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GESTIÓN Y DIRECCIÓN ESTRATEGICA DE I.E.

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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE EDUCACIÓN SECCIÓN DE POST-GRADO

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Proyecto de Segunda Especialidad en

GESTIÓN Y DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Lima – Perú 2009

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

. Plan Curricular. VIII. IV. Objetivos Perfil. III. Fundamentación. VII. Sumillas de las Asignaturas. Presentación.ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST-GRADO PROYECTO DE SEGUNDA ESPECIALIDAD DE GESTIÓN Y DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS ÍNDICE I II. V. Base Legal. Malla Curricular. VI.

S.R. Nº 8243 del 23.  Estatuto de la UNVF vigente. logrando altos niveles de motivación. habilidades.  R. 141º y 158º). FUNDAMENTACIÓN La formación en Segunda Especialidad Profesional en Gestión y Dirección Estratégica de instituciones Educativas. desde una perspectiva multidisciplinaria que busca desarrollar en los participantes conocimientos.  Constitución Política del Perú (Art. 73º)  Ley Universitaria Nº 23733.I. Nº 013-2004-Ed. Asimismo estarán capacitados para impulsar el desarrollo integral del talento humano de su institución. sentido de pertenencia y excelencia en su desempeño con el objetivo fundamental de lograr la calidad educativa.03. por la capacidad de dirección y gestión en diferentes niveles y modalidades de Instituciones Educativas. ofrece estudios conducentes al Título Profesional de Segunda Especialidad en Gestión y Dirección Estratégica de Instituciones Educativas. (Artículos 73. II.  Reglamento de Educación Básica Regular D.  Ley del SINEACE Nº 28740. (Artículo 13º ). PRESENTACIÓN La Sección de Post-Grado de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal. III. . BASE LEGAL. capacidades gerenciales y herramientas técnicas que caracterizan al nuevo perfil del Director o autoridad educativa.04 sobre el curso de Defensa Nacional  Lineamientos de Política Educativa Nacional. La necesidad de mejorar la calidad del sistema educativo. se fundamenta en: 1.  Ley General de Educación 28044.

4. Objetivo General • Formar profesionales a nivel de postgrado en el campo de la Gestión y Dirección Estratégica de Instituciones holística sistemática y humanista. supervisar a los diferentes actores de la comunidad educativa en su desarrollo como personas y profesionales. que posibilitan el logro de los objetivos de una educación de calidad. administración. Proporcionar a los participantes los conocimientos y herramientas para el desarrollo de Instituciones Educativas competitivas en el ambiente local e internacional. La función del Gerente Educativo de acompañar. trabajo en equipo e investigación como herramienta para generar cambios continuos en la institución. 3. planificación. 3. OBJETIVOS. La necesidad de contar con profesionales que posean el desarrollo de competencias en comunicación. IV. capaces de dirigir competitivamente diferentes instituciones educativas privadas y/o estatales. Desarrollar habilidades directivas de liderazgo. dirección. Objetivos Específicos 1. administración del Talento Humano. que plantea la necesidad de desarrollar nuevas capacidades de gestión como liderazgo. organización y control de Instituciones educativas. a través de la ejecución de proyectos de mejora. monitorear. Educativas con una visión que les permita asumir cargos directivos en Instituciones Educativas privadas y/o Estatales. acompañamiento y monitoreo a docentes. Formar profesionales investigadores con alto nivel académico.2. Las demandas actuales en el ejercicio de la gerencia educativa. 2. . innovación y acciones que ayuden a la mejora continua de las áreas pedagógicas y administrativas. asesorar. financiera y planificación desde una visión estratégica que cumpla con los estándares nacionales e Internacionales de calidad educativa.

que actúa de acuerdo con principios éticos y morales. supervisión. control y evaluación. Desarrollar habilidades para el desarrollo de nuevos modelos y enfoques. • Formular y evaluar proyectos de gestión educativa que permitan atender las necesidades y problemas institucionales. coordinar y supervisar programas de desarrollo organizacional orientados hacia el mejoramiento de la eficiencia institucional. Competencias Profesionales: • Desarrollar investigaciones que permitan fortalecer las bases teóricas de la especialidad. V. • Ejercer las competencias profesionales de acuerdo con valores y actitudes que garanticen la equidad. con espíritu crítico. • Administrar y desarrollar el Recurso Humano adscrito a las instituciones educativas.4. aplicar estrategias y técnicas de gestión y dirección que apoyen su desarrollo profesional en las áreas de planificación. • Generar opciones institucionales orientadas hacia el fortalecimiento de las interrelaciones escuela-comunidad. planificador y ejecutivo. • Generar. PERFIL PROFESIONAL El profesional de Segunda Especialidad en Gestión y Dirección Estratégica de Instituciones Educativas debe ser un investigador social preocupado por los problemas educativos del país. analítico. • Diseñar. Competencias Actitudinales: • Liderar los procesos de cambio en el ámbito educativo y analizar su impacto en la sociedad. justicia. aplicando las nuevas tecnologías de la información y comunicación. solidaridad y respeto a los .

justicia. VI.derechos humanos que garanticen la equidad. solidaridad y respecto a los derechos humanos. PLAN CURRICULAR El Plan Curricular de Segunda Especialidad Profesional en las siguientes áreas: Gestión y Dirección Estratégica de Instituciones Educativas está estructurado en .

CICLO ÁREA DE ESPECIALIDAD ÁREA DE INVESTIGACIÓN I Gestión de la Calidad Educativa y Mejora Continúa. Liderazgo y Gestión del Talento Humano Estadística Aplicada a la Medición y Evaluación Educativa Metodología de la Investigación Científica II Planificación y Dirección Estratégica de Instituciones Educativas Administració n y Gestión de Estructura Recursos Organizacional y Financieros Clima en Institucional Instituciones Educativas Sistemas de Auditoria y Control de Calidad en la Gestión Educativa Defensa Nacional Tesis I III Gestión y Evaluación de Proyectos Educativos Marketing de Servicios Educativos Tesis II .

9. 4. 2. TOTAL HORAS 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 04 76 HT 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 26 HP 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 02 50 CRÉDITOS 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 04 03 51 5.PLAN CURRICULAR DE GESTIÓN Y DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMER CICLO 1. TOTALES . 13. 8. 7. 3. 11. 12. 10. 6. Gestión de la Calidad Educativa y Mejora Continua Liderazgo y Gestión del Talento Humano Estadística Aplicada a la Medición y Evaluación Educativa Metodología de la Investigación Científica SEGUNDO CICLO Planificación y Dirección Estratégica de Instituciones Educativas Estructura Organizacional y Clima Institucional Administración y Gestión de Recursos Financieros en Instituciones Educativas Tesis I TERCER CICLO Gestión y Evaluación de Proyectos Educativos Marketing de Servicios Educativos Sistemas de Auditoria y Control de Calidad en la Gestión Educativa Tesis II Defensa Nacional.

MALLA CURRICULAR CICLOS ÁREA DE ESPECIALIDAD ÁREA DE ESPECIALIDAD ÁREA DE ESPECIALIDAD ÁREA DE INVESTIGACIÓN I Gestión de la Calidad Educativa y Mejora Continua Liderazgo y Gestión del Talento Humano Estadística Aplicada a la Medición y Evaluación Educativa Metodología de la Investigación Científica II Planificación y Dirección Estratégica de Instituciones Educativas Estructura Organizacional y Clima Institucional Administración y Gestión de Recursos Financieros en Instituciones Educativas Tesis I III Gestión y Evaluación de Proyectos Educativos Marketing de Servicios Educativos Sistemas de Auditoria y Control de Calidad en la Gestión Educativa Tesis II Defensa Nacional .VII.

La asignatura consta de cinco unidades: Liderazgo. Liderazgo y Gestión del Talento Humano. La asignatura es de carácter teórico-práctico cuyo objetivo fundamental es desarrollar en los participantes la habilidad en el uso de herramientas para el desarrollo del liderazgo y la gestión del talento humano dentro de un mundo globalizado. mejoramiento continuo de calidad. factores que condicionan la calidad. Metodología y Aspecto Administrativos. diagnóstico de necesidades del talento humano. proceso de reclutamiento y selección. Metodología de la Investigación Científica. SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS Primer Ciclo: 1. modelos de calidad total. elaboración y presentación del proyecto de Investigación. Estadística Aplicada a la medición y Evaluación Educativa. 2. cuyo propósito fundamental es aplicar sistemáticamente la metodología de la investigación científica en elección. Trata sobre los siguientes temas: Concepto de calidad. Trata sobre los siguientes temas: la estadística como metodología para expresar los resultados de medición. . Sistema de Hipótesis. 3. 4. medidas de tendencia central y de dispersión de variables relacionadas con la educación. Marco Teórico. institucional. Comprende cuatro unidades: Planteamiento del Problema. diseño. La asignatura es de naturaleza teórico-práctico. Analiza la calidad del sistema educativo en sus diferentes niveles y modalidades. calidad en educación. Gestión de la Calidad Educativa y Mejora Continua. herramientas para graficar los resultados de medición.VIII. gestión del desempeño y capacitación. y desarrollo por competencias. inferencia estadística para probar hipótesis. El curso orienta al manejo de diversos software estadísticos como herramientas para realizar mediciones en instituciones educativas. principios de la calidad total. estudio comparado de la calidad en diferentes sistemas educativos.

8. definición de términos. cuyo propósito fundamental es desarrollar en los participantes competencias. Evaluación de Alternativas de Estructura Organizacional (evaluación de modelos). Administración y Gestión de Recursos Financieros en Instituciones Educativas. Diseño de Organización. análisis del clima organizacional. La asignatura es de carácter teórico-práctico que tiene como objetivo fundamental desarrollar en los participantes. habilidades y conocimientos específicos en el diseño de una estructura organizacional alineada con el plan estratégico que contenga un clima organizacional que genere sinergia en el entorno institucional.Segundo Ciclo: 5. capacidades. cuyo propósito fundamental es desarrollar en los participantes competencias. competencias. Elaboración del Marco Teórico. Recursos Financieros. Misión. Contabilidad y Fiscalización. Diseño de la Visión. Diseño de manuales y puestos (estructura formal). capacidades. Consta de cuatro unidades: Gestión Financiera. 7. Planificación y Dirección Estratégica de Instituciones Educativas La asignatura es teórica-práctica. planes de mejora del clima organizacional. habilidades y conocimientos específicos en como realizar un plan estratégico en una institución educativa. capacidades y habilidades en el manejo de la administración y gestión de recursos financieros tanto en instituciones públicas y privadas. Valores de la Organización. Consta de siete Unidades: Diagnóstico del Sector (teoría Porteriana). Análisis de Estrategias Genéricas. Tesis I Brinda asesoramiento personalizado para la elaboración de la Tesis. Consta de siete Unidades: Diagnóstico Organizacional. Trata los siguientes temas: Identificación y revisión de la literatura pertinente al tema de investigación. Diseño de Planes Operativos y Presupuestos. . Culmina con la sustentación de los capítulos referidos al planteamiento de estudio y al marco teórico de la tesis. Estructura Organizacional y Clima Institucional La asignatura es teórico-práctico. Diseño de Metas y Objetivos (teoría del cuadre de mando integral). 6. Sistema de Control (teoría del Cuadro de Mando Integral). Proyecto Presupuestal Institucional.

control y evaluación de proyectos (pert-cpm. control interno y auditorías. habilidades y conocimientos específicos en la investigación del público objetivo. 10. La asignatura es teórico-práctico. Tesis II. diseño de la oferta de servicios y promoción de la institución educativa. . 13. herramientas de planificación y evaluación de proyectos y la gestión eficaz de los mismos en el sector educación. Gestión y Evaluación de Proyectos Educativos. Derecho Internacional. Política Nacional e Internacional. habilidades y actitudes necesarias para diagnosticar y aplicar métodos de auditoría administrativa en las organizaciones educativas. sus componentes. Gantt. modelos de proyectos de desarrollo educativo. comprende el desarrollo de: Principios básicos y normativos del control. hábitos y comportamientos. elaboración preliminar e la tesis. habilidades y conocimientos específicos en la teoría de proyectos. marco legal). militar de la realidad nacional con el conocimiento de contenidos de Geopolítica. Sistemas de Auditoria y Control de Calidad en la Gestión Educativa. Promoción del Servicio y la Institución (técnicas de Comunicación Interna y Externa). Consta de cuatro Unidades: diseño de proyectos educativos (marco legal y teórico). Defensa Nacional. capacidades. Marketing de Servicios Educativos. 11. cuyo propósito 0fundamental es la presentación del Informe Final de Investigación. presentación del informe final. económico. control administrativo y control contable. La asignatura es de naturaleza eminentemente práctica. La asignatura es teórico-práctico. Comprende cuatro unidades: Resultados. tratamiento de las deficiencias detectadas. técnicas oratorias de la defensa de la tesis.Tercer Ciclo: 9. La asignatura brinda conocimientos. 12. La asignatura presenta el desarrollo del planteamiento doctrinario del sistema de seguridad y defensa nacional. software. capacidades. gestión de proyectos. Diseño y modelización de la Oferta de servicios. Analiza el dominio político. Diseño del Precio del Servicio. cuyo propósito fundamental es desarrollar en los participantes competencias. Consta de cuatro Unidades: Investigación de Mercado y Público Objetivo. metodología de la auditoría administrativa. uso de herramientas de planificación. cuyo propósito fundamental es desarrollar en los participantes competencias.

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