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Manual de Alfabetizacion Tecnologica

Manual de Alfabetizacion Tecnologica

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  • Identifcar los dispositivos de entrada y salida de una computadora
  • Identifcar el hardware de una computadora
  • Aplicar el proceso adecuado para encender el computador
  • Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas
  • Identifcar las partes del teclado
  • Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador
  • Identifcar las expectativas grupales
  • Identifcar el Soporte Lógico o software de una computadora
  • Defnir el sistema operativo Linux
  • Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux
  • Conocer las funcionalidades del programa Nautilus
  • Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones
  • Conocer las funcionalidades del menú Acciones
  • Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux
  • Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffce Writer
  • Conocer la pantalla principal de OpenOffce Writer
  • Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffce Writer
  • Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffce Writer
  • Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffce Writer
  • Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento
  • Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos
  • Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados
  • Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla
  • Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física
  • Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffce.org Impress
  • Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva
  • Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas
  • Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas
  • Defnición de Internet
  • Principales usos de Internet
  • Correo electrónico
  • Mensajería instantánea
  • Información complementaria

Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica Coordinación y producción Fundación Infocentro Presidenta Nancy Zambrano Director Ejecutivo Omar Montilla Gerencia de Educación Gerente Domingo Monzón Coordinadora de Alfabetización Tecnológica Rotsen Price Coordinador de Formación Pedro Pablo Fanega Coordinadora de Sistematización Indira Granda Textos y diseño instruccional Hernán Garboza Revisión y cuidado de textos Hernán Garboza María Victoria León Héctor Borges Colaboradores Oficina de Comunicación Estratégica de la Fundación Infocentro Corrector por el MPPCT Manuel Ustáriz Diseño y diagramación Helena Maso Ilustraciones Miguel Centeno Impresión Fundación Imprenta Ministerio de la Cultura Caracas, abril de 2008 Hecho el depósito de Ley Depósito Legal: If80020086001165 ISBN: 978-980-7171-00-7

Contenido
Unidad I • Conozcamos el computador 1. Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora 2. Identificar el hardware de una computadora 3. Aplicar el proceso adecuado para encender el computador 4. Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas 5. Identificar las partes del teclado 6. Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador Unidad II • Alfabetización tecnológica para el ejercicio de ciudadanía y pensamiento soberano 1. Identificar las expectativas grupales 2. Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica 3. Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento, la transformación social y la emancipación del ser humano Unidad III • Uso básico del computador 1. Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora 2. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario 3. Definir el sistema operativo Linux 4. Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux 5. Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en el sistema GNU/Linux 6. Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/Linux 7. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus 8. Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales 9. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones 10. Conocer las funcionalidades del menú Acciones 11. Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux 12. Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos 7 9 12 18 19 22 25 27 29 33 36

39 42 45 49 51 53 55 57 62 64 70 72 75

Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer 3. Mensajería instantánea 9. Principales usos de Internet 3. Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer 5. Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer 8. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer 6. Definición de Internet 2. Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas 19. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer 2. Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas 18.org Impress 15. Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados 11.org Impress 14. Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento 9. Los buscadores 6. Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice. Información complementaria 83 86 87 89 90 91 93 94 95 96 99 102 104 105 107 109 111 113 114 115 119 122 122 124 125 145 155 157 166 167 . Definición de WWW 4. Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones Unidad V • Internet básico 1. Correo electrónico 8.Unidad IV • Programas de aplicación en Linux 1. Aplicar los conocimientos adecuadas para dar formato a textos 10. Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffice. Comprender qué es un documento en el procesador de palabras OpenOffice Writer 4. Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Impress 16. Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla 12. Navegadores 5. Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia 7. Páginas Web 7. Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física 13. Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva 17.

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UNIDAD I Conozcamos el computador .

Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas. Tiempo estimado: 30 min. Identificar el hardware de una computadora. Tiempo estimado: 90 min. 2. Identificar las partes del teclado. Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora. Tiempo estimado: 15 min. Tiempo estimado: 60 min. 4. Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador. 5. Tiempo estimado: 30 min. 6.Plan de trabajo Objetivos 1. fuera del laboratorio 3. Tiempo estimado: 15 min de ser necesario Contenidos ¿Qué es una computadora? Dispositivos de entrada y salida Definición de hardware Componentes básicos del hardware  Encendido de la computadora  Partes del ratón           Forma adecuada de manipular el ratón Funciones del ratón Definición de teclado Partes del teclado Cerrar sesión Apagar el computador Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: ¿Qué es una     computadora? Dispositivos de entrada y salida Realizar el ejercicio práctico Responder las preguntas de la actividad Realizar la lectura: “Partes de una computadora” Realizar el ejercicio práctico        Responder las preguntas de la actividad Realizar ejercicio práctico Realizar los ejercicios prácticos Responder las preguntas de la actividad Realizar el ejercicio práctico Responder las preguntas de la actividad Realizar el ejercicio práctico . Aplicar el proceso adecuado para encender la computadora.

En el comercio: una aplicación u hoja de cálculo para la contabilidad diaria de un PDVAL o en la sistematización de los datos del censo comunal. foros de discusión.para calcular el diseño y tamaño de un camino vecinal.  Facilitar las actividades cotidianas de las personas.En lo profesional. hacer diseño de viviendas que se adapten al entorno y necesidad de cada comunidad. procesarla y permite:  Realizar cálculos .¿Qué es un computador? Es un dispositivo electrónico que sirve para almacenar información. videos.En lo laboral o comunitario. fotografías)  Favorecer la comunicación socializada a través de correos electrónicos.Hogar. como recurso para la educación o llevar registro de la cotidianidad familiar (cartas. . . documentos. por ejemplo: . . agendas personales. periódicos y radio y TV comunitarias.  Controlar otros dispositivos como una aplicación para encender las luces en un edificio. UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 1 Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora 9 . conocidas como blogs. una cancha o chequear el funcionamiento de automotores. elaboración de proyectos.Mediante una aplicación -software o programa.

10 Curso de alfabetización tecnológica Sus componentes más importantes Éste computador está provisto de dispositivos de interacción con el humano conocidos con Soporte Físico o Hardware estos son: Dispositivos de entrada: todo lo que permite introducir información al computador tales como: ratón y teclado. altavoces y escáner. impresora. Entrada de datos Dispositivos de salida: permiten obtener información del computador entre ellos están: monitor. UNIDAD I • Conozcamos el computador Salida de datos .

La computadora tiene dos partes bien definidas: el soporte físico o Hardware y el soporte lógico o Software. memoria extraíble o pen driver. 11 . mp3.Otros dispositivos que pueden emplearse: cámaras digitales. escáner. cornetas. Ratón. grabadoras y todos aquellos que cuenten con el programa para ser conectados. Teclado. altavoces. memoria y almacenamiento (CD. Escáner. Cajón o Case. Cinta adhesiva Marcadores rojos y azules  Práctica Con la ayuda de tu facilitador identifica cada uno de los elementos informáticos presentes Coloca cada cartel en el componente correspondiente Subraya de color rojo sobre el cartel correspondiente. tarjetas de conexión inalámbrica. tarjetas de memoria. Ejercicio práctico       UNIDAD I • Conozcamos el computador Materiales necesarios Computadora. Carteles con las palabras: Monitor. Los mismos serán explicados mas adelante. Impresora. impresora. teléfonos celulares. disquetes) aun cuando se les considera extensiones de la memoria del computador. DVD. los dispositivos de entrada y de color azul los dispositivos de salida Curso de alfabetización tecnológica Dispositivos de almacenamiento de información: cumplen dos roles.

cables. circuitos. entre otros. que conforman la com- .12 Actividad Curso de alfabetización tecnológica Escribe en el espacio en blanco el tipo de dispositivo: “dispositivo de entrada” o “dispositivo de salida” UNIDAD I • Conozcamos el computador 2 Identificar el hardware de una computadora Lectura Partes de una computadora Soporte físico o Hardware Son los diferentes equipos que componen el sistema. Es el conjunto de dispositivos electrónicos y electromecánicos. se conoce en castellano como “soporte físico”.

tarjetas. el ratón. 17. 13 . en el mercado se consiguen de 14. o también puertos para memorias portátiles o Pen drive y dispositivos de solo lectura o reproducción como la unidad de DVD/CD-RW. Por otra parte. La memoria. Son objetos palpables que podemos tocar. 20 y 21 pulgadas. que vienen dados por la longitud diagonal de la pantalla. cursor o flecha (Detona. D. se mueve en la pantalla el puntero. dispositivos de almacenamiento y lectura como la unidad de disquete. dispositivos de almacenamiento como el disco duro. Así tenemos por ejemplo: el monitor.) UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica putadora. que van a ayudar al sistema en sus operaciones habituales.Monitor El monitor es un dispositivo de salida similar a una pantalla de televisor. cuando se mueve el ratón. fuentes de alimentación eléctrica. y otros componentes. el cajón. la cual se encuentra dentro del cajón. Ratón o Mouse Es la parte del hardware que permite moverse de manera eficaz sobre la pantalla de la computadora. El monitor está controlado por la tarjeta de video o tarjeta gráfica. 15. existen diferentes tamaños de monitores. entre otros. Cajón o Case Es una caja metálica en la que se encuentra el cerebro de la computadora (procesador o CPU). En este se puede visualizar la información que genera el programa que se ejecuta en la computadora. el teclado.

K. (Rivas. Existen varios tipos de Impresoras:  Impacto de matriz de aguja o punto  Chorro o inyección de tinta  Láser Existen otros componentes de la computadora que son de gran ayuda. Funciona de manera similar a una fotocopiadora. permite introducir datos y órdenes al pulsar las teclas o botones que posee transmitiéndola a la computadora. De hecho. mediante un proceso de Impresión. ha heredado la disposición característica de las máquinas de escribir. ellos son: Escáner Es un dispositivo que permite captar como una cámara fotográfica. imágenes. K. documentos.) UNIDAD I • Conozcamos el computador . Y los convierte en formato digital que son almacenados en la computadora para su uso o reproducción. cuenta con las mismas teclas y otras adicionales que le permiten un mejor funcionamiento. imágenes y objetos. datos en general para plasmarlo en papel. (Rivas.14 Curso de alfabetización tecnológica Teclado Es un dispositivo de entrada que tiene un uso similar a una máquina de escribir.) Impresora Es un dispositivo que extrae de la computadora documentos.

imágenes con los componentes necesarios para armar un computador. Otros dispositivos Altavoces o cornetas Quemadora de CD Mando externo o Joystick Ejercicio práctico 2    Materiales necesarios Periódicos. evitando que las variaciones en la intensidad del voltaje. especialmente cuando hay altos y bajos en el flujo eléctrico.Pen Drive Dispositivo portátil que funciona como medio de almacenamiento de datos. pueda ocasionar daños al equipo. sustituye y es más seguro que los disquetes y discos compactos. Identifique tipo y modelo. UNIDAD I • Conozcamos el computador Cámara de video o web cam Curso de alfabetización tecnológica Regulador Es un elemento fundamental para la protección de la computadora. 15 . Su capacidad de almacenamiento es amplia y puede alcanzar hasta los 8 GB. revistas Hojas blancas Pega y tijera  Práctica Seleccione en periódicos y revistas.

. Es un dispositivo que permite la impresión de documentos. el teclado y otros componentes. especialmente cuando hay altos y bajos de electricidad. que se pueden tocar. imágenes. 2. Completa el siguiente Crucigrama: 1. etc. imágenes. que conforman la computadora son entes palpables. Es un elemento fundamental que protege la computadora. 3. Funciona de manera similar a una fotocopiadora. y los almacena en la computadora. etc. El conjunto de dispositivos electrónicos y electromecánicos. el ratón. Es un dispositivo que permite digitalizar documentos. el cajón. Se refiere a: UNIDAD I • Conozcamos el computador 2. circuitos. cables.. por ejemplo: el monitor. etc.16 Curso de alfabetización tecnológica Componente Imagen Actividad Contesta y completa: 1.

a. Escáner c. Regulador d. Selecciona de la lista que aparece en la segunda columna la respuesta correcta. Quemadora de CD UNIDAD I • Conozcamos el computador c. Impresora b. Quemadora de CD a. Regulador c. A continuación se presentan dos columnas una con imágenes y otra con una lista de opciones. Regulador d. Escáner b. Cajón a.2 1 3. Escáner b. Impresora Curso de alfabetización tecnológica 3 17 . Impresora d.

computadora portátil o laptop Paso 3: Presione el botón que se encuentra en la parte frontal del monitor (en algunos casos el monitor tiene dicho botón en la parte inferior o lateral) o espere que carguen los programas en la computadora portátil  UNIDAD I • Conozcamos el computador   . Ésta es la que protege a largo plazo a la computadora de los problemas eléctricos) Paso 2: Presione el botón de encendido o power del cajón.18 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el proceso adecuado para encender el computador Encendido del computador 3 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux y conectada a un regulador de voltaje Práctica Paso 1: Encienda el regulador (se recomienda que la toma de corriente tenga una buena conexión a tierra.

Identifique con números el orden correcto según el cual se debe encender la computadora: Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD I • Conozcamos el computador Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas Uso del ratón 4 Ejercicio práctico    Materiales necesarios Computadora Ratón Programa abierto. ejemplo: Procesador de Palabras 19 .Actividad A continuación se presenta una imagen.

con éste puede seleccionar –un documento. lo puede mover hasta donde dice Inicio en la parte inferior izquierda de la pantalla Por último lleve el puntero hasta donde está la Hora en la parte inferior derecha de la pantalla Cómo hacer click para seleccionar El click tiene un funcionamiento similar al de un apagador de luz. El pulgar al igual que los otros dedos sirve para sostenerlo y moverlo Cómo mover el ratón Una vez que tome el ratón. un archivo. es decir. proceda a moverlo suavemente para que en la pantalla del monitor observe como se mueve el puntero o flecha Por ejemplo: lleve el puntero (ratón) hasta donde dice Archivo o File en la parte superior de la pantalla Igualmente. El dedo medio sobre el botón derecho. entre otros– o marcar (para ubicarse en cualquier punto de la pantalla) sólo presione una vez el botón izquierdo del ratón –No deje el dedo presionado– siga los pasos que se encuentran a continuación para ejercitar:     UNIDAD I • Conozcamos el computador  .20 Curso de alfabetización tecnológica     Práctica Forma de tomar adecuadamente el ratón Coloca la mano sobre el ratón. Procura que el dedo índice quede sobre el botón izquierdo.

presione el botón izquierdo y automáticamente abrirá una serie de opciones. Luego con el botón izquierdo presione dos veces y automáticamente se abre una ventana. luego seleccione con el botón izquierdo (con el dedo índice) la imagen que aparece en la parte superior de Mi PC sin soltarlo. luego suelta el click. para ello debe seguir los pasos anteriores. debe tener sólo el escritorio o tener minimizados los programas. Cierre la ventana Curso de alfabetización tecnológica - Mueva el ratón hasta donde esta el menú principal en Archivo o File. para ello. Para mover el ratón y seleccionar lo que quiere arrastrar. aparecerán una serie de controles para el sonido. recuerde hacer click otra vez para cerrarlo Ahora haga click en la barra de desplazamiento (la barra se encuentra al lado derecho de la pantalla. luego cierre la ventana Ahora haga doble click en el volumen o altavoz que aparece en la esquina inferior derecha. si presiona en el botón inferior baja la ventana 21 . donde se encuentra el Reloj. aparecerá un reloj y el calendario.-     Cómo hacer para “arrastrar objetos” El último paso a seguir es arrastrar los objetos que se encuentran en la pantalla. y verá como se mueve la imagen junto con el ratón y se queda en el centro de la pantalla. Puede presionar en el botón de la parte superior y la ventana se sube. lleve el ratón hasta donde está Mi PC. una es para subir y otra es para bajar). éste tiene como fin activar los programas. si presiona otra vez cierra las opciones Practique haciendo un click en Aplicaciones. lo coloca en el centro de la pantalla. ésta tiene dos botones con figura de triángulo o flecha pequeña. UNIDAD I • Conozcamos el computador Cómo hacer doble click para activar Practique el doble click. Para cerrar esta ventana debe hacer un click en la “X” que aparece en la esquina superior derecha de la ventana Ejercite haciendo doble click en la hora –el Reloj del computador– que se encuentra en la esquina inferior derecha. verá que también lo activa.

Inicio o fin de la línea. Por ejemplo: en las teclas de función. teclas de control Bloques separados con las teclas dibujadas en cartón separadas por bloques según división anterior. teclado numérico. Práctica Para que pueda identificar las partes del teclado mueva el puntero del ratón sobre la imagen que se muestra a continuación:  UNIDAD I • Conozcamos el computador  Armar un rompecabezas con el teclado en cartón y las partes separadas . cursores. En cada bloque aparecerán los nombres de cada parte del teclado Es decir: teclas de función. teclado alfanumérico. dibujo de cada tecla de función.22 Curso de alfabetización tecnológica Identificar las partes del teclado Partes del teclado 5 Ejercicio práctico    Materiales necesarios Teclado de computadora Teclado en cartón donde no se visualicen las teclas. etc.

Es la parte del hardware que permite moverse de manera eficaz sobre la pantalla de la computadora. Completa el siguiente Crucigrama: 1. cuenta con las mismas teclas de la máquina de escribir y otras adicionales que le permiten un mejor funcionamiento. la memoria. Es una caja metálica en la que se encuentra el cerebro de la computadora (procesador). representa el puntero o flecha. Es un dispositivo de entrada. permite teclear documentos y transmitir órdenes a la computadora.. 4. En éste se puede visualizar la información que genera el programa que se ejecuta en la computadora. que tiene un uso similar a una máquina de escribir. Es un dispositivo de salida similar a una pantalla de un televisor. fuentes de alimentación eléctrica. 2.Actividad 1. Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD I • Conozcamos el computador 2 1 3 4 23 . que van a ayudar al sistema en sus operaciones habituales. Ha heredado la disposición característica de las máquinas de escribir. tarjetas. etc. 3.

. Coloque el nombre de la imagen presentada. una con imágenes y otra con espacios en blanco.24 UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 2. A continuación se presentan dos columnas.

el computador volverá a la pantalla inicial donde se solicita el nombre de usuario y la contraseña. Si usted apaga el computador oprimiendo el interruptor Encendido/Apagado (On/Off) sin hacer que Linux se cierre.Si selecciona “apagar”. Ideal si desea terminar con su trabajo pero desea dejar la computadora prendida para que otra persona la utilice con su propio nombre de usuario. .Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador Cierre de la sesión y apagado del computador Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Práctica Haga click con el ratón en la palabra “acciones” del panel superior de Gnome. Seleccione la opción “terminar sesión”. Recuerde que debe apagar el computador utilizando esta opción.Si selecciona “terminar la sesión”. Verá que se despliega un menú en el cual aparecen varias opciones. Aparecerá una ventana con tres opciones: . . se pueden perder datos importantes en los documentos con los que usted esté trabajando. Linux cerrará todos sus servicios y el computador se apagará.   UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 6 25 .“Reiniciar el computador” cierra Linux y reinicia el sistema.

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UNIDAD II Alfabetización tecnológica para el ejercicio de ciudadanía y pensamiento soberano .

2.  Realizar la lectura  Realizar un resumen de los contenidos desarrollados para establecer los acuerdos de convivencia del curso básico y su correspondencia con las expectativas grupales. Principios: ética. la transformación social y la emancipación del ser humano. Tiempo estimado: 60 min. integridad territorial. Tiempo estimado: 60 min. Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento.     Estrategias metodológicas Realizar la lectura: “Construcción del pensamiento y manejo de la información” Discusión colectiva sobre por qué y para qué de este Plan. fuera del laboratorio Contenidos Definición de los objetivos y compromisos del grupo en relación con el proceso de Alfabetización Tecnológica.     .  Las TIC como herramienta para la transformación social y la emancipación del ser humano. libertad. Realizar la lectura: “Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica.Plan de trabajo Objetivos 1.”  Organizar Grupos de Discusión sobre el tema para generar diálogos de saberes e intercambiar experiencias vinculadas a la Alfabetización Tecnológica. Actividad 1 Diseño del mapa de expectativas grupal. equidad. Identificar las expectativas grupales. Por qué y Para qué del Plan desde la perspectiva grupal y su enlace con el entorno. 3. Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica. autodeterminación. Tiempo estimado: 30 min. soberanía. independencia y cooperación.

Curso de alfabetización tecnológica 1 29 .Identificar las expectativas grupales Lectura Construcción del pensamiento y manejo de la información El avance incontenible de las ciencias. sin que nadie UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Con el desarrollo acelerado de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). tecnologías y el pensamiento humanista en los últimos cien años. surgen nuevas formas de dominación ideológica (ideal de cada clase social para concebir a la sociedad) que superan a la gran influencia jugada por las religiones en el mundo y a las costumbres ancestrales de los pueblos. por qué y para qué pensar. son interrogantes que el género humano se ha planteado desde que el lenguaje y la comunicación forman parte de sus actos. en especial los relacionados con la información y la comunicación. a través de la visión particular de quienes manejan y tienen acceso a esas tecnologías. los medios de comunicación masiva se convierten en trasmisores de ideas que no siempre reflejan la realidad. sino la que quieren quienes los controlan. respaldándose en una supuesta razón irrebatible como es: “… este es un asunto aceptado en otros países o el planeta entero”. Así. nuevas preocupaciones e intenciones de hacernos ver el mundo y nuestro entorno más cercano. Sin embargo. así como también. el ritmo actual de producción de información y la velocidad con que se comunica. Cómo. en estos tiempos de la Sociedad de la Información. hacen parecer desactualizado al más informado. ha propiciado también el surgimiento de nuevas formas de imponer pensamientos únicos como verdades indiscutibles.

– ¿Por qué llora? – Porque tiene hambre.. la posibilidad de acceder a lo más avanzado del conocimiento humano en fracciones de segundos usando algunas herramientas básicas y con una actitud crítica frente a lo que se encuentre a través de ella. en el confín del planeta o al costo del dólar libre” y nos dirán esto con tal propiedad. – ¿Por qué tiene hambre? – Porque no come – ¿Y por qué no come? – Porque llora. De esta forma. La otra. basado en verdades parciales y en lógicas que rayan en la estupidez: “– El niño llora. De esto último se aprovechan quienes tienen acceso a las TIC para crear un tipo de pensamiento simplón. la de dar por cierta y aceptar toda información que se obtenga en Internet o medios de comunicación masiva por el sólo hecho de aparecer allí. si es cierto que los asiáticos ahora comen más arroz que antes o si es legal el mercado paralelo de dinero extranjero en el país.. que lo creeremos y repetiremos sin preguntarnos o averiguar.” UNIDAD II • Alfabetización tecnológica . o si existen otras versiones sobre ello. personas tan aparentemente serias. Siempre escucharemos o leeremos ejemplos como este: “el desabastecimiento o encarecimiento de tal artículo obedece a la alta demanda del mismo en el Asia. La Sociedad de la Información tiene entonces dos caras a las que hay que prestar atención. Un ejemplo típico de esto lo representan los problemas relacionados con el desabastecimiento de productos de primera necesidad.30 Curso de alfabetización tecnológica nos diga por qué y cuáles países del mundo lo aceptan. medias verdades o mentiras disfrazadas de veracidad. Una. nos vamos llenando de retazos de verdades.

significa sumergirse en uno de los avances más significados de la humanidad en el último siglo. estar alerta y ejercer la crítica sensata. en las tradiciones orales y experiencias cotidianas se anida parte de los mejores conocimientos de nuestra vida diaria. una media verdad sostenida y creída por mucho tiempo: “lo que no está escrito no es verdad”. con las destrezas adquiridas en este Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. Para ello. 31 .Las sociedades sin preparación. como escribir e intercambiar nuestras experiencias en el trabajo comunitario o en la organización de nuevas formas de producción cuya finalidad no sea ni especular ni vivir del trabajo ajeno. Hoy día. lo que aparece en Internet y la TV. convierten a esos medios en dioses de palabras celestiales e indiscutibles. para qué y cómo?. cuando en realidad. razonada y colectiva. es un buen antídoto contra el pensamiento y la práctica social superficial que muchas veces nos hace perder el esfuerzo que bien pudimos dedicar a mejores propósitos. es importante antes de avanzar preguntarse ¿Por qué. tienden a crear ídolos con quienes sustituyen la posibilidad de pensar por cuenta propia. hay que estar muy concientes y alertas frente a los riesgos de asumir como verdades todo lo que se lee o se ve en el medio más versátil de las comunicaciones como lo es la Internet. podemos sobreponernos a la avalancha de información inútil que circula en la red y convertir nuestro aprendizaje en un tributo al trabajo colectivo y de beneficio comunitario. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica Para adentrarse al mundo de las TIC. ¿O hace falta ir a una escuela para hacer arepas u organizar a una comunidad. por tanto. para ciertos sectores pocos dados al pensamiento crítico. o sea. constituye palabra divina o el sustituto de la reflexión. Se repite así. grupo de trabajadores o estudiantes? Iniciarse en el mundo de las Tecnologías de Información y Comunicación TIC.

significa convertirnos en comunicadores y receptores de las experiencias que muchas veces no se conocen más allá de nuestro centro de trabajo. Organizar grupos de discusión y elaborar en papelógrafos un mapa de expectativas grupal sobre el Por qué. Se trata de aprovechar los recursos de la tecnología y la velocidad de la comunicación para crear espacios alternativos frente a las grandes corporaciones cuya finalidad es vender una forma de vida que la historia ha demostrado que sólo empobrece espiritual y materialmente a las grandes mayorías. para qué y cómo del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica 2. en colectivo. se formulen estas interrogantes antes de iniciar el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. y como grupo suscribir las respuestas que obtendrán de ¿Por qué y para qué y cómo? obtener el mejor beneficio social de este aprendizaje que brinda el Estado venezolano para refundar nuestra República con mujeres y hombres nuevos.32 Curso de alfabetización tecnológica Darle al aprendizaje y manejo de las herramientas informáticas un sentido útil desde el punto de vista social. . Es por tanto que le invitamos a que. Realizar la lectura “Construcción del pensamiento y manejo de la información”. Actividades 1. estudio o comunidad donde habitamos.

la libertad. la justicia. amante de la paz y garante del cumplimiento de los principios. la igualdad. la responsabilidad individual y social. la ética pública y el pluralismo político”. la construcción de una sociedad justa. la profundización del ejercicio democrático de la voluntad popular. la democracia. que propugna como “valores superiores: la vida.Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica Lectura Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica Los principios fundamentales de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela definen al Estado venezolano como Democrático y Social. la solidaridad. así como también construir una nueva condición de ciudadanía basada en el reconocimiento pleno y el ejercicio de los derechos de forma universal y razonable. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica 2 33 . Ello exige transformar las condiciones materiales y sociales de la mayoría de la población históricamente excluida del acceso equitativo al bienestar. N° 3) “la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad. asumiendo el principio de equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la sociedad venezolana. Un Estado que tiene como sus fines esenciales (Art. la preeminencia de los derechos humanos. Se postula así al Estado como social y se vincula el Estado de derecho a la justicia. de Derecho y de Justicia. Se enfatiza la necesidad de la respuesta estatal a las necesidades sociales de la población. solidaria. derechos y deberes consagrados constitucionalmente”.

70 y 184 que. Mediante una democracia participativa y protagónica. sustentan el ejercicio democrático. Facilitar el acceso de las comunidades a los medios de UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica . Contralorías Sociales) en espacios públicos de decisión. el desarrollo endógeno. 2. el uso responsable de Internet y otras formas informáticas de comunicación e información. 6. En afinidad con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela corresponde a la educación y el trabajo ser los elementos fundamentales para la construcción de la nueva República sobre la base de la justicia social. en la que se perfila la construcción de un nuevo Estado tal como se establece en los artículos 4. mediante la participación y el protagonismo corresponsable de los ciudadanos y las ciudadanas en la gestión pública y en la contraloría social. Es así como los nuevos proyectos educativos corresponden a los cambios propuestos para la refundación de la República a partir del marco legal establecido en la Carta Magna y el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013. Comités de Tierras Urbanas. sin discriminación de ninguna naturaleza y de fortalecer la participación social generando poder ciudadano. (Consejos Comunales. la democracia participativa y la soberanía nacional. lo que implica una ruptura con el concepto tradicional de participación.34 Se trata de reconocer los derechos de todos. 62. El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica tiene concordancia con lo establecido en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 en su línea DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA que promueve: Universalizar el acceso a los diferentes tipos de comunicación a través de: 1. donde lo público es asumido por los actores sociales y por el Estado de forma corresponsable: los ciudadanos y las ciudadanas tienen derecho a participar y no sólo a votar. Mesas Técnicas de Agua. en la cual se establece una relación del Estado con la sociedad. además. Fomentar el hábito de la lectura.

ampliando y profundizando la difusión de la práctica de la democracia social en todos los campos: educación. Se reconoce que los logros de la justicia social se producen y fortalecen en el intercambio con lo público. en el cual el interés colectivo en su acción político-social toma las decisiones claves para su desarrollo. 2. 4. salud. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica comunicación. alimentación. y se establece la corresponsabilidad entre el Estado y la Sociedad en su conjunto como legítimo y efectivo poder ciudadano. Organizar grupos de discusión y generar diálogos de saberes tomando como eje la Alfabetización Tecnológica centrada en los principios y valores leídos. Se enfatiza la incorporación de nuevos actores destacando la acción comunitaria para formular. Realizar la lectura “Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica”. Actividades 1. vivienda. Fortalecer los medios de comunicación e información del Estado y democratizar sus espacios de comunicación. Establecer como obligatorio la utilización de códigos especiales de comunicación para las personas con discapacidad. ejecutar y evaluar políticas públicas y ejercer el control de las intervenciones del Estado. cultura. la disminución de las brechas sociales y la asunción de lo público como espacio de interés y acción ciudadana para la refundación ética y moral de la nación venezolana. Facilitar condiciones tecnológicas. 35 . 3. educativas y financieras a los nuevos emprendedores comunicacionales.Se impulsa así dotar de medios para alcanzar la justicia social. 5. Todo ello implica la universalización de los derechos sociales con garantía de equidad. recreación. seguridad.

mejoran las posibilidades de la comunicación humana y. se debe entender la evolución de la comunicación humana desde la perspectiva tecnológica dado que. también es importante reconocer la relación que existe entre los medios de comunicación social (radio. las actividades humanas y las relaciones que subyacen a estas están centradas en la llamada revolución de la información y del conocimiento y tiene como base a las TIC. Estas innovaciones favorecen enormemente el flujo de información y. TV) y las TIC. Se define la comunicación como un proceso de intercambios de información e ideas cuyo resultado es la concreción de ideas nuevas o el reforzamiento de las ideas preconcebidas. según señalan algunos autores es todo mensaje que logra disminuir la duda.36 Curso de alfabetización tecnológica Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento. posteriormente. cine. En el mundo actual. por supuesto. el hombre ha buscado satisfacer sus necesidades de información y comunicación. la transformación social y la emancipación del ser humano Lectura Las TIC como herramientas para la democratización del conocimiento. la transformación social y la emancipación del ser humano Es importante definir algunos términos que permitirán. comprender de una manera sencilla lo que se denomina Tecnologías de Información y Comunicación TIC. pues. Por otra parte. El término información. en consecuencia. históricamente. prensa. el desarrollo social. 3 UNIDAD II • Alfabetización tecnológica .

prácticamente. la aparición del teléfono. lanceros de la Misión Vuelvan Caras.…pueden mejorarla. ciudadanos y ciudadanas emprendedores. Estos instrumentos han sido un avance en las formas de comunicación del hombre y. debe ser superada la visión de transferencia tecnológica por el de apropiación tecnológica e informática. Comités de Salud. la radio y la televisión. visionarios y conscientes de la importancia de la apropiación del conocimiento y uso de las tecnologías de información para el crecimiento y desarrollo del país. el cine. pasando por la invención del alfabeto. 1849. En tal sentido. dando un salto hasta la llegada de la imprenta.El Plan Nacional de Alfabetización Nacional Tecnológica es una estrategia para el acceso al conocimiento. comunidades. Simón Rodríguez: Sobre la Educación Republicana. Mesas Técnicas de Agua. ha determinado en gran medida el desarrollo de la humanidad. Para tan alto propósito. todos han sido posibles gracias a la tecnología que a su vez. Comités de Tierra. siendo estas últimas factor primordial en la articulación de las redes populares y factor acelerante del buen desempeño de las organizaciones ya establecidas como Cooperativas. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica El ser humano ha logrado evolucionar sus formas de comunicación: desde la escritura. es decir. desarrollo y crecimiento de aquellos sectores excluidos del acceso a las mismas. Consejos Comunales. las TIC constituyen nuevas formas de conocimiento que se convierten en herramientas para formar las redes de comunicación y favorecer la incorporación masiva de saberes desde una perspectiva de soberanía de Estado e independencia tecnológica. 37 . porque nada se opone y dicen que a la instrucción todos tienen derecho…”. patriotas de la Misión Robinson. que el sujeto pase de jugar un papel pasivo al de actor y socializador de las herramientas tecnológicas. “Los pueblos de hoy quieren mejorar su suerte.

la transformación social y la emancipación del ser humano” UNIDAD II • Alfabetización tecnológica 2. Actividades 1.). elabore un resumen escrito. a la cultura. partiendo del derecho a la vida. a la educación. establece en su artículo N° 2: “las actividades científicas. puede renunciarla una generación. de innovación y sus aplicaciones son de interés público y de interés general”. tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su preámbulo. Realizar la lectura “Las TIC como herramientas para la democratización del conocimiento.38 Curso de alfabetización tecnológica “Los conocimientos son propiedad pública. Tecnología e Innovación. tecnológicas. Con base en las tres lecturas realizadas y los conocimientos adquiridos. . Cit. La Ley Orgánica de Ciencia. Ello explica por qué el nuevo modelo de país trasciende la visión parcelaria de las actividades científicas como un hecho proveniente de ejercicios académicos (como proyectos elaborados bajo estrictas condiciones de laboratorio) y otorga el derecho al pueblo a participar –desde su propio contexto– en la transformación nacional. pero no privar de ellos a las siguientes” (Ob. a la justicia social y a la igualdad sin discriminación ni subordinación. al trabajo.

UNIDAD III Uso básico del computador .

Tiempo estimado: 30 min. 6.Plan de trabajo Objetivos 1. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus. fuera del laboratorio . Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 30 min. 5. Conocer las funcionalidades del menú Acciones. Tiempo estimado: 60 min. fuera del laboratorio. Tiempo estimado: 60 min 3. 10. Tiempo estimado: 60 min. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 90 min. Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora. 12. 8. 7. 9. fuera del laboratorio. 2. 13. 4. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en Linux. Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales. Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/ Linux. Definir el sistema operativo Linux. Auto evaluación. Tiempo estimado: 60 min. Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux. Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo GNU/Linux. Tiempo estimado: 60 min. 11. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos.

Contenidos         Definición de software Tipos de software Software Libre Software Propietario Sistema Operativo GNU/Linux Ingreso a Linux Entorno GNU/Linux Elementos de la interfaz gráfica        Nautilus Exploración de archivos y carpetas Carpetas personales en Linux Menú Aplicaciones Menú Acciones Apariencia de Linux Archivos y directorios Estrategias metodológicas  Realizar la lectura:             Realizar la lectura: “Soporte Lógico o Software” Realizar el ejercicio práctico Responde las preguntas de la actividad Realizar la lectura: ¿Qué es el Software Libre? Discusión grupal sobre las diferencias y ventajas sobre el Software Propietario Elaborar declaración grupal sobre el Software Libre Realizar la lectura: ¿Qué es el Sistema Operativo GNU/ Linux? Realizar el ejercicio práctico Responder las preguntas de la actividad Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “El entorno GNU/Linux” Realizar el ejercicio práctico “Tipos de escritorios”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: ¿Qué es Nautilus? Explorando archivos y carpetas  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Su carpeta personal en GNU/Linux”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El menú Aplicaciones”  Realizar el Ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El menú Acciones”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Cambiemos la apariencia de Linux”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Archivos y directorios”  Realizar el ejercicio práctico .

Linux.) Existen diferentes tipos de software:  Software de Sistema  Software de Desarrollo  Software de Aplicación Software de Sistema Conjunto de programas que funcionan durante la utilización de la computadora. (Rivas. K.42 Curso de alfabetización tecnológica Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora Lectura Soporte Lógico o Software El soporte lógico “software” está compuesto por todos aquellos programas necesarios para que la computadora trabaje. Se encargan de gestionar las funciones básicas de la misma. 1 UNIDAD III • Uso básico del computador Linux . Unix. Entre los principales sistemas operativos se encuentran: Windows. entre otros. Dirige de forma adecuada los elementos físicos o hardware.

Basic. Algunos son decodificados directamente por la computadora.Se clasifican de la siguiente manera: Lenguaje de máquina. Visual Basic. F. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Software de Desarrollo Permiten escribir programas. entre otros.)  Software de Aplicación Entre éstos se encuentran los programas de oficina tales como el Microsoft Office y Staroffice. C. otros requieren pasos intermedios de traducción para ser comprendidos por ella.  Lenguaje de bajo nivel o ensamblador  Lenguaje de alto nivel. educativos. programas de gestión empresarial: Proyect y Saint. etc. Ejemplos de software de desarrollo son: lenguaje ensamblador. Foxbase. programas científicos. programas de edición y diseño gráfico: Corel y Photoshop. 43 . (Narciso.

Desarrollo  Práctica Observe en el computador los programas que contiene y con la ayuda del facilitador complete el siguiente cuadro: Función que cumple Nombre del Software Tipo de Software UNIDAD III • Uso básico del computador Actividades A continuación se presenta una serie de definiciones.44 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con distintos tipos de programas instalados: Sistema. Es el “soporte lógico” que está compuesto por todos aquellos programas necesarios para que el computador trabaje y dirija de forma adecuada los elementos físicos o hardware. Aplicación. Escriba en la línea en blanco el concepto que corresponda: 1. .

Se encuentran en los programas de oficina –Office. etc. programas de edición y diseño gráfico –Corel. 45 . Software Libre (en inglés Free Software) es una opción surgida frente a la tendencia predominante. Son un conjunto de programas que funcionan durante la utilización del computador. Staroffice–. Saint– programas científicos. Algunos son decodificados directamente por el computador. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario Lectura ¿Qué es el Software Libre? Cuando se hace referencia al Software Libre. 4. Photoshop– programas de gestión empresarial –Proyect. educativos. se habla de algo más que de otro sistema operativo.3. Se encargan de gestionar las funciones básicas del computador. otros requieren pasos intermedios de traducción para ser comprendidos por la computadora. Permiten escribir programas. en el perfeccio- UNIDAD III • Uso básico del computador 2 Curso de alfabetización tecnológica 2.

46 Curso de alfabetización tecnológica namiento de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Las ciencias y las tecnologías son creaciones humanas que han permitido a las sociedades avanzar hacia formas de vida mejor. a las versiones anteriores. en el capitalismo y su esencia de convertir todo en mercancía. La grandes corporaciones. debido a que no poseen las licencias ni los códigos fuente de los programas. con sus nuevos programas (Ejemplo: Windows Vista) aspiran que ninguna aplicación que no haya sido vendida por ellos funcione o niegan. cuyo acceso sólo es posible mediante el pago de derechos de propiedad intelectual a las grandes corporaciones que se apropian y se lucran del trabajo de investigadores y desarrolladores. Sin embargo. obedece al trabajo diario de millones de personas que van señalando errores y soluciones cuyos descubrimientos quedan en el anonimato. privatizar estos avances para beneficio económico de muy pocos. son genios capaces de crear todas las herramientas y equipos (software y hardware) y que de allí devienen las grandes ganancias que los han convertido en portentosos empresarios. para ser reconocidos pero que benefician económicamente a sus dueños. UNIDAD III • Uso básico del computador . Es como si pagáramos cada vez que usáramos una rueda. es posible también aceptar que buena parte de las mejoras alcanzadas por estos programas. se ha intentado con éxito. las posibilidades que actualice (nuevos avances) o corrija los errores que puedan contener. No obstante. remodeláramos nuestra vivienda o cuando creáramos una nueva receta para preparar alimentos. Con las TIC ocurre algo parecido. de desarrollar programas y aplicaciones de carácter privado (Software Propietario). si no compró los derechos de uso. reconociendo los aportes que a las TIC pudieran haber hecho empresarios como Bill Gate en un momento determinado. por ejemplo Microsoft. Existe la predisposición de creer que los dueños de estas corporaciones.

pero una condición inapelable para la venta de copias es que no se puede bloquear la posibilidad a otras usuarias o usuarios a modificar. Para que un software sea Libre debe contener como añadidura la denominada “Copy Left” o “copia permitida“. Software Gratuito (Freeware en inglés). sobre todo. cambiar y mejorar el software. Sin embargo. de acceder al mismo. (Libertad 3). La libertad de estudiar cómo funciona el programa. y adaptarlo a tus necesidades (Libertad 1). mejorar y desarrollar dichos programas sin reconocer los derechos de autor.org/philosophy/free-sw.gnu. con lo que puedes ayudar a tu vecino (Libertad 2). investigadores y desarrolladores independientes. han propuesto la posibilidad del Software Libre que se define así: 47 .es.  La libertad de distribuir copias.“Software Libre” se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar. la libertad para darle el uso que soberanamente decida quien lo posea y. de modo que toda la comunidad se beneficie.   Pero lo más importante del Software Libre radica en el principio de Libertad. Algunos desarrolladores venden sus creaciones. de esta forma se garantiza la entrada a amplias posibilidades de nuevas tecnologías creadas sin fines de lucro o adaptaciones a las necesidades de su uso UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Ante esta realidad.  La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás. es decir. El acceso al código fuente es una condición previa para esto. distribuir. el respeto a la libertad que tiene el resto. estudiar.html) Estas características distinguen al Software Libre del Software Propietario. copiar. De modo más preciso. El acceso al código fuente es un requisito previo para esto. se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software: La libertad de usar el programa.” (En: http:// www. con cualquier propósito (Libertad 0). de igual forma otorgan el derecho de cualquiera para comercializar las copias que posean. no puede confundirse Software Libre con gratuidad.

pese a la globalización de las comunicaciones. Realizar la lectura “¿Qué es el Software Libre?” 2. nunca serán iguales a las nuestras. Elaborar declaración grupal sobre el Software Libre. Discusión grupal sobre las diferencias y ventajas entre el Software Libre y el Software Propietario 3.48 Curso de alfabetización tecnológica ejerciendo los principios de libertad que consagra el uso del Software Libre. UNIDAD III • Uso básico del computador . Actividades 1. además que abre una amplia brecha para la creación de adaptaciones que se ajusten a las necesidades de uso y no estén sujetas a programas creados para satisfacer necesidades de otras latitudes que. El compromiso de usar el Software Libre radica en la posibilidad de permitir a la mayoría el uso de los desarrollos de las TIC sin las limitaciones que impone el llamado libre mercado.

Definir el sistema operativo Linux ¿Qué es el sistema operativo GNU/Linux? Una vez encendida la computadora. El núcleo no es parte oficial del proyecto GNU (el cual posee su propio núcleo en desarrollo. entre otros. tal es el caso de: Windows. Este curso se enfoca al uso del sistema operativo GNU/Linux. pero es importante destacar que existen otros Sistemas Operativos con un entorno gráfico similar a Linux. esto lo diferencia de los soportes lógicos propietarios. donde el código fuente está disponible públicamente y cualquier persona puede libremente usarlo. llamado Hurd). pero es distribuido bajo los términos de la licencia GPL (GNU General Public License). El sistema Operativo GNU/Linux es la denominación defendida por Richard Stallman y otros para el sistema operativo que utiliza el núcleo o “kernel” Linux en conjunto con las aplicaciones de sistema creadas por el proyecto GNU. modificarlo y redistribuirlo. Es uno de los modelos del desarrollo de Software Libre (y de código abierto). Comúnmente este sistema operativo es denominado simplemente Linux. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 3 49 . (Unix es un sistema operativo que no es libre) que utiliza primordialmente filosofía y metodologías libres (también conocido como GNU/Linux) y que está formado mediante la combinación del núcleo Linux con las bibliotecas y herramientas del proyecto GNU y de muchos otros proyectos/grupos de software (libre o no). Macintosh (Mac Os). Linux es la denominación de un sistema operativo y el nombre de un núcleo. pero es comúnmente utilizado para describir al sistema operativo tipo Unix. El término Linux estrictamente se refiere al núcleo Linux. se activa el sistema operativo a usar.

Nombre tres sistemas operativos 3. Diferencias entre Linux y otros sistemas de libre redistribución Por qué Linux no es un núcleo oficial del proyecto GNU.    Actividades Conteste el siguiente cuestionario: 1. Señale dos semejanzas y dos diferencias entre Linux y Windows . establezca: Semejanzas y diferencias entre Linux y Windows. Defina GNU/Linux UNIDAD III • Uso básico del computador 2.3.50 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico   Materiales necesarios Computadora con el Sistema Operativo Linux Acceso a Internet Práctica Terminada la lectura 3.

que es una palabra que le identifica únicamente a usted. Linux le pedirá un “nombre de usuario”. “matilde-lópez” o “mlopez”.Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux Ingreso al Sistema Operativo Linux Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el Sistema Operativo Linux Práctica Lo primero que usted debe hacer al llegar a su lugar de trabajo (Oficina) es abrir la entrada. Por ejemplo: “Matilde”. Para ello realice la siguiente práctica: .   UNIDAD III • Uso básico del computador ¿Cómo le permite Linux entrar a “su lugar de trabajo”? El computador necesita saber quién es usted y necesita estar seguro de que nadie está usurpando su identidad. utilizando una llave o contraseña que le fue asignada exclusivamente a usted por alguien de mayor jerarquía.Al encender el computador. Curso de alfabetización tecnológica 4 51 .

Linux crea y guarda un escritorio separado para cada persona. Posteriormente.52 Curso de alfabetización tecnológica . Linux es inteligente: asume que una misma computadora puede ser usada por varias personas. Igualmente. al tema “Conociendo el escritorio Linux”. Linux le pedirá una palabra que sólo usted conozca: la “contraseña”.Escriba el nombre de usuario que le fue asignado y presione la tecla “Enter” o “Intro”.  Para estar seguro de que usted es quien dice ser. En su computador. se le enseñará cómo salir de GNU/Linux (el equivalente a cerrar su lugar de trabajo u oficina). UNIDAD III • Uso básico del computador Es como si su lugar de trabajo reconociera quien es usted y ajustara el aire acondicionado y la altura de su silla de acuerdo a usted y sus preferencias. . podrá cambiar su contraseña usted mismo y colocar una que nadie más conozca –se explicará luego–. escríbala y presione la tecla “Enter” o “Intro” Una persona llamada “el administrador” será quien le asigne su nombre de usuario la primera vez. Como cada persona tiene gustos distintos.

Interfaz gráfica: permite manejar a Linux de una forma intuitiva y práctica. no será examinada en este curso. La interfaz de comandos es muy usada por los expertos debido a que permite hacer algunas cosas rápidamente pero requiere mucho más tiempo para aprender a dominarla. íconos.Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en el sistema GNU/Linux Lectura El entorno GNU/Linux Así como una persona utiliza su voz para comunicarse con las demás y expresar lo que desea hacer. GNU/Linux le da al usuario muchas formas de comunicarse con el computador. El usuario teclea comandos y la computadora los interpreta y ejecuta. Es muy parecida a Windows o a Macintosh. también GNU/Linux debe ofrecer a sus usuarios una o varias maneras para que ellos puedan comunicarse con el computador e indicarle qué desean hacer. utilizando el ratón y el teclado para manipular ventanas. Metáfora del escritorio Para facilitar su aprendizaje. Este tema tiene como finalidad conocer los diferentes elementos de la interfaz de GNU/Linux que le permiten a usted comunicarse con el computador y poder utilizarlo en sus labores diarias. menús y otros elementos. la interfaz gráfica de Linux trata de asemejarse a la de un escritorio en un lugar de trabajo que es el sitio donde usted UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 5 53 . y le da la oportunidad de elegir cuál de ellas es la que más le sirve: Interfaz de comandos: también conocida como Shell o estante. La interfaz de comandos.

Este curso se centrará en enseñarle a utilizar eficientemente la interfaz gráfica de GNU/Linux.  . Reinicie su computador y entre al sistema operativo Linux Igualmente visualice la interfaz gráfica y descríbala. Interfaz de comando Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux      UNIDAD III • Uso básico del computador  Práctica Haga click en el menú de Linux  Seleccione la opción sistema  Seleccione terminal  Luego seleccione terminal X Se abrirá una ventana denominada Shell.54 Curso de alfabetización tecnológica realiza la mayor parte de su faena diaria. Ejercicio práctico Interfaz gráfica Materiales necesarios Computadora con doble booteo Práctica Encienda el computador y entre al sistema operativo Windows Visualice la interfaz gráfica o escritorio y realice una descripción de ésta. identificando los elementos que la componen. Verá que muchos elementos en Linux –como las “carpetas” y los “documentos”– tratan de copiar cosas que existen en el mundo real. consola o estante que permite teclear comando para que la computadora los ejecute.

uno arriba y otro abajo. Linux posee varios tipos de escritorio. Se utilizan para iniciar aplicaciones de una forma rápida y sencilla. Menú de acciones: algunas de las labores más frecuentes. También ofrecen información importante para el usuario. agrupados según su funcionalidad.Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/Linux Tipos de escritorios Por razones históricas. Similar a Windows. UNIDAD III • Uso básico del computador Escritorio: espacio entre los dos paneles. Los dos más conocidos son:  KDE  Gnome Este curso se centrará en el escritorio “Gnome” el más fácil de usar y el más común entre los usuarios que están comenzando a conocer Linux. Curso de alfabetización tecnológica 6 55 . donde se pueden colocar los documentos y elementos que utilice más frecuentemente. Elementos de la interfaz gráfica Componentes principales: Paneles: son dos. En el panel superior encontramos: Menú de aplicaciones: con los principales programas de Gnome.

En todo escritorio usted podrá encontrar: Equipo: le permite examinar aquellos dispositivos del computador en los que pueden haber datos: su unidad de CD-ROM. Selector de ventanas: un pequeño ícono a la derecha del reloj que permite seleccionar alguna de las aplicaciones en ejecución. etc. su unidad de disquetes. Papelera: usted puede arrastrar un archivo o una carpeta y soltarla sobre la papelera para eliminarla. Usted podrá asociarlos con cosas familiares de su día a día. documentos o lugares de su computador. Está separada de las carpetas de inicio de los otros usuarios. Botón “minimizar todo”: esconde temporalmente las aplicaciones en ejecución para dar acceso al escritorio. su disco duro. la red. Buscan ser fáciles de recordar. su pen drive. Íconos: Los íconos son representaciones gráficas de programas. Íconos de estado: algunas aplicaciones colocan sus íconos allí para indicar que están en ejecución. archivos. En el panel inferior se encuentran: La lista de tareas: al igual que en Windows permite conocer qué aplicaciones se están ejecutando. Reloj: con la fecha. Los íconos pueden ser ligeramente diferentes de equipo en equipo.56 Curso de alfabetización tecnológica Barra de botones: allí podrá colocar las aplicaciones que utilice más frecuentemente para poder activarlas con un sólo click. Carpeta de inicio: cada uno de los usuarios del computador tiene una “carpeta de inicio” en la que podrá guardar toda su información. Al igual que la papelera de su oficina. puede distribuirlas en varios escritorios. Espacios de trabajo: si tiene muchas aplicaciones abiertas al mismo tiempo. hora y un pequeño calendario. esta UNIDAD III • Uso básico del computador .

También se le conoce como “Examinador de archivos” o “Visualizador de archivos”. CD-ROM. Curso de alfabetización tecnológica papelera no elimina los archivos inmediatamente. crear carpetas. Nautilus se activa muy fácilmente haciendo click en el botón del panel superior que se asemeja a un archivador o gavetero. A los íconos (y a casi cualquier elemento de la interfaz de Gnome) usted puede hacerles click con el botón derecho para desplegar un menú con opciones y propiedades para ese ícono. examinar unidades de disquete. 57 . se quedan en la papelera hasta que usted le haga click con el botón derecho y seleccione la opción “vaciar la papelera”. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus UNIDAD III • Uso básico del computador 7 Lectura ¿Qué es Nautilus? Explorando archivos y carpetas En Windows se utiliza un programa llamado “Explorador de Windows” para navegar en los archivos de su computador. puede crear una carpeta para los documentos de su trabajo y otro para sus tareas de la universidad. etc.En el escritorio usted también puede colocar sus propios archivos y carpetas y organizarlos según sus preferencias por ejemplo. “Nautilus” es el programa equivalente en el ambiente Gnome de Linux. mover archivos. También puede colocar íconos de los programas que usted utilizará frecuentemente.

Este panel puede activarse o desactivarse presionando la tecla F9 o desde el menú Ver > Panel lateral. muestra información diversa y le permite darse cuenta dónde se encuentra usted en un momento dado. UNIDAD III • Uso básico del computador .Curso de alfabetización tecnológica 58 Nautilus está compuesto por varias secciones: El panel derecho muestra los archivos y le permite navegar entre ellos al hacerles doble click. El panel lateral a la izquierda.

 Debajo de ésta.  La barra superior (con las palabras “archivos”. etc.  En la parte inferior de la pantalla hay una barra llamada “barra de estado” que permite dar información: espacio libre en el disco duro.) le permitirá realizar diversas acciones con los archivos y carpetas que esté manipulando en un momento dado. Se dará cuenta que opción le dará elementos diferentes: .Su contenido se puede cambiar haciendo click en el pequeño triángulo invertido que activará un menú. etc.Información: le ofrece datos sobre la carpeta actual –número de elementos. una barra con botones grandes da acceso a acciones que el usuario realiza muy a menudo.Notas: le permite dejar anotaciones para la carpeta actual. Ejercicio práctico Panel lateral de Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Pruebe las cinco opciones del panel lateral izquierdo. . elementos seleccionados. etc.  UNIDAD III • Uso básico del computador  Curso de alfabetización tecnológica 59 . Usted sabrá que una carpeta tiene anotaciones gracias a un símbolo que aparecerá en el panel lateral.– .Histórico: muestra las carpetas que ha consultado recientemente. “ver”. “editar”.  Un panel con la palabra “ubicación” permite conocer qué carpeta se está examinando en estos momentos.

Árbol: es el equivalente al panel que utiliza el explorador de Windows. Curso de alfabetización tecnológica  Panel de archivos de Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica En el panel del lado derecho se muestra una lista de archivos y carpetas que hay dentro de la carpeta actual. .Emblemas: le permite colocar un ícono identificativo a alguna de las carpetas o archivos que usted haya creado. y permite navegar entre las diferentes carpetas de Linux. arrastre sobre éste la opción “borrar”. sólo arrastre el ícono desde el panel de emblemas hasta la carpeta. Para colocarlo.  UNIDAD III • Uso básico del computador . Para quitar algún ícono que usted haya colocado.60 .

como los archivos HTML. 61 . UNIDAD III • Uso básico del computador La vista de íconos tiene la ventaja de que si usted trabaja con archivos gráficos. que ofrece detalles como el tamaño del archivo y la fecha de modificación. enviarlo a la papelera o ver una ventana. Usted también puede jugar con el tamaño de los íconos o de la lista usando los íconos de la lupa. Note que al hacer click con el botón derecho sobre el icono de un documento aparece un menú que le permite seleccionar con qué programa abrirá dicho documento (algunos documentos. cambiarle el nombre. al hacerle doble click a un icono lo activará: si es una carpeta. con información sobre ese archivo. se abrirá otra ventana de Nautilus que mostrará los archivos dentro de esa carpeta. “cortar” y “pegar” el archivo en otro lugar de su computador. Curso de alfabetización tecnológica  Usted puede seleccionar si quiere ver el contenido como íconos o como lista. se llamará a la aplicación que abre dicho documento para ver su contenido. le mostrará una imagen pequeña con el contenido del archivo. Al igual que en Windows. Si es un documento. llamada “Propiedades”. pueden abrirse con una gran cantidad de programas).También puede “copiar”.

Carpeta personal .Sistema de archivos (será explicado en el siguiente tema).62 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales Su carpeta personal en GNU/Linux 8 Ejercicio práctico Crear carpeta personal Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Abra Nautilus y active el panel lateral. Observará que en el panel izquierdo aparecen dos opciones: . Seleccione la vista en modo “árbol”.   UNIDAD III • Uso básico del computador .

    UNIDAD III • Uso básico del computador Cree en su carpeta personal otra llamada “Mi comunidad”. documentos y carpetas que usted haya guardado en el escritorio de Linux. crearemos carpetas en Nautilus: unas dentro de otras. Por ejemplo. En cualquiera de los dos casos. se desplegarán las carpetas que se encuentren allí adentro. puede ser: hacer click con el botón derecho en cualquier espacio en blanco del panel de archivos y seleccionar la opción “crear carpeta”. otra llamada “Historia de la comunidad”. de formas tan simples (o complejas) como usted lo desee. Esa carpeta contiene todos los archivos. Para ello: Dentro de “carpeta personal” seleccione el menú archivo y la opción “crear una carpeta”. Para entenderlo mejor. Aparecerá una llamada escritorio o “desktop”. Otro método. Curso de alfabetización tecnológica La carpeta personal es única para cada usuario del computador. y examinaremos cómo se presentan. escriba el nombre de la carpeta (en este caso “Mi comunidad”) y presione la tecla “enter” o “intro”. otra llamada “Proyectos comunitarios” y otra llamada “Banco Comunal”. cree una carpeta llamada “Consejo Comunal”.  Trabajo con Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Linux le permite crear carpetas unas dentro de otras.Si usted hace click sobre el triángulo a la izquierda de “carpeta personal”. Dentro de la carpeta “Mi comunidad”. el usuario “pedro-pérez” tiene una carpeta personal diferente a la de “juana-martínez” y Juana no puede ver los archivos en la carpeta personal de Pedro a menos que él o un administrador le dé permiso. 63 .

Dentro de “Proyectos comunitarios”. cree una carpeta llamada “Personajes importantes” y otra llamada “Organizaciones comunitarias”. juegos. editores gráficos. Entre las más útiles tenemos: Accesorios > Calculadora: con funciones científicas y financieras. etc. reproductores de música. navegadores de Internet. cree una carpeta llamada “Creacióndel Módulo de Barrio Adentro”.64 Curso de alfabetización tecnológica    Dentro de “Historia de la comunidad”. Observe cómo Nautilus presenta el árbol de estructura en el panel izquierdo. 9 UNIDAD III • Uso básico del computador . editores de texto. Las mismas pueden ejecutarse desde el menú “Aplicaciones”. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones Lectura El menú Aplicaciones Linux trae una serie de aplicaciones que puede usar en sus faenas diarias para completar tareas comunes: calculadoras. suites de oficina. otra llamada “CooperativadeTransporte” y otra llamada “Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica”.

Gráficos > Visor PDF: para ver manuales y libros electrónicos. Será explicada con mayor profundidad posteriormente. 65 . UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Accesorios > Editor de textos (gedit): equivalente al block de notas de Windows. Oficina > OpenOffice: suite de oficina.

etc- UNIDAD III • Uso básico del computador . Curso de alfabetización tecnológica Accesorios > Mapa de caracteres: para buscar e insertar caracteres especiales -letras de idiomas extranjeros. fórmulas.66 Oficina > Abi Word: procesador de texto equivalente a Word o a Writer.

Macromedia FreeHand o Adobe Illustrator. 67 . UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Gráficos > Inkscape: programa de dibujo vectorial para hacer artes publicitarios y similares. Útil para retocar fotografías. Se verá con mayores detalles posteriormente.Gráficos > The Gimp: programa de dibujo pixelado. equivalente a Adobe Photoshop. equivalentes a Corel Draw. Como el Microsoft Paint pero mucho mejor.

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Curso de alfabetización tecnológica

Más para trabajo en oficina  Editores HTML: Programación > Blue Fish, para hacer páginas web.  Planificadores de proyectos: Oficina > Gestión de proyectos (Planner), equivalente a Microsoft Project  Programas para diagramas: Gráficos > Dia, equivalente a Microsoft Visio. Multimedia y entretenimiento  Rhythmbox: reproductor de MP3 y otros archivos multimedia. Reconoce iPods y dispositivos similares.  CD Player: reproductor de CD.  Reproductor de películas Totem: permite ver archivos de video y películas en VCD y DVD.  Juegos: Nibbles, Gnometris, Minas, cuatro en raya, solitario, Black Jack, etc. En herramientas  Formateador de disquetes  Gestor de archivos comprimidos: para manejar archivos zip, etc. En Linux la extensión de archivos comprimidos más popular es “.tar.gz”  Monitor del sistema: similar al de Windows 2000/XP para ver los procesos en ejecución Internet  Navegadores: Mozilla Firefox, Mozilla, Epiphany  Lectores de correo: Oficina > Evolution. Equivalente a Outlook, con contactos, calendario, lista de tareas, etc.  Programas de mensajería: Gaim, AMSN, Jabber  Serán analizados con más detalle posteriormente.

UNIDAD III • Uso básico del computador

Ejercicio práctico
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Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Acceso a Internet

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Práctica Revise las distintas opciones del menú aplicaciones

UNIDAD III • Uso básico del computador

Curso de alfabetización tecnológica

Más aplicaciones Linux posee muchas más aplicaciones, pero los creadores de Gnome decidieron mostrar principalmente las antes mostradas debido a que son las más apropiadas para los usuarios nuevos. Sin embargo, utilizando el menú Debian se puede acceder a muchas otras aplicaciones similares o mejores a las mostradas, que pueden accederse a través del menú Debian. Igualmente, es posible buscar e instalar más aplicaciones a través de “Herramientas del sistema > Gestor de paquetes Synaptic”, pero está restringido a los administradores.

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Curso de alfabetización tecnológica

Conocer las funcionalidades del menú Acciones
El menú de Acciones El menú de acciones le da acceso a ciertas labores frecuentes que realiza todo usuario de Linux, entre ellas:

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Buscar archivos: permite buscar un archivo por su nombre. Si hace click en “Mostrar más opciones”, podrá buscar archivos que contengan alguna palabra o frase en su contenido, que hayan sido modificados antes o después de determinada fecha, que tengan determinado tamaño, que tengan determinado propietario, etc.

71 . Útil si va a dejar su computadora sola y no desea que nadie más la utilice.Ejecutar un programa: si usted conoce comandos de Linux. puede introducirlos en esa opción. Capturar la pantalla: permite guardar en un archivo gráfico de formato JPG o PNG lo que esté mostrando la pantalla del computador en ese momento. Bloquear la pantalla: deja el computador bloqueado de forma tal que sólo podrá desbloquearlo usted mismo introduciendo su login y su contraseña de nuevo. Ejercicio práctico   Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Acceso a Internet  Práctica Revise las distintas opciones del menú aplicaciones UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Documentos recientes: muestra una lista de los últimos archivos con los que usted ha trabajado. De esa forma se podrán capturar las pantallas de esta presentación.

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Curso de alfabetización tecnológica

Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux
Cambiemos la apariencia de Linux Desde Aplicaciones > Preferencias de escritorio > Temas puede cambiarse la apariencia global de Linux, incluyendo la forma como se muestran las ventanas, los íconos y los menús.

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Sólo seleccione el tema que le agrade y haga click en “Cerrar”. El botón “instalar un tema” sólo se utiliza si usted descargó un nuevo tema desde la página web de Gnome (www.gnome.org).



Imagen o Fondo de pantalla Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica El fondo de pantalla le permite cambiar el papel tapiz (imagen) o fondo del escritorio y poner uno que le agrade más. Para hacerlo: Descargue de Internet una o varias imágenes de fondos de pantalla. Puede buscar en Google las palabras “wallpapers”, “desktop background” o “fondos de pantalla”. Guárdelas en su escritorio o en su carpeta de inicio. Haga click en Aplicaciones > Preferencias del escritorio > Fondo del escritorio. O también puede hacer click con el botón derecho en el escritorio y seleccione la opción “cambiar fondo de escritorio”. Haga click en el botón “añadir tapiz”. Busque el archivo que guardó en el primer paso y haga click en el botón “abrir” En estilo, seleccione la opción “rellenar pantalla”. Oprima Cerrar. Al minimizar todas las ventanas observará cómo se instaló el fondo de pantalla seleccionado.

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Curso de alfabetización tecnológica

Ejercicio práctico

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Curso de alfabetización tecnológica

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Protector de pantalla Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica El protector de pantalla es un programa que cumple una función estética y puede cambiarse desde Aplicaciones > Preferencias de escritorio > Avanzadas > Salvapantallas. Allí también puede indicar cuántos minutos debe esperar su computador para activarlo.



Agregue o cambie el protector de pantalla de su computadora incluyéndole un tiempo de activación

UNIDAD III • Uso básico del computador

consulta. Por ejemplo. Los archivos y directorios dentro del sistema operativo Linux. un documento. pueden contener otros directorios. una imagen o un programa. borrado.Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos Lectura Archivos y Directorios Un archivo es un conjunto de información al que se le ha asignado un nombre. Curso de alfabetización tecnológica 12 75 . este directorio se denota por la barra (/). Esencialmente. Los directorios guardan los archivos de la misma forma como los documentos se guardan en las gavetas de un archivador UNIDAD III • Uso básico del computador Los directorios. Un directorio es una colección de archivos que sirve para ordenarlos o agruparlos. renombrado y movimiento. copiado. éstos se conectan unos a otros y crean una estructura de árbol. son susceptibles a operaciones de: creación. Una analogía frecuentemente usada para describir un directorio son los archivadores físicos. además de archivos. En el directorio “raíz” es donde comienza toda la estructura jerárquica del sistema operativo Linux. cualquier cosa guardada en disco es archivada como un archivo individual.

Para realizar la copia de un archivo de una ubicación a otra se deben realizar los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a copiar. Copiar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica La opción copiar se usa para realizar una copia de un archivo.      UNIDAD III • Uso básico del computador       . Por último. Seleccionar el archivo. Ir al menú principal. Por último. Ir al menú principal. se utiliza cuando vamos a modificar un archivo y queremos respaldarlo o cuando deseamos tener una copia exacta de un archivo en otro directorio.76 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico Creación Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica La opción creación se usa para generar nuevos archivos en el directorio actual. Dirigirse a la ubicación de destino en donde el archivo será guardado o “pegado”. introducir el nombre del archivo y presionar enter. Para crear un archivo se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se creará el archivo. seleccionar editar y luego la opción pegar los archivos. Generalmente. ir al menú principal. seleccionar crear un documento y luego la opción archivo vacío. seleccionar editar y luego la opción copiar archivo.

La opción renombrar permite cambiarle el nombre a un archivo o directorio.      Práctica La opción cortar permite mover archivos de un directorio a otro.     UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Cortar y renombrar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux 77 . introducir el nuevo nombre y presionar enter. seleccionar editar y luego la opción pegar los archivos. Seleccionar el archivo. Ir al menú principal. para ello se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a renombrar. para ello se pueden seguir estos pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a cortar. Por último. Por último. Ir al menú principal. Seleccionar el archivo. ir al menú principal. Dirigirse a la ubicación de destino a donde el archivo será movido. seleccionar editar y luego la opción renombrar. seleccionar editar y luego la opción cortar archivo.

ir al menú principal. el número de archivos que se crea aumenta muy fácilmente y se llena el disco duro con mucha información que en algunos casos no es necesaria. para ello se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse al escritorio en donde se encuentra la papelera. seleccionarla y pulsar doble click Una vez adentro. seleccionar archivo y luego la opción vaciar papelera     UNIDAD III • Uso básico del computador  . ir al menú principal. seleccionar editar y luego la opción mover a la papelera Para eliminar por completo los archivos borrados del computador debe ser vaciada la papelera de reciclaje. Para eliminar un archivo se pueden seguir estos pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a eliminar.78 Curso de alfabetización tecnológica  Eliminar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica A medida que se utiliza el sistema. Seleccionar el archivo Por último. Para liberar espacio en el disco se deben eliminar archivos y directorios.

Indique a qué pertenece cada concepto: a. Es un módulo similar a una máquina de escribir. en éste se encuentra el escritorio y tiene una forma similar a la de un televisor. Elementos como monitor. c. ratón y cajón pertenecen al: 2. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Actividades 79 . b. hacer click y arrastrar elementos dentro de la pantalla de la computadora. Es un dispositivo que te permite seleccionar. cuya característica principal es ser un dispositivo de entrada de información a la computadora. Es un aparato que permite la salida de información. teclado.1.

Visual Basic. Son un conjunto de instrucciones que permiten el funcionamiento básico de la computadora. edición. Son aquellos que permiten diseñar otros programas. Foxbase. dentro de éstos se encuentran los programas de oficina. Es un conjunto de programas que se encargan de gestionar las funciones básicas de la computadora. C. Software de Aplicación Software de Sistema UNIDAD III • Uso básico del computador Software de Desarrollo . diseño gráfico. educativos.80 3. Basic. científicos. etc. Algunos ejemplos de ellos son lenguaje ensamblador. Éstas dirigen de forma adecuada a los elementos físicos o hardware. gestión empresarial. Una con flechas las respuestas correctas Curso de alfabetización tecnológica Software Son programas que permiten un eficiente trabajo para el usuario. entre otros.

b. d. Un aparato para hacer muchas cosas.5. Una máquina compuesta de dos elementos: hardware y software. c. una computadora es: a. El soporte lógico de un equipo. El equipo físico de un equipo. Basándose en lo leído y aprendido. Coloque el nombre a las siguientes imágenes: UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 4. 81 .

Explique cuál es la utilidad de las Carpetas. Complete la frase: El ratón tiene generalmente dos botones uno sirve para hacer click. Explique la utilidad de los paneles de la Interfaz gráfica . 12. Verdadero Falso 8. Nombre tres ventajas del Software Libre frente al Software propietario. Software de: Aplicación 9. Responda para qué sirve poseer un nombre de usuario y una contraseña. Software de: 3. Responda si es verdadero o falso: Existen otros componentes que son de gran ayuda: el escáner. Complete en el espacio en blanco la frase: Existen tres tipos de software: 1. 11. la impresora y el regulador. arrastrar y seleccionar y el otro botón es para las: 7. UNIDAD III • Uso básico del computador 10. Software de: Sistema 2.82 Curso de alfabetización tecnológica 6.

UNIDAD IV Programas de aplicación en Linux .

Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos . 3. 7. Tiempo estimado: 30 min. 18. Tiempo estimado: 30 min. 10. Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Writer.org Impress. 12. Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones. 6.Plan de trabajo Objetivos 1. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice.org Impress. 4. Tiempo estimado: 30 min. 5. Tiempo estimado: 30 min. de ser necesario 13. Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados. Tiempo estimado: 30 min . 2. Tiempo estimado: 30 min. 16. 17. Tiempo estimado: 15 min. Tiempo estimado: 30 min. 11. Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia. Comprender qué es un documento. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer. 8. 15. Tiempo estimado: 15 min. Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer. 19. Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer. de ser necesario 14. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer. Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas. Aplicar el proceso adecuado para crear una tabla. Aplicar los procedimientos para insertar objetos en las diapositivas. Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice. Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física. Tiempo estimado: 30 min 9.

org Impress” Responder el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Crear una presentación” Realizar el ejercicio práctico Realizar la actividad Realizar la lectura: Diseñar una diapositiva Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Cómo insertar objetos en la diapositiva” Realizar el ejercicio práctico Realizar el ejercicio práctico Realizar el ejercicio práctico Realizar el ejercicio práctico .Figuras. pegar. cortar y mover textos Tabla Imprimir documentos Abrir presentaciones  Crear presentación  Diseño de diapositivas  Insertar objetos:       . líneas o conectores . Definición de WWW.Cuadros de textos . Estrategias metodológicas  Realizar la lectura:                Realizar la lectura: “Copiar.                 “¿Cómo abrir OpenOffice Writer?” Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Conoce OpenOffice Writer” Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “¿Qué es un documento?” Realizar la lectura: “Guardar un documento” Responder las preguntas de la actividad Realizar la lectura: “Inserción de texto” Realiza el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Selección de texto” Realizar la lectura: “Cerrar un documento” Realizar el ejercicio práctico Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Formato de texto” Realizar el ejercicio práctico cortar y mover textos” Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Crear una tabla” Responder el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Imprimir documento” Realizar la lectura: “Presentaciones en OpenOffice.Imágenes . pegar.Contenidos              Abrir OpenOffice Writer Pantalla principal de OpenOffice Writer Documento Guardar un documento Inserción de texto Selección de texto Cerrar un documento Crear un documento Formato de textos Copiar.Efectos visuales Insertar diapositivas Ver presentación Guardar documento Definición de Internet Principales usos de Internet.

la aplicación para presentaciones Impress.    . allí haga click en OpenOffice Writer. Mandrake. La mayoría de las distribuciones Linux (Debian. entre otras. Ubuntu. entre otras) ofrecen el paquete completo de OpenOffice el cual está conformado por el procesador de texto Writer. 1 Ejercicio práctico  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Para abrir OpenOffice Writer: Acceda a la barra de tareas de la Distribución Haga click en Aplicaciones y luego en Oficina. SuSe.86 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer Lectura ¿Cómo abrir OpenOffice Writer? Antes de comenzar a utilizar OpenOffice Writer es necesario saber cómo abrir la aplicación. se abre un menú desplegable con una serie de aplicaciones. la hoja de cálculo Calc. Al posicionarse en oficina.

pegar. ventana (Windows) y ayuda (Help). editar (Edit).Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer Lectura Conoce OpenOffice Writer OpenOffice Writer es un procesador de texto que permite la creación de documentos profesionales. insertar (Insert). entre otras. OpenOffice Writer ofrece la facilidad de integrar imágenes ya sea desde un archivo o de la galería de imágenes que posee la aplicación. OpenOffice Writer posee herramientas y funciones muy sencillas y de fácil compresión que les permitirán tanto a aquellas personas que estén familiarizadas con un procesador de texto (como es el caso de Microsoft Word) como para las que no lo estén. copiar. entre otros. manejar esta herramienta de software libre sin dificultad alguna.  Barra de formato: en esta barra se encuentran todas las opciones UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 2 87 . Muy similar o con las mismas características de los procesadores de texto propietarios como por ejemplo Microsoft Word. entre otros. ver (View). cada una con una función específica y según el área de trabajo.  Barra de funciones: permite acceder de manera rápida a las opciones que se despliegan en la barra de menú. memos. cortar. cartas. boletines. La pantalla de OpenOffice Writer está compuesta por varias barras. Los diferentes documentos que se crean con OpenOffice Writer pueden contener diferentes tipos de fuentes -tipos de letra-.  Barra de menú: esta barra permite encontrar las opciones de archivo (File). formato (Format). guardar. por ejemplo: abrir documento. tablas. herramientas (Tools). además de permitir la creación de gráficos. reportes.

el documento actual. alineación del texto. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . Barra de herramienta: permite encontrar funciones importantes. algunas de ellas son: insertar tablas. tales como: tipo. entre otras. herramientas de dibujos. es decir. tamaño y estilo de la fuente.88 Curso de alfabetización tecnológica    que se pueden aplicar a la fuente. insertar objetos. interlineado. Barra de estado: permite visualizar toda la información referente al documento que se está trabajando. Área de trabajo: es el área o parte del documento donde se puede ingresar la información que se quiere trabajar.

la cual está delimitada por los márgenes –superior. éstos a su vez. revisa. Los documentos pueden contener una o más páginas. Sea en un procesador de texto Propietario o en uno de Software Libre. Un documento es el elemento a través del cual el usuario introduce. el elemento clave es el documento. modifica e imprime el texto que desee. En otras palabras. Curso de alfabetización tecnológica 3 89 . inferior. es de vital importancia saber qué es un documento. pueden estar compuestos por múltiples oraciones y no más de ocho líneas de texto. es un escrito que contiene información. el documento en el que se comenzará a editar el texto aparece de manera automática. Es importante destacar que al momento de abrir la aplicación. izquierdo y derecho–.Comprender qué es un documento en el procesador de palabras OpenOffice Writer Lectura ¿Qué es un documento? Luego de conocer y familiarizarse con el entorno de OpenOffice Writer se puede comenzar a trabajar con los documentos. Dentro de una página el texto se distribuye en párrafos. Los párrafos son los elementos básicos de edición. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Una página es el área útil de escritura. sin embargo.

se abrirá la ventana guardar como. Como es la primera vez que se guarda un documento. para asignarle un nombre al documento. Haga click en el botón guardar . Verá un cuadro de diálogo similar a éste:  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux .. También puede hacer click en el menú archivo y elegir guardar..90 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer Guardar un documento 4 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Siga estos pasos para guardar el documento que tiene abierto.

deslumbrado. Observe lo que aparece en el recuadro guardar en. Observe cómo ahora ya aparece en la barra del título (en el extremo superior izquierdo) el nombre que le ha dado al documento. por ejemplo. por lo cual el usuario no debe preocuparse. Haga click en el botón guardar. en el campo o recuadro nombre. Solo basta con fijar o posicionar el cursor en el lugar que se desee insertar el texto y comenzar a escribir a través del teclado. 91 . Al momento de finalizar el párrafo que se está escribiendo. se debe pulsar la tecla <ENTER> para hacer un salto de línea y comenzar un nuevo párrafo si se desea. Curso de alfabetización tecnológica  Escriba el nombre con el que quiere guardar el documento. A medida que el usuario escribe el texto. el cursor se desplazará hasta el final de la línea y automáticamente se posicionará en la siguiente. normalmente pondrá mis documentos. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer Inserción de texto UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux 5 Lo primero que se debe aprender es cómo proceder a insertar un texto en el procesador de palabras.

Copie el texto que ve a continuación y siga las instrucciones para corregir los errores que contiene. Ahora borre la letra “e” con la tecla retroceso y escríbala con acento “él” Guarde el documento. hacia la penumbra de donde el surgía. escriba la letra “m” Pulse la tecla fin y el cursor irá al final de la palabra deslumbrado. brillantes. observe como no corta la última palabra sino que la pasa a la línea siguiente. el programa abre automáticamente un nuevo documento en blanco y le asigna el nombre sin nombre 1. pulse la tecla retroceso para borrar la letra “t” y escriba la letra “r” Escriba: la cabeza. Entre sus botas de goma negra.    UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    Ahora se utilizará el ratón para desplazar el punto de inserción. quedó deslunbrado. Miró hacia abajo. pulse la flecha para mover el punto de inserción hacia la izquierda hasta que quede entre las letras “u” y “n” de la palabra deslunbrado. “Al asomat la cabeza. brillantes. Entre sus botas de goma negra.92 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Una vez iniciado writer. quedó deslunbrado. ahora pulse la tecla supr y se borrará la letra “n”. vio el rostro de su compañero mal afeitado. Haga click con el ratón justo detrás de la letra “e” donde dice “el surgía” observe como el punto de inserción se coloca en esa posición. prematuramente viejo. . continúe escribiendo y observe cómo salta de línea automáticamente cuando llegue al final de la línea. vio el rostro de su compañero mal afeitado. Escriba Miró hacia abajo. hacia la penumbra de donde él surgía. prematuramente viejo” Empiece a escribir este texto Al asomat.

se debe posicionar el cursor en el lugar a partir del cual se quiere seleccionar.Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia Lectura Selección de texto La selección de texto es quizás una de las herramientas más usadas en los procesadores de texto ya que muchos usuarios prefieren tipear primero el texto que desean y luego darle el formato o modificar su apariencia. mientras se desplaza el cursor con las flechas de direccionamiento. posteriormente se pulsa y se mantiene presionada la tecla <SHIFT>. entre otras opciones. Una vez seleccionado el texto. A medida que avanza el cursor el texto se va resaltando. además de copiar. por ejemplo: cambiar el tipo de letra. Existen dos (2) maneras de seleccionar texto:  Por teclado: Para seleccionar texto a través del teclado. el usuario podrá realizar cualquier modificación que desee. el tamaño. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 6 93 . cortar o suprimir el texto seleccionado.  Por ratón: Al igual que por teclado se debe posicionar el cursor en el lugar a partir del cual se quiere seleccionar. el color. luego mantener presionado el botón izquierdo del ratón y arrastrar hasta donde se quiera seleccionar.

Haga click en el menú archivo y elija cerrar. así desaparece de la pantalla de Writer.   UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux  . Otra forma de cerrar es hacer click en la Equis que hay en la parte superior derecha de la pantalla (debajo del botón ) Si quiere cerrar el documento y además salir de Writer puede elegir directamente el comando terminar. o hacer click en el botón de la parte superior derecha de la pantalla. Si al intentar cerrar un documento. Writer detecta que ha sido modificado desde la última vez que se guardó le mostrará una ventana de advertencia para que elija entre cerrar sin guardar los cambios o guardando los cambios. y se libera la memoria del computador.94 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer Cerrar un documento Cuando se termina de trabajar con un documento hay que cerrarlo. 7 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Realice el siguiente paso para cerrar el documento que tiene abierto.

Con la pantalla en blanco. Ahora irá al menú archivo.Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento Crear un documento Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Crear un nuevo documento Una vez iniciado Writer.. Hacer click sobre guardar. como es la primera vez que se guarda el documento. Hacer click en el botón guardar .     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 8 95 . obviamente. Ya está guardado.. Observe como en la barra del título aparece el nombre “corto”. teclear el siguiente texto: Mi primer documento se llamará corto.. para darle un nombre al documento. obviamente.. Crear un nuevo documento partiendo del que ya se tiene Como se tiene abierto el documento sólo tendrá que escribir una línea más: Mi primer documento se llamará corto. se abrirá la ventana guardar como. Haga click en el botón guardar. el programa abre automáticamente un nuevo documento en blanco y le asigna el nombre sin nombre 1. Escriba el nombre que quiere dar al documento: corto. Este sigue siendo corto pero se llamará Lucas. en la casilla nombre del documento escriba Lucas. opción guardar como.

. el tipo y el estilo de la fuente o letra.  Formato de Párrafo Con esta opción se puede dar formato al párrafo con respecto a la alineación. el fondo y la posición. las sangrías.  9 UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . los tabuladores.96 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos Lectura Dar formato al texto Formato de Carácter OpenOffice Writer permite dar formato a un carácter específico sin necesidad de modificar todo el documento. Aparecerá una ventana que da las opciones de modificar el tamaño. además del idioma en el cual está trabajando el corrector ortográfico. el color de fondo. entre otras opciones. Para realizar este tipo de formato debe seleccionar el o los caracteres que se desean modificar y posteriormente hacer click en la opción de menú Formato >> Carácter... hay que recordar que el párrafo debe seleccionarse antes de realizar cualquier modificación. Para realizar estos cambios solo hay que hacer click en Formato >> Párrafo. los interlineados. los espacios. los hiperenlaces. También se pueden modificar los efectos de la fuente...

A continuación intente modificarlo usted mismo para conseguir que quede con este formato: UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 97 . Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Abra un documento nuevo y teclee este texto:  Guárdelo en la carpeta ejercicios con el nombre Aldecoa.

Desplace el párrafo hacia la izquierda con el ícono aumentar sangría que está a la derecha de las alineaciones. Coloque la alineación izquierda. Seleccione el párrafo ‘En Julio’. Elija como fuente Times New Roman. Para seleccionar un párrafo completo debe hacer doble click en la zona del margen izquierdo. En la barra estándar hacer click sobre cursiva y subrayado. Seleccione la última línea ‘Cuentos. Coloque el tamaño de la fuente en 10 puntos. Colocar la alineación izquierda. Escoger como tipo de fuente Verdana. hasta el final.. Con todo esto debe quedar como se solicitó. Elija el tipo de fuente Verdana En la barra estándar haga click sobre cursiva Coloque la alineación justificada. Elija cursiva. Curso de alfabetización tecnológica .’.98                  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Colocar el tamaño de la fuente en 12 puntos. Seleccione el párrafo ‘La muerte’.. Coloque el tamaño de la fuente en 10 puntos.

ahora se seleccionará la opción pegar del menú contextual. el usuario debe posicionarse en el lugar donde se desea insertar el texto y nuevamente presionar el botón derecho del ratón. el usuario debe posicionarse sobre el texto marcado y presionar el botón derecho del ratón. Luego de seleccionar. También se puede realizar haciendo click sobre el botón pegar ubicado en la barra de herramientas. Curso de alfabetización tecnológica 10 99 .  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux  Pegar: luego de realizar la acción de copiar.Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados Lectura Copiar. O en su defecto se debe hacer click sobre el botón pegar de la barra de herramientas. cortar y mover texto  Copiar En algunas ocasiones. pegar. Lo primero que debe hacer es seleccionar el texto que desea cortar. Seleccionar el texto que se desea copiar. se tiene la necesidad de duplicar algún texto que forme parte del documento. Posicionarse sobre el área marcada y presionar el botón derecho del ratón. Cortar: al igual que en la opción de copiar. al aparecer el menú contextual seleccionar la opción cortar. 1. Aparecerá un menú contextual en el cual se debe seleccionar la opción copiar. OpenOffice Writer ofrece la posibilidad de copiar textos de manera sencilla. el usuario puede cortar un texto seleccionado y ubicarlo en otro lugar del documento o transportarlo a otra aplicación. También se puede realizar esta acción haciendo click en el botón copiar de la barra de herramientas. Finalmente se procede a pegar el texto en el lugar elegido. 2.

siendo cobrador en un tranvía. la badana de la gorra comprime la cabeza. Otro método Puede hacerlo también mediante varios métodos. Para seleccionar la palabra tranvía y copiarla detrás de la palabra gorra: Seleccionar el texto y utilizar los iconos copiar y pegar Seleccionar el texto. utilizar el menú editar. En julio se suda demasiado. Abrir un archivo nuevo haciendo click en el primer icono de la barra estándar (el de la página en blanco). mostrar a los aspirantes a tranviarios cómo se debe cobrar rápida y educadamente. presionar el botón    . o negras y frescas como cuevas. esto es. Hacerlo mediante varios métodos: iconos. cortar y pegar Para practicar estos comandos cree un documento. Lo puede hacer con sólo arrastrar el texto con el ratón al lugar deseado. Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Copiar. copiar. En julio las calles son blancas y cegadoras como platos. Es conveniente señalar que para lograr esto se debe seleccionar el texto que se desea mover y mantener presionado el botón izquierdo del ratón todo el tiempo mientras se está movilizando el texto.100  Curso de alfabetización tecnológica Mover: el usuario puede mover un texto sin necesidad de cortar y pegar. Julio es precisamente el tiempo en que a los viejos cobradores suelen darles el delicado. Mover la palabra señores detrás de la palabra gorra. (Cuentos completos. teclado y ratón. pegar. señores. y teclear el siguiente texto: En julio. docente y aburrido encargo de enseñar al que no sabe. Ignacio Aldecoa)  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    Copiar la palabra tranvía detrás de la palabra gorra. Seleccionar la palabra con doble click. cuesta sonreír.

  Puede hacerlo también mediante varios métodos: pero cortando en lugar de copiando. Ahora activar la casilla de coincidir mayúsculas y minúsculas. Activar palabras completas y no encontrará nada.           Buscar y reemplazar Para cambiar julio por agosto: Abrir menú editar. Curso de alfabetización tecnológica derecho. buscar (o pulsar Ctrl + F ) y escribir la palabra Julio en el cuadro buscar Haga click en el botón buscar. 101 . ya no encontrará Julio. sin soltar e ir a la posición donde se va a copiar. pulsar el botón más hasta que llegue al final del texto. Incluso se pueden combinar métodos: por ejemplo: seleccionar con el ratón. hacer click en el icono de cortar y pegar con Ctrl + V. y volver a buscar julio. copiar con Ctrl + C. Observe que encuentra julio y Julio. encontrará también tranviarios. Al buscar tranvia (sin acento o tilde). reemplazar Escribir la palabra julio en el cuadro buscar Escribir la palabra agosto en el cuadro remplazar por Hacer click sobre el botón reemplazar todo UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Buscar Abrir menú editar. soltar el botón y aparecerá un menú: elegir la opción copiar aquí. Para seleccionar la palabra señores y colocarla detrás de la palabra gorra. ir a la posición donde vamos a pegar y pulsar Ctrl + V. Sólo con teclado: Seleccionar el texto con MAY + flecha derecha. cuando aparezca un pequeño cuadrado.

el tamaño -número de filas y columnas-. fuentes. colores. allí se puede establecer formato numérico. Aparece una ventana en la cual se puede definir el nombre de la tabla. bordes. con un botón de Formateado Automático que permite definir un formato predefinido por la aplicación. borde y la opción de dividir la tabla en el caso de que ocupe más una hoja. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux .102 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla Crear una Tabla   11 Colocar el cursor en la posición donde se desea insertar la imagen. Cuenta. entre otros. encabezado. Hacer click en el menú de opción Insertar >> Tabla o en el botón de Insertar ubicado en la barra de herramientas. además.

El cursor se colocará en la primera casilla y ya puede empezar a teclear los datos. suelte el botón y ya está seleccionada la tabla. lo demás déjalo igual y aceptar. Haga click en el menú insertar . Para pasar a la casilla siguiente pulse la tecla tabulación. Una vez seleccionada la tabla haga click con el botón derecho y en el menú flotante haga click sobre tabla.tabla número de filas 5. No rellene el último dato 655 (lo hará más adelante) Para ajustar el ancho de las columnas hay que seleccionar toda la tabla. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Vamos a ver cómo hacerlo. No se preocupe si las columnas no tienen el ancho adecuado. Posiciónese en la última celda y pulse el icono de la barra tabla. arrastrar (con el botón izquierdo presionado) desde la primera hasta la última fila. número de columnas 4. seleccione las celdas que quiere totalizar y pulse el icono de verificación. En la pestaña columnas se puede modificar el ancho de las columnas. y verá cómo se van coloreando todas las filas de color negro. Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 103 . Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Crear la tabla siguiente utilizando las opciones adecuadas Descripción Plátanos Peras Manzanas Cantidad 2 10 5 PVP 35 31 55 SUMA TOTAL Total 70 310 275 655        Ahora queda combinar las dos primeras celdas de la última fila: Seleccione las dos celdas y haga click en el ícono. Seleccione la primera fila y colóquela en negrita como si fuese un texto normal.

establecer el número de copias a imprimir. de esta manera puede corregir su documento si presenta algún error. Es importante recordar que previo a la impresión del documento. 12 UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . tales como: seleccionar si desea imprimir todo el documento o alguna página en particular.104 Curso de alfabetización tecnológica Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física Lectura Imprimir Documento Todo usuario después de haber finalizado su documento desea verlo impreso y evaluar su diseño en físico (papel).  Se desplegará una ventana que presentará una serie de opciones. entre otras. esto garantiza que el documento tenga la apariencia deseada por el usuario. Procedimiento de impresión  Hacer click en el menú de opción Archivo >> Imprimir o hacer click en el botón de imprimir que aparece en la barra de herramientas. se debe configurar la página. Para verificarlo el usuario puede acceder a una vista preliminar del documento haciendo click en el menú de opción archivo >> vista preliminar.

Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffice. Incluso permite la posibilidad de crear páginas Web que después pueden ser traducidas automáticamente a lenguaje HTML para su publicación en la red. etc. Sin embargo. en las que el usuario puede decidir qué camino sigue en la exploración de la serie de diapositivas -navegar ante un menú de opciones. puede ser utilizado para más cosas. en función de las necesidades y aplicaciones que se quieran realizar: transparencias. sonidos.org Impress Lectura Presentaciones en OpenOffice. composiciones de textos e imágenes para imprimir.org Impress OpenOffice. aunque existe la posibilidad de incluir vídeos. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 13 105 . Igualmente. etc. por ejemplo-. tanto de diseño como de manejo. ofreciendo muchas posibilidades.org Impress es un programa de presentaciones proyectadas a través de diapositivas -pantallas completas. animaciones. es decir. Su manejo es sencillo e intuitivo.que un orador o ponente puede utilizar para presentar imágenes y textos juntos en un formato atractivo e interesante. permite la posibilidad de incluir acciones interactivas.

De plantilla: puede ser usada como referencia las primeras veces ofrece la posibilidad de elegir un formato de presentación entre un amplio menú de diseños.org Impress una vez que arranca la presentación aparecerá el cuadro emergente en el que se puede observar el piloto automático de presentación. Presentación Vacía: indica la posibilidad de crear una presentación partiendo de cero. Luego seleccione el menú oficina y haga click en la aplicación OpenOffice. 2.    Posteriormente aparecerán tres posibilidades: 1. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . siendo totalmente diseñada por el usuario. 3. A continuación se explicarán las posibles variantes para cada una de estas tres posibilidades.106 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Para comenzar se debe abrir la aplicación OpenOffice Impress a través de la barra de APLICACIONES del sistema operativo. Abrir una presentación existente: abre una presentación que ya ha sido creada.

org Impress 14 107 . Una vez ejecutada la acción nos aparecerá el escritorio de la aplicación OpenOffice Impress totalmente abierto. Aparecerán otras dos pantallas en las que se pueden ir definiendo asuntos como el fondo que se desea para la diapositiva o los efectos de transición entre ellas. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual obtendrá una guía para dar formato a la presentación.       UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice.Crear una presentación Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Si el usuario selecciona la opción Presentación vacía Hacer un click en el botón siguiente. etc. En este caso se selecciona con un click la diapositiva en blanco (Diapositiva vacía) y luego le damos al botón Aceptar. Por último aparecerá una pantalla en la cual se puede seleccionar el diseño que se creará automáticamente en la diapositiva que se va a trabajar puede variar entre una diapositiva vacía y una diapositivatítulo.

se obtendrá una guía para dar formato a la presentación. Se desplegará un cuadro de diálogo para que seleccione la presentación que desea abrir. Hacer un click en el botón siguiente. Posteriormente se abrirá la misma. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual. Si el usuario selecciona la opción de Plantilla Hacer un click en el botón siguiente. Cree una presentación en blanco con una diapositiva que tenga un título y texto a dos columnas. . Cree una presentación con una plantilla para una presentación de una novedad. Aparecerán unos formatos adicionales (que no aparecen en la presentación vacía). Se debe colocar algún valor en alguna de las casillas. Aparecerán otras dos pantallas en las que pueden ir definiendo asuntos como el fondo que desea para las diapositivas o los efectos de transición entre éstas. 2.      UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Actividades 1. coloque la información que requiera según el trabajo que esté realizando.108 Curso de alfabetización tecnológica   Si el usuario selecciona la opción abrir una presentación existente Hacer un click en el botón siguiente.

etc. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 15 109 . etc. Para acceder a una u otra posibilidad existen varias posibilidades.Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Impress Diseñar una diapositiva Una diapositiva de OpenOffice Impress se compone de dos capas: Profunda y superficial La capa profunda puede ser usada como un fondo en el que se pueden incluir elementos que se quieren ver en todas las diapositivas que se van a crear (se denomina fondo y puede ser usado para colocar encabezamientos.. textos. imágenes o logotipos. números de diapositivas.) La capa superficial (se denomina modo página) es la que se ve normalmente. fechas. que sólo son vistos en esa diapositiva. en la que se crean objetos.

como color. o si quiere trabajar en la parte superficial de esa diapositiva. Los colores pueden ser los básicos o bien toda la gama que ofrece el computador -dependerá de la configuración de pantalla el hecho de verlos mejor o peor. Observe las posibilidades de elegir el color que desea. Para acceder a la capa profunda.     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux .se pueden incluir otras posibilidades si da un click sobre las demás opciones del menú. etc. trama. El primer paso que debe realizar es el de dar color al fondo de la diapositiva.110 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica En la barra de menú seleccione la opción Ver>Fondo. seleccionar la opción Formato>Página. degradado de colores. Se realiza mediante los siguientes pasos: En la barra de menú. bitmap. Puede realizar la acción: En la barra de menú seleccione la opción Ver>Página.

etc. Una vez insertado el texto que desea puede darle formato usando el procedimiento habitual de cualquier procesador de textos -cambiar el tipo de fuente.Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva Cómo insertar objetos en la diapositiva Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Insertar cuadro de texto Para crear un cuadro de texto: Seleccionar en la barra de herramientas izquierda la opción de cuadro de texto Automáticamente la flecha del ratón cambiará por un cursor que se debe colocar en el lugar que se desea de la diapositiva y crear.mediante los botones de la barra de herramientas de la parte superior. de esta manera. Inmediatamente se desplegará una ventana en las que podrá configurar opciones tales como sangrías y espacios. su tamaño. Para acceder a todos los aspectos relacionados con el formato del texto puede hacerlo rápidamente mediante la acción: barra de menú seleccionar la opción Formato>Párrafo. ponerla en negrita o cursiva. etc.. un cuadro de texto a su gusto. alineación del texto.    UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 16 111 . justificarlo de alguna manera.

Posteriormente puede cambiar su ubicación sobre la diapositiva dando un click sobre ella una vez y moviéndola con el ratón. Curso de alfabetización tecnológica  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    . pero en este caso. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual puede configurar los efectos visuales a su gusto y los más adecuados para la diapositiva que esté trabajando. Igual ocurre con su tamaño. dando click siempre sobre el botón específico y dándole luego el formato deseado con los botones de color.) o de la galería de imágenes de OpenOffice. es posible realizar sorprendentes efectos visuales con el texto mediante la posibilidad FontWork (se accede a ella mediante la acción Formato>Fontwork) o incluso. líneas o conectores.. líneas o conectores De la misma manera. líneas y flechas o conectores se desplegarán las demás opciones que contiene cada una de las anteriores. curvas. Insertar efectos visuales Igualmente. Inmediatamente se desplegará un menú que pide información sobre la imagen que quiere insertar. realice la siguiente acción: En la barra de menú seleccionar la opción Insertar>Imagen. etc. Insertar figuras. según sea ésta procedente de un archivo (imágenes que quiere guardar en alguna carpeta. darle efectos tridimensionales mediante el botón de la barra lateral. elipses.112    Insertar imágenes Para insertar imágenes se hace exactamente igual a la opción de insertar cuadro de texto. de la barra superior de herramientas. puede insertar todo tipo de figuras geométricas o tridimensionales. línea. Les puede cambiar el aspecto de la manera habitual en cualquier programa. Es conveniente señalar que si deja presionado el botón izquierdo del ratón sobre la opción que desea trabajar: rectángulos. objetos 3D. etc.

que en las solapas de la barra inferior aparecen ya dos diapositivas. Para ir de una a otra basta con un click con el ratón sobre la que queramos. Para ello debemos realizar la siguiente acción: En la Barra de Menú seleccionamos la opción Insertar>Duplicar Diapositiva. Una vez insertada aparecerá un nuevo el cuadro emergente que nos solicita el tipo de diapositiva que queremos insertar. a la hora de insertar diapositivas. Dependiendo de nuestras necesidades. o bien el número que hayamos creado. Pero. es posible que queramos duplicar una ya existente.     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 17 113 . Se realiza mediante la acción: En la Barra de Menú seleccionar la opción Insertar>Nueva Diapositiva. Observaremos.Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas Insertar nuevas diapositivas Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Insertar diapositivas nuevas es muy sencillo. ahora. Siempre aparecerá en primer plano la diapositiva que en ese momento tengamos en pantalla. elegimos uno u otro y podemos dar nombre a cada página.

114 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas Ver presentación de diapositivas 18 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Si desea ver el aspecto de la presentación puede elegir la acción: UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux En la barra de menú seleccione la opción Presentación>Presentación O bien  Pulsar la tecla Control+F2 o  Pulsar la tecla F9  Aparecerá la presentación a pantalla completa tal y como se verá en otro computador o a través de un Vídeo Beam.  .  Para pasar de una diapositiva a otra bastará con dar un click con el ratón sobre el Escritorio. o con las flechas de desplazamiento o pulsar ENTER.

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux   Curso de alfabetización tecnológica 19 115 . Observará que también puede exportar sus diapositivas como imágenes GIF o JPEG. En este caso debe realizar la acción: En la barra de menú seleccione la opción Archivo>Exportar. dependiendo de las versiones. También existe la posibilidad de guardar el archivo en formato. La extensión de un documento creado con Impress de OpenOffice es .Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones Guardar el documento (diapositivas) Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Una vez diseñada la presentación.pdf. En el menú emergente que aparece observe que puede guardar el documento de muchas maneras y formatos..sdd. Se realiza de la manera habitual: En la barra de menú selecciona la opción Archivo>Guardar como..sxi o .. puede guardarla en cualquier fuente o carpeta del computador.

cambiar el color y la anchura entre los caracteres. 5. Cuál de las siguientes afirmaciones es la verdadera a) La fuente. signos de puntuación y símbolos que se escriben como texto. el espacio entre los caracteres y la anchura de los caracteres. b) Para ver la vista previa del documento e imprimir. Verdadero Falso UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux 4. c) Se puede tachar. c) Para imprimir directamente. El cuadro de diálogo “Imprimir” (donde podemos cambiar varias características de la impresión) se abre desde el menú “Imprimir” pero no se puede abrir desde el icono. Verdadero Falso 6. estilo y tamaño se pueden cambiar desde la barra de formato y desde el menú Formato . números. estilo y tamaño se pueden cambiar sólo desde el menú Formato . cambiar el color. cambiar el color. a) Se puede poner parpadeo rápido o lento. b) Se puede tachar.Fuente. 2. el espacio entre los caracteres y el grosor de los caracteres. poner sombra. . ¿Para qué sirve este icono de la barra de herramientas? a) Para ver las propiedades de la impresora e imprimir. La alineación justificada hace que queden alineados los bordes derecho e izquierdo del párrafo. c) La fuente. poner sombra.Fuente.116 Actividades 1. Cuál de las siguientes afirmaciones es la verdadera. Los caracteres son todas las letras. estilo y tamaño se pueden cambiar sólo desde la barra de formato b) La fuente. Curso de alfabetización tecnológica Verdadero Falso 3.

10. La barra de título muestra el nombre del programa y el nombre de la presentación actual Verdadero Falso 11. La barra de herramientas es la barra que contiene los menús con todas las acciones que podemos aplicar a una presentación Verdadero Falso 12. a) Permiten separar un párrafo de otro. 9. c) Figura en la barra de título. c) Permiten separar un párrafo de otro. Cuál de las siguiente afirmaciones es la más completa. respecto a las marcas de fin de párrafo. b) Permiten separar un párrafo de otro y se introducen al pulsar la tecla INTRO. Todos los comandos inmediatos se pueden ejecutar con una combinación de teclas Verdadero Falso UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 7. ¿Cómo sabemos el nombre del documento que tenemos abierto? a) Mirándolo con el Explorador de Windows. dar diferentes formatos a los párrafos y se introducen al pulsar la tecla INTRO. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta? a) Podemos controlar que un salto de página no parta un párrafo por la mitad. d) Las tres respuestas anteriores son ciertas. 117 . c) Podemos controlar que un salto de página no deje una línea sola al principio de una página. b) Aparece en la barra de estado. b) Podemos controlar que un salto de página no deje una línea sola al final de una página.8.

Cuando creamos una nueva presentación en blanco se crea también una primera diapositiva. Cuando pulsamos en el botón Nuevo de la barra de herramientas OpenOffice. Puedo abrir una presentación con la opción Ctrl + O .org Presentación crea una nueva diapositiva Verdadero Falso 17.org Impress con el botón que se encuentra en la barra de menús Verdadero Falso 14. Para crear una presentación nueva con más rapidez podemos hacerlo con las Teclas Ctrl+U Verdadero Falso 16. Para guardar una presentación con más rapidez que con la opción Archivo .118 Curso de alfabetización tecnológica 13. Verdadero UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Falso 18. Se puede cerrar OpenOffice. Para crear una presentación nueva puedo desplegar el menú Archivo y seleccionar la opción nueva presentación Verdadero Falso 15. Se puede guardar una presentación pulsando el botón 20.Guardar podemos hacerlo con las Teclas Ctrl+S Verdadero Verdadero Verdadero Falso Falso Falso 19.

UNIDAD V Internet básico .

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fuera del laboratorio 2. Tiempo estimado: 30 min. Definir correo electrónico. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 60 min. Clasificar los tipos de páginas Web. Definir Internet.Plan de trabajo Objetivos 1. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 60 min. Definir navegador. Identificar los diferentes navegadores con los cuales se puede acceder a Internet. 6. Tiempo estimado: 60 min. 4. Enumerar las principales aplicaciones de Internet. Tiempo estimado: 60 min. Contenidos Definición de Internet  Principales usos de Internet  Definición de WWW Los buscadores  Definición de buscador Páginas Web  Definición de páginas Web  Clasificación de las páginas Web Navegadores  Definición de navegador  El navegador Mozilla  El navegador Internet Explorer  Dominios de la Web Correo electrónico  Definición  Partes de una dirección  Crear correo electrónico Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: “Definición de Internet”  Realizar la lectura “Usos de Internet” y “Principales usos de Internet”         Realizar la lectura: “Definición de WWW” Realizar la Actividad: “Navegadores” Realizar la lectura: “Definición de Buscadores” Realizar ejercicio práctico Realizar la lectura: “Definición de página Web” Realizar ejercicio práctico Realizar la lectura: “Correo Electrónico” Realizar ejercicio práctico . 5. Definir WWW. 3. 7.

1 UNIDAD V • Internet básico Principales usos de Internet Buscar información: Consultar información es en lo primero que se piensa cuando se habla de utilizar Internet.122 Curso de alfabetización tecnológica Definición de Internet Internet está conformado es una red mundial de computadoras que pueden intercambiar información entre sí. Todas las acciones que usted realiza en Internet se reducen siempre a una sola: conectarse a un servidor y examinar la información que contiene. ofreciendo los servicios de archivos. estos permiten a los usuarios almacenar y acceder a los archivos de una computadora y los servicios de aplicaciones que realizan tareas para utilidad directa del usuario final. Por el contrario. como un conjunto de servidores que ofrecen información a computadoras-clientes de todo el mundo. las computadorasclientes se conectan a los servidores para obtener información. 2 . Destinado a todas las personas. Un servidor es una computadora que realiza varias tareas en provecho de otras aplicaciones llamadas clientes. y escrita en todos los idiomas. como se convierte este medio en uno de los más poderosos para compartir información. un cliente es una computadora que va buscando información. sin importar sin discriminación alguna. es decir. Es así. Se puede definir Internet. Existen millones de páginas con información de todo tipo. Estas computadoras pueden ser de dos tipos: servidores o clientes.

Mientras que en el correo se debe esperar un tiempo para ver la respuesta. manuales. entre otros. en el Chat es instantánea. Obtener Software de Dominio Público: Como Antivirus. reportajes. imágenes. y en ocasiones se puede leer en línea determinado libro. obra o novela. empleado para contactar con personas en casi cualquier parte del mundo. dibujos o íconos) archivos de audio. entre otros. crónicas. como si se tratará de una llamada local. juegos. Entrar en bases de datos especializadas: Se utiliza para obtener las direcciones de correo de los autores de artículos. animaciones. se ha visto el incremento de periódicos. 123 . diarios y revistas que tienen su propia página en Internet. CD para dispositivos. a un bajo costo. Leer periódicos y revistas de diferentes partes del mundo: En los últimos años. Consultar bibliotecas: Se obtienen listas de bibliografías respecto a algún tema o cierto autor. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Enviar correo electrónico: También llamado e-mail.Conversación o Chat: Mediante el Chat se puede se dialoga con otras personas en tiempo real a través de Internet. el costo es sólo el de la conexión. Clip Arts (imágenes. El envío del correo generalmente es gratuito.

los cuales se reconocen porque cuando se coloca el puntero sobre ellos. que incluyen información en forma de texto. 3 UNIDAD V • Internet básico . son enlaces que activan páginas Web relacionadas con el tema que se está observando. entre otros. museos. gráficos. Visitas virtuales: permite conocer de manera virtual países. éstos. sonidos y videos. éstos toman la forma de una mano indicando. imágenes.124 Curso de alfabetización tecnológica Trabajo colectivo con personas distanciadas físicamente: realización de proyectos de cualquier tipo con instituciones o personas sin necesidad de desplazarse a otros lugares o países. monumentos históricos y sitios de interés. para la búsqueda de información y uso de los servicios que ofrece la Web. Es una colección de ficheros denominados sitios Web o páginas Web. La WWW está basada en hipervínculos. El objetivo básico de la WWW es proporcionar al usuario un entorno sencillo. exposiciones. a veces escrito como W3. Definición de WWW WWW es la sigla de World Wide Web (Tejido Ancho Mundial).

desarrollado por Linux es el navegador más popular para los usuarios de Software Libre. independientemente de su localización y formato y presentarlo al usuario.Navegadores Definición de navegador Para poder acceder al World Wide Web es necesario emplear un programa cliente de este servicio. Los navegadores han sido fundamentales para la popularización de Internet. A estos clientes se les suele denominar “browsers” o “navegadores”. principalmente debido a su facilidad de manejo para usuarios no expertos en informática y también porque permiten capturar cualquier documento de Internet. A continuación se describen sus partes y funciones más importantes.       Los navegadores más conocidos en la actualidad son: Netscape Navigator Microsoft Internet Explorer Mozilla Konqueror Mozilla. ya que al movernos de un servidor Web a otro es como si estuviésemos “navegando” por la Red. UNIDAD V • Internet básico El navegador Mozilla Curso de alfabetización tecnológica 4 125 .

Al lado derecho. se encuentran los botones de control. Barra de título: Está en la primera línea de la pantalla con fondo azul y en ella aparece el título de la página Web. maximizar o restaurar: y cerrar o salir: UNIDAD V • Internet básico cerrar o salir maximizar o restaurar minimizar . de forma que se puedan encontrar y utilizar más rápidamente. seguida por el literal “Mozilla”.126 Curso de alfabetización tecnológica Barra de título Barra de menú Barra de herramientas de navegación Barra de herramientas personal Área de la página web Barra de direcciones Barra de estado La ventana de Mozilla contiene una serie de barras que le permiten al usuario interactuar. optimizando así el trabajo. minimizar. organizar y personalizar cada uno de los comandos.

Ir: Contiene los elementos de Anterior. 127 . Al hacer click sobre un menú se despliegan las opciones correspondientes. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Barra de menú: desde el menú de esta barra se pueden ejecutar todos los comandos de Mozilla. Siguiente. cortar. así como organizar las páginas dentro de carpetas. Las opciones no disponibles o inactivas en un determinado momento aparecerán sin destacado de fondo o en color gris. Marcadores: En este menú se encuentran los comandos que permiten guardar una página Web como marcadores. pegar. Cuando una barra tiene una marca a su izquierda quiere decir que está visible. así como las opciones para preparar la página antes de imprimir y las opciones de impresión. Ver: Este menú nos permite personalizar nuestro navegador. Inicio de la página y el Historial de navegación. Edición: Contiene los comandos relativos a la edición de texto que permiten copiar. así como decidir qué objetos o elementos queremos que se vean y cuáles no.Archivo: Contiene los comandos relacionados con la gestión de archivos. así como efectuar búsqueda de palabras dentro de una página Web.

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Herramientas: contiene diversos comandos que permiten la conectividad y el uso de las distintas herramientas de Internet, así como la personalización del mismo. Ventana: contiene diversos comandos que permiten organizar las ventanas, ver ventanas anteriores, dividir la pantalla, entre otras funciones. Ayuda: Posee información acerca el uso de Internet Mozilla. Barra de herramientas de navegación: contiene íconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales, como ir a la página anterior, ir a la página siguiente, entre otros. Descripción de las herramientas de Mozilla
Ir a la página anterior que acabamos de visitar Ir a la página siguiente Detiene la carga de la página Recarga la última página que se activó, también carga las páginas que producen errores Realiza búsquedas en Internet Imprime la página activa Permite cargar otra página Vuelve a la página principal

UNIDAD V • Internet básico

Guarda las direcciones Web para acceder de forma más rápida Accede a la página inicial de Mozilla Accede a LAPS Abre opciones relacionadas con el correo y el programa Kmail Permite acceder a la herramienta Composer que facilita el diseño de páginas educativas Posibilita el acceso a la libreta de direcciones de la aplicación de correo electrónico Kmail

Barra de estado: contiene información sobre el estado de la página. Por ejemplo, indicará si la página se está cargando. En el momento en el cual la página se encuentre cargada aparecerá la palabra “Terminado”. También podrá observar una barra azul que se irá completando proporcionalmente al avance de la carga de la página, gracias a esto, podemos tener una idea del tiempo que va a tardar en completarse la carga.

El navegador Internet Explorer El Internet Explorer desarrollado por Microsoft Windows es el navegador más común y usado en el mundo. A continuación se describen sus partes y funciones más importantes.
Barra de título Barra de menú Barra de herramientas de navegación Barra de direcciones

Área de la página web

Barra de estado

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Barra de direcciones: Contiene la dirección URL de la página actual. Para escribir una nueva dirección, basta colocar el cursor sobre esta barra, hacer click y teclear la nueva dirección. Para ir a la página deseada se debe pulsar la tecla Enter o hacer click en el botón de la derecha Ir (en el caso de Konqueror).

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La ventana de Internet Explorer contiene una serie de barras que permiten al usuario interactuar, organizar y personalizar cada uno de los comandos, de forma que se puedan encontrar y utilizar más rápidamente, optimizando así el trabajo. Barra de título: se encuentra ubicada en la primera línea de la pantalla con fondo azul y en ella aparece el título de la página Web seguida por el literal “Microsoft Internet Explorer”. Al lado derecho se encuentran los botones de control, minimizar, maximizar, restaurar y cerrar o salir.
cerrar o salir maximizar o restaurar minimizar

Barra de menú: desde los menús de esta barra se pueden ejecutar todos los comandos de Internet Explorer. Al hacer click sobre un menú se despliegan las opciones correspondientes para elegir una. Las opciones no disponibles o inactivas en un determinado momento aparecerán sin iluminar o en color gris.

UNIDAD V • Internet básico

Archivo: contiene comandos relacionados con la gestión de archivos, así como las opciones para preparar la página antes de imprimir y las opciones de impresión.

entre otros. estado y explorador. así como decidir qué objetos o elementos queremos que se vean y cuáles no. 131 . UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Edición: contiene los comandos relativos a la edición de texto que permiten copiar. Favoritos: en este menú están los comandos que permiten guardar una página Web como favorita. Herramientas: contiene diversos comandos que hacen posible la conectividad y el uso de las distintas herramientas de Internet. Contiene las Barras de herramientas. pegar. cortar. Retroceder. Ayuda: posee información acerca del uso de Internet Explorer. Barra de herramientas estándar: contiene íconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales. así como la personalización del mismo. Cuando una barra tiene una marca a su izquierda quiere decir que está visible. así como organizar las páginas dentro de carpetas. como Avanzar.Ver: este menú nos permite personalizar nuestro navegador. Actualizar. así como efectuar búsqueda de palabras dentro de una página Web.

También podrá observar una barra azul que se irá rellenando proporcionalmente al avance de la carga . también carga las páginas que producen errores Carga la página inicial de Internet Explorer Realiza búsquedas en Internet Guarda direcciones Web para acceder de forma más rápida Uso de recursos multimedia Guarda las direcciones de las páginas visitadas en los últimos días Abre opciones relacionadas con el correo y el programa Outlook Imprime la página activa Modifica la página activa con diversas aplicaciones Permite acceder a los grupos de discusión Abre el correo MSN Messenger Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD V • Internet básico Barra de direcciones: contiene la dirección URL de la página actual. Cuando la página se haya cargado aparecerá la palabra “Listo”. Barra de estado: contiene información sobre el estado de la página.132 Descripción de las herramientas de Internet Explorer Regresar a la página que acabamos de visitar Adelantar. Para escribir una nueva dirección. le indicará si la página se está cargando. Por ejemplo. basta colocar el cursor hacer click y teclear la nueva dirección. Para ir a la página se pulsa la tecla Enter o se hace click en el botón de la derecha Ir. ir a la página siguiente Detiene la carga de la página Carga la última página que se activó.

portaleducativo.Dominios de la Web Los dominios genéricos o internacionales son los elementos que identifican un sitio Web.com www. así tendremos una idea de lo que va a tardar en completarse la carga. Por ejemplo: Identificación Tipo de dominio Ejemplo .ivss.edu .cantv.org También es posible determinar en la mayoría de los casos la ubicación de un sitio. dependiendo de la sigla utilizada en su dominio.net www. Por ejemplo: País Abreviación Colombia EUA España Venezuela co usa es UNIDAD V • Internet básico ve Curso de alfabetización tecnológica de la página.ve www.ve www.com .edu.org Comercial Educación Gobierno Servicios de Internet Organizaciones que no entran en los dominios anteriores www. Éstos se caracterizan por tener tres letras en la parte final de la dirección electrónica de la Web. 133 .gov.google.educar.gov o gob .net .

Dentro del menú Internet. el navegador de Knoppix de Linux: 1.134 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla Práctica El navegador Mozilla ¿Cómo iniciar una sesión con el navegador Mozilla? A continuación desarrollarán algunas habilidades necesarias para trabajar con Mozilla. seleccione la opción Mozilla Web Browser o cargue el programa a través del ícono Mozilla ubicado en la Barra de tareas. Seleccione la opción Internet 3.  Se desplegará la pantalla inicial de Internet Mozilla: UNIDAD V • Internet básico . Haga click en el Menú K de Inicio 2.

me. Luego presione la tecla Enter. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 135 . Para pasar de una sesión a otra. que se desplazará horizontalmente.ve 2. 4.edu. haga clic en el ícono del navegador de Internet Mozilla o en la barra de pestañas en el borde superior de la pantalla haga click en nueva pestaña. Haga click en la sesión Portal Educativo Nacional. 5. Una vez que aparezca la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. 3.gob. una con el nombre del Ministerio del Poder Popular para la Educación y la otra con el nombre del Portal Educativo Nacional. 3. 4. según la que quiera ver en ese momento. 2.  Aparecerá la página de inicio de Mozilla Firefox. Oprima la tecla Enter o haga clic en el botón.portaleducativo. Haga click en el botón Inicio:  Observe que regresamos a la página inicial del navegador.ve. En la Barra de tareas que se encuentra en la parte inferior de la pantalla.  Observe que en la Barra de tareas o en la barra de pestañas. 6. haga click sobre cada una. ¿Cómo abrir otra sesión con Mozilla? 1. Y una barra gris. hay dos sesiones abiertas.¿Cómo buscar una dirección URL? 1. Luego espere.  En la barra debe aparecer el siguiente mensaje: Abriendo página. y cierre haciendo click en el botón con forma de “equis” . Escriba en la Barra de direcciones la siguiente dirección: www. En la Barra de Menú. Vuelva a la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. haga clic en el botón Ir a la página anterior. Haga click en la sesión Ministerio del Poder Popular para la Educación. abra Archivo y seleccione el submenú Cerrar. En la Barra de direcciones escriba la siguiente dirección: www.

 Espere a que la página se abra. 4. escriba IPASME. ¿Cómo crear una nueva carpeta en la lista de marcadores? Podemos organizar nuestros marcadores en carpetas y subcarpetas.  Observe que aparecerá como marcadores la página IPASME. 2. escriba Educación. Para ello proceda a los siguientes pasos: 1.136 ¿Cómo abrir y colocar una página Web en la lista de marcadores? Cuando se encuentra una página que nos interesa podemos guardar su dirección agregándola a la opción Marcadores. 5. Pulse Enter o haga click en el botón Buscar.  Aparecerá la ventana de marcadores. Haga click en el botón Aceptar. Haga clic en el botón Aceptar. En la Barra direcciones escriba la siguiente dirección: www.  Coloque el nombre a la nueva carpeta.ipasme. 1. 3. 5. Vuelva a abrir la opción Marcadores de la Barra de herramientas personal. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica . Haga clic en la opción Nueva carpeta. igual que se hace en el disco duro de nuestra PC. de esta forma resulta más fácil la búsqueda de una página dentro de la opción Marcadores. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas personal. En la ventanilla Nombre.ve.  Aparecerá la ventana Archivar marcadores. Abra la opción Marcadores y observe que la carpeta Educación ha sido creada. 3. 2. gob. En la Barra de herramientas personal seleccione la opción Añadir a marcadores. De esta manera se tendrá disponible cuando se quiera volver a visitar. 4. Seleccione la opción Archivar marcadores.

Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo administrar los marcadores? Este comando permite organizar los marcadores en carpetas y subcarpetas. De esta forma. borrar y crear nuevas carpetas. cambiar de lugar los marcadores. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. se pueden tener agrupadas las páginas por temas y subtemas. 4.  Aparecerá la ventana Administrar marcadores. Seleccione la carpeta Educación. Haga click en la opción Mover.UNIDAD V • Internet básico 3. 2. 137 .  Ahora abra Marcadores y observe que la página será ubicada dentro de la carpeta Educación. 5. Seleccione la página IPASME. Es decir. 6. Haga click en la opción Aceptar. Seleccione la opción Administrar marcadores. 1.

 Observe que aparecerán las últimas páginas visitadas.  Observe que se abrirá una ventana Historial de las páginas que han sido visitadas. Vuelva a abrir la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. Seleccione la carpeta Educación. Para cerrar la opción Historial. ¿Cómo utilizar la opción Historial de páginas Web? 1. 2. 3. En la Barra de Menú. La lista Historial también muestra los archivos y carpetas que se han utilizado. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal.  Confirme que la página ha quedado eliminada. 3.  Observe que aparecerán las páginas que usted ha visitado. haga clic en el botón de la ventana. haga click en la opción Ir y luego en Historial. y seleccione la opción Borrar. Haga clic en la opción Hoy.138 Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo eliminar una dirección Web de la lista de marcadores? 1. Abra el menú oprimiendo el botón derecho del ratón. 4. UNIDAD V • Internet básico . 5.  Podrá observar que se ha eliminado la página. 2. Seleccione la página IPASME.

Seleccione la opción Programas.  Podrá observar como se despliega la pantalla inicial de Internet Explorer: UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 139 . Dentro del menú Programas. 1. seleccione la opción Internet Explorer o cargue el programa a través de su ícono ubicado en el escritorio . 3. Haga click en el botón Inicio. 2. Materiales necesarios Computadora con navegador Internet Explorer Práctica El navegador Internet Explorer ¿Cómo utilizar un navegador Internet Explorer? ¿Cómo iniciar una sesión con Internet Explorer? A continuación usted desarrollará algunas habilidades requeridas para trabajar con Internet Explorer (el navegador de Microsoft Windows).

En la Barra de Direcciones escriba la siguiente dirección: www. 5.me. Escriba en la Barra de Direcciones la siguiente dirección: www. Observe que en la Barra de tareas o la de herramientas. Y una barra azul que se desplazará horizontalmente a medida que se vaya abriendo la página. En la Barra de Tareas que se encuentra en la parte inferior. hay dos sesiones abiertas.edu.  En la barra debe aparecer el mensaje: Abriendo página. ¿Cómo abrir otra sesión con Internet Explorer? 1. Curso de alfabetización tecnológica   UNIDAD V • Internet básico .portaleducativo. abra Archivo y seleccione el submenú Cerrar. En la Barra de Menú. Luego oprima la tecla Enter. Una vez que aparezca la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación.ve.gob. Haga click en el botón Inicio: . y cierre haciendo clic en el botón en forma de . Para pasar de una sesión a otra. Presione la tecla Enter o haga clic en el botón Ir: . 6. 4. 4. Luego espere. haga click sobre cada una.  Observe que regresamos a la página inicial del Explorador. Haga clic en la sesión Portal Educativo Nacional. 3.ve 2. haga clic en el botón Atrás: . Vuelva a la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. 3. una con el nombre del Ministerio del Poder Popular para la Educación y la otra con el nombre del Portal Educativo Nacional. haga clic en el ícono de Internet: . Aparecerá la página de inicio del Explorer.140 ¿Cómo buscar una dirección URL? 1. o en la barra de Herramientas abra una nueva página. 2. Haga click en la sesión de Educación.

Abra nuevamente una sesión de Internet Explorer. haga click en el botón de su ventana . de esta forma resulta más fácil la búsqueda de una página dentro de Favoritos. 2. 2. 4.ipasme. 3. 5. Pulse la tecla Enter o haga click en el botón Ir.ve. Seleccione la opción Organizar Favoritos. se tendrá disponible cada vez que se quiera volver a visitar. Haga un click en el botón Buscar de la Barra de Herramientas. En la Barra de herramientas seleccione la opción Agregar a Favoritos. al igual que hacemos en el disco duro. 141 . En la ventanilla Nombre.gob. Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar sitios en la Web sobre un tema específico? 1. De esta manera. 2.  Observe que se agregará la página IPASME a Favoritos. escriba IPASME 4.¿Cómo abrir y colocar una página Web en la lista de favoritos? Cuando encontramos una página que nos interesa podemos guardar su dirección agregándola a la opción de Favoritos.  Aparecerá la siguiente ventana: 3. Abra la opción Favoritos de la Barra de herramientas. 1.  Observe que aparecerá la ventana Buscar en el lado derecho de la pantalla. Haga click en el botón Aceptar. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo crear una nueva carpeta en la lista de favoritos? Podemos organizar nuestros favoritos en carpetas y subcarpetas. En la ventanilla o espacio en blanco escriba la palabra Educación. En la Barra de fórmulas escriba la siguiente dirección: www. Luego espere. Vuelva a abrir la opción Favoritos de la Barra de herramientas. 1.  Espere a que la página se abra. Para cerrar la opción Buscar.  Observe que aparecerá una lista de sitios en la Web relacionados con el tema Educación. Haga click en el botón Buscar.

 Aparecerá la ventana Organizar Favoritos. 4. Seleccione la carpeta Educación. Seleccione la opción Organizar Favoritos. Es decir. 5. UNIDAD V • Internet básico 3. se pueden tener agrupadas las páginas por temas y subtemas. Coloque el nombre a la nueva carpeta. Haga click en la opción Mover a carpeta. Haga click en el botón Cerrar. Haga clic en la opción Crear carpeta. De esta forma.142 Curso de alfabetización tecnológica  Aparecerá la ventana Organizar Favoritos: 3. Abra la opción Favoritos de la Barra de herramientas. De nuevo abra la opción Favoritos y verifique que la carpeta Educación ha sido creada. en este caso escriba Educación. borrar y crear nuevas carpetas. 5. cambiar de lugar los favoritos.  ¿Cómo organizar los favoritos? Este comando permite organizar los favoritos en carpetas y subcarpetas. Seleccione la página IPASME. 2. 4. . 1.

2. ¿Cómo utilizar la opción Historial de páginas Web? ubicado en la Barra de Herra1. Haga click en el botón Historial mientas. Vuelva a abrir la opción Favoritos ubicada en la Barra de herramientas. La lista Historial también muestra los archivos y carpetas que se han utilizado. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 6. Abra el menú del botón derecho y seleccione la opción Eliminar. 3. haga click en el botón de su ventana. 2. 4. Haga clic en la opción Aceptar. Haga click en la opción Hoy.  Observe que aparecerán las últimas páginas visitadas. Abra de nuevo la opción Favoritos y observe que la página está ubicada dentro de la carpeta Educación. 3.  Observe que aparecerán las páginas que usted ha visitado. ¿Cómo eliminar una dirección Web de la lista de favoritos? 1. Haga click en el botón Sí. Abra la opción Favoritos ubicada en la Barra de herramientas. Seleccione la página IPASME. 6.  Aparecerá la ventana Confirmar eliminación de archivos. Seleccione la carpeta Educación. Para cerrar la opción Historial.  Confirme que la página ha quedado eliminada. 143 . 5.  Observe que en el lado derecho se abrirá la ventana Historial.

edu.ve http://www.portaleducativo.gobiernoenlinea. .ve http://www.144 Actividades Curso de alfabetización tecnológica 1. Crear carpetas con los siguientes nombres: Educación Gobierno Varios 3.gob. busque y agregue a su lista de favoritos o marcadores las siguientes direcciones con el nombre que se le especifica a continuación: Nombre Dirección Web Portal Educativo Nacional Gobierno en Línea Seguro Social http://www.ve/ 2. Utilizando la opción Buscar del Navegador indague sobre los siguientes temas:  Las TIC en la educación  Tecnología en la educación. Organice las direcciones de la siguiente manera: En la carpeta Coloque Educación Gobierno Varios UNIDAD V • Internet básico Portal Educativo Gobierno en Línea Seguro Social 4.gob. Utilizando el Navegador de su computador.ivss. 5. Guarde en Favoritos o Marcadores aquellas páginas de su interés y organícelas en carpetas de acuerdo a su contenido.

google. De esta clase.yahoo. a partir de una o varias palabras clave buscan en sus bases de datos que contienen referencias a todas las páginas de Internet.terra. También hay buscadores especializados en algunos temas. Los metabuscadores son buscadores que buscan a su vez en varios buscadores.starmedia.altavista. como por ejemplo Yahoo.com Curso de alfabetización tecnológica 5 145 . de aquí la importancia de los buscadores.excite. como por ejemplo el ixquick. En Internet existen millones de páginas Web sobre miles de temas y en muchos idiomas. facilitando al usuario encontrar aquellas que tratan sobre un tópico o tema específico.com www. son los buscadores Google y Alltheweb.com www.es www. Hay otros que funcionan como motores de búsqueda.ve www.auyantepuy. A continuación se presenta una lista de los buscadores más conocidos: www. Hay buscadores que están organizados como directorios.com www.Los buscadores Un buscador es un servicio que contiene una gran base de datos que incluye información sobre páginas Web.com. agrupando las páginas por temas.com UNIDAD V • Internet básico www.

Herramienta La Web UNIDAD V • Internet básico Descripción Busca sólo direcciones Busca sólo imágenes Busca grupos de discusión Busca directorios temáticos Busca las noticias del día Posee distintos modos de búsqueda Elige idioma o países Traduce texto o páginas Imágenes Grupos Directorio News Búsqueda avanzada Preferencias Herramientas de idioma . ¿Cómo iniciar una sesión con el buscador Google? 1.ve  Aparecerá la siguiente ventana: A continuación se describen las herramientas más importantes de Google. Escriba en la Barra de direcciones la siguiente dirección: www.146 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer.google.co.

Haga un clic en el botón: Búsqueda en Google. a la Anterior..me. En este ejemplo.. Central Telefónica: 506-82-11 Máster: 506-89-99 / 506-89-98 /0800DOCENTE(08003623683).  Aparecerá una pantalla con varias direcciones parecidas a la siguiente: 147 . Educación de Calidad para todos y todas! . Central Telefónica: 506-82-11 Master: 506-89-99 / 506-89-98 / 0800DOCENTE (08003623683)www.  Comentario sobre el contenido de la página Educación de Calidad para todos y todas! .Bienvenidos al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación. 2.ve  Remite a páginas parecidas Páginas similares UNIDAD V • Internet básico Al final de la página se encuentra una línea que permite el desplazamiento por todas las páginas de resultados..gob... Seleccione la opción Páginas de Venezuela. Venezuela. como se muestra a continuación: Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar en la Web sobre un tema específico? 1. Capital....  Dirección Web del Ministerio del Poder Popular de Educación y Deportes www. 3. el número 2 en color rojo indica que se está en la segunda página de resultados. Venezuela.. tal como se puede ver en esta imagen. la siguiente frase: Educación Venezuela. Escriba en la Barra de búsqueda.ve/-63k-3Jun2005–Encaché–Páginas similares Se describen las partes de esta dirección:  Objeto de la búsqueda Bienvenidos al Portal Oficial del Ministerio de Educación y ..me. o directamente a un número de página de los que se muestran. Capital.gob. Usted puede ir a la Siguiente página de resultados.

gráficos. haga clic en Guardar como. escriba el nombre de la página. se dan los distintos formatos que existen para guardar una página: Formato Página Web. entre otros. 5. Abra su carpeta personal. Haga click en la opción Escritorio o Desktop. elija la opción Página Web completa. sólo HTML Sólo texto Archivo Web UNIDAD V • Internet básico Para guardar una página Web completa: 1. Espere. completa Descripción Guarda todos los archivos necesarios para mostrar la página: Textos. En el menú Archivo. Esta opción guarda una instantánea de la página Web actual.  Haga clic en el botón Guardar (este proceso tardará dependiendo de la conexión). tales como: gráficos. A la hora de guardar una página. imágenes. de sonido o de cualquier otro tipo.  Observe que la página del MPPE se abrirá.. Página Web. 2. imágenes. pero no guarda los archivos de gráfi cos. A continuación.148 Curso de alfabetización tecnológica Tomando como referencia el ejemplo anterior: 4. Guarda únicamente el texto de la página Web sin formato. sonido. animaciones.  Observe que se desplegará la ventana. . ¿Cómo guardar una página Web? Además del texto. una página Web está conformada por otros elementos. En el cuadro Tipo. Proceda a abrir la página. 3. animaciones. 4. se utiliza el formato acorde a los elementos que se quieren conservar de la página en cuestión. Esta opción guarda la información de la página Web. Esta opción sólo estará disponible si ha instalado Outlook Express 5 o posterior. etc. En el cuadro Nombre de archivo.. haga un click sobre el texto Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Google posee un traductor que facilita enormemente este trabajo. Haga click en el botón Voy a tener suerte. Haga un clic en: Búsqueda en Google.co. Espere. ¿Cómo utilizar el traductor? A veces encontramos en la Red información importante publicada en otro idioma. merseyworld.  La página contiene en inglés una famosa canción de John Lennon. 2. Esta herramienta es capaz de traducir hasta nueve idiomas.  Aparecerá un menú contextual. 4.htm 3. En la Barra de Búsqueda escriba: Mérida Venezuela. Abra la página del buscador Google: http://www. ¿Cómo traducir un texto? 1. y desde un texto hasta una página completa. Vuelva a la página inicial de Google: haciendo click en el botón Atrás. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar una imagen en la Web? 1. Seleccione una imagen. 5. 4.  Aparecerá una serie de fotografías sobre el estado Mérida. haga un click con el botón derecho.google. Haga click en Herramientas del idioma. Seleccione la opción Guardar imagen como… 3. para ayudar a los usuarios de Internet.ve 2.¿Cómo guardar o bajar una imagen de la Web? 1. 149 . Escriba en la Barra del buscador la siguiente dirección: http://www. 6. Seleccione el texto de la canción y en la Barra de menú haga click en Edición y luego Copiar. Colóquele el nombre a la imagen y haga click en la opción Guardar. Haga un click en la opción Imágenes de Google. Abra su carpeta personal. com/imagine/lyrics/imagine. 3. 2.

com/imagine/lyrics/imagine. Haga click en el botón Voy a tener suerte. Esta herramienta es capaz de traducir hasta nueve idiomas. 5. Abra la página del buscador Google: http://www. ¿Cómo traducir un texto? 1.ve 2. Google posee un traductor que facilita enormemente este trabajo. Escriba en la Barra del buscador la siguiente dirección: http://www. y desde un texto hasta una página completa. Haga click en Herramientas del idioma.htm 3. ¿Cómo utilizar el traductor? A veces encontramos en la Red información importante publicada en otro idioma.co. Espere. merseyworld. En la Barra de Búsqueda escriba: Mérida Venezuela. 4. Haga un clic en: Búsqueda en Google.150 Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar una imagen en la Web? 1. 6.  La página contiene en inglés una famosa canción de John Lennon. 3. Seleccione la opción Guardar imagen como… 3. Colóquele el nombre a la imagen y haga click en la opción Guardar.  Aparecerá una serie de fotografías sobre el estado Mérida. haga un click con el botón derecho. para ayudar a los usuarios de Internet. 2. Abra su carpeta personal. ¿Cómo guardar o bajar una imagen de la Web? 1. 4. Seleccione una imagen. UNIDAD V • Internet básico . Seleccione el texto de la canción y en la Barra de menú haga click en Edición y luego Copiar. Vuelva a la página inicial de Google: haciendo click en el botón Atrás.  Aparecerá un menú contextual.google. 2. Haga un click en la opción Imágenes de Google.

En el campo Traducir una página Web. escriba la siguiente dirección: http://www.  Observe como el texto ha sido traducido. Pegue el texto de la canción en el campo Traducir el texto. Estos operadores son un conjunto de sencillos símbolos o palabras.  Aparecerá el texto de la canción traducida al idioma inglés. Veamos los más comunes: Curso de alfabetización tecnológica Aparecerá la siguiente pantalla: 151 . Haga click en el botón Traduzca. 3. es recomendable el uso de operadores “Booleanos”. Para ello. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo mejorar la búsqueda en Internet? Para obtener los resultados deseados usted deberá realizar ajuste en la búsqueda para ampliarla. 2. reducirla o dirigirla según la observación de los resultados. combinados con las palabras que introducimos en el buscador.html  Esta página contiene la letra de la canción Caballo viejo de Simón Díaz. Cambie el traductor: seleccione de español a inglés. Espere. Verifique que la traducción de inglés a español.venezuela. Haga click en el botón Traduzca.  ¿Cómo traducir una página Web? 1. 8. 7.ch/cancionero/caballoviejo. En Google existen diversos recursos que optimizan la búsqueda en Internet.

aparecerán juntas en todos los documentos encontrados. Ejemplo: estudiantes + venezolanos Es decir. Una de esas palabras es el operador “site”.  No se buscarán las páginas que sólo contengan uno de los dos o ninguno.gob. estudiantes – argentinos Es decir los estudiantes que no sean argentinos. Restricción de dominio Algunas palabras. La búsqueda de frases mediante comillas es útil para buscar dichos populares o nombres específicos. Búsqueda de frases UNIDAD V • Internet básico Cuando las palabras se colocan entre comillas dobles (“como esto”).ve . (Asegúrese de dejar un espacio antes del signo menos).  No buscará las páginas que contengan la palabra “Argentinos”. En este caso se buscarán:  Las páginas que contengan el primer elemento y no el segundo. tienen un significado especial en Google.152 Curso de alfabetización tecnológica Exclusión de palabras Puede excluir una palabra de la búsqueda colocando un signo menos (-) inmediatamente antes del término que quiere excluir. los estudiantes deben ser venezolanos. site:me. colocando un signo más (+) entre las palabras que se quieren buscar. Inclusión de palabras Se pueden incluir dos o más palabras. cuando se anexan con dos puntos. En este caso se buscarán las páginas que:  Contengan ambos elementos. Ejemplo. Para buscar en un sitio o dominio específico. use la sintaxis site: ejemplo de dominio.

Por lo general la computadora lo toma por defecto. por lo tanto. Elimine las innecesarias  Cambie de buscador. pues no facilitarán la búsqueda y la prolongarán innecesariamente. Cuando se inició este ambiente.  No use muchas palabras. nos encontramos con el mensaje: “No se puede mostrar la página”. le corresponde a las páginas Web.me. quizás esté sobrecargado o realice la búsqueda en otro momento.  La dirección del sitio Web no siempre comienza con WWW. cuando escribimos una dirección en la Red que creemos correcta o bien escrita.ve (Bienvenido al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación).  El prefijo http:// indica el tipo de archivo que obtendremos. Otras recomendaciones para mejorar la búsqueda Elimine las palabras comunes o frecuentes. pero en ocasiones hay que escribirlo y olvidamos alguna diagonal. para así ahorrar pasos intermedios. http://sagabit. 153 . en este caso. No utilice palabras de pocas sílabas como los artículos.me. se agregaba la triple “W” y de esta forma se sugería que se estaba en el World Wide Web. Ejemplos de ausencia de las 3W son las siguientes direcciones: http:// fede.gob.gob. siempre se iniciará con http://.  Recuerde incluir los sitios más habituales en su propia colección de favoritos.gov. Curso de alfabetización tecnológica Como ejercicio puede buscar: Únicamente páginas que contengan el dominio me.ve. La recomendación es cuidar este aspecto. Esto sucede cuando el usuario incurre en ciertos errores.   ¿Qué hacer cuando no aparece una página Web? UNIDAD V • Internet básico Ocasionalmente. A continuación se dan algunas sugerencias:  No deje espacios libres entre los caracteres y no coloque acentos.ve.  Tenga cuidado y no confunda un punto con una coma.

le corresponde a las páginas Web. en este caso.  Tenga cuidado y no confunda un punto con una coma.me. Ejemplos de ausencia de las 3W son las siguientes direcciones: http:// fede. nos encontramos con el mensaje: “No se puede mostrar la página”. Por lo general la computadora lo toma por defecto.gob. La recomendación es cuidar este aspecto. por lo tanto. Otras recomendaciones para mejorar la búsqueda Elimine las palabras comunes o frecuentes.gov. Esto sucede cuando el usuario incurre en ciertos errores.  No use muchas palabras.  Recuerde incluir los sitios más habituales en su propia colección de favoritos.  La dirección del sitio Web no siempre comienza con WWW.ve.  El prefijo http:// indica el tipo de archivo que obtendremos. http://sagabit. se agregaba la triple “W” y de esta forma se sugería que se estaba en el World Wide Web.   ¿Qué hacer cuando no aparece una página Web? UNIDAD V • Internet básico Ocasionalmente. pero en ocasiones hay que escribirlo y olvidamos alguna diagonal. .ve (Bienvenido al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación). para así ahorrar pasos intermedios. A continuación se dan algunas sugerencias:  No deje espacios libres entre los caracteres y no coloque acentos. pues no facilitarán la búsqueda y la prolongarán innecesariamente.ve.me. siempre se iniciará con http://.gob. Cuando se inició este ambiente. Elimine las innecesarias  Cambie de buscador. No utilice palabras de pocas sílabas como los artículos.154 Curso de alfabetización tecnológica  Como ejercicio puede buscar: Únicamente páginas que contengan el dominio me. cuando escribimos una dirección en la Red que creemos correcta o bien escrita. quizás esté sobrecargado o realice la búsqueda en otro momento.

es/diccionario/p. Cuando nos referimos al contenido global de una Web deberíamos denominarlo Sitio Web.universia. Si aún así no aparece la página principal del sitio Web. Puede contener simplemente un texto. busque imágenes de su interés y guárdelas en su carpeta personal.  Universidades –venezolanas  Cocina +venezolana 2. 155 .1 1 Tomado de: http://tecnologia. borre o elimine las letras hasta la siguiente (/).htm UNIDAD V • Internet básico 6 Curso de alfabetización tecnológica Si la dirección electrónica del sitio que busca tiene varias diagonales (/) y no le aparece la página.  Actividades 1. Y así sucesivamente. A continuación se plantean algunas definiciones:  Documento mostrado a través del navegador. esto indica que el Servidor no está en servicio o que ya ha sido retirado de la Red. Páginas Web Definición de páginas Web El concepto de página Web está íntimamente relacionado y es dependiente del navegador. Utilizando Google. o gráficos y elementos multimedia. Si la dirección vuelve a fallar. entonces vaya borrando las letras que se encuentran en el extremo derecho de la misma. Busque y guarde páginas con los siguientes temas:  Educación Bolivariana. hasta llegar a la primera diagonal. Utilizando el buscador Google.  Personajes ilustres de Venezuela.

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 Curso de alfabetización tecnológica



Documento del Web con información (texto, imágenes, video, audio, etc.), que se presenta en una misma “pantalla”. Una página Web “está” en un servidor Web y es “traída” al computador del usuario para visualizarla.2 Las páginas Web son los documentos con los que se construye la Web. Una página Web es un documento hipermedia escrito con el lenguaje HTML que es procesado por un programa especial, el navegador. Las páginas Web se diseñan para ser accedidas fundamentalmente a través de Internet.3

Clasificación de las páginas Web Existen diversas clasificaciones de paginas Web, basándose principalmente en la función que cumplen o con la cual fueron concebidas. Sin embargo, es muy común que una página Web cumpla con dos o más tipos. Con fines didácticos, se presenta continuación una clasificación creada por el Dr. Pere Marqués: Tipos de página Web aplicables en educación: Webs de interés educativo: son los Websites que pueden resultar de interés para la educación. Un espacio Web siempre ofrece unos servicios con un propósito (venta/ distribución, informar, instruir, facilitar la comunicación interpersonal, realizar trámites, entretener...) y se estructura en consecuencia como:  Tienda virtual  Espacio de teleformación tutorizada.  Material didáctico para su uso on line.  Web temático (información sobre un tema específico).  Prensa electrónica.  Web de presentación (de una persona o entidad).  Centro de recursos (ofrece recursos específicos para un colectivo).  Índice-buscador de información en Internet.
2 Tomado de: http://www.mouse.cl/dicc/p.html 3 Tomado de: http://www.lsi.us.es/cursos/cursoweb/

UNIDAD V • Internet básico

Webs educativos: Son los Websites que han sido elaborados pensando específicamente en el mundo educativo. Pueden tener diversas tipologías:  Espacio de teleformación tutorizada.  Material didáctico para su uso on line.  Web temático educativo.  Prensa electrónica y publicaciones educativas.  Centro de recursos educativos.  Portal Educativo.

Correo electrónico
El correo electrónico o e-mail es una forma de enviar mensajes entre computadoras u otros aparatos conectados a través de Internet. Este servicio puede obtenerse a través de empresas, buscadores o páginas personales. La mayoría presta el servicio de manera gratuita. Partes de una dirección de correo electrónico Así como el uso del servicio postal exige la dirección del destinatario y del remitente, el correo electrónico también lo hace; pero en este caso, la dirección tiene otras características: está formada por el nombre de usuario y el nombre del servidor enlazados por el símbolo @ denominado arroba. El nombre lo decide el usuario, la conexión está determinada por el nombre de la empresa que presta el servicio y el dominio sirve para indicar el uso del servidor y en algunos casos el país.

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Curso de alfabetización tecnológica

Entorno de comunicación (facilita la comunicación entre personas). Portal.

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Curso de alfabetización tecnológica

Nombre usuario@nombre Servidor Ejemplo: josepadron@hotmail.com NOTA: Además de conocer las partes de una dirección electrónica, es importante saber que las direcciones se escriben en minúsculas, sin espacios y sin acentos. Creación de correo electrónico Existen distintas modalidades para el uso del correo electrónico, ya sea a través de un programa de correos como Outlook Express, Kmail, entre otros, o mediante el Webmail o usando la mensajería instantánea. La siguiente actividad se centra en el uso del Webmail utilizando para ello, el servidor Hotmail.com. Existen otros servidores que también ofrecen en la Red servicios gratuitos de correo como: hispavista, yahoo, latinmail, gmail, entre otros. A continuación se describen los aspectos más importantes a tener en cuenta para la apertura de una cuenta en Hotmail.com. Es necesario recordar los datos que se escriben en el formulario para acceder y utilizar posteriormente la cuenta. Por lo tanto, mejor es copiar algunos datos en un papel antes de finalizar la apertura de la cuenta.

Ejercicio práctico
UNIDAD V • Internet básico 

Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer.

¿Cómo abrir una cuenta de correo? 1. En la Barra de búsqueda del navegador escriba esta dirección: http://www.hotmail.com  Observe que se carga la ventana Inicial de Hotmail. 2. Haga click en el botón Abrir una cuenta nueva. Espere.

haga click en el botón:  La siguiente imagen. sin acentos y pueden combinarse letras y números. En el caso que se quiera separar las palabras. sin acentos y no se dejan espacios entre palabras. Para entrar a su cuenta de correo.com jose-padron@hotmail.com jose_padron@hotmail. Siga las instrucciones y llene el formulario con sus datos personales. Las cuentas al no ser utilizadas por cierto tiempo suelen ser eliminadas. josepadron@hotmail. Una vez abierta la cuenta NO OLVIDE la dirección de correo y la contraseña.com  Las contraseñas deben tener 6 caracteres como mínimo. se puede utilizar el guión o barrita abajo. Ejemplos: 159 . UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 3. Ejemplo: josepadron2340 4. muestra la planilla de apertura de una cuenta en Hotmail. Recuerde que las direcciones de correo electrónico se escriben en minúsculas. 5. sin espacios.

160 Dirección de correo electrónico: la dirección. tal como ocurre en un cajero automático. Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD V • Internet básico El problema más habitual es que el nombre de la cuenta ya ha sido seleccionado por otra persona. com. La imagen siguiente muestra un ejemplo de una dirección ya ocupada. además. es el identificador de su cuenta de correo y es lo único que necesitan saber otras personas para poder enviarle un correo electrónico. que usted podrá agregar más letras o números o puede probar otro nombre distinto (recuerde anotar el nuevo nombre y. Al escribirla aparecerán estrellas en lugar de los caracteres. Vuelva a escribir la contraseña: para poder confirmar que usted ha escrito la contraseña que quería escribir. Puede tratarse de un campo sin rellenar o de un campo rellenado incorrectamente. El nombre del dominio es hotmail. A menudo. El nombre de usuario puede contener letras (sin acentos). el formulario presenta algún problema que impide la creación de la cuenta. es por ello. . en general.) y subrayados (_). Contraseña: cada vez que usted desee acceder a su cuenta de correo Hotmail solicite una contraseña. no distingue mayúsculas de minúsculas. Hotmail le ofrece la posibilidad de recuperarla si es capaz de contestar una pregunta que se supone sólo usted puede contestar. Pregunta secreta o Respuesta secreta: si por algún motivo usted olvida su contraseña y le es imposible acceder a su cuenta de correo. la información que modifique). así que conviene no olvidarla. puntos (. números. pero usted puede elegir el nombre de usuario.

En la pantalla Hoy. En el campo Asunto escriba: Saludos.com) sólo a modo de ejemplo. aparecerá una opción en el caso de que desee guardar la dirección. haga clic en el botón Enviar. En el campo Para escriba la siguiente dirección: cbit_libertador@hotmail. Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer. Puede realizarlas haciendo uso de cualquier otra dirección de correo que conozca. Curso de alfabetización tecnológica 161 . ¿Cómo redactar y enviar un correo electrónico? UNIDAD V • Internet básico 1. Verifique la dirección y trate de enviar el mensaje nuevamente.  Si recibe un mensaje postmaster@hotmail. Del mismo modo. 5. 2. Al finalizar.NOTA: Para las siguientes actividades se ha utilizado una dirección de correo (cbit_ libertador@hotmail. haga click en el botón:  Observe que se carga la ventana de Nuevo mensaje. Redacte una breve carta.com indica que el correo no fue enviado. 4.com 3.  Si el mensaje fue enviado correctamente debe aparecer un mensaje de confirmación. así como la dirección a la cual se envió.

En la ventana Contactos favoritos seleccione la del CBIT Libertador. Haga click en el botón Nuevo mensaje.  Observe que ahora en la pantalla de Mensaje. 2.  Observe que automáticamente la dirección se insertará en el destinatario. Seleccione el archivo que desee adjuntar. 4. 6. haga click en Examinar. Haga click en el botón Guardar. En el campo Nombre escriba: CBIT 7. UNIDAD V • Internet básico . 7. 3. Aparecerá una nueva ventana. Coloque el cursor en el campo Para. 10.162 Curso de alfabetización tecnológica  Rellene la ventana de Agregar contactos de Hotmail y haga click en Agregar. Haga click en: Volver a la bandeja de entrada. ¿Cómo enviar un correo electrónico con archivo adjunto? 1. Haga click en el botón Adjuntar y seleccione la opción Archivo. Haga click en Abrir y luego en el botón Aceptar  Espere mientras se carga el archivo. 5. 6. aparecerá el archivo como Datos adjuntos. En el campo Apellido escriba: Libertador 8. En el campo nombre corto escriba: cbit_libertador 9.

 ¿Cómo descargar un correo con archivo adjunto? 1.  Curso de alfabetización tecnológica Si quiere escriba un breve mensaje y coloque el asunto en el correo a ser enviado. Espere hasta que aparezca la siguiente pantalla: ¿Cómo agregar una dirección a su lista de contactos? 1. En la siguiente pantalla oprima el botón Nuevo ne la opción Contacto y seleccio- UNIDAD V • Internet básico Observe que Hotmail no encontró ningún virus en el archivo adjunto 5. 2. haga click sobre CBIT Libertador. Descargue el archivo. 6. 2. Haga clic en el botón Enviar 163 . En el renglón de datos adjuntos aparecerá el siguiente texto: 4. Haga click sobre el texto. haga click en el botón Descargar archivo Espere.  Guarde la carta enviada en su carpeta personal. Haga click en la pestaña Correo. Haga click en el botón Contactos Espere. 8. Para abrir el correo recibido. En la siguiente pantalla haga click en el botón Abrir. 3.  Observe que en la bandeja de entrada hay un mensaje enviado a su correo por el CBIT Libertador.

En la pantalla siguiente llene los campos con los datos personales y la dirección de correo de la persona que quiere agregar a su lista de contactos. Haga click en el botón Correo.  En el ícono de la Papelera aparece un número: . 3. En la pantalla siguiente.  Observe que el mensaje está dentro de la carpeta. en el campo Nombre de la carpeta. Haga click en el botón Guardar . Pulse el botón Colocar en carpeta y seleccione la Papelera. Haga click en Aceptar. Seleccione un mensaje enviado a su correo. Presione el botón carpeta Amigos: haga click sobre esta carpeta. 4. 2. ¿Cómo colocar un Correo Electrónico en una carpeta? 1. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo colocar un mensaje en la papelera? 1. Esto indica que la Papelera contiene un (1) archivo. Seleccione un mensaje enviado a su correo como en el siguiente ejemplo: 3.  Observe que el mensaje desaparece de la bandeja de entrada. . Oprima el botón Colocar en carpeta y seleccione la carpeta Amigos. Observe que el mensaje seleccionado ya no está en la bandeja de entrada.164 Curso de alfabetización tecnológica 3.  Observe que se ha creado la Carpeta. Presione el botón Nuevo y seleccione la opción Carpeta 2. 5.  Observe que la persona ha sido agregada a la lista de Contactos. ¿Cómo crear una carpeta? 1. 4. escriba la palabra: Amigos. 2.

haga click sobre su ícono 2. Para abrir la papelera. UNIDAD V • Internet básico Correo no leído con fotografía adjunta Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo vaciar la papelera? 165 .  Aunque la papelera se vacía automáticamente todos los días. el usuario debe colocar los mensajes en la papelera para que ésta pueda vaciarse. Haga click sobre el ícono  Aparecerá un cuadro de diálogo que pregunta si desea eliminar permanentemente los mensajes de la papelera.1. ¿Qué significan los íconos de la bandeja de entrada? Los íconos de la bandeja de entrada identifican cada mensaje de la siguiente manera: Correo no leído Correo leído Correo respondido Correo reenviado Correo no leído de remitente desconocido Correo leído de remitente desconocido Mensaje ofi cial de MSN Correo electrónico no deseado Contacto conectado al MSN ¿Cómo salir del correo electrónico? 1. 3. en el botón Aceptar. Haga click. Haga clic en el botón Cerrar sesión.

es decir. Mensajería instantánea La mensajería instantánea es aquella que permite enviar y recibir mensajes o correos de forma instantánea. Crear una carpeta con el siguiente nombre: Correspondencia recibida. y además. también permite establecer una conversación escrita en tiempo real como en un Chat. y también permite tener una lista de conocidos y saber si están conectados o no en un momento determinado. Redacte y envíe un correo a su compañero(a) de curso. no hay que esperar un tiempo a que llegue el correo. para ser adjuntado. Envíe un correo con un archivo adjunto a su compañero(a) de curso. La mensajería suele estar integrada con los programas de correo Web del mismo proveedor y permite seguir utilizando el correo cómodamente desde la misma pantalla. como sucede con el correo electrónico tradicional. UNIDAD V • Internet básico 8 Prácticamente la mensajería instantánea cubre las funciones del correo y del Chat. Cada vez hay más portales de Internet que ofrecen este servicio. En este caso busque en su carpeta Personal un archivo. Microsoft MSN Messenger. . por ejemplo. Yahoo Messenger y aMSN Messenger. 5. 2. Descargue el correo con archivo adjunto que le envió su compañero(a) y guárdelo en su carpeta personal. es fácil de utilizar. 4. Agregue direcciones de sus amigos a su lista de contactos. algunos de los más importantes son: Mensajería Pidgin de Software Libre. 3.166 Actividades Curso de alfabetización tecnológica 1. GTALK de Google.

rediris.google.rediris.es http://www.es/list/list-moral. Es un sistema ágil para intercambiar opiniones y debatir temas. utilizando el correo electrónico.com/ UNIDAD V • Internet básico Grupos de noticias (newsgroups) Son grupos de personas interesadas en un tema que se comunican a través de una especie de “tablón de anuncios” donde envían sus mensajes y donde pueden acceder para ver los mensajes que han enviado los demás. y a partir de este momento todos los mensajes e-mail que envían a la lista (gracias a la gestión de un programa residente en el servidor) son recibidos por los suscriptores. dirigida a profesorado universitario Catálogo de lista en español Dirección listserv@listserv.html Algunas listas educativas NOMBRE/Temática EDULIST/ Sobre educación en general y nuevas tecnologías.es/list http://www.Información complementaria Listas de discusión (mailing list) Están constituidas por grupos de personas que se “suscriben a la lista”. está orientada especialmente a profesores de primaria y secundaria EDUTEC-L/ Sobre tecnología educativa.com/ (Inglés) http://groups. Resulta conveniente conocer las normas de uso http://www.el-agora. interesadas en una determinada temática. Casi todas las listas son gratuitas y abiertas.rediris.es.rediris.es listserv@listserv. por ejemplo: Curso de alfabetización tecnológica 9 167 . Se puede acceder a los grupos de noticias desde determinadas páginas Web.

culture.hispavista.os.argentina) Sociedad y cultura vasca soc.humanidades.news.htm puede encontrarse una buena relación de listas de discusión sobre temáticas educativas.168  Curso de alfabetización tecnológica       Temas diversos relacionados con Linux es.linux.basque) Sociedad y cultura chilena soc.culture. piden ayuda sobre determinadas temáticas a los colegas.news.culture.culture. mx/Educacion/Foros_y_Guias/. en su caso.basque / (news:soc. UNIDAD V • Internet básico . una de estas iniciativas puede consultarse en http://guia.preguntas / (news:es.arte / (news:es.chile) Sociedad y cultura española soc.misc / (news:es.comp.uab.humanidades.culture.culture. a través de los cuales intercambian sus opiniones sobre temas relacionados con la docencia y. En la página Web: http://dewey.spain / (news:soc.spain) Fórums de profesores Los profesores se suscriben a listas de discusión y grupos de noticias (news) relacionados con la enseñanza.culture.culture.arte): El sitio adecuado donde leer y preguntar sobre los grupos es.comp.linux.chile / (news:soc.preguntas): Historia y cultura argentina soc.argentina / (news:soc.es/pmarques/ tecnoedu.os. Con los chats se pueden realizar claustros virtuales entre profesores.misc): Sobre temas relacionados con el arte es.com.

org.edu.com Universidades www.cenamec.Lista de algunas direcciones en la Web Sitios Ministerio del Poder Popular para la Educación Gobierno en Línea Instituto de Previsión Social del ME Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (Cenamec) Dirección del Gobierno www.gob.ve www.es www.ve Fundación Medios Audiovisuales al servicio de la Educación www.cnice.edu.gobiernoenlinea. CNICE Aldea Educativa Universidad Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez Universidad Central de Venezuela Universidad Nacional Abierta fede.ve www.ucv.me.una.edumedia.me.ipasme.aldeaeducativa.ve www.ve www.ind.ve UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 169 .ubv.ve www.gob.unesr.ve www.mecd.org.gob.edu.ve www.gob.ve Educativos www.ve (Edumedia) Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE) Instituto Nacional de Deportes (IND) Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa.gob.

Correo electrónico o e-mail: Es el sistema por el cual se intercambian mensajes a través de la Red.diariovea. En algunas versiones permite el uso de la voz y la imagen a través de cámaras.gob.gob.php Glosario básico Archie: Es una aplicación mediante la cual se pueden localizar ficheros y directorios de entre los miles de servidores FTP anónimos que hay en la Red. El objetivo de esta aplicación es agilizar al máximo la búsqueda de archivos.gob.ve/mesas_energia/index.gob.ve www.mvh. a nuestro nombre. UNIDAD V • Internet básico .vive. número de apartado.gob.ve www. sólo que instalado en el Host. Internet Relay Chat): Es un sistema de charla en tiempo real con personas que se encuentran en otros computadores conectados a la Red.asp?spg_id=9 www. Toda persona que conozca nuestra dirección podrá enviarnos mensajes.170 Curso de alfabetización tecnológica Sitios Diario VEA Últimas Noticias Radio Nacional de Venezuela Venezolana de Televisión Vive TV Consejos Comunales Mesas Técnicas de Agua Comité de Tierras Urbanas Mesas Técnicas de Energía Dirección Periódicos y medios audiovisuales www.php www.gov.ve De interés comunal www.mem.ve www.consejoscomunales.ve www. Cada usuario dispone de una dirección de correo electrónico equiparable. Es como el buzón de un apartado de correos al que diariamente llega la correspondencia. Conversaciones o Chat (IRC.vtv.com.ve www.rnv. en nuestro ejemplo.ve/index.hidrocapital.com.ultimasnoticias.com.ve/habitat/pag/comites. código postal y ciudad.

aparece un menú organizado jerárquicamente que. La aplicación permite conectarse a un Host o servidor FTP y recuperar archivos que estén almacenados en él. Listas de correo o Listservs (también llamadas listas de distribución): Es un sistema que utiliza el correo electrónico para poner en contacto a personas interesadas en la discusión sobre un tema común. Los mensajes que se envían a los newsgroups son siempre públicos y pueden ser leídos por todas las personas que accedan a los mismos. 171 . Está ligeramente en desuso ante el empuje del WWW. Hay servidores FTP de libre acceso (anonymous) y de acceso restringido. entre el computador y la línea telefónica. A través del correo electrónico. bases de datos. Newsgroups (o grupos de discusión): Son reuniones virtuales de usuarios que discuten e intercambian información sobre temas concretos. el proveedor puede conectar a sus clientes a otros hosts de la Red y darles servicios como correo electrónico. Host: Es la máquina huésped o anfitriona con la que el proveedor da sus servicios a través de Internet y atiende las solicitudes del usuario final.Gopher: Es un sencillo método de empaquetamiento de información y documentos. entre otros. contiene otros submenús o documentos puros. foros de debate. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica FTP (File Transfer Protocol): Es un sistema de transferencia de archivos. a su vez. y viceversa. Gracias al Host. Módem (Modulador/Demodulador): Es el aparato que transforma la información digital del computador en una señal apta para circular por la línea telefónica (señal analógica). Se interpone. pues. Hay más de 10. un suscriptor/a a una lista de correo puede enviar mensajes a la lista que serán recibidos por todos los participantes en la misma. World Wide Web. Cuando se accede a un servidor gopher.000 grupos de discusión en Internet.

obtener informaciones económicas y legislativas o ejecutar programas que residen en los computadores remotos. Como el resto de las conexiones de Internet. ésta se realiza a través de un Host. Telnet: Es un protocolo estándar que permite conectarse a computadores remotos que también están conectados a Internet y permiten a los usuarios acceder a la información almacenada en ellos. Con esta aplicación pueden consultarse bases de datos de bibliotecas. UNIDAD V • Internet básico .172 Curso de alfabetización tecnológica Software de comunicación o protocolo: Conocido con el nombre de TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol) es el lenguaje que utilizan todas las computadoras conectadas a la Red para estar comunicados y poder entenderse.

es.html. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Referencias básicas 173 . http://www. Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 en su línea DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA. 1826 -1849.gnu. Simón: Sobre la Educación Republicana. Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología e Innovación.Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Rodríguez.org/philosophy/free-sw.

.

.Este libro se terminó de imprimir en Fundación Imprenta Ministerio de la Cultura en el mes de marzo de 2008. 24 gramos y Glacé 300 gramos para la tapa. En su impresión se utilizó papel Bond. En su composición se usaron tipos de la familia Helvética Neue.

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