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Pedagogia de La Ternura

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Pedagogía de la Ternura

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PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Pedagogía de la Ternura

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DEDICATORIA

Dedicado a los profesores, educadores y Padres de Familia que aman a los niños y a los jóvenes confían en sus potencialidades.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Pedagogía de la Ternura 3 PRESENTACION En este presente trabajo titulado por Pedagogía de la ternura se habla sobre todo de que la ternura es un estilo de ser docente tanto en el aula y fuera de ella. No se puede ser educador si no se tiene fe en lo que se pretende impartir al educando y en muchos caso reemplazando las funciones paternales. promueve el aprendizaje significativo necesario para vivir. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .

Pedagogía de la Ternura 4 INTRODUCCIÓN Lo que se ha dado en llamar Pedagogía de la Ternura. la pedagogía forma parte de la praxis social que intenta ser transformadora no sólo de los modos de vida espiritual en la sociedad. Ambas dimensiones constituyen un desafío a releer lo que entendemos por espiritual y lo que conceptuamos como material. sino de los modos de producción material. Es decir. no puede ser abordado reductivamente desde las ciencias de la educación. Ella debe ser trabajada desde la transdisciplinariedad que le permita expresar simultáneamente su especificidad múltiple. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .

.….… No debe hacerse Castigo físico Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en los niños y las niñas ………………………………………….……………… 10 11 La pedagogía de la ternura algo más que pedagogía ……………………… LOS MÉTODOS ADECUADOS PARA EVITAR O ELIMINAR LA CONDUCTA AGRESIVA EN NIÑOS No estimular la agresividad ………………………………………………….Pedagogía de la Ternura 5 INDICE DEDICATORIA ……………………………………………………………… 2 3 4 PRESENTACIÓN ……………………………………………………………… INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………… PEDAGOGÍA DE LA TERNURA ……………………………………… 7 9 ¿Qué es la pedagogía de la ternura? El estilo en educadores de pedagogía de la ternura ……………………… Métodos de enseñanza ……………………………………. …………………………………………………………. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE ... Creencias del castigo físico en los padres y madres ……………………. …………………………………………………………..

.Pedagogía de la Ternura Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en la sociedad ……………………………………………………… 6 CONCLUSIÓN …………………………………………………………….….. ……………………………………………………….. BIBLIOGRAFIA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . jóvenes. son capaces en función de la ternura y así mismo. palabrería o programa electorero. Los profesores y la calidad de la educación. en función de una educación verdaderamente integral y no solo de simple retorica. será la pedagogía que utilicen con los niños. niñas. reflexionen y decidan actuar. la educación es básicamente un acto de amor y de ternura. los supervisores de la educación.Pedagogía de la Ternura 7 PEDAGOGÍA DE LA TERNURA ¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA DE LA TERNURA? Es la pretensión de los docentes.

también crece su capacidad de dar amor. su receptividad natural disminuye. amor y ternura. - Cansancio y fatiga frecuente. En esta misma dimensión los educadores. en términos ideales. - Disminución de la capacidad de concentración y atención - Indiferencia por las actividades escolares. pero cuando un niño no recibe bastante amor. que harán presencia en la vida escolar de ellos. los cuales se reflejaran - Dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. y será como si el Yo naturalmente receptivo del niño hubiera muerto. o si el niño sufre una experiencia traumática en la cual la respuesta a su pedido de amor es el maltrato o el total rechazo. los niños y las niñas menguan o reducen también su receptividad para el amor y la ternura y se puede generar para la vida cierta apatía o indiferencia por tales sentimientos y expresiones. padres de familia deben pensar siempre en que los problemas afectivos generados en la familia y especialmente los relacionados con los vínculos afectivos. aislamiento. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . falta de apetito y otros problemas de nivel intelectual y cognitivo. con los padres y madres. pueden ocasionar además de temores. aquella parte del niño que llego al mundo abierta y receptiva al amor puede marchitarse por completo. falta de sueño. - Dificultades en las relaciones interpersonales. esa receptividad natural se va expandiendo a medida que su necesidad de amor es satisfecha. si su necesidad de amor no es satisfecha en forma sostenida por un largo tiempo. del mismo modo como su cuerpo crece la capacidad del niño para recibir amor. cuando estas necesidades no se satisfacen.Pedagogía de la Ternura 8 Es bueno recordar a los padres y educadores que cuando hay deprivación de afectividad.

Pedagogía de la Ternura 9 El ESTILO EN EDUCADORES DE PEDAGOGÍA DE LA TERNURA Los educadores en derechos humanos tienen el desafío de asumir un estilo. una forma de ser educadores. Se ha dicho que la pedagogía de PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . una práctica pedagógica que tiene características especiales.

en las relaciones humanas que establecemos como educadores con las personas que nos rodean. concepción que tanto influye en nuestras culturas. es decir. nuestras interacciones con los demás fuera de ellas. que la violencia física o psíquica son medios aceptables y hasta valiosos para educar. irrepetible. con sensibilidad. y tampoco menos. al asumir que todos los seres humanos son diferentes en sus características. Esta pedagogía. al afirmar que se golpea porque se quiere. en especial a los niños y a las niñas. Esto es lo que llamamos como coherencia. pero iguales en dignidad y en derechos. o se justifica. Este arte se plasma en la práctica cotidiana. La pedagogía de la educación en derechos humanos es lo que llamamos pedagogía de la ternura. quien no solo las reconoce intelectualmente. y que la diversidad y las diferencias enriquecen la interacción de las personas. idiomas. 10 En otras palabras no podemos desligar nuestro rol de docentes en el aula.Pedagogía de la Ternura la ternura es el arte de educar a los niños. como ser valioso. único individual. se tolera y se acepta el maltrato por amor. sino que demuestra en la práctica que nadie vale más que el otro o que los otros. culturas o religiones es reconocida. sexos. que considera y asume que el golpe enseña. que intenta tratar a cada uno como persona. aceptada y valorada positivamente por el educador. que evita herir. evita la discriminación ya que acepta y valora la diversidad como parte de la riqueza de las relaciones humanas. es arte de educar y enseñar con cariño. La pedagogía de la ternura va claramente a contracorriente de la pedagogía de la violencia. Las diferencias de razas. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .

es por ello que el método debe ser lúdico para dinamizar el proceso de aprendizaje del estudiante y así lograr que dicho proceso sea atractivo.Pedagogía de la Ternura Desde la opción de pedagogía de la ternura en cambio. se rechaza todo aquello lo que hiere a las personas. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . 11 METODOS DE ENSEÑANZA El método es la vía que utiliza el estudiante para apropiarse del contenido y asimilar el objeto de la cultura. que las hace sentirse disminuidas en su autoestima y en su dignidad. entretenido. en función de cumplir con los estándares y alcanzar logros mediante la solución de problemas de su entorno social.

con ternura es necesario cambiar la pedagogía tradicional por la pedagogía de la ternura y del amor.Pedagogía de la Ternura entretenido y placentero para El. sin equivocarse. es mejor valorar lo que el otro sabe y es capaz de hacer. y debe ser afectivo. con cariño. errores que las estereotipadas verdades y certezas impuestas. 12 El implementar los principios de la pedagogía de la ternura permite desarrollar el proceso valorativo y actitudinal de los alumnos. mas valen las incertidumbres. ya que sin afectos no hay aprendizaje significativo. la letra entra con amor. del lenguaje en la instauración de un proceso de construcción del sujeto niño. debe ser problemático para que el estudiante adquiera las competencias necesarias para vivir de manera autónoma en sociedad. puesto que a la luz de la pedagogía del error o del lapsus. LA PEDAGOGÍA DE LA TERNURA ALGO MAS QUE PEDAGOGÍA Si bien la pedagogía de la ternura es algo más que pedagogía. la respuesta está condicionada a contestar exactamente lo que se pregunta. sentimientos. respondiendo lo enseñado. ella es también pedagogía y por ello debemos preguntarnos por el rol de la palabra. la letra no entra con sangre. obsesiones. equivocaciones. particularmente sus emociones. distinguiendo la verdad constatación como un recuerdo memorístico. de reminiscencia. niña PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . la verdad contestación considerada como una verdad reflejo.

de las utopías. vale decir. de los valores. de las identidades e identificaciones. hoy. con el placer. con el manejo de la sexualidad y las relaciones generacionales. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . madre. con el sistema autonomizado de la economía.Pedagogía de la Ternura y en el desarrollo del sujeto adulto padre. de la producción. en el que cuentan pragmáticamente los resultados. En este contexto. 13 LOS MÉTODOS ADECUADOS PARA EVITAR O ELIMINAR LA CONDUCTA AGRESIVA EN NIÑOS No estimular la agresividad:  Reñir o chillar por que ya está hecho. de los proyectos. con las pulsiones agresivas. docente. deconstrucción del imaginario simbólico de carácter normativo. del deber ser y que éste se encuentra en una difícil disyunción con el sistema performativo. No podemos olvidar que la acción pedagógica cumple un rol fundamental en la construcción. La pedagogía está llamada a estar atenta justamente para contribuir a re-anexar de forma asertiva el mundo de las aspiraciones. en la construcción de la matriz simbólica que la palabra contiene y comunica. el sentido de pertenencia. la pedagogía de la ternura ha de ver con el cuerpo. de las espiritualidades. que permitirán la integración social.

 Buscar culpables en lugar de buscar soluciones. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . ni no un reflejo de la que recibe no de la que visualizan. agresiones No debe hacerse:  Mantener en casa un clima de discusiones.Pedagogía de la Ternura  La agresividad de los niños no es. no solamente físicas.  Si muchos nos apuran. etc. que deben ser consideradas verdaderas situaciones de agresividad.  Pero. hay muchas actitudes de enfado. Debemos evitar los castigos físicos y las actitudes agresivas y culpantes a la hora de reconvenirles por sus actuaciones.  Tengamos en cuenta que al hablar de "no agredirles" nos referimos a gran cantidad de 14 comportamientos..  Establecer situaciones de competitividad. exigencia. las agresiones de tipo físico serían un mínimo porcentaje de lasque reciben los niños. inculpación.

corremos el riesgo de que ellos lo interpreten así. Castigo físico:  Si castigamos físicamente a un niño le estamos enseñando que es lícito pegar cuando estamos enfadados con alguien.Pedagogía de la Ternura 15  Insistir en que es necesario saber "quien tiene la culpa".  Emplear cualquier tipo de amenaza o admonición para hacerles obedecer.  Demostrarles que cuando nos enfadamos conseguimos lo que queremos (en tiendas. restaurantes. etc. que es lo que pasará si se les amenaza con ella.  Reñir o chillar por que ya está hecho.  Al menos. si hemos caído en el error de enfadarnos con ellos. no a odiarla. con lo que no deberá extrañarnos sus respuestas de agresividad. ventanillas.)  Negarnos a hacer las paces.  Usar la disciplina como un castigo (cuando lo ideal es que los niños aprendan a respetar la disciplina. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .

16 Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en los niños y las niñas:  Produce temor al fracaso. imponer)  Cuantas veces se trata de padres o madres que. pero no crean la necesaria disciplina interna para desenvolverse con autosuficiencia.Pedagogía de la Ternura  Los padres que pegan a sus hijos pequeños.  Con tácticas de amenaza o de agresión. muchas veces lo hacen para descargar su propia agresividad y/o para afirmar su poder que no saben cómo demostrar. y los hábitos de conducta aprendidos en la infancia tienden a perpetuarse. a su vez. cuando nosotros estamos cerca. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . los hijos aprenden que es necesario portarse bien. Porque cada error es duramente castigado sin tener la oportunidad de corregirlo.  Aprenden a tener miedo de los padres y madres. pero bueno es que empecemos a abolir estos malos hábitos.  Los niños al nacer no están enfadados  El enfado y la agresividad se aprenden al convivir con el enfado y la agresividad en el ambiente más próximo  Es cierto que tales tácticas han sido empleadas por generaciones. fueron también pegados de pequeños  Desgraciadamente las imágenes perduran. lo que produce inseguridad.

Al golpear a los hijos e hijas como que se les enseñamos a resolver los conflictos con violencia.Pedagogía de la Ternura 17  Mienten para evitar el castigo. Creencias del castigo físico en los padres y madres:  Se acostumbra a castigar como una solución fácil. hacen cosas a escondidas. aunque creemos que es correcto pegar.  Sienten rabia y hostilidad hacia las personas adultas y deseos de alejarse de casa.  Piensan que la persona que más aman les hace daño.  Nos produce ansiedad y culpa. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .  Aprenden a no razonar y a no establecer relaciones entre su conducta y las consecuencias que se derivan de ella.  Se convierte en un modelo de agresión.  Aprenden que la violencia es una forma adecuada de resolver los conflictos.

pero usualmente aceptamos golpear a los niños y niñas. Algunos efectos del castigo físico que debemos tener presente en la sociedad:  Aumenta y legitima el uso de la violencia. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE . No se castiga físicamente a las personas adultas cuando cometen algún error.  Genera una doble moral.  Les provoca una sensación de incapacidad y sentimiento de fracaso porque el castigo físico no les funciona para criar a los hijos e hijas.Pedagogía de la Ternura 18  Amenazan con mayor frecuencia porque el castigo no funciona. Esto les produce la necesidad de tener que castigar nuevamente y más fuerte. sin darse cuenta que pueden pasar del castigo al abuso. Lo anterior les lleva a pensar que son mal padre o mala madre.

¿Dónde queda esa responsabilidad? CONCLUSIÓN La afectividad es la base de la educación. En este sentido es importante ser afectuosos y amables con los estudiantes e hijos.Pedagogía de la Ternura 19  La sociedad tiene la responsabilidad de proteger a la niñez. Es preciso abrir ese candado con una llave afectiva para educar integralmente al hombre del futuro. No se le debe negar ni una sonrisa. si aceptamos el castigo físico que es una violación a sus derechos. La educación es un recinto cerrado cuyo candado está en el corazón de nuestros estudiantes. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .

org/wiki/Pedagog%C3%ADa  http://foro-gratis. padres responsables.wikipedia. docentes capacitados y una infraestructura adecuada. Alejandro .com/tema-223-ataraxia.latin-foros. BIBLIOGRAFIA  Cussiánovich. Sociedad y Acogimiento. no piense en el bienestar en la felicidad y bienestar del niño. Junio 2005  http://es. Por lo tanto la educación con calidad se hace con niños nutridos.Pedagogía de la Ternura Es imposible que los educadores y tanto como los padres. Editorial Familia. Perú.´Pedagogía de la ternura´. 20 La vida es de momentos buenos y malos en los que la ternura es clave para situaciones difíciles y preocupantes que suceden a diario.html PROBLEMAS DE APRENDIZAJE .

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