PROGRAMA DE ESTUDIO MEDIA DIVERSIFICADA PROFESIONAL INFORMATICA

CASTELLANO Y LITERATURA

JUSTIFICACIÓN: El programa de ensayo de la asignatura de Castellano propone experiencias de aprendizaje que propicien en los alumnos el desarrollo de habilidades y destrezas que le permitan descubrir los valores de las obras literarias, promover y mantener el interés y el gusto por la lectura y consolidar la utilización de la lengua como instrumento esencial de aprendizaje. Está estructurado en tres unidades: Aventura, Amor, Vida-muerte, temas que tienen como función estratégica crear un clima psico-afectivo y a su vez permitir que los alumnos logren una mejor comprensión de problemas y conceptos tales como géneros y movimientos literarios, estructura estilos, formas expresivas y recursos literarios. OBJETIVOS UNIDAD I: LA AVENTURA: 1. Que el alumno interprete en el Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha el tema de la aventura, como motivo de reflexión y de exaltación del calor y de la voluntad de lucha por un ideal. 2. Que el alumno reconozca las características del Renacimiento y del siglo de Oro español presentes en El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha. 3. Que el alumno descubra en El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha La culminación de las formas novelescas de la época y el inicio de la Novela moderna, así como también los rasgos barrocos de estilo de Cervantes. 4. Que el alumno reconozca La Odisea como historia de aventuras en el cual el héroe logra sus propósitos valiéndose de su astucia. 5. Que el alumno comprenda las características de la poesía épica clásica griega 6. Que el alumno perciba en la Crónicas Marcianas el tema de la aventura como una posibilidad de trascender la realidad conocida. 7. Que el alumno conozca la características de la ciencia-ficción, a través de Crónicas Marcianas. 8. Que el alumno comprenda el hecho del descubrimiento de América como una aventura de trascendencia histórica capaz.

UNIDAD II EL AMOR

1. Que el alumno analice en la obra Romeo y Julieta, de William Shakespeare, sublimación del amor como un sentimiento puro lleno de ingenuidad y belleza a veces contrariado por escollos insalvables. 2. Que el alumno conozca las características del teatro renacentista inglés. 3. Que el alumno perciba el tratamiento romántico del amor como exaltación de la pasión sobre la razón. 4. Que el alumno comprenda el Romanticismo como corriente estética correspondiente a un período histórico determinado y como constante del espíritu que se da en todas partes y en todas épocas. 5. Que el alumno analice la evolución del sentimiento amoroso a través de la lectura de poemas de Rubén Darío. 6. Que el alumno conozca las características de la poesía modernista a través de la lectura de poemas de Rubén Darío. 7. Que el alumno interprete la concepción filosófica del amor en tres épocas diferentes del proceso creador de Pablo Neruda. 8. Que el alumno analice la poesía de Vanguardia en tres diferentes épocas del proceso creador de Pablo Neruda. 9. Que el alumno comprenda la importancia del despertar del amor en la adolescencia y en la juventud como tema literario. 10. Que el alumno reconozca la técnica del cuente presente en un relato. UNIDAD III LA VIDA Y LA MUERTE. 1. Que el alumno perciba a través de las coplas a la muerte de mi padre, la concepción medieval española de la vida y la muerte. 2. Que el alumno comprenda las características literarias de la poesía medieval española a través de las coplas a la muerte de mi padre. 3. Que el alumno interprete la concepción de la vida mundana y de la vida eterna propia de la etapa final del Renacimiento Español (el Barroco) en la vida es sueño. 4. Que el alumno comprenda el Barroco como una corriente estética correspondiente a un período histórico determinado y como una constante del espíritu universal y permanente. 5. Que el alumno conozca el tratamiento del tema de la vida y la muerte en tres cuentos de diferentes autores, épocas y movimientos literarios. 6. Que el alumno comprenda las características de las diversas corrientes literarias representadas en los tres cuentos seleccionados: “El corazón delator”, “La gallina degollada” y “El médico de los muertos”. 7. Que el alumno conozca la tensión dialéctica de la oposición entre la vida y la muerte en la obra poética de Cesar Vallejo, así como las diversas

soluciones que le da el poeta a esta tensión en distintas etapas de su poesía. HISTORIA DE VENEZUELA JUSTIFICACIÓN: Esta asignatura abarca el proceso histórico de Venezuela desde 1. No constituye un nuevo programa. Que el alumno analice el concepto sobre la vida y la muerte contenido en el poema “Llanto por la muerte de Ignacio Sánchez Mejías” de Federico García Lorca. Que el alumno comprenda las relaciones de la poesía de César Vallejo con la Vanguardia tanto en las coincidencias como en la diferencia. 8. sino que trata de articular con el programa de octavo grado a través de un análisis mas profundo y .830 hasta nuestros días. 11. 9. 10. Que el alumno analice el dilema vida-muerte a través de la lectura de la novela “La amortajada” de María Luisa Bombal. Que el alumno conozca las características del surrealismo y de otras corrientes de la Vanguardia presentes en el “Llanto por la muerte de Ignacio Sánchez Mejías”.

2. de Historia Se propone un esquema muy sencillo fundamentado en dos criterios: Una periodificación que corresponda a cambios significativos en la historia de nuestro país. Analizar el proceso político de Venezuela entre 1. 1.936-1. Comprender el proceso económico en sus interrelaciones. 4. Analizar la situación político-jurídica de Venezuela desde 1. Comprender el proceso de democratización y las formas de organización del Estado venezolano en la actualidad. 4.830 hasta 1. Caracterizar la sociedad venezolana en la actualidad. Caracterizar la cultura venezolana. . Caracterizar los principales aspectos culturales del período. TRANSICIÓN POLÍTICA. 2. Caracterizar los elementos y relaciones que conforman la sociedad en este período.936. PROCESO DE CONSOLIDADCIÓN DEL ESTADO NACIONAL: 1.958.958. 3. 1. Un análisis que correlacione el estudio de los contenidos incluidos en cada período. OBJETIVOS UNIDAD I. 1. UNIDAD II.958.936 y 1. Caracterizar los elementos y relaciones que conforman la sociedad en este período.935. 3. Analizar la economía venezolana actual 3. UNIDAD III. PROCESO DEMOCRATICO CONTEMPORÁNEO. Comprender las características de la economía venezolana en el proceso de transición 1. 2.1.pormenorizado de aquellos objetivos del programa vigente Contemporánea que sean de mayor significación para el estudiante.

a nivel afectivo. JUSTIFICACIÓN La asignatura a través de la actividad física planificada.4. cognoscitivo y primordialmente psicomotor. promueve cambios persistentes de conducta en el estudiante. Analizar las características de la cultura venezolana. Esto con el fin de contribuir al logro de un individuo . EDUCACION FÍSICA Y DEPORTE.

UNIDAD II CAPACIDAD AERÓBICA. Mejorar su capacidad aeróbica. 3. potencia anaeróbica y flexibilidad mediante su participación en actividades de entrenamiento físico con cargas de trabajo incrementadas progresivamente. mediante la participación en actividades de entrenamiento físico con cargas de trabajo incrementadas progresivamente. 2. 1. Mejorar su capacidad aeróbica.físicamente apto. Comprender algunos elementos teóricos básicos del entrenamiento físico. mental y social. con una personalidad plenamente desarrollada y totalmente integrado a la sociedad donde se desenvuelve. habilidades. . Propiciar la adquisición de conocimientos y la formación de aptitudes y valores referidos a la actividad física. POTENCIA ANAERÓBICA Y FLEXIBILIDAD DE ACUERDO A LA EDAD. 1. armónico e integral de la personalidad del individuo y al mejoramiento de su salud física. Mostrar un nivel adecuado de aptitud física durante su participación en los predeportivos. SEXO Y CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO. Comprender algunos elementos teóricos del entrenamiento físico. potencia anaeróbica y flexibilidad. Este programa tiene los siguientes propósitos: Promover la adquisición y desarrollo de hábitos. OBJETIVOS MODULO: ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. UNIDAD III. UNIDAD I CONOCIMIENTOS SOBRE ASPECTOS TEÓRICOS RELACIONADOS CON LA APTITUD FÍSICA. Mostrar un nivel adecuado de aptitud física durante su participación en los juegos deportivos reglamentados. aptitudes y destrezas de tipo psicomotor. que permitan al individuo el uso adecuado de su tiempo libre en función del mejoramiento permanente de su calidad de vida y la de su comunidad. 3. 2. que contribuyan al desarrollo pleno.

4. 7. Vida al aire libre y campismo. quemaduras y mordeduras de serpiente. Utiliza en forma práctica simulada los pasos de los primeros auxilios en caso de heridas. Domina las destreza para el manejo adecuado para el manejo de ciertos equipos básicos para excursiones y campamentos. MODULO: VIDA AL AIRE LIBRE UNIDAD I 1. Aplicar las formas de dosificación de las cargas de trabajo físico en base a la frecuencia cardiaca y la carga máxima de trabajo. Identificar las características básicas de los métodos de entrenamiento físico. 10. 14. Actividades Físicas Recreativas. Define los siguientes conceptos: Educación Física. explicando su significado. Explica algunas normas de seguridad y prevención de accidentes en ambientes naturales. DEMOSTRANDO UNA 1. 2.ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y COMPETITIVAS ADECUADA PREPARACIÓN FÍSICA. quemaduras y mordeduras de serpientes. Adquiere conocimientos básicos sobre aspectos teóricos de Vida al aire libre 8. Utiliza en forma práctica el llenado uso y mantenimiento de un morral. Adquiere conocimientos teóricos y prácticos acerca de accidentes en ambientes naturales y primeros auxilios en ambientes naturales y primeros auxilios en caso de algunos accidentes típicos. Desmontaje y mantenimiento de una tienda de campaña. 13. Elaborar correctamente nudos de empalme y amarre 6. Comprender las características de los principales métodos de entrenamiento físico y las formas de dosificación o las cargas de trabajo. 3. Identifica las organizaciones públicas y privadas encargadas de la Recreación vida al aire libre y campismo en Venezuela. 9. 2. 11. Elabora señales de las que se utiliza durante excursiones y campamentos. 4. Recreación. Utiliza en forma práctica los pasos para el uso seguro y el mantenimiento de cocinas y lámparas de campañas 5. Aplicar mediante ejemplos prácticos las formas de dosificación de las cargas de trabajo en los diferentes métodos de entrenamiento físico. Explica los pasos a seguir en los primeros auxilios en caso de heridas. 3. 12. UNIDAD II . Explica la importancia de las Actividades Físicas Recreativas como medio de la Educación Física.

Explica los objetivos. Participar en algunas de las actividades previas de la planificación y preparación de excursiones 7. estructura organizativa y normas de funcionamiento de un club de excursionismo estudiantil. 5. 10. Participar en actividades de acondicionamiento físico para la resistencia cardiorrespiratoria 4. potencia y fuerza muscular 5.1. y flexibilidad) para el excursionismo y campismo. UNIDAD III 1. Asiste a las excursiones planificadas por el club de Excursionismo del plantel. Realizar las actividades de conservación ambiental dentro y en los alrededores del plantel 3. anaeróbico. sobre vida al aire libre. Identifica los instrumentos legales referidos a las organizaciones Juveniles y específicamente a los clubes de excursionismo. Aplicar los conocimientos y destrezas adquiridos. Cumple con los requisitos y actividades para su afiliación en el club de excursionismo en el plantel 11. Participar en actividades de acondicionamiento físico para la resistencia. Realizar actividades de conservación ambiental dentro y fuera del plantel 2. Realizar a excursiones a diferentes ambientales naturales 11. Realizar actividades de conservación ambientales durante excursiones a ambientes naturales 4. programadas por el club de excursionismo. Aplicar conocimientos y destreza sobre excursionismo durante las excursiones en las cuales participa. Utiliza las actividades dentro del plantel. 2. Asistir a excursiones a diferentes ambientes naturales 10. . 9. durante excursiones a ambientales 9. Participar en las actividades recreativas previas a las excursiones 6. Señale las características de las organizaciones Juveniles estudiantiles del plantel 7. Practicar las actividades recreativas que se realizarán durante las excursiones 8. Participar en actividades de acondicionamiento físico para la flexibilidad 3. Participar en las actividades del club de excursionismo del plantel. Adquiere conocimientos acerca de las organizaciones Juveniles estudiantiles y los clubes de excursionismo. 8. Realizar actividades de acondicionamiento físico (aeróbico. Define el concepto de organización Juvenil estudiantil 6. 12.

A continuación se señalan algunas de las virtudes de la asignatura que contribuyen al logro de esta formación: .MATEMÁTICA JUSTIFICACION La enseñanza de la Matemática constituye un aspecto muy importante a considerar en todo el proceso educativo y en el contexto de la sociedad.

enteros y racionales. los métodos y los modelos que permiten cuantificar fenómenos naturales y sociales para su adecuada interpretación. Ayuda a interpretar fenómenos físicos. económicos y artísticos. Conocer los conceptos fundamentales de la Teoría de Conjuntos. . En síntesis la Matemática proporciona el lenguaje. determinar la expresión decimal de un número racional. está destinado a afianzar el soporte matemático que debe poseer todo ciudadano para actuar de manera inteligente y productiva en la vida y por otra parte está dirigido a dotar a los estudiantes de aquellos conocimientos matemáticos que le serán útiles en las carreras profesionales que escogerán. OBJETIVOS: UNIDAD I CONJUNTOS. 1. determinar la inclusión de N en Z y de Z en Q. inductivo-deductivo. expresar números decimales en notación científica y viceversa. 2. el cual permite al individuo formar sus propios criterios y tomar decisiones. determinar que QNI : 0 y QUI : R. Tiene un valor formativo como disciplina que desarrolla el pensamiento lógico. resolver problemas. representar números irracionales en la recta. resolver problemas. Tiene un valor formativo como lenguaje simbólico universal de gran importancia en la formación del pensamiento abstracto. Identificar números naturales con enteros positivos. entre otros y hace aportes significativos al desarrollo de otras ciencias como Biología y Química. diferenciar números irracionales de los racionales. Repasar los conceptos fundamentales adquiridos en el estudio de los conjuntos numéricos así como las operaciones definidas en éstos y sus propiedades: Representar en la recta números naturales.La Matemática tiene un valor instrumental como disciplina fundamental que debe conocer todo ciudadano. El programa diseñado para estas menciones. estudiar sus propiedades. estudiar la relación en orden en los conjuntos. esto lleva a la Matemática a ser un instrumento fundamental para el desarrollo y la creación de la cultura.

graficar una función logarítmica. 3. Calcular el producto de los términos de una progresión geométrica. encontrar valores del seno. Conocer las definiciones de las razones trigonométricas (seno. Calcular valores de una función logarítmica a partir de los valores de la exponencial correspondiente y viceversa. Graficar funciones reales sencillas. Definición del seno y el coseno de un ángulo cualquiera como la ordenada y la abscisa del punto correspondiente de la circunferencia unitaria. conocer las propiedades de los términos equidistantes de los extremos. valores máximos. Obtener valores de una función exponencial haciendo uso de la calculadora. Definición de las funciones trigonométricas como funciones de R en R. 5. identificar su dominio. coseno. 1.UNIDAD II FUNCIONES REALES. 2. mínimos y ceros 3. resolver problemas. a partir de una función exponencial de la forma x Ke determinar las constantes k y c a partir de condiciones iniciales. resolver problemas de aplicación. obtener la expresión matemática de una función inversa de una función dada. 6. Transformar la medida de un ángulo en grados sexagesimales a radianes y viceversa. graficar la función utilizando las propiedades básicas . 1. codominio y rango o recorrido. 2. Reconocer si una función es o no inyectiva. recorrido. obtener valores de una función logarítmica haciendo uso de la calculadora. Calcular el término general de una progresión aritmética. Conocer la deducción de la fórmula para el seno y el . coseno o tangente usando la calculadora. tangente) en un triángulo rectángulo. Calcular el valor de la función trigonométrica de cualquier ángulo en términos de las de un ángulo del primer cuadrante. resolver con el uso de la calculadora problemas de aplicación. calcular la suma de sus términos. 4. periodicidad. calcular sus valores en uno de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo. deducir relaciones trigonométricas. resolver ecuaciones logarítmicas y exponenciales. comprender y utilizar las propiedades básicas de la función logarítmica. establecer en las funciones: dominio. crecimiento. si tiene o no inversa. Comprender la noción de sucesión. Reconocer si una correspondencia dada es o no función y si lo es. calcular un término cualquiera de una sucesión. sobreyectiva. graficar funciones. UNIDAD III TRIGONOMETRÍA.

calcular medidas de dispersión tales como rango. Conocer los teoremas del seno y del coseno. resolver problemas. utilizarlos para la resolución de triángulos en general. resolver ecuaciones. Verificar identidades trigonométricas. JUSTIFICACIÓN: Actualmente el Inglés se ha convertido en una lengua casi universal debido al número elevado de usuarios de inglés como lengua materna y como segunda lengua. INGLES. 1. al también elevado número de personas que lo utilizan como lengua extranjera y al gran volumen de información científica. tecnológica y humanística escrita en este idioma. Conocer las funciones trigonométricas inversas arcoseno. calcular arcoseno y arcotangente y sus dominios y recorridos. 4. varianza y desviación típica. UNIDAD IV ESTADÍSTICA. deciles y percentiles. calcular otras medidas como mediana. 5. proveniente no sólo de los países de habla inglesa sino . cuartiles.coseno de la suma o diferencia de dos ángulos. Repasar conceptos elementales sobre distribuciones de frecuencias así como el cálculo de las medidas de tendencia central.

2. Expresiones relacionadas con estados de ánimo. congratulaciones agradecimientos. Expresiones que impliquen cumplidos. Expresiones para dar y recibir información de acciones y hechos presentes. pasados y futuros. profesor de inglés. y la II-Usar expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos y entender la información recibida: 1. 3. humanísticos o técnicos relacionados con la mención que estudia . que generalmente traducen su producción en primer término al inglés. La inclusión de este programa obedece a dos necesidades: Ofrecer al educando otra lengua que le permita comunicarse con individuos de otros pueblos Proporcionar al educando un instrumento para el acceso directo a fuentes de conocimiento científico. además si el educando amplia posteriormente sus conocimientos podrá tener acceso de diversas fuentes de trabajo como traductor. OBJETIVOS: I. Expresiones para dar y solicitar información acerca de lo expresado por otra persona. Expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos realizados. Expresiones de interrelación personal relacionadas con correspondencia.también de otros países. Expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos que implican una condición.Uso de expresiones apropiadas de interrelación personal en situaciones de la vida diaria 1. III. tecnológico y humanístico. Expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos que se están realizando. 4.Interpretar textos científicos. 2. 5. 3. El estudio del Inglés dotará al educando de un instrumento de gran utilidad para proseguir estudios a nivel superior ya que una gran parte de la bibliografía que se requiere en ese nivel está escrita en esa lengua. Expresiones para dar y solicitar información sobre lo expresado por otras personas 6. secretario bilingüe o guía turístico.

habilidades y destrezas adquiridas en la tercera etapa de Educación Básica. identificación y autoabastecimiento. Comprende textos científicos.1. humanos humanísticos o técnicos 2. El programa tiene como finalidad afianzar y profundizar los conocimientos. . MECANOGRAFÍA. Así mismo se le presenta al educando. JUSTIFICACIÓN. situaciones de aprendizaje que le permitan concebir y valorar el trabajo como medio de expresión. participación. contribuyendo así con su realización personal y social. Expresa el contenido del texto en ingles y/o en castellano.

1. 3. 2. 2. T. 4. M. N. E. se ha concebido para ser administrado en bloque de 08 horas semanales. 3. Elaborar conclusiones acerca de la importancia de la mecanografía en los campos ocupacional y personal.Aplicar técnicas Básicas para lograr los alcances P. L. Utiliza las técnicas básicas para copiar ejercicios de las teclas guías IV. B. L. 2. combinando las manos izquierda y derecha V. Manifestar la necesidad del conocimiento de la mecanografía por lo menos en dos campos.Aplicar las técnicas básicas de la mecanografía. M. O. Q. Emplear las técnicas para el mantenimiento de las máquinas de escribir. combinando la aplicación de técnicas con el desarrollo de velocidad y exactitud. S.Comprender la importancia de la mecanografía desde el punto de vista personal y ocupacional. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. 1. Explicar la importancia de la mecanografía en el campo ocupacional y personal. II. progresivo y sistemático. Identificar las partes operativas de la máquina. . S. Usar las técnicas de insertación y retiro del papel.Tomando en consideración las características específicas del programa.Aplicar técnicas básicas para el uso de las teclas guías 1. Realizar los movimientos básicos de las teclas guías. O. Usar los alcances P. T. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. I. Identificar los nuevos alcances. Usa los alcances F. Y. 1. E. combinando la mano izquierda y derecha VI. 1. Identificar los nuevos alcances 2. 2. N. III. G. Y. El programa se ha diseñado de tal manera que el estudiante reciba un aprendizaje equilibrado.Aplicar las técnicas para lograr los alcances F.Aplicar las técnicas básicas para lograr los alcances R. D. Asumir la posición correcta frente a la máquina.

P. D.Aplica las técnicas para lograr los alcances C.7 0. CH. A. 3. 1. X. V. P. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. IX. B. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. 1. Identificar los nuevos alcances 2. R. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3.) coma XIII. Identificar los nuevos alcances 2. Ll.) coma 1. Z. Q.) punto. CH. Usar los alcances J. 2. Z (.Aplicar las técnicas básicas para lograr los alcances J. XI. 1.Aplicar las técnicas básicas para lograr los alcances 2. Identificar los nuevos alcances 2. VII.Aplicar las técnicas básicas para lograr los alcances N. Z (. Usar los alcances N.Aplicar las técnicas básicas para lograr los alcances N.) punto Identificar los nuevos alcances Realizar los movimientos adecuados para estos alcances Usar los alcances de la mayúscula A. Q. Identificar los nuevos alcances . Z. L. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. (. 1. Usar los alcances K. Usar los alcances C. Ll.Aplicar las técnicas básicas para lograr los alcances de las mayúsculas.1. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. Q.Aplicar las técnicas básicas para lograr los alcances K. 3. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. G. Q. R . V. Identificar los nuevos alcances 2. Identificar los nuevos alcances 2.) coma 1. 1. 6 . L. 4. Usar los alcances de las mayúsculas R. 5. Q. (.) coma XII. VIII. Usar los alcances N. Identificar los nuevos alcances 2. (.(.

tanto por ciento. _. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. 1.2. 6. 6. diagonal. XVI. comillas. Escribir al tacto a una velocidad de 30 palabras por minutos con una exactitud del 98% XVIII-Aplicar las técnicas básicas del mecanógrafo en la elaboración de cartas. Bs. 9. 4. Seguir los procedimientos necesarios para elaborar cartas de diferentes estilos 2. =. Identificar los nuevos alcances 2. mas igual.Aplicar las técnicas básicas para lograr los alcances abrir y cerrar paréntesis.Distribuye artísticamente cuadros centralizados y tabulados 1. Seguir los procedimientos necesarios para la realización en trabajos mecanográficos 2. 5. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. Realizar trabajos mecanográficos aplicando las técnicas de descentralización 3. XIV. +. 5. signos de admiración. 1. ‘. Usar los alcances 4. Distribuir artísticamente diferentes tipos de cartas de acuerdo a su estilo. asteriscos. subrayar. puntuación y extensión . 3. 7 0. Identificar los nuevos alcances 2. Seguir los procedimientos necesarios para la realización de la tabulación en trabajos mecanográficos.Aplicar las técnicas básicas para lograr los alcances 4. Escribir al tacto a una velocidad de 25 palabras por minutos con un 95% de exactitud en 3 minutos 3. Usar los alcances 2. *. /. numero y &. bolívares. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. 9. Elaborar diferentes tipos de cartas cumpliendo los diferentes tipos de puntuación 3. Nº. Elaborar cuadros tabulados en un tiempo de 90 minutos XVII. ¡ !. %. &. XV.Escribir a maquina con la velocidad y exactitud adecuada. 6. “”. Escribir al tacto a una velocidad de 20 palabras por minutos con un 94% de exactitud en 2 minutos 2. apostrofe. 1. 1. Usar los alcances ( ) .

Aplicar las técnicas de corregir errores 1. Utilizar las técnicas del borrador con plastilina. goma secretarial.XIX. proporcionándoles los conocimientos necesarios para realizar los procesos de clasificación. y corrector en trabajos mecanográficos 2. Utilizar la técnica para linear y agrupar espacios CONTABILIDAD JUSTIFICACIÓN: Este programa instruccional está elaborado con la finalidad de brindar al docente la ayuda necesaria de manera que guié la labor en el aula durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. registro y resumen de . Pretende introducir al educando en el mundo de las ciencias económicas.

Clasificar los diferentes tipos de eventos: Definir el término cuenta. 4. las clases de asiento. describir el movimiento de una cuenta. nombrar los Libros Principales exigidos según el Código de Comercio Venezolano. 9. a la formación de un profesional técnico medio de primer nivel. Establecer la importancia del registro contable en los Libros Parciales: Describir la necesidad de un registro contable. definirlos. Registrar en el Libro diario diferentes transacciones comerciales: Definir asiento contable. importancia del balance de comprobación. 8. los elementos que intervienen en el principio de la partida doble. Describir los campos de aplicación. características del Libro Mayor indicando sus partes básicas. Confeccionar el Balance de Comprobación a partir de los saldos de las cuentas del Libro Mayor: Balance de Comprobación. así como contribuya en los tres años de estudio. Interpretar los fundamentos del proceso contable: Enunciar los principios contables: Enunciar los principios contables. rayado del Libro indicando las partes básicas que lo integran. Objeto del libro. 5. innovador y con capacidad de criticidad. la esencia del principio mediante la “teoría del cargo y del abono”. Economía. corregir errores en el Libro diario. esquematizar sus partes. relación de las hipótesis con los principios. elaborar un cuadro sinóptico de la clasificación de las Cuentas.información contable. hipótesis en que se basan. las disposiciones legales referidos al registro Contable. Derecho. corregir errores en el Libro Mayor. elaborar el rayado del libro. 7. Uso del libro de inventarios: Concepto de Libro de inventarios. organizado. 3. registrar algunos rubros en el Libro de Inventarios. Administración entre otras. ejecutar los pasos del Libro Diario al Libro Mayor. Determinar la relación de la contabilidad con otras disciplinas: Mencionar las disciplinas relacionadas con la contabilidad. Determinar la importancia. Demostrar el equilibrio aritmético de la Ecuación Patrimonial: Identificar los diferentes elementos de la Ecuación Patrimonial. Establecer la relación con Matemáticas. elaborar el rayado del balance de . seguir los pasos para registrar los asientos contables. 2. Aplicar el principio de la partida doble mediante el movimiento de las Cuentas: Enunciar el principio de la partida doble. 6. responsable. OBJETIVOS. Usar el Libro Mayor: Concepto de Libro Mayor. 10. haciendo uso de las referencias cruzadas. establecer el saldo de las cuentas. explicar la importancia de cada uno de los libros principales exigidos. 1. 11. las partes de un asiento. 12. verificar el equilibrio de la ecuación patrimonial simple y ampliada. Establecer la importancia de la contabilidad desde el punto de vista personal y comercial: Definir el concepto de contabilidad. Usar el Libro diario: Concepto de Libro Diario.

Confeccionar un Estado de Ganancias y Pérdidas: definir estado de Ganancias y Pérdidas. 15. 14. Prepara un Estado de Ganancias y Pérdidas o Estado de Resultado. En el desarrollo de los objetivos planificar actividades grupales donde los alumnos adquieran habilidades y destrezas en el manejo de las diferentes leyes necesarias. JUSTIFICACIÓN: El docente debe compenetrarse con el Programa para administrarlo. partes en que se divide. Confeccionar un Balance general clasificado: Definir el Balance General. por tanto. partes en que se divide el Estado de Ganancias y Pérdidas o Estado de Resultados. clasificación en las cuentas nominales que intervienen.comprobación indicando sus partes básicas. preparar un Balance general clasificado. realizar la hoja de trabajo de ocho columnas. Para el estudio de las Ciencias Jurídicas es necesario el análisis para la comprensión y aplicación. rayado de la hoja de trabajo. Preparar la Hoja de Trabajo de ocho (8) columnas: Importancia de la hoja de trabajo. la conducta del alumno debe ser . prepara un balance de comprobación por saldos. clasificación de acuerdo a los tipos de Activo. NOCIONES GENERALES DEL DERECHO. Pasivo y Capital. 13.

8. 4. Analizar las normas jurídicas desde el punto de vista de regulación de la conducta humana. Explicar los fines y el objeto del Derecho. Establecer diferencias entre Derecho Público y Privado. Identificar las clases de normas. Definir el concepto jurídico de persona. Definir el concepto de Ley con sus propias palabras. Reconocer los pasos a seguir en la formación de las Leyes. Señalar y comparar las diferentes fuentes. Definir con su propias palabras el concepto de Estado y de Derecho. Al finalizar el año escolar es conveniente que el docente realice una evaluación general del programa para detectar posibles fallas. Identificar las funciones que cumple cada una de las instituciones. según la constitución nacional. Establecer los atributos que caracterizan a la persona humana. 7. Conocer las instituciones jurídicas de protección a los incapaces. 6. Diferenciar los tipos de Derecho de acuerdo con sus características. Distinguir las formas de producción de las diferentes normas. definirlas. Clasificar los tipos de Leyes. 2. . Diferenciar la inconstitucionalidad y la ilegalidad. Comprender el Derecho como factor de equilibrio en la sociedad. Definir con sus propias palabras un concepto de norma. 3. Enumerar las características de la norma.activa y participativa. Conceptuar la fuente y definir las fuentes del derecho. Entender el concepto jurídico de persona en la normativa venezolana. Definir las instituciones jurídicas de protección a los incapaces. curatela y patria potestad. Explicar la importancia que tiene el Derecho para la sociedad. 10. Explicar la forma como está estructurada. Definir con sus propias palabras la Constitución Nacional. Ejemplificar actos administrativos. Deducir las causas que modifican la capacidad de las personas naturales. Identificar las condiciones que debe reunir. Establecer diferencias de cada una de las normas. Comprender la importancia de la Constitución Nacional para la creación del estado de derecho. Comparar la Constitución con las otras normas jurídicas en cuanto a su jerarquía. Distinguir las características de la persona natural y la jurídica. Analizar la importancia de: Capacidad de derecho y capacidad de obrar. hacer sugerencias y correcciones. Explicar las funciones de los órganos productores de normas. Analizar la Ley como norma jurídica que regula la conducta humana. Definir los términos de tutela. Analizar las ramas las Derecho en el ordenamiento Jurídico Venezolano. estableciendo diferencias entre las fuentes Formales y Materiales. 9. OBJETIVOS: 1. Entender la jerarquización de las normas jurídicas. Distinguen las ramas del Derecho Público y Privado. Establecer la clasificación de las personas en su desenvolvimiento comercial. 5.

11. Entender el significado de Sede Jurídica de las personas. Definir domicilio de una persona. Definir las términos domicilio, residencia, permanencia y morada. 12. Analizar la importancia del Estado Civil de las personas, según lo establecido en el Código Civil. Definir estado civil. Distinguir los significados de Estado y Capacidad. Explicar el concepto de Registro de Estado Civil. Describe la organización del Registro del Estado civil. 13. Definir Patrimonio de las personas, conforme a la doctrina venezolana. Formular concepto de patrimonio. Enumerar los elementos del patrimonio. 14. Analizar el significado del vocablo Bienes en nuestro ordenamiento jurídico. Formular el concepto de Bienes Muebles e Inmuebles, enumerar sus características, establecer sus diferencias. 15. Comprender la importancia de la propiedad en nuestro estado de Derecho. Formular el concepto sobre propiedad, distinguir las características de la propiedad. 16. Entender el Derecho Mercantil como Regidor de los actos de comercio. Definir el término Derecho Mercantil con sus propias palabras. Identificar las características del Derecho Mercantil, importancia del Derecho Mercantil, como Regidor de los Actos de comercio. 17. Conocer los actos de Comercio establecidos en el Código de Comercio. Definición. Distinguir actos de Comercio objetivo y subjetivo. 18. Comprender el término jurídico de “Comerciante” según el Código de Comercio. Explicar el concepto de Comerciante de acuerdo a las diferentes acepciones doctrinarias. Formular las diferentes obligaciones que tienen los comerciantes al ejercer el comercio. Deducir el efecto más probable que tendría la violación de estas obligaciones. 19. Comprender la importancia que tienen las sociedades mercantiles para el desarrollo de la economía. Identificar las diferentes Sociedades Mercantiles de acuerdo con el Código de Comercio. Diferenciar las Sociedades Mercantiles de acuerdo con su Constitución y funcionamiento. 20. Conocer el atraso y su procedimiento de acuerdo a lo tipificado en el Código de Comercio Venezolano. Distinguir el término de atraso, establecer las condiciones para que proceda el atraso, pasos a seguir en el procedimiento de atraso. 21. Analizar la quiebra su procedimiento según lo ordenado en el Código de Comercio de Venezuela. Concepto de quiebra, condiciones para que proceda la quiebra, pasos a seguir en el procedimiento de la quiebra. Establecer diferencias entre atraso y quiebra. Identificar ejemplos de atraso y quiebra.

INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA:
JUSTIFICACIÓN: Las computadores intervienen en grado cada vez mayor en la vida diaria de una persona. Cada día son objeto de nuevos usos y se aplican de la más variada manera en las empresas, universidades, institutos de investigación y otros. Puede decirse que desde esta máquina su uso se ha incrementado en forma impresionante.

La asignatura está concebida para hacer participe al alumno en el uso y manejo de estas nueva herramienta tecnológica que está ingresando en todas las áreas de la sociedad. Los recursos humanos formados bajo dicha especialidad serán asistentes al profesional universitario en actividades contables, secretariales, administrativas, financieras, promoción y corretaje de seguros, guías turísticas, áreas en las cuales se han desarrollado variadas aplicaciones utilizando el computador. Con el estudio de esta asignatura obtendrá una visión del ámbito computacional ya que conocerá aspectos fundamentales del área a la vez que estará familiarizándose con el vocabulario técnico necesario. Esto representa un aporte para el crecimiento personal y le servirá de aporte para realizar actividades en otras disciplinas. OBJETIVOS: 1. Analizar la historia de la Computación: Antecedentes históricos, Generaciones de la Computación. 2. Significado de los términos generales de la Computación: Conceptos generales. Tipos de Computadores. 3. Analizar la organización básica del Computador: Unidad central de procesos. Unidad de memoria principal. Unidades periféicas. 4. Apreciar la importancia del Centro de Computación: Normas, Condiciones de instalaciones eléctricas y de iluminación, mobiliario, manejo de software y recursos bibliográficos, importancia del Centro. 5. Aplicación de los Comandos de un Sistema Operativos: Formato, Funciones, Tipos: Internos o Externos, Básicos o Avanzados. 6. Estudiar los elementos generales que componen el software: Lenguaje de programación. Programas. 7. Aplicación de la metodología algorítmica en la resolución de problemas: Definición, Estructura, Características, Instrucciones. 8. Aplicar los comandos de un procesador de textos: Menues. Comandos. 9. Analizar los antecedentes y la importancia de la Informática: Conceptos, Antecedentes, beneficios de la informática en la sociedad. 10. Aplicar los Comandos de una Hoja electrónica de cálculo: Hoja de cálculo, partes, menues, comandos.

La administración de este programa tiene como propósitos fundamentales para el estudiante: . por considerarla necesaria y esencial en la conformación de los rasgos profesionales del Perfil que distingue al egresado de la Escuela Técnica Comercial.TECNICA Y PRÁCTICA DE ADMINISTRACIÓN Y TURISMO JUSTIFICACIÓN Se justifica la inclusión de la misma en el Plan de Estudio.

Suministrarle conocimientos. d. 5. 3.. b. habilidades. ..Desarrollarle el pensamiento lógico. OBJETIVOS MODULO: ADMINISTRACIÓN. hábitos y aptitudes necesarias para su vida personal y profesional. Relaciones de la Administración con otras ciencias..Enriquecer su desarrollo personal y su formación profesional. Eficiencia y efectividad en el desempeño administrativo. Necesidad de desarrollar habilidades administrativas fundamentales. f. destrezas. crítico. de manera que sea capaz de resolver problemas que se le presenten y tenga una aptitud positiva hacia el cambio. de la organización eclesiástica. Principios generales según Henri Fayol. de la organización militar y de los economistas liberales en el pensamiento administrativo. 4. La Ciencia y el arte de la Administración: Distinguir la Ciencia del Arte de la Administración. Entender la evolución histórica de la Administración: Evolución histórica de la Administración hasta la actualidad. técnicas y estrategias que tengan aplicabilidad en la práctica.Formado en las áreas de la Administración y el Turismo.Contribuir con el desarrollo socio-económico del país. Universalidad de la Administración. Limitaciones de la Administración Científica.a. c. 1. al formar un recurso humano capaz de fortalecer el dinamismo empresarial de autogestionarse y de generar empleo. métodos. Conocer la perspectiva de la Administración: Objeto de estudio. Aportaciones de los primeros teóricos de la Administración Científica: Contenido y valor técnico de la Administración según Taylor. Influencia de los filósofos.. Principales aportes y exponentes de cada enfoque. para que demuestre eficiencia y precisión en las actividades que le corresponda desarrollar en dichas áreas.Prepararlo para una mejor actuación en el entorno donde se desenvuelva. 2. e. La organización como un sistema abierto.. creativo. Comprender los órganos de la Administración en el estudio de sus antecedentes históricos: Antecedentes históricos de la Administración. Importancia para la sociedad y para el individuo. Definiciones de Administración y sus perspectivas..

Interrelaciones entre las funciones de la Administración. Objetivos de la Administración Pública y Privada. Comprender la importancia de la Administración Pública: Definición de Administración Pública. Valorar los sistemas de Control: Definición de Control. Teoría para resolver casos prácticos en cada una de las funciones. Principios básicos de la Ejecución. Importancia de la Planificación. Visitas a Organismos Públicos. Diferentes tipos. Necesidad del equilibrio entre autoridad y responsabilidad. 10. Reconocer a la Dirección Administrativa como base fundamental para la Ejecución: Significado y fundamentos de la Administración. su ordenamiento jurídico. 7. La Organización como función del proceso administrativo: Definición. La Departamentalización como estrategia de Organización: Diferentes formas de Departamentalización y sus características. Importancia del Proceso de Control. Inferir que la Autoridad enfatiza la importancia de la gente en la Organización: Concepto de autoridad. Analizar los tipos de Administración: Significado de Administración Pública y Privada. 12.. Actos administrativos. Reconocer que el fijar responsabilidad contribuye a coordinar las labores Administrativas: Definición de Responsabilidad. Universalidad del proceso administrativo. 15. Principios que rigen la Administración Pública y Privada. Objetivos y componentes tangibles de la Organización. Importancia de la delegación de autoridad en el análisis de casos prácticos. Aspectos básicos de la Planificación: Definición. Solución de casos prácticos. Tipos. Importancia de asignar la responsabilidad. 16. Evaluar la eficiencia de los Servicios Públicos: Principios que rigen los Servicios Públicos. Elaboración de Organigramas siguiendo instrucciones. Diferencias y Semejanzas. 13. enfoque y sistema de incentivos: Concepto de Ejecución. Diferencias y semejanzas entre la Administración Pública y Privada. Diferentes tipos de Estructuras Organizativas con sus ventajas y desventajas. Valorar las funciones de los Organismos de la Administración Pública: Funciones y atribuciones de cada uno de los Organismos de la Administración Pública. Fases del Proceso de Control.6. Interpretar la importancia de la Ejecución en el Proceso Administrativo a través de sus principios. Funciones y Atribuciones. Pasos para la elaboración de un plan. Importancia del Proceso Administrativo: Funciones fundamentales de la Administración. 8. 18. 17. Solución de casos prácticos. . Ventajas y limitaciones de la Planificación. Cualidades necesarias para la Dirección o Jefatura Administrativa. Diferentes tipos de Jefatura. 11. su jerarquía y contenido. Limitaciones. Importancia. 9. 14. Casos prácticos con enfoques de ejecución y los sistemas de Incentivos. Prestación de los Servicios Públicos en Venezuela.

4. Diferencias y Semejanzas entre Centralización y Descentralización. 23. visitante. Apreciar la función que cumple el Capital Fijo y el Capital de Trabajo para una Empresa: Definición de Capital Fijo y Capital de Trabajo. . cultura. su importancia. 5. Clasificación de visitantes. identidad. 25. Problemas que afectan la Administración Financiera. Interpretar la necesidad de modernizar la Administración Pública: Significado de Centralización y Descentralización y desconcentración. 1. Clasificación del turismo según el ámbito geográfico. Diferencias y semejanzas. 20. mercado turístico. corriente turística. Conocer los organismos de competencia turística: Organismos nacionales e internacionales. Funciones de la Administración Financiera. su objeto o motivación y su duración. Ventajas de las Fuentes de Fondos Financieros: Fuentes de Fondos Financieros a corto y largo plazo. cultural y profesional. 2. aportes suministrados por la COPRE a la Administración Pública Venezolana. Importancia del turismo desde el punto de vista social. La utilidad del manejo del Crédito y Cobranza comerciales: Criterios para clasificar los créditos. Ventajas empresariales al conceder Créditos Comerciales. Organismos locales tanto públicos como privados. Aplicar los conocimientos adquiridos a la Administración: Transferir los conocimientos adquiridos al análisis del Organigrama de una Institución Financiera. oferta turística y otros. 21. Evolución del turismo. funciones y atribuciones. 22. 3. Valorar la importancia del fenómeno turístico: Definición de turismo. turista. Relación entre las diferentes clasificaciones del turismo. importancia de los factores para conceder los créditos. Entender los valiosos aportes de la COPRE para la reforma del Estado: Origen y significado de la COPRE . Explicar los términos: flujo turístico. cálculos. MODULO: TURISMO. sus siglas. Definición de Crédito y Cobranza. Importancia de la descentralización dentro de la Administración Pública Moderna. conciencia turística. Comprender el significado de los términos básicos del Turismo: Identificar los términos básicos.19. 24. Interpretar la clasificación del turismo: Clasificación del turismo desde distintos puntos de vista. Analizar el puesto de un vice-presidente de finanzas. núcleo receptor. Analizar la evolución del Turismo: Antecedentes históricos del Turismo a nivel mundial. Participación de personalidades del turismo. Factores que afectan el Capital de Trabajo. balanza turística. Importancia de la Administración Financiera en el mundo empresarial: Importancia de las finanzas para toda empresa. Los Organismos nacionales y sus funciones.

Ejercitar diferentes modalidades de viajes. beneficios del turismo como actividad social. características de cada elemento. marítimo y terrestre. Comprender la importancia del turismo social: Definición de turismo social. 7. Importancia de las empresas de alojamiento dentro del sistema turístico nacional. Relación de las empresas de transporte con las agencias del turismo. ubicación geográfica de las áreas. Importancia del transporte para la actividad turística: Evolución del transporte aéreo. Concepto de guía de turismo. 16. Apreciar la función de la Animación y Recreación en la actividad turística: Términos de Recreación y Animación. 8. Valorar la importancia de los servicios complementarios en la actividad turística: Servicios Complementarios. cultural y de identidad nacional.T. Efectos de la actividad turística a través de un ejemplo de la localidad. Elaboración de programas de recreación y animación. Adquisición de nociones sobre el Tráfico Aéreo: Tráfico aéreo mundial. clasificación. Características y clasificación del folklore. . Funciones de la asociación Nacional de guías. importancia de los servicios dentro de la actividad turística. organización y funciones. 10. Analizar la importancia del sistema turístico nacional: Agencias de turismo. Analizar la actuación del guía de turismo como profesional básico: Funciones del guía de turismo. 17. Tipos de recreación según la segmentación del mercado. diferencias y semejanzas entre sus elementos. organización y funciones de las empresas de transporte. Practicas de programación de viajes: Confección de programas tomando en cuenta sus elementos. Organización y funciones del T. Relacionar el turismo con la identidad nacional. Importancia de los bienes y servicios turísticos para el desarrollo económico del país. Valorar el turismo como factor de integración socio económica: Sectores económicos. Organizar muestras folklóricas. Clasificación. Actividad del guía desde el punto de vista legal. Efectos de la actividad turística desde el punto de vista socio económico.6. Importancia del folklore desde el punto de vista social. clasificación. 11. 9. 15. Estudiar las empresas de alojamiento: Tipos de alojamiento y clasificación. Importancia de la recreación y animación en la actividad turística. 14. Diferencia entre los distintos guías de turismo. 12.T. Importancia del Sistema Turístico Nacional. Los términos folklore y cultura. Importancia del turismo social dentro del contexto general. Aceptar el patrimonio cultural como elemento de identidad nacional: Identificar el folklores como elemento cultural. económico. características. 13. Analizar los elementos del sistema turístico: Sistemas turísticos. Elaborar organigramas de un hotel y sus funciones.

es flexible en cuanto a la distribución de los objetivos y en la utilización del proceso de enseñanza y aprendizaje que considere más adecuado al nivel de los alumnos. Sin embargo es conveniente que el docente comprenda que el programa aunque es un documento legal. Este programa tiene carácter experimental y está en proceso de diseño.TEORIA GENERAL DEL SEGURO. JUSTIFICACIÓN: Se considera que la secuencia dada a los objetivos del programa tienen un orden lógico. psicológico y pedagógico. . sus intereses y a los recursos materiales y humanos del plantel.

Diagrama del proceso técnico seguido cuando se produce un Siniestro: Concepto de siniestro. Función legal del Seguro: Principios legales de los contratos de seguros. 7. ventajas económicas y sociales del Seguro tanto para el individuo como para la colectividad. catalogar mercados de Reaseguro. condiciones de las Primas de Reaseguro. 10. funciones de la Superintendencia de Seguros. identificar los medios o métodos del tratamiento de Riesgo. Concepto de Tarificación. Comparar el Método del Reasegurado con el método del Seguro: Propósito fundamental y sus desventajas. clasificar el Riesgo. 11. tipos de riesgos asegurables con clases de seguros. normas reguladoras del Estado referidas a la actividad aseguradora. relacionar al intermediario de Seguros con el Asegurador y con el Asegurado. Explicar los aspectos técnicos del Seguro: Distinguir entre Prima Legal. Apreciar la importancia de la Estructura Funcional de los Aseguradores: Clases de Aseguradores. diferentes funciones de Gestión de los aseguradores. Relacionar la Actividad Aseguradora con la Actividad Reguladora del Estado. ventajas y desventajas entre un tratado de Reaseguro y un Reaseguro Facultativo. requisitos de los riesgos asegurables. 9. Prima Técnica y Prima Comercial. Conocer la historia del Seguro: Narrar la evolución del seguro a nivel mundial y del Seguro en Venezuela. requisitos para constituir y funcionar las Empresas de Seguros y Reaseguros y las Sociedades de Corretaje. . elementos y las condiciones comunes de los Contratos de Seguros. Diferenciar las clases de Reserva. 2. 3. Analizar la función Social y económica del Seguro: Concepto de Seguro. métodos de Tarificación. 5. 8. 4. Analizar la estructura de los Contratos de Seguros: elementos de la estructura formal de los contratos de seguros. normativa legal vigente. Explicar la naturaleza del Riesgo: Distinguir el concepto de Riesgo del concepto de Certeza. 6.OBJETIVOS: 1. pasos lógicos del proceso técnico del Siniestro. Apreciar la importancia de la Intermediación del Seguro para la Actividad Aseguradora: Definición.

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.2º AÑO CASTELLANO JUSTIFICACIÓN El programa de segundo año se propone: La Visión de América. conocimiento y sensibilidad. Utilice la lectura como fuente de información. la Condición Humana y la Naturaleza Americana. Comparta e intercambie opiniones y experiencias relacionadas con la lectura de textos literarios. dicha selección pretende en el alumno: Disfrute la lectura de textos literarios. Interprete la obra como un proceso de comunicación entre un autor y un lector y la descifre de acuerdo a sus experiencias previas. Se desempeñe con éxito en el ámbito familiar y social.

Que el alumno interprete los planteamientos sobre la visión de Latinoamérica que presentan Arturo Uslar Pietri en su ensayo ¿Existe la América Latina? Una reflexión en dos tiempos. Que el alumno reconozca característica de la poesía Vanguardista presentes en poemas de Plano Neruda y Nicolás Guillén. 9. Andrés Bello y José Martín la visión de América desde las perspectiva de tres americano del siglo XIX 4. Que el alumno analicé en textos seleccionados de Francisco de Miranda. Desarrolle el pensamiento crítico y creativo. Que el alumno analicé ¿Existe la América Latina? Una reflexión en dos tiempos los rasgos que caracterizan el ensayó como genero 3. 2. Que el alumno analicé la Visión de América presente en la poesía de Plano Neruda y Nicolás Guillén 8. Practique la convivencia y la cooperación. aprecie la visión de América a través de la vida de los habitantes de un pueblo modelico: Macondo 6. Que el alumno comprenda la Visión de Andrés Bello acerca de las tierras Americanas del trópico a través del poema “La Agricultura de la Zona Tórrida” 12. a través de la lectura de la novela Cien Años de Soledad. se aspira a formar un individuo crítico y sensible que asuma posiciones y actúe como sujeto promotor de cambios en pro de la convivencia y del progreso en una sociedad democrática. UNIDAD I VISIÓN DE AMERICA 1.- Perciba la relación lengua – literatura. En conclusión. Que el alumno aprecie algunos aspectos de la Visión América presentes en la novela El Reino de este Mundo de Alejo Carpentier 10. Que el alumno. Valore la literatura como expresión de la visión del mundo y de los sentimientos universales. Transfiera lo aprendido a situaciones de la vida cotidiana. Que el alumno reconozca algunas características de la novela Hispanoamericana Contemporánea 7. Que el alumno conozca el uso de formas expresivas y recursos literarios presentes en el poema “La Agricultura de la Zona Tórrida” UNIDAD II . Que el alumno analicé la presencia de lo Histórico en el contexto de la novela El Reino de este Mundo de Alejo Carpentier 11. Andrés Bello y José Martín las características de ensayo 5. Que el alumno analicé el texto seleccionado de Francisco de Miranda. Respete y brinde ayuda a sus compañeros.

Que el alumno interprete algunos aspectos de la condición humana presentes en el Canto a Mi Mismo de Walt Whitmam 14. Pardo presencia de elementos de la naturaleza americana. Que el alumno analice los distintos aspectos sobre la condición humana presentes en tres cuentos de autores latinoamericanos contemporáneos 6. Que el alumno comprenda a través de la lectura la historia de Cronopios y de Famas de Julio Cortázar. UNIDAD III: LA NATURALEZA AMERICANA. Que el alumno comprenda las características de la novela venezolana contemporánea a través de la lectura de País Portátil 11. a través de la lectura de la novela País Portátil. Alfonso Reyes e Isaac J. a través de muestras escogidas de las principales literaturas prehispánicas (de lenguas mayencis. Que el alumno comprenda las características de poesía de Walt Whitmam en el canto a mi mismo. Que alumno analice en la obra Las Torres y el Viento de Cesar Rengifo algunos rasgos de la condición humana reflejados en sus personajes 8. nahuas y quechuas) conozca lagunas rasgos de la condición humana del hombre americano 4. Que el alumno. . Que el alumno. Que el alumno interprete diversos aspectos presentes en la condición humana reflejados en : La biografía de José Félix Rivas de Juan Vicente Gonzáles. conozca los rasgos específicos del hombre americano y venezolano y la manera de enfrentar su existencia como habitantes de este contenido 10. Que el alumno analice en textos seleccionados de Mario Briceño Iragorry. Que el alumno conozca algunas de las características del teatro de Cesar Rengifo presentes en la obra las Torres y el Viento 9. “Cosas sabidas y cosas por saberse” de Cecilio Acosta y “Auditorio de Juventud” de Mariano Picón Salas 2. la capacidad del hombre para sobreponerse a ciertos convencionalismo y comportamientos impuestos por el medio y las circuntascias y la existencia de algunos prototipos del ser humano 12. 1. Que el alumno conozca las características del lenguaje empleado por Cortázar en esta obra 13. Que el alumno reconozca algunos elementos literarios en textos escogidos de las principales literaturas prehispánicas 5. Que el alumno reconozca las característica de la cuentística latinoamericana contemporánea 7.CONDICIÓN HUMANA 1. Que el alumno analicé las características del genero biográfico cultivado por Juan Vicente González y los rasgos de estilo presentes en la prosa ensayistas de Cecilio Acosta y Mariano Picon Salas a través de los textos seleccionados 3.

10. 7. un conocimiento objetivo y completo de su país iniciado en Educación básica y la de constituir la base necesaria de carácter general para proseguir estudios en diferentes áreas de las carreras técnicas. Isaac J. Que el alumno comprenda los valores estéticos del poema a través de los elementos poéticos más notorios y característicos. 4. El programa tiene como propósito esencial establecer la interrelación del medio físico y los patrones de la localización de la población y de las actividades económicas. la asignatura Geografía de Venezuela viene a constituir un campo de estudio importante con una doble finalidad: la de consolidar. 9. . épocas y movimientos literarios. Que el alumno analice el tratamiento del tema de la naturaleza americana en poemas de diferentes autores. por parte del estudiante. Que el alumno interprete en Canaima la relación naturaleza-hombre. Pardo y Alfonso Reyes las características del ensayo. 8. Que el alumno conozca las características de la novelística galleguiana a través de la lectura de Canaima. Que el alumno reconozca en textos seleccionados de Mario Briceño Iragorry. 3. Que el alumno comprenda la estructura del cuento. Que el alumno analice en Luviana de Juan Rulfo la relación que se da entre el hombre y su comportamiento con la naturaleza y el clima. asi como la proyección de Venezuela en la comunidad latinoamericana y mundial. 5. Que el alumno comprenda las características de las diversas corrientes literarias presentes en los poemas seleccionados. Que el alumno reconozca en la poesía de Alberto Torrealba una visión de la naturaleza en función del ser humano que la habita. 6. GEOGRAFIA DE VENEZUELA JUSTIFICACIÓN En segundo año.2.

OBJETIVOS UNIDAD I LA DIFERENCIACIÓN DE ESPACIO GEOGRAFICO 1. Participar activamente en la identificación y solución de la problemática ambiental. 2. Analizar los procesos de integración mas significativa en América Latina 2. Valorar la importancia de las actividades del sector segundario 4. dirigida hacia el mejoramiento de la calidad de vida UNIDAD III LA REGIONALIZACION DEL TERRITORIO VENEZOLANO 1. Analizar al importancia de la regionalización para el desarrollo del país UNIDAD IV VENEZUELA Y LA INTEGRACIÓN LATINOAMERICANA 1. Analizar los desequilibrios ecológicos como producto de la acción del hombre sobre el ambiente 6. Analizar la participación de Venezuela en los procesos de integración mas significativos en América Latina. Diferenciar las bases de la estructura geoeconómica de Venezuela 2. Analizar las actividades del sector primario como base de la economía del país 3. Valorar al importancia económica del sector terciario Venezolano 5. Analizar la dinámica de la población venezolana y la expresión de esa dinámica y la diferenciación del espacio UNIDAD II ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO GEOECONOMICO 1. . Analizar las relaciones existentes entre los rasgos físicos del país y los patrones de localización delas actividades económicas.

EDUCACION FÍSICA JUSTIFICACIÓN La educación física en el nivel de Educación Media. está conformada por tres programas independientes: ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. Cada uno de ellos se articula con el nivel precedente en lo que respecta a aptitud física. aptitudes y destrezas de tipo psicomotor. deporte y recreación. habilidades. DEPORTE Y RECREACIÓN. . que contribuyan al desarrollo pleno. Diversificada y Profesional. La asignatura persigue los siguientes propósitos: Promover la adquisición y desarrollo de hábitos.

UNIDAD III 1. potencia anaerobia (resistencia.- armónico e integral de la personalidad del individuo y al mejoramiento de su salud física. aplicando los conocimientos. y flexibilidad. Elaborar un plan de acondicionamiento físico para si mismo. mental y social. destrezas y experiencias adquiridas. Mejorar su capacidad aeróbica (resistencia cardiorrespiratoria). mediante su participación en actividades de entrenamiento físicos con cargas de trabajos incrementadas progresivamente 2. que involucren a los alumnos del plantel. en función del mejoramiento permanente de su calidad de vida y de la de su comunidad OBJETIVOS MODULO: ACONDICIONAMIENTO FISICO UNIDAD I 1. y flexibilidad. aplicando los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos 3. mediante su participación en actividades de entrenamiento físicos con cargas de trabajos incrementadas progresivamente 2. mediante su participación en actividades de entrenamiento físicos con cargas de trabajos incrementadas progresivamente 2. 3. Desarrollar las actividades previstas en el plan de acondicionamiento físico elaborado. Demostrar conocimientos sobre los aspectos mas importantes de la organización de una competencia de actitud física UNIDAD II 1. potencia y fuerza muscular). potencia y fuerza muscular). Demostrar conocimientos sobre las características básicas de un plan de acondicionamiento físico. potencia anaerobia (resistencia. Mejorar su capacidad aeróbica (resistencia cardiorrespiratoria). que permitan al individuo el uso adecuado de su tiempo libre. Propiciar la adquisición de conocimientos y la formación de actitudes y valores referidos a la actividad física. Mejorar su capacidad aeróbica (resistencia cardiorrespiratoria). Participar en la planificación de una competencia de actitud física. potencia anaerobia (resistencia. y flexibilidad. Participar en la organización y control de una competencia de actitud física que involucran a los alumnos del plantel . potencia y fuerza muscular). 3.

Demostrar conocimientos teóricos y prácticos acerca del reglamento del deporte seleccionado. UNIDAD II 1. aplicando los fundamentos técnicos y tácticos y demostrando adecuada preparación física y general y especial. 2. 2. . Participar en juegos o competencias deportivas reglamentadas de la especialidad reglamentada. 3. aplicando los conocimientos teóricos adquiridos. Participar en juegos y competencias deportivas reglamentadas de la especialidad seleccionada. 2.MODULO: DEPORTE UNIDAD I 1. Participar como personal técnico en una competencia del deporte seleccionados. 3. Participar en juegos y competencias deportivas reglamentadas de la especialidad seleccionadas. en lo referido a la natación o control de juegos o competencia. que involucra a los alumnos del plantel. en lo referido al arbitraje de juegos o juicios de competencia UNIDAD III 1. 3. aplicando los fundamentos técnicos y tácticos y demostrando adecuada preparación física general y especial. Participar activamente en la organización de una competencia del deporte seleccionado. aplicando los fundamentos técnicos y tácticos y demostrando adecuada preparación física general y especial. Demostrar dominio teórico y practico de ciertas destrezas básicas para excursiones y campamento. Demostrar conocimientos acerca de la organización de Competencias del deporte seleccionado. Participar en la planificación de una competencia del deporte seleccionado. 1. Demostrar conocimientos teóricos y prácticos acerca del reglamento del deporte seleccionado. que involucre alumnos del plantel. en base al proyecto elaborado. aplicando los conocimientos adquiridos sobre anotación o arbitraje MODULO: RECREACIÓN UNIDAD I ELEMENTOS TEÓRICOS Y PRACTICOS DE LA VIDA AL AIRE LIBRE.

Demostrar Conocimiento sobre algunos aspectos teóricos básicos de la recreación. Participar activamente en la coordinación de las actividades y condición de grupos participantes en excursiones a diferentes ambientes naturales. durante su participación en todas las actividades programadas en excursiones a diferentes ambientes naturales Matemática JUSTIFICACION La enseñanza de la Matemática constituye un aspecto muy importante a considerar en todo el proceso educativo y en el contexto de la sociedad. Participar activamente en la organización y planificación de actividades del club de excursionistas del plantel. 3. Participar activamente en la planificación y ejecución de un proyecto de conservación ambiental o reforestación de áreas verdes dentro o fuera del plantel. UNIDAD II ORGANIZACIÓN DEL CLUB DE ORGANISMO 1. Participar activamente en todas las actividades previas a las excursiones. el cual permite al individuo formar sus propios criterios y tomar decisiones. inductivo-deductivo. 2. . 4. Demostrar conocimientos teóricos y prácticos acerca de Prevención y Primeros Auxilios en ambientes naturales. 2. A continuación se señalan algunas de las virtudes de la asignatura que contribuyen al logro de esta formación: La Matemática tiene un valor instrumental como disciplina fundamental que debe conocer todo ciudadano. Tiene un valor formativo como disciplina que desarrolla el pensamiento lógico. UNIDAD III EXCURSIONES 1. Aplicar los conocimientos destrezas y experiencias adquiridas.2.

El estudiante adquiere la noción de combinación lineal y la de dependencia e independencia lineal para vectores en R2 y R3. económicos y artísticos. 2. entre otros y hace aportes significativos al desarrollo de otras ciencias como Biología y Química. Establece la biyección entre los conjuntos V2 y R2 y entre los conjuntos V3 y R 3 IIEl estudiante efectúa geométricamente operaciones con vectores y las interpreta 1.Tiene un valor formativo como lenguaje simbólico universal de gran importancia en la formación del pensamiento abstracto. Escribe un vector como combinación lineal de una o mas vectores dados . Calcula la suma o diferencia de dos vectores. 2. Calcula el producto de un escalar por un vector 3. esto lleva a la Matemática a ser un instrumento fundamental para el desarrollo y la creación de la cultura. está destinado a afianzar el soporte matemático que debe poseer todo ciudadano para actuar de manera inteligente y productiva en la vida y por otra parte está dirigido a dotar a los estudiantes de aquellos conocimientos matemáticos que le serán útiles en las carreras profesionales que escogerán. 1. los métodos y los modelos que permiten cuantificar fenómenos naturales y sociales para su adecuada interpretación. El programa diseñado para estas menciones. 4. Ayuda a interpretar fenómenos físicos. OBJETIVOS UNIDAD I VECTORES I-El estudiante adquiere el concepto de vectores en los espacios R2 y R3. En síntesis la Matemática proporciona el lenguaje. los representan gráficamente y conoce sus principales elementos 1. 3. Distingue una magnitud vectorial de una escala Sitúa puntos en sistema de coordenadas ortogonales en R2 y R3 Determina si dos vectores son equipolentes Adquiere el concepto de vectores libres y determina los conjuntos V2 y V3 5. Calcula la norma o longitud de un vector dado III.

Calcula el producto vectorial 2. Dadas las ecuaciones de una recta determina si un punto le pertenece o no y halla vectores paralelos a esa recta 6. 4.El estudiante calcula el producto vectorial de dos vectores 1. determina si un punto le pertenece o no y halla vectores perpendiculares a ese plano 9. Expresa cualquier vector como combinación lineal delos vectores unitarios i. DETERMINANTES Y SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES .El estudiante calcula el producto escalar de dos vectores 1. Encuentra intercepciones de rectas. Calcula el ángulo entre dos planos UNIDAD II MATRICES. Calcula el ángulo entre dos rectas dadas 14. Reconoce las ecuaciones de rectas en el espacio y planos 5. Interpreta geométricamente que significa resolver un sistema de ecuaciones lineales de tres incógnitas y que representa la solución obtenida 13. Obtiene la ecuación del plano que pasa por un punto dado y es perpendicular a un vector dado 11. Calcula el producto escalar Demuestra las propiedades Calcula el angulo entre dos vectores Encuentra un vector perpendicular a uno dado Dado un vector encuentra un vector unitario en la misma dirección y sentido del vector dado V. 3. Calcula el área de un paralelogramo cuyos lados son dos vectores dados 4. Obtiene las ecuaciones de la recta que pasa por dos puntos 7. j y k 4. Dada la ecuación de un plano. de rectas con planos y de planos 12.. Determine si dos vectores son linealmente dependiente o independiente 3.Expresa un vector como combinación lineal de vectores linealmente independiente IV.2. Obtiene la ecuación del plano que pasa por tres puntos dados 10. Calcula el ángulo entre una recta y un plano 15. Obtiene las ecuaciones de la recta que pasa por un punto y es paralela a una recta o vector 8. 2. Demuestra las propiedades 3. 5.

Efectúa operaciones (Suma. Opera con matrices. Interpreta en resolver el sistema A.El estudiante reconoce los diferentes tipos de sistemas de ecuaciones. Calcule los determinantes de matrices de segundo y tercer orden 2. deforma abreviada. Reduce una matriz por filas II. reduciendo por filas su matriz aumentada 4. reduce matrices por filas y reconoce cuando dos matrices son equivalentes por filas. los expresa en forma matricial y los resuelve por el método de la eliminación de Gauss.El estudiante adquiere el concepto de matriz. filas y vectores columnas 2. luego estudia y resuelve problemas en los cuales demuestra su habilidad y destreza en resolver sistemas de ecuaciones lineales 1. opera con ellas conociendo sus propiedades fundamentales. Enuncia el Teorema del Resto y aplicando la Regla de Ruffini. Halla las soluciones de un sistema reduciendo por filas su matriz aumentada (eliminación Gaussiani) 5.I. 1. usando solamente los coeficiente del polinomio (Regla de Ruffini) 3. (Regla de Cramer). Resta. Multiplicación y División) de polinomios con coeficientes reales 2.X=B en términos de la función x ->A. raíces y factorización de polinomios 1. (Opcional). conoce sus propiedades fundamentales y calcula valor de determinantes de cualquier orden 1.-> Ax 3. en particular con vectores.El estudiante maneja con soltura las propiedades relacionadas con divisibilidad. lo escribe en forma matricial y recíprocamente 2. Dada una matriz A. UNIDAD III POLINOMIOS I. calcula valores de la función x . Divide un polinomio entre x-a. Dado un sistema de ecuaciones lineales. Determina si un sistema es compatible o no.El estudiante adquiere le concepto de determinante. si es determinado o indeterminado.x 3. y en caso de ser compatible. calcula P(a) . Resuelve sistema de ecuaciones haciendo uso de los determinantes. Calcula determinantes de orden igual o mayor que tres usando sus propiedades III.

Resuelve sistemas de inecuaciones de segundo grado 4. Conocida un raíz a de un polinomio lo divide por x-a para obtener un polinomio de grado menor cuyas raíces son las restantes de P(x). compuesto y bancario . obtiene su multiplicidad 7.El estudiante repasa los conceptos correspondientes a inecuaciones de primer grado y su resolución asi como de sistemas de inecuaciones de primer grado 1. en la recta real 5. Calcula raíces aproximadas de un polinomio por el metodo de “cambio de signo” UNIDAD IV INECUACIONES I. 2. Resuelve sistemas de inecuaciones de primer grado 6. Representa el conjunto solución de sistemas de inecuaciones de segundo grado en la recta real UNIDAD V MATEMÁTICA FINANCIERA I. Conocidas las raíces de un polinomio lo expresa como producto de factores de primer grado 8. Define desigualdad Aplica las propiedades de las desigualdades Resuelve inecuaciones de primer grado Representa el conjunto solución de inecuaciones de primer grado. 6. Conocida una raíz de un polinomio. Establece la diferencia entre interés simple. Resuelve inecuaciones de segundo grado 2. Representa el conjunto solución de sistemas de inecuaciones de primer grado en la recta real II.4. Representa el conjunto solución de inecuaciones de segundo grado en la recta real 3. 3.El estudiante resuelve problemas de interés compuestos que tenga relación con la actividad financiera actual 1. Enuncia el teorema fundamental del Álgebra 9.El estudiante resuelve inecuaciones de segundo grado y sistemas de inecuaciones de segundo grado 1. Usa el Teorema del Resto y la Regla de Ruffini para desidir si un numero a es raíz de un polinomio 5. 4.

Calcula gastos al valor y al peso 2. guía. Resuelve problemas utilizando las tablas de interés II. . El aprendizaje del inglés contribuirá en la integración de Venezuela a la comunidad internacional y en su desarrollo científico. por el cual se satisfacen funciones propias del lenguaje como: saludar. Identifica los elementos del interés compuesto 3. despedirse o sugerir.2. Valora la importancia del uso de las tablas para la solución de problemas de interés compuesto 5.El estudiante resuelve ejercicios prácticos de prorrateo de facturas 1. humanístico y técnico. profesor. Aplica el concepto de interés compuesto en ejercicios prácticos 4. utilizando el enfoque comunicativo o funcional. Elabora y rellena formatos sobre prorrateo de facturas INGLES JUSTIFICACIÓN: El estudio del Inglés dotará al educando de un instrumento de gran utilidad para proseguir estudios a nivel superior y además si el educando amplia posteriormente sus conocimientos podrá tener acceso a otras fuentes de trabajo como traductor. Igualmente tiene la finalidad de dotar al educando de un nuevo medio de comunicación.

II. Expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos que se han habían o habrán realizado y entender la información recibida. . Expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos que son fueron o serán realizados. 4. 2. 5. Comprender textos científicos humanísticos o técnicos relacionados con la mención de estudio. 3. 2. Interpretar contenido de textos científicos. humanísticos o técnicos: 1. 6. humanísticos o técnicos relacionados con la mención de estudio. Expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos se están estaban o estarán dando y entender la información recibida. Uso de expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos y entender la información recibida. pasados y futuros y entender la información recibida.OBJETIVOS I. Expresiones de buenos deseos y de agradecimiento 2. Uso de las expresiones de interrelación personal vistas. III. Expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos presentes. Expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos que se han habían o habrán estado realizando y entender la información recibida. 7. Expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos que implican una condición y entender la información recibida. Expresiones para dar y solicitar información acerca de lo expresado por otra persona y entender la información recibida. Comprender textos científicos. Uso de expresiones de interrelación personal apropiadas a situaciones de la vida diaria: 1. 1.

INFORMATICA II JUSTIFICACIÓN Las computadoras intervienen en grado cada vez mayor en la vida diaria de una persona. Puede decirse que desde la aparición de esta maquina su uso se ha incrementado de forma impresionante y su posibilidad de operación es limitada. Cada día son objetos de nuevos usos y se aplican de la mas variada manera en las empresas. OBJETIVOS . Por eso es necesario estar preparando para vivir en un mundo cada vez más orientado hacia la computadora. Universidades. Con el estudio de esta asignatura. etc. Institutos de Investigación. el estudiante obtendrá una visión el ámbito computacional. ya que conocerá aspectos formales del área a la vez que estará familiarizándose con el vocabulario técnico necesario.

Describe adecuadamente los comandos de un paquete estadísticos en trabajos de la asignatura del área III. Identifica los elementos de una base de datos 2. Identifica los elementos de un paquete graficador 2. Utiliza adecuadamente los comandos de un paquete graficador en la elaboración de un trabajo de las asignaturas del área. Clasifica los comandos de un manejador de base de datos 4. Clasifica los comandos de un paquete administrativo 3.Aplica los comandos de un paquete estadístico 1.Aplica los comandos de un paquete graficador 1. Describe adecuadamente los comandos de un paquete en lotes de un manejador de base de datos . Describa adecuadamente los comandos de un manejador de base de datos 3.I. 4. Identifica los modos de operación de un paquete graficador 3. en forma Interactiva II.Aplica los elementos de un manejo de base de datos 1.Aplica los comandos de un paquete de autoedición 1.Aplica los comandos de un paquete administrativo 1. Describe adecuadamente los comandos de un paquete graficador en la elaboración de un trabajo de las asignaturas del área 4.Aplica los comandos de un manejador de base de datos para crear procedimientos en lotes 1. Clasifica los elementos de un paquete estadístico 3. Aplica los elementos de un paquete de autoedición Clasifica los elementos de un paquete de autoedición Identifica los modos de operación de un paquete de autoedición Utiliza adecuadamente los comandos de un paquete de autoedición en la elaboración de trabajos de las asignaturas del área V. Agrupa los comandos. 3. Identifica los elementos de un paquete estadístico 2. IV. 2. Utiliza adecuadamente los comandos de un manejador de base en la elaboración de trabajos de las asignaturas del área. De un paquete administrativo 4. Utiliza adecuadamente los comandos de un paquete administrativo en la elaboración de trabajos de las asignaturas del área. Describe adecuadamente los comandos de un paquete administrativo 2. VI. por área de aplicación.

Utiliza adecuadamente los comandos de proceso en lotes de un manejador de base de datos en la creación de los conocimientos VII. permitiéndole su proyección. Describe los diferentes paquetes utilizados en agencias de viajes y turismo 3.Aplica los comandos de un paquete de aplicación a agencia de viaje y hotelería 1. así como también fomentar la aplicación de las relaciones humanas y el funcionamiento de las técnicas modernas que existen actualmente en el mundo de los negocios. Identifica los elementos de un paquete de aplicación de viaje y hotelería 2. OBJETIVOS . Clasifica los comandos de proceso en lotes de un manejador de base de datos 4. permitirá desarrollar habilidades y destrezas para beneficio personal y profesional.2. adaptación y ajuste de su personalidad a la circunstancias y al medio que lo rodea. Identifica los comandos de proceso en lotes de un manejador de base de datos 3. Utiliza adecuadamente los comandos de un paquete de aplicación a agencia de viaje y hotelería en la elaboración de trabajos de las asignaturas PRACTICA DE OFICINA JUSTIFICACIÓN Esta asignatura es de gran importancia por cuanto le proporcionara al alumno los conocimientos básicos para complementar su formación integral.

Valora la importancia de la asignatura Práctica de Oficina 1. IV. requisitos y ventajas de cada una de ellas. Infiere semejanzas y diferencias entre Relaciones Humanas y Relaciones Públicas 4. III. 1.Aplica de manera efectiva las destrezas y conocimientos adquiridos 1. 3. 4. UNIDAD II IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES HUMANAS 1.UNIDAD I AMBIENTE DE TRABAJO. Enumera las ventajas del trabajo de oficina. Expresa las cualidades personales V. FORMACIÓN PROFESIONAL. Define Relaciones Públicas 3. . su organización. requisitos y ventajas.Exhibe constantemente buena salud y una apariencia personal agradable 1.Demuestra cualidades personales de carácter esencial para el trabajo de oficina. Indica las relaciones existentes entre los diferentes empleos o cargos.Conoce la oficina moderna. Describe la destreza básicas en toda ocupación de oficina. Indica las diferencias entre los tipos de destreza. Resaltar la importancia de las Prácticas de Oficina en la formación profesional II. Define Relaciones Humanas 2. Identificar la oficina moderna atendiendo a su organización. CAMPO LABORAL I. 3. Identificar los objetivos del curso de Prácticas de Oficina 2. Señala las diferentes ocupaciones de la oficina. 1. sus ocupaciones. 2. Valora la importancia de las Relaciones Humanas en su formación integral y en las circunstancia que lo rodea. 2. Explica los principios útiles para una experiencia agradable y tener buena salud. Describe la destreza especificas o conocimientos adquiridos necesarios para el trabajo de oficina.

Realiza ejercicios de palabras para diferenciar la B y V II.Trazado de rectas y óvalos con movimientos uniformes 1. Ll. Conoce las normas ortográficas en el uso de la H.Importancia .5.Escribe las letras minúsculas con letras legibles . Realiza ejercicios de palabras para diferenciar la G y J. Procedimiento para trazar óvalos y rectas con movimientos uniformes II.Construye y separa silabas atendiendo. III. UNIDAD IV CALIGRAFIA I. Triptongo e Hiatos.Posición correcta 2. Define la comunicación y su importancia dentro de las Relaciones Humanas . IV. 1.Aplica las normas ortográficas del uso de la C. UNIDAD III REGLAS ORTOGRAFICAS I.Aplica las normas ortográficas del uso de la G y J 1. Divide la palabra en silabas 2. 2. 2. a reglas pre-establecidas. Conoce las normas ortográficas en el uso de la G y J. La Caligrafía: . Realiza ejercicios de palabras para diferenciar la C. Ll.Concepto . S y Z. Ll.Aplicar las normas ortográficas del uso de la H. y la Y.Aplicar las normas ortográficas del uso de la B y V 1. 1.Escribe las letras mayúsculas con trazos legibles III. y la Y. Conoce las normas ortográficas en el uso de la B y V 2. S y Z 1. y la Y. Identifica y diferencia los conceptos de Diptongo. 2. V. Conoce las normas ortográficas en el uso de la C. S y Z. Realiza ejercicios de palabras para diferenciar la H.

Realiza ejercicios prácticos con las máquinas de rep. Disponibles en una oficina. IMPORTANCIA. ya que conocerá aspectos fundamentales del área a la vez que estará familiarizándose con un vocabulario técnico necesario y representara un aporte mas para su conocimiento personal y le servirá de soporte para realizar actividades en otras disciplinas. Explica el comportamiento en el uso de los servicios de comunicación 3.Conoce la importancia de los Servicios de Comunicación. Identifica los Medios de Representación de que dispone una oficina 2. mediante la integración. 3. III. EQUIPOS DE REPRODUCCIÓN. FUNCIONAMIENTO. Señala las Ventajas y Desventajas de los Servicios de Comunicación SISTEMA DE INFORMACIÓN JUSTIFICACIÓN La concepción de esta asignatura responde a la participación del alumno en la selección y diseño de modelos de sistemas de información dentro de la Organización. Identifica las partes de las maquinas de Rep. Identifica las partes de los equipos disponibles en una oficina 3. Con esta asignatura.Conoce la importancia de los equipos de una oficina moderna 1. II.IV. . VENTAJAS Y DESVENTAJAS I. Identifica los equipos disponibles en una oficina 2.Escribe cifras con trazos legibles UNIDAD V IMPORTANCIA DEL EQUIPO Y MOBILIARIO DE LA OFICINA MODERNA. Además le permitirá seleccionar la mención a estudiar o un desempeño cabal en su labor al ingresar al mercado de trabajo. Identifica los Medios de Comunicación 2. en el Mundo Comercial 1. el estudiante obtendrá una visión sistémica. ante la integración análisis y la realización de estudios de factibilidad para la implantación de sistemas de información.Conoce la importancia de los equipos de copias y representación en el mundo comercial 1. Realiza ejercicios prácticos delos equipos disponibles en una oficina.

Entiende la importancia de los sistemas de información en la organización. 3. Deduce los beneficios que puede aportar a la organización un estudio de factibilidad de un proyecto de sistema de información. según sus propósitos.OBJETIVOS I. 1. 2. 1. 2. II. Identifica elementos a considerar en el estudio de factibilidad de un proyecto de sistema de información 2. V. Identifica los estilos de liderazgo de la organización. Diferencia los tipos de estructuras de la organización . Identifica las funciones del personal que labora en un centro de computación . Identifica los objetivos de los sistemas de información para la toma de decisiones 4. 4. 5. 2. Determina la importancia de los sistemas de información. 1. 3. Distingue los sistemas de información . Identifica los objetivos de los sistemas de procesamiento de datos. Distingue los objetivos generales de los sistemas de información . Detecta como la organización puede influir en el diseño de los sistemas de información.Diferencia los propósitos que puede tener un sistema de información 1. Enuncia el concepto general de sistema de información Establece la importancia de la información en la organización . . 4. Identifica los objetivos de los sistemas expertos en la organización 5. Identifica los objetivos de los sistemas de información para la administración. 3.. 2.Determina la importancia de realizar el estudio de factibilidad de un proyecto de sistema de información. Percibe a la organización como un sistema . III. determina la importancia de las funciones del personal que labora en un centro de computación. IV.Entiende que la organización influye en la forma que se diseñen los sistemas de Información 1. Identifica los niveles de administración de la organización .Aprecia el papel de los diferentes funciones del personal que laboran en un centro de Computación.

evaluación y mantenimiento de un sistema de información. Identifica los tipos de documentación generadas en la fase de diseño y desarrollo de un sistema de información. Identifica las actividades que se llevan a cabo en las fases de implantación. Indica los beneficios que aportan las fases de evaluación y mantenimiento de un sistema de información. 3.Estudia los pasos a seguir en las fases de diseño y desarrollo de un sistema de información 1. Identifica los objetivos de las herramientas case. Emplea la documentación generada de la fase de análisis de un sistema de información.Aprecia los beneficios que aportan las herramientas case en el diseño y desarrollo de un sistema de información. 3. Determina los beneficios que aportan las herramientas case.VI. 2. 3. 2. 2. VIII. IX. VII. Expone los problemas que se pueden presentar en la fase de implantación . Usa la documentación generada del análisis de sistema de información. Define los pasos a seguir en el análisis de un sistema de información. Especifica la importancia del análisis de un sistema de información. 2. Diferencia los pasos a seguir en el diseño y desarrollo de un sistema de información. evaluación y mantenimiento de un sistema de información. 1.Estudia los pasos a seguir en la fase de análisis de un sistema de información.Distingue las fases de implantación. . Identifica la importancia de la ingeniería de software. 1. 3. 1.

Valor la importancia de ser critico Aprender a separar lo importante de lo secundario Comprender la necesidad de la importancia de la formalidad tecnológica y el desarrollo de la capacidad para discernir. creando habilidades y destrezas que le permitan reformar los conocimientos adquiridos en la mención. objetividad y la equidad. .INTRODUCCIÓN AL ÁLGEBRA JUSTIFICACIÓN El Álgebra constituye un instrumento importante en la formación y desarrollo del pensamiento critico y capacita al alumno para el razonamiento lógico. En cuanto a la importancia social contribuye en la formación del joven en el sentido de que a medida que transcurre el aprendizaje se van desarrollando actitudes y valores como: Valor la verdad.

Sistema Axiomático 1.Clasificacion delas formas proposionales a través de las tablas de verdad . 2.Tablas de verdad de una forma proposicional 1. Valor veritativo de una proposición II.Proposiciones. Indirecto o Reciproco UNIDAD II RAZONAMIENTO LÓGICO I.) 1.Con los conocimientos adquiridos en esta asignatura el alumno estará en capacidad de utilizarlos en la elaboración de algoritmos. Notación 1.Conectivos lógicos 1. 2.Formas proposionales (f. Términos primitivos Definiciones Axiomas Teoremas: Directo.Proposiciones II. La Negación La Conjunción La Disyunción: Inclusiva y Exclusiva Condiciones o implicaciones Bicondicional o equivalencia III. 3. 4.p. 5. 3. Signos de una agrupación de una forma proposicional IV. Elaboración de una tabla de verdad V. 4. OBJETIVOS UNIDAD I LA FORMALIZACIÓN EN MATEMÁTICA I. programación y manejo de paquetes de programas.

Sistemas compatibles: Determinados e Indeterminados 3.1.Determinantes 1. 2. Demostración indirecta ó método de demostración al adsurdo UNIDAD III MATRICES Y DETERMINANTES I. Existencia. Sustracción algebraica de matrices 6. Operaciones elementales entre filas 9. Matrices escalonadas reducidas por filas II. Contradicción 3. Contingencias VI. Tipos de matrices 4.Sistemas de ecuaciones lineales 1. Notación VII. 4. Demostración directa 2. Concepto 2. Producto de matrices 8. Notación 2. Adición algebraica de matrices.Matrices 1. Concepto y construcción de matrices como función de Im x In en el conjunto R de los números reales 3. Tautologías 2.Cuantificadores 1. Propiedades 5. Matrices equivalentes por filas 10. Propiedades 7. Sistemas incompatibles . 3. Definición del intervalo natural inicial 2. Universal. Concepto Cálculo del valor de determinantes de 2º y 3º orden Propiedades de los determinantes Cálculo del valor de determinantes de orden igual o mayor que cautro (Optativo) III.Métodos de demostración en Matemática aplicada en lógica 1. Producto de una matriz por un número.

Rango de una matriz (Optativo) 9. además de permitir actualizar aquellos equipos que lo necesiten y lo permitan OBJETIVOS I. Ecuación combinada lineal de otras 6. Método de Gauss . Ecuación consecuencia de otras 5. Teorema de Roucher. Resolución de un sistema de ecuaciones por transformación de la matriz del sistema en una matriz escalonada reducida por filas. Regla de Cramer. esto refleja la necesidad de las horas de Mantenimiento y Operaciones de Micros donde los estudiantes realicen el mantenimiento adecuado de los equipos a fin de disminuir la frecuencia de fallas en el Hardware y el Software. Resolución de Sistemas de ecuaciones lineales homogéneas MANTENIMIENTO Y OPERACIONES DE MICROS JUSTIFICACIÓN Esta asignatura juega un papel importante en la formación de un Técnico Medio en Informática pues es necesario el conocimiento de los Sistemas de Información su actualización y el deterioro de los equipos que afectan el sistema productivo. (Optativo) 10.Defina el concepto de mantenimiento preventivo y correctivo .4.Frobenius (Optativo) 11.Jordan 8. mediante número finito de operaciones elementales entre filas (Optativo) 12. Sistema equivalentes 7.

Relación y Diferencias .Compiladores .Tipos de configuración 2.Plotter 3.Ratón .Impresora .Identifique las partes principales e intercambiables de los periféricos que componen un sistema 1.Sistemas Operativos .Teclado .Palanca de juegos .Tipos de Consolas . Configuración . Flexible – Duro .Lápiz de luz .Tarjeta Madre .Utilities .Describe la función de cada elemento dentro del Sistema Computarizado 1.Coprocesador .1.Correctivo .Unidad de Disco.Diagnosticadores III.CPU .Tarjetas múltiples . Mantenimiento .Tarjeta de Video .Controladores .Fuente de Poder .Preventivo .Sistemas Dedicados . Software .Programas del usuario .Amenaza y Riesgo II.Baterías . Consola .Monitor .Microprocesador .Tableta Digitalizador .Banco de Memoria . Hardware .Interpretes .

Tarjeta 3.Inyección de tinta .80486 2.Tractor de Arrastre .Puerto .68020 . IBM .Transferencia Térmica de tinta en pasta (Lasser de color) . 2.Cabezal.Tarjeta de video .Tamaño .PÍXEL.68030 .Configuración: AT / XT .Conector . Traseros.Cabezal Giratorio 4.Controles: Frontal.Cinta .Establezca diferencias entre los micros existentes en el mercado 1. MOTOROLA (MACINTOSH) .Memoria . Agujas .68000 . Teclado .Tipos .80386 . A/B Resolución .Angulo de ajuste . Monitor . Impresora .Configuración DIP .Configuración: DIP .Conector .8088 .JUMPERS .Tipos . Internos .Lasser IV.Tipos . Dip.80286 .Ajuste de teclas .- Conductores planos Dobles – Sencillos Accesorios.

Consola . .Instale y diagnostique los equipos periféricos de un Sistema 1. Tipo. Mouse.Velocidad de transmisión de datos .Tipos de respuestas 4.Velocidad de Lecto Escritura . Diagnóstico .Conector 3.Tipos de escritura . Tipo. Monitor: Colores. Comunicación .Controladora . Procesador y Coprocesador .Optimización VII. Preventivo – Pasos 2.Banco de Memoria.Conector de Poder 2. 2*80 V.Rombios.Backup. 2.Describir los pasos para realizar un mantenimiento 1.En paralelo 5.Cables. Software . Joystick.Cluste. reloj .Diagnóstico . . cmos. . setup.3. Unidad de Disco Flexible . Interleave . Sectores .Configuración . Resolución.Controladora. Correctivo – Pasos 3.Maneje los utilitis para diagnóstico periférico 1. Unidad de Disco Duro .En serie . Impresora . Teclado: Respuestas de teclas S / Configuración 3.Puertos. Al Sistema: Hardware y Software VI.Unidades de disco duro y flexibles . Niebla. Cables.Tiempos de respuesta .Formato.

- Recuperar archivos borrado lógico y fisico Comprimir información Chequeo de información Revisar diskette VIII. Diversos equipos dañados 2. de manera metódica y coherente atendiendo a un estilo y una disciplina que permita obtener el mayor beneficio aprovechando al máximo la máquina y optimizando.Describa y solucione fallas en los equipos 1. donde juego un papel significativo el Computador. Normas de prevención de Virus IX. Programas Antivirus: Concepto. Con el estudio de esta asignatura el alumno tendrá una visión mas clara de cómo atacar un problema que se quiera la presencia del computador como herramienta de trabajo. OBJETIVOS . Actualización de equipos ALGORITMICA Y PROGRAMACIÓN JUSTIFICACIÓN Está asignatura esta concebida para que los alumnos de la mención de Informática se apodere de los recursos indispensable para poder responder a una situación problemática.Maneja los programas ANTIVIRUS 1. Formas de transmisión y Propagación 2. le permitirá enriquecer su vocabulario y estará en disposición de identificar las necesidades del mercado laboral. Funcionamiento del programa Antivirus. Virus: Concepto. Tipos. Tipos de Antivirus.

P. Establece las diferencias entre los Métodos de Resolución de Problemas (M. 3.) 3.R. 4.R.R. Analiza los elementos de programa 7. Expone los tipos de programas 6. 5. Enuncia los conceptos relacionados con Programas Enuncia las partes constitutiva de un Programa Describe los pasos que exige el desarrollo de un programa Describe los tipos de instrucciones que se quieren para desarrollar programas 5. Usa adecuadamente los términos relacionados con los Métodos de resolución de Problemas en un contexto dado. II.) 1.) 1. Enuncia los conceptos relacionados con Lenguaje de Programación Nombra la importancia de los Lenguajes de Programación Identifica la clasificación de los Lenguajes de Programación Interpreta la clasificación de los Lenguajes de Programación Usa un Lenguaje de Programación Estructurado IV.P. Establece las diferencias entre los conceptos relacionados con los Métodos de Resolución de Problemas (M.P.P. 4. 2. Utiliza un Método de Resolución de Problemas en una situación planteada III. Analiza la estructura básica de un programa considerado el manejo de arreglos y archivos V. 2.) 3.Estudia la Estructura General de Programa 1. Enuncia los conceptos relacionados con la técnica de programación en pseudocódigos .Analiza algunos Métodos de resolución de problemas (M. Enuncia los conceptos relacionados con los Métodos de Resolución de Problemas (M. 3.Estudia le Lenguaje de Programación estructurados 1.Entiende el significado de los términos relacionados con los Métodos de Resolución de problemas (M.R. Describe los diferentes Métodos de Resolución de Problemas 2.Analiza los elementos que componen la técnica de programación en pseudocódigos 1.P.R.) 2.I.

Describe los principios fundamentales que componen la programación estructurada 3. Describe la estructura básica utilizadas en la técnica de programación en pseudocódigos 4.2.Analiza las metodologías de programación 1. Analiza algunos métodos de programación estructurada 5. Utiliza la técnica de programación en pseudocódigos. en base a un problema planteado. tomando en cuenta las reglas de composición. un programa estructurado considerando un método elegido . Diseña. Enuncia los conceptos relacionados con la programación estructurada 2. Describe las diferentes Metodologías de programación 2. Describe la terminología que consta la técnica de programación en pseudocódigos. Revisa las condiciones para el diseño de un programa estructurado 4. Establece las diferencias entre las metodologías de programación VII. en la resolución de problemas planteados 5.Sintetiza los elementos que componen la programación estructurada considerando un lenguaje 1. Utiliza las metodologías de programación en la resolución de problemas planteados 3. considerando su sintaxis y su regla de uso 3. Establece las diferencias entre cada uno de los terminos y estructuras que componen la técnica de programación en pseudocódigos VI.

OBJETIVOS I. una preparación acorde con las necesidades actuales y furas de la organización El perfil del profesional de la Informática requiere del conocimiento de sistemas administrativos automatizados que sirvan de apoyo al proceso de tomas de decisiones y el uso de los diferentes lenguajes de programación. Requerimiento de Hardware .3º año Programación ii JUSTIFICACION El avance de la tecnología computacional y su influencia cada vez mas acentuada en las diferentes áreas del conocimiento humano exigen al profesional de cualquier especialidad.Entorno de programación 1.

Tipos de datos Entrada y salida de datos Instrucciones condicionales Instrucciones cíclicas Elaboración de programas III. Modularización de Sistemas Actualización de Archivos Movimiento de Archivos Diseño de sistemas administrativos de gestión de datos . Edición de programas Compilación de programas Depuración de programas Ejecución de programas II. Métodos de Acceso.Archivo de datos 1. 3.Operaciones Básicas 1. 4. 2. Conceptos de subprogramas Partes Diseño de subprogramas Ejecución IV. 4. 2.2. 3. 3. Búsqueda y Ordenamiento V. 5. 2. 4.Gestión de Datos 1. 4.Subprogramas 1. Operaciones con archivos 2. 3. 5.

. donde la Informática se ha venido a las comunicaciones de datos y sus múltiples aplicaciones tales como: Telefax.Especifica los Sistemas Operativos 1. ya que a parte de administrar los recursos del sistema computacional. Es por ello que la aparición de ciencias nuevas como la Telemática. Videoconferencias. se hace necesario que el futuro profesional de la Informática requiera de los conocimiento necesarios para asimilar este tipo de tecnología avanzada OBJETIVOS I. etc. sirven como puente de enlace entre el computador y el usuario. Redes de datos. Describe los Sistemas Operativos .SISTEMA OPERTIVO Y TELEMATICA JUSTIFICACIÓN Los Sistemas Operativos juegan un papel muy importante dentro de los sistemas de computación.

2. Enuncia el significado de las Comunicaciones Describe los tipos de Comunicación Enuncia los componentes de una Red Analiza los patrones de las Redes Analiza los Métodos de acceso a las Redes Describe los diferentes tipos de Redes Identifica los Medios de Comunicación de una Red Señala los sistemas de Redes Locales Describe los Sistemas Operativos de Redes .Analiza la importancia de las Comunicaciones 1. 8.2. 4. 6. 5. 5. 6. 7.Estudia la Telemática como ciencia 1. 8. 2. 4. 3. Señala los Antecedentes Históricos de los Sistemas Operativos Explica la clasificación de los Sistemas Operativos Enuncia las características de los Sistemas Operativos Describe los diferentes tipos de Sistemas Operativos Analiza las Proyecciones futuras de los Sistemas Operativos II. 3. 3. Describe la Telemática Señala los Antecedentes Históricos de la Telemática Utiliza las aplicaciones de la Telemática Analiza la importancia de la Telemática Enuncia los conceptos relacionados con Redes Indica la terminología de las Redes Identifica los tipos de Redes Interpreta el Procesamiento Centralizado y Distribuido III. 4. 9. 7. 5. 6.

Adquirir capacidades para realizar estudios de factibilidad de carácter social. diseño. técnicas y estrategias necesarias par ala formulación. . ejecución y evaluación del proyecto de desarrollo . métodos.proyecto JUSTIFICACIÓN La ejecución de este programa tiene entre otros como propósitos fundamentales: .Contribuir y asesora las aptitudes necesarias en el ejercicio práctico de mención OBJETIVOS .Contribuir con el desarrollo de habilidades y destrezas para el desenvolvimiento laboral del estudiante . técnico.Proveer al estudiante de conocimientos. financiero y económico e integrar los procedimientos sistemáticamente en un proyecto de desarrollo especifico.Contribuir con el proceso de desarrollo del pensamiento lógico y crítico .

Define criterio conceptuales en el desarrollo del proyecto 1. el desarrollo de un Proyecto 2. Prepara un plan de ejecución del proyecto de desarrollo 5. Establece los diferentes procesos del ciclo de desarrollo de un proyecto III.Mercado .I. Examina los beneficios y costos del proyecto de desarrollo 4. Ejecuta el proyecto en el programa de pasantías o en su entorno .Técnico . Establece los diferentes tipos de investigación Relaciona los diferentes métodos para enfocar una investigación Distingue las técnicas e instrumentos de recolección de datos Elabora un modelo de encuesta II.Analiza los diferentes enfoques de investigación y las técnicas de recolección de datos 1. Establece concepto de proyecto Identifica diferentes tipos de proyectos de acuerdo a su naturaleza Analiza la importancia de los proyectos Especifique los diferentes procesos del ciclos de desarrollo de un proyecto 5. 3. 2. 3. 4. 2.Determina las etapas del procedimiento de un proyecto de desarrollo especifico 1.Financiero 3. Describe en forma sistemática. Establece la factibilidad de un proyecto de desarrollo en cuanto a : . 4.

Establece relaciones entre la terminología de la organización de los datos II. Identifica los distintos tipos de arreglos .Estudia la organización de los datos 1. Identifica las operaciones más comunes que se realizan con las estructuras de datos 4. arreglos 2.Analiza la organización básica de los arreglos 1. Establece las diferentes estructuras de datos 3.ESTRUCTURA DE DATOS JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS I. Enuncia la terminología básica de la organización elemental de los datos 2. Define la estructura de datos.

Identifica los elementos que componen cada estructura . Resuelve problemas sencillos utilizando técnicas de Indexación de datos. Resuelve problemas sencillos utilizando técnicas de búsqueda. Enuncia los conceptos de listas.Aplica las técnicas de búsqueda 1. etc. 3. pilas. Describe las operaciones elementales donde se utilice arreglos 5. IV. Define base de datos Identifica los elementos que componen una base de datos Distingue los diferentes tipos de base de datos Señala las característica de las bases de datos Establece en una organización las aplicaciones que pueden ser diseñadas como base de datos 6. Resuelve problemas elementales donde se utilice arreglos III. 4. VI. VII. en arreglos VIII-Estudia las estructuras de datos.Analiza las organizaciones básicas de las base de datos 1. Define los elementos generales que conforman los archivos 2. 4.Estudia los elementos generales de los archivos 1. Identifica diferentes métodos de Indexación 3. pilas y árboles 1. Describe las representaciones de los arreglos en memoria 4. listas. Identifica los elementos que conforman los archivos 3. 2. libros. en arreglos. Define el proceso de ordenación Identifica diferentes métodos de ordenación Identifica el tipo de ordenación óptima según la estructura de datos Resuelve problemas sencillos utilizando técnicas de ordenación de datos. Define el proceso de Indexación 2. Identifica diferentes métodos de búsqueda 3.3.Aplica técnicas de Indexación 1. en arreglos. Diseña base de datos sencillas V. pilas y árboles 2. 5. 2. 3. Define el proceso de búsqueda 2. Utiliza adecuadamente los elementos que conforman un archivo en un contexto dado.Aplica las técnicas de ordenación 1.

pilas y árboles . Establece diferencia entre las listas.3. Representa gráficamente cada estructura 4.

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