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Uso de Los Adverbios en Redaccion

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Universidad Interamericana de Puerto Rico Recinto de Guayama

Módulo XX Uso de los adverbios en redacción de párrafos
Dr. Edgardo Jusino Campos Catedrático de Español Departamento de Humanidades

Objetivo primordial

Al concluir este módulo, los estudiantes podrán incrementar su conocimiento en torno a la función del adverbio para fines de redacción

Veamos.Introducción  El adverbio es un ayudante del verbo. tal y como el adjetivo lo es del sustantivo. así el adverbio dice el modo en que se ejecuta un verbo. se le llama frase adverbial. Pero también un adverbio puede modificar a un adjetivo intensificando su cualidad y a otro adverbio aumentando su efecto. . Como el adjetivo calificativo dice la forma de ser del sustantivo. Cuando la función del adverbio la realizan dos o más palabras.

el parque era un muladar. Siempre suele faltar un tonto. ¿Por qué tenía que llover tanto en días de juego? Si el día seguía así. que ese día no podríamos usar el parque a nuestro antojo. esperando que el chubasco cayera de golpe para regresar a ganar con furia. pero esta vez no fue así. Habíamos llegado de prisa y vestidos apresuradamente.  La lluvia caía lentamente. perderíamos todo. nos aseguramos de que todo el equipo estuviera allí. Afortunadamente. una esperanza azul para que se salvara bastante rápido el juego.Actividad #1 Pre-prueba Haz una lista de los adverbios que aparecen en el siguiente párrafo. Pero ganar fue vergonzosamente fácil. y luego. mirábamos ansiosamente al cielo. Un pájaro cantaba tristemente a lo lejos y nos decía muy burlón. . Como siempre. el regresar . las nubes corrían muy ligero y se veía más allá de la bruma transparente. Así que jugamos puercamente durante tres horas. Cuando el sol salió tímidamente. inmensamente feliz.

5. 13. . 15. 10. 3.  1. 14. 21. Debe haber 28 en total. 9. 24. 20.         2. 28. 6. 26 27. 25. 22. 16. 12. 7. 11. 18. 17.Escribe la lista adverbios y frases adverbiales. 8. 19. 4. 23.

a nuestro antojo 11. puercamente 26 durante tres horas 27. apresuradamente 16. siempre 5. más allá 22. de prisa 15. así 13. vergonzosamente fácil 28. afortunadamente         2. como siempre 3. de golpe 18. así 25. tristemente 7. a lo lejos 8. bastante rápido 23. inmensamente feliz . muy 9. ansiosamente 17. tímidamente 24. con furia 20. así 6. en días de juego 12. lentamente 10. allí 4. tanto 19. muy ligero 21.Corrobora tu lista con la nuestra  1. todo 14.

terminarían _______. pintaron ____ ____la fachada y en dos días más que trabajaran___.  Trabajar ________ __es_______. Todo el edificio está ___. . _____algo queda ____.Actividad #2 Llena los espacios del siguiente pasaje. el ingeniero iba _____ al proyecto para observar ________ y calcular _______ cuánto tiempo le tomaría acabarlo _________. El dinero mermaba _____ y la circunstancia era.________. ______. ______. __________. de ____ seria preocupación. Utiliza los adverbios y las frases adverbiales tomándolos de la siguiente transparencia. porque. los materiales __ llegaron ______. que se hizo ________ un plan con la idea de que las terminaciones quedaran _______ ____.

no 19. No están en orden y algunos se repiten.Utiliza los siguientes adverbios y frases adverbiales para llenar los espacios. con preocupación 21. no 17. solo  10. bien  5. de prisa 18. inmediatamente 22. a la perfección 13. a tiempo 23. Afortunadamente 24.  1. secretamente . francamente 20. tan  9. bien  2. Siempre 11. muy  4. conveniente 14. satisfechos  7. bastante 12. simplemente 15. virado 16. así  6. allí  3. En las noches  8. rápidamente 25.

Siempre algo queda virado. simplemente. francamente. .Corrobora el modo en que pudo haberse escrito el párrafo  Trabajar rápidamente no es conveniente. que se hizo inmediatamente un plan con la idea de que las terminaciones quedaran bastante bien. pintaron muy bien la fachada y en dos días más que trabajaran allí. de tan seria preocupación. En las noches. terminarían satisfechos. porque. El dinero mermaba de prisa y la circunstancia era. los materiales no llegaron a tiempo. Afortunadamente. Todo el edificio está así. el ingeniero iba solo al proyecto para observar con preocupación y calcular secretamente cuánto tiempo le tomaría acabarlo a la perfección.

virado. Siempre.frase adverbial de modo  4. no. compañía. es el más que se usa para negar . cantidad y otros …  1. pero puede ser un adjetivo  7. a la perfección.Explicación de cada adverbio según se utilizó en el pasaje.cantidad  3.modo  6.modo  5. pero los hay de negación. conveniente.negación. afirmación duda.  Los adverbios más comunes son los de tiempo. simplemente. modo y lugar. bastante.modo.de tiempo  2.

pero puede ser adjetivo . a tiempo. con preocupación.modo 12.negación 10.de modo 9.modo 15. afortunadamente. francamente. inmediatamente. satisfechos. de prisa. rápidamente.tiempo 14.modo.Continúa la explicación          8.modo 11.modo 13. no.modo 16.

en las noches. así.modo 23. secretamente.frase adverbial.cantidad. solo. muy bien. allí. tan.lugar 24. tiene cantidad y modo 25.modo .        17.modo 21.compañía 20. intensifica un adjetivo 19. bien.tiempo 18.

¿Por qué tiene uno que estudiar____? ¿_____ se cree ella que uno ___ tiene derecho al descanso o es que ____ella __tenga familia que la entretenga_____? _____ _____ lo hemos hecho ____ ______ y _____ se queja_____. Es _____ reunirnos _____ y hablar con ella_____.Actividad #3 Pos-Prueba Añade los adverbios o frases adverbiales correspondientes en cada uno de los espacios. pero es ___ _____estudiar____. Es _____ que nos escuche______. ¡____ que___! nos amenazó ______ con un nuevo examen y hay que estar_____. No somos ___malos estudiantes. Al león que se comporta _____ es ____hablarle_____.  _____la maestra tenga razón. Yo sé que ella va a ceder_____. Yo sé que ella se esmera por forjar _____a los estudiantes. Todo será _____ si nos da una oportunidad. Todos se encuentran en la siguiente transparencia. . __verá .

difícil 4. mejor 23. No están en orden. claramente 7. claro 12. con paciencia 22. seriamente 24. Tal vez 16.Utiliza la siguiente lista de adverbios para llenar los espacios de la transparencia anterior.bien 20. tanto 7. lo suficiente 28. posible 14. así 2. todavía 26. Ahora 9. pendiente 10. fieramente 25.            1. mejor 6. mansitito 29. enseguida 30. Bastante 21. diferente . tan 13. tan 8. ya 32. en grupo 5. no 15. sí 31. mejor 27. no 19. hasta el presente 18. tanto 3. Acaso 11. quizás 17.

Yo sé que ella se esmera por forjar mejor a los estudiantes.Corrobora el modo en que debió haber quedado tu selección de adverbios.  Tal vez la maestra tenga razón. Es posible que nos escuche con paciencia. ¿Por qué tiene uno que estudiar así? ¿Acaso se cree ella que uno no tiene derecho al descanso o es que quizás ella no tenga familia que la entretenga lo suficiente? Bastante bien lo hemos hecho hasta el presente y todavía se queja tanto. No somos tan malos estudiantes. ya verá . . pero es tan difícil estudiar tanto. Al león que se comporta fieramente es mejor hablarle mansitito. Todo será diferente si nos da una oportunidad. Yo sé que ella va a ceder enseguida. Es mejor reunirnos en grupo y hablar con ella claramente. ¡Claro que sí! Ahora nos amenazó seriamente con un nuevo examen y hay que estar pendiente.

Mide tus resultados en la siguiente escala: 90-83 =A 82-77=B 76-67=C 66-56=D 55 hacia abajo. La 31 y la 32. cuéntalas por 3 para un total de 6 y súmalas al total obtenido de los primeros 90 puntos. debes repetir la información y la práctica del módulo. .Evaluación       Cuenta cada respuesta a 3 puntos para un total de 90.

por eso.Observaciones finales  Quedó fuera del ejercicio el si condicional sin acento para evitar pasarnos de 30 adverbios por razón de la evaluación.    Por último. observa cómo hubiera quedado el pasaje si le borras los adverbios. Lo importante de manejar adecuadamente los adverbios es que le añaden vida al lenguaje y ayudan a dar movimiento y acción a los verbos. Los pasajes son creados por el autor del módulo para fines de estos ejercicios. sería imposible entender el texto. porque de otro modo. habrá construcciones que no se podrán hacer si le faltan los adverbios. De hecho. . las partes eliminadas se dejan entre paréntesis.

Es (posible) que nos escuche (con paciencia). (No) somos (tan) malos estudiantes. ¿Por qué tiene uno que estudiar (así)? ¿(Acaso) se cree ella que uno (no) tiene derecho al descanso o es que (quizás) ella (no) tenga familia que la entretenga (lo suficiente)? (Bastante) (bien) lo hemos hecho (hasta el presente) y (todavía) se queja (tanto). Yo sé que ella va a ceder (enseguida). Es (mejor) reunirnos (en grupo) y hablar con ella (claramente). pero es (tan difícil) estudiar (tanto). (ya) verá . . -eliminado del ejercicio-) nos da una oportunidad. ¡(Claro) que (sí)! (Ahora) nos amenazó (seriamente) con un nuevo examen y hay que (estar pendiente). Al león que se comporta (fieramente) es (mejor) hablarle (mansitito). Todo será (diferente) (si. Yo sé que ella se esmera por forjar a los estudiantes. (Tal vez) la maestra tenga razón.

 ¡Suerte! .

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