Neoconductismo Edwin B holt. El concepto de conciencia, introdujo el concepto de propsito o motivacin de la conducta para hacer ms completo el sistema.

La conducta solo se entiende desde el punto de vista de las pautas de actos conductuales y las secuencias de los actos. Para el psiclogo, la conducta es ms que la suma de las relaciones de estmulo respuesta. Hola. Albert p seis. Quiso ocuparse de muchas de las complejas actividades humanas que watson haba ignorado o encubierto. La psicologa se entiende mejor como una interaccin bisocial Walter s. Hunter. Y trabajo sobre todo en la conducta de los mamferos para la resolucin de problemas. Como la respuesta retrasada y el comportamiento de doble alternacin, se asumi que representaban formas de resolucin de problemas de orden superior, y permanecen viables hasta nuestros das. Karl s . lashley. Introdujo la compleja funcin de los correlatos fisiolgicos del comportamiento. En cambio para lashley y la integridad de la conducta observable se daba por sentada y entonces se investigaban los sus tratatos fisiolgicos : no equiparaba psicologa con fisiologa. Sino que dependiendo de la complejidad del problema en estudio. Consideraba al nivel fisiolgica como un componente explicativo de los hechos psicolgicos y as mantena la integridad de cada nivel. El positivismo operacional. Comenz en la fsica y tuvo una gran influencia en todas la ciencias. Cualquier concepto que no pudiera ser definido por sus operaciones era un pseudoproblema, es decir se tratara de un concepto sin valor cientfico. Circulo de Viena del positivismo lgico, subraya la unidad de todas las ciencias por que , estudiadas con los mtodos del empirismo, todas son en ultima instancia fsica, en consecuencia todos los temas verdaderamente cientficos debern tratarse mediante un lenguaje comn, derivado de la fsica y expresado en trminos operacionales. La funcin de la teora. En consecuencia las teoras deben proporcionar un marco de referencia para probar las hiptesis y generar por otras nuevas. Marx analizo los tres componentes de la elaboracin de teoras . hipotesis, el grado en que pueden ser comprobadas. Constructos principal sustancia de la explicacin de las teoras. Observaciones la variacin de mediciones que procede de la influencia de las condiciones de estimulo. Es una cuestin sin resolver que un planteamiento no emprico pueda considerarse cientfico y no por fuerza artistico.

La prueba rigurosa de las hiptesis generadas por cada una no satisfacen las expectativas y ninguna dio al conductismo los principios de las actividades humanas e infrahumanas. As el conductismo se alejo de este esquema de teorizacion para buscar metas mas modestas. Modelos neoconductistas Se clasifican en modelos del aprendizaje matemticos y de proceso de informacin neohullianos, cognoscitivos y operantes. Este movimiento recibi un gran impulso del avance de la tecnologa de computacin en el periodo de posguerra. Vea el aprendizaje como un proceso estadstico que consista en la seleccin de elementos del estimulo, se ha propuesto un enorme conjunto de aplicaciones de las funciones probabilisticas para predecir el comportamiento. Los neohullianos . anlisis de la ansiedad, fue su explicacin del aprendizaje por discriminacin, sostena que generan gradientes de potencial excitatorio e inhibitorio alrededor de estmulos que se refuerzan o no respectivamente durante la capacitacin discriminativa. Otros estudios sobre la frustracin y los conflictos se hicieron clsicas y llevaron el apoyo directo de la tendencia contempornea de modificacin conductual. Modelos cognoscitivos. Aprendizaje cognoscitivo. Egon Brunswik, funcionalismo probabilistico, sujetos tienden a percibir en forma coherente a pesar de las distorsiones de la informacin de los sentidos, mediante una serie de arreglos de las cambiantes variables del entorno y que estos arreglos son autoiniciados. La segunda corriente viene de Leon festinger, teora de la disonancia cognoscitiva, es una postura conductual que plantea un mecanismo central explicativo con implicaciones mentalistas. Argumentaba que la adquisicin de la estructura sintctica requiere de la existencia de un constructo mental que el llama dispositivo de adquisicin del lenguaje. Modelos operantes . Psiclogos que abogan por el anlisis experimental el comportamiento en los componentes del entorno y las contingencias de reforzamiento. Aplicaciones Las polticas educativas, la capacitacin militar y las tcnicas publicitarias son apenas algunas reas que los emplean. Tiene una pertenencia en el tratamiento de las enfermedades mentales, un tema central en el desarrollo de la psicologa. Ocurrente

Los antecedentes de la modificaion conductual se remontan a varios intentos por relacionar los principios del aprendizaje con las psicopatologias. Tomo muchos de los principios del condicionamiento aversivo y la extincin y dividi tales tcnicas como desensibilizacion y contracondicionamiento para enfrentar los sntomas de la ansiedad. El conductismo contemporneos es una fuerza dominante en la psicologa pero su base es muy amplia y admite una gran variedad de premisas metodologias y aplicaciones. Vocabulario . Antroponomia Concomitante Gradientes Autonomico Ontogenia La psicologa conductista es una corriente de pensamiento con tres niveles de organizacin cientfica que se complementan y retroalimentan recprocamente: el conductismo, el anlisis experimental del comportamiento y la ingeniera del comportamiento. Esta ltima comprende a su vez toda una gama de aplicaciones tecnolgicas, tanto en el campo de la terapia como de la modificacin de conducta.

EL CONDUCTISMO Es la filosofa especial de la psicologa como ciencia del comportamiento, entendido ste como la interaccin histricamente construida entre el individuo y su ambiente fsico, biolgico y social. Cubre, as, rangos cognitivos, emotivos, sensorios y motores. La filosofa especial es una filosofa de la praxis. Como tal, surge de las labores mismas del quehacer psicolgico y se encarga de discutir sobre los supuestos, extensiones y posibilidades de su dominio terico y aplicado, as como de fijar posicin y fomentar una actitud no reduccionista (ni fisiologista ni mentalista) para buscar soluciones a los problemas de la disciplina (conductismo radical). El conductismo depende de una filosofa general de la ciencia en psicologa, un asunto que an no est totalmente dilucidado. Ontolgicamente lo definitorio es el materialismo monista y el determinismo. Epistemolgicamente para los conductistas post-skinnerianos la filosofa es el "contextualismo", que considera la conducta como "acto en contexto". O sea que ocurre en el marco de una determinada circunstancia cuyo anlisis no se puede obviar. Desde este punto de vista el contextualismo es una forma de pragmatismo seleccionista. Para los interconductistas es importante la filosofa analtica. Principalmente la seminal en los trabajos de Gilbert Ryle y del segundo Ludwig Wittgenstein. Tambin se puede reconocer aqu algo de materialismo dialctico en los trabajos deEmilio Ribes. En cuanto a concepciones sobre evolucin cientfica, algunos citan a Laudan (evoluciones graduales) por oposicin a Kuhn (revoluciones). De otro lado, los adeptos al conductismo psicolgico (Staats) hablan de "positivismo unificado" (post-positivismo).

En cualquiera de los casos todas las vertientes filosficas sealadas tienen claras diferencias con el positivismo lgico, en tanto reconocen un papel destacado a la conformacin social del ambiente y del individuo. Asimismo se diferencian del mecanicismo, en tanto consideran en el anlisis interrelaciones complejas de variables interactuantes. EL ANALIZIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO Es la teora-metodologa, donde se formulan las categoras, las unidades analticas, los parmetros, los paradigmas de investigacin, y las leyes y principios implicados en el manejo de los datos. Cabe destacar aqu las ecuaciones que cubren todo el espectro organsmico y situacional que est implcito o explcito en un episodio de conducta. La ms conocida de dichas ecuaciones es la comprendida en la frmula: K = f [E,O,R,C], que significa que un segmento de conducta en un momento determinado (K) es funcin (f) de las interrelaciones establecidas entre los factores estimulares (E), organsmicodisposicionales (O), de respuesta o clases de respuesta respondientes y operantes (R), y las consecuencias que fortalecen a estas ltimas (C). Los paradigmas de investigacin centrales desplegados son los del condicionamiento clsico y condicionamiento operante, as como sus diversas combinaciones y formas de presentacin. Estos paradigmas son equivalentes a los "ejemplares" de Kuhn, pues desde sus modos bsicos de ocurrencia emprica se desprenden leyes, teoras, aplicaciones e instrumentacin juntas. Gracias a la investigacin en estos rubros se han obtenido una gran cantidad de regularidades que desembocan en la formulacin de principios aplicativos (como por ejemplo el reforzamiento, la extincin, el castigo y el contracondicionamiento). Algunos enfoques conductistas no radicales son puramente metodolgicos (vertientes E-R), y otros adems de ello slo son parcialmente conductuales (vertientes E-O-R). INGENIERIA DEL COMPORTAMIENTO Involucra lo tecnolgico: todas aquellas elaboraciones procedimentales que, ligadas de alguna manera a los paradigmas de investigacin bsica y sus combinaciones, se han desarrollado como aplicaciones efectivas. Puede definirse como "la aplicacin de conocimientos cientficos para la elaboracin, perfeccionamiento y manejo de tcnicas de establecimiento, mantenimiento o eliminacin de conductas". Ello supone que el comportamiento humano (sea de tipo cognitivo-lingstico, emotivomotivacional o motor-sensorial) es susceptible de describirse legalmente, y que sus operaciones de evaluacin, diagnstico y tratamiento de problemas acuden al manejo tentativo de dichas regularidades. A menudo se identifica la ingeniera conductual con el rtulo de Anlisis de Conducta Aplicado, conjunto de acciones mediante las cuales el psiclogo aplica en diferentes contextos, y para solucionar problemas socialmente relevantes desde los conocimientos aportados por el anlisis experimental del comportamiento. Los trabajos de investigacin sobre los principios del aprendizaje son el marco de referencia sobre el cual se han desarrollado mltiples tecnologas de ingeniera del comportamiento, como la Terapia de Conducta, la Modificacin de conducta, el Anlisis Conductual Aplicado, e inclusive algunas formas heterodoxas que incorporan otras nociones tericas y filosficas (las terapias conductual-cognitivas y las cognitivoconductuales).

Gracias a ellas resulta posible el tratamiento de una inmensa variedad de problemas en los campos clnico, educativo, comunitario y organizacional, la salud, el deporte, las emergencias, la gerontologa y la psicopatologa, entre otros, con unos ndices de eficacia razonablemente altos. Cabe destacar que los sujetos de intervencin pueden ser tanto individuos y parejas, como grupos sociales y familiares. Entre las numerosas tcnicas disponibles se encuentran las de manejo contingencial y exposicin en vivo (p. ej. reforzamiento positivo, moldeamiento, extincin, castigo positivo y negativo, desbordamiento, economa de fichas, etc.), las de exposicin en fantasa (reforzamiento encubierto, inoculacin del estrs, desensibilizacin sistemtica y otras), las de entrenamiento en autorregulacin de competencias (autocontrol, manejo de la ansiedad, habilidades sociales, etc.), y de reestructuracin racional (p. ej. solucin de conflictos, aceptacin y compromiso, entrenamiento autoinstruccional, etc.). Es de notar que las tcnicas ms complejas -en las que suelen intervenir el lenguaje y los llamados repertorios "cognitivos"- incluyen los procedimientos empleados por las ms simples. Desde hace tiempo la Divisin de Psicologa Clnica de la APA (Asociacin Psicolgica Americana) ha evaluado la eficacia de los tratamientos psicolgicos. En estos estudios se ve una gran predominancia de las tcnicas conductuales en las guas de tratamientos empricamente validados.