P. 1
smp7ipa IPA Teguh

smp7ipa IPA Teguh

|Views: 1.081|Likes:
Publicado porDeph Prina

More info:

Published by: Deph Prina on Oct 09, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/10/2013

pdf

text

original

Sections

  • APengertian Pengukuran
  • B Besaran Pokok dan Besaran Turunan
  • C Sistem Internasional
  • D Suhu dan Pengukurannya
  • E Alat Ukur
  • F Pengukuran Besaran Turunan
  • B Identifikasi Asam, Basa, dan Garam
  • C Penentuan Skala Keasaman dan Kebasaan
  • A Unsur
  • B Senyawa
  • C Campuran
  • A Wujud Zat
  • B Teori Partikel Zat
  • C Kohesi dan Adhesi
  • D Massa Jenis
  • A Pemuaian
  • A Energi Kalor
  • B Perpindahan Kalor
  • A Sifat Zat
  • B Perubahan Fisika
  • C Perubahan Kimia
  • D Pemisahan Campuran
  • B Macam Reaksi Kimia
  • C Ciri Reaksi Kimia
  • A Kerja Ilmiah
  • B Mikroskop
  • C Keselamatan Kerja
  • A Kedudukan dan Perpindahan
  • A Kelajuan dan Kecepatan
  • C Gerak Lurus Beraturan (GLB)
  • D Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
  • B Klasifikasi Makhluk Hidup
  • A Komponen Ekosistem
  • B Satuan–Satuan Ekosistem
  • C Hubungan Antar Komponen Ekosistem
  • D Keanekaragaman Makhluk Hidup dan Upaya Pelestariannya
  • E Pengaruh Kepadatan Populasi Terhadap Lingkungan
  • F Pengelolaan Lingkungan
  • Daftar Pustaka
  • Indeks
  • GLOSSARIUM

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang

ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS VII SMP/MTs
Teguh Sugiyarto Eny Ismawati

Disusun oleh

Layout
M. Ismail

Agus Sunarno

Caver

Ilustrasi
Anggit

372.3 SUG i

SUGIYARTO, Teguh Ilmu pengetahuan alam 1 : untuk SMP/MTs/ kelas VII Teguh Sugiyarto, Eny Ismawati — Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. vi, 272 hlm, ilus : 25 cm Bibliografi : hlm 261-262 Indeks ISBN 979-462-602-3 1. Sains - Studi dan Pengajaran II. Ismawati, Eny I. Judul

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 Diperbanyak oleh ...

Sambutan Kata Sambutan
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun 2008. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, Juli 2008 Kepala Pusat Perbukuan

Peng engantar Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala limpahan rahmat dan karuniaNya sehingga buku Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP/MTs ini dapat diselesaikan. Pengembangan kurikulum dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan. Kurikulum merupakan alat yang penting bagi keberhasilan suatu pendidikan untuk meningkatkan usaha tersebut. Kurikulum 2006 (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) menekankan pada kemampuan peserta didik dalam belajar sesuai standar kompetensi yang ditetapkan. Buku ini memberikan pendekatan belajar agar siswa mudah memahami materi yang terkandung, juga membangun motivasi siswa untuk dapat mengaitkan suatu materi pada kehidupan sehari-hari. Penyajian materi diarahkan pada pendekatan untuk “How to know” (Bagaimana untuk mencaritahu) dan “How to do” (Bagaimana untuk berbuat/melakukan), sehingga memberikan pengalaman langsung kepada siswa untuk membangun sendiri suatu konsep yang akan memberikan makna pada pengetahuan yang diperolehnya. Dalam buku ini disajikan beberapa hal, antara lain : 1. Memuat standar kompetensi, kompetensi dasar serta indikator yang harus dikuasai oleh peserta didik. 2. Di balik peristiwa, berisi suatu penerapan materi pelajaran dalam kehidupan sehari–hari. 3. Kegiatan eksperimen yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dan keterampilan yang harus dimiliki oleh peserta didik. 4. Contoh soal beserta pembahasan soal yang bertujuan untuk memotivasi peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi. 5. Tagihan yang harus dikerjakan oleh peserta didik yang bertujuan untuk menggali informasi tentang penerapan dan pemahaman konsep serta kinerja ilmiah yang telah dikuasai untuk tiap kompetensi dasar yang ditetapkan. 6. Uji kompetensi yang bertujuan menggali informasi tentang penerapan dan pemahaman konsep serta kinerja ilmiah yang dikuasai oleh peserta didik untuk setiap standar kompetensi yang telah ditetapkan. 7. Uji Kompetensi Komprehensif yang bertujuan mengevaluasi penerapan dan pemahaman konsep serta kinerja ilmiah yang dikuasai oleh peserta didik untuk beberapa standar kompetensi yang ditetapkan Penulis menyadari bahwa dalam penulisan buku ini jauh dari kesempurnaan, sesuai dengan peribahasa yang menyatakan bahwa “ Tak ada gading yang tak retak“, maka penulis menerima kritik dan saran yang membangun guna kesempurnaan buku ini. Dengan terbitnya buku Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP/MTs ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada tim editor yang membantu penyempurnaan buku ini. Ucapan terima kasih juga kami sampaikan kepada Bapak Purwadi Antoro, S.Pd yang telah membaca, mengoreksi, dan memberikan masukan kepada penulis guna perbaikan naskah buku ini. Akhirnya penulis berharap semoga buku ini dapat memenuhi harapan kita semua. Maret 2008 Penulis

Kata Pengantar - iv

............................................ Penentuan Skala Keasaman dan Kebasaan .... Pengantar ................. C.............................. Daftar Isi ...................... B................................. Unsur .... B................................... B................................................................................................................. Massa Jenis ........................................................ Basa................................................................................................. BAB 2 ASAM.. C........................... 64 65 68 71 50 54 57 36 39 40 2 4 6 10 17 22 iii iv v v ............................................................................................ Senyawa ................................... Sifat Asam...... Basa................................................................. B................... E.......................................... Besaran Pokok dan Besaran Turunan ....................................... Wujud Zat ................................ BAB 4 KONSEP ZAT A........................ dan Garam ................................ Campuran .................Daftar Isi Kata Sambutan ........ D............ Alat Ukur .... BAB 1 PENGUKURAN A.............................................................................................. Pengukuran Besaran Turunan .................. C....................................... Kohesi dan Adhesi .. C........................................................... D....................... BAB 3 KLASIFIKASI MATERI A..................................................... Identifikasi Asam............................................................................................. Teori partikel zat ......................................................... BASA DAN GARAM A.................................................. Pengertian Pengukuran ............................................Daftar Isi ... Sistem Internasional ......... Suhu dan Pengukurannya . dan Garam...................................... F...................

.......... C.......................................................... Keselamatan Kerja ........................................... B................. B.................................... Kedudukan dan Perpindahan .......................................................................BAB 5 PEMUAIAN A..................................... C.................................................................................................. BAB 10 GERAK A............ D............ Perubahan Kimia ................................................... Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) ..... Kelajuan dan Kecepatan ...................................................... B.................................. Pemuaian ........................................ Energi Kalor .................................. Pemisahan Campuran ............................. C................... Gerak Lurus Beraturan (GLB) ............... 183 185 189 191 168 170 174 144 146 147 151 128 130 131 132 97 111 83 Daftar Isi .................................................................................................................... Faktor–faktor Yang Mempengaruhi Kecepatan Reaksi .... Macam Reaksi Kimia ..................................................................... BAB 9 KINERJA ILMIAH A............ Persamaan Reaksi Kimia .............................................. Ciri Reaksi Kimia .................. D..................... BAB 8 REAKSI KIMIA A.................................... D............................. C..... B....vi ....... Kerja Ilmiah ......................... BAB 7 PERUBAHAN ZAT A.......... Perubahan Fisika ...................... B................... BAB 6 KALOR A....... Sifat Zat ......................................................................................................................... Perpindahan Kalor ........................................................... Mikroskop ........................................

................................................................... F..............BAB 11 KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP A......................... C............... B.............................................................................................................................................................................................. Pengelolaan lingkungan ......... Keanekaragaman Makhluk Hidup dan Upaya Pelestariannya .............. Indeks . 261 263 265 vii ................................. C................................... B.. Hubungan Antar Kompenen Ekosistem ............................................... Sistem Organisasi Kehidupan ............................................................................ Komponen Ekosistem ....................... E.................. Klasifikasi Makhluk Hidup ............... Pengaruh Kepadatan Populasi Terhadap Lingkungan ..... Satuan–satuan Ekosistem .............. D...... BAB 12 SALING KETERGANTUNGAN DALAM EKOSISTEM A. Ciri–ciri Makhluk Hidup ........................................................................................ 234 236 237 242 244 245 200 204 220 Daftar Pustaka ............................ Glossarium...........................................

tembok-tembok dan tiang-tiang di Alexandria sekitar 800 km sebelah utara Syene menonjol dari permukaan bumi dengan sudut berbeda. Eratosthenes tahu bahwa jarak luar biasa antara matahari bumi. sinarnya mencapai Alexandria dan Syene dalam berkas-berkas sinar sejajar yang berdampingan. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . Namun. Dari pengamatan sederhana yang dilakukan. sebuah kota di Mesir. Standar Kompetensi: Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan. Peta Konsep: Penger tian Pengukuran Besaran terdiri dari Pokok Turunan panjang Sistem Internasional Alat ukur dengan satuan baku massa waktu suhu DI BALIK PERISTIWA: Bagaimana caranya mengukur keliling bumi? Eratosthenes adalah cendekiawan Yunani yang hidup di Alexandria. ia memperkirakan karena bumi melengkung.VII SMP/MTs 1 . Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.BAB 1 PENGUKURAN Kompetensi Dasar: • • • Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya. Jika bumi datar maka bayangan akan lenyap di seluruh dunia pada tanggal 21 Juni. ia mampu mengukur ukuran seluruh planet. Mendeskripsikan penger tian suhu dan pengukurannya.

Contoh tinggi badan kamu diukur menggunakan mistar. Setelah menggambar segitiga itu. Eratosthenes telah membuktikan dirinya sebagai cendekiawan kelas satu. karena tidak ada bayangan pada tengah hari di Syene di hari pertama musim panas. sudut di Syene 00.000 untuk jarak keliling bumi.061 km. Karena ia tahu ketinggian tiangtiang batu itu.Kelas VII SMP/MTs . untuk menjawab pertanyaan tersebut lakukan kegiatan pengukuran di bawah ini dan diskusikan dengan teman kalian! Kegiatan 1. Pernahkah kalian menjumpai kegiatan pengukuran di sekitarmu? Coba sebutkan! A Pengertian Pengukuran Indikator • Peserta didik mampu memahami konsep pengukuran • Peserta didik mampu menyebutkan satuan baku dan tidak baku Apa yang dimaksud dengan pengukuran? Kegiatan apa yang dilakukan saat melakukan pengukuran? Agar berguna hasil pengukuran dibandingkan dengan satuan apa? Nah. 2 Ilmu Pengetahuan Alam . ia dapat membayangkan garis dari puncak tiang-tiang batu itu ke ujung bayangan. Membeli beras di pasar. mendapatkan angka 40.Jadi pada tengah hari pertama musim panas. Sudut 70 antara dua kota itu sekitar 1/50 lingkaran. Eratosthenes menghitung bayangan yang ditimbulkan oleh tiang-tiang batu di luar museum. Gunakan sesuatu yang ada pada anggota tubuh kamu dan sesuatu yang ada di kelasmu yang dapat digunakan sebagai alat ukur panjang. Jadi Eratosthenes mengalikan jarak antara Syene dan Alexandria sekitar 800 km dengan angka 50. Hal ini berarti Alexandria berjarak 70 lebih sedikit dari Syene sepanjang keliling bumi. Kegiatan pengukuran banyak dijumpai di sekitar kita. atau tidak ada sudut sama sekali. membuat segitiga yang dapat dihitung. Eratosthenes memakai rumus geometri sederhana untuk membuktikan puncak kemiringan tiang-tiang batu itu memiliki kemiringan dari Matahari sedikit di atas 7 0. Para astronom modern menghitung keliling bumi tepatnya 40. dan keliling bumi bukan perkecualian. Lama waktu saat kamu pergi ke suatu tempat tujuan diukur menggunakan arloji.1 : Apakah pengukuran itu? 1 . penjual mengukur menggunakan neraca atau timbangan. Semua lingkaran memiliki 3600.

1 di atas. 1. Pada saat melakukan kegiatan 1. panjang papan tulis dengan menggunakan alat ukur panjang yang telah kamu peroleh di sekitarmu. kamu melakukan kegiatan pengukuran panjang meja dengan pensil.2 . 2. Mintalah bantuan teman kalian untuk melakukan pengukuran panjang meja dan panjang papan tulis yang sama menggunakan mistar. Misalnya.1 No. dst 4 . Lakukan pencatatan hasil pengukuranmu dan masukkan ke dalam tabel di bawah ini! Tabel 1. Dalam kegiatan tersebut artinya Ilmu Pengetahuan Alam Kelas .2 No. 3.VII SMP/MTs 3 Pengukuran Alat Ukur Hasil Pengukuran Pengukuran Alat Ukur Hasil Pengukuran . 3. mengapa hal ini dapat terjadi? Konsep Pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai satuan. Lakukan pencatatan hasil pengukuranmu dan masukkan ke dalam tabel di bawah ini! Tabel 1. Amatilah dan bandingkan hasil pengukuranmu dengan temanmu. Lakukan pengukuran panjang meja. pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai satuan. Samakah hasil pengukuran yang dilakukan? Jika tidak sama. 1. dst 3 . 2.

5 10 15 Satuan meter kilogram menit pensil Dari contoh di atas panjang. Sesuatu yang dapat diukur dan dapat dinyatakan dengan angka disebut besaran. massa dan waktu disebut besaran. sedangkan untuk satuan meter. 4 Ilmu Pengetahuan Alam . Mengapa semua ilmuwan dan produsen barang-barang pabrik di seluruh dunia diharapkan menggunakan satuan pengukuran baku yang sama? B Besaran Pokok dan Besaran Turunan Indikator • Peserta didik mampu mengidentifikasikan besaran-besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari kemudian mengelompokkannya ke dalam besaran pokok dan turunan. Tabel 1. Satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang sama atau tetap untuk semua orang disebut satuan baku. sedangkan satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang tidak sama untuk orang yang berlainan disebut satuan tidak baku. sedangkan pembanding dalam suatu pengukuran disebut satuan. Untuk pensil disebut satuan tidak baku. dan menit disebut satuan baku. 2.Kelas VII SMP/MTs .3 No. 1. 4.kamu membandingkan panjang meja dengan panjang pensil. Apakah yang dimaksud dengan mengukur? 2.5 kilogram Waktu tempuh dari rumah ke sekolah 10 menit Panjang papan tulis 15 pensil Besaran Panjang Massa Waktu Panjang Nilai 1 1. Pengukuran Panjang meja 1 meter Massa beras 1. 3. Cobalah cari dan sebutkan berdasarkan apa yang kamu temukan di sekitarmu besaran fisika beserta satuan baku dan satuan tidak baku! Tugas Individu 1. Mengapa dalam melakukan pengukuran harus dipergunakan satuan pengukuran yang baku? 3. Panjang pensil yang kamu gunakan adalah sebagai satuan. kilogram.

3. Di dalam kamar mandi sekolah terdapat bak air yang berbentuk kubus. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . 7. sekon. 5. kilogram. luas. waktu. Berdasarkan hasil konferensi umum tentang berat dan ukuran ke-14 tahun 1971 satuan dalam SI ditetapkan sebagai satuan besaran pokok di bawah ini. Jika dalam pengukuran kamu menggunakan meter sebagai satuan panjang maka satuan besaran volume adalah meter x meter x meter (m 3 ). 2. merupakan sesuatu yang tidak termasuk besaran fisika.Konsep Besaran Pokok adalah besaran yang satuannya telah didefinisikan terlebih dahulu. Tabel 1. 6. mole dan kandela disebut satuan pokok. Panjang Massa Waktu Kuat arus listrik Suhu Jumlah zat Intensitas cahaya Besaran Satuan meter kilogram sekon ampere kelvin mole kandela Simbol m kg s A K mol cd Meter. dll. kesetiaan. bagaimana kamu menentukan volume bak air tersebut? Besaran dan satuan apakah yang digunakan? Dari pertanyaan di atas tentu kamu dapat menjawabnya yaitu dengan mengalikan panjang sisi-sisinya. massa. Contoh yang tidak termasuk besaran fisika adalah sedih. senang. Besaran Turunan adalah besaran yang satuannya diperoleh dari besaran pokok. 1. Contoh besaran turunan antara lain volume. 4. Volume termasuk besaran turunan dan m 3 merupakan satuan turunan.VII SMP/MTs 5 . kecepatan. gaya. Misalnya panjang.4 Besaran Pokok dalam Satuan Internasional No. dll. ampere. suhu dan lain-lain. Sedangkan besaran yang tidak dapat diukur dan tidak memiliki satuan. kelvin. Besaran yang dapat diukur dan memiliki satuan disebut besaran fisika.

2. Ubahlah satuan berikut! a. Oleh karena itu. karena jengkal orang satu dengan lainnya tidak sama. 300 cm menjadi meter. Luas Kecepatan Gaya …… …… Besaran Volume Satuan m3 m2 ms -1 Simbol N kg ms-2 Berikan contoh besaran turunan yang lain beserta satuannya ! Tugas Individu 1. Ternyata hasil pengukuran yang dilakukan menghasilkan data berbeda-beda yang berakibat menyulitkan dalam pengukuran. depa. 1. 5.Tabel 1. hasta. 4. b. langkah sebagai alat ukur panjang. • Peserta didik mampu melaksanakan konversi satuan panjang. Dahulu orang biasa menggunakan jengkal. harus ditentukan dan ditetapkan satuan yang dapat berlaku secara umum.5 Contoh Besaran Turunan No. 25 liter menjadi cm3.Kelas VII SMP/MTs . massa dan waktu secara sederhana. Apakah yang dimaksud dengan besaran pokok? 2. Apakah yang dimaskud dengan besaran turunan? 3. 4. 3. 6. Jelaskan! Mengapa volume termasuk besaran turunan? C Sistem Internasional Indikator • Peser ta didik mampu menggunakan Satuan Internasional dalam pengukuran. Usaha para ilmuwan melalui berbagai pertemuan membuahkan hasil sistem satuan yang berlaku di negara manapun dengan pertimbangan satuan yang baik harus memiliki syarat-syarat sebagai berikut: 6 Ilmu Pengetahuan Alam .

Sistem ini disebut Sistem Internasional (SI). Pada tahun 1960 diresmikan satu sistem satuan yang dapat dipakai di seluruh negara (Internasional). Satuan panjang dapat diturunkan dari satu meter standar yang telah ditentukan sebagai berikut : a . artinya tidak mengalami perubahan karena pengaruh apapun. tekanan dan kelembaban. artinya dapat dipakai di seluruh negara. 1 dekameter (dam) = 10 m = 10 1 m e. Kilogram sebagai satuan besaran massa.VII SMP/MTs 7 .1) satuan selalu tetap . Sekon sebagai satuan besaran waktu). 1 milimeter (mm) = 0. 1 hektometer (hm) = 100 m = 10 2 m f.001 m = 10 -3 m d .1 m = 10 -1 m b . 3) mudah ditiru bagi setiap orang yang akan menggunakannya. 1. Satuan-satuan SI yang mempunyai syarat-syarat tersebut ditentukan dari sistem MKS (Meter sebagai satuan besaran panjang. 1 sentimeter (cm) = 0.01 m = 10 -2 m c. 1 kilometer (km) = 1000 m = 10 3 m Untuk memudahkan dalam melakukan konversi satu satuan SI besaran panjang ke satuan SI lainnya dapat kita gunakan tangga satuan besaran panjang di bawah ini! km hm dam m dm Bagi Panjang Gambar 1. 2) bersifat internasional. 1 desimeter (dm) = 0. Satu meter standar sama dengan jarak yang ditempuh oleh cahaya dalam ruang hampa (vakum) pada selang waktu 1/299 792 458 sekon. Standar untuk Satuan Pokok Panjang Standar untuk satuan pokok panjang dalam SI adalah meter (m).1 Tangga satuan besaran panjang Kali cm mm Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . misalnya suhu.

2. Satu kilogram standar sama dengan massa sebuah silinder yang terbuat dari campuran platina-iridium. 7.000. 9. 8 Ilmu Pengetahuan Alam . 8.54 x 10 –2 m 1 yard = 91. 15.000. Tabel 1.000. Massa satu kilogram standar mendekati massa 1 liter air murni pada suhu 4 0 C.6 Singkatan sistem pengukuran untuk satuan No.000. 6. 16.000.000.Singkatan sistem pengukuran yang lain dapat dilihat pada tabel 1.000. Massa standar disimpan di Sevres.000.000 1/1.000. 10. Satuan ini dapat diubah ke satuan meter sebagai berikut : 1 inci = 3.000. Massa adalah kuantitas yang terkandung dalam suatu benda.000.000. 12. 4.000 1/1.000.000. Standar untuk Satuan Pokok Massa Standar untuk satuan pokok massa dalam SI adalah kilogram ( kg ). 13.000 1. yaitu inci.000.000.000.000. 14.44 x 10 –2 m 1 kaki = 30.000.000. 11.000.Kelas VII SMP/MTs . 5. 1.000 100 10 atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau 10 –18 10 – 15 10 – 12 10 – 9 10 – 6 10 – 3 10 – 2 10 – 1 10 18 10 15 10 12 10 9 10 6 10 3 10 2 10 1 Masih terdapat satuan panjang selain yang telah ditetapkan menurut SI.000 1. Perancis. Awalan alto fento pico nano micro milli centi deci exa peta tera giga mega kilo hecto deka Simbol a f p n m m c d E P T G M k h da Faktor 1/1.000 1/1.000.000.000.000 1.000. Paris.000.000.000. Di dalam kehidupan sehari-hari sering terjadi salah kaprah dengan massa suatu benda.000.6 di bawah ini.000 1/1.000 1.000. yard dan kaki.000 1. 3.000 1/1000 1/100 1/10 1.48 x 10 –2 m 2.

1 ton = 1. 1 dekagram (dag) = 0.Misalnya terdapat dua buah kantong plastik (kantong plastik A dan kantong plastik B) dengan catatan ukurannya sama. Satu sekon standar adalah waktu yang diperlukan oleh atom Cesium – 133 untuk bergetar sebanyak 9. minggu. Kesalahan umum biasanya dikatakan berat sekantong tanah lebih besar dibandingkan berat sekantong kapas. Ternyata massa sekantong tanah lebih besar daripada massa sekantong kapas.001 kg = 10 -3 kg f. hari.1 kg = 10 -1 kg d . 1 mikrogram (mg) = 0.tahun dan abad Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . bulan.000000001kg = 10 -9 kg Agar memudahkan dalam melakukan konversi satu satuan SI besaran massa ke satuan SI lainnya dapat kita gunakan tangga satuan besaran massa di bawah ini! kg hg dag g dg Bagi Massa Gambar 1. sedang kantong plastik B diisi penuh dengan kapas. jam.2 Tangga satuan besaran massa Kali cg mg 3.631. Satuan waktu lain yang biasanya dipakai dalam kehidupan sehari-hari antara lain : menit. Standar untuk Satuan Pokok Waktu Standar untuk satuan pokok waktu dalam SI adalah sekon (s). Dalam selang waktu 300 tahun hasil pengukuran dengan menggunakan jam atom ini tidak akan bergeser lebih dari satu sekon.770 kali. 1 kuintal = 100 kg = 10 2 kg c. 1 hektogram (hg) = 1 ons = 0.192.000001 kg = 10 -6 kg g . Satuan massa dapat diturunkan dari satu kilogram standar yang telah ditentukan sebagai berikut : a . 1 miligram (mg) = 0.01 kg = 10 -2 kg e.VII SMP/MTs 9 . 1 gram (g) = 0. Apa yang akan kamu rasakan jika kedua kantong plastik itu diangkat? Tentu akan terjadi perbedaan. Kantong plastik A diisi penuh dengan tanah.000 kg = 10 3 kg b .

berarti benda tersebut bersuhu rendah.440 menit = 86. beberapa saat kemudian tangan kita akan merasakan panas. 1. ternyata tangan kita merasa dingin. massa. Konsep Suhu adalah ukuran derajat panas atau dinginnya suatu benda . 1 tahun dan 1 abad! Tugas Individu 1. lakukan kegiatan berikut! 10 Ilmu Pengetahuan Alam . Demikian pula saat tangan kita memegang es.Kelas VII SMP/MTs . • Peser ta didik mampu membuat termometer sederhana berskala berdasarkan sifat perubahan volume suatu zat cair ketika menerima kalor. Sebutkan syarat-syarat satuan! 2. Sebutkan standar untuk satuan pokok panjang. Dalam kehidupan sehari-hari panas atau dingin biasa digunakan untuk menjelaskan derajat suhu suatu benda. Ketika tangan kita dicelupkan ke dalam air yang baru direbus. Demikian pula suatu benda dikatakan dingin.600 sekon = 24 jam = 1. dan waktu! D Suhu dan Pengukurannya Indikator • Peserta didik mampu mengemukakan alasan mengapa indra peraba tidak dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu.1 menit 1 jam 1 hari = 60 sekon = 60 menit = 3. Perasaan Kita Tidak dapat Menyatakan Suhu Suatu Benda Dengan Tepat Agar kamu dapat memahami bahwa indra peraba tidak dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu. berarti benda tersebut memiliki suhu yang tinggi.400 sekon Cobalah kamu tentukan sendiri berapa sekon untuk 1 minggu. 1 bulan. Suatu benda dikatakan panas. • Peserta didik mampu membandingkan skala termometer Celcius dengan skala termometer yang lain.

sedangkan tangan kiri yang tadinya merasakan hangat akan terasa dingin. Ketika kamu memindahkan kedua telapak tanganmu dengan cepat dan memasukannya pada ember B. B. terasa hangat.1 : Perasaan kita tidak dapat menyatakan suhu suatu benda dengan tepat Alat dan bahan 1) Tiga buah ember 2) Es 3) Air 4) Ker tas Langkah kerja 1) Siapkan tiga buah ember. Mengapa demikian? Hal ini menunjukkan bahwa perasaan kita tidak dapat menyatakan suhu suatu benda dengan tepat. Oleh karena itu manusia menciptakan suatu alat yang dapat digunakan untuk mengukur suhu dan besarnya suhu dapat dilihat dari angka yang ditunjukkan. ternyata tanganmu terasa dingin. tempelkan kertas bertuliskan A. air sumur pada ember B. ternyata tangan kanan yang tadinya merasakan dingin akan berubah merasakan hangat. juga karena jangkuan perasaan kita terbatas. dan air hangat pada ember C. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . dan tangan kiri pada ember C. Sedangkan tangan kiri yang kamu masukkan pada ember C.VII SMP/MTs 11 . Apakah yang kamu rasakan? 5) Nyatakan kesimpulanmu! Ketika kamu memasukkan tangan kananmu ke ember A.Kegiatan 1. dan C pada masing-masing ember. Apakah yang kamu rasakan? 4) Pindahkan dengan cepat kedua tanganmu dan masukkan pada ember B. 3) Mintalah bantuan teman kamu untuk memasukkan tangan kanan pada ember A. A B C 2) Masukkan air es pada ember A.

Termometer air raksa. lakukan demonstrasi berikut ini! Panaskan air berwarna di dalam tabung sampai mendidih seperti ditunjukkan pada gambar di atas! Amati dengan teliti air berwarna tersebut. ternyata zat cair tersebut memiliki beberapa keuntungan dan kerugian. Ter mometer Alat yang digunakan untuk mengukur suhu benda dengan tepat dan menyatakannya dengan angka disebut termometer. Untuk lebih memahami prinsip kerja termometer. dan bagian atas cairan adalah ruang hampa udara. Berikut ini beberapa keuntungan air raksa sebagai pengisi termometer. 12 Dokumen Penerbit Ilmu Pengetahuan Alam . yaitu air raksa dan alkohol.3 Air yang dipanaskan Tentu tidak lama kemudian kamu akan melihat bahwa zat cair dalam pipa kaca naik mencapai titik tertentu.Kelas VII SMP/MTs . Seperti kita ketahui bahwa zat cair sebagai bahan pengisi termometer ada dua macam. a . 5) Volume air raksa berubah secara teratur. Apakah yang terjadi? Gambar 1. Naik atau turunnya zat cair tersebut digunakan sebagai acuan untuk menentukan suhu suatu benda.ermometer 2. 4) Jangkauan suhu air raksa cukup lebar. Nah. sehingga pengukurannya menjadi teliti. Perubahan volume zat cair dalam pipa dapat digunakan untuk mengukur volume. 3) Air raksa cepat mengambil panas dari suatu benda yang sedang diukur. sedangkan apabila didinginkan volume zat cair akan berkurang. 2) Air raksa mudah dilihat karena mengkilat. Volume zat cair akan bertambah apabila dipanaskan. Sebuah termometer biasanya terdiri dari sebuah pipa kaca berongga yang berisi zat cair (alkohol atau air raksa). karena air raksa membeku pada suhu – 40 0C dan mendidih pada suhu 360 0 C. antara lain : 1) Air raksa tidak membasahi dinding pipa kapiler. Termometer dibuat berdasarkan prinsip bahwa volume zat cair akan berubah apabila dipanaskan atau didinginkan.

VII SMP/MTs Gambar 1. 2) Alkohol lebih teliti. antara lain : 1) Membasahi dinding kaca. penghantar panas yang jelek. antara lain : 1) Alkohol harganya murah. Jenis-jenis termometer. 3) Air raksa termasuk zat beracun sehingga berbahaya apabila tabungnya pecah. 2) Titik didihnya rendah (78 0C) 3) Alkohol tidak berwarna.4 Macam termometer Zat cair 13 Dokumen Penerbit . antara lain : a . b. sebab untuk kenaikan suhu yang kecil ternyata alkohol mengalami perubahan volume yang besar. Mengapa air tidak dipakai untuk mengisi tabung termometer? Alasannya karena air membasahi dinding kaca. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . Termometer air raksa banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. perubahan volumenya kecil. jangkauan suhunya terbatas. sebab titik beku alkohol –130 0 C.Selain beberapa keuntungan. Kerugian menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer. Prinsip yang dipakai adalah zat cair memuai apabila dipanaskan. sehingga perlu memberi pewarna dahulu agar dapat dilihat. antara lain: 1) Air raksa harganya mahal. Sedangkan untuk mengukur suhu suatu ruangan digunakan termometer dinding. 3) Alkohol dapat mengukur suhu yang sangat rendah. ternyata air raksa juga memiliki beberapa kerugian. Termometer alkohol Keuntungan menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer. 2) Air raksa tidak dapat digunakan untuk mengukur suhu yang sangat rendah. misalnya untuk mengukur panas badanmu digunakan termometer demam. Termometer zat cair dalam gelas Termometer ini biasanya digunakan untuk mengukur temperatur pada daerah batas pengukuran yang dipengaruhi oleh jenis zat termometrik yang berupa cairan dalam pipa kapiler.

Keun-tungan termokopel terletak pada kecepatan mencapai keseimbangan suhu dengan sistem yang akan diukur.c.6 Ter mometer hambatan listrik Gambar 1.5 Ter mokopel Dokumen Penerbit b. Gambar 1. Gambar 1.7 Termometer gas volume tetap 14 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs Dokumen Penerbit d . Dokumen Penerbit . Termometer hambatan listrik Dasar kerja termometer ini adalah hambatan listrik dari logam akan bertambah apabila suhu logam tersebut naik. Termokopel Termokopel terdiri dari dua jenis logam yang dihubungkan dan membentuk rangkaian tertutup. Termometer gas volume tetap Termometer ini terdiri dari bola yang berisi gas yang dihubungkan dengan tabung manometer. Prinsip kerjanya adalah perubahan tekanan suatu gas akibat perubahan suhu bila volumenya tetap. Besarnya aliran listrik pada kawat berubah sesuai dengan perubahan suhu.

Titik tetap atas (1000 ) menggunakan suhu air yang sedang mendidih pada tekanan udara normal yaitu 1 atm. b . Setelah itu masing-masing titik tersebut diberi angka untuk menunjukkan derajat panas atau dinginnya suatu benda. Titik tetap bawah skala Celsius (0 0) menggunakan suhu air yang sedang membeku (es). sebagai berikut: a . c. Tugas: Coba kamu terangkan bagaimana cara kerja termometer sederhana yang telah kamu buat! 3. maka dinding kaca termometer diberi skala dengan cara menandai titik-titik tertentu pada kaca.VII SMP/MTs Dokumen Penerbit 15 .2 : Membuat termometer sederhana Alat dan bahan 1) Bola lampu bekas (filamen sudah putus) 2) Botol bekas obat sirup 3) Sumbat karet 4) Triplek secukupnya Langkah pembuatan 1) Buang kaca penutup pada bola lampu 2) Tutup bola lampu tersebut dengan sumbat karet berlubang 3) Masukkan pipa kaca pada lubang sumbat karet 4) Hangatkan bola lampu sebentar. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . Langkah yang dipakai untuk menentukan skala suhu termometer menurut Celsius. Perbandingan Skala Termometer Supaya suhu suatu benda dapat diukur dengan menggunakan termometer hingga diketahui nilainya. Bagi jarak antara kedua titik tetap atas dan titik tetap bawah menjadi bagian yang sama (100 bagian).Kegiatan 1. Hal ini menunjukkan bahwa jarak antara dua garis berurutan sama dengan 1 0C. kemudian celupkan ujung pipanya ke dalam botol berisi air 5) Usahakan permukaan air yang masuk dalam pipa kirakira berada di tengah-tengah antara bola lampu dan botol 6) Pasang alat tersebut ke triplek.

1744. • Perbandingan skalanya 100.8 Hubungan titik tetap atas dan bawah antara skala suhu Celsius. • Titik tetap atas menggunakan air yang sedang mendidih (100 0C). C 100 R 80 F 212 K 373 titik didih 0 0 32 273 titik beku Gambar 1. Reamur. Fahrenheit dan Kelvin 1) Termometer Celsius Dibuat oleh Anders Celsius dari Swedia pada tahun 1701 . Reamur. 4) Termometer Kelvin Dibuat oleh Kelvin dari Inggris pada tahun 1848-1954 • Titik tetap atas menggunakan air mendidih (373 K). Fahrenheit dan Kelvin sebagai berikut : C : R : (F – 32) : K 5 : 4 : 9 : 5 Secara matematis dapat dituliskan sebagai berikut: 16 Ilmu Pengetahuan Alam . 2) Termometer Reamur Dibuat oleh Reamur dari Perancis pada tahun 1731. • Titik tetap bawah menggunakan es yang mencair (0 0R). • Titik tetap bawah menggunakan es mencair (0 0F).Di bawah ini ditunjukkan perbandingan empat skala suhu. Hubungan antara Celsius. yaitu skala suhu Celsius. • Titik tetap atas menggunakan air yang mendidih (80 0R).1736 • Titik tetap atas menggunakan air mendidih (212 0F). Reamur. • Titik tetap bawah menggunakan air yang membeku atau es yang sedang mencair (0 0 C). • Perbandingan skalanya 100. • Titik tetap bawah menggunakan es mencair (273 K). • Perbandingan skalanya 180.Kelas VII SMP/MTs . Fahrenheit dan Kelvin. 3) Termometer Fahrenheit Dibuat oleh Daniel Gabriel Fahrenheit dari Jerman pada tahun 1986 . • Perbandingan skalanya 80.

massa dan waktu.1) Hubungan antara Celsius dan Reamur t0C = ( 4 5 x t ) 0R atau t0R = ( x t ) 0C 5 4 2) Hubungan antara Celsius dan Fahrenheit t0C = ( 9 5 x t ) + 32 0F atau t0F = x ( t . Mengapa air tidak dapat dipakai untuk mengisi pipa kapiler pada sebuah termometer? 2. • Peserta didik mampu melakukan pengukuran secara perkiraan (estimasi ) dengan menggunakan satuan tak baku. tentukan suhu tersebut ke dalam skala Fahrenheit. Reamur. • Peserta didik mampu Mendeskripsikan pentingnya ketelitian pengukuran dalam kaitannya dengan keselamatan kerja. massa dan waktu. Dalam kehidupan sehari-hari banyak kita jumpai alat ukur panjang.VII SMP/MTs 17 . Berikut dijelaskan alat ukur panjang. suhu tersebut sama dengan … 0F Penyelesaian t 0C =( 9 x t ) + 32 0F 5 = ( x 100 ) + 32 0F 100 0 C = 180 + 32 0F = 212 0 F Tugas Individu 9 5 1. panjang. Pada suhu berapakah angka yang ditunjukkan skala Fahrenheit sama dengan angka yang ditunjukkan skala Celsius? E Alat Ukur Indikator • Peserta didik mampu mengukur dengan satuan baku secara teliti dan benar. dan Kelvin! 3. Dalam bab ini akan dibahas tiga besaran pokok yaitu.32 ) 0C 5 9 3) Hubungan antara Celsius dan Kelvin t0C = ( t + 273 ) K atau tK = ( t – 273 ) 0C Coba kamu cari hubungan antara skala termometer yang lainnya! Contoh soal Suhu suatu benda 100 0C. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . massa dan waktu yang digunakan untuk melakukan pengukuran. Sebuah benda memiliki suhu 800C.

2) Rahang sorong (dapat digeser-geser) yang memiliki skala nonius. Mistar dengan skala terkecil cm disebut mistar berskala cm.1. diameter bola. Mistar mempunyai tingkat ketelitian 1 mm atau 0. Jangka Sorong Jangka sorong mempunyai nonius atau vernier. yaitu skala yang mempunyai panjang 9 mm dan dibagi atas 10 bagian yang sama.1 mm. rahang tetap atas rahang sorong atas skala utama gurat ukur kedalaman skala nonius rahang tetap bawah Gambar 1.1 cm. Mistar posisi benar posisi salah posisi salah Gambar 1. sehingga tingkat ketelitian jangka sorong adalah sebesar 0. a . garis tengah bagian luar tabung.1 mm. garis tengah bagian dalam tabung. Bagian penting yang terdapat pada jangka sorong adalah: 1) Rahang tetap yang memiliki skala utama.9 Kedudukan benar membaca skala mistar Terdapat berbagai jenis mistar sesuai dengan skalanya di sekitar kita. Pembacaan skala pada mistar dilakukan dengan kedudukan mata pengamat tegak lurus dengan skala mistar yang dibaca. dan dalamnya tabung. Mistar dengan skala terkecil 1 mm disebut mistar berskala mm. Perbedaan satu bagian skala nonius dengan satu skala utama adalah 0.10 Jangka Sorong rahang sorong bawah Jangka sorong biasa digunakan untuk mengukur panjang suatu benda. 18 Ilmu Pengetahuan Alam . Alat Ukur Panjang Alat ukur panjang yang biasa dipakai antara lain mistar.Kelas VII SMP/MTs . jangka sorong dan mikrometer sekrup. Per-hatikan gambar! b.

04 cm. c) Mengingat tingkat ketelitian jangka sorong adalah 0. Pembacaan skala pada mikrometer sekrup dilakukan seperti ditunjukkan pada pengukuran di bawah ini. Mikrometer sekrup biasa digunakan untuk me-ngukur benda yang sangat tipis.Pembacaan skala pada jangka sorong dilakukan seperti ditunjukkan pada pengukuran di bawah ini.74 cm. d ) Jadi bacaan jangka sorong adalah 5.1 mm maka nilai lebih adalah 4 x 0.01 mm. Mikrometer Sekrup Alat ukur panjang ini memiliki tingkat ketelitian yang paling tinggi yaitu sebesar 0. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . b ) Skala nonius yang berimpit tegak lurus dengan satu tanda skala utama adalah garis keempat (4).04 cm = 5.VII SMP/MTs 19 .01 mm. c.7 cm. Gambar 1. Jarak maju mundurnya rahang geser sejauh 0.5 mm/50 menghasilkan tingkat ketelitian 0.11 Pengukuran panjang menggunakan jangka sorong Hasil pengukuran ini sebesar 5.1 mm = 0. Cara kerja mikrometer sekrup adalah jika selubung luar dengan skala 50 diputar satu kali maka rahang Landasan Sekrup Roda bergerigi Dokumen Penerbit Lengan Timbal mikrometer Gambar 1.4 mm = 0.74 cm. a) Amati dan baca skala utamanya adalah 5. misalnya tebal kertas. Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran ini? Langkah sebagai berikut.7 cm + 0.12 Mikrometer Sekrup geser dan selubung akan bergerak maju atau mundur.

41 mm.01 mm maka nilai lebih adalah 41 x 0.01 mm = 0.13 Pengukuran panjang menggunakan mikrometer sekrup Hasil pengukuran ini sebesar 7.91 mm. Neraca sama lengan Gambar 1. Alat Ukur Massa Alat yang digunakan untuk mengukur massa suatu benda adalah neraca.Gambar 1.91 mm. a) Amati dan baca skala utama yang berimpit dengan tepi selubung luar adalah 7.5 mm b ) Garis selubung luar yang berimpit tegak lurus dengan skala utama adalah garis ke-41. Berbagai jenis neraca yang biasa digunakan adalah neraca batang antara lain: neraca sama lengan.Kelas VII SMP/MTs .610 kg dengan ketelitian 0. Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran ini? Langkahnya sebagai berikut. c) Mengingat tingkat ketelitian jangka sorong adalah 0.1 gram ). neraca empat lengan (O’hauss – 311 dapat mengukur massa sampai 310 gram dengan ketelitian 0.01 gram).5 mm + 0.14 Jenis neraca batang 20 Dokumen Penerbit Ilmu Pengetahuan Alam . d ) Jadi bacaan mikrometer sekrup adalah 7. neraca tiga lengan (O’hauss – 2610 dapat mengukur massa sampai 2. 2.41 mm = 7.

15 Pengukuran massa menggunakan neraca Hasil pengukuran ini sebesar 47. a) Letakkan benda yang hendak kita ukur pada piringan neraca b ) Geser penunjuk skala kekanan sehingga diperoleh keseimbangan.52 gram. misalnya 75. Stopwatch mekanis memiliki ketelitian 0. sedangkan arloji atau jam tangan mempunyai tingkat ketelitian 1 sekon. Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran ini? Langkahnya sebagai berikut. stopwatch elektronik memiliki ketelitian 0. Gambar 1.001 sekon. Gambar 1.16 Stopwatch dan arloji Ilmu Pengetahuan Alam Kelas .52 g = 47.Pembacaan skala pada neraca dilakukan seperti ditunjukkan pada pengukuran di bawah ini.52 gram.5 sekon. Misalkan kita mengukur selang waktu pelari 100 m menggunakan stopwatch dengan cara menekan tombol start dan menekan tombol stop pada saat finish. lengan ketiga sebesar 7 gram dan lengan keempat sebesar 0.VII SMP/MTs 21 Dokumen Penerbit . Kemudian kita baca waktu yang diperlukan pada stopwatch.52 gram 3.1 sekon. d ) Jadi massa benda itu adalah 0 g + 40 g + 7 g + 0. lengan kedua sebesar 40 gram. Alat Ukur Waktu Alat ukur waktu yang biasa dipakai adalah jam atau stopwacth . c) Lengan pertama sebesar 0 gram.

Coba kamu sebutkan contoh besaran turunan yang lain dan jelaskan diperoleh dari besaran pokok apa saja! 1. volume. menentukan kecepatan sepeda motor yang mempunyai satuan m/s. Sebutkan alat ukur panjang! Sebutkan bagian-bagian penting jangka sorong! Sebutkan alat ukur massa! Sebutkan alat ukur waktu! F Pengukuran Besaran Turunan Indikator • Peserta didik mampu melaksanakan konversi berbagai satuan besaran pokok maupun besaran turunan. volume) secara langsung dan tidak langsung.Kelas VII SMP/MTs . • Peserta didik mampu mengukur besaran turunan (luas. kecepatan dll. Terdapat beberapa besaran turunan yang dapat kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari antara lain : luas. 4. Bagaimana kamu dapat menentukan dan mengukur besaran turunan? Kamu dapat melakukan pengukuran dengan dua cara yaitu secara langsung dan tidak langsung. 3. sedangkan pengukuran tidak langsung menggunakan rol meter untuk mengukur jarak tempuh dan stopwatch untuk mengukur waktu tempuh. Kamu dapat melakukan pengukuran langsung yaitu dengan menggunakan spidometer. Kecepatan termasuk besaran turunan karena satuannya diperoleh dari besaran pokok panjang dan waktu.Tugas Individu 1. Misalnya. 2. Hasil bagi antara jarak tempuh dengan waktu tempuh menghasilkan kecepatan. Besaran Luas Bagaimana kamu dapat menentukan luas sebidang tanah yang bentuknya bujursangkar? Tentu kamu dapat menentukannya dengan cara mengukur panjang sisi-sisinya kemudian kamu hitung dengan rumus : Luas = sisi x sisi 22 Ilmu Pengetahuan Alam .

Segitiga a t L=½axt L = luas a = alas t = tinggi L = π x r2 L = luas π = 3. Jajar genjang t a L=axt L = luas a = alas t = tinggi 4. Persegi panjang p l 3.Tabel 1.7 Pengukuran tidak langsung luas suatu bidang yang bentuknya teratur No. Persegi ( Bujur sangkar ) s s 2. Lingkaran r 2. Besaran Volume Pernahkah kamu melakukan pengukuran volume suatu bidang berbentuk kubus? Tentu kamu dapat melakukannya yaitu dengan cara mengukur panjang sisi-sisinya kemudian kamu hitung dengan rumus: Volume = sisi x sisi x sisi Ilmu Pengetahuan Alam Kelas .jari 5.14 r = jari .VII SMP/MTs 23 . Bidang Gambar Rumus L=sxs L = luas s = sisi L=pxl L = luas p = panjang l = lebar 1.

jari V = 1/3 x π x r2 x t V = volume π = 3. Kerucut r Tabel di atas digunakan untuk menentukan volume suatu benda yang bentuknya teratur. Kubus 2.Kelas VII SMP/MTs . dalam benak kalian tentu bertanya bagaimana cara menentukan volume benda yang bentuknya tidak teratur? Misalnya batu. Bola 5. Tentu ada cara yang dapat dilakukannya.jari t = tinggi V = 4/3 x π x r3 V = volume π = 3.Tabel 1. Bidang Gambar s s s Rumus V=sxsxs V = volume s = sisi V=pxlxt V = volume p = panjang l = lebar t = tinggi V = π x r2 x t V = volume π = 3. Balok p t l 3.14 r = jari .14 r = jari – jari t = tinggi 1. yaitu : 24 Ilmu Pengetahuan Alam . gunting dll.8 Pengukuran langsung volume suatu bidang yang bentuknya teratur No. penghapus. Silinder r r t 4.14 r = jari . Ada dua cara yang dapat kamu lakukan untuk mengukur volume zat padat secara tidak langsung.

Tentu air akan tumpah menuju gelas ukur. nyatakan pengukuranmu sebagai V 1. Menggunakan satu gelas ukur dan satu gelas berpancuran Langkah yang harus kamu lakukan sebagai berikut: 1) Letakkan gelas ukur dan gelas berpancuran di atas permukaan yang rata misalnya.18 Pengukuran volume zat padat menggunakan satu gelas ukur dan satu gelas berpancuran 5) Amati dan baca skala yang ditunjukkan pada gelas ukur nyatakan pengukuranmu sebagai volume zat padat yang diukur.a . Menggunakan satu buah gelas ukur Langkah yang harus kamu lakukan sebagai berikut: 1) Letakkan gelas ukur di atas permukaan yang rata misalnya. meja.VII SMP/MTs 25 Dokumen Penerbit Dokumen Penerbit . meja 2) Isilah gelas ukur tersebut dengan air kira-kira setengahnya. nyatakan pengukuranmu sebagai V2 4) Tarik kesimpulanmu untuk menyatakan volume zat padat tersebut yaitu dengan cara menentukan selisih dari hasil kedua bacaan. 3) Taruh gelas ukur tepat dibawah mulut lubang gelas berpancuran. 4) Masukkan zat padat yang hendak kamu ukur ke dalam gelas berpancuran tersebut. 2) Isilah gelas berpancuran tersebut dengan air sampai batas lubang gelas berpancuran. Volume zat padat = ( V 2 – V1 ) ml b. V Gambar 1. 3) Masukkan zat padat yang hendak kamu ukur ke dalam gelas ukur tersebut. Amati dan baca skala yang ditunjukkan. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . Amati dan V V 1 2 Gambar 1.17 Pengukuran volume zat padat menggunakan sebuah gelas ukur baca skala yang ditunjukkan.

sedangkan satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang tidak sama untuk orang yang berlainan disebut satuan tidak baku. artinya dapat dipakai di seluruh negara. Besaran yang dapat diukur dan memiliki satuan disebut besaran fisika. Sesuatu yang dapat diukur dan dapat dinyatakan dengan angka disebut besaran.ugas Tug as Individu Indi vidu 50 ml 30 ml 1. 26 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs . 3 . sedangkan pembanding dalam suatu pengukuran disebut satuan. Besaran yang tidak dapat diukur dan tidak memiliki satuan merupakan sesuatu yang tidak termasuk besaran fisika. Satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang sama atau tetap untuk semua orang disebut satuan baku. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah didefinisikan terlebih dahulu. artinya tidak mengalami perubahan karena pengaruh apapun. Perhatikan gambar! Berapakah volume batu tersebut? Rangkuman 1 . 2 . Besaran turunan adalah besaran yang satuannya diperoleh dari besaran pokok. bersifat internasional. hitung volume air! 2. Apabila luas penampang gelas tersebut 40 cm2. Sebuah gelas ukur berbentuk tabung diisi dengan air setinggi 30 cm. mudah ditiru bagi setiap orang yang akan menggunakannya. Pengukuran adalah membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai satuan. Pertimbangan satuan yang baik harus memiliki syarat-syarat sebagai berikut: satuan selalu tetap.

neraca tiga lengan (O’hauss – 2610 dapat mengukur massa sampai 2. Alat yang digunakan untuk mengukur massa suatu benda adalah neraca.4 . 9 . Alat ukur panjang yang biasa dipakai antara lain mistar. antara lain : a . Berbagai jenis neraca yang biasa digunakan adalah neraca batang antara lain : neraca sama lengan. b . c. Keuntungan menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer. ternyata air raksa juga memiliki beberapa kerugian. 6 . sehingga pengukurannya menjadi teliti. Alat ukur waktu yang biasa dipakai adalah jam atau stopwatch. Suhu adalah ukuran derajat panas atau dinginnya suatu benda.1 gram ). Air raksa tidak membasahi dinding pipa kapiler. Selain beberapa keuntungan. sebab untuk kenaikan suhu yang kecil ternayata alkohol mengalami perubahan volume yang besar. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . Air raksa harganya mahal. Jangkauan suhu air raksa cukup lebar. 5 . Air raksa cepat mengambil panas dari suatu benda yang sedang diukur. 8 . b . Alkohol lebih teliti. antara lain : a . sebab titik beku alkohol –130 0C. Alkohol harganya murah. antara lain: a . Alkohol dapat mengukur suhu yang sangat rendah. d . c. Air raksa termasuk zat beracun sehingga berbahaya apabila tabungnya pecah. neraca empat lengan (O’hauss – 311 dapat mengukur massa sampai 310 gram dengan ketelitian 0. 7 . jangka sorong dan mikrometer sekrup. e. Air raksa mudah dilihat karena mengkilat. karena air raksa membeku pada suhu – 40 0C dan mendidih pada suhu 360 0 C.VII SMP/MTs 27 . c. Alat yang digunakan untuk mengukur suhu benda dengan tepat dan menyatakannya dengan angka disebut termometer. Air raksa tidak dapat digunakan untuk mengukur suhu yang sangat rendah. Beberapa keuntungan air raksa sebagai pengisi termometer. Volume air raksa berubah secara teratur.01 gram). b .610 kg dengan ketelitian 0.

Perbandingan skalanya 80. b .1744. Alkohol tidak berwarna. b . c. Termometer Kelvin dibuat oleh Kelvin dari Inggris pada tahun 1848 . Pengayaan Mengapa perlu dibuat satuan-satuan standar? Bila pengetahuan dan teknologi semakin maju. Perbandingan skalanya 100. Titik tetap atas menggunakan air mendidih (212 0F). Perbandingan skalanya 100. b . b . 11. Titik didihnya rendah (78 0C) c. a . Kerugian menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer. Titik tetap bawah menggunakan es yang mencair (0 0R).10. Perbandingan skalanya 180. 13. Termometer Fahrenheit dibuat oleh Daniel Gabriel Fahrenheit dari Jerman pada tahun 1986 . 12. a . b . sehingga perlu memberi pewarna dahulu agar dapat dilihat.Kelas VII SMP/MTs . Titik tetap bawah menggunakan es mencair (273 K). a .1954. c. Titik tetap bawah menggunakan es mencair (0 0F). c. Termometer Celsius dibuat oleh Anders Celsius dari Swedia pada tahun 1701 . antara lain : a . mungkinkah satuan standar yang kita gunakan sekarang diperbaharui? Jelaskan! 28 Ilmu Pengetahuan Alam . Titik tetap atas menggunakan air yang sedang mendidih (100 0 C). Titik tetap atas mengguanakan air yang mendidih (80 0R). Membasahi dinding kaca. a . Termometer Reamur dibuat oleh Reamur dari Perancis pada tahun 1731. 14. Titik tetap bawah menggunakan air yang membeku atau es yang sedang mencair (0 0 C). c.1736. Titik tetap atas menggunakan air mendidih (373 K).

a . a . satuan b . Panjang meja 1 meter. 1 meter 3 . besaran pokok d . Satuan besaran yang digunakan pada pernyataan tersebut adalah …. satuan b . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. a . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. besaran skalar 2 . meja c. besaran c. pengukuran d . besaran pokok Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . meter d . satuan internasional c. satuan tidak baku d . Pembanding dalam suatu pengukuran disebut ….VII SMP/MTs 29 . a . panjang b . satuan c. Satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang tidak sama untuk orang yang berlainan disebut …. besaran turunan b . satuan baku b . Sesuatu yang dapat diukur dan dapat dinyatakan dengan angka disebut …. c atau d! 1 . nilai 4 . Pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai …. nilai 5 . b. besaran c. pengukuran d . a .UJI KOMPETENSI 1 A .

ms . 1 0 b. 10. 100 c. Berikut ini yang termasuk besaran pokok. besaran yang satuannya diperoleh dari besaran pokok d . yaitu …. a . Besaran yang satuannya telah didefinisikan terlebih dahulu disebut …. besaran pokok c. besaran turunan d . a . kgms . besaran yang tidak dapat diukur 9 . mendekati massa 1 liter air murni pada suhu 4 0C 30 Ilmu Pengetahuan Alam . dan waktu d .000 d . 1. besaran vector 8 . dan massa b . Berikut merupakan satuan besaran volume. Besaran turunan adalah …. a . massa. besaran turunan b . yaitu …. 1 meter = … cm a. besaran skalar d . Besaran yang dapat diukur dan memiliki satuan disebut …. mempunyai nilai sama dengan berat d . m 3 11. besaran yang satuannya diperoleh dari besaran fisika c.6 . panjang.2 d. besaran fisika b . a. kecepatan. a .000 12.Kelas VII SMP/MTs . m 2 b . massa. suhu. besarnya gaya tarik bumi terhadap benda tersebut b . besaran pokok 7 . dan waktu c. Massa adalah …. kuantitas yang terkandung dalam suatu benda c. volume. panjang. besaran vektor c. dan berat 10. a .1 c. panjang. besaran yang satuannya telah didefinisikan terlebih dahulu b .

jangka sorong c. mikrometer sekrup 15. jam matahari d .VII SMP/MTs 31 . Alat ukur panjang yang memiliki tingkat ketelitian 0. termometer c. mistar b .13. neraca pegas 16. a . Alat ukur panjang yang digunakan untuk mengukur garis tengah bagian luar tabung adalah …. jam mainan 17. Raksa digunakan untuk mengisi termometer. Alat yang digunakan untuk mengukur suhu …. barometer b . mikrometer sekrup 14. a . rol meter d . pemuaiannya tidak teratur Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . jam pasir b . alkhohol d . a . jam atau stopwatch c. rol meter d . jangka sorong b . neraca c. titik didihnya teratur b . air raksa 18. titik bekunya tinggi d . pemuaiannya teratur c. karena …. Alat ukur waktu yang biasa dipakai adalah …. mistar b . a .01 mm adalah …. Alat yang digunakan untuk mengukur massa suatu benda adalah …. a . jangka sorong c. a . mikrometer sekrup d .

Volume balok tersebut sebesar …. gelas berpancuran c. 250 cm 3 b . Pengukuran langsung untuk menentukan kecepatan sepeda motor yang sedang melaju digunakan …. rumus d . Titik tetap bawah termometer Celcius ditetapkan dengan cara mencelupkan tabungnya ke dalam …. gelas ukur b . 20 cm 3 d . a . 212 0 F b . Sebuah balok memiliki panjang 10 cm.5 cm 3 32 Ilmu Pengetahuan Alam . – 35 0C 22. rol meter untuk mengukur jarak tempuh b . 300 0 F d . Pada termometer Fahrenheit dan Celcius menunjukkan angka yang sama pada suhu …. a . a . a . larutan garam b . 273 0 F c. Pengukuran volume suatu benda yang bentuknya teratur digunakan …. campuran es dan garam d . 373 0 F 21. spidometer d . 4 0 0C b . a . sebuah gelas ukur dan gelas berpancuran 24. 25 cm 3 c. 3 5 0 C d . 2.Kelas VII SMP/MTs . lebar 5 cm dan tinggi 0. Suhu suatu benda 100 0C sama dengan …. a . – 40 0C c. avometer 23.5 cm. es yang sedang melebur c. stopwatch untuk mengukur waktu tempuh c. air yang sedang mendidih 20.19.

Air raksa digunakan sebagai pengisi termometer. Pengukuran volume benda yang bentuknya tidak teratur dapat digunakan …. rumus b . 5 . 10. karena …. Pengukuran besaran turunan dapat dilakukan dengan dua cara. Satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang sama untuk semua orang disebut …. gelas ukur c. 8 . Volume benda yang bentuknya tidak teratur dapat diukur dengan menggunakan … dan …. 6 . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Jangka sorong memiliki nonius. 7 . C . Sebutkan yang termasuk besaran pokok! (3 saja)! Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . yaitu skala yang mempunyai panjang …. Satu meter standar sama dengan jarak yang ditempuh oleh cahaya dalam ruang hampa pada selang waktu …. neraca d . 12. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pengukuran! 2 . 11. 2 . neraca pegas B.25. Pembanding dalam suatu pengukuran disebut …. Jenis neraca yang biasa dipakai adalah neraca … dan neraca …. sekon disebut satuan ….VII SMP/MTs 33 . 3 . Titik tetap bawah dan titik tetap atas celcius adalah … dan …. Meter. a . yaitu secara … dan …. kilogram. Isilah titik–titik di bawah ini! 1 . 4 . 14. Satu sekon standar adalah waktu yang diperlukan oleh atom … untuk bergetar sebanyak …. Termometer dibuat berdasarkan prinsip …. Ukuran derajaf panas suatu benda disebut …. Alat yang digunakan untuk mengukur derajat panas suatu benda adalah…. 15. Bagian penting yang terdapat pada jangka sorong adalah … dan …. 13. 9 .

Jelaskan apa yang dimaksud satu kilogram standar! 6 . Sebutkan alat ukur panjang! 7 . Sebutkan alat ukur waktu! 9 .5 cm. Sebuah benda berbentuk kubus. Sebutkan beberapa termometer berdasarkan penggunaannya! 11. Sebutkan dasar pengambilan titik tetap atas 100 0C pada termometer Celcius! 14. Sebutkan alat ukur massa! 8 . 8 0 0C b . 6 0 0C 13. lebar 5 cm dan lebar 0. Sebutkan yang termasuk besaran turunan! (3 saja)! 4 . Sebutkan dua macam keuntungan dan kerugian air raksa sebagai pengisi termometer! 12. Sebutkan macam–macam zat yang digunakan dalam termometer! 10. Berapa volume benda tersebut? 34 Ilmu Pengetahuan Alam . Sebuah balok memiliki panjang 20 cm. Sebutkan tiga syarat yang harus dimiliki oleh sebuah satuan! 5 . Berapa volume balok tersebut? 15.Kelas VII SMP/MTs . dengan panjang sisi–sisinya 10 cm. Ubah suhu berikut ini ke dalam derajat reamur! a .3 .

Jika kertasa yang dibuat dari rami atau katun diganti dengan ker tas yang dibuat dari serat kayu.BAB 2 ASAM. Peta Konsep: Asam. Ensiklopedi: 27 dan 342 Standar Kompetensi: Memahami klasifikasi zat. pada umumnya memiliki umur yang tidak lama. simak penjelasan berikut! DI BALIK PERISTIWA: Pelapukan Buku Teknologi baru pada umumnyamembawa masalah. larutan basa. basa dan garam dikelompokkan berdasarkan Sifat Identifikasi digunakan Alat ukur Pernahkah kamu makan jeruk yang rasanya masam? Bagaimanakah kamu dapat mengidentifikasi sifat asam dan basa? Nah.Kelas KIMIA VII SMP/MTs 35 . Ker tas yang terbuat dari serat kayu bila terkena panas atau Ilmu Pengetahuan Alam . Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari. BASA DAN GARAM Kompetensi Dasar: Mengelompokkan sifat larutan asam. dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat.

5.Kelas VII SMP/MTs . Beberapa asam yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. 2. Secara kimia. peledak ( TNT ) Deterjen. 7.lembab. Basa. obat tetes mata Pupuk. 6. Beberapa teknologi dikembangkan untuk menetralisasi asam. Asam Buah-buahan yang masih muda pada umumnya berasa masam. Asam akan terionisasi menjadi ion hidrogen dan ion sisa asam yang bermuatan negatif. 1. Nama asam Asam asetat Asam askorbat Asam sitrat Asam borat Asan karbonat Asam klorida Asam nitrat Asam fosfat Terdapat dalam Larutan cuka Jeruk. A Sifat Asam. asam adalah zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidrogen (H + ). basa. 3. Asam tersebut menguraikan serat kayu pada kertas. Tabel 2. sayuran Jeruk Larutan pencuci mata Minuman berkarbonasi Asam lambung. seperti ditunjukkan dalam tabel 2. maka mengalami reaksi kimia membentuk asam. Sebenarnya rasa masam dalam buah-buahan tersebut disebabkan karena zat kimia yang terkandung di dalamnya yang biasa disebut asam. tomat. 4. pupuk 36 Ilmu Pengetahuan Alam . Salah satu cara yang dilakukan dengan menyemprot buku tersebut dengan gas dietilseng (DEZ). 8. kertas tersebut hanya bertahan kira-kira 50 tahun. DEZ termasuk zat yang mudah meledak dan membuat proses tesebut sulit untuk dilaksanakan secara teknik. dan Garam Indikator • Peserta didik mampu mengidentifikasi sifat asam. Apabila asam tidak dinetralisasi. dan garam dengan menggunakan indikator yang sesuai . pabrik mulai memproduksi kertas yang bersifat basa. 1. Akhir-akhir ini.1 berikut ini.1 Beberapa asam yang dikenal No.

3 berikut ini. Ilmu Pengetahuan Alam .No.3 Perbedaan sifat asam dan sifat basa No. Sabun merupakan salah satu zat yang bersifat basa. 3. 14. Dapat mengubah warna zat yang dimiliki oleh zat lain (dapat dijadikan indikator asam atau basa). 9. Dapat mengubah warna zat lain. 1. Asam Asam Asam Asam Asam Asam Nama asam sulfat tatrat malat formiat laktat benzoat Terdapat dalam Baterai mobil. 4. Nama basa Aluminium hidroksida Kalsium hidroksida Magnesium hidroksida Natrium hidroksida Terdapat dalam Deodoran. 2. 5. Senyawa basa terasa pahit. Terasa licin di tangan. 11. 4. Basa dapat menetralisir asam (H+) sehingga dihasilkan air (H 2O). Menghasilkan ion H+ dalam air. pupuk Anggur Apel Sengatan lebah Keju Bahan pengawet makanan 2. Basa Basa adalah zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidroksida (OH – ). Asam Senyawa asam bersifat korosif. seperti sabun. Tabel 2.Kelas KIMIA VII SMP/MTs 37 . 1. (warna yang dihasilkan berbeda dengan asam). Perhatikan tabel 2. 12. Basa Senyawa basa bersifat merusak kulit (kaustik ). Perbedaan sifat asam dan basa dapat kamu lihat pada tabel 2. Menghasilkan ion OH – dalam air. 10. 2. 3.2 Beberapa basa yang dikenal No. antasid Bahan sabun Sifat asam berbeda dengan sifat basa suatu zat. Senyawa asam memiliki rasa asam. Ion hidroksida terbentuk karena senyawa hidroksida dapat mengikat satu elektron pada saat dimasukkan ke dalam air. Sebagian besar reaksi dengan logam menghasilkan H2.2 berikut ini! Tabel 2. antasid Mortar dan plester Obat urus-urus. 13.

Petani garam membuatnya dengan cara penguapan dan kristalisasi. antara lain: • Asam + basa menghasilkan garam + air • Basa + oksida asam menghasilkan garam + air • Asam + oksida basa menghasilkan garam + air • Oksida asam + oksida basa menghasilkan garam • Logam + asam menghasilkan garam + H 2 Tabel 2. NaNO 2. Mengapa demikian? Asam bereaksi dengan basa membentuk zat netral dan tidak bersifat asam maupun basa.3. HCl + Asam NaOH Basa → NaCl Garam dapur + H 2O Air Reaksi kimia yang dapat menghasilkan garam. 2. antara lain: NaCl.Kelas VII SMP/MTs . Terdapat beberapa contoh garam. Sebagai contoh asam klorida bereaksi dengan natrium hidroksida (soda api) akan membentuk garam dapur dan air. CaCl 2 . bahan peledak Sabun dan kaca Deterjen Baterai kering Ilmu Pengetahuan Alam . 6. Reaksi antara asam dan basa dinamakan reaksi netralisasi. Garam dapur juga dapat diperoleh dengan cara mencampur zat asam dan basa. 7. ZnSO 4 . 5. Dalam kehidupan sehari–hari tentu kamu tidak asing dengan garam. 1. Garam Garam adalah senyawa yang terbentuk dari reaksi asam dan basa.4 Beberapa garam yang dikenal No. Garam yang diperoleh kemudian diproses iodisasi (garam kalium. 3. Contoh garam adalah garam dapur (NaCl) yang biasa digunakan untuk keperluan memasak. 38 Nama garam Natrium klorida Natrium bikarbonat Kalsium karbonat Kalium nitrat Kalium karbonat Natrium fosfat Amonium klorida Rumus NaCl NaHCO 3 CaCO 3 KNO 3 K 2CO 3 Na 3PO 4 NH 4Cl Nama Dagang Garam dapur Baking soda Kalsit Saltpeter Potash TSP Salmiak Manfaat Penambah rasa makan Pengembang kue Cat tembok dan bahan karet Pupuk. Jika dengan menggunakan proses penguapan. 4. KI) sehingga diperoleh garam beriodium. Tahukah kamu dari mana garam dapur tersebut diperoleh? Garam dapur dapat diperoleh dari air laut. maka air akan menguap dan tersisa endapan garam dapur saja. dan lain-lain.

5 di bawah ini. Berdasarkan sifat asam dan basa. basa. Misal. 5. Sifat larutan tersebut dapat ditunjukkan dengan menggunakan indikator asam-basa. yaitu zat-zat warna yang menghasilkan warna berbeda dalam larutan asam dan basa. sebab lakmus memiliki beberapa keuntungan. Basa. Pasta gigi mengandung basa berfungsi untuk menetralkan mulut kita dari asam. 4. 3. Tabel 2. dan netral. B Identifikasi Asam. Berikut pengelompokkan jenis indikator asam– basa dalam larutan yang bersifat asam. Lihat tabel 2. antara lain produksi asam lambung (HCl) yang berlebihan dapat dinetralkan dengan menggunakan senyawa basa Mg(OH) 2.5 Warna lakmus dalam larutan yang bersifat asam. dan garam serta mempresentasikannya. yaitu: 1 . basa. 2. dan netral No. Indikator Lakmus Merah (LM) Lakmus Biru (LB) Metil Merah (MM) Metil Jingga (MO) Fenolftalin (PP) Larutan asam Merah Merah Merah Merah Tidak berwarna Larutan basa Biru Biru Kuning Kuning Merah Larutan netral Merah Biru Kuning Kuning Tidak berwarna Lakmus digunakan sebagai indikator asam-basa.Kelas KIMIA VII SMP/MTs 39 . basa dan netral. larutan dibedakan menjadi tiga golongan yaitu : bersifat asam. Ilmu Pengetahuan Alam . basa atau netral dapat menggunakan kertas lakmus. yang dapat merusak gigi dan menimbulkan bau mulut. basa. Para petani menggunakan reaksi penetralan agar tanah yang terlalu asam dan tidak baik bagi tanaman dapat menjadi netral dengan menambahkan senyawa basa Ca(OH) 2 atau air kapur. Cara menentukan senyawa bersifat asam. Lakmus dapat berubah warna dengan cepat saat bereaksi dengan asam ataupun basa. lakmus merah dan biru.Reaksi penetralan berguna bagi manusia. 1. dan Garam Indikator • Peserta didik mampu mengelompokkan bahan-bahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam. larutan indikator atau larutan alami.

tetapi terdapat juga asam yang dapat merusak jaringan kulit 40 Ilmu Pengetahuan Alam . dan netral. C Penentuan Skala Keasaman dan Kebasaan Indikator · Peserta didik mampu menentukan derajat keasaman dan kebasaan suatu larutan dengan menggunakan alat sederhana.Kelas VII SMP/MTs .2 . 1. Tabel 2. 5. dan garam. 3 . Selain menggunakan indikator buatan. Lakmus mudah diserap oleh kertas.6 Warna ekstrak kubis ungu dalam larutan asam. basa dan netral No. 2. 7. terdapat beberapa asam yang aman digunakan untuk obat tetes mata atau diminum. sehingga digunakan dalam bentuk lakmus kertas. seperti : bunga sepatu. Misal. Sifat larutan Asam kuat Asam menengah Asam lemah Netral Basa lemah Basa menengah Basa kuat Warna indikator Merah tua Merah Merah keunguan Ungu Biru kehijauan Hijau Kuning Sifat asam ditunjukkan oleh perubahan warna indikator buatan dan indikator alami menjadi warna kemerahan. dipakai pula indikator alami untuk mengelompokkan bahan-bahan di lingkungan berdasarkan konsep asam. basa. kulit manggis. kubis ungu atau jenis bunga-bungaan yang berwarna. 4. sedangkan sifat basa ditunjukkan oleh perubahan warna indikator buatan dan indikator alami menjadi warna kebiruan atau kehijauan. basa. Perhatikan tabel 2. Ekstrak bahan-bahan tersebut dapat memberikan warna yang berbeda dalam larutan asam dan basa. 6. Lakmus sukar bereaksi dengan oksigen dalam udara sehingga dapat tahan lama. Indikator alami. Lakmus adalah sejenis zat yang diperoleh dari jenis lumut kerak. kunyit. 3.6 warna ekstrak kubis ungu dalam larutan asam. Pada umumnya semua asam dan basa mempunyai sifat tertentu.

7 di bawah ini! Ilmu Pengetahuan Alam . Jenis indikator universal larutan. Gambar 2.dan logam. Semakin zat tersebut memiliki keasaman tinggi. sebaliknya natrium hidroksida digunakan untuk pembersih saluran dan berbahaya jika terkena kulitmu. semakin banyak ion H+ di dalam air. Terdapat dua macam indikator universal yang digunakan. basa atau garam yang memiliki pH berbeda-beda akan memberikan warna-warna yang berbeda pula. Selain itu. jika dimasukkan dalam larutan yang bersifat asam. Indikator universal dilengkapi dengan cakram warna. Perhatikan tabel 2. Jumlah ion H + dalam air digunakan untuk menentukan sifat derajat keasaman atau kebasaan suatu zat. sehingga warna dan hasil reaksi dapat ditentukan pHnya dengan mencocokkan warna tersebut. Sedangkan semakin tinggi kebasaan zat tersebut. yaitu berupa larutan dan kertas.Kelas KIMIA VII SMP/MTs 41 . pH meter juga dapat dipergunakan untuk menentukan tingkat keasaman atau kebasaan suatu zat. misal kita menggunakan pasta gigi untuk membersihkan gigi dan menghilangkan bau mulut. Untuk menentukan harga pH dan pOH biasa digunakan indikator universal yang dapat memperlihatkan warna bermacam-macam untuk tiap pH.1 pH meter dan indikator universal Indikator universal merupakan campuran dari bermacam-macam indikator asam dan basa yang dapat berubah warna setiap satuan pH. semakin banyak ion OH – dalam air. Semua basa juga memiliki sifat tertentu.

7 Perubahan warna indikator universal larutan pH ≤3 4 5 6 7 8 9 ≥ 10 Warna indikator universal Merah Merah jingga Jingga Kuning Hijau kekuningan Biru kehijauan Biru Ungu Sedangkan jika menggunakan indikator universal bentuk kertas untuk mengetahui sifat asam.Tabel 2. Kemudian warna yang muncul dicocokkan dengan cakram warna standar yang terdapat pada kemasan indikator tersebut. larutan bersifat asam jika pH < 7. Alat dan bahan 1) Pelat tetes 2) Pipet tetes 3) Lumpang 4) Tabung reaksi 5) Lakmus merah dan biru 6) Bunga sepatu (boleh diganti bunga mawar. kunyit.Kelas VII SMP/MTs . kulit manggis. Larutan bersifat netral jika pH = 7. Laporan Kerja Pengujian sifat asam-basa suatu zat dengan menggunakan indikator kertas lakmus dan indikator alami. dan larutan bersifat basa jika pH > 7. kubis ungu) 7) Air suling 8) Cuka 9) Air kapur 42 Ilmu Pengetahuan Alam . basa atau garam adalah dengan cara mencelupkan kertas tersebut ke dalam larutan yang hendak kita ketahui pHnya.

.. Ilmu Pengetahuan Alam .... Amati apa yang terjadi? 5) Siapkan tiga buah tabung reaksi... 3) Teteskan sedikit larutan cuka pada plat tetes tersebut............................................................. atau basa......... Warna lakmus biru ............................................Langkah kerja 1) Tumbuk daun mahkota bunga sepatu dengan sedikit air di dalam lumpang.......9 Pengamatan dengan indikator buatan (kertas lakmus) Zat yang diuji Asam cuka Air kapur Air suling Warna lakmus merah .. ................ Isi untuk tabung A dengan air suling. .......... 3) Buatlah laporan kerja berdasarkan hasil pengamatanmu disertai dengan pembahasan dan kesimpulan...... Amati apa yang terjadi? 7) Nyatakan kesimpulanmu! Tu g a s 1) Isilah tabel di bawah ini dengan data yang diperoleh dari percobaanmu.......................... dan C dengan air kapur.............................Kelas KIMIA VII SMP/MTs 43 ................................................... .. Tabel 2...................... B dengan cuka..... Amati apa yang terjadi? 4) Ulangi langkah no............. 6) Celupkan kertas lakmus biru dan merah ke dalam masing-masing tabung tersebut..8 Pengamatan dengan indikator alami (bunga sepatu) Zat yang diuji Asam cuka Air kapur Warna yang dihasilkan .............. ...... . 2) Berdasarkan hasil percobaanmu..... Tabel 2........ kelompokkan zat-zat tersebut ke dalam asam ... 2) Gunakan pipet tetes untuk mengambil air gilingan bunga dan tempatkan pada pelat tetes................................ 3 ganti cuka dengan air kapur...........................................................

Asam adalah zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidrogen (H + ). 5 . Basa + oksida asam. sebab lakmus memiliki beberapa keuntungan. Reaksi penetralan berguna bagi manusia. Basa adalah zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidroksida (OH –). Lakmus sukar bereaksi dengan oksigen dalam udara sehingga dapat tahan lama. Garam adalah senyawa yang terbentuk dari reaksi asam dan basa. menghasilkan garam e. larutan indikator atau larutan alami. berfungsi untuk menetralkan mulut kita dari asam yang dapat merusak gigi dan menimbulkan bau mulut. Cara menentukan senyawa bersifat asam.Kelas VII SMP/MTs . antara lain : a . menghasilkan garam + air c. yaitu : a . Oksida asam + oksida basa. 9 . 6 . b . dapat menetralisir asam 3 . 44 Ilmu Pengetahuan Alam . Reaksi kimia yang dapat menghasilkan garam. 8 . menghasilkan garam + H 2 7 . antara lain produksi asam lambung (HCl) yang berlebihan dapat dinetralkan dengan menggunakan senyawa basa Mg(OH) 2 . Asam bereaksi dengan basa membentuk zat netral dan tidak bersifat asam maupun basa. 2 . Sabun merupakan salah satu zat yang bersifat basa. 11. 4 . Reaksi antara asam dan basa dinamakan reaksi netralisasi. basa atau netral dapat menggunakan kertas lakmus. Lakmus dapat berubah warna dengan cepat saat bereaksi dengan asam ataupun basa.Rangkuman 1 . Lakmus digunakan sebagai indikator asam-basa. menghasilkan garam + air b . 10. menghasilkan garam + air d . Asam + oksida basa. Para petani menggunakan reaksi penetralan agar tanah yang terlalu asam dan tidak baik bagi tanaman dapat menjadi netral dengan menambahkan senyawa basa Ca(OH) 2 atau air kapur. Asam + basa. Logam + asam. Pasta gigi mengandung basa.

seperti : bunga sepatu. Indikator alami. 14. kadang-kadang sukar menghilangkan sisa-sisa rasa licin.Kelas KIMIA VII SMP/MTs 45 . 13. kubis ungu atau jenis bunga–bungaan yang berwarna dapat digunakan untuk menentukan sifat asam atau basa suatu zat. c. Lakmus adalah sejenis zat yang diperoleh dari jenis lumut kerak. mengapa mencuci tangan dengan jeruk dapat mengurangi rasa licin? 2 .Lakmus mudah diserap oleh kertas . Pengayaan 1 . kulit manggis. larutan bersifat asam jika pH < 7. sehingga digunakan dalam bentuk lakmus kertas. Mengapa hal ini dilakukan? Ilmu Pengetahuan Alam . Larutan bersifat netral jika pH = 7. kunyit. Indikator universal merupakan campuran dari bermacam-macam indikator asam dan basa yang dapat berubah warna setiap satuan pH. Beberapa orang sering mencampur shampoo rambut dengan jus lemon atau cuka yang encer. Setelah menggunakan sabun untuk mencuci tangan. dan larutan bersifat basa jika pH > 7. 12. Jelaskan.

asam malat. dan natrium hidroksida 5 . aluminium hidroksida. magnesium hidroksida. asam sulfat. memiliki rasa asam c. dan asam sitrat b . asam benzoat. larutan 4 . asam benzoat. Contoh basa yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari ialah …. asam malat. kalsium hidroksida. asam b. asam sulfat. garam c. garam d . dan natrium hidroksida c. larutan 2 . a . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. yaitu …. Sifat asam. terasa licin di tangan b . dan natrium hidroksida c. a . a s a m d . Zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidroksida disebut ….dalam air d . dan natrium hidroksida 3 .Kelas VII SMP/MTs . menghasilkan ion OH . dan asam laktat d . dan asam sitrat b . Contoh asam yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari ialah …. sebagian bereaksi dengan logam menghasilkan H 2 b . a. dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. menghasilkan ion H + dalam air 46 Ilmu Pengetahuan Alam .Uji Kompetensi 2 A . a . dan asam laktat d . a . terasa pahit c. basa b . a. c atau d! 1 . asam sulfat. yaitu …. menghasilkan ion OH – dalam air d . Sifat basa. menghasilkan ion H + dalam air 6 . aluminium hidroksida. b. kalsium hidroksida. asam borat. basa c. magnesium hidroksida. Zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidrogen positif disebut …. asam borat. asam sulfat.

Kelas KIMIA VII SMP/MTs 47 . bunga sepatu. asam 13.7 . lengkuas c. Kertas lakmus merah jika dimasukkan dalam suatu larutan sehingga menghasilkan warna merah. larutan asam b . natrium klorida. Berikut termasuk indikator alami. Asam dan basa bila dicampur akan bereaksi dan menghasilkan …. sabun cuci 11. lengkuas d . Garam dapur umumnya diperoleh dari petani garam dengan cara …. penguapan dan kristalisasi air laut b . garam dan air d . jahe. pengembunan air laut d . natrium klorida. amonium klorida. yaitu …. kubis ungu Ilmu Pengetahuan Alam . kecuali …. a . maka larutan tersebut bersifat …. indikator asam-basa d . Sifat larutan dapat ditunjukkan dengan menggunakan alat …. penyaringan air laut c. garam c. a . a. sublimasi 8 . produksi asam lambung yang berlebihan dapat dinetralkan menggunakan senyawa basa Mg(OH) 2 b . air 9 . pewarna b . asam sulfat b . Reaksi penetralan berguna bagi manusia. kulit manggis. a . asam laktat. basa b . a . magnesium hidroksida d . a . penetralan c. pasta gigi yang berfungsi melindungi gigi d . Contoh garam dalam kehidupan sehari-hari adalah …. larutan basa c. asam laktat 10. gelas kimia 12. para petani agar tanah yang terlalu asam dan tidak baik bagi tanaman dapat diolah sebagai lahan pertanian dengan cara menambahkan senyawa basa Ca(OH) 2 c. jahe. kunyit b . natrium bikarbonat c. a . netral d.

kehitaman 15. Sifat kebasaan ditunjukkan oleh perubahan warna indikator alami dan buatan. Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . 2 . kemerahan b . Senyawa basa bersifat …. Larutan a . Sebutkan 4 perbedaan sifat asam dan basa! 3 . Senyawa asam bersifat …. Asam + basa menghasilkan … + …. 4 . 5 . Sebutkan 3 keuntungan lakmus digunakan sebagai indikator asambasa! 5 . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . pH < c. dan ….Kelas VII SMP/MTs . pH > d .14. Jelaskan apa yang dimaksud reaksi penetralan! 4 . Cara menentukan senyawa bersifat asam. Sebutkan 3 contoh larutan asam dalam kehidupan sehari-hari! 2 . …. Asam adalah …. berwarna …. a . pH = bersifat basa jika …. 7 7 7 0 B. 3 . keunguan d . Sebutkan 3 bahan alami yang dapat digunakan sebagai indikator asam-basa! 48 Ilmu Pengetahuan Alam . C . basa atau netral digunakan …. kebiruan atau kehijauan c. pH = b .

cair.BAB 3 KLASIFIKASI MATERI Kompetensi Dasar: Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana Membandingkan sifat unsur. dan gas. Standar Kompetensi: Memahami klasifikasi zat Peta Konsep: Klasifikasi Materi terdiri dari Unsur Senyawa Campuran terdiri dari Homogen Koloid Heterogen terdiri dari Suspensi Setiap benda di alam dapat digolongkan menjadi tiga wujud. senyawa. ikuti penjelasan berikut ini! Ilmu Pengetahuan Alam . dan campuran. yaitu padat. Tahukah kamu bagaimana suatu benda tersebut terbentuk? Nah.Kelas VII SMP/MTs 49 Ensiklopedi: 263 .

Kelas VII SMP/MTs . Sifat oksigen dan hidrogen tidak tampak pada zat yang dibentuk dari keduanya. Di alam terdapat 92 jenis unsur alami.A Unsur Indikator • Peserta didik mampu menjelaskan aturan penulisan lambang unsur. Khrom (Cr) Digunakan untuk bumper mobil. unsur hidrogen hanya tersusun dari atom-atom hidrogen saja. apa yang dimaksud dengan unsur? Unsur terdiri dari logam dan non logam. mobil dan rel kereta api. Unsur logam Secara umum unsur logam memiliki sifat berwarna putih mengkilap. sedangkan selebihnya adalah unsur buatan. misal air (H2O). c. dapat menghantarkan arus listrik. antara lain: a . b . Misal. yaitu : 1 . sebagai campuran dengan karbon menghasilkan baja untuk konstruksi bangunan. Para ilmuwan mengklasifikasikan zat atau materi menjadi dua kelompok. Zat murni memiliki sifat yang membedakan dengan zat lainnya. Nah. yaitu: zat tunggal dan campuran. Nikel ( Ni ) Nikel padat sangat tahan terhadap udara dan air pada suhu biasa. Konsep Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain dengan reaksi kimia biasa. Pada umumnya logam merupakan zat padat. dan campuran dengan baja menjadi stainless steel. Unsur dikelompokkan menjadi tiga (3) bagian. Beberapa unsur logam yang bermanfaat dalam kehidupan sehari–hari. mempunyai titik lebur rendah. Unsur oksigen hanya tersusun dari atom-atom oksigen saja. Unsur dan senyawa termasuk dalam golongan zat tunggal. oleh karena itu nikel digunakan sebagai lapisan pelindung dengan cara disepuh. Materi tersusun dari beberapa partikel penyusun. Besi (Fe) Merupakan logam yang paling murah. 50 Ilmu Pengetahuan Alam . namun terdapat satu unsur logam yang berwujud cair yaitu air raksa. dapat ditempa dan dapat menghantarkan kalor atau panas. Jumlah keseluruhan unsur di alam kira-kira 106 jenis unsur.

f. dan uang logam. Tembaga (Cu) Tembaga banyak digunakan pada kabel listrik. dan dalam bidang kedokteran sebagai pengaman tulang yang patah. Yodium (I) Senyawa yodium digunakan sebagai antiseptik luka. perhiasan. film fotografi. Campuran emas dengan perak banyak digunakan sebagai bahan koin. Campuran tembaga dengan timah menghasilkan perunggu sedangkan campuran tembaga dengan seng menghasilkan kuningan. tambahan yodium dalam garam dapur. Unsur non logam Pada umumnya unsur non logam memiliki sifat tidak mengkilap. Secara umum non logam merupakan penghantar panas yang buruk. Emas digunakan sebagai perhiasan dan komponen listrik berkualitas tinggi. dan bahan campuran zat pemadam kebakaran c. Silikon (Si) Terdapat di alam terbanyak kedua setelah oksigen. serta bahan untuk membuat gelas dan keramik. e. perkakas rumah tangga. dan sebagai bahan tes amilum (karbohidrat) dalam industri tepung 3 . antara lain: a . namun terdapat satu unsur non logam yang dapat menghantarkan panas dengan baik yaitu grafit. g . Fluor (F) Senyawa fluorid yang dicampur dengan pasta gigi berfungsi menguatkan gigi. freon – 12 sebagai pendingin kulkas dan AC. Seng (Zn) Seng dapat digunakan sebagai atap rumah. Beberapa unsur semi logam yang bermanfaat dalam kehidupan sehari–hari. untuk semi konduktor. dan tidak dapat ditempa. antara lain : a . yakni 28 %dari kerak bumi.d . dan ditemukan dalam bentuk murni. Ilmu Pengetahuan Alam . kontak listrik. Brom (Br) Senyawa brom digunakan sebagai obat penenang saraf.Kelas VII SMP/MTs 51 . Platina (Pt) Platina digunakan pada knalpot mobil. penghantar arus listrik yang buruk. Unsur semi logam (Metaloid) Unsur semi logam memiliki sifat antara logam dan non logam. Emas (Au) Emas merupakan logam sangat tidak reaktif. Senyawa silikon banyak digunakan dalam peralatan pemotong dan pengampelasan. 2 . Beberapa unsur non logam yang bermanfaat dalam kehidupan sehari–hari. dan pelapis besi untuk mencegah karat. b .

yaitu : 1 . Contoh Unsur Karbon ditulis C. Tabel 3. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 52 Nama unsur Aktinium Alumunium Amerisium Antimonium Argon Arsen Astatin Aurum (emas) Barium Berilium Berkelium Bismut Bohrium Boron Bromin Lambang Ac Al Am Sb Ar As At Au Ba Be Bk Bi Bh B Br No. diperoleh dari batu bara dan batuan seng pekat. Bagaimanakah nama dan lambang unsur dituliskan? Banyaknya unsur yang terdapat di alam cukup menyulitkan kita untuk mengingat-ingat nama unsur. Seorang ahli kimia yang bernama Demitri Mendleev (1834 ~ 1907) mengajukan susunan tabel sistem periodik unsur-unsur. maka penulisan nama dibedakan dengan cara menambah satu huruf di belakangnya dan ditulis dengan huruf kecil. Lambang unsur ditulis dengan huruf kapital.Kelas VII SMP/MTs . Kalsium ditulis Ca. Setiap unsur dilambangkan dengan satu huruf yang diambil dari huruf awal nama unsur tersebut.1 Unsur dan Lambang Unsur No. Germanium ( Ge ) Keberadaan germanium di alam sangat sedikit. diperlukan suatu tata cara untuk memudahkan kita mengingat nama unsur tersebut. Jons Jacob Berzelius (1779 ~ 1848). yaitu pada suhu rendah berfungsi sebagai isolator sedangkan pada suhu tinggi sebagai konduktor. 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Nama unsur Cadolinium Disprosium Dudnium Einstenium Erbium Europium Fermium Fluorium Fransium Galium Germanium Kadmium Kalifornium Kalsium Karbon Lambang Gd Dy Db Es Er Eu Fm F Fr Ga Ge Cd Cf Ca C Ilmu Pengetahuan Alam .b . oksigen ditulis O. 3 . Oleh karena itu. Untuk unsur yang memiliki huruf awal sama. memperkenalkan tata cara penulisan nama dan lambang unsur. 2 . Germanium merupakan bahan semikonduktor. Aluminium ditulis Al.

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 Nama unsur Klorin Kobalt Krom Kurium Serium Sesium Tembaga Hafnium Hassium Helium Holmium Hidrogen Indium Iodin Iridium Kripton Besi Lannmum Lawrensium Plumbum Platina Niobium Nitrogen Osmium Oksigen Paladium Fosforum Plutonium Polonium Litium Magnesium Lutetium Mangan Molibdenum Meitnerium Neon Neodimium Nikel Lambang Cl Co Cr Cm Ce Cs Cu Hf Hs He Ho H In L Ir Kr Fe La Lr Pb Pt Nb N Os O Pd P Pu Po Li Mg Lu Mn Mo Mt Ne Nd Ni No. 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 Nama unsur Mendelevium Hidrargirum ( Raksa ) Neptunium Kalium Praseodimium Prometium Protaktinium Radium Radon Renium Rhodium Rutenium Rutherfordium Rubidium Samarium Skandium Seoborgium Selenium Zink Tittan Wolfram Uranium Vanadium Xenon Iterbium Itrium Zirkoniwn Silikon Natrium Perak Stronsium Teknesium terbium Telurium Timah Belerang (Sulfur) Tantalum Talium Lambang Md Hg Np K Pr Pm Pa Ra Rn Re Rh Ru Rf Rb Sm Sc Sg Se Zn Ti W U V Xe Yb Y Na Si Na Ag Sr Tc Tb Te Sn S Ta Tl Ilmu Pengetahuan Alam .No.Kelas VII SMP/MTs 53 .

Air (H 2 O) merupakan senyawa paling banyak terdapat di alam. sedangkan klor adalah suatu gas beracun. Senyawa memiliki sifat yang berbeda dengan unsur-unsur penyusunnya. Tampak jelas bahwa sifat air berbeda dengan sifat hidrogen dan oksigen. Rumus kimia dapat berupa rumus molekul dan rumus empiris. Dua unsur tersebut digabung membentuk garam dapur berupa mineral yang sangat dibutuhkan oleh tubuh kita. maka rumus kimia senyawa yang dibentuk sebagai berikut : Angka indeks Na = 1. Natrium memiliki sifat logam yang ringan.B Senyawa Indikator • Peser ta didik mampu menentukan nama senyawa dan rumus kimia sederhana Konsep Senyawa adalah gabungan dari beberapa unsur yang terbentuk melalui reaksi kimia. Senyawa termasuk zat tunggal yang tersusun dari beberapa unsur dengan perbandingan massa tetap. Jika angka indeks masing-masing atom unsur adalah 1 dan 1. dua atom hidrogen dengan satu atom oksigen dapat bergabung membentuk molekul air (H 2O). Contoh lain senyawa adalah garam dapur (NaCl). Jadi rumus kimia senyawa tersebut adalah NaCl ( Natrium klorida ). sedangkan oksigen adalah gas yang terdapat di udara yang sangat diperlukan tubuh kita untuk pembakaran.Kelas VII SMP/MTs . suatu senyawa terdiri dari atom unsur natrium (Na) dan atom unsur klor (Cl). Komposisi tersebut berupa bilangan yang menyatakan jumlah atom penyusunnya (angka indeks). Garam dapur disusun oleh unsur natrium dan unsur klor. Rumus molekul adalah rumus kimia yang menyatakan jenis dan jumlah atom 54 Ilmu Pengetahuan Alam . angka indeks Cl = 1. Di alam ini terdapat kurang lebih 10 juta senyawa. Misal. Rumus kimia adalah zat yang terdiri dari kumpulan lambang-lambang unsur dengan komposisi tertentu. Hidrogen adalah gas yang sangat ringan dan mudah terbakar. Misal. Bagaimanakah tata cara penulisan senyawa? Senyawa dituliskan dalam wujud rumus kimia.

bahwa massa zat sebelum reaksi dan sesudah reaksi adalah tetap. lalu dekatkan pada larutan HCl tersebut (lakukan kegiatan ini dengan hati-hati). Hukum kekekalan massa menyatakan.1:Membandingkan sifat unsur dengan senyawa yang 3. Lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 3. 3) Nyalakan penyulut api. H 2O (air). Jika perbandingan antara oksigen dengan hidrogen tidak 8 : 1.yang menyusun zat. rumus kimia C 2 H 4. Dari percobaan yang dilakukan oleh Proust ditarik kesimpulan bahwa: 1 . Misal. yaitu : perbandingan berat unsur-unsur penyusun senyawa adalah tetap. C 2H 4 (Etena). Joseph Lonis Proust (1754~1826) seorang ilmuwan dari Perancis mengemukakan hukum perbandingan tetap atau sering dikenal dengan hukum Proust. Eksperimen yang dilakukan Proust adalah reaksi antara unsur hidrogen dan oksigen sehingga terbentuk air (H 2O). Misal. Air tersusun dari oksigen dan hidrogen dengan perbandingan massa unsur oksigen banding hidrogen adalah 8 : 1 2 .Kelas VII SMP/MTs 55 . maka rumus empiris senyawa tersebut adalah CH 2. Amati. maka dalam reaksi terdapat unsur yang tersisa (oksigen ataupun hidrogen).5 saja. Rumus empiris adalah rumus kimia yang menyatakan perbandingan terkecil jumlah atom–atom pembentuk senyawa. Jumlah zat sebelum dan sesudah reaksi adalah tetap.1: dibentuk Alat dan bahan 1) Asam klorida ( HCl ) 2) Serbuk seng ( Zn ) 3) Tabung reaksi 4) Gelas erlenmeyer 5) Corong 6) Plastisin ( malam ) 7) 8) 9) 10) 11) Selang penghubung Gelas reaksi Air Korek api Penyulut api Langkah kerja 1) Susun alat seperti gambar di samping! 2) Masukkan larutan HCl ke dalam gelas kimia kira-kira 0. apa yang terjadi? Ilmu Pengetahuan Alam .

sukrosa memiliki rumus senyawa C 12 H 22 O 11.1 jika kamu lakukan dengan teliti. 7) Ambil tabung reaksi secepatnya dan tutup. 5) Isi gelas kimia lainnya dengan air.d. 6) Masukkan larutan HCl ke dalam tabung erlenmeyer yang berisi serbuk zeng dengan menggunakan corong. Apa yang terjadi? (Lakukan kegiatan dengan hati-hati). 1. Sifat gas H 2 pada hasil reaksi antara HCl dengan serbuk zeng berbeda dengan sifat H 2 pada senyawa HCl.Kelas VII SMP/MTs . Apabila terdapat kebocoran segera ditutup dengan plastisin. Pastikan sambungan antara pipa dengan tabung erlenmeyer tidak terdapat kebocoran. setelah dilakukan pemisahan ternyata jeruk mengandung asam askorbat. Sukrosa tersusun dari 12 atom karbon. Tabel 3. 8) Nyatakan kesimpulanmu! Pada kegiatan 3. Rumus senyawa merupakan gabungan lambang unsur yang menunjukkan jenis unsur pembentuk senyawa dan jumlah atom masing-masing unsur. 2. 5.4) Masukkan serbuk seng ke dalam gelas erlenmeyer. Dekatkan penyulut api tersebut pada mulut tabung reaksi tersebut. dan 11 atom oksigen. Misal. jeruk diketahui mengandung vitamin C. Senyawa-senyawa baru ditemukan dan dipisahkan dari tumbuh– tumbuhan. Asam klorida (HCl) merupakan senyawa yang tersusun dari Hidrogen (H 2) dan klorida (Cl). Reaksi antara HCl (asam klorida) dengan serbuk zeng menghasilkan gas H 2 pada tabung reaksi. 3. Misal. ternyata gas tersebut terbakar. 6. 4.2 Beberapa Contoh Senyawa No. 10 menit. 22 atom hidrogen. Biarkan kira-kira 5 s. 56 Senyawa Asam asetat Amoniak Asam askorbat Kalsium karbonat Soda kue Karbon dioksida Rumus CH 3COOH NH 3 C 6H 8O 6 CaCO 3 NaHCO 3 CO 2 Manfaat Cuka makan Pupuk VitaminC Bahan bangunan Membuat roti Penyegar minuman Ilmu Pengetahuan Alam . lalu nyalakan penyulut api. maka dilakukan sintesis untuk membuat vitamin C di laboratorium. Struktur vitamin C ditemukan. maka dapat disimpulkan bahwa sifat unsur penyusun senyawa berbeda dengan senyawa yang terbentuk. Saat tabung reaksi yang berisi gas H 2 didekati dengan penyulut api.

tanah. ada pula yang tidak dapat dibedakan. 9. larutan garam. Misal. Di dalam udara tercampur beberapa unsur yang berupa gas. karbon dioksida dan gas-gas lain. antara lain: nitrogen. senyawa. dan campuran berdasarkan pengamatan. simak penjelasan berikut! Dalam kehidupan sehari-hari banyak kita jumpai campuran. Dalam udara juga tersusun dari beberapa senyawa.3 di bawah ini! Ilmu Pengetahuan Alam . 13. Konsep Campuran adalah gabungan beberapa zat dengan perbandingan tidak tetap tanpa melalui reaksi kimia.Kelas VII SMP/MTs 57 . dll. apa yang dapat kamu amati? Nah. minuman. Udara segar yang kita hirup mengandung oksigen yang lebih banyak daripada udara yang tercemar. 8. makanan. dan urea (CO(NH 2) 2)! C Campuran Indikator • Peserta didik mampu membandingkan sifat unsur. zat apa sajakah yang dicampur? Saat kamu melarutkan garam atau gula pasir ke dalam gelas yang berisi air. 11. larutan gula. oksigen. udara. Saat kamu membuat minuman teh. Sifat asli zat pembentuk campuran ada yang masih dapat dibedakan satu sama lain. 10. Bagaimanakah membedakan senyawa dan campuran? Simak penjelasan berikut ini! Perhatikan tabel 3. 14. 12. Aspirin Magnesium hidroksida Asam klorida Natrium klorida Natrium hidroksida Sukrosa Asam sulfat Urea C 9H 8O 4 Mg(OH) 2 HCl NaCl NaOH C 12H 22 O 11 H 2SO 4 CO(NH 2) 2 Mengurangi rasa sakit Obat penawar asam Pembersih lantai Garam dapur Pengering Pemanis Pengisi aki Pupuk Coba kamu sebutkan atom–atom unsur apa saja yang terdapat dalam senyawa asam sulfat (H 2SO 4). air sungai. antara lain : asap dan debu.7. • Peserta didik mampu menggolongkan beberapa campuran dalam kehidupan sehari-hari.

20 karat atau 18 karat. Contoh campuran homogen. Campuran Homogen Campuran antara dua zat atau lebih yang partikel-partikel penyusun tidak dapat dibedakan lagi disebut campuran homogen. coba kamu cicipi larutan gula tersebut! Apa yang dapat kamu rasakan? Ternyata kamu dapat merasakan manis. dan tidak dapat dilihat dengan mikroskop. Stainless steel banyak digunakan untuk keperluan alat-alat kesehatan dan rumah tangga. Nah. Campuran dikelompokkan menjadi dua bagian. maka emas murni tersebut dicampur dengan logam lain yaitu tembaga. 1. Beberapa contoh campuran homogen di atas adalah campuran antar zat cair. Campuran Terbentuk tanpa melalui reaksi kimia Perbandingan massa unsur dan senyawa tidak tetap Tersusun dari beberapa unsur atau beberapa senyawa Sifat komponen penyusun campuran sesuai dengan sifat masing-masing Melalui proses fisika komponen penyusun campuran dapat dipisahkan. krom. Campuran homogen sering disebut dengan larutan. maka gula pasir itu akan larut dalam air dan tidak tampak lagi wujud gula pasir. Campuran logam satu dengan logam lain dinamakan paduan logam. sedangkan emas yang 58 Ilmu Pengetahuan Alam . Adakah campuran antar logam. Misal. Perhiasan yang dijual memiliki kadar 22 karat. Senyawa Terbentuk melalui reaksi kimia Perbandingan massa unsur tetap Tersusun dari beberapa unsur saja Sifat komponen penyusun senyawa berbeda dengan aslinya Melalui proses kimia komponen penyusun senyawa dapat dipisahkan Ketika kamu tambahkan gula pasir ke dalam gelas yang berisi air. sehingga terbentuk campuran homogen? Terdapat campuran antara logam dengan logam lain sehingga terbentuk campuran homogen.Tabel 3. Stainless steel merupakan campuran logam besi. antara lain: campuran air dengan gula dinamakan larutan gula. campuran air dengan garam dinamakan larutan garam. dan nikel.3 Perbedaan Campuran dengan Senyawa No. Tahukah kamu emas merupakan campuran homogen? Pencampuran logam dilakukan dengan melelehkan logam-logam tersebut. 4.Kelas VII SMP/MTs . mudah dibengkokkan. yaitu: 1. Emas murni merupakan logam yang lunak. Apa arti kalimat tersebut? Emas murni memiliki kadar 24 karat. 3. Agar emas menjadi keras sehingga sulit untuk dibengkokkan. 2.000000001 m. 5. Ukuran partikel dalam larutan memiliki diameter sekitar 0.

Campuran antara emas. Di dalam campuran heterogen dikelompokkan menjadi dua bagian. semakin banyak kandungan tembaga di dalam emas tersebut. Contoh campuran heterogen : tanah.3 m. Pada campuran heterogen dinding pembatas antar zat masih dapat dilihat. Semakin sedikit kadar emas yang dimiliki. makanan. Ukuran partikel antara lebih besar dari 0. minuman. atau 18 karat. dll. Ukuran partikel antara 0. misal campuran air dengan minyak. campuran besi dan pasir. adonan beton cor. Hal ini dilakukan agar menambah menarik penampilan emas tersebut. dan campuran zat padat dalam zat cair. campuran gas dalam zat padat. antara lain: campuran gas dalam gas. Ilmu Pengetahuan Alam . air keruh.d 1 mm. kabut. campuran serbuk besi dan air. air sungai. Kadangkala dalam campuran emas dan tembaga masih dicampur lagi dengan perak. Coba kamu klasifikasikan zat-zat di sekitarmu yang termasuk campuran homogen! 2. b. campuran gas dalam zat cair. yaitu : a . Suspensi Partikel-partikel pada suspensi hanya dapat dilihat dengan mikroskop biasa. Jenis campuran homogen. air laut. dll. agar-agar. Contoh suspensi: minyak dengan air. campuran zat cair dalam zat cair. Contoh koloid: susu. dan air kapur. Campuran Heterogen Campuran antara dua macam zat atau lebih yang partikel-partikel penyusunnya masih dapat dibedakan satu sama lainnya disebut campuran heterogen. 20 karat. adonan kue.5 m s. Koloid Partikel-partikel pada koloid hanya dapat dilihat dengan mikroskop ultra.Kelas VII SMP/MTs 59 . tembaga dan perak menghasilkan emas berwarna putih yang biasa disebut emas putih. asap.sudah dicampur dengan logam tembaga memiliki kadar 22 karat.

Unsur apa sajakah pembentuk karat besi? Jelaskan pula bahwa karat besi mempunyai sifat yang berbeda dengan unsur penyusunnya! Uji Kompetensi 3 A . 6 . tanpa melalui reaksi kimia. dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. 4 . senyawa b . yaitu: a . sedangkan selebihnya adalah unsur buatan. Lambang unsur ditulis dengan huruf kapital.Rangkuman 1 . Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain dengan reaksi kimia biasa. 2 .Kelas VII SMP/MTs . a . 5 . Di alam terdapat 92 jenis unsur alami. Campuran adalah gabungan beberapa zat dengan perbandingan tidak tetap. Pengayaan Jika pipa besi dibiarkan di udara. memperkenalkan tata cara penulisan nama dan lambang unsur. Zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain dengan reaksi kimia biasa disebut …. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. Campuran antara dua macam zat atau lebih yang partikel-partikel penyusunnya masih dapat dibedakan satu sama lainnya disebut campuran heterogen. c atau d! 1 . maka lama kelamaan akan terbentuk karat (Fe 2 O 3 ). Untuk unsur yang memiliki huruf awal sama. unsur c. b. campuran d . larutan 60 Ilmu Pengetahuan Alam . Campuran antara dua zat atau lebih yang partikel-partikel penyusun tidak dapat dibedakan lagi disebut campuran homogen. Setiap unsur dilambangkan dengan satu huruf yang diambil dari huruf awal nama unsur tersebut. Senyawa adalah gabungan dari beberapa unsur yang terbentuk melalui reaksi kimia. b . 3 . Campuran homogen sering disebut dengan larutan. maka penulisan nama dibedakan dengan cara menambah satu huruf di belakangnya dan ditulis dengan huruf kecil. c. Jons Jacob Berzelius (1779~1848).

udara dan soda kue 9 . aspirin. unsur c. rumus kimia b . bergantung pada reaksi yang terjadi d . campuran b . asam asetat. rumus fisika c. asam asetat. yaitu …. dan udara b . Rumus yang menyatakan jenis dan jumlah atom yang menyusun zat disebut …. emas. larutan 4 . dan timbal d . campuran d . makanan. oksigen. udara. rumus molekul 5 . Sifat unsur penyusun senyawa adalah …. sama dengan senyawa yang terbentuk b . tanah.Kelas VII SMP/MTs 61 . dan sukrosa c. unsur c. rumus empiris d . senyawa b . rumus kimia b . emas. Contoh campuran dalam kehidupan sehari-hari. ditentukan oleh kecepatan reaksinya 8 . berbeda dengan senyawa yang terbentuk c. Contoh senyawa. oksigen dan hidrogen d . Unsur hidrogen tersusun dari atom-atom …. massa zat hilang setelah reaksi c. dan minuman Ilmu Pengetahuan Alam . dan hidrogen c. Rumus kimia yang menyatakan perbandingan terkecil jumlah atom– atom pembentuk senyawa disebut …. hidrogen dan air 3 . asam asetat. emas. Hukum kekekalan massa menyatakan bahwa …. a . hidrogen b . rumus fisika c. massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah tetap d . Gabungan beberapa zat dengan perbandingan tidak tetap tanpa melalui reaksi kimia disebut …. a . a . rumus empiris d . massa zat berubah 7 . oksigen. soda kue. soda kue. massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah berubah b . a . senyawa d . larutan 10. a . dan sukrosa d . dan hidrogen b . oksigen c.2 . a . a . Zat tunggal yang tersusun dari beberapa unsur dengan perbandingan massa tetap disebut …. a . a . air sungai. yaitu …. rumus molekul 6 .

senyawa c. C . hidrogen lebih banyak b .Kelas VII SMP/MTs . 3 . Senyawa adalah …. 4 . terbentuk melalui reaksi kimia 13. senyawa d . berbeda dengan aslinya b . semakin banyak kandungan emasnya b . campuran homogen b . Campuran antara dua zat atau lebih yang partikel-partikel penyusun tidak dapat dibedakan lagi disebut …. unsur c. a . semakin sedikit kandungan tembaganya c. Sifat komponen penyusun campuran adalah …. Campuran heterogen adalah …. Sebutkan 4 saja perbedaan antara senyawa dengan campuran! 5 . Udara segar yang kita hirup banyak mengandung …. Jelaskan pengertian rumus molekul! 4 . Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . a . larutan d.11. campuran heterogen 15. semakin banyak kandungan tembaganya d . 5 . unsur b . sama kandungan antara emas dan tembaga B. sesuai dengan sifat masing-masing d . Campuran antara dua macam zat atau lebih yang partikel-partikel penyusunnya masih dapat dibedakan satu sama lainnya disebut …. Unsur adalah …. tersusun dari beberapa unsur saja c. 2 . oksigen lebih banyak d . atom 14. nitrogen lebih banyak 12. Suspensi adalah …. Jelaskan tata cara penulisan nama dan lambang unsur! 2 . a . Apa yang dimaksud dengan pernyataan emas murni 24 karat dan 22 karat? Jelaskan! 62 Ilmu Pengetahuan Alam . karbondioksida lebih banyak c. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . a . Tuliskan lambang dari unsur : hidrogen. a . oksigen. Campuran homogen adalah …. dan belerang! 3 . Semakin sedikit kadar emas yang dimiliki menunjukkan ….

pensil. air. pensil yang dijatuhkan ke lantai? Ilmu Pengetahuan Alam . penghapus. Standar Kompetensi: Memahami wujud zat dan perubahannya.Kelas VII SMP/MTs 63 . Apakah benda-benda yang kamu temukan memerlukan tempat atau wadah? Bagaimana bila benda-benda yang kamu temukan tidak dimasukkan dalam wadah? Apa yang terjadi? Tentu benda– benda yang bersifat cair akan tumpah dan membasahi lantai.BAB 4 KONSEP ZAT Kompetensi Dasar: Dokumen penerbit Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari– hari. es. Bagaimana dengan buku. Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari. berdasarkan sifat yang dimilikinya! Kemungkinan kamu akan menjumpai buku. Peta Konsep: Konsep Zat berdasarkan Wujud zat Teori partikel zat mempengaruhi Adhesi Kohesi Massa jenis Coba amati benda-benda yang berada di sekitarmu! Kelompokkan benda– benda yang kamu jumpai tersebut. minyak goreng dan sebagainya.

aluminium termasuk zat padat. DI BALIK PERISTIWA: Ketika kita membakar sebatang lilin. • Peserta didik mampu melakukan penyelidikan terjadinya perubahan wujud zat. Apakah benda-benda memerlukan tempat? Misal tersedia air yang berada di dalam gelas. Tahukah kamu bagaimana cara membuat es? Ketika 64 Ilmu Pengetahuan Alam . Ketika bahan ini terbakar. Pada prinsipnya terdapat tiga wujud zat yaitu : zat padat. Air. Beberapa benda seperti besi. minyak termasuk zat cair. Konsep Zat adalah sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa. kayu. bahan yang sering kita jumpai dalam minyak tanah. zat cair dan zat gas. Karbon dan oksigen menjadi karbondioksida. Tuanglah air tersebut ke dalam kaleng.A Wujud Zat Indikator • Peserta didik mampu menjelaskan pengertian zat. sedangkan hidrogen dan oksigen menjadi air. 1. mereka bereaksi dengan oksigen dalam udara. udara termasuk zat gas.Kelas VII SMP/MTs . Selanjutnya jika air dalam wadah itu ditimbang ternyata memiliki massa. Seperti tersirat dalam namanya molekul. Apakah air menempati kaleng? Ternyata air memerlukan tempat atau wadah. Kedua hasil ini berwujud gas pada suhu bakar. yaitu campuran hidrokarbon. Perubahan Wujud Zat Selepas kamu melakukan kegiatan olah raga tentu akan merasakan haus.molekul hidrokarbon hanya terdiri atas atom-atom hidrogen dan karbon. Demikian halnya dengan udara ternyata juga menempati ruang dan memiliki massa. ke mana lilin itu pergi? Lilin biasanya terbuat dari parafin. Diantara teman kamu mengajak pergi ke kantin sekolah untuk membeli es teh. Di sekitarmu terdapat benda-benda yang dapat kamu kelompokkan kedalam tiga wujud zat. sedangkan gas elpiji. jadi semua terbang ke udara.

Coba kamu jelaskan! Bagaimana hal ini bisa terjadi? B Teori Partikel Zat Indikator • Peser ta didik mampu menafsirkan susunan dan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran.air dimasukkan ke dalam freezer akan mengalami perubahan wujud yaitu dari cair menjadi padat. Dalam peristiwa ini zat melepaskan energi panas. Dapatkah kamu menjelaskan perubahan wujud yang terjadi ketika air dipanaskan kemudian mendidih? Perubahan wujud apa pula yang terjadi pada kapur barus yang dimasukkan pada almari pakaian? Coba kamu temukan jawabannya! Perubahan wujud zat digolongkan menjadi enam peristiwa sebagai berikut. Dalam peristiwa ini zat melepaskan energi panas. Saat kamu membuat minuman es teh. apa yang terjadi terhadap energi panas teh panas yang dituangkan ke dalam gelas yang berisi es? Jelaskan! 2. Ilmu Pengetahuan Alam . Dalam peristiwa ini zat memerlukan energi panas. Membeku Peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi padat. Mengkristal Peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi padat. Dalam peristiwa ini zat memerlukan energi panas. c. Apabila kamu amati. e. sebuah gelas yang berisi es ternyata akan terbentuk air pada dinding luar gelas tersebut. Menyublim Peristiwa perubahan wujud dari padat menjadi gas. Menguap Peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi gas. Dalam peristiwa ini zat memerlukan energi panas. Dalam peristiwa ini zat melepaskan energi panas. a . Tugas Individu 1.Kelas VII SMP/MTs 65 . b. d . Mencair Peristiwa perubahan wujud zat dari padat menjadi cair. Mengembun Peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi cair. f.

Hal ini membuktikan sekaligus menunjukkan bahwa zat gas memiliki jarak antarpartikel lebih jauh dan bergerak bebas. zat padat Gambar 4. Tetapi setelah disemprotkan kamu dapat mencium aroma minyak wangi itu. Partikel-partikel itu yang dinamakan molekul. letakkan di atas meja. Susunan dan Gerak Partikel Pada Berbagai Wujud Zat a . Partikel Zat dapat Bergerak Kegiatan 4.Konsep Molekul adalah bagian terkecil suatu zat yang masih memiliki sifat zat itu. Bagaimana jarak antarpartikel untuk zat padat dan zat cair? Simak penjelasan berikut! 2. Mengapa zat mempunyai bentuk tetap? Mengapa zat cair mempunyai bentuk yang berubah-ubah sesuai dengan wadahnya? Bagaimana bentuk zat gas? Untuk lebih jelasnya ikuti penjelasan berikut ini. 1. 2) Apakah kamu mencium aroma minyak wangi tersebut? 3) Semprotkan minyak wangi dalam ruangan. 4) Apakah kamu dapat mencium aroma minyak wangi itu? Ternyata saat minyak wangi belum disemprotkan kamu tidak akan mencium aroma minyak wangi itu. Atom adalah partikel yang sangat kecil penyusun suatu benda. Zat tersusun atas partikel-partikel yang sangat kecil.Kelas VII SMP/MTs .1 Zat padat memiliki susunan partikel dengan pola teratur 66 Ilmu Pengetahuan Alam .1: Zat terdiri dari partikel yang dapat bergerak bebas Alat dan bahan 1) Minyak wangi Langkah kerja 1) Sediakan minyak wangi dalam botol yang masih tertutup.

Bentuknya berubah-ubah dikarenakan partikel-partikel pada zat cair berdekatan tetapi renggang.3 Par tikel-par tikel zat gas bergerak bebas Zat gas mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volume berubah-ubah.Kelas VII SMP/MTs 67 . zat gas Gambar 4. b. mengakibatkan partikel-partikel zat padat bergerak lebih cepat dan gaya tarik antarpartikel menjadi lemah. zat cair Gambar 4. tersusun teratur dan mempunyai gaya tarik antar partikel sangat kuat.2 Zat cair memiliki gaya bekerja lebih kecil daripada zat padat Zat cair mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap.Zat padat mempunyai sifat bentuk dan volumenya tetap. Ilmu Pengetahuan Alam . Volumenya tetap dikarenakan partikel pada zat padat dapat bergerak dan berputar pada kedudukannya saja. Menjelaskan Perubahan Wujud Zat Berdasarkan Teori Partikel Saat zat padat dipanaskan. Akibatnya partikel-partikel dapat berpindah tempat menyebabkan wujud zat berubah dari padat menjadi cair. tersusun teratur. c. gaya tarik antar partikel sangat lemah. tersusun tidak teratur. Volumenya berubah-ubah dikarenakan partikel pada zat gas dapat bergerak bebas meninggalkan kelompoknya. 3. Bentuknya berubah-ubah dikarenakan partikelpartikel pada zat gas berjauhan. Bentuknya tetap dikarenakan partikel-partikel pada zat padat saling berdekatan. gaya tarik antar partikel agak lemah. Volumenya tetap dikarenakan partikel pada zat cair mudah berpindah tetapi tidak dapat meninggalkan kelompoknya.

Bagaimana dengan zat gas? Coba kamu cari jawabannya! Perubahan wujud zat terjadi akibat perubahan gerak partikel. Akibatnya partikel-partikel dapat berpindah tempat menyebabkan wujud zat berubah dari cair menjadi gas.Bila zat cair dipanaskan. Cembung dan cekungnya permukaan zat cair dalam tabung disebut meniskus. Adhesi adalah gaya tarik menarik antar partikel yang tidak sejenis. Teteskan air raksa di atas permukaan kaca.Kelas VII SMP/MTs . mengakibatkan partikel-partikel zat cair bergerak cepat dan gaya tarik antarpartikel menjadi lemah. Konsep Kohesi adalah gaya tarik menarik antar partikel zat sejenis. apakah mencium bau harum parfum yang kamu semprotkan tadi? Bagaimanakah hal itu bisa terjadi? Bagaimanakah wujud zat yang kamu cium itu? Diskusikan jawabanmu dengan kelompok yang lain! C Kohesi dan Adhesi Indikator • Peserta didik mampu membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan • Peserta didik mampu mengkaitkan peristiwa kapilaritas. bagaimana bentuk raksa itu? Ternyata setetes air raksa itu berbentuk bola dan tidak membasahi permukaan kaca. meniskus cembung dan meniskus cekung dengan peristiwa alam yang relevan Pernahkah kamu mencoba memasukkan uang logam ke dalam gelas yang berisi penuh air? Berapa banyak uang logam yang dapat kamu masukkan ke dalam gelas tersebut? Apa yang terjadi? Untuk dapat memahami peristiwa tersebut simak penjelasan berikut tentang kohesi dan adhesi. Teteskan air di 68 Ilmu Pengetahuan Alam . Tugas Kelompok Semprotkan minyak wangi dalam ruang kelasmu. Mengapa dapat terjadi? Karena kohesi air raksa lebih besar daripada adhesi air raksa dengan permukaan kaca. Coba tanyakan pada temanmu yang lain.

Samakah kelengkungan permukaannya? Mengapa demikian? A Gambar 4. Sedangkan tabung reaksi B kelengkungan permukaan airnya berbentuk cekung (meniskus cekung). Tabung reaksi B tidak diolesi minyak goreng.atas permukaan kaca.4 Meniskus cembung B Gambar 4.5 Meniskus cekung Ternyata permukaan air pada kedua tabung reaksi tersebut tidak sama. bagaimana bentuk air itu? Ternyata setetes air itu menyebar dan membasahi permukaan kaca. Mengapa dapat terjadi? Karena kohesi air lebih kecil daripada adhesi air dengan permukaan kaca.2 : Memperlihatkan kohesi dan adhesi Alat dan bahan 1) Dua buah tabung reaksi. Mengapa tinta dapat untuk menulis di kertas? Coba terangkan berdasarkan kohesi dan adhesinya! Kegiatan 4. Tabung reaksi A yang diolesi minyak goreng ternyata kelengkungan permukaan airnya berbentuk cembung (meniskus cembung). 4) Amati permukaan air pada tabung reaksi A dan tabung reaksi B. Langkah kerja 1) Siapkan dua buah tabung reaksi A dan tabung reaksi B. 2) Minyak goreng. Pada tabung reaksi B kohesi air lebih kecil daripada Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs Dokumen Penerbit 69 . 2) Tabung reaksi A olesilah dengan minyak goreng. 3) Tuanglah air pada kedua tabung reaksi tersebut. Apa yang dapat kamu jelaskan dari peristiwa itu? Pada tabung reaksi A terjadi peristiwa kohesi air lebih besar daripada adhesi air dengan permukaan tabung reaksi yang diolesi minyak goreng.

4) Nyatakan kesimpulanmu Dokumen Penerbit B h h A Gambar 4.adhesi air dengan permukaan tabung reaksi.3 : Menunjukkan peristiwa kapilaritas Alat dan bahan 1) Dua bejana 2) Dua pipa kapiler 3) Air raksa 4) Air secukupnya Langkah kerja 1) Siapkan dua bejana dan dua buah pipa kapiler (pipa yang diameter ukurannya kecil) dengan ukuran yang sama. 3) Amati permukaan air dan air raksa pada masing-masing pipa kapiler. 2) Isi bejana A dengan air dan bejana B dengan air raksa. Dokumen Penerbit B Ilmu Pengetahuan Alam . kemudian celupkan pipa kapiler pada masing-masing bejana tersebut. Sudut kontak meniskus cembung mempunyai nilai lebih besar dari 90 0 .Kelas VII SMP/MTs - - A Gambar 4. 6 Sudut kontak ( A ) Meniskus cembung ( B ) Meniskus cekung Kegiatan 4.7 Peristiwa kapilaritas pada pipa kapiler 70 . sedangkan meniskus cekung memiliki sudut kontak lebih kecil dari 90 0. Permukaan zat cair yang bersentuhan dengan dinding tabung membentuk sudut disebut sudut kontak.

naiknya minyak pada sumbu kompor 2 . Permukaan zat cair manakah yang memiliki permukaan lebih tinggi dalam pipa kapiler? Diskusikan jawabanmu! D Massa Jenis Indikator • Peserta didik mampu menyimpulkan massa jenis sebagai satu ciri khas suatu zat berdasarkan hasil percobaan. Manfaat peristiwa kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.Kelas VII SMP/MTs 71 . Coba kamu cari contoh peristiwa kapilaritas dalam kehidupan sehari– hari di lingkunganmu! Responsi Apabila sebuah pipa kapiler yang sama kamu celupkan ke dalam air. • Peserta didik mampu menggunakan konsep massa jenis untuk berbagai penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari-hari. Pernahkah kamu pergi ke kolam renang? Pernahkah kamu perhatikan saat orang belajar berenang? Tentu ada yang menggunakan bantuan lain misalnya : ban atau pelampung. • Peserta didik mampu menghitung massa jenis. atau semakin rendah permukaan zat cair pada pipa kapiler untuk zat yang tidak membasahi dinding. Mengapa saat ban itu digunakan orang Ilmu Pengetahuan Alam . antara lain : 1 . pengisapan air dan garam mineral di dalam tumbuhan Kerugian akibat kapilaritas antara lain: merambatnya air pada dinding rumah.Ternyata permukaan air pada pipa kapiler lebih tinggi dari pada permukaan air pada bejana A. selanjutnya kamu celupkan dalam alkohol. Sedangkan permukaan air raksa pada pipa kapiler lebih rendah dari pada permukaan air raksa pada bejana B. Semakin kecil diameter pipa kapiler ternyata mengakibatkan semakin tinggi permukaan zat cair pada pipa kapiler untuk zat yang membasahi dinding tabung. Mengapa terjadi? Coba kamu terangkan berdasarkan kohesi dan adhesinya! Peristiwa naik atau turunnya zat cair di dalam pipa kapiler disebut kapilaritas .

.... . ... Untuk menentukan massa jenis suatu zat dapat dilakukan dengan melakukan membagi massa zat dengan volume zat. Massa/Volume ... Benda Besi Besi Besi Volume .... Kegiatan 4 . Semakin besar massanya ternyata semakin besar pula volumenya.... 2..5 gr/cm 3 0. 1... .. 1..... 3.. . Massa . .... 3.4 : Apakah massa jenis dipengaruhi oleh massa dan volume? Alat dan bahan 1) Neraca O’hauss 2) Tiga buah kubus materi besi dengan ukuran berbeda-beda Langkah kerja 1) Ukurlah massa dan volume tiap benda tersebut 2) Catat dan masukkan hasil pengukuranmu ke dalam tabel 4........ terapung? Untuk dapat menjawab pertanyaan itu mari kita simak penjelasan di bawah ini.......... 2.Kelas VII SMP/MTs 72 .....1 No.5 gr/cm 3 0. 3) Bagilah massa besi dengan volumenya ! Nyatakan kesimpulanmu! Bagaimanakah hubungan antara massa zat dengan volume zat? Misal hasil pengukuran yang kamu lakukan memperoleh data seperti tabel di bawah ini! No. Jika massa jenis zat ρ (baca rho) .....tersebut tidak tenggelam tetapi. .....5 gr/cm 3 Dari percobaan yang kamu lakukan ternyata didapatkan hasil bagi yang sama untuk berbagai ukuran besi.. Benda Besi Besi Besi Volume 20 cm 3 40 cm 3 60 cm 3 Massa 10 gr 20 gr 30 gr Volume 0.... massa zat m dan volume zat V maka diperoleh persamaan: ρ= m V Keterangan: ρ = massa jenis zat (Kg/m3) m = massa zat (kg) V = volume zat (m3) Ilmu Pengetahuan Alam ....1 ! Tabel 4...

140 920 1600 2200 2600 8900 800 1.90 0.0013 Contoh soal 1 .79 13.70 7. 1 2 3 4 5 6 7 8 Nama Zat Air (40C ) Alkohol Air raksa Aluminium Besi Emas Kuningan Platina Massa Jenis Kg/m3 g/cm3 1.400 10.92 1.7 g/cm 3 Ditanyakan : V = …? Ilmu Pengetahuan Alam .900 19.500 1 0.Perbandingan antara massa zat dengan volume zat disebut massa jenis. Apakah massa jenis untuk semua zat berbeda memiliki massa jenis yang sama? Coba kamu cari jawabannya! Tabel 4 2 Massa jenis berbagai zat N o. 9 10 11 12 13 14 15 16 Nama Zat Seng Es Gula Garam Kaca Tembaga Minyak tanah Oksigen Massa Jenis Kg/m3 7.30 8.20 2.000 790 13.60 8.7 g/cm 3? Penyelesaian Diketahui : m = 27 g ρ = 2.700 7.3 g/cm3 7. Massa jenis menunjukkan kerapatan suatu zat. Berapa massa jenis balok yang memiliki massa 2000 kg dan volume 2 m 3? Penyelesaian : Diketahui : m = 2000 kg V = 2 m3 Ditanyakan : ρ = …? Jawab : ρ = = m V 2000kg 2m 3 = 1000 kg/m 3 2 .50 N o.14 0.60 2. Berapa Volume balok aluminium yang memiliki massa 27 g dan massa jenis aluminium 2.90 19.600 2.300 8.60 2.Kelas VII SMP/MTs 73 .80 0.40 10.

Bagaimana cara mengubah satuan massa jenis kg/m 3 menjadi g/cm 3 ataupun sebaliknya? Tentu kamu dapat melakukannya dengan cara sebagai berikut. . Langkah terakhir menentukan massa jenis zat dengan membagi massa zat dengan volume zat.7 g/cm 3 = 27g V V V = 27g 2.Jawab: 2. 1. Misalnya massa jenis air 1000 kg/m 3. . Volume zat dapat dihitung menggunakan rumus berdasarkan bentuknya misalnya. misalnya V 2 = 70 ml. b. 000 000 g/cm3 1. Langkah yang harus kamu lakukan sebagai berikut : 1) Timbanglah batu dengan menggunakan neraca untuk mengetahui massa batu. Catat hasil pengukuranmu! 2) Sediakan gelas ukur dan tuangkan air ke dalam gelas ukur tersebut. Catat volumenya. Satuan Massa Jenis Satuan massa jenis dalam SI adalah kg/m 3. g/ 3 7 cm = 10 cm 3 Berikut beberapa hal tentang massa jenis suatu zat. 74 Ilmu Pengetahuan Alam . 000 000 = 1 g/cm 3 2. Konversikan ke dalam g/cm 3 1000 kg/m 3 = 1. Catat kenaikan volume airnya. misal V 1 = 50 ml. balok. Bentuknya teratur Langkah yang harus dilakukan adalah mengukur massa zat dengan menggunakan neraca atau timbangan. Bentuknya tidak teratur Misalnya yang hendak kamu ketahui adalah massa jenis batu. Menentukan Massa Jenis Zat Padat a . 3) Masukkan batu yang hendak kamu ketahui volumenya ke dalam gelas ukur yang berisi air. kubus.Kelas VII SMP/MTs .

Cara mengetahui massa jenis zat cair adalah dengan memasukkan hidrometer ke dalam zat cair tersebut. Hal ini mengandung makna polystyrene digunakan sebagai bahan mebeleir yang menempati ruangan luas tetapi massanya cukup rendah. 5. 3. Para ilmuwan menentukan massa jenis suatu benda untuk mengidentifikasi jenis suatu benda. menyatakan massa jenis zat cair yang diukur semakin kecil.Kelas VII SMP/MTs 75 . Hidrometer memiliki skala massa jenis dan pemberat yang dapat mengakibatkan posisi hidrometer vertikal. Hasil yang diperoleh dikonfirmasikan dalam tabel massa jenis berbagai zat. Hasil pengukuran dapat diperoleh dengan acuan semakin dalam hidrometer tercelup. Manfaat Mengetahui Massa Jenis Mengapa aluminium digunakan untuk bahan pembuatan pesawat terbang? Mengapa polystyrene digunakan sebagai bahan mebeleir? Tahukah kamu alasannya? Aluminium bersifat kuat dan memiliki massa yang kecil sehingga ringan tidak seperti logam-logam lainnya misalnya. Diskusikan jawabanmu! 2.4) Volume batu = V 2 – V 1 5) Massa jenis zat merupakan hasil bagi massa zat dengan volume zat. apabila bentuk bendanya diubah-ubah? Catatan penting massa jenis merupakan perbandingan antara massa benda dengan volumenya.2 Massa jenis berbagai zat! Ilmu Pengetahuan Alam . Coba kamu hitung massa jenis suatu logam yang memiliki massa 445 gram dan volumenya 50 mililiter! Prediksikan logam apakah itu? Gunakan tabel 4. besi. selanjutnya mencari massa jenis zat tersebut dengan cara membagi massa zat dengan volume zat. Menentukan Massa Jenis Zat Cair Massa jenis zat cair dapat diukur langsung dengan menggunakan hidrometer . 4. Massa Jenis Zat Berguna untuk Menentukan Jenis Zat Pernahkah kamu menjumpai suatu zat yang tidak dapat disebutkan jenisnya? Kamu dapat menentukan jenis suatu zat dengan cara mengukur massa zat dan volumenya. Polystyrene memiliki massa yang cukup rendah dan massa jenis rendah. Bagaimanakah massa jenis suatu benda. ugas Individu Tugas Indi vidu 1.

13. Zat gas mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volume berubahubah. 12. 2 . Pada musim penghujan pernahkah kamu jumpai dinding tembok dalam rumahmu basah? Coba kamu jelaskan mengapa dapat terjadi demikian? 76 Ilmu Pengetahuan Alam . Pengayaan 1 . Peristiwa naik atau turunnya zat cair di dalam pipa kapiler disebut kapilaritas. Zat cair mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap. Apa yang akan terjadi pada tubuhmu. Kohesi adalah gaya tarik menarik antar partikel zat sejenis. Zat adalah sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa. zat padat. 3 . Menyublim adalah peristiwa perubahan wujud dari padat menjadi gas 8 . jika keringat yang membasahi tubuhmu menguap? 2 . Terdapat tiga wujud zat yaitu. 11. Mencair adalah peristiwa perubahan wujud zat dari padat menjadi cair 5 . Mengkristal adalah peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi padat 9 . Membeku adalah peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi padat 4 . 10.Rangkuman 1 . Mengembun adalah peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi cair 7 . Adhesi adalah gaya tarik menarik antar partikel yang tidak sejenis. 3 . zat cair dan zat gas. Menguap adalah peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi gas 6 . Untuk menentukan massa jenis suatu zat dapat dilakukan dengan melakukan membagi massa zat dengan volume zat.Kelas VII SMP/MTs . Zat padat mempunyai sifat bentuk dan volumenya tetap.

15 g/cm 3 d . Satuan di bawah ini yang menyatakan satuan massa jenis adalah …. 4 g/cm 3 b . 1. Massa jenis aluminium yang memiliki massa 135 g dan volume 50 cm 3 adalah …. b. nilai ini sama dengan …. 10 g/cm 3 c. a . sesuatu yang menempati ruang Ilmu Pengetahuan Alam . 25 g/cm 3 5 . a .Uji Kompetensi 4 A . 100 kg/m 3 c. g 2 . 10 kg/m 3 b . Zat adalah …. dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. sesuatu yang memiliki bentuk tetap b . Massa jenis air 1 g/cm 3. sesuatu yang memiliki bentuk berubah-ubah d . g/cm 3 b.27 g/cm 3 4 . 27 g/cm 3 c. Massa jenis sebuah kubus yang panjang rusuknya 5 cm dan memiliki massa 500 g adalah …. atau d! 1 . a . 270 g/cm 3 b . a . sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa c. 10.7 g/cm 3 d . 2.Kelas VII SMP/MTs 77 . c. g/cm 2 c.000 kg/m 3 3 . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar.000 kg/m 3 d . a . g/cm d. 0.

6 . Zat yang memiliki sifat bentuk dan volumenya tetap adalah zat …. a . cair b. gas c. padat d . padat dan gas 7 . Zat yang mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap adalah zat …. a. gas b . padat c. cair d . gas dan padat 8 . Gas mempunyai sifat mudah dimampatkan daripada zat padat ataupun zat cair. Hal ini disebabkan karena …. a . mempunyai gaya kohesi lemah b . mempunyai jarak antarmolekul yang berjauhan c. tidak dapat dilihat d . jarak antarmolekul berdekatan 9 . Zat pada umumnya apabila didinginkan terjadi …. a . pemuaian b . pengembunan c. penyusutan d . mengeras 10. Perhatikan gambar di bawah ini!

1

2

3

4

Gambar di atas yang menunjukkan bahwa kohesi paling besar adalah nomor …. a. 1 b. 2 c. 3 d. 4

78

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

11. Dalam kehidupan sehari-hari manfaat peristiwa kapilaritas adalah …. a . penggunaan zat cair sebagai pengisi termometer b . mengalirnya air pada pipa c. penggunaan sumbu minyak pada kompor minyak d . digunakan untuk menentukan tekanan udara di suatu tempat 12. Perubahan wujud zat dari cair menjadi padat disebut …. a . mencair b . menguap c. mengembun d . membeku 13. Contoh peristiwa perubahan wujud zat dari gas menjadi padat adalah …. a . kapur barus yang hilang b . air membeku menjadi es c. terjadinya salju d . lilin yang terbakar 14. Tinta dapat melekat pada buku tulis. Hal ini menunjukkan bahwa …. a . kohesi tinta lebih besar daripada adhesi tinta dan buku tulis b . adhesi tinta dan buku tulis lebih besar daripada kohesi tinta c. terjadi reaksi kimia d . tinta membeku dan membekas di buku tulis 15. Perhatikan gambar berikut ini!

1

2

3

4

Keempat gelas tersebut diisi zat cair. Gambar yang menunjukkan gelas diisi dengan air raksa adalah nomor …. a. 4 b. 3 c. 2 d. 1 16. Permukaan air dalam gelas tampak cekung sebab …. a . kohesi air lebih kecil daripada adhesi air dengan gelas b . kohesi air lebih besar daripada adhesi air dengan gelas c. kohesi air sama dengan adhesi air dengan gelas d . adhesi air dengan gelas lebih besar daripada kohesi air

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

79

17. Perhatikan gambar!

60 ml 20 ml

Volume batu tersebut sebesar …. a . 10 ml b . 20 ml c. 30 ml d . 40 ml 18. Perhatikan gambar!

50 ml Gambar di atas menunjukkan pengukuran volume suatu benda yang bentuknya tidak teratur. Volume benda tersebut sebesar …. a . 10 ml b . 30 ml c. 50 ml d . 60 ml 19. Perhatikan data! 1) Memancarnya air mancur 2) Naiknya minyak pada sumbu kompor 3) Pengisapan air dan garam mineral dalam tumbuhan Dari pernyataan di atas yang menunjukkan peristiwa kapilaritas adalah …. a . 1 dan 2 b . 2 dan 3 c. 1 dan 3 d . 1, 2 dan 3

80

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

20. Perhatikan gambar A B C D

Jika bejana berhubungan di samping diisi dengan air, maka tinggi permukaan air dari yang terendah ke tertinggi berturut-turut adalah …. a. A – B – C – D b. B – C – D – A c. D – C – B – A d. C – D – B - A B. Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . Massa jenis suatu benda adalah perbandingan antara … dan … . 2 . Massa jenis mempunyai satuan dalam SI adalah … . 3 . Benda yang memiliki bentuk teratur dapat dihitung volumenya dengan menggunakan … . 4 . Hidrometer adalah alat yang digunakan untuk … . 5 . Aluminium dipakai sebagai bahan pembuatan pesawat terbang karena … dan … . 6 . Zat adalah sesuatu yang … dan … . 7 . Menguap adalah peristiwa perubahan wujud zat dari … menjadi …. 8 . Bagian terkecil suatu zat yang masih memiliki sifat zat itu disebut …. 9 . Kohesi adalah gaya tarik antar partikel …. 10. … dan … permukaan zat cair dalam tabung disebut meniskus.

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

81

C.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Bagaimana cara menentukan massa jenis zat padat yang bentuknya teratur? Jelaskan! 2 . Bagaimana cara menentukan diidentifikasikan? jenis suatu zat yang sulit

3 . Massa jenis tembaga 8,9 g/cm 3. Nyatakan dalam satuan kg/m 3! 4 . Massa jenis air 1 g/cm 3. Berapa volume 500 g air? 5 . Massa jenis raksa 13,6 g/cm 3 . Berapa massa 100 cm 3 raksa? 6 . Mengapa zat padat mempunyai bentuk dan volume tetap? Jelaskan! 7 . Mengapa zat gas mempunyai bentuk dan volume berubah-ubah? Jelaskan! 8 . Mengapa air memiliki meniskus cekung dan air raksa meniskus cembung? 9 . Mengapa air tidak membasahi daun talas? Jelaskan! 10. Sebutkan keuntungan dan kerugian kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari!

82

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

pengelingan. • Peser ta didik mampu merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat. Ilmu Pengetahuan Alam . minyak air Standar Kompetensi: Memahami wujud zat dan perubahannya. pemasangan bingkai besi pada roda.BAB 5 PEMUAIAN Kompetensi Dasar: Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari. Peta Konsep: Pemuaian terjadi pada Zat padat perubahan Zat cair perubahan Volume Volume Zat gas dipengaruhi Tekanan Suhu Panjang Luas Volume A Pemuaian Indikator • Peserta didik mampu menunjukkan proses pemuaian pada zat padat.Kelas VII SMP/MTs 83 . pemasangan kaca. cair dan gas. misalnya : bimetal untuk termostat. • Peserta didik mampu menunjukkan prinsip pemuaian dalam teknologi.

Pernahkah kamu perhatikan, mengapa di siang hari yang panas aspal di jalan raya dapat retak-retak? Mengapa sambungan rel kereta api dibuat renggang? Pemasangan kaca juga diberi jarak? Hal ini tentu sangat berhubungan dan berkaitan dengan peristiwa pemuaian dan penyusutan zat. Suatu benda umumnya akan mengalami pemuaian apabila dipanaskan dan mengalami penyusutan saat didinginkan. Untuk itu kamu akan mempelajari tentang sifat pemuaian dan penyusutan yang terjadi pada zat padat, cair dan gas berikut ini.

1. Pemuaian Zat Padat
Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat padat disebut muschen broek. Dalam eksperimen yang dilakukan menunjukkan bahwa hampir semua benda padat apabila dipanaskan mengalami perubahan panjang, luas dan volume. a . Muai panjang L = Lo { 1 + α ( t2 – t1 ) } Keterangan L = panjang setelah pemanasan atau pendinginan (m) atau (cm) L o = panjang awal (m) atau (cm) α = koefisien muai panjang ( / 0C ) t1 = suhu mula-mula ( 0C ) t2 = suhu akhir ( 0C ) b. Muai luas A = Ao { 1 + β ( t2 – t1 ) } Keterangan A = luas setelah pemanasan atau pendinginan (m 2) atau (cm 2) A o = luas awal (m 2) atau (cm 2) β = koefisien muai luas ( / 0C ) t1 = suhu mula-mula ( 0C ) t2 = suhu akhir ( 0C ) Catatan β =2α

84

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

c. Muai volume V = Vo { 1 + γ ( t2 – t1 ) } Keterangan V = volume setelah pemanasan atau pendinginan (m3) atau (cm 3) V o = volume awal (m 3) atau (cm 3) γ = koefisien muai volume ( / 0C) t1 = suhu mula-mula ( 0C) t2 = suhu akhir ( 0C) Catatan γ = 3 α Untuk lebih memahami peristiwa pemuaian pada zat padat lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 5.1 : Mengamati sifat pemuaian zat padat

Alat dan bahan 1) Tiga jenis batang logam yang panjangnya sama (misal aluminium, besi, dan tembaga) 2) Pembakar spiritus (bunsen) 3) Alat muschen broek batang logam sekrup pengatur

penunjuk

pembakar spiritus Langkah kerja 1) Susunlah alat muschen broek 2) Putar sekrup pengatur pada alat tersebut sehingga jarum penunjuk kedudukannya sama tinggi. 3) Panaskan batang-batang logam dengan pembakar spiritus. 4) Amatilah jarum penunjuk yang ditekan oleh batang logam tersebut.

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

85

Dari kegiatan 5.1 yang dilakukan diperoleh data, bahwa Aluminium memiliki pertambahan panjang lebih besar daripada tembaga dan besi. Pertambahan panjang tersebut bergantung kepada panjang awal , kenaikan suhu, dan jenis bahan. Tabel 5.1 Koefisien muai panjang berbagai jenis zat padat No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Jenis zat Aluminium Perunggu Baja Tembaga Kaca Pirek Berlian Grafit Koefisin muai panjang ( / 0C ) 0,000024 0,000019 0,000011 0,000017 0,000009 0,000003 0,000001 0,000008

2. Pemuaian Zat Cair
Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat cair disebut labu didih. Sifat utama zat cair adalah menyesuaikan dengan bentuk wadahnya. Oleh karena itu zat cair hanya memiliki muai volume saja. Untuk lebih jelasnya lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 5.2 : Menunjukkan pemuaian zat cair

Alat dan bahan 1) Dua buah labu didih berpipa 2) Air 3) Minyak goreng 4) Bejana logam 5) Pembakar spiritus (bunsen) minyak air Langkah kerja 1) Masukkan air dan minyak goreng ke dalam masing-masing labu didih.

86

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

2) Masukkan kedua labu tersebut ke dalam bejana logam yang berisi air. Atur sedemikian rupa sehingga kedua zat cair dalam labu berpipa memiliki ketinggian sama. 3) Panaskan bejana logam tersebut. Perhatikan kenaikan permukaan zat cair tersebut. 4) Nyatakan kesimpulanmu! Ternyata dari kegiatan 5.2 dapat disimpulkan bahwa permukaan zat cair minyak goreng lebih tinggi daripada permukaan air. Mengapa demikian ? Minyak goreng memiliki koefisien muai volume yang lebih besar daripada air. Tabel 5.2 Koefisien muai volume zat cair No. 1. 2. 3. 4. 5. Jenis zat Air raksa Alkohol Aseton Air Bensin Koefisin muai volume( /0C ) 0,00018 0,00120 0,00150 0,00021 0,00095

3. Pemuaian Zat Gas
Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian gas disebut dilatometer. Salah satu perbedaan antara zat gas dengan zat padat dan cair adalah volume zat gas dapat diubah-ubah dengan mudah. Misal, sebuah tabung gas elpiji. Di dalam tabung gas tentu akan mengadakan tekanan pada dinding tabung. Tekanan ini disebabkan oleh gerakan partikel gas. Lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 5.3 : Menyelidiki pemuaian zat gas Alat dan bahan 1) Gelas kimia 2) Lilin 3) Korek api 4) Air

5) Labu didih 6) Sumbat karet 7) Pipa kapiler

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

87

labu kaca

ketinggian air

Langkah kerja 1) Pasanglah sumbat karet pada mulut labu didih, kemudian masukkan pipa kapiler pada lubang sumbat karet tersebut. 2) Isi gelas kimia dengan air, celupkan ujung pipa kapiler ke dalam air. Amati permukaan air dalam pipa kapiler! 3) Panasi labu didih tersebut dengan sebatang lilin. Amati apa yang terjadi pada permukaan air dalam pipa kapiler tersebut!

4) Gosoklah secara berulang-ulang dilatometer tersebut dengan tanganmu! Amati ketinggian permukaan dalam pipa kapiler naik atau turun? 5) Sentuh labu didih tersebut dengan kain yang dibasahi oleh air es. Apa yang terjadi? 6) Nyatakan kesimpulanmu!

Kegiatan ini menunjukkan bahwa gas akan mengalami pemuaian apabila dipanaskan. Peristiwa pemuaian pada zat gas mudah diamati daripada pemuaian pada zat padat. Pemuaian pada zat gas ditunjukkan oleh gelembung-gelembung udara yang keluar dari dalam pipa kapiler yang ada pada labu didih. Tiga hal yang perlu diperhatikan pada zat gas adalah volume, tekanan dan suhu. a . Untuk volume terhadap perubahan suhu pada tekanan tetap V = Vo { 1 + γp ( t2 – t1 ) } Keterangan V = volume gas pada suhu t ( m3 ) V o = volume gas mula-mula ( m 3 ) γp = koefisien muai gas pada tekanan tetap ( / 0C) t1 = suhu mula-mula ( 0C ) t2 = suhu akhir ( 0C )
88 Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

Kelas VII SMP/MTs 89 . Rancangan yang sering digunakan sekarang ini sambungan rel kereta api dibuat bertautan dengan ujung Ilmu Pengetahuan Alam . Celah pemuaian pada sambungan jembatan Sering kamu jumpai sambungan antara dua jembatan beton terdapat celah di antaranya. maka saat kaca memuai akan mengakibatkan retaknya kaca tersebut.b. Tekanan terhadap perubahan suhu pada volume tetap P = Po { 1 + γv ( t2 – t1 ) } Keterangan P = tekanan gas pada suhu t ( m 3 ) P o= tekanan gas mula-mula ( m 3 ) γ v = koefisien muai gas pada volume tetap ( / 0C) t 1 = suhu mula-mula ( 0C ) t 2 = suhu akhir ( 0C ) c. Hal ini dilakukan untuk memberi ruang kaca saat terjadi pemuaian.00367 /K 273 4. Masalah yang Ditimbulkan oleh Pemuaian dalam Kehidupan Sehari-hari a . c. b. Pemasangan kaca jendela Tukang kayu merancang ukuran bingkai jendela yang sedikit lebih besar daripada ukuran sebenarnya. Hal ini bertujuan agar saat terjadi pemuaian tidak menyebabkan rel melengkung. Hal ini bertujuan agar jembatan tersebut tidak melengkung saat terjadi pemuaian. Muai volume gas V = Vo ( 1 + t ) 273 Dari hasil eksperimen yang dilakukan ternyata koefisien muai untuk semua jenis gas adalah sama yaitu 1 /K atau 0. Sambungan rel kereta api Sambungan rel kereta api dibuat ada celah diantara dua batang rel tersebut. Apabila desain jendela tidak diberi ruangan pemuaian.

d .Kelas VII SMP/MTs . Hal ini dilakukan dengan maksud. pada malam hari kawat telepon atau listrik mengalami penyusutan sehingga kawat tersebut tidak putus. alarm kebakaran. antara lain: a . Setelah dingin paku keling tersebut akan menyusut dan menekan kuat pelat tersebut. 5. Penerapan Pemuaian dalam Kehidupan Sehari-hari Beberapa manfaat pemuaian yang sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari.rel tersebut dibuat runcing. Bila didinginkan. antara lain: setrika listrik. Untuk dapat memasang roda logam 90 Ilmu Pengetahuan Alam . b. Penyambungan seperti ini memungkinkan rel memuai tanpa menyebabkan kerusakan. Pengelingan dapat kamu jumpai pada pembuatan badan kapal laut. Kemudian paku bagian atas dipukul-pukul sampai rata. Kawat telepon atau kawat listrik Pemasangan kawat telepon atau kawat listrik dibiarkan kendor saat pemasangannya pada siang hari. almari es. Pengelingan Menyambung dua pelat dengan menggunakan paku khusus dengan proses khusus disebut mengeling. Jika keping bimetal dipanaskan. Keping bimetal Dua keping logam yang mempunyai koefisien muai panjang berbeda dikeling menjadi satu disebut keping bimetal. Beberapa alat yang memanfaatkan keping bimetal dalam termostat. Keping bimetal peka terhadap perubahan suhu. Bagaimanakah cara pemasangan paku keling? Paku keling yang dipakai untuk mengeling sesuatu dalam keadaan panas sampai berpijar dan dimasukkan ke dalam lubang pelat yang hendak kita keling. Perbedaan pemuaian ini dipakai sebagai termostat. keping bimetal akan melengkung ke arah logam yang angka koefisien muai panjangnya besar. Pemasangan bingkai roda logam pada pedati dan kereta api Roda pedati dan roda kereta api memiliki ukuran lebih kecil daripada ukuran bingkainya. c. oven. lampu sen mobil atau motor. bel listrik. maka akan melengkung ke arah logam yang angka koefisien muai panjangnya kecil. Termostat adalah alat yang berfungsi ganda sebagai saklar otomatis dan sebagai pengatur suhu. rice cooker.

Kawat telepon atau kawat listrik 5 .Kelas VII SMP/MTs 91 . mengapa muncul gelembung-gelembung udara di dalam pipa kapiler? 3. Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat padat disebut muschen broek. apabila suhu benda dinaikkan? Apakah akibat selanjutnya terhadap benda itu? Ilmu Pengetahuan Alam . Pada kegiatan eksperimen pemuaian zat gas. maka dengan cara pemanasan. Tug as ugas Indi vidu Individu 1. Celah pemuaian pada sambungan jembatan c. antara lain: a . 3 . Kemudian roda logam tersebut dipasang pada bingkainya. Pemasangan kaca jendela b . Masalah yang ditimbulkan oleh pemuaian dalam kehidupan seharihari a . Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian gas disebut dilatometer. Hal ini mengakibatkan roda logam akan mengalami pemuaian. Sambungan rel kereta api d . Pengelingan d . 4 . setelah dingin roda akan menyusut dan terpasang pada bingkainya dengan kuat. 2 . Beberapa manfaat pemuaian yang sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Pemasangan bingkai roda logam pada pedati dan kereta api Pengayaan Apakah yang akan terjadi pada partikel benda. Keping bimetal e.tersebut . Mengapa setelah didinginkan gelembung-gelembung udara tersebut hilang? Rangkuman 1 . Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat cair disebut labu didih. Mengapa pemuaian pada zat padat sukar diamati daripada pemuaian zat gas? 2.

92 Ilmu Pengetahuan Alam .0425 cm c. air dan aluminium b . a . dan kuningan 3 . m b . / 0C c. 100. c atau d! 1 . Panjang pipa pada suhu 50 0 C adalah …. b. 100.00425 cm b . aluminium. dan raksa d . logam dapat mengalami muai bidang dan ruang c. a. semakin panas pemuaiannya semakin kecil b . termometer 2 . besi. pemuaian zat padat bergantung pada suhu.Kelas VII SMP/MTs . Di bawah ini yang dapat mengalami muai panjang adalah …. 0 C d . benda logam memuai jika didinginkan dan menyusut bila dipanaskan d . m / 0C 4 . a . a . 100. Satuan muai panjang adalah …. dan tembaga c. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. raksa. tembaga. labu didih c. pemuaian zat padat berbeda-beda bergantung pada jenisnya. muschen broek d . Berdasarkan percobaan muschen broek dapat ditarik kesimpulan yaitu ….425 cm d .Uji Kompetensi 5 A . air. 101. raksa. dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. dilatometer b .1875 cm 5 . a . Alat yang digunakan untuk menyelidiki muai panjang suatu benda adalah …. Sebuah pipa tembaga panjang 1m dengan suhu 25 0C. besi.

a . Pernyataan ini dapat ditunjukkan pada peristiwa …. gelas yang berisi es. Zat cair dapat mengalami muai ruang saja. ternyata permukaan luar gelas basah d . akan berkurang panjangnya 0. Koefisien muai panjang adalah …. ternyata airnya dapat tumpah ketika sedang mendidih Ilmu Pengetahuan Alam . zat cair memuai jika dipanaskan c. a . angka yang menunjukkan bertambah panjangnya suatu zat tiap 1 cm jika suhunya dinaikkan 1 0 C b .Kelas VII SMP/MTs 93 . akan bertambah panjang 0.000029 cm bila suhu dinaikkan 1 0C b . zat cair tumpah jika memuai b . angka yang menunjukkan berkurangnya panjang suatu zat tiap 1 cm jika suhunya tetap 1 0 C d . panci yang berisi air penuh. a . zat cair tidak memiliki massa tetap b .000029 artinya …. Pada suatu percobaan. hal ini membuktikan bahwa …. Pemuaian zat cair lebih besar dari zat padat. gelas erlenmeyer tidak muat untuk mendidihkan air d . a . karena ….6 . muai zat cair lebih besar daripada muai zat padat 8 . yaitu 0. zat cair mudah menguap dan mudah mendidih dibanding zat padat d . zat cair tidak memiliki volume tetap 7 . es yang berada dalam gelas berisi penuh air ternyata es mencair seluruhnya tidak ada yang tumpah c. a . akan bertambah panjang 29 cm jika suhunya dinaikkan 1 0C 9 . akan menyusut 29 cm bila suhunya dinaikkan menjadi 1 0C c. memanaskan air dalam gelas erlenmeyer di atas kompor yang mengakibatkan air tersebut meluap. Timah merupakan zat padat yang memiliki koefisien muai panjang terbesar. angka yang menunjukkan bertambah panjangnya suatu zat tiap 1 cm jika suhunya diturunkan 1 0C 10. angka yang menunjukkan berkurangnya panjang suatu zat tiap 1 cm jika suhunya dinaikkan 1 0 C c.000029 cm jika suhunya dinaikkan menjadi 1 0 C d . zat cair tidak memiliki bentuk tetap c. penguapan air laut oleh panas matahari b .

koefisien muai panjang minyak goreng lebih besar daripada air 13. Salah satu perbedaan antara zat gas dengan zat padat dan cair adalah …. volume zat cair mudah diubah-ubah 15. Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian gas disebut …. a . a . labu didih c. Tukang kayu merancang ukuran bingkai jendela sedikit lebih besar daripada ukuran sebenarnya. volume zat gas tidak dapat diubah-ubah c. tensimeter 12. ternyata permukaan zat cair minyak goreng lebih tinggi daripada permukaan air. tensimeter 14.Kelas VII SMP/MTs . dilatometer d . volume zat padat mudah diubah-ubah d .11. Hal ini disebabkan …. memudahkan saat pembongkaran dilakukan d . pemasangan tiang telepon 16. muschen broek b . volume zat gas mudah diubah-ubah b . muschen broek b . Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat cair adalah …. a . a . untuk memberi ruang kaca saat terjadi pemuaian c. yaitu …. koefisien muai volume minyak goreng lebih besar daripada air c. sambungan kabel d . koefisien muai panjang minyak goreng lebih kecil daripada air d . celah pada sambungan jembatan c. Hal ini bertujuan …. a . celah pada lubang pintu b . labu didih d . a . memudahkan pemasangan b . Saat minyak goreng dan air dimasukkan dalam labu yang berbeda kemudian dipanaskan. agar kelihatan rapi dan bagus 94 Ilmu Pengetahuan Alam . dilatometer c. koefisien muai volume minyak goreng lebih kecil daripada air b . Berikut ini masalah yang ditimbulkan oleh pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.

pemasangan bingkai roda logam pada pedati dan kereta api d . Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat padat disebut …. yaitu ….17. memudahkan saat perbaikan c. Ilmu Pengetahuan Alam . a . dan … 4 . a . 3 . Menyambung dua pelat dengan menggunakan paku khusus dengan proses khusus disebut …. memudahkan pemasangan b . Benda padat jika dipanaskan akan mengalami perubahan …. a . Sambungan pada jembatan dibuat bercelah. Oleh karena itu zat cair hanya memiliki muai … saja 5 . pemasangan kawat telepon b . Hal ini bertujuan agar saat terjadi pemuaian jembatan …. 6 . Di dalam tabung elpiji. Berikut adalah manfaat pemuaian dalam kehidupan sehari-hari. …. logam yang angka koefisien muai ruangnya besar B. agar tidak putus saat terjadi pemuaian 18. Jika keping bimetal tersebut dipanaskan. Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat gas disebut …. Keping bimetal terdiri dari dua keping yang memiliki koefisien muai panjang berbeda dikeling menjadi satu. sambungan rel kereta api c. gas mengadakan tekanan pada …. sambungan rel kereta api 19. pemasangan kaca jendela c. Sifat utama zat cair adalah menyesuaikan dengan bentuk wadahnya. a . 2 . Hal ini dilakukan dengan maksud …. Pemasangan kawat telepon atau kawat listrik dibiarkan kendor saat pemasangannya pada siang hari. mengeling d . maka akan melengkung ke arah….Kelas VII SMP/MTs 95 . logam yang angka koefisien muai ruangnya besar d . Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . agar tidak putus saat terjadi penyusutan d . keping bimetal b . logam yang angka koefisien muai panjangnya kecil c. mengelas 20. logam yang angka koefisien muai panjangnya besar b .

maka saat kaca … mengakibatkan pecah.000012/ 0 C.001/ 0C dan alkohol dinaikkan suhunya menjadi 40 0C. Pengelingan adalah …. 9 . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Balok besi pada suhu 200C memiliki volume 1. Keping bimetal adalah …. 10.000012/ 0C. Jika koefisien muai panjang besi 0. Jika koefisien muai ruang alkohol 0.7 . C . berapakah pertambahan volume alkohol tersebut? 96 Ilmu Pengetahuan Alam .000cm 3. Pada suhu 0 0C volume alkohol 300cm 3 . Sebutkan tiga alat yang yang bekerja berdasarkan bimetal! 6 . Apabila disain jendela tidak diberi ruangan pemuaian. 8 .Kelas VII SMP/MTs . Besi panjang panjang 1 meter dipanaskan dari 20 0C menjadi 220 0C. Sebutkan tiga masalah yang ditimbulkan oleh pemuaian dalam kehidupan sehari-hari! 7 . Sebutkan 3 faktor yang mempengaruhi pemuaian zat gas! 3 . Jelaskan pengertian koefisien muai panjang! 2 . berapakah panjang besi sekarang? 9 . Bagaimanakah cara membuktikan bahwa pemuaian zat cair lebih besar daripada zat padat saat dipanaskan? 5 . Bandingkan pemuaian zat gas dengan zat padat! 4 . Jika koefisien muai panjang besi 0. Sebutkan tiga penerapan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari! 8 . berapakah volume besi pada suhu 220 0 C? 10. Alat yang berfungsi ganda sebagai saklar dan sebagai pengatur suhu disebut ….

• Peserta didik mampu melakukan penyelidikan faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan. • Peserta didik mampu menerapkan azas Black untuk menyelesaikan masalah sehubungan dengan kalor *). Q = m .Kelas VII SMP/MTs 97 . Standar Kompetensi: Memahami wujud zat dan perubahannya Peta Konsep: Kalor sifat Energi Kalor mengakibatkan Perubahan suhu benda Perubahan wujud zat Konduksi Perpindahan Kalor terdiri dari Konveksi Radiasi A Energi Kalor Indikator • Peserta didik mampu menyelidiki pengaruh kalor terhadap : perubahan suhu benda. Ilmu Pengetahuan Alam . c . dan kalor yang dibutuhkan pada saat mendidih dan melebur.BAB 6 KALOR Kompetensi Dasar: Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda ser ta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. dan perubahan wujud zat. U dan Q = m . L untuk memecahkan masalah sederhana. Δt . banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat. • Peserta didik mampu menerapkan hubungan Q = m .

Kalor juga dapat berpindah dari suhu rendah ke suhu yang lebih tinggi jika dibantu dengan alat yaitu mesin pendingin. kamu perlu selimut yang tebal saat tidur? Mangapa saat tanganmu memegang es. Agar kamu lebih memahami kalor. Perubahan Suhu Benda Kalor adalah suatu bentuk energi yang secara alamiah dapat berpindah dari benda yang suhunya tinggi menuju suhu yang lebih rendah saat bersinggungan. lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 6.Pernahkah kamu berpikir mengapa jika udara luar dingin. terasa dingin? Mari ikuti penjelasan berikut ini! 1. termometer statif air pembakar spiritus 98 Ilmu Pengetahuan Alam . 4) Nyalakan pembakar spiritus.1 5) Isilah gelas kimia dengan 400 ml air.1 : Kalor dapat mengubah suhu suatu benda Alat dan bahan 1) Satu buah gelas kimia (ukuran 200 ml dan 400 ml) 2) Termometer 3) Stopwatch 4) Pembakar spiritus (bunsen) 5) Kaki tiga 6) Kawat kasa 7) Statif 8) Air Langkah kerja 1) Susun alat seperti gambar di samping! 2) Isilah gelas kimia dengan 200 ml air. 3) Ukur suhu mula-mula air tersebut sebelum dipanaskan menggunakan termometer.Kelas VII SMP/MTs . Amatilah perubahan yang terjadi tiap 2 menit! Catat dan masukkan dalam tabel 6.

Nah. suhu air akan semakin tinggi.Kelas VII SMP/MTs 99 .6) Ulangi langkah No. sekarang lakukan kegiatan 6.mula Suhu air 400 ml saat air 400 ml saat dipanaskan dipanaskan 1 2 3 4 5 6 0 2 4 6 8 10 ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Dari kegiatan yang kamu lakukan di atas.1 No. Mengapa demikian? Banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu suatu benda bergantung pada lamanya pemanasan dan massa zat. Semakin besar massa air. Jadi besarnya kalor yang diberikan pada suatu benda sebanding dengan kenaikan suhu (Δt). Hal ini menunjukkan bahwa semakin lama air dipanaskan. 3 dan 4! 7) Nyatakan kesimpulanmu! Tabel 6. 2! Kegiatan 6.2 : Kalor dapat mengubah suhu suatu benda Alat dan bahan 1) Satu buah gelas kimia ukuran 200 ml 2) Termometer 3) Stopwatch 4) Pembakar spiritus (bunsen) 5) Kaki tiga 6) Kawat kasa Ilmu Pengetahuan Alam . Jadi besarnya kalor yang diberikan juga dipengaruhi oleh massa zat (m). semakin lama waktu yang diperlukan untuk mencapai suhu tersebut. Waktu (menit) Suhu mula-mula air 200 ml Suhu air 200 ml Suhu mula . ternyata dalam waktu yang sama kenaikan suhu untuk air 200 ml dan 400 ml tidak sama.

3) Ukur suhu awal air tersebut sebelum dipanaskan dengan menggunakan termometer.2 Suhu air 400 ml saat dipanaskan 1 2 3 4 5 6 0 2 4 6 8 10 ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Ternyata dalam waktu yang sama kenaikan suhu untuk 200 ml air dan 200 ml minyak goreng tidak sama. Mengapa demikian? Hal ini menunjukkan bahwa semakin besar kalor jenis suatu zat . 4) Nyalakan pembakar spiritus. 3 dan 4! 7) Nyatakan kesimpulanmu! Tabel 6. Waktu (menit) Suhu air 200 ml Suhu mula -mula saat dipanaskan air 200 ml Suhu mula-mula air 400 ml Dokumen Penerbit air Langkah kerja 1) Susun alat seperti gambar di samping! 2) Isilah gelas kimia dengan 200 ml air. maka semakin 100 Ilmu Pengetahuan Alam .2 No. Amatilah perubahan yang terjadi tiap 2 menit! Catat dan masukkan ke dalam tabel 6.Kelas VII SMP/MTs .7) Statif 8) Minyak goreng 9) Air termometer statif pembakar spiritus 5) Isilah gelas kimia dengan 200 ml minyak goreng 6) Ulangi langkah No.

03 6700 2200 390 3900 130 101 Ilmu Pengetahuan Alam .16 0. sehingga suhunya naik 10C.11 0. 3 Kalor jenis berbagai zat Zat Air Air raksa Alkohol Besi Emas K alor kkal/kg C 0 jenis J/kg C 0 Zat Kaca Minyak tanah Seng Tembaga Timbal K alor kkal/kg C 0 jenis J / k g 0C 1. Dari beberapa kesimpulan di atas dapat ditarik suatu pernyataan bahwa besarnya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu sebagai berikut : Besarnya kalor (Q) yang diperlukan oleh suatu benda sebanding dengan massa benda (m). 1 kalori = 4. Jadi besarnya kalor yang diberikan pada suatu benda sebanding dengan kalor jenis atau jenis zat (c).09 0.030 4190 138 2300 460 130 0.2 joule 1 kilokalori = 4.52 0. Sedangkan satu kilokalori didefiniskan banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan 1 kg air. Satu kalori dapat didefinisikan banyaknya kalor yang diperlukan tiap 1 gram air. sehingga suhunya naik 10C.03 0.09 0. bergantung pada kalor jenis (c). Terdapat kesetaraan antara satuan joule dangan satuan kalori yang biasa dikenal dengan sebutan tara kalor mekanik. Terdapat satuan kalor yang biasa dipakai dalam kehidupan sehari-hari.Kelas VII SMP/MTs .besar pula kalor yang diperlukan.00 0. dan sebanding dengan kenaikan suhu (Δt).24 kalori Tabel 6. antara lain kilokalori.200 joule 1 joule = 0. kalori. Secara matematis dapat dituliskan : Q = m x c x Δt Keterangan Q = kalor yang diperlukan atau dilepaskan (J) m = massa benda (kg) c = kalor jenis benda (J/kg 0C) Δt = kenaikan suhu ( 0C) Δ = delta Satuan kalor menurut SI adalah joule (J).55 0.

dari suhu 15 0C sampai 100 0C? Penyelesaian Diketahui : m = 2 kg c = 460 J/kg 0 C Δt = (t2 – t1) = (100 – 15) = 85 0C Q = …? Q = m x c x Δt = 2 kg x 460 J/kg0C x 85 0C = 78. Secara matematis kalor jenis suatu zat dapat dituliskan : c= Q m xΔt Sedangkan kapasitas kalor adalah banyaknya kalor yang diperlukan oleh suatu benda sehingga suhunya naik 1 0C.200 J Ditanyakan : Jawab 102 Ilmu Pengetahuan Alam . Berapa energi kalor yang diperlukan untuk memanaskan 2 kg besi yang kalor jenisnya 460 J/kg 0C.Kalor jenis suatu zat adalah banyaknya kalor yang diperlukan oleh 1 kg zat sehingga suhunya naik sebesar 1 0C. Secara matematis kapasitas kalor dapat dituliskan : C=mxc Karena : Q = m x c x Δt maka. Q = C x Δt Keterangan Q = kalor yang diperlukan atau dilepaskan (J) C = kapasitas kalor benda (J/ 0C) Δt = kenaikan suhu ( 0 C) Δ = delta Contoh Soal 1 .Kelas VII SMP/MTs .

ternyata suhu benda tetap. Misal. Perubahan Wujud Zat Perhatikan saat kamu memasukkan sebuah es ke dalam segelas minuman teh panas. yaitu : padat.1 kg C = …? C = mxc = 0. Demikian sebaliknya saat es batu kamu taruh di bawah sinar terik matahari.Kelas VII SMP/MTs 103 . Saat membeku. Simak penjelasan berikut! Selama proses terjadinya perubahan wujud suatu zat. masing-masing diisi penuh dengan air dan pasir. kamu dapat mengamati bahwa saat mendidih akan terjadi perubahan wujud zat dari cair menjadi gas. Terdapat Ilmu Pengetahuan Alam . Berapakah kapasitas kalor 0.2 . Hitung perubahan energi kalor jika 55 g paku besi menjadi dingin dari 90 0C menjadi 20 0C! Ditanyakan : Jawab 2.1 kg x 390 J/kg 0C = 39 J/kg Tugas Individu 1. tetapi digunakan untuk mengubah wujud suatu zat. Apa yang terjadi? Wujud es padat pasti akan mencair. pada saat kamu memasukkan air ke dalam freezer (ruang pembeku) dalam lemari es untuk membuat es batu. saat mencair wujud zat berubah dari padat menjadi cair. wujud zat terjadi perubahan yaitu dari cair menjadi padat. Kalor jenis tembaga 390 J/kg 0C. Terdapat dua buah ember berukuran sama. Ingat bahwa wujud zat yang terdapat di alam dibedakan menjadi tiga.1 kg tembaga? Penyelesaian Diketahui : c = 390 J/kg 0 C m = 0. Setelah itu keduanya diletakkan di bawah sinar terik matahari. Manakah yang lebih cepat panas? Mengapa? 2. Contoh lain yang dapat kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari adalah saat memasak air. cair dan gas. Mengapa demikian? Saat terjadi perubahan wujud tersebut kalor yang diperlukan atau dilepaskan tidak digunakan untuk menaikkan suhu.

Saat zat mencair memerlukan energi kalor. antara lain: es dipanaskan. antara lain: kapur barus (kamper). Saat penyubliman zat memerlukan energi kalor. Contoh. Perubahan wujud zat dapat berubah dari wujud yang satu ke wujud yang lain. kamu berenang kemudian keluar dari kolam renang ke udara hangat. Misal. Contoh peristiwa membeku. Penguapan ini tentu membutuhkan energi kalor yang diperoleh dari panas tubuhmu. yaitu : 1) Mencair Perubahan wujud zat padat menjadi cair disebut mencair. Contoh. Selama penguapan berlangsung. dll 4) Mengembun Perubahan wujud zat gas menjadi cair disebut mengembun. dll 3) Menguap Perubahan wujud zat cair menjadi gas disebut menguap. antara lain : gelas berisi es bagian luarnya basah. titik air di pagi hari pada tumbuhan. Contoh peristiwa mencair. Kamu tentu akan mengerti bagaimana pengeringan ini mengakibatkan dinginnya tubuhmu. dll 6) Mengkristal atau menghablur Perubahan wujud zat gas menjadi padat.Kelas VII SMP/MTs . antara lain: salju.banyak zat cair untuk mengubah wujudnya dari cair menjadi gas tanpa mendidihkan. Pada saat pengkristalan zat melepaskan energi kalor. lakukan kegiatan berikut! 104 Ilmu Pengetahuan Alam . antara lain : air didinginkan di bawah 0 0C. antara lain: minyak wangi. dll Untuk lebih memahami pengaruh kalor terhadap perubahan wujud zat. lilin cair didinginkan. air dipanaskan sampai mendidih. Saat terjadi pengembunan zat melepaskan energi kalor. dll 5) Menyublim Perubahan wujud zat padat menjadi gas disebut menyublim. maka air yang menempel pada kulitmu akan segera menguap. lilin dipanaskan dll 2) Membeku Perubahan wujud zat cair menjadi padat disebut membeku. Berikut perubahan wujud yang terjadi pada zat. Contoh peristiwa pengkristalan. obat hisap . Pada saat tersebut zat memerlukan energi kalor. zat cair tersebut berangsur-angsur berubah menjadi gas pada suhu di bawah titik didihnya. Contoh. gas yang didinginkan. Pada saat zat membeku melepaskan energi kalor.

1! Suhu (0C) 100 D E Dokumen Penerbit 0 B C A Waktu (menit) Gambar 6. akan mendapatkan grafik seperti gambar 6. 2) Masukkan es ke dalam gelas kimia 3) Panaskan.4 Menit ke Suhu( 0C) 0 … 1 … 2 … 3 … 4 … 5 … 6 … 7 … 8 … Kegiatan yang kamu lakukan dengan teliti dan cermat.3 : Kalor dapat mengubah wujud zat Alat dan bahan 1) Gelas kimia 2) Termometer 3) Pembakar spiritus 4) Stopwacth (jam tangan) 5) Korek api termometer statif 6) 7) 8) 9) Kaki tiga Kasa Asbes Statif Es es pembakar spiritus Langkah kerja 1) Susun alat seperti gambar di samping.Kelas VII SMP/MTs 105 .Kegiatan 6.1 Grafik hubungan suhu dan waktu pemanasan air Ilmu Pengetahuan Alam . kemudian catat suhu yang ditunjukkan setiap menit! 4) Masukkan hasil pengamatanmu ke dalam tabel! Tabel 6.

Konsep Energi kalor yang diperlukan untuk mengubah wujud zat disebut kalor laten. Dalam kehidupan sehari-hari banyak kamu jumpai perubahan wujud suatu benda. Manakah yang lebih cepat kering? Pada penjemuran yang kamu lakukan.Perhatikan grafik tersebut! Garis AB dan CD condong ke atas. Memanaskan Setelah selesai mencuci beberapa bajumu. dll. apa yang kamu rasakan? Tanganmu yang terkena tetesan spiritus akan terasa dingin. apa yang menyebabkannya? Pada saat proses garis BC es yang berwujud padat mulai mencair berubah menjadi air. energi kalor tersebut diperoleh dari tubuhmu. misal tanpa sengaja tanganmu terkena tetesan spiritus. 106 Ilmu Pengetahuan Alam . demikian pula garis DE terjadi perubahan wujud zat cair menjadi gas. Beberapa cara mempercepat penguapan. Juga pada garis CD kalor yang diperlukan adalah untuk mengubah wujud zat cair menjadi gas pada suhu 100 0C. yaitu: a. Hal ini menunjukkan bahwa air yang terkandung pada baju itu lebih cepat menguap. bensin. Jika kamu perhatikan garis BC dan DE mendatar. alkohol. antara lain : spiritus. melainkan untuk mengubah wujud zat. Pernahkah kamu melihat mengapa minuman yang panas dituang dalam cawan? Pernahkah kamu menyuapi adikmu makanan yang masih panas. hal ini menunjukkan bahwa energi kalor yang diperlukan saat itu tidak digunakan untuk menaikkan suhu zat. Apabila kamu perhatikan garis BC dan DE mendatar. 3. mengapa harus ditiup dahulu? Mengapa cucian pakaian yang basah harus dijemur di bawah terik matahari? Nah ikuti penjelasan berikut! Penguapan merupakan peristiwa bergerak keluarnya molekul– molekul dari permukaan zat cair. coba jemurlah salah satunya di tempat yang teduh dan beberapa lainnya di bawah terik matahari. baju di bawah terik matahari akan cepat kering. karena saat itu spiritus menguap. Menguap memerlukan energi kalor.Kelas VII SMP/MTs . apa yang menyebabkan hal ini terjadi? Hal ini disebabkan karena saat itu energi kalor yang diperlukan pada garis AB adalah untuk menaikkan suhu es mencapai 0 0C untuk mengubah wujud es menjadi cair. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Penguapan Terdapat beberapa zat yang mudah menguap.

mana yang lebih cepat dingin. Hal ini menunjukkan bahwa penguapan air kopi dalam cawan yang memiliki permukaan lebih luas akan lebih cepat daripada penguapan di dalam gelas. Pada suhu 100 0C air mulai mendidih dan energi kalor yang diperlukan tidak digunakan untuk menaikkan suhunya. Hal ini mengakibatkan molekul-molekul pada permukaan zat cair akan berpindah ke udara di atasnya sehingga mempercepat proses penguapan. maka titik didih zat juga akan mengalami perubahan. kemudian minumlah.b. 4. d . Penguapan yang terjadi di seluruh bagian permukaan zat cair disebut mendidih. Titik didih adalah suhu pada saat zat cair mendidih. Memperluas permukaan zat cair Tuangkan sebagian kopi panas yang kamu buat pada cawan. Mengurangi tekanan Dengan memperkecil tekanan udara pada permukaan zat. Pada tekanan udara normal (76 cmHg) air mendidih pada suhu 100 0C. Ilmu Pengetahuan Alam . Zat Mendidih dengan Suhu Tetap Asalkan Tekanan Udara Tidak Berubah Zat cair yang dipanaskan sampai suhu tertentu akan mendidih. 4) Alkohol ataupun spiritus yang diteteskan pada kulit tangan dapat menguap. 3) Penguapan gas freon dalam lemari es. Meniupkan udara di atas permukaan zat cair Saat kamu menyuapi adikmu dengan makanan panas. 2) Menjemur pakaian basah menjadi kering. tetapi untuk mengubah wujud zat dari cair menjadi gas. Beberapa peristiwa penguapan. air kopi dalam gelas atau dalam cawan? Kamu akan mendapatkan air kopi dalam cawan lebih cepat dingin dibandingkan dengan air kopi dalam gelas. antara lain: 1) Merebus air 100 0C. Hal ini dapat ditunjukkan bahwa pada tekanan udara luar kurang dari 76 cmHg air akan mendidih kurang dari 100 0 C. mengapa harus ditiup terlebih dulu? Makanan panas yang permukaannya ditiup akan terasa lebih cepat dingin.Kelas VII SMP/MTs 107 . Tunggu sebentar. Apabila tekanan udara luar berubah-ubah. Coba bandingkan. c. Keadaan ini berlaku untuk semua zat yang sedang mendidih. Hal ini disebabkan karena makanan yang ditiup lebih cepat terjadi penguapan sehingga dingin. berakibat jarak antar molekul udara menjadi besar.

sedangkan pada pengembunan gas melepaskan kalor hingga berubah menjadi cair. Jumlah energi kalor yang diperlukan untuk mengubah 1 kg zat dari wujud cair menjadi gas pada titik didihnya disebut kalor didih atau kalor uap. Titik embun adalah suhu pada saat zat gas mengembun. Bagaimanakah titik didih air di daerah pegunungan? Coba kamu jelaskan! Alat yang dapat mendidihkan air di atas 100 0C adalah otoklaf dan pressure cooker. maka titik didihnya turun.Kelas VII SMP/MTs . tekanan dikurangi. dan menambahkan ketidakmurnian zat maka titik didihnya naik. Percobaan yang dilakukan oleh para ilmuwan menghasilkan pernyataan bahwa : Kalor uap = kalor embun. Secara matematis dapat dituliskan : Q=mxU Keterangan Q = energi kalor yang diperlukan ( J ) m = massa zat ( kg ) U = kalor didih atau kalor uap ( J/kg ) Saat terjadi penguapan zat memerlukan kalor. Untuk mengubah wujud cair menjadi gas pada titik didihnya diperlukan energi kalor.Titik didih suatu zat dapat diubah-ubah dengan cara: tekanan ditambah maka titik didihnya naik. Jumlah kalor yang dilepaskan untuk mengubah 1 kg zat dari wujud uap menjadi cair pada titik embunnya disebut kalor embun. 108 Ilmu Pengetahuan Alam .

578.260. maka titik lebur zat juga akan mengalami perubahan.750 .000 1.000 871.000 272.260.Kelas VII SMP/MTs 109 . Pada tekanan udara normal es berubah wujud dari padat menjadi cair pada suhu 0 0C. Energi kalor yang diperlukan tidak digunakan untuk menaikkan suhunya.000 2.187 2.000 213.260.600 1.5 Titik didih dan kalor uap beberapa zat Nama zat Air Es Alkohol Raksa Tembaga Perak Emas Timah hitam Oksigen Nitrogen Titik didih (0C) 100 100 78 357 1.000 5. Suhu pada saat zat padat melebur disebut titik lebur .000 J/kg? Penyelesaian Diketahui : Ditanyakan : Jawab Q = = = = m = 5 kg U = 2.069.000 201.260.100. jika kalor uap 2. Zat Melebur dengan Suhu tetap Memerlukan Kalor Pada saat zat cair melebur yaitu berubah wujud dari padat menjadi cair memerlukan kalor.000 J/kg 11.300.196 Kalor uap (J/kg) 2.000 Contoh soal Berapakah energi kalor yang diperlukan untuk menguapkan 5 kg air pada titik didihnya.000 J 11. Ilmu Pengetahuan Alam .183 . Hal ini dapat ditunjukkan bahwa pada tekanan udara lebih dari 76 cmHg es akan melebur di bawah suhu 0 0C.336. tetapi untuk mengubah wujud zat dari padat menjadi cair.260.3 x 106 J 5.000 J/kg Q = …? mxU 5 kg x 2.000 2.193 2.000 1. Apabila tekanan udara luar berubah-ubah.Tabel 6.

pressure cooker.Titik lebur suatu zat dapat diubah-ubah dengan cara: tekanan ditambah maka titik leburnya turun. Untuk mengubah wujud padat menjadi cair pada titik leburnya diperlukan energi kalor. Turunnya suhu disebabkan garam menurunkan titik lebur es. Titik beku adalah suhu pada saat zat cair membeku. Jumlah energi kalor yang diperlukan untuk mengubah 1 kg zat dari wujud padat menjadi cair pada titik leburnya disebut kalor lebur. Bagaimanakah kamu dapat menjelaskan cara membuat es krim? Mengapa orang pembuat es krim tersebut mencampurkan garam dengan es batu? Garam yang dicampurkan dengan es batu dapat menurunkan suhu es sampai –20 0 C. Percobaan yang dilakukan oleh para ilmuwan menghasilkan pernyataan bahwa : Kalor lebur = kalor beku 110 Ilmu Pengetahuan Alam . Jumlah kalor yang dilepaskan untuk mengubah 1 kg zat dari wujud cair menjadi padat pada titik bekunya disebut kalor beku. antara lain : rice cooker. dan menambahkan ketidakmurnian zat maka titik leburnya turun. tekanan dikurangi maka titik leburnya naik. Beberapa peralatan sehari-hari yang memanfaatkan sifat kalor. sedangkan pada pembekuan zat cair melepaskan kalor hingga berubah menjadi padat. Peristiwa ini dapat digunakan untuk mendinginkan air menjadi es pada pembuatan es krim.Kelas VII SMP/MTs . otoklaf (alat pembunuh bakteri). alat penyulingan air. alat pendingin. Secara matematis dapat dituliskan : Q=mxL Keterangan Q = energi kalor yang diperlukan (J) m = massa zat (kg) L = kalor lebur (J/kg) Saat terjadi peleburan zat memerlukan kalor.

68 x 106 J B Perpindahan Kalor Indikator • Peserta didik mampu menyelidiki perpindahan kalor secara konduksi (untuk zat padat).Tabel 6. jika kalor lebur es 336.000 10.000 336. konveksi (untuk zat cair dan gas). • Peserta didik mampu mengidentifikasi zat yang termasuk konduktor dan isolator kalor.400 12.6 Titik lebur dan kalor lebur beberapa zat Nama Air Es Alkohol Raksa Tembaga Timbal Aluminium Oksigen Nitrogen zat Titik lebur ( 0 C ) 0 0 .2 14. Ilmu Pengetahuan Alam .000 (J/kg) Contoh soal Berapakah energi kalor yang diperlukan 5 kg es untuk melebur menjadi air pada titik leburnya.219 . dan radiasi.000 J/kg? Penyelesaian : Diketahui : Ditanyakan : Jawab : Q = = = = m = 5 kg L = 336.680.000 J 1. Misalnya pada termos dan setrika.570 205.000 J/kg 1. • Peserta didik mampu mengaplikasikan konsep perpindahan kalor untuk menyelesaikan masalah fisika sehari-hari.000 26.39 1.Kelas VII SMP/MTs 111 .083 327 660 .300 24.930 402.000 J/kg Q = …? mxL 5 kg x 336.114 .210 K alor leb le b ur 336.

besi. 4) Amatilah keadaan masing-masing lilin pada ujung batang! Lilin manakah yang lebih dahulu mencair dan manakah yang paling akhir? 112 Ilmu Pengetahuan Alam . a . kaca 4) Kasa asbes 5) Korek api 6) Lilin Langkah kerja 1) Susun alat seperti gambar di samping! 2) Letakkan sedikit lilin pada masing-masing ujung batang tembaga. Bagaimanakah cara kalor itu berpindah? Kalor dapat berpindah dengan tiga cara.1. Tunggu beberapa saat. Perpindahan Kalor Kalor dapat berpindah dari satu tempat ke tempat lain. dan kaca tersebut 3) Panaskan ketiga batang tersebut di atas pembakar spiritus. Konduksi atau hantaran Bagaimanakah perpindahan kalor secara konduksi? Lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 6.4 : Menyelidiki perpindahan kalor secara konduksi Alat dan bahan 1) Pembakar spiritus 2) Kaki tiga 3) Tembaga. dan radiasi atau pancaran. besi.Kelas VII SMP/MTs . konveksi atau aliran. yaitu konduksi atau hantaran.

Contoh : besi. dll Dalam kehidupan sehari-hari. misal sistem pemanasan air. misal terjadinya angin darat dan angin laut.Kelas VII SMP/MTs 113 . untuk mendapatkan udara yang lebih dingin dalam ruangan dipasang AC atau kipas angin. dll 2) Isolator Isolator adalah zat yang memiliki daya hantar kalor kurang baik. tembaga. kemudian besi dan terakhir kaca. sistem ventilasi udara. Berdasarkan daya hantar kalor. wajan terdapat pegangan dari bahan isolator? Hal ini bertujuan untuk menghambat konduksi panas supaya tidak sampai ke tangan kita. Tembaga mempunyai daya hantar lebih baik diantara ketiga bahan yang digunakan. Mengapa alat-alat rumah tangga seperti setrika. kertas. aluminium. 2) Pada zat gas karena perbedaan tekanan udara. panci. plastik. antara lain : setrika listrik. solder. Kamu dapat memahami peristiwa konveksi.Ternyata lilin yang berada pada ujung tembaga lebih cepat melebur. Konveksi terjadi karena perbedaan massa jenis zat. Ilmu Pengetahuan Alam . benda dibedakan menjadi dua. dan cerobong asap pabrik. Daya hantar kalor zat berbeda-beda. kaca. Konsep Konduksi adalah perpindahan kalor melalui suatu zat tanpa disertai perpindahan partikel-partikel zat tersebut . Konveksi atau aliran Konsep Konveksi adalah perpindahan kalor pada suatu zat yang disertai perpindahan partikel-partikel zat tersebut. Contoh : kayu. yaitu: 1) Konduktor Konduktor adalah zat yang memiliki daya hantar kalor baik. solder. baja. antara lain: 1) Pada zat cair karena perbedaan massa jenis zat. air. sistem aliran air panas. dapat kamu jumpai peralatan rumah tangga yang prinsip kerjanya memanfaatkan konsep perpindahan kalor secara konduksi. b.

Agar kamu lebih dapat memahami konveksi, lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 6.5 : Menyelidiki perpindahan kalor secara konveksi pada zat cair

Alat dan bahan 1) Kaki tiga 2) Gelas kimia 3) Zat warna (Kalium permanganat) 4) Pipa kecil (pipet) 5) Pembakar spiritus 6) Air 7) Kawat kasa

Langkah kerja 1) Isilah gelas kimia dengan air! Letakkan di atas kaki tiga. 2) Dengan pipa kecil (pipet) masukkan zat warna ke dasar gelas kimia pada sisi tepinya. 3) Nyalakan pembakar spiritus, nyala lampu tempatkan di bawah zat warna dalam gelas kimia tersebut. 4) Amatilah penjalaran zat warna tersebut dalam air. Ke manakah arah aliran zat warna tersebut? 5) Ulangi langkah no. 3 dengan menggeser pembakar spiritus di tengah-tengah zat warna tersebut. 6) Amatilah penjalaran zat warna tersebut dalam air. Ke manakah arah aliran zat warna tersebut?

114

Dokumen Penerbit

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

Dari kegiatan yang kamu lakukan dapat ditarik kesimpulan bahwa, aliran di dalam gelas disebabkan karena perbedaan massa jenis zat. Air yang menyentuh bagian bawah gelas kimia tersebut dipanasi dengan cara konduksi. Akibat air menerima kalor, maka air akan memuai dan menjadi kurang rapat. Air yang lebih rapat pada bagian atas itu turun mendorong air panas menuju ke atas. Gerakan ini menimbulkan arus kon-veksi. Pada bagian zat cair yang dipanaskan akan memiliki massa

Gambar 6.2 Konveksi pada zat cair

jenis menurun sehingga mengalir naik ke atas. Pada bagian tepi zat cair yang dipanaskan konveksi yang terjadi seperti ditunjukkan pada gambar di bawah ini. Pada bagian tengah zat cair yang dipanaskan, konveksi yang terjadi seperti ditunjukkan pada gambar berikut.

Gambar 6.3 Konveksi pada zat cair

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

115

Kegiatan

6.6 :

Menyelidiki perpindahan kalor secara konveksi pada zat gas

Alat dan bahan 1) Alat konveksi gas 2) Pembakar spiritus 3) Kertas 4) Lilin 5) Korek api Langkah kerja 1) Susunlah alat seperti ditunjukkan pada gambar di samping! 2) Nyalakan lilin di bawah cerobong, sedangkan yang lainnya tidak dipanaskan. 3) Buatlah asap di atas cerobong pertama dengan cara membakar kertas di atasnya!

Dokumen Penerbit

Dari kegiatan yang kamu lakukan terlihat bahwa asap turun di dalam cerobong yang tidak dipanaskan. Pada cerobong yang dipanaskan tekanan udara kecil sehingga asap akan bergerak naik ke atas. Aliran udara yang terlihat itulah yang menunjukkan konveksi pada zat gas. Tahukah kamu mengapa cerobong asap pabrik di buat tinggi? Coba kamu cari tahu alasannya! Angin laut dan angin darat merupakan contoh peristiwa alam yang melibatkan arus konveksi pada zat gas. Tahukah kamu bagaimana terjadinya angin laut dan angin darat? Coba perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar 6.4 Ter jadinya angin laut 116 Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

Pada siang hari daratan lebih cepat panas daripada lautan. Hal ini mengakibatkan udara panas di daratan akan naik dan tempat tersebut diisi oleh udara dingin dari permukaan laut, sehingga terjadi gerakan udara dari laut menuju ke darat yang biasa disebut angin laut. Angin laut terjadi pada siang hari, biasa digunakan oleh nelayan tradisional untuk pulang ke daratan. Bagaimanakah angin darat terjadi?

Gambar 6.5 Ter jadinya angin darat

Pada malam hari daratan lebih cepat dingin daripada lautan. Hal ini mengakibatkan udara panas di permukaan air laut akan naik dan tempat tersebut diisi oleh udara dingin dari daratan, sehingga terjadi gerakan udara dari darat menuju ke laut yang biasa disebut angin darat. Angin darat terjadi pada malam hari, biasa digunakan oleh nelayan tradisional untuk melaut mencari ikan. c. Radiasi atau pancaran Konsep Radiasi adalah perpindahan kalor tanpa melalui zat perantara . Saat acara api unggun pada kegiatan Pramuka di sekolahmu, apa yang dapat kamu rasakan saat kamu berada di sekitar nyala api unggun? Kamu akan merasakan hangatnya api unggun dari jarak berjauhan. Bagaimanakah panas api unggun dapat sampai ke badanmu? Kalor yang kamu terima dari nyala api unggun disebabkan oleh energi pancaran. Alat yang digunakan untuk mengetahui adanya radiasi kalor atau energi pancaran kalor disebut termoskop. Termoskop terdiri dari dua buah bola kaca yang dihubungkan dengan pipa U berisi air alkohol yang diberi pewarna. Perhatikan gambar!
Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs 117

B Bola lampu

A

Pipa U

Gambar 4.6 Termoskop

Salah satu bola lampu dicat hitam, sedangkan yang lain dicat putih. Apabila pancaran kalor mengenai bola A, hal ini mengakibatkan tekanan gas pada bola A menjadi besar. Hal ini mengakibatkan turunnya permukaan zat cair yang ada di bawahnya. Bagaimanakah sifat radiasi dari berbagai permukaan? Sifat radiasi berbagai permukaan dapat diselidiki dengan menggunakan alat termoskop diferensial. Alat yang digunakan untuk menyelidiki sifat radiasi berbagai permukaan disebut termoskop diferensial.

Kedua bola lampu dicat dengan warna yang sama, tetapi di antara bola tersebut diletakkan bejana kubus yang salah satu sisinya permukaannya hitam kusam dan sisi lainnya mengkilap. Jika bejana kubus diisi dengan air panas, akan terlihat permukaan alkohol di bawah bola B turun. Perbedaan ini disebabkan karena kalor yang diserap bola B lebih besar daripada bola A. Dari hasil pengamatan yang dilakukan dapat ditarik kesimpulan bahwa: 1) Permukaan benda hitam, kusam, dan kasar merupakan pemancar dan penyerap kalor yang baik. 2) Permukaan benda putih, mengkilap dan halus merupakan pemancar dan penyerap kalor yang buruk

2. Manfaat Kalor dalam Kehidupan Sehari-hari
Dalam kehidupan sehari-hari banyak kamu jumpai peralatan rumah tangga yang prinsip kerjanya menggunakan konsep perpindahan kalor, misal: panci tekan (pressure cooker), setrika, alat penyulingan, dan alat pendingin. Berikut beberapa contoh penerapan perpindahan kalor secara radiasi dalam kehidupan sehari-hari. a . Pada siang hari yang panas, orang lebih suka memakai baju cerah daripada baju gelap. Hal ini bertujuan untuk mengurangi penyerapan kalor.

118

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

Jadi Kaleng plastik tahukah kamu mengapa dalam selimut diisi dengan 4. c. Hal ini bertujuan untuk mencegah hilangnya kalor secara radiasi.7 Gambar 4 7 Ter mos bulu-bulu kecil atau serat yang menjebak udara? Hal ini dilakukan untuk mencegah kemungkinan kehilangan kalor.b . Beberapa Permukaan Hampa udara bahan penyekat terdiri dari pemantul banyak kantong-kantong udara kecil terbungkus. Mengapa banyak peralatan memasak dan panci memiliki pegangan yang terbuat dari kayu atau plastik? 2. Mengenakan jaket tebal Botol kaca bagian atau meringkuk di bawah luar selimut tebal saat udara dingin badanmu merasa nyaman.Kelas VII SMP/MTs 119 . Termos Dinding termos dilapisi perak. Mengapa baju seragam sekolah bagian atas pada umumnya berwarna putih? Coba kamu cari alasannya! 3. Dokumen Penerbit ugas Individu Tugas Individu 1. Kantong tersebut berfungsi mencegah perpindahan kalor secara konveksi. Cat mobil atau motor diBotol kaca bagian buat mengkilap untuk medalam ngurangi penyerapan kalor. d . Mengapa tangki mobil pembawa aspal berwarna hitam? 4. Mengapa mobil tangki pembawa bahan bakar bensin berwarna putih? Coba cari tahu alasannya! Ilmu Pengetahuan Alam . Ruang hampa antara dinding kaca pada termos bertujuan untuk mencegah perpindahan kalor secara konveksi. Udara termasuk isolator yang baik.

Kelas VII SMP/MTs . Energi kalor yang diperlukan untuk mengubah wujud zat disebut kalor laten. Konduksi adalah perpindahan kalor melalui suatu zat tanpa disertai perpindahan partikel-partikel zat tersebut. Beberapa cara mempercepat penguapan. Mengurangi tekanan 7 . Alkohol ataupun spiritus yang diteteskan pada kulit tangan dapat menguap. 4 . Menyublim f. c. 8 . Kalor juga dapat berpindah dari suhu rendah ke suhu yang lebih tinggi jika dibantu dengan alat yaitu mesin pendingin. Perubahan wujud zat. Memanaskan b . dan sebanding dengan kenaikan suhu (Δt). 3 . yaitu: a .Rangkuman 1 . Menguap d . bergantung pada kalor jenis (c). Merebus air 100 0C. Besarnya kalor (Q) yang diperlukan oleh suatu benda sebanding dengan massa benda (m). yaitu : a . Beberapa peristiwa penguapan. Menjemur pakaian basah menjadi kering. b . Mengkristal atau menghablur 5 . Penguapan gas freon dalam lemari es. d . Mencair b . Kamu dapat memahami peristiwa konveksi. Kalor adalah suatu bentuk energi yang secara alamiah dapat berpindah dari benda yang suhunya tinggi menuju suhu yang lebih rendah saat bersinggungan. Mengembun e. antara lain : 120 Ilmu Pengetahuan Alam . 9 . Membeku c. 2 . Konveksi adalah perpindahan kalor pada suatu zat yang disertai perpindahan partikel-partikel zat tersebut. Memperluas permukaan zat cair c. antara lain: a . Meniupkan udara di atas permukaan zat cair d . 10. 6 . Konveksi terjadi karena perbedaan massa jenis zat.

Mengenakan jaket tebal atau meringkuk di bawah selimut tebal saat udara dingin badanmu merasa nyaman. Angin darat terjadi pada malam hari. Pada malam hari daratan lebih cepat dingin daripada lautan. Hal ini mengakibatkan udara panas di permukaan air laut akan naik dan tempat tersebut diisi oleh udara dingin dari daratan. Pada zat cair karena perbedaan massa jenis zat. sistem aliran air panas. Cat mobil atau motor dibuat mengkilap untuk mengurangi penyerapan kalor. 15. sistem ventilasi udara. Kedua bola lampu dicat dengan warna yang sama. sehingga terjadi gerakan udara dari laut menuju ke darat yang biasa disebut angin laut. 14. sehingga terjadi gerakan udara dari darat menuju ke laut yang biasa disebut angin darat. Hal ini mengakibatkan udara panas di daratan akan naik dan tempat tersebut diisi oleh udara dingin dari permukaan laut. Beberapa contoh penerapan perpindahan kalor secara radiasi dalam kehidupan sehari-hari. misal terjadinya angin darat dan angin laut. c. d . b . tetapi di antara bola tersebut diletakkan bejana kubus yang salah satu sisinya permukaannya hitam kusam dan sisi lainnya mengkilap. 11. biasa digunakan oleh nelayan tradisional untuk melaut mencari ikan. Angin laut terjadi pada siang hari. 12. Alat yang digunakan untuk menyelidiki sifat radiasi berbagai permukaan disebut termoskop diferensial. Pada siang hari yang panas. Ilmu Pengetahuan Alam . a . 13. dan cerobong asap pabrik. Pada zat gas karena perbedaan tekanan udara.a . biasa digunakan oleh nelayan tradisional untuk pulang ke daratan. b . Pada siang hari daratan lebih cepat panas daripada lautan.Kelas VII SMP/MTs 121 . untuk mendapatkan udara yang lebih dingin dalam ruangan dipasang AC atau kipas angin. Hal ini bertujuan untuk mengurangi penyerapan kalor. Dinding termos dilapisi perak. misal sistem pemanasan air. orang lebih suka memakai baju cerah daripada baju gelap. Radiasi adalah perpindahan kalor tanpa melalui zat perantara.

mesin pemanas b . Air dan suatu cairan yang biasa disebut ethylene glycol digunakan pada radiator mobil untuk menjaga mesin dari panas yang berlebihan. massa jenis zat 122 Ilmu Pengetahuan Alam . a . Tahun-tahun terakhir banyak rumah makan cepat saji menggunakan kaleng busa yang terbuat dari bahan plastik untuk membungkus makanan panas. Lebih menguntungkan menggunakan cairan pendingin dengan kalor jenis tinggi ataukah yang rendah? Jelaskan! 3 . rendah ke tinggi b .Pengayaan 1 . Mengapa uap dapat menyebabkan kulit terbakar lebih parah daripada air mendidih pada titik didihnya? Jelaskan berdasarkan peristiwa pengembunan! 2 . Kalor adalah suatu bentuk energi yang secara alamiah dapat berpindah dari benda yang bersuhu …. a . tara kalor mekanik c. c atau d! 1 . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. kecuali …. Mengapa busa plastik digunakan? Coba jelaskan berdasarkan konsep perpindahan kalor! Uji Kompetensi 6 A . massa zat b . sama suhunya d .Kelas VII SMP/MTs . mesin uap 3 . tinggi ke rendah c. tetap 2 . a . lamanya pemanasan d . mesin pendingin d . jika dibantu dengan alat …. Kalor dapat berpindah dari suhu rendah ke suhu tinggi. b. Banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu suatu benda bergantung pada hal berikut ini. jenis zat c.

satu joule d . Suhu air 20 0 C dengan massa 10 kg dipanaskan sehingga suhunya menjadi 40 0C. berbanding terbalik dengan massa. satu kilojoule 7 . 200 kkal b . sebanding dengan massa. a . Banyaknya kalor yang diperlukan oleh 1 kg zat sehingga suhunya naik 1 0C disebut …. kapasitas kalor b . kilokalori c. a . joule d . kilokalori d . kalor jenis dan massa jenis b . kapasitas kalor b . a . 20 kkal d . Besarnya kalor yang diperlukan oleh suatu benda …. kalori c. Banyaknya kalor yang diperlukan tiap 1 gram.4 . kalori b . maka kalor yang diperlukan sebesar …. a . Jika diketahui kalor jenis air 1kkal/kg 0C. 2 kkal c. Banyaknya kalor yang diperlukan oleh suatu benda sehingga suhunya naik 1 0C disebut …. 420 joule d . 4. kalori c.Kelas VII SMP/MTs 123 . 0. kalor jenis dan kenaikan suhu 5 . 4200 joule 8 . 1 kalori setara dengan …. kalor jenis dan kenaikan suhu d . kalor jenis 10. a . satu kilokalori b . satu kalori c. kilokalori d . sehingga suhunya naik 1 0C disebut …. Satuan kalor dalam SI adalah …. sebanding dengan massa. a . berbanding terbalik dengan massa. a .2 joule c. 800 kkal Ilmu Pengetahuan Alam .24 joule b . watt 6 . kalor jenis 9 . kalor jenis dan massa jenis c.

1. konveksi b . Hal ini menunjukkan …. a . Ketika tanganmu ditetesi dengan spiritus. radiasi 124 Ilmu Pengetahuan Alam . embun 14. padat b. Energi kalor yang diperlukan oleh suatu zat tidak untuk menaikkan suhunya. 1. mencair c.100 kkal/kg 0 C 12. a . ternyata terasa dingin. membeku melepaskan kalor c. a . konduksi d . Ternyata kalor yang dibutuhkan sebesar 11 kkal. Minyak wangi cair tercium harum saat tertumpah dilantai. menguap melepaskan kalor 16. 0. mencair memerlukan kalor b . isolator c. 110 kkal/kg 0 C d . Perpindahan kalor melalui zat tanpa disertai perpindahan partikel – partikelnya disebut …. mengembun 13. membeku b .Kelas VII SMP/MTs . a . Hal ini menunjukkan terjadi perubahan wujud dari cair menjadi …. kalor jenis c.11. kapasitas kalor d . menguap memerlukan kalor d .1 kkal/kg 0 C c. Besi bermassa 10 kg dinaikkan suhunya dari 2 0 C menjadi 12 0C. kalor b . Perubahan wujud zat padat menjadi cair disebut …. a . gas c. Kalor jenis besi tersebut sebesar …. es d . menguap d . a .11 kkal/kg 0 C b . tetapi mengubah wujud zat disebut …. kalor laten 15.

termos b . Konveksi pada zat gas terjadi karena perbedaan …. termoskop diferensial c. mencegah perpindahan kalor secara konveksi c. Kalor secara alamiah berpindah dari suhu … ke …. Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . dan …. 9 . radiasi 19. mencegah perpindahan kalor secara radiasi d . Titik didih adalah …. Hal ini bertujuan …. a . konveksi b . transistor c. a . 10. 4 . Dinding termos dilapisi perak. Konveksi pada zat cair terjadi karena perbedaan …. mencegah perpindahan kalor secara konduksi b . a . termostat 20. konduktor d . Zat yang memiliki daya hantar kalor baik disebut …. mencegah perpindahan kalor secara konduksi. 8 . 3 . Membeku adalah perubahan wujud zat dari … menjadi ….17. Perpindahan kalor pada suatu zat disertai perpindahan partikel – partikelnya disebut …. 2 . isolator b . konveksi dan radiasi B. konduksi d . termometer d . 7 . 5 . Kesetaraan antara satuan joule dengan satuan kalori biasa dikenal dengan sebutan …. Semakin besar massa suatu zat semakin …kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhunya. isolator c. Ilmu Pengetahuan Alam . ….Kelas VII SMP/MTs 125 . Kalor dapat berpindah dengan tiga cara …. a . Alat yang digunakan untuk menyelidiki sifat radiasi berbagai permukaan disebut …. Penguapan merupakan peristiwa …. 6 . resistor 18. Pada saat zat membeku … kalor.

Hitunglah energi kalor yang diperlukan untuk memanaskan 10 kg air dari suhu 25 0C menjadi 100 0C. hitung kalor yang diperlukan! 126 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs .C . Besi massa 100 gram dengan suhu 25 0C dipanaskan menjadi 75 0C. Diketahui 1 kg air bersuhu 90 0C dicampur dengan 2 kg air bersuhu 60 0C. Berapa suhu campuran air tersebut? 10. Jika kita memasak air di daerah pegunungan maka air akan mendidih di bawah suhu 100 0C. Jelaskan pengertian kalor jenis! 3 . Sebutkan tiga hal yang mempengaruhi banyaknya kalor yang diperlukan oleh suatu zat! 2 . Jelaskan! 8 .11 kal/g 0C. jika kalor jenis air 4. Jelaskan pengertian kalor laten! 6 . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Sebutkan enam (6) perubahan wujud yang terjadi pada zat! 5 . Bila kalor jenis besi 0. Sebutkan empat (4) faktor yang mempengaruhi penguapan! 7 . Jelaskan hubungan antara kapasitas kalor dan kalor jenis! 4 .200 J/kg 0C! 9 .

Standar Kompetensi: Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia Peta Konsep: Perubahan zat berdasarkan Sifat zat terdiri dari Fisika Kimia Perubahan bentuk Fisika Kimia filtrasi Pemisahan campuran terdiri dari destilasi kristalisasi kromatografi sublimasi DI BALIK PERISTIWA: Pelapukan Pengaruh kekuatan alam pada permukaan bumi memberikan banyak perubahan yang dramatis. Proses demikian terjadi di dalam batuan kapur yang merupakan peristiwa pelapukan kimia. Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia berdasarkan hasil percobaan sederhana Melakukan pemisahan campuran dengan berbagai cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia. menggunakan kriteria perubahan fisika dan perubahan kimia pada suatu benda.Kelas VII SMP/MTs 127 . diubah menjadi asam karbonat. sehingga dapat melarutkan. Ilmu Pengetahuan Alam . Para ahli geologi. memindahkan dan mengendapkan zat di tempat lain. Air hujan sangat berperan dalam menyerap bahan karbondioksida dan zat asam dari tumbuhan dan hewan yang membusuk. Asam ini reaktif terhadap mineral.BAB 7 Ketel berisi air laut Panci berisi air Selang PERUBAHAN ZAT Kompetensi Dasar: • • • dipanaskan Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat.

sedangkan bensin kurang lebih 80 0C. air yang direbus mengalami perubahan wujud dari cair menjadi uap air. Wujud Zat Tiga macam wujud zat yang kita kenal adalah : padat. mengembun. meyublim. 128 Ilmu Pengetahuan Alam . karbon berwarna hitam. susu berwarna putih. Beberapa peristiwa perubahan yang kita kenal. Warna yang dimiliki suatu benda merupakan ciri tersendiri yang membedakan antara zat satu dengan zat lain. Zat memiliki titik didih dan titik lebur yang berbeda-beda untuk masing-masing jenis zat.Kelas VII SMP/MTs . Misal. sedangkan sebatang besi sulit dibengkokkan. Zat tersebut dapat berubah dari satu wujud ke wujud lain. Misal. paku berwarna kelabu pudar dan lain– lain. antara lain: a . Kawat tembaga dapat kamu bengkokkan dengan mudah. b. Ciri khas suatu zat yang dapat diamati tanpa mengubah zat-zat penyusun materi tersebut. es yang dipanaskan akan berubah wujud dari padat menjadi cair. mencair.Amatilah di sekitarmu! Dalam kehidupan sehari-hari kita selalu berhubungan dengan benda-benda. Titik didih air pada tekanan udara normal (76 cmHg) adalah 100 0C. Sifat Fisika A Sifat Zat Indikator • Peserta didik mampu membandingkan hasil pengamatan sifat fisis dan sifat kimia Zat memiliki ciri khas masing-masing. Warna merupakan sifat fisika yang dapat kamu amati secara langsung. Benda-benda tersebut dapat mengalami perubahan dari satu wujud ke wujud yang lain. cair dan gas. dinamakan sifat fisika. ikuti penjelasan berikut ini! 1. Mengapa besi dapat berkarat? Mengapa telur dapat membusuk? Nah. yaitu: menguap. membeku. Sifat fisika suatu benda. dan mengkristal. W a r n a Setiap benda memiliki warna yang berbeda-beda.

maka akan tertarik pada magnet tersebut. Daya hantar listrik merupakan sifat fisika. Daya hantar listrik pada suatu zat dapat diamati dari gejala yang ditimbulkannya. Akibat yang dapat kamu amati adalah lampu dapat menyala. tetapi kopi tidak dapat larut dalam air. sedangkan benda yang tidak dapat menghantarkan listrik disebut isolator. Misal.c. Benda magnetik adalah benda yang dapat ditarik kuat oleh magnet. Kelarutan Air merupakan zat pelarut untuk zat-zat terlarut. yaitu: Ilmu Pengetahuan Alam . sedangkan benda non magnetik adalah benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet. Pemisahan campuran ini tidak dapat dilakukan dengan penyaringan atau pengayakan. Benda yang dapat menghantarkan listrik dengan baik disebut konduktor. Tidak semua zat dapat larut dalam zat pelarut. Cara yang lebih mudah adalah dengan mendekatkan sebuah magnet pada campuran tersebut. Perbedaan fisika seperti ketertarikan suatu benda pada sebuah magnet dapat digunakan untuk memisahkan suatu zat dalam campuran. tembaga dihubungkan dengan sumber tegangan dan sebuah lampu. Serbuk besi termasuk bahan magnetik. Daya hantar listrik Benda logam pada umumnya dapat menghantarkan listrik. garam dapat larut dalam air. terdapat campuran antara serbuk besi dan pasir. apakah semua dapat bereaksi dengan oksigen? Besi termasuk zat yang mudah bereaksi dengan oksigen. d . Misal. sehingga dapat mengakibatkan besi berkarat. Berikut ini beberapa contoh sifat kimia yang dimiliki suatu benda.Kelas VII SMP/MTs 129 . Misal. Perhatikan logam-logam yang berada di sekitarmu. Kemagnetan Berdasarkan sifat kemagnetan. Sifat Kimia Sifat kimia adalah ciri-ciri suatu zat yang berhubungan dengan terbentuknya zat jenis baru. Kelarutan suatu zat dalam pelarut tertentu merupakan sifat fisika. benda digolongkan menjadi dua yaitu benda magnetik dan benda non magnetik. tentang sifat fisika suatu benda! 2. Coba kamu kumpulkan beberapa informasi yang lain. e.

seperti: plastik dan kaca. fungisida. mengapa di stasiun pengisian bahan bakar terdapat larangan “DILARANG MEROKOK“? Peringatan ini bertujuan untuk mengingatkan kepada konsumen bahwa.Kelas VII SMP/MTs . d . kita akan dapat menggunakannya secara aman. B Perubahan Fisika Indikator • Peserta didik mampu mengklasifikasikan perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari. Berkarat Reaksi antara logam dan oksigen dapat mengakibatkan benda tersebut berkarat. susu yang berubah rasa menjadi asam. baik serangga maupun tikus.a . b. herbisida dan rodentisida. Mudah meledak Interaksi zat dengan oksigen di alam ada yang mempunyai sifat mudah meledak. seperti : besi dan seng memiliki sifat mudah berkarat. antara lain: insektisida. Racun Terdapat beberapa zat yang memiliki sifat kimia beracun. pestisida. bensin termasuk zat yang mudah terbakar. c. Mudah terbakar Pernahkah kamu memperhatikan. uranium dan natrium. seperti: magnesium. sebab terjadi reaksi yang menghasilkan zat jenis baru. Berkarat merupakan sifat kimia. e. Terdapat benda-benda yang tidak dapat berkarat. Logam. dapat mengakibatkan makanan dan minuman tersebut membusuk dan berubah rasa menjadi asam. 130 Ilmu Pengetahuan Alam . Zat beracun tersebut digunakan manusia untuk membasmi hama. Busuk dan asam Akibat terjadi reaksi kimia dalam suatu makanan atau minuman. Misal. Dengan mengetahui sifat dari bahan-bahan yang mudah terbakar. nasi yang dibiarkan berhari– hari bereaksi dengan udara menjadi basi.

Beras yang ditumbuk menjadi tepung. Terdapat beberapa ciri-ciri perubahan kimia suatu zat. zat yang berubah dapat kembali ke bentuk semula. Peristiwa perubahan wujud zat. catat perubahan fisika dan perubahan kimia yang terjadi pada masing-masing benda tersebut. dan lain-lain. Perubahan kimia adalah perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru. bakar kertas. Pernahkah kamu membakar kertas? Apa yang dapat kamu lihat setelah kertas tersebut habis terbakar? Terdapat abu yang diperoleh akibat proses pembakaran. yaitu: terbentuk zat jenis baru. mengembun. mencair. dan korek api. Selama terjadi perubahan kimia. Amati perubahan yang terjadi di rumahmu! Kelompokkan perubahan tersebut dalam perubahan fisika dan perubahan kimia! 2. diikuti oleh perubahan sifat kimia melalui reaksi kimia. Contoh perubahan kimia. Catatlah sifat fisika dan kimia benda-benda tersebut! Coba kamu nyalakan lilin. zat yang berubah tidak dapat kembali ke bentuk semula.Kelas VII SMP/MTs 131 . membeku. Kertas sebelum dibakar memiliki sifat yang berbeda dengan kertas sesudah dibakar. mengkristal merupakan perubahan fisika. sayur menjadi basi. telur asin. kertas. antara lain: nasi membusuk. menyublim. Lapor Ker La por an K er ja 1. tetapi sifat molekul zat pada beras dan tepung tetap sama. dan warna berubah. Ilmu Pengetahuan Alam . yaitu: tidak terbentuk zat jenis baru. telur membusuk.Perubahan fisika merupakan perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru. dan nyalakan korek api tersebut. antara lain: menguap. susu yang basi. hanya menunjukkan bentuk dan ukuran yang berubah. ukuran. Misal. beras yang ditumbuk menjadi tepung. Ambillah sebatang lilin. hanya diikuti perubahan sifat fisika saja. massa zat sebelum reaksi sama dengan massa zat sesudah reaksi. besi berkarat. Terdapat beberapa ciri. Perubahan sifat fisika yang tampak adalah bentuk. C Perubahan Kimia Indikator • Peserta didik mampu mengklasifikasikan perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.ciri pada perubahan fisika.

Partikel yang mempunyai ukuran lebih kecil akan lolos dari saringan sedangkan yang berukuran besar akan tertahan pada saringan. 132 Ilmu Pengetahuan Alam . apakah minyak yang berada dalam sumur minyak sudah berwujud cair? Mengapa minyak goreng yang tercampur dengan air bila dipanaskan akan menimbulkan percikan-percikan? Nah. Pernahkah kamu berpikir. antara lain: 1. penyulingan. Pemisahan campuran dapat dilakukan dengan berbagai cara. Mengapa air sumur tampak jernih meskipun hujan turun? Peristiwa alam turunnya hujan ke bumi akan mengalir ke tempat yang lebih rendah di permukaan bumi dengan membawa zat-zat lain. Hal ini menunjukkan bahwa pemisahan campuran dapat dilakukan didasarkan pada perbedaan titik didih antara partikel-partikel penyusunnya. Kamu akan mendapatkan kembali garam dapur tersebut.D Pemisahan Campuran Indikator • Peserta didik mampu menjelaskan dasar pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikel dan titik didih • Peserta didik mampu melakukan percobaan penjernihan air dengan alat sederhana • Peserta didik mampu melakukan percobaan untuk memisahkan campuran yang sesuai dengan metode yang dipilih. Apa yang dapat kamu rasakan saat larutan tersebut dicicipi? Terasa asin bukan? Bagaimanakah kita dapat memperoleh garam yang sudah dilarutkan dalam air? Coba kamu panaskan larutan garam tersebut sampai mendidih. simak penjelasan berikut ini! Setiap zat tersusun atas partikel-partikel yang sangat kecil.Kelas VII SMP/MTs . antara lain: penyaringan. dan sublimasi. Keberadaan partikel-partikel dapat dibuktikan. Penyaringan (filtrasi) Pernahkah kamu melihat buruh bangunan yang sedang melakukan pemisahan antara pasir dengan kerikil? Tahukah kamu mengapa setelah kelapa diparut harus diremas-remas sembari ditambahkan air? Pemisahan pasir dengan kerikil dan pemisahan air dengan parutan kelapa bertujuan untuk memisahkan zat-zat yang dicampur dalam campuran tersebut. sehingga semua air menguap. misal satu sendok garam dapur dilarutkan dalam segelas air.

5 liter 5 . Gunting atau pisau rafia air kapur rafia air kapur sabut kelapa pasir halus pasir kasar kerikil kecil kerikil sedang Langkah kerja 1) Potong bagian bawah botol mineral. sedangkan pasir tidak. Contoh. Melalui proses penyaringan pasir akan tertinggal. Zat yang tertahan dan tertinggal di kertas saring disebut residu. Ijuk atau serabut kelapa 4 . Kerikil 3 .Kelas VII SMP/MTs 133 . Air kotor 6 . Agar kamu dapat lebih memahami peristiwa penyaringan (filtrasi) lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 7. Ilmu Pengetahuan Alam .Air yang meresap ke dalam tanah melalui celah-celah kecil. Botol mineral 1. Gelas 7 . sehingga dihasilkan sumber air yang jernih. Pemilihan ukuran penyaring disesuaikan dengan ukuran zat yang akan dipisahkan.1: Alat penjernih air sederhana Alat dan bahan 1 . 2) Pada kedua sisi botol buatlah dua lubang untuk menggantungkan botol dengan rafia. Langkah yang kita tempuh adalah memberikan air pada campuran tersebut. sedangkan air garam lolos dari saringan tersebut. kita hendak memisahkan campuran garam dan pasir. Dalam kegiatan laboratorium pemisahan campuran dapat dilakukan dengan menggunakan kertas saring. Cairan yang dapat lolos dari kertas saring dinamakan filtrat. Dalam hal ini garam dapat dilarutkan oleh air. Pemisahan campuran dengan memperhatikan perbedaan kelarutan juga dapat dilakukan dengan penyaringan (filtrasi). Pasir 2 . dan mengalami penyaringan oleh lapisan tanah. Air merupakan zat pelarut untuk zat-zat yang memiliki sifat terlarut.

kerikil.1 yang kamu lakukan. 8) Ulangi langkah no.3) Potong-potong ijuk dalam ukuran kecil-kecil. lakukan kegiatan berikut! 134 Ilmu Pengetahuan Alam . kira-kira 5 cm.d. kemudian masukkan ijuk. Penyulingan (destilasi) Penyulingan atau destilasi adalah proses pemisahan campuran zat cair yang didasarkan pada perbedaan titik didih zat.Kelas VII SMP/MTs . Untuk lebih memahami pemisahan dengan destilasi. 5 s. dapat ditunjukkan bahwa proses penyaringan air kotor dengan lapisan 1 susun berbeda dengan penyaringan menggunakan lapisan 2 susun. 7) Tampung air yang mengalir dengan ember. 5) Posisikan botol dalam keadaan terbalik. 4) Cuci pasir dan kerikil hingga terbebas dari lumpur. 7 dengan menyusun penyaringan dua susunan. memperoleh air dari campuran air dan garam. Termometer digunakan untuk mengontrol titik didih Air keluar Pendingin Liebiq Labu dasar bulat Larutan Air masuk Air destilat Dipanaskan Ensiklopedi: 268 Gambar 7. Proses pemisahan campuran dengan cara penyulingan dilakukan dengan dua proses. memperoleh air murni dari campuran air yang sudah terkotori zat padat yang larut didalamnya. 2. pasir dalam botol tersebut. yaitu penguapan dan pengembunan. Semakin banyak bahan penyaring.1 Alat penyulingan Contoh pemisahan campuran dengan cara destilasi. antara lain: memperoleh bensin dari campuran antara air dan bensin. 6) Masukkan air kotor ke dalam botol. semakin jernih air yang dihasilkan. 9) Nyatakan kesimpulanmu! Dari kegiatan 7.

2 Proses yang terjadi adalah penguapan dan pengembunan. Selanjutnya terjadi proses pengembunan uap air murni melalui selang yang dimasukkan dalam panci yang berisi air dingin. Larutan garam yang dipanaskan akan mendidih dan kemudian terjadi peristiwa penguapan. kemudian lewatkan bagian selang yang lain dalam panci yang berisi air dingin. maka akan dihasilkan air murni. 2) Buatlah larutan garam (air laut). Amati apa yang terjadi? 6) Nyatakan kesimpulanmu! Ketel berisi air laut Panci berisi air Selang dipanaskan Kegiatan 7. 5) Panaskan ketel tersebut.Kegiatan 7. Setelah proses penguapan dan pengembunan pada larutan garam selesai. Kegiatan yang kamu lakukan merupakan gambaran bagaimana penduduk pantai Ilmu Pengetahuan Alam . 3) Masukkan larutan garam (air laut) ke dalam ketel. 4) Pasang selang pada mulut ketel. yaitu dengan cara mencampur garam dengan air kemudian aduklah.2 : Penyulingan air garam untuk memperoleh air murni Alat dan bahan 1) Panci 2) Ketel (cerek) 3) Selang 4) Kompor minyak 5) Larutan garam 6) Korek api Langkah kerja 1) Susun alat tersebut sebagai alat destilasi. sedangkan garam tertinggal di dalam ketel. Penguapan yang terjadi adalah air murni.Kelas VII SMP/MTs 135 . Panci berisi air dingin adalah untuk mempercepat terjadinya proses pengembunan uap air murni tersebut.

Kristalisasi Zat padat tidak dapat dipisahkan dari larutan dengan cara disaring. Setelah air laut terjebak dalam tambak-tambak. Air yang terkandung dalam air laut akan menguap. Zat padat. Kromatografi Proses pemisahan campuran yang didasarkan pada perbedaan kecepatan merambat antara partikel-partikel zat yang dicampur pada suatu medium disebut kromatografi. Sublimasi adalah perubahan zat dari wujud padat menjadi gas atau sebaliknya. kafein dan lain-lain. Sublimasi Pemisahan campuran dengan sublimasi dilakukan pada zat-zat yang dapat menyublim. yaitu pasang surut air laut yang dipengaruhi oleh gravitasi bulan. Pemisahan warna hitam menjadi warna-warna penyusunnya dapat dilakukan dengan kromatografi. seperti gula dan garam yang terlarut dalam air dapat dipisahkan dari larutannya dengan cara penguapan dan terjadi kristalisasi.3 : Pemisahan warna tinta Alat dan bahan 1) Tinta hitam 2) Kertas saring 3) Gelas kimia 4) Air 136 Ilmu Pengetahuan Alam . misal bagaimana memisahkan campuran warna hitam ? Tinta hitam merupakan campuran beberapa warna.Kelas VII SMP/MTs . sehingga dapat diminum. Aliran air laut ini dapat terjadi karena salah satu peristiwa alam. selanjutnya proses penguapan terjadi dengan bantuan sinar matahari. Lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 7. 4. antara lain: kapur barus. Zat yang dapat menyublim. 5. Petani garam mendapatkan garam dengan cara menguapkan air laut. Bagaimanakah cara petani garam mendapatkan garam dari air laut? Air laut dialirkan menuju ke tambak-tambak yang dibuat dipinggir pantai. Kegiatan yang dapat kamu lakukan. 3.mengubah air laut yang asin menjadi air yang segar. sehingga terbentuklah kristal garam. iodin.

5 cm dari ujung. 4) Amati perambatan air dalam kertas saring tersebut ! Apa yang terjadi? Pada kegiatan 7. Tugas akhir 1) Apa yang tersisa di piring setelah dua sampai tiga hari air laut dibiarkan di bawah terik matahari? 2) Apakah kegiatan yang kamu lakukan sama dengan kegiatan yang dilakukan petani garam? 3) Prinsip apa yang dipakai pada pembuatan garam dari air laut? 4) Buat laporan dari hasil pengamatanmu disertai dengan analisis. Ternyata meresapnya air akan memisahkan tinta menjadi beberapa warna. Lapor La por an 1 . sehingga terkena sinar matahari secara langsung. dan kesimpulan. 3) Masukkan ujung kertas saring ke dalam air sedalam 1 cm. maka dapat dinyatakan bahwa air meresap naik merambat melalui kertas saring. Ker K er ja Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs 137 . pembahasan. 3) Letakkan piring tersebut di luar ruangan.Langkah kerja 1) Tinta hitam diteteskan pada ujung kertas saring kira-kira 1. Kristalisasi Alat dan bahan 1) Piring makan 2) Air laut (air + garam) Langkah kerja 1) Buatlah air laut dengan cara mencampur air dan garam. 4) Biarkan proses penguapan dan kristalisasi terjadi selama dua sampai tiga hari.3 jika kamu lakukan dengan hati-hati dan teliti. kemudian aduklah. 2) Tuangkan air tersebut dalam piring. usahakan kertas saring dalam posisi tegak. 2) Biarkan tinta mengering terlebih dahulu.

dan kesimpulan. 2 . mudah meledak b . 3) Biarkan proses penyubliman terjadi selama 10 s. Taruh es di atasnya. pembahasan. kemagnetan c. Sifat kimia adalah ciri-ciri suatu zat yang berhubungan dengan terbentuknya zat jenis baru. mudah terbakar d . Panaskan di atas nyala lilin 2) Tutuplah kaleng tersebut (jangan rapat-rapat). daya hantar listrik b . racun c. wujud Zat d . busuk dan asam e. 4 . Sifat fisika suatu benda. Sublimasi Alat dan bahan 1) Kapur barus 2) Kaleng bekas + tutup kaleng 3) Es batu 4) Lilin 5) Korek api Langkah kerja 1) Masukkan kapur barus ke dalam kaleng.Kelas VII SMP/MTs .d 15 menit. antara lain : a . kelarutan 3 . Ciri khas suatu zat yang dapat diamati tanpa mengubah zat-zat penyusun materi tersebut dinamakan sifat fisika.2 . yaitu : a . berkarat 138 Ilmu Pengetahuan Alam . Beberapa contoh sifat kimia yang dimiliki suatu benda. Tugas akhir 1) Apakah terdapat kapur barus pada tutup kaleng tersebut? 2) Prinsip apa yang dipakai pada peristiwa ini? 3) Buat laporan dari hasil pengamatanmu disertai dengan analisis. warna e. Rangkuman 1 .

antara lain : a . kromatografi Pengayaan 1 . Ada beberapa obat cair yang harus dikocok dulu sebelum diminum. Lampu listrik yang dinyalakan. Tentukan perubahan berikut termasuk fisika atau kimia? a . Susu menjadi basi Ilmu Pengetahuan Alam . Kayu dipahat menjadi patung e. Bensin menguap f. penyaringan (filtrasi) b . sublimasi e. 7 . Pemisahan campuran dapat dilakukan dengan berbagai cara. 6 . Pencernaan makanan d .5 . penyulingan (destilasi) c. Beras ditumbuk menjadi tepung c.Kelas VII SMP/MTs 139 . Perubahan kimia adalah perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru. Ketela menjadi tape g . b . kristalisasi d . Apa tujuan anjuran tersebut? Jelaskan! 2 . Perubahan fisika merupakan perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru.

zat d . Perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru disebut …. a . a . a . sifat fisika c. alam c.Kelas VII SMP/MTs . a . sifat kimia b . bentuk 140 Ilmu Pengetahuan Alam . fisika 5 . a . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. sifat kimia b . a . perubahan fisika 6 . perubahan zat 4 . sifat alam d . sifat fisika c. kimia b. perubahan alam b .Uji Kompetensi 7 A . sifat alam d . perubahan alam b . perubahan fisika d . Ciri-ciri suatu zat yang berhubungan dengan terbentuknya zat jenis baru disebut …. b. Perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru disebut …. perubahan bentuk c. Beras yang ditumbuk halus menjadi tepung merupakan contoh perubahan …. perubahan kimia c. sifat zat 2 . kimia b. Ciri khas zat yang dapat diamati tanpa mengubah zat-zat penyusun materi tersebut dinamakan …. sifat zat 3 . fisika d . c atau d! 1 . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. alam c. Kertas yang dibakar menjadi abu merupakan contoh perubahan …. perubahan kimia d .

7 . Pemisahan campuran air garam sehingga diperoleh garam dapat dilakukan didasarkan pada …. a . titik lebur b . titik uap c. titik didih d . titik beku 8 . Zat yang tertahan dan tertinggal di kertas saring disebut …. a . filtrasi b . filtrat c. residu d . lakmus 9 . Cairan yang dapat lolos saat penyaringan oleh kertas saring disebut …. a . residu b . filtrat c. filtrasi d . lakmus 10. Pada pemisahan campuran dengan penyaringan didasari oleh …. a . titik didih b . titik lebur c. ukuran partikel d . titik uap 11. Proses pemisahan campuran zat cair yang didasarkan pada perbedaan titik didih zat disebut …. a . penyaringan b . penyulingan c. sublimasi d . kristalisai 12. Proses penyulingan dilakukan dengan dua tahap, yaitu …. a . pengembunan dan pembekuan b . pembekuan dan pencairan c. penguapan dan pengembunan d . penguapan dan pengembunan 13. Petani garam mendapatkan garam dari air laut dengan cara …. a . pengembunan b . penguapan c. kristalisasi d . penguapan dan kristalisasi
Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs 141

14. Perubahan zat dari wujud padat menjadi gas atau sebaliknya disebut … a . kristalisasi b . penguapan c. sublimasi d . pengembunan 15. Proses pemisahan campuran yang didasarkan pada kecepatan merambat antara partikel-partikel zat yang dicampur disebut …. a . kristalisaisi b . penyulingan c. kromatografi d . sublimasi B. Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . Sifat fisika suatu zat antara lain …. 2 . Akibat terjadi reaksi kimia dapat mengakibatkan makanan dan minuman …. 3 . Ciri-ciri pada perubahan fisika, yaitu : …,…, dan …. 4 . Ciri-ciri pada perubahan kimia, yaitu : …,…, dan …. 5 . Pemisahan campuran dengan sublimasi dilakukan pada …. C . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Sebutkan empat sifat fisika suatu benda! 2 . Sebutkan empat contoh sifat kimia yang dimiliki suatu benda! 3 . Sebutkan tiga pemisahan campuran! 4 . Bagaimanakah cara yang dilakukan penduduk di sekitar pantai agar memperoleh air tawar yang bersih? 5 . Jelaskan pengertian kromatografi!

142

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

BAB 8

REAKSI KIMIA

K ompetensi

Dasar: Dasar :

Mengidentifikasi terjadinya reaksi kimia melalui percobaan sederhana

Ensiklopedi : Sains dan Kehidupan

Standar Kompetensi:
Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia

Peta

Konsep:
Reaksi Kimia Persamaan Macam-macam terdiri dari Ciri-ciri Faktor-faktor terdiri dari Ukuran partikel Suhu

Penggabungan

Penguraian

Penggantian

Pernahkah kamu melihat pesta kembang api? Kembang api merupakan peristiwa reaksi kimia antara bahan-bahan yang menghasilkan gas sebagai pendorong, bahan-bahan yang mudah meledak, dan bahan-bahan yang mudah terbakar sehingga menghasilkan cahaya warna-warni. Bagaimana reaksi kimia itu dapat terjadi? Hasil reaksi apa saja yang dihasilkan? Ikuti penjelasan berikut!

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

143

A

Persamaan Reaksi
Indikator • Peserta didik mampu menuliskan persamaan reaksi.

Persamaan reaksi menggambarkan reaksi kimia yang terdiri atas rumus kimia pereaksi dan hasil reaksi disertai koefisien masing-masing. Pada reaksi kimia, satu zat atau lebih dapat diubah menjadi zat jenis baru. Zat– zat yang bereaksi disebut pereaksi (reaktan), sedangkan zat baru yang dihasilkan disebut hasil reaksi (produk). John Dalton mengemukakan bahwa, jenis dan jumlah atom yang terlibat dalam reaksi tidak berubah, tetapi ikatan kimia di antara kedua zat berubah. Perubahan yang terjadi dapat dijelaskan dengan menggunakan rumus kimia zat yang terlibat dalam reaksi dinamakan persamaan reaksi. Misal, reaksi antara gas hidrogen dengan gas oksigen membentuk air dapat dijelaskan sebagai berikut:

2H2 (g) + O2(g)

→ 2H2O( )

Lambang-lambang yang digunakan dalam persamaan reaksi, antara lain: → + (s) (g) ( ) ( aq) menghasilkan ditambah solid (padatan) gas liquid (cairan) aquous (terlarut dalam air)

Bilangan yang mendahului rumus kimia zat dalam persamaan reaksi tersebut dinamakan koefisien reaksi. Pada contoh di atas dapat dijelaskan bahwa koefisien hidrogen adalah 2, koefisien oksigen adalah 1, dan koefisien air adalah 2. Penulisan persamaan reaksi dapat dilakukan dalam dua langkah sebagai berikut: a . Menuliskan rumus kimia zat pereaksi dan produk, lengkap dengan keterangan tentang wujudnya.

144

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

b . Penyetaraan, yaitu memberikan koefisien yang sesuai dengan jumlah atom setiap unsur sama pada kedua rumus. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam persamaan reaksi, yaitu:

1. Koefisien
Angka yang berada di sebelah kiri rumus pereaksi dan hasil reaksi disebut koefisien. Tiap koefisien dalam persamaan tersebut mewakili jumlah unit tiap-tiap zat dalam reaksi

2. Langkah-langkah Menyetarakan Reaksi Kimia
Penyetaraan persaman reaksi dapat dilakukan dengan langkah sebagai berikut : a . Tetapkan koefisien salah satu zat, biasanya yang memiliki rumus paling kompleks sama dengan satu, sedangkan zat lain diberikan koefisien sementara berupa huruf. b . Terlebih dahulu setarakan unsur yang terkait langsung dengan zat yang diberi koefisien satu. c. Setarakan unsur yang lain. Contoh Reaksi gas metana (CH 4) dengan gas oksigen membentuk gas karbon dioksida dan uap air. Langkah 1: Menuliskan rumus kimia pereaksi dan hasil reaksi sebagai berikut: CH4(g) + O2(g) → CO 2(g) + H2O(g) Langkah 2: Penyetaraan : 1 . Tetapkan koefisien CH 4 = 1, sedangkan yang lain dengan huruf CH 4(g) + aO 2(g) → bCO 2(g) + cH 2O(g) 2 . Setarakan atom C dan H. Perhatikan jumlah atom C di sebelah kiri = 1 ; berarti jumlah atom C di sebelah kanan = b = 1. Perhatikan jumlah atom H di sebelah kiri = 4 ; berarti jumlah atom H di sebelah kanan = 2c, berarti 2c = 4, atau c = 2 3 . Setarakan jumlah atom O, jumlah atom O di ruas kiri = 2a. Di ruas kanan = 2 + 2 = 4, berarti 2a = 4 atau a = 2. Dengan demikian diperoleh persamaan reaksi sebagai berikut : CH 4(g) + 2O 2(g) → CO 2(g) + 2H 2O(g)
Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs 145

maka dikelompokkan reaksi kimia tersebut berdasarkan kesamaan yang dimiliki. antara lain: 1. Sebagian besar reaksi ini membutuhkan energi berupa kalor. Salah satu sistem klasifikasi di dasarkan pada cara atom tersusun kembali dalam reaksi kimia. Untuk memudahkan dalam melakukan kegiatan reaksi kimia. dan listrik. Rumus umum reaksi penggabungan sebagai berikut : A + B → AB Contoh Reaksi antara hidrogen dengan oksigen membentuk air merupakan reaksi penggabungan. Rumus umum reaksi penguraian sebagai berikut : AB → A + B Contoh Reaksi penguraian air oleh listrik menghasilkan hidrogen dan oksigen. 2H2(g) + O2(g) → 2H2O( ) 2.Kelas VII SMP/MTs . Dalam reaksi ini satu zat terpecah atau terurai menjadi dua atau lebih zat yang lebih sederhana.B Macam Reaksi Kimia Indikator • Peserta didik mampu mnunjukkan jenis reaksi penggabungan. listrik 2H2O( ) → 2H2(g) + O2(g) 146 Ilmu Pengetahuan Alam . penguraian dan penggantian pada reaksi kimia. cahaya. Reaksi Penguraian Reaksi penguraian merupakan reaksi kebalikan daripada reaksi penggabungan. Reaksi Penggabungan Dalam reaksi penggabungan dua atau lebih zat tergabung membentuk zat lain.

A menggantikan B sebagai berikut: A + BC → B + AC b . apakah terdapat sesuatu yang menempel pada panci tersebut? Zat tersebut adalah senyawa karbonat yang terbentuk saat air yang mengandung kapur di panaskan. Reaksi antara tembaga dengan perak nitrat. Terbentuknya Endapan Coba kamu amati dasar panci yang dipakai untuk merebus air. maka tembaga menggantikan perak membentuk larutan tembaga (II) nitrat berwarna biru. yaitu : a . terbentuknya endapan atau gas.3. Reaksi Penggantian Reaksi penggantian tunggal terjadi. antara lain: 1. bila satu unsur menggantikan unsur lain dalam satu senyawa. sebagai berikut : Cu(s) + 2AgNO3(aq) → 2Ag(s) + Cu(NO3)2(aq) C Ciri Reaksi Kimia Indikator • Peserta didik mampu mengumpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan atau suhu. Reaksi kimia yang terjadi mengakibatkan beberapa perubahan. Tembaga lebih aktif daripada perak. Pada persoalan. Untuk menyelesaikan persamaan reaksi penggantian terdapat dua persamaan. Pada persoalan. D menggantikan C sebagai berikut: D + BC → C + BD Contoh Sebuah kawat tembaga dimasukkan ke dalam larutan perak nitrat.Kelas VII SMP/MTs 147 . Lakukan kegiatan berikut! Ilmu Pengetahuan Alam .

Penjernihan yang dilakukan dapat menggunakan tawas.Kegiatan 8. Benda-benda logam tersebut lama-kelamaan akan berubah warna. Coba kamu amati di sekitarmu. alat–alat Ensiklopedi: 329 rumah tangga yang terbuat dari Gambar 8. Larutan air kapur 3 .1. Pengendapan dengan reaksi kimia dimanfaatkan untuk penjernihan air sumur yang keruh akibat bercampur lumpur. 2) Tiup air kapur dalam gelas menggunakan selang sampai terjadi perubahan warna.1: Reaksi antara air kapur dengan gas CO 2 Alat dan bahan 1 . tersebut kamu lakukan dengan teliti. Perubahan warna ini menunjukkan bahwa zat kimia yang terdapat dalam apel bereaksi dengan udara. Buah apel dan strawberry logam. Selang Langkah kerja 1) Masukkan setengah gelas larutan air kapur.Kelas VII SMP/MTs . Amati apa yang terjadi! 4) Nyatakan kesimpulanmu! Jika kegiatan 8. maka ketika air kapur ditiup akan terjadi reaksi antara air kapur dengan karbon dioksida. 148 Ilmu Pengetahuan Alam . sebab terjadi reaksi dengan oksigen di udara. Pernahkah kamu perhatikan perubahan pada buah apel setelah dimakan dan dibiarkan beberapa saat? Buah apel yang segar mengalami perubahan warna menjadi kecoklatan setelah beberapa saat dibiarkan. Hasil reaksi yang terbentuk adalah kalsium karbonat (CaCO 3) berwarna putih yang tertinggal di dasar gelas. Gelas kimia 2 . 3) Diamkan beberapa saat.1.

2) Tambahkan tepung kira-kira seperempat sendok makan.Kelas VII SMP/MTs 149 . Coba kamu terangkan. akan bereaksi menghasilkan gas karbit. Jika ditambahkan vitamin C dalam larutan tersebut.Peralatan yang terbuat dari besi dapat berkarat. ketika membuat kue adonan tersebut ditambahkan soda kue. sehingga berubah menjadi berwarna hitam. lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 8. kemudian aduklah. apa yang terjadi? 4) Tambahkan satu tablet vitamin C. Apa yang terjadi. Gas ini menyebabkan adonan kue dapat mengembang. Aduklah! 3) Tetesi campuran air dan tepung dengan setetes iodium (obat luka).2 : Reaksi tepung dengan iodium Alat dan bahan 1) Gelas kimia 2) Tepung 3) Iodium 4) Air 5) Vitamin C Langkah kerja 1) Isilah ½ gelas dengan air. Agar kamu dapat memahami bahwa reaksi kimia dapat menghasilkan perubahan warna. Pada saat adonan kue dipanaskan. mengapa baju yang kita pakai lama–kelamaan memudar? 2. yaitu menghasilkan warna biru. jika adonan kue tidak ditambah dengan soda kue? Ilmu Pengetahuan Alam . Menghasilkan Gas Pernahkah kamu melihat pekerja las yang sedang mengelas logam? Karbit yang dicampur dengan air. Apa yang terjadi? 5) Nyatakan kesimpulanmu! Reaksi antara larutan tepung berwarna jernih dengan iodium yang berwarna kecoklatan dapat diamati. maka iodium akan bereaksi dengan vitamin C membentuk zat kimia lain yang tidak berwarna. soda kue terurai menghasilkan gas karbon dioksida. Dalam dunia industri makanan. Gas karbit digunakan untuk keperluan penyambungan logam dengan cara pengelasan.

Perubahan Suhu Apa yang dapat kamu amati. Reaksi eksoterm adalah suatu reaksi kimia yang menghasilkan energi. Apa yang terjadi? 4) Nyatakan kesimpulanmu! Pada kegiatan 8. Hal ini ditunjukkan oleh naiknya skala pada termometer yang digunakan. lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 8.3 : Reaksi batu kapur dengan air Alat dan bahan 1) Gelas kimia 2) Batu kapur 3) Air 4) Termometer Langkah kerja 1) Isilah gelas kimia dengan air. Pada peristiwa fotosintesis terjadi reaksi kimia yang memerlukan energi.3. Juga ditunjukkan bahwa. Energi yang dihasilkan dapat berupa panas atau kalor. Akibat reaksi yang terjadi. Amati suhu yang terukur! 3) Masukkan batu kapur ke dalam gelas. Reaksi kimia yang memerlukan energi dinamakan reaksi endoterm. jika gelas kimia tersebut kamu pegang ternyata terasa panas.Kelas VII SMP/MTs . Agar kamu dapat memahami perubahan suhu akibat reaksi kimia. 2) Masukkan termometer ke dalam gelas tersebut. akan menghasilkan perubahan suhu. 150 Ilmu Pengetahuan Alam . maka batu kapur yang dimasukkan ke dalam gelas akan bereaksi dengan air yang berada dalam gelas tersebut. saat api unggun dinyalakan ? Reaksi pembakaran merupakan reaksi eksoterm. kira–kira ½ gelas.3 jika kamu lakukan dengan teliti.

2) Isilah masing-masing botol dengan HCl kira-kira seperempat botol. Asam klorida (HCl) 2 . Ukuran Partikel Tumbukan antar zat pereaksi dapat mengakibatkan reaksi kimia pada suatu zat. Ukuran partikel mempengaruhi kecepatan reaksi suatu zat. • Peserta didik mampu menunjukkan pengaruh perubahan suhu terhadap kecepatan reaksi. Coba lakukan kegiatan berikut ini! Kegiatan 8. tumbuk batu gamping tersebut hingga ukuran menjadi kecil (lembut). 5) Coba kamu tiup kedua balon. 4) Timbang sekali lagi 20 gram batu gamping. juga dapat berlangsung lambat. Dua buah botol 4 . Dua buah balon Langkah kerja 1) Siapkan dua buah botol berlabel A dan B. Reaksi kimia dapat berlangsung dengan cepat. Batu gamping (kapur) 3 .Kelas VII SMP/MTs 151 . kemudian kempeskan lagi! Ilmu Pengetahuan Alam . Semakin banyak terjadi tumbukan.D Faktor yang Mempengaruhi Reaksi Indikator • Peserta didik mampu menunjukkan pengaruh ukuran materi terhadap kecepatan reaksi.4 : Pengaruh ukuran partikel terhadap kecepatan reaksi Alat dan bahan 1 . biarkan dalam wujud aslinya. 3) Timbang 20 gram batu gamping. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi kecepatan reaksi. antara lain: 1. semakin cepat reaksi berlangsung.

sehingga reaksi yang terjadi menjadi cepat. Hal ini ditunjukkan dari kegiatan tersebut di atas. 7) Pasanglah masing-masing balon ke dalam mulut botol sesuai dengan label yang dituliskan (hati-hati jangan sampai batu gamping yang ada dalam balon tumpah ke dalam botol). Lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 8. semakin cepat reaksi berlangsung.6) Isi balon A dengan 20 gram batu gamping halus.4 kamu lakukan dengan seksama. 2. dan balon B dengan batu gamping yang kasar.Kelas VII SMP/MTs . 8) Setelah balon masing–masing terpasang rapat pada mulut botol. bahwa botol A yang bereaksi dengan batu gamping halus lebih cepat menghasilkan gas daripada botol B. mempercepat proses reaksi di dalam lambung dan penyerapan sari makanan lebih sempurna. Jika suhu dinaikkan akan menyebabkan gerakan partikel-partikel pereaksi semakin cepat.5 : Pengaruh suhu terhadap kecepatan reaksi Alat dan bahan 1) Asam klorida (HCl) 2) Batu gamping (kapur) 152 Ilmu Pengetahuan Alam . dapat ditarik kesimpulan bahwa semakin halus ukuran partikel berakibat semakin cepat reaksi yang terjadi. Mengapa kita dianjurkan untuk mengunyah makanan hingga lembut? Dengan mengunyah makanan sampai lembut. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi reaksi kimia antara batu gamping dengan asam klorida (HCl). Apa yang terjadi? 9) Nyatakan kesimpulanmu! Jika kegiatan 8. Suhu Bagaimanakah pengaruh suhu terhadap kecepatan reaksi? Semakin tinggi suhu reaksi. secara bersama-sama angkat ujung balon sehingga batu gamping tersebut tumpah ke dalam botol. Semakin cepat pergerakan partikel menyebabkan tumbukan antar zat pereaksi bertambah banyak. Gas yang dihasilkan mengakibatkan balon tersebut menggembung.

6) Panaskan botol B sampai 60 0C. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi reaksi kimia antara batu gamping dengan asam klorida (HCl). 5) Isilah masing-masing botol dengan HCl kira-kira seperempat botol. 7) Pasanglah masing-masing balon ke dalam mulut botol sesuai dengan label yang dituliskan (hati-hati jangan sampai batu gamping yang ada dalam balon tumpah ke dalam botol). Siapkan setengah gelas susu. 3) Coba kamu tiup kedua balon. Buatlah larutan kunyit sebanyak seperempat gelas. kemudian kempeskan lagi! 4) Isi balon A dan B dengan 20 gram batu gamping yang kasar. dapat ditarik kesimpulan bahwa semakin tinggi suhu berakibat semakin cepat reaksi yang terjadi.Kelas VII SMP/MTs 153 .5 kamu lakukan dengan seksama.3) Dua buah botol 4) Dua buah balon 5) Termometer Langkah kerja 1) Siapkan dua buah botol berlabel A dan B. Apa yang terjadi? Buatlah hasil pengamatanmu ke dalam laporan kerja! 2. biarkan dalam wujud aslinya. Lapor Ker La por an K er ja 1. Gas yang dihasilkan mengakibatkan balon tersebut menggembung. Masukkan dalam larutan kunyit tersebut satu sendok makan cuka pasar. Apa yang terjadi? 9) Nyatakan kesimpulanmu! Jika kegiatan 8. secara bersama-sama angkat ujung balon sehingga batu gamping tersebut tumpah ke dalam botol. bahwa HCl dalam botol B yang dipanaskan sampai 600C bereaksi dengan batu gamping lebih cepat menghasilkan gas daripada botol A. 8) Setelah balon masing-masing terpasang rapat pada mulut botol. Hal ini ditunjukkan dari kegiatan tersebut di atas. Apa yang terjadi? Buatlah hasil pengamatanmu ke dalam laporan kerja! Ilmu Pengetahuan Alam . tambahkan satu sendok makan air jeruk. 2) Timbang 20 gram batu gamping.

Penyetaraan persaman reaksi dapat dilakukan dengan langkah sebagai berikut: a . b . Perubahan Suhu 6 . Bilangan yang mendahului rumus kimia zat dalam persamaan reaksi tersebut dinamakan koefisien reaksi. 4 . Ukuran Partikel b . 5 . Suhu Pengayaan 1 . Penyetaraan. Tetapkan koefisien salah satu zat. Menghasilkan Gas c. antara lain: a . Terlebih dahulu setarakan unsur yang terkait langsung dengan zat yang diberi koefisien satu. Apakah dalam reaksi kimia jumlah koefisien pereaksi harus sama dengan jumlah koefisien produk atau hasil? Jelaskan! 2 . c. Persamaan reaksi menggambarkan reaksi kimia yang terdiri atas rumus kimia pereaksi dan hasil reaksi disertai koefisien masing– masing. Terbentuknya Endapan b . lengkap dengan keterangan tentang wujudnya. sedangkan zat lain diberikan koefisien sementara berupa huruf. 3 . Penulisan persamaan reaksi dapat dilakukan dalam dua langkah sebagai berikut : a .Rangkuman 1 . Setarakan unsur yang lain. antara lain: a . 2 . b . Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi kecepatan reaksi.Kelas VII SMP/MTs . Manakah yang mempunyai luas permukaan lebih besar antara satu sendok beras dengan satu sendok tepung beras? 154 Ilmu Pengetahuan Alam . Reaksi kimia yang terjadi mengakibatkan beberapa perubahan. yaitu memberikan koefisien yang sesuai dengan jumlah atom setiap unsur sama pada kedua rumus. biasanya yang memiliki rumus paling kompleks sama dengan satu. Menuliskan rumus kimia zat pereaksi dan produk.

Zat–zat yang bereaksi disebut …. produk d . reaksi netralisasi 5 . a . koefisien volume d . Bilangan yang mendahului rumus kimia zat dalam persamaan reaksi dinamakan …. tidak ada perubahan suhu d . reaksi penguraian c. reaktan b . reaksi netralisasi 4 .UJI KOMPETENSI 8 A . a . koefisien muai b . hasil reaksi b . Berikut merupakan ciri–ciri terjadinya suatu reaksi kimia. b. terbentuknya endapan c. c atau d! 1 . reaksi penguraian b . kecuali …. reaksi penggabungan b . a . katalis d . Reaksi dua atau lebih zat tergabung membentuk zat lain disebut …. terbentuknya gas b . Reaksi yang menghasilkan zat yang terurai menjadi lebih sederhana disebut …. koefisien reaksi c. terjadinya perubahan warna Ilmu Pengetahuan Alam . input 6 . a . a .Kelas VII SMP/MTs 155 . koefisien ruang 3 . reaksi penggabungan c. reaksi kimia d . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. a . simultan 2 . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. produk c. reaksi kimia d . Zat yang merupakan hasil reaksi disebut …. reaktan c.

sedang c. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi kimia! 156 Ilmu Pengetahuan Alam . Gas yang dihasilkan oleh reaksi pembakaran dalam tubuh menusia adalah …. Sebutkan satu reaksi yang menghasilkan gas! 5 . karbon monoksida c. gas H2 b . 5 . lambat d . Pembentukan senyawa terjadi melalui proses …. gas c. a . gas neon 8 . 2 . a . volume zat reaksi pada waktu tertentu B. konsentrasi suatu pereaksi c. Reaksi kimia terjadi karena …. energi zat reaksi pada waktu tertentu d . Jelaskan pengertian koefisien reaksi! 2 . karbon dioksida d . Endapan pada suatu reaksi terjadi. Reaktan adalah …. a. 3 . 4 . Laju reaksi merupakan perubahan … a . Sebutkan satu contoh reaksi kimia dan zat hasil reaksinya! 3 . massa zat reaksi pada waktu tertentu b . cepat b . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Reaksi kimia adalah …. Kerapatan molekul suatu zat mengakibatkan reaksi yang terjadi semakin …. Cepat lambat reaksi dipengaruhi oleh …. Isilah titik–titik di bawah ini! 1 . lemah 10.Kelas VII SMP/MTs . Adakah pengaruh suhu terhadap kecepatan reaksi kimia? Jelaskan! 4 . koloid 9 . C . karena adanya zat hasil reaksi berupa …. zat padat b . zat cair d .7 .

c atau d! 1 . a . meja a . memasang mistar c. Berikut ini merupakan besaran pokok.2 cm. membandingkan suatu besaran dengan suatu satuan b . 20 cm 3 b . a . massa. Berikut merupakan syarat satuan yang dipakai secara internasional. dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. isi. menenetukan besaran tertentu 6 .Uji Kompetensi Komprehensif A . Sebuah balok memiliki panjang 20 cm. Alat ukur panjang yang memiliki tingkat ketelitian 0. dapat dipakai dimana–mana d . massa . massa dan kecepatan b . 25 cm 3 5 . suhu c. Pengukuran adalah …. Kelompok besaran turunan berikut yang benar adalah …. panjang. rol meter d . Satuan yang digunakan adalah …. kecuali ….1 mm adalah …. kecepatan dan waktu c. yaitu …. tidak mengalami perubahan b . 30 cm 3 d . lebar 5 cm dan tinggi 0. a . volume. massa dan waktu d .Volume balok tersebut adalah …. panjang. massa jenis b . luas d . tetap. panjang.Kelas VII SMP/MTs 157 c. volume. mistar b . 35 cm 3 . suhu. sesuai keinginan si pembuat Ilmu Pengetahuan Alam . a . jangka sorong c. panjang b . suhu. waktu 7 . b. 1 meter 2 . mudah ditiru c. membanding–bandingkan angka d . meter d . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. panjang dan berat 3 . 4 . mikrometer sekrup c. a . a . massa jenis. luas. Panjang meja 1 meter.

bentuk berubah. zat gas menempati seluruh ruangan b . perubahan titik beku zat cair saat didinginkan 10. zat gas memiliki bentuk berubah. 270 g/cm 3 158 Ilmu Pengetahuan Alam . 100 0 b . 59 0 d .7 g/cm 3 d . joule 9 .8 . Tinggi rendahnya suhu suatu benda dinyatakan dengan …. derajat d . zat gas memiliki volume tetap c. Massa jenis aluminium bermassa 135 g dan volume 50 cm3 adalah …. 0. a . perubahan panjang zat cair jika dipanaskan b . Jika termometer Celcius menunjukkan angka 500C. 60 0 d . c. perubahan titik didih zat cair saat dipanaskan d . suhu es mencair 0 0 c. Maka pada termometer Fahrenheit menunjukkan angka …. a . Raksa termasuk zat cair karena memiliki ciri–ciri …. perubahan volume zat cair bila dipanaskan c. 95 0 a . volume tetap d .Kelas VII SMP/MTs . meter kubik b . a . zat gas memiliki bentuk tetap. 27 0 b . 40 0 a . volume tetap c. 2. Cara yang digunakan untuk menetapkan titik tetap atas pada termometer Fahrenheit adalah …. Termometer menunjukkan angka 150 pada skala Celcius. volume berubah 15. c. volume tetap d . bentuk berubah. 25 0 12. suhu es membeku 0 0 d . suhu air mendidih 212 0 b . a . volume berubah 14. suhu air mendidih 80 0 11. volume berubah b . bentuk tetap. 288 0 13.27 g/cm 3 b . Terciumnya harum bau minyak wangi yang tumpah menunjukkan bahwa …. 27 g/cm 3 a . a . Prinsip kerja termometer adalah …. termometer c. bentuk tetap. c. maka termometer Reamur menunjukkan ….

maka akan melengkung kea rah logam …. alarm kebakaran c. a . minyak kelapa akan lebih tinggi dalam wadah daripada air c. Hal ini menunjukkan bahwa …. kemudian dipanaskan. bimetal c. meresapnya air hujan pada dinding tembok 17. Apabila minyak kelapa dan air dalam satu wadah. Alat berikut ini merupakan pemanfaatan bimetal. pengelingan d . kohesi air raksa sama dengan adhesi air raksa dengan gelas d . kohesi air raksa lebih besar daripada adhesi air raksa dengan gelas c. koefisien muai luas 20. Apabila sebuah bimetal didinginkan. mengalirnya air pada pipa b . kohesi kapur tulis lebih besar daripada adhesi papan tulis dan kapur tulis b . a . minyak kelapa akan lebih rendah dalam wadah daripada air b . penggunaan zat cair sebagai pengisi termometer c. kapur tulis membekas di papan tulis. a . koefisien muai panjang yang besar c. akan terjadi …. adhesi kapur tulis dan papan tulis lebih besar daripada kohesi kapur tulis c. kadang air lebih tinggi. Kapur tulis dapat menempel pada papan tulis. barometer 22. Dua keping logam yang berbeda jenisnya digabungkan menjadi satu disebut …. Peristiwa kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari adalah …. kadang minyak kelapa lebih tinggi Ilmu Pengetahuan Alam . menentukan tekanan udar luar d . koefisien yang sama b . 18. a . kohesi air raksa lebih kecil daripada adhesi air raksa dengan gelas b . adhesi air raksa dengan gelas lebih besar daripada kohesi air raksa 19. sain motor b .16.Kelas VII SMP/MTs 159 . a . a . koefisien muai panjang b . sebab …. kecuali …. Permukaan air raksa dalam gelas tampak cembung. terjadi reaksi kimia d . koefisien muai sembarang 21. minyak kelapa dan air sama tingginya d . termostat d . koefisien muai panjang yang kecil d . a .

maka suhunya …. kadang turun c. Banyaknya kalor yang diperlukan selama mendidih bergantung pada …. Pada saat benda mencair. mengalirkan udara di atas permukaan d . Angka muai suatu logam 0. massa zat dan volume zat c.Kelas VII SMP/MTs . 0. 0. 160 Ilmu Pengetahuan Alam . 110 a . Titik didih air pada tekanan udara 1 atm adalah …derajat 27. memanaskan b .000054/ 0 C c. 120 b. massa zat dan titik beku zat c.00048/ 0 C a . 25. perubahan suhu b . kecuali …. 26. menambah tekanan udara 29. mengeluarkan 24.000048/ 0 C d . 1 0 0 d.23. massa zat dan kalor lebur d . memperluas bidang permukaan c. a .000018/ 0 C. Banyaknya kalor yang diperlukan untuk meleburkan zat sebanding dengan …. maka angka muai ruang logam tersebut sebesar …. massa zat dan kalor uap zat 30. massa zat dan titik lebur zat b . kadang naik. Pada saat zat berubah wujud. 80 c. memerlukan a . naik b . a . tetap d . jenis zat a . massa zat dan kalor uap c. turun a. melepaskan b . massa zat dan berat jenis zat d . massa zat dan kalor jenis zat b . bentuk benda d . a . menghasilkan d . Berikut merupakan cara mempercepat penguapan.0006/ 0 C b . Koefisien muai panjang suatu zat bergantung pada …. panjang zat mula–mula c. maka …kalor 28. 0. 0.

radiasi dan konveksi 38. radiasi Ilmu Pengetahuan Alam . karena …. mengubah wujud air menjadi uap d . a .31. Hal ini menunjukkan …. kapasitas kalor b . Kalor yang diterima oleh air saat mendidih digunakan untuk …. konveksi dan radiasi d . Pada saat merebus air di panci aluminium. Perubahan wujud dari padat menjadi gas disebut …. Hal ini menunjukkan perpindahan kalor secara …. udara di sekitar gelas suhunya lebih tinggi mengembun pada dinding luar gelas 33. membeku 35. kalor jenis d . radiasi dan konduksi c. a . a . kalor lebur 34. Banyaknya kalor yang diperlukan untuk memanaskan satu kilogram air sehingga suhunya naik 1 0C disebut …. mendekatkan antar partikelnya 36. a . menjaga suhu air agar tetap c. menyublim b . tekanan udara lebih tinggi d . konduksi dan radiasi d . konveksi b . pada dinding gelas bagian luar menjadi basah. air keluar melalui pori–pori gelas d . menaikkan suhu air b . Merebus air di daerah pegunungan lebih cepat daripada di daratan. Pada malam hari udara di dalam kamar lebih tinggi daripada suhu di luar kamar. mengembun d . konduksi b . konduksi dan konveksi b . a . Ujung sendok dipanaskan di atas nyala lilin. konveksi c. peristiwa ini terjadi karena …. ternyata ujung lainnya menjadi panas. konduksi c. air pegunungan murni b . tekanan udara lebih rendah c. es melebur sehingga sampai membasahi dinding gelas b . Jika di dalam gelas terdapat es.Kelas VII SMP/MTs 161 . es yang dingin dapat menembus pori–pori gelas c. menguap c. air pegunungan tidak mengandung kapur 32. a . a . urutan perpindahan kalornya adalah …. a . kalor uap c. konduksi dan konveksi 37. radiasi d .

radiasi d . Sifat asam dapat a . tangan ion H + dalam air ion OH . dan asam sitrat b . dan asam laktat b . dan asam laktat 42. sublimasi 45. natrium klorida. dan natrium hidroksida c. induksi b . asam borat. magnesium hidroksida b . asam benzoate. a . a . asam laktat 162 Ilmu Pengetahuan Alam . konveksi 40. konduksi c. asam sulfat. memancarkan semua kalor 41. penguapan dan kristalisasi air laut b . natrium bikarbonat d . menghasilkan c. asam malat. terasa licin di b . menghasilkan diketahui seperti di bawah ini. asam sulfat. pemancar dan penyerap kalor yang baik c. kalsium hidroksida. a . dan natrium hidroksida 43. amonium klorida. pemancar dan penyerap kalor yang buruk b . dan natrium hidroksida c. magnesium hidroksida. asam sulfat c.Kelas VII SMP/MTs . Contoh zat yang bersifat basa dapat dijumpai dalam kehidupan sehari–hari yaitu …. magnesium hidroksida. kusam dan kasar merupakan . a .dalam air 44. pengembunan air laut d .. aluminium hidroksida. Di bawah ini merupakan beberapa contoh asam yang dapat dijumpai dalam kehidupan sehari–hari yaitu …. kalsium hidroksida. . Terjadinya angin laut pada siang hari adalah contoh perpindahan kalor secara …. asam sulfat. a . asam laktat. asam benzoate. a . asam borat. dan asam sitrat d . yaitu …. aluminium hidroksida. asam malat. terasa pahit d . penyaringan air laut c. Berikut merupakan contoh garam dalam kehidupan sehari–hari …. natrium klorida. tidak mempengaruhi penyerapan kalor d . asam sulfat.39.. Petani garam dapur memperoleh garam dengan cara …. dan natrium hidroksida d . Permukaan benda hitam.

a . a . unsur b . gelas kimia 47. 50. a . makanan. indikator alami b . Bunga sepatu dan kunyit merupakan contoh …. indikator universal d . oksigen. terbentuk melalui reaksi kimia 5 3. dan timbal c. senyawa c.46. campuran heterogen Ilmu Pengetahuan Alam . tanah. tersusun dari beberapa unsur saja d . rumus molekul 49. rumus kimia d . soda kue. massa zat hilang setelah reaksi c. Zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain dengan reaksi kimia biasa disebut …. a . antara lain …. asam asetat. emas. unsur d . Hukum kekakalan massa menyatakan bahwa …. rumus fisika b . air sungai. rumus empiris c. massa zat berubah 51. pewarna b . Alat yang digunakan untuk mengetahui sifat larutan adalah …. massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah berubah b . campuran homogen d . sesuai dengan sifat masing–masing b . penetralan c. massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah tetap d . dan udara b . Campuran antara dua macam zat atau lebih yang partikel–partikel penyusunnya masih dapat dibedakan satu sama lainnya dinamakan …. dan hidrogen 52. larutan c. a .Kelas VII SMP/MTs 163 . hasil reaksi 48. Sifat komponen penyusun campuran adalah …. senyawa b . campuran a . indikator c. indikator asam–basa d . dan minuman d . Contoh campuran yang dapat dijumpai dalam kehidupan sehari – hari. udara. Jenis dan jumlah atom yang menyusun zat dinyatakan dengan …. a . berbeda dengan aslinya c. a .

a . a . Ciri–ciri suatu zat yang berhubungan dengan terbentuknya zat jenis baru disebut …. Gas yang dihasilkan oleh reaksi pembakaran dalam tubuh menusia adalah …. Perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru disebut …. sifat alam b . karbon dioksida 164 d . sifat zat 57. sifat alam d . perubahan fisika d . a . titik uap d . karbon monoksida c. a . a . Reaktan c. Zat yang merupakan hasil reaksi disebut …. a . perubahan zat 56.Kelas VII SMP/MTs . Reaksi yang menghasilkan zat yang terurai menjadi lebih sederhana disebut …. ukuran partikel c. gas neon Ilmu Pengetahuan Alam . kimia c. a . Ciri khas zat yang dapt diamati tanpa merubah zat–zat penyusun materi tersebut dinamakan …. reaksi penguraian d . Katalis b . alam d . a . perubahan kimia c.54. sifat kimia c. bentuk 60. titik didih b . Besi berkarat merupakan contoh perubahan …. kimia c. a . Sayuran menjadi basi merupakan contoh perubahan …. perubahan alam c. zat b. perubahan kimia b . input 63. Perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru disebut c. fisika 58. sifat fisika …. sifat zat 55. Produk d . gas H 2 b . perubahan bentuk d . perubahan alam b . reaksi kimia b . sifat fisika d . sifat kimia b . Alam d . reaksi penggabungan c. perubahan fisika 59. Pada pemisahan campuran dengan penyaringan didasari oleh …. Fisika b. reaksi netralisasi 62. titik lebur 61. a .

3 . reaksi kima b . Radiasi adalah …. Reaksi dua atau lebih zat tergabung membentuk zat lain disebut …. lambat b . Ilmu Pengetahuan Alam . Pengaruh kerapatan molekul suatu zat mengakibatkan reaksi yang terjadi semakin …. Kapasitas kalor adalah …. energi zat reaksi pada waktu tertentu d . volume zat reaksi pada waktu tertentu 67. hasil reaksi c. Endapan pada suatu reaksi terjadi karena adanya zat hasil reaksi berupa ….64. Pengaruh suhu terhadap kecepatan reaksi adalah …. 5 . cepat c. semakin suhu tinggi kecepatan reaksi berkurang c. massa zat reaksi pada waktu tertentu b . a . koloid 65. Bilangan yang mendahului rumus kimia zat dalam persamaan reaksi dinamakan …. simultan 68. a . reaktan d . koefisien muai c.Kelas VII SMP/MTs 165 . semakin suhu rendah kecepatan reaksi bertambah b . Termometer adalah alat yang digunakan untuk menentukan …. sedang d . zat cair d . koefisien reaksi d . Pembanding dalam suatu pengukuran disebut …. reaksi penguraian c. 2 . Zat adalah …. zat padat b . reaksi netralisasi 70. a . konsentrasi suatu pereaksi c. semakin suhu rendah kecepatan reaksi berkurang d . Zat–zat yang bereaksi disebut …. produk b . a. lemah 66. reaksi penggabungan d . Laju reaksi merupakan perubahan … a . a . 4 . semakin suhu tinggi kecepatan reaksi tidak berubah B. Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . koefisien ruang 69. a . gas c. koefisien volume b .

8 m/s 2 dan gravitasi di bulan 1/6 kali gravitasi bumi. Sebutkan beberapa keuntungan lakmus dipakai sebagai indikator asam-basa! 9 . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . 8 . Sebutkan reaksi kimia yang dapat menghasilkan garam! 8 .000011/ 0 C)? 5 . Udara. Massa Adi di bumi 50 kg. Garam diperoleh dari reaksi …. Sebutkan perbedaan antara campuran dan senyawa! 10. Kalor jenis benda tersebut 6 . Ubahlah suhu berikut ini : a . Bagaimanakah cara yang dilakukan oleh penduduk di sekitar pantai untuk memperoleh air tawar yang bersih dan sehat? 166 Ilmu Pengetahuan Alam . 10. jika gravitasi di bumi saat itu 9.6 . 7 . berat Adi di bulan! 4 . Tentukan: a . . 212 0F = ……C b .40 0F = ……C 3 . Konversikan besaran berikut ini: a . Ukuran partikel mempengaruhi ….Kelas VII SMP/MTs . Tentukan: a . C. Sebuah benda massa 500 gr dan kapasitas kalor 2. 9 . 1 m = …mm b . Sebutkan empat contoh zat yang termasuk asam! 7 . Panjang baja pada suhu 0 0C adalah 4 meter. Angka yang berada di sebelah kiri rumus pereaksi dan hasil reaksi disebut …. Kalor yang diperlukan b . 200 m 2 = ……dm 2 2 . massa Adi di bulan! b . Perubahan pada suatu zat berdasarkan sifat kimia memiliki ciri– ciri …. berat Adi di bumi! c. Berapakah panjang baja tersebut bila dipanaskan sampai 50 0C (koefsien muai panjang baja 0.5 x 10 3 J/0C dipanaskan dari 25 0C menjadi 100 0C. + …. air sungai termasuk campuran ….

Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejalagejala kehidupan. mempunyai daya resolusi (kemampuan daya beda mata manusia) yang jauh lebih baik dari mikroskop cahaya. Dapat memperbesar objek sampai 45 juta kali dan dapat mengamati preparat hidup maupun preparat tak hidup.BAB 9 KINERJA ILMIAH K ompetensi Dasar : Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik. Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejala-gejala alam. Ilmu Pengetahuan Alam . Di Indonesia yang memiliki mikroskop ini baru perguruan tinggi tertentu.Kelas VII SMP/MTs 167 . Standar Kompetensi: Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan. Peta Konsep: Kinerja Ilmiah meliputi Kerja ilmiah terdiri dari Mikroskop terdiri dari mekanik alat optik Keselamatan kerja langkahlangkah sikap DIBALIK PERISTIWA: Mikroskop Elektron Mikroskop elektron ditemukan pada tahun 1960.

Makhluk hidup yang ada di permukaan bumi ini sangat beranekaragam. Menguji kesimpulan dengan mengulang percobaan. Biotik adalah bagian alam yang bersifat hidup. sedangkan abiotik adalah benda alam yang bersifat mati. 3 . • Peserta didik mampu melakukan pengamatan memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik. Sekarang bagaimana cara mempelajari makhluk hidup yang tidak dapat kita lihat dengan mata? Nah. 2 . Adapun langkah-langkah metode ilmiah. Menemukan masalah dan merumuskan masalah. tidak akan berhasil baik apabila pengamatan yang dilakukan tanpa melalui langkah atau metode yang terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik. Makhluk hidup yang dapat dilihat dengan mata. simak penjelasan berikut. Metode ilmiah adalah suatu perangkat untuk memecahkan masalah. Langkah atau metode yang paling tepat digunakan di dalam pengamatan yaitu metode ilmiah. Mengumpulkan keterangan untuk memecahkan masalah. Untuk itu. dapat kita pelajari dengan langkah-langkah yang terencana. Jika seseorang ingin mengetahui sesuatu melalui pengamatan. 6 .Kelas VII SMP/MTs . 168 Ilmu Pengetahuan Alam . Menguji dugaan dengan mengadakan percobaan atau eksperimen. Menyusun dugaan atau hipotesa untuk memperoleh jawaban sementara. 5 . mengetahui penyebab sehingga memiliki kesimpulan yang dapat masuk akal dan dapat dipercaya. sebagai berikut: 1 . A Kerja Ilmiah Indikator • Peserta didik mampu melaksanakan pengamatan objek melalui langkahlangkah terencana dan sistimatis. 4 . mulai makhluk hidup yang besar sampai dengan makhluk hidup yang tidak dapat dilihat dengan indera kita. metode ilmiah dan bersikap ilmiah digunakan seseorang dalam melakukan pengamatan. Menarik kesimpulan.

6 . Ilmu Pengetahuan Alam . Mencintai kebenaran Sikap ini mendorong seseorang berlaku jujur dan obyektif. Data kuantitatif yaitu data yang disajikan dalam bentuk angka. Faktor-faktor tersebut dinamakan variabel. Tidak purba sangka Tidak berpikir secara prasangka tidak baik dan tidak masuk akal. sebagai berikut: 1 . 4 . yaitu : 1 .Sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh seorang pengamat antara lain. menyempurnakan pengetahuan dan tidak memaksa orang lain. Dari pengamatan yang dilakukan. 7 . Dalam eksperimen terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi percobaan. Variabel kontrol Variabel kontrol adalah yang harus dikendalikan. Ulet Tidak putus asa dan selalu berusaha untuk mencari kebenaran walaupun sering tidak memperoleh apa-apa. maka menghargai pendapat orang lain dapat digunakan untuk memperbaiki. 2 . 3 . Data kualitatif yaitu data yang disajikan tidak dalam bentuk angka. Variabel terikat atau variabel respon Variabel terikat adalah variabel yang diperoleh oleh variabel lain.Kelas VII SMP/MTs 169 . yaitu: 1 . 2 . Terdapat empat macam variabel. Bersifat toleran terhadap orang lain Pengetahuan tidak mutlak sempurna. 3 . melengkapi. Variabel bebas atau variabel manipulatif Variabel bebas adalah faktor yang sengaja dibuat berbeda atau diubah. Ingin tahu Rasa ingin tahu merupakan titik awal dari pengetahuan dengan didorong untuk ingin tahu lebih banyak dalam melakukan sesuatu. 4 . Variabel pengganggu Variabel pengganggu adalah faktor yang dapat mempengaruhi hasil percobaan. Terdapat dua (2) macam data. 5 . diperoleh hasil yang disebut data. Optimis Selalu optimis karena terbiasa dengan percobaan atau eksperimen. tetapi tidak dapat diperkirakan sebelumnya. 2 . Teliti dan hati-hati Teliti dalam melakukan sesuatu dan hati-hati dalam mengambil kesimpulan dan mengeluarkan pendapat.

diperoleh hal-hal sebagai berikut : orang yang menderita penyakit malaria ternyata dalam sel darah merah terdapat benda aneh seperti cincin yang penularannya melalui gigitan nyamuk. Mikroskop yang sering digunakan di sekolah 170 Ilmu Pengetahuan Alam . Dari cerita di atas buatlah langkah-langkah metode ilmiah! B Mikroskop Indikator : • Peserta didik mampu mengenal bagian-bagian mikroskop. • Peserta didik mampu menggunakan mikroskop dengan benar. Sehingga penyakit malaria ini merupakan suatu masalah. Akhir-akhir ini di negara kita masih juga ditemukan penderita malaria. bulanan atau tiga bulan sekali. Di Jawa tengah pada bulan Juli-November 1984 terdapat 88 orang meninggal dunia karena terserang penyakit malaria. Pada abad ke-16 berkat penemuan seorang ilmuwan. makhluk hidup yang tidak dapat terlihat menjadi dapat terlihat dengan menggunakan suatu alat. Bentuk jurnal ilmiah beragam. Ta g i h a n La por an K er ja Lapor poran Ker Konon menurut cerita sejarah Kerajaan Romawi runtuh dikarenakan rakyatnya terserang penyakit malaria. Ternyata orang yang semula sehat kemudian menderita sakit malaria. Dalam eksperimen yang dilakukan ia mengadakan percobaan dengan orang sehat ditempatkan dalam kelambu dan diberi nyamuk Anopeles betina. Dengan berkembangnya IPTEK jurnal ilmiah dapat dilihat melalui internet. ada yang terbit mingguan.Hasil dan kesimpulan dari percobaan atau pengamatan dilaporkan dalam suatu jurnal yang disebut jurnal ilmiah.Kelas VII SMP/MTs . Alat tersebut ialah mikroskop. Jurnal ilmiah adalah majalah yang memuat artikel atau tulisan yang berisi laporan hasil penelitian. Apa penyebab terjadinya penularan penyakit malaria? Seorang ilmuwan melakukan penelitian tentang penderita malaria. yang memungkinkan seseorang dapat mengamati benda atau makhluk hidup yang tidak mampu dilihat dengan mata telanjang.

Penjepit preparat atau pemegang sediaan berfungsi untuk menjepit preparat yang akan diamati agar tidak bergeser. Kaki mikroskop berfungsi untuk menyangga mikroskop. d .Kelas VII SMP/MTs 171 . j. Pengatur kondensor berfungsi untuk menarik turunkan kondensor. yaitu: lensa okuler 1 .adalah mikroskop monokuler tabung atau cahaya (latin : mono = satu. f. Benda kondensor sendi inklinasi atau obyek yang akan diamati diafragma dengan mikroskop ini. Pilar atau sendi inklinasi sebagai penghubung antara kaki dengan lengan mikroskop. kaki Perhatikan gambar 1. Ilmu Pengetahuan Alam . Sekrup pemutar kasar berfungsi untuk menggerakkan tabung mikroskop secara cepat dari atas ke bawah. Kondensor berfungsi untuk memfokuskan cahaya ke benda yang sedang diamati e. k . Lengan mikroskop berfungsi sebagai pegangan mikroskop. sekrup pengarah halus pegangan sehingga bayangan yang terlihat revolver hanya mengenai panjang dan lensa obyektif pemegang sediaan lebar benda yang diamati. Engsel penggerak berfungsi sebagai penghubung lengan dengan kaki mikroskop g . oculus = mata). tipis cermin sehingga dapat ditembus cahaya. Tabung berfungsi menghubungkan antara lensa objektif dan lensa okuler. Sekrup pemutar halus berfungsi untuk menggerakkan tabung ke arah atas dan bawah secara lambat. Meja preparat berfungsi untuk meletakkan preparat yang akan diamati. Bagian mekanik Pada bagian mekanik terdiri dari: a . b .1 Bagian-bagian mikroskop ini! Mikroskop terdiri dari dua bagian. c. Alat ini dipakai jika objek telah terfokus dengan memutar pemutar kasar.1 berikut Gambar 9. i. Mikroskop ini sekrup pengarah kasar digunakan dengan satu mata. Revolver berfungsi untuk menempatkan lensa objektif. harus pengatur kondensor memiliki ukuran yang kecil. h. l.

Misalnya 5x lensa objektif 10x lensa okuler maka perbesarannya 50x.2 . Kemudian lihatlah melalui lensa okuler dan dengan perlahan-lahan naikkanlah tabung mikroskop sehingga objek terlihat jelas. Cermin datar untuk sumber cahaya yang cukup terang dan cermin cekung untuk sumber cahaya yang kurang terang . berfungsi untuk mengatur banyak sedikitnya sinar yang dipantulkan cermin menuju ke mata. b .Kelas VII SMP/MTs . dan mengarahkan sinar pada objek yang diamati. b . Menemukan lapang pandang dengan mengatur penyinaran Untuk menghasilkan lapang pandang adalah dengan mengatur cermin sambil melihat lensa okuler agar sinar masuk ke diafragma. sehingga menghasilkan pemantulan yang optimal. terletak pada bagian atas tabung. lakukan secara hati-hati hingga lensa objektif tidak menyentuh preparat. Mengatur fokus mikroskop atau bayangan dengan perbesaran lemah Letakkan preparat di atas meja preparat. Bagaimanakah cara menggunakan mikroskop dengan benar? Untuk dapat menggunakan mikroskop dengan benar perhatikan langkahlangkah sebagai berikut: a . mengumpulkan. dapat dilakukan dengan mengubah lensa objektif yang memiliki perbesaran lemah dengan yang lebih 172 Ilmu Pengetahuan Alam . Dua buah cermin. berfungsi untuk memperbesar bayangan objek. putarlah pemutar halus ke depan atau ke belakang sehingga mendapatkan bayangan sebaik-baiknya. Mengatur fokus mikroskop (bayangan dengan perbesaran kuat) Untuk memperoleh bayangan. yaitu sebuah cermin datar dan sebuah cermin cekung. dijepit dengan penjepit sambil mengamati mikroskop dari samping tabung mikroskop diturunkan dengan pemutar kasar. Setelah objek tampak. terletak pada revolver. Lensa okuler. Bagian yang terang berbentuk bulat dinamakan lapang pandang. berfungsi untuk memperbesar bayangan objek. c . Diafragma. d . c. Fungsi cermin adalah untuk mencari. Lensa objektif. Bagian optik Pada bagian optik terdiri dari: a . Perbesaran mikroskop diperoleh dengan cara mengalikan angka pada lensa objektif dengan angka yang tertera pada lensa okuler.

6) Angkat mikroskop dengan hati-hati tangan kanan memegang lengan mikrokop dan topang kaki mikroskop dengan tangan kiri kemudian masukkan ke tempatnya dan dikunci.Kelas VII SMP/MTs 173 . amati dengan mikroskop. 2) Membuat preparat dengan penyayatan: Membuat preparat pada organ tubuh organisme. akar. untuk membuat sayatan yang baik dan tipis dengan alat yang disebut mikrotom. otot dan lain-lain Caranya: menyayat organ setipis mungkin. 3) Lensa objektif terlemah diturunkan serendah-rendahnya diputar persis sampai lubang meja mikroskop. batang. tetapi bila tidak mempunyai mikrotom dapat dengan menggunakan silet yang tajam. d . 4) Diafragma ditutup kembali. 2) Preparat diambil. Mengatur Mikroskop dengan posisi disimpan Setelah mikroskop selesai digunakan. Agar kamu lebih memahami penggunaan mikroskop. coba lakukan kegiatan di bawah ini! Kegiatan 1. diambil dengan pipet tetes dan tempatkan pada kaca obyektif dan tutup dengan kaca penutup. Cara membuat preparat: 1) Membuat preparat tanpa penyayatan: Untuk membuat preparat basah tanpa penyayatan. misalnya penampang daun.1 Pengamatan dengan menggunakan mikroskop T u j u a n : Dapat melakukan pengamatan dengan menggunakan mikroskop Dapat membuat preparat dengan sayatan membujur pada daun Ilmu Pengetahuan Alam . Pemutar halus diputar ke depan atau ke belakang agar diperoleh objek yang lebih jelas. misalnya pada waktu pengamatan mikroorganisme yang ada dalam air. aturlah mikroskop dengan posisi siap disimpan dengan cara sebagai berikut : 1) Tabung mikroskop dinaikkan.kuat. 5) Kondensor diturunkan dan cermin dalam posisi tegak. Caranya: air yang akan diamati. Misalnya lensa objektif perbesaran 5x dapat diganti dengan 10x atau 40x dengan memutar revolver sampai terdengar suara terdetak.

sehingga memperkecil resiko terjadinya kecelakaan. Hal-hal apa saja yang harus dipahami oleh seseorang yang akan melakukan kegiatan eksperimen? Nah. Mengapa perlu ditetesi air dan tidak boleh terjadi gelembung? Jelaskan! 4. b) Buatlah preparat sementara dengan cara sebagai berikut : (1) ambil daun Rhoe discolor sayat tipis dengan silet bagian bawah. simak penjelasan berikut! 1 . Pernahkah kalian mengadakan pengamatan di dalam laboratorium? Apa yang harus kamu lakukan? Di dalam pengamatan tidak terlepas dari kegiatan percobaan atau eksperimen. tetapi sekaligus juga dapat membahayakan. Pengadaan alat dan bahan harus 174 Ilmu Pengetahuan Alam .1 sudah selesai? Alat C Keselamatan Kerja Indikator • Peserta didik mampu menggunakan alat dan bahan secara aman. Apa yang harus kamu lakukan apabila kegiatan 1. Berapa perbesaran yang kamu lakukan pada kegiatan 1. Mengapa daun harus dibuat sayatan setipis mungkin? 3. (4) tutup sayatan daun dengan kaca penutup jangan sampai terjadi gelembung udara. • Peserta didik mampu mendeskripsikan bahan-bahan yang berbahaya. Alat dan bahan laboratorium Di dalam laboratorium terdapat beberapa jenis alat dan bahan.1 tersebut di atas? 2. d) Gambarkan hasil pengamatanmu! Per tanyaan: 1. Untuk itu kita harus benar-benar memahami dan mampu memperlakukan alat dan bahan secara aman. serta perlengkapan laboratorium lainnya.Kelas VII SMP/MTs .dan bahan: a) Mikroskop e) Pipet tetes b) Kaca objektif dan kaca penutup f) Daun Rhoe discolor c) Pinset g) Air d) Silet Ker Langkah K er ja: a) Siapkan mikroskop di atas meja lengkap dengan perangkatnya. c) Amati preparat tersebut dalam mikroskop. • peserta didik mampu mengidentifikasi simbol-simbol keselamatan kerja. (2) menggunakan pinset letakkan sayatan daun pada kaca objekfif. Eksperimen sangat menarik. (3) tetesi sayatan daun dengan setetes air dengan pipet tetes.

Kaca yang tahan panas adalah pyrex. jika terkena kulit dan mata dapat menyebabkan iritasi. Jangan meletakkan botol yang berisi bahan kimia langsung terkena sinar matahari. Bahan adalah suatu benda yang diteliti atau diuji dalam praktikum dan eksperimen. Asam sulfat (H 2 SO 4 ) Asam sulfat merupakan zat cair tak berwarna. f. Perhatikan penggunaan alat yang terbuat dari kaca dalam kegiatan pemanasan. dan dapat merusak pakaian. Asam sulfat dapat menimbulkan luka bakar pada kulit. b . Jangan menghadapkan mulut tabung reaksi yang sedang atau setelah dipanaskan ke arah tubuh orang lain. antara lain : a . Jangan menengok isi tabung reaksi dari arah lubang. Pahami secara betul dalam memperlakukan bahan-bahan terutama bahan kimia. Dalam wujud uap dapat mengganggu alat pernafasan. g . maka perlu diperhatikan hal-hal di bawah ini: a . Aluminium sulfat digunakan sebagai pengganti tawas. Biasakan membawa peralatan dari kaca dengan sikap vertikal dengan menggunakan kedua tangan. Gunakan pipet isap atau tekan karet dengan pijitan. Berbahay 2 . Amoniak pekat (NH 4 OH) Larutan pekat gas amoniak dalam air. Alat yang berputar kuat letakkan pada tempat yang kokoh. Alat adalah suatu benda yang digunakan dalam melakukan kegiatan praktikum. Bahan-bahan Kimia Yang Berbaha y a Terdapat bahan-bahan kimia yang berbahaya bagi manusia. larut dalam air. c . beracun dan sangat korosif. eksperimen dan penelitian. c. Ilmu Pengetahuan Alam . Aluminium sulfat (AlSO 4 ) Berbentuk kristal berwarna putih. b . Kebutuhan alat dan bahan laboratorium didasarkan pada tujuan yang hendak dicapai. d . mata. e. terutama ketika atau selesai dipanaskan. h. Amoniak pekat jika tertelan sangat berbahya. Bagaimana upaya yang dilakukan untuk mencegah terjadinya kecelakaan terhadap alat dan bahan yang digunakan? Untuk mencegah terjadinya bahaya dari alat dan bahan yang digunakan. dan jangan dijinjing.diperlakukan sesuai dengan kebutuhan.Kelas VII SMP/MTs 175 .

bersifat racun dan korosif. Kobalt klorida (CoCl 6 H 2 O) Kobalt klorida merupakan zat padat. bersifat racun. mata. Simbol yang diberikan menunjukkan sifat dari bahan kimia yang terdapat di dalamnya. mudah menyerap uap air. Etanol (C 2 H 3 OH) Etanol sering disebut alkohol.Kelas VII SMP/MTs . Agar dapat dikenali. sangat mudah menyerap air. h . g . Natrium Klorida (NaCl) Natrium klorida merupakan zat padat berwarna putih. Kobalt klorida digunakan untuk menguji kelembaban udara. baik berwujud cair maupun gas. Perhatikan tabel 9. i . Kloroform digunakan sebagai obat bius dalam laboratorium. udara. dan dalam wujud uap dapat merusak kulit. Etanol mempunyai sifat mudah terbakar dan digunakan sebagai pelarut. dan alat pernafasan. For malin 40% (HCHO) Formalin bersifat racun. e . Asam klorida (HCl) Asam klorida merupakan zat cair. Natrium hidroksida termasuk bahan berbahaya yang dapat menyebabkan luka bakar pada kulit dan mata. Simbol-Simbol Keselama eselamatan Keselama tan Ker erja K er ja Terdapat bahan-bahan kimia yang bersifat berbahaya. Natrium klorida disebut juga garam dapur. 3 .1 berikut ini! 176 Ilmu Pengetahuan Alam . korosif. Natrium hidroksida (NaOH) Natrium hidroksida merupakan zat padat berwarna putih. Klorofrom (CHCl 3 ) Kloroform merupakan zat cair tak berwarna dan bersifat beracun. berbentuk kristal. dan dapat mengikat uap air. Metilin Biru Bir u Metilin berwujud zat padat berwarna biru tua. Bahan kimia ini digunakan sebagai pewarnaan inti sel. Formalin digunakan untuk membunuh hama. maka diberi simbol. k . kristal berwarna merah. ormalin f . j .d .

Simbol Sifat 1.Ta bel 9. Beracun / toksin 4. Mudah meledak/eksplosif 7. Bahan radioaktif Ilmu Pengetahuan Alam .1 Simbol beberapa bahan kimia No. Berbahaya 6. Korosif 3. Mudah menyala 2. Iritasi 5.Kelas VII SMP/MTs 177 .

178 Ilmu Pengetahuan Alam . tidak purba sangka c. menemukan dan merumuskkan masalah b. perlakukan bahan-bahan kimia yang berbahaya dengan cermat c. ulet e. Langkah-langkah menggunakan mikroskop adalah: a. Pada tahun 1935. Langkah-langkah metode ilmiah adalah: a. mengatur fokus mikroskop pada bayangan kuat d. menguji kesimpulan 4. menarik kesimpulan f. teliti dan hati-hati f. Terdapat dua bagian mikroskop. mencintai kebenaran b. yaitu mikroskop yang menggunakan satu lensa. Sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh seorang peneliti adalah : a. yaitu: bagian mekanik dan bagian optik. mengatur mikroskop dalam posisi disimpan 3. menemukan lapang pandang b.Rangkuman 1. menyusun hipotesa atau dugaan d. gunakan alat dan bahan sesuai dengan petunjuk b. Pengayaan: Mikroskop pertama kali ditemukan pada akhir pertengahan abad XVII oleh Leeuwenhoek. optimis 5. mengatur fokus mikroskop pada bayangan lemah c. Tritz Zernike menemukan mikroskop fase kontras dengan susunan optik yang lebih kompleks dan sudah dapat membedakan bagian-bagian sel dengan jelas. 2. toleran terhadap orang lain d. mengadakan percobaan atau eksperimen e. Untuk menjaga keselamatan kerja perhatikan hal-hal sebagai berikut: a. ingin tahu g. mengumpulkan keterangan untuk memecahkan masalah c.Kelas VII SMP/MTs . perhatikan simbol-simbol keselamatan kerja dengan baik.

elektron d . cembung d . monokuler d . a . binokuler c.. cermin b . Untuk melihat objek lensa yang dilihat langsung oleh mata adalah . a . binokuler c. ganda 4 . pemutas halus d . okuler dan objektif Ilmu Pengetahuan Alam . a . elektron 3 . untuk memperjelas bayangan digunakan…. stereo 2 . b. c. okuler b . a . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. tubus 5 . Pada perbesaran tertentu bayangan yang masih belum jelas.Kelas VII SMP/MTs 179 . Mikroskop yang memiliki satu lensa objektif dan satu lensa okuler disebut mikroskop …. pemutar kasar c. Mikroskop monokuler sama dengan mikroskop …. ganda d . cekung b . atau d! 1 . cahaya b . Pada ruangan yang kurang terang sebaiknya menggunakan cermin …. stereo b . objektif c. datar c..UJI KOMPETENSI 9 A . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. a .

a . lensa objektif d . melihat objek yang akan diamati b .d 10 ! 1 c b a 2 5 4 3 d 6 . Bagian mikroskop diatas yang berlabel a adalah …. 2 c. untuk memperjelas bayangan d . Salah satu peraturan laboratorium adalah …. lakukan kegiatan laboratorium beramai – ramai c. a. 5 11. 1 b. tubus c. diafragma b . Supaya preparat yang sedang kita amati tidak bergeser maka akan dijepit dengan nomer …. meletakkan benda yang akan dimati c. Bagian mikroskop yang dapat diubah atau diganti sesuai keinginan kita adalah nomer …. pemutar halus 7 . a .Gunakan gambar di bawah ini untuk menjawab soal nomor 6 s. selesai kegiatan kembalikan peralatan pada tempat semula d . a . untuk menutup benda 8 . a. 1 b.Kelas VII SMP/MTs . 4 10. revolver d . Bagian mikroskop yang berlabel 3 berfungsi untuk…. 3 d. a . selesai kegiatan tinggal semua ala-alat dimeja biar diberesi bapak atau ibu guru 180 Ilmu Pengetahuan Alam . 4 d. 3 c. tubus 9 . Bagian mikroskop yang berlabel 5 adalah …. meja benda b . kondensator c. buang zat kimia yang tidak dipakai di tempat sampah b .

tempat yang rapat d . a . Pertolongan pertama bila kulit terkena percikan asam klorida adalah …. dapat digunakan sebagai penganti tawas adalah …. rak b . a . sebelum menyusun hipotesa. a . Untuk mengambil suatu larutan cair dalam botol digunakan alat …. metode ilmiah dan percobaan c. mengembangkan penemuan baru 18. beri betadine b . corong b . sikap ilmiah dan metode ilmiah b . asam sulfat 14. a. melakukan eksperimen b . Tujuan utama menggunakan metode ilmiah adalah …. Dua syarat yang diperlukan untuk mendapatkan hasil temuan ilmiah yaitu …. menarik kesimpulan 17.Kelas VII SMP/MTs 181 . a . Kristal putih. tabung reaksi d .… a . Bahan yang mudah terbakar hendaknya disimpan di …. elenmeyer 16. dibalut d . a . larut dalam air. pipet c. almari besi c. mengumpulkan keterangan d . Pada metode ilmiah. langkah yang seharusnya kita lakukan adalah . membuat manusia lebih sejahtera b . percobaan dan kesimpulan Ilmu Pengetahuan Alam . mengubah sikap manusia d . sikap ilmiah dan eksperimen d .12. gosok dengan balsem c. aluminium sulfat d . amoniak c. tempat yang jauh dari sumber api 15. merumuskan masalah c. amino b . menunjang kemajuan tehnologi c. dibilas air sebanyak-banyaknya 13.

variabel pengganggu 20. perkiraan B. a . variabel terikat d . Hasil penelitian setelah selesai perlu dipublikasikan melalui … 8 . 6 . 10. Data yang didapat dengan alat ukur disebut …. Setelah merumuskan hipotesa pengamat mengadakan …. kualitatif c. Contoh bahan kimia yang bersifat racun adalah…. Bagaimana cara menyimpan bahan kimia yang bersifat mudah terbakar? 10. Sebutkan langkah-langkah metode ilmiah! 5 . 5 . C . faktor yang sengaja dibuat berbeda disebut …. a . Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . variabel kontrol b . Pertolongan apa yang kamu lakukan jika terkena asam klorida? 182 Ilmu Pengetahuan Alam . Pada percobaan. variabel bebas c.19. 9 . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Tulisan 3 aturan laboratorium di sekolahmu! 4 . kuantitatif d . Seorang ilmuwan dalam mengadakan eksperimen harus …. Variabel yang dapat diubah-ubah disebut …. 2 .Kelas VII SMP/MTs . Sifat bahan kimia yang dapat merusak jaringan hidup disebut …. Bagian mikroskop yang berfungsi untuk memfokuskan cahaya ke obyek adalah …. 4 . sebenarnya b . Mengapa penggunaan bahan-bahan kimia tertentu harus sesuai aturan? 9 . Jelaskan perbedaan alat dan bahan dalam laboratoruim! 6 . Bagian yang terang berbentuk bulat terlihat dari lensa okuler disebut …. Bagimana mengatur mikroskop pada posisi disimpan? 3 . Data yang biasa ditulis dengan angka atau bilangan adalah data…. Apa sebabnya lensa tidak boleh digosok dengan benda kasar 7 . Zat kimia yang sering disebut garam dapur adalah …. 3 . 7 . Jelaskan cara membuat preparat irisan! 2 . Sebutkan 4 contoh sikap ilmiah! 8 .

Dokumen Penerbit Standar Kompetensi: Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan Peta Konsep: Kedudukan dan perpindahan Gerak Kelajuan dan kecepatan Beraturan Gerak lurus terdiri dari Berubah beraturan A Kedudukan dan Perpindahan Indikator • Peserta didik mampu membedakan kedudukan dan perpindahan.Kelas VII SMP/MTs 183 . Apabila bus ditetapkan sebagai titik acuan maka kamu dikatakan tidak bergerak (diam) terhadap bus. Misal kamu berada dalam bus yang bergerak meninggalkan halte (tempat pemberhentian). Bagaimana suatu benda dikatakan bergerak? Benda dikatakan bergerak jika mengalami perubahan kedudukan terhadap titik acuan tertentu.BAB 10 GERAK Kompetensi Dasar: Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan seharihari. Ilmu Pengetahuan Alam . Bila halte ditetapkan sebagai titik acuan maka bus dan kamu di katakan bergerak terhadap halte.

bola yang menggelinding. Kedudukan suatu benda dapat dinyatakan terhadap titik sembarang yang disebut titik acuan. Kedudukan suatu benda ditentukan oleh jarak terhadap titik acuan tertentu. Kedudukan sama artinya dengan letak. Gambar 10. Misal benda berpindah dari kedudukan x 1 ke kedudukan x 2.dan tidak bergantung pada lintasan yang ditempuh. perpindahan dari Y ke Z b . perpindahan dari Y ke W 184 Ilmu Pengetahuan Alam .1 Kedudukan benda pada garis lurus Misal titik X ditetapkan sebagai titik acuan. Konsep Suatu benda dikatakan bergerak apabila mengalami perubahan kedudukan terhadap suatu titik yang ditetapkan sebagai acuan atau patokan. Benda yang bergerak lurus menempuh lintasan garis lurus. Lintasan adalah titik– titik berurutan yang dilalui oleh suatu benda yang bergerak. maka kedudukan titik P adalah + 4. Perpindahan bergantung pada kedudukan awal dan akhir.Keadaan ini sering disebut gerak bersifat relatif artinya. benda dapat dikatakan bergerak terhadap titik acuan tertentu. tetapi tidak bergerak terhadap benda lain.Kelas VII SMP/MTs . Tentukan : a . bagaimanakah kedudukan titik yang lainnya? Perpindahan adalah perubahan kedudukan suatu benda akibat terjadinya perubahan waktu . Misal. kelereng yang menggelinding. maka perpindahan kedudukan dirumuskan: P12 = x2 – x1 Contoh soal Titik O ditetapkan sebagai titik acuan. Andaikan titik W ditetapkan sebagai titik acuan. Kedudukan titik Z adalah –7.

Apabila kecepatan. Bagaimanakah cara menentukan seberapa cepat kedudukan telah berubah? Tentu kamu akan dapat menjawabnya setelah mempelajari kecepatan. P YW = …? a.xy = . Misalkan mobil bergerak 70 km/jam. Misal. P YZ = …? b. Sehingga kelajuan selalu bernilai positif. Kecepatan termasuk besaran vektor karena bergantung pada arahnya. seseorang berlari 10 m/s ke arah barat.5 a. sedangkan kecepatannya adalah 10 m/s ke arah barat.xY = +6 – ( + 3 ) =+3 b.Penyelesaian Diketahui : xY = + 3 xZ = + 6 x W= . Dengan kata lain kecepatan adalah perpindahan selama selang waktu tertentu. maka dikatakan Mobil bergerak dengan kelajuan 70 km/jam bukan kecepatannya. Dari pernyataan tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa kelajuan pelari tersebut 10 m/s. P YZ = xZ . perpindahan.Kelas VII SMP/MTs 185 . kelajuan dinyatakan dengan v. P YW = xW . Konsep Kelajuan adalah besar kecepatan Kecepatan adalah kelajuan yang arah geraknya dinyatakan Dalam fisika kelajuan dan kecepatan mengandung arti yang berbeda. Kelajuan termasuk besaran skalar karena tidak bergantung pada arahnya.5 – ( +3 ) =+8 Ditanyakan : jawab A Kelajuan dan Kecepatan Indikator · Peserta didik mampu membedakan kelajuan dan kecepatan. Alat yang digunakan untuk mengukur kelajuan adalah spidometer. Sering terjadi kesalahan umum tentang kelajuan dan kecepatan . jarak dinyatakan s dan waktu tempuh t secara matematis dirumuskan : Ilmu Pengetahuan Alam .

maka kecepatan rata-rata v dirumuskan : v = Δt Keterangan v = Kecepatan rata-rata (m/s) Δx = Selisih perpindahan (m) Δx = x2 – x1 Δt = Selisih waktu tempuh (s) Δt = t2 – t1 Δ = delta Δx 2.v= Keterangan v = kecepatan. kelajuan (m/s) s = perpindahan. Maka dapat kamu hitung kelajuan rata-rata bus sebagai berikut. jarak (m) t = waktu tempuh (s) s t Kecepatan dan kelajuan hanya dibedakan oleh arahnya saja.Kelas VII SMP/MTs . X1 A t1 Δx X2 B t2 Gambar 10. 186 Ilmu Pengetahuan Alam . Misal kamu naik bus melakukan perjalanan ke suatu tempat. 1. untuk dapat menjawabnya ikuti penjelasan berikut. Pernahkah kamu memperhatikan seorang pengendara sepeda motor yang sedang melaju? Apakah sepeda motor yang sedang dikendarainya bergerak dengan kelajuan tetap? Nah. Jarak 20 kilometer ditempuh dalam waktu 30 menit (setengah jam).2 Kedudukan awal benda A berpindah ke B Δt Misal dari gambar di atas perpindahaan Δ x (delta x) ditempuh dalam selang waktu Δ t (delta t). sehingga keduanya mempunyai satuan yang sama yaitu m/s. Kecepatan rata-rata Kecepatan rata-rata adalah hasil bagi perpindahan dan selang waktu. Kelajuan rata-rata Kelajuan rata-rata adalah hasil bagi jarak total yang ditempuh dengan waktu tempuh.

Kelajuan rata – rata = 20km 0. waktu t . j 5 am = 40 km/jam Mestinya bus melaju hampir tidak mungkin dengan kelajuan tetap 40 km/jam. Jika kamu bergerak menempuh jarak s. Pada kondisi jalan lurus dan sepi kelajuannya mungkin 70 km/jam atau 80 km/jam. Temanmu bersepeda bergerak menempuh jarak 180 meter. membutuhkan waktu 30 sekon. bukan? v Contoh soal 1 .Kelas VII SMP/MTs 187 . maka kelajuan rata– rata dapat ditentukan dengan rumus : Σs v = Σt Keterangan = kelajuan rata-rata (m/s) Σ s = jarak total (m) Σ t = waktu tempuh total (s) Σ = sigma Tentu sekarang kamu dapat membedakan antara kelajuan dan kecepatan. tetapi saat di tikungan tajam atau jalanan ramai kelajuannya 20 km/jam atau 30 km/jam. Berapakah kelajuan sepeda tersebut? Penyelesaian Diketahui : s = 180 m t = 30 s v = …? v = = Ditanyakan : Jawab s t 180m 30s = 6 m/s Ilmu Pengetahuan Alam .

Berapa kelajuan rata-rata bus tersebut? Penyelesaian Diketahui : s = 100 km t = 2 jam v = …? Ditanyakan : Jawab s v = t = 100km 2j am = 50 km/jam 188 Ilmu Pengetahuan Alam . Jika jarak antara tempat tersebut 100 km ditempuh dalam waktu 2 jam.2 . Setelah 1 sekon kedudukan partikel di x 1 = 3 meter. Sebuah partikel bergerak ke kanan sepanjang sumbu x.Kelas VII SMP/MTs . dan setelah bergerak 4 sekon kedudukan partikel di x 2 = 12 meter. Berapa kecepatan ratarata partikel bergerak? Penyelesaian Diketahui : x1 = 3 m x2 = 12 m t1 = 1 s t2=4s : v = …? Ditanyakan Jawab Δx v = Δt = = = 3 m/s ke kanan 3 . Seseorang melakukan perjalanan dari suatu tempat ke tempat lain dengan naik bus.

Kecepatan tetap adalah saat benda menempuh perpindahan yang sama selang waktu yang dibutuhkan juga sama. pernyataan ini mengandung makna setiap menit mobil tersebut menempuh jarak 2 km. Berapakah kelajuan pelari itu? C Gerak Lurus Beraturan (GLB) Indikator • Peser ta didik mampu membuat grafik kecepatan terhadap waktu berdasarkan percobaan jika benda bergerak dengan laju tetap (steady speed) GLB. 25 menit. Apakah yang dimaksud titik acuan? 2.1 Hubungan jarak dengan waktu Waktu ( menit ) Jarak ( km ) 0 0 1 2 2 4 3 6 4 8 5 10 6 12 7 14 Untuk lebih mendalami gerak lurus beraturan lakukan kegiatan 10. Konsep Gerak Lurus Beraturan (GLB) adalah gerak benda dengan lintasan garis lurus dan memiliki kecepatan setiap saat tetap. Seorang atlet membuat rekor dunia lari 200 meter dengan waktu 20. Apakah yang dimaksud gerak? 3.ugas Tug as Individu Indi vidu 1.1 berikut ini! Ilmu Pengetahuan Alam . Coba kamu sebutkan contoh gerak lurus beraturan yang lainnya! Apabila sebuah mobil bergerak dengan kecepatan tetap 2 km/menit. kendaraan dapat bergerak dengan kecepatan tetap selama beberapa waktu. Apakah kamu dapat menyebutkan satu contoh saja gerak lurus beraturan (GLB)? Salah satu contoh gerak lurus beraturan adalah misalnya pada jalan yang lurus dan tidak ada hambatan. Lebih jelasnya perhatikan tabel 10. Tetapi kebanyakan gerak mengalami perubahan kecepatan.1 berikut ini! Tabel 10.Kelas VII SMP/MTs 189 .

Kelas VII SMP/MTs Dokumen Penerbit . seperti gambar di bawah ini. 4) Dengan menggunakan gunting . Biarkan mobil mainan bergerak 2) Apa yang dapat kamu simpulkan dari rekaman pita ticker timer? Apakah dua titik yang berdekatan pada pita tetap atau berubah– ubah? 3) Hitunglah sepanjang pita ketik dan beri tanda setiap jarak 10 ketikan. 6) Setelah tersusun amati dan nyatakan kesimpulanmu! 190 Dokumen Penerbit Ilmu Pengetahuan Alam . buatlah beberapa potongan setiap jarak 10 ketikan tersebut 5) Susunlah potongan tersebut pada sumbu x – y.1: Gerak lurus beraturan Alat dan bahan 1) Mobil mainan berenergi 2) Papan luncur 3) Ticker timer dan pita ticker timer 4) Catu daya Gambar 10. pasang catu daya.1 Menyelidiki gerak lurus beraturan Langkah kerja 1) Hubungkan mobil mainan dengan ticker timer (pewaktu ketik).Kegiatan 10.

Buatlah grafik hubungan antara kecepatan terhadap waktu pada gerak lurus beraturan! D Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) Indikator • Peser ta didik mampu membuat grafik kecepatan terhadap waktu berdasarkan percobaan jika benda bergerak dengan laju semakin besar (semakin besar kemiringan) GLBB. t v ugas Individu Tug as Indi vidu 1. Pada gerak lurus beraturan waktu antara dua titik yang berdekatan pada pita ticker timer selalu sama. Tuliskan sekurang-kurangnya tiga contoh yang termasuk gerak lurus! 2. Ternyata dari percobaan yang dilakukan dapat ditarik kesimpulan bahwa: a . Apakah yang dimaksud gerak lurus? 3.Kelas VII SMP/MTs 191 . • Peserta didik mampu mendiskripsikan perubahan kecepatan terhadap waktu.Ticker timer adalah alat yang digunakan untuk mencatat atau mendeteksi kecepatan suatu troli. b . ini menunjukkan bahwa benda bergerak dengan kecepatan tetap. Ilmu Pengetahuan Alam . • Peserta didik mampu menunjukkan (mencari aplikasi) konsep GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari. Tinggi tiap potongan 10 ketikan pita ketik pada diagram di atas sama. Cara kerja ticker timer membentuk ketikan berupa titik-titik pada pita ketik dengan selang waktu tetap. Kegiatan tersebut diatas menghasilkan grafik kecepatan terhadap waktu pada gerak lurus beraturan sebagai berikut.

4) Dengan menggunakan gunting . Percepatan adalah perubahan kecepatan terhadap selang waktu Untuk memahami gerak lurus berubah beraturan.2 berikut ini! Kegiatan 10.Konsep Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak benda dengan lintasan garis lurus dan memiliki kecepatan setiap saat berubah. biarkan bergerak 2) Apa yang dapat kamu simpulkan dari rekaman pita ticker timer? Apakah dua titik yang berdekatan pada pita tetap atau berubah– ubah? 3) Hitunglah sepanjang pita ketik dan beri tanda setiap jarak 5 ketikan. 6) Setelah tersusun amati dan nyatakan kesimpulanmu! 192 Ilmu Pengetahuan Alam .2 Menyelidiki gerak lurus berubah beraturan Langkah kerja 1) Hubungkan mobil mainan dengan ticker timer (pewaktu ketik). seperti gambar di bawah ini.2 : Gerak lurus berubah beraturan Alat dan 1) Mobil 2) Papan 3) Ticker 4) Meja bahan mainan luncur timer Gambar 10. lakukan kegiatan 10. buatlah beberapa potongan setiap jarak 5 ketikan tersebut 5) Susunlah potongan tersebut pada sumbu x – y.Kelas VII SMP/MTs .

Pada gerak lurus berubah beraturan gerak benda dapat mengalami percepatan atau perlambatan.Ternyata dari percobaan yang dilakukan dapat ditarik kesimpulan bahwa: a . ini menunjukkan bahwa benda bergerak dengan kecepatan berubah-ubah. Benda yang bergerak semakin lama semakin cepat dikatakan benda tersebut mengalami percepatan. Gerak benda yang mengalami percepatan disebut gerak lurus berubah beraturan dipercepat . Tinggi tiap potongan 5 ketikan pita ketik pada diagram di atas berbedabeda. t v Nah. jika kemiringan papan luncur diperbesar apa yang akan terjadi? Tentu semakin besar pula garis kemiringan grafik kecepatan terhadap waktu yang dibentuk. Secara matematis percepatan dirumuskan: a= Keterangan a = percepatan (m/s 2) = perubahan kecepatan (m/s) v1 v2 = v2 – v 1 = kecepatan awal (m/s) = kecepatan akhir (m/s) Δv t Δv Kegiatan tersebut di atas menghasilkan grafik kecepatan terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan sebagai berikut. Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs 193 . Pada gerak lurus berubah beraturan waktu antara dua titik yang berdekatan pada pita ticker timer selalu berubah-ubah. sedangkan gerak yang mengalami perlambatan disebut gerak lurus berubah beraturan diperlambat. b .

Berapa percepatan yang dialami benda itu? Penyelesaian Diketahui : v1 v2 t a = = = = 2 m/s 10 m/s 4 sekon …? Ditanyakan Jawab : a = = = : = 2 m/s 2 Rangkuman 1 . Kecepatan rata-rata adalah hasil bagi perpindahan dan selang waktu. 194 Ilmu Pengetahuan Alam . Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak benda dengan lintasan garis lurus dan memiliki kecepatan setiap saat berubah. 3 . Gerak Lurus Beraturan (GLB) adalah gerak benda dengan lintasan garis lurus dan memiliki kecepatan setiap saat tetap. 5 .Beberapa peristiwa gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari antara lain. Kelajuan adalah besar kecepatan. 4 . sebagai berikut : 1) Gerak mobil yang dipercepat dengan cara menekan pedal gas. 6 . selanjutnya benda dipercepat secara beraturan sehingga kecepatannya menjadi 10 m/s dalam selang waktu 4 sekon. 2) Gerak mobil yang diperlambat dengan cara menekan pedal rem 3) Gerak jatuh bebas buah mangga dari tangkainya Contoh soal Benda bergerak dengan kecepatan awal 2 m/s. Kelajuan rata-rata adalah hasil bagi jarak total yang ditempuh dengan waktu tempuh. kecepatan adalah kelajuan yang arah geraknya dinyatakan.Kelas VII SMP/MTs . 2 . Suatu benda dikatakan bergerak apabila mengalami perubahan kedudukan terhadap suatu titik yang ditetapkan sebagai acuan atau patokan.

gerak lurus berubah beraturan 2 . a . c atau d! 1 . Percepatan adalah perubahan kecepatan terhadap selang waktu. a . b . Gerak mobil yang diperlambat dengan cara menekan pedal rem. Benda dikatakan bergerak lurus. Gerak jatuh bebas buah mangga dari tangkainya Pengayaan Adakah hubungan kemiringan garis pada grafik kecepatan terhadap waktu dengan besarnya percepatan? Jelaskan! Uji Kompetensi 10 A . a . Kedudukan sama artinya dengan …. Beberapa peristiwa gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari antara lain sebagai berikut. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. patokan Ilmu Pengetahuan Alam . benda tersebut lurus 3 .Kelas VII SMP/MTs 195 . sebab …. tetapi tidak bergerak terhadap benda lain disebut …. letak d . acuan b . lintasannya garis lurus c. lintasannya tak beraturan d . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. b. a . 8 . gerak b .7 . c. gerak relatif c. Benda dapat dikatakan bergerak terhadap titik acuan tertentu. bersifat gerak relatif b . Gerak mobil yang dipercepat dengan cara menekan pedal gas. titik c. gerak lurus d .

kedudukan rata-rata b . kedudukan c. gerak melingkar berubah beraturan c. a . gerak melingkar beraturan b . Besar kecepatan disebut …. a . 8 m/s b . kecepatan rata-rata c. Apabila jarak dinyatakan dengan s. 4 m/s d . v = s t 10. a . Gerak yang dilakukan jarum jam adalah …. Perubahan kedudukan suatu benda akibat terjadinya perubahan waktu disebut …. km/jam c.4 . Kelajuan sepeda tersebut sebesar …. kecepatan d . a . cm/s b. a . kecepatan tetap c. acuan tetap d . perpindahan b . kelajuan rata-rata 9 . s = v t d. gerak b . a .Kelas VII SMP/MTs . m/s d . kecepatan b . Seseorang bersepeda menempuh jarak 120 meter membutuhkan waktu 30 sekon. maka rumus gerak lurus yang benar adalah …. besar kelajuan 8 . percepatan tetap b . a . kelajuan d . s = v . Hasil bagi jarak total yang ditempuh dengan waktu tempuh disebut …. a . 2 m/s 11. percepatan berubah-ubah 12. gerak lurus beraturan d . v = s. a. t b . cm/menit 7 . Gerak lurus beraturan merupakan gerak benda dengan lintasan garis lurus dan memiliki …. 6 m/s c. Kelajuan yang arah geraknya dinyatakan disebut ….t c. Kecepatan dalam SI memiliki satuan …. dan waktu dinyatakan t. perpindahan d . kelajuan c. gerak lurus berubah beraturan 196 Ilmu Pengetahuan Alam . perpindahan 5 . kedudukan 6 . kecepatan dinyatakan v. kecepatan c. perpindahan rata-rata d .

Kelajuan mobil tersebut dalam SI sama dengan …. percepatan c. Kecepatan sebuah mobil berubah dari 10 m/s menjadi 30 m/s dalam selang waktu 20 sekon. dengan kecepatan 20 m/s. 0. Perubahan kecepatan terhadap selang waktu disebut …. b.Kelas VII SMP/MTs 197 . a . mobil yang menyusul mobil lainnya c. 2 m/s d . perahu yang meluncur di lautan d . a . 4 m/s 2 20. kecepatan tetap c. 10 m/s Ilmu Pengetahuan Alam . a. kelajuan tetap 15.2 m/s 18. Gerak lurus berubah beraturan memiliki …. Gerak dipercepat beraturan terjadi pada …. a . 20 m/s d . 20 m/s c.13. 25 m/s c. d. kelajuan b . 40 m/s 2 19. Percepatan mobil tersebut adalah …. percepatan tetap b . 14. percepatan berubah-ubah d . a .5 m/s 2 b . sepeda motor yang direm 17. Sebuah benda bergerak menempuh jarak 10 meter dalam waktu 20 sekon. 0. a . 1 m/s 2 c. Sebuah mobil bergerak dengan kelajuan 36 km/jam. a . 2 m/s 2 d . buah kelapa yang jatuh dari pohonnya b . Bola jatuh bebas dari ketinggian tertentu. a . Kelajuan rata-rata benda tersebut adalah …. 0 m/s 2 b . titik acuan 16. 200 m/s b . Percepatan bola tersebut dalam selang waktu 2 sekon adalah …. 5 m/s 2 c. c. 15 m/s b . Grafik hubungan antara kecepatan terhadap waktu pada gerak lurus beraturan adalah …. kedudukan d . 10 m/s 2 d .

Apa yang dimaksud dengan gerak lurus berubah beraturan? 6 . Sebutkan contoh gerak lurus berubah beraturan dipercepat! 8 . Seorang atlet berlari dengan kecepatan tetap 10 m/s. Alat yang digunakan untuk mengukur kelajuan adalah …. Gerak lurus berubah beraturan diperlambat mengalami …. Berapa jarak yang ditempuh mobil tersebut? 198 Ilmu Pengetahuan Alam . Jika jarak yang ditempuh atlet tersebut 300 m. Gerak lurus berubah beraturan dipercepat mengalami …. Gerak bersifat relatif. Kecepatan dan kelajuan dibedakan oleh …. B. Nyatakan nilai besaran kecepatan 72 km/jam dalam SI! 9 . 9 . Jelaskan apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan! 5 . Titik-titik berurutan yang dilalui oleh suatu benda yang bergerak disebut …. Apa artinya? Jelaskan! 2 . Benda dikatakan bergerak jika mengalami perubahan … terhadap …. 3 .Kelas VII SMP/MTs . Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan tetap 60 km/jam selama 30 menit. Sebutkan contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari–hari! 7 . 5 . Mobil dapat dipercepat geraknya dengan cara menekan …. 8 . Jelaskan pengertian bergerak menurut konsep fisika! 3 . Kedudukan suatu benda yang dinyatakan terhadap titik sembarang disebut …. Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . Jelaskan pengertian kecepatan rata-rata! 4 . 2 . 10. berapa waktu yang diperlukannya? 10. 4 . Gerak benda yang memiliki kecepatan berubah–ubah disebut ….A . Gerak benda yang memiliki kecepatan tetap disebut …. 7 . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . 6 .

Kelas VII SMP/MTs 199 . Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme. Air tersebut dibuang melalui kulit.BAB 11 KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP K ompetensi Dasar : Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup. mobil bisa berjalan. paru-paru dan urine. kebutuhan air hanya diperoleh dari makanan saja. Cara beradaptasi yang dilakukan tikus gurun adalah membuang air sangat sedikit. hewan dan tumbuhan? Coba kalian amati ciri-ciri antara makhluk hidup dengan benda mati yang ada di sekitarmu! Nah. Mari kita perhatikan bersama. Standar Peta Kompetensi: Keanekaragaman makhluk hidup terdiri dari Ciri-ciri makhluk hidup Klasifikasi makhluk hidup meliputi Monera Protista Fungi Plantae Animalia Sistem organisasi kehidupan Memahami Keanekaragaman Makhluk Hidup Konsep: DIBALIK PERISTIWA: Adakah hewan yang tidak butuh air? Tikus gurun adalah binatang yang hidup di gurun Deduai. Tikus ini tidak pernah minum. manusia dan hewan juga bisa bergerak. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki. Bagaimana halnya tumbuhan apakah juga bergerak? Daun melambai-lambai apakah itu bisa dikatakan gerak tumbuhan? Samakah gerak mobil dengan gerak manusia. lebih jelasnya simak penjelasan berikut! Ilmu Pengetahuan Alam .

c. Pada tumbuhan. P eka erhadap Terhada p Rangsang R angsang (iritabilitas) (irita bilitas) Tumbuhan. ayam ketika fajar menyingsing akan berkokok. 2 . Hal ini dapat ditunjukkan sebagai berikut: a . Tumbuhan dapat membuat makanan sendiri melalui proses fotosintesis. nafas 4 . Bergerak Bergerak adalah merupakan perubahan posisi. Hal ini disebabkan oleh adanya tanggapan terhadap rangsang. baik seluruh tubuh atau sebagian. sehingga memperoleh energi dan mengeluarkan karbondioksida sebagai zat sisa. Makhluk hidup memiliki ciri-ciri.A Ciri-Ciri Makhluk Hidup Indikator • Peserta didik mampu mengumpulkan informasi ciri-ciri makhluk hidup. Gerak yang dilakukan pada tumbuhan antara lain : gerak menutupnya daun putri malu jika disentuh. berlari dan lain-lain. Ber naf as (respir (r espir asi) Bernafas yaitu pengambilan oksigen untuk oksidasi makanan. antara lain : gerak aktif pada hewan vertebrata yaitu alat gerak berupa otot. b . Memer lukan Makan (nutrisi) (n utrisi) Setiap makhluk hidup memerlukan makanan. 3 . gerak ujung batang dari bawah ke atas ke arah sinar matahari. menghasilkan energi. Pada hewan juga terdapat gerak. dan gerak pada manusia yaitu berjalan. sebagai berikut: 1 . tetapi tergantung pada makhluk hidup lainnya. daun putri malu bila diberi rangsang sentuhan akan menanggapi rangsang dengan menutup daunnya. Manusia jika diberi bau yang merangsang akan menanggapi rangsang. 200 Ilmu Pengetahuan Alam . Hal ini bertujuan agar dapat mempertahankan hidup. misalnya bersin. gerak pasif pada hewan vertebrata yaitu alat gerak berupa tulang. dan pertumbuhan. dan gerak membukanya biji lamtoro disebabkan perubahan kadar air. Hewan dan manusia tidak dapat membuat makanan sendiri. Setiap makhluk hidup mempunyai cara yang berbeda-beda dalam memperoleh makanan. Pada hewan. hewan dan manusia mempunyai kepekaan terhadap rangsang.Kelas VII SMP/MTs .

Ber k embangbiak (re produksi) (r e pr oduksi) Berkembangbiak adalah memperbanyak diri untuk mempertahankan kelestarian jenisnya. ikan bernafas dengan insang. umbuh 5 . Contoh : Manusia menambah jumlah sel darah merah bila berada di pegunungan. Regulasi Regulasi adalah proses pengaturan keserasian di dalam tubuh organisme yang diatur oleh syaraf dan hormon. Contoh: Bunglon mengubah warna tubuhnya. Secara kawin/generatif. yaitu perkembangbiakan yang melibatkan sel telur dan sel sperma. Tumbuhan. b . Adaptasi tingkah laku. Adaptasi morfologi. Adaptasi fisiologi. b . yaitu perkembangbiakan yang tidak melibatkan sel telur dan sel sperma. ikan paus muncul ke permukan secara periodik. Adaptasi Adaptasi adalah kemampuan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri terhadap lingkungan dan untuk mempertahankan diri. 7 . Kotoran unta kering . yaitu: a . yaitu penyesuaian diri terhadap alat-alat tubuhnya. Manusia bernafas dengan paru-paru. 8 .Hewan vertebrata di darat bernafas dengan paru-paru. pada batang melalui lentisel dan di akar melalui bulu-bulu akar. Terdapat tiga macam adaptasi. Contoh: burung elang mempunyai kuku yang tajam untuk menerkam mangsa. tetapi urinenya kental c.Kelas VII SMP/MTs 201 . Ilmu Pengetahuan Alam . yaitu penyesuaian diri terhadap lingkungan dengan tingkah lakunya. melainkan melibatkan sel tubuh. nutrisi dan lingkungan. yaitu penyesuian diri terhadap lingkungan dengan fungsi alat-alat tubuh. Secara tak kawin/vegetatif. cacing bernafas dengan kulit. Bunga teratai mempunyai daun yang lebar untuk memperluas bidang penguapan. Cara berkembangbiak sebagai berikut : a . Tumb uh dan Ber k embang Tumbuh adalah bertambahnya volume atau ukuran makhluk hidup yang irreversible. Berkembang adalah proses menuju kedewasaan yang dipengaruhi oleh hormon. 6 . pada daun bernafas melalui stomata.

Apa yang terjadi? 3) Tunggu beberapa saat. Salah satu ciri makhluk hidup adalah kepekaan terhadap rangsang. Apabila zat sisa tersebut tidak dikeluarkan akan membahayakan tubuh. Contoh: Manusia mengeluarkan karbondioksida melalui paru– paru. ikan mengeluarkan karbondioksida melalui insang.1 Iritabilita dan bahan: 1) Korek api 2) Jam tangan 3) Tumbuhan sikejut di lapangan Ker Langkah K er ja: 1) Cari tumbuhan sikejut di lapangan atau di kebun. tubuh organisme juga menghasilkan zat sisa yang harus dikeluarkan dari tubuh. Ekskresi Ekskresi adalah proses pengeluaran sisa-sisa metabolisme tubuh. (jangan dicabut).9 .Kelas VII SMP/MTs . 2) Panasi daun dengan menggunakan korek api jangan sampai menyentuh daunnya. catat waktu yang diperlukan daun sikejut untuk kembali lagi pada posisi semula 4) Masukkan hasil pengamatanmu ke dalam tabel 11. tumbuhan mampu menanggapi rangsang yang ada dalam lingkungan.1 Jam waktu daun daun Keadaan daun Jam waktu kembali ke posisi dipanasi setelah dipanasi d i p a n a s i semula 202 Ilmu Pengetahuan Alam .1 ! Ta bel Keadaan sebelum 11. Meskipun tumbuhan tidak mempunyai sistem syaraf. Dalam proses oksidasi makanan selain menghasilkan energi. Lakukan kegiatan berikut ini! Kegiatan Alat 11.

Nyatakan kesimpulanmu! Ilmu Pengetahuan Alam . Apa yang terjadi? Catat hasil pengamatanmu dan masukkan ke dalam tabel 11. Apa perbedaan permukaan cermin sebelum nafas dihembuskan dangan keadaan cermin setelah nafas dihembuskan? 2.Pe r tanyaan: 1.Kelas VII SMP/MTs 203 . Gas apa yang dikeluarkan dalam pernafasan? 3. Berapa waktu yang dibutuhkan sikejut kembali ke posisi semula? 4. Nyatakan kesimpulanmu! Makhluk hidup juga mengadakan penafasan.2 nafas Ber naf as dan bahan: 1) Cermin Ker Langkah K er ja: 1) Catatlah keadaan cermin sebelum digunakan 2) Mintalah bantuan salah seorang temanmu! 3) Hembuskan nafasmu di depan cermin. Bagaimana reaksi sikejut menanggapi rangsang? 3.2 K eadaan per m ukaan cer min sesudah dihembuskan Pe r tanyaan: 1. giatan K e gia tan Alat 11.2! Ta bel K eadaan per m ukaan cer min sebelum dihembuskan 11. Jenis rangsangan apa yang diterima daun sikejut? 2. Melalui kegiatan di bawah ini kamu akan mengetahui gas apa yang diambil dan gas apa yang dikeluarkan dalam pernafasan.

manusia berusaha menyederhanakan makhluk hidup dengan menggolong-golongkan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki. Bila dalam satu kelompok ditemukan perbedaan– 204 Ilmu Pengetahuan Alam . seorang ahli biologi dari Swedia memperkenalkan klasifikasi berdasarkan persamaan struktur. tentu saja keanekaragaman juga tertambah. Apabila virus berada diluar makhluk hidup. maka virus sebagai makhluk tak hidup. Tetapi bila berada di dalam sel hidup. virus itu sebagai makhluk hidup.B Klasifikasi Makhluk Hidup Indikator Peserta didik mampu mengkasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciriciri yang dimiliki. Di dalam kelompok yang mempunyai ciri-ciri yang sama tersebut pastilah ditemukan lagi perbedaan-perbedaan. • DIBALIK PERISTIWA: A pakah vir us itu makhluk hidup? Virus berasal dari bahasa latin yang berarti racun dan banyak sekali penyakit yang disebabkan oleh virus. Ilmu yang mempelajari pengelompokkan makhluk hidup dengan suatu sistem tertentu disebut klasifikasi atau taksonomi . • Peserta didik mampu menggunakan kunci determinasi.Kelas VII SMP/MTs . Lebih jelasnya. Di bumi keanekaragaman makhluk hidup sangat beranekaragam dan semakin lama bertambah banyak. Kemudian dibentuk kelompok-kelompok yang lebih kecil berdasarkan persamaan ciri-ciri yang dimiliki. simak penjelasan tentang klasifikasi makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri berikut ini! Pada abad ke-18 Carolus Linnaeus (1707 – 1778). sehingga akan diperoleh kelompok terkecil dengan persamaan ciri yang sama. Dengan adanya makhluk hidup yang jumlahnya berjuta-juta itu bagaimana kita akan mempelajarinya? Untuk mempelajari makhluk hidup tersebut. Makhluk hidup yang mempunyai struktur tubuh yang sama ditempatkan dalam satu kelompok.

f. g . Class atau kelas. Kingdom atau kerajaan. Ordo atau bangsa. b . g . c. b . karena: a . Species atau jenis. Species terdiri dari dua kata. Agar tidak ada kekeliruan dalam mengidentifikasi makhluk hidup karena tidak ada nama makhluk hidup yang sama persis. Kingdom atau kerajaan. Genus atau marga. b . Nama ilmiah jarang berubah. Familia atau suku. Kata pertama diawali dengan huruf besar dan kata kedua dengan huruf kecil. Menggunakan bahasa latin atau ilmiah atau bahasa yang dilatinkan dengan dicetak miring atau digaris bawahi. Dengan cara seperti ini maka makhluk yang ada dipermukaan bumi ini dibedakan menjadi dua (2) kelompok dunia kehidupan besar yaitu: dunia hewan atau Animalia dan dunia tumbuhan atau Plantae.perbedaan. Di dalam sistem Binomial Nomenklatur mempunyai aturan-aturan sebagai berikut: a . di dalam klasifikasi makhluk hidup menggunakan sistem yang disebut dengan Sistem Binomial Nomenklatur (Sistem nama ganda). b . Selain itu. Hal ini menghasilkan setiap kelompok kecil mempunyai persamaan ciri. maka dipisahkan dalam kelompok yang lebih kecil lagi begitu seterusnya. d . Familia atau suku. Dalam dunia tumbuhan dibagi menjadi takson-takson sebagai berikut: a . kata pertama menunjukkan genus dan kata kedua menunjukkan sifat spesifikasinya. Filum. Species atau jenis. Nama ilmiah ditulis dalam bahasa yang sama di seluruh dunia. f. Dunia hewan akan dibagi menjadi takson-takson sebagai berikut: a . Class atau kelas. c. e. Musa paradisiaca L Genus : Musa Species : paradisiaca Pelaku pengidentifikasi oleh Linnaeus disingkat dengan L Beberapa alasan dalam klasifikasi menggunakan bahasa latin. c. Divisi. Contoh : Nama species Pisang . e. Genus atau marga. d .Kelas VII SMP/MTs 205 . Selanjutnya setiap dunia akan dibagi menjadi kelompok-kelompok lebih kecil yang disebut dengan takson-takson. Ilmu Pengetahuan Alam . Ordo atau bangsa. c.

b ) Coccus: bakteri berbentuk bola. Tempat hidup bakteri di mana-mana misalnya di kulit. Terdapat lima macam bentuk coccus. Mikroorganisme ini memiliki inti tetap. b . berkoloni dua-dua (3)Sreptococcus. Umumnya tidak memiliki klorofil dan bersifat heterotrof. yaitu: (1)Monococcus. Contoh: Bacillus antrhracis. Monera Pada bagian kingdom ini terdapat hal-hal penting yang perlu diketahui. dan sebagainya. tunggal (2)Diplococcus.3 Beberapa klasifikasi makhluk hidup atau tingkatan Ur utan takson a tau tingka tan Kingdom Divisi/filum Class Ordo Familia Genus Species Hewan Animalia Chordata Mammalia Carnivora Canidae Canis Canis familiaris ( Anjing ) Tu m b u h a n Plantae Spermatophyta Angiospermae Leguminosae Papillioceae Phaseolus Phaseolus vulgaris (kacang buncis) Menurut RH. berbentuk panjang seperti rantai. Monera berasal dari kata monares yang berarti tunggal.Whittaker yang didukung oleh banyak ahli biologi. seperti rantai 206 Ilmu Pengetahuan Alam . di tanah. tidak memiliki selubung inti sehingga bersifat prokariotik. pada tahun 1969 dikembangkan klasifikasi makhluk hidup menggunakan sistem lima kingdom sebagai berikut: 1 .Kelas VII SMP/MTs .Ta bel 11. di mulut. yaitu : (1)Streptobacil. penyebab penyakit antraks (2)Diplobasil. Terdapat tiga macam bentuk bacillus. Berdasarkan bentuknya bakteri dibedakan menjadi 3 macam yaitu: a) Bacillus: bakteri berbentuk batang atau basil. (3)Basil tunggal. Misal: bakteri dan ganggang biru 1) Bakteri Struktur bakteri masih sangat sederhana tetapi mempunyai peranan yang penting. yaitu: a . berkelompok dua-dua.

. Bakteri yang merugikan bagi manusia.Kelas VII SMP/MTs 207 . terdapat dalam bintil akar kacang dapat menyuburkan tanah. yaitu memiliki membran inti. berbentuk sulur berpilin. tubuhnya dapat membentuk kaki semu/pseudopodia Contoh : Amoeba proteus.Salmonella typhosa.Shigella dysentriae. b ) Rhizobium radicicola . Ilmu Pengetahuan Alam . Berdasarkan alat geraknya hewan bersel satu dibagi menjadi: a . yaitu : (1)Spiral. Bakteri yang menguntungkan bagi manusia. berbentuk koloni atau multisel. pemyebab penyakit tetanus . Mengapa diberi nama ganggang biru? Nama ganggang biru. Terdapat bakteri yang menguntungkan dan merugikan bagi kehidupan manusia. satu sel. 2) Ganggang biru (Chyanophyta). berkembangbiak membelah diri. Protista Protista bersifat eukariotik. antara lain : . Spirullina sebagai bahan makanan yang mengandung protein dan lain–lain. 2 .Mycobacterium tuberculosis. seperti buah anggur (5)Sarcina. penyebab penyakit TBC. hidup di air atau parasit pada makhluk lain.Clostridium tetani. penyebab penyakit tipus. Hewan berkaki semu atau Rhizopoda. antara lain : a) Clostridium pasteurianum dan Azotobacter chroococcum. Selain mempunyai klorofil karotenoid juga mempunyai pigmen yang tergolong fibobilin yaitu fikosianin berwarna biru dan fikoeritrin berwarna merah. antara lain: Anabaena azollae digunakan sebagai pupuk. Terdapat tiga macam bentuk spririllum. Manfaat ganggang biru. sebab warna yang dominan berwarna biru. c) Spirillum: bakteri berbentuk spiral. .(4)Staphylococcus. berbentuk kubus. Misal: Protozoa yang mempunyai ukuran sangat kecil. berbentuk lebih dari setengah lingkaran (2)Koma. penyebab penyakit disentri. Entamoeba coli . mengikat nitrogen sehingga dapat menyuburkan tanah. bersel tunggal dan multiseluler. berbentuk kurang dari setengah lingkaran (3)Spirochaeta. Merupakan ganggang bersel satu.

1 Hewan bersel satu kromatin pelikel 3 . 208 Ilmu Pengetahuan Alam . Euglena. Jamur terdiri dari sel satu dan sel banyak. b . Contoh : Paramaecium. Hewan berbulu cambuk atau Flagellata.b . Trypanosoma. Berkembangbiak dengan spora Berdasarkan bentuk hifa jamur dibedakan menjadi dua. d . Hifa ada yang bersekat dan ada yang tidak bersekat. Hewan berbulu getar atau Ciliata. Didinum. berkembang biak dengan spora. Jamur Ganggang (Phycomycetes) Jamur ini hifanya bersekat-sekat Contoh Rhizopus untuk membuat tempe. memiliki flagel yang bergerak mirip dengan cambuk. yaitu: a . Hewan berspora atau Sporazoa. Fungi Pada bagian kingdom ini terdapat hal-hal yang harus diperhatikan. Contoh : Plasmodium. pseudopodia us Nukle ola Vaku an kan ma ut selap l se Paramaecium silia vakuola makanan mikro nukleus makro nukleus pori pengeluaran makanan yang masuk Amoeba vakuola kontraktil vakuola makanan stigma mitokondria kloroplas nukleolus nukleus flagela untuk bergerak Plasmodium Euglena vakuola makanan Gambar 11.Kelas VII SMP/MTs . Tubuh tersusun dari benang-benang halus disebut hifa. memiliki silia yang selalu bergetar berfungsi sebagai alat gerak dan mengambil makanan. antara lain: a . c. d . c. Contoh : Chlamydomono.

4 . apabila tempe membusuk maka permukan tempe akan membusuk. banyak mengandung asam Alginat untuk industri tekstil dan obat-obatan. Berdasarkan tempat pembentuk spora dibedakan menjadi tiga. tongkol jagung. b .Pada tempe terdapat benang-benang halus disebut miselium yaitu cabang hifa. Contoh: Euchema spinosum bahan agar-agar. Lum ut ophyta) (Br y oph yta) Lumut memiliki ciri–ciri sebagai berikut: Ilmu Pengetahuan Alam . Auricula volvaceae (jamur kuping). Lumut b . Chlorella . Contoh: Spirogyra . b . Jamur Benar (Eumycetes) Jamur ini memiliki hifa yang bersekat-sekat. berwarna coklat kehijau-hijauan. Chlorococcum . b . Ascomycetes. jamur ini membentuk spora pada sebuah alat seperti kantong yang disebut askus. sisa makanan. memiliki pigmen fikoeritrin/ merah. paku dan tumbuhan berbiji. Jamur ini tumbuh pada roti. c. Ganggang atau alga Berdasarkan zat warna alga dibedakan menjadi empat (4) golongan. umumnya jamur ini berukuran besar. Misal: Volvariella volvaceae (jamur merang). Alga kersik atau Chrysophyceae. bangkai alga ini di dasar laut akan membentuk lapisan tanah yang disebut diatomae yang berguna untuk bahan isolasi. c. hidup di laut. Alga merah atau Rhodophyceae. berbentuk benang/lembaran. alat gosok logam dan bahan isolator dinamit. d . Jamur tidak sempurna (Deuteromycetes). Biasanya termasuk kelompok jamur penyebab penyakit. hidup di laut agak dalam. memilik pigmen hijau dan kuning/karoten. jamur ini membentuk spora pada sebuah alat seperti botol. yaitu : a . Misal : Penicillium sp. lumut. Contoh: sargassum dan turninaria . yaitu: a . mutiseluler.Kelas VII SMP/MTs 209 . Basidomycetes. Alga hijau atau Chlorophyceae. Plantae Plantae dibedakan menjadi: ganggang. kotoran ternak dan manusia. a . Misal: Tinea versicolor penyebab panu dan Aspergilus fimugtus penyebab penyakit saluran pernafasan pada manusia. Alga pirang atau Phaeophyceae.

daun. • Hasil pembuahan antara ovum dan spermatozoid disebut zigot. b . batang. batang. • Lumut dewasa akan menghasilkan sel kelamin yaitu anteridium sebagai penghasil spermatozoid (sel kelamin jantan) dan arkegonium sebagai penghasil sel telur (sel kelamin betina). • Sporogonium dewasa akan menghasilkan spora dalam bentuk sporangium (kotak spora) • Sporogonium disebut sporofit dan tumbuhan lumut disebut gametofit. daun sejati. 210 Ilmu Pengetahuan Alam . Memiliki akar. • Protonema akan tumbuh menjadi tumbuhan lumut. tetapi bukan akar.a . Berkembang biak dengan kawin dan tak kawin yang disebut dengan pergiliran keturunan. Akar disebut rhizoid dan belum memiliki berkas pembuluh.Kelas VII SMP/MTs . Perhatikan pergiliran keturunan lumut berikut ini! Pergiliran keturunan tumbuhan lumut: • Spora lumut jatuh pada tempat cocok akan tumbuh menjadi protonema. • Zigot akan tumbuh menjadi sporogonium. Rhizoid berfungsi menempelkan tubuh lumut dan hidup ditempat yang lembab. c.

2 Lumut hati Gambar 11. Contoh : Marchantia. 4) Perkembangbiakan secara kawin dan tak kawin yang disebut pergiliran keturunan. 2) Pada daun terdapat bulatan berwarna kuning/cokelat disebut sorus (sori kalau banyak).Kelas VII SMP/MTs 211 . daun dan akar rhizoid Contoh : Polytrichum. Kapsul/kotak spora Kapsul Tangkai Spora Sporofit Sporangium Gametofit Seta Gambar 11. yaitu: 1 ) Lumut Hati (Hepaticeae) Tumbuhan lumut ini belum memiliki batang dan daun. 3) Tempat hidup menempel pada pohon bersifat epifit. Sorus merupakan kumpulan kotak spora yang dibungkus indusium. 2 ) Lumut Daun (Musci) Tumbuhan lumut ini telah mempunyai batang.3 Lumut daun umbuhan c . Tumb uhan Paku P aku (Pteridophyta) (Pteridoph yta) 1) Tumbuhan paku sudah mempunyai akar batang dan daun yang jelas. Tubuhnya berbentuk lembaran dilengkapi rhizoid sebagai alat untuk melekatkan tubuhnya ke dalam tanah. Ilmu Pengetahuan Alam .Tumbuhan lumut dibedakan menjadi dua kelas.

Batang terdapat dalam tanah. tepi. Contoh: Equisetum sylvaticum. cabang beruas-ruas.Kelas VII SMP/MTs .Perhatikan skema pergiliran keturunan paku di bawah ini! spora protalium arkegonium sel telur anteridium sperma zigot paku muda paku dewasa Pergiliran tumbuhan paku: • Spora yang telah masak. jatuh pada tempat yang cocok membentuk protalium. habitat di daerah pegunungan. 3) Paku kawat (Lycopodiinae). yaitu: 1) Paku lumut (Psilopitinae). sorus berkumpul pada ujung. Contoh : Suplir. 4) Paku benar (Filicinae). • Tumbuhan paku dewasa akan menghasilkan spora • Tumbuhan paku disebut sporofit dan protalium disebut gametofit. • Protalium menghasilkan anteridium sebagai penghasil spermatozoid (sel kelamin jantan) dan arkegonium sebagai penghasil sel telur (sel kelamin betina). semanggi. • Hasil pembuahan disebut zigot yang akan tumbuh menjadi tumbuhan paku. Tubuhnya seperti rambut atau kawat. Contoh : Psilotum nudun. 212 Ilmu Pengetahuan Alam . Dapat hidup dimana mana. dan tersebar dipermukaan daun. Klasifikasi Tumbuhan paku dibagi menjadi empat kelas. daun fertil menghasilkan spora. Menyerupai tumbuhan lumut daun sebagian besar epifit. 2) Paku ekor kuda (Equisetinae).

daun menyirip. antara lain: a) Cycadinae Menyerupai pohon palem.Manfaat tumbuhan paku bagi manusia. yaitu: (tumbuhan terbuka). bercabang. kecil tebal dan tipis lebar. Tumbuhan biji terbuka dibagi menjadi beberapa kelas. daun berbentuk jarum. daun tunggal. Contoh Gnetum gnemon (mlinjo) c) Coniferinae Tumbuhan semak. Contoh Pinus merkusii (pinus/tusan) Manfaat tumbuhan biji terbuka. • Alat kelamin jantan dan alat kelamin betina disebut srobilus yang mengandung sporangia. daunnya berbentuk seperti jarum. d ) sebagai tanaman hias: pakis haji. 1 ) Gymnosper mae (tumb uhan biji terb uka). sedikit cabang. pohon tajuk berbentuk kerucut. yaitu : sebagai tanaman hias. Contoh Cycas rumphii (Pakis haji) b ) Gnetinae Batang berkayu. Berdasarkan letak bakal biji dibagi menjadi dua macam. Gymnospermae memiliki ciri–ciri sebagai berikut: • Pohon berakar tunggang. sebagai bahan obat-obatan. antara lain : a) sebagai bahan industri kertas: batang mlinjo dan pinus. c) sebagai bahan makanan: mlinjo.Kelas VII SMP/MTs 213 . umbuhan d . Gymnospermae adalah tumbuhan yang bakal bijinya tidak terlindung oleh daun buah. Tumb uhan biji matoph tophyta) (Sper ma toph yta) Merupakan tumbuhan penghasil biji yang digunakan sebagai alat perkembangbiakan. tetapi menempel pada daun buah. b ) sebagai bahan obat-obatan: pinus. sebagai pupuk dan sebagai sayuran. (tumbuhan 2 ) Angiosper mae (tumb uhan biji ter tutup) Angiospermae adalah tumbuhan yang bakal bijinya tersimpan dalam daun buah Angiospermae memiliki ciri-ciri sebagai berikut: Ilmu Pengetahuan Alam .

Capsicum annum (lombok) b) Monokotil/Monocotyledoneae Tanaman monokotil memiliki ciri–ciri sebagai berikut: • tumbuhan biji berkeping satu. yaitu: a ) Dikotil atau dicotyledoneae Tanaman dikotil memiliki ciri-ciri sebagai berikut: • tumbuhan biji berkeping dua. • akar serabut • daun berseling 214 Ilmu Pengetahuan Alam . Mahkota bunga berbentuk kupu-kupu. Contoh: Solanum lycopersicum (tomat). • batang bercabang. atau 5. sejajar dan beranekaragam. akar sering ditemukan bintil-bintil akar. • bagian daun berjumlah kelipatan 2. buah buni/buah kotak lapisan dalam berair atau berdaging.• Alat perkembangbiakan berupa bunga. • Adanya pembuahan ganda (terjadi dua kali peleburan). buahnya polong. • Susunan daun menyirip. antara lain: (1)Suku getah–getahan (Euphorbiaceae) Apabila dilukai bagian tubuhnya akan mengeluarkan getah berwarna putih Contoh: Manihot utilisima (ketela pohon). Vigna sinensis (kacang panjang). (2)Suku kacang-kacangan (Papilonaceae). yaitu: antara sel spermatozoid dengan sel telur akan menghasilkan zigot atau biji dan antara sel spermatozoid dengan inti kandung lembaga sekunder (KLS) menghasilkan cadangan makanan. 4. Hevea brasiliensis (karet). Contoh: Arachis hypogea (kacang tanah). Tumbuhan biji tertutup dibagi menjadi dua kelas. • biji memiliki dua daun lembaga. • tulang daun menyirip atau menjari. • akar tunggang. • Bakal biji tersimpan dalam daun buah. • Organ tubuh akar batang daun sudah dapat dibedakan dengan jelas. menjari.Kelas VII SMP/MTs . • daun tersebar berhadap-hadapan. (3)Suku terung–terungan (Solanaceae) Bunga berbentuk bintang. terompet. Tumbuhan dikotil memiliki beberapa suku.

Porifera (hewan berpori–pori) Hidup di air.• tulang daun sejajar dan berbentuk pita. Avertebrata. (2)Palmae (pinang-pinangan). Tumbuhan monokotil memiliki beberapa suku. Contoh : Euspongia. pisang hawaii. 5 . bulu cambuk. seluruh permukaan tubuh berpori-pori. • biji memiliki satu daun lembaga. 3 . • bagian bunga berbilangan tiga. dan scypha. Contoh: bawang merah. sebagai berikut: 1 . cara hidup bebas dan parasit pada makhluk hidup lain. Contoh: pisang manila. Protozoa (hewan bersel satu) Tubuh bersel satu. mempunyai tentakel untuk menangkap makanan dan sebagai alat peraba. Colenterata (hewan berongga) Hidup di air. zat spons yang sering digunakan untuk alat gosok pada waktu mandi. dan palem. antara lain: (1)Gramineae (rumput-rumputan). Contoh: kelapa. Animalia Berdasarkan ada tidaknya tulang ruas belakang pada hewan. 4 . mempunyai dua bentuk tubuh yaitu polip menempel pada tempat hidup dan medusa seperti payung melayang-layang di air. berbulu getar. (3)Liliaceae (bawang-bawangan). bergerak dengan kaki semu. kelapa sawit. cara berkembang biak dengan membelah diri (tak kawin) dan konjugasi (kawin) 2 .Kelas VII SMP/MTs 215 . yaitu kelompok hewan yang tidak memiliki ruas tulang belakang. yaitu: Ilmu Pengetahuan Alam . tubuhnya berongga. poterion. selnya tidak memiliki plastida. (4)Musaceae (pisang-pisangan). bakung. Avertebrata memiliki beberapa filum. Vermes (cacing) Berdasarkan bentuk tubuh dibedakan menjadi tiga kelompok. dibedakan menjadi dua: a . jagung dan tebu. mempunyai rangka dari zat tanduk. Contoh padi gandum.

yaitu : (1)Turbellaris (cacing getar) contoh planaria. yaitu: a ) Insecta (serangga) Tubuh terdiri atas kepala. dan perut. yaitu pembuluh udara yang bermuara pada stigma. Arthropoda (hewan berbuku–buku) Tubuhnya dibedakan atas kepala. Peredaran darah terbuka. 216 Ilmu Pengetahuan Alam .a ) Platyhelminthes (cacing pipih) Tidak mempunyai ringga dan anus. Oxyuris vermicularis (cacing kremi). Ancylostoma duodenale (cacing tambang). artinya darah mengalir di dalam pembuluh darah. Contoh: Chaetopoda (cacing berambut). yaitu: Wawo dan palolo (enak dimakan). 5 . cacing pita babi. memiliki mulut dan anus. Contoh Ascaris lumbricoides (cacing perut). antara kulit badan dan dinding terdapat rongga badan. c) Annelida (cacing gelang) Tubuh beruas-ruas. Pencernaan makanan dari mulut sampai anus. tersusun seperti cincin. b) Nemathelminthes (cacing gilig) Tubuhnya bulat panjang. tetapi hanya memiliki satu lubang yaitu mulut untuk memasukkan makanan dan mengeluarakan sisa makanan. Susunan saraf tangga tali yaitu terdiri atas simpul–simpul yang saling berhubung. memiliki mulut dan anus. (2)Trematoda (cacing hisap) contoh: Fasciola hepatica (cacing hati). bau-bauan. dada dan perut. Memiliki alat indra yang peka terhadap sentuhan panas. Hirudinae (cacing penghisap darah) yaitu : lintah dan pacet. dada. Arthropoda meliputi empat kelas.Kelas VII SMP/MTs . Pernafasan dengan sistem trakea. Mengalami metamorfosis sempurna yaitu telur–larva– kepompong-dewasa dan metamorfosis tak sempurna telur – nimfa–dewasa. Cacing pipih dibagi menjadi 3 kelas. mata majemuk yaitu terdiri atas beribu-ribu mata kecil yang berbentuk segi enam disebut mata faset. tidak bersegmen-segmen. (3)Cestoda (cacing pita) contoh: cacing pita sapi. berkembang biak dengan kawin.

Alat pernafasan paru–paru buku yaitu berlapis–lapis. Pada kepala terdapat 4 pasang kaki. cangkang dari zat kapur. Hewan ini dibedakan mejadi tiga kelas. Pada kepala terdapat dua pasang antena panjang dan pendek. kaki seribu. d ) Myriapoda (lipan) Tubuh terdiri atas kepala dan perut (abdomen) yang beruasruas. c) Arachnoidea (laba–laba) Tubuh terdiri atas kepala dada menyatu dan perut (abdomen). kutu. (3)Acarina (bangsa tungau) contoh: caplak. Cangkang terdiri dari tiga lapisan luar (periostrakum). tiap ruas mempunyai satu pasang kaki. Contoh: udang. (2)Scorpionida (bangsa kala) contoh: kalajangking. Mollusca (hewan lunak) Tubuh lunak banyak mengandung lendir dan terbungkus oleh mantel. Mempunyai kaki 5 pasang. kepiting. yaitu : (1)Arachnida (bangsa laba-laba) contoh: laba–laba rumah . cumi–cumi. Bernafas dengan trakea. Contoh : Gurita. Contoh: kelabang. b) Gastropoda (cumi–cumi) Hidup di laut. rajungan dan ketam.b) Crustaceae (udang–udangan) Tubuh terdiri atas kepala dada menyatu (cephalothorax) dan perut. Laba–laba dibagi menjadi tiga ordo. Pada mulut mempunyai 8 tentakel pendek untuk memegang mangsa dan 2 tentakel panjang untuk perkawinan. 6 .Kelas VII SMP/MTs 217 . di air dengan insang. mempunyai tinta untuk melindungi diri bila ada musuh. Apabila ada benda yang masuk ke dalam mantel maka melapisi benda tersebut sehingga terbentuk mutiara. berjalan dengan menggunakan otot perut sambil mengeluarkan lendir dari dalam tubuh untuk mempermudah gerakan. Mempunyai sepasang mata besar dan beberapa mata kecil. c) Cephalopoda (siput) Hidup di darat bernafas dengan paru-paru. Ilmu Pengetahuan Alam . yaitu: a ) Polecypoda (kerang) Tubuh dilapisi dua cangkang yang dihubungkan dengan engsel sehingga dapat membuka dan menutup. tengah (prismatik) dan dalam (mutiara atau nakreas).

Pernafasan dengan insang. Contoh: ikan bertulang rawan (chondrichyes). Mempunyai daya regenerasi yaitu mempunyai kemampuan untuk menumbuhkan kembali bagian tubuh yang terputus. Contoh : kadal. kering dan bersisik. yaitu: a) Asternoida (bintang laut) b ) Echinoidea (landak laut) d ) Crinoidea (lilia laut ) c) Ophiuroidea (bintang laut) e) Holothuroidea (tripang). Sistem syaraf menyebar ke seluruh tubuh. Amphibia (amfibi) Hidup di dua tempat. Pada ular sisiknya sering mengelupas. memiliki sirip untuk menentukan arah gerak di dalam air. ikan merah. Perkembangbiakan dengan cara bertelur. 2 . Suhu badan poikiloterm atau berdarah dingin yaitu suhu tubuh disesuaikan dengan lingkungan. 3 . Pernafasan insang tersebar di seluruh permukaan tubuh. bernafas dengan insang dan paru–paru. Contoh: katak pohon. ular. Hewan vertebrata dibagi menjadi lima kelas. ikan pari. terdapat lempeng dari zat kapur memiliki alat gerak kaki ambulakral yang merupakan tabung yang dilengkapi dengan alat pengisap dan digunakan untuk melekat di dasar air. Vertebrata. berkembangbiak dengan bertelur. Suhu badan poikiloterm . Echinodermata memiliki 5 kelas.Kelas VII SMP/MTs . Echinodermata (hewan berkulit duri) Tubuh diselimuti kulit duri. usus anus. Perkembangbiakan secara kawin. buaya. Pisces (ikan) Hidup di air. ikan salem. 7 . salamander. berkembangbiak bertelur dan pembuahan di luar tubuh (eksternal). yaitu kelompok hewan yang memiliki ruas tulang belakang. Ikan bertulang sejati (osteichtyes). yaitu: 1 . memiliki gurat sisi untuk mengetahui tekanan di air. ikan cucut. pembuahan di dalam tubuh betina. Tetapi tidak melakukan pembuahan sendiri.Termasuk hewan hermafrodit artinya mempunyai dua alat kelamin dalam satu tubuh jantan dan betina. Reptillia (reptil) Berkulit keras. suhu badan poikiloterm. b. ikan hiu. Alat pencernaan dari mulut. 218 Ilmu Pengetahuan Alam .

....... kemudian dicocokkan dengan dengan ciri–ciri yang ada pada kunci determinasi. 11............ burung walet dan sebagainya.............. burung kutilang....... berkembangbiak biak dengan melahirkan anak ada beberapa yang bertelur............... 5 ... Untuk mempermudahkan membuat tahapan klasifikasi makhluk hidup dapat digunakan kunci determinasi.................. Cara menggunakan kunci determinasi ini harus mengetahui nama bagian yang akan diamati.. celurut........ Contoh: • Sebangsa kera misalnya: monyet........... kutung dan orang utan........Kelas VII SMP/MTs 219 ............ berambut..Kunci Determinasi Menyusun kunci determinasi sederhana... Aves (burung) Tubuh berbulu untuk terbang dan melindungi tubuh... • Sebangsa pemakan serangga misalnya: tikus......... suhu badan homoioterm atau berdarah panas yaitu suhu tubuh tetap......... lanjutkan ke nomor 3 Tubuh lunak.4 ......... kaki berbuku-buku ............. Mammalia (hewan menyusui) Memiliki kelenjar susu.... b. Untuk lebih jelasnya lakukan kegiatan dibawah ini...... suhu badan homoioterm dan bernafas dengan paru-paru....... • Sebangsa hewan pengerat misalnya: marmut.......... Berkembangbiak dengan bertelur dan pembuahan di dalam tubuh (internal).... b. Kunci determinasi adalah uraian tentang ciri–ciri umum sampai ciri–ciri khusus makhluk hidup....tulang berongga supaya ringan................ 2 a............ • Sebangsa hewan berkantong misalnya: kanguru ... Contoh: burung kasuari.. lanjutkan ke nomor 4 Ilmu Pengetahuan Alam ........... • Sebangsa hewan berbelalai misalnya: gajah. • Sebangsa ikan paus misalnya: lumba–lumba dan ikan paus.... tidak bercangkang.... lanjutkan ke nomor 2 Mempunyai tulang belakang ..... • Sebangsa hewan buas misalnya: harimau dan singa...3 Kunci K unci Deter minasi Tidak bertulang belakang ..... giatan K e gia tan 1....... beruk. Gurita (a) Tubuh tidak lunak....... dan tregiling..... bajing dan tikus... a..... • Sebangsa kelelawar: kalong dan kampret......

.. 5................................................... Amoeba..Kelas VII SMP/MTs ............... berdarah panas ....3..... a..... • Peserta didik mendeskripsikan macam-macam sistem organ • • Organisme yang ada dipermukaan bumi ini sangat beragam mulai dari organisme yang paling sederhana yaitu yang terdiri dari satu sel sampai organisme yang komplek yaitu terdiri dari banyak sel................. bernafas dengan insang .. bernafas dengan trakhea ......................... a........ b........ b................... 2a 5..................... 8. a......... Buaya C Organisasi Kehidupan Indikator Peserta didik mampu mendeskripsikan bagian-bagian sel..... Kupu-kupu 2............. contohnya: Bakteri. • Peser ta didik mampu mendeskripsikan macam-macam organ pada tumbuhan dan hewan....... ikan ( f ) Bertelur........................... bergerak dengan sirip . dan Euglene...... bergerak bukan dengan sirip ................... Bertelur....... Udang 3... a................ b.......................... Sapi 1............ Sedang organisme yang terdiri dari banyak sel disebut multiseluler ............ buaya ( b ) Carilah urutan nomor kunci determinasi di bawah ini : Contoh : Gurita : 1a.......sapi ( i ) Tidak menyusui anaknya.. burung ( h ) Tidak mengerami telurnya........... tidak memamah biak ... Katak 7....... 220 Ilmu Pengetahuan Alam ................ Burung 8..................... Paramaecium................................................................... contoh organisme yang dapat dilihat dengan mata biasa..................................... lanjutkan ke nomor 7 Bersayap sisik...... 4.......... lanjutkan ke nomor 5 Bersayap................... Ikan 6.............. udang ( d ) Menyusui anaknya memamah biak ....... b.................... 6.......................... a................ Belalang 4.... Peserta didik mampu mendiskripsikan macam-macam jaringan hewan dan tumbuhan........... b........................... b...... Organisme yang terdiri dari satu sel disebut uniseluler ........ katak ( e ) Tidak mengalami metamorforsis .......... a. lanjutkan ke nomor 8 Mengerami telurnya berdarah panas ........... belalang ( g ) Mengalami metamorfosis ...................... kupu-kupu ( c ) Bersayap lurus ........ 7............................................................................................. lanjutkan ke nomor 6 Tidak bersayap.............

c .Apa yang disebut sel? Bagaimanakah bentuk sel? Mari kita pelajari bersama–sama. Membran sel atau selaput sel Merupakan selaput yang membungkus seluruh isi sel. Pada vakuola terdiri dari dua macam. Selain itu terdapat benda–benda khusus yang disebut dengan organel sel dan rongga sel (vakuola). Di dalam sitoplasma terlarut zat makanan dan zat-zat lainnya. 6) Kloroplas adalah zat warna hijau daun. Dinding sel hanya terdapat pada tumbuhan tersusun atas selulosa. Sel pertama kali ditemukan oleh Robert Hooke pada tahun 1665 dan menyebutkan sel itu seperti kotak sarang lebah atau sel penjara. Berfungsi untuk melakukan pertukaran zat dalam sel. Sitoplasma Merupakan cairan yang mengisi seluruh bagian sel. Biasanya bentuk inti sel bulat dan di dalamnya terdapat kromosom yang merupakan benang-benang pembawa sifat keturunan. Zat itu antara lain oksigen. Di dalam sel terdapat tiga bagian utama yaitu: a . Ukuran sangat kecil untuk melihat harus dibantu dengan mikroskop. Inti Sel atau nukleus Merupakan bagian terpenting yang mengatur seluruh kegiatan sel. 5) Vakuola merupakan rongga sel. Di dalam organel sel tersebut terdapat antara lain: 1) Ribosom berfungsi sebagai tempat sintesis protein atau pembentukan protein. 4) Retikulum endosplasma berfungsi sebagai sekresi protein dan lemak.Kelas VII SMP/MTs 221 . zat makanan dan sisa metabolisme. yaitu: vakuola berdenyut berfungsi untuk pengeluaran dan vakuola makanan berfungsi sebagai tempat pencernaan makanan. 2) Mitokondria berfungsi untuk melakukan respirasi sel atau pernafasan sel untuk mendapatkan energi. 1 . Ilmu Pengetahuan Alam . b . Sel Sel adalah unit terkecil dari makhluk hidup. 3) Badan Golgi berfungsi sebagai alat pengeluaran.

Macam–macam jaringan. Jaringan ini tersusun rapat berfungsi untuk sebagai jaringan pelindung. Kumpulan sel–sel tersebut terdiri dari berbagai macam bentuk yang mempunyai fungsi yang berbeda–beda. 3) Jaringan pengangkutan yaitu jaringan sebagai pembuluh yang mengangkut air dan zat-zat makanan. Ada 2 macam jaringan pengangkutan yaitu : a .Kelas VII SMP/MTs . b . Jaringan Dalam organisme bersel satu jelas hanya ada satu sel saja. Jaringan xilem atau pembuluh kayu berfungsi mengangkut air dan garam-garam mineral dari akar. baik pada akar. Kumpulan sel atau sekelompok sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang sama disebut jaringan.5 Sel tumbuhan 2 . Jaringan pada tumbuhan 1) Jaringan epidermis yaitu jaringan yang melapisi permukaan tubuh tumbuhan. 2) Jaringan meristem yaitu tersusun atas sel sel yang selalu membelah. Terdapat pada embrio di ujung akar.4 Sel hewan Gambar 11. yaitu: a . batang dan daun.Perhatikan gambar sel hewan dan sel tumbuhan dibawah ini ! Vesikel Mitokondria Lisosom Retikulum endoplasma halus Badan golgi Selaput inti Kromatin Sitosol Vakuola Ribosom Membran plasma Retikulum endoplasma kasar Membran plasma Dinding sel Sitosol Mikrotubulus Retikulum endoplasma kasar Nukleolus Kromatin Sentriol Leukoplas Nukleus Nukleolus Selaput inti Kloroplas Vakuola Retikulum endoplasma halus Badan golgi Vesikel Mitokondria Ribosom Nukleus Mikrotubulus Gambar 11. Tetapi organisme yang bersel banyak dalam tubuh akan terdapat kumpulan sel–sel. 222 Ilmu Pengetahuan Alam . Jaringan floem atau pembuluh tapis berfungsi untuk mengangkut air dan hasil fotosintesis dari daun. ujung batang dan cambium.

Jaringan penyokong berfungsi untuk memberi bentuk tubuh. 5) Jaringan parenkim. Berfungsi sebagai tempat menyimpan makanan. Meristem Epidermis Sklerenkim Parenkim Jaringan tulang Jaringan pengikat serat pada ligamen Otot polos Otot jantung Otot rangka/lurik Gambar 11. Bentuk jaringan ini pipih. b ) Otot lurik terdapat pada rangka. 3) Jaringan syaraf merupakan jaringan yang tersusun atas sel–sel syaraf. dan silinder. 2) Jaringan otot merupakan jaringan yang tersusun atas sel-sel otot dan bersifat lentur. Merupakan sel sel dinding yang mengalami penebalan sehingga menjadi keras. Setiap sel syaraf terdiri dari badan sel dan serabut syaraf.Kelas VII SMP/MTs 223 . Jaringan perenkim pada daun mengandung kloroplas untuk fotosintesis dan dibedakan menjadi dua yaitu jaringan spons dan jaringan pagar.4) Jaringan penyokong. 5) Jaringan penyokong atau penunjang merupakan jaringan yang terdiri dari jaringan tulang rawan dan jaringan tulang. Contoh pada kulit biji. kubus. Jaringan pada hewan dan manusia 1) Jaringan epitel merupakan jaringan yang melapisi permukaan tubuh atau organ baik permukaan dalam maupun permukaan luar. Terdapat tiga (3) macam jaringan otot. melindungi tubuh dan menguatkan tubuh.6 Jaringan Ilmu Pengetahuan Alam . b . Merupakan jaringan dasar yang terdapat di antara jaringan–jaringan lainnya. c) Otot jantung terdapat pada dinding jantung. 4) Jaringan ikat merupakan jaringan yang menghubungkan bagian tubuh dengan bagian tubuh yang lain. yaitu: a) Otot polos terdapat pada dinding alat–alat dalam.

kulit.Kelas VII SMP/MTs . dan lain–lain. antara lain : terdapat beberapa sistem yang dihubungkan dengan akar. lambung. Misalnya sistem pengangkutan. otot. jaringan pagar. tak dapat berkerja tanpa adanya organ lain seperti pembuluh darah. d ) Sistem pengeluaran terdiri dari : ginjal. kerongkongan. hifofisis. jaringan pagar dan jaringan bunga karang membentuk jaringan perenkim untuk digunakan sebagai tempat fotosintesis. usus besar dan anus. jaringan bunga karang. Organ Organ adalah kumpulan dari beberapa jaringan untuk melaksanakan fungsi tertentu. jaringan pengangkutan. 3 . syaraf. Contoh jantung berfungsi untuk mengedarkan darah. 2 . syaraf. dan lain–lain. Akar terdiri dari jaringan epidermis. c) Sistem peredaran darah manusia terdiri dari: jantung. paru-paru. antara lain: 1) Jantung terdiri dari jaringan epitel. b ) Sistem pernafasan manusia terdiri dari : laring. Daun terdiri dari beberapa jaringan yaitu jaringan epidermis. sistem penyokong dan lain sebagainya. Contoh organ pada tumbuhan. antara lain: a) Sistem pencernaan makanan terdiri dari: organ mulut. d . usus halus. dan paru-paru. dan daun. parenkim dan pengangkutan. tenggorokan. dan syaraf. Sistem organ pada tumbuhan. Batang merupakan penghubung antara akar dan batang terdiri dari jaringan jaringan epidermis. Begitu juga sebaliknya pembuluh tidak dapat berkerja tanpa adanya jantung. dll 224 Ilmu Pengetahuan Alam . Sistem Organ Di dalam tubuh organ–organ akan bekerja sama satu dengan lainnya. ikat. Akar mempunyai fungsi menempelkan dan menancapkan tubuh tumbuhan dalam tanah. ikat. Kumpulan organ–organ dengan sistem tertentu disebut sistem organ . antara lain: 1 . Jantung berfungsi untuk memompa darah. Contoh organ pada hewan dan manusia. Tanpa ada kerjasama dengan organ lain proses dalam tubuh tidak akan terjadi. ikat. 3) Ginjal terdiri jaringan otot. Jaringan epidermis sebagai pelindung jaringan lain.c . batang. 2) Mata terdiri dari jaringan otot. Sistem organ pada hewan dan manusia . sistem pelindung. hati e) Sistem hormon terdiri dari anak ginjal. darah. pembuluh darah dan pembuluh getah bening. adrenal. parenkim dan pengangkutan.

kelas. Organisme yang terbentuk terdiri dari bagian terkecil yang disebut dengan sel. Tetapi mereka saling bekerja sama sehingga membentuk proses kehidupan dalam organisme. Felix Durjadin memperhatikan sel yang hidup dan menemukan cairan yang ada dalam sel yang disebut protoplasma. 3. tumbuh dan berkembang. 5. adaptasi. memerlukan makan. bernafas. 10. 9. 2. sampai akhirnya terbentuk organisme dengan urutan sebagai berikut: Sel – Jaringan – Organ – Sistem Organ – Organisme Rangkuman 1. Klasifikasi tersebut berdasarkan adanya persamaan dan perbedaan ciri-ciri makhluk hidup. familia. regulasi dan ekskresi. Makhluk hidup terdiri dari satu sel disebut dengan monoseluler dan bersel banyak disebut uniseluler. Klasifikasi makhluk hidup bertujuan untuk mempermudah mengenal dan mempelajari makhluk hidup yang beranekaragam. tidak bekerja sendiri–sendiri. genus dan species. Robert Brown pengadakan pengamatan benda-benda yang ada di dalam sel yang kemudian menemukan inti sel. Organ adalah kumpulan jaringan-jaringan yang sama bentuk dan fungsi. Pengayaan: Sel pertama kali ditemukan oleh Robert Hooke yaitu ringa kecil-kecil yang tidak ada isinya. Ilmu Pengetahuan Alam . Untuk mempermudah membuat tingkatan dalam klasifikasi dapat menggunakan kunci determinasi yang memuat uraian tentang ciri-ciri makhluk hidup. berkembangbiak. 6.Kelas VII SMP/MTs 225 . Di dalam organisme terjadi susunan organisasi yang membentuk suatu organisme. Makhluk hidup memiliki ciri-ciri meliputi : bergerak. 4. Sistem organ adalah kumpulan dari beberapa organ yang membentuk suatu sistem. ordo.Di antara sistem–sistem tersebut. Schleiden dan Schwann mengadakan pengamatan sel tumbuhan dan sel hewan yang ahkirnya menemukan teori sel. Tingkatan dalam klasifikasi disebut takson yang terdiri dari : filum (division untuk tumbuhan). Sel adalah unit terkecil dari makhluk hidup. 7. 8. Organisme adalah kumpulan dari berbagai sistem organ yng membentuk kehidupan. Jaringan adalah kumpulan sel-sel yang sama bentuk dan fungsinya. peka terhadap rangsang.

Hewan yang terdiri dari satu sel disebut …. Hewan hanya memiliki organ d . atau d! 1 . a . Tumbuhan bersel banyak disebut …. uniseluluer b . mitokondria 226 Ilmu Pengetahuan Alam . jaringan tidak dimiliki tumbuhan c. plasma sel b . a . sel b .UJI KOMPETENSI 11 A . Bagian sel yang hanya terdapat pada tumbuhan adalah…. jumlah banyak d . sel besar 4 . individu 2 . organ d . a . multiseluler c. b. c. dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. anak inti sel d . dinding sel d . sel adalah unit terkecil dari makhluk hidup 5 . Bagian sel berfungsi mengatur semua kegiatan yang dilakukan oleh sel disebut …. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. Pernyataan yang benar mengenai sel adalah …. Unit terkecil dari makhluk hidup disebut …. hanya satu c. sitoplasma b . membran plasma c. a . diseluler 3 . a .Kelas VII SMP/MTs . a . jaringan c. inti sel c. sel berjumlah satu b . monoseluler d . mebran sel 6 . sel adalah makhluk hidup b .

stomata c. mesofil d . cacing. jantung b . bakteri c. cacing. Bagian sel yang berfungsi untuk respirasi sel adalah …. mengangkut zat makanan 8 . kecuali …. a . ginjal d . transportasi d . Organ yang berfungsi untuk memompa darah pada manusia adalah …. jamur b . d. ganggang biru 13. a . Makhluk hidup yang termasuk uniseluler adalah…. Organ pada tumbuhan yang berfungsi untuk pernafasan adalah …. Di a. a . transpirasi c. b. menyokong tubuh d . telinga hidung jantung dan paru-paru epitel dan syaraf Ilmu Pengetahuan Alam . bakteri d . rongga sel b . a . lambung. jantung b . pankreas 11. bawah ini yang tidak termasuk organ manusia adalah …. inti sel d . serangga. a . a . Tugas daun adalah sebagai berikut. otak b . mitokondria c. Jaringan pembuluh berfungsi untuk …. bakteri. bakteri. c. a . jamur. amoeba. membran 12. Organ manusia yang paling berat tugasnya adalah ….7 . epidermis b . membuat makanan c. melapisi permukan tubuh b . hati c. fotosintesis 9 . ginjal d . hati d . a . xilem 10. Organ tubuh manusia yang berfungsi untuk mengeluarkan air dan sisa metabolisme dari dalam tubuh adalah …. jantung 15. amoeba. usus mata. paru–paru 14.Kelas VII SMP/MTs 227 . pertukaran gas b . ginjal c. hati c.

Transpirasi pada tumbuhan hijau terjadi pada …. a . pernafasan c. organisme – sel – jaringan – sistem organ – organ c. a) divisi – kelas – familia – genus – species b ) divisi – familia – kelas – genus – species c) filum – kelas – familia – genus – species d ) filum – falimia – kelas – genus – species 23. daun c. Tujuan klasifikasi makhluk hidup adalah untuk ….… a . batang.16. familia 228 Ilmu Pengetahuan Alam . genus c. memberikan nama pada setiap makhluk hidup 22. Pengangkutan oksigen dan sari-sari makanan adalah fungsi . Pembuluh yang mengangkut hasil fotosintesis adalah pembuluh …. respirometer 19. Kata oryza merupakan petunjuk nama …. pengeluaran b . species d . peredaran darah 20. Urutan organisasi kehidupan adalah …. peredaran darah c. akar b . Tenggorokan adalah salah satu organ sistem …. pernafasan d . percernaan d . jaringan – sel – organ – sistem organ – organisme 21. kelas b . memilih makhluk hidup yang dapat dimakan c. Urutan takson yang paling tepat untuk tumbuhan adalah …. organ – sistem organ – organisme – sel jaringan d . a . daun. menentukan asau-usul makhluk hidup d . a . pencernaan b . a . mempermudah pergenalan makhluk hidup b . a . akar d . pengangkutan d .Kelas VII SMP/MTs . sel – jaringan – organ – sistem organ – organisme b . batang. batang daun. a . floem c. xylem b . akar 17. syaraf 18. Nama ilmiah padi yaitu Oryza sativa .

arkrgonium d . protalium c. Tumbuhan yang memiliki bagian seperti akar. Dalam kelompok manakah jumlah individu lebih banyak? a . Berikut ini termasuk dalam kelompok tumbuhan tidak berpembuluh kecuali… a . jamur tak berklorofil c. Lumut kerak merupakan tumbuhan … a . tumbuhan paku d . jamur b . epifit c. ganggang c. jamur Ilmu Pengetahuan Alam . a . genus d . 26. jamur berklorofil d . hidup d . semi parasit 31. besar b . ganggang tak berklorofil b . lumut b . Ke dalam kelompok manakah tumbuhan itu digolongkan …. alga c. saprofit d . Bagian yang menghasilkan sel kelamin jantan pada tumbuhan paku adalah … a . steril c. Cara hidup seperti ini disebut … a .24. Tumbuhan paku dapat hidup melekat pada pohon lain. hasil hidup bersama askomisetes dan ganggang b . hasil hidup bersama 2 macam jamur 27. batang. lumut 28.Kelas VII SMP/MTs 229 . berasal dari simbiosis antara jamur dan lumut c. Daun tumbuhan paku yang dapat menghasilkan spora disebut daun yang … a . kelas b . dan daun yang berwarna hijau. fertil 30. ganggang bersel Satu. tumbuhan paku d . species c. Salah satu ciri khas yang membedakan ganggang dan jamur adalah … a . anteriduim b . sporogonium 29. parasit b . gabungan antara jamur dan paku d . famili 25.

belalang dan kupu-kupu c. jagung 34. Proses pernafasan pada organisme disebut . pakis haji. mlinjo. kaki tabung d . suhu tubuhnya tetap d . vas bunga 36. mempunyai kemampuan adaptasi terhadap lingkungan 37. lebah dan laba-laba d . sporangium d .… a . damar 35. mlinjo. inpirasi b . Pada waktu terbang burung lebih efektif bernafas dengan menggunakan …. penggosok pakainan c. paru buku dan pundi hawa 39. paru-paru buku c. Burung termasuk hewan berdarah panas. artinya ….32. Rhizopoda adalah hewan bersel satu yang bergerak dengan . a . mlinjo b . a . suhu tubuh lebih tinggi dari suhu lingkungan c. pakis haji c. insang dan paru-paru d . a .Kelas VII SMP/MTs . kacang tanah. ekresi 230 Ilmu Pengetahuan Alam . Tumbuhan biji terbuka yang umumnya dijadikan tanaman hias adalah … a . Benang-benang halus berwarna putih yang terdapat pada cendawan adalah … a . bulu getar b . pengosok kulit d . respirasi d . rizoid c. pinus c. Kerangka hewan berpori dapat dimanfaatkan untuk …. a . suhu tubuh mengikuti suhu lingkungan b . katak dan kadal b . Kelompok tumbuhan biji terbuka adalah … a . jambu mete. kumbang dan kala 38. tusam d . pinus d . meskipun suhu lingkungan berubah. pundi-pundi hawa b . ekspirasi c. kaki semu c. pakis haji. jambu mete b . kacang tanah. spons mandi b . bulu cambuk 40. hifa 33.… a . spora b . jagung. Di antara hewan berikut yang rangkanya berupa rangka dalam adalah ….

Alat pernafasan yang sesuai adalah . memasak sendiri 45. orang lain b . hewan lain d . reproduksi 44. Pembuluh xilem disebut …. Kumpulan dari jaringan–jaringan akan membentuk …. Unit terkecil dari makhluk hidup disebut ….Kelas VII SMP/MTs 231 .… a . Proses bertambah besar dan tidak dapat kembali ke semula disebut …. perkembangan c. Tumbuhan hijau mendapatkan makanan dari …. iritabilita d . berkembangbiak d .. katak insang c. Ilmu Pengetahuan Alam . 9 . 7 . sirip c. Isilah titik–titik di bawah ini! 1 . Kumpulan beberapa organ disebut …. pertumbuhan b . insang b . Cairan pada sel disebut …. Mitokondria berfungsi untuk ….… a . 6 . a . Tempat sintesa protein dalam di dalam sel adalah …. Jika tumbuhan putri malu disentuh daun akan mengatup maka tumbuhan ini melakukan . 3 .41. Rongga yang berfungsi sebagai alat pengeluaran disebut …. tikus trakea 42. ikan trakea b . a . Jantung manusia disebut …. burung paru-paru d . 2 . badan 43. k a k i d . 4 . ekskresi b . 5 . respirasi c. regulasi B. tumbuhan lain c. 8 . Alat gerak ikan adalah .… a .

Jelaskan fungsi pembuluh floem! 7 . Apa hubungan antara sel dengan organisme? 4 . Penghasil spora pada tumbuhan paku disebut …. Tuliskan organ–organ dalam sistem pengangkutan tumbuhan! 11. Apa yang dimaksud jaringan dan sebutkan contohnya! 3 . Cacing berambut adalah …. Sebutkan organ yang menyusun sistem pencernaan makanan! 5 . Sebutkan 3 ciri-ciri serangga! 15.10. Tingkatan takson paling rendah pada hewan adalah …. Ganggang hijau mengandung zat …. 16. Sebutkan organ yang ada pada tumbuhan! 8 . Sebutkan 2 perbedaan tumbuhan biji terbuka dan tumbuhan biji tertutup! 14. Jelaskan fungsi bunga dan akar! 9 . Apa yang dimaksud tumbuhan biji tertutup! 18. 14. Jelaskan cara pembuahan pada ikan! 19. 11. 19. Sebutkan manfaat tumbuhan biji terbuka! 232 Ilmu Pengetahuan Alam . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Samakah bagian–bagian sel hewan dan tumbuhan? Jelaskan! 2 . Jelaskan apa yang akan terjadi bila salah satu organ dalam sistem percernaan terganggu? 10. Sebutkan urutan takson pada tumbuhan dari tinggi ke rendah! 12. Tuliskan perbedaan pergiliran keturunan pada lumut dan paku! 17. Tulis urutan organisasi kehidupan! 6 . Perkembangbiakan secara kawin dan tak kawin pada lumut disebut …. Pengelompokan makhluk hidup disebut dengan …. 18. 20. 17. Aturan penulisan species disebut sistem …. Hidung. 12. Jelaskan pengertian hewan berdarah dingin dan beri contohnya! 16.Kelas VII SMP/MTs . 13. Sebutkan perbedaan tumbuhan monokotil dan tumbuhan dikotil! 20. 15. tenggorokan. dan paru–paru disebut sistem …. Mamalia berkantung adalah …. Penghasil mutiara adalah …. Tuliskan 3 aturan klasifikasi sistem binomial nomenklatur! 13. C . Alga yang dapat digunakan untuk membuat agar–agar adalah ….

Kelas VII SMP/MTs 233 . sehingga tanah menjadi subur. Kotoran akan dimakan bakteri sampai habis. • Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan. Standar Peta Kompetensi: Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem Konsep: Saling ketergantungan dalam ekosistem meliputi Komponen ekosistem Satuan ekosistem hubungan antar ekosistem pentingnya ekosistem pengaruh kepadatan peran manusia DIBALIK PERISTIWA: Apa manfaat cacing tanah? Dalam rantai makanan cacing berfungsi sebagai pengurai kerena memakan daun–daun yang berguguran kemudian makanan dicerna dan dikeluarkan dalam bentuk kotoran. • Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan.BAB 12 SALING KETERGANTUNGAN DALAM EKOSISTEM K ompetensi • Dasar : Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem. Ilmu Pengetahuan Alam . • Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem. Selain itu cacing juga ikut membuat rongga tanah sehingga dalam tanah terdapat oksigen.

cahaya matahari. Komponen yang terdiri dari makhluk hidup disebut dengan komponen biotik. Komponen ekosistem terdiri dari dua komponen. komponen biotik dibedakan menjadi: a . Dalam komponen biotik terdiri dari tumbuhan. Mengapa tumbuhan hijau dapat membuat makanan sendiri? Tumbuhan hijau dapat menghasilkan makanan sendiri melalui proses fotosintesis. hewan. Marilah kita berjalan-jalan di halaman sekolah. 234 Ilmu Pengetahuan Alam . yaitu: 1 . Berdasarkan fungsi. A Komponen Ekosistem Indikator • Peserta didik mampu menentukan komponen-komponen ekosistem. Apa yang akan terjadi? Hal ini menunjukkan adanya saling interaksi antara organisme satu dengan lainnya dan antara organisme dengan lingkungan. manusia dan mikroorganime.Kelas VII SMP/MTs . Coba kamu bayangkan seandainya tidak ada kupu–kupu. Komponen yang tak hidup disebut dengan komponen abiotik Komponen itu antara lain: tanah. 2 . Tumbuhan membutuhkan air untuk kelangsungan hidupnya. Dalam hubungan tersebut akan terjadi saling ketergantungan satu sama lain dalam suatu ekosistem. dan manusia tidak ada makanan. bagaimana penyerbukan pada bunga? Tumbuhan tidak ada air. Manusia butuh tanaman padi untuk makan. Lakukan observasi dan catatlah bagian-bagian yang menyusun ekosistem di halaman sekolahmu! Dari data yang kalian peroleh nanti kita kelompokkan bersama-sama. Ekosistem merupakan interaksi antara organisme dalam suatu lingkungan. Semua jenis tumbuhan hijau termasuk produsen. Produsen Produsen merupakan kelompok organisme yang dapat membuat makanan sendiri.Kalian pernah melihat kupu–kupu beterbangan di halaman sekolahmu? Kupu–kupu hinggap pada tanaman bunga untuk membantu penyerbukan. air. udara.

Ada tumbuhan yang tidak mempunyai klorofil maka kebutuhan makanannya tergantung organisme lain karena tidak dapat berfotosintesis. Pengurai biasanya dari golongan jamur dan bakteri yang tidak dapat membuat makanan sendiri dan mereka memperoleh makanan dengan cara menguraikan organisme yang telah mati. O 2 dilepas ke udara dimanfaatkan oleh organisme lain untuk pernafasan. Kelompok ini tidak dapat membuat makanan sendiri. Maka di sini terjadi peristiwa makan memakan. harimau. Organisme yang dapat membuat makanan sendiri seperti di atas disebut organisme autotrof . elang. ayam. konsumen sebagai organisme heterotrof dibagi menjadi: 1) Herbivora: hewan pemakan tumbuhan Contoh: kerbau. Pengurai atau dekompuser Merupakan mikroorganisme yang menguraikan senyawa organik atau bahan makanan yang ada pada sisa organisme menjadi senyawa an organik yang lebih kecil. Zat mineral tersebut akan diambil tumbuhan. Berdasarkan jenis makanannya. terbagi menjadi: 1) Konsumen I atau primer: organisme yang makan produsen (tumbuhan hijau) 2) Konsumen II atau sekunder: organisme yang makan konsumen I atau primer. Ilmu Pengetahuan Alam . untuk itu tergantung pada organisme lain. akar dan buah. belalang. c .Kelas VII SMP/MTs 235 .Perhatikan proses fotosintesis di bawah ini! CO2 + 6H2O matahari dan klorofil C 6H12O6 + 6O 2 Zat makanan akan tersimpan pada daun. Konsumen Kelompok yang terdiri dari hewan dan manusia. 2) Karnivora: Hewan pemakan daging Contoh: anjing. Organisme tersebut disebut organisme heterotrof . 3) Omnivora: hewan pemakan segalanya Contoh: tikus. misal : tali putri. b . Hasil penguraian ini berupa zat mineral yang akan meresap ke dalam tanah. yang artinya organisme yang tidak dapat membuat makanan sendiri sehingga untuk memenuhi kebutuhannya tergantung pada organisme lain. kambing. Berdasarkan tingkat memakannya. luwak. batang.

Maka kepadatan penduduknya adalah 200 orang per 2 km 2 = 100 orang per km 2. sebagai berikut : 1 . Bagaimanakah jika dalam lingkunganmu tidak ada sinar matahari? Individu Indi vidu B Satuan–Satuan Ekosistem Indikator • Peserta didik mampu menyebutkan satuan–satuan ekosistem. 236 Ilmu Pengetahuan Alam . Pada waktu kalian jalan-jalan di halaman sekolah. Adanya individu yang pergi. apakah kalian menemukan seekor semut. yaitu karena adanya kelahiran (natalitas) dan imigrasi. Contoh : Pada tahun 2000. Populasi adalah sekelompok makhluk hidup yang sejenis mendiami tempat tertentu.Kelas VII SMP/MTs . sebatang rumput. Karena jumlah organisme di suatu tempat dengan tempat lain berbedabeda maka tingkat kepadatan populasi pun berbeda-beda. Sedangkan kepadatan populasi adalah jumlah individu makhluk hidup sejenis per satuan luas tempat yang dihuni pada waktu tertentu. daerah X luasnya 2 km 2 dihuni oleh 200 orang penduduk. 2 . sekelompok rumput itu disebut popolasi. sedangkan sekelompok semut.ugas Tug as 1. Kepadatan populasi suatu jenis makhluk hidup pada sutu daerah dari tahun ke tahun selalu mengalami perubahan. Adanya individu yang datang. Tuliskan komponen abiotik dan komponen biotik di sekitar rumahmu! 2. Kepadatan adalah hubungan antara jumlah individu dan ruang yang ditempati. sekelompok semut atau sekelompok rumput? Seekor semut. Ada dua hal yang menyebabkan terjadinya perubahan populasi. Artinya daerah seluas 1 km 2 dihuni 100 orang penduduk. Jadi apa yang dimaksud individu dan populasi? Individu adalah makhluk hidup tunggal. karena adanya kematian (mortalitas) dan emigrasi. sebatang rumput itu disebut individu .

... Ekosistem alami..... 3) Hitunglah kepadatan populasinya ! C Hubungan Antar Komponen Ekosistem Indikator • • Memahami hubungan antara komponen biotik dan abiotik....... yang tidak dibuat oleh manusia tetapi sudah ada dari alam...... Misal: sawah........... Ekosistem buatan.... Panjang = .. Terdapat dua macam ekosistem.....1 Menghitung kepadatan populasi di kelas Ker Langkah K er ja: 1) Hitunglah luas ruangan kelasmu dalam meter persegi dengan mengalikan panjang kali lebar ruangan...... Kesatuan antara komunitas dengan lingkungannya dimana di dalamnya ada hubungan timbalbalik disebut dengan ekosistem..... meter Luas kelas = .......... Sedangkan ilmu yang mempelajari hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan disebut ekologi......... yang sengaja dibuat oleh manusia... orang... Populasi rumput..... Ekosistem yang terbesar di bumi disebut biosfer yang terdiri dari seluruh ekosistem yang ada di permukaan bumi.... Kegiatan 12. Misal: sungai.... hutan... populasi semut dan populasinya hidup bersama–sama ditempat tertentu disebut komunitas..... 2 . pantai. Komunitas adalah kumpulan populasi– populasi yang berbeda dan hidup bersama pada tempat tertentu.......... Lingkungan adalah segala suatu yang ada di sekitar makhluk hidup. kolam akuarium.. Ilmu Pengetahuan Alam .. Makhluk hidup bertempat tinggal dalam suatu habitat akan tergantung pada lingkungan. meter 2 2) Hitung jumlah siswa dalam kelasmu ! Jumlah siswa = ..Tempat hidup makhluk hidup itu disebut dengan habitat... Memahami hubungan antara komponen biotik dan biotik. yaitu : 1 ....Kelas VII SMP/MTs 237 . meter Lebar = ..

sehingga mata air dapat bertahan. Hubungan saling ketergantungan antar produsen. sehingga apabila salah satu komponen mengalami gangguan maka mempengaruhi komponen lainnya. Setiap makhluk hidup memerlukan makhluk hidup lainnya untuk saling mendukung kehidupan baik secara langsung maupun tak langsung. matahari. 2 .Di dalam ekosistem terjadi saling ketergantungan antar komponen. tanah menjadi subur. konsumen dan pengurai. Terjadi melalui peristiwa makan dan memakan melalui peristiwa sebagai berikut: a . Misal: tumbuhan dapat hidup baik apabila lingkungan memberikan unsur-unsur yang dibutuhkan tumbuhan tersebut.2 Rantai makanan 238 Ilmu Pengetahuan Alam . konsumen I dan konsumen II seimbang keterangan gambar anak panah : dimakan. udara. air tidak dapat tertahan sehingga dapat menyebabkan tanah longsor dan menjadi tandus. 1 . dan garam–garam mineral. tekanan udara. Ekosistem dikatakan seimbang apabila jumlah antara produsen. Komponen abiotik yang tidak tergantung dengan biotik antara lain: gaya grafitasi. Begitu juga sebaliknya komponen biotik sangat mempengaruhi komponen abiotik yaitu tumbuhan yang ada di hutan sangat mempengaruhi keberadaan air. Hubungan antara komponen biotik dengan komponen biotik Di antara produsen. dimakan dimakan dimakan Gambar 12. contohnya air. Hubungan antara komponen biotik dan komponen abiotik Keberadaan komponen abiotik dalam ekosistem sangat mempengaruhi komponen biotik. Tidak ada makhluk hidup yang hidup tanpa makhluk lainnya. cahaya. konsumen dan pengurai adalah saling ketergantungan. Rantai makanan Merupakan peristiwa makan dan dimakan dalam suatu ekosistem dengan urutan tertentu. Tetapi apabila tidak ada tumbuhan.Kelas VII SMP/MTs .

konsumen I. Seperti contoh jaring-jaring makanan di bawah ini terdiri dari 5 (lima) rantai makanan Rumput Belalang Ular Padi Ayam Burung Elang Tikus Kucing Gambar 12. dan seterusnya. Yaitu dari sinar matahari lalu produsen. Sedangkan mineral membentuk siklus. Piramida makanan Merupakan gambaran perbandingan antara produsen. Dalam piramida ini semakin ke puncak biomassanya semakin kecil. konsumen II. ke konsumen tingkat I.Kelas VII SMP/MTs 239 . ke konsumen tingkat II sampai pengurai. Energi yang dilepas sangat kecil karena setiap organisme membutuhkan energi dalam memenuhi kebutuhannya.2 Jaring–jaring makanan Harimau Bakteri c . Ilmu Pengetahuan Alam . Jaring-jaring makanan Merupakan sekumpulan rantai makanan yang saling berhubungan dalam suatu ekosistem. Konsumen IV Konsumen III Konsumen II Konsumen I Produsen d .3 Piramida makanan Merupakan perpindahan energi dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah.b . Ar us energi ener gi Gambar 12.

Kelas VII SMP/MTs transpirasi hujan penguapan angin air tanah .6 Siklus air Gambar 12. Siklus energi Merupakan perpindahan zat dari tempat satu ke tempat yang lainnya.4 Arus energi e .Gambar 12.5 Siklus air 240 Ilmu Pengetahuan Alam . Contoh lihat siklus air di bawah ini! Energi matahari salju hujan transpirasi angin penguapan sungai dan danau air tanah laut Gambar 3. Akhirnya akan kembali ke tempat zat itu berasal.

Kelas VII SMP/MTs 241 . Perhatikan grafik perbandingan jumlah produsen. herbivora dan karnivora! Jumlah P H K Waktu Keterangan P : Produsen H : Herbivora K : Karnivora Semula produsen. Tumbuhan sebagai produsen yang jumlahnya paling banyak. tetapi jika jumlah organisme tidak terkendalikan akan membahayakan organisme lainnya.Keseimbangan ekosistem dapat terjadi bila ada hubangan timbal balik di antara komponen–komponen ekositem. herbivora dan karnivora berada pada tempat tertentu. Lengkapilah gambar di bawah ini ! Individu Indi vidu Ilmu Pengetahuan Alam . Apabila ada hal-hal yang mengubah lingkungan maka organisme tersebut tidak akan mengalami perubahan. ugas Tug as 1.

Apa yang dimaksud keanekaragaman? Keanekaragaman adalah perbedaan di antara makhluk hidup yang berbeda jenis dan speciesnya. Sebaliknya makhluk hidup yang memiliki tingkat kelestarian rendah. apa yang terjadi pada jaring–jaring makanan? 4. faktor–faktor apa saja yang mempengaruhi? D Keanekaragaman Makhluk Hidup dan Upaya Pelestariannya Indikator Peserta didik mampu mampu mengidentifikasi keanekaragaman makhluk hidup. warna. fungsi organ. Hal ini disebabkan 242 Ilmu Pengetahuan Alam . Bagaimana keanekaragaman di dunia terjadi? Keanekaragaman makhluk terjadi karena adanya perbedaan sifat. Bagaiamana dengan halaman sekolahmu? apakah juga dihuni makhluk hidup? Coba sebutkan makhluk hidup yang ada di halaman sekolahmu! Berapa macamnya? Apakah makhluk hidup yang kamu jumpai itu sama? Coba lihat apakah daun dalam satu jenis pohon sama? Terdapat beberapa macam variasi bentuk daun dalam satu jenis pohon.2. bentuk. • Peserta didik mampu menyebutkan upaya pelestarian makhluk hidup. Keanekargaman makhluk hidup sangat penting bagi kelangsungan dan kelestarian makhluk hidup. Ambillah organisme yang letaknya bukan di ujung rantai makanan. seperti: ukuran. terdapat keanekaragaman rendah dan terancam punah. tempat hidup dan lain–lain.Kelas VII SMP/MTs . baik itu di daratan maupun di lautan. Variasi–variasi inilah yang menunjukkan bahwa makhluk hidup itu mempunyai keanekaragaman. Keanekaragaman makhluk hidup bersifat tidak tetap atau tidak stabil. Peristiwa pada no 3 sering terjadi di alam. terdapat keanekaragaman yang tinggi. • 1 . Keanekaragaman Makhluk hidup Di permukaan bumi dihuni oleh berjuta-juta makhluk hidup. Suatu kelompok makhluk hidup yang memiliki kelestarian tinggi. Ada berapa rantai makanan di atas? 3.

Apakah itu tidak merugikan? Pelestarian makhluk hidup dapat dilakukan melalui cara–cara sebagai berikut : a . merugikan bagi manusia itu sendiri. dan tumbuhan asli Indonesia di ambang kepunahan dan bahkan sudah punah. Tu m bu h – t u m bu h a n Upaya yang dilakukan.oleh campur tangan manusia terhadap lingkungan yang dapat mempengaruhi keanekaragaman. 2 . Mengapa dunia sekarang berada pada saat harus segera bertindak melestarikan keanekaragaman makhluk hidup? Dampak buruk yang diakibatkan karena terjadi kepunahan terhadap makhluk hidup. sebagai berikut: 1) Kebon koleksi.Kelas VII SMP/MTs 243 . Menurut hukum alam suatu species yang sudah punah. c. Dewasa ini campur tangan manusia berperan besar dalam penurunan keanekaragaman makhluk hidup. perumahan dan sebagainya. Penggunaan pestisida. pabrik. biasanya hanya untuk mempertahankan tumbuhan bibit unggul. Pembuangan limbah industri yang sembarangan. Upaya Pelestarian Makhluk Hidup Keanekaragaman makhluk hidup telah memberikan manfaat bagi kehidupan manusia atau makhluk hidup lainnya. Perburuan hewan yang tidak bertanggung jawab Dalam perjalanan waktu ada kelompok makhluk hidup yang mengalami peningkatan keanekaragaman. ada pula yang berkurang keanekaragamannya. ada yang tetap. untuk jalan raya. baik itu disadari maupun tidak disadari. Penurunan keanekaragaman makhluk hidup dapat terjadi secara alami dan campur tangan manusia. tidak akan tercipta lagi di bumi ini. Sepantasnya manusia berusaha dan bertindak untuk memelihara. mengembangkan dan menjaga keanekaragaman makhluk hidup sebagai sumber daya alam hayati. 2) Kebun plasma nutfah. b . Contoh : kebon kelapa di Bone–Bone. Beberapa perbuatan manusia yang dapat mengancam atau menurunkan keanekaragaman makhluk hidup antara lain: a . Di Indonesia banyak species hewan. d . agar senantiasa dapat memperoleh manfaatnya. insektisida dan sejenisnya yang tidak bertanggung jawab. kebon mangga di Pasuruan. Pembabatan hutan alam. merupakan perkembangan kebun koleksi Ilmu Pengetahuan Alam .

terkenal dengan Kebon Raya Bogor. 2) Mengambil telur–telur hewan untuk dibantu menetaskannya. 3) Kebun botani. Apabila jumlah populasi meningkat akan timbul berbagai masalah. 4) Membuat undang–undang perburuan. sebagai berikut: 1) Menangkar hewan langka dengan cara mengisolasi hewan tersebut.Contoh: di Cibinong LIPI dengan buah-buahan inti. Hewan Upaya yang dilakukan. misalnya kepadatan arus lalu Lintas yang mengakibatkan udara terjadi pencemaran. didirikan pada tahun 1817 di Bogor. Apa yang dimaksud dengan sistem tersebut ? Apa keuntungan dan kerugian yang ditimbulkan dari sistem tersebut? Coba diskusikan dengan anggota kelompokmu! E Pengaruh Kepadatan Populasi Terhadap Lingkungan Indikator • Peserta didik mampu memprediksi pengaruh populasi manusia terhadap lingkungan. Contoh: kebutuhan pangan. kebutuhan udara bersih dan kebutuhan lainnya. temu–temuan. Semua kebutuhan manusia dipasok dari lingkungan yang merupakan sumber daya alam. ugas Tug as Kelompok K elompok Indonesia memperkenalkan cara penebangan di hutan dengan sistem TPI (Tebang Pilih Indonesia) atau TPTI (Tebang Pilih dan Tanam Indonesia). Semakin meningkat jumlah popolasi semakin banyak sumber daya alam yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan. b. dan suweg. kebutuhan air bersih. banyak 244 Ilmu Pengetahuan Alam .Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang dapat diperoleh dari lingkungan untuk keperluan manusia.Kelas VII SMP/MTs . 3) Memindahkan hewan langka ke tempat yang lebih cocok. talas.

dan ahkirnya air bersih ikut menjadi permasalahan. Jika pada ekosistem yang kamu pelajari melibatkan manusia pada lingkungan. Beberapa hal yang mempengaruhi populasi manusia. adanya penduduk yang pindah atau pergi akan mengurangi kepadata populasi. yaitu: 1 . Kemudian bacakan di depan kelas. adanya penduduk yang datang akan menambah kepadatan populasi. 3 . kepadatan populasi akan bertambah. Ilmu Pengetahuan Alam . laut. manusia berperan sebagai bagian dari komponen biotik dan peran manusia ini besar sekali pengaruhnya terhadap kwalitas lingkungan. Karena ulah manusia kualitas lingkungan dapat menurun dan dapat mempengaruhi kelangsungan hidup manusia di masa datang. Kematian atau mortalitas. tanah dan udara disebabkan oleh perilaku manusia yang memanfaatkan kekayaan alam dan kurang menyadari akan kerusakan lingkungan yang akan ditimbulkannya. Angka kelahiran diperoleh menghitung jumlah kelahiran hidup tiap 1000 penduduk per tahun 2 . kepadatan populasi akan berkurang. Tug as ugas Indi vidu Individu Carilah gambar mengenai akibat populasi manusia yang meningkat berdampak pada kerusakan lingkungan dan berilah solusinya dari permasalahan tersebut. pemcemaran sungai. F Pengelolaan Lingkungan Indikator • Peser ta didik mampu memahami peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan. Imigrasi. Kelahiran atau natalitas. Apabila hal ini dibiarkan maka akan terjadi penurunan kwalitas lingkungan yang nantinya juga akan merusak lingkungan. Emigrasi.lahan pertanian dijadikan pemukiman penduduk akibatnya terjadi perkampungan yang kumuh.Kelas VII SMP/MTs 245 . Kita sudah sering mendengar kerusakan hutan. Angka kematian diperoleh menghitung jumlah kematian tiap 1000 penduduk per tahun. 4 . Untuk itu dibutuhkan manusia-manusia yang sadar lingkungan.

Zat-zat yang bersifat racun akan membunuh organisme yang hidup di air Zat yang bersifat racun contohnya pestisida yang penggunaannya secara berlebihan sisanya dapat sampai lingkungan air. yaitu. Menggunakan pupuk buatan dan pestida sesuai dengan dosis yang dianjurkan. adanya mikroorganisme di dalam air Gambar 12. Di rumah tangga wajib membuat unit pengelolaan sederhana. 6 Pencemaran air tersebut. Karena sisa pertisida itu sulit diuraikan oleh mikroorganisme. 246 Ilmu Pengetahuan Alam . b . c. Biologi. Akibat pencemaran air: a . Limbah yang terkandung dalam air dapat membusuk sehingga pada air menimbulkan bau yang tidak sedap. yaitu pada kejernihan air. Peristiwa ini disebut eutrofikasi . Hal ini akan memyebabkan turunnya kandungan oksigen dalam air tersebut Dampak penggunaan pestisida disebut biological magnification yaitu pelipatgandaan bahan pencemar pada organisme dari organisme tingkat rendah ke organisme tingkat tinggi dengan kadar polutannya juga semakin tinggi. Pencemaran air Tanda–tanda pencemaran air dapat lihat secara: a . Pengelola industri wajib membuat unit pengelolaan limbah (UPL). Sampah organik pada air akan mengalami penguraian melepaskan nitrat dan fosfat yang merangsang mikroorganisme seperti ganggang akan tumbuh subur sehingga akan menutupi ekosistem air. yaitu adanya zat kimia yang terlarut dan perubahan pH. perubahan suhu. Fisis.Pengaruh pencemaran dan cara mengatasinya. b . dan perubahan warna air. b . Akibatnya kadar oksigen dalam air berkurang sehingga mengganggu makhluk hidup air lainnya. perubahan rasa.Kelas VII SMP/MTs Dokumen Penerbit . Bagaimanakah upaya yang ditempuh untuk mengatasi pencemaran air? Upaya mengatasi pencemaran air dilakukan sebagai berikut: a . Kimia. c. yaitu: 1 . Zat yang memperkaya perairan sehingga merangsang pertumbuhan mikroorganisme.

antara lain : a . seperti plastik. Lokasi pabrik sebaiknya jauh dari pemukiman. 3 . kaleng. Melakukan daur ulang sampah yang tidak dapat diuraikan oleh mikroorganime. Dampak dari hujan asam ini mengakibatkan tanah menjadi kurang subur. Bagaimanakah upaya yang dilakukan untuk mengatasi pencemaran udara? Upaya mengatasi pencemaran udara dilakukan sebagai berikut: a . Gangguan pernafasan dan penyakit paru-paru. timbul kanker kulit.7 Pencemaran udara karena efek rumah kaca yaitu meningkatnya kadar karbondioksida. penghentian CFC pada almari pendingin. c.2 . dan instalasi nuklir atau percobaan nuklir. Pencemaran tanah Penyebab pencemaran tanah karena adanya sampah–sampah yang tidak dapat diuraikan. Pabrik yang mengeluaran asap membuat cerobong asap yng tinggi agar gas pencemarnya keluar ke lingkungan berbaur dengan angin. yang dikenal dengan pemanasan global b . Upaya mengatasi pencemaran tanah. Melakukan reboisasi untuk mengurangi kadar karbondioksida di udara. lensa mata mudah terkena katarak. Meningkatnya suhu bumi Gambar 12. . Pencemaran udara Akibat pencemaran udara: a . Rusaknya lapisan ozon . Untuk memperlambat terjadinya pemanasan global dengan cara mengurangi pemakaian bahan bakar minyak.Kelas VII SMP/MTs 247 Dokumen Penerbit Yang menyebabkan terjadinya pencemaran udara antara lain: asap kendaraan. dan kaca. Akibat pencemaran tanah: kesuburan tanah menurun dan pertumbuhan tanaman terganggu. Dampaknya tidak akan tersaringnya sinar ultraviolet oleh lapisan ozon sehingga kulit mudah terbakar. b . d . c. Ilmu Pengetahuan Alam . fotosintesis terganggu. Terjadinya hujan asam akibat asap yang menggunakan bahan bakar fosil. asap cerobong pabrik. merusak tanaman dan pH air turun. Hujan asam adalah hujan yang keasaman air melebihi air hujan yang tidak kena polusi.

f.8 Pencemaran tanah lingkungan hidup. Berladang yang berpindah–pindah.4 tahun 1982 tentang Pokok-Pokok Pengelolaan Lingkungan hidup. Menetapkan peraturan-peraturan tentang yang mengatur penebangan hutan. b . Masyarakat harus sadar akan dampak yang ditimbulkan akibat kerusakan hutan. Jangan membuang sampah di sembarang tempat. Peningkatan suhu tubuh. Misalnya Undang-undang No. Penebangan kayu secara liar. Beberapa penyebab terjadinya kerusakan hutan. c. Mengadakan pengawasan. Air tanah berkurang. d . pengendalian. . Sampah non plastik ditimbun dijadikan humus. kerusakan hutan juga mempengaruhi kualitas Gambar 12. Upaya mengatasi kerusakan hutan: a . b . c. Flora dan fauna terancam. e. c. 248 Ilmu Pengetahuan Alam . Meningkatkan kesadaran masyarakat untuk memelihara hutan dan tidak melakukan penebangan liar. yaitu: a . Akibat kerusakan hutan : a .Kelas VII SMP/MTs Dokumen Penerbit b . Kondisi kesuburan tanah menurun. b . Melakukan tindakan yang memotivasi warga untuk bertanggung jawab terhadap lingkungan hidup d . dan pengelolaan hutan. Memisahkan sampah plastik dengan non plastik. Mengeluarakan undang–undang tentang lingkungan hidup.Selain pengaruh pencemaran lingkungan.

5. 11. apabila populasi manusia meningkat maka akan timbul dapak pada lingkungan yang akan menyebabkan kwalitas lingan akan menurun dan akhirnya akan merusak lingkungan. populasi. Dalam proses fotosintesis daun menyerap cahaya matahari sebagi sumber energi. dan pengurai.Rangkuman 1. komunitas . Yaitu tumbuhan hijau. dan omnivora pemakan segalanya. Kerusakan lingkungan karena ada beberapa pencemaran. 4.Kelas VII SMP/MTs 249 . Kompenen biotik terdiri dari produsen. Pengayaan : Fotosintesis dapat diartikan dipersatukan oleh cahaya.ekosistem dan biosfer. 3. Produsen adalah organisme yang dapat membuat makanan sendiri. rantai makanan dan piramida makanan serta arus energi. Kemudian energi akan digunakan untuk membentuk glukosa dan air melalui reaksi gelap dan reaksi terang yang dikenal dengan reaksi kreb. kematian/ pergi. pencemaran tanah serta kerusakan hutan. 12. misalnya pencemaran air. 8. Ada beberapa hubungan antar kompenen ekosistem yaitu hubungan antara kompenen biotik dan abiotik dan kompenen biotik dengan biotik 10. Ekosistem merupakan hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan. Populasi makhluk hidup dapat mengalami perubahan karena kelahiran/pendatang. Organisme yang dapat membuat makanan sendiri disebut autotrof. konsumen. 2. Ilmu Pengetahuan Alam . pencemaran udara. Oleh karena tiu manusai sangat berperan dalam pengelolaan lingkungan untuk megatasi kerusakan lingkungan. 6. 9. Komponen ekosistem ada dua macam yaitu komponen biotik yang terdiri dari makhluk hidup dan komponen abiotik yang terdiri dari benda mati. 7. Satuan-satuan dalam ekosistem terdiri dari individu. karnivora pemakan daging. Konsumen adalah pemakan yang terdiri herbivora pemakan tumbuhan. Pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan. dan yang tidak dapat menbaut makanan sendiri disebut heterotrof. Hubungan antara komponen biotik dengan biotik terjadi pada jaring-jaring makanan.

ekosistem b . c atau d! 1 . sinar matahari b . Sekumpulan makhluk hidup yang sejenis pada suatu tempat disebut …. konsumen c. ulat. ekosistem 6 . ulat d . a . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. air. ular 2 . semut c. Tumbuhan dapat membuat makanan sendiri melalui fotosintesis dengan bantuan …. biosfer 4 . tanah d . b. kecoa. individu c. udara. udara c. a .udara b . dekompuser 250 Ilmu Pengetahuan Alam . a . populasi 5 . habitat d .UJI KOMPETENSI 12 A . a . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. tanah. ulat. Berikut yang termasuk komponen abiotik adalah …. Kumpulan berbagai ekosistem di permukaan bumi disebut …. semut . air. ekologi d . batu. biosfer b . komunitas c. produsen b . biosfer c. Hewan yang makan tumbuhan langsung disebut …. a .Kelas VII SMP/MTs . air. a . habitat d . Satu makhluk hidup tunggal di dalam suatu lingkungan disebut …. pengurai d . tanah 3 . komonitas b . batu. semut.

sebab …. a . a . a . konsumen c. bahan bakar d . rumput. udara bersih terbatas d . lumut d . tempat tinggal yang terbatas c.omnivora b . pengurai d . Prediksi penyebab munculnya penyakit kolera pada populasi penduduk yang padat dan …. anggrek b . abiotik 8 .7 . jamur d . Bakteri dalam ekosistem berperan sebagai…. air bersih yang terbatas 13. a . produsen b . Tumbuhan hijau yang tergolong autotrof. kucing. dapat membuat makanan sendiri b . Organisme yang sangat tergantung pada konsumen adalah …. kucing. hidup menagambil makanan makhluk hidup lain 9 . hidup menempel pada makhluk hidup lain d . rumput.karnivora . produsen – karnivora – herbivora – matahari d . tikus. bakteri. matahari – produsen . jamur c. Berikut ini perpindahan energi yang benar adalah …. bakteri 11. jamur. Dalam sutu ekosistem terdapat tikus. kebakaran hutan c. a . sampah b . plastik Ilmu Pengetahuan Alam . Tumbuhan heterotrof adalah …. a . tidak dapat membuat makanan sendiri c. matahari – herbivora . paku 10. rumput c.Kelas VII SMP/MTs 251 . kucing b . a .konsumen I – konsumen II c. tersedia makanan yng terbatas b . jamur. produsen – matahari – konsumen – produsen 12. Salah satu sumber pencemaran tanah adalah ….

Kelas VII SMP/MTs . Berikut ini a . program reboisasi bertujuan untuk …. jumlah populasi d . a . jumlahnya melebihi normal b . a . Banjir terjadi karena …. Suatu zat disebut polutan apabila memenuhi syarat berikut. tempat tidak semestinya d . plastik sukar membusuk b . Berkaitan dengan pencemaran udara. persediaan makanan 16. menganti tanaman semusim 15. kecuali …. sampah menyumbat c. berada waktu yang tidak tepat 19. sebagai d . memperindah kota b . lomba berburu c. menembak pemburu b . sebagai fungsi hutan. memberlakukan undang-undang d . tidak ada bakteri pembusuk d . mengurangi karbondioksida 252 Ilmu Pengetahuan Alam . a . jumlah makan yang diproduksi b .… a . sebagai c. tidak merugikan c. Pembuangan sampah yang sembarangan dapat mengakibatkan banjir. sebagai b . tanah longsor 17. jumlah tempat tinggal c. sumber energi tempat menyimpan air tempat rekreasi sumber bencana 18. Tindakan untuk menjaga hutan dan kerusakan lingkungan adalah …. supaya lingkungan teduh d . lingkungan menjadi indah c. kecuali …. Faktor berikut yang merupakan batasan banyaknya populasi manusia adalah . a .14.

Buatlah jaring–jaring makanan yang terdiri dari tiga rantai makanan! 7 . hidup menempel d . Jelaskan perbedaan organisme autotrof dan heterotrof! 2 .20. a . Tali putri merupakan contoh tumbuhan heterotrof karena …. 5 . Jelaskan pengaruh peningkatan populasi terhadap kerusakan lingkungan! 6 . 8 . dapat membuat makanan sendiri B. 4. 9 . 2 . Tidak berbau. Organisme yang tidak dapat membuat makanan sendiri disebut …. sinar matahari disebut komponen…. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Air. Jelaskan penyebab pencemaran udara! 10. 3 . Organisme autrotof membuat makanan melalui proses …. udara. C . Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . Sebutkan 3 macam pencemaran dan jelaskan cara penanggulanginya! 5 . Jelaskan hubungan antara komponen biotik dan abiotik! 3 . Yang berperan sebagai pengurai adalah …. Gambarkan siklus air! 8 . Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan populasi! 4 . dan tidak berasa adalah sifat fisis …. mempunyai klorofil b .Kelas VII SMP/MTs 253 . Peristiwa makan dan dimakan dengan urutan tertentu disebut …. Lapisan tanah terbawa air ketika hujan disebut …. 6 . Terperangkapnya panas bumi oleh lapisan gas bumi disebut …. tidak mempunyai klorofil c. Seluruh ekosistem di bumi disebut …. Asap kendaraan menyebabkan pencemaran…. 10. 7 . Jelaskan terjadinya hujan asam dan sebutkan dampak terhadap lingkungan! 9 . tidak berwarna. Bagaimana cara mengatasi kerusakan hutan! Ilmu Pengetahuan Alam .

menarik kesimpulan 254 Ilmu Pengetahuan Alam . reproduksi c. Cahaya terang namun bayangan tidak jelas. bila selaesai kegiatan kembalikan alat–alat pada tempatnya c. a . simpanlah zat kimia di tempat yang tinggi 7 . Hal ini menunjukkan bahwa tumbuhan…. dapat beradaptasi b . buanglah zat komia yang telah lama dan tak berlabel b . lensa obyektif dan tubus d . tumbuh 4 . a .Uji Kompetensi Komprehensif A . Salah satu ciri makhluk hidup yang berfungsi untuk melestarikan jenisnya adalah …. bernafas d . eksperimen c. lakukan kegiatan di laboratorium dengan beramai–ramai d . lensa okuler dan cermin 6 . Pertolongan pertama bila kulit terkena percikan asam klorida adalah …. a . bilas air sebanyak–banyaknya 8 . Suatu hipotesa dapat disusun bila seseorang melakukan …. c atau d! 1 . merumuskan masalah d . olesi dengan salep c. dapat bereaksi c. a . Salah satu peraturan laboratorium adalah …. tubus 2 . a . Bagian mikroskop yang berfungsi sebagai penghubung lensa obyektif dengan lensa okuler adalah…. b. mengumpulkan data b . balut luka dengan pembalut b . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. kodensator d . beri betadine d . revolver b . putar makrometer d . Supaya bayangan jelas yang dilakukan adalah …. dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. dapat peka terhadap rangsang 5 . Tumbuhan putri malu akan menutup daunnya pada saat disentuh. a . mengatur sinar 3 . memutar makrometer c. mengatur kodensator b . a . lensa okuler dan obyektif c.Kelas VII SMP/MTs . dapat bergerak d . Bagian mikroskop yang berfungsi untuk memperbesar bayangan obyek adalah …. bergerak b . diafragma c. lensa okuler dan tubus b . a .

mengubah data agar lebih sesuai dengan hasil yang sebenarnya d . melaporkan data sebenarnya sebagai hasil eksperimen c. spora c. beratnya 50 kg b . epifit b . Cara hidup seperti ini disebut … a . permukaannya licin c. parasit d . saprofit c. Sikap di bawah ini yang termasuk sikap ilmiah adalah …. mlinjo.9 . jamur 14. hidup c. a . tingginya mencapai 10 m d . menyesuaikan data hasil eksperimen dengan data secara teoritis b . pinus d . kacang tanah. jambu mete b . Berikut ini termasuk dalam kelompok tumbuhan tidak berpembuluh kecuali … a . jagung. fertile 12. ganggang b . pinus c. pakis haji. Benang-benang halus berwarna putih yang terdapat pada cendawan adalah … a . inang 13. kacang tanah. steril b . pakis haji. sporangaium b . Tumbuhan paku dapat hidup melekat pada pohon lain. a .Kelas VII SMP/MTs 255 . besar d . mlinjo. Daun tumbuhan paku yang dapat menghasilkan spora disebut daun yang … a . memanipulasi data agar hasilnya baik 10. lumut d . diameternya 14 cm 11. jagung Ilmu Pengetahuan Alam . Kelompok tumbuhan biji terbuka adalah … a . tumbuhan paku c. jambu mete. hifa 15. rizoid d . Pernyataan di bawah ini yang termasuk data kualitatif adalah ….

damar 17. penggosok pakaian c. Pembuahan biji terbuka yang umumnya dijadikan tanaman hias adalah … a . suhu tubuh lebih tinggi dari suhu lingkungan c. suhu tubuh mengikuti suhu lingkungan b . kumbang dan kala 20. lebah dan labah-labah c. paru buku dan pundi hawa lebih efektif bernafas dengan 21. Pada waktu terbang burung menggunakan …. Planaria dan Palolo b . Cacing yang dapat dimakan manusia adalah …. pundi-pundi hawa d . Wawo dan Filaria 23. a . Burung termasuk hewan berdarah panas. a . vas bunga 18.… a . respirasi d . ekspirasi c. Proses pernafasan pada organisme disebut . Palolo dan Wawo c. mempunyai kemampuan adaptasi terhadap lingkungan 19. paru-paru buku b . suhu tubuhnya tetap d . pengosok kulit d .… a . Palolo da Filaria d . mlinjo b . bulu cambuk 22. kaki semu b . katak dan kadal d . pakis haji c. Diantara hewan berikut yang rangkanya berupa rangka dalam adalah …. spons mandi b . tusam d . meskipun suhu lingkungan berubah. Kerangka hewan berpori dapat dimanfaatkan untuk …. artinya …. bulu getar d .16. Rhizopoda adalah hewan bersel satu yang bergerak dengan . a . belalang dan kupu-kupu b . a . kaki tabung c. insang dan paru-paru c.Kelas VII SMP/MTs . inpirasi b . a . ekresi 256 Ilmu Pengetahuan Alam .

bakteri. pertumbuhan c. a . a . memask sendiri 28. k a k i d . a . ponsumen d . produsen – matahari – konsumen – produsen Ilmu Pengetahuan Alam . sebab …. Tumbuhan heterotrof adalah …. badan 26. Alat gerak ikan adalah . kucing. Alat pernafasan yang sesuai adalah . tumbuhan lain d . a . Sirip c. katak insang d . perkembangan d .… a .… a . Jika tumbuhan putri malu disentuh daun akan mengatup maka tumbuhan ini melakukan .24. paku 32. bakteri 33.karnivora . tidak dapat membuat makanan sendiri c. produsen – karnivora – herbivora – matahari d . a . kucing. Tumbuhan hijau mendapatkan makanan dari …. matahari – produsen . lumut b . jamur b . tikus. regulasi 29. burung paru–paru b . ikan trakea c. abiotik 30. hidup menagambil makanan makhluk hidup lain 31. Tumbuhan hijau yang tergolong autotrof.Kelas VII SMP/MTs 257 . rumput.omnivore b . Dalam sutu ekosistem terdapat tikus.konsumen I – konsumen II c. anggrek c. pengurai b . Proses bertambah besar dan tidak dapat kembali ke semula disebut …. produsen c. reproduksi 27. Berikut ini perpindahan energi yang benar adalah …. Organisme yang sangat tergantung pada konsumen adalah …. jamur. hewan lain b . hidup menempel pada makhluk hidup lain d . a . respirasi d . Bakteri dalam ekosistem berperan sebagai…. iritabilita b . kucing c. berkembangbiak b . rumput d . dapat membuat makanan sendiri b . jamur d .… a . a . jamur. rumput. ekskresi c. matahari – herbivora . orang lain c. tikus trakea 25. insang b .

a . Tumbuhan heterotrof adalah …. a . lomba berburu c. menembak pemburu b . kebakaran hutan d .Kelas VII SMP/MTs . menganti tanaman semusim 37. a . tidak dapat membuat makanan sendiri c. hidup mengambil makanan makhluk hidup lain 40. Tumbuhan hijau yang tergolong autotrof.… a . memberlakukan undang-undang d . Prediksi penyebab munculnya penyakit kolera pada populasi penduduk yang padat dan …. jumlah populasi d . air bersih yang terbatas 35. Faktor berikut yang merupakan batasan banyaknya populasi manusia adalah . sampah menyumbat c. paku 258 Ilmu Pengetahuan Alam . sampah c. bahan baker b . a . a . a . persediaan makanan 38. tidak ada bakteri pembusuk d . tanah longsor 39. Salah satu sumber pencemaran tanah adalah …. Banjir terjadi karena …. jumlah tempat tinggal c. plastik 36. udara bersih terbatas d . Tindakan untuk menjada hutan dan kerusakan lingkungan adalah …. tempat tinggal yang terbatas c. sebab …. anggrek b . hidup menempel pada makhluk hidup lain d . jamur c. dapat membuat makanan sendiri b . jumlah makan yang diproduksi b . Pembuangan sampah yang sembarangan dapat mengakibatkan banjir. plastik sukar membusuk b . lumut d . tersedia makanan yng terbatas b .34.

Penambahan kecepatan tiap detik disebut …. bahan bakar d . Berikut ini perpindahan energi yang benar adalah …. gerak melingkar 47. menembak pemburu b . tikus.41. Tindakan untuk menjaga hutan dan kerusakan lingkungan adalah …. memberlakukan undang-undang d . menganti tanaman semusim 4 6. a . Salah satu sumber pencemaran tanah adalah …. gerak lurus b . Prediksi penyebab munculnya penyakit kolera pada populasi penduduk yang padat dan …. lomba berburu c. a . jamur. matahari – produsen –konsumen I – konsumen II c. pelambatan b . Organisme yang sangat tergantung pada konsumen adalah …. gerak lurus Ilmu Pengetahuan Alam . a . rumput d . tempat tinggal yang terbatas c. kecepatan c. air bersih yang terbatas 44. gerak lurus beraturan c. kucing. Dalam suatu ekosistem terdapat tikus. produsen – matahari – konsumen – produsen 43. plastik 45. rumput. percepatan d .Kelas VII SMP/MTs 259 . kucing c. rumput. jamur. matahari – herbivora – karnivora – omnivore b . tersedia makanan yang terbatas b . a . produsen – karnivora – herbivora – matahari d . a . gerak parabola d . a . bakteri. udara bersih terbatas d . bakteri 42. Gerak suatu benda yang lintasan lurus dan kecepatan tetap disebut …. kebakaran hutan c. jamur b . a . kucing. sampah b .

450 km d . a . 2. Untuk mempertahankan jenisnya makhluk hidup harus …. 4. 3.48. C . a . cm/s 2 c. Alga yang digunakan untuk membuat agar–agar adalah …. m/s 2 b . Isilah titik-titik di bawah ini! 1.5 km b . 3. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1. 5. 45 km c. Tuliskan 5 metode ilmiah! Sebutkan 3 aturan laboratorium di sekolahmu! Jelaskan pengaruh peningkatan populasi terhadap kerusakan alam! Jelaskan penyebab pencemaran udara! Tuliskan urutan kerja ilmiah! 260 Ilmu Pengetahuan Alam . percepatan d . perpindahan b . 5. 4500 km B. cm/s 49. Untuk mempertahankan bibit unggul agar tidak punah didirikan …. pengereman 50. Bagian mikroskop yang berfungsi untuk memfokuskan cahaya ke obyek adalah …. 4. Data yang didapat dengan alat ukur disebut …. 4. perlambatan c. Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan 60 km/jam selama 45 menit. jarak yang ditempuh adalah ….Kelas VII SMP/MTs . 2. Dalam melakukan kerja ilmiah sangat diperlukan sikap ilmiah dan menggunkan metode ilmiah. m/s d . a . Satuan percepatan dalam SI adalah …. Perubahan kedudukan suatu benda disebut ….

K. 1997. Ilmu Pengetahuan Alam . 1990. Health and Disease. Pengelolaan Laboratorium IPA. Invitations to Science Inquiry. Misbah . 2003. 1990. S dan Sutarmi.K.L. A dan Juhana. Jakarta : Universitas Terbuka Pearce. 2003. M. Terjemahan oleh Lea Prasetyo dan Kusnul Hadi. Barus. 2004 . Jakarta : PT Rineka Cipta. Jakarta : Erlangga. 1994. Biologi SMA.C. Yogyakarta : Pustaka Anggrek. Jakarta : Balai Pustaka.1978. Seribu Pena. Anatomi dan Fisiologi untuk Paramedis. Majalah Kedokteran Indonesia. Jakarta : Erlangga Ganeri. Kimia SMA. 2003.C. Purba. Bandung : Ganeca Exact.1994. Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Biologi SMA. P. Giancoli. 1992. Jakarta : Balai Pustaka Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Fisika Sekolah Menengah Pertama Kelas 8. 2004. 1997. Physics. Terjemahan oleh Cuk Imawan dkk. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta : Tira Pustaka Foster Bob. P. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. IPA Fisika. Sains Kimia SMP.H. Fisika SMU . 1994. Jakarta : Erlangga Kanginan. PT Mandiri Jaya Abadi. Terjemahan oleh Lina. 2003. Bandung : Pudak Scientific. Jakarta : Balai Pustaka.A. 2007. Johnson. Universitas Indonesia. M. Kamus Biologi. U. Jakarta : Erlangga. Liem. Ilmu Pengetahuan Luar Angkasa. Pusat Perbukuan.Kelas VII SMP/MTs 261 . Asyiknya Meneliti Sains. Pelajaran Pengetahuan Alam. Prawirohartono. Materi Pelatihan Terintegrasi. Anwar. 1999. Fisika Sekolah Menengah Pertama Kelas 7. D. Ensiklopedi Sains dan Kehidupan. Jakarta : PT Gramedia. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. 1997. 2004.E. 2004. Sains. A. Jakarta : Erlangga Kanginan Marthen. 1991. 12 Kunci Inti. Kapita Selekta Biologi Sekolah I. M dan Finn. Lubis. Barus. 1986.1996. Tik. Fundamental University Physics. S. Direktorat Pendidikan Lanjutan.2002. 1995. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional Dubos. E. Jakarta : Erlangga Redaksi Pustaka Merah Putih. M. 1997. Rene. Jakarta : Erlangga. M. Sarjoni. Rifai. Jakarta : Universitas Terbuka. 2008.Daftar Pustaka Alonso. Bagian Biologi Fakultas Kedokteran. 2003.J. Jakarta : Erlangga. 1995. Kamus Kimia.

Petunjuk Praktikum Fisika Dasar. 2005. D dan Sukarno. Lembar Kerja Siswa. Jakarta : Universitas Terbuka ________. Einstein Aja Ingin Tahu. 2005. 2004.1994. 2003. Winatasasmita. Susilo. Susantiningsih. Kimia.L. Jakarta : PT Gramedia. Kamus Fisika. Winatasasmita. Terjemahan oleh Esther S. Surakarta : CV Grahadi Wilardjo. Jakarta : Scientific Press. Biologi Sel. 2004. Bekasi Selatan : CV Perlambang Daya Cipta. Bandung : Pudak Scientific 262 Ilmu Pengetahuan Alam . 1988.Kelas VII SMP/MTs . Jakarta : Universitas Terbuka Winatasasmita. Mandjani. R. Kimia. Jakarta : Universitas Terbuka Sojoto dan Sustini.D . Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 2003.L dan Murniah. Kimia Industri. Jakarta : Universitas Terbuka Tarno. 2006. Yrama Widya. Children’s Illustrated Encyclopedia.D . Parasitologi. E. U . London : Dorling Kindersley Limited Wolke. D.Simangunsong. 2003. K. Fisiologi Hewan dan Tumbuhan. Bejo Sri dan Tutik.1986.1996. 2005. 1993. Bandung : CV. Sunardi. Suriawiria. Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Balai Pustaka. Einstein Aja Gak Tau.1996.BR . Biologi SMU. Terjemahan oleh Alex Tri Kantjono W. Mikrobiologi.1996. Yunita. LKHI Karya Cita Jakarta. Wollard. 1993. Permainan Kimia.

132 Fisiologi 201 Floem 222 Freezer 77 Gametofit 226 Garam 38. 75 Membeku 65. 76. 237 Ekskresi 202 Epifit 211 Epitel 223 Fahrenheit 158 Filtrasi 127. 73. 135 Heterogen 49 Homogen 49. 71 Kelvin 158 Kertas lakmus 44 Kloroplas 221 Koefisien 39 Kohesi 68. 77 Massa jenis 71. 45 Iritabilitas 200 Isolator 113 Jangka sorong 29 Jaringan 223 Joule 101 Kalor 97. 77. 76. 42. 139 Dicotyledoneae 214 Ekosistem 233. 130 Massa 63. 104 Menguap 65. 64. 58 Indicator 39. 57. 76 Koloid 49 Konduksi 113. 69 Air raksa 71. 239 Konveksi 113.Kelas VII SMP/MTs 263 . 95. 136 Logam 93. 115 Kristalisasi 127. 136 Kromatografi 127. 76. 37 Biotik 238 Campuran 49. 104 Meristem 226 Micrometer 19 Mitokondria 221 Ilmu Pengetahuan Alam . 87 Animalia 215 Asam 35. 134. 87 Alkohol 73. 79 Menyublim 65. 133 Celcius 158 Destilasi 127. 115 Konduktor 113 Konsumen 235.Indeks Abiotik 238 Adhesi 68. 37 Avertebrata 215 Bacillus 206 Badan golgi 221 Basa 35. 79 Mengkristal65. 101 Kapilaritas 68. 132.

77 Produsen 234. 74 Nuklues 221 Nutrisi 200 Organ 224 Parenkim 224. 66 Pemuaian 83 PH 41. 91. 49 Skala 29 Sori 211 Sorus 211 Spidometer 29 Spirillum 207 Sporogonium 210 Stopwatch 98. 45 Polystyrene 75. 226 Zat 65. 136. 151 Reamur 158 Regulasi 201 Reproduksi 201 Respirasi 200 Ribosom 221 Sel 223 Senyawa 37. 105 Sublimasi 127. 241 Radiasi 117 Reaksi kimia 79. 92 Necara Ohouse 72. 226 Partikel 65. 77 Neraca 29. 60. 154 Vertebrata 215 Xylem 222.Kelas VII SMP/MTs . 92. 99 Suspensi 49 Thermometer 29. 138 Suhu 88. 98 Unsur 59.Monera 206 Monocotyledoneae 214 Morfologi 201 Muschen broek 85. 96. 150. 99. 71 Zigot 210 264 Ilmu Pengetahuan Alam .

• Korosif Sifat suatu zat yang dapat menghasilkan zat baru berupa perkaratan • Penetralan Reaksi antara dua zat asam dan basa yang menghasilkan zat netral • Kertas lakmus Kertas yang digunakan sebagai indikator asam basa • Unsur Zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain dengan reaksi kimia biasa.01 mm • Neraca Alat ukur massa yang sering disebut dengan timbangan • Nonius atau vernier Skala yang mempunyai panjang 9 mm dan dibagi atas 10 bagian yang sama • Sistem Internasional ( SI ) Sistem satuan yang dapat dipakai di seluruh negara (internasional). • Basa Zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidroksida (OH –) dan dapat menetralisir asam • Garam Senyawa yang terbentuk dari reaksi asam dan basa. • Sistem satuan Sejumlah besaran dasar yang diberi dimensi dan besar tertentu atau dibakukan • Spidometer Alat yang digunakan untuk mengukur kelajuan • Suhu Ukuran derajat panas atau dinginnya suatu benda.GLOSSARIUM • Berat Besarnya gaya tarik bumi terhadap benda itu • Jangka sorong Alat ukur panjang dengan tingkat ketelitian 0.Kelas VII SMP/MTs 265 .1 mm • Mikrometer sekrup Alat ukur panjang dengan tingkat ketelitian 0. • Termometer Alat yang digunakan untuk mengukur suhu benda dengan tepat dan menyatakannya dengan angka disebut termometer • Asam Zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidrogen (H + ). Ilmu Pengetahuan Alam .

wadah untuk keperluan rumah tangga dan peralatan listrik • Zat Sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa 266 Ilmu Pengetahuan Alam . Bahan ini digunakan untuk pembuatan mainan anak-anak. Digunakan dalam industri pembuatan pesawat terbang. larutan asam organik dan larutan alkali tetapi bereaksi dengan pelarut hidrokarbon. ringan berwarna putih keperakan. Bahan ini tidak bereaksi dengan alkohol . lambang Al. keras.450 0C. alat rumah tangga dan merupakan konduktor yang baik.9815. • Lambang unsur Notasi yang digunakan untuk menunjukkan nama suatu zat • Adhesi Gaya tarik menarik antar partikel yang tidak sejenis. • Campuran Gabungan beberapa zat dengan perbandingan tidak tetap tanpa melalui reaksi kimia. • Aluminium Unsur logam yang terdapat dalam kelompok III A susunan berkala unsur dengan nomor atom 13. • Atom Partikel yang sangat kecil penyusun suatu benda • Freezer Bagian dalam lemari es yang berfungsi untuk memindahkan panas dari suhu rendah ke suhu tinggi. • Hidrometer Alat yang digunakan untuk mengukur massa jenis zat cair • Kapilaritas Peristiwa naik atau turunnya zat cair di dalam pipa kapiler • Kohesi Gaya tarik menarik antar partikel zat sejenis • Neraca O’hauss Salah satu alat ukur massa • Pipa Kapiler Pipa yang memiliki diameter kecil • Polystyrene Senyawa dengan formula (C 6 H 5CHCH 2) n .Kelas VII SMP/MTs . titik lebur 660 0C dan titik didih 2. berat atom 26. yang berbentuk padat. tidak berwarna.• Senyawa Gabungan dari beberapa unsur yang terbentuk melalui reaksi kimia. mudah terbakar dan memiliki daya regangan tinggi.

• Muai panjang Pertambahan panjang batang logam • Muai ruang Pertambahan volume jika dipanaskan • Kalor Salah satu bentuk energi • Kalor beku Banyaknya kalor yang dilepaskan oleh satu satuan massa zat untuk berubah wujud dari cair menjadi padat • Kalor embun Banyaknya kalor yang dilepaskan pada waktu satu kilogram zat berubah dari uap menjadi cair pada titik didihnya • Kalor jenis Banyaknya kalor yang diperlukan suatu zat untuk menaikkan suhu 1 kg zai itu sebesar 1 0C • Kalor lebur Kalor yang diterima untuk mengubah wujud zat tetapi tidak terlihat • Kalor uap Banyaknya kalor yang diperlukan untuk mengubah 1 kg zat dari wujud cair sampai seluruhnya menjadi uap pada titik didihnya • Kalori Jumlah kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu satu gram air sebanyak 1 0C • Kalorimeter Alat yang dipergunakan untuk mengukur jumlah kalor yang dilepaskan atau diterima • Kapasitas kalor Banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu suatu zat sebesar 1 0 C Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs 267 . • Koefisien muai volume Bilangan yang menyatakan pertambahan volume tiap satuan volume zat itu apabila suhunya dinaikkan 1 0C. • Koefisien muai panjang Bilangan yang menyatakan pertambahan panjang tiap satuan panjang zat itu apabila suhunya dinaikkan 1 0C.• Keping bimetal Dua keping logam yang berbeda koefisien muainya di keping menjadi satu.

• Reaksi penggantian Satu unsur menggantikan unsur lain dalam satu senyawa.Kelas VII SMP/MTs . • Reaksi penguraian Satu zat terpecah atau terurai menjadi dua atau lebih zat yang lebih sederhana. • Kecepatan reaksi Menunjukkan cepat atau lambat suatu reaksi kimia terjadi 268 Ilmu Pengetahuan Alam .• Konduktor Bahan yang mudah menghantarkan kalor • Konveksi Perpindahan kalor melalui zat karena adanya aliran • Termoskop Alat yang digunakan untuk mengetahui adanya pancaran kalor • Titik beku Suhu ketika zat membeku • Titik didih Suhu ketika zat mendidih • Titik didih normal Suhu ketika zat zair mendidih pada tekanan 76 cmHg • Sifat fisika Ciri khas suatu zat yang dapat diamati tanpa mengubah zat-zat penyusun materi • Sifat kimia Ciri-ciri suatu zat yang berhubungan dengan terbentuknya zat jenis baru • Perubahan fisika Perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru • Perubahan kimia Perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru • Pereaksi Zat yang mengakibatkan terjadi reaksi kimia • Hasil reaksi Zat yang diperoleh akibat terjadi reaksi kimia • Koefisien Bilangan yang mendahului rumus kimia zat dalam persamaan reaksi • Reaksi penggabungan Penggabungan dua atau lebih zat tergabung membentuk zat lain.

• Bayangan Gambar yang diperoleh dari pantulan • Diafragma Alat yang berfungsi untuk mengatur intensitas cahaya yang masuk ke lensa objektif • Eksperimen Percobaan • Kaca objektif Kaca persegi panjang untuk meletakkan objek yang akan diamati dalam miskroskop • Kaca penutup Kaca bujur sangkar tipis untuk menutup objek yang akan diamati dalam mikroskop • Mikrotom Alat untuk membuat sayatan dengan baik dan setipis mungkin. • Halte Tempat pemberhentian bus • Kelajuan Besar kecepatan • Kecepatan Kelajuan yang arah geraknya dinyatakan • Spidometer Alat yang digunakan untuk mengukur kelajuan • Epidermis Kulit luar • Kromosom Benang–benang pembawa warna • Meristem Jaringan muda yang selalu membelah • Parenkim Jaringan tak berspesialisasi • Pembuluh floem Mengangkut air dan garam-garam mineral dari akar ke daun • Pembuluh xilem Mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh • Etiolasi Pertumbuhan yangcepat pada tempat yang gelap • Dorman Keadaan tidur Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs 269 .

• Gen Unit terkecil pewarisan sifat • Hormon Zat yang dihasilkan tubuh untuk membantu pertumbuhan • Irreversible Tidak dapat kembali ke keadaan semula • Suhu Optimum Suhu yang sesuai • Angiospermae Tumbuhan biji tertutup • Animalia Dunia hewan • Bryophyta Kelompok tumbuhan lumut • Eukariotik Inti sel diselaputi membrane • Gametofit Tumbuhan yang menghasilkan sel kelamin • Hifa Lembaran seperti benang berwarna putih pada jamur • Rizoid Semacam akar yang berfungsi sebagai alat pelekat dan penyerap air • Abiotik Benda tak hidup • Autotrof Organisme yang mampu membuat makanan sendiri • Biotik Makhluk hidup • Biosfer Kumpulan ekosisten di permukaan bumi • Dekompuser Organisme pengurai • Emigrasi Penduduk yang pindah ke suatu negara • Heterotrof Organisme yang tidak dapat membuat makanan sendiri • Herbivora Hewan pemakan tumbuhan 270 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs .

• Individu Makhluk hidup tunggal • Imigrasi Penduduk yang datang dari negara lain • Jaring – jaring makanan Rangkaian peristiwa makan dan dimakan • Karnivora Hewan pemakan daging • Komunitas Kumpulan populasi yang berbeda-beda pada suatu tempat • Mortalitas Angka kematian • Natalitas Angka kelahiran • Omnivora Hewan pemakan segalanya • Populasi Kumpulan beberapa individu yang sejenis dan menepati suatu tempat tertentu • Rantai makanan Peristiwa makan dan dimakan Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs 271 .

5 c b a b d b d c a d c b c a b b c c c b Bab 1. 14. 12. 4. 16. 2. 10. 8. 3. 13. 8. 14. 13. 20. 18. 24. 15. 4. 9. 14. 11. 19. 10. 7. 6. 6. 4. 15. 9. 13. 1 b c b a c d a c c d b b d b b b b b b a b c c b b Bab 1. 15. 25. 8. 11. 7. 3 b c c d b c b b c d c c c d c Bab 1. 5. 20. 19. 2. 12. 9. 12. 7. 9. 10. 3. 14. 7. 7 b a c d c a b c b c b c d c c 272 Ilmu Pengetahuan Alam . 3. 5. 2. 5. 2. 4. 18. 3. 17. 6. 12. 5. 8. 17. 21. 16. 15. 22. 13. 23. 6. 11.Kunci Jawaban Bab 1. 11.Kelas VII SMP/MTs . 10.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->