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JUEGOS DIDÁCTICOS PARA NIÑOS CIEGOS Y VIDENTES

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Juegos Didácticos para integrar niños ciegos y videntes

"SISTEMA CONSTANZ"
JUEGOS DIDÁCTICOS PARA NIÑOS CIEGOS Y VIDENTES
Está comprobada la eficacia del juego de los rompecabezas a nivel didáctico, ya que es una
práctica que ejercita la memoria y desarrolla habilidades.
El objetivo de éstos juegos didácticos es el de, por medio de la lectura de éste lenguaje del color,
integrar a los niños ciegos y a los niños videntes.
Fomentar el aprendizaje en conjunto con actividades sensoriales, cognitivas y destreza manual,
estimulando así el esfuerzo mental y la imaginación.
AI niño ciego, por medio del acercamiento al color y durante el aprendizaje de la teoría de los
colores aparte de estimular su imaginación, le abrirá un campo lúdico importante para la
adaptación y el proceso de socialización en su entorno estudiantil
El hecho de compartir con el niño vidente sus juegos y aprendizajes, será una oportunidad más
de integrarse aportándole seguridad y confianza en si mismo.
En el niño vidente, estimula su generosidad, la necesidad de pensar en otros niños, conocer el
mundo del ciego y la importancia de compartir y crear intereses comunes.
Para el niño vidente es así mismo una actividad nueva el hecho de relacionar el color con
referencias lineales y tangibles, que le ofrecen la oportunidad de construir un sinfín de
posibilidades creativas, estéticas y atractivas a la vista.
En los juegos que tienen forma geométrica, a parte de estimular la imaginación, descubrirá su
habilidad de crear a partir de una figura geométrica, otra distinta.
También es aprender jugando, la teoría del color de manera sencilla, construyendo los colores
primarios, los secundarios y cómo se puede oscurecer o aclarar un color basado en nuestro
sistema..
Para eI niño ciego, es un ejercicio de memoria que amplia su mundo particular y lleva
imaginariamente a su terreno el concepto del color por medio de una referencia.
Aporta al conocimiento de los objetos además del atributo de tamaño, forma y textura que ellos
experimentan cotidianamente, la característica del color.
El hecho de saber que existe una diferencia entre un color y otro y poder comprobarla por si
mismo, tiene el potencial de otorgar independencia y seguridad, enriqueciendo su vida cotidiana y
cultural.
Hay dos tipos de rompecabezas, los que tienen formas concretas, de objetos o animales y los que
tienen formas geométricas.
Empezamos con una figura sencilla, un círculo hecho de madera cortado en cuatro partes iguales
y pintado de un color primario.
Se trata de armar el círculo siguiendo el relieve de las líneas.
A este círculo se le puede añadir otras figuras cuadradas o rectangulares, con el fin de que al
unirlas de origen a otras formas geométricas .Siempre sin dejar de buscar que empaten las líneas.
Con los rompecabezas cuya silueta es de un animal o de un objeto concreto, se consigue que el
niño ciego se familiarice con dicha forma y simultáneamente, memorice practicando los códigos
del color asociándolos a figuras concretas conocidas..

MateriaI:
El hecho de que el color, como idea, se transforme por medio del "Sistema Constanz¨ en una
forma concreta, nos da la posibilidad de construirlo con diversos materiales, alambre, arcilla, hilo
etc.
Las líneas de los colores en éste caso, están realizadas con hilo de grosor mediano encolado. Se encola con
el fin de dar maleabilidad al hilo y conseguir la forma deseada al pegarlo sobre las figuras geométricas.


Amarillo Azul

Rojo Verde

Naranja Lila

Blanco Negro


Rojo claro Verde oscuro 2

Estrella roja Pato amarillo

Tetera azul-amarilla Perchas azul-amarilla-roja

ConcIusiones

 Ante Ias dificuItades de un ciego, este juego crea un "Ienguaje deI coIor" que busca que por
medio de formas y reIieves una persona invidente pueda identificar Ios distintos coIores.
 Es posibIe generar un ambiente de desarroIIo sostenibIe entre personas con discapacidades
visuaIes con Ios demás.
 Es importante entender Ia importancia aI desarroIIo de Ia conciencia acerca de Ia personas
ciegas en Ios niños a fin de eI futuro reducir eI grado de discriminación.
 Cabe resaItar que estos juegos hacen que eI niveI de memoria de un niño ciego pueda ser
mayor.
 También podemos ver que estos juegos de interacción entre personas videntes y no videntes
trae una enseñanza distinta para cada uno.

Juan Quispe

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