Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang

ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS VII SMP/MTs
Teguh Sugiyarto Eny Ismawati

Disusun oleh

Layout
M. Ismail

Agus Sunarno

Caver

Ilustrasi
Anggit

372.3 SUG i

SUGIYARTO, Teguh Ilmu pengetahuan alam 1 : untuk SMP/MTs/ kelas VII Teguh Sugiyarto, Eny Ismawati — Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. vi, 272 hlm, ilus : 25 cm Bibliografi : hlm 261-262 Indeks ISBN 979-462-602-3 1. Sains - Studi dan Pengajaran II. Ismawati, Eny I. Judul

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 Diperbanyak oleh ...

Sambutan Kata Sambutan
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun 2008. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, Juli 2008 Kepala Pusat Perbukuan

Peng engantar Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala limpahan rahmat dan karuniaNya sehingga buku Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP/MTs ini dapat diselesaikan. Pengembangan kurikulum dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan. Kurikulum merupakan alat yang penting bagi keberhasilan suatu pendidikan untuk meningkatkan usaha tersebut. Kurikulum 2006 (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) menekankan pada kemampuan peserta didik dalam belajar sesuai standar kompetensi yang ditetapkan. Buku ini memberikan pendekatan belajar agar siswa mudah memahami materi yang terkandung, juga membangun motivasi siswa untuk dapat mengaitkan suatu materi pada kehidupan sehari-hari. Penyajian materi diarahkan pada pendekatan untuk “How to know” (Bagaimana untuk mencaritahu) dan “How to do” (Bagaimana untuk berbuat/melakukan), sehingga memberikan pengalaman langsung kepada siswa untuk membangun sendiri suatu konsep yang akan memberikan makna pada pengetahuan yang diperolehnya. Dalam buku ini disajikan beberapa hal, antara lain : 1. Memuat standar kompetensi, kompetensi dasar serta indikator yang harus dikuasai oleh peserta didik. 2. Di balik peristiwa, berisi suatu penerapan materi pelajaran dalam kehidupan sehari–hari. 3. Kegiatan eksperimen yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dan keterampilan yang harus dimiliki oleh peserta didik. 4. Contoh soal beserta pembahasan soal yang bertujuan untuk memotivasi peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi. 5. Tagihan yang harus dikerjakan oleh peserta didik yang bertujuan untuk menggali informasi tentang penerapan dan pemahaman konsep serta kinerja ilmiah yang telah dikuasai untuk tiap kompetensi dasar yang ditetapkan. 6. Uji kompetensi yang bertujuan menggali informasi tentang penerapan dan pemahaman konsep serta kinerja ilmiah yang dikuasai oleh peserta didik untuk setiap standar kompetensi yang telah ditetapkan. 7. Uji Kompetensi Komprehensif yang bertujuan mengevaluasi penerapan dan pemahaman konsep serta kinerja ilmiah yang dikuasai oleh peserta didik untuk beberapa standar kompetensi yang ditetapkan Penulis menyadari bahwa dalam penulisan buku ini jauh dari kesempurnaan, sesuai dengan peribahasa yang menyatakan bahwa “ Tak ada gading yang tak retak“, maka penulis menerima kritik dan saran yang membangun guna kesempurnaan buku ini. Dengan terbitnya buku Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP/MTs ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada tim editor yang membantu penyempurnaan buku ini. Ucapan terima kasih juga kami sampaikan kepada Bapak Purwadi Antoro, S.Pd yang telah membaca, mengoreksi, dan memberikan masukan kepada penulis guna perbaikan naskah buku ini. Akhirnya penulis berharap semoga buku ini dapat memenuhi harapan kita semua. Maret 2008 Penulis

Kata Pengantar - iv

....................... Suhu dan Pengukurannya ............ C................................. BAB 1 PENGUKURAN A................... C................................................ C..... dan Garam............................... Kohesi dan Adhesi .............................................................................................................................. B... B............................................................................. Campuran ........................................................................................................................................................................................................................... Identifikasi Asam................................. Pengantar .................................................................................................. BAB 3 KLASIFIKASI MATERI A............................. Wujud Zat ................................. Massa Jenis ......................................... F.......................................................................................... Pengertian Pengukuran ...... E........................... dan Garam .............................................. Senyawa ........... 64 65 68 71 50 54 57 36 39 40 2 4 6 10 17 22 iii iv v v .................................. Basa....... Sifat Asam..... Daftar Isi ........ Sistem Internasional ...... Alat Ukur ....................... Besaran Pokok dan Besaran Turunan .......................... C..... Pengukuran Besaran Turunan ............. Teori partikel zat ............................. Basa.................... Penentuan Skala Keasaman dan Kebasaan ............. D....... Unsur ...................................................................... BASA DAN GARAM A... BAB 2 ASAM................................................................................................ B......................Daftar Isi Kata Sambutan ...................................................... D..Daftar Isi ........................ BAB 4 KONSEP ZAT A.......... B..........................

.......................................................... Mikroskop ........................................ B......................................................................................................... BAB 9 KINERJA ILMIAH A.. C..... Macam Reaksi Kimia ...... Kedudukan dan Perpindahan .................................. Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) ........ B..............................................vi .... Pemuaian ......................................... D....................................... Pemisahan Campuran ...................... C................ BAB 6 KALOR A......................... BAB 8 REAKSI KIMIA A.............................................................................................................................................................. Gerak Lurus Beraturan (GLB) ................. Kerja Ilmiah ............................................. BAB 10 GERAK A.........BAB 5 PEMUAIAN A......... Ciri Reaksi Kimia .................... B......... D................................................... Energi Kalor ... C.................... Persamaan Reaksi Kimia .................. C... Perpindahan Kalor ....................................................................................... Kelajuan dan Kecepatan ................................................................................................................................ 183 185 189 191 168 170 174 144 146 147 151 128 130 131 132 97 111 83 Daftar Isi ...................................................... Sifat Zat .......................... D.............. Keselamatan Kerja ... Perubahan Kimia ........................ BAB 7 PERUBAHAN ZAT A............... Faktor–faktor Yang Mempengaruhi Kecepatan Reaksi ........................... B....................................... Perubahan Fisika ................................................................................. B..................................

............................................................ Indeks ....... Keanekaragaman Makhluk Hidup dan Upaya Pelestariannya .......................................... F.................... Pengelolaan lingkungan ............ Klasifikasi Makhluk Hidup ...................................................................................... 234 236 237 242 244 245 200 204 220 Daftar Pustaka ..............................................................................BAB 11 KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP A............................................................................................... BAB 12 SALING KETERGANTUNGAN DALAM EKOSISTEM A............................................................... C....................... Glossarium.......... 261 263 265 vii .................................... B.......................... B.......................................................... Hubungan Antar Kompenen Ekosistem .............................................. Sistem Organisasi Kehidupan ........... Pengaruh Kepadatan Populasi Terhadap Lingkungan ....... Ciri–ciri Makhluk Hidup ................................... E... Satuan–satuan Ekosistem ........ C............. Komponen Ekosistem ........... D...................

Mendeskripsikan penger tian suhu dan pengukurannya. ia memperkirakan karena bumi melengkung. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . Standar Kompetensi: Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan.BAB 1 PENGUKURAN Kompetensi Dasar: • • • Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya. ia mampu mengukur ukuran seluruh planet. Jika bumi datar maka bayangan akan lenyap di seluruh dunia pada tanggal 21 Juni. tembok-tembok dan tiang-tiang di Alexandria sekitar 800 km sebelah utara Syene menonjol dari permukaan bumi dengan sudut berbeda.VII SMP/MTs 1 . Namun. Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Peta Konsep: Penger tian Pengukuran Besaran terdiri dari Pokok Turunan panjang Sistem Internasional Alat ukur dengan satuan baku massa waktu suhu DI BALIK PERISTIWA: Bagaimana caranya mengukur keliling bumi? Eratosthenes adalah cendekiawan Yunani yang hidup di Alexandria. Eratosthenes tahu bahwa jarak luar biasa antara matahari bumi. sinarnya mencapai Alexandria dan Syene dalam berkas-berkas sinar sejajar yang berdampingan. sebuah kota di Mesir. Dari pengamatan sederhana yang dilakukan.

061 km. 2 Ilmu Pengetahuan Alam . Gunakan sesuatu yang ada pada anggota tubuh kamu dan sesuatu yang ada di kelasmu yang dapat digunakan sebagai alat ukur panjang. Sudut 70 antara dua kota itu sekitar 1/50 lingkaran. Eratosthenes memakai rumus geometri sederhana untuk membuktikan puncak kemiringan tiang-tiang batu itu memiliki kemiringan dari Matahari sedikit di atas 7 0. Membeli beras di pasar. dan keliling bumi bukan perkecualian.1 : Apakah pengukuran itu? 1 . Pernahkah kalian menjumpai kegiatan pengukuran di sekitarmu? Coba sebutkan! A Pengertian Pengukuran Indikator • Peserta didik mampu memahami konsep pengukuran • Peserta didik mampu menyebutkan satuan baku dan tidak baku Apa yang dimaksud dengan pengukuran? Kegiatan apa yang dilakukan saat melakukan pengukuran? Agar berguna hasil pengukuran dibandingkan dengan satuan apa? Nah. Para astronom modern menghitung keliling bumi tepatnya 40.Kelas VII SMP/MTs . karena tidak ada bayangan pada tengah hari di Syene di hari pertama musim panas. Semua lingkaran memiliki 3600. Kegiatan pengukuran banyak dijumpai di sekitar kita. mendapatkan angka 40. Setelah menggambar segitiga itu. Karena ia tahu ketinggian tiangtiang batu itu. sudut di Syene 00.Jadi pada tengah hari pertama musim panas. Lama waktu saat kamu pergi ke suatu tempat tujuan diukur menggunakan arloji.000 untuk jarak keliling bumi. Eratosthenes menghitung bayangan yang ditimbulkan oleh tiang-tiang batu di luar museum. ia dapat membayangkan garis dari puncak tiang-tiang batu itu ke ujung bayangan. membuat segitiga yang dapat dihitung. penjual mengukur menggunakan neraca atau timbangan. Contoh tinggi badan kamu diukur menggunakan mistar. untuk menjawab pertanyaan tersebut lakukan kegiatan pengukuran di bawah ini dan diskusikan dengan teman kalian! Kegiatan 1. Jadi Eratosthenes mengalikan jarak antara Syene dan Alexandria sekitar 800 km dengan angka 50. Eratosthenes telah membuktikan dirinya sebagai cendekiawan kelas satu. atau tidak ada sudut sama sekali. Hal ini berarti Alexandria berjarak 70 lebih sedikit dari Syene sepanjang keliling bumi.

dst 3 . Mintalah bantuan teman kalian untuk melakukan pengukuran panjang meja dan panjang papan tulis yang sama menggunakan mistar. panjang papan tulis dengan menggunakan alat ukur panjang yang telah kamu peroleh di sekitarmu. kamu melakukan kegiatan pengukuran panjang meja dengan pensil. 2. Samakah hasil pengukuran yang dilakukan? Jika tidak sama. dst 4 . Lakukan pencatatan hasil pengukuranmu dan masukkan ke dalam tabel di bawah ini! Tabel 1.1 di atas. 2. 1.1 No.2 No. mengapa hal ini dapat terjadi? Konsep Pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai satuan. pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai satuan. Amatilah dan bandingkan hasil pengukuranmu dengan temanmu. Pada saat melakukan kegiatan 1. Lakukan pengukuran panjang meja. 3. 3. Lakukan pencatatan hasil pengukuranmu dan masukkan ke dalam tabel di bawah ini! Tabel 1.VII SMP/MTs 3 Pengukuran Alat Ukur Hasil Pengukuran Pengukuran Alat Ukur Hasil Pengukuran . 1.2 . Misalnya. Dalam kegiatan tersebut artinya Ilmu Pengetahuan Alam Kelas .

Mengapa semua ilmuwan dan produsen barang-barang pabrik di seluruh dunia diharapkan menggunakan satuan pengukuran baku yang sama? B Besaran Pokok dan Besaran Turunan Indikator • Peserta didik mampu mengidentifikasikan besaran-besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari kemudian mengelompokkannya ke dalam besaran pokok dan turunan. Apakah yang dimaksud dengan mengukur? 2. Cobalah cari dan sebutkan berdasarkan apa yang kamu temukan di sekitarmu besaran fisika beserta satuan baku dan satuan tidak baku! Tugas Individu 1. 4 Ilmu Pengetahuan Alam . 1. sedangkan satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang tidak sama untuk orang yang berlainan disebut satuan tidak baku. Tabel 1. massa dan waktu disebut besaran.3 No. 3. Panjang pensil yang kamu gunakan adalah sebagai satuan. sedangkan pembanding dalam suatu pengukuran disebut satuan. dan menit disebut satuan baku.5 10 15 Satuan meter kilogram menit pensil Dari contoh di atas panjang. Mengapa dalam melakukan pengukuran harus dipergunakan satuan pengukuran yang baku? 3. sedangkan untuk satuan meter. Untuk pensil disebut satuan tidak baku. Pengukuran Panjang meja 1 meter Massa beras 1. Sesuatu yang dapat diukur dan dapat dinyatakan dengan angka disebut besaran.kamu membandingkan panjang meja dengan panjang pensil.5 kilogram Waktu tempuh dari rumah ke sekolah 10 menit Panjang papan tulis 15 pensil Besaran Panjang Massa Waktu Panjang Nilai 1 1. Satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang sama atau tetap untuk semua orang disebut satuan baku. 2.Kelas VII SMP/MTs . kilogram. 4.

gaya. kelvin. kecepatan. suhu dan lain-lain. Besaran Turunan adalah besaran yang satuannya diperoleh dari besaran pokok. kilogram. Di dalam kamar mandi sekolah terdapat bak air yang berbentuk kubus. senang. Jika dalam pengukuran kamu menggunakan meter sebagai satuan panjang maka satuan besaran volume adalah meter x meter x meter (m 3 ). Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . 6. Besaran yang dapat diukur dan memiliki satuan disebut besaran fisika. Contoh besaran turunan antara lain volume.4 Besaran Pokok dalam Satuan Internasional No. Misalnya panjang. Panjang Massa Waktu Kuat arus listrik Suhu Jumlah zat Intensitas cahaya Besaran Satuan meter kilogram sekon ampere kelvin mole kandela Simbol m kg s A K mol cd Meter. sekon. massa. 4. ampere. luas. kesetiaan.VII SMP/MTs 5 . Berdasarkan hasil konferensi umum tentang berat dan ukuran ke-14 tahun 1971 satuan dalam SI ditetapkan sebagai satuan besaran pokok di bawah ini. 1. Sedangkan besaran yang tidak dapat diukur dan tidak memiliki satuan. dll.Konsep Besaran Pokok adalah besaran yang satuannya telah didefinisikan terlebih dahulu. merupakan sesuatu yang tidak termasuk besaran fisika. Tabel 1. Volume termasuk besaran turunan dan m 3 merupakan satuan turunan. 7. bagaimana kamu menentukan volume bak air tersebut? Besaran dan satuan apakah yang digunakan? Dari pertanyaan di atas tentu kamu dapat menjawabnya yaitu dengan mengalikan panjang sisi-sisinya. Contoh yang tidak termasuk besaran fisika adalah sedih. dll. 3. 2. waktu. mole dan kandela disebut satuan pokok. 5.

depa. 5. 4.5 Contoh Besaran Turunan No. harus ditentukan dan ditetapkan satuan yang dapat berlaku secara umum. Ubahlah satuan berikut! a. 1. 3. massa dan waktu secara sederhana. Jelaskan! Mengapa volume termasuk besaran turunan? C Sistem Internasional Indikator • Peser ta didik mampu menggunakan Satuan Internasional dalam pengukuran. Ternyata hasil pengukuran yang dilakukan menghasilkan data berbeda-beda yang berakibat menyulitkan dalam pengukuran. Apakah yang dimaskud dengan besaran turunan? 3. b. Dahulu orang biasa menggunakan jengkal. Apakah yang dimaksud dengan besaran pokok? 2. Usaha para ilmuwan melalui berbagai pertemuan membuahkan hasil sistem satuan yang berlaku di negara manapun dengan pertimbangan satuan yang baik harus memiliki syarat-syarat sebagai berikut: 6 Ilmu Pengetahuan Alam .Tabel 1. • Peserta didik mampu melaksanakan konversi satuan panjang. karena jengkal orang satu dengan lainnya tidak sama. Luas Kecepatan Gaya …… …… Besaran Volume Satuan m3 m2 ms -1 Simbol N kg ms-2 Berikan contoh besaran turunan yang lain beserta satuannya ! Tugas Individu 1. 4. Oleh karena itu. hasta. 2. 25 liter menjadi cm3. 300 cm menjadi meter. 6. langkah sebagai alat ukur panjang.Kelas VII SMP/MTs .

Satuan panjang dapat diturunkan dari satu meter standar yang telah ditentukan sebagai berikut : a . 1 hektometer (hm) = 100 m = 10 2 m f.1 Tangga satuan besaran panjang Kali cm mm Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . artinya dapat dipakai di seluruh negara. tekanan dan kelembaban. 1 milimeter (mm) = 0. Standar untuk Satuan Pokok Panjang Standar untuk satuan pokok panjang dalam SI adalah meter (m). artinya tidak mengalami perubahan karena pengaruh apapun. Pada tahun 1960 diresmikan satu sistem satuan yang dapat dipakai di seluruh negara (Internasional). 1 sentimeter (cm) = 0. 1 kilometer (km) = 1000 m = 10 3 m Untuk memudahkan dalam melakukan konversi satu satuan SI besaran panjang ke satuan SI lainnya dapat kita gunakan tangga satuan besaran panjang di bawah ini! km hm dam m dm Bagi Panjang Gambar 1. 2) bersifat internasional.1 m = 10 -1 m b .001 m = 10 -3 m d . 1. Sekon sebagai satuan besaran waktu).01 m = 10 -2 m c. Satuan-satuan SI yang mempunyai syarat-syarat tersebut ditentukan dari sistem MKS (Meter sebagai satuan besaran panjang. Kilogram sebagai satuan besaran massa. misalnya suhu. 1 dekameter (dam) = 10 m = 10 1 m e. 3) mudah ditiru bagi setiap orang yang akan menggunakannya. 1 desimeter (dm) = 0. Sistem ini disebut Sistem Internasional (SI).1) satuan selalu tetap . Satu meter standar sama dengan jarak yang ditempuh oleh cahaya dalam ruang hampa (vakum) pada selang waktu 1/299 792 458 sekon.VII SMP/MTs 7 .

11.000.Kelas VII SMP/MTs . 2.000. 4. 16.000.000 1.000. Standar untuk Satuan Pokok Massa Standar untuk satuan pokok massa dalam SI adalah kilogram ( kg ).000 1/1.000 1. 1.000. Massa standar disimpan di Sevres. Tabel 1.000. Massa satu kilogram standar mendekati massa 1 liter air murni pada suhu 4 0 C.000. 9.000. 10. Perancis.Singkatan sistem pengukuran yang lain dapat dilihat pada tabel 1. Di dalam kehidupan sehari-hari sering terjadi salah kaprah dengan massa suatu benda.000.000.000.000. Massa adalah kuantitas yang terkandung dalam suatu benda.000.44 x 10 –2 m 1 kaki = 30.000.000 1.000 1/1. Satuan ini dapat diubah ke satuan meter sebagai berikut : 1 inci = 3.000 1.000.000 1.000 1/1000 1/100 1/10 1.000.6 di bawah ini.000 1/1. 15.000.54 x 10 –2 m 1 yard = 91.000. 8 Ilmu Pengetahuan Alam . 13.000. 8.000.000 100 10 atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau 10 –18 10 – 15 10 – 12 10 – 9 10 – 6 10 – 3 10 – 2 10 – 1 10 18 10 15 10 12 10 9 10 6 10 3 10 2 10 1 Masih terdapat satuan panjang selain yang telah ditetapkan menurut SI. yard dan kaki. Paris. 12.000. Awalan alto fento pico nano micro milli centi deci exa peta tera giga mega kilo hecto deka Simbol a f p n m m c d E P T G M k h da Faktor 1/1.000 1/1.000.000.000. 3. 14.000. 7.48 x 10 –2 m 2.000.6 Singkatan sistem pengukuran untuk satuan No.000.000. 5.000.000. Satu kilogram standar sama dengan massa sebuah silinder yang terbuat dari campuran platina-iridium. 6. yaitu inci.

tahun dan abad Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . 1 miligram (mg) = 0. sedang kantong plastik B diisi penuh dengan kapas.001 kg = 10 -3 kg f. 1 gram (g) = 0.000 kg = 10 3 kg b .192. Satuan waktu lain yang biasanya dipakai dalam kehidupan sehari-hari antara lain : menit.2 Tangga satuan besaran massa Kali cg mg 3.Misalnya terdapat dua buah kantong plastik (kantong plastik A dan kantong plastik B) dengan catatan ukurannya sama. Apa yang akan kamu rasakan jika kedua kantong plastik itu diangkat? Tentu akan terjadi perbedaan. 1 kuintal = 100 kg = 10 2 kg c. 1 mikrogram (mg) = 0. hari. Dalam selang waktu 300 tahun hasil pengukuran dengan menggunakan jam atom ini tidak akan bergeser lebih dari satu sekon. 1 dekagram (dag) = 0.770 kali. Kesalahan umum biasanya dikatakan berat sekantong tanah lebih besar dibandingkan berat sekantong kapas.01 kg = 10 -2 kg e. 1 hektogram (hg) = 1 ons = 0. Kantong plastik A diisi penuh dengan tanah. Standar untuk Satuan Pokok Waktu Standar untuk satuan pokok waktu dalam SI adalah sekon (s). 1 ton = 1.000000001kg = 10 -9 kg Agar memudahkan dalam melakukan konversi satu satuan SI besaran massa ke satuan SI lainnya dapat kita gunakan tangga satuan besaran massa di bawah ini! kg hg dag g dg Bagi Massa Gambar 1. Satuan massa dapat diturunkan dari satu kilogram standar yang telah ditentukan sebagai berikut : a . Satu sekon standar adalah waktu yang diperlukan oleh atom Cesium – 133 untuk bergetar sebanyak 9.631. minggu. jam. Ternyata massa sekantong tanah lebih besar daripada massa sekantong kapas.000001 kg = 10 -6 kg g .VII SMP/MTs 9 .1 kg = 10 -1 kg d . bulan.

Konsep Suhu adalah ukuran derajat panas atau dinginnya suatu benda .400 sekon Cobalah kamu tentukan sendiri berapa sekon untuk 1 minggu.440 menit = 86. lakukan kegiatan berikut! 10 Ilmu Pengetahuan Alam . massa. • Peser ta didik mampu membuat termometer sederhana berskala berdasarkan sifat perubahan volume suatu zat cair ketika menerima kalor. Demikian pula saat tangan kita memegang es. 1. beberapa saat kemudian tangan kita akan merasakan panas. berarti benda tersebut bersuhu rendah. ternyata tangan kita merasa dingin. Ketika tangan kita dicelupkan ke dalam air yang baru direbus. • Peserta didik mampu membandingkan skala termometer Celcius dengan skala termometer yang lain. Suatu benda dikatakan panas. Demikian pula suatu benda dikatakan dingin. dan waktu! D Suhu dan Pengukurannya Indikator • Peserta didik mampu mengemukakan alasan mengapa indra peraba tidak dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu.1 menit 1 jam 1 hari = 60 sekon = 60 menit = 3.Kelas VII SMP/MTs . 1 tahun dan 1 abad! Tugas Individu 1. Sebutkan standar untuk satuan pokok panjang. Sebutkan syarat-syarat satuan! 2. Perasaan Kita Tidak dapat Menyatakan Suhu Suatu Benda Dengan Tepat Agar kamu dapat memahami bahwa indra peraba tidak dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu. 1 bulan.600 sekon = 24 jam = 1. berarti benda tersebut memiliki suhu yang tinggi. Dalam kehidupan sehari-hari panas atau dingin biasa digunakan untuk menjelaskan derajat suhu suatu benda.

juga karena jangkuan perasaan kita terbatas. dan air hangat pada ember C.Kegiatan 1.1 : Perasaan kita tidak dapat menyatakan suhu suatu benda dengan tepat Alat dan bahan 1) Tiga buah ember 2) Es 3) Air 4) Ker tas Langkah kerja 1) Siapkan tiga buah ember. ternyata tanganmu terasa dingin. terasa hangat. sedangkan tangan kiri yang tadinya merasakan hangat akan terasa dingin. air sumur pada ember B. 3) Mintalah bantuan teman kamu untuk memasukkan tangan kanan pada ember A. Ketika kamu memindahkan kedua telapak tanganmu dengan cepat dan memasukannya pada ember B. tempelkan kertas bertuliskan A. ternyata tangan kanan yang tadinya merasakan dingin akan berubah merasakan hangat. Apakah yang kamu rasakan? 4) Pindahkan dengan cepat kedua tanganmu dan masukkan pada ember B. Apakah yang kamu rasakan? 5) Nyatakan kesimpulanmu! Ketika kamu memasukkan tangan kananmu ke ember A. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . Mengapa demikian? Hal ini menunjukkan bahwa perasaan kita tidak dapat menyatakan suhu suatu benda dengan tepat. dan tangan kiri pada ember C. dan C pada masing-masing ember.VII SMP/MTs 11 . Oleh karena itu manusia menciptakan suatu alat yang dapat digunakan untuk mengukur suhu dan besarnya suhu dapat dilihat dari angka yang ditunjukkan. A B C 2) Masukkan air es pada ember A. Sedangkan tangan kiri yang kamu masukkan pada ember C. B.

Termometer dibuat berdasarkan prinsip bahwa volume zat cair akan berubah apabila dipanaskan atau didinginkan. 2) Air raksa mudah dilihat karena mengkilat. Naik atau turunnya zat cair tersebut digunakan sebagai acuan untuk menentukan suhu suatu benda. sehingga pengukurannya menjadi teliti. Untuk lebih memahami prinsip kerja termometer. antara lain : 1) Air raksa tidak membasahi dinding pipa kapiler. Berikut ini beberapa keuntungan air raksa sebagai pengisi termometer. karena air raksa membeku pada suhu – 40 0C dan mendidih pada suhu 360 0 C. 4) Jangkauan suhu air raksa cukup lebar. dan bagian atas cairan adalah ruang hampa udara.Kelas VII SMP/MTs . ternyata zat cair tersebut memiliki beberapa keuntungan dan kerugian. yaitu air raksa dan alkohol. 3) Air raksa cepat mengambil panas dari suatu benda yang sedang diukur. Volume zat cair akan bertambah apabila dipanaskan. Apakah yang terjadi? Gambar 1. lakukan demonstrasi berikut ini! Panaskan air berwarna di dalam tabung sampai mendidih seperti ditunjukkan pada gambar di atas! Amati dengan teliti air berwarna tersebut. Termometer air raksa. Perubahan volume zat cair dalam pipa dapat digunakan untuk mengukur volume. Sebuah termometer biasanya terdiri dari sebuah pipa kaca berongga yang berisi zat cair (alkohol atau air raksa). a . Ter mometer Alat yang digunakan untuk mengukur suhu benda dengan tepat dan menyatakannya dengan angka disebut termometer. sedangkan apabila didinginkan volume zat cair akan berkurang. 12 Dokumen Penerbit Ilmu Pengetahuan Alam . Nah.ermometer 2. Seperti kita ketahui bahwa zat cair sebagai bahan pengisi termometer ada dua macam. 5) Volume air raksa berubah secara teratur.3 Air yang dipanaskan Tentu tidak lama kemudian kamu akan melihat bahwa zat cair dalam pipa kaca naik mencapai titik tertentu.

4 Macam termometer Zat cair 13 Dokumen Penerbit . Kerugian menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer. misalnya untuk mengukur panas badanmu digunakan termometer demam. Mengapa air tidak dipakai untuk mengisi tabung termometer? Alasannya karena air membasahi dinding kaca. Sedangkan untuk mengukur suhu suatu ruangan digunakan termometer dinding. 2) Titik didihnya rendah (78 0C) 3) Alkohol tidak berwarna. b. Termometer air raksa banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. 3) Air raksa termasuk zat beracun sehingga berbahaya apabila tabungnya pecah. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . antara lain : 1) Alkohol harganya murah. antara lain: 1) Air raksa harganya mahal. antara lain : a . perubahan volumenya kecil. 2) Air raksa tidak dapat digunakan untuk mengukur suhu yang sangat rendah. Prinsip yang dipakai adalah zat cair memuai apabila dipanaskan. Termometer alkohol Keuntungan menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer. sehingga perlu memberi pewarna dahulu agar dapat dilihat. 3) Alkohol dapat mengukur suhu yang sangat rendah. penghantar panas yang jelek. Jenis-jenis termometer. jangkauan suhunya terbatas. 2) Alkohol lebih teliti. Termometer zat cair dalam gelas Termometer ini biasanya digunakan untuk mengukur temperatur pada daerah batas pengukuran yang dipengaruhi oleh jenis zat termometrik yang berupa cairan dalam pipa kapiler.Selain beberapa keuntungan. sebab untuk kenaikan suhu yang kecil ternyata alkohol mengalami perubahan volume yang besar. sebab titik beku alkohol –130 0 C.VII SMP/MTs Gambar 1. ternyata air raksa juga memiliki beberapa kerugian. antara lain : 1) Membasahi dinding kaca.

Termokopel Termokopel terdiri dari dua jenis logam yang dihubungkan dan membentuk rangkaian tertutup. Besarnya aliran listrik pada kawat berubah sesuai dengan perubahan suhu. Dokumen Penerbit .Kelas VII SMP/MTs Dokumen Penerbit d . Termometer gas volume tetap Termometer ini terdiri dari bola yang berisi gas yang dihubungkan dengan tabung manometer.5 Ter mokopel Dokumen Penerbit b.c.7 Termometer gas volume tetap 14 Ilmu Pengetahuan Alam . Gambar 1. Termometer hambatan listrik Dasar kerja termometer ini adalah hambatan listrik dari logam akan bertambah apabila suhu logam tersebut naik. Gambar 1. Keun-tungan termokopel terletak pada kecepatan mencapai keseimbangan suhu dengan sistem yang akan diukur.6 Ter mometer hambatan listrik Gambar 1. Prinsip kerjanya adalah perubahan tekanan suatu gas akibat perubahan suhu bila volumenya tetap.

Hal ini menunjukkan bahwa jarak antara dua garis berurutan sama dengan 1 0C. Langkah yang dipakai untuk menentukan skala suhu termometer menurut Celsius. kemudian celupkan ujung pipanya ke dalam botol berisi air 5) Usahakan permukaan air yang masuk dalam pipa kirakira berada di tengah-tengah antara bola lampu dan botol 6) Pasang alat tersebut ke triplek.VII SMP/MTs Dokumen Penerbit 15 . Perbandingan Skala Termometer Supaya suhu suatu benda dapat diukur dengan menggunakan termometer hingga diketahui nilainya. b . Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . Bagi jarak antara kedua titik tetap atas dan titik tetap bawah menjadi bagian yang sama (100 bagian). Titik tetap atas (1000 ) menggunakan suhu air yang sedang mendidih pada tekanan udara normal yaitu 1 atm.2 : Membuat termometer sederhana Alat dan bahan 1) Bola lampu bekas (filamen sudah putus) 2) Botol bekas obat sirup 3) Sumbat karet 4) Triplek secukupnya Langkah pembuatan 1) Buang kaca penutup pada bola lampu 2) Tutup bola lampu tersebut dengan sumbat karet berlubang 3) Masukkan pipa kaca pada lubang sumbat karet 4) Hangatkan bola lampu sebentar. Titik tetap bawah skala Celsius (0 0) menggunakan suhu air yang sedang membeku (es). Tugas: Coba kamu terangkan bagaimana cara kerja termometer sederhana yang telah kamu buat! 3.Kegiatan 1. sebagai berikut: a . maka dinding kaca termometer diberi skala dengan cara menandai titik-titik tertentu pada kaca. Setelah itu masing-masing titik tersebut diberi angka untuk menunjukkan derajat panas atau dinginnya suatu benda. c.

Fahrenheit dan Kelvin sebagai berikut : C : R : (F – 32) : K 5 : 4 : 9 : 5 Secara matematis dapat dituliskan sebagai berikut: 16 Ilmu Pengetahuan Alam . • Perbandingan skalanya 80. 4) Termometer Kelvin Dibuat oleh Kelvin dari Inggris pada tahun 1848-1954 • Titik tetap atas menggunakan air mendidih (373 K). Hubungan antara Celsius. Reamur.Kelas VII SMP/MTs . • Titik tetap atas menggunakan air yang mendidih (80 0R). • Perbandingan skalanya 100. • Titik tetap atas menggunakan air yang sedang mendidih (100 0C).1736 • Titik tetap atas menggunakan air mendidih (212 0F). Fahrenheit dan Kelvin. • Titik tetap bawah menggunakan es mencair (273 K). Fahrenheit dan Kelvin 1) Termometer Celsius Dibuat oleh Anders Celsius dari Swedia pada tahun 1701 . Reamur.8 Hubungan titik tetap atas dan bawah antara skala suhu Celsius. yaitu skala suhu Celsius. • Perbandingan skalanya 100. Reamur. C 100 R 80 F 212 K 373 titik didih 0 0 32 273 titik beku Gambar 1. • Titik tetap bawah menggunakan es mencair (0 0F). 3) Termometer Fahrenheit Dibuat oleh Daniel Gabriel Fahrenheit dari Jerman pada tahun 1986 . • Titik tetap bawah menggunakan air yang membeku atau es yang sedang mencair (0 0 C).Di bawah ini ditunjukkan perbandingan empat skala suhu. • Titik tetap bawah menggunakan es yang mencair (0 0R). 2) Termometer Reamur Dibuat oleh Reamur dari Perancis pada tahun 1731. • Perbandingan skalanya 180.1744.

Dalam bab ini akan dibahas tiga besaran pokok yaitu. • Peserta didik mampu melakukan pengukuran secara perkiraan (estimasi ) dengan menggunakan satuan tak baku. suhu tersebut sama dengan … 0F Penyelesaian t 0C =( 9 x t ) + 32 0F 5 = ( x 100 ) + 32 0F 100 0 C = 180 + 32 0F = 212 0 F Tugas Individu 9 5 1.32 ) 0C 5 9 3) Hubungan antara Celsius dan Kelvin t0C = ( t + 273 ) K atau tK = ( t – 273 ) 0C Coba kamu cari hubungan antara skala termometer yang lainnya! Contoh soal Suhu suatu benda 100 0C. Reamur.1) Hubungan antara Celsius dan Reamur t0C = ( 4 5 x t ) 0R atau t0R = ( x t ) 0C 5 4 2) Hubungan antara Celsius dan Fahrenheit t0C = ( 9 5 x t ) + 32 0F atau t0F = x ( t . dan Kelvin! 3. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas .VII SMP/MTs 17 . Dalam kehidupan sehari-hari banyak kita jumpai alat ukur panjang. Pada suhu berapakah angka yang ditunjukkan skala Fahrenheit sama dengan angka yang ditunjukkan skala Celsius? E Alat Ukur Indikator • Peserta didik mampu mengukur dengan satuan baku secara teliti dan benar. panjang. • Peserta didik mampu Mendeskripsikan pentingnya ketelitian pengukuran dalam kaitannya dengan keselamatan kerja. massa dan waktu. tentukan suhu tersebut ke dalam skala Fahrenheit. Mengapa air tidak dapat dipakai untuk mengisi pipa kapiler pada sebuah termometer? 2. massa dan waktu yang digunakan untuk melakukan pengukuran. Berikut dijelaskan alat ukur panjang. Sebuah benda memiliki suhu 800C. massa dan waktu.

Kelas VII SMP/MTs .10 Jangka Sorong rahang sorong bawah Jangka sorong biasa digunakan untuk mengukur panjang suatu benda. 18 Ilmu Pengetahuan Alam . jangka sorong dan mikrometer sekrup. Mistar dengan skala terkecil cm disebut mistar berskala cm. Jangka Sorong Jangka sorong mempunyai nonius atau vernier. Mistar dengan skala terkecil 1 mm disebut mistar berskala mm.1 mm. diameter bola.1. Pembacaan skala pada mistar dilakukan dengan kedudukan mata pengamat tegak lurus dengan skala mistar yang dibaca. Alat Ukur Panjang Alat ukur panjang yang biasa dipakai antara lain mistar.1 cm. Per-hatikan gambar! b. yaitu skala yang mempunyai panjang 9 mm dan dibagi atas 10 bagian yang sama.1 mm. sehingga tingkat ketelitian jangka sorong adalah sebesar 0. rahang tetap atas rahang sorong atas skala utama gurat ukur kedalaman skala nonius rahang tetap bawah Gambar 1. Mistar mempunyai tingkat ketelitian 1 mm atau 0. 2) Rahang sorong (dapat digeser-geser) yang memiliki skala nonius.9 Kedudukan benar membaca skala mistar Terdapat berbagai jenis mistar sesuai dengan skalanya di sekitar kita. garis tengah bagian luar tabung. Bagian penting yang terdapat pada jangka sorong adalah: 1) Rahang tetap yang memiliki skala utama. garis tengah bagian dalam tabung. Perbedaan satu bagian skala nonius dengan satu skala utama adalah 0. dan dalamnya tabung. a . Mistar posisi benar posisi salah posisi salah Gambar 1.

Jarak maju mundurnya rahang geser sejauh 0.7 cm + 0. d ) Jadi bacaan jangka sorong adalah 5.01 mm. Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran ini? Langkah sebagai berikut. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . Cara kerja mikrometer sekrup adalah jika selubung luar dengan skala 50 diputar satu kali maka rahang Landasan Sekrup Roda bergerigi Dokumen Penerbit Lengan Timbal mikrometer Gambar 1.4 mm = 0. c.74 cm.04 cm. Gambar 1.74 cm. a) Amati dan baca skala utamanya adalah 5. Mikrometer sekrup biasa digunakan untuk me-ngukur benda yang sangat tipis. misalnya tebal kertas.11 Pengukuran panjang menggunakan jangka sorong Hasil pengukuran ini sebesar 5.Pembacaan skala pada jangka sorong dilakukan seperti ditunjukkan pada pengukuran di bawah ini.01 mm. c) Mengingat tingkat ketelitian jangka sorong adalah 0.12 Mikrometer Sekrup geser dan selubung akan bergerak maju atau mundur.1 mm = 0.7 cm.VII SMP/MTs 19 .5 mm/50 menghasilkan tingkat ketelitian 0.04 cm = 5. b ) Skala nonius yang berimpit tegak lurus dengan satu tanda skala utama adalah garis keempat (4). Pembacaan skala pada mikrometer sekrup dilakukan seperti ditunjukkan pada pengukuran di bawah ini. Mikrometer Sekrup Alat ukur panjang ini memiliki tingkat ketelitian yang paling tinggi yaitu sebesar 0.1 mm maka nilai lebih adalah 4 x 0.

5 mm + 0. c) Mengingat tingkat ketelitian jangka sorong adalah 0.41 mm = 7. neraca empat lengan (O’hauss – 311 dapat mengukur massa sampai 310 gram dengan ketelitian 0.01 mm maka nilai lebih adalah 41 x 0.01 gram). Alat Ukur Massa Alat yang digunakan untuk mengukur massa suatu benda adalah neraca. neraca tiga lengan (O’hauss – 2610 dapat mengukur massa sampai 2.5 mm b ) Garis selubung luar yang berimpit tegak lurus dengan skala utama adalah garis ke-41. d ) Jadi bacaan mikrometer sekrup adalah 7.91 mm.13 Pengukuran panjang menggunakan mikrometer sekrup Hasil pengukuran ini sebesar 7.91 mm.Kelas VII SMP/MTs .610 kg dengan ketelitian 0. Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran ini? Langkahnya sebagai berikut.Gambar 1. 2.1 gram ). a) Amati dan baca skala utama yang berimpit dengan tepi selubung luar adalah 7.01 mm = 0. Neraca sama lengan Gambar 1.41 mm.14 Jenis neraca batang 20 Dokumen Penerbit Ilmu Pengetahuan Alam . Berbagai jenis neraca yang biasa digunakan adalah neraca batang antara lain: neraca sama lengan.

sedangkan arloji atau jam tangan mempunyai tingkat ketelitian 1 sekon. a) Letakkan benda yang hendak kita ukur pada piringan neraca b ) Geser penunjuk skala kekanan sehingga diperoleh keseimbangan.52 gram 3. d ) Jadi massa benda itu adalah 0 g + 40 g + 7 g + 0. lengan kedua sebesar 40 gram. misalnya 75.001 sekon. Misalkan kita mengukur selang waktu pelari 100 m menggunakan stopwatch dengan cara menekan tombol start dan menekan tombol stop pada saat finish.VII SMP/MTs 21 Dokumen Penerbit .15 Pengukuran massa menggunakan neraca Hasil pengukuran ini sebesar 47. Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran ini? Langkahnya sebagai berikut.52 gram.5 sekon. Kemudian kita baca waktu yang diperlukan pada stopwatch. Stopwatch mekanis memiliki ketelitian 0. Gambar 1.52 gram. Gambar 1. Alat Ukur Waktu Alat ukur waktu yang biasa dipakai adalah jam atau stopwacth . stopwatch elektronik memiliki ketelitian 0. lengan ketiga sebesar 7 gram dan lengan keempat sebesar 0.Pembacaan skala pada neraca dilakukan seperti ditunjukkan pada pengukuran di bawah ini.16 Stopwatch dan arloji Ilmu Pengetahuan Alam Kelas .52 g = 47. c) Lengan pertama sebesar 0 gram.1 sekon.

Hasil bagi antara jarak tempuh dengan waktu tempuh menghasilkan kecepatan. Sebutkan alat ukur panjang! Sebutkan bagian-bagian penting jangka sorong! Sebutkan alat ukur massa! Sebutkan alat ukur waktu! F Pengukuran Besaran Turunan Indikator • Peserta didik mampu melaksanakan konversi berbagai satuan besaran pokok maupun besaran turunan. Kamu dapat melakukan pengukuran langsung yaitu dengan menggunakan spidometer. menentukan kecepatan sepeda motor yang mempunyai satuan m/s. 2.Kelas VII SMP/MTs . kecepatan dll. 3. Besaran Luas Bagaimana kamu dapat menentukan luas sebidang tanah yang bentuknya bujursangkar? Tentu kamu dapat menentukannya dengan cara mengukur panjang sisi-sisinya kemudian kamu hitung dengan rumus : Luas = sisi x sisi 22 Ilmu Pengetahuan Alam . Misalnya. Kecepatan termasuk besaran turunan karena satuannya diperoleh dari besaran pokok panjang dan waktu. 4. Bagaimana kamu dapat menentukan dan mengukur besaran turunan? Kamu dapat melakukan pengukuran dengan dua cara yaitu secara langsung dan tidak langsung. volume) secara langsung dan tidak langsung. • Peserta didik mampu mengukur besaran turunan (luas. sedangkan pengukuran tidak langsung menggunakan rol meter untuk mengukur jarak tempuh dan stopwatch untuk mengukur waktu tempuh. volume. Terdapat beberapa besaran turunan yang dapat kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari antara lain : luas. Coba kamu sebutkan contoh besaran turunan yang lain dan jelaskan diperoleh dari besaran pokok apa saja! 1.Tugas Individu 1.

Lingkaran r 2. Bidang Gambar Rumus L=sxs L = luas s = sisi L=pxl L = luas p = panjang l = lebar 1.Tabel 1. Segitiga a t L=½axt L = luas a = alas t = tinggi L = π x r2 L = luas π = 3.jari 5.14 r = jari .VII SMP/MTs 23 .7 Pengukuran tidak langsung luas suatu bidang yang bentuknya teratur No. Persegi panjang p l 3. Jajar genjang t a L=axt L = luas a = alas t = tinggi 4. Besaran Volume Pernahkah kamu melakukan pengukuran volume suatu bidang berbentuk kubus? Tentu kamu dapat melakukannya yaitu dengan cara mengukur panjang sisi-sisinya kemudian kamu hitung dengan rumus: Volume = sisi x sisi x sisi Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . Persegi ( Bujur sangkar ) s s 2.

Balok p t l 3. Ada dua cara yang dapat kamu lakukan untuk mengukur volume zat padat secara tidak langsung. Kerucut r Tabel di atas digunakan untuk menentukan volume suatu benda yang bentuknya teratur. Bola 5.14 r = jari – jari t = tinggi 1. yaitu : 24 Ilmu Pengetahuan Alam . Kubus 2. penghapus.jari t = tinggi V = 4/3 x π x r3 V = volume π = 3.8 Pengukuran langsung volume suatu bidang yang bentuknya teratur No. dalam benak kalian tentu bertanya bagaimana cara menentukan volume benda yang bentuknya tidak teratur? Misalnya batu.Kelas VII SMP/MTs .jari V = 1/3 x π x r2 x t V = volume π = 3.14 r = jari . Silinder r r t 4. gunting dll. Bidang Gambar s s s Rumus V=sxsxs V = volume s = sisi V=pxlxt V = volume p = panjang l = lebar t = tinggi V = π x r2 x t V = volume π = 3. Tentu ada cara yang dapat dilakukannya.14 r = jari .Tabel 1.

Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . 4) Masukkan zat padat yang hendak kamu ukur ke dalam gelas berpancuran tersebut. 3) Masukkan zat padat yang hendak kamu ukur ke dalam gelas ukur tersebut. nyatakan pengukuranmu sebagai V2 4) Tarik kesimpulanmu untuk menyatakan volume zat padat tersebut yaitu dengan cara menentukan selisih dari hasil kedua bacaan.VII SMP/MTs 25 Dokumen Penerbit Dokumen Penerbit .18 Pengukuran volume zat padat menggunakan satu gelas ukur dan satu gelas berpancuran 5) Amati dan baca skala yang ditunjukkan pada gelas ukur nyatakan pengukuranmu sebagai volume zat padat yang diukur.a . Volume zat padat = ( V 2 – V1 ) ml b. Tentu air akan tumpah menuju gelas ukur. Menggunakan satu buah gelas ukur Langkah yang harus kamu lakukan sebagai berikut: 1) Letakkan gelas ukur di atas permukaan yang rata misalnya. nyatakan pengukuranmu sebagai V 1.17 Pengukuran volume zat padat menggunakan sebuah gelas ukur baca skala yang ditunjukkan. 3) Taruh gelas ukur tepat dibawah mulut lubang gelas berpancuran. meja 2) Isilah gelas ukur tersebut dengan air kira-kira setengahnya. Amati dan baca skala yang ditunjukkan. Menggunakan satu gelas ukur dan satu gelas berpancuran Langkah yang harus kamu lakukan sebagai berikut: 1) Letakkan gelas ukur dan gelas berpancuran di atas permukaan yang rata misalnya. Amati dan V V 1 2 Gambar 1. meja. V Gambar 1. 2) Isilah gelas berpancuran tersebut dengan air sampai batas lubang gelas berpancuran.

Apabila luas penampang gelas tersebut 40 cm2. Perhatikan gambar! Berapakah volume batu tersebut? Rangkuman 1 . Besaran turunan adalah besaran yang satuannya diperoleh dari besaran pokok. artinya tidak mengalami perubahan karena pengaruh apapun. Sebuah gelas ukur berbentuk tabung diisi dengan air setinggi 30 cm. sedangkan satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang tidak sama untuk orang yang berlainan disebut satuan tidak baku. artinya dapat dipakai di seluruh negara. 26 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs .ugas Tug as Individu Indi vidu 50 ml 30 ml 1. Pengukuran adalah membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai satuan. 2 . bersifat internasional. 3 . Sesuatu yang dapat diukur dan dapat dinyatakan dengan angka disebut besaran. Besaran yang tidak dapat diukur dan tidak memiliki satuan merupakan sesuatu yang tidak termasuk besaran fisika. mudah ditiru bagi setiap orang yang akan menggunakannya. Satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang sama atau tetap untuk semua orang disebut satuan baku. sedangkan pembanding dalam suatu pengukuran disebut satuan. Pertimbangan satuan yang baik harus memiliki syarat-syarat sebagai berikut: satuan selalu tetap. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah didefinisikan terlebih dahulu. hitung volume air! 2. Besaran yang dapat diukur dan memiliki satuan disebut besaran fisika.

5 . Alkohol lebih teliti. Alat yang digunakan untuk mengukur massa suatu benda adalah neraca. Air raksa mudah dilihat karena mengkilat. Alkohol dapat mengukur suhu yang sangat rendah. Berbagai jenis neraca yang biasa digunakan adalah neraca batang antara lain : neraca sama lengan. Suhu adalah ukuran derajat panas atau dinginnya suatu benda. ternyata air raksa juga memiliki beberapa kerugian.610 kg dengan ketelitian 0. Air raksa tidak membasahi dinding pipa kapiler. neraca empat lengan (O’hauss – 311 dapat mengukur massa sampai 310 gram dengan ketelitian 0. Jangkauan suhu air raksa cukup lebar. Alat ukur waktu yang biasa dipakai adalah jam atau stopwatch. neraca tiga lengan (O’hauss – 2610 dapat mengukur massa sampai 2. Alat ukur panjang yang biasa dipakai antara lain mistar. Air raksa tidak dapat digunakan untuk mengukur suhu yang sangat rendah. b . 7 . d . karena air raksa membeku pada suhu – 40 0C dan mendidih pada suhu 360 0 C. Beberapa keuntungan air raksa sebagai pengisi termometer. c. 9 . Air raksa cepat mengambil panas dari suatu benda yang sedang diukur.01 gram). 6 . sebab untuk kenaikan suhu yang kecil ternayata alkohol mengalami perubahan volume yang besar. antara lain: a . Air raksa termasuk zat beracun sehingga berbahaya apabila tabungnya pecah. Air raksa harganya mahal. b . sebab titik beku alkohol –130 0C. sehingga pengukurannya menjadi teliti. Volume air raksa berubah secara teratur. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . Alkohol harganya murah. Keuntungan menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer. c. b .1 gram ). 8 . jangka sorong dan mikrometer sekrup. Alat yang digunakan untuk mengukur suhu benda dengan tepat dan menyatakannya dengan angka disebut termometer.VII SMP/MTs 27 . antara lain : a . antara lain : a .4 . Selain beberapa keuntungan. e. c.

11. Termometer Celsius dibuat oleh Anders Celsius dari Swedia pada tahun 1701 . c. Perbandingan skalanya 100. a . 13. c. Titik tetap atas menggunakan air mendidih (373 K). 14. Titik tetap bawah menggunakan es yang mencair (0 0R). b . antara lain : a . Termometer Fahrenheit dibuat oleh Daniel Gabriel Fahrenheit dari Jerman pada tahun 1986 . c. 12. a . Termometer Reamur dibuat oleh Reamur dari Perancis pada tahun 1731. b . Membasahi dinding kaca. b . Titik tetap atas menggunakan air mendidih (212 0F). Perbandingan skalanya 100.1736. Termometer Kelvin dibuat oleh Kelvin dari Inggris pada tahun 1848 . sehingga perlu memberi pewarna dahulu agar dapat dilihat. a . b . Pengayaan Mengapa perlu dibuat satuan-satuan standar? Bila pengetahuan dan teknologi semakin maju. Alkohol tidak berwarna. Titik tetap bawah menggunakan es mencair (273 K). mungkinkah satuan standar yang kita gunakan sekarang diperbaharui? Jelaskan! 28 Ilmu Pengetahuan Alam . Titik tetap atas mengguanakan air yang mendidih (80 0R). Titik tetap bawah menggunakan es mencair (0 0F). c. Perbandingan skalanya 80.10. Perbandingan skalanya 180. a . Titik tetap bawah menggunakan air yang membeku atau es yang sedang mencair (0 0 C).1744.Kelas VII SMP/MTs . Kerugian menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer. Titik tetap atas menggunakan air yang sedang mendidih (100 0 C). Titik didihnya rendah (78 0C) c. b .1954.

pengukuran d . besaran turunan b . b. a . nilai 4 . a . besaran c. nilai 5 .VII SMP/MTs 29 . satuan c. Satuan besaran yang digunakan pada pernyataan tersebut adalah …. satuan internasional c. satuan b . Satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang tidak sama untuk orang yang berlainan disebut …. meja c. a . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. pengukuran d . satuan tidak baku d . 1 meter 3 . meter d . satuan b . besaran pokok Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . Pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai …. Sesuatu yang dapat diukur dan dapat dinyatakan dengan angka disebut …. besaran pokok d . a . panjang b . besaran c. satuan baku b . a . Panjang meja 1 meter. Pembanding dalam suatu pengukuran disebut …. besaran skalar 2 . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. c atau d! 1 .UJI KOMPETENSI 1 A .

suhu. a . Massa adalah …. yaitu …. besaran vektor c.Kelas VII SMP/MTs . besaran yang tidak dapat diukur 9 . besaran fisika b . a . Berikut ini yang termasuk besaran pokok. 100 c.000 d . besaran vector 8 . 10. massa. kecepatan. dan massa b . mempunyai nilai sama dengan berat d . besaran pokok 7 . besaran yang satuannya telah didefinisikan terlebih dahulu b . dan berat 10. besaran skalar d . a. Berikut merupakan satuan besaran volume.1 c. kgms . 1 meter = … cm a. ms . 1 0 b.2 d. massa. besaran turunan d . dan waktu c. dan waktu d . kuantitas yang terkandung dalam suatu benda c. panjang. volume. yaitu …. Besaran yang satuannya telah didefinisikan terlebih dahulu disebut …. a . Besaran turunan adalah …. besaran pokok c.000 12. 1. besarnya gaya tarik bumi terhadap benda tersebut b . besaran turunan b . m 3 11.6 . panjang. besaran yang satuannya diperoleh dari besaran fisika c. a . Besaran yang dapat diukur dan memiliki satuan disebut …. mendekati massa 1 liter air murni pada suhu 4 0C 30 Ilmu Pengetahuan Alam . besaran yang satuannya diperoleh dari besaran pokok d . a . panjang. m 2 b .

jam matahari d . neraca c. Alat ukur panjang yang digunakan untuk mengukur garis tengah bagian luar tabung adalah …. jam atau stopwatch c. a . jam pasir b . Alat ukur waktu yang biasa dipakai adalah …. mistar b . a . Alat yang digunakan untuk mengukur suhu …. Alat yang digunakan untuk mengukur massa suatu benda adalah ….VII SMP/MTs 31 . jam mainan 17. air raksa 18. karena …. rol meter d . a . mikrometer sekrup d . jangka sorong c. titik didihnya teratur b . a . Alat ukur panjang yang memiliki tingkat ketelitian 0. titik bekunya tinggi d . pemuaiannya tidak teratur Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . termometer c.01 mm adalah …. jangka sorong b . mikrometer sekrup 14. neraca pegas 16.13. barometer b . mikrometer sekrup 15. pemuaiannya teratur c. Raksa digunakan untuk mengisi termometer. rol meter d . alkhohol d . jangka sorong c. mistar b . a . a .

Suhu suatu benda 100 0C sama dengan …. gelas ukur b . a . 250 cm 3 b . a . – 40 0C c. rol meter untuk mengukur jarak tempuh b . stopwatch untuk mengukur waktu tempuh c. a .5 cm 3 32 Ilmu Pengetahuan Alam . 300 0 F d . 20 cm 3 d . air yang sedang mendidih 20. spidometer d . – 35 0C 22. campuran es dan garam d . Titik tetap bawah termometer Celcius ditetapkan dengan cara mencelupkan tabungnya ke dalam …. es yang sedang melebur c. 373 0 F 21.Kelas VII SMP/MTs . a . sebuah gelas ukur dan gelas berpancuran 24. 212 0 F b . larutan garam b . Pengukuran volume suatu benda yang bentuknya teratur digunakan …. Pengukuran langsung untuk menentukan kecepatan sepeda motor yang sedang melaju digunakan …. gelas berpancuran c. Pada termometer Fahrenheit dan Celcius menunjukkan angka yang sama pada suhu …. avometer 23. 4 0 0C b . lebar 5 cm dan tinggi 0. a . a . 273 0 F c.5 cm.19. Volume balok tersebut sebesar …. rumus d . 2. 3 5 0 C d . Sebuah balok memiliki panjang 10 cm. 25 cm 3 c.

sekon disebut satuan …. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Volume benda yang bentuknya tidak teratur dapat diukur dengan menggunakan … dan …. gelas ukur c. 2 .VII SMP/MTs 33 . Pengukuran besaran turunan dapat dilakukan dengan dua cara. Termometer dibuat berdasarkan prinsip …. Satu meter standar sama dengan jarak yang ditempuh oleh cahaya dalam ruang hampa pada selang waktu …. 7 . Ukuran derajaf panas suatu benda disebut …. neraca d . 3 . 12. Air raksa digunakan sebagai pengisi termometer. 13. Jenis neraca yang biasa dipakai adalah neraca … dan neraca …. Meter. C . Pengukuran volume benda yang bentuknya tidak teratur dapat digunakan …. Satu sekon standar adalah waktu yang diperlukan oleh atom … untuk bergetar sebanyak …. Isilah titik–titik di bawah ini! 1 . Titik tetap bawah dan titik tetap atas celcius adalah … dan …. 14.25. 5 . 8 . Jelaskan apa yang dimaksud dengan pengukuran! 2 . Pembanding dalam suatu pengukuran disebut …. Sebutkan yang termasuk besaran pokok! (3 saja)! Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . 15. 4 . yaitu secara … dan …. karena …. 6 . neraca pegas B. Bagian penting yang terdapat pada jangka sorong adalah … dan …. Alat yang digunakan untuk mengukur derajat panas suatu benda adalah…. Satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang sama untuk semua orang disebut …. a . 11. rumus b . 10. 9 . yaitu skala yang mempunyai panjang …. Jangka sorong memiliki nonius. kilogram.

Sebuah balok memiliki panjang 20 cm. lebar 5 cm dan lebar 0.Kelas VII SMP/MTs . 8 0 0C b . 6 0 0C 13. Sebutkan dasar pengambilan titik tetap atas 100 0C pada termometer Celcius! 14. Sebutkan dua macam keuntungan dan kerugian air raksa sebagai pengisi termometer! 12. dengan panjang sisi–sisinya 10 cm. Sebutkan yang termasuk besaran turunan! (3 saja)! 4 .3 . Berapa volume balok tersebut? 15. Sebutkan alat ukur panjang! 7 . Berapa volume benda tersebut? 34 Ilmu Pengetahuan Alam . Ubah suhu berikut ini ke dalam derajat reamur! a . Sebuah benda berbentuk kubus. Jelaskan apa yang dimaksud satu kilogram standar! 6 . Sebutkan beberapa termometer berdasarkan penggunaannya! 11.5 cm. Sebutkan tiga syarat yang harus dimiliki oleh sebuah satuan! 5 . Sebutkan alat ukur waktu! 9 . Sebutkan alat ukur massa! 8 . Sebutkan macam–macam zat yang digunakan dalam termometer! 10.

basa dan garam dikelompokkan berdasarkan Sifat Identifikasi digunakan Alat ukur Pernahkah kamu makan jeruk yang rasanya masam? Bagaimanakah kamu dapat mengidentifikasi sifat asam dan basa? Nah. simak penjelasan berikut! DI BALIK PERISTIWA: Pelapukan Buku Teknologi baru pada umumnyamembawa masalah.Kelas KIMIA VII SMP/MTs 35 . Peta Konsep: Asam. Jika kertasa yang dibuat dari rami atau katun diganti dengan ker tas yang dibuat dari serat kayu. larutan basa.BAB 2 ASAM. Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari. dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat. Ker tas yang terbuat dari serat kayu bila terkena panas atau Ilmu Pengetahuan Alam . pada umumnya memiliki umur yang tidak lama. Ensiklopedi: 27 dan 342 Standar Kompetensi: Memahami klasifikasi zat. BASA DAN GARAM Kompetensi Dasar: Mengelompokkan sifat larutan asam.

basa. maka mengalami reaksi kimia membentuk asam. Sebenarnya rasa masam dalam buah-buahan tersebut disebabkan karena zat kimia yang terkandung di dalamnya yang biasa disebut asam. Asam Buah-buahan yang masih muda pada umumnya berasa masam. Tabel 2. seperti ditunjukkan dalam tabel 2.Kelas VII SMP/MTs . pupuk 36 Ilmu Pengetahuan Alam . 2. 5.1 Beberapa asam yang dikenal No. Asam tersebut menguraikan serat kayu pada kertas. A Sifat Asam. peledak ( TNT ) Deterjen. Akhir-akhir ini. obat tetes mata Pupuk. Basa. Nama asam Asam asetat Asam askorbat Asam sitrat Asam borat Asan karbonat Asam klorida Asam nitrat Asam fosfat Terdapat dalam Larutan cuka Jeruk. 1. DEZ termasuk zat yang mudah meledak dan membuat proses tesebut sulit untuk dilaksanakan secara teknik. 1. asam adalah zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidrogen (H + ). Asam akan terionisasi menjadi ion hidrogen dan ion sisa asam yang bermuatan negatif. kertas tersebut hanya bertahan kira-kira 50 tahun. Apabila asam tidak dinetralisasi. 8. dan garam dengan menggunakan indikator yang sesuai .1 berikut ini. Secara kimia. pabrik mulai memproduksi kertas yang bersifat basa. tomat. Beberapa teknologi dikembangkan untuk menetralisasi asam. 3. dan Garam Indikator • Peserta didik mampu mengidentifikasi sifat asam. 4. 7. 6. sayuran Jeruk Larutan pencuci mata Minuman berkarbonasi Asam lambung. Salah satu cara yang dilakukan dengan menyemprot buku tersebut dengan gas dietilseng (DEZ).lembab. Beberapa asam yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.

5. antasid Mortar dan plester Obat urus-urus.2 berikut ini! Tabel 2. 2. Basa Basa adalah zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidroksida (OH – ). Terasa licin di tangan. 3. 14. 3. Ion hidroksida terbentuk karena senyawa hidroksida dapat mengikat satu elektron pada saat dimasukkan ke dalam air. Basa Senyawa basa bersifat merusak kulit (kaustik ). 2. Menghasilkan ion H+ dalam air. Asam Senyawa asam bersifat korosif. (warna yang dihasilkan berbeda dengan asam). Basa dapat menetralisir asam (H+) sehingga dihasilkan air (H 2O). Tabel 2. Ilmu Pengetahuan Alam . seperti sabun. 13. Perbedaan sifat asam dan basa dapat kamu lihat pada tabel 2. Senyawa asam memiliki rasa asam. pupuk Anggur Apel Sengatan lebah Keju Bahan pengawet makanan 2. Asam Asam Asam Asam Asam Asam Nama asam sulfat tatrat malat formiat laktat benzoat Terdapat dalam Baterai mobil. 10.No. Dapat mengubah warna zat lain. Sabun merupakan salah satu zat yang bersifat basa. 9. Dapat mengubah warna zat yang dimiliki oleh zat lain (dapat dijadikan indikator asam atau basa). Nama basa Aluminium hidroksida Kalsium hidroksida Magnesium hidroksida Natrium hidroksida Terdapat dalam Deodoran.3 Perbedaan sifat asam dan sifat basa No. Perhatikan tabel 2.Kelas KIMIA VII SMP/MTs 37 . 1. 1. 4. Sebagian besar reaksi dengan logam menghasilkan H2. Menghasilkan ion OH – dalam air.2 Beberapa basa yang dikenal No. 11. Senyawa basa terasa pahit. 4. 12.3 berikut ini. antasid Bahan sabun Sifat asam berbeda dengan sifat basa suatu zat.

Jika dengan menggunakan proses penguapan. Garam yang diperoleh kemudian diproses iodisasi (garam kalium. ZnSO 4 . 6. antara lain: • Asam + basa menghasilkan garam + air • Basa + oksida asam menghasilkan garam + air • Asam + oksida basa menghasilkan garam + air • Oksida asam + oksida basa menghasilkan garam • Logam + asam menghasilkan garam + H 2 Tabel 2. Tahukah kamu dari mana garam dapur tersebut diperoleh? Garam dapur dapat diperoleh dari air laut.Kelas VII SMP/MTs . Petani garam membuatnya dengan cara penguapan dan kristalisasi. Sebagai contoh asam klorida bereaksi dengan natrium hidroksida (soda api) akan membentuk garam dapur dan air. HCl + Asam NaOH Basa → NaCl Garam dapur + H 2O Air Reaksi kimia yang dapat menghasilkan garam. Dalam kehidupan sehari–hari tentu kamu tidak asing dengan garam.3. CaCl 2 . 4. KI) sehingga diperoleh garam beriodium. Terdapat beberapa contoh garam. Contoh garam adalah garam dapur (NaCl) yang biasa digunakan untuk keperluan memasak. antara lain: NaCl. 7. 1. dan lain-lain. bahan peledak Sabun dan kaca Deterjen Baterai kering Ilmu Pengetahuan Alam .4 Beberapa garam yang dikenal No. 2. Garam Garam adalah senyawa yang terbentuk dari reaksi asam dan basa. Reaksi antara asam dan basa dinamakan reaksi netralisasi. 5. Garam dapur juga dapat diperoleh dengan cara mencampur zat asam dan basa. maka air akan menguap dan tersisa endapan garam dapur saja. 38 Nama garam Natrium klorida Natrium bikarbonat Kalsium karbonat Kalium nitrat Kalium karbonat Natrium fosfat Amonium klorida Rumus NaCl NaHCO 3 CaCO 3 KNO 3 K 2CO 3 Na 3PO 4 NH 4Cl Nama Dagang Garam dapur Baking soda Kalsit Saltpeter Potash TSP Salmiak Manfaat Penambah rasa makan Pengembang kue Cat tembok dan bahan karet Pupuk. Mengapa demikian? Asam bereaksi dengan basa membentuk zat netral dan tidak bersifat asam maupun basa. NaNO 2. 3.

dan garam serta mempresentasikannya. Basa. Indikator Lakmus Merah (LM) Lakmus Biru (LB) Metil Merah (MM) Metil Jingga (MO) Fenolftalin (PP) Larutan asam Merah Merah Merah Merah Tidak berwarna Larutan basa Biru Biru Kuning Kuning Merah Larutan netral Merah Biru Kuning Kuning Tidak berwarna Lakmus digunakan sebagai indikator asam-basa. basa.5 Warna lakmus dalam larutan yang bersifat asam. yang dapat merusak gigi dan menimbulkan bau mulut. larutan indikator atau larutan alami. basa. dan netral No. basa atau netral dapat menggunakan kertas lakmus. 1. 2. larutan dibedakan menjadi tiga golongan yaitu : bersifat asam. Berdasarkan sifat asam dan basa. Berikut pengelompokkan jenis indikator asam– basa dalam larutan yang bersifat asam. lakmus merah dan biru. Sifat larutan tersebut dapat ditunjukkan dengan menggunakan indikator asam-basa. Para petani menggunakan reaksi penetralan agar tanah yang terlalu asam dan tidak baik bagi tanaman dapat menjadi netral dengan menambahkan senyawa basa Ca(OH) 2 atau air kapur. Ilmu Pengetahuan Alam . dan netral.Kelas KIMIA VII SMP/MTs 39 . Lihat tabel 2. Misal. B Identifikasi Asam. antara lain produksi asam lambung (HCl) yang berlebihan dapat dinetralkan dengan menggunakan senyawa basa Mg(OH) 2. 4. 3. basa dan netral. sebab lakmus memiliki beberapa keuntungan. yaitu zat-zat warna yang menghasilkan warna berbeda dalam larutan asam dan basa.5 di bawah ini. Lakmus dapat berubah warna dengan cepat saat bereaksi dengan asam ataupun basa. Tabel 2.Reaksi penetralan berguna bagi manusia. yaitu: 1 . Cara menentukan senyawa bersifat asam. 5. Pasta gigi mengandung basa berfungsi untuk menetralkan mulut kita dari asam. basa. dan Garam Indikator • Peserta didik mampu mengelompokkan bahan-bahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam.

Indikator alami. 5. Ekstrak bahan-bahan tersebut dapat memberikan warna yang berbeda dalam larutan asam dan basa. seperti : bunga sepatu.Kelas VII SMP/MTs . basa. Pada umumnya semua asam dan basa mempunyai sifat tertentu. kubis ungu atau jenis bunga-bungaan yang berwarna. dan netral. C Penentuan Skala Keasaman dan Kebasaan Indikator · Peserta didik mampu menentukan derajat keasaman dan kebasaan suatu larutan dengan menggunakan alat sederhana. 3. tetapi terdapat juga asam yang dapat merusak jaringan kulit 40 Ilmu Pengetahuan Alam . kunyit. sehingga digunakan dalam bentuk lakmus kertas.6 warna ekstrak kubis ungu dalam larutan asam. dipakai pula indikator alami untuk mengelompokkan bahan-bahan di lingkungan berdasarkan konsep asam. Lakmus sukar bereaksi dengan oksigen dalam udara sehingga dapat tahan lama. Misal. dan garam. 3 . 4. 6. terdapat beberapa asam yang aman digunakan untuk obat tetes mata atau diminum. sedangkan sifat basa ditunjukkan oleh perubahan warna indikator buatan dan indikator alami menjadi warna kebiruan atau kehijauan. 2. Lakmus mudah diserap oleh kertas. basa. 7. Perhatikan tabel 2. kulit manggis. Tabel 2.2 . Selain menggunakan indikator buatan.6 Warna ekstrak kubis ungu dalam larutan asam. Lakmus adalah sejenis zat yang diperoleh dari jenis lumut kerak. Sifat larutan Asam kuat Asam menengah Asam lemah Netral Basa lemah Basa menengah Basa kuat Warna indikator Merah tua Merah Merah keunguan Ungu Biru kehijauan Hijau Kuning Sifat asam ditunjukkan oleh perubahan warna indikator buatan dan indikator alami menjadi warna kemerahan. 1. basa dan netral No.

basa atau garam yang memiliki pH berbeda-beda akan memberikan warna-warna yang berbeda pula.7 di bawah ini! Ilmu Pengetahuan Alam . Perhatikan tabel 2. semakin banyak ion H+ di dalam air. Jumlah ion H + dalam air digunakan untuk menentukan sifat derajat keasaman atau kebasaan suatu zat. pH meter juga dapat dipergunakan untuk menentukan tingkat keasaman atau kebasaan suatu zat. Gambar 2. semakin banyak ion OH – dalam air.dan logam. jika dimasukkan dalam larutan yang bersifat asam. Sedangkan semakin tinggi kebasaan zat tersebut. Untuk menentukan harga pH dan pOH biasa digunakan indikator universal yang dapat memperlihatkan warna bermacam-macam untuk tiap pH. misal kita menggunakan pasta gigi untuk membersihkan gigi dan menghilangkan bau mulut. Indikator universal dilengkapi dengan cakram warna. Semua basa juga memiliki sifat tertentu. Jenis indikator universal larutan.1 pH meter dan indikator universal Indikator universal merupakan campuran dari bermacam-macam indikator asam dan basa yang dapat berubah warna setiap satuan pH. sehingga warna dan hasil reaksi dapat ditentukan pHnya dengan mencocokkan warna tersebut. Terdapat dua macam indikator universal yang digunakan. Selain itu.Kelas KIMIA VII SMP/MTs 41 . Semakin zat tersebut memiliki keasaman tinggi. yaitu berupa larutan dan kertas. sebaliknya natrium hidroksida digunakan untuk pembersih saluran dan berbahaya jika terkena kulitmu.

Laporan Kerja Pengujian sifat asam-basa suatu zat dengan menggunakan indikator kertas lakmus dan indikator alami. kunyit. Alat dan bahan 1) Pelat tetes 2) Pipet tetes 3) Lumpang 4) Tabung reaksi 5) Lakmus merah dan biru 6) Bunga sepatu (boleh diganti bunga mawar. Kemudian warna yang muncul dicocokkan dengan cakram warna standar yang terdapat pada kemasan indikator tersebut. dan larutan bersifat basa jika pH > 7. larutan bersifat asam jika pH < 7. basa atau garam adalah dengan cara mencelupkan kertas tersebut ke dalam larutan yang hendak kita ketahui pHnya.Kelas VII SMP/MTs .7 Perubahan warna indikator universal larutan pH ≤3 4 5 6 7 8 9 ≥ 10 Warna indikator universal Merah Merah jingga Jingga Kuning Hijau kekuningan Biru kehijauan Biru Ungu Sedangkan jika menggunakan indikator universal bentuk kertas untuk mengetahui sifat asam. kubis ungu) 7) Air suling 8) Cuka 9) Air kapur 42 Ilmu Pengetahuan Alam .Tabel 2. Larutan bersifat netral jika pH = 7. kulit manggis.

......................8 Pengamatan dengan indikator alami (bunga sepatu) Zat yang diuji Asam cuka Air kapur Warna yang dihasilkan ...... ...... B dengan cuka...................Kelas KIMIA VII SMP/MTs 43 .............. 3) Teteskan sedikit larutan cuka pada plat tetes tersebut......9 Pengamatan dengan indikator buatan (kertas lakmus) Zat yang diuji Asam cuka Air kapur Air suling Warna lakmus merah .... .... Amati apa yang terjadi? 7) Nyatakan kesimpulanmu! Tu g a s 1) Isilah tabel di bawah ini dengan data yang diperoleh dari percobaanmu.................................... 3 ganti cuka dengan air kapur........... ....... 2) Berdasarkan hasil percobaanmu................ dan C dengan air kapur..................... 6) Celupkan kertas lakmus biru dan merah ke dalam masing-masing tabung tersebut.. Ilmu Pengetahuan Alam ............. kelompokkan zat-zat tersebut ke dalam asam . .............. Isi untuk tabung A dengan air suling........Langkah kerja 1) Tumbuk daun mahkota bunga sepatu dengan sedikit air di dalam lumpang................................. atau basa............................................. Warna lakmus biru ................... Amati apa yang terjadi? 4) Ulangi langkah no............. 2) Gunakan pipet tetes untuk mengambil air gilingan bunga dan tempatkan pada pelat tetes.................................. Tabel 2............ 3) Buatlah laporan kerja berdasarkan hasil pengamatanmu disertai dengan pembahasan dan kesimpulan....................... Amati apa yang terjadi? 5) Siapkan tiga buah tabung reaksi....................... Tabel 2........................... ....

Asam + basa. menghasilkan garam + air b . Asam bereaksi dengan basa membentuk zat netral dan tidak bersifat asam maupun basa. 11. b . Para petani menggunakan reaksi penetralan agar tanah yang terlalu asam dan tidak baik bagi tanaman dapat menjadi netral dengan menambahkan senyawa basa Ca(OH) 2 atau air kapur. yaitu : a . Basa adalah zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidroksida (OH –). basa atau netral dapat menggunakan kertas lakmus. menghasilkan garam + air d . 10. 44 Ilmu Pengetahuan Alam . larutan indikator atau larutan alami. 4 . Logam + asam. berfungsi untuk menetralkan mulut kita dari asam yang dapat merusak gigi dan menimbulkan bau mulut. Basa + oksida asam. antara lain : a . Garam adalah senyawa yang terbentuk dari reaksi asam dan basa. 8 . sebab lakmus memiliki beberapa keuntungan. dapat menetralisir asam 3 . Asam adalah zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidrogen (H + ). antara lain produksi asam lambung (HCl) yang berlebihan dapat dinetralkan dengan menggunakan senyawa basa Mg(OH) 2 .Kelas VII SMP/MTs . Reaksi penetralan berguna bagi manusia. 6 . Pasta gigi mengandung basa. Reaksi antara asam dan basa dinamakan reaksi netralisasi. 2 .Rangkuman 1 . Asam + oksida basa. Lakmus dapat berubah warna dengan cepat saat bereaksi dengan asam ataupun basa. menghasilkan garam + H 2 7 . Reaksi kimia yang dapat menghasilkan garam. 5 . Sabun merupakan salah satu zat yang bersifat basa. menghasilkan garam + air c. Oksida asam + oksida basa. menghasilkan garam e. Lakmus sukar bereaksi dengan oksigen dalam udara sehingga dapat tahan lama. 9 . Cara menentukan senyawa bersifat asam. Lakmus digunakan sebagai indikator asam-basa.

seperti : bunga sepatu. c. sehingga digunakan dalam bentuk lakmus kertas. Setelah menggunakan sabun untuk mencuci tangan. Indikator universal merupakan campuran dari bermacam-macam indikator asam dan basa yang dapat berubah warna setiap satuan pH. Mengapa hal ini dilakukan? Ilmu Pengetahuan Alam . dan larutan bersifat basa jika pH > 7. kadang-kadang sukar menghilangkan sisa-sisa rasa licin.Lakmus mudah diserap oleh kertas . 13. Jelaskan. kubis ungu atau jenis bunga–bungaan yang berwarna dapat digunakan untuk menentukan sifat asam atau basa suatu zat. kunyit. Beberapa orang sering mencampur shampoo rambut dengan jus lemon atau cuka yang encer.Kelas KIMIA VII SMP/MTs 45 . Pengayaan 1 . Larutan bersifat netral jika pH = 7. mengapa mencuci tangan dengan jeruk dapat mengurangi rasa licin? 2 . Lakmus adalah sejenis zat yang diperoleh dari jenis lumut kerak. 12. 14. Indikator alami. larutan bersifat asam jika pH < 7. kulit manggis.

a. asam sulfat. asam b. asam sulfat. dan natrium hidroksida c. memiliki rasa asam c. asam borat.Kelas VII SMP/MTs . Contoh asam yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari ialah …. asam borat. a. garam c. dan asam sitrat b . b. basa c. terasa licin di tangan b . aluminium hidroksida. a . magnesium hidroksida. Sifat asam. dan natrium hidroksida 3 . larutan 4 . asam sulfat. menghasilkan ion H + dalam air 6 . Sifat basa. yaitu …. larutan 2 . basa b . asam malat. c atau d! 1 . kalsium hidroksida. dan natrium hidroksida 5 . aluminium hidroksida. menghasilkan ion OH – dalam air d . a . dan asam laktat d . menghasilkan ion H + dalam air 46 Ilmu Pengetahuan Alam . Zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidroksida disebut …. terasa pahit c.dalam air d . asam malat. a s a m d . dan natrium hidroksida c. menghasilkan ion OH . a . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. sebagian bereaksi dengan logam menghasilkan H 2 b . dan asam sitrat b . Contoh basa yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari ialah …. yaitu …. garam d . asam benzoat. a . asam sulfat. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar.Uji Kompetensi 2 A . kalsium hidroksida. dan asam laktat d . asam benzoat. magnesium hidroksida. Zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidrogen positif disebut ….

air 9 . pasta gigi yang berfungsi melindungi gigi d . a . produksi asam lambung yang berlebihan dapat dinetralkan menggunakan senyawa basa Mg(OH) 2 b . yaitu …. Garam dapur umumnya diperoleh dari petani garam dengan cara …. Reaksi penetralan berguna bagi manusia. garam c. jahe. jahe. a . lengkuas d . netral d. a . asam laktat. indikator asam-basa d . Contoh garam dalam kehidupan sehari-hari adalah …. kulit manggis. penetralan c. lengkuas c.7 . sublimasi 8 . bunga sepatu. pewarna b . Sifat larutan dapat ditunjukkan dengan menggunakan alat …. larutan basa c. sabun cuci 11. maka larutan tersebut bersifat ….Kelas KIMIA VII SMP/MTs 47 . penyaringan air laut c. a . a . basa b . magnesium hidroksida d . gelas kimia 12. a . pengembunan air laut d . Berikut termasuk indikator alami. natrium klorida. asam 13. kubis ungu Ilmu Pengetahuan Alam . penguapan dan kristalisasi air laut b . Asam dan basa bila dicampur akan bereaksi dan menghasilkan …. asam laktat 10. kunyit b . para petani agar tanah yang terlalu asam dan tidak baik bagi tanaman dapat diolah sebagai lahan pertanian dengan cara menambahkan senyawa basa Ca(OH) 2 c. garam dan air d . kecuali …. natrium klorida. asam sulfat b . larutan asam b . natrium bikarbonat c. Kertas lakmus merah jika dimasukkan dalam suatu larutan sehingga menghasilkan warna merah. amonium klorida. a.

berwarna …. Cara menentukan senyawa bersifat asam. C . Larutan a . Sebutkan 3 bahan alami yang dapat digunakan sebagai indikator asam-basa! 48 Ilmu Pengetahuan Alam . …. pH = bersifat basa jika …. keunguan d . Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Jelaskan apa yang dimaksud reaksi penetralan! 4 . Sifat kebasaan ditunjukkan oleh perubahan warna indikator alami dan buatan. a . Senyawa basa bersifat …. kehitaman 15.Kelas VII SMP/MTs . 3 . pH = b . pH > d . kemerahan b . Asam + basa menghasilkan … + …. 2 . Senyawa asam bersifat …. Sebutkan 3 keuntungan lakmus digunakan sebagai indikator asambasa! 5 . 5 . 4 . Asam adalah ….14. kebiruan atau kehijauan c. basa atau netral digunakan …. pH < c. 7 7 7 0 B. dan …. Sebutkan 4 perbedaan sifat asam dan basa! 3 . Sebutkan 3 contoh larutan asam dalam kehidupan sehari-hari! 2 .

senyawa. Tahukah kamu bagaimana suatu benda tersebut terbentuk? Nah. yaitu padat. ikuti penjelasan berikut ini! Ilmu Pengetahuan Alam . dan gas.BAB 3 KLASIFIKASI MATERI Kompetensi Dasar: Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana Membandingkan sifat unsur.Kelas VII SMP/MTs 49 Ensiklopedi: 263 . Standar Kompetensi: Memahami klasifikasi zat Peta Konsep: Klasifikasi Materi terdiri dari Unsur Senyawa Campuran terdiri dari Homogen Koloid Heterogen terdiri dari Suspensi Setiap benda di alam dapat digolongkan menjadi tiga wujud. dan campuran. cair.

Misal. 50 Ilmu Pengetahuan Alam . unsur hidrogen hanya tersusun dari atom-atom hidrogen saja. antara lain: a . Konsep Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain dengan reaksi kimia biasa. namun terdapat satu unsur logam yang berwujud cair yaitu air raksa. sebagai campuran dengan karbon menghasilkan baja untuk konstruksi bangunan. Unsur dan senyawa termasuk dalam golongan zat tunggal. mobil dan rel kereta api. Beberapa unsur logam yang bermanfaat dalam kehidupan sehari–hari. dapat ditempa dan dapat menghantarkan kalor atau panas. Unsur dikelompokkan menjadi tiga (3) bagian. dan campuran dengan baja menjadi stainless steel. Para ilmuwan mengklasifikasikan zat atau materi menjadi dua kelompok. yaitu : 1 . yaitu: zat tunggal dan campuran. Besi (Fe) Merupakan logam yang paling murah. apa yang dimaksud dengan unsur? Unsur terdiri dari logam dan non logam.A Unsur Indikator • Peserta didik mampu menjelaskan aturan penulisan lambang unsur. Khrom (Cr) Digunakan untuk bumper mobil. Unsur logam Secara umum unsur logam memiliki sifat berwarna putih mengkilap.Kelas VII SMP/MTs . c. Sifat oksigen dan hidrogen tidak tampak pada zat yang dibentuk dari keduanya. Pada umumnya logam merupakan zat padat. Nikel ( Ni ) Nikel padat sangat tahan terhadap udara dan air pada suhu biasa. mempunyai titik lebur rendah. oleh karena itu nikel digunakan sebagai lapisan pelindung dengan cara disepuh. Materi tersusun dari beberapa partikel penyusun. b . Nah. dapat menghantarkan arus listrik. sedangkan selebihnya adalah unsur buatan. Jumlah keseluruhan unsur di alam kira-kira 106 jenis unsur. Di alam terdapat 92 jenis unsur alami. misal air (H2O). Unsur oksigen hanya tersusun dari atom-atom oksigen saja. Zat murni memiliki sifat yang membedakan dengan zat lainnya.

dan bahan campuran zat pemadam kebakaran c. Ilmu Pengetahuan Alam . namun terdapat satu unsur non logam yang dapat menghantarkan panas dengan baik yaitu grafit. dan tidak dapat ditempa. Yodium (I) Senyawa yodium digunakan sebagai antiseptik luka. Campuran tembaga dengan timah menghasilkan perunggu sedangkan campuran tembaga dengan seng menghasilkan kuningan. film fotografi.Kelas VII SMP/MTs 51 . dan uang logam. Seng (Zn) Seng dapat digunakan sebagai atap rumah. e. tambahan yodium dalam garam dapur. penghantar arus listrik yang buruk. Secara umum non logam merupakan penghantar panas yang buruk. Beberapa unsur semi logam yang bermanfaat dalam kehidupan sehari–hari. freon – 12 sebagai pendingin kulkas dan AC. untuk semi konduktor. Fluor (F) Senyawa fluorid yang dicampur dengan pasta gigi berfungsi menguatkan gigi. Platina (Pt) Platina digunakan pada knalpot mobil. f. serta bahan untuk membuat gelas dan keramik. Beberapa unsur non logam yang bermanfaat dalam kehidupan sehari–hari. perkakas rumah tangga. Emas digunakan sebagai perhiasan dan komponen listrik berkualitas tinggi. dan dalam bidang kedokteran sebagai pengaman tulang yang patah. Unsur semi logam (Metaloid) Unsur semi logam memiliki sifat antara logam dan non logam. perhiasan. dan ditemukan dalam bentuk murni. antara lain: a . Brom (Br) Senyawa brom digunakan sebagai obat penenang saraf. Senyawa silikon banyak digunakan dalam peralatan pemotong dan pengampelasan. yakni 28 %dari kerak bumi. g . 2 . Silikon (Si) Terdapat di alam terbanyak kedua setelah oksigen. Tembaga (Cu) Tembaga banyak digunakan pada kabel listrik. kontak listrik. Unsur non logam Pada umumnya unsur non logam memiliki sifat tidak mengkilap. Emas (Au) Emas merupakan logam sangat tidak reaktif. dan sebagai bahan tes amilum (karbohidrat) dalam industri tepung 3 .d . dan pelapis besi untuk mencegah karat. b . antara lain : a . Campuran emas dengan perak banyak digunakan sebagai bahan koin.

diperoleh dari batu bara dan batuan seng pekat. Jons Jacob Berzelius (1779 ~ 1848). Aluminium ditulis Al. Tabel 3. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 52 Nama unsur Aktinium Alumunium Amerisium Antimonium Argon Arsen Astatin Aurum (emas) Barium Berilium Berkelium Bismut Bohrium Boron Bromin Lambang Ac Al Am Sb Ar As At Au Ba Be Bk Bi Bh B Br No. maka penulisan nama dibedakan dengan cara menambah satu huruf di belakangnya dan ditulis dengan huruf kecil. memperkenalkan tata cara penulisan nama dan lambang unsur. 2 . diperlukan suatu tata cara untuk memudahkan kita mengingat nama unsur tersebut. yaitu pada suhu rendah berfungsi sebagai isolator sedangkan pada suhu tinggi sebagai konduktor. 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Nama unsur Cadolinium Disprosium Dudnium Einstenium Erbium Europium Fermium Fluorium Fransium Galium Germanium Kadmium Kalifornium Kalsium Karbon Lambang Gd Dy Db Es Er Eu Fm F Fr Ga Ge Cd Cf Ca C Ilmu Pengetahuan Alam . Germanium merupakan bahan semikonduktor. Lambang unsur ditulis dengan huruf kapital. Bagaimanakah nama dan lambang unsur dituliskan? Banyaknya unsur yang terdapat di alam cukup menyulitkan kita untuk mengingat-ingat nama unsur. 3 .Kelas VII SMP/MTs . Untuk unsur yang memiliki huruf awal sama. Kalsium ditulis Ca. Contoh Unsur Karbon ditulis C. Setiap unsur dilambangkan dengan satu huruf yang diambil dari huruf awal nama unsur tersebut. yaitu : 1 . Seorang ahli kimia yang bernama Demitri Mendleev (1834 ~ 1907) mengajukan susunan tabel sistem periodik unsur-unsur.1 Unsur dan Lambang Unsur No. oksigen ditulis O. Oleh karena itu.b . Germanium ( Ge ) Keberadaan germanium di alam sangat sedikit.

Kelas VII SMP/MTs 53 . 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 Nama unsur Klorin Kobalt Krom Kurium Serium Sesium Tembaga Hafnium Hassium Helium Holmium Hidrogen Indium Iodin Iridium Kripton Besi Lannmum Lawrensium Plumbum Platina Niobium Nitrogen Osmium Oksigen Paladium Fosforum Plutonium Polonium Litium Magnesium Lutetium Mangan Molibdenum Meitnerium Neon Neodimium Nikel Lambang Cl Co Cr Cm Ce Cs Cu Hf Hs He Ho H In L Ir Kr Fe La Lr Pb Pt Nb N Os O Pd P Pu Po Li Mg Lu Mn Mo Mt Ne Nd Ni No.No. 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 Nama unsur Mendelevium Hidrargirum ( Raksa ) Neptunium Kalium Praseodimium Prometium Protaktinium Radium Radon Renium Rhodium Rutenium Rutherfordium Rubidium Samarium Skandium Seoborgium Selenium Zink Tittan Wolfram Uranium Vanadium Xenon Iterbium Itrium Zirkoniwn Silikon Natrium Perak Stronsium Teknesium terbium Telurium Timah Belerang (Sulfur) Tantalum Talium Lambang Md Hg Np K Pr Pm Pa Ra Rn Re Rh Ru Rf Rb Sm Sc Sg Se Zn Ti W U V Xe Yb Y Na Si Na Ag Sr Tc Tb Te Sn S Ta Tl Ilmu Pengetahuan Alam .

Natrium memiliki sifat logam yang ringan. Rumus molekul adalah rumus kimia yang menyatakan jenis dan jumlah atom 54 Ilmu Pengetahuan Alam . sedangkan klor adalah suatu gas beracun. sedangkan oksigen adalah gas yang terdapat di udara yang sangat diperlukan tubuh kita untuk pembakaran. Misal. Bagaimanakah tata cara penulisan senyawa? Senyawa dituliskan dalam wujud rumus kimia. Rumus kimia dapat berupa rumus molekul dan rumus empiris. maka rumus kimia senyawa yang dibentuk sebagai berikut : Angka indeks Na = 1. Di alam ini terdapat kurang lebih 10 juta senyawa.Kelas VII SMP/MTs . Misal. Senyawa memiliki sifat yang berbeda dengan unsur-unsur penyusunnya. Rumus kimia adalah zat yang terdiri dari kumpulan lambang-lambang unsur dengan komposisi tertentu. Contoh lain senyawa adalah garam dapur (NaCl). Jadi rumus kimia senyawa tersebut adalah NaCl ( Natrium klorida ). Air (H 2 O) merupakan senyawa paling banyak terdapat di alam. Dua unsur tersebut digabung membentuk garam dapur berupa mineral yang sangat dibutuhkan oleh tubuh kita. Garam dapur disusun oleh unsur natrium dan unsur klor. angka indeks Cl = 1. dua atom hidrogen dengan satu atom oksigen dapat bergabung membentuk molekul air (H 2O). Senyawa termasuk zat tunggal yang tersusun dari beberapa unsur dengan perbandingan massa tetap. Komposisi tersebut berupa bilangan yang menyatakan jumlah atom penyusunnya (angka indeks). Tampak jelas bahwa sifat air berbeda dengan sifat hidrogen dan oksigen. suatu senyawa terdiri dari atom unsur natrium (Na) dan atom unsur klor (Cl). Hidrogen adalah gas yang sangat ringan dan mudah terbakar. Jika angka indeks masing-masing atom unsur adalah 1 dan 1.B Senyawa Indikator • Peser ta didik mampu menentukan nama senyawa dan rumus kimia sederhana Konsep Senyawa adalah gabungan dari beberapa unsur yang terbentuk melalui reaksi kimia.

lalu dekatkan pada larutan HCl tersebut (lakukan kegiatan ini dengan hati-hati). Air tersusun dari oksigen dan hidrogen dengan perbandingan massa unsur oksigen banding hidrogen adalah 8 : 1 2 .1: dibentuk Alat dan bahan 1) Asam klorida ( HCl ) 2) Serbuk seng ( Zn ) 3) Tabung reaksi 4) Gelas erlenmeyer 5) Corong 6) Plastisin ( malam ) 7) 8) 9) 10) 11) Selang penghubung Gelas reaksi Air Korek api Penyulut api Langkah kerja 1) Susun alat seperti gambar di samping! 2) Masukkan larutan HCl ke dalam gelas kimia kira-kira 0. yaitu : perbandingan berat unsur-unsur penyusun senyawa adalah tetap.1:Membandingkan sifat unsur dengan senyawa yang 3. C 2H 4 (Etena). Misal. H 2O (air). maka rumus empiris senyawa tersebut adalah CH 2. Jika perbandingan antara oksigen dengan hidrogen tidak 8 : 1.Kelas VII SMP/MTs 55 . Dari percobaan yang dilakukan oleh Proust ditarik kesimpulan bahwa: 1 . Amati. Misal. maka dalam reaksi terdapat unsur yang tersisa (oksigen ataupun hidrogen). bahwa massa zat sebelum reaksi dan sesudah reaksi adalah tetap. Rumus empiris adalah rumus kimia yang menyatakan perbandingan terkecil jumlah atom–atom pembentuk senyawa.5 saja. Lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 3. rumus kimia C 2 H 4. Hukum kekekalan massa menyatakan. Eksperimen yang dilakukan Proust adalah reaksi antara unsur hidrogen dan oksigen sehingga terbentuk air (H 2O). Joseph Lonis Proust (1754~1826) seorang ilmuwan dari Perancis mengemukakan hukum perbandingan tetap atau sering dikenal dengan hukum Proust. 3) Nyalakan penyulut api.yang menyusun zat. apa yang terjadi? Ilmu Pengetahuan Alam . Jumlah zat sebelum dan sesudah reaksi adalah tetap.

maka dilakukan sintesis untuk membuat vitamin C di laboratorium. 1. maka dapat disimpulkan bahwa sifat unsur penyusun senyawa berbeda dengan senyawa yang terbentuk. ternyata gas tersebut terbakar. 3. 10 menit. Senyawa-senyawa baru ditemukan dan dipisahkan dari tumbuh– tumbuhan. 6. Struktur vitamin C ditemukan.1 jika kamu lakukan dengan teliti. Dekatkan penyulut api tersebut pada mulut tabung reaksi tersebut. Tabel 3. Biarkan kira-kira 5 s. Misal.4) Masukkan serbuk seng ke dalam gelas erlenmeyer. 5) Isi gelas kimia lainnya dengan air. lalu nyalakan penyulut api. Reaksi antara HCl (asam klorida) dengan serbuk zeng menghasilkan gas H 2 pada tabung reaksi.Kelas VII SMP/MTs . Apabila terdapat kebocoran segera ditutup dengan plastisin. Sifat gas H 2 pada hasil reaksi antara HCl dengan serbuk zeng berbeda dengan sifat H 2 pada senyawa HCl.d. Rumus senyawa merupakan gabungan lambang unsur yang menunjukkan jenis unsur pembentuk senyawa dan jumlah atom masing-masing unsur. Pastikan sambungan antara pipa dengan tabung erlenmeyer tidak terdapat kebocoran. jeruk diketahui mengandung vitamin C. sukrosa memiliki rumus senyawa C 12 H 22 O 11. 5. 4. 22 atom hidrogen. 7) Ambil tabung reaksi secepatnya dan tutup. dan 11 atom oksigen.2 Beberapa Contoh Senyawa No. Saat tabung reaksi yang berisi gas H 2 didekati dengan penyulut api. Sukrosa tersusun dari 12 atom karbon. Asam klorida (HCl) merupakan senyawa yang tersusun dari Hidrogen (H 2) dan klorida (Cl). 2. 6) Masukkan larutan HCl ke dalam tabung erlenmeyer yang berisi serbuk zeng dengan menggunakan corong. 8) Nyatakan kesimpulanmu! Pada kegiatan 3. Misal. Apa yang terjadi? (Lakukan kegiatan dengan hati-hati). setelah dilakukan pemisahan ternyata jeruk mengandung asam askorbat. 56 Senyawa Asam asetat Amoniak Asam askorbat Kalsium karbonat Soda kue Karbon dioksida Rumus CH 3COOH NH 3 C 6H 8O 6 CaCO 3 NaHCO 3 CO 2 Manfaat Cuka makan Pupuk VitaminC Bahan bangunan Membuat roti Penyegar minuman Ilmu Pengetahuan Alam .

11. Udara segar yang kita hirup mengandung oksigen yang lebih banyak daripada udara yang tercemar. 13. dll. Saat kamu membuat minuman teh. dan campuran berdasarkan pengamatan. 10. 12. zat apa sajakah yang dicampur? Saat kamu melarutkan garam atau gula pasir ke dalam gelas yang berisi air. larutan gula. oksigen. 8. 9. Di dalam udara tercampur beberapa unsur yang berupa gas. antara lain : asap dan debu. senyawa. karbon dioksida dan gas-gas lain. tanah.Kelas VII SMP/MTs 57 . udara. dan urea (CO(NH 2) 2)! C Campuran Indikator • Peserta didik mampu membandingkan sifat unsur. Sifat asli zat pembentuk campuran ada yang masih dapat dibedakan satu sama lain. Aspirin Magnesium hidroksida Asam klorida Natrium klorida Natrium hidroksida Sukrosa Asam sulfat Urea C 9H 8O 4 Mg(OH) 2 HCl NaCl NaOH C 12H 22 O 11 H 2SO 4 CO(NH 2) 2 Mengurangi rasa sakit Obat penawar asam Pembersih lantai Garam dapur Pengering Pemanis Pengisi aki Pupuk Coba kamu sebutkan atom–atom unsur apa saja yang terdapat dalam senyawa asam sulfat (H 2SO 4). 14. Misal. Konsep Campuran adalah gabungan beberapa zat dengan perbandingan tidak tetap tanpa melalui reaksi kimia. simak penjelasan berikut! Dalam kehidupan sehari-hari banyak kita jumpai campuran.7. Dalam udara juga tersusun dari beberapa senyawa.3 di bawah ini! Ilmu Pengetahuan Alam . makanan. minuman. • Peserta didik mampu menggolongkan beberapa campuran dalam kehidupan sehari-hari. larutan garam. ada pula yang tidak dapat dibedakan. air sungai. apa yang dapat kamu amati? Nah. antara lain: nitrogen. Bagaimanakah membedakan senyawa dan campuran? Simak penjelasan berikut ini! Perhatikan tabel 3.

Campuran logam satu dengan logam lain dinamakan paduan logam.000000001 m. 1. Beberapa contoh campuran homogen di atas adalah campuran antar zat cair. Campuran dikelompokkan menjadi dua bagian. Misal. dan tidak dapat dilihat dengan mikroskop. Campuran homogen sering disebut dengan larutan. Campuran Terbentuk tanpa melalui reaksi kimia Perbandingan massa unsur dan senyawa tidak tetap Tersusun dari beberapa unsur atau beberapa senyawa Sifat komponen penyusun campuran sesuai dengan sifat masing-masing Melalui proses fisika komponen penyusun campuran dapat dipisahkan.Tabel 3. Tahukah kamu emas merupakan campuran homogen? Pencampuran logam dilakukan dengan melelehkan logam-logam tersebut. 3. Perhiasan yang dijual memiliki kadar 22 karat. Stainless steel merupakan campuran logam besi. Ukuran partikel dalam larutan memiliki diameter sekitar 0. 2.Kelas VII SMP/MTs . Emas murni merupakan logam yang lunak. Adakah campuran antar logam. Campuran Homogen Campuran antara dua zat atau lebih yang partikel-partikel penyusun tidak dapat dibedakan lagi disebut campuran homogen. campuran air dengan garam dinamakan larutan garam. maka emas murni tersebut dicampur dengan logam lain yaitu tembaga. Contoh campuran homogen. coba kamu cicipi larutan gula tersebut! Apa yang dapat kamu rasakan? Ternyata kamu dapat merasakan manis. Senyawa Terbentuk melalui reaksi kimia Perbandingan massa unsur tetap Tersusun dari beberapa unsur saja Sifat komponen penyusun senyawa berbeda dengan aslinya Melalui proses kimia komponen penyusun senyawa dapat dipisahkan Ketika kamu tambahkan gula pasir ke dalam gelas yang berisi air. antara lain: campuran air dengan gula dinamakan larutan gula. Apa arti kalimat tersebut? Emas murni memiliki kadar 24 karat. dan nikel. Stainless steel banyak digunakan untuk keperluan alat-alat kesehatan dan rumah tangga. 4. krom. mudah dibengkokkan. Agar emas menjadi keras sehingga sulit untuk dibengkokkan. 5. Nah. yaitu: 1. 20 karat atau 18 karat. maka gula pasir itu akan larut dalam air dan tidak tampak lagi wujud gula pasir. sehingga terbentuk campuran homogen? Terdapat campuran antara logam dengan logam lain sehingga terbentuk campuran homogen.3 Perbedaan Campuran dengan Senyawa No. sedangkan emas yang 58 Ilmu Pengetahuan Alam .

semakin banyak kandungan tembaga di dalam emas tersebut. Semakin sedikit kadar emas yang dimiliki.d 1 mm. Coba kamu klasifikasikan zat-zat di sekitarmu yang termasuk campuran homogen! 2. air sungai. campuran zat cair dalam zat cair. Campuran Heterogen Campuran antara dua macam zat atau lebih yang partikel-partikel penyusunnya masih dapat dibedakan satu sama lainnya disebut campuran heterogen. Di dalam campuran heterogen dikelompokkan menjadi dua bagian. campuran serbuk besi dan air. Kadangkala dalam campuran emas dan tembaga masih dicampur lagi dengan perak. Hal ini dilakukan agar menambah menarik penampilan emas tersebut.sudah dicampur dengan logam tembaga memiliki kadar 22 karat. kabut. 20 karat. dll. asap. Jenis campuran homogen. adonan beton cor. Contoh koloid: susu. atau 18 karat. misal campuran air dengan minyak. Ukuran partikel antara lebih besar dari 0. tembaga dan perak menghasilkan emas berwarna putih yang biasa disebut emas putih. minuman. makanan. dan campuran zat padat dalam zat cair. Ukuran partikel antara 0. yaitu : a .5 m s. agar-agar. campuran gas dalam zat padat. Campuran antara emas. adonan kue. b. air keruh. air laut. Ilmu Pengetahuan Alam . Koloid Partikel-partikel pada koloid hanya dapat dilihat dengan mikroskop ultra. campuran besi dan pasir. Contoh campuran heterogen : tanah. dll.Kelas VII SMP/MTs 59 . antara lain: campuran gas dalam gas.3 m. Contoh suspensi: minyak dengan air. dan air kapur. campuran gas dalam zat cair. Suspensi Partikel-partikel pada suspensi hanya dapat dilihat dengan mikroskop biasa. Pada campuran heterogen dinding pembatas antar zat masih dapat dilihat.

6 . Campuran adalah gabungan beberapa zat dengan perbandingan tidak tetap. Campuran antara dua zat atau lebih yang partikel-partikel penyusun tidak dapat dibedakan lagi disebut campuran homogen. Unsur apa sajakah pembentuk karat besi? Jelaskan pula bahwa karat besi mempunyai sifat yang berbeda dengan unsur penyusunnya! Uji Kompetensi 3 A . c. campuran d . senyawa b . maka lama kelamaan akan terbentuk karat (Fe 2 O 3 ). Jons Jacob Berzelius (1779~1848). 2 . 5 . Untuk unsur yang memiliki huruf awal sama. Senyawa adalah gabungan dari beberapa unsur yang terbentuk melalui reaksi kimia. 4 . Campuran antara dua macam zat atau lebih yang partikel-partikel penyusunnya masih dapat dibedakan satu sama lainnya disebut campuran heterogen.Kelas VII SMP/MTs .Rangkuman 1 . b. Di alam terdapat 92 jenis unsur alami. Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain dengan reaksi kimia biasa. 3 . sedangkan selebihnya adalah unsur buatan. unsur c. dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. Lambang unsur ditulis dengan huruf kapital. a . memperkenalkan tata cara penulisan nama dan lambang unsur. maka penulisan nama dibedakan dengan cara menambah satu huruf di belakangnya dan ditulis dengan huruf kecil. larutan 60 Ilmu Pengetahuan Alam . Setiap unsur dilambangkan dengan satu huruf yang diambil dari huruf awal nama unsur tersebut. tanpa melalui reaksi kimia. Campuran homogen sering disebut dengan larutan. Pengayaan Jika pipa besi dibiarkan di udara. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. b . Zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain dengan reaksi kimia biasa disebut …. c atau d! 1 . yaitu: a .

makanan. Unsur hidrogen tersusun dari atom-atom …. udara dan soda kue 9 . Zat tunggal yang tersusun dari beberapa unsur dengan perbandingan massa tetap disebut …. massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah tetap d . soda kue. yaitu …. rumus kimia b . rumus fisika c. oksigen. dan sukrosa c. bergantung pada reaksi yang terjadi d . soda kue. oksigen dan hidrogen d . emas. a . a . unsur c. yaitu …. rumus molekul 6 . rumus molekul 5 . dan hidrogen c. rumus fisika c. asam asetat. emas.Kelas VII SMP/MTs 61 . senyawa d . dan hidrogen b . a . rumus empiris d . massa zat berubah 7 . a . Hukum kekekalan massa menyatakan bahwa …. senyawa b . a . campuran d . hidrogen b . oksigen c. Rumus yang menyatakan jenis dan jumlah atom yang menyusun zat disebut …. larutan 4 . Sifat unsur penyusun senyawa adalah ….2 . berbeda dengan senyawa yang terbentuk c. Gabungan beberapa zat dengan perbandingan tidak tetap tanpa melalui reaksi kimia disebut …. a . Contoh senyawa. rumus empiris d . air sungai. aspirin. emas. oksigen. massa zat hilang setelah reaksi c. asam asetat. larutan 10. a . tanah. campuran b . a . sama dengan senyawa yang terbentuk b . hidrogen dan air 3 . a . unsur c. Contoh campuran dalam kehidupan sehari-hari. massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah berubah b . dan udara b . dan sukrosa d . udara. rumus kimia b . dan minuman Ilmu Pengetahuan Alam . dan timbal d . Rumus kimia yang menyatakan perbandingan terkecil jumlah atom– atom pembentuk senyawa disebut …. asam asetat. ditentukan oleh kecepatan reaksinya 8 .

4 . Jelaskan pengertian rumus molekul! 4 . a . dan belerang! 3 . Campuran antara dua zat atau lebih yang partikel-partikel penyusun tidak dapat dibedakan lagi disebut …. a . 5 . Sebutkan 4 saja perbedaan antara senyawa dengan campuran! 5 . hidrogen lebih banyak b . larutan d. Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . semakin banyak kandungan tembaganya d . oksigen lebih banyak d . campuran homogen b . Campuran antara dua macam zat atau lebih yang partikel-partikel penyusunnya masih dapat dibedakan satu sama lainnya disebut …. tersusun dari beberapa unsur saja c. unsur c. Campuran heterogen adalah …. Jelaskan tata cara penulisan nama dan lambang unsur! 2 . Udara segar yang kita hirup banyak mengandung …. unsur b . 2 . Campuran homogen adalah …. a . Tuliskan lambang dari unsur : hidrogen.11. nitrogen lebih banyak 12. Sifat komponen penyusun campuran adalah …. C . senyawa d . Suspensi adalah …. a . Unsur adalah ….Kelas VII SMP/MTs . 3 . semakin sedikit kandungan tembaganya c. sesuai dengan sifat masing-masing d . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . karbondioksida lebih banyak c. campuran heterogen 15. oksigen. terbentuk melalui reaksi kimia 13. a . sama kandungan antara emas dan tembaga B. berbeda dengan aslinya b . atom 14. Apa yang dimaksud dengan pernyataan emas murni 24 karat dan 22 karat? Jelaskan! 62 Ilmu Pengetahuan Alam . Semakin sedikit kadar emas yang dimiliki menunjukkan …. semakin banyak kandungan emasnya b . Senyawa adalah …. senyawa c.

pensil. Apakah benda-benda yang kamu temukan memerlukan tempat atau wadah? Bagaimana bila benda-benda yang kamu temukan tidak dimasukkan dalam wadah? Apa yang terjadi? Tentu benda– benda yang bersifat cair akan tumpah dan membasahi lantai. Standar Kompetensi: Memahami wujud zat dan perubahannya. Peta Konsep: Konsep Zat berdasarkan Wujud zat Teori partikel zat mempengaruhi Adhesi Kohesi Massa jenis Coba amati benda-benda yang berada di sekitarmu! Kelompokkan benda– benda yang kamu jumpai tersebut. air.BAB 4 KONSEP ZAT Kompetensi Dasar: Dokumen penerbit Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari– hari. Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari. es.Kelas VII SMP/MTs 63 . penghapus. Bagaimana dengan buku. pensil yang dijatuhkan ke lantai? Ilmu Pengetahuan Alam . minyak goreng dan sebagainya. berdasarkan sifat yang dimilikinya! Kemungkinan kamu akan menjumpai buku.

udara termasuk zat gas. sedangkan hidrogen dan oksigen menjadi air. Kedua hasil ini berwujud gas pada suhu bakar. sedangkan gas elpiji. minyak termasuk zat cair. Karbon dan oksigen menjadi karbondioksida. aluminium termasuk zat padat. jadi semua terbang ke udara. 1. kayu. Apakah air menempati kaleng? Ternyata air memerlukan tempat atau wadah.Kelas VII SMP/MTs . Selanjutnya jika air dalam wadah itu ditimbang ternyata memiliki massa. Pada prinsipnya terdapat tiga wujud zat yaitu : zat padat. yaitu campuran hidrokarbon. mereka bereaksi dengan oksigen dalam udara. bahan yang sering kita jumpai dalam minyak tanah.molekul hidrokarbon hanya terdiri atas atom-atom hidrogen dan karbon. Di sekitarmu terdapat benda-benda yang dapat kamu kelompokkan kedalam tiga wujud zat. Konsep Zat adalah sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa.A Wujud Zat Indikator • Peserta didik mampu menjelaskan pengertian zat. ke mana lilin itu pergi? Lilin biasanya terbuat dari parafin. Apakah benda-benda memerlukan tempat? Misal tersedia air yang berada di dalam gelas. zat cair dan zat gas. Air. • Peserta didik mampu melakukan penyelidikan terjadinya perubahan wujud zat. Perubahan Wujud Zat Selepas kamu melakukan kegiatan olah raga tentu akan merasakan haus. Seperti tersirat dalam namanya molekul. Beberapa benda seperti besi. Demikian halnya dengan udara ternyata juga menempati ruang dan memiliki massa. Ketika bahan ini terbakar. Diantara teman kamu mengajak pergi ke kantin sekolah untuk membeli es teh. Tuanglah air tersebut ke dalam kaleng. Tahukah kamu bagaimana cara membuat es? Ketika 64 Ilmu Pengetahuan Alam . DI BALIK PERISTIWA: Ketika kita membakar sebatang lilin.

Menguap Peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi gas. c. Dalam peristiwa ini zat melepaskan energi panas. Mengembun Peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi cair. Apabila kamu amati. apa yang terjadi terhadap energi panas teh panas yang dituangkan ke dalam gelas yang berisi es? Jelaskan! 2. Mengkristal Peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi padat. Tugas Individu 1.Kelas VII SMP/MTs 65 . Membeku Peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi padat. Menyublim Peristiwa perubahan wujud dari padat menjadi gas. Dalam peristiwa ini zat memerlukan energi panas. Dalam peristiwa ini zat melepaskan energi panas. Coba kamu jelaskan! Bagaimana hal ini bisa terjadi? B Teori Partikel Zat Indikator • Peser ta didik mampu menafsirkan susunan dan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran. d . Dalam peristiwa ini zat memerlukan energi panas.air dimasukkan ke dalam freezer akan mengalami perubahan wujud yaitu dari cair menjadi padat. Ilmu Pengetahuan Alam . Saat kamu membuat minuman es teh. e. f. sebuah gelas yang berisi es ternyata akan terbentuk air pada dinding luar gelas tersebut. a . Dapatkah kamu menjelaskan perubahan wujud yang terjadi ketika air dipanaskan kemudian mendidih? Perubahan wujud apa pula yang terjadi pada kapur barus yang dimasukkan pada almari pakaian? Coba kamu temukan jawabannya! Perubahan wujud zat digolongkan menjadi enam peristiwa sebagai berikut. Dalam peristiwa ini zat melepaskan energi panas. Dalam peristiwa ini zat memerlukan energi panas. b. Mencair Peristiwa perubahan wujud zat dari padat menjadi cair.

Hal ini membuktikan sekaligus menunjukkan bahwa zat gas memiliki jarak antarpartikel lebih jauh dan bergerak bebas.Konsep Molekul adalah bagian terkecil suatu zat yang masih memiliki sifat zat itu.1: Zat terdiri dari partikel yang dapat bergerak bebas Alat dan bahan 1) Minyak wangi Langkah kerja 1) Sediakan minyak wangi dalam botol yang masih tertutup.1 Zat padat memiliki susunan partikel dengan pola teratur 66 Ilmu Pengetahuan Alam . Partikel-partikel itu yang dinamakan molekul. 1. 2) Apakah kamu mencium aroma minyak wangi tersebut? 3) Semprotkan minyak wangi dalam ruangan. 4) Apakah kamu dapat mencium aroma minyak wangi itu? Ternyata saat minyak wangi belum disemprotkan kamu tidak akan mencium aroma minyak wangi itu. Partikel Zat dapat Bergerak Kegiatan 4. Atom adalah partikel yang sangat kecil penyusun suatu benda. Bagaimana jarak antarpartikel untuk zat padat dan zat cair? Simak penjelasan berikut! 2. Mengapa zat mempunyai bentuk tetap? Mengapa zat cair mempunyai bentuk yang berubah-ubah sesuai dengan wadahnya? Bagaimana bentuk zat gas? Untuk lebih jelasnya ikuti penjelasan berikut ini. Susunan dan Gerak Partikel Pada Berbagai Wujud Zat a . zat padat Gambar 4. Tetapi setelah disemprotkan kamu dapat mencium aroma minyak wangi itu. Zat tersusun atas partikel-partikel yang sangat kecil. letakkan di atas meja.Kelas VII SMP/MTs .

b. gaya tarik antar partikel sangat lemah. tersusun teratur. tersusun teratur dan mempunyai gaya tarik antar partikel sangat kuat.3 Par tikel-par tikel zat gas bergerak bebas Zat gas mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volume berubah-ubah. mengakibatkan partikel-partikel zat padat bergerak lebih cepat dan gaya tarik antarpartikel menjadi lemah. Volumenya tetap dikarenakan partikel pada zat cair mudah berpindah tetapi tidak dapat meninggalkan kelompoknya.Zat padat mempunyai sifat bentuk dan volumenya tetap. Bentuknya tetap dikarenakan partikel-partikel pada zat padat saling berdekatan. Bentuknya berubah-ubah dikarenakan partikel-partikel pada zat cair berdekatan tetapi renggang. 3. tersusun tidak teratur. zat gas Gambar 4. Menjelaskan Perubahan Wujud Zat Berdasarkan Teori Partikel Saat zat padat dipanaskan. Akibatnya partikel-partikel dapat berpindah tempat menyebabkan wujud zat berubah dari padat menjadi cair. Bentuknya berubah-ubah dikarenakan partikelpartikel pada zat gas berjauhan. zat cair Gambar 4. Volumenya tetap dikarenakan partikel pada zat padat dapat bergerak dan berputar pada kedudukannya saja. gaya tarik antar partikel agak lemah. Ilmu Pengetahuan Alam . Volumenya berubah-ubah dikarenakan partikel pada zat gas dapat bergerak bebas meninggalkan kelompoknya. c.Kelas VII SMP/MTs 67 .2 Zat cair memiliki gaya bekerja lebih kecil daripada zat padat Zat cair mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap.

Teteskan air raksa di atas permukaan kaca. Bagaimana dengan zat gas? Coba kamu cari jawabannya! Perubahan wujud zat terjadi akibat perubahan gerak partikel. meniskus cembung dan meniskus cekung dengan peristiwa alam yang relevan Pernahkah kamu mencoba memasukkan uang logam ke dalam gelas yang berisi penuh air? Berapa banyak uang logam yang dapat kamu masukkan ke dalam gelas tersebut? Apa yang terjadi? Untuk dapat memahami peristiwa tersebut simak penjelasan berikut tentang kohesi dan adhesi.Kelas VII SMP/MTs .Bila zat cair dipanaskan. Teteskan air di 68 Ilmu Pengetahuan Alam . Cembung dan cekungnya permukaan zat cair dalam tabung disebut meniskus. Tugas Kelompok Semprotkan minyak wangi dalam ruang kelasmu. bagaimana bentuk raksa itu? Ternyata setetes air raksa itu berbentuk bola dan tidak membasahi permukaan kaca. Akibatnya partikel-partikel dapat berpindah tempat menyebabkan wujud zat berubah dari cair menjadi gas. apakah mencium bau harum parfum yang kamu semprotkan tadi? Bagaimanakah hal itu bisa terjadi? Bagaimanakah wujud zat yang kamu cium itu? Diskusikan jawabanmu dengan kelompok yang lain! C Kohesi dan Adhesi Indikator • Peserta didik mampu membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan • Peserta didik mampu mengkaitkan peristiwa kapilaritas. Adhesi adalah gaya tarik menarik antar partikel yang tidak sejenis. mengakibatkan partikel-partikel zat cair bergerak cepat dan gaya tarik antarpartikel menjadi lemah. Coba tanyakan pada temanmu yang lain. Mengapa dapat terjadi? Karena kohesi air raksa lebih besar daripada adhesi air raksa dengan permukaan kaca. Konsep Kohesi adalah gaya tarik menarik antar partikel zat sejenis.

Mengapa dapat terjadi? Karena kohesi air lebih kecil daripada adhesi air dengan permukaan kaca. 3) Tuanglah air pada kedua tabung reaksi tersebut. Samakah kelengkungan permukaannya? Mengapa demikian? A Gambar 4. Sedangkan tabung reaksi B kelengkungan permukaan airnya berbentuk cekung (meniskus cekung). 2) Tabung reaksi A olesilah dengan minyak goreng.atas permukaan kaca. Tabung reaksi A yang diolesi minyak goreng ternyata kelengkungan permukaan airnya berbentuk cembung (meniskus cembung). 2) Minyak goreng.2 : Memperlihatkan kohesi dan adhesi Alat dan bahan 1) Dua buah tabung reaksi. bagaimana bentuk air itu? Ternyata setetes air itu menyebar dan membasahi permukaan kaca.5 Meniskus cekung Ternyata permukaan air pada kedua tabung reaksi tersebut tidak sama. Tabung reaksi B tidak diolesi minyak goreng. 4) Amati permukaan air pada tabung reaksi A dan tabung reaksi B.4 Meniskus cembung B Gambar 4.Kelas VII SMP/MTs Dokumen Penerbit 69 . Langkah kerja 1) Siapkan dua buah tabung reaksi A dan tabung reaksi B. Apa yang dapat kamu jelaskan dari peristiwa itu? Pada tabung reaksi A terjadi peristiwa kohesi air lebih besar daripada adhesi air dengan permukaan tabung reaksi yang diolesi minyak goreng. Pada tabung reaksi B kohesi air lebih kecil daripada Ilmu Pengetahuan Alam . Mengapa tinta dapat untuk menulis di kertas? Coba terangkan berdasarkan kohesi dan adhesinya! Kegiatan 4.

adhesi air dengan permukaan tabung reaksi. Dokumen Penerbit B Ilmu Pengetahuan Alam .3 : Menunjukkan peristiwa kapilaritas Alat dan bahan 1) Dua bejana 2) Dua pipa kapiler 3) Air raksa 4) Air secukupnya Langkah kerja 1) Siapkan dua bejana dan dua buah pipa kapiler (pipa yang diameter ukurannya kecil) dengan ukuran yang sama. kemudian celupkan pipa kapiler pada masing-masing bejana tersebut.7 Peristiwa kapilaritas pada pipa kapiler 70 . Permukaan zat cair yang bersentuhan dengan dinding tabung membentuk sudut disebut sudut kontak. 3) Amati permukaan air dan air raksa pada masing-masing pipa kapiler. Sudut kontak meniskus cembung mempunyai nilai lebih besar dari 90 0 . 4) Nyatakan kesimpulanmu Dokumen Penerbit B h h A Gambar 4. 2) Isi bejana A dengan air dan bejana B dengan air raksa.Kelas VII SMP/MTs - - A Gambar 4. sedangkan meniskus cekung memiliki sudut kontak lebih kecil dari 90 0. 6 Sudut kontak ( A ) Meniskus cembung ( B ) Meniskus cekung Kegiatan 4.

Kelas VII SMP/MTs 71 . Permukaan zat cair manakah yang memiliki permukaan lebih tinggi dalam pipa kapiler? Diskusikan jawabanmu! D Massa Jenis Indikator • Peserta didik mampu menyimpulkan massa jenis sebagai satu ciri khas suatu zat berdasarkan hasil percobaan. naiknya minyak pada sumbu kompor 2 . • Peserta didik mampu menghitung massa jenis. Pernahkah kamu pergi ke kolam renang? Pernahkah kamu perhatikan saat orang belajar berenang? Tentu ada yang menggunakan bantuan lain misalnya : ban atau pelampung.Ternyata permukaan air pada pipa kapiler lebih tinggi dari pada permukaan air pada bejana A. selanjutnya kamu celupkan dalam alkohol. Coba kamu cari contoh peristiwa kapilaritas dalam kehidupan sehari– hari di lingkunganmu! Responsi Apabila sebuah pipa kapiler yang sama kamu celupkan ke dalam air. Mengapa saat ban itu digunakan orang Ilmu Pengetahuan Alam . Sedangkan permukaan air raksa pada pipa kapiler lebih rendah dari pada permukaan air raksa pada bejana B. pengisapan air dan garam mineral di dalam tumbuhan Kerugian akibat kapilaritas antara lain: merambatnya air pada dinding rumah. • Peserta didik mampu menggunakan konsep massa jenis untuk berbagai penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari-hari. atau semakin rendah permukaan zat cair pada pipa kapiler untuk zat yang tidak membasahi dinding. antara lain : 1 . Semakin kecil diameter pipa kapiler ternyata mengakibatkan semakin tinggi permukaan zat cair pada pipa kapiler untuk zat yang membasahi dinding tabung. Manfaat peristiwa kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari. Mengapa terjadi? Coba kamu terangkan berdasarkan kohesi dan adhesinya! Peristiwa naik atau turunnya zat cair di dalam pipa kapiler disebut kapilaritas .

.. Semakin besar massanya ternyata semakin besar pula volumenya. Benda Besi Besi Besi Volume 20 cm 3 40 cm 3 60 cm 3 Massa 10 gr 20 gr 30 gr Volume 0. . 3) Bagilah massa besi dengan volumenya ! Nyatakan kesimpulanmu! Bagaimanakah hubungan antara massa zat dengan volume zat? Misal hasil pengukuran yang kamu lakukan memperoleh data seperti tabel di bawah ini! No..... Kegiatan 4 . 2..Kelas VII SMP/MTs 72 ..... Benda Besi Besi Besi Volume . 1. Untuk menentukan massa jenis suatu zat dapat dilakukan dengan melakukan membagi massa zat dengan volume zat....5 gr/cm 3 0....... 3.... 2.... ........tersebut tidak tenggelam tetapi.. terapung? Untuk dapat menjawab pertanyaan itu mari kita simak penjelasan di bawah ini. ... Jika massa jenis zat ρ (baca rho) . 3......1 No. ... 1.1 ! Tabel 4.......4 : Apakah massa jenis dipengaruhi oleh massa dan volume? Alat dan bahan 1) Neraca O’hauss 2) Tiga buah kubus materi besi dengan ukuran berbeda-beda Langkah kerja 1) Ukurlah massa dan volume tiap benda tersebut 2) Catat dan masukkan hasil pengukuranmu ke dalam tabel 4...5 gr/cm 3 Dari percobaan yang kamu lakukan ternyata didapatkan hasil bagi yang sama untuk berbagai ukuran besi... ....... Massa/Volume .. Massa .. ...5 gr/cm 3 0. massa zat m dan volume zat V maka diperoleh persamaan: ρ= m V Keterangan: ρ = massa jenis zat (Kg/m3) m = massa zat (kg) V = volume zat (m3) Ilmu Pengetahuan Alam .

90 19.900 19.79 13. 1 2 3 4 5 6 7 8 Nama Zat Air (40C ) Alkohol Air raksa Aluminium Besi Emas Kuningan Platina Massa Jenis Kg/m3 g/cm3 1.300 8.Perbandingan antara massa zat dengan volume zat disebut massa jenis. Massa jenis menunjukkan kerapatan suatu zat.60 2.80 0. Apakah massa jenis untuk semua zat berbeda memiliki massa jenis yang sama? Coba kamu cari jawabannya! Tabel 4 2 Massa jenis berbagai zat N o. Berapa massa jenis balok yang memiliki massa 2000 kg dan volume 2 m 3? Penyelesaian : Diketahui : m = 2000 kg V = 2 m3 Ditanyakan : ρ = …? Jawab : ρ = = m V 2000kg 2m 3 = 1000 kg/m 3 2 .7 g/cm 3 Ditanyakan : V = …? Ilmu Pengetahuan Alam . Berapa Volume balok aluminium yang memiliki massa 27 g dan massa jenis aluminium 2.60 8.30 8.60 2.7 g/cm 3? Penyelesaian Diketahui : m = 27 g ρ = 2.400 10.700 7.92 1.90 0.0013 Contoh soal 1 .14 0.40 10. 9 10 11 12 13 14 15 16 Nama Zat Seng Es Gula Garam Kaca Tembaga Minyak tanah Oksigen Massa Jenis Kg/m3 7.140 920 1600 2200 2600 8900 800 1.20 2.70 7.600 2.3 g/cm3 7.000 790 13.Kelas VII SMP/MTs 73 .500 1 0.50 N o.

. Langkah terakhir menentukan massa jenis zat dengan membagi massa zat dengan volume zat. 000 000 = 1 g/cm 3 2. Volume zat dapat dihitung menggunakan rumus berdasarkan bentuknya misalnya. Bentuknya teratur Langkah yang harus dilakukan adalah mengukur massa zat dengan menggunakan neraca atau timbangan. Langkah yang harus kamu lakukan sebagai berikut : 1) Timbanglah batu dengan menggunakan neraca untuk mengetahui massa batu. misalnya V 2 = 70 ml. g/ 3 7 cm = 10 cm 3 Berikut beberapa hal tentang massa jenis suatu zat. Satuan Massa Jenis Satuan massa jenis dalam SI adalah kg/m 3. Bentuknya tidak teratur Misalnya yang hendak kamu ketahui adalah massa jenis batu. 74 Ilmu Pengetahuan Alam . Bagaimana cara mengubah satuan massa jenis kg/m 3 menjadi g/cm 3 ataupun sebaliknya? Tentu kamu dapat melakukannya dengan cara sebagai berikut.Jawab: 2. 3) Masukkan batu yang hendak kamu ketahui volumenya ke dalam gelas ukur yang berisi air. b. Catat volumenya. . Catat kenaikan volume airnya. Konversikan ke dalam g/cm 3 1000 kg/m 3 = 1. kubus.Kelas VII SMP/MTs . Menentukan Massa Jenis Zat Padat a . balok. 000 000 g/cm3 1. 1.7 g/cm 3 = 27g V V V = 27g 2. Misalnya massa jenis air 1000 kg/m 3. misal V 1 = 50 ml. Catat hasil pengukuranmu! 2) Sediakan gelas ukur dan tuangkan air ke dalam gelas ukur tersebut.

menyatakan massa jenis zat cair yang diukur semakin kecil. Para ilmuwan menentukan massa jenis suatu benda untuk mengidentifikasi jenis suatu benda.Kelas VII SMP/MTs 75 .2 Massa jenis berbagai zat! Ilmu Pengetahuan Alam . Menentukan Massa Jenis Zat Cair Massa jenis zat cair dapat diukur langsung dengan menggunakan hidrometer . Hasil pengukuran dapat diperoleh dengan acuan semakin dalam hidrometer tercelup. 4.4) Volume batu = V 2 – V 1 5) Massa jenis zat merupakan hasil bagi massa zat dengan volume zat. Hasil yang diperoleh dikonfirmasikan dalam tabel massa jenis berbagai zat. Hidrometer memiliki skala massa jenis dan pemberat yang dapat mengakibatkan posisi hidrometer vertikal. apabila bentuk bendanya diubah-ubah? Catatan penting massa jenis merupakan perbandingan antara massa benda dengan volumenya. Hal ini mengandung makna polystyrene digunakan sebagai bahan mebeleir yang menempati ruangan luas tetapi massanya cukup rendah. ugas Individu Tugas Indi vidu 1. Manfaat Mengetahui Massa Jenis Mengapa aluminium digunakan untuk bahan pembuatan pesawat terbang? Mengapa polystyrene digunakan sebagai bahan mebeleir? Tahukah kamu alasannya? Aluminium bersifat kuat dan memiliki massa yang kecil sehingga ringan tidak seperti logam-logam lainnya misalnya. Diskusikan jawabanmu! 2. Coba kamu hitung massa jenis suatu logam yang memiliki massa 445 gram dan volumenya 50 mililiter! Prediksikan logam apakah itu? Gunakan tabel 4. selanjutnya mencari massa jenis zat tersebut dengan cara membagi massa zat dengan volume zat. Cara mengetahui massa jenis zat cair adalah dengan memasukkan hidrometer ke dalam zat cair tersebut. 3. Massa Jenis Zat Berguna untuk Menentukan Jenis Zat Pernahkah kamu menjumpai suatu zat yang tidak dapat disebutkan jenisnya? Kamu dapat menentukan jenis suatu zat dengan cara mengukur massa zat dan volumenya. Bagaimanakah massa jenis suatu benda. 5. Polystyrene memiliki massa yang cukup rendah dan massa jenis rendah. besi.

Apa yang akan terjadi pada tubuhmu. 3 . zat padat.Rangkuman 1 . Zat adalah sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa. Membeku adalah peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi padat 4 . Zat cair mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap. jika keringat yang membasahi tubuhmu menguap? 2 . Zat padat mempunyai sifat bentuk dan volumenya tetap. 3 . Terdapat tiga wujud zat yaitu. 10. Untuk menentukan massa jenis suatu zat dapat dilakukan dengan melakukan membagi massa zat dengan volume zat. 2 . Adhesi adalah gaya tarik menarik antar partikel yang tidak sejenis. 12. Kohesi adalah gaya tarik menarik antar partikel zat sejenis. Zat gas mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volume berubahubah. Menyublim adalah peristiwa perubahan wujud dari padat menjadi gas 8 . Mencair adalah peristiwa perubahan wujud zat dari padat menjadi cair 5 . Mengkristal adalah peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi padat 9 . Pada musim penghujan pernahkah kamu jumpai dinding tembok dalam rumahmu basah? Coba kamu jelaskan mengapa dapat terjadi demikian? 76 Ilmu Pengetahuan Alam . Pengayaan 1 . Mengembun adalah peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi cair 7 . zat cair dan zat gas. 11. Peristiwa naik atau turunnya zat cair di dalam pipa kapiler disebut kapilaritas. Menguap adalah peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi gas 6 .Kelas VII SMP/MTs . 13.

c. Massa jenis sebuah kubus yang panjang rusuknya 5 cm dan memiliki massa 500 g adalah …. 270 g/cm 3 b .7 g/cm 3 d . 2. 10 kg/m 3 b . Zat adalah …. 4 g/cm 3 b .000 kg/m 3 3 . Massa jenis aluminium yang memiliki massa 135 g dan volume 50 cm 3 adalah …. 15 g/cm 3 d . a . g/cm 3 b. dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. 10.000 kg/m 3 d . sesuatu yang memiliki bentuk berubah-ubah d . b. Massa jenis air 1 g/cm 3.Uji Kompetensi 4 A . 1. a . a . atau d! 1 . g 2 .Kelas VII SMP/MTs 77 . 10 g/cm 3 c. nilai ini sama dengan …. Satuan di bawah ini yang menyatakan satuan massa jenis adalah …. sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa c. g/cm 2 c. sesuatu yang menempati ruang Ilmu Pengetahuan Alam . 25 g/cm 3 5 . 27 g/cm 3 c. g/cm d. a . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. 0. 100 kg/m 3 c. sesuatu yang memiliki bentuk tetap b .27 g/cm 3 4 . a .

6 . Zat yang memiliki sifat bentuk dan volumenya tetap adalah zat …. a . cair b. gas c. padat d . padat dan gas 7 . Zat yang mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap adalah zat …. a. gas b . padat c. cair d . gas dan padat 8 . Gas mempunyai sifat mudah dimampatkan daripada zat padat ataupun zat cair. Hal ini disebabkan karena …. a . mempunyai gaya kohesi lemah b . mempunyai jarak antarmolekul yang berjauhan c. tidak dapat dilihat d . jarak antarmolekul berdekatan 9 . Zat pada umumnya apabila didinginkan terjadi …. a . pemuaian b . pengembunan c. penyusutan d . mengeras 10. Perhatikan gambar di bawah ini!

1

2

3

4

Gambar di atas yang menunjukkan bahwa kohesi paling besar adalah nomor …. a. 1 b. 2 c. 3 d. 4

78

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

11. Dalam kehidupan sehari-hari manfaat peristiwa kapilaritas adalah …. a . penggunaan zat cair sebagai pengisi termometer b . mengalirnya air pada pipa c. penggunaan sumbu minyak pada kompor minyak d . digunakan untuk menentukan tekanan udara di suatu tempat 12. Perubahan wujud zat dari cair menjadi padat disebut …. a . mencair b . menguap c. mengembun d . membeku 13. Contoh peristiwa perubahan wujud zat dari gas menjadi padat adalah …. a . kapur barus yang hilang b . air membeku menjadi es c. terjadinya salju d . lilin yang terbakar 14. Tinta dapat melekat pada buku tulis. Hal ini menunjukkan bahwa …. a . kohesi tinta lebih besar daripada adhesi tinta dan buku tulis b . adhesi tinta dan buku tulis lebih besar daripada kohesi tinta c. terjadi reaksi kimia d . tinta membeku dan membekas di buku tulis 15. Perhatikan gambar berikut ini!

1

2

3

4

Keempat gelas tersebut diisi zat cair. Gambar yang menunjukkan gelas diisi dengan air raksa adalah nomor …. a. 4 b. 3 c. 2 d. 1 16. Permukaan air dalam gelas tampak cekung sebab …. a . kohesi air lebih kecil daripada adhesi air dengan gelas b . kohesi air lebih besar daripada adhesi air dengan gelas c. kohesi air sama dengan adhesi air dengan gelas d . adhesi air dengan gelas lebih besar daripada kohesi air

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

79

17. Perhatikan gambar!

60 ml 20 ml

Volume batu tersebut sebesar …. a . 10 ml b . 20 ml c. 30 ml d . 40 ml 18. Perhatikan gambar!

50 ml Gambar di atas menunjukkan pengukuran volume suatu benda yang bentuknya tidak teratur. Volume benda tersebut sebesar …. a . 10 ml b . 30 ml c. 50 ml d . 60 ml 19. Perhatikan data! 1) Memancarnya air mancur 2) Naiknya minyak pada sumbu kompor 3) Pengisapan air dan garam mineral dalam tumbuhan Dari pernyataan di atas yang menunjukkan peristiwa kapilaritas adalah …. a . 1 dan 2 b . 2 dan 3 c. 1 dan 3 d . 1, 2 dan 3

80

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

20. Perhatikan gambar A B C D

Jika bejana berhubungan di samping diisi dengan air, maka tinggi permukaan air dari yang terendah ke tertinggi berturut-turut adalah …. a. A – B – C – D b. B – C – D – A c. D – C – B – A d. C – D – B - A B. Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . Massa jenis suatu benda adalah perbandingan antara … dan … . 2 . Massa jenis mempunyai satuan dalam SI adalah … . 3 . Benda yang memiliki bentuk teratur dapat dihitung volumenya dengan menggunakan … . 4 . Hidrometer adalah alat yang digunakan untuk … . 5 . Aluminium dipakai sebagai bahan pembuatan pesawat terbang karena … dan … . 6 . Zat adalah sesuatu yang … dan … . 7 . Menguap adalah peristiwa perubahan wujud zat dari … menjadi …. 8 . Bagian terkecil suatu zat yang masih memiliki sifat zat itu disebut …. 9 . Kohesi adalah gaya tarik antar partikel …. 10. … dan … permukaan zat cair dalam tabung disebut meniskus.

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

81

C.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Bagaimana cara menentukan massa jenis zat padat yang bentuknya teratur? Jelaskan! 2 . Bagaimana cara menentukan diidentifikasikan? jenis suatu zat yang sulit

3 . Massa jenis tembaga 8,9 g/cm 3. Nyatakan dalam satuan kg/m 3! 4 . Massa jenis air 1 g/cm 3. Berapa volume 500 g air? 5 . Massa jenis raksa 13,6 g/cm 3 . Berapa massa 100 cm 3 raksa? 6 . Mengapa zat padat mempunyai bentuk dan volume tetap? Jelaskan! 7 . Mengapa zat gas mempunyai bentuk dan volume berubah-ubah? Jelaskan! 8 . Mengapa air memiliki meniskus cekung dan air raksa meniskus cembung? 9 . Mengapa air tidak membasahi daun talas? Jelaskan! 10. Sebutkan keuntungan dan kerugian kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari!

82

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

pengelingan.Kelas VII SMP/MTs 83 . Ilmu Pengetahuan Alam . minyak air Standar Kompetensi: Memahami wujud zat dan perubahannya. Peta Konsep: Pemuaian terjadi pada Zat padat perubahan Zat cair perubahan Volume Volume Zat gas dipengaruhi Tekanan Suhu Panjang Luas Volume A Pemuaian Indikator • Peserta didik mampu menunjukkan proses pemuaian pada zat padat. cair dan gas. • Peser ta didik mampu merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat.BAB 5 PEMUAIAN Kompetensi Dasar: Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari. pemasangan kaca. misalnya : bimetal untuk termostat. pemasangan bingkai besi pada roda. • Peserta didik mampu menunjukkan prinsip pemuaian dalam teknologi.

Pernahkah kamu perhatikan, mengapa di siang hari yang panas aspal di jalan raya dapat retak-retak? Mengapa sambungan rel kereta api dibuat renggang? Pemasangan kaca juga diberi jarak? Hal ini tentu sangat berhubungan dan berkaitan dengan peristiwa pemuaian dan penyusutan zat. Suatu benda umumnya akan mengalami pemuaian apabila dipanaskan dan mengalami penyusutan saat didinginkan. Untuk itu kamu akan mempelajari tentang sifat pemuaian dan penyusutan yang terjadi pada zat padat, cair dan gas berikut ini.

1. Pemuaian Zat Padat
Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat padat disebut muschen broek. Dalam eksperimen yang dilakukan menunjukkan bahwa hampir semua benda padat apabila dipanaskan mengalami perubahan panjang, luas dan volume. a . Muai panjang L = Lo { 1 + α ( t2 – t1 ) } Keterangan L = panjang setelah pemanasan atau pendinginan (m) atau (cm) L o = panjang awal (m) atau (cm) α = koefisien muai panjang ( / 0C ) t1 = suhu mula-mula ( 0C ) t2 = suhu akhir ( 0C ) b. Muai luas A = Ao { 1 + β ( t2 – t1 ) } Keterangan A = luas setelah pemanasan atau pendinginan (m 2) atau (cm 2) A o = luas awal (m 2) atau (cm 2) β = koefisien muai luas ( / 0C ) t1 = suhu mula-mula ( 0C ) t2 = suhu akhir ( 0C ) Catatan β =2α

84

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

c. Muai volume V = Vo { 1 + γ ( t2 – t1 ) } Keterangan V = volume setelah pemanasan atau pendinginan (m3) atau (cm 3) V o = volume awal (m 3) atau (cm 3) γ = koefisien muai volume ( / 0C) t1 = suhu mula-mula ( 0C) t2 = suhu akhir ( 0C) Catatan γ = 3 α Untuk lebih memahami peristiwa pemuaian pada zat padat lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 5.1 : Mengamati sifat pemuaian zat padat

Alat dan bahan 1) Tiga jenis batang logam yang panjangnya sama (misal aluminium, besi, dan tembaga) 2) Pembakar spiritus (bunsen) 3) Alat muschen broek batang logam sekrup pengatur

penunjuk

pembakar spiritus Langkah kerja 1) Susunlah alat muschen broek 2) Putar sekrup pengatur pada alat tersebut sehingga jarum penunjuk kedudukannya sama tinggi. 3) Panaskan batang-batang logam dengan pembakar spiritus. 4) Amatilah jarum penunjuk yang ditekan oleh batang logam tersebut.

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

85

Dari kegiatan 5.1 yang dilakukan diperoleh data, bahwa Aluminium memiliki pertambahan panjang lebih besar daripada tembaga dan besi. Pertambahan panjang tersebut bergantung kepada panjang awal , kenaikan suhu, dan jenis bahan. Tabel 5.1 Koefisien muai panjang berbagai jenis zat padat No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Jenis zat Aluminium Perunggu Baja Tembaga Kaca Pirek Berlian Grafit Koefisin muai panjang ( / 0C ) 0,000024 0,000019 0,000011 0,000017 0,000009 0,000003 0,000001 0,000008

2. Pemuaian Zat Cair
Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat cair disebut labu didih. Sifat utama zat cair adalah menyesuaikan dengan bentuk wadahnya. Oleh karena itu zat cair hanya memiliki muai volume saja. Untuk lebih jelasnya lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 5.2 : Menunjukkan pemuaian zat cair

Alat dan bahan 1) Dua buah labu didih berpipa 2) Air 3) Minyak goreng 4) Bejana logam 5) Pembakar spiritus (bunsen) minyak air Langkah kerja 1) Masukkan air dan minyak goreng ke dalam masing-masing labu didih.

86

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

2) Masukkan kedua labu tersebut ke dalam bejana logam yang berisi air. Atur sedemikian rupa sehingga kedua zat cair dalam labu berpipa memiliki ketinggian sama. 3) Panaskan bejana logam tersebut. Perhatikan kenaikan permukaan zat cair tersebut. 4) Nyatakan kesimpulanmu! Ternyata dari kegiatan 5.2 dapat disimpulkan bahwa permukaan zat cair minyak goreng lebih tinggi daripada permukaan air. Mengapa demikian ? Minyak goreng memiliki koefisien muai volume yang lebih besar daripada air. Tabel 5.2 Koefisien muai volume zat cair No. 1. 2. 3. 4. 5. Jenis zat Air raksa Alkohol Aseton Air Bensin Koefisin muai volume( /0C ) 0,00018 0,00120 0,00150 0,00021 0,00095

3. Pemuaian Zat Gas
Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian gas disebut dilatometer. Salah satu perbedaan antara zat gas dengan zat padat dan cair adalah volume zat gas dapat diubah-ubah dengan mudah. Misal, sebuah tabung gas elpiji. Di dalam tabung gas tentu akan mengadakan tekanan pada dinding tabung. Tekanan ini disebabkan oleh gerakan partikel gas. Lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 5.3 : Menyelidiki pemuaian zat gas Alat dan bahan 1) Gelas kimia 2) Lilin 3) Korek api 4) Air

5) Labu didih 6) Sumbat karet 7) Pipa kapiler

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

87

labu kaca

ketinggian air

Langkah kerja 1) Pasanglah sumbat karet pada mulut labu didih, kemudian masukkan pipa kapiler pada lubang sumbat karet tersebut. 2) Isi gelas kimia dengan air, celupkan ujung pipa kapiler ke dalam air. Amati permukaan air dalam pipa kapiler! 3) Panasi labu didih tersebut dengan sebatang lilin. Amati apa yang terjadi pada permukaan air dalam pipa kapiler tersebut!

4) Gosoklah secara berulang-ulang dilatometer tersebut dengan tanganmu! Amati ketinggian permukaan dalam pipa kapiler naik atau turun? 5) Sentuh labu didih tersebut dengan kain yang dibasahi oleh air es. Apa yang terjadi? 6) Nyatakan kesimpulanmu!

Kegiatan ini menunjukkan bahwa gas akan mengalami pemuaian apabila dipanaskan. Peristiwa pemuaian pada zat gas mudah diamati daripada pemuaian pada zat padat. Pemuaian pada zat gas ditunjukkan oleh gelembung-gelembung udara yang keluar dari dalam pipa kapiler yang ada pada labu didih. Tiga hal yang perlu diperhatikan pada zat gas adalah volume, tekanan dan suhu. a . Untuk volume terhadap perubahan suhu pada tekanan tetap V = Vo { 1 + γp ( t2 – t1 ) } Keterangan V = volume gas pada suhu t ( m3 ) V o = volume gas mula-mula ( m 3 ) γp = koefisien muai gas pada tekanan tetap ( / 0C) t1 = suhu mula-mula ( 0C ) t2 = suhu akhir ( 0C )
88 Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

Hal ini dilakukan untuk memberi ruang kaca saat terjadi pemuaian. b. maka saat kaca memuai akan mengakibatkan retaknya kaca tersebut. c.00367 /K 273 4. Apabila desain jendela tidak diberi ruangan pemuaian. Hal ini bertujuan agar jembatan tersebut tidak melengkung saat terjadi pemuaian. Muai volume gas V = Vo ( 1 + t ) 273 Dari hasil eksperimen yang dilakukan ternyata koefisien muai untuk semua jenis gas adalah sama yaitu 1 /K atau 0. Celah pemuaian pada sambungan jembatan Sering kamu jumpai sambungan antara dua jembatan beton terdapat celah di antaranya. Tekanan terhadap perubahan suhu pada volume tetap P = Po { 1 + γv ( t2 – t1 ) } Keterangan P = tekanan gas pada suhu t ( m 3 ) P o= tekanan gas mula-mula ( m 3 ) γ v = koefisien muai gas pada volume tetap ( / 0C) t 1 = suhu mula-mula ( 0C ) t 2 = suhu akhir ( 0C ) c. Pemasangan kaca jendela Tukang kayu merancang ukuran bingkai jendela yang sedikit lebih besar daripada ukuran sebenarnya. Rancangan yang sering digunakan sekarang ini sambungan rel kereta api dibuat bertautan dengan ujung Ilmu Pengetahuan Alam . Sambungan rel kereta api Sambungan rel kereta api dibuat ada celah diantara dua batang rel tersebut. Masalah yang Ditimbulkan oleh Pemuaian dalam Kehidupan Sehari-hari a .b. Hal ini bertujuan agar saat terjadi pemuaian tidak menyebabkan rel melengkung.Kelas VII SMP/MTs 89 .

b. Untuk dapat memasang roda logam 90 Ilmu Pengetahuan Alam . pada malam hari kawat telepon atau listrik mengalami penyusutan sehingga kawat tersebut tidak putus. lampu sen mobil atau motor. Penerapan Pemuaian dalam Kehidupan Sehari-hari Beberapa manfaat pemuaian yang sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari.Kelas VII SMP/MTs . Pengelingan Menyambung dua pelat dengan menggunakan paku khusus dengan proses khusus disebut mengeling. alarm kebakaran. d . Perbedaan pemuaian ini dipakai sebagai termostat. antara lain: setrika listrik. c. Kemudian paku bagian atas dipukul-pukul sampai rata. Hal ini dilakukan dengan maksud. Pengelingan dapat kamu jumpai pada pembuatan badan kapal laut. Jika keping bimetal dipanaskan. maka akan melengkung ke arah logam yang angka koefisien muai panjangnya kecil. keping bimetal akan melengkung ke arah logam yang angka koefisien muai panjangnya besar. antara lain: a . Termostat adalah alat yang berfungsi ganda sebagai saklar otomatis dan sebagai pengatur suhu. Keping bimetal peka terhadap perubahan suhu. oven. Bila didinginkan. Beberapa alat yang memanfaatkan keping bimetal dalam termostat. Pemasangan bingkai roda logam pada pedati dan kereta api Roda pedati dan roda kereta api memiliki ukuran lebih kecil daripada ukuran bingkainya. Bagaimanakah cara pemasangan paku keling? Paku keling yang dipakai untuk mengeling sesuatu dalam keadaan panas sampai berpijar dan dimasukkan ke dalam lubang pelat yang hendak kita keling. Penyambungan seperti ini memungkinkan rel memuai tanpa menyebabkan kerusakan. 5. Setelah dingin paku keling tersebut akan menyusut dan menekan kuat pelat tersebut. bel listrik. almari es. rice cooker.rel tersebut dibuat runcing. Keping bimetal Dua keping logam yang mempunyai koefisien muai panjang berbeda dikeling menjadi satu disebut keping bimetal. Kawat telepon atau kawat listrik Pemasangan kawat telepon atau kawat listrik dibiarkan kendor saat pemasangannya pada siang hari.

Kemudian roda logam tersebut dipasang pada bingkainya. 2 . 4 . Pemasangan bingkai roda logam pada pedati dan kereta api Pengayaan Apakah yang akan terjadi pada partikel benda. Pengelingan d .Kelas VII SMP/MTs 91 . Kawat telepon atau kawat listrik 5 . Masalah yang ditimbulkan oleh pemuaian dalam kehidupan seharihari a . Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian gas disebut dilatometer. Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat padat disebut muschen broek. Pemasangan kaca jendela b . apabila suhu benda dinaikkan? Apakah akibat selanjutnya terhadap benda itu? Ilmu Pengetahuan Alam . Pada kegiatan eksperimen pemuaian zat gas. setelah dingin roda akan menyusut dan terpasang pada bingkainya dengan kuat. Celah pemuaian pada sambungan jembatan c.tersebut . antara lain: a . Hal ini mengakibatkan roda logam akan mengalami pemuaian. maka dengan cara pemanasan. 3 . Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat cair disebut labu didih. Tug as ugas Indi vidu Individu 1. Mengapa pemuaian pada zat padat sukar diamati daripada pemuaian zat gas? 2. Mengapa setelah didinginkan gelembung-gelembung udara tersebut hilang? Rangkuman 1 . Sambungan rel kereta api d . Beberapa manfaat pemuaian yang sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Keping bimetal e. mengapa muncul gelembung-gelembung udara di dalam pipa kapiler? 3.

/ 0C c. 0 C d . 100. Alat yang digunakan untuk menyelidiki muai panjang suatu benda adalah …. tembaga. raksa. dan kuningan 3 . Panjang pipa pada suhu 50 0 C adalah ….Uji Kompetensi 5 A . besi. a . air. b. Satuan muai panjang adalah …. air dan aluminium b . raksa. muschen broek d . pemuaian zat padat berbeda-beda bergantung pada jenisnya.Kelas VII SMP/MTs . dan tembaga c. logam dapat mengalami muai bidang dan ruang c.00425 cm b . a. termometer 2 . dan raksa d . 100. semakin panas pemuaiannya semakin kecil b . pemuaian zat padat bergantung pada suhu.0425 cm c. aluminium. 92 Ilmu Pengetahuan Alam . m b . labu didih c. Berdasarkan percobaan muschen broek dapat ditarik kesimpulan yaitu …. a . a . 100. besi. benda logam memuai jika didinginkan dan menyusut bila dipanaskan d .1875 cm 5 . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. 101. Sebuah pipa tembaga panjang 1m dengan suhu 25 0C. a . dilatometer b . c atau d! 1 . Di bawah ini yang dapat mengalami muai panjang adalah …. m / 0C 4 .425 cm d . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a.

zat cair tidak memiliki volume tetap 7 . akan menyusut 29 cm bila suhunya dinaikkan menjadi 1 0C c.6 . a .000029 artinya …. panci yang berisi air penuh. zat cair mudah menguap dan mudah mendidih dibanding zat padat d . angka yang menunjukkan berkurangnya panjang suatu zat tiap 1 cm jika suhunya tetap 1 0 C d . gelas yang berisi es. zat cair tidak memiliki bentuk tetap c. Zat cair dapat mengalami muai ruang saja.000029 cm jika suhunya dinaikkan menjadi 1 0 C d . zat cair tidak memiliki massa tetap b . angka yang menunjukkan bertambah panjangnya suatu zat tiap 1 cm jika suhunya diturunkan 1 0C 10. akan berkurang panjangnya 0. zat cair memuai jika dipanaskan c. Pemuaian zat cair lebih besar dari zat padat. akan bertambah panjang 0. penguapan air laut oleh panas matahari b . angka yang menunjukkan bertambah panjangnya suatu zat tiap 1 cm jika suhunya dinaikkan 1 0 C b . karena ….000029 cm bila suhu dinaikkan 1 0C b . a . a . a . muai zat cair lebih besar daripada muai zat padat 8 . Timah merupakan zat padat yang memiliki koefisien muai panjang terbesar. ternyata permukaan luar gelas basah d .Kelas VII SMP/MTs 93 . yaitu 0. akan bertambah panjang 29 cm jika suhunya dinaikkan 1 0C 9 . gelas erlenmeyer tidak muat untuk mendidihkan air d . angka yang menunjukkan berkurangnya panjang suatu zat tiap 1 cm jika suhunya dinaikkan 1 0 C c. memanaskan air dalam gelas erlenmeyer di atas kompor yang mengakibatkan air tersebut meluap. zat cair tumpah jika memuai b . hal ini membuktikan bahwa …. Koefisien muai panjang adalah …. a . ternyata airnya dapat tumpah ketika sedang mendidih Ilmu Pengetahuan Alam . Pernyataan ini dapat ditunjukkan pada peristiwa …. es yang berada dalam gelas berisi penuh air ternyata es mencair seluruhnya tidak ada yang tumpah c. Pada suatu percobaan.

muschen broek b . volume zat gas tidak dapat diubah-ubah c.Kelas VII SMP/MTs . celah pada lubang pintu b . pemasangan tiang telepon 16. volume zat gas mudah diubah-ubah b . a . Berikut ini masalah yang ditimbulkan oleh pemuaian dalam kehidupan sehari-hari. a . sambungan kabel d . a . memudahkan pemasangan b . koefisien muai volume minyak goreng lebih besar daripada air c. tensimeter 12. memudahkan saat pembongkaran dilakukan d . koefisien muai panjang minyak goreng lebih besar daripada air 13. dilatometer d . celah pada sambungan jembatan c. koefisien muai volume minyak goreng lebih kecil daripada air b . a . Salah satu perbedaan antara zat gas dengan zat padat dan cair adalah …. ternyata permukaan zat cair minyak goreng lebih tinggi daripada permukaan air.11. tensimeter 14. a . volume zat cair mudah diubah-ubah 15. Tukang kayu merancang ukuran bingkai jendela sedikit lebih besar daripada ukuran sebenarnya. Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat cair adalah …. labu didih d . untuk memberi ruang kaca saat terjadi pemuaian c. koefisien muai panjang minyak goreng lebih kecil daripada air d . Hal ini bertujuan …. Saat minyak goreng dan air dimasukkan dalam labu yang berbeda kemudian dipanaskan. Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian gas disebut …. labu didih c. yaitu …. volume zat padat mudah diubah-ubah d . Hal ini disebabkan …. dilatometer c. agar kelihatan rapi dan bagus 94 Ilmu Pengetahuan Alam . a . muschen broek b .

Keping bimetal terdiri dari dua keping yang memiliki koefisien muai panjang berbeda dikeling menjadi satu. maka akan melengkung ke arah…. Hal ini dilakukan dengan maksud …. Menyambung dua pelat dengan menggunakan paku khusus dengan proses khusus disebut …. dan … 4 . Di dalam tabung elpiji. logam yang angka koefisien muai panjangnya kecil c. 3 . sambungan rel kereta api c. Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat padat disebut …. yaitu …. Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . sambungan rel kereta api 19. Jika keping bimetal tersebut dipanaskan.17. Sifat utama zat cair adalah menyesuaikan dengan bentuk wadahnya. a . mengeling d . …. Ilmu Pengetahuan Alam . 2 . pemasangan bingkai roda logam pada pedati dan kereta api d . Berikut adalah manfaat pemuaian dalam kehidupan sehari-hari. pemasangan kaca jendela c. logam yang angka koefisien muai panjangnya besar b . Hal ini bertujuan agar saat terjadi pemuaian jembatan …. keping bimetal b . agar tidak putus saat terjadi penyusutan d . logam yang angka koefisien muai ruangnya besar d . pemasangan kawat telepon b . mengelas 20. Benda padat jika dipanaskan akan mengalami perubahan …. Pemasangan kawat telepon atau kawat listrik dibiarkan kendor saat pemasangannya pada siang hari. 6 . a . a . a .Kelas VII SMP/MTs 95 . agar tidak putus saat terjadi pemuaian 18. Sambungan pada jembatan dibuat bercelah. gas mengadakan tekanan pada …. Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat gas disebut …. memudahkan pemasangan b . memudahkan saat perbaikan c. logam yang angka koefisien muai ruangnya besar B. Oleh karena itu zat cair hanya memiliki muai … saja 5 .

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Jika koefisien muai panjang besi 0. Balok besi pada suhu 200C memiliki volume 1. 9 . Pada suhu 0 0C volume alkohol 300cm 3 . berapakah panjang besi sekarang? 9 . maka saat kaca … mengakibatkan pecah. 10. Sebutkan tiga alat yang yang bekerja berdasarkan bimetal! 6 . Jika koefisien muai ruang alkohol 0. Besi panjang panjang 1 meter dipanaskan dari 20 0C menjadi 220 0C. Jelaskan pengertian koefisien muai panjang! 2 . Alat yang berfungsi ganda sebagai saklar dan sebagai pengatur suhu disebut …. berapakah volume besi pada suhu 220 0 C? 10.001/ 0C dan alkohol dinaikkan suhunya menjadi 40 0C. Sebutkan tiga masalah yang ditimbulkan oleh pemuaian dalam kehidupan sehari-hari! 7 . Bandingkan pemuaian zat gas dengan zat padat! 4 . Apabila disain jendela tidak diberi ruangan pemuaian. Pengelingan adalah …. Keping bimetal adalah …. 8 .7 . Sebutkan 3 faktor yang mempengaruhi pemuaian zat gas! 3 . C .Kelas VII SMP/MTs .000012/ 0 C. berapakah pertambahan volume alkohol tersebut? 96 Ilmu Pengetahuan Alam .000012/ 0C. Sebutkan tiga penerapan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari! 8 . Jika koefisien muai panjang besi 0.000cm 3. Bagaimanakah cara membuktikan bahwa pemuaian zat cair lebih besar daripada zat padat saat dipanaskan? 5 .

L untuk memecahkan masalah sederhana. Q = m . • Peserta didik mampu menerapkan hubungan Q = m .Kelas VII SMP/MTs 97 .BAB 6 KALOR Kompetensi Dasar: Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda ser ta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Standar Kompetensi: Memahami wujud zat dan perubahannya Peta Konsep: Kalor sifat Energi Kalor mengakibatkan Perubahan suhu benda Perubahan wujud zat Konduksi Perpindahan Kalor terdiri dari Konveksi Radiasi A Energi Kalor Indikator • Peserta didik mampu menyelidiki pengaruh kalor terhadap : perubahan suhu benda. dan perubahan wujud zat. dan kalor yang dibutuhkan pada saat mendidih dan melebur. • Peserta didik mampu melakukan penyelidikan faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan. • Peserta didik mampu menerapkan azas Black untuk menyelesaikan masalah sehubungan dengan kalor *). Δt . c . banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat. U dan Q = m . Ilmu Pengetahuan Alam .

4) Nyalakan pembakar spiritus. termometer statif air pembakar spiritus 98 Ilmu Pengetahuan Alam .Pernahkah kamu berpikir mengapa jika udara luar dingin.Kelas VII SMP/MTs .1 5) Isilah gelas kimia dengan 400 ml air. Amatilah perubahan yang terjadi tiap 2 menit! Catat dan masukkan dalam tabel 6. Kalor juga dapat berpindah dari suhu rendah ke suhu yang lebih tinggi jika dibantu dengan alat yaitu mesin pendingin. kamu perlu selimut yang tebal saat tidur? Mangapa saat tanganmu memegang es. 3) Ukur suhu mula-mula air tersebut sebelum dipanaskan menggunakan termometer. terasa dingin? Mari ikuti penjelasan berikut ini! 1. lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 6. Perubahan Suhu Benda Kalor adalah suatu bentuk energi yang secara alamiah dapat berpindah dari benda yang suhunya tinggi menuju suhu yang lebih rendah saat bersinggungan.1 : Kalor dapat mengubah suhu suatu benda Alat dan bahan 1) Satu buah gelas kimia (ukuran 200 ml dan 400 ml) 2) Termometer 3) Stopwatch 4) Pembakar spiritus (bunsen) 5) Kaki tiga 6) Kawat kasa 7) Statif 8) Air Langkah kerja 1) Susun alat seperti gambar di samping! 2) Isilah gelas kimia dengan 200 ml air. Agar kamu lebih memahami kalor.

Jadi besarnya kalor yang diberikan juga dipengaruhi oleh massa zat (m).mula Suhu air 400 ml saat air 400 ml saat dipanaskan dipanaskan 1 2 3 4 5 6 0 2 4 6 8 10 ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Dari kegiatan yang kamu lakukan di atas. Jadi besarnya kalor yang diberikan pada suatu benda sebanding dengan kenaikan suhu (Δt). Hal ini menunjukkan bahwa semakin lama air dipanaskan. Mengapa demikian? Banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu suatu benda bergantung pada lamanya pemanasan dan massa zat. sekarang lakukan kegiatan 6.Kelas VII SMP/MTs 99 . ternyata dalam waktu yang sama kenaikan suhu untuk air 200 ml dan 400 ml tidak sama.1 No. semakin lama waktu yang diperlukan untuk mencapai suhu tersebut. Nah. 2! Kegiatan 6.6) Ulangi langkah No. suhu air akan semakin tinggi. Waktu (menit) Suhu mula-mula air 200 ml Suhu air 200 ml Suhu mula . Semakin besar massa air.2 : Kalor dapat mengubah suhu suatu benda Alat dan bahan 1) Satu buah gelas kimia ukuran 200 ml 2) Termometer 3) Stopwatch 4) Pembakar spiritus (bunsen) 5) Kaki tiga 6) Kawat kasa Ilmu Pengetahuan Alam . 3 dan 4! 7) Nyatakan kesimpulanmu! Tabel 6.

2 No. 3 dan 4! 7) Nyatakan kesimpulanmu! Tabel 6.7) Statif 8) Minyak goreng 9) Air termometer statif pembakar spiritus 5) Isilah gelas kimia dengan 200 ml minyak goreng 6) Ulangi langkah No. 4) Nyalakan pembakar spiritus.Kelas VII SMP/MTs . Amatilah perubahan yang terjadi tiap 2 menit! Catat dan masukkan ke dalam tabel 6. 3) Ukur suhu awal air tersebut sebelum dipanaskan dengan menggunakan termometer. Mengapa demikian? Hal ini menunjukkan bahwa semakin besar kalor jenis suatu zat .2 Suhu air 400 ml saat dipanaskan 1 2 3 4 5 6 0 2 4 6 8 10 ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Ternyata dalam waktu yang sama kenaikan suhu untuk 200 ml air dan 200 ml minyak goreng tidak sama. Waktu (menit) Suhu air 200 ml Suhu mula -mula saat dipanaskan air 200 ml Suhu mula-mula air 400 ml Dokumen Penerbit air Langkah kerja 1) Susun alat seperti gambar di samping! 2) Isilah gelas kimia dengan 200 ml air. maka semakin 100 Ilmu Pengetahuan Alam .

52 0.09 0. Satu kalori dapat didefinisikan banyaknya kalor yang diperlukan tiap 1 gram air.besar pula kalor yang diperlukan. Terdapat satuan kalor yang biasa dipakai dalam kehidupan sehari-hari.Kelas VII SMP/MTs .16 0.24 kalori Tabel 6.03 0. kalori.55 0. sehingga suhunya naik 10C. Jadi besarnya kalor yang diberikan pada suatu benda sebanding dengan kalor jenis atau jenis zat (c). 1 kalori = 4. dan sebanding dengan kenaikan suhu (Δt). antara lain kilokalori.2 joule 1 kilokalori = 4.09 0. Secara matematis dapat dituliskan : Q = m x c x Δt Keterangan Q = kalor yang diperlukan atau dilepaskan (J) m = massa benda (kg) c = kalor jenis benda (J/kg 0C) Δt = kenaikan suhu ( 0C) Δ = delta Satuan kalor menurut SI adalah joule (J). bergantung pada kalor jenis (c).00 0. sehingga suhunya naik 10C.200 joule 1 joule = 0.11 0.030 4190 138 2300 460 130 0. Terdapat kesetaraan antara satuan joule dangan satuan kalori yang biasa dikenal dengan sebutan tara kalor mekanik. Sedangkan satu kilokalori didefiniskan banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan 1 kg air. 3 Kalor jenis berbagai zat Zat Air Air raksa Alkohol Besi Emas K alor kkal/kg C 0 jenis J/kg C 0 Zat Kaca Minyak tanah Seng Tembaga Timbal K alor kkal/kg C 0 jenis J / k g 0C 1. Dari beberapa kesimpulan di atas dapat ditarik suatu pernyataan bahwa besarnya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu sebagai berikut : Besarnya kalor (Q) yang diperlukan oleh suatu benda sebanding dengan massa benda (m).03 6700 2200 390 3900 130 101 Ilmu Pengetahuan Alam .

Kelas VII SMP/MTs . Secara matematis kalor jenis suatu zat dapat dituliskan : c= Q m xΔt Sedangkan kapasitas kalor adalah banyaknya kalor yang diperlukan oleh suatu benda sehingga suhunya naik 1 0C. Secara matematis kapasitas kalor dapat dituliskan : C=mxc Karena : Q = m x c x Δt maka. Q = C x Δt Keterangan Q = kalor yang diperlukan atau dilepaskan (J) C = kapasitas kalor benda (J/ 0C) Δt = kenaikan suhu ( 0 C) Δ = delta Contoh Soal 1 .200 J Ditanyakan : Jawab 102 Ilmu Pengetahuan Alam .Kalor jenis suatu zat adalah banyaknya kalor yang diperlukan oleh 1 kg zat sehingga suhunya naik sebesar 1 0C. Berapa energi kalor yang diperlukan untuk memanaskan 2 kg besi yang kalor jenisnya 460 J/kg 0C. dari suhu 15 0C sampai 100 0C? Penyelesaian Diketahui : m = 2 kg c = 460 J/kg 0 C Δt = (t2 – t1) = (100 – 15) = 85 0C Q = …? Q = m x c x Δt = 2 kg x 460 J/kg0C x 85 0C = 78.

Misal. pada saat kamu memasukkan air ke dalam freezer (ruang pembeku) dalam lemari es untuk membuat es batu. Terdapat Ilmu Pengetahuan Alam . Kalor jenis tembaga 390 J/kg 0C. Manakah yang lebih cepat panas? Mengapa? 2. ternyata suhu benda tetap. Apa yang terjadi? Wujud es padat pasti akan mencair. Contoh lain yang dapat kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari adalah saat memasak air. Setelah itu keduanya diletakkan di bawah sinar terik matahari.1 kg tembaga? Penyelesaian Diketahui : c = 390 J/kg 0 C m = 0. masing-masing diisi penuh dengan air dan pasir. Saat membeku. yaitu : padat.2 . wujud zat terjadi perubahan yaitu dari cair menjadi padat. Ingat bahwa wujud zat yang terdapat di alam dibedakan menjadi tiga. cair dan gas.1 kg x 390 J/kg 0C = 39 J/kg Tugas Individu 1. Demikian sebaliknya saat es batu kamu taruh di bawah sinar terik matahari. Terdapat dua buah ember berukuran sama. Hitung perubahan energi kalor jika 55 g paku besi menjadi dingin dari 90 0C menjadi 20 0C! Ditanyakan : Jawab 2. saat mencair wujud zat berubah dari padat menjadi cair. Simak penjelasan berikut! Selama proses terjadinya perubahan wujud suatu zat. Mengapa demikian? Saat terjadi perubahan wujud tersebut kalor yang diperlukan atau dilepaskan tidak digunakan untuk menaikkan suhu. Berapakah kapasitas kalor 0.Kelas VII SMP/MTs 103 . tetapi digunakan untuk mengubah wujud suatu zat. Perubahan Wujud Zat Perhatikan saat kamu memasukkan sebuah es ke dalam segelas minuman teh panas.1 kg C = …? C = mxc = 0. kamu dapat mengamati bahwa saat mendidih akan terjadi perubahan wujud zat dari cair menjadi gas.

Perubahan wujud zat dapat berubah dari wujud yang satu ke wujud yang lain.Kelas VII SMP/MTs . air dipanaskan sampai mendidih. Kamu tentu akan mengerti bagaimana pengeringan ini mengakibatkan dinginnya tubuhmu. yaitu : 1) Mencair Perubahan wujud zat padat menjadi cair disebut mencair. antara lain : air didinginkan di bawah 0 0C. Contoh peristiwa membeku. antara lain: es dipanaskan. Pada saat zat membeku melepaskan energi kalor. lilin cair didinginkan. gas yang didinginkan. Misal. zat cair tersebut berangsur-angsur berubah menjadi gas pada suhu di bawah titik didihnya. Pada saat tersebut zat memerlukan energi kalor. dll Untuk lebih memahami pengaruh kalor terhadap perubahan wujud zat. Saat penyubliman zat memerlukan energi kalor. dll 6) Mengkristal atau menghablur Perubahan wujud zat gas menjadi padat. Berikut perubahan wujud yang terjadi pada zat. Contoh. kamu berenang kemudian keluar dari kolam renang ke udara hangat. Contoh. Pada saat pengkristalan zat melepaskan energi kalor. Contoh. obat hisap . dll 3) Menguap Perubahan wujud zat cair menjadi gas disebut menguap. Saat zat mencair memerlukan energi kalor. Contoh peristiwa mencair. lakukan kegiatan berikut! 104 Ilmu Pengetahuan Alam . maka air yang menempel pada kulitmu akan segera menguap. dll 5) Menyublim Perubahan wujud zat padat menjadi gas disebut menyublim. Penguapan ini tentu membutuhkan energi kalor yang diperoleh dari panas tubuhmu. Selama penguapan berlangsung. Saat terjadi pengembunan zat melepaskan energi kalor. lilin dipanaskan dll 2) Membeku Perubahan wujud zat cair menjadi padat disebut membeku. antara lain: kapur barus (kamper). antara lain : gelas berisi es bagian luarnya basah.banyak zat cair untuk mengubah wujudnya dari cair menjadi gas tanpa mendidihkan. dll 4) Mengembun Perubahan wujud zat gas menjadi cair disebut mengembun. Contoh peristiwa pengkristalan. antara lain: salju. antara lain: minyak wangi. titik air di pagi hari pada tumbuhan.

Kelas VII SMP/MTs 105 .4 Menit ke Suhu( 0C) 0 … 1 … 2 … 3 … 4 … 5 … 6 … 7 … 8 … Kegiatan yang kamu lakukan dengan teliti dan cermat. akan mendapatkan grafik seperti gambar 6. 2) Masukkan es ke dalam gelas kimia 3) Panaskan. kemudian catat suhu yang ditunjukkan setiap menit! 4) Masukkan hasil pengamatanmu ke dalam tabel! Tabel 6.3 : Kalor dapat mengubah wujud zat Alat dan bahan 1) Gelas kimia 2) Termometer 3) Pembakar spiritus 4) Stopwacth (jam tangan) 5) Korek api termometer statif 6) 7) 8) 9) Kaki tiga Kasa Asbes Statif Es es pembakar spiritus Langkah kerja 1) Susun alat seperti gambar di samping.1 Grafik hubungan suhu dan waktu pemanasan air Ilmu Pengetahuan Alam .1! Suhu (0C) 100 D E Dokumen Penerbit 0 B C A Waktu (menit) Gambar 6.Kegiatan 6.

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Penguapan Terdapat beberapa zat yang mudah menguap. antara lain : spiritus. Manakah yang lebih cepat kering? Pada penjemuran yang kamu lakukan. Apabila kamu perhatikan garis BC dan DE mendatar. 3. Hal ini menunjukkan bahwa air yang terkandung pada baju itu lebih cepat menguap. baju di bawah terik matahari akan cepat kering. Beberapa cara mempercepat penguapan. Memanaskan Setelah selesai mencuci beberapa bajumu. bensin. melainkan untuk mengubah wujud zat. mengapa harus ditiup dahulu? Mengapa cucian pakaian yang basah harus dijemur di bawah terik matahari? Nah ikuti penjelasan berikut! Penguapan merupakan peristiwa bergerak keluarnya molekul– molekul dari permukaan zat cair. apa yang menyebabkannya? Pada saat proses garis BC es yang berwujud padat mulai mencair berubah menjadi air. apa yang kamu rasakan? Tanganmu yang terkena tetesan spiritus akan terasa dingin. apa yang menyebabkan hal ini terjadi? Hal ini disebabkan karena saat itu energi kalor yang diperlukan pada garis AB adalah untuk menaikkan suhu es mencapai 0 0C untuk mengubah wujud es menjadi cair. demikian pula garis DE terjadi perubahan wujud zat cair menjadi gas. Juga pada garis CD kalor yang diperlukan adalah untuk mengubah wujud zat cair menjadi gas pada suhu 100 0C. yaitu: a.Perhatikan grafik tersebut! Garis AB dan CD condong ke atas. coba jemurlah salah satunya di tempat yang teduh dan beberapa lainnya di bawah terik matahari. Jika kamu perhatikan garis BC dan DE mendatar. misal tanpa sengaja tanganmu terkena tetesan spiritus.Kelas VII SMP/MTs . Konsep Energi kalor yang diperlukan untuk mengubah wujud zat disebut kalor laten. energi kalor tersebut diperoleh dari tubuhmu. Pernahkah kamu melihat mengapa minuman yang panas dituang dalam cawan? Pernahkah kamu menyuapi adikmu makanan yang masih panas. karena saat itu spiritus menguap. alkohol. hal ini menunjukkan bahwa energi kalor yang diperlukan saat itu tidak digunakan untuk menaikkan suhu zat. 106 Ilmu Pengetahuan Alam . dll. Menguap memerlukan energi kalor. Dalam kehidupan sehari-hari banyak kamu jumpai perubahan wujud suatu benda.

Hal ini mengakibatkan molekul-molekul pada permukaan zat cair akan berpindah ke udara di atasnya sehingga mempercepat proses penguapan. Zat Mendidih dengan Suhu Tetap Asalkan Tekanan Udara Tidak Berubah Zat cair yang dipanaskan sampai suhu tertentu akan mendidih. Ilmu Pengetahuan Alam . mengapa harus ditiup terlebih dulu? Makanan panas yang permukaannya ditiup akan terasa lebih cepat dingin. Keadaan ini berlaku untuk semua zat yang sedang mendidih. 2) Menjemur pakaian basah menjadi kering. Penguapan yang terjadi di seluruh bagian permukaan zat cair disebut mendidih. Hal ini dapat ditunjukkan bahwa pada tekanan udara luar kurang dari 76 cmHg air akan mendidih kurang dari 100 0 C. maka titik didih zat juga akan mengalami perubahan. tetapi untuk mengubah wujud zat dari cair menjadi gas. Pada suhu 100 0C air mulai mendidih dan energi kalor yang diperlukan tidak digunakan untuk menaikkan suhunya. Meniupkan udara di atas permukaan zat cair Saat kamu menyuapi adikmu dengan makanan panas. d . Hal ini menunjukkan bahwa penguapan air kopi dalam cawan yang memiliki permukaan lebih luas akan lebih cepat daripada penguapan di dalam gelas. mana yang lebih cepat dingin. kemudian minumlah. Memperluas permukaan zat cair Tuangkan sebagian kopi panas yang kamu buat pada cawan. Apabila tekanan udara luar berubah-ubah. Titik didih adalah suhu pada saat zat cair mendidih. Mengurangi tekanan Dengan memperkecil tekanan udara pada permukaan zat. antara lain: 1) Merebus air 100 0C. berakibat jarak antar molekul udara menjadi besar. Beberapa peristiwa penguapan.b. Coba bandingkan.Kelas VII SMP/MTs 107 . Hal ini disebabkan karena makanan yang ditiup lebih cepat terjadi penguapan sehingga dingin. air kopi dalam gelas atau dalam cawan? Kamu akan mendapatkan air kopi dalam cawan lebih cepat dingin dibandingkan dengan air kopi dalam gelas. Pada tekanan udara normal (76 cmHg) air mendidih pada suhu 100 0C. Tunggu sebentar. 4. 3) Penguapan gas freon dalam lemari es. 4) Alkohol ataupun spiritus yang diteteskan pada kulit tangan dapat menguap. c.

108 Ilmu Pengetahuan Alam . Titik embun adalah suhu pada saat zat gas mengembun. Jumlah energi kalor yang diperlukan untuk mengubah 1 kg zat dari wujud cair menjadi gas pada titik didihnya disebut kalor didih atau kalor uap. tekanan dikurangi. Bagaimanakah titik didih air di daerah pegunungan? Coba kamu jelaskan! Alat yang dapat mendidihkan air di atas 100 0C adalah otoklaf dan pressure cooker. maka titik didihnya turun. dan menambahkan ketidakmurnian zat maka titik didihnya naik. Percobaan yang dilakukan oleh para ilmuwan menghasilkan pernyataan bahwa : Kalor uap = kalor embun. sedangkan pada pengembunan gas melepaskan kalor hingga berubah menjadi cair.Kelas VII SMP/MTs . Secara matematis dapat dituliskan : Q=mxU Keterangan Q = energi kalor yang diperlukan ( J ) m = massa zat ( kg ) U = kalor didih atau kalor uap ( J/kg ) Saat terjadi penguapan zat memerlukan kalor. Untuk mengubah wujud cair menjadi gas pada titik didihnya diperlukan energi kalor.Titik didih suatu zat dapat diubah-ubah dengan cara: tekanan ditambah maka titik didihnya naik. Jumlah kalor yang dilepaskan untuk mengubah 1 kg zat dari wujud uap menjadi cair pada titik embunnya disebut kalor embun.

000 1.193 2.300.260.187 2. Apabila tekanan udara luar berubah-ubah.000 201.196 Kalor uap (J/kg) 2.578.100.000 J 11. Ilmu Pengetahuan Alam .000 213.Kelas VII SMP/MTs 109 .069.000 1.260.000 J/kg? Penyelesaian Diketahui : Ditanyakan : Jawab Q = = = = m = 5 kg U = 2.000 Contoh soal Berapakah energi kalor yang diperlukan untuk menguapkan 5 kg air pada titik didihnya.336.Tabel 6.3 x 106 J 5.000 5.750 . Zat Melebur dengan Suhu tetap Memerlukan Kalor Pada saat zat cair melebur yaitu berubah wujud dari padat menjadi cair memerlukan kalor. Pada tekanan udara normal es berubah wujud dari padat menjadi cair pada suhu 0 0C.5 Titik didih dan kalor uap beberapa zat Nama zat Air Es Alkohol Raksa Tembaga Perak Emas Timah hitam Oksigen Nitrogen Titik didih (0C) 100 100 78 357 1.183 .000 2.260.260. jika kalor uap 2.600 1.260. Hal ini dapat ditunjukkan bahwa pada tekanan udara lebih dari 76 cmHg es akan melebur di bawah suhu 0 0C.000 J/kg Q = …? mxU 5 kg x 2.000 2. Energi kalor yang diperlukan tidak digunakan untuk menaikkan suhunya.000 272.000 J/kg 11.000 871. maka titik lebur zat juga akan mengalami perubahan. Suhu pada saat zat padat melebur disebut titik lebur . tetapi untuk mengubah wujud zat dari padat menjadi cair.

Turunnya suhu disebabkan garam menurunkan titik lebur es. alat penyulingan air. Jumlah energi kalor yang diperlukan untuk mengubah 1 kg zat dari wujud padat menjadi cair pada titik leburnya disebut kalor lebur. Peristiwa ini dapat digunakan untuk mendinginkan air menjadi es pada pembuatan es krim. pressure cooker. Secara matematis dapat dituliskan : Q=mxL Keterangan Q = energi kalor yang diperlukan (J) m = massa zat (kg) L = kalor lebur (J/kg) Saat terjadi peleburan zat memerlukan kalor. otoklaf (alat pembunuh bakteri). alat pendingin. Bagaimanakah kamu dapat menjelaskan cara membuat es krim? Mengapa orang pembuat es krim tersebut mencampurkan garam dengan es batu? Garam yang dicampurkan dengan es batu dapat menurunkan suhu es sampai –20 0 C. Beberapa peralatan sehari-hari yang memanfaatkan sifat kalor. antara lain : rice cooker. tekanan dikurangi maka titik leburnya naik. sedangkan pada pembekuan zat cair melepaskan kalor hingga berubah menjadi padat.Titik lebur suatu zat dapat diubah-ubah dengan cara: tekanan ditambah maka titik leburnya turun. Untuk mengubah wujud padat menjadi cair pada titik leburnya diperlukan energi kalor. Jumlah kalor yang dilepaskan untuk mengubah 1 kg zat dari wujud cair menjadi padat pada titik bekunya disebut kalor beku.Kelas VII SMP/MTs . dan menambahkan ketidakmurnian zat maka titik leburnya turun. Percobaan yang dilakukan oleh para ilmuwan menghasilkan pernyataan bahwa : Kalor lebur = kalor beku 110 Ilmu Pengetahuan Alam . Titik beku adalah suhu pada saat zat cair membeku.

• Peserta didik mampu mengaplikasikan konsep perpindahan kalor untuk menyelesaikan masalah fisika sehari-hari.219 . Misalnya pada termos dan setrika.000 10.Tabel 6.083 327 660 .570 205.210 K alor leb le b ur 336.000 26. Ilmu Pengetahuan Alam .000 (J/kg) Contoh soal Berapakah energi kalor yang diperlukan 5 kg es untuk melebur menjadi air pada titik leburnya.114 .400 12. konveksi (untuk zat cair dan gas).6 Titik lebur dan kalor lebur beberapa zat Nama Air Es Alkohol Raksa Tembaga Timbal Aluminium Oksigen Nitrogen zat Titik lebur ( 0 C ) 0 0 .930 402.300 24.39 1.000 J 1.000 J/kg Q = …? mxL 5 kg x 336.000 J/kg 1. dan radiasi.680.2 14.000 336.Kelas VII SMP/MTs 111 . • Peserta didik mampu mengidentifikasi zat yang termasuk konduktor dan isolator kalor.000 J/kg? Penyelesaian : Diketahui : Ditanyakan : Jawab : Q = = = = m = 5 kg L = 336.68 x 106 J B Perpindahan Kalor Indikator • Peserta didik mampu menyelidiki perpindahan kalor secara konduksi (untuk zat padat). jika kalor lebur es 336.

Kelas VII SMP/MTs . yaitu konduksi atau hantaran. kaca 4) Kasa asbes 5) Korek api 6) Lilin Langkah kerja 1) Susun alat seperti gambar di samping! 2) Letakkan sedikit lilin pada masing-masing ujung batang tembaga. besi. besi. konveksi atau aliran. Bagaimanakah cara kalor itu berpindah? Kalor dapat berpindah dengan tiga cara. a . Tunggu beberapa saat. Konduksi atau hantaran Bagaimanakah perpindahan kalor secara konduksi? Lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 6. 4) Amatilah keadaan masing-masing lilin pada ujung batang! Lilin manakah yang lebih dahulu mencair dan manakah yang paling akhir? 112 Ilmu Pengetahuan Alam . Perpindahan Kalor Kalor dapat berpindah dari satu tempat ke tempat lain.4 : Menyelidiki perpindahan kalor secara konduksi Alat dan bahan 1) Pembakar spiritus 2) Kaki tiga 3) Tembaga. dan kaca tersebut 3) Panaskan ketiga batang tersebut di atas pembakar spiritus.1. dan radiasi atau pancaran.

Kamu dapat memahami peristiwa konveksi. b.Kelas VII SMP/MTs 113 . kaca. sistem ventilasi udara. Daya hantar kalor zat berbeda-beda. tembaga. plastik. Contoh : besi. yaitu: 1) Konduktor Konduktor adalah zat yang memiliki daya hantar kalor baik. panci. antara lain : setrika listrik.Ternyata lilin yang berada pada ujung tembaga lebih cepat melebur. untuk mendapatkan udara yang lebih dingin dalam ruangan dipasang AC atau kipas angin. air. kertas. antara lain: 1) Pada zat cair karena perbedaan massa jenis zat. Mengapa alat-alat rumah tangga seperti setrika. benda dibedakan menjadi dua. wajan terdapat pegangan dari bahan isolator? Hal ini bertujuan untuk menghambat konduksi panas supaya tidak sampai ke tangan kita. solder. Tembaga mempunyai daya hantar lebih baik diantara ketiga bahan yang digunakan. aluminium. 2) Pada zat gas karena perbedaan tekanan udara. baja. Berdasarkan daya hantar kalor. sistem aliran air panas. dan cerobong asap pabrik. Konveksi terjadi karena perbedaan massa jenis zat. kemudian besi dan terakhir kaca. Konsep Konduksi adalah perpindahan kalor melalui suatu zat tanpa disertai perpindahan partikel-partikel zat tersebut . dll Dalam kehidupan sehari-hari. solder. dll 2) Isolator Isolator adalah zat yang memiliki daya hantar kalor kurang baik. Konveksi atau aliran Konsep Konveksi adalah perpindahan kalor pada suatu zat yang disertai perpindahan partikel-partikel zat tersebut. Ilmu Pengetahuan Alam . Contoh : kayu. misal sistem pemanasan air. dapat kamu jumpai peralatan rumah tangga yang prinsip kerjanya memanfaatkan konsep perpindahan kalor secara konduksi. misal terjadinya angin darat dan angin laut.

Agar kamu lebih dapat memahami konveksi, lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 6.5 : Menyelidiki perpindahan kalor secara konveksi pada zat cair

Alat dan bahan 1) Kaki tiga 2) Gelas kimia 3) Zat warna (Kalium permanganat) 4) Pipa kecil (pipet) 5) Pembakar spiritus 6) Air 7) Kawat kasa

Langkah kerja 1) Isilah gelas kimia dengan air! Letakkan di atas kaki tiga. 2) Dengan pipa kecil (pipet) masukkan zat warna ke dasar gelas kimia pada sisi tepinya. 3) Nyalakan pembakar spiritus, nyala lampu tempatkan di bawah zat warna dalam gelas kimia tersebut. 4) Amatilah penjalaran zat warna tersebut dalam air. Ke manakah arah aliran zat warna tersebut? 5) Ulangi langkah no. 3 dengan menggeser pembakar spiritus di tengah-tengah zat warna tersebut. 6) Amatilah penjalaran zat warna tersebut dalam air. Ke manakah arah aliran zat warna tersebut?

114

Dokumen Penerbit

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

Dari kegiatan yang kamu lakukan dapat ditarik kesimpulan bahwa, aliran di dalam gelas disebabkan karena perbedaan massa jenis zat. Air yang menyentuh bagian bawah gelas kimia tersebut dipanasi dengan cara konduksi. Akibat air menerima kalor, maka air akan memuai dan menjadi kurang rapat. Air yang lebih rapat pada bagian atas itu turun mendorong air panas menuju ke atas. Gerakan ini menimbulkan arus kon-veksi. Pada bagian zat cair yang dipanaskan akan memiliki massa

Gambar 6.2 Konveksi pada zat cair

jenis menurun sehingga mengalir naik ke atas. Pada bagian tepi zat cair yang dipanaskan konveksi yang terjadi seperti ditunjukkan pada gambar di bawah ini. Pada bagian tengah zat cair yang dipanaskan, konveksi yang terjadi seperti ditunjukkan pada gambar berikut.

Gambar 6.3 Konveksi pada zat cair

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

115

Kegiatan

6.6 :

Menyelidiki perpindahan kalor secara konveksi pada zat gas

Alat dan bahan 1) Alat konveksi gas 2) Pembakar spiritus 3) Kertas 4) Lilin 5) Korek api Langkah kerja 1) Susunlah alat seperti ditunjukkan pada gambar di samping! 2) Nyalakan lilin di bawah cerobong, sedangkan yang lainnya tidak dipanaskan. 3) Buatlah asap di atas cerobong pertama dengan cara membakar kertas di atasnya!

Dokumen Penerbit

Dari kegiatan yang kamu lakukan terlihat bahwa asap turun di dalam cerobong yang tidak dipanaskan. Pada cerobong yang dipanaskan tekanan udara kecil sehingga asap akan bergerak naik ke atas. Aliran udara yang terlihat itulah yang menunjukkan konveksi pada zat gas. Tahukah kamu mengapa cerobong asap pabrik di buat tinggi? Coba kamu cari tahu alasannya! Angin laut dan angin darat merupakan contoh peristiwa alam yang melibatkan arus konveksi pada zat gas. Tahukah kamu bagaimana terjadinya angin laut dan angin darat? Coba perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar 6.4 Ter jadinya angin laut 116 Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

Pada siang hari daratan lebih cepat panas daripada lautan. Hal ini mengakibatkan udara panas di daratan akan naik dan tempat tersebut diisi oleh udara dingin dari permukaan laut, sehingga terjadi gerakan udara dari laut menuju ke darat yang biasa disebut angin laut. Angin laut terjadi pada siang hari, biasa digunakan oleh nelayan tradisional untuk pulang ke daratan. Bagaimanakah angin darat terjadi?

Gambar 6.5 Ter jadinya angin darat

Pada malam hari daratan lebih cepat dingin daripada lautan. Hal ini mengakibatkan udara panas di permukaan air laut akan naik dan tempat tersebut diisi oleh udara dingin dari daratan, sehingga terjadi gerakan udara dari darat menuju ke laut yang biasa disebut angin darat. Angin darat terjadi pada malam hari, biasa digunakan oleh nelayan tradisional untuk melaut mencari ikan. c. Radiasi atau pancaran Konsep Radiasi adalah perpindahan kalor tanpa melalui zat perantara . Saat acara api unggun pada kegiatan Pramuka di sekolahmu, apa yang dapat kamu rasakan saat kamu berada di sekitar nyala api unggun? Kamu akan merasakan hangatnya api unggun dari jarak berjauhan. Bagaimanakah panas api unggun dapat sampai ke badanmu? Kalor yang kamu terima dari nyala api unggun disebabkan oleh energi pancaran. Alat yang digunakan untuk mengetahui adanya radiasi kalor atau energi pancaran kalor disebut termoskop. Termoskop terdiri dari dua buah bola kaca yang dihubungkan dengan pipa U berisi air alkohol yang diberi pewarna. Perhatikan gambar!
Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs 117

B Bola lampu

A

Pipa U

Gambar 4.6 Termoskop

Salah satu bola lampu dicat hitam, sedangkan yang lain dicat putih. Apabila pancaran kalor mengenai bola A, hal ini mengakibatkan tekanan gas pada bola A menjadi besar. Hal ini mengakibatkan turunnya permukaan zat cair yang ada di bawahnya. Bagaimanakah sifat radiasi dari berbagai permukaan? Sifat radiasi berbagai permukaan dapat diselidiki dengan menggunakan alat termoskop diferensial. Alat yang digunakan untuk menyelidiki sifat radiasi berbagai permukaan disebut termoskop diferensial.

Kedua bola lampu dicat dengan warna yang sama, tetapi di antara bola tersebut diletakkan bejana kubus yang salah satu sisinya permukaannya hitam kusam dan sisi lainnya mengkilap. Jika bejana kubus diisi dengan air panas, akan terlihat permukaan alkohol di bawah bola B turun. Perbedaan ini disebabkan karena kalor yang diserap bola B lebih besar daripada bola A. Dari hasil pengamatan yang dilakukan dapat ditarik kesimpulan bahwa: 1) Permukaan benda hitam, kusam, dan kasar merupakan pemancar dan penyerap kalor yang baik. 2) Permukaan benda putih, mengkilap dan halus merupakan pemancar dan penyerap kalor yang buruk

2. Manfaat Kalor dalam Kehidupan Sehari-hari
Dalam kehidupan sehari-hari banyak kamu jumpai peralatan rumah tangga yang prinsip kerjanya menggunakan konsep perpindahan kalor, misal: panci tekan (pressure cooker), setrika, alat penyulingan, dan alat pendingin. Berikut beberapa contoh penerapan perpindahan kalor secara radiasi dalam kehidupan sehari-hari. a . Pada siang hari yang panas, orang lebih suka memakai baju cerah daripada baju gelap. Hal ini bertujuan untuk mengurangi penyerapan kalor.

118

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

Hal ini bertujuan untuk mencegah hilangnya kalor secara radiasi. Kantong tersebut berfungsi mencegah perpindahan kalor secara konveksi. Mengapa baju seragam sekolah bagian atas pada umumnya berwarna putih? Coba kamu cari alasannya! 3.b . Jadi Kaleng plastik tahukah kamu mengapa dalam selimut diisi dengan 4. Beberapa Permukaan Hampa udara bahan penyekat terdiri dari pemantul banyak kantong-kantong udara kecil terbungkus. Mengenakan jaket tebal Botol kaca bagian atau meringkuk di bawah luar selimut tebal saat udara dingin badanmu merasa nyaman. Ruang hampa antara dinding kaca pada termos bertujuan untuk mencegah perpindahan kalor secara konveksi. d . c. Termos Dinding termos dilapisi perak.7 Gambar 4 7 Ter mos bulu-bulu kecil atau serat yang menjebak udara? Hal ini dilakukan untuk mencegah kemungkinan kehilangan kalor. Mengapa mobil tangki pembawa bahan bakar bensin berwarna putih? Coba cari tahu alasannya! Ilmu Pengetahuan Alam . Mengapa banyak peralatan memasak dan panci memiliki pegangan yang terbuat dari kayu atau plastik? 2.Kelas VII SMP/MTs 119 . Dokumen Penerbit ugas Individu Tugas Individu 1. Udara termasuk isolator yang baik. Mengapa tangki mobil pembawa aspal berwarna hitam? 4. Cat mobil atau motor diBotol kaca bagian buat mengkilap untuk medalam ngurangi penyerapan kalor.

b . c. Menjemur pakaian basah menjadi kering. Perubahan wujud zat. Menyublim f. yaitu: a . Kalor adalah suatu bentuk energi yang secara alamiah dapat berpindah dari benda yang suhunya tinggi menuju suhu yang lebih rendah saat bersinggungan. Beberapa peristiwa penguapan. Besarnya kalor (Q) yang diperlukan oleh suatu benda sebanding dengan massa benda (m). 3 . Merebus air 100 0C. Kamu dapat memahami peristiwa konveksi. Kalor juga dapat berpindah dari suhu rendah ke suhu yang lebih tinggi jika dibantu dengan alat yaitu mesin pendingin.Rangkuman 1 . 6 .Kelas VII SMP/MTs . antara lain: a . 9 . Mengurangi tekanan 7 . bergantung pada kalor jenis (c). Meniupkan udara di atas permukaan zat cair d . Memanaskan b . Memperluas permukaan zat cair c. 2 . Beberapa cara mempercepat penguapan. d . 10. Menguap d . Membeku c. Mencair b . Konveksi terjadi karena perbedaan massa jenis zat. Energi kalor yang diperlukan untuk mengubah wujud zat disebut kalor laten. 4 . Penguapan gas freon dalam lemari es. Konduksi adalah perpindahan kalor melalui suatu zat tanpa disertai perpindahan partikel-partikel zat tersebut. 8 . Konveksi adalah perpindahan kalor pada suatu zat yang disertai perpindahan partikel-partikel zat tersebut. yaitu : a . antara lain : 120 Ilmu Pengetahuan Alam . Mengkristal atau menghablur 5 . Mengembun e. Alkohol ataupun spiritus yang diteteskan pada kulit tangan dapat menguap. dan sebanding dengan kenaikan suhu (Δt).

tetapi di antara bola tersebut diletakkan bejana kubus yang salah satu sisinya permukaannya hitam kusam dan sisi lainnya mengkilap. b . Radiasi adalah perpindahan kalor tanpa melalui zat perantara. Beberapa contoh penerapan perpindahan kalor secara radiasi dalam kehidupan sehari-hari. 13. biasa digunakan oleh nelayan tradisional untuk pulang ke daratan. Pada malam hari daratan lebih cepat dingin daripada lautan. sistem ventilasi udara. a . Pada siang hari daratan lebih cepat panas daripada lautan. Kedua bola lampu dicat dengan warna yang sama.Kelas VII SMP/MTs 121 . orang lebih suka memakai baju cerah daripada baju gelap. 15. c. 12. Pada siang hari yang panas. Pada zat gas karena perbedaan tekanan udara. Hal ini mengakibatkan udara panas di daratan akan naik dan tempat tersebut diisi oleh udara dingin dari permukaan laut. Pada zat cair karena perbedaan massa jenis zat. 14. Hal ini mengakibatkan udara panas di permukaan air laut akan naik dan tempat tersebut diisi oleh udara dingin dari daratan. Ilmu Pengetahuan Alam . misal terjadinya angin darat dan angin laut.a . Angin laut terjadi pada siang hari. Dinding termos dilapisi perak. 11. d . Mengenakan jaket tebal atau meringkuk di bawah selimut tebal saat udara dingin badanmu merasa nyaman. sehingga terjadi gerakan udara dari darat menuju ke laut yang biasa disebut angin darat. Cat mobil atau motor dibuat mengkilap untuk mengurangi penyerapan kalor. Hal ini bertujuan untuk mengurangi penyerapan kalor. misal sistem pemanasan air. Alat yang digunakan untuk menyelidiki sifat radiasi berbagai permukaan disebut termoskop diferensial. sehingga terjadi gerakan udara dari laut menuju ke darat yang biasa disebut angin laut. b . sistem aliran air panas. untuk mendapatkan udara yang lebih dingin dalam ruangan dipasang AC atau kipas angin. biasa digunakan oleh nelayan tradisional untuk melaut mencari ikan. dan cerobong asap pabrik. Angin darat terjadi pada malam hari.

a . rendah ke tinggi b . Kalor dapat berpindah dari suhu rendah ke suhu tinggi. kecuali …. massa zat b . tinggi ke rendah c. jenis zat c. massa jenis zat 122 Ilmu Pengetahuan Alam . jika dibantu dengan alat …. mesin pemanas b .Kelas VII SMP/MTs . Banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu suatu benda bergantung pada hal berikut ini. Kalor adalah suatu bentuk energi yang secara alamiah dapat berpindah dari benda yang bersuhu …. Air dan suatu cairan yang biasa disebut ethylene glycol digunakan pada radiator mobil untuk menjaga mesin dari panas yang berlebihan. mesin uap 3 . c atau d! 1 . b. lamanya pemanasan d . Mengapa busa plastik digunakan? Coba jelaskan berdasarkan konsep perpindahan kalor! Uji Kompetensi 6 A . mesin pendingin d . a . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. Tahun-tahun terakhir banyak rumah makan cepat saji menggunakan kaleng busa yang terbuat dari bahan plastik untuk membungkus makanan panas. tara kalor mekanik c.Pengayaan 1 . Mengapa uap dapat menyebabkan kulit terbakar lebih parah daripada air mendidih pada titik didihnya? Jelaskan berdasarkan peristiwa pengembunan! 2 . a . Lebih menguntungkan menggunakan cairan pendingin dengan kalor jenis tinggi ataukah yang rendah? Jelaskan! 3 . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. tetap 2 . sama suhunya d .

Satuan kalor dalam SI adalah …. 420 joule d . kalor jenis dan massa jenis b . Jika diketahui kalor jenis air 1kkal/kg 0C. kilokalori c. 20 kkal d . 800 kkal Ilmu Pengetahuan Alam . satu kilojoule 7 . a . sebanding dengan massa.2 joule c. kalor jenis 9 .4 . 4. berbanding terbalik dengan massa. satu joule d . a . Banyaknya kalor yang diperlukan oleh 1 kg zat sehingga suhunya naik 1 0C disebut …. 1 kalori setara dengan …. kalor jenis dan kenaikan suhu 5 . satu kalori c. a . 200 kkal b . kapasitas kalor b . maka kalor yang diperlukan sebesar …. kalor jenis dan massa jenis c. kalor jenis dan kenaikan suhu d .Kelas VII SMP/MTs 123 . a .24 joule b . Banyaknya kalor yang diperlukan oleh suatu benda sehingga suhunya naik 1 0C disebut …. Suhu air 20 0 C dengan massa 10 kg dipanaskan sehingga suhunya menjadi 40 0C. watt 6 . berbanding terbalik dengan massa. 0. a . kilokalori d . kalori c. kalor jenis 10. joule d . kalori b . kilokalori d . 2 kkal c. Banyaknya kalor yang diperlukan tiap 1 gram. sehingga suhunya naik 1 0C disebut …. Besarnya kalor yang diperlukan oleh suatu benda …. satu kilokalori b . a . kalori c. kapasitas kalor b . 4200 joule 8 . a . sebanding dengan massa.

kalor b .11. menguap melepaskan kalor 16. 1. menguap memerlukan kalor d . gas c. menguap d . Minyak wangi cair tercium harum saat tertumpah dilantai. membeku b . mencair memerlukan kalor b . embun 14. Hal ini menunjukkan terjadi perubahan wujud dari cair menjadi …. Perubahan wujud zat padat menjadi cair disebut ….100 kkal/kg 0 C 12. Ketika tanganmu ditetesi dengan spiritus. a . a . Besi bermassa 10 kg dinaikkan suhunya dari 2 0 C menjadi 12 0C. kalor laten 15. a . Kalor jenis besi tersebut sebesar …. 110 kkal/kg 0 C d . mengembun 13. radiasi 124 Ilmu Pengetahuan Alam . mencair c.11 kkal/kg 0 C b . Perpindahan kalor melalui zat tanpa disertai perpindahan partikel – partikelnya disebut …. ternyata terasa dingin. tetapi mengubah wujud zat disebut …. 1. konveksi b .1 kkal/kg 0 C c. Hal ini menunjukkan …. es d . 0. membeku melepaskan kalor c. isolator c.Kelas VII SMP/MTs . padat b. a . a . Energi kalor yang diperlukan oleh suatu zat tidak untuk menaikkan suhunya. kalor jenis c. kapasitas kalor d . Ternyata kalor yang dibutuhkan sebesar 11 kkal. a . konduksi d .

Kalor secara alamiah berpindah dari suhu … ke …. Pada saat zat membeku … kalor. Kalor dapat berpindah dengan tiga cara ….17. a .Kelas VII SMP/MTs 125 . 6 . Dinding termos dilapisi perak. Kesetaraan antara satuan joule dengan satuan kalori biasa dikenal dengan sebutan …. 4 . Semakin besar massa suatu zat semakin …kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhunya. 8 . Membeku adalah perubahan wujud zat dari … menjadi …. termostat 20. radiasi 19. mencegah perpindahan kalor secara konveksi c. konduksi d . 7 . a . Penguapan merupakan peristiwa …. Ilmu Pengetahuan Alam . Alat yang digunakan untuk menyelidiki sifat radiasi berbagai permukaan disebut …. termometer d . isolator c. 9 . a . 2 . Hal ini bertujuan …. termos b . Zat yang memiliki daya hantar kalor baik disebut …. Konveksi pada zat cair terjadi karena perbedaan …. resistor 18. dan …. termoskop diferensial c. 5 . konduktor d . transistor c. 10. mencegah perpindahan kalor secara konduksi. Perpindahan kalor pada suatu zat disertai perpindahan partikel – partikelnya disebut …. konveksi b . isolator b . Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . a . 3 . konveksi dan radiasi B. mencegah perpindahan kalor secara radiasi d . …. Konveksi pada zat gas terjadi karena perbedaan …. mencegah perpindahan kalor secara konduksi b . Titik didih adalah ….

Sebutkan tiga hal yang mempengaruhi banyaknya kalor yang diperlukan oleh suatu zat! 2 . Jelaskan pengertian kalor laten! 6 . Sebutkan enam (6) perubahan wujud yang terjadi pada zat! 5 . Diketahui 1 kg air bersuhu 90 0C dicampur dengan 2 kg air bersuhu 60 0C. Jika kita memasak air di daerah pegunungan maka air akan mendidih di bawah suhu 100 0C. Jelaskan pengertian kalor jenis! 3 . Sebutkan empat (4) faktor yang mempengaruhi penguapan! 7 .200 J/kg 0C! 9 . Besi massa 100 gram dengan suhu 25 0C dipanaskan menjadi 75 0C. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Jelaskan hubungan antara kapasitas kalor dan kalor jenis! 4 .11 kal/g 0C. Hitunglah energi kalor yang diperlukan untuk memanaskan 10 kg air dari suhu 25 0C menjadi 100 0C. hitung kalor yang diperlukan! 126 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs .C . jika kalor jenis air 4. Bila kalor jenis besi 0. Berapa suhu campuran air tersebut? 10. Jelaskan! 8 .

Air hujan sangat berperan dalam menyerap bahan karbondioksida dan zat asam dari tumbuhan dan hewan yang membusuk. sehingga dapat melarutkan. Standar Kompetensi: Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia Peta Konsep: Perubahan zat berdasarkan Sifat zat terdiri dari Fisika Kimia Perubahan bentuk Fisika Kimia filtrasi Pemisahan campuran terdiri dari destilasi kristalisasi kromatografi sublimasi DI BALIK PERISTIWA: Pelapukan Pengaruh kekuatan alam pada permukaan bumi memberikan banyak perubahan yang dramatis.Kelas VII SMP/MTs 127 .BAB 7 Ketel berisi air laut Panci berisi air Selang PERUBAHAN ZAT Kompetensi Dasar: • • • dipanaskan Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat. Ilmu Pengetahuan Alam . Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia berdasarkan hasil percobaan sederhana Melakukan pemisahan campuran dengan berbagai cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia. Asam ini reaktif terhadap mineral. Para ahli geologi. diubah menjadi asam karbonat. memindahkan dan mengendapkan zat di tempat lain. Proses demikian terjadi di dalam batuan kapur yang merupakan peristiwa pelapukan kimia. menggunakan kriteria perubahan fisika dan perubahan kimia pada suatu benda.

paku berwarna kelabu pudar dan lain– lain. Mengapa besi dapat berkarat? Mengapa telur dapat membusuk? Nah. Kawat tembaga dapat kamu bengkokkan dengan mudah. Warna yang dimiliki suatu benda merupakan ciri tersendiri yang membedakan antara zat satu dengan zat lain. Benda-benda tersebut dapat mengalami perubahan dari satu wujud ke wujud yang lain. Sifat Fisika A Sifat Zat Indikator • Peserta didik mampu membandingkan hasil pengamatan sifat fisis dan sifat kimia Zat memiliki ciri khas masing-masing. sedangkan bensin kurang lebih 80 0C. Misal. Zat memiliki titik didih dan titik lebur yang berbeda-beda untuk masing-masing jenis zat. antara lain: a . ikuti penjelasan berikut ini! 1. Misal. dinamakan sifat fisika.Amatilah di sekitarmu! Dalam kehidupan sehari-hari kita selalu berhubungan dengan benda-benda. W a r n a Setiap benda memiliki warna yang berbeda-beda. mencair. Ciri khas suatu zat yang dapat diamati tanpa mengubah zat-zat penyusun materi tersebut. 128 Ilmu Pengetahuan Alam . mengembun. cair dan gas.Kelas VII SMP/MTs . susu berwarna putih. meyublim. Warna merupakan sifat fisika yang dapat kamu amati secara langsung. Zat tersebut dapat berubah dari satu wujud ke wujud lain. dan mengkristal. Titik didih air pada tekanan udara normal (76 cmHg) adalah 100 0C. sedangkan sebatang besi sulit dibengkokkan. karbon berwarna hitam. yaitu: menguap. b. Wujud Zat Tiga macam wujud zat yang kita kenal adalah : padat. es yang dipanaskan akan berubah wujud dari padat menjadi cair. air yang direbus mengalami perubahan wujud dari cair menjadi uap air. Sifat fisika suatu benda. membeku. Beberapa peristiwa perubahan yang kita kenal.

tentang sifat fisika suatu benda! 2. yaitu: Ilmu Pengetahuan Alam . sehingga dapat mengakibatkan besi berkarat. Misal. Misal. Daya hantar listrik pada suatu zat dapat diamati dari gejala yang ditimbulkannya. terdapat campuran antara serbuk besi dan pasir. sedangkan benda non magnetik adalah benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet. Daya hantar listrik Benda logam pada umumnya dapat menghantarkan listrik. Misal. Berikut ini beberapa contoh sifat kimia yang dimiliki suatu benda. Perhatikan logam-logam yang berada di sekitarmu.Kelas VII SMP/MTs 129 . Kemagnetan Berdasarkan sifat kemagnetan. Daya hantar listrik merupakan sifat fisika. tembaga dihubungkan dengan sumber tegangan dan sebuah lampu. e. apakah semua dapat bereaksi dengan oksigen? Besi termasuk zat yang mudah bereaksi dengan oksigen. Kelarutan Air merupakan zat pelarut untuk zat-zat terlarut. Perbedaan fisika seperti ketertarikan suatu benda pada sebuah magnet dapat digunakan untuk memisahkan suatu zat dalam campuran. Benda magnetik adalah benda yang dapat ditarik kuat oleh magnet. Benda yang dapat menghantarkan listrik dengan baik disebut konduktor. sedangkan benda yang tidak dapat menghantarkan listrik disebut isolator. Cara yang lebih mudah adalah dengan mendekatkan sebuah magnet pada campuran tersebut. Tidak semua zat dapat larut dalam zat pelarut.c. Serbuk besi termasuk bahan magnetik. Coba kamu kumpulkan beberapa informasi yang lain. tetapi kopi tidak dapat larut dalam air. benda digolongkan menjadi dua yaitu benda magnetik dan benda non magnetik. Sifat Kimia Sifat kimia adalah ciri-ciri suatu zat yang berhubungan dengan terbentuknya zat jenis baru. Pemisahan campuran ini tidak dapat dilakukan dengan penyaringan atau pengayakan. Akibat yang dapat kamu amati adalah lampu dapat menyala. Kelarutan suatu zat dalam pelarut tertentu merupakan sifat fisika. d . maka akan tertarik pada magnet tersebut. garam dapat larut dalam air.

Berkarat merupakan sifat kimia. Busuk dan asam Akibat terjadi reaksi kimia dalam suatu makanan atau minuman. Mudah meledak Interaksi zat dengan oksigen di alam ada yang mempunyai sifat mudah meledak. Berkarat Reaksi antara logam dan oksigen dapat mengakibatkan benda tersebut berkarat. pestisida. d . B Perubahan Fisika Indikator • Peserta didik mampu mengklasifikasikan perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari. uranium dan natrium. seperti: plastik dan kaca.a . baik serangga maupun tikus. seperti : besi dan seng memiliki sifat mudah berkarat. Misal. Zat beracun tersebut digunakan manusia untuk membasmi hama. antara lain: insektisida. kita akan dapat menggunakannya secara aman. seperti: magnesium. sebab terjadi reaksi yang menghasilkan zat jenis baru. nasi yang dibiarkan berhari– hari bereaksi dengan udara menjadi basi. c. Terdapat benda-benda yang tidak dapat berkarat. dapat mengakibatkan makanan dan minuman tersebut membusuk dan berubah rasa menjadi asam. Mudah terbakar Pernahkah kamu memperhatikan. susu yang berubah rasa menjadi asam. Racun Terdapat beberapa zat yang memiliki sifat kimia beracun. fungisida.Kelas VII SMP/MTs . mengapa di stasiun pengisian bahan bakar terdapat larangan “DILARANG MEROKOK“? Peringatan ini bertujuan untuk mengingatkan kepada konsumen bahwa. herbisida dan rodentisida. Logam. Dengan mengetahui sifat dari bahan-bahan yang mudah terbakar. 130 Ilmu Pengetahuan Alam . bensin termasuk zat yang mudah terbakar. e. b.

Lapor Ker La por an K er ja 1. Perubahan kimia adalah perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru. hanya menunjukkan bentuk dan ukuran yang berubah. Contoh perubahan kimia. dan warna berubah. Selama terjadi perubahan kimia. dan nyalakan korek api tersebut. Perubahan sifat fisika yang tampak adalah bentuk. bakar kertas. Terdapat beberapa ciri-ciri perubahan kimia suatu zat. susu yang basi. Catatlah sifat fisika dan kimia benda-benda tersebut! Coba kamu nyalakan lilin. mencair. kertas. yaitu: terbentuk zat jenis baru. menyublim. mengembun.Kelas VII SMP/MTs 131 . Peristiwa perubahan wujud zat. antara lain: nasi membusuk. Amati perubahan yang terjadi di rumahmu! Kelompokkan perubahan tersebut dalam perubahan fisika dan perubahan kimia! 2. telur asin. Kertas sebelum dibakar memiliki sifat yang berbeda dengan kertas sesudah dibakar. sayur menjadi basi. besi berkarat.Perubahan fisika merupakan perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru. telur membusuk. dan lain-lain. Beras yang ditumbuk menjadi tepung. catat perubahan fisika dan perubahan kimia yang terjadi pada masing-masing benda tersebut. Misal. Ilmu Pengetahuan Alam . Terdapat beberapa ciri.ciri pada perubahan fisika. hanya diikuti perubahan sifat fisika saja. C Perubahan Kimia Indikator • Peserta didik mampu mengklasifikasikan perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari. zat yang berubah tidak dapat kembali ke bentuk semula. Pernahkah kamu membakar kertas? Apa yang dapat kamu lihat setelah kertas tersebut habis terbakar? Terdapat abu yang diperoleh akibat proses pembakaran. diikuti oleh perubahan sifat kimia melalui reaksi kimia. antara lain: menguap. Ambillah sebatang lilin. tetapi sifat molekul zat pada beras dan tepung tetap sama. beras yang ditumbuk menjadi tepung. yaitu: tidak terbentuk zat jenis baru. zat yang berubah dapat kembali ke bentuk semula. ukuran. massa zat sebelum reaksi sama dengan massa zat sesudah reaksi. dan korek api. mengkristal merupakan perubahan fisika. membeku.

sehingga semua air menguap.Kelas VII SMP/MTs . Keberadaan partikel-partikel dapat dibuktikan. dan sublimasi. simak penjelasan berikut ini! Setiap zat tersusun atas partikel-partikel yang sangat kecil. Partikel yang mempunyai ukuran lebih kecil akan lolos dari saringan sedangkan yang berukuran besar akan tertahan pada saringan. Mengapa air sumur tampak jernih meskipun hujan turun? Peristiwa alam turunnya hujan ke bumi akan mengalir ke tempat yang lebih rendah di permukaan bumi dengan membawa zat-zat lain. penyulingan. Apa yang dapat kamu rasakan saat larutan tersebut dicicipi? Terasa asin bukan? Bagaimanakah kita dapat memperoleh garam yang sudah dilarutkan dalam air? Coba kamu panaskan larutan garam tersebut sampai mendidih. Kamu akan mendapatkan kembali garam dapur tersebut.D Pemisahan Campuran Indikator • Peserta didik mampu menjelaskan dasar pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikel dan titik didih • Peserta didik mampu melakukan percobaan penjernihan air dengan alat sederhana • Peserta didik mampu melakukan percobaan untuk memisahkan campuran yang sesuai dengan metode yang dipilih. Penyaringan (filtrasi) Pernahkah kamu melihat buruh bangunan yang sedang melakukan pemisahan antara pasir dengan kerikil? Tahukah kamu mengapa setelah kelapa diparut harus diremas-remas sembari ditambahkan air? Pemisahan pasir dengan kerikil dan pemisahan air dengan parutan kelapa bertujuan untuk memisahkan zat-zat yang dicampur dalam campuran tersebut. antara lain: 1. 132 Ilmu Pengetahuan Alam . antara lain: penyaringan. Hal ini menunjukkan bahwa pemisahan campuran dapat dilakukan didasarkan pada perbedaan titik didih antara partikel-partikel penyusunnya. misal satu sendok garam dapur dilarutkan dalam segelas air. apakah minyak yang berada dalam sumur minyak sudah berwujud cair? Mengapa minyak goreng yang tercampur dengan air bila dipanaskan akan menimbulkan percikan-percikan? Nah. Pemisahan campuran dapat dilakukan dengan berbagai cara. Pernahkah kamu berpikir.

Gunting atau pisau rafia air kapur rafia air kapur sabut kelapa pasir halus pasir kasar kerikil kecil kerikil sedang Langkah kerja 1) Potong bagian bawah botol mineral. sedangkan air garam lolos dari saringan tersebut. Zat yang tertahan dan tertinggal di kertas saring disebut residu. sedangkan pasir tidak. Air merupakan zat pelarut untuk zat-zat yang memiliki sifat terlarut. kita hendak memisahkan campuran garam dan pasir. Ilmu Pengetahuan Alam . Pasir 2 . sehingga dihasilkan sumber air yang jernih.Kelas VII SMP/MTs 133 . Kerikil 3 . Air kotor 6 . Pemisahan campuran dengan memperhatikan perbedaan kelarutan juga dapat dilakukan dengan penyaringan (filtrasi). Melalui proses penyaringan pasir akan tertinggal.Air yang meresap ke dalam tanah melalui celah-celah kecil. Botol mineral 1.5 liter 5 . Langkah yang kita tempuh adalah memberikan air pada campuran tersebut.1: Alat penjernih air sederhana Alat dan bahan 1 . dan mengalami penyaringan oleh lapisan tanah. Dalam kegiatan laboratorium pemisahan campuran dapat dilakukan dengan menggunakan kertas saring. Gelas 7 . Contoh. 2) Pada kedua sisi botol buatlah dua lubang untuk menggantungkan botol dengan rafia. Cairan yang dapat lolos dari kertas saring dinamakan filtrat. Ijuk atau serabut kelapa 4 . Pemilihan ukuran penyaring disesuaikan dengan ukuran zat yang akan dipisahkan. Dalam hal ini garam dapat dilarutkan oleh air. Agar kamu dapat lebih memahami peristiwa penyaringan (filtrasi) lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 7.

semakin jernih air yang dihasilkan.3) Potong-potong ijuk dalam ukuran kecil-kecil. antara lain: memperoleh bensin dari campuran antara air dan bensin. pasir dalam botol tersebut. 6) Masukkan air kotor ke dalam botol. Penyulingan (destilasi) Penyulingan atau destilasi adalah proses pemisahan campuran zat cair yang didasarkan pada perbedaan titik didih zat. 8) Ulangi langkah no. Proses pemisahan campuran dengan cara penyulingan dilakukan dengan dua proses.d. memperoleh air dari campuran air dan garam. 5) Posisikan botol dalam keadaan terbalik. dapat ditunjukkan bahwa proses penyaringan air kotor dengan lapisan 1 susun berbeda dengan penyaringan menggunakan lapisan 2 susun. 2. 4) Cuci pasir dan kerikil hingga terbebas dari lumpur.1 yang kamu lakukan. kira-kira 5 cm. lakukan kegiatan berikut! 134 Ilmu Pengetahuan Alam . kemudian masukkan ijuk. yaitu penguapan dan pengembunan. 9) Nyatakan kesimpulanmu! Dari kegiatan 7. 7 dengan menyusun penyaringan dua susunan. 7) Tampung air yang mengalir dengan ember. memperoleh air murni dari campuran air yang sudah terkotori zat padat yang larut didalamnya. Semakin banyak bahan penyaring.1 Alat penyulingan Contoh pemisahan campuran dengan cara destilasi. Untuk lebih memahami pemisahan dengan destilasi. 5 s. Termometer digunakan untuk mengontrol titik didih Air keluar Pendingin Liebiq Labu dasar bulat Larutan Air masuk Air destilat Dipanaskan Ensiklopedi: 268 Gambar 7. kerikil.Kelas VII SMP/MTs .

Kelas VII SMP/MTs 135 . Setelah proses penguapan dan pengembunan pada larutan garam selesai. maka akan dihasilkan air murni.2 : Penyulingan air garam untuk memperoleh air murni Alat dan bahan 1) Panci 2) Ketel (cerek) 3) Selang 4) Kompor minyak 5) Larutan garam 6) Korek api Langkah kerja 1) Susun alat tersebut sebagai alat destilasi. kemudian lewatkan bagian selang yang lain dalam panci yang berisi air dingin.2 Proses yang terjadi adalah penguapan dan pengembunan. 5) Panaskan ketel tersebut. 4) Pasang selang pada mulut ketel. Amati apa yang terjadi? 6) Nyatakan kesimpulanmu! Ketel berisi air laut Panci berisi air Selang dipanaskan Kegiatan 7. Panci berisi air dingin adalah untuk mempercepat terjadinya proses pengembunan uap air murni tersebut.Kegiatan 7. yaitu dengan cara mencampur garam dengan air kemudian aduklah. Kegiatan yang kamu lakukan merupakan gambaran bagaimana penduduk pantai Ilmu Pengetahuan Alam . Selanjutnya terjadi proses pengembunan uap air murni melalui selang yang dimasukkan dalam panci yang berisi air dingin. Penguapan yang terjadi adalah air murni. Larutan garam yang dipanaskan akan mendidih dan kemudian terjadi peristiwa penguapan. sedangkan garam tertinggal di dalam ketel. 3) Masukkan larutan garam (air laut) ke dalam ketel. 2) Buatlah larutan garam (air laut).

5. selanjutnya proses penguapan terjadi dengan bantuan sinar matahari. Kristalisasi Zat padat tidak dapat dipisahkan dari larutan dengan cara disaring. Kegiatan yang dapat kamu lakukan. Setelah air laut terjebak dalam tambak-tambak. Bagaimanakah cara petani garam mendapatkan garam dari air laut? Air laut dialirkan menuju ke tambak-tambak yang dibuat dipinggir pantai. Lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 7. kafein dan lain-lain. Pemisahan warna hitam menjadi warna-warna penyusunnya dapat dilakukan dengan kromatografi. Aliran air laut ini dapat terjadi karena salah satu peristiwa alam. Zat yang dapat menyublim. Air yang terkandung dalam air laut akan menguap. Petani garam mendapatkan garam dengan cara menguapkan air laut. Zat padat. sehingga terbentuklah kristal garam.Kelas VII SMP/MTs . misal bagaimana memisahkan campuran warna hitam ? Tinta hitam merupakan campuran beberapa warna. Sublimasi adalah perubahan zat dari wujud padat menjadi gas atau sebaliknya. seperti gula dan garam yang terlarut dalam air dapat dipisahkan dari larutannya dengan cara penguapan dan terjadi kristalisasi. 3. iodin. antara lain: kapur barus. yaitu pasang surut air laut yang dipengaruhi oleh gravitasi bulan. sehingga dapat diminum. Kromatografi Proses pemisahan campuran yang didasarkan pada perbedaan kecepatan merambat antara partikel-partikel zat yang dicampur pada suatu medium disebut kromatografi. Sublimasi Pemisahan campuran dengan sublimasi dilakukan pada zat-zat yang dapat menyublim.mengubah air laut yang asin menjadi air yang segar. 4.3 : Pemisahan warna tinta Alat dan bahan 1) Tinta hitam 2) Kertas saring 3) Gelas kimia 4) Air 136 Ilmu Pengetahuan Alam .

Tugas akhir 1) Apa yang tersisa di piring setelah dua sampai tiga hari air laut dibiarkan di bawah terik matahari? 2) Apakah kegiatan yang kamu lakukan sama dengan kegiatan yang dilakukan petani garam? 3) Prinsip apa yang dipakai pada pembuatan garam dari air laut? 4) Buat laporan dari hasil pengamatanmu disertai dengan analisis. 4) Biarkan proses penguapan dan kristalisasi terjadi selama dua sampai tiga hari. dan kesimpulan. usahakan kertas saring dalam posisi tegak.3 jika kamu lakukan dengan hati-hati dan teliti. Ker K er ja Ilmu Pengetahuan Alam . Lapor La por an 1 .Langkah kerja 1) Tinta hitam diteteskan pada ujung kertas saring kira-kira 1. Kristalisasi Alat dan bahan 1) Piring makan 2) Air laut (air + garam) Langkah kerja 1) Buatlah air laut dengan cara mencampur air dan garam. 4) Amati perambatan air dalam kertas saring tersebut ! Apa yang terjadi? Pada kegiatan 7. sehingga terkena sinar matahari secara langsung. 3) Masukkan ujung kertas saring ke dalam air sedalam 1 cm. Ternyata meresapnya air akan memisahkan tinta menjadi beberapa warna. 2) Tuangkan air tersebut dalam piring. 3) Letakkan piring tersebut di luar ruangan.5 cm dari ujung. maka dapat dinyatakan bahwa air meresap naik merambat melalui kertas saring.Kelas VII SMP/MTs 137 . 2) Biarkan tinta mengering terlebih dahulu. pembahasan. kemudian aduklah.

dan kesimpulan. Tugas akhir 1) Apakah terdapat kapur barus pada tutup kaleng tersebut? 2) Prinsip apa yang dipakai pada peristiwa ini? 3) Buat laporan dari hasil pengamatanmu disertai dengan analisis. antara lain : a . berkarat 138 Ilmu Pengetahuan Alam . Ciri khas suatu zat yang dapat diamati tanpa mengubah zat-zat penyusun materi tersebut dinamakan sifat fisika. racun c. Sifat fisika suatu benda. pembahasan. busuk dan asam e. 4 . 3) Biarkan proses penyubliman terjadi selama 10 s. 2 . warna e. Beberapa contoh sifat kimia yang dimiliki suatu benda. yaitu : a . kemagnetan c. daya hantar listrik b . kelarutan 3 . wujud Zat d . mudah terbakar d . Sifat kimia adalah ciri-ciri suatu zat yang berhubungan dengan terbentuknya zat jenis baru. mudah meledak b .d 15 menit. Sublimasi Alat dan bahan 1) Kapur barus 2) Kaleng bekas + tutup kaleng 3) Es batu 4) Lilin 5) Korek api Langkah kerja 1) Masukkan kapur barus ke dalam kaleng.2 . Panaskan di atas nyala lilin 2) Tutuplah kaleng tersebut (jangan rapat-rapat). Taruh es di atasnya.Kelas VII SMP/MTs . Rangkuman 1 .

6 . Tentukan perubahan berikut termasuk fisika atau kimia? a . antara lain : a . Pencernaan makanan d . Ketela menjadi tape g . Lampu listrik yang dinyalakan. Apa tujuan anjuran tersebut? Jelaskan! 2 . Kayu dipahat menjadi patung e. kristalisasi d . Bensin menguap f.5 . sublimasi e. Perubahan kimia adalah perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru. Perubahan fisika merupakan perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru. Pemisahan campuran dapat dilakukan dengan berbagai cara. Beras ditumbuk menjadi tepung c. Susu menjadi basi Ilmu Pengetahuan Alam . kromatografi Pengayaan 1 . penyaringan (filtrasi) b . b . penyulingan (destilasi) c. 7 .Kelas VII SMP/MTs 139 . Ada beberapa obat cair yang harus dikocok dulu sebelum diminum.

sifat fisika c. a . c atau d! 1 . perubahan fisika 6 . sifat kimia b . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. alam c. Ciri-ciri suatu zat yang berhubungan dengan terbentuknya zat jenis baru disebut …. a .Kelas VII SMP/MTs . a . sifat zat 3 . perubahan alam b . sifat fisika c. Beras yang ditumbuk halus menjadi tepung merupakan contoh perubahan …. sifat zat 2 . bentuk 140 Ilmu Pengetahuan Alam . zat d . perubahan kimia c. Perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru disebut …. dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. perubahan kimia d . fisika d . Perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru disebut …. perubahan alam b . perubahan bentuk c. perubahan fisika d . alam c. kimia b.Uji Kompetensi 7 A . Ciri khas zat yang dapat diamati tanpa mengubah zat-zat penyusun materi tersebut dinamakan …. b. Kertas yang dibakar menjadi abu merupakan contoh perubahan …. kimia b. a . sifat kimia b . perubahan zat 4 . fisika 5 . a . sifat alam d . a . sifat alam d .

7 . Pemisahan campuran air garam sehingga diperoleh garam dapat dilakukan didasarkan pada …. a . titik lebur b . titik uap c. titik didih d . titik beku 8 . Zat yang tertahan dan tertinggal di kertas saring disebut …. a . filtrasi b . filtrat c. residu d . lakmus 9 . Cairan yang dapat lolos saat penyaringan oleh kertas saring disebut …. a . residu b . filtrat c. filtrasi d . lakmus 10. Pada pemisahan campuran dengan penyaringan didasari oleh …. a . titik didih b . titik lebur c. ukuran partikel d . titik uap 11. Proses pemisahan campuran zat cair yang didasarkan pada perbedaan titik didih zat disebut …. a . penyaringan b . penyulingan c. sublimasi d . kristalisai 12. Proses penyulingan dilakukan dengan dua tahap, yaitu …. a . pengembunan dan pembekuan b . pembekuan dan pencairan c. penguapan dan pengembunan d . penguapan dan pengembunan 13. Petani garam mendapatkan garam dari air laut dengan cara …. a . pengembunan b . penguapan c. kristalisasi d . penguapan dan kristalisasi
Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs 141

14. Perubahan zat dari wujud padat menjadi gas atau sebaliknya disebut … a . kristalisasi b . penguapan c. sublimasi d . pengembunan 15. Proses pemisahan campuran yang didasarkan pada kecepatan merambat antara partikel-partikel zat yang dicampur disebut …. a . kristalisaisi b . penyulingan c. kromatografi d . sublimasi B. Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . Sifat fisika suatu zat antara lain …. 2 . Akibat terjadi reaksi kimia dapat mengakibatkan makanan dan minuman …. 3 . Ciri-ciri pada perubahan fisika, yaitu : …,…, dan …. 4 . Ciri-ciri pada perubahan kimia, yaitu : …,…, dan …. 5 . Pemisahan campuran dengan sublimasi dilakukan pada …. C . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Sebutkan empat sifat fisika suatu benda! 2 . Sebutkan empat contoh sifat kimia yang dimiliki suatu benda! 3 . Sebutkan tiga pemisahan campuran! 4 . Bagaimanakah cara yang dilakukan penduduk di sekitar pantai agar memperoleh air tawar yang bersih? 5 . Jelaskan pengertian kromatografi!

142

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

BAB 8

REAKSI KIMIA

K ompetensi

Dasar: Dasar :

Mengidentifikasi terjadinya reaksi kimia melalui percobaan sederhana

Ensiklopedi : Sains dan Kehidupan

Standar Kompetensi:
Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia

Peta

Konsep:
Reaksi Kimia Persamaan Macam-macam terdiri dari Ciri-ciri Faktor-faktor terdiri dari Ukuran partikel Suhu

Penggabungan

Penguraian

Penggantian

Pernahkah kamu melihat pesta kembang api? Kembang api merupakan peristiwa reaksi kimia antara bahan-bahan yang menghasilkan gas sebagai pendorong, bahan-bahan yang mudah meledak, dan bahan-bahan yang mudah terbakar sehingga menghasilkan cahaya warna-warni. Bagaimana reaksi kimia itu dapat terjadi? Hasil reaksi apa saja yang dihasilkan? Ikuti penjelasan berikut!

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

143

A

Persamaan Reaksi
Indikator • Peserta didik mampu menuliskan persamaan reaksi.

Persamaan reaksi menggambarkan reaksi kimia yang terdiri atas rumus kimia pereaksi dan hasil reaksi disertai koefisien masing-masing. Pada reaksi kimia, satu zat atau lebih dapat diubah menjadi zat jenis baru. Zat– zat yang bereaksi disebut pereaksi (reaktan), sedangkan zat baru yang dihasilkan disebut hasil reaksi (produk). John Dalton mengemukakan bahwa, jenis dan jumlah atom yang terlibat dalam reaksi tidak berubah, tetapi ikatan kimia di antara kedua zat berubah. Perubahan yang terjadi dapat dijelaskan dengan menggunakan rumus kimia zat yang terlibat dalam reaksi dinamakan persamaan reaksi. Misal, reaksi antara gas hidrogen dengan gas oksigen membentuk air dapat dijelaskan sebagai berikut:

2H2 (g) + O2(g)

→ 2H2O( )

Lambang-lambang yang digunakan dalam persamaan reaksi, antara lain: → + (s) (g) ( ) ( aq) menghasilkan ditambah solid (padatan) gas liquid (cairan) aquous (terlarut dalam air)

Bilangan yang mendahului rumus kimia zat dalam persamaan reaksi tersebut dinamakan koefisien reaksi. Pada contoh di atas dapat dijelaskan bahwa koefisien hidrogen adalah 2, koefisien oksigen adalah 1, dan koefisien air adalah 2. Penulisan persamaan reaksi dapat dilakukan dalam dua langkah sebagai berikut: a . Menuliskan rumus kimia zat pereaksi dan produk, lengkap dengan keterangan tentang wujudnya.

144

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

b . Penyetaraan, yaitu memberikan koefisien yang sesuai dengan jumlah atom setiap unsur sama pada kedua rumus. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam persamaan reaksi, yaitu:

1. Koefisien
Angka yang berada di sebelah kiri rumus pereaksi dan hasil reaksi disebut koefisien. Tiap koefisien dalam persamaan tersebut mewakili jumlah unit tiap-tiap zat dalam reaksi

2. Langkah-langkah Menyetarakan Reaksi Kimia
Penyetaraan persaman reaksi dapat dilakukan dengan langkah sebagai berikut : a . Tetapkan koefisien salah satu zat, biasanya yang memiliki rumus paling kompleks sama dengan satu, sedangkan zat lain diberikan koefisien sementara berupa huruf. b . Terlebih dahulu setarakan unsur yang terkait langsung dengan zat yang diberi koefisien satu. c. Setarakan unsur yang lain. Contoh Reaksi gas metana (CH 4) dengan gas oksigen membentuk gas karbon dioksida dan uap air. Langkah 1: Menuliskan rumus kimia pereaksi dan hasil reaksi sebagai berikut: CH4(g) + O2(g) → CO 2(g) + H2O(g) Langkah 2: Penyetaraan : 1 . Tetapkan koefisien CH 4 = 1, sedangkan yang lain dengan huruf CH 4(g) + aO 2(g) → bCO 2(g) + cH 2O(g) 2 . Setarakan atom C dan H. Perhatikan jumlah atom C di sebelah kiri = 1 ; berarti jumlah atom C di sebelah kanan = b = 1. Perhatikan jumlah atom H di sebelah kiri = 4 ; berarti jumlah atom H di sebelah kanan = 2c, berarti 2c = 4, atau c = 2 3 . Setarakan jumlah atom O, jumlah atom O di ruas kiri = 2a. Di ruas kanan = 2 + 2 = 4, berarti 2a = 4 atau a = 2. Dengan demikian diperoleh persamaan reaksi sebagai berikut : CH 4(g) + 2O 2(g) → CO 2(g) + 2H 2O(g)
Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs 145

maka dikelompokkan reaksi kimia tersebut berdasarkan kesamaan yang dimiliki.B Macam Reaksi Kimia Indikator • Peserta didik mampu mnunjukkan jenis reaksi penggabungan. Untuk memudahkan dalam melakukan kegiatan reaksi kimia. Sebagian besar reaksi ini membutuhkan energi berupa kalor. Reaksi Penggabungan Dalam reaksi penggabungan dua atau lebih zat tergabung membentuk zat lain. dan listrik. Reaksi Penguraian Reaksi penguraian merupakan reaksi kebalikan daripada reaksi penggabungan. listrik 2H2O( ) → 2H2(g) + O2(g) 146 Ilmu Pengetahuan Alam . Dalam reaksi ini satu zat terpecah atau terurai menjadi dua atau lebih zat yang lebih sederhana. 2H2(g) + O2(g) → 2H2O( ) 2. Rumus umum reaksi penggabungan sebagai berikut : A + B → AB Contoh Reaksi antara hidrogen dengan oksigen membentuk air merupakan reaksi penggabungan. cahaya. antara lain: 1.Kelas VII SMP/MTs . penguraian dan penggantian pada reaksi kimia. Rumus umum reaksi penguraian sebagai berikut : AB → A + B Contoh Reaksi penguraian air oleh listrik menghasilkan hidrogen dan oksigen. Salah satu sistem klasifikasi di dasarkan pada cara atom tersusun kembali dalam reaksi kimia.

maka tembaga menggantikan perak membentuk larutan tembaga (II) nitrat berwarna biru. Terbentuknya Endapan Coba kamu amati dasar panci yang dipakai untuk merebus air. Reaksi antara tembaga dengan perak nitrat. Reaksi Penggantian Reaksi penggantian tunggal terjadi. Pada persoalan. Pada persoalan. Tembaga lebih aktif daripada perak. Reaksi kimia yang terjadi mengakibatkan beberapa perubahan. terbentuknya endapan atau gas. D menggantikan C sebagai berikut: D + BC → C + BD Contoh Sebuah kawat tembaga dimasukkan ke dalam larutan perak nitrat. Untuk menyelesaikan persamaan reaksi penggantian terdapat dua persamaan. sebagai berikut : Cu(s) + 2AgNO3(aq) → 2Ag(s) + Cu(NO3)2(aq) C Ciri Reaksi Kimia Indikator • Peserta didik mampu mengumpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan atau suhu. bila satu unsur menggantikan unsur lain dalam satu senyawa. yaitu : a .Kelas VII SMP/MTs 147 . A menggantikan B sebagai berikut: A + BC → B + AC b . apakah terdapat sesuatu yang menempel pada panci tersebut? Zat tersebut adalah senyawa karbonat yang terbentuk saat air yang mengandung kapur di panaskan. Lakukan kegiatan berikut! Ilmu Pengetahuan Alam . antara lain: 1.3.

Kegiatan 8.1: Reaksi antara air kapur dengan gas CO 2 Alat dan bahan 1 . Selang Langkah kerja 1) Masukkan setengah gelas larutan air kapur. Larutan air kapur 3 .1. Benda-benda logam tersebut lama-kelamaan akan berubah warna.Kelas VII SMP/MTs . Coba kamu amati di sekitarmu. maka ketika air kapur ditiup akan terjadi reaksi antara air kapur dengan karbon dioksida. tersebut kamu lakukan dengan teliti. Gelas kimia 2 . Pengendapan dengan reaksi kimia dimanfaatkan untuk penjernihan air sumur yang keruh akibat bercampur lumpur. Perubahan warna ini menunjukkan bahwa zat kimia yang terdapat dalam apel bereaksi dengan udara. Pernahkah kamu perhatikan perubahan pada buah apel setelah dimakan dan dibiarkan beberapa saat? Buah apel yang segar mengalami perubahan warna menjadi kecoklatan setelah beberapa saat dibiarkan. sebab terjadi reaksi dengan oksigen di udara. Amati apa yang terjadi! 4) Nyatakan kesimpulanmu! Jika kegiatan 8.1. 2) Tiup air kapur dalam gelas menggunakan selang sampai terjadi perubahan warna. alat–alat Ensiklopedi: 329 rumah tangga yang terbuat dari Gambar 8. Penjernihan yang dilakukan dapat menggunakan tawas. 3) Diamkan beberapa saat. 148 Ilmu Pengetahuan Alam . Buah apel dan strawberry logam. Hasil reaksi yang terbentuk adalah kalsium karbonat (CaCO 3) berwarna putih yang tertinggal di dasar gelas.

Menghasilkan Gas Pernahkah kamu melihat pekerja las yang sedang mengelas logam? Karbit yang dicampur dengan air.Kelas VII SMP/MTs 149 . Apa yang terjadi. maka iodium akan bereaksi dengan vitamin C membentuk zat kimia lain yang tidak berwarna. Apa yang terjadi? 5) Nyatakan kesimpulanmu! Reaksi antara larutan tepung berwarna jernih dengan iodium yang berwarna kecoklatan dapat diamati. lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 8.2 : Reaksi tepung dengan iodium Alat dan bahan 1) Gelas kimia 2) Tepung 3) Iodium 4) Air 5) Vitamin C Langkah kerja 1) Isilah ½ gelas dengan air. soda kue terurai menghasilkan gas karbon dioksida. ketika membuat kue adonan tersebut ditambahkan soda kue. Aduklah! 3) Tetesi campuran air dan tepung dengan setetes iodium (obat luka). Dalam dunia industri makanan. Agar kamu dapat memahami bahwa reaksi kimia dapat menghasilkan perubahan warna. jika adonan kue tidak ditambah dengan soda kue? Ilmu Pengetahuan Alam . akan bereaksi menghasilkan gas karbit. Gas ini menyebabkan adonan kue dapat mengembang. sehingga berubah menjadi berwarna hitam. 2) Tambahkan tepung kira-kira seperempat sendok makan. kemudian aduklah. Gas karbit digunakan untuk keperluan penyambungan logam dengan cara pengelasan. mengapa baju yang kita pakai lama–kelamaan memudar? 2.Peralatan yang terbuat dari besi dapat berkarat. yaitu menghasilkan warna biru. Coba kamu terangkan. apa yang terjadi? 4) Tambahkan satu tablet vitamin C. Jika ditambahkan vitamin C dalam larutan tersebut. Pada saat adonan kue dipanaskan.

150 Ilmu Pengetahuan Alam . lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 8.3.Kelas VII SMP/MTs . Amati suhu yang terukur! 3) Masukkan batu kapur ke dalam gelas. Perubahan Suhu Apa yang dapat kamu amati. Reaksi kimia yang memerlukan energi dinamakan reaksi endoterm. Energi yang dihasilkan dapat berupa panas atau kalor.3 jika kamu lakukan dengan teliti. Hal ini ditunjukkan oleh naiknya skala pada termometer yang digunakan. jika gelas kimia tersebut kamu pegang ternyata terasa panas. kira–kira ½ gelas. akan menghasilkan perubahan suhu. Reaksi eksoterm adalah suatu reaksi kimia yang menghasilkan energi.3 : Reaksi batu kapur dengan air Alat dan bahan 1) Gelas kimia 2) Batu kapur 3) Air 4) Termometer Langkah kerja 1) Isilah gelas kimia dengan air. Juga ditunjukkan bahwa. 2) Masukkan termometer ke dalam gelas tersebut. Akibat reaksi yang terjadi. maka batu kapur yang dimasukkan ke dalam gelas akan bereaksi dengan air yang berada dalam gelas tersebut. Pada peristiwa fotosintesis terjadi reaksi kimia yang memerlukan energi. Apa yang terjadi? 4) Nyatakan kesimpulanmu! Pada kegiatan 8. Agar kamu dapat memahami perubahan suhu akibat reaksi kimia. saat api unggun dinyalakan ? Reaksi pembakaran merupakan reaksi eksoterm.

antara lain: 1. Ukuran partikel mempengaruhi kecepatan reaksi suatu zat. biarkan dalam wujud aslinya. Dua buah balon Langkah kerja 1) Siapkan dua buah botol berlabel A dan B. Coba lakukan kegiatan berikut ini! Kegiatan 8. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi kecepatan reaksi. Semakin banyak terjadi tumbukan. tumbuk batu gamping tersebut hingga ukuran menjadi kecil (lembut). Asam klorida (HCl) 2 . Ukuran Partikel Tumbukan antar zat pereaksi dapat mengakibatkan reaksi kimia pada suatu zat. Dua buah botol 4 . 4) Timbang sekali lagi 20 gram batu gamping. juga dapat berlangsung lambat. Batu gamping (kapur) 3 . 2) Isilah masing-masing botol dengan HCl kira-kira seperempat botol.D Faktor yang Mempengaruhi Reaksi Indikator • Peserta didik mampu menunjukkan pengaruh ukuran materi terhadap kecepatan reaksi. kemudian kempeskan lagi! Ilmu Pengetahuan Alam . Reaksi kimia dapat berlangsung dengan cepat. • Peserta didik mampu menunjukkan pengaruh perubahan suhu terhadap kecepatan reaksi. 3) Timbang 20 gram batu gamping. semakin cepat reaksi berlangsung. 5) Coba kamu tiup kedua balon.Kelas VII SMP/MTs 151 .4 : Pengaruh ukuran partikel terhadap kecepatan reaksi Alat dan bahan 1 .

semakin cepat reaksi berlangsung.Kelas VII SMP/MTs . Hal ini menunjukkan bahwa terjadi reaksi kimia antara batu gamping dengan asam klorida (HCl). sehingga reaksi yang terjadi menjadi cepat. 2. Gas yang dihasilkan mengakibatkan balon tersebut menggembung. bahwa botol A yang bereaksi dengan batu gamping halus lebih cepat menghasilkan gas daripada botol B.6) Isi balon A dengan 20 gram batu gamping halus.4 kamu lakukan dengan seksama. dan balon B dengan batu gamping yang kasar. Lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 8. Hal ini ditunjukkan dari kegiatan tersebut di atas. 7) Pasanglah masing-masing balon ke dalam mulut botol sesuai dengan label yang dituliskan (hati-hati jangan sampai batu gamping yang ada dalam balon tumpah ke dalam botol). 8) Setelah balon masing–masing terpasang rapat pada mulut botol. Mengapa kita dianjurkan untuk mengunyah makanan hingga lembut? Dengan mengunyah makanan sampai lembut. secara bersama-sama angkat ujung balon sehingga batu gamping tersebut tumpah ke dalam botol. Semakin cepat pergerakan partikel menyebabkan tumbukan antar zat pereaksi bertambah banyak. Jika suhu dinaikkan akan menyebabkan gerakan partikel-partikel pereaksi semakin cepat.5 : Pengaruh suhu terhadap kecepatan reaksi Alat dan bahan 1) Asam klorida (HCl) 2) Batu gamping (kapur) 152 Ilmu Pengetahuan Alam . mempercepat proses reaksi di dalam lambung dan penyerapan sari makanan lebih sempurna. Suhu Bagaimanakah pengaruh suhu terhadap kecepatan reaksi? Semakin tinggi suhu reaksi. Apa yang terjadi? 9) Nyatakan kesimpulanmu! Jika kegiatan 8. dapat ditarik kesimpulan bahwa semakin halus ukuran partikel berakibat semakin cepat reaksi yang terjadi.

Apa yang terjadi? 9) Nyatakan kesimpulanmu! Jika kegiatan 8. Apa yang terjadi? Buatlah hasil pengamatanmu ke dalam laporan kerja! 2. 6) Panaskan botol B sampai 60 0C. Hal ini ditunjukkan dari kegiatan tersebut di atas. 3) Coba kamu tiup kedua balon. Apa yang terjadi? Buatlah hasil pengamatanmu ke dalam laporan kerja! Ilmu Pengetahuan Alam .3) Dua buah botol 4) Dua buah balon 5) Termometer Langkah kerja 1) Siapkan dua buah botol berlabel A dan B. tambahkan satu sendok makan air jeruk. bahwa HCl dalam botol B yang dipanaskan sampai 600C bereaksi dengan batu gamping lebih cepat menghasilkan gas daripada botol A. Gas yang dihasilkan mengakibatkan balon tersebut menggembung. Siapkan setengah gelas susu. Masukkan dalam larutan kunyit tersebut satu sendok makan cuka pasar.5 kamu lakukan dengan seksama. kemudian kempeskan lagi! 4) Isi balon A dan B dengan 20 gram batu gamping yang kasar. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi reaksi kimia antara batu gamping dengan asam klorida (HCl). 8) Setelah balon masing-masing terpasang rapat pada mulut botol. Buatlah larutan kunyit sebanyak seperempat gelas. 7) Pasanglah masing-masing balon ke dalam mulut botol sesuai dengan label yang dituliskan (hati-hati jangan sampai batu gamping yang ada dalam balon tumpah ke dalam botol). secara bersama-sama angkat ujung balon sehingga batu gamping tersebut tumpah ke dalam botol. 2) Timbang 20 gram batu gamping.Kelas VII SMP/MTs 153 . 5) Isilah masing-masing botol dengan HCl kira-kira seperempat botol. Lapor Ker La por an K er ja 1. dapat ditarik kesimpulan bahwa semakin tinggi suhu berakibat semakin cepat reaksi yang terjadi. biarkan dalam wujud aslinya.

Penyetaraan persaman reaksi dapat dilakukan dengan langkah sebagai berikut: a . Penyetaraan. antara lain: a . Terbentuknya Endapan b . 3 . Penulisan persamaan reaksi dapat dilakukan dalam dua langkah sebagai berikut : a . Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi kecepatan reaksi. Reaksi kimia yang terjadi mengakibatkan beberapa perubahan. 5 . Persamaan reaksi menggambarkan reaksi kimia yang terdiri atas rumus kimia pereaksi dan hasil reaksi disertai koefisien masing– masing. Menuliskan rumus kimia zat pereaksi dan produk. Bilangan yang mendahului rumus kimia zat dalam persamaan reaksi tersebut dinamakan koefisien reaksi. antara lain: a . biasanya yang memiliki rumus paling kompleks sama dengan satu. b . Ukuran Partikel b . Manakah yang mempunyai luas permukaan lebih besar antara satu sendok beras dengan satu sendok tepung beras? 154 Ilmu Pengetahuan Alam . Suhu Pengayaan 1 . c. Menghasilkan Gas c. Apakah dalam reaksi kimia jumlah koefisien pereaksi harus sama dengan jumlah koefisien produk atau hasil? Jelaskan! 2 . sedangkan zat lain diberikan koefisien sementara berupa huruf. Perubahan Suhu 6 . b . 4 . 2 . Tetapkan koefisien salah satu zat.Kelas VII SMP/MTs .Rangkuman 1 . lengkap dengan keterangan tentang wujudnya. Setarakan unsur yang lain. yaitu memberikan koefisien yang sesuai dengan jumlah atom setiap unsur sama pada kedua rumus. Terlebih dahulu setarakan unsur yang terkait langsung dengan zat yang diberi koefisien satu.

Bilangan yang mendahului rumus kimia zat dalam persamaan reaksi dinamakan …. produk d . reaksi netralisasi 4 . terjadinya perubahan warna Ilmu Pengetahuan Alam . reaksi penguraian b . terbentuknya endapan c. reaksi netralisasi 5 . reaksi penggabungan b . reaktan b . produk c. a . c atau d! 1 . Berikut merupakan ciri–ciri terjadinya suatu reaksi kimia. koefisien reaksi c. a . tidak ada perubahan suhu d . reaksi penggabungan c. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. Reaksi dua atau lebih zat tergabung membentuk zat lain disebut …. simultan 2 . Zat yang merupakan hasil reaksi disebut …. kecuali …. reaktan c. reaksi penguraian c. b. Zat–zat yang bereaksi disebut …. hasil reaksi b . a . reaksi kimia d . a . a . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. a .UJI KOMPETENSI 8 A . input 6 . reaksi kimia d . koefisien ruang 3 . terbentuknya gas b . koefisien muai b .Kelas VII SMP/MTs 155 . katalis d . Reaksi yang menghasilkan zat yang terurai menjadi lebih sederhana disebut …. koefisien volume d .

Reaksi kimia terjadi karena …. koloid 9 . karbon monoksida c. zat cair d . Gas yang dihasilkan oleh reaksi pembakaran dalam tubuh menusia adalah …. Reaksi kimia adalah …. zat padat b . Cepat lambat reaksi dipengaruhi oleh …. gas H2 b . Sebutkan satu contoh reaksi kimia dan zat hasil reaksinya! 3 . Laju reaksi merupakan perubahan … a . a . volume zat reaksi pada waktu tertentu B. karena adanya zat hasil reaksi berupa ….7 . 3 . gas c. Isilah titik–titik di bawah ini! 1 . lemah 10. Adakah pengaruh suhu terhadap kecepatan reaksi kimia? Jelaskan! 4 . gas neon 8 . a . lambat d . 4 . Reaktan adalah …. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi kimia! 156 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs . cepat b . C . sedang c. Endapan pada suatu reaksi terjadi. energi zat reaksi pada waktu tertentu d . Pembentukan senyawa terjadi melalui proses …. massa zat reaksi pada waktu tertentu b . Kerapatan molekul suatu zat mengakibatkan reaksi yang terjadi semakin …. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Jelaskan pengertian koefisien reaksi! 2 . konsentrasi suatu pereaksi c. 2 . a. Sebutkan satu reaksi yang menghasilkan gas! 5 . 5 . karbon dioksida d .

isi. b. Kelompok besaran turunan berikut yang benar adalah …. Sebuah balok memiliki panjang 20 cm. dapat dipakai dimana–mana d . massa jenis b . Alat ukur panjang yang memiliki tingkat ketelitian 0. lebar 5 cm dan tinggi 0. waktu 7 . panjang. yaitu …. a . 25 cm 3 5 . suhu c. massa . 35 cm 3 . meter d . Satuan yang digunakan adalah …. suhu. kecuali …. meja a .1 mm adalah …. a . c atau d! 1 . mistar b . volume. a . 1 meter 2 . Berikut ini merupakan besaran pokok. sesuai keinginan si pembuat Ilmu Pengetahuan Alam . luas. mudah ditiru c. membandingkan suatu besaran dengan suatu satuan b . membanding–bandingkan angka d . kecepatan dan waktu c. massa dan waktu d . rol meter d .Volume balok tersebut adalah …. memasang mistar c. menenetukan besaran tertentu 6 . luas d . a . panjang b . a . a . 30 cm 3 d . panjang. tidak mengalami perubahan b . panjang dan berat 3 . panjang. Berikut merupakan syarat satuan yang dipakai secara internasional. Pengukuran adalah …. 20 cm 3 b . massa. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. 4 .2 cm. Panjang meja 1 meter. mikrometer sekrup c. jangka sorong c. volume. suhu.Uji Kompetensi Komprehensif A . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. massa dan kecepatan b .Kelas VII SMP/MTs 157 c. massa jenis. tetap.

60 0 d . 0.27 g/cm 3 b . zat gas memiliki bentuk tetap. volume berubah 15. Maka pada termometer Fahrenheit menunjukkan angka …. derajat d . meter kubik b . perubahan volume zat cair bila dipanaskan c. maka termometer Reamur menunjukkan …. Cara yang digunakan untuk menetapkan titik tetap atas pada termometer Fahrenheit adalah …. bentuk tetap. 59 0 d . 25 0 12. 95 0 a . zat gas memiliki bentuk berubah. Terciumnya harum bau minyak wangi yang tumpah menunjukkan bahwa …. 27 g/cm 3 a . c. 27 0 b . suhu air mendidih 212 0 b . bentuk berubah. volume tetap d . a . volume berubah 14. Tinggi rendahnya suhu suatu benda dinyatakan dengan ….7 g/cm 3 d . Prinsip kerja termometer adalah …. suhu es mencair 0 0 c.8 . suhu air mendidih 80 0 11. a . perubahan titik beku zat cair saat didinginkan 10. perubahan panjang zat cair jika dipanaskan b .Kelas VII SMP/MTs . Raksa termasuk zat cair karena memiliki ciri–ciri …. zat gas menempati seluruh ruangan b . c. 2. zat gas memiliki volume tetap c. Massa jenis aluminium bermassa 135 g dan volume 50 cm3 adalah …. bentuk tetap. bentuk berubah. a . a . perubahan titik didih zat cair saat dipanaskan d . volume berubah b . c. termometer c. joule 9 . Jika termometer Celcius menunjukkan angka 500C. 270 g/cm 3 158 Ilmu Pengetahuan Alam . Termometer menunjukkan angka 150 pada skala Celcius. suhu es membeku 0 0 d . 288 0 13. volume tetap c. a . 40 0 a . 100 0 b . volume tetap d .

Apabila minyak kelapa dan air dalam satu wadah. koefisien muai luas 20. koefisien muai sembarang 21. kecuali …. sain motor b . sebab …. termostat d . kohesi air raksa sama dengan adhesi air raksa dengan gelas d . kohesi air raksa lebih kecil daripada adhesi air raksa dengan gelas b . kadang minyak kelapa lebih tinggi Ilmu Pengetahuan Alam . terjadi reaksi kimia d . Alat berikut ini merupakan pemanfaatan bimetal. koefisien muai panjang yang besar c. a . kemudian dipanaskan. Kapur tulis dapat menempel pada papan tulis. minyak kelapa akan lebih tinggi dalam wadah daripada air c. kadang air lebih tinggi. minyak kelapa akan lebih rendah dalam wadah daripada air b . mengalirnya air pada pipa b . alarm kebakaran c.16. akan terjadi …. koefisien muai panjang b . barometer 22. bimetal c. a . Hal ini menunjukkan bahwa …. a . koefisien muai panjang yang kecil d . maka akan melengkung kea rah logam …. 18. Dua keping logam yang berbeda jenisnya digabungkan menjadi satu disebut …. menentukan tekanan udar luar d .Kelas VII SMP/MTs 159 . Permukaan air raksa dalam gelas tampak cembung. a . adhesi kapur tulis dan papan tulis lebih besar daripada kohesi kapur tulis c. a . adhesi air raksa dengan gelas lebih besar daripada kohesi air raksa 19. kapur tulis membekas di papan tulis. penggunaan zat cair sebagai pengisi termometer c. minyak kelapa dan air sama tingginya d . Apabila sebuah bimetal didinginkan. kohesi kapur tulis lebih besar daripada adhesi papan tulis dan kapur tulis b . pengelingan d . a . Peristiwa kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari adalah …. meresapnya air hujan pada dinding tembok 17. a . koefisien yang sama b . kohesi air raksa lebih besar daripada adhesi air raksa dengan gelas c.

00048/ 0 C a . 0. mengeluarkan 24. kecuali …. Banyaknya kalor yang diperlukan selama mendidih bergantung pada …. Koefisien muai panjang suatu zat bergantung pada …. Berikut merupakan cara mempercepat penguapan.000054/ 0 C c. massa zat dan kalor jenis zat b . turun a. memanaskan b . memerlukan a . massa zat dan volume zat c. Pada saat zat berubah wujud. 110 a .000018/ 0 C.23. massa zat dan titik beku zat c. bentuk benda d . 80 c. maka suhunya …. a . 160 Ilmu Pengetahuan Alam . maka angka muai ruang logam tersebut sebesar …. 120 b. 25.Kelas VII SMP/MTs . massa zat dan kalor lebur d . 0. Angka muai suatu logam 0. jenis zat a . menambah tekanan udara 29. 1 0 0 d. Banyaknya kalor yang diperlukan untuk meleburkan zat sebanding dengan …. menghasilkan d . a . Titik didih air pada tekanan udara 1 atm adalah …derajat 27. perubahan suhu b . kadang turun c. massa zat dan kalor uap c. massa zat dan kalor uap zat 30. 0. memperluas bidang permukaan c. a . maka …kalor 28. mengalirkan udara di atas permukaan d . naik b . massa zat dan berat jenis zat d .000048/ 0 C d . kadang naik. panjang zat mula–mula c. massa zat dan titik lebur zat b . melepaskan b . 0. Pada saat benda mencair. 26. tetap d .0006/ 0 C b .

urutan perpindahan kalornya adalah …. menaikkan suhu air b . air pegunungan tidak mengandung kapur 32. kalor uap c.31. ternyata ujung lainnya menjadi panas. konduksi c. kapasitas kalor b . mendekatkan antar partikelnya 36. air pegunungan murni b . membeku 35. Hal ini menunjukkan …. a . konduksi dan radiasi d . konveksi b . konveksi c. radiasi Ilmu Pengetahuan Alam . menguap c. a . a . a . peristiwa ini terjadi karena …. Ujung sendok dipanaskan di atas nyala lilin. a . a . Kalor yang diterima oleh air saat mendidih digunakan untuk …. Jika di dalam gelas terdapat es. Pada malam hari udara di dalam kamar lebih tinggi daripada suhu di luar kamar. radiasi dan konveksi 38. konduksi dan konveksi 37. pada dinding gelas bagian luar menjadi basah. Merebus air di daerah pegunungan lebih cepat daripada di daratan. es melebur sehingga sampai membasahi dinding gelas b . air keluar melalui pori–pori gelas d . konduksi b . Banyaknya kalor yang diperlukan untuk memanaskan satu kilogram air sehingga suhunya naik 1 0C disebut …. karena …. radiasi dan konduksi c. tekanan udara lebih rendah c. Perubahan wujud dari padat menjadi gas disebut …. kalor lebur 34. kalor jenis d . menyublim b . tekanan udara lebih tinggi d . Pada saat merebus air di panci aluminium. es yang dingin dapat menembus pori–pori gelas c. Hal ini menunjukkan perpindahan kalor secara …. konduksi dan konveksi b . a . mengubah wujud air menjadi uap d . mengembun d .Kelas VII SMP/MTs 161 . menjaga suhu air agar tetap c. a . radiasi d . konveksi dan radiasi d . udara di sekitar gelas suhunya lebih tinggi mengembun pada dinding luar gelas 33.

pemancar dan penyerap kalor yang buruk b . kusam dan kasar merupakan . kalsium hidroksida. a . aluminium hidroksida. asam sulfat c. penyaringan air laut c. pengembunan air laut d . asam sulfat. memancarkan semua kalor 41. asam sulfat. asam laktat. Di bawah ini merupakan beberapa contoh asam yang dapat dijumpai dalam kehidupan sehari–hari yaitu …. Terjadinya angin laut pada siang hari adalah contoh perpindahan kalor secara …. natrium bikarbonat d . natrium klorida. a . asam malat. menghasilkan c. tidak mempengaruhi penyerapan kalor d . induksi b . . Berikut merupakan contoh garam dalam kehidupan sehari–hari …. a .dalam air 44.Kelas VII SMP/MTs . dan natrium hidroksida c.. dan natrium hidroksida d . Petani garam dapur memperoleh garam dengan cara …. asam sulfat. Sifat asam dapat a . konveksi 40. menghasilkan diketahui seperti di bawah ini. sublimasi 45.. terasa licin di b . a . dan asam sitrat b . dan asam sitrat d . a . kalsium hidroksida. natrium klorida. asam sulfat. magnesium hidroksida. radiasi d . yaitu …. asam benzoate. terasa pahit d .39. Contoh zat yang bersifat basa dapat dijumpai dalam kehidupan sehari–hari yaitu …. asam borat. penguapan dan kristalisasi air laut b . aluminium hidroksida. asam laktat 162 Ilmu Pengetahuan Alam . asam benzoate. magnesium hidroksida. asam malat. dan asam laktat 42. asam borat. dan asam laktat b . dan natrium hidroksida 43. magnesium hidroksida b . Permukaan benda hitam. dan natrium hidroksida c. a . pemancar dan penyerap kalor yang baik c. konduksi c. tangan ion H + dalam air ion OH . amonium klorida.

campuran a . udara.Kelas VII SMP/MTs 163 . Contoh campuran yang dapat dijumpai dalam kehidupan sehari – hari. a . a . indikator universal d . 50. rumus kimia d . Jenis dan jumlah atom yang menyusun zat dinyatakan dengan …. indikator c. Bunga sepatu dan kunyit merupakan contoh …. Hukum kekakalan massa menyatakan bahwa …. indikator asam–basa d . a . senyawa c. Alat yang digunakan untuk mengetahui sifat larutan adalah …. soda kue. oksigen. unsur b . asam asetat. air sungai. unsur d . dan minuman d . larutan c. makanan. emas. a . pewarna b . campuran heterogen Ilmu Pengetahuan Alam . antara lain …. campuran homogen d . hasil reaksi 48. massa zat berubah 51. dan hidrogen 52. dan timbal c.46. dan udara b . rumus fisika b . Zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain dengan reaksi kimia biasa disebut …. a . sesuai dengan sifat masing–masing b . indikator alami b . a . rumus empiris c. senyawa b . Sifat komponen penyusun campuran adalah …. massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah tetap d . terbentuk melalui reaksi kimia 5 3. a . Campuran antara dua macam zat atau lebih yang partikel–partikel penyusunnya masih dapat dibedakan satu sama lainnya dinamakan …. rumus molekul 49. tersusun dari beberapa unsur saja d . massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah berubah b . tanah. penetralan c. berbeda dengan aslinya c. massa zat hilang setelah reaksi c. gelas kimia 47.

gas H 2 b . Perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru disebut c. sifat kimia c. sifat alam d . a . zat b. Alam d . input 63. reaksi kimia b . a . reaksi penguraian d . Pada pemisahan campuran dengan penyaringan didasari oleh …. titik didih b . Reaktan c. perubahan fisika 59. Gas yang dihasilkan oleh reaksi pembakaran dalam tubuh menusia adalah …. Sayuran menjadi basi merupakan contoh perubahan …. Ciri–ciri suatu zat yang berhubungan dengan terbentuknya zat jenis baru disebut ….Kelas VII SMP/MTs . Fisika b. gas neon Ilmu Pengetahuan Alam . titik lebur 61. sifat fisika d . perubahan alam b . Katalis b . perubahan zat 56. Reaksi yang menghasilkan zat yang terurai menjadi lebih sederhana disebut …. Ciri khas zat yang dapt diamati tanpa merubah zat–zat penyusun materi tersebut dinamakan …. ukuran partikel c. Produk d . karbon monoksida c. a . Besi berkarat merupakan contoh perubahan …. a . Perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru disebut …. perubahan kimia c. a . Zat yang merupakan hasil reaksi disebut …. fisika 58. bentuk 60. perubahan kimia b . kimia c. a . sifat fisika …. perubahan alam c. titik uap d . kimia c. sifat zat 55. sifat alam b . sifat zat 57. a . sifat kimia b . a . alam d . a . a .54. perubahan bentuk d . karbon dioksida 164 d . reaksi netralisasi 62. reaksi penggabungan c. perubahan fisika d .

cepat c. Radiasi adalah …. lemah 66. koefisien ruang 69.Kelas VII SMP/MTs 165 . Bilangan yang mendahului rumus kimia zat dalam persamaan reaksi dinamakan …. koefisien muai c. semakin suhu tinggi kecepatan reaksi tidak berubah B. zat cair d . semakin suhu rendah kecepatan reaksi berkurang d . a . reaksi netralisasi 70. koefisien volume b . Pembanding dalam suatu pengukuran disebut …. Reaksi dua atau lebih zat tergabung membentuk zat lain disebut …. Endapan pada suatu reaksi terjadi karena adanya zat hasil reaksi berupa …. massa zat reaksi pada waktu tertentu b . Termometer adalah alat yang digunakan untuk menentukan …. sedang d . Zat–zat yang bereaksi disebut …. konsentrasi suatu pereaksi c. a . koloid 65. simultan 68. Zat adalah …. zat padat b . energi zat reaksi pada waktu tertentu d . reaktan d . lambat b . Kapasitas kalor adalah …. Laju reaksi merupakan perubahan … a . 2 . produk b . Ilmu Pengetahuan Alam . volume zat reaksi pada waktu tertentu 67. reaksi penggabungan d . hasil reaksi c. 3 . koefisien reaksi d . reaksi kima b . gas c. 4 . a . Pengaruh suhu terhadap kecepatan reaksi adalah …. a . Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . a. 5 . reaksi penguraian c. a . semakin suhu tinggi kecepatan reaksi berkurang c. semakin suhu rendah kecepatan reaksi bertambah b . Pengaruh kerapatan molekul suatu zat mengakibatkan reaksi yang terjadi semakin ….64.

berat Adi di bulan! 4 . berat Adi di bumi! c. Udara. Bagaimanakah cara yang dilakukan oleh penduduk di sekitar pantai untuk memperoleh air tawar yang bersih dan sehat? 166 Ilmu Pengetahuan Alam . 8 . 200 m 2 = ……dm 2 2 .Kelas VII SMP/MTs . Massa Adi di bumi 50 kg. Sebutkan empat contoh zat yang termasuk asam! 7 . Tentukan: a . Kalor yang diperlukan b .8 m/s 2 dan gravitasi di bulan 1/6 kali gravitasi bumi. Perubahan pada suatu zat berdasarkan sifat kimia memiliki ciri– ciri …. Sebutkan beberapa keuntungan lakmus dipakai sebagai indikator asam-basa! 9 . + ….000011/ 0 C)? 5 . air sungai termasuk campuran …. Garam diperoleh dari reaksi …. C. Tentukan: a . 10.6 . massa Adi di bulan! b . 7 . Ubahlah suhu berikut ini : a . jika gravitasi di bumi saat itu 9. 1 m = …mm b . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Panjang baja pada suhu 0 0C adalah 4 meter. 212 0F = ……C b . . Berapakah panjang baja tersebut bila dipanaskan sampai 50 0C (koefsien muai panjang baja 0.5 x 10 3 J/0C dipanaskan dari 25 0C menjadi 100 0C. Sebutkan reaksi kimia yang dapat menghasilkan garam! 8 .40 0F = ……C 3 . Sebuah benda massa 500 gr dan kapasitas kalor 2. Angka yang berada di sebelah kiri rumus pereaksi dan hasil reaksi disebut …. 9 . Ukuran partikel mempengaruhi …. Sebutkan perbedaan antara campuran dan senyawa! 10. Kalor jenis benda tersebut 6 . Konversikan besaran berikut ini: a .

Standar Kompetensi: Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan. Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejalagejala kehidupan. Ilmu Pengetahuan Alam . Dapat memperbesar objek sampai 45 juta kali dan dapat mengamati preparat hidup maupun preparat tak hidup. Di Indonesia yang memiliki mikroskop ini baru perguruan tinggi tertentu.BAB 9 KINERJA ILMIAH K ompetensi Dasar : Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik.Kelas VII SMP/MTs 167 . Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejala-gejala alam. Peta Konsep: Kinerja Ilmiah meliputi Kerja ilmiah terdiri dari Mikroskop terdiri dari mekanik alat optik Keselamatan kerja langkahlangkah sikap DIBALIK PERISTIWA: Mikroskop Elektron Mikroskop elektron ditemukan pada tahun 1960. mempunyai daya resolusi (kemampuan daya beda mata manusia) yang jauh lebih baik dari mikroskop cahaya.

mulai makhluk hidup yang besar sampai dengan makhluk hidup yang tidak dapat dilihat dengan indera kita. dapat kita pelajari dengan langkah-langkah yang terencana. tidak akan berhasil baik apabila pengamatan yang dilakukan tanpa melalui langkah atau metode yang terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik. Untuk itu. 4 . Menemukan masalah dan merumuskan masalah.Makhluk hidup yang ada di permukaan bumi ini sangat beranekaragam. metode ilmiah dan bersikap ilmiah digunakan seseorang dalam melakukan pengamatan. Menguji kesimpulan dengan mengulang percobaan. Biotik adalah bagian alam yang bersifat hidup. 168 Ilmu Pengetahuan Alam . Sekarang bagaimana cara mempelajari makhluk hidup yang tidak dapat kita lihat dengan mata? Nah. 2 . sebagai berikut: 1 . Menyusun dugaan atau hipotesa untuk memperoleh jawaban sementara. Jika seseorang ingin mengetahui sesuatu melalui pengamatan.Kelas VII SMP/MTs . A Kerja Ilmiah Indikator • Peserta didik mampu melaksanakan pengamatan objek melalui langkahlangkah terencana dan sistimatis. simak penjelasan berikut. Menarik kesimpulan. • Peserta didik mampu melakukan pengamatan memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik. sedangkan abiotik adalah benda alam yang bersifat mati. 3 . Metode ilmiah adalah suatu perangkat untuk memecahkan masalah. Makhluk hidup yang dapat dilihat dengan mata. mengetahui penyebab sehingga memiliki kesimpulan yang dapat masuk akal dan dapat dipercaya. Adapun langkah-langkah metode ilmiah. Mengumpulkan keterangan untuk memecahkan masalah. Langkah atau metode yang paling tepat digunakan di dalam pengamatan yaitu metode ilmiah. 5 . 6 . Menguji dugaan dengan mengadakan percobaan atau eksperimen.

Teliti dan hati-hati Teliti dalam melakukan sesuatu dan hati-hati dalam mengambil kesimpulan dan mengeluarkan pendapat. yaitu: 1 . yaitu : 1 . Variabel bebas atau variabel manipulatif Variabel bebas adalah faktor yang sengaja dibuat berbeda atau diubah. 4 . 6 . Variabel kontrol Variabel kontrol adalah yang harus dikendalikan. Variabel pengganggu Variabel pengganggu adalah faktor yang dapat mempengaruhi hasil percobaan. tetapi tidak dapat diperkirakan sebelumnya. Ulet Tidak putus asa dan selalu berusaha untuk mencari kebenaran walaupun sering tidak memperoleh apa-apa. 7 . maka menghargai pendapat orang lain dapat digunakan untuk memperbaiki. Tidak purba sangka Tidak berpikir secara prasangka tidak baik dan tidak masuk akal. sebagai berikut: 1 . menyempurnakan pengetahuan dan tidak memaksa orang lain. Data kuantitatif yaitu data yang disajikan dalam bentuk angka. 2 . Dari pengamatan yang dilakukan.Sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh seorang pengamat antara lain. 3 . 5 . Ilmu Pengetahuan Alam . Optimis Selalu optimis karena terbiasa dengan percobaan atau eksperimen. Ingin tahu Rasa ingin tahu merupakan titik awal dari pengetahuan dengan didorong untuk ingin tahu lebih banyak dalam melakukan sesuatu. Terdapat dua (2) macam data. 3 . diperoleh hasil yang disebut data. Data kualitatif yaitu data yang disajikan tidak dalam bentuk angka.Kelas VII SMP/MTs 169 . Faktor-faktor tersebut dinamakan variabel. melengkapi. Mencintai kebenaran Sikap ini mendorong seseorang berlaku jujur dan obyektif. Bersifat toleran terhadap orang lain Pengetahuan tidak mutlak sempurna. 4 . Dalam eksperimen terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi percobaan. 2 . Terdapat empat macam variabel. 2 . Variabel terikat atau variabel respon Variabel terikat adalah variabel yang diperoleh oleh variabel lain.

Ternyata orang yang semula sehat kemudian menderita sakit malaria. Sehingga penyakit malaria ini merupakan suatu masalah. Dari cerita di atas buatlah langkah-langkah metode ilmiah! B Mikroskop Indikator : • Peserta didik mampu mengenal bagian-bagian mikroskop. Alat tersebut ialah mikroskop. Bentuk jurnal ilmiah beragam. Pada abad ke-16 berkat penemuan seorang ilmuwan. Dengan berkembangnya IPTEK jurnal ilmiah dapat dilihat melalui internet. Ta g i h a n La por an K er ja Lapor poran Ker Konon menurut cerita sejarah Kerajaan Romawi runtuh dikarenakan rakyatnya terserang penyakit malaria. • Peserta didik mampu menggunakan mikroskop dengan benar. yang memungkinkan seseorang dapat mengamati benda atau makhluk hidup yang tidak mampu dilihat dengan mata telanjang. Dalam eksperimen yang dilakukan ia mengadakan percobaan dengan orang sehat ditempatkan dalam kelambu dan diberi nyamuk Anopeles betina. Jurnal ilmiah adalah majalah yang memuat artikel atau tulisan yang berisi laporan hasil penelitian.Hasil dan kesimpulan dari percobaan atau pengamatan dilaporkan dalam suatu jurnal yang disebut jurnal ilmiah. Apa penyebab terjadinya penularan penyakit malaria? Seorang ilmuwan melakukan penelitian tentang penderita malaria. Di Jawa tengah pada bulan Juli-November 1984 terdapat 88 orang meninggal dunia karena terserang penyakit malaria.Kelas VII SMP/MTs . Mikroskop yang sering digunakan di sekolah 170 Ilmu Pengetahuan Alam . diperoleh hal-hal sebagai berikut : orang yang menderita penyakit malaria ternyata dalam sel darah merah terdapat benda aneh seperti cincin yang penularannya melalui gigitan nyamuk. bulanan atau tiga bulan sekali. makhluk hidup yang tidak dapat terlihat menjadi dapat terlihat dengan menggunakan suatu alat. Akhir-akhir ini di negara kita masih juga ditemukan penderita malaria. ada yang terbit mingguan.

Bagian mekanik Pada bagian mekanik terdiri dari: a . kaki Perhatikan gambar 1. harus pengatur kondensor memiliki ukuran yang kecil. Penjepit preparat atau pemegang sediaan berfungsi untuk menjepit preparat yang akan diamati agar tidak bergeser. tipis cermin sehingga dapat ditembus cahaya. k . i.1 berikut Gambar 9. Engsel penggerak berfungsi sebagai penghubung lengan dengan kaki mikroskop g . Sekrup pemutar kasar berfungsi untuk menggerakkan tabung mikroskop secara cepat dari atas ke bawah. Kondensor berfungsi untuk memfokuskan cahaya ke benda yang sedang diamati e. d . Benda kondensor sendi inklinasi atau obyek yang akan diamati diafragma dengan mikroskop ini. sekrup pengarah halus pegangan sehingga bayangan yang terlihat revolver hanya mengenai panjang dan lensa obyektif pemegang sediaan lebar benda yang diamati. Tabung berfungsi menghubungkan antara lensa objektif dan lensa okuler. Lengan mikroskop berfungsi sebagai pegangan mikroskop. Kaki mikroskop berfungsi untuk menyangga mikroskop. Revolver berfungsi untuk menempatkan lensa objektif. Mikroskop ini sekrup pengarah kasar digunakan dengan satu mata. Alat ini dipakai jika objek telah terfokus dengan memutar pemutar kasar.1 Bagian-bagian mikroskop ini! Mikroskop terdiri dari dua bagian. h. yaitu: lensa okuler 1 . Meja preparat berfungsi untuk meletakkan preparat yang akan diamati.adalah mikroskop monokuler tabung atau cahaya (latin : mono = satu. Pilar atau sendi inklinasi sebagai penghubung antara kaki dengan lengan mikroskop. Pengatur kondensor berfungsi untuk menarik turunkan kondensor. j. oculus = mata). Sekrup pemutar halus berfungsi untuk menggerakkan tabung ke arah atas dan bawah secara lambat.Kelas VII SMP/MTs 171 . l. Ilmu Pengetahuan Alam . f. b . c.

dijepit dengan penjepit sambil mengamati mikroskop dari samping tabung mikroskop diturunkan dengan pemutar kasar. Fungsi cermin adalah untuk mencari. putarlah pemutar halus ke depan atau ke belakang sehingga mendapatkan bayangan sebaik-baiknya. c. lakukan secara hati-hati hingga lensa objektif tidak menyentuh preparat. b . Bagian yang terang berbentuk bulat dinamakan lapang pandang. c . terletak pada revolver. terletak pada bagian atas tabung. berfungsi untuk mengatur banyak sedikitnya sinar yang dipantulkan cermin menuju ke mata. berfungsi untuk memperbesar bayangan objek. dan mengarahkan sinar pada objek yang diamati. Misalnya 5x lensa objektif 10x lensa okuler maka perbesarannya 50x. d . berfungsi untuk memperbesar bayangan objek. Menemukan lapang pandang dengan mengatur penyinaran Untuk menghasilkan lapang pandang adalah dengan mengatur cermin sambil melihat lensa okuler agar sinar masuk ke diafragma.Kelas VII SMP/MTs . b . Diafragma. Dua buah cermin. Kemudian lihatlah melalui lensa okuler dan dengan perlahan-lahan naikkanlah tabung mikroskop sehingga objek terlihat jelas. Mengatur fokus mikroskop (bayangan dengan perbesaran kuat) Untuk memperoleh bayangan. dapat dilakukan dengan mengubah lensa objektif yang memiliki perbesaran lemah dengan yang lebih 172 Ilmu Pengetahuan Alam . Cermin datar untuk sumber cahaya yang cukup terang dan cermin cekung untuk sumber cahaya yang kurang terang . Mengatur fokus mikroskop atau bayangan dengan perbesaran lemah Letakkan preparat di atas meja preparat. mengumpulkan. Bagian optik Pada bagian optik terdiri dari: a . Bagaimanakah cara menggunakan mikroskop dengan benar? Untuk dapat menggunakan mikroskop dengan benar perhatikan langkahlangkah sebagai berikut: a . Lensa objektif. sehingga menghasilkan pemantulan yang optimal. Setelah objek tampak.2 . yaitu sebuah cermin datar dan sebuah cermin cekung. Lensa okuler. Perbesaran mikroskop diperoleh dengan cara mengalikan angka pada lensa objektif dengan angka yang tertera pada lensa okuler.

6) Angkat mikroskop dengan hati-hati tangan kanan memegang lengan mikrokop dan topang kaki mikroskop dengan tangan kiri kemudian masukkan ke tempatnya dan dikunci. Misalnya lensa objektif perbesaran 5x dapat diganti dengan 10x atau 40x dengan memutar revolver sampai terdengar suara terdetak. otot dan lain-lain Caranya: menyayat organ setipis mungkin. diambil dengan pipet tetes dan tempatkan pada kaca obyektif dan tutup dengan kaca penutup. batang. 2) Membuat preparat dengan penyayatan: Membuat preparat pada organ tubuh organisme. misalnya penampang daun. aturlah mikroskop dengan posisi siap disimpan dengan cara sebagai berikut : 1) Tabung mikroskop dinaikkan. Agar kamu lebih memahami penggunaan mikroskop. akar. Caranya: air yang akan diamati. amati dengan mikroskop. 4) Diafragma ditutup kembali. 3) Lensa objektif terlemah diturunkan serendah-rendahnya diputar persis sampai lubang meja mikroskop.1 Pengamatan dengan menggunakan mikroskop T u j u a n : Dapat melakukan pengamatan dengan menggunakan mikroskop Dapat membuat preparat dengan sayatan membujur pada daun Ilmu Pengetahuan Alam . Cara membuat preparat: 1) Membuat preparat tanpa penyayatan: Untuk membuat preparat basah tanpa penyayatan. untuk membuat sayatan yang baik dan tipis dengan alat yang disebut mikrotom. 5) Kondensor diturunkan dan cermin dalam posisi tegak.Kelas VII SMP/MTs 173 . coba lakukan kegiatan di bawah ini! Kegiatan 1. d .kuat. Mengatur Mikroskop dengan posisi disimpan Setelah mikroskop selesai digunakan. misalnya pada waktu pengamatan mikroorganisme yang ada dalam air. tetapi bila tidak mempunyai mikrotom dapat dengan menggunakan silet yang tajam. Pemutar halus diputar ke depan atau ke belakang agar diperoleh objek yang lebih jelas. 2) Preparat diambil.

Alat dan bahan laboratorium Di dalam laboratorium terdapat beberapa jenis alat dan bahan. Mengapa daun harus dibuat sayatan setipis mungkin? 3. • Peserta didik mampu mendeskripsikan bahan-bahan yang berbahaya. simak penjelasan berikut! 1 . c) Amati preparat tersebut dalam mikroskop. • peserta didik mampu mengidentifikasi simbol-simbol keselamatan kerja. (2) menggunakan pinset letakkan sayatan daun pada kaca objekfif. serta perlengkapan laboratorium lainnya. Pengadaan alat dan bahan harus 174 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs .1 sudah selesai? Alat C Keselamatan Kerja Indikator • Peserta didik mampu menggunakan alat dan bahan secara aman. Berapa perbesaran yang kamu lakukan pada kegiatan 1. tetapi sekaligus juga dapat membahayakan.1 tersebut di atas? 2. Pernahkah kalian mengadakan pengamatan di dalam laboratorium? Apa yang harus kamu lakukan? Di dalam pengamatan tidak terlepas dari kegiatan percobaan atau eksperimen. Hal-hal apa saja yang harus dipahami oleh seseorang yang akan melakukan kegiatan eksperimen? Nah. Apa yang harus kamu lakukan apabila kegiatan 1. (3) tetesi sayatan daun dengan setetes air dengan pipet tetes. Mengapa perlu ditetesi air dan tidak boleh terjadi gelembung? Jelaskan! 4. sehingga memperkecil resiko terjadinya kecelakaan. d) Gambarkan hasil pengamatanmu! Per tanyaan: 1.dan bahan: a) Mikroskop e) Pipet tetes b) Kaca objektif dan kaca penutup f) Daun Rhoe discolor c) Pinset g) Air d) Silet Ker Langkah K er ja: a) Siapkan mikroskop di atas meja lengkap dengan perangkatnya. Untuk itu kita harus benar-benar memahami dan mampu memperlakukan alat dan bahan secara aman. b) Buatlah preparat sementara dengan cara sebagai berikut : (1) ambil daun Rhoe discolor sayat tipis dengan silet bagian bawah. (4) tutup sayatan daun dengan kaca penutup jangan sampai terjadi gelembung udara. Eksperimen sangat menarik.

Kebutuhan alat dan bahan laboratorium didasarkan pada tujuan yang hendak dicapai. dan jangan dijinjing. f. Perhatikan penggunaan alat yang terbuat dari kaca dalam kegiatan pemanasan. Amoniak pekat jika tertelan sangat berbahya. d . g . Dalam wujud uap dapat mengganggu alat pernafasan. h. c . Alat adalah suatu benda yang digunakan dalam melakukan kegiatan praktikum. terutama ketika atau selesai dipanaskan. Biasakan membawa peralatan dari kaca dengan sikap vertikal dengan menggunakan kedua tangan. antara lain : a . Jangan menghadapkan mulut tabung reaksi yang sedang atau setelah dipanaskan ke arah tubuh orang lain. Aluminium sulfat digunakan sebagai pengganti tawas. c. Asam sulfat (H 2 SO 4 ) Asam sulfat merupakan zat cair tak berwarna. b . jika terkena kulit dan mata dapat menyebabkan iritasi. dan dapat merusak pakaian. Alat yang berputar kuat letakkan pada tempat yang kokoh.Kelas VII SMP/MTs 175 . mata. Aluminium sulfat (AlSO 4 ) Berbentuk kristal berwarna putih. Bahan-bahan Kimia Yang Berbaha y a Terdapat bahan-bahan kimia yang berbahaya bagi manusia. Asam sulfat dapat menimbulkan luka bakar pada kulit. larut dalam air. Bahan adalah suatu benda yang diteliti atau diuji dalam praktikum dan eksperimen.diperlakukan sesuai dengan kebutuhan. Pahami secara betul dalam memperlakukan bahan-bahan terutama bahan kimia. Bagaimana upaya yang dilakukan untuk mencegah terjadinya kecelakaan terhadap alat dan bahan yang digunakan? Untuk mencegah terjadinya bahaya dari alat dan bahan yang digunakan. eksperimen dan penelitian. e. maka perlu diperhatikan hal-hal di bawah ini: a . Gunakan pipet isap atau tekan karet dengan pijitan. beracun dan sangat korosif. Jangan meletakkan botol yang berisi bahan kimia langsung terkena sinar matahari. Jangan menengok isi tabung reaksi dari arah lubang. Kaca yang tahan panas adalah pyrex. Ilmu Pengetahuan Alam . Berbahay 2 . Amoniak pekat (NH 4 OH) Larutan pekat gas amoniak dalam air. b .

i . Etanol (C 2 H 3 OH) Etanol sering disebut alkohol. Kobalt klorida digunakan untuk menguji kelembaban udara. ormalin f . dan dapat mengikat uap air. Formalin digunakan untuk membunuh hama. j . Asam klorida (HCl) Asam klorida merupakan zat cair. mata. maka diberi simbol. Klorofrom (CHCl 3 ) Kloroform merupakan zat cair tak berwarna dan bersifat beracun. kristal berwarna merah. Natrium hidroksida (NaOH) Natrium hidroksida merupakan zat padat berwarna putih. e . For malin 40% (HCHO) Formalin bersifat racun. korosif. Etanol mempunyai sifat mudah terbakar dan digunakan sebagai pelarut. Agar dapat dikenali.d . Natrium hidroksida termasuk bahan berbahaya yang dapat menyebabkan luka bakar pada kulit dan mata. udara.Kelas VII SMP/MTs . Natrium Klorida (NaCl) Natrium klorida merupakan zat padat berwarna putih. k . h . bersifat racun. Simbol yang diberikan menunjukkan sifat dari bahan kimia yang terdapat di dalamnya. Natrium klorida disebut juga garam dapur. Kobalt klorida (CoCl 6 H 2 O) Kobalt klorida merupakan zat padat. Bahan kimia ini digunakan sebagai pewarnaan inti sel.1 berikut ini! 176 Ilmu Pengetahuan Alam . mudah menyerap uap air. Simbol-Simbol Keselama eselamatan Keselama tan Ker erja K er ja Terdapat bahan-bahan kimia yang bersifat berbahaya. Kloroform digunakan sebagai obat bius dalam laboratorium. berbentuk kristal. bersifat racun dan korosif. dan dalam wujud uap dapat merusak kulit. g . Perhatikan tabel 9. dan alat pernafasan. baik berwujud cair maupun gas. Metilin Biru Bir u Metilin berwujud zat padat berwarna biru tua. 3 . sangat mudah menyerap air.

Ta bel 9.Kelas VII SMP/MTs 177 . Iritasi 5.1 Simbol beberapa bahan kimia No. Berbahaya 6. Mudah meledak/eksplosif 7. Bahan radioaktif Ilmu Pengetahuan Alam . Simbol Sifat 1. Beracun / toksin 4. Mudah menyala 2. Korosif 3.

mengatur fokus mikroskop pada bayangan kuat d. Tritz Zernike menemukan mikroskop fase kontras dengan susunan optik yang lebih kompleks dan sudah dapat membedakan bagian-bagian sel dengan jelas. mengadakan percobaan atau eksperimen e. optimis 5. 178 Ilmu Pengetahuan Alam . Pengayaan: Mikroskop pertama kali ditemukan pada akhir pertengahan abad XVII oleh Leeuwenhoek. mencintai kebenaran b. mengatur fokus mikroskop pada bayangan lemah c. toleran terhadap orang lain d. mengumpulkan keterangan untuk memecahkan masalah c. ulet e. Untuk menjaga keselamatan kerja perhatikan hal-hal sebagai berikut: a. Langkah-langkah metode ilmiah adalah: a. yaitu mikroskop yang menggunakan satu lensa. tidak purba sangka c. Sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh seorang peneliti adalah : a. menemukan dan merumuskkan masalah b. menemukan lapang pandang b. Langkah-langkah menggunakan mikroskop adalah: a.Kelas VII SMP/MTs . perlakukan bahan-bahan kimia yang berbahaya dengan cermat c. Pada tahun 1935. menarik kesimpulan f. ingin tahu g. menyusun hipotesa atau dugaan d. 2. perhatikan simbol-simbol keselamatan kerja dengan baik. yaitu: bagian mekanik dan bagian optik. gunakan alat dan bahan sesuai dengan petunjuk b. teliti dan hati-hati f. mengatur mikroskop dalam posisi disimpan 3. menguji kesimpulan 4.Rangkuman 1. Terdapat dua bagian mikroskop.

dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. Pada ruangan yang kurang terang sebaiknya menggunakan cermin …. datar c. cahaya b . tubus 5 .Kelas VII SMP/MTs 179 . ganda d . monokuler d . stereo 2 . stereo b . okuler dan objektif Ilmu Pengetahuan Alam . a . a . a . pemutar kasar c. c.. elektron d . okuler b . objektif c. Mikroskop monokuler sama dengan mikroskop ….UJI KOMPETENSI 9 A . Pada perbesaran tertentu bayangan yang masih belum jelas.. cekung b . binokuler c. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. cembung d . Untuk melihat objek lensa yang dilihat langsung oleh mata adalah . atau d! 1 . Mikroskop yang memiliki satu lensa objektif dan satu lensa okuler disebut mikroskop …. a . a . b. elektron 3 . ganda 4 . untuk memperjelas bayangan digunakan…. cermin b . pemutas halus d . binokuler c.

tubus c.d 10 ! 1 c b a 2 5 4 3 d 6 . 3 c. 3 d. Bagian mikroskop yang berlabel 3 berfungsi untuk…. selesai kegiatan kembalikan peralatan pada tempat semula d . 1 b. melihat objek yang akan diamati b . a. kondensator c. a . tubus 9 . pemutar halus 7 . 2 c. meja benda b . revolver d . lakukan kegiatan laboratorium beramai – ramai c. Bagian mikroskop yang dapat diubah atau diganti sesuai keinginan kita adalah nomer …. Salah satu peraturan laboratorium adalah …. a . a. 5 11. meletakkan benda yang akan dimati c.Kelas VII SMP/MTs . 4 d. buang zat kimia yang tidak dipakai di tempat sampah b . Supaya preparat yang sedang kita amati tidak bergeser maka akan dijepit dengan nomer …. untuk memperjelas bayangan d .Gunakan gambar di bawah ini untuk menjawab soal nomor 6 s. 4 10. untuk menutup benda 8 . Bagian mikroskop diatas yang berlabel a adalah …. diafragma b . 1 b. a . selesai kegiatan tinggal semua ala-alat dimeja biar diberesi bapak atau ibu guru 180 Ilmu Pengetahuan Alam . Bagian mikroskop yang berlabel 5 adalah …. a . lensa objektif d .

beri betadine b . a. sebelum menyusun hipotesa. sikap ilmiah dan eksperimen d . pipet c.… a . aluminium sulfat d . rak b . amino b . dapat digunakan sebagai penganti tawas adalah …. dibalut d . tabung reaksi d . Untuk mengambil suatu larutan cair dalam botol digunakan alat …. Kristal putih. Bahan yang mudah terbakar hendaknya disimpan di …. mengubah sikap manusia d . Tujuan utama menggunakan metode ilmiah adalah …. menarik kesimpulan 17. almari besi c. a . merumuskan masalah c. melakukan eksperimen b . a . mengumpulkan keterangan d .12.Kelas VII SMP/MTs 181 . sikap ilmiah dan metode ilmiah b . membuat manusia lebih sejahtera b . a . a . a . elenmeyer 16. mengembangkan penemuan baru 18. gosok dengan balsem c. menunjang kemajuan tehnologi c. tempat yang jauh dari sumber api 15. amoniak c. tempat yang rapat d . larut dalam air. percobaan dan kesimpulan Ilmu Pengetahuan Alam . langkah yang seharusnya kita lakukan adalah . asam sulfat 14. metode ilmiah dan percobaan c. Dua syarat yang diperlukan untuk mendapatkan hasil temuan ilmiah yaitu …. corong b . Pada metode ilmiah. Pertolongan pertama bila kulit terkena percikan asam klorida adalah …. dibilas air sebanyak-banyaknya 13.

kualitatif c. variabel terikat d . variabel kontrol b . kuantitatif d . Sebutkan langkah-langkah metode ilmiah! 5 . Tulisan 3 aturan laboratorium di sekolahmu! 4 . Bagian yang terang berbentuk bulat terlihat dari lensa okuler disebut …. Jelaskan perbedaan alat dan bahan dalam laboratoruim! 6 . Jelaskan cara membuat preparat irisan! 2 . Setelah merumuskan hipotesa pengamat mengadakan …. perkiraan B. 3 . Apa sebabnya lensa tidak boleh digosok dengan benda kasar 7 . 7 . variabel bebas c. Hasil penelitian setelah selesai perlu dipublikasikan melalui … 8 . Bagimana mengatur mikroskop pada posisi disimpan? 3 . Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . Seorang ilmuwan dalam mengadakan eksperimen harus …. C . Pada percobaan. Pertolongan apa yang kamu lakukan jika terkena asam klorida? 182 Ilmu Pengetahuan Alam . Contoh bahan kimia yang bersifat racun adalah…. 9 . 6 . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Bagian mikroskop yang berfungsi untuk memfokuskan cahaya ke obyek adalah …. variabel pengganggu 20. Sebutkan 4 contoh sikap ilmiah! 8 . faktor yang sengaja dibuat berbeda disebut …. 4 . Data yang didapat dengan alat ukur disebut …. a .19. sebenarnya b . 5 . Zat kimia yang sering disebut garam dapur adalah …. Sifat bahan kimia yang dapat merusak jaringan hidup disebut …. Bagaimana cara menyimpan bahan kimia yang bersifat mudah terbakar? 10. 2 . 10. a . Mengapa penggunaan bahan-bahan kimia tertentu harus sesuai aturan? 9 . Data yang biasa ditulis dengan angka atau bilangan adalah data….Kelas VII SMP/MTs . Variabel yang dapat diubah-ubah disebut ….

Bagaimana suatu benda dikatakan bergerak? Benda dikatakan bergerak jika mengalami perubahan kedudukan terhadap titik acuan tertentu. Bila halte ditetapkan sebagai titik acuan maka bus dan kamu di katakan bergerak terhadap halte.BAB 10 GERAK Kompetensi Dasar: Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan seharihari. Dokumen Penerbit Standar Kompetensi: Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan Peta Konsep: Kedudukan dan perpindahan Gerak Kelajuan dan kecepatan Beraturan Gerak lurus terdiri dari Berubah beraturan A Kedudukan dan Perpindahan Indikator • Peserta didik mampu membedakan kedudukan dan perpindahan. Apabila bus ditetapkan sebagai titik acuan maka kamu dikatakan tidak bergerak (diam) terhadap bus. Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs 183 . Misal kamu berada dalam bus yang bergerak meninggalkan halte (tempat pemberhentian).

kelereng yang menggelinding. maka perpindahan kedudukan dirumuskan: P12 = x2 – x1 Contoh soal Titik O ditetapkan sebagai titik acuan.dan tidak bergantung pada lintasan yang ditempuh.1 Kedudukan benda pada garis lurus Misal titik X ditetapkan sebagai titik acuan. Tentukan : a . Lintasan adalah titik– titik berurutan yang dilalui oleh suatu benda yang bergerak. Misal. Kedudukan titik Z adalah –7. Kedudukan suatu benda dapat dinyatakan terhadap titik sembarang yang disebut titik acuan.Keadaan ini sering disebut gerak bersifat relatif artinya. maka kedudukan titik P adalah + 4. Benda yang bergerak lurus menempuh lintasan garis lurus. Gambar 10. perpindahan dari Y ke W 184 Ilmu Pengetahuan Alam . Kedudukan sama artinya dengan letak.Kelas VII SMP/MTs . bagaimanakah kedudukan titik yang lainnya? Perpindahan adalah perubahan kedudukan suatu benda akibat terjadinya perubahan waktu . bola yang menggelinding. Kedudukan suatu benda ditentukan oleh jarak terhadap titik acuan tertentu. Misal benda berpindah dari kedudukan x 1 ke kedudukan x 2. tetapi tidak bergerak terhadap benda lain. perpindahan dari Y ke Z b . Konsep Suatu benda dikatakan bergerak apabila mengalami perubahan kedudukan terhadap suatu titik yang ditetapkan sebagai acuan atau patokan. Perpindahan bergantung pada kedudukan awal dan akhir. Andaikan titik W ditetapkan sebagai titik acuan. benda dapat dikatakan bergerak terhadap titik acuan tertentu.

Sering terjadi kesalahan umum tentang kelajuan dan kecepatan . maka dikatakan Mobil bergerak dengan kelajuan 70 km/jam bukan kecepatannya. Kelajuan termasuk besaran skalar karena tidak bergantung pada arahnya.xY = +6 – ( + 3 ) =+3 b. P YW = xW .Penyelesaian Diketahui : xY = + 3 xZ = + 6 x W= . Alat yang digunakan untuk mengukur kelajuan adalah spidometer. Kecepatan termasuk besaran vektor karena bergantung pada arahnya. seseorang berlari 10 m/s ke arah barat. jarak dinyatakan s dan waktu tempuh t secara matematis dirumuskan : Ilmu Pengetahuan Alam . sedangkan kecepatannya adalah 10 m/s ke arah barat.5 a. Dari pernyataan tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa kelajuan pelari tersebut 10 m/s. Apabila kecepatan. perpindahan.Kelas VII SMP/MTs 185 . P YZ = xZ .5 – ( +3 ) =+8 Ditanyakan : jawab A Kelajuan dan Kecepatan Indikator · Peserta didik mampu membedakan kelajuan dan kecepatan. Misal.xy = . Konsep Kelajuan adalah besar kecepatan Kecepatan adalah kelajuan yang arah geraknya dinyatakan Dalam fisika kelajuan dan kecepatan mengandung arti yang berbeda. kelajuan dinyatakan dengan v. P YW = …? a. Sehingga kelajuan selalu bernilai positif. P YZ = …? b. Dengan kata lain kecepatan adalah perpindahan selama selang waktu tertentu. Misalkan mobil bergerak 70 km/jam. Bagaimanakah cara menentukan seberapa cepat kedudukan telah berubah? Tentu kamu akan dapat menjawabnya setelah mempelajari kecepatan.

jarak (m) t = waktu tempuh (s) s t Kecepatan dan kelajuan hanya dibedakan oleh arahnya saja. Kelajuan rata-rata Kelajuan rata-rata adalah hasil bagi jarak total yang ditempuh dengan waktu tempuh. Maka dapat kamu hitung kelajuan rata-rata bus sebagai berikut. kelajuan (m/s) s = perpindahan. 186 Ilmu Pengetahuan Alam . sehingga keduanya mempunyai satuan yang sama yaitu m/s. maka kecepatan rata-rata v dirumuskan : v = Δt Keterangan v = Kecepatan rata-rata (m/s) Δx = Selisih perpindahan (m) Δx = x2 – x1 Δt = Selisih waktu tempuh (s) Δt = t2 – t1 Δ = delta Δx 2. untuk dapat menjawabnya ikuti penjelasan berikut. Kecepatan rata-rata Kecepatan rata-rata adalah hasil bagi perpindahan dan selang waktu. Pernahkah kamu memperhatikan seorang pengendara sepeda motor yang sedang melaju? Apakah sepeda motor yang sedang dikendarainya bergerak dengan kelajuan tetap? Nah. 1. Misal kamu naik bus melakukan perjalanan ke suatu tempat.v= Keterangan v = kecepatan. X1 A t1 Δx X2 B t2 Gambar 10.2 Kedudukan awal benda A berpindah ke B Δt Misal dari gambar di atas perpindahaan Δ x (delta x) ditempuh dalam selang waktu Δ t (delta t).Kelas VII SMP/MTs . Jarak 20 kilometer ditempuh dalam waktu 30 menit (setengah jam).

tetapi saat di tikungan tajam atau jalanan ramai kelajuannya 20 km/jam atau 30 km/jam. Berapakah kelajuan sepeda tersebut? Penyelesaian Diketahui : s = 180 m t = 30 s v = …? v = = Ditanyakan : Jawab s t 180m 30s = 6 m/s Ilmu Pengetahuan Alam . Temanmu bersepeda bergerak menempuh jarak 180 meter. maka kelajuan rata– rata dapat ditentukan dengan rumus : Σs v = Σt Keterangan = kelajuan rata-rata (m/s) Σ s = jarak total (m) Σ t = waktu tempuh total (s) Σ = sigma Tentu sekarang kamu dapat membedakan antara kelajuan dan kecepatan. bukan? v Contoh soal 1 . j 5 am = 40 km/jam Mestinya bus melaju hampir tidak mungkin dengan kelajuan tetap 40 km/jam. Jika kamu bergerak menempuh jarak s.Kelajuan rata – rata = 20km 0. membutuhkan waktu 30 sekon.Kelas VII SMP/MTs 187 . waktu t . Pada kondisi jalan lurus dan sepi kelajuannya mungkin 70 km/jam atau 80 km/jam.

Setelah 1 sekon kedudukan partikel di x 1 = 3 meter.2 . Seseorang melakukan perjalanan dari suatu tempat ke tempat lain dengan naik bus. Sebuah partikel bergerak ke kanan sepanjang sumbu x. Berapa kecepatan ratarata partikel bergerak? Penyelesaian Diketahui : x1 = 3 m x2 = 12 m t1 = 1 s t2=4s : v = …? Ditanyakan Jawab Δx v = Δt = = = 3 m/s ke kanan 3 . Berapa kelajuan rata-rata bus tersebut? Penyelesaian Diketahui : s = 100 km t = 2 jam v = …? Ditanyakan : Jawab s v = t = 100km 2j am = 50 km/jam 188 Ilmu Pengetahuan Alam . dan setelah bergerak 4 sekon kedudukan partikel di x 2 = 12 meter.Kelas VII SMP/MTs . Jika jarak antara tempat tersebut 100 km ditempuh dalam waktu 2 jam.

pernyataan ini mengandung makna setiap menit mobil tersebut menempuh jarak 2 km. 25 menit. Berapakah kelajuan pelari itu? C Gerak Lurus Beraturan (GLB) Indikator • Peser ta didik mampu membuat grafik kecepatan terhadap waktu berdasarkan percobaan jika benda bergerak dengan laju tetap (steady speed) GLB. kendaraan dapat bergerak dengan kecepatan tetap selama beberapa waktu. Coba kamu sebutkan contoh gerak lurus beraturan yang lainnya! Apabila sebuah mobil bergerak dengan kecepatan tetap 2 km/menit.Kelas VII SMP/MTs 189 . Seorang atlet membuat rekor dunia lari 200 meter dengan waktu 20.1 Hubungan jarak dengan waktu Waktu ( menit ) Jarak ( km ) 0 0 1 2 2 4 3 6 4 8 5 10 6 12 7 14 Untuk lebih mendalami gerak lurus beraturan lakukan kegiatan 10. Apakah yang dimaksud titik acuan? 2.1 berikut ini! Ilmu Pengetahuan Alam . Konsep Gerak Lurus Beraturan (GLB) adalah gerak benda dengan lintasan garis lurus dan memiliki kecepatan setiap saat tetap. Apakah yang dimaksud gerak? 3. Tetapi kebanyakan gerak mengalami perubahan kecepatan. Kecepatan tetap adalah saat benda menempuh perpindahan yang sama selang waktu yang dibutuhkan juga sama.ugas Tug as Individu Indi vidu 1. Apakah kamu dapat menyebutkan satu contoh saja gerak lurus beraturan (GLB)? Salah satu contoh gerak lurus beraturan adalah misalnya pada jalan yang lurus dan tidak ada hambatan. Lebih jelasnya perhatikan tabel 10.1 berikut ini! Tabel 10.

4) Dengan menggunakan gunting . 6) Setelah tersusun amati dan nyatakan kesimpulanmu! 190 Dokumen Penerbit Ilmu Pengetahuan Alam . buatlah beberapa potongan setiap jarak 10 ketikan tersebut 5) Susunlah potongan tersebut pada sumbu x – y. Biarkan mobil mainan bergerak 2) Apa yang dapat kamu simpulkan dari rekaman pita ticker timer? Apakah dua titik yang berdekatan pada pita tetap atau berubah– ubah? 3) Hitunglah sepanjang pita ketik dan beri tanda setiap jarak 10 ketikan.1 Menyelidiki gerak lurus beraturan Langkah kerja 1) Hubungkan mobil mainan dengan ticker timer (pewaktu ketik).1: Gerak lurus beraturan Alat dan bahan 1) Mobil mainan berenergi 2) Papan luncur 3) Ticker timer dan pita ticker timer 4) Catu daya Gambar 10. pasang catu daya.Kegiatan 10.Kelas VII SMP/MTs Dokumen Penerbit . seperti gambar di bawah ini.

Tuliskan sekurang-kurangnya tiga contoh yang termasuk gerak lurus! 2. • Peserta didik mampu mendiskripsikan perubahan kecepatan terhadap waktu. b . t v ugas Individu Tug as Indi vidu 1. Ilmu Pengetahuan Alam . Pada gerak lurus beraturan waktu antara dua titik yang berdekatan pada pita ticker timer selalu sama. • Peserta didik mampu menunjukkan (mencari aplikasi) konsep GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari. Apakah yang dimaksud gerak lurus? 3. Buatlah grafik hubungan antara kecepatan terhadap waktu pada gerak lurus beraturan! D Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) Indikator • Peser ta didik mampu membuat grafik kecepatan terhadap waktu berdasarkan percobaan jika benda bergerak dengan laju semakin besar (semakin besar kemiringan) GLBB. Cara kerja ticker timer membentuk ketikan berupa titik-titik pada pita ketik dengan selang waktu tetap. Ternyata dari percobaan yang dilakukan dapat ditarik kesimpulan bahwa: a .Ticker timer adalah alat yang digunakan untuk mencatat atau mendeteksi kecepatan suatu troli. Tinggi tiap potongan 10 ketikan pita ketik pada diagram di atas sama. Kegiatan tersebut diatas menghasilkan grafik kecepatan terhadap waktu pada gerak lurus beraturan sebagai berikut.Kelas VII SMP/MTs 191 . ini menunjukkan bahwa benda bergerak dengan kecepatan tetap.

biarkan bergerak 2) Apa yang dapat kamu simpulkan dari rekaman pita ticker timer? Apakah dua titik yang berdekatan pada pita tetap atau berubah– ubah? 3) Hitunglah sepanjang pita ketik dan beri tanda setiap jarak 5 ketikan.Kelas VII SMP/MTs .2 : Gerak lurus berubah beraturan Alat dan 1) Mobil 2) Papan 3) Ticker 4) Meja bahan mainan luncur timer Gambar 10. seperti gambar di bawah ini. lakukan kegiatan 10. buatlah beberapa potongan setiap jarak 5 ketikan tersebut 5) Susunlah potongan tersebut pada sumbu x – y. 6) Setelah tersusun amati dan nyatakan kesimpulanmu! 192 Ilmu Pengetahuan Alam . 4) Dengan menggunakan gunting . Percepatan adalah perubahan kecepatan terhadap selang waktu Untuk memahami gerak lurus berubah beraturan.2 berikut ini! Kegiatan 10.Konsep Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak benda dengan lintasan garis lurus dan memiliki kecepatan setiap saat berubah.2 Menyelidiki gerak lurus berubah beraturan Langkah kerja 1) Hubungkan mobil mainan dengan ticker timer (pewaktu ketik).

Ternyata dari percobaan yang dilakukan dapat ditarik kesimpulan bahwa: a . Secara matematis percepatan dirumuskan: a= Keterangan a = percepatan (m/s 2) = perubahan kecepatan (m/s) v1 v2 = v2 – v 1 = kecepatan awal (m/s) = kecepatan akhir (m/s) Δv t Δv Kegiatan tersebut di atas menghasilkan grafik kecepatan terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan sebagai berikut. Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs 193 . Pada gerak lurus berubah beraturan gerak benda dapat mengalami percepatan atau perlambatan. ini menunjukkan bahwa benda bergerak dengan kecepatan berubah-ubah. Benda yang bergerak semakin lama semakin cepat dikatakan benda tersebut mengalami percepatan. jika kemiringan papan luncur diperbesar apa yang akan terjadi? Tentu semakin besar pula garis kemiringan grafik kecepatan terhadap waktu yang dibentuk. Gerak benda yang mengalami percepatan disebut gerak lurus berubah beraturan dipercepat . Tinggi tiap potongan 5 ketikan pita ketik pada diagram di atas berbedabeda. sedangkan gerak yang mengalami perlambatan disebut gerak lurus berubah beraturan diperlambat. t v Nah. Pada gerak lurus berubah beraturan waktu antara dua titik yang berdekatan pada pita ticker timer selalu berubah-ubah. b .

sebagai berikut : 1) Gerak mobil yang dipercepat dengan cara menekan pedal gas. Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak benda dengan lintasan garis lurus dan memiliki kecepatan setiap saat berubah. 2 . Kelajuan rata-rata adalah hasil bagi jarak total yang ditempuh dengan waktu tempuh. 4 . Suatu benda dikatakan bergerak apabila mengalami perubahan kedudukan terhadap suatu titik yang ditetapkan sebagai acuan atau patokan. selanjutnya benda dipercepat secara beraturan sehingga kecepatannya menjadi 10 m/s dalam selang waktu 4 sekon.Beberapa peristiwa gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari antara lain. Kecepatan rata-rata adalah hasil bagi perpindahan dan selang waktu. Kelajuan adalah besar kecepatan. 5 . 2) Gerak mobil yang diperlambat dengan cara menekan pedal rem 3) Gerak jatuh bebas buah mangga dari tangkainya Contoh soal Benda bergerak dengan kecepatan awal 2 m/s. kecepatan adalah kelajuan yang arah geraknya dinyatakan. 6 . Berapa percepatan yang dialami benda itu? Penyelesaian Diketahui : v1 v2 t a = = = = 2 m/s 10 m/s 4 sekon …? Ditanyakan Jawab : a = = = : = 2 m/s 2 Rangkuman 1 . 194 Ilmu Pengetahuan Alam . Gerak Lurus Beraturan (GLB) adalah gerak benda dengan lintasan garis lurus dan memiliki kecepatan setiap saat tetap.Kelas VII SMP/MTs . 3 .

a . lintasannya tak beraturan d . titik c. Gerak mobil yang diperlambat dengan cara menekan pedal rem. c atau d! 1 . lintasannya garis lurus c. Percepatan adalah perubahan kecepatan terhadap selang waktu. Benda dapat dikatakan bergerak terhadap titik acuan tertentu. benda tersebut lurus 3 . sebab …. Gerak mobil yang dipercepat dengan cara menekan pedal gas. 8 .Kelas VII SMP/MTs 195 . Kedudukan sama artinya dengan …. gerak b . Beberapa peristiwa gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari antara lain sebagai berikut. b. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. Gerak jatuh bebas buah mangga dari tangkainya Pengayaan Adakah hubungan kemiringan garis pada grafik kecepatan terhadap waktu dengan besarnya percepatan? Jelaskan! Uji Kompetensi 10 A . gerak relatif c. a . b . tetapi tidak bergerak terhadap benda lain disebut …. a . a . c. dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. patokan Ilmu Pengetahuan Alam . Benda dikatakan bergerak lurus. bersifat gerak relatif b . gerak lurus berubah beraturan 2 .7 . gerak lurus d . letak d . acuan b .

kedudukan rata-rata b . Seseorang bersepeda menempuh jarak 120 meter membutuhkan waktu 30 sekon. kecepatan d . Hasil bagi jarak total yang ditempuh dengan waktu tempuh disebut …. a .Kelas VII SMP/MTs . besar kelajuan 8 . 8 m/s b . s = v . kedudukan 6 . kecepatan b . Perubahan kedudukan suatu benda akibat terjadinya perubahan waktu disebut …. t b . Apabila jarak dinyatakan dengan s. Kelajuan yang arah geraknya dinyatakan disebut …. km/jam c. 2 m/s 11. cm/menit 7 . kecepatan tetap c. Gerak yang dilakukan jarum jam adalah …. kecepatan c. gerak melingkar berubah beraturan c. Kecepatan dalam SI memiliki satuan …. acuan tetap d . m/s d . maka rumus gerak lurus yang benar adalah …. Gerak lurus beraturan merupakan gerak benda dengan lintasan garis lurus dan memiliki …. kelajuan c.4 . kelajuan d . a . s = v t d.t c. perpindahan 5 . a . gerak melingkar beraturan b . kecepatan dinyatakan v. percepatan berubah-ubah 12. 6 m/s c. percepatan tetap b . a . dan waktu dinyatakan t. gerak lurus beraturan d . cm/s b. v = s t 10. Kelajuan sepeda tersebut sebesar …. a . perpindahan d . perpindahan b . a . v = s. 4 m/s d . gerak lurus berubah beraturan 196 Ilmu Pengetahuan Alam . gerak b . a. perpindahan rata-rata d . kedudukan c. kecepatan rata-rata c. Besar kecepatan disebut …. kelajuan rata-rata 9 . a . a .

a . sepeda motor yang direm 17. buah kelapa yang jatuh dari pohonnya b . 10 m/s 2 d . a . 200 m/s b . 1 m/s 2 c. 2 m/s d . a. 14.5 m/s 2 b . mobil yang menyusul mobil lainnya c. a . c. 5 m/s 2 c. 20 m/s d . Percepatan mobil tersebut adalah …. Percepatan bola tersebut dalam selang waktu 2 sekon adalah …. a . Kelajuan rata-rata benda tersebut adalah …. 0. percepatan tetap b . Gerak lurus berubah beraturan memiliki …. a . Grafik hubungan antara kecepatan terhadap waktu pada gerak lurus beraturan adalah …. 10 m/s Ilmu Pengetahuan Alam . 0. Kecepatan sebuah mobil berubah dari 10 m/s menjadi 30 m/s dalam selang waktu 20 sekon. perahu yang meluncur di lautan d . kelajuan b . a . 0 m/s 2 b . 20 m/s c. b. 15 m/s b . Gerak dipercepat beraturan terjadi pada …. Kelajuan mobil tersebut dalam SI sama dengan …. Sebuah benda bergerak menempuh jarak 10 meter dalam waktu 20 sekon. Bola jatuh bebas dari ketinggian tertentu. 25 m/s c. percepatan berubah-ubah d . kelajuan tetap 15. Perubahan kecepatan terhadap selang waktu disebut ….Kelas VII SMP/MTs 197 .13. d. Sebuah mobil bergerak dengan kelajuan 36 km/jam. titik acuan 16. kedudukan d . kecepatan tetap c. 40 m/s 2 19. 4 m/s 2 20.2 m/s 18. percepatan c. 2 m/s 2 d . dengan kecepatan 20 m/s. a .

Sebutkan contoh gerak lurus berubah beraturan dipercepat! 8 . 8 . Nyatakan nilai besaran kecepatan 72 km/jam dalam SI! 9 . Gerak benda yang memiliki kecepatan tetap disebut …. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Jelaskan pengertian kecepatan rata-rata! 4 . 3 . B. Benda dikatakan bergerak jika mengalami perubahan … terhadap …. Jelaskan pengertian bergerak menurut konsep fisika! 3 . 10. 5 . Gerak benda yang memiliki kecepatan berubah–ubah disebut …. Gerak lurus berubah beraturan dipercepat mengalami …. Sebutkan contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari–hari! 7 . Apa artinya? Jelaskan! 2 . Berapa jarak yang ditempuh mobil tersebut? 198 Ilmu Pengetahuan Alam . 4 . Alat yang digunakan untuk mengukur kelajuan adalah …. Kecepatan dan kelajuan dibedakan oleh …. Gerak lurus berubah beraturan diperlambat mengalami …. Jelaskan apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan! 5 .Kelas VII SMP/MTs . 2 . 9 . Titik-titik berurutan yang dilalui oleh suatu benda yang bergerak disebut …. 7 . Apa yang dimaksud dengan gerak lurus berubah beraturan? 6 . Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . Gerak bersifat relatif. Jika jarak yang ditempuh atlet tersebut 300 m. 6 . Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan tetap 60 km/jam selama 30 menit. Seorang atlet berlari dengan kecepatan tetap 10 m/s. Kedudukan suatu benda yang dinyatakan terhadap titik sembarang disebut …. Mobil dapat dipercepat geraknya dengan cara menekan …. berapa waktu yang diperlukannya? 10.A .

Tikus ini tidak pernah minum. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki.BAB 11 KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP K ompetensi Dasar : Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup. paru-paru dan urine. Cara beradaptasi yang dilakukan tikus gurun adalah membuang air sangat sedikit. lebih jelasnya simak penjelasan berikut! Ilmu Pengetahuan Alam . Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme. mobil bisa berjalan.Kelas VII SMP/MTs 199 . Bagaimana halnya tumbuhan apakah juga bergerak? Daun melambai-lambai apakah itu bisa dikatakan gerak tumbuhan? Samakah gerak mobil dengan gerak manusia. kebutuhan air hanya diperoleh dari makanan saja. Mari kita perhatikan bersama. manusia dan hewan juga bisa bergerak. Air tersebut dibuang melalui kulit. Standar Peta Kompetensi: Keanekaragaman makhluk hidup terdiri dari Ciri-ciri makhluk hidup Klasifikasi makhluk hidup meliputi Monera Protista Fungi Plantae Animalia Sistem organisasi kehidupan Memahami Keanekaragaman Makhluk Hidup Konsep: DIBALIK PERISTIWA: Adakah hewan yang tidak butuh air? Tikus gurun adalah binatang yang hidup di gurun Deduai. hewan dan tumbuhan? Coba kalian amati ciri-ciri antara makhluk hidup dengan benda mati yang ada di sekitarmu! Nah.

ayam ketika fajar menyingsing akan berkokok. tetapi tergantung pada makhluk hidup lainnya. b . gerak ujung batang dari bawah ke atas ke arah sinar matahari. menghasilkan energi. Setiap makhluk hidup mempunyai cara yang berbeda-beda dalam memperoleh makanan. Hal ini disebabkan oleh adanya tanggapan terhadap rangsang. Makhluk hidup memiliki ciri-ciri. Pada tumbuhan. antara lain : gerak aktif pada hewan vertebrata yaitu alat gerak berupa otot. dan gerak pada manusia yaitu berjalan. misalnya bersin. daun putri malu bila diberi rangsang sentuhan akan menanggapi rangsang dengan menutup daunnya. 2 . Gerak yang dilakukan pada tumbuhan antara lain : gerak menutupnya daun putri malu jika disentuh. Hal ini bertujuan agar dapat mempertahankan hidup. Hewan dan manusia tidak dapat membuat makanan sendiri. hewan dan manusia mempunyai kepekaan terhadap rangsang.A Ciri-Ciri Makhluk Hidup Indikator • Peserta didik mampu mengumpulkan informasi ciri-ciri makhluk hidup. 3 . baik seluruh tubuh atau sebagian. dan gerak membukanya biji lamtoro disebabkan perubahan kadar air. Manusia jika diberi bau yang merangsang akan menanggapi rangsang.Kelas VII SMP/MTs . sehingga memperoleh energi dan mengeluarkan karbondioksida sebagai zat sisa. nafas 4 . Tumbuhan dapat membuat makanan sendiri melalui proses fotosintesis. dan pertumbuhan. P eka erhadap Terhada p Rangsang R angsang (iritabilitas) (irita bilitas) Tumbuhan. gerak pasif pada hewan vertebrata yaitu alat gerak berupa tulang. Pada hewan juga terdapat gerak. Bergerak Bergerak adalah merupakan perubahan posisi. sebagai berikut: 1 . Memer lukan Makan (nutrisi) (n utrisi) Setiap makhluk hidup memerlukan makanan. berlari dan lain-lain. Pada hewan. 200 Ilmu Pengetahuan Alam . Hal ini dapat ditunjukkan sebagai berikut: a . c. Ber naf as (respir (r espir asi) Bernafas yaitu pengambilan oksigen untuk oksidasi makanan.

yaitu penyesuaian diri terhadap alat-alat tubuhnya. b . pada batang melalui lentisel dan di akar melalui bulu-bulu akar. umbuh 5 . Adaptasi Adaptasi adalah kemampuan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri terhadap lingkungan dan untuk mempertahankan diri. Ber k embangbiak (re produksi) (r e pr oduksi) Berkembangbiak adalah memperbanyak diri untuk mempertahankan kelestarian jenisnya. Contoh: Bunglon mengubah warna tubuhnya. Tumb uh dan Ber k embang Tumbuh adalah bertambahnya volume atau ukuran makhluk hidup yang irreversible. Regulasi Regulasi adalah proses pengaturan keserasian di dalam tubuh organisme yang diatur oleh syaraf dan hormon. Tumbuhan. Contoh: burung elang mempunyai kuku yang tajam untuk menerkam mangsa. yaitu: a . Contoh : Manusia menambah jumlah sel darah merah bila berada di pegunungan. Manusia bernafas dengan paru-paru. Kotoran unta kering .Kelas VII SMP/MTs 201 . Ilmu Pengetahuan Alam . Adaptasi morfologi. tetapi urinenya kental c. nutrisi dan lingkungan. Secara kawin/generatif. yaitu perkembangbiakan yang tidak melibatkan sel telur dan sel sperma. Adaptasi fisiologi.Hewan vertebrata di darat bernafas dengan paru-paru. Adaptasi tingkah laku. yaitu penyesuian diri terhadap lingkungan dengan fungsi alat-alat tubuh. b . pada daun bernafas melalui stomata. Bunga teratai mempunyai daun yang lebar untuk memperluas bidang penguapan. Secara tak kawin/vegetatif. 8 . yaitu penyesuaian diri terhadap lingkungan dengan tingkah lakunya. Terdapat tiga macam adaptasi. melainkan melibatkan sel tubuh. Cara berkembangbiak sebagai berikut : a . ikan paus muncul ke permukan secara periodik. 7 . yaitu perkembangbiakan yang melibatkan sel telur dan sel sperma. 6 . ikan bernafas dengan insang. cacing bernafas dengan kulit. Berkembang adalah proses menuju kedewasaan yang dipengaruhi oleh hormon.

2) Panasi daun dengan menggunakan korek api jangan sampai menyentuh daunnya. Apa yang terjadi? 3) Tunggu beberapa saat.9 .1 Iritabilita dan bahan: 1) Korek api 2) Jam tangan 3) Tumbuhan sikejut di lapangan Ker Langkah K er ja: 1) Cari tumbuhan sikejut di lapangan atau di kebun.1 ! Ta bel Keadaan sebelum 11. Lakukan kegiatan berikut ini! Kegiatan Alat 11. catat waktu yang diperlukan daun sikejut untuk kembali lagi pada posisi semula 4) Masukkan hasil pengamatanmu ke dalam tabel 11. Contoh: Manusia mengeluarkan karbondioksida melalui paru– paru. (jangan dicabut). tumbuhan mampu menanggapi rangsang yang ada dalam lingkungan. Ekskresi Ekskresi adalah proses pengeluaran sisa-sisa metabolisme tubuh. Dalam proses oksidasi makanan selain menghasilkan energi. Meskipun tumbuhan tidak mempunyai sistem syaraf. Salah satu ciri makhluk hidup adalah kepekaan terhadap rangsang.1 Jam waktu daun daun Keadaan daun Jam waktu kembali ke posisi dipanasi setelah dipanasi d i p a n a s i semula 202 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs . tubuh organisme juga menghasilkan zat sisa yang harus dikeluarkan dari tubuh. ikan mengeluarkan karbondioksida melalui insang. Apabila zat sisa tersebut tidak dikeluarkan akan membahayakan tubuh.

Berapa waktu yang dibutuhkan sikejut kembali ke posisi semula? 4. Gas apa yang dikeluarkan dalam pernafasan? 3.Kelas VII SMP/MTs 203 .Pe r tanyaan: 1. Jenis rangsangan apa yang diterima daun sikejut? 2.2 nafas Ber naf as dan bahan: 1) Cermin Ker Langkah K er ja: 1) Catatlah keadaan cermin sebelum digunakan 2) Mintalah bantuan salah seorang temanmu! 3) Hembuskan nafasmu di depan cermin. Nyatakan kesimpulanmu! Ilmu Pengetahuan Alam .2 K eadaan per m ukaan cer min sesudah dihembuskan Pe r tanyaan: 1. Bagaimana reaksi sikejut menanggapi rangsang? 3.2! Ta bel K eadaan per m ukaan cer min sebelum dihembuskan 11. Apa perbedaan permukaan cermin sebelum nafas dihembuskan dangan keadaan cermin setelah nafas dihembuskan? 2. Melalui kegiatan di bawah ini kamu akan mengetahui gas apa yang diambil dan gas apa yang dikeluarkan dalam pernafasan. Apa yang terjadi? Catat hasil pengamatanmu dan masukkan ke dalam tabel 11. Nyatakan kesimpulanmu! Makhluk hidup juga mengadakan penafasan. giatan K e gia tan Alat 11.

Bila dalam satu kelompok ditemukan perbedaan– 204 Ilmu Pengetahuan Alam . Apabila virus berada diluar makhluk hidup. • Peserta didik mampu menggunakan kunci determinasi.B Klasifikasi Makhluk Hidup Indikator Peserta didik mampu mengkasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciriciri yang dimiliki. Lebih jelasnya. sehingga akan diperoleh kelompok terkecil dengan persamaan ciri yang sama. tentu saja keanekaragaman juga tertambah. Dengan adanya makhluk hidup yang jumlahnya berjuta-juta itu bagaimana kita akan mempelajarinya? Untuk mempelajari makhluk hidup tersebut. seorang ahli biologi dari Swedia memperkenalkan klasifikasi berdasarkan persamaan struktur. virus itu sebagai makhluk hidup. Tetapi bila berada di dalam sel hidup. Kemudian dibentuk kelompok-kelompok yang lebih kecil berdasarkan persamaan ciri-ciri yang dimiliki. • DIBALIK PERISTIWA: A pakah vir us itu makhluk hidup? Virus berasal dari bahasa latin yang berarti racun dan banyak sekali penyakit yang disebabkan oleh virus. Makhluk hidup yang mempunyai struktur tubuh yang sama ditempatkan dalam satu kelompok. Di dalam kelompok yang mempunyai ciri-ciri yang sama tersebut pastilah ditemukan lagi perbedaan-perbedaan. manusia berusaha menyederhanakan makhluk hidup dengan menggolong-golongkan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki. maka virus sebagai makhluk tak hidup. simak penjelasan tentang klasifikasi makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri berikut ini! Pada abad ke-18 Carolus Linnaeus (1707 – 1778). Ilmu yang mempelajari pengelompokkan makhluk hidup dengan suatu sistem tertentu disebut klasifikasi atau taksonomi .Kelas VII SMP/MTs . Di bumi keanekaragaman makhluk hidup sangat beranekaragam dan semakin lama bertambah banyak.

Selanjutnya setiap dunia akan dibagi menjadi kelompok-kelompok lebih kecil yang disebut dengan takson-takson. Species atau jenis. Ordo atau bangsa. Divisi. Class atau kelas. Dengan cara seperti ini maka makhluk yang ada dipermukaan bumi ini dibedakan menjadi dua (2) kelompok dunia kehidupan besar yaitu: dunia hewan atau Animalia dan dunia tumbuhan atau Plantae. Genus atau marga. Kingdom atau kerajaan. Ilmu Pengetahuan Alam . Species terdiri dari dua kata. Dunia hewan akan dibagi menjadi takson-takson sebagai berikut: a . Filum. b . Nama ilmiah ditulis dalam bahasa yang sama di seluruh dunia. Ordo atau bangsa. d . Class atau kelas.perbedaan. di dalam klasifikasi makhluk hidup menggunakan sistem yang disebut dengan Sistem Binomial Nomenklatur (Sistem nama ganda).Kelas VII SMP/MTs 205 . Kingdom atau kerajaan. Musa paradisiaca L Genus : Musa Species : paradisiaca Pelaku pengidentifikasi oleh Linnaeus disingkat dengan L Beberapa alasan dalam klasifikasi menggunakan bahasa latin. Nama ilmiah jarang berubah. g . b . Menggunakan bahasa latin atau ilmiah atau bahasa yang dilatinkan dengan dicetak miring atau digaris bawahi. kata pertama menunjukkan genus dan kata kedua menunjukkan sifat spesifikasinya. b . Familia atau suku. c. f. Di dalam sistem Binomial Nomenklatur mempunyai aturan-aturan sebagai berikut: a . f. e. Kata pertama diawali dengan huruf besar dan kata kedua dengan huruf kecil. Familia atau suku. Hal ini menghasilkan setiap kelompok kecil mempunyai persamaan ciri. b . Contoh : Nama species Pisang . maka dipisahkan dalam kelompok yang lebih kecil lagi begitu seterusnya. Selain itu. d . c. e. Genus atau marga. Species atau jenis. karena: a . c. c. Dalam dunia tumbuhan dibagi menjadi takson-takson sebagai berikut: a . g . Agar tidak ada kekeliruan dalam mengidentifikasi makhluk hidup karena tidak ada nama makhluk hidup yang sama persis.

b ) Coccus: bakteri berbentuk bola. dan sebagainya. di tanah. berkelompok dua-dua. yaitu: a . Terdapat lima macam bentuk coccus. di mulut. tunggal (2)Diplococcus. Umumnya tidak memiliki klorofil dan bersifat heterotrof. Berdasarkan bentuknya bakteri dibedakan menjadi 3 macam yaitu: a) Bacillus: bakteri berbentuk batang atau basil. Contoh: Bacillus antrhracis.Kelas VII SMP/MTs . Mikroorganisme ini memiliki inti tetap. b . (3)Basil tunggal. Terdapat tiga macam bentuk bacillus. Monera berasal dari kata monares yang berarti tunggal. pada tahun 1969 dikembangkan klasifikasi makhluk hidup menggunakan sistem lima kingdom sebagai berikut: 1 . Tempat hidup bakteri di mana-mana misalnya di kulit. tidak memiliki selubung inti sehingga bersifat prokariotik.Whittaker yang didukung oleh banyak ahli biologi. yaitu: (1)Monococcus. penyebab penyakit antraks (2)Diplobasil. berbentuk panjang seperti rantai.Ta bel 11.3 Beberapa klasifikasi makhluk hidup atau tingkatan Ur utan takson a tau tingka tan Kingdom Divisi/filum Class Ordo Familia Genus Species Hewan Animalia Chordata Mammalia Carnivora Canidae Canis Canis familiaris ( Anjing ) Tu m b u h a n Plantae Spermatophyta Angiospermae Leguminosae Papillioceae Phaseolus Phaseolus vulgaris (kacang buncis) Menurut RH. seperti rantai 206 Ilmu Pengetahuan Alam . yaitu : (1)Streptobacil. berkoloni dua-dua (3)Sreptococcus. Monera Pada bagian kingdom ini terdapat hal-hal penting yang perlu diketahui. Misal: bakteri dan ganggang biru 1) Bakteri Struktur bakteri masih sangat sederhana tetapi mempunyai peranan yang penting.

Shigella dysentriae. berbentuk kubus. Spirullina sebagai bahan makanan yang mengandung protein dan lain–lain. penyebab penyakit disentri. berbentuk lebih dari setengah lingkaran (2)Koma. penyebab penyakit tipus. berbentuk sulur berpilin. pemyebab penyakit tetanus . 2) Ganggang biru (Chyanophyta). . Entamoeba coli . berkembangbiak membelah diri. Protista Protista bersifat eukariotik.Kelas VII SMP/MTs 207 . antara lain : . Mengapa diberi nama ganggang biru? Nama ganggang biru. antara lain: Anabaena azollae digunakan sebagai pupuk. b ) Rhizobium radicicola . Misal: Protozoa yang mempunyai ukuran sangat kecil. tubuhnya dapat membentuk kaki semu/pseudopodia Contoh : Amoeba proteus.Salmonella typhosa. satu sel. yaitu : (1)Spiral. berbentuk kurang dari setengah lingkaran (3)Spirochaeta.Clostridium tetani. hidup di air atau parasit pada makhluk lain. Bakteri yang menguntungkan bagi manusia. Terdapat bakteri yang menguntungkan dan merugikan bagi kehidupan manusia. bersel tunggal dan multiseluler. mengikat nitrogen sehingga dapat menyuburkan tanah. seperti buah anggur (5)Sarcina. Selain mempunyai klorofil karotenoid juga mempunyai pigmen yang tergolong fibobilin yaitu fikosianin berwarna biru dan fikoeritrin berwarna merah. Ilmu Pengetahuan Alam .(4)Staphylococcus. c) Spirillum: bakteri berbentuk spiral. antara lain : a) Clostridium pasteurianum dan Azotobacter chroococcum. berbentuk koloni atau multisel. Merupakan ganggang bersel satu. Bakteri yang merugikan bagi manusia. terdapat dalam bintil akar kacang dapat menyuburkan tanah. sebab warna yang dominan berwarna biru. yaitu memiliki membran inti. penyebab penyakit TBC. Berdasarkan alat geraknya hewan bersel satu dibagi menjadi: a .Mycobacterium tuberculosis. 2 . . Hewan berkaki semu atau Rhizopoda. Manfaat ganggang biru. Terdapat tiga macam bentuk spririllum.

d . c. yaitu: a .Kelas VII SMP/MTs . Tubuh tersusun dari benang-benang halus disebut hifa. d . Trypanosoma. Hifa ada yang bersekat dan ada yang tidak bersekat.b . Hewan berspora atau Sporazoa. Didinum. c. 208 Ilmu Pengetahuan Alam . Hewan berbulu cambuk atau Flagellata. Contoh : Plasmodium. memiliki silia yang selalu bergetar berfungsi sebagai alat gerak dan mengambil makanan. Fungi Pada bagian kingdom ini terdapat hal-hal yang harus diperhatikan. antara lain: a . Contoh : Chlamydomono. berkembang biak dengan spora. memiliki flagel yang bergerak mirip dengan cambuk. Euglena. Contoh : Paramaecium. Jamur terdiri dari sel satu dan sel banyak. Hewan berbulu getar atau Ciliata. Jamur Ganggang (Phycomycetes) Jamur ini hifanya bersekat-sekat Contoh Rhizopus untuk membuat tempe. Berkembangbiak dengan spora Berdasarkan bentuk hifa jamur dibedakan menjadi dua. pseudopodia us Nukle ola Vaku an kan ma ut selap l se Paramaecium silia vakuola makanan mikro nukleus makro nukleus pori pengeluaran makanan yang masuk Amoeba vakuola kontraktil vakuola makanan stigma mitokondria kloroplas nukleolus nukleus flagela untuk bergerak Plasmodium Euglena vakuola makanan Gambar 11.1 Hewan bersel satu kromatin pelikel 3 . b .

paku dan tumbuhan berbiji. jamur ini membentuk spora pada sebuah alat seperti botol. Ascomycetes. kotoran ternak dan manusia. c. banyak mengandung asam Alginat untuk industri tekstil dan obat-obatan. Contoh: sargassum dan turninaria .Kelas VII SMP/MTs 209 . berwarna coklat kehijau-hijauan. Jamur ini tumbuh pada roti. b . Jamur Benar (Eumycetes) Jamur ini memiliki hifa yang bersekat-sekat. apabila tempe membusuk maka permukan tempe akan membusuk. 4 . Misal: Volvariella volvaceae (jamur merang). Alga merah atau Rhodophyceae. Misal: Tinea versicolor penyebab panu dan Aspergilus fimugtus penyebab penyakit saluran pernafasan pada manusia. Basidomycetes. d . hidup di laut agak dalam. yaitu: a . umumnya jamur ini berukuran besar. Chlorella . memilik pigmen hijau dan kuning/karoten. Biasanya termasuk kelompok jamur penyebab penyakit. tongkol jagung.Pada tempe terdapat benang-benang halus disebut miselium yaitu cabang hifa. Jamur tidak sempurna (Deuteromycetes). sisa makanan. bangkai alga ini di dasar laut akan membentuk lapisan tanah yang disebut diatomae yang berguna untuk bahan isolasi. Contoh: Spirogyra . Plantae Plantae dibedakan menjadi: ganggang. yaitu : a . Alga pirang atau Phaeophyceae. a . Alga kersik atau Chrysophyceae. Misal : Penicillium sp. Lumut b . Ganggang atau alga Berdasarkan zat warna alga dibedakan menjadi empat (4) golongan. Berdasarkan tempat pembentuk spora dibedakan menjadi tiga. b . alat gosok logam dan bahan isolator dinamit. memiliki pigmen fikoeritrin/ merah. mutiseluler. hidup di laut. Chlorococcum . Auricula volvaceae (jamur kuping). berbentuk benang/lembaran. Alga hijau atau Chlorophyceae. lumut. Contoh: Euchema spinosum bahan agar-agar. b . c. jamur ini membentuk spora pada sebuah alat seperti kantong yang disebut askus. Lum ut ophyta) (Br y oph yta) Lumut memiliki ciri–ciri sebagai berikut: Ilmu Pengetahuan Alam .

• Protonema akan tumbuh menjadi tumbuhan lumut.a . batang. daun.Kelas VII SMP/MTs . Memiliki akar. Berkembang biak dengan kawin dan tak kawin yang disebut dengan pergiliran keturunan. daun sejati. c. 210 Ilmu Pengetahuan Alam . Perhatikan pergiliran keturunan lumut berikut ini! Pergiliran keturunan tumbuhan lumut: • Spora lumut jatuh pada tempat cocok akan tumbuh menjadi protonema. tetapi bukan akar. Rhizoid berfungsi menempelkan tubuh lumut dan hidup ditempat yang lembab. • Sporogonium dewasa akan menghasilkan spora dalam bentuk sporangium (kotak spora) • Sporogonium disebut sporofit dan tumbuhan lumut disebut gametofit. b . • Hasil pembuahan antara ovum dan spermatozoid disebut zigot. Akar disebut rhizoid dan belum memiliki berkas pembuluh. • Lumut dewasa akan menghasilkan sel kelamin yaitu anteridium sebagai penghasil spermatozoid (sel kelamin jantan) dan arkegonium sebagai penghasil sel telur (sel kelamin betina). • Zigot akan tumbuh menjadi sporogonium. batang.

daun dan akar rhizoid Contoh : Polytrichum. Kapsul/kotak spora Kapsul Tangkai Spora Sporofit Sporangium Gametofit Seta Gambar 11.Kelas VII SMP/MTs 211 . Tumb uhan Paku P aku (Pteridophyta) (Pteridoph yta) 1) Tumbuhan paku sudah mempunyai akar batang dan daun yang jelas.2 Lumut hati Gambar 11. 4) Perkembangbiakan secara kawin dan tak kawin yang disebut pergiliran keturunan. yaitu: 1 ) Lumut Hati (Hepaticeae) Tumbuhan lumut ini belum memiliki batang dan daun. 3) Tempat hidup menempel pada pohon bersifat epifit. Sorus merupakan kumpulan kotak spora yang dibungkus indusium. Tubuhnya berbentuk lembaran dilengkapi rhizoid sebagai alat untuk melekatkan tubuhnya ke dalam tanah.Tumbuhan lumut dibedakan menjadi dua kelas. 2 ) Lumut Daun (Musci) Tumbuhan lumut ini telah mempunyai batang. Ilmu Pengetahuan Alam . Contoh : Marchantia.3 Lumut daun umbuhan c . 2) Pada daun terdapat bulatan berwarna kuning/cokelat disebut sorus (sori kalau banyak).

212 Ilmu Pengetahuan Alam . 2) Paku ekor kuda (Equisetinae). sorus berkumpul pada ujung. jatuh pada tempat yang cocok membentuk protalium. tepi. 4) Paku benar (Filicinae). Batang terdapat dalam tanah. dan tersebar dipermukaan daun. • Hasil pembuahan disebut zigot yang akan tumbuh menjadi tumbuhan paku. • Protalium menghasilkan anteridium sebagai penghasil spermatozoid (sel kelamin jantan) dan arkegonium sebagai penghasil sel telur (sel kelamin betina). habitat di daerah pegunungan. Menyerupai tumbuhan lumut daun sebagian besar epifit. Contoh : Suplir. cabang beruas-ruas. Dapat hidup dimana mana. • Tumbuhan paku dewasa akan menghasilkan spora • Tumbuhan paku disebut sporofit dan protalium disebut gametofit. daun fertil menghasilkan spora.Perhatikan skema pergiliran keturunan paku di bawah ini! spora protalium arkegonium sel telur anteridium sperma zigot paku muda paku dewasa Pergiliran tumbuhan paku: • Spora yang telah masak. 3) Paku kawat (Lycopodiinae). Contoh: Equisetum sylvaticum. yaitu: 1) Paku lumut (Psilopitinae). Klasifikasi Tumbuhan paku dibagi menjadi empat kelas. Tubuhnya seperti rambut atau kawat.Kelas VII SMP/MTs . Contoh : Psilotum nudun. semanggi.

Manfaat tumbuhan paku bagi manusia. yaitu : sebagai tanaman hias. sebagai pupuk dan sebagai sayuran. (tumbuhan 2 ) Angiosper mae (tumb uhan biji ter tutup) Angiospermae adalah tumbuhan yang bakal bijinya tersimpan dalam daun buah Angiospermae memiliki ciri-ciri sebagai berikut: Ilmu Pengetahuan Alam . daun tunggal. d ) sebagai tanaman hias: pakis haji. kecil tebal dan tipis lebar. pohon tajuk berbentuk kerucut. tetapi menempel pada daun buah. Berdasarkan letak bakal biji dibagi menjadi dua macam. c) sebagai bahan makanan: mlinjo.Kelas VII SMP/MTs 213 . daun menyirip. antara lain: a) Cycadinae Menyerupai pohon palem. Contoh Pinus merkusii (pinus/tusan) Manfaat tumbuhan biji terbuka. umbuhan d . daun berbentuk jarum. Contoh Cycas rumphii (Pakis haji) b ) Gnetinae Batang berkayu. b ) sebagai bahan obat-obatan: pinus. 1 ) Gymnosper mae (tumb uhan biji terb uka). sedikit cabang. Tumbuhan biji terbuka dibagi menjadi beberapa kelas. yaitu: (tumbuhan terbuka). Contoh Gnetum gnemon (mlinjo) c) Coniferinae Tumbuhan semak. Gymnospermae memiliki ciri–ciri sebagai berikut: • Pohon berakar tunggang. daunnya berbentuk seperti jarum. Tumb uhan biji matoph tophyta) (Sper ma toph yta) Merupakan tumbuhan penghasil biji yang digunakan sebagai alat perkembangbiakan. sebagai bahan obat-obatan. • Alat kelamin jantan dan alat kelamin betina disebut srobilus yang mengandung sporangia. antara lain : a) sebagai bahan industri kertas: batang mlinjo dan pinus. Gymnospermae adalah tumbuhan yang bakal bijinya tidak terlindung oleh daun buah. bercabang.

• daun tersebar berhadap-hadapan. yaitu: antara sel spermatozoid dengan sel telur akan menghasilkan zigot atau biji dan antara sel spermatozoid dengan inti kandung lembaga sekunder (KLS) menghasilkan cadangan makanan. (2)Suku kacang-kacangan (Papilonaceae). • biji memiliki dua daun lembaga. • akar tunggang. • Bakal biji tersimpan dalam daun buah. sejajar dan beranekaragam. Contoh: Arachis hypogea (kacang tanah).Kelas VII SMP/MTs . Mahkota bunga berbentuk kupu-kupu. • batang bercabang.• Alat perkembangbiakan berupa bunga. • akar serabut • daun berseling 214 Ilmu Pengetahuan Alam . Tumbuhan biji tertutup dibagi menjadi dua kelas. Capsicum annum (lombok) b) Monokotil/Monocotyledoneae Tanaman monokotil memiliki ciri–ciri sebagai berikut: • tumbuhan biji berkeping satu. • Susunan daun menyirip. • bagian daun berjumlah kelipatan 2. Contoh: Solanum lycopersicum (tomat). Hevea brasiliensis (karet). terompet. (3)Suku terung–terungan (Solanaceae) Bunga berbentuk bintang. yaitu: a ) Dikotil atau dicotyledoneae Tanaman dikotil memiliki ciri-ciri sebagai berikut: • tumbuhan biji berkeping dua. buah buni/buah kotak lapisan dalam berair atau berdaging. 4. • Organ tubuh akar batang daun sudah dapat dibedakan dengan jelas. buahnya polong. antara lain: (1)Suku getah–getahan (Euphorbiaceae) Apabila dilukai bagian tubuhnya akan mengeluarkan getah berwarna putih Contoh: Manihot utilisima (ketela pohon). atau 5. akar sering ditemukan bintil-bintil akar. • Adanya pembuahan ganda (terjadi dua kali peleburan). • tulang daun menyirip atau menjari. Tumbuhan dikotil memiliki beberapa suku. Vigna sinensis (kacang panjang). menjari.

• bagian bunga berbilangan tiga. Protozoa (hewan bersel satu) Tubuh bersel satu. Vermes (cacing) Berdasarkan bentuk tubuh dibedakan menjadi tiga kelompok. dan palem. poterion. Contoh: bawang merah. dibedakan menjadi dua: a . Contoh : Euspongia. tubuhnya berongga. jagung dan tebu. pisang hawaii. Avertebrata. mempunyai rangka dari zat tanduk. bulu cambuk. bergerak dengan kaki semu. selnya tidak memiliki plastida.Kelas VII SMP/MTs 215 . mempunyai tentakel untuk menangkap makanan dan sebagai alat peraba. 3 . 4 . • biji memiliki satu daun lembaga. seluruh permukaan tubuh berpori-pori. cara hidup bebas dan parasit pada makhluk hidup lain. Contoh: kelapa. yaitu kelompok hewan yang tidak memiliki ruas tulang belakang. berbulu getar. yaitu: Ilmu Pengetahuan Alam . Contoh: pisang manila. (4)Musaceae (pisang-pisangan). zat spons yang sering digunakan untuk alat gosok pada waktu mandi. cara berkembang biak dengan membelah diri (tak kawin) dan konjugasi (kawin) 2 . antara lain: (1)Gramineae (rumput-rumputan). Colenterata (hewan berongga) Hidup di air. Avertebrata memiliki beberapa filum. bakung. Animalia Berdasarkan ada tidaknya tulang ruas belakang pada hewan.• tulang daun sejajar dan berbentuk pita. Porifera (hewan berpori–pori) Hidup di air. mempunyai dua bentuk tubuh yaitu polip menempel pada tempat hidup dan medusa seperti payung melayang-layang di air. dan scypha. kelapa sawit. 5 . Contoh padi gandum. (3)Liliaceae (bawang-bawangan). Tumbuhan monokotil memiliki beberapa suku. (2)Palmae (pinang-pinangan). sebagai berikut: 1 .

(3)Cestoda (cacing pita) contoh: cacing pita sapi. mata majemuk yaitu terdiri atas beribu-ribu mata kecil yang berbentuk segi enam disebut mata faset. antara kulit badan dan dinding terdapat rongga badan. tetapi hanya memiliki satu lubang yaitu mulut untuk memasukkan makanan dan mengeluarakan sisa makanan. Susunan saraf tangga tali yaitu terdiri atas simpul–simpul yang saling berhubung. cacing pita babi. Peredaran darah terbuka. Cacing pipih dibagi menjadi 3 kelas. berkembang biak dengan kawin. Oxyuris vermicularis (cacing kremi). Contoh Ascaris lumbricoides (cacing perut). dada. memiliki mulut dan anus. yaitu: Wawo dan palolo (enak dimakan). Mengalami metamorfosis sempurna yaitu telur–larva– kepompong-dewasa dan metamorfosis tak sempurna telur – nimfa–dewasa. tersusun seperti cincin. artinya darah mengalir di dalam pembuluh darah. Pernafasan dengan sistem trakea. bau-bauan. yaitu : (1)Turbellaris (cacing getar) contoh planaria.a ) Platyhelminthes (cacing pipih) Tidak mempunyai ringga dan anus. Arthropoda meliputi empat kelas. Memiliki alat indra yang peka terhadap sentuhan panas. c) Annelida (cacing gelang) Tubuh beruas-ruas. dan perut. Contoh: Chaetopoda (cacing berambut). dada dan perut. Ancylostoma duodenale (cacing tambang). memiliki mulut dan anus. Hirudinae (cacing penghisap darah) yaitu : lintah dan pacet. 216 Ilmu Pengetahuan Alam . (2)Trematoda (cacing hisap) contoh: Fasciola hepatica (cacing hati). tidak bersegmen-segmen. b) Nemathelminthes (cacing gilig) Tubuhnya bulat panjang. 5 . Pencernaan makanan dari mulut sampai anus. yaitu pembuluh udara yang bermuara pada stigma. Arthropoda (hewan berbuku–buku) Tubuhnya dibedakan atas kepala.Kelas VII SMP/MTs . yaitu: a ) Insecta (serangga) Tubuh terdiri atas kepala.

mempunyai tinta untuk melindungi diri bila ada musuh. tiap ruas mempunyai satu pasang kaki. Contoh: udang. (2)Scorpionida (bangsa kala) contoh: kalajangking. b) Gastropoda (cumi–cumi) Hidup di laut. kutu. Pada mulut mempunyai 8 tentakel pendek untuk memegang mangsa dan 2 tentakel panjang untuk perkawinan. tengah (prismatik) dan dalam (mutiara atau nakreas). c) Arachnoidea (laba–laba) Tubuh terdiri atas kepala dada menyatu dan perut (abdomen). yaitu : (1)Arachnida (bangsa laba-laba) contoh: laba–laba rumah . 6 . Mollusca (hewan lunak) Tubuh lunak banyak mengandung lendir dan terbungkus oleh mantel. cumi–cumi. Pada kepala terdapat dua pasang antena panjang dan pendek. (3)Acarina (bangsa tungau) contoh: caplak. Mempunyai kaki 5 pasang.Kelas VII SMP/MTs 217 . Pada kepala terdapat 4 pasang kaki. rajungan dan ketam. Contoh: kelabang. Contoh : Gurita. d ) Myriapoda (lipan) Tubuh terdiri atas kepala dan perut (abdomen) yang beruasruas. Mempunyai sepasang mata besar dan beberapa mata kecil. Laba–laba dibagi menjadi tiga ordo. di air dengan insang. kepiting. Apabila ada benda yang masuk ke dalam mantel maka melapisi benda tersebut sehingga terbentuk mutiara.b) Crustaceae (udang–udangan) Tubuh terdiri atas kepala dada menyatu (cephalothorax) dan perut. Bernafas dengan trakea. berjalan dengan menggunakan otot perut sambil mengeluarkan lendir dari dalam tubuh untuk mempermudah gerakan. Ilmu Pengetahuan Alam . cangkang dari zat kapur. c) Cephalopoda (siput) Hidup di darat bernafas dengan paru-paru. Hewan ini dibedakan mejadi tiga kelas. Alat pernafasan paru–paru buku yaitu berlapis–lapis. kaki seribu. yaitu: a ) Polecypoda (kerang) Tubuh dilapisi dua cangkang yang dihubungkan dengan engsel sehingga dapat membuka dan menutup. Cangkang terdiri dari tiga lapisan luar (periostrakum).

Suhu badan poikiloterm . Mempunyai daya regenerasi yaitu mempunyai kemampuan untuk menumbuhkan kembali bagian tubuh yang terputus. buaya. Contoh: ikan bertulang rawan (chondrichyes). usus anus. berkembangbiak bertelur dan pembuahan di luar tubuh (eksternal). Echinodermata memiliki 5 kelas. Ikan bertulang sejati (osteichtyes). Vertebrata. Contoh: katak pohon. Pisces (ikan) Hidup di air. 2 . kering dan bersisik. Echinodermata (hewan berkulit duri) Tubuh diselimuti kulit duri. 218 Ilmu Pengetahuan Alam .Termasuk hewan hermafrodit artinya mempunyai dua alat kelamin dalam satu tubuh jantan dan betina. Tetapi tidak melakukan pembuahan sendiri. yaitu: 1 . Contoh : kadal. memiliki sirip untuk menentukan arah gerak di dalam air. ikan cucut. terdapat lempeng dari zat kapur memiliki alat gerak kaki ambulakral yang merupakan tabung yang dilengkapi dengan alat pengisap dan digunakan untuk melekat di dasar air. Pernafasan dengan insang. ular. Amphibia (amfibi) Hidup di dua tempat. Alat pencernaan dari mulut. Sistem syaraf menyebar ke seluruh tubuh. yaitu: a) Asternoida (bintang laut) b ) Echinoidea (landak laut) d ) Crinoidea (lilia laut ) c) Ophiuroidea (bintang laut) e) Holothuroidea (tripang). Pernafasan insang tersebar di seluruh permukaan tubuh. ikan pari. Reptillia (reptil) Berkulit keras. berkembangbiak dengan bertelur. Perkembangbiakan dengan cara bertelur. Pada ular sisiknya sering mengelupas. salamander. Hewan vertebrata dibagi menjadi lima kelas. ikan merah. 3 . ikan salem. memiliki gurat sisi untuk mengetahui tekanan di air. b. yaitu kelompok hewan yang memiliki ruas tulang belakang. 7 . Perkembangbiakan secara kawin. bernafas dengan insang dan paru–paru. suhu badan poikiloterm. ikan hiu. Suhu badan poikiloterm atau berdarah dingin yaitu suhu tubuh disesuaikan dengan lingkungan. pembuahan di dalam tubuh betina.Kelas VII SMP/MTs .

.........tulang berongga supaya ringan.. 11........ a. kutung dan orang utan. celurut.................. suhu badan homoioterm atau berdarah panas yaitu suhu tubuh tetap........... lanjutkan ke nomor 3 Tubuh lunak.... • Sebangsa hewan berbelalai misalnya: gajah..... berkembangbiak biak dengan melahirkan anak ada beberapa yang bertelur... bajing dan tikus.. • Sebangsa hewan buas misalnya: harimau dan singa..... burung walet dan sebagainya.. dan tregiling....... 5 .................... lanjutkan ke nomor 4 Ilmu Pengetahuan Alam . beruk.. burung kutilang.. • Sebangsa hewan berkantong misalnya: kanguru ... giatan K e gia tan 1.. tidak bercangkang...... kaki berbuku-buku .......3 Kunci K unci Deter minasi Tidak bertulang belakang .............. suhu badan homoioterm dan bernafas dengan paru-paru........... berambut. Contoh: burung kasuari...... Untuk lebih jelasnya lakukan kegiatan dibawah ini........ kemudian dicocokkan dengan dengan ciri–ciri yang ada pada kunci determinasi. • Sebangsa pemakan serangga misalnya: tikus.............. b..... 2 a.............. Kunci determinasi adalah uraian tentang ciri–ciri umum sampai ciri–ciri khusus makhluk hidup... Untuk mempermudahkan membuat tahapan klasifikasi makhluk hidup dapat digunakan kunci determinasi.... Gurita (a) Tubuh tidak lunak....... lanjutkan ke nomor 2 Mempunyai tulang belakang ........... Contoh: • Sebangsa kera misalnya: monyet.....................................Kunci Determinasi Menyusun kunci determinasi sederhana.... • Sebangsa ikan paus misalnya: lumba–lumba dan ikan paus.... • Sebangsa kelelawar: kalong dan kampret.Kelas VII SMP/MTs 219 . Cara menggunakan kunci determinasi ini harus mengetahui nama bagian yang akan diamati........4 ..... Aves (burung) Tubuh berbulu untuk terbang dan melindungi tubuh.. Mammalia (hewan menyusui) Memiliki kelenjar susu.......... Berkembangbiak dengan bertelur dan pembuahan di dalam tubuh (internal).... b.... • Sebangsa hewan pengerat misalnya: marmut....

Ikan 6.......... Kupu-kupu 2............................................ Belalang 4...... a............... dan Euglene... 5.... ikan ( f ) Bertelur..................... 8....... lanjutkan ke nomor 5 Bersayap....... bernafas dengan insang ........................................ lanjutkan ke nomor 8 Mengerami telurnya berdarah panas .. Paramaecium. b.................................. contoh organisme yang dapat dilihat dengan mata biasa........ 6............ bergerak dengan sirip ........................ belalang ( g ) Mengalami metamorfosis ..................... a................. b............................. 4............ udang ( d ) Menyusui anaknya memamah biak ... lanjutkan ke nomor 7 Bersayap sisik........ bergerak bukan dengan sirip ........ bernafas dengan trakhea ...................Kelas VII SMP/MTs ........... tidak memamah biak ... Burung 8............................................. a..... b............................ Peserta didik mampu mendiskripsikan macam-macam jaringan hewan dan tumbuhan............ Udang 3........ Buaya C Organisasi Kehidupan Indikator Peserta didik mampu mendeskripsikan bagian-bagian sel.... burung ( h ) Tidak mengerami telurnya....... 7.......sapi ( i ) Tidak menyusui anaknya...... • Peser ta didik mampu mendeskripsikan macam-macam organ pada tumbuhan dan hewan................................................... buaya ( b ) Carilah urutan nomor kunci determinasi di bawah ini : Contoh : Gurita : 1a.... a...... katak ( e ) Tidak mengalami metamorforsis ...... b............. • Peserta didik mendeskripsikan macam-macam sistem organ • • Organisme yang ada dipermukaan bumi ini sangat beragam mulai dari organisme yang paling sederhana yaitu yang terdiri dari satu sel sampai organisme yang komplek yaitu terdiri dari banyak sel... b............ Amoeba......................... 220 Ilmu Pengetahuan Alam ...... Katak 7......... 2a 5.............. berdarah panas ..... a.... a..... Sedang organisme yang terdiri dari banyak sel disebut multiseluler ...........3..................................................... Organisme yang terdiri dari satu sel disebut uniseluler ................. lanjutkan ke nomor 6 Tidak bersayap........................ b................ kupu-kupu ( c ) Bersayap lurus ........... Sapi 1........... contohnya: Bakteri............. Bertelur..........................................

5) Vakuola merupakan rongga sel. Selain itu terdapat benda–benda khusus yang disebut dengan organel sel dan rongga sel (vakuola).Kelas VII SMP/MTs 221 . Ukuran sangat kecil untuk melihat harus dibantu dengan mikroskop.Apa yang disebut sel? Bagaimanakah bentuk sel? Mari kita pelajari bersama–sama. Sel pertama kali ditemukan oleh Robert Hooke pada tahun 1665 dan menyebutkan sel itu seperti kotak sarang lebah atau sel penjara. Di dalam organel sel tersebut terdapat antara lain: 1) Ribosom berfungsi sebagai tempat sintesis protein atau pembentukan protein. Di dalam sel terdapat tiga bagian utama yaitu: a . zat makanan dan sisa metabolisme. Zat itu antara lain oksigen. Berfungsi untuk melakukan pertukaran zat dalam sel. Dinding sel hanya terdapat pada tumbuhan tersusun atas selulosa. 6) Kloroplas adalah zat warna hijau daun. 1 . Sitoplasma Merupakan cairan yang mengisi seluruh bagian sel. Inti Sel atau nukleus Merupakan bagian terpenting yang mengatur seluruh kegiatan sel. yaitu: vakuola berdenyut berfungsi untuk pengeluaran dan vakuola makanan berfungsi sebagai tempat pencernaan makanan. Ilmu Pengetahuan Alam . 2) Mitokondria berfungsi untuk melakukan respirasi sel atau pernafasan sel untuk mendapatkan energi. Membran sel atau selaput sel Merupakan selaput yang membungkus seluruh isi sel. c . 3) Badan Golgi berfungsi sebagai alat pengeluaran. Pada vakuola terdiri dari dua macam. b . Sel Sel adalah unit terkecil dari makhluk hidup. Biasanya bentuk inti sel bulat dan di dalamnya terdapat kromosom yang merupakan benang-benang pembawa sifat keturunan. Di dalam sitoplasma terlarut zat makanan dan zat-zat lainnya. 4) Retikulum endosplasma berfungsi sebagai sekresi protein dan lemak.

Perhatikan gambar sel hewan dan sel tumbuhan dibawah ini ! Vesikel Mitokondria Lisosom Retikulum endoplasma halus Badan golgi Selaput inti Kromatin Sitosol Vakuola Ribosom Membran plasma Retikulum endoplasma kasar Membran plasma Dinding sel Sitosol Mikrotubulus Retikulum endoplasma kasar Nukleolus Kromatin Sentriol Leukoplas Nukleus Nukleolus Selaput inti Kloroplas Vakuola Retikulum endoplasma halus Badan golgi Vesikel Mitokondria Ribosom Nukleus Mikrotubulus Gambar 11. batang dan daun. b . Jaringan floem atau pembuluh tapis berfungsi untuk mengangkut air dan hasil fotosintesis dari daun. Macam–macam jaringan. 3) Jaringan pengangkutan yaitu jaringan sebagai pembuluh yang mengangkut air dan zat-zat makanan. 2) Jaringan meristem yaitu tersusun atas sel sel yang selalu membelah. Tetapi organisme yang bersel banyak dalam tubuh akan terdapat kumpulan sel–sel. Terdapat pada embrio di ujung akar. Kumpulan sel–sel tersebut terdiri dari berbagai macam bentuk yang mempunyai fungsi yang berbeda–beda.Kelas VII SMP/MTs . Ada 2 macam jaringan pengangkutan yaitu : a . 222 Ilmu Pengetahuan Alam . ujung batang dan cambium.4 Sel hewan Gambar 11. yaitu: a .5 Sel tumbuhan 2 . Jaringan xilem atau pembuluh kayu berfungsi mengangkut air dan garam-garam mineral dari akar. Jaringan pada tumbuhan 1) Jaringan epidermis yaitu jaringan yang melapisi permukaan tubuh tumbuhan. baik pada akar. Kumpulan sel atau sekelompok sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang sama disebut jaringan. Jaringan ini tersusun rapat berfungsi untuk sebagai jaringan pelindung. Jaringan Dalam organisme bersel satu jelas hanya ada satu sel saja.

Berfungsi sebagai tempat menyimpan makanan. c) Otot jantung terdapat pada dinding jantung. b . 5) Jaringan penyokong atau penunjang merupakan jaringan yang terdiri dari jaringan tulang rawan dan jaringan tulang.4) Jaringan penyokong. Bentuk jaringan ini pipih. Jaringan perenkim pada daun mengandung kloroplas untuk fotosintesis dan dibedakan menjadi dua yaitu jaringan spons dan jaringan pagar. Setiap sel syaraf terdiri dari badan sel dan serabut syaraf. melindungi tubuh dan menguatkan tubuh. Terdapat tiga (3) macam jaringan otot. 2) Jaringan otot merupakan jaringan yang tersusun atas sel-sel otot dan bersifat lentur. 5) Jaringan parenkim. b ) Otot lurik terdapat pada rangka. Merupakan sel sel dinding yang mengalami penebalan sehingga menjadi keras. Meristem Epidermis Sklerenkim Parenkim Jaringan tulang Jaringan pengikat serat pada ligamen Otot polos Otot jantung Otot rangka/lurik Gambar 11. yaitu: a) Otot polos terdapat pada dinding alat–alat dalam. dan silinder.Kelas VII SMP/MTs 223 .6 Jaringan Ilmu Pengetahuan Alam . kubus. 4) Jaringan ikat merupakan jaringan yang menghubungkan bagian tubuh dengan bagian tubuh yang lain. Jaringan pada hewan dan manusia 1) Jaringan epitel merupakan jaringan yang melapisi permukaan tubuh atau organ baik permukaan dalam maupun permukaan luar. 3) Jaringan syaraf merupakan jaringan yang tersusun atas sel–sel syaraf. Jaringan penyokong berfungsi untuk memberi bentuk tubuh. Merupakan jaringan dasar yang terdapat di antara jaringan–jaringan lainnya. Contoh pada kulit biji.

ikat. dan lain–lain. lambung. syaraf.c . antara lain: a) Sistem pencernaan makanan terdiri dari: organ mulut. 2 . Akar terdiri dari jaringan epidermis. ikat. antara lain: 1 . parenkim dan pengangkutan. sistem pelindung. Contoh organ pada hewan dan manusia. syaraf. antara lain: 1) Jantung terdiri dari jaringan epitel. Sistem Organ Di dalam tubuh organ–organ akan bekerja sama satu dengan lainnya. Kumpulan organ–organ dengan sistem tertentu disebut sistem organ . c) Sistem peredaran darah manusia terdiri dari: jantung. Organ Organ adalah kumpulan dari beberapa jaringan untuk melaksanakan fungsi tertentu. tak dapat berkerja tanpa adanya organ lain seperti pembuluh darah. d ) Sistem pengeluaran terdiri dari : ginjal. jaringan pengangkutan. Jaringan epidermis sebagai pelindung jaringan lain. jaringan pagar dan jaringan bunga karang membentuk jaringan perenkim untuk digunakan sebagai tempat fotosintesis. Akar mempunyai fungsi menempelkan dan menancapkan tubuh tumbuhan dalam tanah. dan syaraf. antara lain : terdapat beberapa sistem yang dihubungkan dengan akar. batang. Contoh organ pada tumbuhan. paru-paru. pembuluh darah dan pembuluh getah bening. usus besar dan anus. hifofisis. tenggorokan. b ) Sistem pernafasan manusia terdiri dari : laring. Misalnya sistem pengangkutan. Sistem organ pada tumbuhan. hati e) Sistem hormon terdiri dari anak ginjal. darah. 3 . 3) Ginjal terdiri jaringan otot. Contoh jantung berfungsi untuk mengedarkan darah. jaringan bunga karang. dll 224 Ilmu Pengetahuan Alam . Sistem organ pada hewan dan manusia . Daun terdiri dari beberapa jaringan yaitu jaringan epidermis. usus halus. adrenal. otot. sistem penyokong dan lain sebagainya. ikat. dan daun. kulit. jaringan pagar. dan paru-paru. Jantung berfungsi untuk memompa darah. dan lain–lain.Kelas VII SMP/MTs . Begitu juga sebaliknya pembuluh tidak dapat berkerja tanpa adanya jantung. parenkim dan pengangkutan. Tanpa ada kerjasama dengan organ lain proses dalam tubuh tidak akan terjadi. Batang merupakan penghubung antara akar dan batang terdiri dari jaringan jaringan epidermis. 2) Mata terdiri dari jaringan otot. kerongkongan. d .

Klasifikasi tersebut berdasarkan adanya persamaan dan perbedaan ciri-ciri makhluk hidup. adaptasi. Organisme adalah kumpulan dari berbagai sistem organ yng membentuk kehidupan. 3. 2. tidak bekerja sendiri–sendiri. 6. tumbuh dan berkembang. genus dan species. Sel adalah unit terkecil dari makhluk hidup. Sistem organ adalah kumpulan dari beberapa organ yang membentuk suatu sistem.Di antara sistem–sistem tersebut. 4. Schleiden dan Schwann mengadakan pengamatan sel tumbuhan dan sel hewan yang ahkirnya menemukan teori sel. 8. Makhluk hidup terdiri dari satu sel disebut dengan monoseluler dan bersel banyak disebut uniseluler. ordo. memerlukan makan. Felix Durjadin memperhatikan sel yang hidup dan menemukan cairan yang ada dalam sel yang disebut protoplasma. peka terhadap rangsang. Robert Brown pengadakan pengamatan benda-benda yang ada di dalam sel yang kemudian menemukan inti sel. Organ adalah kumpulan jaringan-jaringan yang sama bentuk dan fungsi. Organisme yang terbentuk terdiri dari bagian terkecil yang disebut dengan sel. Di dalam organisme terjadi susunan organisasi yang membentuk suatu organisme. Tetapi mereka saling bekerja sama sehingga membentuk proses kehidupan dalam organisme. 10. Untuk mempermudah membuat tingkatan dalam klasifikasi dapat menggunakan kunci determinasi yang memuat uraian tentang ciri-ciri makhluk hidup. regulasi dan ekskresi. familia. Jaringan adalah kumpulan sel-sel yang sama bentuk dan fungsinya. Tingkatan dalam klasifikasi disebut takson yang terdiri dari : filum (division untuk tumbuhan). bernafas. Pengayaan: Sel pertama kali ditemukan oleh Robert Hooke yaitu ringa kecil-kecil yang tidak ada isinya. berkembangbiak. Makhluk hidup memiliki ciri-ciri meliputi : bergerak. sampai akhirnya terbentuk organisme dengan urutan sebagai berikut: Sel – Jaringan – Organ – Sistem Organ – Organisme Rangkuman 1. Klasifikasi makhluk hidup bertujuan untuk mempermudah mengenal dan mempelajari makhluk hidup yang beranekaragam. Ilmu Pengetahuan Alam . kelas. 9. 5. 7.Kelas VII SMP/MTs 225 .

a . mitokondria 226 Ilmu Pengetahuan Alam . membran plasma c. jaringan tidak dimiliki tumbuhan c. sel berjumlah satu b . a . a . multiseluler c. Bagian sel yang hanya terdapat pada tumbuhan adalah…. Tumbuhan bersel banyak disebut ….UJI KOMPETENSI 11 A . Bagian sel berfungsi mengatur semua kegiatan yang dilakukan oleh sel disebut …. inti sel c. diseluler 3 . a . Pernyataan yang benar mengenai sel adalah …. b. c. individu 2 .Kelas VII SMP/MTs . anak inti sel d . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. atau d! 1 . sel besar 4 . sel b . monoseluler d . mebran sel 6 . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. hanya satu c. Hewan yang terdiri dari satu sel disebut …. organ d . jaringan c. jumlah banyak d . plasma sel b . sitoplasma b . sel adalah unit terkecil dari makhluk hidup 5 . a . sel adalah makhluk hidup b . Unit terkecil dari makhluk hidup disebut …. dinding sel d . Hewan hanya memiliki organ d . uniseluluer b . a .

jamur. inti sel d . Organ tubuh manusia yang berfungsi untuk mengeluarkan air dan sisa metabolisme dari dalam tubuh adalah …. a . ginjal d . mengangkut zat makanan 8 . kecuali …. fotosintesis 9 . Organ pada tumbuhan yang berfungsi untuk pernafasan adalah …. lambung. hati c. jantung b . d. bakteri d . telinga hidung jantung dan paru-paru epitel dan syaraf Ilmu Pengetahuan Alam . bawah ini yang tidak termasuk organ manusia adalah …. jantung 15. transpirasi c.7 .Kelas VII SMP/MTs 227 . mitokondria c. epidermis b . pankreas 11. a . amoeba. ginjal c. ginjal d . Makhluk hidup yang termasuk uniseluler adalah…. Organ yang berfungsi untuk memompa darah pada manusia adalah …. a . transportasi d . c. melapisi permukan tubuh b . Bagian sel yang berfungsi untuk respirasi sel adalah …. usus mata. bakteri c. serangga. amoeba. membuat makanan c. menyokong tubuh d . a . membran 12. hati d . xilem 10. stomata c. a . paru–paru 14. otak b . Di a. Jaringan pembuluh berfungsi untuk …. ganggang biru 13. a . rongga sel b . Tugas daun adalah sebagai berikut. bakteri. a . cacing. a . pertukaran gas b . cacing. mesofil d . Organ manusia yang paling berat tugasnya adalah …. hati c. jantung b . b. jamur b . bakteri.

akar b . daun.Kelas VII SMP/MTs . Transpirasi pada tumbuhan hijau terjadi pada …. pengangkutan d . jaringan – sel – organ – sistem organ – organisme 21. akar 17. a .16. organisme – sel – jaringan – sistem organ – organ c.… a . species d . Tujuan klasifikasi makhluk hidup adalah untuk …. respirometer 19. Kata oryza merupakan petunjuk nama …. a . Urutan takson yang paling tepat untuk tumbuhan adalah …. floem c. memberikan nama pada setiap makhluk hidup 22. menentukan asau-usul makhluk hidup d . memilih makhluk hidup yang dapat dimakan c. a . a) divisi – kelas – familia – genus – species b ) divisi – familia – kelas – genus – species c) filum – kelas – familia – genus – species d ) filum – falimia – kelas – genus – species 23. a . xylem b . familia 228 Ilmu Pengetahuan Alam . sel – jaringan – organ – sistem organ – organisme b . genus c. Pembuluh yang mengangkut hasil fotosintesis adalah pembuluh …. pencernaan b . pengeluaran b . pernafasan d . organ – sistem organ – organisme – sel jaringan d . pernafasan c. syaraf 18. Nama ilmiah padi yaitu Oryza sativa . mempermudah pergenalan makhluk hidup b . Tenggorokan adalah salah satu organ sistem …. peredaran darah 20. Pengangkutan oksigen dan sari-sari makanan adalah fungsi . daun c. a . percernaan d . batang. kelas b . batang daun. Urutan organisasi kehidupan adalah …. peredaran darah c. akar d . batang. a .

Salah satu ciri khas yang membedakan ganggang dan jamur adalah … a . famili 25. parasit b . Bagian yang menghasilkan sel kelamin jantan pada tumbuhan paku adalah … a . lumut b . Dalam kelompok manakah jumlah individu lebih banyak? a . hidup d . jamur tak berklorofil c. anteriduim b . a . ganggang c. gabungan antara jamur dan paku d . Tumbuhan paku dapat hidup melekat pada pohon lain. ganggang tak berklorofil b . batang. protalium c. hasil hidup bersama askomisetes dan ganggang b . kelas b . Berikut ini termasuk dalam kelompok tumbuhan tidak berpembuluh kecuali… a . species c. besar b . jamur berklorofil d . fertil 30. jamur b . Ke dalam kelompok manakah tumbuhan itu digolongkan …. ganggang bersel Satu. jamur Ilmu Pengetahuan Alam . semi parasit 31. 26. hasil hidup bersama 2 macam jamur 27. Lumut kerak merupakan tumbuhan … a . saprofit d . genus d . berasal dari simbiosis antara jamur dan lumut c. dan daun yang berwarna hijau.24. Cara hidup seperti ini disebut … a . Daun tumbuhan paku yang dapat menghasilkan spora disebut daun yang … a . epifit c. Tumbuhan yang memiliki bagian seperti akar. lumut 28. alga c. tumbuhan paku d . tumbuhan paku d . steril c. sporogonium 29.Kelas VII SMP/MTs 229 . arkrgonium d .

pakis haji. Rhizopoda adalah hewan bersel satu yang bergerak dengan . lebah dan laba-laba d . a . mlinjo b . belalang dan kupu-kupu c. Kelompok tumbuhan biji terbuka adalah … a . respirasi d . pengosok kulit d . a . pakis haji. mlinjo. meskipun suhu lingkungan berubah. pinus c. kaki semu c.32. Proses pernafasan pada organisme disebut . damar 35. tusam d . kacang tanah. Kerangka hewan berpori dapat dimanfaatkan untuk …. Di antara hewan berikut yang rangkanya berupa rangka dalam adalah …. hifa 33. pakis haji c. Tumbuhan biji terbuka yang umumnya dijadikan tanaman hias adalah … a . spora b . kumbang dan kala 38. Benang-benang halus berwarna putih yang terdapat pada cendawan adalah … a .… a .… a . inpirasi b . bulu getar b . kaki tabung d . Burung termasuk hewan berdarah panas. a . mlinjo. bulu cambuk 40. insang dan paru-paru d . a . rizoid c. sporangium d . spons mandi b . ekresi 230 Ilmu Pengetahuan Alam . paru buku dan pundi hawa 39. jambu mete. pundi-pundi hawa b . artinya …. katak dan kadal b .Kelas VII SMP/MTs . kacang tanah. pinus d . suhu tubuhnya tetap d . penggosok pakainan c. jambu mete b . suhu tubuh mengikuti suhu lingkungan b . Pada waktu terbang burung lebih efektif bernafas dengan menggunakan …. paru-paru buku c. vas bunga 36. jagung 34. suhu tubuh lebih tinggi dari suhu lingkungan c. mempunyai kemampuan adaptasi terhadap lingkungan 37. ekspirasi c. jagung.

. 2 . 9 . hewan lain d .41. 4 . 7 . 8 . tikus trakea 42. Tumbuhan hijau mendapatkan makanan dari …. ekskresi b .Kelas VII SMP/MTs 231 . Proses bertambah besar dan tidak dapat kembali ke semula disebut …. insang b . Cairan pada sel disebut …. Alat gerak ikan adalah . Jika tumbuhan putri malu disentuh daun akan mengatup maka tumbuhan ini melakukan . berkembangbiak d . ikan trakea b .… a . pertumbuhan b . respirasi c. Pembuluh xilem disebut …. 5 . Unit terkecil dari makhluk hidup disebut …. perkembangan c. 3 . a .… a . regulasi B. reproduksi 44.… a . Alat pernafasan yang sesuai adalah . sirip c. Jantung manusia disebut …. k a k i d . Isilah titik–titik di bawah ini! 1 . iritabilita d . 6 . Tempat sintesa protein dalam di dalam sel adalah …. Ilmu Pengetahuan Alam . katak insang c. Mitokondria berfungsi untuk …. memasak sendiri 45. Rongga yang berfungsi sebagai alat pengeluaran disebut …. a . badan 43. burung paru-paru d . Kumpulan beberapa organ disebut …. Kumpulan dari jaringan–jaringan akan membentuk …. tumbuhan lain c. orang lain b .

Apa yang dimaksud tumbuhan biji tertutup! 18. 14. Mamalia berkantung adalah …. Tulis urutan organisasi kehidupan! 6 . 18. Apa hubungan antara sel dengan organisme? 4 . Cacing berambut adalah …. Jelaskan fungsi bunga dan akar! 9 . Hidung.Kelas VII SMP/MTs . Pengelompokan makhluk hidup disebut dengan …. 19. Sebutkan urutan takson pada tumbuhan dari tinggi ke rendah! 12. Sebutkan 2 perbedaan tumbuhan biji terbuka dan tumbuhan biji tertutup! 14. 12. Perkembangbiakan secara kawin dan tak kawin pada lumut disebut …. Penghasil mutiara adalah …. Sebutkan 3 ciri-ciri serangga! 15. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Penghasil spora pada tumbuhan paku disebut …. Tuliskan organ–organ dalam sistem pengangkutan tumbuhan! 11. Samakah bagian–bagian sel hewan dan tumbuhan? Jelaskan! 2 . Sebutkan manfaat tumbuhan biji terbuka! 232 Ilmu Pengetahuan Alam . 20. Tingkatan takson paling rendah pada hewan adalah …. Alga yang dapat digunakan untuk membuat agar–agar adalah …. Jelaskan pengertian hewan berdarah dingin dan beri contohnya! 16. 17. 15. Aturan penulisan species disebut sistem …. Jelaskan fungsi pembuluh floem! 7 . 13. dan paru–paru disebut sistem …. Apa yang dimaksud jaringan dan sebutkan contohnya! 3 . Sebutkan perbedaan tumbuhan monokotil dan tumbuhan dikotil! 20. 11. Tuliskan perbedaan pergiliran keturunan pada lumut dan paku! 17. Ganggang hijau mengandung zat …. tenggorokan. Tuliskan 3 aturan klasifikasi sistem binomial nomenklatur! 13. Sebutkan organ yang menyusun sistem pencernaan makanan! 5 .10. Jelaskan cara pembuahan pada ikan! 19. 16. C . Jelaskan apa yang akan terjadi bila salah satu organ dalam sistem percernaan terganggu? 10. Sebutkan organ yang ada pada tumbuhan! 8 .

Selain itu cacing juga ikut membuat rongga tanah sehingga dalam tanah terdapat oksigen. Standar Peta Kompetensi: Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem Konsep: Saling ketergantungan dalam ekosistem meliputi Komponen ekosistem Satuan ekosistem hubungan antar ekosistem pentingnya ekosistem pengaruh kepadatan peran manusia DIBALIK PERISTIWA: Apa manfaat cacing tanah? Dalam rantai makanan cacing berfungsi sebagai pengurai kerena memakan daun–daun yang berguguran kemudian makanan dicerna dan dikeluarkan dalam bentuk kotoran. Ilmu Pengetahuan Alam . • Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan. • Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan.BAB 12 SALING KETERGANTUNGAN DALAM EKOSISTEM K ompetensi • Dasar : Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem.Kelas VII SMP/MTs 233 . • Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem. sehingga tanah menjadi subur. Kotoran akan dimakan bakteri sampai habis.

Kelas VII SMP/MTs . dan manusia tidak ada makanan. komponen biotik dibedakan menjadi: a . Komponen yang tak hidup disebut dengan komponen abiotik Komponen itu antara lain: tanah. Lakukan observasi dan catatlah bagian-bagian yang menyusun ekosistem di halaman sekolahmu! Dari data yang kalian peroleh nanti kita kelompokkan bersama-sama. Ekosistem merupakan interaksi antara organisme dalam suatu lingkungan. hewan. manusia dan mikroorganime. Apa yang akan terjadi? Hal ini menunjukkan adanya saling interaksi antara organisme satu dengan lainnya dan antara organisme dengan lingkungan. Mengapa tumbuhan hijau dapat membuat makanan sendiri? Tumbuhan hijau dapat menghasilkan makanan sendiri melalui proses fotosintesis. 2 . bagaimana penyerbukan pada bunga? Tumbuhan tidak ada air. Tumbuhan membutuhkan air untuk kelangsungan hidupnya. udara. Semua jenis tumbuhan hijau termasuk produsen. Dalam komponen biotik terdiri dari tumbuhan. A Komponen Ekosistem Indikator • Peserta didik mampu menentukan komponen-komponen ekosistem.Kalian pernah melihat kupu–kupu beterbangan di halaman sekolahmu? Kupu–kupu hinggap pada tanaman bunga untuk membantu penyerbukan. yaitu: 1 . Coba kamu bayangkan seandainya tidak ada kupu–kupu. 234 Ilmu Pengetahuan Alam . Komponen ekosistem terdiri dari dua komponen. Komponen yang terdiri dari makhluk hidup disebut dengan komponen biotik. Manusia butuh tanaman padi untuk makan. cahaya matahari. air. Dalam hubungan tersebut akan terjadi saling ketergantungan satu sama lain dalam suatu ekosistem. Marilah kita berjalan-jalan di halaman sekolah. Berdasarkan fungsi. Produsen Produsen merupakan kelompok organisme yang dapat membuat makanan sendiri.

terbagi menjadi: 1) Konsumen I atau primer: organisme yang makan produsen (tumbuhan hijau) 2) Konsumen II atau sekunder: organisme yang makan konsumen I atau primer. Organisme tersebut disebut organisme heterotrof . Konsumen Kelompok yang terdiri dari hewan dan manusia. Kelompok ini tidak dapat membuat makanan sendiri. yang artinya organisme yang tidak dapat membuat makanan sendiri sehingga untuk memenuhi kebutuhannya tergantung pada organisme lain. 2) Karnivora: Hewan pemakan daging Contoh: anjing. Hasil penguraian ini berupa zat mineral yang akan meresap ke dalam tanah. untuk itu tergantung pada organisme lain. Berdasarkan jenis makanannya. O 2 dilepas ke udara dimanfaatkan oleh organisme lain untuk pernafasan. harimau.Perhatikan proses fotosintesis di bawah ini! CO2 + 6H2O matahari dan klorofil C 6H12O6 + 6O 2 Zat makanan akan tersimpan pada daun.Kelas VII SMP/MTs 235 . Ada tumbuhan yang tidak mempunyai klorofil maka kebutuhan makanannya tergantung organisme lain karena tidak dapat berfotosintesis. akar dan buah. Maka di sini terjadi peristiwa makan memakan. konsumen sebagai organisme heterotrof dibagi menjadi: 1) Herbivora: hewan pemakan tumbuhan Contoh: kerbau. Berdasarkan tingkat memakannya. kambing. misal : tali putri. ayam. 3) Omnivora: hewan pemakan segalanya Contoh: tikus. Organisme yang dapat membuat makanan sendiri seperti di atas disebut organisme autotrof . Pengurai atau dekompuser Merupakan mikroorganisme yang menguraikan senyawa organik atau bahan makanan yang ada pada sisa organisme menjadi senyawa an organik yang lebih kecil. luwak. Pengurai biasanya dari golongan jamur dan bakteri yang tidak dapat membuat makanan sendiri dan mereka memperoleh makanan dengan cara menguraikan organisme yang telah mati. batang. elang. Ilmu Pengetahuan Alam . c . b . Zat mineral tersebut akan diambil tumbuhan. belalang.

Adanya individu yang datang. 236 Ilmu Pengetahuan Alam . karena adanya kematian (mortalitas) dan emigrasi. sekelompok semut atau sekelompok rumput? Seekor semut. sekelompok rumput itu disebut popolasi. sebatang rumput. yaitu karena adanya kelahiran (natalitas) dan imigrasi. Adanya individu yang pergi. Contoh : Pada tahun 2000. Pada waktu kalian jalan-jalan di halaman sekolah. sedangkan sekelompok semut. sebatang rumput itu disebut individu . Populasi adalah sekelompok makhluk hidup yang sejenis mendiami tempat tertentu. daerah X luasnya 2 km 2 dihuni oleh 200 orang penduduk. Jadi apa yang dimaksud individu dan populasi? Individu adalah makhluk hidup tunggal. Sedangkan kepadatan populasi adalah jumlah individu makhluk hidup sejenis per satuan luas tempat yang dihuni pada waktu tertentu. Artinya daerah seluas 1 km 2 dihuni 100 orang penduduk. Tuliskan komponen abiotik dan komponen biotik di sekitar rumahmu! 2. Kepadatan adalah hubungan antara jumlah individu dan ruang yang ditempati. apakah kalian menemukan seekor semut. Bagaimanakah jika dalam lingkunganmu tidak ada sinar matahari? Individu Indi vidu B Satuan–Satuan Ekosistem Indikator • Peserta didik mampu menyebutkan satuan–satuan ekosistem. Maka kepadatan penduduknya adalah 200 orang per 2 km 2 = 100 orang per km 2. 2 .ugas Tug as 1.Kelas VII SMP/MTs . Ada dua hal yang menyebabkan terjadinya perubahan populasi. Kepadatan populasi suatu jenis makhluk hidup pada sutu daerah dari tahun ke tahun selalu mengalami perubahan. Karena jumlah organisme di suatu tempat dengan tempat lain berbedabeda maka tingkat kepadatan populasi pun berbeda-beda. sebagai berikut : 1 .

......... Ekosistem yang terbesar di bumi disebut biosfer yang terdiri dari seluruh ekosistem yang ada di permukaan bumi....... Panjang = . Sedangkan ilmu yang mempelajari hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan disebut ekologi............ Kesatuan antara komunitas dengan lingkungannya dimana di dalamnya ada hubungan timbalbalik disebut dengan ekosistem.. Kegiatan 12.............. Ilmu Pengetahuan Alam .. orang... hutan..... kolam akuarium. yang sengaja dibuat oleh manusia.... Makhluk hidup bertempat tinggal dalam suatu habitat akan tergantung pada lingkungan........ Ekosistem buatan. yang tidak dibuat oleh manusia tetapi sudah ada dari alam.. Komunitas adalah kumpulan populasi– populasi yang berbeda dan hidup bersama pada tempat tertentu.. 3) Hitunglah kepadatan populasinya ! C Hubungan Antar Komponen Ekosistem Indikator • • Memahami hubungan antara komponen biotik dan abiotik.. Terdapat dua macam ekosistem... Misal: sawah.. meter Luas kelas = .......... yaitu : 1 . Lingkungan adalah segala suatu yang ada di sekitar makhluk hidup.......1 Menghitung kepadatan populasi di kelas Ker Langkah K er ja: 1) Hitunglah luas ruangan kelasmu dalam meter persegi dengan mengalikan panjang kali lebar ruangan...... meter 2 2) Hitung jumlah siswa dalam kelasmu ! Jumlah siswa = .....Kelas VII SMP/MTs 237 . populasi semut dan populasinya hidup bersama–sama ditempat tertentu disebut komunitas..... pantai. Ekosistem alami.... meter Lebar = .. Misal: sungai. 2 . Populasi rumput.. Memahami hubungan antara komponen biotik dan biotik.....Tempat hidup makhluk hidup itu disebut dengan habitat.

dimakan dimakan dimakan Gambar 12.Di dalam ekosistem terjadi saling ketergantungan antar komponen. matahari. air tidak dapat tertahan sehingga dapat menyebabkan tanah longsor dan menjadi tandus. Ekosistem dikatakan seimbang apabila jumlah antara produsen. Tidak ada makhluk hidup yang hidup tanpa makhluk lainnya. Hubungan saling ketergantungan antar produsen. Tetapi apabila tidak ada tumbuhan.Kelas VII SMP/MTs . tekanan udara. contohnya air. Hubungan antara komponen biotik dengan komponen biotik Di antara produsen. 1 . sehingga mata air dapat bertahan. Terjadi melalui peristiwa makan dan memakan melalui peristiwa sebagai berikut: a . Setiap makhluk hidup memerlukan makhluk hidup lainnya untuk saling mendukung kehidupan baik secara langsung maupun tak langsung. konsumen dan pengurai. konsumen I dan konsumen II seimbang keterangan gambar anak panah : dimakan. Komponen abiotik yang tidak tergantung dengan biotik antara lain: gaya grafitasi. udara. Misal: tumbuhan dapat hidup baik apabila lingkungan memberikan unsur-unsur yang dibutuhkan tumbuhan tersebut. 2 . cahaya.2 Rantai makanan 238 Ilmu Pengetahuan Alam . tanah menjadi subur. Rantai makanan Merupakan peristiwa makan dan dimakan dalam suatu ekosistem dengan urutan tertentu. Begitu juga sebaliknya komponen biotik sangat mempengaruhi komponen abiotik yaitu tumbuhan yang ada di hutan sangat mempengaruhi keberadaan air. Hubungan antara komponen biotik dan komponen abiotik Keberadaan komponen abiotik dalam ekosistem sangat mempengaruhi komponen biotik. sehingga apabila salah satu komponen mengalami gangguan maka mempengaruhi komponen lainnya. konsumen dan pengurai adalah saling ketergantungan. dan garam–garam mineral.

Ilmu Pengetahuan Alam . Konsumen IV Konsumen III Konsumen II Konsumen I Produsen d . ke konsumen tingkat I. ke konsumen tingkat II sampai pengurai. konsumen I.2 Jaring–jaring makanan Harimau Bakteri c . Ar us energi ener gi Gambar 12. Jaring-jaring makanan Merupakan sekumpulan rantai makanan yang saling berhubungan dalam suatu ekosistem. Sedangkan mineral membentuk siklus. Dalam piramida ini semakin ke puncak biomassanya semakin kecil. dan seterusnya. Piramida makanan Merupakan gambaran perbandingan antara produsen. Yaitu dari sinar matahari lalu produsen.b . Seperti contoh jaring-jaring makanan di bawah ini terdiri dari 5 (lima) rantai makanan Rumput Belalang Ular Padi Ayam Burung Elang Tikus Kucing Gambar 12.Kelas VII SMP/MTs 239 . Energi yang dilepas sangat kecil karena setiap organisme membutuhkan energi dalam memenuhi kebutuhannya. konsumen II.3 Piramida makanan Merupakan perpindahan energi dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah.

Kelas VII SMP/MTs transpirasi hujan penguapan angin air tanah . Siklus energi Merupakan perpindahan zat dari tempat satu ke tempat yang lainnya.6 Siklus air Gambar 12.4 Arus energi e .Gambar 12. Akhirnya akan kembali ke tempat zat itu berasal. Contoh lihat siklus air di bawah ini! Energi matahari salju hujan transpirasi angin penguapan sungai dan danau air tanah laut Gambar 3.5 Siklus air 240 Ilmu Pengetahuan Alam .

ugas Tug as 1. herbivora dan karnivora berada pada tempat tertentu. tetapi jika jumlah organisme tidak terkendalikan akan membahayakan organisme lainnya. Perhatikan grafik perbandingan jumlah produsen. herbivora dan karnivora! Jumlah P H K Waktu Keterangan P : Produsen H : Herbivora K : Karnivora Semula produsen.Kelas VII SMP/MTs 241 . Lengkapilah gambar di bawah ini ! Individu Indi vidu Ilmu Pengetahuan Alam .Keseimbangan ekosistem dapat terjadi bila ada hubangan timbal balik di antara komponen–komponen ekositem. Tumbuhan sebagai produsen yang jumlahnya paling banyak. Apabila ada hal-hal yang mengubah lingkungan maka organisme tersebut tidak akan mengalami perubahan.

Peristiwa pada no 3 sering terjadi di alam. Apa yang dimaksud keanekaragaman? Keanekaragaman adalah perbedaan di antara makhluk hidup yang berbeda jenis dan speciesnya. terdapat keanekaragaman rendah dan terancam punah. Bagaimana keanekaragaman di dunia terjadi? Keanekaragaman makhluk terjadi karena adanya perbedaan sifat. Sebaliknya makhluk hidup yang memiliki tingkat kelestarian rendah. apa yang terjadi pada jaring–jaring makanan? 4. Hal ini disebabkan 242 Ilmu Pengetahuan Alam . • 1 . Suatu kelompok makhluk hidup yang memiliki kelestarian tinggi. Keanekaragaman makhluk hidup bersifat tidak tetap atau tidak stabil. Keanekaragaman Makhluk hidup Di permukaan bumi dihuni oleh berjuta-juta makhluk hidup. Ada berapa rantai makanan di atas? 3. faktor–faktor apa saja yang mempengaruhi? D Keanekaragaman Makhluk Hidup dan Upaya Pelestariannya Indikator Peserta didik mampu mampu mengidentifikasi keanekaragaman makhluk hidup. Keanekargaman makhluk hidup sangat penting bagi kelangsungan dan kelestarian makhluk hidup. baik itu di daratan maupun di lautan.Kelas VII SMP/MTs . bentuk. Variasi–variasi inilah yang menunjukkan bahwa makhluk hidup itu mempunyai keanekaragaman. fungsi organ.2. Ambillah organisme yang letaknya bukan di ujung rantai makanan. warna. terdapat keanekaragaman yang tinggi. seperti: ukuran. tempat hidup dan lain–lain. Bagaiamana dengan halaman sekolahmu? apakah juga dihuni makhluk hidup? Coba sebutkan makhluk hidup yang ada di halaman sekolahmu! Berapa macamnya? Apakah makhluk hidup yang kamu jumpai itu sama? Coba lihat apakah daun dalam satu jenis pohon sama? Terdapat beberapa macam variasi bentuk daun dalam satu jenis pohon. • Peserta didik mampu menyebutkan upaya pelestarian makhluk hidup.

Apakah itu tidak merugikan? Pelestarian makhluk hidup dapat dilakukan melalui cara–cara sebagai berikut : a . ada yang tetap. Menurut hukum alam suatu species yang sudah punah. Pembuangan limbah industri yang sembarangan. perumahan dan sebagainya.Kelas VII SMP/MTs 243 . Pembabatan hutan alam. dan tumbuhan asli Indonesia di ambang kepunahan dan bahkan sudah punah. Penurunan keanekaragaman makhluk hidup dapat terjadi secara alami dan campur tangan manusia. mengembangkan dan menjaga keanekaragaman makhluk hidup sebagai sumber daya alam hayati. Contoh : kebon kelapa di Bone–Bone. agar senantiasa dapat memperoleh manfaatnya. Tu m bu h – t u m bu h a n Upaya yang dilakukan. c. ada pula yang berkurang keanekaragamannya. Upaya Pelestarian Makhluk Hidup Keanekaragaman makhluk hidup telah memberikan manfaat bagi kehidupan manusia atau makhluk hidup lainnya. Perburuan hewan yang tidak bertanggung jawab Dalam perjalanan waktu ada kelompok makhluk hidup yang mengalami peningkatan keanekaragaman. 2) Kebun plasma nutfah. biasanya hanya untuk mempertahankan tumbuhan bibit unggul. Sepantasnya manusia berusaha dan bertindak untuk memelihara. b .oleh campur tangan manusia terhadap lingkungan yang dapat mempengaruhi keanekaragaman. sebagai berikut: 1) Kebon koleksi. merugikan bagi manusia itu sendiri. d . tidak akan tercipta lagi di bumi ini. pabrik. merupakan perkembangan kebun koleksi Ilmu Pengetahuan Alam . untuk jalan raya. insektisida dan sejenisnya yang tidak bertanggung jawab. Penggunaan pestisida. baik itu disadari maupun tidak disadari. kebon mangga di Pasuruan. Mengapa dunia sekarang berada pada saat harus segera bertindak melestarikan keanekaragaman makhluk hidup? Dampak buruk yang diakibatkan karena terjadi kepunahan terhadap makhluk hidup. 2 . Dewasa ini campur tangan manusia berperan besar dalam penurunan keanekaragaman makhluk hidup. Di Indonesia banyak species hewan. Beberapa perbuatan manusia yang dapat mengancam atau menurunkan keanekaragaman makhluk hidup antara lain: a .

Apa yang dimaksud dengan sistem tersebut ? Apa keuntungan dan kerugian yang ditimbulkan dari sistem tersebut? Coba diskusikan dengan anggota kelompokmu! E Pengaruh Kepadatan Populasi Terhadap Lingkungan Indikator • Peserta didik mampu memprediksi pengaruh populasi manusia terhadap lingkungan. Semua kebutuhan manusia dipasok dari lingkungan yang merupakan sumber daya alam. b. misalnya kepadatan arus lalu Lintas yang mengakibatkan udara terjadi pencemaran. Semakin meningkat jumlah popolasi semakin banyak sumber daya alam yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan. 4) Membuat undang–undang perburuan. didirikan pada tahun 1817 di Bogor. kebutuhan udara bersih dan kebutuhan lainnya.Contoh: di Cibinong LIPI dengan buah-buahan inti. ugas Tug as Kelompok K elompok Indonesia memperkenalkan cara penebangan di hutan dengan sistem TPI (Tebang Pilih Indonesia) atau TPTI (Tebang Pilih dan Tanam Indonesia). sebagai berikut: 1) Menangkar hewan langka dengan cara mengisolasi hewan tersebut. Contoh: kebutuhan pangan. talas. temu–temuan. Hewan Upaya yang dilakukan. terkenal dengan Kebon Raya Bogor. 3) Memindahkan hewan langka ke tempat yang lebih cocok.Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang dapat diperoleh dari lingkungan untuk keperluan manusia.Kelas VII SMP/MTs . 3) Kebun botani. 2) Mengambil telur–telur hewan untuk dibantu menetaskannya. dan suweg. banyak 244 Ilmu Pengetahuan Alam . Apabila jumlah populasi meningkat akan timbul berbagai masalah. kebutuhan air bersih.

Beberapa hal yang mempengaruhi populasi manusia. Jika pada ekosistem yang kamu pelajari melibatkan manusia pada lingkungan. Untuk itu dibutuhkan manusia-manusia yang sadar lingkungan. Angka kematian diperoleh menghitung jumlah kematian tiap 1000 penduduk per tahun. laut. F Pengelolaan Lingkungan Indikator • Peser ta didik mampu memahami peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan. pemcemaran sungai. Imigrasi.Kelas VII SMP/MTs 245 . manusia berperan sebagai bagian dari komponen biotik dan peran manusia ini besar sekali pengaruhnya terhadap kwalitas lingkungan. Kematian atau mortalitas. adanya penduduk yang datang akan menambah kepadatan populasi. tanah dan udara disebabkan oleh perilaku manusia yang memanfaatkan kekayaan alam dan kurang menyadari akan kerusakan lingkungan yang akan ditimbulkannya.lahan pertanian dijadikan pemukiman penduduk akibatnya terjadi perkampungan yang kumuh. yaitu: 1 . 3 . dan ahkirnya air bersih ikut menjadi permasalahan. Apabila hal ini dibiarkan maka akan terjadi penurunan kwalitas lingkungan yang nantinya juga akan merusak lingkungan. Angka kelahiran diperoleh menghitung jumlah kelahiran hidup tiap 1000 penduduk per tahun 2 . 4 . Karena ulah manusia kualitas lingkungan dapat menurun dan dapat mempengaruhi kelangsungan hidup manusia di masa datang. Kita sudah sering mendengar kerusakan hutan. adanya penduduk yang pindah atau pergi akan mengurangi kepadata populasi. kepadatan populasi akan bertambah. Tug as ugas Indi vidu Individu Carilah gambar mengenai akibat populasi manusia yang meningkat berdampak pada kerusakan lingkungan dan berilah solusinya dari permasalahan tersebut. Ilmu Pengetahuan Alam . kepadatan populasi akan berkurang. Kelahiran atau natalitas. Kemudian bacakan di depan kelas. Emigrasi.

Akibatnya kadar oksigen dalam air berkurang sehingga mengganggu makhluk hidup air lainnya. dan perubahan warna air. perubahan rasa. yaitu: 1 . Pengelola industri wajib membuat unit pengelolaan limbah (UPL). Fisis. Kimia.Pengaruh pencemaran dan cara mengatasinya. Karena sisa pertisida itu sulit diuraikan oleh mikroorganisme. 246 Ilmu Pengetahuan Alam . Zat-zat yang bersifat racun akan membunuh organisme yang hidup di air Zat yang bersifat racun contohnya pestisida yang penggunaannya secara berlebihan sisanya dapat sampai lingkungan air. Bagaimanakah upaya yang ditempuh untuk mengatasi pencemaran air? Upaya mengatasi pencemaran air dilakukan sebagai berikut: a . yaitu. c.Kelas VII SMP/MTs Dokumen Penerbit . Biologi. b . Akibat pencemaran air: a . Pencemaran air Tanda–tanda pencemaran air dapat lihat secara: a . Menggunakan pupuk buatan dan pestida sesuai dengan dosis yang dianjurkan. Peristiwa ini disebut eutrofikasi . adanya mikroorganisme di dalam air Gambar 12. Zat yang memperkaya perairan sehingga merangsang pertumbuhan mikroorganisme. Sampah organik pada air akan mengalami penguraian melepaskan nitrat dan fosfat yang merangsang mikroorganisme seperti ganggang akan tumbuh subur sehingga akan menutupi ekosistem air. Limbah yang terkandung dalam air dapat membusuk sehingga pada air menimbulkan bau yang tidak sedap. yaitu pada kejernihan air. c. Hal ini akan memyebabkan turunnya kandungan oksigen dalam air tersebut Dampak penggunaan pestisida disebut biological magnification yaitu pelipatgandaan bahan pencemar pada organisme dari organisme tingkat rendah ke organisme tingkat tinggi dengan kadar polutannya juga semakin tinggi. b . yaitu adanya zat kimia yang terlarut dan perubahan pH. b . Di rumah tangga wajib membuat unit pengelolaan sederhana. perubahan suhu. 6 Pencemaran air tersebut.

fotosintesis terganggu. Upaya mengatasi pencemaran tanah. Terjadinya hujan asam akibat asap yang menggunakan bahan bakar fosil. Meningkatnya suhu bumi Gambar 12. Melakukan reboisasi untuk mengurangi kadar karbondioksida di udara. Untuk memperlambat terjadinya pemanasan global dengan cara mengurangi pemakaian bahan bakar minyak. Rusaknya lapisan ozon . Dampak dari hujan asam ini mengakibatkan tanah menjadi kurang subur. timbul kanker kulit. Melakukan daur ulang sampah yang tidak dapat diuraikan oleh mikroorganime. . seperti plastik. Pencemaran udara Akibat pencemaran udara: a . Akibat pencemaran tanah: kesuburan tanah menurun dan pertumbuhan tanaman terganggu. Bagaimanakah upaya yang dilakukan untuk mengatasi pencemaran udara? Upaya mengatasi pencemaran udara dilakukan sebagai berikut: a . c. antara lain : a . dan kaca.Kelas VII SMP/MTs 247 Dokumen Penerbit Yang menyebabkan terjadinya pencemaran udara antara lain: asap kendaraan. 3 . Pabrik yang mengeluaran asap membuat cerobong asap yng tinggi agar gas pencemarnya keluar ke lingkungan berbaur dengan angin. penghentian CFC pada almari pendingin. kaleng. asap cerobong pabrik. lensa mata mudah terkena katarak. d . b . merusak tanaman dan pH air turun. Hujan asam adalah hujan yang keasaman air melebihi air hujan yang tidak kena polusi. Gangguan pernafasan dan penyakit paru-paru. Lokasi pabrik sebaiknya jauh dari pemukiman. dan instalasi nuklir atau percobaan nuklir.7 Pencemaran udara karena efek rumah kaca yaitu meningkatnya kadar karbondioksida. Dampaknya tidak akan tersaringnya sinar ultraviolet oleh lapisan ozon sehingga kulit mudah terbakar. c. Ilmu Pengetahuan Alam .2 . yang dikenal dengan pemanasan global b . Pencemaran tanah Penyebab pencemaran tanah karena adanya sampah–sampah yang tidak dapat diuraikan.

Sampah non plastik ditimbun dijadikan humus.4 tahun 1982 tentang Pokok-Pokok Pengelolaan Lingkungan hidup. kerusakan hutan juga mempengaruhi kualitas Gambar 12. Jangan membuang sampah di sembarang tempat. .Selain pengaruh pencemaran lingkungan. Upaya mengatasi kerusakan hutan: a . Mengeluarakan undang–undang tentang lingkungan hidup. 248 Ilmu Pengetahuan Alam . Peningkatan suhu tubuh. Mengadakan pengawasan. c.8 Pencemaran tanah lingkungan hidup. e. Air tanah berkurang. Berladang yang berpindah–pindah. Flora dan fauna terancam. Misalnya Undang-undang No. Penebangan kayu secara liar. Memisahkan sampah plastik dengan non plastik. Akibat kerusakan hutan : a . f.Kelas VII SMP/MTs Dokumen Penerbit b . c. Meningkatkan kesadaran masyarakat untuk memelihara hutan dan tidak melakukan penebangan liar. Menetapkan peraturan-peraturan tentang yang mengatur penebangan hutan. b . Kondisi kesuburan tanah menurun. b . Melakukan tindakan yang memotivasi warga untuk bertanggung jawab terhadap lingkungan hidup d . pengendalian. c. d . Masyarakat harus sadar akan dampak yang ditimbulkan akibat kerusakan hutan. Beberapa penyebab terjadinya kerusakan hutan. yaitu: a . b . dan pengelolaan hutan.

Hubungan antara komponen biotik dengan biotik terjadi pada jaring-jaring makanan. karnivora pemakan daging. Oleh karena tiu manusai sangat berperan dalam pengelolaan lingkungan untuk megatasi kerusakan lingkungan. Pengayaan : Fotosintesis dapat diartikan dipersatukan oleh cahaya. populasi. 3. Kerusakan lingkungan karena ada beberapa pencemaran. Pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan. apabila populasi manusia meningkat maka akan timbul dapak pada lingkungan yang akan menyebabkan kwalitas lingan akan menurun dan akhirnya akan merusak lingkungan. 11. Komponen ekosistem ada dua macam yaitu komponen biotik yang terdiri dari makhluk hidup dan komponen abiotik yang terdiri dari benda mati. dan pengurai. 12. Satuan-satuan dalam ekosistem terdiri dari individu. Ilmu Pengetahuan Alam . Kemudian energi akan digunakan untuk membentuk glukosa dan air melalui reaksi gelap dan reaksi terang yang dikenal dengan reaksi kreb.Rangkuman 1. 9. pencemaran udara. Ada beberapa hubungan antar kompenen ekosistem yaitu hubungan antara kompenen biotik dan abiotik dan kompenen biotik dengan biotik 10. dan yang tidak dapat menbaut makanan sendiri disebut heterotrof. Produsen adalah organisme yang dapat membuat makanan sendiri. 7. 8. misalnya pencemaran air. kematian/ pergi. Dalam proses fotosintesis daun menyerap cahaya matahari sebagi sumber energi. komunitas . konsumen. 2. 4. Organisme yang dapat membuat makanan sendiri disebut autotrof.ekosistem dan biosfer. Yaitu tumbuhan hijau. Populasi makhluk hidup dapat mengalami perubahan karena kelahiran/pendatang. 6. rantai makanan dan piramida makanan serta arus energi. dan omnivora pemakan segalanya. Ekosistem merupakan hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan. Konsumen adalah pemakan yang terdiri herbivora pemakan tumbuhan. 5. Kompenen biotik terdiri dari produsen. pencemaran tanah serta kerusakan hutan.Kelas VII SMP/MTs 249 .

komonitas b . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. batu. Hewan yang makan tumbuhan langsung disebut …. tanah. ekosistem 6 .UJI KOMPETENSI 12 A . air. pengurai d . Kumpulan berbagai ekosistem di permukaan bumi disebut …. a . tanah d . ekosistem b . habitat d . biosfer 4 . Tumbuhan dapat membuat makanan sendiri melalui fotosintesis dengan bantuan …. c atau d! 1 . ular 2 . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. ulat d . Berikut yang termasuk komponen abiotik adalah …. biosfer c. produsen b . a . komunitas c. semut c. konsumen c. semut . semut. air. batu.Kelas VII SMP/MTs . ulat. udara. Satu makhluk hidup tunggal di dalam suatu lingkungan disebut …. populasi 5 . Sekumpulan makhluk hidup yang sejenis pada suatu tempat disebut …. a .udara b . biosfer b . a . kecoa. sinar matahari b . udara c. habitat d . a . a . b. dekompuser 250 Ilmu Pengetahuan Alam . individu c. tanah 3 . ulat. air. ekologi d .

rumput. tempat tinggal yang terbatas c. jamur c. lumut d . kucing. tersedia makanan yng terbatas b . air bersih yang terbatas 13. a . sebab …. a . konsumen c. jamur. hidup menempel pada makhluk hidup lain d . a . plastik Ilmu Pengetahuan Alam . bahan bakar d . jamur.konsumen I – konsumen II c. anggrek b . a . Dalam sutu ekosistem terdapat tikus. a .karnivora . pengurai d . produsen – matahari – konsumen – produsen 12. tidak dapat membuat makanan sendiri c. rumput. a . jamur d . rumput c. kucing. paku 10. Prediksi penyebab munculnya penyakit kolera pada populasi penduduk yang padat dan …. udara bersih terbatas d . dapat membuat makanan sendiri b . Tumbuhan hijau yang tergolong autotrof. tikus.Kelas VII SMP/MTs 251 . abiotik 8 . Organisme yang sangat tergantung pada konsumen adalah …. bakteri. Salah satu sumber pencemaran tanah adalah …. matahari – herbivora . sampah b .omnivora b . produsen – karnivora – herbivora – matahari d .7 . produsen b . kucing b . hidup menagambil makanan makhluk hidup lain 9 . Tumbuhan heterotrof adalah …. a . matahari – produsen . kebakaran hutan c. bakteri 11. Bakteri dalam ekosistem berperan sebagai…. Berikut ini perpindahan energi yang benar adalah ….

menganti tanaman semusim 15. a . memperindah kota b . lomba berburu c. plastik sukar membusuk b . jumlahnya melebihi normal b . sebagai b . persediaan makanan 16. Berkaitan dengan pencemaran udara. kecuali …. tidak ada bakteri pembusuk d . supaya lingkungan teduh d . program reboisasi bertujuan untuk ….Kelas VII SMP/MTs . memberlakukan undang-undang d . sebagai c. Faktor berikut yang merupakan batasan banyaknya populasi manusia adalah .14. a . sumber energi tempat menyimpan air tempat rekreasi sumber bencana 18. jumlah makan yang diproduksi b . a . tempat tidak semestinya d . Suatu zat disebut polutan apabila memenuhi syarat berikut. tanah longsor 17. sebagai fungsi hutan. kecuali …. jumlah populasi d . Pembuangan sampah yang sembarangan dapat mengakibatkan banjir. a . mengurangi karbondioksida 252 Ilmu Pengetahuan Alam . sampah menyumbat c. sebagai d . Banjir terjadi karena …. menembak pemburu b . jumlah tempat tinggal c. lingkungan menjadi indah c. Tindakan untuk menjaga hutan dan kerusakan lingkungan adalah …. berada waktu yang tidak tepat 19.… a . tidak merugikan c. Berikut ini a .

3 . Bagaimana cara mengatasi kerusakan hutan! Ilmu Pengetahuan Alam . Lapisan tanah terbawa air ketika hujan disebut …. Jelaskan pengaruh peningkatan populasi terhadap kerusakan lingkungan! 6 . Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . 10. Buatlah jaring–jaring makanan yang terdiri dari tiga rantai makanan! 7 . Jelaskan hubungan antara komponen biotik dan abiotik! 3 . a . Air. mempunyai klorofil b . 8 . Sebutkan 3 macam pencemaran dan jelaskan cara penanggulanginya! 5 .Kelas VII SMP/MTs 253 . tidak berwarna. Organisme yang tidak dapat membuat makanan sendiri disebut …. Asap kendaraan menyebabkan pencemaran…. Jelaskan penyebab pencemaran udara! 10. Seluruh ekosistem di bumi disebut …. 9 . Gambarkan siklus air! 8 . Tidak berbau. 2 . Tali putri merupakan contoh tumbuhan heterotrof karena …. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Yang berperan sebagai pengurai adalah …. 7 . dapat membuat makanan sendiri B. 4. 5 . Jelaskan perbedaan organisme autotrof dan heterotrof! 2 . Jelaskan terjadinya hujan asam dan sebutkan dampak terhadap lingkungan! 9 . Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan populasi! 4 .20. tidak mempunyai klorofil c. udara. dan tidak berasa adalah sifat fisis …. Terperangkapnya panas bumi oleh lapisan gas bumi disebut …. 6 . sinar matahari disebut komponen…. Peristiwa makan dan dimakan dengan urutan tertentu disebut …. Organisme autrotof membuat makanan melalui proses …. hidup menempel d . C .

a . a . dapat peka terhadap rangsang 5 . Tumbuhan putri malu akan menutup daunnya pada saat disentuh. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. kodensator d . lensa okuler dan cermin 6 . beri betadine d . lensa obyektif dan tubus d . revolver b . bernafas d . bila selaesai kegiatan kembalikan alat–alat pada tempatnya c. a . c atau d! 1 . diafragma c.Kelas VII SMP/MTs . Hal ini menunjukkan bahwa tumbuhan…. balut luka dengan pembalut b . b. a . Cahaya terang namun bayangan tidak jelas. dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a.Uji Kompetensi Komprehensif A . lakukan kegiatan di laboratorium dengan beramai–ramai d . lensa okuler dan tubus b . Bagian mikroskop yang berfungsi sebagai penghubung lensa obyektif dengan lensa okuler adalah…. eksperimen c. simpanlah zat kimia di tempat yang tinggi 7 . dapat bereaksi c. mengatur kodensator b . dapat beradaptasi b . putar makrometer d . a . lensa okuler dan obyektif c. merumuskan masalah d . bergerak b . reproduksi c. a . mengatur sinar 3 . tumbuh 4 . olesi dengan salep c. Bagian mikroskop yang berfungsi untuk memperbesar bayangan obyek adalah …. Suatu hipotesa dapat disusun bila seseorang melakukan …. Pertolongan pertama bila kulit terkena percikan asam klorida adalah …. Supaya bayangan jelas yang dilakukan adalah …. Salah satu ciri makhluk hidup yang berfungsi untuk melestarikan jenisnya adalah …. dapat bergerak d . a . buanglah zat komia yang telah lama dan tak berlabel b . mengumpulkan data b . Salah satu peraturan laboratorium adalah …. tubus 2 . bilas air sebanyak–banyaknya 8 . memutar makrometer c. menarik kesimpulan 254 Ilmu Pengetahuan Alam . a .

sporangaium b . hidup c. tingginya mencapai 10 m d . a . mlinjo. a . rizoid d . Pernyataan di bawah ini yang termasuk data kualitatif adalah ….9 . jambu mete. diameternya 14 cm 11. jamur 14. hifa 15. memanipulasi data agar hasilnya baik 10. kacang tanah. saprofit c. Tumbuhan paku dapat hidup melekat pada pohon lain. epifit b . mengubah data agar lebih sesuai dengan hasil yang sebenarnya d . lumut d . beratnya 50 kg b . Cara hidup seperti ini disebut … a . kacang tanah. pinus d . Kelompok tumbuhan biji terbuka adalah … a . spora c.Kelas VII SMP/MTs 255 . tumbuhan paku c. jagung Ilmu Pengetahuan Alam . inang 13. Benang-benang halus berwarna putih yang terdapat pada cendawan adalah … a . besar d . steril b . permukaannya licin c. Berikut ini termasuk dalam kelompok tumbuhan tidak berpembuluh kecuali … a . jagung. melaporkan data sebenarnya sebagai hasil eksperimen c. Sikap di bawah ini yang termasuk sikap ilmiah adalah …. Daun tumbuhan paku yang dapat menghasilkan spora disebut daun yang … a . pinus c. pakis haji. mlinjo. ganggang b . menyesuaikan data hasil eksperimen dengan data secara teoritis b . pakis haji. parasit d . fertile 12. jambu mete b .

penggosok pakaian c. Pembuahan biji terbuka yang umumnya dijadikan tanaman hias adalah … a . mlinjo b . bulu cambuk 22.16. Proses pernafasan pada organisme disebut . paru-paru buku b .Kelas VII SMP/MTs . pakis haji c. Planaria dan Palolo b . a . ekspirasi c. Wawo dan Filaria 23. suhu tubuh mengikuti suhu lingkungan b . vas bunga 18. respirasi d . lebah dan labah-labah c. damar 17. paru buku dan pundi hawa lebih efektif bernafas dengan 21. a . suhu tubuhnya tetap d . a . belalang dan kupu-kupu b . Palolo da Filaria d . Kerangka hewan berpori dapat dimanfaatkan untuk …. suhu tubuh lebih tinggi dari suhu lingkungan c. kaki semu b . Cacing yang dapat dimakan manusia adalah …. Burung termasuk hewan berdarah panas. insang dan paru-paru c. a .… a . bulu getar d . mempunyai kemampuan adaptasi terhadap lingkungan 19. kumbang dan kala 20. inpirasi b . katak dan kadal d . kaki tabung c. Palolo dan Wawo c.… a . pengosok kulit d . tusam d . a . spons mandi b . meskipun suhu lingkungan berubah. pundi-pundi hawa d . Pada waktu terbang burung menggunakan …. artinya …. Diantara hewan berikut yang rangkanya berupa rangka dalam adalah …. Rhizopoda adalah hewan bersel satu yang bergerak dengan . ekresi 256 Ilmu Pengetahuan Alam .

tidak dapat membuat makanan sendiri c. Tumbuhan hijau mendapatkan makanan dari …. anggrek c. kucing. hewan lain b .… a . pertumbuhan c. a . ekskresi c. ikan trakea c. tikus trakea 25. jamur. Proses bertambah besar dan tidak dapat kembali ke semula disebut …. bakteri 33. produsen c. jamur. a .Kelas VII SMP/MTs 257 . burung paru–paru b . Organisme yang sangat tergantung pada konsumen adalah …. lumut b . a . matahari – herbivora . a . memask sendiri 28. a . rumput d .… a . hidup menagambil makanan makhluk hidup lain 31. insang b . Bakteri dalam ekosistem berperan sebagai…. pengurai b . kucing c. reproduksi 27. regulasi 29. Berikut ini perpindahan energi yang benar adalah …. matahari – produsen . berkembangbiak b . Tumbuhan heterotrof adalah …. Alat pernafasan yang sesuai adalah . Jika tumbuhan putri malu disentuh daun akan mengatup maka tumbuhan ini melakukan . respirasi d . dapat membuat makanan sendiri b . produsen – karnivora – herbivora – matahari d . produsen – matahari – konsumen – produsen Ilmu Pengetahuan Alam . k a k i d . katak insang d . jamur d . Alat gerak ikan adalah . sebab …. Tumbuhan hijau yang tergolong autotrof. tumbuhan lain d . rumput. tikus.konsumen I – konsumen II c. iritabilita b .karnivora . kucing. Sirip c.24. a . a . jamur b . paku 32. ponsumen d . perkembangan d .omnivore b . rumput. Dalam sutu ekosistem terdapat tikus.… a . orang lain c. badan 26. bakteri. hidup menempel pada makhluk hidup lain d . abiotik 30.

34. Salah satu sumber pencemaran tanah adalah …. plastik sukar membusuk b . dapat membuat makanan sendiri b . menganti tanaman semusim 37. kebakaran hutan d . jumlah tempat tinggal c. jamur c. tersedia makanan yng terbatas b . Faktor berikut yang merupakan batasan banyaknya populasi manusia adalah .… a . sebab …. persediaan makanan 38. plastik 36. bahan baker b . tempat tinggal yang terbatas c. sampah c. Tumbuhan hijau yang tergolong autotrof. Prediksi penyebab munculnya penyakit kolera pada populasi penduduk yang padat dan …. udara bersih terbatas d . a . hidup menempel pada makhluk hidup lain d . menembak pemburu b . tanah longsor 39. tidak dapat membuat makanan sendiri c. a . Tumbuhan heterotrof adalah …. memberlakukan undang-undang d . anggrek b . Banjir terjadi karena ….Kelas VII SMP/MTs . jumlah populasi d . Pembuangan sampah yang sembarangan dapat mengakibatkan banjir. Tindakan untuk menjada hutan dan kerusakan lingkungan adalah …. hidup mengambil makanan makhluk hidup lain 40. a . a . sampah menyumbat c. tidak ada bakteri pembusuk d . jumlah makan yang diproduksi b . a . air bersih yang terbatas 35. lumut d . lomba berburu c. a . paku 258 Ilmu Pengetahuan Alam .

rumput. menembak pemburu b . bakteri 42. produsen – karnivora – herbivora – matahari d . jamur b . plastik 45. memberlakukan undang-undang d . jamur. kucing c. rumput. air bersih yang terbatas 44. pelambatan b . Berikut ini perpindahan energi yang benar adalah …. gerak lurus Ilmu Pengetahuan Alam . Dalam suatu ekosistem terdapat tikus. gerak lurus b . gerak parabola d . udara bersih terbatas d . produsen – matahari – konsumen – produsen 43. kucing. bakteri. tempat tinggal yang terbatas c.Kelas VII SMP/MTs 259 . Tindakan untuk menjaga hutan dan kerusakan lingkungan adalah …. Gerak suatu benda yang lintasan lurus dan kecepatan tetap disebut …. tikus. kecepatan c. Organisme yang sangat tergantung pada konsumen adalah …. kucing. gerak melingkar 47.41. a . a . Penambahan kecepatan tiap detik disebut …. a . a . menganti tanaman semusim 4 6. lomba berburu c. tersedia makanan yang terbatas b . a . bahan bakar d . jamur. matahari – herbivora – karnivora – omnivore b . kebakaran hutan c. a . Salah satu sumber pencemaran tanah adalah …. gerak lurus beraturan c. matahari – produsen –konsumen I – konsumen II c. rumput d . Prediksi penyebab munculnya penyakit kolera pada populasi penduduk yang padat dan …. a . percepatan d . sampah b .

Satuan percepatan dalam SI adalah …. 2.5 km b . a . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1. C . 5. Perubahan kedudukan suatu benda disebut …. Data yang didapat dengan alat ukur disebut …. perpindahan b . pengereman 50. 4. 4. 450 km d . 45 km c. Isilah titik-titik di bawah ini! 1. perlambatan c. 3. Untuk mempertahankan jenisnya makhluk hidup harus …. 4500 km B. 5. cm/s 49. 4. cm/s 2 c. Bagian mikroskop yang berfungsi untuk memfokuskan cahaya ke obyek adalah …. percepatan d . m/s 2 b . Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan 60 km/jam selama 45 menit. jarak yang ditempuh adalah ….48. 2. a . m/s d . a . Untuk mempertahankan bibit unggul agar tidak punah didirikan …. 3. Tuliskan 5 metode ilmiah! Sebutkan 3 aturan laboratorium di sekolahmu! Jelaskan pengaruh peningkatan populasi terhadap kerusakan alam! Jelaskan penyebab pencemaran udara! Tuliskan urutan kerja ilmiah! 260 Ilmu Pengetahuan Alam . Dalam melakukan kerja ilmiah sangat diperlukan sikap ilmiah dan menggunkan metode ilmiah.Kelas VII SMP/MTs . Alga yang digunakan untuk membuat agar–agar adalah ….

Direktorat Pendidikan Lanjutan. 1990.J. Terjemahan oleh Lina. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. Tik. Terjemahan oleh Lea Prasetyo dan Kusnul Hadi. 2003. Jakarta : Erlangga Ganeri.Daftar Pustaka Alonso. Jakarta : Erlangga Redaksi Pustaka Merah Putih. Materi Pelatihan Terintegrasi. Seribu Pena. 2003. 2004. Prawirohartono.K. Barus.A. Ilmu Pengetahuan Alam . Anwar. Jakarta : Balai Pustaka. Bagian Biologi Fakultas Kedokteran. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta : Erlangga Kanginan Marthen. Jakarta : Balai Pustaka Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Misbah . 12 Kunci Inti. 1992.L. S. Kimia SMA. Invitations to Science Inquiry. D. M. 2003. 2004 . Pusat Perbukuan. Asyiknya Meneliti Sains.H. Universitas Indonesia. Jakarta : PT Gramedia. Kamus Biologi. 1994. Rifai.C. 2003. 1997. 2004. Kapita Selekta Biologi Sekolah I. Physics. Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Pengelolaan Laboratorium IPA. P. 1986. M. 1997. Giancoli. Yogyakarta : Pustaka Anggrek. M. Biologi SMA. Bandung : Pudak Scientific. P. Jakarta : Erlangga Kanginan. Jakarta : Balai Pustaka. 1995. Liem. Jakarta : PT Rineka Cipta. Fisika Sekolah Menengah Pertama Kelas 7. PT Mandiri Jaya Abadi. Biologi SMA. Barus. Majalah Kedokteran Indonesia. M dan Finn. A. Johnson. Terjemahan oleh Cuk Imawan dkk. Sains. Sains Kimia SMP. Sarjoni. 1990. A dan Juhana. 1995. Rene. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional Dubos. M. U. 1997. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional.C.Kelas VII SMP/MTs 261 . Anatomi dan Fisiologi untuk Paramedis.1978. Bandung : Ganeca Exact. Jakarta : Erlangga. 1994. 2007. Lubis. Ensiklopedi Sains dan Kehidupan. E.1996.K. 1999. Kamus Kimia. Jakarta : Erlangga. 1991. Health and Disease. Jakarta : Universitas Terbuka Pearce. Purba. Ilmu Pengetahuan Luar Angkasa. Fundamental University Physics.1994. 2004. Jakarta : Universitas Terbuka. Fisika SMU .E. Pelajaran Pengetahuan Alam. 2008. 2003. Jakarta : Tira Pustaka Foster Bob. S dan Sutarmi. 1997. Jakarta : Erlangga. Fisika Sekolah Menengah Pertama Kelas 8. IPA Fisika. Jakarta : Erlangga.2002.

L dan Murniah. Jakarta : Universitas Terbuka Winatasasmita. Permainan Kimia. Mikrobiologi. Susantiningsih. Jakarta : Universitas Terbuka Sojoto dan Sustini. LKHI Karya Cita Jakarta. 2003.1994. 2005. Suriawiria. D. Sunardi. 1993. E. 2004. Surakarta : CV Grahadi Wilardjo. Einstein Aja Ingin Tahu. Wollard. London : Dorling Kindersley Limited Wolke. 2003. Winatasasmita. Bandung : CV. Jakarta : Universitas Terbuka ________. Fisiologi Hewan dan Tumbuhan. 2006. Yrama Widya. Einstein Aja Gak Tau. Jakarta : Universitas Terbuka Tarno. Yunita.Simangunsong. Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 2003. Mandjani.D .1986.1996. D dan Sukarno. Kimia Industri. Jakarta : Scientific Press. Kimia.D . Susilo. Jakarta : Balai Pustaka. Lembar Kerja Siswa. Kimia.1996. 2004. Bejo Sri dan Tutik. K. Children’s Illustrated Encyclopedia. Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1988. Biologi SMU. Bekasi Selatan : CV Perlambang Daya Cipta. Parasitologi. R. Kamus Fisika.L. Petunjuk Praktikum Fisika Dasar. 2005. Jakarta : PT Gramedia.Kelas VII SMP/MTs . U . Terjemahan oleh Alex Tri Kantjono W. 1993. Winatasasmita. Bandung : Pudak Scientific 262 Ilmu Pengetahuan Alam . Biologi Sel. 2005. Terjemahan oleh Esther S.1996.BR .

239 Konveksi 113. 132 Fisiologi 201 Floem 222 Freezer 77 Gametofit 226 Garam 38. 130 Massa 63. 79 Mengkristal65. 76. 133 Celcius 158 Destilasi 127. 76. 58 Indicator 39. 87 Animalia 215 Asam 35.Kelas VII SMP/MTs 263 . 104 Menguap 65. 37 Biotik 238 Campuran 49. 37 Avertebrata 215 Bacillus 206 Badan golgi 221 Basa 35. 136 Kromatografi 127. 87 Alkohol 73. 237 Ekskresi 202 Epifit 211 Epitel 223 Fahrenheit 158 Filtrasi 127. 104 Meristem 226 Micrometer 19 Mitokondria 221 Ilmu Pengetahuan Alam . 139 Dicotyledoneae 214 Ekosistem 233. 134. 76 Koloid 49 Konduksi 113. 132. 77. 45 Iritabilitas 200 Isolator 113 Jangka sorong 29 Jaringan 223 Joule 101 Kalor 97. 57. 115 Kristalisasi 127. 71 Kelvin 158 Kertas lakmus 44 Kloroplas 221 Koefisien 39 Kohesi 68. 136 Logam 93. 76. 101 Kapilaritas 68. 42. 69 Air raksa 71. 95. 75 Membeku 65. 115 Konduktor 113 Konsumen 235. 77 Massa jenis 71.Indeks Abiotik 238 Adhesi 68. 64. 73. 135 Heterogen 49 Homogen 49. 79 Menyublim 65.

92 Necara Ohouse 72. 99. 241 Radiasi 117 Reaksi kimia 79. 151 Reamur 158 Regulasi 201 Reproduksi 201 Respirasi 200 Ribosom 221 Sel 223 Senyawa 37. 226 Partikel 65. 138 Suhu 88. 136. 77 Produsen 234. 45 Polystyrene 75. 71 Zigot 210 264 Ilmu Pengetahuan Alam . 77 Neraca 29. 96. 49 Skala 29 Sori 211 Sorus 211 Spidometer 29 Spirillum 207 Sporogonium 210 Stopwatch 98. 98 Unsur 59. 92. 105 Sublimasi 127. 91. 226 Zat 65.Kelas VII SMP/MTs . 154 Vertebrata 215 Xylem 222.Monera 206 Monocotyledoneae 214 Morfologi 201 Muschen broek 85. 150. 66 Pemuaian 83 PH 41. 99 Suspensi 49 Thermometer 29. 74 Nuklues 221 Nutrisi 200 Organ 224 Parenkim 224. 60.

• Sistem satuan Sejumlah besaran dasar yang diberi dimensi dan besar tertentu atau dibakukan • Spidometer Alat yang digunakan untuk mengukur kelajuan • Suhu Ukuran derajat panas atau dinginnya suatu benda.Kelas VII SMP/MTs 265 . • Termometer Alat yang digunakan untuk mengukur suhu benda dengan tepat dan menyatakannya dengan angka disebut termometer • Asam Zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidrogen (H + ). • Basa Zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidroksida (OH –) dan dapat menetralisir asam • Garam Senyawa yang terbentuk dari reaksi asam dan basa. • Korosif Sifat suatu zat yang dapat menghasilkan zat baru berupa perkaratan • Penetralan Reaksi antara dua zat asam dan basa yang menghasilkan zat netral • Kertas lakmus Kertas yang digunakan sebagai indikator asam basa • Unsur Zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain dengan reaksi kimia biasa.1 mm • Mikrometer sekrup Alat ukur panjang dengan tingkat ketelitian 0.01 mm • Neraca Alat ukur massa yang sering disebut dengan timbangan • Nonius atau vernier Skala yang mempunyai panjang 9 mm dan dibagi atas 10 bagian yang sama • Sistem Internasional ( SI ) Sistem satuan yang dapat dipakai di seluruh negara (internasional).GLOSSARIUM • Berat Besarnya gaya tarik bumi terhadap benda itu • Jangka sorong Alat ukur panjang dengan tingkat ketelitian 0. Ilmu Pengetahuan Alam .

lambang Al. • Lambang unsur Notasi yang digunakan untuk menunjukkan nama suatu zat • Adhesi Gaya tarik menarik antar partikel yang tidak sejenis. Bahan ini tidak bereaksi dengan alkohol . Bahan ini digunakan untuk pembuatan mainan anak-anak.9815. • Hidrometer Alat yang digunakan untuk mengukur massa jenis zat cair • Kapilaritas Peristiwa naik atau turunnya zat cair di dalam pipa kapiler • Kohesi Gaya tarik menarik antar partikel zat sejenis • Neraca O’hauss Salah satu alat ukur massa • Pipa Kapiler Pipa yang memiliki diameter kecil • Polystyrene Senyawa dengan formula (C 6 H 5CHCH 2) n . • Aluminium Unsur logam yang terdapat dalam kelompok III A susunan berkala unsur dengan nomor atom 13. titik lebur 660 0C dan titik didih 2. • Atom Partikel yang sangat kecil penyusun suatu benda • Freezer Bagian dalam lemari es yang berfungsi untuk memindahkan panas dari suhu rendah ke suhu tinggi. larutan asam organik dan larutan alkali tetapi bereaksi dengan pelarut hidrokarbon. tidak berwarna.• Senyawa Gabungan dari beberapa unsur yang terbentuk melalui reaksi kimia. yang berbentuk padat. keras. ringan berwarna putih keperakan.Kelas VII SMP/MTs . Digunakan dalam industri pembuatan pesawat terbang. wadah untuk keperluan rumah tangga dan peralatan listrik • Zat Sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa 266 Ilmu Pengetahuan Alam . alat rumah tangga dan merupakan konduktor yang baik. mudah terbakar dan memiliki daya regangan tinggi. • Campuran Gabungan beberapa zat dengan perbandingan tidak tetap tanpa melalui reaksi kimia. berat atom 26.450 0C.

• Keping bimetal Dua keping logam yang berbeda koefisien muainya di keping menjadi satu.Kelas VII SMP/MTs 267 . • Koefisien muai volume Bilangan yang menyatakan pertambahan volume tiap satuan volume zat itu apabila suhunya dinaikkan 1 0C. • Koefisien muai panjang Bilangan yang menyatakan pertambahan panjang tiap satuan panjang zat itu apabila suhunya dinaikkan 1 0C. • Muai panjang Pertambahan panjang batang logam • Muai ruang Pertambahan volume jika dipanaskan • Kalor Salah satu bentuk energi • Kalor beku Banyaknya kalor yang dilepaskan oleh satu satuan massa zat untuk berubah wujud dari cair menjadi padat • Kalor embun Banyaknya kalor yang dilepaskan pada waktu satu kilogram zat berubah dari uap menjadi cair pada titik didihnya • Kalor jenis Banyaknya kalor yang diperlukan suatu zat untuk menaikkan suhu 1 kg zai itu sebesar 1 0C • Kalor lebur Kalor yang diterima untuk mengubah wujud zat tetapi tidak terlihat • Kalor uap Banyaknya kalor yang diperlukan untuk mengubah 1 kg zat dari wujud cair sampai seluruhnya menjadi uap pada titik didihnya • Kalori Jumlah kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu satu gram air sebanyak 1 0C • Kalorimeter Alat yang dipergunakan untuk mengukur jumlah kalor yang dilepaskan atau diterima • Kapasitas kalor Banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu suatu zat sebesar 1 0 C Ilmu Pengetahuan Alam .

• Reaksi penguraian Satu zat terpecah atau terurai menjadi dua atau lebih zat yang lebih sederhana.Kelas VII SMP/MTs . • Kecepatan reaksi Menunjukkan cepat atau lambat suatu reaksi kimia terjadi 268 Ilmu Pengetahuan Alam . • Reaksi penggantian Satu unsur menggantikan unsur lain dalam satu senyawa.• Konduktor Bahan yang mudah menghantarkan kalor • Konveksi Perpindahan kalor melalui zat karena adanya aliran • Termoskop Alat yang digunakan untuk mengetahui adanya pancaran kalor • Titik beku Suhu ketika zat membeku • Titik didih Suhu ketika zat mendidih • Titik didih normal Suhu ketika zat zair mendidih pada tekanan 76 cmHg • Sifat fisika Ciri khas suatu zat yang dapat diamati tanpa mengubah zat-zat penyusun materi • Sifat kimia Ciri-ciri suatu zat yang berhubungan dengan terbentuknya zat jenis baru • Perubahan fisika Perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru • Perubahan kimia Perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru • Pereaksi Zat yang mengakibatkan terjadi reaksi kimia • Hasil reaksi Zat yang diperoleh akibat terjadi reaksi kimia • Koefisien Bilangan yang mendahului rumus kimia zat dalam persamaan reaksi • Reaksi penggabungan Penggabungan dua atau lebih zat tergabung membentuk zat lain.

• Bayangan Gambar yang diperoleh dari pantulan • Diafragma Alat yang berfungsi untuk mengatur intensitas cahaya yang masuk ke lensa objektif • Eksperimen Percobaan • Kaca objektif Kaca persegi panjang untuk meletakkan objek yang akan diamati dalam miskroskop • Kaca penutup Kaca bujur sangkar tipis untuk menutup objek yang akan diamati dalam mikroskop • Mikrotom Alat untuk membuat sayatan dengan baik dan setipis mungkin. • Halte Tempat pemberhentian bus • Kelajuan Besar kecepatan • Kecepatan Kelajuan yang arah geraknya dinyatakan • Spidometer Alat yang digunakan untuk mengukur kelajuan • Epidermis Kulit luar • Kromosom Benang–benang pembawa warna • Meristem Jaringan muda yang selalu membelah • Parenkim Jaringan tak berspesialisasi • Pembuluh floem Mengangkut air dan garam-garam mineral dari akar ke daun • Pembuluh xilem Mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh • Etiolasi Pertumbuhan yangcepat pada tempat yang gelap • Dorman Keadaan tidur Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs 269 .

• Gen Unit terkecil pewarisan sifat • Hormon Zat yang dihasilkan tubuh untuk membantu pertumbuhan • Irreversible Tidak dapat kembali ke keadaan semula • Suhu Optimum Suhu yang sesuai • Angiospermae Tumbuhan biji tertutup • Animalia Dunia hewan • Bryophyta Kelompok tumbuhan lumut • Eukariotik Inti sel diselaputi membrane • Gametofit Tumbuhan yang menghasilkan sel kelamin • Hifa Lembaran seperti benang berwarna putih pada jamur • Rizoid Semacam akar yang berfungsi sebagai alat pelekat dan penyerap air • Abiotik Benda tak hidup • Autotrof Organisme yang mampu membuat makanan sendiri • Biotik Makhluk hidup • Biosfer Kumpulan ekosisten di permukaan bumi • Dekompuser Organisme pengurai • Emigrasi Penduduk yang pindah ke suatu negara • Heterotrof Organisme yang tidak dapat membuat makanan sendiri • Herbivora Hewan pemakan tumbuhan 270 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs .

Kelas VII SMP/MTs 271 .• Individu Makhluk hidup tunggal • Imigrasi Penduduk yang datang dari negara lain • Jaring – jaring makanan Rangkaian peristiwa makan dan dimakan • Karnivora Hewan pemakan daging • Komunitas Kumpulan populasi yang berbeda-beda pada suatu tempat • Mortalitas Angka kematian • Natalitas Angka kelahiran • Omnivora Hewan pemakan segalanya • Populasi Kumpulan beberapa individu yang sejenis dan menepati suatu tempat tertentu • Rantai makanan Peristiwa makan dan dimakan Ilmu Pengetahuan Alam .

15. 15. 4. 9. 8.Kelas VII SMP/MTs . 14. 10. 16. 13. 18. 14. 21. 5. 3. 2. 11. 13. 20. 14. 7. 6. 3. 3 b c c d b c b b c d c c c d c Bab 1. 12. 10. 12. 9. 2. 5.Kunci Jawaban Bab 1. 25. 6. 11. 20. 10. 1 b c b a c d a c c d b b d b b b b b b a b c c b b Bab 1. 4. 11. 2. 6. 14. 12. 19. 8. 6. 23. 8. 5. 10. 7. 5. 15. 7 b a c d c a b c b c b c d c c 272 Ilmu Pengetahuan Alam . 17. 18. 19. 24. 22. 12. 9. 16. 3. 4. 4. 15. 5 c b a b d b d c a d c b c a b b c c c b Bab 1. 11. 2. 8. 13. 7. 9. 13. 3. 7. 17.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful