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Como Redactar El Texto de Una Presentacion Oral

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Preparado por: Profa.

Leida Sierra, Consejera Profesional Departamento Interdisciplinario para el Desarrollo Integral Estudiantil Centro de Competencias de la Comunicación Universidad de Puerto Rico en Humacao Dra. Ana Luisa Sierra Departamento de Español Facultad de Estudios Generales Universidad de Puerto Rico en Río Piedras

Revisado por: Profa. Gloria Yukavetsky noviembre 2003
©Todos los derechos son reservados 2004-05

TABLA DE CONTENIDO Páginas
Introducción .................................................................................................i Instrucciones para utilizar el módulo…………………………………………………………….1 Objetivo General…………………………………………………………………………………………2 Objetivo Específico………………………………………………………………………………………2 Pre-prueba ………………………………………………………………………………………………..3 Búsqueda de Información…………………………………………………………………………….4 Preguntas que debes tener en mente (para la organización de la tarea)…………………………………………………………………………………………………………5 La redacción……………………………………………………………………………………………….6 La Introducción…………………………………………………………………………………………..7 Tipos de Introducción……………………………………………………………………………..7 Cuerpo del Trabajo…………………………………………………………………………………8 Tipos de Conclusión………………………………………………………………………………..8 Ejercicio de Práctica……………………………………………………………………………........10 Autoevaluación………………………………………………………………………….…………….…10 Conceptos para recordar…………………………………………………………….………….……11 Post-prueba……………………………………………………………………………….……….……..13 Contestaciones de la pre y post prueba………………………………………….…….….…..14 Escala………………………………………………………………………………………….….…..…….15 Ejemplos de escritos………………………………………………………………………..………….15 Bibliografía……………………………………………………………………………………..………….19

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CÓMO REDACTAR EL TEXTO DE UNA PRESENTACIÓN ORAL
INTRODUCCIÓN Este módulo desea facilitarte la preparación de una presentación oral. Como habrás comprobado, varias clases requieren un informe oral. En muchas ocasiones, éste representa una parte importante de la calificación del curso. Al tratar de comenzar la tarea te enfrentas a muchas interrogantes y éstas te producen miedo o tensión. Sin embargo, al hacerlo puede que también sientas alegría al tener la oportunidad de demostrar tu talento y obtener una alta calificación que podría servir de balance a las notas de los exámenes. Te diré que decidimos escribir este módulo por varias razones. En primer lugar hemos tenido que ayudar a muchos (as) estudiantes a prepararse mejor para sus presentaciones. Por otro lado, muchos profesores(as) deseosos (as) de encontrar la mejor forma de ayudar a sus alumnos/as, han identificado varias de las áreas en las que éstos deben trabajar para hacer una buena presentación oral. Señalan estos profesores(as), por ejemplo, que cuando ustedes deben hacer un informe oral muchas veces no saben cómo hacer la investigación, redactar el material, controlar su estado anímico o la proyección de la voz y de la imagen mientras presentan el material ante el grupo.

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Al investigar, por ejemplo, muchos (as) estudiantes no saben buscar referencias y no distinguen entre fuentes adecuadas y las que no lo son. A la hora de redactar se limitan a ciertas prácticas, entre ellas: resumir la información; no analizar las ideas; no incluir referencias bibliográficas, o plagiar, al copiar lecturas de la red electrónica y redactarlas como propias. Cuando van a hablar en público, muchos de ustedes se presentan nerviosos y con mucha ansiedad, por lo que empiezan a reírse, les tiembla la voz y apenas pueden hacerse entender. Por otro lado, la mayoría todavía no ha aprendido la importancia de un lenguaje corporal adecuado al enfrentarse ante un grupo. Cada una de estas áreas de dificultad requiere la preparación de módulos independientes. Por ahora, vamos a empezar con el diseño de uno de dichos módulos: la redacción del texto para la presentación oral. Si aprendes a redactar el texto, tu proyección ante el público mejorará considerablemente, y tu estado de ánimo cambiará positivamente.

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INSTRUCCIONES PARA UTILIZAR ESTE MÓDULO Este módulo presenta diversas actividades instruccionales. El / la estudiante deberá leer las instrucciones de cada parte con detenimiento. Se recomienda que se lea la información por lo menos dos veces: en la primera lectura el / la estudiante obtendrá una ligera noción de la información; en la segunda ronda se conocerá mejor el tema que se presenta. La presentación de la información se ha hecho de la siguiente forma: o o o o o Presentación de la información Señalamiento de puntos importantes Ejercicios de práctica Pre y post pruebas Resumenes

El / la estudiante contestará todas las preguntas del módulo (incluyendo la Pre y Post-prueba) en un Cuaderno de contestaciones que se incluye con el mismo.

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OBJETIVO GENERAL Redactar el texto de una presentación oral de forma eficiente. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Al completar el módulo podrás: • • • • • • redactar el texto de un informe oral con un 90% de excelencia preparar la introducción, el cuerpo y la conclusión formular las ideas principales distinguir la pertinencia de la información encontrada con relación al tema seleccionado analizar la información y relacionarla con tus propias ideas identificar las fuentes de información disponibles en los enlaces de la red electrónica

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Preprueba Antes de empezar este módulo nos gustaría diagnosticar cuánto sabes de la redacción de un texto escrito y de su importancia para que el informe oral sea evaluado con la calificación de excelente. Contesta esta preprueba: * 1. Redactar es: a. Escribir todo lo que leemos b. Resumir el tema c. Escribir ideas sobre distintos temas 2. Ordena los pasos que debes seguir para redactar el texto escrito de tu informe: a. ___Conectar unas ideas con otras b. ___Analizar la información y relacionarla con las propias ideas c. ___Revisar d. ___Anotar fichas con el estilo del American Psychology Association (APA por sus siglas en inglés) e. ___Buscar información sobre el tema f. ___Bosquejar el tema g. ___Escribir la conclusión h. ___Organizar las ideas en forma de párrafos i. ___Resumir la información j. ___Hacer la introducción k. ___Seleccionar la más pertinente al tema 3. Un trabajo escrito completo: a. Debe ser claro, breve y tener una sola idea. b. Se compone de una introducción, un cuerpo y una conclusión coherentes. c. Sólo contiene una serie de párrafos sobre el tema. *Puedes ver las contestaciones al final del módulo en la página 14.

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La búsqueda de información No te preocupes si no obtuviste buena puntuación. Precisamente este módulo se hizo para ayudarte a mejorar la forma en que redactas, lo cual te permitirá presentar la información en forma más clara y fácil de exponer oralmente. A continuación, encontrarás algunos puntos que debes considerar cuando te asignen un informe. Completa las siguientes frases que podrían ayudarte en la organización de la tarea: 1. El informe es... a) individual b) en pareja c) en grupo 2. El tema del informe es: a) seleccionado por el/la profesor(a) b) de una lectura (del libro de texto, una revista, un periódico, etc...) c) sobre una investigación d) un tema que complementa el curso e) seleccionado por mí 3. El tiempo del informe será: a) todo el período de clase b) una parte del período de clase 4. Seré evaluado: a) por el grupo b) por criterios establecidos en el curso c) por el/la profesor(a) Una vez clarifiques lo que se te pide, organiza las ideas principales de lo que necesitas encontrar y empieza la búsqueda de información.

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Para empezar a buscar información puede ayudarte el acceder a la página www.uprh.edu, en la biblioteca, y de ahí puedes ir a las bases de datos o los catálogos en línea. Recuerda, cada vez que encuentres una información útil, anota la referencia. Para ello, utiliza el estilo de la American Psychology Association (A.P.A. por sus siglas en inglés), el cual encontrarás en la página www.crk.umn.edu ó el manual completo en la sala de reserva en la Biblioteca. Cuando empieces a leer sobre el tema, podrás identificar las áreas importantes para tu informe. Te recomiendo que hagas un bosquejo de lo que vas a discutir. De esta manera, aligerarás la búsqueda de información. Escribe en tus propias palabras la información que consideres importante en tarjetas o en un cartapacio en la computadora. No se te olvide anotar la ficha bibliográfica de cada una de las páginas de la información, así como las referencias. Preguntas que debes tener en mente: ¿Tengo suficientes fuentes de información disponibles para el tema? ¿Elaboré resúmenes efectivos sobre la información encontrada? ¿Anoté citas directas de las fuentes de información? Ahora que estás listo(a) para la redacción del texto escrito... ¿La redacción?

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LA REDACCIÓN ¿Cuán difícil se nos hace escribir sobre un tema? Muchas veces no sabemos qué decir y nos sentimos agobiados, nerviosos y frustrados. No creas, amigo(a) estudiante, esto le pasa a la mayoría de las personas... ¿Qué podemos hacer cuando nos enfrentamos al momento de la redacción? ORGANIZA LAS IDEAS en párrafos. Ten en cuenta que debe haber una oración que exprese la idea central de cada párrafo. Ésta es la oración temática. El resto de las oraciones amplía o desarrolla esta idea central. Recuerda, amigo(a), que las ideas se relacionan unas con otras, es decir, tienen coherencia. La idea central debe estar bien clara para que el destinatario la entienda. Es importante que escribas una buena introducción y una excelente conclusión. En el párrafo introductorio se presenta, en forma breve, el tema general del trabajo. Luego, debes desarrollar el cuerpo o desarrollo del texto. Finalmente, en la conclusión debes sintetizar las ideas discutidas. Redactar es plasmar ideas, expresar nuestros puntos de vista sobre temas científicos, históricos y humanos. (Quintana, 1993) A continuación, veremos en detalle, las partes del texto escrito y los tipos de introducción y conclusión.

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LA INTRODUCCIÓN El texto escrito contiene tres partes: LA INTRODUCCIÓN, es el inicio del texto, podría ser con distintos párrafos: Párrafo introductorio – Este párrafo expresa el tema central del escrito. Por otro lado, es importante que estas primeras oraciones atraigan el interés del lector(a). Tipos de Introducción Existen distintos tipos de introducción (Onieva, 2000) 1. Introducción – síntesis Como sugiere el nombre, en este tipo de párrafo se resume el tema o tesis del texto. 2. Introducción – anécdota Esta introducción se comienza con un breve relato de algún hecho interesante, el cual guarda relación con las ideas principales del escrito. 3. Introducción – cita En esta introducción se empieza con una cita de un texto conocido o de alguien famoso, pero es necesario establecer la relación entre dicha cita y la idea central del texto.

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4. Introducción – interrogante Aquí la idea central del escrito se expresa a través de una o varias preguntas, las cuales se contestarán en el texto. 5. Introducción – analogía En este tipo de introducción se compara un hecho determinado con el tema del trabajo.

EL CUERPO DEL TRABAJO La segunda parte importante es el CUERPO DEL TRABAJO: consiste de una serie de párrafos en los cuales se amplía la idea central. Un párrafo debe tener unidad, coherencia y claridad. La unidad significa que en todas las oraciones del párrafo se discuta el mismo tema. La coherencia exige que todas las oraciones se relacionen entre sí. La claridad se consigue cuando se logran la unidad y la coherencia a través de un lenguaje normativo.

TIPOS DE CONCLUSIÓN LA CONCLUSIÓN es la tercera parte y le ofrece el cierre al trabajo. Podrías considerar los siguientes tipos de conclusión (Onieva, 2000). 1. Conclusión – síntesis En este tipo de conclusión, como sugiere el nombre, se hace un resumen general de las ideas principales discutidas en el escrito.

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2. Conclusión – anécdota Igual que en la introducción – anécdota, en esta conclusión se incluye un breve relato de un hecho interesante y se establece la relación entre dicha anécdota y las ideas principales del texto. 3. Conclusión – cita Se emplea una cita que guarde relación con las ideas de cierre del texto. 4. Conclusión – interrogante Consiste en redactar preguntas sobre aspectos relacionados con las ideas centrales desarrolladas en el texto, que no se hayan discutido del todo. Un trabajo escrito puede ayudarte de tres formas: a. Te permite organizar el pensamiento. b. Te capacita para medir tus fortalezas y puntos débiles en el tema. c. Te ofrece seguridad al exponerlo al resto de tus compañeros(as) en clase. Una buena redacción contribuye a que el lector(a) identifique, en forma rápida y precisa, el contenido básico del trabajo, y a la persona que escucha, atender y entender las ideas presentadas.

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Ejercicio de práctica Vamos a practicar: a. Escribe tres párrafos, aproximadamente de quince oraciones, sobre el siguiente tema: ¿cómo se celebra la Navidad en Puerto Rico? _________________________________________________________ _________________________________________________________ b. Escribe por lo menos tres párrafos aproximadamente de 22 oraciones sobre el siguientes tema: ¿cuál es la pertinencia para un(a) estudiante el estudio de las ciencias sociales? _________________________________________________________ _________________________________________________________ Recuerda: Utilizarás el Cuaderno de contestaciones para contestar. AUTOEVALUACIÓN Lee lo que has realizado y evalúalo Criterios: Las oraciones han sido elaboradas de forma coherente. Has empleado normativamente los signos de puntuación, las mayúsculas y los acentos. Te gustó lo que escribiste. El texto tiene sentido. El texto expresa lo que querías decir. El texto está completo. Después de contestar las preguntas incluidas en el inicio del módulo, de buscar la información sobre el tema, y de estudiar este módulo, puedes empezar a redactar tu informe. 1 (Poco) 2 3 4 5 (Mucho)

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CONCEPTOS PARA RECORDAR Cuando tienes que ofrecer un informe oral de una manera clara y objetiva debes tomar en cuenta que tu tarea es presentar el contenido. Es necesario organizar la información, citar, y ofrecer opiniones de lo presentado. Asegúrate de tener introducción, cuerpo y conclusión. LA REDACCIÓN ES MUY IMPORTANTE sea cual sea la tarea: presentar un resumen, criticar una lectura, escribir un suceso, o analizar un problema. Se necesitan las mismas destrezas para redactar el informe, sea éste individual o grupal. Es importante organizar el material y tomar en cuenta lo siguiente: Estructurar bien los párrafos Recuerda lograr la unidad, la coherencia y la claridad. Enfatizar la oración temática Ésta es la guía que te permite elaborar las ideas del párrafo. EVITA: 1. Omitir la oración temática. 2. No relacionar la oración temática con las oraciones que le siguen. Si lo haces no lograrás la coherencia. 3. Las repeticiones (de ideas o de vocabulario).

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4. Las oraciones demasiado breves o demasiado largas. 5. El lenguaje discriminante (las expresiones vinculadas a las formas de discriminación política, racial, sexual o de género). 6. Incluir ejemplos que no se relacionen con las ideas expresadas. 7. Incluir chistes o anécdotas que no tengan que ver con las ideas del texto. 8. Omitir los signos de puntuación. 9. No acentuar las palabras normativamente.

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Post-prueba Completa la siguiente prueba para saber lo que aprendiste: 1. Redactar es: a. Escribir todo lo que leemos b. Resumir el tema c. Escribir ideas sobre distintos temas 2. Ordena los pasos que debes seguir para redactar el texto escrito de tu informe a. ___Conectar unas ideas con otras b. ___Analizar la información y relacionarla con las propias ideas c. ___Revisar d. ___Anotar fichas con el estilo del American Psychology Association (APA por sus siglas en inglés) e. ___Buscar información sobre el tema f. ___Bosquejar el tema g. ___Escribir la conclusión h. ___Organizar las ideas en forma de párrafos i. ___Resumir la información j. ___Hacer introducción 3. Un trabajo escrito completo: a. Debe ser claro y breve. b. Se compone de una introducción, un cuerpo y una conclusión coherentes. c. Contiene una serie de párrafos sobre el tema.

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Contestaciones de la Pre y Post -prueba 1. Redactar es: c. escribir ideas sobre distintos temas 2. Orden de pasos a seguir para redactar el texto escrito de tu informe: e. buscar información sobre el tema k. seleccionar la más pertinente al tema d. anotar fichas con el estilo del American Psychology Association (A.P.A. por sus siglas en inglés) i. resumir la información f. bosquejar el tema c. analizar la información y relacionarla con las propias ideas j. hacer la introducción h. organizar las ideas a. conectar unas ideas con otras g. escribir la conclusión d. revisar 3. Un trabajo escrito completo: b. se compone de una introducción, un cuerpo y una conclusión coherentes

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Escala: 13-10: conoces adecuadamente cómo redactar efectivamente 9-6: debes revisar algunos puntos a considerar 5-0: necesitas revisar el módulo y practicar 4. Ejemplos de escritos Esta es una de las posibles maneras de escribir el fragmento sobre la celebración de la Navidad en Puerto Rico. Lo importante es observar las reglas de unidad, coherencia y claridad.

EJEMPLOS DE ESCRITOS Diciembre tiene un significado muy especial para la población de Puerto Rico. Se celebra la Navidad con fervor, y se espera un año nuevo con la promesa de paz y prosperidad. En todas las ciudades, los centros comerciales y numerosas tiendas rebosan de juguetes y regalos que los consumidores frenéticos compran para ofrecerlos a sus padres, hijos y amigos. En las casas se instala un bello árbol de Navidad y muchas fachadas y balcones se engalanan con guirnaldas de bombillas eléctricas multicolores que iluminan las noches frescas del mes. Todo el mundo envía y recibe cartas y tarjetas de felicitación.

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A este revuelo se suma la tradición original, y tal vez, exclusiva de esta Isla, de los “asaltos navideños”, o visitas sorpresas, que se hacen amigos y vecinos. Desde los primeros días de diciembre, grupos gozosos recorren ciudades y pueblos para felicitar , cantando al son de trompetas, guitarras, tambores y panderetas, a las familias escogidas por estos trovadores para celebrar alegremente la amistad, la venida de Cristo y la alegría de vivir en un país tan bello.
Raymond Lafontant Gerdes, Fuerte Allen. La diáspora haitiana Onieva (2000)

Esta es una manera posible de escribir sobre la pertinencia del estudio de las Ciencias Sociales para un(a) estudiante universitario(a).

Las Ciencias Sociales incluyen una serie de disciplinas que estudian el comportamiento de los seres humanos; de ahí que se conozcan también como ciencias de la conducta humana. Estas disciplinas estudian el comportamiento de los seres humanos como individuos y como miembros de grupos, comunidades y organizaciones; analizan cómo han evolucionado biológica y culturalmente, consideran cómo se organizan para producir lo que necesitan para sobrevivir, gobernarse, tomar decisiones y adaptarse y enfrentarse al ambiente físico que les rodea. Las Ciencias Sociales, estudian también el comportamiento humano a través del tiempo y en diferentes sociedades.

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Los seres humanos somos las únicas criaturas vivientes que podemos pensar y razonar sobre nosotros mismos, los únicos seres que conocen de su existencia en períodos anteriores y que saben de la posibilidad de desarrollo de sus generaciones futuras. Somos los únicos seres capaces de cambiar el curso de la historia, puesto que podemos tomar decisiones para prevenir problemas o provocarlos. Tener conciencia de nosotros mismos y de las posibilidades propias implica un gran sentido de responsabilidad ética. Los conocimientos que proveen las Ciencias Sociales son necesarios para comprender el mundo que nos rodea, prevenir dificultades y problemas, tener éxito en la vida personal, familiar, comunal y profesional, y para tomar decisiones responsables sobre nuestro futuro como sociedad. En efecto, el conocimiento de las Ciencias Sociales es valioso porque ayuda a que el individuo alcance mayores probabilidades de éxito en el mundo laboral.
Ciencias Sociales, Para qué Fragmento tomado de Dra. Antonia Rivera, U.P.R. Humacao Libro: Ciencias Sociales, Sociedad y Cultura Contemporánea (2001)

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RECUERDA: Puedes comunicarte con tu profesor(a) para que te ofrezca una retrocomunicación de lo que éstas escribiendo. Visita el Centro de Competencias de la Comunicación para recibir tutorías y orientación o comunícate con: ll_sierra@webmail.uprh.edu.

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BIBLIOGRAFÍA Ballester I., Cruz, Y., Quintana, H., Santiago, J. Sarriera, C. (2002). El placer de leer y escribir. Antología de lecturas y actividades de redacción. San Juan: Editorial Plaza Mayor. Págs. 869- 875, 880 – 881. Ellis., D. (1997). Cómo llegar a master en los estudios. U.S.A: Houghton Miglin Co. Northedge, A. (1990) The good study guide. Giving a presentation. Gran Bretaña: BPC Paulton Books, Pág. 63. Onieva, J. L. (2000). Comprensión y expression de textos en español: Taller de textos 1. San Juan: Editorial Plaza Mayor. Págs. 268 – 276. Proyecto Ideas. UPR Humacao. Manual para el estudiantado del curso INTD 3005 Ingresé a la Universidad. Sierra, L., Meléndez J., Méndez, H., Vázquez P. y Báez, F. Quintana, J. (1993). Desarrollo estudiantil y destrezas de estudio. Bayamón: Editorial Techné, Págs. 151 – 153. Salas, D., Elejalde, A. (1997). Problemas de redacción http://www.apuntes.org/ materias/cursos/clit/problemasderedacción.html Torres Rivera, L. (2001). Ciencias Sociales Sociedad y Cultura Contemporáneas. Segunda Edición. México: Internacional Thomson Learning, Inc. Págs. 4-5. Yucavetsky, G. (2003) La elaboración de un módulo instruccional. UPR Humacao: Centro de Competencias de la Comunicación.

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