PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: ENTORNO NATURAL Y SOC IAL 1.1.2.

AO LECTIVO: 2010-2011 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Mi Familia. 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Reconocer lugares de su localidad, ubicndolos a travs de puntos referenciales, para desenvolverse y orientarse en su Entorno social y natural. 2.2. Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeo de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con criterio de desempeo Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Actividades de evaluacin

Reconocer la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del ncleo familiar, a

Jugar a la familia como un grupo de personas relacionadas por un vnculo que puede ser de consanguinidad o de afinidad, enmarcada en la convivencia y dependencia

Talento humano: Miembros de la familia

Relata su historia familiar, explicando quines son los miembros de su familia y de otros tipos de familia, y los roles que desempean en

Responde un cuestionario oral Dibuja los miembros de su familia

travs de la identificacin de la familia como un espacio que brinda cuidado y, al mismo tiempo, como un espacio en el cual se reconocen los problemas y las alternativas de solucin.

mutua Estudiantes Trabajar con relatos autobiogrficos para luego contrastarlos con las historias de los dems compaeros y compaeras, Docentes

funcin de la proteccin y del cuidado mutuo. Informa sobre la conformacin familiar. Representa los roles de los miembros de su familia

Expresar sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos, por medio de diversas formas de comunicacin con su entorno social y natural. Identificar los miembros que integran la familia mediante la descripcin de sus

Recursos materiales: Responder interrogantes como: Viviendas Qu funciones cumple cada Indumentaria uno de los miembros en la familia?, en qu trabajan?, Lminas cmo se ayudan los integrantes de la familia? Construccin del rbol genealgico, para saber quines son sus antepasados y Texto del a qu se dedicaban. hacer hincapi en que la familia es un Estudiante agrupamiento con base en el Cuestionarios amor, los lazos de sangre y la solidaridad.

Expone oralmente las necesidades que tiene su familia

Identifica las necesidades del ncleo familiar y propone alternativas de solucin. Describe las necesidades de su familia Plantea alternativas de solucin. Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeo de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo Identifica a los miembros de la familia en la que vive Conoce a otros miembros

Responde preguntas.

Contestar preguntas que promuevan la reflexin y crticas: Cmo te cuida tu familia?, qu hace tu familia

Grafica los tiles de aseo que se usan para sus mascotas.

caractersticas corporales, roles y sentimientos, reconociendo la conformacin de otros tipos de familias.

por ti?, qu haces t por tu familia?, cmo te sientes cuando ests con tu familia?, cules son las necesidades y los problemas de tu familia? Recreacin de hechos mediante los relatos o caracterizaciones acerca de las actividades que se realizan en la familia.

Texto del Estudiante Cuestionarios

de otras familias Obtiene conclusiones. Practicar hbitos de higiene y buena alimentacin, reconociendo la importancia para su salud, crecimiento y bienestar integral. Analiza las normas de aseo dentro de su familia. Conversa sobre su historia familiar Saca conclusiones

Dibuja los roles de cada uno de los miembros d la familia

Reconocer la relacin de proteccin y seguridad que existe dentro de la familia, relatando y recreando la historia familiar.

Dramatizar el papel que cumple Texto del Estudiante cada miembro dentro de la familia y la responsabilidad que Cuestionarios tienen los padres de brindar seguridad y proteccin a sus hijos Fortalecer actividades, asumiendo roles en el desempeo de sus tareas con la finalidad de tener una buena relacin. Identifica los roles que debe cumplir como miembro de una familia Cumple con actividades encomendadas por el jefe de hogar.

Dialoga sobre el cuidado de los animales domsticos

Identificar las actividades que realizan los miembros de la

Identificacin de los roles, actividades de cada uno de los

Cuenta cmo se deben cuidar las dependencias de su casa.

familia, a travs del reconocimiento de su trabajo a favor del bienestar comn.

miembros de la familia Relacin con los miembros de la familia

Texto del Estudiante Cuestionarios

Reconocer actividades sobre el cuidado de animales domsticos dentro de su familia Identifica a los animales domsticos Cumple con sus obligaciones sobre el cuidado de las mascotas.

Reconocer los animales domsticos y el cuidado que necesitan, mediante la descripcin de sus caractersticas y las utilidades para el ser humano.

Relacin de dependencia que tienen los animales domsticos con respecto a la familia y la responsabilidad que tiene sta en su bienestar Motivar la responsabilidad para con las mascotas, ya que su cuidado est en manos de cada uno de los miembros de la familia

Identifica las necesidades sobre el cuidado de las dependencias de la vivienda y de las de su entorno Dibuja las dependencias de la casa donde vive Conversa con sus compaeros Obtiene diferencias y semejanzas.

Visitar viviendas y reconocer Ubicar su vivienda

y sus dependencias, por medio de la identificacin de los materiales de construccin que se emplean en la localidad y en otros sitios de diferente altitud y clima.

sus dependencia Graficar las dependencias de las viviendas locales.

5.- OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. rea: LENGUA Y LITERATURA 1.1.2. AO LECTIVO: 2011-2012 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE: Biografa y Autobiografa Conversacin 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico 1.1.8. PROFESOR: 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: 2.1. Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin personal. 2.2. Conversaciones acerca de experiencias personales, narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones y argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la lengua. 2.3. Usar los elementos lingsticos y no lingsticos, en funcin de la produccin y comprensin de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situacin comunicativa. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con criterio de desempeo Estrategias Metodolgicas Recursos Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro Actividades de evaluacin

ESCUCHAR:

Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el anlisis del propsito comunicativo, la formulacin de opiniones y comentarios relacionados con el tema.

Reconocer: la situacin de comunicacin en las conversaciones: quin emite el mensaje, qu tipo de mensaje es, para quin est dirigido, a qu se refiere. Segmentar la cadena acstica, en las unidades que la componen: reconocer los distintos fonemas de las palabras (conciencia fonolgica). Identificar el significado de palabras, frases, oraciones y prrafos (conciencia semntica). Reconocer y recordar: los nombres de lugares, personas y frases clave necesarias para comprender algunos aspectos de las conversaciones que escucha. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes en las conversaciones: identificar lo que es til. Seleccionar diversos elementos que conforman

AFCEGB. Videos sobre Registro de escucha: preguntas o esquemas.

Escucha conversaciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema. Reconoce el propsito comunicativo de una conversacin Formula comentarios sencillos relativos al tema de conversacin. Reconoce palabras relevantes del tema de conversacin

Responde un cuestionario oral Participa en dilogos con sus opiniones. Juega a reconocer palabras escuchadas.

Grabadora Textos.

Completa palabras con sonidos. Expresa frases utilizando palabras sugeridas.

Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales. Diferencia los sonidos en palabras; de palabras en frases cortas.

unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras (conciencia fonolgica), las palabras en oraciones, las oraciones en prrafos (conciencia lxica). Anticipar: activar toda la informacin que se tiene sobre una persona o un tema para preparar la comprensin de un discurso desde imgenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explcitos, entre otros.

Formula frases con palabras escuchadas.

HABLAR: Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversacin sobre diferentes temas de inters desde la correcta articulacin de los sonidos y fluidez al hablar. Planificar el discurso: planear lo que se quiere decir en las conversaciones. Conducir el discurso: indicar que se quiere hablar (gestos, sonidos, frases). Tomar la palabra en el momento idneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qu AFCEGB. Videos sobre Registro de escucha: preguntas o esquemas. Grabadora Textos. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales. Parafrasea textos escuchados Comenta afirmaciones

Participa en conversaciones Expone frases prrafos cortos. y

manera hablar, con quin hablar). Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Dejar la palabra a otro. Formular y responder preguntas. Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en la conversacin.

Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas. Pronuncia discursos cortos Demuestra coherencia en la conversacin

Dialoga correctamente

Habla secuencialmente

LEER:

Identificar elementos explcitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en funcin de distinguir informacin y relacionarla con sus Lectura: formular preguntas saberes previos. en relacin con el texto. Comprender ideas que estn

Prelectura: analizar para textos. Recordar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar conjeturas a partir de una ilustracin, nombres de personajes y palabras clave. Plantear expectativas en relacin al contenido del texto.

Textos del ME Lminas Tarjetas Objetos del aula Marcadores Hojas de papel bon.

Establece hiptesis de lectura desde el anlisis de para textos. Capta el mensaje del pictograma Identifica elementos explcitos del texto. Discrimina, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para

Describe objetos y figuras.

Forma nuevas palabras con sonidos

explcitas. Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Verificar las predicciones. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Pasar por alto palabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir un texto en partes importantes. Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase (de quin o quines se habla, qu se dice, cmo es o cmo son, en qu lugares, en qu tiempos). Poslectura: identificar elementos explcitos del texto, establecer secuencias de acciones y determinar relaciones de antecedente consecuente. ESCRIBIR:

formar nuevas palabras. Separa partes de la frase y de palabras Identifica sonidos en diferentes posiciones de la palabra Forma palabras nuevas con sentido Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas. Reproduce sonidos que y cadenas de sonidos. Imita lectura de palabras y frases.

sugeridos

Lee textos cortos

Dramatiza a cualquier personaje

Reconoce y representa la grafa

Configura letras y

Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, dictarlos al docente, participar en la revisin y reescribirlos.

Planificar: definir el propsito de escribir, el tipo de texto que se puede producir, para quin va destinado, la clase de lenguaje que se va a utilizar, la estructura del texto, generar lluvia de ideas para cada parte del texto, plantear formas de organizar el contenido (cmo se comienza, qu informacin se incluye, en qu orden, cmo se termina), Seleccionar ideas y ordenar ideas. Redactar: utilizar las ideas de la planificacin para estructurar oraciones y dictarlas al docente. Acompaamiento con preguntas: qu idea sigue?, qu suena mejor?, qu quieren decir con?, entre otras. Revisar: leer el texto para detectar errores como omisin de informacin importante para la comprensin del texto,

Textos del ME Lminas Tarjetas

de todos los sonidos de las letras en mayscula y minscula. Reproduce la configuracin de grafas. Garabatea palabras y textos conocidos

palabras

Escribe al dictado palabras conocidas

Objetos del aula

Marcadores

Controla la lateralidad y direccionalidad de las letras. Orienta la escritura de izquierda a derecha Mantiene la direccionalidad en la escritura

Reescribe en el cuaderno

Hojas de papel bon.

Conoce la lateralidad

omisiones relacionadas con la clase de texto y su estructura, distribucin del texto en la pgina y la presencia de partes obligatorias en el texto. Establecer la correlacin entre el contenido del texto y el propsito, descubrir errores de significado, estructura de oraciones y ortografa. Seleccionar un formato. Reescribir el texto. Publicar: entregar el escrito al destinatario. TEXTO: Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales de uso. Adquisicin del cdigo alfabtico: trabajar de forma oral: identificar el nmero de palabras que forman una frase u oracin, ( Fase sincrtica) Variar el orden que tienen las palabras sin modificar su sentido, aadir ms palabras a la frase u oracin y sustituir palabras para formar nuevas oraciones (conciencia lxica). Textos del ME Lminas Tarjetas Objetos del aula Marcadores Crea y escribe oraciones de manera autnoma. Formula textos cortos de su experiencia Reconoce palabras y las ubica en la frase

Escribe personales

textos

Ordena palabras para formas textos cortos.

Cambiar las palabras dentro de la oracin y reflexionar sobre su significado (conciencia sintctica). Discriminar, identificar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) iniciales, medios y finales en las palabras (conciencia fonolgica).(Fase analtica) Criterio para la enseanza del cdigo: partir de palabras que contengan los fonemas // que tienen una sola representacin grfica: /a/ - a; /e/ - e; /i/ - i; /o/ - o; /u/ - u-w; /m/ - m; /n/ - n; /d/ - d. Separacin de letras, palabras, frases y oraciones. Formacin de palabras y textos nuevos (Fase Sinttica) Uso de la mayscula al inicio de la oracin y nombres propios. Uso del punto final en la oracin. Actualizacin

Hojas de papel bon.

Utiliza el cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones y textos. Emplea sonidos y fonemas en la construccin de palabras Elabora textos con palabras sugeridas

Forma palabras con tarjetas Redacta textos nuevos

Textos del ME Lminas Tarjetas Objetos del aula Marcadores

Hojas de papel bon

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular 2do. Ao, Bloque 1, pgs. De la 23 a la 59. Texto, cuaderno de trabajo y gua del docente de Lengua y Literatura 2 ao. 5.- OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.1. REA: MATEMTICA 1.1.2. AO LECTIVO: 2011-2012 1.1.3. EJE TRASVERSAL: 1.1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 1.1.5. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin 1.1.6. TITULO DEL BLOQUE/ Mdulo1: Bloque de Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico, Medida y de Estadstica y Probabilidad 1.1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Segundo Ao Bsico 1.1.8. ESTUDIANTE MAESTRO: Juan Carlos Tates 1.1.9. DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO1: 2.1. Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la comprensin de modelos matemticos. 2.2. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural. 2.3. Integrar concretamente el concepto de nmero a travs de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los nmeros del 1 al 10, para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemtico. 2.4. Reconocer los cuerpos y figuras geomtricas con los objetos del entorno para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. 2.5. Medir y estimar longitudes, capacidades y peso con medidas no convencionales de su entorno inmediato, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. 3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

Destrezas con criterio de desempeo

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores esenciales de evaluacin / Indicadores de logro

Actividades de evaluacin

1.Relaciones y funciones Observacin y clasificacin de objetos Reproducir, describir y que se encuentran en el aula o el construir patrones de establecimiento. objetos y figuras a base de sus atributos. Reconocimiento y determinacin de las diferentes caractersticas o atributos (P) tales como color, forma, tamao, textura, peso, Diseo de un patrn usando un atributo; por ejemplo, el color 2. Numrico Construir conjuntos discriminando las propiedades de objetos, en el crculo del 1 al 9. (P) Realizar actividades al aire libre, en un parque, en el patio y contar elementos de la naturaleza. Objetos del aula y del entorno Colores Figuras bacos Texto y Cuaderno de trabajo. Construye patrones de objetos y figuras y reconoce sus atributos. Distingue atributos de objetos Identifica objetos por el color Seala pictogramas de un mismo color Pinta objetos y figuras

Material concreto: hojas, palos semillas, rboles, flores

Ubica numerales a Escribe, lee, ordena, cuenta conjuntos por y representa nmeros naturales de hasta 10 sus elementos. Comprueba elementos con numerales Reconoce numerales en la recta numrica. Cuenta los segmentos de la recta numrica.

Manejo de elementos y materiales de su Fichas,, aula canicas, figuras, Realizar representaciones grficas de Semillas, entre elementos. otros.

Reconocer y representar conjuntos, elementos y subconjuntos grficamente en el crculo del 1 al 9. (C)

Uso de un nmero, el mismo que representa simblicamente la cantidad de elementos del conjunto estudiado. Escritura de numerales en orden de acuerdo al nmero estudiado. Construir el sentido de las operaciones, que en este caso pertenece al campo aditivo Manipulacin de material concreto. observar, comparar, clasificar y agrupar diferentes conjuntos y recordar a su vez nociones de elementos y de subconjuntos. Crear nuevos conjuntos con diferentes caractersticas Asociacin de nmero y cantidad de elementos de un conjunto y viceversa.

Papelotes Marcadores

Carteles Marcadores Compone y descompone conjuntos Laboratorio individual Identifica conjuntos Hace conjuntos con material concreto

Computador Edufuturo

Reconocer subconjuntos dentro de conjuntos y aplicar los conceptos de suma y resta. (P)

3. Geomtrico Reconocer las propiedades de los objetos en cuerpos geomtricos y figuras planas. (C) Coleccionar materiales reciclables identificacin de cuerpos y figuras geomtricas Reconocer las caractersticas, establecer similitudes y diferencias entre objetos de estudio.

Conjuntos Elementos Grficos Texto del ME Cajas de zapatos, de medicina, envases de alimentos y bebidas, pelotas, tubos de papel

Realiza ejercicios de suma y resta con material concreto en el crculo del 1 al 10.

Reconoce tringulos, cuadrados rectngulos, crculos en cuerpos geomtricos de su entorno. Identifica cuerpos y figuras Determina caractersticas de los

Colorea cuerpos redondos.

Coloca carteles

 Identificar y describir el cuerpo o figura geomtrica.

higinico, gorros de cumpleaos.

cuerpos y geomtricas.

figuras

en cuerpos y figuras

4. Medida Medir, estimar y comparar longitudes, capacidades y pesos contrastndolos con patrones de medidas no convencionales. (P)

Medir y estimar diferentes magnitudes usando medidas de longitud no convencionales. Emplear unidades de medidas definidas por el docente o por sus estudiantes. (usar el tamao de la palma de una mano, de un dedo, de un lpiz, etctera)

tiles escolares Muebles Unidades de medida no convencionales

Mide y estima medidas de longitud, capacidad y peso con unidades no convencionales. Estima dimensiones de longitudes de acuerdo a patrones establecidos. Clasifica objetos por su estimacin de medida.

Mide largo y ancho de muebles.

Agrupa objetos largos, cortos, medianos.

5.Estadstica y probabilidad Comprender y representar en pictogramas datos Clasificacin de objetos, aplicacin de la relativos a su entorno enumeracin o conteo de los mismos usando objetos usando nmeros hasta el 10. concretos. (A, P) Representar en pictogramas. Hacer relaciones con los dems bloques Grficos Pictogramas Semirrecta numrica Ejes cartesianos Comprende y representa datos de su entorno en el crculo del 0 al 10 en pictogramas Determina grupos de objetos por sus caractersticas

Cuenta objetos y figuras. Grfica

 Establece diferencias numricas de objetos

elementos de mayora a menor.

4. BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador, Pginas 65 hasta la 87 Texto de la escuela. Cuaderno de trabajo para el estudiante. Gua para docentes de Segundo ao EGB. 5. OBSERVACIONES:

. Alumno maestro

.. Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 REA: ENTORNO NATURAL Y SOC IAL 1.2 AO LECTIVO: 2011-2012 1.3 EJE TRASVERSAL: 1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 1.5 EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 1.6 TITULO DEL BLOQUE: Necesidades de los Seres Vivos. 1.7 AO DE EDUCACIN BSICA: Tercer Ao Bsico 1.8 ESTUDIANTE MAESTRA: Andrea Cayambe 1.9 DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Reconocer el agua, el aire, el suelo, la luz y el calor como elementos fundamentales para el desarrollo de la vid, a travs de su observacin y estudio, propiciando su cuidado y conservacin.

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRIC ULARES:

Destrezas con criterio de desempeo

Indicadores esenciales de Estrategias metodolgicas Recursos evaluacin / Indicadores de logro

Actividades de evaluacin

Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante la identificacin del aire, el agua, la luz y el calor como ejemplos importantes para el desarrollo de la vida.

Planificar y ejecutar una observacin guiada.

Planificacin Explica la importancia del suelo de la observacin guiada. Texto y del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminacin. Dialoga con sus compaeros Obtiene conclusiones

Selecciona informacin relevante sobre lo observado

Aprovechar las experiencias. Identificar lo que brinda el suelo para los seres vivos, a travs del reconocimiento de las formas de contribuir a su conservacin. Aprender a examinar atentamente un lugar, destacar sus caractersticas, expresar ideas acerca de lo que ms llama la atencin y comentar lo que se conoce de aquello que observ

Cuaderno de anotaciones Lminas. Videos Diapositivas Recortes de peridicos y Manifiesta la necesidad de ahorrar el agua en el hogar y en la escuela Comprende la importancia de cuidar el agua. Analiza la conservacin del agua y el suelo

Elabora una gua de exposicin oral.

Jerarquiza ideas en una cadena de secuencia.

Describir el aire desde la observacin, experimentacin e

Identificacin de las necesidades de los seres vivos para su desarrollo: aire, agua, luz, calor y Revistas sobre el

Enlista las formas de cmo los nios y las nias pueden reciclar.

Completa la ficha de autoevaluacin oral del cuaderno de trabajo,

identificacin de sus caractersticas.

tierra. Peligros de contaminacin

tema.

Escribe normas para reciclaje Obtiene conclusiones

pg.

Valorar la importancia del aire y los peligros que implica su contaminacin, desde la prevencin tanto en el hogar como en la escuela.

Conocer prcticas para evitar esa contaminacin. Explica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminacin. Importancia del reciclaje: Realiza reciclaje de basura orgnica e inorgnica Analiza su importancia de no contaminar la naturaleza

Completa la lista de cotejo del cuaderno de trabajo, pg.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

Identificar las caractersticas del agua desde la observacin, la experimentacin y explicacin de las mismas.

Clasificacin de los desechos: slidos y orgnicos y su reutilizacin.

Obtener un listado de sugerencias Expresar los beneficios del cuidado del agua a travs de la prctica de acciones para su Aplicar diferentes consejos sobre el cuidado del ambiente

Enlista las formas de cmo los nios y las nias pueden reciclar. Escribe maneras de como reciclar basura orgnica e

ahorro. Identificar las fuentes naturales de luz y calor, desde la valoracin de su importancia para la vida y sus utilidades en la cotidianidad. Conocer la importancia que brinda la luz y el calor en la naturaleza.

inorgnica Enlista consejos de cmo cuidar el medio ambiente Analiza la importancia de la vida en el cuidado del entorno que le rodea. Obtiene conclusiones.

Explica la importancia del suelo, Reconocer la importancia de proteger el ambiente, mediante la promocin del reciclaje (manejo de residuos) en el hogar y en la escuela. Manejar correctamente los desechos orgnicos e inorgnicos. Observar el medio ambiente el agua, el aire para el cuidado del medio ambiente Identifica la basura orgnica e inorgnica Comenta con sus compaeros Obtiene diferencias

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB. Texto, cuaderno de trabajo y gua del docente.

Bloque 1, pgs. De la 82 a la 86

5.- OBSERVACIONES:

. ESTUDIANTE MAESTRA

. DIRECTOR/A

.. SUPERVISOR

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 rea: LENGUA Y LITERATURA 1.2 AO LECTIVO: 2011-2012 1.3 EJE TRASVERSAL: 1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 1.5 EJE DE APRENDIZAJE: 1.6 TITULO DEL BLOQUE: Instrucciones orales y escritas/ reglas de juego 1.7 AO DE EDUCACIN BSICA: Tercer Ao Bsico 1.8 PROFESOR: Andrea Cayambe 1.9 DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011

2 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional. Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin personal. Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: Indicadores Estrategias metodolgicas Recursos esenciales de evaluacin / Indicadores de logro PROCESO: RECONOCER: La situacin de comunicacin e instrucciones y Peridicos Grabadora Facturas Carteleras de cine. Horscopos Escucha Lecturas Comenta con sus compaeros SELECCIONAR. Distinguir las palabras relevantes, (nombres, ocupaciones, lugares, palabras nuevas, entre otras ANTICIPAR: Activar toda la Obtiene conclusiones Escucha y distingue palabras fonticamente similares en instrucciones orales. Acta positivamente frente a determinadas situaciones de su realidad, cumpliendo instrucciones y reglas del juego Actividades de evaluacin

Destreza con criterio de desempeo ESCUCHAR Escuchar atentamente

instrucciones y reglas reglas de juego, (quien emite, qu, de juego que le permitan actuar frente a determinadas situaciones de su realidad. a quin, para qu, a qu se refiere). Fonemas y palabras de la legua. Discriminar: vocal tnica, tona. Diferenciar la repeticin de palabras y frases para captar el sentido.

informacin, sobre un tema, para preparar la comprensin de instrucciones y reglas de juego RETENER: Utilizar los diversos tipos de memoria, (visual, auditiva, etc.) para retener informacin

PLANIFICAR

EL

DISCURSO:

Plantear lo que se quiere decir en instrucciones y reglas de juego.

CONDUCIR

EL

DISCURSO:

Intervenir con gestos, sonidos y frases. Tomar la palabra en momento idneo y aprovecharla.

Escenarios Formular y responder preguntas. HABLAR Personajes

Expresa claramente en forma oral instrucciones y reglas de juego.

Ceder el turno de la palabra a un Cuentos

Emitir en forma oral instrucciones y reglas de juego con precisin y claridad.

interlocutor en momento adecuado.

Rimas Juegos de Articula los

Organiza y ejecuta un claramente juego, respetando un para proceso lgico y

PRODUCIR EL TEXTO: Articular con claridad los sonidos de las

palabras en tarjetas

sonidos

expresar en forma oral coherente. reglas de juego. Respeta el turno de hablar. Escucha instrucciones Llega conclusiones a

palabras para expresar sus ideas en Nanas instrucciones y reglas de juego. Retahlas

PRELECTURA:

Establecer

el

propsito de la lectura. Analizar paratextos. Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar

predicciones a partir del ttulo. LECTURA: Comprender ideas que estn Comprender diferentes tipos de explcitas. Responder Cuentos de

Interpreta los para textos de varios carteles previamente elaborados. Completa un organizador grfico (cadena de secuencia) sobre el texto ledo.

preguntas del texto que se refieran hadas y a lo literal. Establecer maravillosos.

instrucciones y reglas comparaciones de la realidad con el Juegos de de juego escritas con el anlisis del paratexto y el contenido del texto. Ordenar palabras.

informacin. Deducir el significado Retahlas. de palabras nuevas. Nanas.

contenido

POSLECTURA: elementos explcitos

Identificar Rondas del texto.

Comprende y analiza los para textos de una Escribe tarjetas con cartelera y ubica varios motivos. Elabora carteles con consignas claras. Comenta con sus compaeros

Establecer secuencias de acciones, determinar semejanzas Organizar la relaciones y de

informacin solicitada

diferencias. en Carteles Tarjetas Juego de

informacin

esquemas grficos.

LEER Escribir instrucciones y reglas de juego en situaciones reales de comunicacin en funcin de transmitir consignas. PLANIFICAR: Formular objetivos de escritura. ideas. REDACTAR: trazar un esquema Generar y organizar

palabras Diccionario

Comprende y ordena la informacin que se le Aplica en pequeas presenta en un creaciones textuales los conocimientos adquiridos

esquema simple.

para redactar instrucciones o reglas de juego. Escribir el texto. Producir borradores. REVISAR: Leer y releer. Corregir los errores que presente el texto

Obtiene conclusiones

Utiliza claramente el cdigo alfabtico en la produccin de textos escritos.

ESCRIBIR Emplear los

para

mejorar.

Presentar

los

originales limpios, claros y en orden.

elementos de la

PUBLICAR: Entregar el escrito al

lengua en la escritura destinatario. de instrucciones y reglas de juego Escribe correctamente Emplea cabalidad ELEMENTOS DE LA LENGUA: a el

cdigo alfabtico

Grupos consonnticos: bl, br, pl, pr, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, tl.tr. Artculo, sustantivo, adjetivo y Emplea sustantivos, adjetivos, verbos, artculos,

verbo: gnero y nmero.

punto seguido, punto a parte y letras maysculas oraciones en de las los

textos que escribe. Clasificacin de las palabras por el nmero de las slabas. Slabas tonas y tnicas. Sinnimos y antnimos Signos de puntuacin. Escribe claridad signos puntuacin Identifica los con los de

Uso de maysculas en nombres propios.

artculos, verbos, sustantivos, adjetivos.

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB. Bloque 1, pgs. 36 y 37 del texto. Cuaderno de trabajo y gua del docente.

5.- OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 REA: ESTUDIOS SOCIALES 1.2 AO LECTIVO: 2011-2012 1.3 EJE TRASVERSAL: BuenVivir. 1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. 1.5 EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable. 1.6 TITULO DEL BLOQUE: El mundo en que vivimos. 1.7 AO DE EDUCACIN BSICA: Cuarto Ao Bsico 1.8 PROFESOR: Andrea Cayambe 1.9 DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Identificar el planeta dentro Tierra dentro de su contexto, a travs del estudio del sistema solar en su conjunto, para localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin espacial adecuada en las representaciones del planeta. 3. Relacin entre componentes curriculares
DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN

DESEMPEO -Reconocer que el lugar donde habita forma parte de un gran espacio llamado universo desde la observacin e interpretacin de imgenes. *Observacin de videos sobre el origen del universo. *Anlisis de las teoras de la creacin del universo. *Ubicacin del planeta tierra dentro del Sistema Solar y a su vez dentro del universo. *Relacin el planeta tierra con los dems planetas del Sistema Solar. Videos. Lminas. Fotografas. Textos. Internet. Maqueta. Describe oralmente cmo est conformado el Sistema Solar y el lugar que ocupa nuestro planeta dentro de l. -Detalla la ubicacin de los planetas. -Describe el origen del universo Tcnica Observacin Instrumento Escala descriptiva

Alambre. Bolas de Describir cmo est conformado el Sistema Solar a travs de la identificacin y caracterizacin de cada uno de los planetas que lo constituyen. *Observacin de un video y del entorno. *Conocimiento de la estructura del planeta Tierra. *Comprensin de la relacin del planeta tierra con el Sistema Solar. Identificar al planeta Tierra como un mundo *Elaboracin de la escuela. Conocimiento de la estructura del Sistema Solar. *Identificacin de los elementos que lo conforman. *Descripcin de cada elemento del Sistema Solar. espuma flex. Entorno. Esfera. Linterna. Pinturas. Planisferio. Croquis. Imgenes.

* Describe oralmente cmo est conformado el Sistema Solar y el lugar que ocupa nuestro planeta dentro de l. -Ubica correctamente los planetas en un grfico. -Disfruta llenando un crucigrama del Sistema Solar.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario Tcnica

*Detalla el planeta Tierra como un mundo vivo dentro del Sistema Solar. -Realiza una representacin del planeta tierra. -Demuestra el movimiento de rotacin y

Organizadores cognitivos Instrumento Rueda de atributos

vivo dentro del Sistema Solar en comparacin con el resto de planetas.

*Explicacin del uso de las lneas imaginarias. *Identificacin de la ubicacin de una dependencia en el croquis de la escuela.

translacin con elementos del medio.

Tcnica *Localiza lugares en material cartogrfico, utilizando la latitud y la longitud geogrfica. Prueba objetiva Instrumento Cuestionario

-Utilizar las lneas imaginarias de la Tierra, la latitud y la longitud geogrfica de elementos geogrficos. *Abstraccin de conceptos de la representacin de la Tierra. *Observacin de imgenes y descripcin de las mismas.

-Ubica lugares mediante croquis y planos. -Elabora una maqueta de la tierra con la latitud y longitud.

Tcnica Prueba objetiva *Detalla al planeta Tierra como un mundo vivo dentro del Sistema Solar. -Representa el da y la noche. -Diferencia los husos horarios del planeta Instrumento Cuestionario

-Identificar los husos horarios y su aplicacin en la divisin de las zonas horarias del planeta. *Experimentacin del origen del da y la noche. *Relacin de la vida de las personas de todo el mundo. *Determinacin de los husos horarios que tiene nuestro planeta.

Tierra.

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 REA: CIENCIAS NATURALES 1.2 AO LECTIVO: 2011-2.012 1.3 EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir Cuidado Ambiental. 1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios 1.5 EJE DE APRENDIZAJE: La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales. 1.6 TITULO DEL BLOQUE: El sol como fuente de energa para la vida. 1.7 AO DE EDUCACIN BSICA: Cuarto Ao Bsico 1.8 PROFESOR: Andrea Cayambe 1.9 DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011 2 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Identificar las caractersticas e importancia de las fuentes de energa naturales mediante la descripcin de sus elementos, para promover medidas que atenenla contaminacin del medio. 3 RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO -Describir el sol, el viento y el agua como fuentes de energa naturales inagotables con la identificacin de sus caractersticas, la relacin de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos. ESTRATEGIAS METIDOLGICAS RECURSOS INDECADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO *Reconoce las fuentes de energa y describe su importancia. -Identifica el sol, el viento y agua como fuentes de energa natural. -Determina su importancia en los seres biticos y abiticos. ACTIVIDADES EVALUATIVAS Tcnica Prueba Instrumento Cuadro comparativo

*Identificacin y descripcin de los componentes biticos y abiticos. *Observacin del entorno. *Interpretacin de la influencia de la energa solar. *Elaboracin de conclusiones a partir de la interpretacin realizada.

-Entorno. -Lminas. -Carteles. -Tarjetas. -Imgenes.

-Alambre.

*Explica cmo influye la variacin de la

Tcnica

-Relacionar el calor y la luz que proporciona el sol, influencia en el cambio climtico con experimentaciones, registros climticos y recoleccin e interpretacin de datos en el entorno.

*Anlisis de la influencia del sol en el cambio climtico. *Caracterizacin del cambio climtico por la influencia del sol. *Comprensin del funcionamiento energtico del planeta Tierra. *Identificacin de la influencia del sol en las relaciones naturales y sociales de la localidad.

-Bolas de espuma flex. -Textos.

temperatura en los cambios de estado de la materia. -Determina los cambios climticos que suceden en su planeta. -Describe la influencia de la temperatura en el entorno.

Observacin Instrumento Lista de cotejo

-Relacionar el calor y la luz que proporciona el sol con su influencia en los seres vivos, su ambiente y los cambios de estado del agua en la naturaleza desde la experimentacin, observaciones directas y la integracin de grficos y datos recolectados.

*Observacin y descripcin de los movimientos de la Tierra. *Realizacin de un trabajo cooperativo. *Realizacin de anlisis por medio de confrontacin de ideas. *Elaboracin de experimentos sobre la variacin de temperatura en los seres biticos y abiticos.

-Cuadernos de trabajo.

-Selecciona ideas claves del tema. -Investiga sobre la relacin de la luz y el calor. -Elabora conclusiones con las ideas claves.

Tcnica Prueba Instrumento Cuadro comparativo

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 4to. Ao de EGB. Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

. Alumna Maestra

.. Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 REA: LENGUA Y LITERATURA 1.2 AO LECTIVO: 2011-2012 1.3 EJE TRASVERSAL: 1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 1.5 EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer y Texto. 1.6 TITULO DEL BLOQUE: Gua Turstica 1.7 AO DE EDUCACIN BSICA: Cuarto Ao Bsico 1.8 PROFESOR: Andrea Cayambe 1.9 DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011 2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos para descubrir distintas particularidades textuales y valorar los distintos textos del uso social. 3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO RECURSOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Escuchar -Escuchar descripciones de lugares tursticos y establecer comparaciones entre estos textos.

Reconocer: La situacin de comunicacin en las guas tursticas. Seleccionar: Distinguir las palabras relevantes de un discurso. Anticipar: Saber activar toda la informacin sobre un tema. Retener: Utilizar los diversos tipos de memoria.

Guas tursticas.

Textos.

*Escucha e identifica las relaciones que se establecen en una comparacin. -Determina relaciones entre lugares. -Compara costumbres, tradiciones de diferentes lugares.

Tcnica Observacin. Instrumento Escala numrica

Mapas tursticos.

Fotografas. Hablar -Describir oralmente grficos, smbolos, personajes, animales que se encuentran en las guas tursticas, estructurando las ideas correctamente. Leer -Comprender las guas tursticas escritas, identificando las tramas textuales y extraer segmentos descriptivos e informativos. Escribir -Producir guas tursticas sencillas planificando y estructurando ideas con elementos Planificar el discurso: Planear lo que se quiere decir de la gua turstica. Conducir el discurso: Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Producir el texto: Articular con claridad los sonidos del discurso. Analiza las guas tursticas extrayendo ideas descriptivas y estableciendo comparaciones con criterio especficos. -Identifica las caractersticas de las guas tursticas. -Determina ideas principales y secundarias. Tcnica Observacin directa. Instrumento Escala descriptiva

Revistas.

Videos.

Prelectura: Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Lectura: Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Poslectura: Identificar elementos explcitos del texto.

*Analiza las guas tursticas extrayendo ideas y estableciendo comparaciones con criterio especficos. -Establece semejanzas y diferencias entre diferentes lugares. -Resalta la importancia de los lugares tursticos. *Escribe una gua turstica estructurando ideas con elementos descriptivos y comparativos, respetando las propiedades del texto. -Redacta una gua turstica. -Describe elementos de lugares tursticos.

Tcnica Observacin Instrumento Organizadores cognitivos

Planificar: Establecer quin ser el lector del texto. Redactar: Escribir el texto tomando en cuenta la gramtica, verbos, ortografa y palabras. Revisar: Corregir los errores que presente el texto para mejorarlo.

Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

descriptivos y comparativos adems, respetar las propiedades del texto. Texto -Utilizar los elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guas tursticas.

*Estructuracin correcta de los textos que se pretende escribir. *Produccin y comprensin de las guas tursticas. *Motivacin al desarrollo de la comprensin comunicativa.

*Usa artculos, sustantivos, adjetivos, pronombres, signos de puntuacin, reglas ortogrficas y oraciones en los textos que escribe. -Completa textos con signos de puntuacin. -Utiliza correctamente las reglas ortogrficas en textos cortos y largos.

Tcnica Prueba cuestionario Instrumento Cuestionario

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 4to. Ao de EGB. Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

. Profesor/a

.. Director/a

..

PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 REA: LENGUA Y LITERATURA 1.2 AO LECTIVO: 2011-2012 1.3 EJE TRASVERSAL: 1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social 1.5 EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer y Texto. 1.6 TITULO DEL BLOQUE: Gua Turstica 1.7 AO DE EDUCACIN BSICA: Cuarto Ao Bsico 1.8 PROFESOR: Andrea Cayambe 1.9 DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011 2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos para descubrir distintas particularidades textuales y valorar los distintos textos del uso social. 3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO RECURSOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Escuchar -Escuchar descripciones de lugares tursticos y establecer comparaciones entre estos textos.

Reconocer: La situacin de comunicacin en las guas tursticas. Seleccionar: Distinguir las palabras relevantes de un discurso. Anticipar: Saber activar toda la informacin sobre un tema. Retener: Utilizar los diversos tipos de memoria.

Guas tursticas.

Textos.

*Escucha e identifica las relaciones que se establecen en una comparacin. -Determina relaciones entre lugares. -Compara costumbres, tradiciones de diferentes lugares.

Tcnica Observacin. Instrumento Escala numrica

Mapas tursticos.

Fotografas. Hablar -Describir oralmente grficos, smbolos, personajes, animales que se encuentran en las guas tursticas, estructurando las ideas correctamente. Leer -Comprender las guas tursticas escritas, identificando las tramas textuales y extraer segmentos descriptivos e informativos. Escribir -Producir guas tursticas sencillas planificando y estructurando ideas con elementos Planificar el discurso: Planear lo que se quiere decir de la gua turstica. Conducir el discurso: Reconocer las indicaciones de los dems para tomar la palabra. Producir el texto: Articular con claridad los sonidos del discurso. Analiza las guas tursticas extrayendo ideas descriptivas y estableciendo comparaciones con criterio especficos. -Identifica las caractersticas de las guas tursticas. -Determina ideas principales y secundarias. Tcnica Observacin directa. Instrumento Escala descriptiva

Revistas.

Videos.

Prelectura: Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Lectura: Comparar lo que se saba del tema con lo que el texto contiene. Poslectura: Identificar elementos explcitos del texto.

*Analiza las guas tursticas extrayendo ideas y estableciendo comparaciones con criterio especficos. -Establece semejanzas y diferencias entre diferentes lugares. -Resalta la importancia de los lugares tursticos. *Escribe una gua turstica estructurando ideas con elementos descriptivos y comparativos, respetando las propiedades del texto. -Redacta una gua turstica. -Describe elementos de lugares tursticos.

Tcnica Observacin Instrumento Organizadores cognitivos

Planificar: Establecer quin ser el lector del texto. Redactar: Escribir el texto tomando en cuenta la gramtica, verbos, ortografa y palabras. Revisar: Corregir los errores que presente el texto para mejorarlo.

Tcnica Observacin Instrumento Lista de cotejo

descriptivos y comparativos adems, respetar las propiedades del texto. Texto -Utilizar los elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guas tursticas.

*Estructuracin correcta de los textos que se pretende escribir. *Produccin y comprensin de las guas tursticas. *Motivacin al desarrollo de la comprensin comunicativa.

*Usa artculos, sustantivos, adjetivos, pronombres, signos de puntuacin, reglas ortogrficas y oraciones en los textos que escribe. -Completa textos con signos de puntuacin. -Utiliza correctamente las reglas ortogrficas en textos cortos y largos.

Tcnica Prueba cuestionario Instrumento Cuestionario

4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 4to. Ao de EGB. Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente. 5.- OBSERVACIONES:

. Alumna Maestra

.. Director/a

.. Supervisor

PLANIFICACIN CURRICULARBLOQUE CURRICULAR N 1 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 REA: MATEMTICA 1.2 AO LECTIVO: 2011-2012 1.3 EJE TRASVERSAL: 1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. 1.5 EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin 1.6 TITULO DEL BLOQUE/Modulo: Relaciones y Funciones 1.7 AO DE EDUCACIN BSICA: Cuarto Ao Bsico 1.8 PROFESOR: Byron Castro 1.9 DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011 2 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO: Integrar correctamente el concepto de nmero a travs de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar, y calcular cantidades de objetos con los nmeros del 0 al 9999, para poder vincular en sus actividades cotidianas con el quehacer matemtico. Reconocer y clasificar la semirrecta, segmento y ngulo. Estimar y comparar capacidades y peso con medidas y unidades convencionales de objetos del entorno inmediato 3 RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO RECURSOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Numrico -Escribir y leer nmeros naturales hasta 9999 (C,P,A) -Establecer relaciones de secuencia y orden en un conjunto de nmeros de hasta cuatro cifras. Geomtrico -Reconocer la semirrecta, segmento y ngulo y representarlos en forma grfica.

*Localizacin de nmeros de cuatro cifras. *Descomposicin de nmeros de cuatro cifras en la tabla posicional. *Formacin de unidades de mil. *Elaboracin de ejercicios de razonamiento.

Medida -Identificar y utilizar las unidades de medidas de longitud: metro y sus submltiplos, (dm, cm, mm) en estimaciones de objetos de su entorno (C, A) Estadstica y probabilidad -Recolectar, representar, interpretar en diagramas de barras datos estadsticos de situaciones cotidianas.

*Representacin de las figuras geomtricas. *Identificacin de la semirrecta, segmento y ngulos. *Elaboracin de la semirrecta, segmento y ngulo mediante dibujos. *Definicin de cada una de ellas. *Visualizacin de distancias que representa el metro. *Utilizacin de cuartas y pulgares para representar dcimos y centmetros. *Exposicin de los submltiplos del metro y sus equivalencias. *Construccin del metro y sus submltiplos. *Observacin de un pictograma y determinar su valor. *Terminacin de una tabla de registro de informacin. *Representacin del valor de los pictogramas en un grfico de barras. *Realizacin de preguntas para analizar la informacin.

Tabla de posiciones. Material de base diez. baco. Tarjetas Cuadernos de trabajo. Figuras geomtricas. Segmento de recta. Reglas. Carteles. Metro. Grficos. Frutas. Prendas de vestir.

*Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta cuatro dgitos. -Rotula nmeros de cuatro cifras. -Ordena ascendente y descendentemente nmeros de cuatro cifras. -Determina la ubicacin de cada dgito. -Establece comparaciones entre nmeros. *Reconoce y representa semirrectas, segmentos y ngulos. -Identifica ngulos en su aula y en su entorno. -Describe semirrecta, segmentos y ngulos.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

*Realiza conversiones simples del metro a sus submltiplos. -Identifica los submltiplos del metro. -Reconoce el metro como unidad bsica de las medidas de longitud.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

*Recolecta, representa e interpreta datos estadsticos en diagramas de barras. -Representa cantidades utilizando diagramas de barras. -Identifica grficos de barras como una forma de representar la informacin de una investigacin.

Tcnica Prueba Instrumento Cuestionario

5.- OBSERVACIONES:

. Alumna Maestra

.. Director

.. Supervisor