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PRIMARIA

RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN

Conocimiento del medio

Presentación........................................................ Recursos para la evaluación inicial...................... Recursos para las evaluaciones periódicas......... – Evaluación por unidades................................... – Evaluación trimestral ........................................ – Evaluación final.................................................

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Conocimiento del medio 3 Recursos para la evaluación es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.

Ilustración: Jorge Salas Edición: Mar García

© 2008 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por

CP: 912726 Depósito legal:

El presente cuaderno está protegido por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios del mismo sólo les está permitido realizar fotocopias de este material para uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

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Presentación
Con el fin de apoyar la labor de los profesores, en este volumen se ofrecen los siguientes recursos: 1. Recursos para la evaluación inicial. En esta sección se presentan distintos recursos para que los profesores, durante las primeras semanas del curso, aprecien la situación de partida de sus alumnos. En este apartado se incluyen: • Criterios de evaluación. Son los indicadores del nivel en el que debe encontrarse el alumno al comenzar tercero de Primaria. Para facilitar una evaluación completa, estos criterios están clasificados en seis bloques: El cuerpo humano, Los seres vivos, El medio físico, Las máquinas, materiales y energía, El lugar en el que vivimos y Nociones temporales y espaciales. • Sugerencias de actividades. Son propuestas para ayudar al profesor a hacer una valoración del punto de partida de sus alumnos mediante la observación directa. Estas actividades pueden realizarse de forma individual, por grupos o con toda la clase y se presentan relacionadas con los criterios de evaluación. • Pruebas escritas. Fichas fotocopiables para la evaluación individual, que permiten saber el estado del alumno respecto a cada uno de los criterios de evaluación antes enumerados. Hay una prueba de dos páginas para cada uno de los seis bloques, con el fin de incorporar todos los contenidos y de realizar la evaluación inicial como un proceso y no como un momento puntual. • Formulario de registro personal. Hoja fotocopiable para consignar el resultado de la valoración de cada alumno. • Soluciones. Respuestas de las pruebas escritas.

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2. Además. Al igual que en las unidades. para realizar una evaluación rápida. hemos incluido dos fichas: una con actividades variadas y otra tipo test. Esta sección contiene recursos para hacer un seguimiento de los alumnos a lo largo de todo el curso. pretende habituar a los alumnos a realizar otros tipos de pruebas de evaluación. Ficha de una página. que recogen algunos de los contenidos más importantes estudiados en el trimestre. Dos páginas con actividades variadas. Ficha de dos páginas. 4. Enumeración de los criterios de evaluación. • Prueba tipo test. con las correspondientes respuestas. En esta sección se incluyen pruebas para evaluar a los alumnos al final de cada trimestre. con diez actividades variadas para hacer un repaso de la unidad. Evaluaciones trimestrales. • Prueba tipo test. L. 3. Por la naturaleza de este tipo de pruebas. Respuestas a las fichas de Control y a las pruebas tipo test. Recursos para la evaluación de las unidades. • Criterios de evaluación. Para cada unidad se presentan los siguientes elementos: • Control. Para aquellos profesores que estén interesados en realizar una prueba global al final del curso. Evaluación final. relacionados con las actividades de las pruebas anteriores. La sección se cierra con las respuestas a las pruebas plantea- das para cada trimestre. 4 © 2008 Santillana Educación. con diez preguntas de opción múltiple. S. las preguntas se orientan a los contenidos conceptuales más relevantes. • Soluciones. Una página con preguntas cerradas de opción múltiple. • Soluciones. . se incluye: • Evaluación trimestral.

6. 5.Recursos para la evaluación inicial • Criterios y sugerencias para la evaluación inicial. los materiales y la energía. Los seres vivos. Nociones temporales y espaciales. © 2008 Santillana Educación. • Registro individual. 3. • Pruebas escritas: 1. El lugar en el que vivimos. El cuerpo humano. 4. El medio físico. 5 . 2. Las máquinas. S. L.

uno a uno. otra. pulmones…. • Asocia cada sentido con su órgano. 3 • Preparar tarjetas con los nombres de algunos huesos. Después. un edredón para ilustrar el tacto… • Jugar al veo. sacarán una cartulina de la bolsa. 5 • Trazar en la pizarra la silueta del cuerpo humano. Por ejemplo. 6 • Entregar a cada alumno una tarjeta y pedirles que escriban dos hábitos saludables: uno relacionado con la alimentación y otro. • Nombra y localiza huesos. una oreja. L. . 2. S. dirán el nombre del órgano y lo localizarán sobre la silueta. veo. 3. Dibujar y recortar en cartulina los órganos correspondientes: corazón.Criterios y sugerencias para la evaluación inicial de Conocimiento del medio. Después. colorearán sus dibujos y rotularán las partes del cuerpo. e introducirlos en una bolsa. por turno. • Dividir la clase en grupos. sacarán una tarjeta e identificarán en qué parte de su cuerpo se encuentra. articulaciones y músculos y entregar una a cada alumno. estómago. articulaciones y músculos. el pecho…). un perfume para ilustrar el olfato. un alumno leerá en voz alta el texto de su tarjeta y el compañero de al lado dirá si se trata de un músculo. Los alumnos. 4 • Entregar a los alumnos revistas y pedirles que recorten imágenes que tengan que ver con cada uno de los sentidos y sus percepciones. veo. entre todos. de una articulación o de un hueso. una ronda. con la higiene. entregar a cada uno de ellos una cartulina y pedirles que dibujen la silueta de una persona. veo con variaciones en función de los sentidos. huelo. 6 © 2008 Santillana Educación. localizándolo en su cuerpo. huelo… • Distingue hábitos saludables y hábitos no saludables en alimentación e higiene. 1 • Dibujar en tarjetas distintas partes del cuerpo humano (un pie. Por ejemplo. • Nombra y localiza algunos órganos del cuerpo.º de Primaria Actividades pruebas escritas Criterios Sugerencias El cuerpo humano • Identifica y describe las partes del cuerpo humano. Los alumnos.

. Luego. Cada grupo preparará con las imágenes pequeños rompecabezas para que el resto de sus compañeros los armen e identifiquen sus partes..Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias Los seres vivos • Diferencia seres vivos y no vivos. por grupos. 6 • Escribir en papeles los nombres de los diferentes grupos de animales vertebrados e invertebrados. 3 • Llevar fotos de seres vivos y no vivos a clase. pedir a los alumnos que introduzcan cada imagen en la caja correspondiente. Después. • Clasifica animales en función de cómo son sus cuerpos. El medio físico • Reconoce las cualidades y usos del agua. • Reconoce las características de los principales grupos de seres vivos. sus formas de desplazamiento. para que el resto de sus compañeros adivinen de qué clase de animal se trata. © 2008 Santillana Educación. 2. cogerán un papel. 3 • Si se tiene oportunidad. Los alumnos. visitar un jardín o un parque y pedir a los alumnos que anoten en una hoja todos los nombres de seres vivos que puedan observar. ¿por qué desaparece el hielo que se pone a los refrescos?. 4. 7 • Dividir la clase en cinco grupos y entregar a cada uno de ellos imágenes de cinco plantas diferentes. 5 • Formular preguntas para que los alumnos tengan que explicar algunas de las características del agua utilizando no solo su conocimiento. L. 4. S. 1. • Identifica las partes de una planta y sus tipos. 1. ¿qué ocurre cuando se seca la ropa?. 7 . lo leerán y dirán características del animal que les haya tocado. pedirles que indiquen. 5. sus tipos de reproducción y su alimentación. Preparar dos cajas y rotular en una seres vivos y en la otra seres no vivos. las diferencias que aprecian entre esos seres vivos y que los clasifiquen en plantas o animales. doblarlos e introducirlos en una bolsa. uno por uno. Por ejemplo: ¿Desaparece el agua de un charco cuando se seca?. sino también su ingenio.

6 • Llevar al aula fotografías de distintos paisajes naturales. vasos de plástico.. tendrán que explicar qué elementos naturales y transformados hay. Dividir la clase en grupos y pedirles a cada uno de ellos que escojan una de las fotografías y que la describan. • Identifica elementos del paisaje.. sillas. Las máquinas. por qué se producen el día y la noche. El aire ocupa. y pedir a dos alumnos que expliquen. 3 • Dar a cada alumno un folio y pedirles que expliquen con un dibujo por qué hay día y noche. identificarlo y decir con qué material está hecho. • Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos tres oraciones que comiencen por: El aire es…. etc. 7. 3 • Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos el nombre de tres máquinas que empleen al cabo del día. 1. y otra pequeña y azul (la Tierra). con las dos bolas. • Identifica máquinas de su entorno y conoce sus utilidades. que tendrá que escoger uno de esos objetos. 8 © 2008 Santillana Educación.Criterios Actividades pruebas escritas 1 Sugerencias • Reconoce las cualidades y usos del aire. etc. L. 8 • Pedir a los alumnos que dibujen el paisaje de la zona en la que viven y que escriban una pequeña descripción del mismo. 2. tapar los ojos a un alumno. El oxígeno es… • Explica por qué se producen el día y la noche. zapatos. lápices. 6 • Reunir diferentes objetos en el centro del aula. • Llevar dos bolas a clase: una grande y amarilla (el Sol). S. 4. 5. Por ejemplo. • Identifica formas del paisaje. por ejemplo: jerséis. los ríos o la costa. El resto de los grupos deberá adivinar de qué tipo de paisaje se trata. Después. 2.. los materiales y la energía • Identifica los materiales más utilizados en su vida cotidiana y sus propiedades. deberán explicar para qué sirven. . cómo son las montañas. cómo funcionan y qué tipo de energía necesitan. Por turnos.

cruzar la calzada entre los vehículos aparcados. 2 • Seleccionar hechos significativos en los niños de esta edad: el día de su nacimiento. © 2008 Santillana Educación. 2 • Preparar carnés de identidad con datos como los siguientes: nombre. así les parecerán más atractivos. pegará los folios por los bordes con cinta adhesiva y los plegará como si fuera un acordeón. dirección. • Reconoce el significado de algunas normas viales. apellidos. Luego. 3 • Contar a los alumnos. 5 • Leer o inventar distintas situaciones para que los alumnos detecten y corrijan los comportamientos viales incorrectos. cruzar la calzada sin mirar… Nociones temporales y espaciales • Usa adecuadamente conceptos temporales. el momento en el que dieron sus primeros pasos. por ejemplo: antes. Después. después. nombre de la localidad en la que nacieron… Es importante que se asemejen a los carnés de identificación habituales. • Conoce los datos básicos del lugar en el que vive. 1. teléfono.Criterios Actividades pruebas escritas Sugerencias El lugar en el que vivimos • Identifica las relaciones de parentesco. 9 . formular preguntas sobre las relaciones de esos personajes. 1. por último… • Ordena cronológicamente secuencias. el primer día de colegio… Cada alumno escribirá cada uno de esos momentos en un folio y hará un dibujo que ilustre ese hecho. ordenará la secuencia. Tras la narración. S. L. por ejemplo: ¿Cómo se llamaba el hermano de Gonzalo? Julia era ____ de Pedro. Por ejemplo: caminar por la acera y cruzar por los pasos de cebra cuando el semáforo esté en rojo. 4. primero. o escribir para que la lean. una pequeña historia en la que aparezcan diferentes personajes emparentados entre sí. etc. cuando empezaron a hablar. luego. 3 • Contar a los alumnos historias en las que acontezca un gran número de sucesos. los alumnos tendrán que formular preguntas en las que como requisito imprescindible deban incluir palabras que indiquen sucesión temporal.

por ejemplo: Juan está sentado al de María… Sugerencias de actividades globales Alcanzad la estrella Preparar en cartulina 50 estrellas. 5 • Pedir a los alumnos que construyan veletas con cartón. pero divertida. 10 © 2008 Santillana Educación. adelante tres pasos. a la derecha cinco pasos… • Conoce los puntos cardinales. E y O) en papeles de colores y pegar cada una de ellas en la pared en la que corresponda. hoja. L. . y pegarlas en la pizarra. El preguntón Proponer a los alumnos que elaboren tarjetas en las que por una cara haya una pregunta y por la otra dos respuestas: una correcta y otra incorrecta.Criterios Actividades pruebas escritas 4 Sugerencias • Usa nociones espaciales. fantástica… Por ejemplo: Respuesta A: • raíz. tallo. cogerá una estrella al azar. S. Respuesta B: • ojos. Después. absurda. Este juego puede plantearse de forma individual o en grupos. • Proponer a los alumnos jugar a Seguir el camino por parejas. leerá la pregunta y la responderá. formular preguntas a los alumnos. por la otra. flor y fruto. Ganará el alumno que tenga más estrellas al final. Aquel que responda correctamente a la pregunta se quedará con la estrella. Por ejemplo. ¿Cuáles son las partes de una planta? Es importante motivar a los alumnos para que las respuestas absurdas sean originales y divertidas. nariz y boca. decoradas por una cara y. • Rotular en grande las letras de los puntos cardinales (N. Uno de los alumnos tendrá que ejecutar las órdenes de movimiento que le dé su compañero. S. orejas. con una pregunta escrita. atrás dos pasos. Cada alumno se acercará a la pizarra.

V: Aire en movimiento (viento). O: Una de las estaciones del año (otoño). como en el juego televisivo. T: Uno de los cinco sentidos (tacto). Una propuesta puede ser: A: Parte del cuerpo por el que se puede doblar (articulación). Ñ: contiene la ñ: Parte dura de la punta del dedo (uña). el peso de las personas (kilo). empiecen por cada una de las letras del abecedario o la contengan. D: Pieza de la boca con la que masticamos la comida (diente).Pasapalabra Preparar tarjetas con definiciones de palabras que. N: Parte del cuerpo con la que olemos (nariz). B: Una de las extremidades del cuerpo humano (brazo). U: Fruta que forma racimos y de la que se obtiene el vino (uva). H: Agua congelada (hielo). Q: contiene la q: Conjunto de los huesos del cuerpo (esqueleto). M: Animales que nacen del vientre de su madre (mamíferos). L: Órgano del sentido del gusto (lengua). 11 . F: Parte de la planta en la que se encuentran las semillas (fruto). © 2008 Santillana Educación. W: contiene la w: Fruta de piel marrón con pelitos y de color verde por dentro muy rica en vitamina C (kiwi). X: contiene la x: Gas que forma parte del aire que los seres vivos necesitamos para respirar (oxígeno). C: Músculo que late y que mueve la sangre por todo el cuerpo (corazón). Y: Hembra del caballo (yegua). R: Parte de la planta que crece bajo tierra por la que absorbe agua y otras sustancias (raíz). G: Persona que cría animales para obtener alimentos (ganadero). P: Órgano del cuerpo que al respirar se llena y se vacía de aire (pulmón). S: Estrella de la que recibimos luz y calor (Sol). E: Tipo de energía con la que funcionan los electrodomésticos (electricidad). S. L. K: Unidad con la que se mide. I: Animales que no tienen esqueleto (invertebrados). J: Mamífero con el cuello muy largo (jirafa). entre otras cosas. Z: Planta que tiene una raíz comestible de color naranja (zanahoria).

cráneo bíceps costilla pectorales tibia abdominales columna vertebral gemelos fémur © 2008 Santillana Educación. 3. 12 .Evaluación inicial El cuerpo humano Nombre Fecha 1. L. S. Relaciona. . Completa cada oración con la palabra correspondiente. cabeza extremidades tronco 2. Relaciona. cuello codo articulaciones cintura rodilla • Los huesos se unen entre sí en las • Doblamos el brazo por el • Doblamos la pierna por la . .

Hacer ejercicio.4. Ducharse y lavarse los dientes. S. © 2008 Santillana Educación. Beber bastante agua cada día. Comer alimentos variados. Marca lo que es bueno para la salud. 13 . L. ¿Qué sentido utiliza cada niño? Escribe. Escribe cada palabra donde corresponda. 5. Dormir menos de ocho horas. pulmón corazón estómago 6. Sentarse con mala postura.

Tiene escamas y vive en la tierra. ¿Qué clase de animal es? Relaciona. 2. Porque nacen. Porque tienen formas y colores muy diferentes. ave insecto anfibio pez reptil mamífero 14 © 2008 Santillana Educación. Porque se pueden mover. ¿Por qué los animales son seres vivos? Marca. . Rodea los seres vivos. aire medicinas agua comida suelo sol electricidad 3. Es invertebrado y tiene seis patas. Nace del vientre de su madre. ¿Qué necesitan las plantas para vivir? Colorea.Evaluación inicial Los seres vivos Nombre Fecha 1. Tiene la piel desnuda. Tiene escamas y aletas. 4. crecen y se reproducen. S. Pone huevos y tiene plumas. L.

vivíparos Animales que nacen del vientre de su madre. Escribe los nombres de las partes de esta planta. 7. S. 6. ovíparos Animales que ponen huevos. contesta. 15 . L. hierba arbusto árbol © 2008 Santillana Educación.5. Relaciona. • ¿Qué tipo de planta es? Tacha lo que no corresponda. Observa los dibujos y escribe herbívoro o carnívoro según corresponda. Después.

líquido gas sólido 16 © 2008 Santillana Educación. Observa los dibujos y explica si es de día o de noche. si es verdadero. porque . Colorea. El aire no se ve y no ocupa espacio. Escribe cada palabra en su lugar. . Escribe V. porque 4. El oxígeno es un gas del aire. 2.Evaluación inicial El medio físico Nombre Fecha 1. El aire es un líquido. si es falso. amarillo azul gris Sol Tierra Luna 3. o F. El aire es una mezcla de varios gases. A B • En el dibujo A es de • En el dibujo B es de . L. S.

6. ¿Qué tipo de paisaje es? Escribe costa o montaña según corresponda. Escribe donde corresponda. L. 7. Clasifica.5. S. montaña río pueblo bosque 8. Está en los ríos. agua dulce No se puede beber. nieve carretera acantilado 17 . Está en el mar. Relaciona. Sí se puede beber. puente elementos naturales elementos hechos por las personas © 2008 Santillana Educación.

los materiales y la energía Nombre Fecha 1. Para tener mejores ideas. Escribe el nombre de cada máquina en su lugar. ¿Qué mejora cada máquina? Relaciona. 2. . Para ayudarnos a realizar nuestras actividades con facilidad. Funcionan con gasolina.Evaluación inicial Las máquinas. Mejora las comunicaciones. L. Funcionan con la fuerza de las personas. 18 © 2008 Santillana Educación. S. Funcionan con electricidad. Mejora la vida en casa. Para estudiar mejor. Mejora el transporte. ¿Para qué sirven las máquinas? Marca con una X la opción correcta. 3.

4. ¿De qué están hechos estos objetos? Relaciona. corcho piel lana plástico hierro 5. madera lana algodón piel de las plantas de los animales 6. 19 . ¿De dónde se obtienen estos materiales? Escribe en el lugar correspondiente. L. S. P A P E L S W L Q S V D A V Á S Z S I E I S I C D O U D T O E G Ñ Y R I V U W Z D I C A R T Ó N O O B M A V X L © 2008 Santillana Educación. Rodea en la sopa de letras cuatro materiales que se puedan reciclar.

. 20 © 2008 Santillana Educación. Ancha. Completa esta ficha sobre el lugar donde vives. Larga. • Nombre de la localidad en la que vives: • Nombre y número de la calle donde vives: • ¿Dónde vives? En una casa. S. En el centro de la localidad. Estrecha. 2.Evaluación inicial El lugar en el que vivimos Nombre Fecha 1. Corta. L. Escribe el nombre de la habitación donde suele estar cada cosa. • ¿Dónde se encuentra tu calle? En un piso. • ¿Cómo es tu calle? En las afueras de la localidad.

• Los peatones caminan por • Los vehículos circulan por • Los peatones cruzan por © 2008 Santillana Educación. • Los padres de mis padres son mis • Los hermanos de mis padres son mis • Los hijos de mis tíos son mis • Los hijos de mis padres son mis 4. Completa. . S. Completa. . abuelos hermanos tíos primos . . semáforo paso de peatones calzada acera carril para bicicletas parada de autobús 5. . L. . 21 . .3. Escribe donde corresponda.

3 y 4. S. . 3. L. Completa la agenda con tres cosas que haces antes de cenar y tres cosas que haces después de cenar. 2. Escribe antiguo o moderno.Evaluación inicial Nociones temporales y espaciales Nombre Fecha 1. 2. ¿Quién es mayor? Ordena con 1. antes después 22 © 2008 Santillana Educación.

• ¿Qué hay enfrente del colegio? • ¿Qué hay a la derecha del hospital? • ¿Qué hay detrás del quiosco? • ¿Qué hay en el centro de la plaza? 5. S.4. Observa el mapa y completa con los puntos cardinales. Después. L. de Manzaneda. • Aldeavieja está al • Roblecillo está al • Manzaneda está al • Roblecillo está al © 2008 Santillana Educación. contesta. de Colmenar. de Roblecillo. 23 . de Colmenar. Observa el plano.

sus formas de desplazamiento. • Clasifica animales en función de cómo son sus cuerpos. • Asocia cada sentido con su órgano. • Reconoce las cualidades y usos del aire.º de Primaria Nombre Fecha SÍ El cuerpo humano • Identifica y describe las partes del cuerpo humano. • Nombra y localiza algunos órganos del cuerpo. • Identifica las partes de una planta y sus tipos. • Identifica elementos del paisaje. • Distingue hábitos saludables y hábitos no saludables en alimentación e higiene. . • Explica por qué se producen el día y la noche. Los seres vivos • Diferencia seres vivos y no vivos. articulaciones y músculos. • Reconoce las características de los principales grupos de seres vivos. • Identifica formas del paisaje. S. • Nombra y localiza huesos. 3. El medio físico • Reconoce las cualidades y usos del agua.Registro individual para la evaluación inicial de Conocimiento del medio. NR* Observaciones 24 © 2008 Santillana Educación. sus tipos de reproducción y su alimentación. L.

NR* Observaciones © 2008 Santillana Educación. • Identifica máquinas de su entorno y conoce sus utilidades. • Ordena cronológicamente secuencias. * NR: Necesita refuerzo. • Usa nociones espaciales. El lugar en el que vivimos • Identifica las relaciones de parentesco. • Conoce los puntos cardinales.SÍ Las máquinas. Nociones temporales y espaciales • Usa adecuadamente conceptos temporales. S. los materiales y la energía • Identifica los materiales más utilizados en su vida cotidiana y sus propiedades. L. • Reconoce el significado de algunas normas viales. 25 . • Conoce los datos básicos del lugar en el que vive.

Beber bastante agua cada día. Suelo. R. Hay que rodear la maceta y el perro. G. Tacto Oído Vista. 3. Herbívoro. Sol. 6. Árbol. Codo.). G. Evaluación inicial – Los seres vivos (páginas 14-15) 1. Tiene la piel desnuda – anfibio. 2. Comer alimentos variados. R. Olfato. 7. R. 3. Porque nacen. Aire. 4. . G. Es invertebrado y tiene seis patas – insecto. Tiene escamas y vive en la tierra – reptil. 2. 4. crecen y se reproducen. S. Carnívoro. Gusto. Articulaciones. 5. Tiene escamas y aletas – pez. Nace del vientre de su madre – mamífero. G. Respuesta gráfica (R. Herbívoro. Rodilla.Soluciones Evaluación inicial – El cuerpo humano (páginas 12-13) 1. 5. Ducharse y lavarse los dientes. Pone huevos y tiene plumas – ave. Agua. Hacer ejercicio. 6. 26 © 2008 Santillana Educación. L. Ovíparos – animales que ponen huevos. Vivíparos – animales que nacen del vientre de su madre. Carnívoro.

4. V. L. acantilado. 27 . Para ayudarnos a realizar nuestras actividades con facilidad. R. Elementos hechos por las personas: puente. Funcionan con electricidad – microondas. Evaluación inicial – Las máquinas. De los animales – lana. G. piel. Funcionan con gasolina – avión. Funcionan con la fuerza de las personas – carro. porque en el cielo se ven estrellas y la Luna. Montaña. Gas. 5. 7. Elementos naturales: nieve. El teléfono – mejora las comunicaciones. secador. Tijeras – hierro. cartón. En el dibujo A es de día. Líquido. Sólido. 6. © 2008 Santillana Educación. El tren – mejora el transporte. La lavadora – mejora la vida en casa. R. Costa. vidrio y papel. F. Cubo y pala – plástico. 2. 3. destornillador. algodón. G. En el dibujo B es de noche. 3. Jersey – lana. S. Hay que rodear: plástico. 2. carretera. Bolso y cinturón – piel.Evaluación inicial – El medio físico (páginas 16-17) 1. De las plantas – madera. los materiales y la energía (páginas 18-19) 1. 5. 4. automóvil. 8. porque se ve el cielo claro. Tapón – corcho. 6. Sí se puede beber – agua dulce – está en los ríos. F. V.

Antiguo. Antiguo. La acera. 5. Hermanos. El paso de peatones. Un banco. Un parque. Oeste. 4. Moderno. R. Lavabo – cuarto de baño. 4. 3. L. 3. 28 © 2008 Santillana Educación. Evaluación inicial – Nociones temporales y espaciales (páginas 22-23) 1. Un supermercado. Antiguo. Moderno. Oeste. Una fuente. Tíos. Horno – cocina. L. Sofá – salón.). Este. . Primos. Sur. R. 4.Evaluación inicial – El lugar en el que vivimos (páginas 20-21) 1. L. 3. 2. G. La calzada. Abuelos. 2. Respuesta libre (R. Cama – dormitorio. Moderno. 5. S. 2 y 1.

El planeta Tierra. La prestación de servicios. Unidad 15. Los seres vivos. Unidad 14. Unidad 10.Recursos para las evaluaciones periódicas Evaluación por unidades. Unidad 8. Unidad 3. Unidad 9. Evaluación trimestral. Los animales invertebrados. Unidad 7. 29 . Unidad 2. La localidad y la población. Los animales vertebrados. Los sentidos. Unidad 12. Los paisajes. Las máquinas. Las instituciones de la localidad. Unidad 5. L. S. Unidad 6. Unidad 11. La atmósfera y el tiempo. © 2008 Santillana Educación. Unidad 1. Evaluación final. El agua. Unidad 13. Los trabajos. Unidad 4. El paso del tiempo. Nuestro cuerpo.

4. L. 5. 30 © 2008 Santillana Educación. Escribe cada palabra en el lugar que corresponda. Indica un rasgo que nos diferencia a unas personas de otras. S. Clasifica las siguientes palabras donde corresponda. . frente • Cabeza • Tronco • Extremidades pierna abdomen brazo espalda cara 2. ¿Qué es la melanina? Contesta. cerebro pulmones estómago riñones hueso músculo 3. Explica qué es la piel.Control 1 Nombre Fecha Nuestro cuerpo 1.

68. Nuestro cuerpo está preparado para tener hijos. Escribe el nombre de la etapa de la vida a la que se refiere cada una de estas oraciones. Nuestro cuerpo se prepara para ser adulto. • Los el • Los son unos órganos rígidos y resistentes que forman . son unos órganos elásticos que se unen a los huesos y hacen que estos se muevan. Enumera las etapas de la vida. Completa. L. 67. Observa el dibujo y contesta a las preguntas. que sostiene el peso del cuerpo. 10. • ¿Qué músculo está encogido cuando el brazo está doblado? • ¿Qué músculo está encogido cuando el brazo está extendido? 69. 31 . © 2008 Santillana Educación. S.66. Explica qué es una articulación y escribe dos ejemplos de articulaciones. Los huesos se vuelven frágiles y se tiene menos fuerza. La primera etapa de la vida de las personas.

65. b. pecho y tripa. b. b. los músculos. en la madurez. pecho y extremidades. 63. adolescencia. tórax y abdomen. c. edad adulta y ancianidad. en la adolescencia. b. c. 64. Los músculos del brazo son: a. en la edad adulta. El cerebro se encuentra: a. cabeza. c. El cuerpo está preparado para tener hijos: a. 62. 32 © 2008 Santillana Educación. 67. S. cabeza. pulmones. b. c. adolescencia y juventud. tronco y piernas. Los huesos forman: a.Test 1 Nombre Fecha El cuerpo humano Rodea la opción correcta. músculos. una de las partes que forman el tronco. infancia. b. c. Nuestro cuerpo está formado por tres partes: a. junto al corazón. radio y bíceps. 10. húmero y cúbito. brazos. b. 61. Las etapas de la vida son: a. . b. c. El tronco está dividido en dos partes: a. bíceps y tríceps. 68. b. en el estómago. c. niños. La melanina es: a. en la cabeza. 69. tronco y extremidades. un órgano interno del cuerpo humano. cuando se nace. 66. cabeza. infancia. L. c. el esqueleto. c. b. adultos y ancianos. en la infancia. extremidades superiores y extremidades inferiores. Los órganos que se unen a los huesos y hacen que estos se muevan son los: a. una sustancia de la piel que nos protege del sol. Los dientes definitivos salen: a. las articulaciones. en la adolescencia. c.

10. El tríceps. c. 5. La melanina es una sustancia oscura que se encuentra en la piel y que nos protege del sol. • Discriminar rasgos diferenciadores de las personas. b. 7. Tronco: abdomen. músculos. Una articulación es el lugar en el que se unen los huesos entre sí. Las características sexuales y la estatura. M. S. 6. ancianidad. 4. Test 1. infancia. cara. adolescencia. R. • Situar correctamente órganos internos del cuerpo humano.). Respuesta modelo (R. esqueleto. 2. 4. C: Control. G. Por ejemplo. Las etapas de la vida son infancia. 5. Extremidades: pierna. edad adulta. 33 . Huesos. b. 10. T: Prueba tipo test. edad adulta y ancianidad. 3. b. a. C T T C T C T C T C T C T C C C T C T T C C • Conocer las partes del cuerpo humano. Cabeza: frente. • Explicar la función de los huesos.Unidad 1 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Distinguir y clasificar las partes del cuerpo. La piel es la capa exterior que rodea y protege el cuerpo. 8. b. • Describir cómo se produce el movimiento del brazo. brazo. el codo y la muñeca son dos articulaciones. Soluciones Control 1. 8. • Enumerar y reconocer las etapas de la vida. Adolescencia. 3. • Explicar la función de la piel. c. las articulaciones y los músculos. L. 9. c. espalda. • Completar e interpretar esquemas anatómicos. 6. 7. © 2008 Santillana Educación. c. 9. a. 2. El bíceps.

S. las pestañas y las cejas. ¿Cuáles son los órganos de los sentidos? Escribe.Control 2 Nombre Fecha Los sentidos 1. Escribe los nombres de las partes del oído. la información que recoge el ojo llega al a través del 4. . 4. Completa el texto. . 2. 4. 2. 1. párpados nervio óptico pupila cerebro vista • Los ojos son los órganos de la • Los ojos están protegidos por los • En el centro del iris está la . . 34 © 2008 Santillana Educación. que es un agujero por donde entra la luz. 2. 3. 3. 1. 3. . • Para ver. L. Indica el nombre de la parte del ojo que corresponde a cada número.

Los pequeños abultamientos que cubren la lengua son las papilas gustativas. 35 . Sentimos el dolor a través de las papilas gustativas. L. o F. La pituitaria percibe los olores. El aire que respiramos entra por la nariz. ¿Cuál es la parte de la nariz que capta el olor? Contesta. Completa. Escribe V. Escribe el nombre de los cinco sabores básicos. que permite captar algunas características 67.65. 69. • El tacto es el de los objetos que tocamos. © 2008 Santillana Educación. si es verdadero. La lengua es el órgano del sentido del gusto. 68. ¿Qué relación hay entre el oído y el cerebro? Explica. ¿En qué órgano de los sentidos se encuentran? Escribe. S. si es falso. • caracol • pituitaria • papila gustativa • iris • pupila • nervio auditivo 10. • El órgano del sentido del tacto es la . 66.

los dedos. del oído. 10. 63. El sentido de la vista nos permite: a. el caracol. c. la oreja. b. b. la piel. 61. del olfato. c. b.Test 2 Nombre Fecha Los sentidos Rodea la opción correcta. el tímpano. el nervio auditivo. la retina. 67. el tacto. la pupila. la pupila. b. la mano. La parte del ojo que capta la luz es: a. c. b. 62. c. c. nervio auditivo. L. conocer lo que nos rodea por medio del tacto. del tacto. b. c. nervio óptico. conocer lo que nos rodea por medio de la luz. b. La nariz es el órgano del sentido: a. S. El órgano del sentido del oído es: a. 36 © 2008 Santillana Educación. . La parte del ojo que tiene un color diferente en cada persona es: a. El ojo es el órgano de: a. 65. 66. 69. el oído. c. el cristalino. 64. la oreja. el iris. b. la vista. el caracol. c. el oído. La parte externa del oído es: a. la córnea. La parte del oído que capta el sonido es: a. el tímpano. conocer lo que nos rodea por medio del sonido. c. tímpano. 68. b. El oído capta el sonido y lo envía al cerebro por medio del: a. El órgano del sentido del tacto es: a. b. el oído. c.

• Explicar la función de los órganos de los sentidos. 3. nervio óptico. amargo y umami. 6. 4. C: Control. 8. a. C T T • Explicar cómo participa el cerebro en la percepción. a. nervio óptico. Vista. 10. Ojos. Test 1. T: Prueba tipo test. papila gustativa: lengua. V. cerebro. F. salado. 8. cristalino. Sentido. ácido. lengua y piel. L. 2. © 2008 Santillana Educación. 1. retina. Caracol: oído. 4. 3. 4. R. piel. pituitaria: nariz. 9. iris: ojo. 37 . córnea. 9. G. pupila. párpados. 3. El cerebro es el encargado de interpretar la información que le llega del oído a través del nervio auditivo. a. V. 6. 2. c.Unidad 2 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T C T 3 4 5 T C C 6 7 C C 8 C C 9 C T 10 T C • Conocer los órganos de los sentidos. c. C C C T • Completar esquemas anatómicos. 7. 5. nervio auditivo: oído. Dulce. nariz. 10. 7. a. oído. 2. c. 5. C T • Identificar las principales partes del ojo y del oído. V. Soluciones Control 1. Pituitaria. S. a. b. V. c. pupila: ojo.

carnívoro omnívoro 5. Indica de qué función vital se trata en cada caso. S. L. ¿Qué nos proporcionan los alimentos? Explica. Permite que las personas se relacionen unas con otras. 2. . Permite que las plantas fabriquen sus propios alimentos. Permite que los seres vivos tengan descendencia. Explica qué significan las siguientes palabras.Control 3 Nombre Fecha Los seres vivos 1. 4. ¿Cómo se alimentan las plantas? Escribe una oración con estas palabras. 3. Escribe el nombre de las funciones vitales que realizan los seres vivos. dióxido de carbono luz solar sales minerales agua 38 © 2008 Santillana Educación.

El perro juega con la pelota. La imagen de la pelota llega al cerebro del perro. Las semillas germinan y dan origen a una nueva planta. L. Salen las flores. corazón sistema nervioso cerebro hígado órganos de los sentidos 8. . 39 . Algunas plantas se reproducen de forma sin que intervengan las flores ni las semillas. Escribe dos ejemplos de animales ovíparos y dos de animales vivíparos.6. ovíparos vivíparos 10. Después. El cerebro del perro envía a los músculos la orden de jugar con la pelota. S. Observa el dibujo y completa. Rodea los órganos que intervienen en la función de relación. Observa el dibujo y ordena con números. • La función vital es la de . escribe de qué función vital se trata. A partir de las flores se forman las semillas. 7. Las semillas caen al suelo. ¿Cómo se reproducen las plantas? Ordena. © 2008 Santillana Educación. 9. El perro ve una pelota.

Cuando los seres vivos dan origen a otros seres vivos parecidos a ellos realizan la función de: a. fabrican sus propios alimentos. c. b. La función de nutrición consiste en: a. c. . ovíparas y vivíparas. respiración. En la función de relación que realizan los animales intervienen los: a. La función de relación nos permite: a. reproducción. c. conseguir energía y materiales para el cuerpo. no sexual. c. relación. sexual. 8. Las estrellas de mar se reproducen de forma: a. Las funciones vitales son las de relación. captar lo que ocurre alrededor de nosotros. 7. tener descendientes. 3. 40 b. 9. vivíparas. Los animales omnívoros son: a. reproducción. 1. riñones. b. L. b. se alimentan de otros seres vivos. los que comen solo carne. reproducirnos.Test 3 Nombre Fecha Los seres vivos Rodea la opción correcta. Las personas somos: a. cerebro. b. c. 6. Las plantas: a. pulmones. 5. músculos. c. c. c. nutrición y: a. S. 2. La parte más importante del sistema nervioso es el: a. b. b. son omnívoras. los que se alimentan de otros animales y de plantas. b. b. digestión. nervio óptico. repetición. c. nervio auditivo. ovíparas. © 2008 Santillana Educación. c. 10. b. los que comen solo plantas. captar información del exterior y actuar en consecuencia. 4. nutrirnos. no se reproducen.

c. 4. b. C: Control. c. 10. 3. relación y reproducción. b. Nutrición. 5. Los alimentos nos proporcionan energía y materiales para crecer y mantener el cuerpo en buen estado. No sexual. R. C T • Explicar y reconocer la función de nutrición en los animales y las plantas. b. 8. Ovíparos: mosca. T C T C T C • Identificar la función de relación en los animales. S. 2. L. rana. © 2008 Santillana Educación. Test 1. b. dióxido de carbono y luz solar. 3. 3. a. 2. a. 4.Unidad 3 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C 3 4 5 6 T 7 T 8 9 10 • Enumerar y diferenciar las tres funciones vitales en los animales y las plantas. 1. sales minerales. a. T: Prueba tipo test. 6. C Soluciones Control 1. 10. 6. b. 4 y 2. Animal que se alimenta tanto de animales como de plantas. C T • Ordenar el proceso de reproducción sexual de las plantas. 7. 2. 8. Animal que se alimenta de otros animales o de partes de otros animales. C T • Conocer los órganos que intervienen en la función de relación en los animales. 4. Reproducción. Hay que rodear: sistema nervioso. 41 . Las plantas fabrican sus alimentos a partir de agua. Relación. 9. Los seres vivos realizan las funciones de nutrición. 1 y 3. cerebro y órganos de los sentidos. Vivíparos: vaca. 9. Relación. T C • Reconocer casos de reproducción no sexual en los animales y en las plantas. M. T C • Indicar ejemplos de animales ovíparos y vivíparos. caballo. 5. 7.

tienen escamas y la mayoría de ellos se desplaza arrastrándose. nacen del vientre de su madre. Escribe un ejemplo de cada uno de estos tipos de animales. Completa las oraciones escribiendo peces o anfibios. respiran solo por branquias. «Los reptiles son animales vivíparos que respiran por branquias. 3. Indica a qué grupo de vertebrados pertenece cada animal.. 2. Enumera los grupos de animales vertebrados.. Todos los mamíferos. © 2008 Santillana Educación. mamíferos voladores mamíferos marinos primates 5. tienen la piel desnuda. maman cuando acaban de nacer. L. Tacha los tres errores que hay en el texto. Marca con una X la opción incorrecta.» 6. . S. • Los • Los • Los 42 respiran por branquias y por pulmones. tienen huesos. tienen cuatro patas.Control 4 Nombre Los animales vertebrados Fecha 1. 4.

. respira por pulmones y tiene patas. Rodea en cada pareja la palabra que tiene relación con las aves. • Que respiren por branquias. S.7. respira por branquias y tiene cola. 43 . © 2008 Santillana Educación. L. Lee y averigua de qué animal se trata. 10.» • Es un 9.. • Que respiren por pulmones. Cuando nace vive en el agua.. • Que se desplacen con aletas. Escribe en cada caso el nombre de dos animales que no pertenezcan al mismo grupo de vertebrados. Completa la tabla. «Es un animal que es distinto de pequeño que de adulto. animales/plantas vertebrados/invertebrados plumas/pelo alas/aletas ovíparos/vivíparos 8. Su reproducción es. • Que tengan escamas.. Mamíferos Respiran por… Reptiles Aves Peces Anfibios Su cuerpo está cubierto de… Se desplazan con. Cuando se hace adulto puede vivir en la tierra.

anfibios. 3. ovíparos. c. reptiles. vivíparos. peces. c. primates. mamíferos terrestres. reptiles. b. c. Las aves respiran por: a. 10. Los mamíferos son: a. 8. 5. Las personas pertenecemos al grupo de los: a. vivíparos. tienen un esqueleto con huesos. © 2008 Santillana Educación. anfibios. Los animales que respiran por pulmones y tienen escamas son: a. mamíferos voladores. . 4. tienen pelo. Los animales que cuando nacen respiran por branquias y cuando crecen lo hacen por pulmones son: a. 6. tienen escamas. c. 7. c. S. no tienen esqueleto. tienen la piel desnuda. ovíparos. 9. Los alevines son: a. c. tienen la piel lisa. b. b. branquias. c. Las ballenas: a. b. c. las crías de los peces. b. b. pero cuando crecen sí. invertebrados. Las aves y los reptiles son animales: a. mamíferos marinos y voladores. Los anfibios: a. invertebrados. no tienen piel. c. b. c. 44 b. 1. b.Test 4 Nombre Los animales vertebrados Fecha Rodea la opción correcta. branquias y pulmones. L. tienen escamas. cuando nacen no tienen esqueleto. 2. peces. anfibios. pulmones. Los animales vertebrados: a. b.

aves. 3. anfibio. 10. arrastrándose. c. vertebrados. 4.Unidad 4 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué son los animales vertebrados. a. Anfibios. pelo. 5. ovípara. Reptiles: pulmones. 7. 8. 45 . a. 6. serpiente. Murciélago. ovípara. escamas. Ballena. c. branquias. 7. Gorila. 2. vivípara. R. 6. escamas. tienen la piel desnuda. ovípara. 2 alas y 2 patas. Que se desplacen con aletas: atún. 5. C: Control. tiburón. 4. T C T C C T C T C T C T C T C T • Dar ejemplos de animales de los distintos grupos de vertebrados. 9. 4 patas. Anfibios. R. a. M. Que respiren por branquias: renacuajo. plumas. Que tengan escamas: sardina. ovíparos. 4 patas. peces y anfibios. 8. b. 2. M. aletas. T: Prueba tipo test. ballena. ovípara. 10. Hay que tachar: vivíparo. plumas. Mamíferos: pulmones. T • Enumerar los grupos de animales vertebrados. Que respiren por pulmones: cocodrilo. b. b. 9. reptiles. Mamíferos. a. ave. C T C • Identificar dentro de distintos contextos las características principales de cada grupo de animales vertebrados. Peces. © 2008 Santillana Educación. 4 patas. Test 1. C Soluciones Control 1. Tienen cuatro patas. L. mamífero. 3. C • Reconocer a qué grupo de vertebrados pertenece un animal. c. golondrina. pez. Peces: branquias. Reptil. alas. Aves: pulmones. S. Anfibio. Animales. Anfibios: branquias/pulmones.

si es verdadero. araña seis patas mariposa ocho patas • La araña y la mariposa son 46 © 2008 Santillana Educación. Relaciona. con cuerpo blando terrestre con concha acuático 4. 2. 5.Control 5 Nombre Los animales invertebrados Fecha 1. no tienen esqueleto. si es falso. o F. Escribe el nombre de los distintos grupos de animales invertebrados. . Escribe V. S. escribe a qué grupo de animales invertebrados pertenecen la araña y la mariposa. Después. • • • • 3. Las lombrices son animales acuáticos. Las arañas tienen el cuerpo blando y alargado. • Todos los animales • Todos los animales tienen esqueleto. Escribe el nombre de un animal invertebrado en cada caso. L. Completa las oraciones con la palabra vertebrados o invertebrados según corresponda. Las medusas tienen tentáculos. Los caracoles tienen un gran pie con el que se desplazan.

6. Nombra las tres partes en las que está dividido el cuerpo de un insecto.

7. Escribe el nombre de cada una de las partes señaladas en el dibujo.

8. Ordena la secuencia de dibujos.

9. Subraya la opción correcta en cada oración.
• Los insectos son animales vertebrados/invertebrados. • Los insectos son animales que tienen seis/cuatro patas. • Los insectos son animales que tienen dos/cuatro antenas. • Los insectos son ovíparos/vivíparos.

10. ¿A qué grupo de animales corresponde esta descripción? Lee, observa y escribe el nombre.
Nombre : • Viven en la tierra.
• Tienen el cuerpo duro. • Son ovíparos. • Son invertebrados. • Tienen seis patas.

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47

Test

5
Nombre

Los animales invertebrados
Fecha

Rodea la opción correcta.
1. Los animales invertebrados son:
a. los que tienen huesos. b. los que no tienen huesos. c. los que tienen huesos sin esqueleto.

2. Las arañas son: a. artrópodos. 3. Las medusas son:
a. animales vertebrados que viven en el mar. b. animales invertebrados que viven en el mar. c. artrópodos marinos.

b. moluscos.

c. animales vertebrados.

4. Las lombrices pertenecen al grupo de: a. las medusas. 5. Los insectos son: a. artrópodos. b. anfibios. c. moluscos. b. los moluscos. c. los gusanos.

6. Los insectos tienen el cuerpo dividido en:
a. cabeza, tronco y extremidades. b. cabeza, tronco y abdomen. c. cabeza, tórax y abdomen.

7. Los caracoles y los mejillones son: a. artrópodos. 8. Las arañas tienen:
a. ocho patas. b. seis patas. c. diez patas.

b. moluscos.

c. gusanos.

9. Los insectos son:
a. ovíparos. b. vivíparos. c. ovíparos cuando nacen y vivíparos cuando se hacen adultos.

10. Las arañas se alimentan de:
a. insectos.
48

b. gusanos.

c. aves.
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Unidad 5

Criterios de evaluación
Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

• Saber cómo son los animales
invertebrados.

T

• Distinguir animales vertebrados
de invertebrados.

C C T C T C T C T C T C

• Enumerar los grupos de animales
invertebrados.

• Identificar y deducir dentro de distintos
contextos las características principales de cada grupo de animales invertebrados.

T

T

T

• Conocer las principales características
de los insectos.

C

C T

C

• Identificar las partes de un insecto a partir
de dibujos.
C: Control; T: Prueba tipo test.

Soluciones
Control
1. Vertebrados. Invertebrados. 2. Medusas, gusanos, moluscos, artrópodos. 3. R. M: Con cuerpo blando: lombriz. Con concha: caracol. Terrestre: araña. Acuático: medusa. 4. V, V, F, F. 5. Araña – ocho patas. Mariposa – seis patas. La araña y la mariposa son artrópodos. 6. Cabeza, tórax y abdomen. 7. R. G. 8. 1, 3, 2 y 4. 9. Invertebrados. Seis. Dos. Ovíparos. 10. Insectos.

Test
1. b. 2. a. 3. b. 4. c. 5. a. 6. c. 7. b. 8. a. 9. a. 10. a.

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49

Escribe qué tipo de energía necesita cada una de estas máquinas para funcionar. ¿Qué es una máquina? Explica. 2. Relaciona cada máquina con el uso que podemos darle. 50 © 2008 Santillana Educación.Control 6 Nombre Fecha Las máquinas 1. ¿Qué necesitan las máquinas para funcionar? Responde y pon un ejemplo. 5. L. . ¿Es el ordenador una máquina? Explica. S. reloj • grúa • sierra • videoconsola • • cortar madera • jugar • medir el tiempo • subir objetos pesados 3. 4.

Una palanca es una rampa con pendiente. Los engranajes son máquinas simples. 7. La polea permite elevar un objeto con un esfuerzo menor. «Es una máquina simple que tiene forma circular y gira sobre un eje. si es verdadero. S. Se utiliza para desplazar objetos o para levantar pesos. Las máquinas pueden ser simples por ejemplo • • el plano inclinado • 8. Indica qué máquina es. Escribe el nombre de cuatro elementos de las máquinas compuestas. si es falso.» © 2008 Santillana Educación. o F. Completa el esquema. 10. • • • • 9. En qué se diferencia una máquina simple de una máquina compuesta. 51 . L. Escribe V. Un plano inclinado es una barra flexible que gira.6.

52 © 2008 Santillana Educación. una máquina compuesta. una máquina simple. elevar pesos. Los motores son elementos de: a. un circuito eléctrico. b. b. un motor. c. b. las poleas. La polea es: a. c. un engranaje. Las máquinas pueden ser: a. Los engranajes sirven para: a. electricidad. simples o compuestas. 6. L. 7. las palancas. b. . Todas las máquinas para funcionar necesitan: a. la energía de las personas. energía. gasolina. b. 5. una máquina simple. 8. ovíparas y vivíparas. redondas o cuadradas. artilugios. b. Las máquinas compuestas: a. producir electricidad. globos. las máquinas compuestas. La palanca es: a. 1. Las bicicletas funcionan con: a. 2. máquinas. combustibles. están formadas por numerosos elementos. b. c. un circuito electrónico. c. c. 4. una máquina simple. están formadas por una pieza. transmitir movimiento. S. c. c.Test 6 Nombre Fecha Las máquinas Rodea la opción correcta. no es una máquina. c. b. El plano inclinado es: a. 3. Los objetos que usamos para ahorrar tiempo y esfuerzo cuando realizamos una tarea son: a. 9. electricidad. b. 10. son las que producen electricidad. b. c. c.

Videoconsola – jugar. Reloj – medir el tiempo. c. 10. b. La rueda. 8. circuitos electrónicos. 7. Velero – la energía del viento. b. La rueda. a. Una máquina es un objeto que se emplea para ahorrar tiempo o esfuerzo al realizar tareas. Avión – combustible. b. Soluciones Control 1. S. ver películas… 4. L. F. • Diferenciar entre una máquina simple y una máquina compuesta. 10. 9. Grúa – subir objetos pesados. 9. © 2008 Santillana Educación. 7. a. 4. a. 2. F. dibujar. 6. engranajes. Una máquina simple está formada por una o pocas piezas. Motores. C C • Completar esquemas. • Identificar y deducir dentro de distintos contextos las características de las máquinas simples y compuestas. 2. circuitos eléctricos. mientras que una máquina compuesta está formada por muchas piezas. Compuestas.Unidad 6 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Explicar qué es una máquina. V. 5. 5. C T • Conocer las características de máquinas de su entorno. C: Control. Martillo – la energía de las personas. C C C T T C T C T C C T T C T T • Conocer distintas utilidades de las máquinas. • Identificar el tipo de energía que utilizan las máquinas. F. La palanca. Sierra – cortar madera. 8. 53 . • Saber qué necesitan las máquinas para funcionar. 6. Batidora – electricidad. Un ordenador es una máquina formada por muchas piezas con la que podemos realizar tareas como escribir. escuchar música. c. a. 3. 3. Test 1. electricidad. Por ejemplo. T: Prueba tipo test. Las máquinas para funcionar necesitan energía. b.

Control 7 Nombre 1. • Origina el día y la noche. El agua en la Tierra ocupa menos espacio que los continentes. Escribe debajo de cada dibujo rotación o traslación según corresponda. Es el satélite que gira alrededor de la Tierra. Luna 3. Es la estrella más cercana a la Tierra. . Escribe V. Sol Tierra Es un planeta del Sistema Solar. Relaciona. Fecha El planeta Tierra La Tierra está rodeada por una capa de aire llamada atmósfera. • Tarda unos 365 días en girar. 4. si es falso. L. 2. La Tierra está cubierta de agua. Escribe rotación o traslación según corresponda. S. • • 54 • • © 2008 Santillana Educación. • La Tierra gira alrededor del Sol. Escribe el nombre de las cuatro fases de la Luna. o F. La Tierra es el planeta en el que vivimos. • La Tierra tarda 24 horas en girar. si es verdadero. 5.

planisferio Representación plana de la superficie de la Tierra. Completa el esquema de la Tierra con estas palabras. hemisferio Sur polo Sur ecuador polo Norte hemisferio Norte 10. Escribe el nombre de los continentes.» 8.6. © 2008 Santillana Educación. está en el Oeste. L. S. 9. «El Sol. 55 . en el Este. ¿Por qué en la Tierra hay regiones en las que es de día y al mismo tiempo hay regiones en las que es de noche? Piensa y explica. globo terráqueo Representación esférica de la Tierra. Lee la siguiente oración y di si es correcta y por qué. al amanecer. y al atardecer. 7. Relaciona.

6. el satélite que gira alrededor de la Tierra. S. b. la representación plana de la superficie de la Tierra. una isla. b. La rotación de la Tierra dura: a. b. El planisferio es: a. continente. c. c. La mayor parte de la superficie de la Tierra está cubierta por: a. 8. b. un océano. 56 © 2008 Santillana Educación. 1. un planeta. . b. 7. al girar alrededor del Sol. la representación esférica de la Tierra. c. los meses. 5. b. 28 días. c. la estrella que gira alrededor de la Tierra. cráteres. la representación del Sol. el día y la noche. un satélite. 10. c. un continente. cuatro. una estrella. 4. c. 2. b. 9.Test 7 Nombre Fecha El planeta Tierra Rodea la opción correcta. c. un año. agua. El movimiento de traslación lo realiza la Tierra: a. tierra. cinco. c. La Luna es: a. La fina capa de aire que rodea la Tierra se llama: a. b. b. un día. seis. La Tierra es: a. océano. la Tierra y la Luna. al girar sobre sí misma. b. El movimiento de rotación de la Tierra da lugar a: a. Asia es: a. c. Los puntos cardinales son: a. atmósfera. L. al girar alrededor de la Luna. el planeta que gira alrededor del Sol. 3. c. las estaciones.

rotación. Rotación. 9. Sol – es la estrella más cercana a la Tierra. por tanto. V. Cuarto creciente. 5. Oceanía y la Antártida. Luna nueva. Soluciones Control 1. Luna llena. Cuarto menguante. L. V. de la Tierra y de la Luna. Traslación. 3. En la otra parte. Europa. 57 . Globo terráqueo – representación esférica de la Tierra. R. F. c. b. S. es de noche. 9. Traslación. 3. África. Asia. América. c. 10. Planisferio – representación plana de la superficie de la Tierra. C T T C • Enumerar los continentes y los océanos. T: Prueba tipo test. 7. c. Traslación. G. • Reconocer los movimientos de rotación y traslación de la Tierra en distintos contextos. Tierra – es un planeta del Sistema Solar. 6. 4. 8. © 2008 Santillana Educación. C: Control. Rotación.Unidad 7 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 4 5 C T 6 7 8 T 9 10 • Identificar las características del Sol. 5. C T C C C T T • Diferenciar entre mapamundi y globo terráqueo. c. 6. • Conocer los puntos cardinales. c. F. c. Porque al girar sobre sí misma. 8. No. porque al amanecer el Sol se ve en el Este y al atardecer se ve en el Oeste. 7. Luna – es el satélite que gira alrededor de la Tierra. Test 1. C T • Completar el esquema del Sistema Solar. a. a. C T • Completar un dibujo del globo terráqueo con distintas partes de la Tierra. 2. 4. no llega la luz del Sol y. 10. 2. b. una parte de la Tierra recibe la luz del Sol y en esta parte es de día.

Pon un ejemplo en cada caso. El agua que sale del grifo está en estado líquido. 5. • Cuando el agua líquida se convierte en hielo.Control 8 Nombre 1. • Cuando el agua líquida se convierte en vapor. 7. 6. • Agua en estado sólido. En los polos hay agua en estado sólido. 4. • Cuando el hielo se convierte en agua líquida. ¿Qué cambio de estado se produce en cada caso? Escribe. Escribe V. L. • • • • 3. Escribe cuatro ejemplos de usos del agua. Explica en qué lugares de la Tierra podemos encontrar agua. 58 © 2008 Santillana Educación. El agua de los continentes está en estado gaseoso. o F. si es verdadero. S. Fecha El agua 2. • Agua en estado gaseoso. . si es falso. • Agua en estado líquido. ¿Qué es el agua potable? ¿Dónde podemos encontrar agua potable? Contesta. Explica por qué necesitan agua los seres vivos.

Completa este texto sobre el ciclo del agua. . El vapor de agua. nieve o Los arroyos y los ríos llevan el agua hasta el Parte del agua que llega al suelo penetra hacia el interior. L. El agua de las nubes . Observa el dibujo y escribe el número que corresponda delante de cada palabra.» • ¿De dónde procede el agua de los acuíferos? • ¿Cómo se extraen las aguas subterráneas? © 2008 Santillana Educación. y forma las nubes.8. 4 3 5 1 6 2 mar nieve aguas subterráneas nubes lluvia río 9. cae a la tierra en forma de lluvia. ríos y lagos se calienta y se convierte en se . • ¿Qué es un acuífero? . y forma las aguas 10. S. 59 . Contesta. al enfriarse. «El agua de los mares.

los ríos. 4. c. líquido. El agua dulce proviene de: a. b. gaseoso. b.Test 8 Nombre Fecha El agua Rodea la opción correcta. c. océano. líquido. se puede beber. 10. c. granizo. c. sólido. sólido. S. 9. Cuando el agua pasa de un estado a otro se produce un: a. Cuando el agua se calienta se convierte en: a. acuíferos. c. 8. 3. b. 7. procede de los mares y de los océanos. gas. c. b. . ebullición. los mares. Los depósitos de agua subterránea se llaman: a. El cambio de sólido a líquido se llama: a. gaseoso. cambio de estado. 2. El agua se puede encontrar en estado gaseoso. líquido. En los polos el agua se encuentra en estado: a. c. 1. b. vapor de agua. solidificación. c. 6. © 2008 Santillana Educación. El agua potable es la que: a. b. no se puede beber. agua. océanos. nubes. b. Las nubes están formadas por gotas de agua en estado: a. 60 b. b. acuífero. arroyo. hielo. sólido y: a. líquido. el grifo. c. L. Cuando el vapor de agua se enfría se forma: a. hielo c. 5. fusión. b.

Agua en estado líquido – agua de los ríos. a. C: Control. Agua en estado sólido – hielo. para regar los cultivos. subterráneas. en las montañas altas y cerca de los polos. Además. 9. 3. Test 1. R. C • Completar un dibujo sobre el ciclo del agua. mar. a. condensa. en los océanos. 2. 8. 4. © 2008 Santillana Educación. 2. Las aguas subterráneas se extraen mediante pozos. Soluciones Control 1. para lavarnos. nieve. 10. a. • Escribir ejemplos sobre los distintos estados del agua. Porque si no hubiera agua los seres vivos no podrían vivir. para que funcionen las fábricas. 6. Agua en estado gaseoso – vapor de agua. se puede encontrar agua en el interior de la Tierra en forma de ríos subterráneos o acuíferos. • Reconocer los lugares en los que se encuentra el agua en sus distintos estados. Evaporación. 7. c. 10. 1. a. Para beber. 61 . Solidificación. 4. Los acuíferos son depósitos de agua que se encuentran bajo la superficie de la Tierra. El agua potable es el agua que se puede beber. Las plantas se secarían y las personas y los animales no podrían beber agua y. 7. en los ríos. nubes. 8. 5. V. a. • Describir el ciclo del agua. S. • Identificar los estados del agua y de sus cambios. 3. mar. en los lagos. 4. a. 2. C C • Explicar qué son las aguas subterráneas. V. 9. que va penetrando en el terreno. En la Tierra podemos encontrar agua en el mar. R. 6. b. M. Vapor de agua. por tanto. señalando los cambios de estado del agua y los cambios de posición. lluvia. El agua de los acuíferos procede de la lluvia. 3. b. río. no podrían sobrevivir. T: Prueba tipo test. 6. granizo. aguas subterráneas. M. b. en los arroyos. Fusión. 5. L. • Explicar por qué el agua es importante para los seres vivos. 5.Unidad 8 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C C C C T T T T C T C C T T T T 3 C T 4 5 6 7 8 9 10 • Conocer los usos del agua. F. El agua potable se encuentra en los continentes.

S. ¿Qué es la atmósfera? Contesta. La atmósfera y el tiempo Fecha El oxígeno es el segundo gas más abundante del aire.Control 9 Nombre 1. Escribe los tres elementos en los que nos fijamos para saber el tiempo que hace. ¿El aire pesa? Contesta y explícalo con un ejemplo. ¿Qué diferencia hay entre tiempo atmosférico y clima? Explica. • • • 62 © 2008 Santillana Educación. ¿Para qué sirve el aire? Escribe tres ejemplos. . 5. si es verdadero. El oxígeno no es necesario para la vida en la Tierra. El aire tiene siempre la misma forma. El aire es una mezcla de gases. o F. si es falso. Escribe V. L. • • • 3. 4. 2. 6.

Clasifica las siguientes palabras donde corresponda. 63 . A B Primavera Verano Otoño • ¿Qué estación representa el dibujo A?. S.7. ¿Qué tiempo hace en cada estación del año? Completa la tabla. Rodea las palabras que están relacionadas con el tiempo atmosférico. ¿por qué lo sabes? © 2008 Santillana Educación. ¿por qué lo sabes? • ¿Qué estación representa el dibujo B?. Observa los dibujos y contesta. • tormenta • río • lluvia • oxígeno • nieve • granizo • primavera • montaña • olas • viento 8. L. lluvia vendaval brisa granizo huracán nieve Precipitación Viento 9. Invierno Temperaturas Precipitaciones 10.

c. b. c. c. 6. © 2008 Santillana Educación. La capa de gases que rodea la Tierra se llama: a. aire. vapor de agua. Según la temperatura. c. 3. c. Los indicadores del tiempo atmosférico son las precipitaciones. oxígeno. b. c. agradable o desagradable. oxígeno. viento. el verano. nitrógeno. gas. el invierno. 5. clima. b. El tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años es el: a. la primavera. 64 b. huracán. 8. una mezcla de gases. El aire es: a. ventoso o lluvioso. caluroso o frío. nitrógeno. b. b. S.Test 9 Nombre La atmósfera y el tiempo Fecha Rodea la opción correcta. tiempo atmosférico. 7. El estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados es el: a. agua. atmósfera. el tiempo puede ser: a. 9. 4. clima. tiempo atmosférico. dióxido de carbono. La estación que tiene las noches más largas del año es: a. El gas del aire más importante para la vida es el: a. 10. brisa. c. . 1. viento. El viento muy fuerte que va acompañado de lluvia se llama: a. 2. c. c. b. Las precipitaciones pueden ser de: a. b. aire. granizo. c. b. b. vendaval. la temperatura y el: a. invierno. viento. L.

10. T • Reconocer las características del aire y sus usos. porque se puede ver un paisaje nevado. 8. las precipitaciones y el viento. viento. El aire sí pesa. © 2008 Santillana Educación. c. Otoño: suaves. • Identificar los elementos que determinan el tiempo atmosférico y el clima. c.Unidad 9 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Saber qué es el aire y qué gases lo forman. granizo. nieve. M. apenas llueve. Hay que rodear: tormenta. llueve. 2. 7. 10. R. 2. C C C T C C T C T • Explicar qué es la atmósfera. granizo. El dibujo A representa el invierno. 65 . R. 5. c. C: Control. porque. puede nevar. T T • Distinguir y clasificar los elementos que nos indican cómo es el tiempo atmosférico. hay flores y hierba frescas. 4. b. L. 3. b. nieve. Precipitación: lluvia. Por ejemplo. F. 7. Para respirar. V. lluvia. Primavera: suaves. C Soluciones Control 1. Para escuchar los sonidos. V. 8. brisa. La atmósfera es una capa de gases que rodea la Tierra. 5. S. 9. 6. El clima es el tiempo que suele hacer en un lugar determinado a lo largo de varios años. b. 9. 3. b. b. El dibujo B representa la primavera. huracán. Verano: calurosas. a. T: Prueba tipo test. llueve. 6. La temperatura. M. a. C T C T C T • Explicar y reconocer el tiempo que hace en cada estación del año. El tiempo atmosférico refleja el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados. como ha llovido. Viento: vendaval. F. Invierno: frío. si pesamos una rueda inflada y otra sin inflar podemos observar que pesa más la rueda que está inflada. 4. Para volar. Test 1.

¿Qué es una sierra? Escribe. 3. Observa el dibujo y rodea de azul tres elementos naturales y de rojo tres elementos hechos por las personas. L. Completa con el nombre de las partes de la montaña.Control 10 Nombre Fecha Los paisajes 1. 4. S. ¿Cómo son los paisajes de llanura? Explica. 2. ¿Qué diferencia hay entre un paisaje de costa baja y un paisaje de costa alta? Explica. 66 © 2008 Santillana Educación. . 5.

L. . Completa el dibujo con las palabras del recuadro. Completa el dibujo con las palabras del recuadro. 8. . • La cantidad de agua que lleva un río es el 9. S. • El terreno hundido por el que corren las aguas de un río se llama • El recorrido de un río es el . ¿Qué es un río? Define. Completa. curso alto curso medio curso bajo 10. © 2008 Santillana Educación. bahía acantilado península isla playa 7. ¿Qué diferencia hay entre un lago y un embalse? Explica. 67 .6.

ladera. elementos transformados. 1. c. 9. . 7. curso bajo. La entrada del mar en la tierra es una: a. La parte más alta de una montaña es la: a. curso medio. b. una sierra. lago. Las montañas son: a. 10. terrenos a la orilla del mar. 8. c. b. caudal. valles. En la costa alta hay: a. b. terrenos llanos. playas. cauce. b. c. isla. c. acantilados. elementos naturales hechos por el ser humano. c. 5. S. c. Una corriente continua de agua que nace en las montañas es un: a. una cima. b. Varias montañas alineadas forman: a. b. península. 4. 2. b. elementos naturales. L. c. pie. b. paseos marítimos. costas. bahía. La desembocadura del río se encuentra en su: a. curso. 6. las llanuras y los ríos son: a. embalse. c. © 2008 Santillana Educación. terrenos elevados. río. sierras. Los terrenos situados cerca del mar se llaman: a. c. La cantidad de agua que lleva un río es el: a. un valle. Las montañas. cumbre. b. 3. c. curso alto.Test 10 Nombre Fecha Los paisajes Rodea la opción correcta. 68 b.

En un paisaje de costa alta hay acantilados. • Diferenciar lago de embalse. Una sierra son varias montañas alineadas. • Identificar las partes de un río. C C T • Definir qué es un río. T: Prueba tipo test. que son terrenos altos y rocosos. que son terrenos llanos de arena o piedra. Un río es una corriente continua de agua. C T • Conocer y explicar las características de los paisajes de montaña. a. 10. Cauce. 4. Rojo: pueblo. Un lago es una gran extensión de agua dulce y un embalse es un lago hecho por las personas. G. En un paisaje de costa baja hay playas. G. a. G. 7. 3.Unidad 10 Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 T 4 C T C T C T C C T T C 5 6 C T 7 T 8 9 10 • Reconocer los elementos de los paisajes de montaña. 8. curso. 5. R. animales. 6. L. 3. 7. M. c. a. 69 . R. 2. 5. c. R. b. c. 4. 10. C: Control. R. 2. a. S. llanura y costa. 6. río. © 2008 Santillana Educación. 9. puente. carretera. Test 1. Soluciones Control 1. 8. Azul: montañas. llanura y costa. caudal. 9. a. b. Los paisajes de llanura son extensos terrenos planos.

3.Control 11 Nombre La localidad y la población Fecha 1. . 2. Escribe una ventaja y un inconveniente de vivir en una ciudad. La vida en la ciudad Ventaja Inconveniente 70 © 2008 Santillana Educación. Pueblos de montaña ¿Cuáles son los trabajos más frecuentes? Pueblos de llanura Pueblos de costa Ciudades 4. Observa el dibujo y escribe si corresponde a un pueblo o a una ciudad y por qué. Las calles son anchas y largas. Las calles son cortas y estrechas. o C. Viven pocas personas. si se trata de un pueblo. La mayoría de las casas son bajas. S. L. Completa. Hay centros comerciales. si se trata de una ciudad. Escribe P. Los edificios son altos.

10. L. Cuando hay más inmigrantes que emigrantes… Cuando hay más emigrantes que inmigrantes… © 2008 Santillana Educación. Personas que tienen entre 15 y 65 años. 8. …La población disminuye.5. 7. Personas mayores de 65 años. Personas menores de 15 años. 6. Relaciona. Observa el dibujo y escribe emigración o inmigración según corresponda. 71 . Define. Cuando nacen más personas de las que mueren… Cuando mueren más personas de las que nacen… …La población aumenta. Escribe el grupo de edad correspondiente. natalidad población población población mortalidad 9. ¿Cuáles son los tres barrios principales de una ciudad? Escribe. ¿En qué grupos se divide la población según donde vivan sus habitantes? Explica. S.

b. b. 7. en la agricultura. 6. b. la periferia. 9. la emigración y la inmigración. En los pueblos de costa. En las ciudades: a. c.Test 11 Nombre La localidad y la población Fecha Rodea la opción correcta. 2. Las localidades que tienen un tamaño pequeño son: a. ciudades. c. el ensanche. las calles se distribuyen alrededor de una: a. 1. la plaza mayor. las calles son largas y en cuesta. En las ciudades. . 10. c. pesca. c. ganadería. c. es muy importante: a. 3. b. Los barrios de la periferia se sitúan alrededor de: a. pueblos. en oficinas. emigrantes. el ensanche. minería. Las personas que se van de una localidad para vivir en otra son: a. el centro. 72 © 2008 Santillana Educación. la agricultura. En los pueblos. el turismo. 4. La parte más antigua de la ciudad es: a. las calles son largas y anchas. la natalidad y la mortalidad. c. la mayoría de las personas trabaja: a. catedral. inmigrantes. muchas personas se dedican a la: a. la inmigración y la natalidad. plaza. las calles son largas y estrechas. c. b. b. L. c. países. 8. c. fuente. extranjeros. el cuidado de bosques. b. En los pueblos de montaña. c. el centro. b. S. La población de un lugar aumenta por: a. b. b. 5. en la ganadería.

b. Soluciones Control 1. T C T T • Identificar las partes de una ciudad. Ciudades: comercios. P. como tiendas.. 9. Cuando mueren más personas de las que nacen – la población disminuye. • Diferenciar la población por el lugar en el que vive. b. 5. Barrio antiguo o centro. Población adulta. emigración.Unidad 11 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T 3 4 C 5 6 7 8 T 9 10 • Diferenciar las características de un pueblo y las de una ciudad. oficinas. fábricas. 73 . Población joven. a. Cuando nacen más personas de las que mueren – la población aumenta. hospitales. Es un pueblo porque las casas son bajas y las calles se distribuyen alrededor de una plaza. Inmigración. barrio moderno o ensanche. 6. 10. de costa y en las ciudades. barrios de la periferia. P. universidades… Inconveniente: En las ciudades hay mucho ruido. 7. 2. T C C C C T C T • Diferenciar la población por grupos de edad. Cuando hay más inmigrantes que emigrantes – la población aumenta. Pueblos de costa: pesca y turismo. Cuando hay más emigrantes que inmigrantes – la población disminuye. Pueblos de montaña: ganadería y cuidado de los bosques. 7. 10. M. Test 1. c. C. C. de llanura. R. 3. P. Población anciana. C: Control. Ventaja: En las ciudades hay muchos servicios. © 2008 Santillana Educación. b. c. • Reconocer las causas que explican que la población varíe.. 6. • Diferenciar entre emigrante e inmigrante sobre un dibujo. 4. L. 8. b. T: Prueba tipo test. La natalidad es el número de niños y niñas que nace en un año. c. 9. C. C T • Explicar el tipo de actividades que se realizan en los pueblos de montaña. S. Pueblos de llanura: agricultura. 4. La mortalidad es el número de personas que muere en un año. • Definir natalidad y mortalidad. c. 3. 8. 5. El conjunto de personas que vive en los pueblos forma la población rural y el que vive en las ciudades forma la población urbana. 2. c.

L. Relaciona.. 2. Ordena las labores que realiza un agricultor. Fecha Los trabajos . .. en granjas y establos. se realiza en alta mar. 4. Recolectar los frutos. . Los cultivos de secano.... es el trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos.. • En la ganadería • La pesca de • La pesca de 5.. La agricultura. Abonar el suelo.Control 12 Nombre 1. • En la ganadería intensiva o los animales se crían los animales se crían al aire libre.. se lleva a cabo cerca de la costa. S.. Escribe un nombre de animal en cada caso.. . 3. ganado ovino ganado vacuno ganado porcino Arar la tierra. Los cultivos de regadío. son los que se riegan con el agua de acequias y canales.. 74 © 2008 Santillana Educación. son los que crecen con el agua de la lluvia. ¿Qué es una piscifactoría? Contesta. Completa.. Sembrar las semillas.

7. Observa los dibujos y ordena el proceso de transformación industrial. Contesta. 9. Completa el esquema. © 2008 Santillana Educación. 75 . Tipos de industria Por ejemplo Por ejemplo Por ejemplo 10. L. S. • ¿Qué son las materias primas? • ¿Qué son los productos elaborados? 8. Explica la diferencia entre explotaciones a cielo abierto y minas subterráneas.6. ¿Por qué hay más industrias en las ciudades que en los pueblos? Piensa y responde.

4. fumigar. b. b. La pesca que se practica en alta mar con grandes barcos es de: a. Las industrias pueden ser básicas. sembrar. La extracción de piedras y minerales de la naturaleza es la: a. trabajos en cadena. ovino. 7. extensiva. 76 b. el agua de la lluvia. El ganado formado por ovejas se llama: a. ganadería. b. ganadería. productos elaborados. b. altura. tecnológicas. regadío. 8. forestales. c. c. de consumo o: a. 10. pesca. 2. L. c. bajura. ordeñar. Los cultivos de secano crecen con: a. Para evitar que los insectos puedan dañar las plantas. S. estabulada. materias primas. secano. 5. agricultura. el arroz o el maíz son cultivos de: a. agrarias. b. Cuando los animales se crían al aire libre y se alimentan de pastos naturales se habla de ganadería: a. c. b. minería.Test 12 Nombre Fecha Los trabajos Rodea la opción correcta. Los productos que se obtienen directamente de la naturaleza son: a. © 2008 Santillana Educación. c. explotación forestal. los agricultores deben: a. intensiva. 9. vacuno. c. porcino. los frutales. invierno. b. c. c. 3. b. . 6. el agua de las acequias y canales. c. b. intensiva. c. El trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos es la: a. el agua que sale del grifo. 1. Las hortalizas.

7. a. 9. 5. L. 4. 1 y 2. Una piscifactoría es un criadero de peces y mariscos que se construye cerca de los ríos o en el mar. a. Básicas – industria del cemento. Soluciones Control 1.Unidad 12 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T C T C T C T C T T C C T C T C 3 4 5 6 7 8 T 9 10 • Saber qué es la agricultura. Test 1. la pesca y la minería y reconocer sus características. toros o bueyes. 3. Ganado porcino: cerdos. a. b. 3. 6. la ganadería. c. La agricultura – es el trabajo de la tierra para obtener alimentos y otros productos. Los cultivos de secano – son los que crecen con el agua de la lluvia. 2. ya que hay más y mejores carreteras. En las explotaciones a cielo abierto los minerales se obtienen de la superficie de la tierra con facilidad y en las minas subterráneas hay que excavar y construir túneles para obtener los minerales. a. • Explicar qué es materia prima y producto elaborado. c. bajura. pesca y minería. vías de ferrocarril… © 2008 Santillana Educación. 8. 3. T • Diferenciar y explicar distintos tipos de agricultura. b. Ganado vacuno: vacas. Las materias primas son los productos que se obtienen directamente de la naturaleza. altura. Estabulada. 2. Los productos elaborados son los que se obtienen después de transformar las materias primas. 1 y 2. M: Porque en las ciudades hay más facilidad para transportar los productos que se fabrican en las industrias. extensiva. C • Ordenar las distintas fases del proceso industrial. C: Control. c. 4. 8. 10. Tecnológicas – industria informática. Los cultivos de regadío – son los que se riegan con el agua de acequias y canales. 4. 5. T: Prueba tipo test. ganadería. a. 6. 10. 77 . Ganado ovino: ovejas. 9. 7. • Reflexionar sobre el porqué las industrias se instalan en las ciudades. S. R. • Reconocer los distintos tipos de industria y elaborar esquemas con ellos. 3. De consumo – industria de conservas.

3. L. Escribe un ejemplo de cada tipo de servicio. La prestación de servicios Fecha 2. S. Relaciona. • servicios sanitarios • servicios culturales • servicios empresariales • servicios de transportes 78 © 2008 Santillana Educación. bomberos servicios públicos policía bancos servicios privados hoteles 5. • Los servicios públicos • Los servicios privados 4.Control 13 Nombre 1. Indica quién gestiona los servicios públicos y los servicios privados. Explica qué son los servicios. . Rodea el dibujo en el que se está prestando un servicio.

• Comercio al por menor: • Comercio al por mayor: 8. 9. consumidor o comerciante. • Medios de comunicación social: • Medios de comunicación individual: © 2008 Santillana Educación. Completa el esquema. 79 . S. Define. L. Los transportes Tipos de medios de transporte públicos Vías de comunicación carreteras 10.6. Escribe dos ejemplos en cada caso. Explica qué es el comercio electrónico. 7. Observa y escribe debajo de cada dibujo productor.

8. una industria. b. comerciantes. una persona. los medios de transporte. c. c. Los servicios que se ofrecen en museos. pequeño o grande. individual. El transporte utilizado únicamente por su propietario es: a. urbano. © 2008 Santillana Educación. La actividad que se encarga de trasladar a personas o mercancías de un lugar a otro es: a. 7. 9. b. público. b. un servicio. c. empresariales. Internet. Los servicios públicos están gestionados por: a. 2. el gobierno de un territorio. b. público. c. c. al por mayor o al por menor. S. . 10. la agricultura. 80 b. consumidores. b. 6. consumidores. L. c. turísticos. c. El comercio electrónico es el que se realiza a través de: a. comerciantes. b. 5. los medios de comunicación. El comercio puede ser: a. 1. Las personas que producen las mercancías son los: a. c. supermercado y tienda. el transporte. El correo electrónico es un medio de comunicación: a. los medios comerciales.Test 13 Nombre La prestación de servicios Fecha Rodea la opción correcta. teatros o cines son: a. el comercio. 4. b. productores. b. El trabajo que no produce objetos materiales sino que atiende a las necesidades de las personas es: a. 3. varias personas. Para intercambiar mensajes e información se utilizan: a. culturales. una materia prima. b. social. c. privado. c.

c. Servicios empresariales – un despacho de abogados. consumidor. c. Bancos – servicios privados. c. Los servicios públicos – el gobierno de un territorio. Hoteles – servicios privados. b. Hay que rodear el tercer dibujo. • Explicar qué es el comercio. qué personas intervienen en él y qué tipos hay. b. Los servicios privados – dependen de una persona o un grupo de personas. 8.Unidad 13 Criterios de evaluación Actividades 1 2 C T 3 C T C 4 C C T T C T C T C T C C T 5 C 6 7 8 9 10 • Explicar qué son los servicios y reconocer los diferentes tipos que hay. • Saber qué es el transporte. Comercio al por mayor es el que se realiza entre los productores y los mayoristas. 8. 2. 5. T Soluciones Control 1. 6. 7. el teléfono. Policía – servicios públicos. © 2008 Santillana Educación. 9. Servicios de transportes – un taxi. El comercio electrónico es el que permite comprar y vender productos y servicios a través de Internet. a. 10. C T • Diferenciar servicio público y servicio privado. Los servicios son los trabajos que atienden las necesidades de las personas. c. R. b. Servicios culturales – una universidad. 3. Comercio al por menor es el que se realiza entre el minorista y el consumidor. 81 . Medios de comunicación individual: el correo electrónico. la televisión. Medios de comunicación social: la radio. 5. b. Test 1. M. C: Control. Comerciante. Públicos – privados. Bomberos – servicios públicos. 6. Pueden ser públicos o privados. Servicios sanitarios – un hospital. S. 4. productor. L. 2. M. 4. 3. T: Prueba tipo test. 9. a. 7. Carreteras – rutas aéreas – rutas marítimas. R. • Saber qué son los medios de comunicación y diferenciar las distintas modalidades. • Completar un esquema sobre los tipos de transportes y las vías de comunicación. 10.

que es el encargado de nombrar a los concejales. los vecinos eligen al alcalde. Completa el esquema con las palabras del recuadro. «En las elecciones municipales.Control 14 Nombre 1.» 4. 3. • ¿Quiénes votan en las elecciones municipales? • ¿Cada cuánto tiempo se celebran las elecciones municipales? 82 © 2008 Santillana Educación. . Di por qué es incorrecta la siguiente oración. L. ¿Qué es el ayuntamiento? Explica. Contesta. Las instituciones de la localidad Fecha 2. Indica qué diferencia hay entre un alcalde y un concejal. ordenanzas ayuntamiento alcalde pleno concejales está formado por se reúnen en el comunican sus decisiones en 5. S.

• Organizan las fiestas municipales. 9. 7.6. • Vigilan la seguridad de las calles. ¿A qué servicio municipal deben dirigirse en cada caso? Observa los dibujos y escribe. 10. Servicios municipales 8. • Inspeccionan los mercados municipales. ¿Quién organiza los servicios municipales? Contesta. 83 . S. ¿Para qué les sirven a las personas los servicios municipales? Piensa y responde. • Se encargan de limpiar las calles. L. Completa el esquema con los nombres de los servicios municipales. © 2008 Santillana Educación. ¿De qué servicio municipal se trata? Escribe.

8. 4. saneamiento. los vecinos. 7. cultura. los concejales. 2. concejal. L. c. plenos. b. abastecimiento. protección. el pleno y los concejales. 10. Si queremos construir un edificio deberemos ponernos en contacto con el servicio municipal de: a. 9. b. b. La persona que preside el ayuntamiento es el: a. b.Test 14 Nombre Las instituciones de la localidad Fecha Rodea la opción correcta. los concejales y los vecinos. urbanismo. cartas. c. Las reuniones que celebran el alcalde y los concejales se llaman: a. 3. c. cuatro años. c. presidente. plenos municipales. Las elecciones municipales se celebran cada: a. b. 84 b. b. S. todos los años. Los escritos en los que el alcalde y los concejales comunican sus decisiones a los vecinos se llaman: a. 6. ocio. urbanismo. La institución que se encarga de gobernar la localidad es: a. servicios municipales. el ayuntamiento. dos años. b. alcalde. la concejalía. c. c. c. la policía. 5. Los servicios municipales que se encargan del reciclado de la basura son los de: a. 1. . tráfico. b. b. conferencias. c. c. El ayuntamiento está formado por: a. El alcalde es nombrado por: a. Los servicios municipales que se encargan de los mercados municipales son los de: a. c. limpieza. © 2008 Santillana Educación. el ayuntamiento. ordenanzas. el alcalde y los concejales.

7. Identificar los servicios municipales y sus características. 7. M. R. C: Control. Servicios de tráfico. Ayuntamiento – alcalde – concejales – pleno – ordenanzas. S. c. Test 1. • Conocer el proceso de las elecciones municipales. 8. Servicios de abastecimiento – servicios de protección – servicios de saneamiento – servicios de urbanismo y tráfico – servicios culturales y de ocio. 3. c. © 2008 Santillana Educación. 85 . 6. c. 9. Los servicios municipales los organizan los concejales del ayuntamiento. 5. c. b. T: Prueba tipo test. Servicios de abastecimiento. 10.Unidad 14 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 C T C T C T C C C C T C T T C 5 T 6 C T 7 T 8 9 10 • Explicar qué es un ayuntamiento. 2. a. Los vecinos de la localidad mayores de 18 años. 9. 4. Cada cuatro años. 4. El ayuntamiento es la institución que se encarga de gobernar la localidad. 10. 8. 6. Soluciones Control 1. 2. que a su vez son los que eligen al alcalde. El alcalde es la persona que preside el ayuntamiento y los concejales son las personas que ayudan al alcalde y se encargan de organizar los servicios municipales. 5. Servicios culturales. 3. cómo está formado y cuáles son sus funciones. Servicios de saneamiento. b. b. Gracias a los servicios municipales las personas viven en sus localidades con mayor comodidad y facilidad. c. L. a. sino a los concejales. C T • Distinguir las funciones de un alcalde y los concejales. La oración es incorrecta porque los vecinos no eligen al alcalde. Servicios de protección. • Reflexionar sobre la importancia de los servicios municipales. Servicios de saneamiento.

. Relaciona.Control 15 Nombre Fecha El paso del tiempo 1. S. Navidad o en honor del patrón son las 86 populares. Lo que ha sucedido antes de ahora. L. • Documento gráfico • Documento escrito • Documento material 4. Completa. • Las celebraciones de carnaval. de la localidad. ¿Qué elementos sirven para conocer la historia de las personas? Explica. los bailes o las canciones son las de la localidad. Período que comprende diez años. Clasifica estos documentos de la historia donde corresponda. © 2008 Santillana Educación. 2. • Las banderas y los escudos son los • Las comidas típicas. Lo que sucederá más tarde. 3. pasado década futuro siglo Período que comprende cien años.

las personas vivían en castillos. si es verdadero. • Dónde vivían: • Cómo se desplazaban: • Cómo se alimentaban: 10. En la actualidad. Relaciona. ¿Qué es una línea del tiempo? Explica. Pon un ejemplo de un monumento de tu localidad. las oficinas… 8. Hace cientos de años.5. los caballeros se dedicaban sobre todo a guerrear. 87 . S. Hace miles de años. Escribe debajo de cada dibujo la palabra que corresponda. Escribe V. Explica cómo vivían las personas hace miles de años. o F. 6. si es falso. L. hace miles de años hace cientos de años en la actualidad 9. © 2008 Santillana Educación. 7. las personas trabajan en las industrias.

pasado. hoy y mañana. b. c. b. c. El tiempo se organiza en: a. las personas vivían en: a. infancia. 4. trenes. hace cientos de años. b. 10. 8. c. 6. c. los monumentos históricos. 10 años. castillos. b. b. b. L. 88 © 2008 Santillana Educación. 2. presente y futuro.Test 15 Nombre Fecha El paso del tiempo Rodea la opción correcta. Un monumento es un documento: a. las personas que trabajaban el hierro. Hace miles de años. Las construcciones realizadas en otras épocas son: a. c. escrito. material. futuro. 100 años. las personas viajaban en: a. Todo aquello que sucederá más tarde es el: a. en la actualidad. 1. b. hace miles de años. b. los dueños de los castillos. historia. Los caballeros eran: a. pasado. S. Las costumbres de un lugar se llaman: a. c. 3. cabañas. símbolos. Hace cientos de años. 9. b. ayer. c. b. . c. c. c. los símbolos. 5. casas. gráfico. 20 años. Las personas viajan en trenes de alta velocidad: a. barcos de vela. adolescencia y ancianidad. tradiciones. aviones. las tradiciones. 7. Una década son: a. las personas más educadas de la localidad. presente.

Castillo – hace cientos de años. T • Explicar qué es una línea del tiempo. • Distinguir cómo vivían las personas hace miles de años. V. b. 4. S. fiesta popular. F. Documento escrito – libro. los vídeos. La historia de las personas se puede conocer gracias a documentos como las fotografías. símbolos y monumentos. tradición. Cabaña – hace miles de años. Ciudad – en la actualidad. Fiestas. 5. los diarios. Vivían en cabañas. L. Futuro – lo que sucederá más tarde. C: Control. © 2008 Santillana Educación. c. 7. 3. 6. 9. Una línea del tiempo es un dibujo en el que se muestra una serie de acontecimientos en el orden en que han sucedido. 5. a. Símbolo. Símbolos. 2. a. 8. atrapaban peces y cazaban animales. 7. T: Prueba tipo test. b. C Soluciones Control 1.Unidad 15 Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Explicar cómo conocemos la historia de las personas. cientos de años y en la actualidad. M. 4. Siglo – período que comprende cien años. Test 1. fiestas. a. Pasado – lo que ha sucedido antes de ahora. 2. 89 . 10. a. • Clasificar documentos históricos. 10. Se desplazaban a pie. • Identificar tradiciones. 6. a. V. 3. Recogían plantas silvestres. Tradiciones. R. 8. R. L. Documento gráfico – retrato. C T C T T C C T T C T C T C T C T C T • Diferenciar unidades de tiempo. c. Documento material – espada. los objetos que hubieran utilizado en su vida o las cosas que nos han contado. Década – período que comprende diez años. 9. b.

• La función de consiste en captar información del exterior y actuar como sea conveniente. Vista Su órgano es… Nos permite captar… Oído Olfato Gusto Tacto 4. A B 2. • La función de consiste en conseguir energía y materiales para el cuerpo. Marca con una X la opción correcta. L. 90 © 2008 Santillana Educación. • La función de consiste en que los seres vivos tienen descendientes parecidos a ellos. Completa la tabla. Las extremidades inferiores son las piernas. El tronco está dividido en dos partes: el tórax y la espalda. Observa y explica qué sucede. 5. Completa. Nuestro cuerpo tiene tres partes: cabeza. ¿Qué función tiene el cerebro en la visión? Explica. 3. tórax y abdomen.Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha 1. S. .

91 . S. si es falso. . Escribe dos ejemplos de cómo realizan la función de relación las plantas. • El cuerpo de los insectos tiene tres partes. Completa. Escribe V. que son . Contesta. 7. • ¿Cómo respiran los delfines? • ¿A qué grupo de animales pertenecen los murciélagos? • ¿Qué tipo de reptiles no tienen cuatro patas? • ¿Qué grupo de animales tiene escamas y respira por branquias? 9. Los mamíferos son animales vivíparos que respiran por pulmones. L. Los anfibios. 8. cuando son adultos. Los peces son animales vivíparos que respiran por branquias. si es verdadero. Completa el esquema. Animales invertebrados se clasifican en © 2008 Santillana Educación. y • Los insectos recién salidos del huevo se llaman • Del tórax de los insectos salen seis y cuatro . 10. Las aves son animales ovíparos que respiran por pulmones. . respiran por pulmones. Los reptiles son animales vivíparos que respiran por pulmones. o F.6.

huesos. carniplantívoros. S. caracol. c. 2. Las arañas son: a. ovíparos. c. 8. c. patas. cúbito y radio. L. b. b. artrópodos. c. tímpano. Los mamíferos son: a. 7. b. c.Test Evaluación del primer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. 4. los ligamentos. pituitaria. papila gustativa. b. b. Los órganos de los sentidos envían información al cerebro a través de los: a. 1. 10. b. herbívoros. . pupila. oreja. 5. Los huesos del antebrazo son: a. c. 92 © 2008 Santillana Educación. 6. músculos. 3. La mayoría de los insectos suelen tener cuatro: a. reptiles. La parte del oído que vibra con los sonidos se llama: a. omnívoros. Los huesos se mantienen unidos gracias a: a. c. los músculos. c. b. Los animales que respiran por pulmones y tienen el cuerpo cubierto de escamas son: a. aves. Los seres vivos que comen tanto animales como plantas son los: a. moluscos. 9. b. antenas. vivíparos. las articulaciones. c. b. húmero y bíceps. nervios. alas. b. tríceps y codo. c. insectos. La zona que capta los olores es la: a. anfibios. peces.

Relación. alas. Patas. © 2008 Santillana Educación. b. • Discriminar las características de los animales invertebrados y clasificarlos. sus percepciones y sus órganos. • Discriminar las características de los animales vertebrados. Gusto – lengua – sabores. Algunas plantas se cierran cuando algo las toca. c. Las plantas crecen hacia la luz. Oído – oído – los sonidos. el brazo se dobla cuando el bíceps se encoge. F. 3. Medusas. tórax. T: Prueba tipo test. 7. • Reconocer las peculiaridades de los insectos. c. En el dibujo A. S. • Diferenciar las funciones vitales y cómo las realizan los seres vivos. b. 5. artrópodos. gusanos. 10. 4. Larvas. C: Control. 93 . Tacto – piel – cómo son las cosas que tocamos. a. T C • Explicar cómo actúan los huesos y los músculos en el movimiento del brazo. c. M.Evaluación del primer trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 T 3 4 5 6 7 8 9 10 • Reconocer huesos. 2. Test 1. • Explicar la función del cerebro en la percepción del sentido de la vista. L. moluscos. R. Vista – ojo – forma. 2. 8. El cerebro recibe la información y la interpreta. Nutrición. Reproducción. Cabeza. el brazo se estira cuando el tríceps se encoge. 6. C C T T C C T C C T C T C T T C T • Conocer cuáles son los sentidos. En el dibujo B. V. músculos y articulaciones. • Identificar las partes en las que se divide el cuerpo humano. F. a. 3. abdomen. color y tamaño de los objetos. Peces. Serpientes. Por pulmones. Olfato – nariz – los olores. 4. 6. Soluciones Control 1. 8. Mamíferos. 7. a. Las extremidades inferiores son las piernas. porque la necesitan para realizar la función de nutrición. V. 10. 9. a. 5. La información que recoge el ojo llega al cerebro a través del nervio óptico. V. c. 9.

L. Máquinas simples Máquinas compuestas 2. Observa los dibujos y escribe qué cambio de estado se produce. 4. . Clasifica las siguientes máquinas en simples o compuestas. 94 © 2008 Santillana Educación. S. «La traslación de la Tierra alrededor del Sol da lugar al día y la noche. 3. Di por qué esta oración es incorrecta.Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha 1.» 5. ¿Por qué es importante el Sol para la Tierra? Contesta. Observa el dibujo y explica qué tipo de máquina es.

7. L. S. Escribe tres características del aire.6. Contesta. Explica cómo es el ciclo del agua. 95 . Explica la diferencia entre cauce y caudal. 8. cumbre paisaje de montaña acantilado paisaje de costa falda pie archipiélago península 10. • ¿Qué es el viento? • Según la temperatura que hace. Relaciona cada elemento con un tipo de paisaje. © 2008 Santillana Educación. ¿cómo puede ser el tiempo? • ¿Cómo pueden ser las precipitaciones? 9.

condensación. se llama: a. fusión. c. 2. La porción de terreno de una montaña que va desde el pie hasta la cima es: a. la primavera. El cambio de estado por el que el hielo se transforma en agua líquida se llama: a. viento. c. La estrella más cercana a la Tierra es: a. . 8. ruedas y motores. c. un mes. En dar una vuelta alrededor del Sol. bruma. b. istmo. el verano. 1. cuatro semanas. 9. b. ebullición. la Tierra tarda: a. los ríos. 10. Cuando el aire está en movimiento. precipitación.Test Evaluación del segundo trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. chip. b. un año. La polea tiene forma circular y gira alrededor de un: a. los planetas. El 21 de marzo comienza: a. b. 96 © 2008 Santillana Educación. c. máquinas simples. c. los acuíferos. b. b. c. El terreno rodeado de agua por todas partes menos por una se llama: a. la cumbre. máquinas compuestas. c. la Luna. S. el Sol. circuito. b. El vapor de agua cuando se condensa forma: a. L. la meseta. las nubes. la ladera. 4. 7. c. 3. península. el otoño. eje. b. 5. bahía. 6. Las máquinas que no tienen piezas o tienen muy pocas son: a. b. b. c. c.

C T T C C T C T C T T C C T C C T T C T • Reconocer tipos de máquinas. Cauce es el terreno hundido por el que corren las aguas de un río y caudal es la cantidad de agua que lleva un río. archipiélago. Soluciones Control 1. Fusión. Máquinas simples: alicates. a. b. T: Prueba tipo test. nieve o granizo.Evaluación del segundo trimestre Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Distinguir entre máquinas simples y máquinas compuestas. polea. • Reconocer los cambios de estado del agua. El agua del mar se evapora. S. solidificación. R. Test 1. nieve o granizo. 5. a. 10. taladro. 2. El aire no tiene forma propia. a. El viento es aire en movimiento. Paisaje de montaña: cumbre. El aire pesa. 6. • Explicar las características de algunos de los elementos del tiempo atmosférico. M. • Diferenciar las partes del río. L. falda. Porque el Sol emite luz y calor indispensables para las plantas. c. 9. 8. Caluroso o frío. El vapor de agua pasa a la atmósfera. © 2008 Santillana Educación. 9. península. 10. Parte del agua penetra en el terreno y forma las aguas subterráneas. • Describir la importancia del Sol para la vida en la Tierra. rueda. Los arroyos y los ríos llevan de nuevo el agua hasta el mar. Las precipitaciones pueden ser en forma de lluvia. El cascanueces está formado por dos palancas unidas en un punto. 7. C: Control. 4. teléfono. 8. Las palancas son máquinas simples porque tienen pocas piezas. sube. 5. a. Sin el Sol no existiría vida en la Tierra. 7. llamado punto de apoyo. • Conocer las características del aire. El agua de las nubes cae a la tierra en forma de lluvia. 6. Esta oración es incorrecta porque la traslación de la Tierra alrededor del Sol da lugar a las estaciones. c. 3. • Conocer distintos tipos de paisajes. a. 4. se enfría y se condensa. 97 . El aire ocupa un lugar. 2. a. • Explicar qué tipo de máquina es un cascanueces. 3. Máquinas compuestas: ventilador. pie. los animales y las personas. • Explicar el ciclo del agua. Paisaje de costa: acantilado. • Diferenciar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. ebullición. Se forman gotitas que dan lugar a las nubes. a.

¿Qué tipos de agricultura. Pon tres ejemplos de trabajos que sean servicios.Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha 1. S. . • agricultura • ganadería • pesca 4.» 3. . L. ¿Por qué es incorrecta esta oración? Lee y explica. Industria básica Industria de consumo Industria tecnológica 5. ganadería y pesca hay? Escribe. «La población aumenta cuando hay más emigrantes que inmigrantes. Escribe qué produce cada tipo de industria. 98 © 2008 Santillana Educación. casas bajas calles cortas y estrechas viven pocas personas Es 2. ¿Es un pueblo o una ciudad? Lee y escribe.

99 sin embargo. ¿Qué documentos se utilizan para conocer la historia de una localidad? Contesta. . Después. Completa. . 7. 10. alcalde concejales vecinos 8. en la actualidad vivimos en © 2008 Santillana Educación. Servicios de protección Servicios de abastecimiento Servicios de urbanismo 9. S. las personas se desplazaban sin embargo. las personas vivían en . escribe cómo se elige al alcalde de un ayuntamiento. Observa el esquema. . ¿Qué son las vías de comunicación? Explica y pon un ejemplo.6. Escribe un ejemplo de cada tipo de servicio municipal. • Hace miles de años. . L. en la actualidad viajamos en • Hace cientos de años.

ayuntamiento. vecindario. c. c. piscifactoría. L. la población: a. 6. 100 © 2008 Santillana Educación. pasado. c. estabulada. b. b. productores. servicios privados. bajura. servicios municipales. b. periferias. 5. b. 7. 9. Si nacen más personas de las que mueren. en barcos pequeños y con medios tradicionales es la de: a. en tren de alta velocidad. Los comerciantes que compran los productos al mayorista y los venden al consumidor son los: a. barrios antiguos. Los trabajos que no producen objetos materiales reciben el nombre de: a. b. b. La institución que gobierna la localidad es el: a. minoristas. b. El tipo de ganadería en la que los animales se crían en granjas y se alimentan con pienso se llama: a. el control de los mercados son: a. 4. porcino. ganadería. 2. en caballo. servicios escolares. aumenta. Lo que está sucediendo en este momento es el: a. 3. altura. ensanches. c. b. . extensiva. Los barrios de las ciudades que rodean el centro se llaman: a. andando. barrio. servicios.Test Evaluación del tercer trimestre Nombre Fecha Rodea la opción correcta. 1. b. 10. emigra. Los bomberos. c. agricultura. disminuye. La pesca marítima que se realiza cerca de la costa. b. c. c. consumidores. 8. c. c. futuro. Los grupos primitivos se desplazaban: a. el mantenimiento y limpieza de las calles. c. S. presente.

• Conocer qué son los servicios. 4. Pesca: altura. Policía. Test 1. Instalación de un semáforo. 3. coche. • Diferenciar unidades de tiempo. M. hace cientos de años y en la actualidad. c. T: Prueba tipo test. 9. • Saber qué es el comercio y qué personas intervienen en él. R. A pie. Industria básica – transforma las materias primas en materiales que utilizan otras industrias como materias primas. • Diferenciar tipos de industria. S. extensiva. como ordenadores. 3. Soluciones Control 1. • Saber quiénes forman el ayuntamiento y cuáles son sus funciones. 4. 8. 7. Profesor. b. Es un pueblo. • Explicar qué son las vías de comunicación. • Conocer cómo se desplazaban y vivían las personas hace miles de años. Se utilizan los documentos históricos que pueden ser gráficos. b. médico y músico. 6. a. eligen a los concejales y los concejales eligen a uno de ellos como alcalde. 5. R. La oración es incorrecta porque cuando hay más emigrantes que inmigrantes la población disminuye. 8. b. en las elecciones municipales. bajura. teléfonos… 5. trenes. 2. regadío.Evaluación del tercer trimestre 1 2 3 Criterios de evaluación Actividades 4 5 6 7 8 9 10 C T C T C T T C C T T C T C T C T C C T • Diferenciar un pueblo de una ciudad. 101 . Ganadería: intensiva/estabulada. b. • Describir el proceso de elección de un alcalde. escritos o materiales. c. Inspección de mercados. • Conocer tipos de servicios municipales. 6. Los vecinos. 7. Pequeñas aldeas. 10. a. C: Control. • Diferenciar tipos de agricultura. Agricultura: secano. 2. b. © 2008 Santillana Educación. • Saber cómo aumenta la población de un lugar. 9. barcos y aviones. Industria tecnológica – fabrica nuevos productos. junto a un castillo. 10. L. edificios de varias plantas. Industria de consumo – fabrica productos para utilizarlos directamente. • Enumerar documentos históricos. c. Las vías de comunicación son las rutas por las que circulan los transportes. M. ganadería y pesca.

o P. S. Explica en qué se diferencia un animal vertebrado de un animal invertebrado.Evaluación final Nombre Fecha 1. . Escribe A. Completa el dibujo. si es propio de las plantas. Alimentarse de otros seres vivos. patas tórax abdomen alas tronco cabeza aletas extremidades pelo 5. 102 © 2008 Santillana Educación. Fabricar sus alimentos. Crecer hacia la luz. 4. Tener crías. Producir frutos. L. Rodea las palabras relacionadas con el cuerpo de los insectos. • Animal herbívoro • Animal carnívoro • Animal omnívoro 3. Desplazarse de un lugar a otro. 2. si es propio de los animales. Escribe un ejemplo de cada uno.

© 2008 Santillana Educación. La Tierra tarda en dar una vuelta completa alrededor del Sol. agricultura secano ayuntamiento península istmo siembra alcalde cabo vacuno mayorista cumbre concejal 10. • clima: • natalidad: • servicios: 9. L. La Tierra tarda en dar una vuelta sobre sí misma • Al recorrido de la Tierra alrededor del Sol se le llama movimiento de . Enumera dos tipos de documentos históricos. Explica el significado de estas palabras. • Al giro de la Tierra sobre sí misma se le llama movimiento de . 7. . solidificación evaporación condensación fusión sólido líquido gaseoso 8. S. Tacha la palabra que no corresponda en cada caso. Completa el esquema. 103 .6. Completa.

Test

Evaluación final
Nombre
Fecha

Rodea la opción correcta.
1. Los huesos y los músculos trabajan juntos para: a. realizar la digestión. b. producir movimiento. c. proteger al cuerpo de enfermedades. 2. Las etapas de la vida de las personas son: a. infancia y juventud. b. edad adulta, infancia y ancianidad. c. infancia, adolescencia, edad adulta y ancianidad. 3. La parte del ojo que capta la luz es: a. la retina. b. la pupila. c. la córnea.

4. Las cuatro partes numeradas son:
1. 2.

3. 4.

a. 1. oreja; 2. tímpano; 3. iris; 4. nervio. b. 1. oreja; 2. huesecillos; 3. tímpano; 4. caracol. c. 1. oreja; 2. tímpano; 3. huesecillos; 4. caracol.

5. Las funciones vitales son: a. nutrición, relación y reproducción. b. nutrición, alimentación y digestión. c. reproducción, respiración y nutrición. 6. Los animales realizan la función de relación mediante: a. los órganos nerviosos y la comunicación. b. los huesos, las articulaciones y los músculos. c. los órganos de los sentidos, el sistema nervioso y los músculos. 7. Los animales vertebrados se dividen en: a. mamíferos, reptiles, primates y serpientes. b. mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces. c. mamíferos, insectos, aves, ranas y dinosaurios.
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8. Los anfibios cuando nacen: a. viven en el agua y respiran por branquias. b. viven en la tierra y respiran por pulmones. c. viven en el agua y respiran por pulmones. 9. Los animales invertebrados se dividen en: a. medusas, gusanos, moluscos y artrópodos. b. medusas, gusanos, moluscos, artrópodos e insectos. c. medusas, moscas y mejillones. 10. Las tres partes numeradas son:
2. 3. 1.

a. 1. cabeza; 2. tronco; 3. extremidades. b. 1. abdomen; 2. cabeza; 3. tórax. c. 1. cabeza; 2. tórax; 3. abdomen.

11. Las máquinas compuestas están formadas por: a. numerosos elementos. b. muchas piezas giratorias. c. pocas piezas. 12. Algunas máquinas simples son: a. la rueda, los motores y el plano ondulado. b. los motores, los engranajes y los circuitos. c. la rueda, el plano inclinado y la palanca. 13. La Luna es: a. una estrella que gira alrededor del Sol. b. un satélite que gira alrededor de la Tierra. c. un planeta del Sistema Solar. 14. Los movimientos que realiza la Tierra son: a. rotación y circulación. b. rotación y traslación. c. acción y reacción. 15. El agua se puede presentar en tres estados: a. líquido, gaseoso y sólido. b. hielo, agua y oxígeno. c. fusión, condensación y ebullición.
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16. Las aguas subterráneas pueden formar: a. acuíferos y embalses. b. ríos subterráneos o acuíferos. c. océanos y mares. 17. El aire que rodea la Tierra forma una capa que se llama: a. atmósfera. b. oxígeno. c. vapor de agua. 18. El clima es: a. el tiempo que suele hacer cada día. b. el tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años. c. el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinados. 19. Las dos partes señaladas en el dibujo son:
2

1

a. 1. acantilado; 2. playa. b. 1. archipiélago; 2. península. c. 1. playa; 2. acantilado. 20. Los ríos que desembocan en otros ríos se llaman: a. afluentes. b. embalses. c. depende, si el río es corto, caudal; y si el río es largo, cauce. 21. Los tres tipos de barrio que hay en las ciudades son: a. aldeas, pueblos y ciudades. b. centro, ensanche y periferia. c. calles, aceras y plaza mayor. 22. La población aumenta por: a. la natalidad y la mortalidad. b. la natalidad y la inmigración. c. la natalidad y la emigración.
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b. c. 24. los meses y los años. las industrias pueden ser: a. c. 27. b. públicos o privados. Para medir largos períodos de tiempo utilizamos: a. el siglo y el milenio. al por mayor y al por menor. c. en pueblos y ciudades. 26. b. 30. los cultivos que crecen solo con el agua de lluvia. Los cultivos de secano son: a. Los medios de comunicación sirven para: a. Al alcalde de un ayuntamiento lo eligen: a. 107 . c. abonar. Hace cientos de años. b. Según los productos que fabrican. las semanas. 28. las personas vivían: a. © 2008 Santillana Educación. en cabañas. regar. sembrar y recolectar. b. c. los días. L. b. atender a las necesidades de las personas que se trasladan de un lugar a otro. los electores.23. polígonos industriales o empresas pequeñas. intercambiar mensajes e información. los vecinos. S. el reloj y el calendario. 25. Los servicios pueden ser: a. arar. materias primas y productos elaborados. los concejales. los medios de comunicación. c. 29. los servicios municipales. b. la vida de los vecinos. El ayuntamiento organiza: a. la década. c. básicas. en aldeas y castillos. individuales y sociales. c. trasladar personas y mercancías. de consumo y tecnológicas. los cultivos que crecen con el agua de acequias y canales. b.

C C C C C C C C C C C C C • Enumerar animales en función de su nutrición. L. • Definir conceptos relacionados con el tiempo atmosférico. . • Explicar en qué se diferencian los animales vertebrados de los invertebrados. • Discriminar las partes del cuerpo de los insectos. T T T T T T T T T T • Reconocer las etapas de la vida. • Definir conceptos relacionados con la población. • Conocer el cuerpo humano por dentro. S. • Discriminar las partes del cuerpo de los insectos. • Diferenciar cómo realizan las funciones vitales los animales y las plantas. • Enumerar documentos históricos. • Identificar los órganos de los sentidos. • Saber cuáles son las funciones vitales. • Completar un esquema sobre los cambios de estado del agua. • Definir conceptos relacionados con el trabajo. • Conocer los movimientos de la Tierra y cuánto duran. • Reconocer elementos de los paisajes de costa. • Reconocer características propias de la agricultura. • Identificar grupos de animales vertebrados e invertebrados y reconocer sus características.Evaluación final Criterios de evaluación Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Diferenciar cómo realizan las funciones vitales los animales y las plantas. 108 © 2008 Santillana Educación. Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 • Conocer que los músculos y los huesos trabajan juntos para producir el movimiento.

• Saber qué son los servicios e identificar sus tipos. • Saber dónde hay agua en la naturaleza. • Saber qué es la Luna. 109 . • Conocer el proceso de elección de los miembros de un ayuntamiento. T 12 T T T T T T T T T 13 14 15 16 17 18 19 20 Actividades 21 • Conocer las partes de una ciudad y sus características. C: Control. 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T T T T T T T T T T © 2008 Santillana Educación. • Saber qué es un afluente. • Identificar períodos de tiempo. • Reconocer tipos de paisajes y sus elementos característicos. • Identificar los tipos de industria. • Saber cómo vivían las personas hace cientos de años.Actividades 11 • Reconocer máquinas simples y compuestas. • Conocer los movimientos de la Tierra y cuánto duran. S. • Saber qué es el clima. • Saber qué es el aire y cómo está formado. L. • Identificar las causas que hacen que la población aumente o disminuya. • Saber cuáles son las funciones de los ayuntamientos. • Conocer la función de los medios de comunicación. • Identificar los cambios de estado del agua. T: Prueba tipo test. • Reconocer los tipos de agricultura que hay.

a. b. G. R. c. Mayorista. 4. abdomen. 21. c. 5. Conejo. 6. Natalidad – número de niños y niñas que nace en un año. Cumbre. 18. Vacuno. a. 12. 2. b. Servicios – trabajos que atienden a las necesidades de las personas. a. 8. 9. Clima – el tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años. 19. b. a. 11. b. Test 1. 20. A. P. R. 3. 22. a. Cerdo. 2. a. A. 10. P. a. . c. c. Gaseoso a líquido – condensación. b. R. c. 3. 9. Patas. a. Líquido a sólido – solidificación. documento gráfico. 24 horas.Soluciones 1. a. 13. M. 365 días. 25. c. b. Documento material. S. Rotación. A. 8. M. 4. a. 110 © 2008 Santillana Educación. 6. 29. Líquido a gaseoso – evaporación. 26. 24. alas. b. tórax. P. Águila. 16. Un animal vertebrado tiene un esqueleto hecho de huesos y un animal invertebrado no tiene huesos. c. 14. 30. 15. 27. 7. Sólido a líquido – fusión. b. 7. cabeza. 23. a. c. 5. b. b. c. 10. L. 28. 17. Traslación.

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L. S. .112 © 2008 Santillana Educación.