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PRIMARIA

RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN

Conocimiento del medio

Presentación........................................................ Recursos para la evaluación inicial...................... Recursos para las evaluaciones periódicas......... – Evaluación por unidades................................... – Evaluación trimestral ........................................ – Evaluación final.................................................

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Conocimiento del medio 3 Recursos para la evaluación es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.

Ilustración: Jorge Salas Edición: Mar García

© 2008 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

CP: 912726 Depósito legal:

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Presentación
Con el fin de apoyar la labor de los profesores, en este volumen se ofrecen los siguientes recursos: 1. Recursos para la evaluación inicial. En esta sección se presentan distintos recursos para que los profesores, durante las primeras semanas del curso, aprecien la situación de partida de sus alumnos. En este apartado se incluyen: • Criterios de evaluación. Son los indicadores del nivel en el que debe encontrarse el alumno al comenzar tercero de Primaria. Para facilitar una evaluación completa, estos criterios están clasificados en seis bloques: El cuerpo humano, Los seres vivos, El medio físico, Las máquinas, materiales y energía, El lugar en el que vivimos y Nociones temporales y espaciales. • Sugerencias de actividades. Son propuestas para ayudar al profesor a hacer una valoración del punto de partida de sus alumnos mediante la observación directa. Estas actividades pueden realizarse de forma individual, por grupos o con toda la clase y se presentan relacionadas con los criterios de evaluación. • Pruebas escritas. Fichas fotocopiables para la evaluación individual, que permiten saber el estado del alumno respecto a cada uno de los criterios de evaluación antes enumerados. Hay una prueba de dos páginas para cada uno de los seis bloques, con el fin de incorporar todos los contenidos y de realizar la evaluación inicial como un proceso y no como un momento puntual. • Formulario de registro personal. Hoja fotocopiable para consignar el resultado de la valoración de cada alumno. • Soluciones. Respuestas de las pruebas escritas.

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4 © 2008 Santillana Educación. Respuestas a las fichas de Control y a las pruebas tipo test. Evaluaciones trimestrales. Para aquellos profesores que estén interesados en realizar una prueba global al final del curso. 3. • Soluciones. Para cada unidad se presentan los siguientes elementos: • Control.2. Por la naturaleza de este tipo de pruebas. Recursos para la evaluación de las unidades. que recogen algunos de los contenidos más importantes estudiados en el trimestre. Una página con preguntas cerradas de opción múltiple. • Soluciones. Dos páginas con actividades variadas. Evaluación final. En esta sección se incluyen pruebas para evaluar a los alumnos al final de cada trimestre. S. con diez preguntas de opción múltiple. Al igual que en las unidades. Además. La sección se cierra con las respuestas a las pruebas plantea- das para cada trimestre. para realizar una evaluación rápida. • Criterios de evaluación. con diez actividades variadas para hacer un repaso de la unidad. con las correspondientes respuestas. pretende habituar a los alumnos a realizar otros tipos de pruebas de evaluación. las preguntas se orientan a los contenidos conceptuales más relevantes. 4. relacionados con las actividades de las pruebas anteriores. Esta sección contiene recursos para hacer un seguimiento de los alumnos a lo largo de todo el curso. hemos incluido dos fichas: una con actividades variadas y otra tipo test. Ficha de dos páginas. • Prueba tipo test. • Prueba tipo test. se incluye: • Evaluación trimestral. . Enumeración de los criterios de evaluación. Ficha de una página. L.

El medio físico. Las máquinas. © 2008 Santillana Educación.Recursos para la evaluación inicial • Criterios y sugerencias para la evaluación inicial. El cuerpo humano. 3. 4. S. Nociones temporales y espaciales. L. El lugar en el que vivimos. Los seres vivos. 5 . 6. • Registro individual. 2. los materiales y la energía. • Pruebas escritas: 1. 5.

3. un perfume para ilustrar el olfato. una oreja. huelo. por turno. Después. • Asocia cada sentido con su órgano. veo. de una articulación o de un hueso. • Dividir la clase en grupos. Por ejemplo.º de Primaria Actividades pruebas escritas Criterios Sugerencias El cuerpo humano • Identifica y describe las partes del cuerpo humano. 1 • Dibujar en tarjetas distintas partes del cuerpo humano (un pie. . entre todos. dirán el nombre del órgano y lo localizarán sobre la silueta. con la higiene. colorearán sus dibujos y rotularán las partes del cuerpo. Los alumnos. Por ejemplo. localizándolo en su cuerpo. huelo… • Distingue hábitos saludables y hábitos no saludables en alimentación e higiene. veo con variaciones en función de los sentidos. 6 © 2008 Santillana Educación. sacarán una cartulina de la bolsa. Los alumnos. 2. veo. estómago. 3 • Preparar tarjetas con los nombres de algunos huesos. pulmones….Criterios y sugerencias para la evaluación inicial de Conocimiento del medio. S. Después. el pecho…). Dibujar y recortar en cartulina los órganos correspondientes: corazón. e introducirlos en una bolsa. articulaciones y músculos y entregar una a cada alumno. sacarán una tarjeta e identificarán en qué parte de su cuerpo se encuentra. uno a uno. entregar a cada uno de ellos una cartulina y pedirles que dibujen la silueta de una persona. L. 5 • Trazar en la pizarra la silueta del cuerpo humano. articulaciones y músculos. otra. 4 • Entregar a los alumnos revistas y pedirles que recorten imágenes que tengan que ver con cada uno de los sentidos y sus percepciones. una ronda. 6 • Entregar a cada alumno una tarjeta y pedirles que escriban dos hábitos saludables: uno relacionado con la alimentación y otro. • Nombra y localiza algunos órganos del cuerpo. un alumno leerá en voz alta el texto de su tarjeta y el compañero de al lado dirá si se trata de un músculo. • Nombra y localiza huesos. un edredón para ilustrar el tacto… • Jugar al veo.

por grupos. 1. L. sus formas de desplazamiento. 4. pedirles que indiquen. sino también su ingenio. • Reconoce las características de los principales grupos de seres vivos. Los alumnos. cogerán un papel. S. 5 • Formular preguntas para que los alumnos tengan que explicar algunas de las características del agua utilizando no solo su conocimiento.Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias Los seres vivos • Diferencia seres vivos y no vivos. Luego. Después. 3 • Si se tiene oportunidad. lo leerán y dirán características del animal que les haya tocado.. © 2008 Santillana Educación. 1. para que el resto de sus compañeros adivinen de qué clase de animal se trata. pedir a los alumnos que introduzcan cada imagen en la caja correspondiente. • Identifica las partes de una planta y sus tipos. ¿qué ocurre cuando se seca la ropa?. 4. El medio físico • Reconoce las cualidades y usos del agua. Preparar dos cajas y rotular en una seres vivos y en la otra seres no vivos. Cada grupo preparará con las imágenes pequeños rompecabezas para que el resto de sus compañeros los armen e identifiquen sus partes. visitar un jardín o un parque y pedir a los alumnos que anoten en una hoja todos los nombres de seres vivos que puedan observar. 6 • Escribir en papeles los nombres de los diferentes grupos de animales vertebrados e invertebrados. doblarlos e introducirlos en una bolsa. sus tipos de reproducción y su alimentación. Por ejemplo: ¿Desaparece el agua de un charco cuando se seca?. las diferencias que aprecian entre esos seres vivos y que los clasifiquen en plantas o animales. 2. 7 . 7 • Dividir la clase en cinco grupos y entregar a cada uno de ellos imágenes de cinco plantas diferentes. 3 • Llevar fotos de seres vivos y no vivos a clase. • Clasifica animales en función de cómo son sus cuerpos. ¿por qué desaparece el hielo que se pone a los refrescos?.. uno por uno. 5.

6 • Reunir diferentes objetos en el centro del aula. y otra pequeña y azul (la Tierra). S. 2. deberán explicar para qué sirven.. Por turnos. tendrán que explicar qué elementos naturales y transformados hay.Criterios Actividades pruebas escritas 1 Sugerencias • Reconoce las cualidades y usos del aire. por qué se producen el día y la noche. El aire ocupa. 4. que tendrá que escoger uno de esos objetos. 7. identificarlo y decir con qué material está hecho. Las máquinas. cómo son las montañas. L. 3 • Dar a cada alumno un folio y pedirles que expliquen con un dibujo por qué hay día y noche. Dividir la clase en grupos y pedirles a cada uno de ellos que escojan una de las fotografías y que la describan. • Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos tres oraciones que comiencen por: El aire es….. . 8 • Pedir a los alumnos que dibujen el paisaje de la zona en la que viven y que escriban una pequeña descripción del mismo. zapatos. Después. lápices. • Identifica formas del paisaje. los ríos o la costa. y pedir a dos alumnos que expliquen.. 2. los materiales y la energía • Identifica los materiales más utilizados en su vida cotidiana y sus propiedades. tapar los ojos a un alumno. vasos de plástico. etc. El oxígeno es… • Explica por qué se producen el día y la noche. 1. • Identifica elementos del paisaje. • Llevar dos bolas a clase: una grande y amarilla (el Sol). Por ejemplo. • Identifica máquinas de su entorno y conoce sus utilidades. por ejemplo: jerséis. 3 • Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos el nombre de tres máquinas que empleen al cabo del día. El resto de los grupos deberá adivinar de qué tipo de paisaje se trata. 8 © 2008 Santillana Educación. etc. con las dos bolas. cómo funcionan y qué tipo de energía necesitan. 5. sillas. 6 • Llevar al aula fotografías de distintos paisajes naturales.

© 2008 Santillana Educación. 2 • Seleccionar hechos significativos en los niños de esta edad: el día de su nacimiento. • Reconoce el significado de algunas normas viales. cruzar la calzada entre los vehículos aparcados. Tras la narración. los alumnos tendrán que formular preguntas en las que como requisito imprescindible deban incluir palabras que indiquen sucesión temporal. así les parecerán más atractivos. el primer día de colegio… Cada alumno escribirá cada uno de esos momentos en un folio y hará un dibujo que ilustre ese hecho. cruzar la calzada sin mirar… Nociones temporales y espaciales • Usa adecuadamente conceptos temporales. pegará los folios por los bordes con cinta adhesiva y los plegará como si fuera un acordeón. luego. 3 • Contar a los alumnos. 4. 1. L. Después. por último… • Ordena cronológicamente secuencias. 1. por ejemplo: ¿Cómo se llamaba el hermano de Gonzalo? Julia era ____ de Pedro. después. el momento en el que dieron sus primeros pasos. etc. o escribir para que la lean. Por ejemplo: caminar por la acera y cruzar por los pasos de cebra cuando el semáforo esté en rojo. 9 . cuando empezaron a hablar. S. Luego. 3 • Contar a los alumnos historias en las que acontezca un gran número de sucesos. nombre de la localidad en la que nacieron… Es importante que se asemejen a los carnés de identificación habituales. primero. apellidos. 2 • Preparar carnés de identidad con datos como los siguientes: nombre. dirección. una pequeña historia en la que aparezcan diferentes personajes emparentados entre sí. formular preguntas sobre las relaciones de esos personajes. ordenará la secuencia. por ejemplo: antes. • Conoce los datos básicos del lugar en el que vive.Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias El lugar en el que vivimos • Identifica las relaciones de parentesco. teléfono. 5 • Leer o inventar distintas situaciones para que los alumnos detecten y corrijan los comportamientos viales incorrectos.

L. nariz y boca. Después. Respuesta B: • ojos. y pegarlas en la pizarra. Aquel que responda correctamente a la pregunta se quedará con la estrella. flor y fruto. fantástica… Por ejemplo: Respuesta A: • raíz. Por ejemplo. E y O) en papeles de colores y pegar cada una de ellas en la pared en la que corresponda. orejas. Ganará el alumno que tenga más estrellas al final. con una pregunta escrita. S. leerá la pregunta y la responderá. Cada alumno se acercará a la pizarra. atrás dos pasos. por ejemplo: Juan está sentado al de María… Sugerencias de actividades globales Alcanzad la estrella Preparar en cartulina 50 estrellas. decoradas por una cara y. . cogerá una estrella al azar. adelante tres pasos. hoja. 5 • Pedir a los alumnos que construyan veletas con cartón. por la otra. Este juego puede plantearse de forma individual o en grupos. S. tallo. Uno de los alumnos tendrá que ejecutar las órdenes de movimiento que le dé su compañero. • Rotular en grande las letras de los puntos cardinales (N. a la derecha cinco pasos… • Conoce los puntos cardinales. 10 © 2008 Santillana Educación.Criterios Actividades pruebas escritas 4 Sugerencias • Usa nociones espaciales. • Proponer a los alumnos jugar a Seguir el camino por parejas. pero divertida. ¿Cuáles son las partes de una planta? Es importante motivar a los alumnos para que las respuestas absurdas sean originales y divertidas. formular preguntas a los alumnos. El preguntón Proponer a los alumnos que elaboren tarjetas en las que por una cara haya una pregunta y por la otra dos respuestas: una correcta y otra incorrecta. absurda.

entre otras cosas. L: Órgano del sentido del gusto (lengua). como en el juego televisivo. P: Órgano del cuerpo que al respirar se llena y se vacía de aire (pulmón). Q: contiene la q: Conjunto de los huesos del cuerpo (esqueleto). W: contiene la w: Fruta de piel marrón con pelitos y de color verde por dentro muy rica en vitamina C (kiwi). Y: Hembra del caballo (yegua). Una propuesta puede ser: A: Parte del cuerpo por el que se puede doblar (articulación). R: Parte de la planta que crece bajo tierra por la que absorbe agua y otras sustancias (raíz). H: Agua congelada (hielo). F: Parte de la planta en la que se encuentran las semillas (fruto). © 2008 Santillana Educación. K: Unidad con la que se mide. C: Músculo que late y que mueve la sangre por todo el cuerpo (corazón). N: Parte del cuerpo con la que olemos (nariz). Z: Planta que tiene una raíz comestible de color naranja (zanahoria). J: Mamífero con el cuello muy largo (jirafa). B: Una de las extremidades del cuerpo humano (brazo). T: Uno de los cinco sentidos (tacto). S. M: Animales que nacen del vientre de su madre (mamíferos). L.Pasapalabra Preparar tarjetas con definiciones de palabras que. G: Persona que cría animales para obtener alimentos (ganadero). V: Aire en movimiento (viento). el peso de las personas (kilo). empiecen por cada una de las letras del abecedario o la contengan. Ñ: contiene la ñ: Parte dura de la punta del dedo (uña). D: Pieza de la boca con la que masticamos la comida (diente). E: Tipo de energía con la que funcionan los electrodomésticos (electricidad). 11 . U: Fruta que forma racimos y de la que se obtiene el vino (uva). O: Una de las estaciones del año (otoño). S: Estrella de la que recibimos luz y calor (Sol). X: contiene la x: Gas que forma parte del aire que los seres vivos necesitamos para respirar (oxígeno). I: Animales que no tienen esqueleto (invertebrados).

. L. 3. cabeza extremidades tronco 2. . Completa cada oración con la palabra correspondiente.Evaluación inicial El cuerpo humano Nombre Fecha 1. Relaciona. 12 . cuello codo articulaciones cintura rodilla • Los huesos se unen entre sí en las • Doblamos el brazo por el • Doblamos la pierna por la . S. Relaciona. cráneo bíceps costilla pectorales tibia abdominales columna vertebral gemelos fémur © 2008 Santillana Educación.

S. Sentarse con mala postura. 5. Escribe cada palabra donde corresponda. Hacer ejercicio. L.4. pulmón corazón estómago 6. ¿Qué sentido utiliza cada niño? Escribe. © 2008 Santillana Educación. 13 . Comer alimentos variados. Ducharse y lavarse los dientes. Dormir menos de ocho horas. Beber bastante agua cada día. Marca lo que es bueno para la salud.

Tiene escamas y vive en la tierra. L. . ave insecto anfibio pez reptil mamífero 14 © 2008 Santillana Educación. Es invertebrado y tiene seis patas. Nace del vientre de su madre. Tiene escamas y aletas. 2. Porque tienen formas y colores muy diferentes. ¿Por qué los animales son seres vivos? Marca. Porque se pueden mover. ¿Qué clase de animal es? Relaciona. aire medicinas agua comida suelo sol electricidad 3. S. Porque nacen. ¿Qué necesitan las plantas para vivir? Colorea. Tiene la piel desnuda. 4.Evaluación inicial Los seres vivos Nombre Fecha 1. Pone huevos y tiene plumas. Rodea los seres vivos. crecen y se reproducen.

Escribe los nombres de las partes de esta planta. ovíparos Animales que ponen huevos. S. contesta. Después.5. L. 15 . hierba arbusto árbol © 2008 Santillana Educación. Relaciona. • ¿Qué tipo de planta es? Tacha lo que no corresponda. vivíparos Animales que nacen del vientre de su madre. Observa los dibujos y escribe herbívoro o carnívoro según corresponda. 6. 7.

2. El oxígeno es un gas del aire. porque 4. Escribe cada palabra en su lugar. S. si es verdadero. Observa los dibujos y explica si es de día o de noche. o F. porque . El aire es una mezcla de varios gases. . A B • En el dibujo A es de • En el dibujo B es de . Colorea. amarillo azul gris Sol Tierra Luna 3. El aire no se ve y no ocupa espacio.Evaluación inicial El medio físico Nombre Fecha 1. L. si es falso. El aire es un líquido. Escribe V. líquido gas sólido 16 © 2008 Santillana Educación.

Está en el mar. S. Está en los ríos. 7. Escribe donde corresponda. Sí se puede beber. Relaciona. ¿Qué tipo de paisaje es? Escribe costa o montaña según corresponda. agua dulce No se puede beber. 6. nieve carretera acantilado 17 . Clasifica. montaña río pueblo bosque 8. puente elementos naturales elementos hechos por las personas © 2008 Santillana Educación. L.5.

los materiales y la energía Nombre Fecha 1. Mejora las comunicaciones. Escribe el nombre de cada máquina en su lugar. 18 © 2008 Santillana Educación. Para estudiar mejor. 3. Funcionan con electricidad. Funcionan con gasolina. ¿Para qué sirven las máquinas? Marca con una X la opción correcta. .Evaluación inicial Las máquinas. S. Funcionan con la fuerza de las personas. L. Para ayudarnos a realizar nuestras actividades con facilidad. Mejora la vida en casa. Mejora el transporte. 2. Para tener mejores ideas. ¿Qué mejora cada máquina? Relaciona.

L. ¿De dónde se obtienen estos materiales? Escribe en el lugar correspondiente. S. Rodea en la sopa de letras cuatro materiales que se puedan reciclar. 19 . ¿De qué están hechos estos objetos? Relaciona. P A P E L S W L Q S V D A V Á S Z S I E I S I C D O U D T O E G Ñ Y R I V U W Z D I C A R T Ó N O O B M A V X L © 2008 Santillana Educación. corcho piel lana plástico hierro 5. madera lana algodón piel de las plantas de los animales 6.4.

• ¿Dónde se encuentra tu calle? En un piso. Escribe el nombre de la habitación donde suele estar cada cosa. • Nombre de la localidad en la que vives: • Nombre y número de la calle donde vives: • ¿Dónde vives? En una casa. En el centro de la localidad. 20 © 2008 Santillana Educación.Evaluación inicial El lugar en el que vivimos Nombre Fecha 1. Larga. Completa esta ficha sobre el lugar donde vives. Ancha. Estrecha. Corta. S. . • ¿Cómo es tu calle? En las afueras de la localidad. 2. L.

. . S. . Completa. L. • Los peatones caminan por • Los vehículos circulan por • Los peatones cruzan por © 2008 Santillana Educación. • Los padres de mis padres son mis • Los hermanos de mis padres son mis • Los hijos de mis tíos son mis • Los hijos de mis padres son mis 4. 21 .3. Escribe donde corresponda. . . Completa. abuelos hermanos tíos primos . . semáforo paso de peatones calzada acera carril para bicicletas parada de autobús 5.

. Completa la agenda con tres cosas que haces antes de cenar y tres cosas que haces después de cenar. 3. L. 2.Evaluación inicial Nociones temporales y espaciales Nombre Fecha 1. 3 y 4. 2. antes después 22 © 2008 Santillana Educación. S. ¿Quién es mayor? Ordena con 1. Escribe antiguo o moderno.

de Colmenar. de Manzaneda. • ¿Qué hay enfrente del colegio? • ¿Qué hay a la derecha del hospital? • ¿Qué hay detrás del quiosco? • ¿Qué hay en el centro de la plaza? 5. S. contesta. de Colmenar. Observa el mapa y completa con los puntos cardinales.4. Después. L. Observa el plano. de Roblecillo. • Aldeavieja está al • Roblecillo está al • Manzaneda está al • Roblecillo está al © 2008 Santillana Educación. 23 .

• Asocia cada sentido con su órgano. • Nombra y localiza algunos órganos del cuerpo. • Clasifica animales en función de cómo son sus cuerpos. • Identifica elementos del paisaje.Registro individual para la evaluación inicial de Conocimiento del medio. S. • Explica por qué se producen el día y la noche. • Nombra y localiza huesos. El medio físico • Reconoce las cualidades y usos del agua. NR* Observaciones 24 © 2008 Santillana Educación. • Identifica las partes de una planta y sus tipos. 3. articulaciones y músculos. sus tipos de reproducción y su alimentación. • Distingue hábitos saludables y hábitos no saludables en alimentación e higiene. • Reconoce las características de los principales grupos de seres vivos. L. .º de Primaria Nombre Fecha SÍ El cuerpo humano • Identifica y describe las partes del cuerpo humano. • Reconoce las cualidades y usos del aire. sus formas de desplazamiento. Los seres vivos • Diferencia seres vivos y no vivos. • Identifica formas del paisaje.

SÍ Las máquinas. • Usa nociones espaciales. 25 . Nociones temporales y espaciales • Usa adecuadamente conceptos temporales. S. • Ordena cronológicamente secuencias. los materiales y la energía • Identifica los materiales más utilizados en su vida cotidiana y sus propiedades. • Conoce los datos básicos del lugar en el que vive. • Reconoce el significado de algunas normas viales. NR* Observaciones © 2008 Santillana Educación. El lugar en el que vivimos • Identifica las relaciones de parentesco. • Conoce los puntos cardinales. L. * NR: Necesita refuerzo. • Identifica máquinas de su entorno y conoce sus utilidades.

Herbívoro. 2. Rodilla. 4. Hacer ejercicio. 7. Hay que rodear la maceta y el perro. Beber bastante agua cada día. S. Vivíparos – animales que nacen del vientre de su madre. G. Agua. 5. Nace del vientre de su madre – mamífero. Carnívoro.). Tiene la piel desnuda – anfibio. 3. Árbol. Evaluación inicial – Los seres vivos (páginas 14-15) 1. 26 © 2008 Santillana Educación. Porque nacen. 6. Pone huevos y tiene plumas – ave. Comer alimentos variados. 5. Ducharse y lavarse los dientes. Gusto. Aire. Tiene escamas y vive en la tierra – reptil. Carnívoro. Olfato. R. Tacto Oído Vista. R.Soluciones Evaluación inicial – El cuerpo humano (páginas 12-13) 1. L. Suelo. 4. 3. 6. G. G. Respuesta gráfica (R. R. . Sol. Codo. crecen y se reproducen. Es invertebrado y tiene seis patas – insecto. Articulaciones. Ovíparos – animales que ponen huevos. Tiene escamas y aletas – pez. G. Herbívoro. 2.

Hay que rodear: plástico. 4. F. G. cartón. S. piel. 2. R.Evaluación inicial – El medio físico (páginas 16-17) 1. 7. Funcionan con gasolina – avión. De los animales – lana. Montaña. 5. Líquido. 3. © 2008 Santillana Educación. Evaluación inicial – Las máquinas. Funcionan con la fuerza de las personas – carro. 27 . Cubo y pala – plástico. G. V. porque en el cielo se ven estrellas y la Luna. Elementos hechos por las personas: puente. En el dibujo B es de noche. Bolso y cinturón – piel. 6. Para ayudarnos a realizar nuestras actividades con facilidad. 5. vidrio y papel. 8. los materiales y la energía (páginas 18-19) 1. Sí se puede beber – agua dulce – está en los ríos. algodón. Sólido. En el dibujo A es de día. porque se ve el cielo claro. Jersey – lana. Funcionan con electricidad – microondas. V. L. 3. Costa. acantilado. De las plantas – madera. 4. automóvil. Elementos naturales: nieve. F. El teléfono – mejora las comunicaciones. La lavadora – mejora la vida en casa. Tijeras – hierro. El tren – mejora el transporte. 2. carretera. Gas. Tapón – corcho. secador. destornillador. 6. R.

Oeste. . Primos. G. Una fuente.). 3. Moderno. Horno – cocina. Antiguo. El paso de peatones. Un parque. 5. 2. Antiguo. 4.Evaluación inicial – El lugar en el que vivimos (páginas 20-21) 1. 2. Hermanos. 28 © 2008 Santillana Educación. La acera. Oeste. Lavabo – cuarto de baño. Moderno. Evaluación inicial – Nociones temporales y espaciales (páginas 22-23) 1. 4. R. L. Sofá – salón. L. Sur. Cama – dormitorio. 3. 4. L. Antiguo. Este. Moderno. 3. Un banco. Tíos. S. La calzada. R. Un supermercado. 2 y 1. 5. Abuelos. Respuesta libre (R.

Los paisajes. © 2008 Santillana Educación. Los trabajos. La atmósfera y el tiempo. Unidad 2. Unidad 15. Unidad 3. Unidad 14. Unidad 12. El agua.Recursos para las evaluaciones periódicas Evaluación por unidades. Unidad 13. Las máquinas. El planeta Tierra. 29 . Nuestro cuerpo. Evaluación trimestral. La localidad y la población. Unidad 5. Unidad 8. Unidad 9. Las instituciones de la localidad. La prestación de servicios. Los animales vertebrados. Evaluación final. El paso del tiempo. Los animales invertebrados. Los sentidos. L. S. Unidad 11. Unidad 1. Unidad 10. Unidad 7. Unidad 4. Unidad 6. Los seres vivos.

Explica qué es la piel. L. . Clasifica las siguientes palabras donde corresponda. ¿Qué es la melanina? Contesta. frente • Cabeza • Tronco • Extremidades pierna abdomen brazo espalda cara 2. Escribe cada palabra en el lugar que corresponda. cerebro pulmones estómago riñones hueso músculo 3. Indica un rasgo que nos diferencia a unas personas de otras.Control 1 Nombre Fecha Nuestro cuerpo 1. 30 © 2008 Santillana Educación. 4. 5. S.

10. 68. Completa. La primera etapa de la vida de las personas. son unos órganos elásticos que se unen a los huesos y hacen que estos se muevan. S. Escribe el nombre de la etapa de la vida a la que se refiere cada una de estas oraciones. Nuestro cuerpo se prepara para ser adulto. 67. • Los el • Los son unos órganos rígidos y resistentes que forman . Nuestro cuerpo está preparado para tener hijos.66. que sostiene el peso del cuerpo. Los huesos se vuelven frágiles y se tiene menos fuerza. Explica qué es una articulación y escribe dos ejemplos de articulaciones. Enumera las etapas de la vida. Observa el dibujo y contesta a las preguntas. L. • ¿Qué músculo está encogido cuando el brazo está doblado? • ¿Qué músculo está encogido cuando el brazo está extendido? 69. 31 . © 2008 Santillana Educación.

b. edad adulta y ancianidad. c. cabeza. 65. 62. 64. junto al corazón. b. el esqueleto. tronco y extremidades. una de las partes que forman el tronco. c. 66. pecho y extremidades. los músculos. adultos y ancianos. . c. en el estómago. en la adolescencia. El cerebro se encuentra: a. b. cabeza. S. b. b. El tronco está dividido en dos partes: a. músculos. brazos. c. El cuerpo está preparado para tener hijos: a. 69. b. 32 © 2008 Santillana Educación. c. las articulaciones. Los órganos que se unen a los huesos y hacen que estos se muevan son los: a. extremidades superiores y extremidades inferiores. L. un órgano interno del cuerpo humano. 67. infancia. c. tórax y abdomen. c. b. pecho y tripa. b. niños. c. Los huesos forman: a. b. 10. 63. radio y bíceps. c. pulmones. cabeza. bíceps y tríceps. La melanina es: a. Nuestro cuerpo está formado por tres partes: a. Los músculos del brazo son: a. b. 61. cuando se nace. en la madurez. Las etapas de la vida son: a. en la cabeza. adolescencia y juventud. Los dientes definitivos salen: a. en la edad adulta. 68. tronco y piernas.Test 1 Nombre Fecha El cuerpo humano Rodea la opción correcta. en la infancia. c. adolescencia. húmero y cúbito. una sustancia de la piel que nos protege del sol. en la adolescencia. infancia.

adolescencia. El bíceps. Respuesta modelo (R. • Describir cómo se produce el movimiento del brazo. Una articulación es el lugar en el que se unen los huesos entre sí. La piel es la capa exterior que rodea y protege el cuerpo. brazo. Huesos. 7. b. Las características sexuales y la estatura. 2. 9. Cabeza: frente. c.Unidad 1 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Distinguir y clasificar las partes del cuerpo. • Completar e interpretar esquemas anatómicos. 9. Test 1. 10. 3. 5. espalda. ancianidad. T: Prueba tipo test. músculos. 7. Tronco: abdomen. 6. a. el codo y la muñeca son dos articulaciones. C: Control. Las etapas de la vida son infancia. Soluciones Control 1.). edad adulta. cara. a. c. 5. esqueleto. © 2008 Santillana Educación. 3. 4. 33 . L. • Explicar la función de la piel. El tríceps. S. b. Por ejemplo. • Explicar la función de los huesos. 8. • Enumerar y reconocer las etapas de la vida. C T T C T C T C T C T C T C C C T C T T C C • Conocer las partes del cuerpo humano. c. • Discriminar rasgos diferenciadores de las personas. las articulaciones y los músculos. edad adulta y ancianidad. 4. • Situar correctamente órganos internos del cuerpo humano. G. M. infancia. 6. b. Adolescencia. 10. c. b. Extremidades: pierna. 2. 8. R. La melanina es una sustancia oscura que se encuentra en la piel y que nos protege del sol.

¿Cuáles son los órganos de los sentidos? Escribe. 1. 3. . párpados nervio óptico pupila cerebro vista • Los ojos son los órganos de la • Los ojos están protegidos por los • En el centro del iris está la . 2. Completa el texto. S. L. 4. las pestañas y las cejas. 4. Indica el nombre de la parte del ojo que corresponde a cada número. la información que recoge el ojo llega al a través del 4. que es un agujero por donde entra la luz. . 3. • Para ver. . 34 © 2008 Santillana Educación. 3.Control 2 Nombre Fecha Los sentidos 1. 2. Escribe los nombres de las partes del oído. 1. 2. .

Escribe el nombre de los cinco sabores básicos. Completa. ¿Cuál es la parte de la nariz que capta el olor? Contesta. • El órgano del sentido del tacto es la . La lengua es el órgano del sentido del gusto. La pituitaria percibe los olores. ¿Qué relación hay entre el oído y el cerebro? Explica. o F. • El tacto es el de los objetos que tocamos. que permite captar algunas características 67. Escribe V. Los pequeños abultamientos que cubren la lengua son las papilas gustativas. Sentimos el dolor a través de las papilas gustativas. 69. 66. El aire que respiramos entra por la nariz. • caracol • pituitaria • papila gustativa • iris • pupila • nervio auditivo 10. 35 . 68. © 2008 Santillana Educación. ¿En qué órgano de los sentidos se encuentran? Escribe. si es verdadero. L.65. si es falso. S.

b.Test 2 Nombre Fecha Los sentidos Rodea la opción correcta. tímpano. b. El oído capta el sonido y lo envía al cerebro por medio del: a. nervio auditivo. la pupila. el cristalino. del olfato. la córnea. c. b. c. b. c. La parte del ojo que tiene un color diferente en cada persona es: a. 67. b. c. b. el caracol. el tímpano. c. La parte del ojo que capta la luz es: a. 63. c. c. 65. b. conocer lo que nos rodea por medio del sonido. c. El órgano del sentido del oído es: a. 66. 68. el iris. el oído. S. La nariz es el órgano del sentido: a. El órgano del sentido del tacto es: a. La parte externa del oído es: a. El ojo es el órgano de: a. del tacto. del oído. la oreja. 62. los dedos. b. la retina. El sentido de la vista nos permite: a. la pupila. conocer lo que nos rodea por medio del tacto. la mano. c. el caracol. la piel. el tímpano. el tacto. b. 10. 64. c. b. nervio óptico. 36 © 2008 Santillana Educación. el oído. la vista. la oreja. conocer lo que nos rodea por medio de la luz. . La parte del oído que capta el sonido es: a. L. el oído. el nervio auditivo. 61. 69.

oído. a. 3. 2. 6. 10. 9. párpados. 7. pituitaria: nariz. salado. Sentido. Pituitaria. Soluciones Control 1. amargo y umami. ácido. El cerebro es el encargado de interpretar la información que le llega del oído a través del nervio auditivo. C T • Identificar las principales partes del ojo y del oído. 2. 3. a. Vista. c. a. R. • Explicar la función de los órganos de los sentidos. 4. T: Prueba tipo test. 4. córnea. pupila. a. iris: ojo. © 2008 Santillana Educación. 5. retina. 37 . 9. C: Control. V. cerebro. nariz. pupila: ojo. S.Unidad 2 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T C T 3 4 5 T C C 6 7 C C 8 C C 9 C T 10 T C • Conocer los órganos de los sentidos. 8. 4. 7. c. F. a. c. 10. nervio óptico. Test 1. V. V. 8. cristalino. Caracol: oído. L. Ojos. 1. 6. papila gustativa: lengua. 5. nervio óptico. b. 2. 3. C C C T • Completar esquemas anatómicos. lengua y piel. nervio auditivo: oído. Dulce. G. c. C T T • Explicar cómo participa el cerebro en la percepción. piel. V.

. Permite que los seres vivos tengan descendencia. S. Indica de qué función vital se trata en cada caso.Control 3 Nombre Fecha Los seres vivos 1. Escribe el nombre de las funciones vitales que realizan los seres vivos. carnívoro omnívoro 5. 3. dióxido de carbono luz solar sales minerales agua 38 © 2008 Santillana Educación. 4. Explica qué significan las siguientes palabras. L. Permite que las personas se relacionen unas con otras. 2. ¿Cómo se alimentan las plantas? Escribe una oración con estas palabras. Permite que las plantas fabriquen sus propios alimentos. ¿Qué nos proporcionan los alimentos? Explica.

ovíparos vivíparos 10. © 2008 Santillana Educación. Algunas plantas se reproducen de forma sin que intervengan las flores ni las semillas. Las semillas caen al suelo.6. Rodea los órganos que intervienen en la función de relación. 7. Después. La imagen de la pelota llega al cerebro del perro. 9. El cerebro del perro envía a los músculos la orden de jugar con la pelota. corazón sistema nervioso cerebro hígado órganos de los sentidos 8. Salen las flores. El perro ve una pelota. El perro juega con la pelota. L. 39 . S. A partir de las flores se forman las semillas. Las semillas germinan y dan origen a una nueva planta. • La función vital es la de . Observa el dibujo y completa. Escribe dos ejemplos de animales ovíparos y dos de animales vivíparos. . ¿Cómo se reproducen las plantas? Ordena. Observa el dibujo y ordena con números. escribe de qué función vital se trata.

En la función de relación que realizan los animales intervienen los: a. c.Test 3 Nombre Fecha Los seres vivos Rodea la opción correcta. S. La función de nutrición consiste en: a. L. no se reproducen. c. 9. digestión. 1. c. no sexual. relación. se alimentan de otros seres vivos. c. nervio óptico. b. b. repetición. tener descendientes. ovíparas y vivíparas. conseguir energía y materiales para el cuerpo. c. Los animales omnívoros son: a. ovíparas. Las funciones vitales son las de relación. 3. captar lo que ocurre alrededor de nosotros. nutrirnos. nervio auditivo. 7. c. Las estrellas de mar se reproducen de forma: a. músculos. b. fabrican sus propios alimentos. b. reproducción. b. c. . Cuando los seres vivos dan origen a otros seres vivos parecidos a ellos realizan la función de: a. La parte más importante del sistema nervioso es el: a. 2. b. vivíparas. 4. reproducirnos. c. nutrición y: a. son omnívoras. respiración. riñones. © 2008 Santillana Educación. b. los que comen solo carne. b. La función de relación nos permite: a. los que comen solo plantas. 40 b. pulmones. reproducción. 5. c. sexual. 8. b. cerebro. los que se alimentan de otros animales y de plantas. Las plantas: a. Las personas somos: a. captar información del exterior y actuar en consecuencia. 6. c. 10.

Las plantas fabrican sus alimentos a partir de agua. 1. C T • Ordenar el proceso de reproducción sexual de las plantas. 8. dióxido de carbono y luz solar. C T • Conocer los órganos que intervienen en la función de relación en los animales. 1 y 3. Relación. b. 7. 6. 4. Los seres vivos realizan las funciones de nutrición. caballo. rana. 10. Animal que se alimenta tanto de animales como de plantas. Vivíparos: vaca. No sexual. sales minerales. 5. b. T C T C T C • Identificar la función de relación en los animales. Animal que se alimenta de otros animales o de partes de otros animales. c. 3. 41 . 9. 3. 2. C: Control. relación y reproducción. R. M. T: Prueba tipo test. b. cerebro y órganos de los sentidos. Ovíparos: mosca. Hay que rodear: sistema nervioso. c. 4 y 2. b. 10. Relación. a. Reproducción. a. 5. © 2008 Santillana Educación. 2.Unidad 3 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C 3 4 5 6 T 7 T 8 9 10 • Enumerar y diferenciar las tres funciones vitales en los animales y las plantas. Nutrición. 8. C T • Explicar y reconocer la función de nutrición en los animales y las plantas. 4. b. 2. 3. 7. C Soluciones Control 1. 6. T C • Reconocer casos de reproducción no sexual en los animales y en las plantas. 4. Test 1. Los alimentos nos proporcionan energía y materiales para crecer y mantener el cuerpo en buen estado. T C • Indicar ejemplos de animales ovíparos y vivíparos. 9. S. L. a.

Tacha los tres errores que hay en el texto. Escribe un ejemplo de cada uno de estos tipos de animales. . tienen la piel desnuda. Enumera los grupos de animales vertebrados. 2. respiran solo por branquias. Marca con una X la opción incorrecta. L. © 2008 Santillana Educación.. S. 3. 4. mamíferos voladores mamíferos marinos primates 5. tienen escamas y la mayoría de ellos se desplaza arrastrándose.. tienen cuatro patas. tienen huesos. nacen del vientre de su madre. maman cuando acaban de nacer. Todos los mamíferos. «Los reptiles son animales vivíparos que respiran por branquias. Indica a qué grupo de vertebrados pertenece cada animal. • Los • Los • Los 42 respiran por branquias y por pulmones.» 6.Control 4 Nombre Los animales vertebrados Fecha 1. Completa las oraciones escribiendo peces o anfibios.

. Mamíferos Respiran por… Reptiles Aves Peces Anfibios Su cuerpo está cubierto de… Se desplazan con. Completa la tabla. • Que respiren por branquias..» • Es un 9. Lee y averigua de qué animal se trata. respira por pulmones y tiene patas. • Que respiren por pulmones. 43 .7. L. 10. © 2008 Santillana Educación. Rodea en cada pareja la palabra que tiene relación con las aves. Cuando se hace adulto puede vivir en la tierra. animales/plantas vertebrados/invertebrados plumas/pelo alas/aletas ovíparos/vivíparos 8. S. Cuando nace vive en el agua... • Que tengan escamas. • Que se desplacen con aletas. Escribe en cada caso el nombre de dos animales que no pertenezcan al mismo grupo de vertebrados. «Es un animal que es distinto de pequeño que de adulto. respira por branquias y tiene cola. Su reproducción es.

b. vivíparos. Las aves y los reptiles son animales: a. Los alevines son: a. ovíparos. anfibios. Los animales vertebrados: a. invertebrados. reptiles. c. 4. pulmones. 1. b. pero cuando crecen sí. tienen escamas.Test 4 Nombre Los animales vertebrados Fecha Rodea la opción correcta. c. 8. 10. b. peces. 7. c. mamíferos marinos y voladores. b. c. © 2008 Santillana Educación. las crías de los peces. tienen escamas. Los anfibios: a. reptiles. Las ballenas: a. mamíferos voladores. ovíparos. anfibios. tienen un esqueleto con huesos. mamíferos terrestres. tienen la piel lisa. Las aves respiran por: a. b. c. no tienen esqueleto. 3. 44 b. . tienen la piel desnuda. c. 6. invertebrados. b. 2. peces. b. c. L. 5. branquias y pulmones. S. Los animales que respiran por pulmones y tienen escamas son: a. primates. 9. anfibios. Los mamíferos son: a. tienen pelo. c. branquias. no tienen piel. b. Los animales que cuando nacen respiran por branquias y cuando crecen lo hacen por pulmones son: a. b. cuando nacen no tienen esqueleto. Las personas pertenecemos al grupo de los: a. vivíparos. c. c.

Aves: pulmones. 4. a. Ballena. ave. pez. golondrina. 5. 4 patas. 7. Reptil. C T C • Identificar dentro de distintos contextos las características principales de cada grupo de animales vertebrados. 9. plumas. 5. branquias. mamífero. T • Enumerar los grupos de animales vertebrados. 7.Unidad 4 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué son los animales vertebrados. Tienen cuatro patas. 9. peces y anfibios. 3. 6. Peces: branquias. 45 . 4 patas. aves. Hay que tachar: vivíparo. Animales. Anfibio. S. a. tiburón. Peces. a. T C T C C T C T C T C T C T C T • Dar ejemplos de animales de los distintos grupos de vertebrados. vertebrados. aletas. c. 8. anfibio. 2 alas y 2 patas. Anfibios: branquias/pulmones. R. b. ovípara. Que se desplacen con aletas: atún. 10. L. Gorila. 6. escamas. 8. pelo. c. c. alas. serpiente. Reptiles: pulmones. ovípara. © 2008 Santillana Educación. 4 patas. C • Reconocer a qué grupo de vertebrados pertenece un animal. plumas. ovípara. ovípara. ovíparos. b. Anfibios. b. R. 2. escamas. 2. 3. arrastrándose. 4. M. a. C: Control. Que respiren por branquias: renacuajo. vivípara. M. Murciélago. Que tengan escamas: sardina. T: Prueba tipo test. C Soluciones Control 1. Mamíferos. Test 1. Mamíferos: pulmones. ballena. tienen la piel desnuda. 10. Anfibios. Que respiren por pulmones: cocodrilo. reptiles.

escribe a qué grupo de animales invertebrados pertenecen la araña y la mariposa. 5. Las arañas tienen el cuerpo blando y alargado. Las medusas tienen tentáculos. si es verdadero. Relaciona. Las lombrices son animales acuáticos. o F. Escribe el nombre de un animal invertebrado en cada caso. Después. . • Todos los animales • Todos los animales tienen esqueleto. con cuerpo blando terrestre con concha acuático 4.Control 5 Nombre Los animales invertebrados Fecha 1. no tienen esqueleto. Escribe V. si es falso. • • • • 3. S. araña seis patas mariposa ocho patas • La araña y la mariposa son 46 © 2008 Santillana Educación. L. Escribe el nombre de los distintos grupos de animales invertebrados. Completa las oraciones con la palabra vertebrados o invertebrados según corresponda. 2. Los caracoles tienen un gran pie con el que se desplazan.

6. Nombra las tres partes en las que está dividido el cuerpo de un insecto.

7. Escribe el nombre de cada una de las partes señaladas en el dibujo.

8. Ordena la secuencia de dibujos.

9. Subraya la opción correcta en cada oración.
• Los insectos son animales vertebrados/invertebrados. • Los insectos son animales que tienen seis/cuatro patas. • Los insectos son animales que tienen dos/cuatro antenas. • Los insectos son ovíparos/vivíparos.

10. ¿A qué grupo de animales corresponde esta descripción? Lee, observa y escribe el nombre.
Nombre : • Viven en la tierra.
• Tienen el cuerpo duro. • Son ovíparos. • Son invertebrados. • Tienen seis patas.

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47

Test

5
Nombre

Los animales invertebrados
Fecha

Rodea la opción correcta.
1. Los animales invertebrados son:
a. los que tienen huesos. b. los que no tienen huesos. c. los que tienen huesos sin esqueleto.

2. Las arañas son: a. artrópodos. 3. Las medusas son:
a. animales vertebrados que viven en el mar. b. animales invertebrados que viven en el mar. c. artrópodos marinos.

b. moluscos.

c. animales vertebrados.

4. Las lombrices pertenecen al grupo de: a. las medusas. 5. Los insectos son: a. artrópodos. b. anfibios. c. moluscos. b. los moluscos. c. los gusanos.

6. Los insectos tienen el cuerpo dividido en:
a. cabeza, tronco y extremidades. b. cabeza, tronco y abdomen. c. cabeza, tórax y abdomen.

7. Los caracoles y los mejillones son: a. artrópodos. 8. Las arañas tienen:
a. ocho patas. b. seis patas. c. diez patas.

b. moluscos.

c. gusanos.

9. Los insectos son:
a. ovíparos. b. vivíparos. c. ovíparos cuando nacen y vivíparos cuando se hacen adultos.

10. Las arañas se alimentan de:
a. insectos.
48

b. gusanos.

c. aves.
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Unidad 5

Criterios de evaluación
Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Saber cómo son los animales
invertebrados.

T

• Distinguir animales vertebrados
de invertebrados.

C C T C T C T C T C T C

• Enumerar los grupos de animales
invertebrados.

• Identificar y deducir dentro de distintos
contextos las características principales de cada grupo de animales invertebrados.

T

T

T

• Conocer las principales características
de los insectos.

C

C T

C

• Identificar las partes de un insecto a partir
de dibujos.
C: Control; T: Prueba tipo test.

Soluciones
Control
1. Vertebrados. Invertebrados. 2. Medusas, gusanos, moluscos, artrópodos. 3. R. M: Con cuerpo blando: lombriz. Con concha: caracol. Terrestre: araña. Acuático: medusa. 4. V, V, F, F. 5. Araña – ocho patas. Mariposa – seis patas. La araña y la mariposa son artrópodos. 6. Cabeza, tórax y abdomen. 7. R. G. 8. 1, 3, 2 y 4. 9. Invertebrados. Seis. Dos. Ovíparos. 10. Insectos.

Test
1. b. 2. a. 3. b. 4. c. 5. a. 6. c. 7. b. 8. a. 9. a. 10. a.

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49

¿Es el ordenador una máquina? Explica. Escribe qué tipo de energía necesita cada una de estas máquinas para funcionar. 5. 50 © 2008 Santillana Educación. . ¿Qué es una máquina? Explica. Relaciona cada máquina con el uso que podemos darle. 4. L. S. reloj • grúa • sierra • videoconsola • • cortar madera • jugar • medir el tiempo • subir objetos pesados 3.Control 6 Nombre Fecha Las máquinas 1. 2. ¿Qué necesitan las máquinas para funcionar? Responde y pon un ejemplo.

Completa el esquema. La polea permite elevar un objeto con un esfuerzo menor. Se utiliza para desplazar objetos o para levantar pesos. Una palanca es una rampa con pendiente. si es verdadero. 51 . 7. si es falso. Un plano inclinado es una barra flexible que gira. Las máquinas pueden ser simples por ejemplo • • el plano inclinado • 8. S. Escribe el nombre de cuatro elementos de las máquinas compuestas. 10.6. Los engranajes son máquinas simples. Escribe V. o F. • • • • 9. En qué se diferencia una máquina simple de una máquina compuesta.» © 2008 Santillana Educación. «Es una máquina simple que tiene forma circular y gira sobre un eje. Indica qué máquina es. L.

máquinas. no es una máquina. c. redondas o cuadradas. c. 52 © 2008 Santillana Educación. transmitir movimiento. Las máquinas pueden ser: a. Todas las máquinas para funcionar necesitan: a. artilugios. Los objetos que usamos para ahorrar tiempo y esfuerzo cuando realizamos una tarea son: a. las poleas. Las bicicletas funcionan con: a. las máquinas compuestas. energía. ovíparas y vivíparas. elevar pesos. c. La palanca es: a. . 10. 6. b. 4. son las que producen electricidad. c. L. 3. 2. un circuito electrónico. una máquina simple. Los engranajes sirven para: a. están formadas por una pieza.Test 6 Nombre Fecha Las máquinas Rodea la opción correcta. b. c. 8. un engranaje. c. La polea es: a. 9. c. electricidad. 7. una máquina simple. b. c. b. combustibles. simples o compuestas. El plano inclinado es: a. la energía de las personas. c. gasolina. 5. están formadas por numerosos elementos. las palancas. c. b. b. b. una máquina compuesta. Los motores son elementos de: a. una máquina simple. un motor. b. S. b. globos. un circuito eléctrico. electricidad. Las máquinas compuestas: a. producir electricidad. b. 1.

C: Control. mientras que una máquina compuesta está formada por muchas piezas. dibujar. Compuestas. Martillo – la energía de las personas. b. C C • Completar esquemas. a. Videoconsola – jugar. a. Grúa – subir objetos pesados. 5. F. Un ordenador es una máquina formada por muchas piezas con la que podemos realizar tareas como escribir. C T • Conocer las características de máquinas de su entorno. circuitos eléctricos. • Diferenciar entre una máquina simple y una máquina compuesta. Avión – combustible. 2. 10. b. Sierra – cortar madera.Unidad 6 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Explicar qué es una máquina. 7. Soluciones Control 1. 6. a. 3. Batidora – electricidad. electricidad. L. ver películas… 4. Motores. 8. Las máquinas para funcionar necesitan energía. V. engranajes. • Identificar el tipo de energía que utilizan las máquinas. S. © 2008 Santillana Educación. C C C T T C T C T C C T T C T T • Conocer distintas utilidades de las máquinas. T: Prueba tipo test. 9. c. Una máquina es un objeto que se emplea para ahorrar tiempo o esfuerzo al realizar tareas. b. • Identificar y deducir dentro de distintos contextos las características de las máquinas simples y compuestas. • Saber qué necesitan las máquinas para funcionar. 9. 7. escuchar música. 2. circuitos electrónicos. 4. c. 6. 53 . a. F. La palanca. Test 1. La rueda. 10. 3. La rueda. 8. b. Reloj – medir el tiempo. 5. Por ejemplo. Una máquina simple está formada por una o pocas piezas. F. Velero – la energía del viento.

La Tierra está cubierta de agua. • • 54 • • © 2008 Santillana Educación. Escribe rotación o traslación según corresponda. Relaciona. • Tarda unos 365 días en girar.Control 7 Nombre 1. si es verdadero. Es la estrella más cercana a la Tierra. . o F. 5. La Tierra es el planeta en el que vivimos. Escribe debajo de cada dibujo rotación o traslación según corresponda. L. si es falso. 2. S. Escribe el nombre de las cuatro fases de la Luna. Luna 3. Escribe V. Es el satélite que gira alrededor de la Tierra. • La Tierra gira alrededor del Sol. • La Tierra tarda 24 horas en girar. El agua en la Tierra ocupa menos espacio que los continentes. • Origina el día y la noche. Sol Tierra Es un planeta del Sistema Solar. Fecha El planeta Tierra La Tierra está rodeada por una capa de aire llamada atmósfera. 4.

© 2008 Santillana Educación.» 8. Escribe el nombre de los continentes. Relaciona. planisferio Representación plana de la superficie de la Tierra. está en el Oeste. al amanecer. «El Sol. 9. 7. globo terráqueo Representación esférica de la Tierra. 55 .6. Lee la siguiente oración y di si es correcta y por qué. Completa el esquema de la Tierra con estas palabras. S. y al atardecer. en el Este. hemisferio Sur polo Sur ecuador polo Norte hemisferio Norte 10. ¿Por qué en la Tierra hay regiones en las que es de día y al mismo tiempo hay regiones en las que es de noche? Piensa y explica. L.

La rotación de la Tierra dura: a. 1. c.Test 7 Nombre Fecha El planeta Tierra Rodea la opción correcta. La Luna es: a. La mayor parte de la superficie de la Tierra está cubierta por: a. la representación del Sol. cráteres. al girar alrededor del Sol. b. 28 días. b. cuatro. c. un día. al girar sobre sí misma. c. El movimiento de traslación lo realiza la Tierra: a. seis. b. un continente. c. una estrella. b. 5. b. las estaciones. El movimiento de rotación de la Tierra da lugar a: a. la representación plana de la superficie de la Tierra. los meses. c. 6. c. continente. un océano. Asia es: a. océano. 4. 3. la estrella que gira alrededor de la Tierra. c. c. c. . atmósfera. 2. b. el satélite que gira alrededor de la Tierra. la representación esférica de la Tierra. el día y la noche. un satélite. tierra. un planeta. un año. 9. una isla. El planisferio es: a. 7. al girar alrededor de la Luna. La Tierra es: a. c. S. b. agua. L. b. Los puntos cardinales son: a. 56 © 2008 Santillana Educación. b. 8. cinco. b. La fina capa de aire que rodea la Tierra se llama: a. 10. la Tierra y la Luna. el planeta que gira alrededor del Sol.

Tierra – es un planeta del Sistema Solar. de la Tierra y de la Luna. 57 . no llega la luz del Sol y. G. R. Rotación. Luna llena. S. 8. Asia. c. Cuarto menguante. c. es de noche. Globo terráqueo – representación esférica de la Tierra. c. Soluciones Control 1. b. Sol – es la estrella más cercana a la Tierra. F. c. L. Rotación. V. 7. No. 9. Europa. porque al amanecer el Sol se ve en el Este y al atardecer se ve en el Oeste. 10.Unidad 7 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 4 5 C T 6 7 8 T 9 10 • Identificar las características del Sol. Luna – es el satélite que gira alrededor de la Tierra. Planisferio – representación plana de la superficie de la Tierra. una parte de la Tierra recibe la luz del Sol y en esta parte es de día. 2. V. a. América. 10. Cuarto creciente. 6. rotación. c. 2. Test 1. 4. C T • Completar un dibujo del globo terráqueo con distintas partes de la Tierra. 8. a. Traslación. C T C C C T T • Diferenciar entre mapamundi y globo terráqueo. En la otra parte. C T • Completar el esquema del Sistema Solar. • Reconocer los movimientos de rotación y traslación de la Tierra en distintos contextos. F. • Conocer los puntos cardinales. Oceanía y la Antártida. C: Control. c. 5. 7. 9. b. Porque al girar sobre sí misma. 4. 3. Traslación. C T T C • Enumerar los continentes y los océanos. 6. por tanto. © 2008 Santillana Educación. Traslación. 5. T: Prueba tipo test. Luna nueva. 3. África.

Control 8 Nombre 1. • Cuando el agua líquida se convierte en vapor. Explica por qué necesitan agua los seres vivos. • • • • 3. • Agua en estado líquido. S. Escribe cuatro ejemplos de usos del agua. L. 58 © 2008 Santillana Educación. 5. ¿Qué cambio de estado se produce en cada caso? Escribe. ¿Qué es el agua potable? ¿Dónde podemos encontrar agua potable? Contesta. • Agua en estado sólido. Escribe V. • Cuando el hielo se convierte en agua líquida. si es falso. si es verdadero. Fecha El agua 2. • Agua en estado gaseoso. Pon un ejemplo en cada caso. o F. . 6. El agua que sale del grifo está en estado líquido. 7. El agua de los continentes está en estado gaseoso. En los polos hay agua en estado sólido. • Cuando el agua líquida se convierte en hielo. 4. Explica en qué lugares de la Tierra podemos encontrar agua.

«El agua de los mares. L. • ¿Qué es un acuífero? . al enfriarse. cae a la tierra en forma de lluvia. S. El vapor de agua.» • ¿De dónde procede el agua de los acuíferos? • ¿Cómo se extraen las aguas subterráneas? © 2008 Santillana Educación. y forma las aguas 10.8. nieve o Los arroyos y los ríos llevan el agua hasta el Parte del agua que llega al suelo penetra hacia el interior. Completa este texto sobre el ciclo del agua. . Contesta. 4 3 5 1 6 2 mar nieve aguas subterráneas nubes lluvia río 9. Observa el dibujo y escribe el número que corresponda delante de cada palabra. ríos y lagos se calienta y se convierte en se . El agua de las nubes . y forma las nubes. 59 .

10. líquido. b. 1. L. c. b. c. el grifo. acuífero. líquido. 4. El cambio de sólido a líquido se llama: a. nubes. ebullición. líquido. gas. 3. procede de los mares y de los océanos. sólido y: a. gaseoso. b. b. sólido. océano. b. Las nubes están formadas por gotas de agua en estado: a. El agua dulce proviene de: a. c. granizo. En los polos el agua se encuentra en estado: a. c. acuíferos. . líquido. c. S. 6. se puede beber. fusión. solidificación. hielo c. c. c. 2. arroyo. Cuando el agua pasa de un estado a otro se produce un: a. no se puede beber. hielo. c. 5. b. océanos. b. Los depósitos de agua subterránea se llaman: a. los ríos. b. Cuando el agua se calienta se convierte en: a. cambio de estado. El agua potable es la que: a. 60 b. sólido.Test 8 Nombre Fecha El agua Rodea la opción correcta. 8. El agua se puede encontrar en estado gaseoso. vapor de agua. © 2008 Santillana Educación. 7. b. c. Cuando el vapor de agua se enfría se forma: a. 9. agua. los mares. gaseoso.

S. 1. Las plantas se secarían y las personas y los animales no podrían beber agua y. Solidificación. lluvia. Soluciones Control 1. M. 9. El agua de los acuíferos procede de la lluvia. para regar los cultivos. C • Completar un dibujo sobre el ciclo del agua. 10. 5. 4. Test 1. 8. • Describir el ciclo del agua. R. a. 6. En la Tierra podemos encontrar agua en el mar. señalando los cambios de estado del agua y los cambios de posición. El agua potable se encuentra en los continentes. Fusión. 6. T: Prueba tipo test. b. 9. • Identificar los estados del agua y de sus cambios. en los lagos. 4. 10. mar. 7. C: Control. 2. © 2008 Santillana Educación. a. para lavarnos. a. b. • Explicar por qué el agua es importante para los seres vivos. 2. no podrían sobrevivir. • Reconocer los lugares en los que se encuentra el agua en sus distintos estados. Las aguas subterráneas se extraen mediante pozos. V. en las montañas altas y cerca de los polos. 2. Además. Vapor de agua. 8. 3. Para beber. • Escribir ejemplos sobre los distintos estados del agua. Evaporación. F. L. condensa. 61 . Agua en estado gaseoso – vapor de agua. que va penetrando en el terreno. 3. subterráneas. Los acuíferos son depósitos de agua que se encuentran bajo la superficie de la Tierra. R. Agua en estado líquido – agua de los ríos. aguas subterráneas. M. Porque si no hubiera agua los seres vivos no podrían vivir. C C • Explicar qué son las aguas subterráneas. a. 4. 7. granizo. mar. para que funcionen las fábricas. nubes. en los ríos. en los arroyos. 3.Unidad 8 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C C C C T T T T C T C C T T T T 3 C T 4 5 6 7 8 9 10 • Conocer los usos del agua. en los océanos. b. nieve. Agua en estado sólido – hielo. El agua potable es el agua que se puede beber. a. a. río. 5. 6. se puede encontrar agua en el interior de la Tierra en forma de ríos subterráneos o acuíferos. por tanto. 5. V. c.

2. La atmósfera y el tiempo Fecha El oxígeno es el segundo gas más abundante del aire. • • • 3. 6. Escribe V. si es verdadero. ¿Qué diferencia hay entre tiempo atmosférico y clima? Explica. 5.Control 9 Nombre 1. 4. si es falso. ¿El aire pesa? Contesta y explícalo con un ejemplo. ¿Para qué sirve el aire? Escribe tres ejemplos. S. L. El aire es una mezcla de gases. Escribe los tres elementos en los que nos fijamos para saber el tiempo que hace. o F. . El aire tiene siempre la misma forma. • • • 62 © 2008 Santillana Educación. El oxígeno no es necesario para la vida en la Tierra. ¿Qué es la atmósfera? Contesta.

S. • tormenta • río • lluvia • oxígeno • nieve • granizo • primavera • montaña • olas • viento 8. L. 63 . Clasifica las siguientes palabras donde corresponda. lluvia vendaval brisa granizo huracán nieve Precipitación Viento 9. Invierno Temperaturas Precipitaciones 10.7. ¿por qué lo sabes? • ¿Qué estación representa el dibujo B?. ¿Qué tiempo hace en cada estación del año? Completa la tabla. Rodea las palabras que están relacionadas con el tiempo atmosférico. A B Primavera Verano Otoño • ¿Qué estación representa el dibujo A?. Observa los dibujos y contesta. ¿por qué lo sabes? © 2008 Santillana Educación.

3. b. c. c. agua. caluroso o frío. b. 9. b. tiempo atmosférico. L. El estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados es el: a. oxígeno. c. b. gas. El aire es: a. 64 b. b. clima. c. 7. huracán. c. aire. agradable o desagradable. aire. b. c. el tiempo puede ser: a. granizo. brisa. viento. 10. el verano. oxígeno. ventoso o lluvioso. viento. vapor de agua. tiempo atmosférico. c. b. el invierno. 6. El gas del aire más importante para la vida es el: a. dióxido de carbono. una mezcla de gases. Las precipitaciones pueden ser de: a.Test 9 Nombre La atmósfera y el tiempo Fecha Rodea la opción correcta. nitrógeno. c. . S. c. Los indicadores del tiempo atmosférico son las precipitaciones. la primavera. El viento muy fuerte que va acompañado de lluvia se llama: a. b. La capa de gases que rodea la Tierra se llama: a. 4. 1. 2. La estación que tiene las noches más largas del año es: a. Según la temperatura. la temperatura y el: a. clima. vendaval. invierno. nitrógeno. atmósfera. 5. b. viento. c. © 2008 Santillana Educación. 8. El tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años es el: a.

Invierno: frío. granizo. El dibujo B representa la primavera. C Soluciones Control 1. 9. b. T T • Distinguir y clasificar los elementos que nos indican cómo es el tiempo atmosférico. b. Para respirar. El aire sí pesa. si pesamos una rueda inflada y otra sin inflar podemos observar que pesa más la rueda que está inflada. c. El tiempo atmosférico refleja el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados. 9. 65 . Para escuchar los sonidos. 2. El clima es el tiempo que suele hacer en un lugar determinado a lo largo de varios años. nieve. b. Para volar. 4. • Identificar los elementos que determinan el tiempo atmosférico y el clima. a. T • Reconocer las características del aire y sus usos. F. Primavera: suaves.Unidad 9 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué es el aire y qué gases lo forman. La temperatura. Viento: vendaval. llueve. T: Prueba tipo test. F. M. C: Control. apenas llueve. porque. R. porque se puede ver un paisaje nevado. viento. 4. granizo. hay flores y hierba frescas. 8. nieve. 6. lluvia. 5. 3. c. a. 7. puede nevar. La atmósfera es una capa de gases que rodea la Tierra. llueve. 5. © 2008 Santillana Educación. brisa. El dibujo A representa el invierno. huracán. 7. las precipitaciones y el viento. Otoño: suaves. S. V. Por ejemplo. C T C T C T • Explicar y reconocer el tiempo que hace en cada estación del año. Verano: calurosas. como ha llovido. R. 8. 6. Hay que rodear: tormenta. b. Test 1. L. C C C T C C T C T • Explicar qué es la atmósfera. 3. M. 10. c. 2. Precipitación: lluvia. V. b. 10.

5. 3. Observa el dibujo y rodea de azul tres elementos naturales y de rojo tres elementos hechos por las personas. ¿Qué diferencia hay entre un paisaje de costa baja y un paisaje de costa alta? Explica. L. ¿Qué es una sierra? Escribe. 2.Control 10 Nombre Fecha Los paisajes 1. 66 © 2008 Santillana Educación. Completa con el nombre de las partes de la montaña. 4. . ¿Cómo son los paisajes de llanura? Explica. S.

. 8. L. • La cantidad de agua que lleva un río es el 9. bahía acantilado península isla playa 7. Completa el dibujo con las palabras del recuadro. ¿Qué diferencia hay entre un lago y un embalse? Explica. curso alto curso medio curso bajo 10. Completa. ¿Qué es un río? Define. Completa el dibujo con las palabras del recuadro. © 2008 Santillana Educación. . • El terreno hundido por el que corren las aguas de un río se llama • El recorrido de un río es el .6. S. 67 .

península. un valle. curso. c. curso alto. lago. Las montañas son: a. elementos transformados. paseos marítimos. isla. La cantidad de agua que lleva un río es el: a. cumbre. playas. b. © 2008 Santillana Educación. costas. 6. 4. cauce. terrenos a la orilla del mar. 9. 3. c.Test 10 Nombre Fecha Los paisajes Rodea la opción correcta. 7. c. b. acantilados. Las montañas. b. b. 2. curso medio. b. b. En la costa alta hay: a. embalse. 8. pie. 68 b. c. L. 1. 5. una cima. S. Una corriente continua de agua que nace en las montañas es un: a. c. 10. b. ladera. curso bajo. c. terrenos elevados. elementos naturales. La desembocadura del río se encuentra en su: a. b. c. La entrada del mar en la tierra es una: a. una sierra. terrenos llanos. c. c. Los terrenos situados cerca del mar se llaman: a. sierras. c. elementos naturales hechos por el ser humano. río. las llanuras y los ríos son: a. b. . caudal. Varias montañas alineadas forman: a. La parte más alta de una montaña es la: a. valles. bahía.

7. 4. a. a. c. Soluciones Control 1. R. En un paisaje de costa baja hay playas. C C T • Definir qué es un río. c. puente. Test 1. 7. Azul: montañas. Cauce. 6. que son terrenos llanos de arena o piedra. animales. llanura y costa. 8. 3. c. 9. En un paisaje de costa alta hay acantilados. b. G. 2. Los paisajes de llanura son extensos terrenos planos. llanura y costa. 4. carretera. 69 . que son terrenos altos y rocosos. curso. R. • Identificar las partes de un río. • Diferenciar lago de embalse. © 2008 Santillana Educación. C: Control. Rojo: pueblo. 3. G. 10. M. Un río es una corriente continua de agua. T: Prueba tipo test. 10. a. b. R. a.Unidad 10 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 T 4 C T C T C T C C T T C 5 6 C T 7 T 8 9 10 • Reconocer los elementos de los paisajes de montaña. caudal. Un lago es una gran extensión de agua dulce y un embalse es un lago hecho por las personas. S. R. a. C T • Conocer y explicar las características de los paisajes de montaña. 5. 2. Una sierra son varias montañas alineadas. 5. 8. G. río. 6. 9. L.

Escribe P. Las calles son cortas y estrechas. . si se trata de una ciudad. Escribe una ventaja y un inconveniente de vivir en una ciudad. Pueblos de montaña ¿Cuáles son los trabajos más frecuentes? Pueblos de llanura Pueblos de costa Ciudades 4. 2. Las calles son anchas y largas. S.Control 11 Nombre La localidad y la población Fecha 1. o C. Completa. Los edificios son altos. Observa el dibujo y escribe si corresponde a un pueblo o a una ciudad y por qué. La mayoría de las casas son bajas. Viven pocas personas. 3. si se trata de un pueblo. L. Hay centros comerciales. La vida en la ciudad Ventaja Inconveniente 70 © 2008 Santillana Educación.

S. Observa el dibujo y escribe emigración o inmigración según corresponda. 71 . Cuando hay más inmigrantes que emigrantes… Cuando hay más emigrantes que inmigrantes… © 2008 Santillana Educación.5. Escribe el grupo de edad correspondiente. ¿En qué grupos se divide la población según donde vivan sus habitantes? Explica. 6. Personas menores de 15 años. Personas que tienen entre 15 y 65 años. natalidad población población población mortalidad 9. ¿Cuáles son los tres barrios principales de una ciudad? Escribe. 8. Relaciona. 10. …La población disminuye. Cuando nacen más personas de las que mueren… Cuando mueren más personas de las que nacen… …La población aumenta. 7. Define. L. Personas mayores de 65 años.

la natalidad y la mortalidad. la plaza mayor. la mayoría de las personas trabaja: a. . b. emigrantes. En los pueblos de montaña. 6. c. b. c. b. b. las calles son largas y anchas. c. Los barrios de la periferia se sitúan alrededor de: a. es muy importante: a. b. 10. el ensanche. En los pueblos de costa. c. en la agricultura. c. La población de un lugar aumenta por: a. 7. el centro. 2. las calles se distribuyen alrededor de una: a. En los pueblos. la periferia. c. plaza. catedral. las calles son largas y en cuesta.Test 11 Nombre La localidad y la población Fecha Rodea la opción correcta. inmigrantes. el turismo. En las ciudades: a. 9. c. la emigración y la inmigración. 4. el ensanche. 1. ciudades. b. c. fuente. las calles son largas y estrechas. ganadería. minería. b. c. La parte más antigua de la ciudad es: a. pueblos. en oficinas. b. la agricultura. 8. países. c. 3. el cuidado de bosques. muchas personas se dedican a la: a. extranjeros. En las ciudades. Las personas que se van de una localidad para vivir en otra son: a. b. L. 5. S. en la ganadería. Las localidades que tienen un tamaño pequeño son: a. el centro. b. 72 © 2008 Santillana Educación. la inmigración y la natalidad. pesca.

de costa y en las ciudades. Test 1. 10. Ciudades: comercios. 4. 6. P. hospitales. © 2008 Santillana Educación. • Definir natalidad y mortalidad. 8. La mortalidad es el número de personas que muere en un año. 2. como tiendas. fábricas. Pueblos de montaña: ganadería y cuidado de los bosques. 5. a. barrios de la periferia. 5. P. b.. Cuando mueren más personas de las que nacen – la población disminuye. El conjunto de personas que vive en los pueblos forma la población rural y el que vive en las ciudades forma la población urbana. Población anciana. M. 3.. 73 . T C T T • Identificar las partes de una ciudad. c. de llanura. b. barrio moderno o ensanche. 10. • Diferenciar entre emigrante e inmigrante sobre un dibujo. c. • Reconocer las causas que explican que la población varíe. 7. P. T: Prueba tipo test. c. C: Control. R. c. oficinas. Población joven. emigración. Soluciones Control 1. 8. Cuando nacen más personas de las que mueren – la población aumenta. 9. c. C. Inmigración. Barrio antiguo o centro. Es un pueblo porque las casas son bajas y las calles se distribuyen alrededor de una plaza. 2. 9. Cuando hay más emigrantes que inmigrantes – la población disminuye. L. Pueblos de costa: pesca y turismo. • Diferenciar la población por el lugar en el que vive. C. Cuando hay más inmigrantes que emigrantes – la población aumenta. 6. C. Ventaja: En las ciudades hay muchos servicios. T C C C C T C T • Diferenciar la población por grupos de edad. C T • Explicar el tipo de actividades que se realizan en los pueblos de montaña. 7. Pueblos de llanura: agricultura. 4. La natalidad es el número de niños y niñas que nace en un año. 3. b. Población adulta. universidades… Inconveniente: En las ciudades hay mucho ruido. S. b.Unidad 11 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T 3 4 C 5 6 7 8 T 9 10 • Diferenciar las características de un pueblo y las de una ciudad.

. La agricultura. 2. Los cultivos de regadío. . Sembrar las semillas.. en granjas y establos. Escribe un nombre de animal en cada caso... . son los que crecen con el agua de la lluvia. 74 © 2008 Santillana Educación. ¿Qué es una piscifactoría? Contesta.. se realiza en alta mar. • En la ganadería • La pesca de • La pesca de 5.... Recolectar los frutos. ganado ovino ganado vacuno ganado porcino Arar la tierra. Completa. 4. L. Relaciona. • En la ganadería intensiva o los animales se crían los animales se crían al aire libre. Abonar el suelo. .. son los que se riegan con el agua de acequias y canales. Los cultivos de secano.Control 12 Nombre 1. S. se lleva a cabo cerca de la costa. Ordena las labores que realiza un agricultor. es el trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos. Fecha Los trabajos . 3....

S. © 2008 Santillana Educación. Contesta. Observa los dibujos y ordena el proceso de transformación industrial. Tipos de industria Por ejemplo Por ejemplo Por ejemplo 10. L. ¿Por qué hay más industrias en las ciudades que en los pueblos? Piensa y responde. • ¿Qué son las materias primas? • ¿Qué son los productos elaborados? 8.6. 9. 75 . Explica la diferencia entre explotaciones a cielo abierto y minas subterráneas. Completa el esquema. 7.

b. S. b. bajura. los agricultores deben: a. ganadería. 6. el agua de las acequias y canales. Los productos que se obtienen directamente de la naturaleza son: a. 4. c. trabajos en cadena. 1. agrarias. Cuando los animales se crían al aire libre y se alimentan de pastos naturales se habla de ganadería: a. ovino. extensiva. Las industrias pueden ser básicas. estabulada. c. 10. . La extracción de piedras y minerales de la naturaleza es la: a. c. minería. c. secano. explotación forestal. L. b. materias primas. fumigar. b. b. b. Para evitar que los insectos puedan dañar las plantas. © 2008 Santillana Educación. El trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos es la: a. Las hortalizas. sembrar. ganadería. pesca. porcino. c. 7. los frutales. productos elaborados. ordeñar. b. c. 76 b. de consumo o: a. 8. c. regadío. el arroz o el maíz son cultivos de: a. intensiva. el agua de la lluvia. El ganado formado por ovejas se llama: a. La pesca que se practica en alta mar con grandes barcos es de: a. Los cultivos de secano crecen con: a. intensiva. altura. b. 2.Test 12 Nombre Fecha Los trabajos Rodea la opción correcta. b. c. 5. el agua que sale del grifo. forestales. 9. vacuno. invierno. c. agricultura. 3. tecnológicas. c.

toros o bueyes. Básicas – industria del cemento. De consumo – industria de conservas. 3. C • Ordenar las distintas fases del proceso industrial. 4. altura. c. la ganadería. ganadería.Unidad 12 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T C T C T C T T C C T C T C 3 4 5 6 7 8 T 9 10 • Saber qué es la agricultura. extensiva. Soluciones Control 1. Una piscifactoría es un criadero de peces y mariscos que se construye cerca de los ríos o en el mar. • Explicar qué es materia prima y producto elaborado. 6. 10. Las materias primas son los productos que se obtienen directamente de la naturaleza. 4. 9. la pesca y la minería y reconocer sus características. 6. vías de ferrocarril… © 2008 Santillana Educación. a. La agricultura – es el trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos. 5. 1 y 2. 77 . C: Control. a. En las explotaciones a cielo abierto los minerales se obtienen de la superficie de la tierra con facilidad y en las minas subterráneas hay que excavar y construir túneles para obtener los minerales. 10. 3. Los productos elaborados son los que se obtienen después de transformar las materias primas. c. 5. 2. b. a. T • Diferenciar y explicar distintos tipos de agricultura. 7. • Reconocer los distintos tipos de industria y elaborar esquemas con ellos. 7. 1 y 2. c. • Reflexionar sobre el porqué las industrias se instalan en las ciudades. ya que hay más y mejores carreteras. Ganado ovino: ovejas. Ganado porcino: cerdos. L. pesca y minería. S. 9. Los cultivos de regadío – son los que se riegan con el agua de acequias y canales. 3. 4. Ganado vacuno: vacas. T: Prueba tipo test. a. b. 8. M: Porque en las ciudades hay más facilidad para transportar los productos que se fabrican en las industrias. Estabulada. R. Tecnológicas – industria informática. bajura. Los cultivos de secano – son los que crecen con el agua de la lluvia. 3. 8. a. 2. Test 1.

• Los servicios públicos • Los servicios privados 4. Rodea el dibujo en el que se está prestando un servicio. Relaciona. 3. L. S. Escribe un ejemplo de cada tipo de servicio. . Indica quién gestiona los servicios públicos y los servicios privados. La prestación de servicios Fecha 2.Control 13 Nombre 1. • servicios sanitarios • servicios culturales • servicios empresariales • servicios de transportes 78 © 2008 Santillana Educación. bomberos servicios públicos policía bancos servicios privados hoteles 5. Explica qué son los servicios.

Explica qué es el comercio electrónico. consumidor o comerciante. 79 . L. • Comercio al por menor: • Comercio al por mayor: 8. • Medios de comunicación social: • Medios de comunicación individual: © 2008 Santillana Educación. Observa y escribe debajo de cada dibujo productor. Completa el esquema. Define. S. Los transportes Tipos de medios de transporte públicos Vías de comunicación carreteras 10.6. 9. 7. Escribe dos ejemplos en cada caso.

3. la agricultura. b. Los servicios públicos están gestionados por: a. c. los medios de comunicación. b. al por mayor o al por menor. c. consumidores. 10. una persona. c. los medios comerciales. el comercio. productores. c. comerciantes. consumidores. El comercio puede ser: a. b. el gobierno de un territorio. c. varias personas. c. teatros o cines son: a. público. © 2008 Santillana Educación. 1. Internet. comerciantes. 80 b. Las personas que producen las mercancías son los: a. b. 2. b. c. una industria. privado. Para intercambiar mensajes e información se utilizan: a. urbano. b. S. c. b. 8. una materia prima. público. b. 7. Los servicios que se ofrecen en museos. los medios de transporte. pequeño o grande. 6. . c. supermercado y tienda. El transporte utilizado únicamente por su propietario es: a. 9. L.Test 13 Nombre La prestación de servicios Fecha Rodea la opción correcta. 5. el transporte. empresariales. turísticos. c. El correo electrónico es un medio de comunicación: a. un servicio. individual. social. La actividad que se encarga de trasladar a personas o mercancías de un lugar a otro es: a. 4. El comercio electrónico es el que se realiza a través de: a. culturales. El trabajo que no produce objetos materiales sino que atiende a las necesidades de las personas es: a. b.

b. 10. Pueden ser públicos o privados. R. Medios de comunicación social: la radio. Carreteras – rutas aéreas – rutas marítimas. Servicios de transportes – un taxi. Servicios empresariales – un despacho de abogados. Bancos – servicios privados. M. S. c. 8. 8. • Saber qué son los medios de comunicación y diferenciar las distintas modalidades. 10. El comercio electrónico es el que permite comprar y vender productos y servicios a través de Internet.Unidad 13 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 C T C 4 C C T T C T C T C T C C T 5 C 6 7 8 9 10 • Explicar qué son los servicios y reconocer los diferentes tipos que hay. 3. • Completar un esquema sobre los tipos de transportes y las vías de comunicación. L. 3. Comercio al por mayor es el que se realiza entre los productores y los mayoristas. a. R. T: Prueba tipo test. b. 7. • Explicar qué es el comercio. Medios de comunicación individual: el correo electrónico. Los servicios son los trabajos que atienden las necesidades de las personas. © 2008 Santillana Educación. qué personas intervienen en él y qué tipos hay. 7. la televisión. C T • Diferenciar servicio público y servicio privado. Servicios sanitarios – un hospital. a. Hoteles – servicios privados. b. 6. consumidor. 81 . Policía – servicios públicos. c. b. Test 1. 5. Comercio al por menor es el que se realiza entre el minorista y el consumidor. Públicos – privados. 2. 9. Comerciante. 9. c. Servicios culturales – una universidad. M. 4. Los servicios públicos – el gobierno de un territorio. Los servicios privados – dependen de una persona o un grupo de personas. C: Control. Hay que rodear el tercer dibujo. T Soluciones Control 1. Bomberos – servicios públicos. productor. • Saber qué es el transporte. el teléfono. 4. 5. 2. c. 6.

Las instituciones de la localidad Fecha 2. «En las elecciones municipales.Control 14 Nombre 1. Completa el esquema con las palabras del recuadro.» 4. • ¿Quiénes votan en las elecciones municipales? • ¿Cada cuánto tiempo se celebran las elecciones municipales? 82 © 2008 Santillana Educación. Indica qué diferencia hay entre un alcalde y un concejal. ordenanzas ayuntamiento alcalde pleno concejales está formado por se reúnen en el comunican sus decisiones en 5. los vecinos eligen al alcalde. 3. ¿Qué es el ayuntamiento? Explica. . que es el encargado de nombrar a los concejales. S. Contesta. Di por qué es incorrecta la siguiente oración. L.

Completa el esquema con los nombres de los servicios municipales. 9. 83 . ¿A qué servicio municipal deben dirigirse en cada caso? Observa los dibujos y escribe. S. Servicios municipales 8. ¿Quién organiza los servicios municipales? Contesta.6. ¿Para qué les sirven a las personas los servicios municipales? Piensa y responde. • Se encargan de limpiar las calles. 7. ¿De qué servicio municipal se trata? Escribe. • Organizan las fiestas municipales. • Vigilan la seguridad de las calles. © 2008 Santillana Educación. 10. • Inspeccionan los mercados municipales. L.

L. . 7. b. ordenanzas. cartas. urbanismo. b. todos los años. limpieza. El ayuntamiento está formado por: a. Las reuniones que celebran el alcalde y los concejales se llaman: a. c. Los servicios municipales que se encargan del reciclado de la basura son los de: a. plenos. c. Los escritos en los que el alcalde y los concejales comunican sus decisiones a los vecinos se llaman: a. 3. 1. alcalde. conferencias. Las elecciones municipales se celebran cada: a.Test 14 Nombre Las instituciones de la localidad Fecha Rodea la opción correcta. b. 5. c. el alcalde y los concejales. saneamiento. la policía. ocio. c. 2. b. c. la concejalía. el pleno y los concejales. 9. los concejales. abastecimiento. La institución que se encarga de gobernar la localidad es: a. La persona que preside el ayuntamiento es el: a. concejal. b. c. c. cuatro años. c. Los servicios municipales que se encargan de los mercados municipales son los de: a. los vecinos. c. protección. cultura. el ayuntamiento. b. c. 8. plenos municipales. Si queremos construir un edificio deberemos ponernos en contacto con el servicio municipal de: a. S. b. El alcalde es nombrado por: a. tráfico. dos años. 4. 84 b. b. 6. servicios municipales. 10. urbanismo. b. presidente. los concejales y los vecinos. © 2008 Santillana Educación. el ayuntamiento.

Identificar los servicios municipales y sus características. C: Control. S. L. • Conocer el proceso de las elecciones municipales. 3. La oración es incorrecta porque los vecinos no eligen al alcalde. 6. 4. c. 7. Test 1. 85 . 6. a. Servicios de saneamiento. que a su vez son los que eligen al alcalde. El ayuntamiento es la institución que se encarga de gobernar la localidad. 8. 4. 5. cómo está formado y cuáles son sus funciones.Unidad 14 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 C T C T C T C C C C T C T T C 5 T 6 C T 7 T 8 9 10 • Explicar qué es un ayuntamiento. 2. 9. 10. • Reflexionar sobre la importancia de los servicios municipales. 2. Cada cuatro años. C T • Distinguir las funciones de un alcalde y los concejales. Servicios de tráfico. 10. Ayuntamiento – alcalde – concejales – pleno – ordenanzas. c. 9. Servicios culturales. T: Prueba tipo test. a. b. sino a los concejales. M. © 2008 Santillana Educación. 3. Los servicios municipales los organizan los concejales del ayuntamiento. c. R. Servicios de protección. Gracias a los servicios municipales las personas viven en sus localidades con mayor comodidad y facilidad. c. 5. Soluciones Control 1. Servicios de abastecimiento – servicios de protección – servicios de saneamiento – servicios de urbanismo y tráfico – servicios culturales y de ocio. b. c. 7. Los vecinos de la localidad mayores de 18 años. El alcalde es la persona que preside el ayuntamiento y los concejales son las personas que ayudan al alcalde y se encargan de organizar los servicios municipales. 8. Servicios de abastecimiento. b. Servicios de saneamiento.

los bailes o las canciones son las de la localidad. Lo que sucederá más tarde. L. . Lo que ha sucedido antes de ahora. de la localidad. • Documento gráfico • Documento escrito • Documento material 4. Clasifica estos documentos de la historia donde corresponda.Control 15 Nombre Fecha El paso del tiempo 1. S. Período que comprende diez años. © 2008 Santillana Educación. 2. Navidad o en honor del patrón son las 86 populares. Completa. • Las banderas y los escudos son los • Las comidas típicas. • Las celebraciones de carnaval. pasado década futuro siglo Período que comprende cien años. 3. Relaciona. ¿Qué elementos sirven para conocer la historia de las personas? Explica.

las personas trabajan en las industrias. 6. 87 . 7. las personas vivían en castillos. si es verdadero. los caballeros se dedicaban sobre todo a guerrear. S. o F.5. Hace cientos de años. L. Escribe debajo de cada dibujo la palabra que corresponda. Explica cómo vivían las personas hace miles de años. si es falso. Hace miles de años. Pon un ejemplo de un monumento de tu localidad. • Dónde vivían: • Cómo se desplazaban: • Cómo se alimentaban: 10. En la actualidad. © 2008 Santillana Educación. Relaciona. Escribe V. las oficinas… 8. ¿Qué es una línea del tiempo? Explica. hace miles de años hace cientos de años en la actualidad 9.

las personas viajaban en: a. gráfico. c. b. cabañas. c. S. presente. 4. los símbolos. c. . pasado. presente y futuro. Las costumbres de un lugar se llaman: a. las personas vivían en: a. barcos de vela. b. Las construcciones realizadas en otras épocas son: a.Test 15 Nombre Fecha El paso del tiempo Rodea la opción correcta. 5. b. castillos. Hace cientos de años. tradiciones. casas. c. las personas más educadas de la localidad. b. Hace miles de años. c. escrito. 9. símbolos. aviones. Todo aquello que sucederá más tarde es el: a. c. hace cientos de años. hace miles de años. en la actualidad. b. Un monumento es un documento: a. hoy y mañana. 8. las personas que trabajaban el hierro. 88 © 2008 Santillana Educación. pasado. c. adolescencia y ancianidad. c. 10 años. 6. Una década son: a. 3. 2. futuro. L. trenes. 7. Los caballeros eran: a. b. material. b. historia. c. los dueños de los castillos. b. 20 años. b. las tradiciones. b. ayer. los monumentos históricos. 100 años. Las personas viajan en trenes de alta velocidad: a. infancia. 1. El tiempo se organiza en: a. 10. c.

Ciudad – en la actualidad. C Soluciones Control 1. 4. 2. Documento escrito – libro. • Clasificar documentos históricos. Vivían en cabañas. © 2008 Santillana Educación. los diarios. tradición. cientos de años y en la actualidad. Siglo – período que comprende cien años. M. símbolos y monumentos. a. 10. los vídeos. T • Explicar qué es una línea del tiempo. Símbolos. 7. fiestas. Fiestas. 7. 5. La historia de las personas se puede conocer gracias a documentos como las fotografías. atrapaban peces y cazaban animales. Recogían plantas silvestres. Década – período que comprende diez años. C: Control.Unidad 15 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Explicar cómo conocemos la historia de las personas. • Distinguir cómo vivían las personas hace miles de años. 6. b. Cabaña – hace miles de años. V. 3. fiesta popular. 8. R. V. 4. L. L. a. Castillo – hace cientos de años. C T C T T C C T T C T C T C T C T C T • Diferenciar unidades de tiempo. • Identificar tradiciones. F. Símbolo. 8. 6. 5. Pasado – lo que ha sucedido antes de ahora. 89 . Documento gráfico – retrato. c. Una línea del tiempo es un dibujo en el que se muestra una serie de acontecimientos en el orden en que han sucedido. T: Prueba tipo test. Tradiciones. a. Test 1. Futuro – lo que sucederá más tarde. R. c. 3. Documento material – espada. Se desplazaban a pie. los objetos que hubieran utilizado en su vida o las cosas que nos han contado. a. S. b. 10. a. 9. 2. b. 9.

Marca con una X la opción correcta. El tronco está dividido en dos partes: el tórax y la espalda. Completa la tabla. Observa y explica qué sucede. • La función de consiste en conseguir energía y materiales para el cuerpo. Nuestro cuerpo tiene tres partes: cabeza. • La función de consiste en que los seres vivos tienen descendientes parecidos a ellos. 5. Vista Su órgano es… Nos permite captar… Oído Olfato Gusto Tacto 4. ¿Qué función tiene el cerebro en la visión? Explica. • La función de consiste en captar información del exterior y actuar como sea conveniente. 3. Las extremidades inferiores son las piernas. L. 90 © 2008 Santillana Educación.Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha 1. S. Completa. A B 2. tórax y abdomen. .

Los reptiles son animales vivíparos que respiran por pulmones. si es verdadero. y • Los insectos recién salidos del huevo se llaman • Del tórax de los insectos salen seis y cuatro . Escribe dos ejemplos de cómo realizan la función de relación las plantas. Los mamíferos son animales vivíparos que respiran por pulmones. Las aves son animales ovíparos que respiran por pulmones. 7. si es falso. que son . Animales invertebrados se clasifican en © 2008 Santillana Educación. S. . 8. Los peces son animales vivíparos que respiran por branquias. Contesta. respiran por pulmones. • El cuerpo de los insectos tiene tres partes. • ¿Cómo respiran los delfines? • ¿A qué grupo de animales pertenecen los murciélagos? • ¿Qué tipo de reptiles no tienen cuatro patas? • ¿Qué grupo de animales tiene escamas y respira por branquias? 9. Completa el esquema. . Completa. cuando son adultos. Los anfibios. L.6. 91 . o F. 10. Escribe V.

omnívoros. S. tríceps y codo. c. . La zona que capta los olores es la: a. 8. 6. reptiles. húmero y bíceps. patas. b. músculos. 3. Los mamíferos son: a. La mayoría de los insectos suelen tener cuatro: a. c. cúbito y radio. 7. b. antenas. pituitaria. los ligamentos. Los huesos se mantienen unidos gracias a: a. insectos. c. 4. c. b. b. Las arañas son: a. b. 5. b. vivíparos. L. herbívoros. nervios. 92 © 2008 Santillana Educación. b. c. La parte del oído que vibra con los sonidos se llama: a. aves. 2. Los animales que respiran por pulmones y tienen el cuerpo cubierto de escamas son: a.Test Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. 1. c. b. tímpano. c. 9. ovíparos. c. artrópodos. Los seres vivos que comen tanto animales como plantas son los: a. papila gustativa. Los órganos de los sentidos envían información al cerebro a través de los: a. caracol. c. peces. alas. b. c. carniplantívoros. pupila. las articulaciones. moluscos. oreja. 10. los músculos. b. anfibios. Los huesos del antebrazo son: a. huesos.

F. En el dibujo A. el brazo se dobla cuando el bíceps se encoge. 2. Medusas. 10. R. • Discriminar las características de los animales vertebrados. Test 1. el brazo se estira cuando el tríceps se encoge. 9. Soluciones Control 1. Las extremidades inferiores son las piernas. Relación. 8. tórax. Larvas. 9. gusanos. 2. alas. a. c. c. moluscos. b. Mamíferos. artrópodos. • Reconocer las peculiaridades de los insectos. L. Peces. b. 5. F. 6. En el dibujo B. porque la necesitan para realizar la función de nutrición. 8. © 2008 Santillana Educación. Algunas plantas se cierran cuando algo las toca. 3. V. a. 93 . • Discriminar las características de los animales invertebrados y clasificarlos. T: Prueba tipo test. Vista – ojo – forma. Cabeza. V. 7. 6. • Explicar la función del cerebro en la percepción del sentido de la vista. a. La información que recoge el ojo llega al cerebro a través del nervio óptico. a. 4. 5. sus percepciones y sus órganos. Tacto – piel – cómo son las cosas que tocamos. Reproducción.Evaluación del primer trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Reconocer huesos. C C T T C C T C C T C T C T T C T • Conocer cuáles son los sentidos. 7. c. T C • Explicar cómo actúan los huesos y los músculos en el movimiento del brazo. • Identificar las partes en las que se divide el cuerpo humano. M. • Diferenciar las funciones vitales y cómo las realizan los seres vivos. Patas. 3. c. C: Control. S. Por pulmones. Serpientes. V. Olfato – nariz – los olores. Nutrición. 10. abdomen. 4. El cerebro recibe la información y la interpreta. Las plantas crecen hacia la luz. Oído – oído – los sonidos. músculos y articulaciones. color y tamaño de los objetos. Gusto – lengua – sabores.

Observa el dibujo y explica qué tipo de máquina es. Máquinas simples Máquinas compuestas 2. 3. L. Observa los dibujos y escribe qué cambio de estado se produce. . Clasifica las siguientes máquinas en simples o compuestas.Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha 1. 94 © 2008 Santillana Educación.» 5. S. «La traslación de la Tierra alrededor del Sol da lugar al día y la noche. ¿Por qué es importante el Sol para la Tierra? Contesta. Di por qué esta oración es incorrecta. 4.

Explica la diferencia entre cauce y caudal. S. Relaciona cada elemento con un tipo de paisaje. Contesta. L. 8.6. Explica cómo es el ciclo del agua. cumbre paisaje de montaña acantilado paisaje de costa falda pie archipiélago península 10. 7. • ¿Qué es el viento? • Según la temperatura que hace. 95 . ¿cómo puede ser el tiempo? • ¿Cómo pueden ser las precipitaciones? 9. Escribe tres características del aire. © 2008 Santillana Educación.

b. las nubes. S. c. fusión. bahía. b. península. 96 © 2008 Santillana Educación. 1. 10. c. 9. máquinas compuestas. . la ladera. se llama: a. un mes. la cumbre. el Sol. circuito. c. precipitación. c. c. la primavera. b. b. La estrella más cercana a la Tierra es: a. Cuando el aire está en movimiento. El vapor de agua cuando se condensa forma: a. Las máquinas que no tienen piezas o tienen muy pocas son: a. b. b. el verano. En dar una vuelta alrededor del Sol. b. chip. la meseta. 8. condensación. 3. b. 6. 7. viento. El cambio de estado por el que el hielo se transforma en agua líquida se llama: a. los ríos. el otoño. c. c. máquinas simples. los acuíferos. L. un año. istmo. b. 4. c. bruma. 5. los planetas. c. El 21 de marzo comienza: a. ebullición.Test Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. La porción de terreno de una montaña que va desde el pie hasta la cima es: a. El terreno rodeado de agua por todas partes menos por una se llama: a. la Luna. ruedas y motores. La polea tiene forma circular y gira alrededor de un: a. la Tierra tarda: a. cuatro semanas. 2. c. eje. b.

teléfono. El cascanueces está formado por dos palancas unidas en un punto. L. nieve o granizo. 4. • Diferenciar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. Paisaje de montaña: cumbre. los animales y las personas. El aire no tiene forma propia. nieve o granizo. a. S. 6. 97 . 8. 6. a. El agua de las nubes cae a la tierra en forma de lluvia. Soluciones Control 1. a. 4. a. 2. Sin el Sol no existiría vida en la Tierra. • Explicar el ciclo del agua. Máquinas simples: alicates. 8. • Reconocer los cambios de estado del agua. • Conocer distintos tipos de paisajes. taladro. Las palancas son máquinas simples porque tienen pocas piezas. Paisaje de costa: acantilado. pie.Evaluación del segundo trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Distinguir entre máquinas simples y máquinas compuestas. Test 1. El viento es aire en movimiento. 9. C T T C C T C T C T T C C T C C T T C T • Reconocer tipos de máquinas. 7. c. 10. © 2008 Santillana Educación. c. C: Control. b. se enfría y se condensa. 9. Esta oración es incorrecta porque la traslación de la Tierra alrededor del Sol da lugar a las estaciones. rueda. a. T: Prueba tipo test. El aire pesa. a. a. El vapor de agua pasa a la atmósfera. El agua del mar se evapora. Cauce es el terreno hundido por el que corren las aguas de un río y caudal es la cantidad de agua que lleva un río. península. Fusión. Se forman gotitas que dan lugar a las nubes. 7. Caluroso o frío. • Explicar las características de algunos de los elementos del tiempo atmosférico. El aire ocupa un lugar. falda. Máquinas compuestas: ventilador. • Diferenciar las partes del río. • Explicar qué tipo de máquina es un cascanueces. Parte del agua penetra en el terreno y forma las aguas subterráneas. 5. 10. Porque el Sol emite luz y calor indispensables para las plantas. Las precipitaciones pueden ser en forma de lluvia. sube. M. ebullición. archipiélago. 5. • Conocer las características del aire. 2. polea. solidificación. R. 3. llamado punto de apoyo. 3. • Describir la importancia del Sol para la vida en la Tierra. Los arroyos y los ríos llevan de nuevo el agua hasta el mar.

98 © 2008 Santillana Educación. ¿Qué tipos de agricultura. . ganadería y pesca hay? Escribe. casas bajas calles cortas y estrechas viven pocas personas Es 2. ¿Es un pueblo o una ciudad? Lee y escribe. L. «La población aumenta cuando hay más emigrantes que inmigrantes. • agricultura • ganadería • pesca 4.» 3.Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha 1. Escribe qué produce cada tipo de industria. Industria básica Industria de consumo Industria tecnológica 5. S. Pon tres ejemplos de trabajos que sean servicios. ¿Por qué es incorrecta esta oración? Lee y explica. .

Observa el esquema. en la actualidad vivimos en © 2008 Santillana Educación. las personas vivían en . Servicios de protección Servicios de abastecimiento Servicios de urbanismo 9. ¿Qué documentos se utilizan para conocer la historia de una localidad? Contesta. L. . . 10. • Hace miles de años. 7.6. ¿Qué son las vías de comunicación? Explica y pon un ejemplo. alcalde concejales vecinos 8. escribe cómo se elige al alcalde de un ayuntamiento. Escribe un ejemplo de cada tipo de servicio municipal. S. 99 sin embargo. las personas se desplazaban sin embargo. Después. en la actualidad viajamos en • Hace cientos de años. Completa. . .

piscifactoría. presente. b. servicios escolares. vecindario. el control de los mercados son: a. 7. en caballo. futuro. S. servicios. pasado. c. b. c. Los bomberos. 4. b. barrio. extensiva. c. c. b. altura. bajura. 2. 10. 9. ganadería. emigra. Los comerciantes que compran los productos al mayorista y los venden al consumidor son los: a. Los grupos primitivos se desplazaban: a. Los trabajos que no producen objetos materiales reciben el nombre de: a. Si nacen más personas de las que mueren. en tren de alta velocidad. b. porcino. 8. ayuntamiento. consumidores. Los barrios de las ciudades que rodean el centro se llaman: a. La institución que gobierna la localidad es el: a.Test Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. El tipo de ganadería en la que los animales se crían en granjas y se alimentan con pienso se llama: a. c. agricultura. c. b. servicios municipales. c. . c. productores. 100 © 2008 Santillana Educación. Lo que está sucediendo en este momento es el: a. servicios privados. La pesca marítima que se realiza cerca de la costa. c. b. 6. la población: a. ensanches. el mantenimiento y limpieza de las calles. barrios antiguos. 5. 1. aumenta. en barcos pequeños y con medios tradicionales es la de: a. andando. 3. minoristas. disminuye. b. estabulada. b. L. periferias. c. b.

b. 7. 6. 10. c. a. hace cientos de años y en la actualidad. • Conocer tipos de servicios municipales. Soluciones Control 1. • Explicar qué son las vías de comunicación. • Diferenciar tipos de agricultura. Los vecinos. c. 7. • Conocer cómo se desplazaban y vivían las personas hace miles de años. edificios de varias plantas. R. eligen a los concejales y los concejales eligen a uno de ellos como alcalde. Agricultura: secano. teléfonos… 5. Ganadería: intensiva/estabulada. A pie. como ordenadores. 4. L. 101 . 2. a. médico y músico. Profesor. Inspección de mercados. trenes. 10. b. La oración es incorrecta porque cuando hay más emigrantes que inmigrantes la población disminuye. escritos o materiales. 6. Industria tecnológica – fabrica nuevos productos. 5. Las vías de comunicación son las rutas por las que circulan los transportes. b. coche.Evaluación del tercer trimestre 1 2 3 Criterios de evaluación Actividades 4 5 6 7 8 9 10 C T C T C T T C C T T C T C T C T C C T • Diferenciar un pueblo de una ciudad. Industria básica – transforma las materias primas en materiales que utilizan otras industrias como materias primas. 9. Instalación de un semáforo. • Diferenciar unidades de tiempo. Policía. S. Industria de consumo – fabrica productos para utilizarlos directamente. • Diferenciar tipos de industria. M. M. Pequeñas aldeas. • Saber qué es el comercio y qué personas intervienen en él. 2. Pesca: altura. 3. 3. 9. 8. T: Prueba tipo test. • Saber cómo aumenta la población de un lugar. bajura. Test 1. junto a un castillo. b. regadío. • Saber quiénes forman el ayuntamiento y cuáles son sus funciones. • Describir el proceso de elección de un alcalde. © 2008 Santillana Educación. extensiva. en las elecciones municipales. b. C: Control. c. Es un pueblo. Se utilizan los documentos históricos que pueden ser gráficos. 8. R. ganadería y pesca. • Enumerar documentos históricos. 4. • Conocer qué son los servicios. barcos y aviones.

2. 102 © 2008 Santillana Educación. Alimentarse de otros seres vivos.Evaluación final Nombre Fecha 1. • Animal herbívoro • Animal carnívoro • Animal omnívoro 3. . Escribe un ejemplo de cada uno. o P. Producir frutos. S. Tener crías. si es propio de los animales. Rodea las palabras relacionadas con el cuerpo de los insectos. Escribe A. L. Crecer hacia la luz. si es propio de las plantas. Fabricar sus alimentos. patas tórax abdomen alas tronco cabeza aletas extremidades pelo 5. Completa el dibujo. 4. Desplazarse de un lugar a otro. Explica en qué se diferencia un animal vertebrado de un animal invertebrado.

solidificación evaporación condensación fusión sólido líquido gaseoso 8. agricultura secano ayuntamiento península istmo siembra alcalde cabo vacuno mayorista cumbre concejal 10. La Tierra tarda en dar una vuelta sobre sí misma • Al recorrido de la Tierra alrededor del Sol se le llama movimiento de . © 2008 Santillana Educación. Enumera dos tipos de documentos históricos. 7. 103 . La Tierra tarda en dar una vuelta completa alrededor del Sol. Explica el significado de estas palabras. . S. Completa el esquema. • Al giro de la Tierra sobre sí misma se le llama movimiento de . Completa.6. • clima: • natalidad: • servicios: 9. L. Tacha la palabra que no corresponda en cada caso.

Test

Evaluación final
Nombre
Fecha

Rodea la opción correcta.
1. Los huesos y los músculos trabajan juntos para: a. realizar la digestión. b. producir movimiento. c. proteger al cuerpo de enfermedades. 2. Las etapas de la vida de las personas son: a. infancia y juventud. b. edad adulta, infancia y ancianidad. c. infancia, adolescencia, edad adulta y ancianidad. 3. La parte del ojo que capta la luz es: a. la retina. b. la pupila. c. la córnea.

4. Las cuatro partes numeradas son:
1. 2.

3. 4.

a. 1. oreja; 2. tímpano; 3. iris; 4. nervio. b. 1. oreja; 2. huesecillos; 3. tímpano; 4. caracol. c. 1. oreja; 2. tímpano; 3. huesecillos; 4. caracol.

5. Las funciones vitales son: a. nutrición, relación y reproducción. b. nutrición, alimentación y digestión. c. reproducción, respiración y nutrición. 6. Los animales realizan la función de relación mediante: a. los órganos nerviosos y la comunicación. b. los huesos, las articulaciones y los músculos. c. los órganos de los sentidos, el sistema nervioso y los músculos. 7. Los animales vertebrados se dividen en: a. mamíferos, reptiles, primates y serpientes. b. mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. c. mamíferos, insectos, aves, ranas y dinosaurios.
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8. Los anfibios cuando nacen: a. viven en el agua y respiran por branquias. b. viven en la tierra y respiran por pulmones. c. viven en el agua y respiran por pulmones. 9. Los animales invertebrados se dividen en: a. medusas, gusanos, moluscos y artrópodos. b. medusas, gusanos, moluscos, artrópodos e insectos. c. medusas, moscas y mejillones. 10. Las tres partes numeradas son:
2. 3. 1.

a. 1. cabeza; 2. tronco; 3. extremidades. b. 1. abdomen; 2. cabeza; 3. tórax. c. 1. cabeza; 2. tórax; 3. abdomen.

11. Las máquinas compuestas están formadas por: a. numerosos elementos. b. muchas piezas giratorias. c. pocas piezas. 12. Algunas máquinas simples son: a. la rueda, los motores y el plano ondulado. b. los motores, los engranajes y los circuitos. c. la rueda, el plano inclinado y la palanca. 13. La Luna es: a. una estrella que gira alrededor del Sol. b. un satélite que gira alrededor de la Tierra. c. un planeta del Sistema Solar. 14. Los movimientos que realiza la Tierra son: a. rotación y circulación. b. rotación y traslación. c. acción y reacción. 15. El agua se puede presentar en tres estados: a. líquido, gaseoso y sólido. b. hielo, agua y oxígeno. c. fusión, condensación y ebullición.
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16. Las aguas subterráneas pueden formar: a. acuíferos y embalses. b. ríos subterráneos o acuíferos. c. océanos y mares. 17. El aire que rodea la Tierra forma una capa que se llama: a. atmósfera. b. oxígeno. c. vapor de agua. 18. El clima es: a. el tiempo que suele hacer cada día. b. el tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años. c. el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados. 19. Las dos partes señaladas en el dibujo son:
2

1

a. 1. acantilado; 2. playa. b. 1. archipiélago; 2. península. c. 1. playa; 2. acantilado. 20. Los ríos que desembocan en otros ríos se llaman: a. afluentes. b. embalses. c. depende, si el río es corto, caudal; y si el río es largo, cauce. 21. Los tres tipos de barrio que hay en las ciudades son: a. aldeas, pueblos y ciudades. b. centro, ensanche y periferia. c. calles, aceras y plaza mayor. 22. La población aumenta por: a. la natalidad y la mortalidad. b. la natalidad y la inmigración. c. la natalidad y la emigración.
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los cultivos que crecen con el agua de acequias y canales. los concejales. el reloj y el calendario. las personas vivían: a. atender a las necesidades de las personas que se trasladan de un lugar a otro. Los servicios pueden ser: a. al por mayor y al por menor. en pueblos y ciudades. abonar. El ayuntamiento organiza: a. b. los electores. c. Para medir largos períodos de tiempo utilizamos: a. 27. las semanas. en cabañas. los cultivos que crecen solo con el agua de lluvia. 26. 30. c. b. básicas. L. Al alcalde de un ayuntamiento lo eligen: a. Los medios de comunicación sirven para: a. Según los productos que fabrican. c. c. los servicios municipales. los meses y los años. b. c. b. b. b. la década. arar. intercambiar mensajes e información. regar. S. 24. los medios de comunicación. Hace cientos de años. 29. Los cultivos de secano son: a. los vecinos. b. en aldeas y castillos. públicos o privados. 25. c. 28. el siglo y el milenio. los días. individuales y sociales. de consumo y tecnológicas. sembrar y recolectar. la vida de los vecinos.23. c. las industrias pueden ser: a. b. 107 . © 2008 Santillana Educación. materias primas y productos elaborados. polígonos industriales o empresas pequeñas. c. trasladar personas y mercancías.

108 © 2008 Santillana Educación. • Enumerar documentos históricos. • Identificar grupos de animales vertebrados e invertebrados y reconocer sus características. • Diferenciar cómo realizan las funciones vitales los animales y las plantas. • Identificar los órganos de los sentidos. Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Conocer que los músculos y los huesos trabajan juntos para producir el movimiento. • Definir conceptos relacionados con la población. . L. • Definir conceptos relacionados con el trabajo. • Saber cuáles son las funciones vitales.Evaluación final Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Diferenciar cómo realizan las funciones vitales los animales y las plantas. T T T T T T T T T T • Reconocer las etapas de la vida. C C C C C C C C C C C C C • Enumerar animales en función de su nutrición. • Completar un esquema sobre los cambios de estado del agua. • Reconocer elementos de los paisajes de costa. S. • Definir conceptos relacionados con el tiempo atmosférico. • Explicar en qué se diferencian los animales vertebrados de los invertebrados. • Conocer los movimientos de la Tierra y cuánto duran. • Reconocer características propias de la agricultura. • Discriminar las partes del cuerpo de los insectos. • Discriminar las partes del cuerpo de los insectos. • Conocer el cuerpo humano por dentro.

• Saber cuáles son las funciones de los ayuntamientos. • Conocer el proceso de elección de los miembros de un ayuntamiento. • Saber qué es el clima. T: Prueba tipo test. 109 . • Saber qué es la Luna. • Conocer la función de los medios de comunicación. • Conocer los movimientos de la Tierra y cuánto duran. T 12 T T T T T T T T T 13 14 15 16 17 18 19 20 Actividades 21 • Conocer las partes de una ciudad y sus características. • Saber qué es un afluente. • Saber qué es el aire y cómo está formado. C: Control. 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T T T T T T T T T T © 2008 Santillana Educación. • Identificar períodos de tiempo. • Saber qué son los servicios e identificar sus tipos. • Reconocer los tipos de agricultura que hay. • Identificar los cambios de estado del agua. S. • Reconocer tipos de paisajes y sus elementos característicos. • Saber dónde hay agua en la naturaleza. • Identificar las causas que hacen que la población aumente o disminuya. • Identificar los tipos de industria.Actividades 11 • Reconocer máquinas simples y compuestas. • Saber cómo vivían las personas hace cientos de años. L.

2. c. a.Soluciones 1. c. Natalidad – número de niños y niñas que nace en un año. Líquido a gaseoso – evaporación. c. 9. 14. 16. 26. 10. a. alas. c. 15. Un animal vertebrado tiene un esqueleto hecho de huesos y un animal invertebrado no tiene huesos. b. b. 2. a. L. 23. R. 3. 18. Traslación. 11. P. 8. tórax. 4. 4. 5. documento gráfico. c. 365 días. c. 110 © 2008 Santillana Educación. 13. 8. cabeza. M. 24. Patas. Gaseoso a líquido – condensación. 7. 10. Cerdo. G. 20. P. Vacuno. R. 24 horas. 6. Mayorista. 7. a. 9. S. Documento material. a. b. b. b. 22. R. 12. Sólido a líquido – fusión. c. A. 28. b. 25. 21. 17. 19. Cumbre. M. Servicios – trabajos que atienden a las necesidades de las personas. b. 27. c. 29. 6. Rotación. c. . 30. a. Conejo. b. a. a. Clima – el tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años. Águila. b. 5. abdomen. Test 1. P. a. A. a. 3. b. A. a. Líquido a sólido – solidificación.

© 2008 Santillana Educación. L. 111 . S.

S.112 © 2008 Santillana Educación. L. .

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