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08/09/2011

CONTEXTO SOCIO HISTRICO DE LA EDUCACIN EN CHILE


Ps. Jorge Lorca Nobizelli (Carrera Tcnico Social ITC)

Definicin Educacin Formal


Proceso integral correlacionado que abarca desde la educacin primaria (bsica) hasta la educacin secundaria (media) y la educacin superior, el cual conlleva una i t l ll intencin d lib d y sistemtica que se concretiza en i deliberada i t ti ti un currculo oficial, y se aplica estructuradamente. Educacin debe ser un proceso:
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Intencionado (con objetivos) Planificado Organizado Evaluable

No todo Aprendizaje es producto de la Educacin. Sino, meta sus dedos a un enchufeaprendi algo?

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Seguramente no lo volver a hacerpero este aprendizaje NO fue mediado por un proceso educativo.
Por ende, en la casa, los padres educan?

Surgimiento Educacin Formal


poca de los Griegos educacin basada en figura de aprendiz y maestro, principalmente dirigida a oficios, y en algunos casos a f f filosofa. f En Roma se genera aprendizaje en la escuela, el liceo y la academia, generan discusin de ideas y ejercicio del arte; siendo el foro, en cierto sentido el equivalente al gora o plaza griega, el espacio ciudadano por excelencia, donde crece y se desarrolla la opinin pblica pblica. Responde a intereses de Estado pero an sin cobertura ni masividad moderna. Haba figura de sabio y sus discpulos, y el aprendizaje se generaba en interaccin (en la discusin).

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poca medieval oscurantismo, en donde el conocimiento estaba en manos de los monjes, asociados a religin, gramtica, astronoma y matemticas, reprimiendo conocimiento de pensadores clsicos (Aristteles, Platn). Obispos abren clases en catedrales, con sistema masivo algo semejante al actual, en su estructura pedaggica.

La Escuela Moderna

Surgimiento de la escuela educativas medievales)

(S. XV y XVI sobre la base de instituciones Proceso lento que se cristaliz en los

Organizacin de un sistema educativo pases occidentales en el S. XIX)

Inspira a la Educacin moderna

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Surge figura clsica de docente, alumnos, conocimientos estandarizados (se estructura currculum). Surge la evaluacin, bajo la lgica de la estandarizacin S (comparacin a nivel global de lo que se sabe).

La Escuela en Chile
Origen
En el Chile colonial las llamadas escuelas de primeras letras pertenecan en su mayor letras, parte a los conventos, ya que la monarqua espaola entenda la educacin popular como obra de caridad que deban asumir las rdenes religiosas. Con el comienzo de la Repblica, la Escuela tiene una mirada estatal pro liberacin de la corona (Independencia). El Instituto Nacional surge en 1813 como primer foco de luz de la nacin, y es la base de formacin de futuros lderes polticos de la historia. Liceo 1 surge dcadas despus para la insercin femenina.

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La Escuela en Chile
Objetivo
En la poca colonial evangelizadora. moralizar, moralizar culturizar desde la mirada En la Repblica culturizar y generar sujetos que lideren el pas (NO tiene mirada integradora). Reflejo de un pas independiente, inspirado en mirada renacentista de la educacin (laica).

Target g
Junto a las escuelas estatales, existan las escuelas particulares religiosas, para las familias ms acomodadas. Sin embargo, incluso la educacin estatal estaba destinada a la Aristocracia Criolla.
ndices de alfabetizacin y de aos de escolaridad muy bajos en la poblacin. Reflejo de desigualdad social

Hitos Histricos
SIGLO XIX 1813 creacin Instituto Nacional 1843 creacin Univ. de Chile En 1887 se legaliz la incorporacin de la mujer a la Universidad. SIGLO XX Aos 20: Ley de Instruccin primaria obligatoria Ao 25: se separa Estado de la Iglesia (el currculo no puede incorporar obligatoriamente contenidos religiosos). Reforma educacional del 81 Reforma educacional de los 90s 2003 educacin obligatoria hasta los 21 aos (primaria y secundaria) 12 aos de educacin escolar obligatoria.

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El derecho a la educacin en Chile


Derecho a la educacin v/s libertad de enseanza Tensin. El primero exige que los chilenos sean educados, el segundo, entrega libertad a los establecimientos de cmo impartirla (respetando los CMO). El desequilibrio en contra del derecho a la educacin se expresa en que NO es un derecho protegido constitucionalmente y en que la doctrina es mucho ms detallada y extensa para la libertad de enseanza. enseanza (Rozas 2006) Permitieron la proliferacin indiscriminada de la educacin privada (especialmente particular subvencionada), que se acogi a la libertad de enseanza y la libertad de empresa. (con un Estado con pocas

atribuciones de fiscalizacin).

Sectorizacin social de las escuelas


Establecimientos municipales tienen una mayor proporcin de alumnos de familias ms pobres: un 40% proviene del 20% del sector ms pobre de la poblacin chilena. chilena Particular subvencionado, los alumnos provienen de casi todos los deciles, con excepcin de los de mayores ingresos. Los particulares pagados evidencian una fuerte concentracin del 20% ms rico.

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Educacin Superior en Chile


Origen
En 1843 se funda Universidad de Chile, que remplaz a antigua Universidad de San Felipe (fundada en siglo XVIII). Inicialmente se dedic solamente a la investigacin y a la difusin de la cultura. Ms adelante asume tareas de formacin de profesionales que el pas necesitaba. Entre las primeras carreras: leyes, medicina, ingeniera y arquitectura. Instituto Pedaggico, fundado en 1889 bajo la presidencia de Balmaceda, que tena por objeto mejorar la enseanza de los profesores de enseanza secundaria. La Universidad Catlica, fundada en 1888 por el Arzobispo Mariano Casanova. Su fundacin por necesidad de la iglesia de contar con un centro de educacin que se identificara con los catlicos catlicos.

Objetivo
Investigar, fomentar cultura y formar profesionales para darle estabilidad y proyeccin a la nueva nacin.

Target
Aristocracia criolla, y sectores de clase media emergente

Reforma del 81
ESCOLAR
Anteriormente Estado Docente encargado de organizar, administrar y financiar (en toda poca republicana) Descentralizacin y municipalizacin La administracin de los establecimientos se saca del MINEDUC, y queda en manos de los Municipios. Se crea la figura de la subvencin por estudiante asistente demanda (colegios particulares subvencionados). Ahora estn los establecimientos particulares particulares subvencionados y municipales. Pasa de ser un Estado de compromiso (docente) a un Estado Subsidiario (en ,p , ) salud, previsin, y educacin) subsidio de la

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Reforma del 81
Cambio NO es fruto de un debate social, sino de imposicin de modelo que cambia bruscamente una democracia lib l con estado i t d i liberal t d intervencionista en i i t educacin, a un rgimen autoritario con educacin en base a libre mercado el repliegue del Estado. La responsabilidad administrativa Municipio (sin experticia en el tema). Esta reforma ECONMICO es de carcter la asume el

ADMINSITRATIVOADMINSITRATIVO

Establecimientos segn tipo

Los particulares subvencionados son los ms beneficiados

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Sobre la Reforma del 81


A FAVOR Se descentraliza el funcionamiento de las escuelas Se fomenta vnculo entre comunidad y municipios Hacer ms eficiente y competitiva la prestacin de los servicios sociales (educacin) concepcin neoliberal.

EN CONTRA La responsabilidad administrativa la asume el Municipio (sin experticia en el tema). Se profundizan desigualdades sociales Se estratifican establecimientos para determinadas clases sociales

Privatizacin Educacin Superior


Surgen las Universidades Privadas sin fines de lucro, se formalizan los CFTs e IPP (con fines de lucro). 1983 Universidad Gabriela Mistral Universidad Central Universidad Diego Portales Se ampla la cobertura de la educacin superior superior. Se cuestiona la calidad de los establecimientos.

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Privatizacin Educacin Superior


Informe de la OCDE (2004), el mayor aumento de cobertura en la educacin superior ha tenido lugar en los jvenes de familias de ingresos medios y bajos di b j
El aumento ha sido alto en IPP y an ms en Univs.

ACTIVIDAD
Sobre la privatizacin de la educacin superior, superior determinar elementos a favor y favor, elementos negativos que tiene para la educacin chilena.

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Reforma Escolar de los 90s


Es una reforma principalmente tcnica. No slo se actualizan contenidos, sino que cambia la estructura curricular. curricular Se suma la incorporacin de la JEC (finalidad tcnica-social, que afecta tambin el mbito social-nutricional). Se desea que estudiantes estn ms tiempo en el colegio, que se fomenten las actividades recreativas y que los estudiantes usen el tiempo en la escuela para hacer las tareas. Se incorpora el constructivismo como modelo paradigmtico y terico en educacin cambio profundo en la estrategia de enseanza-aprendizaje. enseanza aprendizaje.

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