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Cuadro comparativo

Escuela Tradicional, Escuela Nueva, Escuela Tecnocrática

Escuela Tradicional

 

Escuela Nueva

Escuela Tecnocrática

Aparece en el siglo XVIII

Aparece a finales del siglo

Principios del siglo XIX (los

XIX

y principios del siglo XX

años 30)

Comienza con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad.

Aparece como necesidad de actualizar los métodos de enseñanza y aprendizaje.

Es la mejora de la Escuela Tradicional, no la sustituye, solo la actualiza.

Se basa en un solo canal de información. ProfesorAlumno.

Reside en 2 canales de información, se da la retroalimentación. ProfesorAlumno.

Radica en varios canales de información, pero el profesor no cumple la función de otorgarla. CanalesAlumno.

El profesor es el que dispone, organiza y coordina todo el proceso de aprendizaje.

El profesor dirige el desarrollo de la clase y tiene un papel menos rígido como en la escuela tradicional.

En algunos casos no es necesaria la figura del profesor, y cuando este existe, solo diseña un programa de enseñanza.

El alumno es pasivo y receptivo.

El alumno es activo, participativo y construye su propio conocimiento.

El alumno aprende a su ritmo por asimilación de ensayo y error.

Metodología conductista.

Metodología

Metodología Cognocitivista.

Constructivista.

Los resultados se califican mediante una escala numérica.

Los

resultados no son

El proceso de adquisición de conocimiento es responsabilidad del alumno, no se califican procesos ni las cualidades, solo resultados.

cuantitativos sino cualitativos. Se basa en la calidad de conocimiento que el alumno ha creado.

El recurso didáctico de esta escuela por excelencia es el pizarrón.

Existen varios recursos didácticos, incluso el alumno puede crear el propio.

Los recursos didácticos son tan variados como el alumno quiera. Se utilizan los medios de comunicación y los recursos tecnológicos en el proceso.

V Curso Profesional Técnico Radiólogo

Didáctica

León Carlos Hernández Sánchez