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evaluacion 3º primaria cono

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PRIMARIA

RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN

Conocimiento del medio

Presentación........................................................ Recursos para la evaluación inicial...................... Recursos para las evaluaciones periódicas......... – Evaluación por unidades................................... – Evaluación trimestral ........................................ – Evaluación final.................................................

3 5 29 30 90 102

Conocimiento del medio 3 Recursos para la evaluación es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.

Ilustración: Jorge Salas Edición: Mar García

© 2008 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

CP: 912726 Depósito legal:

El presente cuaderno está protegido por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios del mismo sólo les está permitido realizar fotocopias de este material para uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

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Presentación
Con el fin de apoyar la labor de los profesores, en este volumen se ofrecen los siguientes recursos: 1. Recursos para la evaluación inicial. En esta sección se presentan distintos recursos para que los profesores, durante las primeras semanas del curso, aprecien la situación de partida de sus alumnos. En este apartado se incluyen: • Criterios de evaluación. Son los indicadores del nivel en el que debe encontrarse el alumno al comenzar tercero de Primaria. Para facilitar una evaluación completa, estos criterios están clasificados en seis bloques: El cuerpo humano, Los seres vivos, El medio físico, Las máquinas, materiales y energía, El lugar en el que vivimos y Nociones temporales y espaciales. • Sugerencias de actividades. Son propuestas para ayudar al profesor a hacer una valoración del punto de partida de sus alumnos mediante la observación directa. Estas actividades pueden realizarse de forma individual, por grupos o con toda la clase y se presentan relacionadas con los criterios de evaluación. • Pruebas escritas. Fichas fotocopiables para la evaluación individual, que permiten saber el estado del alumno respecto a cada uno de los criterios de evaluación antes enumerados. Hay una prueba de dos páginas para cada uno de los seis bloques, con el fin de incorporar todos los contenidos y de realizar la evaluación inicial como un proceso y no como un momento puntual. • Formulario de registro personal. Hoja fotocopiable para consignar el resultado de la valoración de cada alumno. • Soluciones. Respuestas de las pruebas escritas.

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Ficha de dos páginas. Una página con preguntas cerradas de opción múltiple. En esta sección se incluyen pruebas para evaluar a los alumnos al final de cada trimestre. Para aquellos profesores que estén interesados en realizar una prueba global al final del curso. Esta sección contiene recursos para hacer un seguimiento de los alumnos a lo largo de todo el curso. Respuestas a las fichas de Control y a las pruebas tipo test. . con diez actividades variadas para hacer un repaso de la unidad. hemos incluido dos fichas: una con actividades variadas y otra tipo test. Evaluaciones trimestrales. • Soluciones. que recogen algunos de los contenidos más importantes estudiados en el trimestre. • Prueba tipo test. Dos páginas con actividades variadas. La sección se cierra con las respuestas a las pruebas plantea- das para cada trimestre. relacionados con las actividades de las pruebas anteriores. para realizar una evaluación rápida. con las correspondientes respuestas. Al igual que en las unidades. se incluye: • Evaluación trimestral. Por la naturaleza de este tipo de pruebas. las preguntas se orientan a los contenidos conceptuales más relevantes. • Criterios de evaluación. Para cada unidad se presentan los siguientes elementos: • Control. Además.2. S. • Prueba tipo test. con diez preguntas de opción múltiple. L. • Soluciones. 3. Ficha de una página. 4. Evaluación final. 4 © 2008 Santillana Educación. Recursos para la evaluación de las unidades. pretende habituar a los alumnos a realizar otros tipos de pruebas de evaluación. Enumeración de los criterios de evaluación.

Nociones temporales y espaciales. Los seres vivos. El cuerpo humano. 4. 6. Las máquinas. 2. © 2008 Santillana Educación. 3. S. L. • Registro individual. 5. los materiales y la energía. 5 . El medio físico. • Pruebas escritas: 1. El lugar en el que vivimos.Recursos para la evaluación inicial • Criterios y sugerencias para la evaluación inicial.

por turno. el pecho…). 6 • Entregar a cada alumno una tarjeta y pedirles que escriban dos hábitos saludables: uno relacionado con la alimentación y otro. estómago. entregar a cada uno de ellos una cartulina y pedirles que dibujen la silueta de una persona. articulaciones y músculos. otra. huelo. huelo… • Distingue hábitos saludables y hábitos no saludables en alimentación e higiene.º de Primaria Actividades pruebas escritas Criterios Sugerencias El cuerpo humano • Identifica y describe las partes del cuerpo humano. un perfume para ilustrar el olfato. una oreja. • Nombra y localiza algunos órganos del cuerpo. veo. L. 3 • Preparar tarjetas con los nombres de algunos huesos. un edredón para ilustrar el tacto… • Jugar al veo. Dibujar y recortar en cartulina los órganos correspondientes: corazón. 6 © 2008 Santillana Educación. • Asocia cada sentido con su órgano. 1 • Dibujar en tarjetas distintas partes del cuerpo humano (un pie. una ronda. veo. Después. uno a uno. entre todos. 2. con la higiene. colorearán sus dibujos y rotularán las partes del cuerpo. Los alumnos. Después. Por ejemplo. S. 4 • Entregar a los alumnos revistas y pedirles que recorten imágenes que tengan que ver con cada uno de los sentidos y sus percepciones. un alumno leerá en voz alta el texto de su tarjeta y el compañero de al lado dirá si se trata de un músculo. dirán el nombre del órgano y lo localizarán sobre la silueta. • Dividir la clase en grupos. 3. Por ejemplo. • Nombra y localiza huesos. e introducirlos en una bolsa.Criterios y sugerencias para la evaluación inicial de Conocimiento del medio. localizándolo en su cuerpo. sacarán una cartulina de la bolsa. de una articulación o de un hueso. pulmones…. articulaciones y músculos y entregar una a cada alumno. veo con variaciones en función de los sentidos. 5 • Trazar en la pizarra la silueta del cuerpo humano. Los alumnos. sacarán una tarjeta e identificarán en qué parte de su cuerpo se encuentra. .

sino también su ingenio. 4. 3 • Llevar fotos de seres vivos y no vivos a clase. L. • Clasifica animales en función de cómo son sus cuerpos. 1. las diferencias que aprecian entre esos seres vivos y que los clasifiquen en plantas o animales. sus tipos de reproducción y su alimentación. Preparar dos cajas y rotular en una seres vivos y en la otra seres no vivos. Los alumnos. pedir a los alumnos que introduzcan cada imagen en la caja correspondiente. uno por uno. pedirles que indiquen. 7 . Luego. 4. 3 • Si se tiene oportunidad. para que el resto de sus compañeros adivinen de qué clase de animal se trata. 7 • Dividir la clase en cinco grupos y entregar a cada uno de ellos imágenes de cinco plantas diferentes. Después. • Reconoce las características de los principales grupos de seres vivos. 6 • Escribir en papeles los nombres de los diferentes grupos de animales vertebrados e invertebrados. • Identifica las partes de una planta y sus tipos.. 2. Cada grupo preparará con las imágenes pequeños rompecabezas para que el resto de sus compañeros los armen e identifiquen sus partes. ¿qué ocurre cuando se seca la ropa?. 1. Por ejemplo: ¿Desaparece el agua de un charco cuando se seca?. 5 • Formular preguntas para que los alumnos tengan que explicar algunas de las características del agua utilizando no solo su conocimiento. El medio físico • Reconoce las cualidades y usos del agua. cogerán un papel. lo leerán y dirán características del animal que les haya tocado. visitar un jardín o un parque y pedir a los alumnos que anoten en una hoja todos los nombres de seres vivos que puedan observar. doblarlos e introducirlos en una bolsa. ¿por qué desaparece el hielo que se pone a los refrescos?. sus formas de desplazamiento.. © 2008 Santillana Educación. por grupos.Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias Los seres vivos • Diferencia seres vivos y no vivos. 5. S.

. 6 • Llevar al aula fotografías de distintos paisajes naturales. . los materiales y la energía • Identifica los materiales más utilizados en su vida cotidiana y sus propiedades. deberán explicar para qué sirven. S. 5.Criterios Actividades pruebas escritas 1 Sugerencias • Reconoce las cualidades y usos del aire. • Identifica formas del paisaje. • Llevar dos bolas a clase: una grande y amarilla (el Sol). 7. por qué se producen el día y la noche. sillas. Dividir la clase en grupos y pedirles a cada uno de ellos que escojan una de las fotografías y que la describan. lápices. por ejemplo: jerséis. L. 4. 1. Después. • Identifica elementos del paisaje. 3 • Dar a cada alumno un folio y pedirles que expliquen con un dibujo por qué hay día y noche.. 3 • Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos el nombre de tres máquinas que empleen al cabo del día. El resto de los grupos deberá adivinar de qué tipo de paisaje se trata. Por ejemplo. El aire ocupa. y pedir a dos alumnos que expliquen. los ríos o la costa. 8 © 2008 Santillana Educación. cómo son las montañas. 6 • Reunir diferentes objetos en el centro del aula. • Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos tres oraciones que comiencen por: El aire es…. tendrán que explicar qué elementos naturales y transformados hay. que tendrá que escoger uno de esos objetos. y otra pequeña y azul (la Tierra). cómo funcionan y qué tipo de energía necesitan. vasos de plástico. zapatos. 2. 2. etc.. • Identifica máquinas de su entorno y conoce sus utilidades. Las máquinas. Por turnos. con las dos bolas. 8 • Pedir a los alumnos que dibujen el paisaje de la zona en la que viven y que escriban una pequeña descripción del mismo. identificarlo y decir con qué material está hecho. etc. El oxígeno es… • Explica por qué se producen el día y la noche. tapar los ojos a un alumno.

1. primero. cruzar la calzada entre los vehículos aparcados. teléfono.Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias El lugar en el que vivimos • Identifica las relaciones de parentesco. 2 • Preparar carnés de identidad con datos como los siguientes: nombre. el momento en el que dieron sus primeros pasos. nombre de la localidad en la que nacieron… Es importante que se asemejen a los carnés de identificación habituales. o escribir para que la lean. dirección. 9 . 4. el primer día de colegio… Cada alumno escribirá cada uno de esos momentos en un folio y hará un dibujo que ilustre ese hecho. por último… • Ordena cronológicamente secuencias. 3 • Contar a los alumnos. ordenará la secuencia. cruzar la calzada sin mirar… Nociones temporales y espaciales • Usa adecuadamente conceptos temporales. 5 • Leer o inventar distintas situaciones para que los alumnos detecten y corrijan los comportamientos viales incorrectos. los alumnos tendrán que formular preguntas en las que como requisito imprescindible deban incluir palabras que indiquen sucesión temporal. Tras la narración. luego. • Reconoce el significado de algunas normas viales. 3 • Contar a los alumnos historias en las que acontezca un gran número de sucesos. por ejemplo: ¿Cómo se llamaba el hermano de Gonzalo? Julia era ____ de Pedro. Después. formular preguntas sobre las relaciones de esos personajes. L. por ejemplo: antes. Por ejemplo: caminar por la acera y cruzar por los pasos de cebra cuando el semáforo esté en rojo. después. cuando empezaron a hablar. S. 1. Luego. una pequeña historia en la que aparezcan diferentes personajes emparentados entre sí. © 2008 Santillana Educación. así les parecerán más atractivos. pegará los folios por los bordes con cinta adhesiva y los plegará como si fuera un acordeón. apellidos. • Conoce los datos básicos del lugar en el que vive. etc. 2 • Seleccionar hechos significativos en los niños de esta edad: el día de su nacimiento.

tallo. Este juego puede plantearse de forma individual o en grupos. Por ejemplo. formular preguntas a los alumnos. Después. por ejemplo: Juan está sentado al de María… Sugerencias de actividades globales Alcanzad la estrella Preparar en cartulina 50 estrellas. Cada alumno se acercará a la pizarra. a la derecha cinco pasos… • Conoce los puntos cardinales. 10 © 2008 Santillana Educación. • Rotular en grande las letras de los puntos cardinales (N. S. cogerá una estrella al azar. absurda. Aquel que responda correctamente a la pregunta se quedará con la estrella. . por la otra. 5 • Pedir a los alumnos que construyan veletas con cartón. hoja. decoradas por una cara y. con una pregunta escrita. flor y fruto. fantástica… Por ejemplo: Respuesta A: • raíz. leerá la pregunta y la responderá. pero divertida. Uno de los alumnos tendrá que ejecutar las órdenes de movimiento que le dé su compañero. adelante tres pasos. L. ¿Cuáles son las partes de una planta? Es importante motivar a los alumnos para que las respuestas absurdas sean originales y divertidas.Criterios Actividades pruebas escritas 4 Sugerencias • Usa nociones espaciales. orejas. nariz y boca. El preguntón Proponer a los alumnos que elaboren tarjetas en las que por una cara haya una pregunta y por la otra dos respuestas: una correcta y otra incorrecta. y pegarlas en la pizarra. S. E y O) en papeles de colores y pegar cada una de ellas en la pared en la que corresponda. Ganará el alumno que tenga más estrellas al final. • Proponer a los alumnos jugar a Seguir el camino por parejas. atrás dos pasos. Respuesta B: • ojos.

C: Músculo que late y que mueve la sangre por todo el cuerpo (corazón). P: Órgano del cuerpo que al respirar se llena y se vacía de aire (pulmón). J: Mamífero con el cuello muy largo (jirafa).Pasapalabra Preparar tarjetas con definiciones de palabras que. empiecen por cada una de las letras del abecedario o la contengan. como en el juego televisivo. R: Parte de la planta que crece bajo tierra por la que absorbe agua y otras sustancias (raíz). Q: contiene la q: Conjunto de los huesos del cuerpo (esqueleto). W: contiene la w: Fruta de piel marrón con pelitos y de color verde por dentro muy rica en vitamina C (kiwi). Z: Planta que tiene una raíz comestible de color naranja (zanahoria). X: contiene la x: Gas que forma parte del aire que los seres vivos necesitamos para respirar (oxígeno). I: Animales que no tienen esqueleto (invertebrados). E: Tipo de energía con la que funcionan los electrodomésticos (electricidad). T: Uno de los cinco sentidos (tacto). N: Parte del cuerpo con la que olemos (nariz). G: Persona que cría animales para obtener alimentos (ganadero). entre otras cosas. D: Pieza de la boca con la que masticamos la comida (diente). el peso de las personas (kilo). 11 . U: Fruta que forma racimos y de la que se obtiene el vino (uva). S: Estrella de la que recibimos luz y calor (Sol). © 2008 Santillana Educación. K: Unidad con la que se mide. O: Una de las estaciones del año (otoño). Ñ: contiene la ñ: Parte dura de la punta del dedo (uña). Y: Hembra del caballo (yegua). B: Una de las extremidades del cuerpo humano (brazo). F: Parte de la planta en la que se encuentran las semillas (fruto). Una propuesta puede ser: A: Parte del cuerpo por el que se puede doblar (articulación). S. L. V: Aire en movimiento (viento). M: Animales que nacen del vientre de su madre (mamíferos). H: Agua congelada (hielo). L: Órgano del sentido del gusto (lengua).

3. Completa cada oración con la palabra correspondiente. S. cráneo bíceps costilla pectorales tibia abdominales columna vertebral gemelos fémur © 2008 Santillana Educación. . . L. Relaciona. 12 .Evaluación inicial El cuerpo humano Nombre Fecha 1. cuello codo articulaciones cintura rodilla • Los huesos se unen entre sí en las • Doblamos el brazo por el • Doblamos la pierna por la . cabeza extremidades tronco 2. Relaciona.

4. ¿Qué sentido utiliza cada niño? Escribe. 13 . Ducharse y lavarse los dientes. 5. Hacer ejercicio. Escribe cada palabra donde corresponda. © 2008 Santillana Educación. L. Beber bastante agua cada día. Sentarse con mala postura. pulmón corazón estómago 6. Dormir menos de ocho horas. Marca lo que es bueno para la salud. S. Comer alimentos variados.

Pone huevos y tiene plumas. Porque tienen formas y colores muy diferentes. Es invertebrado y tiene seis patas. Tiene escamas y vive en la tierra.Evaluación inicial Los seres vivos Nombre Fecha 1. L. S. 2. 4. Tiene la piel desnuda. aire medicinas agua comida suelo sol electricidad 3. ave insecto anfibio pez reptil mamífero 14 © 2008 Santillana Educación. ¿Por qué los animales son seres vivos? Marca. ¿Qué necesitan las plantas para vivir? Colorea. Porque nacen. Nace del vientre de su madre. Rodea los seres vivos. ¿Qué clase de animal es? Relaciona. crecen y se reproducen. Porque se pueden mover. Tiene escamas y aletas. .

hierba arbusto árbol © 2008 Santillana Educación. L. Escribe los nombres de las partes de esta planta. 6. contesta. Observa los dibujos y escribe herbívoro o carnívoro según corresponda. vivíparos Animales que nacen del vientre de su madre. • ¿Qué tipo de planta es? Tacha lo que no corresponda.5. ovíparos Animales que ponen huevos. Relaciona. S. 7. 15 . Después.

porque . S. amarillo azul gris Sol Tierra Luna 3. si es verdadero.Evaluación inicial El medio físico Nombre Fecha 1. El aire no se ve y no ocupa espacio. El aire es un líquido. El aire es una mezcla de varios gases. porque 4. 2. L. o F. si es falso. líquido gas sólido 16 © 2008 Santillana Educación. Escribe V. Escribe cada palabra en su lugar. Observa los dibujos y explica si es de día o de noche. Colorea. . A B • En el dibujo A es de • En el dibujo B es de . El oxígeno es un gas del aire.

nieve carretera acantilado 17 . ¿Qué tipo de paisaje es? Escribe costa o montaña según corresponda. S. Relaciona. Sí se puede beber. agua dulce No se puede beber. Escribe donde corresponda. Está en los ríos. 6. puente elementos naturales elementos hechos por las personas © 2008 Santillana Educación.5. Está en el mar. Clasifica. L. 7. montaña río pueblo bosque 8.

¿Qué mejora cada máquina? Relaciona.Evaluación inicial Las máquinas. 18 © 2008 Santillana Educación. Funcionan con gasolina. Para tener mejores ideas. Mejora las comunicaciones. . Funcionan con electricidad. Mejora el transporte. ¿Para qué sirven las máquinas? Marca con una X la opción correcta. Funcionan con la fuerza de las personas. Para estudiar mejor. Mejora la vida en casa. 3. S. L. los materiales y la energía Nombre Fecha 1. 2. Escribe el nombre de cada máquina en su lugar. Para ayudarnos a realizar nuestras actividades con facilidad.

Rodea en la sopa de letras cuatro materiales que se puedan reciclar. madera lana algodón piel de las plantas de los animales 6. L. 19 . ¿De qué están hechos estos objetos? Relaciona. P A P E L S W L Q S V D A V Á S Z S I E I S I C D O U D T O E G Ñ Y R I V U W Z D I C A R T Ó N O O B M A V X L © 2008 Santillana Educación. ¿De dónde se obtienen estos materiales? Escribe en el lugar correspondiente. S.4. corcho piel lana plástico hierro 5.

• Nombre de la localidad en la que vives: • Nombre y número de la calle donde vives: • ¿Dónde vives? En una casa. Corta. • ¿Dónde se encuentra tu calle? En un piso. Ancha. Estrecha. S. Completa esta ficha sobre el lugar donde vives.Evaluación inicial El lugar en el que vivimos Nombre Fecha 1. • ¿Cómo es tu calle? En las afueras de la localidad. L. . 2. En el centro de la localidad. 20 © 2008 Santillana Educación. Escribe el nombre de la habitación donde suele estar cada cosa. Larga.

.3. . abuelos hermanos tíos primos . Escribe donde corresponda. • Los peatones caminan por • Los vehículos circulan por • Los peatones cruzan por © 2008 Santillana Educación. semáforo paso de peatones calzada acera carril para bicicletas parada de autobús 5. Completa. L. . . . • Los padres de mis padres son mis • Los hermanos de mis padres son mis • Los hijos de mis tíos son mis • Los hijos de mis padres son mis 4. 21 . Completa. . S.

L. . 2. 3. 3 y 4. Completa la agenda con tres cosas que haces antes de cenar y tres cosas que haces después de cenar. S. Escribe antiguo o moderno. ¿Quién es mayor? Ordena con 1. antes después 22 © 2008 Santillana Educación.Evaluación inicial Nociones temporales y espaciales Nombre Fecha 1. 2.

de Roblecillo. • ¿Qué hay enfrente del colegio? • ¿Qué hay a la derecha del hospital? • ¿Qué hay detrás del quiosco? • ¿Qué hay en el centro de la plaza? 5. de Colmenar. Observa el plano. de Colmenar. de Manzaneda. S. 23 . • Aldeavieja está al • Roblecillo está al • Manzaneda está al • Roblecillo está al © 2008 Santillana Educación. Observa el mapa y completa con los puntos cardinales.4. L. contesta. Después.

El medio físico • Reconoce las cualidades y usos del agua. • Reconoce las cualidades y usos del aire. • Identifica elementos del paisaje. • Identifica formas del paisaje.Registro individual para la evaluación inicial de Conocimiento del medio. • Nombra y localiza huesos. • Explica por qué se producen el día y la noche. • Distingue hábitos saludables y hábitos no saludables en alimentación e higiene. sus formas de desplazamiento. S.º de Primaria Nombre Fecha SÍ El cuerpo humano • Identifica y describe las partes del cuerpo humano. • Clasifica animales en función de cómo son sus cuerpos. . 3. NR* Observaciones 24 © 2008 Santillana Educación. Los seres vivos • Diferencia seres vivos y no vivos. sus tipos de reproducción y su alimentación. articulaciones y músculos. • Asocia cada sentido con su órgano. • Reconoce las características de los principales grupos de seres vivos. • Identifica las partes de una planta y sus tipos. • Nombra y localiza algunos órganos del cuerpo. L.

• Ordena cronológicamente secuencias. • Identifica máquinas de su entorno y conoce sus utilidades. • Reconoce el significado de algunas normas viales. • Conoce los datos básicos del lugar en el que vive. 25 . NR* Observaciones © 2008 Santillana Educación. • Usa nociones espaciales. • Conoce los puntos cardinales. Nociones temporales y espaciales • Usa adecuadamente conceptos temporales. L. los materiales y la energía • Identifica los materiales más utilizados en su vida cotidiana y sus propiedades. S.SÍ Las máquinas. El lugar en el que vivimos • Identifica las relaciones de parentesco. * NR: Necesita refuerzo.

S. Vivíparos – animales que nacen del vientre de su madre. 3. Nace del vientre de su madre – mamífero. Ducharse y lavarse los dientes. Rodilla. 7. G. Herbívoro. R. Carnívoro. G.Soluciones Evaluación inicial – El cuerpo humano (páginas 12-13) 1. Porque nacen. Tiene la piel desnuda – anfibio. . Agua. Es invertebrado y tiene seis patas – insecto. 3. 6. Carnívoro. Sol. Aire. Olfato. 4. Tiene escamas y aletas – pez. Beber bastante agua cada día. crecen y se reproducen. 26 © 2008 Santillana Educación. Articulaciones. 2. Tacto Oído Vista. 6. Codo. Suelo. Herbívoro. G. Hacer ejercicio. Gusto. 5. L. Tiene escamas y vive en la tierra – reptil. R.). Ovíparos – animales que ponen huevos. 4. Comer alimentos variados. G. Hay que rodear la maceta y el perro. 5. Respuesta gráfica (R. Árbol. 2. R. Pone huevos y tiene plumas – ave. Evaluación inicial – Los seres vivos (páginas 14-15) 1.

El tren – mejora el transporte. R. porque se ve el cielo claro. acantilado. 6. 6. G. 4. Montaña. automóvil. Líquido. 7. carretera. Cubo y pala – plástico. 2. Gas. piel. G. 27 . algodón. Hay que rodear: plástico. vidrio y papel. R. Jersey – lana. 8. Bolso y cinturón – piel. V. cartón. Funcionan con gasolina – avión. Costa. La lavadora – mejora la vida en casa. De las plantas – madera. Funcionan con la fuerza de las personas – carro. En el dibujo B es de noche. 5. Elementos hechos por las personas: puente. V. De los animales – lana. 3. destornillador. los materiales y la energía (páginas 18-19) 1. En el dibujo A es de día. S. secador. Sí se puede beber – agua dulce – está en los ríos. 3. Elementos naturales: nieve.Evaluación inicial – El medio físico (páginas 16-17) 1. F. © 2008 Santillana Educación. porque en el cielo se ven estrellas y la Luna. 5. 2. Evaluación inicial – Las máquinas. Sólido. 4. Tijeras – hierro. El teléfono – mejora las comunicaciones. F. Para ayudarnos a realizar nuestras actividades con facilidad. Funcionan con electricidad – microondas. Tapón – corcho. L.

4. Moderno. 3. 3. Tíos.). Antiguo. Sur. Evaluación inicial – Nociones temporales y espaciales (páginas 22-23) 1.Evaluación inicial – El lugar en el que vivimos (páginas 20-21) 1. 4. La acera. Un parque. L. Moderno. S. L. Oeste. Hermanos. R. 2 y 1. Primos. . Este. El paso de peatones. 4. Oeste. 5. Un banco. Sofá – salón. 2. Respuesta libre (R. Antiguo. L. Moderno. 5. Lavabo – cuarto de baño. 28 © 2008 Santillana Educación. Horno – cocina. Abuelos. 2. 3. G. Cama – dormitorio. La calzada. Una fuente. Antiguo. Un supermercado. R.

Los sentidos. Evaluación final. Los paisajes. Unidad 5. Unidad 2. La atmósfera y el tiempo. Unidad 4. La localidad y la población. Los trabajos. Los animales vertebrados. Unidad 11. Unidad 7. El planeta Tierra. Unidad 12. Evaluación trimestral. Unidad 6. Unidad 13. Los animales invertebrados. Unidad 10. Unidad 3. El agua. Las máquinas. La prestación de servicios. Unidad 8. L. 29 . S. © 2008 Santillana Educación. El paso del tiempo. Unidad 15. Las instituciones de la localidad. Unidad 9. Unidad 14.Recursos para las evaluaciones periódicas Evaluación por unidades. Los seres vivos. Unidad 1. Nuestro cuerpo.

S. Clasifica las siguientes palabras donde corresponda. Explica qué es la piel. 4. L. . frente • Cabeza • Tronco • Extremidades pierna abdomen brazo espalda cara 2.Control 1 Nombre Fecha Nuestro cuerpo 1. Escribe cada palabra en el lugar que corresponda. Indica un rasgo que nos diferencia a unas personas de otras. cerebro pulmones estómago riñones hueso músculo 3. 5. 30 © 2008 Santillana Educación. ¿Qué es la melanina? Contesta.

Nuestro cuerpo se prepara para ser adulto. Completa. • ¿Qué músculo está encogido cuando el brazo está doblado? • ¿Qué músculo está encogido cuando el brazo está extendido? 69. son unos órganos elásticos que se unen a los huesos y hacen que estos se muevan. • Los el • Los son unos órganos rígidos y resistentes que forman . 31 . Enumera las etapas de la vida. Nuestro cuerpo está preparado para tener hijos. que sostiene el peso del cuerpo. 68. © 2008 Santillana Educación. Explica qué es una articulación y escribe dos ejemplos de articulaciones. Los huesos se vuelven frágiles y se tiene menos fuerza. 67. La primera etapa de la vida de las personas. 10. L. Escribe el nombre de la etapa de la vida a la que se refiere cada una de estas oraciones.66. S. Observa el dibujo y contesta a las preguntas.

b. 64. edad adulta y ancianidad. Los órganos que se unen a los huesos y hacen que estos se muevan son los: a. b. cabeza. b. infancia. 32 © 2008 Santillana Educación. en el estómago. El cuerpo está preparado para tener hijos: a. cabeza. Los dientes definitivos salen: a. el esqueleto. pecho y extremidades. adolescencia. c. Nuestro cuerpo está formado por tres partes: a. 62. los músculos. en la adolescencia. Las etapas de la vida son: a. las articulaciones. b. El cerebro se encuentra: a. b. húmero y cúbito. pulmones. b. c. pecho y tripa. tronco y extremidades. . c. una sustancia de la piel que nos protege del sol. 67.Test 1 Nombre Fecha El cuerpo humano Rodea la opción correcta. L. en la edad adulta. cuando se nace. brazos. Los músculos del brazo son: a. cabeza. un órgano interno del cuerpo humano. c. en la adolescencia. 68. 66. La melanina es: a. adolescencia y juventud. c. infancia. 63. c. adultos y ancianos. tórax y abdomen. radio y bíceps. c. en la madurez. en la infancia. 61. una de las partes que forman el tronco. músculos. niños. b. extremidades superiores y extremidades inferiores. El tronco está dividido en dos partes: a. c. b. 65. c. b. 69. bíceps y tríceps. junto al corazón. 10. en la cabeza. c. b. Los huesos forman: a. tronco y piernas. S.

S. • Completar e interpretar esquemas anatómicos. 6. el codo y la muñeca son dos articulaciones. La piel es la capa exterior que rodea y protege el cuerpo. espalda. 2. • Situar correctamente órganos internos del cuerpo humano. La melanina es una sustancia oscura que se encuentra en la piel y que nos protege del sol. 10. El bíceps. 8. adolescencia. C T T C T C T C T C T C T C C C T C T T C C • Conocer las partes del cuerpo humano. c. 4. 4. • Explicar la función de la piel. 33 . 3. L. c. a. b. 3. 5. esqueleto. edad adulta. Adolescencia.Unidad 1 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Distinguir y clasificar las partes del cuerpo. b.). 9. 9. brazo. b. • Enumerar y reconocer las etapas de la vida. 6. Soluciones Control 1. Las características sexuales y la estatura. Tronco: abdomen. • Discriminar rasgos diferenciadores de las personas. Huesos. b. Respuesta modelo (R. El tríceps. Cabeza: frente. infancia. a. M. edad adulta y ancianidad. T: Prueba tipo test. Las etapas de la vida son infancia. ancianidad. 5. 8. G. © 2008 Santillana Educación. 2. Una articulación es el lugar en el que se unen los huesos entre sí. cara. Por ejemplo. 7. Test 1. 10. músculos. 7. • Describir cómo se produce el movimiento del brazo. • Explicar la función de los huesos. las articulaciones y los músculos. c. R. c. Extremidades: pierna. C: Control.

. 2. ¿Cuáles son los órganos de los sentidos? Escribe. 3. párpados nervio óptico pupila cerebro vista • Los ojos son los órganos de la • Los ojos están protegidos por los • En el centro del iris está la . Completa el texto.Control 2 Nombre Fecha Los sentidos 1. 3. . . 1. L. 4. 2. • Para ver. S. 2. 34 © 2008 Santillana Educación. 1. la información que recoge el ojo llega al a través del 4. las pestañas y las cejas. Escribe los nombres de las partes del oído. . Indica el nombre de la parte del ojo que corresponde a cada número. 3. 4. que es un agujero por donde entra la luz.

66. si es falso. © 2008 Santillana Educación. S. 69. 35 . ¿Cuál es la parte de la nariz que capta el olor? Contesta. 68. • El tacto es el de los objetos que tocamos. Escribe V. o F. La pituitaria percibe los olores. • El órgano del sentido del tacto es la . que permite captar algunas características 67. • caracol • pituitaria • papila gustativa • iris • pupila • nervio auditivo 10.65. ¿Qué relación hay entre el oído y el cerebro? Explica. La lengua es el órgano del sentido del gusto. Escribe el nombre de los cinco sabores básicos. El aire que respiramos entra por la nariz. ¿En qué órgano de los sentidos se encuentran? Escribe. si es verdadero. Sentimos el dolor a través de las papilas gustativas. Completa. L. Los pequeños abultamientos que cubren la lengua son las papilas gustativas.

del oído. del olfato. L. 62. nervio óptico. S. los dedos. c. c. b. c. el caracol. La parte externa del oído es: a. c. 65. la pupila. c. b. el cristalino. b. b. el iris. el oído. El órgano del sentido del tacto es: a. la mano. el caracol. conocer lo que nos rodea por medio del tacto. 66. la oreja. la córnea. el tacto. b. El oído capta el sonido y lo envía al cerebro por medio del: a. la pupila. c. b. la retina. la oreja. c. la piel. c. b. 69. El órgano del sentido del oído es: a. nervio auditivo. La nariz es el órgano del sentido: a. El ojo es el órgano de: a. 61. conocer lo que nos rodea por medio del sonido. el oído. La parte del oído que capta el sonido es: a. la vista. 10. c. b. tímpano. 67. b. c. 36 © 2008 Santillana Educación. 63. b. el tímpano. el nervio auditivo. el oído. La parte del ojo que tiene un color diferente en cada persona es: a. el tímpano. . 64.Test 2 Nombre Fecha Los sentidos Rodea la opción correcta. del tacto. conocer lo que nos rodea por medio de la luz. La parte del ojo que capta la luz es: a. El sentido de la vista nos permite: a. 68.

4. El cerebro es el encargado de interpretar la información que le llega del oído a través del nervio auditivo. V. 4. 7. b. papila gustativa: lengua. 7. © 2008 Santillana Educación. 6. cerebro. 37 . piel. lengua y piel. 9. iris: ojo. pupila: ojo. 3. C: Control. 2. R. a. 10. amargo y umami. Soluciones Control 1. pupila. 2. Ojos. Caracol: oído. 4. 8. Test 1. T: Prueba tipo test. c. 5. retina. oído. 3. nervio auditivo: oído. salado. 1. Dulce. C C C T • Completar esquemas anatómicos. 3. Pituitaria. 8. a. a. nariz. pituitaria: nariz. c. F. Vista. nervio óptico.Unidad 2 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T C T 3 4 5 T C C 6 7 C C 8 C C 9 C T 10 T C • Conocer los órganos de los sentidos. L. C T T • Explicar cómo participa el cerebro en la percepción. córnea. V. G. párpados. 10. cristalino. V. 5. 2. nervio óptico. 6. • Explicar la función de los órganos de los sentidos. V. S. 9. ácido. a. c. a. C T • Identificar las principales partes del ojo y del oído. Sentido. c.

Indica de qué función vital se trata en cada caso. ¿Qué nos proporcionan los alimentos? Explica.Control 3 Nombre Fecha Los seres vivos 1. Escribe el nombre de las funciones vitales que realizan los seres vivos. L. Explica qué significan las siguientes palabras. 2. Permite que las plantas fabriquen sus propios alimentos. Permite que las personas se relacionen unas con otras. dióxido de carbono luz solar sales minerales agua 38 © 2008 Santillana Educación. . Permite que los seres vivos tengan descendencia. S. 4. carnívoro omnívoro 5. 3. ¿Cómo se alimentan las plantas? Escribe una oración con estas palabras.

Observa el dibujo y completa. Escribe dos ejemplos de animales ovíparos y dos de animales vivíparos. La imagen de la pelota llega al cerebro del perro. Salen las flores. El perro ve una pelota. L. S. 7. • La función vital es la de . corazón sistema nervioso cerebro hígado órganos de los sentidos 8. ¿Cómo se reproducen las plantas? Ordena. ovíparos vivíparos 10. 39 . escribe de qué función vital se trata. Las semillas germinan y dan origen a una nueva planta. Después.6. Rodea los órganos que intervienen en la función de relación. El perro juega con la pelota. Observa el dibujo y ordena con números. A partir de las flores se forman las semillas. © 2008 Santillana Educación. El cerebro del perro envía a los músculos la orden de jugar con la pelota. Las semillas caen al suelo. . 9. Algunas plantas se reproducen de forma sin que intervengan las flores ni las semillas.

6. 9. captar lo que ocurre alrededor de nosotros. 5. 2. La función de relación nos permite: a. b. los que comen solo carne. nutrirnos. b. c. b. conseguir energía y materiales para el cuerpo. S.Test 3 Nombre Fecha Los seres vivos Rodea la opción correcta. ovíparas. repetición. . Los animales omnívoros son: a. b. digestión. ovíparas y vivíparas. 3. Las personas somos: a. 7. c. Cuando los seres vivos dan origen a otros seres vivos parecidos a ellos realizan la función de: a. riñones. sexual. 10. Las funciones vitales son las de relación. En la función de relación que realizan los animales intervienen los: a. 40 b. b. 4. c. 8. músculos. los que se alimentan de otros animales y de plantas. c. La parte más importante del sistema nervioso es el: a. c. b. relación. vivíparas. c. La función de nutrición consiste en: a. reproducirnos. nutrición y: a. c. pulmones. nervio óptico. reproducción. c. b. cerebro. © 2008 Santillana Educación. fabrican sus propios alimentos. reproducción. captar información del exterior y actuar en consecuencia. los que comen solo plantas. b. no sexual. Las plantas: a. L. b. c. respiración. nervio auditivo. tener descendientes. 1. no se reproducen. Las estrellas de mar se reproducen de forma: a. se alimentan de otros seres vivos. c. son omnívoras.

8. 3. 4 y 2.Unidad 3 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C 3 4 5 6 T 7 T 8 9 10 • Enumerar y diferenciar las tres funciones vitales en los animales y las plantas. 1. Reproducción. b. S. b. C T • Ordenar el proceso de reproducción sexual de las plantas. a. a. 7. Relación. 10. 7. Test 1. T C • Reconocer casos de reproducción no sexual en los animales y en las plantas. sales minerales. C: Control. 9. C Soluciones Control 1. a. © 2008 Santillana Educación. rana. Ovíparos: mosca. 2. c. 6. relación y reproducción. L. b. 4. 8. T: Prueba tipo test. 2. R. T C • Indicar ejemplos de animales ovíparos y vivíparos. T C T C T C • Identificar la función de relación en los animales. caballo. Relación. 4. 3. No sexual. cerebro y órganos de los sentidos. 3. 5. Los alimentos nos proporcionan energía y materiales para crecer y mantener el cuerpo en buen estado. 1 y 3. dióxido de carbono y luz solar. 6. Las plantas fabrican sus alimentos a partir de agua. M. b. 9. Vivíparos: vaca. Animal que se alimenta de otros animales o de partes de otros animales. Los seres vivos realizan las funciones de nutrición. 41 . 10. Animal que se alimenta tanto de animales como de plantas. C T • Conocer los órganos que intervienen en la función de relación en los animales. Hay que rodear: sistema nervioso. 4. 2. c. 5. C T • Explicar y reconocer la función de nutrición en los animales y las plantas. b. Nutrición.

Marca con una X la opción incorrecta. . nacen del vientre de su madre. Escribe un ejemplo de cada uno de estos tipos de animales. 2. S.. Enumera los grupos de animales vertebrados.. tienen escamas y la mayoría de ellos se desplaza arrastrándose. 3. • Los • Los • Los 42 respiran por branquias y por pulmones. respiran solo por branquias. tienen cuatro patas. tienen huesos. Todos los mamíferos.» 6. © 2008 Santillana Educación. L. maman cuando acaban de nacer. tienen la piel desnuda. «Los reptiles son animales vivíparos que respiran por branquias. Tacha los tres errores que hay en el texto. Completa las oraciones escribiendo peces o anfibios. 4.Control 4 Nombre Los animales vertebrados Fecha 1. Indica a qué grupo de vertebrados pertenece cada animal. mamíferos voladores mamíferos marinos primates 5.

. • Que tengan escamas.7. S. • Que respiren por branquias. «Es un animal que es distinto de pequeño que de adulto. • Que respiren por pulmones. Mamíferos Respiran por… Reptiles Aves Peces Anfibios Su cuerpo está cubierto de… Se desplazan con.» • Es un 9.. respira por branquias y tiene cola. • Que se desplacen con aletas. animales/plantas vertebrados/invertebrados plumas/pelo alas/aletas ovíparos/vivíparos 8. Escribe en cada caso el nombre de dos animales que no pertenezcan al mismo grupo de vertebrados. Cuando nace vive en el agua.. 10. © 2008 Santillana Educación. Lee y averigua de qué animal se trata. 43 . Cuando se hace adulto puede vivir en la tierra.. L. Completa la tabla. respira por pulmones y tiene patas. Su reproducción es. Rodea en cada pareja la palabra que tiene relación con las aves.

Los anfibios: a. pero cuando crecen sí. mamíferos voladores. c. b. 1. reptiles. primates. Las aves respiran por: a. Las personas pertenecemos al grupo de los: a. 10. anfibios. 3. vivíparos. branquias y pulmones. c. anfibios. 7. Los animales que respiran por pulmones y tienen escamas son: a. Las aves y los reptiles son animales: a. b. Los animales que cuando nacen respiran por branquias y cuando crecen lo hacen por pulmones son: a. 9. pulmones. Los mamíferos son: a. mamíferos marinos y voladores. . branquias. c. Los animales vertebrados: a. vivíparos. b. 8. 4. b.Test 4 Nombre Los animales vertebrados Fecha Rodea la opción correcta. invertebrados. c. c. b. tienen la piel desnuda. mamíferos terrestres. ovíparos. 44 b. b. b. peces. c. b. tienen escamas. S. c. © 2008 Santillana Educación. tienen la piel lisa. cuando nacen no tienen esqueleto. ovíparos. c. tienen un esqueleto con huesos. L. tienen pelo. 6. Las ballenas: a. las crías de los peces. b. 5. peces. reptiles. 2. Los alevines son: a. no tienen esqueleto. c. invertebrados. c. anfibios. tienen escamas. no tienen piel.

Mamíferos: pulmones. b. T • Enumerar los grupos de animales vertebrados. M. Que se desplacen con aletas: atún. 4. golondrina. branquias. 6. 9. mamífero. vivípara. T C T C C T C T C T C T C T C T • Dar ejemplos de animales de los distintos grupos de vertebrados. a. S. 2. aletas. Anfibios: branquias/pulmones. 8. Que respiren por pulmones: cocodrilo. Anfibio. Que respiren por branquias: renacuajo. 9. arrastrándose. C: Control. serpiente. 4. 5. ballena. pelo. plumas. c. L. escamas. 5. Aves: pulmones. C T C • Identificar dentro de distintos contextos las características principales de cada grupo de animales vertebrados. reptiles. Que tengan escamas: sardina. ovípara. a. b. Peces. a. 7. Mamíferos. 2. M. ovíparos. pez. 10. tiburón. Gorila. alas. Ballena. Reptiles: pulmones. 7. ovípara. c. 8. C • Reconocer a qué grupo de vertebrados pertenece un animal. a. C Soluciones Control 1. escamas. Anfibios. Murciélago. 4 patas. © 2008 Santillana Educación. Anfibios. Test 1. 4 patas. 6. T: Prueba tipo test. anfibio. Reptil. b. R. ovípara. 10. aves. tienen la piel desnuda. Peces: branquias. Animales.Unidad 4 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué son los animales vertebrados. 45 . 3. R. ave. 4 patas. 2 alas y 2 patas. peces y anfibios. ovípara. Hay que tachar: vivíparo. Tienen cuatro patas. 3. vertebrados. plumas. c.

Las medusas tienen tentáculos. si es verdadero. 2. si es falso. escribe a qué grupo de animales invertebrados pertenecen la araña y la mariposa. Completa las oraciones con la palabra vertebrados o invertebrados según corresponda. Las arañas tienen el cuerpo blando y alargado. S. Escribe el nombre de un animal invertebrado en cada caso. Escribe el nombre de los distintos grupos de animales invertebrados. L. no tienen esqueleto. araña seis patas mariposa ocho patas • La araña y la mariposa son 46 © 2008 Santillana Educación.Control 5 Nombre Los animales invertebrados Fecha 1. 5. con cuerpo blando terrestre con concha acuático 4. Después. Relaciona. o F. . Escribe V. Las lombrices son animales acuáticos. • • • • 3. Los caracoles tienen un gran pie con el que se desplazan. • Todos los animales • Todos los animales tienen esqueleto.

6. Nombra las tres partes en las que está dividido el cuerpo de un insecto.

7. Escribe el nombre de cada una de las partes señaladas en el dibujo.

8. Ordena la secuencia de dibujos.

9. Subraya la opción correcta en cada oración.
• Los insectos son animales vertebrados/invertebrados. • Los insectos son animales que tienen seis/cuatro patas. • Los insectos son animales que tienen dos/cuatro antenas. • Los insectos son ovíparos/vivíparos.

10. ¿A qué grupo de animales corresponde esta descripción? Lee, observa y escribe el nombre.
Nombre : • Viven en la tierra.
• Tienen el cuerpo duro. • Son ovíparos. • Son invertebrados. • Tienen seis patas.

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47

Test

5
Nombre

Los animales invertebrados
Fecha

Rodea la opción correcta.
1. Los animales invertebrados son:
a. los que tienen huesos. b. los que no tienen huesos. c. los que tienen huesos sin esqueleto.

2. Las arañas son: a. artrópodos. 3. Las medusas son:
a. animales vertebrados que viven en el mar. b. animales invertebrados que viven en el mar. c. artrópodos marinos.

b. moluscos.

c. animales vertebrados.

4. Las lombrices pertenecen al grupo de: a. las medusas. 5. Los insectos son: a. artrópodos. b. anfibios. c. moluscos. b. los moluscos. c. los gusanos.

6. Los insectos tienen el cuerpo dividido en:
a. cabeza, tronco y extremidades. b. cabeza, tronco y abdomen. c. cabeza, tórax y abdomen.

7. Los caracoles y los mejillones son: a. artrópodos. 8. Las arañas tienen:
a. ocho patas. b. seis patas. c. diez patas.

b. moluscos.

c. gusanos.

9. Los insectos son:
a. ovíparos. b. vivíparos. c. ovíparos cuando nacen y vivíparos cuando se hacen adultos.

10. Las arañas se alimentan de:
a. insectos.
48

b. gusanos.

c. aves.
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Unidad 5

Criterios de evaluación
Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Saber cómo son los animales
invertebrados.

T

• Distinguir animales vertebrados
de invertebrados.

C C T C T C T C T C T C

• Enumerar los grupos de animales
invertebrados.

• Identificar y deducir dentro de distintos
contextos las características principales de cada grupo de animales invertebrados.

T

T

T

• Conocer las principales características
de los insectos.

C

C T

C

• Identificar las partes de un insecto a partir
de dibujos.
C: Control; T: Prueba tipo test.

Soluciones
Control
1. Vertebrados. Invertebrados. 2. Medusas, gusanos, moluscos, artrópodos. 3. R. M: Con cuerpo blando: lombriz. Con concha: caracol. Terrestre: araña. Acuático: medusa. 4. V, V, F, F. 5. Araña – ocho patas. Mariposa – seis patas. La araña y la mariposa son artrópodos. 6. Cabeza, tórax y abdomen. 7. R. G. 8. 1, 3, 2 y 4. 9. Invertebrados. Seis. Dos. Ovíparos. 10. Insectos.

Test
1. b. 2. a. 3. b. 4. c. 5. a. 6. c. 7. b. 8. a. 9. a. 10. a.

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49

4. 50 © 2008 Santillana Educación. L. Escribe qué tipo de energía necesita cada una de estas máquinas para funcionar. 2. S. reloj • grúa • sierra • videoconsola • • cortar madera • jugar • medir el tiempo • subir objetos pesados 3. Relaciona cada máquina con el uso que podemos darle. ¿Qué necesitan las máquinas para funcionar? Responde y pon un ejemplo. ¿Es el ordenador una máquina? Explica.Control 6 Nombre Fecha Las máquinas 1. . ¿Qué es una máquina? Explica. 5.

si es verdadero. Una palanca es una rampa con pendiente. L. S. Indica qué máquina es. o F.» © 2008 Santillana Educación. «Es una máquina simple que tiene forma circular y gira sobre un eje. 51 . Las máquinas pueden ser simples por ejemplo • • el plano inclinado • 8. Escribe V. 7. Escribe el nombre de cuatro elementos de las máquinas compuestas. Completa el esquema. si es falso. 10. Se utiliza para desplazar objetos o para levantar pesos. Los engranajes son máquinas simples. Un plano inclinado es una barra flexible que gira.6. • • • • 9. En qué se diferencia una máquina simple de una máquina compuesta. La polea permite elevar un objeto con un esfuerzo menor.

c. un engranaje. no es una máquina. Las máquinas compuestas: a. Los objetos que usamos para ahorrar tiempo y esfuerzo cuando realizamos una tarea son: a. producir electricidad. c. S. una máquina simple. Las máquinas pueden ser: a. una máquina simple. 8. las máquinas compuestas. artilugios. 9. 5.Test 6 Nombre Fecha Las máquinas Rodea la opción correcta. la energía de las personas. c. c. La palanca es: a. simples o compuestas. están formadas por una pieza. c. son las que producen electricidad. Las bicicletas funcionan con: a. elevar pesos. un circuito electrónico. gasolina. están formadas por numerosos elementos. 7. globos. redondas o cuadradas. un motor. energía. c. b. b. b. L. las poleas. electricidad. transmitir movimiento. un circuito eléctrico. Los motores son elementos de: a. El plano inclinado es: a. una máquina compuesta. b. c. c. b. combustibles. 52 © 2008 Santillana Educación. 2. 3. 6. 1. máquinas. ovíparas y vivíparas. La polea es: a. las palancas. 10. c. b. Todas las máquinas para funcionar necesitan: a. b. b. una máquina simple. b. Los engranajes sirven para: a. electricidad. b. . 4. c.

3. dibujar. 2. 9. Compuestas. circuitos eléctricos. a. circuitos electrónicos. C: Control. C T • Conocer las características de máquinas de su entorno. Una máquina es un objeto que se emplea para ahorrar tiempo o esfuerzo al realizar tareas. 5. mientras que una máquina compuesta está formada por muchas piezas. Un ordenador es una máquina formada por muchas piezas con la que podemos realizar tareas como escribir.Unidad 6 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Explicar qué es una máquina. C C C T T C T C T C C T T C T T • Conocer distintas utilidades de las máquinas. Martillo – la energía de las personas. Soluciones Control 1. b. Por ejemplo. • Identificar el tipo de energía que utilizan las máquinas. Una máquina simple está formada por una o pocas piezas. T: Prueba tipo test. 8. Motores. c. • Saber qué necesitan las máquinas para funcionar. ver películas… 4. b. a. La palanca. c. 4. 53 . b. Las máquinas para funcionar necesitan energía. 7. b. S. • Diferenciar entre una máquina simple y una máquina compuesta. F. 2. F. 8. Grúa – subir objetos pesados. 9. L. V. Reloj – medir el tiempo. a. engranajes. Sierra – cortar madera. 10. Batidora – electricidad. Videoconsola – jugar. C C • Completar esquemas. La rueda. 3. 10. 6. 7. 5. F. electricidad. La rueda. • Identificar y deducir dentro de distintos contextos las características de las máquinas simples y compuestas. a. 6. escuchar música. © 2008 Santillana Educación. Velero – la energía del viento. Test 1. Avión – combustible.

Es la estrella más cercana a la Tierra. Escribe debajo de cada dibujo rotación o traslación según corresponda. • • 54 • • © 2008 Santillana Educación. La Tierra es el planeta en el que vivimos. S. Es el satélite que gira alrededor de la Tierra. Relaciona. Sol Tierra Es un planeta del Sistema Solar. 2. . Escribe el nombre de las cuatro fases de la Luna. Fecha El planeta Tierra La Tierra está rodeada por una capa de aire llamada atmósfera. El agua en la Tierra ocupa menos espacio que los continentes. L. si es verdadero. • Tarda unos 365 días en girar. Escribe rotación o traslación según corresponda. o F. • La Tierra gira alrededor del Sol. • La Tierra tarda 24 horas en girar. 5. si es falso. La Tierra está cubierta de agua. Escribe V.Control 7 Nombre 1. Luna 3. • Origina el día y la noche. 4.

6. en el Este. S. Relaciona. © 2008 Santillana Educación. Escribe el nombre de los continentes. ¿Por qué en la Tierra hay regiones en las que es de día y al mismo tiempo hay regiones en las que es de noche? Piensa y explica. 55 . Completa el esquema de la Tierra con estas palabras. planisferio Representación plana de la superficie de la Tierra. 7. L. 9. «El Sol. está en el Oeste.» 8. y al atardecer. Lee la siguiente oración y di si es correcta y por qué. globo terráqueo Representación esférica de la Tierra. hemisferio Sur polo Sur ecuador polo Norte hemisferio Norte 10. al amanecer.

un planeta. Los puntos cardinales son: a. 3. la estrella que gira alrededor de la Tierra. una isla. La fina capa de aire que rodea la Tierra se llama: a.Test 7 Nombre Fecha El planeta Tierra Rodea la opción correcta. El movimiento de rotación de la Tierra da lugar a: a. b. b. 6. cuatro. b. 7. un año. la representación del Sol. el planeta que gira alrededor del Sol. c. un satélite. S. El planisferio es: a. El movimiento de traslación lo realiza la Tierra: a. 8. la representación plana de la superficie de la Tierra. una estrella. c. 28 días. b. c. al girar alrededor de la Luna. La mayor parte de la superficie de la Tierra está cubierta por: a. al girar sobre sí misma. 56 © 2008 Santillana Educación. un día. b. las estaciones. b. cráteres. al girar alrededor del Sol. c. agua. L. c. 5. el día y la noche. tierra. La Tierra es: a. 4. atmósfera. un océano. 9. 10. 2. océano. . c. 1. b. seis. Asia es: a. La Luna es: a. b. La rotación de la Tierra dura: a. la Tierra y la Luna. los meses. cinco. b. b. un continente. el satélite que gira alrededor de la Tierra. c. c. continente. c. c. la representación esférica de la Tierra.

R. No. 10. • Conocer los puntos cardinales. Traslación. una parte de la Tierra recibe la luz del Sol y en esta parte es de día. 7. c. porque al amanecer el Sol se ve en el Este y al atardecer se ve en el Oeste. c.Unidad 7 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 4 5 C T 6 7 8 T 9 10 • Identificar las características del Sol. 4. 2. C T C C C T T • Diferenciar entre mapamundi y globo terráqueo. C T • Completar un dibujo del globo terráqueo con distintas partes de la Tierra. 57 . Oceanía y la Antártida. 6. 10. Asia. Tierra – es un planeta del Sistema Solar. 9. Cuarto menguante. 5. c. Soluciones Control 1. © 2008 Santillana Educación. V. a. por tanto. c. G. África. Cuarto creciente. 2. F. 5. Test 1. 8. C T • Completar el esquema del Sistema Solar. C: Control. 3. Rotación. 9. V. de la Tierra y de la Luna. C T T C • Enumerar los continentes y los océanos. S. Traslación. rotación. b. Luna nueva. es de noche. Sol – es la estrella más cercana a la Tierra. Globo terráqueo – representación esférica de la Tierra. c. no llega la luz del Sol y. Luna – es el satélite que gira alrededor de la Tierra. Luna llena. 4. Europa. a. L. Porque al girar sobre sí misma. 7. América. Planisferio – representación plana de la superficie de la Tierra. c. • Reconocer los movimientos de rotación y traslación de la Tierra en distintos contextos. b. T: Prueba tipo test. Traslación. 3. En la otra parte. 8. 6. F. Rotación.

Escribe V. Escribe cuatro ejemplos de usos del agua. o F. • Cuando el agua líquida se convierte en vapor. ¿Qué cambio de estado se produce en cada caso? Escribe. Explica por qué necesitan agua los seres vivos. . • Cuando el agua líquida se convierte en hielo. L. • Agua en estado sólido. si es falso. En los polos hay agua en estado sólido. Explica en qué lugares de la Tierra podemos encontrar agua. Fecha El agua 2. 5. 7. El agua que sale del grifo está en estado líquido. • Agua en estado gaseoso. 58 © 2008 Santillana Educación. si es verdadero. 6. • Cuando el hielo se convierte en agua líquida.Control 8 Nombre 1. 4. El agua de los continentes está en estado gaseoso. • Agua en estado líquido. • • • • 3. S. ¿Qué es el agua potable? ¿Dónde podemos encontrar agua potable? Contesta. Pon un ejemplo en cada caso.

«El agua de los mares. 59 . nieve o Los arroyos y los ríos llevan el agua hasta el Parte del agua que llega al suelo penetra hacia el interior. ríos y lagos se calienta y se convierte en se . cae a la tierra en forma de lluvia. El vapor de agua. al enfriarse. . • ¿Qué es un acuífero? . 4 3 5 1 6 2 mar nieve aguas subterráneas nubes lluvia río 9. L.8. S. El agua de las nubes . Contesta. y forma las aguas 10. Observa el dibujo y escribe el número que corresponda delante de cada palabra. y forma las nubes. Completa este texto sobre el ciclo del agua.» • ¿De dónde procede el agua de los acuíferos? • ¿Cómo se extraen las aguas subterráneas? © 2008 Santillana Educación.

7. Cuando el agua se calienta se convierte en: a. ebullición. sólido y: a. En los polos el agua se encuentra en estado: a. 9. los ríos. El agua dulce proviene de: a. © 2008 Santillana Educación. L. el grifo. se puede beber. vapor de agua. acuífero. c. 1. El agua se puede encontrar en estado gaseoso. arroyo. 6. Las nubes están formadas por gotas de agua en estado: a. granizo. acuíferos. Cuando el agua pasa de un estado a otro se produce un: a. 60 b. c. b. sólido. El agua potable es la que: a. b. océano. líquido. c. b. 5. 10. b. nubes. b. gaseoso. fusión. 8. agua. sólido. c. líquido. c. líquido. c. El cambio de sólido a líquido se llama: a. Los depósitos de agua subterránea se llaman: a. los mares. océanos. hielo c. S. gas. c. procede de los mares y de los océanos. no se puede beber. b. 3. cambio de estado. líquido. 2. c. solidificación. Cuando el vapor de agua se enfría se forma: a. 4.Test 8 Nombre Fecha El agua Rodea la opción correcta. c. gaseoso. b. hielo. . b. b.

4. Agua en estado sólido – hielo. 5. subterráneas. © 2008 Santillana Educación. C: Control. Las plantas se secarían y las personas y los animales no podrían beber agua y. • Escribir ejemplos sobre los distintos estados del agua. 9. 8. 3. S. Agua en estado gaseoso – vapor de agua. M. 10. T: Prueba tipo test. 2. Soluciones Control 1. Agua en estado líquido – agua de los ríos. granizo. Solidificación. El agua potable es el agua que se puede beber. Las aguas subterráneas se extraen mediante pozos. 4. río. se puede encontrar agua en el interior de la Tierra en forma de ríos subterráneos o acuíferos. 61 . F. lluvia. 8. 6. b. a. Además. El agua de los acuíferos procede de la lluvia. • Explicar por qué el agua es importante para los seres vivos. Vapor de agua. por tanto. V. nubes. Test 1. nieve. 5. a. b. en los océanos. 6. Porque si no hubiera agua los seres vivos no podrían vivir. • Identificar los estados del agua y de sus cambios. El agua potable se encuentra en los continentes. mar. 5. condensa. que va penetrando en el terreno. C • Completar un dibujo sobre el ciclo del agua. en los arroyos. 7. 10. 9. señalando los cambios de estado del agua y los cambios de posición. para regar los cultivos. a. En la Tierra podemos encontrar agua en el mar. 2. a. C C • Explicar qué son las aguas subterráneas. Los acuíferos son depósitos de agua que se encuentran bajo la superficie de la Tierra. 3. 6. 7. • Describir el ciclo del agua. en los ríos. M.Unidad 8 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C C C C T T T T C T C C T T T T 3 C T 4 5 6 7 8 9 10 • Conocer los usos del agua. a. 3. b. c. • Reconocer los lugares en los que se encuentra el agua en sus distintos estados. R. mar. 2. no podrían sobrevivir. para lavarnos. L. aguas subterráneas. Para beber. para que funcionen las fábricas. Evaporación. en los lagos. V. 4. Fusión. en las montañas altas y cerca de los polos. R. a. 1.

. si es verdadero. El aire tiene siempre la misma forma. 6. La atmósfera y el tiempo Fecha El oxígeno es el segundo gas más abundante del aire. El oxígeno no es necesario para la vida en la Tierra. • • • 62 © 2008 Santillana Educación. • • • 3. si es falso. Escribe los tres elementos en los que nos fijamos para saber el tiempo que hace. o F. El aire es una mezcla de gases.Control 9 Nombre 1. 4. S. Escribe V. ¿Para qué sirve el aire? Escribe tres ejemplos. L. 2. ¿Qué es la atmósfera? Contesta. ¿El aire pesa? Contesta y explícalo con un ejemplo. ¿Qué diferencia hay entre tiempo atmosférico y clima? Explica. 5.

A B Primavera Verano Otoño • ¿Qué estación representa el dibujo A?. ¿por qué lo sabes? • ¿Qué estación representa el dibujo B?. lluvia vendaval brisa granizo huracán nieve Precipitación Viento 9. Rodea las palabras que están relacionadas con el tiempo atmosférico.7. ¿por qué lo sabes? © 2008 Santillana Educación. ¿Qué tiempo hace en cada estación del año? Completa la tabla. Clasifica las siguientes palabras donde corresponda. 63 . Observa los dibujos y contesta. • tormenta • río • lluvia • oxígeno • nieve • granizo • primavera • montaña • olas • viento 8. Invierno Temperaturas Precipitaciones 10. L. S.

b. © 2008 Santillana Educación. nitrógeno. oxígeno. 7. vendaval. La estación que tiene las noches más largas del año es: a. c. el invierno. 2. b. L. gas. El aire es: a. atmósfera. clima. El estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados es el: a. El gas del aire más importante para la vida es el: a. el verano. tiempo atmosférico. Los indicadores del tiempo atmosférico son las precipitaciones. 6. c. 4. Según la temperatura. c. agradable o desagradable. dióxido de carbono. el tiempo puede ser: a. granizo. aire. huracán. oxígeno. la temperatura y el: a. c. 1. b. c. b. aire. nitrógeno. viento. Las precipitaciones pueden ser de: a. El tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años es el: a. b. agua. invierno. 9. 5. c. ventoso o lluvioso. viento. . S.Test 9 Nombre La atmósfera y el tiempo Fecha Rodea la opción correcta. una mezcla de gases. 3. b. b. b. 64 b. caluroso o frío. c. brisa. c. tiempo atmosférico. 10. El viento muy fuerte que va acompañado de lluvia se llama: a. c. viento. La capa de gases que rodea la Tierra se llama: a. clima. 8. b. c. la primavera. vapor de agua.

C Soluciones Control 1. 8. granizo. c. granizo. porque. Hay que rodear: tormenta. si pesamos una rueda inflada y otra sin inflar podemos observar que pesa más la rueda que está inflada. © 2008 Santillana Educación. C C C T C C T C T • Explicar qué es la atmósfera. 65 . 3. 7. El aire sí pesa. puede nevar. La atmósfera es una capa de gases que rodea la Tierra. viento. como ha llovido. b. 5. 6. huracán. R. c. apenas llueve. M. b. 2. c. Test 1. las precipitaciones y el viento. Por ejemplo. M. 7. T T • Distinguir y clasificar los elementos que nos indican cómo es el tiempo atmosférico. 4. • Identificar los elementos que determinan el tiempo atmosférico y el clima. llueve. Otoño: suaves. b.Unidad 9 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué es el aire y qué gases lo forman. C: Control. brisa. 4. Para respirar. 3. Invierno: frío. b. Precipitación: lluvia. hay flores y hierba frescas. 10. porque se puede ver un paisaje nevado. llueve. Primavera: suaves. V. 6. El tiempo atmosférico refleja el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados. 10. La temperatura. V. 9. 9. Verano: calurosas. a. C T C T C T • Explicar y reconocer el tiempo que hace en cada estación del año. 8. L. T • Reconocer las características del aire y sus usos. F. Viento: vendaval. lluvia. T: Prueba tipo test. 5. R. El dibujo B representa la primavera. nieve. S. F. a. Para escuchar los sonidos. nieve. 2. b. El dibujo A representa el invierno. Para volar. El clima es el tiempo que suele hacer en un lugar determinado a lo largo de varios años.

3. 4. ¿Qué es una sierra? Escribe.Control 10 Nombre Fecha Los paisajes 1. ¿Qué diferencia hay entre un paisaje de costa baja y un paisaje de costa alta? Explica. 66 © 2008 Santillana Educación. L. ¿Cómo son los paisajes de llanura? Explica. S. 5. . 2. Observa el dibujo y rodea de azul tres elementos naturales y de rojo tres elementos hechos por las personas. Completa con el nombre de las partes de la montaña.

L. . ¿Qué diferencia hay entre un lago y un embalse? Explica. . S. • El terreno hundido por el que corren las aguas de un río se llama • El recorrido de un río es el . Completa el dibujo con las palabras del recuadro.6. • La cantidad de agua que lleva un río es el 9. curso alto curso medio curso bajo 10. ¿Qué es un río? Define. Completa el dibujo con las palabras del recuadro. 67 . bahía acantilado península isla playa 7. © 2008 Santillana Educación. Completa. 8.

c. costas. S. b. curso alto. c. 6. paseos marítimos. c. terrenos elevados. sierras. isla. las llanuras y los ríos son: a. curso medio. 8. una sierra. Los terrenos situados cerca del mar se llaman: a. terrenos llanos. 68 b. 1. un valle. b. b. península. Las montañas son: a. 9. pie. Las montañas. 3. 7. La desembocadura del río se encuentra en su: a. En la costa alta hay: a. valles. elementos naturales hechos por el ser humano. c. c. elementos naturales. © 2008 Santillana Educación. caudal. La entrada del mar en la tierra es una: a. b. embalse. ladera. c. cumbre. cauce. río. 10. c. b. b. Una corriente continua de agua que nace en las montañas es un: a. b. 5. b. c. La cantidad de agua que lleva un río es el: a. La parte más alta de una montaña es la: a. c. L. lago. playas. curso bajo.Test 10 Nombre Fecha Los paisajes Rodea la opción correcta. c. 4. bahía. acantilados. Varias montañas alineadas forman: a. una cima. terrenos a la orilla del mar. 2. b. curso. elementos transformados. .

curso. C: Control. 10. a. c. 2. © 2008 Santillana Educación. L. Rojo: pueblo. 4. 7. • Identificar las partes de un río. 9. a. Los paisajes de llanura son extensos terrenos planos. M. a. R. 9. En un paisaje de costa baja hay playas. 69 . 8. b. 10. Un río es una corriente continua de agua. puente. 5. animales. Soluciones Control 1. 3. c. llanura y costa. G. R. c. 2. R. caudal. 5. 8. 4. que son terrenos altos y rocosos. Un lago es una gran extensión de agua dulce y un embalse es un lago hecho por las personas.Unidad 10 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 T 4 C T C T C T C C T T C 5 6 C T 7 T 8 9 10 • Reconocer los elementos de los paisajes de montaña. S. T: Prueba tipo test. llanura y costa. carretera. C T • Conocer y explicar las características de los paisajes de montaña. • Diferenciar lago de embalse. Cauce. G. Test 1. Una sierra son varias montañas alineadas. G. R. En un paisaje de costa alta hay acantilados. C C T • Definir qué es un río. 6. a. 7. río. 6. Azul: montañas. b. a. que son terrenos llanos de arena o piedra. 3.

Pueblos de montaña ¿Cuáles son los trabajos más frecuentes? Pueblos de llanura Pueblos de costa Ciudades 4. 3. La mayoría de las casas son bajas. Escribe una ventaja y un inconveniente de vivir en una ciudad. L. Los edificios son altos.Control 11 Nombre La localidad y la población Fecha 1. si se trata de un pueblo. Hay centros comerciales. Observa el dibujo y escribe si corresponde a un pueblo o a una ciudad y por qué. o C. Las calles son anchas y largas. si se trata de una ciudad. S. 2. . Escribe P. Completa. Viven pocas personas. Las calles son cortas y estrechas. La vida en la ciudad Ventaja Inconveniente 70 © 2008 Santillana Educación.

5. …La población disminuye. 10. 7. ¿Cuáles son los tres barrios principales de una ciudad? Escribe. Relaciona. Observa el dibujo y escribe emigración o inmigración según corresponda. natalidad población población población mortalidad 9. 71 . 6. L. ¿En qué grupos se divide la población según donde vivan sus habitantes? Explica. Personas que tienen entre 15 y 65 años. Cuando nacen más personas de las que mueren… Cuando mueren más personas de las que nacen… …La población aumenta. Cuando hay más inmigrantes que emigrantes… Cuando hay más emigrantes que inmigrantes… © 2008 Santillana Educación. 8. Escribe el grupo de edad correspondiente. Personas mayores de 65 años. S. Define. Personas menores de 15 años.

las calles se distribuyen alrededor de una: a. 9. catedral. c. En los pueblos de costa. la natalidad y la mortalidad. muchas personas se dedican a la: a. c. 6. Las localidades que tienen un tamaño pequeño son: a. el centro. b. minería. el turismo. en la agricultura. c. b. emigrantes. el cuidado de bosques. En las ciudades: a. 10. b. b. c. extranjeros. c. en la ganadería. el ensanche. el centro. plaza. La parte más antigua de la ciudad es: a. las calles son largas y anchas. b. b. c. S. la inmigración y la natalidad. . países. En los pueblos de montaña. 1. b. L. la plaza mayor. el ensanche. la agricultura. es muy importante: a. Las personas que se van de una localidad para vivir en otra son: a. la emigración y la inmigración. 5. La población de un lugar aumenta por: a. c. c. ciudades. c. 2. Los barrios de la periferia se sitúan alrededor de: a. pesca. 8. b. en oficinas. fuente. pueblos. las calles son largas y estrechas. b. las calles son largas y en cuesta. inmigrantes. 4. 3. la mayoría de las personas trabaja: a. 7. c. En los pueblos. ganadería. 72 © 2008 Santillana Educación. En las ciudades. la periferia. b.Test 11 Nombre La localidad y la población Fecha Rodea la opción correcta.

como tiendas. de costa y en las ciudades. 10. Soluciones Control 1. • Diferenciar la población por el lugar en el que vive.. C. universidades… Inconveniente: En las ciudades hay mucho ruido. 73 . • Reconocer las causas que explican que la población varíe. 7. P. c. b. 4. a. Cuando hay más inmigrantes que emigrantes – la población aumenta. Ciudades: comercios. P. Pueblos de llanura: agricultura. barrio moderno o ensanche. El conjunto de personas que vive en los pueblos forma la población rural y el que vive en las ciudades forma la población urbana. Pueblos de costa: pesca y turismo. P. Test 1. 5. 8. Barrio antiguo o centro. S. Pueblos de montaña: ganadería y cuidado de los bosques. c. oficinas. Cuando mueren más personas de las que nacen – la población disminuye. 6. La natalidad es el número de niños y niñas que nace en un año. © 2008 Santillana Educación. barrios de la periferia. 6. 8. Cuando nacen más personas de las que mueren – la población aumenta. C. 3. C: Control. Población adulta. Población anciana. L. T: Prueba tipo test. • Diferenciar entre emigrante e inmigrante sobre un dibujo. 2. T C T T • Identificar las partes de una ciudad. 7. M.Unidad 11 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T 3 4 C 5 6 7 8 T 9 10 • Diferenciar las características de un pueblo y las de una ciudad. • Definir natalidad y mortalidad. C T • Explicar el tipo de actividades que se realizan en los pueblos de montaña. Es un pueblo porque las casas son bajas y las calles se distribuyen alrededor de una plaza. b. Población joven. de llanura. Inmigración.. 10. fábricas. 3. b. 2. b. emigración. R. 5. 9. Cuando hay más emigrantes que inmigrantes – la población disminuye. 9. hospitales. 4. T C C C C T C T • Diferenciar la población por grupos de edad. C. c. Ventaja: En las ciudades hay muchos servicios. c. c. La mortalidad es el número de personas que muere en un año.

La agricultura. Los cultivos de secano. Abonar el suelo.. ganado ovino ganado vacuno ganado porcino Arar la tierra. en granjas y establos... Escribe un nombre de animal en cada caso. se lleva a cabo cerca de la costa.. son los que se riegan con el agua de acequias y canales.. • En la ganadería • La pesca de • La pesca de 5. • En la ganadería intensiva o los animales se crían los animales se crían al aire libre. Fecha Los trabajos .. Completa. L. 3. son los que crecen con el agua de la lluvia. ... 4.. Sembrar las semillas. 2.. . ¿Qué es una piscifactoría? Contesta. 74 © 2008 Santillana Educación.. es el trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos. Relaciona. S. se realiza en alta mar.. . Recolectar los frutos. Ordena las labores que realiza un agricultor. Los cultivos de regadío.Control 12 Nombre 1.

6. 75 . © 2008 Santillana Educación. • ¿Qué son las materias primas? • ¿Qué son los productos elaborados? 8. 7. S. 9. Explica la diferencia entre explotaciones a cielo abierto y minas subterráneas. Completa el esquema. Contesta. ¿Por qué hay más industrias en las ciudades que en los pueblos? Piensa y responde. Tipos de industria Por ejemplo Por ejemplo Por ejemplo 10. L. Observa los dibujos y ordena el proceso de transformación industrial.

tecnológicas. pesca. regadío. ganadería. c. 76 b. vacuno. invierno. forestales. © 2008 Santillana Educación. 10. c. L. Cuando los animales se crían al aire libre y se alimentan de pastos naturales se habla de ganadería: a. 1. ganadería. fumigar. 6. agricultura. los agricultores deben: a. 2. minería. b. de consumo o: a. el agua que sale del grifo. b. c. altura. b. intensiva. 5. . b. materias primas. ordeñar. S.Test 12 Nombre Fecha Los trabajos Rodea la opción correcta. La pesca que se practica en alta mar con grandes barcos es de: a. c. el agua de las acequias y canales. 3. b. Las industrias pueden ser básicas. 8. b. 9. Las hortalizas. Para evitar que los insectos puedan dañar las plantas. estabulada. c. agrarias. c. c. b. ovino. El trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos es la: a. productos elaborados. extensiva. 4. El ganado formado por ovejas se llama: a. c. 7. explotación forestal. b. bajura. porcino. trabajos en cadena. Los productos que se obtienen directamente de la naturaleza son: a. sembrar. el arroz o el maíz son cultivos de: a. Los cultivos de secano crecen con: a. intensiva. c. c. secano. el agua de la lluvia. los frutales. La extracción de piedras y minerales de la naturaleza es la: a. b.

8. Los cultivos de regadío – son los que se riegan con el agua de acequias y canales. altura. 4. a. c. Los cultivos de secano – son los que crecen con el agua de la lluvia. Una piscifactoría es un criadero de peces y mariscos que se construye cerca de los ríos o en el mar. toros o bueyes. De consumo – industria de conservas. 10. Los productos elaborados son los que se obtienen después de transformar las materias primas. 3. 9. vías de ferrocarril… © 2008 Santillana Educación. a. C • Ordenar las distintas fases del proceso industrial. Las materias primas son los productos que se obtienen directamente de la naturaleza. 10. a. bajura. 2. 6.Unidad 12 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T C T C T C T T C C T C T C 3 4 5 6 7 8 T 9 10 • Saber qué es la agricultura. R. M: Porque en las ciudades hay más facilidad para transportar los productos que se fabrican en las industrias. ganadería. C: Control. 8. • Explicar qué es materia prima y producto elaborado. 6. 2. pesca y minería. b. Ganado vacuno: vacas. La agricultura – es el trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos. Estabulada. c. • Reflexionar sobre el porqué las industrias se instalan en las ciudades. Soluciones Control 1. 7. 1 y 2. Básicas – industria del cemento. 7. 4. 1 y 2. b. 3. T: Prueba tipo test. la ganadería. a. 5. ya que hay más y mejores carreteras. T • Diferenciar y explicar distintos tipos de agricultura. extensiva. L. la pesca y la minería y reconocer sus características. 3. 4. Ganado porcino: cerdos. S. 5. • Reconocer los distintos tipos de industria y elaborar esquemas con ellos. Ganado ovino: ovejas. En las explotaciones a cielo abierto los minerales se obtienen de la superficie de la tierra con facilidad y en las minas subterráneas hay que excavar y construir túneles para obtener los minerales. a. c. 9. 3. Tecnológicas – industria informática. 77 . Test 1.

bomberos servicios públicos policía bancos servicios privados hoteles 5. • Los servicios públicos • Los servicios privados 4. Explica qué son los servicios. La prestación de servicios Fecha 2. • servicios sanitarios • servicios culturales • servicios empresariales • servicios de transportes 78 © 2008 Santillana Educación. . Indica quién gestiona los servicios públicos y los servicios privados.Control 13 Nombre 1. L. S. Rodea el dibujo en el que se está prestando un servicio. Relaciona. Escribe un ejemplo de cada tipo de servicio. 3.

Completa el esquema. Explica qué es el comercio electrónico. 9. Escribe dos ejemplos en cada caso. • Comercio al por menor: • Comercio al por mayor: 8. Define. consumidor o comerciante. 7.6. Observa y escribe debajo de cada dibujo productor. Los transportes Tipos de medios de transporte públicos Vías de comunicación carreteras 10. 79 . S. L. • Medios de comunicación social: • Medios de comunicación individual: © 2008 Santillana Educación.

varias personas. 6. público. comerciantes. los medios comerciales. c. 5. c. El correo electrónico es un medio de comunicación: a. urbano. b. b. c. c. 10. 80 b. b. c. 1. S. Los servicios públicos están gestionados por: a. Internet. el comercio. 7. privado. b. c. b. 2. c. 9. © 2008 Santillana Educación. 3. El comercio puede ser: a. Las personas que producen las mercancías son los: a. individual. 8. culturales. una materia prima. c. consumidores. b. un servicio. Para intercambiar mensajes e información se utilizan: a. c. consumidores. el transporte. turísticos. la agricultura. empresariales. productores. los medios de comunicación. teatros o cines son: a. El comercio electrónico es el que se realiza a través de: a. pequeño o grande. una industria. al por mayor o al por menor. 4. La actividad que se encarga de trasladar a personas o mercancías de un lugar a otro es: a. b. L. b. social. El transporte utilizado únicamente por su propietario es: a. c. . público. los medios de transporte. supermercado y tienda. Los servicios que se ofrecen en museos. una persona. b.Test 13 Nombre La prestación de servicios Fecha Rodea la opción correcta. El trabajo que no produce objetos materiales sino que atiende a las necesidades de las personas es: a. comerciantes. el gobierno de un territorio.

2. 7. consumidor. b. Comercio al por menor es el que se realiza entre el minorista y el consumidor. R. • Explicar qué es el comercio. M. productor. c. © 2008 Santillana Educación. Los servicios son los trabajos que atienden las necesidades de las personas. Servicios culturales – una universidad. Policía – servicios públicos. 7. 4. Test 1. M. T Soluciones Control 1. • Saber qué es el transporte. • Saber qué son los medios de comunicación y diferenciar las distintas modalidades. • Completar un esquema sobre los tipos de transportes y las vías de comunicación. 10. 10. Públicos – privados. Los servicios públicos – el gobierno de un territorio. Servicios sanitarios – un hospital. Comercio al por mayor es el que se realiza entre los productores y los mayoristas. la televisión. c. 6. 81 . Hoteles – servicios privados. 9. qué personas intervienen en él y qué tipos hay. C T • Diferenciar servicio público y servicio privado. Hay que rodear el tercer dibujo. 3. c. S. b. Medios de comunicación social: la radio. 5. b. Comerciante. 4. R. a. El comercio electrónico es el que permite comprar y vender productos y servicios a través de Internet. el teléfono. Carreteras – rutas aéreas – rutas marítimas. 2. T: Prueba tipo test. a. 3. c. 5. Servicios empresariales – un despacho de abogados. Servicios de transportes – un taxi. L. 9. Bancos – servicios privados. Los servicios privados – dependen de una persona o un grupo de personas. 6. Bomberos – servicios públicos. 8. Pueden ser públicos o privados. b.Unidad 13 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 C T C 4 C C T T C T C T C T C C T 5 C 6 7 8 9 10 • Explicar qué son los servicios y reconocer los diferentes tipos que hay. Medios de comunicación individual: el correo electrónico. C: Control. 8.

Control 14 Nombre 1. los vecinos eligen al alcalde. que es el encargado de nombrar a los concejales. S. Completa el esquema con las palabras del recuadro. «En las elecciones municipales. ¿Qué es el ayuntamiento? Explica. .» 4. ordenanzas ayuntamiento alcalde pleno concejales está formado por se reúnen en el comunican sus decisiones en 5. Indica qué diferencia hay entre un alcalde y un concejal. Contesta. 3. Di por qué es incorrecta la siguiente oración. • ¿Quiénes votan en las elecciones municipales? • ¿Cada cuánto tiempo se celebran las elecciones municipales? 82 © 2008 Santillana Educación. Las instituciones de la localidad Fecha 2. L.

¿Quién organiza los servicios municipales? Contesta. © 2008 Santillana Educación. S. • Organizan las fiestas municipales. • Inspeccionan los mercados municipales. 9.6. 7. Completa el esquema con los nombres de los servicios municipales. Servicios municipales 8. ¿Para qué les sirven a las personas los servicios municipales? Piensa y responde. ¿A qué servicio municipal deben dirigirse en cada caso? Observa los dibujos y escribe. ¿De qué servicio municipal se trata? Escribe. 83 . • Se encargan de limpiar las calles. 10. • Vigilan la seguridad de las calles. L.

9. 3. El ayuntamiento está formado por: a. 84 b. la concejalía. la policía.Test 14 Nombre Las instituciones de la localidad Fecha Rodea la opción correcta. 4. b. concejal. presidente. c. abastecimiento. plenos municipales. La persona que preside el ayuntamiento es el: a. Los escritos en los que el alcalde y los concejales comunican sus decisiones a los vecinos se llaman: a. el ayuntamiento. 6. urbanismo. el alcalde y los concejales. conferencias. los concejales y los vecinos. c. tráfico. c. Si queremos construir un edificio deberemos ponernos en contacto con el servicio municipal de: a. el ayuntamiento. limpieza. Las elecciones municipales se celebran cada: a. Los servicios municipales que se encargan del reciclado de la basura son los de: a. los concejales. plenos. saneamiento. c. b. S. los vecinos. cuatro años. c. © 2008 Santillana Educación. dos años. Los servicios municipales que se encargan de los mercados municipales son los de: a. b. Las reuniones que celebran el alcalde y los concejales se llaman: a. . 10. cultura. 1. todos los años. La institución que se encarga de gobernar la localidad es: a. el pleno y los concejales. b. 7. alcalde. cartas. El alcalde es nombrado por: a. b. 2. b. c. 5. servicios municipales. 8. ocio. protección. c. urbanismo. c. L. b. ordenanzas. b. b. c. c.

7. 5. b. cómo está formado y cuáles son sus funciones. b. C: Control. sino a los concejales. Los servicios municipales los organizan los concejales del ayuntamiento. 9. 2. 3. Soluciones Control 1. 8. 3. • Conocer el proceso de las elecciones municipales. 9. c. Servicios de abastecimiento – servicios de protección – servicios de saneamiento – servicios de urbanismo y tráfico – servicios culturales y de ocio. 5. Servicios de abastecimiento. La oración es incorrecta porque los vecinos no eligen al alcalde. 6. • Reflexionar sobre la importancia de los servicios municipales. El alcalde es la persona que preside el ayuntamiento y los concejales son las personas que ayudan al alcalde y se encargan de organizar los servicios municipales. Servicios de saneamiento. 8. S. M. T: Prueba tipo test. © 2008 Santillana Educación. 7. Servicios de tráfico. Servicios de saneamiento. c. 6. Test 1. b. 2. Los vecinos de la localidad mayores de 18 años. C T • Distinguir las funciones de un alcalde y los concejales. 10. c. a. c. Servicios de protección. 4. que a su vez son los que eligen al alcalde. 85 . Cada cuatro años. 10. El ayuntamiento es la institución que se encarga de gobernar la localidad. R. Identificar los servicios municipales y sus características. Servicios culturales. Gracias a los servicios municipales las personas viven en sus localidades con mayor comodidad y facilidad. a.Unidad 14 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 C T C T C T C C C C T C T T C 5 T 6 C T 7 T 8 9 10 • Explicar qué es un ayuntamiento. L. 4. Ayuntamiento – alcalde – concejales – pleno – ordenanzas. c.

3. S. Período que comprende diez años. • Las celebraciones de carnaval. pasado década futuro siglo Período que comprende cien años. Relaciona. Navidad o en honor del patrón son las 86 populares. ¿Qué elementos sirven para conocer la historia de las personas? Explica. los bailes o las canciones son las de la localidad. © 2008 Santillana Educación. de la localidad. • Documento gráfico • Documento escrito • Documento material 4. Lo que sucederá más tarde.Control 15 Nombre Fecha El paso del tiempo 1. Completa. L. Clasifica estos documentos de la historia donde corresponda. • Las banderas y los escudos son los • Las comidas típicas. 2. Lo que ha sucedido antes de ahora. .

si es falso. En la actualidad. si es verdadero. Escribe V. o F. 87 . © 2008 Santillana Educación. L. las oficinas… 8. las personas vivían en castillos. Explica cómo vivían las personas hace miles de años. las personas trabajan en las industrias. hace miles de años hace cientos de años en la actualidad 9. • Dónde vivían: • Cómo se desplazaban: • Cómo se alimentaban: 10. 6. Hace cientos de años. S. Pon un ejemplo de un monumento de tu localidad.5. Relaciona. ¿Qué es una línea del tiempo? Explica. Hace miles de años. los caballeros se dedicaban sobre todo a guerrear. 7. Escribe debajo de cada dibujo la palabra que corresponda.

10 años. escrito. adolescencia y ancianidad. 9. hace miles de años. c. 2. Las personas viajan en trenes de alta velocidad: a. c. los dueños de los castillos. c. c. hace cientos de años. las tradiciones. Un monumento es un documento: a. 20 años. material. b. c. 4. cabañas. Las construcciones realizadas en otras épocas son: a. c. pasado. 3. b. presente y futuro. b. Las costumbres de un lugar se llaman: a. hoy y mañana. b. tradiciones. en la actualidad. gráfico. los monumentos históricos. Hace cientos de años. Hace miles de años. 8. ayer. presente. pasado. c. 5. infancia. las personas viajaban en: a. c. los símbolos. b. aviones. c. 88 © 2008 Santillana Educación.Test 15 Nombre Fecha El paso del tiempo Rodea la opción correcta. c. El tiempo se organiza en: a. 7. Todo aquello que sucederá más tarde es el: a. barcos de vela. historia. castillos. Una década son: a. 1. Los caballeros eran: a. . b. casas. trenes. b. las personas más educadas de la localidad. S. 100 años. 10. b. 6. símbolos. b. L. futuro. las personas vivían en: a. b. las personas que trabajaban el hierro.

8. C T C T T C C T T C T C T C T C T C T • Diferenciar unidades de tiempo. a. Castillo – hace cientos de años. Siglo – período que comprende cien años. tradición. T • Explicar qué es una línea del tiempo. V. Fiestas. © 2008 Santillana Educación. símbolos y monumentos. 4. • Identificar tradiciones. L. 3. 6. Futuro – lo que sucederá más tarde. 10. Test 1. fiestas.Unidad 15 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Explicar cómo conocemos la historia de las personas. C: Control. 5. Pasado – lo que ha sucedido antes de ahora. Vivían en cabañas. los vídeos. S. c. 8. Tradiciones. Símbolos. 5. a. Una línea del tiempo es un dibujo en el que se muestra una serie de acontecimientos en el orden en que han sucedido. 2. a. 3. Se desplazaban a pie. a. 89 . b. Documento material – espada. R. T: Prueba tipo test. Símbolo. b. Documento gráfico – retrato. V. C Soluciones Control 1. 7. R. 9. los objetos que hubieran utilizado en su vida o las cosas que nos han contado. cientos de años y en la actualidad. 6. Recogían plantas silvestres. b. 2. La historia de las personas se puede conocer gracias a documentos como las fotografías. L. F. los diarios. Cabaña – hace miles de años. 10. a. c. atrapaban peces y cazaban animales. 7. M. 9. • Distinguir cómo vivían las personas hace miles de años. 4. Ciudad – en la actualidad. • Clasificar documentos históricos. Documento escrito – libro. Década – período que comprende diez años. fiesta popular.

• La función de consiste en conseguir energía y materiales para el cuerpo. Marca con una X la opción correcta. • La función de consiste en captar información del exterior y actuar como sea conveniente. A B 2. Nuestro cuerpo tiene tres partes: cabeza. 3. 90 © 2008 Santillana Educación. 5. Las extremidades inferiores son las piernas. . S. Completa.Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha 1. Completa la tabla. Observa y explica qué sucede. El tronco está dividido en dos partes: el tórax y la espalda. tórax y abdomen. L. Vista Su órgano es… Nos permite captar… Oído Olfato Gusto Tacto 4. ¿Qué función tiene el cerebro en la visión? Explica. • La función de consiste en que los seres vivos tienen descendientes parecidos a ellos.

Completa. Los mamíferos son animales vivíparos que respiran por pulmones. Los anfibios. Animales invertebrados se clasifican en © 2008 Santillana Educación. . Las aves son animales ovíparos que respiran por pulmones. cuando son adultos. S. 7. • ¿Cómo respiran los delfines? • ¿A qué grupo de animales pertenecen los murciélagos? • ¿Qué tipo de reptiles no tienen cuatro patas? • ¿Qué grupo de animales tiene escamas y respira por branquias? 9.6. Escribe dos ejemplos de cómo realizan la función de relación las plantas. L. Los peces son animales vivíparos que respiran por branquias. que son . si es falso. y • Los insectos recién salidos del huevo se llaman • Del tórax de los insectos salen seis y cuatro . o F. • El cuerpo de los insectos tiene tres partes. Escribe V. 8. respiran por pulmones. . si es verdadero. Completa el esquema. 91 . 10. Los reptiles son animales vivíparos que respiran por pulmones. Contesta.

caracol. herbívoros. peces. carniplantívoros. patas. pupila. anfibios. tímpano. los ligamentos. c. 92 © 2008 Santillana Educación. b. La mayoría de los insectos suelen tener cuatro: a. L. tríceps y codo. artrópodos. 4. b. c. húmero y bíceps. c.Test Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. 6. c. c. reptiles. nervios. pituitaria. oreja. c. 1. omnívoros. b. Los órganos de los sentidos envían información al cerebro a través de los: a. Los mamíferos son: a. músculos. las articulaciones. papila gustativa. antenas. cúbito y radio. S. ovíparos. 7. c. huesos. La parte del oído que vibra con los sonidos se llama: a. alas. 10. 2. 8. c. los músculos. b. b. insectos. vivíparos. moluscos. b. Los huesos se mantienen unidos gracias a: a. 9. b. Los seres vivos que comen tanto animales como plantas son los: a. b. aves. b. Los huesos del antebrazo son: a. Las arañas son: a. . La zona que capta los olores es la: a. b. 5. 3. c. Los animales que respiran por pulmones y tienen el cuerpo cubierto de escamas son: a. c.

porque la necesitan para realizar la función de nutrición. Patas. abdomen. Vista – ojo – forma. a. músculos y articulaciones. Nutrición. 4. c. alas. c. T C • Explicar cómo actúan los huesos y los músculos en el movimiento del brazo. 10. Tacto – piel – cómo son las cosas que tocamos. En el dibujo B. 9. el brazo se dobla cuando el bíceps se encoge. Peces. c. C C T T C C T C C T C T C T T C T • Conocer cuáles son los sentidos. R. Algunas plantas se cierran cuando algo las toca. gusanos. 3. 8. el brazo se estira cuando el tríceps se encoge. a. Por pulmones. b. V. a. 2. 5. Serpientes. 8. M. La información que recoge el ojo llega al cerebro a través del nervio óptico. Cabeza. • Discriminar las características de los animales vertebrados. Oído – oído – los sonidos. • Reconocer las peculiaridades de los insectos. V. 9. Reproducción. moluscos. 3. Olfato – nariz – los olores. • Diferenciar las funciones vitales y cómo las realizan los seres vivos. • Identificar las partes en las que se divide el cuerpo humano. S. 6. • Discriminar las características de los animales invertebrados y clasificarlos. El cerebro recibe la información y la interpreta. © 2008 Santillana Educación. • Explicar la función del cerebro en la percepción del sentido de la vista. color y tamaño de los objetos. F. Las extremidades inferiores son las piernas. Soluciones Control 1. 7. C: Control. En el dibujo A. T: Prueba tipo test. Mamíferos. Larvas. c. 93 . Relación. 4. V.Evaluación del primer trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Reconocer huesos. artrópodos. tórax. 2. Test 1. F. 5. 7. a. Las plantas crecen hacia la luz. Gusto – lengua – sabores. 10. Medusas. sus percepciones y sus órganos. b. L. 6.

Clasifica las siguientes máquinas en simples o compuestas. 3. Observa los dibujos y escribe qué cambio de estado se produce. Di por qué esta oración es incorrecta. . 4. L. Máquinas simples Máquinas compuestas 2. Observa el dibujo y explica qué tipo de máquina es.» 5. S. ¿Por qué es importante el Sol para la Tierra? Contesta. 94 © 2008 Santillana Educación.Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha 1. «La traslación de la Tierra alrededor del Sol da lugar al día y la noche.

© 2008 Santillana Educación. Contesta. Explica cómo es el ciclo del agua. cumbre paisaje de montaña acantilado paisaje de costa falda pie archipiélago península 10. • ¿Qué es el viento? • Según la temperatura que hace. 8. Escribe tres características del aire. L. Explica la diferencia entre cauce y caudal. ¿cómo puede ser el tiempo? • ¿Cómo pueden ser las precipitaciones? 9.6. 95 . S. Relaciona cada elemento con un tipo de paisaje. 7.

La polea tiene forma circular y gira alrededor de un: a. b. La porción de terreno de una montaña que va desde el pie hasta la cima es: a. ruedas y motores. b. eje. condensación. la Luna. precipitación. el Sol. bahía. b. circuito. b. 2. b. 5. un año. los ríos. . c. máquinas compuestas. 7. b. la primavera. la meseta. L. viento. 6. La estrella más cercana a la Tierra es: a. los planetas. b. c. El vapor de agua cuando se condensa forma: a. se llama: a. 96 © 2008 Santillana Educación. c. c. El 21 de marzo comienza: a. 4. 8. b. c. El terreno rodeado de agua por todas partes menos por una se llama: a. 10. c. el verano. los acuíferos. El cambio de estado por el que el hielo se transforma en agua líquida se llama: a. c. fusión. c. 1. el otoño. b. chip. la ladera. c. istmo. las nubes. bruma. ebullición. S. un mes.Test Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. 9. Las máquinas que no tienen piezas o tienen muy pocas son: a. la cumbre. b. En dar una vuelta alrededor del Sol. 3. península. c. cuatro semanas. la Tierra tarda: a. máquinas simples. Cuando el aire está en movimiento.

rueda. 9. c. Cauce es el terreno hundido por el que corren las aguas de un río y caudal es la cantidad de agua que lleva un río. Caluroso o frío. El viento es aire en movimiento. 10. a. 10. Las precipitaciones pueden ser en forma de lluvia. El agua del mar se evapora. • Explicar las características de algunos de los elementos del tiempo atmosférico. El aire pesa. 3. a. 8. ebullición. a. c. 3. • Diferenciar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. Los arroyos y los ríos llevan de nuevo el agua hasta el mar. M. Parte del agua penetra en el terreno y forma las aguas subterráneas. R. se enfría y se condensa. Máquinas compuestas: ventilador. 2. 5. 97 . nieve o granizo. • Reconocer los cambios de estado del agua. El aire no tiene forma propia. El agua de las nubes cae a la tierra en forma de lluvia. Soluciones Control 1. b. 6. sube. Paisaje de costa: acantilado. 8. Porque el Sol emite luz y calor indispensables para las plantas. nieve o granizo. 5. © 2008 Santillana Educación. teléfono. 4. El vapor de agua pasa a la atmósfera. • Describir la importancia del Sol para la vida en la Tierra. los animales y las personas. 4. C: Control. C T T C C T C T C T T C C T C C T T C T • Reconocer tipos de máquinas. 9. pie. T: Prueba tipo test. • Conocer las características del aire. 7. Sin el Sol no existiría vida en la Tierra. • Conocer distintos tipos de paisajes. falda. • Explicar qué tipo de máquina es un cascanueces. polea. • Diferenciar las partes del río. Test 1. Esta oración es incorrecta porque la traslación de la Tierra alrededor del Sol da lugar a las estaciones. Se forman gotitas que dan lugar a las nubes. taladro. S. 6. • Explicar el ciclo del agua. Las palancas son máquinas simples porque tienen pocas piezas. Máquinas simples: alicates. a. a. llamado punto de apoyo. a. Paisaje de montaña: cumbre. El cascanueces está formado por dos palancas unidas en un punto. a. 2. 7. península. solidificación. archipiélago. L.Evaluación del segundo trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Distinguir entre máquinas simples y máquinas compuestas. El aire ocupa un lugar. Fusión.

S. Pon tres ejemplos de trabajos que sean servicios. .» 3. casas bajas calles cortas y estrechas viven pocas personas Es 2. 98 © 2008 Santillana Educación. Industria básica Industria de consumo Industria tecnológica 5. L. ¿Qué tipos de agricultura. ¿Por qué es incorrecta esta oración? Lee y explica. ¿Es un pueblo o una ciudad? Lee y escribe. . «La población aumenta cuando hay más emigrantes que inmigrantes. Escribe qué produce cada tipo de industria. ganadería y pesca hay? Escribe.Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha 1. • agricultura • ganadería • pesca 4.

. S. . Escribe un ejemplo de cada tipo de servicio municipal. alcalde concejales vecinos 8. ¿Qué documentos se utilizan para conocer la historia de una localidad? Contesta. las personas vivían en . en la actualidad viajamos en • Hace cientos de años. . . 7. Servicios de protección Servicios de abastecimiento Servicios de urbanismo 9. Completa. Observa el esquema. en la actualidad vivimos en © 2008 Santillana Educación. escribe cómo se elige al alcalde de un ayuntamiento. ¿Qué son las vías de comunicación? Explica y pon un ejemplo.6. • Hace miles de años. Después. 10. L. las personas se desplazaban sin embargo. 99 sin embargo.

c. Lo que está sucediendo en este momento es el: a. piscifactoría. en tren de alta velocidad. S. agricultura. b. b. altura. c. emigra. bajura. b. estabulada. periferias. 6.Test Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. ensanches. 100 © 2008 Santillana Educación. el control de los mercados son: a. en caballo. porcino. Los comerciantes que compran los productos al mayorista y los venden al consumidor son los: a. b. vecindario. c. El tipo de ganadería en la que los animales se crían en granjas y se alimentan con pienso se llama: a. b. b. 8. pasado. servicios. La institución que gobierna la localidad es el: a. c. servicios privados. aumenta. 2. c. Los grupos primitivos se desplazaban: a. c. el mantenimiento y limpieza de las calles. 4. servicios escolares. presente. ganadería. La pesca marítima que se realiza cerca de la costa. L. en barcos pequeños y con medios tradicionales es la de: a. c. productores. 5. c. servicios municipales. Los trabajos que no producen objetos materiales reciben el nombre de: a. 7. b. Los barrios de las ciudades que rodean el centro se llaman: a. 1. . 9. extensiva. barrio. ayuntamiento. barrios antiguos. c. minoristas. futuro. la población: a. 10. b. Los bomberos. andando. b. consumidores. c. Si nacen más personas de las que mueren. disminuye. b. 3.

2. 9. 3. A pie. 4. 8. T: Prueba tipo test. • Diferenciar unidades de tiempo. 3. extensiva. Es un pueblo. b. Instalación de un semáforo. Las vías de comunicación son las rutas por las que circulan los transportes. Pequeñas aldeas. R. • Conocer cómo se desplazaban y vivían las personas hace miles de años. L. trenes. a. eligen a los concejales y los concejales eligen a uno de ellos como alcalde. 6. • Saber cómo aumenta la población de un lugar. • Enumerar documentos históricos. b. c. Industria tecnológica – fabrica nuevos productos. 7. 2. 101 . 5. • Conocer qué son los servicios. Policía. b. 7. como ordenadores. Se utilizan los documentos históricos que pueden ser gráficos. Pesca: altura. Profesor. • Explicar qué son las vías de comunicación. C: Control. 4. médico y músico. • Conocer tipos de servicios municipales. R. Inspección de mercados. hace cientos de años y en la actualidad. ganadería y pesca. junto a un castillo. barcos y aviones. © 2008 Santillana Educación. La oración es incorrecta porque cuando hay más emigrantes que inmigrantes la población disminuye. b. c. 6. Test 1. escritos o materiales. M. • Diferenciar tipos de industria. 9. edificios de varias plantas. 8. Industria básica – transforma las materias primas en materiales que utilizan otras industrias como materias primas. M. en las elecciones municipales. Los vecinos. S. Industria de consumo – fabrica productos para utilizarlos directamente. • Saber quiénes forman el ayuntamiento y cuáles son sus funciones. Agricultura: secano. • Saber qué es el comercio y qué personas intervienen en él. bajura. b. 10. Soluciones Control 1. a. regadío. teléfonos… 5. c.Evaluación del tercer trimestre 1 2 3 Criterios de evaluación Actividades 4 5 6 7 8 9 10 C T C T C T T C C T T C T C T C T C C T • Diferenciar un pueblo de una ciudad. Ganadería: intensiva/estabulada. • Diferenciar tipos de agricultura. coche. • Describir el proceso de elección de un alcalde. 10.

Explica en qué se diferencia un animal vertebrado de un animal invertebrado. Producir frutos. o P. • Animal herbívoro • Animal carnívoro • Animal omnívoro 3.Evaluación final Nombre Fecha 1. 4. 2. S. Escribe A. si es propio de las plantas. Fabricar sus alimentos. Rodea las palabras relacionadas con el cuerpo de los insectos. . patas tórax abdomen alas tronco cabeza aletas extremidades pelo 5. 102 © 2008 Santillana Educación. Crecer hacia la luz. Alimentarse de otros seres vivos. Tener crías. Completa el dibujo. si es propio de los animales. Desplazarse de un lugar a otro. Escribe un ejemplo de cada uno. L.

. Explica el significado de estas palabras. © 2008 Santillana Educación. S. solidificación evaporación condensación fusión sólido líquido gaseoso 8. agricultura secano ayuntamiento península istmo siembra alcalde cabo vacuno mayorista cumbre concejal 10. • clima: • natalidad: • servicios: 9. L. 7. Completa el esquema. • Al giro de la Tierra sobre sí misma se le llama movimiento de . 103 . La Tierra tarda en dar una vuelta completa alrededor del Sol. Completa. Tacha la palabra que no corresponda en cada caso.6. Enumera dos tipos de documentos históricos. La Tierra tarda en dar una vuelta sobre sí misma • Al recorrido de la Tierra alrededor del Sol se le llama movimiento de .

Test

Evaluación final
Nombre
Fecha

Rodea la opción correcta.
1. Los huesos y los músculos trabajan juntos para: a. realizar la digestión. b. producir movimiento. c. proteger al cuerpo de enfermedades. 2. Las etapas de la vida de las personas son: a. infancia y juventud. b. edad adulta, infancia y ancianidad. c. infancia, adolescencia, edad adulta y ancianidad. 3. La parte del ojo que capta la luz es: a. la retina. b. la pupila. c. la córnea.

4. Las cuatro partes numeradas son:
1. 2.

3. 4.

a. 1. oreja; 2. tímpano; 3. iris; 4. nervio. b. 1. oreja; 2. huesecillos; 3. tímpano; 4. caracol. c. 1. oreja; 2. tímpano; 3. huesecillos; 4. caracol.

5. Las funciones vitales son: a. nutrición, relación y reproducción. b. nutrición, alimentación y digestión. c. reproducción, respiración y nutrición. 6. Los animales realizan la función de relación mediante: a. los órganos nerviosos y la comunicación. b. los huesos, las articulaciones y los músculos. c. los órganos de los sentidos, el sistema nervioso y los músculos. 7. Los animales vertebrados se dividen en: a. mamíferos, reptiles, primates y serpientes. b. mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. c. mamíferos, insectos, aves, ranas y dinosaurios.
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8. Los anfibios cuando nacen: a. viven en el agua y respiran por branquias. b. viven en la tierra y respiran por pulmones. c. viven en el agua y respiran por pulmones. 9. Los animales invertebrados se dividen en: a. medusas, gusanos, moluscos y artrópodos. b. medusas, gusanos, moluscos, artrópodos e insectos. c. medusas, moscas y mejillones. 10. Las tres partes numeradas son:
2. 3. 1.

a. 1. cabeza; 2. tronco; 3. extremidades. b. 1. abdomen; 2. cabeza; 3. tórax. c. 1. cabeza; 2. tórax; 3. abdomen.

11. Las máquinas compuestas están formadas por: a. numerosos elementos. b. muchas piezas giratorias. c. pocas piezas. 12. Algunas máquinas simples son: a. la rueda, los motores y el plano ondulado. b. los motores, los engranajes y los circuitos. c. la rueda, el plano inclinado y la palanca. 13. La Luna es: a. una estrella que gira alrededor del Sol. b. un satélite que gira alrededor de la Tierra. c. un planeta del Sistema Solar. 14. Los movimientos que realiza la Tierra son: a. rotación y circulación. b. rotación y traslación. c. acción y reacción. 15. El agua se puede presentar en tres estados: a. líquido, gaseoso y sólido. b. hielo, agua y oxígeno. c. fusión, condensación y ebullición.
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16. Las aguas subterráneas pueden formar: a. acuíferos y embalses. b. ríos subterráneos o acuíferos. c. océanos y mares. 17. El aire que rodea la Tierra forma una capa que se llama: a. atmósfera. b. oxígeno. c. vapor de agua. 18. El clima es: a. el tiempo que suele hacer cada día. b. el tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años. c. el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados. 19. Las dos partes señaladas en el dibujo son:
2

1

a. 1. acantilado; 2. playa. b. 1. archipiélago; 2. península. c. 1. playa; 2. acantilado. 20. Los ríos que desembocan en otros ríos se llaman: a. afluentes. b. embalses. c. depende, si el río es corto, caudal; y si el río es largo, cauce. 21. Los tres tipos de barrio que hay en las ciudades son: a. aldeas, pueblos y ciudades. b. centro, ensanche y periferia. c. calles, aceras y plaza mayor. 22. La población aumenta por: a. la natalidad y la mortalidad. b. la natalidad y la inmigración. c. la natalidad y la emigración.
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en cabañas. en aldeas y castillos. 28. Hace cientos de años. 26. públicos o privados. los cultivos que crecen con el agua de acequias y canales. Los servicios pueden ser: a. b. intercambiar mensajes e información. b. S. c. 29. en pueblos y ciudades. Para medir largos períodos de tiempo utilizamos: a. arar. los concejales. 107 . Al alcalde de un ayuntamiento lo eligen: a. El ayuntamiento organiza: a. la década. los servicios municipales. 24.23. de consumo y tecnológicas. básicas. L. los meses y los años. b. Los medios de comunicación sirven para: a. polígonos industriales o empresas pequeñas. abonar. al por mayor y al por menor. los electores. el reloj y el calendario. © 2008 Santillana Educación. b. 25. materias primas y productos elaborados. c. individuales y sociales. las personas vivían: a. regar. c. Según los productos que fabrican. b. los días. los medios de comunicación. c. b. los cultivos que crecen solo con el agua de lluvia. los vecinos. c. b. c. c. el siglo y el milenio. c. 30. atender a las necesidades de las personas que se trasladan de un lugar a otro. las industrias pueden ser: a. Los cultivos de secano son: a. sembrar y recolectar. las semanas. 27. trasladar personas y mercancías. la vida de los vecinos. b.

Evaluación final Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Diferenciar cómo realizan las funciones vitales los animales y las plantas. • Discriminar las partes del cuerpo de los insectos. • Identificar los órganos de los sentidos. Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Conocer que los músculos y los huesos trabajan juntos para producir el movimiento. • Diferenciar cómo realizan las funciones vitales los animales y las plantas. • Conocer el cuerpo humano por dentro. S. . • Enumerar documentos históricos. • Completar un esquema sobre los cambios de estado del agua. • Definir conceptos relacionados con la población. • Identificar grupos de animales vertebrados e invertebrados y reconocer sus características. • Definir conceptos relacionados con el trabajo. • Saber cuáles son las funciones vitales. • Discriminar las partes del cuerpo de los insectos. C C C C C C C C C C C C C • Enumerar animales en función de su nutrición. • Conocer los movimientos de la Tierra y cuánto duran. T T T T T T T T T T • Reconocer las etapas de la vida. • Definir conceptos relacionados con el tiempo atmosférico. • Reconocer elementos de los paisajes de costa. • Reconocer características propias de la agricultura. L. 108 © 2008 Santillana Educación. • Explicar en qué se diferencian los animales vertebrados de los invertebrados.

• Identificar los cambios de estado del agua. • Conocer el proceso de elección de los miembros de un ayuntamiento. 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T T T T T T T T T T © 2008 Santillana Educación.Actividades 11 • Reconocer máquinas simples y compuestas. • Identificar las causas que hacen que la población aumente o disminuya. • Identificar los tipos de industria. • Reconocer los tipos de agricultura que hay. • Conocer la función de los medios de comunicación. • Saber qué son los servicios e identificar sus tipos. • Saber dónde hay agua en la naturaleza. 109 . • Identificar períodos de tiempo. • Saber qué es la Luna. • Saber cuáles son las funciones de los ayuntamientos. T: Prueba tipo test. • Saber cómo vivían las personas hace cientos de años. S. T 12 T T T T T T T T T 13 14 15 16 17 18 19 20 Actividades 21 • Conocer las partes de una ciudad y sus características. • Conocer los movimientos de la Tierra y cuánto duran. • Saber qué es el clima. • Saber qué es un afluente. • Reconocer tipos de paisajes y sus elementos característicos. C: Control. L. • Saber qué es el aire y cómo está formado.

c. 12. Vacuno. b. b. b. 4. Un animal vertebrado tiene un esqueleto hecho de huesos y un animal invertebrado no tiene huesos. Clima – el tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años. b. 2. 26. 25. c. A. b. c. a. a. A. 18. b. 23. 8. 8. Traslación. 5. 3. A. R. 5. c. a. 27. c. Cumbre. R. Mayorista. 30. b. c. Natalidad – número de niños y niñas que nace en un año. Patas. 10. 4. 19. P. a. M. a. b. . 110 © 2008 Santillana Educación. 28. a. Cerdo. Líquido a sólido – solidificación. documento gráfico. 2. abdomen. R. Conejo. c. P. tórax. 6.Soluciones 1. b. L. 29. 9. 3. M. 365 días. 17. Servicios – trabajos que atienden a las necesidades de las personas. 15. c. 14. S. alas. 7. Sólido a líquido – fusión. Documento material. Rotación. P. 20. 21. 24 horas. 6. 22. 13. a. Águila. Test 1. 9. 11. a. 10. 16. a. c. b. 7. Gaseoso a líquido – condensación. 24. cabeza. a. G. a. Líquido a gaseoso – evaporación.

S. 111 . L.© 2008 Santillana Educación.

. L. S.112 © 2008 Santillana Educación.

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