Mdulo: Introduccin a la educacin Basada en Competencias Unidad 3: Foro 1 Introduccin a la educacin Basada en Competencias

Foro 1. Introduccin a la Educacin Basada en Competencias

Nombre: Correo electrnico: Campus: Asignatura: Docente:

CLAUDIA INES LONDOO VEGA

Claudy9418@gmail.com Hermosillo Introduccin a la Educacin Basada en Competencias. Mara Esthela Toledo

29 de Septiembre de 2011

Instrucciones: 1. Acuda al Foro de Discusin para compartir sus puntos de vista respecto a los cuestionamientos siguientes: Las competencias son una moda? Son producto de una poltica educativa? 2. Recuerde que la participacin en el Foro implica reconocimiento al valor de la opinin y experiencia de los compaeros de grupo, el esfuerzo comn para llegar a un anlisis de las ideas expuestas y retomar lo ms relevante para enriquecer nuestro conocimiento. 3. Para participar en el Foro vaya a la ventana que automticamente se despleg al momento que lleg a esta pgina. 4. Enseguida ubique en la columna Secuencia el nombre de la Actividad y d clic. 5. Ver nuevamente los cuestionamientos a los que debe dar respuesta, para hacerlo presione el botn Responder y exponga sus ideas. 6. Cuando concluya revise su comentario para corregir lo que considere pertinente. 7. Finalmente presione el botn Enviar para que su intervencin sea colocada en el Foro.

Derechos exclusivos de autora y edicin reservados para la Universidad del Valle de Mxico. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial del contenido de esta obra, por cualquier medio o procedimiento, as como su distribucin, para otros fines ajenos al uso exclusivo dentro de los programas de formacin profesional que ofrece la UVM.

Mdulo: Introduccin a la educacin Basada en Competencias Unidad 3: Foro 1 Introduccin a la educacin Basada en Competencias

Pregunta detonadora 1 Las competencias son una moda? Son producto de una poltica educativa? DESARROLLO Csar Coll en su artculo Las competencias en la educacin escolar: algo ms que una moda, mucho menos que un remedio opina: Hay sin duda ingredientes en este fenmeno que pueden llevarnos a pensar que estamos ante otra moda educativa. Sin embargo, ms all de este componente de moda, el concepto de competencia y los enfoques basados en competencias tienen elementos interesantes que constituyen un avance en la manera de plantearse, afrontar y buscar soluciones a algunos de los problemas y de las dificultades ms acuciantes con los que se enfrenta la educacin escolar en la actualidad. Teniendo en cuenta que de esta manera le concedimos la apertura al foro, nos damos cuenta que siempre tratamos de hablar de los beneficios que se obtienen con este nuevo enfoque basado en competencias, pero ser que es una moda la cual pasara de manera pronta o perdurara en el tiempo o ms bien es una esquema cambiante de educacin. Como docentes, ya hemos escuchado bastante sobre las competencias, que son lo nuevo, lo mejor, lo ms innovador que est sucediendo en la educacin tanto en Mxico como en Colombia, aunque con gran sorpresa vemos que este enfoque tiene ya varios aos en discusin y est siendo implementado ya hace varios aos en pases de Europa, obteniendo buenos resultados, razn por la cual, se est tratando de implementar en la mayora de los sistemas educativos. Pero no debemos caer en la creencia de que este nuevo enfoque, solucionara todos los problemas que se presentan en la educacin; el mbito educativo tiende a tener siempre la aparicin y difusin de conceptos, sistemas, enfoques presentados de manera muy novedosa y de los cuales se espera que nos den todas las soluciones, esto se da porque la educacin es muy subjetiva, y sobre todo porque el ideal pedaggico se basara siempre en el contexto en que l se viva, tal vez la propuesta que se nos da ahora, solucione la mayora de problemas que se tiene en el presente, pero en un futuro lo har? He aqu el porqu se consideran aceptables por un periodo de

Derechos exclusivos de autora y edicin reservados para la Universidad del Valle de Mxico. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial del contenido de esta obra, por cualquier medio o procedimiento, as como su distribucin, para otros fines ajenos al uso exclusivo dentro de los programas de formacin profesional que ofrece la UVM.

Mdulo: Introduccin a la educacin Basada en Competencias Unidad 3: Foro 1 Introduccin a la educacin Basada en Competencias

tiempo, llegan, ayudan, surgen nuevos problemas y por ende nuevos enfoques, o bien los terminamos considerando pasados de moda. En la actualidad, se habla en todos los niveles escolares que conforman los diferentes subsistemas de educacin pblica y privada, de los nuevos modelos educativos basados en la formacin de competencias; el problema es que no se tiene claro de qu estamos hablando en relacin con su sustento terico y se tienen adems muchos problemas prcticos al momento de implementar el esquema de estrategias que la EBC propone. (Educacin Basada en Competencias). La nocin pedaggica de Competencia fue elaborada inicialmente por Chomsky, sealando que la competencia lingstica es un saber elaborado por el sujeto que lo hace apto para la actuacin lingstica y depende del conocimiento y del uso, definicin que se aproxima al saber hacer en contexto. Del Hymes complet el concepto explicando que la competencia lingstica evoluciona hacia una competencia comunicativa, est alimentada por la experiencia social, las necesidades y las motivaciones, y la accin, que es a su vez una fuente renovada de motivaciones, necesidades y experiencias.3 Sin embargo esta concepcin ha sido completamente replanteada por psiclogos y lingistas y la visin de competencia como simple habilidad funcional ha sido superada. El concepto de "Competencia" referida a un enfoque laboral fue sugerida por David McClelland en 1973, quien sealaba que las medidas tradicionales utilizadas para predecir el rendimiento en el trabajo como pruebas acadmicas de aptitud y conocimientos, notas escolares y credenciales, no predecan el rendimiento en pruebas ni el xito en la vida y a menudo estn sesgados en contra de las minoras, las mujeres, y las personas de los niveles socioeconmicos ms bajos. Este concepto y su relacin con el trabajo es una respuesta a la situacin del mundo laboral contemporneo, caracterizado por un alto nivel de movilidad y cambio, con exigencias crecientes en habilidades individuales y con una clara tendencia a incrementarse. El paradigma de la globalizacin ha trado consigo el paradigma de la competitividad. 5 El enfoque de la educacin por competencias surge formalmente en el Reino Unido donde se dio un gran debate poltico al modelo educativo vigente hasta los aos setenta por considerarlo anti-industrial; lo que supuestamente explicaba la declinacin productiva que experimentaba la economa britnica en dicha poca. Como alternativa se vislumbr el "nuevo vocacionalismo", que sostena la necesidad de dirigir una reforma educativa que permitiera educar profesionales con habilidades laborales especficas o genricas como principio motor de la recuperacin econmica britnica. Esto promovi la Competence Based Education and Training (CBET), basada en las

Derechos exclusivos de autora y edicin reservados para la Universidad del Valle de Mxico. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial del contenido de esta obra, por cualquier medio o procedimiento, as como su distribucin, para otros fines ajenos al uso exclusivo dentro de los programas de formacin profesional que ofrece la UVM.

Mdulo: Introduccin a la educacin Basada en Competencias Unidad 3: Foro 1 Introduccin a la educacin Basada en Competencias

nociones de "competencias laborales" (el conjunto de habilidades manuales e intelectuales derivadas de un anlisis funcional de las distintas ocupaciones) y de "outcomes" (los estndares que deban ser alcanzados al final de un programa de aprendizaje). Estas experiencias fueron configurando un nuevo escenario en la manera de entender la formacin para el trabajo en Mxico, sobre todo cuando se habla de ir ms all de la capacitacin para el empleo (Antonio Argelles, Competencia Laboral y Educacin Basada en Normas de Competencia, Mxico 1999) Esta dinmica apertura en pases emergentes latinoamericanos distintos procesos de modernizacin vinculados a la competencia profesional, que afianzan progresivamente un nuevo estilo de abordar la relacin entre capacitacin y empleo, de manera tal que se armonicen las necesidades de las personas, las empresas y la sociedad en general. Esto dibuja un nuevo paradigma en la relacin entre sistemas educativos y sistemas productivos que han tenido importantes repercusiones en el mercado laboral y en la gestin de recursos humanos en el siglo XXI. La fuerza que surge para formar a la gente en competencias, tiene que ver con la transformacin productiva, ya que hasta los aos ochenta la innovacin provena de la inversin en ciencia y tecnologa, que al aplicarse al proceso productivo, diseaba la organizacin de la produccin y el trabajo bajo sistemas tecnolgico-organizativos cerrados. Bajo este esquema los parmetros de competitividad se reducan a una sola dimensin: el precio. Los aspectos vinculados a la creatividad y el conocimiento del trabajador eran generalmente minimizados (Vgr. El modelo Taylorista de organizacin del trabajo). En los aos noventa se introduce una dinmica de cambio, la innovacin se asienta ms en el plano organizativo, donde el factor humano resulta clave, ya que lo organizacional recae en los empleos (y por lo tanto en los empleados), se va perdiendo la relacin lineal y los resultados dependen cada vez ms de la capacidad de articulacin entre los sistemas tecnolgicos, organizativos y de desarrollo del capital humano. Es aqu donde cambia el concepto cerrado de competencia laboral (y sus respectivas normas de competencia) hacia una visin ms abierta: las competencias profesionales. En el marco de una economa global, se empiezan a aplicar nuevos paradigmas que revolucionan el panorama productivo: La calidad total, la innovacin en torno a la

Derechos exclusivos de autora y edicin reservados para la Universidad del Valle de Mxico. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial del contenido de esta obra, por cualquier medio o procedimiento, as como su distribucin, para otros fines ajenos al uso exclusivo dentro de los programas de formacin profesional que ofrece la UVM.

Mdulo: Introduccin a la educacin Basada en Competencias Unidad 3: Foro 1 Introduccin a la educacin Basada en Competencias

mejora continua, las organizaciones que aprenden, la reingeniera de procesos, el justo a tiempo, la automatizacin programable, etc. Todas ellas encuentran un aspecto comn en la construccin (o reconstruccin) de las organizaciones: las personas. Incluso el concepto de trabajador calificado ha tenido una evolucin en su significado; se ha llegado a identificar las cualificaciones bsicas, que las empresas esperan encontrar en un trabajador y que le otorgan la posibilidad o el atributo de ocuparse en las mismas, as se establecen tres tipos de cualificaciones adems de las respectivas competencias asociadas a las mismas: Las cualificaciones acadmicas (titulacin), las cualificaciones personales (actitudes y valores) y las cualificaciones del trabajo en equipo (lo cooperativo - colaborativo). Adicionalmente a estas cualificaciones, la ocupabilidad del trabajador depende de una amplia gama de habilidades y destrezas, ya que para operar en un ambiente de trabajo flexible, los empleados debern desempear una amplia variedad de tareas. De esta manera la capacidad de aprender se ha convertido en una cualificacin bsica en las empresas (personas abiertas al cambio) por tanto esta capacidad se vuelve una posibilidad cognitiva y no slo normativa, es una disposicin que no puede imponerse. Por lo que los dos tipos de aprendizaje que resultan estratgicos son: la capacidad de aprender y el aprendizaje de saberes utilizables, Para entender el trnsito del trabajador calificado al de trabajador competente, es necesaria la comprensin de la evolucin del sistema productivo, la modificacin en el contenido de los empleos y la complejidad que adquieren las cualificaciones como estructura de diferentes atributos, necesarios para el desempeo profesional. Como puede observarse la educacin basada en competencias, ms all de una moda es todo un paradigma educativo que requiere una profunda revisin y anlisis, adems de adentrarnos en las propuestas estratgicas de implementacin metodolgica. Ahora si bien ha nacido de la necesidad de cambiar la visin de los estudiantes para que se puedan enfrentar al mercado laboral de manera idnea, hay que tener en cuenta que las competencias han sido bien recibidas a nivel mundial por lo anterior se han ido normalizando con el objetivo de sacar adelante los proyectos a nivel educativo y laboral, ahora bien para obligar a que los institutos, colegios y universidades realmente se comprometan, los pases han establecido polticas claras, estableciendo metas y visionndose al futuro.

Derechos exclusivos de autora y edicin reservados para la Universidad del Valle de Mxico. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial del contenido de esta obra, por cualquier medio o procedimiento, as como su distribucin, para otros fines ajenos al uso exclusivo dentro de los programas de formacin profesional que ofrece la UVM.

Mdulo: Introduccin a la educacin Basada en Competencias Unidad 3: Foro 1 Introduccin a la educacin Basada en Competencias

En el Plan Nacional de Educacin actual se incorpora un concepto de competencia que sirve para obtener una mejor calidad de vida y plantea que nuestros alumnos ya poseen dichas competencias para la vida y que el objetivo nacional es ampliarlas para favorecer su insercin en la sociedad del conocimiento, adems indica que se debern desarrollar las competencias como parte del ofrecimiento de educacin de calidad, siguiendo la estrategia de reformar la educacin bsica para asegurar que los planes y programas de estudio estn basados en competencias, tanto para alumnos como profesores y equipos tcnicos en educacin bsica y media superior, proponiendo tambin asegurar la continuidad de los programas en los niveles educativos, ya que actualmente contamos con una educacin bsica fragmentada y de igual forma en los ciclos posteriores, lo ms adecuado sera iniciar con segundo grado de preescolar y denominarlo primero, luego a tercero llamarlo segundo y primero de primaria debera ser tercero y continuar as hasta tercero de secundaria al que le correspondera el onceavo. Por otra parte, el anterior Plan Nacional de Educacin, en el sexenio anterior, indica un concepto de competencia que forme futuros trabajadores para el mundo globalizado, indicando la formacin de profesionales y dirigentes para todos los sectores de la sociedad, con una visin de que todos pueden ser lderes, adems indica como competencias bsicas a la escritura, lectura y matemticas, las cuales seguirn siendo fundamentales pero modificadas, por lo que se propone el desarrollo de competencias en todos los niveles educativos, agregando que existen enormes diferencias de calidad entre instituciones de educacin superior y se readecuaron los planes de formacin para el trabajo, dirigindolos hacia un sistema de normas de competencias.

Derechos exclusivos de autora y edicin reservados para la Universidad del Valle de Mxico. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial del contenido de esta obra, por cualquier medio o procedimiento, as como su distribucin, para otros fines ajenos al uso exclusivo dentro de los programas de formacin profesional que ofrece la UVM.

Mdulo: Introduccin a la educacin Basada en Competencias Unidad 3: Foro 1 Introduccin a la educacin Basada en Competencias

BIBLIOGRAFA

Gallart M. y Jacinto C. Competencias laborales: tema clave en la articulacin educacin-trabajo. Boletn de la Red Latinoamericana de Educacin y Trabajo, CIID-CENEP, Ao 6 N2. Diciembre 1995 Buenos Aires (Argentina). Hymes, D. Acerca de la competencia comunicativa. Traduccin de Juan Gmez. Revista Forma y Funcin No. 9. Departamento de Lingstica, Universidad Nacional de Colombia, Bogot, junio de 1996. Vargas, J.G. Las reglas cambiantes de la competitividad global en el nuevo milenio, las competencias en el nuevo paradigma de la globalizacin. OEI Revista Iberoamericana de Educacin www.campusoei.org/revista/deloslectores/186Vargas. Ibarra, A. El Sistema Normalizado de Competencia Laboral. En: Competencia laboral y educacin basada en normas de competencia. SEP, CONOCER, CONALEP. Mxico,1996. Taylor, M. Educacin y capacitacin basadas en competencias: un panorama de la experiencia del Reino Unido. En: Formacin basada en competencia laboral. Cinterfor/OIT, POLFORM/OIT, CONOCER. Serie Herramientas para la transformacin. Cinterfor/OIT. Montevideo,1998. Simone Rychen, D. y Hersh Salganik, L. (2004). Definir y seleccionar las competencias fundamentales para la vida, Mxico: FCE (versin en espaol). Subsecretara de Educacin Bsica (2008). Reforma Integral de la Educacin Bsica.

Derechos exclusivos de autora y edicin reservados para la Universidad del Valle de Mxico. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial del contenido de esta obra, por cualquier medio o procedimiento, as como su distribucin, para otros fines ajenos al uso exclusivo dentro de los programas de formacin profesional que ofrece la UVM.