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Entrevista a Niños

Entrevista a Niños

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Universidad Latina de Costa Rica

Bachillerato en Psicología
Modelo médico psiquiátrico I
Entrevista clínica e historia longitudinal
Estudiantes !é"ora Baum
María #osé $vila
Pa"lo Céspedes
%echa de entrega & de octu"re del '(()
1
El ni*o
Se llega al paciente por medio de los padres. Los padres se encargan
de darnos la historia clínica y son quienes reciben las explicaciones y las
indicaciones a partir de estas. En estos casos el paciente y sus padres
conforman una cierta unidad.
Dependiendo del psicólogo puede elegir comenzar hablando con los
padres o con el niño. odo depende de la edad de este! los ob"eti#os que se
fi"en y de los m$todos de cada uno de nosotros.
Los demandantes pueden ser%
• Los padres nos buscan para eliminar un síntoma molesto del niño sin
que este participe en la preocupación.
• Los padres le utilizan como pretexto de demanda personal tanto de uno
o de ambos.
• &uede ser que compartan la preocupación con respecto al síntoma a
como puede ser que tenga una demanda propia muy diferente a la de
sus padres.
&uede ser que el discurso del niño puede que no corresponda en
absoluto con el de sus padres! lo cu'l da m's peso al #alor del síntoma
fantasmal presentado. Es en este momento es que se debe de#ol#er a cada
qui$n su lugar.
En ciertas ocasiones el niño que #iene a consulta es el síntoma de sus
padres. En estas ocasiones! el niño puede que tenga su propio sufrimiento! el
cu'l es expresado mediante su propia personalidad.
Se debe tomar en consideración que el niño puede pensar que corre el
riesgo de perder el amor de sus padres y consecuentemente toma esto muy en
serio a la hora de comenzar la terapia.
(aracterísticas particulares del niño
La manera en que se entra al consultorio puede #ariar seg)n un su"eto y
otro. Lo que es #erdad para el adulto es a)n m's importante para el niño ya
2
que a)n no ha aprendido los códigos sociales y que exterioriza por medio de su
comportamiento sus sentimientos internos.
*na #ez que se est' solo con el niño se deben recordar algunas
características que lo distinguen del adulto. (uando el adulto no tarde en dar a
conocer su malestar las dificultades que lo condu"eron a consulta! el niño! a)n
cuando enfrenta dificultades reales no los expresa abiertamente.
&ara un niño la idea de permanecer solo con un adulto para +hablar
libremente, le parece extraña. -ablar no es en realidad su forma pri#ilegiada
de comunicación.
Los mediadores de la comunicación
Los medios de comunicación del niño son el dibu"o y el "uego.
En el "uego el niño tiene la posibilidad de #ol#er atr's de modo que no
siempre se pueden seguir las etapas de su traba"o. El "uego tiende a ser
efímero! mientras que el dibu"o expresa un testimonio.
El "uego es un buen recurso! especialmente cuando los niños dicen que
no saben dibu"ar. En estas ocasiones se debe tener cuidado con la dimensión
narcisista de ese rechazo por parte del niño y no aceptarlo de entrada ya que
podría confirmar la declaración de incapacidad de este.
Se debe tener cuidado con respecto a lo que se le de#uel#e al niño. La
actitud de escucha se podría dar a malas interpretaciones por parte del niño
como un desinter$s! conduci$ndolo así a un "uego solitario debido a una
sensación de rechazo en el que no se puede reconocer el sentido simbólico de
lo que esto contiene. Se debe participar en el "uego o seguir acti#amente el
dibu"o.
Debemos recordar que el niño no es un adulto. *n niño no sabe decir
que sufre a ni#el psicológico! no sabe lo que esto significa! sino que sabe
expresarlo por medio de su conducta.
El preadolescente
En estos casos tanto el "uego como el dibu"o difícilmente son aceptables
y el uni#erso del lengua"e no se encuentra instalado en ellos a)n. &uede que
acepte dibu"ar! pero no tiene nada que decir al respecto. Esto produce un
3
mayor inter$s por interpretarlo! pero! la interpretación tanto de dibu"os como de
sueños se encuentra en cada persona! no en el terapeuta. $ste solo colabora
para que el indi#iduo logre llegar a la interpretación de estos.
El adolescente
El adolescente no es ni un niño grande ni un adulto pequeño! sino que
es un indi#iduo con características y necesidades propias que requieren un
enfoque propio.
En la etapa de la adolescencia el indi#iduo enfrenta m)ltiples cambios
tales como los cambios físicos! de identidad! intelectuales y sobre todo cambios
de in#ersiones.
/ diferencia de la terapia infantil! es el cliente quien puede elegir si
acepta al terapeuta indi#idualmente de la opinión de sus padres! aunque no se
encuentra en completa libertad a la hora de elección del profesional. De niños
estos iban acompañados a consulta por uno o ambos padres a consulta y
ahora pueden ir por su cuenta.
Est'n capacitados para dar la información necesaria a la hora de la
entre#ista sin necesidad de los padres.
La demanda de consulta surge muchas #eces por parte de los padres y
es sólo debido a este moti#o que el adolescente acepta acudir a un
especialista.
El adolescente tiende a luchar contra la angustia por medio de la
racionalización de todas sus dificultades. / menudo abandona muy r'pido la
relación terap$utica que desde su punto de #ista reproduce el estado de
dependencia del cual precisamente est' buscando salir.
+dulto
En el caso de las consultas de un paciente de edad adulta el paciente
tanto! elige! como aprueba al terapeuta. El paciente es quien relata su historia!
recibe las explicaciones y asume la responsabilidad con las indicaciones
expresadas por el profesional.
4
El anciano
El anciano se caracteriza por su relación con la muerte.
/l alcanzar la edad a#anzada el indi#iduo ha #i#ido cierta cantidad de
rupturas. La primera es la "ubilación! la segunda la partida de sus hi"os y la
tercera es el alo"amiento en una casa para "ubilados que le pri#a de sus )ltimos
lazos con su ambiente habitual.
&uede tambi$n haber enfrentado la muerte de su cónyuge.
La demanda afecti#a que estos indi#iduos tienen es mucho mayor! así
como la cantidad de regresiones que le lle#an de#uelta a su infancia. Esto
influye directamente la entre#ista que se tiene con este tipo de pacientes.
0tro aspecto importante que se debe tomar en cuenta a la hora de tratar
indi#iduos de edad a#anzada es que es necesario considerar su propensión a
refugiarse detr's de los síntomas som'ticos que puede se con#iertan en
preocupaciones hipocondríacas.
,rans-erencia . contratrans-erencia
,rans-erencia es una adscripción inconsciente de un afecto y un patrón de
comportamiento de una persona a otra! en especial en lo que respecta a la
emoción de un paciente! originalmente dirigida hacia una figura parental y que
se adscribe al terapeuta como resultado de una identificación inconsciente.
1
Esto fue descubierto por Sigmund 2reud al denotar el fracaso en el
tratamiento de la paciente /na 0. por parte del terapeuta 3. 4reuer.
(ontratransferencia% es el con"unto de reacciones inconscientes del
terapeuta hacia el paciente y m's particularmente hacia la transferencia de
este.
1
DSM-IV La entrevista clínica Tomo I Fundamentos
5
/istoria Longitudinal
El propósito de una entre#ista no es )nicamente alcanzar el diagnostico
especifico sino tambi$n identificar otros problemas que pueda tener el paciente
y así proporcionar contenido para el diagnostico. La historia longitudinal es la
historia de #ida del paciente! con $nfasis en todo aquello que se relacione a la
enfermedad. Entre m's sepamos de las causas y de la e#olución de la
enfermedad! estaremos m's capacitados para tomar una buena historia
longitudinal.
La historia Longitudinal tiene un esquema b'sico en la que hay que incluir
los siguientes puntos%
%icha de identi-icaci0n
/quí se incluyen datos de tipo administrati#o que #arían seg)n la institución
• 5ombre% (on los dos apellidos! a los estudiantes se les pide utilizar
)nicamente iniciales para e#itar peligro de que se extra#íen notas
comprometedoras
• Sexo% Este dato tiene #alor diagnostico ya que algunas enfermedades se
dan exclusi#amente en uno de los sexos
• Edad% (iertas enfermedades son propias de niños! otras de adultos y
otras de #ie"os
• 6aza% Este dato es importante ya que algunas enfermedades afectan a
ciertas razas en especial
• Estado (i#il
• el$fono% 7mportante para poder localizar al paciente
• Domicilio% 7mportante para poder localizar al paciente
• &ersonas responsables o a quien notificar en caso de emergencia% Dato
imprescindible en hospitales
• 0tros datos menos importantes
• Escolaridad
• raba"o
6
• 5acionalidad
Circunstancias del estudio . local
*sualmente el examen se hace porque el paciente #iene a consultar!
otras #eces a petición de un pariente! pero puede haber otras razones. como
por e"emplo alguna autoridad "udicial o un requisito para aplicar a un puesto.
Se anota aquí el nombre de la persona que da los datos de la historia y
la relación de esta persona con el paciente.
Padecimiento actual
Esta es la parte m's importante y la m's difícil de lograr! consta de dos
partes%
• 8ue"a principal% Sir#e para quien la lee se entere r'pidamente de
cu'l ha sido la principal molestia o molestias! se plantea en una o
dos oraciones el moti#o de consulta. Es preferible que se escriba
entre comillas.
• Enfermedad actual% Se trata de recoger toda la historia de la
enfermedad! desde que comenzó hasta el día presente. Se
comienza desde el primer indicio del padecimiento y cada
síntoma se #a explorando en detalle. es importante dar una idea
de la relación de los síntomas en el tiempo! pero no solo los
síntomas son importantes! interesa mucho conocer los factores
que desencadenaron la enfermedad. /l describir la enfermedad
actual! se empezara por los factores desencadenantes y se
seguir' con la aparición y e#olución de los síntomas. &or )ltimo!
deber'n describirse las consecuencias de la enfermedad 9(omo
ha afectado al paciente: 9Le impide salir de la casa: Etc.
+ntecedentes patol0gicos
*na #ez que se sabe de la enfermedad del paciente! interesa conocer si
antes se ha presentado un padecimiento que pueda relacionarse con la
enfermedad que le aque"a. &rimero se #en los antecedentes del paciente! y
luego el de sus parientes.

• /ntecedentes patológicos personales% &rimero se anotaran los
antecedentes de tipo psiqui'trico en orden cronológico! indicando
tratamientos y hospitalizaciones. Se sigue con padecimientos de
tipo medico! se indican las enfermedades que haya padecido el
paciente! las inter#enciones quir)rgicas y accidentes sufridos! así
como secuelas que hayan quedado! ya que un defecto físico
puede afectar el equilibrio emocional de la persona. &or )ltimo!
los antecedentes patológicos de tipo social! como lo son
conductas de tipo delicti#o! alcoholismo! prostitución! etc.
• /ntecedentes patológicos de tipo familiar% Se toman los mismos
padecimientos patológicos de tipo personal! pero en este caso
relacionados a sus familiares.
/istoria -amiliar
Esta parte de la historia se interesa por la familia en la que el paciente
creció% Es un relato sobre el padre! la madre! los hermanos! cónyuge! etc.
• rastornos psiqui'tricos de causas gen$ticas
• El entorno en el que el paciente ha crecido! las circunstancias
• -echos ocurridos recientemente a los miembros de la familia
La cantidad de detalles necesarios depender' de los probables
diagnósticos. 7mportante saber edades y el sexo correspondientes de los
parientes del paciente. así como personalidades! educación! traba"o! situación
económica! situación social! religión e ideas políticas. y por supuesto la
descripción entre las relaciones.
/istoria personal
Se describen aquí los aspectos no patológicos de la historia del
paciente! desde el embarazo de la madre! hasta el presente. La historia
personal proporciona información sobre los hechos que pueden haber
determinado la personalidad del paciente! así como de su forma de reaccionar
frente a las circunstancias actuales de la #ida.
!
• Salud materna durante el embarazo y parto del paciente% Esta historia
debe ser obtenida directamente de la madre y de su historia hospitalaria!
en la mayoría de las #eces es necesario conocer solo; grandes
des#iaciones de la normalidad.
• Desarrollo precoz% 6ara #ez son importante! excepto cuando el paciente
es una persona con retraso mental. Se deben registrar separaciones
prolongadas de cualquiera de los padres y los moti#os. Se registran
tambi$n enfermedades infantiles gra#es y de larga duración.
• -istoria de la educación% 5os proporciona datos acerca de la inteligencia
y logros del paciente! y ayuda a comprender el desarrollo de la
personalidad! se debe obtener acerca de las amistades! timidez!
liderazgo! y relaciones con sus profesores.
• -istoria ocupacional% Se interesa tanto por los logros como por la
personalidad del paciente! los cambios frecuentes del traba"o! la falta de
ascensos! las discusiones con los superiores! pueden refle"ar la
existencia de rasgos #iolentos o agresi#os! así como falta de confianza
en sí mismo.
• 6elaciones sexuales% 7ncluye $xitos y fracasos en sus relaciones! así
como su conducta sexual.
-istoria menstrual
-istoria marital
• (ircunstancias sociales%
(ircunstancias en el lugar y en la #ida% amaño y calidad del hogar
2inanzas
• -istoria forense% Se interesa por las conductas que han quebrantado la
ley
"
Bi"liogra-ía
1. DS<;7= La entre#ista clínica omo 7 2undamentos
>. http%??es.@iAipedia.org?@iAi?ransferenciaBCpsicoanD(ED/1lisis F
E. http%??hugoherci.@ordpress.com?>GGH?GE?G1?referencias;del;proceso;de;
entre#ista;clinica;de;1;adolescente?
1#
+ne1os
2uía de Entrevista para el Caso del 3i*o4a
56 %icha de Identi-icaci0n
5ombreBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBB
2echa de
5acimientoBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
EdadBBBBBBB SexoBBBBBBB Estado (i#ilBBBBBBB 5o. De -i"oBBBBBBB
5acionalidadBBBBBBBBBBBBBBB 6eligiónBBBBBBBBBBBBBBB
Escolaridad?0cupaciónBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBB
5ombre del
&adreBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Lugar de raba"o del
&adreBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
5ombre de la
<adreBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Lugar de raba"o de la
<adreBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
DirecciónBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
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el$fonoBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBB
98ui$n lo trae a
consulta:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
98ui$n lo
refirió:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
'6 7ue8a Principal
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BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBB
98u$ desean de nosotros los padres:
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BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
96 /istoria del Padecimiento +ctual
C&or que #iene! cuando y como comenzó! que lo hace peor o me"or! que creen
los padres que causo el problema! como afecta a la familia! que tan frecuente
se presenta el problema y que tipo de ayudado han buscadoF
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DormirBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBB
(omerBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBB
(ontrol de
EsfínteresBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
7deas Suicidas u
-omicidasBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
<iedosBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBB
6endimiento Escolar /ctual
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BBBBBBBBBBBBBB
9&or qu$ creen los padres que esto esta ocurriendo:
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BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
98ui$n cuida al niñoCaF:
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9(ómo es el mane"o de límites o disciplina en el hogar:
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBB
Síntomas físicos que acompañen el problema
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BBBBBBBBBBBBBB
12
9-a sido el niñoCaF #isto por un psiquiatra
antes:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
ratamientos pre#ios medicamentosos
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9&or qu$ abandono los tratamientos:
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BBBBBBBBBBBBBB
9Existe alg)n parentesco o consaguinidad entre los padres:
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
&6 +ntecedentes Personales Patol0gicos
/udiometríaBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 0ptometríaBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
(irugíasBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBB
-ospitalizacionesBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBB
SuturasBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBB
2racturasBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBB
/lergiasBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBB
raumas
(raneoencef'licosBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
(on#ulsionesBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBB
icsBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBB
(ardiopatíasBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBB
rastornos
=isualesBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
9iene las #acunas
completas:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Enfermedades de la infancia u otras
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBB
9=isita frecuentemente los ser#icios de emergencias y por que moti#o:
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBB
9oma el niñoCaF alg)n medicamento:
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBB
13
9Dónde recibe el niñoCaF atención medica y por que moti#os:
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBB
9/lguna #ez ha tenido el niñoCaF inter#ención del &atronato C&/57F:
BBBBBBBBBBBBBBB
:6 +ntecedentes Personales no Patol0gicos
Edad de la madre en el
embarazoBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
92ue un embarazo
deseado:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
9u#o control
prenatal:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
EmbarazoBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBB
&artoBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBB
(ondiciones del reci$n
nacidoBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
9(ómo era de bebe:
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBB
98ui$n ha cuidado durante su crecimiento:
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
9u#o el niñoCaF un ob"eto
transicional:BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
/ que edad% (aminoBBBBBBBBBBB IateoBBBBBBBBBBBB
-abloBBBBBBBBBBBBBB
(ontrolo Esfínteres
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBB
<arque con una J si el niñoCaF presenta el problema
Se come las uñas C F (hupa Dedo C F &esadillas C F
-ace berrinches C F (ome uñas C F Sonambulismo C F
&ica C F &rende 2uegos C F <asturbación C F
<altrato de /nimales C F <iedo a la Escuela C F /utoagresión C F
(onductas 6epetiti#as C F 6ituales C F
Describa%
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
14
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
6elación con los padres
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BBBBBBBBBBBBBB
6elación con los hermanos
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BBBBBBBBBBBBBB
6elación con los compañeros
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BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBB
6elación con la maestra
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
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BBBBBBBBBBBBBB
iene me"or amigoCaF
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BBBBBBBBBBBBBB
&rogramas fa#oritos de tele#isión y por qu$
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
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BBBBBBBBBBBBBB
&r'ctica alg)n deporte
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BBBBBBBBBBBBBB
98u$ hace el niño en el tiempo libre:
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BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBB
9-a sufrido el niñoCaF alg)n trauma importante Cperdida de un ser querido!
di#orcio! cambios de casa! cambios de esuela! #iolencia domestica!
alcoholismo etc.:
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BBBBBBBBBBBBBB
2uncionamiento escolar pre#io al problema actual
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BBBBBBB
98u$ acti#idades para di#ersión tiene la familia en con"unto:
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BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
;6 /istoria %amiliar
&adre% Cdescriba como fue la infancia! disciplina! patrones de crianza y
educación del padre! su salud! adicciones! historia laboral! relación con sus
propios padres y hermanos! matrimonios pre#ios y relación con sus propios
hi"osF
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<adre% Cdescriba como fue la infancia! disciplina! patrones de crianza y
educación de la madre! su salud! adicciones! historia laboral! relación con sus
propios padres y hermanos! matrimonios pre#ios y relación con sus propios
hi"osF
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6elación de la &are"a%
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BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
-ermanosCnombres! edades! sexo! funcionamiento! enfermedadesF
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BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
16
<6 +ntecedentes Patol0gicos %amiliaresCEnfermedades físicas y
psiqui'tricasF
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BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
)6 Condiciones =ocioecon0micas de la %amilia describa bre#emente los
ingresos! las condiciones de la casa propia o rentada o #i#en hacinados
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1
2uía de Entrevista para el Caso del +dulto4a
5> !atos de Identi-icaci0n
5ombreBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBB
EdadBBBBBBBBBBBBBBBB
($dulaBBBBBBBBBBBBBBBB
Estado (i#ilBBBBBBBBBBBBBBBB
EscolaridadBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBB
Lugar de &rocedencia
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BBBBBBBBBBBBBB
0cupación
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
'6 Encuadre al entrevistado en donde se e1plica que primeramente se
reali?ará un recorrido por su historia -amiliar . las di-erentes etapas
dentro del desarrollo de su vida>
9> /istoria %amiliar
Padres
; Explorar edad! ocupación y procedencia de ambos.
; Descripción de la relación de pare"a de sus progenitores! si es que #i#ieron en
pare"a
; Descripción de cada uno de sus padres Cincluir que cambiarían y que admiran
de cada uno de ellosF.
/ermanos
; Descripción de cada uno de sus hermanos o hermanas. Debe comentar qu$
es lo que m's le gusta de cada uno de sus hermanos o hermanas. Es
importante conocer con cual se identifica y por qu$.
+spectos @arios
; Lugares donde han #i#ido.
; 2orma de celebración de las fechas festi#as.
; 6elación con abuelos y familiares cercanos.
&6 Etapas del !esarrollo
Dependiendo de la edad del entre#istado! así el proceso de la entre#ista queda
en esa etapa respecti#a.
1!
In-ancia
; Se debe indagar cómo describe este período! cómo era su participación en
actos escolares y sociales.
; Describir cómo era de niño.
; 6ecuerdos bonitos y no tan agradables de esta $poca.
; /cti#idades que le gustaba realizar.
; Sueños que tenía.
; Explorar temores.
+dolescencia
; Descripción de esta etapa.
; &rincipales acti#idades.
; Desen#ol#imiento a ni#el acad$mico y social.
; 6ecuerdos tanto positi#os como negati#os.
; 6elaciones interpersonales Cgrupos de pares! hermanos! padres! familiaresF.
; 6elaciones de no#iazgo o pare"a.
; Explorar inicio de la sexualidad
; Existencia de hi"os Cel significado de ser padre o madre! cómo ha influido en
su #ida y descripción de sus hi"osF.
; <etas y sueños planteados en esta etapa.
; Explorar temores.
; 7magen corporal.
+dulte? #oven
; Descripción de esta etapa.
; /cti#idades desarrolladas.
; Experiencias positi#as y negati#as.
; *nión con una pare"a o #arias en diferentes momentos Cexplorar donde la o lo
conoció! por qu$ decidieron unirse! duración de la relación antes de unirse!
descripción de la pare"a! #ida a ni#el sexual y emocionalF.
; Existencia de hi"os Cel significado de ser padre o madre! como ha influido en
su #ida y descripción de sus hi"osF.
; Expectati#as planteadas para su #ida Ca ni#el laboral! acad$mico y personalF
; Explorar temores.
+dulte? Media
; Descripción de esta etapa.
; /cti#idades desarrolladas.
; Experiencias positi#as y negati#as.
; 6elaciones de pare"a.
; Expectati#as hacia el futuro.
; &rincipales logros.
; 6elaciones de pare"a.
; Expectati#as hacia el futuro.
; &rincipales logros.
; 6elación con los hi"os.
; Desen#ol#imiento en su ocupación.
; Explorar temores.
1"
+dulte? Ma.or
; /cti#idades que desarrolla.
; (ómo describe esta etapa.
; 6elación de pare"a.
; 6elación con hi"os.
; 6elación con nietos! si existen.
; Explorar temores.
; Sueños a desarrollar.
K /l finalizar en la etapa en que se encuentra el entre#istado! se le pide que se
describa a si mismo.
:6 +spectos @arios a E1plorar
-istoria de adicciones Cfumado! alcoholismo! drogasF familiares o personales
-istoria de problemas psicológicos o psiqui'tricos! tanto en su familia de origen
actual! de ser el caso.
-istoria de enfermedades familiares y personales.
-istoria de problemas legales.
;6 Motivo de Consulta>
<6 Ra?ones por las que considera se suscita la situaci0n causante de la
que8a>
)6 %ormas en que ha tratado de en-rentar el pro"lema>
2#

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