MATRIZ DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ÁREA; ENTORNO NATURAL Y SOCIAL A.E.B: CUARTO FECHA: 09- 09 - 2011 FINALIDAD: DIAGNOSTICA FUNCION: CONOCIMIENTOS DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES EVALUATIVAS CLAVE DE CORRECCION
VALORACI ON ( + - )

Reconoce las necesidades de los seres vivos a travez de la identificación de los factores abióticos y bióticos

1.- Une mediante líneas, las plantas con los conceptos que se relacionan. PERSONAS AGUA VIENTO SOL

1.- Une mediante líneas, las plantas con los conceptos que se relacionan. PERSONAS AGUA VIENTO SOL

PECES

PLANTA S

PECES

PLANTA S

Describir el aire desde la observación experimentación y e identificación de sus características.

SER BIOTICO

SER ABIOTICO

SER BIOTICO

SER ABIOTICO

2.- Subrayar la respuesta correcta: El aire es un gas que no tiene: a) Vida

2.- Subrayar la respuesta correcta: El aire es un gas que no tiene: f) Vida

Identificar los estados del agua mediante la observación directa.

b) Sabor c) Olor d) Color e) Casa 3.- Ubique la respuesta correcta, de acuerdo al estado en que se encuentra el agua. a) Gaseoso b) sólido c) líquido.

g) Sabor h) Olor i) Color j) Casa 3.- Ubique la respuesta correcta, de acuerdo al estado en que se encuentra el agua. g) Gaseoso b) sólido c) líquido.
solido Gaseoso

liquido

Diferenciar el origen de los alimentos en función de explicar la importancia de su ingesta diaria. Reconocer que los
alimentos que se ingieren sirven para la subsistencia del ser humano, desde la explicación de su efecto en el cuerpo

4.- Une con líneas según corresponda. Chorizo VEGETAL Papas , acelga Sal ANIMAL

4.- Une con líneas según corresponda. Chorizo VEGETAL Papas . , acelga ANIMAL MINERAL

MINERAL Sal

5.- Escribe tres concejos para estar sanos y saludable: ……………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… 6.- En la siguiente rosa de los vientos, ubica

5.- Escribe tres concejos para estar sanos y saludable: 1.- Comer frutas 2.- Hacer deportes 3.- tomar agua

Ubicar los puntos
cardinales en la escuela y en el entorno, por medio de la utilización de la salida y puesta del Sol como referencia

los puntos cardinales. NORTE

6.- En la siguiente rosa de los vientos, ubica los puntos cardinales. NORTE

oeste SUR 7.- Observe las ilustraciones y marque con una x las que represente la opción correcta.

este

Practicar normas

de educación vial, vigilando y propiciando su cumplimiento con los miembros de la familia y la escuela, con énfasis en la seguridad

SUR 7.- Observe las ilustraciones y marque con una x las que represente la opción correcta.

Determinar las
regiones que se pueden formar a partir de la unión de las provincias, reconociendo sus Complementariedades.

8.- En el siguiente mapa físico, ubicar el nombre de las regiones naturales del Ecuador.

8.- En el siguiente mapa físico, ubicar el nombre de las regiones naturales del Ecuador.

Reconocer la
bandera, el escudo y el himno de su pais, por medio de la explicación del significado de sus elementos

9.- Encierra la respuesta correcta: Los símbolos patrios del Ecuador son: b) Sol c) La bandera d) El escudo e) El agua f) El himno nacional 10.- Al reverso de la hoja, dibuja la Bandera del Ecuador y colorea.

9.- Subraya la respuesta correcta: Los símbolos patrios del Ecuador son: h) Sol i) La bandera j) El escudo k) El agua l) El himno nacional 10.- Al reverso de la hoja, dibuja la Bandera del Ecuador y colorea.

MATRIZ DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ÁREA;MATEMATICAS A.E.B: CUARTO FECHA: 09- 09 - 2011 FINALIDAD: DIAGNOSTICA FUNCION: CONOCIMIENTOS DESTREZA CON INDICADORES CRITERIO DE DE DESEMPEÑO LOGRO  Reconoce la * Relata historias operación, familiares. suma, resta, e identifica sus  Identifica los términos. miembros de una familia  Conoce cual es su familia ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE MATEMATICAS NOMBRE:…………………………………….. FECHA:……………………… AÑO DE E.B …………………………………… 1.- Resolver la siguiente operación; y escribir los términos de la suma: 65 13 2.- Resolver el siguiente problema : Un niño recicla 26 periódicos diarios y su mama 45. ¿Cuántos periódicos reciclan entre los dos? 26 45 71 periódicos

CLAVE DE CORRECCION
1.- Resolver la siguiente operación; y escribir los términos de la suma: 65 sumandos 13 7 8 suma total 2.- Resolver el siguiente problema : Un niño recicla 26 periódicos diarios y su mama 45. ¿Cuántos periódicos reciclan entre los dos?

VALORACION

Formular y resolver  problemas de
adición y sustracción con reagrupación a partir de situaciones cotidiana s hasta números de tres

Identifica las necesidades del núcleo familiar. Propone alternativas de

cifras.

solución
3.- Escribe la serie de números que corresponde al patrón: 3.- Escribe la serie de números que corresponde al patrón: < 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10

Construir patrones
numéricos basados en sumas y restas, contando hacia adelante y hacia atrás.

< 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10

4.- Completar la semirrecta numérica de las decenas. 4.- Completar la semirrecta numérica de las decenas. 10 20 30 40 50 60

Ubica las decenas en La recta numérica.

5.- Completar el siguiente mapa conceptual. 5.- Completar el siguiente mapa conceptual. Las figuras geométricas tienen Tres lados Cuatro lados ejemplo ejempl Triangulo Las figuras geométricas tienen Cuatro lados ejemplo Cuadrado

Reconocer los
lados, vértices y ángulos en figuras geométricas

Tres lados ejemplo

6.- Realizar las operaciones correspondientes y completar los

6.- Realizar las operaciones correspondientes y completar los conjuntos.

conjuntos. + 10

Construir patrones
numéricos basados en sumas y restas, contando hacia adelante

+ 10 535 535 545

309 309

319

Realizar conversiones de la unidad
monetaria entre monedas y billetes de hasta un dólar

7.- Escribir las equivalencias según corresponda. 1 dólar 50 ctvs 50 ctvs

7.- Escribir las equivalencias según corresponda. 1 dólar 50 ctvs 50 ctvs

=

=

50 ctvs

50 ctvs

25 ctvs

25 ctvs

nvhjbbbbn 25 cxbhchchz ctvs xxz

=

nvhjbbbbn 25 cxbhchchz ctvs xxz

= 5

5

5

5

5

10 ctvs

10 ctvs = 5 ctvs

=

5 ctv s 1 1

5

5 ctvs

=

1

1

1

=

8. Pintar los cuerpos geométricos. 8. Pintar los cuerpos geométricos.

Clasificar
cuerpos geométricos de acuerdo con las propiedades

Relacionar la

9.- Resolver la siguiente multiplicación y escribe los términos de la multiplicación. 2 5

noción de multiplicación con patrones de sumandos iguales o con situaciones de “tantas veces tanto

9.- Resolver la siguiente multiplicación y escribe los términos de la multiplicación. 2 5 factores 10 producto

10.- Completar la tabla de multiplicar: 10.- Completar la tabla de multiplicar: 3 x 1 = 3

MATRIZ DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ÁREA;LENGUA Y LITERATURA A.E.B: CUARTO FECHA: 09- 09 - 2011 FINALIDAD: DIAGNOSTICA FUNCION: CONOCIMIENTOS DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Emplear los elemento s de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego.

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES EVALUATIVAS PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE LENGUA Y LITERATURA NOMBRE:…………………………………………….. FECHA:……………………… AÑO DE E.B ………………………………………… 1.-De la siguiente lista de sustantivos, clasificar según se genero: Abuelo, abuela, vaca, toro, niño, niña , pollo, gallina, papá , mamá
Masculino Femenino

CLAVE DE CORRECCION

VALORAC ION

PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE LENGUA Y LITERATURA NOMBRE:…………………………………………….. FECHA:……………………… AÑO DE E.B ………………………………………… 1.-De la siguiente lista de sustantivos, clasificar según se genero: Abuelo, abuela, vaca, toro, niño, niña , pollo, gallina, papá , mamá
Masculino Femenino

…………………… …………………

……………………… ………………………

Abuelo toro

abuela vaca

Identificar los elementos de los cuentos de hadas que lo convierten en texto literario desde el análisis de sus característica

………………… ……………………… …………… ………………… ……………… ………………….. 2.- Observar las imágenes de la escenas , y escribir las ideas principales de cada escena.
Situación inicial

niño niña pollo gallina 2.- Observar las imágenes de la escenas , y escribir las ideas principales de cada escena.
Situación inicial

Conflicto Conflicto Desarrollo Desarrollo

Resolución del conflicto y final
Emplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego.

Resolución del conflicto y final

3.- Escribe cuatro oraciones de acuerdo a las imágenes observadas anteriormente. 1) …………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………… 2) …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………

3.- Escribe cuatro oraciones de acuerdo a las imágenes observadas anteriormente. 1. La caperucita lleva una canasta 2. Caperucita camina por el bosque 3. La caperucita conversa con el lobo 4. El leñador salva a caperucita. 4.- Escribo los plurales de las palabras añadiendo “s” o “es”

3) …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………. 4) …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………. 4.- Escribo los plurales de las palabras añadiendo “s” o “es” Mesa ……………………… carro………………… ratón…………………. León…………………….. Rey ……………………….. pera …………………… mano …………………… llave ……………………. Cuy …………… 5.- Separar en silabas las siguientes palabras. Emplear los elementos de la lengua en la Chocolate……………………………………………………. escritura de Payaso……………………………… instrucciones y reglas Tarjeta……………………………………………………….. de juego. Sol……………………………………. 6.- Unir con líneas según corresponda: Monosílaba pantalón Narrar oralmente adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas y rondas como una sol forma Bisílaba de adueñarse del Trisílaba fotografía lenguaje y de utilizarlo Cuatrisílaba lápiz con finalidades
estéticas. Escribir mensajes en afiches escolares desde la estructura adecuada de oraciones y las propiedades del texto.

Mesa s………………… carros…………… ratónes…………. Leónes………………….. Rey es…………………….. pera s………………… mano s………………… llave s…………………. Cuyes…………… 5.- Separar en silabas las siguientes palabras. Chocolate……cho – co – la - te Payaso………pa – ya - so Tarjeta……tar – ge – ta Sol……sol 6.- Unir con líneas según corresponda: Monosílaba pantalón Bisílaba sol Trisílaba pelotica Cuatrisílaba lápiz 7.- Completar el trabalenguas con las palabras de las paletas.

Partirá

pintor

picaportes

Pérez

7.- Completar el trabalenguas con las palabras de las paletas.

Paris

precio

Partirá

pintor

paredes Pedro Peres. Pereira, Pobre pintor….portugués pinta puertas, paredes.. y picaportes…… por poco precio….. pero pronto partira…a paris 8.- Observa el circuito de la comunicación y escribo el nombre de emisor, mensaje, receptor, según corresponda.
Escribe el mensaje Texto de mensaje

picaportes

Pérez

Paris

precio

paredes Pedro ……………………. Pereira, pobre …………………….portugués Escribir mensajes cortos en postales, invitaciones y tarjetas de felicitación desde la escritura adecuada de pinta puertas, …………………….. oraciones, la estructura y ……………………… por poco y propiedades de estos …………………….. pero pronto textos …………………a …………………… 8.- Observa el circuito de la comunicación y escribo el nombre de emisor, mensaje, receptor, según corresponda.
Escribe el mensaje Recibe el mensaje Texto de mensaje

Recibe el mensaje

9.- Escribir los diminutivos de las siguientes palabras. Lápiz lapicito. Tren trencito.. corazón …corazoncito…. Pie …piecito 10.- Escribe 4 cualidades que puede uno o una de tus compañeros de clase 1. Carmen es alta 2. Carmen es alegre

9.- Escribir los diminutivos de las siguientes palabras. Lápiz ……………………. Tren ………………….. corazón ……………………. Pie …………………….. 10.- Escribe 4 cualidades que puede uno o una de tus compañeros de clase

3. Carmen es bonita 4. Carmen es negrita

MATRIZ DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ÁREA; ENTORNO NATURAL Y SOCIAL A.E.B: TERCERO FECHA: 09- 09 - 2011 FINALIDAD: DIAGNOSTICA FUNCION: CONOCIMIENTOS DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO  INDICADORES DE LOGRO * Relata historias familiares.   ACTIVIDADES EVALUATIVAS CLAVE DE CORRECCION . 1.- Escribe cuatro valores que deben practicar las Familias en sus hogares. Amor respeto solidaridad Lealtad VALORACI ON

PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL. Identifica los NOMBRE:…………………………………… miembros de ……….. A.E.B …………………………. FECHA:……………………… una familia Conoce cual es 1.- Escribe cuatro valores que deben practicar las Familias en sus hogares. su familia

  Diferenciar los seres

Identifica las necesidades del núcleo familiar. Propone alternativas de solución

2.- Unir con líneas según corresponda. 2.- Unir con líneas según corresponda.

vivos de los elementos no vivos dentro del entorno familiar, escolar y local, desde la descripción de sus particularidades y relaciones entre sí.

 2.Unir con líneas según corresponda. 3.- Unir con líneas los espacios de las escuelas, con sus respectivas funciones. Aula Para estudiar, trabajar, aprender. Biblioteca para gritar, salta, comer Baño consultar, investigar, leer y hacer tares. Patio lavarse las manos, hacer sus necesidades. 3.- Unir con líneas los espacios de las escuelas, con sus respectivas funciones. Aula aprender. Biblioteca Baño Patio comer investigar lavarse las manos

4.- Escribe V si es verdadero,

4.- Escribe V si es verdadero, y F si es falso. Los niños y niñas tienen derecho a: ( ) Recibir alimentación diaria. ( ) Responder y a no obedecer a sus padres. ( ) 5.- Escribe 2 ejemplos de: Seres bióticos seres abióticos 6.- Unir con líneas las palabras cuyo significado se parezcan. Nacimiento multiplicación Crecimiento desarrollo Reproducción fin Madurez origen Fallecimiento adultez.

y F si es falso. Los niños y niñas tienen derecho a: Recibir alimentación diaria. (V) Responder y a no obedecer a sus padres. ( F ) 5.- Escribe 2 ejemplos de: Seres bióticos VACA FLOR PERSONAS seres abióticos MESA SILLA FOCO 6.- Unir con líneas las palabras cuyo significado se parezcan. Nacimiento multiplicacion Crecimiento Reproducción desarrollo fin origen adultez

(

)

6.- Dibujar y escribir las partes de la planta.

Madurez Fallecimiento

7.- Dibujar a un niño o una niña y señalar las partes del cuerpo humano.

6.- Dibujar y escribir las partes de la planta.

8.- Completar los hábitos de higiene con las vocales necesarias. Baño -------------cepillado de………………. Corte de…………… 9.- Escribe un ejemplo de cada clasificación de los animales: Vertebrados -----------------invertebrados --------------------Vivíparos -------------------ovíparos…………………….. Domésticos -------------------Silvestres……………………. 10.- Completar: * El…………. Contiene la semilla. * Tiene diversos colores y aromas……………. * La ………….. sujeta a la planta y absorbe los nutrientes. * Las ……… son los pulmones de las plantas. * El ………….. sostiene la planta.

Flor fruto hojas Tallo raiz

7.- Dibujar a un niño o una niña y señalar las partes del cuerpo humano.
Cabeza Brazos

piernas

8.- Completar los hábitos de higiene. Baño diario cepillado de…dientes Corte de uñas o pelo 9.- Escribe un ejemplo de cada clasificación de los animales: Vertebrados ---oso invertebrados -----hueso 10.- Completar: * El…fruto Contiene la semilla. * Tiene diversos colores y aromas flor * La raíz sujeta a la planta y absorbe los nutrientes. * Las …hojas son los pulmones de las plantas. * El tallo.. sostiene la planta.

MATRIZ DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ÁREA; ENTORNO NATURAL Y SOCIAL A.E.B: SEGUNDO AÑO FECHA: 26 – 01 2011 FINALIDAD: DIAGNOSTICA FUNCION: CONOCIMIENTOS DESTREZA CON INDICADORES CRITERIO DE DE ACTIVIDADES DESEMPEÑO LOGRO EVALUATIVAS  Reconocer la * Relata necesidades que historias 1.- Completar: tienen las personas de familiares. La familia esta compuesta interactuar con otras por: dentro del núcleo  Identifica ………… ……….. ……….. familiar, a través de la 2.- Seleccionar lo correcto: los identificación de la miembros Los miembro de la familia familia como un de una son: espacio que brinda el a) Los arboles. familia cuidado y al mismo  Conoce b) El papa tiempo como un c) La mama cual es su espacio e el cual se d) Hijos. familia reconoce los problemas del 3.- Escribe la V si es aprendizaje. verdadero, y si es falso CLAVE DE CORRECCION 1.- Completar: La familia esta compuesta por: Papa mama hijos 2.- Seleccionar lo correcto: Los miembro de la familia son: a) Los arboles. b) El papa c) La mama d) Hijos. 3.- Escribe la V si es verdadero, y si es falso
VALORACION

  Expresar sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos por medio de diversas formas de comunicación con un  entorno natural y social.  Reconoce la protección y seguridad que existe dentro de la familia relatando y creando historias familiares.  Identifica las actividades que realizan los miembros de la familia a través del rconociemnto de su trabajo a favor del bienestar común

Identifica las necesidad es del núcleo familiar. Propone alternativa s de solución

escribe la F. En la familia debe existir amor ( ) En la familia debe haber odio ( )

escribe la F. En la familia debe existir amor ( v ) En la familia debe haber odio ( )

4.- Unir con líneas. 4.- Unir con líneas. Agricultor Carpintero Medico 5.- Ordenar 5.- Ordenar La familia esta compuesta por: Abuelas. Mama Primos Papa Hijos 1 …………… 2………… 3…………. 4………….. 5…………. La familia esta compuesta por: Abuelas. Mama Primos Papa Hijos 1 papa 2mama 3hijos 4abuelos 5primos escuela hospital campo Agricultor profesor Medico escuela hospital campo

6.- Escribe a que clase de ser pertenece: 6.- Escribe a que clase de Gato ser pertenece: Res ………………………. Gato Res ser biótico Casa

Res ser abiótico. MATRIZ DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ÁREA; MATEMATICAS A.E.B: TERCER AÑO FECHA:09 – 09 2011 FINALIDAD: DIAGNOSTICA FUNCION: CONOCIMIENTOS DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADORE S DE LOGRO ITEMS CLAVE DE CORRECCION
VALORACION

PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE MATEMATICAS NOMBRE:………………………………… ………….. A.E.B…………………………. FECHA:……………………… 1.- Completar la secuencia de las figuras geométricas.

PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE MATEMATICAS NOMBRE:………………………………… ………….. A.E.B…………………………. FECHA:……………………… 1.- Completar la secuencia de las figuras geométricas.

2.- Contar las figuras del recuadro y completar según corresponda.

2.- Contar las figuras del recuadro y completar según corresponda.

Tiene…… caritas.

Tiene 8 caritas.

Tiene……. Estrellas 3.-Comparar el número de elementos de cada pareja de conjuntos y relacionar colores.

Tiene…5…. Estrellas 3.-Comparar el número de elementos de cada pareja de conjuntos y relacionar colores.

4 3 2
4.- sumar en la recta numérica, las siguientes operaciones. 2+5=

4 3 2
4.- sumar en la recta numérica, las siguientes operaciones. 2+5=

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5.- Escribir las cantidades que le dicta la señorita. --------------------------------------- ---------------------- ------------------------ ---------------------- -6.- unir con líneas según corresponda. rectas

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5.- Escribir las cantidades que le dicta la señorita. 35 52 12 60 6.- unir con líneas según corresponda. rectas

curvas curvas 7.- Completar: las medidas de peso, capacidad, que se realiza con las manos, envases se llaman ...MEDIDAS NO CONVENCIONAL ........................................... 8.- Ubicar las siguientes cantidades según corresponda: D U 56 4 5 6 4 9.- Restar en la recta numérica: 9–4= 9.- Restar en la recta numérica: 9–4= 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7.- Completar: las medidas de peso, capacidad, que se realiza con las manos, envases se llaman ... ........................................... 8.- Ubicar las siguientes cantidades según corresponda: D U 56 4

10.- Sumar: 0 1 2 3 4 5 10.- Sumar: 6 7 8 9 10 + + + =

+

+

=

=

MATRIZ DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ÁREA;LENGUA Y LITERATURA A.E.B: TERCERO AÑO FECHA: 09 – 09 2011 FINALIDAD: DIAGNOSTICA FUNCION: CONOCIMIENTOS INDICADORES DE ACTIVIDADES CLAVE DE CORRECCION LOGRO EVALUATIVAS  * Relata historias Utilizar adecuadamentefamiliares. PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE LENGUA Y PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE LENGUA el código alfabético LITERATURA Y LITERATURA en la escritura de  Identifica los 1.- Lleno el casillero con el nombre del 1.- Lleno el casillero con el nombre del listas de palabras y miembros de dibujo. dibujo. oraciones de situa una familia ciones reales de  Conoce cual es M a n o uso. su familia
M a n z a n a

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

VALORACION

Identifica las necesidades del núcleo familiar. Propone alternativas de solución

M a

r

i

p o s

N u b

e

Comprender narraciones escritas desde la elaboración de esquemas o gráficos de la información

2.- En la siguiente sopa de letras, 2.- En la siguiente sopa de letras, encontrar palabras que empiecen con encontrar palabras que empiecen con /m/, /d/, /f/. /m/, /d/, /f/. M G F E R I A O D M M G F E R I A O D M A A L U W G H D O A A A L U W G H D O A I H R K B D S G M D I H R K B D S G M D R J H I D E D E I R R J H I D E D E I R E K G Ñ P D F H N I E K G Ñ P D F H N I F O C A K O G V G N F O C A K O G V G N F L G A A F S D O A F L G A A F S D O A J S D T D O T A D A J S D T D O T A D A 3.- Leer el cuento “PATITO FEO” Y pintar las palabras que empiecen con m, de color rojo, las que empiecen con d de color verde, y con la letra p de color amarillo. Y escribirlas de acuerdo al orden indicado. 3.- Leer el cuento “PATITO FEO” Y pintar las palabras que empiecen con m, de color rojo, las que empiecen con d de color verde, y con la letra p de color amarillo. Y escribirlas de acuerdo al orden indicado.

Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en función de distinguir información y relacionarla con sus saberes previos.

4.- Escribo las palabras que nombran los 4.- Escribo las palabras que nombran los dibujos. dibujos.

5.- Llenar la tarjeta de identidad. Con sus 5.- Llenar la tarjeta de identidad. Con sus datos personales. datos personales. Nombre. ............... Apellidos:........... edad................ grado.............. Boca: .............................................. Nombre. ...Andrea Apellidos:...Cayambe edad.......25 grado......3° Boca: ..............................................

6.- Escribir 3 palabras de acuerdo a las Pelo:................................................. silabas Ga --------------------------- ---------------------Go ---------------------------- --------------------Gu --------------------------- ----------------------

6.- Escribir 3 palabras de acuerdo a Pelo:................................................. las silabas Ga ----gato --garra Go ---goma-- ---goteroGu ---gusano-- ---Gutierres----

7.- Escribir dos palabras de acuerdo a las silabas Gue ----------------------------- -------------Gui ------------------------------- ---------------8.-Escribir 2 oraciones con las siguientes palabras: Niño............................................................. .................................................................... ... Chocolate.................................................... .................................................................... .. 9.- Completar con las vocales la palabra: M _rc __lg_ _ m_r 10.- Escribir cuatro palabras que empiecen con b

7.- Escribir dos palabras de acuerdo a las silabas Gue -----guerra--- -Guevara Gui ----guineo ---guiso 8.-Escribir 2 oraciones con las siguientes palabras: Niño...El niño es inteligente Chocolate.....El chocolate es de maria 9.- Completar con las vocales la palabra: M u r c i el g o amor 10.- Escribir cuatro palabras que empiecen con b Bonito Bueno Bello burro

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