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APRFt0lFt00 A FtSFtAR APRFt0lFt00 A FtSFtAR

lA lFCT0FSCRlTuRA lA lFCT0FSCRlTuRA
3907,3908
Ana Lilia Ruz Ochoa
Leticia Montserrat Caldern Velasco
Belem Duarte lvarez
Mara Luca Verdugo Gonzales
Dulce Alejandra Basurto Nuez
Fecha: 12 /09/2011
resenLacln
W nombre
W Ldad
W ue donde vlenes
W CuenLanos
Algo vergonzoso que Le haya pasado
Algo lnLeresanLe de Lu vlda
Algo lmporLanLe que hlclsLe y Le slenLes orgulloso
Ob}ctivo ocl turso Ob}ctivo ocl turso
W W resenLar resenLar 1ecnlcas 1ecnlcas de de
LecLoescrlLura LecLoescrlLura yy formas formas de de
mane[o mane[o de de grupos grupos de de Lraba[o Lraba[o con con
el el grupo grupo en en el el que que presLa presLa el el
servlclo servlclo soclal soclal
UL SL UL UILkC
SA8Lk
UL
AkLNDI
u se espera de| u se espera de|
-Ql lS llC1OlSCKI1K.: -Ql lS llC1OlSCKI1K.:
W W Un proceso y una estrateg|a Un proceso y una estrateg|a
W W L|ementos |nseparab|es de un L|ementos |nseparab|es de un
m|smo proceso menta| m|smo proceso menta|
W W Neces|ta de mecan|smos Neces|ta de mecan|smos
motores motores
roceso Lnseanza roceso Lnseanza Aprend|za[e Aprend|za[e
-lor (ue es imjortaute:
as func|ones a desarro||ar por e| docente en
|os procesos de enseanza aprend|za[e se
deben centrar en |a ayuda a |os a|umnos para
que puedan sepan y qu|eran aprender
Capac|dad
on las apLlLudes o aLrlbuLos personales del
alumno/a que deLermlnarn el exlLo con el cual
el o ella pueden llevar a cabo la Larea
del aprendlza[e
2 Lsfuerzo
Ll lnLeres con el que se usa las capacldades para
consegulr el aprendlza[e
3 1|empo lnversln del Llempo
4Ca||dad de recursos
MaLerlales que pueda poseer los alumnos/as
slno Lamblen Lodo los referenLe a la calldad de
la docencla
L|ementos de| proceso enseanza L|ementos de| proceso enseanza
aprend|za[e aprend|za[e
LLapas de maduracln
W LscrlLura no dlferenclada
W LscrlLura dlferenclada
W LscrlLura sllblca
W LscrlLura sllblco alfabeLlca
W LscrlLura alfabeLlca
AIguna AIguna
Pregunta.? Pregunta.?
Lo MetIwocI y eI Moe)e de
CetreI 0etre deI
AuIo de cIotet
Nombre: Maribel Esquer A. Nombre: Maribel Esquer A.
Aline Aline bacasegua bacasegua
Fecba: 5/ Marzo/2J11 Fecba: 5/ Marzo/2J11
%' %'
LDCPAP UE TITULAPES 0EL CENTPD
CDhUNITAPID DTENCAN CDNDCIhIENTD
SDPE 0IFEPENTES ESTPATECIAS 0E LA
hDTIVACIDN Y CDNTPDL 0E hANEJD 0EL
AULA .
Vioco . motivucion ul
trubu}o.
ttj.vvv.outube.comvatc:!!ilOluj
a Mot|vac|n a Mot|vac|n
W Ls una aLraccln hacla un ob[eLlvo que
supone una accln por parLe del nlno y
permlLe acepLar el esfuerzo requerldo
para consegulr ese ob[eLlvo
W LsL compuesLa de necesldades deseos
Lenslones lncomodldades y expecLaLlvas
Lstrateg|as para Mot|var a
|os n|os
kesa|tar por med|o de expres|ones verba|es como! ue buen traba[o! muy
b|en! en cada uno sus act|v|dades
1ratar de reforzar de manera pos|t|va e|og|ndo|o por sus |ogros y esfuerzo y por
todo aque||o que cons|gan
Cuando a|umnos presenten |deas " que f|o[era" "ya me qu|ero |r" es necesar|o
hacer|es notar |a |mportanc|a de rea||zar e| traba[o
rem|ac|n por una act|v|dad rea||zada o act|tud buena
(un du|ce una estre|||tade[ar|os sa||r S m|nutos antes etc)
camb|ar e| mtodo de traba[o por uno que sea mas |nteract|vo
cuando |os n|os se presentan aburr|dos
Inc|u|r act|v|dades recreat|vas fuera de| au|a
os n|os t|enden a |m|tar todo |o que hacen |os adu|tos por este mot|vo es de v|ta|
|mportanc|a proporc|onar mode|os de conducta que pueden |m|tar
Como |nf|uye en su comportam|ento Como |nf|uye en su comportam|ento
e| escaso |nters de estud|ar e| escaso |nters de estud|ar
W Mala dlsclpllna
W llo[era al hacer sus Lraba[os
W uesorganlzacln desorden en sus Lraba[os
W ulsLraldo
W AumenLo de lnaslsLenclas
W no reallza Lareas nl Lraba[os
W Mala acLlLud (ldeas negaLlvas)
Mane[o de contro| de grupo Mane[o de contro| de grupo
"Cmo contro|ar a un grupo de n|os "Cmo contro|ar a un grupo de n|os
Ind|sc|p||nados ? Ind|sc|p||nados ?
Lstab|ecer reg|as como
nora de entrada y sa||da
No perm|t|r ob[etos de d|stracc|n como (
accesor|os [uguetes etc) que no pertenezcan a|as
c|ases
Mantener respeto con compaeros y maestros
S| a|gn n|o es muy d|sc|p||nado en conducta
tratar de hab|ar con e| de una manera pos|t|va
Ser f|rme y cons|stente
a d|sc|p||na esco|ar ayuda a crear a d|sc|p||na esco|ar ayuda a crear
un c||ma ordenado y seguro para un c||ma ordenado y seguro para
e| aprend|za[e e| aprend|za[e
RFC0t0ClHlFtT0S
W W A| me[or 1raba[ador A| me[or 1raba[ador
W W A| me[or D|sc|p||nado A| me[or D|sc|p||nado
W W A| me[or kesponsab|e A| me[or kesponsab|e
W * Ver e[emp|os de D|p|omas*
0f0Lf000ff 0f0Lf000ff
W loloclos c l (199J) l ptoblemo petmooeote Je estlmot lo
collJoJ Je lo eJococlo eolos escoelos kevlsto Mexlcooo Je
leJoqoqlo vol J (14) pp 1516
W Mccombs 8 wblslet I (2000) lo close y lo escoelo
ceottoJos eo el opteoJlz
W sttoteqlos poto oomeotot lo motlvoclo y el teoJlmleoto J
lolJos 8otcelooo
ORAtIAS POR SL ORAtIAS POR SL
A1ENtION A1ENtION