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PRIMARIA

RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN

Conocimiento del medio

Presentación........................................................ Recursos para la evaluación inicial...................... Recursos para las evaluaciones periódicas......... – Evaluación por unidades................................... – Evaluación trimestral ........................................ – Evaluación final.................................................

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Conocimiento del medio 3 Recursos para la evaluación es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.

Ilustración: Jorge Salas Edición: Mar García

© 2008 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

CP: 912726 Depósito legal:

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Presentación
Con el fin de apoyar la labor de los profesores, en este volumen se ofrecen los siguientes recursos: 1. Recursos para la evaluación inicial. En esta sección se presentan distintos recursos para que los profesores, durante las primeras semanas del curso, aprecien la situación de partida de sus alumnos. En este apartado se incluyen: • Criterios de evaluación. Son los indicadores del nivel en el que debe encontrarse el alumno al comenzar tercero de Primaria. Para facilitar una evaluación completa, estos criterios están clasificados en seis bloques: El cuerpo humano, Los seres vivos, El medio físico, Las máquinas, materiales y energía, El lugar en el que vivimos y Nociones temporales y espaciales. • Sugerencias de actividades. Son propuestas para ayudar al profesor a hacer una valoración del punto de partida de sus alumnos mediante la observación directa. Estas actividades pueden realizarse de forma individual, por grupos o con toda la clase y se presentan relacionadas con los criterios de evaluación. • Pruebas escritas. Fichas fotocopiables para la evaluación individual, que permiten saber el estado del alumno respecto a cada uno de los criterios de evaluación antes enumerados. Hay una prueba de dos páginas para cada uno de los seis bloques, con el fin de incorporar todos los contenidos y de realizar la evaluación inicial como un proceso y no como un momento puntual. • Formulario de registro personal. Hoja fotocopiable para consignar el resultado de la valoración de cada alumno. • Soluciones. Respuestas de las pruebas escritas.

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Dos páginas con actividades variadas. • Soluciones. • Prueba tipo test. En esta sección se incluyen pruebas para evaluar a los alumnos al final de cada trimestre. las preguntas se orientan a los contenidos conceptuales más relevantes. S. Recursos para la evaluación de las unidades. Por la naturaleza de este tipo de pruebas. Ficha de dos páginas. • Prueba tipo test. 3. Una página con preguntas cerradas de opción múltiple.2. Al igual que en las unidades. Para cada unidad se presentan los siguientes elementos: • Control. Esta sección contiene recursos para hacer un seguimiento de los alumnos a lo largo de todo el curso. que recogen algunos de los contenidos más importantes estudiados en el trimestre. La sección se cierra con las respuestas a las pruebas plantea- das para cada trimestre. . Respuestas a las fichas de Control y a las pruebas tipo test. • Soluciones. hemos incluido dos fichas: una con actividades variadas y otra tipo test. Enumeración de los criterios de evaluación. con diez preguntas de opción múltiple. pretende habituar a los alumnos a realizar otros tipos de pruebas de evaluación. para realizar una evaluación rápida. • Criterios de evaluación. con las correspondientes respuestas. con diez actividades variadas para hacer un repaso de la unidad. se incluye: • Evaluación trimestral. L. relacionados con las actividades de las pruebas anteriores. 4. Evaluación final. Para aquellos profesores que estén interesados en realizar una prueba global al final del curso. Además. Ficha de una página. Evaluaciones trimestrales. 4 © 2008 Santillana Educación.

5.Recursos para la evaluación inicial • Criterios y sugerencias para la evaluación inicial. Las máquinas. 3. • Pruebas escritas: 1. Los seres vivos. © 2008 Santillana Educación. El cuerpo humano. los materiales y la energía. El medio físico. 5 . • Registro individual. 4. Nociones temporales y espaciales. El lugar en el que vivimos. L. 2. S. 6.

una ronda. articulaciones y músculos. 5 • Trazar en la pizarra la silueta del cuerpo humano. otra. huelo. • Dividir la clase en grupos. veo. sacarán una cartulina de la bolsa. uno a uno.Criterios y sugerencias para la evaluación inicial de Conocimiento del medio. Por ejemplo. • Nombra y localiza huesos. Después. 3. el pecho…). e introducirlos en una bolsa. 2. pulmones….º de Primaria Actividades pruebas escritas Criterios Sugerencias El cuerpo humano • Identifica y describe las partes del cuerpo humano. • Nombra y localiza algunos órganos del cuerpo. de una articulación o de un hueso. L. estómago. Por ejemplo. veo. dirán el nombre del órgano y lo localizarán sobre la silueta. S. 6 • Entregar a cada alumno una tarjeta y pedirles que escriban dos hábitos saludables: uno relacionado con la alimentación y otro. un alumno leerá en voz alta el texto de su tarjeta y el compañero de al lado dirá si se trata de un músculo. . 4 • Entregar a los alumnos revistas y pedirles que recorten imágenes que tengan que ver con cada uno de los sentidos y sus percepciones. 1 • Dibujar en tarjetas distintas partes del cuerpo humano (un pie. 3 • Preparar tarjetas con los nombres de algunos huesos. Dibujar y recortar en cartulina los órganos correspondientes: corazón. Los alumnos. una oreja. por turno. veo con variaciones en función de los sentidos. sacarán una tarjeta e identificarán en qué parte de su cuerpo se encuentra. • Asocia cada sentido con su órgano. con la higiene. Después. un perfume para ilustrar el olfato. huelo… • Distingue hábitos saludables y hábitos no saludables en alimentación e higiene. articulaciones y músculos y entregar una a cada alumno. Los alumnos. un edredón para ilustrar el tacto… • Jugar al veo. 6 © 2008 Santillana Educación. entregar a cada uno de ellos una cartulina y pedirles que dibujen la silueta de una persona. localizándolo en su cuerpo. colorearán sus dibujos y rotularán las partes del cuerpo. entre todos.

cogerán un papel. 3 • Si se tiene oportunidad. 7 . Por ejemplo: ¿Desaparece el agua de un charco cuando se seca?. ¿por qué desaparece el hielo que se pone a los refrescos?. uno por uno. Los alumnos. 4. sus tipos de reproducción y su alimentación. 5. las diferencias que aprecian entre esos seres vivos y que los clasifiquen en plantas o animales. lo leerán y dirán características del animal que les haya tocado. 4. sino también su ingenio. 3 • Llevar fotos de seres vivos y no vivos a clase. • Clasifica animales en función de cómo son sus cuerpos.Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias Los seres vivos • Diferencia seres vivos y no vivos. ¿qué ocurre cuando se seca la ropa?.. • Reconoce las características de los principales grupos de seres vivos. 6 • Escribir en papeles los nombres de los diferentes grupos de animales vertebrados e invertebrados. © 2008 Santillana Educación. 2. para que el resto de sus compañeros adivinen de qué clase de animal se trata. El medio físico • Reconoce las cualidades y usos del agua. doblarlos e introducirlos en una bolsa. Preparar dos cajas y rotular en una seres vivos y en la otra seres no vivos. Luego.. 1. S. 7 • Dividir la clase en cinco grupos y entregar a cada uno de ellos imágenes de cinco plantas diferentes. Después. 5 • Formular preguntas para que los alumnos tengan que explicar algunas de las características del agua utilizando no solo su conocimiento. 1. • Identifica las partes de una planta y sus tipos. por grupos. pedir a los alumnos que introduzcan cada imagen en la caja correspondiente. visitar un jardín o un parque y pedir a los alumnos que anoten en una hoja todos los nombres de seres vivos que puedan observar. sus formas de desplazamiento. L. pedirles que indiquen. Cada grupo preparará con las imágenes pequeños rompecabezas para que el resto de sus compañeros los armen e identifiquen sus partes.

. identificarlo y decir con qué material está hecho. 6 • Llevar al aula fotografías de distintos paisajes naturales. los materiales y la energía • Identifica los materiales más utilizados en su vida cotidiana y sus propiedades. los ríos o la costa. . • Identifica máquinas de su entorno y conoce sus utilidades. 6 • Reunir diferentes objetos en el centro del aula. 2. Dividir la clase en grupos y pedirles a cada uno de ellos que escojan una de las fotografías y que la describan.. Por turnos. 1. 4. zapatos. 2. cómo son las montañas. 5. lápices. etc. El oxígeno es… • Explica por qué se producen el día y la noche. S. Por ejemplo. 8 © 2008 Santillana Educación. • Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos tres oraciones que comiencen por: El aire es…. que tendrá que escoger uno de esos objetos. y pedir a dos alumnos que expliquen. deberán explicar para qué sirven. Las máquinas. 7. 3 • Dar a cada alumno un folio y pedirles que expliquen con un dibujo por qué hay día y noche. • Identifica formas del paisaje. por ejemplo: jerséis. tendrán que explicar qué elementos naturales y transformados hay. 3 • Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos el nombre de tres máquinas que empleen al cabo del día. • Identifica elementos del paisaje. vasos de plástico. El resto de los grupos deberá adivinar de qué tipo de paisaje se trata. etc. por qué se producen el día y la noche.Criterios Actividades pruebas escritas 1 Sugerencias • Reconoce las cualidades y usos del aire. L. Después. El aire ocupa. 8 • Pedir a los alumnos que dibujen el paisaje de la zona en la que viven y que escriban una pequeña descripción del mismo. tapar los ojos a un alumno. y otra pequeña y azul (la Tierra).. sillas. cómo funcionan y qué tipo de energía necesitan. con las dos bolas. • Llevar dos bolas a clase: una grande y amarilla (el Sol).

así les parecerán más atractivos. Después. los alumnos tendrán que formular preguntas en las que como requisito imprescindible deban incluir palabras que indiquen sucesión temporal.Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias El lugar en el que vivimos • Identifica las relaciones de parentesco. • Conoce los datos básicos del lugar en el que vive. por último… • Ordena cronológicamente secuencias. una pequeña historia en la que aparezcan diferentes personajes emparentados entre sí. dirección. 2 • Preparar carnés de identidad con datos como los siguientes: nombre. • Reconoce el significado de algunas normas viales. primero. formular preguntas sobre las relaciones de esos personajes. © 2008 Santillana Educación. 9 . Por ejemplo: caminar por la acera y cruzar por los pasos de cebra cuando el semáforo esté en rojo. nombre de la localidad en la que nacieron… Es importante que se asemejen a los carnés de identificación habituales. o escribir para que la lean. 5 • Leer o inventar distintas situaciones para que los alumnos detecten y corrijan los comportamientos viales incorrectos. 3 • Contar a los alumnos historias en las que acontezca un gran número de sucesos. etc. 3 • Contar a los alumnos. apellidos. L. el momento en el que dieron sus primeros pasos. teléfono. cruzar la calzada sin mirar… Nociones temporales y espaciales • Usa adecuadamente conceptos temporales. por ejemplo: antes. después. Tras la narración. por ejemplo: ¿Cómo se llamaba el hermano de Gonzalo? Julia era ____ de Pedro. 4. 1. Luego. ordenará la secuencia. cruzar la calzada entre los vehículos aparcados. cuando empezaron a hablar. el primer día de colegio… Cada alumno escribirá cada uno de esos momentos en un folio y hará un dibujo que ilustre ese hecho. S. luego. 1. 2 • Seleccionar hechos significativos en los niños de esta edad: el día de su nacimiento. pegará los folios por los bordes con cinta adhesiva y los plegará como si fuera un acordeón.

Cada alumno se acercará a la pizarra. cogerá una estrella al azar. formular preguntas a los alumnos. atrás dos pasos. decoradas por una cara y. por ejemplo: Juan está sentado al de María… Sugerencias de actividades globales Alcanzad la estrella Preparar en cartulina 50 estrellas. Después. S. nariz y boca. Este juego puede plantearse de forma individual o en grupos. fantástica… Por ejemplo: Respuesta A: • raíz. absurda. por la otra. El preguntón Proponer a los alumnos que elaboren tarjetas en las que por una cara haya una pregunta y por la otra dos respuestas: una correcta y otra incorrecta. Respuesta B: • ojos. Por ejemplo. S. 5 • Pedir a los alumnos que construyan veletas con cartón. a la derecha cinco pasos… • Conoce los puntos cardinales. con una pregunta escrita. leerá la pregunta y la responderá. • Rotular en grande las letras de los puntos cardinales (N. ¿Cuáles son las partes de una planta? Es importante motivar a los alumnos para que las respuestas absurdas sean originales y divertidas. . adelante tres pasos. Uno de los alumnos tendrá que ejecutar las órdenes de movimiento que le dé su compañero. flor y fruto. E y O) en papeles de colores y pegar cada una de ellas en la pared en la que corresponda. Aquel que responda correctamente a la pregunta se quedará con la estrella. orejas. pero divertida. L. y pegarlas en la pizarra. • Proponer a los alumnos jugar a Seguir el camino por parejas. Ganará el alumno que tenga más estrellas al final. tallo.Criterios Actividades pruebas escritas 4 Sugerencias • Usa nociones espaciales. 10 © 2008 Santillana Educación. hoja.

el peso de las personas (kilo). U: Fruta que forma racimos y de la que se obtiene el vino (uva). E: Tipo de energía con la que funcionan los electrodomésticos (electricidad). 11 . P: Órgano del cuerpo que al respirar se llena y se vacía de aire (pulmón). K: Unidad con la que se mide.Pasapalabra Preparar tarjetas con definiciones de palabras que. como en el juego televisivo. T: Uno de los cinco sentidos (tacto). empiecen por cada una de las letras del abecedario o la contengan. S. Ñ: contiene la ñ: Parte dura de la punta del dedo (uña). entre otras cosas. W: contiene la w: Fruta de piel marrón con pelitos y de color verde por dentro muy rica en vitamina C (kiwi). G: Persona que cría animales para obtener alimentos (ganadero). Una propuesta puede ser: A: Parte del cuerpo por el que se puede doblar (articulación). H: Agua congelada (hielo). M: Animales que nacen del vientre de su madre (mamíferos). F: Parte de la planta en la que se encuentran las semillas (fruto). C: Músculo que late y que mueve la sangre por todo el cuerpo (corazón). I: Animales que no tienen esqueleto (invertebrados). L: Órgano del sentido del gusto (lengua). Q: contiene la q: Conjunto de los huesos del cuerpo (esqueleto). © 2008 Santillana Educación. Y: Hembra del caballo (yegua). L. Z: Planta que tiene una raíz comestible de color naranja (zanahoria). X: contiene la x: Gas que forma parte del aire que los seres vivos necesitamos para respirar (oxígeno). N: Parte del cuerpo con la que olemos (nariz). V: Aire en movimiento (viento). B: Una de las extremidades del cuerpo humano (brazo). J: Mamífero con el cuello muy largo (jirafa). R: Parte de la planta que crece bajo tierra por la que absorbe agua y otras sustancias (raíz). O: Una de las estaciones del año (otoño). D: Pieza de la boca con la que masticamos la comida (diente). S: Estrella de la que recibimos luz y calor (Sol).

S. Completa cada oración con la palabra correspondiente. Relaciona.Evaluación inicial El cuerpo humano Nombre Fecha 1. L. cráneo bíceps costilla pectorales tibia abdominales columna vertebral gemelos fémur © 2008 Santillana Educación. 12 . cuello codo articulaciones cintura rodilla • Los huesos se unen entre sí en las • Doblamos el brazo por el • Doblamos la pierna por la . Relaciona. cabeza extremidades tronco 2. . . 3.

Ducharse y lavarse los dientes. ¿Qué sentido utiliza cada niño? Escribe. Beber bastante agua cada día. Comer alimentos variados. pulmón corazón estómago 6. Sentarse con mala postura. 13 . Hacer ejercicio. Escribe cada palabra donde corresponda. © 2008 Santillana Educación. S. 5. Marca lo que es bueno para la salud. L. Dormir menos de ocho horas.4.

Evaluación inicial Los seres vivos Nombre Fecha 1. ¿Qué clase de animal es? Relaciona. crecen y se reproducen. S. Porque se pueden mover. Pone huevos y tiene plumas. aire medicinas agua comida suelo sol electricidad 3. 4. Porque tienen formas y colores muy diferentes. Nace del vientre de su madre. Rodea los seres vivos. ave insecto anfibio pez reptil mamífero 14 © 2008 Santillana Educación. L. ¿Por qué los animales son seres vivos? Marca. Tiene la piel desnuda. Es invertebrado y tiene seis patas. . 2. Porque nacen. Tiene escamas y vive en la tierra. ¿Qué necesitan las plantas para vivir? Colorea. Tiene escamas y aletas.

15 . 7. L. Escribe los nombres de las partes de esta planta. ovíparos Animales que ponen huevos. • ¿Qué tipo de planta es? Tacha lo que no corresponda. Observa los dibujos y escribe herbívoro o carnívoro según corresponda. 6. Después. hierba arbusto árbol © 2008 Santillana Educación. contesta. Relaciona. vivíparos Animales que nacen del vientre de su madre. S.5.

El aire no se ve y no ocupa espacio. amarillo azul gris Sol Tierra Luna 3. . si es verdadero. 2. Escribe V. líquido gas sólido 16 © 2008 Santillana Educación. El aire es una mezcla de varios gases. Observa los dibujos y explica si es de día o de noche. porque . si es falso. El aire es un líquido. Escribe cada palabra en su lugar. o F. S. Colorea. L. El oxígeno es un gas del aire.Evaluación inicial El medio físico Nombre Fecha 1. porque 4. A B • En el dibujo A es de • En el dibujo B es de .

Sí se puede beber. 6. Está en los ríos. montaña río pueblo bosque 8. ¿Qué tipo de paisaje es? Escribe costa o montaña según corresponda. Relaciona. Escribe donde corresponda. agua dulce No se puede beber. Clasifica.5. Está en el mar. puente elementos naturales elementos hechos por las personas © 2008 Santillana Educación. L. S. nieve carretera acantilado 17 . 7.

Para estudiar mejor. . Funcionan con gasolina. Mejora la vida en casa. ¿Qué mejora cada máquina? Relaciona. L. Mejora el transporte. Funcionan con la fuerza de las personas.Evaluación inicial Las máquinas. Mejora las comunicaciones. 3. Escribe el nombre de cada máquina en su lugar. Funcionan con electricidad. Para ayudarnos a realizar nuestras actividades con facilidad. ¿Para qué sirven las máquinas? Marca con una X la opción correcta. los materiales y la energía Nombre Fecha 1. Para tener mejores ideas. 18 © 2008 Santillana Educación. 2. S.

P A P E L S W L Q S V D A V Á S Z S I E I S I C D O U D T O E G Ñ Y R I V U W Z D I C A R T Ó N O O B M A V X L © 2008 Santillana Educación. 19 . S. ¿De qué están hechos estos objetos? Relaciona. Rodea en la sopa de letras cuatro materiales que se puedan reciclar. corcho piel lana plástico hierro 5.4. ¿De dónde se obtienen estos materiales? Escribe en el lugar correspondiente. madera lana algodón piel de las plantas de los animales 6. L.

Evaluación inicial El lugar en el que vivimos Nombre Fecha 1. Corta. 20 © 2008 Santillana Educación. Completa esta ficha sobre el lugar donde vives. En el centro de la localidad. . • Nombre de la localidad en la que vives: • Nombre y número de la calle donde vives: • ¿Dónde vives? En una casa. 2. Larga. L. Escribe el nombre de la habitación donde suele estar cada cosa. Ancha. S. • ¿Dónde se encuentra tu calle? En un piso. Estrecha. • ¿Cómo es tu calle? En las afueras de la localidad.

• Los peatones caminan por • Los vehículos circulan por • Los peatones cruzan por © 2008 Santillana Educación. • Los padres de mis padres son mis • Los hermanos de mis padres son mis • Los hijos de mis tíos son mis • Los hijos de mis padres son mis 4.3. semáforo paso de peatones calzada acera carril para bicicletas parada de autobús 5. abuelos hermanos tíos primos . . Escribe donde corresponda. Completa. L. . 21 . S. . . Completa. . .

Completa la agenda con tres cosas que haces antes de cenar y tres cosas que haces después de cenar.Evaluación inicial Nociones temporales y espaciales Nombre Fecha 1. S. 2. antes después 22 © 2008 Santillana Educación. 2. 3 y 4. L. 3. . Escribe antiguo o moderno. ¿Quién es mayor? Ordena con 1.

Observa el mapa y completa con los puntos cardinales. 23 . de Roblecillo. contesta. • ¿Qué hay enfrente del colegio? • ¿Qué hay a la derecha del hospital? • ¿Qué hay detrás del quiosco? • ¿Qué hay en el centro de la plaza? 5. S. Después. de Colmenar.4. de Manzaneda. L. • Aldeavieja está al • Roblecillo está al • Manzaneda está al • Roblecillo está al © 2008 Santillana Educación. Observa el plano. de Colmenar.

• Identifica elementos del paisaje. L. • Identifica las partes de una planta y sus tipos. • Clasifica animales en función de cómo son sus cuerpos. El medio físico • Reconoce las cualidades y usos del agua. NR* Observaciones 24 © 2008 Santillana Educación. • Reconoce las cualidades y usos del aire. • Identifica formas del paisaje. • Explica por qué se producen el día y la noche.º de Primaria Nombre Fecha SÍ El cuerpo humano • Identifica y describe las partes del cuerpo humano. sus formas de desplazamiento. articulaciones y músculos. . • Nombra y localiza huesos. • Distingue hábitos saludables y hábitos no saludables en alimentación e higiene. • Nombra y localiza algunos órganos del cuerpo. 3. Los seres vivos • Diferencia seres vivos y no vivos. sus tipos de reproducción y su alimentación. • Reconoce las características de los principales grupos de seres vivos. • Asocia cada sentido con su órgano. S.Registro individual para la evaluación inicial de Conocimiento del medio.

• Identifica máquinas de su entorno y conoce sus utilidades. S. * NR: Necesita refuerzo. 25 .SÍ Las máquinas. NR* Observaciones © 2008 Santillana Educación. los materiales y la energía • Identifica los materiales más utilizados en su vida cotidiana y sus propiedades. L. Nociones temporales y espaciales • Usa adecuadamente conceptos temporales. • Ordena cronológicamente secuencias. El lugar en el que vivimos • Identifica las relaciones de parentesco. • Usa nociones espaciales. • Conoce los puntos cardinales. • Conoce los datos básicos del lugar en el que vive. • Reconoce el significado de algunas normas viales.

Sol. 6. Evaluación inicial – Los seres vivos (páginas 14-15) 1. G. R. 4. Comer alimentos variados. Vivíparos – animales que nacen del vientre de su madre. 4. Herbívoro. R. 6. L. Pone huevos y tiene plumas – ave. Gusto. Articulaciones. Es invertebrado y tiene seis patas – insecto.). Agua. S. G. Hacer ejercicio. Tiene escamas y vive en la tierra – reptil. . R. Nace del vientre de su madre – mamífero. Ovíparos – animales que ponen huevos. 3. Codo. Olfato. 7. G. 2. Rodilla. Ducharse y lavarse los dientes. 5. Hay que rodear la maceta y el perro. Suelo.Soluciones Evaluación inicial – El cuerpo humano (páginas 12-13) 1. 3. Tacto Oído Vista. Árbol. Beber bastante agua cada día. Tiene la piel desnuda – anfibio. Respuesta gráfica (R. Carnívoro. Porque nacen. Herbívoro. Tiene escamas y aletas – pez. 2. Carnívoro. 26 © 2008 Santillana Educación. 5. crecen y se reproducen. G. Aire.

4. F. Gas. Elementos naturales: nieve.Evaluación inicial – El medio físico (páginas 16-17) 1. 7. Funcionan con gasolina – avión. algodón. L. G. Sí se puede beber – agua dulce – está en los ríos. vidrio y papel. 2. Cubo y pala – plástico. 2. © 2008 Santillana Educación. Líquido. Funcionan con la fuerza de las personas – carro. La lavadora – mejora la vida en casa. Evaluación inicial – Las máquinas. 3. V. acantilado. 4. V. Elementos hechos por las personas: puente. Jersey – lana. 6. cartón. 8. F. En el dibujo B es de noche. Tijeras – hierro. carretera. En el dibujo A es de día. Para ayudarnos a realizar nuestras actividades con facilidad. Montaña. 6. porque se ve el cielo claro. 5. Funcionan con electricidad – microondas. Bolso y cinturón – piel. El teléfono – mejora las comunicaciones. Sólido. los materiales y la energía (páginas 18-19) 1. De los animales – lana. R. automóvil. De las plantas – madera. 3. Costa. Hay que rodear: plástico. Tapón – corcho. porque en el cielo se ven estrellas y la Luna. 5. 27 . S. G. piel. R. destornillador. El tren – mejora el transporte. secador.

Sur. 2. Antiguo. Oeste. Tíos. 2. Un supermercado. Moderno. Primos. 4. 5. 4. 3. 3. Lavabo – cuarto de baño. R. Un banco. Antiguo. Antiguo. La acera. Moderno. Abuelos. R. Moderno. S. L. . L. 3. 4. La calzada. Sofá – salón. El paso de peatones. Un parque. Cama – dormitorio. G. 2 y 1. Oeste. Horno – cocina. Este. L. Evaluación inicial – Nociones temporales y espaciales (páginas 22-23) 1. 5.Evaluación inicial – El lugar en el que vivimos (páginas 20-21) 1. Hermanos.). 28 © 2008 Santillana Educación. Respuesta libre (R. Una fuente.

Unidad 15. La atmósfera y el tiempo. S. 29 . Las instituciones de la localidad. Unidad 1. Unidad 3. © 2008 Santillana Educación. Los paisajes. Los trabajos. Unidad 5. Unidad 14. Unidad 7. Unidad 11. Evaluación trimestral. Las máquinas. Unidad 10. Evaluación final. Los animales vertebrados. L. El planeta Tierra.Recursos para las evaluaciones periódicas Evaluación por unidades. Unidad 12. Los seres vivos. Los animales invertebrados. Los sentidos. Unidad 6. Unidad 13. Unidad 4. Unidad 9. El agua. La localidad y la población. Unidad 2. Nuestro cuerpo. La prestación de servicios. Unidad 8. El paso del tiempo.

Explica qué es la piel. L. frente • Cabeza • Tronco • Extremidades pierna abdomen brazo espalda cara 2. ¿Qué es la melanina? Contesta. . Clasifica las siguientes palabras donde corresponda. Indica un rasgo que nos diferencia a unas personas de otras. 5. Escribe cada palabra en el lugar que corresponda. S. cerebro pulmones estómago riñones hueso músculo 3.Control 1 Nombre Fecha Nuestro cuerpo 1. 4. 30 © 2008 Santillana Educación.

Enumera las etapas de la vida. Los huesos se vuelven frágiles y se tiene menos fuerza. • ¿Qué músculo está encogido cuando el brazo está doblado? • ¿Qué músculo está encogido cuando el brazo está extendido? 69. Explica qué es una articulación y escribe dos ejemplos de articulaciones. La primera etapa de la vida de las personas. Observa el dibujo y contesta a las preguntas. 68. Nuestro cuerpo está preparado para tener hijos. Nuestro cuerpo se prepara para ser adulto. © 2008 Santillana Educación. 31 . S.66. que sostiene el peso del cuerpo. son unos órganos elásticos que se unen a los huesos y hacen que estos se muevan. Escribe el nombre de la etapa de la vida a la que se refiere cada una de estas oraciones. L. 10. 67. Completa. • Los el • Los son unos órganos rígidos y resistentes que forman .

tórax y abdomen. bíceps y tríceps. cabeza. b. en la madurez. infancia. las articulaciones. en la edad adulta. Los dientes definitivos salen: a. cuando se nace. 64. 62. c. . una de las partes que forman el tronco. junto al corazón. Las etapas de la vida son: a. 66. b. músculos. S. c. El cuerpo está preparado para tener hijos: a. 65. extremidades superiores y extremidades inferiores. los músculos. Nuestro cuerpo está formado por tres partes: a. 10. cabeza. pecho y extremidades. en la infancia. adultos y ancianos. c. brazos. c. c. b. una sustancia de la piel que nos protege del sol. El cerebro se encuentra: a. radio y bíceps. b. adolescencia. El tronco está dividido en dos partes: a. b. c. un órgano interno del cuerpo humano. c. Los músculos del brazo son: a. el esqueleto. 67. infancia. c. tronco y piernas. pulmones. pecho y tripa. 61. 69. 32 © 2008 Santillana Educación. en la adolescencia. b. cabeza. adolescencia y juventud. c. b. c. Los huesos forman: a. 63. húmero y cúbito. b. b. en el estómago.Test 1 Nombre Fecha El cuerpo humano Rodea la opción correcta. L. edad adulta y ancianidad. b. en la cabeza. niños. La melanina es: a. Los órganos que se unen a los huesos y hacen que estos se muevan son los: a. tronco y extremidades. en la adolescencia. 68.

• Explicar la función de la piel. b. espalda. cara. Respuesta modelo (R. el codo y la muñeca son dos articulaciones. • Enumerar y reconocer las etapas de la vida. L. La melanina es una sustancia oscura que se encuentra en la piel y que nos protege del sol. 9. b. S. • Situar correctamente órganos internos del cuerpo humano. 8. Tronco: abdomen. Test 1. G. edad adulta. 10. 8. C: Control. Adolescencia. c. C T T C T C T C T C T C T C C C T C T T C C • Conocer las partes del cuerpo humano. a. infancia. Soluciones Control 1. R. • Discriminar rasgos diferenciadores de las personas. esqueleto. • Explicar la función de los huesos. edad adulta y ancianidad.Unidad 1 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Distinguir y clasificar las partes del cuerpo. Por ejemplo. 10. © 2008 Santillana Educación. 6. • Completar e interpretar esquemas anatómicos. 4.). 5. 4. 33 . 6. M. Extremidades: pierna. 9. 5. 3. adolescencia. músculos. b. 3. c. • Describir cómo se produce el movimiento del brazo. La piel es la capa exterior que rodea y protege el cuerpo. las articulaciones y los músculos. Las etapas de la vida son infancia. Huesos. 7. Una articulación es el lugar en el que se unen los huesos entre sí. El bíceps. Cabeza: frente. T: Prueba tipo test. 7. Las características sexuales y la estatura. 2. c. ancianidad. 2. El tríceps. a. c. b. brazo.

párpados nervio óptico pupila cerebro vista • Los ojos son los órganos de la • Los ojos están protegidos por los • En el centro del iris está la . 2.Control 2 Nombre Fecha Los sentidos 1. las pestañas y las cejas. 3. 4. 3. L. . 34 © 2008 Santillana Educación. ¿Cuáles son los órganos de los sentidos? Escribe. la información que recoge el ojo llega al a través del 4. Escribe los nombres de las partes del oído. que es un agujero por donde entra la luz. . 2. 1. . 2. • Para ver. . 4. 3. Completa el texto. Indica el nombre de la parte del ojo que corresponde a cada número. 1. S.

que permite captar algunas características 67. • caracol • pituitaria • papila gustativa • iris • pupila • nervio auditivo 10. • El tacto es el de los objetos que tocamos. • El órgano del sentido del tacto es la . La pituitaria percibe los olores. S. Los pequeños abultamientos que cubren la lengua son las papilas gustativas. Escribe V. 69. L. 35 . si es verdadero. ¿Cuál es la parte de la nariz que capta el olor? Contesta. si es falso.65. ¿Qué relación hay entre el oído y el cerebro? Explica. 66. Completa. 68. o F. Sentimos el dolor a través de las papilas gustativas. El aire que respiramos entra por la nariz. ¿En qué órgano de los sentidos se encuentran? Escribe. La lengua es el órgano del sentido del gusto. © 2008 Santillana Educación. Escribe el nombre de los cinco sabores básicos.

la oreja. 62. la retina. La parte del oído que capta el sonido es: a. el caracol. c. b. b. c. el tímpano. . la córnea. el tímpano. La parte del ojo que capta la luz es: a. El oído capta el sonido y lo envía al cerebro por medio del: a. 10. el oído. 63. El sentido de la vista nos permite: a. la mano. el cristalino. el caracol. S. 61. tímpano. La parte externa del oído es: a. 65. del olfato. conocer lo que nos rodea por medio del sonido. nervio óptico. L. c. b. b. los dedos. la piel. del tacto. c. 67. c. b. conocer lo que nos rodea por medio del tacto. nervio auditivo. 68. b. El órgano del sentido del tacto es: a. 66. la pupila. c. el oído. b. c. la pupila. 64. la oreja.Test 2 Nombre Fecha Los sentidos Rodea la opción correcta. El ojo es el órgano de: a. b. el iris. b. el nervio auditivo. c. c. b. c. conocer lo que nos rodea por medio de la luz. la vista. La parte del ojo que tiene un color diferente en cada persona es: a. El órgano del sentido del oído es: a. 69. 36 © 2008 Santillana Educación. el oído. La nariz es el órgano del sentido: a. del oído. el tacto.

pituitaria: nariz. 4. a. c. 10. • Explicar la función de los órganos de los sentidos. Test 1. 7.Unidad 2 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T C T 3 4 5 T C C 6 7 C C 8 C C 9 C T 10 T C • Conocer los órganos de los sentidos. 8. V. lengua y piel. b. Soluciones Control 1. G. T: Prueba tipo test. c. El cerebro es el encargado de interpretar la información que le llega del oído a través del nervio auditivo. c. 5. Caracol: oído. C C C T • Completar esquemas anatómicos. V. 1. nariz. piel. nervio óptico. V. C T T • Explicar cómo participa el cerebro en la percepción. Pituitaria. 4. cristalino. S. 10. pupila: ojo. C: Control. Ojos. R. 3. L. 9. 5. 4. 37 . a. F. retina. 9. nervio óptico. a. 7. 8. V. Vista. ácido. 2. córnea. a. Dulce. © 2008 Santillana Educación. a. 3. papila gustativa: lengua. párpados. 2. oído. nervio auditivo: oído. 6. pupila. cerebro. 3. 6. Sentido. C T • Identificar las principales partes del ojo y del oído. 2. c. salado. iris: ojo. amargo y umami.

carnívoro omnívoro 5. Permite que las personas se relacionen unas con otras. 4. ¿Cómo se alimentan las plantas? Escribe una oración con estas palabras. Permite que las plantas fabriquen sus propios alimentos. Permite que los seres vivos tengan descendencia. Indica de qué función vital se trata en cada caso. Explica qué significan las siguientes palabras. L. 3. S. 2. . dióxido de carbono luz solar sales minerales agua 38 © 2008 Santillana Educación. Escribe el nombre de las funciones vitales que realizan los seres vivos. ¿Qué nos proporcionan los alimentos? Explica.Control 3 Nombre Fecha Los seres vivos 1.

Observa el dibujo y completa. 7. Las semillas caen al suelo. 9. • La función vital es la de . S. Algunas plantas se reproducen de forma sin que intervengan las flores ni las semillas. El cerebro del perro envía a los músculos la orden de jugar con la pelota. El perro juega con la pelota. La imagen de la pelota llega al cerebro del perro.6. . Las semillas germinan y dan origen a una nueva planta. L. Escribe dos ejemplos de animales ovíparos y dos de animales vivíparos. Salen las flores. ¿Cómo se reproducen las plantas? Ordena. A partir de las flores se forman las semillas. Después. Rodea los órganos que intervienen en la función de relación. ovíparos vivíparos 10. Observa el dibujo y ordena con números. El perro ve una pelota. 39 . © 2008 Santillana Educación. corazón sistema nervioso cerebro hígado órganos de los sentidos 8. escribe de qué función vital se trata.

repetición. c. conseguir energía y materiales para el cuerpo. b. b. © 2008 Santillana Educación. La función de nutrición consiste en: a. nutrición y: a. 1. cerebro. los que comen solo plantas. ovíparas y vivíparas. se alimentan de otros seres vivos. tener descendientes. 5. reproducción. Los animales omnívoros son: a. 7. los que se alimentan de otros animales y de plantas. músculos. 3. Las estrellas de mar se reproducen de forma: a. 40 b. riñones. Las funciones vitales son las de relación. sexual. relación. c. son omnívoras. b. ovíparas. b. pulmones. digestión. c. c. Las personas somos: a. no sexual. 6. nervio óptico. los que comen solo carne. c. respiración. . fabrican sus propios alimentos. c. En la función de relación que realizan los animales intervienen los: a. c. 2. nervio auditivo. 10. b. c.Test 3 Nombre Fecha Los seres vivos Rodea la opción correcta. captar lo que ocurre alrededor de nosotros. Las plantas: a. S. vivíparas. reproducirnos. L. 4. Cuando los seres vivos dan origen a otros seres vivos parecidos a ellos realizan la función de: a. nutrirnos. reproducción. no se reproducen. captar información del exterior y actuar en consecuencia. La parte más importante del sistema nervioso es el: a. b. b. b. 9. c. c. 8. b. La función de relación nos permite: a.

R. 9. Los seres vivos realizan las funciones de nutrición. 4 y 2. C T • Conocer los órganos que intervienen en la función de relación en los animales. 6. 4. c. b. sales minerales. cerebro y órganos de los sentidos. Relación. a. Test 1. b. L. S. C T • Ordenar el proceso de reproducción sexual de las plantas. 10. No sexual. 10. 7. C Soluciones Control 1. 2. Reproducción. Ovíparos: mosca. 4. T C T C T C • Identificar la función de relación en los animales. 1. 3. c. 8. Relación. rana. caballo. 7. 1 y 3. Nutrición. T C • Indicar ejemplos de animales ovíparos y vivíparos. 9. relación y reproducción. dióxido de carbono y luz solar. 4.Unidad 3 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C 3 4 5 6 T 7 T 8 9 10 • Enumerar y diferenciar las tres funciones vitales en los animales y las plantas. 3. a. 5. C: Control. 41 . Animal que se alimenta tanto de animales como de plantas. Los alimentos nos proporcionan energía y materiales para crecer y mantener el cuerpo en buen estado. T: Prueba tipo test. T C • Reconocer casos de reproducción no sexual en los animales y en las plantas. M. 5. 8. b. 2. 2. a. © 2008 Santillana Educación. Hay que rodear: sistema nervioso. Las plantas fabrican sus alimentos a partir de agua. 3. C T • Explicar y reconocer la función de nutrición en los animales y las plantas. Vivíparos: vaca. b. Animal que se alimenta de otros animales o de partes de otros animales. 6. b.

tienen la piel desnuda. 2. Completa las oraciones escribiendo peces o anfibios. tienen cuatro patas.Control 4 Nombre Los animales vertebrados Fecha 1. tienen huesos. Escribe un ejemplo de cada uno de estos tipos de animales. respiran solo por branquias. L. 3. S. Tacha los tres errores que hay en el texto.» 6. 4. © 2008 Santillana Educación. • Los • Los • Los 42 respiran por branquias y por pulmones. Enumera los grupos de animales vertebrados. mamíferos voladores mamíferos marinos primates 5. «Los reptiles son animales vivíparos que respiran por branquias. Todos los mamíferos.. Marca con una X la opción incorrecta. Indica a qué grupo de vertebrados pertenece cada animal.. maman cuando acaban de nacer. . nacen del vientre de su madre. tienen escamas y la mayoría de ellos se desplaza arrastrándose.

«Es un animal que es distinto de pequeño que de adulto. Completa la tabla. Escribe en cada caso el nombre de dos animales que no pertenezcan al mismo grupo de vertebrados. • Que tengan escamas. Mamíferos Respiran por… Reptiles Aves Peces Anfibios Su cuerpo está cubierto de… Se desplazan con. Lee y averigua de qué animal se trata. animales/plantas vertebrados/invertebrados plumas/pelo alas/aletas ovíparos/vivíparos 8.. • Que respiren por pulmones. Rodea en cada pareja la palabra que tiene relación con las aves. • Que respiren por branquias. • Que se desplacen con aletas. respira por pulmones y tiene patas.7. 43 . Cuando se hace adulto puede vivir en la tierra. L.. 10... Su reproducción es.» • Es un 9. Cuando nace vive en el agua. S. © 2008 Santillana Educación. respira por branquias y tiene cola.

tienen pelo. branquias y pulmones. cuando nacen no tienen esqueleto. b. vivíparos. Los animales que respiran por pulmones y tienen escamas son: a. peces. c. anfibios. ovíparos. c. 5. c. tienen escamas. tienen escamas. invertebrados. L. S. las crías de los peces. 44 b. Los animales que cuando nacen respiran por branquias y cuando crecen lo hacen por pulmones son: a. tienen un esqueleto con huesos. Los animales vertebrados: a. reptiles. b. 9. 6. invertebrados. c. reptiles. c. tienen la piel lisa. anfibios. tienen la piel desnuda. Las aves y los reptiles son animales: a. vivíparos. pero cuando crecen sí. © 2008 Santillana Educación. mamíferos marinos y voladores. peces. branquias. 1. . c. Los mamíferos son: a. 8. 4. b. 7. mamíferos voladores. 2. Las aves respiran por: a. b. b. 3. b. no tienen piel. anfibios. no tienen esqueleto. Las personas pertenecemos al grupo de los: a. Los alevines son: a. c. Los anfibios: a. 10. b. ovíparos. b.Test 4 Nombre Los animales vertebrados Fecha Rodea la opción correcta. c. pulmones. Las ballenas: a. c. c. primates. b. mamíferos terrestres.

ovípara. Hay que tachar: vivíparo. 6. Mamíferos. ovípara. R. ovíparos. Test 1. R. 8. branquias. 3. Reptiles: pulmones. T C T C C T C T C T C T C T C T • Dar ejemplos de animales de los distintos grupos de vertebrados. T • Enumerar los grupos de animales vertebrados. 4. ovípara. Que se desplacen con aletas: atún. Animales. Que tengan escamas: sardina. 9. c. Mamíferos: pulmones. serpiente. escamas. © 2008 Santillana Educación. 10. ovípara. 2. plumas. pelo. a. 4 patas. Gorila. Anfibios. aves. plumas. golondrina. mamífero. aletas. S. b. 7. tiburón. peces y anfibios. L. Murciélago. Peces. alas. Peces: branquias. 10. 5. b. a. 5. c. a. arrastrándose. 9. ave. Aves: pulmones. M. C T C • Identificar dentro de distintos contextos las características principales de cada grupo de animales vertebrados. a. Que respiren por branquias: renacuajo.Unidad 4 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué son los animales vertebrados. C Soluciones Control 1. b. Anfibios. tienen la piel desnuda. 4. 6. Que respiren por pulmones: cocodrilo. C: Control. C • Reconocer a qué grupo de vertebrados pertenece un animal. anfibio. 45 . Tienen cuatro patas. Anfibios: branquias/pulmones. T: Prueba tipo test. Ballena. 7. vivípara. 2 alas y 2 patas. reptiles. Reptil. vertebrados. escamas. M. Anfibio. 4 patas. 3. 8. 4 patas. 2. c. pez. ballena.

Relaciona. si es falso. Escribe V.Control 5 Nombre Los animales invertebrados Fecha 1. si es verdadero. Completa las oraciones con la palabra vertebrados o invertebrados según corresponda. Escribe el nombre de los distintos grupos de animales invertebrados. no tienen esqueleto. Las lombrices son animales acuáticos. araña seis patas mariposa ocho patas • La araña y la mariposa son 46 © 2008 Santillana Educación. S. Las medusas tienen tentáculos. L. con cuerpo blando terrestre con concha acuático 4. • Todos los animales • Todos los animales tienen esqueleto. Los caracoles tienen un gran pie con el que se desplazan. 5. 2. Escribe el nombre de un animal invertebrado en cada caso. . escribe a qué grupo de animales invertebrados pertenecen la araña y la mariposa. Después. o F. Las arañas tienen el cuerpo blando y alargado. • • • • 3.

6. Nombra las tres partes en las que está dividido el cuerpo de un insecto.

7. Escribe el nombre de cada una de las partes señaladas en el dibujo.

8. Ordena la secuencia de dibujos.

9. Subraya la opción correcta en cada oración.
• Los insectos son animales vertebrados/invertebrados. • Los insectos son animales que tienen seis/cuatro patas. • Los insectos son animales que tienen dos/cuatro antenas. • Los insectos son ovíparos/vivíparos.

10. ¿A qué grupo de animales corresponde esta descripción? Lee, observa y escribe el nombre.
Nombre : • Viven en la tierra.
• Tienen el cuerpo duro. • Son ovíparos. • Son invertebrados. • Tienen seis patas.

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47

Test

5
Nombre

Los animales invertebrados
Fecha

Rodea la opción correcta.
1. Los animales invertebrados son:
a. los que tienen huesos. b. los que no tienen huesos. c. los que tienen huesos sin esqueleto.

2. Las arañas son: a. artrópodos. 3. Las medusas son:
a. animales vertebrados que viven en el mar. b. animales invertebrados que viven en el mar. c. artrópodos marinos.

b. moluscos.

c. animales vertebrados.

4. Las lombrices pertenecen al grupo de: a. las medusas. 5. Los insectos son: a. artrópodos. b. anfibios. c. moluscos. b. los moluscos. c. los gusanos.

6. Los insectos tienen el cuerpo dividido en:
a. cabeza, tronco y extremidades. b. cabeza, tronco y abdomen. c. cabeza, tórax y abdomen.

7. Los caracoles y los mejillones son: a. artrópodos. 8. Las arañas tienen:
a. ocho patas. b. seis patas. c. diez patas.

b. moluscos.

c. gusanos.

9. Los insectos son:
a. ovíparos. b. vivíparos. c. ovíparos cuando nacen y vivíparos cuando se hacen adultos.

10. Las arañas se alimentan de:
a. insectos.
48

b. gusanos.

c. aves.
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Unidad 5

Criterios de evaluación
Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Saber cómo son los animales
invertebrados.

T

• Distinguir animales vertebrados
de invertebrados.

C C T C T C T C T C T C

• Enumerar los grupos de animales
invertebrados.

• Identificar y deducir dentro de distintos
contextos las características principales de cada grupo de animales invertebrados.

T

T

T

• Conocer las principales características
de los insectos.

C

C T

C

• Identificar las partes de un insecto a partir
de dibujos.
C: Control; T: Prueba tipo test.

Soluciones
Control
1. Vertebrados. Invertebrados. 2. Medusas, gusanos, moluscos, artrópodos. 3. R. M: Con cuerpo blando: lombriz. Con concha: caracol. Terrestre: araña. Acuático: medusa. 4. V, V, F, F. 5. Araña – ocho patas. Mariposa – seis patas. La araña y la mariposa son artrópodos. 6. Cabeza, tórax y abdomen. 7. R. G. 8. 1, 3, 2 y 4. 9. Invertebrados. Seis. Dos. Ovíparos. 10. Insectos.

Test
1. b. 2. a. 3. b. 4. c. 5. a. 6. c. 7. b. 8. a. 9. a. 10. a.

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49

¿Qué es una máquina? Explica. 4. . 2. 5. S. Escribe qué tipo de energía necesita cada una de estas máquinas para funcionar. ¿Qué necesitan las máquinas para funcionar? Responde y pon un ejemplo. 50 © 2008 Santillana Educación. reloj • grúa • sierra • videoconsola • • cortar madera • jugar • medir el tiempo • subir objetos pesados 3.Control 6 Nombre Fecha Las máquinas 1. L. Relaciona cada máquina con el uso que podemos darle. ¿Es el ordenador una máquina? Explica.

Las máquinas pueden ser simples por ejemplo • • el plano inclinado • 8. Una palanca es una rampa con pendiente. Escribe V. si es verdadero. Un plano inclinado es una barra flexible que gira. Indica qué máquina es.» © 2008 Santillana Educación.6. Se utiliza para desplazar objetos o para levantar pesos. En qué se diferencia una máquina simple de una máquina compuesta. 10. Completa el esquema. L. «Es una máquina simple que tiene forma circular y gira sobre un eje. Los engranajes son máquinas simples. S. 51 . o F. La polea permite elevar un objeto con un esfuerzo menor. si es falso. • • • • 9. Escribe el nombre de cuatro elementos de las máquinas compuestas. 7.

b. 7. globos. . no es una máquina. 1. Todas las máquinas para funcionar necesitan: a. electricidad. ovíparas y vivíparas. son las que producen electricidad. Las máquinas pueden ser: a. c. 52 © 2008 Santillana Educación. 2. 10. una máquina compuesta. electricidad. 6. un circuito eléctrico. producir electricidad. una máquina simple. artilugios. Las bicicletas funcionan con: a. c. transmitir movimiento. Las máquinas compuestas: a. están formadas por una pieza. b. 3. Los motores son elementos de: a. 4. 9. c. combustibles. un motor. Los objetos que usamos para ahorrar tiempo y esfuerzo cuando realizamos una tarea son: a. b. b. un circuito electrónico. El plano inclinado es: a. c. las poleas. las palancas. están formadas por numerosos elementos. simples o compuestas. un engranaje. La palanca es: a.Test 6 Nombre Fecha Las máquinas Rodea la opción correcta. gasolina. 8. b. c. elevar pesos. 5. c. S. c. máquinas. una máquina simple. Los engranajes sirven para: a. redondas o cuadradas. c. b. c. b. c. b. L. la energía de las personas. La polea es: a. una máquina simple. b. energía. b. las máquinas compuestas.

Un ordenador es una máquina formada por muchas piezas con la que podemos realizar tareas como escribir. • Saber qué necesitan las máquinas para funcionar. © 2008 Santillana Educación.Unidad 6 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Explicar qué es una máquina. F. b. Por ejemplo. C C C T T C T C T C C T T C T T • Conocer distintas utilidades de las máquinas. Las máquinas para funcionar necesitan energía. T: Prueba tipo test. 4. 10. La palanca. 9. C C • Completar esquemas. Reloj – medir el tiempo. Avión – combustible. La rueda. Grúa – subir objetos pesados. mientras que una máquina compuesta está formada por muchas piezas. 2. 8. F. 3. V. a. 10. Martillo – la energía de las personas. 6. 53 . Test 1. a. electricidad. Videoconsola – jugar. La rueda. Compuestas. 5. circuitos electrónicos. c. • Diferenciar entre una máquina simple y una máquina compuesta. ver películas… 4. engranajes. • Identificar y deducir dentro de distintos contextos las características de las máquinas simples y compuestas. 3. escuchar música. C: Control. S. 2. a. F. 7. b. a. Motores. 7. Sierra – cortar madera. c. Una máquina simple está formada por una o pocas piezas. • Identificar el tipo de energía que utilizan las máquinas. L. 5. dibujar. Soluciones Control 1. Batidora – electricidad. b. 9. Una máquina es un objeto que se emplea para ahorrar tiempo o esfuerzo al realizar tareas. b. C T • Conocer las características de máquinas de su entorno. Velero – la energía del viento. 8. circuitos eléctricos. 6.

Escribe debajo de cada dibujo rotación o traslación según corresponda. S. Escribe el nombre de las cuatro fases de la Luna. Fecha El planeta Tierra La Tierra está rodeada por una capa de aire llamada atmósfera. • Tarda unos 365 días en girar. 4. Escribe rotación o traslación según corresponda. Sol Tierra Es un planeta del Sistema Solar. La Tierra está cubierta de agua. . L. 5. Escribe V. • La Tierra gira alrededor del Sol. Es el satélite que gira alrededor de la Tierra. 2. • Origina el día y la noche. Luna 3. El agua en la Tierra ocupa menos espacio que los continentes. • La Tierra tarda 24 horas en girar.Control 7 Nombre 1. • • 54 • • © 2008 Santillana Educación. Relaciona. La Tierra es el planeta en el que vivimos. o F. Es la estrella más cercana a la Tierra. si es falso. si es verdadero.

«El Sol. en el Este. © 2008 Santillana Educación. Lee la siguiente oración y di si es correcta y por qué. S. Completa el esquema de la Tierra con estas palabras. 9. Relaciona. L. ¿Por qué en la Tierra hay regiones en las que es de día y al mismo tiempo hay regiones en las que es de noche? Piensa y explica. al amanecer. 7. y al atardecer.» 8.6. globo terráqueo Representación esférica de la Tierra. hemisferio Sur polo Sur ecuador polo Norte hemisferio Norte 10. está en el Oeste. 55 . planisferio Representación plana de la superficie de la Tierra. Escribe el nombre de los continentes.

un satélite. los meses. 28 días. cráteres. . un día. S. El planisferio es: a. cinco. c. las estaciones. 4. la estrella que gira alrededor de la Tierra. la representación esférica de la Tierra. un año. La fina capa de aire que rodea la Tierra se llama: a. b. c. Asia es: a. océano. c. 1. 56 © 2008 Santillana Educación. b. una estrella. El movimiento de rotación de la Tierra da lugar a: a. el satélite que gira alrededor de la Tierra. al girar alrededor del Sol. La rotación de la Tierra dura: a. c. al girar alrededor de la Luna. 10. c. b. La Tierra es: a. El movimiento de traslación lo realiza la Tierra: a. b. al girar sobre sí misma. Los puntos cardinales son: a. 7. 5. un continente. agua. 2.Test 7 Nombre Fecha El planeta Tierra Rodea la opción correcta. 3. c. una isla. seis. un océano. b. b. continente. el planeta que gira alrededor del Sol. b. 9. b. c. c. la Tierra y la Luna. el día y la noche. c. La mayor parte de la superficie de la Tierra está cubierta por: a. b. un planeta. tierra. b. 6. 8. L. La Luna es: a. la representación del Sol. cuatro. la representación plana de la superficie de la Tierra. c. atmósfera.

6. 2. C T C C C T T • Diferenciar entre mapamundi y globo terráqueo. 6. T: Prueba tipo test. 5. F. 9. V. 10. 3. rotación. África. c. por tanto. C: Control. una parte de la Tierra recibe la luz del Sol y en esta parte es de día. 4. Cuarto menguante. 8. Globo terráqueo – representación esférica de la Tierra. Porque al girar sobre sí misma. Rotación. No. 2. Test 1. 10. Oceanía y la Antártida. 7. c. G. Luna nueva. a. es de noche. porque al amanecer el Sol se ve en el Este y al atardecer se ve en el Oeste. F. Traslación. C T T C • Enumerar los continentes y los océanos. Tierra – es un planeta del Sistema Solar. Luna – es el satélite que gira alrededor de la Tierra. Traslación. Sol – es la estrella más cercana a la Tierra. c. R. América. 5. 57 . S. 4. L. no llega la luz del Sol y. 7. de la Tierra y de la Luna. Planisferio – representación plana de la superficie de la Tierra. Rotación. c. b. © 2008 Santillana Educación. 9. Cuarto creciente. Luna llena. Europa. • Conocer los puntos cardinales. 3. b. Asia. En la otra parte. a. Traslación. Soluciones Control 1.Unidad 7 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 4 5 C T 6 7 8 T 9 10 • Identificar las características del Sol. c. V. C T • Completar un dibujo del globo terráqueo con distintas partes de la Tierra. c. • Reconocer los movimientos de rotación y traslación de la Tierra en distintos contextos. 8. C T • Completar el esquema del Sistema Solar.

• Cuando el agua líquida se convierte en vapor. • Agua en estado líquido. Escribe cuatro ejemplos de usos del agua. Pon un ejemplo en cada caso. • Agua en estado gaseoso. • Cuando el agua líquida se convierte en hielo. ¿Qué cambio de estado se produce en cada caso? Escribe. Explica por qué necesitan agua los seres vivos. 5. si es verdadero. . En los polos hay agua en estado sólido. Escribe V. 7. El agua que sale del grifo está en estado líquido. • Agua en estado sólido. Fecha El agua 2. si es falso. El agua de los continentes está en estado gaseoso. L. 58 © 2008 Santillana Educación. o F. 4. 6. • • • • 3. • Cuando el hielo se convierte en agua líquida. Explica en qué lugares de la Tierra podemos encontrar agua.Control 8 Nombre 1. S. ¿Qué es el agua potable? ¿Dónde podemos encontrar agua potable? Contesta.

«El agua de los mares. y forma las nubes. ríos y lagos se calienta y se convierte en se . El agua de las nubes . al enfriarse. . cae a la tierra en forma de lluvia.» • ¿De dónde procede el agua de los acuíferos? • ¿Cómo se extraen las aguas subterráneas? © 2008 Santillana Educación. y forma las aguas 10. Contesta. • ¿Qué es un acuífero? . 4 3 5 1 6 2 mar nieve aguas subterráneas nubes lluvia río 9. Observa el dibujo y escribe el número que corresponda delante de cada palabra.8. nieve o Los arroyos y los ríos llevan el agua hasta el Parte del agua que llega al suelo penetra hacia el interior. L. Completa este texto sobre el ciclo del agua. S. 59 . El vapor de agua.

b. arroyo. c. líquido. gaseoso. 8. 2. el grifo. En los polos el agua se encuentra en estado: a. líquido. S. cambio de estado. c. granizo. Los depósitos de agua subterránea se llaman: a. hielo c. c. agua. El agua dulce proviene de: a. se puede beber. 6. acuíferos. sólido. los mares. b. b. nubes. océanos. b. b. 3. los ríos. no se puede beber. c. Cuando el agua pasa de un estado a otro se produce un: a. 7. c. gaseoso. hielo. 5. 1. Las nubes están formadas por gotas de agua en estado: a. c. acuífero. Cuando el vapor de agua se enfría se forma: a. b. líquido. 10. b. c. fusión. sólido y: a. gas. b. . procede de los mares y de los océanos. 4. líquido. 60 b. c. sólido. solidificación. Cuando el agua se calienta se convierte en: a. c. 9.Test 8 Nombre Fecha El agua Rodea la opción correcta. © 2008 Santillana Educación. b. El agua potable es la que: a. El cambio de sólido a líquido se llama: a. vapor de agua. océano. El agua se puede encontrar en estado gaseoso. ebullición. L.

Las aguas subterráneas se extraen mediante pozos. por tanto. • Identificar los estados del agua y de sus cambios. nubes. a. 9. • Reconocer los lugares en los que se encuentra el agua en sus distintos estados. En la Tierra podemos encontrar agua en el mar. El agua potable se encuentra en los continentes. para lavarnos. 5. Agua en estado sólido – hielo. 3. Porque si no hubiera agua los seres vivos no podrían vivir. Vapor de agua. para que funcionen las fábricas. 1. mar. 7. El agua potable es el agua que se puede beber. C C • Explicar qué son las aguas subterráneas. Además. en los océanos. V. S. 5. b. 61 . F. b. V. 4. 10. se puede encontrar agua en el interior de la Tierra en forma de ríos subterráneos o acuíferos. • Describir el ciclo del agua. 8. 9. C • Completar un dibujo sobre el ciclo del agua. 6. R. en los arroyos. Fusión. subterráneas. • Explicar por qué el agua es importante para los seres vivos. 2. 4. 3. 7. M. aguas subterráneas. a. El agua de los acuíferos procede de la lluvia. Los acuíferos son depósitos de agua que se encuentran bajo la superficie de la Tierra. que va penetrando en el terreno. Para beber. Test 1. río. Soluciones Control 1. 6. 6.Unidad 8 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C C C C T T T T C T C C T T T T 3 C T 4 5 6 7 8 9 10 • Conocer los usos del agua. 8. mar. T: Prueba tipo test. Agua en estado gaseoso – vapor de agua. en los ríos. señalando los cambios de estado del agua y los cambios de posición. © 2008 Santillana Educación. a. 10. en los lagos. 2. a. Evaporación. nieve. b. Agua en estado líquido – agua de los ríos. Las plantas se secarían y las personas y los animales no podrían beber agua y. C: Control. no podrían sobrevivir. • Escribir ejemplos sobre los distintos estados del agua. 3. en las montañas altas y cerca de los polos. M. 4. c. 2. R. a. condensa. granizo. para regar los cultivos. Solidificación. L. 5. lluvia. a.

¿Qué diferencia hay entre tiempo atmosférico y clima? Explica. El oxígeno no es necesario para la vida en la Tierra. Escribe V. o F. S. ¿Para qué sirve el aire? Escribe tres ejemplos. 5. El aire es una mezcla de gases. 2. 6. ¿Qué es la atmósfera? Contesta. • • • 3. La atmósfera y el tiempo Fecha El oxígeno es el segundo gas más abundante del aire. • • • 62 © 2008 Santillana Educación. Escribe los tres elementos en los que nos fijamos para saber el tiempo que hace. L. si es verdadero.Control 9 Nombre 1. 4. ¿El aire pesa? Contesta y explícalo con un ejemplo. si es falso. . El aire tiene siempre la misma forma.

• tormenta • río • lluvia • oxígeno • nieve • granizo • primavera • montaña • olas • viento 8. L. lluvia vendaval brisa granizo huracán nieve Precipitación Viento 9. Invierno Temperaturas Precipitaciones 10. Observa los dibujos y contesta. Clasifica las siguientes palabras donde corresponda.7. S. ¿por qué lo sabes? © 2008 Santillana Educación. ¿por qué lo sabes? • ¿Qué estación representa el dibujo B?. 63 . A B Primavera Verano Otoño • ¿Qué estación representa el dibujo A?. ¿Qué tiempo hace en cada estación del año? Completa la tabla. Rodea las palabras que están relacionadas con el tiempo atmosférico.

tiempo atmosférico. tiempo atmosférico. c. viento. 9. brisa. Según la temperatura. 4. aire. 6. b. clima. c. c. 1. Los indicadores del tiempo atmosférico son las precipitaciones. oxígeno. c. viento. S. vendaval. b. el invierno. huracán. 2. atmósfera. oxígeno. c. agua. c. La capa de gases que rodea la Tierra se llama: a. L. nitrógeno. El aire es: a. El viento muy fuerte que va acompañado de lluvia se llama: a. b. c. 3. el verano.Test 9 Nombre La atmósfera y el tiempo Fecha Rodea la opción correcta. b. Las precipitaciones pueden ser de: a. El estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados es el: a. caluroso o frío. la primavera. © 2008 Santillana Educación. 5. gas. la temperatura y el: a. el tiempo puede ser: a. viento. clima. b. b. invierno. ventoso o lluvioso. . 8. 64 b. granizo. b. 10. vapor de agua. El tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años es el: a. agradable o desagradable. La estación que tiene las noches más largas del año es: a. c. c. aire. c. El gas del aire más importante para la vida es el: a. b. 7. nitrógeno. una mezcla de gases. dióxido de carbono. b.

porque. C T C T C T • Explicar y reconocer el tiempo que hace en cada estación del año. Para volar. como ha llovido. granizo. El clima es el tiempo que suele hacer en un lugar determinado a lo largo de varios años. brisa. apenas llueve. C: Control. 6. c. 8. 8. 9. c. nieve. b. R. b. Verano: calurosas. Por ejemplo. Para escuchar los sonidos. 2. porque se puede ver un paisaje nevado. hay flores y hierba frescas. 6. llueve. M. 7. huracán. © 2008 Santillana Educación. T T • Distinguir y clasificar los elementos que nos indican cómo es el tiempo atmosférico. 3. 5. b. C Soluciones Control 1. Invierno: frío. El dibujo B representa la primavera. F. • Identificar los elementos que determinan el tiempo atmosférico y el clima. 10. granizo. Test 1. nieve. La temperatura. V. 5. 2. M. a. El aire sí pesa. c. Para respirar.Unidad 9 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué es el aire y qué gases lo forman. 4. T • Reconocer las características del aire y sus usos. 3. F. C C C T C C T C T • Explicar qué es la atmósfera. V. llueve. El tiempo atmosférico refleja el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados. las precipitaciones y el viento. b. puede nevar. b. a. La atmósfera es una capa de gases que rodea la Tierra. 4. Otoño: suaves. L. 7. S. 9. viento. R. Primavera: suaves. lluvia. 65 . El dibujo A representa el invierno. Viento: vendaval. Precipitación: lluvia. T: Prueba tipo test. Hay que rodear: tormenta. 10. si pesamos una rueda inflada y otra sin inflar podemos observar que pesa más la rueda que está inflada.

Observa el dibujo y rodea de azul tres elementos naturales y de rojo tres elementos hechos por las personas. S. L. ¿Qué diferencia hay entre un paisaje de costa baja y un paisaje de costa alta? Explica. 66 © 2008 Santillana Educación. 3. 4.Control 10 Nombre Fecha Los paisajes 1. 2. . ¿Qué es una sierra? Escribe. 5. ¿Cómo son los paisajes de llanura? Explica. Completa con el nombre de las partes de la montaña.

S. bahía acantilado península isla playa 7. ¿Qué es un río? Define. • El terreno hundido por el que corren las aguas de un río se llama • El recorrido de un río es el . Completa el dibujo con las palabras del recuadro. . • La cantidad de agua que lleva un río es el 9.6. L. 67 . curso alto curso medio curso bajo 10. 8. . ¿Qué diferencia hay entre un lago y un embalse? Explica. Completa el dibujo con las palabras del recuadro. © 2008 Santillana Educación. Completa.

curso. En la costa alta hay: a. elementos naturales hechos por el ser humano. 2. c. 6. caudal. . 10. b. terrenos a la orilla del mar. b. c. playas. c. río. elementos naturales. 4. terrenos llanos. elementos transformados. b. lago. Los terrenos situados cerca del mar se llaman: a. valles. acantilados. Una corriente continua de agua que nace en las montañas es un: a. 68 b. terrenos elevados. La cantidad de agua que lleva un río es el: a. b. las llanuras y los ríos son: a. sierras. 1. c. L. 7. c. b. b. Las montañas. 9. c. b. cumbre. cauce. un valle. costas. La entrada del mar en la tierra es una: a. 5. 3. c. c. © 2008 Santillana Educación. curso bajo. bahía. isla.Test 10 Nombre Fecha Los paisajes Rodea la opción correcta. curso medio. S. embalse. paseos marítimos. una sierra. b. La parte más alta de una montaña es la: a. Varias montañas alineadas forman: a. Las montañas son: a. b. La desembocadura del río se encuentra en su: a. una cima. curso alto. ladera. pie. 8. c. c. península.

Los paisajes de llanura son extensos terrenos planos. 2. Una sierra son varias montañas alineadas. que son terrenos altos y rocosos. 2. 5. 7. a. G. 4. Rojo: pueblo. a. 10. caudal. R. 3. En un paisaje de costa baja hay playas. 9. 8. Un lago es una gran extensión de agua dulce y un embalse es un lago hecho por las personas. Soluciones Control 1. • Identificar las partes de un río. Azul: montañas. • Diferenciar lago de embalse. a. G. R. c. Test 1. c. C T • Conocer y explicar las características de los paisajes de montaña. a. 6. b. R. 5. carretera. T: Prueba tipo test. río. En un paisaje de costa alta hay acantilados.Unidad 10 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 T 4 C T C T C T C C T T C 5 6 C T 7 T 8 9 10 • Reconocer los elementos de los paisajes de montaña. S. 3. L. c. 8. animales. 9. C C T • Definir qué es un río. b. 69 . © 2008 Santillana Educación. 7. llanura y costa. Cauce. M. G. puente. C: Control. R. curso. llanura y costa. Un río es una corriente continua de agua. que son terrenos llanos de arena o piedra. 4. 10. a. 6.

Las calles son cortas y estrechas. L. 2. 3. S.Control 11 Nombre La localidad y la población Fecha 1. Hay centros comerciales. La vida en la ciudad Ventaja Inconveniente 70 © 2008 Santillana Educación. Completa. Observa el dibujo y escribe si corresponde a un pueblo o a una ciudad y por qué. Los edificios son altos. Escribe una ventaja y un inconveniente de vivir en una ciudad. o C. Pueblos de montaña ¿Cuáles son los trabajos más frecuentes? Pueblos de llanura Pueblos de costa Ciudades 4. La mayoría de las casas son bajas. si se trata de un pueblo. si se trata de una ciudad. Las calles son anchas y largas. Escribe P. . Viven pocas personas.

…La población disminuye. 10. Personas menores de 15 años.5. Define. 8. S. Personas que tienen entre 15 y 65 años. Observa el dibujo y escribe emigración o inmigración según corresponda. natalidad población población población mortalidad 9. 7. ¿En qué grupos se divide la población según donde vivan sus habitantes? Explica. Relaciona. Personas mayores de 65 años. ¿Cuáles son los tres barrios principales de una ciudad? Escribe. Cuando hay más inmigrantes que emigrantes… Cuando hay más emigrantes que inmigrantes… © 2008 Santillana Educación. Escribe el grupo de edad correspondiente. 6. Cuando nacen más personas de las que mueren… Cuando mueren más personas de las que nacen… …La población aumenta. 71 . L.

el centro. el ensanche. el centro. b. inmigrantes. c. la inmigración y la natalidad. 2. las calles son largas y anchas. c. 6. b. c. 1. la mayoría de las personas trabaja: a. es muy importante: a. c. . En las ciudades. ciudades. b. las calles se distribuyen alrededor de una: a. muchas personas se dedican a la: a. Los barrios de la periferia se sitúan alrededor de: a. b. c. en oficinas. la emigración y la inmigración. b. emigrantes. 5. 3. b. 4. 72 © 2008 Santillana Educación.Test 11 Nombre La localidad y la población Fecha Rodea la opción correcta. fuente. En los pueblos de montaña. Las localidades que tienen un tamaño pequeño son: a. catedral. el ensanche. países. La parte más antigua de la ciudad es: a. 8. En los pueblos. En los pueblos de costa. b. extranjeros. la periferia. b. c. el cuidado de bosques. la agricultura. c. S. la plaza mayor. la natalidad y la mortalidad. pueblos. plaza. Las personas que se van de una localidad para vivir en otra son: a. En las ciudades: a. La población de un lugar aumenta por: a. en la agricultura. L. pesca. el turismo. b. 9. 7. c. c. ganadería. minería. c. b. 10. en la ganadería. las calles son largas y en cuesta. las calles son largas y estrechas.

C T • Explicar el tipo de actividades que se realizan en los pueblos de montaña. b. universidades… Inconveniente: En las ciudades hay mucho ruido. Cuando nacen más personas de las que mueren – la población aumenta. 3. T C C C C T C T • Diferenciar la población por grupos de edad. Población joven. 2.Unidad 11 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T 3 4 C 5 6 7 8 T 9 10 • Diferenciar las características de un pueblo y las de una ciudad. barrio moderno o ensanche. Cuando mueren más personas de las que nacen – la población disminuye. C. T: Prueba tipo test. Barrio antiguo o centro. P. a. 4. oficinas. M. Población anciana. 73 .. P.. • Diferenciar entre emigrante e inmigrante sobre un dibujo. 6. 6. 5. c. 9. © 2008 Santillana Educación. 8. 10. 7. 9. barrios de la periferia. Cuando hay más emigrantes que inmigrantes – la población disminuye. 10. como tiendas. b. Test 1. c. 8. P. C. 5. hospitales. c. 2. 7. C: Control. de llanura. C. de costa y en las ciudades. b. • Reconocer las causas que explican que la población varíe. La natalidad es el número de niños y niñas que nace en un año. T C T T • Identificar las partes de una ciudad. Ventaja: En las ciudades hay muchos servicios. fábricas. 4. c. Cuando hay más inmigrantes que emigrantes – la población aumenta. S. b. • Definir natalidad y mortalidad. • Diferenciar la población por el lugar en el que vive. 3. Población adulta. La mortalidad es el número de personas que muere en un año. R. c. Pueblos de costa: pesca y turismo. Ciudades: comercios. L. emigración. Soluciones Control 1. Pueblos de llanura: agricultura. El conjunto de personas que vive en los pueblos forma la población rural y el que vive en las ciudades forma la población urbana. Inmigración. Pueblos de montaña: ganadería y cuidado de los bosques. Es un pueblo porque las casas son bajas y las calles se distribuyen alrededor de una plaza.

Los cultivos de secano.... Ordena las labores que realiza un agricultor.. 2. es el trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos.. .. Abonar el suelo. . Fecha Los trabajos . 3. se lleva a cabo cerca de la costa. • En la ganadería • La pesca de • La pesca de 5. Sembrar las semillas. 74 © 2008 Santillana Educación.Control 12 Nombre 1.. La agricultura.. en granjas y establos. se realiza en alta mar. Relaciona. ganado ovino ganado vacuno ganado porcino Arar la tierra. S. L. Completa. • En la ganadería intensiva o los animales se crían los animales se crían al aire libre... . 4... Escribe un nombre de animal en cada caso. son los que se riegan con el agua de acequias y canales. son los que crecen con el agua de la lluvia. ¿Qué es una piscifactoría? Contesta. Los cultivos de regadío. Recolectar los frutos.

6. 9. 75 . S. Tipos de industria Por ejemplo Por ejemplo Por ejemplo 10. Explica la diferencia entre explotaciones a cielo abierto y minas subterráneas. Completa el esquema. L. Contesta. ¿Por qué hay más industrias en las ciudades que en los pueblos? Piensa y responde. • ¿Qué son las materias primas? • ¿Qué son los productos elaborados? 8. Observa los dibujos y ordena el proceso de transformación industrial. 7. © 2008 Santillana Educación.

intensiva. b. porcino. c. 7. S. el agua que sale del grifo. b. c. explotación forestal. 8. extensiva. El trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos es la: a. c. productos elaborados. materias primas. el arroz o el maíz son cultivos de: a. ovino. secano. c. 3. b. b. minería. © 2008 Santillana Educación. El ganado formado por ovejas se llama: a. Las hortalizas. el agua de la lluvia. intensiva. b. c. c. altura. agrarias. Cuando los animales se crían al aire libre y se alimentan de pastos naturales se habla de ganadería: a. b. agricultura. los agricultores deben: a. pesca. b. forestales. 10. c. c. Para evitar que los insectos puedan dañar las plantas. los frutales. ganadería. ganadería. 4. La extracción de piedras y minerales de la naturaleza es la: a. 6. ordeñar. b.Test 12 Nombre Fecha Los trabajos Rodea la opción correcta. Los productos que se obtienen directamente de la naturaleza son: a. Los cultivos de secano crecen con: a. 1. bajura. trabajos en cadena. fumigar. c. regadío. el agua de las acequias y canales. sembrar. 76 b. invierno. c. . L. 5. vacuno. b. Las industrias pueden ser básicas. 2. de consumo o: a. La pesca que se practica en alta mar con grandes barcos es de: a. tecnológicas. estabulada. 9.

3. 7. 5. De consumo – industria de conservas. Ganado porcino: cerdos. Ganado vacuno: vacas. 3. bajura. Los cultivos de regadío – son los que se riegan con el agua de acequias y canales. La agricultura – es el trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos. c. Soluciones Control 1. 8. Una piscifactoría es un criadero de peces y mariscos que se construye cerca de los ríos o en el mar. la pesca y la minería y reconocer sus características. b. ganadería. Los cultivos de secano – son los que crecen con el agua de la lluvia. ya que hay más y mejores carreteras. R. b. • Reconocer los distintos tipos de industria y elaborar esquemas con ellos. C: Control. Ganado ovino: ovejas. la ganadería. 4.Unidad 12 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T C T C T C T T C C T C T C 3 4 5 6 7 8 T 9 10 • Saber qué es la agricultura. extensiva. altura. 3. T • Diferenciar y explicar distintos tipos de agricultura. S. c. M: Porque en las ciudades hay más facilidad para transportar los productos que se fabrican en las industrias. a. 2. 2. 4. 10. a. 9. c. 6. Tecnológicas – industria informática. En las explotaciones a cielo abierto los minerales se obtienen de la superficie de la tierra con facilidad y en las minas subterráneas hay que excavar y construir túneles para obtener los minerales. • Reflexionar sobre el porqué las industrias se instalan en las ciudades. 7. a. 3. vías de ferrocarril… © 2008 Santillana Educación. 1 y 2. a. Estabulada. 6. 1 y 2. Básicas – industria del cemento. • Explicar qué es materia prima y producto elaborado. 8. Las materias primas son los productos que se obtienen directamente de la naturaleza. L. 77 . toros o bueyes. pesca y minería. 9. 4. a. Los productos elaborados son los que se obtienen después de transformar las materias primas. Test 1. 5. T: Prueba tipo test. 10. C • Ordenar las distintas fases del proceso industrial.

. bomberos servicios públicos policía bancos servicios privados hoteles 5. Escribe un ejemplo de cada tipo de servicio. Indica quién gestiona los servicios públicos y los servicios privados. L. Relaciona. • servicios sanitarios • servicios culturales • servicios empresariales • servicios de transportes 78 © 2008 Santillana Educación. Explica qué son los servicios. La prestación de servicios Fecha 2. Rodea el dibujo en el que se está prestando un servicio. 3. • Los servicios públicos • Los servicios privados 4. S.Control 13 Nombre 1.

7. Escribe dos ejemplos en cada caso. Los transportes Tipos de medios de transporte públicos Vías de comunicación carreteras 10. 79 . Observa y escribe debajo de cada dibujo productor. consumidor o comerciante.6. • Medios de comunicación social: • Medios de comunicación individual: © 2008 Santillana Educación. L. 9. • Comercio al por menor: • Comercio al por mayor: 8. S. Completa el esquema. Explica qué es el comercio electrónico. Define.

. b. El trabajo que no produce objetos materiales sino que atiende a las necesidades de las personas es: a. la agricultura. 6. Los servicios públicos están gestionados por: a. el gobierno de un territorio. 5. los medios de transporte. b. c. c. Internet. una persona. Las personas que producen las mercancías son los: a. Para intercambiar mensajes e información se utilizan: a. c. culturales. teatros o cines son: a. b. c. el transporte. c. supermercado y tienda. © 2008 Santillana Educación. b. 10. 3. La actividad que se encarga de trasladar a personas o mercancías de un lugar a otro es: a. El transporte utilizado únicamente por su propietario es: a.Test 13 Nombre La prestación de servicios Fecha Rodea la opción correcta. consumidores. empresariales. una industria. b. 7. c. 8. c. b. Los servicios que se ofrecen en museos. b. c. turísticos. El correo electrónico es un medio de comunicación: a. comerciantes. 2. una materia prima. c. los medios de comunicación. el comercio. público. El comercio puede ser: a. privado. consumidores. c. productores. público. los medios comerciales. urbano. al por mayor o al por menor. b. comerciantes. social. varias personas. individual. S. El comercio electrónico es el que se realiza a través de: a. 4. 9. L. 80 b. pequeño o grande. un servicio. b. 1.

5. b. 9. a. C T • Diferenciar servicio público y servicio privado. • Saber qué es el transporte. S.Unidad 13 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 C T C 4 C C T T C T C T C T C C T 5 C 6 7 8 9 10 • Explicar qué son los servicios y reconocer los diferentes tipos que hay. C: Control. Medios de comunicación social: la radio. Servicios de transportes – un taxi. Medios de comunicación individual: el correo electrónico. 3. Los servicios privados – dependen de una persona o un grupo de personas. M. 10. L. Hay que rodear el tercer dibujo. Bancos – servicios privados. Policía – servicios públicos. T: Prueba tipo test. © 2008 Santillana Educación. Test 1. Comercio al por menor es el que se realiza entre el minorista y el consumidor. • Completar un esquema sobre los tipos de transportes y las vías de comunicación. el teléfono. productor. Servicios sanitarios – un hospital. R. b. Los servicios son los trabajos que atienden las necesidades de las personas. Comercio al por mayor es el que se realiza entre los productores y los mayoristas. 8. 6. a. c. Carreteras – rutas aéreas – rutas marítimas. Bomberos – servicios públicos. 81 . consumidor. El comercio electrónico es el que permite comprar y vender productos y servicios a través de Internet. R. Los servicios públicos – el gobierno de un territorio. 9. 4. b. Pueden ser públicos o privados. Públicos – privados. c. Hoteles – servicios privados. b. 2. 6. 5. 4. Servicios culturales – una universidad. M. 7. T Soluciones Control 1. la televisión. 2. 3. qué personas intervienen en él y qué tipos hay. Comerciante. • Explicar qué es el comercio. c. Servicios empresariales – un despacho de abogados. • Saber qué son los medios de comunicación y diferenciar las distintas modalidades. 8. 7. c. 10.

Completa el esquema con las palabras del recuadro. «En las elecciones municipales. Contesta. Las instituciones de la localidad Fecha 2. ¿Qué es el ayuntamiento? Explica. • ¿Quiénes votan en las elecciones municipales? • ¿Cada cuánto tiempo se celebran las elecciones municipales? 82 © 2008 Santillana Educación. los vecinos eligen al alcalde. S. 3. Di por qué es incorrecta la siguiente oración. Indica qué diferencia hay entre un alcalde y un concejal. . que es el encargado de nombrar a los concejales.» 4. L.Control 14 Nombre 1. ordenanzas ayuntamiento alcalde pleno concejales está formado por se reúnen en el comunican sus decisiones en 5.

¿Para qué les sirven a las personas los servicios municipales? Piensa y responde. • Vigilan la seguridad de las calles. Servicios municipales 8. Completa el esquema con los nombres de los servicios municipales. • Inspeccionan los mercados municipales. • Organizan las fiestas municipales.6. 83 . 10. S. 9. ¿A qué servicio municipal deben dirigirse en cada caso? Observa los dibujos y escribe. • Se encargan de limpiar las calles. L. ¿De qué servicio municipal se trata? Escribe. 7. © 2008 Santillana Educación. ¿Quién organiza los servicios municipales? Contesta.

L. protección.Test 14 Nombre Las instituciones de la localidad Fecha Rodea la opción correcta. la policía. alcalde. b. Los servicios municipales que se encargan de los mercados municipales son los de: a. b. el ayuntamiento. presidente. c. tráfico. todos los años. 8. 5. 6. b. c. Los servicios municipales que se encargan del reciclado de la basura son los de: a. c. b. el pleno y los concejales. conferencias. 7. Las reuniones que celebran el alcalde y los concejales se llaman: a. el alcalde y los concejales. saneamiento. 1. plenos. servicios municipales. c. El alcalde es nombrado por: a. limpieza. Los escritos en los que el alcalde y los concejales comunican sus decisiones a los vecinos se llaman: a. . 4. c. © 2008 Santillana Educación. 10. cuatro años. ocio. los concejales y los vecinos. S. c. 2. La institución que se encarga de gobernar la localidad es: a. los concejales. b. el ayuntamiento. Si queremos construir un edificio deberemos ponernos en contacto con el servicio municipal de: a. la concejalía. plenos municipales. c. cartas. El ayuntamiento está formado por: a. concejal. c. 3. 9. los vecinos. b. urbanismo. cultura. Las elecciones municipales se celebran cada: a. La persona que preside el ayuntamiento es el: a. 84 b. b. ordenanzas. abastecimiento. b. b. urbanismo. dos años. c. c.

3. b. 7. C: Control. El alcalde es la persona que preside el ayuntamiento y los concejales son las personas que ayudan al alcalde y se encargan de organizar los servicios municipales. b. 6. 4. 2. Servicios de abastecimiento – servicios de protección – servicios de saneamiento – servicios de urbanismo y tráfico – servicios culturales y de ocio. Los vecinos de la localidad mayores de 18 años. c. Servicios de saneamiento. Gracias a los servicios municipales las personas viven en sus localidades con mayor comodidad y facilidad. La oración es incorrecta porque los vecinos no eligen al alcalde. Servicios de abastecimiento. Cada cuatro años. Test 1. Servicios culturales. 9. c. cómo está formado y cuáles son sus funciones. que a su vez son los que eligen al alcalde. • Reflexionar sobre la importancia de los servicios municipales. 3. 85 . Identificar los servicios municipales y sus características. a. S. 6. Soluciones Control 1. Servicios de tráfico.Unidad 14 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 C T C T C T C C C C T C T T C 5 T 6 C T 7 T 8 9 10 • Explicar qué es un ayuntamiento. T: Prueba tipo test. sino a los concejales. 7. 8. c. c. L. M. © 2008 Santillana Educación. 5. a. 10. R. 9. El ayuntamiento es la institución que se encarga de gobernar la localidad. 2. b. Los servicios municipales los organizan los concejales del ayuntamiento. C T • Distinguir las funciones de un alcalde y los concejales. Servicios de protección. Servicios de saneamiento. • Conocer el proceso de las elecciones municipales. 8. Ayuntamiento – alcalde – concejales – pleno – ordenanzas. 4. c. 5. 10.

pasado década futuro siglo Período que comprende cien años. ¿Qué elementos sirven para conocer la historia de las personas? Explica. Navidad o en honor del patrón son las 86 populares. 2. Período que comprende diez años. de la localidad. . Lo que sucederá más tarde. Clasifica estos documentos de la historia donde corresponda.Control 15 Nombre Fecha El paso del tiempo 1. • Las banderas y los escudos son los • Las comidas típicas. 3. los bailes o las canciones son las de la localidad. • Documento gráfico • Documento escrito • Documento material 4. Lo que ha sucedido antes de ahora. © 2008 Santillana Educación. Completa. L. S. • Las celebraciones de carnaval. Relaciona.

© 2008 Santillana Educación. las personas trabajan en las industrias. Relaciona. Escribe debajo de cada dibujo la palabra que corresponda. si es falso. Explica cómo vivían las personas hace miles de años. 7. las oficinas… 8. • Dónde vivían: • Cómo se desplazaban: • Cómo se alimentaban: 10. si es verdadero. Hace miles de años. Pon un ejemplo de un monumento de tu localidad. S. 87 . En la actualidad. las personas vivían en castillos. los caballeros se dedicaban sobre todo a guerrear. Hace cientos de años.5. hace miles de años hace cientos de años en la actualidad 9. Escribe V. o F. ¿Qué es una línea del tiempo? Explica. 6. L.

b. b. en la actualidad. Hace cientos de años. Las construcciones realizadas en otras épocas son: a. c. 10. presente y futuro. material. los monumentos históricos. Las personas viajan en trenes de alta velocidad: a. hoy y mañana. . historia. 3. los símbolos. 2. aviones. las personas más educadas de la localidad. b. 7. b. Un monumento es un documento: a. las personas que trabajaban el hierro. las personas vivían en: a. gráfico. tradiciones. 9. c. 1. hace miles de años. c. 6. c. c. barcos de vela. castillos. las personas viajaban en: a. las tradiciones. hace cientos de años. escrito. casas. b. presente. Las costumbres de un lugar se llaman: a.Test 15 Nombre Fecha El paso del tiempo Rodea la opción correcta. 4. Los caballeros eran: a. 100 años. b. El tiempo se organiza en: a. Todo aquello que sucederá más tarde es el: a. pasado. 5. símbolos. Hace miles de años. b. 8. c. b. c. L. trenes. 88 © 2008 Santillana Educación. 10 años. c. adolescencia y ancianidad. c. S. c. b. infancia. pasado. los dueños de los castillos. 20 años. futuro. ayer. b. cabañas. Una década son: a.

c. C: Control. Vivían en cabañas. 9. 8. b. Una línea del tiempo es un dibujo en el que se muestra una serie de acontecimientos en el orden en que han sucedido. a. • Identificar tradiciones. fiestas. 3. 89 . 3. Pasado – lo que ha sucedido antes de ahora. S. los objetos que hubieran utilizado en su vida o las cosas que nos han contado. 8. Test 1. R. a. 7. V. Fiestas.Unidad 15 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Explicar cómo conocemos la historia de las personas. Símbolos. • Distinguir cómo vivían las personas hace miles de años. La historia de las personas se puede conocer gracias a documentos como las fotografías. 6. 6. R. c. V. Recogían plantas silvestres. Siglo – período que comprende cien años. T: Prueba tipo test. 5. símbolos y monumentos. Década – período que comprende diez años. • Clasificar documentos históricos. M. L. F. 9. Se desplazaban a pie. 2. C Soluciones Control 1. 7. © 2008 Santillana Educación. Futuro – lo que sucederá más tarde. atrapaban peces y cazaban animales. a. los vídeos. 2. Símbolo. Cabaña – hace miles de años. a. 4. 10. Castillo – hace cientos de años. a. tradición. los diarios. 10. fiesta popular. Documento material – espada. Ciudad – en la actualidad. C T C T T C C T T C T C T C T C T C T • Diferenciar unidades de tiempo. 4. Documento gráfico – retrato. cientos de años y en la actualidad. 5. b. L. T • Explicar qué es una línea del tiempo. b. Tradiciones. Documento escrito – libro.

Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha 1. • La función de consiste en captar información del exterior y actuar como sea conveniente. . • La función de consiste en que los seres vivos tienen descendientes parecidos a ellos. Vista Su órgano es… Nos permite captar… Oído Olfato Gusto Tacto 4. tórax y abdomen. 90 © 2008 Santillana Educación. • La función de consiste en conseguir energía y materiales para el cuerpo. Nuestro cuerpo tiene tres partes: cabeza. Las extremidades inferiores son las piernas. El tronco está dividido en dos partes: el tórax y la espalda. S. ¿Qué función tiene el cerebro en la visión? Explica. L. 5. Completa la tabla. Completa. Marca con una X la opción correcta. Observa y explica qué sucede. 3. A B 2.

Las aves son animales ovíparos que respiran por pulmones. que son . Animales invertebrados se clasifican en © 2008 Santillana Educación. si es verdadero. Contesta. cuando son adultos. 8. . 91 . L. . Los reptiles son animales vivíparos que respiran por pulmones.6. • ¿Cómo respiran los delfines? • ¿A qué grupo de animales pertenecen los murciélagos? • ¿Qué tipo de reptiles no tienen cuatro patas? • ¿Qué grupo de animales tiene escamas y respira por branquias? 9. Completa. si es falso. S. y • Los insectos recién salidos del huevo se llaman • Del tórax de los insectos salen seis y cuatro . Los anfibios. o F. Completa el esquema. • El cuerpo de los insectos tiene tres partes. Escribe dos ejemplos de cómo realizan la función de relación las plantas. 7. respiran por pulmones. 10. Los peces son animales vivíparos que respiran por branquias. Escribe V. Los mamíferos son animales vivíparos que respiran por pulmones.

alas. La parte del oído que vibra con los sonidos se llama: a. 10. antenas. b. b. b. S. 2. 1. c. reptiles. c. nervios. b. . huesos. pituitaria. Los huesos se mantienen unidos gracias a: a. 5. aves. tímpano. oreja. 92 © 2008 Santillana Educación. ovíparos. cúbito y radio. los músculos. 7. carniplantívoros. 3. tríceps y codo. patas. herbívoros. Los seres vivos que comen tanto animales como plantas son los: a. c. pupila. c. peces. Los huesos del antebrazo son: a. Los mamíferos son: a. las articulaciones. b. los ligamentos. b. La mayoría de los insectos suelen tener cuatro: a. insectos. anfibios. b. 4. 8. músculos. c.Test Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. b. húmero y bíceps. Las arañas son: a. artrópodos. 6. vivíparos. b. c. L. papila gustativa. caracol. c. 9. Los órganos de los sentidos envían información al cerebro a través de los: a. c. Los animales que respiran por pulmones y tienen el cuerpo cubierto de escamas son: a. moluscos. c. La zona que capta los olores es la: a. omnívoros. c. b.

5. Medusas. Test 1. Oído – oído – los sonidos. 3. 6. 10. F. gusanos. • Discriminar las características de los animales vertebrados. color y tamaño de los objetos. V. sus percepciones y sus órganos. V. 7. C C T T C C T C C T C T C T T C T • Conocer cuáles son los sentidos. a. F. a. L. T: Prueba tipo test. S. Vista – ojo – forma. 93 . 5. Cabeza. c. 9. La información que recoge el ojo llega al cerebro a través del nervio óptico. c. En el dibujo B. b. R. • Discriminar las características de los animales invertebrados y clasificarlos. Larvas. porque la necesitan para realizar la función de nutrición. 7. M. 3. El cerebro recibe la información y la interpreta. Relación. Gusto – lengua – sabores. • Explicar la función del cerebro en la percepción del sentido de la vista. Serpientes. c. Patas. Peces. alas. C: Control. b. músculos y articulaciones. Soluciones Control 1. el brazo se dobla cuando el bíceps se encoge. Nutrición. V. 4. Las plantas crecen hacia la luz. a. © 2008 Santillana Educación. 4. artrópodos. 2. Algunas plantas se cierran cuando algo las toca. En el dibujo A. Tacto – piel – cómo son las cosas que tocamos. T C • Explicar cómo actúan los huesos y los músculos en el movimiento del brazo. Mamíferos. 9. c.Evaluación del primer trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Reconocer huesos. abdomen. • Diferenciar las funciones vitales y cómo las realizan los seres vivos. tórax. • Identificar las partes en las que se divide el cuerpo humano. 8. Olfato – nariz – los olores. moluscos. 8. • Reconocer las peculiaridades de los insectos. Por pulmones. 6. a. 2. Reproducción. 10. Las extremidades inferiores son las piernas. el brazo se estira cuando el tríceps se encoge.

3.» 5. S. «La traslación de la Tierra alrededor del Sol da lugar al día y la noche.Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha 1. L. 4. Observa el dibujo y explica qué tipo de máquina es. ¿Por qué es importante el Sol para la Tierra? Contesta. Máquinas simples Máquinas compuestas 2. Observa los dibujos y escribe qué cambio de estado se produce. Di por qué esta oración es incorrecta. 94 © 2008 Santillana Educación. . Clasifica las siguientes máquinas en simples o compuestas.

cumbre paisaje de montaña acantilado paisaje de costa falda pie archipiélago península 10.6. Explica cómo es el ciclo del agua. L. Contesta. • ¿Qué es el viento? • Según la temperatura que hace. Relaciona cada elemento con un tipo de paisaje. © 2008 Santillana Educación. Explica la diferencia entre cauce y caudal. S. ¿cómo puede ser el tiempo? • ¿Cómo pueden ser las precipitaciones? 9. Escribe tres características del aire. 8. 7. 95 .

los planetas. viento. la Tierra tarda: a. un mes. S. 10. bahía. b. los acuíferos. la cumbre. b. . bruma. península. máquinas simples. b. 96 © 2008 Santillana Educación. condensación. istmo. b. los ríos. la meseta. La estrella más cercana a la Tierra es: a. b. 3. 1. 9. la primavera. chip. 6.Test Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. c. 4. L. se llama: a. la Luna. cuatro semanas. El 21 de marzo comienza: a. 2. b. Cuando el aire está en movimiento. c. c. ebullición. c. circuito. c. El cambio de estado por el que el hielo se transforma en agua líquida se llama: a. c. eje. la ladera. El vapor de agua cuando se condensa forma: a. b. c. b. La porción de terreno de una montaña que va desde el pie hasta la cima es: a. máquinas compuestas. ruedas y motores. las nubes. c. el verano. La polea tiene forma circular y gira alrededor de un: a. En dar una vuelta alrededor del Sol. precipitación. un año. fusión. b. c. c. el otoño. b. El terreno rodeado de agua por todas partes menos por una se llama: a. 5. 7. 8. Las máquinas que no tienen piezas o tienen muy pocas son: a. el Sol.

a. taladro. a. b.Evaluación del segundo trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Distinguir entre máquinas simples y máquinas compuestas. 8. 2. 10. M. • Diferenciar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. • Reconocer los cambios de estado del agua. 9. Los arroyos y los ríos llevan de nuevo el agua hasta el mar. 3. solidificación. R. a. Las palancas son máquinas simples porque tienen pocas piezas. teléfono. Cauce es el terreno hundido por el que corren las aguas de un río y caudal es la cantidad de agua que lleva un río. nieve o granizo. S. 5. a. a. Paisaje de montaña: cumbre. • Describir la importancia del Sol para la vida en la Tierra. © 2008 Santillana Educación. Máquinas compuestas: ventilador. • Explicar las características de algunos de los elementos del tiempo atmosférico. 9. El vapor de agua pasa a la atmósfera. llamado punto de apoyo. T: Prueba tipo test. 6. • Conocer las características del aire. rueda. Parte del agua penetra en el terreno y forma las aguas subterráneas. se enfría y se condensa. 7. • Conocer distintos tipos de paisajes. c. El aire ocupa un lugar. Test 1. • Explicar el ciclo del agua. 97 . Las precipitaciones pueden ser en forma de lluvia. ebullición. El agua de las nubes cae a la tierra en forma de lluvia. nieve o granizo. a. península. El aire pesa. C T T C C T C T C T T C C T C C T T C T • Reconocer tipos de máquinas. falda. Sin el Sol no existiría vida en la Tierra. Porque el Sol emite luz y calor indispensables para las plantas. 6. 5. 7. polea. sube. 3. El aire no tiene forma propia. El viento es aire en movimiento. El cascanueces está formado por dos palancas unidas en un punto. C: Control. 4. pie. c. El agua del mar se evapora. los animales y las personas. Esta oración es incorrecta porque la traslación de la Tierra alrededor del Sol da lugar a las estaciones. Caluroso o frío. 4. Se forman gotitas que dan lugar a las nubes. archipiélago. 8. 10. Soluciones Control 1. Fusión. • Explicar qué tipo de máquina es un cascanueces. Máquinas simples: alicates. L. Paisaje de costa: acantilado. 2. a. • Diferenciar las partes del río.

. casas bajas calles cortas y estrechas viven pocas personas Es 2. Pon tres ejemplos de trabajos que sean servicios. . ¿Es un pueblo o una ciudad? Lee y escribe. • agricultura • ganadería • pesca 4. ¿Qué tipos de agricultura.» 3. ganadería y pesca hay? Escribe.Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha 1. Industria básica Industria de consumo Industria tecnológica 5. 98 © 2008 Santillana Educación. «La población aumenta cuando hay más emigrantes que inmigrantes. L. Escribe qué produce cada tipo de industria. ¿Por qué es incorrecta esta oración? Lee y explica. S.

las personas se desplazaban sin embargo. ¿Qué son las vías de comunicación? Explica y pon un ejemplo.6. . S. en la actualidad vivimos en © 2008 Santillana Educación. L. 99 sin embargo. 10. Servicios de protección Servicios de abastecimiento Servicios de urbanismo 9. • Hace miles de años. en la actualidad viajamos en • Hace cientos de años. ¿Qué documentos se utilizan para conocer la historia de una localidad? Contesta. . Después. . escribe cómo se elige al alcalde de un ayuntamiento. Observa el esquema. las personas vivían en . 7. . Escribe un ejemplo de cada tipo de servicio municipal. alcalde concejales vecinos 8. Completa.

Los barrios de las ciudades que rodean el centro se llaman: a. ayuntamiento. bajura. Si nacen más personas de las que mueren. L. c. 9. b.Test Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. servicios. en caballo. Los grupos primitivos se desplazaban: a. 7. servicios privados. 1. en tren de alta velocidad. estabulada. vecindario. b. b. piscifactoría. el control de los mercados son: a. 2. c. 100 © 2008 Santillana Educación. presente. La institución que gobierna la localidad es el: a. b. pasado. 10. c. 8. 3. c. c. c. agricultura. servicios municipales. Los comerciantes que compran los productos al mayorista y los venden al consumidor son los: a. 4. consumidores. El tipo de ganadería en la que los animales se crían en granjas y se alimentan con pienso se llama: a. Los bomberos. 6. la población: a. periferias. futuro. Los trabajos que no producen objetos materiales reciben el nombre de: a. porcino. productores. emigra. S. aumenta. Lo que está sucediendo en este momento es el: a. ensanches. barrio. el mantenimiento y limpieza de las calles. andando. b. b. disminuye. minoristas. b. c. en barcos pequeños y con medios tradicionales es la de: a. extensiva. La pesca marítima que se realiza cerca de la costa. servicios escolares. b. c. b. c. 5. c. . ganadería. altura. barrios antiguos. b.

• Diferenciar unidades de tiempo. 10. Ganadería: intensiva/estabulada. 101 . b. bajura. Industria básica – transforma las materias primas en materiales que utilizan otras industrias como materias primas. barcos y aviones. b. T: Prueba tipo test. Policía. b. Soluciones Control 1. regadío. Industria tecnológica – fabrica nuevos productos. • Diferenciar tipos de industria. Pequeñas aldeas. 8. coche. • Saber cómo aumenta la población de un lugar. 9. c. 3. 4. R. S. • Conocer tipos de servicios municipales. Es un pueblo. b. 9. A pie. 4. L. Test 1. • Conocer cómo se desplazaban y vivían las personas hace miles de años. Los vecinos. • Explicar qué son las vías de comunicación. extensiva.Evaluación del tercer trimestre 1 2 3 Criterios de evaluación Actividades 4 5 6 7 8 9 10 C T C T C T T C C T T C T C T C T C C T • Diferenciar un pueblo de una ciudad. • Describir el proceso de elección de un alcalde. junto a un castillo. 2. Pesca: altura. Se utilizan los documentos históricos que pueden ser gráficos. © 2008 Santillana Educación. 6. Las vías de comunicación son las rutas por las que circulan los transportes. c. médico y músico. • Diferenciar tipos de agricultura. b. a. 10. • Enumerar documentos históricos. como ordenadores. hace cientos de años y en la actualidad. Industria de consumo – fabrica productos para utilizarlos directamente. C: Control. • Conocer qué son los servicios. M. 3. edificios de varias plantas. 7. escritos o materiales. eligen a los concejales y los concejales eligen a uno de ellos como alcalde. Inspección de mercados. • Saber quiénes forman el ayuntamiento y cuáles son sus funciones. ganadería y pesca. 6. teléfonos… 5. La oración es incorrecta porque cuando hay más emigrantes que inmigrantes la población disminuye. trenes. Instalación de un semáforo. Agricultura: secano. M. a. 2. 7. Profesor. 5. en las elecciones municipales. 8. c. R. • Saber qué es el comercio y qué personas intervienen en él.

Tener crías. patas tórax abdomen alas tronco cabeza aletas extremidades pelo 5. Completa el dibujo.Evaluación final Nombre Fecha 1. si es propio de las plantas. Alimentarse de otros seres vivos. • Animal herbívoro • Animal carnívoro • Animal omnívoro 3. si es propio de los animales. Rodea las palabras relacionadas con el cuerpo de los insectos. Explica en qué se diferencia un animal vertebrado de un animal invertebrado. . 102 © 2008 Santillana Educación. Escribe un ejemplo de cada uno. 4. Escribe A. Crecer hacia la luz. Desplazarse de un lugar a otro. Producir frutos. o P. Fabricar sus alimentos. S. 2. L.

Explica el significado de estas palabras. solidificación evaporación condensación fusión sólido líquido gaseoso 8. Completa el esquema. Completa. agricultura secano ayuntamiento península istmo siembra alcalde cabo vacuno mayorista cumbre concejal 10. La Tierra tarda en dar una vuelta completa alrededor del Sol. • clima: • natalidad: • servicios: 9. La Tierra tarda en dar una vuelta sobre sí misma • Al recorrido de la Tierra alrededor del Sol se le llama movimiento de . Enumera dos tipos de documentos históricos. • Al giro de la Tierra sobre sí misma se le llama movimiento de . 103 . 7. . © 2008 Santillana Educación.6. Tacha la palabra que no corresponda en cada caso. S. L.

Test

Evaluación final
Nombre
Fecha

Rodea la opción correcta.
1. Los huesos y los músculos trabajan juntos para: a. realizar la digestión. b. producir movimiento. c. proteger al cuerpo de enfermedades. 2. Las etapas de la vida de las personas son: a. infancia y juventud. b. edad adulta, infancia y ancianidad. c. infancia, adolescencia, edad adulta y ancianidad. 3. La parte del ojo que capta la luz es: a. la retina. b. la pupila. c. la córnea.

4. Las cuatro partes numeradas son:
1. 2.

3. 4.

a. 1. oreja; 2. tímpano; 3. iris; 4. nervio. b. 1. oreja; 2. huesecillos; 3. tímpano; 4. caracol. c. 1. oreja; 2. tímpano; 3. huesecillos; 4. caracol.

5. Las funciones vitales son: a. nutrición, relación y reproducción. b. nutrición, alimentación y digestión. c. reproducción, respiración y nutrición. 6. Los animales realizan la función de relación mediante: a. los órganos nerviosos y la comunicación. b. los huesos, las articulaciones y los músculos. c. los órganos de los sentidos, el sistema nervioso y los músculos. 7. Los animales vertebrados se dividen en: a. mamíferos, reptiles, primates y serpientes. b. mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. c. mamíferos, insectos, aves, ranas y dinosaurios.
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8. Los anfibios cuando nacen: a. viven en el agua y respiran por branquias. b. viven en la tierra y respiran por pulmones. c. viven en el agua y respiran por pulmones. 9. Los animales invertebrados se dividen en: a. medusas, gusanos, moluscos y artrópodos. b. medusas, gusanos, moluscos, artrópodos e insectos. c. medusas, moscas y mejillones. 10. Las tres partes numeradas son:
2. 3. 1.

a. 1. cabeza; 2. tronco; 3. extremidades. b. 1. abdomen; 2. cabeza; 3. tórax. c. 1. cabeza; 2. tórax; 3. abdomen.

11. Las máquinas compuestas están formadas por: a. numerosos elementos. b. muchas piezas giratorias. c. pocas piezas. 12. Algunas máquinas simples son: a. la rueda, los motores y el plano ondulado. b. los motores, los engranajes y los circuitos. c. la rueda, el plano inclinado y la palanca. 13. La Luna es: a. una estrella que gira alrededor del Sol. b. un satélite que gira alrededor de la Tierra. c. un planeta del Sistema Solar. 14. Los movimientos que realiza la Tierra son: a. rotación y circulación. b. rotación y traslación. c. acción y reacción. 15. El agua se puede presentar en tres estados: a. líquido, gaseoso y sólido. b. hielo, agua y oxígeno. c. fusión, condensación y ebullición.
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16. Las aguas subterráneas pueden formar: a. acuíferos y embalses. b. ríos subterráneos o acuíferos. c. océanos y mares. 17. El aire que rodea la Tierra forma una capa que se llama: a. atmósfera. b. oxígeno. c. vapor de agua. 18. El clima es: a. el tiempo que suele hacer cada día. b. el tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años. c. el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados. 19. Las dos partes señaladas en el dibujo son:
2

1

a. 1. acantilado; 2. playa. b. 1. archipiélago; 2. península. c. 1. playa; 2. acantilado. 20. Los ríos que desembocan en otros ríos se llaman: a. afluentes. b. embalses. c. depende, si el río es corto, caudal; y si el río es largo, cauce. 21. Los tres tipos de barrio que hay en las ciudades son: a. aldeas, pueblos y ciudades. b. centro, ensanche y periferia. c. calles, aceras y plaza mayor. 22. La población aumenta por: a. la natalidad y la mortalidad. b. la natalidad y la inmigración. c. la natalidad y la emigración.
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c. L. los cultivos que crecen con el agua de acequias y canales. públicos o privados. atender a las necesidades de las personas que se trasladan de un lugar a otro. © 2008 Santillana Educación. Al alcalde de un ayuntamiento lo eligen: a. el reloj y el calendario. El ayuntamiento organiza: a. en cabañas. b. S. los medios de comunicación. los cultivos que crecen solo con el agua de lluvia. c. en aldeas y castillos. 26. 24. la vida de los vecinos. de consumo y tecnológicas. Los medios de comunicación sirven para: a. en pueblos y ciudades. las industrias pueden ser: a. Hace cientos de años. sembrar y recolectar. las semanas. b. polígonos industriales o empresas pequeñas. c. 27. trasladar personas y mercancías. c. 25. materias primas y productos elaborados. intercambiar mensajes e información. c. la década. los días. los meses y los años. al por mayor y al por menor. 29. básicas. 28. b. b. arar. b. 107 . los concejales. b. el siglo y el milenio. Para medir largos períodos de tiempo utilizamos: a. Los cultivos de secano son: a. 30. b. individuales y sociales. abonar. Según los productos que fabrican. c. b. las personas vivían: a.23. c. los vecinos. c. Los servicios pueden ser: a. los servicios municipales. regar. los electores.

• Reconocer características propias de la agricultura. • Conocer el cuerpo humano por dentro.Evaluación final Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Diferenciar cómo realizan las funciones vitales los animales y las plantas. • Discriminar las partes del cuerpo de los insectos. • Identificar grupos de animales vertebrados e invertebrados y reconocer sus características. S. • Discriminar las partes del cuerpo de los insectos. L. 108 © 2008 Santillana Educación. • Definir conceptos relacionados con la población. • Definir conceptos relacionados con el trabajo. • Conocer los movimientos de la Tierra y cuánto duran. . • Diferenciar cómo realizan las funciones vitales los animales y las plantas. • Reconocer elementos de los paisajes de costa. C C C C C C C C C C C C C • Enumerar animales en función de su nutrición. • Explicar en qué se diferencian los animales vertebrados de los invertebrados. • Identificar los órganos de los sentidos. • Saber cuáles son las funciones vitales. • Enumerar documentos históricos. • Completar un esquema sobre los cambios de estado del agua. • Definir conceptos relacionados con el tiempo atmosférico. Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Conocer que los músculos y los huesos trabajan juntos para producir el movimiento. T T T T T T T T T T • Reconocer las etapas de la vida.

• Saber qué son los servicios e identificar sus tipos. 109 . T 12 T T T T T T T T T 13 14 15 16 17 18 19 20 Actividades 21 • Conocer las partes de una ciudad y sus características. • Saber cómo vivían las personas hace cientos de años. • Saber dónde hay agua en la naturaleza. • Saber cuáles son las funciones de los ayuntamientos. • Reconocer los tipos de agricultura que hay.Actividades 11 • Reconocer máquinas simples y compuestas. 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T T T T T T T T T T © 2008 Santillana Educación. C: Control. T: Prueba tipo test. • Identificar los tipos de industria. • Saber qué es la Luna. • Conocer la función de los medios de comunicación. • Saber qué es el clima. • Conocer los movimientos de la Tierra y cuánto duran. • Saber qué es el aire y cómo está formado. • Saber qué es un afluente. • Identificar los cambios de estado del agua. • Conocer el proceso de elección de los miembros de un ayuntamiento. • Identificar las causas que hacen que la población aumente o disminuya. • Reconocer tipos de paisajes y sus elementos característicos. L. • Identificar períodos de tiempo. S.

M. Cumbre. 3. Conejo. a. 2. S. b. 24. 2. Un animal vertebrado tiene un esqueleto hecho de huesos y un animal invertebrado no tiene huesos. b. Gaseoso a líquido – condensación. b. Vacuno. Patas. L. Servicios – trabajos que atienden a las necesidades de las personas. 110 © 2008 Santillana Educación. R. Mayorista. 3. Rotación.Soluciones 1. c. 26. Test 1. cabeza. 7. 16. 10. b. alas. 23. b. b. 13. 22. c. b. 15. a. 28. abdomen. P. 12. 8. tórax. Documento material. 30. a. a. 21. 24 horas. 4. 14. b. G. c. 6. P. c. A. Traslación. R. c. c. c. a. a. 9. 7. a. . a. Clima – el tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años. 5. c. R. 19. P. Líquido a sólido – solidificación. b. 18. 9. 11. b. a. 5. 29. Natalidad – número de niños y niñas que nace en un año. Cerdo. 365 días. Águila. 10. Sólido a líquido – fusión. 8. 4. 20. M. Líquido a gaseoso – evaporación. c. 17. A. 25. a. A. 6. 27. documento gráfico. a.

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