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InvestigaciÓn Educativa 1

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INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

LIC. MÁXIMO VIDAL BECERRA VALENZUELA

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 La

ciencia y la Filosofía.  La Filosofía es considerada como la teoría del pensamiento es la “ciencia” del pensar.  La historia de la Filosofía tiene sus comienzos hace 2500 años.  El nacimiento de la Filosofía se conoce como el paso del mito al logos.  Sócrates, sostenía que el saber autentico era el técnico.

INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
 Variedad

de actividades diferentes , como por ejemplo, el arte.  Profesión de pedagogo.  Los “hechos pedagógicos” como los aprendizaje, es transmisión de valores.  El arte es fundamentalmente una actividad.  Una técnica es un conjunto de reglas sustentadas en las teorías de las ciencias.

¿PEDAGOGÍA, ARTE, CIENCIA O TÉCNICA
 La

Pedagogía es la ciencia de la educación, dentro de las ciencias del espíritu, que tiene una parte artística, técnica, teórica y filosófica.  Una ciencia, si es valido lo dicho, no puede ser calificado de técnica, pues mientras la primera está constituida de enunciados, la segunda lo está por reglas.

TEORÍA CIENTÍFICA Y FILOSÓFICA
 Una

teoría científica es esencialmente un sistema hipotéticodeductivo de enunciados.  El ámbito científico siempre ha tenido especial atractivo para la filosofía; en él se distinguen un nivel teórico y un nivel tecnológico.

ÁMBITO EDUCACIONAL
 Es

mucho más productivo concebir a la Pedagogía como una disciplina tecnológica que aprovecha la información proporcionada por las ciencias sociales para regular la enseñanza.  Estando en el nivel tecnológico del ámbito científico, resulta pertinente establecer que la investigación pedagógica deba regirse por las normas de la investigación científica.

DEFINICIONES Y CLASIFICACIONES
 INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA: Proceso que tiene por finalidad resolver un problema.  CIENCIA: Obtención de conocimientos destinados ha satisfacer necesidades y problemas del ser humano.  MÉTODO CIENTÍFICO: Fuente de conocimiento basado en la percepción y la hipótesis.

FUENTE DE CONOCIMIENTO
 EXPERIENCIA.  AUTORIDAD.  RAZONAMIENTO

DEDUCTIVO.  RAZONAMIENTO INDUCTIVO.  MÉTODO CIENTÍFICO.

PROYECTO DE INVESIGACIÓN.
 Documento

de planeación en donde se precisa el problema de investigación, objetivos y hipótesis.  En este documento se precisa los procedimientos que se utilizaran, cronograma de trabajo, referencias bibliográficas.

VARIABLES DE INVESTIGACIÓN
 Es

una característica , atributo o factor propio de un objeto de investigación.  La variable se expresa a través de indicadores o valores. VARIABLE INDICADOR Nacionalidad Peruano Italiano Español

CLASIFICACIÓN DE VARIABLES
 Por

la relación que exhiben: INDEPENDIENTE: Tiene sentido causal. DEPENDIENTE :Cuando resulta ser el efecto de otra variable. Por la función que cumplen: PERTINENTE: Se refiere directamente al objeto. INTERVINIENTE: Se encuentra presente en el desarrollo de la investigación, pero que no se refiere directamente al objeto de investigación.

PERTINENCIA Y FACTIBILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
 PERTINENCIA:

Utilidad concreta para alguna comunidad en especial.  FACTIBILIDAD: Posibilidad para poder llevar a cabo la investigación. b.1. Factibilidad bibliográfica. b.2. Factibilidad de acceso a la población. b.3. Factibilidad de servicios colaterales.

ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
 Se

debe tener una idea clara de la temática que desea trabajar. la pertinencia o factibilidad. la temática.

 Verificar

 Seleccionar

SELECCIÓN DEL TEMA A INVESTIGAR
 Esta

determinada por el área en el que se desenvuelve el investigador.  De acuerdo a los intereses intelectuales.  Es el campo área donde está el problema.  El campo es amplio.  Sugerido por una relación práctica que sirve para tomar decisiones.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
 Antecedentes

justificación.  Debe expresarse como una interrogante.  Debe exhibir la población.  Exhibir variables de estudio.  Utilizar términos claros y precisos.  Expresar el ámbito geográfico y temporal.

, bases teóricas y

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
 Selección

del tema de investigación: AGRESIVIDAD.  Especificación del tema: Agresión física.  Problema a investigar: Individuos que sufren agresión.  Preguntas necesarias: ¿Es éste problema realmente importante.

PROBLEMA
 ¿Supondrá

esta investigación algo distinto? ¿Por qué ?  ¿Será interesante el resultado de la investigación?  ¿Resultará inmediatamente útil?  ¿Contribuirá a guiar o cambiar la política social?

ESTUDIO EXPLORATORIO
 Estudio

cuidadoso de las teoría relevantes  Discusión con personas que ya han pasado por experiencia en este campo.  Observación de primera mano.  Reflexión sobre las propias experiencias.  Criterio de relevancia social.

ANÁLISIS TEÓRICO
 Es

la ubicación del problema en el contexto teórico con la finalidad de precisión , con un marco teórico.  Conceptualización del problema implica la definición de conceptos y variables.  Operacionalizar el problema de investigación a través de la hipótesis.

FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS
 Responder

al problema formulado.  Exhibir la población de estudio.  Exhibir la variable de estudio  Utilizar preferentemente los términos que aparecen en el problema formulado.

HIPÓTESIS
 Deben

ser conceptualmente claras y comprensibles.  Los términos usados deben poseer una realidad empírica.  Deben ser susceptibles de verificación.  Deben hallarse en conexión con la teorías precedentes.  Debe ofrecer una respuesta al problema, objeto de la investigación.

CLASIFICACIÓN DE LA HIPÓTESIS DE ACUERDO A SU ESTRUCTURA
 Se

puede referir a dos o más variables.  Variable dependiente.-Es la resultante de la independiente.  Variable independiente.-Concepto que cumple la función de determinar el sentido de la proposición.  Ejemplo: A + frustración > agresividad social.

VARIABLE
 Frustración

= V. Independiente.  Agresividad social = V. Dependiente.  VARIABLE CONDICIONANTE.- Es el que posibilita la existencia de variable independiente y dependiente.  Ejemplo: Los estudiantes de la Universidad José Carlos Mariátegui están en una situación de crisis social por falta de educación política.

VARIABLES
 Falta

de educación política = Variable Condicionante.  VARIABLE DE ENCUADRAMIENTO.Cuando son más de dos variables la que cumplen el papel de condicionante.  A + frustración> agresividad social debido al bajo nivel educativo y económico.  Educativo, económico= V. Encuadramiento.

OPERACIONALIZACIÓN DE UNA HIPÓTESIS
A más frustración mayor agresividad social .  Definición nominal.-Es conceptuar o definir la categoría. Frustración: Estado de ánimo deprimente de los individuos.  Definición real.-Es el establecimiento de conceptos en dimensiones menores: Colérico,intolerante, fatalista, pesimista.

OPERACIONALIZACIÓN
 Indicadores:

Es la descomposición en unidades menores susceptibles de medida.  Ejemplo : número de casos:  Intolerantes = 20  Pesimistas = 30  Fatalistas = 50  Coléricos=27

OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN
 Es

la expresión de propósito o intención del investigador.  El objetivo de investigación debe estar en función del problema planteado.  Expresarse utilizando un verbo cuyo significado indique un propósito o intención.

UNIVERSO Y MUESTRA
 Universo:

Totalidad de individuos o elementos en las cuales puede presentarse determinada características susceptible de ser estudiadas.  Muestra: Es la parte o subconjunto de la población.

ELECCIÓN DE LA METODOLOGÍA
 Aquí

se habla de métodos , técnicas y muestras que se requiere para la investigación.  Método: Procedimiento, camino para llegar a un fin.  Técnica: Instrumento que acrecienta el poder cognoscitivo.  Fuente: Lugar donde se encuentran los hechos.

MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
 OBSERVACIÓN  LA

ENCUESTA.  LA ENTREVISTA.  EL CUESTIONARIO

ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
 Planteamiento

del problema.  Construcción de un modelo teórico.  Deducción de consecuencias particulares.  Prueba de hipótesis.  Introducción de las conclusiones en la teoría.

INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL
 BÁSICA:

Se orienta hacia la solución de problemas prácticos. Su finalidad es recabar los datos empíricos que sirven para formular, ampliar la teoría.  APLICADA: Pretende resolver los problemas prácticos.

MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
 Experimental.-

Investigación científica en la cual el observador manipula y controla una o más variables independientes y observa la variable dependiente.  Investigación ex-post facto, similar al anterior, las variables independientes no pueden manipularse.  Investigación descriptiva.  Investigación histórica.

REQUISITOS BÁSICOS PARA QUE UNA INVESTIGACIÓN SEA CIENTÍFICA.

MÉTODO

HIPÓTESIS

PROBLEMA PARA LA CIENCIA

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 Tipos

de estudio: 1.Según el tiempo de ocurrencia de los hechos: retrospectivo y prospectivo. 2.Según el periodo y secuencia de estudio: Transversal y longitudinal. 3.Según el control que tiene el investigador de la variables: Cohortes casos y controles.

4. Según análisis y alcance de los resultados:
 DESCRIPTIVO  EXPLORATORIOS  EXPERIMENTALES

MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
 Investigación

experimental: En la cual el observador manipula y controla una o más variables independientes.  Investigación expost facto: La variable independiente no puede manipularse.  Investigación descriptiva.  Investigación histórica.

ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
 EL

POSITIVISMO ( Auguste Comte)  Los objetivos, los conceptos, métodos de las ciencias naturales son aplicados a las ciencias sociales.  Las leyes físicas son universales.  Los datos del método científico son objetivos.  Los objetivos: explicación, predicción y el control.

EL PARADIGMA INTERPRETATIVO
 Representante,

Carr y Kemmis, 1988.  La ciencia no es algo abstracto y aislado del mundo sino que depende del contexto social.  La conducta humana es compleja.  Las teorías son relativas, ya que cada sociedad actúa con valores propios.

EL ENFOQUE CRÍTICO
 Ni

la ciencia ni los procedimientos son puros.  El tipo de explicación de realidad que ofrece la ciencia no es objetiva ni neutral ya que obedece a un determinado interés humano.  La metodología que se propugna desde la ciencia sociakl es la crítica ideológica.

INVESTIGACIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
 b) c) d) e)

INVESTIGACIÓN PROTAGÓNICA Finalidad. La concepciones psico- sociopedagógicos. Opera a partir de un episodio. Método de investigación protagónica.

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN PROTAGÓNICA.
 ii) iii) iv) v)

PRIMERA ETAPA. Problematización. Selección de un episodio. Definición de un problema de acción. Definición del problema de investigación

SEGUNDA ETAPA
 Observación.  Reconstrucción

externa del episodio.  Reconstrucción interna del episodio. a) Emocionalidad. b) Representación. c) Racionalidad pedagógica.

TERCERA ETAPA
 Interpretación.  Interpretación  Interpretación

del episodio. de la situación.

CUARTA ETAPA
 Elaboración

de alternativas.  Formulación de alternativas de acción.  El grupo como instrumento de investigación al servicio de la investigación protagónica.

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