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Carrasco José Bernardo - Hacia una enseñanza eficaz

Carrasco José Bernardo - Hacia una enseñanza eficaz

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Enseñanza desde el cognitivismo
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1. Se deben relacionar los temas a tratar con los intereses y
problemas propios de cada edad o fase de la vida, siempre que sea
posible. De esta forma se evita que las clases se conviertan en un
conjunto de datos muertos y sin sentido para el alumno.

2. Hay que partir de hechos o acontecimientos de la actuali-
dad que tienen marcada relevancia para el alumno.

3. El progreso es más rápido cuando los alumnos reconocen
que la tarea coincide con sus intereses inmediatos.

4. La vida escolar no debe estar divorciada de la realidad hu-
mana de sus alumnos. Es necesario que las diversas materias
atiendan las necesidades biopsicosociales de los escolares, de
-forma que las actividades que realicen tengan significado y utili-
dad inmediata.

5. Todo ser humano tiene determinadas aspiraciones. Si el
profesor indaga las aspiraciones de sus alumnos, podrá relacio-
narlas con la enseñanza, poniendo de manifiesto que su materia
puede ayudar al escolar en la consecución de sus objetivos más
íntimos. Además el profesor debe ayudar a que el alumno se
ajuste a sí mismo y a la realidad, de forma que sus aspiraciones
sean realistas, es decir, no estén ni por encima ni por debajo de
sus posibilidades.

1

Un estudio más completo y detallado sobre las técnicas y principios de
motivación que ha de conocer y utilizar todo profesor, puede verse en el libro ci-
tado en la bibliografía: BERNARDO CARRASCO, J., 1995-c.

112

HACIA UNA ENSEÑANZA EFICAZ

6. El profesor debe explorar los muchos motivos que están
presentes en cada educando. Hay que tener en cuenta las diferen-
cias individuales en la motivación.

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