8 Intervención Educativa 2008

Conferencia Magistral. El lugar de la intervencin educativa.
El sentido de la tarea de ensear...
UPN
Lic. Micaela Gonzlez Delgado

micag57@hotmail.com y pedagogiafesacatlan@yahoo.com.mx 30 de mayo de 2008
Intervencin educativa y pedaggica:
El lugar de la intervencin: reformas sociales, formacin y educacin social.

Los sentidos de la tarea de ensear donde lo compartido no sea lo impuesto como comn sino lo acordado a partir de las diferencias
El lugar de la intervencin: reformas sociales, formacin y educacin social.

1er mxima
UPN
Ni todo es pedaggico ni todo es educativo

30 de mayo de 2008
micag57@hotmail.com y pedagogiafesacatlan@yahoo.com.mx
Trama social daada

1. Globalizado
Como fenmenos: 1. poltico y 2. econmico
Modernidad Contexto En donde existe situacin de riesgo como formas de pensamiento Posmodernidad
2. Neoliberal
Desigualdad Dura infancia, juventud y adultez Sujeto social y educativo
Marginacin Nios, jvenes y adultos productores y consumidores de dependencia forzosa.
Sujetos en condiciones de vulnerabilidad
Sujeto productor de trama social y cultural
Sujeto con derechos: de vivir, ser y estar. Lic. Micaela Gonzlez Delgado
DISCIPLINAS
CONTEXTO
Ensanchan sus fronteras, mismas que son difusas porque son fronteras mviles y hay un deslizamiento de sus lgicas y contenidos IMPACTO DEL CONTEXTO
Defender la dimensin poltica-humanstica (Buscando equilibrios temporales)
REACOMODACIN
Impacto en la disciplina: pedagoga. (Cmo se reacomoda)
-Crisis orgnica y generalizada (entre viejas estructuras y nuevas estructuras) -Globalizacin (fantasa) Menos reciben ms y ms reciben menos - Sistematiza el orden/desorden actual. -Mirada de mando desigual e injusto.
PEDAGOGA S XXI
Esforzarnos por ver la realidad y comprenderla (IMPERATIVO HISTRICO).
Derechos Humanos Conflicto Cultural Problemas Planetarios Conflicto generacional
LA CENTRALIDAD DE UNA PEDAGOGA ABIERTA
Sujeto
Se pide una pedagoga radical y toma de posicionalidad: 1. Articulada al legado histrico. 2. Crisis generalizada. Emergencia de una pedagoga indita y nueva: que garantice una posicin digna para nuestros pueblos.
30 de mayo de 2008
Pedagoga social
Componentes
Campo profesional Profesional
El campo de conocimiento Cientfico disponible en su sentido ms amplio
El campo social conformado por el conjunto de necesidades requerimientos o demandas surgidas de los diversos sectores sociales
El campo profesional demarcado por la coyuntura sociohistrica e institucional
Intervencin
El campo estrictamente laboral definido por los modelos y las dinmicas socioeconmicas y polticas imperantes en una determinada formacin social
Ejercicio profesional
Prctica profesional
Como creacin siempre inestable porque el tejido social, nos lleva a considerar que es como un organismo practico y conectivo. Conecta las diversas partes y da consistencia a lo social por ser parte constitutiva de nuevas producciones de trama social e interrelaciones mutuas y que son la columna vertebral que articula los diferentes medios sociales que integran la estructura social y a las colectividades a travs del contrato social
Como construccin siempre cambiante que se expresa en su dimensin histrica interna, se mantiene unida y es posible reconocerla por medio de sus instituciones. Como historia, es el movimiento de creacin de significaciones imaginarias que animan las instituciones que la hacen presente.
La sociedad
Este movimiento de autoalteracin es posible por los efectos de la creacin colectiva que, a partir de los marcos instituidos por la misma sociedad, es capaz de preguntarse qu tan justa es una ley o qu tan intil puede ser para esa sociedad tal o cual prctica.
La educacin...
Trae consigo un modo particular de comprender el mundo y a los individuos, pues implica una red articulada de prcticas relativas a la transmisin de ciertos conocimientos bsicos con el objetivo de que en el sujeto se fijen las semejanzas requeridas por la vida colectiva. Con estas prcticas se pone en marcha el tipo de regulador de educacin de cada sociedad que hace efectiva la cooperacin que se reconoce como parte de su propia articulacin...
Educar

Es abrir senderos de conocimiento, experiencia y trabajo en mundo preconstituidos, aunque nunca cerrados. Si las presencias del mundo social, del lazo econmico y la resonancia cultural se han disipado, la articulacin posible entre intervencin y educacin no discurre tanto por preguntar sobre el mundo tal como ha llegado hasta nosotros sino, tal vez, por saber si existe la posibilidad de hacer lugar para que haya mundos, aqul u otros, donde las nuevas generaciones puedan escribir sus vidas en agendas amplias de mayor inclusividad.
Los sentidos de la tarea de ensear donde lo compartido no sea lo impuesto como comn sino lo acordado a partir de las diferencias
2a Mxima: Lo educativo se encuentra inscripto en lo social y, por tanto, es el lugar de la subjetividad
UPN

Tipos de intervencin
Educativa
Lo dndose (Instituyente) Actores de las prcticas educativas. Es preparada para trastocar los procesos naturales en que se desenvuelve el sujeto en situacin educativa. Artificial.
Prcticas sociales y educativas

Lugar de la Identificacin, la accin social y subjetividad
Intervencin
Pedaggica
Lugar de la imaginacin, la creacin, la innovacin y la utopa (Instituyente)
Adquisicin, apropiacin y despliegue de dispositivos pedaggicos. Posicin de los agentes vinculados al saber. Genera mediaciones en las posiciones del sujeto frente a la responsabilidad y la decisin.
Interpelacin pedaggica en el lugar de la significacin y el sentido de saberes y haceres Mediacin entre teora y prctica
Institucional
Lic. Micaela Gonzlez Delgado Lo dado (instituido)
Concepto que responde a la demanda del despliegue de dispositivos institucionalizantes
Legitimacin social e Institucional Prctica normativa plagada representaciones, significados y significantes
Reconociendo el terreno...
Anlisis institucional Indagacin Documental y de campo previa
Diagnstico
Entrevista con directivos o Poblacin usuaria

Construccin del objeto de intervencin profesional
Intervencin Educativa y pedaggica
Planeacin y elaboracin de proyecto de intervencin profesional
Fundamentacin terica y metodolgica: mediacin entre teora y prctica
Asesora, seguimiento y evaluacin

30 de mayo de 2008
Construyendo el problema?

La definicin del problema eje de la intervencin profesional parte de: La formulacin de necesidades y demandas sociales. La enunciacin de fenmenos educativos de acuerdo a cmo la perciba su manifestacin social. La reflexin y anlisis de la procedencia, causas u origen de los fenmenos educativos. Hay que destacar que es el punto de partida para articular la intervencin profesional y vincular al sujeto pedaggico con la realidad social. Delimita la IPP para definir un campo de opciones a partir de las cuales es posible construir alternativas viables. Lic. Micaela Gonzlez Delgado
El problema...ejemplo....
Efectos o agravantes
Manifestaciones

Problema de fondo
30 de mayo de 2008
La problematizacin...
El problema(s) Contextualizacin Caracterizacin Conceptualizacin Historizacin

Necesidades sociales
Individuales (sentidas)
Colectivas
NOTA: La necesidad individual tiene que ser entendida como expresin de necesidades Sociales, la subjetividasd y la re-presentacin a partir de un contexto y una situacin particular

Intervencin Educativa y pedaggica
Contextualizacin
Reflexin
*Delimitacin
* Construccin del campo problemtico *Distincin de algunos referentes tericos *Objeto de intervencin especfica
Identidad tica profesional
Corresponsabilidad social y solidaria
Compromiso intelectual y poltico
*Proposicin *Criterios de la metodologa metodolgicos y sustento terico y lgico *Orientacin general *Lgica de mediacin entre teora y prctica (experiencia)
Prcticas desplegadas
Articulacin de saberes
* Naturaleza de la intervencin
Generacin de alternativas
*Momento de la intervencin *Elementos metodolgicos * Indagacin bibliogrfica *Indagacin de campo *Construccin de la intervencin *Anlisis de la intervencin *Interpretacin de la intervencin
problematizacin
30 de mayo de 2008
La lectura del contexto para la intervencin

Conceptos:
Contexto: Es simbolizado, no son las situaciones en s, sino lo que representa para los sujetos que realizan la lectura de ello. Contiene los siguientes elementos: si bien los conceptos estn claramente relacionados con teoras, estos subsumen diversos fenmenos independientes del cual se parte para construir por analoga otros conceptos
Teoras
Este despliegue obedece a la construccin y proceso de socializacin histrico del sujeto a travs de:
Metodologa
Despliegue de prcticas sociales.

Smbolos Rituales. Imgenes. Significados y significantes
La intervencin profesional educativa y pedaggica

Concepciones de prcticas profesionales. Correlacin entre saberes y haceres. 1. Construccin del objeto de intervencin Construccin y apropiacin de la prctica profesional. Comunicacin Construccin colectiva.
Crisis
Estrategias de intervencin
Estabilidad
Estrategias de seguimiento
Sensibilizacin
2. Construccin del referente terico-metiodolgico
3. Consolidacin de la prctica pedaggica y Lic. Micaela Gonzlez Delgado elaboracin del producto micag57@hotmail.com y pedagogiafesacatlan@yahoo.com.mx
30 de mayo de 2008
Demandas sociales
N S Individuales Necesidad social
30 de mayo de 2008
COMPLEJIDAD
Bien
( de consumo tangible o intangible)
DEMANDA Servicio
(pblico o privado)
Nota: Se hace imprescindible distinguir necesidades y demandas ya sea stas presentadas por el usuario o la institucin.
N S Colectivas
Identificacin de necesidades
Indagacin, creatividad, Imaginacin.
Visin integral
Nota: hay que reconocer la presencia del imaginario y la subjetividad
Relacin entre sujeto de I E y P y el O I E y P

Movimiento Permanente
CONDICIN DE COMPLEJIDAD
Contexto e Historicidad Actuante

Autonoma relativa de lo particular con respecto al todo social
30 de mayo de 2008
Actores involucrados
Conocimiento de Usuarios
Institucin
Construccin y eleccin del problema de I E y P
Intervinientes
Cmo vamos a IP?

3 Cmo podemos realizar lo que nos proponemos?
I Ey P
Viabilidad
2 Cules son las posibilidades de xito y nuestras limitaciones?
Seleccin de alguna alternativa de accin
1 qu nos proponemos Lic. Micaela Gonzlez Delgado hacer y para qu? micag57@hotmail.com y pedagogiafesacatlan@yahoo.com.mx
30 de mayo de 2008
Las alternativas de I E y P
Qu y cmo hacer? No es la pregunta inicial

30 de mayo de 2008
Para qu IE y P?
Problematizar y estudiar el problema
Las alternativas de I E y P
Flexible
Adecuada y pertinente
Las alternativas constituyen la respuesta y devolucin al problema a resolver por medio de la I E y P
Viable y eficaz
Nota: una alternativa ser adecuada Cuando responda a las necesidades Y demandas de la institucin, del Usuario y del pedagogo
Proceso de IE y P
Preparacin
Teora
Metodologa
Complejidad
Necesidades del campo profesional a atender con la I E y P

30 de mayo de 2008
Reflexiones finales...
Una mayor cohesin social resulta de una mayor diversidad al interior de cada institucin educativa.
Hay una demanda oculta y tcita de las nuevas generaciones por instituciones que permanezcan y estn all, aunque todo cambie. Lic. Micaela Gonzlez Delgado
UPN
Existen problemas:
De ah que los educadores debemos tomar en nuestras manos las consecuencias de los saberes que producimos, de mirar a los sujetos que no pensamos, de reconocer las relaciones sociales que evidenciamos y las ideologas que expresamos. La educacin social, entonces debe trabajar en el relato de los procesos educativos que se vislumbran en la intervencin educativa y pedaggica y la voluntad de los educadores debe centrarse en la huella y la marca cultural no slo para recordar sino para transformar lo que nos concierne, de otra forma ser puro silencio.
30 de mayo de 2008
Aprender a leer y narrar lo escrito en la textualidad educativa, es representar de manera creadora, original y nueva el campo de la accin humana, la imaginacin cobra relevancia porque sin ella se somete a tirana los hechos y deben ser narrados para que cobren sentido. Educador social intervenir, es traducir y ser traductor involucra recorrer esas biografas en la extensin de su territorio, localizando los conceptos maestros que nos darn pistas para pensar, interpretar, comprender y transformar el relato imaginario de manera tica y corresponsable.
30 de mayo de 2008
De ese modo, escuchar y escribir la intervencin, significa no renunciar. No renunciar a qu? A plantear cuestiones y preocupaciones de nuestro tiempo, nuevas producciones de sentido, nuevos sujetos y nuevas prcticas sociales que nos dicen que hay un nuevo rostro alterado por el pasado y figura el presente de la produccin de trama social que los individuos vamos entretejiendo y , tal vez, pensado as el problema es reflexionar a la luz de estos acontecimientos y cobra importancia nuestra intervencin educativa y pedaggica, para generar alternativas inclusivas y democrticas, para imaginar una educacin social vitalizada por los intervinientes y nuevos sujetos a los cuales nos concierna el Otro en la atencin a la diversidad y la diferencia.
30 de mayo de 2008
La corresponsabilidad social y solidaria se inscribe en la intervencin educativa y pedaggica:

Dar
El malestar generalizado de las ltimas dcadas ha bloqueado el movimiento del tringulo.
Intervencin Educativa y Pedaggica
Recibir
Devolver
La enseanza encierra detrs una conviccin profunda centrada en la utopa, en la generacin de alternativas y en la reconstruccin de la esperanza...
Gracias!
UPN

micag57@hotmail.com y pedagogiafesacatlan@yahoo.com.mx 30 de mayo de 2008.

8 Intervención Educativa 2008

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

8 Intervención Educativa 2008

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Conferencia Magistral. El lugar de la intervencin educativa.

El sentido de la tarea de ensear...

Lic. Micaela Gonzlez Delgado

Intervencin educativa y pedaggica:

El lugar de la intervencin: reformas sociales, formacin y educacin social.

El lugar de la intervencin: reformas sociales, formacin y educacin social.

Ni todo es pedaggico ni todo es educativo

Lic. Micaela Gonzlez Delgado

Trama social daada

Desigualdad Dura infancia, juventud y adultez Sujeto social y educativo

Marginacin Nios, jvenes y adultos productores y consumidores de dependencia forzosa.

Sujetos en condiciones de vulnerabilidad

Sujeto productor de trama social y cultural

Impacto en la disciplina: pedagoga. (Cmo se reacomoda)

Esforzarnos por ver la realidad y comprenderla (IMPERATIVO HISTRICO).

Derechos Humanos Conflicto Cultural Problemas Planetarios Conflicto generacional

LA CENTRALIDAD DE UNA PEDAGOGA ABIERTA

El campo profesional demarcado por la coyuntura sociohistrica e institucional

Lic. Micaela Gonzlez Delgado

Prcticas sociales y educativas

Concepto que responde a la demanda del despliegue de dispositivos institucionalizantes

Legitimacin social e Institucional Prctica normativa plagada representaciones, significados y significantes

Entrevista con directivos o Poblacin usuaria

Intervencin Educativa y pedaggica

Planeacin y elaboracin de proyecto de intervencin profesional

Fundamentacin terica y metodolgica: mediacin entre teora y prctica

Asesora, seguimiento y evaluacin

Lic. Micaela Gonzlez Delgado

Lic. Micaela Gonzlez Delgado

Lic. Micaela Gonzlez Delgado

Lic. Micaela Gonzlez Delgado

Intervencin Educativa y pedaggica

Identidad tica profesional

Corresponsabilidad social y solidaria

Compromiso intelectual y poltico

La lectura del contexto para la intervencin

Despliegue de prcticas sociales.

Smbolos Rituales. Imgenes. Significados y significantes

La intervencin profesional educativa y pedaggica

Relacin entre sujeto de I E y P y el O I E y P

Contexto e Historicidad Actuante

Lic. Micaela Gonzlez Delgado

Autonoma relativa de lo particular con respecto al todo social

Cmo vamos a IP?

Seleccin de alguna alternativa de accin

Qu y cmo hacer? No es la pregunta inicial

Lic. Micaela Gonzlez Delgado

Problematizar y estudiar el problema

Las alternativas constituyen la respuesta y devolucin al problema a resolver por medio de la I E y P

Necesidades del campo profesional a atender con la I E y P

La corresponsabilidad social y solidaria se inscribe en la intervencin educativa y pedaggica:

Intervencin Educativa y Pedaggica

Lic. Micaela Gonzlez Delgado

También podría gustarte