Apndice

Listas de palabras
Caracterstica Pgina
Vocales ..................................................... 49 Consonantes regulares ............................... 50 Slabas ........................................................ 50 Polifacticas c, g, r .................................... 54 Morfemas flexivos .................................... 55 Sufijos ....................................................... 59 Hiatos ........................................................ 62 Pronombres enclticos ............................... 63 Prefijos ...................................................... 64 Consonantes que coinciden ...................... 66 Diptongos .................................................. 70 Dgrafos .................................................... 72 Grupos consonnticos ............................... 73 Palabras compuestas .................................. 78 Ms letras polifacticas ............................ 78 Dirisis ....................................................... 82 H-muda ..................................................... 82 Acento enftico ......................................... 83 Acento diacrtico........................................ 84 Slaba tnica en polislabas sin tilde .......... 86 Acentuacin en polislabas con tilde .........87
48

Vocales
abanico avin ama elefante embudo insecto oficina ltimo uva Elena ala arete oso usar abeja anillo en el imn ocho olla uno til oro eso igl ave urraca guila rbol enano idea isla ojal once ua unir indio ir ojo hola hizo

49

Consonantes regulares (Slabas)

dado debe digo doce duda dale seda mide fama feo fija foca fumar finca jirafa jefe dama decir dile dlar duro de rodilla saludo farol feliz fila foco fusil fin fino difcil nada idea mdico lodo maduro da reducir dorado rifa caf difcil telfono perfume fcil fulano trfico

50

Consonantes regulares (Slabas)

lado cola leo libro lima pelota ala lea mam muro moto camino mago goma modo mi lpiz saludo dile liso loma elote leer solito mesa mano museo famoso meto teme come msica lata leche paleta palito loro luna malo luz mina me cama como mono ramo mucho muy

51

Consonantes regulares (Slabas)

nariz nudo cine animal camino nadar nota laguna ame araa seora maana piata pequeo oo ua nena nada negro bonito nmero banana nido enano arae ao lea bao dao so pea pao nia cuna enero noche nube gusano nave rana niito caa pia cario otoo mueca moo nia

52

Consonantes regulares (Slabas)

palo pudo pone pepino paloma puma poco pila tapa tipo topo pata pato tina to tomo pera pasa puo esposa perro empujar tapete apuro tema toma t mete pito toro meta patito pico peso mapa topo pido repita pollo papel temo tomate mata tapete zapato tuna tela nota

53

Polifacticas c, g, r sonidos fuertes

c fuerte coincide con q (pgina 68) cada caf casa carro calle cama coco cola coma conejo corona cosa mdico pico abanico cuna ocupar cuado foca como cubo camino foco taco gato gota paga amigo soga gallo goce gorra diga gana gusano ganado apago laguna gabinete gndola gozar siga goma gusto gorila lago higo gas gobierno pego garbo

54

Polifacticas c, g, r sonidos fuertes

rabo re rico rub ropa rpido raqueta rama remar rima rudo rana repetir ro ratn remo risa ruta rizo rehn repetir

(Al inicio de una palabra la r siempre tiene el sonido fuerte.)

Morfemas flexivos plurales (s, es)

luna lunas mes meses piel pieles carro carros libro libros actriz actrices mujer mujeres monte montes hombre hombres dragn dragones arroz arroces lpiz lpices
55

pared paredes autobs autobuses hermana hermanas camin camiones raz races luz luces

Morfemas flexivos terminaciones de

verbos conjugados Encabezados

er an a er ir ir i
Verbos

i an en iendo ieron iera a

comer comi coma coman comen

vender vendi venda vendan venden

correr corri corra corran corren

56

Morfemas flexivos verbos

conjugados

aprender aprendieron aprendi aprenda aprendiera aprender aprendiendo cumplir cumplieron cumpla cumplo cumpliera cumplir cumpliendo tejer teji teja tejan tejan tejen

escribir escribieron escribi escriba escribiera escribir escribiendo compartir compartieron comparta comparto compartiera compartir compartiendo

morder mordi morda mordan muerdan muerden

57

ver vio vea vean vean ven

Morfemas flexivos verbos

conjugados

mover movieron movi muevo moviera mova mover moviendo

sufrir sufrieron sufri sufro sufriera sufra sufrir sufriendo

correr corrieron corri corro corriera correr corriendo

pedir pidieron pidi pido pidiera pedir pidiendo

sentir sintieron sinti siento sintiera sentir sintiendo

58

Sufijos diminutivos, aumentativos y

superlativos

_____ita _____itos ____citos _____ote casitas pelotita pelototas mesota carritos arbolito arbolotes cuchillote banderitas perrito perrotes ojote bocota orejota carrote grandote

_____ito _____itas ____cito ____cita ____citas _____ota _____otas _____otes casota pelotitas mesita mesotas carrote arbolitos cuchillito cuchillotes banderota perritos papelote casotas pelotota mesitas carrito carrotes arbolote cuchillitos banderita banderotas perrote papelito

dedote narizota cucharota dulcezote garrote

59

Sufijos diminutivos, aumentativos y

superlativos

ratoncito florecita puentecito saquito altsimo grandsimo blanqusima frisima brillantsimo bellsima

mamacita cafecito camioncito banquito muchsimo tantsimo negrsimo calentsimo oscursima lejsimos

Sufijos: able, ible capaz de,

saludable amable adorable estacionamiento comportamiento sufrimiento bombero cocinero zapatero
60

miento accin o resultado de la accin, ero - profesin

probable sensible invisible establecimiento descubrimiento sentimiento panadero mesero banquero

Sufijos a cualidad o carcter que distingue

a un ser u objeto, iendo en estado de, mente condicin

panadera librera pescadera comiendo escribiendo trgicamente difcilmente pacientemente adicionalmente

tortillera zapatera cafetera corriendo saliendo fcilmente posiblemente dedicadamente probablemente

Sufijos cin, sin, xin estado de

aviacin versin admisin flexin anexin decisin posicin situacin nutricin terminacin compulsin desconexin decoracin televisin celebracin interrogacin complexin educacin
61

erosin conexin confusin pasin inflexin reflexin aversin agresin crucifixin

Hiato
ae caer traer distraer ai cada paraso maz races ea ee crear creer teatro leer leal poseer miscelnea proveer eu ia rene haca fecha sera rema lotera oa oe barbacoa hroe canoa No toalla poeta cogulo roer ao caos cacao ahogar au bal alla atad Sal ei eo re correo engredo fideo frer sorteo sonrer buceo ie io re ro confe mo rubes fro oi oo odo cooperar egosta zoolgico herosmo moho or

62

Hiato
ua gra pa insina ue ui graden influ acte conclu acente inclu uo do bho actu
con un pronombre

Pronombres enclticos
te, se, me, le, les, lo, los, la, las, nos

vete sostenerse culgalo ponlos mranos sltense

pronombres

golpearte dormirme negarme creerle trenos lelo

qutala grtale dales cudalas scalos trela

con dos

Pronombres enclticos
escrbeselos cuntaselo mratelo cudaselos durmeselo cmetelo dmelo
63

lemelos escrbenoslo chamelo gurdaselo tretelo cmpranoslo tmatelo

Prefijos: ex a dejado de ser, re

repeticin o intensidad, com unin, asociacin o compaa

exculpar exceso exportar extraer excntrico excluir

contraposicin

reaccin repasar reclamar recorrer recortar rebatir

comparar combatir compaa comportar comandar compadre

Prefijos: des, dis negacin privacin o

desacierto desacomodar descubrir descargar desenlace despedir desahogo descontento desarrollo descuido deshonor destapar
64

discapacidad discordia disgusto disparejo disconforme disolver discontinuo disculpa disfraz discusin dislocar distraer

Prefijos: im, in - negacin, que no es o no esta

improbable importante impersonal imponer imposible impuro impedir invisible infeliz inaccin intil incapaz inconforme indivisible

Prefijos: pro por o envs de, pre

anterioridad, antes de

pronunciar probable proponer progreso protestar pronombre promedio

predecir preparar precaucin prefijo presentir prejuicio prevenir

65

Prefijos: inter, entre situacin intermedia,

entre,

intermedio interceder intercambio internacional interpersonal

entreabierta entrevista entremeter entrepierna entretener

Consonantes que coinciden

b coincide con v (pgina 67) bao beb bigote boca bho bajo escoba abeja bate nube rub bola burro sube lobo buzo debajo beso bicicleta cubo tribu aburrido lobito boda

66

Consonantes que coinciden

v coincide con b (pgina 66) vale uva nave evitar lavo ve lava ave vulgar vaso vela vida mova vivo vi aviso volar vuelta eleva vete visita voto vaca todava va chivo vulnerable

j coincide con g suave (pgina 80) jabn caja jefe jirafa hojita joya abeja pjaro jarra julio dije junio tejido abajo agujero jurado jugo hoja eje cajita hijo aguja joyero brjula

67

Consonantes que coinciden

q coincide con c fuerte (pgina 54) que aquella paquete pequeo chiquito queso quinqu quedar buque quitar quiero poquito aqu quita quemar duque quiso quince quien quiere quinto

s coincide con c suave (pgina 81), con x o z (pgina 69) sabe subir oso solo puse sapo soga casi seda masa resumen semana casi sea silla pasa siga clase sano sucio piso siga supo su

68

Consonantes que coinciden

x suave coincide con c suave (pgina 81), con s (pgina 68), con z (abajo) xenofobia xerografa xerocopia xerogrfico xilografa xilfono Xochimilco Flix laxitud auxili

z coincide con c suave (pgina 81), con s (pgina 68), con x (arriba) zanahoria zorrillo cabeza pezua ceniza taza rizo caza zona plaza cereza lechuza pozo zeta zapato azcar zorro zepeln zcalo pedazo calabaza

69

Diptongos ue
abuelo cuero fuego pueblo hueso bueno cueva juego rueda zueco cuello dueo nuevo sueo ruega

Diptongos ia
copia feria historia media diario demasiado gracias iglesia piano audacia familia hacia lluvia viaje patria

Diptongos io
cambio indio medio precioso mencionar espacio furioso julio junio negocio patio radio violento diccionario

70

Diptongos ai, ei, iu

baile paisaje caimn traigo aire peine reina pleito veinte reino viuda ciudad viudo diurno triunfo

Diptongos oi, ua, ui

boina estatua oigo coincide heroico agua suave cuatro antigua lengua ruido cuidar juicio buitre cuidado

Diptongos au, eu, uo

ausente flauta jaula auto reuma deuda eucalipto Europa ambiguo cuota continuo antiguo

71

Dgrafos rr, ll, ch

El sonido de la rr coincide con el sonido fuerte de la r (pgina 79) gorra arreglo terreno corrido barro gorro agarra carrera terrible perro borre arriba perrito carro serrucho ahorra charro error tierra barra burrito arroyo chango derrota barre urraca corre

El sonido de la ll coincide con el sonido fuerte de la y (pgina 78) llama llegar all llorn all calle caballo sello llano lleno pollito lluvia cebolla galleta gallo amarillo
72

llave llevar llorar lluvioso silla valle pollo cabello

Dgrafos ch
chaleco ducha leche chivo chofer choza ocho churro pechuga noche chaqueta peluche cuchara flecha chico cochino salchicha mucho muchacho lechuga broche buche lucha chimenea anoche coche chino cuchillo choque dicho pecho lechuza machete fecha chocolate hecho

Grupos consonnticos con l

igl glosario regla iglesia globo glotn arreglo siglo gloria

73

Grupos consonnticos con l

terrible tablero neblina establo pueblo poblano claro clavel chicle clnica cloro incluir flaquito chiflado flechazo afligido flamenco Florida habla noble blusa pblico tabla blanco clase clavo bucle clima triciclo club flaco flojo flota chiflar florero flor cable bloque hablo roble doble blando clave bicicleta clsico inclinado tecla recluso rifle fluye inflo fleco reflejo flecha

74

Grupos consonnticos con l

planeta pleno plomo plato suplicar pltano plano empleo plomero repleto ejemplo cumpleaos plata soplido pluma simple platicar amplio

Grupos consonnticos con r

pradera temprano pregunta primero profesora proteger crneo crema describir acrbata crter prado precioso primo aprisa promesa prudente crecer crimen escribir crudo criticar compra preferir prisa probar primavera expresar creer crines croqueta cruzar crucigrama

75

Grupos consonnticos con r

palabra febrero hombre colibr sobrino miembro brjula fbrica ladrillo madrina golondrina ladra pudre madrugar africano frijoles disfrutar fracaso fragante frutero brazo libra cabra sobre brisa bruja libro cebra padrino ladrn drogas cuadrado adrede padre frgil fresa frotar frito ofrece frase breve sobra nombre brillo broma bruto abrigo brote drama ladre dragn madre cuadro madrastra frer fro fruta freno cofre enfriar

76

Grupos consonnticos con r

gracias granizo alegre grillo negro grulla agrada grado grano tigre grito ogro grupo regresar granero grasa vinagre lgrima gra agrupar sangre

trabajo retrato nutritivo potrillo triciclo estrella dentro estribo

trfico letra trucha trece truco metro postre nutria

trae trapo trbol trigo tro otro potro teatro

77

Palabras compuestas
bocacalle aguamiel sacapuntas agridulce limpiabotas sacapuntas pelirrubio carichato radioactividad iberoamericano ftbol hispanohablante sinrazn

Ms letras polifacticas
El sonido fuerte de la y coincide con el sonido de ll (pgina 72) ya yegua yate yoyo yuca yugo payaso oye cay maya yema hoyo desayuno mayo suyo yoga yanqui yarda yeso ayuda yo joya tuyo yodo enyesar mayo mayscula inyeccin subyugar proyecto joyera playera guayaba trayecto ayer mayor
78

Ms letras polifacticas
Sonido suave /r/

mira cara ttere torero pera pared

pur arena harina moreno Per cario

oruga rotundo dinero corona pirata pariente

La r ante de una consonante y donde termina slaba siempre tiene sonido fuerte que coincide con el dgrafo rr (pgina 72). morder cartn carpa acerca verso kerms yrsey partir perder cerdo firme tarjeta energa hermoso cuarto cuerno carta jardn martes sardina ejercicio

79

Ms letras polifacticas
guerra guerrero guitarra juguete amiguito guiso hoguera carguero alguien guitarra llegue gua guila guisante guisado guin maguey manguera pliegue pulguita pague guio seguido guiar sigue guisar vaguear tortuguita siguiente extinguir

g suave coincide con j (pgina 67) gema gitano gelatina recoge mgico germen girar gente gemelo vegetal pgina gestin general gimnasia dirige lgico girasol gigante

80

Ms letras polifacticas
c suave coincide con s (pgina 68), y con x o z (pgina 69) cebolla cdula celos aceite doce maceta cido cebra clebre cerca acero cero ocano calcio ceder ceja cereal cena cancin licencia encima

la cc coincide con x fuerte (pgina 82) acceso accidente accionista fraccin describir casco escaso amanezco accesible accin coleccin diccionario horscopo mosca pescado nazco acceder perfeccin occidente seleccin escultura oscuro discoteca produzco

81

el sonido fuerte de la x coincide con cc (pgina 81) galaxia intoxicado toxicidad extra xito excelente oxgeno externo boxeo crucifixin extravi excepto

Diresis
bilinge cigea lingista contigidad vergenza monolinge desage gero pingino

H-muda
hilar honrar deshacer alcohol hundir hermano hoja hogar prohibir adherir hombro ahogar
82

horscopo hacer prehistoria anhelar cohibir hueco

Acentos: Enftico
Cuando las palabras adnde, cmo, cul, cun, cundo, cunto, dnde, qu, y quin tienen valor interrogativo o exclamativo, llevan tilde diacrtica. Introducen oraciones directamente interrogativos o exclamativos: Adnde vamos? Cmo te has puesto! Qu suerte ha tenido! Tambin introducen oraciones interrogativas o exclamativas indirectas: Pregntales dnde est el mercado. Ver usted qu fro hace fuera. Estas palabras se escriben sin tilde cuando funcionan como relativos o como conjunciones: El lugar adonde vamos te gustar. Puede participar quien lo desee. Creo que no sabe lo que quiere.

83

Acentos: Diacrtico - Acento ortogrfico que se

pone en una palabra para diferenciarla de otra, que se escribe igual, pero que tiene diferente significado y funcin.

an aun d de d di l el ms mas m mi o s se s si slo solo

todava incluso, hasta, tambin del verbo dar preposicin del verbo decir del verbo dar pronombre personal artculo determinado cantidad conjuncin, pero pronombre personal posesivo y nota musical cuando va entre cantidades numerales para no confundirse con el cero. entre palabras del verbo saber y ser el prohombre reflexivo en 2nda persona (usted) afirmacin, pronombre personal conjuncin condicional nicamente soledad

84

Acentos: Diacrtico
t te t tu v ve
nombre de planta pronombre personal pronombre personal posesivo del verbo ir del verbo ver

aqul aqulla sa sta se ste aquel aquella esa esta ese este

pronombre demostrativo, sustituyen a algo o alguien

determina algo o a alguien

85

Slaba tnica en polislabas sin tilde

Graves Agudas (llanas) slaba tnica - ltima slaba tnica penltima tilde consonante (no tilde si terminan en n, o s) tambin -y vocal, n, o -s lunes lentejas feliz febril suerte resumen escribir sutil colegio tesis mantel calor examen cauce cantar amanecer joven hule laurel casual germen lectura verdad calamidad acento perro cuartel tener origen espacio planchar mejor peces orden reloj huir hora carta pared calor
Palabras esdrjulas y sobreesdrjulas siempre llevan tilde.

86

Acentuacin en polislabas con tilde

Sobresdrjulas
slaba tnica anterior al antepenltima
tilde - siempre

Esdrjulas
slaba tnica antepenltima
tilde - siempre

Graves
(llanas) slaba tnica penltima
tilde consonante (no n, o s) tambin -y

Agudas
slaba tnica ltima
tilde si terminan en vocal, n, o -s

despirtamelo acadmico ngel artsticamente bblico crcel fcilmente fbrica azcar edquenmelos areo lder prstamelo nusea aerbic ilumnamelas clculo clset trabajndoselos crucfero cncer histricamente homfono mrtir nicamente oxgeno lpiz cmpranoslos bigrafo sndwich escrbemelo altsimo fcil rmpeselo mscara rcord recurdenselo lnea lbum

mam caf aqu bungal men amn cajn adems atrs despus ingls maz -cin, -sin, -xin

87

Clasificaciones para el estudio de palabras

Clasificacin de dibujos u objetos segn el primer sonido
(Picture or Object 2 or 3 Way Sort)

Se modela la clasificacin de dibujos u objetos segn dos o tres sonidos. El maestro o un compaero o estudiante ve y dice el nombre de un dibujo u objeto y pone el dibujo bajo el sonido escrito o bajo un dibujo u objeto con el mismo sonido. (This sort is done with pictures or objects. The word is said and matched to the written letter or sound)

Clasificacin de sonidos a ciegas

(Blind Sort)

Se modela la clasificacin de letras, slabas, etc. El maestro o un estudiante lee la palabra en voz alta, y su pareja tiene que clasificarla por el sonido de estudio durante la semana. Despus de clasificar las palabras, se revisa el trabajo por medio de voltear las cartas y compararla con la tarjeta que indica el sonido / letra de estudio. (This sort is done with words. The teacher or a student reads the word and the other students indicate in which column / group the card should be placed. The work is checked by turning the cards under each category to see that the cards match the sound / letter of study.)

Clasificacin de morfemas flexivos

(Blind Sort Word Endings)

Se modela la clasificacin de letras o slabas en posicin final. El maestro o un compaero lee la palabra en voz alta, y su pareja tiene que clasificarla por el morfema final que se oye. (The word is pronounced and sorted according to word ending.)

Clasificaciones de doble paso

(Two Step Sort)

Se dicen y se clasifican palabras segn su comienzo, diptongo o final (br, bl). Despus se toma una de las clasificaciones y se re-clasifica segn la slaba, etc. (bra, bre, bri, bro, bru). (The teacher models sorting words according to their beginning, diphthong or ending, (br, bl). Then one sort is taken and sorted by the syllable, etc. (bra, bre, bri, bro, bru).

88

Clasificacin de dos (Two-Way Sort)

89

Clasificacin de tres (Three-Way Sort)

90

CINCO DAS DE ORTOGRAFA

(This is an adaptation from English into Spanish of Learning How to Learn Words found in. Phonic Lessons letters, words and how they work, by Fountas & Pinnell, Heinemann, 2003.)

Primer da: aprendiendo a deletrear palabras

Materiales: Cuadernos preparados para el estudio de palabras

Cuaderno grande para la maestra Marcadores

Iluminadores Varios equipos de letras de 3-D

Tarjetas (3X5) Folletos de solapas

1. Presente una mini-leccin sobre algn concepto del estudio de palabras. Ejemplo:

Sufijos El sufijo es una partcula derivativa que se aade a una palabra simple y se escribe al final, dando un nuevo significado a la palabra, pero siempre en relacin al de la palabra simple. La maestra les presenta la siguiente lista de sustantivos a los estudiantes y pregunta como son estas palabras iguales. Palabra simple + Sufijo: era (tienda de) papel papelera tortillas tortillera libros librera A veces las palabras requieren mas que un sufijo: carne carnicera pan panadera caf cafetera Los estudiantes y la maestra construyen nuevas palabras ponindole el sufijo al sustantivo en la primera columna. As forman una nueva lista de sustantivos. 2. La maestra y los estudiantes cambian todas las palabras comentando en como se deletrea cada una y se vuelve a discutir como son similares (terminan con era). Aparte del deletreo, la maestra debe preguntar como son diferentes las nuevas palabras de las originales (cambia de sentido el sustantivo a una tienda de el sustantivo). Al terminar, los estudiantes ponen las dos listas en su cuaderno bajo Clasificaciones. (Instrucciones para crear el cuaderno estn en la ltima pgina). 3. La maestra les pide a los estudiantes que escojan 5 palabras de las que acaban de hacer juntos y que escojan 5 palabras de las que estn en su cuaderno (Lista de palabras que necesito aprender). Ellos deben escribir sus 10 palabras en una tarjeta. 4. La maestra revisa rpidamente las 10 palabras de cada uno y pone sus iniciales indicando que estn bien escritas. 5. Ahora van a construir cada una de sus palabras con letras 3-D. La maestra demuestra que van a construir la palabra y chequearla con la tarjeta, diciendo cada letra. Se dice cada letra para recordar el orden de las letras. Los estudiantes repiten el procedimiento 3 veces con cada una de las 10 palabras. Enfoque: 1. Puedes construir una palabra varias veces para aprender la secuencia de las letras y deletrearla bien. 91

Segundo da: aprendiendo a deletrear palabras

1. Se repasa el enfoque que se aprendi el da anterior. La maestra explica el procedimiento para el da dos. Ayer escogieron palabras que necesitan aprender y las construyeron con letras 3-D para practicar la secuencia de las letras en cada palabra. Hoy van aprender otra manera de estudiar las palabras. 2. Demuestre una Mira, di, cubre, escribe, revisa hoja (grande). Ensee una hoja del tamao propio (pgina 91) y pngalo en un folleto cortado. Explique que les va a ensear como usar la hoja de actividad, Mira, di, cubre escribe, revisa, para estudiar sus palabras. 3. La maestra dice: Van a escribir una de sus palabras en la primera columna y la van a revisar, con su lista, letra por letra o parte por parte. Demuestre este procedimiento. 4. La maestra dice: Van a ver cuidadosamente la palabra que acaban de revisar, decirla y cubrirla con la primer solapa. Levanten la segunda solapa y escriban la palabra. Revsenla letra por letra o parte por parte con sus listas hasta saber que esta correcta. 5. Se repite el procedimiento con la tercera solapa. 6. Si hay alguna palabra que no est correcta, el estudiante debe iluminar la parte incorrecta. Despus el estudiante construye cada palabra incorrecta tres veces con letras de 3-D, revisando que estn bien. Compartir: Pdales a los estudiantes que platiquen de las letras iluminadas y que piensen y reflejen sobre la actividad con su pareja o en grupo. Enfoque: 2. Puedes ver una palabra, decirla, cubrirla, escribirla y revisarla para aprender a deletrearla.

92

Tercer da: aprendiendo a deletrear palabras

1. Brevemente repase los enfoques de los das 1 y 2. Dgales a los estudiantes que van a usar las palabras que estn estudiando de una nueva manera. 2. La maestra dice: Ayer utilizaron la actividad de Mira, di, cubre, escribe, revisa. Hoy van a usar la Hoja de revisin (pgina 92) para ver cuales de las palabras saben deletrear. Esto les va a ayudar a corregir los errores de deletreo. 3. Demuestre una Hoja de revisin y pdale a un alumno que escriba sus palabras mientras que usted se las lee, las usa en una oracin y espera a que el alumno acabe de escribir para leer la siguiente (asegure de antemano que l haga algunos errores). 4. Cuando el alumno termine de escribir ponga un palomita () en seguida de las correctas y una X en las incorrectas. Dgale al estudiante que mire su lista de las incorrectas para que repase como deben ser. Luego lale de nuevo las palabras incorrectas y l las debe escribir en la segunda columna. La maestra repite el proceso de corregir. Si aun hay palabras incorrectas la maestra gua al estudiante a escribirlas bien en la tercera columna. 5. Pdale al alumno que vea las palabras que escribi en la tercera columna y explique especficamente que parte de cada palabra necesita recordar para escribirlas bien. Pdale que escriba las palabras correctamente en el revs de la hoja y que ilumine las partes que se le hacen difciles. 6. El alumno debe construir estas palabras tres veces con letras 3-D y escribir lo que quiere recordar. 7. Pdales a los alumnos que hagan la Hoja de Revisin con sus compaeros. Compartir: Pdales a los estudiantes que platiquen de las letras iluminadas y porque piensan que se les dificulta esas partes, con su pareja o en grupo.

Enfoque: 3. Puedes escribir una palabra, verla y tratar de nuevo a escribirla bien. Puedes hacer nota y pensar de las partes de la palabra que se te dificultan. Puedes escribir palabras para ver si las sabes.

93

Cuarto da: aprendiendo a deletrear palabras

1. Hoy van a usar sus palabras en una manera nueva. Ya saben como deletrear muchas de las palabras. Hoy van a usar lo que saben de las palabras para hacer conexiones con otras palabras. 2. Enseles a los estudiantes una palabra hecha con letras magnticas (ej. tortillera). Pdales que le den una palabra que empiece igual - escriba la respuesta. Pida una palabra que termina igual escriba la respuesta. (Para variedad o enriquecimiento puede pedir: una palabra que rima, que tenga el mismo sentido y lo opuesto.) 3. Hoy van a encontrar palabras que empiezan igual y terminan igual. Pueden utilizar los recursos de la clase para encontrar las palabras. 4. Enseles la hoja de Conexiones (pgina 93-94) y explqueles como utilizarla. Compartir: Los alumnos deben compartir una de sus conexiones para algunas de sus palabras, con su pareja o en grupo. Enfoque: 4. Puedes usar partes de las palabras que conoces para leer y escribir nuevas palabras. Puedes usar lo que sabes de palabras para leer nuevas palabras.

94

Quinto da: aprendiendo a deletrear palabras

1. Han estudiado sus palabras y han hecho conexiones. Hoy su compaero les va dar un examen para ver si las saben todas. El compaero va a leer la palabra y decir una oracin y t la vas a escribir igual que hicieron en la Hoja de revisin. Esta vez van a escribir en el cuaderno bajo de Exmenes. Cuando terminen entreguen el cuaderno. 2. Enseles donde entregar los cuadernos. 3. Aclare que el compaero solo va a dictar las palabras y no revisar el trabajo. Tambin recuerde a los compaeros de darles suficiente tiempo a los alumnos para que escriban las palabras. 4. Yo voy a revisar sus palabras. Despus que les regrese los cuadernos pueden poner una palomita () enseguida de las palabras correctas en la seccin de Palabras para aprender. Deben escribir las palabras nuevas que no aprendieron en el cuaderno bajo Palabras para aprender. Compartir: Los alumnos deben compartir lo que aprendieron despus de los cinco das de estudio, con su pareja o en grupo. Tambin pueden compartir cuales partes de las palabras se les dificultan y porque. Enfoque: 5. Puedes escribir palabras para ver si las sabes.

95

Nombre __________________________

Fecha _________________

MIRA, D, CUBRE, ESCRIBE, REVISA

1____________________________ 2____________________________ 3____________________________ 4____________________________ 5____________________________ 6____________________________ 7____________________________ 8____________________________ 9____________________________ 10___________________________ 1____________________________ 2____________________________ 3____________________________ 4____________________________ 5____________________________ 6____________________________ 7____________________________ 8____________________________ 9____________________________ 10___________________________ 1____________________________ 2____________________________ 3____________________________ 4____________________________ 5____________________________ 6____________________________ 7____________________________ 8____________________________ 9____________________________ 10_________________________

Nombre ____________________________________________

Fecha _____________________

HOJA DE REVISION
PALABRAS UNA VEZ MAS DELETREO CORRECTO

1. __________________

1. __________________

1. __________________

2. __________________

2. __________________

2. __________________

3. __________________

3. __________________

3. __________________

4. __________________

4. __________________

4. __________________

5. __________________

5. __________________

5. __________________

6. __________________

6. __________________

6. __________________

7. __________________

7. __________________

7. __________________

8. __________________

8. __________________

8. __________________

9. __________________

9. __________________

9. __________________

10. __________________ Correcto: ___ de 10

10. __________________ Correcto: ___ de 10

10. __________________ Correcto: ___ de 10

Nombre ____________________________________________

Fecha _____________________

CONEXIONES
Palabra: 1. Empieza Igual: Termina Igual: 2.

Palabra: 3. Empieza Igual: Termina Igual:

4.

Palabra: 5. Empieza Igual: Termina Igual:

6.

Palabra: 7. Empieza Igual: Termina Igual:

8.

Palabra: 9. Empieza Igual: Termina Igual:

10.

Nombre ____________________________________________

Fecha _____________________

CONEXIONES
Palabra: 1. Antnimo: Sinnimo: 2.

Palabra: 3. Antnimo: Sinnimo:

4.

Palabra: 5. Antnimo: Sinnimo:

6.

Palabra: 7. Antnimo: Sinnimo:

8.

Palabra: 9. Antnimo: Sinnimo:

10.

CUADERNO PARA EL ESTUDIO DE PALABRAS

(Cada estudiante debe tener un cuaderno con tres secciones y una bolsa en la cubierta.)

Cubierta Ttulo: Estudio de palabras Bolsa: - Palabras de la semana

El estudiante guardar sus tarjetas con las palabras que el va a estudiar esa semana.

Primera seccin Ttulo: Clasificaciones

En esta seccin el estudiante escribe todas las clasificaciones que la maestra hace con todo el grupo y las que le asigna a l.

Segunda seccin Ttulo: Palabras para aprender

En esta seccin la maestra pega la lista de Palabras de alta frecuencia (pgina 11). La maestra debe iluminar las palabras que el estudiante no sabe deletrear. Despus la maestra empieza una lista en esta seccin que tiene palabras que el estudiante ha deletreado mal en sus escritos.

Tercera seccin Ttulo: Exmenes

El examen al fin de la semana se lo da un compaero a otro. Cada estudiante entrega su cuaderno para que el maestro revise el examen.
101

Referencias para el Estudio de palabras

REFERENCIAS ORIGINALES: Bear, D. R., et. al. 2000. Words Their Way Word Study for Phonics, Vocabulary and Spelling Instruction. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall Inc. ISBN: 0-13-0211339-X ______. 2005. Diccionario del estudiante. Barcelona: Real Academia Espaola. ISBN: 84-2940547-X Marcos, Celinda Fournier. 2004. Estrategias de ortografa. Mxico, D. F.: Thompson Learning. ISBN: 970-686-353-2 Maqueo, Ana Maria. 2004. Ortografa. Mxico, D. F.: Editorial Limusa. ISBN: 968-18-1547-5 Muoz, Agustn Mateos. 2005. Ejercicios ortogrficos, Naucalpan de Jurez: Editorial Esfinge. ISBN: 970-647-991-0 ______. 1999. Ocano ortografa. Barcelona: Ocano Grupo Editorial. (out of print) Pinell, Gay Su, Fountas, Irene C. 2003. Phonics Lessons letters, words and how they work. Portsmouth, NH: Heineman pp.417-433 Paredes, Elia. 2005. Ortografa - Ejercicios Lxico ortogrficos. Mxico, D. F.: Editorial Limusa. ISBN: 96818-4351-7 Rojas, Emilio. 2004. Enciclopedia de la Ortografa del Idioma Espaol. Mxico D. F. : Editers. ISBN 968-5432-15-5 Zatarain, Irma M., Zatarain, M. E. Mungua, Romero, Gilda R.2001 Larousse Gramtica de la Lengua Espaola Reglas y ejercicios. Mexico D. F. : Programas Educativos. ISBN 970-220058-X REFERENCIAS PARA LOS TALLERS Costigan, Shirley. 1989 El Sabelotodo. Carmel, California: Hampton-Brown Books ISBN: 0917837-01-0 Freeman, Ivonne S. and Freeman, David E. 1997 Teaching Reading and Writing in Spanish and English in Bilingual and Dual Language Classrooms. Portmouth, NH: Heinemann ISBN 0325-00801-9 Nash, Rose. 1997 NTCs Dictionary of Spanish Cognates. Chicago, Illinois: NTC/Contemporary Publishing Group, Inc. ISBN 0-8442-7962-5 PGINAS DEL INTERNET: http://buscon.rae.es/draeI/ - Diccionario de La Real Academia Espaola y las veintiuna Academias que con ella integran la Asociacin de Academias de la Lengua Espaola. http://www.freetranslation.com/ - Use our free translation service to get a basic understanding of other languages. http://www.google.com/language_tools?hl=es - Escriba una frase de bsqueda en su idioma para encontrar pginas en otro idioma de forma sencilla. Traduciremos los resultados para que los pueda leer. http://databases.unesco.org/thessp/ - El Tesauro de la UNESCO es una lista controlada y estructurada de trminos para el anlisis temtico y la bsqueda de documentos y publicaciones en los campos de la educacin, cultura, ciencias naturales, ciencias sociales y humanas, comunicacin e informacin.

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Secuencia de caractersticas
Caracterstica Estructura de palabra Ejemplo a,e,i,o,u d,f,l,m,n,, p,t, sonido fuerte de c, g, r Slabas directas e indirectas Morfemas flexivos Sufijos 2a Etapa Hiato Pronombres enclticos Slabas Slaba tnica Maysculas Prefijos Consonantes que coinciden Diptongos Dgrafos Grupos consonnticos Palabras compuestas Polifacticas Diresis H-muda H enfrente de diptongo Acentos-enftico Acentos-diacrtico Acentos-polislabas Diptongo con h Triptongos Grupos consonnticos y voclicos 4a Etapa 3a Etapa , as, - genero, nmero, tiempo, y persona ito, cin, simo, dad, mente re - 2 vocales separadas te, se, me, le, les, la, lo compuestas , mixtas nfasis de palabra Juan, lunes, Sr. pre, dis, re, con, ex b-v, j-g, q-c-k, s-c-x-z, y-ll, r-rr ia, io, oi, ue ch, rr, ll bl, cl, gl, pl,dr, cr, tr, fr, gr, pr bocacalle, agridulce, pelirrojo c-z-x, g-j, y, cc, sc, zc, xc ge-gi huella, hombre, almohada huella, huir Cundo? Qu! el-l, mas-ms jardn, rbol, telfono, cmetelo ahumar iai, iei, uai, uau, iau, uey psquico, gnomo Ao escolar K X X X 1 X X X X X X X X X X 2 X X X X X X X X X X X X X X X X X 3 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 4 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 5 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 6 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

X indica el ao escolar en que se presenta la caracterstica en estudio de palabras por primera vez.

5a Etapa

1o Etapa

Alfabtica Vocales Consonantes

Prueba de ortografa nivel inicial

Instrucciones: Cada estudiante necesita una hoja con nmeros del 1 al 25. Los estudiantes deben escribir su nombre y la fecha. La maestra debe decir la palabra y tambin la oracin. Los estudiantes deben escribir slo la palabra enseguida del nmero. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. fama pila tuna dao casa estoy raz gigante caer monitos altsimo palote guardrselos escriban predecir pueblo qutame jabn guerra chicloso lluvia eleccin superhombre yema expresin Ese nio tiene fama de llorn. Vamos a jugar en la pila de arena. La tuna es la fruta del nopal. Me siento mal; me hizo dao comer tanto. Mi casa tiene seis ventanas. No voy a la escuela porque estoy enfermo. Esta planta tiene una raz muy profunda. El cuento se trata de un gigante enorme. No corras porque te puedes caer. Esos monitos salen en las caricaturas. El rbol alcanza al cielo; es altsimo. Mi mam hace tortillas con un palote. Mira, olvid los regalos, vamos a guardrselos. Cada ao los nios le escriban a Santo Clos. Quin puede predecir el final del cuento? Vamos al pueblo a comprar mandado. Qutame esa araa; me va a picar. Lvate bien las manos con jabn. Los soldados van a la guerra. Este dulce est chicloso. Despus del viento lleg la lluvia. Esta eleccin es para elegir el presidente. La pelcula se trata de un superhombre. La yema del huevo es amarilla. Me pareci or una expresin de angustia.
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Gua de anlisis para la prueba de ortografa Nivel Inicial

Instrucciones: Circunda las caractersticas incorrectas. Donde primero aparece un gran nmero de marcas, es la etapa de instruccin. Nombre Edad
Primera Etapa Alfabtica Regular
Alfabtica
Vocales Polifacticas sonido fuerte (c, g, r) Morfemas (nmero, gnero, tiempo y persona)

Ao
Segunda Etapa Hiatos y Afijos

Fecha
Tercera Etapa Prefijos y Alfabtica Cuarta Etapa
Letras polifacticas otros sonidos (y, g, r, c, x) y h muda

Consonantes regulares

Consonantes que coinciden

Diptongos

Dgrafos

Grupos consonnticos

Estructura de palabra

Sufijos

Hiato

Enclticos

Prefijos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

fama pila tuna dao casa estoy raz gigante caer monitos altsimo palote guardrselos escriban predecir pueblo qutame jabn guerra chicloso lluvia eleccin superhombre yema expresin

a i u a e

a a a o

f m p l t n d c r g /g/ s ito simo ote se los an -a pre ue me j o oso v cin super sin ex br pr ia qu b rr ch ll gue cl c /k/ c /s/ h y /ll/ x /ks/ bl b ua cr c/s/ a- a-e s oy z g/j/ r y /i/

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Prueba de ortografa nivel intermedio

Instrucciones: Cada estudiante necesita una hoja con nmeros del 1 al 25. Los estudiantes deben escribir su nombre y la fecha. La maestra debe decir la palabra y tambin la oracin. Los estudiantes deben escribir slo la palabra enseguida del nmero. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. aviacin fortaleza exitoso angelito juguetes guila vergenza pinginos inyeccin Quiero ser piloto, me gusta la aviacin. Se necesita fortaleza para irse de soldado. RBD (Rebelde) es un grupo exitoso. Cuando el nio se duerme parece angelito. Ya no quiero juguetes para Navidad; quiero electrnicos. El guila es smbolo de los Estados Unidos. Practica tu ingls aunque te d vergenza. Los pinginos viven en Antrtida. Fui con el doctor y me dio una inyeccin. Hoy voy a entregar mi proyecto de ciencia. Me gustan los manteles hechos con deshilado. Tenemos un husped, vino mi abuelita por unos das. La pelcula se va a exhibir esta noche. Prstame el peridico para leer mi horscopo. No se debe exceder el mnimo de velocidad en la carretera. Tengo que desayunar porque siempre amanezco con mucha hambre. Quin se comi los dulces? Cunta comida! Parece fiesta. An me queda algo de dinero. Aqul que est ah, es el que buscan. Cubre el plato de comida con celofn. Este fsil es de un huevo de dinosaurio. No recuerdo tu nmero de telfono, escrbemelo, por favor. El beb tiene slo unos das, est recin nacido. Yo prefiero las tortillas de maz.
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10. proyecto 11. deshilado 12. husped 13. exhibir 14. horscopo 15. exceder 16. amanezco 17. Quin? 18. Cunta! 19. an 20. aqul 21. celofn 22. fsil 23. escrbemelo 24. recin 25. maz

Gua de anlisis para la prueba de ortografa nivel intermedio

Instrucciones: Circunda las caractersticas incorrectas. Donde primero aparece un gran nmero de marcas, es la etapa de instruccin. Nombre Edad Ao Fecha Cuarta etapa Quinta etapa
Letras polifacticas c-z /s/, x /ks/ g /j/, gu/g y /i/, y/y/ (sc, cc, zc, xc) h-muda Enftico Acentos Diacrtico Polislabas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

aviacin fortaleza exitoso angelito juguetes guila vergenza pingino inyeccin proyecto deshilado husped exhibir horscopo exceder amanezco Quin? Cunta! an aqul celofn fsil escrbemela recin maz

c/s/ z/s/ x/ks/ g/j/ gue gui ge gi y /y/ y /y/ cc h h h h

sc xc zc

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Gadsden Independent School District

PALABRAS DE ALTA FRECUENCIA

Nombre Maestro(a) Escuela Ao Escolar

Marque la/s palabra/s que el estudiante lee bien. Indique la fecha cuando el estudiante aprende toda la lista.
Fecha de dominio: Fecha de dominio: Fecha de dominio: Fecha de dominio: Fecha de dominio: Fecha de dominio: Fecha de dominio: Fecha de dominio:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

a al de el en es la le lo me mi mis no se s te tu un y yo

as con del dice dos ella esa ese fue ir las mam ms mira pap sin tan una va ya

alto bien dar da dijo doy este estoy fin fuimos hoy otro para por que ser son veo ver voy

ahora all all aqu bueno cada caer como gusta haba hay jugar muy nio pero soy todo van vas vez

afuera antes arriba ayer ayudo bajo color cuando dejo eres estar leer mucho ningn pues quiero tambin tengo tuyo vamos

algo desde donde entrar grande haber hablo hacer haca hasta lejos listo mejor nada nadie nunca quien seor siempre sobre

abajo alguien amigo atrs conmigo cual despus edad entonces llego luego maana mismo nuevo porque pronto tanto traer usar usted

agua cerca escribir fcil gracias igual junto medio miedo mientras muchacho nosotros peor primero pronto tampoco tiempo todava traje ltimo

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