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Programas de Estudio a

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PROGRAMA DE ESTUDIO MEDIA DIVERSIFICADA PROFESIONAL INFORMATICA

CASTELLANO Y LITERATURA

JUSTIFICACIÓN: El programa de ensayo de la asignatura de Castellano propone experiencias de aprendizaje que propicien en los alumnos el desarrollo de habilidades y destrezas que le permitan descubrir los valores de las obras literarias, promover y mantener el interés y el gusto por la lectura y consolidar la utilización de la lengua como instrumento esencial de aprendizaje. Está estructurado en tres unidades: Aventura, Amor, Vida-muerte, temas que tienen como función estratégica crear un clima psico-afectivo y a su vez permitir que los alumnos logren una mejor comprensión de problemas y conceptos tales como géneros y movimientos literarios, estructura estilos, formas expresivas y recursos literarios. OBJETIVOS UNIDAD I: LA AVENTURA: 1. Que el alumno interprete en el Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha el tema de la aventura, como motivo de reflexión y de exaltación del calor y de la voluntad de lucha por un ideal. 2. Que el alumno reconozca las características del Renacimiento y del siglo de Oro español presentes en El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha. 3. Que el alumno descubra en El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha La culminación de las formas novelescas de la época y el inicio de la Novela moderna, así como también los rasgos barrocos de estilo de Cervantes. 4. Que el alumno reconozca La Odisea como historia de aventuras en el cual el héroe logra sus propósitos valiéndose de su astucia. 5. Que el alumno comprenda las características de la poesía épica clásica griega 6. Que el alumno perciba en la Crónicas Marcianas el tema de la aventura como una posibilidad de trascender la realidad conocida. 7. Que el alumno conozca la características de la ciencia-ficción, a través de Crónicas Marcianas. 8. Que el alumno comprenda el hecho del descubrimiento de América como una aventura de trascendencia histórica capaz.

UNIDAD II EL AMOR

1. Que el alumno analice en la obra Romeo y Julieta, de William Shakespeare, sublimación del amor como un sentimiento puro lleno de ingenuidad y belleza a veces contrariado por escollos insalvables. 2. Que el alumno conozca las características del teatro renacentista inglés. 3. Que el alumno perciba el tratamiento romántico del amor como exaltación de la pasión sobre la razón. 4. Que el alumno comprenda el Romanticismo como corriente estética correspondiente a un período histórico determinado y como constante del espíritu que se da en todas partes y en todas épocas. 5. Que el alumno analice la evolución del sentimiento amoroso a través de la lectura de poemas de Rubén Darío. 6. Que el alumno conozca las características de la poesía modernista a través de la lectura de poemas de Rubén Darío. 7. Que el alumno interprete la concepción filosófica del amor en tres épocas diferentes del proceso creador de Pablo Neruda. 8. Que el alumno analice la poesía de Vanguardia en tres diferentes épocas del proceso creador de Pablo Neruda. 9. Que el alumno comprenda la importancia del despertar del amor en la adolescencia y en la juventud como tema literario. 10. Que el alumno reconozca la técnica del cuente presente en un relato. UNIDAD III LA VIDA Y LA MUERTE. 1. Que el alumno perciba a través de las coplas a la muerte de mi padre, la concepción medieval española de la vida y la muerte. 2. Que el alumno comprenda las características literarias de la poesía medieval española a través de las coplas a la muerte de mi padre. 3. Que el alumno interprete la concepción de la vida mundana y de la vida eterna propia de la etapa final del Renacimiento Español (el Barroco) en la vida es sueño. 4. Que el alumno comprenda el Barroco como una corriente estética correspondiente a un período histórico determinado y como una constante del espíritu universal y permanente. 5. Que el alumno conozca el tratamiento del tema de la vida y la muerte en tres cuentos de diferentes autores, épocas y movimientos literarios. 6. Que el alumno comprenda las características de las diversas corrientes literarias representadas en los tres cuentos seleccionados: “El corazón delator”, “La gallina degollada” y “El médico de los muertos”. 7. Que el alumno conozca la tensión dialéctica de la oposición entre la vida y la muerte en la obra poética de Cesar Vallejo, así como las diversas

11.830 hasta nuestros días.soluciones que le da el poeta a esta tensión en distintas etapas de su poesía. Que el alumno conozca las características del surrealismo y de otras corrientes de la Vanguardia presentes en el “Llanto por la muerte de Ignacio Sánchez Mejías”. Que el alumno comprenda las relaciones de la poesía de César Vallejo con la Vanguardia tanto en las coincidencias como en la diferencia. sino que trata de articular con el programa de octavo grado a través de un análisis mas profundo y . 8. Que el alumno analice el concepto sobre la vida y la muerte contenido en el poema “Llanto por la muerte de Ignacio Sánchez Mejías” de Federico García Lorca. HISTORIA DE VENEZUELA JUSTIFICACIÓN: Esta asignatura abarca el proceso histórico de Venezuela desde 1. No constituye un nuevo programa. 10. Que el alumno analice el dilema vida-muerte a través de la lectura de la novela “La amortajada” de María Luisa Bombal. 9.

2.936 y 1.958. 3. Caracterizar la cultura venezolana. 2. Comprender el proceso de democratización y las formas de organización del Estado venezolano en la actualidad. . Analizar la situación político-jurídica de Venezuela desde 1.935. Caracterizar la sociedad venezolana en la actualidad. 3. PROCESO DEMOCRATICO CONTEMPORÁNEO. Caracterizar los principales aspectos culturales del período. 1. de Historia Se propone un esquema muy sencillo fundamentado en dos criterios: Una periodificación que corresponda a cambios significativos en la historia de nuestro país. 4. 1. OBJETIVOS UNIDAD I.1. Comprender el proceso económico en sus interrelaciones.pormenorizado de aquellos objetivos del programa vigente Contemporánea que sean de mayor significación para el estudiante.936-1. 1. Comprender las características de la economía venezolana en el proceso de transición 1. 4. PROCESO DE CONSOLIDADCIÓN DEL ESTADO NACIONAL: 1. UNIDAD II. Analizar el proceso político de Venezuela entre 1. UNIDAD III.936. Caracterizar los elementos y relaciones que conforman la sociedad en este período.958.830 hasta 1. TRANSICIÓN POLÍTICA. Caracterizar los elementos y relaciones que conforman la sociedad en este período.958. 2. Un análisis que correlacione el estudio de los contenidos incluidos en cada período. Analizar la economía venezolana actual 3.

EDUCACION FÍSICA Y DEPORTE. JUSTIFICACIÓN La asignatura a través de la actividad física planificada. cognoscitivo y primordialmente psicomotor. promueve cambios persistentes de conducta en el estudiante. Analizar las características de la cultura venezolana. a nivel afectivo. Esto con el fin de contribuir al logro de un individuo .4.

1. Este programa tiene los siguientes propósitos: Promover la adquisición y desarrollo de hábitos. 2. mental y social. Mostrar un nivel adecuado de aptitud física durante su participación en los juegos deportivos reglamentados. UNIDAD II CAPACIDAD AERÓBICA. Mejorar su capacidad aeróbica. potencia anaeróbica y flexibilidad mediante su participación en actividades de entrenamiento físico con cargas de trabajo incrementadas progresivamente. aptitudes y destrezas de tipo psicomotor. 2. . con una personalidad plenamente desarrollada y totalmente integrado a la sociedad donde se desenvuelve. Propiciar la adquisición de conocimientos y la formación de aptitudes y valores referidos a la actividad física. potencia anaeróbica y flexibilidad. Comprender algunos elementos teóricos del entrenamiento físico. que permitan al individuo el uso adecuado de su tiempo libre en función del mejoramiento permanente de su calidad de vida y la de su comunidad. Comprender algunos elementos teóricos básicos del entrenamiento físico. que contribuyan al desarrollo pleno. SEXO Y CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO. armónico e integral de la personalidad del individuo y al mejoramiento de su salud física. UNIDAD III. 3. POTENCIA ANAERÓBICA Y FLEXIBILIDAD DE ACUERDO A LA EDAD. OBJETIVOS MODULO: ACONDICIONAMIENTO FÍSICO. mediante la participación en actividades de entrenamiento físico con cargas de trabajo incrementadas progresivamente. 3. habilidades. Mejorar su capacidad aeróbica. UNIDAD I CONOCIMIENTOS SOBRE ASPECTOS TEÓRICOS RELACIONADOS CON LA APTITUD FÍSICA.físicamente apto. Mostrar un nivel adecuado de aptitud física durante su participación en los predeportivos. 1.

Elaborar correctamente nudos de empalme y amarre 6. 2. Identificar las características básicas de los métodos de entrenamiento físico. Utiliza en forma práctica los pasos para el uso seguro y el mantenimiento de cocinas y lámparas de campañas 5. DEMOSTRANDO UNA 1. 10. Adquiere conocimientos teóricos y prácticos acerca de accidentes en ambientes naturales y primeros auxilios en ambientes naturales y primeros auxilios en caso de algunos accidentes típicos. 3. quemaduras y mordeduras de serpientes. Utiliza en forma práctica simulada los pasos de los primeros auxilios en caso de heridas. Explica la importancia de las Actividades Físicas Recreativas como medio de la Educación Física.ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y COMPETITIVAS ADECUADA PREPARACIÓN FÍSICA. Aplicar las formas de dosificación de las cargas de trabajo físico en base a la frecuencia cardiaca y la carga máxima de trabajo. 4. Adquiere conocimientos básicos sobre aspectos teóricos de Vida al aire libre 8. 11. 12. Vida al aire libre y campismo. Explica algunas normas de seguridad y prevención de accidentes en ambientes naturales. Comprender las características de los principales métodos de entrenamiento físico y las formas de dosificación o las cargas de trabajo. Utiliza en forma práctica el llenado uso y mantenimiento de un morral. MODULO: VIDA AL AIRE LIBRE UNIDAD I 1. quemaduras y mordeduras de serpiente. Identifica las organizaciones públicas y privadas encargadas de la Recreación vida al aire libre y campismo en Venezuela. Domina las destreza para el manejo adecuado para el manejo de ciertos equipos básicos para excursiones y campamentos. 14. explicando su significado. 2. 4. Recreación. Elabora señales de las que se utiliza durante excursiones y campamentos. Desmontaje y mantenimiento de una tienda de campaña. Actividades Físicas Recreativas. 3. 7. Explica los pasos a seguir en los primeros auxilios en caso de heridas. UNIDAD II . 13. Aplicar mediante ejemplos prácticos las formas de dosificación de las cargas de trabajo en los diferentes métodos de entrenamiento físico. 9. Define los siguientes conceptos: Educación Física.

Explica los objetivos. Practicar las actividades recreativas que se realizarán durante las excursiones 8. durante excursiones a ambientales 9. y flexibilidad) para el excursionismo y campismo. Señale las características de las organizaciones Juveniles estudiantiles del plantel 7. potencia y fuerza muscular 5. Asiste a las excursiones planificadas por el club de Excursionismo del plantel. Define el concepto de organización Juvenil estudiantil 6. anaeróbico. sobre vida al aire libre. Aplicar los conocimientos y destrezas adquiridos. 10. Realizar actividades de conservación ambientales durante excursiones a ambientes naturales 4. UNIDAD III 1. Realizar las actividades de conservación ambiental dentro y en los alrededores del plantel 3. 2. Utiliza las actividades dentro del plantel. . Participar en las actividades del club de excursionismo del plantel. Realizar actividades de conservación ambiental dentro y fuera del plantel 2. Cumple con los requisitos y actividades para su afiliación en el club de excursionismo en el plantel 11.1. Participar en actividades de acondicionamiento físico para la resistencia cardiorrespiratoria 4. Identifica los instrumentos legales referidos a las organizaciones Juveniles y específicamente a los clubes de excursionismo. Asistir a excursiones a diferentes ambientes naturales 10. Aplicar conocimientos y destreza sobre excursionismo durante las excursiones en las cuales participa. estructura organizativa y normas de funcionamiento de un club de excursionismo estudiantil. programadas por el club de excursionismo. Participar en las actividades recreativas previas a las excursiones 6. 9. Adquiere conocimientos acerca de las organizaciones Juveniles estudiantiles y los clubes de excursionismo. 5. Participar en algunas de las actividades previas de la planificación y preparación de excursiones 7. 12. 8. Participar en actividades de acondicionamiento físico para la flexibilidad 3. Realizar a excursiones a diferentes ambientales naturales 11. Participar en actividades de acondicionamiento físico para la resistencia. Realizar actividades de acondicionamiento físico (aeróbico.

MATEMÁTICA JUSTIFICACION La enseñanza de la Matemática constituye un aspecto muy importante a considerar en todo el proceso educativo y en el contexto de la sociedad. A continuación se señalan algunas de las virtudes de la asignatura que contribuyen al logro de esta formación: .

determinar la expresión decimal de un número racional. El programa diseñado para estas menciones. 1. estudiar sus propiedades. representar números irracionales en la recta. Conocer los conceptos fundamentales de la Teoría de Conjuntos. En síntesis la Matemática proporciona el lenguaje. resolver problemas. inductivo-deductivo. expresar números decimales en notación científica y viceversa. entre otros y hace aportes significativos al desarrollo de otras ciencias como Biología y Química. económicos y artísticos. el cual permite al individuo formar sus propios criterios y tomar decisiones. determinar la inclusión de N en Z y de Z en Q. Tiene un valor formativo como disciplina que desarrolla el pensamiento lógico. Repasar los conceptos fundamentales adquiridos en el estudio de los conjuntos numéricos así como las operaciones definidas en éstos y sus propiedades: Representar en la recta números naturales. OBJETIVOS: UNIDAD I CONJUNTOS. determinar que QNI : 0 y QUI : R. diferenciar números irracionales de los racionales. resolver problemas. Identificar números naturales con enteros positivos. esto lleva a la Matemática a ser un instrumento fundamental para el desarrollo y la creación de la cultura.La Matemática tiene un valor instrumental como disciplina fundamental que debe conocer todo ciudadano. 2. Tiene un valor formativo como lenguaje simbólico universal de gran importancia en la formación del pensamiento abstracto. . los métodos y los modelos que permiten cuantificar fenómenos naturales y sociales para su adecuada interpretación. está destinado a afianzar el soporte matemático que debe poseer todo ciudadano para actuar de manera inteligente y productiva en la vida y por otra parte está dirigido a dotar a los estudiantes de aquellos conocimientos matemáticos que le serán útiles en las carreras profesionales que escogerán. estudiar la relación en orden en los conjuntos. Ayuda a interpretar fenómenos físicos. enteros y racionales.

4. 3. comprender y utilizar las propiedades básicas de la función logarítmica. recorrido. resolver ecuaciones logarítmicas y exponenciales. coseno. calcular sus valores en uno de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo. Conocer las definiciones de las razones trigonométricas (seno. graficar una función logarítmica. si tiene o no inversa. Calcular el valor de la función trigonométrica de cualquier ángulo en términos de las de un ángulo del primer cuadrante. coseno o tangente usando la calculadora. Reconocer si una correspondencia dada es o no función y si lo es. resolver problemas. Comprender la noción de sucesión. encontrar valores del seno. 1. Obtener valores de una función exponencial haciendo uso de la calculadora. 6. Graficar funciones reales sencillas. Definición de las funciones trigonométricas como funciones de R en R. Transformar la medida de un ángulo en grados sexagesimales a radianes y viceversa. Calcular el término general de una progresión aritmética. Reconocer si una función es o no inyectiva. Definición del seno y el coseno de un ángulo cualquiera como la ordenada y la abscisa del punto correspondiente de la circunferencia unitaria. graficar la función utilizando las propiedades básicas . 5. 2. obtener valores de una función logarítmica haciendo uso de la calculadora. UNIDAD III TRIGONOMETRÍA. resolver con el uso de la calculadora problemas de aplicación. a partir de una función exponencial de la forma x Ke determinar las constantes k y c a partir de condiciones iniciales.UNIDAD II FUNCIONES REALES. calcular un término cualquiera de una sucesión. periodicidad. sobreyectiva. 2. graficar funciones. calcular la suma de sus términos. conocer las propiedades de los términos equidistantes de los extremos. 1. deducir relaciones trigonométricas. obtener la expresión matemática de una función inversa de una función dada. establecer en las funciones: dominio. identificar su dominio. resolver problemas de aplicación. tangente) en un triángulo rectángulo. mínimos y ceros 3. valores máximos. Calcular el producto de los términos de una progresión geométrica. crecimiento. codominio y rango o recorrido. Conocer la deducción de la fórmula para el seno y el . Calcular valores de una función logarítmica a partir de los valores de la exponencial correspondiente y viceversa.

4. utilizarlos para la resolución de triángulos en general. tecnológica y humanística escrita en este idioma. Conocer los teoremas del seno y del coseno. calcular arcoseno y arcotangente y sus dominios y recorridos.coseno de la suma o diferencia de dos ángulos. varianza y desviación típica. UNIDAD IV ESTADÍSTICA. cuartiles. Verificar identidades trigonométricas. proveniente no sólo de los países de habla inglesa sino . 1. calcular medidas de dispersión tales como rango. calcular otras medidas como mediana. deciles y percentiles. Conocer las funciones trigonométricas inversas arcoseno. 5. INGLES. resolver problemas. JUSTIFICACIÓN: Actualmente el Inglés se ha convertido en una lengua casi universal debido al número elevado de usuarios de inglés como lengua materna y como segunda lengua. al también elevado número de personas que lo utilizan como lengua extranjera y al gran volumen de información científica. resolver ecuaciones. Repasar conceptos elementales sobre distribuciones de frecuencias así como el cálculo de las medidas de tendencia central.

2. OBJETIVOS: I. pasados y futuros. 4. tecnológico y humanístico. profesor de inglés. humanísticos o técnicos relacionados con la mención que estudia . y la II-Usar expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos y entender la información recibida: 1. 2. Expresiones relacionadas con estados de ánimo. Expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos que se están realizando. 3. Expresiones de interrelación personal relacionadas con correspondencia. Expresiones para dar y solicitar información acerca de lo expresado por otra persona. además si el educando amplia posteriormente sus conocimientos podrá tener acceso de diversas fuentes de trabajo como traductor. que generalmente traducen su producción en primer término al inglés. Expresiones que impliquen cumplidos.Interpretar textos científicos.Uso de expresiones apropiadas de interrelación personal en situaciones de la vida diaria 1. Expresiones para dar y recibir información de acciones y hechos presentes. Expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos que implican una condición.también de otros países. congratulaciones agradecimientos. III. Expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos realizados. 3. 5. Expresiones para dar y solicitar información sobre lo expresado por otras personas 6. La inclusión de este programa obedece a dos necesidades: Ofrecer al educando otra lengua que le permita comunicarse con individuos de otros pueblos Proporcionar al educando un instrumento para el acceso directo a fuentes de conocimiento científico. El estudio del Inglés dotará al educando de un instrumento de gran utilidad para proseguir estudios a nivel superior ya que una gran parte de la bibliografía que se requiere en ese nivel está escrita en esa lengua. secretario bilingüe o guía turístico.

identificación y autoabastecimiento. contribuyendo así con su realización personal y social. El programa tiene como finalidad afianzar y profundizar los conocimientos. Comprende textos científicos. situaciones de aprendizaje que le permitan concebir y valorar el trabajo como medio de expresión. participación. Expresa el contenido del texto en ingles y/o en castellano. habilidades y destrezas adquiridas en la tercera etapa de Educación Básica. JUSTIFICACIÓN.1. MECANOGRAFÍA. . humanos humanísticos o técnicos 2. Así mismo se le presenta al educando.

Elaborar conclusiones acerca de la importancia de la mecanografía en los campos ocupacional y personal.Aplicar las técnicas básicas para lograr los alcances R. N.Aplicar técnicas básicas para el uso de las teclas guías 1. . III. Utiliza las técnicas básicas para copiar ejercicios de las teclas guías IV. Identificar las partes operativas de la máquina. E. combinando las manos izquierda y derecha V. 2.Comprender la importancia de la mecanografía desde el punto de vista personal y ocupacional. Asumir la posición correcta frente a la máquina. B. progresivo y sistemático. 2. Q. M. L. Identificar los nuevos alcances. E. 1. T. S. se ha concebido para ser administrado en bloque de 08 horas semanales. combinando la mano izquierda y derecha VI. 2. M. Realizar los movimientos básicos de las teclas guías. 1. El programa se ha diseñado de tal manera que el estudiante reciba un aprendizaje equilibrado. Explicar la importancia de la mecanografía en el campo ocupacional y personal. D. 1. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. I. 2. Usar las técnicas de insertación y retiro del papel. L.Aplicar técnicas Básicas para lograr los alcances P. 1. Usar los alcances P. O. Y. Identificar los nuevos alcances 2.Aplicar las técnicas para lograr los alcances F.Tomando en consideración las características específicas del programa. T. Manifestar la necesidad del conocimiento de la mecanografía por lo menos en dos campos. II. S.Aplicar las técnicas básicas de la mecanografía. Emplear las técnicas para el mantenimiento de las máquinas de escribir. Y. 4. Usa los alcances F. N. combinando la aplicación de técnicas con el desarrollo de velocidad y exactitud. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. 3. 3. O. G.

3. Identificar los nuevos alcances .7 0. 5. L.Aplicar las técnicas básicas para lograr los alcances 2. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. Usar los alcances N. Z.Aplicar las técnicas básicas para lograr los alcances J. Q. Identificar los nuevos alcances 2. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. Z (. Q. Identificar los nuevos alcances 2.Aplicar las técnicas básicas para lograr los alcances N. B. VII. Ll. CH. IX.) coma XIII. 1.) coma XII. (. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. Q. Usar los alcances N. Q. Identificar los nuevos alcances 2. Ll.) punto. 2.) punto Identificar los nuevos alcances Realizar los movimientos adecuados para estos alcances Usar los alcances de la mayúscula A. P. Identificar los nuevos alcances 2. Usar los alcances C. Q. Usar los alcances de las mayúsculas R. XI. Z (. 1.) coma 1. V. R .Aplicar las técnicas básicas para lograr los alcances N. CH. A.) coma 1. VIII. 1. (.1. D. X. Identificar los nuevos alcances 2. Usar los alcances K. R. L. Usar los alcances J. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3.Aplica las técnicas para lograr los alcances C. 3. 4. V.Aplicar las técnicas básicas para lograr los alcances de las mayúsculas. 1. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. P. G. 1. (. 6 . Z.(.Aplicar las técnicas básicas para lograr los alcances K. Identificar los nuevos alcances 2. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3.

XVI. tanto por ciento. comillas. 6. diagonal.Escribir a maquina con la velocidad y exactitud adecuada. Escribir al tacto a una velocidad de 30 palabras por minutos con una exactitud del 98% XVIII-Aplicar las técnicas básicas del mecanógrafo en la elaboración de cartas. XIV. 5. Usar los alcances 2. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. Seguir los procedimientos necesarios para la realización de la tabulación en trabajos mecanográficos. Usar los alcances ( ) .Aplicar las técnicas básicas para lograr los alcances 4. 6. &. asteriscos.Distribuye artísticamente cuadros centralizados y tabulados 1. 3. puntuación y extensión . Distribuir artísticamente diferentes tipos de cartas de acuerdo a su estilo. Identificar los nuevos alcances 2. subrayar. Seguir los procedimientos necesarios para elaborar cartas de diferentes estilos 2. _. 5. =. 4. Identificar los nuevos alcances 2. Escribir al tacto a una velocidad de 20 palabras por minutos con un 94% de exactitud en 2 minutos 2. 7 0. Usar los alcances 4. ¡ !. 1. signos de admiración. Seguir los procedimientos necesarios para la realización en trabajos mecanográficos 2. Nº. “”. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. 9. Escribir al tacto a una velocidad de 25 palabras por minutos con un 95% de exactitud en 3 minutos 3. Elaborar diferentes tipos de cartas cumpliendo los diferentes tipos de puntuación 3. mas igual. XV. apostrofe.2. 1. Realizar los movimientos adecuados para estos alcances 3. /. ‘. 1. Realizar trabajos mecanográficos aplicando las técnicas de descentralización 3. bolívares. *. %. 1. numero y &. Bs. 6. +.Aplicar las técnicas básicas para lograr los alcances abrir y cerrar paréntesis. Elaborar cuadros tabulados en un tiempo de 90 minutos XVII. 9.

goma secretarial. registro y resumen de .XIX. Pretende introducir al educando en el mundo de las ciencias económicas. y corrector en trabajos mecanográficos 2.Aplicar las técnicas de corregir errores 1. Utilizar la técnica para linear y agrupar espacios CONTABILIDAD JUSTIFICACIÓN: Este programa instruccional está elaborado con la finalidad de brindar al docente la ayuda necesaria de manera que guié la labor en el aula durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Utilizar las técnicas del borrador con plastilina. proporcionándoles los conocimientos necesarios para realizar los procesos de clasificación.

6. rayado del Libro indicando las partes básicas que lo integran. Uso del libro de inventarios: Concepto de Libro de inventarios. responsable. establecer el saldo de las cuentas. innovador y con capacidad de criticidad. 12. describir el movimiento de una cuenta. organizado. hipótesis en que se basan. 3. Determinar la importancia. Economía. características del Libro Mayor indicando sus partes básicas. registrar algunos rubros en el Libro de Inventarios.información contable. a la formación de un profesional técnico medio de primer nivel. corregir errores en el Libro Mayor. las clases de asiento. la esencia del principio mediante la “teoría del cargo y del abono”. las partes de un asiento. 2. definirlos. Determinar la relación de la contabilidad con otras disciplinas: Mencionar las disciplinas relacionadas con la contabilidad. haciendo uso de las referencias cruzadas. 11. relación de las hipótesis con los principios. importancia del balance de comprobación. 4. elaborar el rayado del libro. esquematizar sus partes. Usar el Libro Mayor: Concepto de Libro Mayor. Clasificar los diferentes tipos de eventos: Definir el término cuenta. así como contribuya en los tres años de estudio. seguir los pasos para registrar los asientos contables. 9. elaborar un cuadro sinóptico de la clasificación de las Cuentas. Aplicar el principio de la partida doble mediante el movimiento de las Cuentas: Enunciar el principio de la partida doble. las disposiciones legales referidos al registro Contable. Usar el Libro diario: Concepto de Libro Diario. 7. Demostrar el equilibrio aritmético de la Ecuación Patrimonial: Identificar los diferentes elementos de la Ecuación Patrimonial. los elementos que intervienen en el principio de la partida doble. Objeto del libro. Establecer la relación con Matemáticas. 10. Interpretar los fundamentos del proceso contable: Enunciar los principios contables: Enunciar los principios contables. 1. explicar la importancia de cada uno de los libros principales exigidos. nombrar los Libros Principales exigidos según el Código de Comercio Venezolano. 5. Registrar en el Libro diario diferentes transacciones comerciales: Definir asiento contable. elaborar el rayado del balance de . Describir los campos de aplicación. Establecer la importancia de la contabilidad desde el punto de vista personal y comercial: Definir el concepto de contabilidad. Establecer la importancia del registro contable en los Libros Parciales: Describir la necesidad de un registro contable. 8. OBJETIVOS. Confeccionar el Balance de Comprobación a partir de los saldos de las cuentas del Libro Mayor: Balance de Comprobación. corregir errores en el Libro diario. Derecho. ejecutar los pasos del Libro Diario al Libro Mayor. Administración entre otras. verificar el equilibrio de la ecuación patrimonial simple y ampliada.

clasificación de acuerdo a los tipos de Activo. 15. rayado de la hoja de trabajo. realizar la hoja de trabajo de ocho columnas.comprobación indicando sus partes básicas. En el desarrollo de los objetivos planificar actividades grupales donde los alumnos adquieran habilidades y destrezas en el manejo de las diferentes leyes necesarias. Confeccionar un Estado de Ganancias y Pérdidas: definir estado de Ganancias y Pérdidas. preparar un Balance general clasificado. NOCIONES GENERALES DEL DERECHO. Para el estudio de las Ciencias Jurídicas es necesario el análisis para la comprensión y aplicación. Pasivo y Capital. prepara un balance de comprobación por saldos. partes en que se divide el Estado de Ganancias y Pérdidas o Estado de Resultados. partes en que se divide. JUSTIFICACIÓN: El docente debe compenetrarse con el Programa para administrarlo. Prepara un Estado de Ganancias y Pérdidas o Estado de Resultado. Preparar la Hoja de Trabajo de ocho (8) columnas: Importancia de la hoja de trabajo. 14. la conducta del alumno debe ser . Confeccionar un Balance general clasificado: Definir el Balance General. clasificación en las cuentas nominales que intervienen. por tanto. 13.

OBJETIVOS: 1. Comprender el Derecho como factor de equilibrio en la sociedad. hacer sugerencias y correcciones. Definir con sus propias palabras un concepto de norma. Enumerar las características de la norma. Establecer la clasificación de las personas en su desenvolvimiento comercial. Al finalizar el año escolar es conveniente que el docente realice una evaluación general del programa para detectar posibles fallas. Explicar la forma como está estructurada.activa y participativa. . 2. Explicar la importancia que tiene el Derecho para la sociedad. Explicar los fines y el objeto del Derecho. Analizar las normas jurídicas desde el punto de vista de regulación de la conducta humana. Analizar la Ley como norma jurídica que regula la conducta humana. Definir el concepto jurídico de persona. estableciendo diferencias entre las fuentes Formales y Materiales. Entender la jerarquización de las normas jurídicas. 6. 7. Distinguir las formas de producción de las diferentes normas. Identificar las funciones que cumple cada una de las instituciones. Definir con sus propias palabras la Constitución Nacional. Conocer las instituciones jurídicas de protección a los incapaces. Establecer diferencias de cada una de las normas. Ejemplificar actos administrativos. 4. Definir el concepto de Ley con sus propias palabras. Definir los términos de tutela. según la constitución nacional. curatela y patria potestad. Reconocer los pasos a seguir en la formación de las Leyes. Conceptuar la fuente y definir las fuentes del derecho. Clasificar los tipos de Leyes. Señalar y comparar las diferentes fuentes. Establecer los atributos que caracterizan a la persona humana. Definir con su propias palabras el concepto de Estado y de Derecho. Comparar la Constitución con las otras normas jurídicas en cuanto a su jerarquía. Identificar las clases de normas. Comprender la importancia de la Constitución Nacional para la creación del estado de derecho. Diferenciar la inconstitucionalidad y la ilegalidad. Definir las instituciones jurídicas de protección a los incapaces. 5. 3. Explicar las funciones de los órganos productores de normas. Distinguir las características de la persona natural y la jurídica. Analizar la importancia de: Capacidad de derecho y capacidad de obrar. 8. Establecer diferencias entre Derecho Público y Privado. Entender el concepto jurídico de persona en la normativa venezolana. Distinguen las ramas del Derecho Público y Privado. Identificar las condiciones que debe reunir. 9. Deducir las causas que modifican la capacidad de las personas naturales. 10. Analizar las ramas las Derecho en el ordenamiento Jurídico Venezolano. definirlas. Diferenciar los tipos de Derecho de acuerdo con sus características.

11. Entender el significado de Sede Jurídica de las personas. Definir domicilio de una persona. Definir las términos domicilio, residencia, permanencia y morada. 12. Analizar la importancia del Estado Civil de las personas, según lo establecido en el Código Civil. Definir estado civil. Distinguir los significados de Estado y Capacidad. Explicar el concepto de Registro de Estado Civil. Describe la organización del Registro del Estado civil. 13. Definir Patrimonio de las personas, conforme a la doctrina venezolana. Formular concepto de patrimonio. Enumerar los elementos del patrimonio. 14. Analizar el significado del vocablo Bienes en nuestro ordenamiento jurídico. Formular el concepto de Bienes Muebles e Inmuebles, enumerar sus características, establecer sus diferencias. 15. Comprender la importancia de la propiedad en nuestro estado de Derecho. Formular el concepto sobre propiedad, distinguir las características de la propiedad. 16. Entender el Derecho Mercantil como Regidor de los actos de comercio. Definir el término Derecho Mercantil con sus propias palabras. Identificar las características del Derecho Mercantil, importancia del Derecho Mercantil, como Regidor de los Actos de comercio. 17. Conocer los actos de Comercio establecidos en el Código de Comercio. Definición. Distinguir actos de Comercio objetivo y subjetivo. 18. Comprender el término jurídico de “Comerciante” según el Código de Comercio. Explicar el concepto de Comerciante de acuerdo a las diferentes acepciones doctrinarias. Formular las diferentes obligaciones que tienen los comerciantes al ejercer el comercio. Deducir el efecto más probable que tendría la violación de estas obligaciones. 19. Comprender la importancia que tienen las sociedades mercantiles para el desarrollo de la economía. Identificar las diferentes Sociedades Mercantiles de acuerdo con el Código de Comercio. Diferenciar las Sociedades Mercantiles de acuerdo con su Constitución y funcionamiento. 20. Conocer el atraso y su procedimiento de acuerdo a lo tipificado en el Código de Comercio Venezolano. Distinguir el término de atraso, establecer las condiciones para que proceda el atraso, pasos a seguir en el procedimiento de atraso. 21. Analizar la quiebra su procedimiento según lo ordenado en el Código de Comercio de Venezuela. Concepto de quiebra, condiciones para que proceda la quiebra, pasos a seguir en el procedimiento de la quiebra. Establecer diferencias entre atraso y quiebra. Identificar ejemplos de atraso y quiebra.

INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA:
JUSTIFICACIÓN: Las computadores intervienen en grado cada vez mayor en la vida diaria de una persona. Cada día son objeto de nuevos usos y se aplican de la más variada manera en las empresas, universidades, institutos de investigación y otros. Puede decirse que desde esta máquina su uso se ha incrementado en forma impresionante.

La asignatura está concebida para hacer participe al alumno en el uso y manejo de estas nueva herramienta tecnológica que está ingresando en todas las áreas de la sociedad. Los recursos humanos formados bajo dicha especialidad serán asistentes al profesional universitario en actividades contables, secretariales, administrativas, financieras, promoción y corretaje de seguros, guías turísticas, áreas en las cuales se han desarrollado variadas aplicaciones utilizando el computador. Con el estudio de esta asignatura obtendrá una visión del ámbito computacional ya que conocerá aspectos fundamentales del área a la vez que estará familiarizándose con el vocabulario técnico necesario. Esto representa un aporte para el crecimiento personal y le servirá de aporte para realizar actividades en otras disciplinas. OBJETIVOS: 1. Analizar la historia de la Computación: Antecedentes históricos, Generaciones de la Computación. 2. Significado de los términos generales de la Computación: Conceptos generales. Tipos de Computadores. 3. Analizar la organización básica del Computador: Unidad central de procesos. Unidad de memoria principal. Unidades periféicas. 4. Apreciar la importancia del Centro de Computación: Normas, Condiciones de instalaciones eléctricas y de iluminación, mobiliario, manejo de software y recursos bibliográficos, importancia del Centro. 5. Aplicación de los Comandos de un Sistema Operativos: Formato, Funciones, Tipos: Internos o Externos, Básicos o Avanzados. 6. Estudiar los elementos generales que componen el software: Lenguaje de programación. Programas. 7. Aplicación de la metodología algorítmica en la resolución de problemas: Definición, Estructura, Características, Instrucciones. 8. Aplicar los comandos de un procesador de textos: Menues. Comandos. 9. Analizar los antecedentes y la importancia de la Informática: Conceptos, Antecedentes, beneficios de la informática en la sociedad. 10. Aplicar los Comandos de una Hoja electrónica de cálculo: Hoja de cálculo, partes, menues, comandos.

La administración de este programa tiene como propósitos fundamentales para el estudiante: .TECNICA Y PRÁCTICA DE ADMINISTRACIÓN Y TURISMO JUSTIFICACIÓN Se justifica la inclusión de la misma en el Plan de Estudio. por considerarla necesaria y esencial en la conformación de los rasgos profesionales del Perfil que distingue al egresado de la Escuela Técnica Comercial.

La organización como un sistema abierto. crítico. d.a. 5. Conocer la perspectiva de la Administración: Objeto de estudio. hábitos y aptitudes necesarias para su vida personal y profesional. . Principios generales según Henri Fayol... f.Prepararlo para una mejor actuación en el entorno donde se desenvuelva. de manera que sea capaz de resolver problemas que se le presenten y tenga una aptitud positiva hacia el cambio. OBJETIVOS MODULO: ADMINISTRACIÓN. Principales aportes y exponentes de cada enfoque. Importancia para la sociedad y para el individuo. La Ciencia y el arte de la Administración: Distinguir la Ciencia del Arte de la Administración. e.. Eficiencia y efectividad en el desempeño administrativo. Necesidad de desarrollar habilidades administrativas fundamentales. al formar un recurso humano capaz de fortalecer el dinamismo empresarial de autogestionarse y de generar empleo. 2. b. creativo. Limitaciones de la Administración Científica.Suministrarle conocimientos. Definiciones de Administración y sus perspectivas. habilidades.Formado en las áreas de la Administración y el Turismo.. c. Universalidad de la Administración. técnicas y estrategias que tengan aplicabilidad en la práctica. Entender la evolución histórica de la Administración: Evolución histórica de la Administración hasta la actualidad. 3. para que demuestre eficiencia y precisión en las actividades que le corresponda desarrollar en dichas áreas. de la organización eclesiástica. Comprender los órganos de la Administración en el estudio de sus antecedentes históricos: Antecedentes históricos de la Administración. 1.. Aportaciones de los primeros teóricos de la Administración Científica: Contenido y valor técnico de la Administración según Taylor.Enriquecer su desarrollo personal y su formación profesional.Desarrollarle el pensamiento lógico. de la organización militar y de los economistas liberales en el pensamiento administrativo. métodos.Contribuir con el desarrollo socio-económico del país. Relaciones de la Administración con otras ciencias. Influencia de los filósofos.. 4. destrezas.

Pasos para la elaboración de un plan. 16. Valorar las funciones de los Organismos de la Administración Pública: Funciones y atribuciones de cada uno de los Organismos de la Administración Pública. 13. 15. Diferentes tipos de Estructuras Organizativas con sus ventajas y desventajas. Analizar los tipos de Administración: Significado de Administración Pública y Privada. Interpretar la importancia de la Ejecución en el Proceso Administrativo a través de sus principios. su jerarquía y contenido. Diferentes tipos. 8. 7. Solución de casos prácticos. Importancia del Proceso Administrativo: Funciones fundamentales de la Administración. Limitaciones. Inferir que la Autoridad enfatiza la importancia de la gente en la Organización: Concepto de autoridad. Importancia del Proceso de Control. Aspectos básicos de la Planificación: Definición. Interrelaciones entre las funciones de la Administración. enfoque y sistema de incentivos: Concepto de Ejecución. Diferentes tipos de Jefatura. Teoría para resolver casos prácticos en cada una de las funciones. Necesidad del equilibrio entre autoridad y responsabilidad. 9.. Funciones y Atribuciones. La Departamentalización como estrategia de Organización: Diferentes formas de Departamentalización y sus características. Cualidades necesarias para la Dirección o Jefatura Administrativa. Importancia de la Planificación. su ordenamiento jurídico. La Organización como función del proceso administrativo: Definición. Universalidad del proceso administrativo. Importancia de la delegación de autoridad en el análisis de casos prácticos. Objetivos y componentes tangibles de la Organización. 10.6. Reconocer a la Dirección Administrativa como base fundamental para la Ejecución: Significado y fundamentos de la Administración. 11. Casos prácticos con enfoques de ejecución y los sistemas de Incentivos. 12. Solución de casos prácticos. Valorar los sistemas de Control: Definición de Control. Evaluar la eficiencia de los Servicios Públicos: Principios que rigen los Servicios Públicos. Actos administrativos. Ventajas y limitaciones de la Planificación. Tipos. Importancia de asignar la responsabilidad. 14. Prestación de los Servicios Públicos en Venezuela. Comprender la importancia de la Administración Pública: Definición de Administración Pública. Importancia. Objetivos de la Administración Pública y Privada. Visitas a Organismos Públicos. Elaboración de Organigramas siguiendo instrucciones. 18. Principios básicos de la Ejecución. . Principios que rigen la Administración Pública y Privada. Fases del Proceso de Control. Diferencias y Semejanzas. Diferencias y semejanzas entre la Administración Pública y Privada. 17. Reconocer que el fijar responsabilidad contribuye a coordinar las labores Administrativas: Definición de Responsabilidad.

Interpretar la clasificación del turismo: Clasificación del turismo desde distintos puntos de vista. Apreciar la función que cumple el Capital Fijo y el Capital de Trabajo para una Empresa: Definición de Capital Fijo y Capital de Trabajo. Aplicar los conocimientos adquiridos a la Administración: Transferir los conocimientos adquiridos al análisis del Organigrama de una Institución Financiera. 4. balanza turística. núcleo receptor. Organismos locales tanto públicos como privados.19. 2. Definición de Crédito y Cobranza. Explicar los términos: flujo turístico. Comprender el significado de los términos básicos del Turismo: Identificar los términos básicos. Relación entre las diferentes clasificaciones del turismo. Analizar el puesto de un vice-presidente de finanzas. 25. conciencia turística. 20. 3. funciones y atribuciones. identidad. Diferencias y semejanzas. oferta turística y otros. Importancia de la descentralización dentro de la Administración Pública Moderna. Problemas que afectan la Administración Financiera. cultura. corriente turística. cultural y profesional. Clasificación del turismo según el ámbito geográfico. Evolución del turismo. su objeto o motivación y su duración. Valorar la importancia del fenómeno turístico: Definición de turismo. Interpretar la necesidad de modernizar la Administración Pública: Significado de Centralización y Descentralización y desconcentración. 24. Conocer los organismos de competencia turística: Organismos nacionales e internacionales. 23. aportes suministrados por la COPRE a la Administración Pública Venezolana. 5. su importancia. visitante. sus siglas. Ventajas empresariales al conceder Créditos Comerciales. 21. turista. Importancia del turismo desde el punto de vista social. Entender los valiosos aportes de la COPRE para la reforma del Estado: Origen y significado de la COPRE . MODULO: TURISMO. Participación de personalidades del turismo. Diferencias y Semejanzas entre Centralización y Descentralización. mercado turístico. Importancia de la Administración Financiera en el mundo empresarial: Importancia de las finanzas para toda empresa. 1. Funciones de la Administración Financiera. Factores que afectan el Capital de Trabajo. Los Organismos nacionales y sus funciones. Analizar la evolución del Turismo: Antecedentes históricos del Turismo a nivel mundial. cálculos. . Clasificación de visitantes. 22. importancia de los factores para conceder los créditos. Ventajas de las Fuentes de Fondos Financieros: Fuentes de Fondos Financieros a corto y largo plazo. La utilidad del manejo del Crédito y Cobranza comerciales: Criterios para clasificar los créditos.

Analizar la importancia del sistema turístico nacional: Agencias de turismo. Organizar muestras folklóricas. Importancia del folklore desde el punto de vista social. 11. Organización y funciones del T. Concepto de guía de turismo. Diferencia entre los distintos guías de turismo.T. 14. Relacionar el turismo con la identidad nacional. Importancia del Sistema Turístico Nacional. Actividad del guía desde el punto de vista legal. Funciones de la asociación Nacional de guías. Efectos de la actividad turística a través de un ejemplo de la localidad.6. 8. Elaborar organigramas de un hotel y sus funciones. 9. importancia de los servicios dentro de la actividad turística. Tipos de recreación según la segmentación del mercado. Estudiar las empresas de alojamiento: Tipos de alojamiento y clasificación. Analizar la actuación del guía de turismo como profesional básico: Funciones del guía de turismo. Valorar la importancia de los servicios complementarios en la actividad turística: Servicios Complementarios. Adquisición de nociones sobre el Tráfico Aéreo: Tráfico aéreo mundial. Comprender la importancia del turismo social: Definición de turismo social. Clasificación. Importancia de los bienes y servicios turísticos para el desarrollo económico del país. Practicas de programación de viajes: Confección de programas tomando en cuenta sus elementos. Elaboración de programas de recreación y animación. ubicación geográfica de las áreas. 17. Ejercitar diferentes modalidades de viajes. Aceptar el patrimonio cultural como elemento de identidad nacional: Identificar el folklores como elemento cultural. 16. características. beneficios del turismo como actividad social. clasificación. diferencias y semejanzas entre sus elementos. Importancia de la recreación y animación en la actividad turística. Importancia del transporte para la actividad turística: Evolución del transporte aéreo. 15. cultural y de identidad nacional. clasificación. Características y clasificación del folklore. organización y funciones de las empresas de transporte. 12. Valorar el turismo como factor de integración socio económica: Sectores económicos. características de cada elemento. económico. 7. Importancia de las empresas de alojamiento dentro del sistema turístico nacional. marítimo y terrestre. Importancia del turismo social dentro del contexto general. Los términos folklore y cultura. Analizar los elementos del sistema turístico: Sistemas turísticos. 13. Efectos de la actividad turística desde el punto de vista socio económico. . organización y funciones. Apreciar la función de la Animación y Recreación en la actividad turística: Términos de Recreación y Animación.T. Relación de las empresas de transporte con las agencias del turismo. 10.

TEORIA GENERAL DEL SEGURO. . Este programa tiene carácter experimental y está en proceso de diseño. psicológico y pedagógico. Sin embargo es conveniente que el docente comprenda que el programa aunque es un documento legal. es flexible en cuanto a la distribución de los objetivos y en la utilización del proceso de enseñanza y aprendizaje que considere más adecuado al nivel de los alumnos. sus intereses y a los recursos materiales y humanos del plantel. JUSTIFICACIÓN: Se considera que la secuencia dada a los objetivos del programa tienen un orden lógico.

6. normativa legal vigente. pasos lógicos del proceso técnico del Siniestro. Concepto de Tarificación. Analizar la estructura de los Contratos de Seguros: elementos de la estructura formal de los contratos de seguros. tipos de riesgos asegurables con clases de seguros.OBJETIVOS: 1. 11. Conocer la historia del Seguro: Narrar la evolución del seguro a nivel mundial y del Seguro en Venezuela. catalogar mercados de Reaseguro. Relacionar la Actividad Aseguradora con la Actividad Reguladora del Estado. diferentes funciones de Gestión de los aseguradores. Prima Técnica y Prima Comercial. métodos de Tarificación. 8. Apreciar la importancia de la Intermediación del Seguro para la Actividad Aseguradora: Definición. Diferenciar las clases de Reserva. ventajas económicas y sociales del Seguro tanto para el individuo como para la colectividad. . Diagrama del proceso técnico seguido cuando se produce un Siniestro: Concepto de siniestro. 3. identificar los medios o métodos del tratamiento de Riesgo. ventajas y desventajas entre un tratado de Reaseguro y un Reaseguro Facultativo. 10. requisitos de los riesgos asegurables. relacionar al intermediario de Seguros con el Asegurador y con el Asegurado. 9. 2. requisitos para constituir y funcionar las Empresas de Seguros y Reaseguros y las Sociedades de Corretaje. 7. Explicar la naturaleza del Riesgo: Distinguir el concepto de Riesgo del concepto de Certeza. clasificar el Riesgo. Explicar los aspectos técnicos del Seguro: Distinguir entre Prima Legal. Función legal del Seguro: Principios legales de los contratos de seguros. condiciones de las Primas de Reaseguro. funciones de la Superintendencia de Seguros. Apreciar la importancia de la Estructura Funcional de los Aseguradores: Clases de Aseguradores. normas reguladoras del Estado referidas a la actividad aseguradora. Comparar el Método del Reasegurado con el método del Seguro: Propósito fundamental y sus desventajas. Analizar la función Social y económica del Seguro: Concepto de Seguro. 4. elementos y las condiciones comunes de los Contratos de Seguros. 5.

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2º AÑO CASTELLANO JUSTIFICACIÓN El programa de segundo año se propone: La Visión de América. Utilice la lectura como fuente de información. Se desempeñe con éxito en el ámbito familiar y social. conocimiento y sensibilidad. la Condición Humana y la Naturaleza Americana. dicha selección pretende en el alumno: Disfrute la lectura de textos literarios. Interprete la obra como un proceso de comunicación entre un autor y un lector y la descifre de acuerdo a sus experiencias previas. . Comparta e intercambie opiniones y experiencias relacionadas con la lectura de textos literarios.

9. Que el alumno interprete los planteamientos sobre la visión de Latinoamérica que presentan Arturo Uslar Pietri en su ensayo ¿Existe la América Latina? Una reflexión en dos tiempos. aprecie la visión de América a través de la vida de los habitantes de un pueblo modelico: Macondo 6. Que el alumno analicé la presencia de lo Histórico en el contexto de la novela El Reino de este Mundo de Alejo Carpentier 11.- Perciba la relación lengua – literatura. Que el alumno analicé ¿Existe la América Latina? Una reflexión en dos tiempos los rasgos que caracterizan el ensayó como genero 3. se aspira a formar un individuo crítico y sensible que asuma posiciones y actúe como sujeto promotor de cambios en pro de la convivencia y del progreso en una sociedad democrática. Que el alumno reconozca algunas características de la novela Hispanoamericana Contemporánea 7. Respete y brinde ayuda a sus compañeros. En conclusión. 2. Andrés Bello y José Martín la visión de América desde las perspectiva de tres americano del siglo XIX 4. Que el alumno analicé la Visión de América presente en la poesía de Plano Neruda y Nicolás Guillén 8. Que el alumno comprenda la Visión de Andrés Bello acerca de las tierras Americanas del trópico a través del poema “La Agricultura de la Zona Tórrida” 12. Andrés Bello y José Martín las características de ensayo 5. Desarrolle el pensamiento crítico y creativo. Que el alumno conozca el uso de formas expresivas y recursos literarios presentes en el poema “La Agricultura de la Zona Tórrida” UNIDAD II . Que el alumno reconozca característica de la poesía Vanguardista presentes en poemas de Plano Neruda y Nicolás Guillén. Valore la literatura como expresión de la visión del mundo y de los sentimientos universales. Que el alumno analicé el texto seleccionado de Francisco de Miranda. Que el alumno aprecie algunos aspectos de la Visión América presentes en la novela El Reino de este Mundo de Alejo Carpentier 10. Que el alumno. Transfiera lo aprendido a situaciones de la vida cotidiana. Practique la convivencia y la cooperación. Que el alumno analicé en textos seleccionados de Francisco de Miranda. a través de la lectura de la novela Cien Años de Soledad. UNIDAD I VISIÓN DE AMERICA 1.

1. Que el alumno interprete diversos aspectos presentes en la condición humana reflejados en : La biografía de José Félix Rivas de Juan Vicente Gonzáles.CONDICIÓN HUMANA 1. Que el alumno conozca las características del lenguaje empleado por Cortázar en esta obra 13. Que el alumno. Que el alumno. UNIDAD III: LA NATURALEZA AMERICANA. Pardo presencia de elementos de la naturaleza americana. Que el alumno interprete algunos aspectos de la condición humana presentes en el Canto a Mi Mismo de Walt Whitmam 14. Que el alumno comprenda las características de la novela venezolana contemporánea a través de la lectura de País Portátil 11. la capacidad del hombre para sobreponerse a ciertos convencionalismo y comportamientos impuestos por el medio y las circuntascias y la existencia de algunos prototipos del ser humano 12. a través de la lectura de la novela País Portátil. Que el alumno comprenda a través de la lectura la historia de Cronopios y de Famas de Julio Cortázar. nahuas y quechuas) conozca lagunas rasgos de la condición humana del hombre americano 4. Que el alumno reconozca las característica de la cuentística latinoamericana contemporánea 7. Que el alumno conozca algunas de las características del teatro de Cesar Rengifo presentes en la obra las Torres y el Viento 9. Que el alumno analice en textos seleccionados de Mario Briceño Iragorry. Que el alumno reconozca algunos elementos literarios en textos escogidos de las principales literaturas prehispánicas 5. conozca los rasgos específicos del hombre americano y venezolano y la manera de enfrentar su existencia como habitantes de este contenido 10. a través de muestras escogidas de las principales literaturas prehispánicas (de lenguas mayencis. . Que el alumno analice los distintos aspectos sobre la condición humana presentes en tres cuentos de autores latinoamericanos contemporáneos 6. Alfonso Reyes e Isaac J. Que el alumno analicé las características del genero biográfico cultivado por Juan Vicente González y los rasgos de estilo presentes en la prosa ensayistas de Cecilio Acosta y Mariano Picon Salas a través de los textos seleccionados 3. Que el alumno comprenda las características de poesía de Walt Whitmam en el canto a mi mismo. Que alumno analice en la obra Las Torres y el Viento de Cesar Rengifo algunos rasgos de la condición humana reflejados en sus personajes 8. “Cosas sabidas y cosas por saberse” de Cecilio Acosta y “Auditorio de Juventud” de Mariano Picón Salas 2.

5. la asignatura Geografía de Venezuela viene a constituir un campo de estudio importante con una doble finalidad: la de consolidar. Que el alumno comprenda la estructura del cuento. El programa tiene como propósito esencial establecer la interrelación del medio físico y los patrones de la localización de la población y de las actividades económicas. Que el alumno comprenda los valores estéticos del poema a través de los elementos poéticos más notorios y característicos. GEOGRAFIA DE VENEZUELA JUSTIFICACIÓN En segundo año. Isaac J. Pardo y Alfonso Reyes las características del ensayo. 9. épocas y movimientos literarios.2. asi como la proyección de Venezuela en la comunidad latinoamericana y mundial. Que el alumno comprenda las características de las diversas corrientes literarias presentes en los poemas seleccionados. 3. Que el alumno conozca las características de la novelística galleguiana a través de la lectura de Canaima. Que el alumno analice el tratamiento del tema de la naturaleza americana en poemas de diferentes autores. un conocimiento objetivo y completo de su país iniciado en Educación básica y la de constituir la base necesaria de carácter general para proseguir estudios en diferentes áreas de las carreras técnicas. 7. Que el alumno interprete en Canaima la relación naturaleza-hombre. Que el alumno reconozca en textos seleccionados de Mario Briceño Iragorry. . 8. 4. 10. por parte del estudiante. Que el alumno reconozca en la poesía de Alberto Torrealba una visión de la naturaleza en función del ser humano que la habita. Que el alumno analice en Luviana de Juan Rulfo la relación que se da entre el hombre y su comportamiento con la naturaleza y el clima. 6.

OBJETIVOS UNIDAD I LA DIFERENCIACIÓN DE ESPACIO GEOGRAFICO 1. Analizar los procesos de integración mas significativa en América Latina 2. . Valorar al importancia económica del sector terciario Venezolano 5. Participar activamente en la identificación y solución de la problemática ambiental. dirigida hacia el mejoramiento de la calidad de vida UNIDAD III LA REGIONALIZACION DEL TERRITORIO VENEZOLANO 1. 2. Analizar la dinámica de la población venezolana y la expresión de esa dinámica y la diferenciación del espacio UNIDAD II ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO GEOECONOMICO 1. Diferenciar las bases de la estructura geoeconómica de Venezuela 2. Analizar las relaciones existentes entre los rasgos físicos del país y los patrones de localización delas actividades económicas. Analizar la participación de Venezuela en los procesos de integración mas significativos en América Latina. Valorar la importancia de las actividades del sector segundario 4. Analizar las actividades del sector primario como base de la economía del país 3. Analizar al importancia de la regionalización para el desarrollo del país UNIDAD IV VENEZUELA Y LA INTEGRACIÓN LATINOAMERICANA 1. Analizar los desequilibrios ecológicos como producto de la acción del hombre sobre el ambiente 6.

aptitudes y destrezas de tipo psicomotor. DEPORTE Y RECREACIÓN. está conformada por tres programas independientes: ACONDICIONAMIENTO FÍSICO.EDUCACION FÍSICA JUSTIFICACIÓN La educación física en el nivel de Educación Media. deporte y recreación. Cada uno de ellos se articula con el nivel precedente en lo que respecta a aptitud física. . que contribuyan al desarrollo pleno. Diversificada y Profesional. La asignatura persigue los siguientes propósitos: Promover la adquisición y desarrollo de hábitos. habilidades.

potencia y fuerza muscular). mediante su participación en actividades de entrenamiento físicos con cargas de trabajos incrementadas progresivamente 2. destrezas y experiencias adquiridas. mediante su participación en actividades de entrenamiento físicos con cargas de trabajos incrementadas progresivamente 2. aplicando los conocimientos. que involucren a los alumnos del plantel. Propiciar la adquisición de conocimientos y la formación de actitudes y valores referidos a la actividad física. UNIDAD III 1. potencia anaerobia (resistencia. Participar en la organización y control de una competencia de actitud física que involucran a los alumnos del plantel . Elaborar un plan de acondicionamiento físico para si mismo. en función del mejoramiento permanente de su calidad de vida y de la de su comunidad OBJETIVOS MODULO: ACONDICIONAMIENTO FISICO UNIDAD I 1. y flexibilidad. que permitan al individuo el uso adecuado de su tiempo libre. mental y social. potencia anaerobia (resistencia. Mejorar su capacidad aeróbica (resistencia cardiorrespiratoria). potencia y fuerza muscular). potencia anaerobia (resistencia. Mejorar su capacidad aeróbica (resistencia cardiorrespiratoria). aplicando los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos 3. y flexibilidad. Demostrar conocimientos sobre los aspectos mas importantes de la organización de una competencia de actitud física UNIDAD II 1. potencia y fuerza muscular). y flexibilidad. Desarrollar las actividades previstas en el plan de acondicionamiento físico elaborado. Mejorar su capacidad aeróbica (resistencia cardiorrespiratoria). Demostrar conocimientos sobre las características básicas de un plan de acondicionamiento físico. 3. 3. Participar en la planificación de una competencia de actitud física. mediante su participación en actividades de entrenamiento físicos con cargas de trabajos incrementadas progresivamente 2.- armónico e integral de la personalidad del individuo y al mejoramiento de su salud física.

aplicando los conocimientos adquiridos sobre anotación o arbitraje MODULO: RECREACIÓN UNIDAD I ELEMENTOS TEÓRICOS Y PRACTICOS DE LA VIDA AL AIRE LIBRE. aplicando los fundamentos técnicos y tácticos y demostrando adecuada preparación física y general y especial. UNIDAD II 1. . 2. 3. Demostrar dominio teórico y practico de ciertas destrezas básicas para excursiones y campamento. que involucra a los alumnos del plantel. Demostrar conocimientos teóricos y prácticos acerca del reglamento del deporte seleccionado. Demostrar conocimientos acerca de la organización de Competencias del deporte seleccionado. 2. aplicando los fundamentos técnicos y tácticos y demostrando adecuada preparación física general y especial. Participar activamente en la organización de una competencia del deporte seleccionado. Participar en juegos y competencias deportivas reglamentadas de la especialidad seleccionadas. aplicando los conocimientos teóricos adquiridos. aplicando los fundamentos técnicos y tácticos y demostrando adecuada preparación física general y especial. Participar como personal técnico en una competencia del deporte seleccionados. 3. Participar en juegos y competencias deportivas reglamentadas de la especialidad seleccionada. 1. que involucre alumnos del plantel. 2. 3. en base al proyecto elaborado. en lo referido al arbitraje de juegos o juicios de competencia UNIDAD III 1. Participar en juegos o competencias deportivas reglamentadas de la especialidad reglamentada. Demostrar conocimientos teóricos y prácticos acerca del reglamento del deporte seleccionado. Participar en la planificación de una competencia del deporte seleccionado. en lo referido a la natación o control de juegos o competencia.MODULO: DEPORTE UNIDAD I 1.

Aplicar los conocimientos destrezas y experiencias adquiridas. 3. 2. Demostrar Conocimiento sobre algunos aspectos teóricos básicos de la recreación. UNIDAD III EXCURSIONES 1. Participar activamente en la planificación y ejecución de un proyecto de conservación ambiental o reforestación de áreas verdes dentro o fuera del plantel. UNIDAD II ORGANIZACIÓN DEL CLUB DE ORGANISMO 1. 2.2. inductivo-deductivo. A continuación se señalan algunas de las virtudes de la asignatura que contribuyen al logro de esta formación: La Matemática tiene un valor instrumental como disciplina fundamental que debe conocer todo ciudadano. el cual permite al individuo formar sus propios criterios y tomar decisiones. Tiene un valor formativo como disciplina que desarrolla el pensamiento lógico. durante su participación en todas las actividades programadas en excursiones a diferentes ambientes naturales Matemática JUSTIFICACION La enseñanza de la Matemática constituye un aspecto muy importante a considerar en todo el proceso educativo y en el contexto de la sociedad. Demostrar conocimientos teóricos y prácticos acerca de Prevención y Primeros Auxilios en ambientes naturales. Participar activamente en la coordinación de las actividades y condición de grupos participantes en excursiones a diferentes ambientes naturales. 4. Participar activamente en la organización y planificación de actividades del club de excursionistas del plantel. Participar activamente en todas las actividades previas a las excursiones. .

3. económicos y artísticos. Establece la biyección entre los conjuntos V2 y R2 y entre los conjuntos V3 y R 3 IIEl estudiante efectúa geométricamente operaciones con vectores y las interpreta 1. los representan gráficamente y conoce sus principales elementos 1. El programa diseñado para estas menciones. los métodos y los modelos que permiten cuantificar fenómenos naturales y sociales para su adecuada interpretación. Calcula la suma o diferencia de dos vectores. En síntesis la Matemática proporciona el lenguaje. Calcula la norma o longitud de un vector dado III. OBJETIVOS UNIDAD I VECTORES I-El estudiante adquiere el concepto de vectores en los espacios R2 y R3. Ayuda a interpretar fenómenos físicos.El estudiante adquiere la noción de combinación lineal y la de dependencia e independencia lineal para vectores en R2 y R3. está destinado a afianzar el soporte matemático que debe poseer todo ciudadano para actuar de manera inteligente y productiva en la vida y por otra parte está dirigido a dotar a los estudiantes de aquellos conocimientos matemáticos que le serán útiles en las carreras profesionales que escogerán.Tiene un valor formativo como lenguaje simbólico universal de gran importancia en la formación del pensamiento abstracto. entre otros y hace aportes significativos al desarrollo de otras ciencias como Biología y Química. Distingue una magnitud vectorial de una escala Sitúa puntos en sistema de coordenadas ortogonales en R2 y R3 Determina si dos vectores son equipolentes Adquiere el concepto de vectores libres y determina los conjuntos V2 y V3 5. Escribe un vector como combinación lineal de una o mas vectores dados . 4. esto lleva a la Matemática a ser un instrumento fundamental para el desarrollo y la creación de la cultura. 1. Calcula el producto de un escalar por un vector 3. 2. 2.

3.. Calcula el ángulo entre una recta y un plano 15. Calcula el ángulo entre dos planos UNIDAD II MATRICES. Calcula el producto escalar Demuestra las propiedades Calcula el angulo entre dos vectores Encuentra un vector perpendicular a uno dado Dado un vector encuentra un vector unitario en la misma dirección y sentido del vector dado V. Calcula el área de un paralelogramo cuyos lados son dos vectores dados 4.Expresa un vector como combinación lineal de vectores linealmente independiente IV. j y k 4. de rectas con planos y de planos 12. Interpreta geométricamente que significa resolver un sistema de ecuaciones lineales de tres incógnitas y que representa la solución obtenida 13. Encuentra intercepciones de rectas. Obtiene la ecuación del plano que pasa por un punto dado y es perpendicular a un vector dado 11. Dadas las ecuaciones de una recta determina si un punto le pertenece o no y halla vectores paralelos a esa recta 6. Determine si dos vectores son linealmente dependiente o independiente 3. Dada la ecuación de un plano. determina si un punto le pertenece o no y halla vectores perpendiculares a ese plano 9. Obtiene las ecuaciones de la recta que pasa por un punto y es paralela a una recta o vector 8. Reconoce las ecuaciones de rectas en el espacio y planos 5. Obtiene la ecuación del plano que pasa por tres puntos dados 10. 2. 4. Calcula el ángulo entre dos rectas dadas 14.El estudiante calcula el producto vectorial de dos vectores 1.2. Obtiene las ecuaciones de la recta que pasa por dos puntos 7. DETERMINANTES Y SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES . Expresa cualquier vector como combinación lineal delos vectores unitarios i.El estudiante calcula el producto escalar de dos vectores 1. Calcula el producto vectorial 2. Demuestra las propiedades 3. 5.

Interpreta en resolver el sistema A. Efectúa operaciones (Suma. usando solamente los coeficiente del polinomio (Regla de Ruffini) 3. raíces y factorización de polinomios 1.El estudiante adquiere le concepto de determinante. Resta. calcula valores de la función x .-> Ax 3. Dada una matriz A. Divide un polinomio entre x-a.El estudiante reconoce los diferentes tipos de sistemas de ecuaciones. Resuelve sistema de ecuaciones haciendo uso de los determinantes. filas y vectores columnas 2. reduciendo por filas su matriz aumentada 4. si es determinado o indeterminado. Opera con matrices.El estudiante maneja con soltura las propiedades relacionadas con divisibilidad. opera con ellas conociendo sus propiedades fundamentales. calcula P(a) . conoce sus propiedades fundamentales y calcula valor de determinantes de cualquier orden 1. en particular con vectores. Enuncia el Teorema del Resto y aplicando la Regla de Ruffini. Multiplicación y División) de polinomios con coeficientes reales 2. (Regla de Cramer). reduce matrices por filas y reconoce cuando dos matrices son equivalentes por filas. lo escribe en forma matricial y recíprocamente 2. Reduce una matriz por filas II. UNIDAD III POLINOMIOS I. deforma abreviada. Halla las soluciones de un sistema reduciendo por filas su matriz aumentada (eliminación Gaussiani) 5. Calcule los determinantes de matrices de segundo y tercer orden 2. los expresa en forma matricial y los resuelve por el método de la eliminación de Gauss.El estudiante adquiere el concepto de matriz. 1. Dado un sistema de ecuaciones lineales. Determina si un sistema es compatible o no. y en caso de ser compatible.x 3. Calcula determinantes de orden igual o mayor que tres usando sus propiedades III.X=B en términos de la función x ->A.I. (Opcional). luego estudia y resuelve problemas en los cuales demuestra su habilidad y destreza en resolver sistemas de ecuaciones lineales 1.

Calcula raíces aproximadas de un polinomio por el metodo de “cambio de signo” UNIDAD IV INECUACIONES I. Conocida una raíz de un polinomio. Conocidas las raíces de un polinomio lo expresa como producto de factores de primer grado 8.4. Enuncia el teorema fundamental del Álgebra 9. 3. Conocida un raíz a de un polinomio lo divide por x-a para obtener un polinomio de grado menor cuyas raíces son las restantes de P(x). obtiene su multiplicidad 7.El estudiante resuelve inecuaciones de segundo grado y sistemas de inecuaciones de segundo grado 1. Representa el conjunto solución de sistemas de inecuaciones de primer grado en la recta real II. Representa el conjunto solución de inecuaciones de segundo grado en la recta real 3. en la recta real 5. Define desigualdad Aplica las propiedades de las desigualdades Resuelve inecuaciones de primer grado Representa el conjunto solución de inecuaciones de primer grado. Usa el Teorema del Resto y la Regla de Ruffini para desidir si un numero a es raíz de un polinomio 5. 2. Establece la diferencia entre interés simple. Resuelve sistemas de inecuaciones de segundo grado 4. Resuelve sistemas de inecuaciones de primer grado 6. 4. Representa el conjunto solución de sistemas de inecuaciones de segundo grado en la recta real UNIDAD V MATEMÁTICA FINANCIERA I. 6. compuesto y bancario . Resuelve inecuaciones de segundo grado 2.El estudiante repasa los conceptos correspondientes a inecuaciones de primer grado y su resolución asi como de sistemas de inecuaciones de primer grado 1.El estudiante resuelve problemas de interés compuestos que tenga relación con la actividad financiera actual 1.

utilizando el enfoque comunicativo o funcional. El aprendizaje del inglés contribuirá en la integración de Venezuela a la comunidad internacional y en su desarrollo científico. guía.El estudiante resuelve ejercicios prácticos de prorrateo de facturas 1. humanístico y técnico. Igualmente tiene la finalidad de dotar al educando de un nuevo medio de comunicación. Aplica el concepto de interés compuesto en ejercicios prácticos 4. Valora la importancia del uso de las tablas para la solución de problemas de interés compuesto 5. .2. por el cual se satisfacen funciones propias del lenguaje como: saludar. Elabora y rellena formatos sobre prorrateo de facturas INGLES JUSTIFICACIÓN: El estudio del Inglés dotará al educando de un instrumento de gran utilidad para proseguir estudios a nivel superior y además si el educando amplia posteriormente sus conocimientos podrá tener acceso a otras fuentes de trabajo como traductor. despedirse o sugerir. Resuelve problemas utilizando las tablas de interés II. Calcula gastos al valor y al peso 2. Identifica los elementos del interés compuesto 3. profesor.

Comprender textos científicos humanísticos o técnicos relacionados con la mención de estudio. humanísticos o técnicos relacionados con la mención de estudio. Comprender textos científicos. 7. Expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos que se han habían o habrán realizado y entender la información recibida. Expresiones para dar y solicitar información acerca de lo expresado por otra persona y entender la información recibida. 6. Expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos que implican una condición y entender la información recibida. 1. . 3. Uso de las expresiones de interrelación personal vistas. II. 4. Uso de expresiones de interrelación personal apropiadas a situaciones de la vida diaria: 1. humanísticos o técnicos: 1. Expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos presentes. Expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos se están estaban o estarán dando y entender la información recibida. 2.OBJETIVOS I. Interpretar contenido de textos científicos. Expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos que se han habían o habrán estado realizando y entender la información recibida. III. 2. Expresiones de buenos deseos y de agradecimiento 2. 5. Uso de expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos y entender la información recibida. Expresiones para dar y solicitar información de acciones y hechos que son fueron o serán realizados. pasados y futuros y entender la información recibida.

OBJETIVOS . ya que conocerá aspectos formales del área a la vez que estará familiarizándose con el vocabulario técnico necesario. Con el estudio de esta asignatura. Puede decirse que desde la aparición de esta maquina su uso se ha incrementado de forma impresionante y su posibilidad de operación es limitada. Cada día son objetos de nuevos usos y se aplican de la mas variada manera en las empresas.INFORMATICA II JUSTIFICACIÓN Las computadoras intervienen en grado cada vez mayor en la vida diaria de una persona. el estudiante obtendrá una visión el ámbito computacional. etc. Universidades. Por eso es necesario estar preparando para vivir en un mundo cada vez más orientado hacia la computadora. Institutos de Investigación.

en forma Interactiva II. Clasifica los elementos de un paquete estadístico 3.Aplica los comandos de un paquete de autoedición 1. Describe adecuadamente los comandos de un paquete graficador en la elaboración de un trabajo de las asignaturas del área 4.Aplica los elementos de un manejo de base de datos 1. Clasifica los comandos de un paquete administrativo 3.Aplica los comandos de un paquete estadístico 1. VI.Aplica los comandos de un manejador de base de datos para crear procedimientos en lotes 1. Identifica los modos de operación de un paquete graficador 3. 2. Aplica los elementos de un paquete de autoedición Clasifica los elementos de un paquete de autoedición Identifica los modos de operación de un paquete de autoedición Utiliza adecuadamente los comandos de un paquete de autoedición en la elaboración de trabajos de las asignaturas del área V. Identifica los elementos de un paquete graficador 2. 3. Identifica los elementos de una base de datos 2. Describe adecuadamente los comandos de un paquete administrativo 2. Clasifica los comandos de un manejador de base de datos 4. Describa adecuadamente los comandos de un manejador de base de datos 3. por área de aplicación. Utiliza adecuadamente los comandos de un paquete graficador en la elaboración de un trabajo de las asignaturas del área. Agrupa los comandos. De un paquete administrativo 4. Utiliza adecuadamente los comandos de un paquete administrativo en la elaboración de trabajos de las asignaturas del área. Describe adecuadamente los comandos de un paquete estadísticos en trabajos de la asignatura del área III.I. Identifica los elementos de un paquete estadístico 2.Aplica los comandos de un paquete administrativo 1. Describe adecuadamente los comandos de un paquete en lotes de un manejador de base de datos .Aplica los comandos de un paquete graficador 1. IV. Utiliza adecuadamente los comandos de un manejador de base en la elaboración de trabajos de las asignaturas del área. 4.

OBJETIVOS . Describe los diferentes paquetes utilizados en agencias de viajes y turismo 3. Identifica los elementos de un paquete de aplicación de viaje y hotelería 2. Clasifica los comandos de proceso en lotes de un manejador de base de datos 4.2. así como también fomentar la aplicación de las relaciones humanas y el funcionamiento de las técnicas modernas que existen actualmente en el mundo de los negocios. Utiliza adecuadamente los comandos de proceso en lotes de un manejador de base de datos en la creación de los conocimientos VII. Utiliza adecuadamente los comandos de un paquete de aplicación a agencia de viaje y hotelería en la elaboración de trabajos de las asignaturas PRACTICA DE OFICINA JUSTIFICACIÓN Esta asignatura es de gran importancia por cuanto le proporcionara al alumno los conocimientos básicos para complementar su formación integral. adaptación y ajuste de su personalidad a la circunstancias y al medio que lo rodea.Aplica los comandos de un paquete de aplicación a agencia de viaje y hotelería 1. permitirá desarrollar habilidades y destrezas para beneficio personal y profesional. permitiéndole su proyección. Identifica los comandos de proceso en lotes de un manejador de base de datos 3.

III. su organización.UNIDAD I AMBIENTE DE TRABAJO.Conoce la oficina moderna.Aplica de manera efectiva las destrezas y conocimientos adquiridos 1. requisitos y ventajas de cada una de ellas. CAMPO LABORAL I. 2. Enumera las ventajas del trabajo de oficina. Identificar la oficina moderna atendiendo a su organización. Explica los principios útiles para una experiencia agradable y tener buena salud. requisitos y ventajas. Describe la destreza especificas o conocimientos adquiridos necesarios para el trabajo de oficina. Infiere semejanzas y diferencias entre Relaciones Humanas y Relaciones Públicas 4. Indica las diferencias entre los tipos de destreza. Valora la importancia de las Relaciones Humanas en su formación integral y en las circunstancia que lo rodea. Describe la destreza básicas en toda ocupación de oficina. Define Relaciones Humanas 2. Indica las relaciones existentes entre los diferentes empleos o cargos. Define Relaciones Públicas 3.Exhibe constantemente buena salud y una apariencia personal agradable 1. 1. Expresa las cualidades personales V. 3. FORMACIÓN PROFESIONAL.Demuestra cualidades personales de carácter esencial para el trabajo de oficina. UNIDAD II IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES HUMANAS 1. 3.Valora la importancia de la asignatura Práctica de Oficina 1. Identificar los objetivos del curso de Prácticas de Oficina 2. Señala las diferentes ocupaciones de la oficina. sus ocupaciones. IV. 1. Resaltar la importancia de las Prácticas de Oficina en la formación profesional II. . 4. 2.

UNIDAD IV CALIGRAFIA I. Divide la palabra en silabas 2.Aplica las normas ortográficas del uso de la G y J 1. UNIDAD III REGLAS ORTOGRAFICAS I. Ll. 2. Define la comunicación y su importancia dentro de las Relaciones Humanas .Concepto . IV. S y Z. La Caligrafía: . 2. Realiza ejercicios de palabras para diferenciar la G y J.Importancia . Procedimiento para trazar óvalos y rectas con movimientos uniformes II. a reglas pre-establecidas. Ll. Conoce las normas ortográficas en el uso de la G y J.Posición correcta 2. Identifica y diferencia los conceptos de Diptongo. S y Z 1.Trazado de rectas y óvalos con movimientos uniformes 1. V. Conoce las normas ortográficas en el uso de la H. 1.5. Realiza ejercicios de palabras para diferenciar la H. Conoce las normas ortográficas en el uso de la B y V 2. y la Y. S y Z.Escribe las letras minúsculas con letras legibles .Aplica las normas ortográficas del uso de la C.Aplicar las normas ortográficas del uso de la B y V 1.Aplicar las normas ortográficas del uso de la H.Construye y separa silabas atendiendo.Escribe las letras mayúsculas con trazos legibles III. Triptongo e Hiatos. 1. III. y la Y. Realiza ejercicios de palabras para diferenciar la C. 2. y la Y. Ll. Conoce las normas ortográficas en el uso de la C. Realiza ejercicios de palabras para diferenciar la B y V II.

Además le permitirá seleccionar la mención a estudiar o un desempeño cabal en su labor al ingresar al mercado de trabajo. II. Señala las Ventajas y Desventajas de los Servicios de Comunicación SISTEMA DE INFORMACIÓN JUSTIFICACIÓN La concepción de esta asignatura responde a la participación del alumno en la selección y diseño de modelos de sistemas de información dentro de la Organización. ya que conocerá aspectos fundamentales del área a la vez que estará familiarizándose con un vocabulario técnico necesario y representara un aporte mas para su conocimiento personal y le servirá de soporte para realizar actividades en otras disciplinas. Identifica las partes de los equipos disponibles en una oficina 3. FUNCIONAMIENTO. Identifica los equipos disponibles en una oficina 2. Disponibles en una oficina. .Conoce la importancia de los equipos de copias y representación en el mundo comercial 1. IMPORTANCIA. ante la integración análisis y la realización de estudios de factibilidad para la implantación de sistemas de información. VENTAJAS Y DESVENTAJAS I. EQUIPOS DE REPRODUCCIÓN. Explica el comportamiento en el uso de los servicios de comunicación 3. Con esta asignatura. Identifica los Medios de Representación de que dispone una oficina 2. en el Mundo Comercial 1. III. 3.Escribe cifras con trazos legibles UNIDAD V IMPORTANCIA DEL EQUIPO Y MOBILIARIO DE LA OFICINA MODERNA. mediante la integración. Identifica las partes de las maquinas de Rep. el estudiante obtendrá una visión sistémica. Identifica los Medios de Comunicación 2. Realiza ejercicios prácticos con las máquinas de rep.IV.Conoce la importancia de los Servicios de Comunicación.Conoce la importancia de los equipos de una oficina moderna 1. Realiza ejercicios prácticos delos equipos disponibles en una oficina.

Deduce los beneficios que puede aportar a la organización un estudio de factibilidad de un proyecto de sistema de información.OBJETIVOS I. Identifica los estilos de liderazgo de la organización. 3. Identifica los objetivos de los sistemas de información para la administración. 4. 2. Identifica los niveles de administración de la organización . 3. Identifica elementos a considerar en el estudio de factibilidad de un proyecto de sistema de información 2. 1. IV. 3.Entiende la importancia de los sistemas de información en la organización. 2. 1. III. 5. Determina la importancia de los sistemas de información. 4.. II.Aprecia el papel de los diferentes funciones del personal que laboran en un centro de Computación. Enuncia el concepto general de sistema de información Establece la importancia de la información en la organización .Diferencia los propósitos que puede tener un sistema de información 1. Percibe a la organización como un sistema . V. 1. Diferencia los tipos de estructuras de la organización . Distingue los objetivos generales de los sistemas de información . según sus propósitos. Detecta como la organización puede influir en el diseño de los sistemas de información. Distingue los sistemas de información . 2.Determina la importancia de realizar el estudio de factibilidad de un proyecto de sistema de información. Identifica los objetivos de los sistemas de información para la toma de decisiones 4. Identifica los objetivos de los sistemas expertos en la organización 5. determina la importancia de las funciones del personal que labora en un centro de computación. 2. Identifica los objetivos de los sistemas de procesamiento de datos. . Identifica las funciones del personal que labora en un centro de computación .Entiende que la organización influye en la forma que se diseñen los sistemas de Información 1.

Identifica la importancia de la ingeniería de software. 3. 2. Usa la documentación generada del análisis de sistema de información. 2. IX. 2. 1. evaluación y mantenimiento de un sistema de información. Define los pasos a seguir en el análisis de un sistema de información. VIII. 1.VI.Distingue las fases de implantación. Indica los beneficios que aportan las fases de evaluación y mantenimiento de un sistema de información. 1. Diferencia los pasos a seguir en el diseño y desarrollo de un sistema de información. Especifica la importancia del análisis de un sistema de información. Expone los problemas que se pueden presentar en la fase de implantación . Determina los beneficios que aportan las herramientas case. 3. VII. Identifica los objetivos de las herramientas case. .Aprecia los beneficios que aportan las herramientas case en el diseño y desarrollo de un sistema de información. Emplea la documentación generada de la fase de análisis de un sistema de información. evaluación y mantenimiento de un sistema de información. Identifica los tipos de documentación generadas en la fase de diseño y desarrollo de un sistema de información. 3. Identifica las actividades que se llevan a cabo en las fases de implantación.Estudia los pasos a seguir en las fases de diseño y desarrollo de un sistema de información 1.Estudia los pasos a seguir en la fase de análisis de un sistema de información. 3. 2.

En cuanto a la importancia social contribuye en la formación del joven en el sentido de que a medida que transcurre el aprendizaje se van desarrollando actitudes y valores como: Valor la verdad. . creando habilidades y destrezas que le permitan reformar los conocimientos adquiridos en la mención. objetividad y la equidad. Valor la importancia de ser critico Aprender a separar lo importante de lo secundario Comprender la necesidad de la importancia de la formalidad tecnológica y el desarrollo de la capacidad para discernir.INTRODUCCIÓN AL ÁLGEBRA JUSTIFICACIÓN El Álgebra constituye un instrumento importante en la formación y desarrollo del pensamiento critico y capacita al alumno para el razonamiento lógico.

3. 3.Tablas de verdad de una forma proposicional 1. 4. programación y manejo de paquetes de programas.) 1.Formas proposionales (f.Sistema Axiomático 1.Con los conocimientos adquiridos en esta asignatura el alumno estará en capacidad de utilizarlos en la elaboración de algoritmos.Proposiciones II. 4.Clasificacion delas formas proposionales a través de las tablas de verdad . Indirecto o Reciproco UNIDAD II RAZONAMIENTO LÓGICO I. Valor veritativo de una proposición II. 2. Elaboración de una tabla de verdad V. Signos de una agrupación de una forma proposicional IV. OBJETIVOS UNIDAD I LA FORMALIZACIÓN EN MATEMÁTICA I. La Negación La Conjunción La Disyunción: Inclusiva y Exclusiva Condiciones o implicaciones Bicondicional o equivalencia III. Términos primitivos Definiciones Axiomas Teoremas: Directo. 2. 5.Conectivos lógicos 1.Proposiciones. Notación 1.p.

Determinantes 1. Notación 2. Producto de una matriz por un número. Contingencias VI. Sistemas incompatibles . Concepto y construcción de matrices como función de Im x In en el conjunto R de los números reales 3. Sistemas compatibles: Determinados e Indeterminados 3. Tautologías 2. Producto de matrices 8. 4. Contradicción 3.Sistemas de ecuaciones lineales 1. Sustracción algebraica de matrices 6. Concepto Cálculo del valor de determinantes de 2º y 3º orden Propiedades de los determinantes Cálculo del valor de determinantes de orden igual o mayor que cautro (Optativo) III.1. Universal. Demostración directa 2. Propiedades 5.Cuantificadores 1. Notación VII.Métodos de demostración en Matemática aplicada en lógica 1. Operaciones elementales entre filas 9. 2. Matrices escalonadas reducidas por filas II. Concepto 2. Existencia.Matrices 1. Adición algebraica de matrices. Propiedades 7. 3. Demostración indirecta ó método de demostración al adsurdo UNIDAD III MATRICES Y DETERMINANTES I. Matrices equivalentes por filas 10. Tipos de matrices 4. Definición del intervalo natural inicial 2.

(Optativo) 10. Ecuación consecuencia de otras 5. Regla de Cramer. esto refleja la necesidad de las horas de Mantenimiento y Operaciones de Micros donde los estudiantes realicen el mantenimiento adecuado de los equipos a fin de disminuir la frecuencia de fallas en el Hardware y el Software. mediante número finito de operaciones elementales entre filas (Optativo) 12. Resolución de un sistema de ecuaciones por transformación de la matriz del sistema en una matriz escalonada reducida por filas. Método de Gauss . además de permitir actualizar aquellos equipos que lo necesiten y lo permitan OBJETIVOS I.Frobenius (Optativo) 11.Defina el concepto de mantenimiento preventivo y correctivo . Resolución de Sistemas de ecuaciones lineales homogéneas MANTENIMIENTO Y OPERACIONES DE MICROS JUSTIFICACIÓN Esta asignatura juega un papel importante en la formación de un Técnico Medio en Informática pues es necesario el conocimiento de los Sistemas de Información su actualización y el deterioro de los equipos que afectan el sistema productivo. Teorema de Roucher. Rango de una matriz (Optativo) 9.Jordan 8.4. Ecuación combinada lineal de otras 6. Sistema equivalentes 7.

Teclado .Impresora .Baterías .Describe la función de cada elemento dentro del Sistema Computarizado 1.Compiladores .Fuente de Poder .Diagnosticadores III.Relación y Diferencias .Tipos de Consolas .Coprocesador .1.Unidad de Disco.Tarjeta de Video .Utilities .Palanca de juegos .Tarjetas múltiples .Programas del usuario .Banco de Memoria .Tarjeta Madre .Tableta Digitalizador .Plotter 3.Controladores .Sistemas Operativos .CPU . Configuración .Lápiz de luz .Sistemas Dedicados .Interpretes .Amenaza y Riesgo II.Ratón . Hardware .Monitor .Correctivo . Software . Flexible – Duro .Microprocesador .Identifique las partes principales e intercambiables de los periféricos que componen un sistema 1.Preventivo . Mantenimiento . Consola .Tipos de configuración 2.

2.Cabezal Giratorio 4.68020 .Cinta . IBM .Tipos .68000 .Tarjeta de video .JUMPERS .80486 2.Tamaño . Internos .8088 .80386 .80286 .Configuración: DIP .- Conductores planos Dobles – Sencillos Accesorios.Ajuste de teclas .Inyección de tinta .Lasser IV.PÍXEL.Angulo de ajuste . Agujas .Tipos . Dip.Configuración DIP .Controles: Frontal.Tipos . Impresora . MOTOROLA (MACINTOSH) .Conector .Transferencia Térmica de tinta en pasta (Lasser de color) . Monitor . Teclado .Conector .Tractor de Arrastre .Cabezal.68030 . Traseros.Establezca diferencias entre los micros existentes en el mercado 1.Memoria .Puerto .Configuración: AT / XT .Tarjeta 3. A/B Resolución .

Conector de Poder 2. . Unidad de Disco Flexible .Tipos de respuestas 4.Banco de Memoria. Sectores .Instale y diagnostique los equipos periféricos de un Sistema 1. Niebla.Cluste. Diagnóstico . Unidad de Disco Duro . 2. Mouse.Velocidad de transmisión de datos .Puertos. Resolución. Software .Tiempos de respuesta . Tipo.Conector 3. reloj .Tipos de escritura .En paralelo 5.Controladora.Unidades de disco duro y flexibles .Optimización VII.Backup. .Diagnóstico . Teclado: Respuestas de teclas S / Configuración 3. Impresora .Maneje los utilitis para diagnóstico periférico 1. Procesador y Coprocesador . 2*80 V.Formato.Describir los pasos para realizar un mantenimiento 1.Velocidad de Lecto Escritura .Controladora . cmos.3. Cables. Joystick. Consola .Cables. .En serie . Monitor: Colores. setup. Correctivo – Pasos 3. Tipo.Configuración .Rombios. Comunicación . Preventivo – Pasos 2. Al Sistema: Hardware y Software VI. Interleave .

Tipos de Antivirus. de manera metódica y coherente atendiendo a un estilo y una disciplina que permita obtener el mayor beneficio aprovechando al máximo la máquina y optimizando. Actualización de equipos ALGORITMICA Y PROGRAMACIÓN JUSTIFICACIÓN Está asignatura esta concebida para que los alumnos de la mención de Informática se apodere de los recursos indispensable para poder responder a una situación problemática. Diversos equipos dañados 2. Funcionamiento del programa Antivirus.Describa y solucione fallas en los equipos 1. Formas de transmisión y Propagación 2. Tipos. Normas de prevención de Virus IX. Con el estudio de esta asignatura el alumno tendrá una visión mas clara de cómo atacar un problema que se quiera la presencia del computador como herramienta de trabajo. le permitirá enriquecer su vocabulario y estará en disposición de identificar las necesidades del mercado laboral.Maneja los programas ANTIVIRUS 1. donde juego un papel significativo el Computador. OBJETIVOS . Programas Antivirus: Concepto.- Recuperar archivos borrado lógico y fisico Comprimir información Chequeo de información Revisar diskette VIII. Virus: Concepto.

4.Estudia le Lenguaje de Programación estructurados 1. 2. Expone los tipos de programas 6. 2.P. Usa adecuadamente los términos relacionados con los Métodos de resolución de Problemas en un contexto dado. 5.Analiza algunos Métodos de resolución de problemas (M. 3.I.P. II.P. Analiza la estructura básica de un programa considerado el manejo de arreglos y archivos V.Entiende el significado de los términos relacionados con los Métodos de Resolución de problemas (M.R. Describe los diferentes Métodos de Resolución de Problemas 2.R. Establece las diferencias entre los Métodos de Resolución de Problemas (M. Enuncia los conceptos relacionados con Programas Enuncia las partes constitutiva de un Programa Describe los pasos que exige el desarrollo de un programa Describe los tipos de instrucciones que se quieren para desarrollar programas 5.) 1. 4. Establece las diferencias entre los conceptos relacionados con los Métodos de Resolución de Problemas (M.Analiza los elementos que componen la técnica de programación en pseudocódigos 1. Enuncia los conceptos relacionados con los Métodos de Resolución de Problemas (M. Analiza los elementos de programa 7.P.) 2. 3.) 3.) 3.R. Enuncia los conceptos relacionados con la técnica de programación en pseudocódigos .) 1.Estudia la Estructura General de Programa 1.R. Enuncia los conceptos relacionados con Lenguaje de Programación Nombra la importancia de los Lenguajes de Programación Identifica la clasificación de los Lenguajes de Programación Interpreta la clasificación de los Lenguajes de Programación Usa un Lenguaje de Programación Estructurado IV.P.R. Utiliza un Método de Resolución de Problemas en una situación planteada III.

un programa estructurado considerando un método elegido . tomando en cuenta las reglas de composición. Describe las diferentes Metodologías de programación 2. Utiliza la técnica de programación en pseudocódigos. Diseña. en la resolución de problemas planteados 5. considerando su sintaxis y su regla de uso 3. Revisa las condiciones para el diseño de un programa estructurado 4. Establece las diferencias entre las metodologías de programación VII. Analiza algunos métodos de programación estructurada 5. Utiliza las metodologías de programación en la resolución de problemas planteados 3. Establece las diferencias entre cada uno de los terminos y estructuras que componen la técnica de programación en pseudocódigos VI. Describe la estructura básica utilizadas en la técnica de programación en pseudocódigos 4. Enuncia los conceptos relacionados con la programación estructurada 2.Analiza las metodologías de programación 1.2. en base a un problema planteado. Describe los principios fundamentales que componen la programación estructurada 3.Sintetiza los elementos que componen la programación estructurada considerando un lenguaje 1. Describe la terminología que consta la técnica de programación en pseudocódigos.

OBJETIVOS I. Requerimiento de Hardware . una preparación acorde con las necesidades actuales y furas de la organización El perfil del profesional de la Informática requiere del conocimiento de sistemas administrativos automatizados que sirvan de apoyo al proceso de tomas de decisiones y el uso de los diferentes lenguajes de programación.3º año Programación ii JUSTIFICACION El avance de la tecnología computacional y su influencia cada vez mas acentuada en las diferentes áreas del conocimiento humano exigen al profesional de cualquier especialidad.Entorno de programación 1.

4. 3. Edición de programas Compilación de programas Depuración de programas Ejecución de programas II.Archivo de datos 1. 3. Tipos de datos Entrada y salida de datos Instrucciones condicionales Instrucciones cíclicas Elaboración de programas III. Operaciones con archivos 2.Gestión de Datos 1. 5.2. Conceptos de subprogramas Partes Diseño de subprogramas Ejecución IV. 4. 5.Subprogramas 1. Búsqueda y Ordenamiento V. 4. Modularización de Sistemas Actualización de Archivos Movimiento de Archivos Diseño de sistemas administrativos de gestión de datos . 3. 3. 4. Métodos de Acceso. 2. 2.Operaciones Básicas 1. 2.

donde la Informática se ha venido a las comunicaciones de datos y sus múltiples aplicaciones tales como: Telefax. sirven como puente de enlace entre el computador y el usuario. Videoconferencias. ya que a parte de administrar los recursos del sistema computacional. Redes de datos.Especifica los Sistemas Operativos 1. etc.SISTEMA OPERTIVO Y TELEMATICA JUSTIFICACIÓN Los Sistemas Operativos juegan un papel muy importante dentro de los sistemas de computación. se hace necesario que el futuro profesional de la Informática requiera de los conocimiento necesarios para asimilar este tipo de tecnología avanzada OBJETIVOS I.. Es por ello que la aparición de ciencias nuevas como la Telemática. Describe los Sistemas Operativos .

9. 6. 6. Describe la Telemática Señala los Antecedentes Históricos de la Telemática Utiliza las aplicaciones de la Telemática Analiza la importancia de la Telemática Enuncia los conceptos relacionados con Redes Indica la terminología de las Redes Identifica los tipos de Redes Interpreta el Procesamiento Centralizado y Distribuido III. Señala los Antecedentes Históricos de los Sistemas Operativos Explica la clasificación de los Sistemas Operativos Enuncia las características de los Sistemas Operativos Describe los diferentes tipos de Sistemas Operativos Analiza las Proyecciones futuras de los Sistemas Operativos II. 4. 3. Enuncia el significado de las Comunicaciones Describe los tipos de Comunicación Enuncia los componentes de una Red Analiza los patrones de las Redes Analiza los Métodos de acceso a las Redes Describe los diferentes tipos de Redes Identifica los Medios de Comunicación de una Red Señala los sistemas de Redes Locales Describe los Sistemas Operativos de Redes . 3. 5. 8.2. 4. 7. 4. 2. 5. 2. 6.Analiza la importancia de las Comunicaciones 1. 7. 3.Estudia la Telemática como ciencia 1. 8. 5.

proyecto JUSTIFICACIÓN La ejecución de este programa tiene entre otros como propósitos fundamentales: .Proveer al estudiante de conocimientos.Contribuir con el desarrollo de habilidades y destrezas para el desenvolvimiento laboral del estudiante . diseño.Contribuir con el proceso de desarrollo del pensamiento lógico y crítico . técnico. . ejecución y evaluación del proyecto de desarrollo . técnicas y estrategias necesarias par ala formulación.Contribuir y asesora las aptitudes necesarias en el ejercicio práctico de mención OBJETIVOS . métodos. financiero y económico e integrar los procedimientos sistemáticamente en un proyecto de desarrollo especifico.Adquirir capacidades para realizar estudios de factibilidad de carácter social.

Establece la factibilidad de un proyecto de desarrollo en cuanto a : .Define criterio conceptuales en el desarrollo del proyecto 1. 3. 2. Describe en forma sistemática.Analiza los diferentes enfoques de investigación y las técnicas de recolección de datos 1. Ejecuta el proyecto en el programa de pasantías o en su entorno . Prepara un plan de ejecución del proyecto de desarrollo 5.Mercado . Establece los diferentes procesos del ciclo de desarrollo de un proyecto III. 3. Establece concepto de proyecto Identifica diferentes tipos de proyectos de acuerdo a su naturaleza Analiza la importancia de los proyectos Especifique los diferentes procesos del ciclos de desarrollo de un proyecto 5. 2. Examina los beneficios y costos del proyecto de desarrollo 4.Técnico . 4.Financiero 3. el desarrollo de un Proyecto 2. Establece los diferentes tipos de investigación Relaciona los diferentes métodos para enfocar una investigación Distingue las técnicas e instrumentos de recolección de datos Elabora un modelo de encuesta II.I. 4.Determina las etapas del procedimiento de un proyecto de desarrollo especifico 1.

arreglos 2.Analiza la organización básica de los arreglos 1. Define la estructura de datos. Identifica las operaciones más comunes que se realizan con las estructuras de datos 4. Enuncia la terminología básica de la organización elemental de los datos 2. Identifica los distintos tipos de arreglos . Establece relaciones entre la terminología de la organización de los datos II.Estudia la organización de los datos 1. Establece las diferentes estructuras de datos 3.ESTRUCTURA DE DATOS JUSTIFICACIÓN OBJETIVOS I.

Aplica técnicas de Indexación 1. pilas y árboles 1. en arreglos VIII-Estudia las estructuras de datos. Define el proceso de Indexación 2. Define el proceso de búsqueda 2. VI. Resuelve problemas sencillos utilizando técnicas de Indexación de datos. 3. Utiliza adecuadamente los elementos que conforman un archivo en un contexto dado. Identifica diferentes métodos de Indexación 3. en arreglos. pilas. Resuelve problemas elementales donde se utilice arreglos III. etc. 5.3. Define los elementos generales que conforman los archivos 2. Identifica los elementos que conforman los archivos 3. Define el proceso de ordenación Identifica diferentes métodos de ordenación Identifica el tipo de ordenación óptima según la estructura de datos Resuelve problemas sencillos utilizando técnicas de ordenación de datos.Estudia los elementos generales de los archivos 1. 4. Define base de datos Identifica los elementos que componen una base de datos Distingue los diferentes tipos de base de datos Señala las característica de las bases de datos Establece en una organización las aplicaciones que pueden ser diseñadas como base de datos 6. listas.Aplica las técnicas de ordenación 1. Identifica los elementos que componen cada estructura . VII.Analiza las organizaciones básicas de las base de datos 1.Aplica las técnicas de búsqueda 1. libros. 3. Enuncia los conceptos de listas. pilas y árboles 2. Describe las operaciones elementales donde se utilice arreglos 5. en arreglos. 4. 2. IV. 2. Resuelve problemas sencillos utilizando técnicas de búsqueda. Identifica diferentes métodos de búsqueda 3. Describe las representaciones de los arreglos en memoria 4. Diseña base de datos sencillas V.

Representa gráficamente cada estructura 4.3. pilas y árboles . Establece diferencia entre las listas.

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