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Que Es Un Samaritano

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La parábola del buen samaritano

El término “parábola” proviene de la lengua griega e implica en su contenido la idea de comparación.

Objetivo Que los niños sientan el deseo de demostrar amor hacia todas las
personas.

Preparación
1. 1. Estudie, con oración, Lucas 10:25–37 y Mateo 22:34–40. Después, estudie la lección y decida qué método empleará para enseñar a los niños el relato de las Escrituras. (Véase “Cómo preparar las lecciones”, págs. VII– VIII y “La enseñanza por medio de las Escrituras”, págs. VIII–X.) 2. 2. Lectura complementaria: Juan 14:15, 21; 1 Juan 4:20–21; busque en la “Guía para el Estudio de las Escrituras lo que dice bajo “Sacerdote” y “Leví” (en este último lea especialmente lo que dice de los levitas). 3. 3. Elija las preguntas para analizar y las actividades complementarias que mejor promuevan la participación de los niños y los ayuden a alcanzar el objetivo de la lección. 4. 4. Materiales necesarios: 1. a. Un ejemplar de la Biblia o del Nuevo Testamento para cada niño. 2. b. Las láminas 7–21, El buen samaritano (Las bellas artes del Evangelio 218; 62156) y 7–22, El mapa de la Tierra Santa.

Sugerencias para el desarrollo de la lección
Pida a uno de los niños que ofrezca la primera oración.

Actividad para captar la atención
Llame a un niño por su nombre y pregúntele: “(Nombre), ¿quién es tu prójimo?” Haga la misma pregunta a varios niños. Explique que esta lección les ayudará a comprender qué enseñó Jesús acerca de quién es nuestro prójimo y sobre la forma en que debemos tratarlos. Pida a uno de los niños que lea Mateo 22:34–40. Analice la importancia de sentir amor por los demás.

Relato de las Escrituras
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(En “La enseñanza por medio de las Escrituras”. 2 . Enseñe la parábola del buen samaritano tal como se encuentra en Lucas 10:25–37. encontrará varias sugerencias de cómo hacerlo. Después.)  • ¿Quién es nuestro prójimo? ¿Piensan ustedes que Jesús se refería solamente a las personas que nos rodean?  • ¿Qué pregunta contestó Jesús cuando enseñó la parábola del buen samaritano? (Lucas 10:25. puede hacer que los niños representen este relato de las Escrituras. el levita o el samaritano? ¿Por qué?  • ¿Cómo podemos seguir las enseñanzas de Jesús y demostrar amor por otras personas? ¿Cómo debemos comportarnos con alguien que necesita nuestra ayuda? ¿Con alguien que es diferente a nosotros? ¿Con alguien que quizás no haya sido bueno con nosotros? Pida a los niños que hablen de situaciones en las que hayan prestado servicio a alguien que lo necesitaba o cuando ellos o sus familias recibieron ayuda de otras personas. cuando viajaban desde Jerusalén a Galilea. pág.)  • ¿Por qué piensan ustedes que ni el sacerdote judío ni el levita ayudaron al hombre herido.)  • ¿Por qué es algo significativo que haya sido un samaritano el que ayudó al judío? ¿Qué cualidades de buen prójimo tuvo el samaritano? ¿En qué forma nos ayuda este relato a comprender quién es nuestro prójimo? ¿Cómo podemos ser mejores personas con nuestro prójimo?  • ¿Quién creen ustedes que amó más a Jesús: el sacerdote. utilice las preguntas que usted considere que mejor ayudarán a los niños a comprender las Escrituras y a aplicar los principios a su vida. Si lo desea.)  • ¿Qué hizo el samaritano por el judío herido? (Lucas 10:33–35. El leer los pasajes en clase con los niños hará que éstos entiendan mejor las Escrituras. VIII.) Muestre a los niños dónde se encuentran Judea y Samaria en el mapa y explique la situación que existía entre judíos y samaritanos. Asegúrese de que los niños no relaten nada que pueda avergonzar a algún miembro del barrio o de la rama. Preguntas para analizar y aplicar Al preparar la lección.Ponga a la vista las láminas del buen samaritano y el mapa de la Tierra Santa. Los judíos pensaban que eran mejores que los samaritanos y los despreciaban tanto que.  • ¿Qué dijo Jesús que debemos hacer para heredar la vida eterna? (Lucas 10:27–28. 29. 21. 14:15. estudie las preguntas y los pasajes de las Escrituras que se encuentran a continuación.)  • ¿Cómo podemos demostrar el amor que sentimos por nuestro Padre Celestial y Jesús? (Juan 13:34–35.) ¿Por qué creen ustedes que esos mandamientos son tan importantes? (Mateo 22:37–39. preferían hacer un recorrido mucho más largo a través del valle del Jordán antes que atravesar Samaria. quien además era judío? (Lucas 10:31–32.

74). 4.) Actividades complementarias En cualquier momento de la lección o como repaso. 7. pág. 21 y haga que los niños comprendan que al guardar los mandamientos demostramos amor por nuestro Padre Celestial. 1. Sugerencias de lectura Sugiera a los niños que estudien en casa Lucas 10:25–37 como repaso de la lección de hoy. 2. la parte B menciona una forma semejante de demostrar amor por nuestro Padre Celestial. escriba las siguientes actividades. Canten o repitan la letra de las canciones “¿En el mundo he hecho bien?” (Himnos. ¿cómo se sienten? ¿Los hace sentirse más cerca de nuestro Padre Celestial y Jesús? ¿Qué gran bendición heredaremos si amamos en verdad a nuestro Padre Celestial y a nuestro prójimo? (Lucas 10:25–28. La parte A de la hoja de papel dice algo que ellos pueden hacer para ser buenos con su prójimo y demostrar amor por ese niño. 5. resumen o cometido. 3 . Pida al niño que tiene el número 1 que lea su actividad. Haga que los niños aprendan de memoria Mateo 22:37–39. N° 203 o Canciones para los niños. 4. Compárelos con los dos mandamientos que Jesús da en Mateo 22. Lea Juan 14:15. N° 141) o “Amad a otros” (Himnos. 2. En hojas de papel por separado. (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) Conclusión Testimonio Exprese su amor por nuestro Padre Celestial y Jesús y su gratitud por el Evangelio. 3. • Cuando demuestran amor hacia otras personas al ayudarlas o prestarles servicio. 1. 3. Lea los Diez Mandamientos (Éxodo 20:8–17). Pida a los niños que digan a qué columna corresponde cada uno de los Diez Mandamientos. 4. Escriba las partes A y B en la misma hoja de papel y dé una parte a cada niño. luego al número 2 y así sucesivamente. Pida a sus alumnos que hagan de cuenta que un niño al que no conocían se ha mudado recientemente al vecindario donde ellos viven. Pida a uno de los niños que ofrezca la última oración. Escriba Amar a nuestro Padre Celestial sobre un lado de la pizarra y Amar a los demás en el otro extremo. utilice una o varias de las siguientes actividades: 1. 3. 2. 6. Exhorte a los niños a seguir el ejemplo de Jesús de amar a los demás.

El buen samaritano "vendó sus heridas. y se fueron. Hacer una comparación entre los personajes de la parábola y personas de su ciudad o pueblo. OBJETIVOS EDUCATIVOS: Al final de la clase de hoy los niños podrán: 1. lo hirieron. Decir de memoria y explicar el versículo de hoy. APLICACIÓN A LA VIDA DIARIA: La vida cristiana es una vida práctica. Jesucristo nos llamó a amar a Dios y también a nuestro prójimo. dejándolo medio muerto". y nosotros el hombre herido y despojado. nos gustaría haber hecho todas esas buenas obras! Pero Jesús ve las cosas de forma diferente. ¡Ciertamente. y les echó aceite y vino. que lo despojaron. lo llevó al mesón y lo cuidó". 2. Observa lo que sucedió: El hombre fue:    despojado de sus ropas herido y dejado medio muerto robado 4 .CONCEPTO CLAVE: El amor a Dios se demuestra en mi vida. Explicar cómo puede ser un "buen samaritano" durante la próxima semana. cuando muestro amor a otros. 3. Y poniéndolo sobre su cabalgadura. ¿Quién es el buen samaritano? Alguien mucho más importante de lo que habíamos supuesto Nuestra tendencia natural es la de identificarnos con el buen samaritano. Hasta pagó un anticipo por todos los cuidados adicionales de la desamparada víctima. Él es el buen samaritano. Éste ayudó a alguien que "cayó en manos de ladrones.

Jesús:      vino nos vio tuvo compasión de nosotros no nos reprochó nuestra condición no nos presentó primeramente la ley 5 . y rechazar al samaritano! Consideremos ahora la aplicación de esa historia: Adán (y con él toda la raza humana):      fue despojado de sus vestiduras fue herido. dejado inconsciente de su condición Ve lo que hizo el samaritano:     vino lo vio se compadeció de él no le hizo ningún reproche por estar en esa condición Sin el consentimiento del hombre herido:           se acercó echó aceite y vino en sus heridas vendó sus heridas lo puso sobre su cabalgadura lo llevó al mesón lo cuidó durante toda la noche hizo provisión de dinero y de cuidado pagó el coste dejó un depósito en su favor hizo provisión para sus necesidades futuras Más tarde. magullado y golpeado fue dejado medio muerto fue robado fue dejado inconsciente de su verdadera condición Entonces. ¡el hombre herido habría podido rehusar todo lo que se había hecho por él.

Sin que se lo pidiéramos. "En la parábola del buen samaritano. junto con todo lo que nos ha dado. y sin pedir nuestro consentimiento:          se acercó administró la salvación. encontré más. 464 y 465. Jesús mismo es el héroe de esa historia. pero ¿era verdadera? Quizá pueda el lector comprender la emoción que sentí al descubrir posteriormente el siguiente relato inspirado. 23 julio 1894). así también por la justicia de uno sólo. Porque a la verdad el juicio vino por un pecado para condenación. Jesús presentó su propio amor y carácter. 5:16. Pablo dice claramente: "Ni el don gratuito es como con el pecado de aquel hombre. me impresionó comprobar que es una ilustración del glorioso acto de Cristo. vino a todos los hombres la justificación que da vida" (Rom. El pobre hombre herido es una ilustración de la raza humana perdida: 6 . realizado en beneficio de "todos los hombres". fue hecho sin nuestro consentimiento. p.18). ¡Podemos elegir perdernos! Cuando estudiaba y reflexionaba sobre esa historia. ¿estaba entendiendo correctamente la historia del buen samaritano? Mi corazón se conmovió al ver la aplicación. y todo lo que hizo. Todo cuanto hizo por nosotros. La vida de Cristo estaba llena de actos de amor hacia el perdido y errante" (E. lo hizo por el bien de la totalidad de la raza humana. White. pero la gracia vino de muchos delitos para justificación… Así como por el delito de uno vino la condenación a todos los hombres. Signs of the Times. Ver también El Deseado. no solamente hizo provisión curó nuestras heridas con aceite y vino vendó nuestras heridas nos cuidó durante toda nuestra noche hizo provisión para nuestras necesidades nos puso bajo el cuidado de la iglesia pagó todas nuestras deudas hizo un depósito para nuestras futuras necesidades Podemos rechazar toda la bondad de Cristo y su "don gratuito" de la justificación por "todos los hombres". Y al seguir leyendo. Pero. Sí.

haciéndose nosotros. Después que la mujer samaritana tuviese aquel encuentro con el Salvador junto al pozo de Jacob. pero ellos rehusaron creerlo. histórica. trae con él el borramiento del pecado. Cristo murió por nosotros. queremos decir que tiene existencia real propia. Cuando decimos que esta justificación es objetiva. es porque Él mismo se lo enseñara. Eso es lo que el mismo Jesús quiso enseñar a su pueblo. Hay solamente una justificación. que es legal. y del movimiento adventista. ensangrentado y destituido" (Id. en el plan de la salvación. despojado de sus vestiduras. Es especialmente interesante comprobar que los samaritanos mencionados en Juan 4:40-42. Su testimonio los conmovió de tal manera. durante dos días. Es una respuesta de gratitud del corazón. Creyeron aún muchos más. el refrigerio de la lluvia tardía. Tanto la lluvia temprana como la tardía están íntimamente relacionadas con el mensaje de la justificación por la fe. Este mensaje es también fundamental en la purificación del santuario. Este constituye el fundamento del mensaje de la justificación por la fe. comprendieron el significado legal y universal de la justificación. 7 . en 1888. e invitaron a Jesús a venir a enseñarles."El pecador está representado en el hombre magullado. El fundamento de la justificación por la fe. Los samaritanos tenían la idea correcta. LA PARÁBOLA DEL “BUEN SAMARITANO” Objetivos: . está ilustrada en aquel sufriente. La única forma en la que pudieron saber que Jesús es "el Salvador del mundo". se fue a contar a sus amigos su fascinante experiencia. pero una vez más rehusaron creerle. Al creer esa verdad histórica. la raza perdida. y dijeron a la mujer: "Ya no creemos sólo por tu palabra. La familia humana. En la era de 1888. Jesús así lo hizo. mediante la justicia imputada e impartida de Cristo. y sabemos que en verdad éste es el Salvador del mundo" (Juan 4:42). Eso es lo que resistieron y rechazaron en Minneapolis nuestros hermanos. Cristo habló nuevamente a su pueblo.Profundizar qué es una parábola. La purificación. Cristo es "Salvador de todos los hombres". externa e independiente de la experiencia subjetiva en el corazón del creyente. la recibimos y experimentamos subjetivamente. sino porque nosotros mismos le hemos oído. una apreciación de Dios por habernos dado a su Hijo. herido y despojado de sus bienes.). que quisieron saber más.

» 28 Jesús le dijo: «¡Excelente respuesta! Haz eso y vivirás. Samaria. ¡tú! ¿qué harías?. Conectamos: Es la hora del recreo y los niños salen a jugar al patio. porque es nuevo en el colegio y no conoce nuestro idioma. todos los días. . y amarás a tu prójimo como a ti mismo. Así les es más fácil situar la acción que se desarrolla en la parábola. Mar Muerto y los Montes de Judea.Descubrir los gestos de ayuda en nuestro entorno. poner un mapa físico de la región. se levantó y le dijo: «Maestro.» 29 8 . ¿qué debo hacer para conseguir la vida eterna?» 26 Jesús le dijo: «¿Qué está escrito en la Escritura? ¿Qué lees en ella?» 27 El hombre contestó: «Amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón. en un mapa mudo de la zona que se les ha dado de forma individual. un niño se queda solo en un rincón porque nadie juega con él. 25 – 37) 25 Un maestro de la Ley. . con toda tu alma. .Aprender la importancia de los gestos gratuitos hacia los demás. con todas tus fuerzas y con toda tu mente.Reconocer la acción de Dios en las personas que nos rodean.“El buen samaritano” (Lc 10. Los niños colocan: Jerusalén. que quería ponerlo a prueba.Para introducirles en la lectura. Planteamiento de la cuestión: Ante esta situación. Jericó.. ¿qué no harías? Texto bíblico: .

dio un rodeo y siguió.» Y Jesús le dijo: «Vete y haz tú lo mismo.El otro. curó sus heridas con aceite y vino y se las vendó. replicó: «¿Y quién es mi prójimo?» 30 Jesús empezó a decir: «Bajaba un hombre por el camino de Jerusalén a Jericó y cayó en manos de unos bandidos. 35 Al día siguiente sacó dos monedas y se las dio al posadero diciéndole: «Cuídalo. lo vió. pero éste se compadeció de él. yo te lo pagaré a mi vuelta. lo golpearon y se marcharon dejándolo medio muerto. y si gastas más. ¿cuál de estos tres se hizo el prójimo del hombre que cayó en manos de los salteadores?» 37 El maestro de la Ley contestó: «El que se mostró compasivo con él. dio un rodeo y pasó de largo. después lo montó sobre el animal que traía. 34 Se acercó. 32 Lo mismo hizo un levita que llegó a ese lugar: lo vio. 31 Por casualidad bajaba por ese camino un sacerdote. 33 Un samaritano también pasó por aquel camino y lo vio. que lo despojaron hasta de sus ropas.» 36 Jesús entonces le preguntó: «Según tu parecer. que quería justificar su pregunta. lo condujo a una posada y se encargó de cuidarlo.» Actividades: 9 .

…siguen peleándose mientras los profesores están muy lejos. sacerdote. Lc 9..Elaborar un cómic narrando la parábola entera.Vuelve a la historia del principio. . en ella hay una Biblia digital en versión católica y protestante. 11-13. Lenguaje simbólico: .Buscar también en http://es. que ayude a los demás? . haciendo posteriormente una exposición de los mismos.org/wiki/Buen_Samaritano . Levítico 21.Buscar en http://www.rae.Imagínate que estás en el patio y los compañeros empiezan una pelea.net/biblija.wikipedia. Jn 6.¿Por qué crees que actuaron como lo hicieron los personajes? Vivencia personal de la parábola: .cgi Es la página web de Sociedades Bíblicas Unidas y de la Sociedad Bíblica Española. Se puede hacer por parejas en unas transparencias.13-21. . 1-3 y 10-12) Vivimos: .Elaboración de un cuadro sinóptico de los personajes de la parábola con las actitudes y los verbos que caracterizan a cada personaje de la parábola.¿Conoces a alguien cercano a ti. Denario.es las siguientes palabras: Levita.1-16). al final del patio…¿qué harías tú? ¿te ha pasado alguna vez algo parecido? ¿Recibiste ayuda? 10 . Mt 14. o simplemente en grupos. y en la Parábola de la multiplicación de los panes (Marcos 6.30-44 . .¿Conoces ejemplos de personas actuales que actúen en su vida como el samaritano? .1-14) Normas de impureza de los sacerdotes (Num. también se pueden buscar citas (activando DHH) y citas junto con las notas (activando DHH y DHHn al mismo tiempo) y palabras que aparecen dentro del texto bíblico.biblija. 19. Pueden ellos realizar las actividades buscando directamente el texto bíblico y leyendo las notas explicativas. salteador. En ella se puede buscar los pasajes que queramos a través de los libros.10-17.Buscar referencias textuales en la Biblia: http://www. denario. aparece en la Parábola de los trabajadores de la viña (Mt 20.

Marchaba un campesino. “HABLO SIN PALABRAS” Del pueblo a la ciudad. Pasó un pobre gitano y un negro mal vestido. piénsalo 11 . .Aprende la canción del Buen Samaritano.Escoge un personaje de la parábola. Compraron medicinas. se hicieron sus amigos ¿Quién se portó con él cual dijo Jesucristo? Piénsalo. Le dio una gran paliza que lo dejó molido. Un hombre muy importante pasó por aquel sitio. Curemos sus heridas. Iba alegre y contento siguiendo su camino. De pronto un hombre malo salió de su escondrijo. Pasaron dos señoras mira ese pobrecito No sería muy bueno cuando así lo han herido. No te puedo atender me ensuciaré el vestido. llevémosle hasta el médico.Otra mirada: . ponte en su lugar y escribe como te sientes en esa situación.

12 .

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