Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang

ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS VII SMP/MTs
Teguh Sugiyarto Eny Ismawati

Disusun oleh

Layout
M. Ismail

Agus Sunarno

Caver

Ilustrasi
Anggit

372.3 SUG i

SUGIYARTO, Teguh Ilmu pengetahuan alam 1 : untuk SMP/MTs/ kelas VII Teguh Sugiyarto, Eny Ismawati — Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. vi, 272 hlm, ilus : 25 cm Bibliografi : hlm 261-262 Indeks ISBN 979-462-602-3 1. Sains - Studi dan Pengajaran II. Ismawati, Eny I. Judul

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 Diperbanyak oleh ...

Sambutan Kata Sambutan
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, Departemen Pendidikan Nasional, pada tahun 2008, telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun 2008. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini, dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak, dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, saran dan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, Juli 2008 Kepala Pusat Perbukuan

Peng engantar Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala limpahan rahmat dan karuniaNya sehingga buku Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP/MTs ini dapat diselesaikan. Pengembangan kurikulum dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan. Kurikulum merupakan alat yang penting bagi keberhasilan suatu pendidikan untuk meningkatkan usaha tersebut. Kurikulum 2006 (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) menekankan pada kemampuan peserta didik dalam belajar sesuai standar kompetensi yang ditetapkan. Buku ini memberikan pendekatan belajar agar siswa mudah memahami materi yang terkandung, juga membangun motivasi siswa untuk dapat mengaitkan suatu materi pada kehidupan sehari-hari. Penyajian materi diarahkan pada pendekatan untuk “How to know” (Bagaimana untuk mencaritahu) dan “How to do” (Bagaimana untuk berbuat/melakukan), sehingga memberikan pengalaman langsung kepada siswa untuk membangun sendiri suatu konsep yang akan memberikan makna pada pengetahuan yang diperolehnya. Dalam buku ini disajikan beberapa hal, antara lain : 1. Memuat standar kompetensi, kompetensi dasar serta indikator yang harus dikuasai oleh peserta didik. 2. Di balik peristiwa, berisi suatu penerapan materi pelajaran dalam kehidupan sehari–hari. 3. Kegiatan eksperimen yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dan keterampilan yang harus dimiliki oleh peserta didik. 4. Contoh soal beserta pembahasan soal yang bertujuan untuk memotivasi peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi. 5. Tagihan yang harus dikerjakan oleh peserta didik yang bertujuan untuk menggali informasi tentang penerapan dan pemahaman konsep serta kinerja ilmiah yang telah dikuasai untuk tiap kompetensi dasar yang ditetapkan. 6. Uji kompetensi yang bertujuan menggali informasi tentang penerapan dan pemahaman konsep serta kinerja ilmiah yang dikuasai oleh peserta didik untuk setiap standar kompetensi yang telah ditetapkan. 7. Uji Kompetensi Komprehensif yang bertujuan mengevaluasi penerapan dan pemahaman konsep serta kinerja ilmiah yang dikuasai oleh peserta didik untuk beberapa standar kompetensi yang ditetapkan Penulis menyadari bahwa dalam penulisan buku ini jauh dari kesempurnaan, sesuai dengan peribahasa yang menyatakan bahwa “ Tak ada gading yang tak retak“, maka penulis menerima kritik dan saran yang membangun guna kesempurnaan buku ini. Dengan terbitnya buku Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP/MTs ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada tim editor yang membantu penyempurnaan buku ini. Ucapan terima kasih juga kami sampaikan kepada Bapak Purwadi Antoro, S.Pd yang telah membaca, mengoreksi, dan memberikan masukan kepada penulis guna perbaikan naskah buku ini. Akhirnya penulis berharap semoga buku ini dapat memenuhi harapan kita semua. Maret 2008 Penulis

Kata Pengantar - iv

.............. dan Garam................... Penentuan Skala Keasaman dan Kebasaan .................................. D................................................. 64 65 68 71 50 54 57 36 39 40 2 4 6 10 17 22 iii iv v v ................. Pengukuran Besaran Turunan .......................... F.................... C.................................................................................. Alat Ukur ........... Sifat Asam............................ Teori partikel zat ............................................ Unsur .... Pengertian Pengukuran ......Daftar Isi ......... BASA DAN GARAM A....................................... B.............................................. Besaran Pokok dan Besaran Turunan ...............................................................................Daftar Isi Kata Sambutan ........................................................................................... E...................... Sistem Internasional ..................................................................................... C.... BAB 3 KLASIFIKASI MATERI A.. C....................................................................................................... dan Garam .. Massa Jenis ............................ Basa.......................................................................................................... Kohesi dan Adhesi .................................................................. B............................................................................. Wujud Zat ....................... Suhu dan Pengukurannya ............ Identifikasi Asam. BAB 4 KONSEP ZAT A.................................................. B......... BAB 1 PENGUKURAN A............ BAB 2 ASAM.. Basa.......................... D........... Campuran ........................................... Senyawa ............... Pengantar ................................................... B...................................................................................... Daftar Isi .................................... C.......................

............................. Perubahan Fisika ................... C............. Kerja Ilmiah ............................................................................ Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) .................. B............................................................................................................................... Perpindahan Kalor ............................................................... Pemisahan Campuran ................................. Macam Reaksi Kimia ........................................................................................vi ... BAB 7 PERUBAHAN ZAT A............. Ciri Reaksi Kimia .. Sifat Zat ............................................................. 183 185 189 191 168 170 174 144 146 147 151 128 130 131 132 97 111 83 Daftar Isi ............................................................................................................... D.................... BAB 6 KALOR A. Keselamatan Kerja ......... C............................... Energi Kalor .......................... C....... D.................................................................................................................................................................... Mikroskop ....................... Perubahan Kimia ..................................................................... Persamaan Reaksi Kimia ...... BAB 9 KINERJA ILMIAH A.................. D............................................................. B. B... Faktor–faktor Yang Mempengaruhi Kecepatan Reaksi . BAB 10 GERAK A........................... Kelajuan dan Kecepatan ...........................................................................BAB 5 PEMUAIAN A...... B.................................. C........ Kedudukan dan Perpindahan ...... B............................ Pemuaian .......... Gerak Lurus Beraturan (GLB) ................................................ BAB 8 REAKSI KIMIA A.......

................................................................................. B...................................... Klasifikasi Makhluk Hidup ........ Glossarium.............................. 261 263 265 vii .........BAB 11 KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP A................. Indeks .................. C....... Komponen Ekosistem ................ B............................................................................ C................................................................... F..................... Pengelolaan lingkungan ...... 234 236 237 242 244 245 200 204 220 Daftar Pustaka ................................................................................................................ Ciri–ciri Makhluk Hidup ................. D........................... Keanekaragaman Makhluk Hidup dan Upaya Pelestariannya ........................................................ BAB 12 SALING KETERGANTUNGAN DALAM EKOSISTEM A................................................. E............................................................... Pengaruh Kepadatan Populasi Terhadap Lingkungan .................... Satuan–satuan Ekosistem ................ Hubungan Antar Kompenen Ekosistem ....... Sistem Organisasi Kehidupan ........

sinarnya mencapai Alexandria dan Syene dalam berkas-berkas sinar sejajar yang berdampingan. Peta Konsep: Penger tian Pengukuran Besaran terdiri dari Pokok Turunan panjang Sistem Internasional Alat ukur dengan satuan baku massa waktu suhu DI BALIK PERISTIWA: Bagaimana caranya mengukur keliling bumi? Eratosthenes adalah cendekiawan Yunani yang hidup di Alexandria. Jika bumi datar maka bayangan akan lenyap di seluruh dunia pada tanggal 21 Juni. Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Standar Kompetensi: Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . tembok-tembok dan tiang-tiang di Alexandria sekitar 800 km sebelah utara Syene menonjol dari permukaan bumi dengan sudut berbeda.VII SMP/MTs 1 . ia mampu mengukur ukuran seluruh planet.BAB 1 PENGUKURAN Kompetensi Dasar: • • • Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya. ia memperkirakan karena bumi melengkung. Namun. Dari pengamatan sederhana yang dilakukan. sebuah kota di Mesir. Eratosthenes tahu bahwa jarak luar biasa antara matahari bumi. Mendeskripsikan penger tian suhu dan pengukurannya.

dan keliling bumi bukan perkecualian. Pernahkah kalian menjumpai kegiatan pengukuran di sekitarmu? Coba sebutkan! A Pengertian Pengukuran Indikator • Peserta didik mampu memahami konsep pengukuran • Peserta didik mampu menyebutkan satuan baku dan tidak baku Apa yang dimaksud dengan pengukuran? Kegiatan apa yang dilakukan saat melakukan pengukuran? Agar berguna hasil pengukuran dibandingkan dengan satuan apa? Nah. Gunakan sesuatu yang ada pada anggota tubuh kamu dan sesuatu yang ada di kelasmu yang dapat digunakan sebagai alat ukur panjang. karena tidak ada bayangan pada tengah hari di Syene di hari pertama musim panas.Jadi pada tengah hari pertama musim panas.000 untuk jarak keliling bumi.061 km. Eratosthenes menghitung bayangan yang ditimbulkan oleh tiang-tiang batu di luar museum. Eratosthenes memakai rumus geometri sederhana untuk membuktikan puncak kemiringan tiang-tiang batu itu memiliki kemiringan dari Matahari sedikit di atas 7 0. sudut di Syene 00. mendapatkan angka 40.Kelas VII SMP/MTs . Para astronom modern menghitung keliling bumi tepatnya 40.1 : Apakah pengukuran itu? 1 . Jadi Eratosthenes mengalikan jarak antara Syene dan Alexandria sekitar 800 km dengan angka 50. Kegiatan pengukuran banyak dijumpai di sekitar kita. Karena ia tahu ketinggian tiangtiang batu itu. Hal ini berarti Alexandria berjarak 70 lebih sedikit dari Syene sepanjang keliling bumi. atau tidak ada sudut sama sekali. Semua lingkaran memiliki 3600. Sudut 70 antara dua kota itu sekitar 1/50 lingkaran. membuat segitiga yang dapat dihitung. 2 Ilmu Pengetahuan Alam . untuk menjawab pertanyaan tersebut lakukan kegiatan pengukuran di bawah ini dan diskusikan dengan teman kalian! Kegiatan 1. ia dapat membayangkan garis dari puncak tiang-tiang batu itu ke ujung bayangan. Setelah menggambar segitiga itu. Lama waktu saat kamu pergi ke suatu tempat tujuan diukur menggunakan arloji. Eratosthenes telah membuktikan dirinya sebagai cendekiawan kelas satu. Contoh tinggi badan kamu diukur menggunakan mistar. penjual mengukur menggunakan neraca atau timbangan. Membeli beras di pasar.

Pada saat melakukan kegiatan 1. 2. 3. 3. Amatilah dan bandingkan hasil pengukuranmu dengan temanmu. Mintalah bantuan teman kalian untuk melakukan pengukuran panjang meja dan panjang papan tulis yang sama menggunakan mistar. 1. Samakah hasil pengukuran yang dilakukan? Jika tidak sama. 1. dst 4 .1 di atas. Lakukan pengukuran panjang meja. mengapa hal ini dapat terjadi? Konsep Pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai satuan. Lakukan pencatatan hasil pengukuranmu dan masukkan ke dalam tabel di bawah ini! Tabel 1.2 .VII SMP/MTs 3 Pengukuran Alat Ukur Hasil Pengukuran Pengukuran Alat Ukur Hasil Pengukuran . 2.1 No. Lakukan pencatatan hasil pengukuranmu dan masukkan ke dalam tabel di bawah ini! Tabel 1. dst 3 . Misalnya. Dalam kegiatan tersebut artinya Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai satuan. panjang papan tulis dengan menggunakan alat ukur panjang yang telah kamu peroleh di sekitarmu. kamu melakukan kegiatan pengukuran panjang meja dengan pensil.2 No.

Apakah yang dimaksud dengan mengukur? 2.3 No. Mengapa semua ilmuwan dan produsen barang-barang pabrik di seluruh dunia diharapkan menggunakan satuan pengukuran baku yang sama? B Besaran Pokok dan Besaran Turunan Indikator • Peserta didik mampu mengidentifikasikan besaran-besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari kemudian mengelompokkannya ke dalam besaran pokok dan turunan. Cobalah cari dan sebutkan berdasarkan apa yang kamu temukan di sekitarmu besaran fisika beserta satuan baku dan satuan tidak baku! Tugas Individu 1. 3. Sesuatu yang dapat diukur dan dapat dinyatakan dengan angka disebut besaran.5 10 15 Satuan meter kilogram menit pensil Dari contoh di atas panjang. 4 Ilmu Pengetahuan Alam . sedangkan pembanding dalam suatu pengukuran disebut satuan. sedangkan satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang tidak sama untuk orang yang berlainan disebut satuan tidak baku.Kelas VII SMP/MTs . Untuk pensil disebut satuan tidak baku. Panjang pensil yang kamu gunakan adalah sebagai satuan. kilogram. 2. Mengapa dalam melakukan pengukuran harus dipergunakan satuan pengukuran yang baku? 3. massa dan waktu disebut besaran.kamu membandingkan panjang meja dengan panjang pensil. 4. dan menit disebut satuan baku. sedangkan untuk satuan meter. 1.5 kilogram Waktu tempuh dari rumah ke sekolah 10 menit Panjang papan tulis 15 pensil Besaran Panjang Massa Waktu Panjang Nilai 1 1. Tabel 1. Pengukuran Panjang meja 1 meter Massa beras 1. Satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang sama atau tetap untuk semua orang disebut satuan baku.

kelvin. massa. dll. sekon. 7. Contoh yang tidak termasuk besaran fisika adalah sedih.4 Besaran Pokok dalam Satuan Internasional No. kilogram. 2. 1. luas. kesetiaan. senang. 6. suhu dan lain-lain.Konsep Besaran Pokok adalah besaran yang satuannya telah didefinisikan terlebih dahulu. gaya. bagaimana kamu menentukan volume bak air tersebut? Besaran dan satuan apakah yang digunakan? Dari pertanyaan di atas tentu kamu dapat menjawabnya yaitu dengan mengalikan panjang sisi-sisinya. 3. Panjang Massa Waktu Kuat arus listrik Suhu Jumlah zat Intensitas cahaya Besaran Satuan meter kilogram sekon ampere kelvin mole kandela Simbol m kg s A K mol cd Meter. Jika dalam pengukuran kamu menggunakan meter sebagai satuan panjang maka satuan besaran volume adalah meter x meter x meter (m 3 ). 5. Tabel 1. kecepatan. Di dalam kamar mandi sekolah terdapat bak air yang berbentuk kubus. Sedangkan besaran yang tidak dapat diukur dan tidak memiliki satuan. ampere. Volume termasuk besaran turunan dan m 3 merupakan satuan turunan. Besaran Turunan adalah besaran yang satuannya diperoleh dari besaran pokok. merupakan sesuatu yang tidak termasuk besaran fisika. Besaran yang dapat diukur dan memiliki satuan disebut besaran fisika.VII SMP/MTs 5 . Contoh besaran turunan antara lain volume. Berdasarkan hasil konferensi umum tentang berat dan ukuran ke-14 tahun 1971 satuan dalam SI ditetapkan sebagai satuan besaran pokok di bawah ini. Misalnya panjang. mole dan kandela disebut satuan pokok. waktu. 4. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . dll.

Jelaskan! Mengapa volume termasuk besaran turunan? C Sistem Internasional Indikator • Peser ta didik mampu menggunakan Satuan Internasional dalam pengukuran. 1. Dahulu orang biasa menggunakan jengkal. massa dan waktu secara sederhana. 6. harus ditentukan dan ditetapkan satuan yang dapat berlaku secara umum. 300 cm menjadi meter. langkah sebagai alat ukur panjang. hasta. • Peserta didik mampu melaksanakan konversi satuan panjang. 2. 25 liter menjadi cm3. Apakah yang dimaksud dengan besaran pokok? 2. b.5 Contoh Besaran Turunan No. depa. 4. Ubahlah satuan berikut! a. Usaha para ilmuwan melalui berbagai pertemuan membuahkan hasil sistem satuan yang berlaku di negara manapun dengan pertimbangan satuan yang baik harus memiliki syarat-syarat sebagai berikut: 6 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs . Oleh karena itu. karena jengkal orang satu dengan lainnya tidak sama. 5. Apakah yang dimaskud dengan besaran turunan? 3. Luas Kecepatan Gaya …… …… Besaran Volume Satuan m3 m2 ms -1 Simbol N kg ms-2 Berikan contoh besaran turunan yang lain beserta satuannya ! Tugas Individu 1. Ternyata hasil pengukuran yang dilakukan menghasilkan data berbeda-beda yang berakibat menyulitkan dalam pengukuran.Tabel 1. 4. 3.

1 milimeter (mm) = 0. Satuan-satuan SI yang mempunyai syarat-syarat tersebut ditentukan dari sistem MKS (Meter sebagai satuan besaran panjang. 1 hektometer (hm) = 100 m = 10 2 m f. Sistem ini disebut Sistem Internasional (SI). misalnya suhu. 1. Satu meter standar sama dengan jarak yang ditempuh oleh cahaya dalam ruang hampa (vakum) pada selang waktu 1/299 792 458 sekon. Pada tahun 1960 diresmikan satu sistem satuan yang dapat dipakai di seluruh negara (Internasional). artinya tidak mengalami perubahan karena pengaruh apapun. 1 kilometer (km) = 1000 m = 10 3 m Untuk memudahkan dalam melakukan konversi satu satuan SI besaran panjang ke satuan SI lainnya dapat kita gunakan tangga satuan besaran panjang di bawah ini! km hm dam m dm Bagi Panjang Gambar 1. Sekon sebagai satuan besaran waktu). tekanan dan kelembaban. 1 sentimeter (cm) = 0. 3) mudah ditiru bagi setiap orang yang akan menggunakannya. artinya dapat dipakai di seluruh negara.001 m = 10 -3 m d . 2) bersifat internasional. Standar untuk Satuan Pokok Panjang Standar untuk satuan pokok panjang dalam SI adalah meter (m).1 Tangga satuan besaran panjang Kali cm mm Ilmu Pengetahuan Alam Kelas .01 m = 10 -2 m c.1 m = 10 -1 m b . Satuan panjang dapat diturunkan dari satu meter standar yang telah ditentukan sebagai berikut : a .1) satuan selalu tetap . Kilogram sebagai satuan besaran massa. 1 dekameter (dam) = 10 m = 10 1 m e.VII SMP/MTs 7 . 1 desimeter (dm) = 0.

000 1. Satuan ini dapat diubah ke satuan meter sebagai berikut : 1 inci = 3. 12.44 x 10 –2 m 1 kaki = 30.6 Singkatan sistem pengukuran untuk satuan No.000 1. 9.000.000.000.000 1/1. 1. Standar untuk Satuan Pokok Massa Standar untuk satuan pokok massa dalam SI adalah kilogram ( kg ).000 100 10 atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau atau 10 –18 10 – 15 10 – 12 10 – 9 10 – 6 10 – 3 10 – 2 10 – 1 10 18 10 15 10 12 10 9 10 6 10 3 10 2 10 1 Masih terdapat satuan panjang selain yang telah ditetapkan menurut SI. Tabel 1. yard dan kaki. 4.000.000. 15.000 1/1000 1/100 1/10 1.000.000.000.000.000.000.000. Di dalam kehidupan sehari-hari sering terjadi salah kaprah dengan massa suatu benda. yaitu inci. 10.48 x 10 –2 m 2. Massa adalah kuantitas yang terkandung dalam suatu benda.000.Singkatan sistem pengukuran yang lain dapat dilihat pada tabel 1.000.000. 8.000. 2.000 1.000.000. 13.6 di bawah ini. Paris.000 1/1. 11.000 1. Massa satu kilogram standar mendekati massa 1 liter air murni pada suhu 4 0 C. Massa standar disimpan di Sevres.Kelas VII SMP/MTs . 16.000 1/1.000.000.000.000 1. 6. Satu kilogram standar sama dengan massa sebuah silinder yang terbuat dari campuran platina-iridium.000. 8 Ilmu Pengetahuan Alam . Perancis.000 1/1.000.000.54 x 10 –2 m 1 yard = 91. 14.000.000.000. Awalan alto fento pico nano micro milli centi deci exa peta tera giga mega kilo hecto deka Simbol a f p n m m c d E P T G M k h da Faktor 1/1.000. 5. 3.000.000. 7.

minggu. Ternyata massa sekantong tanah lebih besar daripada massa sekantong kapas. 1 mikrogram (mg) = 0. Kantong plastik A diisi penuh dengan tanah. 1 miligram (mg) = 0. Satuan massa dapat diturunkan dari satu kilogram standar yang telah ditentukan sebagai berikut : a .01 kg = 10 -2 kg e. 1 dekagram (dag) = 0. 1 ton = 1. 1 hektogram (hg) = 1 ons = 0. Kesalahan umum biasanya dikatakan berat sekantong tanah lebih besar dibandingkan berat sekantong kapas. Apa yang akan kamu rasakan jika kedua kantong plastik itu diangkat? Tentu akan terjadi perbedaan.000000001kg = 10 -9 kg Agar memudahkan dalam melakukan konversi satu satuan SI besaran massa ke satuan SI lainnya dapat kita gunakan tangga satuan besaran massa di bawah ini! kg hg dag g dg Bagi Massa Gambar 1. Standar untuk Satuan Pokok Waktu Standar untuk satuan pokok waktu dalam SI adalah sekon (s).001 kg = 10 -3 kg f.tahun dan abad Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . Dalam selang waktu 300 tahun hasil pengukuran dengan menggunakan jam atom ini tidak akan bergeser lebih dari satu sekon. sedang kantong plastik B diisi penuh dengan kapas. 1 gram (g) = 0.1 kg = 10 -1 kg d .VII SMP/MTs 9 . bulan.770 kali. hari. Satu sekon standar adalah waktu yang diperlukan oleh atom Cesium – 133 untuk bergetar sebanyak 9.631. 1 kuintal = 100 kg = 10 2 kg c. Satuan waktu lain yang biasanya dipakai dalam kehidupan sehari-hari antara lain : menit.000001 kg = 10 -6 kg g . jam.Misalnya terdapat dua buah kantong plastik (kantong plastik A dan kantong plastik B) dengan catatan ukurannya sama.000 kg = 10 3 kg b .192.2 Tangga satuan besaran massa Kali cg mg 3.

dan waktu! D Suhu dan Pengukurannya Indikator • Peserta didik mampu mengemukakan alasan mengapa indra peraba tidak dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu. 1 bulan.600 sekon = 24 jam = 1. Konsep Suhu adalah ukuran derajat panas atau dinginnya suatu benda .1 menit 1 jam 1 hari = 60 sekon = 60 menit = 3. berarti benda tersebut bersuhu rendah. berarti benda tersebut memiliki suhu yang tinggi.Kelas VII SMP/MTs . • Peserta didik mampu membandingkan skala termometer Celcius dengan skala termometer yang lain. lakukan kegiatan berikut! 10 Ilmu Pengetahuan Alam . Demikian pula saat tangan kita memegang es. ternyata tangan kita merasa dingin.440 menit = 86. Demikian pula suatu benda dikatakan dingin. 1. 1 tahun dan 1 abad! Tugas Individu 1. Sebutkan standar untuk satuan pokok panjang. • Peser ta didik mampu membuat termometer sederhana berskala berdasarkan sifat perubahan volume suatu zat cair ketika menerima kalor. Sebutkan syarat-syarat satuan! 2. Perasaan Kita Tidak dapat Menyatakan Suhu Suatu Benda Dengan Tepat Agar kamu dapat memahami bahwa indra peraba tidak dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu. beberapa saat kemudian tangan kita akan merasakan panas. Suatu benda dikatakan panas.400 sekon Cobalah kamu tentukan sendiri berapa sekon untuk 1 minggu. Dalam kehidupan sehari-hari panas atau dingin biasa digunakan untuk menjelaskan derajat suhu suatu benda. Ketika tangan kita dicelupkan ke dalam air yang baru direbus. massa.

Mengapa demikian? Hal ini menunjukkan bahwa perasaan kita tidak dapat menyatakan suhu suatu benda dengan tepat. dan C pada masing-masing ember. dan tangan kiri pada ember C. Ketika kamu memindahkan kedua telapak tanganmu dengan cepat dan memasukannya pada ember B. terasa hangat. ternyata tangan kanan yang tadinya merasakan dingin akan berubah merasakan hangat. Apakah yang kamu rasakan? 4) Pindahkan dengan cepat kedua tanganmu dan masukkan pada ember B.Kegiatan 1. Sedangkan tangan kiri yang kamu masukkan pada ember C. Apakah yang kamu rasakan? 5) Nyatakan kesimpulanmu! Ketika kamu memasukkan tangan kananmu ke ember A. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . sedangkan tangan kiri yang tadinya merasakan hangat akan terasa dingin. tempelkan kertas bertuliskan A.VII SMP/MTs 11 . 3) Mintalah bantuan teman kamu untuk memasukkan tangan kanan pada ember A.1 : Perasaan kita tidak dapat menyatakan suhu suatu benda dengan tepat Alat dan bahan 1) Tiga buah ember 2) Es 3) Air 4) Ker tas Langkah kerja 1) Siapkan tiga buah ember. dan air hangat pada ember C. juga karena jangkuan perasaan kita terbatas. Oleh karena itu manusia menciptakan suatu alat yang dapat digunakan untuk mengukur suhu dan besarnya suhu dapat dilihat dari angka yang ditunjukkan. B. A B C 2) Masukkan air es pada ember A. ternyata tanganmu terasa dingin. air sumur pada ember B.

dan bagian atas cairan adalah ruang hampa udara. Termometer air raksa.ermometer 2. 2) Air raksa mudah dilihat karena mengkilat. Perubahan volume zat cair dalam pipa dapat digunakan untuk mengukur volume. Ter mometer Alat yang digunakan untuk mengukur suhu benda dengan tepat dan menyatakannya dengan angka disebut termometer. 4) Jangkauan suhu air raksa cukup lebar. ternyata zat cair tersebut memiliki beberapa keuntungan dan kerugian. 3) Air raksa cepat mengambil panas dari suatu benda yang sedang diukur. Sebuah termometer biasanya terdiri dari sebuah pipa kaca berongga yang berisi zat cair (alkohol atau air raksa). Volume zat cair akan bertambah apabila dipanaskan. sehingga pengukurannya menjadi teliti. Termometer dibuat berdasarkan prinsip bahwa volume zat cair akan berubah apabila dipanaskan atau didinginkan. Naik atau turunnya zat cair tersebut digunakan sebagai acuan untuk menentukan suhu suatu benda. 12 Dokumen Penerbit Ilmu Pengetahuan Alam . Nah. Berikut ini beberapa keuntungan air raksa sebagai pengisi termometer. Apakah yang terjadi? Gambar 1. a . sedangkan apabila didinginkan volume zat cair akan berkurang.3 Air yang dipanaskan Tentu tidak lama kemudian kamu akan melihat bahwa zat cair dalam pipa kaca naik mencapai titik tertentu. Seperti kita ketahui bahwa zat cair sebagai bahan pengisi termometer ada dua macam. Untuk lebih memahami prinsip kerja termometer. 5) Volume air raksa berubah secara teratur. karena air raksa membeku pada suhu – 40 0C dan mendidih pada suhu 360 0 C. antara lain : 1) Air raksa tidak membasahi dinding pipa kapiler.Kelas VII SMP/MTs . yaitu air raksa dan alkohol. lakukan demonstrasi berikut ini! Panaskan air berwarna di dalam tabung sampai mendidih seperti ditunjukkan pada gambar di atas! Amati dengan teliti air berwarna tersebut.

sebab titik beku alkohol –130 0 C. Termometer alkohol Keuntungan menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer. antara lain : a . Termometer zat cair dalam gelas Termometer ini biasanya digunakan untuk mengukur temperatur pada daerah batas pengukuran yang dipengaruhi oleh jenis zat termometrik yang berupa cairan dalam pipa kapiler.VII SMP/MTs Gambar 1. Jenis-jenis termometer.Selain beberapa keuntungan. jangkauan suhunya terbatas. b. perubahan volumenya kecil. ternyata air raksa juga memiliki beberapa kerugian. Prinsip yang dipakai adalah zat cair memuai apabila dipanaskan. sehingga perlu memberi pewarna dahulu agar dapat dilihat. antara lain: 1) Air raksa harganya mahal. sebab untuk kenaikan suhu yang kecil ternyata alkohol mengalami perubahan volume yang besar. 3) Alkohol dapat mengukur suhu yang sangat rendah. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . antara lain : 1) Membasahi dinding kaca. 2) Titik didihnya rendah (78 0C) 3) Alkohol tidak berwarna. penghantar panas yang jelek. antara lain : 1) Alkohol harganya murah. Termometer air raksa banyak dipakai dalam kehidupan sehari-hari. 3) Air raksa termasuk zat beracun sehingga berbahaya apabila tabungnya pecah. Sedangkan untuk mengukur suhu suatu ruangan digunakan termometer dinding. Mengapa air tidak dipakai untuk mengisi tabung termometer? Alasannya karena air membasahi dinding kaca.4 Macam termometer Zat cair 13 Dokumen Penerbit . misalnya untuk mengukur panas badanmu digunakan termometer demam. 2) Alkohol lebih teliti. Kerugian menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer. 2) Air raksa tidak dapat digunakan untuk mengukur suhu yang sangat rendah.

Termometer hambatan listrik Dasar kerja termometer ini adalah hambatan listrik dari logam akan bertambah apabila suhu logam tersebut naik.Kelas VII SMP/MTs Dokumen Penerbit d . Gambar 1. Gambar 1. Termometer gas volume tetap Termometer ini terdiri dari bola yang berisi gas yang dihubungkan dengan tabung manometer.c. Dokumen Penerbit . Besarnya aliran listrik pada kawat berubah sesuai dengan perubahan suhu. Keun-tungan termokopel terletak pada kecepatan mencapai keseimbangan suhu dengan sistem yang akan diukur. Termokopel Termokopel terdiri dari dua jenis logam yang dihubungkan dan membentuk rangkaian tertutup.6 Ter mometer hambatan listrik Gambar 1. Prinsip kerjanya adalah perubahan tekanan suatu gas akibat perubahan suhu bila volumenya tetap.5 Ter mokopel Dokumen Penerbit b.7 Termometer gas volume tetap 14 Ilmu Pengetahuan Alam .

VII SMP/MTs Dokumen Penerbit 15 . kemudian celupkan ujung pipanya ke dalam botol berisi air 5) Usahakan permukaan air yang masuk dalam pipa kirakira berada di tengah-tengah antara bola lampu dan botol 6) Pasang alat tersebut ke triplek. Bagi jarak antara kedua titik tetap atas dan titik tetap bawah menjadi bagian yang sama (100 bagian). Ilmu Pengetahuan Alam Kelas .Kegiatan 1. Perbandingan Skala Termometer Supaya suhu suatu benda dapat diukur dengan menggunakan termometer hingga diketahui nilainya. c. Titik tetap bawah skala Celsius (0 0) menggunakan suhu air yang sedang membeku (es). sebagai berikut: a . Langkah yang dipakai untuk menentukan skala suhu termometer menurut Celsius. Hal ini menunjukkan bahwa jarak antara dua garis berurutan sama dengan 1 0C. b . Titik tetap atas (1000 ) menggunakan suhu air yang sedang mendidih pada tekanan udara normal yaitu 1 atm. Setelah itu masing-masing titik tersebut diberi angka untuk menunjukkan derajat panas atau dinginnya suatu benda. maka dinding kaca termometer diberi skala dengan cara menandai titik-titik tertentu pada kaca. Tugas: Coba kamu terangkan bagaimana cara kerja termometer sederhana yang telah kamu buat! 3.2 : Membuat termometer sederhana Alat dan bahan 1) Bola lampu bekas (filamen sudah putus) 2) Botol bekas obat sirup 3) Sumbat karet 4) Triplek secukupnya Langkah pembuatan 1) Buang kaca penutup pada bola lampu 2) Tutup bola lampu tersebut dengan sumbat karet berlubang 3) Masukkan pipa kaca pada lubang sumbat karet 4) Hangatkan bola lampu sebentar.

Di bawah ini ditunjukkan perbandingan empat skala suhu. Reamur.8 Hubungan titik tetap atas dan bawah antara skala suhu Celsius. Fahrenheit dan Kelvin 1) Termometer Celsius Dibuat oleh Anders Celsius dari Swedia pada tahun 1701 . Fahrenheit dan Kelvin. • Perbandingan skalanya 100. • Titik tetap atas menggunakan air yang mendidih (80 0R). Reamur. 4) Termometer Kelvin Dibuat oleh Kelvin dari Inggris pada tahun 1848-1954 • Titik tetap atas menggunakan air mendidih (373 K). • Perbandingan skalanya 180. 3) Termometer Fahrenheit Dibuat oleh Daniel Gabriel Fahrenheit dari Jerman pada tahun 1986 .Kelas VII SMP/MTs .1736 • Titik tetap atas menggunakan air mendidih (212 0F). • Titik tetap bawah menggunakan air yang membeku atau es yang sedang mencair (0 0 C). C 100 R 80 F 212 K 373 titik didih 0 0 32 273 titik beku Gambar 1. • Titik tetap atas menggunakan air yang sedang mendidih (100 0C). • Titik tetap bawah menggunakan es yang mencair (0 0R).1744. 2) Termometer Reamur Dibuat oleh Reamur dari Perancis pada tahun 1731. yaitu skala suhu Celsius. Hubungan antara Celsius. • Perbandingan skalanya 100. Reamur. • Perbandingan skalanya 80. Fahrenheit dan Kelvin sebagai berikut : C : R : (F – 32) : K 5 : 4 : 9 : 5 Secara matematis dapat dituliskan sebagai berikut: 16 Ilmu Pengetahuan Alam . • Titik tetap bawah menggunakan es mencair (273 K). • Titik tetap bawah menggunakan es mencair (0 0F).

1) Hubungan antara Celsius dan Reamur t0C = ( 4 5 x t ) 0R atau t0R = ( x t ) 0C 5 4 2) Hubungan antara Celsius dan Fahrenheit t0C = ( 9 5 x t ) + 32 0F atau t0F = x ( t . panjang. Berikut dijelaskan alat ukur panjang. Dalam kehidupan sehari-hari banyak kita jumpai alat ukur panjang. suhu tersebut sama dengan … 0F Penyelesaian t 0C =( 9 x t ) + 32 0F 5 = ( x 100 ) + 32 0F 100 0 C = 180 + 32 0F = 212 0 F Tugas Individu 9 5 1. Dalam bab ini akan dibahas tiga besaran pokok yaitu. • Peserta didik mampu Mendeskripsikan pentingnya ketelitian pengukuran dalam kaitannya dengan keselamatan kerja. • Peserta didik mampu melakukan pengukuran secara perkiraan (estimasi ) dengan menggunakan satuan tak baku.32 ) 0C 5 9 3) Hubungan antara Celsius dan Kelvin t0C = ( t + 273 ) K atau tK = ( t – 273 ) 0C Coba kamu cari hubungan antara skala termometer yang lainnya! Contoh soal Suhu suatu benda 100 0C. massa dan waktu. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . Sebuah benda memiliki suhu 800C. massa dan waktu. Reamur. massa dan waktu yang digunakan untuk melakukan pengukuran. Mengapa air tidak dapat dipakai untuk mengisi pipa kapiler pada sebuah termometer? 2. Pada suhu berapakah angka yang ditunjukkan skala Fahrenheit sama dengan angka yang ditunjukkan skala Celsius? E Alat Ukur Indikator • Peserta didik mampu mengukur dengan satuan baku secara teliti dan benar.VII SMP/MTs 17 . dan Kelvin! 3. tentukan suhu tersebut ke dalam skala Fahrenheit.

garis tengah bagian luar tabung. jangka sorong dan mikrometer sekrup. Mistar dengan skala terkecil 1 mm disebut mistar berskala mm.Kelas VII SMP/MTs .1 mm. Per-hatikan gambar! b. Mistar dengan skala terkecil cm disebut mistar berskala cm.9 Kedudukan benar membaca skala mistar Terdapat berbagai jenis mistar sesuai dengan skalanya di sekitar kita. Mistar mempunyai tingkat ketelitian 1 mm atau 0.1 mm. Perbedaan satu bagian skala nonius dengan satu skala utama adalah 0. dan dalamnya tabung.1. Jangka Sorong Jangka sorong mempunyai nonius atau vernier. sehingga tingkat ketelitian jangka sorong adalah sebesar 0. 18 Ilmu Pengetahuan Alam . garis tengah bagian dalam tabung. 2) Rahang sorong (dapat digeser-geser) yang memiliki skala nonius. diameter bola. yaitu skala yang mempunyai panjang 9 mm dan dibagi atas 10 bagian yang sama. Alat Ukur Panjang Alat ukur panjang yang biasa dipakai antara lain mistar. Pembacaan skala pada mistar dilakukan dengan kedudukan mata pengamat tegak lurus dengan skala mistar yang dibaca. a .1 cm.10 Jangka Sorong rahang sorong bawah Jangka sorong biasa digunakan untuk mengukur panjang suatu benda. rahang tetap atas rahang sorong atas skala utama gurat ukur kedalaman skala nonius rahang tetap bawah Gambar 1. Mistar posisi benar posisi salah posisi salah Gambar 1. Bagian penting yang terdapat pada jangka sorong adalah: 1) Rahang tetap yang memiliki skala utama.

1 mm = 0. c. b ) Skala nonius yang berimpit tegak lurus dengan satu tanda skala utama adalah garis keempat (4). Mikrometer Sekrup Alat ukur panjang ini memiliki tingkat ketelitian yang paling tinggi yaitu sebesar 0. c) Mengingat tingkat ketelitian jangka sorong adalah 0.11 Pengukuran panjang menggunakan jangka sorong Hasil pengukuran ini sebesar 5. Gambar 1.04 cm.01 mm. Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran ini? Langkah sebagai berikut.7 cm + 0. d ) Jadi bacaan jangka sorong adalah 5. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas .01 mm. Mikrometer sekrup biasa digunakan untuk me-ngukur benda yang sangat tipis.VII SMP/MTs 19 .7 cm.4 mm = 0.12 Mikrometer Sekrup geser dan selubung akan bergerak maju atau mundur.Pembacaan skala pada jangka sorong dilakukan seperti ditunjukkan pada pengukuran di bawah ini.74 cm.74 cm.1 mm maka nilai lebih adalah 4 x 0. Cara kerja mikrometer sekrup adalah jika selubung luar dengan skala 50 diputar satu kali maka rahang Landasan Sekrup Roda bergerigi Dokumen Penerbit Lengan Timbal mikrometer Gambar 1.04 cm = 5. misalnya tebal kertas. a) Amati dan baca skala utamanya adalah 5. Jarak maju mundurnya rahang geser sejauh 0. Pembacaan skala pada mikrometer sekrup dilakukan seperti ditunjukkan pada pengukuran di bawah ini.5 mm/50 menghasilkan tingkat ketelitian 0.

01 mm maka nilai lebih adalah 41 x 0.41 mm = 7.Gambar 1. Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran ini? Langkahnya sebagai berikut. neraca empat lengan (O’hauss – 311 dapat mengukur massa sampai 310 gram dengan ketelitian 0.91 mm.41 mm.610 kg dengan ketelitian 0.01 mm = 0.14 Jenis neraca batang 20 Dokumen Penerbit Ilmu Pengetahuan Alam .5 mm b ) Garis selubung luar yang berimpit tegak lurus dengan skala utama adalah garis ke-41. Berbagai jenis neraca yang biasa digunakan adalah neraca batang antara lain: neraca sama lengan. 2. neraca tiga lengan (O’hauss – 2610 dapat mengukur massa sampai 2. c) Mengingat tingkat ketelitian jangka sorong adalah 0.1 gram ). d ) Jadi bacaan mikrometer sekrup adalah 7. a) Amati dan baca skala utama yang berimpit dengan tepi selubung luar adalah 7. Alat Ukur Massa Alat yang digunakan untuk mengukur massa suatu benda adalah neraca.91 mm. Neraca sama lengan Gambar 1.Kelas VII SMP/MTs .01 gram).5 mm + 0.13 Pengukuran panjang menggunakan mikrometer sekrup Hasil pengukuran ini sebesar 7.

lengan kedua sebesar 40 gram. stopwatch elektronik memiliki ketelitian 0.52 gram 3. misalnya 75.1 sekon.VII SMP/MTs 21 Dokumen Penerbit .52 gram.52 gram.001 sekon.5 sekon. Misalkan kita mengukur selang waktu pelari 100 m menggunakan stopwatch dengan cara menekan tombol start dan menekan tombol stop pada saat finish. Gambar 1. lengan ketiga sebesar 7 gram dan lengan keempat sebesar 0.16 Stopwatch dan arloji Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . Stopwatch mekanis memiliki ketelitian 0.Pembacaan skala pada neraca dilakukan seperti ditunjukkan pada pengukuran di bawah ini. Gambar 1.15 Pengukuran massa menggunakan neraca Hasil pengukuran ini sebesar 47. sedangkan arloji atau jam tangan mempunyai tingkat ketelitian 1 sekon. Kemudian kita baca waktu yang diperlukan pada stopwatch. Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran ini? Langkahnya sebagai berikut. c) Lengan pertama sebesar 0 gram. Alat Ukur Waktu Alat ukur waktu yang biasa dipakai adalah jam atau stopwacth . a) Letakkan benda yang hendak kita ukur pada piringan neraca b ) Geser penunjuk skala kekanan sehingga diperoleh keseimbangan. d ) Jadi massa benda itu adalah 0 g + 40 g + 7 g + 0.52 g = 47.

Kecepatan termasuk besaran turunan karena satuannya diperoleh dari besaran pokok panjang dan waktu. volume) secara langsung dan tidak langsung. 2. Terdapat beberapa besaran turunan yang dapat kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari antara lain : luas.Kelas VII SMP/MTs .Tugas Individu 1. Sebutkan alat ukur panjang! Sebutkan bagian-bagian penting jangka sorong! Sebutkan alat ukur massa! Sebutkan alat ukur waktu! F Pengukuran Besaran Turunan Indikator • Peserta didik mampu melaksanakan konversi berbagai satuan besaran pokok maupun besaran turunan. Kamu dapat melakukan pengukuran langsung yaitu dengan menggunakan spidometer. menentukan kecepatan sepeda motor yang mempunyai satuan m/s. • Peserta didik mampu mengukur besaran turunan (luas. volume. Misalnya. Hasil bagi antara jarak tempuh dengan waktu tempuh menghasilkan kecepatan. 3. Bagaimana kamu dapat menentukan dan mengukur besaran turunan? Kamu dapat melakukan pengukuran dengan dua cara yaitu secara langsung dan tidak langsung. sedangkan pengukuran tidak langsung menggunakan rol meter untuk mengukur jarak tempuh dan stopwatch untuk mengukur waktu tempuh. Coba kamu sebutkan contoh besaran turunan yang lain dan jelaskan diperoleh dari besaran pokok apa saja! 1. Besaran Luas Bagaimana kamu dapat menentukan luas sebidang tanah yang bentuknya bujursangkar? Tentu kamu dapat menentukannya dengan cara mengukur panjang sisi-sisinya kemudian kamu hitung dengan rumus : Luas = sisi x sisi 22 Ilmu Pengetahuan Alam . kecepatan dll. 4.

jari 5. Bidang Gambar Rumus L=sxs L = luas s = sisi L=pxl L = luas p = panjang l = lebar 1. Persegi panjang p l 3. Besaran Volume Pernahkah kamu melakukan pengukuran volume suatu bidang berbentuk kubus? Tentu kamu dapat melakukannya yaitu dengan cara mengukur panjang sisi-sisinya kemudian kamu hitung dengan rumus: Volume = sisi x sisi x sisi Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . Lingkaran r 2.Tabel 1.VII SMP/MTs 23 . Jajar genjang t a L=axt L = luas a = alas t = tinggi 4.7 Pengukuran tidak langsung luas suatu bidang yang bentuknya teratur No.14 r = jari . Persegi ( Bujur sangkar ) s s 2. Segitiga a t L=½axt L = luas a = alas t = tinggi L = π x r2 L = luas π = 3.

14 r = jari – jari t = tinggi 1.8 Pengukuran langsung volume suatu bidang yang bentuknya teratur No. penghapus.jari V = 1/3 x π x r2 x t V = volume π = 3.jari t = tinggi V = 4/3 x π x r3 V = volume π = 3. Bola 5.Tabel 1. dalam benak kalian tentu bertanya bagaimana cara menentukan volume benda yang bentuknya tidak teratur? Misalnya batu. Kerucut r Tabel di atas digunakan untuk menentukan volume suatu benda yang bentuknya teratur. Bidang Gambar s s s Rumus V=sxsxs V = volume s = sisi V=pxlxt V = volume p = panjang l = lebar t = tinggi V = π x r2 x t V = volume π = 3. Kubus 2. gunting dll. Balok p t l 3.Kelas VII SMP/MTs . yaitu : 24 Ilmu Pengetahuan Alam . Silinder r r t 4. Ada dua cara yang dapat kamu lakukan untuk mengukur volume zat padat secara tidak langsung.14 r = jari . Tentu ada cara yang dapat dilakukannya.14 r = jari .

VII SMP/MTs 25 Dokumen Penerbit Dokumen Penerbit . nyatakan pengukuranmu sebagai V 1. nyatakan pengukuranmu sebagai V2 4) Tarik kesimpulanmu untuk menyatakan volume zat padat tersebut yaitu dengan cara menentukan selisih dari hasil kedua bacaan. V Gambar 1.a . Amati dan V V 1 2 Gambar 1. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . Amati dan baca skala yang ditunjukkan.17 Pengukuran volume zat padat menggunakan sebuah gelas ukur baca skala yang ditunjukkan. Menggunakan satu gelas ukur dan satu gelas berpancuran Langkah yang harus kamu lakukan sebagai berikut: 1) Letakkan gelas ukur dan gelas berpancuran di atas permukaan yang rata misalnya. 2) Isilah gelas berpancuran tersebut dengan air sampai batas lubang gelas berpancuran. 3) Masukkan zat padat yang hendak kamu ukur ke dalam gelas ukur tersebut.18 Pengukuran volume zat padat menggunakan satu gelas ukur dan satu gelas berpancuran 5) Amati dan baca skala yang ditunjukkan pada gelas ukur nyatakan pengukuranmu sebagai volume zat padat yang diukur. 4) Masukkan zat padat yang hendak kamu ukur ke dalam gelas berpancuran tersebut. 3) Taruh gelas ukur tepat dibawah mulut lubang gelas berpancuran. Menggunakan satu buah gelas ukur Langkah yang harus kamu lakukan sebagai berikut: 1) Letakkan gelas ukur di atas permukaan yang rata misalnya. Tentu air akan tumpah menuju gelas ukur. meja. Volume zat padat = ( V 2 – V1 ) ml b. meja 2) Isilah gelas ukur tersebut dengan air kira-kira setengahnya.

Pengukuran adalah membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai satuan. Pertimbangan satuan yang baik harus memiliki syarat-syarat sebagai berikut: satuan selalu tetap. sedangkan pembanding dalam suatu pengukuran disebut satuan. Sebuah gelas ukur berbentuk tabung diisi dengan air setinggi 30 cm. 3 .ugas Tug as Individu Indi vidu 50 ml 30 ml 1. Perhatikan gambar! Berapakah volume batu tersebut? Rangkuman 1 . 2 . Besaran turunan adalah besaran yang satuannya diperoleh dari besaran pokok. 26 Ilmu Pengetahuan Alam . Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah didefinisikan terlebih dahulu.Kelas VII SMP/MTs . Sesuatu yang dapat diukur dan dapat dinyatakan dengan angka disebut besaran. artinya tidak mengalami perubahan karena pengaruh apapun. bersifat internasional. Satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang sama atau tetap untuk semua orang disebut satuan baku. Apabila luas penampang gelas tersebut 40 cm2. hitung volume air! 2. mudah ditiru bagi setiap orang yang akan menggunakannya. Besaran yang tidak dapat diukur dan tidak memiliki satuan merupakan sesuatu yang tidak termasuk besaran fisika. sedangkan satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang tidak sama untuk orang yang berlainan disebut satuan tidak baku. Besaran yang dapat diukur dan memiliki satuan disebut besaran fisika. artinya dapat dipakai di seluruh negara.

b .VII SMP/MTs 27 . Air raksa tidak dapat digunakan untuk mengukur suhu yang sangat rendah. d . jangka sorong dan mikrometer sekrup. sebab titik beku alkohol –130 0C. Selain beberapa keuntungan. antara lain : a . e. Beberapa keuntungan air raksa sebagai pengisi termometer. sehingga pengukurannya menjadi teliti. c. 7 . Alat ukur panjang yang biasa dipakai antara lain mistar. Air raksa harganya mahal.610 kg dengan ketelitian 0. 5 . Air raksa mudah dilihat karena mengkilat. sebab untuk kenaikan suhu yang kecil ternayata alkohol mengalami perubahan volume yang besar.4 . b . neraca empat lengan (O’hauss – 311 dapat mengukur massa sampai 310 gram dengan ketelitian 0. neraca tiga lengan (O’hauss – 2610 dapat mengukur massa sampai 2.1 gram ). Air raksa termasuk zat beracun sehingga berbahaya apabila tabungnya pecah. karena air raksa membeku pada suhu – 40 0C dan mendidih pada suhu 360 0 C. Keuntungan menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer. Alkohol dapat mengukur suhu yang sangat rendah. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . 9 . c. Alat yang digunakan untuk mengukur massa suatu benda adalah neraca. c. Alkohol lebih teliti. Suhu adalah ukuran derajat panas atau dinginnya suatu benda. Air raksa cepat mengambil panas dari suatu benda yang sedang diukur. ternyata air raksa juga memiliki beberapa kerugian. 6 . Alat ukur waktu yang biasa dipakai adalah jam atau stopwatch. Alat yang digunakan untuk mengukur suhu benda dengan tepat dan menyatakannya dengan angka disebut termometer. Air raksa tidak membasahi dinding pipa kapiler. b . Berbagai jenis neraca yang biasa digunakan adalah neraca batang antara lain : neraca sama lengan. antara lain : a .01 gram). 8 . Jangkauan suhu air raksa cukup lebar. antara lain: a . Alkohol harganya murah. Volume air raksa berubah secara teratur.

Pengayaan Mengapa perlu dibuat satuan-satuan standar? Bila pengetahuan dan teknologi semakin maju. 13. a . Titik tetap atas menggunakan air yang sedang mendidih (100 0 C). Termometer Fahrenheit dibuat oleh Daniel Gabriel Fahrenheit dari Jerman pada tahun 1986 . Titik tetap bawah menggunakan air yang membeku atau es yang sedang mencair (0 0 C). a . Perbandingan skalanya 100. Titik tetap atas menggunakan air mendidih (373 K). c. b . b .1954. b . b . Titik didihnya rendah (78 0C) c. Perbandingan skalanya 180. Perbandingan skalanya 80. b . a . Titik tetap atas mengguanakan air yang mendidih (80 0R). Titik tetap bawah menggunakan es yang mencair (0 0R). Kerugian menggunakan alkohol sebagai pengisi termometer.1744. Titik tetap bawah menggunakan es mencair (273 K). c.10. 11. sehingga perlu memberi pewarna dahulu agar dapat dilihat. c. Termometer Celsius dibuat oleh Anders Celsius dari Swedia pada tahun 1701 . antara lain : a . Termometer Reamur dibuat oleh Reamur dari Perancis pada tahun 1731. c. Titik tetap bawah menggunakan es mencair (0 0F). a . Alkohol tidak berwarna.Kelas VII SMP/MTs . Titik tetap atas menggunakan air mendidih (212 0F). 12. Termometer Kelvin dibuat oleh Kelvin dari Inggris pada tahun 1848 . mungkinkah satuan standar yang kita gunakan sekarang diperbaharui? Jelaskan! 28 Ilmu Pengetahuan Alam . 14.1736. Membasahi dinding kaca. Perbandingan skalanya 100.

nilai 5 . panjang b . besaran skalar 2 . besaran c. b. satuan b . c atau d! 1 . besaran c. a .VII SMP/MTs 29 . meja c. Satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang tidak sama untuk orang yang berlainan disebut …. satuan internasional c. Pembanding dalam suatu pengukuran disebut ….UJI KOMPETENSI 1 A . a . satuan b . besaran pokok Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . a . besaran turunan b . Pengukuran merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan alat ukur yang digunakan sebagai …. meter d . pengukuran d . Sesuatu yang dapat diukur dan dapat dinyatakan dengan angka disebut …. Satuan besaran yang digunakan pada pernyataan tersebut adalah …. satuan baku b . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. satuan c. a . satuan tidak baku d . pengukuran d . besaran pokok d . 1 meter 3 . nilai 4 . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. a . Panjang meja 1 meter.

ms . a . dan waktu d . 100 c. mendekati massa 1 liter air murni pada suhu 4 0C 30 Ilmu Pengetahuan Alam . m 2 b . besaran skalar d . massa. mempunyai nilai sama dengan berat d . besaran yang tidak dapat diukur 9 . yaitu …. dan berat 10.2 d. besaran fisika b . besaran yang satuannya diperoleh dari besaran fisika c. a . besaran yang satuannya telah didefinisikan terlebih dahulu b .6 . besaran turunan d . besaran vector 8 . suhu. besaran pokok c. 1 0 b. panjang. kuantitas yang terkandung dalam suatu benda c. a . m 3 11. massa. Besaran turunan adalah …. volume. Berikut ini yang termasuk besaran pokok. panjang. 1. dan waktu c.000 d . besaran yang satuannya diperoleh dari besaran pokok d . Besaran yang satuannya telah didefinisikan terlebih dahulu disebut …. a .1 c. a . Berikut merupakan satuan besaran volume. kgms .000 12. panjang. besaran turunan b . Massa adalah …. 10.Kelas VII SMP/MTs . Besaran yang dapat diukur dan memiliki satuan disebut …. kecepatan. 1 meter = … cm a. yaitu …. a. besaran pokok 7 . besaran vektor c. besarnya gaya tarik bumi terhadap benda tersebut b . dan massa b .

jam matahari d . mikrometer sekrup 14. barometer b . pemuaiannya teratur c. mistar b . karena …. Alat ukur waktu yang biasa dipakai adalah …. rol meter d . a . mikrometer sekrup 15. Alat ukur panjang yang digunakan untuk mengukur garis tengah bagian luar tabung adalah …. Alat yang digunakan untuk mengukur massa suatu benda adalah …. jam atau stopwatch c. neraca c. jam pasir b . alkhohol d . jangka sorong b .VII SMP/MTs 31 . Alat ukur panjang yang memiliki tingkat ketelitian 0. a . a . titik didihnya teratur b . a . titik bekunya tinggi d . a . pemuaiannya tidak teratur Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . jam mainan 17. air raksa 18.01 mm adalah …. mistar b . neraca pegas 16. Alat yang digunakan untuk mengukur suhu …. Raksa digunakan untuk mengisi termometer. jangka sorong c. termometer c. rol meter d .13. jangka sorong c. a . mikrometer sekrup d .

273 0 F c. Pada termometer Fahrenheit dan Celcius menunjukkan angka yang sama pada suhu …. a . a . Titik tetap bawah termometer Celcius ditetapkan dengan cara mencelupkan tabungnya ke dalam …. 4 0 0C b . rumus d . – 40 0C c. – 35 0C 22. 300 0 F d . es yang sedang melebur c. campuran es dan garam d . a . Suhu suatu benda 100 0C sama dengan …. 20 cm 3 d . spidometer d . a .Kelas VII SMP/MTs .5 cm. Pengukuran volume suatu benda yang bentuknya teratur digunakan …. 373 0 F 21. 212 0 F b . 3 5 0 C d . a . lebar 5 cm dan tinggi 0. 25 cm 3 c. Volume balok tersebut sebesar …. gelas ukur b . stopwatch untuk mengukur waktu tempuh c. Pengukuran langsung untuk menentukan kecepatan sepeda motor yang sedang melaju digunakan ….5 cm 3 32 Ilmu Pengetahuan Alam . Sebuah balok memiliki panjang 10 cm. avometer 23. air yang sedang mendidih 20. 2. 250 cm 3 b .19. sebuah gelas ukur dan gelas berpancuran 24. a . larutan garam b . gelas berpancuran c. rol meter untuk mengukur jarak tempuh b .

Pembanding dalam suatu pengukuran disebut …. 12. Pengukuran besaran turunan dapat dilakukan dengan dua cara. Satu sekon standar adalah waktu yang diperlukan oleh atom … untuk bergetar sebanyak ….VII SMP/MTs 33 . C . Air raksa digunakan sebagai pengisi termometer. Satu meter standar sama dengan jarak yang ditempuh oleh cahaya dalam ruang hampa pada selang waktu …. 3 . 9 . 5 . rumus b . karena …. Sebutkan yang termasuk besaran pokok! (3 saja)! Ilmu Pengetahuan Alam Kelas . gelas ukur c. Meter. kilogram. Titik tetap bawah dan titik tetap atas celcius adalah … dan …. 2 . Alat yang digunakan untuk mengukur derajat panas suatu benda adalah…. sekon disebut satuan …. 10. 7 . 11. Jenis neraca yang biasa dipakai adalah neraca … dan neraca …. 6 . Bagian penting yang terdapat pada jangka sorong adalah … dan …. 13. Ukuran derajaf panas suatu benda disebut …. Jangka sorong memiliki nonius. Isilah titik–titik di bawah ini! 1 . 14. neraca d .25. 4 . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . 8 . neraca pegas B. Jelaskan apa yang dimaksud dengan pengukuran! 2 . a . yaitu secara … dan …. Volume benda yang bentuknya tidak teratur dapat diukur dengan menggunakan … dan …. Satuan yang digunakan untuk melakukan pengukuran dengan hasil yang sama untuk semua orang disebut …. Termometer dibuat berdasarkan prinsip …. Pengukuran volume benda yang bentuknya tidak teratur dapat digunakan …. 15. yaitu skala yang mempunyai panjang ….

Sebutkan dasar pengambilan titik tetap atas 100 0C pada termometer Celcius! 14. Jelaskan apa yang dimaksud satu kilogram standar! 6 . Sebutkan macam–macam zat yang digunakan dalam termometer! 10. Sebutkan dua macam keuntungan dan kerugian air raksa sebagai pengisi termometer! 12. Sebutkan alat ukur panjang! 7 . lebar 5 cm dan lebar 0.3 . Sebutkan tiga syarat yang harus dimiliki oleh sebuah satuan! 5 . Sebuah balok memiliki panjang 20 cm. dengan panjang sisi–sisinya 10 cm. 8 0 0C b . Sebutkan yang termasuk besaran turunan! (3 saja)! 4 . Sebutkan beberapa termometer berdasarkan penggunaannya! 11. Ubah suhu berikut ini ke dalam derajat reamur! a . Sebutkan alat ukur waktu! 9 . Sebuah benda berbentuk kubus. Berapa volume balok tersebut? 15.Kelas VII SMP/MTs . 6 0 0C 13. Sebutkan alat ukur massa! 8 .5 cm. Berapa volume benda tersebut? 34 Ilmu Pengetahuan Alam .

BASA DAN GARAM Kompetensi Dasar: Mengelompokkan sifat larutan asam.BAB 2 ASAM. pada umumnya memiliki umur yang tidak lama. Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari. Ker tas yang terbuat dari serat kayu bila terkena panas atau Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas KIMIA VII SMP/MTs 35 . larutan basa. simak penjelasan berikut! DI BALIK PERISTIWA: Pelapukan Buku Teknologi baru pada umumnyamembawa masalah. Jika kertasa yang dibuat dari rami atau katun diganti dengan ker tas yang dibuat dari serat kayu. Peta Konsep: Asam. basa dan garam dikelompokkan berdasarkan Sifat Identifikasi digunakan Alat ukur Pernahkah kamu makan jeruk yang rasanya masam? Bagaimanakah kamu dapat mengidentifikasi sifat asam dan basa? Nah. dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat. Ensiklopedi: 27 dan 342 Standar Kompetensi: Memahami klasifikasi zat.

8. Beberapa teknologi dikembangkan untuk menetralisasi asam. 7.lembab. DEZ termasuk zat yang mudah meledak dan membuat proses tesebut sulit untuk dilaksanakan secara teknik. Asam Buah-buahan yang masih muda pada umumnya berasa masam. asam adalah zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidrogen (H + ). 3. 4. dan Garam Indikator • Peserta didik mampu mengidentifikasi sifat asam. Nama asam Asam asetat Asam askorbat Asam sitrat Asam borat Asan karbonat Asam klorida Asam nitrat Asam fosfat Terdapat dalam Larutan cuka Jeruk. Akhir-akhir ini. Tabel 2. 2. kertas tersebut hanya bertahan kira-kira 50 tahun. Sebenarnya rasa masam dalam buah-buahan tersebut disebabkan karena zat kimia yang terkandung di dalamnya yang biasa disebut asam. maka mengalami reaksi kimia membentuk asam. Basa. pabrik mulai memproduksi kertas yang bersifat basa. seperti ditunjukkan dalam tabel 2. 1. Asam akan terionisasi menjadi ion hidrogen dan ion sisa asam yang bermuatan negatif. dan garam dengan menggunakan indikator yang sesuai . Salah satu cara yang dilakukan dengan menyemprot buku tersebut dengan gas dietilseng (DEZ).Kelas VII SMP/MTs . 6. Beberapa asam yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Asam tersebut menguraikan serat kayu pada kertas. pupuk 36 Ilmu Pengetahuan Alam . obat tetes mata Pupuk. 1. sayuran Jeruk Larutan pencuci mata Minuman berkarbonasi Asam lambung. basa. Secara kimia. A Sifat Asam. tomat. 5. peledak ( TNT ) Deterjen.1 Beberapa asam yang dikenal No. Apabila asam tidak dinetralisasi.1 berikut ini.

14. Asam Senyawa asam bersifat korosif. Terasa licin di tangan. 3. pupuk Anggur Apel Sengatan lebah Keju Bahan pengawet makanan 2. Tabel 2. antasid Bahan sabun Sifat asam berbeda dengan sifat basa suatu zat. Ion hidroksida terbentuk karena senyawa hidroksida dapat mengikat satu elektron pada saat dimasukkan ke dalam air. 11. Sabun merupakan salah satu zat yang bersifat basa.3 berikut ini. Dapat mengubah warna zat lain. 12. Senyawa asam memiliki rasa asam. antasid Mortar dan plester Obat urus-urus. (warna yang dihasilkan berbeda dengan asam). Perbedaan sifat asam dan basa dapat kamu lihat pada tabel 2.2 berikut ini! Tabel 2. Menghasilkan ion H+ dalam air. 1. Ilmu Pengetahuan Alam .2 Beberapa basa yang dikenal No.Kelas KIMIA VII SMP/MTs 37 . Basa Basa adalah zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidroksida (OH – ).No. Basa Senyawa basa bersifat merusak kulit (kaustik ). 1. Asam Asam Asam Asam Asam Asam Nama asam sulfat tatrat malat formiat laktat benzoat Terdapat dalam Baterai mobil. 4. Basa dapat menetralisir asam (H+) sehingga dihasilkan air (H 2O). Dapat mengubah warna zat yang dimiliki oleh zat lain (dapat dijadikan indikator asam atau basa). Perhatikan tabel 2.3 Perbedaan sifat asam dan sifat basa No. seperti sabun. 4. Nama basa Aluminium hidroksida Kalsium hidroksida Magnesium hidroksida Natrium hidroksida Terdapat dalam Deodoran. 10. 9. 2. 5. Senyawa basa terasa pahit. 2. Sebagian besar reaksi dengan logam menghasilkan H2. Menghasilkan ion OH – dalam air. 13. 3.

Jika dengan menggunakan proses penguapan. Tahukah kamu dari mana garam dapur tersebut diperoleh? Garam dapur dapat diperoleh dari air laut. CaCl 2 . Contoh garam adalah garam dapur (NaCl) yang biasa digunakan untuk keperluan memasak. Terdapat beberapa contoh garam. Reaksi antara asam dan basa dinamakan reaksi netralisasi. 3. 4. HCl + Asam NaOH Basa → NaCl Garam dapur + H 2O Air Reaksi kimia yang dapat menghasilkan garam. ZnSO 4 .3. Dalam kehidupan sehari–hari tentu kamu tidak asing dengan garam. antara lain: • Asam + basa menghasilkan garam + air • Basa + oksida asam menghasilkan garam + air • Asam + oksida basa menghasilkan garam + air • Oksida asam + oksida basa menghasilkan garam • Logam + asam menghasilkan garam + H 2 Tabel 2. Garam dapur juga dapat diperoleh dengan cara mencampur zat asam dan basa. NaNO 2. 6.Kelas VII SMP/MTs . 2. 7. 38 Nama garam Natrium klorida Natrium bikarbonat Kalsium karbonat Kalium nitrat Kalium karbonat Natrium fosfat Amonium klorida Rumus NaCl NaHCO 3 CaCO 3 KNO 3 K 2CO 3 Na 3PO 4 NH 4Cl Nama Dagang Garam dapur Baking soda Kalsit Saltpeter Potash TSP Salmiak Manfaat Penambah rasa makan Pengembang kue Cat tembok dan bahan karet Pupuk. Garam yang diperoleh kemudian diproses iodisasi (garam kalium. maka air akan menguap dan tersisa endapan garam dapur saja. KI) sehingga diperoleh garam beriodium. Garam Garam adalah senyawa yang terbentuk dari reaksi asam dan basa. Mengapa demikian? Asam bereaksi dengan basa membentuk zat netral dan tidak bersifat asam maupun basa. dan lain-lain. Sebagai contoh asam klorida bereaksi dengan natrium hidroksida (soda api) akan membentuk garam dapur dan air. 5. 1. bahan peledak Sabun dan kaca Deterjen Baterai kering Ilmu Pengetahuan Alam . antara lain: NaCl.4 Beberapa garam yang dikenal No. Petani garam membuatnya dengan cara penguapan dan kristalisasi.

5. dan garam serta mempresentasikannya. dan Garam Indikator • Peserta didik mampu mengelompokkan bahan-bahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam. Berikut pengelompokkan jenis indikator asam– basa dalam larutan yang bersifat asam. lakmus merah dan biru. basa atau netral dapat menggunakan kertas lakmus.Kelas KIMIA VII SMP/MTs 39 . Lakmus dapat berubah warna dengan cepat saat bereaksi dengan asam ataupun basa.Reaksi penetralan berguna bagi manusia. Para petani menggunakan reaksi penetralan agar tanah yang terlalu asam dan tidak baik bagi tanaman dapat menjadi netral dengan menambahkan senyawa basa Ca(OH) 2 atau air kapur. 3. yaitu: 1 . basa. 2. sebab lakmus memiliki beberapa keuntungan. Indikator Lakmus Merah (LM) Lakmus Biru (LB) Metil Merah (MM) Metil Jingga (MO) Fenolftalin (PP) Larutan asam Merah Merah Merah Merah Tidak berwarna Larutan basa Biru Biru Kuning Kuning Merah Larutan netral Merah Biru Kuning Kuning Tidak berwarna Lakmus digunakan sebagai indikator asam-basa. Pasta gigi mengandung basa berfungsi untuk menetralkan mulut kita dari asam. Lihat tabel 2. yang dapat merusak gigi dan menimbulkan bau mulut. Basa. 4.5 di bawah ini. Ilmu Pengetahuan Alam . basa. Cara menentukan senyawa bersifat asam. 1. basa dan netral. Misal. basa. larutan dibedakan menjadi tiga golongan yaitu : bersifat asam. yaitu zat-zat warna yang menghasilkan warna berbeda dalam larutan asam dan basa. dan netral No. larutan indikator atau larutan alami.5 Warna lakmus dalam larutan yang bersifat asam. Sifat larutan tersebut dapat ditunjukkan dengan menggunakan indikator asam-basa. B Identifikasi Asam. Berdasarkan sifat asam dan basa. dan netral. antara lain produksi asam lambung (HCl) yang berlebihan dapat dinetralkan dengan menggunakan senyawa basa Mg(OH) 2. Tabel 2.

Lakmus adalah sejenis zat yang diperoleh dari jenis lumut kerak. Ekstrak bahan-bahan tersebut dapat memberikan warna yang berbeda dalam larutan asam dan basa. basa. dipakai pula indikator alami untuk mengelompokkan bahan-bahan di lingkungan berdasarkan konsep asam.Kelas VII SMP/MTs . sehingga digunakan dalam bentuk lakmus kertas.6 warna ekstrak kubis ungu dalam larutan asam. Lakmus sukar bereaksi dengan oksigen dalam udara sehingga dapat tahan lama. kubis ungu atau jenis bunga-bungaan yang berwarna. basa. Lakmus mudah diserap oleh kertas. Selain menggunakan indikator buatan. Pada umumnya semua asam dan basa mempunyai sifat tertentu. tetapi terdapat juga asam yang dapat merusak jaringan kulit 40 Ilmu Pengetahuan Alam . 2. Sifat larutan Asam kuat Asam menengah Asam lemah Netral Basa lemah Basa menengah Basa kuat Warna indikator Merah tua Merah Merah keunguan Ungu Biru kehijauan Hijau Kuning Sifat asam ditunjukkan oleh perubahan warna indikator buatan dan indikator alami menjadi warna kemerahan.6 Warna ekstrak kubis ungu dalam larutan asam. 6. Indikator alami. C Penentuan Skala Keasaman dan Kebasaan Indikator · Peserta didik mampu menentukan derajat keasaman dan kebasaan suatu larutan dengan menggunakan alat sederhana. dan netral. kulit manggis. Perhatikan tabel 2. Tabel 2. sedangkan sifat basa ditunjukkan oleh perubahan warna indikator buatan dan indikator alami menjadi warna kebiruan atau kehijauan. 3 . 7. Misal. 4. terdapat beberapa asam yang aman digunakan untuk obat tetes mata atau diminum. 1. 3. basa dan netral No. dan garam. kunyit. 5.2 . seperti : bunga sepatu.

Terdapat dua macam indikator universal yang digunakan.dan logam. basa atau garam yang memiliki pH berbeda-beda akan memberikan warna-warna yang berbeda pula. semakin banyak ion OH – dalam air. misal kita menggunakan pasta gigi untuk membersihkan gigi dan menghilangkan bau mulut. Gambar 2. Perhatikan tabel 2.7 di bawah ini! Ilmu Pengetahuan Alam . pH meter juga dapat dipergunakan untuk menentukan tingkat keasaman atau kebasaan suatu zat. Untuk menentukan harga pH dan pOH biasa digunakan indikator universal yang dapat memperlihatkan warna bermacam-macam untuk tiap pH.1 pH meter dan indikator universal Indikator universal merupakan campuran dari bermacam-macam indikator asam dan basa yang dapat berubah warna setiap satuan pH. semakin banyak ion H+ di dalam air.Kelas KIMIA VII SMP/MTs 41 . sebaliknya natrium hidroksida digunakan untuk pembersih saluran dan berbahaya jika terkena kulitmu. Indikator universal dilengkapi dengan cakram warna. Semakin zat tersebut memiliki keasaman tinggi. yaitu berupa larutan dan kertas. Selain itu. Sedangkan semakin tinggi kebasaan zat tersebut. Jenis indikator universal larutan. Jumlah ion H + dalam air digunakan untuk menentukan sifat derajat keasaman atau kebasaan suatu zat. jika dimasukkan dalam larutan yang bersifat asam. sehingga warna dan hasil reaksi dapat ditentukan pHnya dengan mencocokkan warna tersebut. Semua basa juga memiliki sifat tertentu.

Alat dan bahan 1) Pelat tetes 2) Pipet tetes 3) Lumpang 4) Tabung reaksi 5) Lakmus merah dan biru 6) Bunga sepatu (boleh diganti bunga mawar. Larutan bersifat netral jika pH = 7.Kelas VII SMP/MTs . kubis ungu) 7) Air suling 8) Cuka 9) Air kapur 42 Ilmu Pengetahuan Alam .7 Perubahan warna indikator universal larutan pH ≤3 4 5 6 7 8 9 ≥ 10 Warna indikator universal Merah Merah jingga Jingga Kuning Hijau kekuningan Biru kehijauan Biru Ungu Sedangkan jika menggunakan indikator universal bentuk kertas untuk mengetahui sifat asam. Kemudian warna yang muncul dicocokkan dengan cakram warna standar yang terdapat pada kemasan indikator tersebut. basa atau garam adalah dengan cara mencelupkan kertas tersebut ke dalam larutan yang hendak kita ketahui pHnya. kulit manggis. larutan bersifat asam jika pH < 7. Laporan Kerja Pengujian sifat asam-basa suatu zat dengan menggunakan indikator kertas lakmus dan indikator alami. dan larutan bersifat basa jika pH > 7.Tabel 2. kunyit.

.................Kelas KIMIA VII SMP/MTs 43 . . B dengan cuka......................................................................... Ilmu Pengetahuan Alam ..................... dan C dengan air kapur......................................... 6) Celupkan kertas lakmus biru dan merah ke dalam masing-masing tabung tersebut................................. 3) Buatlah laporan kerja berdasarkan hasil pengamatanmu disertai dengan pembahasan dan kesimpulan...... .. ............... 2) Berdasarkan hasil percobaanmu...... ...................... Isi untuk tabung A dengan air suling....................................................... 3) Teteskan sedikit larutan cuka pada plat tetes tersebut.......... Tabel 2.................................. 2) Gunakan pipet tetes untuk mengambil air gilingan bunga dan tempatkan pada pelat tetes.... Tabel 2..... Amati apa yang terjadi? 4) Ulangi langkah no......................9 Pengamatan dengan indikator buatan (kertas lakmus) Zat yang diuji Asam cuka Air kapur Air suling Warna lakmus merah .8 Pengamatan dengan indikator alami (bunga sepatu) Zat yang diuji Asam cuka Air kapur Warna yang dihasilkan .............Langkah kerja 1) Tumbuk daun mahkota bunga sepatu dengan sedikit air di dalam lumpang...... kelompokkan zat-zat tersebut ke dalam asam .. Amati apa yang terjadi? 5) Siapkan tiga buah tabung reaksi......... atau basa.... .............. Warna lakmus biru ...... 3 ganti cuka dengan air kapur............... Amati apa yang terjadi? 7) Nyatakan kesimpulanmu! Tu g a s 1) Isilah tabel di bawah ini dengan data yang diperoleh dari percobaanmu.....

Garam adalah senyawa yang terbentuk dari reaksi asam dan basa. Asam bereaksi dengan basa membentuk zat netral dan tidak bersifat asam maupun basa. Reaksi penetralan berguna bagi manusia. 10. 8 . Lakmus digunakan sebagai indikator asam-basa. menghasilkan garam e. 4 . Para petani menggunakan reaksi penetralan agar tanah yang terlalu asam dan tidak baik bagi tanaman dapat menjadi netral dengan menambahkan senyawa basa Ca(OH) 2 atau air kapur. berfungsi untuk menetralkan mulut kita dari asam yang dapat merusak gigi dan menimbulkan bau mulut. Reaksi antara asam dan basa dinamakan reaksi netralisasi. Lakmus dapat berubah warna dengan cepat saat bereaksi dengan asam ataupun basa. Logam + asam. 44 Ilmu Pengetahuan Alam . menghasilkan garam + air b . menghasilkan garam + H 2 7 .Kelas VII SMP/MTs . Basa + oksida asam. Asam + oksida basa. 2 . Asam + basa. dapat menetralisir asam 3 . Pasta gigi mengandung basa. Oksida asam + oksida basa.Rangkuman 1 . b . Sabun merupakan salah satu zat yang bersifat basa. Asam adalah zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidrogen (H + ). larutan indikator atau larutan alami. yaitu : a . Basa adalah zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidroksida (OH –). antara lain : a . Cara menentukan senyawa bersifat asam. antara lain produksi asam lambung (HCl) yang berlebihan dapat dinetralkan dengan menggunakan senyawa basa Mg(OH) 2 . menghasilkan garam + air c. 5 . Reaksi kimia yang dapat menghasilkan garam. 9 . 6 . menghasilkan garam + air d . Lakmus sukar bereaksi dengan oksigen dalam udara sehingga dapat tahan lama. sebab lakmus memiliki beberapa keuntungan. 11. basa atau netral dapat menggunakan kertas lakmus.

larutan bersifat asam jika pH < 7. seperti : bunga sepatu. Jelaskan. Pengayaan 1 .Lakmus mudah diserap oleh kertas .Kelas KIMIA VII SMP/MTs 45 . 13. Lakmus adalah sejenis zat yang diperoleh dari jenis lumut kerak. kubis ungu atau jenis bunga–bungaan yang berwarna dapat digunakan untuk menentukan sifat asam atau basa suatu zat. sehingga digunakan dalam bentuk lakmus kertas. Indikator universal merupakan campuran dari bermacam-macam indikator asam dan basa yang dapat berubah warna setiap satuan pH. dan larutan bersifat basa jika pH > 7. Mengapa hal ini dilakukan? Ilmu Pengetahuan Alam . Indikator alami. Setelah menggunakan sabun untuk mencuci tangan. kunyit. kulit manggis. Beberapa orang sering mencampur shampoo rambut dengan jus lemon atau cuka yang encer. Larutan bersifat netral jika pH = 7. 12. mengapa mencuci tangan dengan jeruk dapat mengurangi rasa licin? 2 . c. 14. kadang-kadang sukar menghilangkan sisa-sisa rasa licin.

asam sulfat. Sifat basa. Sifat asam. a . magnesium hidroksida. asam benzoat. larutan 4 . asam sulfat. asam borat.Kelas VII SMP/MTs . garam d .dalam air d . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. terasa licin di tangan b . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. asam sulfat. menghasilkan ion H + dalam air 6 . Contoh basa yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari ialah …. larutan 2 . dan natrium hidroksida 5 . asam benzoat. dan asam sitrat b . basa b . basa c. aluminium hidroksida. yaitu …. Zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidrogen positif disebut …. kalsium hidroksida. a . terasa pahit c. asam sulfat. sebagian bereaksi dengan logam menghasilkan H 2 b . Zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidroksida disebut …. garam c. aluminium hidroksida. yaitu …. c atau d! 1 . a . dan natrium hidroksida c. a. magnesium hidroksida. menghasilkan ion H + dalam air 46 Ilmu Pengetahuan Alam . a . asam malat. a. dan asam laktat d . b. dan natrium hidroksida 3 . a s a m d . dan natrium hidroksida c. dan asam sitrat b . memiliki rasa asam c. asam b. Contoh asam yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari ialah …. kalsium hidroksida.Uji Kompetensi 2 A . menghasilkan ion OH – dalam air d . asam malat. menghasilkan ion OH . asam borat. dan asam laktat d .

penetralan c. Reaksi penetralan berguna bagi manusia. a . a . jahe. garam c. penyaringan air laut c. pengembunan air laut d . natrium klorida. asam laktat. sublimasi 8 . asam sulfat b . pasta gigi yang berfungsi melindungi gigi d . Garam dapur umumnya diperoleh dari petani garam dengan cara …. a . pewarna b . Asam dan basa bila dicampur akan bereaksi dan menghasilkan …. air 9 . kubis ungu Ilmu Pengetahuan Alam . penguapan dan kristalisasi air laut b . larutan basa c. magnesium hidroksida d . a . natrium bikarbonat c. lengkuas d . yaitu …. asam 13. sabun cuci 11. basa b . Sifat larutan dapat ditunjukkan dengan menggunakan alat …. garam dan air d .Kelas KIMIA VII SMP/MTs 47 . jahe. netral d. a. amonium klorida. Berikut termasuk indikator alami. bunga sepatu. natrium klorida. a . Contoh garam dalam kehidupan sehari-hari adalah …. gelas kimia 12.7 . kecuali …. kulit manggis. Kertas lakmus merah jika dimasukkan dalam suatu larutan sehingga menghasilkan warna merah. larutan asam b . indikator asam-basa d . para petani agar tanah yang terlalu asam dan tidak baik bagi tanaman dapat diolah sebagai lahan pertanian dengan cara menambahkan senyawa basa Ca(OH) 2 c. maka larutan tersebut bersifat …. produksi asam lambung yang berlebihan dapat dinetralkan menggunakan senyawa basa Mg(OH) 2 b . a . lengkuas c. kunyit b . asam laktat 10.

7 7 7 0 B. Sebutkan 3 keuntungan lakmus digunakan sebagai indikator asambasa! 5 . 4 . pH = bersifat basa jika …. Larutan a . kemerahan b . pH > d . Senyawa basa bersifat …. Senyawa asam bersifat …. 5 . Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . Asam adalah …. kehitaman 15. …. keunguan d . 2 .Kelas VII SMP/MTs . Jelaskan apa yang dimaksud reaksi penetralan! 4 . Sifat kebasaan ditunjukkan oleh perubahan warna indikator alami dan buatan. pH < c. Asam + basa menghasilkan … + …. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . pH = b .14. basa atau netral digunakan …. Sebutkan 3 contoh larutan asam dalam kehidupan sehari-hari! 2 . Sebutkan 4 perbedaan sifat asam dan basa! 3 . a . kebiruan atau kehijauan c. berwarna …. C . Sebutkan 3 bahan alami yang dapat digunakan sebagai indikator asam-basa! 48 Ilmu Pengetahuan Alam . dan …. Cara menentukan senyawa bersifat asam. 3 .

BAB 3 KLASIFIKASI MATERI Kompetensi Dasar: Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana Membandingkan sifat unsur. Standar Kompetensi: Memahami klasifikasi zat Peta Konsep: Klasifikasi Materi terdiri dari Unsur Senyawa Campuran terdiri dari Homogen Koloid Heterogen terdiri dari Suspensi Setiap benda di alam dapat digolongkan menjadi tiga wujud. cair. yaitu padat. senyawa. Tahukah kamu bagaimana suatu benda tersebut terbentuk? Nah. ikuti penjelasan berikut ini! Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs 49 Ensiklopedi: 263 . dan campuran. dan gas.

mobil dan rel kereta api. c. Konsep Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain dengan reaksi kimia biasa. oleh karena itu nikel digunakan sebagai lapisan pelindung dengan cara disepuh. Para ilmuwan mengklasifikasikan zat atau materi menjadi dua kelompok. Sifat oksigen dan hidrogen tidak tampak pada zat yang dibentuk dari keduanya. Khrom (Cr) Digunakan untuk bumper mobil. Zat murni memiliki sifat yang membedakan dengan zat lainnya. Unsur dikelompokkan menjadi tiga (3) bagian. dapat ditempa dan dapat menghantarkan kalor atau panas. sebagai campuran dengan karbon menghasilkan baja untuk konstruksi bangunan. 50 Ilmu Pengetahuan Alam . Beberapa unsur logam yang bermanfaat dalam kehidupan sehari–hari. mempunyai titik lebur rendah. Jumlah keseluruhan unsur di alam kira-kira 106 jenis unsur. Materi tersusun dari beberapa partikel penyusun. unsur hidrogen hanya tersusun dari atom-atom hidrogen saja. Nikel ( Ni ) Nikel padat sangat tahan terhadap udara dan air pada suhu biasa. Besi (Fe) Merupakan logam yang paling murah. namun terdapat satu unsur logam yang berwujud cair yaitu air raksa. apa yang dimaksud dengan unsur? Unsur terdiri dari logam dan non logam. yaitu: zat tunggal dan campuran. Unsur logam Secara umum unsur logam memiliki sifat berwarna putih mengkilap. Unsur oksigen hanya tersusun dari atom-atom oksigen saja. Nah. yaitu : 1 . dapat menghantarkan arus listrik. Misal. b . antara lain: a . Di alam terdapat 92 jenis unsur alami. sedangkan selebihnya adalah unsur buatan. Unsur dan senyawa termasuk dalam golongan zat tunggal. misal air (H2O). Pada umumnya logam merupakan zat padat.Kelas VII SMP/MTs . dan campuran dengan baja menjadi stainless steel.A Unsur Indikator • Peserta didik mampu menjelaskan aturan penulisan lambang unsur.

Emas digunakan sebagai perhiasan dan komponen listrik berkualitas tinggi. Brom (Br) Senyawa brom digunakan sebagai obat penenang saraf. perhiasan. Beberapa unsur semi logam yang bermanfaat dalam kehidupan sehari–hari. freon – 12 sebagai pendingin kulkas dan AC. dan sebagai bahan tes amilum (karbohidrat) dalam industri tepung 3 . Tembaga (Cu) Tembaga banyak digunakan pada kabel listrik. Fluor (F) Senyawa fluorid yang dicampur dengan pasta gigi berfungsi menguatkan gigi. yakni 28 %dari kerak bumi. Beberapa unsur non logam yang bermanfaat dalam kehidupan sehari–hari. dan bahan campuran zat pemadam kebakaran c. penghantar arus listrik yang buruk. perkakas rumah tangga. film fotografi. 2 . antara lain: a .Kelas VII SMP/MTs 51 .d . b . serta bahan untuk membuat gelas dan keramik. dan ditemukan dalam bentuk murni. dan dalam bidang kedokteran sebagai pengaman tulang yang patah. Campuran tembaga dengan timah menghasilkan perunggu sedangkan campuran tembaga dengan seng menghasilkan kuningan. Senyawa silikon banyak digunakan dalam peralatan pemotong dan pengampelasan. namun terdapat satu unsur non logam yang dapat menghantarkan panas dengan baik yaitu grafit. tambahan yodium dalam garam dapur. dan pelapis besi untuk mencegah karat. Platina (Pt) Platina digunakan pada knalpot mobil. Silikon (Si) Terdapat di alam terbanyak kedua setelah oksigen. dan tidak dapat ditempa. Seng (Zn) Seng dapat digunakan sebagai atap rumah. g . untuk semi konduktor. antara lain : a . Yodium (I) Senyawa yodium digunakan sebagai antiseptik luka. Secara umum non logam merupakan penghantar panas yang buruk. kontak listrik. Ilmu Pengetahuan Alam . f. Emas (Au) Emas merupakan logam sangat tidak reaktif. Unsur non logam Pada umumnya unsur non logam memiliki sifat tidak mengkilap. e. Unsur semi logam (Metaloid) Unsur semi logam memiliki sifat antara logam dan non logam. Campuran emas dengan perak banyak digunakan sebagai bahan koin. dan uang logam.

1 Unsur dan Lambang Unsur No. Kalsium ditulis Ca. 3 . Seorang ahli kimia yang bernama Demitri Mendleev (1834 ~ 1907) mengajukan susunan tabel sistem periodik unsur-unsur. yaitu : 1 . Untuk unsur yang memiliki huruf awal sama. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 52 Nama unsur Aktinium Alumunium Amerisium Antimonium Argon Arsen Astatin Aurum (emas) Barium Berilium Berkelium Bismut Bohrium Boron Bromin Lambang Ac Al Am Sb Ar As At Au Ba Be Bk Bi Bh B Br No. Oleh karena itu.Kelas VII SMP/MTs . Setiap unsur dilambangkan dengan satu huruf yang diambil dari huruf awal nama unsur tersebut. Aluminium ditulis Al. Tabel 3. diperoleh dari batu bara dan batuan seng pekat. Lambang unsur ditulis dengan huruf kapital. Germanium merupakan bahan semikonduktor. Jons Jacob Berzelius (1779 ~ 1848). memperkenalkan tata cara penulisan nama dan lambang unsur. Contoh Unsur Karbon ditulis C. Germanium ( Ge ) Keberadaan germanium di alam sangat sedikit. maka penulisan nama dibedakan dengan cara menambah satu huruf di belakangnya dan ditulis dengan huruf kecil. 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Nama unsur Cadolinium Disprosium Dudnium Einstenium Erbium Europium Fermium Fluorium Fransium Galium Germanium Kadmium Kalifornium Kalsium Karbon Lambang Gd Dy Db Es Er Eu Fm F Fr Ga Ge Cd Cf Ca C Ilmu Pengetahuan Alam . oksigen ditulis O. yaitu pada suhu rendah berfungsi sebagai isolator sedangkan pada suhu tinggi sebagai konduktor. 2 .b . Bagaimanakah nama dan lambang unsur dituliskan? Banyaknya unsur yang terdapat di alam cukup menyulitkan kita untuk mengingat-ingat nama unsur. diperlukan suatu tata cara untuk memudahkan kita mengingat nama unsur tersebut.

No. 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 Nama unsur Klorin Kobalt Krom Kurium Serium Sesium Tembaga Hafnium Hassium Helium Holmium Hidrogen Indium Iodin Iridium Kripton Besi Lannmum Lawrensium Plumbum Platina Niobium Nitrogen Osmium Oksigen Paladium Fosforum Plutonium Polonium Litium Magnesium Lutetium Mangan Molibdenum Meitnerium Neon Neodimium Nikel Lambang Cl Co Cr Cm Ce Cs Cu Hf Hs He Ho H In L Ir Kr Fe La Lr Pb Pt Nb N Os O Pd P Pu Po Li Mg Lu Mn Mo Mt Ne Nd Ni No.Kelas VII SMP/MTs 53 . 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 Nama unsur Mendelevium Hidrargirum ( Raksa ) Neptunium Kalium Praseodimium Prometium Protaktinium Radium Radon Renium Rhodium Rutenium Rutherfordium Rubidium Samarium Skandium Seoborgium Selenium Zink Tittan Wolfram Uranium Vanadium Xenon Iterbium Itrium Zirkoniwn Silikon Natrium Perak Stronsium Teknesium terbium Telurium Timah Belerang (Sulfur) Tantalum Talium Lambang Md Hg Np K Pr Pm Pa Ra Rn Re Rh Ru Rf Rb Sm Sc Sg Se Zn Ti W U V Xe Yb Y Na Si Na Ag Sr Tc Tb Te Sn S Ta Tl Ilmu Pengetahuan Alam .

Rumus kimia adalah zat yang terdiri dari kumpulan lambang-lambang unsur dengan komposisi tertentu. Hidrogen adalah gas yang sangat ringan dan mudah terbakar. Rumus kimia dapat berupa rumus molekul dan rumus empiris. angka indeks Cl = 1. Air (H 2 O) merupakan senyawa paling banyak terdapat di alam. Komposisi tersebut berupa bilangan yang menyatakan jumlah atom penyusunnya (angka indeks). Rumus molekul adalah rumus kimia yang menyatakan jenis dan jumlah atom 54 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs . Dua unsur tersebut digabung membentuk garam dapur berupa mineral yang sangat dibutuhkan oleh tubuh kita. Senyawa termasuk zat tunggal yang tersusun dari beberapa unsur dengan perbandingan massa tetap. Jika angka indeks masing-masing atom unsur adalah 1 dan 1. Misal. Jadi rumus kimia senyawa tersebut adalah NaCl ( Natrium klorida ). maka rumus kimia senyawa yang dibentuk sebagai berikut : Angka indeks Na = 1. Contoh lain senyawa adalah garam dapur (NaCl). Bagaimanakah tata cara penulisan senyawa? Senyawa dituliskan dalam wujud rumus kimia. sedangkan klor adalah suatu gas beracun. Di alam ini terdapat kurang lebih 10 juta senyawa. Tampak jelas bahwa sifat air berbeda dengan sifat hidrogen dan oksigen. Senyawa memiliki sifat yang berbeda dengan unsur-unsur penyusunnya. Natrium memiliki sifat logam yang ringan. sedangkan oksigen adalah gas yang terdapat di udara yang sangat diperlukan tubuh kita untuk pembakaran. suatu senyawa terdiri dari atom unsur natrium (Na) dan atom unsur klor (Cl).B Senyawa Indikator • Peser ta didik mampu menentukan nama senyawa dan rumus kimia sederhana Konsep Senyawa adalah gabungan dari beberapa unsur yang terbentuk melalui reaksi kimia. Garam dapur disusun oleh unsur natrium dan unsur klor. dua atom hidrogen dengan satu atom oksigen dapat bergabung membentuk molekul air (H 2O). Misal.

Jumlah zat sebelum dan sesudah reaksi adalah tetap. yaitu : perbandingan berat unsur-unsur penyusun senyawa adalah tetap. Joseph Lonis Proust (1754~1826) seorang ilmuwan dari Perancis mengemukakan hukum perbandingan tetap atau sering dikenal dengan hukum Proust. rumus kimia C 2 H 4. 3) Nyalakan penyulut api. H 2O (air). Hukum kekekalan massa menyatakan. C 2H 4 (Etena). lalu dekatkan pada larutan HCl tersebut (lakukan kegiatan ini dengan hati-hati).yang menyusun zat. Lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 3. maka dalam reaksi terdapat unsur yang tersisa (oksigen ataupun hidrogen).1: dibentuk Alat dan bahan 1) Asam klorida ( HCl ) 2) Serbuk seng ( Zn ) 3) Tabung reaksi 4) Gelas erlenmeyer 5) Corong 6) Plastisin ( malam ) 7) 8) 9) 10) 11) Selang penghubung Gelas reaksi Air Korek api Penyulut api Langkah kerja 1) Susun alat seperti gambar di samping! 2) Masukkan larutan HCl ke dalam gelas kimia kira-kira 0. Eksperimen yang dilakukan Proust adalah reaksi antara unsur hidrogen dan oksigen sehingga terbentuk air (H 2O). bahwa massa zat sebelum reaksi dan sesudah reaksi adalah tetap.1:Membandingkan sifat unsur dengan senyawa yang 3. Jika perbandingan antara oksigen dengan hidrogen tidak 8 : 1. Misal.5 saja. maka rumus empiris senyawa tersebut adalah CH 2. apa yang terjadi? Ilmu Pengetahuan Alam . Dari percobaan yang dilakukan oleh Proust ditarik kesimpulan bahwa: 1 . Air tersusun dari oksigen dan hidrogen dengan perbandingan massa unsur oksigen banding hidrogen adalah 8 : 1 2 . Rumus empiris adalah rumus kimia yang menyatakan perbandingan terkecil jumlah atom–atom pembentuk senyawa.Kelas VII SMP/MTs 55 . Amati. Misal.

56 Senyawa Asam asetat Amoniak Asam askorbat Kalsium karbonat Soda kue Karbon dioksida Rumus CH 3COOH NH 3 C 6H 8O 6 CaCO 3 NaHCO 3 CO 2 Manfaat Cuka makan Pupuk VitaminC Bahan bangunan Membuat roti Penyegar minuman Ilmu Pengetahuan Alam . maka dapat disimpulkan bahwa sifat unsur penyusun senyawa berbeda dengan senyawa yang terbentuk. 10 menit. Reaksi antara HCl (asam klorida) dengan serbuk zeng menghasilkan gas H 2 pada tabung reaksi.4) Masukkan serbuk seng ke dalam gelas erlenmeyer. 5) Isi gelas kimia lainnya dengan air. 7) Ambil tabung reaksi secepatnya dan tutup. 1. Pastikan sambungan antara pipa dengan tabung erlenmeyer tidak terdapat kebocoran.d. maka dilakukan sintesis untuk membuat vitamin C di laboratorium.Kelas VII SMP/MTs . lalu nyalakan penyulut api. Senyawa-senyawa baru ditemukan dan dipisahkan dari tumbuh– tumbuhan. Biarkan kira-kira 5 s. Saat tabung reaksi yang berisi gas H 2 didekati dengan penyulut api. 5. Misal. Rumus senyawa merupakan gabungan lambang unsur yang menunjukkan jenis unsur pembentuk senyawa dan jumlah atom masing-masing unsur. 8) Nyatakan kesimpulanmu! Pada kegiatan 3. jeruk diketahui mengandung vitamin C. 6. Asam klorida (HCl) merupakan senyawa yang tersusun dari Hidrogen (H 2) dan klorida (Cl). 2. ternyata gas tersebut terbakar. sukrosa memiliki rumus senyawa C 12 H 22 O 11. Tabel 3. setelah dilakukan pemisahan ternyata jeruk mengandung asam askorbat. Apa yang terjadi? (Lakukan kegiatan dengan hati-hati). dan 11 atom oksigen. 6) Masukkan larutan HCl ke dalam tabung erlenmeyer yang berisi serbuk zeng dengan menggunakan corong. Sifat gas H 2 pada hasil reaksi antara HCl dengan serbuk zeng berbeda dengan sifat H 2 pada senyawa HCl. 22 atom hidrogen. Misal. 4. Sukrosa tersusun dari 12 atom karbon. Apabila terdapat kebocoran segera ditutup dengan plastisin. Dekatkan penyulut api tersebut pada mulut tabung reaksi tersebut. 3.2 Beberapa Contoh Senyawa No. Struktur vitamin C ditemukan.1 jika kamu lakukan dengan teliti.

Sifat asli zat pembentuk campuran ada yang masih dapat dibedakan satu sama lain. Misal. dan urea (CO(NH 2) 2)! C Campuran Indikator • Peserta didik mampu membandingkan sifat unsur. 11. larutan gula. dan campuran berdasarkan pengamatan. antara lain: nitrogen. udara. larutan garam. Bagaimanakah membedakan senyawa dan campuran? Simak penjelasan berikut ini! Perhatikan tabel 3.Kelas VII SMP/MTs 57 . antara lain : asap dan debu. air sungai. minuman.7. 13. Aspirin Magnesium hidroksida Asam klorida Natrium klorida Natrium hidroksida Sukrosa Asam sulfat Urea C 9H 8O 4 Mg(OH) 2 HCl NaCl NaOH C 12H 22 O 11 H 2SO 4 CO(NH 2) 2 Mengurangi rasa sakit Obat penawar asam Pembersih lantai Garam dapur Pengering Pemanis Pengisi aki Pupuk Coba kamu sebutkan atom–atom unsur apa saja yang terdapat dalam senyawa asam sulfat (H 2SO 4). tanah. karbon dioksida dan gas-gas lain. 12. dll. • Peserta didik mampu menggolongkan beberapa campuran dalam kehidupan sehari-hari. Konsep Campuran adalah gabungan beberapa zat dengan perbandingan tidak tetap tanpa melalui reaksi kimia. Udara segar yang kita hirup mengandung oksigen yang lebih banyak daripada udara yang tercemar. ada pula yang tidak dapat dibedakan. senyawa. makanan. Di dalam udara tercampur beberapa unsur yang berupa gas. Dalam udara juga tersusun dari beberapa senyawa.3 di bawah ini! Ilmu Pengetahuan Alam . 8. Saat kamu membuat minuman teh. 14. oksigen. simak penjelasan berikut! Dalam kehidupan sehari-hari banyak kita jumpai campuran. apa yang dapat kamu amati? Nah. 9. 10. zat apa sajakah yang dicampur? Saat kamu melarutkan garam atau gula pasir ke dalam gelas yang berisi air.

maka gula pasir itu akan larut dalam air dan tidak tampak lagi wujud gula pasir. Tahukah kamu emas merupakan campuran homogen? Pencampuran logam dilakukan dengan melelehkan logam-logam tersebut. Campuran logam satu dengan logam lain dinamakan paduan logam. Emas murni merupakan logam yang lunak. dan tidak dapat dilihat dengan mikroskop. dan nikel. sehingga terbentuk campuran homogen? Terdapat campuran antara logam dengan logam lain sehingga terbentuk campuran homogen. 3. 20 karat atau 18 karat. Campuran Homogen Campuran antara dua zat atau lebih yang partikel-partikel penyusun tidak dapat dibedakan lagi disebut campuran homogen. Perhiasan yang dijual memiliki kadar 22 karat. 2.000000001 m. maka emas murni tersebut dicampur dengan logam lain yaitu tembaga. mudah dibengkokkan. Adakah campuran antar logam. Misal. 4. Senyawa Terbentuk melalui reaksi kimia Perbandingan massa unsur tetap Tersusun dari beberapa unsur saja Sifat komponen penyusun senyawa berbeda dengan aslinya Melalui proses kimia komponen penyusun senyawa dapat dipisahkan Ketika kamu tambahkan gula pasir ke dalam gelas yang berisi air. coba kamu cicipi larutan gula tersebut! Apa yang dapat kamu rasakan? Ternyata kamu dapat merasakan manis.Kelas VII SMP/MTs . campuran air dengan garam dinamakan larutan garam. Campuran Terbentuk tanpa melalui reaksi kimia Perbandingan massa unsur dan senyawa tidak tetap Tersusun dari beberapa unsur atau beberapa senyawa Sifat komponen penyusun campuran sesuai dengan sifat masing-masing Melalui proses fisika komponen penyusun campuran dapat dipisahkan. Nah. Apa arti kalimat tersebut? Emas murni memiliki kadar 24 karat. Campuran dikelompokkan menjadi dua bagian. yaitu: 1. Contoh campuran homogen. Beberapa contoh campuran homogen di atas adalah campuran antar zat cair.3 Perbedaan Campuran dengan Senyawa No. 5. Agar emas menjadi keras sehingga sulit untuk dibengkokkan. Stainless steel merupakan campuran logam besi. 1. krom. Stainless steel banyak digunakan untuk keperluan alat-alat kesehatan dan rumah tangga. Ukuran partikel dalam larutan memiliki diameter sekitar 0. sedangkan emas yang 58 Ilmu Pengetahuan Alam . Campuran homogen sering disebut dengan larutan. antara lain: campuran air dengan gula dinamakan larutan gula.Tabel 3.

dll. Kadangkala dalam campuran emas dan tembaga masih dicampur lagi dengan perak. antara lain: campuran gas dalam gas. air sungai. air laut. agar-agar. 20 karat.sudah dicampur dengan logam tembaga memiliki kadar 22 karat. dll. tembaga dan perak menghasilkan emas berwarna putih yang biasa disebut emas putih. adonan kue. campuran besi dan pasir. Suspensi Partikel-partikel pada suspensi hanya dapat dilihat dengan mikroskop biasa. b. Koloid Partikel-partikel pada koloid hanya dapat dilihat dengan mikroskop ultra.Kelas VII SMP/MTs 59 . Contoh koloid: susu.d 1 mm. campuran zat cair dalam zat cair. Campuran antara emas. makanan. Contoh campuran heterogen : tanah. Campuran Heterogen Campuran antara dua macam zat atau lebih yang partikel-partikel penyusunnya masih dapat dibedakan satu sama lainnya disebut campuran heterogen. Hal ini dilakukan agar menambah menarik penampilan emas tersebut. dan air kapur. Ukuran partikel antara lebih besar dari 0. Ukuran partikel antara 0. Di dalam campuran heterogen dikelompokkan menjadi dua bagian. Ilmu Pengetahuan Alam . campuran serbuk besi dan air. semakin banyak kandungan tembaga di dalam emas tersebut. misal campuran air dengan minyak. campuran gas dalam zat padat. dan campuran zat padat dalam zat cair. minuman. kabut. Contoh suspensi: minyak dengan air. yaitu : a .3 m. atau 18 karat. air keruh. Semakin sedikit kadar emas yang dimiliki. Pada campuran heterogen dinding pembatas antar zat masih dapat dilihat. Jenis campuran homogen. asap. adonan beton cor. campuran gas dalam zat cair. Coba kamu klasifikasikan zat-zat di sekitarmu yang termasuk campuran homogen! 2.5 m s.

Campuran antara dua macam zat atau lebih yang partikel-partikel penyusunnya masih dapat dibedakan satu sama lainnya disebut campuran heterogen. Pengayaan Jika pipa besi dibiarkan di udara. b. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. 2 .Rangkuman 1 . sedangkan selebihnya adalah unsur buatan. Di alam terdapat 92 jenis unsur alami. senyawa b .Kelas VII SMP/MTs . 3 . unsur c. campuran d . b . a . Lambang unsur ditulis dengan huruf kapital. dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. Campuran adalah gabungan beberapa zat dengan perbandingan tidak tetap. larutan 60 Ilmu Pengetahuan Alam . memperkenalkan tata cara penulisan nama dan lambang unsur. Zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain dengan reaksi kimia biasa disebut …. Setiap unsur dilambangkan dengan satu huruf yang diambil dari huruf awal nama unsur tersebut. maka lama kelamaan akan terbentuk karat (Fe 2 O 3 ). Senyawa adalah gabungan dari beberapa unsur yang terbentuk melalui reaksi kimia. c atau d! 1 . 4 . Untuk unsur yang memiliki huruf awal sama. Unsur apa sajakah pembentuk karat besi? Jelaskan pula bahwa karat besi mempunyai sifat yang berbeda dengan unsur penyusunnya! Uji Kompetensi 3 A . Campuran homogen sering disebut dengan larutan. Jons Jacob Berzelius (1779~1848). c. maka penulisan nama dibedakan dengan cara menambah satu huruf di belakangnya dan ditulis dengan huruf kecil. 5 . yaitu: a . Unsur adalah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain dengan reaksi kimia biasa. Campuran antara dua zat atau lebih yang partikel-partikel penyusun tidak dapat dibedakan lagi disebut campuran homogen. tanpa melalui reaksi kimia. 6 .

emas. dan sukrosa d . rumus kimia b . oksigen. rumus empiris d . Rumus yang menyatakan jenis dan jumlah atom yang menyusun zat disebut …. oksigen. Gabungan beberapa zat dengan perbandingan tidak tetap tanpa melalui reaksi kimia disebut …. berbeda dengan senyawa yang terbentuk c. campuran d . larutan 4 . udara dan soda kue 9 . sama dengan senyawa yang terbentuk b . massa zat berubah 7 . emas. oksigen dan hidrogen d . tanah. rumus kimia b . a . Unsur hidrogen tersusun dari atom-atom ….2 . a . a . emas. a . massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah berubah b . senyawa b . soda kue. asam asetat. ditentukan oleh kecepatan reaksinya 8 . udara. Contoh campuran dalam kehidupan sehari-hari. bergantung pada reaksi yang terjadi d . Rumus kimia yang menyatakan perbandingan terkecil jumlah atom– atom pembentuk senyawa disebut …. rumus fisika c. dan hidrogen c. massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah tetap d . Zat tunggal yang tersusun dari beberapa unsur dengan perbandingan massa tetap disebut …. campuran b . asam asetat. Hukum kekekalan massa menyatakan bahwa …. unsur c.Kelas VII SMP/MTs 61 . massa zat hilang setelah reaksi c. unsur c. rumus molekul 5 . air sungai. senyawa d . larutan 10. aspirin. yaitu …. Sifat unsur penyusun senyawa adalah …. a . Contoh senyawa. makanan. dan minuman Ilmu Pengetahuan Alam . a . hidrogen dan air 3 . a . oksigen c. a . soda kue. rumus molekul 6 . rumus empiris d . dan hidrogen b . asam asetat. dan sukrosa c. dan timbal d . dan udara b . yaitu …. a . rumus fisika c. hidrogen b .

3 . C . Unsur adalah …. nitrogen lebih banyak 12. Apa yang dimaksud dengan pernyataan emas murni 24 karat dan 22 karat? Jelaskan! 62 Ilmu Pengetahuan Alam . semakin banyak kandungan emasnya b . Campuran antara dua zat atau lebih yang partikel-partikel penyusun tidak dapat dibedakan lagi disebut …. oksigen. oksigen lebih banyak d .11. Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . senyawa c. atom 14. semakin banyak kandungan tembaganya d . a . 5 . campuran homogen b . Senyawa adalah …. karbondioksida lebih banyak c. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . larutan d. Campuran heterogen adalah …. Campuran homogen adalah …. Jelaskan pengertian rumus molekul! 4 . Udara segar yang kita hirup banyak mengandung …. a . hidrogen lebih banyak b . Sifat komponen penyusun campuran adalah …. Tuliskan lambang dari unsur : hidrogen. Sebutkan 4 saja perbedaan antara senyawa dengan campuran! 5 . a . Semakin sedikit kadar emas yang dimiliki menunjukkan ….Kelas VII SMP/MTs . terbentuk melalui reaksi kimia 13. senyawa d . Suspensi adalah …. tersusun dari beberapa unsur saja c. a . Jelaskan tata cara penulisan nama dan lambang unsur! 2 . unsur c. campuran heterogen 15. sama kandungan antara emas dan tembaga B. unsur b . 2 . sesuai dengan sifat masing-masing d . dan belerang! 3 . 4 . a . Campuran antara dua macam zat atau lebih yang partikel-partikel penyusunnya masih dapat dibedakan satu sama lainnya disebut …. berbeda dengan aslinya b . semakin sedikit kandungan tembaganya c.

BAB 4 KONSEP ZAT Kompetensi Dasar: Dokumen penerbit Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari– hari. Standar Kompetensi: Memahami wujud zat dan perubahannya. pensil. Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari. pensil yang dijatuhkan ke lantai? Ilmu Pengetahuan Alam . air. penghapus. berdasarkan sifat yang dimilikinya! Kemungkinan kamu akan menjumpai buku. Peta Konsep: Konsep Zat berdasarkan Wujud zat Teori partikel zat mempengaruhi Adhesi Kohesi Massa jenis Coba amati benda-benda yang berada di sekitarmu! Kelompokkan benda– benda yang kamu jumpai tersebut.Kelas VII SMP/MTs 63 . Apakah benda-benda yang kamu temukan memerlukan tempat atau wadah? Bagaimana bila benda-benda yang kamu temukan tidak dimasukkan dalam wadah? Apa yang terjadi? Tentu benda– benda yang bersifat cair akan tumpah dan membasahi lantai. minyak goreng dan sebagainya. es. Bagaimana dengan buku.

minyak termasuk zat cair. Konsep Zat adalah sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa. Di sekitarmu terdapat benda-benda yang dapat kamu kelompokkan kedalam tiga wujud zat. Pada prinsipnya terdapat tiga wujud zat yaitu : zat padat. ke mana lilin itu pergi? Lilin biasanya terbuat dari parafin. Selanjutnya jika air dalam wadah itu ditimbang ternyata memiliki massa. Seperti tersirat dalam namanya molekul. kayu.Kelas VII SMP/MTs . Tahukah kamu bagaimana cara membuat es? Ketika 64 Ilmu Pengetahuan Alam . jadi semua terbang ke udara. • Peserta didik mampu melakukan penyelidikan terjadinya perubahan wujud zat. bahan yang sering kita jumpai dalam minyak tanah. udara termasuk zat gas. Karbon dan oksigen menjadi karbondioksida. Ketika bahan ini terbakar. Kedua hasil ini berwujud gas pada suhu bakar. aluminium termasuk zat padat. Air. Tuanglah air tersebut ke dalam kaleng. zat cair dan zat gas.molekul hidrokarbon hanya terdiri atas atom-atom hidrogen dan karbon. Diantara teman kamu mengajak pergi ke kantin sekolah untuk membeli es teh. Apakah air menempati kaleng? Ternyata air memerlukan tempat atau wadah. Demikian halnya dengan udara ternyata juga menempati ruang dan memiliki massa. Beberapa benda seperti besi. sedangkan gas elpiji.A Wujud Zat Indikator • Peserta didik mampu menjelaskan pengertian zat. mereka bereaksi dengan oksigen dalam udara. 1. sedangkan hidrogen dan oksigen menjadi air. yaitu campuran hidrokarbon. DI BALIK PERISTIWA: Ketika kita membakar sebatang lilin. Apakah benda-benda memerlukan tempat? Misal tersedia air yang berada di dalam gelas. Perubahan Wujud Zat Selepas kamu melakukan kegiatan olah raga tentu akan merasakan haus.

e. Dalam peristiwa ini zat memerlukan energi panas. Coba kamu jelaskan! Bagaimana hal ini bisa terjadi? B Teori Partikel Zat Indikator • Peser ta didik mampu menafsirkan susunan dan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran. Ilmu Pengetahuan Alam . Dalam peristiwa ini zat melepaskan energi panas. Dalam peristiwa ini zat memerlukan energi panas. Menguap Peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi gas. Dalam peristiwa ini zat memerlukan energi panas. c. Mengkristal Peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi padat.Kelas VII SMP/MTs 65 . Apabila kamu amati. f. apa yang terjadi terhadap energi panas teh panas yang dituangkan ke dalam gelas yang berisi es? Jelaskan! 2. d . Dalam peristiwa ini zat melepaskan energi panas. Mencair Peristiwa perubahan wujud zat dari padat menjadi cair. a . Saat kamu membuat minuman es teh. b. Dalam peristiwa ini zat melepaskan energi panas.air dimasukkan ke dalam freezer akan mengalami perubahan wujud yaitu dari cair menjadi padat. Mengembun Peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi cair. Menyublim Peristiwa perubahan wujud dari padat menjadi gas. Dapatkah kamu menjelaskan perubahan wujud yang terjadi ketika air dipanaskan kemudian mendidih? Perubahan wujud apa pula yang terjadi pada kapur barus yang dimasukkan pada almari pakaian? Coba kamu temukan jawabannya! Perubahan wujud zat digolongkan menjadi enam peristiwa sebagai berikut. sebuah gelas yang berisi es ternyata akan terbentuk air pada dinding luar gelas tersebut. Membeku Peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi padat. Tugas Individu 1.

1 Zat padat memiliki susunan partikel dengan pola teratur 66 Ilmu Pengetahuan Alam . Partikel Zat dapat Bergerak Kegiatan 4. Tetapi setelah disemprotkan kamu dapat mencium aroma minyak wangi itu.1: Zat terdiri dari partikel yang dapat bergerak bebas Alat dan bahan 1) Minyak wangi Langkah kerja 1) Sediakan minyak wangi dalam botol yang masih tertutup. zat padat Gambar 4. 2) Apakah kamu mencium aroma minyak wangi tersebut? 3) Semprotkan minyak wangi dalam ruangan.Konsep Molekul adalah bagian terkecil suatu zat yang masih memiliki sifat zat itu.Kelas VII SMP/MTs . 1. Hal ini membuktikan sekaligus menunjukkan bahwa zat gas memiliki jarak antarpartikel lebih jauh dan bergerak bebas. Susunan dan Gerak Partikel Pada Berbagai Wujud Zat a . Zat tersusun atas partikel-partikel yang sangat kecil. Partikel-partikel itu yang dinamakan molekul. 4) Apakah kamu dapat mencium aroma minyak wangi itu? Ternyata saat minyak wangi belum disemprotkan kamu tidak akan mencium aroma minyak wangi itu. letakkan di atas meja. Bagaimana jarak antarpartikel untuk zat padat dan zat cair? Simak penjelasan berikut! 2. Mengapa zat mempunyai bentuk tetap? Mengapa zat cair mempunyai bentuk yang berubah-ubah sesuai dengan wadahnya? Bagaimana bentuk zat gas? Untuk lebih jelasnya ikuti penjelasan berikut ini. Atom adalah partikel yang sangat kecil penyusun suatu benda.

Bentuknya berubah-ubah dikarenakan partikelpartikel pada zat gas berjauhan. Volumenya tetap dikarenakan partikel pada zat cair mudah berpindah tetapi tidak dapat meninggalkan kelompoknya. Volumenya berubah-ubah dikarenakan partikel pada zat gas dapat bergerak bebas meninggalkan kelompoknya. Bentuknya berubah-ubah dikarenakan partikel-partikel pada zat cair berdekatan tetapi renggang. tersusun teratur. 3. Bentuknya tetap dikarenakan partikel-partikel pada zat padat saling berdekatan. Ilmu Pengetahuan Alam . Akibatnya partikel-partikel dapat berpindah tempat menyebabkan wujud zat berubah dari padat menjadi cair.2 Zat cair memiliki gaya bekerja lebih kecil daripada zat padat Zat cair mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap. zat cair Gambar 4. zat gas Gambar 4. gaya tarik antar partikel sangat lemah. mengakibatkan partikel-partikel zat padat bergerak lebih cepat dan gaya tarik antarpartikel menjadi lemah. Menjelaskan Perubahan Wujud Zat Berdasarkan Teori Partikel Saat zat padat dipanaskan. b. tersusun teratur dan mempunyai gaya tarik antar partikel sangat kuat. c. tersusun tidak teratur.3 Par tikel-par tikel zat gas bergerak bebas Zat gas mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volume berubah-ubah.Kelas VII SMP/MTs 67 .Zat padat mempunyai sifat bentuk dan volumenya tetap. gaya tarik antar partikel agak lemah. Volumenya tetap dikarenakan partikel pada zat padat dapat bergerak dan berputar pada kedudukannya saja.

Coba tanyakan pada temanmu yang lain. meniskus cembung dan meniskus cekung dengan peristiwa alam yang relevan Pernahkah kamu mencoba memasukkan uang logam ke dalam gelas yang berisi penuh air? Berapa banyak uang logam yang dapat kamu masukkan ke dalam gelas tersebut? Apa yang terjadi? Untuk dapat memahami peristiwa tersebut simak penjelasan berikut tentang kohesi dan adhesi. Mengapa dapat terjadi? Karena kohesi air raksa lebih besar daripada adhesi air raksa dengan permukaan kaca. Konsep Kohesi adalah gaya tarik menarik antar partikel zat sejenis.Kelas VII SMP/MTs . Adhesi adalah gaya tarik menarik antar partikel yang tidak sejenis. Tugas Kelompok Semprotkan minyak wangi dalam ruang kelasmu.Bila zat cair dipanaskan. Teteskan air di 68 Ilmu Pengetahuan Alam . apakah mencium bau harum parfum yang kamu semprotkan tadi? Bagaimanakah hal itu bisa terjadi? Bagaimanakah wujud zat yang kamu cium itu? Diskusikan jawabanmu dengan kelompok yang lain! C Kohesi dan Adhesi Indikator • Peserta didik mampu membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan • Peserta didik mampu mengkaitkan peristiwa kapilaritas. mengakibatkan partikel-partikel zat cair bergerak cepat dan gaya tarik antarpartikel menjadi lemah. bagaimana bentuk raksa itu? Ternyata setetes air raksa itu berbentuk bola dan tidak membasahi permukaan kaca. Teteskan air raksa di atas permukaan kaca. Akibatnya partikel-partikel dapat berpindah tempat menyebabkan wujud zat berubah dari cair menjadi gas. Cembung dan cekungnya permukaan zat cair dalam tabung disebut meniskus. Bagaimana dengan zat gas? Coba kamu cari jawabannya! Perubahan wujud zat terjadi akibat perubahan gerak partikel.

Mengapa tinta dapat untuk menulis di kertas? Coba terangkan berdasarkan kohesi dan adhesinya! Kegiatan 4. Sedangkan tabung reaksi B kelengkungan permukaan airnya berbentuk cekung (meniskus cekung). Samakah kelengkungan permukaannya? Mengapa demikian? A Gambar 4. Mengapa dapat terjadi? Karena kohesi air lebih kecil daripada adhesi air dengan permukaan kaca.4 Meniskus cembung B Gambar 4. Tabung reaksi A yang diolesi minyak goreng ternyata kelengkungan permukaan airnya berbentuk cembung (meniskus cembung).2 : Memperlihatkan kohesi dan adhesi Alat dan bahan 1) Dua buah tabung reaksi. Langkah kerja 1) Siapkan dua buah tabung reaksi A dan tabung reaksi B. bagaimana bentuk air itu? Ternyata setetes air itu menyebar dan membasahi permukaan kaca. 4) Amati permukaan air pada tabung reaksi A dan tabung reaksi B.5 Meniskus cekung Ternyata permukaan air pada kedua tabung reaksi tersebut tidak sama. 2) Tabung reaksi A olesilah dengan minyak goreng. 3) Tuanglah air pada kedua tabung reaksi tersebut. 2) Minyak goreng. Tabung reaksi B tidak diolesi minyak goreng.atas permukaan kaca. Pada tabung reaksi B kohesi air lebih kecil daripada Ilmu Pengetahuan Alam . Apa yang dapat kamu jelaskan dari peristiwa itu? Pada tabung reaksi A terjadi peristiwa kohesi air lebih besar daripada adhesi air dengan permukaan tabung reaksi yang diolesi minyak goreng.Kelas VII SMP/MTs Dokumen Penerbit 69 .

Sudut kontak meniskus cembung mempunyai nilai lebih besar dari 90 0 . 2) Isi bejana A dengan air dan bejana B dengan air raksa. Dokumen Penerbit B Ilmu Pengetahuan Alam .adhesi air dengan permukaan tabung reaksi. 6 Sudut kontak ( A ) Meniskus cembung ( B ) Meniskus cekung Kegiatan 4.7 Peristiwa kapilaritas pada pipa kapiler 70 . Permukaan zat cair yang bersentuhan dengan dinding tabung membentuk sudut disebut sudut kontak. 3) Amati permukaan air dan air raksa pada masing-masing pipa kapiler. sedangkan meniskus cekung memiliki sudut kontak lebih kecil dari 90 0. kemudian celupkan pipa kapiler pada masing-masing bejana tersebut.Kelas VII SMP/MTs - - A Gambar 4.3 : Menunjukkan peristiwa kapilaritas Alat dan bahan 1) Dua bejana 2) Dua pipa kapiler 3) Air raksa 4) Air secukupnya Langkah kerja 1) Siapkan dua bejana dan dua buah pipa kapiler (pipa yang diameter ukurannya kecil) dengan ukuran yang sama. 4) Nyatakan kesimpulanmu Dokumen Penerbit B h h A Gambar 4.

Mengapa saat ban itu digunakan orang Ilmu Pengetahuan Alam . Coba kamu cari contoh peristiwa kapilaritas dalam kehidupan sehari– hari di lingkunganmu! Responsi Apabila sebuah pipa kapiler yang sama kamu celupkan ke dalam air. naiknya minyak pada sumbu kompor 2 . selanjutnya kamu celupkan dalam alkohol. antara lain : 1 . Sedangkan permukaan air raksa pada pipa kapiler lebih rendah dari pada permukaan air raksa pada bejana B. • Peserta didik mampu menggunakan konsep massa jenis untuk berbagai penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari-hari. pengisapan air dan garam mineral di dalam tumbuhan Kerugian akibat kapilaritas antara lain: merambatnya air pada dinding rumah. atau semakin rendah permukaan zat cair pada pipa kapiler untuk zat yang tidak membasahi dinding. Manfaat peristiwa kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari. Permukaan zat cair manakah yang memiliki permukaan lebih tinggi dalam pipa kapiler? Diskusikan jawabanmu! D Massa Jenis Indikator • Peserta didik mampu menyimpulkan massa jenis sebagai satu ciri khas suatu zat berdasarkan hasil percobaan.Ternyata permukaan air pada pipa kapiler lebih tinggi dari pada permukaan air pada bejana A.Kelas VII SMP/MTs 71 . • Peserta didik mampu menghitung massa jenis. Mengapa terjadi? Coba kamu terangkan berdasarkan kohesi dan adhesinya! Peristiwa naik atau turunnya zat cair di dalam pipa kapiler disebut kapilaritas . Pernahkah kamu pergi ke kolam renang? Pernahkah kamu perhatikan saat orang belajar berenang? Tentu ada yang menggunakan bantuan lain misalnya : ban atau pelampung. Semakin kecil diameter pipa kapiler ternyata mengakibatkan semakin tinggi permukaan zat cair pada pipa kapiler untuk zat yang membasahi dinding tabung.

. 2..... 1...5 gr/cm 3 Dari percobaan yang kamu lakukan ternyata didapatkan hasil bagi yang sama untuk berbagai ukuran besi....... Massa/Volume .. terapung? Untuk dapat menjawab pertanyaan itu mari kita simak penjelasan di bawah ini..tersebut tidak tenggelam tetapi... 3. Untuk menentukan massa jenis suatu zat dapat dilakukan dengan melakukan membagi massa zat dengan volume zat.1 ! Tabel 4... .... 3..... Massa .... 1.. ......5 gr/cm 3 0. ..1 No. .5 gr/cm 3 0.. 3) Bagilah massa besi dengan volumenya ! Nyatakan kesimpulanmu! Bagaimanakah hubungan antara massa zat dengan volume zat? Misal hasil pengukuran yang kamu lakukan memperoleh data seperti tabel di bawah ini! No. massa zat m dan volume zat V maka diperoleh persamaan: ρ= m V Keterangan: ρ = massa jenis zat (Kg/m3) m = massa zat (kg) V = volume zat (m3) Ilmu Pengetahuan Alam ....... Benda Besi Besi Besi Volume 20 cm 3 40 cm 3 60 cm 3 Massa 10 gr 20 gr 30 gr Volume 0. .. Kegiatan 4 ...4 : Apakah massa jenis dipengaruhi oleh massa dan volume? Alat dan bahan 1) Neraca O’hauss 2) Tiga buah kubus materi besi dengan ukuran berbeda-beda Langkah kerja 1) Ukurlah massa dan volume tiap benda tersebut 2) Catat dan masukkan hasil pengukuranmu ke dalam tabel 4.. Jika massa jenis zat ρ (baca rho) .Kelas VII SMP/MTs 72 ... 2..... ... Semakin besar massanya ternyata semakin besar pula volumenya...... Benda Besi Besi Besi Volume ....

60 2.7 g/cm 3 Ditanyakan : V = …? Ilmu Pengetahuan Alam .500 1 0.900 19.Perbandingan antara massa zat dengan volume zat disebut massa jenis.60 2.90 0.30 8.79 13.700 7.600 2.90 19.70 7.7 g/cm 3? Penyelesaian Diketahui : m = 27 g ρ = 2.50 N o.400 10.60 8. Berapa Volume balok aluminium yang memiliki massa 27 g dan massa jenis aluminium 2.300 8. Apakah massa jenis untuk semua zat berbeda memiliki massa jenis yang sama? Coba kamu cari jawabannya! Tabel 4 2 Massa jenis berbagai zat N o.40 10.20 2. 1 2 3 4 5 6 7 8 Nama Zat Air (40C ) Alkohol Air raksa Aluminium Besi Emas Kuningan Platina Massa Jenis Kg/m3 g/cm3 1. 9 10 11 12 13 14 15 16 Nama Zat Seng Es Gula Garam Kaca Tembaga Minyak tanah Oksigen Massa Jenis Kg/m3 7.Kelas VII SMP/MTs 73 .80 0. Massa jenis menunjukkan kerapatan suatu zat.92 1.000 790 13.140 920 1600 2200 2600 8900 800 1.0013 Contoh soal 1 . Berapa massa jenis balok yang memiliki massa 2000 kg dan volume 2 m 3? Penyelesaian : Diketahui : m = 2000 kg V = 2 m3 Ditanyakan : ρ = …? Jawab : ρ = = m V 2000kg 2m 3 = 1000 kg/m 3 2 .3 g/cm3 7.14 0.

Langkah yang harus kamu lakukan sebagai berikut : 1) Timbanglah batu dengan menggunakan neraca untuk mengetahui massa batu. balok. . Konversikan ke dalam g/cm 3 1000 kg/m 3 = 1. Catat hasil pengukuranmu! 2) Sediakan gelas ukur dan tuangkan air ke dalam gelas ukur tersebut. . g/ 3 7 cm = 10 cm 3 Berikut beberapa hal tentang massa jenis suatu zat. misalnya V 2 = 70 ml. Catat volumenya. Misalnya massa jenis air 1000 kg/m 3. Menentukan Massa Jenis Zat Padat a . 1. 000 000 = 1 g/cm 3 2. Bentuknya teratur Langkah yang harus dilakukan adalah mengukur massa zat dengan menggunakan neraca atau timbangan.Kelas VII SMP/MTs . misal V 1 = 50 ml. b. Catat kenaikan volume airnya. 000 000 g/cm3 1. 3) Masukkan batu yang hendak kamu ketahui volumenya ke dalam gelas ukur yang berisi air. Bentuknya tidak teratur Misalnya yang hendak kamu ketahui adalah massa jenis batu. kubus. Volume zat dapat dihitung menggunakan rumus berdasarkan bentuknya misalnya. Langkah terakhir menentukan massa jenis zat dengan membagi massa zat dengan volume zat. Bagaimana cara mengubah satuan massa jenis kg/m 3 menjadi g/cm 3 ataupun sebaliknya? Tentu kamu dapat melakukannya dengan cara sebagai berikut. 74 Ilmu Pengetahuan Alam .Jawab: 2.7 g/cm 3 = 27g V V V = 27g 2. Satuan Massa Jenis Satuan massa jenis dalam SI adalah kg/m 3.

Massa Jenis Zat Berguna untuk Menentukan Jenis Zat Pernahkah kamu menjumpai suatu zat yang tidak dapat disebutkan jenisnya? Kamu dapat menentukan jenis suatu zat dengan cara mengukur massa zat dan volumenya. 4. Hidrometer memiliki skala massa jenis dan pemberat yang dapat mengakibatkan posisi hidrometer vertikal. Bagaimanakah massa jenis suatu benda. Para ilmuwan menentukan massa jenis suatu benda untuk mengidentifikasi jenis suatu benda. selanjutnya mencari massa jenis zat tersebut dengan cara membagi massa zat dengan volume zat. apabila bentuk bendanya diubah-ubah? Catatan penting massa jenis merupakan perbandingan antara massa benda dengan volumenya. ugas Individu Tugas Indi vidu 1. Hasil pengukuran dapat diperoleh dengan acuan semakin dalam hidrometer tercelup. Hasil yang diperoleh dikonfirmasikan dalam tabel massa jenis berbagai zat. 5. besi. Coba kamu hitung massa jenis suatu logam yang memiliki massa 445 gram dan volumenya 50 mililiter! Prediksikan logam apakah itu? Gunakan tabel 4. Polystyrene memiliki massa yang cukup rendah dan massa jenis rendah. Hal ini mengandung makna polystyrene digunakan sebagai bahan mebeleir yang menempati ruangan luas tetapi massanya cukup rendah. Manfaat Mengetahui Massa Jenis Mengapa aluminium digunakan untuk bahan pembuatan pesawat terbang? Mengapa polystyrene digunakan sebagai bahan mebeleir? Tahukah kamu alasannya? Aluminium bersifat kuat dan memiliki massa yang kecil sehingga ringan tidak seperti logam-logam lainnya misalnya. menyatakan massa jenis zat cair yang diukur semakin kecil. Menentukan Massa Jenis Zat Cair Massa jenis zat cair dapat diukur langsung dengan menggunakan hidrometer .2 Massa jenis berbagai zat! Ilmu Pengetahuan Alam .4) Volume batu = V 2 – V 1 5) Massa jenis zat merupakan hasil bagi massa zat dengan volume zat.Kelas VII SMP/MTs 75 . Diskusikan jawabanmu! 2. 3. Cara mengetahui massa jenis zat cair adalah dengan memasukkan hidrometer ke dalam zat cair tersebut.

3 . 3 . Mengembun adalah peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi cair 7 . Zat cair mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap. Untuk menentukan massa jenis suatu zat dapat dilakukan dengan melakukan membagi massa zat dengan volume zat. Menyublim adalah peristiwa perubahan wujud dari padat menjadi gas 8 .Rangkuman 1 . 12.Kelas VII SMP/MTs . Membeku adalah peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi padat 4 . Zat gas mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volume berubahubah. 13. 2 . Pengayaan 1 . Kohesi adalah gaya tarik menarik antar partikel zat sejenis. Zat adalah sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa. 10. Mencair adalah peristiwa perubahan wujud zat dari padat menjadi cair 5 . Terdapat tiga wujud zat yaitu. Zat padat mempunyai sifat bentuk dan volumenya tetap. Mengkristal adalah peristiwa perubahan wujud dari gas menjadi padat 9 . zat cair dan zat gas. Peristiwa naik atau turunnya zat cair di dalam pipa kapiler disebut kapilaritas. 11. Pada musim penghujan pernahkah kamu jumpai dinding tembok dalam rumahmu basah? Coba kamu jelaskan mengapa dapat terjadi demikian? 76 Ilmu Pengetahuan Alam . Menguap adalah peristiwa perubahan wujud dari cair menjadi gas 6 . Adhesi adalah gaya tarik menarik antar partikel yang tidak sejenis. jika keringat yang membasahi tubuhmu menguap? 2 . Apa yang akan terjadi pada tubuhmu. zat padat.

g/cm d. 25 g/cm 3 5 . 27 g/cm 3 c. 100 kg/m 3 c. sesuatu yang menempati ruang Ilmu Pengetahuan Alam . 1. 0. sesuatu yang memiliki bentuk tetap b . Massa jenis aluminium yang memiliki massa 135 g dan volume 50 cm 3 adalah …. a . g/cm 3 b. 270 g/cm 3 b . 4 g/cm 3 b . 10 g/cm 3 c.000 kg/m 3 d . c. a . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. Massa jenis air 1 g/cm 3. atau d! 1 .7 g/cm 3 d . sesuatu yang memiliki bentuk berubah-ubah d . g/cm 2 c. 15 g/cm 3 d . sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa c. a . a . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a.27 g/cm 3 4 . 10 kg/m 3 b . 10. Satuan di bawah ini yang menyatakan satuan massa jenis adalah …. nilai ini sama dengan …. 2.Kelas VII SMP/MTs 77 . Zat adalah …. Massa jenis sebuah kubus yang panjang rusuknya 5 cm dan memiliki massa 500 g adalah …. b. g 2 . a .Uji Kompetensi 4 A .000 kg/m 3 3 .

6 . Zat yang memiliki sifat bentuk dan volumenya tetap adalah zat …. a . cair b. gas c. padat d . padat dan gas 7 . Zat yang mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya tetap adalah zat …. a. gas b . padat c. cair d . gas dan padat 8 . Gas mempunyai sifat mudah dimampatkan daripada zat padat ataupun zat cair. Hal ini disebabkan karena …. a . mempunyai gaya kohesi lemah b . mempunyai jarak antarmolekul yang berjauhan c. tidak dapat dilihat d . jarak antarmolekul berdekatan 9 . Zat pada umumnya apabila didinginkan terjadi …. a . pemuaian b . pengembunan c. penyusutan d . mengeras 10. Perhatikan gambar di bawah ini!

1

2

3

4

Gambar di atas yang menunjukkan bahwa kohesi paling besar adalah nomor …. a. 1 b. 2 c. 3 d. 4

78

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

11. Dalam kehidupan sehari-hari manfaat peristiwa kapilaritas adalah …. a . penggunaan zat cair sebagai pengisi termometer b . mengalirnya air pada pipa c. penggunaan sumbu minyak pada kompor minyak d . digunakan untuk menentukan tekanan udara di suatu tempat 12. Perubahan wujud zat dari cair menjadi padat disebut …. a . mencair b . menguap c. mengembun d . membeku 13. Contoh peristiwa perubahan wujud zat dari gas menjadi padat adalah …. a . kapur barus yang hilang b . air membeku menjadi es c. terjadinya salju d . lilin yang terbakar 14. Tinta dapat melekat pada buku tulis. Hal ini menunjukkan bahwa …. a . kohesi tinta lebih besar daripada adhesi tinta dan buku tulis b . adhesi tinta dan buku tulis lebih besar daripada kohesi tinta c. terjadi reaksi kimia d . tinta membeku dan membekas di buku tulis 15. Perhatikan gambar berikut ini!

1

2

3

4

Keempat gelas tersebut diisi zat cair. Gambar yang menunjukkan gelas diisi dengan air raksa adalah nomor …. a. 4 b. 3 c. 2 d. 1 16. Permukaan air dalam gelas tampak cekung sebab …. a . kohesi air lebih kecil daripada adhesi air dengan gelas b . kohesi air lebih besar daripada adhesi air dengan gelas c. kohesi air sama dengan adhesi air dengan gelas d . adhesi air dengan gelas lebih besar daripada kohesi air

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

79

17. Perhatikan gambar!

60 ml 20 ml

Volume batu tersebut sebesar …. a . 10 ml b . 20 ml c. 30 ml d . 40 ml 18. Perhatikan gambar!

50 ml Gambar di atas menunjukkan pengukuran volume suatu benda yang bentuknya tidak teratur. Volume benda tersebut sebesar …. a . 10 ml b . 30 ml c. 50 ml d . 60 ml 19. Perhatikan data! 1) Memancarnya air mancur 2) Naiknya minyak pada sumbu kompor 3) Pengisapan air dan garam mineral dalam tumbuhan Dari pernyataan di atas yang menunjukkan peristiwa kapilaritas adalah …. a . 1 dan 2 b . 2 dan 3 c. 1 dan 3 d . 1, 2 dan 3

80

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

20. Perhatikan gambar A B C D

Jika bejana berhubungan di samping diisi dengan air, maka tinggi permukaan air dari yang terendah ke tertinggi berturut-turut adalah …. a. A – B – C – D b. B – C – D – A c. D – C – B – A d. C – D – B - A B. Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . Massa jenis suatu benda adalah perbandingan antara … dan … . 2 . Massa jenis mempunyai satuan dalam SI adalah … . 3 . Benda yang memiliki bentuk teratur dapat dihitung volumenya dengan menggunakan … . 4 . Hidrometer adalah alat yang digunakan untuk … . 5 . Aluminium dipakai sebagai bahan pembuatan pesawat terbang karena … dan … . 6 . Zat adalah sesuatu yang … dan … . 7 . Menguap adalah peristiwa perubahan wujud zat dari … menjadi …. 8 . Bagian terkecil suatu zat yang masih memiliki sifat zat itu disebut …. 9 . Kohesi adalah gaya tarik antar partikel …. 10. … dan … permukaan zat cair dalam tabung disebut meniskus.

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

81

C.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Bagaimana cara menentukan massa jenis zat padat yang bentuknya teratur? Jelaskan! 2 . Bagaimana cara menentukan diidentifikasikan? jenis suatu zat yang sulit

3 . Massa jenis tembaga 8,9 g/cm 3. Nyatakan dalam satuan kg/m 3! 4 . Massa jenis air 1 g/cm 3. Berapa volume 500 g air? 5 . Massa jenis raksa 13,6 g/cm 3 . Berapa massa 100 cm 3 raksa? 6 . Mengapa zat padat mempunyai bentuk dan volume tetap? Jelaskan! 7 . Mengapa zat gas mempunyai bentuk dan volume berubah-ubah? Jelaskan! 8 . Mengapa air memiliki meniskus cekung dan air raksa meniskus cembung? 9 . Mengapa air tidak membasahi daun talas? Jelaskan! 10. Sebutkan keuntungan dan kerugian kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari!

82

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

Kelas VII SMP/MTs 83 . misalnya : bimetal untuk termostat. Peta Konsep: Pemuaian terjadi pada Zat padat perubahan Zat cair perubahan Volume Volume Zat gas dipengaruhi Tekanan Suhu Panjang Luas Volume A Pemuaian Indikator • Peserta didik mampu menunjukkan proses pemuaian pada zat padat.BAB 5 PEMUAIAN Kompetensi Dasar: Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari. minyak air Standar Kompetensi: Memahami wujud zat dan perubahannya. Ilmu Pengetahuan Alam . pemasangan kaca. • Peserta didik mampu menunjukkan prinsip pemuaian dalam teknologi. • Peser ta didik mampu merencanakan percobaan sederhana untuk menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat. pengelingan. cair dan gas. pemasangan bingkai besi pada roda.

Pernahkah kamu perhatikan, mengapa di siang hari yang panas aspal di jalan raya dapat retak-retak? Mengapa sambungan rel kereta api dibuat renggang? Pemasangan kaca juga diberi jarak? Hal ini tentu sangat berhubungan dan berkaitan dengan peristiwa pemuaian dan penyusutan zat. Suatu benda umumnya akan mengalami pemuaian apabila dipanaskan dan mengalami penyusutan saat didinginkan. Untuk itu kamu akan mempelajari tentang sifat pemuaian dan penyusutan yang terjadi pada zat padat, cair dan gas berikut ini.

1. Pemuaian Zat Padat
Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat padat disebut muschen broek. Dalam eksperimen yang dilakukan menunjukkan bahwa hampir semua benda padat apabila dipanaskan mengalami perubahan panjang, luas dan volume. a . Muai panjang L = Lo { 1 + α ( t2 – t1 ) } Keterangan L = panjang setelah pemanasan atau pendinginan (m) atau (cm) L o = panjang awal (m) atau (cm) α = koefisien muai panjang ( / 0C ) t1 = suhu mula-mula ( 0C ) t2 = suhu akhir ( 0C ) b. Muai luas A = Ao { 1 + β ( t2 – t1 ) } Keterangan A = luas setelah pemanasan atau pendinginan (m 2) atau (cm 2) A o = luas awal (m 2) atau (cm 2) β = koefisien muai luas ( / 0C ) t1 = suhu mula-mula ( 0C ) t2 = suhu akhir ( 0C ) Catatan β =2α

84

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

c. Muai volume V = Vo { 1 + γ ( t2 – t1 ) } Keterangan V = volume setelah pemanasan atau pendinginan (m3) atau (cm 3) V o = volume awal (m 3) atau (cm 3) γ = koefisien muai volume ( / 0C) t1 = suhu mula-mula ( 0C) t2 = suhu akhir ( 0C) Catatan γ = 3 α Untuk lebih memahami peristiwa pemuaian pada zat padat lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 5.1 : Mengamati sifat pemuaian zat padat

Alat dan bahan 1) Tiga jenis batang logam yang panjangnya sama (misal aluminium, besi, dan tembaga) 2) Pembakar spiritus (bunsen) 3) Alat muschen broek batang logam sekrup pengatur

penunjuk

pembakar spiritus Langkah kerja 1) Susunlah alat muschen broek 2) Putar sekrup pengatur pada alat tersebut sehingga jarum penunjuk kedudukannya sama tinggi. 3) Panaskan batang-batang logam dengan pembakar spiritus. 4) Amatilah jarum penunjuk yang ditekan oleh batang logam tersebut.

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

85

Dari kegiatan 5.1 yang dilakukan diperoleh data, bahwa Aluminium memiliki pertambahan panjang lebih besar daripada tembaga dan besi. Pertambahan panjang tersebut bergantung kepada panjang awal , kenaikan suhu, dan jenis bahan. Tabel 5.1 Koefisien muai panjang berbagai jenis zat padat No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Jenis zat Aluminium Perunggu Baja Tembaga Kaca Pirek Berlian Grafit Koefisin muai panjang ( / 0C ) 0,000024 0,000019 0,000011 0,000017 0,000009 0,000003 0,000001 0,000008

2. Pemuaian Zat Cair
Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat cair disebut labu didih. Sifat utama zat cair adalah menyesuaikan dengan bentuk wadahnya. Oleh karena itu zat cair hanya memiliki muai volume saja. Untuk lebih jelasnya lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 5.2 : Menunjukkan pemuaian zat cair

Alat dan bahan 1) Dua buah labu didih berpipa 2) Air 3) Minyak goreng 4) Bejana logam 5) Pembakar spiritus (bunsen) minyak air Langkah kerja 1) Masukkan air dan minyak goreng ke dalam masing-masing labu didih.

86

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

2) Masukkan kedua labu tersebut ke dalam bejana logam yang berisi air. Atur sedemikian rupa sehingga kedua zat cair dalam labu berpipa memiliki ketinggian sama. 3) Panaskan bejana logam tersebut. Perhatikan kenaikan permukaan zat cair tersebut. 4) Nyatakan kesimpulanmu! Ternyata dari kegiatan 5.2 dapat disimpulkan bahwa permukaan zat cair minyak goreng lebih tinggi daripada permukaan air. Mengapa demikian ? Minyak goreng memiliki koefisien muai volume yang lebih besar daripada air. Tabel 5.2 Koefisien muai volume zat cair No. 1. 2. 3. 4. 5. Jenis zat Air raksa Alkohol Aseton Air Bensin Koefisin muai volume( /0C ) 0,00018 0,00120 0,00150 0,00021 0,00095

3. Pemuaian Zat Gas
Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian gas disebut dilatometer. Salah satu perbedaan antara zat gas dengan zat padat dan cair adalah volume zat gas dapat diubah-ubah dengan mudah. Misal, sebuah tabung gas elpiji. Di dalam tabung gas tentu akan mengadakan tekanan pada dinding tabung. Tekanan ini disebabkan oleh gerakan partikel gas. Lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 5.3 : Menyelidiki pemuaian zat gas Alat dan bahan 1) Gelas kimia 2) Lilin 3) Korek api 4) Air

5) Labu didih 6) Sumbat karet 7) Pipa kapiler

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

87

labu kaca

ketinggian air

Langkah kerja 1) Pasanglah sumbat karet pada mulut labu didih, kemudian masukkan pipa kapiler pada lubang sumbat karet tersebut. 2) Isi gelas kimia dengan air, celupkan ujung pipa kapiler ke dalam air. Amati permukaan air dalam pipa kapiler! 3) Panasi labu didih tersebut dengan sebatang lilin. Amati apa yang terjadi pada permukaan air dalam pipa kapiler tersebut!

4) Gosoklah secara berulang-ulang dilatometer tersebut dengan tanganmu! Amati ketinggian permukaan dalam pipa kapiler naik atau turun? 5) Sentuh labu didih tersebut dengan kain yang dibasahi oleh air es. Apa yang terjadi? 6) Nyatakan kesimpulanmu!

Kegiatan ini menunjukkan bahwa gas akan mengalami pemuaian apabila dipanaskan. Peristiwa pemuaian pada zat gas mudah diamati daripada pemuaian pada zat padat. Pemuaian pada zat gas ditunjukkan oleh gelembung-gelembung udara yang keluar dari dalam pipa kapiler yang ada pada labu didih. Tiga hal yang perlu diperhatikan pada zat gas adalah volume, tekanan dan suhu. a . Untuk volume terhadap perubahan suhu pada tekanan tetap V = Vo { 1 + γp ( t2 – t1 ) } Keterangan V = volume gas pada suhu t ( m3 ) V o = volume gas mula-mula ( m 3 ) γp = koefisien muai gas pada tekanan tetap ( / 0C) t1 = suhu mula-mula ( 0C ) t2 = suhu akhir ( 0C )
88 Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

00367 /K 273 4. Rancangan yang sering digunakan sekarang ini sambungan rel kereta api dibuat bertautan dengan ujung Ilmu Pengetahuan Alam . Celah pemuaian pada sambungan jembatan Sering kamu jumpai sambungan antara dua jembatan beton terdapat celah di antaranya. maka saat kaca memuai akan mengakibatkan retaknya kaca tersebut. Hal ini dilakukan untuk memberi ruang kaca saat terjadi pemuaian. Pemasangan kaca jendela Tukang kayu merancang ukuran bingkai jendela yang sedikit lebih besar daripada ukuran sebenarnya. Masalah yang Ditimbulkan oleh Pemuaian dalam Kehidupan Sehari-hari a . c. Sambungan rel kereta api Sambungan rel kereta api dibuat ada celah diantara dua batang rel tersebut. Apabila desain jendela tidak diberi ruangan pemuaian.Kelas VII SMP/MTs 89 . Hal ini bertujuan agar saat terjadi pemuaian tidak menyebabkan rel melengkung. Hal ini bertujuan agar jembatan tersebut tidak melengkung saat terjadi pemuaian. b. Muai volume gas V = Vo ( 1 + t ) 273 Dari hasil eksperimen yang dilakukan ternyata koefisien muai untuk semua jenis gas adalah sama yaitu 1 /K atau 0. Tekanan terhadap perubahan suhu pada volume tetap P = Po { 1 + γv ( t2 – t1 ) } Keterangan P = tekanan gas pada suhu t ( m 3 ) P o= tekanan gas mula-mula ( m 3 ) γ v = koefisien muai gas pada volume tetap ( / 0C) t 1 = suhu mula-mula ( 0C ) t 2 = suhu akhir ( 0C ) c.b.

Perbedaan pemuaian ini dipakai sebagai termostat. Penyambungan seperti ini memungkinkan rel memuai tanpa menyebabkan kerusakan. Keping bimetal Dua keping logam yang mempunyai koefisien muai panjang berbeda dikeling menjadi satu disebut keping bimetal. Jika keping bimetal dipanaskan. Bila didinginkan. alarm kebakaran. Setelah dingin paku keling tersebut akan menyusut dan menekan kuat pelat tersebut.Kelas VII SMP/MTs . keping bimetal akan melengkung ke arah logam yang angka koefisien muai panjangnya besar. antara lain: a . Hal ini dilakukan dengan maksud. Beberapa alat yang memanfaatkan keping bimetal dalam termostat. 5. Kawat telepon atau kawat listrik Pemasangan kawat telepon atau kawat listrik dibiarkan kendor saat pemasangannya pada siang hari. oven. rice cooker. Kemudian paku bagian atas dipukul-pukul sampai rata. antara lain: setrika listrik. Keping bimetal peka terhadap perubahan suhu. bel listrik. b. Pengelingan dapat kamu jumpai pada pembuatan badan kapal laut. Penerapan Pemuaian dalam Kehidupan Sehari-hari Beberapa manfaat pemuaian yang sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. lampu sen mobil atau motor. Untuk dapat memasang roda logam 90 Ilmu Pengetahuan Alam . Bagaimanakah cara pemasangan paku keling? Paku keling yang dipakai untuk mengeling sesuatu dalam keadaan panas sampai berpijar dan dimasukkan ke dalam lubang pelat yang hendak kita keling. d . maka akan melengkung ke arah logam yang angka koefisien muai panjangnya kecil. almari es. Pemasangan bingkai roda logam pada pedati dan kereta api Roda pedati dan roda kereta api memiliki ukuran lebih kecil daripada ukuran bingkainya. pada malam hari kawat telepon atau listrik mengalami penyusutan sehingga kawat tersebut tidak putus. c. Termostat adalah alat yang berfungsi ganda sebagai saklar otomatis dan sebagai pengatur suhu.rel tersebut dibuat runcing. Pengelingan Menyambung dua pelat dengan menggunakan paku khusus dengan proses khusus disebut mengeling.

Sambungan rel kereta api d . antara lain: a . Kawat telepon atau kawat listrik 5 . Keping bimetal e. 4 . Mengapa setelah didinginkan gelembung-gelembung udara tersebut hilang? Rangkuman 1 . Celah pemuaian pada sambungan jembatan c. Pemasangan bingkai roda logam pada pedati dan kereta api Pengayaan Apakah yang akan terjadi pada partikel benda. Masalah yang ditimbulkan oleh pemuaian dalam kehidupan seharihari a . Mengapa pemuaian pada zat padat sukar diamati daripada pemuaian zat gas? 2. Pengelingan d . Hal ini mengakibatkan roda logam akan mengalami pemuaian. 3 . setelah dingin roda akan menyusut dan terpasang pada bingkainya dengan kuat. Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian gas disebut dilatometer. apabila suhu benda dinaikkan? Apakah akibat selanjutnya terhadap benda itu? Ilmu Pengetahuan Alam . Tug as ugas Indi vidu Individu 1. Beberapa manfaat pemuaian yang sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat padat disebut muschen broek. Kemudian roda logam tersebut dipasang pada bingkainya.Kelas VII SMP/MTs 91 . maka dengan cara pemanasan. 2 . Pemasangan kaca jendela b . Pada kegiatan eksperimen pemuaian zat gas. Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat cair disebut labu didih. mengapa muncul gelembung-gelembung udara di dalam pipa kapiler? 3.tersebut .

labu didih c. m b . a . 100.Kelas VII SMP/MTs . dilatometer b .Uji Kompetensi 5 A . Sebuah pipa tembaga panjang 1m dengan suhu 25 0C. raksa. b.1875 cm 5 . semakin panas pemuaiannya semakin kecil b . 100. tembaga. aluminium. 100. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. air. dan tembaga c. dan raksa d . a . Berdasarkan percobaan muschen broek dapat ditarik kesimpulan yaitu …. a . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. Alat yang digunakan untuk menyelidiki muai panjang suatu benda adalah …. logam dapat mengalami muai bidang dan ruang c. pemuaian zat padat bergantung pada suhu. c atau d! 1 . Panjang pipa pada suhu 50 0 C adalah …. 101. Satuan muai panjang adalah …. besi. m / 0C 4 . raksa. muschen broek d .0425 cm c. / 0C c. a.425 cm d . besi. benda logam memuai jika didinginkan dan menyusut bila dipanaskan d . air dan aluminium b . 0 C d . 92 Ilmu Pengetahuan Alam . pemuaian zat padat berbeda-beda bergantung pada jenisnya. Di bawah ini yang dapat mengalami muai panjang adalah …. a .00425 cm b . termometer 2 . dan kuningan 3 .

a . gelas erlenmeyer tidak muat untuk mendidihkan air d . Zat cair dapat mengalami muai ruang saja. Pernyataan ini dapat ditunjukkan pada peristiwa …. yaitu 0. zat cair memuai jika dipanaskan c. ternyata airnya dapat tumpah ketika sedang mendidih Ilmu Pengetahuan Alam . zat cair tidak memiliki bentuk tetap c.000029 cm bila suhu dinaikkan 1 0C b . karena …. penguapan air laut oleh panas matahari b . akan berkurang panjangnya 0. zat cair tidak memiliki massa tetap b . a .6 . muai zat cair lebih besar daripada muai zat padat 8 . panci yang berisi air penuh. angka yang menunjukkan berkurangnya panjang suatu zat tiap 1 cm jika suhunya tetap 1 0 C d . es yang berada dalam gelas berisi penuh air ternyata es mencair seluruhnya tidak ada yang tumpah c. memanaskan air dalam gelas erlenmeyer di atas kompor yang mengakibatkan air tersebut meluap. angka yang menunjukkan bertambah panjangnya suatu zat tiap 1 cm jika suhunya diturunkan 1 0C 10. angka yang menunjukkan bertambah panjangnya suatu zat tiap 1 cm jika suhunya dinaikkan 1 0 C b . zat cair mudah menguap dan mudah mendidih dibanding zat padat d .000029 artinya …. a .Kelas VII SMP/MTs 93 . angka yang menunjukkan berkurangnya panjang suatu zat tiap 1 cm jika suhunya dinaikkan 1 0 C c. hal ini membuktikan bahwa …. Pada suatu percobaan. akan bertambah panjang 0. a . zat cair tidak memiliki volume tetap 7 . Pemuaian zat cair lebih besar dari zat padat.000029 cm jika suhunya dinaikkan menjadi 1 0 C d . a . ternyata permukaan luar gelas basah d . Koefisien muai panjang adalah …. akan menyusut 29 cm bila suhunya dinaikkan menjadi 1 0C c. gelas yang berisi es. Timah merupakan zat padat yang memiliki koefisien muai panjang terbesar. akan bertambah panjang 29 cm jika suhunya dinaikkan 1 0C 9 . zat cair tumpah jika memuai b .

koefisien muai volume minyak goreng lebih kecil daripada air b . muschen broek b . Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian gas disebut …. agar kelihatan rapi dan bagus 94 Ilmu Pengetahuan Alam . koefisien muai volume minyak goreng lebih besar daripada air c. pemasangan tiang telepon 16. Salah satu perbedaan antara zat gas dengan zat padat dan cair adalah …. a . Tukang kayu merancang ukuran bingkai jendela sedikit lebih besar daripada ukuran sebenarnya. volume zat gas tidak dapat diubah-ubah c. Hal ini disebabkan …. volume zat gas mudah diubah-ubah b . tensimeter 12. volume zat cair mudah diubah-ubah 15. dilatometer c. untuk memberi ruang kaca saat terjadi pemuaian c. a . ternyata permukaan zat cair minyak goreng lebih tinggi daripada permukaan air. koefisien muai panjang minyak goreng lebih kecil daripada air d . sambungan kabel d . volume zat padat mudah diubah-ubah d . Hal ini bertujuan …. a . dilatometer d . labu didih c. Saat minyak goreng dan air dimasukkan dalam labu yang berbeda kemudian dipanaskan. memudahkan pemasangan b . memudahkan saat pembongkaran dilakukan d . a . a . tensimeter 14. celah pada sambungan jembatan c. a . Berikut ini masalah yang ditimbulkan oleh pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.Kelas VII SMP/MTs . Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat cair adalah …. yaitu …. celah pada lubang pintu b . labu didih d .11. koefisien muai panjang minyak goreng lebih besar daripada air 13. muschen broek b .

Jika keping bimetal tersebut dipanaskan. keping bimetal b . Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat gas disebut …. logam yang angka koefisien muai panjangnya kecil c. Hal ini dilakukan dengan maksud …. logam yang angka koefisien muai ruangnya besar B. 6 . a . mengeling d . dan … 4 . Di dalam tabung elpiji. gas mengadakan tekanan pada …. yaitu …. logam yang angka koefisien muai panjangnya besar b . Hal ini bertujuan agar saat terjadi pemuaian jembatan …. logam yang angka koefisien muai ruangnya besar d . maka akan melengkung ke arah…. 3 . Keping bimetal terdiri dari dua keping yang memiliki koefisien muai panjang berbeda dikeling menjadi satu.17. Menyambung dua pelat dengan menggunakan paku khusus dengan proses khusus disebut …. pemasangan kaca jendela c. a . Benda padat jika dipanaskan akan mengalami perubahan …. agar tidak putus saat terjadi penyusutan d . sambungan rel kereta api 19.Kelas VII SMP/MTs 95 . a . Sambungan pada jembatan dibuat bercelah. sambungan rel kereta api c. mengelas 20. …. pemasangan kawat telepon b . memudahkan saat perbaikan c. Sifat utama zat cair adalah menyesuaikan dengan bentuk wadahnya. agar tidak putus saat terjadi pemuaian 18. 2 . Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . Berikut adalah manfaat pemuaian dalam kehidupan sehari-hari. Alat yang digunakan untuk menyelidiki pemuaian zat padat disebut …. pemasangan bingkai roda logam pada pedati dan kereta api d . Pemasangan kawat telepon atau kawat listrik dibiarkan kendor saat pemasangannya pada siang hari. Ilmu Pengetahuan Alam . a . Oleh karena itu zat cair hanya memiliki muai … saja 5 . memudahkan pemasangan b .

Sebutkan tiga penerapan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari! 8 . Keping bimetal adalah …. Bagaimanakah cara membuktikan bahwa pemuaian zat cair lebih besar daripada zat padat saat dipanaskan? 5 . Bandingkan pemuaian zat gas dengan zat padat! 4 . Pengelingan adalah ….7 .000cm 3.001/ 0C dan alkohol dinaikkan suhunya menjadi 40 0C. Jika koefisien muai panjang besi 0. Jelaskan pengertian koefisien muai panjang! 2 . Sebutkan 3 faktor yang mempengaruhi pemuaian zat gas! 3 . Apabila disain jendela tidak diberi ruangan pemuaian. maka saat kaca … mengakibatkan pecah.Kelas VII SMP/MTs . Sebutkan tiga alat yang yang bekerja berdasarkan bimetal! 6 . berapakah pertambahan volume alkohol tersebut? 96 Ilmu Pengetahuan Alam . Sebutkan tiga masalah yang ditimbulkan oleh pemuaian dalam kehidupan sehari-hari! 7 . 9 . Jika koefisien muai ruang alkohol 0. Pada suhu 0 0C volume alkohol 300cm 3 . C . Balok besi pada suhu 200C memiliki volume 1. berapakah panjang besi sekarang? 9 .000012/ 0 C.000012/ 0C. 10. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . 8 . berapakah volume besi pada suhu 220 0 C? 10. Jika koefisien muai panjang besi 0. Besi panjang panjang 1 meter dipanaskan dari 20 0C menjadi 220 0C. Alat yang berfungsi ganda sebagai saklar dan sebagai pengatur suhu disebut ….

• Peserta didik mampu melakukan penyelidikan faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan. Standar Kompetensi: Memahami wujud zat dan perubahannya Peta Konsep: Kalor sifat Energi Kalor mengakibatkan Perubahan suhu benda Perubahan wujud zat Konduksi Perpindahan Kalor terdiri dari Konveksi Radiasi A Energi Kalor Indikator • Peserta didik mampu menyelidiki pengaruh kalor terhadap : perubahan suhu benda. Δt .BAB 6 KALOR Kompetensi Dasar: Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda ser ta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. • Peserta didik mampu menerapkan hubungan Q = m . U dan Q = m . Q = m . c . • Peserta didik mampu menerapkan azas Black untuk menyelesaikan masalah sehubungan dengan kalor *). Ilmu Pengetahuan Alam . L untuk memecahkan masalah sederhana.Kelas VII SMP/MTs 97 . dan perubahan wujud zat. banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat. dan kalor yang dibutuhkan pada saat mendidih dan melebur.

terasa dingin? Mari ikuti penjelasan berikut ini! 1.Kelas VII SMP/MTs . Agar kamu lebih memahami kalor.Pernahkah kamu berpikir mengapa jika udara luar dingin. Perubahan Suhu Benda Kalor adalah suatu bentuk energi yang secara alamiah dapat berpindah dari benda yang suhunya tinggi menuju suhu yang lebih rendah saat bersinggungan. kamu perlu selimut yang tebal saat tidur? Mangapa saat tanganmu memegang es. Amatilah perubahan yang terjadi tiap 2 menit! Catat dan masukkan dalam tabel 6. termometer statif air pembakar spiritus 98 Ilmu Pengetahuan Alam . 3) Ukur suhu mula-mula air tersebut sebelum dipanaskan menggunakan termometer.1 : Kalor dapat mengubah suhu suatu benda Alat dan bahan 1) Satu buah gelas kimia (ukuran 200 ml dan 400 ml) 2) Termometer 3) Stopwatch 4) Pembakar spiritus (bunsen) 5) Kaki tiga 6) Kawat kasa 7) Statif 8) Air Langkah kerja 1) Susun alat seperti gambar di samping! 2) Isilah gelas kimia dengan 200 ml air. lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 6.1 5) Isilah gelas kimia dengan 400 ml air. Kalor juga dapat berpindah dari suhu rendah ke suhu yang lebih tinggi jika dibantu dengan alat yaitu mesin pendingin. 4) Nyalakan pembakar spiritus.

sekarang lakukan kegiatan 6. Hal ini menunjukkan bahwa semakin lama air dipanaskan. Mengapa demikian? Banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu suatu benda bergantung pada lamanya pemanasan dan massa zat.Kelas VII SMP/MTs 99 . Jadi besarnya kalor yang diberikan pada suatu benda sebanding dengan kenaikan suhu (Δt). 2! Kegiatan 6. Jadi besarnya kalor yang diberikan juga dipengaruhi oleh massa zat (m).2 : Kalor dapat mengubah suhu suatu benda Alat dan bahan 1) Satu buah gelas kimia ukuran 200 ml 2) Termometer 3) Stopwatch 4) Pembakar spiritus (bunsen) 5) Kaki tiga 6) Kawat kasa Ilmu Pengetahuan Alam . ternyata dalam waktu yang sama kenaikan suhu untuk air 200 ml dan 400 ml tidak sama.6) Ulangi langkah No. 3 dan 4! 7) Nyatakan kesimpulanmu! Tabel 6. Semakin besar massa air.mula Suhu air 400 ml saat air 400 ml saat dipanaskan dipanaskan 1 2 3 4 5 6 0 2 4 6 8 10 ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Dari kegiatan yang kamu lakukan di atas. Waktu (menit) Suhu mula-mula air 200 ml Suhu air 200 ml Suhu mula . semakin lama waktu yang diperlukan untuk mencapai suhu tersebut. Nah. suhu air akan semakin tinggi.1 No.

7) Statif 8) Minyak goreng 9) Air termometer statif pembakar spiritus 5) Isilah gelas kimia dengan 200 ml minyak goreng 6) Ulangi langkah No. maka semakin 100 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs . Amatilah perubahan yang terjadi tiap 2 menit! Catat dan masukkan ke dalam tabel 6. Waktu (menit) Suhu air 200 ml Suhu mula -mula saat dipanaskan air 200 ml Suhu mula-mula air 400 ml Dokumen Penerbit air Langkah kerja 1) Susun alat seperti gambar di samping! 2) Isilah gelas kimia dengan 200 ml air. 3) Ukur suhu awal air tersebut sebelum dipanaskan dengan menggunakan termometer. 3 dan 4! 7) Nyatakan kesimpulanmu! Tabel 6.2 Suhu air 400 ml saat dipanaskan 1 2 3 4 5 6 0 2 4 6 8 10 ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Ternyata dalam waktu yang sama kenaikan suhu untuk 200 ml air dan 200 ml minyak goreng tidak sama. 4) Nyalakan pembakar spiritus. Mengapa demikian? Hal ini menunjukkan bahwa semakin besar kalor jenis suatu zat .2 No.

Sedangkan satu kilokalori didefiniskan banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan 1 kg air.03 0. Dari beberapa kesimpulan di atas dapat ditarik suatu pernyataan bahwa besarnya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu sebagai berikut : Besarnya kalor (Q) yang diperlukan oleh suatu benda sebanding dengan massa benda (m). antara lain kilokalori. sehingga suhunya naik 10C. kalori.00 0. 3 Kalor jenis berbagai zat Zat Air Air raksa Alkohol Besi Emas K alor kkal/kg C 0 jenis J/kg C 0 Zat Kaca Minyak tanah Seng Tembaga Timbal K alor kkal/kg C 0 jenis J / k g 0C 1.09 0.16 0. dan sebanding dengan kenaikan suhu (Δt).Kelas VII SMP/MTs .09 0. Secara matematis dapat dituliskan : Q = m x c x Δt Keterangan Q = kalor yang diperlukan atau dilepaskan (J) m = massa benda (kg) c = kalor jenis benda (J/kg 0C) Δt = kenaikan suhu ( 0C) Δ = delta Satuan kalor menurut SI adalah joule (J). Satu kalori dapat didefinisikan banyaknya kalor yang diperlukan tiap 1 gram air.52 0. sehingga suhunya naik 10C. bergantung pada kalor jenis (c). Terdapat satuan kalor yang biasa dipakai dalam kehidupan sehari-hari.11 0.03 6700 2200 390 3900 130 101 Ilmu Pengetahuan Alam . Jadi besarnya kalor yang diberikan pada suatu benda sebanding dengan kalor jenis atau jenis zat (c).2 joule 1 kilokalori = 4. Terdapat kesetaraan antara satuan joule dangan satuan kalori yang biasa dikenal dengan sebutan tara kalor mekanik.030 4190 138 2300 460 130 0.55 0. 1 kalori = 4.besar pula kalor yang diperlukan.200 joule 1 joule = 0.24 kalori Tabel 6.

Secara matematis kalor jenis suatu zat dapat dituliskan : c= Q m xΔt Sedangkan kapasitas kalor adalah banyaknya kalor yang diperlukan oleh suatu benda sehingga suhunya naik 1 0C.Kalor jenis suatu zat adalah banyaknya kalor yang diperlukan oleh 1 kg zat sehingga suhunya naik sebesar 1 0C.200 J Ditanyakan : Jawab 102 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs . Secara matematis kapasitas kalor dapat dituliskan : C=mxc Karena : Q = m x c x Δt maka. dari suhu 15 0C sampai 100 0C? Penyelesaian Diketahui : m = 2 kg c = 460 J/kg 0 C Δt = (t2 – t1) = (100 – 15) = 85 0C Q = …? Q = m x c x Δt = 2 kg x 460 J/kg0C x 85 0C = 78. Q = C x Δt Keterangan Q = kalor yang diperlukan atau dilepaskan (J) C = kapasitas kalor benda (J/ 0C) Δt = kenaikan suhu ( 0 C) Δ = delta Contoh Soal 1 . Berapa energi kalor yang diperlukan untuk memanaskan 2 kg besi yang kalor jenisnya 460 J/kg 0C.

Contoh lain yang dapat kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari adalah saat memasak air. Terdapat dua buah ember berukuran sama. Saat membeku.1 kg tembaga? Penyelesaian Diketahui : c = 390 J/kg 0 C m = 0.1 kg x 390 J/kg 0C = 39 J/kg Tugas Individu 1. yaitu : padat. Apa yang terjadi? Wujud es padat pasti akan mencair. Simak penjelasan berikut! Selama proses terjadinya perubahan wujud suatu zat. pada saat kamu memasukkan air ke dalam freezer (ruang pembeku) dalam lemari es untuk membuat es batu. saat mencair wujud zat berubah dari padat menjadi cair. ternyata suhu benda tetap. wujud zat terjadi perubahan yaitu dari cair menjadi padat.Kelas VII SMP/MTs 103 . Hitung perubahan energi kalor jika 55 g paku besi menjadi dingin dari 90 0C menjadi 20 0C! Ditanyakan : Jawab 2. Terdapat Ilmu Pengetahuan Alam . Manakah yang lebih cepat panas? Mengapa? 2. Ingat bahwa wujud zat yang terdapat di alam dibedakan menjadi tiga. cair dan gas. Perubahan Wujud Zat Perhatikan saat kamu memasukkan sebuah es ke dalam segelas minuman teh panas. kamu dapat mengamati bahwa saat mendidih akan terjadi perubahan wujud zat dari cair menjadi gas.2 . Berapakah kapasitas kalor 0.1 kg C = …? C = mxc = 0. Kalor jenis tembaga 390 J/kg 0C. Demikian sebaliknya saat es batu kamu taruh di bawah sinar terik matahari. masing-masing diisi penuh dengan air dan pasir. Mengapa demikian? Saat terjadi perubahan wujud tersebut kalor yang diperlukan atau dilepaskan tidak digunakan untuk menaikkan suhu. Setelah itu keduanya diletakkan di bawah sinar terik matahari. tetapi digunakan untuk mengubah wujud suatu zat. Misal.

maka air yang menempel pada kulitmu akan segera menguap.Kelas VII SMP/MTs . zat cair tersebut berangsur-angsur berubah menjadi gas pada suhu di bawah titik didihnya. obat hisap . Saat zat mencair memerlukan energi kalor. yaitu : 1) Mencair Perubahan wujud zat padat menjadi cair disebut mencair.banyak zat cair untuk mengubah wujudnya dari cair menjadi gas tanpa mendidihkan. antara lain: kapur barus (kamper). Penguapan ini tentu membutuhkan energi kalor yang diperoleh dari panas tubuhmu. Saat terjadi pengembunan zat melepaskan energi kalor. Contoh peristiwa membeku. lilin dipanaskan dll 2) Membeku Perubahan wujud zat cair menjadi padat disebut membeku. Perubahan wujud zat dapat berubah dari wujud yang satu ke wujud yang lain. Selama penguapan berlangsung. antara lain : gelas berisi es bagian luarnya basah. Misal. Contoh peristiwa pengkristalan. Saat penyubliman zat memerlukan energi kalor. Contoh. lakukan kegiatan berikut! 104 Ilmu Pengetahuan Alam . antara lain: salju. dll Untuk lebih memahami pengaruh kalor terhadap perubahan wujud zat. Kamu tentu akan mengerti bagaimana pengeringan ini mengakibatkan dinginnya tubuhmu. Pada saat pengkristalan zat melepaskan energi kalor. Contoh. air dipanaskan sampai mendidih. antara lain : air didinginkan di bawah 0 0C. Contoh peristiwa mencair. Contoh. lilin cair didinginkan. Pada saat zat membeku melepaskan energi kalor. Pada saat tersebut zat memerlukan energi kalor. kamu berenang kemudian keluar dari kolam renang ke udara hangat. dll 6) Mengkristal atau menghablur Perubahan wujud zat gas menjadi padat. dll 5) Menyublim Perubahan wujud zat padat menjadi gas disebut menyublim. antara lain: minyak wangi. Berikut perubahan wujud yang terjadi pada zat. dll 4) Mengembun Perubahan wujud zat gas menjadi cair disebut mengembun. gas yang didinginkan. antara lain: es dipanaskan. titik air di pagi hari pada tumbuhan. dll 3) Menguap Perubahan wujud zat cair menjadi gas disebut menguap.

1! Suhu (0C) 100 D E Dokumen Penerbit 0 B C A Waktu (menit) Gambar 6.3 : Kalor dapat mengubah wujud zat Alat dan bahan 1) Gelas kimia 2) Termometer 3) Pembakar spiritus 4) Stopwacth (jam tangan) 5) Korek api termometer statif 6) 7) 8) 9) Kaki tiga Kasa Asbes Statif Es es pembakar spiritus Langkah kerja 1) Susun alat seperti gambar di samping.Kelas VII SMP/MTs 105 . kemudian catat suhu yang ditunjukkan setiap menit! 4) Masukkan hasil pengamatanmu ke dalam tabel! Tabel 6.Kegiatan 6. akan mendapatkan grafik seperti gambar 6.4 Menit ke Suhu( 0C) 0 … 1 … 2 … 3 … 4 … 5 … 6 … 7 … 8 … Kegiatan yang kamu lakukan dengan teliti dan cermat.1 Grafik hubungan suhu dan waktu pemanasan air Ilmu Pengetahuan Alam . 2) Masukkan es ke dalam gelas kimia 3) Panaskan.

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Penguapan Terdapat beberapa zat yang mudah menguap. hal ini menunjukkan bahwa energi kalor yang diperlukan saat itu tidak digunakan untuk menaikkan suhu zat. apa yang kamu rasakan? Tanganmu yang terkena tetesan spiritus akan terasa dingin. 106 Ilmu Pengetahuan Alam . energi kalor tersebut diperoleh dari tubuhmu. antara lain : spiritus. Memanaskan Setelah selesai mencuci beberapa bajumu. bensin. Hal ini menunjukkan bahwa air yang terkandung pada baju itu lebih cepat menguap. misal tanpa sengaja tanganmu terkena tetesan spiritus. mengapa harus ditiup dahulu? Mengapa cucian pakaian yang basah harus dijemur di bawah terik matahari? Nah ikuti penjelasan berikut! Penguapan merupakan peristiwa bergerak keluarnya molekul– molekul dari permukaan zat cair. Menguap memerlukan energi kalor. Manakah yang lebih cepat kering? Pada penjemuran yang kamu lakukan. alkohol. apa yang menyebabkannya? Pada saat proses garis BC es yang berwujud padat mulai mencair berubah menjadi air. baju di bawah terik matahari akan cepat kering. demikian pula garis DE terjadi perubahan wujud zat cair menjadi gas. dll. Pernahkah kamu melihat mengapa minuman yang panas dituang dalam cawan? Pernahkah kamu menyuapi adikmu makanan yang masih panas.Perhatikan grafik tersebut! Garis AB dan CD condong ke atas. Jika kamu perhatikan garis BC dan DE mendatar. apa yang menyebabkan hal ini terjadi? Hal ini disebabkan karena saat itu energi kalor yang diperlukan pada garis AB adalah untuk menaikkan suhu es mencapai 0 0C untuk mengubah wujud es menjadi cair. Konsep Energi kalor yang diperlukan untuk mengubah wujud zat disebut kalor laten. Beberapa cara mempercepat penguapan. melainkan untuk mengubah wujud zat. Dalam kehidupan sehari-hari banyak kamu jumpai perubahan wujud suatu benda.Kelas VII SMP/MTs . Apabila kamu perhatikan garis BC dan DE mendatar. 3. coba jemurlah salah satunya di tempat yang teduh dan beberapa lainnya di bawah terik matahari. Juga pada garis CD kalor yang diperlukan adalah untuk mengubah wujud zat cair menjadi gas pada suhu 100 0C. yaitu: a. karena saat itu spiritus menguap.

Hal ini mengakibatkan molekul-molekul pada permukaan zat cair akan berpindah ke udara di atasnya sehingga mempercepat proses penguapan. Coba bandingkan.Kelas VII SMP/MTs 107 . Meniupkan udara di atas permukaan zat cair Saat kamu menyuapi adikmu dengan makanan panas. Ilmu Pengetahuan Alam . Hal ini dapat ditunjukkan bahwa pada tekanan udara luar kurang dari 76 cmHg air akan mendidih kurang dari 100 0 C. Memperluas permukaan zat cair Tuangkan sebagian kopi panas yang kamu buat pada cawan. Beberapa peristiwa penguapan. mana yang lebih cepat dingin. mengapa harus ditiup terlebih dulu? Makanan panas yang permukaannya ditiup akan terasa lebih cepat dingin. Pada suhu 100 0C air mulai mendidih dan energi kalor yang diperlukan tidak digunakan untuk menaikkan suhunya. maka titik didih zat juga akan mengalami perubahan. 3) Penguapan gas freon dalam lemari es.b. 4) Alkohol ataupun spiritus yang diteteskan pada kulit tangan dapat menguap. tetapi untuk mengubah wujud zat dari cair menjadi gas. kemudian minumlah. c. Keadaan ini berlaku untuk semua zat yang sedang mendidih. Hal ini disebabkan karena makanan yang ditiup lebih cepat terjadi penguapan sehingga dingin. Pada tekanan udara normal (76 cmHg) air mendidih pada suhu 100 0C. air kopi dalam gelas atau dalam cawan? Kamu akan mendapatkan air kopi dalam cawan lebih cepat dingin dibandingkan dengan air kopi dalam gelas. 2) Menjemur pakaian basah menjadi kering. antara lain: 1) Merebus air 100 0C. Titik didih adalah suhu pada saat zat cair mendidih. Penguapan yang terjadi di seluruh bagian permukaan zat cair disebut mendidih. berakibat jarak antar molekul udara menjadi besar. Hal ini menunjukkan bahwa penguapan air kopi dalam cawan yang memiliki permukaan lebih luas akan lebih cepat daripada penguapan di dalam gelas. Zat Mendidih dengan Suhu Tetap Asalkan Tekanan Udara Tidak Berubah Zat cair yang dipanaskan sampai suhu tertentu akan mendidih. Apabila tekanan udara luar berubah-ubah. Tunggu sebentar. Mengurangi tekanan Dengan memperkecil tekanan udara pada permukaan zat. d . 4.

Percobaan yang dilakukan oleh para ilmuwan menghasilkan pernyataan bahwa : Kalor uap = kalor embun. maka titik didihnya turun. tekanan dikurangi.Kelas VII SMP/MTs . Secara matematis dapat dituliskan : Q=mxU Keterangan Q = energi kalor yang diperlukan ( J ) m = massa zat ( kg ) U = kalor didih atau kalor uap ( J/kg ) Saat terjadi penguapan zat memerlukan kalor. Untuk mengubah wujud cair menjadi gas pada titik didihnya diperlukan energi kalor. Bagaimanakah titik didih air di daerah pegunungan? Coba kamu jelaskan! Alat yang dapat mendidihkan air di atas 100 0C adalah otoklaf dan pressure cooker. Titik embun adalah suhu pada saat zat gas mengembun. dan menambahkan ketidakmurnian zat maka titik didihnya naik.Titik didih suatu zat dapat diubah-ubah dengan cara: tekanan ditambah maka titik didihnya naik. Jumlah energi kalor yang diperlukan untuk mengubah 1 kg zat dari wujud cair menjadi gas pada titik didihnya disebut kalor didih atau kalor uap. sedangkan pada pengembunan gas melepaskan kalor hingga berubah menjadi cair. 108 Ilmu Pengetahuan Alam . Jumlah kalor yang dilepaskan untuk mengubah 1 kg zat dari wujud uap menjadi cair pada titik embunnya disebut kalor embun.

Pada tekanan udara normal es berubah wujud dari padat menjadi cair pada suhu 0 0C. Apabila tekanan udara luar berubah-ubah. Ilmu Pengetahuan Alam .000 J/kg 11.100. maka titik lebur zat juga akan mengalami perubahan.260.578.000 1.000 J/kg Q = …? mxU 5 kg x 2.000 J/kg? Penyelesaian Diketahui : Ditanyakan : Jawab Q = = = = m = 5 kg U = 2.300.193 2. Zat Melebur dengan Suhu tetap Memerlukan Kalor Pada saat zat cair melebur yaitu berubah wujud dari padat menjadi cair memerlukan kalor.000 1.260.000 871. Suhu pada saat zat padat melebur disebut titik lebur .196 Kalor uap (J/kg) 2.5 Titik didih dan kalor uap beberapa zat Nama zat Air Es Alkohol Raksa Tembaga Perak Emas Timah hitam Oksigen Nitrogen Titik didih (0C) 100 100 78 357 1.000 J 11.260.260.000 213.000 Contoh soal Berapakah energi kalor yang diperlukan untuk menguapkan 5 kg air pada titik didihnya.187 2.Tabel 6.069.000 272. Hal ini dapat ditunjukkan bahwa pada tekanan udara lebih dari 76 cmHg es akan melebur di bawah suhu 0 0C.000 201.Kelas VII SMP/MTs 109 .000 2.600 1.750 .000 2. Energi kalor yang diperlukan tidak digunakan untuk menaikkan suhunya.000 5. tetapi untuk mengubah wujud zat dari padat menjadi cair.3 x 106 J 5.183 . jika kalor uap 2.260.336.

Titik beku adalah suhu pada saat zat cair membeku. tekanan dikurangi maka titik leburnya naik. Bagaimanakah kamu dapat menjelaskan cara membuat es krim? Mengapa orang pembuat es krim tersebut mencampurkan garam dengan es batu? Garam yang dicampurkan dengan es batu dapat menurunkan suhu es sampai –20 0 C. Turunnya suhu disebabkan garam menurunkan titik lebur es. Peristiwa ini dapat digunakan untuk mendinginkan air menjadi es pada pembuatan es krim. Percobaan yang dilakukan oleh para ilmuwan menghasilkan pernyataan bahwa : Kalor lebur = kalor beku 110 Ilmu Pengetahuan Alam . alat pendingin.Titik lebur suatu zat dapat diubah-ubah dengan cara: tekanan ditambah maka titik leburnya turun. Jumlah energi kalor yang diperlukan untuk mengubah 1 kg zat dari wujud padat menjadi cair pada titik leburnya disebut kalor lebur. sedangkan pada pembekuan zat cair melepaskan kalor hingga berubah menjadi padat. Untuk mengubah wujud padat menjadi cair pada titik leburnya diperlukan energi kalor. alat penyulingan air. antara lain : rice cooker. pressure cooker. Jumlah kalor yang dilepaskan untuk mengubah 1 kg zat dari wujud cair menjadi padat pada titik bekunya disebut kalor beku. otoklaf (alat pembunuh bakteri).Kelas VII SMP/MTs . dan menambahkan ketidakmurnian zat maka titik leburnya turun. Secara matematis dapat dituliskan : Q=mxL Keterangan Q = energi kalor yang diperlukan (J) m = massa zat (kg) L = kalor lebur (J/kg) Saat terjadi peleburan zat memerlukan kalor. Beberapa peralatan sehari-hari yang memanfaatkan sifat kalor.

000 J/kg Q = …? mxL 5 kg x 336.219 .400 12. • Peserta didik mampu mengidentifikasi zat yang termasuk konduktor dan isolator kalor.680.000 (J/kg) Contoh soal Berapakah energi kalor yang diperlukan 5 kg es untuk melebur menjadi air pada titik leburnya.083 327 660 . • Peserta didik mampu mengaplikasikan konsep perpindahan kalor untuk menyelesaikan masalah fisika sehari-hari.114 . dan radiasi.000 336.000 J/kg? Penyelesaian : Diketahui : Ditanyakan : Jawab : Q = = = = m = 5 kg L = 336.930 402.570 205.2 14. Ilmu Pengetahuan Alam .Tabel 6.39 1.300 24.6 Titik lebur dan kalor lebur beberapa zat Nama Air Es Alkohol Raksa Tembaga Timbal Aluminium Oksigen Nitrogen zat Titik lebur ( 0 C ) 0 0 .210 K alor leb le b ur 336.000 10. jika kalor lebur es 336.Kelas VII SMP/MTs 111 .000 26.000 J 1. Misalnya pada termos dan setrika.000 J/kg 1.68 x 106 J B Perpindahan Kalor Indikator • Peserta didik mampu menyelidiki perpindahan kalor secara konduksi (untuk zat padat). konveksi (untuk zat cair dan gas).

dan kaca tersebut 3) Panaskan ketiga batang tersebut di atas pembakar spiritus. 4) Amatilah keadaan masing-masing lilin pada ujung batang! Lilin manakah yang lebih dahulu mencair dan manakah yang paling akhir? 112 Ilmu Pengetahuan Alam . Perpindahan Kalor Kalor dapat berpindah dari satu tempat ke tempat lain. Konduksi atau hantaran Bagaimanakah perpindahan kalor secara konduksi? Lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 6. Bagaimanakah cara kalor itu berpindah? Kalor dapat berpindah dengan tiga cara.4 : Menyelidiki perpindahan kalor secara konduksi Alat dan bahan 1) Pembakar spiritus 2) Kaki tiga 3) Tembaga.Kelas VII SMP/MTs . besi. Tunggu beberapa saat. yaitu konduksi atau hantaran. kaca 4) Kasa asbes 5) Korek api 6) Lilin Langkah kerja 1) Susun alat seperti gambar di samping! 2) Letakkan sedikit lilin pada masing-masing ujung batang tembaga. a .1. dan radiasi atau pancaran. konveksi atau aliran. besi.

aluminium.Kelas VII SMP/MTs 113 . plastik. dll 2) Isolator Isolator adalah zat yang memiliki daya hantar kalor kurang baik. solder. Daya hantar kalor zat berbeda-beda. Mengapa alat-alat rumah tangga seperti setrika. dan cerobong asap pabrik. Ilmu Pengetahuan Alam . untuk mendapatkan udara yang lebih dingin dalam ruangan dipasang AC atau kipas angin. tembaga. Konsep Konduksi adalah perpindahan kalor melalui suatu zat tanpa disertai perpindahan partikel-partikel zat tersebut . misal sistem pemanasan air. Kamu dapat memahami peristiwa konveksi. antara lain : setrika listrik. wajan terdapat pegangan dari bahan isolator? Hal ini bertujuan untuk menghambat konduksi panas supaya tidak sampai ke tangan kita. dapat kamu jumpai peralatan rumah tangga yang prinsip kerjanya memanfaatkan konsep perpindahan kalor secara konduksi. benda dibedakan menjadi dua. kertas. sistem ventilasi udara. b. yaitu: 1) Konduktor Konduktor adalah zat yang memiliki daya hantar kalor baik. solder.Ternyata lilin yang berada pada ujung tembaga lebih cepat melebur. Berdasarkan daya hantar kalor. baja. Contoh : kayu. air. misal terjadinya angin darat dan angin laut. sistem aliran air panas. Contoh : besi. Konveksi terjadi karena perbedaan massa jenis zat. kaca. Konveksi atau aliran Konsep Konveksi adalah perpindahan kalor pada suatu zat yang disertai perpindahan partikel-partikel zat tersebut. kemudian besi dan terakhir kaca. Tembaga mempunyai daya hantar lebih baik diantara ketiga bahan yang digunakan. panci. dll Dalam kehidupan sehari-hari. 2) Pada zat gas karena perbedaan tekanan udara. antara lain: 1) Pada zat cair karena perbedaan massa jenis zat.

Agar kamu lebih dapat memahami konveksi, lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 6.5 : Menyelidiki perpindahan kalor secara konveksi pada zat cair

Alat dan bahan 1) Kaki tiga 2) Gelas kimia 3) Zat warna (Kalium permanganat) 4) Pipa kecil (pipet) 5) Pembakar spiritus 6) Air 7) Kawat kasa

Langkah kerja 1) Isilah gelas kimia dengan air! Letakkan di atas kaki tiga. 2) Dengan pipa kecil (pipet) masukkan zat warna ke dasar gelas kimia pada sisi tepinya. 3) Nyalakan pembakar spiritus, nyala lampu tempatkan di bawah zat warna dalam gelas kimia tersebut. 4) Amatilah penjalaran zat warna tersebut dalam air. Ke manakah arah aliran zat warna tersebut? 5) Ulangi langkah no. 3 dengan menggeser pembakar spiritus di tengah-tengah zat warna tersebut. 6) Amatilah penjalaran zat warna tersebut dalam air. Ke manakah arah aliran zat warna tersebut?

114

Dokumen Penerbit

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

Dari kegiatan yang kamu lakukan dapat ditarik kesimpulan bahwa, aliran di dalam gelas disebabkan karena perbedaan massa jenis zat. Air yang menyentuh bagian bawah gelas kimia tersebut dipanasi dengan cara konduksi. Akibat air menerima kalor, maka air akan memuai dan menjadi kurang rapat. Air yang lebih rapat pada bagian atas itu turun mendorong air panas menuju ke atas. Gerakan ini menimbulkan arus kon-veksi. Pada bagian zat cair yang dipanaskan akan memiliki massa

Gambar 6.2 Konveksi pada zat cair

jenis menurun sehingga mengalir naik ke atas. Pada bagian tepi zat cair yang dipanaskan konveksi yang terjadi seperti ditunjukkan pada gambar di bawah ini. Pada bagian tengah zat cair yang dipanaskan, konveksi yang terjadi seperti ditunjukkan pada gambar berikut.

Gambar 6.3 Konveksi pada zat cair

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

115

Kegiatan

6.6 :

Menyelidiki perpindahan kalor secara konveksi pada zat gas

Alat dan bahan 1) Alat konveksi gas 2) Pembakar spiritus 3) Kertas 4) Lilin 5) Korek api Langkah kerja 1) Susunlah alat seperti ditunjukkan pada gambar di samping! 2) Nyalakan lilin di bawah cerobong, sedangkan yang lainnya tidak dipanaskan. 3) Buatlah asap di atas cerobong pertama dengan cara membakar kertas di atasnya!

Dokumen Penerbit

Dari kegiatan yang kamu lakukan terlihat bahwa asap turun di dalam cerobong yang tidak dipanaskan. Pada cerobong yang dipanaskan tekanan udara kecil sehingga asap akan bergerak naik ke atas. Aliran udara yang terlihat itulah yang menunjukkan konveksi pada zat gas. Tahukah kamu mengapa cerobong asap pabrik di buat tinggi? Coba kamu cari tahu alasannya! Angin laut dan angin darat merupakan contoh peristiwa alam yang melibatkan arus konveksi pada zat gas. Tahukah kamu bagaimana terjadinya angin laut dan angin darat? Coba perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar 6.4 Ter jadinya angin laut 116 Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

Pada siang hari daratan lebih cepat panas daripada lautan. Hal ini mengakibatkan udara panas di daratan akan naik dan tempat tersebut diisi oleh udara dingin dari permukaan laut, sehingga terjadi gerakan udara dari laut menuju ke darat yang biasa disebut angin laut. Angin laut terjadi pada siang hari, biasa digunakan oleh nelayan tradisional untuk pulang ke daratan. Bagaimanakah angin darat terjadi?

Gambar 6.5 Ter jadinya angin darat

Pada malam hari daratan lebih cepat dingin daripada lautan. Hal ini mengakibatkan udara panas di permukaan air laut akan naik dan tempat tersebut diisi oleh udara dingin dari daratan, sehingga terjadi gerakan udara dari darat menuju ke laut yang biasa disebut angin darat. Angin darat terjadi pada malam hari, biasa digunakan oleh nelayan tradisional untuk melaut mencari ikan. c. Radiasi atau pancaran Konsep Radiasi adalah perpindahan kalor tanpa melalui zat perantara . Saat acara api unggun pada kegiatan Pramuka di sekolahmu, apa yang dapat kamu rasakan saat kamu berada di sekitar nyala api unggun? Kamu akan merasakan hangatnya api unggun dari jarak berjauhan. Bagaimanakah panas api unggun dapat sampai ke badanmu? Kalor yang kamu terima dari nyala api unggun disebabkan oleh energi pancaran. Alat yang digunakan untuk mengetahui adanya radiasi kalor atau energi pancaran kalor disebut termoskop. Termoskop terdiri dari dua buah bola kaca yang dihubungkan dengan pipa U berisi air alkohol yang diberi pewarna. Perhatikan gambar!
Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs 117

B Bola lampu

A

Pipa U

Gambar 4.6 Termoskop

Salah satu bola lampu dicat hitam, sedangkan yang lain dicat putih. Apabila pancaran kalor mengenai bola A, hal ini mengakibatkan tekanan gas pada bola A menjadi besar. Hal ini mengakibatkan turunnya permukaan zat cair yang ada di bawahnya. Bagaimanakah sifat radiasi dari berbagai permukaan? Sifat radiasi berbagai permukaan dapat diselidiki dengan menggunakan alat termoskop diferensial. Alat yang digunakan untuk menyelidiki sifat radiasi berbagai permukaan disebut termoskop diferensial.

Kedua bola lampu dicat dengan warna yang sama, tetapi di antara bola tersebut diletakkan bejana kubus yang salah satu sisinya permukaannya hitam kusam dan sisi lainnya mengkilap. Jika bejana kubus diisi dengan air panas, akan terlihat permukaan alkohol di bawah bola B turun. Perbedaan ini disebabkan karena kalor yang diserap bola B lebih besar daripada bola A. Dari hasil pengamatan yang dilakukan dapat ditarik kesimpulan bahwa: 1) Permukaan benda hitam, kusam, dan kasar merupakan pemancar dan penyerap kalor yang baik. 2) Permukaan benda putih, mengkilap dan halus merupakan pemancar dan penyerap kalor yang buruk

2. Manfaat Kalor dalam Kehidupan Sehari-hari
Dalam kehidupan sehari-hari banyak kamu jumpai peralatan rumah tangga yang prinsip kerjanya menggunakan konsep perpindahan kalor, misal: panci tekan (pressure cooker), setrika, alat penyulingan, dan alat pendingin. Berikut beberapa contoh penerapan perpindahan kalor secara radiasi dalam kehidupan sehari-hari. a . Pada siang hari yang panas, orang lebih suka memakai baju cerah daripada baju gelap. Hal ini bertujuan untuk mengurangi penyerapan kalor.

118

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

Jadi Kaleng plastik tahukah kamu mengapa dalam selimut diisi dengan 4. c. Beberapa Permukaan Hampa udara bahan penyekat terdiri dari pemantul banyak kantong-kantong udara kecil terbungkus.b . Mengapa mobil tangki pembawa bahan bakar bensin berwarna putih? Coba cari tahu alasannya! Ilmu Pengetahuan Alam . Udara termasuk isolator yang baik. Dokumen Penerbit ugas Individu Tugas Individu 1. Mengapa banyak peralatan memasak dan panci memiliki pegangan yang terbuat dari kayu atau plastik? 2.7 Gambar 4 7 Ter mos bulu-bulu kecil atau serat yang menjebak udara? Hal ini dilakukan untuk mencegah kemungkinan kehilangan kalor.Kelas VII SMP/MTs 119 . d . Cat mobil atau motor diBotol kaca bagian buat mengkilap untuk medalam ngurangi penyerapan kalor. Hal ini bertujuan untuk mencegah hilangnya kalor secara radiasi. Kantong tersebut berfungsi mencegah perpindahan kalor secara konveksi. Mengapa baju seragam sekolah bagian atas pada umumnya berwarna putih? Coba kamu cari alasannya! 3. Mengapa tangki mobil pembawa aspal berwarna hitam? 4. Termos Dinding termos dilapisi perak. Ruang hampa antara dinding kaca pada termos bertujuan untuk mencegah perpindahan kalor secara konveksi. Mengenakan jaket tebal Botol kaca bagian atau meringkuk di bawah luar selimut tebal saat udara dingin badanmu merasa nyaman.

antara lain: a . bergantung pada kalor jenis (c). Memperluas permukaan zat cair c. Mengkristal atau menghablur 5 .Kelas VII SMP/MTs . Meniupkan udara di atas permukaan zat cair d . Menjemur pakaian basah menjadi kering. 8 .Rangkuman 1 . Mencair b . yaitu : a . Konveksi adalah perpindahan kalor pada suatu zat yang disertai perpindahan partikel-partikel zat tersebut. antara lain : 120 Ilmu Pengetahuan Alam . dan sebanding dengan kenaikan suhu (Δt). Energi kalor yang diperlukan untuk mengubah wujud zat disebut kalor laten. 9 . Merebus air 100 0C. Mengurangi tekanan 7 . 10. c. b . Besarnya kalor (Q) yang diperlukan oleh suatu benda sebanding dengan massa benda (m). Beberapa peristiwa penguapan. Perubahan wujud zat. Menguap d . Konveksi terjadi karena perbedaan massa jenis zat. Konduksi adalah perpindahan kalor melalui suatu zat tanpa disertai perpindahan partikel-partikel zat tersebut. Kamu dapat memahami peristiwa konveksi. Membeku c. Alkohol ataupun spiritus yang diteteskan pada kulit tangan dapat menguap. Penguapan gas freon dalam lemari es. yaitu: a . 2 . Menyublim f. Kalor adalah suatu bentuk energi yang secara alamiah dapat berpindah dari benda yang suhunya tinggi menuju suhu yang lebih rendah saat bersinggungan. 4 . d . Mengembun e. 3 . Memanaskan b . Kalor juga dapat berpindah dari suhu rendah ke suhu yang lebih tinggi jika dibantu dengan alat yaitu mesin pendingin. Beberapa cara mempercepat penguapan. 6 .

Ilmu Pengetahuan Alam . Alat yang digunakan untuk menyelidiki sifat radiasi berbagai permukaan disebut termoskop diferensial. Pada zat cair karena perbedaan massa jenis zat. misal terjadinya angin darat dan angin laut. sistem ventilasi udara. Pada siang hari yang panas. b . 11. tetapi di antara bola tersebut diletakkan bejana kubus yang salah satu sisinya permukaannya hitam kusam dan sisi lainnya mengkilap. b . Pada siang hari daratan lebih cepat panas daripada lautan. a . 15. d . sistem aliran air panas. Angin laut terjadi pada siang hari.a . orang lebih suka memakai baju cerah daripada baju gelap. Angin darat terjadi pada malam hari. Hal ini mengakibatkan udara panas di daratan akan naik dan tempat tersebut diisi oleh udara dingin dari permukaan laut. Kedua bola lampu dicat dengan warna yang sama. sehingga terjadi gerakan udara dari darat menuju ke laut yang biasa disebut angin darat. Mengenakan jaket tebal atau meringkuk di bawah selimut tebal saat udara dingin badanmu merasa nyaman. Beberapa contoh penerapan perpindahan kalor secara radiasi dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini bertujuan untuk mengurangi penyerapan kalor. misal sistem pemanasan air. Pada zat gas karena perbedaan tekanan udara. 12. sehingga terjadi gerakan udara dari laut menuju ke darat yang biasa disebut angin laut. 14. 13. untuk mendapatkan udara yang lebih dingin dalam ruangan dipasang AC atau kipas angin. Hal ini mengakibatkan udara panas di permukaan air laut akan naik dan tempat tersebut diisi oleh udara dingin dari daratan.Kelas VII SMP/MTs 121 . biasa digunakan oleh nelayan tradisional untuk melaut mencari ikan. Radiasi adalah perpindahan kalor tanpa melalui zat perantara. biasa digunakan oleh nelayan tradisional untuk pulang ke daratan. Cat mobil atau motor dibuat mengkilap untuk mengurangi penyerapan kalor. Dinding termos dilapisi perak. Pada malam hari daratan lebih cepat dingin daripada lautan. dan cerobong asap pabrik. c.

Mengapa uap dapat menyebabkan kulit terbakar lebih parah daripada air mendidih pada titik didihnya? Jelaskan berdasarkan peristiwa pengembunan! 2 . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. Kalor adalah suatu bentuk energi yang secara alamiah dapat berpindah dari benda yang bersuhu …. Kalor dapat berpindah dari suhu rendah ke suhu tinggi. massa zat b . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. a . jenis zat c.Kelas VII SMP/MTs . rendah ke tinggi b . Lebih menguntungkan menggunakan cairan pendingin dengan kalor jenis tinggi ataukah yang rendah? Jelaskan! 3 . mesin pendingin d . Air dan suatu cairan yang biasa disebut ethylene glycol digunakan pada radiator mobil untuk menjaga mesin dari panas yang berlebihan. b. massa jenis zat 122 Ilmu Pengetahuan Alam .Pengayaan 1 . jika dibantu dengan alat …. sama suhunya d . mesin uap 3 . tinggi ke rendah c. Tahun-tahun terakhir banyak rumah makan cepat saji menggunakan kaleng busa yang terbuat dari bahan plastik untuk membungkus makanan panas. mesin pemanas b . Mengapa busa plastik digunakan? Coba jelaskan berdasarkan konsep perpindahan kalor! Uji Kompetensi 6 A . a . tetap 2 . a . lamanya pemanasan d . c atau d! 1 . Banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu suatu benda bergantung pada hal berikut ini. kecuali …. tara kalor mekanik c.

kalor jenis dan kenaikan suhu 5 . kalori c. a . 0. a . satu kilokalori b . kalor jenis 10. berbanding terbalik dengan massa. a . a . Satuan kalor dalam SI adalah …. kalori c. kapasitas kalor b . kalor jenis 9 .24 joule b . joule d . sebanding dengan massa. 20 kkal d . 200 kkal b . a .4 . kilokalori c. kalori b . a . kalor jenis dan massa jenis b . kalor jenis dan massa jenis c. kapasitas kalor b . satu joule d . satu kilojoule 7 . berbanding terbalik dengan massa. watt 6 . 800 kkal Ilmu Pengetahuan Alam . 4. a .2 joule c. maka kalor yang diperlukan sebesar ….Kelas VII SMP/MTs 123 . 1 kalori setara dengan …. Jika diketahui kalor jenis air 1kkal/kg 0C. 420 joule d . 4200 joule 8 . Banyaknya kalor yang diperlukan oleh 1 kg zat sehingga suhunya naik 1 0C disebut …. kilokalori d . kilokalori d . 2 kkal c. Besarnya kalor yang diperlukan oleh suatu benda …. sebanding dengan massa. kalor jenis dan kenaikan suhu d . Banyaknya kalor yang diperlukan tiap 1 gram. satu kalori c. Banyaknya kalor yang diperlukan oleh suatu benda sehingga suhunya naik 1 0C disebut …. Suhu air 20 0 C dengan massa 10 kg dipanaskan sehingga suhunya menjadi 40 0C. sehingga suhunya naik 1 0C disebut ….

menguap melepaskan kalor 16.11. es d .11 kkal/kg 0 C b . Hal ini menunjukkan terjadi perubahan wujud dari cair menjadi ….1 kkal/kg 0 C c. 110 kkal/kg 0 C d . a . kalor laten 15. konveksi b . radiasi 124 Ilmu Pengetahuan Alam . menguap d . a . Energi kalor yang diperlukan oleh suatu zat tidak untuk menaikkan suhunya. mengembun 13. menguap memerlukan kalor d . Ketika tanganmu ditetesi dengan spiritus. 0. membeku b . 1. a . kalor jenis c. Perpindahan kalor melalui zat tanpa disertai perpindahan partikel – partikelnya disebut ….100 kkal/kg 0 C 12. konduksi d . embun 14. Ternyata kalor yang dibutuhkan sebesar 11 kkal. kapasitas kalor d . a .Kelas VII SMP/MTs . a . 1. membeku melepaskan kalor c. ternyata terasa dingin. gas c. Perubahan wujud zat padat menjadi cair disebut …. kalor b . padat b. Minyak wangi cair tercium harum saat tertumpah dilantai. a . tetapi mengubah wujud zat disebut …. mencair memerlukan kalor b . isolator c. mencair c. Besi bermassa 10 kg dinaikkan suhunya dari 2 0 C menjadi 12 0C. Hal ini menunjukkan …. Kalor jenis besi tersebut sebesar ….

Titik didih adalah …. 4 . Penguapan merupakan peristiwa …. 3 . radiasi 19. Ilmu Pengetahuan Alam . termostat 20. Kalor secara alamiah berpindah dari suhu … ke …. konduktor d . konveksi dan radiasi B. Kalor dapat berpindah dengan tiga cara …. Pada saat zat membeku … kalor. dan …. a . termoskop diferensial c. …. Konveksi pada zat gas terjadi karena perbedaan …. resistor 18. 8 . 2 . Hal ini bertujuan …. 6 . konveksi b . Alat yang digunakan untuk menyelidiki sifat radiasi berbagai permukaan disebut …. 5 .17. Semakin besar massa suatu zat semakin …kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhunya. Dinding termos dilapisi perak. mencegah perpindahan kalor secara konveksi c. isolator c. mencegah perpindahan kalor secara konduksi. Zat yang memiliki daya hantar kalor baik disebut …. a . a . a . mencegah perpindahan kalor secara radiasi d . 7 . Membeku adalah perubahan wujud zat dari … menjadi …. transistor c. Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . Perpindahan kalor pada suatu zat disertai perpindahan partikel – partikelnya disebut …. Kesetaraan antara satuan joule dengan satuan kalori biasa dikenal dengan sebutan …. termometer d . isolator b . mencegah perpindahan kalor secara konduksi b . Konveksi pada zat cair terjadi karena perbedaan …. konduksi d . termos b . 9 .Kelas VII SMP/MTs 125 . 10.

Bila kalor jenis besi 0.200 J/kg 0C! 9 . Berapa suhu campuran air tersebut? 10. Sebutkan empat (4) faktor yang mempengaruhi penguapan! 7 . Jelaskan! 8 . jika kalor jenis air 4. Jelaskan pengertian kalor laten! 6 .11 kal/g 0C. Jelaskan pengertian kalor jenis! 3 . Jika kita memasak air di daerah pegunungan maka air akan mendidih di bawah suhu 100 0C. Sebutkan tiga hal yang mempengaruhi banyaknya kalor yang diperlukan oleh suatu zat! 2 . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Diketahui 1 kg air bersuhu 90 0C dicampur dengan 2 kg air bersuhu 60 0C. Besi massa 100 gram dengan suhu 25 0C dipanaskan menjadi 75 0C. hitung kalor yang diperlukan! 126 Ilmu Pengetahuan Alam .C . Jelaskan hubungan antara kapasitas kalor dan kalor jenis! 4 . Sebutkan enam (6) perubahan wujud yang terjadi pada zat! 5 . Hitunglah energi kalor yang diperlukan untuk memanaskan 10 kg air dari suhu 25 0C menjadi 100 0C.Kelas VII SMP/MTs .

BAB 7 Ketel berisi air laut Panci berisi air Selang PERUBAHAN ZAT Kompetensi Dasar: • • • dipanaskan Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat. memindahkan dan mengendapkan zat di tempat lain. Proses demikian terjadi di dalam batuan kapur yang merupakan peristiwa pelapukan kimia. Para ahli geologi. Standar Kompetensi: Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia Peta Konsep: Perubahan zat berdasarkan Sifat zat terdiri dari Fisika Kimia Perubahan bentuk Fisika Kimia filtrasi Pemisahan campuran terdiri dari destilasi kristalisasi kromatografi sublimasi DI BALIK PERISTIWA: Pelapukan Pengaruh kekuatan alam pada permukaan bumi memberikan banyak perubahan yang dramatis. Ilmu Pengetahuan Alam . menggunakan kriteria perubahan fisika dan perubahan kimia pada suatu benda. sehingga dapat melarutkan. diubah menjadi asam karbonat. Asam ini reaktif terhadap mineral.Kelas VII SMP/MTs 127 . Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia berdasarkan hasil percobaan sederhana Melakukan pemisahan campuran dengan berbagai cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia. Air hujan sangat berperan dalam menyerap bahan karbondioksida dan zat asam dari tumbuhan dan hewan yang membusuk.

mencair. dinamakan sifat fisika. Beberapa peristiwa perubahan yang kita kenal. susu berwarna putih. sedangkan bensin kurang lebih 80 0C. W a r n a Setiap benda memiliki warna yang berbeda-beda. Warna yang dimiliki suatu benda merupakan ciri tersendiri yang membedakan antara zat satu dengan zat lain. Benda-benda tersebut dapat mengalami perubahan dari satu wujud ke wujud yang lain.Amatilah di sekitarmu! Dalam kehidupan sehari-hari kita selalu berhubungan dengan benda-benda. dan mengkristal. Zat tersebut dapat berubah dari satu wujud ke wujud lain. es yang dipanaskan akan berubah wujud dari padat menjadi cair. Misal. yaitu: menguap. Misal. Mengapa besi dapat berkarat? Mengapa telur dapat membusuk? Nah. Kawat tembaga dapat kamu bengkokkan dengan mudah. Warna merupakan sifat fisika yang dapat kamu amati secara langsung. Sifat Fisika A Sifat Zat Indikator • Peserta didik mampu membandingkan hasil pengamatan sifat fisis dan sifat kimia Zat memiliki ciri khas masing-masing. Wujud Zat Tiga macam wujud zat yang kita kenal adalah : padat. antara lain: a . Titik didih air pada tekanan udara normal (76 cmHg) adalah 100 0C. sedangkan sebatang besi sulit dibengkokkan.Kelas VII SMP/MTs . paku berwarna kelabu pudar dan lain– lain. Ciri khas suatu zat yang dapat diamati tanpa mengubah zat-zat penyusun materi tersebut. karbon berwarna hitam. ikuti penjelasan berikut ini! 1. b. Zat memiliki titik didih dan titik lebur yang berbeda-beda untuk masing-masing jenis zat. air yang direbus mengalami perubahan wujud dari cair menjadi uap air. cair dan gas. 128 Ilmu Pengetahuan Alam . mengembun. membeku. meyublim. Sifat fisika suatu benda.

Kelarutan suatu zat dalam pelarut tertentu merupakan sifat fisika. Serbuk besi termasuk bahan magnetik. Benda yang dapat menghantarkan listrik dengan baik disebut konduktor. Daya hantar listrik pada suatu zat dapat diamati dari gejala yang ditimbulkannya. sehingga dapat mengakibatkan besi berkarat.Kelas VII SMP/MTs 129 . benda digolongkan menjadi dua yaitu benda magnetik dan benda non magnetik. Sifat Kimia Sifat kimia adalah ciri-ciri suatu zat yang berhubungan dengan terbentuknya zat jenis baru. terdapat campuran antara serbuk besi dan pasir. Akibat yang dapat kamu amati adalah lampu dapat menyala. Kemagnetan Berdasarkan sifat kemagnetan. e. maka akan tertarik pada magnet tersebut. Coba kamu kumpulkan beberapa informasi yang lain. Misal. Daya hantar listrik Benda logam pada umumnya dapat menghantarkan listrik. Berikut ini beberapa contoh sifat kimia yang dimiliki suatu benda. Perbedaan fisika seperti ketertarikan suatu benda pada sebuah magnet dapat digunakan untuk memisahkan suatu zat dalam campuran. sedangkan benda yang tidak dapat menghantarkan listrik disebut isolator. apakah semua dapat bereaksi dengan oksigen? Besi termasuk zat yang mudah bereaksi dengan oksigen. Cara yang lebih mudah adalah dengan mendekatkan sebuah magnet pada campuran tersebut. Tidak semua zat dapat larut dalam zat pelarut. d . tentang sifat fisika suatu benda! 2. Perhatikan logam-logam yang berada di sekitarmu. Misal. tetapi kopi tidak dapat larut dalam air. Misal. yaitu: Ilmu Pengetahuan Alam . Benda magnetik adalah benda yang dapat ditarik kuat oleh magnet. Kelarutan Air merupakan zat pelarut untuk zat-zat terlarut. garam dapat larut dalam air.c. Pemisahan campuran ini tidak dapat dilakukan dengan penyaringan atau pengayakan. Daya hantar listrik merupakan sifat fisika. sedangkan benda non magnetik adalah benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet. tembaga dihubungkan dengan sumber tegangan dan sebuah lampu.

antara lain: insektisida. Terdapat benda-benda yang tidak dapat berkarat. nasi yang dibiarkan berhari– hari bereaksi dengan udara menjadi basi. pestisida. Berkarat Reaksi antara logam dan oksigen dapat mengakibatkan benda tersebut berkarat. Logam.Kelas VII SMP/MTs . Busuk dan asam Akibat terjadi reaksi kimia dalam suatu makanan atau minuman. 130 Ilmu Pengetahuan Alam . c. fungisida. mengapa di stasiun pengisian bahan bakar terdapat larangan “DILARANG MEROKOK“? Peringatan ini bertujuan untuk mengingatkan kepada konsumen bahwa. seperti: magnesium. seperti: plastik dan kaca. d . bensin termasuk zat yang mudah terbakar. uranium dan natrium. herbisida dan rodentisida. Racun Terdapat beberapa zat yang memiliki sifat kimia beracun. baik serangga maupun tikus. kita akan dapat menggunakannya secara aman. Zat beracun tersebut digunakan manusia untuk membasmi hama. e. B Perubahan Fisika Indikator • Peserta didik mampu mengklasifikasikan perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari. seperti : besi dan seng memiliki sifat mudah berkarat. dapat mengakibatkan makanan dan minuman tersebut membusuk dan berubah rasa menjadi asam. b. Berkarat merupakan sifat kimia. Dengan mengetahui sifat dari bahan-bahan yang mudah terbakar. Mudah terbakar Pernahkah kamu memperhatikan. sebab terjadi reaksi yang menghasilkan zat jenis baru. susu yang berubah rasa menjadi asam. Misal. Mudah meledak Interaksi zat dengan oksigen di alam ada yang mempunyai sifat mudah meledak.a .

dan lain-lain. C Perubahan Kimia Indikator • Peserta didik mampu mengklasifikasikan perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari. Lapor Ker La por an K er ja 1. Catatlah sifat fisika dan kimia benda-benda tersebut! Coba kamu nyalakan lilin. Terdapat beberapa ciri-ciri perubahan kimia suatu zat. beras yang ditumbuk menjadi tepung. hanya menunjukkan bentuk dan ukuran yang berubah. yaitu: tidak terbentuk zat jenis baru. kertas. mencair. Terdapat beberapa ciri. susu yang basi. yaitu: terbentuk zat jenis baru. Selama terjadi perubahan kimia. zat yang berubah tidak dapat kembali ke bentuk semula.Perubahan fisika merupakan perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru. ukuran. Misal. diikuti oleh perubahan sifat kimia melalui reaksi kimia. Peristiwa perubahan wujud zat. zat yang berubah dapat kembali ke bentuk semula. Ambillah sebatang lilin. besi berkarat. mengembun. Beras yang ditumbuk menjadi tepung. Perubahan sifat fisika yang tampak adalah bentuk. sayur menjadi basi. antara lain: menguap. hanya diikuti perubahan sifat fisika saja.ciri pada perubahan fisika. Pernahkah kamu membakar kertas? Apa yang dapat kamu lihat setelah kertas tersebut habis terbakar? Terdapat abu yang diperoleh akibat proses pembakaran. dan nyalakan korek api tersebut. mengkristal merupakan perubahan fisika. Amati perubahan yang terjadi di rumahmu! Kelompokkan perubahan tersebut dalam perubahan fisika dan perubahan kimia! 2. membeku. tetapi sifat molekul zat pada beras dan tepung tetap sama. Perubahan kimia adalah perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru. dan korek api. catat perubahan fisika dan perubahan kimia yang terjadi pada masing-masing benda tersebut. antara lain: nasi membusuk. telur membusuk. telur asin. massa zat sebelum reaksi sama dengan massa zat sesudah reaksi. dan warna berubah. bakar kertas.Kelas VII SMP/MTs 131 . Kertas sebelum dibakar memiliki sifat yang berbeda dengan kertas sesudah dibakar. menyublim. Ilmu Pengetahuan Alam . Contoh perubahan kimia.

Hal ini menunjukkan bahwa pemisahan campuran dapat dilakukan didasarkan pada perbedaan titik didih antara partikel-partikel penyusunnya. sehingga semua air menguap. penyulingan. simak penjelasan berikut ini! Setiap zat tersusun atas partikel-partikel yang sangat kecil. 132 Ilmu Pengetahuan Alam . misal satu sendok garam dapur dilarutkan dalam segelas air. dan sublimasi. Apa yang dapat kamu rasakan saat larutan tersebut dicicipi? Terasa asin bukan? Bagaimanakah kita dapat memperoleh garam yang sudah dilarutkan dalam air? Coba kamu panaskan larutan garam tersebut sampai mendidih.D Pemisahan Campuran Indikator • Peserta didik mampu menjelaskan dasar pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikel dan titik didih • Peserta didik mampu melakukan percobaan penjernihan air dengan alat sederhana • Peserta didik mampu melakukan percobaan untuk memisahkan campuran yang sesuai dengan metode yang dipilih. Mengapa air sumur tampak jernih meskipun hujan turun? Peristiwa alam turunnya hujan ke bumi akan mengalir ke tempat yang lebih rendah di permukaan bumi dengan membawa zat-zat lain. apakah minyak yang berada dalam sumur minyak sudah berwujud cair? Mengapa minyak goreng yang tercampur dengan air bila dipanaskan akan menimbulkan percikan-percikan? Nah. Kamu akan mendapatkan kembali garam dapur tersebut. Pemisahan campuran dapat dilakukan dengan berbagai cara.Kelas VII SMP/MTs . antara lain: penyaringan. Penyaringan (filtrasi) Pernahkah kamu melihat buruh bangunan yang sedang melakukan pemisahan antara pasir dengan kerikil? Tahukah kamu mengapa setelah kelapa diparut harus diremas-remas sembari ditambahkan air? Pemisahan pasir dengan kerikil dan pemisahan air dengan parutan kelapa bertujuan untuk memisahkan zat-zat yang dicampur dalam campuran tersebut. Partikel yang mempunyai ukuran lebih kecil akan lolos dari saringan sedangkan yang berukuran besar akan tertahan pada saringan. Pernahkah kamu berpikir. antara lain: 1. Keberadaan partikel-partikel dapat dibuktikan.

Botol mineral 1. dan mengalami penyaringan oleh lapisan tanah. Kerikil 3 . Cairan yang dapat lolos dari kertas saring dinamakan filtrat. Dalam kegiatan laboratorium pemisahan campuran dapat dilakukan dengan menggunakan kertas saring. Ijuk atau serabut kelapa 4 .5 liter 5 . sehingga dihasilkan sumber air yang jernih. Gelas 7 . kita hendak memisahkan campuran garam dan pasir. sedangkan air garam lolos dari saringan tersebut. 2) Pada kedua sisi botol buatlah dua lubang untuk menggantungkan botol dengan rafia. Agar kamu dapat lebih memahami peristiwa penyaringan (filtrasi) lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 7. Gunting atau pisau rafia air kapur rafia air kapur sabut kelapa pasir halus pasir kasar kerikil kecil kerikil sedang Langkah kerja 1) Potong bagian bawah botol mineral. Contoh. Zat yang tertahan dan tertinggal di kertas saring disebut residu. Pemisahan campuran dengan memperhatikan perbedaan kelarutan juga dapat dilakukan dengan penyaringan (filtrasi). sedangkan pasir tidak. Melalui proses penyaringan pasir akan tertinggal. Air merupakan zat pelarut untuk zat-zat yang memiliki sifat terlarut. Air kotor 6 . Pasir 2 .Air yang meresap ke dalam tanah melalui celah-celah kecil. Pemilihan ukuran penyaring disesuaikan dengan ukuran zat yang akan dipisahkan. Ilmu Pengetahuan Alam . Langkah yang kita tempuh adalah memberikan air pada campuran tersebut. Dalam hal ini garam dapat dilarutkan oleh air.1: Alat penjernih air sederhana Alat dan bahan 1 .Kelas VII SMP/MTs 133 .

dapat ditunjukkan bahwa proses penyaringan air kotor dengan lapisan 1 susun berbeda dengan penyaringan menggunakan lapisan 2 susun. kerikil. 9) Nyatakan kesimpulanmu! Dari kegiatan 7. memperoleh air dari campuran air dan garam. Penyulingan (destilasi) Penyulingan atau destilasi adalah proses pemisahan campuran zat cair yang didasarkan pada perbedaan titik didih zat. Untuk lebih memahami pemisahan dengan destilasi. semakin jernih air yang dihasilkan. antara lain: memperoleh bensin dari campuran antara air dan bensin. lakukan kegiatan berikut! 134 Ilmu Pengetahuan Alam . 8) Ulangi langkah no. 2. 7) Tampung air yang mengalir dengan ember. 4) Cuci pasir dan kerikil hingga terbebas dari lumpur. kemudian masukkan ijuk.1 Alat penyulingan Contoh pemisahan campuran dengan cara destilasi. memperoleh air murni dari campuran air yang sudah terkotori zat padat yang larut didalamnya. 7 dengan menyusun penyaringan dua susunan.3) Potong-potong ijuk dalam ukuran kecil-kecil. 5 s. Proses pemisahan campuran dengan cara penyulingan dilakukan dengan dua proses. Semakin banyak bahan penyaring. pasir dalam botol tersebut. kira-kira 5 cm.1 yang kamu lakukan. yaitu penguapan dan pengembunan.d. 6) Masukkan air kotor ke dalam botol.Kelas VII SMP/MTs . Termometer digunakan untuk mengontrol titik didih Air keluar Pendingin Liebiq Labu dasar bulat Larutan Air masuk Air destilat Dipanaskan Ensiklopedi: 268 Gambar 7. 5) Posisikan botol dalam keadaan terbalik.

4) Pasang selang pada mulut ketel. sedangkan garam tertinggal di dalam ketel. Penguapan yang terjadi adalah air murni. Amati apa yang terjadi? 6) Nyatakan kesimpulanmu! Ketel berisi air laut Panci berisi air Selang dipanaskan Kegiatan 7. yaitu dengan cara mencampur garam dengan air kemudian aduklah. 3) Masukkan larutan garam (air laut) ke dalam ketel.Kegiatan 7.Kelas VII SMP/MTs 135 . kemudian lewatkan bagian selang yang lain dalam panci yang berisi air dingin. 2) Buatlah larutan garam (air laut). 5) Panaskan ketel tersebut. Larutan garam yang dipanaskan akan mendidih dan kemudian terjadi peristiwa penguapan. Selanjutnya terjadi proses pengembunan uap air murni melalui selang yang dimasukkan dalam panci yang berisi air dingin. maka akan dihasilkan air murni. Panci berisi air dingin adalah untuk mempercepat terjadinya proses pengembunan uap air murni tersebut.2 Proses yang terjadi adalah penguapan dan pengembunan.2 : Penyulingan air garam untuk memperoleh air murni Alat dan bahan 1) Panci 2) Ketel (cerek) 3) Selang 4) Kompor minyak 5) Larutan garam 6) Korek api Langkah kerja 1) Susun alat tersebut sebagai alat destilasi. Kegiatan yang kamu lakukan merupakan gambaran bagaimana penduduk pantai Ilmu Pengetahuan Alam . Setelah proses penguapan dan pengembunan pada larutan garam selesai.

5. Sublimasi adalah perubahan zat dari wujud padat menjadi gas atau sebaliknya. yaitu pasang surut air laut yang dipengaruhi oleh gravitasi bulan. Zat padat.Kelas VII SMP/MTs .mengubah air laut yang asin menjadi air yang segar. sehingga terbentuklah kristal garam. antara lain: kapur barus. misal bagaimana memisahkan campuran warna hitam ? Tinta hitam merupakan campuran beberapa warna. Bagaimanakah cara petani garam mendapatkan garam dari air laut? Air laut dialirkan menuju ke tambak-tambak yang dibuat dipinggir pantai. 4. Pemisahan warna hitam menjadi warna-warna penyusunnya dapat dilakukan dengan kromatografi. iodin. Setelah air laut terjebak dalam tambak-tambak. Air yang terkandung dalam air laut akan menguap. Kegiatan yang dapat kamu lakukan. Kromatografi Proses pemisahan campuran yang didasarkan pada perbedaan kecepatan merambat antara partikel-partikel zat yang dicampur pada suatu medium disebut kromatografi. Kristalisasi Zat padat tidak dapat dipisahkan dari larutan dengan cara disaring. 3.3 : Pemisahan warna tinta Alat dan bahan 1) Tinta hitam 2) Kertas saring 3) Gelas kimia 4) Air 136 Ilmu Pengetahuan Alam . kafein dan lain-lain. selanjutnya proses penguapan terjadi dengan bantuan sinar matahari. Aliran air laut ini dapat terjadi karena salah satu peristiwa alam. Lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 7. seperti gula dan garam yang terlarut dalam air dapat dipisahkan dari larutannya dengan cara penguapan dan terjadi kristalisasi. sehingga dapat diminum. Zat yang dapat menyublim. Sublimasi Pemisahan campuran dengan sublimasi dilakukan pada zat-zat yang dapat menyublim. Petani garam mendapatkan garam dengan cara menguapkan air laut.

3) Masukkan ujung kertas saring ke dalam air sedalam 1 cm. Tugas akhir 1) Apa yang tersisa di piring setelah dua sampai tiga hari air laut dibiarkan di bawah terik matahari? 2) Apakah kegiatan yang kamu lakukan sama dengan kegiatan yang dilakukan petani garam? 3) Prinsip apa yang dipakai pada pembuatan garam dari air laut? 4) Buat laporan dari hasil pengamatanmu disertai dengan analisis. Ker K er ja Ilmu Pengetahuan Alam . sehingga terkena sinar matahari secara langsung. Lapor La por an 1 . Ternyata meresapnya air akan memisahkan tinta menjadi beberapa warna.3 jika kamu lakukan dengan hati-hati dan teliti. kemudian aduklah.Kelas VII SMP/MTs 137 . Kristalisasi Alat dan bahan 1) Piring makan 2) Air laut (air + garam) Langkah kerja 1) Buatlah air laut dengan cara mencampur air dan garam.5 cm dari ujung. 4) Biarkan proses penguapan dan kristalisasi terjadi selama dua sampai tiga hari. usahakan kertas saring dalam posisi tegak. maka dapat dinyatakan bahwa air meresap naik merambat melalui kertas saring. 3) Letakkan piring tersebut di luar ruangan. 2) Tuangkan air tersebut dalam piring. 4) Amati perambatan air dalam kertas saring tersebut ! Apa yang terjadi? Pada kegiatan 7. 2) Biarkan tinta mengering terlebih dahulu.Langkah kerja 1) Tinta hitam diteteskan pada ujung kertas saring kira-kira 1. dan kesimpulan. pembahasan.

pembahasan. yaitu : a . Taruh es di atasnya. warna e.Kelas VII SMP/MTs . Tugas akhir 1) Apakah terdapat kapur barus pada tutup kaleng tersebut? 2) Prinsip apa yang dipakai pada peristiwa ini? 3) Buat laporan dari hasil pengamatanmu disertai dengan analisis. berkarat 138 Ilmu Pengetahuan Alam . Sifat kimia adalah ciri-ciri suatu zat yang berhubungan dengan terbentuknya zat jenis baru. kemagnetan c. mudah terbakar d . wujud Zat d . Sublimasi Alat dan bahan 1) Kapur barus 2) Kaleng bekas + tutup kaleng 3) Es batu 4) Lilin 5) Korek api Langkah kerja 1) Masukkan kapur barus ke dalam kaleng. daya hantar listrik b . Panaskan di atas nyala lilin 2) Tutuplah kaleng tersebut (jangan rapat-rapat). 3) Biarkan proses penyubliman terjadi selama 10 s. 4 .d 15 menit. antara lain : a . 2 . mudah meledak b .2 . dan kesimpulan. Ciri khas suatu zat yang dapat diamati tanpa mengubah zat-zat penyusun materi tersebut dinamakan sifat fisika. busuk dan asam e. Beberapa contoh sifat kimia yang dimiliki suatu benda. Rangkuman 1 . kelarutan 3 . Sifat fisika suatu benda. racun c.

Pemisahan campuran dapat dilakukan dengan berbagai cara. Kayu dipahat menjadi patung e.5 . Bensin menguap f. kristalisasi d . penyulingan (destilasi) c. Ada beberapa obat cair yang harus dikocok dulu sebelum diminum. 7 . Tentukan perubahan berikut termasuk fisika atau kimia? a . Pencernaan makanan d . Beras ditumbuk menjadi tepung c. penyaringan (filtrasi) b . Perubahan kimia adalah perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru.Kelas VII SMP/MTs 139 . kromatografi Pengayaan 1 . b . Susu menjadi basi Ilmu Pengetahuan Alam . sublimasi e. Ketela menjadi tape g . Apa tujuan anjuran tersebut? Jelaskan! 2 . antara lain : a . Lampu listrik yang dinyalakan. 6 . Perubahan fisika merupakan perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru.

perubahan fisika d . a . c atau d! 1 . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. perubahan bentuk c. Kertas yang dibakar menjadi abu merupakan contoh perubahan …. sifat fisika c. a . kimia b. kimia b.Uji Kompetensi 7 A . sifat zat 2 . a . perubahan kimia d . bentuk 140 Ilmu Pengetahuan Alam . perubahan zat 4 . zat d . a . perubahan alam b . fisika d . perubahan fisika 6 . a . sifat kimia b . Ciri khas zat yang dapat diamati tanpa mengubah zat-zat penyusun materi tersebut dinamakan …. Perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru disebut …. sifat kimia b . a . perubahan alam b . sifat zat 3 . b.Kelas VII SMP/MTs . Perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru disebut …. fisika 5 . perubahan kimia c. sifat alam d . alam c. Ciri-ciri suatu zat yang berhubungan dengan terbentuknya zat jenis baru disebut …. sifat fisika c. alam c. sifat alam d . Beras yang ditumbuk halus menjadi tepung merupakan contoh perubahan ….

7 . Pemisahan campuran air garam sehingga diperoleh garam dapat dilakukan didasarkan pada …. a . titik lebur b . titik uap c. titik didih d . titik beku 8 . Zat yang tertahan dan tertinggal di kertas saring disebut …. a . filtrasi b . filtrat c. residu d . lakmus 9 . Cairan yang dapat lolos saat penyaringan oleh kertas saring disebut …. a . residu b . filtrat c. filtrasi d . lakmus 10. Pada pemisahan campuran dengan penyaringan didasari oleh …. a . titik didih b . titik lebur c. ukuran partikel d . titik uap 11. Proses pemisahan campuran zat cair yang didasarkan pada perbedaan titik didih zat disebut …. a . penyaringan b . penyulingan c. sublimasi d . kristalisai 12. Proses penyulingan dilakukan dengan dua tahap, yaitu …. a . pengembunan dan pembekuan b . pembekuan dan pencairan c. penguapan dan pengembunan d . penguapan dan pengembunan 13. Petani garam mendapatkan garam dari air laut dengan cara …. a . pengembunan b . penguapan c. kristalisasi d . penguapan dan kristalisasi
Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs 141

14. Perubahan zat dari wujud padat menjadi gas atau sebaliknya disebut … a . kristalisasi b . penguapan c. sublimasi d . pengembunan 15. Proses pemisahan campuran yang didasarkan pada kecepatan merambat antara partikel-partikel zat yang dicampur disebut …. a . kristalisaisi b . penyulingan c. kromatografi d . sublimasi B. Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . Sifat fisika suatu zat antara lain …. 2 . Akibat terjadi reaksi kimia dapat mengakibatkan makanan dan minuman …. 3 . Ciri-ciri pada perubahan fisika, yaitu : …,…, dan …. 4 . Ciri-ciri pada perubahan kimia, yaitu : …,…, dan …. 5 . Pemisahan campuran dengan sublimasi dilakukan pada …. C . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Sebutkan empat sifat fisika suatu benda! 2 . Sebutkan empat contoh sifat kimia yang dimiliki suatu benda! 3 . Sebutkan tiga pemisahan campuran! 4 . Bagaimanakah cara yang dilakukan penduduk di sekitar pantai agar memperoleh air tawar yang bersih? 5 . Jelaskan pengertian kromatografi!

142

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

BAB 8

REAKSI KIMIA

K ompetensi

Dasar: Dasar :

Mengidentifikasi terjadinya reaksi kimia melalui percobaan sederhana

Ensiklopedi : Sains dan Kehidupan

Standar Kompetensi:
Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia

Peta

Konsep:
Reaksi Kimia Persamaan Macam-macam terdiri dari Ciri-ciri Faktor-faktor terdiri dari Ukuran partikel Suhu

Penggabungan

Penguraian

Penggantian

Pernahkah kamu melihat pesta kembang api? Kembang api merupakan peristiwa reaksi kimia antara bahan-bahan yang menghasilkan gas sebagai pendorong, bahan-bahan yang mudah meledak, dan bahan-bahan yang mudah terbakar sehingga menghasilkan cahaya warna-warni. Bagaimana reaksi kimia itu dapat terjadi? Hasil reaksi apa saja yang dihasilkan? Ikuti penjelasan berikut!

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

143

A

Persamaan Reaksi
Indikator • Peserta didik mampu menuliskan persamaan reaksi.

Persamaan reaksi menggambarkan reaksi kimia yang terdiri atas rumus kimia pereaksi dan hasil reaksi disertai koefisien masing-masing. Pada reaksi kimia, satu zat atau lebih dapat diubah menjadi zat jenis baru. Zat– zat yang bereaksi disebut pereaksi (reaktan), sedangkan zat baru yang dihasilkan disebut hasil reaksi (produk). John Dalton mengemukakan bahwa, jenis dan jumlah atom yang terlibat dalam reaksi tidak berubah, tetapi ikatan kimia di antara kedua zat berubah. Perubahan yang terjadi dapat dijelaskan dengan menggunakan rumus kimia zat yang terlibat dalam reaksi dinamakan persamaan reaksi. Misal, reaksi antara gas hidrogen dengan gas oksigen membentuk air dapat dijelaskan sebagai berikut:

2H2 (g) + O2(g)

→ 2H2O( )

Lambang-lambang yang digunakan dalam persamaan reaksi, antara lain: → + (s) (g) ( ) ( aq) menghasilkan ditambah solid (padatan) gas liquid (cairan) aquous (terlarut dalam air)

Bilangan yang mendahului rumus kimia zat dalam persamaan reaksi tersebut dinamakan koefisien reaksi. Pada contoh di atas dapat dijelaskan bahwa koefisien hidrogen adalah 2, koefisien oksigen adalah 1, dan koefisien air adalah 2. Penulisan persamaan reaksi dapat dilakukan dalam dua langkah sebagai berikut: a . Menuliskan rumus kimia zat pereaksi dan produk, lengkap dengan keterangan tentang wujudnya.

144

Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs

b . Penyetaraan, yaitu memberikan koefisien yang sesuai dengan jumlah atom setiap unsur sama pada kedua rumus. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam persamaan reaksi, yaitu:

1. Koefisien
Angka yang berada di sebelah kiri rumus pereaksi dan hasil reaksi disebut koefisien. Tiap koefisien dalam persamaan tersebut mewakili jumlah unit tiap-tiap zat dalam reaksi

2. Langkah-langkah Menyetarakan Reaksi Kimia
Penyetaraan persaman reaksi dapat dilakukan dengan langkah sebagai berikut : a . Tetapkan koefisien salah satu zat, biasanya yang memiliki rumus paling kompleks sama dengan satu, sedangkan zat lain diberikan koefisien sementara berupa huruf. b . Terlebih dahulu setarakan unsur yang terkait langsung dengan zat yang diberi koefisien satu. c. Setarakan unsur yang lain. Contoh Reaksi gas metana (CH 4) dengan gas oksigen membentuk gas karbon dioksida dan uap air. Langkah 1: Menuliskan rumus kimia pereaksi dan hasil reaksi sebagai berikut: CH4(g) + O2(g) → CO 2(g) + H2O(g) Langkah 2: Penyetaraan : 1 . Tetapkan koefisien CH 4 = 1, sedangkan yang lain dengan huruf CH 4(g) + aO 2(g) → bCO 2(g) + cH 2O(g) 2 . Setarakan atom C dan H. Perhatikan jumlah atom C di sebelah kiri = 1 ; berarti jumlah atom C di sebelah kanan = b = 1. Perhatikan jumlah atom H di sebelah kiri = 4 ; berarti jumlah atom H di sebelah kanan = 2c, berarti 2c = 4, atau c = 2 3 . Setarakan jumlah atom O, jumlah atom O di ruas kiri = 2a. Di ruas kanan = 2 + 2 = 4, berarti 2a = 4 atau a = 2. Dengan demikian diperoleh persamaan reaksi sebagai berikut : CH 4(g) + 2O 2(g) → CO 2(g) + 2H 2O(g)
Ilmu Pengetahuan Alam - Kelas VII SMP/MTs 145

cahaya. antara lain: 1. penguraian dan penggantian pada reaksi kimia. 2H2(g) + O2(g) → 2H2O( ) 2. maka dikelompokkan reaksi kimia tersebut berdasarkan kesamaan yang dimiliki. Reaksi Penguraian Reaksi penguraian merupakan reaksi kebalikan daripada reaksi penggabungan. Salah satu sistem klasifikasi di dasarkan pada cara atom tersusun kembali dalam reaksi kimia. Rumus umum reaksi penggabungan sebagai berikut : A + B → AB Contoh Reaksi antara hidrogen dengan oksigen membentuk air merupakan reaksi penggabungan. Sebagian besar reaksi ini membutuhkan energi berupa kalor.Kelas VII SMP/MTs . Rumus umum reaksi penguraian sebagai berikut : AB → A + B Contoh Reaksi penguraian air oleh listrik menghasilkan hidrogen dan oksigen. Untuk memudahkan dalam melakukan kegiatan reaksi kimia. listrik 2H2O( ) → 2H2(g) + O2(g) 146 Ilmu Pengetahuan Alam .B Macam Reaksi Kimia Indikator • Peserta didik mampu mnunjukkan jenis reaksi penggabungan. dan listrik. Dalam reaksi ini satu zat terpecah atau terurai menjadi dua atau lebih zat yang lebih sederhana. Reaksi Penggabungan Dalam reaksi penggabungan dua atau lebih zat tergabung membentuk zat lain.

sebagai berikut : Cu(s) + 2AgNO3(aq) → 2Ag(s) + Cu(NO3)2(aq) C Ciri Reaksi Kimia Indikator • Peserta didik mampu mengumpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan atau suhu. Pada persoalan. Lakukan kegiatan berikut! Ilmu Pengetahuan Alam . D menggantikan C sebagai berikut: D + BC → C + BD Contoh Sebuah kawat tembaga dimasukkan ke dalam larutan perak nitrat. Terbentuknya Endapan Coba kamu amati dasar panci yang dipakai untuk merebus air. bila satu unsur menggantikan unsur lain dalam satu senyawa. Reaksi antara tembaga dengan perak nitrat. A menggantikan B sebagai berikut: A + BC → B + AC b . Pada persoalan. terbentuknya endapan atau gas. maka tembaga menggantikan perak membentuk larutan tembaga (II) nitrat berwarna biru. Tembaga lebih aktif daripada perak. Untuk menyelesaikan persamaan reaksi penggantian terdapat dua persamaan.3.Kelas VII SMP/MTs 147 . Reaksi Penggantian Reaksi penggantian tunggal terjadi. apakah terdapat sesuatu yang menempel pada panci tersebut? Zat tersebut adalah senyawa karbonat yang terbentuk saat air yang mengandung kapur di panaskan. Reaksi kimia yang terjadi mengakibatkan beberapa perubahan. antara lain: 1. yaitu : a .

1. Selang Langkah kerja 1) Masukkan setengah gelas larutan air kapur. Pengendapan dengan reaksi kimia dimanfaatkan untuk penjernihan air sumur yang keruh akibat bercampur lumpur. Hasil reaksi yang terbentuk adalah kalsium karbonat (CaCO 3) berwarna putih yang tertinggal di dasar gelas. tersebut kamu lakukan dengan teliti. Larutan air kapur 3 . 2) Tiup air kapur dalam gelas menggunakan selang sampai terjadi perubahan warna. Buah apel dan strawberry logam. Gelas kimia 2 .1: Reaksi antara air kapur dengan gas CO 2 Alat dan bahan 1 . Pernahkah kamu perhatikan perubahan pada buah apel setelah dimakan dan dibiarkan beberapa saat? Buah apel yang segar mengalami perubahan warna menjadi kecoklatan setelah beberapa saat dibiarkan. 3) Diamkan beberapa saat. 148 Ilmu Pengetahuan Alam . alat–alat Ensiklopedi: 329 rumah tangga yang terbuat dari Gambar 8. Penjernihan yang dilakukan dapat menggunakan tawas. Benda-benda logam tersebut lama-kelamaan akan berubah warna. maka ketika air kapur ditiup akan terjadi reaksi antara air kapur dengan karbon dioksida.Kegiatan 8.Kelas VII SMP/MTs . Coba kamu amati di sekitarmu.1. sebab terjadi reaksi dengan oksigen di udara. Perubahan warna ini menunjukkan bahwa zat kimia yang terdapat dalam apel bereaksi dengan udara. Amati apa yang terjadi! 4) Nyatakan kesimpulanmu! Jika kegiatan 8.

lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 8. Menghasilkan Gas Pernahkah kamu melihat pekerja las yang sedang mengelas logam? Karbit yang dicampur dengan air. Gas karbit digunakan untuk keperluan penyambungan logam dengan cara pengelasan. Pada saat adonan kue dipanaskan. akan bereaksi menghasilkan gas karbit. Coba kamu terangkan. soda kue terurai menghasilkan gas karbon dioksida.2 : Reaksi tepung dengan iodium Alat dan bahan 1) Gelas kimia 2) Tepung 3) Iodium 4) Air 5) Vitamin C Langkah kerja 1) Isilah ½ gelas dengan air. ketika membuat kue adonan tersebut ditambahkan soda kue. Jika ditambahkan vitamin C dalam larutan tersebut. sehingga berubah menjadi berwarna hitam. yaitu menghasilkan warna biru.Peralatan yang terbuat dari besi dapat berkarat. jika adonan kue tidak ditambah dengan soda kue? Ilmu Pengetahuan Alam . kemudian aduklah. Gas ini menyebabkan adonan kue dapat mengembang. mengapa baju yang kita pakai lama–kelamaan memudar? 2. 2) Tambahkan tepung kira-kira seperempat sendok makan. Aduklah! 3) Tetesi campuran air dan tepung dengan setetes iodium (obat luka). apa yang terjadi? 4) Tambahkan satu tablet vitamin C.Kelas VII SMP/MTs 149 . Apa yang terjadi? 5) Nyatakan kesimpulanmu! Reaksi antara larutan tepung berwarna jernih dengan iodium yang berwarna kecoklatan dapat diamati. Agar kamu dapat memahami bahwa reaksi kimia dapat menghasilkan perubahan warna. Apa yang terjadi. maka iodium akan bereaksi dengan vitamin C membentuk zat kimia lain yang tidak berwarna. Dalam dunia industri makanan.

maka batu kapur yang dimasukkan ke dalam gelas akan bereaksi dengan air yang berada dalam gelas tersebut. Reaksi kimia yang memerlukan energi dinamakan reaksi endoterm.3 jika kamu lakukan dengan teliti.Kelas VII SMP/MTs . Reaksi eksoterm adalah suatu reaksi kimia yang menghasilkan energi. jika gelas kimia tersebut kamu pegang ternyata terasa panas. Pada peristiwa fotosintesis terjadi reaksi kimia yang memerlukan energi. Energi yang dihasilkan dapat berupa panas atau kalor. akan menghasilkan perubahan suhu. Hal ini ditunjukkan oleh naiknya skala pada termometer yang digunakan. Perubahan Suhu Apa yang dapat kamu amati. 2) Masukkan termometer ke dalam gelas tersebut. lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 8. Juga ditunjukkan bahwa. Amati suhu yang terukur! 3) Masukkan batu kapur ke dalam gelas.3. Agar kamu dapat memahami perubahan suhu akibat reaksi kimia. Apa yang terjadi? 4) Nyatakan kesimpulanmu! Pada kegiatan 8.3 : Reaksi batu kapur dengan air Alat dan bahan 1) Gelas kimia 2) Batu kapur 3) Air 4) Termometer Langkah kerja 1) Isilah gelas kimia dengan air. 150 Ilmu Pengetahuan Alam . kira–kira ½ gelas. saat api unggun dinyalakan ? Reaksi pembakaran merupakan reaksi eksoterm. Akibat reaksi yang terjadi.

Semakin banyak terjadi tumbukan. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi kecepatan reaksi. antara lain: 1. Ukuran partikel mempengaruhi kecepatan reaksi suatu zat. 3) Timbang 20 gram batu gamping. Asam klorida (HCl) 2 . 4) Timbang sekali lagi 20 gram batu gamping. semakin cepat reaksi berlangsung.4 : Pengaruh ukuran partikel terhadap kecepatan reaksi Alat dan bahan 1 . juga dapat berlangsung lambat. Reaksi kimia dapat berlangsung dengan cepat. biarkan dalam wujud aslinya. 2) Isilah masing-masing botol dengan HCl kira-kira seperempat botol. Dua buah balon Langkah kerja 1) Siapkan dua buah botol berlabel A dan B. tumbuk batu gamping tersebut hingga ukuran menjadi kecil (lembut). • Peserta didik mampu menunjukkan pengaruh perubahan suhu terhadap kecepatan reaksi. 5) Coba kamu tiup kedua balon. Dua buah botol 4 . Ukuran Partikel Tumbukan antar zat pereaksi dapat mengakibatkan reaksi kimia pada suatu zat. kemudian kempeskan lagi! Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs 151 . Batu gamping (kapur) 3 .D Faktor yang Mempengaruhi Reaksi Indikator • Peserta didik mampu menunjukkan pengaruh ukuran materi terhadap kecepatan reaksi. Coba lakukan kegiatan berikut ini! Kegiatan 8.

Gas yang dihasilkan mengakibatkan balon tersebut menggembung. mempercepat proses reaksi di dalam lambung dan penyerapan sari makanan lebih sempurna.Kelas VII SMP/MTs . Hal ini menunjukkan bahwa terjadi reaksi kimia antara batu gamping dengan asam klorida (HCl).4 kamu lakukan dengan seksama. Jika suhu dinaikkan akan menyebabkan gerakan partikel-partikel pereaksi semakin cepat. semakin cepat reaksi berlangsung. 7) Pasanglah masing-masing balon ke dalam mulut botol sesuai dengan label yang dituliskan (hati-hati jangan sampai batu gamping yang ada dalam balon tumpah ke dalam botol). 2. Hal ini ditunjukkan dari kegiatan tersebut di atas. dan balon B dengan batu gamping yang kasar. Lakukan kegiatan berikut! Kegiatan 8. Suhu Bagaimanakah pengaruh suhu terhadap kecepatan reaksi? Semakin tinggi suhu reaksi. bahwa botol A yang bereaksi dengan batu gamping halus lebih cepat menghasilkan gas daripada botol B. 8) Setelah balon masing–masing terpasang rapat pada mulut botol.6) Isi balon A dengan 20 gram batu gamping halus. Semakin cepat pergerakan partikel menyebabkan tumbukan antar zat pereaksi bertambah banyak. Mengapa kita dianjurkan untuk mengunyah makanan hingga lembut? Dengan mengunyah makanan sampai lembut. sehingga reaksi yang terjadi menjadi cepat. secara bersama-sama angkat ujung balon sehingga batu gamping tersebut tumpah ke dalam botol. dapat ditarik kesimpulan bahwa semakin halus ukuran partikel berakibat semakin cepat reaksi yang terjadi.5 : Pengaruh suhu terhadap kecepatan reaksi Alat dan bahan 1) Asam klorida (HCl) 2) Batu gamping (kapur) 152 Ilmu Pengetahuan Alam . Apa yang terjadi? 9) Nyatakan kesimpulanmu! Jika kegiatan 8.

7) Pasanglah masing-masing balon ke dalam mulut botol sesuai dengan label yang dituliskan (hati-hati jangan sampai batu gamping yang ada dalam balon tumpah ke dalam botol). bahwa HCl dalam botol B yang dipanaskan sampai 600C bereaksi dengan batu gamping lebih cepat menghasilkan gas daripada botol A. tambahkan satu sendok makan air jeruk. Hal ini ditunjukkan dari kegiatan tersebut di atas. kemudian kempeskan lagi! 4) Isi balon A dan B dengan 20 gram batu gamping yang kasar. Apa yang terjadi? Buatlah hasil pengamatanmu ke dalam laporan kerja! 2.5 kamu lakukan dengan seksama. secara bersama-sama angkat ujung balon sehingga batu gamping tersebut tumpah ke dalam botol. Siapkan setengah gelas susu. dapat ditarik kesimpulan bahwa semakin tinggi suhu berakibat semakin cepat reaksi yang terjadi. 5) Isilah masing-masing botol dengan HCl kira-kira seperempat botol. 2) Timbang 20 gram batu gamping. 8) Setelah balon masing-masing terpasang rapat pada mulut botol. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi reaksi kimia antara batu gamping dengan asam klorida (HCl). Buatlah larutan kunyit sebanyak seperempat gelas. Lapor Ker La por an K er ja 1. 6) Panaskan botol B sampai 60 0C.Kelas VII SMP/MTs 153 .3) Dua buah botol 4) Dua buah balon 5) Termometer Langkah kerja 1) Siapkan dua buah botol berlabel A dan B. biarkan dalam wujud aslinya. Apa yang terjadi? Buatlah hasil pengamatanmu ke dalam laporan kerja! Ilmu Pengetahuan Alam . Masukkan dalam larutan kunyit tersebut satu sendok makan cuka pasar. Gas yang dihasilkan mengakibatkan balon tersebut menggembung. Apa yang terjadi? 9) Nyatakan kesimpulanmu! Jika kegiatan 8. 3) Coba kamu tiup kedua balon.

Menuliskan rumus kimia zat pereaksi dan produk. lengkap dengan keterangan tentang wujudnya. Menghasilkan Gas c.Rangkuman 1 . c. 4 . Bilangan yang mendahului rumus kimia zat dalam persamaan reaksi tersebut dinamakan koefisien reaksi. Tetapkan koefisien salah satu zat. Apakah dalam reaksi kimia jumlah koefisien pereaksi harus sama dengan jumlah koefisien produk atau hasil? Jelaskan! 2 . Manakah yang mempunyai luas permukaan lebih besar antara satu sendok beras dengan satu sendok tepung beras? 154 Ilmu Pengetahuan Alam . Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi kecepatan reaksi. Perubahan Suhu 6 . Suhu Pengayaan 1 . antara lain: a . b . Terlebih dahulu setarakan unsur yang terkait langsung dengan zat yang diberi koefisien satu. Ukuran Partikel b . yaitu memberikan koefisien yang sesuai dengan jumlah atom setiap unsur sama pada kedua rumus. b . antara lain: a . 3 . Reaksi kimia yang terjadi mengakibatkan beberapa perubahan. Persamaan reaksi menggambarkan reaksi kimia yang terdiri atas rumus kimia pereaksi dan hasil reaksi disertai koefisien masing– masing. Terbentuknya Endapan b . 5 . biasanya yang memiliki rumus paling kompleks sama dengan satu. 2 . Penyetaraan persaman reaksi dapat dilakukan dengan langkah sebagai berikut: a . sedangkan zat lain diberikan koefisien sementara berupa huruf. Penyetaraan. Penulisan persamaan reaksi dapat dilakukan dalam dua langkah sebagai berikut : a . Setarakan unsur yang lain.Kelas VII SMP/MTs .

Zat yang merupakan hasil reaksi disebut …. Bilangan yang mendahului rumus kimia zat dalam persamaan reaksi dinamakan …. a . Berikut merupakan ciri–ciri terjadinya suatu reaksi kimia. reaksi penggabungan c. Reaksi dua atau lebih zat tergabung membentuk zat lain disebut …. simultan 2 . a . c atau d! 1 . reaktan b . reaksi kimia d . tidak ada perubahan suhu d . Zat–zat yang bereaksi disebut …. katalis d . Reaksi yang menghasilkan zat yang terurai menjadi lebih sederhana disebut …. koefisien reaksi c. reaksi netralisasi 4 . input 6 . reaksi penguraian c. koefisien ruang 3 . hasil reaksi b . a . a . produk d . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. kecuali …. terbentuknya endapan c. produk c. koefisien volume d .UJI KOMPETENSI 8 A .Kelas VII SMP/MTs 155 . terbentuknya gas b . a . reaksi penggabungan b . terjadinya perubahan warna Ilmu Pengetahuan Alam . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. koefisien muai b . reaksi penguraian b . reaksi kimia d . reaktan c. b. reaksi netralisasi 5 . a .

sedang c. zat cair d . massa zat reaksi pada waktu tertentu b . karbon dioksida d . Endapan pada suatu reaksi terjadi. Reaksi kimia terjadi karena …. Jelaskan pengertian koefisien reaksi! 2 . Cepat lambat reaksi dipengaruhi oleh …. a. Isilah titik–titik di bawah ini! 1 . Reaksi kimia adalah …. 5 . gas neon 8 . 3 . karena adanya zat hasil reaksi berupa …. Pembentukan senyawa terjadi melalui proses …. Sebutkan satu reaksi yang menghasilkan gas! 5 . koloid 9 . Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi kimia! 156 Ilmu Pengetahuan Alam . Adakah pengaruh suhu terhadap kecepatan reaksi kimia? Jelaskan! 4 . karbon monoksida c. lambat d . 2 . konsentrasi suatu pereaksi c. energi zat reaksi pada waktu tertentu d . cepat b . volume zat reaksi pada waktu tertentu B. 4 . Laju reaksi merupakan perubahan … a . C .Kelas VII SMP/MTs .7 . gas H2 b . gas c. Sebutkan satu contoh reaksi kimia dan zat hasil reaksinya! 3 . Reaktan adalah …. lemah 10. zat padat b . a . a . Kerapatan molekul suatu zat mengakibatkan reaksi yang terjadi semakin …. Gas yang dihasilkan oleh reaksi pembakaran dalam tubuh menusia adalah …. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 .

luas d . tidak mengalami perubahan b .Uji Kompetensi Komprehensif A . a . massa dan kecepatan b . 35 cm 3 . massa. panjang dan berat 3 .2 cm. panjang. mudah ditiru c. menenetukan besaran tertentu 6 . b.Kelas VII SMP/MTs 157 c. lebar 5 cm dan tinggi 0. volume. massa dan waktu d . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. Kelompok besaran turunan berikut yang benar adalah …. meter d . massa . sesuai keinginan si pembuat Ilmu Pengetahuan Alam . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. Berikut ini merupakan besaran pokok. massa jenis b . rol meter d . panjang. jangka sorong c. luas. a . Sebuah balok memiliki panjang 20 cm. Pengukuran adalah …. Panjang meja 1 meter. membanding–bandingkan angka d . volume. 1 meter 2 . a . Alat ukur panjang yang memiliki tingkat ketelitian 0. 4 . c atau d! 1 . waktu 7 . isi. a . 25 cm 3 5 . 20 cm 3 b . memasang mistar c.1 mm adalah …. Satuan yang digunakan adalah …. kecepatan dan waktu c. Berikut merupakan syarat satuan yang dipakai secara internasional. yaitu …. panjang b . massa jenis. kecuali …. a . 30 cm 3 d . dapat dipakai dimana–mana d .Volume balok tersebut adalah …. suhu c. a . mistar b . membandingkan suatu besaran dengan suatu satuan b . suhu. mikrometer sekrup c. meja a . suhu. panjang. tetap.

perubahan titik didih zat cair saat dipanaskan d . meter kubik b . Massa jenis aluminium bermassa 135 g dan volume 50 cm3 adalah …. a . suhu air mendidih 212 0 b . Tinggi rendahnya suhu suatu benda dinyatakan dengan …. Terciumnya harum bau minyak wangi yang tumpah menunjukkan bahwa …. Prinsip kerja termometer adalah …. volume tetap c. zat gas memiliki bentuk tetap. Cara yang digunakan untuk menetapkan titik tetap atas pada termometer Fahrenheit adalah …. termometer c. suhu es mencair 0 0 c. 59 0 d . bentuk berubah. 27 g/cm 3 a . zat gas memiliki bentuk berubah. c. 40 0 a . perubahan panjang zat cair jika dipanaskan b .Kelas VII SMP/MTs . volume berubah b . zat gas menempati seluruh ruangan b . volume tetap d . a . 60 0 d . volume berubah 15. Jika termometer Celcius menunjukkan angka 500C. 2. derajat d . volume berubah 14. 25 0 12. a . suhu air mendidih 80 0 11. a . bentuk berubah. Termometer menunjukkan angka 150 pada skala Celcius. 270 g/cm 3 158 Ilmu Pengetahuan Alam . 27 0 b . zat gas memiliki volume tetap c. perubahan titik beku zat cair saat didinginkan 10. bentuk tetap. volume tetap d .7 g/cm 3 d . a . joule 9 . 95 0 a . 288 0 13. Raksa termasuk zat cair karena memiliki ciri–ciri …. bentuk tetap. c. maka termometer Reamur menunjukkan …. perubahan volume zat cair bila dipanaskan c. c. suhu es membeku 0 0 d .8 . 100 0 b .27 g/cm 3 b . Maka pada termometer Fahrenheit menunjukkan angka …. 0.

mengalirnya air pada pipa b . kohesi air raksa lebih kecil daripada adhesi air raksa dengan gelas b . kadang air lebih tinggi. terjadi reaksi kimia d . Kapur tulis dapat menempel pada papan tulis. a . adhesi air raksa dengan gelas lebih besar daripada kohesi air raksa 19. koefisien muai panjang yang besar c. barometer 22. bimetal c. 18. a . kecuali …. kohesi air raksa sama dengan adhesi air raksa dengan gelas d . minyak kelapa akan lebih rendah dalam wadah daripada air b . koefisien yang sama b . koefisien muai panjang b . kadang minyak kelapa lebih tinggi Ilmu Pengetahuan Alam . koefisien muai luas 20. a . a . koefisien muai sembarang 21. koefisien muai panjang yang kecil d . Permukaan air raksa dalam gelas tampak cembung. alarm kebakaran c. pengelingan d . minyak kelapa akan lebih tinggi dalam wadah daripada air c. kapur tulis membekas di papan tulis. Hal ini menunjukkan bahwa ….16.Kelas VII SMP/MTs 159 . kohesi kapur tulis lebih besar daripada adhesi papan tulis dan kapur tulis b . akan terjadi …. Alat berikut ini merupakan pemanfaatan bimetal. kemudian dipanaskan. meresapnya air hujan pada dinding tembok 17. a . a . sebab …. Dua keping logam yang berbeda jenisnya digabungkan menjadi satu disebut …. a . Apabila minyak kelapa dan air dalam satu wadah. kohesi air raksa lebih besar daripada adhesi air raksa dengan gelas c. minyak kelapa dan air sama tingginya d . termostat d . Apabila sebuah bimetal didinginkan. penggunaan zat cair sebagai pengisi termometer c. maka akan melengkung kea rah logam …. Peristiwa kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari adalah …. menentukan tekanan udar luar d . sain motor b . adhesi kapur tulis dan papan tulis lebih besar daripada kohesi kapur tulis c.

160 Ilmu Pengetahuan Alam . kadang turun c.000018/ 0 C. Banyaknya kalor yang diperlukan selama mendidih bergantung pada …. massa zat dan kalor uap c. jenis zat a . massa zat dan titik lebur zat b . perubahan suhu b . Titik didih air pada tekanan udara 1 atm adalah …derajat 27.00048/ 0 C a . massa zat dan kalor lebur d . bentuk benda d . memerlukan a . mengeluarkan 24. 25.23. 26. memanaskan b . massa zat dan kalor jenis zat b .000054/ 0 C c. Banyaknya kalor yang diperlukan untuk meleburkan zat sebanding dengan …. maka …kalor 28. 1 0 0 d. menambah tekanan udara 29. 0. Pada saat benda mencair. kadang naik.Kelas VII SMP/MTs . menghasilkan d .000048/ 0 C d . memperluas bidang permukaan c. 110 a . 0. Koefisien muai panjang suatu zat bergantung pada …. 0. 0. tetap d . a . 80 c. panjang zat mula–mula c. a . maka suhunya …. mengalirkan udara di atas permukaan d . Berikut merupakan cara mempercepat penguapan. naik b . kecuali …. massa zat dan kalor uap zat 30. massa zat dan titik beku zat c. turun a. 120 b. massa zat dan volume zat c. Pada saat zat berubah wujud. a . Angka muai suatu logam 0. massa zat dan berat jenis zat d .0006/ 0 C b . maka angka muai ruang logam tersebut sebesar …. melepaskan b .

a . Pada saat merebus air di panci aluminium. menyublim b . a . urutan perpindahan kalornya adalah …. Jika di dalam gelas terdapat es. mengubah wujud air menjadi uap d . karena …. radiasi dan konduksi c. Ujung sendok dipanaskan di atas nyala lilin. kalor jenis d . air pegunungan murni b . konveksi c. Banyaknya kalor yang diperlukan untuk memanaskan satu kilogram air sehingga suhunya naik 1 0C disebut …. a . Kalor yang diterima oleh air saat mendidih digunakan untuk …. konduksi dan konveksi 37. radiasi dan konveksi 38. a . a . air keluar melalui pori–pori gelas d . mengembun d . konduksi dan konveksi b . a . membeku 35. air pegunungan tidak mengandung kapur 32. mendekatkan antar partikelnya 36.Kelas VII SMP/MTs 161 . udara di sekitar gelas suhunya lebih tinggi mengembun pada dinding luar gelas 33. konveksi dan radiasi d . Merebus air di daerah pegunungan lebih cepat daripada di daratan. tekanan udara lebih rendah c. radiasi d . menaikkan suhu air b . a . es melebur sehingga sampai membasahi dinding gelas b . Hal ini menunjukkan perpindahan kalor secara …. konduksi dan radiasi d . menjaga suhu air agar tetap c. Hal ini menunjukkan …. kalor lebur 34. tekanan udara lebih tinggi d . pada dinding gelas bagian luar menjadi basah. Perubahan wujud dari padat menjadi gas disebut …. ternyata ujung lainnya menjadi panas. konveksi b . kalor uap c. es yang dingin dapat menembus pori–pori gelas c. a .31. konduksi c. peristiwa ini terjadi karena …. Pada malam hari udara di dalam kamar lebih tinggi daripada suhu di luar kamar. kapasitas kalor b . radiasi Ilmu Pengetahuan Alam . konduksi b . menguap c.

a . magnesium hidroksida. penguapan dan kristalisasi air laut b .. yaitu …. dan natrium hidroksida d . menghasilkan c. asam malat. tangan ion H + dalam air ion OH . terasa licin di b . natrium klorida.39. . dan natrium hidroksida 43. dan natrium hidroksida c. pemancar dan penyerap kalor yang buruk b . aluminium hidroksida. dan asam sitrat d . natrium bikarbonat d .Kelas VII SMP/MTs . sublimasi 45. konveksi 40. asam benzoate. asam borat. menghasilkan diketahui seperti di bawah ini. aluminium hidroksida. asam sulfat. asam sulfat. Petani garam dapur memperoleh garam dengan cara …. a . terasa pahit d . tidak mempengaruhi penyerapan kalor d . radiasi d . amonium klorida. konduksi c. induksi b . Di bawah ini merupakan beberapa contoh asam yang dapat dijumpai dalam kehidupan sehari–hari yaitu …. asam benzoate. a . pemancar dan penyerap kalor yang baik c. Permukaan benda hitam. asam sulfat. a . a . penyaringan air laut c. kalsium hidroksida. asam laktat 162 Ilmu Pengetahuan Alam .dalam air 44. Sifat asam dapat a . magnesium hidroksida. memancarkan semua kalor 41. dan asam laktat b . Terjadinya angin laut pada siang hari adalah contoh perpindahan kalor secara ….. dan asam laktat 42. asam sulfat. asam malat. magnesium hidroksida b . asam laktat. Contoh zat yang bersifat basa dapat dijumpai dalam kehidupan sehari–hari yaitu …. pengembunan air laut d . kusam dan kasar merupakan . natrium klorida. a . dan asam sitrat b . asam borat. asam sulfat c. kalsium hidroksida. dan natrium hidroksida c. Berikut merupakan contoh garam dalam kehidupan sehari–hari ….

Kelas VII SMP/MTs 163 . indikator asam–basa d . a . rumus fisika b . a . gelas kimia 47. hasil reaksi 48. soda kue. makanan. a . oksigen. larutan c. Campuran antara dua macam zat atau lebih yang partikel–partikel penyusunnya masih dapat dibedakan satu sama lainnya dinamakan …. antara lain …. dan hidrogen 52. massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah tetap d . senyawa c. a . asam asetat. a . berbeda dengan aslinya c. rumus kimia d . Bunga sepatu dan kunyit merupakan contoh …. Hukum kekakalan massa menyatakan bahwa …. tanah. pewarna b . indikator universal d . Alat yang digunakan untuk mengetahui sifat larutan adalah …. rumus empiris c. massa zat berubah 51. rumus molekul 49. unsur b . campuran heterogen Ilmu Pengetahuan Alam . Contoh campuran yang dapat dijumpai dalam kehidupan sehari – hari. 50. dan minuman d . indikator c. massa zat hilang setelah reaksi c. udara. tersusun dari beberapa unsur saja d . dan timbal c. dan udara b . senyawa b . a . air sungai. unsur d . terbentuk melalui reaksi kimia 5 3. penetralan c. emas. a . campuran homogen d . sesuai dengan sifat masing–masing b .46. Zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain dengan reaksi kimia biasa disebut …. Jenis dan jumlah atom yang menyusun zat dinyatakan dengan …. campuran a . indikator alami b . massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah berubah b . Sifat komponen penyusun campuran adalah ….

sifat fisika …. Reaktan c. Alam d . sifat zat 57. sifat kimia b . Ciri khas zat yang dapt diamati tanpa merubah zat–zat penyusun materi tersebut dinamakan …. gas H 2 b . sifat zat 55. a . a . a . Ciri–ciri suatu zat yang berhubungan dengan terbentuknya zat jenis baru disebut …. alam d . sifat alam b . reaksi netralisasi 62. titik uap d . perubahan alam b . Perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru disebut …. titik didih b . Perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru disebut c. Reaksi yang menghasilkan zat yang terurai menjadi lebih sederhana disebut …. perubahan kimia c. a . zat b. kimia c. a . a . Besi berkarat merupakan contoh perubahan …. titik lebur 61. reaksi penguraian d .Kelas VII SMP/MTs . bentuk 60. sifat kimia c. Zat yang merupakan hasil reaksi disebut …. input 63. Fisika b.54. perubahan alam c. sifat alam d . Sayuran menjadi basi merupakan contoh perubahan …. Pada pemisahan campuran dengan penyaringan didasari oleh …. Produk d . kimia c. sifat fisika d . reaksi penggabungan c. Katalis b . perubahan bentuk d . perubahan fisika d . a . Gas yang dihasilkan oleh reaksi pembakaran dalam tubuh menusia adalah …. gas neon Ilmu Pengetahuan Alam . perubahan zat 56. ukuran partikel c. a . perubahan kimia b . fisika 58. perubahan fisika 59. a . karbon monoksida c. karbon dioksida 164 d . reaksi kimia b . a .

Endapan pada suatu reaksi terjadi karena adanya zat hasil reaksi berupa …. semakin suhu tinggi kecepatan reaksi tidak berubah B. reaksi kima b . 2 . Pengaruh kerapatan molekul suatu zat mengakibatkan reaksi yang terjadi semakin …. Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . semakin suhu rendah kecepatan reaksi bertambah b . a. simultan 68. semakin suhu rendah kecepatan reaksi berkurang d . Pembanding dalam suatu pengukuran disebut …. energi zat reaksi pada waktu tertentu d . semakin suhu tinggi kecepatan reaksi berkurang c. produk b . 5 . lemah 66.64. koloid 65. 3 . Zat adalah …. volume zat reaksi pada waktu tertentu 67. reaksi netralisasi 70. gas c. a . koefisien volume b . Reaksi dua atau lebih zat tergabung membentuk zat lain disebut …. konsentrasi suatu pereaksi c. Kapasitas kalor adalah …. reaksi penggabungan d . koefisien ruang 69. sedang d . 4 . Bilangan yang mendahului rumus kimia zat dalam persamaan reaksi dinamakan …. Radiasi adalah ….Kelas VII SMP/MTs 165 . lambat b . zat padat b . koefisien reaksi d . Ilmu Pengetahuan Alam . a . Pengaruh suhu terhadap kecepatan reaksi adalah …. a . a . Zat–zat yang bereaksi disebut …. reaktan d . Laju reaksi merupakan perubahan … a . a . zat cair d . Termometer adalah alat yang digunakan untuk menentukan …. hasil reaksi c. koefisien muai c. massa zat reaksi pada waktu tertentu b . reaksi penguraian c. cepat c.

40 0F = ……C 3 .000011/ 0 C)? 5 . 1 m = …mm b . Kalor jenis benda tersebut 6 . Sebutkan reaksi kimia yang dapat menghasilkan garam! 8 . Kalor yang diperlukan b . C. Angka yang berada di sebelah kiri rumus pereaksi dan hasil reaksi disebut …. Udara. jika gravitasi di bumi saat itu 9. Ubahlah suhu berikut ini : a . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . 8 . Konversikan besaran berikut ini: a . Garam diperoleh dari reaksi …. + …. . Berapakah panjang baja tersebut bila dipanaskan sampai 50 0C (koefsien muai panjang baja 0.5 x 10 3 J/0C dipanaskan dari 25 0C menjadi 100 0C. Sebutkan beberapa keuntungan lakmus dipakai sebagai indikator asam-basa! 9 . berat Adi di bumi! c. Bagaimanakah cara yang dilakukan oleh penduduk di sekitar pantai untuk memperoleh air tawar yang bersih dan sehat? 166 Ilmu Pengetahuan Alam . Ukuran partikel mempengaruhi …. Massa Adi di bumi 50 kg. Panjang baja pada suhu 0 0C adalah 4 meter. Sebuah benda massa 500 gr dan kapasitas kalor 2. massa Adi di bulan! b . 7 .Kelas VII SMP/MTs . air sungai termasuk campuran …. 9 . 10. 200 m 2 = ……dm 2 2 .6 . Sebutkan empat contoh zat yang termasuk asam! 7 . 212 0F = ……C b . Perubahan pada suatu zat berdasarkan sifat kimia memiliki ciri– ciri ….8 m/s 2 dan gravitasi di bulan 1/6 kali gravitasi bumi. Sebutkan perbedaan antara campuran dan senyawa! 10. Tentukan: a . Tentukan: a . berat Adi di bulan! 4 .

mempunyai daya resolusi (kemampuan daya beda mata manusia) yang jauh lebih baik dari mikroskop cahaya. Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejala-gejala alam. Standar Kompetensi: Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan. Di Indonesia yang memiliki mikroskop ini baru perguruan tinggi tertentu. Dapat memperbesar objek sampai 45 juta kali dan dapat mengamati preparat hidup maupun preparat tak hidup. Ilmu Pengetahuan Alam .BAB 9 KINERJA ILMIAH K ompetensi Dasar : Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik. Peta Konsep: Kinerja Ilmiah meliputi Kerja ilmiah terdiri dari Mikroskop terdiri dari mekanik alat optik Keselamatan kerja langkahlangkah sikap DIBALIK PERISTIWA: Mikroskop Elektron Mikroskop elektron ditemukan pada tahun 1960. Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejalagejala kehidupan.Kelas VII SMP/MTs 167 .

Biotik adalah bagian alam yang bersifat hidup. Menguji dugaan dengan mengadakan percobaan atau eksperimen. dapat kita pelajari dengan langkah-langkah yang terencana. mengetahui penyebab sehingga memiliki kesimpulan yang dapat masuk akal dan dapat dipercaya.Kelas VII SMP/MTs . 5 . mulai makhluk hidup yang besar sampai dengan makhluk hidup yang tidak dapat dilihat dengan indera kita. simak penjelasan berikut. 4 . Langkah atau metode yang paling tepat digunakan di dalam pengamatan yaitu metode ilmiah. 3 . metode ilmiah dan bersikap ilmiah digunakan seseorang dalam melakukan pengamatan. Adapun langkah-langkah metode ilmiah. 168 Ilmu Pengetahuan Alam . Mengumpulkan keterangan untuk memecahkan masalah. Menguji kesimpulan dengan mengulang percobaan. Makhluk hidup yang dapat dilihat dengan mata. A Kerja Ilmiah Indikator • Peserta didik mampu melaksanakan pengamatan objek melalui langkahlangkah terencana dan sistimatis. Metode ilmiah adalah suatu perangkat untuk memecahkan masalah. tidak akan berhasil baik apabila pengamatan yang dilakukan tanpa melalui langkah atau metode yang terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik. sedangkan abiotik adalah benda alam yang bersifat mati. Menemukan masalah dan merumuskan masalah.Makhluk hidup yang ada di permukaan bumi ini sangat beranekaragam. Sekarang bagaimana cara mempelajari makhluk hidup yang tidak dapat kita lihat dengan mata? Nah. Menyusun dugaan atau hipotesa untuk memperoleh jawaban sementara. 6 . sebagai berikut: 1 . Jika seseorang ingin mengetahui sesuatu melalui pengamatan. 2 . Menarik kesimpulan. Untuk itu. • Peserta didik mampu melakukan pengamatan memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik.

2 .Kelas VII SMP/MTs 169 . Terdapat dua (2) macam data. Variabel terikat atau variabel respon Variabel terikat adalah variabel yang diperoleh oleh variabel lain. Ulet Tidak putus asa dan selalu berusaha untuk mencari kebenaran walaupun sering tidak memperoleh apa-apa. menyempurnakan pengetahuan dan tidak memaksa orang lain. maka menghargai pendapat orang lain dapat digunakan untuk memperbaiki. Ilmu Pengetahuan Alam . Terdapat empat macam variabel. 7 . Variabel pengganggu Variabel pengganggu adalah faktor yang dapat mempengaruhi hasil percobaan. Dari pengamatan yang dilakukan. Optimis Selalu optimis karena terbiasa dengan percobaan atau eksperimen. Teliti dan hati-hati Teliti dalam melakukan sesuatu dan hati-hati dalam mengambil kesimpulan dan mengeluarkan pendapat. yaitu: 1 . Tidak purba sangka Tidak berpikir secara prasangka tidak baik dan tidak masuk akal. 2 . Data kualitatif yaitu data yang disajikan tidak dalam bentuk angka. 3 . 2 . 4 . 3 . tetapi tidak dapat diperkirakan sebelumnya. 5 . melengkapi. Faktor-faktor tersebut dinamakan variabel. diperoleh hasil yang disebut data. Bersifat toleran terhadap orang lain Pengetahuan tidak mutlak sempurna. Dalam eksperimen terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi percobaan. Ingin tahu Rasa ingin tahu merupakan titik awal dari pengetahuan dengan didorong untuk ingin tahu lebih banyak dalam melakukan sesuatu.Sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh seorang pengamat antara lain. Variabel bebas atau variabel manipulatif Variabel bebas adalah faktor yang sengaja dibuat berbeda atau diubah. Data kuantitatif yaitu data yang disajikan dalam bentuk angka. sebagai berikut: 1 . 6 . 4 . yaitu : 1 . Variabel kontrol Variabel kontrol adalah yang harus dikendalikan. Mencintai kebenaran Sikap ini mendorong seseorang berlaku jujur dan obyektif.

Ta g i h a n La por an K er ja Lapor poran Ker Konon menurut cerita sejarah Kerajaan Romawi runtuh dikarenakan rakyatnya terserang penyakit malaria. Ternyata orang yang semula sehat kemudian menderita sakit malaria. Sehingga penyakit malaria ini merupakan suatu masalah. diperoleh hal-hal sebagai berikut : orang yang menderita penyakit malaria ternyata dalam sel darah merah terdapat benda aneh seperti cincin yang penularannya melalui gigitan nyamuk.Kelas VII SMP/MTs . Alat tersebut ialah mikroskop. yang memungkinkan seseorang dapat mengamati benda atau makhluk hidup yang tidak mampu dilihat dengan mata telanjang. ada yang terbit mingguan. Dari cerita di atas buatlah langkah-langkah metode ilmiah! B Mikroskop Indikator : • Peserta didik mampu mengenal bagian-bagian mikroskop. Pada abad ke-16 berkat penemuan seorang ilmuwan. Apa penyebab terjadinya penularan penyakit malaria? Seorang ilmuwan melakukan penelitian tentang penderita malaria. Mikroskop yang sering digunakan di sekolah 170 Ilmu Pengetahuan Alam . Dengan berkembangnya IPTEK jurnal ilmiah dapat dilihat melalui internet. Di Jawa tengah pada bulan Juli-November 1984 terdapat 88 orang meninggal dunia karena terserang penyakit malaria. Bentuk jurnal ilmiah beragam. Jurnal ilmiah adalah majalah yang memuat artikel atau tulisan yang berisi laporan hasil penelitian. Dalam eksperimen yang dilakukan ia mengadakan percobaan dengan orang sehat ditempatkan dalam kelambu dan diberi nyamuk Anopeles betina. • Peserta didik mampu menggunakan mikroskop dengan benar. bulanan atau tiga bulan sekali. Akhir-akhir ini di negara kita masih juga ditemukan penderita malaria.Hasil dan kesimpulan dari percobaan atau pengamatan dilaporkan dalam suatu jurnal yang disebut jurnal ilmiah. makhluk hidup yang tidak dapat terlihat menjadi dapat terlihat dengan menggunakan suatu alat.

Bagian mekanik Pada bagian mekanik terdiri dari: a . i. f. b . oculus = mata). Ilmu Pengetahuan Alam . tipis cermin sehingga dapat ditembus cahaya. Sekrup pemutar halus berfungsi untuk menggerakkan tabung ke arah atas dan bawah secara lambat. Sekrup pemutar kasar berfungsi untuk menggerakkan tabung mikroskop secara cepat dari atas ke bawah. k . Penjepit preparat atau pemegang sediaan berfungsi untuk menjepit preparat yang akan diamati agar tidak bergeser. Tabung berfungsi menghubungkan antara lensa objektif dan lensa okuler. Meja preparat berfungsi untuk meletakkan preparat yang akan diamati. Revolver berfungsi untuk menempatkan lensa objektif. j. h. d . Pengatur kondensor berfungsi untuk menarik turunkan kondensor. Engsel penggerak berfungsi sebagai penghubung lengan dengan kaki mikroskop g . sekrup pengarah halus pegangan sehingga bayangan yang terlihat revolver hanya mengenai panjang dan lensa obyektif pemegang sediaan lebar benda yang diamati. Lengan mikroskop berfungsi sebagai pegangan mikroskop. harus pengatur kondensor memiliki ukuran yang kecil. c.1 Bagian-bagian mikroskop ini! Mikroskop terdiri dari dua bagian. Kaki mikroskop berfungsi untuk menyangga mikroskop. Mikroskop ini sekrup pengarah kasar digunakan dengan satu mata.1 berikut Gambar 9. Pilar atau sendi inklinasi sebagai penghubung antara kaki dengan lengan mikroskop. yaitu: lensa okuler 1 .Kelas VII SMP/MTs 171 . Kondensor berfungsi untuk memfokuskan cahaya ke benda yang sedang diamati e. l. kaki Perhatikan gambar 1. Alat ini dipakai jika objek telah terfokus dengan memutar pemutar kasar. Benda kondensor sendi inklinasi atau obyek yang akan diamati diafragma dengan mikroskop ini.adalah mikroskop monokuler tabung atau cahaya (latin : mono = satu.

dijepit dengan penjepit sambil mengamati mikroskop dari samping tabung mikroskop diturunkan dengan pemutar kasar. Bagian yang terang berbentuk bulat dinamakan lapang pandang. Kemudian lihatlah melalui lensa okuler dan dengan perlahan-lahan naikkanlah tabung mikroskop sehingga objek terlihat jelas. Dua buah cermin. Lensa objektif. Bagian optik Pada bagian optik terdiri dari: a . b . Lensa okuler. Setelah objek tampak. mengumpulkan. Bagaimanakah cara menggunakan mikroskop dengan benar? Untuk dapat menggunakan mikroskop dengan benar perhatikan langkahlangkah sebagai berikut: a . c . berfungsi untuk memperbesar bayangan objek. Fungsi cermin adalah untuk mencari. Cermin datar untuk sumber cahaya yang cukup terang dan cermin cekung untuk sumber cahaya yang kurang terang . dan mengarahkan sinar pada objek yang diamati. sehingga menghasilkan pemantulan yang optimal. dapat dilakukan dengan mengubah lensa objektif yang memiliki perbesaran lemah dengan yang lebih 172 Ilmu Pengetahuan Alam . Mengatur fokus mikroskop atau bayangan dengan perbesaran lemah Letakkan preparat di atas meja preparat. Menemukan lapang pandang dengan mengatur penyinaran Untuk menghasilkan lapang pandang adalah dengan mengatur cermin sambil melihat lensa okuler agar sinar masuk ke diafragma. terletak pada bagian atas tabung.2 .Kelas VII SMP/MTs . Diafragma. terletak pada revolver. Misalnya 5x lensa objektif 10x lensa okuler maka perbesarannya 50x. b . c. Mengatur fokus mikroskop (bayangan dengan perbesaran kuat) Untuk memperoleh bayangan. d . Perbesaran mikroskop diperoleh dengan cara mengalikan angka pada lensa objektif dengan angka yang tertera pada lensa okuler. putarlah pemutar halus ke depan atau ke belakang sehingga mendapatkan bayangan sebaik-baiknya. yaitu sebuah cermin datar dan sebuah cermin cekung. lakukan secara hati-hati hingga lensa objektif tidak menyentuh preparat. berfungsi untuk memperbesar bayangan objek. berfungsi untuk mengatur banyak sedikitnya sinar yang dipantulkan cermin menuju ke mata.

Caranya: air yang akan diamati. diambil dengan pipet tetes dan tempatkan pada kaca obyektif dan tutup dengan kaca penutup. 2) Membuat preparat dengan penyayatan: Membuat preparat pada organ tubuh organisme. Cara membuat preparat: 1) Membuat preparat tanpa penyayatan: Untuk membuat preparat basah tanpa penyayatan. 6) Angkat mikroskop dengan hati-hati tangan kanan memegang lengan mikrokop dan topang kaki mikroskop dengan tangan kiri kemudian masukkan ke tempatnya dan dikunci. otot dan lain-lain Caranya: menyayat organ setipis mungkin. untuk membuat sayatan yang baik dan tipis dengan alat yang disebut mikrotom. d . batang. 3) Lensa objektif terlemah diturunkan serendah-rendahnya diputar persis sampai lubang meja mikroskop. misalnya penampang daun. amati dengan mikroskop. aturlah mikroskop dengan posisi siap disimpan dengan cara sebagai berikut : 1) Tabung mikroskop dinaikkan.kuat. akar.Kelas VII SMP/MTs 173 . tetapi bila tidak mempunyai mikrotom dapat dengan menggunakan silet yang tajam. Misalnya lensa objektif perbesaran 5x dapat diganti dengan 10x atau 40x dengan memutar revolver sampai terdengar suara terdetak. 5) Kondensor diturunkan dan cermin dalam posisi tegak. Pemutar halus diputar ke depan atau ke belakang agar diperoleh objek yang lebih jelas. Mengatur Mikroskop dengan posisi disimpan Setelah mikroskop selesai digunakan. coba lakukan kegiatan di bawah ini! Kegiatan 1. 2) Preparat diambil. Agar kamu lebih memahami penggunaan mikroskop.1 Pengamatan dengan menggunakan mikroskop T u j u a n : Dapat melakukan pengamatan dengan menggunakan mikroskop Dapat membuat preparat dengan sayatan membujur pada daun Ilmu Pengetahuan Alam . 4) Diafragma ditutup kembali. misalnya pada waktu pengamatan mikroorganisme yang ada dalam air.

dan bahan: a) Mikroskop e) Pipet tetes b) Kaca objektif dan kaca penutup f) Daun Rhoe discolor c) Pinset g) Air d) Silet Ker Langkah K er ja: a) Siapkan mikroskop di atas meja lengkap dengan perangkatnya. • peserta didik mampu mengidentifikasi simbol-simbol keselamatan kerja. Mengapa daun harus dibuat sayatan setipis mungkin? 3. Pernahkah kalian mengadakan pengamatan di dalam laboratorium? Apa yang harus kamu lakukan? Di dalam pengamatan tidak terlepas dari kegiatan percobaan atau eksperimen. Alat dan bahan laboratorium Di dalam laboratorium terdapat beberapa jenis alat dan bahan. (2) menggunakan pinset letakkan sayatan daun pada kaca objekfif. Berapa perbesaran yang kamu lakukan pada kegiatan 1. b) Buatlah preparat sementara dengan cara sebagai berikut : (1) ambil daun Rhoe discolor sayat tipis dengan silet bagian bawah. d) Gambarkan hasil pengamatanmu! Per tanyaan: 1. tetapi sekaligus juga dapat membahayakan. (4) tutup sayatan daun dengan kaca penutup jangan sampai terjadi gelembung udara.1 tersebut di atas? 2. Mengapa perlu ditetesi air dan tidak boleh terjadi gelembung? Jelaskan! 4. • Peserta didik mampu mendeskripsikan bahan-bahan yang berbahaya.Kelas VII SMP/MTs . (3) tetesi sayatan daun dengan setetes air dengan pipet tetes. simak penjelasan berikut! 1 . Apa yang harus kamu lakukan apabila kegiatan 1. sehingga memperkecil resiko terjadinya kecelakaan. Hal-hal apa saja yang harus dipahami oleh seseorang yang akan melakukan kegiatan eksperimen? Nah.1 sudah selesai? Alat C Keselamatan Kerja Indikator • Peserta didik mampu menggunakan alat dan bahan secara aman. serta perlengkapan laboratorium lainnya. c) Amati preparat tersebut dalam mikroskop. Eksperimen sangat menarik. Pengadaan alat dan bahan harus 174 Ilmu Pengetahuan Alam . Untuk itu kita harus benar-benar memahami dan mampu memperlakukan alat dan bahan secara aman.

Alat yang berputar kuat letakkan pada tempat yang kokoh. Amoniak pekat jika tertelan sangat berbahya. mata. antara lain : a . beracun dan sangat korosif. Jangan menengok isi tabung reaksi dari arah lubang. Asam sulfat (H 2 SO 4 ) Asam sulfat merupakan zat cair tak berwarna.diperlakukan sesuai dengan kebutuhan. larut dalam air. Dalam wujud uap dapat mengganggu alat pernafasan. b . Amoniak pekat (NH 4 OH) Larutan pekat gas amoniak dalam air. c . f. Aluminium sulfat digunakan sebagai pengganti tawas. e. Berbahay 2 . Kebutuhan alat dan bahan laboratorium didasarkan pada tujuan yang hendak dicapai. b . Bahan adalah suatu benda yang diteliti atau diuji dalam praktikum dan eksperimen. Alat adalah suatu benda yang digunakan dalam melakukan kegiatan praktikum. Jangan meletakkan botol yang berisi bahan kimia langsung terkena sinar matahari. Jangan menghadapkan mulut tabung reaksi yang sedang atau setelah dipanaskan ke arah tubuh orang lain. Bagaimana upaya yang dilakukan untuk mencegah terjadinya kecelakaan terhadap alat dan bahan yang digunakan? Untuk mencegah terjadinya bahaya dari alat dan bahan yang digunakan. Biasakan membawa peralatan dari kaca dengan sikap vertikal dengan menggunakan kedua tangan. d . Asam sulfat dapat menimbulkan luka bakar pada kulit. dan jangan dijinjing. h. Kaca yang tahan panas adalah pyrex. Aluminium sulfat (AlSO 4 ) Berbentuk kristal berwarna putih. dan dapat merusak pakaian. eksperimen dan penelitian. Pahami secara betul dalam memperlakukan bahan-bahan terutama bahan kimia.Kelas VII SMP/MTs 175 . terutama ketika atau selesai dipanaskan. maka perlu diperhatikan hal-hal di bawah ini: a . jika terkena kulit dan mata dapat menyebabkan iritasi. Bahan-bahan Kimia Yang Berbaha y a Terdapat bahan-bahan kimia yang berbahaya bagi manusia. c. g . Perhatikan penggunaan alat yang terbuat dari kaca dalam kegiatan pemanasan. Ilmu Pengetahuan Alam . Gunakan pipet isap atau tekan karet dengan pijitan.

mudah menyerap uap air. g . bersifat racun dan korosif. udara. Klorofrom (CHCl 3 ) Kloroform merupakan zat cair tak berwarna dan bersifat beracun. h . berbentuk kristal. korosif. maka diberi simbol. sangat mudah menyerap air. Etanol (C 2 H 3 OH) Etanol sering disebut alkohol. Natrium hidroksida (NaOH) Natrium hidroksida merupakan zat padat berwarna putih. Perhatikan tabel 9. Kobalt klorida digunakan untuk menguji kelembaban udara.1 berikut ini! 176 Ilmu Pengetahuan Alam . Kloroform digunakan sebagai obat bius dalam laboratorium. Agar dapat dikenali.d . Simbol yang diberikan menunjukkan sifat dari bahan kimia yang terdapat di dalamnya.Kelas VII SMP/MTs . e . mata. bersifat racun. dan alat pernafasan. Formalin digunakan untuk membunuh hama. Kobalt klorida (CoCl 6 H 2 O) Kobalt klorida merupakan zat padat. Bahan kimia ini digunakan sebagai pewarnaan inti sel. Natrium klorida disebut juga garam dapur. 3 . baik berwujud cair maupun gas. For malin 40% (HCHO) Formalin bersifat racun. j . ormalin f . Metilin Biru Bir u Metilin berwujud zat padat berwarna biru tua. i . Etanol mempunyai sifat mudah terbakar dan digunakan sebagai pelarut. dan dalam wujud uap dapat merusak kulit. kristal berwarna merah. Natrium Klorida (NaCl) Natrium klorida merupakan zat padat berwarna putih. Natrium hidroksida termasuk bahan berbahaya yang dapat menyebabkan luka bakar pada kulit dan mata. Simbol-Simbol Keselama eselamatan Keselama tan Ker erja K er ja Terdapat bahan-bahan kimia yang bersifat berbahaya. Asam klorida (HCl) Asam klorida merupakan zat cair. dan dapat mengikat uap air. k .

Mudah menyala 2. Korosif 3.1 Simbol beberapa bahan kimia No. Berbahaya 6. Beracun / toksin 4. Iritasi 5.Ta bel 9. Simbol Sifat 1.Kelas VII SMP/MTs 177 . Mudah meledak/eksplosif 7. Bahan radioaktif Ilmu Pengetahuan Alam .

perlakukan bahan-bahan kimia yang berbahaya dengan cermat c. gunakan alat dan bahan sesuai dengan petunjuk b. mengatur fokus mikroskop pada bayangan lemah c. Sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh seorang peneliti adalah : a. Langkah-langkah metode ilmiah adalah: a. ulet e. menyusun hipotesa atau dugaan d. mengatur fokus mikroskop pada bayangan kuat d. menemukan dan merumuskkan masalah b. Pengayaan: Mikroskop pertama kali ditemukan pada akhir pertengahan abad XVII oleh Leeuwenhoek. Tritz Zernike menemukan mikroskop fase kontras dengan susunan optik yang lebih kompleks dan sudah dapat membedakan bagian-bagian sel dengan jelas. perhatikan simbol-simbol keselamatan kerja dengan baik. mengatur mikroskop dalam posisi disimpan 3. ingin tahu g. 2. tidak purba sangka c. menguji kesimpulan 4. Terdapat dua bagian mikroskop. mengadakan percobaan atau eksperimen e. menemukan lapang pandang b. Pada tahun 1935. yaitu mikroskop yang menggunakan satu lensa. mengumpulkan keterangan untuk memecahkan masalah c. 178 Ilmu Pengetahuan Alam . menarik kesimpulan f. optimis 5.Kelas VII SMP/MTs . teliti dan hati-hati f. mencintai kebenaran b. Untuk menjaga keselamatan kerja perhatikan hal-hal sebagai berikut: a. toleran terhadap orang lain d. yaitu: bagian mekanik dan bagian optik.Rangkuman 1. Langkah-langkah menggunakan mikroskop adalah: a.

Mikroskop monokuler sama dengan mikroskop ….. cekung b . cembung d . Untuk melihat objek lensa yang dilihat langsung oleh mata adalah .UJI KOMPETENSI 9 A . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. stereo 2 . pemutas halus d . okuler dan objektif Ilmu Pengetahuan Alam . okuler b . monokuler d . stereo b . atau d! 1 . tubus 5 . datar c. elektron 3 . Mikroskop yang memiliki satu lensa objektif dan satu lensa okuler disebut mikroskop …. Pada ruangan yang kurang terang sebaiknya menggunakan cermin …. pemutar kasar c. a . a . untuk memperjelas bayangan digunakan…. a . elektron d . binokuler c. ganda d . a .. binokuler c.Kelas VII SMP/MTs 179 . cermin b . ganda 4 . objektif c. cahaya b . Pada perbesaran tertentu bayangan yang masih belum jelas. b. c. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. a .

a. lakukan kegiatan laboratorium beramai – ramai c. 3 d. Supaya preparat yang sedang kita amati tidak bergeser maka akan dijepit dengan nomer …. tubus 9 . kondensator c. 1 b. buang zat kimia yang tidak dipakai di tempat sampah b . untuk menutup benda 8 . 2 c. 1 b. a. tubus c. a . revolver d . lensa objektif d . selesai kegiatan kembalikan peralatan pada tempat semula d . pemutar halus 7 . meletakkan benda yang akan dimati c.d 10 ! 1 c b a 2 5 4 3 d 6 . a . a . selesai kegiatan tinggal semua ala-alat dimeja biar diberesi bapak atau ibu guru 180 Ilmu Pengetahuan Alam . Salah satu peraturan laboratorium adalah …. untuk memperjelas bayangan d .Kelas VII SMP/MTs . Bagian mikroskop yang berlabel 5 adalah …. melihat objek yang akan diamati b . 5 11. Bagian mikroskop yang dapat diubah atau diganti sesuai keinginan kita adalah nomer …. Bagian mikroskop yang berlabel 3 berfungsi untuk…. 3 c. diafragma b . meja benda b . 4 d. a . 4 10. Bagian mikroskop diatas yang berlabel a adalah ….Gunakan gambar di bawah ini untuk menjawab soal nomor 6 s.

sebelum menyusun hipotesa. tempat yang rapat d . amoniak c. aluminium sulfat d . elenmeyer 16. a . asam sulfat 14. gosok dengan balsem c. a . melakukan eksperimen b . a . Tujuan utama menggunakan metode ilmiah adalah …. Bahan yang mudah terbakar hendaknya disimpan di …. corong b . dibalut d . Dua syarat yang diperlukan untuk mendapatkan hasil temuan ilmiah yaitu …. a .Kelas VII SMP/MTs 181 . Untuk mengambil suatu larutan cair dalam botol digunakan alat …. metode ilmiah dan percobaan c. Kristal putih. a . amino b .… a . langkah yang seharusnya kita lakukan adalah . mengumpulkan keterangan d . dapat digunakan sebagai penganti tawas adalah …. percobaan dan kesimpulan Ilmu Pengetahuan Alam . pipet c. tempat yang jauh dari sumber api 15. merumuskan masalah c. Pada metode ilmiah.12. membuat manusia lebih sejahtera b . Pertolongan pertama bila kulit terkena percikan asam klorida adalah …. sikap ilmiah dan metode ilmiah b . dibilas air sebanyak-banyaknya 13. tabung reaksi d . menarik kesimpulan 17. a. almari besi c. beri betadine b . sikap ilmiah dan eksperimen d . mengembangkan penemuan baru 18. menunjang kemajuan tehnologi c. mengubah sikap manusia d . rak b . larut dalam air.

kualitatif c. 4 . Pertolongan apa yang kamu lakukan jika terkena asam klorida? 182 Ilmu Pengetahuan Alam . Bagian mikroskop yang berfungsi untuk memfokuskan cahaya ke obyek adalah …. Sebutkan 4 contoh sikap ilmiah! 8 . Sifat bahan kimia yang dapat merusak jaringan hidup disebut …. variabel bebas c. Hasil penelitian setelah selesai perlu dipublikasikan melalui … 8 . a . 6 . Jelaskan cara membuat preparat irisan! 2 . Seorang ilmuwan dalam mengadakan eksperimen harus …. Data yang biasa ditulis dengan angka atau bilangan adalah data…. 9 . variabel kontrol b . Bagian yang terang berbentuk bulat terlihat dari lensa okuler disebut …. Variabel yang dapat diubah-ubah disebut ….19. Bagimana mengatur mikroskop pada posisi disimpan? 3 . 2 . Pada percobaan. 10. Apa sebabnya lensa tidak boleh digosok dengan benda kasar 7 . variabel pengganggu 20. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Setelah merumuskan hipotesa pengamat mengadakan …. kuantitatif d . 3 . Jelaskan perbedaan alat dan bahan dalam laboratoruim! 6 . Sebutkan langkah-langkah metode ilmiah! 5 . Tulisan 3 aturan laboratorium di sekolahmu! 4 . Bagaimana cara menyimpan bahan kimia yang bersifat mudah terbakar? 10. a . faktor yang sengaja dibuat berbeda disebut …. Data yang didapat dengan alat ukur disebut …. Contoh bahan kimia yang bersifat racun adalah…. C . Mengapa penggunaan bahan-bahan kimia tertentu harus sesuai aturan? 9 . 5 .Kelas VII SMP/MTs . variabel terikat d . Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . 7 . sebenarnya b . Zat kimia yang sering disebut garam dapur adalah …. perkiraan B.

Bila halte ditetapkan sebagai titik acuan maka bus dan kamu di katakan bergerak terhadap halte. Bagaimana suatu benda dikatakan bergerak? Benda dikatakan bergerak jika mengalami perubahan kedudukan terhadap titik acuan tertentu. Apabila bus ditetapkan sebagai titik acuan maka kamu dikatakan tidak bergerak (diam) terhadap bus. Dokumen Penerbit Standar Kompetensi: Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan Peta Konsep: Kedudukan dan perpindahan Gerak Kelajuan dan kecepatan Beraturan Gerak lurus terdiri dari Berubah beraturan A Kedudukan dan Perpindahan Indikator • Peserta didik mampu membedakan kedudukan dan perpindahan. Misal kamu berada dalam bus yang bergerak meninggalkan halte (tempat pemberhentian).Kelas VII SMP/MTs 183 . Ilmu Pengetahuan Alam .BAB 10 GERAK Kompetensi Dasar: Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan seharihari.

dan tidak bergantung pada lintasan yang ditempuh. Kedudukan suatu benda dapat dinyatakan terhadap titik sembarang yang disebut titik acuan. maka perpindahan kedudukan dirumuskan: P12 = x2 – x1 Contoh soal Titik O ditetapkan sebagai titik acuan. Kedudukan sama artinya dengan letak.Kelas VII SMP/MTs . Benda yang bergerak lurus menempuh lintasan garis lurus. perpindahan dari Y ke W 184 Ilmu Pengetahuan Alam . Misal benda berpindah dari kedudukan x 1 ke kedudukan x 2. Gambar 10.1 Kedudukan benda pada garis lurus Misal titik X ditetapkan sebagai titik acuan. kelereng yang menggelinding. bagaimanakah kedudukan titik yang lainnya? Perpindahan adalah perubahan kedudukan suatu benda akibat terjadinya perubahan waktu . maka kedudukan titik P adalah + 4. bola yang menggelinding. Andaikan titik W ditetapkan sebagai titik acuan. Perpindahan bergantung pada kedudukan awal dan akhir. Konsep Suatu benda dikatakan bergerak apabila mengalami perubahan kedudukan terhadap suatu titik yang ditetapkan sebagai acuan atau patokan. Kedudukan titik Z adalah –7. Tentukan : a . tetapi tidak bergerak terhadap benda lain. Lintasan adalah titik– titik berurutan yang dilalui oleh suatu benda yang bergerak. Misal. Kedudukan suatu benda ditentukan oleh jarak terhadap titik acuan tertentu. benda dapat dikatakan bergerak terhadap titik acuan tertentu. perpindahan dari Y ke Z b .Keadaan ini sering disebut gerak bersifat relatif artinya.

seseorang berlari 10 m/s ke arah barat. Konsep Kelajuan adalah besar kecepatan Kecepatan adalah kelajuan yang arah geraknya dinyatakan Dalam fisika kelajuan dan kecepatan mengandung arti yang berbeda. Kecepatan termasuk besaran vektor karena bergantung pada arahnya.Penyelesaian Diketahui : xY = + 3 xZ = + 6 x W= .5 a. maka dikatakan Mobil bergerak dengan kelajuan 70 km/jam bukan kecepatannya. Misal.xy = . sedangkan kecepatannya adalah 10 m/s ke arah barat. Kelajuan termasuk besaran skalar karena tidak bergantung pada arahnya. Misalkan mobil bergerak 70 km/jam.5 – ( +3 ) =+8 Ditanyakan : jawab A Kelajuan dan Kecepatan Indikator · Peserta didik mampu membedakan kelajuan dan kecepatan. P YZ = …? b. Bagaimanakah cara menentukan seberapa cepat kedudukan telah berubah? Tentu kamu akan dapat menjawabnya setelah mempelajari kecepatan. Sering terjadi kesalahan umum tentang kelajuan dan kecepatan . kelajuan dinyatakan dengan v.Kelas VII SMP/MTs 185 .xY = +6 – ( + 3 ) =+3 b. Dari pernyataan tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa kelajuan pelari tersebut 10 m/s. Apabila kecepatan. P YZ = xZ . Dengan kata lain kecepatan adalah perpindahan selama selang waktu tertentu. perpindahan. P YW = …? a. jarak dinyatakan s dan waktu tempuh t secara matematis dirumuskan : Ilmu Pengetahuan Alam . Sehingga kelajuan selalu bernilai positif. Alat yang digunakan untuk mengukur kelajuan adalah spidometer. P YW = xW .

Kelajuan rata-rata Kelajuan rata-rata adalah hasil bagi jarak total yang ditempuh dengan waktu tempuh. maka kecepatan rata-rata v dirumuskan : v = Δt Keterangan v = Kecepatan rata-rata (m/s) Δx = Selisih perpindahan (m) Δx = x2 – x1 Δt = Selisih waktu tempuh (s) Δt = t2 – t1 Δ = delta Δx 2. 186 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs . Maka dapat kamu hitung kelajuan rata-rata bus sebagai berikut. Kecepatan rata-rata Kecepatan rata-rata adalah hasil bagi perpindahan dan selang waktu. Misal kamu naik bus melakukan perjalanan ke suatu tempat. untuk dapat menjawabnya ikuti penjelasan berikut. 1. sehingga keduanya mempunyai satuan yang sama yaitu m/s. X1 A t1 Δx X2 B t2 Gambar 10. jarak (m) t = waktu tempuh (s) s t Kecepatan dan kelajuan hanya dibedakan oleh arahnya saja. Jarak 20 kilometer ditempuh dalam waktu 30 menit (setengah jam). kelajuan (m/s) s = perpindahan. Pernahkah kamu memperhatikan seorang pengendara sepeda motor yang sedang melaju? Apakah sepeda motor yang sedang dikendarainya bergerak dengan kelajuan tetap? Nah.v= Keterangan v = kecepatan.2 Kedudukan awal benda A berpindah ke B Δt Misal dari gambar di atas perpindahaan Δ x (delta x) ditempuh dalam selang waktu Δ t (delta t).

Jika kamu bergerak menempuh jarak s. maka kelajuan rata– rata dapat ditentukan dengan rumus : Σs v = Σt Keterangan = kelajuan rata-rata (m/s) Σ s = jarak total (m) Σ t = waktu tempuh total (s) Σ = sigma Tentu sekarang kamu dapat membedakan antara kelajuan dan kecepatan. tetapi saat di tikungan tajam atau jalanan ramai kelajuannya 20 km/jam atau 30 km/jam.Kelajuan rata – rata = 20km 0. Berapakah kelajuan sepeda tersebut? Penyelesaian Diketahui : s = 180 m t = 30 s v = …? v = = Ditanyakan : Jawab s t 180m 30s = 6 m/s Ilmu Pengetahuan Alam . membutuhkan waktu 30 sekon.Kelas VII SMP/MTs 187 . j 5 am = 40 km/jam Mestinya bus melaju hampir tidak mungkin dengan kelajuan tetap 40 km/jam. waktu t . bukan? v Contoh soal 1 . Temanmu bersepeda bergerak menempuh jarak 180 meter. Pada kondisi jalan lurus dan sepi kelajuannya mungkin 70 km/jam atau 80 km/jam.

Setelah 1 sekon kedudukan partikel di x 1 = 3 meter. Jika jarak antara tempat tersebut 100 km ditempuh dalam waktu 2 jam. Seseorang melakukan perjalanan dari suatu tempat ke tempat lain dengan naik bus.2 . Sebuah partikel bergerak ke kanan sepanjang sumbu x. Berapa kecepatan ratarata partikel bergerak? Penyelesaian Diketahui : x1 = 3 m x2 = 12 m t1 = 1 s t2=4s : v = …? Ditanyakan Jawab Δx v = Δt = = = 3 m/s ke kanan 3 . Berapa kelajuan rata-rata bus tersebut? Penyelesaian Diketahui : s = 100 km t = 2 jam v = …? Ditanyakan : Jawab s v = t = 100km 2j am = 50 km/jam 188 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs . dan setelah bergerak 4 sekon kedudukan partikel di x 2 = 12 meter.

ugas Tug as Individu Indi vidu 1.1 Hubungan jarak dengan waktu Waktu ( menit ) Jarak ( km ) 0 0 1 2 2 4 3 6 4 8 5 10 6 12 7 14 Untuk lebih mendalami gerak lurus beraturan lakukan kegiatan 10. Lebih jelasnya perhatikan tabel 10. Seorang atlet membuat rekor dunia lari 200 meter dengan waktu 20. Berapakah kelajuan pelari itu? C Gerak Lurus Beraturan (GLB) Indikator • Peser ta didik mampu membuat grafik kecepatan terhadap waktu berdasarkan percobaan jika benda bergerak dengan laju tetap (steady speed) GLB. Apakah yang dimaksud titik acuan? 2. 25 menit. Coba kamu sebutkan contoh gerak lurus beraturan yang lainnya! Apabila sebuah mobil bergerak dengan kecepatan tetap 2 km/menit. pernyataan ini mengandung makna setiap menit mobil tersebut menempuh jarak 2 km. Tetapi kebanyakan gerak mengalami perubahan kecepatan. Apakah kamu dapat menyebutkan satu contoh saja gerak lurus beraturan (GLB)? Salah satu contoh gerak lurus beraturan adalah misalnya pada jalan yang lurus dan tidak ada hambatan. kendaraan dapat bergerak dengan kecepatan tetap selama beberapa waktu. Apakah yang dimaksud gerak? 3.Kelas VII SMP/MTs 189 .1 berikut ini! Tabel 10. Kecepatan tetap adalah saat benda menempuh perpindahan yang sama selang waktu yang dibutuhkan juga sama. Konsep Gerak Lurus Beraturan (GLB) adalah gerak benda dengan lintasan garis lurus dan memiliki kecepatan setiap saat tetap.1 berikut ini! Ilmu Pengetahuan Alam .

Kelas VII SMP/MTs Dokumen Penerbit . 4) Dengan menggunakan gunting .1: Gerak lurus beraturan Alat dan bahan 1) Mobil mainan berenergi 2) Papan luncur 3) Ticker timer dan pita ticker timer 4) Catu daya Gambar 10. Biarkan mobil mainan bergerak 2) Apa yang dapat kamu simpulkan dari rekaman pita ticker timer? Apakah dua titik yang berdekatan pada pita tetap atau berubah– ubah? 3) Hitunglah sepanjang pita ketik dan beri tanda setiap jarak 10 ketikan. buatlah beberapa potongan setiap jarak 10 ketikan tersebut 5) Susunlah potongan tersebut pada sumbu x – y.1 Menyelidiki gerak lurus beraturan Langkah kerja 1) Hubungkan mobil mainan dengan ticker timer (pewaktu ketik). pasang catu daya.Kegiatan 10. seperti gambar di bawah ini. 6) Setelah tersusun amati dan nyatakan kesimpulanmu! 190 Dokumen Penerbit Ilmu Pengetahuan Alam .

Ilmu Pengetahuan Alam . Ternyata dari percobaan yang dilakukan dapat ditarik kesimpulan bahwa: a . • Peserta didik mampu menunjukkan (mencari aplikasi) konsep GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari. Tinggi tiap potongan 10 ketikan pita ketik pada diagram di atas sama. Pada gerak lurus beraturan waktu antara dua titik yang berdekatan pada pita ticker timer selalu sama. • Peserta didik mampu mendiskripsikan perubahan kecepatan terhadap waktu.Kelas VII SMP/MTs 191 . Tuliskan sekurang-kurangnya tiga contoh yang termasuk gerak lurus! 2. Buatlah grafik hubungan antara kecepatan terhadap waktu pada gerak lurus beraturan! D Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) Indikator • Peser ta didik mampu membuat grafik kecepatan terhadap waktu berdasarkan percobaan jika benda bergerak dengan laju semakin besar (semakin besar kemiringan) GLBB. t v ugas Individu Tug as Indi vidu 1. b . Apakah yang dimaksud gerak lurus? 3. ini menunjukkan bahwa benda bergerak dengan kecepatan tetap. Kegiatan tersebut diatas menghasilkan grafik kecepatan terhadap waktu pada gerak lurus beraturan sebagai berikut.Ticker timer adalah alat yang digunakan untuk mencatat atau mendeteksi kecepatan suatu troli. Cara kerja ticker timer membentuk ketikan berupa titik-titik pada pita ketik dengan selang waktu tetap.

2 : Gerak lurus berubah beraturan Alat dan 1) Mobil 2) Papan 3) Ticker 4) Meja bahan mainan luncur timer Gambar 10. 6) Setelah tersusun amati dan nyatakan kesimpulanmu! 192 Ilmu Pengetahuan Alam . lakukan kegiatan 10.2 Menyelidiki gerak lurus berubah beraturan Langkah kerja 1) Hubungkan mobil mainan dengan ticker timer (pewaktu ketik).Kelas VII SMP/MTs . buatlah beberapa potongan setiap jarak 5 ketikan tersebut 5) Susunlah potongan tersebut pada sumbu x – y. seperti gambar di bawah ini.2 berikut ini! Kegiatan 10. biarkan bergerak 2) Apa yang dapat kamu simpulkan dari rekaman pita ticker timer? Apakah dua titik yang berdekatan pada pita tetap atau berubah– ubah? 3) Hitunglah sepanjang pita ketik dan beri tanda setiap jarak 5 ketikan. 4) Dengan menggunakan gunting . Percepatan adalah perubahan kecepatan terhadap selang waktu Untuk memahami gerak lurus berubah beraturan.Konsep Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak benda dengan lintasan garis lurus dan memiliki kecepatan setiap saat berubah.

Secara matematis percepatan dirumuskan: a= Keterangan a = percepatan (m/s 2) = perubahan kecepatan (m/s) v1 v2 = v2 – v 1 = kecepatan awal (m/s) = kecepatan akhir (m/s) Δv t Δv Kegiatan tersebut di atas menghasilkan grafik kecepatan terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan sebagai berikut. Ilmu Pengetahuan Alam . t v Nah. b . ini menunjukkan bahwa benda bergerak dengan kecepatan berubah-ubah. sedangkan gerak yang mengalami perlambatan disebut gerak lurus berubah beraturan diperlambat. jika kemiringan papan luncur diperbesar apa yang akan terjadi? Tentu semakin besar pula garis kemiringan grafik kecepatan terhadap waktu yang dibentuk. Benda yang bergerak semakin lama semakin cepat dikatakan benda tersebut mengalami percepatan. Tinggi tiap potongan 5 ketikan pita ketik pada diagram di atas berbedabeda.Kelas VII SMP/MTs 193 . Pada gerak lurus berubah beraturan gerak benda dapat mengalami percepatan atau perlambatan. Pada gerak lurus berubah beraturan waktu antara dua titik yang berdekatan pada pita ticker timer selalu berubah-ubah.Ternyata dari percobaan yang dilakukan dapat ditarik kesimpulan bahwa: a . Gerak benda yang mengalami percepatan disebut gerak lurus berubah beraturan dipercepat .

Kelajuan adalah besar kecepatan. Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak benda dengan lintasan garis lurus dan memiliki kecepatan setiap saat berubah.Beberapa peristiwa gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari antara lain. 194 Ilmu Pengetahuan Alam . 6 . 4 . Kecepatan rata-rata adalah hasil bagi perpindahan dan selang waktu. kecepatan adalah kelajuan yang arah geraknya dinyatakan. Suatu benda dikatakan bergerak apabila mengalami perubahan kedudukan terhadap suatu titik yang ditetapkan sebagai acuan atau patokan. 3 . Berapa percepatan yang dialami benda itu? Penyelesaian Diketahui : v1 v2 t a = = = = 2 m/s 10 m/s 4 sekon …? Ditanyakan Jawab : a = = = : = 2 m/s 2 Rangkuman 1 .Kelas VII SMP/MTs . 2 . 2) Gerak mobil yang diperlambat dengan cara menekan pedal rem 3) Gerak jatuh bebas buah mangga dari tangkainya Contoh soal Benda bergerak dengan kecepatan awal 2 m/s. 5 . Gerak Lurus Beraturan (GLB) adalah gerak benda dengan lintasan garis lurus dan memiliki kecepatan setiap saat tetap. selanjutnya benda dipercepat secara beraturan sehingga kecepatannya menjadi 10 m/s dalam selang waktu 4 sekon. sebagai berikut : 1) Gerak mobil yang dipercepat dengan cara menekan pedal gas. Kelajuan rata-rata adalah hasil bagi jarak total yang ditempuh dengan waktu tempuh.

Gerak mobil yang diperlambat dengan cara menekan pedal rem. benda tersebut lurus 3 . Beberapa peristiwa gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari antara lain sebagai berikut. acuan b . a . Percepatan adalah perubahan kecepatan terhadap selang waktu. lintasannya garis lurus c. patokan Ilmu Pengetahuan Alam . sebab …. a . b. letak d . lintasannya tak beraturan d . c. Benda dapat dikatakan bergerak terhadap titik acuan tertentu. a . titik c. gerak b . a . 8 .Kelas VII SMP/MTs 195 . gerak lurus d . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. Benda dikatakan bergerak lurus. c atau d! 1 . gerak lurus berubah beraturan 2 . Gerak jatuh bebas buah mangga dari tangkainya Pengayaan Adakah hubungan kemiringan garis pada grafik kecepatan terhadap waktu dengan besarnya percepatan? Jelaskan! Uji Kompetensi 10 A .7 . bersifat gerak relatif b . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. Kedudukan sama artinya dengan …. Gerak mobil yang dipercepat dengan cara menekan pedal gas. tetapi tidak bergerak terhadap benda lain disebut …. gerak relatif c. b .

a . percepatan tetap b . Apabila jarak dinyatakan dengan s. a . Kecepatan dalam SI memiliki satuan …. kecepatan c. gerak b . gerak melingkar beraturan b . Gerak lurus beraturan merupakan gerak benda dengan lintasan garis lurus dan memiliki ….4 . kedudukan 6 . maka rumus gerak lurus yang benar adalah …. cm/s b. kelajuan c. Perubahan kedudukan suatu benda akibat terjadinya perubahan waktu disebut …. s = v . kecepatan d . acuan tetap d . a. gerak lurus beraturan d . 6 m/s c. percepatan berubah-ubah 12. Gerak yang dilakukan jarum jam adalah …. Kelajuan yang arah geraknya dinyatakan disebut …. kedudukan rata-rata b . a . kecepatan dinyatakan v. dan waktu dinyatakan t. 4 m/s d . gerak lurus berubah beraturan 196 Ilmu Pengetahuan Alam . a . kelajuan d .t c. Kelajuan sepeda tersebut sebesar …. s = v t d. perpindahan 5 . besar kelajuan 8 . a . Hasil bagi jarak total yang ditempuh dengan waktu tempuh disebut …. v = s. perpindahan d . km/jam c. t b . kecepatan rata-rata c. a . kecepatan tetap c. kedudukan c. 8 m/s b . perpindahan b . m/s d .Kelas VII SMP/MTs . Seseorang bersepeda menempuh jarak 120 meter membutuhkan waktu 30 sekon. 2 m/s 11. a . kecepatan b . kelajuan rata-rata 9 . Besar kecepatan disebut …. v = s t 10. a . cm/menit 7 . perpindahan rata-rata d . gerak melingkar berubah beraturan c.

Kelas VII SMP/MTs 197 . a. 200 m/s b . kelajuan b . perahu yang meluncur di lautan d . a . percepatan berubah-ubah d . 25 m/s c. a . 10 m/s Ilmu Pengetahuan Alam . 10 m/s 2 d . percepatan c. Kecepatan sebuah mobil berubah dari 10 m/s menjadi 30 m/s dalam selang waktu 20 sekon. Kelajuan mobil tersebut dalam SI sama dengan …. 2 m/s d . sepeda motor yang direm 17. 5 m/s 2 c. dengan kecepatan 20 m/s. Perubahan kecepatan terhadap selang waktu disebut …. 0. percepatan tetap b . kecepatan tetap c. 20 m/s c. b. 0 m/s 2 b . kelajuan tetap 15. d. 4 m/s 2 20. Grafik hubungan antara kecepatan terhadap waktu pada gerak lurus beraturan adalah …. Kelajuan rata-rata benda tersebut adalah …. a . Gerak lurus berubah beraturan memiliki …. Percepatan bola tersebut dalam selang waktu 2 sekon adalah …. kedudukan d . Sebuah mobil bergerak dengan kelajuan 36 km/jam.2 m/s 18. 15 m/s b .5 m/s 2 b . a . 40 m/s 2 19. 14. 1 m/s 2 c. 0. titik acuan 16. buah kelapa yang jatuh dari pohonnya b . Gerak dipercepat beraturan terjadi pada …. a . 2 m/s 2 d . Bola jatuh bebas dari ketinggian tertentu. a .13. c. Sebuah benda bergerak menempuh jarak 10 meter dalam waktu 20 sekon. a . Percepatan mobil tersebut adalah …. 20 m/s d . mobil yang menyusul mobil lainnya c.

Alat yang digunakan untuk mengukur kelajuan adalah …. 3 . Apa artinya? Jelaskan! 2 . Apa yang dimaksud dengan gerak lurus berubah beraturan? 6 . 9 .A . Sebutkan contoh gerak lurus berubah beraturan dipercepat! 8 . 8 . Titik-titik berurutan yang dilalui oleh suatu benda yang bergerak disebut …. Nyatakan nilai besaran kecepatan 72 km/jam dalam SI! 9 . 5 . 10. Gerak benda yang memiliki kecepatan berubah–ubah disebut …. Kedudukan suatu benda yang dinyatakan terhadap titik sembarang disebut …. Gerak lurus berubah beraturan diperlambat mengalami …. 7 . Jelaskan apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan! 5 . Kecepatan dan kelajuan dibedakan oleh …. Benda dikatakan bergerak jika mengalami perubahan … terhadap …. Gerak lurus berubah beraturan dipercepat mengalami …. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Sebutkan contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari–hari! 7 . Gerak benda yang memiliki kecepatan tetap disebut …. Seorang atlet berlari dengan kecepatan tetap 10 m/s. Jika jarak yang ditempuh atlet tersebut 300 m. B. Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan tetap 60 km/jam selama 30 menit. Jelaskan pengertian bergerak menurut konsep fisika! 3 . Mobil dapat dipercepat geraknya dengan cara menekan …. Berapa jarak yang ditempuh mobil tersebut? 198 Ilmu Pengetahuan Alam . 4 .Kelas VII SMP/MTs . Gerak bersifat relatif. Jelaskan pengertian kecepatan rata-rata! 4 . 6 . 2 . berapa waktu yang diperlukannya? 10. Isilah titik-titik di bawah ini! 1 .

Cara beradaptasi yang dilakukan tikus gurun adalah membuang air sangat sedikit. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki. Air tersebut dibuang melalui kulit. lebih jelasnya simak penjelasan berikut! Ilmu Pengetahuan Alam . Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme. hewan dan tumbuhan? Coba kalian amati ciri-ciri antara makhluk hidup dengan benda mati yang ada di sekitarmu! Nah. mobil bisa berjalan. kebutuhan air hanya diperoleh dari makanan saja.Kelas VII SMP/MTs 199 . Mari kita perhatikan bersama. Standar Peta Kompetensi: Keanekaragaman makhluk hidup terdiri dari Ciri-ciri makhluk hidup Klasifikasi makhluk hidup meliputi Monera Protista Fungi Plantae Animalia Sistem organisasi kehidupan Memahami Keanekaragaman Makhluk Hidup Konsep: DIBALIK PERISTIWA: Adakah hewan yang tidak butuh air? Tikus gurun adalah binatang yang hidup di gurun Deduai. Tikus ini tidak pernah minum. manusia dan hewan juga bisa bergerak. Bagaimana halnya tumbuhan apakah juga bergerak? Daun melambai-lambai apakah itu bisa dikatakan gerak tumbuhan? Samakah gerak mobil dengan gerak manusia.BAB 11 KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP K ompetensi Dasar : Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup. paru-paru dan urine.

gerak pasif pada hewan vertebrata yaitu alat gerak berupa tulang. nafas 4 . tetapi tergantung pada makhluk hidup lainnya. Hal ini dapat ditunjukkan sebagai berikut: a . ayam ketika fajar menyingsing akan berkokok. hewan dan manusia mempunyai kepekaan terhadap rangsang. Setiap makhluk hidup mempunyai cara yang berbeda-beda dalam memperoleh makanan. Hal ini bertujuan agar dapat mempertahankan hidup. dan gerak membukanya biji lamtoro disebabkan perubahan kadar air. 3 . dan pertumbuhan. antara lain : gerak aktif pada hewan vertebrata yaitu alat gerak berupa otot.Kelas VII SMP/MTs . Pada hewan. 2 . misalnya bersin. daun putri malu bila diberi rangsang sentuhan akan menanggapi rangsang dengan menutup daunnya. Manusia jika diberi bau yang merangsang akan menanggapi rangsang. gerak ujung batang dari bawah ke atas ke arah sinar matahari. b . Pada hewan juga terdapat gerak. baik seluruh tubuh atau sebagian. P eka erhadap Terhada p Rangsang R angsang (iritabilitas) (irita bilitas) Tumbuhan. Ber naf as (respir (r espir asi) Bernafas yaitu pengambilan oksigen untuk oksidasi makanan. sehingga memperoleh energi dan mengeluarkan karbondioksida sebagai zat sisa. c. menghasilkan energi. Makhluk hidup memiliki ciri-ciri. Hal ini disebabkan oleh adanya tanggapan terhadap rangsang. Pada tumbuhan. Bergerak Bergerak adalah merupakan perubahan posisi. Tumbuhan dapat membuat makanan sendiri melalui proses fotosintesis. Hewan dan manusia tidak dapat membuat makanan sendiri. sebagai berikut: 1 .A Ciri-Ciri Makhluk Hidup Indikator • Peserta didik mampu mengumpulkan informasi ciri-ciri makhluk hidup. berlari dan lain-lain. Gerak yang dilakukan pada tumbuhan antara lain : gerak menutupnya daun putri malu jika disentuh. dan gerak pada manusia yaitu berjalan. Memer lukan Makan (nutrisi) (n utrisi) Setiap makhluk hidup memerlukan makanan. 200 Ilmu Pengetahuan Alam .

Contoh: burung elang mempunyai kuku yang tajam untuk menerkam mangsa. Secara tak kawin/vegetatif. b . yaitu perkembangbiakan yang melibatkan sel telur dan sel sperma. Adaptasi Adaptasi adalah kemampuan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri terhadap lingkungan dan untuk mempertahankan diri. 8 . tetapi urinenya kental c. Kotoran unta kering . Bunga teratai mempunyai daun yang lebar untuk memperluas bidang penguapan. nutrisi dan lingkungan. b . melainkan melibatkan sel tubuh. yaitu: a . pada daun bernafas melalui stomata. yaitu penyesuaian diri terhadap lingkungan dengan tingkah lakunya. 7 . Adaptasi fisiologi. Secara kawin/generatif. Contoh : Manusia menambah jumlah sel darah merah bila berada di pegunungan.Kelas VII SMP/MTs 201 . Berkembang adalah proses menuju kedewasaan yang dipengaruhi oleh hormon. Ber k embangbiak (re produksi) (r e pr oduksi) Berkembangbiak adalah memperbanyak diri untuk mempertahankan kelestarian jenisnya. ikan paus muncul ke permukan secara periodik. pada batang melalui lentisel dan di akar melalui bulu-bulu akar. cacing bernafas dengan kulit. ikan bernafas dengan insang. Tumbuhan. umbuh 5 . yaitu penyesuian diri terhadap lingkungan dengan fungsi alat-alat tubuh. Regulasi Regulasi adalah proses pengaturan keserasian di dalam tubuh organisme yang diatur oleh syaraf dan hormon. yaitu penyesuaian diri terhadap alat-alat tubuhnya. Manusia bernafas dengan paru-paru. Tumb uh dan Ber k embang Tumbuh adalah bertambahnya volume atau ukuran makhluk hidup yang irreversible. Cara berkembangbiak sebagai berikut : a . 6 .Hewan vertebrata di darat bernafas dengan paru-paru. Terdapat tiga macam adaptasi. Adaptasi tingkah laku. Contoh: Bunglon mengubah warna tubuhnya. yaitu perkembangbiakan yang tidak melibatkan sel telur dan sel sperma. Ilmu Pengetahuan Alam . Adaptasi morfologi.

ikan mengeluarkan karbondioksida melalui insang. Ekskresi Ekskresi adalah proses pengeluaran sisa-sisa metabolisme tubuh. Salah satu ciri makhluk hidup adalah kepekaan terhadap rangsang. catat waktu yang diperlukan daun sikejut untuk kembali lagi pada posisi semula 4) Masukkan hasil pengamatanmu ke dalam tabel 11. Meskipun tumbuhan tidak mempunyai sistem syaraf. 2) Panasi daun dengan menggunakan korek api jangan sampai menyentuh daunnya. Lakukan kegiatan berikut ini! Kegiatan Alat 11.1 ! Ta bel Keadaan sebelum 11.Kelas VII SMP/MTs . Contoh: Manusia mengeluarkan karbondioksida melalui paru– paru. (jangan dicabut). Apa yang terjadi? 3) Tunggu beberapa saat.1 Iritabilita dan bahan: 1) Korek api 2) Jam tangan 3) Tumbuhan sikejut di lapangan Ker Langkah K er ja: 1) Cari tumbuhan sikejut di lapangan atau di kebun.1 Jam waktu daun daun Keadaan daun Jam waktu kembali ke posisi dipanasi setelah dipanasi d i p a n a s i semula 202 Ilmu Pengetahuan Alam . tubuh organisme juga menghasilkan zat sisa yang harus dikeluarkan dari tubuh. tumbuhan mampu menanggapi rangsang yang ada dalam lingkungan. Apabila zat sisa tersebut tidak dikeluarkan akan membahayakan tubuh. Dalam proses oksidasi makanan selain menghasilkan energi.9 .

Nyatakan kesimpulanmu! Ilmu Pengetahuan Alam .2! Ta bel K eadaan per m ukaan cer min sebelum dihembuskan 11.Pe r tanyaan: 1. Gas apa yang dikeluarkan dalam pernafasan? 3. Bagaimana reaksi sikejut menanggapi rangsang? 3. Apa perbedaan permukaan cermin sebelum nafas dihembuskan dangan keadaan cermin setelah nafas dihembuskan? 2. Melalui kegiatan di bawah ini kamu akan mengetahui gas apa yang diambil dan gas apa yang dikeluarkan dalam pernafasan.2 nafas Ber naf as dan bahan: 1) Cermin Ker Langkah K er ja: 1) Catatlah keadaan cermin sebelum digunakan 2) Mintalah bantuan salah seorang temanmu! 3) Hembuskan nafasmu di depan cermin. Apa yang terjadi? Catat hasil pengamatanmu dan masukkan ke dalam tabel 11.Kelas VII SMP/MTs 203 .2 K eadaan per m ukaan cer min sesudah dihembuskan Pe r tanyaan: 1. giatan K e gia tan Alat 11. Berapa waktu yang dibutuhkan sikejut kembali ke posisi semula? 4. Nyatakan kesimpulanmu! Makhluk hidup juga mengadakan penafasan. Jenis rangsangan apa yang diterima daun sikejut? 2.

Di dalam kelompok yang mempunyai ciri-ciri yang sama tersebut pastilah ditemukan lagi perbedaan-perbedaan. Makhluk hidup yang mempunyai struktur tubuh yang sama ditempatkan dalam satu kelompok. simak penjelasan tentang klasifikasi makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri berikut ini! Pada abad ke-18 Carolus Linnaeus (1707 – 1778). Bila dalam satu kelompok ditemukan perbedaan– 204 Ilmu Pengetahuan Alam . sehingga akan diperoleh kelompok terkecil dengan persamaan ciri yang sama.Kelas VII SMP/MTs . manusia berusaha menyederhanakan makhluk hidup dengan menggolong-golongkan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki. Apabila virus berada diluar makhluk hidup. virus itu sebagai makhluk hidup. Kemudian dibentuk kelompok-kelompok yang lebih kecil berdasarkan persamaan ciri-ciri yang dimiliki. Ilmu yang mempelajari pengelompokkan makhluk hidup dengan suatu sistem tertentu disebut klasifikasi atau taksonomi .B Klasifikasi Makhluk Hidup Indikator Peserta didik mampu mengkasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciriciri yang dimiliki. seorang ahli biologi dari Swedia memperkenalkan klasifikasi berdasarkan persamaan struktur. tentu saja keanekaragaman juga tertambah. • DIBALIK PERISTIWA: A pakah vir us itu makhluk hidup? Virus berasal dari bahasa latin yang berarti racun dan banyak sekali penyakit yang disebabkan oleh virus. Di bumi keanekaragaman makhluk hidup sangat beranekaragam dan semakin lama bertambah banyak. Tetapi bila berada di dalam sel hidup. Lebih jelasnya. Dengan adanya makhluk hidup yang jumlahnya berjuta-juta itu bagaimana kita akan mempelajarinya? Untuk mempelajari makhluk hidup tersebut. • Peserta didik mampu menggunakan kunci determinasi. maka virus sebagai makhluk tak hidup.

Hal ini menghasilkan setiap kelompok kecil mempunyai persamaan ciri. Class atau kelas. g . Menggunakan bahasa latin atau ilmiah atau bahasa yang dilatinkan dengan dicetak miring atau digaris bawahi. Ilmu Pengetahuan Alam . Class atau kelas. di dalam klasifikasi makhluk hidup menggunakan sistem yang disebut dengan Sistem Binomial Nomenklatur (Sistem nama ganda). Filum. Di dalam sistem Binomial Nomenklatur mempunyai aturan-aturan sebagai berikut: a . Kingdom atau kerajaan. f. maka dipisahkan dalam kelompok yang lebih kecil lagi begitu seterusnya. Species atau jenis. Genus atau marga. kata pertama menunjukkan genus dan kata kedua menunjukkan sifat spesifikasinya.perbedaan. d . Genus atau marga. Nama ilmiah jarang berubah. Musa paradisiaca L Genus : Musa Species : paradisiaca Pelaku pengidentifikasi oleh Linnaeus disingkat dengan L Beberapa alasan dalam klasifikasi menggunakan bahasa latin. Species atau jenis. c. d . Kata pertama diawali dengan huruf besar dan kata kedua dengan huruf kecil. b .Kelas VII SMP/MTs 205 . b . Dunia hewan akan dibagi menjadi takson-takson sebagai berikut: a . Dengan cara seperti ini maka makhluk yang ada dipermukaan bumi ini dibedakan menjadi dua (2) kelompok dunia kehidupan besar yaitu: dunia hewan atau Animalia dan dunia tumbuhan atau Plantae. Nama ilmiah ditulis dalam bahasa yang sama di seluruh dunia. karena: a . Ordo atau bangsa. Species terdiri dari dua kata. b . Familia atau suku. c. e. Selanjutnya setiap dunia akan dibagi menjadi kelompok-kelompok lebih kecil yang disebut dengan takson-takson. c. e. g . Kingdom atau kerajaan. Dalam dunia tumbuhan dibagi menjadi takson-takson sebagai berikut: a . Contoh : Nama species Pisang . Selain itu. c. b . f. Divisi. Familia atau suku. Ordo atau bangsa. Agar tidak ada kekeliruan dalam mengidentifikasi makhluk hidup karena tidak ada nama makhluk hidup yang sama persis.

Umumnya tidak memiliki klorofil dan bersifat heterotrof. pada tahun 1969 dikembangkan klasifikasi makhluk hidup menggunakan sistem lima kingdom sebagai berikut: 1 . b .Whittaker yang didukung oleh banyak ahli biologi. Monera berasal dari kata monares yang berarti tunggal. tidak memiliki selubung inti sehingga bersifat prokariotik. Terdapat lima macam bentuk coccus. Misal: bakteri dan ganggang biru 1) Bakteri Struktur bakteri masih sangat sederhana tetapi mempunyai peranan yang penting. Tempat hidup bakteri di mana-mana misalnya di kulit. Terdapat tiga macam bentuk bacillus.Kelas VII SMP/MTs . di mulut. Contoh: Bacillus antrhracis. b ) Coccus: bakteri berbentuk bola. yaitu: a .Ta bel 11. yaitu: (1)Monococcus. Mikroorganisme ini memiliki inti tetap. berkoloni dua-dua (3)Sreptococcus. Berdasarkan bentuknya bakteri dibedakan menjadi 3 macam yaitu: a) Bacillus: bakteri berbentuk batang atau basil. penyebab penyakit antraks (2)Diplobasil. Monera Pada bagian kingdom ini terdapat hal-hal penting yang perlu diketahui. di tanah. (3)Basil tunggal. tunggal (2)Diplococcus. berkelompok dua-dua.3 Beberapa klasifikasi makhluk hidup atau tingkatan Ur utan takson a tau tingka tan Kingdom Divisi/filum Class Ordo Familia Genus Species Hewan Animalia Chordata Mammalia Carnivora Canidae Canis Canis familiaris ( Anjing ) Tu m b u h a n Plantae Spermatophyta Angiospermae Leguminosae Papillioceae Phaseolus Phaseolus vulgaris (kacang buncis) Menurut RH. dan sebagainya. yaitu : (1)Streptobacil. berbentuk panjang seperti rantai. seperti rantai 206 Ilmu Pengetahuan Alam .

Merupakan ganggang bersel satu. Protista Protista bersifat eukariotik.Shigella dysentriae. Entamoeba coli . berbentuk koloni atau multisel. 2) Ganggang biru (Chyanophyta). bersel tunggal dan multiseluler. antara lain: Anabaena azollae digunakan sebagai pupuk. Bakteri yang menguntungkan bagi manusia. Mengapa diberi nama ganggang biru? Nama ganggang biru. Berdasarkan alat geraknya hewan bersel satu dibagi menjadi: a . penyebab penyakit TBC. . satu sel.Mycobacterium tuberculosis.Kelas VII SMP/MTs 207 . hidup di air atau parasit pada makhluk lain. Spirullina sebagai bahan makanan yang mengandung protein dan lain–lain. tubuhnya dapat membentuk kaki semu/pseudopodia Contoh : Amoeba proteus. terdapat dalam bintil akar kacang dapat menyuburkan tanah. Selain mempunyai klorofil karotenoid juga mempunyai pigmen yang tergolong fibobilin yaitu fikosianin berwarna biru dan fikoeritrin berwarna merah. berbentuk lebih dari setengah lingkaran (2)Koma.(4)Staphylococcus. penyebab penyakit tipus. Terdapat bakteri yang menguntungkan dan merugikan bagi kehidupan manusia. pemyebab penyakit tetanus . antara lain : a) Clostridium pasteurianum dan Azotobacter chroococcum. yaitu memiliki membran inti. Hewan berkaki semu atau Rhizopoda. Manfaat ganggang biru. Terdapat tiga macam bentuk spririllum. penyebab penyakit disentri. antara lain : . berbentuk kurang dari setengah lingkaran (3)Spirochaeta. seperti buah anggur (5)Sarcina. Bakteri yang merugikan bagi manusia. c) Spirillum: bakteri berbentuk spiral. b ) Rhizobium radicicola . sebab warna yang dominan berwarna biru. berbentuk sulur berpilin.Clostridium tetani. . berkembangbiak membelah diri. 2 . yaitu : (1)Spiral. Ilmu Pengetahuan Alam . Misal: Protozoa yang mempunyai ukuran sangat kecil. berbentuk kubus.Salmonella typhosa. mengikat nitrogen sehingga dapat menyuburkan tanah.

Fungi Pada bagian kingdom ini terdapat hal-hal yang harus diperhatikan. Hifa ada yang bersekat dan ada yang tidak bersekat. Hewan berbulu cambuk atau Flagellata. b . pseudopodia us Nukle ola Vaku an kan ma ut selap l se Paramaecium silia vakuola makanan mikro nukleus makro nukleus pori pengeluaran makanan yang masuk Amoeba vakuola kontraktil vakuola makanan stigma mitokondria kloroplas nukleolus nukleus flagela untuk bergerak Plasmodium Euglena vakuola makanan Gambar 11. memiliki flagel yang bergerak mirip dengan cambuk. c. memiliki silia yang selalu bergetar berfungsi sebagai alat gerak dan mengambil makanan.Kelas VII SMP/MTs . Hewan berbulu getar atau Ciliata.b . Jamur Ganggang (Phycomycetes) Jamur ini hifanya bersekat-sekat Contoh Rhizopus untuk membuat tempe. d . c. Contoh : Paramaecium. Jamur terdiri dari sel satu dan sel banyak. Trypanosoma. antara lain: a . berkembang biak dengan spora. Didinum. d . Tubuh tersusun dari benang-benang halus disebut hifa. Contoh : Plasmodium. 208 Ilmu Pengetahuan Alam . Contoh : Chlamydomono.1 Hewan bersel satu kromatin pelikel 3 . yaitu: a . Euglena. Hewan berspora atau Sporazoa. Berkembangbiak dengan spora Berdasarkan bentuk hifa jamur dibedakan menjadi dua.

d . Jamur Benar (Eumycetes) Jamur ini memiliki hifa yang bersekat-sekat. Plantae Plantae dibedakan menjadi: ganggang. lumut. berwarna coklat kehijau-hijauan. Contoh: Euchema spinosum bahan agar-agar. jamur ini membentuk spora pada sebuah alat seperti botol. memiliki pigmen fikoeritrin/ merah. Misal: Volvariella volvaceae (jamur merang). Alga hijau atau Chlorophyceae. Alga kersik atau Chrysophyceae. b . bangkai alga ini di dasar laut akan membentuk lapisan tanah yang disebut diatomae yang berguna untuk bahan isolasi. apabila tempe membusuk maka permukan tempe akan membusuk. Chlorella . kotoran ternak dan manusia. hidup di laut. Chlorococcum . Biasanya termasuk kelompok jamur penyebab penyakit. Contoh: sargassum dan turninaria . banyak mengandung asam Alginat untuk industri tekstil dan obat-obatan. umumnya jamur ini berukuran besar. Basidomycetes. hidup di laut agak dalam. jamur ini membentuk spora pada sebuah alat seperti kantong yang disebut askus. Contoh: Spirogyra . Alga pirang atau Phaeophyceae. memilik pigmen hijau dan kuning/karoten. Berdasarkan tempat pembentuk spora dibedakan menjadi tiga. Misal: Tinea versicolor penyebab panu dan Aspergilus fimugtus penyebab penyakit saluran pernafasan pada manusia. b . mutiseluler. c. Lumut b . Misal : Penicillium sp. Jamur ini tumbuh pada roti. Auricula volvaceae (jamur kuping). c. a . b .Kelas VII SMP/MTs 209 . yaitu : a . sisa makanan. alat gosok logam dan bahan isolator dinamit. yaitu: a . Ascomycetes. Lum ut ophyta) (Br y oph yta) Lumut memiliki ciri–ciri sebagai berikut: Ilmu Pengetahuan Alam . Jamur tidak sempurna (Deuteromycetes). 4 . paku dan tumbuhan berbiji.Pada tempe terdapat benang-benang halus disebut miselium yaitu cabang hifa. Alga merah atau Rhodophyceae. tongkol jagung. Ganggang atau alga Berdasarkan zat warna alga dibedakan menjadi empat (4) golongan. berbentuk benang/lembaran.

c. • Protonema akan tumbuh menjadi tumbuhan lumut. Akar disebut rhizoid dan belum memiliki berkas pembuluh. Rhizoid berfungsi menempelkan tubuh lumut dan hidup ditempat yang lembab. daun sejati. • Hasil pembuahan antara ovum dan spermatozoid disebut zigot. • Lumut dewasa akan menghasilkan sel kelamin yaitu anteridium sebagai penghasil spermatozoid (sel kelamin jantan) dan arkegonium sebagai penghasil sel telur (sel kelamin betina). tetapi bukan akar. b . • Zigot akan tumbuh menjadi sporogonium. • Sporogonium dewasa akan menghasilkan spora dalam bentuk sporangium (kotak spora) • Sporogonium disebut sporofit dan tumbuhan lumut disebut gametofit. Memiliki akar. 210 Ilmu Pengetahuan Alam . batang. Perhatikan pergiliran keturunan lumut berikut ini! Pergiliran keturunan tumbuhan lumut: • Spora lumut jatuh pada tempat cocok akan tumbuh menjadi protonema. daun.a .Kelas VII SMP/MTs . Berkembang biak dengan kawin dan tak kawin yang disebut dengan pergiliran keturunan. batang.

2 Lumut hati Gambar 11. Tumb uhan Paku P aku (Pteridophyta) (Pteridoph yta) 1) Tumbuhan paku sudah mempunyai akar batang dan daun yang jelas. 3) Tempat hidup menempel pada pohon bersifat epifit.Kelas VII SMP/MTs 211 . 4) Perkembangbiakan secara kawin dan tak kawin yang disebut pergiliran keturunan. Tubuhnya berbentuk lembaran dilengkapi rhizoid sebagai alat untuk melekatkan tubuhnya ke dalam tanah. 2) Pada daun terdapat bulatan berwarna kuning/cokelat disebut sorus (sori kalau banyak). Ilmu Pengetahuan Alam . 2 ) Lumut Daun (Musci) Tumbuhan lumut ini telah mempunyai batang. Sorus merupakan kumpulan kotak spora yang dibungkus indusium. Kapsul/kotak spora Kapsul Tangkai Spora Sporofit Sporangium Gametofit Seta Gambar 11.Tumbuhan lumut dibedakan menjadi dua kelas. yaitu: 1 ) Lumut Hati (Hepaticeae) Tumbuhan lumut ini belum memiliki batang dan daun.3 Lumut daun umbuhan c . daun dan akar rhizoid Contoh : Polytrichum. Contoh : Marchantia.

habitat di daerah pegunungan. • Protalium menghasilkan anteridium sebagai penghasil spermatozoid (sel kelamin jantan) dan arkegonium sebagai penghasil sel telur (sel kelamin betina). Contoh: Equisetum sylvaticum. sorus berkumpul pada ujung. 2) Paku ekor kuda (Equisetinae). • Tumbuhan paku dewasa akan menghasilkan spora • Tumbuhan paku disebut sporofit dan protalium disebut gametofit. 212 Ilmu Pengetahuan Alam .Perhatikan skema pergiliran keturunan paku di bawah ini! spora protalium arkegonium sel telur anteridium sperma zigot paku muda paku dewasa Pergiliran tumbuhan paku: • Spora yang telah masak. Batang terdapat dalam tanah. 3) Paku kawat (Lycopodiinae). Menyerupai tumbuhan lumut daun sebagian besar epifit. 4) Paku benar (Filicinae). dan tersebar dipermukaan daun. Contoh : Psilotum nudun. Contoh : Suplir. Klasifikasi Tumbuhan paku dibagi menjadi empat kelas. yaitu: 1) Paku lumut (Psilopitinae). cabang beruas-ruas. • Hasil pembuahan disebut zigot yang akan tumbuh menjadi tumbuhan paku. jatuh pada tempat yang cocok membentuk protalium. Tubuhnya seperti rambut atau kawat.Kelas VII SMP/MTs . daun fertil menghasilkan spora. Dapat hidup dimana mana. semanggi. tepi.

yaitu: (tumbuhan terbuka). • Alat kelamin jantan dan alat kelamin betina disebut srobilus yang mengandung sporangia. 1 ) Gymnosper mae (tumb uhan biji terb uka). (tumbuhan 2 ) Angiosper mae (tumb uhan biji ter tutup) Angiospermae adalah tumbuhan yang bakal bijinya tersimpan dalam daun buah Angiospermae memiliki ciri-ciri sebagai berikut: Ilmu Pengetahuan Alam . yaitu : sebagai tanaman hias. tetapi menempel pada daun buah. Contoh Pinus merkusii (pinus/tusan) Manfaat tumbuhan biji terbuka. kecil tebal dan tipis lebar. daun berbentuk jarum. d ) sebagai tanaman hias: pakis haji. daun tunggal.Kelas VII SMP/MTs 213 . antara lain : a) sebagai bahan industri kertas: batang mlinjo dan pinus. antara lain: a) Cycadinae Menyerupai pohon palem. Contoh Cycas rumphii (Pakis haji) b ) Gnetinae Batang berkayu. bercabang. umbuhan d . Tumbuhan biji terbuka dibagi menjadi beberapa kelas. daunnya berbentuk seperti jarum. Tumb uhan biji matoph tophyta) (Sper ma toph yta) Merupakan tumbuhan penghasil biji yang digunakan sebagai alat perkembangbiakan. pohon tajuk berbentuk kerucut. sebagai bahan obat-obatan. sedikit cabang. Gymnospermae memiliki ciri–ciri sebagai berikut: • Pohon berakar tunggang. c) sebagai bahan makanan: mlinjo. Berdasarkan letak bakal biji dibagi menjadi dua macam. Gymnospermae adalah tumbuhan yang bakal bijinya tidak terlindung oleh daun buah. b ) sebagai bahan obat-obatan: pinus. Contoh Gnetum gnemon (mlinjo) c) Coniferinae Tumbuhan semak. sebagai pupuk dan sebagai sayuran.Manfaat tumbuhan paku bagi manusia. daun menyirip.

akar sering ditemukan bintil-bintil akar. • daun tersebar berhadap-hadapan. • akar serabut • daun berseling 214 Ilmu Pengetahuan Alam . Contoh: Arachis hypogea (kacang tanah). buah buni/buah kotak lapisan dalam berair atau berdaging. terompet.• Alat perkembangbiakan berupa bunga. • Bakal biji tersimpan dalam daun buah. antara lain: (1)Suku getah–getahan (Euphorbiaceae) Apabila dilukai bagian tubuhnya akan mengeluarkan getah berwarna putih Contoh: Manihot utilisima (ketela pohon). Vigna sinensis (kacang panjang).Kelas VII SMP/MTs . Tumbuhan dikotil memiliki beberapa suku. • batang bercabang. • bagian daun berjumlah kelipatan 2. yaitu: antara sel spermatozoid dengan sel telur akan menghasilkan zigot atau biji dan antara sel spermatozoid dengan inti kandung lembaga sekunder (KLS) menghasilkan cadangan makanan. (2)Suku kacang-kacangan (Papilonaceae). • biji memiliki dua daun lembaga. • tulang daun menyirip atau menjari. • Organ tubuh akar batang daun sudah dapat dibedakan dengan jelas. Capsicum annum (lombok) b) Monokotil/Monocotyledoneae Tanaman monokotil memiliki ciri–ciri sebagai berikut: • tumbuhan biji berkeping satu. yaitu: a ) Dikotil atau dicotyledoneae Tanaman dikotil memiliki ciri-ciri sebagai berikut: • tumbuhan biji berkeping dua. • Susunan daun menyirip. 4. Tumbuhan biji tertutup dibagi menjadi dua kelas. Mahkota bunga berbentuk kupu-kupu. (3)Suku terung–terungan (Solanaceae) Bunga berbentuk bintang. buahnya polong. • Adanya pembuahan ganda (terjadi dua kali peleburan). menjari. Hevea brasiliensis (karet). atau 5. sejajar dan beranekaragam. • akar tunggang. Contoh: Solanum lycopersicum (tomat).

(2)Palmae (pinang-pinangan). seluruh permukaan tubuh berpori-pori. mempunyai dua bentuk tubuh yaitu polip menempel pada tempat hidup dan medusa seperti payung melayang-layang di air. mempunyai rangka dari zat tanduk. yaitu kelompok hewan yang tidak memiliki ruas tulang belakang. pisang hawaii. cara berkembang biak dengan membelah diri (tak kawin) dan konjugasi (kawin) 2 .• tulang daun sejajar dan berbentuk pita. zat spons yang sering digunakan untuk alat gosok pada waktu mandi. • bagian bunga berbilangan tiga. dan palem. Protozoa (hewan bersel satu) Tubuh bersel satu. Contoh: kelapa. Contoh: bawang merah. poterion. antara lain: (1)Gramineae (rumput-rumputan). Tumbuhan monokotil memiliki beberapa suku. dibedakan menjadi dua: a . 5 . tubuhnya berongga. Vermes (cacing) Berdasarkan bentuk tubuh dibedakan menjadi tiga kelompok. • biji memiliki satu daun lembaga. sebagai berikut: 1 . cara hidup bebas dan parasit pada makhluk hidup lain. selnya tidak memiliki plastida. jagung dan tebu. Avertebrata memiliki beberapa filum. mempunyai tentakel untuk menangkap makanan dan sebagai alat peraba.Kelas VII SMP/MTs 215 . dan scypha. 3 . kelapa sawit. yaitu: Ilmu Pengetahuan Alam . Contoh padi gandum. Avertebrata. bulu cambuk. (3)Liliaceae (bawang-bawangan). Contoh : Euspongia. berbulu getar. (4)Musaceae (pisang-pisangan). bakung. Porifera (hewan berpori–pori) Hidup di air. bergerak dengan kaki semu. 4 . Colenterata (hewan berongga) Hidup di air. Contoh: pisang manila. Animalia Berdasarkan ada tidaknya tulang ruas belakang pada hewan.

216 Ilmu Pengetahuan Alam . tetapi hanya memiliki satu lubang yaitu mulut untuk memasukkan makanan dan mengeluarakan sisa makanan. antara kulit badan dan dinding terdapat rongga badan. dada dan perut. Contoh: Chaetopoda (cacing berambut). memiliki mulut dan anus. yaitu : (1)Turbellaris (cacing getar) contoh planaria. c) Annelida (cacing gelang) Tubuh beruas-ruas. Ancylostoma duodenale (cacing tambang). Pencernaan makanan dari mulut sampai anus. dan perut. yaitu: a ) Insecta (serangga) Tubuh terdiri atas kepala. Arthropoda meliputi empat kelas. yaitu pembuluh udara yang bermuara pada stigma. artinya darah mengalir di dalam pembuluh darah. berkembang biak dengan kawin. cacing pita babi. (3)Cestoda (cacing pita) contoh: cacing pita sapi. b) Nemathelminthes (cacing gilig) Tubuhnya bulat panjang.Kelas VII SMP/MTs . yaitu: Wawo dan palolo (enak dimakan). Mengalami metamorfosis sempurna yaitu telur–larva– kepompong-dewasa dan metamorfosis tak sempurna telur – nimfa–dewasa. Pernafasan dengan sistem trakea. Cacing pipih dibagi menjadi 3 kelas. Arthropoda (hewan berbuku–buku) Tubuhnya dibedakan atas kepala. Peredaran darah terbuka. Susunan saraf tangga tali yaitu terdiri atas simpul–simpul yang saling berhubung. tersusun seperti cincin. Contoh Ascaris lumbricoides (cacing perut).a ) Platyhelminthes (cacing pipih) Tidak mempunyai ringga dan anus. dada. mata majemuk yaitu terdiri atas beribu-ribu mata kecil yang berbentuk segi enam disebut mata faset. Hirudinae (cacing penghisap darah) yaitu : lintah dan pacet. 5 . bau-bauan. tidak bersegmen-segmen. memiliki mulut dan anus. (2)Trematoda (cacing hisap) contoh: Fasciola hepatica (cacing hati). Memiliki alat indra yang peka terhadap sentuhan panas. Oxyuris vermicularis (cacing kremi).

Contoh: kelabang. yaitu : (1)Arachnida (bangsa laba-laba) contoh: laba–laba rumah . tengah (prismatik) dan dalam (mutiara atau nakreas). Contoh : Gurita. berjalan dengan menggunakan otot perut sambil mengeluarkan lendir dari dalam tubuh untuk mempermudah gerakan. di air dengan insang. c) Arachnoidea (laba–laba) Tubuh terdiri atas kepala dada menyatu dan perut (abdomen). cumi–cumi. d ) Myriapoda (lipan) Tubuh terdiri atas kepala dan perut (abdomen) yang beruasruas. c) Cephalopoda (siput) Hidup di darat bernafas dengan paru-paru. (3)Acarina (bangsa tungau) contoh: caplak. b) Gastropoda (cumi–cumi) Hidup di laut. Hewan ini dibedakan mejadi tiga kelas. kutu. Laba–laba dibagi menjadi tiga ordo. kepiting. Contoh: udang. (2)Scorpionida (bangsa kala) contoh: kalajangking. Mempunyai kaki 5 pasang. yaitu: a ) Polecypoda (kerang) Tubuh dilapisi dua cangkang yang dihubungkan dengan engsel sehingga dapat membuka dan menutup. rajungan dan ketam. Mollusca (hewan lunak) Tubuh lunak banyak mengandung lendir dan terbungkus oleh mantel. Apabila ada benda yang masuk ke dalam mantel maka melapisi benda tersebut sehingga terbentuk mutiara.Kelas VII SMP/MTs 217 . tiap ruas mempunyai satu pasang kaki. Bernafas dengan trakea. cangkang dari zat kapur. Pada kepala terdapat dua pasang antena panjang dan pendek. Pada mulut mempunyai 8 tentakel pendek untuk memegang mangsa dan 2 tentakel panjang untuk perkawinan. Mempunyai sepasang mata besar dan beberapa mata kecil. Ilmu Pengetahuan Alam . mempunyai tinta untuk melindungi diri bila ada musuh. Alat pernafasan paru–paru buku yaitu berlapis–lapis. 6 . Cangkang terdiri dari tiga lapisan luar (periostrakum). kaki seribu.b) Crustaceae (udang–udangan) Tubuh terdiri atas kepala dada menyatu (cephalothorax) dan perut. Pada kepala terdapat 4 pasang kaki.

Contoh: ikan bertulang rawan (chondrichyes). Hewan vertebrata dibagi menjadi lima kelas. pembuahan di dalam tubuh betina. Tetapi tidak melakukan pembuahan sendiri. ikan salem. bernafas dengan insang dan paru–paru. Pernafasan dengan insang. Echinodermata (hewan berkulit duri) Tubuh diselimuti kulit duri.Kelas VII SMP/MTs . buaya. ular. salamander. berkembangbiak bertelur dan pembuahan di luar tubuh (eksternal). Echinodermata memiliki 5 kelas. Suhu badan poikiloterm . 3 . berkembangbiak dengan bertelur. Perkembangbiakan secara kawin. Alat pencernaan dari mulut. Pada ular sisiknya sering mengelupas. ikan pari. ikan merah. b. Reptillia (reptil) Berkulit keras. yaitu: 1 . terdapat lempeng dari zat kapur memiliki alat gerak kaki ambulakral yang merupakan tabung yang dilengkapi dengan alat pengisap dan digunakan untuk melekat di dasar air. memiliki gurat sisi untuk mengetahui tekanan di air. memiliki sirip untuk menentukan arah gerak di dalam air. Vertebrata. suhu badan poikiloterm. Ikan bertulang sejati (osteichtyes).Termasuk hewan hermafrodit artinya mempunyai dua alat kelamin dalam satu tubuh jantan dan betina. Suhu badan poikiloterm atau berdarah dingin yaitu suhu tubuh disesuaikan dengan lingkungan. Contoh: katak pohon. Contoh : kadal. 7 . Perkembangbiakan dengan cara bertelur. Amphibia (amfibi) Hidup di dua tempat. 218 Ilmu Pengetahuan Alam . Sistem syaraf menyebar ke seluruh tubuh. 2 . Pernafasan insang tersebar di seluruh permukaan tubuh. Mempunyai daya regenerasi yaitu mempunyai kemampuan untuk menumbuhkan kembali bagian tubuh yang terputus. usus anus. yaitu kelompok hewan yang memiliki ruas tulang belakang. kering dan bersisik. ikan cucut. ikan hiu. yaitu: a) Asternoida (bintang laut) b ) Echinoidea (landak laut) d ) Crinoidea (lilia laut ) c) Ophiuroidea (bintang laut) e) Holothuroidea (tripang). Pisces (ikan) Hidup di air.

.......... bajing dan tikus....... b. suhu badan homoioterm atau berdarah panas yaitu suhu tubuh tetap..... a............ Mammalia (hewan menyusui) Memiliki kelenjar susu.... lanjutkan ke nomor 3 Tubuh lunak. Berkembangbiak dengan bertelur dan pembuahan di dalam tubuh (internal).. • Sebangsa kelelawar: kalong dan kampret...4 .3 Kunci K unci Deter minasi Tidak bertulang belakang .............................Kunci Determinasi Menyusun kunci determinasi sederhana. Kunci determinasi adalah uraian tentang ciri–ciri umum sampai ciri–ciri khusus makhluk hidup. Contoh: • Sebangsa kera misalnya: monyet........ 5 ....... berkembangbiak biak dengan melahirkan anak ada beberapa yang bertelur... 2 a.. kutung dan orang utan...... burung walet dan sebagainya.... 11....... • Sebangsa ikan paus misalnya: lumba–lumba dan ikan paus.. kaki berbuku-buku ................ Untuk lebih jelasnya lakukan kegiatan dibawah ini..... • Sebangsa hewan buas misalnya: harimau dan singa........... berambut..tulang berongga supaya ringan...... lanjutkan ke nomor 2 Mempunyai tulang belakang ............................................ Aves (burung) Tubuh berbulu untuk terbang dan melindungi tubuh.. tidak bercangkang... • Sebangsa hewan berbelalai misalnya: gajah.. • Sebangsa hewan berkantong misalnya: kanguru ..... Gurita (a) Tubuh tidak lunak.... celurut.. suhu badan homoioterm dan bernafas dengan paru-paru. • Sebangsa pemakan serangga misalnya: tikus....... dan tregiling.... • Sebangsa hewan pengerat misalnya: marmut. giatan K e gia tan 1.... burung kutilang.Kelas VII SMP/MTs 219 ..... b............................ Untuk mempermudahkan membuat tahapan klasifikasi makhluk hidup dapat digunakan kunci determinasi............. Contoh: burung kasuari.......... beruk.. lanjutkan ke nomor 4 Ilmu Pengetahuan Alam .... kemudian dicocokkan dengan dengan ciri–ciri yang ada pada kunci determinasi..... Cara menggunakan kunci determinasi ini harus mengetahui nama bagian yang akan diamati.

..........sapi ( i ) Tidak menyusui anaknya..... lanjutkan ke nomor 8 Mengerami telurnya berdarah panas ....... bernafas dengan insang ........... kupu-kupu ( c ) Bersayap lurus . Sapi 1...... 4......... a............ Bertelur....................... 220 Ilmu Pengetahuan Alam ............................................................................. b..... Katak 7........ Burung 8....... 5............ ikan ( f ) Bertelur.... a..... katak ( e ) Tidak mengalami metamorforsis ...................... bergerak dengan sirip ... 6... a...................... Amoeba......... lanjutkan ke nomor 7 Bersayap sisik... a............ Sedang organisme yang terdiri dari banyak sel disebut multiseluler .... • Peser ta didik mampu mendeskripsikan macam-macam organ pada tumbuhan dan hewan.......... berdarah panas ....................... b.............. b... contoh organisme yang dapat dilihat dengan mata biasa.Kelas VII SMP/MTs ............. Belalang 4.............................................. Paramaecium...... 8................ 7............ burung ( h ) Tidak mengerami telurnya........................ b.......... lanjutkan ke nomor 6 Tidak bersayap..... udang ( d ) Menyusui anaknya memamah biak ......................... bergerak bukan dengan sirip ............................................... Kupu-kupu 2................. a.. belalang ( g ) Mengalami metamorfosis ......................... 2a 5... Udang 3.............. lanjutkan ke nomor 5 Bersayap.. Peserta didik mampu mendiskripsikan macam-macam jaringan hewan dan tumbuhan. Ikan 6..................3............................. dan Euglene.... b....... Buaya C Organisasi Kehidupan Indikator Peserta didik mampu mendeskripsikan bagian-bagian sel...... bernafas dengan trakhea ....................... buaya ( b ) Carilah urutan nomor kunci determinasi di bawah ini : Contoh : Gurita : 1a.............. Organisme yang terdiri dari satu sel disebut uniseluler ........................................................ a............ tidak memamah biak ......... b................................................................. • Peserta didik mendeskripsikan macam-macam sistem organ • • Organisme yang ada dipermukaan bumi ini sangat beragam mulai dari organisme yang paling sederhana yaitu yang terdiri dari satu sel sampai organisme yang komplek yaitu terdiri dari banyak sel.. contohnya: Bakteri........

c . Pada vakuola terdiri dari dua macam. Di dalam organel sel tersebut terdapat antara lain: 1) Ribosom berfungsi sebagai tempat sintesis protein atau pembentukan protein. Sitoplasma Merupakan cairan yang mengisi seluruh bagian sel. 2) Mitokondria berfungsi untuk melakukan respirasi sel atau pernafasan sel untuk mendapatkan energi. 6) Kloroplas adalah zat warna hijau daun. Inti Sel atau nukleus Merupakan bagian terpenting yang mengatur seluruh kegiatan sel. Sel Sel adalah unit terkecil dari makhluk hidup. 5) Vakuola merupakan rongga sel. Membran sel atau selaput sel Merupakan selaput yang membungkus seluruh isi sel. Selain itu terdapat benda–benda khusus yang disebut dengan organel sel dan rongga sel (vakuola). Sel pertama kali ditemukan oleh Robert Hooke pada tahun 1665 dan menyebutkan sel itu seperti kotak sarang lebah atau sel penjara.Apa yang disebut sel? Bagaimanakah bentuk sel? Mari kita pelajari bersama–sama. Ilmu Pengetahuan Alam . Dinding sel hanya terdapat pada tumbuhan tersusun atas selulosa. Ukuran sangat kecil untuk melihat harus dibantu dengan mikroskop. 1 .Kelas VII SMP/MTs 221 . Berfungsi untuk melakukan pertukaran zat dalam sel. zat makanan dan sisa metabolisme. yaitu: vakuola berdenyut berfungsi untuk pengeluaran dan vakuola makanan berfungsi sebagai tempat pencernaan makanan. Biasanya bentuk inti sel bulat dan di dalamnya terdapat kromosom yang merupakan benang-benang pembawa sifat keturunan. 4) Retikulum endosplasma berfungsi sebagai sekresi protein dan lemak. Zat itu antara lain oksigen. Di dalam sel terdapat tiga bagian utama yaitu: a . 3) Badan Golgi berfungsi sebagai alat pengeluaran. b . Di dalam sitoplasma terlarut zat makanan dan zat-zat lainnya.

Perhatikan gambar sel hewan dan sel tumbuhan dibawah ini ! Vesikel Mitokondria Lisosom Retikulum endoplasma halus Badan golgi Selaput inti Kromatin Sitosol Vakuola Ribosom Membran plasma Retikulum endoplasma kasar Membran plasma Dinding sel Sitosol Mikrotubulus Retikulum endoplasma kasar Nukleolus Kromatin Sentriol Leukoplas Nukleus Nukleolus Selaput inti Kloroplas Vakuola Retikulum endoplasma halus Badan golgi Vesikel Mitokondria Ribosom Nukleus Mikrotubulus Gambar 11. 222 Ilmu Pengetahuan Alam . Tetapi organisme yang bersel banyak dalam tubuh akan terdapat kumpulan sel–sel. Jaringan ini tersusun rapat berfungsi untuk sebagai jaringan pelindung. Kumpulan sel atau sekelompok sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang sama disebut jaringan. yaitu: a . Jaringan xilem atau pembuluh kayu berfungsi mengangkut air dan garam-garam mineral dari akar. Terdapat pada embrio di ujung akar. Jaringan floem atau pembuluh tapis berfungsi untuk mengangkut air dan hasil fotosintesis dari daun. Jaringan Dalam organisme bersel satu jelas hanya ada satu sel saja.5 Sel tumbuhan 2 .4 Sel hewan Gambar 11. 2) Jaringan meristem yaitu tersusun atas sel sel yang selalu membelah. batang dan daun. Macam–macam jaringan. 3) Jaringan pengangkutan yaitu jaringan sebagai pembuluh yang mengangkut air dan zat-zat makanan. Kumpulan sel–sel tersebut terdiri dari berbagai macam bentuk yang mempunyai fungsi yang berbeda–beda. baik pada akar. Jaringan pada tumbuhan 1) Jaringan epidermis yaitu jaringan yang melapisi permukaan tubuh tumbuhan. b . ujung batang dan cambium. Ada 2 macam jaringan pengangkutan yaitu : a .Kelas VII SMP/MTs .

Merupakan sel sel dinding yang mengalami penebalan sehingga menjadi keras. yaitu: a) Otot polos terdapat pada dinding alat–alat dalam.Kelas VII SMP/MTs 223 . 3) Jaringan syaraf merupakan jaringan yang tersusun atas sel–sel syaraf. Meristem Epidermis Sklerenkim Parenkim Jaringan tulang Jaringan pengikat serat pada ligamen Otot polos Otot jantung Otot rangka/lurik Gambar 11. Jaringan pada hewan dan manusia 1) Jaringan epitel merupakan jaringan yang melapisi permukaan tubuh atau organ baik permukaan dalam maupun permukaan luar. c) Otot jantung terdapat pada dinding jantung.4) Jaringan penyokong. kubus. dan silinder. Bentuk jaringan ini pipih. 5) Jaringan penyokong atau penunjang merupakan jaringan yang terdiri dari jaringan tulang rawan dan jaringan tulang. Setiap sel syaraf terdiri dari badan sel dan serabut syaraf. Berfungsi sebagai tempat menyimpan makanan. 5) Jaringan parenkim. b . Jaringan penyokong berfungsi untuk memberi bentuk tubuh. Terdapat tiga (3) macam jaringan otot. 2) Jaringan otot merupakan jaringan yang tersusun atas sel-sel otot dan bersifat lentur. melindungi tubuh dan menguatkan tubuh. Contoh pada kulit biji.6 Jaringan Ilmu Pengetahuan Alam . Merupakan jaringan dasar yang terdapat di antara jaringan–jaringan lainnya. 4) Jaringan ikat merupakan jaringan yang menghubungkan bagian tubuh dengan bagian tubuh yang lain. Jaringan perenkim pada daun mengandung kloroplas untuk fotosintesis dan dibedakan menjadi dua yaitu jaringan spons dan jaringan pagar. b ) Otot lurik terdapat pada rangka.

Kelas VII SMP/MTs .c . Contoh jantung berfungsi untuk mengedarkan darah. Akar mempunyai fungsi menempelkan dan menancapkan tubuh tumbuhan dalam tanah. dll 224 Ilmu Pengetahuan Alam . tenggorokan. batang. otot. hifofisis. ikat. Kumpulan organ–organ dengan sistem tertentu disebut sistem organ . darah. 2 . syaraf. 3) Ginjal terdiri jaringan otot. usus halus. paru-paru. 3 . b ) Sistem pernafasan manusia terdiri dari : laring. tak dapat berkerja tanpa adanya organ lain seperti pembuluh darah. parenkim dan pengangkutan. Sistem organ pada tumbuhan. jaringan pagar. Misalnya sistem pengangkutan. sistem penyokong dan lain sebagainya. jaringan bunga karang. d . Contoh organ pada tumbuhan. c) Sistem peredaran darah manusia terdiri dari: jantung. ikat. jaringan pengangkutan. syaraf. kulit. parenkim dan pengangkutan. hati e) Sistem hormon terdiri dari anak ginjal. Jantung berfungsi untuk memompa darah. Contoh organ pada hewan dan manusia. dan syaraf. Sistem organ pada hewan dan manusia . dan paru-paru. jaringan pagar dan jaringan bunga karang membentuk jaringan perenkim untuk digunakan sebagai tempat fotosintesis. lambung. pembuluh darah dan pembuluh getah bening. Sistem Organ Di dalam tubuh organ–organ akan bekerja sama satu dengan lainnya. dan lain–lain. Tanpa ada kerjasama dengan organ lain proses dalam tubuh tidak akan terjadi. Organ Organ adalah kumpulan dari beberapa jaringan untuk melaksanakan fungsi tertentu. usus besar dan anus. kerongkongan. dan lain–lain. Daun terdiri dari beberapa jaringan yaitu jaringan epidermis. antara lain : terdapat beberapa sistem yang dihubungkan dengan akar. 2) Mata terdiri dari jaringan otot. adrenal. sistem pelindung. Akar terdiri dari jaringan epidermis. antara lain: a) Sistem pencernaan makanan terdiri dari: organ mulut. d ) Sistem pengeluaran terdiri dari : ginjal. ikat. Begitu juga sebaliknya pembuluh tidak dapat berkerja tanpa adanya jantung. antara lain: 1) Jantung terdiri dari jaringan epitel. antara lain: 1 . Jaringan epidermis sebagai pelindung jaringan lain. dan daun. Batang merupakan penghubung antara akar dan batang terdiri dari jaringan jaringan epidermis.

Sistem organ adalah kumpulan dari beberapa organ yang membentuk suatu sistem. 5. Organ adalah kumpulan jaringan-jaringan yang sama bentuk dan fungsi. Organisme adalah kumpulan dari berbagai sistem organ yng membentuk kehidupan. adaptasi. Makhluk hidup memiliki ciri-ciri meliputi : bergerak. Robert Brown pengadakan pengamatan benda-benda yang ada di dalam sel yang kemudian menemukan inti sel. sampai akhirnya terbentuk organisme dengan urutan sebagai berikut: Sel – Jaringan – Organ – Sistem Organ – Organisme Rangkuman 1. kelas. 4. bernafas. ordo. Organisme yang terbentuk terdiri dari bagian terkecil yang disebut dengan sel. familia. 8. 2. Jaringan adalah kumpulan sel-sel yang sama bentuk dan fungsinya. genus dan species. Klasifikasi makhluk hidup bertujuan untuk mempermudah mengenal dan mempelajari makhluk hidup yang beranekaragam. Tetapi mereka saling bekerja sama sehingga membentuk proses kehidupan dalam organisme. 7. Klasifikasi tersebut berdasarkan adanya persamaan dan perbedaan ciri-ciri makhluk hidup.Kelas VII SMP/MTs 225 . 10. 3. Sel adalah unit terkecil dari makhluk hidup. peka terhadap rangsang. Untuk mempermudah membuat tingkatan dalam klasifikasi dapat menggunakan kunci determinasi yang memuat uraian tentang ciri-ciri makhluk hidup. 6. tidak bekerja sendiri–sendiri. tumbuh dan berkembang. Makhluk hidup terdiri dari satu sel disebut dengan monoseluler dan bersel banyak disebut uniseluler. berkembangbiak. memerlukan makan. Felix Durjadin memperhatikan sel yang hidup dan menemukan cairan yang ada dalam sel yang disebut protoplasma. 9. Ilmu Pengetahuan Alam . Tingkatan dalam klasifikasi disebut takson yang terdiri dari : filum (division untuk tumbuhan). Di dalam organisme terjadi susunan organisasi yang membentuk suatu organisme. Schleiden dan Schwann mengadakan pengamatan sel tumbuhan dan sel hewan yang ahkirnya menemukan teori sel.Di antara sistem–sistem tersebut. Pengayaan: Sel pertama kali ditemukan oleh Robert Hooke yaitu ringa kecil-kecil yang tidak ada isinya. regulasi dan ekskresi.

uniseluluer b . anak inti sel d . Bagian sel berfungsi mengatur semua kegiatan yang dilakukan oleh sel disebut …. sitoplasma b . a . dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. hanya satu c.Kelas VII SMP/MTs . sel adalah makhluk hidup b . Pernyataan yang benar mengenai sel adalah …. b. c. Bagian sel yang hanya terdapat pada tumbuhan adalah…. mitokondria 226 Ilmu Pengetahuan Alam . a . dinding sel d . individu 2 . jumlah banyak d . a . a . Hewan yang terdiri dari satu sel disebut …. inti sel c. Unit terkecil dari makhluk hidup disebut …. plasma sel b . diseluler 3 . jaringan tidak dimiliki tumbuhan c. sel b . Tumbuhan bersel banyak disebut …. membran plasma c. sel berjumlah satu b . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. sel adalah unit terkecil dari makhluk hidup 5 . a . sel besar 4 . mebran sel 6 . organ d .UJI KOMPETENSI 11 A . monoseluler d . multiseluler c. a . jaringan c. atau d! 1 . Hewan hanya memiliki organ d .

bakteri. jantung b . pankreas 11. fotosintesis 9 . a . xilem 10. ginjal d . epidermis b . usus mata. ginjal c. bakteri c. telinga hidung jantung dan paru-paru epitel dan syaraf Ilmu Pengetahuan Alam . b. jamur. paru–paru 14. ginjal d . jamur b . ganggang biru 13. jantung 15. a . Jaringan pembuluh berfungsi untuk …. Di a. transpirasi c. melapisi permukan tubuh b . jantung b . rongga sel b . cacing. Organ pada tumbuhan yang berfungsi untuk pernafasan adalah …. Tugas daun adalah sebagai berikut. bakteri. a . Makhluk hidup yang termasuk uniseluler adalah…. amoeba. a . hati c. Bagian sel yang berfungsi untuk respirasi sel adalah …. mesofil d . transportasi d . Organ manusia yang paling berat tugasnya adalah …. bakteri d . Organ yang berfungsi untuk memompa darah pada manusia adalah …. pertukaran gas b . membran 12. bawah ini yang tidak termasuk organ manusia adalah …. hati d . serangga. membuat makanan c. lambung. Organ tubuh manusia yang berfungsi untuk mengeluarkan air dan sisa metabolisme dari dalam tubuh adalah …. mitokondria c. hati c. a . amoeba. a . a . stomata c.Kelas VII SMP/MTs 227 . otak b . menyokong tubuh d . a . inti sel d . c. cacing. d.7 . mengangkut zat makanan 8 . kecuali ….

organisme – sel – jaringan – sistem organ – organ c. Tujuan klasifikasi makhluk hidup adalah untuk …. batang daun. pernafasan c. pengeluaran b . Pembuluh yang mengangkut hasil fotosintesis adalah pembuluh ….16. Urutan organisasi kehidupan adalah …. batang. pengangkutan d . peredaran darah 20. floem c. organ – sistem organ – organisme – sel jaringan d . a . Urutan takson yang paling tepat untuk tumbuhan adalah …. memilih makhluk hidup yang dapat dimakan c. Kata oryza merupakan petunjuk nama …. a) divisi – kelas – familia – genus – species b ) divisi – familia – kelas – genus – species c) filum – kelas – familia – genus – species d ) filum – falimia – kelas – genus – species 23.… a . jaringan – sel – organ – sistem organ – organisme 21. akar b .Kelas VII SMP/MTs . pencernaan b . batang. mempermudah pergenalan makhluk hidup b . daun. memberikan nama pada setiap makhluk hidup 22. pernafasan d . akar 17. a . xylem b . a . kelas b . peredaran darah c. Pengangkutan oksigen dan sari-sari makanan adalah fungsi . percernaan d . familia 228 Ilmu Pengetahuan Alam . menentukan asau-usul makhluk hidup d . daun c. syaraf 18. a . akar d . genus c. Nama ilmiah padi yaitu Oryza sativa . a . species d . a . sel – jaringan – organ – sistem organ – organisme b . Transpirasi pada tumbuhan hijau terjadi pada …. respirometer 19. Tenggorokan adalah salah satu organ sistem ….

jamur b . Salah satu ciri khas yang membedakan ganggang dan jamur adalah … a . 26. jamur berklorofil d . tumbuhan paku d . hidup d . lumut b . jamur tak berklorofil c. berasal dari simbiosis antara jamur dan lumut c. Lumut kerak merupakan tumbuhan … a . protalium c. dan daun yang berwarna hijau. hasil hidup bersama askomisetes dan ganggang b . Dalam kelompok manakah jumlah individu lebih banyak? a . besar b . Cara hidup seperti ini disebut … a . arkrgonium d . steril c. fertil 30. lumut 28. Tumbuhan paku dapat hidup melekat pada pohon lain. Tumbuhan yang memiliki bagian seperti akar. kelas b . famili 25. parasit b . Daun tumbuhan paku yang dapat menghasilkan spora disebut daun yang … a . epifit c. tumbuhan paku d .Kelas VII SMP/MTs 229 . gabungan antara jamur dan paku d . batang. semi parasit 31. ganggang bersel Satu. ganggang c. Ke dalam kelompok manakah tumbuhan itu digolongkan …. Bagian yang menghasilkan sel kelamin jantan pada tumbuhan paku adalah … a . sporogonium 29. hasil hidup bersama 2 macam jamur 27. jamur Ilmu Pengetahuan Alam . anteriduim b . saprofit d . alga c. Berikut ini termasuk dalam kelompok tumbuhan tidak berpembuluh kecuali… a . ganggang tak berklorofil b .24. a . species c. genus d .

kaki semu c. damar 35. spons mandi b . Benang-benang halus berwarna putih yang terdapat pada cendawan adalah … a . jagung 34. bulu getar b . suhu tubuh lebih tinggi dari suhu lingkungan c. pinus c. kacang tanah. Rhizopoda adalah hewan bersel satu yang bergerak dengan . ekresi 230 Ilmu Pengetahuan Alam . Kelompok tumbuhan biji terbuka adalah … a . Pada waktu terbang burung lebih efektif bernafas dengan menggunakan …. pakis haji. hifa 33. vas bunga 36. mlinjo. suhu tubuhnya tetap d . insang dan paru-paru d .32. artinya …. Kerangka hewan berpori dapat dimanfaatkan untuk ….… a .Kelas VII SMP/MTs . Proses pernafasan pada organisme disebut . ekspirasi c. mlinjo. rizoid c. a . paru-paru buku c. a . pundi-pundi hawa b . spora b . pakis haji. a . meskipun suhu lingkungan berubah. a . kaki tabung d . Tumbuhan biji terbuka yang umumnya dijadikan tanaman hias adalah … a . pakis haji c. respirasi d . jambu mete. inpirasi b . mempunyai kemampuan adaptasi terhadap lingkungan 37. jambu mete b . paru buku dan pundi hawa 39. Di antara hewan berikut yang rangkanya berupa rangka dalam adalah …. katak dan kadal b . lebah dan laba-laba d . kacang tanah. kumbang dan kala 38. pengosok kulit d . Burung termasuk hewan berdarah panas. pinus d . suhu tubuh mengikuti suhu lingkungan b . mlinjo b . tusam d . penggosok pakainan c. sporangium d . bulu cambuk 40. jagung.… a . belalang dan kupu-kupu c.

6 . Mitokondria berfungsi untuk …. 7 . Kumpulan beberapa organ disebut …. Tumbuhan hijau mendapatkan makanan dari …. reproduksi 44. Tempat sintesa protein dalam di dalam sel adalah …. Alat gerak ikan adalah . badan 43. orang lain b . berkembangbiak d . insang b . 8 . tikus trakea 42. 3 .… a . perkembangan c. memasak sendiri 45.… a . Jantung manusia disebut …. burung paru-paru d . sirip c.… a . Alat pernafasan yang sesuai adalah .41. regulasi B. Rongga yang berfungsi sebagai alat pengeluaran disebut …. iritabilita d . pertumbuhan b . Unit terkecil dari makhluk hidup disebut …. ekskresi b . tumbuhan lain c. Ilmu Pengetahuan Alam . Proses bertambah besar dan tidak dapat kembali ke semula disebut …. Isilah titik–titik di bawah ini! 1 . Kumpulan dari jaringan–jaringan akan membentuk …. 9 . ikan trakea b .. Pembuluh xilem disebut …. 4 . hewan lain d . respirasi c. 5 . Jika tumbuhan putri malu disentuh daun akan mengatup maka tumbuhan ini melakukan . a . a . Cairan pada sel disebut ….Kelas VII SMP/MTs 231 . k a k i d . 2 . katak insang c.

Tuliskan perbedaan pergiliran keturunan pada lumut dan paku! 17. Penghasil mutiara adalah …. 14. Tulis urutan organisasi kehidupan! 6 . Jelaskan apa yang akan terjadi bila salah satu organ dalam sistem percernaan terganggu? 10. Tingkatan takson paling rendah pada hewan adalah …. Sebutkan organ yang menyusun sistem pencernaan makanan! 5 . Tuliskan organ–organ dalam sistem pengangkutan tumbuhan! 11. Tuliskan 3 aturan klasifikasi sistem binomial nomenklatur! 13. Jelaskan pengertian hewan berdarah dingin dan beri contohnya! 16. tenggorokan. Jelaskan fungsi pembuluh floem! 7 .10. 16. 12. Sebutkan perbedaan tumbuhan monokotil dan tumbuhan dikotil! 20. 11. 18. Apa yang dimaksud jaringan dan sebutkan contohnya! 3 . dan paru–paru disebut sistem …. Jelaskan cara pembuahan pada ikan! 19. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Alga yang dapat digunakan untuk membuat agar–agar adalah …. Pengelompokan makhluk hidup disebut dengan …. Sebutkan 2 perbedaan tumbuhan biji terbuka dan tumbuhan biji tertutup! 14. Mamalia berkantung adalah …. Aturan penulisan species disebut sistem …. Hidung. Cacing berambut adalah …. Ganggang hijau mengandung zat …. Penghasil spora pada tumbuhan paku disebut …. C . Sebutkan 3 ciri-ciri serangga! 15. Apa yang dimaksud tumbuhan biji tertutup! 18. Samakah bagian–bagian sel hewan dan tumbuhan? Jelaskan! 2 . 19. Sebutkan manfaat tumbuhan biji terbuka! 232 Ilmu Pengetahuan Alam . 20. Sebutkan urutan takson pada tumbuhan dari tinggi ke rendah! 12. Jelaskan fungsi bunga dan akar! 9 . Apa hubungan antara sel dengan organisme? 4 . Perkembangbiakan secara kawin dan tak kawin pada lumut disebut …. 13. 17.Kelas VII SMP/MTs . Sebutkan organ yang ada pada tumbuhan! 8 . 15.

Kelas VII SMP/MTs 233 . • Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan. sehingga tanah menjadi subur. • Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem. Standar Peta Kompetensi: Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem Konsep: Saling ketergantungan dalam ekosistem meliputi Komponen ekosistem Satuan ekosistem hubungan antar ekosistem pentingnya ekosistem pengaruh kepadatan peran manusia DIBALIK PERISTIWA: Apa manfaat cacing tanah? Dalam rantai makanan cacing berfungsi sebagai pengurai kerena memakan daun–daun yang berguguran kemudian makanan dicerna dan dikeluarkan dalam bentuk kotoran. Kotoran akan dimakan bakteri sampai habis. Ilmu Pengetahuan Alam . Selain itu cacing juga ikut membuat rongga tanah sehingga dalam tanah terdapat oksigen.BAB 12 SALING KETERGANTUNGAN DALAM EKOSISTEM K ompetensi • Dasar : Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem. • Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan.

manusia dan mikroorganime. Komponen yang terdiri dari makhluk hidup disebut dengan komponen biotik.Kelas VII SMP/MTs . Mengapa tumbuhan hijau dapat membuat makanan sendiri? Tumbuhan hijau dapat menghasilkan makanan sendiri melalui proses fotosintesis. Manusia butuh tanaman padi untuk makan. Marilah kita berjalan-jalan di halaman sekolah. Dalam komponen biotik terdiri dari tumbuhan. komponen biotik dibedakan menjadi: a . Berdasarkan fungsi. Semua jenis tumbuhan hijau termasuk produsen. air. 2 . A Komponen Ekosistem Indikator • Peserta didik mampu menentukan komponen-komponen ekosistem. 234 Ilmu Pengetahuan Alam . udara. Lakukan observasi dan catatlah bagian-bagian yang menyusun ekosistem di halaman sekolahmu! Dari data yang kalian peroleh nanti kita kelompokkan bersama-sama. dan manusia tidak ada makanan. yaitu: 1 . hewan. Produsen Produsen merupakan kelompok organisme yang dapat membuat makanan sendiri. bagaimana penyerbukan pada bunga? Tumbuhan tidak ada air. Dalam hubungan tersebut akan terjadi saling ketergantungan satu sama lain dalam suatu ekosistem. Komponen yang tak hidup disebut dengan komponen abiotik Komponen itu antara lain: tanah. Komponen ekosistem terdiri dari dua komponen. Ekosistem merupakan interaksi antara organisme dalam suatu lingkungan. Coba kamu bayangkan seandainya tidak ada kupu–kupu. Apa yang akan terjadi? Hal ini menunjukkan adanya saling interaksi antara organisme satu dengan lainnya dan antara organisme dengan lingkungan. Tumbuhan membutuhkan air untuk kelangsungan hidupnya. cahaya matahari.Kalian pernah melihat kupu–kupu beterbangan di halaman sekolahmu? Kupu–kupu hinggap pada tanaman bunga untuk membantu penyerbukan.

harimau. elang. yang artinya organisme yang tidak dapat membuat makanan sendiri sehingga untuk memenuhi kebutuhannya tergantung pada organisme lain. misal : tali putri. Pengurai atau dekompuser Merupakan mikroorganisme yang menguraikan senyawa organik atau bahan makanan yang ada pada sisa organisme menjadi senyawa an organik yang lebih kecil. Kelompok ini tidak dapat membuat makanan sendiri. Ilmu Pengetahuan Alam . terbagi menjadi: 1) Konsumen I atau primer: organisme yang makan produsen (tumbuhan hijau) 2) Konsumen II atau sekunder: organisme yang makan konsumen I atau primer. b .Kelas VII SMP/MTs 235 . 2) Karnivora: Hewan pemakan daging Contoh: anjing. ayam. Organisme yang dapat membuat makanan sendiri seperti di atas disebut organisme autotrof . 3) Omnivora: hewan pemakan segalanya Contoh: tikus. Maka di sini terjadi peristiwa makan memakan. Pengurai biasanya dari golongan jamur dan bakteri yang tidak dapat membuat makanan sendiri dan mereka memperoleh makanan dengan cara menguraikan organisme yang telah mati. kambing. Zat mineral tersebut akan diambil tumbuhan. belalang. Ada tumbuhan yang tidak mempunyai klorofil maka kebutuhan makanannya tergantung organisme lain karena tidak dapat berfotosintesis. untuk itu tergantung pada organisme lain. c . Berdasarkan jenis makanannya. Organisme tersebut disebut organisme heterotrof . O 2 dilepas ke udara dimanfaatkan oleh organisme lain untuk pernafasan. batang. Berdasarkan tingkat memakannya. Hasil penguraian ini berupa zat mineral yang akan meresap ke dalam tanah. konsumen sebagai organisme heterotrof dibagi menjadi: 1) Herbivora: hewan pemakan tumbuhan Contoh: kerbau.Perhatikan proses fotosintesis di bawah ini! CO2 + 6H2O matahari dan klorofil C 6H12O6 + 6O 2 Zat makanan akan tersimpan pada daun. akar dan buah. Konsumen Kelompok yang terdiri dari hewan dan manusia. luwak.

Tuliskan komponen abiotik dan komponen biotik di sekitar rumahmu! 2. Karena jumlah organisme di suatu tempat dengan tempat lain berbedabeda maka tingkat kepadatan populasi pun berbeda-beda. Artinya daerah seluas 1 km 2 dihuni 100 orang penduduk. 236 Ilmu Pengetahuan Alam . Sedangkan kepadatan populasi adalah jumlah individu makhluk hidup sejenis per satuan luas tempat yang dihuni pada waktu tertentu. apakah kalian menemukan seekor semut. Maka kepadatan penduduknya adalah 200 orang per 2 km 2 = 100 orang per km 2. Ada dua hal yang menyebabkan terjadinya perubahan populasi. sekelompok semut atau sekelompok rumput? Seekor semut. karena adanya kematian (mortalitas) dan emigrasi. Adanya individu yang pergi. Bagaimanakah jika dalam lingkunganmu tidak ada sinar matahari? Individu Indi vidu B Satuan–Satuan Ekosistem Indikator • Peserta didik mampu menyebutkan satuan–satuan ekosistem.Kelas VII SMP/MTs .ugas Tug as 1. sebatang rumput itu disebut individu . Kepadatan adalah hubungan antara jumlah individu dan ruang yang ditempati. 2 . Kepadatan populasi suatu jenis makhluk hidup pada sutu daerah dari tahun ke tahun selalu mengalami perubahan. Pada waktu kalian jalan-jalan di halaman sekolah. Contoh : Pada tahun 2000. sebatang rumput. yaitu karena adanya kelahiran (natalitas) dan imigrasi. sekelompok rumput itu disebut popolasi. Adanya individu yang datang. Jadi apa yang dimaksud individu dan populasi? Individu adalah makhluk hidup tunggal. Populasi adalah sekelompok makhluk hidup yang sejenis mendiami tempat tertentu. sedangkan sekelompok semut. daerah X luasnya 2 km 2 dihuni oleh 200 orang penduduk. sebagai berikut : 1 .

.... Sedangkan ilmu yang mempelajari hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan disebut ekologi.. meter Luas kelas = ..1 Menghitung kepadatan populasi di kelas Ker Langkah K er ja: 1) Hitunglah luas ruangan kelasmu dalam meter persegi dengan mengalikan panjang kali lebar ruangan.Tempat hidup makhluk hidup itu disebut dengan habitat................ Misal: sawah.... Lingkungan adalah segala suatu yang ada di sekitar makhluk hidup...... meter 2 2) Hitung jumlah siswa dalam kelasmu ! Jumlah siswa = .... hutan. Terdapat dua macam ekosistem. 3) Hitunglah kepadatan populasinya ! C Hubungan Antar Komponen Ekosistem Indikator • • Memahami hubungan antara komponen biotik dan abiotik....... Panjang = ... Makhluk hidup bertempat tinggal dalam suatu habitat akan tergantung pada lingkungan........... populasi semut dan populasinya hidup bersama–sama ditempat tertentu disebut komunitas. Kesatuan antara komunitas dengan lingkungannya dimana di dalamnya ada hubungan timbalbalik disebut dengan ekosistem..... yang tidak dibuat oleh manusia tetapi sudah ada dari alam... Misal: sungai.. Komunitas adalah kumpulan populasi– populasi yang berbeda dan hidup bersama pada tempat tertentu....... Populasi rumput. meter Lebar = . kolam akuarium.... Ekosistem alami.......Kelas VII SMP/MTs 237 . Ekosistem buatan............. yang sengaja dibuat oleh manusia. 2 .. yaitu : 1 .. Ilmu Pengetahuan Alam ... Kegiatan 12... pantai. Ekosistem yang terbesar di bumi disebut biosfer yang terdiri dari seluruh ekosistem yang ada di permukaan bumi.... orang. Memahami hubungan antara komponen biotik dan biotik........

Tetapi apabila tidak ada tumbuhan. contohnya air. Terjadi melalui peristiwa makan dan memakan melalui peristiwa sebagai berikut: a . cahaya. konsumen dan pengurai adalah saling ketergantungan. Hubungan antara komponen biotik dan komponen abiotik Keberadaan komponen abiotik dalam ekosistem sangat mempengaruhi komponen biotik. Begitu juga sebaliknya komponen biotik sangat mempengaruhi komponen abiotik yaitu tumbuhan yang ada di hutan sangat mempengaruhi keberadaan air.2 Rantai makanan 238 Ilmu Pengetahuan Alam . Ekosistem dikatakan seimbang apabila jumlah antara produsen. 1 . Hubungan antara komponen biotik dengan komponen biotik Di antara produsen. konsumen dan pengurai.Kelas VII SMP/MTs . dan garam–garam mineral. matahari.Di dalam ekosistem terjadi saling ketergantungan antar komponen. sehingga mata air dapat bertahan. udara. Rantai makanan Merupakan peristiwa makan dan dimakan dalam suatu ekosistem dengan urutan tertentu. tanah menjadi subur. Komponen abiotik yang tidak tergantung dengan biotik antara lain: gaya grafitasi. Misal: tumbuhan dapat hidup baik apabila lingkungan memberikan unsur-unsur yang dibutuhkan tumbuhan tersebut. air tidak dapat tertahan sehingga dapat menyebabkan tanah longsor dan menjadi tandus. konsumen I dan konsumen II seimbang keterangan gambar anak panah : dimakan. Setiap makhluk hidup memerlukan makhluk hidup lainnya untuk saling mendukung kehidupan baik secara langsung maupun tak langsung. Hubungan saling ketergantungan antar produsen. tekanan udara. 2 . sehingga apabila salah satu komponen mengalami gangguan maka mempengaruhi komponen lainnya. dimakan dimakan dimakan Gambar 12. Tidak ada makhluk hidup yang hidup tanpa makhluk lainnya.

konsumen I. Seperti contoh jaring-jaring makanan di bawah ini terdiri dari 5 (lima) rantai makanan Rumput Belalang Ular Padi Ayam Burung Elang Tikus Kucing Gambar 12.Kelas VII SMP/MTs 239 .3 Piramida makanan Merupakan perpindahan energi dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah. Energi yang dilepas sangat kecil karena setiap organisme membutuhkan energi dalam memenuhi kebutuhannya. Dalam piramida ini semakin ke puncak biomassanya semakin kecil. Sedangkan mineral membentuk siklus. Jaring-jaring makanan Merupakan sekumpulan rantai makanan yang saling berhubungan dalam suatu ekosistem. Ilmu Pengetahuan Alam . Piramida makanan Merupakan gambaran perbandingan antara produsen.2 Jaring–jaring makanan Harimau Bakteri c . ke konsumen tingkat II sampai pengurai. konsumen II. dan seterusnya.b . Ar us energi ener gi Gambar 12. ke konsumen tingkat I. Yaitu dari sinar matahari lalu produsen. Konsumen IV Konsumen III Konsumen II Konsumen I Produsen d .

Contoh lihat siklus air di bawah ini! Energi matahari salju hujan transpirasi angin penguapan sungai dan danau air tanah laut Gambar 3. Siklus energi Merupakan perpindahan zat dari tempat satu ke tempat yang lainnya.5 Siklus air 240 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs transpirasi hujan penguapan angin air tanah .4 Arus energi e . Akhirnya akan kembali ke tempat zat itu berasal.6 Siklus air Gambar 12.Gambar 12.

Lengkapilah gambar di bawah ini ! Individu Indi vidu Ilmu Pengetahuan Alam . ugas Tug as 1. herbivora dan karnivora berada pada tempat tertentu. herbivora dan karnivora! Jumlah P H K Waktu Keterangan P : Produsen H : Herbivora K : Karnivora Semula produsen.Kelas VII SMP/MTs 241 . Perhatikan grafik perbandingan jumlah produsen. Tumbuhan sebagai produsen yang jumlahnya paling banyak. Apabila ada hal-hal yang mengubah lingkungan maka organisme tersebut tidak akan mengalami perubahan. tetapi jika jumlah organisme tidak terkendalikan akan membahayakan organisme lainnya.Keseimbangan ekosistem dapat terjadi bila ada hubangan timbal balik di antara komponen–komponen ekositem.

tempat hidup dan lain–lain. Ada berapa rantai makanan di atas? 3. Apa yang dimaksud keanekaragaman? Keanekaragaman adalah perbedaan di antara makhluk hidup yang berbeda jenis dan speciesnya. Keanekaragaman makhluk hidup bersifat tidak tetap atau tidak stabil. apa yang terjadi pada jaring–jaring makanan? 4.2. Peristiwa pada no 3 sering terjadi di alam. Bagaimana keanekaragaman di dunia terjadi? Keanekaragaman makhluk terjadi karena adanya perbedaan sifat. Hal ini disebabkan 242 Ilmu Pengetahuan Alam . Keanekargaman makhluk hidup sangat penting bagi kelangsungan dan kelestarian makhluk hidup. fungsi organ. Suatu kelompok makhluk hidup yang memiliki kelestarian tinggi. bentuk. terdapat keanekaragaman yang tinggi. warna. Ambillah organisme yang letaknya bukan di ujung rantai makanan. faktor–faktor apa saja yang mempengaruhi? D Keanekaragaman Makhluk Hidup dan Upaya Pelestariannya Indikator Peserta didik mampu mampu mengidentifikasi keanekaragaman makhluk hidup. baik itu di daratan maupun di lautan. • 1 . Bagaiamana dengan halaman sekolahmu? apakah juga dihuni makhluk hidup? Coba sebutkan makhluk hidup yang ada di halaman sekolahmu! Berapa macamnya? Apakah makhluk hidup yang kamu jumpai itu sama? Coba lihat apakah daun dalam satu jenis pohon sama? Terdapat beberapa macam variasi bentuk daun dalam satu jenis pohon. terdapat keanekaragaman rendah dan terancam punah. • Peserta didik mampu menyebutkan upaya pelestarian makhluk hidup.Kelas VII SMP/MTs . Sebaliknya makhluk hidup yang memiliki tingkat kelestarian rendah. Variasi–variasi inilah yang menunjukkan bahwa makhluk hidup itu mempunyai keanekaragaman. Keanekaragaman Makhluk hidup Di permukaan bumi dihuni oleh berjuta-juta makhluk hidup. seperti: ukuran.

kebon mangga di Pasuruan. Perburuan hewan yang tidak bertanggung jawab Dalam perjalanan waktu ada kelompok makhluk hidup yang mengalami peningkatan keanekaragaman. c. Apakah itu tidak merugikan? Pelestarian makhluk hidup dapat dilakukan melalui cara–cara sebagai berikut : a . Mengapa dunia sekarang berada pada saat harus segera bertindak melestarikan keanekaragaman makhluk hidup? Dampak buruk yang diakibatkan karena terjadi kepunahan terhadap makhluk hidup. ada pula yang berkurang keanekaragamannya. untuk jalan raya. Menurut hukum alam suatu species yang sudah punah. Beberapa perbuatan manusia yang dapat mengancam atau menurunkan keanekaragaman makhluk hidup antara lain: a .Kelas VII SMP/MTs 243 . biasanya hanya untuk mempertahankan tumbuhan bibit unggul. Contoh : kebon kelapa di Bone–Bone. 2 . perumahan dan sebagainya. Penurunan keanekaragaman makhluk hidup dapat terjadi secara alami dan campur tangan manusia. merupakan perkembangan kebun koleksi Ilmu Pengetahuan Alam . sebagai berikut: 1) Kebon koleksi. merugikan bagi manusia itu sendiri. ada yang tetap. Di Indonesia banyak species hewan. dan tumbuhan asli Indonesia di ambang kepunahan dan bahkan sudah punah. Dewasa ini campur tangan manusia berperan besar dalam penurunan keanekaragaman makhluk hidup.oleh campur tangan manusia terhadap lingkungan yang dapat mempengaruhi keanekaragaman. d . Pembabatan hutan alam. mengembangkan dan menjaga keanekaragaman makhluk hidup sebagai sumber daya alam hayati. agar senantiasa dapat memperoleh manfaatnya. insektisida dan sejenisnya yang tidak bertanggung jawab. b . Upaya Pelestarian Makhluk Hidup Keanekaragaman makhluk hidup telah memberikan manfaat bagi kehidupan manusia atau makhluk hidup lainnya. Sepantasnya manusia berusaha dan bertindak untuk memelihara. Penggunaan pestisida. Pembuangan limbah industri yang sembarangan. tidak akan tercipta lagi di bumi ini. pabrik. Tu m bu h – t u m bu h a n Upaya yang dilakukan. 2) Kebun plasma nutfah. baik itu disadari maupun tidak disadari.

kebutuhan udara bersih dan kebutuhan lainnya. Hewan Upaya yang dilakukan. 4) Membuat undang–undang perburuan. talas. banyak 244 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs . sebagai berikut: 1) Menangkar hewan langka dengan cara mengisolasi hewan tersebut. 3) Memindahkan hewan langka ke tempat yang lebih cocok. 2) Mengambil telur–telur hewan untuk dibantu menetaskannya. Semua kebutuhan manusia dipasok dari lingkungan yang merupakan sumber daya alam. dan suweg. Apabila jumlah populasi meningkat akan timbul berbagai masalah.Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang dapat diperoleh dari lingkungan untuk keperluan manusia.Contoh: di Cibinong LIPI dengan buah-buahan inti. terkenal dengan Kebon Raya Bogor. 3) Kebun botani. Contoh: kebutuhan pangan. ugas Tug as Kelompok K elompok Indonesia memperkenalkan cara penebangan di hutan dengan sistem TPI (Tebang Pilih Indonesia) atau TPTI (Tebang Pilih dan Tanam Indonesia). temu–temuan. Semakin meningkat jumlah popolasi semakin banyak sumber daya alam yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan. kebutuhan air bersih. b. Apa yang dimaksud dengan sistem tersebut ? Apa keuntungan dan kerugian yang ditimbulkan dari sistem tersebut? Coba diskusikan dengan anggota kelompokmu! E Pengaruh Kepadatan Populasi Terhadap Lingkungan Indikator • Peserta didik mampu memprediksi pengaruh populasi manusia terhadap lingkungan. misalnya kepadatan arus lalu Lintas yang mengakibatkan udara terjadi pencemaran. didirikan pada tahun 1817 di Bogor.

Apabila hal ini dibiarkan maka akan terjadi penurunan kwalitas lingkungan yang nantinya juga akan merusak lingkungan. Kelahiran atau natalitas. Jika pada ekosistem yang kamu pelajari melibatkan manusia pada lingkungan. dan ahkirnya air bersih ikut menjadi permasalahan. Ilmu Pengetahuan Alam . Emigrasi. pemcemaran sungai. Kita sudah sering mendengar kerusakan hutan. adanya penduduk yang pindah atau pergi akan mengurangi kepadata populasi. laut. Beberapa hal yang mempengaruhi populasi manusia. yaitu: 1 . Angka kelahiran diperoleh menghitung jumlah kelahiran hidup tiap 1000 penduduk per tahun 2 . Kematian atau mortalitas. kepadatan populasi akan berkurang. 4 . tanah dan udara disebabkan oleh perilaku manusia yang memanfaatkan kekayaan alam dan kurang menyadari akan kerusakan lingkungan yang akan ditimbulkannya. Karena ulah manusia kualitas lingkungan dapat menurun dan dapat mempengaruhi kelangsungan hidup manusia di masa datang. adanya penduduk yang datang akan menambah kepadatan populasi. Untuk itu dibutuhkan manusia-manusia yang sadar lingkungan. 3 . kepadatan populasi akan bertambah. Angka kematian diperoleh menghitung jumlah kematian tiap 1000 penduduk per tahun. Kemudian bacakan di depan kelas.lahan pertanian dijadikan pemukiman penduduk akibatnya terjadi perkampungan yang kumuh.Kelas VII SMP/MTs 245 . F Pengelolaan Lingkungan Indikator • Peser ta didik mampu memahami peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan. Imigrasi. manusia berperan sebagai bagian dari komponen biotik dan peran manusia ini besar sekali pengaruhnya terhadap kwalitas lingkungan. Tug as ugas Indi vidu Individu Carilah gambar mengenai akibat populasi manusia yang meningkat berdampak pada kerusakan lingkungan dan berilah solusinya dari permasalahan tersebut.

b . Sampah organik pada air akan mengalami penguraian melepaskan nitrat dan fosfat yang merangsang mikroorganisme seperti ganggang akan tumbuh subur sehingga akan menutupi ekosistem air. Limbah yang terkandung dalam air dapat membusuk sehingga pada air menimbulkan bau yang tidak sedap. yaitu pada kejernihan air. Peristiwa ini disebut eutrofikasi . c. Karena sisa pertisida itu sulit diuraikan oleh mikroorganisme. b . yaitu adanya zat kimia yang terlarut dan perubahan pH. Akibatnya kadar oksigen dalam air berkurang sehingga mengganggu makhluk hidup air lainnya. yaitu: 1 . Hal ini akan memyebabkan turunnya kandungan oksigen dalam air tersebut Dampak penggunaan pestisida disebut biological magnification yaitu pelipatgandaan bahan pencemar pada organisme dari organisme tingkat rendah ke organisme tingkat tinggi dengan kadar polutannya juga semakin tinggi. adanya mikroorganisme di dalam air Gambar 12. dan perubahan warna air. Pencemaran air Tanda–tanda pencemaran air dapat lihat secara: a .Kelas VII SMP/MTs Dokumen Penerbit . c. b . Pengelola industri wajib membuat unit pengelolaan limbah (UPL). Biologi. perubahan suhu. Zat-zat yang bersifat racun akan membunuh organisme yang hidup di air Zat yang bersifat racun contohnya pestisida yang penggunaannya secara berlebihan sisanya dapat sampai lingkungan air. 6 Pencemaran air tersebut. Zat yang memperkaya perairan sehingga merangsang pertumbuhan mikroorganisme. Kimia. Fisis. Bagaimanakah upaya yang ditempuh untuk mengatasi pencemaran air? Upaya mengatasi pencemaran air dilakukan sebagai berikut: a . Akibat pencemaran air: a .Pengaruh pencemaran dan cara mengatasinya. Di rumah tangga wajib membuat unit pengelolaan sederhana. Menggunakan pupuk buatan dan pestida sesuai dengan dosis yang dianjurkan. perubahan rasa. yaitu. 246 Ilmu Pengetahuan Alam .

Bagaimanakah upaya yang dilakukan untuk mengatasi pencemaran udara? Upaya mengatasi pencemaran udara dilakukan sebagai berikut: a .7 Pencemaran udara karena efek rumah kaca yaitu meningkatnya kadar karbondioksida. c. Pabrik yang mengeluaran asap membuat cerobong asap yng tinggi agar gas pencemarnya keluar ke lingkungan berbaur dengan angin. asap cerobong pabrik. Untuk memperlambat terjadinya pemanasan global dengan cara mengurangi pemakaian bahan bakar minyak. Pencemaran tanah Penyebab pencemaran tanah karena adanya sampah–sampah yang tidak dapat diuraikan. Rusaknya lapisan ozon . Melakukan daur ulang sampah yang tidak dapat diuraikan oleh mikroorganime. yang dikenal dengan pemanasan global b . Gangguan pernafasan dan penyakit paru-paru. dan kaca. c. dan instalasi nuklir atau percobaan nuklir. d . Pencemaran udara Akibat pencemaran udara: a . Hujan asam adalah hujan yang keasaman air melebihi air hujan yang tidak kena polusi. Meningkatnya suhu bumi Gambar 12. penghentian CFC pada almari pendingin. Lokasi pabrik sebaiknya jauh dari pemukiman. Dampaknya tidak akan tersaringnya sinar ultraviolet oleh lapisan ozon sehingga kulit mudah terbakar. lensa mata mudah terkena katarak. kaleng. Dampak dari hujan asam ini mengakibatkan tanah menjadi kurang subur. fotosintesis terganggu. b . antara lain : a . 3 . Terjadinya hujan asam akibat asap yang menggunakan bahan bakar fosil. . merusak tanaman dan pH air turun. timbul kanker kulit.2 . Akibat pencemaran tanah: kesuburan tanah menurun dan pertumbuhan tanaman terganggu. Upaya mengatasi pencemaran tanah. Melakukan reboisasi untuk mengurangi kadar karbondioksida di udara. seperti plastik. Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs 247 Dokumen Penerbit Yang menyebabkan terjadinya pencemaran udara antara lain: asap kendaraan.

dan pengelolaan hutan. Jangan membuang sampah di sembarang tempat.Selain pengaruh pencemaran lingkungan. Berladang yang berpindah–pindah. Sampah non plastik ditimbun dijadikan humus. Beberapa penyebab terjadinya kerusakan hutan. c. Air tanah berkurang. 248 Ilmu Pengetahuan Alam .4 tahun 1982 tentang Pokok-Pokok Pengelolaan Lingkungan hidup. Peningkatan suhu tubuh. c. f. Flora dan fauna terancam. b . Kondisi kesuburan tanah menurun. Memisahkan sampah plastik dengan non plastik. Upaya mengatasi kerusakan hutan: a . d . Melakukan tindakan yang memotivasi warga untuk bertanggung jawab terhadap lingkungan hidup d . Masyarakat harus sadar akan dampak yang ditimbulkan akibat kerusakan hutan. Akibat kerusakan hutan : a . . Mengadakan pengawasan. b . e. yaitu: a . b . Penebangan kayu secara liar. kerusakan hutan juga mempengaruhi kualitas Gambar 12. Menetapkan peraturan-peraturan tentang yang mengatur penebangan hutan. Mengeluarakan undang–undang tentang lingkungan hidup. pengendalian. Misalnya Undang-undang No.8 Pencemaran tanah lingkungan hidup. Meningkatkan kesadaran masyarakat untuk memelihara hutan dan tidak melakukan penebangan liar. c.Kelas VII SMP/MTs Dokumen Penerbit b .

Komponen ekosistem ada dua macam yaitu komponen biotik yang terdiri dari makhluk hidup dan komponen abiotik yang terdiri dari benda mati. apabila populasi manusia meningkat maka akan timbul dapak pada lingkungan yang akan menyebabkan kwalitas lingan akan menurun dan akhirnya akan merusak lingkungan. 5. 9. Pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan. Populasi makhluk hidup dapat mengalami perubahan karena kelahiran/pendatang. Organisme yang dapat membuat makanan sendiri disebut autotrof. Pengayaan : Fotosintesis dapat diartikan dipersatukan oleh cahaya. karnivora pemakan daging. misalnya pencemaran air. Hubungan antara komponen biotik dengan biotik terjadi pada jaring-jaring makanan.Rangkuman 1. Produsen adalah organisme yang dapat membuat makanan sendiri. 2. dan pengurai. dan yang tidak dapat menbaut makanan sendiri disebut heterotrof. kematian/ pergi. pencemaran udara.ekosistem dan biosfer. populasi. pencemaran tanah serta kerusakan hutan. Kerusakan lingkungan karena ada beberapa pencemaran. konsumen. 11. rantai makanan dan piramida makanan serta arus energi. 6. Kompenen biotik terdiri dari produsen. Oleh karena tiu manusai sangat berperan dalam pengelolaan lingkungan untuk megatasi kerusakan lingkungan. Yaitu tumbuhan hijau. Ekosistem merupakan hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan. Ilmu Pengetahuan Alam . 4. Kemudian energi akan digunakan untuk membentuk glukosa dan air melalui reaksi gelap dan reaksi terang yang dikenal dengan reaksi kreb. 3. 8. dan omnivora pemakan segalanya.Kelas VII SMP/MTs 249 . komunitas . Konsumen adalah pemakan yang terdiri herbivora pemakan tumbuhan. 7. Dalam proses fotosintesis daun menyerap cahaya matahari sebagi sumber energi. Satuan-satuan dalam ekosistem terdiri dari individu. Ada beberapa hubungan antar kompenen ekosistem yaitu hubungan antara kompenen biotik dan abiotik dan kompenen biotik dengan biotik 10. 12.

pengurai d . konsumen c. populasi 5 . Berikut yang termasuk komponen abiotik adalah …. air. ulat. dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. sinar matahari b . semut c. semut . ekosistem 6 . individu c. produsen b . habitat d . batu. air.udara b . a . c atau d! 1 . Hewan yang makan tumbuhan langsung disebut …. a .Kelas VII SMP/MTs . udara c. ular 2 . Sekumpulan makhluk hidup yang sejenis pada suatu tempat disebut …. ekologi d . b. a . udara. Tumbuhan dapat membuat makanan sendiri melalui fotosintesis dengan bantuan …. a . ulat d . dekompuser 250 Ilmu Pengetahuan Alam . a . kecoa. komunitas c. komonitas b . a . biosfer 4 . ekosistem b . air.UJI KOMPETENSI 12 A . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. tanah. Satu makhluk hidup tunggal di dalam suatu lingkungan disebut …. biosfer c. batu. biosfer b . semut. Kumpulan berbagai ekosistem di permukaan bumi disebut …. tanah d . habitat d . tanah 3 . ulat.

Salah satu sumber pencemaran tanah adalah …. a .karnivora . hidup menempel pada makhluk hidup lain d . udara bersih terbatas d . abiotik 8 . a . hidup menagambil makanan makhluk hidup lain 9 . tersedia makanan yng terbatas b .omnivora b . Bakteri dalam ekosistem berperan sebagai…. kucing b . sampah b . produsen – karnivora – herbivora – matahari d .7 . tikus. a . a . matahari – produsen . matahari – herbivora . a . kebakaran hutan c. Tumbuhan hijau yang tergolong autotrof. paku 10. rumput. konsumen c. jamur. tempat tinggal yang terbatas c. dapat membuat makanan sendiri b . bakteri. jamur. pengurai d . jamur d . Tumbuhan heterotrof adalah …. produsen – matahari – konsumen – produsen 12. produsen b . anggrek b . a . plastik Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs 251 . Berikut ini perpindahan energi yang benar adalah …. Organisme yang sangat tergantung pada konsumen adalah …. lumut d . bakteri 11. bahan bakar d . sebab …. a . kucing. air bersih yang terbatas 13. jamur c. tidak dapat membuat makanan sendiri c. Dalam sutu ekosistem terdapat tikus. kucing. rumput. Prediksi penyebab munculnya penyakit kolera pada populasi penduduk yang padat dan …. rumput c.konsumen I – konsumen II c.

tanah longsor 17.… a .Kelas VII SMP/MTs . a . sebagai fungsi hutan. sampah menyumbat c. sumber energi tempat menyimpan air tempat rekreasi sumber bencana 18. menembak pemburu b . lomba berburu c. jumlah tempat tinggal c. menganti tanaman semusim 15. memberlakukan undang-undang d . a . plastik sukar membusuk b . a . program reboisasi bertujuan untuk …. Pembuangan sampah yang sembarangan dapat mengakibatkan banjir. jumlah makan yang diproduksi b . memperindah kota b . kecuali …. berada waktu yang tidak tepat 19. Berikut ini a . tempat tidak semestinya d . lingkungan menjadi indah c. Suatu zat disebut polutan apabila memenuhi syarat berikut. supaya lingkungan teduh d .14. Tindakan untuk menjaga hutan dan kerusakan lingkungan adalah …. Berkaitan dengan pencemaran udara. sebagai c. sebagai b . Banjir terjadi karena …. a . tidak merugikan c. mengurangi karbondioksida 252 Ilmu Pengetahuan Alam . tidak ada bakteri pembusuk d . kecuali …. jumlah populasi d . Faktor berikut yang merupakan batasan banyaknya populasi manusia adalah . persediaan makanan 16. jumlahnya melebihi normal b . sebagai d .

9 . Organisme autrotof membuat makanan melalui proses …. Terperangkapnya panas bumi oleh lapisan gas bumi disebut …. Air. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1 . Jelaskan hubungan antara komponen biotik dan abiotik! 3 . Organisme yang tidak dapat membuat makanan sendiri disebut …. 10. Buatlah jaring–jaring makanan yang terdiri dari tiga rantai makanan! 7 . Bagaimana cara mengatasi kerusakan hutan! Ilmu Pengetahuan Alam . Jelaskan terjadinya hujan asam dan sebutkan dampak terhadap lingkungan! 9 . 3 . Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan populasi! 4 . Tali putri merupakan contoh tumbuhan heterotrof karena …. 4. Jelaskan pengaruh peningkatan populasi terhadap kerusakan lingkungan! 6 . Jelaskan penyebab pencemaran udara! 10. hidup menempel d . 5 .Kelas VII SMP/MTs 253 . 2 . a . Jelaskan perbedaan organisme autotrof dan heterotrof! 2 . Tidak berbau. Seluruh ekosistem di bumi disebut …. Lapisan tanah terbawa air ketika hujan disebut …. Peristiwa makan dan dimakan dengan urutan tertentu disebut …. udara. dan tidak berasa adalah sifat fisis …. Yang berperan sebagai pengurai adalah …. 7 . sinar matahari disebut komponen…. C . tidak berwarna. 8 . Isilah titik-titik di bawah ini! 1 . Gambarkan siklus air! 8 .20. tidak mempunyai klorofil c. 6 . dapat membuat makanan sendiri B. Asap kendaraan menyebabkan pencemaran…. mempunyai klorofil b . Sebutkan 3 macam pencemaran dan jelaskan cara penanggulanginya! 5 .

lensa obyektif dan tubus d . balut luka dengan pembalut b . a . beri betadine d .Uji Kompetensi Komprehensif A . mengatur kodensator b . b. diafragma c. a . Bagian mikroskop yang berfungsi untuk memperbesar bayangan obyek adalah …. dapat beradaptasi b . lakukan kegiatan di laboratorium dengan beramai–ramai d . a . a . reproduksi c. dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a. revolver b . kodensator d . mengatur sinar 3 . buanglah zat komia yang telah lama dan tak berlabel b . Salah satu ciri makhluk hidup yang berfungsi untuk melestarikan jenisnya adalah …. memutar makrometer c. Suatu hipotesa dapat disusun bila seseorang melakukan …. Pertolongan pertama bila kulit terkena percikan asam klorida adalah …. bergerak b . Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar. mengumpulkan data b . bila selaesai kegiatan kembalikan alat–alat pada tempatnya c. c atau d! 1 . Salah satu peraturan laboratorium adalah …. tumbuh 4 . a . bernafas d . a . merumuskan masalah d . tubus 2 . Bagian mikroskop yang berfungsi sebagai penghubung lensa obyektif dengan lensa okuler adalah…. olesi dengan salep c. dapat bergerak d . simpanlah zat kimia di tempat yang tinggi 7 .Kelas VII SMP/MTs . Tumbuhan putri malu akan menutup daunnya pada saat disentuh. lensa okuler dan tubus b . bilas air sebanyak–banyaknya 8 . lensa okuler dan cermin 6 . dapat bereaksi c. a . putar makrometer d . lensa okuler dan obyektif c. Supaya bayangan jelas yang dilakukan adalah …. a . Hal ini menunjukkan bahwa tumbuhan…. Cahaya terang namun bayangan tidak jelas. eksperimen c. dapat peka terhadap rangsang 5 . menarik kesimpulan 254 Ilmu Pengetahuan Alam .

kacang tanah. Daun tumbuhan paku yang dapat menghasilkan spora disebut daun yang … a . mlinjo. spora c. beratnya 50 kg b . Pernyataan di bawah ini yang termasuk data kualitatif adalah …. Berikut ini termasuk dalam kelompok tumbuhan tidak berpembuluh kecuali … a . kacang tanah. parasit d . tingginya mencapai 10 m d . saprofit c. hifa 15. tumbuhan paku c. pinus d . jambu mete. Kelompok tumbuhan biji terbuka adalah … a . jamur 14. jagung. Cara hidup seperti ini disebut … a . diameternya 14 cm 11. inang 13. permukaannya licin c.9 . jagung Ilmu Pengetahuan Alam . menyesuaikan data hasil eksperimen dengan data secara teoritis b . besar d . jambu mete b . pakis haji.Kelas VII SMP/MTs 255 . memanipulasi data agar hasilnya baik 10. hidup c. melaporkan data sebenarnya sebagai hasil eksperimen c. ganggang b . Sikap di bawah ini yang termasuk sikap ilmiah adalah …. fertile 12. rizoid d . pakis haji. mlinjo. Tumbuhan paku dapat hidup melekat pada pohon lain. Benang-benang halus berwarna putih yang terdapat pada cendawan adalah … a . sporangaium b . a . pinus c. lumut d . mengubah data agar lebih sesuai dengan hasil yang sebenarnya d . steril b . a . epifit b .

insang dan paru-paru c. Palolo dan Wawo c. a . Cacing yang dapat dimakan manusia adalah …. respirasi d . Rhizopoda adalah hewan bersel satu yang bergerak dengan . paru buku dan pundi hawa lebih efektif bernafas dengan 21. a . a . lebah dan labah-labah c. bulu getar d . Diantara hewan berikut yang rangkanya berupa rangka dalam adalah …. bulu cambuk 22. paru-paru buku b . katak dan kadal d . kaki tabung c. pundi-pundi hawa d . spons mandi b .… a . pengosok kulit d . belalang dan kupu-kupu b . kumbang dan kala 20. penggosok pakaian c. suhu tubuh lebih tinggi dari suhu lingkungan c. ekspirasi c. tusam d . pakis haji c. suhu tubuh mengikuti suhu lingkungan b . a . vas bunga 18.… a . inpirasi b . Wawo dan Filaria 23.16. suhu tubuhnya tetap d . kaki semu b . artinya ….Kelas VII SMP/MTs . Kerangka hewan berpori dapat dimanfaatkan untuk …. damar 17. meskipun suhu lingkungan berubah. mempunyai kemampuan adaptasi terhadap lingkungan 19. Palolo da Filaria d . ekresi 256 Ilmu Pengetahuan Alam . Planaria dan Palolo b . mlinjo b . Pembuahan biji terbuka yang umumnya dijadikan tanaman hias adalah … a . a . Proses pernafasan pada organisme disebut . Burung termasuk hewan berdarah panas. Pada waktu terbang burung menggunakan ….

omnivore b .karnivora . ekskresi c. Bakteri dalam ekosistem berperan sebagai…. a . orang lain c. regulasi 29. a . rumput d .… a . tikus. hidup menempel pada makhluk hidup lain d . Tumbuhan hijau mendapatkan makanan dari …. pertumbuhan c. sebab …. paku 32. insang b . dapat membuat makanan sendiri b . tumbuhan lain d . tikus trakea 25. kucing. matahari – produsen . tidak dapat membuat makanan sendiri c. katak insang d .… a .Kelas VII SMP/MTs 257 . a . reproduksi 27. Dalam sutu ekosistem terdapat tikus. memask sendiri 28. Proses bertambah besar dan tidak dapat kembali ke semula disebut …. jamur b .konsumen I – konsumen II c. badan 26. Organisme yang sangat tergantung pada konsumen adalah …. a . jamur d . iritabilita b . rumput. Berikut ini perpindahan energi yang benar adalah …. Tumbuhan hijau yang tergolong autotrof. abiotik 30. respirasi d . a . berkembangbiak b .… a . rumput. anggrek c. ponsumen d . Tumbuhan heterotrof adalah …. lumut b . jamur. bakteri 33. Alat pernafasan yang sesuai adalah . produsen – karnivora – herbivora – matahari d . matahari – herbivora . hidup menagambil makanan makhluk hidup lain 31. kucing. a . burung paru–paru b . bakteri. pengurai b . k a k i d . hewan lain b . a . jamur. Sirip c. produsen – matahari – konsumen – produsen Ilmu Pengetahuan Alam . perkembangan d . Jika tumbuhan putri malu disentuh daun akan mengatup maka tumbuhan ini melakukan .24. ikan trakea c. produsen c. kucing c. Alat gerak ikan adalah .

hidup mengambil makanan makhluk hidup lain 40. tersedia makanan yng terbatas b . lumut d . a . hidup menempel pada makhluk hidup lain d . lomba berburu c. paku 258 Ilmu Pengetahuan Alam . Tumbuhan hijau yang tergolong autotrof. a . air bersih yang terbatas 35. jamur c. sampah c. memberlakukan undang-undang d . menganti tanaman semusim 37. Prediksi penyebab munculnya penyakit kolera pada populasi penduduk yang padat dan …. tidak dapat membuat makanan sendiri c. udara bersih terbatas d . persediaan makanan 38. sebab …. Faktor berikut yang merupakan batasan banyaknya populasi manusia adalah . Pembuangan sampah yang sembarangan dapat mengakibatkan banjir. anggrek b . a . plastik sukar membusuk b . bahan baker b . plastik 36. Salah satu sumber pencemaran tanah adalah …. a . jumlah makan yang diproduksi b . Tindakan untuk menjada hutan dan kerusakan lingkungan adalah ….Kelas VII SMP/MTs . menembak pemburu b .34. Tumbuhan heterotrof adalah ….… a . dapat membuat makanan sendiri b . a . tanah longsor 39. tempat tinggal yang terbatas c. a . sampah menyumbat c. kebakaran hutan d . jumlah tempat tinggal c. jumlah populasi d . Banjir terjadi karena …. tidak ada bakteri pembusuk d .

rumput. tersedia makanan yang terbatas b . percepatan d . kucing. rumput. pelambatan b . Penambahan kecepatan tiap detik disebut …. memberlakukan undang-undang d .41. produsen – matahari – konsumen – produsen 43. Tindakan untuk menjaga hutan dan kerusakan lingkungan adalah …. gerak lurus Ilmu Pengetahuan Alam . tempat tinggal yang terbatas c. Prediksi penyebab munculnya penyakit kolera pada populasi penduduk yang padat dan …. udara bersih terbatas d . Salah satu sumber pencemaran tanah adalah …. kucing c. air bersih yang terbatas 44. jamur b . rumput d . tikus. matahari – herbivora – karnivora – omnivore b . bakteri 42. a . kucing. kebakaran hutan c. Gerak suatu benda yang lintasan lurus dan kecepatan tetap disebut …. bakteri. sampah b . gerak parabola d . menembak pemburu b . matahari – produsen –konsumen I – konsumen II c. a . produsen – karnivora – herbivora – matahari d . a . gerak lurus beraturan c. kecepatan c. Berikut ini perpindahan energi yang benar adalah …. bahan bakar d . jamur. plastik 45.Kelas VII SMP/MTs 259 . a . a . a . lomba berburu c. gerak lurus b . jamur. menganti tanaman semusim 4 6. Dalam suatu ekosistem terdapat tikus. a . Organisme yang sangat tergantung pada konsumen adalah …. gerak melingkar 47.

5 km b .48. 4500 km B. Perubahan kedudukan suatu benda disebut …. 450 km d . pengereman 50. Bagian mikroskop yang berfungsi untuk memfokuskan cahaya ke obyek adalah …. 5. a . 2. Untuk mempertahankan jenisnya makhluk hidup harus …. a . 45 km c. 4. C . Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat! 1. m/s d .Kelas VII SMP/MTs . perlambatan c. m/s 2 b . 3. Tuliskan 5 metode ilmiah! Sebutkan 3 aturan laboratorium di sekolahmu! Jelaskan pengaruh peningkatan populasi terhadap kerusakan alam! Jelaskan penyebab pencemaran udara! Tuliskan urutan kerja ilmiah! 260 Ilmu Pengetahuan Alam . percepatan d . Dalam melakukan kerja ilmiah sangat diperlukan sikap ilmiah dan menggunkan metode ilmiah. a . Alga yang digunakan untuk membuat agar–agar adalah …. jarak yang ditempuh adalah …. perpindahan b . cm/s 2 c. 4. 4. Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan 60 km/jam selama 45 menit. 2. Data yang didapat dengan alat ukur disebut …. Untuk mempertahankan bibit unggul agar tidak punah didirikan …. Satuan percepatan dalam SI adalah …. Isilah titik-titik di bawah ini! 1. cm/s 49. 3. 5.

Jakarta : PT Rineka Cipta.A. Physics. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. Prawirohartono. Majalah Kedokteran Indonesia. Liem. Jakarta : Erlangga. M dan Finn. P. 1990. Materi Pelatihan Terintegrasi. Sains. 2003. 2003. Pelajaran Pengetahuan Alam. 1994. Bagian Biologi Fakultas Kedokteran.K. 2003. P. Ensiklopedi Sains dan Kehidupan. 1997. Lubis. Biologi SMA. Jakarta : Erlangga Redaksi Pustaka Merah Putih.1994. 2004. M. 2008. A. 1994. Anwar. 2004. 1986. Direktorat Pendidikan Lanjutan. Sarjoni. 12 Kunci Inti. Fisika Sekolah Menengah Pertama Kelas 7. Kimia SMA.Kelas VII SMP/MTs 261 .2002. Misbah .Daftar Pustaka Alonso. Purba. Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Kamus Biologi. Barus. Terjemahan oleh Lea Prasetyo dan Kusnul Hadi. Pusat Perbukuan. Jakarta : Universitas Terbuka. Biologi SMA. Giancoli. Anatomi dan Fisiologi untuk Paramedis. Jakarta : Erlangga. Terjemahan oleh Lina. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. PT Mandiri Jaya Abadi. Universitas Indonesia. Fundamental University Physics. Ilmu Pengetahuan Luar Angkasa. E.K. Bandung : Ganeca Exact. Rene. Health and Disease. Jakarta : Tira Pustaka Foster Bob. 2004. 2003. Fisika Sekolah Menengah Pertama Kelas 8. Asyiknya Meneliti Sains. M. 1997.H.J.C. Jakarta : Universitas Terbuka Pearce.1978. Jakarta : Erlangga Kanginan.E. Barus. U. 1991. A dan Juhana. 1992. Jakarta : Balai Pustaka. Kapita Selekta Biologi Sekolah I. M. Jakarta : Erlangga. M. Fisika SMU . 1997. Bandung : Pudak Scientific. Jakarta : Balai Pustaka. Kamus Kimia. D. S dan Sutarmi. S. 2003.1996. Seribu Pena. IPA Fisika. Johnson. Jakarta : Balai Pustaka Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. 1995. 2007. Invitations to Science Inquiry. 1990. 1997. Yogyakarta : Pustaka Anggrek. 1999. Rifai. Terjemahan oleh Cuk Imawan dkk.L. Ilmu Pengetahuan Alam . Tik. Jakarta : Erlangga Kanginan Marthen. 1995. Jakarta : Erlangga.C. 2004 . Pengelolaan Laboratorium IPA. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional Dubos. Jakarta : Erlangga Ganeri. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. Sains Kimia SMP. Jakarta : PT Gramedia.

Bekasi Selatan : CV Perlambang Daya Cipta. Parasitologi. Jakarta : Universitas Terbuka Sojoto dan Sustini. Petunjuk Praktikum Fisika Dasar.Kelas VII SMP/MTs . 2005. K.D .D . 2003. Susantiningsih. Jakarta : Balai Pustaka.L dan Murniah. Winatasasmita. D. Jakarta : Universitas Terbuka Winatasasmita. U . R. Kimia. 2005. Wollard. Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Kamus Fisika. Fisiologi Hewan dan Tumbuhan. 1993. Einstein Aja Ingin Tahu. Jakarta : Universitas Terbuka ________. D dan Sukarno. 2003.1986.1994.1996. Bandung : CV. Jakarta : Scientific Press. Bejo Sri dan Tutik. Sunardi. Biologi Sel. Suriawiria.1996. 2003. Jakarta : PT Gramedia. 2005. 1988. 2004. Mandjani. Yunita. LKHI Karya Cita Jakarta. Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.L. Terjemahan oleh Esther S. Permainan Kimia.Simangunsong. E. 2006. Einstein Aja Gak Tau. 2004. Susilo. Mikrobiologi. Surakarta : CV Grahadi Wilardjo.1996. Kimia Industri. Yrama Widya. 1993. Bandung : Pudak Scientific 262 Ilmu Pengetahuan Alam . Children’s Illustrated Encyclopedia. Kimia.BR . Terjemahan oleh Alex Tri Kantjono W. Jakarta : Universitas Terbuka Tarno. London : Dorling Kindersley Limited Wolke. Winatasasmita. Lembar Kerja Siswa. Biologi SMU.

79 Menyublim 65. 64. 132 Fisiologi 201 Floem 222 Freezer 77 Gametofit 226 Garam 38. 101 Kapilaritas 68. 115 Kristalisasi 127. 77. 73. 37 Avertebrata 215 Bacillus 206 Badan golgi 221 Basa 35. 104 Menguap 65. 104 Meristem 226 Micrometer 19 Mitokondria 221 Ilmu Pengetahuan Alam . 71 Kelvin 158 Kertas lakmus 44 Kloroplas 221 Koefisien 39 Kohesi 68. 37 Biotik 238 Campuran 49. 76. 132. 133 Celcius 158 Destilasi 127. 45 Iritabilitas 200 Isolator 113 Jangka sorong 29 Jaringan 223 Joule 101 Kalor 97. 139 Dicotyledoneae 214 Ekosistem 233. 134. 95. 136 Kromatografi 127. 75 Membeku 65.Kelas VII SMP/MTs 263 . 237 Ekskresi 202 Epifit 211 Epitel 223 Fahrenheit 158 Filtrasi 127. 87 Alkohol 73. 58 Indicator 39. 76 Koloid 49 Konduksi 113. 76. 136 Logam 93. 130 Massa 63. 79 Mengkristal65. 135 Heterogen 49 Homogen 49. 69 Air raksa 71. 87 Animalia 215 Asam 35. 77 Massa jenis 71. 115 Konduktor 113 Konsumen 235. 42. 76.Indeks Abiotik 238 Adhesi 68. 57. 239 Konveksi 113.

226 Partikel 65. 60.Monera 206 Monocotyledoneae 214 Morfologi 201 Muschen broek 85. 150. 151 Reamur 158 Regulasi 201 Reproduksi 201 Respirasi 200 Ribosom 221 Sel 223 Senyawa 37. 99. 74 Nuklues 221 Nutrisi 200 Organ 224 Parenkim 224. 96. 138 Suhu 88. 154 Vertebrata 215 Xylem 222. 91. 92. 92 Necara Ohouse 72. 45 Polystyrene 75. 99 Suspensi 49 Thermometer 29. 77 Produsen 234. 226 Zat 65. 77 Neraca 29. 66 Pemuaian 83 PH 41. 49 Skala 29 Sori 211 Sorus 211 Spidometer 29 Spirillum 207 Sporogonium 210 Stopwatch 98. 105 Sublimasi 127. 71 Zigot 210 264 Ilmu Pengetahuan Alam . 241 Radiasi 117 Reaksi kimia 79. 136. 98 Unsur 59.Kelas VII SMP/MTs .

1 mm • Mikrometer sekrup Alat ukur panjang dengan tingkat ketelitian 0.GLOSSARIUM • Berat Besarnya gaya tarik bumi terhadap benda itu • Jangka sorong Alat ukur panjang dengan tingkat ketelitian 0. • Termometer Alat yang digunakan untuk mengukur suhu benda dengan tepat dan menyatakannya dengan angka disebut termometer • Asam Zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidrogen (H + ).01 mm • Neraca Alat ukur massa yang sering disebut dengan timbangan • Nonius atau vernier Skala yang mempunyai panjang 9 mm dan dibagi atas 10 bagian yang sama • Sistem Internasional ( SI ) Sistem satuan yang dapat dipakai di seluruh negara (internasional). • Basa Zat yang dalam air dapat menghasilkan ion hidroksida (OH –) dan dapat menetralisir asam • Garam Senyawa yang terbentuk dari reaksi asam dan basa.Kelas VII SMP/MTs 265 . Ilmu Pengetahuan Alam . • Korosif Sifat suatu zat yang dapat menghasilkan zat baru berupa perkaratan • Penetralan Reaksi antara dua zat asam dan basa yang menghasilkan zat netral • Kertas lakmus Kertas yang digunakan sebagai indikator asam basa • Unsur Zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain dengan reaksi kimia biasa. • Sistem satuan Sejumlah besaran dasar yang diberi dimensi dan besar tertentu atau dibakukan • Spidometer Alat yang digunakan untuk mengukur kelajuan • Suhu Ukuran derajat panas atau dinginnya suatu benda.

ringan berwarna putih keperakan.9815. lambang Al. titik lebur 660 0C dan titik didih 2. keras.450 0C. • Aluminium Unsur logam yang terdapat dalam kelompok III A susunan berkala unsur dengan nomor atom 13. • Atom Partikel yang sangat kecil penyusun suatu benda • Freezer Bagian dalam lemari es yang berfungsi untuk memindahkan panas dari suhu rendah ke suhu tinggi. wadah untuk keperluan rumah tangga dan peralatan listrik • Zat Sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa 266 Ilmu Pengetahuan Alam . berat atom 26. tidak berwarna. alat rumah tangga dan merupakan konduktor yang baik. • Lambang unsur Notasi yang digunakan untuk menunjukkan nama suatu zat • Adhesi Gaya tarik menarik antar partikel yang tidak sejenis. Digunakan dalam industri pembuatan pesawat terbang. larutan asam organik dan larutan alkali tetapi bereaksi dengan pelarut hidrokarbon.• Senyawa Gabungan dari beberapa unsur yang terbentuk melalui reaksi kimia. Bahan ini digunakan untuk pembuatan mainan anak-anak. • Campuran Gabungan beberapa zat dengan perbandingan tidak tetap tanpa melalui reaksi kimia. yang berbentuk padat. mudah terbakar dan memiliki daya regangan tinggi. • Hidrometer Alat yang digunakan untuk mengukur massa jenis zat cair • Kapilaritas Peristiwa naik atau turunnya zat cair di dalam pipa kapiler • Kohesi Gaya tarik menarik antar partikel zat sejenis • Neraca O’hauss Salah satu alat ukur massa • Pipa Kapiler Pipa yang memiliki diameter kecil • Polystyrene Senyawa dengan formula (C 6 H 5CHCH 2) n . Bahan ini tidak bereaksi dengan alkohol .Kelas VII SMP/MTs .

• Keping bimetal Dua keping logam yang berbeda koefisien muainya di keping menjadi satu.Kelas VII SMP/MTs 267 . • Muai panjang Pertambahan panjang batang logam • Muai ruang Pertambahan volume jika dipanaskan • Kalor Salah satu bentuk energi • Kalor beku Banyaknya kalor yang dilepaskan oleh satu satuan massa zat untuk berubah wujud dari cair menjadi padat • Kalor embun Banyaknya kalor yang dilepaskan pada waktu satu kilogram zat berubah dari uap menjadi cair pada titik didihnya • Kalor jenis Banyaknya kalor yang diperlukan suatu zat untuk menaikkan suhu 1 kg zai itu sebesar 1 0C • Kalor lebur Kalor yang diterima untuk mengubah wujud zat tetapi tidak terlihat • Kalor uap Banyaknya kalor yang diperlukan untuk mengubah 1 kg zat dari wujud cair sampai seluruhnya menjadi uap pada titik didihnya • Kalori Jumlah kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu satu gram air sebanyak 1 0C • Kalorimeter Alat yang dipergunakan untuk mengukur jumlah kalor yang dilepaskan atau diterima • Kapasitas kalor Banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu suatu zat sebesar 1 0 C Ilmu Pengetahuan Alam . • Koefisien muai volume Bilangan yang menyatakan pertambahan volume tiap satuan volume zat itu apabila suhunya dinaikkan 1 0C. • Koefisien muai panjang Bilangan yang menyatakan pertambahan panjang tiap satuan panjang zat itu apabila suhunya dinaikkan 1 0C.

• Kecepatan reaksi Menunjukkan cepat atau lambat suatu reaksi kimia terjadi 268 Ilmu Pengetahuan Alam .• Konduktor Bahan yang mudah menghantarkan kalor • Konveksi Perpindahan kalor melalui zat karena adanya aliran • Termoskop Alat yang digunakan untuk mengetahui adanya pancaran kalor • Titik beku Suhu ketika zat membeku • Titik didih Suhu ketika zat mendidih • Titik didih normal Suhu ketika zat zair mendidih pada tekanan 76 cmHg • Sifat fisika Ciri khas suatu zat yang dapat diamati tanpa mengubah zat-zat penyusun materi • Sifat kimia Ciri-ciri suatu zat yang berhubungan dengan terbentuknya zat jenis baru • Perubahan fisika Perubahan pada zat yang tidak menghasilkan zat jenis baru • Perubahan kimia Perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru • Pereaksi Zat yang mengakibatkan terjadi reaksi kimia • Hasil reaksi Zat yang diperoleh akibat terjadi reaksi kimia • Koefisien Bilangan yang mendahului rumus kimia zat dalam persamaan reaksi • Reaksi penggabungan Penggabungan dua atau lebih zat tergabung membentuk zat lain. • Reaksi penguraian Satu zat terpecah atau terurai menjadi dua atau lebih zat yang lebih sederhana. • Reaksi penggantian Satu unsur menggantikan unsur lain dalam satu senyawa.Kelas VII SMP/MTs .

Kelas VII SMP/MTs 269 .• Bayangan Gambar yang diperoleh dari pantulan • Diafragma Alat yang berfungsi untuk mengatur intensitas cahaya yang masuk ke lensa objektif • Eksperimen Percobaan • Kaca objektif Kaca persegi panjang untuk meletakkan objek yang akan diamati dalam miskroskop • Kaca penutup Kaca bujur sangkar tipis untuk menutup objek yang akan diamati dalam mikroskop • Mikrotom Alat untuk membuat sayatan dengan baik dan setipis mungkin. • Halte Tempat pemberhentian bus • Kelajuan Besar kecepatan • Kecepatan Kelajuan yang arah geraknya dinyatakan • Spidometer Alat yang digunakan untuk mengukur kelajuan • Epidermis Kulit luar • Kromosom Benang–benang pembawa warna • Meristem Jaringan muda yang selalu membelah • Parenkim Jaringan tak berspesialisasi • Pembuluh floem Mengangkut air dan garam-garam mineral dari akar ke daun • Pembuluh xilem Mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh • Etiolasi Pertumbuhan yangcepat pada tempat yang gelap • Dorman Keadaan tidur Ilmu Pengetahuan Alam .

• Gen Unit terkecil pewarisan sifat • Hormon Zat yang dihasilkan tubuh untuk membantu pertumbuhan • Irreversible Tidak dapat kembali ke keadaan semula • Suhu Optimum Suhu yang sesuai • Angiospermae Tumbuhan biji tertutup • Animalia Dunia hewan • Bryophyta Kelompok tumbuhan lumut • Eukariotik Inti sel diselaputi membrane • Gametofit Tumbuhan yang menghasilkan sel kelamin • Hifa Lembaran seperti benang berwarna putih pada jamur • Rizoid Semacam akar yang berfungsi sebagai alat pelekat dan penyerap air • Abiotik Benda tak hidup • Autotrof Organisme yang mampu membuat makanan sendiri • Biotik Makhluk hidup • Biosfer Kumpulan ekosisten di permukaan bumi • Dekompuser Organisme pengurai • Emigrasi Penduduk yang pindah ke suatu negara • Heterotrof Organisme yang tidak dapat membuat makanan sendiri • Herbivora Hewan pemakan tumbuhan 270 Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs .

• Individu Makhluk hidup tunggal • Imigrasi Penduduk yang datang dari negara lain • Jaring – jaring makanan Rangkaian peristiwa makan dan dimakan • Karnivora Hewan pemakan daging • Komunitas Kumpulan populasi yang berbeda-beda pada suatu tempat • Mortalitas Angka kematian • Natalitas Angka kelahiran • Omnivora Hewan pemakan segalanya • Populasi Kumpulan beberapa individu yang sejenis dan menepati suatu tempat tertentu • Rantai makanan Peristiwa makan dan dimakan Ilmu Pengetahuan Alam .Kelas VII SMP/MTs 271 .

9.Kelas VII SMP/MTs . 10. 10. 2. 20. 2. 18. 5. 16. 1 b c b a c d a c c d b b d b b b b b b a b c c b b Bab 1. 13. 14. 6. 9. 7 b a c d c a b c b c b c d c c 272 Ilmu Pengetahuan Alam .Kunci Jawaban Bab 1. 13. 3. 21. 4. 7. 15. 18. 14. 11. 8. 2. 25. 12. 5 c b a b d b d c a d c b c a b b c c c b Bab 1. 23. 5. 19. 15. 11. 4. 13. 5. 7. 8. 4. 2. 12. 10. 6. 15. 9. 11. 9. 4. 8. 3 b c c d b c b b c d c c c d c Bab 1. 6. 20. 14. 14. 15. 12. 17. 17. 3. 11. 24. 5. 10. 3. 7. 8. 19. 7. 3. 13. 22. 6. 16. 12.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful