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Aportaciones de Pavlov

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Aportaciones de Pavlov La influencia de los trabajos de Pavlov (1849-1936) en la psicología occidental tuvo lugar a través de Watson, ya que

éste promovió el uso del condicionamiento clásico como método objetivo que reemplazara a la introspección y utilizó el concepto de condicionamiento como un constructo teórico central para explicar todo tipo de aprendizaje. El condicionamiento clásico nace a consecuencia de los estudios de Pavlov sobre la fisiología de la digestión (reflejos de salivación en perros). La denominación de Clásico le viene por ser el primer modelo teórico de aprendizaje basado en datos experimentales, pero también es conocido por los nombres de pavloniano, reflejo (por provocar la puesta en marcha de mecanismos reflejos aprendidos) y respondiente (por condicionar respuestas de tipo innato o respondiente). El Condicionamiento clásico, definido como la respuesta condicionada (RC) que un organismo emite ante un estímulo neutro (EC) por estar asociado con otro estímulo que sí es suscitador (EI) de esa respuesta, constituye el aprendizaje asociativo básico. De esta forma, cualquier estímulo asociado con un estímulo incondicionado puede producir la respuesta facilitada por él. Este planteamiento constituye un gran avance en la psicología, ya que da explicación a uno de los procesos básicos de la educación como es el Aprendizaje. De los estudios de Pavlov surgieron una serie de principios (leyes) de los cuales destacamos: * Del refuerzo: Una vez que el sujeto ha condicionado su respuesta, ha adquirido el reflejo condicionado, su aprendizaje quedará reforzado con la aparición del estímulo que dio origen a la respuesta. * De la recuperación espontánea:

capacita para una discriminación entre ellos. lo que confirma que puede haber una inhibición del aprendizaje sin que ello suponga su pérdida. en cuanto a la adquisición y cambio de actitudes. Resulta igualmente efectivo el condicionamiento en el aprendizaje de los números. Por ejemplo. por tanto. miedo. en el aula es muy frecuente el condicionamiento de carácter emocional y afectivo. * De la discriminación: El condicionamiento y refuerzo de un organismo para que responda ante un determinado estímulo y no otros. la generalización y la discriminación es fundamental para entender los fenómenos de transferencia e interferencia en la instrucción. * De la generalización: Una vez obtenida una respuesta condicionada no se limita exclusivamente al estímulo que la provocó. En este sentido. El condicionamiento semántico (condicionamiento de una respuesta a una palabra o frase) ha sido poco estudiado respecto a la información usada por el educador al pretender desarrollar y cambiar actitudes en los educandos. se dará ante estímulos parecidos. las letras del alfabeto (asociación entre la pronunciación correcta de una palabra y su forma impresa). los medios físicos y académicos) pueden asociarse con . un valor práctico en los aspectos emocionales de la conducta. La recuperación espontánea es también un fenómeno para ser considerado en las conductas que se pretenden extinguir en el trabajo educativo. 1984). El condicionamiento clásico tiene. la materia. Pero al mismo tiempo se puede producir sentimientos de aversión. Prácticamente cualquier elemento perteneciente al ambiente escolar (profesor. sino que además. los nombres de las personas y lugares específicos y otros contenidos escolares.Una respuesta extinguida se recupera en cierta medida espontáneamente. ansiedad y/o malestar si determinados elementos del entorno escolar se asocian con estímulos que generan sentimientos negativos (Hernández.

2. Respecto a ciertas patologías escolares (ansiedad. lo cual contribuye a facilitar la comprensión y búsqueda de soluciones en el proceso de aprendizaje. Importancia en la adquisición del lenguaje.5.. El efecto del premio o castigo será tanto más exitoso cuanto más inmediata sea su realización.un estímulo incondicionado que produce determinadas respuestas emocionales. Potenciador de la generalización de los aprendizajes.Medio para generar hábitos de conducta. . De entre las implicaciones más representativas en la educación. En la formación y cambio de actitudes. Recordando.4. fobias. el condicionamiento clásico puede servir para dar explicación a determinadas formas de obrar.6..7. destacamos: 1. Necesidad de utilizar reforzadores en educación. que en todo este proceso de aprendizaje el estudiante no tiene conciencia del proceso que se está desarrollando.3.).. etc. Como vemos.

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