Partiendo de la base, de mi propia experiencia como alumna comprendo para que se nos evala constantemente, a causa de medir nuestros

conocimientos. Pero tambin considero que la evaluacin slo al alumno y sus resultados no abarcan los conocimientos reales que el estudiante logra adquirir. Pasando a lo que viv como estudiante, comparto el hecho de que se juzga de manera parcial, lo cual siempre conlleva un grado de imprecisin y tergiversacin. Desarrollo lo que se postula en el texto de que cada tipo de evaluacin nos va ayuda a identificar los distintos procesos que se vivencian como estudiante, que cuando somos evaluados, nos sentimos presionados a rendir de un cierto modo y si nos rebelamos a un sistema podemos ser marginado de este, por slo pensar distinto y criticar algo que no nos parece del todo justo e inclusivo para determinar nuestros intereses y metas a lograr como seres individuales y de pensamientos libres. Pensando sobre mi vida en particular como estudiante de educacin bsica y en educacin media, las dos fueron enriquecedoras desde la perspectiva de los conocimientos que adquir tanto los formales, como tambin los informales los que a decir verdad fueron ms tiles que los que me daban de manera rigurosa en el aula. En cuanto al tipo de evaluacin con la que midieron mis conocimientos fueron siempre cuantitativos y no daban la mera posibilidad de otro tipo de evaluacin, una ms propositiva y generadora de abrir nuevos caminos de relacin entre lo que realmente aprendamos y lo que nos hubiese aportado a nuestro deseo de aprender y para que aprender?.