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Mapas Conceptuales y otras Herramientas de la Red

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Adolfo SILLÓNIZ

ASESOR PEDAGÓGICO DE RELIGIÓN a d o l f o . s i l l o n i z @ g r u p o - s m . c o m

Mapas conceptuales y otras herramientas en la web
ADEMÁS DE MÚLTIPLES CONTENIDOS DE TODO TIPO, INTERNET TAMBIÉN NOS PUEDE APORTAR HERRAMIENTAS PARA DESARROLLAR NUESTRA LABOR: PROGRAMAS DE UTILIDAD. EN ESTE ARTÍCULO HAREMOS ESPECIAL HINCAPIÉ EN UN PROGRAMA PARA CONFECCIONAR MAPAS CONCEPTUALES.

Mapas conceptuales
¿Qué son?
Son modelos conceptuales en los que, en forma de esquemas visuales, quedan enmarcados y relacionados los conceptos y contenidos de un curso, un bloque de contenidos o un tema concreto. Los mapas conceptuales poseen una estructura con relaciones entre los conceptos de dos tipos: Jerárquicos, que tienen varios niveles. Los conceptos más generales e inclusivos aparecen en la parte superior, y los conceptos más específicos y menos inclusivos en la parte inferior. Cruzados, que implican mayor creatividad.

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Son diferentes de...
Los esquemas. Los mapas conceptuales explican la relación existente entre los conceptos. No muestran la jerarquización de los conceptos de forma tan rígida como los esquemas. Los cuadros sinópticos de conceptos. Los mapas conceptuales no buscar presentar en un diagrama las “partes” de un concepto. Los conceptos tienen significados, no partes. Diagramas de flujo. Lineales, secuenciales, en una sola dirección. Los mapas conceptuales navegan en varias direcciones. Organigramas conceptuales. Las jerarquías que se muestran son siempre contextuales. Un concepto-clave en una jerarquía puede ser secundario en otra.

– Concienciándole de sus conocimientos previos. – Negociando nuevos conocimientos. – Mejorando la memorización de lo aprendido. – Utilizándolo como resumen. Para la globalización de los contenidos. Su construcción fomenta el pensamiento reflexivo, la creatividad y el espíritu crítico. Si se realizan en grupo, posibilitan el compartir significados, y son útiles para diferenciar la información significativa de la trivial. Para convertir al alumno en protagonista de su aprendizaje. De este modo, se realizan las orientaciones del MEC: La intervención educativa debe tener como objetivo prioritario que los alumnos realicen aprendizajes significativos por sí solos, es decir, que sean capaces de aprender a aprender. Por tanto, hay que prestar especial atención a la adquisición de estrategias cognitivas de planificación y regulación de la propia actividad de aprendizaje. Para el profesor: Para el diagnóstico de errores en los conocimientos previos. Para la planificación del proceso didáctico. Para la evaluación del proceso.

Utilización de los mapas conceptuales:
La utilización en el aula de los mapas conceptuales puede ser diversa y combinada: Se pueden utilizar al principio de la unidad didáctica proyectándolos o fotocopiados pa-

¿Para qué sirven?
Para el alumno: Facilita el aprendizaje:

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ra cada alumno. Esta presentación inicial sirve tanto para repasar los conocimientos previos que los alumnos tienen, como para ofrecer una visión general de lo que se va a tratar, detectando y haciendo aflorar los centros de interés de los alumnos. O bien, durante el proceso didáctico para situar la inclusión de nuevos contenidos y conceptos del proceso de aprendizaje. O como síntesis final. Si no se han presentado al principio, se pueden presentar al final para fijar la relación que existe entre los contenidos aprendidos. Otra modalidad es presentar un mapa conceptual menos desarrollado al principio (con menos conceptos y conexiones) y otro más completo al final de la unidad. Asimismo, los mapas conceptuales pueden utilizarse como mecanismo de evaluación: Se presenta el mapa conceptual vacío o semivacío para que los alumnos lo rellenen. que realicen otro, distinto al presentado al principio, con un enfoque personal: se les da a los alumnos los contenidos que tienen que situar en el mapa conceptual o ellos mismos son los que construyen todo el mapa.

ALGUNOS MENSAJES IMPORTANTES
1. Los mapas conceptuales son una herramienta de primer orden para conseguir aprendizaje significativo. 2. Es una herramienta versátil, activa, participativa, dinámica. 3. No es una moda (llevan ya tiempo consolidados en el mundo educativo más pionero). 4. Son una piedra de toque para verificar que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea de calidad. 5. Nadie nace aprendiendo, ni tiene por qué salirle bien a la primera. 6. Ánimo. Repito: ¡¡Ánimo!!

Comparte tus mapas conceptuales con tus compañeros y revísalos con ellos. El mapa conceptual es un buen instrumento para compartir, intercambiar y “negociar” significados.

Direcciones sobre mapas conceptuales
Puedes encontrar explicaciones más elaboradas y detalladas, con ejemplos concretos y pautas de elaboración más desmenuzadas en las siguientes páginas: http://www.pacorey.net/mapcon/indice mapas.htm http://www.netdidactica.com/articulos /mapas.htm http://www.javeriana.edu.co/decisiones /mapas.html http://www.eduteka.org/pdfdir/MapasC onceptuales.pdf

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Cómo elaborar mapas conceptuales
Identifica los conceptos claves del contenido a desarrollar y ponlos en una lista. Entre 6 y 10 conceptos. Ordena los conceptos, situando el (los) más general(es), más inclusivo(s) en un extremo del mapa y coloca gradualmente el resto. Conecta los conceptos con líneas y rotula las líneas con una o más palabras claves que definan la relación entre los conceptos. Los conceptos y las palabras de las líneas deben forman proposiciones con sentido. Evita palabras que solo indican relaciones triviales entre los conceptos. Busca relaciones cruzadas. En los primeros intentos, los mapas tienen simetría pobre, enmarañada y algunos conceptos o grupos están mal ubicados a otros con los que están más estrechamente relacionados. No hay que desanimarse. Inténtalo de nuevo. No existe una única manera de hacer un buen mapa conceptual. A medida que cambia la comprensión de las relaciones entre los conceptos, el mapa también cambia.

Un programa para elaborar mapas conceptuales
Es posible descargar un programa que nos permite realizar cómodamente mapas conceptuales. El programa lo puedes descargar de forma gratuita. Solo es necesario rellenar un formulario. El programa se descarga en castellano, es sencillo y muy útil. Realmente recomendable. Lo encontrarás en esta dirección: http://cmap.ihmc.us/ El siguiente mapa conceptual desarrolla algunos conceptos básicos de la teoría pedagógica de Ausubel, según el brasileño M.A. Moreira:

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Organizadores previos Diferenciación progresiva Reconciliación integrativa usado en

Nueva información (conceptos)

INTERACCIÓN Subsumidores

resulta en

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

puede ser Aprendizaje subordinado
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Aprendizaje superordenado

Otro programa
Puedes descargar el versátil (y gratuito) programa Axon en esta dirección, para elaborar presentaciones visuales de conceptos, imágenes, etc: http://web.singnet.com.sg/~axon2000/ download.htm

esta sopa de letras aparecen los nombres de 11 profetas:

Sopas de letras
A continuación aparecen varios programas que se pueden descargar desde la misma página (www.internenes.com). http://www.internenes.com/program as/juego.php3?i=149 Programa generador de sopas de letras y crucigramas. http://www.internenes.com/program as/juego.php3?i=575 Genera sopas de letras para imprimir y resolverlas en el papel. http://www.internenes.com/program as/juego.php3?i=550 Programa generador de Sopas de Letras. Un ejemplo (tomado de http://www.sc-rel igion.com/html/images/PROFETAS.pdf ). En

F A G G M A L A Q U I A S A U

K B K O T A O F J O N A S A J

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Crucigramas
En las siguientes direcciones podrás descargar programas para generar crucigramas: http://www.edhelper.com/crossword.htm (en inglés). http://www.abcdatos.com/programas/pr ograma/o749.html Para descargar el programa Toolbox, que realiza seis diferentes tipos de actividades: sopas de letras, crucigramas, palabras revueltas, textos en laberinto, textos codificados y textos desordenados. Con esta herramienta puedes escribir o pegar una lista de palabras, sobre cualquier tema, en cualquier idioma, y en segundos imprimir una sopa de letras, un crucigrama y una lista de palabras desordenadas. También puedes escribir o pegar un fragmento de texto, y en segundos imprimir un texto en laberinto, un texto codificado y un texto desordenado en múltiples formas. – Requiere suscribirse gratuitamente en la web del autor para conseguir un código de activación temporal. – Limitado a 15 días de uso gratuito. http://www.lacompu.com/downloads/des cripcion.php?downloadID=3896 Internet Crossword Creator es una generador de crucigramas que posee un convertidor que crea el código HTML y los archivos necesarios para incluirlos junto a un applet Java, que a su vez, permitirá que el mismo sea resuelto Online. Los Webmasters pueden crear coloridos crucigramas en 3D basándose en cualquier tema y en sus propias listas de palabras, además podrán seleccionar colores, sonidos, tipo y tamaño de letra para sus desarrollos. La versión sin registrar es completamente funcional pero esta ilimitada la cantidad de crucigrama que pueden ser creados. http://www.greeneclipsesoftware.com/ecli psecrossword/index.html (en inglés).

bles respuestas de la que sólo una es verdadera. El programa avisa que se ha fallado la respuesta, pero no da opción a seguir probando, pasa a la siguiente. Así obliga a pensar cada pregunta en vez de tantear la respuesta correcta. http://www.internenes.com/program as/juego.php3?i=376 Programa para realizar evaluaciones de contenidos. http://www.internenes.com/program as/juego.php3?i=492 Elaboración de cuestionarios abiertos y elección múltiple.

Árbol genealógico
http://www.internenes.com/programas/ju ego.php3?i=191 Para construir el árbol genealógico de los patriarcas, por ejemplo: http://www.internenes.com/program as/juego.php3?i=622 Ejercicios de comprensión escrita con textos bíblicos: sopas de letras, rompecabezas, asociar imagen y texto...

Abraham Sara Agar

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Isaac

Ismael

Esau

Jacob

Raquel

Lia

Bilha

Zilpa

José Rubén Levi Isacar Dan Gad

Generadores de test
http://www.internenes.com/programas/jueg o.php3?i=291 Realización de cuestionarios de opción múltiple (en Access). http://www.cnice.mecd.es/eos/Material esEducativos/mem2000/algebra/test/gen ertest.htm Para generar test en html http://www.joseacortes.com/recursosw eb/javascripts/test.htm Se trata de un test que se contesta y corrige por Internet. Existen muchos tipos y éste es uno que consiste en preguntas con un enunciado y 5 posi-

Simeon

Judá

Zabulón Neftalí

Aser

Benjamín

Acción tutorial
http://www.internenes.com/program as/juego.php3?i=438 Programa para organizar la información de los alumnos: asistencia, evaluaciones, adaptaciones, evolución del alumno…

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