Cual fue el objeto de la psicología para Wilhelm Wundt..

Wilhelm Maximilian Wundt (16 de agosto de 1832 -31 de agosto de 1920) fue un fisiólogo, psicólogo y filósofo estructuralista alemán, célebre por haber desarrollado el primer laboratorio de psicología (en Leipzig), disciplina que alcanzó, gracias a ello, la categoría de ciencia. Su teoría logró, por medio de la instauración de un paralelismo psicofísico, llevar indirectamente la conciencia al laboratorio experimental y, de este modo, incluirla como objeto de estudio. Después de un semestre en 1856 en la Universidad de Berlín estudiando con Johannes Mûller y Emil Du BoisReymond, Wundt regresó a Heidelberg como conferencista en el departamento de fisiología, en el que tuvo sólo cuatro estudiantes. Después de un tiempo de trabajar en exceso en el departamento de su madre, cayó enfermo, por lo que tomó un descanso en los Alpes suizos. Wundt creía que el lenguaje, los mitos, la estética, la religión y las costumbres sociales son reflexiones de nuestros procesos mentales más altos, pero, dado que no era posible manipular ni controlar esos procesos, no era posible entonces estudiarlos experimentalmente, sino sólo por medio de registros históricos y literatura y observaciones naturalistas. Desafortunadamente, dada la complejidad de esos objetos de estudio, nunca le fue posible pasar del nivel teórico al de la demostración. Wundt concibió una tercera rama de la psicología que integraría los hallazgos empíricos de ésta con otras ciencias, las metafísicas científicas. El objetivo de Wundt era establecer la psicología como una ciencia fundacional o propedéutica, dado que integraría a las ciencias sociales y a las físicas. En 1864, insatisfecho, renunció a su nombramiento en el instituto, aunque conservó el rango académico e ingresos regulares. Estableció un pequeño laboratorio en su hogar, que logró mantener con las regalías de sus libros. En 1871 regresó a la Universidad de Heidelberg, donde laboró como profesor extraordinario durante tres años, antes de aceptar un llamado a la cátedra de filosofía inductiva en Zúrich, donde permaneció un año antes de ser designado para la cátedra de filosofía en Leipzig. Cual fue el objeto de la psicología para Sigmund Freud. Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg, Moravia (República Checa). Ya de niño (4 o 5 años) se trasladó con toda su familia a Viena por problemas antisemitas. Pese a las dificultades de la familia para llegar a fin de mes, se le permitió ir a la Universidad de Viena, donde estudió, medicina a sus 17 años de edad. Freud desarrolló una teoría de la mente y de la conducta humana, además de una técnica terapéutica para ayudar a pacientes que tuvieran problemas psíquicos. Aportaciones importantes fueron las de conceptos como: inconsciente, deseos inconscientes y represión. Junto con el inconsciente describe también al preconsciente: capa entre medias del inconsciente y del consciente. Freud explica la represión diciendo que la gente frecuentemente tienen pensamientos y sentimientos que son tan dolorosos que no los pueden soportar; pero estos pensamientos y sentimientos no pueden se expulsados de la mente pero sí sacados del consciente y pasar al inconsciente.

4. impulsos y deseos de gratificación más primitivos que quiere en el momento) y el superyó (los pensamientos morales y éticos). Etapa oral: sería el placer que siente el bebé en la lactancia. Para Freud el desarrollo de las personas pasa por unas etapas: 1. Etapa de latencia: empieza sobre los 5 años y dura hasta la pubertad (más o menos a los 12 años).Según este autor la mente está dividida en diferentes niveles y dominada en parte por voluntades primitivas de la persona que son inconscientes y solamente se observan a través de los lapsus y de los sueños. El problema de esta etapa es el destete. Va desde los 18 meses a los 3 o 4 años. John Broadus Watson (Greenville. 25 de septiembre de 1958) fue un psicólogo estadounidense fundador del Conductismo. 3. Aquí el terapeuta interviene muy poco en la curación y así el paciente pueda proyectarse en el psicoanalítica. 2. El objetivo de la terapia freudiana es mover los pensamientos y sentimientos reprimidos (a través de la asociación libre y de la interpretación de los sueños) hacia el consciente para permitir a la persona la catarsis. con el que el paciente consigue reconstruir y solucionar conflictos reprimidos sobretodo conflictos de la infancia con sus padres. a este proceso se le llama transferencia. el ello (las necesidades primitivas. los sentimientos de deseo que siente hacia su madre los desplaza hacia las otras chicas que conoce. 5. conocido por haber fundado la Escuela Psicológica Conductista. Dura de los 3 a los 5-6 o 7 años. Pese a esto pueden haber personas fijadas en una etapa. que inauguró en 1913 con la publicación de su artículo La Psicología tal como la ve el Conductista". 9 de enero de 1878 . al mismo tiempo.Nueva York. Etapa fálica: el foco del placer se centra en los genitales. se basa en el principio de realidad. Etapa anal: el placer que siente el niño en controlar sus defecaciones. Aquí el problema es el control de esfínteres. esto da la cura automática. Este periodo empieza en la pubertad. Cada fase es un paso necesario para alcanzar la madurez sexual que se caracteriza por un fuerte yo y una capacidad para saber retardar la necesidad de gratificaciones. Cual fue el objeto de la psicología para John B. Watson.1 Fue uno de los psicólogos americanos más importantes del siglo XX. Si se va desarrollando correctamente el niño empieza a ver la superioridad de su padre y empieza a identificarse con él y quererse parecer a él. Pasaríamos a la siguiente etapa a partir de los 18 meses. .Estas tres partes interactúan continuamente y dependiendo de la situación dirige más un nivel que otro. por tanto hace que las necesidades del Ello se satisfagan en el momento que sea conveniente). al chupar y morder. Etapa genital: es el resurgimiento de la pulsión sexual en la adolescencia. En este periodo Freud afirma que la pulsión sexual se suprime para que se de el aprendizaje. es un deseo ampliamente sexual y al ver que se va a la cama con mi padre lo veo como el enemigo. La crisis de este periodo es el complejo de Edipo: al querer el amor de nuestra madre solamente para nosotros sin tener que compartirla con nuestro padre. Las tres partes son: el yo (moderador de los otros dos.

Albert. cómo eliminar esta conducta. Albert fue escogido como sujeto de experimentación por su gran estabilidad emocional. En él Watson describe las líneas generales de la que será su nueva filosofía. un abrigo de piel. Watson pretendía demostrar cómo podía condicionar la reacción de miedo de Albert hacia una rata blanca.No obstante. que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas. podían aplicarse en la reacción de miedo de un niño ante una rata blanca. Después de varios ensayos. En él Watson pretendía demostrar cómo los principios del condicionamiento clásico. Watson pasó a la historia de la Psicología por los experimentos realizados junto a Rosalie Rayner para demostrar sus teorías acerca del condicionamiento de la reacción de miedo en un niño de once meses de edad y que ha pasado a la historia con la denominación de Pequeño Albert. que inicialmente no provocaba en el niño ninguna reacción aversiva. para el experimento. Mediante el experimento. El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal). . el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la Psicología. Se le examinó para determinar si existía en el un miedo previo a los objetos que se le iban a presentar (animales con pelo). ha sido considerado su trabajo más importante. Watson desarrolló el Conductismo. En 1913 Watson publica el que. más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson nunca negó la existencia del mundo privado o íntimo). Consistía en presentar al niño un objeto de color blanco al tiempo que un ruido fuerte (que se lograba golpeando una barra metálica detrás de la cabeza del niño). el niño sollozó ante la presencia de una rata y posteriormente generalizó su respuesta a otros estímulos: un perro. etc. examen que fue negativo. recientemente descubierto por Iván Pávlov. El experimento no pudo llegar a término. Según describen Watson y Rayner (1920). y las relaciones entre estímulo y respuesta. debido a que Albert fue sacado de la unidad hospitalaria en que se encontraba antes de su conclusión. lana. que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología. y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad. los objetivos que perseguían con su experimento eran dar respuesta a las siguientes preguntas:  ¿Puede condicionarse a un niño para que tema a un animal que aparece simultáneamente con un ruido fuerte? ¿Se transferirá tal miedo a otros animales u objetos inanimados? ¿Cuánto persistirá tal miedo?   El procedimiento seguido fue el siguiente: Se seleccionó a un niño sano de nueve meses. Sí se identificó un miedo a los sonidos fuertes (como golpear una lámina metálica con un martillo fuertemente). por último. no alcanzándose la fase de descondicionamiento. En su opinión. el artículo: “La psicología desde el punto de vista conductista” y que dará punto de partida al Conductismo. El experimento dio comienzo cuando Albert tenía 11 meses y tres días. a menudo. cómo podría generalizar esta conducta a otros estímulos similares y.