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Cuadro comparativo

Escuela Tradicional, Escuela Nueva, Escuela Tecnocrtica Escuela Tradicional


Aparece en el siglo XVIII Comienza con el surgimiento de la burguesa y como expresin de modernidad. Se basa en un solo canal de informacin. ProfesorAlumno.

Escuela Nueva
Aparece a finales del siglo XIX y principios del siglo XX Aparece como necesidad de actualizar los mtodos de enseanza y aprendizaje. Reside en 2 canales de informacin, se da la retroalimentacin. ProfesorAlumno.

Escuela Tecnocrtica
Principios del siglo XIX (los aos 30) Es la mejora de la Escuela Tradicional, no la sustituye, solo la actualiza.

El profesor es el que dispone, organiza y coordina todo el proceso de aprendizaje. El alumno es pasivo y receptivo. Metodologa conductista. Los resultados se califican mediante una escala numrica.

El recurso didctico de esta escuela por excelencia es el pizarrn.

Radica en varios canales de informacin, pero el profesor no cumple la funcin de otorgarla. CanalesAlumno. El profesor dirige el En algunos casos no es desarrollo de la clase y tiene necesaria la figura del un papel menos rgido como profesor, y cuando este en la escuela tradicional. existe, solo disea un programa de enseanza. El alumno es activo, El alumno aprende a su participativo y construye su ritmo por asimilacin de propio conocimiento. ensayo y error. Metodologa Metodologa Cognocitivista. Constructivista. Los resultados no son El proceso de adquisicin de cuantitativos sino conocimiento es cualitativos. Se basa en la responsabilidad del alumno, calidad de conocimiento no se califican procesos ni que el alumno ha creado. las cualidades, solo resultados. Existen varios recursos Los recursos didcticos son didcticos, incluso el tan variados como el alumno puede crear el alumno quiera. Se utilizan propio. los medios de comunicacin y los recursos tecnolgicos en el proceso.

V Curso Profesional Tcnico Radilogo Didctica Len Carlos Hernndez Snchez