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EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO EN LAS MATEMÁTICAS

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EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO EN LAS MATEMÁTICAS

Mucho se han estudiado las diferentes formas de enseñar las matemáticas, la mayoría se fundamentan en los tipos de razonamiento o pensamiento de las personas. Dos son los tipos de pensamiento que más se han analizado: el pensamiento deductivo y el pensamiento inductivo. El primero parte de categorías generales para hacer afirmaciones particulares, dicen los educadores “va de lo general a lo particular”, su fundamento lógico se sustenta en que sólo hay dos valores que se pueden encontrar en una premisa: falso o verdadero. Un ejemplo tradicional de este tipo de pensamiento es: “Todos los hombres son mortales y como Aristóteles es hombre, por lo tanto morirá”. En este ejemplo la generalidad (verdadera) es que todos los hombres mueren y la particularidad es que como Aristóteles es hombre, éste morirá. La mayoría de los métodos de enseñanza de las matemáticas utilizan este tipo de razonamiento para llegar a conclusiones. Por ejemplo, en la geometría Euclidiana se parte de los 23 axiomas y los cinco postulados expuestos por Euclides en su libro “Los Elementos”. Un axioma es una proposición tan evidente y obvia que no requiere demostración. En las matemáticas los axiomas no se toman como verdades absolutas, sino como elementos necesarios para probar una teoría. Los postulados son proposiciones no evidentes que se admiten sin probar. Algunos axiomas de Euclides son: Dos cosas iguales a una tercera son iguales entre sí. Si cantidades iguales se suman a cantidades iguales, las sumas son iguales. Si cantidades iguales se restan de cantidades iguales, las diferencias son iguales. Dos figuras que coinciden son iguales entre sí. El todo es mayor que cualquiera de sus partes. Los cinco postulados en la geometría son: 1. Un punto puede ser atravesado por un número infinito de rectas. 2. Pueden existir un número infinito de rectas, planos y puntos. 3. Dos puntos determinan a la recta a la que pertenecen.

4. Una recta y un punto exterior a ella, determinan un plano al que pertenecen. 5. Cuando una recta es cortada por otras dos, de tal manera que éstas formen ángulos internos menores a 90º, resultará que al prolongarlas se cortarán del lado de los ángulos internos. Con elementos como estos, se han planteado casi todos los teoremas que se conocen de esta rama de las matemáticas. El razonamiento deductivo en la enseñanza de las matemáticas ha servido como base para su enseñanza durante muchos años. El pensamiento inductivo va de lo particular a lo general, esto significa que si algo es verdadero en determinadas circunstancias, también lo será en otros momentos siempre y cuando se mantengan las circunstancias. Algunos ejemplos de éste son: las conclusiones que se pueden obtener al aplicar la estadística, en la que al analizar una muestra representativa de una población, se pueden hacer inferencias, otro es la definición de patrones de una serie de datos para que con ellos se puedan definir todos los componentes de la serie. Por ejemplo: ¿Qué letra colocaría al final de esta serie? A, E, F, H, I, K, L, M, N, Ñ, ___ O ¿Cuál será la posición de las figuras en el cuadro que se encuentra en blanco?

Piense un rato y terminará encontrando un patrón que le indicará cuál es la letra que sigue en la serie y la posición del círculo y el triángulo en la cuadrícula vacía. Usted se puede dar cuenta al reflexionar sobre la secuencia que siguen los patrones que está usando la lógica y esa es la base de las matemáticas. Este tipo de reflexión debe ser desarrollada por los estudiantes de matemáticas, con él tendrán la capacidad de resolver problemas matemáticos de manera muy efectiva y práctica.

un se es de .Como en otras ocasiones nos permitimos comentar que método no es mejor que el otro. La ventaja de desarrollar habilidades para utilizar los dos que nos dan herramientas para entender mejor. y al final cuentas de eso se trata en las matemáticas. por lo regular los dos complementan y son necesarios.

¿Cuál de estas bandas tiene mayor área? Problema 2. La figura representa dos cuadrados que miden 11x11 que se han encimado para formar un rectángulo de 11x18. PQRS es un paralelogramo. Encuentra la distancia BC. ¿Cuánto vale x en la siguiente figura? Problema 3. 2 y 3 que conectan las dos paralelas tienen la misma anchura horizontal a. En la figura. En la figura las distancias son: AC =10 m. En la figura. A B C D Problema 5. ¿Cuánto vale el área encerrada dentro de la línea gruesa? a a a 1 2 3 Problema 6.ESCUELA NORMAL DE SAN FELIPE DEL PROGRESO TALLER DE MATEMÁTICAS Problema 1. las bandas 1. ¿Cuál es el área de la región sombreada (en la que los dos cuadrados se traslapan)? . BD =15 m y AD =22 m. ¿Cuánto vale ? P 83 º Q x 18 cm2 81 cm2 41 º α S R x Problema 4. El área del cuadrado de la figura es a y el área de cada uno de los círculos es b.

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