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PlaneaciÓn DidÁctica II

PlaneaciÓn DidÁctica II

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

MATERIA: MATEMÁTICAS SECUENCIA: 18 SESIONES: 3 TEMA: Sucesiones de números con signo TEMPORALIDAD: enero 15,16,17 BLOQUE: 3

OBJETIVO: Construir sesiones de números con signo a partir de una regla dada y obtener la regla que genera una sucesión de Números con signo. SESIÓN . ACTIVIDADES . -Completar términos faltantes -Analizar diversas reglas verbales -Obtener en base al análisis las reglas verbales de cada ejercicio. -Obtener la sucesión de acuerdo con la regla dada -Construir sucesiones de números con signo a partir de una regla de la forma an+b, con a mayor que 0 -Obtener la regla algebraica que genera una sucesión -Completar la tabla. -Construir sucesiones de números con signo a partir de una regla de la forma an + b, con a menor que 0 -Obtener la regla algebraica que genera una sucesión -Responder las preguntas -completar la tabla EVALUACIÓN . ES -encontrar la regla verbal y completar las sucesiones de los ejercicios planteados - completar las sucesiones -relacionar columnas ADECUACION .

1) ¿CUALES LA REGLA?

2) NUMEROS QUE CRECEN

3)DE MAYOR A MENOR

-relación de columnas -respuesta de las preguntas dadas.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

MATERIA: MATEMÁTICAS

BLOQUE: 3

SECUENCIA: 19 TEMA: ECUACIONES DE PRIMER GRADO SESIONES: 4 TEMPORALIDAD: enero 18, 25, 28, 29 OBJETIVO: resolver problemas que impliquen el planteamiento y resolución de ecuaciones con una incógnita SESIÓN 1) PIENSA UN NÚMERO . ACTIVIDADES . N EVALUACIÓ . Lo que aprendimos: - Plantear ecuaciones Resolver ejercicios
- Lo que aprendimos: Resolución de ecuaciones empleando el método de la balanza.

ADECUACIONES

-Para empezar: por medio de un diagrama llegar a la fórmula de tipo ax + b = c -Consideremos lo siguiente: llenar tabla -Manos a la obra: análisis y resolución de diversos ejercicios -A lo que llegamos: explicar en su cuaderno la manera de resolver una ecuación de la forma ax + b = c 2)EL -Para empezar: análisis del video. MODELO -Consideremos lo siguiente: recordar acerca de cómo mantiene una DE LA balanza el equilibrio. BALANZA -Manos a la obra: equilibrar las cuatro balanzas -A lo que llegamos: explica en tu cuaderno en que consiste el método de la balanza 3)MÁS ALLA -Para empezar: resolver ecuaciones con coeficientes negativos, con DEL MODELO paréntesis y con denominadores. DE LA -Consideremos lo siguiente: en base al diagrama plantear la ecuación BALANZA y resolverla. -Manos a la obra: relaciona los diagramas con su ecuación -A lo que llegamos: copiar el cuadro en su cuaderno. 4)MISCELANEA -en esta sesión se aplica la resolución de problemas por medio de DE ecuaciones PROBLEMAS

- el método de la balanza se tornó un poco complicado para el grupo, por lo que se empleo otro método

- Lo que aprendimos: Resolución de ecuaciones -lo que aprendimos: Resolucion de problemas

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

MATERIA: MATEMÁTICAS

BLOQUE: 3

SECUENCIA:20 TEMA: Relación funcional. SESIONES: 5 TEMPORALIDAD: enero 30, 31, febrero 1,5, 6 OBJETIVO: Entender las relaciones funcionales a través de expresiones algebráicas y gráficas SESIÓN . ACTIVIDADES . 1)LA COLA -Para empezar: recordar las características de un plano DE LAS cartesiano y su utilidad para realizar lecturas cualitativas de TORTILLAS datos.. -Consideremos lo siguiente: ubicación en el plano -Manos a la obra: resuelve las preguntas a partir de la gráfica -A lo que llegamos: copia el cuadro y analiza. 2)¡COMO -analizar de forma gráfica las características de relaciones HABLAR lineales de la forma y= ax + b POR -Lee el problema y resuelve las preguntas, el cuadro y la TELEFONO gráfica -Copia a lo que llegamos. 3)EL TAXI - Analiza las gráficas y obtén el resultado correcto - resuelve las preguntas, el cuadro y la gráfica EVALUACIÓN . -Lo que aprendimos: Resolución de problemas empleando el plano cartesiano. A DECUACIONES

-lo que aprendimos: En base a la gráfica contesta las preguntas

-

lo que aprendimos: resolución de preguntas planteadas a partir de un problema

4)EL RESORTE 5)EL PLAN PERFECTO

- En binas analiza los problemas y resuelve las preguntas

- se realizará en base a su participación y la resolución de La sesión -participación y la sesión resuelta correctamente.

-responder problemas empleando la comparación de varias relaciones. - Copia y explica a lo que llegamos.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
MATERIA: MATEMÁTICAS BLOQUE: 3

SECUENCIA: 21 TEMA: Los polígonos y sus ángulos internos. SESIONES: 2 TEMPORALIDAD: febrero 7,8 OBJETIVO: Determinar una fórmula para calcular la suma de los ángulos internos de un polígono. SESIÓN . ACTIVIDADES . EVALUACIÓN . . ADECUACIONES

1) TRIÁNGULOS EN POLIGONOS

2)UNA FÓRMULA PARA LA SUMA DE LOS ÁNGULOS INTERNOS

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
MATERIA: MATEMÁTICAS BLOQUE: 3 SECUENCIA: TEMA:___________________________________________ SESIONES:______ TEMPORALIDAD:________________________________ PROYECTO:_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ SESIÓN . ACTIVIDADES . EVALUACIÓN . ADECUACIONES .

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

MATERIA: HISTORIA

BLOQUE: 3

TEMA: LAS TRANSFORMACIONES DEL SIGLO XIX. DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL XX

SECUENCIA: 7 TEMA: CAMBIA ¿TODO CAMBIA? SESIONES: 8 TEMPORALIDAD: ENERO 10,11, 14, 15, 17, 18, 28, 29 PROPÓSITO: Comprender cambios políticos, sociales y culturales del periodo, generados por el nacionalismo. Continuar con el análisis del impacto de la industrialización, la ciencia y la tecnología. SESIÓN 61) AQUÍ Y AHORA 62) NACIONALISMO 63)UNIFICACIÓ N DE ITALIA Y ALEMANIA 64) GRANDES IMPERIOS Y LA CUESTIÓN DE LOS BALCANES 65) CONSTITUCIONALISMO Y SUFRAGIO 66)CAMBIOS SOCIALES 67)EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y CULTURAL .68)DE VUELTA AL PRESENTE ACTIVIDADES -Leer el texto y relacionar columnas -Contestar preguntas en base a la línea del tiempo -Análisis del mapa -en binas define que es nacionalismo y patria -completa tu definición con el texto. -lluvia de ideas para la definición grupal -Elabora un cuadro de causas y consecuencias del nacionalismo. -Análisis de la lectura en tu cuaderno -explica la situación de los Balcanes -responde las preguntas dadas en base al mapa y la caricatura -Definir constitucionalismo y sufragio -respuestas sobre los cambios generados por el nacionalismo -lluvia de ideas para resolver la pregunta guia -Elabora cuadro comparativo sobre el cambio en las relaciones laborales -Análisis del mapa de migraciones -Analiza los cambios en ciencia y arte -descrine las pinturas del período -Revisión de lo aprendido EVALUACIÓN . -Participación y desarrollo de la sesión -Participación y desarrollo de la sesión -Elaboración del cuadro - Análisis de la lectura -desarrollo de la sesión ADECUACIONES

-participación y desarrollo de la sesión

-trabajo en libro y cuaderno -desarrollo de la sesión

-participación, párrafo de la pregunta guía.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
MATERIA: HISTORIA BLOQUE: 3 TEMA: LAS TRANSFORMACIONES DEL SIGLO XIX. DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL XX

SECUENCIA: 8 TEMA: La gloria, el Poder y el Prestigio SESIONES: 8 TEMPORALIDAD : enero 31, febrero 1, 4, 5, 7, 8, 11, 12 PROPÓSITO: Descubrir las causas más importantes de los cambios en el intercambio económico y cultural entre América, África y Europa, así como sus principales consecuencias geopolíticas y económicas en distintas regiones del planeta. SESIÓN 69) AQUÍ Y AHORA ACTIVIDADES . -Elabora una lista de los medios de comunicación y transporte que existen en tu comunidad -Responde las preguntas analizando la línea del tiempo Y el mapa. -Lluvia de ideas para contestar preguntas -Definir los conceptos de Colonialismo e Imperialismo -Descripción de causas del Imperialismo -Elabora un cartel del Colonialismo e Imperialismo -Análisis e interpretación de la fuente primaria -Con lluvia de ideas dar respuesta a preguntas guías -resumen de la lectura -contesta preguntas dadas -Elabora una lista de las potencias mundiales y menciona a que lugares se expandieron -resolver preguntas en base al texto -Explica cómo se llevó a cabo la invasión francesa -Con lluvia de ideas elabora un listado de las consecuencias económicas del imperialismo -Análisis de imágenes -Esquema de consecuencias del imperialismo -Evaluación de lo aprendido EVALUACIÓN . -desarrollo de la sesión ADECUACIONES

70)AHÍ VIENE EL IMPERIALISMO 71)UNO DE LOS CAMBIOS MÁS DECISIVOS 72)LA LUCHA POR EL REPARTO DEL MUNDO 73)CAUSAS POLÍTICAS DEL IMPERIALISMO 74)EL MUNDO SE DIVIDE:IMPERIOS Y COLONIAS 75)CONSECUENCIA S POLÍTICAS DEL IMPERIALISMO
76)EL VALOR DE LO DIVERSO, PATRIMONIO CULTURAL

-Elaboración del Cartel -desarrollo de la sesión - Elaboración de la lista -desarrollo de la sesión -Participación -Elaboración del esquema -respuestas a la sesión en binas

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
MATERIA: HISTORIA SECUENCIA: 9 SESIONES: PROYECTO: BLOQUE: 3 TEMA: LAS TRANSFORMACIONES DEL SIGLO XIX. DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL XX

TEMA:El fin de una era TEMPORALIDAD :

SESIÓN .

ACTIVIDADES .

EVALUACIÓN

.

ADECUACIONES

.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
MATERIA: HISTORIA BLOQUE: 5 TEMA: DÉCADAS RECIENTES

PROPÓSITO: Analizar las interrelaciones que existen entre los fenómenos económicos, políticos, sociales y culturales de distintas regiones y su impacto en el mundo entero. Elaborar una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión de los cambios generados por la globalización y los principales retos que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI. SECUENCIA: 14 TEMA: GLOBALIZACION SESIONES: 8 TEMPORALIDAD: 6, 8, 9, 12,13, 19,20 Y 22 DE MAYO PROPÓSITO: Analizar el proceso de globalización para comprender sus raíces y su impacto en las sociedades contemporáneas y comprender que factores han influido en la aceleración del proceso de globalización SESIÓN 125) Para Empezar. AQUÍ Y AHORA 126) EL MUNDO CONECTADO 127) FÁBRICAS DEL MUNDO 128) EL ESTADO A DIETA 129) DE VIAJE POR EL MUNDO . ACTIVIDADES . -Analizar el texto -Contestar el cuestionario -Ubicar en el mapa las rutas comerciales -Elaborar la tabla sobre los productos que se consumen en su familia -Elaborar una lista de intercambio entre pueblos y culturas. -contestar el cuestionario -realiza un esquema de los factores que impulsaron el proceso de globalización. -Realizar la lectura en grupo -con lluvia de ideas realizar la síntesis -contestar de forma individual el cuestionario indicado en el libro. -Analizar el texto -Realizar un cuadro sinóptico de la lectura -resolver el cuestionario -Investigar sobre la cultura de masas en el encarta -conclusiones sobre el papel de los avances tecnológicos en la intensificación de los contactos entre pueblos y culturas. MATERIALES. - PROGRAMA INTEGRADOR EDUSAT. -PLANISFERIO -libro del alumno y Libreta. EVALUACIÓN .

TABLA DE PRODUCTOS Y DESARROLLO DEL PLANISFERIO Lista de intercambio y el esquema

-libro del alumno -pizarrón -libreta -libro del alumno -libreta -Programa integrador Edusat -sala de cómputo -libreta

-participación -cuestionario -Definición del liberalismo -investigación de la cultura de masas

130) GLOBALIZACIÓN Y POBREZA 131) GLOBALIZACIÓN Y PROSPERIDAD 132) YA LLEGÓ…. YA LLEGÓ…. YA LLEGÓ…. LA GLOBALIZACIÓN

-realiza la lectura -contesta el cuestionario -Elabora el cuadro comparativo de los argumentos en contra y a favor de la globalización -Analiza los textos. -elabora un resumen - Explica en tu cuaderno en base a lo visto en las sesiones anteriores cómo se logra la prosperidad. -Planisferio de las rutas comerciales de los productos que se consumen en su familia -opinión acerca de la globalización -realización del periódico mural

-Libro del alumno -libreta -libro del alumno -Video los rostros de la globalización -planisferio -hojas de rotafolio

-Realización del Cuadro comparativo -resumen y la explicación

-periódico mural

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
MATERIA: ESPAÑOL BLOQUE: 3 TEMA: CAMINOS Y TRAYECTORIAS PROYECTO: Analizar de manera comparativa como se presentan las noticias en diferentes medios (periódico, radio y televisión). SECUENCIA: 7 SESIONES: 10 TEMA: LAS CARAS DE LA NOTICIA TEMPORALIDAD: dic.12,13,14 enero7,8,9,10,11,14,15

PROYECTO: Analizar y comparar cómo los diferentes medios informan sobre un mismo hecho. Para ello leerás, verás y escucharás noticias en los distintos medios de comunicación, para hacer un análisis comparativo. Discutirás con tus compañeros como la prensa escrita, la radio, televisión y los diversos medios electrónicos pueden presentar información distinta de un mismo hecho. SESIÓN 1)PARA EMPEZAR . ACTIVIDADES -Ver y Comentar el texto introductorio -Descripción y presentación del proyecto EVALUACIÓN . -Desarrollo de la sesión ADECUACIONES

2)PARA LEER 3)PARA LEER 4)PARA LEER 5) PARA LEER 6)PARA INVESTIGAR 7)PARA ESCRIBIR 8)PARA ESCRIBIR

9)PRESENTACIÓN DE LOS REPORTES 10)ACTIVIDAD PERMANENTE

-Identificar las partes del periódico -leer las dos noticias propuestas - Analizar las noticias -leer la noticia -por equipos realiza un debate -Análisis comparativo de noticias de diferentes fuentes. -En base a una fotografía elabora una noticia. -a las noticias dadas ponles un título -Analiza la información recabada durante el seguimiento de tu noticia -Escritura de la primera versión del comentario del seguimiento de noticias -Revisión y corrección del comentario del seguimiento de noticias. Lectura en equipos de los comentarios del seguimiento de noticias -Exponer en trinas las noticias investigadas -Presentar avances de la lectura del libro “el
Periquillo Sarmiento”

-Actividades realizadas - exposición del debate -Comparación de noticias -Desarrollo de las noticias -Noticias investigadas -Reporte de las noticias -Trabajo en equipo. -Reporte de noticias (final) -Análisis de las noticias -Reporte de la lectura

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
MATERIA: ESPAÑOL BLOQUE: 3 TEMA: CAMINOS Y TRAYECTORIAS PROYECTO: Analizar de manera comparativa como se presentan las noticias en diferentes medios (periódico, radio y televisión). SECUENCIA: 8 SESIONES: 10 TEMA: PODEROSO CABALLERO ES DON DINERO… TEMPORALIDAD: ENERO: 16,17,18,28,29,30,31, FEBRERO: 1,

PROYECTO: Organizar un café literario en el que presentarás un comentario por escrito sobre aquellos textos que más te gustan. Para ello harás el seguimiento de un tema y compararás su tratamiento en distintos tipos de textos. SESIÓN . ACTIVIDADES -Ve y comenta el programa de introducción -Lectura y análisis del Rey Midas -Lectura y comentario del poema quéjense de la suerte… EVALUACIÓN . 1)PARA EMPEZAR 2)PARA LEER -Comentario escrito de la lectura -Desarrollo de la sesión ADECUACIONES

3)PARA LEER 4)PARA LEER 5) PARA LEER

-Identifica los temas en el poema -Lectura y comentario de “El señor Wormwood… -Lectura y comentario del cuento canastitas en serie

-Análisis de la lectura -cuestionario -Análisis de la lectura - Integración de los textos leídos - Comentario de los textos - Comentario de los textos con la corrección -Exposición de comentarios

Lectura y comentario del poema poderoso caballero es don dinero 6)PARA -Integrar los textos leídos INVESTIGAR -Elabora un breve resumen de lo que te enseña cada texto. 7)PARA ESCRIBIR -Selecciona un tema -Elabora un comentario sobre los textos leídos durante la secuencia. Relaciónalo con tu tema 8)PARA ESCRIBIR -Intercambia tu comentario con un compañero para hacer correcciones 9)PRESENTACIÓN -En equipos de seis integrantes, todos deberán leer sus DE LOS comentarios y conversar acerca de ellos. REPORTES 10)ACTIVIDAD PERMANENTE -Presentar avances de la lectura del libro “el Periquillo
Sarmiento”

-Reporte de la lectura

MATERIA:__________________ BLOQUE:______ TEMA:__________________________________________ PROPÓSITO:___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ SECUENCIA:____ TEMA:___________________________________________ SESIONES:______ TEMPORALIDAD:________________________________ PROYECTO:_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ SESIÓN . ACTIVIDADES . EVALUACIÓN . ADECUACIONES .

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