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  • Bloque 1
  • Bloque 2“Hagamos canciones”
  • Bloque 3
  • Bloque 4“El lenguaje de la música”
  • Bloque 5“¿Para qué hacemos música? Usos y funciones de la música”

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ARTES MÚSICA 2

ESTE DOCUMENTO CONTIENE:
PLANES DE CLASE
DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y TRANSVERSALIDAD
PROPUESTA DE EXÁMENES BIMESTRALES Y EXTRAORDINARIO

Recomendaciones para implementar el programa Artes Música 2 SEP, 2006, con el

auxiliar didáctco Artes Música 2 de Estela Cuervo Vera y Arisbe Martnez Cabrera

Artes
Música
expresión

apreciación
contextualización

Desarrollo de competencias

2

Para proporcionar que la enseñanza de las artes se aleje de acciones mecánicas o improvisadas es
conveniente llevar a cabo la planeación, desarrollo y evaluación del proceso educatvo. Esta practca nos
permite reflexionar con profundidad sobre la importancia de prever que los alumnos alcancen las competencias
deseadas, así como pensar de manera estratégica, para que allá coherencia entre los propósitos educatvos y
las acciones que se diseñan y realizan para alcanzarlos.

Por una parte, la planeación didáctca refleja la interpretación que hacen los docentes del programa de
estudios y por la otra, se concibe como una herramienta fundamental para preparar el trabajo del docente
con los estudiantes, para la implementación del mismo y su concreción en el aula. Para planear es importante
conocer el grupo, las característcas de los alumnos y sus conocimientos previos, en función de los propósitos
y aprendizajes esperados, así como el material de apoyo con el que contamos, en este caso, el programa de la

SEP el libro de texto, Artes Música 2 Expresión, Apreciación y Contextualización de Estela Cuervo Vera y Arisbe

Martnez Cabrera, totalmente apegado al programa, el cual ya ha sido implementado y probado con resultados
satsfactorios.

Para que esta planeación tenga un sentdo pedagógico, es importante que mas allá de “llenar” un formato
que se utlice con fines administratvos, el profesor de la signatura de artes considere ciertos aspectos que son
imprescindibles para el trabajo en el aula; sin olvidar que siempre existen posibilidades de ajuste de acuerdo
con la manera en que se concreta el proceso de enseñanza y aprendizaje de esta asignatura en cada aula y es
por eso que aquí presentamos la planeación basada en nuestro libro de texto.

El Editor

La Planeación de Artes Música 2

3

Escuela Secundaria

Profesor(a):

Del

de

al

de

del

Profesor(a):

Ciclo Escolar:

Asignatura:Artes Música 2
PLAN DE CLASE
2do. Grado

a

de

de

Tiempo Estimado:1 Sesión

ACTIVIDADES

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

APRENDIZAJES
ESPERADOS

RECURSOS
DIDÁCTICOS

ASPECTOS A
EVALUAR

Encuadre de la
asignatura:

• Propósitos
• Aprendizajes esperados
• Competencias
• Evaluación

Inicio: Bienvenida

Encuadre de la asignatura

Desarrollo: Dinámica de presentación
(alumnos y maestro/a). El alumno dirá
su nombre seguido de mencionar
y actuar con su cuerpo o su voz un
instrumento musical que le agrade.

Cierre: Se realizarán comentarios
en relación con los instrumentos que
podemos conocer a través del arte
musical (lluvia de ideas).

Evaluación diagnóstica:

Aplicación y revisión (ver página 159
del libro Artes Música 2).

Identifica

los nombres
de sus
compañeros

y reflexiona

acerca de los
diferentes
instrumentos
que podemos
conocer a
través del arte
musical

Salón de
clases

Recurso
humano

Evaluación
diagnóstica

Conocimientos
previos
acerca de los
intrumentos
musicales

PROPÓSITOS: Propiciar la integración del alumno dentro del grupo.
TEMA: Bienvenida e integración grupal.
EJE ORIENTADOR: Expresión.

Bloque 1

4

Escuela Secundaria

Profesor(a):

Del

de

al

de

del

Profesor(a):

Ciclo Escolar:

Asignatura:Artes Música 2
PLAN DE CLASE
2do. Grado

a

de

de

Bloque 1

COMPETENCIA

ACTIVIDADES

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

APRENDIZAJES
ESPERADOS

RECURSOS
DIDÁCTICOS

ASPECTOS A
EVALUAR

1. Escucha y
reconoce el pulso
y sus variables en
música de diferentes
géneros y estilos.

Inicio: El maestro dará una breve
explicación acerca de qué es la agógica
y los términos utilizados en italiano.
Posteriormente se les explicara que es
un género y estilo musical (pag. 11 de
su libro de texto).

Desarrollo: Se le mostrará al alumno
diversos ejemplos mediante una
audición de música de diferentes

géneros y estilos para identificar la

agógica de cada melodía (se pueden
utilizar los ejemplos musicales que el
libro sugiere. pág. 13 Artes Música 2).

Cierre: El alumno expresará con sus
propias palabras qué entendió por
agógica escribirá sus conclusiones de
la audición y contestará las actividades
de las páginas: 8, 10,11 y 13 de su libro
de texto.

Ciencias

Bloque I:
- Describe
movimientos
rápidos y
lentos a
partit de
información
que percibe
con los
sentidos.

Sincroniza
patrones rítmicos
a diferentes
velocidades de
pulso

Reproductor
de cds

Disco compacto 1

Artes Música 2

Música de
diferentes
géneros y
estílos

Atención

Concentración

Percepción
auditiva

Actitud

Actividades de
su libro de texto

“El ritmo de la música”

PROPÓSITOS: Reconocer y expresar las variables del pulso (agógica).
TEMA: Elpulso y la agógica
EJE ORIENTADOR: Apreciación

Tiempo Estimado:2 Sesiones

5

Escuela Secundaria

Profesor(a):

Del

de

al

de

del

Profesor(a):

Ciclo Escolar:

Asignatura:Artes Música 2
PLAN DE CLASE
2do. Grado

a

de

de

COMPETENCIA

ACTIVIDADES

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

APRENDIZAJES
ESPERADOS

RECURSOS
DIDÁCTICOS

ASPECTOS A
EVALUAR

2. Ejecuta
fórmulas rítmicas
a diferentes
velocidades
utilizando el
cuerpo, objetos o
instrumentos

Inicio: Realizarán los ejercicios rítmicos
que se encuentran en su libro página
14,15 y 16 a diferentes velocidades. El
maestro mostrará a los alumnos una
fórmula rítmica. El alumno la anotará
en su libreta de apuntes, puede utilizar
el ejemplo de la pág. 17 de su libro de
texto.

Desarrollo: Ejecutarán la fórmula
rítmica a diferentes velocidades,
utilizando chasquidos, palmas, muslos
y pies. Pueden también utilizar objetos
de su entorno al escuchar melodías con

agógica, (“fiesta pagana”. pág. 17 del

libro de texto).

Cierre: por equipos realizarán sus propias
fórmulas rítmicas y las ejecutarán con
música que tenga agógica, contestarán
la pág. 18) y realizarán las actividades
de las páginas 19 y 20 de su libro.de
texto.

Educacón
física

Bloque IV
Actividades
motricies

Sincroniza
patrones rítmicos
a diferentes
velocidades de
pulso.

Expresa
corporalmente y
con movimientos
el pulso y sus
variables.

Objetos
sonoros de su
entorno

Libreta de
apuntes

Libro de texto
(Artes Música 2
(Artes Música 2
(

)

Reproductor de
cd

Disco compacto 1

Artes Música 2

Coordinación
motriz

Atención

Rítmo

Trabajo en
equipo

Actitud

Respeto

Ejercicios
rítmicos de
su libro de
texto

Bloque 1“El ritmo de la música”

Tiempo Estimado:2 Sesiones

PROPÓSITOS: Desarrollar en los alumnos el sentido rítmico a través de vivenciarlo en el cuerpo y mediante el movimiento.
TEMA: Las fórmulasrítmicas
EJE ORIENTADOR: Expresión

6

Escuela Secundaria

Profesor(a):

Del

de

al

de

del

Profesor(a):

Ciclo Escolar:

Asignatura:Artes Música 2
PLAN DE CLASE
2do. Grado

a

de

de

COMPETENCIA

ACTIVIDADES

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

APRENDIZAJES
ESPERADOS

RECURSOS
DIDÁCTICOS

ASPECTOS A
EVALUAR

3. Percibe y
expresa las
variables del
pulso a través
del cuerpo y con
movimientos.

Inicio: El maestro presentará diferentes
melodías que tengan agógica (música
de su preferencia y de diferentes
estados de la república) escribirá los
nombres de las melodías que escuchó
y los cambios de velocidad que percibió
tomando como base la actividad de la
pág. 21).

Desarrollo: Realizarán una coreografía

grupal con la melodía “payaso de rodeo”

(pág. 23).

Cierre: Con ayuda de su maestro, los
alumnoscontestarán la actividad de la
pág 24 de su libro de texto.

Ciencias

Bloque I
Describe
movimientos
rápidos y
lentos a
partir de la
información
que percibe
con los
sentidos.

Expresa
corporalmente y
con movimiento
el pulso y sus
variables

Libreta de
apuntes

Música en 6/8

Reproductor de
cds

Disco compacto 1

Artes Música 2

Libro de texto
(Artes Música 2
(Artes Música 2
(

)

Libreta de
apuntes

Coordinación
motriz

Atención

Rítmo

Trabajo en
equipo

Actitud

Respeto

Percepción
auditiva

Actividades
de su libro de
texto

“El ritmo de la música”

Bloque 1

Tiempo Estimado:2 Sesiones

PROPÓSITOS: Reconocer y expresar las variables del pulso (agógica)
TEMA: Las variables del pulso o agógica
EJE ORIENTADOR: Apreciación/Expresión

7

Escuela Secundaria

Profesor(a):

Del

de

al

de

del

Profesor(a):

Ciclo Escolar:

Asignatura:Artes Música 2
PLAN DE CLASE
2do. Grado

a

de

de

COMPETENCIA

ACTIVIDADES

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

APRENDIZAJES
ESPERADOS

RECURSOS
DIDÁCTICOS ASPECTOS A
EVALUAR

4. Escucha y

reconoce las figuras

negra y corchea con
puntillo y desarrolla
el sentido rítmico
del compás de 6/8

Inicio: El maestro dará la
explicación acerca de los valores

en las figuras rítmicas en compás

simple y en compás compuesto.

Desarrollo: Escucharán música
en compás de 6/8 y al mismo
tiempo marcarán el compás con
mano derecha para posteriormente

escribir los valores de las figuras

negras con puntillo y corchea con
puntillo.

Cierre: Escribirán su percepción de
la audición, elaborarán compases
en 6/8 y contestarán la actividad
de la pág. 29 de su libro de texto.

Matemáticas

Bloque 1
Relación de
proporcionalida
(para la
elaboracion de
compases)

Reconoce las
variables del pulso,
el compás de 6/8 y

las figuras rítmicas

con puntillo, en
música de diferentes
géneros y estílos

Reproductor
de cds

Discos
compactos

Libreta de
apuntes

Música de
diversos
géneros

Atención

Participación

Actitud

Respeto

Percepción
auditiva

Actividad de
su libro de
texto

PROPÓSITOS: Conocer las figuras rítmicas negra con puntillo y corchea con puntillo (con sus respectivas pausas) y el

compás de 6/8

TEMA: El compás de 6/8 y sus figuras
EJE ORIENTADOR: Apreciación

Bloque 1“El ritmo de la música”

Tiempo Estimado:2 Sesiones

8

Escuela Secundaria

Profesor(a):

Del

de

al

de

del

Profesor(a):

Ciclo Escolar:

Asignatura:Artes Música 2
PLAN DE CLASE
2do. Grado

a

de

de

COMPETENCIA

ACTIVIDADES

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

APRENDIZAJES
ESPERADOS

RECURSOS
DIDÁCTICOS

ASPECTOS A
EVALUAR

5. Ejecuta ritmos
y polirritmos en
diferentes compases

aplicando las figuras

aprendidas..

Inicio: Con ayuda del maestro
elaborarán ritmos en compases
simples y compuestos.

Desarrollo: Por equipos seleccionarán
melodías en compás de 6/8 o algún
otro compás. Con las fórmulas rítmicas
que elaboraron escogerán un ejemplo,
creando movimientos que se adecuen
al ritmo de la música, para presentarlas
ante sus compañeros.

Cierre: Los alumnos realizarán la
actividad del libro (Artes Música 2)
pág. 30

Educación
física

Bloque I
Contenido 3
Conciencia
corporal

Sincroniza
patrones rítmicos
con diferentes
compases y
a diferentes
velocidades de
pulso

Libreta de
apuntes

Reproductor de
cds

Discos
compactos

Libro de texto
(Artes Música 2
(Artes Música 2
(

)

Atención

Rítmo

Trabajo en
equipo

Actitud

Respeto

Percepción
auditiva

Ejercicios
rítmicos de
su libro de
texto

“El ritmo de la música”

Bloque 1

Tiempo Estimado:2 Sesiones

PROPÓSITOS: Desarrollar en los alumnos el sentido rítmico a través de vivenciarlo en el cuerpo y mediante el movimiento.
TEMA: Ritmos y polirritmos.
EJE ORIENTADOR: Expresión

9

Escuela Secundaria

Profesor(a):

Del

de

al

de

del

Profesor(a):

Ciclo Escolar:

Asignatura:Artes Música 2
PLAN DE CLASE
2do. Grado

a

de

de

COMPETENCIA

ACTIVIDADES

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

APRENDIZAJES
ESPERADOS

RECURSOS
DIDÁCTICOS

ASPECTOS A
EVALUAR

6. Percibe y expresa
el compás de 6/8
con palmadas,
desplazamientos
y movimientos del
cuerpo.

Inicio: Con ayuda del maestro
crearán una fórmula rítmica grupal
sencilla en compás de 6/8.

Desarrollo: Ejecutarán la fórmula
rítmica creada al escuchar varias
melodías en compás de 6/8
utilizando palmas, posteriormente
la misma fórmula la ejecutarán con
los pies y por último con muslos.
De la misma manera realizarán la
actividad de la pág. 31 de su libro
de texto.

Cierre: Ejecutarán las fórmulas
rítmicas de la pág. 32 al tiempo de

escuchar las melodías “La llorona”
o “La bruja”. Elaborarán con ayuda

de su maestro los ejercicios rítmicos
de la pág. 32

Educacón
física

Bloque IV
Actividades
motrices

Expresa
corporalmente y
con movimiento
el pulso, sus
variables y el
compás de 6/8

Libreta de
apuntes

Reproductor
de cds

Discos
compactos

Libro de texto
(Artes Música 2
(Artes Música 2
(

)

Actitud

Respeto

Habilidad
rítmica

Participación

Coordinación

Concentración

Cumplimiento

Ejercicios
rítmicos de su
libro de texto

Bloque 1“El ritmo de la música”

PROPÓSITOS: Conocer las figuras rítmicas negra con puntillo y corchea con puntillo (con sus respectivas pausas) y el

compás de 6/8
TEMA: El compás de 6/8 y su expresión corporal.
EJE ORIENTADOR: Expresión.

Tiempo Estimado:2 Sesiones

10

Escuela Secundaria

Profesor(a):

Del

de

al

de

del

Profesor(a):

Ciclo Escolar:

Asignatura:Artes Música 2
PLAN DE CLASE
2do. Grado

a

de

de

COMPETENCIA

ACTIVIDADES

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

APRENDIZAJES
ESPERADOS

RECURSOS
DIDÁCTICOS

ASPECTOS A
EVALUAR

7. Ejecuta ritmos y

emplea las figuras y

valores aprendidos
correspondientes al
compás de 6/8

Inicio: Realizarán una dinámica grupal
para formar 4 equipos.

Desarrollo: Interpretarán el ensamble
vocal-instrumental que sugiere la pág.
33 de su libro de texto. Posteriormente
acompañaran el ejercicio con la música
sugerida del disco 1 Artes Música 2

Cierre: Presentarán el ensamble ante
sus compañeros

Expresa
corporalmente y
con movimiento
el pulso, sus
variables y el
compás de 6/8

Libreta de
apuntes

Flauta de pico

Libro de texto
(Artes Música 2
(Artes Música 2
(

)

Salón de
clases

Reproductor
de cd

Disco compacto 1

Artes Música 2

Disposición al
trabajo

Habilidad
rítmica

Coordinación

Concentración

Cumplimiento

Bloque 1“El ritmo de la música”

PROPÓSITOS: Conocer las figuras rítmicas negra con puntillo y corchea con puntillo (con sus respectivas pausas) y el

compás de 6/8
TEMA: Ritmos con el compás de 6/8.
EJE ORIENTADOR: Expresión.

Tiempo Estimado:2 Sesiones

11

Escuela Secundaria

Profesor(a):

Del

de

al

de

del

Profesor(a):

Ciclo Escolar:

Asignatura:Artes Música 2
PLAN DE CLASE
2do. Grado

a

de

de

COMPETENCIA

ACTIVIDADES

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

APRENDIZAJES
ESPERADOS

RECURSOS
DIDÁCTICOS

ASPECTOS A
EVALUAR

8. Crea y registra

gráficamente

ritmos y poliritmos
utilizando todas

las figuras rítmicas

aprendidas

Inicio: Elaborarán ritmos por parejas

utilizando las figuras rítmicas

aprendidas.

Desarrollo: Los alumnos interpretarán
sus ritmos alternando con percusiones
corporales.

Cierre: Realizarán las actividades que
el libro sugiere en las páginas 35 y 36.

Reconoce
las variables
del pulso, el
compás de 6/8

y las figuras

rítmicas con
puntillo, en
música de
diferentes
géneros y
estilos

Salón de
clases

Libro de texto
(Artes Música 2
(Artes Música 2
(

)

Libreta de
apuntes

Habilidad
rítmica

Coordinación

Concentración

Cumplimiento

Bloque 1“El ritmo de la música”

PROPÓSITOS: Desarrollar en los alumnos el sentido rítmico a trasvés de vivenciarlo en el cuerpo y mediante el movimiento.
TEMA: Registro gráfico de ritmos y polirritmos.
EJE ORIENTADOR: Expresión

Tiempo Estimado:2 Sesiones

12

Escuela Secundaria

Profesor(a):

Del

de

al

de

del

Profesor(a):

Ciclo Escolar:

Asignatura:Artes Música 2
PLAN DE CLASE
2do. Grado

a

de

de

COMPETENCIA

ACTIVIDADES

CONTENIDOS
TRANSVERSALES

APRENDIZAJES
ESPERADOS

RECURSOS
DIDÁCTICOS

ASPECTOS A
EVALUAR

9. Interpreta y
presenta sus
creaciones rítmicas
ante un público.

Inicio: El maestro revisará los
ejercicios que realizaron por
parejas.

Desarrollo: Presentarán sus
ejercicios ante sus compañeros.

Cierre: Expresarán su opinión
con respecto al trabajo de
sus compañeros. Por último
realizarán un ensamble grupal

confirmando sus creaciones

rítmicas (ver pág. 37 de su libro
de texto)

Ejecuta ritmos
elaborados por ellos
mismos

Sincroniza patrones
rítmicos a diferentes
velocidades de pulso

Sala
audiovisual

Reproductor
de cds

Discos
compactos

Coordinación
motriz

Atención

Percepción
auditiva

Rítmo

Creatividad

Respeto

“El ritmo de la música”

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