ADOLESCENCIA Desarrollo Cognitivo

Teora cognitiva de Piaget: Operaciones Formales

Pensamiento abstracto Desarrollo cualitativo mximo. Flexible rea de los supuestos Smbolos para representar smbolos Capacidad para situarse en el plano de lo posible Pensamiento de tipo: a) Pensamiento hipottico deductivo: - Idea Hiptesis - Disea experimentos - Lo concreto como dato inicial - Considera todas las variables - Sistemtico b) Lgico proposicional: - Cap. para significar los datos en enunciados proposicionales - Conectivos lgicos - Operaciones de segundo orden c) Combinatoria: - Asla y combina variables - Razonamiento lgico Criticas a modelo de Piaget. Sobreestim las capacidades de loa adolescentes El pensamiento es interferido por estados emocionales Prest poca atencin a las diferencias individuales, variaciones en el desempeo e influencias sociales y culturales. No consider que los procesos cognitivos estn estrechamente ligados con lo que se piensa.

Caractersticas inmaduras del pensamiento adolescente segn Elkind

Pensamiento con caractersticas egocntricas, siendo erratico e inmaduro, debido a la falta de experiencia previa en el pensamiento de las operaciones formales. Estas se manifiestan en: 1. Idealismo y actitud crtica: Mundo ideal, utpico. Creen saber mejor que los adultos como dirigir el mundo.

2. Actitud polmica: Quieren demostrar a otros sus nuevas capacidades de razonamiento 3. Indecisin: Consideran varias opciones al mismo tiempo. 4. Hipocresa aparente: No hay conexin entre su conducta y el ideal que defienden. 5. Autoconciencia: audiencia imaginaria. 6. Seguridad e invulnerabilidad: creen ser especiales, fbula personal

Desarrollo del lenguaje

Vocabulario crece: Promedio de 80 mil palabras entre 16 y 18 aos. Definen y comentan abstracciones. Conciencia de mltiples significados de una palabra Mayor habilidad para adoptar un planteamiento social Hablan un lenguaje diferente del resto: adecuan y crean conceptos

Desarrollo Moral de Kholberg

Segn Kholberg, es en la adolescencia donde hay ms escenarios y relaciones sociales, y aumentan las oportunidades de crecimiento moral. Etapa II: Moralidad convencional (10 a 13 aos) Etapa 3: mantenimiento de relaciones mutuas, aprobacin de los dems, regla de oro. Etapa 4: Inters y conciencia social. (respeto por la autoridad y orden social) Etapa III: Moralidad post convencional (Adolescencia en adelante, o nunca) Etapa 5: moralidad del contrato, los derechos individuales y la ley aceptada democrticamente Etapa 6: Moralidad de los principios ticos universales.