3

PRIMARIA

RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN

Conocimiento del medio

Presentación........................................................ Recursos para la evaluación inicial...................... Recursos para las evaluaciones periódicas......... – Evaluación por unidades................................... – Evaluación trimestral ........................................ – Evaluación final.................................................

3 5 29 30 90 102

Conocimiento del medio 3 Recursos para la evaluación es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.

Ilustración: Jorge Salas Edición: Mar García

© 2008 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

CP: 912726 Depósito legal:

El presente cuaderno está protegido por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios del mismo sólo les está permitido realizar fotocopias de este material para uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

2

© 2008 Santillana Educación, S. L.

Presentación
Con el fin de apoyar la labor de los profesores, en este volumen se ofrecen los siguientes recursos: 1. Recursos para la evaluación inicial. En esta sección se presentan distintos recursos para que los profesores, durante las primeras semanas del curso, aprecien la situación de partida de sus alumnos. En este apartado se incluyen: • Criterios de evaluación. Son los indicadores del nivel en el que debe encontrarse el alumno al comenzar tercero de Primaria. Para facilitar una evaluación completa, estos criterios están clasificados en seis bloques: El cuerpo humano, Los seres vivos, El medio físico, Las máquinas, materiales y energía, El lugar en el que vivimos y Nociones temporales y espaciales. • Sugerencias de actividades. Son propuestas para ayudar al profesor a hacer una valoración del punto de partida de sus alumnos mediante la observación directa. Estas actividades pueden realizarse de forma individual, por grupos o con toda la clase y se presentan relacionadas con los criterios de evaluación. • Pruebas escritas. Fichas fotocopiables para la evaluación individual, que permiten saber el estado del alumno respecto a cada uno de los criterios de evaluación antes enumerados. Hay una prueba de dos páginas para cada uno de los seis bloques, con el fin de incorporar todos los contenidos y de realizar la evaluación inicial como un proceso y no como un momento puntual. • Formulario de registro personal. Hoja fotocopiable para consignar el resultado de la valoración de cada alumno. • Soluciones. Respuestas de las pruebas escritas.

© 2008 Santillana Educación, S. L.

3

4 © 2008 Santillana Educación. . S. • Soluciones. Ficha de una página. para realizar una evaluación rápida. 4. • Criterios de evaluación. Además. hemos incluido dos fichas: una con actividades variadas y otra tipo test. relacionados con las actividades de las pruebas anteriores. con diez preguntas de opción múltiple. Evaluación final. Esta sección contiene recursos para hacer un seguimiento de los alumnos a lo largo de todo el curso. • Prueba tipo test. Evaluaciones trimestrales. Para cada unidad se presentan los siguientes elementos: • Control. Respuestas a las fichas de Control y a las pruebas tipo test. 3. La sección se cierra con las respuestas a las pruebas plantea- das para cada trimestre. con diez actividades variadas para hacer un repaso de la unidad. • Prueba tipo test. las preguntas se orientan a los contenidos conceptuales más relevantes. pretende habituar a los alumnos a realizar otros tipos de pruebas de evaluación. con las correspondientes respuestas. En esta sección se incluyen pruebas para evaluar a los alumnos al final de cada trimestre.2. Dos páginas con actividades variadas. Enumeración de los criterios de evaluación. L. • Soluciones. Ficha de dos páginas. se incluye: • Evaluación trimestral. Recursos para la evaluación de las unidades. Para aquellos profesores que estén interesados en realizar una prueba global al final del curso. que recogen algunos de los contenidos más importantes estudiados en el trimestre. Una página con preguntas cerradas de opción múltiple. Al igual que en las unidades. Por la naturaleza de este tipo de pruebas.

© 2008 Santillana Educación. S. L. Los seres vivos. 6. 5 . El medio físico. • Pruebas escritas: 1. los materiales y la energía. • Registro individual. 2.Recursos para la evaluación inicial • Criterios y sugerencias para la evaluación inicial. Las máquinas. 3. El cuerpo humano. Nociones temporales y espaciales. 5. 4. El lugar en el que vivimos.

dirán el nombre del órgano y lo localizarán sobre la silueta.Criterios y sugerencias para la evaluación inicial de Conocimiento del medio. 3 • Preparar tarjetas con los nombres de algunos huesos. articulaciones y músculos y entregar una a cada alumno. de una articulación o de un hueso. con la higiene. • Asocia cada sentido con su órgano. Los alumnos. • Nombra y localiza algunos órganos del cuerpo. sacarán una cartulina de la bolsa. veo.º de Primaria Actividades pruebas escritas Criterios Sugerencias El cuerpo humano • Identifica y describe las partes del cuerpo humano. veo con variaciones en función de los sentidos. 4 • Entregar a los alumnos revistas y pedirles que recorten imágenes que tengan que ver con cada uno de los sentidos y sus percepciones. 3. entregar a cada uno de ellos una cartulina y pedirles que dibujen la silueta de una persona. otra. pulmones…. Dibujar y recortar en cartulina los órganos correspondientes: corazón. Por ejemplo. localizándolo en su cuerpo. una ronda. huelo… • Distingue hábitos saludables y hábitos no saludables en alimentación e higiene. articulaciones y músculos. colorearán sus dibujos y rotularán las partes del cuerpo. Después. estómago. 5 • Trazar en la pizarra la silueta del cuerpo humano. por turno. huelo. Por ejemplo. • Dividir la clase en grupos. Los alumnos. un perfume para ilustrar el olfato. 6 • Entregar a cada alumno una tarjeta y pedirles que escriban dos hábitos saludables: uno relacionado con la alimentación y otro. veo. 6 © 2008 Santillana Educación. una oreja. . uno a uno. • Nombra y localiza huesos. sacarán una tarjeta e identificarán en qué parte de su cuerpo se encuentra. 2. S. e introducirlos en una bolsa. un edredón para ilustrar el tacto… • Jugar al veo. el pecho…). 1 • Dibujar en tarjetas distintas partes del cuerpo humano (un pie. Después. un alumno leerá en voz alta el texto de su tarjeta y el compañero de al lado dirá si se trata de un músculo. entre todos. L.

Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias Los seres vivos • Diferencia seres vivos y no vivos. 3 • Si se tiene oportunidad. S. 1. 7 . sus formas de desplazamiento. 5 • Formular preguntas para que los alumnos tengan que explicar algunas de las características del agua utilizando no solo su conocimiento. lo leerán y dirán características del animal que les haya tocado.. © 2008 Santillana Educación.. ¿qué ocurre cuando se seca la ropa?. Preparar dos cajas y rotular en una seres vivos y en la otra seres no vivos. L. pedir a los alumnos que introduzcan cada imagen en la caja correspondiente. Por ejemplo: ¿Desaparece el agua de un charco cuando se seca?. 6 • Escribir en papeles los nombres de los diferentes grupos de animales vertebrados e invertebrados. • Identifica las partes de una planta y sus tipos. 2. por grupos. 7 • Dividir la clase en cinco grupos y entregar a cada uno de ellos imágenes de cinco plantas diferentes. El medio físico • Reconoce las cualidades y usos del agua. uno por uno. Luego. para que el resto de sus compañeros adivinen de qué clase de animal se trata. 3 • Llevar fotos de seres vivos y no vivos a clase. doblarlos e introducirlos en una bolsa. las diferencias que aprecian entre esos seres vivos y que los clasifiquen en plantas o animales. Los alumnos. 1. pedirles que indiquen. • Reconoce las características de los principales grupos de seres vivos. 4. sus tipos de reproducción y su alimentación. • Clasifica animales en función de cómo son sus cuerpos. cogerán un papel. visitar un jardín o un parque y pedir a los alumnos que anoten en una hoja todos los nombres de seres vivos que puedan observar. sino también su ingenio. ¿por qué desaparece el hielo que se pone a los refrescos?. 4. Después. Cada grupo preparará con las imágenes pequeños rompecabezas para que el resto de sus compañeros los armen e identifiquen sus partes. 5.

tapar los ojos a un alumno. 6 • Reunir diferentes objetos en el centro del aula. El oxígeno es… • Explica por qué se producen el día y la noche. • Identifica formas del paisaje. • Identifica elementos del paisaje. que tendrá que escoger uno de esos objetos. por ejemplo: jerséis. identificarlo y decir con qué material está hecho. deberán explicar para qué sirven.. Después. sillas. Por turnos. 8 © 2008 Santillana Educación. • Identifica máquinas de su entorno y conoce sus utilidades. Las máquinas. 4. 8 • Pedir a los alumnos que dibujen el paisaje de la zona en la que viven y que escriban una pequeña descripción del mismo. Dividir la clase en grupos y pedirles a cada uno de ellos que escojan una de las fotografías y que la describan. 5. • Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos tres oraciones que comiencen por: El aire es…. 2. El aire ocupa. etc.. tendrán que explicar qué elementos naturales y transformados hay. 1. 3 • Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos el nombre de tres máquinas que empleen al cabo del día. S. L. . 3 • Dar a cada alumno un folio y pedirles que expliquen con un dibujo por qué hay día y noche. cómo funcionan y qué tipo de energía necesitan.. etc. los materiales y la energía • Identifica los materiales más utilizados en su vida cotidiana y sus propiedades. cómo son las montañas. los ríos o la costa. 7. vasos de plástico. lápices. y pedir a dos alumnos que expliquen. zapatos. Por ejemplo. y otra pequeña y azul (la Tierra). con las dos bolas.Criterios Actividades pruebas escritas 1 Sugerencias • Reconoce las cualidades y usos del aire. por qué se producen el día y la noche. 2. 6 • Llevar al aula fotografías de distintos paisajes naturales. El resto de los grupos deberá adivinar de qué tipo de paisaje se trata. • Llevar dos bolas a clase: una grande y amarilla (el Sol).

© 2008 Santillana Educación. cruzar la calzada entre los vehículos aparcados. ordenará la secuencia. el primer día de colegio… Cada alumno escribirá cada uno de esos momentos en un folio y hará un dibujo que ilustre ese hecho. después. 1. 9 . 4. pegará los folios por los bordes con cinta adhesiva y los plegará como si fuera un acordeón. L. por ejemplo: ¿Cómo se llamaba el hermano de Gonzalo? Julia era ____ de Pedro. formular preguntas sobre las relaciones de esos personajes. primero. S. Después. cruzar la calzada sin mirar… Nociones temporales y espaciales • Usa adecuadamente conceptos temporales. 2 • Seleccionar hechos significativos en los niños de esta edad: el día de su nacimiento. teléfono. el momento en el que dieron sus primeros pasos. apellidos.Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias El lugar en el que vivimos • Identifica las relaciones de parentesco. • Conoce los datos básicos del lugar en el que vive. 3 • Contar a los alumnos. así les parecerán más atractivos. luego. nombre de la localidad en la que nacieron… Es importante que se asemejen a los carnés de identificación habituales. por último… • Ordena cronológicamente secuencias. etc. cuando empezaron a hablar. por ejemplo: antes. dirección. Por ejemplo: caminar por la acera y cruzar por los pasos de cebra cuando el semáforo esté en rojo. o escribir para que la lean. • Reconoce el significado de algunas normas viales. Tras la narración. los alumnos tendrán que formular preguntas en las que como requisito imprescindible deban incluir palabras que indiquen sucesión temporal. 1. 5 • Leer o inventar distintas situaciones para que los alumnos detecten y corrijan los comportamientos viales incorrectos. una pequeña historia en la que aparezcan diferentes personajes emparentados entre sí. 2 • Preparar carnés de identidad con datos como los siguientes: nombre. 3 • Contar a los alumnos historias en las que acontezca un gran número de sucesos. Luego.

L. pero divertida. ¿Cuáles son las partes de una planta? Es importante motivar a los alumnos para que las respuestas absurdas sean originales y divertidas. Después. atrás dos pasos. leerá la pregunta y la responderá. cogerá una estrella al azar. con una pregunta escrita. nariz y boca. orejas. Este juego puede plantearse de forma individual o en grupos. • Rotular en grande las letras de los puntos cardinales (N. S. hoja. Uno de los alumnos tendrá que ejecutar las órdenes de movimiento que le dé su compañero. Ganará el alumno que tenga más estrellas al final. Aquel que responda correctamente a la pregunta se quedará con la estrella. decoradas por una cara y. fantástica… Por ejemplo: Respuesta A: • raíz. Respuesta B: • ojos. absurda. y pegarlas en la pizarra. por la otra. formular preguntas a los alumnos. a la derecha cinco pasos… • Conoce los puntos cardinales. flor y fruto. adelante tres pasos. 5 • Pedir a los alumnos que construyan veletas con cartón. Por ejemplo. 10 © 2008 Santillana Educación. S. E y O) en papeles de colores y pegar cada una de ellas en la pared en la que corresponda. • Proponer a los alumnos jugar a Seguir el camino por parejas. . tallo. por ejemplo: Juan está sentado al de María… Sugerencias de actividades globales Alcanzad la estrella Preparar en cartulina 50 estrellas. Cada alumno se acercará a la pizarra.Criterios Actividades pruebas escritas 4 Sugerencias • Usa nociones espaciales. El preguntón Proponer a los alumnos que elaboren tarjetas en las que por una cara haya una pregunta y por la otra dos respuestas: una correcta y otra incorrecta.

F: Parte de la planta en la que se encuentran las semillas (fruto). B: Una de las extremidades del cuerpo humano (brazo). T: Uno de los cinco sentidos (tacto). Y: Hembra del caballo (yegua). C: Músculo que late y que mueve la sangre por todo el cuerpo (corazón). Q: contiene la q: Conjunto de los huesos del cuerpo (esqueleto). L. © 2008 Santillana Educación. S. M: Animales que nacen del vientre de su madre (mamíferos). N: Parte del cuerpo con la que olemos (nariz). S: Estrella de la que recibimos luz y calor (Sol). O: Una de las estaciones del año (otoño). H: Agua congelada (hielo). empiecen por cada una de las letras del abecedario o la contengan.Pasapalabra Preparar tarjetas con definiciones de palabras que. Una propuesta puede ser: A: Parte del cuerpo por el que se puede doblar (articulación). L: Órgano del sentido del gusto (lengua). J: Mamífero con el cuello muy largo (jirafa). el peso de las personas (kilo). X: contiene la x: Gas que forma parte del aire que los seres vivos necesitamos para respirar (oxígeno). I: Animales que no tienen esqueleto (invertebrados). R: Parte de la planta que crece bajo tierra por la que absorbe agua y otras sustancias (raíz). como en el juego televisivo. E: Tipo de energía con la que funcionan los electrodomésticos (electricidad). G: Persona que cría animales para obtener alimentos (ganadero). Z: Planta que tiene una raíz comestible de color naranja (zanahoria). K: Unidad con la que se mide. U: Fruta que forma racimos y de la que se obtiene el vino (uva). P: Órgano del cuerpo que al respirar se llena y se vacía de aire (pulmón). entre otras cosas. V: Aire en movimiento (viento). W: contiene la w: Fruta de piel marrón con pelitos y de color verde por dentro muy rica en vitamina C (kiwi). D: Pieza de la boca con la que masticamos la comida (diente). 11 . Ñ: contiene la ñ: Parte dura de la punta del dedo (uña).

3. cráneo bíceps costilla pectorales tibia abdominales columna vertebral gemelos fémur © 2008 Santillana Educación.Evaluación inicial El cuerpo humano Nombre Fecha 1. 12 . Relaciona. S. cuello codo articulaciones cintura rodilla • Los huesos se unen entre sí en las • Doblamos el brazo por el • Doblamos la pierna por la . . Completa cada oración con la palabra correspondiente. . L. Relaciona. cabeza extremidades tronco 2.

Hacer ejercicio. 5. Marca lo que es bueno para la salud. Dormir menos de ocho horas. Escribe cada palabra donde corresponda. Comer alimentos variados. 13 . Beber bastante agua cada día. L. pulmón corazón estómago 6.4. S. ¿Qué sentido utiliza cada niño? Escribe. Ducharse y lavarse los dientes. © 2008 Santillana Educación. Sentarse con mala postura.

crecen y se reproducen. aire medicinas agua comida suelo sol electricidad 3. Tiene escamas y vive en la tierra. . 2. L. Nace del vientre de su madre. 4. Tiene la piel desnuda. Porque nacen. Es invertebrado y tiene seis patas.Evaluación inicial Los seres vivos Nombre Fecha 1. Rodea los seres vivos. Pone huevos y tiene plumas. S. ¿Qué necesitan las plantas para vivir? Colorea. Porque tienen formas y colores muy diferentes. ¿Por qué los animales son seres vivos? Marca. ¿Qué clase de animal es? Relaciona. Tiene escamas y aletas. Porque se pueden mover. ave insecto anfibio pez reptil mamífero 14 © 2008 Santillana Educación.

Después. vivíparos Animales que nacen del vientre de su madre. contesta. S. 6.5. 15 . Observa los dibujos y escribe herbívoro o carnívoro según corresponda. • ¿Qué tipo de planta es? Tacha lo que no corresponda. L. Escribe los nombres de las partes de esta planta. ovíparos Animales que ponen huevos. Relaciona. hierba arbusto árbol © 2008 Santillana Educación. 7.

El aire es una mezcla de varios gases. porque . El oxígeno es un gas del aire.Evaluación inicial El medio físico Nombre Fecha 1. A B • En el dibujo A es de • En el dibujo B es de . 2. si es falso. . Colorea. S. o F. Escribe cada palabra en su lugar. porque 4. amarillo azul gris Sol Tierra Luna 3. Observa los dibujos y explica si es de día o de noche. líquido gas sólido 16 © 2008 Santillana Educación. si es verdadero. El aire es un líquido. L. El aire no se ve y no ocupa espacio. Escribe V.

S. agua dulce No se puede beber. Relaciona. Clasifica. puente elementos naturales elementos hechos por las personas © 2008 Santillana Educación. Escribe donde corresponda. nieve carretera acantilado 17 . 7.5. montaña río pueblo bosque 8. 6. Está en el mar. Sí se puede beber. L. ¿Qué tipo de paisaje es? Escribe costa o montaña según corresponda. Está en los ríos.

¿Para qué sirven las máquinas? Marca con una X la opción correcta. Funcionan con la fuerza de las personas. Funcionan con electricidad. Mejora la vida en casa. 18 © 2008 Santillana Educación. Para tener mejores ideas. Mejora el transporte. Para estudiar mejor. los materiales y la energía Nombre Fecha 1. ¿Qué mejora cada máquina? Relaciona.Evaluación inicial Las máquinas. S. Escribe el nombre de cada máquina en su lugar. L. 3. . 2. Mejora las comunicaciones. Funcionan con gasolina. Para ayudarnos a realizar nuestras actividades con facilidad.

S. Rodea en la sopa de letras cuatro materiales que se puedan reciclar. ¿De dónde se obtienen estos materiales? Escribe en el lugar correspondiente. madera lana algodón piel de las plantas de los animales 6. corcho piel lana plástico hierro 5. 19 .4. ¿De qué están hechos estos objetos? Relaciona. P A P E L S W L Q S V D A V Á S Z S I E I S I C D O U D T O E G Ñ Y R I V U W Z D I C A R T Ó N O O B M A V X L © 2008 Santillana Educación. L.

Completa esta ficha sobre el lugar donde vives. • Nombre de la localidad en la que vives: • Nombre y número de la calle donde vives: • ¿Dónde vives? En una casa.Evaluación inicial El lugar en el que vivimos Nombre Fecha 1. L. En el centro de la localidad. Estrecha. . 20 © 2008 Santillana Educación. Escribe el nombre de la habitación donde suele estar cada cosa. • ¿Cómo es tu calle? En las afueras de la localidad. Larga. • ¿Dónde se encuentra tu calle? En un piso. Ancha. S. 2. Corta.

. Completa. • Los peatones caminan por • Los vehículos circulan por • Los peatones cruzan por © 2008 Santillana Educación.3. . . 21 . . semáforo paso de peatones calzada acera carril para bicicletas parada de autobús 5. L. Completa. . abuelos hermanos tíos primos . . S. • Los padres de mis padres son mis • Los hermanos de mis padres son mis • Los hijos de mis tíos son mis • Los hijos de mis padres son mis 4. Escribe donde corresponda.

. L. 2. 3. 3 y 4. antes después 22 © 2008 Santillana Educación. 2. S.Evaluación inicial Nociones temporales y espaciales Nombre Fecha 1. Completa la agenda con tres cosas que haces antes de cenar y tres cosas que haces después de cenar. ¿Quién es mayor? Ordena con 1. Escribe antiguo o moderno.

• ¿Qué hay enfrente del colegio? • ¿Qué hay a la derecha del hospital? • ¿Qué hay detrás del quiosco? • ¿Qué hay en el centro de la plaza? 5. de Roblecillo. L. contesta. Observa el plano. • Aldeavieja está al • Roblecillo está al • Manzaneda está al • Roblecillo está al © 2008 Santillana Educación. de Colmenar. S. de Manzaneda. Observa el mapa y completa con los puntos cardinales. Después.4. de Colmenar. 23 .

• Clasifica animales en función de cómo son sus cuerpos. • Asocia cada sentido con su órgano. sus formas de desplazamiento. • Reconoce las características de los principales grupos de seres vivos. L. articulaciones y músculos. Los seres vivos • Diferencia seres vivos y no vivos. sus tipos de reproducción y su alimentación. • Identifica las partes de una planta y sus tipos.Registro individual para la evaluación inicial de Conocimiento del medio. • Identifica formas del paisaje. S. • Explica por qué se producen el día y la noche. . NR* Observaciones 24 © 2008 Santillana Educación. • Reconoce las cualidades y usos del aire. 3. • Identifica elementos del paisaje. • Nombra y localiza algunos órganos del cuerpo. El medio físico • Reconoce las cualidades y usos del agua. • Distingue hábitos saludables y hábitos no saludables en alimentación e higiene. • Nombra y localiza huesos.º de Primaria Nombre Fecha SÍ El cuerpo humano • Identifica y describe las partes del cuerpo humano.

los materiales y la energía • Identifica los materiales más utilizados en su vida cotidiana y sus propiedades. • Identifica máquinas de su entorno y conoce sus utilidades.SÍ Las máquinas. • Usa nociones espaciales. S. Nociones temporales y espaciales • Usa adecuadamente conceptos temporales. NR* Observaciones © 2008 Santillana Educación. 25 . * NR: Necesita refuerzo. • Reconoce el significado de algunas normas viales. • Ordena cronológicamente secuencias. • Conoce los puntos cardinales. L. El lugar en el que vivimos • Identifica las relaciones de parentesco. • Conoce los datos básicos del lugar en el que vive.

R. G. Rodilla. Evaluación inicial – Los seres vivos (páginas 14-15) 1. crecen y se reproducen. 3. Carnívoro. Herbívoro. Ovíparos – animales que ponen huevos. 5. 3. 7. 4. G. Tiene la piel desnuda – anfibio. Herbívoro. Aire. Olfato. S. 6. Hacer ejercicio. Tiene escamas y aletas – pez. Carnívoro. Beber bastante agua cada día. Árbol. 4. 6. G. Codo. G. Ducharse y lavarse los dientes. Vivíparos – animales que nacen del vientre de su madre. Sol. 26 © 2008 Santillana Educación.).Soluciones Evaluación inicial – El cuerpo humano (páginas 12-13) 1. Tacto Oído Vista. Nace del vientre de su madre – mamífero. 5. Porque nacen. 2. Es invertebrado y tiene seis patas – insecto. Comer alimentos variados. Articulaciones. Respuesta gráfica (R. Gusto. R. Pone huevos y tiene plumas – ave. 2. Agua. L. Tiene escamas y vive en la tierra – reptil. R. Suelo. . Hay que rodear la maceta y el perro.

piel. Funcionan con la fuerza de las personas – carro. carretera. 5. V. 27 . secador. Para ayudarnos a realizar nuestras actividades con facilidad. El tren – mejora el transporte. S. Gas. Tijeras – hierro. destornillador. En el dibujo B es de noche.Evaluación inicial – El medio físico (páginas 16-17) 1. Líquido. Bolso y cinturón – piel. 3. Funcionan con electricidad – microondas. Funcionan con gasolina – avión. 4. 6. F. L. V. 6. 7. los materiales y la energía (páginas 18-19) 1. 5. porque en el cielo se ven estrellas y la Luna. 2. Evaluación inicial – Las máquinas. F. © 2008 Santillana Educación. R. automóvil. 8. Tapón – corcho. porque se ve el cielo claro. En el dibujo A es de día. Sólido. R. Elementos hechos por las personas: puente. 4. acantilado. El teléfono – mejora las comunicaciones. cartón. Sí se puede beber – agua dulce – está en los ríos. Montaña. vidrio y papel. 2. G. Hay que rodear: plástico. De las plantas – madera. 3. Elementos naturales: nieve. Cubo y pala – plástico. algodón. Jersey – lana. La lavadora – mejora la vida en casa. G. De los animales – lana. Costa.

4. Evaluación inicial – Nociones temporales y espaciales (páginas 22-23) 1. 3. Primos. La acera. 2. 28 © 2008 Santillana Educación. 2 y 1. 3. Una fuente. 5. Moderno. 4. Lavabo – cuarto de baño. La calzada. Este. 3. 5. Antiguo. Sofá – salón. Respuesta libre (R. Tíos. Un supermercado. L. L. R. . Moderno. Oeste. S. G. 2. Antiguo. Oeste. R. 4. Sur.Evaluación inicial – El lugar en el que vivimos (páginas 20-21) 1. Cama – dormitorio. Abuelos. Moderno. L. Horno – cocina.). Hermanos. Un banco. El paso de peatones. Un parque. Antiguo.

Unidad 5. Los paisajes. Unidad 10. El agua. Los animales vertebrados. Unidad 3. 29 . © 2008 Santillana Educación. Unidad 11. Evaluación final. Los animales invertebrados. Unidad 2. El planeta Tierra. Unidad 6. Unidad 13. Evaluación trimestral. Los sentidos. Unidad 8. La atmósfera y el tiempo. Unidad 7. El paso del tiempo. Los trabajos. Unidad 14. Unidad 1. Unidad 15. S. La localidad y la población. Las máquinas. Unidad 4. La prestación de servicios. Nuestro cuerpo. Los seres vivos. Unidad 12. L. Unidad 9. Las instituciones de la localidad.Recursos para las evaluaciones periódicas Evaluación por unidades.

Indica un rasgo que nos diferencia a unas personas de otras. . 30 © 2008 Santillana Educación. Clasifica las siguientes palabras donde corresponda. ¿Qué es la melanina? Contesta. frente • Cabeza • Tronco • Extremidades pierna abdomen brazo espalda cara 2. cerebro pulmones estómago riñones hueso músculo 3. 5. 4. Escribe cada palabra en el lugar que corresponda. S.Control 1 Nombre Fecha Nuestro cuerpo 1. Explica qué es la piel. L.

• Los el • Los son unos órganos rígidos y resistentes que forman . Enumera las etapas de la vida. Nuestro cuerpo está preparado para tener hijos. 10. Observa el dibujo y contesta a las preguntas. Escribe el nombre de la etapa de la vida a la que se refiere cada una de estas oraciones. Explica qué es una articulación y escribe dos ejemplos de articulaciones. Completa. 67. • ¿Qué músculo está encogido cuando el brazo está doblado? • ¿Qué músculo está encogido cuando el brazo está extendido? 69. Los huesos se vuelven frágiles y se tiene menos fuerza. son unos órganos elásticos que se unen a los huesos y hacen que estos se muevan. S. que sostiene el peso del cuerpo. L. 68. La primera etapa de la vida de las personas. © 2008 Santillana Educación. Nuestro cuerpo se prepara para ser adulto. 31 .66.

61. b. b. b. húmero y cúbito. c. b. músculos. cabeza. 62. en la infancia. c. 67. bíceps y tríceps. un órgano interno del cuerpo humano. 69. el esqueleto. extremidades superiores y extremidades inferiores. c. 64. cabeza. 10. pecho y tripa. 63. El cerebro se encuentra: a. cabeza. adolescencia. 65. tronco y piernas. en la adolescencia. b. pulmones. El tronco está dividido en dos partes: a. Los músculos del brazo son: a. b. c. niños. los músculos. b. c. c. c. tronco y extremidades. Los órganos que se unen a los huesos y hacen que estos se muevan son los: a. b. b. 68. .Test 1 Nombre Fecha El cuerpo humano Rodea la opción correcta. El cuerpo está preparado para tener hijos: a. Los dientes definitivos salen: a. brazos. las articulaciones. adultos y ancianos. junto al corazón. Los huesos forman: a. La melanina es: a. L. en la adolescencia. c. una de las partes que forman el tronco. cuando se nace. b. una sustancia de la piel que nos protege del sol. S. Las etapas de la vida son: a. en la madurez. c. tórax y abdomen. radio y bíceps. en el estómago. Nuestro cuerpo está formado por tres partes: a. infancia. en la cabeza. edad adulta y ancianidad. pecho y extremidades. adolescencia y juventud. infancia. 66. c. en la edad adulta. 32 © 2008 Santillana Educación.

3.Unidad 1 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Distinguir y clasificar las partes del cuerpo. C: Control. S. R. Adolescencia. 6. 8. L. c. 6. b. Respuesta modelo (R. Test 1. adolescencia. Soluciones Control 1. el codo y la muñeca son dos articulaciones. c. • Completar e interpretar esquemas anatómicos. cara. © 2008 Santillana Educación. 10. Una articulación es el lugar en el que se unen los huesos entre sí. 33 . Extremidades: pierna. espalda. b. Tronco: abdomen. 7. La piel es la capa exterior que rodea y protege el cuerpo. C T T C T C T C T C T C T C C C T C T T C C • Conocer las partes del cuerpo humano. b. 9. • Enumerar y reconocer las etapas de la vida. c. esqueleto. Por ejemplo. las articulaciones y los músculos. • Explicar la función de la piel. 9. • Situar correctamente órganos internos del cuerpo humano. b. 2. G. Las etapas de la vida son infancia. músculos. 8. M. infancia. 5. edad adulta y ancianidad.). a. Las características sexuales y la estatura. • Discriminar rasgos diferenciadores de las personas. 10. 2. La melanina es una sustancia oscura que se encuentra en la piel y que nos protege del sol. edad adulta. Huesos. ancianidad. • Describir cómo se produce el movimiento del brazo. c. 4. 3. 5. brazo. 4. 7. a. El bíceps. • Explicar la función de los huesos. Cabeza: frente. El tríceps. T: Prueba tipo test.

L. Completa el texto. 1. 34 © 2008 Santillana Educación. que es un agujero por donde entra la luz. Escribe los nombres de las partes del oído. ¿Cuáles son los órganos de los sentidos? Escribe. . 3. . las pestañas y las cejas. 3. • Para ver. la información que recoge el ojo llega al a través del 4. S. 3. párpados nervio óptico pupila cerebro vista • Los ojos son los órganos de la • Los ojos están protegidos por los • En el centro del iris está la . . Indica el nombre de la parte del ojo que corresponde a cada número. 4. 2. 4.Control 2 Nombre Fecha Los sentidos 1. 1. . 2. 2.

¿Qué relación hay entre el oído y el cerebro? Explica. 69. • caracol • pituitaria • papila gustativa • iris • pupila • nervio auditivo 10. El aire que respiramos entra por la nariz. S. 68. que permite captar algunas características 67. Escribe el nombre de los cinco sabores básicos. ¿En qué órgano de los sentidos se encuentran? Escribe. La lengua es el órgano del sentido del gusto. © 2008 Santillana Educación. si es verdadero. L. • El órgano del sentido del tacto es la . • El tacto es el de los objetos que tocamos. Completa. o F. 66. si es falso. Escribe V. 35 . ¿Cuál es la parte de la nariz que capta el olor? Contesta. Los pequeños abultamientos que cubren la lengua son las papilas gustativas.65. Sentimos el dolor a través de las papilas gustativas. La pituitaria percibe los olores.

. nervio auditivo. L. 64. el oído. S. b. la oreja. la oreja. b. b. c. 67. la piel. los dedos. 61. del tacto. c.Test 2 Nombre Fecha Los sentidos Rodea la opción correcta. el nervio auditivo. el tímpano. 65. c. el cristalino. c. tímpano. c. c. nervio óptico. b. 66. b. el tacto. c. b. conocer lo que nos rodea por medio de la luz. c. el oído. la córnea. El órgano del sentido del oído es: a. del oído. La parte del oído que capta el sonido es: a. b. b. b. la vista. el caracol. el iris. 69. la mano. el caracol. conocer lo que nos rodea por medio del sonido. 68. La parte del ojo que capta la luz es: a. La parte externa del oído es: a. c. 62. b. la pupila. El órgano del sentido del tacto es: a. el tímpano. la retina. la pupila. el oído. La nariz es el órgano del sentido: a. El oído capta el sonido y lo envía al cerebro por medio del: a. conocer lo que nos rodea por medio del tacto. La parte del ojo que tiene un color diferente en cada persona es: a. El ojo es el órgano de: a. c. El sentido de la vista nos permite: a. del olfato. 36 © 2008 Santillana Educación. 63. 10.

oído. 7. 10. c. 37 . Sentido. lengua y piel. 9. V. cerebro. V. © 2008 Santillana Educación. pupila. 8. Dulce. 3. a. a. 5. amargo y umami. T: Prueba tipo test. papila gustativa: lengua. 1. salado. Caracol: oído. nervio auditivo: oído. C T • Identificar las principales partes del ojo y del oído. S. b. a. 10. El cerebro es el encargado de interpretar la información que le llega del oído a través del nervio auditivo. 4. C T T • Explicar cómo participa el cerebro en la percepción. párpados. F. nervio óptico. Soluciones Control 1. 4. 3. 7. 6. pituitaria: nariz. nariz. cristalino. nervio óptico. V. 2. Ojos. pupila: ojo. Vista. c. 3. 5. c. a. retina. 2. L. c. Pituitaria. C: Control. 4. 6. a. G. • Explicar la función de los órganos de los sentidos. 9. ácido. iris: ojo. V.Unidad 2 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T C T 3 4 5 T C C 6 7 C C 8 C C 9 C T 10 T C • Conocer los órganos de los sentidos. 8. piel. C C C T • Completar esquemas anatómicos. 2. Test 1. córnea. R.

L. Permite que las plantas fabriquen sus propios alimentos. dióxido de carbono luz solar sales minerales agua 38 © 2008 Santillana Educación. Escribe el nombre de las funciones vitales que realizan los seres vivos. ¿Qué nos proporcionan los alimentos? Explica. carnívoro omnívoro 5. S. 4. . Permite que las personas se relacionen unas con otras. Indica de qué función vital se trata en cada caso. Explica qué significan las siguientes palabras. ¿Cómo se alimentan las plantas? Escribe una oración con estas palabras. Permite que los seres vivos tengan descendencia. 2.Control 3 Nombre Fecha Los seres vivos 1. 3.

corazón sistema nervioso cerebro hígado órganos de los sentidos 8. 9. Las semillas germinan y dan origen a una nueva planta. 7. Observa el dibujo y completa. . escribe de qué función vital se trata. Salen las flores. Rodea los órganos que intervienen en la función de relación. El cerebro del perro envía a los músculos la orden de jugar con la pelota. S. ovíparos vivíparos 10. Después. Escribe dos ejemplos de animales ovíparos y dos de animales vivíparos. El perro ve una pelota.6. • La función vital es la de . Algunas plantas se reproducen de forma sin que intervengan las flores ni las semillas. Observa el dibujo y ordena con números. ¿Cómo se reproducen las plantas? Ordena. Las semillas caen al suelo. 39 . La imagen de la pelota llega al cerebro del perro. El perro juega con la pelota. L. © 2008 Santillana Educación. A partir de las flores se forman las semillas.

7. digestión. reproducción. c. nutrición y: a. b. c. c. Las personas somos: a. b. 8. c. ovíparas. relación.Test 3 Nombre Fecha Los seres vivos Rodea la opción correcta. L. 5. riñones. reproducirnos. nervio óptico. c. b. respiración. 10. tener descendientes. c. fabrican sus propios alimentos. La parte más importante del sistema nervioso es el: a. Las plantas: a. repetición. b. c. reproducción. nutrirnos. b. Cuando los seres vivos dan origen a otros seres vivos parecidos a ellos realizan la función de: a. pulmones. c. 2. La función de relación nos permite: a. músculos. no se reproducen. Los animales omnívoros son: a. sexual. b. se alimentan de otros seres vivos. . ovíparas y vivíparas. 3. 6. S. c. conseguir energía y materiales para el cuerpo. b. nervio auditivo. no sexual. En la función de relación que realizan los animales intervienen los: a. b. cerebro. La función de nutrición consiste en: a. Las estrellas de mar se reproducen de forma: a. captar lo que ocurre alrededor de nosotros. vivíparas. 40 b. los que se alimentan de otros animales y de plantas. 9. b. © 2008 Santillana Educación. son omnívoras. c. los que comen solo plantas. Las funciones vitales son las de relación. captar información del exterior y actuar en consecuencia. 1. 4. los que comen solo carne.

3. b. caballo. sales minerales. a. C Soluciones Control 1. 4. 7. Ovíparos: mosca. Animal que se alimenta de otros animales o de partes de otros animales. 6. 1 y 3. 8. Reproducción. C T • Explicar y reconocer la función de nutrición en los animales y las plantas. 1. Hay que rodear: sistema nervioso. 4. M. 9. Test 1. 10. cerebro y órganos de los sentidos. relación y reproducción. T C T C T C • Identificar la función de relación en los animales. Nutrición. 2. T: Prueba tipo test. T C • Indicar ejemplos de animales ovíparos y vivíparos. dióxido de carbono y luz solar. a. R. a. 6. S. rana. C: Control. 4 y 2. Relación. Los alimentos nos proporcionan energía y materiales para crecer y mantener el cuerpo en buen estado. 9. b. Relación. b. Los seres vivos realizan las funciones de nutrición. 2. C T • Ordenar el proceso de reproducción sexual de las plantas. L. 5. 2. Animal que se alimenta tanto de animales como de plantas. 41 . 7. b. 4. T C • Reconocer casos de reproducción no sexual en los animales y en las plantas. Vivíparos: vaca. 10. 3. 3. 8. © 2008 Santillana Educación. 5. C T • Conocer los órganos que intervienen en la función de relación en los animales. c. b. c. Las plantas fabrican sus alimentos a partir de agua. No sexual.Unidad 3 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C 3 4 5 6 T 7 T 8 9 10 • Enumerar y diferenciar las tres funciones vitales en los animales y las plantas.

. Escribe un ejemplo de cada uno de estos tipos de animales. Todos los mamíferos. L. 2. 4. Completa las oraciones escribiendo peces o anfibios. Enumera los grupos de animales vertebrados. nacen del vientre de su madre. tienen la piel desnuda.. mamíferos voladores mamíferos marinos primates 5. «Los reptiles son animales vivíparos que respiran por branquias. Marca con una X la opción incorrecta.» 6. • Los • Los • Los 42 respiran por branquias y por pulmones. S. © 2008 Santillana Educación.Control 4 Nombre Los animales vertebrados Fecha 1. tienen huesos.. maman cuando acaban de nacer. Indica a qué grupo de vertebrados pertenece cada animal. tienen cuatro patas. Tacha los tres errores que hay en el texto. tienen escamas y la mayoría de ellos se desplaza arrastrándose. 3. respiran solo por branquias.

• Que respiren por branquias. L. animales/plantas vertebrados/invertebrados plumas/pelo alas/aletas ovíparos/vivíparos 8.. Escribe en cada caso el nombre de dos animales que no pertenezcan al mismo grupo de vertebrados. © 2008 Santillana Educación. Su reproducción es.» • Es un 9. 43 .. Mamíferos Respiran por… Reptiles Aves Peces Anfibios Su cuerpo está cubierto de… Se desplazan con... Rodea en cada pareja la palabra que tiene relación con las aves. «Es un animal que es distinto de pequeño que de adulto. Cuando se hace adulto puede vivir en la tierra. 10. • Que tengan escamas. • Que se desplacen con aletas. S. Lee y averigua de qué animal se trata. Completa la tabla. Cuando nace vive en el agua. respira por branquias y tiene cola. • Que respiren por pulmones. respira por pulmones y tiene patas.7.

tienen la piel lisa. 44 b. 10. c. reptiles. Las aves y los reptiles son animales: a. 5. peces. anfibios. b. Los animales vertebrados: a. tienen la piel desnuda. mamíferos voladores. 1. c. c. 8. anfibios. b. tienen escamas. primates. vivíparos. 9. tienen pelo. no tienen esqueleto. branquias. Las personas pertenecemos al grupo de los: a. cuando nacen no tienen esqueleto. 6. las crías de los peces. Los alevines son: a. peces. c. Los animales que cuando nacen respiran por branquias y cuando crecen lo hacen por pulmones son: a. Las ballenas: a. c. c. Los mamíferos son: a. © 2008 Santillana Educación. vivíparos. tienen escamas. pulmones. c. Los animales que respiran por pulmones y tienen escamas son: a. invertebrados. Los anfibios: a. c. mamíferos marinos y voladores. b.Test 4 Nombre Los animales vertebrados Fecha Rodea la opción correcta. anfibios. no tienen piel. 3. 2. ovíparos. b. branquias y pulmones. L. tienen un esqueleto con huesos. 7. ovíparos. S. invertebrados. b. reptiles. c. b. b. pero cuando crecen sí. mamíferos terrestres. 4. . c. b. Las aves respiran por: a. b.

a. Anfibios. © 2008 Santillana Educación. serpiente. 2. escamas. pez. R. T C T C C T C T C T C T C T C T • Dar ejemplos de animales de los distintos grupos de vertebrados. Anfibios. tiburón. ave. Reptiles: pulmones. 7. ovípara. 45 . escamas. Gorila. a. 10. 4. Tienen cuatro patas. plumas. 8. 3. Anfibio. 4 patas. Que respiren por pulmones: cocodrilo. Animales. T: Prueba tipo test. Mamíferos: pulmones. branquias. tienen la piel desnuda. a. vertebrados. 2 alas y 2 patas. 4. b. aves. Peces: branquias. a. reptiles. c. anfibio. c. pelo. 10. Reptil. Test 1. 2.Unidad 4 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué son los animales vertebrados. ovípara. aletas. Que se desplacen con aletas: atún. Peces. c. b. mamífero. C: Control. Hay que tachar: vivíparo. Que respiren por branquias: renacuajo. ballena. 5. Anfibios: branquias/pulmones. Ballena. C T C • Identificar dentro de distintos contextos las características principales de cada grupo de animales vertebrados. R. 4 patas. vivípara. 8. ovíparos. 5. peces y anfibios. b. ovípara. 4 patas. 9. 3. 9. arrastrándose. M. L. C • Reconocer a qué grupo de vertebrados pertenece un animal. Mamíferos. 6. M. Aves: pulmones. S. C Soluciones Control 1. golondrina. T • Enumerar los grupos de animales vertebrados. alas. plumas. ovípara. Murciélago. Que tengan escamas: sardina. 7. 6.

L. araña seis patas mariposa ocho patas • La araña y la mariposa son 46 © 2008 Santillana Educación. con cuerpo blando terrestre con concha acuático 4. si es verdadero. Escribe V. S. o F. si es falso. • Todos los animales • Todos los animales tienen esqueleto. Completa las oraciones con la palabra vertebrados o invertebrados según corresponda. no tienen esqueleto.Control 5 Nombre Los animales invertebrados Fecha 1. Escribe el nombre de los distintos grupos de animales invertebrados. 5. • • • • 3. Las medusas tienen tentáculos. Las lombrices son animales acuáticos. 2. Los caracoles tienen un gran pie con el que se desplazan. Después. Las arañas tienen el cuerpo blando y alargado. . Escribe el nombre de un animal invertebrado en cada caso. Relaciona. escribe a qué grupo de animales invertebrados pertenecen la araña y la mariposa.

6. Nombra las tres partes en las que está dividido el cuerpo de un insecto.

7. Escribe el nombre de cada una de las partes señaladas en el dibujo.

8. Ordena la secuencia de dibujos.

9. Subraya la opción correcta en cada oración.
• Los insectos son animales vertebrados/invertebrados. • Los insectos son animales que tienen seis/cuatro patas. • Los insectos son animales que tienen dos/cuatro antenas. • Los insectos son ovíparos/vivíparos.

10. ¿A qué grupo de animales corresponde esta descripción? Lee, observa y escribe el nombre.
Nombre : • Viven en la tierra.
• Tienen el cuerpo duro. • Son ovíparos. • Son invertebrados. • Tienen seis patas.

© 2008 Santillana Educación, S. L.

47

Test

5
Nombre

Los animales invertebrados
Fecha

Rodea la opción correcta.
1. Los animales invertebrados son:
a. los que tienen huesos. b. los que no tienen huesos. c. los que tienen huesos sin esqueleto.

2. Las arañas son: a. artrópodos. 3. Las medusas son:
a. animales vertebrados que viven en el mar. b. animales invertebrados que viven en el mar. c. artrópodos marinos.

b. moluscos.

c. animales vertebrados.

4. Las lombrices pertenecen al grupo de: a. las medusas. 5. Los insectos son: a. artrópodos. b. anfibios. c. moluscos. b. los moluscos. c. los gusanos.

6. Los insectos tienen el cuerpo dividido en:
a. cabeza, tronco y extremidades. b. cabeza, tronco y abdomen. c. cabeza, tórax y abdomen.

7. Los caracoles y los mejillones son: a. artrópodos. 8. Las arañas tienen:
a. ocho patas. b. seis patas. c. diez patas.

b. moluscos.

c. gusanos.

9. Los insectos son:
a. ovíparos. b. vivíparos. c. ovíparos cuando nacen y vivíparos cuando se hacen adultos.

10. Las arañas se alimentan de:
a. insectos.
48

b. gusanos.

c. aves.
© 2008 Santillana Educación, S. L.

Unidad 5

Criterios de evaluación
Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Saber cómo son los animales
invertebrados.

T

• Distinguir animales vertebrados
de invertebrados.

C C T C T C T C T C T C

• Enumerar los grupos de animales
invertebrados.

• Identificar y deducir dentro de distintos
contextos las características principales de cada grupo de animales invertebrados.

T

T

T

• Conocer las principales características
de los insectos.

C

C T

C

• Identificar las partes de un insecto a partir
de dibujos.
C: Control; T: Prueba tipo test.

Soluciones
Control
1. Vertebrados. Invertebrados. 2. Medusas, gusanos, moluscos, artrópodos. 3. R. M: Con cuerpo blando: lombriz. Con concha: caracol. Terrestre: araña. Acuático: medusa. 4. V, V, F, F. 5. Araña – ocho patas. Mariposa – seis patas. La araña y la mariposa son artrópodos. 6. Cabeza, tórax y abdomen. 7. R. G. 8. 1, 3, 2 y 4. 9. Invertebrados. Seis. Dos. Ovíparos. 10. Insectos.

Test
1. b. 2. a. 3. b. 4. c. 5. a. 6. c. 7. b. 8. a. 9. a. 10. a.

© 2008 Santillana Educación, S. L.

49

reloj • grúa • sierra • videoconsola • • cortar madera • jugar • medir el tiempo • subir objetos pesados 3. 4. Relaciona cada máquina con el uso que podemos darle. 50 © 2008 Santillana Educación. ¿Es el ordenador una máquina? Explica. . ¿Qué es una máquina? Explica.Control 6 Nombre Fecha Las máquinas 1. 2. L. 5. Escribe qué tipo de energía necesita cada una de estas máquinas para funcionar. S. ¿Qué necesitan las máquinas para funcionar? Responde y pon un ejemplo.

Completa el esquema. Una palanca es una rampa con pendiente. L.» © 2008 Santillana Educación. 7. Se utiliza para desplazar objetos o para levantar pesos.6. S. o F. La polea permite elevar un objeto con un esfuerzo menor. Indica qué máquina es. • • • • 9. Escribe V. Un plano inclinado es una barra flexible que gira. 51 . 10. si es falso. En qué se diferencia una máquina simple de una máquina compuesta. Los engranajes son máquinas simples. «Es una máquina simple que tiene forma circular y gira sobre un eje. Escribe el nombre de cuatro elementos de las máquinas compuestas. si es verdadero. Las máquinas pueden ser simples por ejemplo • • el plano inclinado • 8.

las poleas. ovíparas y vivíparas. 8. están formadas por una pieza. globos. b. las máquinas compuestas. b. un circuito eléctrico. c. una máquina simple. 2. las palancas. 6. son las que producen electricidad. c. c. c. transmitir movimiento. 7. redondas o cuadradas. 10. la energía de las personas. b. un engranaje. una máquina compuesta. electricidad. 1. máquinas. un motor. El plano inclinado es: a. b. b. Las máquinas compuestas: a. Las máquinas pueden ser: a. c. La palanca es: a. una máquina simple. . energía. b. electricidad. b. combustibles.Test 6 Nombre Fecha Las máquinas Rodea la opción correcta. c. c. una máquina simple. 3. c. Los motores son elementos de: a. artilugios. L. b. Los objetos que usamos para ahorrar tiempo y esfuerzo cuando realizamos una tarea son: a. gasolina. 5. Las bicicletas funcionan con: a. b. c. c. 52 © 2008 Santillana Educación. están formadas por numerosos elementos. elevar pesos. producir electricidad. Todas las máquinas para funcionar necesitan: a. La polea es: a. simples o compuestas. Los engranajes sirven para: a. b. un circuito electrónico. no es una máquina. 4. 9. S.

circuitos eléctricos. 6. 9. c. 5.Unidad 6 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Explicar qué es una máquina. Batidora – electricidad. 10. • Identificar el tipo de energía que utilizan las máquinas. F. © 2008 Santillana Educación. • Identificar y deducir dentro de distintos contextos las características de las máquinas simples y compuestas. b. Motores. ver películas… 4. a. 9. F. 2. Una máquina es un objeto que se emplea para ahorrar tiempo o esfuerzo al realizar tareas. Por ejemplo. 7. Avión – combustible. Una máquina simple está formada por una o pocas piezas. 3. c. Compuestas. L. 2. F. 3. 7. Velero – la energía del viento. engranajes. 53 . 10. S. T: Prueba tipo test. Test 1. escuchar música. b. C T • Conocer las características de máquinas de su entorno. Soluciones Control 1. • Saber qué necesitan las máquinas para funcionar. V. mientras que una máquina compuesta está formada por muchas piezas. b. 6. Sierra – cortar madera. C: Control. b. Las máquinas para funcionar necesitan energía. Videoconsola – jugar. • Diferenciar entre una máquina simple y una máquina compuesta. Un ordenador es una máquina formada por muchas piezas con la que podemos realizar tareas como escribir. Reloj – medir el tiempo. 5. electricidad. La rueda. C C C T T C T C T C C T T C T T • Conocer distintas utilidades de las máquinas. Grúa – subir objetos pesados. a. 8. La rueda. Martillo – la energía de las personas. circuitos electrónicos. dibujar. C C • Completar esquemas. 8. La palanca. a. 4. a.

S. La Tierra está cubierta de agua. si es falso. . Escribe el nombre de las cuatro fases de la Luna. Escribe debajo de cada dibujo rotación o traslación según corresponda. • Tarda unos 365 días en girar. La Tierra es el planeta en el que vivimos. Es el satélite que gira alrededor de la Tierra. L. El agua en la Tierra ocupa menos espacio que los continentes. 5. Es la estrella más cercana a la Tierra. Sol Tierra Es un planeta del Sistema Solar. Luna 3.Control 7 Nombre 1. • • 54 • • © 2008 Santillana Educación. 4. Escribe V. Relaciona. 2. o F. • Origina el día y la noche. Escribe rotación o traslación según corresponda. • La Tierra gira alrededor del Sol. Fecha El planeta Tierra La Tierra está rodeada por una capa de aire llamada atmósfera. • La Tierra tarda 24 horas en girar. si es verdadero.

7. y al atardecer. 55 .6.» 8. S. L. Relaciona. hemisferio Sur polo Sur ecuador polo Norte hemisferio Norte 10. ¿Por qué en la Tierra hay regiones en las que es de día y al mismo tiempo hay regiones en las que es de noche? Piensa y explica. 9. planisferio Representación plana de la superficie de la Tierra. Completa el esquema de la Tierra con estas palabras. Escribe el nombre de los continentes. © 2008 Santillana Educación. globo terráqueo Representación esférica de la Tierra. en el Este. al amanecer. está en el Oeste. Lee la siguiente oración y di si es correcta y por qué. «El Sol.

5. 4. un día. agua. c. b. c. La Tierra es: a. La rotación de la Tierra dura: a. b. el satélite que gira alrededor de la Tierra. 28 días. la representación del Sol. La mayor parte de la superficie de la Tierra está cubierta por: a. c. 7. c. un océano. 8. b. océano. 9. 6. b. una estrella. La Luna es: a. atmósfera. c. L. la Tierra y la Luna. c. S. los meses. El movimiento de rotación de la Tierra da lugar a: a. b. cráteres. continente. el día y la noche. al girar alrededor del Sol. tierra. las estaciones. c. un satélite. b. un continente. un planeta. al girar alrededor de la Luna. 2. la estrella que gira alrededor de la Tierra. 1. Asia es: a. la representación esférica de la Tierra. . c. una isla. b. cuatro. b. 56 © 2008 Santillana Educación. c. La fina capa de aire que rodea la Tierra se llama: a. 3. la representación plana de la superficie de la Tierra. c. Los puntos cardinales son: a. b. El planisferio es: a. 10. seis. cinco. al girar sobre sí misma. el planeta que gira alrededor del Sol. El movimiento de traslación lo realiza la Tierra: a. b. un año.Test 7 Nombre Fecha El planeta Tierra Rodea la opción correcta.

c. 9. c. 4. Cuarto creciente. 9. 10. No. F. América. G. 3. Traslación. África. En la otra parte. C T T C • Enumerar los continentes y los océanos. 8. Porque al girar sobre sí misma. 6. c. Luna llena. R. c. 7. Sol – es la estrella más cercana a la Tierra. una parte de la Tierra recibe la luz del Sol y en esta parte es de día. C T • Completar el esquema del Sistema Solar. 5. Rotación. V. Rotación. • Reconocer los movimientos de rotación y traslación de la Tierra en distintos contextos. T: Prueba tipo test. Luna nueva. L. C: Control. S. Test 1. Oceanía y la Antártida. C T • Completar un dibujo del globo terráqueo con distintas partes de la Tierra. 57 . b. no llega la luz del Sol y. 2. 3. Traslación.Unidad 7 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 4 5 C T 6 7 8 T 9 10 • Identificar las características del Sol. de la Tierra y de la Luna. b. Tierra – es un planeta del Sistema Solar. Soluciones Control 1. 2. Europa. es de noche. 4. c. Globo terráqueo – representación esférica de la Tierra. porque al amanecer el Sol se ve en el Este y al atardecer se ve en el Oeste. 7. Luna – es el satélite que gira alrededor de la Tierra. 10. 6. • Conocer los puntos cardinales. Traslación. C T C C C T T • Diferenciar entre mapamundi y globo terráqueo. Cuarto menguante. © 2008 Santillana Educación. 5. 8. V. Planisferio – representación plana de la superficie de la Tierra. F. a. a. c. rotación. Asia. por tanto.

En los polos hay agua en estado sólido. El agua que sale del grifo está en estado líquido. 4. 7. Fecha El agua 2. si es falso. ¿Qué cambio de estado se produce en cada caso? Escribe. Explica en qué lugares de la Tierra podemos encontrar agua. • Cuando el agua líquida se convierte en hielo. 5. o F. 58 © 2008 Santillana Educación. Explica por qué necesitan agua los seres vivos. Escribe V. L. • • • • 3. 6. . si es verdadero. El agua de los continentes está en estado gaseoso. ¿Qué es el agua potable? ¿Dónde podemos encontrar agua potable? Contesta. • Agua en estado sólido. • Agua en estado líquido. • Cuando el agua líquida se convierte en vapor. • Cuando el hielo se convierte en agua líquida. Pon un ejemplo en cada caso. • Agua en estado gaseoso. Escribe cuatro ejemplos de usos del agua.Control 8 Nombre 1. S.

Contesta. 4 3 5 1 6 2 mar nieve aguas subterráneas nubes lluvia río 9. y forma las nubes. nieve o Los arroyos y los ríos llevan el agua hasta el Parte del agua que llega al suelo penetra hacia el interior.» • ¿De dónde procede el agua de los acuíferos? • ¿Cómo se extraen las aguas subterráneas? © 2008 Santillana Educación. L. y forma las aguas 10. . al enfriarse. • ¿Qué es un acuífero? .8. cae a la tierra en forma de lluvia. Completa este texto sobre el ciclo del agua. ríos y lagos se calienta y se convierte en se . 59 . Observa el dibujo y escribe el número que corresponda delante de cada palabra. S. «El agua de los mares. El agua de las nubes . El vapor de agua.

agua. acuíferos. b. S. 2. 10. gas. 7. c. líquido. gaseoso. . líquido. Los depósitos de agua subterránea se llaman: a. nubes. líquido. El cambio de sólido a líquido se llama: a. b. b. 6. hielo. acuífero. c. b. c. ebullición. gaseoso. b. Las nubes están formadas por gotas de agua en estado: a. Cuando el vapor de agua se enfría se forma: a. c. Cuando el agua se calienta se convierte en: a. El agua potable es la que: a. En los polos el agua se encuentra en estado: a. 4. c. los ríos. procede de los mares y de los océanos. vapor de agua. hielo c. c. c. los mares. arroyo. Cuando el agua pasa de un estado a otro se produce un: a. 8. L. c. sólido. 5. granizo. océano. 60 b. b. sólido y: a. solidificación. El agua se puede encontrar en estado gaseoso. c. el grifo. b. El agua dulce proviene de: a. no se puede beber. líquido. se puede beber. © 2008 Santillana Educación. b. b. 3. océanos. 9. 1. fusión. sólido.Test 8 Nombre Fecha El agua Rodea la opción correcta. cambio de estado.

se puede encontrar agua en el interior de la Tierra en forma de ríos subterráneos o acuíferos. a. F. lluvia. en los lagos. mar. Solidificación. S. © 2008 Santillana Educación. El agua potable se encuentra en los continentes. para que funcionen las fábricas. a. L. 61 . • Reconocer los lugares en los que se encuentra el agua en sus distintos estados. 10. b. 6. • Describir el ciclo del agua. 6. señalando los cambios de estado del agua y los cambios de posición. 9. V. M. 3. Las plantas se secarían y las personas y los animales no podrían beber agua y. 2. para regar los cultivos. 8. aguas subterráneas. C C • Explicar qué son las aguas subterráneas. En la Tierra podemos encontrar agua en el mar. Evaporación. que va penetrando en el terreno. mar. Test 1. 2. C • Completar un dibujo sobre el ciclo del agua. Agua en estado sólido – hielo. subterráneas. 3. 3. 7. c. 9. 4. 2. en las montañas altas y cerca de los polos. Fusión. en los océanos. 1. V. • Identificar los estados del agua y de sus cambios. granizo. El agua de los acuíferos procede de la lluvia. 4.Unidad 8 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C C C C T T T T C T C C T T T T 3 C T 4 5 6 7 8 9 10 • Conocer los usos del agua. R. 10. T: Prueba tipo test. a. por tanto. en los ríos. nieve. • Explicar por qué el agua es importante para los seres vivos. 6. b. b. condensa. Porque si no hubiera agua los seres vivos no podrían vivir. Agua en estado gaseoso – vapor de agua. • Escribir ejemplos sobre los distintos estados del agua. a. C: Control. Vapor de agua. Agua en estado líquido – agua de los ríos. Además. 8. Para beber. a. Las aguas subterráneas se extraen mediante pozos. para lavarnos. 7. M. en los arroyos. 4. 5. Los acuíferos son depósitos de agua que se encuentran bajo la superficie de la Tierra. 5. Soluciones Control 1. a. nubes. no podrían sobrevivir. R. 5. río. El agua potable es el agua que se puede beber.

Control 9 Nombre 1. La atmósfera y el tiempo Fecha El oxígeno es el segundo gas más abundante del aire. . ¿Qué es la atmósfera? Contesta. • • • 62 © 2008 Santillana Educación. El aire es una mezcla de gases. 5. o F. • • • 3. S. si es falso. 4. Escribe V. ¿Para qué sirve el aire? Escribe tres ejemplos. ¿El aire pesa? Contesta y explícalo con un ejemplo. 6. 2. L. El oxígeno no es necesario para la vida en la Tierra. El aire tiene siempre la misma forma. si es verdadero. ¿Qué diferencia hay entre tiempo atmosférico y clima? Explica. Escribe los tres elementos en los que nos fijamos para saber el tiempo que hace.

¿Qué tiempo hace en cada estación del año? Completa la tabla. A B Primavera Verano Otoño • ¿Qué estación representa el dibujo A?. Clasifica las siguientes palabras donde corresponda. Invierno Temperaturas Precipitaciones 10. • tormenta • río • lluvia • oxígeno • nieve • granizo • primavera • montaña • olas • viento 8. lluvia vendaval brisa granizo huracán nieve Precipitación Viento 9. ¿por qué lo sabes? © 2008 Santillana Educación. S. Rodea las palabras que están relacionadas con el tiempo atmosférico. Observa los dibujos y contesta. ¿por qué lo sabes? • ¿Qué estación representa el dibujo B?. L.7. 63 .

b. c. b. atmósfera. c. b. b. 3. © 2008 Santillana Educación. dióxido de carbono. 7. c. vapor de agua. huracán. oxígeno. clima. clima. 4. el verano. una mezcla de gases. invierno. c. La estación que tiene las noches más largas del año es: a. L. 10. . 2. 5. c. El viento muy fuerte que va acompañado de lluvia se llama: a. brisa. vendaval. Según la temperatura. b. b. El estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados es el: a. 9. gas. c. 8. La capa de gases que rodea la Tierra se llama: a. la temperatura y el: a. El gas del aire más importante para la vida es el: a.Test 9 Nombre La atmósfera y el tiempo Fecha Rodea la opción correcta. granizo. b. nitrógeno. agradable o desagradable. agua. c. caluroso o frío. c. oxígeno. 1. 6. c. aire. viento. b. nitrógeno. viento. viento. El aire es: a. Las precipitaciones pueden ser de: a. c. tiempo atmosférico. tiempo atmosférico. el tiempo puede ser: a. ventoso o lluvioso. aire. el invierno. la primavera. S. 64 b. b. Los indicadores del tiempo atmosférico son las precipitaciones. El tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años es el: a.

S. como ha llovido. Otoño: suaves. El dibujo B representa la primavera.Unidad 9 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué es el aire y qué gases lo forman. Viento: vendaval. huracán. Por ejemplo. 10. las precipitaciones y el viento. Para volar. 10. c. • Identificar los elementos que determinan el tiempo atmosférico y el clima. T: Prueba tipo test. 9. C Soluciones Control 1. 8. T T • Distinguir y clasificar los elementos que nos indican cómo es el tiempo atmosférico. M. M. a. porque se puede ver un paisaje nevado. b. El clima es el tiempo que suele hacer en un lugar determinado a lo largo de varios años. Precipitación: lluvia. 7. T • Reconocer las características del aire y sus usos. Primavera: suaves. C: Control. 4. V. 3. Para respirar. puede nevar. 9. V. c. R. 2. Verano: calurosas. 6. viento. La atmósfera es una capa de gases que rodea la Tierra. C T C T C T • Explicar y reconocer el tiempo que hace en cada estación del año. El aire sí pesa. lluvia. 7. porque. brisa. si pesamos una rueda inflada y otra sin inflar podemos observar que pesa más la rueda que está inflada. a. hay flores y hierba frescas. llueve. El tiempo atmosférico refleja el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados. 3. F. 2. apenas llueve. F. C C C T C C T C T • Explicar qué es la atmósfera. Para escuchar los sonidos. Test 1. 65 . El dibujo A representa el invierno. b. La temperatura. nieve. L. c. b. 6. 4. b. 5. R. 5. Hay que rodear: tormenta. © 2008 Santillana Educación. llueve. granizo. Invierno: frío. b. nieve. granizo. 8.

Observa el dibujo y rodea de azul tres elementos naturales y de rojo tres elementos hechos por las personas. 66 © 2008 Santillana Educación. . Completa con el nombre de las partes de la montaña. ¿Qué es una sierra? Escribe. 3. 2. 5.Control 10 Nombre Fecha Los paisajes 1. ¿Qué diferencia hay entre un paisaje de costa baja y un paisaje de costa alta? Explica. L. ¿Cómo son los paisajes de llanura? Explica. S. 4.

bahía acantilado península isla playa 7. Completa el dibujo con las palabras del recuadro. S. . Completa. curso alto curso medio curso bajo 10. 67 . 8. • El terreno hundido por el que corren las aguas de un río se llama • El recorrido de un río es el . Completa el dibujo con las palabras del recuadro. ¿Qué es un río? Define. . © 2008 Santillana Educación. • La cantidad de agua que lleva un río es el 9. L.6. ¿Qué diferencia hay entre un lago y un embalse? Explica.

b. Las montañas. b. S. 8. cauce. 3. c. terrenos llanos. c. b. La cantidad de agua que lleva un río es el: a. b. 2. costas. b. 10. 5. b. . una sierra. curso alto. 7. © 2008 Santillana Educación. curso medio. En la costa alta hay: a. 4. elementos transformados. Una corriente continua de agua que nace en las montañas es un: a. bahía. curso. b. península. una cima. c. La desembocadura del río se encuentra en su: a. terrenos elevados. caudal. paseos marítimos. curso bajo. b. c. acantilados. cumbre. lago. La parte más alta de una montaña es la: a. c. un valle.Test 10 Nombre Fecha Los paisajes Rodea la opción correcta. ladera. 1. c. b. 9. sierras. c. las llanuras y los ríos son: a. Varias montañas alineadas forman: a. terrenos a la orilla del mar. L. Los terrenos situados cerca del mar se llaman: a. isla. pie. 68 b. c. La entrada del mar en la tierra es una: a. embalse. río. c. Las montañas son: a. 6. playas. c. valles. elementos naturales. elementos naturales hechos por el ser humano.

10. C C T • Definir qué es un río. curso. L. 10. Cauce. 3. Un río es una corriente continua de agua. que son terrenos altos y rocosos. b. C: Control. que son terrenos llanos de arena o piedra. 5. Test 1. 7.Unidad 10 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 T 4 C T C T C T C C T T C 5 6 C T 7 T 8 9 10 • Reconocer los elementos de los paisajes de montaña. 69 . G. 2. a. Soluciones Control 1. carretera. 3. 4. 2. Los paisajes de llanura son extensos terrenos planos. 9. • Diferenciar lago de embalse. S. C T • Conocer y explicar las características de los paisajes de montaña. Rojo: pueblo. 4. llanura y costa. 6. caudal. animales. puente. b. • Identificar las partes de un río. c. G. En un paisaje de costa baja hay playas. 8. En un paisaje de costa alta hay acantilados. a. 7. a. © 2008 Santillana Educación. a. 5. a. llanura y costa. 6. R. Una sierra son varias montañas alineadas. río. Azul: montañas. R. 8. G. c. 9. Un lago es una gran extensión de agua dulce y un embalse es un lago hecho por las personas. c. M. R. R. T: Prueba tipo test.

si se trata de un pueblo. Viven pocas personas. 2. Completa.Control 11 Nombre La localidad y la población Fecha 1. S. Hay centros comerciales. . La vida en la ciudad Ventaja Inconveniente 70 © 2008 Santillana Educación. Escribe P. Las calles son anchas y largas. 3. Los edificios son altos. L. o C. Las calles son cortas y estrechas. Escribe una ventaja y un inconveniente de vivir en una ciudad. Observa el dibujo y escribe si corresponde a un pueblo o a una ciudad y por qué. si se trata de una ciudad. Pueblos de montaña ¿Cuáles son los trabajos más frecuentes? Pueblos de llanura Pueblos de costa Ciudades 4. La mayoría de las casas son bajas.

Personas que tienen entre 15 y 65 años. …La población disminuye. ¿En qué grupos se divide la población según donde vivan sus habitantes? Explica. S. Personas menores de 15 años.5. 8. Relaciona. ¿Cuáles son los tres barrios principales de una ciudad? Escribe. 7. natalidad población población población mortalidad 9. Observa el dibujo y escribe emigración o inmigración según corresponda. 10. L. 6. Cuando nacen más personas de las que mueren… Cuando mueren más personas de las que nacen… …La población aumenta. Cuando hay más inmigrantes que emigrantes… Cuando hay más emigrantes que inmigrantes… © 2008 Santillana Educación. Define. Personas mayores de 65 años. Escribe el grupo de edad correspondiente. 71 .

la plaza mayor. La parte más antigua de la ciudad es: a. c. fuente. la inmigración y la natalidad.Test 11 Nombre La localidad y la población Fecha Rodea la opción correcta. b. 9. ciudades. Las localidades que tienen un tamaño pequeño son: a. la periferia. inmigrantes. 72 © 2008 Santillana Educación. b. c. pueblos. En los pueblos de montaña. el turismo. c. b. c. en la agricultura. es muy importante: a. b. la mayoría de las personas trabaja: a. b. En las ciudades: a. . las calles se distribuyen alrededor de una: a. el ensanche. c. las calles son largas y anchas. emigrantes. En los pueblos. c. ganadería. c. 4. la emigración y la inmigración. 7. b. S. b. 3. el cuidado de bosques. 8. el centro. plaza. L. las calles son largas y estrechas. b. el centro. países. muchas personas se dedican a la: a. c. 2. Las personas que se van de una localidad para vivir en otra son: a. c. 1. c. En los pueblos de costa. extranjeros. la natalidad y la mortalidad. Los barrios de la periferia se sitúan alrededor de: a. en la ganadería. el ensanche. minería. En las ciudades. las calles son largas y en cuesta. 6. b. catedral. 5. La población de un lugar aumenta por: a. pesca. b. en oficinas. la agricultura. 10.

5. Cuando nacen más personas de las que mueren – la población aumenta. de costa y en las ciudades. © 2008 Santillana Educación. b. 6. c. La mortalidad es el número de personas que muere en un año. • Diferenciar la población por el lugar en el que vive. Ventaja: En las ciudades hay muchos servicios. Cuando hay más emigrantes que inmigrantes – la población disminuye. 8. 3. c. • Definir natalidad y mortalidad. 73 . Inmigración. de llanura. c. T: Prueba tipo test. P. 2. b.. 9. universidades… Inconveniente: En las ciudades hay mucho ruido. C. barrios de la periferia. c. 9. Población joven. 2. M.. L. barrio moderno o ensanche. R. Es un pueblo porque las casas son bajas y las calles se distribuyen alrededor de una plaza. 6. La natalidad es el número de niños y niñas que nace en un año. Ciudades: comercios. c. a. P. 5. 10. Población adulta. oficinas. b. 4. 10.Unidad 11 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T 3 4 C 5 6 7 8 T 9 10 • Diferenciar las características de un pueblo y las de una ciudad. 4. C T • Explicar el tipo de actividades que se realizan en los pueblos de montaña. 7. T C T T • Identificar las partes de una ciudad. Pueblos de montaña: ganadería y cuidado de los bosques. Población anciana. S. El conjunto de personas que vive en los pueblos forma la población rural y el que vive en las ciudades forma la población urbana. fábricas. T C C C C T C T • Diferenciar la población por grupos de edad. P. Pueblos de costa: pesca y turismo. C: Control. como tiendas. 7. Soluciones Control 1. 3. 8. • Reconocer las causas que explican que la población varíe. emigración. hospitales. C. b. C. Cuando hay más inmigrantes que emigrantes – la población aumenta. • Diferenciar entre emigrante e inmigrante sobre un dibujo. Test 1. Cuando mueren más personas de las que nacen – la población disminuye. Pueblos de llanura: agricultura. Barrio antiguo o centro.

. Recolectar los frutos. . • En la ganadería intensiva o los animales se crían los animales se crían al aire libre. 74 © 2008 Santillana Educación.. son los que crecen con el agua de la lluvia. Los cultivos de secano.. ganado ovino ganado vacuno ganado porcino Arar la tierra. S... Los cultivos de regadío... es el trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos... Fecha Los trabajos . Abonar el suelo. en granjas y establos.Control 12 Nombre 1. son los que se riegan con el agua de acequias y canales. . Sembrar las semillas. ¿Qué es una piscifactoría? Contesta. • En la ganadería • La pesca de • La pesca de 5. ... se realiza en alta mar. Escribe un nombre de animal en cada caso. se lleva a cabo cerca de la costa. Relaciona.. 2. 3. 4. Ordena las labores que realiza un agricultor. L. Completa. La agricultura.

7. Tipos de industria Por ejemplo Por ejemplo Por ejemplo 10. Explica la diferencia entre explotaciones a cielo abierto y minas subterráneas. L. Contesta. © 2008 Santillana Educación. Observa los dibujos y ordena el proceso de transformación industrial. 9. • ¿Qué son las materias primas? • ¿Qué son los productos elaborados? 8. 75 . Completa el esquema. ¿Por qué hay más industrias en las ciudades que en los pueblos? Piensa y responde.6. S.

extensiva. Las industrias pueden ser básicas. b. el agua que sale del grifo. los agricultores deben: a. c. pesca. trabajos en cadena. 76 b. c. Para evitar que los insectos puedan dañar las plantas. vacuno. regadío. El ganado formado por ovejas se llama: a. b. b. los frutales. c. fumigar. c. El trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos es la: a. c. el agua de las acequias y canales. c. b. agricultura. Los cultivos de secano crecen con: a. intensiva. b. 3. c. tecnológicas. La pesca que se practica en alta mar con grandes barcos es de: a. b. 4.Test 12 Nombre Fecha Los trabajos Rodea la opción correcta. b. Las hortalizas. Los productos que se obtienen directamente de la naturaleza son: a. porcino. altura. agrarias. intensiva. c. c. el arroz o el maíz son cultivos de: a. Cuando los animales se crían al aire libre y se alimentan de pastos naturales se habla de ganadería: a. de consumo o: a. b. secano. materias primas. explotación forestal. L. ganadería. La extracción de piedras y minerales de la naturaleza es la: a. 2. 6. forestales. minería. el agua de la lluvia. sembrar. bajura. c. 7. S. 5. 8. © 2008 Santillana Educación. 1. invierno. ovino. ganadería. 10. b. ordeñar. productos elaborados. estabulada. . 9.

C: Control. a. 7. c. • Reflexionar sobre el porqué las industrias se instalan en las ciudades. bajura. extensiva. 3. ganadería. L. 6.Unidad 12 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T C T C T C T T C C T C T C 3 4 5 6 7 8 T 9 10 • Saber qué es la agricultura. c. Estabulada. Básicas – industria del cemento. a. a. 5. R. 77 . Test 1. a. 3. 3. vías de ferrocarril… © 2008 Santillana Educación. altura. Ganado vacuno: vacas. • Reconocer los distintos tipos de industria y elaborar esquemas con ellos. M: Porque en las ciudades hay más facilidad para transportar los productos que se fabrican en las industrias. la ganadería. Los cultivos de secano – son los que crecen con el agua de la lluvia. 9. 1 y 2. 8. ya que hay más y mejores carreteras. 7. 8. 10. S. 2. Los cultivos de regadío – son los que se riegan con el agua de acequias y canales. Las materias primas son los productos que se obtienen directamente de la naturaleza. la pesca y la minería y reconocer sus características. 1 y 2. pesca y minería. Tecnológicas – industria informática. 2. 10. Los productos elaborados son los que se obtienen después de transformar las materias primas. 6. c. b. • Explicar qué es materia prima y producto elaborado. toros o bueyes. Ganado ovino: ovejas. 4. La agricultura – es el trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos. 9. C • Ordenar las distintas fases del proceso industrial. a. De consumo – industria de conservas. 3. 4. b. Soluciones Control 1. Una piscifactoría es un criadero de peces y mariscos que se construye cerca de los ríos o en el mar. En las explotaciones a cielo abierto los minerales se obtienen de la superficie de la tierra con facilidad y en las minas subterráneas hay que excavar y construir túneles para obtener los minerales. 4. T: Prueba tipo test. T • Diferenciar y explicar distintos tipos de agricultura. Ganado porcino: cerdos. 5.

Rodea el dibujo en el que se está prestando un servicio. • Los servicios públicos • Los servicios privados 4. . Indica quién gestiona los servicios públicos y los servicios privados. S. Relaciona. Escribe un ejemplo de cada tipo de servicio. Explica qué son los servicios. 3. L. bomberos servicios públicos policía bancos servicios privados hoteles 5. • servicios sanitarios • servicios culturales • servicios empresariales • servicios de transportes 78 © 2008 Santillana Educación. La prestación de servicios Fecha 2.Control 13 Nombre 1.

7.6. L. • Medios de comunicación social: • Medios de comunicación individual: © 2008 Santillana Educación. Los transportes Tipos de medios de transporte públicos Vías de comunicación carreteras 10. Escribe dos ejemplos en cada caso. • Comercio al por menor: • Comercio al por mayor: 8. Observa y escribe debajo de cada dibujo productor. consumidor o comerciante. 9. S. Completa el esquema. Define. 79 . Explica qué es el comercio electrónico.

c. 80 b. c. 6. c. la agricultura.Test 13 Nombre La prestación de servicios Fecha Rodea la opción correcta. b. 2. b. 4. los medios de comunicación. 8. varias personas. c. Internet. los medios de transporte. El correo electrónico es un medio de comunicación: a. La actividad que se encarga de trasladar a personas o mercancías de un lugar a otro es: a. b. social. Para intercambiar mensajes e información se utilizan: a. El comercio puede ser: a. los medios comerciales. El transporte utilizado únicamente por su propietario es: a. consumidores. c. c. supermercado y tienda. pequeño o grande. urbano. el comercio. una persona. teatros o cines son: a. b. 5. turísticos. S. empresariales. al por mayor o al por menor. 10. c. El comercio electrónico es el que se realiza a través de: a. el gobierno de un territorio. un servicio. comerciantes. c. El trabajo que no produce objetos materiales sino que atiende a las necesidades de las personas es: a. 3. comerciantes. individual. . c. Las personas que producen las mercancías son los: a. b. el transporte. L. una industria. 7. culturales. consumidores. Los servicios que se ofrecen en museos. b. Los servicios públicos están gestionados por: a. privado. una materia prima. © 2008 Santillana Educación. 9. 1. b. b. productores. público. c. público. b.

5. Los servicios privados – dependen de una persona o un grupo de personas. el teléfono. 5. R. 3. Bomberos – servicios públicos. 8. 8. 6. Servicios sanitarios – un hospital. 4. M. Los servicios son los trabajos que atienden las necesidades de las personas. Test 1. 9. Medios de comunicación social: la radio. Públicos – privados. • Saber qué son los medios de comunicación y diferenciar las distintas modalidades. 81 . b. Comerciante. • Saber qué es el transporte. Hoteles – servicios privados. Servicios de transportes – un taxi. 2. 9. C: Control. 7. 10. Medios de comunicación individual: el correo electrónico. c. 10. 7. T: Prueba tipo test.Unidad 13 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 C T C 4 C C T T C T C T C T C C T 5 C 6 7 8 9 10 • Explicar qué son los servicios y reconocer los diferentes tipos que hay. Carreteras – rutas aéreas – rutas marítimas. C T • Diferenciar servicio público y servicio privado. El comercio electrónico es el que permite comprar y vender productos y servicios a través de Internet. Los servicios públicos – el gobierno de un territorio. Servicios empresariales – un despacho de abogados. • Completar un esquema sobre los tipos de transportes y las vías de comunicación. 6. 4. consumidor. 2. © 2008 Santillana Educación. a. L. M. b. Servicios culturales – una universidad. R. qué personas intervienen en él y qué tipos hay. S. 3. Comercio al por menor es el que se realiza entre el minorista y el consumidor. Pueden ser públicos o privados. Policía – servicios públicos. Comercio al por mayor es el que se realiza entre los productores y los mayoristas. Bancos – servicios privados. • Explicar qué es el comercio. a. T Soluciones Control 1. c. la televisión. c. b. productor. b. Hay que rodear el tercer dibujo. c.

los vecinos eligen al alcalde. . ¿Qué es el ayuntamiento? Explica. Las instituciones de la localidad Fecha 2. Completa el esquema con las palabras del recuadro. Contesta. 3. «En las elecciones municipales. S. que es el encargado de nombrar a los concejales. ordenanzas ayuntamiento alcalde pleno concejales está formado por se reúnen en el comunican sus decisiones en 5. L.Control 14 Nombre 1. Di por qué es incorrecta la siguiente oración. • ¿Quiénes votan en las elecciones municipales? • ¿Cada cuánto tiempo se celebran las elecciones municipales? 82 © 2008 Santillana Educación. Indica qué diferencia hay entre un alcalde y un concejal.» 4.

• Se encargan de limpiar las calles.6. S. 10. • Inspeccionan los mercados municipales. ¿Quién organiza los servicios municipales? Contesta. 9. Completa el esquema con los nombres de los servicios municipales. • Organizan las fiestas municipales. ¿De qué servicio municipal se trata? Escribe. © 2008 Santillana Educación. 7. • Vigilan la seguridad de las calles. 83 . Servicios municipales 8. ¿Para qué les sirven a las personas los servicios municipales? Piensa y responde. L. ¿A qué servicio municipal deben dirigirse en cada caso? Observa los dibujos y escribe.

6. ordenanzas. los concejales y los vecinos. c. © 2008 Santillana Educación. ocio. 8. b. b. b. b. 7. protección. El alcalde es nombrado por: a. el ayuntamiento. los vecinos. dos años. c. 9. 3. cartas. c. el ayuntamiento. cultura. 1. presidente. b. saneamiento. todos los años. 10. alcalde. 2.Test 14 Nombre Las instituciones de la localidad Fecha Rodea la opción correcta. los concejales. Los servicios municipales que se encargan de los mercados municipales son los de: a. c. concejal. abastecimiento. 84 b. el alcalde y los concejales. . Las elecciones municipales se celebran cada: a. el pleno y los concejales. plenos municipales. Los servicios municipales que se encargan del reciclado de la basura son los de: a. Los escritos en los que el alcalde y los concejales comunican sus decisiones a los vecinos se llaman: a. la concejalía. servicios municipales. 5. S. b. c. limpieza. urbanismo. plenos. urbanismo. cuatro años. L. Las reuniones que celebran el alcalde y los concejales se llaman: a. c. b. 4. b. La persona que preside el ayuntamiento es el: a. c. la policía. El ayuntamiento está formado por: a. c. La institución que se encarga de gobernar la localidad es: a. conferencias. c. b. c. tráfico. Si queremos construir un edificio deberemos ponernos en contacto con el servicio municipal de: a.

2. 7. 4. Los vecinos de la localidad mayores de 18 años. C: Control. 10. Test 1. 3. • Conocer el proceso de las elecciones municipales. 8. b. 6. 9. c. 6. 3. Servicios de tráfico. • Reflexionar sobre la importancia de los servicios municipales. 85 . Cada cuatro años.Unidad 14 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 C T C T C T C C C C T C T T C 5 T 6 C T 7 T 8 9 10 • Explicar qué es un ayuntamiento. c. Ayuntamiento – alcalde – concejales – pleno – ordenanzas. 8. Servicios de protección. c. El ayuntamiento es la institución que se encarga de gobernar la localidad. R. 4. c. que a su vez son los que eligen al alcalde. El alcalde es la persona que preside el ayuntamiento y los concejales son las personas que ayudan al alcalde y se encargan de organizar los servicios municipales. T: Prueba tipo test. b. Los servicios municipales los organizan los concejales del ayuntamiento. Servicios de abastecimiento. 5. Servicios de saneamiento. a. Servicios culturales. La oración es incorrecta porque los vecinos no eligen al alcalde. Identificar los servicios municipales y sus características. 10. Servicios de saneamiento. Servicios de abastecimiento – servicios de protección – servicios de saneamiento – servicios de urbanismo y tráfico – servicios culturales y de ocio. sino a los concejales. cómo está formado y cuáles son sus funciones. Soluciones Control 1. 5. L. b. c. C T • Distinguir las funciones de un alcalde y los concejales. 9. 7. © 2008 Santillana Educación. Gracias a los servicios municipales las personas viven en sus localidades con mayor comodidad y facilidad. 2. M. S. a.

¿Qué elementos sirven para conocer la historia de las personas? Explica. 2. de la localidad. Completa. L. pasado década futuro siglo Período que comprende cien años. Lo que ha sucedido antes de ahora. • Las celebraciones de carnaval. Lo que sucederá más tarde. S. Clasifica estos documentos de la historia donde corresponda. Navidad o en honor del patrón son las 86 populares. 3. los bailes o las canciones son las de la localidad. • Las banderas y los escudos son los • Las comidas típicas.Control 15 Nombre Fecha El paso del tiempo 1. Relaciona. • Documento gráfico • Documento escrito • Documento material 4. © 2008 Santillana Educación. . Período que comprende diez años.

Relaciona. Hace cientos de años. • Dónde vivían: • Cómo se desplazaban: • Cómo se alimentaban: 10.5. © 2008 Santillana Educación. hace miles de años hace cientos de años en la actualidad 9. las personas trabajan en las industrias. L. o F. las oficinas… 8. Explica cómo vivían las personas hace miles de años. ¿Qué es una línea del tiempo? Explica. 87 . los caballeros se dedicaban sobre todo a guerrear. 7. 6. En la actualidad. Hace miles de años. Pon un ejemplo de un monumento de tu localidad. si es falso. las personas vivían en castillos. S. si es verdadero. Escribe debajo de cada dibujo la palabra que corresponda. Escribe V.

Test 15 Nombre Fecha El paso del tiempo Rodea la opción correcta. cabañas. las personas viajaban en: a. S. c. c. b. hace cientos de años. Todo aquello que sucederá más tarde es el: a. 9. . 10. escrito. 1. Una década son: a. b. Los caballeros eran: a. 8. adolescencia y ancianidad. las personas que trabajaban el hierro. b. b. hace miles de años. infancia. 3. pasado. las personas más educadas de la localidad. b. b. presente y futuro. Hace miles de años. los monumentos históricos. Las personas viajan en trenes de alta velocidad: a. c. los dueños de los castillos. pasado. 5. historia. casas. Las construcciones realizadas en otras épocas son: a. hoy y mañana. c. c. c. barcos de vela. c. símbolos. 10 años. futuro. 88 © 2008 Santillana Educación. 4. c. b. material. Hace cientos de años. Las costumbres de un lugar se llaman: a. en la actualidad. Un monumento es un documento: a. c. 20 años. las tradiciones. b. L. 6. c. los símbolos. aviones. presente. 2. b. ayer. 7. trenes. 100 años. b. las personas vivían en: a. tradiciones. gráfico. El tiempo se organiza en: a. castillos.

Símbolos. V. 9. cientos de años y en la actualidad. a. T: Prueba tipo test. L. La historia de las personas se puede conocer gracias a documentos como las fotografías. los diarios. S. Test 1. 3. Documento gráfico – retrato. Se desplazaban a pie. Pasado – lo que ha sucedido antes de ahora. Castillo – hace cientos de años. © 2008 Santillana Educación. Fiestas. fiestas. c. Símbolo. 6. R. 7. 4. L. fiesta popular. F. los vídeos. Recogían plantas silvestres. • Distinguir cómo vivían las personas hace miles de años.Unidad 15 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Explicar cómo conocemos la historia de las personas. C Soluciones Control 1. Tradiciones. a. Vivían en cabañas. 6. a. Década – período que comprende diez años. Una línea del tiempo es un dibujo en el que se muestra una serie de acontecimientos en el orden en que han sucedido. V. 2. atrapaban peces y cazaban animales. 5. • Clasificar documentos históricos. 3. b. Siglo – período que comprende cien años. 4. Documento material – espada. Futuro – lo que sucederá más tarde. 10. 8. 7. 5. T • Explicar qué es una línea del tiempo. 8. 89 . Ciudad – en la actualidad. los objetos que hubieran utilizado en su vida o las cosas que nos han contado. • Identificar tradiciones. C: Control. a. símbolos y monumentos. M. Cabaña – hace miles de años. C T C T T C C T T C T C T C T C T C T • Diferenciar unidades de tiempo. 9. 10. c. b. tradición. R. 2. Documento escrito – libro. a. b.

Completa. 90 © 2008 Santillana Educación. L. S. • La función de consiste en captar información del exterior y actuar como sea conveniente. . Vista Su órgano es… Nos permite captar… Oído Olfato Gusto Tacto 4. Marca con una X la opción correcta. El tronco está dividido en dos partes: el tórax y la espalda. • La función de consiste en conseguir energía y materiales para el cuerpo. 5. Las extremidades inferiores son las piernas. A B 2. Completa la tabla. Nuestro cuerpo tiene tres partes: cabeza. Observa y explica qué sucede. 3. • La función de consiste en que los seres vivos tienen descendientes parecidos a ellos. tórax y abdomen.Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha 1. ¿Qué función tiene el cerebro en la visión? Explica.

• El cuerpo de los insectos tiene tres partes. Escribe V.6. Escribe dos ejemplos de cómo realizan la función de relación las plantas. L. Completa. 91 . o F. respiran por pulmones. Animales invertebrados se clasifican en © 2008 Santillana Educación. cuando son adultos. Completa el esquema. si es falso. 8. Las aves son animales ovíparos que respiran por pulmones. . que son . Los anfibios. S. • ¿Cómo respiran los delfines? • ¿A qué grupo de animales pertenecen los murciélagos? • ¿Qué tipo de reptiles no tienen cuatro patas? • ¿Qué grupo de animales tiene escamas y respira por branquias? 9. Los reptiles son animales vivíparos que respiran por pulmones. . 10. si es verdadero. y • Los insectos recién salidos del huevo se llaman • Del tórax de los insectos salen seis y cuatro . Los mamíferos son animales vivíparos que respiran por pulmones. Contesta. 7. Los peces son animales vivíparos que respiran por branquias.

Los huesos se mantienen unidos gracias a: a. omnívoros. S. c. 9. b. 10. b. b. vivíparos. 3. b. peces. 92 © 2008 Santillana Educación. nervios. La parte del oído que vibra con los sonidos se llama: a. huesos. tríceps y codo. artrópodos. c. pupila. las articulaciones. Los animales que respiran por pulmones y tienen el cuerpo cubierto de escamas son: a. c. aves. los ligamentos. pituitaria. 5. 8. 7. Los huesos del antebrazo son: a. 1. c. 4. La mayoría de los insectos suelen tener cuatro: a. caracol. 2. L. 6. ovíparos. c. alas.Test Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. cúbito y radio. húmero y bíceps. Los seres vivos que comen tanto animales como plantas son los: a. herbívoros. moluscos. b. papila gustativa. Las arañas son: a. oreja. carniplantívoros. insectos. antenas. tímpano. c. Los mamíferos son: a. c. b. patas. La zona que capta los olores es la: a. c. anfibios. b. . c. b. músculos. b. reptiles. los músculos. c. Los órganos de los sentidos envían información al cerebro a través de los: a. b.

c. el brazo se estira cuando el tríceps se encoge. V. Larvas. c. Test 1. porque la necesitan para realizar la función de nutrición. a. M. V. 3. Tacto – piel – cómo son las cosas que tocamos. 10. 4. 5. En el dibujo A. F. Por pulmones. 93 . • Diferenciar las funciones vitales y cómo las realizan los seres vivos. 6. Peces. L. 2. • Discriminar las características de los animales invertebrados y clasificarlos. 7. a. b. © 2008 Santillana Educación. Relación. Serpientes. el brazo se dobla cuando el bíceps se encoge. músculos y articulaciones. • Explicar la función del cerebro en la percepción del sentido de la vista. S. Reproducción. C: Control. c. 3. 9. moluscos. Mamíferos. C C T T C C T C C T C T C T T C T • Conocer cuáles son los sentidos. tórax. 4. gusanos. Las extremidades inferiores son las piernas. Cabeza. 8. El cerebro recibe la información y la interpreta. F. La información que recoge el ojo llega al cerebro a través del nervio óptico. 6. T C • Explicar cómo actúan los huesos y los músculos en el movimiento del brazo. 2.Evaluación del primer trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Reconocer huesos. Algunas plantas se cierran cuando algo las toca. 7. V. • Identificar las partes en las que se divide el cuerpo humano. a. c. Vista – ojo – forma. • Discriminar las características de los animales vertebrados. 8. Medusas. 10. Soluciones Control 1. sus percepciones y sus órganos. abdomen. • Reconocer las peculiaridades de los insectos. a. T: Prueba tipo test. b. R. 5. alas. Patas. artrópodos. Olfato – nariz – los olores. color y tamaño de los objetos. Oído – oído – los sonidos. 9. En el dibujo B. Nutrición. Gusto – lengua – sabores. Las plantas crecen hacia la luz.

. 94 © 2008 Santillana Educación. Di por qué esta oración es incorrecta. «La traslación de la Tierra alrededor del Sol da lugar al día y la noche. L. 4. Clasifica las siguientes máquinas en simples o compuestas. Máquinas simples Máquinas compuestas 2.» 5. Observa los dibujos y escribe qué cambio de estado se produce. Observa el dibujo y explica qué tipo de máquina es. S.Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha 1. ¿Por qué es importante el Sol para la Tierra? Contesta. 3.

8. cumbre paisaje de montaña acantilado paisaje de costa falda pie archipiélago península 10. • ¿Qué es el viento? • Según la temperatura que hace. L.6. © 2008 Santillana Educación. 7. 95 . ¿cómo puede ser el tiempo? • ¿Cómo pueden ser las precipitaciones? 9. Contesta. Relaciona cada elemento con un tipo de paisaje. Explica la diferencia entre cauce y caudal. Explica cómo es el ciclo del agua. S. Escribe tres características del aire.

chip. c. S. la primavera. los acuíferos. b. c. 96 © 2008 Santillana Educación. 7. el Sol. b. c. península. El vapor de agua cuando se condensa forma: a. ebullición. 3. b. La polea tiene forma circular y gira alrededor de un: a. precipitación. 10. bruma. cuatro semanas. las nubes. 9. bahía. el otoño. c.Test Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. eje. la ladera. circuito. La porción de terreno de una montaña que va desde el pie hasta la cima es: a. L. istmo. los ríos. fusión. c. b. 5. la meseta. 1. 6. el verano. un año. b. El 21 de marzo comienza: a. ruedas y motores. c. la Tierra tarda: a. un mes. 8. b. la Luna. b. máquinas simples. condensación. c. c. b. c. se llama: a. máquinas compuestas. 2. . la cumbre. El terreno rodeado de agua por todas partes menos por una se llama: a. La estrella más cercana a la Tierra es: a. b. Las máquinas que no tienen piezas o tienen muy pocas son: a. En dar una vuelta alrededor del Sol. b. Cuando el aire está en movimiento. c. viento. El cambio de estado por el que el hielo se transforma en agua líquida se llama: a. 4. los planetas.

El viento es aire en movimiento. • Diferenciar las partes del río. 4. 10. Sin el Sol no existiría vida en la Tierra. R. ebullición. 9. M. El agua del mar se evapora. El agua de las nubes cae a la tierra en forma de lluvia. Parte del agua penetra en el terreno y forma las aguas subterráneas. • Diferenciar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. llamado punto de apoyo. Paisaje de montaña: cumbre. Porque el Sol emite luz y calor indispensables para las plantas. • Explicar el ciclo del agua. los animales y las personas. Las palancas son máquinas simples porque tienen pocas piezas. 7. 2. 2. 10. Máquinas compuestas: ventilador. solidificación. • Explicar las características de algunos de los elementos del tiempo atmosférico. teléfono. Soluciones Control 1. 8.Evaluación del segundo trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Distinguir entre máquinas simples y máquinas compuestas. El cascanueces está formado por dos palancas unidas en un punto. 9. a. Fusión. El aire no tiene forma propia. El aire ocupa un lugar. • Describir la importancia del Sol para la vida en la Tierra. 7. 6. 3. 97 . a. taladro. Esta oración es incorrecta porque la traslación de la Tierra alrededor del Sol da lugar a las estaciones. Las precipitaciones pueden ser en forma de lluvia. 8. rueda. c. nieve o granizo. 6. 5. 4. • Conocer distintos tipos de paisajes. b. a. c. S. a. Máquinas simples: alicates. falda. a. • Conocer las características del aire. a. • Reconocer los cambios de estado del agua. • Explicar qué tipo de máquina es un cascanueces. 5. polea. nieve o granizo. El vapor de agua pasa a la atmósfera. península. T: Prueba tipo test. Test 1. Los arroyos y los ríos llevan de nuevo el agua hasta el mar. sube. El aire pesa. C T T C C T C T C T T C C T C C T T C T • Reconocer tipos de máquinas. © 2008 Santillana Educación. a. pie. C: Control. 3. Caluroso o frío. Cauce es el terreno hundido por el que corren las aguas de un río y caudal es la cantidad de agua que lleva un río. Paisaje de costa: acantilado. Se forman gotitas que dan lugar a las nubes. L. archipiélago. se enfría y se condensa.

Industria básica Industria de consumo Industria tecnológica 5. Pon tres ejemplos de trabajos que sean servicios. ¿Es un pueblo o una ciudad? Lee y escribe. . ganadería y pesca hay? Escribe. ¿Por qué es incorrecta esta oración? Lee y explica. casas bajas calles cortas y estrechas viven pocas personas Es 2.Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha 1. ¿Qué tipos de agricultura.» 3. Escribe qué produce cada tipo de industria. • agricultura • ganadería • pesca 4. 98 © 2008 Santillana Educación. L. «La población aumenta cuando hay más emigrantes que inmigrantes. S. .

en la actualidad vivimos en © 2008 Santillana Educación. las personas se desplazaban sin embargo. S. Servicios de protección Servicios de abastecimiento Servicios de urbanismo 9. .6. 7. • Hace miles de años. 10. alcalde concejales vecinos 8. . . escribe cómo se elige al alcalde de un ayuntamiento. ¿Qué son las vías de comunicación? Explica y pon un ejemplo. L. . las personas vivían en . 99 sin embargo. Observa el esquema. Después. ¿Qué documentos se utilizan para conocer la historia de una localidad? Contesta. Escribe un ejemplo de cada tipo de servicio municipal. Completa. en la actualidad viajamos en • Hace cientos de años.

Los bomberos. ganadería.Test Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. disminuye. en barcos pequeños y con medios tradicionales es la de: a. b. 9. piscifactoría. emigra. 7. el control de los mercados son: a. c. servicios municipales. aumenta. b. 6. La pesca marítima que se realiza cerca de la costa. b. c. . agricultura. b. c. 4. c. estabulada. c. futuro. c. pasado. bajura. barrio. b. servicios escolares. c. ayuntamiento. andando. La institución que gobierna la localidad es el: a. el mantenimiento y limpieza de las calles. extensiva. en tren de alta velocidad. Lo que está sucediendo en este momento es el: a. la población: a. Los barrios de las ciudades que rodean el centro se llaman: a. Los trabajos que no producen objetos materiales reciben el nombre de: a. b. b. presente. 1. Los comerciantes que compran los productos al mayorista y los venden al consumidor son los: a. L. 100 © 2008 Santillana Educación. c. 2. servicios privados. El tipo de ganadería en la que los animales se crían en granjas y se alimentan con pienso se llama: a. porcino. Si nacen más personas de las que mueren. ensanches. minoristas. c. 8. vecindario. S. periferias. c. 5. barrios antiguos. b. b. en caballo. servicios. productores. altura. b. 10. Los grupos primitivos se desplazaban: a. consumidores. 3.

trenes. Pequeñas aldeas. 9. Ganadería: intensiva/estabulada. • Conocer qué son los servicios. 5. • Saber qué es el comercio y qué personas intervienen en él. regadío. R. barcos y aviones. 7. 2. • Explicar qué son las vías de comunicación. C: Control. 2. b. • Conocer cómo se desplazaban y vivían las personas hace miles de años. escritos o materiales. • Diferenciar tipos de industria. R. edificios de varias plantas. como ordenadores. T: Prueba tipo test. • Conocer tipos de servicios municipales. hace cientos de años y en la actualidad. b. • Describir el proceso de elección de un alcalde. La oración es incorrecta porque cuando hay más emigrantes que inmigrantes la población disminuye. Es un pueblo. teléfonos… 5. 8. Soluciones Control 1. 3. Pesca: altura. 6. 10. Los vecinos. M. c. 101 . Las vías de comunicación son las rutas por las que circulan los transportes. Agricultura: secano. • Saber quiénes forman el ayuntamiento y cuáles son sus funciones. médico y músico. 7. 9.Evaluación del tercer trimestre 1 2 3 Criterios de evaluación Actividades 4 5 6 7 8 9 10 C T C T C T T C C T T C T C T C T C C T • Diferenciar un pueblo de una ciudad. Industria de consumo – fabrica productos para utilizarlos directamente. • Enumerar documentos históricos. 4. • Diferenciar tipos de agricultura. a. b. eligen a los concejales y los concejales eligen a uno de ellos como alcalde. Industria básica – transforma las materias primas en materiales que utilizan otras industrias como materias primas. c. 3. Profesor. © 2008 Santillana Educación. S. extensiva. 10. ganadería y pesca. Inspección de mercados. A pie. M. junto a un castillo. 6. L. b. • Diferenciar unidades de tiempo. 8. Instalación de un semáforo. Test 1. c. Industria tecnológica – fabrica nuevos productos. b. bajura. a. Policía. coche. • Saber cómo aumenta la población de un lugar. en las elecciones municipales. Se utilizan los documentos históricos que pueden ser gráficos. 4.

Tener crías. 4. • Animal herbívoro • Animal carnívoro • Animal omnívoro 3. Explica en qué se diferencia un animal vertebrado de un animal invertebrado. patas tórax abdomen alas tronco cabeza aletas extremidades pelo 5. Escribe un ejemplo de cada uno. Rodea las palabras relacionadas con el cuerpo de los insectos. 102 © 2008 Santillana Educación. si es propio de los animales. Alimentarse de otros seres vivos. Fabricar sus alimentos. L. o P.Evaluación final Nombre Fecha 1. 2. Completa el dibujo. S. si es propio de las plantas. . Escribe A. Producir frutos. Desplazarse de un lugar a otro. Crecer hacia la luz.

6. L. 7. • Al giro de la Tierra sobre sí misma se le llama movimiento de . . Tacha la palabra que no corresponda en cada caso. • clima: • natalidad: • servicios: 9. Completa el esquema. Completa. © 2008 Santillana Educación. solidificación evaporación condensación fusión sólido líquido gaseoso 8. agricultura secano ayuntamiento península istmo siembra alcalde cabo vacuno mayorista cumbre concejal 10. Enumera dos tipos de documentos históricos. La Tierra tarda en dar una vuelta sobre sí misma • Al recorrido de la Tierra alrededor del Sol se le llama movimiento de . La Tierra tarda en dar una vuelta completa alrededor del Sol. Explica el significado de estas palabras. S. 103 .

Test

Evaluación final
Nombre
Fecha

Rodea la opción correcta.
1. Los huesos y los músculos trabajan juntos para: a. realizar la digestión. b. producir movimiento. c. proteger al cuerpo de enfermedades. 2. Las etapas de la vida de las personas son: a. infancia y juventud. b. edad adulta, infancia y ancianidad. c. infancia, adolescencia, edad adulta y ancianidad. 3. La parte del ojo que capta la luz es: a. la retina. b. la pupila. c. la córnea.

4. Las cuatro partes numeradas son:
1. 2.

3. 4.

a. 1. oreja; 2. tímpano; 3. iris; 4. nervio. b. 1. oreja; 2. huesecillos; 3. tímpano; 4. caracol. c. 1. oreja; 2. tímpano; 3. huesecillos; 4. caracol.

5. Las funciones vitales son: a. nutrición, relación y reproducción. b. nutrición, alimentación y digestión. c. reproducción, respiración y nutrición. 6. Los animales realizan la función de relación mediante: a. los órganos nerviosos y la comunicación. b. los huesos, las articulaciones y los músculos. c. los órganos de los sentidos, el sistema nervioso y los músculos. 7. Los animales vertebrados se dividen en: a. mamíferos, reptiles, primates y serpientes. b. mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. c. mamíferos, insectos, aves, ranas y dinosaurios.
104
© 2008 Santillana Educación, S. L.

8. Los anfibios cuando nacen: a. viven en el agua y respiran por branquias. b. viven en la tierra y respiran por pulmones. c. viven en el agua y respiran por pulmones. 9. Los animales invertebrados se dividen en: a. medusas, gusanos, moluscos y artrópodos. b. medusas, gusanos, moluscos, artrópodos e insectos. c. medusas, moscas y mejillones. 10. Las tres partes numeradas son:
2. 3. 1.

a. 1. cabeza; 2. tronco; 3. extremidades. b. 1. abdomen; 2. cabeza; 3. tórax. c. 1. cabeza; 2. tórax; 3. abdomen.

11. Las máquinas compuestas están formadas por: a. numerosos elementos. b. muchas piezas giratorias. c. pocas piezas. 12. Algunas máquinas simples son: a. la rueda, los motores y el plano ondulado. b. los motores, los engranajes y los circuitos. c. la rueda, el plano inclinado y la palanca. 13. La Luna es: a. una estrella que gira alrededor del Sol. b. un satélite que gira alrededor de la Tierra. c. un planeta del Sistema Solar. 14. Los movimientos que realiza la Tierra son: a. rotación y circulación. b. rotación y traslación. c. acción y reacción. 15. El agua se puede presentar en tres estados: a. líquido, gaseoso y sólido. b. hielo, agua y oxígeno. c. fusión, condensación y ebullición.
© 2008 Santillana Educación, S. L.

105

16. Las aguas subterráneas pueden formar: a. acuíferos y embalses. b. ríos subterráneos o acuíferos. c. océanos y mares. 17. El aire que rodea la Tierra forma una capa que se llama: a. atmósfera. b. oxígeno. c. vapor de agua. 18. El clima es: a. el tiempo que suele hacer cada día. b. el tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años. c. el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados. 19. Las dos partes señaladas en el dibujo son:
2

1

a. 1. acantilado; 2. playa. b. 1. archipiélago; 2. península. c. 1. playa; 2. acantilado. 20. Los ríos que desembocan en otros ríos se llaman: a. afluentes. b. embalses. c. depende, si el río es corto, caudal; y si el río es largo, cauce. 21. Los tres tipos de barrio que hay en las ciudades son: a. aldeas, pueblos y ciudades. b. centro, ensanche y periferia. c. calles, aceras y plaza mayor. 22. La población aumenta por: a. la natalidad y la mortalidad. b. la natalidad y la inmigración. c. la natalidad y la emigración.
106
© 2008 Santillana Educación, S. L.

c. las semanas. en cabañas. sembrar y recolectar. 26. los cultivos que crecen con el agua de acequias y canales. b. b. los concejales. El ayuntamiento organiza: a. regar. b. Los medios de comunicación sirven para: a. en aldeas y castillos. 107 . c. c. el reloj y el calendario. los servicios municipales. S. atender a las necesidades de las personas que se trasladan de un lugar a otro. b. la vida de los vecinos. públicos o privados. Según los productos que fabrican. b. materias primas y productos elaborados. el siglo y el milenio. los vecinos.23. c. intercambiar mensajes e información. de consumo y tecnológicas. polígonos industriales o empresas pequeñas. los cultivos que crecen solo con el agua de lluvia. Los cultivos de secano son: a. los meses y los años. básicas. b. c. las personas vivían: a. c. Para medir largos períodos de tiempo utilizamos: a. abonar. las industrias pueden ser: a. 24. arar. Al alcalde de un ayuntamiento lo eligen: a. 30. Los servicios pueden ser: a. trasladar personas y mercancías. los medios de comunicación. individuales y sociales. la década. los días. Hace cientos de años. al por mayor y al por menor. 25. c. los electores. en pueblos y ciudades. 27. © 2008 Santillana Educación. 28. L. b. c. b. 29.

• Reconocer características propias de la agricultura. • Completar un esquema sobre los cambios de estado del agua. • Saber cuáles son las funciones vitales. • Explicar en qué se diferencian los animales vertebrados de los invertebrados. • Identificar grupos de animales vertebrados e invertebrados y reconocer sus características. • Definir conceptos relacionados con la población. • Conocer los movimientos de la Tierra y cuánto duran. T T T T T T T T T T • Reconocer las etapas de la vida.Evaluación final Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Diferenciar cómo realizan las funciones vitales los animales y las plantas. • Discriminar las partes del cuerpo de los insectos. • Diferenciar cómo realizan las funciones vitales los animales y las plantas. • Enumerar documentos históricos. • Definir conceptos relacionados con el tiempo atmosférico. S. . • Discriminar las partes del cuerpo de los insectos. C C C C C C C C C C C C C • Enumerar animales en función de su nutrición. • Reconocer elementos de los paisajes de costa. • Identificar los órganos de los sentidos. • Definir conceptos relacionados con el trabajo. 108 © 2008 Santillana Educación. Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Conocer que los músculos y los huesos trabajan juntos para producir el movimiento. • Conocer el cuerpo humano por dentro. L.

• Identificar las causas que hacen que la población aumente o disminuya. • Reconocer los tipos de agricultura que hay. T 12 T T T T T T T T T 13 14 15 16 17 18 19 20 Actividades 21 • Conocer las partes de una ciudad y sus características. C: Control. • Saber dónde hay agua en la naturaleza. • Conocer el proceso de elección de los miembros de un ayuntamiento. • Saber qué es un afluente. • Saber qué es el aire y cómo está formado. • Saber cómo vivían las personas hace cientos de años. • Identificar los cambios de estado del agua. • Saber qué es el clima.Actividades 11 • Reconocer máquinas simples y compuestas. • Saber qué es la Luna. T: Prueba tipo test. • Saber qué son los servicios e identificar sus tipos. • Reconocer tipos de paisajes y sus elementos característicos. • Identificar los tipos de industria. L. • Conocer los movimientos de la Tierra y cuánto duran. 109 . 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T T T T T T T T T T © 2008 Santillana Educación. S. • Identificar períodos de tiempo. • Conocer la función de los medios de comunicación. • Saber cuáles son las funciones de los ayuntamientos.

8. b. R.Soluciones 1. 7. Test 1. 30. c. 24. S. 10. 28. 25. 5. P. 16. alas. 24 horas. a. 9. 365 días. 4. b. 2. . c. Vacuno. tórax. b. c. a. L. a. b. c. Clima – el tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años. 5. M. Rotación. 19. c. Patas. Líquido a sólido – solidificación. b. A. 3. a. P. R. a. documento gráfico. 4. M. 11. a. c. Conejo. 23. 17. a. Líquido a gaseoso – evaporación. 12. 6. Natalidad – número de niños y niñas que nace en un año. 27. c. 26. b. 18. Servicios – trabajos que atienden a las necesidades de las personas. P. A. R. A. Gaseoso a líquido – condensación. 15. a. b. 13. 10. 6. 14. Cerdo. b. 8. 7. 21. Mayorista. Cumbre. a. abdomen. c. 3. b. a. a. Sólido a líquido – fusión. G. Traslación. 22. 9. b. Águila. Un animal vertebrado tiene un esqueleto hecho de huesos y un animal invertebrado no tiene huesos. 110 © 2008 Santillana Educación. 2. cabeza. 29. 20. c. Documento material.

S. 111 .© 2008 Santillana Educación. L.

112 © 2008 Santillana Educación. S. . L.