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Guia para realizar Investigaciones Sociales. Rojas Soriano

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Raúl Rojas Soriano

Guía para realizar investigaciones sociales
Plaza y Valdez, México

1. Alcances y limitaciones de la investigación social. 2. El proceso de la investigación científica 3. Criterios para seleccionar los temas de investigación. 4. Planteamiento del problema. 7. Técnicas e instrumentos para recopilar la información.

CAPITULO

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ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA INVtrSTICACION SOCIAI-

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atlrrpo clc l.r,..rrrorrri:r nmog'u-@ y pirr. a!Si!-t!_?Lhelps11lild-e-st11!cr.r14sisqe6fi-G6;iEs: d isernttoao, y oi'n^, ri.nii^. lo.

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problemas nacionales. Sin embargo, las ciencias que estudian la sociedad, al igual que otras ramas del conocimiento humano, han sido utilizadas en ocasiones para satisfacer int€reses minoritarios o para ihdagar aspectos de poca ttascendencia para el conglomerado sociai. Muchas investigaciones carecen de r.rna aut6ntica proyecci6n sociai por estar orienradas al utilitarismo econ6mico, componente bdsico de la sociedad de consumojotras, se centran sobre t6picos irrelevantes o se llevan a cabo con enfoques parciales que impiden estructurar politicas y estrategias de acci6n e incremenaar el aceryo de conocimien!os cientificos en la esfera social. La e:(istenci. de gr;rndes problemrs sociales en los p;rses] subdesarrolledos y el n'rnteninricnLo de esrructulr* c irstiru-i ciones socioecon6micas 1 politica' oLsoleta.. obliga r un.L1 reflexi6n profunda soUre lrs fiIlilidrdes dc lrs ciencia. sociele<l en los paises mcncionx,los. ] Sin duda, el surgimienro y .a persistcncia de los proLlemrs ] propios del subdesarrollo cs el resultado del jrrrcional e injus-l ro sistema de producci6n. disrril,rrrci6n y consumo de los bienes y servicios. Para tratar de resolverlos no bas!a que los organismos involucrados en el desarrollo de la sociedad dirijan sus politicas y acciones sobre i/ariados campos y aspectos (aculturaci6n, castellanizaci6n, actividxdes de promoci6n so"
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cial, asisten/ t6cnica agropecuaria, extensi6n de la seguridad y solidaridrd social, campaiias de inmunizaci6n, creaci6n de caminos, escuelas, hospitales, sistemas de riego, dotaci6n dc agua potxble), sino se requiere que ias poliricas, estrategias y _acciones que se apljquen para resolver o al menos mininrizar problemas seialados, se sustenten en lineamienros o crile_ ios rios derivados del estudio cientffico dc la problemitica socicl. Esro permiriri enfocar los problemas dcsdc una persPectiva 1obal, considerando la sociedad como un todo, segin su di_ nimice v conexiones internas v extemas. El lnilisis dc los fen6nrenos socidlcs, basado cn cl manc.jo de las reorias existentes y en una metodologia cientifica- evlrari fxllas en la toma de las decisiones, lales como: realizar invcrsiones en obras de vivienda cu1'o inrer6s social no las jus' tificai efectuar obras de riego sin medir las consecuencias econ6micas y socialesi proporcionar ayuda crediticia ), asistencia t6cnica-egropecuaria sin tomar en cuenta la situaci6n socioecon6mica y ecoi6gica de 1a zonai ofrecer atenci6n m6dica a grupos suburbanos, !urales € indigenas con modelos que no siempre co esPonden a sus marcos socioecon6micos y culruralesr inmunizar a la poblaci6n conFrJ un2 misma cn' fermedad por dos o m6s i stituciqnes de salud; desarrollar actividades de promoci6n social sin una tacnica dc inducci6n apropiada, y otras mas. Debe tenerse en cuent^ que los productos del quehacer' cientifico, al elaborarse en un contorno capitalista, estin inrpregnndos dc Ia ideoLogie dc ias clases donrinantcs, sirua' ci6n quc cs posiblc suPerar si se posee, ante todo, una aurtn tic^ conciencia social. I'lechas estas cousidcracioncs, puede decirsc que las alternrti_ vas quc tienen los cientificos sociales dentro del con!€xto so_ cioeion6mieo y politicoactual. son una inv,:srigaci6n: a) comprometida con los nicleos sociales mis urgidos de camlJios cstructuralcs (n el aparito econ6mrcol Z,) oricnr3d3 a la nlerl especulaci6n, o c) dedicada al se icio de las organizaciones privadas que controlan gran Parte de la producci6n y distribuci6n de bienes y servicios. l9

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que el invesaigador, adem6s de obseruar y comprender los problemas de la sociedad, pueda llegar a internalizatlos, es decir, los haga realmente suyos. P a logtu aportes mes significativos en cl canrpo de I.r ciencia aplicada, Ia investigaci6n social debe oricnrarse con Dase en una ruaclon qedffis e rntelFcr-i;;l}. les denuo de un plan naiiS-riIl'?E-dEar61i6, las politicas y cstrategias de acci6n, derivadas de aqu6lla, tengan meyor€s posibilidades de convertirse en un inslrllmento eficaz pata orientar los cambios y transformaciones sociales. Es necesario senalar que dentro del sector prlblico, el desarollo de la investigaci5n social se ha visto limitado por diferentes factores, entre los quc destacan: el desconocimiento total o parcial de los aportis de las ci.nciiilocia@EliEdo. minio de esquemas menrales lradicionelisri! que menosprecian la utiiizaci6n de los lineamientos oue se derivan de un esttrdio social y, fundamenralmente. /o sriq rfichtidad. eincon"

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caso, "el especialistalen cicncias sociales vende su fuerza de trabajo, su capaciraci6n e informaci6n como mercarcia para su empleo t6cnico c ideol6gico en el ploceso productivo, a fin de condicionar necesidades, manipular hombres, persuadir compradoles, eviler confljctos, facilitar el funcionemienro del sistema",2 con el prop6sito de maximizar el lucro para el sector empresarial y mantener Jos elementos esttucturales bisicos de la sociedad de consumo sin importar las consecuencias
sociales.

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e i o,iot6sico,ou ou,,",iliiiiiiiiiiii,c,t i. "ncio grc;anpc. El resultado de r.,da ii sl iiZ-iT6-iiIdlEii-'i6s exiguos recursos financieros destinados a la investigaci6n social que limitan el alcance dc 6sta y dificultan su consolida" ci6n dentro del actual marco socioecon6mico y politico. En cuanto al uso de los productos de la in vestigaci6 n so cial, es necesano tener pr€sente qu€ en este sector

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Es preciso seialar claramente que en esta drea el enfoque y aplicaci6n de las ciencias sociales -eminentemente utilitarisra- en nada contribuyen a resolver los miltiples problemas \", que obsraculizan el desarrollo del pais, sino m6s bien, rraran de perpetuarlos al crear nuevas necesidades, sin ofrecer solu- ) ciones realistas para sarjsf-aaerla.s7a-<ldlr€*r€s---_ Err relaci6n a loFi+s+i panorama que se observa es mis inqr.rietante, ya qu?6tbs no han encontrado la f6rmula adecuada para influir, a travis de I .; sus estudios, en ]a sojuci6n de situaciones concrelas sobre las I I que realizan sus invesrigaciones. Lri l; mayoria estos esru_de .: dios existe un divorcio eDtrc el queha.er cieltifico y la reali- f :i dad sociri. cuyo rcsulttdo es la simple descripci6n de los pro-.1 blemas sin Ilegar a ofrecer sugerencias aplicativas ni permitir / un andlisis cuyos resulrddos orienren la actuaci6n de Ios indi- / viduos quc estin en posibilidad dc influir, a travCs de sus de- .

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la producci6n y el consumo de

las ciencias sociales son in-

centivados en muchos casos por un sistema indirecto de publicidad que pasa por la adjudicaci6n de presrigio. prestilio y aval "cientifico" a usuarios burocriticos y gubernamin. raies que recurren a las ciencias sociaies para'fu-ndamentary legitimar sus actos.r d. produc.i6! y d. I<rcologizrci6, d. ta Cicoci{ socirl cn P.Icr Dcpddi.nt6", R..i!to N*@ Atropotos(q p. 87.
20

cisiones, en los procesos Para tener una visi6n mis completa de los alcances y limicaciones de la investigaci6n social en nuesro pais, es necesario considerar y estar conscieDtes del desperdicio de recursos
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sociales.

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I Urio tlrr8uUr. "Cooaicioo..

que implica, en cuaiesquiera de los sectores mencionados, mantener €squemas extrapolados de oEos paises que responden a sus necesidades particulares. Adem6s, el heiho de-que numerosas investigaciones sean subsidiadas por consorcios

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rjetivos de las . .mismas, contribuye a mantener la dependencia de la invesri-

'ixiianjeros, que marcan los lineamientos
saci6n social.

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dl cqttipat inlod*\dplivno, mtainuatisarinn$c;at

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I \ .;i.iiri. at supcrarles para que la investigaci6n se incremente , en esta 6rea, Lograr Jo anterior puede significar (si son debi_
damente aprovechadas la. coyunturas que se presentan cn el t"a.ano poJitico, economico y sociai) que Ia invesrigaci6n sea apoyada por los niveles que toman las decisiones para incidir en el desarrollo social de aquellos nicleos de ooblaci6n <lue desconocen. total o parclalmente. Ios benelrcios del desrrro_ llo econ6mico.
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,'" No obstanre las dificultades que el profesional de la. cien' cias socjales debe afrontar, existen iiruilrnente amplia'pi'rs

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orlando Fals Borda, soci6logo colombiano, ha expuesto sus experiencias coD rcspccto:rl MCtodo rlc listudio-Acci6,1 en diferentes escritos (rld. por ejemplo: "Reflexiones sobre la

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Aplicaci6n del M6todo de Estudio-Acci6n en Colombia",.Re. sta Mex;cana de Sociologia, Mexico, UNAM, IIS, vol. 35, nrim, 1,1973). En otro libro presentamos con mayor detalle las caracteristicas y perspecdv$ del m€rodo lnvestigaci6n-Acci6n y exponemos adem6s un caso concreto en el que panicipamos en el
Estado de

La investigaci6n de los fendmenos sociales no e, parriri.ronio, dc una sola disciplina, sino que rerluiere del concurso de di-/ " lersas profesiones que permitan con sus iespecrivos enfoques ! rrti I y herramientas tedrico-merodoi6gicas un anrilisis miis completo y consistente de )os problemas. l, anterior cobra imporrancia por el hccho de que los pror,+ 'cctos sociales son on complejos que demanCan una invesriga. ,1, cidn integral de rodos y rada uno de sus componrntesi para tener un conocimienro mrs profundo y exhausrivo de la problcm5tica en que se desenruelve la sociedad. i ,.'.: fl anelisis de los fen6menos sociales seni m6s objetivo si Ias personas qLre desempenan upa profesidn se dux;tirn de los enfoques de otras ramas dc I:1 oencia social o de dis, iplinas reta\"*,* cionadas corr ella. La adopcion de esra posrura se hace necesa. ;a ya qtre e!--Q!j9r9 y sujeto de la invesrigari6n social es et hombr_e, la familia y I.ilrupbs sriaialer'iu yi?dhr iriua inier;cci6n los lleva a crear complejas redes de relaciones sociales, y a participar en los diversos procesos que la sociedad llera a cabo frente al medio ambiente b*ifriI\de una organizaci6n social " del trabajo en la que esrd irclirido el quehacer cienrifico, que debe estar, a su vez, en estrecha relaci6n con el funcionalr"r"r " r miento y desarrcllo de Ia sociedad. -, rih De est3 manera, la integraci6n de equipos de personas con diferente formaci6n profesional es un imperativo en el mundd i, I actual de Ia invesrigaci6n, puesto que solamente el esfuerzo conjunto podrd conducir al logro de objetivos de mayor envergaFurl y en pcriodos menorcs. Los'pi6fesionales de Ia sociologir, anrropologia sociat, satud ,liiblica y otras ramas del conocimiento humano que hasra /hace algunos airos sc dcdicab.ln, eo Ibrnra aislada, il csrudio , de los fen6menos sociales y a rrabajar en acrividades de pla, neaci6n y proSramrci6n, hin .nconrrado que Ia Ies 'eal;dad imponc !in(ula''se (on d;sri,)tas dis, iplina' qu|r, direcra o iD(li. I i rcctanrente, esrudian la inreracci6n dial€(rica enrre el hombre, lla so(iedad y el medio ambienre segun sus respecrilas orienra. \ciones y enfoques. ', t conjuncidn dc los aponer de rodas las especialidades po-

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de integrarse en un equipo de trabajo, facilitar{ una metodolJgia unironne para et anrljsis e inrerp,€uci6n los fen6menos sooales. Esto represerrtarri. sin duda. una nuev.r pcrspectiva para el trabrjo cientlfico dcntro dcl arnhiro sociali idem6s, reducire las p'obabilidadcs de comercr crrores de

diseriar dc

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plia! posibilidades para estructumr modelos

integraci6n de los grupos de trabajo interdisciplinarios rcviste particular imporrancia por las ricas y variadas aportacion6 que pueden ofrecer para la soluci6n de los problemas, _ -.. \ 9 J Un equipo ae esta nrruraleza no impiica et simptJ .rctuar dc t. ""..1 profesionates en una orSaniTa(ion o Ia mera di,isiOn del rrz. 1,. , . L'bajo; represcnra brsicamenre una plena c<_rordinar idn de er- I . ' .,..1 fuenos y enfoques enmarcados en una es(raregia +r" I nida: Ia consecuci6n de obieriros y meras en oeriodosbien defi- i menore.. I sin menoscabo de las aspiracionei individLralls v mucho n,"ro" ,.1 , " ^ "r I a. U pc.aia" de liberta'd para disentir. . I I t s equipos interdisciplinarios deben consriruirse con oer- ' , i ; I sonas que tengan clara ionciencia de persegLrir objeriros ro. ' "Alu.i,iri a. I . ,- i' ' t;".o-l mlnes,-tos cuiles se logrardn medianie ta mientos ycriteriosde rrabajo, sin que ello signifique de modo i . ,;1l.,." \'-\l alguno una limitanre para la discusi6n Iranca y creariva. v Los problemas que surgen al integrar grupos de esra indole .

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sean aplicables, con 5us variantes. al esrudio

,de invesrigaci6n ,]. . .'

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por []rimo, es ilnporranre deste. r.,ua;o co,"p,o,,.r'ijo';;;H'J:;;;:::jjX il:X'"'*:,,.": d"s, lu inuestigacidn ,-;;#,;;;"r. al proporciolar sugerencias p.,," ,i."f*., " ",;,f*,_r'i., p-b,._r, sociales, sino que debc b,..". h r.,,,; ;; i;;,, , .rlo un" inveiriaa.i6n.

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L:":wj:i*,ffi.:i:kJi,ff.;.#;..;#.";x#, mos como resulra.lo de la invesrieaciorr.
n* aplicaciau La investigaci6n rrn pro.eso en el que se vin.ulan ,.Ia invesrisaci6n social es un .-. dilere es niveles de absrracci6n,-., diferenres nlveies a" ,s.,-..x'. se cumplen de(ermi ados lprincipio( -",o+Banor ! .e , r,trenlai'Jrsas .r^"a. r;r,i,. P, arti.utaaul. Ypoyaab _<ticho proi."o- in teiitas. sfugEf, '.ne"te. tecnrcas e rnsrrumentos adecuadosly precisos para podCrf -99!
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Ia lorrnula.ton I '!rc 'ua! 'rdr(<rru( si se enfrenta a ]a tbrrnulacion de poliii polrrr ._ :\ jcrryesrrareSiasdeaccio ,vmiisaJn.Udndotograsrruarseen,i.

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seriede(oncesionesensuConIorma.ion.EnlIcIosaspeCto. que deben tomarse en cuenta figuran Ia [ormacian profesio. nal, al igual que los inrereses intelecruales y tas po:tuias ideol6gicas de los miembros. Esros y otros elemenros propios de en sran medida' er desairorio v

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puedl tener rnayo. posibilidades de realizar invesrigacionei so(iatcs que terdaderamente coniribuvan a orienrir v (or)trolar los carnbros r transformacioner sociaies.
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tura rura de ..ti;., y .o*p,.,.i.o .., lr.".r** exolotadas. oorar crftira complomiso ron l:s chscs exploiadas. Oprar por ta corrformldra 1f, pr,;,iara anre et devenjr historico de nuesrra sociedad es deja'. de lado et porenciat r ritico que t."iia..."i.i p"*" ;:;"";";;jr,,. a su rransrormacirin el a rrav6. de planteimien,o, ,.0.i.." rciioncs concrerJr en *" ) el imu;to en'que se dese;";.],..

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verdaiero.'sobre determrnados procesos o hechos socialcs. l-o anrcrior es viilido dcsde el punto de visra csrricramente cientifico, pero la investigaci6n no se encuerrrra aislada de las condiciones sociales en las que surge. se desarrolla y aplican sus resultados. El estudioto d_e Ii realid{l sociat recibe de ta soeiedad.n qriii-y de..la insrirucion o--?inlo at quc sirve, -t.nd L ionamien ros politico-i.le.16sicos que imponen dcrerminadas .;;;il;; a su- prrdira profesional, mismos que se manifiesran en la selecci6n de Io5 problemas a.-ir,"r,igr.,A", del marco reorjco, los'problema. de inveslig2a;5r,, reorjco y de los m6todos y recnicas que uritiza, ast como en el anelisis I rnterpreracion dc los resultados v en el tipo de soluciones que s€ ProPonen. sc proponen. . Como dec;a.lustamenre Lenjn...en una sociedad erieida baio Ia tucha de claies no p".a. rrr'#, romar partido v ro hace

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aplican sus resultados. Si posee un verda- ,,. . * -" .. ;,..t", ". por mejorar las (ondiciones socioecon6micas, podero inter6s lhicas y culturales de las rl,rses exploradas dctr adopra! una m(;.i6n (ritica anre los olanes de investiaaci6n de su deoenEL PROCESO DE LA INVESTICACION CIENTIFICA i.niir.n tugrr a. apoy.u'. p.oyecro. si, sJsrcnraci6n cient'ifica v social: denunciar acciones uue tcrqircrsen aouellos nrocra- , .. , El de la especie humana se ha fincddo, en Sran mc1,"' I'i"",,a". , -";.,,. r". io"ai.ii,""' j. ,ri" J. r"'p.i,r^ ^ .progreso dida, en Ia rrcresidad de bu5.dr resPuestas a Ia apariciin v pre '-.' .' f."*"^. ci6n en lugardea,cp,,r. p".iur..rr" valcl)cra de len6menos en cl nlundo que le rodea, con el fin de pr."., po.r. palabras,"ld"r*."i1"J" de las re0exiones a los tecimientoi; lograr la exPloh.i6n racional del medio ambiente a travEs "n hechos a fin'de converiirse, desd. la rrbicacion profesional en/ de una ortarrjzacron sociel del trab:jo. que se en(uenrra. en un aSenre dc rambio capal de p.oponul El hombre, a lo brgo de su historia, in\€sti86 ioicialmente el jlrernarin^" de invcsrigaci6-n y de soluci6n -cientifici y socialsucesos,qtre.le inquietaEan o infundian sustenradas- so-brc nx dc es(rd;o. :-119"-'1 Al "1'l:lt:t 'menteanrcrior no implica que problcmas objerosocial deba utilitemot 1: Principio se atrx;i;6 5610 de Ia obselvaci6n -rnico t la investigaci6n orsPon'ore- P,'ra rncl3Sar lds ra,rtar ) lcgrrima|, a,ro\ d.l Sobicrno barados la dcmaEo zarse para Iegirimar icros dcl gobiernoiasados en ta demaso1i::lil::19 disponible- p;rra tratar de indagar las €arrsas y de Io\ Ier!rr)rcrros r realirar rrrdrrnerrrrriar pregia o para resolver confli..r.s iocrales a tavor de los rnrereses 'onse'rrerrcr:rr dicciones' accptables s6lo Para su nrarco sociocultural. De esre difiende el gobierno, quc son, cn tima insrancia, Ios de la iue de cometas y eclipses se asoci6 con debacles iase burgrresa:'significa estar conscientcs cle la limitaciones ::^0":-l^-ifLtl:i9' que' cn (xasrones' se presenlaron como acontecimienlos aieaq,.re inrp.,"r" la actial organizaci6n social, lo cual no impicie ir todos o Ior(ui(os, pretendiandosc dar laliclez a la reli.r6n enJonstr,ryend,, una p.,sp?cti,a de invesrigaci6n que coniribuya estos len6menos a trav6s de ela&rraiiones rcur r(a! y planreami.nio. cor...roi cr tearicas ) Prd! ,tre . " la rransformacidn de la sociedad cipitalisra. para lograr €stq-1.,"1,,, -. r,.,..11 ,,'..b otg"nizacidn y sist€matizaci6n de la diversidad de hechos ' ) dispersos y la, experimentaci6n directa oblig6 a mejorar los se requiere conocer tas Ieyes que rigen y'^ ' a.*,r"rrX "i ';.;i Il m6bdosJ,ara la explicaci6n )'predicci6n de los fen6nienos naaqut l; invesii8aci6n jr.g; ,n'prp.ia. rrascendental importancia al propo-rcionai no"s6to un ionocimienro empirico d;la )-, ,).- i turales' Para que esto sucediira, debieron pasar vaiios milc''''- '- - lr'-.- -' I -r^. €n ^,,- hubo^coniinuas.regresiones cn el pensamienro realidad Jociit para re$lver problemas y necesidadis inmediaI nios -- que la.influencia delasldeas teol6gicas o.metafisicas; tas sino pcrmitir la co* p."nJian y l::1,,1,!.:p.l

r;ilir r."l^ a".,,o trabajJ algtrna de-.:,i El hecho de que e Lilu"rlgadgi!9-CSl rmhail r :lo'nr de"r'i",*r;",a""4-.;r ..stide a.ui,do con 't6"iia.n.i, g,u.i.,' ,""iig, ifi.rt . .., "t,i las politicas y plogramas respecto de la inresti8a.i6n iodas
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CAPITULo II

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ciado de Ia que eteclia el hombre comLin. En el primer (aso se emplean metodos y t6cnlA;;F;Edos en reorlas que permiten hacer predicciones m6s acenadas y utilizables en el quehacer
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-, - - - - :'ig,en siemprc en la forrna planreada; el alcancc de los estudios del'g€ncro humano; cn el segundo, las imprtsiones subjetivas esu suJelo a diversas circunstancias que se analizar5n y porteo lar cxperiencias se toman como "teorias" para explicar norLlentc, Dredecit ciertos aspedos del comporlamienlo de la naturaleza . Uno de los objerivos b6sicos que hacen significari!" la inv;] . i la sociedad. No puede negarse, sin embargo, que las expeug"clon orntllica es el de identificar probleiras y descubrir las riencias de los individuos. debidamente sistemati/adas, hanjulnrerretactoncs entre los fen6menos y variables para ' gado un papel importante en el desarrollo de los conocimien- .:' hr.."\. , predicciones que permiran ranro ..,-1,"r", rcs te6ricos y dsros a su vez han orienrado la priictica de los\' . .",.,.. tegras de accj6n como contribujr al desarrollo_del \v ^.: ""li;[, " - r.a- , crraj.o '_" seres humanos a lo largo de su hisroria. Asi, los primeros {, -__rico de la ciencia social. de ciencia se valieron de la sistemarizaci6n de aque- . , , hombres anrerior s6lo puede lograrse tuando se observan las Ii;;6;rGsk(iones vivenciales rrascendenres para Ia humani- ,.\ " ^ re. ,l-o gas me(odot6gicas derivadas de un modelo te6ri(o dad, con el fin de frjar las bases (e6ricas de la ciencia, a trav6s i ; y se riene curdado qLre jas rdcnicas utilizadas, asr como el diseno ' \ de una interacci6n dialdcti<a enrre el cono(imienlo sensorial r v aolica. elconocimienro l6gico " ' ','i' ' oon oe los lnsrrumenros para,llevar a cabo Ia invesiis;c;5n l: in vestigaci6.- cie n tifi ce prerende en,ontrar respuesta " ' :r1 ' proporcronen una informaci6n no sesgada. " rovesrrgaci6n es un proceso que se inicia con los Droblemas trascendentes oue el hombre se olantea v losrar .r_a el Dlantea('qltlilrcaufp! llue aumenten su a(ervo de conocrhan",g.s i,":t".9:. t', prr!!-ij ul-Igq ure re sotucion, y par a e-oEonrrafla.cr erpcrto social tiene q ueron. mig[q! Sin embarSo, prm que l,cs ha aig;; iean consisr-ei-tes diserjo de inves. Ie permita.llegar a-Iifriiirn- explicar y, si y confiables deben obrenerse mediante un proceso que implica descubrir, ) cs :i:,.J:_r predecir probabillsticamente p^osrore, -1:: dererminad;s siru;cioner, llla concatenaci6n ldgica de trna serie d(e1a]-{. Unicamente los asr como los-electos que en el proceso social i estudios que se lleven a cabo segrin el'#rodo cienrlfico'' pova a tener la soluflon.aporrada. tsto Uhimo debe renerse en cuenta drrn consideral sus hallazgos como signifi.arivos para la ciencuando reart7l rnvesrrg.aci6n aplicada, ya que el grado \' cia e integmrsc al conjun(o de (onocimien(os (omprobado!. de interdependen_ cra de ios len6menos sociales va a diterminar l, investig"ci6n cientifica. en cualauiqy;irea del conocila forma v la ruerza con que los efectos repercuron en lrs miento humino, seo]alteu co-o fi ,aiid'iJ-]iEiTfiil?,i?i: crus"s, por jtra panc cs necrsario estar cons.ienter dc que no iAci6n \ btcdicci|n de los fen6menos. todos los omo/emas pueden ser anatizados debido a ias limitaciones je En fl .ampo de las ciencias so, iales un estudio que pretcnda la teorla, a la imposibiiidad de establecer un mdtodo s6lo conocer las relaciones ySspqcros {e los fendmenos que o por carc_ cer de las t6cnicas e instrumentos iddneos para llevjr su(eden en Ia sociedad, sef dcscripliyoz5r el esrudio riene por a cabo una invesrigaci6n. finalidad inlegrar las diveiRrs ra6ilas sociales para cxplicar c En Ia investigacidn aplicada los irlsritutos, in(erpretar hechos talcs como tensiones, conflicros, movimienoiganismos o ocr, sonas deben tomar en cucnt2 los factores tos sociales y otros, situar, la invesrigaci6n en el scgundo nivel mencionado. ,j ;.rarquizar el conjunro de problemas por estudlr., de la ciencia, es decir, la explicaci6n. Cuando se requiere ade;;;;id;;"i; ros aspeclos de mrs de describir y explicar los len6menos, krgrar una prediclggarl_d y rrascendencia del Droblema. ,.I ccho ra vulnerabitidad y ta.r ibitiAad ;iiaa mismo. cidn, las ciencias sociales ctrenun con la posibilidad de con. . (. Lq llgllitud se for rnar un modelo que sca simulablc o manfjar u rfd-i!Sqg94c. .iafi{re atGinaiiael probtema, ast conro a ta c .'-.1. \ Poo/acron aleflada por dsre. . {!R&ff+I pa ra predcci I p r obr bi istic.r nre ntc los-T6itmenos. Es necesario destacar que los esquemas descritos arriba no < p.9o,"-., de.ar:uerdola su gravedad que Ia sociedad hace det 4:!a'f44!Ug es ponderaci6n a y consecuencias. . , ,, ._,. I ,,^ consisre en et grido en quc un orobtcme ( En.l apanado "t 5 Mirodos I 1;cni.as d. Inv.{i8acion" d.tcp,ruto 5 4:!!.4W { puede ser-resuclto o atacado. \ k h,c.n alSun .on'id.ncion.r:l rcrp.do.
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irnplica la crrsrencia de los re, ,os / Ia org.r_ ,jzaci6n euficjentes para solucionar o dismrnnir el pirblerni. En el ,mbito social exislen problcmas dc gran nra,{nitud pcro_ proco vulnembles; o pucde haber si(uacioncs problem.irrcar d-e mucha tmscendcnria para el corrglomerado s",ial quc son factiblcr! dc atncat.sc, es dccir, sr ctrcrrra con krs r.ccur.sos y la organizaci6n pala emprerxlcr acriouer concrcras. Si bien la selecci6n de los probJcmas por esrudiarse esti en luno6n dc los inrer-escs pcr.sonales y dcl gruPo social e instiruci6n a quc pertenece cl individuo, d€lx prcvaleccr sicrrpre cl i.rrido. socixl dc la invesriS.,(idn prr: que tlcnto rtc cste marco d€ releren.i:1 sc hrr'1uc una accrradajcrarquiz.rci6n de los problemas con base en los aspecros arribJsenaiados.
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cr,(t:ra.para formutar con "iet"aoiogi;, i;p;;;; ma/or exa(rrrud et es:):Jt:s]a\:rnvesrigilci6n qrre ma de
definiLivo

cxplo.atonos o dt a(nrantt to a la rualidad soSu proposr16 es rccabal informacir ,,. u a. n n i i p,or,r.," o so{icrencias q,c pcrnriran ari"," r,ild?ji J11",lil.J;i'j;

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\1 .,o,r. Je,arquirir lot problerra,. ae,;ua,d.r p,.br.-;;'";;l til.':-, ,nls preciso de ra magiirud \ilc. r*
^^b)

^y:

ertudlos desdi?tiuas. Su objetivo cenrrat es obrener un

jetivos propuestos. Es posible que para investigar determinado problema, cierta persom decida desarroliar un cltuema de invc:rigarion dis. tlnro at que orra propordlJ pare esrudiar h nrisma r uesridn. En cualesquiera de los caens. lo\ lineamienror o reglar metodoI6gicas que se pretendan seguir deber6n esrar iebidamente sustentados dentro de un esquemr mis generrlque es cl m6-

Para rcalizat un lrabajo (ierrifi(o, €l eypcno \o(ial puede recurrir a 6ive7s-s cdm;-no;;etoaoBelcos 5u empleo e.ri en funcidn del oliro-de i'.ti, iE;citoluilondicioiar i el ripo dc cstudios que se requicre lloar a cebo para alcrn,,,r Io, ob.

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k btu.t p,,di,t,,^.s"r,;-;;#,,0"i,-",rffi ##f Iendmenos y esub,ecer
les.

prueba de las hiD6re<i. c) Lot atudios'pe inbtrcan

o esrraregias operadvas. ;.;;.,; i;. variables qr_re se asocian y seriatal los line-amienlos para Ia
.esrnrcrurar potr(i, as

par?

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predi..iones ,obr. Io,

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jnvcsrigr.i6n ..Antcs.de ronrinuar cs i 1/,,rt:Urrc di,ling ir I;1 directa de la docunrental. En Ia primcra, Il informac,O,i para elanrlisis del fen6meno <e obrienc direrramente de Ia realidad locial a trav6s de rdcnicas co,no Ia obscflaci6n, la entrevista estruclurada, la encue<u ) orras. En rambio, en la ir)vesrigicidn documental se rerurre a I"s fuentes hisr6ricas. rrronogia. flas, informacidn estadistica (censos, esradisticas vitales) -y a lodos aquellos documerrrus quc eri.ten sot're el rerrra para efe(tuar el anelisis del problenra.

. I ln.rta Sula Io. (rminos

requrera el 'v:ll.?-::T ernpleo de los rres rirn(.le esludi". pr* t"g.ri'l", en er rnsriruro Mexicano der :|j:::::^*.s:lg": ,tor.cjemprol e!Euiw JU(rdr 5c or.eno una rnve(iisici6n socioanrropol6gica parr rdecuar la aren.ion m6dica a Ii, parrores cuhurales de ro. Smpos rndigen"s de Orraca v Chirpas ).rener etcmenros or Jurr,o que permiran conorer el efe( ro de Ia arenci6n midica cn cr proceso de aculrura(i6n. el anjlisis del mareriat documenrat ex;srenre "^,3 1:ut'o:,, suu,c.,r,prootemrrra mencionada permirio orienrar la selec. cron oe tos m6todos, Ia adecuaci6n de las r6cnica5 y .i d;;;;; para recoger la informacidn. *:,,1,: - pnm-cr rdrmino de una visira iniciar ri*r,.'..,", :.; lestudio expror, ono) con el fin dc obrener datos para un anati.ii preli-

que esros 1 l::"',,: r,,senarar pranreada, esqircmar pocar ve.er se tre. ., rorrna, p.rb.s ., r,.p,r., ic, q,i;;;:;

5_,-.j.li:lr:I.,-'

csrudio c invcniSi.i6n 3c urilharin dc manera

nd( ptrnca(i6n v pro8hmio6n d. ti Ar.n.i6n ,,''_D.p"dame Madic.. rJrura d. rtin.nti6n v Supcr!ir6n Madica, IMsS, cn.ro d. 1976_

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y fiiar lasdire'rlr minar de la siruaci6n ljustarla metodnloSia crte irr;mer 2(etiamienro 1"1'i. i^ ir*"ig,.;o' iefinirna' ['n ,'L *rf;ara ,e enrplcar'.'r lar r( ( tric:rr rl' I'l'\crrrr i6rr orditral" y enr.erirra estructurada a inl'rrnrantcs chrc dc Ia lc( nicr "Zrmplida esta ctapa se procedio a 13 iLPli('acion a tr3' de encuesta. h srnresis de la inlbtn'rciorr recoPIIrL'a li" a.."t, tl.ni.u se tlliliz6 para trn analisis descriPiilo de la ' ,iua.ian tetn,.liu acscripriloj; de aqrri se derilaton elcmentos a. iri.io prt" f.rrmrrlar politiLas ) csrrrr(gr;rs r'l)cr31ivas'. t i.-o it 1n,.,., radi.a ademis en somerer a prueba hip6te(is Dredi.ritas. Ia intormarron obrenida €n hs dos eraPas anre*,.i "tir Psra enrrque!cr el m{'d'l'r I'otico esrrrt(rurddo 'i"i* ral eiecro'La afirra.icj,r dc csr. rn'nlcl'r 'orrtinurri c'n l" oara iormaliza, ian de una inr"'rrgarrl'n Pernrane'rtc a lin de cono..i f, f..-"." qr" t, atenci6n m€dica es rrn l-actor de acultu' ra(i6r) v P'rlcr r.r'liz 'r 1'rc'l'''ir"nc'rrl "\ln1r" lcsrrrrlio 1'ar''r .robarlriootesis predrcriia9. El nrrn"i" 'ic rsre nro'lcl" pcrrlr' ',i.:. oot r,., lad.. orienrar e\luJios d'r ella indrl]c en /onir\ .,,y,ic.,,,,rcri,ti<.,, so.io.rtr',,1Poldgtca\ scan'inrilares :r la cs'

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./ Crcer que se puedc hacer avanzar una invesdgacidn cienr! fica aplicrndole un mitodo tipo, elegido porque ha dado bLrenos resultados en orm inyesrigacj6n, a la que se adap" taba naturalmente, es una extraria aluciraci6n que tienc ,ruv poco que vcr con la cicncia. Exirren. sin embargo, cnkn6, gtrnalu que puede dccirse que cons(i(uyen la concienria criticr de todos los cienrrficor. rualqurem que sea su espe(ializa.i6n, y que debcn esr.a r siernple presenres esDonrinc:rmenr€.n \U lrhorI7

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t;"n l, c\DuesL,, rnteriurn)crrrc qucd:r rlJr" 'lrr. l"s csquenras ,r, ;rrrcir;ga,i;n sei.rln(los prrerl' n tt rm 'r p'rrr" de rrn''

CorLsiderarione! gc?utul$ sobft ?l

lrauso ttu i/{t?stigaci,n .f Antcs de que cl-eitudianre incursionc tn los pr6ximos capirulos, dondc se prcscnran las ditercntcs c(aPas qrre inrPlica Lrrtn inv€stigac;6n di;ecta, es inrPorlante exrer ar algtrnas reilexio(lc intesr'8a' nes d"io qr. .on(riruve cn la pracrita el I'rr(e)u lurmd de pro'edLr ci6n, a firr'de nolmar .u <rirerit-r subr. l.r c{rando sc enfrentc a la Decesidad de realizar urr oabajo cienti' fico. Es un hecho que

litiio y revolucionario italiano, quien al
cion apunuba:
32

respecto, merecen citarse las palabras de Anlonlo Gran1scl, poreli rse a la invesliga-

De esto se dcsprende que las reglas del mdrodo cienrifico no proceso invesrigativo, por lo mismo, I no es iincal como si se tratara de rp conjunro de etapas relacionadas mecenicamenG, en donde dado el primcr paso ya no puedc volverse arres, o en donde no esr, permitido realizar dos o nrAs crapas paralclanren!c, cuando cslo sea posible como L lo dclllucsrra la prictica. i la investigaci6n se realiza de acuerdo a crirerios o reglag generales, Ias cuales son ajusladas por cada jnvestigador seg{n los rc(tucdnricnros dc su otjcro.lc c;tqliq y lar Ijmirnntes ttc" nicas y financieras que se presenran al llcvar a cabo su rrabajo. Asi plres, durante el proceso de invesrigaci6n, el cien(fico puede realizar dos o nris erapas, segrrir aranzando y, si cs necesario. rcgr-csar a revisar la consis(encia de sus planteamienros a la luz de nucva infornraci6n y expericncias sobre la rcalidad quc estudia. Por ejcmplo, despues de s€leccionar el problema dc inves!igaci6n, puede hacer un bosquejo de la iustificaci6n dcl estudio y llevar a cabo un proceso de absrracci6n tendientc a precisar los factores o aspecros del problema para plantearlo en forma colrecta; o pltede empezar a recoger informaci6n para elaborar el marco le6rico y conceptual, y paralclamenre seguir precisando los objetivos de la invesrigaci6n y ajustar el planteamienlo del problema. Eslo es ast ya quc dificilmcnre puedc darse por terminada una etapa para proseguir con ta siguiente, pucs a medida que se avanza en la invesrigacidn surRen nueva\ ideas o informaci6n que van a enriquecer o a ajus-

sc. inflexibles y que ei

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Anronio Cr.ms.i,Iz pollri.o !.1Bbnn rodmo, p.29.lEt cuBivo

o

trud-

33

tl planleamienlos. Por olr.t lralle ' onvenielllP. sl tar nuestros obs(r_ se ouiere que el IIabaj(, sca mAs ft'ucrrtero, Iru Jierrst'sc en dcjail en ialm:r r'aLada rquellns crap:rs d' l' ,r"i"-"n,i invesrigaci6n quc Por \J n.rtuIrlrre I'cquie|cn rcgrtirsc 'r{l' nando-duranre cl prorr'su dc irrre.rigaci6n '' Tal es el caso, por ejcrnplo, en la cxposici6n dc Ios ol:icrivos del estudio que se pueden afinar a medida qure sc avanza en la investigaci6n; o en el Planlcanricnto del problcm^, asi 'onro cn Ia estr;ciuraci6n del marco tedrico y concePtual y de las hiP6' (c6trc"s \ resis que quizls sr ajusterr pur Io\ nuevos elemenro\ que surjan dcsPucs dc {ormularlos (esro et mi' fre rmpirico. cuenre en lis cienciar so.i.rlcs,l.bi.lo i lir mismi n,rtur:rlcz'r dr los prccesos obieto de su cstudio) Lo anterior dcmrrcs'r'r .trrc cl Pro(eso dc rnvcstigacion cs I g, dial{crico ya que cxi're un torrrinuo it y velrir'de urra elirl':r i / ' I -i otra; del niucl rc6rico rl rmPrri(u; dc lo absLracto a Io corr-/ creto, observSndo.e un.r supera,i6n con(unle de los pl'nte'_l ' . ' mienros hasra lleS:rr a fo,muls.ior'es mis clrborirdas v precrl \ " .. tle lo cotr.(ido (el (orro'inrr(rrr'J - L , i sas. EI pcnsamicnro arrnz:' ciencifico previo) a lo clc.(ono,ido o poro preci:rdo (cxPli ai . ,- . ' r ci6n del pioblema de inre.tiga.i6n) a fin dc reprodu'ir la rerl lidad objlriva a tlav6s de hii6tesis, leyes y t€orias cientifi.as' i'"- "'" l-as riglas del m6to.lo cicnlliico son lo sufi.icnrcmcnrc 0c' xibles paia ajustarse a cada ob.jeto Particular pero :u fl.e.x'bilipas de la invcstigaci6n; en alRun3s como se ha visto. e{isre tnavor liberrad para ir de una et;Da x otrai cn olrds, (in crnbargo, el tnarco de ac'i6n es nt"s lirnitado. Esro <uccde., n,.d;dr que l3 inve,tiSa'i6n sr 3'err'r :1 la aprehensi6n de 13 reaLdad, Por ejemplo, in la sele' i6n de indicadores y referentcs emPiricos as( como en la clecci6n de las iEcnios v el cliscno dc los instruNelrtos de rccolccci6n de J",". p"to '.omp."t at las ltiP6ttsis' En ottas Pallbrns' cl camoo'de analisii se eslrecha mai PUesto que el Plznleamienlo del oroblem:r v el mirco teor;(o y (oncePlual se h:1n delrnrdo y l:rr hiP6tesi\ sc han 'o!)crctrJo Io ba(arrte "ufilienr.mcnr..i.", p'..;.i0. q,', (osas rsP€'to: v r elaciones o"l, ou* .o, i.r,", ,,,a,'u"*" y ,,t,i" y,"',7i".lcl'c I'nccnc Por cllo dcbc tenerse espicial cuid.rdo err la5 primcr'i5 ctnPas 'tc l:r 'nvcst'8tri ci6n va oue de lo contrario se corre el riesSo de nunca avanzf i incorrecll en la'apiehensi6n de la realidad o hacerlo en forma

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por alterari onrinuamenre cl planteamiento dei problema, marco redri(o y ( ooceprual y las Irip6resi.. , Por otra parte- es nccesrrio dcsrrcar que l.rs reglas dc.juego ne la.rnvesrigacr6n no pcrm;ren, por clempto. "l;bor:rr .as hiPotesrs despues de reroter la intorm;rc;oll empiric! con Fl fin de ajus.rr los halhzeos a Jos irrrereses parrjcularc\ del jnve,riSaoor o oe la ,nsnlu.r6n qLre parror rna cl proyecro tlo que si se permite es proponer hipdresis nuevas pero para que scan comprobadas en otras investigaciones); tampoco pueden diseriarse lcs instrumentos de recolecci6n de daios sin haber oper:rcionalizado anre( las-hip6tesis (proceso de reducir Ias hi2itesis a indicidores y refcrenres cmplricos), o selcccionar;ucs. tras que no conrengan los elemen(os y conexioner fundamentales prcsentes a ,tivel de la pol,jlci6n eD su conirrrrro rr ouc t.' que inrereir en Ia inv.sritrciol cientifica cs compr obir Ii validez dc ler hrr16rr<i. rr ,^/1, r poblacion - no pr;a una l:rs hrp6rc.ir prra tod.r II.r n^hl-.i^- y -^ ^- J, ,.^- mucsr -. '., -.. --. ru .rc eslJ. Asrmr\mo, lh5 t6cnicas c in(rrumenro, no pLreden apli- I r.trse sin rcner cn ,rrerrr.r tas,.o,rn.,. 1..",r,,.g,i, .**"i;.,r I Irrrr drcBUrdr h confiabitidzd de ta rntornracil,rr rrr.,l,rrl: E.ta tienc necesariamenle que orgin:zarse y ciasificarse dc J.rprdo con .ri(erjos preliarnenre adopr?do, {prra probar Ias ] irpore\rs \ :1j,rnzdr lo< obicrivos de ta rn!F\ri6.,(ioL TjrmpG,. i se p'red. anrlizar e inrerprerar ta informaci6n con basc e; un Inar, o. reo, r( o y (or)( cptrral distrnto aJ util;/ado pira encui.lrar el problema de in\esrjgaci6n, o La..r gen.r:i;rrctone para toda la poblaci6n cuando la muesrra no sea representariva de

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34

. Estas son algunas de las restricdones necesarias que;mpone la merodolo8ia (ienrifi.a con et obiero de qup IcE ..i,,trraj" ae la invpsriEa.i6n pucdan tonsiderais. dc u,llrdad par? Id reorD y la pricrica cienttilca. El-Citudiante debc, pues, romar nota de todo lo ante or a fin de no circunscribir su mente a una visi6n lineal e inflexible del mCiodo cientifico, impresi6n que pudiera dar esre contexto por h forma en que csr6 presentado, quc responde mis bien a una necesidad pedag6gica. Iisr.r r,l!crrcncix .( trir,.. i,t.,D.,1. I,onl:,c l,{:,urorcr d( ubras de mcrodolof,ti prcse,rrar disimitc\ esqrrerr)nr que. si bierr no se contraponen, ha.en olrs confuso el proceso de iDvesrigaci6n.
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J.l"C-on..i"nt"t de es(e PeliSto, cn los (aPiluloi siguic' .s :eiaminan con dcrallc las dis(intas fascs que implica trna invcs_ tigacidn dirccta, crllbc/rndola dc actrr:rrlo a rrn:r..PclsPcctil,rr qie cngloba los tres esquemas nrencionaclos (esrudios explora' torios, descripr;,or y para probar lt;P6r.sir exPli(arivas y Pre

de la inveaigaci6lr direcla lal como se destaca en la lniroducci6n. Algunos probtenras tc6Iicoi de la merodologra cienalfica y de la teoria del conocimiento los arato en otm libro: El Ptot.io tu h inucstig.ui,in cndfica.
Idsicos

Ia coflu?ciin taurialisb
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sus

da ta reatidad sotial tepcrcusionzs en la invtstiga'ci6n

. ... cll: .. - e--s.,,i(, ....-. i..e*n!( .,u,n!,re cr lritooto oe rr'\crtrN,rcx,tl lirs IrrcIlrir.,\ frrrrdurrrcrrralcs dcl rrr:rrcIr:,tisrni his. tdri(o y diali'(tico n lln dc oricntar cl csttr<lio de la realidrd concrera asi como la selecci6n, diserlo y aplicaci6n de los distintos mitodos. r6cnicas e inslrlrmentor' ai i"u."riga.;On . :a:-tri]!-se-n!l3l9!.del-ma1ella}rmo hi.roricafdllealco"oci;i. puei js4lpresarse cn los siquienrcs t6rmirros: i_!, r('rJ( r.r) v riependencia muruas. 1.9"'los fenomen-o' de tr reatiJad social se entuenrran cn La realidad es nn rodo jn. ter'clacionndu y r)o un (onjunto dc cosas y procesos aislador, 5epalJdu\ u,r,)s Lte otros. Esra resi. ofre.e h posibrtidad de ltegar il conocer las causas de ]os fendmeoos. [_a realidad se prcscrrra de rrna nr:nera rnuy comptej., y denrro de la mrrlrituj de j,us:rs posihle( de Ios fenomenor, e. necesrrio IIcSar a (ono(er ' l.,s (dIs,,\ dprerminanrel y fondr. ionan(e! d" loi mismo(. AdemJs. es impo ,U,re ter)er, r, . uenra que Io. cfecrus repercuten cn las causas de diversa manera y con disrinta intensidad, y los efeclos a su vez se convierten en causas de olros

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(tLr rcrri,rrd -. cn,,rcn,,d e,, permanenr( mov,mic,,,o. rambiu. rrdnslornra, ion. Para lleSar a una romprenrion pro' funda de ta, r ausas a. r,,. r.,a,ni"., o.u. parrir.e de ta teris dc (tr( esro\ .u *"."i,;.". .i". ,rue en etjo( s€ orescnran torrinu,s.imbio\ (n di\er.as d,,"..1";.,. L;;;"iil;:.';; i , .I .unjun,o de.."" '-1!:T::--y"*::._11.1":::,':::':Tl:11?-t::""r^'^:,: ' '_ ".ab"d,' poii; lado un desarrollo v transtorrnacron; o arsrer,"l ,:lii:l:1,-., que el conocirnienro sobre eit; es tambi6n un pro..*'.; -, estudia de las condiciones sociohist6ricas el cu"l .e ronsotidan ver.ladFs ,etiri\a\ v (uyo en(adenimienro "i 9.:d^::,:1.,,:l: / rra iDmerso. Asimismo. €s necesario evitar que el esrudio-o:-]: p",-li.. ,l:rr/ar un .uno( imicnro mi, proi"ndo y oL]]errvo de , sociedad se empiere a partir de cualquier elemento. o separar l ia rcalidad. los fen6menos de lu r"rllaaa (h soctdad en su-conjunto)?. ' i' 2.L-.s c:rmbi",, las rrinit'ormaciunes que aparecen en Ia la que forman parre (es imponan(e *b*yl'!,,:-:l rlaliaaa son cambios objerivos cuya fuenre es ta @ntradiciin I].",,1C,,.,, . "1,, _- _ -.". dor tiene que aislar pero ." t. ..-;;_^",..;^-,. '--', intcrna.g\': E prcsclra cn ros p.ole,o, socrales ,,t(,,,( esc * p..""nru* t", Dro.esos rcciales y no sr.,n resur_ son resut __lf,^",-.::,1: *;-l , ,,) .l rrdo de frrerz:rs p-*r,;ul!abotracci6n- los fen6menos objeto de estudio a fin ,l- ^"^.,]: r" ,,,i,i'l "- de poder a. a;"p*i.i,j"., ir'uj.,# ', iniciar un andlbis intensivo sobre sus diferentes aspe.tos y r€-. r,,..,\s--. j knrocioues, descos. c{cerer.). EnorrT( nrr,rtr...r "^,^,,,- r^r r., raciones. pero esro no signinca q,. unidad rerariva v en rucha 'T:'lP:T:::l*,"^-.,1^'::::'111'-::,1:::l*. .,- ,^-." en Proceder a estudiar los fen6menos sociales sin tomar eiemplo, hs (lases s&iJ.sl cuenu lo anterior, es adoprar el entoque d: la :or1ielttr,ry:il]' b..t.^.nr,,, y,r,,cc,or ae r.r €srru.rura sociar riencn f, d.*l rcme usta y, sus ,illl::: (1i1:i?li':mo, v concr ucr,smo) ro cuar rrifc ier.rrq ria o in fl uen( ia pa ri et s L, r8;- i., t". a.*,- ri. mita el conocimiento cientlfico de la realidad social. I y rr.'n,r<,rnr:cirjn de tos u-..".i.".;ri*, i";i,;,-,rlil
paracr en cuenta aquella Perspectrva teorr.a que perm(a una conr_ /,' Ios fen6menos sociales I' presi6n y explicaci6.i,Tr: !l:ll1i: d" frxSmentario' o" a fin de evitar anilisis_ supcrficiales o l:: I , mismos, o quc solo profundicen en la forma como se presenls

es'udiod.r."ft19-.:?:,:il,!":ll:.:jii:^,:11')

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esrudio de la realid;rd social a

pa.

de (ualqu;.r

CAPITULO

III

se p'esenra x drtFrentes nivetrs Nucsrra ex 'Friencia srncible cipr:1 sol:rmcnlc los xspeLros exrerno( Llc loc qbjetos procfsor. elcnrentos rclrcionFs irrLcrnas. sea. ,. 'dietos y procesos. Los elcnrpnro( y rclaciones internas, o sea, iUii esencia, con los , uale, (. esrrLlc(cn l.ye. v teoriar pcr.r .x' olicar los fenomenor d" la rcalidad social soln es oosible tono. ';-' icrlos recurriendo,k6-.3ry1l1914@.. M.,rx .t., i:,,,,odl ciencia estaria de m6s si la forma de manifestarse las cosas y )a -.encia de dsras.oin.idie5en direrramenrc'. ,,\ 6. La pfti.tna .octal. .^nctet.t. e\ Ia base det ronor imicnLo. 1. fr, el crirerio de verdarl de nuc.rrJ. reprcsenrr(ione, r.rrl.r, a,i

,.F"$.'irl.r[a,a

CRITERIOS PARA SELICCIONAR LOS TE]\1AS D[ IN VESI]GACION lnlli.aciancs en el dD
ita so.;nt

'.omo la ini.a forma de rran.lormar el mundo. Sobre el primcr punto, Mao exprcsa lo sigrrienter "No pucde haber conocimiento al margen de la p#ctica" ('Sobrc la prhcrica")j r€specto del segundo punro, Marx seiala que "el problema de si al pensamiento se lc prrede arriblrir una verdad objeriva no es un problema te6rico, sino un prcblerna lfti.tico: cs en ln pr*ctica donde el hombrc demuesrra la rcalidad y e] poderio, la rerrenalidad de su pensamiento" (Tesis sobre Feuerbach); en cuanto al tercero, el mismo Marx seiala oue "los fil6sofos no ha hecho mls .itc int..pfuto, dc diverso. modos el mrrndo, pero de Io que se rrata es de rtauformarlo"r(ibid) a rra\,es de la
prectica. Estor son alguno. planlerrnientor que es ne.esario tomJr e

cuenta para llevar a cabo una investigaci6n cn cualquiercampo. A nivel redrico resuha facjl la compresj6n de las tesis expuestas arriba pero cuando se realiza una investigaci6n con" creta se presenran m lliples problcmas para aplicarlas en el o( Proaeso de conocimiento de Ios fendmenos concreros.

El.anilisis de ta probtem:ilica social a rrav6s de la invesrigacj6n dlo anreriormenle, en una liiaci6n de nriol idndcs.olF pusil.i.Irc::io-L\t,: 1,5,,., ts:_-Ss_E_p9!]aoon. Ignorar o pasai por-,tLo ".1,;ffi er e.iUaio ai situacione. tornpromcr.do,a\ jmptic" j.;r, a. ,., un ,icndn.'; so, raj .onsucnre de .u papel Iris16rico en I:r .oci".1"6 n ," ,,,; Pc enece.) c:ter.cn el rerreno.lel conlbrnrisnro rcaccionado. De aqui que el in\esrigrdo, debe m?oifesrarse abiertamerr. de remas de verdadero inrer6s para ia cor.criJ 1"..,:il.:.1::.,", permiuendo vidad y que vayan r, *".iuil;)".iaiJ. : orros que se encu.nJran en L romd de ias deLr\iones t,rsra tnl grar una amplia romprensiorr de ta probtenrarica ,..,"i I . No obsranre. exiiren divcrsas tinriiaciones . ;;;d*;;;, . -il : llrnrrran et ;rorencirl nnalrico de la, ci.nLias sociales, rnr, f,",l.i r. de lasruater. de>,rlorrrnaa,m.rre,.rtan e, i.r.f".i"l',,,",.-1, :. ses, individuatisras mtrs que de *p".,o, ,..ni.o. n*n.i.i",l - ' que 1er. perspecrivas de Ia invesrigacion " so.iat deJ ': :_1T-s:narar penclen cn grau medid.r.ie ta magnirud rras(endercia de tos,l ) probi.mas quc son oLiero de esrudioi poi elto, h uriliza, ion da
debe.basarse, como se

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firacidn social no puedejLrsrificarse ., ,-i"a"J", sa por.rrs,r en tlrs.slrufluras so(ioe(on6micas y"i,.'"rri.polrtica5, Es comtu que al llerarse a cabo un trabajo de inJesrieaci6n. por ejemplo una resis. et nsrudianr. e.roja un ,."," d;;;;;6; t)crsn!.,,1 u rI(.corrrrdcre rtc f:icil d.:s:,rruI,,. CuJn.to sc rrilrn un .orsjder abte prr.cnrajc dc proyccros de rnvesrrgn(rull se rcillizan p.rr.r sarisfacel las inquierrrdes poitricrs o rnreiccruales de los dirigcntes y sdlo pocas u.... ." t"."n en una adecuada tijacidn df prioridades, con el fin dc servrr
39

pri",*l;^."r,rd,.. r;;;;',;;;;;;:,1";

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qrrc r;c.cn err ro gcrr"rar nrra ta soc,"a,a 1 en partic!lar Para cl desir rollo de las cien.ias sociales Sin duda la ;deologia, los intcrescs inteleciuales, la realidad en donde el investigador desemPcia sus actividades y o(l-os elementos como el esnobismo, influyen en la elecci6n del pro_ blema y nlodelan la forma en que se enfoca su analisis y solu_ ci6n. Enlre las consec'rencias ncgativas de csta situaci6n, resal_ tan los siguientes he.hos: 1. Prescntar enfoques eminentemente te6ricos y desliSados

de fundarncoto a la plarrcici6tt y Progrilrr^ciiJlt de ac(ivi(ladcs rendienres il rrrcjor.rrnicnr,, \,','i:rl ll((lr.,ru,r lur rrrsrirrrros rln invcsrigacion, lus rrrbrjor quc llc! ,n ,' ' rrlJo rcrl'onti|rI cn o r' siones; la curiosidad poco construcriva de los investigadores o " (oll\icl'l'rl oare aumentar 5u rutil,lu t urtar. Otrirs vcccs s. in rnaquiladorcs de rrabaios m5s grarrder discnrdus tata s,rr!5fater los inrereses de org.rniz:rcrones e\trJnjcrar, si,r inrpolr.rt

iar.on..,r.n.;r.

, nlngIlilud, rr'rs(codcr)ci:1, vulrrcr..rbrlidld y filctibili(lad, (onr.rrrdo en crrcrrrr, rdernls, los propio( intcr.(cs rn,electu:rlcs ,..ir ',' ,lcl rr\csr;d:r(1,,r v dr los nrrnr nricrrrl,rr,s clet ^l,,it,o ir)rc,disci'/plinari,' '! 'i' eorrcspondc rlc:pucs haccr un,r rcflcxi6n sol,rc los rporrcs / / que sc derivalin de los ernrJro, y, medi;nre urr .raeru:r,lo cquilibrio i i c.,oEcr el errrrc los facrnrcs ,1rre inrrrrierren e,r e\re proccso. rcrn.r dc invcsrigJ,iu,,.1rtr. ln!\ c.n!(,,8d.i tuj rn,c. .1_. I rese\ dF Ia (omunidad y del rnre.rigeJor. \ En ci .ir(:r d. Ii inve(ritircidrr ,,t,t.(.rdJ Lrs 1,o,iLiIrt,r4es dc I
cicqir cl (clr. de csrudio, \egur) lo apurrrado cn lo( I,.irrrf,,. rnr.riur.s, son rninrn,r,. p,r.s, por I,, scner/t, ta. orS;ni/.,.r,,nc\ rrcrFn r rn plan d. t,r^!(,"o\ L,le\,r oti.,r u l,,rcd,. p,esentarse problenas en su erea de influencia quc requicran soluci6n inmediara I entonces los grupos de rrabajo dirigir;irr su atenci6n hacia tal prop6siro. De cualquier modo, hay que cuidar que el terna dc esrudicr rerlna. lrarr,r dondc ser po,ibte. ta. sig,ienrciiii,.rcrr'sni., L Poseer unr verdaderr y amplia pr,)e.,ior, s..idl ) rlue tenga Ia posibilidad de reflejarse en Ia rranstbrma.i6n de la

.

2. Ser noredoso, es decir., quc renga nraticcs .le sinSulari(hd y sea inlercsanre para poder ofrecct jdeas, hip6resii o linea_ mientos de futuros estrrdios, 3. Estar orienrado pa.a que sus resulrados sirvan en el dila sociedad o los grupos sociales objeto de estudio rrolla t -'ll, 1''', ' sefio de csrralegias par.a la solucidn o nrcjoramienro de la sl, te(ni(as cl"siru,nenro. d, in'esriga.ion n('te.lu' i 5. Utilizar sos, pero de p^c.r utilrdad Irra .3pri-.laro. vilido' nar/ el 1 . rud.iol cr ,l-e \F e (.renrd t., .o,r.J. !t J tor ttl,pos jo.rate". \ 4. l'frt( r. l:, ,,,S.,)ir1. i,,r . rnre,n..iz,, ron ,j. ri..1,",, o,, , unueto.. anilisis de plol-rlem.rs "r prop6siro dc lograr la vatidez ctt tas p,edicciones que cotrduzc inslru entos , 6. Emplear inadecuadamente t6cnicas can al desa.rollo de nuevas reodas. cuyo resultado es la obtencidn de informaci6n sesgada. ,,.r.i- Lleg:r a rculrir esros requisiros no es tan sencillo corno pa_ anles l-os estudiantes y profesionales deberian Preguntarse que nada qu6 causas motivan los esiudios que Prelenden llcvar .. I",. l'arr cll,'.c na.errr.r Ur)n \oijrla preparr,;on re6riLoJ v r^rier la .npa, rLrad de cornprcnder tus protes0s a cabo, si sonjustificables en cuanto a ia utilidad prlctica de Ios fmerodoloRic.r resullados o si propioan avances en el .onocimicnto te6ico de /(..ralF5 I.,rt',tr.e, a Drda a una;mJBrnr,ion crear;va. \c sarrs las ciencias soc;ales. /ir8.,rr a la \e? lo. retr,nri,rri"nros,,.n,rfi,o. ) et inre,es s.(irt. Sin cnrb,rgo, AI seleccionar los temas de investigacidn es!6n enjueSo m l I cucllremcnrc \e las huena( inLcnriones del in\e5(igador fre" _ contr.:rpullcn ron l:r rcrlidad en que se desatiples factores que actian como Iimitantes o condicionan(cs; cn / rrolla iu prutcrion, ya q e tos lineamielror de muchos esru. minimas, serla conv€niente el caso ideal de que 6sras fuesen / (u.,.nrid,,\ elaborar un listado de problemas sociales con posibilidad de in/ ii.: io. re.pon.rbles en ras potiri, a( u orienra. iones propias "",,', cle de los proretro., que in,luso pued.n desvestigarse, jeErquiziindolos dc acuerdo a los aspectos de
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viar los prop6sitos oriSinales de las investi( ones o simplefiente remitirlas a los archivos desP!6s de que fueron comenadas por Ios diretrivo\ crr.onSrcso( ,, en tctrnionc\. Esra situaci6n no dcbc scr orotivo dc Irustraci6n para el aut6ntico estudioso de los problemas sociales, sino un reto que Io estimlrle constantemente a fin de que asuma las resPonsabili_ dades que dentro del equ;Po de trabajo sc le asignen y haga ier!rn.ias viSor-osas qrrc a su vcz accPtc cuando se tergiversen los prop6siros iniciales de los ploycctos de invcsliga.i6n.

ltt\llill! lidad cn la | .rrulaci6n de planes v Dc'csrA '(ci; ..,; !;:. ,iiera la jnresriSdci6n ro, irl deja de .erprogramas. conrierteft?un fin v .e en me.lio:l tinrrrlar<e con ln plancrci6n \ pr^gr:rnra.i6n. to lun it / i,. ;Ll,,ril p(rn,irird diriJ];r ) r,,nrrolir los c:rml,r.s w,,ixle. J ll.,\,{ dc la rc.'liz:rri"n ,1. Jilincs ) ,rc.ionp: lr^gram;ri.a. (u(rprr:r.
cios en la

informacidn qtrc provenga dc la investigacidn social

de otras fu entes-

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J u: irAalti 6n de I enu di t)

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El !€ma que a continuaci6n se presenta servire como Punto de referencia para abordar cn ios pr6ximos caPilulos las dis_ tintas etapas que implica unl invcsligaci6n dirccia. Sup6ngase que de acuerdo a un plan nacional dc desarrollo un orSanismo gubcrnamental esta interesado en que Ia Pobla_
ci6n que vive en las "ciudades perdidas" o en los cinlrrrones de miseria que rodean las grandes ciudadcs se;ntegre, hasta donde sea posible, a la estructura social urbana, con el ProP6sito de que tenga mayores oporrunidades de lograr un empleo no mjrrginal, recibir edrrcaci6n, contar con trna vivienda decorosa y sarisfacer otras necesidades bisicas.

'

DeJqnni6n del

foblena dc itucstiSatinn

ED el rema 'lmplicaciones cn el Ambiro Social sc hizo nlcn ci6o a los requisitos que un tema dc invesrigaci,in debe crrbrir. Aqui se expondrin algunas consideraciones genl:rales qLle el experto social ueccsita tonlar en cucnra en el nronrcnro cle clabomr Ia jusriljcaci6n dcl csrLrdio. P^r iu\rifi, a, i6n se enr:cnde sLrsrenrd,. con arsun,errror coni. ._' lar "g!f'res_-.!_rsafj]3!id-s dgll-l)lgdjo: r"n orId< patatras. senr Do, .rur .e \d r lle\Jr i , ab,,. PJri e(rar cn pn\ibilid,rd de pre., rr,rr uni ju.rjt ..,, ion , . ' rre,!rserequicrerono,er "mpl;?rnpnr" l"\ Lru" rt \ p'afo5ir . tLr- :n.rir,rn la i-re.,ig. cion. i:r. 1,,,ea. "r,g;na,ic 1,oi t.. .r'. q:rietrrd de loqr;r n.alnIe.,o|l..jmiFnr^s redri,., (n ciet|,, '." .tr ;r€as de la ciencia social, o surgir p6r Ia necesidad dc conrar. ' 7, Lon ^le'nenlo. dej,ri.ropl,ri e.rr r"r2r Ior'icas ve\rr/1p8,-\ o1,.r.rrrva. |: ' ' .;r \(.ri8dn'q,re pernrira,r li ,ulu.ion de l.' probl.,ni< q,,..( dmbicn "x:',Fn e.rudios que.e reil:7rr, par /.nb}

.

otaa,, totunb,e,,Jorna fu ine,ocbla'a,tn nc"oonz',la tn.ia adn y atros nodalidadet tr,ol,iu tu las wictto' urlanotLstc-:rtA,

Para que esta integ.a.i6n se lle!,e a cabo cn fonaa adccuada se requiere, entre otras .osnsi efcctual un cs(udio Para.ana.rr h! Ia.toz,J qlte nrttgot n l1t confonacii dc ta! actitu.lcs.& la la'

1.,,""". I q En , ,ral.tL,;., , is . L i,i.rif,.r.i6n (\r.,r .. e,, n .,dn i, ,f,.t,r,.d. l-r li\ tr (r,,ri.. ;nr.r"., \ p.1., ,.r d" 1..
r

k.

csponsablcs dcl proyccro de invesrigaci6n. En esta guin se diferencian dos tipos de justificacion de los

e-.. ae paiar ;lsiguicrrr" rp rri.'d.', c. ir,'p",,,,rrc dc'r'rc.,' que lo que sc prctende con la invesligaci6n para lines aPlica' dos er a\ udrr r csr.rLIe, e rr di:lcnosri, o de I:1 srrua.iol quc sc ;es*' ssruslia.' r:sro brir relaciones entrc ellos y jerarquizar los problemas, todo ello con el prop6sito dc conrar con elementos que sean de uti_

pues, nuestro p-rqhlalta3-ejprslligqci6n. '

p;,;nil-;tcA;--b|.,";;"*.,."
42

estudios socialesl I. I-a justificaci6n que los responsables del pro)'e.to mancja dc acuerdo a las inlcnc;ones u objetiros puramente poliriaos clLre sc han trazado. 2. La juslificaci6n quc se sustenta en la nragrritud, trasccndencia, fa.tibilidad y vulrrrabilidad dei problema, y las consecuencias de 6ste en el Ambito soc;al. t-a pimem estii lirndamentada cn bs dcseos person:.lisr;r\

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que, aunque no esrjn plrrm.rdo\ er papcl, deJdrii \enur s,r influencia a lo larSo dc la irrv.r(iEa(ior cn (,rmhio, h rcgur,d.r esd basada en un intcris cienrifico, ya quc sc l:ace considcrando el contexto socioecondmico, polirico e his6rico. De esaa manera habrd esrudios qLre resuhen muy importan, tes para el congiomerado social, pcro quc no sc aprucbcn por ser poco rediauables en el plano polhico; o puede haber oiros que reciban todo el apoyo por sus proposiros mrramcnre polrricos. a,rnque dcjerr rl,. la.io l:, rritid.,.i nr.i, ri.:1 o rcoricjr .l,rF pudicran tcner. Es nccesario dejar-consLrncia dc Io anrcrior, ya que Irecucntcmcntc sc olvida quc cl lacror politico est, ligadtr al quchlccr. cicntifico. En relaci6n al problcor.r cxpucslo cn ct npar(.rdo aDteri.)r, Ia jusrificaci6n podria plantearsc en los siguientcs 16rrninosi Una de las consecuencias m:is visibles del subdcsan-ollo v.l colonialismo inrerno son ias llamadas,,ciudadcs perdidai,, o ciDtLrro,)cr de ntise,.ia, tos cuatcs clcucnn.nD cspcciales condiciones para su aparici6n y desarrollo en las grandes ciudades.

de los

xr .onrr^rn.,:,.r,, ,^ :lrlirn:,lo c,,.,rJr:Ilrc ' .jjill,",,'g tr.r,ro,rI. r.Jr n rcr,,I r.r .nriri.t ),:I r{t:ltr y,rvr(r,\,rr,U
i,

scrios prar,rcrrr.r,

it,itcs

v.,r .t r.irci rtc rirta,tc

Lr p,.bta-

Pero esm iDreraccjdn ha falorecido en mucLos grupos rnirE-i,ril., jr r ir ,de( .luc dificuJr.u, .t ,r. .,, ,ric8,,,,(r.r):r r.r,sttucttrr:r (4ri:rt rrrt_r:rn:,, pur I,,".^,, I,,,lre r"\ r)v.)rrgJr con rigor .iFnL,., u to. l.,,.ore,sc 1,,.,.,,,.(;.r.,. ..ndi, io nir,,li5 dcriu,d,s de t3 pol,l:!idn qu. \ivc en 1ue ,i,,d;,,te" tr,s l)cr.'r.ri,r v,r,'r,'ronc\,ic rrr:scIi:r rer1, rr,, i I:rj ,),,r,llj,s, cosrLrhbres, lbrmas de inremcci6n, etciltera, dc lo. se.r,r."s
urbanos,

.'.t.,ri, c.r plcrranrorr",,n:1 in\.sriij.rci6n formar .irr.rifi r' .1i I'rcrGt,,t{iF:i ,tc t.,.. r.r), ir, . \i.rt., n r:r

: d,,,,"',,:i,,,:;a,,,i,,"-,|""Q* i,, a.;ii;i.tn o" har.Fr .rcsi,lo .t r,rubrcnr, .ie in\c.,ir.r,i6n. re. su'r;r r,. gr.'n ryrrrh rtis.ir:,r ur , r..r,,,lr[ra "...?..'l],,.: i, xrr:r,,t_, ,i,,. una delricrr,l,o ,1ue ,trrrp*,,,r"i .".r" .i"" !:,,,nlr".lener l,i:a rin dc qja, ,J ,..ru ,p,"";,",a, ,i,",. ::-li:.:,jpi'con,er conctulra el e!rudio ", ll csou.rur?,ioIl ,lcl ,ruroiir,Un.,,jcpcndc rltl r;,n,.1. i.velrrsa(ion que sc !ava a re:r,zar. a., o.n o r, a,,p rc(rrsoi humano(, finan.ieros t nrarerjaic:. p",: ,nitliii,r,a ,i" .if.,,,,f 1r,", sc requiere tre\dr un :l :l:l:s*-, asign:r el riemp,r a . i,boj(riq Jnrr:si, .tc .ricl,ol Ia'rorcs par.r e .,.r",1";,,," Crrr se ele.ulir cada uni de las diferenr...rjrDd5 t:1,.:,,:"1. qrrc el tr.,baio d..i,nr, . er rrro,(\im,cnro ! annl'srs dc Ia rntormacidn .l.mnrc,r tr tn,esrigj.iOn, 1",r to qul plcsenrcs e!ru5 rontlar:empos (on er'pr^p6;iro :,"-.^1:l::,:1., Frapas rn p(n...io esa\ mavo, pn,",. i;".,,ci,in. 5rcn.,-o rn(trslc,,\.rt,le -liji's".ri.en l.rr:r t.l1o rrrr irr,,, p",r,",;;,,,.,,;,; ros oemas mrembros del equipo ^,,,1,,; .nrer di., iptinaiio. rn el afindi.e I s. pr.\cnrJ ,rn dc,,onogrdmr.
"je,,nlo

problemas .ara(rerisricos del subde\rrrollo: desemplco. desnutrici6n, anatfaberismo, elevada tasa de naralidad, insalubridad, enfcrmedades infecloconLagiosas, pobreza y orros

l-a pobiacidn que habita las zonas mencionadas carece. en su mayorla, dc lo. rrr!i. ror t 6sicos, as, (omo de otro: sari! f"cro'es. , ula aLrierk ia, roral o parci.t. rjcnde a acenruar los

Aun,luc rc.Lrlrr diti(it precisdr IJ.dnridrd d. pobta,jol que,vive en ditLa. zonas marginaler. los drros disponibles revclan su imponancia relariva frenre al total de )a pobla, ci6n urbana, tanro por ct volumen dc aque a como por cl tipo de relar iones quc \e estJlrlcr e enrr e amLr\. E.ta inrcraccron sc manrrlesri, de rnanerd dLrinra pLred" (on,epruJlirar5e d€ rr jgr,i(nrF totnt: ct tudu, ) tivendt ,!,los nu(leos urbaros irrfluve sobre tu" p:rrrunes de,ondu.ra, exPeLlalr\'!s. (ostumbres otro. el.rnentos de la culrura de / los grlrpo\ humanos que habiran Lrs crudadcs perdidr. y tinturoner de mi\erid a sI vc.,, la prohler iti,a de csLo\ Ir.,s.rcnde las frorrrerr. narrrralc. v a|rrticialc. quc to" dctr.
44

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CAPITULO IV.
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PLAN'TEAMIENTO DEL PROBI,EMA
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san cli!ersas considcracjoncs redric.rs sobrc.t ,riulr,,,,it p."blenra se en:pieza a planrear cn forma cada vez nrris claie I precisa, Puede obserlarsc enronces una superacion en cl planteamiento del probienra ya qLre esle sc hu coorpletado,-proL,,,(lir.,(1,, ) drIi,1rrecirt,,. per,, et p.nsrIl)i.nro ;,,,,,,,, .",.,,. cuentla qrricto sino csri en continuo movjrDienro dc ral mrDera (lue en el insrantc de plxnicar:runquc sea dc m:rnera,u.l:trlcr)r.rri:r !rn fr(,l,lcI|.r cl ir\c\ri8J,i,,r ir(tc,nnr:r una t,ili)k.sis prclirninnr a Ia qLrc Ihrnrrnos hiooresis clc rrab.iio. I..r (u.rl r'(.ne ,tu. \er (uperndi a nredidi quc s". profrrndir.r cn el 1,bnt€arnieDto del problerna y se Iogra establecer a nivel te6rico los asPectos y relacioncs esenciales quc sc in.luirAn en el (uerpo dc la hipdresis. Su, ede por lo196rrl.rr que la. hi116!csis de rrabajo (ondLrTcan "@evar irrrerrogliilcs qrrc rnrcriren r (Lr vcz el planrelmienro
1

flanrear el p,oblema en rarnrinos conc.eros, destacinrlo 'aqucllos elenrentos ),vinculos cl!re ta teoria I;t pricrica sc;ilan ). :rtrn,' inrp,rlr;rrrrcs I,jll:r un,r Dri|],cr.r ,,1)r.,\irnrLi,,,) :,t c,tr(lru J, i mr\n)o. \,, 1x151. u,,, tr,rrrra de irrrcsrigar l"s pr,,),tcm,r. que se presenran cn la realidad concrera. En la 1r15<rlca, ln tbl,,rut:r, irn dcl protrtcnrr sr. inici:r I,,nrtcarrdo en rir'r'irro, gcrreriles. I 'ecri I,oco prc.i<o,, t,, i,,,,. llo,) .luF sc I,rercndc ,.(u.linr. .r medida que (e .,\rn/., cIl (l proceso de invesrigaci6n I sc.onsukan dalos cnrpiricos re\i, I

l'l:'Ircrlrr prol,lcrr,'ign.fi,.r redurrrto.r su\ ispeLr,,. r{L, ) (i,,nc' fu drrncr)rat.s i Iln dc poder ini(i.rr (lr esllrd,o';n(en. .i\(,i pero In redrrccion -ria cl rc, uI"o d( Ia abrrraici6rr_ rro .,gn,lica de n.^d. , la ur.o rimptifi,rl ct c\r,rdio.iellriri,,,,ic I:r rr.irllrrl si,.r.rl. !.\r,r r,pcr,r(ru .cIr,rl .. r,c.r.irii p.,r:r
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41

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los objcrivosrr e l F!)tF.i! r al ciisrnar los tn\lrumen,,,.,.x,l recogcr h irrfo,nacjrtrr. p,,r. ci.rnp).,. i,,,..,ic,;;,-;,;;:,:: rtifirrrir:rdes 1,:rr:r wrian,or, ci.,ri,j,,f "f I", :ir;.,;,I..;"; 'rr ;:'uu,o..r qurz.r\ erisr,r urra in,or,Srrrerri, mcrnriutoer., enLrc :1,'o. l. t,r. .lemcnr.,, (ruc .o.r",;,,:,,, r" p,Jt.,",,i, rlr.sUtd. A\rnr,\mn,.i cl nrot,l.nr c.r;i n,al nlanrea.lo",,..) e\ rlp e,1,o,ral quc clrucrp,r d" Lrpot.si. ,,,,,t,",," ,r,.,. a,r."rJ""l" . (on to ,lu.5e dcrcJ indatJr . r-r rerg'r.r(a(jon dc tos ohjerivos e tlll,oresis conducir, i in,i(i(i.,t)h,n.,rrc ., 1., sct...r.,, j. ,,,,,,.,, yt .,r ,t,,.,t. a" i""

.. de otras hiP<ilesis; esto es asi ya quc el Proceso de cono.i_ miento se nruestla cooro una relacion de pleguntas (problc_ mas) y rcspucslas posiblcs (lripdrcsis) qLrc sc vinculan dialicti.anrente. Esta cornplejidad dcl ploccso dc invcsriga.i6rl, Iirndamenralmente en las pl.imeras crapas (planreamiento clcl problcma I de l,iP6k 5,.r. I'uc.i( ll( ti, 3l ,,,\, (ri8.rdo, Por tcn' ias equi'oc:,da' (tuc lo nqcn de srr plublcrnr irr;, irl. pcr', tambiln puede conducir al dcs.ubrimicnto dc orr-as f:rtctas y relac;ones de los Prt)(esos que resulten blsicas para una conprcsilin miis amplir dcl prol,lenra )'por ranlo sc integrcn al
Sc ha dicho a|r'iba qrrc al planrcar cl problcnra srrrgcn ltipri tesis de trabajo las cu:rlcs son superadas por otras mis coosisIa formula.i6n dcl tenrcs y prccisas n mcdid:r ouc

-

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problenra. Adem;s, se mencbnri

.lu. pnra

planrear

cl

pro-

blema es ne(esario re.opilar dalos re6ricos y cnrpiricos los cuales pcrmilen, al manc'jatse err forrna conjurrta, ayudar al planreamicnto cicntillco del mismo. I\rcde decirse qLre en cste

9J_ con(epru,r I .l cual l.Ur-l2oJiblr 4rerisat, proqs.lhlrlsr I1.Lorm.r c(,mo se !in, ulan te,',rki,nrcn,e 'lrrn(1y.1.L! r fi,' il,!!r,!"_r11,,t,f 'e q'1,i4i.11, ,r1nn,, 1.,lida co-ncr ri. .,,rr r.li,_l,:lJ:!r_aL lII,,,rc',. Ir.rl ,,r( Iri,1,.,i,. ..i,,i I,.,,:r it..c ., l:l irl!eslign(ror!-(11,c sc llc,la ii-tl.[]: -'p'.:CEf "gl]ffI4!fEa!1e!1 n( J,.,(rdo,on I,, arrrcrr.r. 1,rred, ."r..rl.rrsr,1r.c rn l:r 1,r.., f ,_) ti, a Ia inre.rigat ion n,, sigrrc rrrr,r v, ,,rn, i,, i,rF.rl )'a ,tuc li". I )rrrr corstrrrtc ir v !cnif d. un., cr..l,.r r orr'.r rt s1'r. i.rlnrerrrr rl ( l:,s ptrntcr.r.l y r', L,,,ru. s( rcrl,z:rrr rr, I,,rrr,r,:,'i "rrr,rrlt:in"r Por razones de exposi.ii,n pcdag6gica se ha separado en cste libro el planteanricnto del prcblcma de los capilulos qLre se reficren a la cstru(tur aci6) Ccl mar(o re6ri(r y conceprual ) a Ia forn:rrlacrjn dc hip6rcsis.

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lryryd11-sc-i!]rqalal4lE!,{pllrcssrdc-s$r]rrurac]qLllel
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tura\ dc in. (.r,i.rr.,.,. pu,,, llrrr.5 r'..,.r (.rprJr rr inronna.i6n lll.iilltljl,r,rn, .orrr rerr(i:l. \c.orr, rr,rr.rn rc!urriduj y (on.ru. lllrli,l,,r: srol'Fs, rt,r.EnJ.lor de t, . crr.r,, c^,n"ridos en 1". rasc. rnen. ro q.rc rn,lrdirJ q.rc Io. fcs.,trrdos,e urijiren n:., . e\lrLr(ru.r.rr polrric.r, y csrrarcgra,,i. ac<i6n o r" i,,..rr.rJ,;;; \ a.cr\o rrc (orlo.inrienrot cie rifi(os ,tc trs .ien, ra s,,ci:tes. ro rlrc or (e ,tp\\,cndc ,l.j( I crrado dct proLtemi ,.,,a* *p.i.,.t...,. lJJnlcami.nlo r rdc ;; ; ,; ;,;;i;,",,.;; ,n\c,r,Ba.,6n a rar gr,,Jo prredcn cnr^rpcrer et 1,re I::"::. l: ucsal.l ollo g(ncraj dc Ia rr for'un',8,,:cn'c !cll..s,,r rr , r".r,.,,,;,,i;;;,;;j;;.r;; "'''"'
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,- rorr,,ra dr(.rirr Una ir,*,ri.,.ion-| .rI .r r.ma de e.j dio, o se iii l:1",., c\r,eIlo .o ,.,r )." cr/sid. r proporr,onaralrcrnati. 'F r.rs,rc.-5uiuci6n a un prot,lim.r conrrcr ,co ,.,.,: r ,.,, .,,a",j .,,r",',,.1i.,,i ,:.i:f :l::",fi;;X.l;,i,1;

Rep?rtusiane! en ct fiocesa dc

in!.rigari6it

de cr:alqr.-rier investiga.i6n con frccucncra sL,rxcIl p,, rl,le,r):rs dc divcrsa indolc, cLryo origcn cs un pl:,n / ireamiento confuso o incorrecto de la r ucsti6n quc se estudia. I t sro\ problem?s 5e presenran bisi.amenrc cuando v: tbrmulan
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pn el transcurso

:iitl, Iillt:iiir#;i ;fli#i;L#iil;rf
:!,':,,;,,iJ',";,"'i,,;'l.,]]',8i,,',].;;;;li;,,;];,,r ''r'rc u dc a ,u4:u. d poib." cn m u.ho! . ", "su\ .ru.. a".a" L i" ,.,ilj-",' 'r"rr'!r! o,-1" 1.. ""' dclr.mr,
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.,r. E. ',..cr,ri. difcr.nrrir (nr.r ori6rF.",r,i :n\...:r,i.n,,.. ;, L,\ n,^^-,,l-.'. rn'-1,,^nrIhrd,r6 qu.

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tti"itt inv,sritdcroll. np.e'rrn l]evar a c:r; Ii. .iguicr'!, i

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"t uen. sotamcnrc unJ idea imDlia, diiusa y arrn conlusa probiema.ro
r6s pucde radicar en analizar cl probleora du, znre un Periodo deterrn;n,Llo (estudrL. tr.,ns.er\rl . o cn ,ono.e, srrs vrriacio nes en el transcurso del !iempo (cstudio longiludinal).

:1.^.,-,9:

r recro det oroblcm: su reoricn v la ;nrpl" .n ian_Inerf. doldgica de la invesrigaci6n. A vcces, no litd) fijar con exacritud ios limites te6ricos .es .o.trpLnal(s (tct probtcrnr \J.tuc ct.spccirti.ri,l.;;;t;,,. l rarse 3 .1'ycr\a( s,rulciore\ u obslr.ulos con lor que muchas vcr €s no r onrdLa. Por cje6p13, es poribtc que f" ,i l.r.".iJ" quc po.F. o s. Ic tra,mird er e5c munrento sea insLrfi.ienrc o aspi,ar a dctrmirar y ,bi.,, p,.br;-^-. ;,,;

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deben reunir Ios clementos (personas, viviendas) Para que puedan considerarsc denno de la Poblaci6n objeto de estrr.liow/5. Sit,,ar el prol,te,o social el conteato sociac'anniin, lolit;o' hirdtuo ) ot;Ii.o tcstP,ttto. r.ro reli'tc e'P'cial imponanrir principalnrcnr,: si el csturli,' c\Lr Jirrgido.l :rporl'rI dcrrr"ntus ie juiiio pa.a corregir o solucionar problemas, Pues los factoles"mcncionados p;den i,rtpedir o dificultar la aplicaci6n dc Ias poli(i(a5 y estrareg,3\ lormulidas. iecho todo lo anterior, se es!are en posibiUdad de concretar problema.le problerna de t-al forma quc fueda plantearse entemtno\ aP'' lorma que Pued el os aa ;i",r-r-Endi.,-ao;;=i;E .o--g.n-erio ?f_sefaE-miEnto 6l espc(ii,cos (12 mentos v oDeraciones

Establ",cr los linit"s ?tto.ntP" d? ta iNPttqatida' DiIi'it' Lenre un [enomeno so,ial p"dna e<rudiar(e err todo e] imbitcr en que se presenta, por lo que se debe seiialar el erel g!9grilica'(regi6n, zona, ierritorio) quc comprende16 la ilrvesriga' aor" po'.r.t;o.-.n,. ." .clec, ionrra una ['rr(c de la< unidrde< de ob\e!!4, ron (n)uFsrr,r s,,l,r, L' rr,r cs sc r'crliz:rr',r cl c.ttr'li" y los resultados de aqu6lla se generalizalnn Para la Pobleci6n dq Ia que se extrajo. or1i.; la, tni.lor!, .t" "b,p,'ua.6a- Esto p.rmiri,i renel, "/e. idea precisa sobrc las {:amcterlsticas fundamentales que una

r,/3.

En este caso, seria convenienre buscar Ia orienraci6n dc per*,,.1,h: en :i",". problernlri.r ei .as,,,,ro p.rri cvrnr.(er p,,n,or ohsci,,o. .n rJ que $ jnvc\rjga.,q.jmi.nro, es r..,"r"jiLi; ."1.,:lr. rprroinrorni", ion .on tos ! csDons:bk. :.1,1i"".:,,^ oer ( (ud,o. Lon et obje'o dc dcspej"r cuatquicr drrda'soLre ia: rnten.,ones del mismo Cuando cxislcn numerosas icleas o criterios en rorno a Io

ffi

Ll siruacj6n pucde resrrtrar nrris dificit sj tos propios parrocinador"s dnl pr.).e, Lo , dr e, cI de uni i,ie: p, er Aa sobrc et Dro. blema objero clc esrudio y tos al(ances ,. j. "; La tajta (tc (jaridrd en lA defini;i6n det terna ^,,'...;;;;;;;;., 'nvesrrgac,on.
:0 Frcd N. (.rlin8cr, Fdn dotia$
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.ridna muchas vcccs iluc cl l)l;rntcanricrrl" 'llicinl slrl'ra nr(x:;' i,.rIion.. , me.lida r;irc av'nza Ia invcstiS'rcidrr' Lt's rjrrst" in t, forn rlrc;;n r.Jcl problcma dcbcn h'rccrsc dcnrro Jc lo' linrilc" i"irirao. p.. cl mario rc6'ico y conccfrull 'lc ref rcr'cirl dc 1o quc c'l6n lcio' coniruti" s" cu,,c ,i"sto dc ol'lcnrr rc'ulLrrJo" 'lc
"t lo quc cn rcal;,lad sc Prctcndrr
ind,grr' L expucsro es solamerrte una idca de las dificulmdes que el investigador delx resolrer para po'ler delimit2r y ubicar'€l oroblemide a.,r.rdo a srr pcrspcrriv:r dc an;lrsi(' Otrds sirrr:r lones u ol,srlculo" 5e frrcscnuran err .:l nr''rrr( trr" Jc enfr'rr'
tarse a Problemas concretos.

3 I.:, t:rlrx (lc cxpcli.r)ir.r cn .l rrcrtru I),(,l.esionnl. ' I'irn erirrr rrrsrorrur o dervrarionc. ir,ranre el desarrollo r. -' ,. i ""' . '\ /'!lc L invesriga,ion es ne(isJrio poner mucho cLridado en el '".r, \Pla"tcan'iclto del P@-

.

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( cln"n"F-Llile"r; ) ,1 .'nraro.lo( y rr..,;.." ai.J..iur". f Urrcd:r., r,n.,Srrirse r.r;r rrrf,,r,ru,.6,, (onArupnre con tos uirjcnv tcon(,'c.llle
sF

\porjt.,r,

l)r,r bd D. (sr.r tdnrJ re pndran srri.ta,er ranto lu, rctucnn,rerros d. ir,form.rci,;n .oti,ir.rdo( por los prrrcrina. ,1.r,, dc 1,, .nrcsrig",iorr.,ur),u tJ. r.r,luie(ud,.s acjLic,nr.as de
:r

p.r.ig,rerr y la, lriporcsis que sr

2. ":j:" :;l:i !\ !,-- L dades;r,r probrenra debe rbrmularse craramenre y sin ambisneI ,,"1\ i. [l ,roblen)a y la formutaci6n del mismo debcn scr Ru \,}':' / r,,. i.eiis,,.. r,. p..;uir;,i"a.' i","mprob,lcion empirica.rates (V ,iyi..:,?,i., -,, ,n"jo. ro._, rin"rr.'n,", tr;,i;;;; i;;; Tqlse L. Ackotr cuarrdo scirar,r quc.'un nrobrem&hirLplaorer.io I I f I es], .,it.d dc .la 'oluLi6n ",-r,.;. n,.,sr,. r li.irpr"s:rdrr Por [li dc Cor \ r-.a.,,r ". ,i,,plc. errlure una ,

h;.r'q pr:' '",.T." ii' Ell4i]-r]-q:ry1].|!o.1#,,:r-q.l , uricnto dc 1,,",,"' p..81;,;.i;'i,,ffiig".i0.," "@;C;-E;-a; oa@ael in" de peroririr su adecuarra sustcnucidn ll..";iir adecuada sustcnuctiin ,, i. / r. er p.ol,re-n i.L,,t ".p*"r. ,,,,i retaci6n enrre dos o lc6rico-metodol6gica. \ rn,is variabtcst
Aunque pudieia parecer cxagcrado, lu-.]:,:: lnvestrgacron qucoara cn de rodo proyecto de investiSaci6n qucdara cn Sran Jreo'da supeditajo a la correcra.fornrrrlaci6n dcl ,I'!olll€ '; _D{.nqui una ronsider:r.i6n, esDcciel las p'rlabra: dc

O"rpLlt d" establc(cr los lirl)itcs tc(id(os I corrc(:l)lllalcs.dcl problJma 1 el 5rrrl,ito qrrc -,"q*,'d." Lr irrvcsriAiLi6n cl si

los cspecialisLas cn ciencias sociales.

,.r",r,,.ireaN.t.,r,.gJ.*,i.,r,.ir,.,.,,.".sparaer

planrea-

a,.)

"'' \"1".i""c]\.a!i(lUdcou..Ltlcltll:rrrrc'rnricnr...n|rc,l,,del)';ffi_!--

/ ffi'::";:i:,il;:,i: i[iu,r;dffii#:;a;-;desa \
ienorse
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ac,rde exphca r Jr rmporrancia quc ticnecn el

LJRSS: [t probtenra .;""i;r;,.,,..-. "S##i;'^';'ii,],"i".lX2lJ;:: p"*r"

l,liili:'"flifL-;ffi1

ser tormrrtarto n:c-

\ "".T11,.::l:l.l^ll"illl'-'^.-- ,^ se -^-f,,...ra.^,r rr hi;r.- . Sin embargo, csta fase a mcnudo .- conlunde (on la hipot€- \
(is y ubjclivos del esrudio.,larrdo por

r,,ulrrdo discno' d"fc<' ,' impiden obtener informacioo con6able y consis !vi.i ,uo'ro. iu. te,r. p,I, ef..ru". urr:rritrsir adecrrado Jrr l,roblcma. ral( " .o,,friia" debe l,rir,cipdtmenr. I \ "" l. ll deficienre prepiracj6n meto<tologica de esruclianres y j.., , que 5. l,ar daJ. a ros rermirro. / probtema, hiporesis y oujeri,", to.ual difirurra su m,nejo c"- I

ci. l/no, p. ru5.), ia eL,c Iiasta er mon,cnrJsc carece dc n,e.jo..' i.',",J, p".,, ;;..";,",. .-if..r,i",,," J" I.*ritg".i; "'"" ' ' , 1,
Con el obieto.de alcitnzar una nrayor comprensia)n soblc cl I'*:.:'" 1tte drlr "cgLr.rr p.rr., l. rnrrlar aile,ua,lam"ntc I:r ('rccrr''r qu( \F csrrrtlia. .s P,((i.o icm:r;rsc al ;,roblenra cxlnesto e)t el ciPitrrlo nnterior, el cual se reieria i Ia rrccesidacl Ios ticro,(ls luc (ondi.i.,naD las a.rirudes de ta li.,,,*",. grrrte qr' lr.,l itr L1r l,,s Li ,.1i,'lcr p.,1li,lis" cinruror)cs d. ) nr'scrra r-'li'rr') J lI\ rr(,In:b, '')srInrbr.5. l;11rrs de inrera..

profesionalesi 2. ti\ ditere,,(cs a.^piiones

/,".,,." ,. , .

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RusellL. A.\ofl, A,t. D6ign aJ socbt R64n.h. P. Eli d. Go dari, I/riaann o b Ati.a, p- 23O.

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Iiotingcr. ,1. .i/ , pp.

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52
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53

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Llr-L d;do investiSar. lado, hay <1uc considcrar la disponibilidad cle recur- i,.ti'.!., Por otm i< s{!s financieros, humanos y materialcs, los cuales detcrminaren, en iltima instancia, los alcances de la inlestigad6n di k,,

?" i carr.reristi(a' propir'.1. la\,iud.ide' que.. ha)rn d.,i-

sc habrl - Comodificilmenl(ob:crrad., ci pruL,lrrr:, prcstrrr.rdo ,lc c,r permitiria su manejo rcori, u y. por , on(. manera su imPlemcnt3ci6n nretodol6gica, debido a la Iaka dc clren.ia, pre.isi6n en (uanro a lo\ Lmitns rcdri,os r ,,,r(cl,nr,r:"s rl"l problema y al tipo de poblrcion quc interesa csrud.or', a,r , onrn

1

vesrig;rri6n, el inroras se ccnlraria cnto .cs c,) planrc^rlo for,nulando la pregunta general: lEn gui nedida ir|iuJen tos JaG ta,res sociocandmi&s de la pablaciin rural qe tlega a ttiir a las "cndodcs ltcrdufa:' y ci,tttlrancs de ni\ena b ta ctudad d? Msno res?ecto a su attitul hacia las nornas 1 patrones sot:iodlltufatzs dt los sectons rrbanos? D€ este p,nnteamienro puedcn dcsprendersc Yarias PrcSr'n' r.1, sobrn r(.nr.r\ espF,ifi,o\, l,o' .jcmlt.. iCu:iles son las causas de la migraci6n campo-ciudad de M6, .

i,i,l,,ir )
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,

Para Iograr delimitar y ubicar el problema dcbe procederse primero a su conceptllalizacidn, tcniendo como punto de pariida y eje central de las discusiones los propdsitos que originan

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la investigaci6n. En vista de que 6sra puede abarcar distinros ,mbilos de estudio, una primera forma de cerrar el carnpo de analisis del problema es seialar los aspectos o facrores que se, considera intervienen en el ienrimeno que se invesriga o resulan relevantes para explicar el problema: acritudes de las per. sonas que viven en las "ciudades perdidas" o cinturones de
miseria hacia los sectores urbanosSup6ngase que despuds dc llcvar a cabo el proceso dc abs, hcci6n se escogen los factores socioccon6micos par.a inr.estigar el problema. Tambiin es posible quc se vca la necesidad

'L" !tr,t,.;

.

iQu6 elemenros condicionan la colocaci6i de ias personas provenientes del campo en la esrructura ocupacional urbana? icueles son los factor€s que dererminan el nivel de vida de ia pobl"(ion que vive en las ciudrdes perdid.,," 1 cinrurones d" mi.eriJ que rodean Ia riudad de Mexreo> aQu6 lactores condicionan sus expecrarivas frcnre a tos nncleos urbanos? Para dar respuesra a las pregunras dc acuerdo a una perspectiva ciendfica, es necesado conformar un marco re6rico y conceptuai de referencia del que se deriven una o mas hip6rcsis que ofrezcan una explicacidn sujeta a comprobaci6n de hs interrogantes formuladas. Pero antes o paralelamenre a Ia.onslrucci6n del marco re6rico y conccptual, se reqrricre formuiar los objerivos del csrudio de manera precisa.

la

que habi€ndo nacido eD la ciuda.l sn rlat r econ6mjco ha venido a menos o carrccn dc oportunidades para colocarsc cn la cstructura ocupacional urbana a niveles no marginales, lo cual ha provocado que se refugien en las zonas pobrcs dc los centros urbanos. Si sc decide rcalizar la invcsrigaci6n s6lo cn la ciudad de Mixico, posiblemente su contexlo socioecon6rnico, polfuico c histdrico difiera un ranro del quc rienen orras ciudacles del pais. Por ello, es necesario no olvidar las caracrerisrjcas pecu. liares que conforman el ,rea geogrefica que comprendcr:i el estudio a fin dc siruar adecuadamente el problema. Una vez que se ha delimirado y ubicado el problema de in-

zona, nrola a lL\ ".iudadp, p.rdida' ) ot.tuton^ de |istin. Aqui quedarlan excluidos, por cjemplo, aquelkx indiliduos
I
1

'' fannukci6ll tlc las abjetiras del estudio

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El cslabl.cinriento dc los oLjetilos es par(c fundanrcntal cn cualquier estudio, ya quc son los puntos dc referencia o seialamientos ouc guian el desar rollo de unz in!erriga, ron ! a .u)o )ogro se dirigen Iodos los esfucnos. Pare olantear los obrctiros es irrd,sr,crr,,blc.orr,rer con de. talle qu. se pretcnde lograr a trar.s de [ 'nre.tigrciolie.to n)c nI c i',,udinrcnrarlos v susrcp. 1,c iiilfi,,-tTrrdE"JclriosTaiL tibles de alcanzarse. Los <,bjetiro' quc re esrrblezcan rJcbcn e\rir chranrente Fx. p r?Ga;;i;;nt rrasrornos o posiblcs des'i,cione. ii' .-l

1-i-otrG_ddinvestigaci6n,Tambitnt!y_!!qc!ld_al-gf rS_!S3!congruentes con la jurtifi .rq9lj!:!j!!9gq)-!9:!Sg!!19:jlu:

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I.. cl (iv paI: ,, ; dc l611lr;ti\.. c.t,, ' ,ri-(,.il;r'lrirrl:rriorr t.'r rc<r:, ,.1c1', r,. deni del g-radnde.larIIa,l :,1,anrr,l, , u l:r delirrirr. ior y Jrli.
!-.clig3. nici6n clel problema. En el nror)cnl() (lc Iiill los otrjctiros tlebcrr tencrsc presc res divcr'sos aspcctos () cir(ur)rtxncias (lLrt puedcn liuritar', y cn rlgul|os casos intpcdir. I.r re,rh7,r.ioll pl.na,le l/,s ubjelir,.. F.n urr infc.riSJ,i,'r. ouc,r.r 1., ,.,r' nLi., ,1. rr.,urs.^ lr. r,cieros, humanos y nratcrialcs rcsrringir:'i Ias posibilidadcs dc corrsegrrir Ios r{istinros objetivos rlcl csnrdio.

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Iuqr,,. s(ri., r,rjs Licrr rcor i,, ,n"diaro, c..1,cc,frco r I.,:, r;(o, v rcori.o.

lmreutos reorir os ! cmptricos cxisrenre,, r orro( l:t(rol,eq r)r.o. I,,ovtc 1.. sir,,:rLior objcrn,te csruJro. Ln rcL.jor.on I,,( ot,j.ri\u. cxpuc.ro., tos (u.rrro nrimero. I)rFocr, ser rnme.ir.llos, ter,r r un .rri,1e, espe,ilr.. i. ser rk. Ir,lol. pr.ii rr,..r. I:l q u ,,., I,,r(.,1,. iirrrrrrrt. sc corrr,, ,,,,,,,.,it.,,.,; rr)c r:r(,, ,tclre rtrt.r:.t,, ^l'u l. los clcrrrer)r,1s rcori,.) r crnD,,i us ,li.1,onibre,: 1,,,)br,.,, !..,t,,rir ,",,," .""..,t,.., , .,;';,,.
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lci6rr,vqrrepuedcnrorrsidenr.e,on,oobjcri*osl;..;r,"i?", P{d \p^'l obrenei inrororaci6n q,. pclnrita orie,,rar ei rrabaio orrt \',r "okrr€r ,ntorriracron qLre p",",ii" or.ierrrar rrabajo quc
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Ijcrnpto: Con,,cerl-os,erri,iosnrurrr-rr,,t

gIn su importancia para la in[egracioi] de la pobh.ion m(ncionada a Ia estructura

2. Jerarquizar los lactores que condicionan ias actitudes

se-

objeto de estudio a lrt cstr-ucturi social urbana. '1. Establccer un prr)to dc Iclcrcncia para cvalrracior:es fuu,as dc ca,rtbios de x.titUdcs dc l;r pobl.rrirln csrudi:(i,r.

3. Proporcionarelcrrcnrosdc-jLri(io para lirndanrcntar polirjcas, estrategias y acciones lendienrcs a integrar ia poblacidn

social

respeclo.

5. Lograr la comprobaci6n de las hip6tesis formuladas

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poblacidn olrert'r de

6. Obrener una basc para la plograrnacidn posterior de in'rest;gacioncs particula|cs sol)rc los problemas rclcvantcs de Ia

estu.lio.

" f,.,rrrunres clarc y Ia tccni.a a. "L"*,".i0" c&pieaclas cn las .,.ir.'s Prctinrirrrr'cs ., t" ,,;;,-,;;;;:;, ploporcionar in1brn,a, cton surr'reotc Prra (ono(er los servicios piblicos con que .trcnta la comunrdJd (primer ol!(rr\o) y para conoccr Ia exis_ Jcnoa de b.rsureros. ch:r|c,,s, polr'", f;briias, vehiculos de rnotor,,etc6tera (segundo objerivo); EI rercero se lograria rcvisando las historias clinicas de los centros de satrrd ic ja zona.
p,Jr lo,i,re d.r'lL rL ,re,tcprct(r(h.,:,e td\Ddmff:rs errl.,\ LIe b :rr..rigr{,o . rr- ral maneu q,,c p,.;;,cronen elcmenros Par', alci,)zl.los n[,jcri\,os finales de ia inl'estrgacrdn directa. Por ejcmplo, el rcrcer objetivo podfa formar Prrte de uno ,r)As geneml:

de,l;rr bulriadas acucen a eonsulr;r I Ior..n,.o. d"'rrlud;Ljcados en Ia zona. Con respecro a los dos lrrinreroj objclivos, laentrevisraain

2. Determinar los focos de contamiDaci6n ambiental exis_ renres en la zona. 3. Detcrrninrr las cnfe(nreda.lcs por las qLre los pobladores

rl, i,,. 8 ip,.\ !"rJ',s (t ,i ,ll,lrrr.r l:rs ,r:d,,d". \ cinrrrr.,r.,.",l, nri.e r.r J'crd..lr. P:rra enn):rrcar esl()s obje(iros .n la riD<)logie al.riba mencionadr, es necesario ti)rnxr er cucntai las prioiidades que Iije la organizaci(in rle acLrerdo a sus necesidades e inrereses poli,
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ticosi la disponibilidad cie recrrrsos financieros, humanos y nra,eriale. p.rra llerrr e cabu I" in\csliRa.ioll drrectd: los (oro.

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t. Precisar Ias causas que dctcrminaD [ , roblemiLica dc salud de la poblaci6n que habita en las "ciudades perdidas" y cinturones de miscr.ia. 1.1 Dcterminar'las enlirmedades por las que Ios poblado res de Ias barriadas acudcn a consulta a Ios centros Cc saluci ubicados cn Ia zona. En una investiga.idn aplicada algunos objetivos internreclios pueden mane_jarse como subprodtrctos de la misma, debido a la necesided dc contar con informacidn previa a los resultados finalcs dc la in\,est;gaci6n a fin dc orienrar cicrtas politicas l esrrategias dc acci611. Durante la elaboraci6n de Ios objetilos puede suceder tambi6n que se planteen objetivos que mds bien corresponden a un programa de acci6u tendicnte a influir en los procesos sociales o a modificar o minimizar diversos aspectos de Ia problematica que se estudia. Ejemplo: L lncrementar ia participaci6n de la poblaci6n de las "ciudades perdidas" y cintrrroncs de miseria en todas las actividades y obras de inte.es social quc se realicen en la zona; 2. Politizar a ios habilantcs de estas barriadas para que exijan a Ias autoridades .ol.respondientes ele\,ar la cantidad / calidad de Ios scrvicios municipales; 3. Realizar acciones concretas para incorporar a la pobiaci6n a los prograrnas dc planificaci6n familiar. En cste caso, los olrjctivos anteiiores, quc pucclcn formar par.te de un programa de acci6n, deben elaborarsc lomando en cucnra Ia inforraacjdn obtenida de Ia investigaci6n directa. l)am rl.anzarlos, rc lcquicrL: quc Ios invcstigadorcs, conjLlntan)cntc c()n l;r poLli.i(in qL,c ticne los problcmas, sc in\'olucr'en cr) acci()ncs oricrrradls lxr la iDlcstigaci6t] 50.ial tcndicnlcs a Icsolrcl o miniruizar [rs ploblcnras, conrando prcviamentc corr Lrn prograo)a clcbitlarrcltc cst|LrcLrrlado ful.1. "lrr!cstiglt(i6r)A(ci6n", capirulo pinlelo).

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C-A?ITULO VII

TICNICAs E INS.TRUNI!]NToS PARA RECOPILAR LA INFORMACION
El volumen y el ripo de informaci6n -rualilariva y cuanr;tariva quc se recaben.n €l rrab:jo de rampo dnbrn e,rzr plcr.:m^nrr jusrificados por lol objeriros y las hiporesis de Ia in..e,rig:, rorr, o de io conrr:!rio sF .orre cl rresgo rJe reropitar da,o\ d" pr. r u njnguna urilidad pa,a efecruar"un anjti\i; ade.uado d;t I.r . blema. Entre los proposiros bSsicos que roda ;nvelrigaci6n d1L/ IiJarse pucden cirarse los siguienres:

del mi<na a) Conocimiento cuantitarivo y cualrtJlivo. ,) Id(ntificaci6n de problcnli], csperifiros. ..) Fundamenra(i6n de lrs hi06rFsis folmrrlada. y ptanLe:rmiento de nuevas hip6tesis. 2. Someter a prueba las hip6lesis esrablecidas. a) Dererminar las variabl"s qu" exf'Ucnn o dan respue.Ld.. problcma. ,) Descaftar las variables poco relevanres. '3. Tcner elementos dcjuicio.on el fin de ofreccr suSeren cias o recomendaciones para: ,) Eliminar o corregir cl o los problemas identil'icados. ,.) Optimirar los recursos humanos. matcriates o fin:ncii:Fara precisar el volumer y ripo de infbrmaci6n que se ncre sita rccolecrar duranre el rraba.jo dc campo, es indispensable nneraLionalizir hs variablcs d. las hiporesis sujeras a comlrr, ba(i6n (var.c el apartadc "La Operacionalizaci6n d. tr:t,or, sis" del capirulo 6). Efcctuado cste paso, sc procccleri a lir sclclcion dc los ina(o-

t. ff..,uo. un analisis general y particular de los distintos a.p"an. n "carzs" del pro\tema prr] e.rah'..er Ft d;Jtno.,i,^

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.r,.. h adc.,r,,.i6n ,1. li. rc.rric.,\ I cl /lircri',1 '\ !n\rrLrrrrFIr,,.' ,1,,. p, 11r;,",, rcc,,l..rnr inl"tnri'i6n v,llid.r y 'onfi'rl'lr y ,:arul;r'obal las hip6tcsis, y obtencr un conocirnicnto oqictivo j,anr,lcr., dcl fcrrr:meno,tuc sc irrtcstiga. "'oi.i".;"rao a su origc,r, Ia inl.,rnr-a,ion s, clrsifi'a cn pri- I ,,..,rr., y srcundarir: li ptinrcrJ cr aluell.' i1u' cl invtsritidor obri.nc dirc((Jmenre mcdiantc cuP\lionari'rs, cidulas dc cn_ lrcvisra, grrias clc irrvestigaci6n, obscrlaci6n ordinal.ia y parti_ .;p,'nrc, c-rccrcra. l..r sr';irrrdr sc rcl'ierc a l:i '1rrc s' cxtr:re dc ,-rcnr.' rl .umenr.rles (ccnsos, esl,,drs(i.i\ !;ldl.s), ctnpleando fi.has dc trabajo o mediante cuatiros esodisticos l-a informaci6n secundarh, seg n cl caso, puede comPlemcnhr a la Pri maria o servir de base Para efe.tuar cl anrlisis del Prqplema' En cl capitulo cinco se hizo lc{trcncia t las iacnir.'1i. trri rec<,pilar la infbrmaci6n secundaiiz, por ello en los:perMfos siguicntes s6lo se mencionaran hs tacnicas Para caPtar la in' lo, ma, i6n primar id. Cada rrna de las (i'cnicas (enctresta, enlrevista estruclurada, obscrva(idn, ctcdlcra) (;ene sus ProPias lim;raciones. En cicrlos c:rvrs la encuisra (cucstionarios o c6dulas de chtrevista) aeri la recnica id6nca para expkrr:rr determinados aspectos dc la po' blaci6n; er) otrrrs, sc ,cqrrctini cmPlcnr blrsicanrcnrc Ia obscr'laci6n o realizar en[revistas a informanles clave y enlonces la crrrunrrr se'.iri de apu)'o. la [.s importarlte pr,.., ,n, *"t que se (icnc el clradro 'onl'^ oocr'.r.ionalizacion dc tanables, atrrli,'rl LridaJu'amenre di<tinrus indicrrlores r fin de "s, ogcr ti r,lcnica mis aProPiada para investigarlos. Sin emb"r8o, dcbe poncrse de relieve que ia clccisi<in si rt las tacnic,rs a ct,tPkrrtsc csti s(rida n otro In'' to.: la disponibilidad de recursos. I'or ejenrPlo, en un estudro para indagar ciertas cuestioncs relativas a la organizaci6n so_ ii"l a" un, comunidad, la observaci6n ParticiPantc Pudicra clegirse cbmo la tacnica id6nea Para recabar la informaci6n \o-ubsontc, el riempu y el (o5lo Para poncr en Prac(i'a cs(r rccni(a son dos eleminros qrre puedcrr elinrinar la posibilidad de utilizarla, lo cual conduciria a que sc sustituyese por la en_ treiisca estrur:turada a informantes clavc. Despu6s de seleccionarse las t6cnicas, se proceder, a la cla_ boracitn de los instrumentos Para recopilar la informaci6n' Es convenientc recordar quc esta firse est6 {ntimamcnte rclacio-

cllo, debe destcrrarse Ia idca, si sc tienc, dc que cl \olunren ! tipo de infornaci6n qr.re se lecolccta depcndc de la inrrririon o dcl simplc deseo (e las pcrsonas.t0 Antes dc seguir adelante, es ;ndispensable tcner' una idca clara sobre los m6todos, Ias ttcnicas y los instrurri:Dt<-rs para lccopilar Ia inforrnaci6n con cl fir) dc c(,mprc,xl(r nrc.jor cl papel que rierle cada uno de elk,s ell el pro.cso de il]\csrigaEn el capitulo c;nco sc hizo refeten(i! a k) qlk.s. enr;cnde por mllodo )'tacr)ica. Aqui se presentari un cuarlro p.rra ri sralizar llr; r.lacionc:t.tu. crirrr:i cnt,c cllos. l,arl rros(rar s'l aplicaci6n o utilizaci6n es necesa,rio rclel'irsc al problemrr cxpucsto en el capirulo cuatro. Sup6ngase que se han elaborado diversas hilxrtcsisir l);rra explicar cl problema y mediante rrn proceso dc operit(ionirli/aci6n sc han scleccionado ios indicadorcs de las i,ar iablLs qI( sc inves!igamn. En el cuadro que a continuaci6n se presenta los indicad,,rcs sc cxponcn cn la plinrcrl cr:lunrru; rn ln sctjurrda, I,os rnar(!li,s clegidos para conseguir la ,nlormacion; en la que s;gue, i.rs tacnicas que puedcn usarse y en la nlrima los inst:umentos para captat los datos. Crd" 'rtto de l.r' indicadore., rr, rl i ,r .. , ' r'... ceptible dc explorarse con una o Ia|ias t6cnicasi cuaodr) rs() sc prcsenta dcbe seleccionarse la mas apropiada. Cualituicr insrl\rnrcnto qrc s{: (liscnc dck rcunir Ll .(,r(li. ciones de conliatiilidad y validez. Si capta sierlrpre. brjo i.lanr; cas condiciollcs. ia misma inlormaci6n, sc dice (luc cs corrlix ble; cuando recoge Ia infolmaci6n para la qrrc fuc dis,:riado, sc afirma que cumple con el requisito de validez.
!'r En la inlestigaci6o !plicada 5uccde.on a.ccncncix qnc 16 fatro(i a,l.,r(s d.l proy..to v'li.iter informaci6n sobrc cied.!:ipeatos dcl !rn)lcnu q!L rc !isr.n inkras s6k) para.llos. sin qu. la inlornricn,n sc (o.,.n,t,lc.lcn1r) Jc la5 Lip6tcsis y/o k{ objcrnltr dclcstudn). TrnrbLaf sc picnsa,tut hr.y.l!.:a ca!le cl n{xl,no pr^r'cho a Ia cn.uesh o a o(.as ri.ni.:r {2r,ltrnd. lx ni)'or

nada con las hijr-resis gcneralcs y pal,ri(ulares y aslrs, como sc scdll6 en ]os capitubs cinco y scis, sc han dcriyado dcl nrarco tc6r'ico y conceptual a lrav6s dc un proccso mrrc(lol(;gico. I,or

I' Lhr d. .lbr

sr cxpuy) cn

el..pi(rlo
I 9:1

6.

}I-CUNOS METODOS, T'CNICAS E INSTRUMENTOS UT]LIZADOS

Eii !A

1\*.r'EST1GAC1ON SOC1.\L

(c6Do)

C.llg d.l ,ubd.srollo, d.p.ndcncia y cG SinElL biblios.rfia. lonirlmo int.hoj q!e! dc la nisEci6n @pcciudad; hodalid.dc, d. la int.a..i6n cntr pobl{i6n qu. ptuvicrc d.l @po y Ia quc viE

Snrcnatiaci6n biblos!i-

Fjcha

d. tr:5..io

bibliosrl-

.n zond urbdir.

Nor;cia! dc in%i6n dc !redio!, mi!i.c! y Sint.n! hcm.o8rlfic,. rMnilcnacionB d. lor pobladorcr d. Ir

Srt.6ariad6o hceG IjLhi d. tft5ajo hd.G

''cjrdrdd F.didd" y cintubncs d. nik.i:.
'1.]p.

.onunidad

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vivicDda,

.rad, Prom:icuid:d, tracinmi.nto.

cni.joi .riit.nrd .n Ia silt8n hdicion.i d. vids: inqlubri-

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obrrdi6'. Ob*r1ei6D ordin&i'

Gd. d. 6b-Md6n lbrF
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@p6 infoea.i6n E lud d. dPte. !, dido d.
c-{itua foio3rlfid).

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?oblaci6n

d.rmplco,
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'lg d. nlp.iatidad.

.con5bii!n.nt. ac$?, Indicc dc R.gi{ro c.Dsl y d. .e Con6t]aai6. d. in{oF Cuadrc d. cocnnaci6nha.i6n Gnsl y d. .rd. nab.rjdid , botuli&d,
CdBtio:a;o o cldula dc

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D.ro, scn-n16, mpaci6!, !!obl.@ p6 MudlEo p-babilillico la .rtn.tE 6dp,.ioD.l urb+ dc ,,. pobl:ci6n (alaM, nivcl., dc ir8ft$, sado dc itunucci6D, torio, riftnAti@, .t.t inlomaci{n sbE l^ xliliaci6n d. lsicid pnblico!, i,Encia d. vivi.nda, actjtudd 6 br. lar d:psj.ion.r aB.rl6, probl@ ,

n.cdidad.! dc la pobL!.i6n, c,pccbtiB d. la lollzci6r rural u!. ld Frup!3 !rTipo d. .ivicnda, sdicio, .*r.nt.s 6 la Muclho *llcrivo d. in" Enrrcvi,ra drtuctunda
cofrunidad, xpcctor orSa.iativd, eupaci6., problclrr p2n col@.!. cn la c.hco

Cuia

tuB o.ur1.io!;l lrbanz, indic. de d.li.cu.ncia, i.vtui6n d. predi , probleDar y n...ridad.r du la poblaci6.. loBa. d€ vida lamiliar y .ohuDi,, compor Anili.ir situ.cion:l d. (ani.nio dc la scntc ant. divcFas:ituaSrs!imicnLo d. as.r,

di are;,lA (p& aPii 13 inJorai6n prcd,r @plca+ !e IbELl y/o rEbadon).

cuia de obcM.i6n pd_ ri.ipantc (paa rsirar l.r date pu.dc @,

pl.jre um libEla

o

Acti!ud.r sobE lr dipo!iciond 6i.aler, M!.$rs p..b^tilinico Co.nRr.ci6n dc dcJa! .ohpo.6i.nro y expcdatiyr d. la poliladc a.ritud* (rl.c.i6n de !a po5la.i6n (2la_ .in. hrr:l ani. los snp.r urblor. .ono,.nr.mld.., €t.[-

I-os insrrumcntos dcben proporciorl into rraci6n quc pucda scr proccsada y analizada sin rnayorcs dificulrrrles. De igLral mancra tienc qLre prcvcrse su prcsenraci6n (cuadros simplcs o dc doblc entrada), asi corno las rlcnicas csradisticas que van a cmplearse y de las cuales sc hablara cn cl cap. ll. Aunque cs altamente descablc que el investigador conozca la\ herranricntas csradislicas dc mayo. uso cn el Area socinl y renga nocioncs de progranracidn y compuracion, es poJil)tc que la Iormaci6n profesional recibida y sus prefe.ercias indi\idualcs lo cooduzcan a mcnos.:rbar la urilidad de tllcs disciplin^s para claborar los insrrumcntos dc rccolcc.i6 dc (taros. Sin embargo, las tres disciplinasjuegan un prpel muy impormnte en esta fase de la investigaci6n, ya que ofrecen elementos para facilita: el rrabajo del cientifico sociat. S;n duda, su conrribuci6n se,i Inucho ma),or s; k,s estudios son mis comptcio., ranto por el volumen dc la irrformaci6n como por el ramar-ro de Ias muest.as que se manejan. La participacidn de Ios especialisras de esras !res dreas puedc resumirse de la siguienre manera: El invesrigaCor social discure con el esradislico: 1. El tipo de muestreo y tamaio de la rnucsrra qlre se necesita para que todos los indicadores que se contemplan en el , uFsrionario o (edula de entrevisra oucden debidarn(nic rc. pr csenudos. 2. I-a mcjor presenracidn de aquella( pregunras 1ue scrririn de base para las pruebas estadis(icas dc correlacidn. 3. L.as t6cnic2s €sradisticas quc se pueden utilizar para el anilisis de daros. Si la informaci6n se va a procesar elecrr6nicamentc, se rerluiere que el invesrigador social dialogue con el programador t el analisra de :i.remas. secun su\ re\pe.rivas ^rierrracionc..

mario de la muesrra y Ia nerural:za de las ttcrricai csradislicls para el anilisis de los daros. 3, Los codigos mis apropiados para las a[ernativas dc r.s puesta (lcrra, nimcro u on.os simbolor. 4. EI nrimero dc alre,-nari!as convcnieolcs en tas disrinras preguntas para no compticar cl rralnjo de proccsamicnto y preseneci6n dc resuitacios. 5. La presenraci6n dc los resulrados: clr:idros simplcs, dc doble cntrada, tablas o matriccs de correlaci6n. ctc6rcn. Obsenaci;r ordiruria 1 partuiprnre

y el ticmpt, cqueri<lo para ct pro..ianrierllo dc ta into.nrit" ci6n, aspccros que depcndcrr dcl nirrnero dc prcgunr;rs, el ra-

i. Lr mejor forma de csrrucrurar cicrro r;po de prcSunras para cvitar o reducir al min;mo bs pr.oblenras relaciolrirdos con la elabomci6n de los diagmmas de llujo, los progranras compuracionales, el procesamienro y ta prescntaci6n de resul, l!dos. 2. La capacidad de las mequinas computadoras disponibles
r26

innala dc ,a gencralidad de los individuos; no asi et obscrvar con un fin dererminado, que requicre de urr e.qucm: de tr: taJo para captar Id. manifesla,rones y aspe,r05 m;\ Ursccll dentes y signifi.rarivos de Ia vida familiar y iomunal. Sojamenre es capaz de hacer esto quien conozca ios ciinones de la invcsii gaci6n cienrifica. El hombre comin quizis vea en un gruDo de pcrsonas reu_ nidas en un lugar dercrminado a "genre sin cficio ni beneficio"; sin embargo, para el iovestigador social aqLrelta multirLrd reprcsenta un mirin en demanda de Ia soluci6n de probl€mar sociales y econ6micos. Observa et sccror de Ia sociedid det cual ptovrencn (obieros, campesinos); sus acrirudes expresadas por el.lenguaje corporel. artemanes gerro' y p"rru.ni del cuerpo, asi como por su lenguaje verbal: exciamacioncr, .*pr"rian cmocional de Ia voz. Ob."r\" s: el rrupu,e,1,,,,tc er i.rt,8r.,ino,rr rnnr:Po!; sr cs herFrog.neo u homoPdnco; obren: ria; el grado de parricipaci6n (ei decir, si es un "rr nrrin.lc.,acarreador" o esran al I,or vulrnr..d nrupirt. at.s.r\:r .t rn",lj.. nmbienrc er dolldc s. dp).Iru.l.r e] rrunr"rrr.rirr,ro Este tipo de observacidn reci're cl nombre dc ordinaria iro. que el inlestigador se encuenrra fucm det grupo quc obscnl, es decir, no participa cn los sucesos cle Ia vida ctel gnrpo estudiado.

tr. r.J..,-.:.-..1 ,11...,1 .. .r.. o.iri.,n, r-., u.r,, Jor. y.t( grupos soliales mis co,nphjo.. pcro el mir"r .. ,,.r., .,jrt,ixJ
bres u objelos y presencia cl deserrollo de actos lan]itiares

I:7

ni.ar qu, sc rrriliTarJn "n la irr\c,rigr.;6n dcSniriva. En un scg,rndo morncnto, csta ta.nica se cmplca para (omProbar hi_ a rlav6s de la obscrvaci6n sistc rlrtica dc ios [cn6rnenos ";1esis l. ,i , no'iLt", I.curri.rrdoJ 1" oLscrvaci6n,onrrolad:r I pl ', ifi,.,J;dc Io' mi.n, . L.xpcr men'o) crt,,nd. se trarr d' Pro bar Lrna hip6resis.ausal. l-a obscrvaci6n lambiln puede efectuarse dentro del gruPo' como pane acriva del nlisino. En cste caso el investigador se somct; a las rcglas tormalcs e irrlbrmaies dcl grupo social; parrir,.n lo. d,.',,,ro":,.t, . t'nrarrifcstr.iunct dc 'rniJa: ticrte )..e'o ;t sitios dc reurr16n it, lLNiro< del nd.leo, ercitcra l'ol estas camcterislicas se i€ deno rina observaci6n particiPantc' 'fanto ista como la ordinalia tienen sus venlajas y desvcnlajas, seg[n sca lo que sc prc!ende investigar. L ordinaria cs de s,.rma utilidad cuando existen dificultades pIr pcDcrrar en.l gl'rP..o.irl. Enrsrecaso deLFe!itatsecn i, p".iol. que.l trulro '. p^rrdre dc que.(: si.ndo obser\aio, pues si cs asi qLLiz6s deie (le aclu2r_ con csPontancidad o adopte una actitud cle rcchazo haci: cl "intruso". Su desvcnuaja reside cn <1ue el investiSador no sicmpre est: , n Dosibili,la.l d. ob5crvJt rodos los h.clros 1 rnanifestacinne' rr,u, r.,,.re" p,,r. rlnstuJi' ' de i: 'ida del siuluqi' ri.-, La observaci6n participante Permite, en cambio' aden!rarsc en las Lareas cotidianas que los ind;viduos desarrollanl conocer mis de cerca Ias expectativas de la gente; sus aclitudes y con' ducias antc dcter,nioados cstinrulos; las sirLracioncs qtrc k)s llc lan a acrlrar de uno u otro modo; la mancra de resolver los Drohlcmas familiares o dc la comunidad. tln este caso, cl invesiigador se descnv,,ehc con natulalidad dcntro dei grupo, cs decir, se integra de lleno a las actilidades que realizan sLrs
.,.,

,i,irJr r,'.limi,,i,.. t,,r', ,a i',,u ,I y d'liorirdt 'l it" r d' ' rrrcl /1.o ron el J,,, d" ubr.r.c, inlorrnaciorr prta csrrucrrrrat res_ marco lc6rico I conccplual, tal como se dijc cn elciPilulo riv.. I r .\1. t\rimcr rtrorirctrl.', 1ir\c :rJcnras f"t" .'Frr rr ,r(, i,ir .r.i I rd^p,,r ''\rt,r^grd\ cn l3 aPlicJ'ion d' la\ J'!n'''

l;1 tacnica dc ol,seivaci6,r ordinari:r ptrcdc crnPlea$c crr las

concr'ctanlcurc con algunos nricleos incligcnas v rumlcs poco alcctos a tratar genle cxrraria. Es posiblc qrre al principio, aunque cl investigador sea accprado, los grupos obsenedos actien en forma disrinta a la normal, Io cual distorsionara las obscn,aciones y por lo rnisnro, carecer'1n de validcz. Il t€cnica dc Ia observaci6n, ya sea ordinaria o panicipal1te, permite proporcionar informaci5n del comporlamicnro de los individuos o grupos sociales tal como ocurre, en comparaci6n Lon oirar tacr,icas que capiarr irriu,,rraci.ir,.;L,; conducras pasadas o que supuesramenle se presentaran en el fururo. lara emplear Ia rccnica de obs"rua.i6n, con una guia de obsenaci6n (uid. i{ro) con el objero dc recopilar intormaci6n til y suficienre sobre la problemdtica que sc estudia de tal manera que se pueda elaborar un marco tedrico y conceptual congruente con ld realidad. b gula rambitn es necesaria pam investigar los ir.,6 o indicadorcs dc las hipdresis establecidas a fin de somcterlas a prueba. h selecci6n de los aspeclos o indicadores y las relaciones enrre los len6menos qtre van a obsen,arse, dependeni del marco le6rico y conceprual €n el cual cstara presenre la posici6n ideol6gica del investigador I dc los responsables del proyectoPara registrar las observaciones se emplca un diario de campo y, cuando la situaci6n lo permite, una clmara forogrifica o para cine ser6 de suma ayuda para ilusrrar el rrabajo de investigaci6n. I-as observacioncs debcn anotar-se al instanre, sir que ia gente se d6.uenta de ello; si esto no es posible por las circunstancias que rodean al invesrigador, sc regisrraran inr--rediatamcnte dcspuis de acaecer el fen6mcno o suceso, ya quc de lo contmrio se corrc el riesgo de distorsionar la informacidn o que se olviden datos valiosos. Con respecto a las not.as que se tomen, €stas debcn revisarse con cuidado y a la breved.,d posible a fin dc climin3r .,qr'.lli\ qLJe rcjuzguen intmscendentcs; rambi6n deben ditucidarse d'.rdas, complctar frases inconclusas, asi como aclarar abrel,iaturas qLe se hicicron en el momenro de registrar la obsewaci6n y cu),o significado puedc olvidarsc si no se apunta inmediatamente despu6s de la observaci6n. Para incrementar la exactitud de las observaciones, es recornendable, si se cuenta con suficient. personal de inrcstigaci6n, que sean dos o mes personas qLrienes 1as regist.en, 1o cual

Eita rtcnica es una.le las nr:is irIPoItanlcs en cl canrPo de antropologia so.ial; sin e4bargo, cu ocasioncs sc Pr esentan sclas riinculuaes pam uiilirarl,r conro irr\trltmcntr) de tratrajo,
t2B

Ia

/1

formaci6n dc poca utilidad pam el trabajo que se desarrolla. Crrando se aplica la ttcnica de 12 observaci6n dclx tencrsc sicmprc presente quc la conduc(a de los individuos Puede ser alrcrada por ci medio amlrictrie (cxceso de calor o dc frlo, falta .le ventilaci6n), lo cual pucdc Car una imagen distorsionada del comportamiento de las pcrsonas que se obsewan. Tambi6n es importan(e destacar que en la observaci6n de srupos humalos rera m6s difr.;l ser objcrivoq que cuandu c."r,. en Iugrres u objero< En .ualq,ricr.aso' sin iqu.,tta "e las obscrvaciones csta16n imPregnadas cmbargo, Por el marco oo Puede hablarse de ideol6Sico del investigador. por lo cual una completa objctividad ya que el individr.ro est6 inmerso en el escenario conro expectador (observaci6n ordinaria) o como actor (observaci6n participante, investigaci6n_acci6n). Una vez que el investigador se ha integrado al grupo puede dejar de scr objctivo: sus obsewacioncs quiztrs est6n profultdamen(e matizadas por imPresiones propias de su marco cul_ tuml o por las vivencias que ha tcnido crr cl grupo. Io| Io unrc, e[ invcstigador social no pod16 ser tota'mente objetivo por el hecho de trabajar con SruPos humanos, .u/o comPoriarniento le alecta de uno u otro modo. Sin embargo, debe intenrar lograr la maxima objelividad posible (rid. por ejemplo, el punro nuevc sobrc "[,as Normas de la Observaci6n")' ' Hccha la recopilaci6n de las obscrvaciones, se proccde, ya sea durante el tlabajo de camPo o en cl gabitrcte, a con' cenlrar y resumir la intormaci6n en fichas de tmbajo, con el ob.ieto de manejarla con mayor facilidad (uid. cl apanado "Ficha de Trabajo para tnvestigaci6n de CarnPo", capituio cinco)' Cuando las condiciones del trabajo Io permiten, es aconsc.jable realizar esta tarea en el campo para tener oponttnidad de verilrcar la infolmrci6rr cn ea:o,le dudrs o imPlecis;on's. Es necesario serialar que en el transcurso de Ia invesliSaci6n pucdcrL prcscntarsc aconrecinricnros impr.visro\ y que enlrnn en el campo de estudio dcl invesliSador, ciemplor invasiones de tierras, toma de ingenios azucarcros, mitines, manifestacio_ nes, hueLgas, etc6tera. Para poder ol;tcner intormaci6n sufi'
130

ff, mirirl q're l.{ inlomacron 'ourc un mL..,o asunro Ptr"li l , d"pu.,aa y coml'lemenral:r. rrrnbiin dcl,c Ponclse cslrsicndo pre' 6;21 cuidado cn la preparaci6n de los obsewadores, atgunos d{as la invest;8aci6n que obtener inferible retrasrr

y,ill sobre esrc ripo de sucesos, debe manrencrc una consLrnte vigilancia y amplios conractos con Ias organizaciones y grupos sociales que se esrudian, a fin dc conoccr con un rnl_ nimo dc .rnricipaci6n esros cvcnros y pri.pamr,. p.,r r ob'trvJrc;cnt"
Par_a

ptor''I proporrc lc;s siguicotes rrircrios:
L4! non@! La'
conn;c;ones de

llevar a cabo una obseruaci5n cienrifica. Tleodore Cr-

h ob'4va.i6r

predn:

l, Anles de comenzar el trabajo sobrc el rerreno, cl oLF servador debe familiarizare comDleramenrc con los objerivos de su invesrigaci6n. 2. l-as t6cnicas de observaci6n y dc anora.i6n dcbcn ser ensayadas con antelaci6n I, si es nccesario, debcn reperirse a fin de obtene. nolas de buena calidad sobrc el rerreno. 3. Antes de comenzar una obscrvaci6n. cl observador debe memorizar una lisra de control de los elementos que se piopo.e obsen,.r.

4. l:s observaciones deben ser anoradas sobre el terreno, en la medida en que las circlrnsrandas lo pcrmiran; en caso cont.ario, lo mns pronro posiblc. 5. El intervalo de tiempo admisible enrre la observaci6n ,v Ia anotacidn sc mide en minuros o, en caso de.ondicion€s part;cularmente dificiles, en horas- Les obse^rcioncs que se guarcian en la cabcza hasla cl dia siguienrc dcbcn ser.onsi, deradas como perdidas. 6. ll relaci6n entre el riempo pasado cn la observacidn,v el dcmF) pasado en la anolaci6n esd en funcl6n dc la naturaIcza dc la investigaci6n, pero no convicne limirar el ricmpo
r'
-r-hcodorc

C!plow,I/ i,tdriso.iin radbbi.o, pp. t1t) t't2.
131

dc la anotacidn con olrjeto cic obtencr Peiodos de ob5e!-v:rci6n mes Prolongados. ?. EI obscruadot no debc olvidar quc forma parte dcl su(u\ PIo' r,,o d" oL\.rvirr;6,,. y ,;,t e' ne,,sario,lu( ar,ntc el prr. Jod.ub..tvr'ion t,. r. ac(ion.s dLrrarrre
Conkflido

B. L1s no(as del^*n incluir la fccha, la hora y la duraci6n de la obsewrci6n; cl lugar e{acto (con maPas, fotografias y .roquis si es nccesario); las circunstancias; las pcrsonas Prc_ scntcs y su fuflci6n; la funci6u atribuida al observador; los aparatos ) el cc.luipo utilizados, los aspectos cLcterminanles dit ambience fisico (tempcmtum, luminosidad, ruido, etc€'cm). ,, rodas sus .\.,rrua.c. rr,"dill, ,.r, ioncs. 9. I-as opiniones, las hiporesis inverificablcs, las dcducciones o ha obser-vaciones sobre el caricter o la personalidad de los sujetos, dcben ser eliminados IO. l,as conversacioncs y Ics diilogos deben ser transcriro\ en cltilo dirc(lo. Aun.uJndo es imPosibl' una (rans' cripcion complera. los rcsLlmerre. deb.n ser anolados en primera peEofla. _ 11, l-as opinioncs y las deducciones sacadas de las notas del observador deben ser anotadas sePxtaCamcnte en un diario de investigaci6n o en una agcnda, de manera rcgular.

liempo d;sponible. Esro ilrimo reviste importancia da.jo quc cicrta informacidn que posee cl gnrpo en estudio s6lo poclri \^r.ob(er)ida .i el inve*iBado, permrn.(c un periodo [;oton garlo dcnrro del grupo. Sin embargo, cllo no sicmpre es factibte, lo cual cs una limi taci6n cn la aplicacidn de esta ricnica, ya que sdlo pernrirc re ',!'|r'2,'I c ..i\1,,,-rnrento\ trrF :^ presFnta n du ra.1r" 1., esr ,n "r I Jel irrrcsrigador, dejando de observarse aque or qu. su,e den en otros periodos o iporas del afio. Ante esto, se iicne qrrc rccurrir a Ia observacidn indirccta, por ejemplo: cntrflisrar "

rnlormantcs.L\. t-o anterior fs freruentc en la investigaci6n

frlrd dc riempo para desarrollar una observaciOn p:r ti,iparte es un fo.ror'que ha l,rajrado su cmpleo, Io cu.,i tr: provocado que en muchos casos se.sustituta p;r la t6cnica de enrrevisra a inrorman(es .laves parr .aprar in[orma,;on ,obre (ierto. a\pe(ros de la vida del grupo socirl.' . A .onrinua.i6n se prcsenra un ejemplo de Suta d. obqerva cidn pa13 obtencr informaci6n sobre un lugar, aclJrlndosc que pueden esrruc(urarse diferenLes gulas segin las fa, erzs o aspecros que se quieran indagar d"l objeto de cstudio, por ejemplo: obse ar determinados fen6menos so<iates, el tom. podamiento de ciertos grupos humanos, el lugar donde succden tales acontecirnientos: un barrio, una vivie;da, etc6tern.
ya que Ia

social aplic.rdz,

Cuia de obscruaci6n sobt cl Pcdregal
dc Santo Dom;ngo,

Ditrito Falnal

i2.
jeto

I-as notas delren ser rcvisadas lo anres posible con ob dc efectuar eri ellas las correcciones y adiciones nece-

l.
2.

13. I-as notas deben ser daiificadas provisionalmente, antes dc la elaboraci6n de un sisrema de clasifi'aci6n defini' tivo. i,ldicaodo cl:rrnorc,rtc crr catla rrrra d. cll;ts 1x cllrsifi(l' ci6n corrcspondicnte.
Parx detcrminar si la obscrvaci6n scr:i o|clirraria o particiante, debc tomarse etr cu.: la cl liPo de irrfur rnacio quc sc rlicita, las dificultades para emplear una u otra tacnica y cl

Ubicaci6n geografica Comunicaciones 2.1. Vias de acccso a la coloniat rerracerla, pavimento, brechas, otras 2.2, Tipo de transporte. Periodicidad

2.3. Mcdios dc comunicaci6n: rel6fono, (cl68rafo, rrco, radio, televisi6n, periddicos

co

3.
I

Servicios municipales de que dispone la comunidad
'1

I 4f

,:,

3.2. Drenrje 3.3. Luz el6ctrica
I

f'r\l-

rl,

i
I

Condicioncs de la vivienda 4.1. Tipo dc malcrial cn la construcci6n dci chos, suelos, Pucnas, ventanas 4.2, Scrvicios dc que disponcn ias vivienda's: a8ua Pota' blc, drcnaje, luz el[ctrica 5. Condiciones ambictrtrlcs de la Colonia 5.1. Fuentes de contamiflaci6n ambiental
4-

n3'ar al siguiente apartado es importrrrr" scrrrlrr o,,c l.r neceiidad cxper;mentrda Por invesl;tndorr{ comfro_ r mcridos con los Srupos marginador de irrducir. acclerar 'on
AnrFs de

te_ rrolar los cambio-s sociales, ha dado como resultado quc se de obscrvaci6n Participante con el objeto dc que base la tecnica del - ob"e.vaci6n permita no s6lola pa11iciPa(idn que invcstiSsdor sc in'olucre de la (omunidad. sino en ias tareas cotidiar:as de I: realidad A esra .on la Doblaci6n eL la lransformaci6n r.lc,r;ca'se le ha denominado lnvestiEa.idn Mllilanle M(todo de Escudio-Accion o Investigaci6n-Acci6n ya que, como lo aDur)ta el maestio Ricardo Pozas, 'lo que sc preterrde no es .rue el invesrigador haga una simulaci6n con su ac(i6n pata noder obscnir a la comunidad desde dentro" (obscrva(ion panicipanre), sino que participe en proSramas cor':re'os.9e r.ri6n para promo\er y dirigir, conjunlarnente con la PoDra' cion. lo's cambios so.ialis,.onvinie,rdose:lsi en un agente de cambio (uid, "Investigaci6n-Acci6n", caPitulo Primero)'

trcvista cst,.cturada a informantes clavr scria Ia ucnica 2.1., cuada pam obtcncr inlormacia,n al rcspccto, nunquc csro no significa que sc dcscarten ot:'as r6cnicas para complemenrar o reforzar Ios datos obtcnidos, por ejemplo la obscrvaci6n ordi, naria o participante o la aplicaci6n de una encucsta. L1 cntrcvista estructurada a informanrcs clave pernrire, al igual que Ia observaci6n, obtener informaci6n para cstructumr un marco ledrico y conccptual congruente con la real!dad que se estudia ilid. "Frocedirrrie,,to para Gnsr;uir :l Marco Te6rico y Conceptual", capirulo quin!o). Esta tacnice sc aplica a informantes cla!,e, llamados asi porquc s. cncu.ntrrn cn una pcsici6n (econ6mica, soci:l o cultu' ral) den(ro dc su comunidad o grupo social que les pcrmite ProPorcionar informaci6n que otms pcrsonas dcsconocen o dafian incompleta. Los info,rrnantes clave puedcn ser los represenlantes forrnalcs o informales de grupos soci:les 7 sus opiniones y .ecomcndaciones reilejar el sentir del conglomerado en que viven. Tambi6n pueden selecc;onarsc algunas personas ajenas a Ia comunidad quc por su ocupaci6n o siluari6n.or,al tiencn cstrcrha relacion ron I.r misma. l-a selecci6n de los informantes clave depende del tipo de informaci6n que se nccesita. Para la investigacidn dentro de las disciplinas mencionadas puedcn scr: las autoridades mun;ciFales, e.jidales y m6dicas, rcpresen!antes sindicales, representantes de organismos y empresas, profesorcs, saceldotes, m6Cicos, comadronas, curanderos o p€rsonas consideradas como lidercs
Para realizar la entrevista estructurada es necesario contrr con una glria de entrevista. tsta pucde contener preglrnms abiertas o temas a tratar, Ios cuaies se derivaitrn de los indicadores que deseen explomrse. t-a informacidn sc rccopila en libretas de campo o empleando grabadoras. Con estas dttitrras puede caplarse todo lo quc cl informaDte dice, pcro tiencn el inconvenien(e de generar desconfianza, ya que cominmentc los cntrcvistados rcmen verse comprcmetidos por sus pliticas grabadas. Para aplicar Ia tacnica dc la entrevista es!ructuiadi, el invesligador dcbe estalJl€ccr una rclari6n dc .onfianza con cl inIbmranle para gamntizar la veraci.lad de los datos recopilados.
!

Entrcvttta esttuttutuda o ditig;d,1

inrropoloSla y l, soiiotoS,a p.rI.r rcrlizar csrudros rlc tar'i'tcl e'ploratoio, ya que ptrmire <.rprar inrorma'iorr al'und'ntc v b.,li.a sobre .l pioUtd-,. rambiln s. rrrilira pare fundamcttLrr hiporesis v oricnrar las e.rrrregias par:r "Pli'rr o'rr' rccni .:"s de recolecci6n de daros. Asim;smo, se emplea iu'rrrdo rto cxiste suficiente nrarerial informati!o sobrc cicrtos asPcctos que inte.esa investigar. o cuando In infor aci6n no pucclc consepuirse a travcs de orrzs rccniL'as. l'ot ejcmPlo si sc Pr'' en ren,le"anelizar ta orNani/a.ion 'o.ial Jc l' 'o-nrrnid 'rl' la
134

Esta t6cnica se emPtea fundamentalmente en e) campo de la

l!

!

tlccha la rccolec.i6n dc la inibrmacidn, sc proccde a !a .i.,r lr cn fi, hrl d. I r aLJjo p,, r., l:,, ,li,rr su n,:r ncjo. L1 informaci6n obtenida a tlav6s dc csta t6cnica sirvc patll efs.llrar un anilisis del Problema mes bien cualitativo tanto p6r el tipo de prcguntas (muy genemlcs) conro por cl reducido i,inl..o d. p".ro"ur que se entrevistan. Una vez analizada 1' sintetizada la informaci6n, se integrar:i a la obrenida a travts
A continua.i6r, iq de ejemplo.

cionadas con r. salud de la pobla.i6x (nradi.os, conladrcnas, .urandcros), crcarera.

e

lcrnrcras,

p,.s.,,t ii

a guia de ciltre"-ista a rnarera

Cub

dz earmista sabrc et Pelregal dc Sa,,la Donhrgo, Disrr o Fzdztul

Formaci6n de la colonia Ario 1.2. Itoblacidn inicial 2. Fuentes de trabajo 2.1. Dentro de la colonia 2,2. Fuera de la colonia 3. Migraci6n 3.1. Condiciones socioccon6micas dc los inmigrantes 4. Escuelas con que cuenta la comuaiCad 4.I. Primarias +.9- Secundarias 4.3. T6coicas

l.

l.l.

Es!a lacnica (onsistc en recopilar intbrnra.iijn sobre una partc de la poblaci6n dcnorninada rnLrestra, por.jemplo: daros gcnerales, opiniones, sugerencias o respueslas qrre se proporcionen a preguntas formuladas sobrc los dilersos indicadores que se pretendcn explorar a rravas dc csre mcdio. t_a informaci6n recogida podrl emplear.sc para un antlisis cuanti(ativo con el 6n de identificar y conoccr la rnrgnirud de tos prol,lcqu. sc suponcn o se conoccu en torma parcial o impre, 'nrs risa. Trmbicn p,,cd. rrLil,/arse prr. .r ,rriti.: de colrcta, ion I\l]r3 Pr,,br r hipr)tcsir dcscripLiv,rs (lifirn.lid:r cn el irca de ta invesriga. Esta tacnica csti nru) ci6n social aplicada, a tal grado que mrrchas personas que poseen otra cspecialidad diferente a las ciencias sociales suelen llamar encucstas a las invesriga.ioncs sociales. Debe subrayarse que esta t6cnica se utiiiza en varias disciplinas, por ejcmplo: sociologla (encuesta socioecon6mica); ciencia potitica iencuesta de opinidn); psicologia social (cncucsra de acritudes)t epidemiologia (cncuesta nrrtricional); erc6tera. I-os instrumentos que Dueden emple3rse para levanur una encuesta son el cuestionar;o o la cadula de entrevisa.
Di\eno
deL

I

I
1

4.4. C)tras 5. Comercio 5.1. Mercados cstabLc!id05 5.2. Mercados sobre ruedas. Periodicidad 5.3. Misceltrneas 5.4. Otros. 6. Centros de recreacirin exisrentes en la colonia 7. Problcmas mes importantcs quc tienc la colonia

cuestionaia
1

Al igual que en el caso de Ia obsenaci6n, se pueden estruc:rrar gulas para explorar cuestiones concrclas relaciofladas on algin aspecco del problenra, por cjemplo: la tenencia dc la elra (autoridades y l;deres ejidaleg, la situaci6n de la educa' i6n (directores y profcsorcs ctc cscuclag, las cuestiones relaltl6

Surcdc corr r,c,LrFr(ia q,,e .uaJ lui, r l.ersnn" \rn .rpcr.p,,. cia en Ia invesrigacidn social se comprometa a elaborar un pro\e.ro dp ruc,,i. rrio: sin ^n,b:1r6u. J.1..^i. foners..n ,.t.,,t^ ;rrici,,lr fidcdigrridrd,l. l, i,,I.r.L.Li.1', r..upirad.,, /J 9u. un conjunto dc pregunhs formuladas sin tener en cuentd los m6 bdos ), reglas para tal efccro dc ninguna manera pucdc consiclerarse un cucsrionar;o de investigaci6n. L1 consrnrcci6n de 6ste plesupone seguir una merodologir suslentada en: €l cuerPo dc leoda, el rrrarco conceprual en que sc apoya el esrLr dio, las hip6tcs; que se prercnden probar y los objrrivos dc ta
invesrigaci(in.

i

i

r37

I

(

Cada una de ias preguntas que se inclJ, , deben estar dirigidas a conocer aspectos espcc{ficos de las variables objeto dc anllisir, l-a explomci6n de Ias mismas puedc hacerse con uDa o var;as piegunras y en ocasiones una sola interrogante sewini

CLos an!rcoucepti!os son adecuador para el control de L:

natalidadi

pJrd indagar sobrc dos o mAs variablcs. En el moraento de iniciarse la el:tboraci6n del cucstionario, e] i vcstigador tendrtr a mano el documento con la opcrircionr lizaci6n de las variables por investigar, mcdiante las preguntas que se incluyan en el cues(ionario. tn esta farc cs n^cesario ascgurdrsc que todas las variables.:r rr,ris de sus ind;c:dorcs, esrFn sicndo efecrivamcn(e c\plorr. das por las preguntas y quc la informaci6n resultante sea la
buscada.

SI
Ios

NO

Obdrvese que en Ia pregunla cxiste rrna refercncia de orrr a tic,.r".pri!!.5.rr rJcturdos y, por lo !anro, pod.la indu, cir a la penona p,,ra que respondiera :fir marir.,rnenre. ta pregun(d bien elaborada rlu.dan:r rsr:
Para el .onrro! de Ia natalidad, considera usted qrre lcs anticonceptivos son:

Aun cuando no exislen reglas reconocidas untrnimemente para formular las preguntas, se pucden ha.cr las observaciones srSuentes:

Adecuados3. No emplear

Inadecuados

No

opina-

1. No sacrificar la claridad por la concisi6n, es decir, si una pregunla es incompreruible por falta dc palabras, i:s conve' niente extender el texto de la misma hasta lograr su claridad. En un estudio sobre planeaci6n familiar, una pregunta como Ia riguiente: Segr.in usted, icuendo deben emplearse los anti,

tesis de personas e insriruciones conocidas apoyar las preguntas. Se rellere a que no se haga menPam ci6n a doctrinas o posturas ideol6gicas iomadas como "verda, des indiscutibles" por ciertos sectores de la poblaci6n, Por ejemplo, si el estuCio sobre planeaciSn familiar sc llevara a cabo en un grupo de personas cat6licas, la pregunu estaria mal formulada si se dijera:
. r,r.r, . "r. , pri' -:r , el controlde Ia naulidad,2cree usred quc cs conven;enrc el empleo de anticonccptivos?

por el hecho de que se refiere: i. A las po' sibilidades econ6micas para emplearlos; 2. Al momento quc se considera propicio para no tencr mrs hljos, y 3. Al tiempo de
vivir en matrimonio. Por tal motivo, deben utilizarse los terminos adecuados para hac€rla comp.ensil,le. Por ejemplo:

un, eptivos? Resulce confusa

h iEiesir..,l en desl r,errio rorr I

Si-

NO

l-o correcto seria plantearla de cste modo:

un matrimonio tieoe muchos hljos, lcree lxted que es conveniente el uso de los anticonceptivos para conirolar
Si

la naralidad?

En relaci6n al conrrol de la natalidad,;crcc Lrsted que es conveoicnte el cmpleo d€ anticooccptivosl

slIica que su forma

No

. -:
fanrilia.

Si-

n-o

2. Evitar que las preguntas induzcan las respuestas. Signi' de prcscnlaci6n o los tarrninos co quc csti

planteada sugiemn la contesBci6n. Por ejemplo:
133

4. Evitar que las preguDtas s€ llevcn a cabo nrolcslen o incomodcn a los irllormantes. cuando se indaga sobre aspeclos lrrtim.rs dc la persona ;r -q9

sLr

Siguicndo con cl tcnla dc plancaci6r) fam,,,ar, cs posiblc que iina mujcr sollcra o recian casada, dc cierto nivtl cultural, sc 5inrhsc cohit,idr al prcguntAlsele:
CQua ar)ti(onccptivos uriliza

o Lrtililada usted pam

con-

trolar slr tenil;dad?

l;t

Prcgunta se puede arrcglar dc esta manera: Si no es nrolestia, Zpodda usrcd mencionar qu6 anticonceptivos con5idcra adecuados para el control de la natalidad?

Todas las C. ,ideraciones anteriores scrvirin dc base para l.r redacci6n corrccia de 1as preguntas, siendo conycnicnrc para ello que cl invesrigador las escriba cn rirjeras con ct fi; dc darles postcriormentc el ordcn adecuado, iegLin tr csrmregilr qLre sc siga para la esrrucruraci6n del cuestionario. Har quc rencr prescnrc qLre h ledrrcion. to, r"y|1.;,,,. ,,. lizador. el ordenamienro y )r p,cscnra.i6n dc I::. prcg,,r r,s JUeE:ln un papel imporrdnle para qu. lo\ Fn. u..r..do. ...

La pregunra plan(cada en cstos tarmincs tiene la ventaja de ,uc d.svia la rr.n.i6r de lJ pFrson:l p:r:r que no se sicne cuesrionada directamente. L:t respu.sta rcflcjar{ sus cxpectativas o experiencias Personales.

1. P.dJ.rir las plcgurrr:s ,on bs nalaLrxs apropird:r., o:rrr cl pnblrro r quicn se Jpl,que el .uc.rinn2ri,,

.e

vrlida v.onfi,hl. Cuando la unidad de anilisis es el indivicluo, es comin qLre sc pidan al principio daros Senemles Gexo, rciad, cstacto ci"il cscola dad, ocupaci6n y olros). No obsranre, cs aconseiablc que algunas de.sr3s ,r.rrno. s- rnrroduzran despu,l\ {lc h rb.l h.ech4 ^rrd., con el objero d. quc ta p,.!.oI3 renqn opo,. , nidad de dcscansar durantc la contestaci6n del cL,csiion;rio. Asimismo, debe evitarse en 1o posiblc que vayan seiluidas mrs de tres prngunras abierras, ya que ero pucde.a.nar zr sujcto, quien dari, por consecuencia, respucstis incompletas o Es frecuente tambi6n que se realicen prcgunras en.,cascada", sin prever los problemas que puedan iuscirarse, tanro en la conrestaci6n del cuestionario como en el procesamiento y andlisis de la informaci6n.
Ejemplo:

) fr.ton ;or.n ,,,.. ir.J,,,

,,. ;o,,

Por ejcmplo, si sc.desca conocer la opini6n de nicleos cam" 1,"'ino. u obreFos sohlc.amp ia( de inmuniTaci6n. ser{a ;na. declrado hacer pregunL?s con una terminologia vaga o descc, o.idr para eli.s. Ejemplo:

qui medidas prol;fecticas accptaria usted participar para abatir Ia mortalidad por cnfermedades infecciosas2
aEn Por la escasa cultura m6dica occidental que tienen los gru pos mencionados. cl cmpleo de los conceptos "profilactico" y ''rnortalidad por enfermedadcs infccciosas" hac.n iocontcstablc la cuesti6 - S; se utilizan or.os mls accesibles para su marco

eParticiparia usted en actividades tendientes al meior.amienro ambiental de su colonia?

Si-

No

cultural, la pregunta podrn conicstarsc sin dificulrad, por
c

En caso afirmativo, sefralc cn cuetes: Si contesta ncgarivamcnte, indiquc por qu6. EI manejo dc la informaci6n se dificulra ain mas cuando 1! primera pregunra riene rres aircrnarivas dc respuesra. Un ejemplo concreto es el siguienre: Ln una encuesta efecruada en varias unidades m€dicas del lllSS para con<-icel las nccesidacies de los derechohabienres se
1.11

jcmProl

lEn qu6 medidas prcventitas aceptaria usted participar para rcducir rl nnn1cro dc muertcs por infecci6n?
(Ejen:plo: diarreas, tuberculosh, bronconeumonias, eccttcra.)
140

hiro la sigu;entc preSunra: tit atcltci6nl -(lica quc sc Prolx)r.iona a los dcrcchohabientes dc csta unidad cs: l. Rucna, 2 RcgLrlar, 3. Mala. Esta prcguntil frrc cornpler cntada con otra: ttor qu6l k eleboraci6n de los c6d;gos de esca prcgunta ro rtvisti6 mayor problerna en aquellos casos cn quc la rcsPuesta dc la pregunta ante.ior fre: lruma. [-os problcmas se prcscnta' ron cuando se p.ocedi6 a codificar las opiniones abiertas de qlricncs contestaron cn la prcgunta antctior) rcgtL4r o twkt. I-as respuestas proporcionadas para explical por q\,;.i .cgular o mala se refcrian cn irmbos casos a los mismos clcmentos: indifcrencia del personal, falta cte rapidcz para scr atendidos y olras. Eslo origin6 quc sc claborara un solo c6digo para englobar las respuestas abie*as de q uie ncs .on rcs tzrorr rcg t o ruut en ia prcgunta anicrior, dado que en rnateria de saluc una arcnci6n m6dica considerada como regular, es en realidad mala. [. anteriot ponc dc man;ficsto los probtcmas a Ios quc es comLin enfrentarse cuando las preguntas abiertas traran clc caprar informacidn sobre mcdalidades o matices obtenidos en las preguntas cerradas que preceden a aqr,r6llas. Por ello es recornendablc quc las preguntas ceri?das que antcceden a las abicrras contengan s6lo dos alternativas de rcspuesta: si, no; bucno, malo; adecuado, inadecr-rado. ldealmente, la formulacidn de las preguntas sobre un tema sc realizaria en bloque. Sin embargo, la expeiencia indica que en 3lgunJs o.asiones e! m"jor dejdr,i.rta' pr.grrnra cie 'r., tcma para intcrcalarlas con las dc otros; siendo cl fin primordial tencr preguntas de control quc sirvan para dcterminar la consistcncia de la informeci6n f haccr mcnos tediosa lir .onresreci6n dcl cucstionalio- Pot cjcmplo, er) un estudio rcrlirado sobre las actirudcs del pcrsorral dc cnia[ncria dcl IMSS rx se tormtrld una prcgunta ccrrada sobrc las cargas dc (rabajo.5l Alrcdcdor dc la ;tad del perso,ral enlri:vistado mcnciolr6 q(tc son cxccsivas. Iista opilidr: sc vio lircrrcnrentc apoyttda pot lespuestas dadas cn las s;guienres preglntas abiertas: iQua
13 D€pad"menlo .lc I'l.n€aci6. y Pro8 firaci6Ir de li Ar.n.i6n M.di.i, J.l.tum dc Plancaci6n I Supcflki6n Madica, ,lvrss. 1975. I' Obviamen(c en .nc cnudio no sc preretrdi6 explorar hsJh 9ul E'ado l:s .araas dc tmbaio son inadc.uadas o ri los .ecuftos hun,anos I nrat.ri!l.s son ins;ficienlcs, si|o olls bicn concc.la opini6n dcl Irrsonzlsobre cnos li.to'

sugierc ustc(r para mcjorar cl dcsenrp€no dc las aclividadcs cn srr nrca dc scrvicio?, Conro lrabaiadom que es dcl lI'1SS, a1l<) dria usted rncncionar las-trcs cosas que miis dcscaria qLrc le proporcionar:r cl insthrrto? y Nlenciortc usted hs tres cosas o aspe((os qirc lc pa.ezcan pcorcs del Seguro $cial. En e\Gs t.es preguntas la opini'n abidta de un porcentaje signillcxrivo de onfermeras senal6 las cargas de lratrajo y la insLrlrcien.ie dc los rccursos hrrmanos y mareriaics. En r.iaci6r,:rl Liyo tic pr"gunras.6sta3 se clasillcan cn .cfridas y abienas. Las primcras prcsc Lln las altcrnativas dc respuesla a conlinuaci6n de la pregunr,r. S€ hacer: cuando cxist. suliciente informaci6n para cerrarlas y si el nnmero de respuestas posible cs .cducido. Esrc ripo de pregun(as sirv. p.,rr rcalizar, fundamentalmentc, un ani)isis descriprivo. tn Ias prcarrr r"s "bi.'rr,.la, r,)puF.rr no e.;n ei'r.'..\. \ : sea porquc cs dificil conoccrlas .on prccisi6n o porqLr. sc rcquiclc de op niones exprcsadas cn forrra mis arnplia sobrc algunos temas, siendo neccjario dcjar un espacio adecuarlo Para Ia respuesla. An)bos tipos de preguntas tienen sus venrajas y desvcntajas. [:s cen-adas facilitan el tmba_jo de codificaci6n pcro pueden Iimitar la intormaci6n qrc es suscepribl,: de recolc.tarse. El inconvcniente dc las pregunras abienas es la dificulrad para cerrarlas, pues de enrre to.ias las respuesks obrenidas deben seicccionarse, nrediante un nruestr'ec dc lcs cuesiiorarios, aquellas que se iepiian con nra)'or frecuencii. Su venraja rcside en quc la informaci6n cs mis abundanre por cl hecho d. !!c p cti.ament. n. elisr.n limira.riones para que el encuesr-ado c\prcse s,rs opinnnes 1 sugcrcucias. l-as prcguntas abiclras pcr nrircn Larnbi6u I)ropor.ioD;tr mlyorcs clcmentos de juicio para forrnular las suger.:nci.rs pc incntcs al !6rnrino d{:l .sr,rdio. lln rcsrrnrcn. cl r:rnplco d. prrsu,las abicrras y ccrri'dls dfpended del tipo de temas a invcstigar, la naturalezr de los estudios y los objctivos qLre sc descan alcanzar. En uria invcstigaci6n de acrirrrcles.'es aconscjable rener un

:r

{ p.cae;bl..rre !rir,rl. i orr,',t..nti,.,rr1.,t...,,1-r'.. ,.'.. '.\... ',. I'i.r.,.'1J".. r..4.-.I-.. L,do "t 5.rlrllc i.ur,,,l ,li.',. n,,,, c"1r,, ".
la. opinion.s, o,indo 5. kara dc mucnrtrs S.rndes

/.unque s...c.no.€n

Lr linik.i.,,.r d. {(udLr.ln5 r.rirud6 mrili:nre

t42

143

ri'irncro \uficicnLc .:ic prcgLrntas:rbicrtas, la qLrc a uuvls d.i lrs r.spLr.sras (h(hr r i,sr:r5 sc puedc conoccr nr(jor la postura o posicion qrrc sc sLrirda hicia ottos individrros, ritrLacioncs tt rr)lctos dcrcl rri,,;,rlos. Cuan.lo sc chboran l)rcgunlas, I-rccrrcntcrnenrc se nrancjln d. nun.ra indisrinra los t(rrminos: no o2im, no coliesti ;\' t1o /rr. t,a urilizaci6n cic cada uno dc ellos depcnde dcl tipo (lc ,rc(unra y sus Dosiblcs l.espuestas. I'or e.jemplor e\ na alnn debc cirtplcarsc cn prcguntas quc cxpioran acriLutics. Si ja gcnte na ap;na rcllcJal?, sin duda, una aditud y csto cs d;sti to 'rl rn funktt1, ei .ual debc ut;liza,re cuando la persona no rcsponda a la pregunr:r, p()r'h orre cs rcoosejable ornitirlo en el .Lrcslionario, va quc da nrargcn para que el encucstado clada la .ontestaci6n. Rcspecto ai t6rmino ao ra,., aste debe enrplcarse s6lo cuanrlo la pregrrnra explorc conocimientos d{: ro(la clasc. Si aslc es cl caso y la pcrsona no sab., pcro tanrpoco coloca el c6digo que )e corresponde a esta alternativa cn ia casilla de I:r pregunta, cntonces el codifi(ador pondrn elc6digo rchLila al no tuntesti. Para tener mayor conlianza en ios datos recabados el cues rbna,io serA an6nimo, cxccpto cuando se trate de scgtrimiento dc casos o dr: rrn discrio cxperimcntal en dondc cs indispensrble tcner el cortrol dc los indiriduos para cntrr:visrarlos anrcs i despu6s de inrroducida la'rariable erpcrimental. En algun.rs tipos de estudios, frrnd.rnrentalrnente cuando se exploran acri tucles y necesidadcs scntidas dcntro dc las organizacioncs, puedc indicarsc al cntrelistado que o/nld n/ rrcrbre i asi la .luca. Esto puede arrojar in{orrnacron !a,rrlsa, )a quc si se dtje.stc margen para proporcionar el nombrc puedc scr L,,r indicador del grado de conllanza (lLrc existc entle el pcrsonal subordinado y los jeles. Este hecho se rcflci6 claiamcntc en !arios rstudios realizados cn cl irea r6d'ca del IlvlSS. En la estrucrirmcirln del cuestionario dcbcn.orltc,nplarse las .onexlonbs con la erapa dc codificaci6n, el protesenriento y la cyposici6n dc los rcsLrltados. Es .onvcniente.ihr estoi va que a vcces se utilizan cuesrionarios cLrlos formatos rclrasan l:rs fi1scs rncncionades, principalmcntc cl procesitmiento de los da()s (lebido e que no sc pr(:va,r los proLlcrnas dc la codillcacir;rr. [] siguicntc cjcmplo es un formaro dc cucstionario r:rtrpleado con frecuenci.r.
1,1,1

cuEsTl.rdAXrO solRE

ur u^]1orxrcr6x

socroecox6urcr

lnttt"cc;ane': M^rlnc con una'.X" la rcspuesra ad(uada
1. Sexo:

Masculino-

2. Estado Civil:

Soltem--

casado3. Edad (aiios curnptido<)
I

uni6r

tibre

_

4. Ocupaci6a:
Campesino

-

Obrer"

5. Estudios reatizadcs:
Analfabeta Primaria incompleta

-

Dmpleado

-

Primaria completa

6. aAsiiten !u' hijo! a c!cu€t&! p6btica?

-

Secundaria incomptcta Secundaria compl.ia Otrcs estudios

-

NOEn la

tigun t pre*ata cont6d. ron t.trd ct

d hbtu tdr

7. lQuC pmbtcmas ha t.nido ustcd para c.B.8ui. imbajo?

8.

;Dst,

c1 sobierno

usted de acucrdo con los impuestos para obras quc

fjja?

S'145

NO_

nLimcro, Ietra o simbolo ir las distinras alternativas de rcsPtrcsta .lc cada pregunta. Estos slmbolos sc mancj,trin cn cl proccsamiento y piesentacidn de resultados con el fin de fa(ilitar cl trabajo en ttrlcs ctap:ls. t-a codificaci6n es un Paso indisPcnsablc, sca cual fuere cl rnttodo parir cl Procesa'mienlo de l,t in_ formacidn, como se veri en cl capiaulo diez. En el cuestionario prcscntado, la primcra pregunta trata so_

Ln cs(c .ucstionario las ;rllernarivas a" ( p.c.t" np,,".",' sin codificar. Por codilicacii)n se.otiendc la asignaci6n clc ttn

3. Edad (arlos cunrplidos) 4. Ocupaci6n

EE]
Obrcro

l.

Campcsi

o

2.

3. Empleado

5. Estudios

reaiizados
4.

Er
Secui!.!?rii i.c.rr.plcra
Sccundaria complcta
5.

bre cl sexo de la pcrsona. Este puedc ser masculino o lcmenino. AI codificar las rcspuest..rs asignamos cl nrimerc I al sexo masculino y el 2 al femcnino. I-a pregunta que sigue se reficre 2l estado civ;1. Codifi.ando
las alLernativas, qLredaria asi:

2. Primaria incomple(a 3. Prima ia completa
6. ;Asirten

6.

sus hijos a crcuFL,.

pjbli. J\)

tr
clara sobre

Soirero Casado Viudo

I 2 3

Divorciado Ilni6n libre

l.
4

si

2. No
canteste

En la sigtienle lregnta

ca btra

lu

Con las respuesus de las preguntas restarrtes se el?clua el mismo proceso, En trn cuestkrnario de este tipo la coditicaci6n se lleva a cabo despuis del trabaio de camPo. Corno cl''lesen:l' todo inrcsti gador €s ahorrar tiempo y csfuerzos innecesarios' cl cuestiona rio debe diseiiarse dc tal forma que la co..1i{icacion sc reali.c paralelamenae al trabajo de campo. El cuestionario precoditlcado quedada enl(nces de Ia si_ guiente forma:
CI

?. iQu6 problemas ha tenido usted para conseguir'ffi
trabajo?

JESTIONARIO SOIIRE

L\

B. a[stii usrcd de acuerdo con los imprrestos para obrar que el gobierno fijal
MARCINA(JION S(X:IoI:(:oNOMI(]A

T.)'l

Instr.l..];onu: Anote cn Ia casilla de la delecha cl nirmero que coincida o mas sc acerque a srr rcsprresra.

l. si

2. No

l. Sexo: l.
2.
Estado civil:

Masculino

2. leltrcnino

tr
TT

En la primera pregunla el nnmero I (masculino) o 2 (femenino) sc.oloca en la casilla sirlrada a la dcrrcha, segnn sea el como aparcce en el caso. Ejemplo: lI y

^i.,*'i'"-"ntc,

Soltcro 2. Casado 3. Viudo

l.

4. Dilorcirdo 5. Uni(in libre
I46

scs sin mayor

Algunas plegunlas abiertas pueden r:crrarse en rangos o cla' protrlcnla. lal cs ci tarc de la edad, tiempo de \i\rr o rrabdjrr en derermin.do siri"., r, 1err.
t

1'l

Iicnrplo: 1. Mcnos de i6 aios 2. Dc 16 a 20 aiios 3. Dc 2i a 2L anos 4. Dc 26 r 30 anos

5. Dc 3l a 35 arios 6. Dc 36 a 40 anos 7. lvf:is dc 40 arios

cl cncuestador quien llena la c6dula dc cnrrclisra, dc acuc[rlo a las respuesras dxdas por el informanrc. 2- Irlediante una crrrr-cvista 'cara a cara" se esl;i en posibilidad de oblcncr mafor informaci6n sobre prcgunrrs ab;crras, a difercncia de un cuestiona.io. 3. 11ay ,nis posibijidad dc aclarar dudas soLre las prcgunras
Es

1.

[orm.uladas.

El nnmero Ce casillas h,r, carla prcgunta dependcrl de las ahcrnativas de respuesra posiblcs. Si 6stas son inenos dc once (crnpleando el cero). se colocaft s6lo una casilla. Cuando van de ll a 99 se pcndren dos casiilas, una para cada digito. llste formato de cuestionario estl discilado pera evilar la quc cl propio cntt.e!;smdo la cfcctia sin mayor esfueizo. Solamcnte las prcgunras abier ras se codiflrariin dcspu6s dc l:r contr:staci<;n del cuestionario, pcro d. cLralquicr modo las casillas tienen que colocalsc dc acucr'do al irmcro dc al!ernativrs que se puedan presentar, Es aconseja ble mancjar un nlimero de alrer|ativas no nruy grande (nrixlmo vcinte), sobrc todo si la muestm es relativamente pequefia, Ia que tendrin vaiorcs absoiurr..rs y rciativos reducido: I lo guc se podria habe. gana.to en profundidld de conoci' miento sobre el tema se pierde cn la in(rascend€ncia de resultase de cocliiicaci6n, ya

4. Es de gran ayuda si las personas objcto de investigaci6n son anaiiabcras o tiencn un bajo nivcl culturai.

ajempro[[

tados poco signifi caiivos. Por tiitimo, cabc scfialar quc generalmente los cuestionados sc entrcgan o se cn!ia,1 pol' corrco Para que sciln conleshdos por las personas selcccionadas err la mr.restra. El inconvenicnte de este instrumento cs que el piblico alque csti dirigido debc

Al igual que el cucsrionario (cxcepto los casos mencionados co cl aparrado rcspecrivo), ia cZdula de cnlrcvisu rienc un cariicter an'6nimo. Para aplicarla es necesaric establecer un rapfort, cs decir, una relaci6n anlmica adccuacia con el informante antes dc iniciar el interrolatorio. Dentro de Lrn ambientc de confianza se espe.a que sus respuesras sean esponrAneas. Para lograrlo, existcn di!crsos procedimienrosi inrc.c sado en el esrudio haciendo lnfasis en la importancia de sus respuestas; darle seguridad de que los datos que aporre seran confidenciales. De lo con!rado, la informaci6n capt2da quiz:is sel un reflcjo poco fiel de la rcalidad debido a que esu marizada por factores como .l tcmor, la vergrienza, el hccho de que la persona puede ser idcntificada con facilidad y otl.os. Lo anterior constitlrye la principal desventaja de la c€dula de entrevista respe.to al cuesriooario.
Procela

lan cnat ) cod;rticat

hs ptegntas abi,rtas

tener un dcterminado nivcl dc cs(udios que lc permita llcnar ei cucstionario s6lo con las instrucciones quc sc anexan, Pero la ventaja dc prclc rlo r.sidc en que la informaci6n [ccoPi lada cstari libre dc la presi6,r que se ejcrcc cuando el cntrev;stador est, frente al sujeto intei'rogendolo, como es el caso de La c6dula de entrevista quc se analiza a continLlaci6n.

Cidrltl

dz

tnteui:;kt

Aungue algunas personas la con[undan con .l cuestionario por el hecho dc que sc constrLrle pr:cticancnle dc la nlisrna maner:, las diferencias radican cn que;

La formulaci6n de preguntas abiertas adquiere especial importancia cuando se pretende obtcncr informaci6n sobrc problcmas y necesidades de la gcnre; suSerencias para resolverlos; oprn,oncs respecro a siruaciones, cosar y pcrsonas; descripci6n de hechos o fen6menos; conocimiento de acrirudes, expectari, vas, costumbres, experiencias y sobre orrcs r6picos. La irrformadon que se re.opila con esre tipo de pregunr". c. lan abundante.;uc resulta nccesario cerrarlas, es decir, esrableccr catcgorias de acuerdo al crirerio de clasificaci6n de Ias rcspuestas hjado e funcidn de las hip6rcsis sujeras a prueba J de los objetivos del esrudio:
149

-tSup6ngasr: quc la prcgrtnta: Aqut

problci. , h3 rc!rido

Lrstc(l

nirel dt $tt,.lib. .luc cs ];t viti.tblc inctcpcnrlicnrc dc la hil)otc'

p:rla conseguir trabajo? tratc <lc arrojar intt,rmacion P:ira Pto irar Ia hip6tcsis dc que cxistc una rclaci6n entrc el bajo o ntrlo nivcl dc esrudios y el desempleo. L;r pregtrnra orcncio,rada proporcionar;i infornraci6n sobrc la variablc inrlcpcndicntc (bajo o nulo nivel dc esludios). Los pasos para cerrar esta prcgunta y cualquicl otra, de a.ucrdo a la pclspectiva de probar hip6tesis, Puedcn rcsrrr irsc dc la siguiente mancra:

1. Seleccionar un nUmcro determinado dc cucslionarios o cedulas de entrevista. .mediantc un .muestrco adecuado dc los rnismos. Si la muestra csti compucsla por grupos o csll.atos, hay que asegurars. quc existan sulicicnlcs cucstionarios de cada uno dc ellos (sc rccomienda lomar como mininro urra quinta parte). 2. Escribir las respuesos de las preguntas tal y conr() sc cx_ ponen cn cada uno de Ios cuestionarios o ctdulas de entrcvisla clcgidos.

[:s respu"'ta' a l.

prcgunta menLi,)nad r pued, n

r'r:

Falta de experiencia -Descor,oce las t6cnicas -FalLa de adieslramiento Demasiada gente que busca trabajo -No sabe lcer ni escribir -Faha dc rcconiendacidn -Desconfinnza de los patrones -No tiene capacitaci6n No termin6 la primaria

3. Observar la fr€cuericia con quc

aParccc cada rcspuesta.

1.' Selecdonar las rcspuestas que se Presentan con mayor

5. l-as rcspuestas seleccionadas dt:be16n clasilicarsc cn tc' mas. aspcctos o rubros, dc acucrdo al criterio previsto y oril
1

dando que sean mutuamente excluycntes. En el presente caso, las rcspuestas no.saltt ln ni trtiLit 1 t"' tuatin6 la prinalio, deb<rin inclrrirse cn cl rubrrr: baio t) 1lo

u. Es lor,Ll.,tu.,,,,Lhi' t,'p,,..',\',,,fi.ta, r ut, L)is,r,. asunto, s6lo que estin cxprcsadas con dislintas Palabras, Por cjcmplo:r.a1rd rtc $Pnncin. ,1c:coioct las ti.ni.a!,IaUa .le adirs' trarLiento, tlescoloce las ndqias, tn tietz 1pacitacidn C\'^odo cslo sucedc y ro se con(cmpla probar hiP6tesis, deb€rr bLrscarse el o los !6rminos mis amPlios v colocar cn scguida las re:pxe:r:15 q'.:..c:rli,rre.!de. iln relaci6n al caso an!erior, Ia calegoria quedaffa asi: FALTA DE ADrEs'l_RAl!{lENTo o cAP clT^cl6N ([alta de experiencia, desconoce ]as ticnicas o mdquinas, ctcatel?), Los aspectos quc se mcncionan dcntro del par€niesis se relicren a posiblcs sin6nimos o iormas dislinlas de exprcsar la misma respucsta, pero de n;ngnn modo rcpresenLan la Posible causa o expliceci6n del conceplo general. Conviene Puntualizar lo an'lerior, )a que puede scr objero de confusi6o cntre las personas poco cxpcrinrcnladas en cl proceso para cc.rar las preguntas abiertas. Un caso coI)creLo es cl siSuicnte: En la eDcuesra rcalizada por vadas ur,idades m6dicas del IMSS para conoccr las neccsidades d€ los derechohabien(cs56 se hicieron dos pregunras: [n atcnc;6n nTadica que se ProPo.' ciona a los derechohabientes de csta unidad es: I. Bucna, 2. Regular, S. Mala. Esta preSunra !c complement6 con otra: aPor qua) torrc Id r.5lrLrrjris a cst: prcgunta de quiencs con restaron rcgular c mala en la primem, d.stacaron: falta de 13 pidez, se ta|dan mucho, no hay fluidez en cl scrvicio, morosi' -arEMros dad y otras: Elconcepto generalque se estableci5 fue: Dr EspERA pRorotcAlros y entrc parintcsis sc pusieron las res_ puestes rrcncionadas, pero sc quiso incluir las contestaciollcs: ausentismo del personal, impunrualidad, abandono dct lugar de trabajo,v otras de esta indole. Ir considcracidn quc sc haci. cra que tales tactores inl)ttyctr en los tian2os d. esPeaa ltoLangadu. Si bicn esto es .ieno, s. explict5 a los responsables del proyecto qrrc no se tratnba d. fLrndament:rr hipotcsis, la que eUo scda una elaPa postcrior denrro del anilisis mismo de la intormacidn. Superada esta dificullad sc fi6 el c6digo AUSENTrsrlro para cnglobar las rcsPues_ tas dadas sobre este aspecto.
5'
(rirada (n eL apanuto que

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reficrc al dncno dtl

.€ri.urio

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(iuc ,,,) c,,.i,i,:n c,, cuni! rr,;.,ir rtc las clLcgocstruc(rr.:rdrs, dcbcrin cnglobxrsc r:n cl r.ubro: or,ar. rirs I,.l nrin)cro clc l:a!cgorias apropiadas para ccrrar las preguntas . l{, ,- ,' ,l"t,",,J. Ll'. L, r:,,,,,:,1,7a det r.rnr,,..t*.,,,,t'," " cxplor a y scgLin cl r,imano dc la rnuesrra, pcro cn cualquic r caso rc rc.ontier)da (trre l:rs carqiorias no scan nrayorcs de vcintc. 7. Iin algunas ocnsior)cs, lulldarucnralnrenrc cuando sc apli.rn cuesrionirfios,.es pc,sible que las respuestas no respondarl .li...t:r!lrcntc a !a cu.:,i/ro pl?nreada, lo que Fu,llc originr. quc lrs categodas rcsulrcn inadecuadas. I,or cjcmplo, si se t)requnta: a(2uU sugicrc ustcd para disrrrinui:.cl nln)ero .lr alcoh6licos cx su comunidr.l?, hs rcipri"'las portr.ian rcflej:rr nis bien los problcnrasr falra dc inreres y colaboraci6n dc la gcfltei falra d. csrudios; carcucia de cmplcos, crcarcri. lju csrc caso, las catcg(,rias dcb.,.n ldecuarse det siguicnre modo: au, mentar el inter6s y colaboraci6n de la gente, clcvar el nivel de cstuclios y proporcionir crnplco- (pari' evirar lo;rn{crior, cs indispensablc manre cr una sut)er-lisi6n constantc cn el ttcnado del crrest;onado.) Dcspu6s dc ccrrar les Prcgunras abierlas, es nccesado probar el lirncionanricnto dr: Ias caregorias cstablecidas, o sea, observar si Zstas son adecuadas o rcquierco ajustarse. A esto se le deno.na I a aa, td /! Jr I $,.,..Eor ri\. p.,r.r et!crtcL, r.i rr,iiizor r. ur.., subrtlLrcrtm ,l,.,rrcsrr.rrarios u (.dula:i dF, rrcri\(J ,luc no \. rnancjaron para ccrr:r las pr.guiltrs :lbierras. Es casisegurc qu. Ia rclacidn cle cateSorias (a la que se le conoce tambi6n con cl rermino de c6digos, pucsro que cada caregoria se encuenrra reprcsentada por un crldigo gue pucde ser un nLimero u orro simbolo) se altere .lebido a la neccsidad de incluir otras respLresI-;,s !cst),,csras

3. Co<l. artas prcgunras abic ;rs dc tos crrcsrionarios sctcc iorr:rdor. I.srr trs. rnrtJicr. Fr pnrn.r Iutar ubr, ar t.r, r ..p .,... ,,r,d, lJs pr.B,rn(rs Jbiefl :r. cn t.,. di.rinrasc^,egon.r5 I,..\i.r,.. y cn y t,rnd,,. e., ! ibir et .dd,8u dc rr rircSo,;i . "i,.,p"n,t i",,,"., .olo, rda :r b ,tcre, h. dc t., 1., "!.rilJ 1,r.gunrr r., d pcrso,,d q.,, rc,,liz:1 es'a p,i,r,cr.,, oJitl, JC.orr lc rienon,ir\.".,;iJ,n,t". ; . ". 4. II..lro lo rr),"rior. urr: persnrr.,, de pr.fercn, id (t..or tr nrorr d. i nvcsrigr, jon t,o.tf.ada, B), dFb.ri codifi..,r t. '' '(r"o. ,- ue.,i.n ,r ^. ,,ti!i:31.t^ l:, to.o, opip" dc l.r . ,J, sliuf,.,rios elcgidos. ',. Anal;1"r Iis dos "odili,:r.,vre.. l,o, ejF,,.pto. .r) (.J D.n.,. . r.,,,,.,,ro J( -o.iutogr. u, t., F".ul,ad de Ci;n.j"s p"lrric,. r Sorirlcs rcal.z.rmos en I 9?8 t r79 Ur:r cncresrz,, Ios p:l,inr",. t. la cancra. Una de las prcguDLrs abier(as que sc cjabor6 fue tr srgurentc:
,

I

ll,, (:r..,lc,l,r^ u\r.J .urs.,,,.r.,irr.

insrirrrcion dunde r r, ba ir' no a tro\ "ch.r tos r ono.jmienror h,1Lili.l.rd.s del \o.iotogo. rFn.tp , uates ,on ta, reuone.:

ti .t.r(,,dc r,.,,, r ]
at..,ra,
..12 pr ( I L,r,r
,

,

L' r.ldcion dc, i'e8onj: tue

s. ob u! u

des del socrologo. 3r Por lr efer rr. oo o r ipo realiza el socidlogo. 5\ for el (dra.r.r , nr.ro

0) No conresr6. l, ialt, IaLorCr.q,ripo ) .ourdi.,r,,.n. 2t for Ias polrrtas de ta.iependpr. ia que timirdn L. /. r;riJ_.

o.

profcsiona tcs de .ien, ia<

.o.:

L,

ca!cgorias. Realizada csta fasc se proccdc a probat la onliabilidad C,e tos c6digos, para lo cuai rjnrefl quc llcvarse a cabo los siguicntcs

4) Por talta de inlormacijn

sobre cl ripo dc acrividactes que
13

, C, Pu, .a!,,c. d. uni r,.,odoot,a I,ara

d.

s^. io.ogi.r.

r.atiri, t, \r:.,1J.\

llxtracr una submuesrru alcatoria (por e.iernplo medianr. un muestreo sis!enlirico,ril. capitulo ocho) dc un nnnrero significativo de crLestionarios, quc puedc ser enrrc cl l0 y el t5 por ciento dc la nucsrri roral. 2. Sacar una IotocoL-ia de los.ucsrionarios clcgi.los al aza)..
I

i.

7) Por rener poco;nrer6s en elaborar anilisis c iDl,esrisaciones profundas. B) Por esrar conrmtado para realizar otras acrividacles Ciit, rentes a las del socidlogo. 9) Orras.
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