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Melendez_lopez_ana_maria_El Modelo Educativo Para El Siglo XXI Del SNEST

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Published by: Ezequiel Piña Ortiz on Oct 05, 2011
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02/28/2013

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El Modelo Educativo para el siglo XXI es mas que una respuesta del SNEST a una propuesta de un sexenio en el que

se incluyeron no solo la exigencia del dominio del conocimiento del Proceso Educativo si no también se incluyeron 5 procesos estratégicos: el académico, el de planeación, el de administración de recursos, de vinculación y difusión de cultura y además el de innovación de calidad y como si no fuera poco todo esto se fundamenta en un marco filosófico que lo orienta en su dirección humana, histórica y política que debio nutrirse en sistema de valores comprometidos con el ser humano.

Toda innovación debería ser motivo de alegría cuando en realidad hubiera compromiso con una nación mexicana que esta habida de mejorar y de no tener tanto analfabetismo en el que realmente funcionaran los modelos educativos, que si podrían lograr sus expectativas si se contara con laboratorios de vanguardia como los modelos, si se contara con maestros capacitados y motivados para lograr una enseñanza-aprendizaje de calidad , con aulas con sillas suficientes para albergar a los estudiantes y con una administración comprometida para que el proceso educativo asegurara su éxito.

El modelo de competencias es otra propuesta de modelo educativo, este se centra en que el alumno debe ser autodidacta y el profesor un facilitador en el aula.

Yo lo aplico en el quehacer educativo haciendo que el estudiante integre su portafolio de evidencias y realice practicas que enriquezcan su conocimiento.

Esto nos permite mejorar la profesionalización docente:

Al conocer las necesidades de las empresas y lo que ellos demandan mediante la vinculación para que el alumno conozca el campo laboral al que se va a enfrentar.

• Ser instructor certificado que demuestre su capacidad de transmitir su conocimiento. • Ser certificado en las materias que imparte.

Para mi el éxito de cualquier modelo requiere de varios factores que en conjunto deben coadyuvar al logro de los objetivos sin perder de vista la parte humana del proceso enseñanza-aprendizaje. .

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