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PRIMARIA

RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN

Conocimiento del medio

Presentación........................................................ Recursos para la evaluación inicial...................... Recursos para las evaluaciones periódicas......... – Evaluación por unidades................................... – Evaluación trimestral ........................................ – Evaluación final.................................................

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Conocimiento del medio 3 Recursos para la evaluación es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.

Ilustración: Jorge Salas Edición: Mar García

© 2008 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

CP: 912726 Depósito legal:

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Presentación
Con el fin de apoyar la labor de los profesores, en este volumen se ofrecen los siguientes recursos: 1. Recursos para la evaluación inicial. En esta sección se presentan distintos recursos para que los profesores, durante las primeras semanas del curso, aprecien la situación de partida de sus alumnos. En este apartado se incluyen: • Criterios de evaluación. Son los indicadores del nivel en el que debe encontrarse el alumno al comenzar tercero de Primaria. Para facilitar una evaluación completa, estos criterios están clasificados en seis bloques: El cuerpo humano, Los seres vivos, El medio físico, Las máquinas, materiales y energía, El lugar en el que vivimos y Nociones temporales y espaciales. • Sugerencias de actividades. Son propuestas para ayudar al profesor a hacer una valoración del punto de partida de sus alumnos mediante la observación directa. Estas actividades pueden realizarse de forma individual, por grupos o con toda la clase y se presentan relacionadas con los criterios de evaluación. • Pruebas escritas. Fichas fotocopiables para la evaluación individual, que permiten saber el estado del alumno respecto a cada uno de los criterios de evaluación antes enumerados. Hay una prueba de dos páginas para cada uno de los seis bloques, con el fin de incorporar todos los contenidos y de realizar la evaluación inicial como un proceso y no como un momento puntual. • Formulario de registro personal. Hoja fotocopiable para consignar el resultado de la valoración de cada alumno. • Soluciones. Respuestas de las pruebas escritas.

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• Prueba tipo test. Para cada unidad se presentan los siguientes elementos: • Control. Una página con preguntas cerradas de opción múltiple. Por la naturaleza de este tipo de pruebas. Ficha de una página. Enumeración de los criterios de evaluación. • Prueba tipo test. 3. En esta sección se incluyen pruebas para evaluar a los alumnos al final de cada trimestre.2. • Criterios de evaluación. Además. con las correspondientes respuestas. Dos páginas con actividades variadas. S. Respuestas a las fichas de Control y a las pruebas tipo test. Esta sección contiene recursos para hacer un seguimiento de los alumnos a lo largo de todo el curso. Evaluaciones trimestrales. Para aquellos profesores que estén interesados en realizar una prueba global al final del curso. 4. La sección se cierra con las respuestas a las pruebas plantea- das para cada trimestre. 4 © 2008 Santillana Educación. con diez actividades variadas para hacer un repaso de la unidad. para realizar una evaluación rápida. con diez preguntas de opción múltiple. las preguntas se orientan a los contenidos conceptuales más relevantes. Evaluación final. pretende habituar a los alumnos a realizar otros tipos de pruebas de evaluación. L. se incluye: • Evaluación trimestral. Ficha de dos páginas. relacionados con las actividades de las pruebas anteriores. que recogen algunos de los contenidos más importantes estudiados en el trimestre. Al igual que en las unidades. • Soluciones. Recursos para la evaluación de las unidades. • Soluciones. hemos incluido dos fichas: una con actividades variadas y otra tipo test. .

Los seres vivos. Nociones temporales y espaciales. 6. 4. El lugar en el que vivimos. • Pruebas escritas: 1. El cuerpo humano.Recursos para la evaluación inicial • Criterios y sugerencias para la evaluación inicial. 5. S. los materiales y la energía. 2. Las máquinas. L. 3. 5 . El medio físico. © 2008 Santillana Educación. • Registro individual.

6 • Entregar a cada alumno una tarjeta y pedirles que escriban dos hábitos saludables: uno relacionado con la alimentación y otro. entregar a cada uno de ellos una cartulina y pedirles que dibujen la silueta de una persona. e introducirlos en una bolsa. L. estómago.º de Primaria Actividades pruebas escritas Criterios Sugerencias El cuerpo humano • Identifica y describe las partes del cuerpo humano. colorearán sus dibujos y rotularán las partes del cuerpo. • Dividir la clase en grupos. 6 © 2008 Santillana Educación. • Asocia cada sentido con su órgano. una ronda. S. huelo. de una articulación o de un hueso. localizándolo en su cuerpo. 3. Los alumnos. uno a uno. un alumno leerá en voz alta el texto de su tarjeta y el compañero de al lado dirá si se trata de un músculo. el pecho…). articulaciones y músculos y entregar una a cada alumno. Por ejemplo. Después. 2. otra. articulaciones y músculos. • Nombra y localiza algunos órganos del cuerpo.Criterios y sugerencias para la evaluación inicial de Conocimiento del medio. • Nombra y localiza huesos. veo. dirán el nombre del órgano y lo localizarán sobre la silueta. Después. 4 • Entregar a los alumnos revistas y pedirles que recorten imágenes que tengan que ver con cada uno de los sentidos y sus percepciones. Dibujar y recortar en cartulina los órganos correspondientes: corazón. sacarán una tarjeta e identificarán en qué parte de su cuerpo se encuentra. pulmones…. Los alumnos. veo con variaciones en función de los sentidos. un edredón para ilustrar el tacto… • Jugar al veo. entre todos. una oreja. 3 • Preparar tarjetas con los nombres de algunos huesos. 5 • Trazar en la pizarra la silueta del cuerpo humano. Por ejemplo. un perfume para ilustrar el olfato. huelo… • Distingue hábitos saludables y hábitos no saludables en alimentación e higiene. veo. con la higiene. sacarán una cartulina de la bolsa. . por turno. 1 • Dibujar en tarjetas distintas partes del cuerpo humano (un pie.

1. 3 • Llevar fotos de seres vivos y no vivos a clase. para que el resto de sus compañeros adivinen de qué clase de animal se trata. • Reconoce las características de los principales grupos de seres vivos. 4. 5 • Formular preguntas para que los alumnos tengan que explicar algunas de las características del agua utilizando no solo su conocimiento. ¿por qué desaparece el hielo que se pone a los refrescos?. pedir a los alumnos que introduzcan cada imagen en la caja correspondiente. 4. El medio físico • Reconoce las cualidades y usos del agua. cogerán un papel. 1. pedirles que indiquen. 7 • Dividir la clase en cinco grupos y entregar a cada uno de ellos imágenes de cinco plantas diferentes. 6 • Escribir en papeles los nombres de los diferentes grupos de animales vertebrados e invertebrados. visitar un jardín o un parque y pedir a los alumnos que anoten en una hoja todos los nombres de seres vivos que puedan observar. • Clasifica animales en función de cómo son sus cuerpos. © 2008 Santillana Educación. sino también su ingenio.Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias Los seres vivos • Diferencia seres vivos y no vivos.. Cada grupo preparará con las imágenes pequeños rompecabezas para que el resto de sus compañeros los armen e identifiquen sus partes. 3 • Si se tiene oportunidad. Preparar dos cajas y rotular en una seres vivos y en la otra seres no vivos. Por ejemplo: ¿Desaparece el agua de un charco cuando se seca?. 5. por grupos. ¿qué ocurre cuando se seca la ropa?. las diferencias que aprecian entre esos seres vivos y que los clasifiquen en plantas o animales. • Identifica las partes de una planta y sus tipos. Después. L. sus tipos de reproducción y su alimentación. Luego. uno por uno. doblarlos e introducirlos en una bolsa.. sus formas de desplazamiento. Los alumnos. S. lo leerán y dirán características del animal que les haya tocado. 7 . 2.

1. 8 • Pedir a los alumnos que dibujen el paisaje de la zona en la que viven y que escriban una pequeña descripción del mismo. El oxígeno es… • Explica por qué se producen el día y la noche. etc. Por ejemplo. Por turnos.. vasos de plástico. S. • Identifica elementos del paisaje. Dividir la clase en grupos y pedirles a cada uno de ellos que escojan una de las fotografías y que la describan. y otra pequeña y azul (la Tierra). por ejemplo: jerséis. 5. tendrán que explicar qué elementos naturales y transformados hay. 6 • Llevar al aula fotografías de distintos paisajes naturales. etc.. zapatos. tapar los ojos a un alumno. por qué se producen el día y la noche. identificarlo y decir con qué material está hecho. y pedir a dos alumnos que expliquen. • Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos tres oraciones que comiencen por: El aire es…. sillas. 2. 8 © 2008 Santillana Educación. 2. 7.Criterios Actividades pruebas escritas 1 Sugerencias • Reconoce las cualidades y usos del aire. los ríos o la costa. lápices. con las dos bolas. 6 • Reunir diferentes objetos en el centro del aula. L. deberán explicar para qué sirven. 4. El resto de los grupos deberá adivinar de qué tipo de paisaje se trata. Las máquinas. Después. cómo funcionan y qué tipo de energía necesitan. El aire ocupa. .. cómo son las montañas. • Identifica máquinas de su entorno y conoce sus utilidades. 3 • Dar a cada alumno un folio y pedirles que expliquen con un dibujo por qué hay día y noche. los materiales y la energía • Identifica los materiales más utilizados en su vida cotidiana y sus propiedades. 3 • Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos el nombre de tres máquinas que empleen al cabo del día. • Llevar dos bolas a clase: una grande y amarilla (el Sol). • Identifica formas del paisaje. que tendrá que escoger uno de esos objetos.

• Reconoce el significado de algunas normas viales. Tras la narración. teléfono. así les parecerán más atractivos. o escribir para que la lean. 1. ordenará la secuencia. 9 . cruzar la calzada entre los vehículos aparcados. 3 • Contar a los alumnos historias en las que acontezca un gran número de sucesos. dirección. los alumnos tendrán que formular preguntas en las que como requisito imprescindible deban incluir palabras que indiquen sucesión temporal.Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias El lugar en el que vivimos • Identifica las relaciones de parentesco. Luego. por último… • Ordena cronológicamente secuencias. una pequeña historia en la que aparezcan diferentes personajes emparentados entre sí. L. Después. 4. 2 • Seleccionar hechos significativos en los niños de esta edad: el día de su nacimiento. • Conoce los datos básicos del lugar en el que vive. apellidos. cruzar la calzada sin mirar… Nociones temporales y espaciales • Usa adecuadamente conceptos temporales. 1. nombre de la localidad en la que nacieron… Es importante que se asemejen a los carnés de identificación habituales. luego. pegará los folios por los bordes con cinta adhesiva y los plegará como si fuera un acordeón. 5 • Leer o inventar distintas situaciones para que los alumnos detecten y corrijan los comportamientos viales incorrectos. 3 • Contar a los alumnos. formular preguntas sobre las relaciones de esos personajes. por ejemplo: ¿Cómo se llamaba el hermano de Gonzalo? Julia era ____ de Pedro. etc. cuando empezaron a hablar. primero. el momento en el que dieron sus primeros pasos. después. el primer día de colegio… Cada alumno escribirá cada uno de esos momentos en un folio y hará un dibujo que ilustre ese hecho. S. 2 • Preparar carnés de identidad con datos como los siguientes: nombre. © 2008 Santillana Educación. Por ejemplo: caminar por la acera y cruzar por los pasos de cebra cuando el semáforo esté en rojo. por ejemplo: antes.

decoradas por una cara y. a la derecha cinco pasos… • Conoce los puntos cardinales. formular preguntas a los alumnos. Respuesta B: • ojos. pero divertida. fantástica… Por ejemplo: Respuesta A: • raíz. • Proponer a los alumnos jugar a Seguir el camino por parejas. Uno de los alumnos tendrá que ejecutar las órdenes de movimiento que le dé su compañero. ¿Cuáles son las partes de una planta? Es importante motivar a los alumnos para que las respuestas absurdas sean originales y divertidas. leerá la pregunta y la responderá. por la otra.Criterios Actividades pruebas escritas 4 Sugerencias • Usa nociones espaciales. 5 • Pedir a los alumnos que construyan veletas con cartón. Este juego puede plantearse de forma individual o en grupos. • Rotular en grande las letras de los puntos cardinales (N. flor y fruto. Después. Cada alumno se acercará a la pizarra. adelante tres pasos. tallo. Por ejemplo. 10 © 2008 Santillana Educación. S. por ejemplo: Juan está sentado al de María… Sugerencias de actividades globales Alcanzad la estrella Preparar en cartulina 50 estrellas. atrás dos pasos. E y O) en papeles de colores y pegar cada una de ellas en la pared en la que corresponda. S. L. Aquel que responda correctamente a la pregunta se quedará con la estrella. . absurda. con una pregunta escrita. El preguntón Proponer a los alumnos que elaboren tarjetas en las que por una cara haya una pregunta y por la otra dos respuestas: una correcta y otra incorrecta. y pegarlas en la pizarra. hoja. nariz y boca. orejas. Ganará el alumno que tenga más estrellas al final. cogerá una estrella al azar.

P: Órgano del cuerpo que al respirar se llena y se vacía de aire (pulmón). R: Parte de la planta que crece bajo tierra por la que absorbe agua y otras sustancias (raíz). X: contiene la x: Gas que forma parte del aire que los seres vivos necesitamos para respirar (oxígeno). M: Animales que nacen del vientre de su madre (mamíferos). © 2008 Santillana Educación. como en el juego televisivo. W: contiene la w: Fruta de piel marrón con pelitos y de color verde por dentro muy rica en vitamina C (kiwi). E: Tipo de energía con la que funcionan los electrodomésticos (electricidad). N: Parte del cuerpo con la que olemos (nariz). I: Animales que no tienen esqueleto (invertebrados). Y: Hembra del caballo (yegua). U: Fruta que forma racimos y de la que se obtiene el vino (uva). Una propuesta puede ser: A: Parte del cuerpo por el que se puede doblar (articulación). L. H: Agua congelada (hielo). empiecen por cada una de las letras del abecedario o la contengan.Pasapalabra Preparar tarjetas con definiciones de palabras que. F: Parte de la planta en la que se encuentran las semillas (fruto). V: Aire en movimiento (viento). 11 . el peso de las personas (kilo). O: Una de las estaciones del año (otoño). G: Persona que cría animales para obtener alimentos (ganadero). J: Mamífero con el cuello muy largo (jirafa). T: Uno de los cinco sentidos (tacto). S. S: Estrella de la que recibimos luz y calor (Sol). Ñ: contiene la ñ: Parte dura de la punta del dedo (uña). K: Unidad con la que se mide. Z: Planta que tiene una raíz comestible de color naranja (zanahoria). L: Órgano del sentido del gusto (lengua). D: Pieza de la boca con la que masticamos la comida (diente). entre otras cosas. C: Músculo que late y que mueve la sangre por todo el cuerpo (corazón). Q: contiene la q: Conjunto de los huesos del cuerpo (esqueleto). B: Una de las extremidades del cuerpo humano (brazo).

Relaciona. cabeza extremidades tronco 2.Evaluación inicial El cuerpo humano Nombre Fecha 1. cráneo bíceps costilla pectorales tibia abdominales columna vertebral gemelos fémur © 2008 Santillana Educación. 12 . . . Relaciona. S. cuello codo articulaciones cintura rodilla • Los huesos se unen entre sí en las • Doblamos el brazo por el • Doblamos la pierna por la . 3. L. Completa cada oración con la palabra correspondiente.

S. Comer alimentos variados. © 2008 Santillana Educación. Escribe cada palabra donde corresponda. Ducharse y lavarse los dientes. Beber bastante agua cada día. pulmón corazón estómago 6. Marca lo que es bueno para la salud. Sentarse con mala postura.4. ¿Qué sentido utiliza cada niño? Escribe. Hacer ejercicio. 5. L. Dormir menos de ocho horas. 13 .

crecen y se reproducen. Porque nacen. ¿Por qué los animales son seres vivos? Marca. 2. 4. Pone huevos y tiene plumas. Nace del vientre de su madre. Rodea los seres vivos. ¿Qué clase de animal es? Relaciona. L. ave insecto anfibio pez reptil mamífero 14 © 2008 Santillana Educación. Porque tienen formas y colores muy diferentes.Evaluación inicial Los seres vivos Nombre Fecha 1. Porque se pueden mover. . ¿Qué necesitan las plantas para vivir? Colorea. Tiene la piel desnuda. S. Es invertebrado y tiene seis patas. Tiene escamas y aletas. Tiene escamas y vive en la tierra. aire medicinas agua comida suelo sol electricidad 3.

vivíparos Animales que nacen del vientre de su madre. 15 . • ¿Qué tipo de planta es? Tacha lo que no corresponda. Relaciona. L. S. Escribe los nombres de las partes de esta planta. Después. hierba arbusto árbol © 2008 Santillana Educación. ovíparos Animales que ponen huevos. 7. contesta.5. Observa los dibujos y escribe herbívoro o carnívoro según corresponda. 6.

porque . El aire es un líquido.Evaluación inicial El medio físico Nombre Fecha 1. A B • En el dibujo A es de • En el dibujo B es de . si es verdadero. Colorea. 2. S. amarillo azul gris Sol Tierra Luna 3. Observa los dibujos y explica si es de día o de noche. El aire es una mezcla de varios gases. El oxígeno es un gas del aire. Escribe cada palabra en su lugar. líquido gas sólido 16 © 2008 Santillana Educación. porque 4. Escribe V. L. El aire no se ve y no ocupa espacio. o F. . si es falso.

puente elementos naturales elementos hechos por las personas © 2008 Santillana Educación. agua dulce No se puede beber. Está en los ríos. Clasifica. 6. Está en el mar. Escribe donde corresponda. Sí se puede beber. ¿Qué tipo de paisaje es? Escribe costa o montaña según corresponda. S. L. Relaciona. 7.5. nieve carretera acantilado 17 . montaña río pueblo bosque 8.

Escribe el nombre de cada máquina en su lugar. Funcionan con electricidad. ¿Para qué sirven las máquinas? Marca con una X la opción correcta. Mejora la vida en casa. 18 © 2008 Santillana Educación. 3. 2. Para tener mejores ideas. S. Mejora el transporte.Evaluación inicial Las máquinas. los materiales y la energía Nombre Fecha 1. Funcionan con la fuerza de las personas. Para estudiar mejor. Mejora las comunicaciones. . L. ¿Qué mejora cada máquina? Relaciona. Para ayudarnos a realizar nuestras actividades con facilidad. Funcionan con gasolina.

¿De qué están hechos estos objetos? Relaciona. L. P A P E L S W L Q S V D A V Á S Z S I E I S I C D O U D T O E G Ñ Y R I V U W Z D I C A R T Ó N O O B M A V X L © 2008 Santillana Educación. ¿De dónde se obtienen estos materiales? Escribe en el lugar correspondiente. Rodea en la sopa de letras cuatro materiales que se puedan reciclar. S.4. madera lana algodón piel de las plantas de los animales 6. corcho piel lana plástico hierro 5. 19 .

En el centro de la localidad. 20 © 2008 Santillana Educación.Evaluación inicial El lugar en el que vivimos Nombre Fecha 1. S. 2. Escribe el nombre de la habitación donde suele estar cada cosa. • Nombre de la localidad en la que vives: • Nombre y número de la calle donde vives: • ¿Dónde vives? En una casa. • ¿Dónde se encuentra tu calle? En un piso. L. Ancha. Corta. • ¿Cómo es tu calle? En las afueras de la localidad. Larga. Estrecha. . Completa esta ficha sobre el lugar donde vives.

abuelos hermanos tíos primos . .3. . . Completa. Completa. • Los padres de mis padres son mis • Los hermanos de mis padres son mis • Los hijos de mis tíos son mis • Los hijos de mis padres son mis 4. Escribe donde corresponda. . L. S. . semáforo paso de peatones calzada acera carril para bicicletas parada de autobús 5. • Los peatones caminan por • Los vehículos circulan por • Los peatones cruzan por © 2008 Santillana Educación. . 21 .

2. antes después 22 © 2008 Santillana Educación. S.Evaluación inicial Nociones temporales y espaciales Nombre Fecha 1. 2. Escribe antiguo o moderno. 3 y 4. 3. L. . Completa la agenda con tres cosas que haces antes de cenar y tres cosas que haces después de cenar. ¿Quién es mayor? Ordena con 1.

23 . de Manzaneda. contesta. S. Observa el mapa y completa con los puntos cardinales.4. de Colmenar. L. de Colmenar. Después. Observa el plano. • Aldeavieja está al • Roblecillo está al • Manzaneda está al • Roblecillo está al © 2008 Santillana Educación. • ¿Qué hay enfrente del colegio? • ¿Qué hay a la derecha del hospital? • ¿Qué hay detrás del quiosco? • ¿Qué hay en el centro de la plaza? 5. de Roblecillo.

• Clasifica animales en función de cómo son sus cuerpos. sus tipos de reproducción y su alimentación. • Explica por qué se producen el día y la noche. • Distingue hábitos saludables y hábitos no saludables en alimentación e higiene. • Reconoce las características de los principales grupos de seres vivos. El medio físico • Reconoce las cualidades y usos del agua. . Los seres vivos • Diferencia seres vivos y no vivos. • Nombra y localiza algunos órganos del cuerpo. articulaciones y músculos. • Asocia cada sentido con su órgano. L. • Identifica elementos del paisaje.º de Primaria Nombre Fecha SÍ El cuerpo humano • Identifica y describe las partes del cuerpo humano. • Reconoce las cualidades y usos del aire. S. • Identifica formas del paisaje. sus formas de desplazamiento. • Nombra y localiza huesos.Registro individual para la evaluación inicial de Conocimiento del medio. • Identifica las partes de una planta y sus tipos. NR* Observaciones 24 © 2008 Santillana Educación. 3.

Nociones temporales y espaciales • Usa adecuadamente conceptos temporales. 25 .SÍ Las máquinas. • Ordena cronológicamente secuencias. L. • Reconoce el significado de algunas normas viales. * NR: Necesita refuerzo. • Conoce los datos básicos del lugar en el que vive. • Identifica máquinas de su entorno y conoce sus utilidades. los materiales y la energía • Identifica los materiales más utilizados en su vida cotidiana y sus propiedades. El lugar en el que vivimos • Identifica las relaciones de parentesco. • Conoce los puntos cardinales. • Usa nociones espaciales. NR* Observaciones © 2008 Santillana Educación. S.

Soluciones Evaluación inicial – El cuerpo humano (páginas 12-13) 1. G. Vivíparos – animales que nacen del vientre de su madre. S. Tiene la piel desnuda – anfibio. Tiene escamas y vive en la tierra – reptil. Codo. 3. 26 © 2008 Santillana Educación.). Porque nacen. Tiene escamas y aletas – pez. 6. Herbívoro. Aire. Nace del vientre de su madre – mamífero. 5. Ovíparos – animales que ponen huevos. Respuesta gráfica (R. L. 2. R. R. Carnívoro. 4. Articulaciones. Agua. Rodilla. 3. Árbol. Olfato. Comer alimentos variados. . 6. Beber bastante agua cada día. Evaluación inicial – Los seres vivos (páginas 14-15) 1. Sol. crecen y se reproducen. 5. Ducharse y lavarse los dientes. G. R. G. 4. Gusto. Carnívoro. G. Hay que rodear la maceta y el perro. Pone huevos y tiene plumas – ave. Suelo. Hacer ejercicio. 7. Herbívoro. Tacto Oído Vista. 2. Es invertebrado y tiene seis patas – insecto.

Jersey – lana. Montaña. Tijeras – hierro. Bolso y cinturón – piel. Sí se puede beber – agua dulce – está en los ríos. vidrio y papel. cartón. acantilado. El tren – mejora el transporte. 7. porque se ve el cielo claro. R. Tapón – corcho. La lavadora – mejora la vida en casa. © 2008 Santillana Educación. 2. S. Funcionan con gasolina – avión. los materiales y la energía (páginas 18-19) 1. Costa. De las plantas – madera. 8. carretera. En el dibujo A es de día. V. 5. 2. Funcionan con la fuerza de las personas – carro. G. De los animales – lana. Elementos naturales: nieve. Para ayudarnos a realizar nuestras actividades con facilidad. 6. Hay que rodear: plástico. Evaluación inicial – Las máquinas. 4. Cubo y pala – plástico. El teléfono – mejora las comunicaciones. 3. Funcionan con electricidad – microondas. secador. destornillador. 4. R.Evaluación inicial – El medio físico (páginas 16-17) 1. Líquido. 5. F. algodón. En el dibujo B es de noche. V. porque en el cielo se ven estrellas y la Luna. Elementos hechos por las personas: puente. L. 6. Gas. Sólido. piel. automóvil. 27 . G. 3. F.

La acera. L. L. 4. Este. 3. Sofá – salón. R. Antiguo.Evaluación inicial – El lugar en el que vivimos (páginas 20-21) 1. Oeste. S. 5. Antiguo. 28 © 2008 Santillana Educación. La calzada. Un banco. 2 y 1. Hermanos. 4. Antiguo. Moderno. Evaluación inicial – Nociones temporales y espaciales (páginas 22-23) 1. Moderno. 4. Lavabo – cuarto de baño. 3. Oeste. G. 3. . Horno – cocina. 2. Abuelos. L. Primos. Sur. Un supermercado.). R. Cama – dormitorio. Tíos. Moderno. 2. Un parque. 5. El paso de peatones. Una fuente. Respuesta libre (R.

Las máquinas. La prestación de servicios. © 2008 Santillana Educación. Unidad 8. S. L. Unidad 1. Unidad 15. Unidad 3. Los animales invertebrados. Unidad 14. Unidad 10. Unidad 12. Los paisajes. Los seres vivos. El paso del tiempo. La atmósfera y el tiempo. Los animales vertebrados. Evaluación trimestral. Los sentidos. Evaluación final. Unidad 4. 29 . Las instituciones de la localidad. Los trabajos. Unidad 6. La localidad y la población. Unidad 5. El agua. Unidad 2. Unidad 13. Unidad 7.Recursos para las evaluaciones periódicas Evaluación por unidades. Unidad 9. Unidad 11. Nuestro cuerpo. El planeta Tierra.

. Explica qué es la piel. 5. S. Clasifica las siguientes palabras donde corresponda. Indica un rasgo que nos diferencia a unas personas de otras. ¿Qué es la melanina? Contesta. 30 © 2008 Santillana Educación. cerebro pulmones estómago riñones hueso músculo 3. Escribe cada palabra en el lugar que corresponda. frente • Cabeza • Tronco • Extremidades pierna abdomen brazo espalda cara 2.Control 1 Nombre Fecha Nuestro cuerpo 1. 4. L.

Observa el dibujo y contesta a las preguntas. Nuestro cuerpo se prepara para ser adulto. son unos órganos elásticos que se unen a los huesos y hacen que estos se muevan. Los huesos se vuelven frágiles y se tiene menos fuerza. Explica qué es una articulación y escribe dos ejemplos de articulaciones. • Los el • Los son unos órganos rígidos y resistentes que forman . que sostiene el peso del cuerpo. 67. La primera etapa de la vida de las personas. • ¿Qué músculo está encogido cuando el brazo está doblado? • ¿Qué músculo está encogido cuando el brazo está extendido? 69. S. 10. Enumera las etapas de la vida. 31 . Escribe el nombre de la etapa de la vida a la que se refiere cada una de estas oraciones. Completa. L. 68. © 2008 Santillana Educación.66. Nuestro cuerpo está preparado para tener hijos.

c. adolescencia. Los dientes definitivos salen: a. adolescencia y juventud. El tronco está dividido en dos partes: a. c. Las etapas de la vida son: a. . 67. 63. las articulaciones. en la edad adulta. adultos y ancianos. 69.Test 1 Nombre Fecha El cuerpo humano Rodea la opción correcta. b. b. pecho y tripa. en la madurez. 62. b. La melanina es: a. Los huesos forman: a. Nuestro cuerpo está formado por tres partes: a. 32 © 2008 Santillana Educación. el esqueleto. pecho y extremidades. infancia. 68. c. 65. tórax y abdomen. infancia. una de las partes que forman el tronco. c. b. junto al corazón. extremidades superiores y extremidades inferiores. c. S. c. un órgano interno del cuerpo humano. 10. músculos. cabeza. Los órganos que se unen a los huesos y hacen que estos se muevan son los: a. edad adulta y ancianidad. c. cabeza. L. radio y bíceps. en la infancia. una sustancia de la piel que nos protege del sol. 61. tronco y extremidades. 66. 64. c. cuando se nace. c. en la adolescencia. b. El cerebro se encuentra: a. los músculos. b. en la cabeza. brazos. Los músculos del brazo son: a. cabeza. niños. c. en la adolescencia. b. húmero y cúbito. b. b. en el estómago. b. bíceps y tríceps. El cuerpo está preparado para tener hijos: a. tronco y piernas. pulmones.

Unidad 1 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Distinguir y clasificar las partes del cuerpo. 8. 33 . R. La piel es la capa exterior que rodea y protege el cuerpo. Tronco: abdomen. c. T: Prueba tipo test. c. 10. S. adolescencia. L. 4. Extremidades: pierna. C: Control. 6. Test 1. esqueleto. • Completar e interpretar esquemas anatómicos. infancia. músculos. a. Una articulación es el lugar en el que se unen los huesos entre sí. 5. Respuesta modelo (R. El bíceps. • Explicar la función de los huesos. • Describir cómo se produce el movimiento del brazo. c. Adolescencia.). ancianidad. a. 7. 9. el codo y la muñeca son dos articulaciones. G. b. Soluciones Control 1. • Enumerar y reconocer las etapas de la vida. c. • Situar correctamente órganos internos del cuerpo humano. edad adulta. 9. Por ejemplo. brazo. 8. 7. 6. El tríceps. las articulaciones y los músculos. 5. b. 4. • Discriminar rasgos diferenciadores de las personas. edad adulta y ancianidad. • Explicar la función de la piel. b. 2. b. 2. espalda. Cabeza: frente. C T T C T C T C T C T C T C C C T C T T C C • Conocer las partes del cuerpo humano. Huesos. 3. © 2008 Santillana Educación. cara. Las características sexuales y la estatura. 10. M. Las etapas de la vida son infancia. La melanina es una sustancia oscura que se encuentra en la piel y que nos protege del sol. 3.

la información que recoge el ojo llega al a través del 4. Completa el texto. párpados nervio óptico pupila cerebro vista • Los ojos son los órganos de la • Los ojos están protegidos por los • En el centro del iris está la . . 1. 2. ¿Cuáles son los órganos de los sentidos? Escribe. . 3.Control 2 Nombre Fecha Los sentidos 1. 4. Indica el nombre de la parte del ojo que corresponde a cada número. 2. las pestañas y las cejas. que es un agujero por donde entra la luz. . 2. 3. Escribe los nombres de las partes del oído. 1. 3. 34 © 2008 Santillana Educación. . S. L. • Para ver. 4.

66. ¿En qué órgano de los sentidos se encuentran? Escribe.65. si es falso. S. ¿Cuál es la parte de la nariz que capta el olor? Contesta. La lengua es el órgano del sentido del gusto. L. Escribe el nombre de los cinco sabores básicos. La pituitaria percibe los olores. Escribe V. Sentimos el dolor a través de las papilas gustativas. • caracol • pituitaria • papila gustativa • iris • pupila • nervio auditivo 10. 69. © 2008 Santillana Educación. si es verdadero. • El órgano del sentido del tacto es la . ¿Qué relación hay entre el oído y el cerebro? Explica. Los pequeños abultamientos que cubren la lengua son las papilas gustativas. • El tacto es el de los objetos que tocamos. 35 . El aire que respiramos entra por la nariz. o F. que permite captar algunas características 67. 68. Completa.

la oreja. la pupila. 61. b. c. la piel. los dedos. conocer lo que nos rodea por medio del tacto. b. c. b. el nervio auditivo. la vista. nervio auditivo. el caracol. 67. b. c. S. la oreja. b. tímpano. 64. la córnea. 63. c. el tímpano. El ojo es el órgano de: a. el tacto. c. La nariz es el órgano del sentido: a.Test 2 Nombre Fecha Los sentidos Rodea la opción correcta. el oído. del olfato. b. c. el caracol. b. La parte del ojo que capta la luz es: a. . 68. 66. el oído. El oído capta el sonido y lo envía al cerebro por medio del: a. El sentido de la vista nos permite: a. c. la retina. la mano. del tacto. La parte del ojo que tiene un color diferente en cada persona es: a. b. La parte del oído que capta el sonido es: a. La parte externa del oído es: a. c. del oído. el iris. conocer lo que nos rodea por medio de la luz. nervio óptico. el tímpano. c. b. conocer lo que nos rodea por medio del sonido. el oído. El órgano del sentido del oído es: a. 69. la pupila. 10. 65. c. L. 36 © 2008 Santillana Educación. el cristalino. 62. El órgano del sentido del tacto es: a. b.

G. T: Prueba tipo test. V. retina. c. C C C T • Completar esquemas anatómicos. C T T • Explicar cómo participa el cerebro en la percepción. 4. 1. a. C T • Identificar las principales partes del ojo y del oído. 5. a. 7. nariz. 4. 8. 9.Unidad 2 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T C T 3 4 5 T C C 6 7 C C 8 C C 9 C T 10 T C • Conocer los órganos de los sentidos. a. amargo y umami. b. piel. Ojos. V. Pituitaria. Soluciones Control 1. El cerebro es el encargado de interpretar la información que le llega del oído a través del nervio auditivo. 3. Test 1. L. lengua y piel. 6. 4. 5. 3. pituitaria: nariz. V. 37 . c. 10. ácido. • Explicar la función de los órganos de los sentidos. 3. iris: ojo. © 2008 Santillana Educación. C: Control. párpados. V. Sentido. a. papila gustativa: lengua. pupila. 6. 7. Caracol: oído. nervio óptico. Dulce. córnea. a. c. pupila: ojo. 2. nervio auditivo: oído. Vista. S. cerebro. salado. oído. 2. 9. c. F. 2. R. cristalino. 10. 8. nervio óptico.

4. ¿Qué nos proporcionan los alimentos? Explica. Permite que los seres vivos tengan descendencia. Permite que las plantas fabriquen sus propios alimentos. 3. L. dióxido de carbono luz solar sales minerales agua 38 © 2008 Santillana Educación.Control 3 Nombre Fecha Los seres vivos 1. 2. ¿Cómo se alimentan las plantas? Escribe una oración con estas palabras. Escribe el nombre de las funciones vitales que realizan los seres vivos. Explica qué significan las siguientes palabras. . Permite que las personas se relacionen unas con otras. S. Indica de qué función vital se trata en cada caso. carnívoro omnívoro 5.

S. ovíparos vivíparos 10. El cerebro del perro envía a los músculos la orden de jugar con la pelota. Algunas plantas se reproducen de forma sin que intervengan las flores ni las semillas. L. Observa el dibujo y completa. Después. A partir de las flores se forman las semillas. ¿Cómo se reproducen las plantas? Ordena. Rodea los órganos que intervienen en la función de relación. Salen las flores. Las semillas caen al suelo. 39 . 9. 7. El perro ve una pelota. Las semillas germinan y dan origen a una nueva planta. corazón sistema nervioso cerebro hígado órganos de los sentidos 8. El perro juega con la pelota. . Escribe dos ejemplos de animales ovíparos y dos de animales vivíparos. Observa el dibujo y ordena con números. escribe de qué función vital se trata. La imagen de la pelota llega al cerebro del perro.6. • La función vital es la de . © 2008 Santillana Educación.

Cuando los seres vivos dan origen a otros seres vivos parecidos a ellos realizan la función de: a. reproducción. Las estrellas de mar se reproducen de forma: a. b. son omnívoras. c. ovíparas. Las personas somos: a. c. captar lo que ocurre alrededor de nosotros. nutrirnos. riñones. cerebro. c. c. captar información del exterior y actuar en consecuencia. relación. c. nutrición y: a. repetición. b. 5. conseguir energía y materiales para el cuerpo. 7. tener descendientes. 40 b. c. los que comen solo carne. c. La parte más importante del sistema nervioso es el: a. 10. L. músculos. b. sexual. © 2008 Santillana Educación. 3. nervio auditivo. ovíparas y vivíparas. b. 4. reproducción. los que comen solo plantas. 8. S. pulmones. Las funciones vitales son las de relación.Test 3 Nombre Fecha Los seres vivos Rodea la opción correcta. 1. fabrican sus propios alimentos. vivíparas. no sexual. En la función de relación que realizan los animales intervienen los: a. c. b. b. respiración. La función de nutrición consiste en: a. Los animales omnívoros son: a. reproducirnos. los que se alimentan de otros animales y de plantas. digestión. b. c. nervio óptico. La función de relación nos permite: a. 6. 9. b. . b. se alimentan de otros seres vivos. c. Las plantas: a. 2. no se reproducen.

C T • Ordenar el proceso de reproducción sexual de las plantas. a. 8. 3. Animal que se alimenta de otros animales o de partes de otros animales. 4 y 2. R. 9. 4. 7. 5. 7. Los alimentos nos proporcionan energía y materiales para crecer y mantener el cuerpo en buen estado. No sexual. c. a. Ovíparos: mosca. 2. 1 y 3. © 2008 Santillana Educación. cerebro y órganos de los sentidos. caballo. sales minerales. b. b. 8. relación y reproducción. C T • Explicar y reconocer la función de nutrición en los animales y las plantas. T C • Indicar ejemplos de animales ovíparos y vivíparos. 4. b. T C T C T C • Identificar la función de relación en los animales. C Soluciones Control 1.Unidad 3 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C 3 4 5 6 T 7 T 8 9 10 • Enumerar y diferenciar las tres funciones vitales en los animales y las plantas. Las plantas fabrican sus alimentos a partir de agua. L. Los seres vivos realizan las funciones de nutrición. 6. 2. 10. dióxido de carbono y luz solar. 1. c. b. M. S. 41 . Vivíparos: vaca. Nutrición. Reproducción. 3. Hay que rodear: sistema nervioso. 5. T: Prueba tipo test. b. Animal que se alimenta tanto de animales como de plantas. Relación. Test 1. 2. C T • Conocer los órganos que intervienen en la función de relación en los animales. T C • Reconocer casos de reproducción no sexual en los animales y en las plantas. C: Control. 3. 10. rana. Relación. 4. a. 9. 6.

Escribe un ejemplo de cada uno de estos tipos de animales. Enumera los grupos de animales vertebrados. © 2008 Santillana Educación. 3.. tienen cuatro patas. Completa las oraciones escribiendo peces o anfibios.» 6. Tacha los tres errores que hay en el texto. nacen del vientre de su madre. «Los reptiles son animales vivíparos que respiran por branquias. tienen huesos. Indica a qué grupo de vertebrados pertenece cada animal. Todos los mamíferos. maman cuando acaban de nacer.Control 4 Nombre Los animales vertebrados Fecha 1. Marca con una X la opción incorrecta.. S. • Los • Los • Los 42 respiran por branquias y por pulmones. mamíferos voladores mamíferos marinos primates 5. respiran solo por branquias. tienen escamas y la mayoría de ellos se desplaza arrastrándose. . L. 2. 4. tienen la piel desnuda.

Lee y averigua de qué animal se trata. Completa la tabla. 10. Cuando se hace adulto puede vivir en la tierra. • Que respiren por branquias. respira por pulmones y tiene patas. • Que tengan escamas.. L. «Es un animal que es distinto de pequeño que de adulto. • Que respiren por pulmones.7... animales/plantas vertebrados/invertebrados plumas/pelo alas/aletas ovíparos/vivíparos 8. © 2008 Santillana Educación. Rodea en cada pareja la palabra que tiene relación con las aves. Mamíferos Respiran por… Reptiles Aves Peces Anfibios Su cuerpo está cubierto de… Se desplazan con. respira por branquias y tiene cola. Escribe en cada caso el nombre de dos animales que no pertenezcan al mismo grupo de vertebrados. S.» • Es un 9. 43 .. Cuando nace vive en el agua. Su reproducción es. • Que se desplacen con aletas.

tienen la piel desnuda. S. 3. b. tienen un esqueleto con huesos. c. © 2008 Santillana Educación. mamíferos marinos y voladores. mamíferos voladores. 1. ovíparos. anfibios. b. Las aves y los reptiles son animales: a. c. Los animales que respiran por pulmones y tienen escamas son: a. mamíferos terrestres. cuando nacen no tienen esqueleto. c. b. ovíparos. 10. . 2. b. invertebrados. 9. c. tienen pelo. 6. invertebrados. L. b. peces. 7. Los animales vertebrados: a. c. tienen escamas. no tienen piel. b. primates. las crías de los peces. b. branquias. Los anfibios: a. c. vivíparos. pulmones. tienen escamas. c. reptiles. Los mamíferos son: a. reptiles. c. Las personas pertenecemos al grupo de los: a. Las ballenas: a. c. b. Las aves respiran por: a. peces. vivíparos. 44 b.Test 4 Nombre Los animales vertebrados Fecha Rodea la opción correcta. no tienen esqueleto. 5. 8. tienen la piel lisa. anfibios. Los animales que cuando nacen respiran por branquias y cuando crecen lo hacen por pulmones son: a. Los alevines son: a. pero cuando crecen sí. c. anfibios. b. 4. branquias y pulmones.

a. pez. 6. Murciélago. ovíparos. vertebrados. Que respiren por branquias: renacuajo. ovípara. 4 patas. Tienen cuatro patas. plumas. Mamíferos: pulmones. T • Enumerar los grupos de animales vertebrados. reptiles. ave. Aves: pulmones. 45 . c. pelo. Que respiren por pulmones: cocodrilo. 9. 9. mamífero. 4 patas. c. 7. golondrina. 2 alas y 2 patas. Ballena. 8. peces y anfibios. branquias. T: Prueba tipo test. 3. 7. Mamíferos. 2. © 2008 Santillana Educación. c. tienen la piel desnuda. C Soluciones Control 1. a. alas. Peces: branquias. 5. 2. T C T C C T C T C T C T C T C T • Dar ejemplos de animales de los distintos grupos de vertebrados. b. Anfibios. 3. b. 8. escamas. ballena. 4 patas. Test 1.Unidad 4 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué son los animales vertebrados. tiburón. a. Reptiles: pulmones. Peces. S. Anfibios: branquias/pulmones. Animales. Anfibio. ovípara. Hay que tachar: vivíparo. a. b. L. serpiente. Anfibios. 10. 10. M. anfibio. ovípara. R. C T C • Identificar dentro de distintos contextos las características principales de cada grupo de animales vertebrados. Que tengan escamas: sardina. 6. 4. aletas. ovípara. vivípara. escamas. Que se desplacen con aletas: atún. Gorila. R. C • Reconocer a qué grupo de vertebrados pertenece un animal. aves. arrastrándose. plumas. 4. C: Control. M. Reptil. 5.

Completa las oraciones con la palabra vertebrados o invertebrados según corresponda. Después. Escribe el nombre de un animal invertebrado en cada caso. Escribe el nombre de los distintos grupos de animales invertebrados. Relaciona. S.Control 5 Nombre Los animales invertebrados Fecha 1. Las lombrices son animales acuáticos. 5. no tienen esqueleto. 2. Las arañas tienen el cuerpo blando y alargado. o F. araña seis patas mariposa ocho patas • La araña y la mariposa son 46 © 2008 Santillana Educación. . escribe a qué grupo de animales invertebrados pertenecen la araña y la mariposa. • Todos los animales • Todos los animales tienen esqueleto. con cuerpo blando terrestre con concha acuático 4. si es verdadero. Los caracoles tienen un gran pie con el que se desplazan. L. si es falso. • • • • 3. Escribe V. Las medusas tienen tentáculos.

6. Nombra las tres partes en las que está dividido el cuerpo de un insecto.

7. Escribe el nombre de cada una de las partes señaladas en el dibujo.

8. Ordena la secuencia de dibujos.

9. Subraya la opción correcta en cada oración.
• Los insectos son animales vertebrados/invertebrados. • Los insectos son animales que tienen seis/cuatro patas. • Los insectos son animales que tienen dos/cuatro antenas. • Los insectos son ovíparos/vivíparos.

10. ¿A qué grupo de animales corresponde esta descripción? Lee, observa y escribe el nombre.
Nombre : • Viven en la tierra.
• Tienen el cuerpo duro. • Son ovíparos. • Son invertebrados. • Tienen seis patas.

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47

Test

5
Nombre

Los animales invertebrados
Fecha

Rodea la opción correcta.
1. Los animales invertebrados son:
a. los que tienen huesos. b. los que no tienen huesos. c. los que tienen huesos sin esqueleto.

2. Las arañas son: a. artrópodos. 3. Las medusas son:
a. animales vertebrados que viven en el mar. b. animales invertebrados que viven en el mar. c. artrópodos marinos.

b. moluscos.

c. animales vertebrados.

4. Las lombrices pertenecen al grupo de: a. las medusas. 5. Los insectos son: a. artrópodos. b. anfibios. c. moluscos. b. los moluscos. c. los gusanos.

6. Los insectos tienen el cuerpo dividido en:
a. cabeza, tronco y extremidades. b. cabeza, tronco y abdomen. c. cabeza, tórax y abdomen.

7. Los caracoles y los mejillones son: a. artrópodos. 8. Las arañas tienen:
a. ocho patas. b. seis patas. c. diez patas.

b. moluscos.

c. gusanos.

9. Los insectos son:
a. ovíparos. b. vivíparos. c. ovíparos cuando nacen y vivíparos cuando se hacen adultos.

10. Las arañas se alimentan de:
a. insectos.
48

b. gusanos.

c. aves.
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Unidad 5

Criterios de evaluación
Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Saber cómo son los animales
invertebrados.

T

• Distinguir animales vertebrados
de invertebrados.

C C T C T C T C T C T C

• Enumerar los grupos de animales
invertebrados.

• Identificar y deducir dentro de distintos
contextos las características principales de cada grupo de animales invertebrados.

T

T

T

• Conocer las principales características
de los insectos.

C

C T

C

• Identificar las partes de un insecto a partir
de dibujos.
C: Control; T: Prueba tipo test.

Soluciones
Control
1. Vertebrados. Invertebrados. 2. Medusas, gusanos, moluscos, artrópodos. 3. R. M: Con cuerpo blando: lombriz. Con concha: caracol. Terrestre: araña. Acuático: medusa. 4. V, V, F, F. 5. Araña – ocho patas. Mariposa – seis patas. La araña y la mariposa son artrópodos. 6. Cabeza, tórax y abdomen. 7. R. G. 8. 1, 3, 2 y 4. 9. Invertebrados. Seis. Dos. Ovíparos. 10. Insectos.

Test
1. b. 2. a. 3. b. 4. c. 5. a. 6. c. 7. b. 8. a. 9. a. 10. a.

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49

¿Qué es una máquina? Explica. 5. ¿Es el ordenador una máquina? Explica. Relaciona cada máquina con el uso que podemos darle. L.Control 6 Nombre Fecha Las máquinas 1. 50 © 2008 Santillana Educación. ¿Qué necesitan las máquinas para funcionar? Responde y pon un ejemplo. S. reloj • grúa • sierra • videoconsola • • cortar madera • jugar • medir el tiempo • subir objetos pesados 3. Escribe qué tipo de energía necesita cada una de estas máquinas para funcionar. . 4. 2.

Un plano inclinado es una barra flexible que gira. si es falso. Escribe V. Se utiliza para desplazar objetos o para levantar pesos. La polea permite elevar un objeto con un esfuerzo menor. En qué se diferencia una máquina simple de una máquina compuesta. Las máquinas pueden ser simples por ejemplo • • el plano inclinado • 8. Escribe el nombre de cuatro elementos de las máquinas compuestas. Completa el esquema. Una palanca es una rampa con pendiente. L. • • • • 9. 51 . Indica qué máquina es. 10.6. 7. S.» © 2008 Santillana Educación. si es verdadero. Los engranajes son máquinas simples. o F. «Es una máquina simple que tiene forma circular y gira sobre un eje.

Test 6 Nombre Fecha Las máquinas Rodea la opción correcta. c. 7. b. 5. una máquina simple. Los objetos que usamos para ahorrar tiempo y esfuerzo cuando realizamos una tarea son: a. ovíparas y vivíparas. c. 9. Las máquinas pueden ser: a. Las bicicletas funcionan con: a. máquinas. b. b. 4. un engranaje. Los motores son elementos de: a. b. c. La polea es: a. redondas o cuadradas. La palanca es: a. Los engranajes sirven para: a. un circuito electrónico. elevar pesos. una máquina compuesta. b. 10. . una máquina simple. c. Las máquinas compuestas: a. El plano inclinado es: a. un circuito eléctrico. están formadas por numerosos elementos. 2. gasolina. globos. b. b. c. electricidad. las máquinas compuestas. no es una máquina. producir electricidad. b. 52 © 2008 Santillana Educación. artilugios. S. un motor. L. están formadas por una pieza. electricidad. c. Todas las máquinas para funcionar necesitan: a. 1. 6. transmitir movimiento. 8. c. c. c. la energía de las personas. 3. son las que producen electricidad. las poleas. combustibles. b. las palancas. simples o compuestas. b. c. una máquina simple. energía.

5. C C C T T C T C T C C T T C T T • Conocer distintas utilidades de las máquinas. C T • Conocer las características de máquinas de su entorno. b. S. 2. C: Control. Una máquina es un objeto que se emplea para ahorrar tiempo o esfuerzo al realizar tareas. dibujar. La rueda. Videoconsola – jugar. circuitos electrónicos. F. 6. 7. Soluciones Control 1. La rueda. Motores. Una máquina simple está formada por una o pocas piezas. 10. • Identificar el tipo de energía que utilizan las máquinas. electricidad. Un ordenador es una máquina formada por muchas piezas con la que podemos realizar tareas como escribir.Unidad 6 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Explicar qué es una máquina. mientras que una máquina compuesta está formada por muchas piezas. Batidora – electricidad. F. V. a. ver películas… 4. a. 8. 9. • Diferenciar entre una máquina simple y una máquina compuesta. F. b. Compuestas. Velero – la energía del viento. • Saber qué necesitan las máquinas para funcionar. 9. Test 1. Grúa – subir objetos pesados. 6. 8. 3. 3. 53 . Las máquinas para funcionar necesitan energía. a. L. 10. T: Prueba tipo test. La palanca. a. c. Martillo – la energía de las personas. engranajes. Sierra – cortar madera. 4. 2. 5. C C • Completar esquemas. Por ejemplo. b. 7. Reloj – medir el tiempo. Avión – combustible. c. • Identificar y deducir dentro de distintos contextos las características de las máquinas simples y compuestas. © 2008 Santillana Educación. circuitos eléctricos. escuchar música. b.

o F. • La Tierra tarda 24 horas en girar. 4. Escribe debajo de cada dibujo rotación o traslación según corresponda. La Tierra es el planeta en el que vivimos. Sol Tierra Es un planeta del Sistema Solar. . si es falso. si es verdadero. Escribe V. 5. El agua en la Tierra ocupa menos espacio que los continentes. Luna 3. • Tarda unos 365 días en girar. Fecha El planeta Tierra La Tierra está rodeada por una capa de aire llamada atmósfera. Es el satélite que gira alrededor de la Tierra. • • 54 • • © 2008 Santillana Educación. S. Es la estrella más cercana a la Tierra. • La Tierra gira alrededor del Sol. Relaciona. L. La Tierra está cubierta de agua. Escribe el nombre de las cuatro fases de la Luna. Escribe rotación o traslación según corresponda. 2. • Origina el día y la noche.Control 7 Nombre 1.

55 . al amanecer. ¿Por qué en la Tierra hay regiones en las que es de día y al mismo tiempo hay regiones en las que es de noche? Piensa y explica. Escribe el nombre de los continentes. en el Este. planisferio Representación plana de la superficie de la Tierra. © 2008 Santillana Educación. «El Sol. Completa el esquema de la Tierra con estas palabras. está en el Oeste. y al atardecer. 7. S. 9.6. Lee la siguiente oración y di si es correcta y por qué.» 8. Relaciona. hemisferio Sur polo Sur ecuador polo Norte hemisferio Norte 10. globo terráqueo Representación esférica de la Tierra. L.

la representación esférica de la Tierra. c. La Tierra es: a. Los puntos cardinales son: a. un planeta. c. la representación plana de la superficie de la Tierra. un continente. la estrella que gira alrededor de la Tierra. al girar alrededor del Sol. b. b. c. 4. al girar alrededor de la Luna. c. El planisferio es: a. . la Tierra y la Luna. 9. 56 © 2008 Santillana Educación. un satélite. cinco. 5. seis. océano. al girar sobre sí misma. Asia es: a. una isla. cráteres. La mayor parte de la superficie de la Tierra está cubierta por: a. 8. c. agua. un día. b. S. c. b. continente. El movimiento de traslación lo realiza la Tierra: a. la representación del Sol. 1. una estrella. tierra. c. un océano. La Luna es: a. La rotación de la Tierra dura: a. c. 7.Test 7 Nombre Fecha El planeta Tierra Rodea la opción correcta. las estaciones. b. los meses. b. b. un año. atmósfera. el día y la noche. 6. b. L. 10. el planeta que gira alrededor del Sol. el satélite que gira alrededor de la Tierra. b. 28 días. b. c. 2. La fina capa de aire que rodea la Tierra se llama: a. cuatro. El movimiento de rotación de la Tierra da lugar a: a. c. 3.

No. porque al amanecer el Sol se ve en el Este y al atardecer se ve en el Oeste. Traslación. 7. 2. F. Cuarto menguante. a. 5. 6. F. a.Unidad 7 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 4 5 C T 6 7 8 T 9 10 • Identificar las características del Sol. En la otra parte. Luna – es el satélite que gira alrededor de la Tierra. Globo terráqueo – representación esférica de la Tierra. 3. 57 . Luna nueva. 3. Tierra – es un planeta del Sistema Solar. una parte de la Tierra recibe la luz del Sol y en esta parte es de día. 7. Rotación. 10. c. 9. G. Porque al girar sobre sí misma. C T • Completar un dibujo del globo terráqueo con distintas partes de la Tierra. V. 2. • Reconocer los movimientos de rotación y traslación de la Tierra en distintos contextos. C T C C C T T • Diferenciar entre mapamundi y globo terráqueo. C T T C • Enumerar los continentes y los océanos. c. 5. • Conocer los puntos cardinales. 4. c. C: Control. por tanto. c. V. 8. L. R. 6. c. © 2008 Santillana Educación. b. Cuarto creciente. Traslación. Sol – es la estrella más cercana a la Tierra. Test 1. 8. Soluciones Control 1. rotación. 4. 10. es de noche. de la Tierra y de la Luna. Rotación. c. T: Prueba tipo test. 9. Asia. Oceanía y la Antártida. Luna llena. C T • Completar el esquema del Sistema Solar. Traslación. África. Planisferio – representación plana de la superficie de la Tierra. S. Europa. no llega la luz del Sol y. América. b.

Fecha El agua 2. 5. En los polos hay agua en estado sólido. Escribe V. 6. si es verdadero. • • • • 3. L. 58 © 2008 Santillana Educación. si es falso. El agua que sale del grifo está en estado líquido. Pon un ejemplo en cada caso. • Cuando el agua líquida se convierte en hielo. El agua de los continentes está en estado gaseoso. ¿Qué es el agua potable? ¿Dónde podemos encontrar agua potable? Contesta. o F. 7. S. . 4. • Cuando el hielo se convierte en agua líquida. Explica en qué lugares de la Tierra podemos encontrar agua. ¿Qué cambio de estado se produce en cada caso? Escribe.Control 8 Nombre 1. Escribe cuatro ejemplos de usos del agua. • Cuando el agua líquida se convierte en vapor. • Agua en estado sólido. • Agua en estado líquido. • Agua en estado gaseoso. Explica por qué necesitan agua los seres vivos.

L. Completa este texto sobre el ciclo del agua. El agua de las nubes . «El agua de los mares. y forma las nubes. El vapor de agua.8. cae a la tierra en forma de lluvia. S. 59 . y forma las aguas 10. Observa el dibujo y escribe el número que corresponda delante de cada palabra. . Contesta.» • ¿De dónde procede el agua de los acuíferos? • ¿Cómo se extraen las aguas subterráneas? © 2008 Santillana Educación. nieve o Los arroyos y los ríos llevan el agua hasta el Parte del agua que llega al suelo penetra hacia el interior. • ¿Qué es un acuífero? . al enfriarse. ríos y lagos se calienta y se convierte en se . 4 3 5 1 6 2 mar nieve aguas subterráneas nubes lluvia río 9.

gaseoso. b. Las nubes están formadas por gotas de agua en estado: a. el grifo. agua. 8. procede de los mares y de los océanos. vapor de agua. c. gaseoso. c. b. los ríos. nubes. líquido.Test 8 Nombre Fecha El agua Rodea la opción correcta. c. ebullición. 1. océano. Los depósitos de agua subterránea se llaman: a. sólido. fusión. b. arroyo. 5. acuífero. granizo. . se puede beber. c. Cuando el agua se calienta se convierte en: a. c. © 2008 Santillana Educación. 10. El agua potable es la que: a. El agua dulce proviene de: a. En los polos el agua se encuentra en estado: a. c. b. 60 b. c. 4. líquido. solidificación. sólido y: a. 9. líquido. L. no se puede beber. hielo. hielo c. b. Cuando el vapor de agua se enfría se forma: a. El agua se puede encontrar en estado gaseoso. c. 3. Cuando el agua pasa de un estado a otro se produce un: a. 2. océanos. b. sólido. los mares. b. c. S. b. El cambio de sólido a líquido se llama: a. cambio de estado. 6. gas. acuíferos. 7. b. líquido.

2. Para beber. para que funcionen las fábricas. 9. Agua en estado líquido – agua de los ríos. C C • Explicar qué son las aguas subterráneas. 8. Test 1. nieve. 4. a. V. C • Completar un dibujo sobre el ciclo del agua. por tanto. • Identificar los estados del agua y de sus cambios. en los arroyos. en las montañas altas y cerca de los polos. b. 7. El agua potable es el agua que se puede beber. aguas subterráneas. se puede encontrar agua en el interior de la Tierra en forma de ríos subterráneos o acuíferos. 5. S. Evaporación. 1. a. 3. 2. 6. Solidificación. R. Vapor de agua. Las aguas subterráneas se extraen mediante pozos.Unidad 8 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C C C C T T T T C T C C T T T T 3 C T 4 5 6 7 8 9 10 • Conocer los usos del agua. • Escribir ejemplos sobre los distintos estados del agua. 10. c. • Reconocer los lugares en los que se encuentra el agua en sus distintos estados. granizo. b. El agua potable se encuentra en los continentes. 61 . a. señalando los cambios de estado del agua y los cambios de posición. M. 4. • Describir el ciclo del agua. T: Prueba tipo test. C: Control. 4. M. río. en los océanos. El agua de los acuíferos procede de la lluvia. lluvia. R. 8. Agua en estado gaseoso – vapor de agua. Los acuíferos son depósitos de agua que se encuentran bajo la superficie de la Tierra. para regar los cultivos. a. Fusión. En la Tierra podemos encontrar agua en el mar. 6. Las plantas se secarían y las personas y los animales no podrían beber agua y. Agua en estado sólido – hielo. 3. 2. mar. 5. Soluciones Control 1. subterráneas. V. a. L. a. no podrían sobrevivir. 6. 5. © 2008 Santillana Educación. 9. que va penetrando en el terreno. • Explicar por qué el agua es importante para los seres vivos. 3. para lavarnos. Además. 7. condensa. mar. nubes. F. b. en los lagos. en los ríos. 10. Porque si no hubiera agua los seres vivos no podrían vivir.

El aire es una mezcla de gases. si es verdadero. • • • 3. S. 6. 4. El aire tiene siempre la misma forma. El oxígeno no es necesario para la vida en la Tierra. • • • 62 © 2008 Santillana Educación. Escribe los tres elementos en los que nos fijamos para saber el tiempo que hace. La atmósfera y el tiempo Fecha El oxígeno es el segundo gas más abundante del aire. L.Control 9 Nombre 1. ¿El aire pesa? Contesta y explícalo con un ejemplo. o F. 2. 5. ¿Para qué sirve el aire? Escribe tres ejemplos. Escribe V. . ¿Qué es la atmósfera? Contesta. si es falso. ¿Qué diferencia hay entre tiempo atmosférico y clima? Explica.

¿por qué lo sabes? © 2008 Santillana Educación. Invierno Temperaturas Precipitaciones 10. A B Primavera Verano Otoño • ¿Qué estación representa el dibujo A?. Observa los dibujos y contesta. ¿por qué lo sabes? • ¿Qué estación representa el dibujo B?. ¿Qué tiempo hace en cada estación del año? Completa la tabla. 63 . Rodea las palabras que están relacionadas con el tiempo atmosférico. • tormenta • río • lluvia • oxígeno • nieve • granizo • primavera • montaña • olas • viento 8.7. L. Clasifica las siguientes palabras donde corresponda. S. lluvia vendaval brisa granizo huracán nieve Precipitación Viento 9.

caluroso o frío. 10. vapor de agua. el invierno. viento. 6. gas. huracán. agua. S. L. nitrógeno. La capa de gases que rodea la Tierra se llama: a. aire. oxígeno. nitrógeno. el verano. aire. b. 7. 9. invierno. la temperatura y el: a. . vendaval. 64 b. c. c. viento. 2. granizo. b. El aire es: a. 1. El gas del aire más importante para la vida es el: a. c. atmósfera. c. 3. b. b. Los indicadores del tiempo atmosférico son las precipitaciones. Según la temperatura. b. c. tiempo atmosférico. c. c. © 2008 Santillana Educación. el tiempo puede ser: a. b. El viento muy fuerte que va acompañado de lluvia se llama: a. brisa. b. clima. 8. viento. c. c. dióxido de carbono. c.Test 9 Nombre La atmósfera y el tiempo Fecha Rodea la opción correcta. la primavera. La estación que tiene las noches más largas del año es: a. ventoso o lluvioso. El estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados es el: a. Las precipitaciones pueden ser de: a. b. clima. tiempo atmosférico. agradable o desagradable. 5. oxígeno. b. una mezcla de gases. El tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años es el: a. 4.

Para respirar. Test 1. Verano: calurosas. T • Reconocer las características del aire y sus usos. c. R. T T • Distinguir y clasificar los elementos que nos indican cómo es el tiempo atmosférico. El dibujo A representa el invierno. Viento: vendaval. nieve. El tiempo atmosférico refleja el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados. El clima es el tiempo que suele hacer en un lugar determinado a lo largo de varios años. 3. porque. S. granizo. nieve. brisa. 10. La atmósfera es una capa de gases que rodea la Tierra. © 2008 Santillana Educación. El aire sí pesa. c. 6. V. 9. 65 . 3. 4. 5. C C C T C C T C T • Explicar qué es la atmósfera. a. 8. 7. huracán. F. apenas llueve. 2. C Soluciones Control 1. puede nevar. hay flores y hierba frescas. Primavera: suaves. Para volar. La temperatura. si pesamos una rueda inflada y otra sin inflar podemos observar que pesa más la rueda que está inflada. M. a. 6. b. c. C: Control. 9.Unidad 9 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué es el aire y qué gases lo forman. 10. Otoño: suaves. R. b. Invierno: frío. granizo. Hay que rodear: tormenta. Para escuchar los sonidos. 2. L. 4. V. llueve. viento. b. Por ejemplo. Precipitación: lluvia. porque se puede ver un paisaje nevado. F. M. b. T: Prueba tipo test. lluvia. como ha llovido. 8. las precipitaciones y el viento. • Identificar los elementos que determinan el tiempo atmosférico y el clima. 7. 5. C T C T C T • Explicar y reconocer el tiempo que hace en cada estación del año. llueve. El dibujo B representa la primavera. b.

L. 4. 3. ¿Cómo son los paisajes de llanura? Explica. Observa el dibujo y rodea de azul tres elementos naturales y de rojo tres elementos hechos por las personas. ¿Qué es una sierra? Escribe. 66 © 2008 Santillana Educación. S. 5. 2. . ¿Qué diferencia hay entre un paisaje de costa baja y un paisaje de costa alta? Explica. Completa con el nombre de las partes de la montaña.Control 10 Nombre Fecha Los paisajes 1.

© 2008 Santillana Educación. curso alto curso medio curso bajo 10. • El terreno hundido por el que corren las aguas de un río se llama • El recorrido de un río es el . . 67 . Completa. bahía acantilado península isla playa 7.6. Completa el dibujo con las palabras del recuadro. 8. S. Completa el dibujo con las palabras del recuadro. • La cantidad de agua que lleva un río es el 9. ¿Qué diferencia hay entre un lago y un embalse? Explica. . L. ¿Qué es un río? Define.

7. curso medio. sierras. pie. terrenos llanos. © 2008 Santillana Educación. b. caudal. curso alto. c. una sierra. bahía. valles. curso bajo. una cima. 1. La cantidad de agua que lleva un río es el: a. c. cauce. costas. c. b. 68 b. 2. b. un valle. La desembocadura del río se encuentra en su: a. La parte más alta de una montaña es la: a. 10. b. c. 6. playas. L. Los terrenos situados cerca del mar se llaman: a. b. Varias montañas alineadas forman: a. 3. c. 9. embalse. . En la costa alta hay: a. elementos naturales hechos por el ser humano. terrenos a la orilla del mar. río. lago. 4. península. c. Una corriente continua de agua que nace en las montañas es un: a. c. 5. ladera. cumbre. 8. elementos transformados. isla. c. La entrada del mar en la tierra es una: a.Test 10 Nombre Fecha Los paisajes Rodea la opción correcta. b. terrenos elevados. Las montañas. acantilados. curso. Las montañas son: a. b. paseos marítimos. b. elementos naturales. c. c. b. las llanuras y los ríos son: a. S.

a. que son terrenos altos y rocosos. a. 2. Test 1. 9. R. 4. L. a. a. G.Unidad 10 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 T 4 C T C T C T C C T T C 5 6 C T 7 T 8 9 10 • Reconocer los elementos de los paisajes de montaña. llanura y costa. C T • Conocer y explicar las características de los paisajes de montaña. R. carretera. 4. 6. 7. R. b. animales. Los paisajes de llanura son extensos terrenos planos. • Diferenciar lago de embalse. 2. S. En un paisaje de costa baja hay playas. En un paisaje de costa alta hay acantilados. curso. C: Control. 3. c. puente. Un río es una corriente continua de agua. G. c. Soluciones Control 1. 5. c. a. M. Cauce. Una sierra son varias montañas alineadas. 10. 8. Azul: montañas. Un lago es una gran extensión de agua dulce y un embalse es un lago hecho por las personas. © 2008 Santillana Educación. 9. C C T • Definir qué es un río. T: Prueba tipo test. 6. río. que son terrenos llanos de arena o piedra. 7. 5. b. 69 . 8. 3. G. Rojo: pueblo. 10. R. llanura y costa. caudal. • Identificar las partes de un río.

Hay centros comerciales. L. La vida en la ciudad Ventaja Inconveniente 70 © 2008 Santillana Educación. Las calles son anchas y largas. o C. Completa. S. Observa el dibujo y escribe si corresponde a un pueblo o a una ciudad y por qué.Control 11 Nombre La localidad y la población Fecha 1. si se trata de un pueblo. La mayoría de las casas son bajas. Escribe P. Pueblos de montaña ¿Cuáles son los trabajos más frecuentes? Pueblos de llanura Pueblos de costa Ciudades 4. si se trata de una ciudad. 2. 3. . Los edificios son altos. Las calles son cortas y estrechas. Escribe una ventaja y un inconveniente de vivir en una ciudad. Viven pocas personas.

8. Cuando hay más inmigrantes que emigrantes… Cuando hay más emigrantes que inmigrantes… © 2008 Santillana Educación. Relaciona. Personas menores de 15 años. Define. L. Personas que tienen entre 15 y 65 años. Personas mayores de 65 años. ¿En qué grupos se divide la población según donde vivan sus habitantes? Explica. ¿Cuáles son los tres barrios principales de una ciudad? Escribe. 71 . S. 7. 6. 10. natalidad población población población mortalidad 9. Observa el dibujo y escribe emigración o inmigración según corresponda. Escribe el grupo de edad correspondiente.5. …La población disminuye. Cuando nacen más personas de las que mueren… Cuando mueren más personas de las que nacen… …La población aumenta.

el cuidado de bosques. las calles son largas y estrechas. Las localidades que tienen un tamaño pequeño son: a. La parte más antigua de la ciudad es: a. la agricultura. ganadería. 2. emigrantes. c. c. S. b. L. la plaza mayor. b. 7. 10. la periferia. b.Test 11 Nombre La localidad y la población Fecha Rodea la opción correcta. en la ganadería. En las ciudades: a. en la agricultura. 5. b. países. b. la inmigración y la natalidad. minería. b. pueblos. b. las calles son largas y anchas. pesca. en oficinas. 6. el ensanche. la emigración y la inmigración. b. 3. el turismo. es muy importante: a. ciudades. En los pueblos de montaña. las calles se distribuyen alrededor de una: a. En las ciudades. 8. el centro. el centro. extranjeros. c. plaza. b. 72 © 2008 Santillana Educación. fuente. Las personas que se van de una localidad para vivir en otra son: a. c. c. 9. 1. b. La población de un lugar aumenta por: a. 4. En los pueblos de costa. catedral. inmigrantes. la mayoría de las personas trabaja: a. muchas personas se dedican a la: a. c. la natalidad y la mortalidad. c. el ensanche. En los pueblos. c. c. c. las calles son largas y en cuesta. . Los barrios de la periferia se sitúan alrededor de: a.

La natalidad es el número de niños y niñas que nace en un año. oficinas. Soluciones Control 1. 10. fábricas. Inmigración. Población anciana. 8. 7. b. Ventaja: En las ciudades hay muchos servicios. c. C. • Definir natalidad y mortalidad. 73 . Pueblos de montaña: ganadería y cuidado de los bosques. 2. a. b. barrios de la periferia. Cuando hay más emigrantes que inmigrantes – la población disminuye. 2. • Reconocer las causas que explican que la población varíe. b. 6. Pueblos de llanura: agricultura. La mortalidad es el número de personas que muere en un año. 8. Población adulta. 9. P. 4. Cuando mueren más personas de las que nacen – la población disminuye. P. 3. b.. de costa y en las ciudades. C. • Diferenciar la población por el lugar en el que vive. c. c. C. 7. Barrio antiguo o centro. T: Prueba tipo test. T C C C C T C T • Diferenciar la población por grupos de edad. El conjunto de personas que vive en los pueblos forma la población rural y el que vive en las ciudades forma la población urbana. Ciudades: comercios. universidades… Inconveniente: En las ciudades hay mucho ruido. como tiendas. C T • Explicar el tipo de actividades que se realizan en los pueblos de montaña. • Diferenciar entre emigrante e inmigrante sobre un dibujo. 5. 5. Cuando hay más inmigrantes que emigrantes – la población aumenta. R.Unidad 11 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T 3 4 C 5 6 7 8 T 9 10 • Diferenciar las características de un pueblo y las de una ciudad. M. de llanura. 10. Población joven. C: Control. barrio moderno o ensanche. © 2008 Santillana Educación.. Es un pueblo porque las casas son bajas y las calles se distribuyen alrededor de una plaza. Test 1. 6. Cuando nacen más personas de las que mueren – la población aumenta. L. emigración. c. 9. hospitales. S. T C T T • Identificar las partes de una ciudad. 3. Pueblos de costa: pesca y turismo. c. P. 4.

Recolectar los frutos. es el trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos. 3. ¿Qué es una piscifactoría? Contesta.... Sembrar las semillas. 4. 74 © 2008 Santillana Educación. son los que se riegan con el agua de acequias y canales. ..... . en granjas y establos.. • En la ganadería • La pesca de • La pesca de 5.. Los cultivos de regadío. Abonar el suelo. La agricultura. Fecha Los trabajos . Relaciona. Ordena las labores que realiza un agricultor. L. • En la ganadería intensiva o los animales se crían los animales se crían al aire libre. Completa. Los cultivos de secano.. ganado ovino ganado vacuno ganado porcino Arar la tierra. son los que crecen con el agua de la lluvia. S... se realiza en alta mar. 2.Control 12 Nombre 1. Escribe un nombre de animal en cada caso. . se lleva a cabo cerca de la costa.

Contesta. 9. 75 .6. Completa el esquema. Observa los dibujos y ordena el proceso de transformación industrial. • ¿Qué son las materias primas? • ¿Qué son los productos elaborados? 8. © 2008 Santillana Educación. S. 7. Tipos de industria Por ejemplo Por ejemplo Por ejemplo 10. L. Explica la diferencia entre explotaciones a cielo abierto y minas subterráneas. ¿Por qué hay más industrias en las ciudades que en los pueblos? Piensa y responde.

agrarias.Test 12 Nombre Fecha Los trabajos Rodea la opción correcta. 1. 10. Para evitar que los insectos puedan dañar las plantas. c. los agricultores deben: a. agricultura. b. . materias primas. b. minería. El trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos es la: a. c. vacuno. productos elaborados. ganadería. Los cultivos de secano crecen con: a. extensiva. c. el agua que sale del grifo. b. trabajos en cadena. 7. tecnológicas. c. S. el agua de la lluvia. b. L. c. explotación forestal. forestales. Las hortalizas. El ganado formado por ovejas se llama: a. b. 9. b. 2. c. secano. pesca. bajura. 5. c. La pesca que se practica en alta mar con grandes barcos es de: a. c. b. de consumo o: a. intensiva. 76 b. invierno. el arroz o el maíz son cultivos de: a. Cuando los animales se crían al aire libre y se alimentan de pastos naturales se habla de ganadería: a. intensiva. c. ovino. 3. altura. los frutales. ordeñar. 6. 8. c. porcino. Los productos que se obtienen directamente de la naturaleza son: a. ganadería. b. regadío. La extracción de piedras y minerales de la naturaleza es la: a. © 2008 Santillana Educación. 4. b. estabulada. sembrar. el agua de las acequias y canales. Las industrias pueden ser básicas. fumigar.

pesca y minería. 2. Las materias primas son los productos que se obtienen directamente de la naturaleza. 8. Básicas – industria del cemento. 6. 4. ya que hay más y mejores carreteras. 6. Los productos elaborados son los que se obtienen después de transformar las materias primas. Los cultivos de regadío – son los que se riegan con el agua de acequias y canales. 4. 77 . a. • Explicar qué es materia prima y producto elaborado. Test 1. En las explotaciones a cielo abierto los minerales se obtienen de la superficie de la tierra con facilidad y en las minas subterráneas hay que excavar y construir túneles para obtener los minerales. Una piscifactoría es un criadero de peces y mariscos que se construye cerca de los ríos o en el mar. b. altura. 1 y 2. bajura. la pesca y la minería y reconocer sus características. 1 y 2. 8. C • Ordenar las distintas fases del proceso industrial. 10. Tecnológicas – industria informática. T: Prueba tipo test. 10. a. La agricultura – es el trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos. c. • Reflexionar sobre el porqué las industrias se instalan en las ciudades. De consumo – industria de conservas. M: Porque en las ciudades hay más facilidad para transportar los productos que se fabrican en las industrias. a. 3. 4. Estabulada. Soluciones Control 1. 7. c. Ganado vacuno: vacas. R. Ganado ovino: ovejas. L. 9. 2. extensiva. b. T • Diferenciar y explicar distintos tipos de agricultura. Los cultivos de secano – son los que crecen con el agua de la lluvia. 3. toros o bueyes. c. 7. vías de ferrocarril… © 2008 Santillana Educación. S. 9. a. ganadería. C: Control. • Reconocer los distintos tipos de industria y elaborar esquemas con ellos. la ganadería. 5. 3. Ganado porcino: cerdos. 3.Unidad 12 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T C T C T C T T C C T C T C 3 4 5 6 7 8 T 9 10 • Saber qué es la agricultura. 5. a.

Relaciona. S. Escribe un ejemplo de cada tipo de servicio. L. Indica quién gestiona los servicios públicos y los servicios privados. La prestación de servicios Fecha 2. 3.Control 13 Nombre 1. • servicios sanitarios • servicios culturales • servicios empresariales • servicios de transportes 78 © 2008 Santillana Educación. . Explica qué son los servicios. • Los servicios públicos • Los servicios privados 4. bomberos servicios públicos policía bancos servicios privados hoteles 5. Rodea el dibujo en el que se está prestando un servicio.

• Medios de comunicación social: • Medios de comunicación individual: © 2008 Santillana Educación. 79 . 9. S. Observa y escribe debajo de cada dibujo productor. Los transportes Tipos de medios de transporte públicos Vías de comunicación carreteras 10. Escribe dos ejemplos en cada caso. 7. Explica qué es el comercio electrónico. L. Define. consumidor o comerciante.6. • Comercio al por menor: • Comercio al por mayor: 8. Completa el esquema.

el gobierno de un territorio. Para intercambiar mensajes e información se utilizan: a. b. La actividad que se encarga de trasladar a personas o mercancías de un lugar a otro es: a. c. c. una persona. Los servicios que se ofrecen en museos. c. 7. b. b. 3. . Internet. c. consumidores. una materia prima. consumidores. b. social. individual. al por mayor o al por menor. los medios de transporte. los medios de comunicación. El transporte utilizado únicamente por su propietario es: a. El comercio electrónico es el que se realiza a través de: a. b. b. S. El correo electrónico es un medio de comunicación: a. © 2008 Santillana Educación. privado. c. c. 9. 1. varias personas. Los servicios públicos están gestionados por: a. turísticos. el transporte. 5. c. 8. productores.Test 13 Nombre La prestación de servicios Fecha Rodea la opción correcta. c. urbano. El trabajo que no produce objetos materiales sino que atiende a las necesidades de las personas es: a. pequeño o grande. 6. público. b. 2. comerciantes. comerciantes. 4. el comercio. un servicio. empresariales. 80 b. la agricultura. público. b. culturales. una industria. b. El comercio puede ser: a. L. los medios comerciales. c. teatros o cines son: a. 10. supermercado y tienda. c. Las personas que producen las mercancías son los: a.

productor. Los servicios públicos – el gobierno de un territorio. c. qué personas intervienen en él y qué tipos hay. Comercio al por menor es el que se realiza entre el minorista y el consumidor. Servicios de transportes – un taxi. c. T Soluciones Control 1. 10. Pueden ser públicos o privados. 4. b. Servicios sanitarios – un hospital. C T • Diferenciar servicio público y servicio privado. M. 2. R. El comercio electrónico es el que permite comprar y vender productos y servicios a través de Internet. Policía – servicios públicos. Los servicios privados – dependen de una persona o un grupo de personas. • Saber qué es el transporte. 81 . b. Bomberos – servicios públicos. consumidor. a. b. la televisión. • Saber qué son los medios de comunicación y diferenciar las distintas modalidades. Servicios empresariales – un despacho de abogados. Bancos – servicios privados. 5. Carreteras – rutas aéreas – rutas marítimas. M. Los servicios son los trabajos que atienden las necesidades de las personas. 7. L. © 2008 Santillana Educación. C: Control. 2. Hoteles – servicios privados. Públicos – privados. Test 1. • Explicar qué es el comercio. 3. 8. a. 5.Unidad 13 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 C T C 4 C C T T C T C T C T C C T 5 C 6 7 8 9 10 • Explicar qué son los servicios y reconocer los diferentes tipos que hay. Medios de comunicación social: la radio. el teléfono. 6. S. Comercio al por mayor es el que se realiza entre los productores y los mayoristas. 10. • Completar un esquema sobre los tipos de transportes y las vías de comunicación. Medios de comunicación individual: el correo electrónico. b. 7. 9. 3. 4. R. 6. Servicios culturales – una universidad. Comerciante. 9. T: Prueba tipo test. Hay que rodear el tercer dibujo. c. c. 8.

Di por qué es incorrecta la siguiente oración. Indica qué diferencia hay entre un alcalde y un concejal.» 4.Control 14 Nombre 1. los vecinos eligen al alcalde. • ¿Quiénes votan en las elecciones municipales? • ¿Cada cuánto tiempo se celebran las elecciones municipales? 82 © 2008 Santillana Educación. 3. que es el encargado de nombrar a los concejales. Completa el esquema con las palabras del recuadro. S. . ordenanzas ayuntamiento alcalde pleno concejales está formado por se reúnen en el comunican sus decisiones en 5. «En las elecciones municipales. L. Contesta. ¿Qué es el ayuntamiento? Explica. Las instituciones de la localidad Fecha 2.

• Inspeccionan los mercados municipales. ¿A qué servicio municipal deben dirigirse en cada caso? Observa los dibujos y escribe. 10. L.6. • Vigilan la seguridad de las calles. ¿Para qué les sirven a las personas los servicios municipales? Piensa y responde. S. Completa el esquema con los nombres de los servicios municipales. • Se encargan de limpiar las calles. © 2008 Santillana Educación. 9. 7. 83 . • Organizan las fiestas municipales. Servicios municipales 8. ¿Quién organiza los servicios municipales? Contesta. ¿De qué servicio municipal se trata? Escribe.

protección. La persona que preside el ayuntamiento es el: a. tráfico. c. plenos municipales. la policía. ocio. c. b. b. 6. el ayuntamiento. L. Las elecciones municipales se celebran cada: a. b. cultura. c. Si queremos construir un edificio deberemos ponernos en contacto con el servicio municipal de: a. los vecinos. saneamiento. el alcalde y los concejales.Test 14 Nombre Las instituciones de la localidad Fecha Rodea la opción correcta. concejal. urbanismo. alcalde. presidente. Los servicios municipales que se encargan del reciclado de la basura son los de: a. b. Los escritos en los que el alcalde y los concejales comunican sus decisiones a los vecinos se llaman: a. los concejales y los vecinos. conferencias. La institución que se encarga de gobernar la localidad es: a. limpieza. 9. El ayuntamiento está formado por: a. la concejalía. Los servicios municipales que se encargan de los mercados municipales son los de: a. El alcalde es nombrado por: a. dos años. 7. b. 3. c. c. . b. b. b. 5. cuatro años. 1. 8. los concejales. 10. ordenanzas. el ayuntamiento. servicios municipales. Las reuniones que celebran el alcalde y los concejales se llaman: a. c. cartas. c. 84 b. urbanismo. c. plenos. b. S. © 2008 Santillana Educación. c. todos los años. abastecimiento. 4. el pleno y los concejales. 2. c.

cómo está formado y cuáles son sus funciones. Los servicios municipales los organizan los concejales del ayuntamiento. 10. • Reflexionar sobre la importancia de los servicios municipales. M. Servicios de abastecimiento. a. C T • Distinguir las funciones de un alcalde y los concejales. 85 . 10. 3. b. Identificar los servicios municipales y sus características. c. R. C: Control. 3. • Conocer el proceso de las elecciones municipales.Unidad 14 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 C T C T C T C C C C T C T T C 5 T 6 C T 7 T 8 9 10 • Explicar qué es un ayuntamiento. 9. Servicios de saneamiento. T: Prueba tipo test. c. Servicios de abastecimiento – servicios de protección – servicios de saneamiento – servicios de urbanismo y tráfico – servicios culturales y de ocio. 2. Cada cuatro años. 4. 7. 6. 6. Gracias a los servicios municipales las personas viven en sus localidades con mayor comodidad y facilidad. 5. a. El alcalde es la persona que preside el ayuntamiento y los concejales son las personas que ayudan al alcalde y se encargan de organizar los servicios municipales. 5. Los vecinos de la localidad mayores de 18 años. Servicios de tráfico. 9. Servicios de saneamiento. © 2008 Santillana Educación. 7. b. 4. S. Test 1. Ayuntamiento – alcalde – concejales – pleno – ordenanzas. 2. El ayuntamiento es la institución que se encarga de gobernar la localidad. Soluciones Control 1. Servicios culturales. La oración es incorrecta porque los vecinos no eligen al alcalde. que a su vez son los que eligen al alcalde. b. c. L. 8. sino a los concejales. c. Servicios de protección. c. 8.

• Documento gráfico • Documento escrito • Documento material 4. Período que comprende diez años. Navidad o en honor del patrón son las 86 populares. de la localidad. S. Relaciona. © 2008 Santillana Educación. L. 2. • Las banderas y los escudos son los • Las comidas típicas. Completa. • Las celebraciones de carnaval.Control 15 Nombre Fecha El paso del tiempo 1. 3. Clasifica estos documentos de la historia donde corresponda. Lo que ha sucedido antes de ahora. ¿Qué elementos sirven para conocer la historia de las personas? Explica. los bailes o las canciones son las de la localidad. . pasado década futuro siglo Período que comprende cien años. Lo que sucederá más tarde.

6. los caballeros se dedicaban sobre todo a guerrear.5. 7. 87 . Pon un ejemplo de un monumento de tu localidad. las oficinas… 8. Explica cómo vivían las personas hace miles de años. Hace miles de años. L. En la actualidad. S. Relaciona. las personas trabajan en las industrias. • Dónde vivían: • Cómo se desplazaban: • Cómo se alimentaban: 10. Hace cientos de años. ¿Qué es una línea del tiempo? Explica. si es falso. las personas vivían en castillos. hace miles de años hace cientos de años en la actualidad 9. Escribe V. o F. © 2008 Santillana Educación. Escribe debajo de cada dibujo la palabra que corresponda. si es verdadero.

símbolos. b. c. cabañas. b. Hace cientos de años. pasado. barcos de vela. material. 88 © 2008 Santillana Educación. 2. presente y futuro. c. Un monumento es un documento: a. hace miles de años. en la actualidad. Una década son: a. 10 años. Las personas viajan en trenes de alta velocidad: a. los monumentos históricos. Las construcciones realizadas en otras épocas son: a. c. c. b. El tiempo se organiza en: a. b. las personas más educadas de la localidad. aviones. tradiciones. hoy y mañana. ayer. historia. b. c. hace cientos de años. las personas que trabajaban el hierro. c. adolescencia y ancianidad. Las costumbres de un lugar se llaman: a. los símbolos. 4. 1. castillos. escrito. casas. S. b. . L. Los caballeros eran: a. futuro. b. b. infancia. 3. c. 7. las tradiciones. c. presente. gráfico. las personas viajaban en: a. las personas vivían en: a. 5. b.Test 15 Nombre Fecha El paso del tiempo Rodea la opción correcta. trenes. Hace miles de años. c. Todo aquello que sucederá más tarde es el: a. 20 años. pasado. los dueños de los castillos. 10. b. 9. 6. c. 8. 100 años.

b. 6. símbolos y monumentos. C T C T T C C T T C T C T C T C T C T • Diferenciar unidades de tiempo. Documento escrito – libro. 3. b. 5. C: Control. los objetos que hubieran utilizado en su vida o las cosas que nos han contado. c. L. c. Ciudad – en la actualidad. V. 7. 10. Década – período que comprende diez años. 6. 89 . 9. Test 1. 3. 4. 5. 8. Fiestas. • Identificar tradiciones. 7. Cabaña – hace miles de años. T: Prueba tipo test. Recogían plantas silvestres. La historia de las personas se puede conocer gracias a documentos como las fotografías. a. Vivían en cabañas. a. 8. fiestas. 9. Tradiciones.Unidad 15 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Explicar cómo conocemos la historia de las personas. C Soluciones Control 1. Futuro – lo que sucederá más tarde. Símbolos. a. atrapaban peces y cazaban animales. fiesta popular. los vídeos. 2. Documento gráfico – retrato. Castillo – hace cientos de años. Documento material – espada. R. Una línea del tiempo es un dibujo en el que se muestra una serie de acontecimientos en el orden en que han sucedido. 2. F. © 2008 Santillana Educación. cientos de años y en la actualidad. Símbolo. R. S. tradición. 10. a. b. V. Pasado – lo que ha sucedido antes de ahora. M. los diarios. Siglo – período que comprende cien años. a. Se desplazaban a pie. • Clasificar documentos históricos. T • Explicar qué es una línea del tiempo. L. 4. • Distinguir cómo vivían las personas hace miles de años.

A B 2.Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha 1. tórax y abdomen. 90 © 2008 Santillana Educación. L. Nuestro cuerpo tiene tres partes: cabeza. Vista Su órgano es… Nos permite captar… Oído Olfato Gusto Tacto 4. Marca con una X la opción correcta. • La función de consiste en conseguir energía y materiales para el cuerpo. El tronco está dividido en dos partes: el tórax y la espalda. S. ¿Qué función tiene el cerebro en la visión? Explica. • La función de consiste en captar información del exterior y actuar como sea conveniente. Observa y explica qué sucede. . Las extremidades inferiores son las piernas. Completa la tabla. 5. Completa. 3. • La función de consiste en que los seres vivos tienen descendientes parecidos a ellos.

• ¿Cómo respiran los delfines? • ¿A qué grupo de animales pertenecen los murciélagos? • ¿Qué tipo de reptiles no tienen cuatro patas? • ¿Qué grupo de animales tiene escamas y respira por branquias? 9. Animales invertebrados se clasifican en © 2008 Santillana Educación. respiran por pulmones. Las aves son animales ovíparos que respiran por pulmones. Escribe V. Escribe dos ejemplos de cómo realizan la función de relación las plantas. Los anfibios. Los reptiles son animales vivíparos que respiran por pulmones. 8. 10. S. y • Los insectos recién salidos del huevo se llaman • Del tórax de los insectos salen seis y cuatro . Completa. Los mamíferos son animales vivíparos que respiran por pulmones. Contesta. si es verdadero. Los peces son animales vivíparos que respiran por branquias.6. . 91 . L. o F. que son . cuando son adultos. • El cuerpo de los insectos tiene tres partes. si es falso. . 7. Completa el esquema.

c. b. pituitaria. peces. c. c. b. Los órganos de los sentidos envían información al cerebro a través de los: a. c. b. Los huesos se mantienen unidos gracias a: a. b. Los animales que respiran por pulmones y tienen el cuerpo cubierto de escamas son: a. b. cúbito y radio. pupila. c. antenas. 9. caracol. b. húmero y bíceps. reptiles. moluscos. 7. c. nervios. . ovíparos. oreja. patas.Test Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. herbívoros. los ligamentos. carniplantívoros. papila gustativa. Los huesos del antebrazo son: a. b. insectos. c. La zona que capta los olores es la: a. c. vivíparos. 5. L. tímpano. c. b. c. S. tríceps y codo. los músculos. artrópodos. 8. 92 © 2008 Santillana Educación. músculos. b. 6. las articulaciones. huesos. Las arañas son: a. La parte del oído que vibra con los sonidos se llama: a. La mayoría de los insectos suelen tener cuatro: a. Los seres vivos que comen tanto animales como plantas son los: a. 2. alas. b. 10. omnívoros. 4. anfibios. 3. aves. Los mamíferos son: a. 1.

Vista – ojo – forma. C: Control. c. Olfato – nariz – los olores. 8. 2. F. Mamíferos. el brazo se dobla cuando el bíceps se encoge. 9. Medusas. 93 . • Diferenciar las funciones vitales y cómo las realizan los seres vivos. V. color y tamaño de los objetos. M. T C • Explicar cómo actúan los huesos y los músculos en el movimiento del brazo. Larvas. Soluciones Control 1. Algunas plantas se cierran cuando algo las toca. En el dibujo B. • Explicar la función del cerebro en la percepción del sentido de la vista. b. moluscos. 10. Las extremidades inferiores son las piernas. 10. C C T T C C T C C T C T C T T C T • Conocer cuáles son los sentidos. abdomen. Nutrición. 3. 7. 4. tórax. V. gusanos. S. músculos y articulaciones. Gusto – lengua – sabores. Relación. Cabeza. Oído – oído – los sonidos. T: Prueba tipo test. Tacto – piel – cómo son las cosas que tocamos. Serpientes. V. c. Reproducción. c. Peces. El cerebro recibe la información y la interpreta. Test 1. Patas. Por pulmones. a. 9. porque la necesitan para realizar la función de nutrición. 6. F. • Discriminar las características de los animales invertebrados y clasificarlos. En el dibujo A. el brazo se estira cuando el tríceps se encoge. • Reconocer las peculiaridades de los insectos. 8. artrópodos. 6. sus percepciones y sus órganos. 3. R. 5. 4. a.Evaluación del primer trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Reconocer huesos. 2. La información que recoge el ojo llega al cerebro a través del nervio óptico. alas. • Discriminar las características de los animales vertebrados. • Identificar las partes en las que se divide el cuerpo humano. Las plantas crecen hacia la luz. 7. a. c. a. 5. b. © 2008 Santillana Educación. L.

«La traslación de la Tierra alrededor del Sol da lugar al día y la noche. Clasifica las siguientes máquinas en simples o compuestas. Máquinas simples Máquinas compuestas 2.Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha 1.» 5. 4. Observa el dibujo y explica qué tipo de máquina es. Observa los dibujos y escribe qué cambio de estado se produce. Di por qué esta oración es incorrecta. S. 94 © 2008 Santillana Educación. . ¿Por qué es importante el Sol para la Tierra? Contesta. 3. L.

cumbre paisaje de montaña acantilado paisaje de costa falda pie archipiélago península 10. Contesta. Escribe tres características del aire. 8. © 2008 Santillana Educación.6. S. ¿cómo puede ser el tiempo? • ¿Cómo pueden ser las precipitaciones? 9. Explica cómo es el ciclo del agua. • ¿Qué es el viento? • Según la temperatura que hace. 95 . L. Explica la diferencia entre cauce y caudal. Relaciona cada elemento con un tipo de paisaje. 7.

b. b. 7. b. la ladera. 6. chip. 10. 1. c. El 21 de marzo comienza: a. bahía. máquinas compuestas. la meseta. máquinas simples. c. los planetas. ebullición. b. b. L. 9. c. b. c. la cumbre. c. El terreno rodeado de agua por todas partes menos por una se llama: a. istmo. península. circuito. c. condensación. la Luna. c. los ríos. b. La porción de terreno de una montaña que va desde el pie hasta la cima es: a. los acuíferos. el verano. viento. Cuando el aire está en movimiento. ruedas y motores.Test Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. La polea tiene forma circular y gira alrededor de un: a. El vapor de agua cuando se condensa forma: a. un año. bruma. la Tierra tarda: a. 8. la primavera. el otoño. La estrella más cercana a la Tierra es: a. se llama: a. c. 4. En dar una vuelta alrededor del Sol. un mes. 2. El cambio de estado por el que el hielo se transforma en agua líquida se llama: a. c. fusión. . b. Las máquinas que no tienen piezas o tienen muy pocas son: a. el Sol. 5. c. las nubes. b. 3. precipitación. S. b. cuatro semanas. eje. 96 © 2008 Santillana Educación.

R. c. • Explicar qué tipo de máquina es un cascanueces. • Describir la importancia del Sol para la vida en la Tierra. Fusión. El agua del mar se evapora. Los arroyos y los ríos llevan de nuevo el agua hasta el mar. C T T C C T C T C T T C C T C C T T C T • Reconocer tipos de máquinas. 3. 4. a. 10. El viento es aire en movimiento. 7. • Conocer las características del aire. pie. Se forman gotitas que dan lugar a las nubes. El aire no tiene forma propia. 4. Porque el Sol emite luz y calor indispensables para las plantas. L. falda. a. 8. 9. 2. El agua de las nubes cae a la tierra en forma de lluvia. 97 . 3. archipiélago. b. rueda. los animales y las personas. ebullición. Soluciones Control 1. c. a. 10. Esta oración es incorrecta porque la traslación de la Tierra alrededor del Sol da lugar a las estaciones. Cauce es el terreno hundido por el que corren las aguas de un río y caudal es la cantidad de agua que lleva un río. a. El aire pesa. nieve o granizo. península. © 2008 Santillana Educación. • Explicar las características de algunos de los elementos del tiempo atmosférico. S. El cascanueces está formado por dos palancas unidas en un punto. llamado punto de apoyo. solidificación. 7. 9. a. M. Las palancas son máquinas simples porque tienen pocas piezas. 5. Paisaje de montaña: cumbre. C: Control. Máquinas compuestas: ventilador. polea. 8. taladro. 5. 6. El vapor de agua pasa a la atmósfera. a. • Diferenciar las partes del río. • Reconocer los cambios de estado del agua. T: Prueba tipo test. Máquinas simples: alicates. • Conocer distintos tipos de paisajes. 6. sube. • Explicar el ciclo del agua. se enfría y se condensa. Las precipitaciones pueden ser en forma de lluvia. nieve o granizo. El aire ocupa un lugar. Sin el Sol no existiría vida en la Tierra. Caluroso o frío. a. Parte del agua penetra en el terreno y forma las aguas subterráneas. • Diferenciar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. Test 1. teléfono.Evaluación del segundo trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Distinguir entre máquinas simples y máquinas compuestas. Paisaje de costa: acantilado. 2.

ganadería y pesca hay? Escribe. casas bajas calles cortas y estrechas viven pocas personas Es 2. «La población aumenta cuando hay más emigrantes que inmigrantes. Pon tres ejemplos de trabajos que sean servicios. • agricultura • ganadería • pesca 4. L. S. Industria básica Industria de consumo Industria tecnológica 5. 98 © 2008 Santillana Educación. ¿Qué tipos de agricultura. .Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha 1. ¿Es un pueblo o una ciudad? Lee y escribe. Escribe qué produce cada tipo de industria.» 3. ¿Por qué es incorrecta esta oración? Lee y explica. .

¿Qué documentos se utilizan para conocer la historia de una localidad? Contesta. L. las personas se desplazaban sin embargo. en la actualidad viajamos en • Hace cientos de años. escribe cómo se elige al alcalde de un ayuntamiento. • Hace miles de años. . . en la actualidad vivimos en © 2008 Santillana Educación. Después. Completa. las personas vivían en . . alcalde concejales vecinos 8. . 10. Servicios de protección Servicios de abastecimiento Servicios de urbanismo 9. Escribe un ejemplo de cada tipo de servicio municipal. 7. Observa el esquema. ¿Qué son las vías de comunicación? Explica y pon un ejemplo. S. 99 sin embargo.6.

Los comerciantes que compran los productos al mayorista y los venden al consumidor son los: a. ganadería. Los bomberos. L. barrio. b. b. Los trabajos que no producen objetos materiales reciben el nombre de: a. c. estabulada. 3. 7. 2. aumenta. La institución que gobierna la localidad es el: a. presente. b. 9. consumidores. c. c. 1. servicios municipales. b. La pesca marítima que se realiza cerca de la costa. en tren de alta velocidad. productores. el control de los mercados son: a. 8. b. bajura. servicios escolares. piscifactoría. altura. 5. Los grupos primitivos se desplazaban: a. Si nacen más personas de las que mueren. El tipo de ganadería en la que los animales se crían en granjas y se alimentan con pienso se llama: a. b. b. ensanches. disminuye. vecindario. barrios antiguos. S. c. c. b. 10. agricultura.Test Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. servicios privados. la población: a. pasado. 6. minoristas. extensiva. ayuntamiento. . periferias. el mantenimiento y limpieza de las calles. 4. servicios. c. en barcos pequeños y con medios tradicionales es la de: a. emigra. c. en caballo. porcino. c. Los barrios de las ciudades que rodean el centro se llaman: a. b. b. Lo que está sucediendo en este momento es el: a. 100 © 2008 Santillana Educación. andando. c. futuro. c.

• Saber quiénes forman el ayuntamiento y cuáles son sus funciones. Es un pueblo. eligen a los concejales y los concejales eligen a uno de ellos como alcalde. trenes. a. • Describir el proceso de elección de un alcalde. Policía. Profesor. 8. 3. 5. T: Prueba tipo test. junto a un castillo. b. • Conocer qué son los servicios. Ganadería: intensiva/estabulada. M. b. c. La oración es incorrecta porque cuando hay más emigrantes que inmigrantes la población disminuye. S. • Conocer tipos de servicios municipales. barcos y aviones. b. L. regadío. Pesca: altura. Los vecinos. 4. 6. b. Industria de consumo – fabrica productos para utilizarlos directamente. b. Pequeñas aldeas. 6.Evaluación del tercer trimestre 1 2 3 Criterios de evaluación Actividades 4 5 6 7 8 9 10 C T C T C T T C C T T C T C T C T C C T • Diferenciar un pueblo de una ciudad. Las vías de comunicación son las rutas por las que circulan los transportes. C: Control. Instalación de un semáforo. ganadería y pesca. 9. Industria tecnológica – fabrica nuevos productos. Industria básica – transforma las materias primas en materiales que utilizan otras industrias como materias primas. R. escritos o materiales. médico y músico. c. A pie. • Saber qué es el comercio y qué personas intervienen en él. 7. Inspección de mercados. • Saber cómo aumenta la población de un lugar. 2. 8. 101 . • Explicar qué son las vías de comunicación. • Diferenciar tipos de agricultura. • Conocer cómo se desplazaban y vivían las personas hace miles de años. 9. 3. • Diferenciar tipos de industria. 10. coche. Agricultura: secano. en las elecciones municipales. • Enumerar documentos históricos. edificios de varias plantas. teléfonos… 5. hace cientos de años y en la actualidad. a. 7. Test 1. extensiva. M. 10. Soluciones Control 1. como ordenadores. 4. R. 2. © 2008 Santillana Educación. c. Se utilizan los documentos históricos que pueden ser gráficos. • Diferenciar unidades de tiempo. bajura.

Explica en qué se diferencia un animal vertebrado de un animal invertebrado. Completa el dibujo. Alimentarse de otros seres vivos. . Crecer hacia la luz. o P. Rodea las palabras relacionadas con el cuerpo de los insectos. Escribe un ejemplo de cada uno. Producir frutos. S. patas tórax abdomen alas tronco cabeza aletas extremidades pelo 5. Tener crías.Evaluación final Nombre Fecha 1. 2. Escribe A. 4. Desplazarse de un lugar a otro. si es propio de las plantas. L. Fabricar sus alimentos. 102 © 2008 Santillana Educación. si es propio de los animales. • Animal herbívoro • Animal carnívoro • Animal omnívoro 3.

• clima: • natalidad: • servicios: 9. agricultura secano ayuntamiento península istmo siembra alcalde cabo vacuno mayorista cumbre concejal 10. La Tierra tarda en dar una vuelta sobre sí misma • Al recorrido de la Tierra alrededor del Sol se le llama movimiento de . . Completa. Tacha la palabra que no corresponda en cada caso. 7. solidificación evaporación condensación fusión sólido líquido gaseoso 8. © 2008 Santillana Educación. Completa el esquema. La Tierra tarda en dar una vuelta completa alrededor del Sol. 103 .6. Explica el significado de estas palabras. S. Enumera dos tipos de documentos históricos. L. • Al giro de la Tierra sobre sí misma se le llama movimiento de .

Test

Evaluación final
Nombre
Fecha

Rodea la opción correcta.
1. Los huesos y los músculos trabajan juntos para: a. realizar la digestión. b. producir movimiento. c. proteger al cuerpo de enfermedades. 2. Las etapas de la vida de las personas son: a. infancia y juventud. b. edad adulta, infancia y ancianidad. c. infancia, adolescencia, edad adulta y ancianidad. 3. La parte del ojo que capta la luz es: a. la retina. b. la pupila. c. la córnea.

4. Las cuatro partes numeradas son:
1. 2.

3. 4.

a. 1. oreja; 2. tímpano; 3. iris; 4. nervio. b. 1. oreja; 2. huesecillos; 3. tímpano; 4. caracol. c. 1. oreja; 2. tímpano; 3. huesecillos; 4. caracol.

5. Las funciones vitales son: a. nutrición, relación y reproducción. b. nutrición, alimentación y digestión. c. reproducción, respiración y nutrición. 6. Los animales realizan la función de relación mediante: a. los órganos nerviosos y la comunicación. b. los huesos, las articulaciones y los músculos. c. los órganos de los sentidos, el sistema nervioso y los músculos. 7. Los animales vertebrados se dividen en: a. mamíferos, reptiles, primates y serpientes. b. mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. c. mamíferos, insectos, aves, ranas y dinosaurios.
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8. Los anfibios cuando nacen: a. viven en el agua y respiran por branquias. b. viven en la tierra y respiran por pulmones. c. viven en el agua y respiran por pulmones. 9. Los animales invertebrados se dividen en: a. medusas, gusanos, moluscos y artrópodos. b. medusas, gusanos, moluscos, artrópodos e insectos. c. medusas, moscas y mejillones. 10. Las tres partes numeradas son:
2. 3. 1.

a. 1. cabeza; 2. tronco; 3. extremidades. b. 1. abdomen; 2. cabeza; 3. tórax. c. 1. cabeza; 2. tórax; 3. abdomen.

11. Las máquinas compuestas están formadas por: a. numerosos elementos. b. muchas piezas giratorias. c. pocas piezas. 12. Algunas máquinas simples son: a. la rueda, los motores y el plano ondulado. b. los motores, los engranajes y los circuitos. c. la rueda, el plano inclinado y la palanca. 13. La Luna es: a. una estrella que gira alrededor del Sol. b. un satélite que gira alrededor de la Tierra. c. un planeta del Sistema Solar. 14. Los movimientos que realiza la Tierra son: a. rotación y circulación. b. rotación y traslación. c. acción y reacción. 15. El agua se puede presentar en tres estados: a. líquido, gaseoso y sólido. b. hielo, agua y oxígeno. c. fusión, condensación y ebullición.
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16. Las aguas subterráneas pueden formar: a. acuíferos y embalses. b. ríos subterráneos o acuíferos. c. océanos y mares. 17. El aire que rodea la Tierra forma una capa que se llama: a. atmósfera. b. oxígeno. c. vapor de agua. 18. El clima es: a. el tiempo que suele hacer cada día. b. el tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años. c. el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados. 19. Las dos partes señaladas en el dibujo son:
2

1

a. 1. acantilado; 2. playa. b. 1. archipiélago; 2. península. c. 1. playa; 2. acantilado. 20. Los ríos que desembocan en otros ríos se llaman: a. afluentes. b. embalses. c. depende, si el río es corto, caudal; y si el río es largo, cauce. 21. Los tres tipos de barrio que hay en las ciudades son: a. aldeas, pueblos y ciudades. b. centro, ensanche y periferia. c. calles, aceras y plaza mayor. 22. La población aumenta por: a. la natalidad y la mortalidad. b. la natalidad y la inmigración. c. la natalidad y la emigración.
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27. c. 29. Según los productos que fabrican. c. los días. las semanas. 26. b. intercambiar mensajes e información. los meses y los años. c. los cultivos que crecen con el agua de acequias y canales. c. Los medios de comunicación sirven para: a. Hace cientos de años. en cabañas. b. los electores. c. b. públicos o privados. 25. b. regar. c. b. El ayuntamiento organiza: a. en pueblos y ciudades. b. 107 . L. sembrar y recolectar.23. básicas. polígonos industriales o empresas pequeñas. b. individuales y sociales. 30. b. Para medir largos períodos de tiempo utilizamos: a. c. en aldeas y castillos. al por mayor y al por menor. la vida de los vecinos. las personas vivían: a. Al alcalde de un ayuntamiento lo eligen: a. 28. los vecinos. la década. © 2008 Santillana Educación. Los cultivos de secano son: a. los concejales. c. abonar. el reloj y el calendario. de consumo y tecnológicas. los cultivos que crecen solo con el agua de lluvia. las industrias pueden ser: a. el siglo y el milenio. S. los servicios municipales. Los servicios pueden ser: a. 24. arar. materias primas y productos elaborados. atender a las necesidades de las personas que se trasladan de un lugar a otro. trasladar personas y mercancías. los medios de comunicación.

. • Diferenciar cómo realizan las funciones vitales los animales y las plantas. • Discriminar las partes del cuerpo de los insectos. T T T T T T T T T T • Reconocer las etapas de la vida.Evaluación final Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Diferenciar cómo realizan las funciones vitales los animales y las plantas. • Saber cuáles son las funciones vitales. • Completar un esquema sobre los cambios de estado del agua. • Reconocer elementos de los paisajes de costa. • Definir conceptos relacionados con el trabajo. L. • Reconocer características propias de la agricultura. • Identificar grupos de animales vertebrados e invertebrados y reconocer sus características. C C C C C C C C C C C C C • Enumerar animales en función de su nutrición. • Explicar en qué se diferencian los animales vertebrados de los invertebrados. • Discriminar las partes del cuerpo de los insectos. 108 © 2008 Santillana Educación. • Conocer el cuerpo humano por dentro. • Conocer los movimientos de la Tierra y cuánto duran. S. • Definir conceptos relacionados con el tiempo atmosférico. • Identificar los órganos de los sentidos. • Enumerar documentos históricos. Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Conocer que los músculos y los huesos trabajan juntos para producir el movimiento. • Definir conceptos relacionados con la población.

• Reconocer los tipos de agricultura que hay. S. • Identificar las causas que hacen que la población aumente o disminuya. • Saber qué son los servicios e identificar sus tipos. • Conocer los movimientos de la Tierra y cuánto duran. • Saber qué es un afluente. • Saber cuáles son las funciones de los ayuntamientos. • Identificar los tipos de industria. • Identificar períodos de tiempo. • Saber dónde hay agua en la naturaleza. 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T T T T T T T T T T © 2008 Santillana Educación. C: Control. • Identificar los cambios de estado del agua. T: Prueba tipo test. 109 . • Conocer el proceso de elección de los miembros de un ayuntamiento. • Saber cómo vivían las personas hace cientos de años.Actividades 11 • Reconocer máquinas simples y compuestas. • Saber qué es la Luna. L. • Reconocer tipos de paisajes y sus elementos característicos. • Saber qué es el clima. • Conocer la función de los medios de comunicación. T 12 T T T T T T T T T 13 14 15 16 17 18 19 20 Actividades 21 • Conocer las partes de una ciudad y sus características. • Saber qué es el aire y cómo está formado.

a. a. 2.Soluciones 1. R. . P. a. 20. L. 5. 3. R. 365 días. 4. a. Líquido a gaseoso – evaporación. c. M. Rotación. 18. Líquido a sólido – solidificación. 21. A. b. 7. b. 7. 10. b. a. Gaseoso a líquido – condensación. 24. 12. a. Patas. 6. 5. Traslación. Un animal vertebrado tiene un esqueleto hecho de huesos y un animal invertebrado no tiene huesos. Conejo. 30. c. alas. 4. a. c. Cerdo. Vacuno. 27. A. a. b. 26. 8. Mayorista. 25. 110 © 2008 Santillana Educación. 10. b. G. M. a. 29. 16. b. c. 17. Sólido a líquido – fusión. Documento material. R. A. cabeza. abdomen. 14. Clima – el tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años. 3. documento gráfico. a. 8. P. Test 1. 15. b. 2. c. Natalidad – número de niños y niñas que nace en un año. tórax. 22. Águila. c. 28. b. c. Cumbre. 13. 11. b. c. c. 9. 23. S. 6. a. 24 horas. b. P. 19. Servicios – trabajos que atienden a las necesidades de las personas. 9.

L.© 2008 Santillana Educación. S. 111 .

S.112 © 2008 Santillana Educación. . L.