Artes escnicas

Las artes escnicas como el teatro, el circo, la danza, la pera y otras de creacin ms reciente, como la performance, constituyen manifestaciones socioculturales y artsticas que se caracterizan tanto por los procesos comunicativos singulares que le son propios, como por el hecho de que se materializan en la escena a travs de la sntesis e integracin de otras expresiones artsticas, desde las literarias hasta las plsticas. La teatralidad, como elemento diferencial del hecho escnico, presenta mltiples formas, y as, se manifiesta en una danza popular, en una comedia de capa y espada o en las propuestas ms novedosas de presentacin escnica, sin olvidar otras manifestaciones de carcter tradicional que todava hoy se celebran en multitud de comunidades como, por ejemplo, las fiestas populares, donde se hace uso, implcita o explcitamente, de recursos e instrumentos expresivos tpicos del drama. La expresin teatral, caracterstica singular y diferencial de las artes escnicas, se entiende como una manifestacin humana de carcter cultural y artstico, en la que se produce un acto comunicativo entre un actor y un espectador, considerando que trminos como actor y espectador se pueden aplicar a una gama variada de sujetos, sin circunscribirlos necesariamente al espacio de una sala de teatro. La expresin teatral tiene su gnesis y fundamento en la expresin dramtica, aquel tipo de conducta en la que los seres humanos, en su comportamiento cotidiano, hacen uso del juego de roles en sus procesos de expresin y comunicacin. La materia denominada Artes escnicas se concibe como un instrumento fundamental en una formacin integral, ya que no slo se ocupa del estudio de las diferentes manifestaciones de la teatralidad, sino que, adems, permite que el alumno desarrolle competencias comunicativas, sociales, expresivas, creativas o las relacionadas con la resolucin de problemas y la autonoma personal, estimulando su interaccin con el medio y garantizando, por tanto, el logro de fines formativos y propeduticos asignados a esta etapa. en resumen, el estudiante que aprende esta materia aprende tambin a expresar, comunicar y recibir pensamientos, emociones, sentimientos e ideas, propias y ajenas, mediante el uso de las ms variadas tcnicas y destrezas inherentes a las artes escnicas.
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Los objetivos y los contenidos de esta materia se articulan en torno a dos ejes de actuacin: por una parte potenciar la formacin integral del individuo y por otra, incidir en su formacin humanista y artstica a travs de la apropiacin de un conocimiento amplio de las artes escnicas, consideradas desde diferentes perspectivas y partiendo de la vivencia y experiencia de conceptos y situaciones. Los contenidos de la materia se estructuran en cinco grandes bloques. el primero ofrece la posibilidad de proporcionar al alumnado una visin de conjunto de las artes escnicas en tanto que manifestaciones de naturaleza social, cultural y artstica muy diversas, y en dos perspectivas fundamentales: histrica y geogrfica. el segundo se orienta al desarrollo de las capacidades expresivas y creativas por medio de un conjunto de actividades con una dimensin fundamentalmente prctica que permitan la exploracin, anlisis y utilizacin de los diferentes sistemas, medios y cdigos de significacin escnica. el tercer bloque se ocupa de las destrezas, capacidades y habilidades expresivas y creativas con la finalidad de abordar la recreacin y representacin de la accin dramtica a partir de los ms variados estmulos, en proyectos de trabajo orientados a la construccin de escenas que muestren todo tipo de personajes, situaciones y conflictos. el cuarto bloque tiene carcter integrador. el estudio prctico de las diferentes tipologas de espectculo, de los procesos de comentario, anlisis y adaptacin de textos dramticos y no-dramticos, y de los procedimientos de dramaturgia se culmina con la realizacin de un proyecto global de puesta en escena de un espectculo concreto, estableciendo y estructurando los elementos de significacin a utilizar y las relaciones entre los mismos. Tambin requiere la organizacin y planificacin de los ensayos y la distribucin de tareas a los equipos de trabajo. Se trata entonces de ejemplificar, con casos concretos, el camino que lleva del texto al espectculo, y el papel que habrn de cumplir los integrantes de la nmina teatral, sus funciones y responsabilidades. Por ltimo, el quinto bloque se orienta al desarrollo de competencias en anlisis, la interpretacin y el comentario de espectculos escnicos. Partiendo del concepto de pblico, y en funcin de la fuerte dimensin social y colectiva de la recepcin teatral, se abordar el estudio de los instrumentos y estrategias analticas propias del proceso de recepcin a partir de casos prcticos que permitan el desarrollo de debates y la confrontacin de opiniones, con la finalidad de potenciar una lectura reflexiva y crtica del acontecer artstico y cultural, realizada con rigor y coherencia. Con ello se potencia por igual el saber, el saber hacer y el saber ser, utilizando para ello un amplio corpus de conocimientos, tcnicas, recursos y actividades que inciden favorablemente en la adquisicin de un amplio capital cultural y de una cultura escnica suficiente. Al mismo tiempo, a travs de las diferentes modalidades de expresin escnica se pueden recrear todo tipo de problemas, situaciones y conflictos y el anlisis y elaboracin de discursos, ya sean artsticos, ideolgicos, sociales o de otro tipo, permite ahondar en un conocimiento reflexivo del mundo que nos rodea y en una relacin dinmica y crtica con nuestro entorno, favoreciendo la autonoma personal y la transicin a la vida adulta. en esa direccin, se hace necesario incidir en el hecho de que la materia no tiene una dimensin profesional, sino que se orienta al desarrollo del potencial expresivo y creativo del alumnado, a la promocin de un conocimiento diverso y vivenciado de las artes escnicas, para acabar formando personas autnomas, tolerantes, participativas, solidarias, creativas y con una slida cultura artstica.
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Objetivos
La enseanza de las Artes escnicas en el bachillerato tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Adquirir un conocimiento slido y vivenciado de los conceptos bsicos de las artes escnicas. 2. Comprender las caractersticas fundamentales de las diferentes formas de las artes de la representacin escnica y del espectculo en sus diferentes posibilidades de materializacin. 3. Potenciar el estudio crtico de la realidad artstica y cultural, mediante procesos de bsqueda y anlisis de informacin, analizando las diversas manifestaciones de la teatralidad sincrnica y diacrnicamente, prestando especial atencin a las manifestaciones escnicas de su propio entorno sociocultural. 4. Promover el trabajo en grupo, favoreciendo el conocimiento y la comprensin de la propia identidad personal y la ajena, as como de la realidad social en la que se desarrollan, a travs de los procesos de expresin, creacin y comunicacin propios de las artes escnicas. 5. estimular el desarrollo y perfeccionamiento de las capacidades expresivas, creativas y comunicativas propias a partir del trabajo individual y grupal, experimentando e investigando diferentes lenguajes y cdigos. 6. desarrollar las habilidades, capacidades y destrezas necesarias para responder con creatividad y originalidad a cualquier estmulo, situacin o conflicto en el marco de la ficcin dramtica, utilizando lenguajes, cdigos, tcnicas y recursos de carcter escnico. 7. Utilizar las artes escnicas para mostrar, individual y colectivamente, sentimientos, pensamientos e ideas, haciendo especial hincapi en aquellas problemticas y conflictos que afectan a la colectividad. 8. Reconocer y utilizar, con rigor artstico y coherencia esttica, las mltiples formas de producir, recrear e interpretar la accin escnica, y participar de forma activa en el diseo, realizacin y representacin de todo tipo de espectculos escnicos, asumiendo diferentes roles, tareas y responsabilidades. 9. desarrollar la capacidad crtica para valorar con rigor y coherencia las producciones escnicas propias y ajenas, teniendo en cuenta sus presupuestos artsticos y el contexto social, econmico y cultural en el que se producen, fomentando, con todo ello, las cualidades de un futuro buen espectador. 10. Valorar y disfrutar de las artes escnicas como una manifestacin artstica que forma parte del patrimonio cultural comn de los pueblos y participar activamente en su mantenimiento, desarrollo y proyeccin. 11. Buscar, seleccionar, comprender y relacionar la informacin obtenida de fuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno fsico y social, la biblioteca escolar, los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los dems, de forma oral y escrita, de manera organizada e inteligible.
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Contenidos
1. Las artes escnicas y su contexto histrico Concepto y tipologa de las artes escnicas. elementos comunes a las artes escnicas: dramaticidad y teatralidad. elementos especficos y diferentes entre las diversas artes escnicas: danza, mimo, circo, pera, performance, etc. naturaleza, descripcin y clasificacin de los cdigos de significacin escnica. Las artes escnicas y sus grandes tradiciones: Oriente y Occidente. Las artes escnicas y su historia: momentos de cambio y transformacin. 2. La expresin y la comunicacin escnica exploracin y desarrollo armnico de los instrumentos del intrprete: expresin corporal (proxmica, desplazamiento en el espacio), oral, rtmico-musical, propiamente interpretativa. estudio de la escena como espacio significante. Anlisis del rol, del personaje y el actor: de la conducta dramtica a la conducta teatral. exploracin de los elementos en la expresin dramtica: personaje, situacin, accin, conflicto, espacio, tiempo, lenguaje. exploracin y desarrollo de procesos: anlisis, caracterizacin y construccin del personaje, configuracin y representacin de la situacin y de la accin dramtica. exploracin y desarrollo de tcnicas de creacin dramtica/escnica: juego dramtico, improvisacin, dramatizacin y creacin colectiva. Anlisis y control de recursos literarios y otros materiales. exploracin y desarrollo de recursos plsticos: diseo de la escenografa, utilera, indumentaria, maquillaje e iluminacin. exploracin y desarrollo de recursos sonoros: efectos de sonido, msica, espacio sonoro. 3. La interpretacin en las artes escnicas Presentacin y estudio de las teoras de la interpretacin. Anlisis del personaje a partir de la situacin, la accin, el conflicto, sus objetivos, sus funciones, su lenguaje y su relacin con los otros personajes. La partitura interpretativa y su ejecucin. 4. La representacin y la escenificacin el espectculo escnico: concepto y caractersticas. Tipologas bsicas del espectculo escnico: clsico, de vanguardia, gestual, occidental, oriental, de objetos, musical, de interior, de calle. Otras formas de presentacin escnica: happening, performance, video-teatro, teatro-danza e instalaciones escnicas.
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el diseo de un espectculo: equipos, fases y reas de trabajo. La dramaturgia en el diseo de un proyecto escnico. Significacin y comunicacin de un proyecto escnico. La produccin y realizacin de un proyecto de creacin escnica. La direccin de escena de proyectos escnicos. Los ensayos: tipologa, finalidades y organizacin. exhibicin y distribucin de productos escnicos. 5. La recepcin de espectculos escnicos el pblico: concepto y tipologas. Aspectos bsicos del proceso de recepcin. Anlisis de los espectculos escnicos. La crtica escnica en sus aspectos bsicos.

Criterios de evaluacin
1. Demostrar un conocimiento slido y crtico de los conceptos fundamentales de las artes escnicas. Con este criterio se pretende evaluar la capacidad para diferenciar las artes escnicas a partir de los elementos de significacin ms caractersticos y recurrentes en cada una de ellas. 2. Identificar, comprender y explicar las caractersticas fundamentales de las diferentes formas de la representacin y el espectculo escnico, en una perspectiva histrica y sincrnica. A travs de este criterio se persigue comprobar si se conoce y valora la gnesis y la evolucin histrica de las diferentes modalidades de espectculo escnico, si se identifican los diferentes tipos de espectculo escnico presentes en el entorno en funcin de sus caractersticas y se saben manejar adecuadamente fuentes de documentacin en procesos bsicos de indagacin e investigacin. 3. Mostrar motivacin, inters y capacidad para el trabajo en grupo, y para la asuncin de tareas y responsabilidades en proyectos colectivos. el objetivo de este criterio es valorar la implicacin en el trabajo diario del aula y la participacin activa en las diferentes actividades y tareas implcitas en los procesos de aprendizaje. 4. Mostrar las capacidades expresivas y creativas necesarias para la recreacin de la accin dramtica y de los elementos que la configuran, y actitudes positivas en su mejora. Mediante este criterio se busca evaluar el desarrollo de las capacidades expresivas y creativas del alumnado y su disponibilidad e implicacin para mejorarlas a travs del trabajo individual y colectivo.
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5. Conocer y utilizar las diferentes tcnicas para la recreacin de la accin dramtica, el diseo de personajes y la configuracin de situaciones y escenas. este criterio se orienta a evaluar la capacidad para construir personajes y situarlos en todo tipo de situaciones, para desarrollar las acciones propias de los personajes o elaborar, desarrollar y resolver conflictos dramticos, en un proceso permanente de interaccin colectiva. 6. Identificar, valorar y saber utilizar los diferentes estilos escnicos y paradigmas interpretativos. Con este criterio se pretende valorar la capacidad de utilizar diferentes formas de crear mundos dramticos en funcin de criterios estticos y artsticos. Asimismo, se habr de valorar la capacidad para utilizar los recursos expresivos disponibles, especialmente la competencia para la construccin de personajes a partir del uso de los recursos expresivos que caracterizan cada estilo artstico. 7. Conocer y comprender los procesos y fases presentes en un proyecto de escenificacin, identificando y valorando las tareas y responsabilidades de cada creador individual. este criterio persigue comprobar la capacidad para participar activamente en el diseo y realizacin de un proyecto escnico, identificando con precisin los diferentes roles y las actividades y tareas propias de cada rol. 8. Participar en el diseo y realizacin de proyectos de creacin y difusin escnica, asumiendo diferentes roles. Con este criterio se quiere valorar la capacidad de implicacin en la creacin y la exhibicin de espectculos escnicos, asumiendo y realizando las tareas del rol que en cada caso deba desempear. 9. Analizar y comentar, con actitud reflexiva y espritu crtico, todo tipo de textos dramticos y espectculos teatrales, identificando y valorando sus caractersticas singulares y sus presupuestos artsticos. Por medio de este criterio se trata de evaluar la capacidad para analizar los productos escnicos que se presentan en el entorno y la competencia para ofrecer una reflexin y una valoracin de los mismos, utilizando los conceptos y las estrategias de anlisis ms adecuados en funcin del tipo de espectculo escnico. Al mismo tiempo se busca comprobar si se relacionan los productos artsticos en funcin del contexto en el que se crean y en el contexto en que se difunden, mostrando tolerancia y respeto por la diversidad.

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