Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica Coordinación y producción Fundación Infocentro Presidenta Nancy Zambrano Director Ejecutivo Omar Montilla Gerencia de Educación Gerente Domingo Monzón Coordinadora de Alfabetización Tecnológica Rotsen Price Coordinador de Formación Pedro Pablo Fanega Coordinadora de Sistematización Indira Granda Textos y diseño instruccional Hernán Garboza Revisión y cuidado de textos Hernán Garboza María Victoria León Héctor Borges Colaboradores Oficina de Comunicación Estratégica de la Fundación Infocentro Corrector por el MPPCT Manuel Ustáriz Diseño y diagramación Helena Maso Ilustraciones Miguel Centeno Impresión Fundación Imprenta Ministerio de la Cultura Caracas, abril de 2008 Hecho el depósito de Ley Depósito Legal: If80020086001165 ISBN: 978-980-7171-00-7

Contenido
Unidad I • Conozcamos el computador 1. Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora 2. Identificar el hardware de una computadora 3. Aplicar el proceso adecuado para encender el computador 4. Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas 5. Identificar las partes del teclado 6. Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador Unidad II • Alfabetización tecnológica para el ejercicio de ciudadanía y pensamiento soberano 1. Identificar las expectativas grupales 2. Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica 3. Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento, la transformación social y la emancipación del ser humano Unidad III • Uso básico del computador 1. Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora 2. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario 3. Definir el sistema operativo Linux 4. Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux 5. Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en el sistema GNU/Linux 6. Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/Linux 7. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus 8. Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales 9. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones 10. Conocer las funcionalidades del menú Acciones 11. Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux 12. Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos 7 9 12 18 19 22 25 27 29 33 36

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Correo electrónico 8. Definición de Internet 2. Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla 12. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer 2. Principales usos de Internet 3. Aplicar los conocimientos adecuadas para dar formato a textos 10. Navegadores 5. Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones Unidad V • Internet básico 1. Comprender qué es un documento en el procesador de palabras OpenOffice Writer 4. Páginas Web 7. Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer 3. Información complementaria 83 86 87 89 90 91 93 94 95 96 99 102 104 105 107 109 111 113 114 115 119 122 122 124 125 145 155 157 166 167 . Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva 17. Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia 7. Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física 13. Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento 9. Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffice. Los buscadores 6.org Impress 14. Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas 18. Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Impress 16. Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas 19.Unidad IV • Programas de aplicación en Linux 1. Definición de WWW 4. Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice. Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados 11.org Impress 15. Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer 8. Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer 5. Mensajería instantánea 9. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer 6.

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UNIDAD I Conozcamos el computador .

6. 4. Identificar las partes del teclado. fuera del laboratorio 3. Tiempo estimado: 30 min. Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora. 5. Identificar el hardware de una computadora. Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador.Plan de trabajo Objetivos 1. Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas. Aplicar el proceso adecuado para encender la computadora. 2. Tiempo estimado: 90 min. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 15 min de ser necesario Contenidos ¿Qué es una computadora? Dispositivos de entrada y salida Definición de hardware Componentes básicos del hardware  Encendido de la computadora  Partes del ratón           Forma adecuada de manipular el ratón Funciones del ratón Definición de teclado Partes del teclado Cerrar sesión Apagar el computador Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: ¿Qué es una     computadora? Dispositivos de entrada y salida Realizar el ejercicio práctico Responder las preguntas de la actividad Realizar la lectura: “Partes de una computadora” Realizar el ejercicio práctico        Responder las preguntas de la actividad Realizar ejercicio práctico Realizar los ejercicios prácticos Responder las preguntas de la actividad Realizar el ejercicio práctico Responder las preguntas de la actividad Realizar el ejercicio práctico . Tiempo estimado: 15 min. Tiempo estimado: 30 min.

procesarla y permite:  Realizar cálculos . videos. conocidas como blogs. elaboración de proyectos. como recurso para la educación o llevar registro de la cotidianidad familiar (cartas.En el comercio: una aplicación u hoja de cálculo para la contabilidad diaria de un PDVAL o en la sistematización de los datos del censo comunal.En lo profesional. documentos. fotografías)  Favorecer la comunicación socializada a través de correos electrónicos. hacer diseño de viviendas que se adapten al entorno y necesidad de cada comunidad.Mediante una aplicación -software o programa.  Controlar otros dispositivos como una aplicación para encender las luces en un edificio. foros de discusión.para calcular el diseño y tamaño de un camino vecinal.¿Qué es un computador? Es un dispositivo electrónico que sirve para almacenar información. por ejemplo: .  Facilitar las actividades cotidianas de las personas. . .Hogar. . UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 1 Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora 9 . una cancha o chequear el funcionamiento de automotores. periódicos y radio y TV comunitarias. agendas personales.En lo laboral o comunitario.

UNIDAD I • Conozcamos el computador Salida de datos .10 Curso de alfabetización tecnológica Sus componentes más importantes Éste computador está provisto de dispositivos de interacción con el humano conocidos con Soporte Físico o Hardware estos son: Dispositivos de entrada: todo lo que permite introducir información al computador tales como: ratón y teclado. impresora. Entrada de datos Dispositivos de salida: permiten obtener información del computador entre ellos están: monitor. altavoces y escáner.

Carteles con las palabras: Monitor. teléfonos celulares. Cajón o Case. tarjetas de memoria. La computadora tiene dos partes bien definidas: el soporte físico o Hardware y el soporte lógico o Software. DVD. los dispositivos de entrada y de color azul los dispositivos de salida Curso de alfabetización tecnológica Dispositivos de almacenamiento de información: cumplen dos roles. Cinta adhesiva Marcadores rojos y azules  Práctica Con la ayuda de tu facilitador identifica cada uno de los elementos informáticos presentes Coloca cada cartel en el componente correspondiente Subraya de color rojo sobre el cartel correspondiente. cornetas. Ratón. 11 . memoria y almacenamiento (CD. escáner. mp3. impresora. Impresora. Ejercicio práctico       UNIDAD I • Conozcamos el computador Materiales necesarios Computadora. disquetes) aun cuando se les considera extensiones de la memoria del computador. tarjetas de conexión inalámbrica. Escáner. grabadoras y todos aquellos que cuenten con el programa para ser conectados. memoria extraíble o pen driver. Teclado.Otros dispositivos que pueden emplearse: cámaras digitales. altavoces. Los mismos serán explicados mas adelante.

12 Actividad Curso de alfabetización tecnológica Escribe en el espacio en blanco el tipo de dispositivo: “dispositivo de entrada” o “dispositivo de salida” UNIDAD I • Conozcamos el computador 2 Identificar el hardware de una computadora Lectura Partes de una computadora Soporte físico o Hardware Son los diferentes equipos que componen el sistema. entre otros. que conforman la com- . circuitos. se conoce en castellano como “soporte físico”. Es el conjunto de dispositivos electrónicos y electromecánicos. cables.

que van a ayudar al sistema en sus operaciones habituales. en el mercado se consiguen de 14.Monitor El monitor es un dispositivo de salida similar a una pantalla de televisor. dispositivos de almacenamiento y lectura como la unidad de disquete. dispositivos de almacenamiento como el disco duro. Así tenemos por ejemplo: el monitor. En este se puede visualizar la información que genera el programa que se ejecuta en la computadora. que vienen dados por la longitud diagonal de la pantalla. 13 . Cajón o Case Es una caja metálica en la que se encuentra el cerebro de la computadora (procesador o CPU). Por otra parte. cuando se mueve el ratón. el ratón. cursor o flecha (Detona. fuentes de alimentación eléctrica. existen diferentes tamaños de monitores. El monitor está controlado por la tarjeta de video o tarjeta gráfica. y otros componentes. el cajón. La memoria. se mueve en la pantalla el puntero. tarjetas. 15. D. o también puertos para memorias portátiles o Pen drive y dispositivos de solo lectura o reproducción como la unidad de DVD/CD-RW. 20 y 21 pulgadas.) UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica putadora. Son objetos palpables que podemos tocar. entre otros. la cual se encuentra dentro del cajón. 17. Ratón o Mouse Es la parte del hardware que permite moverse de manera eficaz sobre la pantalla de la computadora. el teclado.

K. documentos. Funciona de manera similar a una fotocopiadora. permite introducir datos y órdenes al pulsar las teclas o botones que posee transmitiéndola a la computadora.) UNIDAD I • Conozcamos el computador . cuenta con las mismas teclas y otras adicionales que le permiten un mejor funcionamiento. imágenes. datos en general para plasmarlo en papel. imágenes y objetos.14 Curso de alfabetización tecnológica Teclado Es un dispositivo de entrada que tiene un uso similar a una máquina de escribir. De hecho. Existen varios tipos de Impresoras:  Impacto de matriz de aguja o punto  Chorro o inyección de tinta  Láser Existen otros componentes de la computadora que son de gran ayuda. mediante un proceso de Impresión. (Rivas. K. (Rivas. ellos son: Escáner Es un dispositivo que permite captar como una cámara fotográfica. Y los convierte en formato digital que son almacenados en la computadora para su uso o reproducción. ha heredado la disposición característica de las máquinas de escribir.) Impresora Es un dispositivo que extrae de la computadora documentos.

UNIDAD I • Conozcamos el computador Cámara de video o web cam Curso de alfabetización tecnológica Regulador Es un elemento fundamental para la protección de la computadora. especialmente cuando hay altos y bajos en el flujo eléctrico. imágenes con los componentes necesarios para armar un computador. evitando que las variaciones en la intensidad del voltaje. Otros dispositivos Altavoces o cornetas Quemadora de CD Mando externo o Joystick Ejercicio práctico 2    Materiales necesarios Periódicos. 15 . sustituye y es más seguro que los disquetes y discos compactos. revistas Hojas blancas Pega y tijera  Práctica Seleccione en periódicos y revistas. Identifique tipo y modelo. Su capacidad de almacenamiento es amplia y puede alcanzar hasta los 8 GB. pueda ocasionar daños al equipo.Pen Drive Dispositivo portátil que funciona como medio de almacenamiento de datos.

que conforman la computadora son entes palpables. imágenes.16 Curso de alfabetización tecnológica Componente Imagen Actividad Contesta y completa: 1. especialmente cuando hay altos y bajos de electricidad. Completa el siguiente Crucigrama: 1.. . cables. el cajón. El conjunto de dispositivos electrónicos y electromecánicos. Es un elemento fundamental que protege la computadora. y los almacena en la computadora. 2. por ejemplo: el monitor. el ratón. Es un dispositivo que permite digitalizar documentos. que se pueden tocar. Es un dispositivo que permite la impresión de documentos. Funciona de manera similar a una fotocopiadora. etc. 3. Se refiere a: UNIDAD I • Conozcamos el computador 2. el teclado y otros componentes. imágenes. etc. circuitos. etc.

2 1 3. Quemadora de CD UNIDAD I • Conozcamos el computador c. A continuación se presentan dos columnas una con imágenes y otra con una lista de opciones. Escáner c. Impresora d. Quemadora de CD a. Escáner b. a. Selecciona de la lista que aparece en la segunda columna la respuesta correcta. Regulador d. Regulador c. Escáner b. Impresora Curso de alfabetización tecnológica 3 17 . Regulador d. Cajón a. Impresora b.

Ésta es la que protege a largo plazo a la computadora de los problemas eléctricos) Paso 2: Presione el botón de encendido o power del cajón. computadora portátil o laptop Paso 3: Presione el botón que se encuentra en la parte frontal del monitor (en algunos casos el monitor tiene dicho botón en la parte inferior o lateral) o espere que carguen los programas en la computadora portátil  UNIDAD I • Conozcamos el computador   .18 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el proceso adecuado para encender el computador Encendido del computador 3 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux y conectada a un regulador de voltaje Práctica Paso 1: Encienda el regulador (se recomienda que la toma de corriente tenga una buena conexión a tierra.

ejemplo: Procesador de Palabras 19 . Identifique con números el orden correcto según el cual se debe encender la computadora: Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD I • Conozcamos el computador Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas Uso del ratón 4 Ejercicio práctico    Materiales necesarios Computadora Ratón Programa abierto.Actividad A continuación se presenta una imagen.

El dedo medio sobre el botón derecho. El pulgar al igual que los otros dedos sirve para sostenerlo y moverlo Cómo mover el ratón Una vez que tome el ratón. entre otros– o marcar (para ubicarse en cualquier punto de la pantalla) sólo presione una vez el botón izquierdo del ratón –No deje el dedo presionado– siga los pasos que se encuentran a continuación para ejercitar:     UNIDAD I • Conozcamos el computador  . es decir. Procura que el dedo índice quede sobre el botón izquierdo.20 Curso de alfabetización tecnológica     Práctica Forma de tomar adecuadamente el ratón Coloca la mano sobre el ratón. un archivo. proceda a moverlo suavemente para que en la pantalla del monitor observe como se mueve el puntero o flecha Por ejemplo: lleve el puntero (ratón) hasta donde dice Archivo o File en la parte superior de la pantalla Igualmente. con éste puede seleccionar –un documento. lo puede mover hasta donde dice Inicio en la parte inferior izquierda de la pantalla Por último lleve el puntero hasta donde está la Hora en la parte inferior derecha de la pantalla Cómo hacer click para seleccionar El click tiene un funcionamiento similar al de un apagador de luz.

Para mover el ratón y seleccionar lo que quiere arrastrar. lo coloca en el centro de la pantalla. una es para subir y otra es para bajar). verá que también lo activa. y verá como se mueve la imagen junto con el ratón y se queda en el centro de la pantalla. si presiona otra vez cierra las opciones Practique haciendo un click en Aplicaciones. luego cierre la ventana Ahora haga doble click en el volumen o altavoz que aparece en la esquina inferior derecha. Luego con el botón izquierdo presione dos veces y automáticamente se abre una ventana. debe tener sólo el escritorio o tener minimizados los programas. éste tiene como fin activar los programas. recuerde hacer click otra vez para cerrarlo Ahora haga click en la barra de desplazamiento (la barra se encuentra al lado derecho de la pantalla.-     Cómo hacer para “arrastrar objetos” El último paso a seguir es arrastrar los objetos que se encuentran en la pantalla. lleve el ratón hasta donde está Mi PC. para ello debe seguir los pasos anteriores. ésta tiene dos botones con figura de triángulo o flecha pequeña. aparecerá un reloj y el calendario. presione el botón izquierdo y automáticamente abrirá una serie de opciones. luego seleccione con el botón izquierdo (con el dedo índice) la imagen que aparece en la parte superior de Mi PC sin soltarlo. Para cerrar esta ventana debe hacer un click en la “X” que aparece en la esquina superior derecha de la ventana Ejercite haciendo doble click en la hora –el Reloj del computador– que se encuentra en la esquina inferior derecha. UNIDAD I • Conozcamos el computador Cómo hacer doble click para activar Practique el doble click. Puede presionar en el botón de la parte superior y la ventana se sube. Cierre la ventana Curso de alfabetización tecnológica - Mueva el ratón hasta donde esta el menú principal en Archivo o File. luego suelta el click. si presiona en el botón inferior baja la ventana 21 . donde se encuentra el Reloj. para ello. aparecerán una serie de controles para el sonido.

22 Curso de alfabetización tecnológica Identificar las partes del teclado Partes del teclado 5 Ejercicio práctico    Materiales necesarios Teclado de computadora Teclado en cartón donde no se visualicen las teclas. Práctica Para que pueda identificar las partes del teclado mueva el puntero del ratón sobre la imagen que se muestra a continuación:  UNIDAD I • Conozcamos el computador  Armar un rompecabezas con el teclado en cartón y las partes separadas . cursores. teclas de control Bloques separados con las teclas dibujadas en cartón separadas por bloques según división anterior. etc. Por ejemplo: en las teclas de función. teclado numérico. dibujo de cada tecla de función. En cada bloque aparecerán los nombres de cada parte del teclado Es decir: teclas de función. Inicio o fin de la línea. teclado alfanumérico.

la memoria. cuenta con las mismas teclas de la máquina de escribir y otras adicionales que le permiten un mejor funcionamiento. tarjetas. Es una caja metálica en la que se encuentra el cerebro de la computadora (procesador).. Es un dispositivo de entrada. Completa el siguiente Crucigrama: 1. En éste se puede visualizar la información que genera el programa que se ejecuta en la computadora. fuentes de alimentación eléctrica. 3. que tiene un uso similar a una máquina de escribir. 4. Ha heredado la disposición característica de las máquinas de escribir. 2.Actividad 1. Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD I • Conozcamos el computador 2 1 3 4 23 . que van a ayudar al sistema en sus operaciones habituales. etc. Es un dispositivo de salida similar a una pantalla de un televisor. representa el puntero o flecha. permite teclear documentos y transmitir órdenes a la computadora. Es la parte del hardware que permite moverse de manera eficaz sobre la pantalla de la computadora.

una con imágenes y otra con espacios en blanco. . Coloque el nombre de la imagen presentada.24 UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 2. A continuación se presentan dos columnas.

Verá que se despliega un menú en el cual aparecen varias opciones. Recuerde que debe apagar el computador utilizando esta opción.   UNIDAD I • Conozcamos el computador Curso de alfabetización tecnológica 6 25 . .Si selecciona “terminar la sesión”. se pueden perder datos importantes en los documentos con los que usted esté trabajando. el computador volverá a la pantalla inicial donde se solicita el nombre de usuario y la contraseña. . Aparecerá una ventana con tres opciones: . Ideal si desea terminar con su trabajo pero desea dejar la computadora prendida para que otra persona la utilice con su propio nombre de usuario.Si selecciona “apagar”. Seleccione la opción “terminar sesión”.“Reiniciar el computador” cierra Linux y reinicia el sistema. Linux cerrará todos sus servicios y el computador se apagará.Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador Cierre de la sesión y apagado del computador Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Práctica Haga click con el ratón en la palabra “acciones” del panel superior de Gnome. Si usted apaga el computador oprimiendo el interruptor Encendido/Apagado (On/Off) sin hacer que Linux se cierre.

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UNIDAD II Alfabetización tecnológica para el ejercicio de ciudadanía y pensamiento soberano .

    Estrategias metodológicas Realizar la lectura: “Construcción del pensamiento y manejo de la información” Discusión colectiva sobre por qué y para qué de este Plan. la transformación social y la emancipación del ser humano.  Realizar la lectura  Realizar un resumen de los contenidos desarrollados para establecer los acuerdos de convivencia del curso básico y su correspondencia con las expectativas grupales. Tiempo estimado: 60 min. Principios: ética. Por qué y Para qué del Plan desde la perspectiva grupal y su enlace con el entorno. libertad.”  Organizar Grupos de Discusión sobre el tema para generar diálogos de saberes e intercambiar experiencias vinculadas a la Alfabetización Tecnológica. integridad territorial. autodeterminación.  Las TIC como herramienta para la transformación social y la emancipación del ser humano. equidad. Tiempo estimado: 30 min.Plan de trabajo Objetivos 1. Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento. Actividad 1 Diseño del mapa de expectativas grupal. soberanía. Realizar la lectura: “Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica. Tiempo estimado: 60 min. Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica.     . 3. fuera del laboratorio Contenidos Definición de los objetivos y compromisos del grupo en relación con el proceso de Alfabetización Tecnológica. Identificar las expectativas grupales. independencia y cooperación. 2.

surgen nuevas formas de dominación ideológica (ideal de cada clase social para concebir a la sociedad) que superan a la gran influencia jugada por las religiones en el mundo y a las costumbres ancestrales de los pueblos. a través de la visión particular de quienes manejan y tienen acceso a esas tecnologías. en estos tiempos de la Sociedad de la Información. así como también. hacen parecer desactualizado al más informado.Identificar las expectativas grupales Lectura Construcción del pensamiento y manejo de la información El avance incontenible de las ciencias. son interrogantes que el género humano se ha planteado desde que el lenguaje y la comunicación forman parte de sus actos. Cómo. nuevas preocupaciones e intenciones de hacernos ver el mundo y nuestro entorno más cercano. sin que nadie UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Con el desarrollo acelerado de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). respaldándose en una supuesta razón irrebatible como es: “… este es un asunto aceptado en otros países o el planeta entero”. tecnologías y el pensamiento humanista en los últimos cien años. Así. por qué y para qué pensar. los medios de comunicación masiva se convierten en trasmisores de ideas que no siempre reflejan la realidad. en especial los relacionados con la información y la comunicación. Sin embargo. Curso de alfabetización tecnológica 1 29 . ha propiciado también el surgimiento de nuevas formas de imponer pensamientos únicos como verdades indiscutibles. sino la que quieren quienes los controlan. el ritmo actual de producción de información y la velocidad con que se comunica.

.” UNIDAD II • Alfabetización tecnológica . basado en verdades parciales y en lógicas que rayan en la estupidez: “– El niño llora. – ¿Por qué llora? – Porque tiene hambre. – ¿Por qué tiene hambre? – Porque no come – ¿Y por qué no come? – Porque llora. De esto último se aprovechan quienes tienen acceso a las TIC para crear un tipo de pensamiento simplón. La otra. que lo creeremos y repetiremos sin preguntarnos o averiguar. nos vamos llenando de retazos de verdades. La Sociedad de la Información tiene entonces dos caras a las que hay que prestar atención. medias verdades o mentiras disfrazadas de veracidad. Siempre escucharemos o leeremos ejemplos como este: “el desabastecimiento o encarecimiento de tal artículo obedece a la alta demanda del mismo en el Asia. Un ejemplo típico de esto lo representan los problemas relacionados con el desabastecimiento de productos de primera necesidad. la posibilidad de acceder a lo más avanzado del conocimiento humano en fracciones de segundos usando algunas herramientas básicas y con una actitud crítica frente a lo que se encuentre a través de ella. la de dar por cierta y aceptar toda información que se obtenga en Internet o medios de comunicación masiva por el sólo hecho de aparecer allí.30 Curso de alfabetización tecnológica nos diga por qué y cuáles países del mundo lo aceptan. si es cierto que los asiáticos ahora comen más arroz que antes o si es legal el mercado paralelo de dinero extranjero en el país.. De esta forma. o si existen otras versiones sobre ello. Una. en el confín del planeta o al costo del dólar libre” y nos dirán esto con tal propiedad. personas tan aparentemente serias.

como escribir e intercambiar nuestras experiencias en el trabajo comunitario o en la organización de nuevas formas de producción cuya finalidad no sea ni especular ni vivir del trabajo ajeno. Para ello. es un buen antídoto contra el pensamiento y la práctica social superficial que muchas veces nos hace perder el esfuerzo que bien pudimos dedicar a mejores propósitos. ¿O hace falta ir a una escuela para hacer arepas u organizar a una comunidad.Las sociedades sin preparación. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica Para adentrarse al mundo de las TIC. grupo de trabajadores o estudiantes? Iniciarse en el mundo de las Tecnologías de Información y Comunicación TIC. podemos sobreponernos a la avalancha de información inútil que circula en la red y convertir nuestro aprendizaje en un tributo al trabajo colectivo y de beneficio comunitario. con las destrezas adquiridas en este Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. Hoy día. hay que estar muy concientes y alertas frente a los riesgos de asumir como verdades todo lo que se lee o se ve en el medio más versátil de las comunicaciones como lo es la Internet. lo que aparece en Internet y la TV. por tanto. razonada y colectiva. es importante antes de avanzar preguntarse ¿Por qué. para ciertos sectores pocos dados al pensamiento crítico. cuando en realidad. Se repite así. constituye palabra divina o el sustituto de la reflexión. una media verdad sostenida y creída por mucho tiempo: “lo que no está escrito no es verdad”. o sea. 31 . convierten a esos medios en dioses de palabras celestiales e indiscutibles. significa sumergirse en uno de los avances más significados de la humanidad en el último siglo. tienden a crear ídolos con quienes sustituyen la posibilidad de pensar por cuenta propia. estar alerta y ejercer la crítica sensata. para qué y cómo?. en las tradiciones orales y experiencias cotidianas se anida parte de los mejores conocimientos de nuestra vida diaria.

. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica 2. Actividades 1. Se trata de aprovechar los recursos de la tecnología y la velocidad de la comunicación para crear espacios alternativos frente a las grandes corporaciones cuya finalidad es vender una forma de vida que la historia ha demostrado que sólo empobrece espiritual y materialmente a las grandes mayorías. Organizar grupos de discusión y elaborar en papelógrafos un mapa de expectativas grupal sobre el Por qué. y como grupo suscribir las respuestas que obtendrán de ¿Por qué y para qué y cómo? obtener el mejor beneficio social de este aprendizaje que brinda el Estado venezolano para refundar nuestra República con mujeres y hombres nuevos. Es por tanto que le invitamos a que. en colectivo. significa convertirnos en comunicadores y receptores de las experiencias que muchas veces no se conocen más allá de nuestro centro de trabajo. estudio o comunidad donde habitamos.32 Curso de alfabetización tecnológica Darle al aprendizaje y manejo de las herramientas informáticas un sentido útil desde el punto de vista social. Realizar la lectura “Construcción del pensamiento y manejo de la información”. para qué y cómo del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica. se formulen estas interrogantes antes de iniciar el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica.

UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica 2 33 . la construcción de una sociedad justa. que propugna como “valores superiores: la vida. asumiendo el principio de equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la sociedad venezolana. Se postula así al Estado como social y se vincula el Estado de derecho a la justicia. Se enfatiza la necesidad de la respuesta estatal a las necesidades sociales de la población. la preeminencia de los derechos humanos. la libertad. Un Estado que tiene como sus fines esenciales (Art. N° 3) “la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad. así como también construir una nueva condición de ciudadanía basada en el reconocimiento pleno y el ejercicio de los derechos de forma universal y razonable. la ética pública y el pluralismo político”. Ello exige transformar las condiciones materiales y sociales de la mayoría de la población históricamente excluida del acceso equitativo al bienestar.Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica Lectura Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica Los principios fundamentales de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela definen al Estado venezolano como Democrático y Social. la igualdad. amante de la paz y garante del cumplimiento de los principios. la responsabilidad individual y social. la democracia. de Derecho y de Justicia. la profundización del ejercicio democrático de la voluntad popular. la solidaridad. solidaria. derechos y deberes consagrados constitucionalmente”. la justicia.

34 Se trata de reconocer los derechos de todos. Fomentar el hábito de la lectura. el desarrollo endógeno. además. en la cual se establece una relación del Estado con la sociedad. donde lo público es asumido por los actores sociales y por el Estado de forma corresponsable: los ciudadanos y las ciudadanas tienen derecho a participar y no sólo a votar. Mesas Técnicas de Agua. Mediante una democracia participativa y protagónica. 2. (Consejos Comunales. 70 y 184 que. lo que implica una ruptura con el concepto tradicional de participación. sin discriminación de ninguna naturaleza y de fortalecer la participación social generando poder ciudadano. sustentan el ejercicio democrático. mediante la participación y el protagonismo corresponsable de los ciudadanos y las ciudadanas en la gestión pública y en la contraloría social. el uso responsable de Internet y otras formas informáticas de comunicación e información. El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica tiene concordancia con lo establecido en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 en su línea DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA que promueve: Universalizar el acceso a los diferentes tipos de comunicación a través de: 1. la democracia participativa y la soberanía nacional. Comités de Tierras Urbanas. En afinidad con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela corresponde a la educación y el trabajo ser los elementos fundamentales para la construcción de la nueva República sobre la base de la justicia social. en la que se perfila la construcción de un nuevo Estado tal como se establece en los artículos 4. 6. Es así como los nuevos proyectos educativos corresponden a los cambios propuestos para la refundación de la República a partir del marco legal establecido en la Carta Magna y el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013. Contralorías Sociales) en espacios públicos de decisión. 62. Facilitar el acceso de las comunidades a los medios de UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica .

cultura. la disminución de las brechas sociales y la asunción de lo público como espacio de interés y acción ciudadana para la refundación ética y moral de la nación venezolana. 3. Todo ello implica la universalización de los derechos sociales con garantía de equidad. Fortalecer los medios de comunicación e información del Estado y democratizar sus espacios de comunicación. salud. 5. y se establece la corresponsabilidad entre el Estado y la Sociedad en su conjunto como legítimo y efectivo poder ciudadano.Se impulsa así dotar de medios para alcanzar la justicia social. Realizar la lectura “Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica”. Facilitar condiciones tecnológicas. recreación. ampliando y profundizando la difusión de la práctica de la democracia social en todos los campos: educación. Organizar grupos de discusión y generar diálogos de saberes tomando como eje la Alfabetización Tecnológica centrada en los principios y valores leídos. alimentación. 2. vivienda. Se reconoce que los logros de la justicia social se producen y fortalecen en el intercambio con lo público. 35 . Se enfatiza la incorporación de nuevos actores destacando la acción comunitaria para formular. 4. en el cual el interés colectivo en su acción político-social toma las decisiones claves para su desarrollo. seguridad. ejecutar y evaluar políticas públicas y ejercer el control de las intervenciones del Estado. educativas y financieras a los nuevos emprendedores comunicacionales. Establecer como obligatorio la utilización de códigos especiales de comunicación para las personas con discapacidad. Actividades 1. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica comunicación.

mejoran las posibilidades de la comunicación humana y. las actividades humanas y las relaciones que subyacen a estas están centradas en la llamada revolución de la información y del conocimiento y tiene como base a las TIC.36 Curso de alfabetización tecnológica Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento. Por otra parte. posteriormente. la transformación social y la emancipación del ser humano Es importante definir algunos términos que permitirán. por supuesto. TV) y las TIC. Se define la comunicación como un proceso de intercambios de información e ideas cuyo resultado es la concreción de ideas nuevas o el reforzamiento de las ideas preconcebidas. cine. también es importante reconocer la relación que existe entre los medios de comunicación social (radio. en consecuencia. 3 UNIDAD II • Alfabetización tecnológica . la transformación social y la emancipación del ser humano Lectura Las TIC como herramientas para la democratización del conocimiento. pues. históricamente. el hombre ha buscado satisfacer sus necesidades de información y comunicación. según señalan algunos autores es todo mensaje que logra disminuir la duda. Estas innovaciones favorecen enormemente el flujo de información y. En el mundo actual. El término información. comprender de una manera sencilla lo que se denomina Tecnologías de Información y Comunicación TIC. prensa. se debe entender la evolución de la comunicación humana desde la perspectiva tecnológica dado que. el desarrollo social.

prácticamente. Comités de Salud. patriotas de la Misión Robinson. las TIC constituyen nuevas formas de conocimiento que se convierten en herramientas para formar las redes de comunicación y favorecer la incorporación masiva de saberes desde una perspectiva de soberanía de Estado e independencia tecnológica.El Plan Nacional de Alfabetización Nacional Tecnológica es una estrategia para el acceso al conocimiento. Estos instrumentos han sido un avance en las formas de comunicación del hombre y. UNIDAD II • Alfabetización tecnológica Curso de alfabetización tecnológica El ser humano ha logrado evolucionar sus formas de comunicación: desde la escritura. 37 . comunidades. dando un salto hasta la llegada de la imprenta. Para tan alto propósito. visionarios y conscientes de la importancia de la apropiación del conocimiento y uso de las tecnologías de información para el crecimiento y desarrollo del país. Mesas Técnicas de Agua. que el sujeto pase de jugar un papel pasivo al de actor y socializador de las herramientas tecnológicas. siendo estas últimas factor primordial en la articulación de las redes populares y factor acelerante del buen desempeño de las organizaciones ya establecidas como Cooperativas. Consejos Comunales. desarrollo y crecimiento de aquellos sectores excluidos del acceso a las mismas. la aparición del teléfono. porque nada se opone y dicen que a la instrucción todos tienen derecho…”. ha determinado en gran medida el desarrollo de la humanidad. la radio y la televisión. “Los pueblos de hoy quieren mejorar su suerte. Simón Rodríguez: Sobre la Educación Republicana. 1849.…pueden mejorarla. Comités de Tierra. ciudadanos y ciudadanas emprendedores. lanceros de la Misión Vuelvan Caras. es decir. pasando por la invención del alfabeto. todos han sido posibles gracias a la tecnología que a su vez. debe ser superada la visión de transferencia tecnológica por el de apropiación tecnológica e informática. el cine. En tal sentido.

puede renunciarla una generación. a la cultura. Realizar la lectura “Las TIC como herramientas para la democratización del conocimiento. partiendo del derecho a la vida. tecnológicas. elabore un resumen escrito. la transformación social y la emancipación del ser humano” UNIDAD II • Alfabetización tecnológica 2. Cit. Actividades 1.38 Curso de alfabetización tecnológica “Los conocimientos son propiedad pública. de innovación y sus aplicaciones son de interés público y de interés general”.). establece en su artículo N° 2: “las actividades científicas. La Ley Orgánica de Ciencia. Con base en las tres lecturas realizadas y los conocimientos adquiridos. Tecnología e Innovación. pero no privar de ellos a las siguientes” (Ob. a la justicia social y a la igualdad sin discriminación ni subordinación. tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su preámbulo. Ello explica por qué el nuevo modelo de país trasciende la visión parcelaria de las actividades científicas como un hecho proveniente de ejercicios académicos (como proyectos elaborados bajo estrictas condiciones de laboratorio) y otorga el derecho al pueblo a participar –desde su propio contexto– en la transformación nacional. a la educación. al trabajo. .

UNIDAD III Uso básico del computador .

4. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus. Auto evaluación. Tiempo estimado: 30 min. 6. fuera del laboratorio. Tiempo estimado: 60 min 3.Plan de trabajo Objetivos 1. fuera del laboratorio . Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en Linux. Conocer las funcionalidades del menú Acciones. 8. 2. Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos. Tiempo estimado: 60 min. Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales. Tiempo estimado: 30 min. Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora. Tiempo estimado: 60 min. 7. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones. 11. Definir el sistema operativo Linux. Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo GNU/Linux. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 30 min. 12. Tiempo estimado: 90 min. 13. 10. Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/ Linux. fuera del laboratorio. 9. 5. Tiempo estimado: 60 min. Tiempo estimado: 60 min. Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux. Tiempo estimado: 30 min.

Contenidos         Definición de software Tipos de software Software Libre Software Propietario Sistema Operativo GNU/Linux Ingreso a Linux Entorno GNU/Linux Elementos de la interfaz gráfica        Nautilus Exploración de archivos y carpetas Carpetas personales en Linux Menú Aplicaciones Menú Acciones Apariencia de Linux Archivos y directorios Estrategias metodológicas  Realizar la lectura:             Realizar la lectura: “Soporte Lógico o Software” Realizar el ejercicio práctico Responde las preguntas de la actividad Realizar la lectura: ¿Qué es el Software Libre? Discusión grupal sobre las diferencias y ventajas sobre el Software Propietario Elaborar declaración grupal sobre el Software Libre Realizar la lectura: ¿Qué es el Sistema Operativo GNU/ Linux? Realizar el ejercicio práctico Responder las preguntas de la actividad Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “El entorno GNU/Linux” Realizar el ejercicio práctico “Tipos de escritorios”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: ¿Qué es Nautilus? Explorando archivos y carpetas  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Su carpeta personal en GNU/Linux”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El menú Aplicaciones”  Realizar el Ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El menú Acciones”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Cambiemos la apariencia de Linux”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Archivos y directorios”  Realizar el ejercicio práctico .

) Existen diferentes tipos de software:  Software de Sistema  Software de Desarrollo  Software de Aplicación Software de Sistema Conjunto de programas que funcionan durante la utilización de la computadora. Linux. entre otros. 1 UNIDAD III • Uso básico del computador Linux . Entre los principales sistemas operativos se encuentran: Windows. Dirige de forma adecuada los elementos físicos o hardware. (Rivas. K.42 Curso de alfabetización tecnológica Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora Lectura Soporte Lógico o Software El soporte lógico “software” está compuesto por todos aquellos programas necesarios para que la computadora trabaje. Se encargan de gestionar las funciones básicas de la misma. Unix.

F. C. educativos. (Narciso. otros requieren pasos intermedios de traducción para ser comprendidos por ella.)  Software de Aplicación Entre éstos se encuentran los programas de oficina tales como el Microsoft Office y Staroffice. programas de edición y diseño gráfico: Corel y Photoshop. 43 . programas de gestión empresarial: Proyect y Saint.  Lenguaje de bajo nivel o ensamblador  Lenguaje de alto nivel.Se clasifican de la siguiente manera: Lenguaje de máquina. Algunos son decodificados directamente por la computadora. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Software de Desarrollo Permiten escribir programas. entre otros. Basic. Foxbase. Visual Basic. Ejemplos de software de desarrollo son: lenguaje ensamblador. programas científicos. etc.

. Escriba en la línea en blanco el concepto que corresponda: 1. Desarrollo  Práctica Observe en el computador los programas que contiene y con la ayuda del facilitador complete el siguiente cuadro: Función que cumple Nombre del Software Tipo de Software UNIDAD III • Uso básico del computador Actividades A continuación se presenta una serie de definiciones.44 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con distintos tipos de programas instalados: Sistema. Aplicación. Es el “soporte lógico” que está compuesto por todos aquellos programas necesarios para que el computador trabaje y dirija de forma adecuada los elementos físicos o hardware.

4. educativos. Staroffice–. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario Lectura ¿Qué es el Software Libre? Cuando se hace referencia al Software Libre. Algunos son decodificados directamente por el computador. programas de edición y diseño gráfico –Corel.3. Photoshop– programas de gestión empresarial –Proyect. otros requieren pasos intermedios de traducción para ser comprendidos por la computadora. Son un conjunto de programas que funcionan durante la utilización del computador. 45 . Se encargan de gestionar las funciones básicas del computador. Permiten escribir programas. etc. Saint– programas científicos. se habla de algo más que de otro sistema operativo. en el perfeccio- UNIDAD III • Uso básico del computador 2 Curso de alfabetización tecnológica 2. Se encuentran en los programas de oficina –Office. Software Libre (en inglés Free Software) es una opción surgida frente a la tendencia predominante.

Es como si pagáramos cada vez que usáramos una rueda. en el capitalismo y su esencia de convertir todo en mercancía. debido a que no poseen las licencias ni los códigos fuente de los programas. de desarrollar programas y aplicaciones de carácter privado (Software Propietario). por ejemplo Microsoft. La grandes corporaciones. las posibilidades que actualice (nuevos avances) o corrija los errores que puedan contener. privatizar estos avances para beneficio económico de muy pocos. reconociendo los aportes que a las TIC pudieran haber hecho empresarios como Bill Gate en un momento determinado. a las versiones anteriores. Sin embargo. cuyo acceso sólo es posible mediante el pago de derechos de propiedad intelectual a las grandes corporaciones que se apropian y se lucran del trabajo de investigadores y desarrolladores. es posible también aceptar que buena parte de las mejoras alcanzadas por estos programas. remodeláramos nuestra vivienda o cuando creáramos una nueva receta para preparar alimentos. con sus nuevos programas (Ejemplo: Windows Vista) aspiran que ninguna aplicación que no haya sido vendida por ellos funcione o niegan. son genios capaces de crear todas las herramientas y equipos (software y hardware) y que de allí devienen las grandes ganancias que los han convertido en portentosos empresarios. No obstante. obedece al trabajo diario de millones de personas que van señalando errores y soluciones cuyos descubrimientos quedan en el anonimato. si no compró los derechos de uso. para ser reconocidos pero que benefician económicamente a sus dueños. Las ciencias y las tecnologías son creaciones humanas que han permitido a las sociedades avanzar hacia formas de vida mejor. UNIDAD III • Uso básico del computador . se ha intentado con éxito. Existe la predisposición de creer que los dueños de estas corporaciones.46 Curso de alfabetización tecnológica namiento de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Con las TIC ocurre algo parecido.

Sin embargo. distribuir. han propuesto la posibilidad del Software Libre que se define así: 47 .“Software Libre” se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar.gnu. El acceso al código fuente es una condición previa para esto.  La libertad de distribuir copias.org/philosophy/free-sw. Algunos desarrolladores venden sus creaciones. cambiar y mejorar el software. (Libertad 3). la libertad para darle el uso que soberanamente decida quien lo posea y.es. investigadores y desarrolladores independientes. con lo que puedes ayudar a tu vecino (Libertad 2). de acceder al mismo. De modo más preciso.   Pero lo más importante del Software Libre radica en el principio de Libertad. La libertad de estudiar cómo funciona el programa. pero una condición inapelable para la venta de copias es que no se puede bloquear la posibilidad a otras usuarias o usuarios a modificar. de igual forma otorgan el derecho de cualquiera para comercializar las copias que posean. Para que un software sea Libre debe contener como añadidura la denominada “Copy Left” o “copia permitida“. mejorar y desarrollar dichos programas sin reconocer los derechos de autor.” (En: http:// www. de modo que toda la comunidad se beneficie. Software Gratuito (Freeware en inglés). es decir.html) Estas características distinguen al Software Libre del Software Propietario. estudiar. se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software: La libertad de usar el programa. y adaptarlo a tus necesidades (Libertad 1). sobre todo. de esta forma se garantiza la entrada a amplias posibilidades de nuevas tecnologías creadas sin fines de lucro o adaptaciones a las necesidades de su uso UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Ante esta realidad. con cualquier propósito (Libertad 0). no puede confundirse Software Libre con gratuidad. El acceso al código fuente es un requisito previo para esto. el respeto a la libertad que tiene el resto.  La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás. copiar.

Discusión grupal sobre las diferencias y ventajas entre el Software Libre y el Software Propietario 3. además que abre una amplia brecha para la creación de adaptaciones que se ajusten a las necesidades de uso y no estén sujetas a programas creados para satisfacer necesidades de otras latitudes que. UNIDAD III • Uso básico del computador . pese a la globalización de las comunicaciones. nunca serán iguales a las nuestras. El compromiso de usar el Software Libre radica en la posibilidad de permitir a la mayoría el uso de los desarrollos de las TIC sin las limitaciones que impone el llamado libre mercado. Realizar la lectura “¿Qué es el Software Libre?” 2. Elaborar declaración grupal sobre el Software Libre. Actividades 1.48 Curso de alfabetización tecnológica ejerciendo los principios de libertad que consagra el uso del Software Libre.

modificarlo y redistribuirlo. El núcleo no es parte oficial del proyecto GNU (el cual posee su propio núcleo en desarrollo. pero es comúnmente utilizado para describir al sistema operativo tipo Unix. Este curso se enfoca al uso del sistema operativo GNU/Linux. Macintosh (Mac Os). Linux es la denominación de un sistema operativo y el nombre de un núcleo. pero es distribuido bajo los términos de la licencia GPL (GNU General Public License). entre otros. tal es el caso de: Windows. se activa el sistema operativo a usar. Es uno de los modelos del desarrollo de Software Libre (y de código abierto). El sistema Operativo GNU/Linux es la denominación defendida por Richard Stallman y otros para el sistema operativo que utiliza el núcleo o “kernel” Linux en conjunto con las aplicaciones de sistema creadas por el proyecto GNU. llamado Hurd). Comúnmente este sistema operativo es denominado simplemente Linux. (Unix es un sistema operativo que no es libre) que utiliza primordialmente filosofía y metodologías libres (también conocido como GNU/Linux) y que está formado mediante la combinación del núcleo Linux con las bibliotecas y herramientas del proyecto GNU y de muchos otros proyectos/grupos de software (libre o no). El término Linux estrictamente se refiere al núcleo Linux. donde el código fuente está disponible públicamente y cualquier persona puede libremente usarlo. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 3 49 .Definir el sistema operativo Linux ¿Qué es el sistema operativo GNU/Linux? Una vez encendida la computadora. pero es importante destacar que existen otros Sistemas Operativos con un entorno gráfico similar a Linux. esto lo diferencia de los soportes lógicos propietarios.

   Actividades Conteste el siguiente cuestionario: 1. Nombre tres sistemas operativos 3. establezca: Semejanzas y diferencias entre Linux y Windows. Defina GNU/Linux UNIDAD III • Uso básico del computador 2. Señale dos semejanzas y dos diferencias entre Linux y Windows .3. Diferencias entre Linux y otros sistemas de libre redistribución Por qué Linux no es un núcleo oficial del proyecto GNU.50 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico   Materiales necesarios Computadora con el Sistema Operativo Linux Acceso a Internet Práctica Terminada la lectura 3.

Al encender el computador. “matilde-lópez” o “mlopez”. Linux le pedirá un “nombre de usuario”. Para ello realice la siguiente práctica: . Curso de alfabetización tecnológica 4 51 . Por ejemplo: “Matilde”.   UNIDAD III • Uso básico del computador ¿Cómo le permite Linux entrar a “su lugar de trabajo”? El computador necesita saber quién es usted y necesita estar seguro de que nadie está usurpando su identidad.Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux Ingreso al Sistema Operativo Linux Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con el Sistema Operativo Linux Práctica Lo primero que usted debe hacer al llegar a su lugar de trabajo (Oficina) es abrir la entrada. que es una palabra que le identifica únicamente a usted. utilizando una llave o contraseña que le fue asignada exclusivamente a usted por alguien de mayor jerarquía.

. escríbala y presione la tecla “Enter” o “Intro” Una persona llamada “el administrador” será quien le asigne su nombre de usuario la primera vez. podrá cambiar su contraseña usted mismo y colocar una que nadie más conozca –se explicará luego–. UNIDAD III • Uso básico del computador Es como si su lugar de trabajo reconociera quien es usted y ajustara el aire acondicionado y la altura de su silla de acuerdo a usted y sus preferencias.  Para estar seguro de que usted es quien dice ser.Escriba el nombre de usuario que le fue asignado y presione la tecla “Enter” o “Intro”.52 Curso de alfabetización tecnológica . se le enseñará cómo salir de GNU/Linux (el equivalente a cerrar su lugar de trabajo u oficina). Igualmente. Linux es inteligente: asume que una misma computadora puede ser usada por varias personas. Como cada persona tiene gustos distintos. Linux le pedirá una palabra que sólo usted conozca: la “contraseña”. al tema “Conociendo el escritorio Linux”. En su computador. Linux crea y guarda un escritorio separado para cada persona. Posteriormente.

Es muy parecida a Windows o a Macintosh. Metáfora del escritorio Para facilitar su aprendizaje. Este tema tiene como finalidad conocer los diferentes elementos de la interfaz de GNU/Linux que le permiten a usted comunicarse con el computador y poder utilizarlo en sus labores diarias. la interfaz gráfica de Linux trata de asemejarse a la de un escritorio en un lugar de trabajo que es el sitio donde usted UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 5 53 . La interfaz de comandos es muy usada por los expertos debido a que permite hacer algunas cosas rápidamente pero requiere mucho más tiempo para aprender a dominarla. utilizando el ratón y el teclado para manipular ventanas. Interfaz gráfica: permite manejar a Linux de una forma intuitiva y práctica. El usuario teclea comandos y la computadora los interpreta y ejecuta.Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en el sistema GNU/Linux Lectura El entorno GNU/Linux Así como una persona utiliza su voz para comunicarse con las demás y expresar lo que desea hacer. menús y otros elementos. GNU/Linux le da al usuario muchas formas de comunicarse con el computador. y le da la oportunidad de elegir cuál de ellas es la que más le sirve: Interfaz de comandos: también conocida como Shell o estante. también GNU/Linux debe ofrecer a sus usuarios una o varias maneras para que ellos puedan comunicarse con el computador e indicarle qué desean hacer. La interfaz de comandos. íconos. no será examinada en este curso.

consola o estante que permite teclear comando para que la computadora los ejecute. Reinicie su computador y entre al sistema operativo Linux Igualmente visualice la interfaz gráfica y descríbala. identificando los elementos que la componen. Verá que muchos elementos en Linux –como las “carpetas” y los “documentos”– tratan de copiar cosas que existen en el mundo real. Este curso se centrará en enseñarle a utilizar eficientemente la interfaz gráfica de GNU/Linux. Ejercicio práctico Interfaz gráfica Materiales necesarios Computadora con doble booteo Práctica Encienda el computador y entre al sistema operativo Windows Visualice la interfaz gráfica o escritorio y realice una descripción de ésta.54 Curso de alfabetización tecnológica realiza la mayor parte de su faena diaria. Interfaz de comando Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux      UNIDAD III • Uso básico del computador  Práctica Haga click en el menú de Linux  Seleccione la opción sistema  Seleccione terminal  Luego seleccione terminal X Se abrirá una ventana denominada Shell.  .

Curso de alfabetización tecnológica 6 55 . uno arriba y otro abajo. Similar a Windows. donde se pueden colocar los documentos y elementos que utilice más frecuentemente. UNIDAD III • Uso básico del computador Escritorio: espacio entre los dos paneles. Los dos más conocidos son:  KDE  Gnome Este curso se centrará en el escritorio “Gnome” el más fácil de usar y el más común entre los usuarios que están comenzando a conocer Linux. Elementos de la interfaz gráfica Componentes principales: Paneles: son dos. Linux posee varios tipos de escritorio. Menú de acciones: algunas de las labores más frecuentes. agrupados según su funcionalidad. Se utilizan para iniciar aplicaciones de una forma rápida y sencilla. En el panel superior encontramos: Menú de aplicaciones: con los principales programas de Gnome.Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/Linux Tipos de escritorios Por razones históricas. También ofrecen información importante para el usuario.

Carpeta de inicio: cada uno de los usuarios del computador tiene una “carpeta de inicio” en la que podrá guardar toda su información. Está separada de las carpetas de inicio de los otros usuarios. esta UNIDAD III • Uso básico del computador . etc. archivos.56 Curso de alfabetización tecnológica Barra de botones: allí podrá colocar las aplicaciones que utilice más frecuentemente para poder activarlas con un sólo click. Buscan ser fáciles de recordar. En el panel inferior se encuentran: La lista de tareas: al igual que en Windows permite conocer qué aplicaciones se están ejecutando. Espacios de trabajo: si tiene muchas aplicaciones abiertas al mismo tiempo. Selector de ventanas: un pequeño ícono a la derecha del reloj que permite seleccionar alguna de las aplicaciones en ejecución. Botón “minimizar todo”: esconde temporalmente las aplicaciones en ejecución para dar acceso al escritorio. Usted podrá asociarlos con cosas familiares de su día a día. la red. En todo escritorio usted podrá encontrar: Equipo: le permite examinar aquellos dispositivos del computador en los que pueden haber datos: su unidad de CD-ROM. su unidad de disquetes. Al igual que la papelera de su oficina. su pen drive. documentos o lugares de su computador. Los íconos pueden ser ligeramente diferentes de equipo en equipo. su disco duro. Reloj: con la fecha. Íconos: Los íconos son representaciones gráficas de programas. puede distribuirlas en varios escritorios. hora y un pequeño calendario. Íconos de estado: algunas aplicaciones colocan sus íconos allí para indicar que están en ejecución. Papelera: usted puede arrastrar un archivo o una carpeta y soltarla sobre la papelera para eliminarla.

mover archivos. “Nautilus” es el programa equivalente en el ambiente Gnome de Linux. examinar unidades de disquete. Curso de alfabetización tecnológica papelera no elimina los archivos inmediatamente. Nautilus se activa muy fácilmente haciendo click en el botón del panel superior que se asemeja a un archivador o gavetero. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus UNIDAD III • Uso básico del computador 7 Lectura ¿Qué es Nautilus? Explorando archivos y carpetas En Windows se utiliza un programa llamado “Explorador de Windows” para navegar en los archivos de su computador. crear carpetas. etc. puede crear una carpeta para los documentos de su trabajo y otro para sus tareas de la universidad. CD-ROM.En el escritorio usted también puede colocar sus propios archivos y carpetas y organizarlos según sus preferencias por ejemplo. A los íconos (y a casi cualquier elemento de la interfaz de Gnome) usted puede hacerles click con el botón derecho para desplegar un menú con opciones y propiedades para ese ícono. También se le conoce como “Examinador de archivos” o “Visualizador de archivos”. se quedan en la papelera hasta que usted le haga click con el botón derecho y seleccione la opción “vaciar la papelera”. También puede colocar íconos de los programas que usted utilizará frecuentemente. 57 .

Este panel puede activarse o desactivarse presionando la tecla F9 o desde el menú Ver > Panel lateral.Curso de alfabetización tecnológica 58 Nautilus está compuesto por varias secciones: El panel derecho muestra los archivos y le permite navegar entre ellos al hacerles doble click. El panel lateral a la izquierda. muestra información diversa y le permite darse cuenta dónde se encuentra usted en un momento dado. UNIDAD III • Uso básico del computador .

una barra con botones grandes da acceso a acciones que el usuario realiza muy a menudo.  UNIDAD III • Uso básico del computador  Curso de alfabetización tecnológica 59 .– . “editar”. Ejercicio práctico Panel lateral de Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Pruebe las cinco opciones del panel lateral izquierdo. etc.Información: le ofrece datos sobre la carpeta actual –número de elementos.  Un panel con la palabra “ubicación” permite conocer qué carpeta se está examinando en estos momentos.Histórico: muestra las carpetas que ha consultado recientemente. “ver”.Su contenido se puede cambiar haciendo click en el pequeño triángulo invertido que activará un menú. . Usted sabrá que una carpeta tiene anotaciones gracias a un símbolo que aparecerá en el panel lateral.Notas: le permite dejar anotaciones para la carpeta actual.) le permitirá realizar diversas acciones con los archivos y carpetas que esté manipulando en un momento dado.  La barra superior (con las palabras “archivos”.  En la parte inferior de la pantalla hay una barra llamada “barra de estado” que permite dar información: espacio libre en el disco duro. elementos seleccionados. Se dará cuenta que opción le dará elementos diferentes: . etc. etc.  Debajo de ésta.

arrastre sobre éste la opción “borrar”.Árbol: es el equivalente al panel que utiliza el explorador de Windows.Emblemas: le permite colocar un ícono identificativo a alguna de las carpetas o archivos que usted haya creado. . Para colocarlo. Para quitar algún ícono que usted haya colocado.60 . y permite navegar entre las diferentes carpetas de Linux. sólo arrastre el ícono desde el panel de emblemas hasta la carpeta. Curso de alfabetización tecnológica  Panel de archivos de Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica En el panel del lado derecho se muestra una lista de archivos y carpetas que hay dentro de la carpeta actual.  UNIDAD III • Uso básico del computador .

cambiarle el nombre. enviarlo a la papelera o ver una ventana. llamada “Propiedades”. al hacerle doble click a un icono lo activará: si es una carpeta. se llamará a la aplicación que abre dicho documento para ver su contenido. le mostrará una imagen pequeña con el contenido del archivo. “cortar” y “pegar” el archivo en otro lugar de su computador. Curso de alfabetización tecnológica  Usted puede seleccionar si quiere ver el contenido como íconos o como lista.También puede “copiar”. 61 . UNIDAD III • Uso básico del computador La vista de íconos tiene la ventaja de que si usted trabaja con archivos gráficos. con información sobre ese archivo. Usted también puede jugar con el tamaño de los íconos o de la lista usando los íconos de la lupa. pueden abrirse con una gran cantidad de programas). Al igual que en Windows. como los archivos HTML. que ofrece detalles como el tamaño del archivo y la fecha de modificación. Si es un documento. Note que al hacer click con el botón derecho sobre el icono de un documento aparece un menú que le permite seleccionar con qué programa abrirá dicho documento (algunos documentos. se abrirá otra ventana de Nautilus que mostrará los archivos dentro de esa carpeta.

Observará que en el panel izquierdo aparecen dos opciones: .62 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales Su carpeta personal en GNU/Linux 8 Ejercicio práctico Crear carpeta personal Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Abra Nautilus y active el panel lateral.   UNIDAD III • Uso básico del computador .Sistema de archivos (será explicado en el siguiente tema). Seleccione la vista en modo “árbol”.Carpeta personal .

documentos y carpetas que usted haya guardado en el escritorio de Linux. Curso de alfabetización tecnológica La carpeta personal es única para cada usuario del computador.     UNIDAD III • Uso básico del computador Cree en su carpeta personal otra llamada “Mi comunidad”. escriba el nombre de la carpeta (en este caso “Mi comunidad”) y presione la tecla “enter” o “intro”. 63 . se desplegarán las carpetas que se encuentren allí adentro. otra llamada “Proyectos comunitarios” y otra llamada “Banco Comunal”. de formas tan simples (o complejas) como usted lo desee.Si usted hace click sobre el triángulo a la izquierda de “carpeta personal”. Dentro de la carpeta “Mi comunidad”.  Trabajo con Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Linux le permite crear carpetas unas dentro de otras. Para ello: Dentro de “carpeta personal” seleccione el menú archivo y la opción “crear una carpeta”. puede ser: hacer click con el botón derecho en cualquier espacio en blanco del panel de archivos y seleccionar la opción “crear carpeta”. Otro método. Aparecerá una llamada escritorio o “desktop”. y examinaremos cómo se presentan. Esa carpeta contiene todos los archivos. Por ejemplo. crearemos carpetas en Nautilus: unas dentro de otras. cree una carpeta llamada “Consejo Comunal”. el usuario “pedro-pérez” tiene una carpeta personal diferente a la de “juana-martínez” y Juana no puede ver los archivos en la carpeta personal de Pedro a menos que él o un administrador le dé permiso. otra llamada “Historia de la comunidad”. Para entenderlo mejor. En cualquiera de los dos casos.

navegadores de Internet. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones Lectura El menú Aplicaciones Linux trae una serie de aplicaciones que puede usar en sus faenas diarias para completar tareas comunes: calculadoras. cree una carpeta llamada “Creacióndel Módulo de Barrio Adentro”. suites de oficina. Las mismas pueden ejecutarse desde el menú “Aplicaciones”. 9 UNIDAD III • Uso básico del computador . Entre las más útiles tenemos: Accesorios > Calculadora: con funciones científicas y financieras. editores de texto. otra llamada “CooperativadeTransporte” y otra llamada “Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica”.64 Curso de alfabetización tecnológica    Dentro de “Historia de la comunidad”. juegos. Dentro de “Proyectos comunitarios”. cree una carpeta llamada “Personajes importantes” y otra llamada “Organizaciones comunitarias”. Observe cómo Nautilus presenta el árbol de estructura en el panel izquierdo. reproductores de música. editores gráficos. etc.

Será explicada con mayor profundidad posteriormente. 65 . Oficina > OpenOffice: suite de oficina.Gráficos > Visor PDF: para ver manuales y libros electrónicos. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Accesorios > Editor de textos (gedit): equivalente al block de notas de Windows.

66 Oficina > Abi Word: procesador de texto equivalente a Word o a Writer. fórmulas. Curso de alfabetización tecnológica Accesorios > Mapa de caracteres: para buscar e insertar caracteres especiales -letras de idiomas extranjeros. etc- UNIDAD III • Uso básico del computador .

67 . UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Gráficos > Inkscape: programa de dibujo vectorial para hacer artes publicitarios y similares. equivalente a Adobe Photoshop. equivalentes a Corel Draw. Como el Microsoft Paint pero mucho mejor. Útil para retocar fotografías. Macromedia FreeHand o Adobe Illustrator. Se verá con mayores detalles posteriormente.Gráficos > The Gimp: programa de dibujo pixelado.

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Más para trabajo en oficina  Editores HTML: Programación > Blue Fish, para hacer páginas web.  Planificadores de proyectos: Oficina > Gestión de proyectos (Planner), equivalente a Microsoft Project  Programas para diagramas: Gráficos > Dia, equivalente a Microsoft Visio. Multimedia y entretenimiento  Rhythmbox: reproductor de MP3 y otros archivos multimedia. Reconoce iPods y dispositivos similares.  CD Player: reproductor de CD.  Reproductor de películas Totem: permite ver archivos de video y películas en VCD y DVD.  Juegos: Nibbles, Gnometris, Minas, cuatro en raya, solitario, Black Jack, etc. En herramientas  Formateador de disquetes  Gestor de archivos comprimidos: para manejar archivos zip, etc. En Linux la extensión de archivos comprimidos más popular es “.tar.gz”  Monitor del sistema: similar al de Windows 2000/XP para ver los procesos en ejecución Internet  Navegadores: Mozilla Firefox, Mozilla, Epiphany  Lectores de correo: Oficina > Evolution. Equivalente a Outlook, con contactos, calendario, lista de tareas, etc.  Programas de mensajería: Gaim, AMSN, Jabber  Serán analizados con más detalle posteriormente.

UNIDAD III • Uso básico del computador

Ejercicio práctico
 

Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Acceso a Internet



Práctica Revise las distintas opciones del menú aplicaciones

UNIDAD III • Uso básico del computador

Curso de alfabetización tecnológica

Más aplicaciones Linux posee muchas más aplicaciones, pero los creadores de Gnome decidieron mostrar principalmente las antes mostradas debido a que son las más apropiadas para los usuarios nuevos. Sin embargo, utilizando el menú Debian se puede acceder a muchas otras aplicaciones similares o mejores a las mostradas, que pueden accederse a través del menú Debian. Igualmente, es posible buscar e instalar más aplicaciones a través de “Herramientas del sistema > Gestor de paquetes Synaptic”, pero está restringido a los administradores.

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Conocer las funcionalidades del menú Acciones
El menú de Acciones El menú de acciones le da acceso a ciertas labores frecuentes que realiza todo usuario de Linux, entre ellas:

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Buscar archivos: permite buscar un archivo por su nombre. Si hace click en “Mostrar más opciones”, podrá buscar archivos que contengan alguna palabra o frase en su contenido, que hayan sido modificados antes o después de determinada fecha, que tengan determinado tamaño, que tengan determinado propietario, etc.

Ejecutar un programa: si usted conoce comandos de Linux. Capturar la pantalla: permite guardar en un archivo gráfico de formato JPG o PNG lo que esté mostrando la pantalla del computador en ese momento. puede introducirlos en esa opción. 71 . Útil si va a dejar su computadora sola y no desea que nadie más la utilice. Bloquear la pantalla: deja el computador bloqueado de forma tal que sólo podrá desbloquearlo usted mismo introduciendo su login y su contraseña de nuevo. Ejercicio práctico   Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Acceso a Internet  Práctica Revise las distintas opciones del menú aplicaciones UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Documentos recientes: muestra una lista de los últimos archivos con los que usted ha trabajado. De esa forma se podrán capturar las pantallas de esta presentación.

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Curso de alfabetización tecnológica

Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux
Cambiemos la apariencia de Linux Desde Aplicaciones > Preferencias de escritorio > Temas puede cambiarse la apariencia global de Linux, incluyendo la forma como se muestran las ventanas, los íconos y los menús.

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Sólo seleccione el tema que le agrade y haga click en “Cerrar”. El botón “instalar un tema” sólo se utiliza si usted descargó un nuevo tema desde la página web de Gnome (www.gnome.org).

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Imagen o Fondo de pantalla Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica El fondo de pantalla le permite cambiar el papel tapiz (imagen) o fondo del escritorio y poner uno que le agrade más. Para hacerlo: Descargue de Internet una o varias imágenes de fondos de pantalla. Puede buscar en Google las palabras “wallpapers”, “desktop background” o “fondos de pantalla”. Guárdelas en su escritorio o en su carpeta de inicio. Haga click en Aplicaciones > Preferencias del escritorio > Fondo del escritorio. O también puede hacer click con el botón derecho en el escritorio y seleccione la opción “cambiar fondo de escritorio”. Haga click en el botón “añadir tapiz”. Busque el archivo que guardó en el primer paso y haga click en el botón “abrir” En estilo, seleccione la opción “rellenar pantalla”. Oprima Cerrar. Al minimizar todas las ventanas observará cómo se instaló el fondo de pantalla seleccionado.

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Curso de alfabetización tecnológica

Ejercicio práctico

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Curso de alfabetización tecnológica

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Protector de pantalla Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica El protector de pantalla es un programa que cumple una función estética y puede cambiarse desde Aplicaciones > Preferencias de escritorio > Avanzadas > Salvapantallas. Allí también puede indicar cuántos minutos debe esperar su computador para activarlo.

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Agregue o cambie el protector de pantalla de su computadora incluyéndole un tiempo de activación

UNIDAD III • Uso básico del computador

además de archivos. borrado. renombrado y movimiento. Los directorios guardan los archivos de la misma forma como los documentos se guardan en las gavetas de un archivador UNIDAD III • Uso básico del computador Los directorios. Por ejemplo. Esencialmente. un documento. pueden contener otros directorios. cualquier cosa guardada en disco es archivada como un archivo individual. este directorio se denota por la barra (/). Curso de alfabetización tecnológica 12 75 . En el directorio “raíz” es donde comienza toda la estructura jerárquica del sistema operativo Linux. Un directorio es una colección de archivos que sirve para ordenarlos o agruparlos. una imagen o un programa. consulta. Una analogía frecuentemente usada para describir un directorio son los archivadores físicos. éstos se conectan unos a otros y crean una estructura de árbol.Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos Lectura Archivos y Directorios Un archivo es un conjunto de información al que se le ha asignado un nombre. son susceptibles a operaciones de: creación. copiado. Los archivos y directorios dentro del sistema operativo Linux.

76 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico Creación Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica La opción creación se usa para generar nuevos archivos en el directorio actual. seleccionar editar y luego la opción pegar los archivos. Por último. se utiliza cuando vamos a modificar un archivo y queremos respaldarlo o cuando deseamos tener una copia exacta de un archivo en otro directorio.      UNIDAD III • Uso básico del computador       . Para crear un archivo se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se creará el archivo. Dirigirse a la ubicación de destino en donde el archivo será guardado o “pegado”. Ir al menú principal. Generalmente. ir al menú principal. Por último. Copiar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica La opción copiar se usa para realizar una copia de un archivo. Seleccionar el archivo. seleccionar crear un documento y luego la opción archivo vacío. Para realizar la copia de un archivo de una ubicación a otra se deben realizar los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a copiar. seleccionar editar y luego la opción copiar archivo. Ir al menú principal. introducir el nombre del archivo y presionar enter.

ir al menú principal. Seleccionar el archivo. Por último. Ir al menú principal. seleccionar editar y luego la opción cortar archivo.     UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Cortar y renombrar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux 77 . para ello se pueden seguir estos pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a cortar. Seleccionar el archivo.      Práctica La opción cortar permite mover archivos de un directorio a otro. para ello se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a renombrar. La opción renombrar permite cambiarle el nombre a un archivo o directorio. seleccionar editar y luego la opción renombrar. Ir al menú principal. Por último. seleccionar editar y luego la opción pegar los archivos. Dirigirse a la ubicación de destino a donde el archivo será movido. introducir el nuevo nombre y presionar enter.

seleccionar editar y luego la opción mover a la papelera Para eliminar por completo los archivos borrados del computador debe ser vaciada la papelera de reciclaje. Seleccionar el archivo Por último. ir al menú principal.78 Curso de alfabetización tecnológica  Eliminar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica A medida que se utiliza el sistema. seleccionar archivo y luego la opción vaciar papelera     UNIDAD III • Uso básico del computador  . Para eliminar un archivo se pueden seguir estos pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a eliminar. seleccionarla y pulsar doble click Una vez adentro. ir al menú principal. el número de archivos que se crea aumenta muy fácilmente y se llena el disco duro con mucha información que en algunos casos no es necesaria. para ello se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse al escritorio en donde se encuentra la papelera. Para liberar espacio en el disco se deben eliminar archivos y directorios.

en éste se encuentra el escritorio y tiene una forma similar a la de un televisor. c. UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica Actividades 79 .1. Es un aparato que permite la salida de información. ratón y cajón pertenecen al: 2. Es un módulo similar a una máquina de escribir. teclado. Indique a qué pertenece cada concepto: a. cuya característica principal es ser un dispositivo de entrada de información a la computadora. Es un dispositivo que te permite seleccionar. hacer click y arrastrar elementos dentro de la pantalla de la computadora. b. Elementos como monitor.

Son aquellos que permiten diseñar otros programas. Visual Basic. Algunos ejemplos de ellos son lenguaje ensamblador. Una con flechas las respuestas correctas Curso de alfabetización tecnológica Software Son programas que permiten un eficiente trabajo para el usuario. C. Éstas dirigen de forma adecuada a los elementos físicos o hardware. gestión empresarial. etc. Foxbase. Basic. Son un conjunto de instrucciones que permiten el funcionamiento básico de la computadora. diseño gráfico. Es un conjunto de programas que se encargan de gestionar las funciones básicas de la computadora. entre otros. dentro de éstos se encuentran los programas de oficina. educativos. Software de Aplicación Software de Sistema UNIDAD III • Uso básico del computador Software de Desarrollo . edición.80 3. científicos.

una computadora es: a. c. 81 . Un aparato para hacer muchas cosas. El equipo físico de un equipo. Coloque el nombre a las siguientes imágenes: UNIDAD III • Uso básico del computador Curso de alfabetización tecnológica 4. Una máquina compuesta de dos elementos: hardware y software. El soporte lógico de un equipo. d.5. b. Basándose en lo leído y aprendido.

Software de: 3. la impresora y el regulador. UNIDAD III • Uso básico del computador 10. Software de: Aplicación 9. Explique la utilidad de los paneles de la Interfaz gráfica . Software de: Sistema 2. Responda si es verdadero o falso: Existen otros componentes que son de gran ayuda: el escáner. 12. 11.82 Curso de alfabetización tecnológica 6. arrastrar y seleccionar y el otro botón es para las: 7. Nombre tres ventajas del Software Libre frente al Software propietario. Responda para qué sirve poseer un nombre de usuario y una contraseña. Complete en el espacio en blanco la frase: Existen tres tipos de software: 1. Complete la frase: El ratón tiene generalmente dos botones uno sirve para hacer click. Verdadero Falso 8. Explique cuál es la utilidad de las Carpetas.

UNIDAD IV Programas de aplicación en Linux .

Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice. Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos . Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas. 12. Tiempo estimado: 30 min. 10. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer. Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones. 11. 4. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min 9. Tiempo estimado: 30 min. 18. 3. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar los procedimientos para insertar objetos en las diapositivas. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. 2. 7. de ser necesario 14. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min.Plan de trabajo Objetivos 1. Tiempo estimado: 30 min. 6. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer. Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice. 8. Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Writer. 16. 5. de ser necesario 13. Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer. Tiempo estimado: 15 min. 15. 17. Tiempo estimado: 15 min. 19. Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 30 min . Tiempo estimado: 30 min. Aplicar el proceso adecuado para crear una tabla. Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física.org Impress. Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer.org Impress. Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento. Tiempo estimado: 30 min. Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas. Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados. Comprender qué es un documento.

Figuras.                 “¿Cómo abrir OpenOffice Writer?” Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Conoce OpenOffice Writer” Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “¿Qué es un documento?” Realizar la lectura: “Guardar un documento” Responder las preguntas de la actividad Realizar la lectura: “Inserción de texto” Realiza el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Selección de texto” Realizar la lectura: “Cerrar un documento” Realizar el ejercicio práctico Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Formato de texto” Realizar el ejercicio práctico cortar y mover textos” Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Crear una tabla” Responder el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Imprimir documento” Realizar la lectura: “Presentaciones en OpenOffice.Efectos visuales Insertar diapositivas Ver presentación Guardar documento Definición de Internet Principales usos de Internet.org Impress” Responder el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Crear una presentación” Realizar el ejercicio práctico Realizar la actividad Realizar la lectura: Diseñar una diapositiva Realizar el ejercicio práctico Realizar la lectura: “Cómo insertar objetos en la diapositiva” Realizar el ejercicio práctico Realizar el ejercicio práctico Realizar el ejercicio práctico Realizar el ejercicio práctico . Definición de WWW. Estrategias metodológicas  Realizar la lectura:                Realizar la lectura: “Copiar.Cuadros de textos . líneas o conectores . pegar. cortar y mover textos Tabla Imprimir documentos Abrir presentaciones  Crear presentación  Diseño de diapositivas  Insertar objetos:       .Contenidos              Abrir OpenOffice Writer Pantalla principal de OpenOffice Writer Documento Guardar un documento Inserción de texto Selección de texto Cerrar un documento Crear un documento Formato de textos Copiar. pegar.Imágenes .

SuSe. 1 Ejercicio práctico  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Para abrir OpenOffice Writer: Acceda a la barra de tareas de la Distribución Haga click en Aplicaciones y luego en Oficina. entre otras. la hoja de cálculo Calc. Ubuntu.86 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer Lectura ¿Cómo abrir OpenOffice Writer? Antes de comenzar a utilizar OpenOffice Writer es necesario saber cómo abrir la aplicación. entre otras) ofrecen el paquete completo de OpenOffice el cual está conformado por el procesador de texto Writer. Mandrake.    . allí haga click en OpenOffice Writer. La mayoría de las distribuciones Linux (Debian. se abre un menú desplegable con una serie de aplicaciones. la aplicación para presentaciones Impress. Al posicionarse en oficina.

ver (View). boletines. reportes. insertar (Insert).  Barra de funciones: permite acceder de manera rápida a las opciones que se despliegan en la barra de menú. entre otros. por ejemplo: abrir documento. OpenOffice Writer posee herramientas y funciones muy sencillas y de fácil compresión que les permitirán tanto a aquellas personas que estén familiarizadas con un procesador de texto (como es el caso de Microsoft Word) como para las que no lo estén. Muy similar o con las mismas características de los procesadores de texto propietarios como por ejemplo Microsoft Word. pegar. formato (Format). copiar. La pantalla de OpenOffice Writer está compuesta por varias barras. ventana (Windows) y ayuda (Help). entre otros. OpenOffice Writer ofrece la facilidad de integrar imágenes ya sea desde un archivo o de la galería de imágenes que posee la aplicación. Los diferentes documentos que se crean con OpenOffice Writer pueden contener diferentes tipos de fuentes -tipos de letra-. cortar.  Barra de formato: en esta barra se encuentran todas las opciones UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 2 87 . cartas. herramientas (Tools). memos. manejar esta herramienta de software libre sin dificultad alguna. editar (Edit). guardar.  Barra de menú: esta barra permite encontrar las opciones de archivo (File). además de permitir la creación de gráficos.Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer Lectura Conoce OpenOffice Writer OpenOffice Writer es un procesador de texto que permite la creación de documentos profesionales. tablas. entre otras. cada una con una función específica y según el área de trabajo.

Barra de herramienta: permite encontrar funciones importantes. el documento actual. algunas de ellas son: insertar tablas. es decir. interlineado. tales como: tipo. herramientas de dibujos. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . Área de trabajo: es el área o parte del documento donde se puede ingresar la información que se quiere trabajar. Barra de estado: permite visualizar toda la información referente al documento que se está trabajando.88 Curso de alfabetización tecnológica    que se pueden aplicar a la fuente. insertar objetos. alineación del texto. tamaño y estilo de la fuente. entre otras.

inferior. Sea en un procesador de texto Propietario o en uno de Software Libre. Un documento es el elemento a través del cual el usuario introduce. sin embargo.Comprender qué es un documento en el procesador de palabras OpenOffice Writer Lectura ¿Qué es un documento? Luego de conocer y familiarizarse con el entorno de OpenOffice Writer se puede comenzar a trabajar con los documentos. Es importante destacar que al momento de abrir la aplicación. modifica e imprime el texto que desee. Los documentos pueden contener una o más páginas. Dentro de una página el texto se distribuye en párrafos. la cual está delimitada por los márgenes –superior. pueden estar compuestos por múltiples oraciones y no más de ocho líneas de texto. revisa. es de vital importancia saber qué es un documento. el documento en el que se comenzará a editar el texto aparece de manera automática. En otras palabras. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Una página es el área útil de escritura. Los párrafos son los elementos básicos de edición. el elemento clave es el documento. es un escrito que contiene información. éstos a su vez. Curso de alfabetización tecnológica 3 89 . izquierdo y derecho–.

. se abrirá la ventana guardar como.. Haga click en el botón guardar . También puede hacer click en el menú archivo y elegir guardar. para asignarle un nombre al documento.90 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer Guardar un documento 4 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Siga estos pasos para guardar el documento que tiene abierto. Verá un cuadro de diálogo similar a éste:  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . Como es la primera vez que se guarda un documento.

Curso de alfabetización tecnológica  Escriba el nombre con el que quiere guardar el documento. Solo basta con fijar o posicionar el cursor en el lugar que se desee insertar el texto y comenzar a escribir a través del teclado. Haga click en el botón guardar. se debe pulsar la tecla <ENTER> para hacer un salto de línea y comenzar un nuevo párrafo si se desea. Al momento de finalizar el párrafo que se está escribiendo. el cursor se desplazará hasta el final de la línea y automáticamente se posicionará en la siguiente. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer Inserción de texto UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux 5 Lo primero que se debe aprender es cómo proceder a insertar un texto en el procesador de palabras. por ejemplo. en el campo o recuadro nombre. 91 . por lo cual el usuario no debe preocuparse. normalmente pondrá mis documentos. A medida que el usuario escribe el texto. Observe lo que aparece en el recuadro guardar en. deslumbrado. Observe cómo ahora ya aparece en la barra del título (en el extremo superior izquierdo) el nombre que le ha dado al documento.

hacia la penumbra de donde el surgía. Copie el texto que ve a continuación y siga las instrucciones para corregir los errores que contiene. brillantes. vio el rostro de su compañero mal afeitado. Miró hacia abajo. Escriba Miró hacia abajo. escriba la letra “m” Pulse la tecla fin y el cursor irá al final de la palabra deslumbrado. hacia la penumbra de donde él surgía. Haga click con el ratón justo detrás de la letra “e” donde dice “el surgía” observe como el punto de inserción se coloca en esa posición. “Al asomat la cabeza. quedó deslunbrado. el programa abre automáticamente un nuevo documento en blanco y le asigna el nombre sin nombre 1.92 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Una vez iniciado writer. Ahora borre la letra “e” con la tecla retroceso y escríbala con acento “él” Guarde el documento. quedó deslunbrado. prematuramente viejo” Empiece a escribir este texto Al asomat. observe como no corta la última palabra sino que la pasa a la línea siguiente. brillantes. prematuramente viejo. ahora pulse la tecla supr y se borrará la letra “n”. pulse la tecla retroceso para borrar la letra “t” y escriba la letra “r” Escriba: la cabeza. pulse la flecha para mover el punto de inserción hacia la izquierda hasta que quede entre las letras “u” y “n” de la palabra deslunbrado. Entre sus botas de goma negra. continúe escribiendo y observe cómo salta de línea automáticamente cuando llegue al final de la línea. Entre sus botas de goma negra. . vio el rostro de su compañero mal afeitado.    UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    Ahora se utilizará el ratón para desplazar el punto de inserción.

A medida que avanza el cursor el texto se va resaltando.Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia Lectura Selección de texto La selección de texto es quizás una de las herramientas más usadas en los procesadores de texto ya que muchos usuarios prefieren tipear primero el texto que desean y luego darle el formato o modificar su apariencia. el color. se debe posicionar el cursor en el lugar a partir del cual se quiere seleccionar. mientras se desplaza el cursor con las flechas de direccionamiento. Una vez seleccionado el texto. por ejemplo: cambiar el tipo de letra. el usuario podrá realizar cualquier modificación que desee. luego mantener presionado el botón izquierdo del ratón y arrastrar hasta donde se quiera seleccionar. el tamaño.  Por ratón: Al igual que por teclado se debe posicionar el cursor en el lugar a partir del cual se quiere seleccionar. Existen dos (2) maneras de seleccionar texto:  Por teclado: Para seleccionar texto a través del teclado. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 6 93 . entre otras opciones. además de copiar. posteriormente se pulsa y se mantiene presionada la tecla <SHIFT>. cortar o suprimir el texto seleccionado.

o hacer click en el botón de la parte superior derecha de la pantalla. Writer detecta que ha sido modificado desde la última vez que se guardó le mostrará una ventana de advertencia para que elija entre cerrar sin guardar los cambios o guardando los cambios. Si al intentar cerrar un documento.   UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux  .94 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer Cerrar un documento Cuando se termina de trabajar con un documento hay que cerrarlo. Otra forma de cerrar es hacer click en la Equis que hay en la parte superior derecha de la pantalla (debajo del botón ) Si quiere cerrar el documento y además salir de Writer puede elegir directamente el comando terminar. Haga click en el menú archivo y elija cerrar. 7 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Realice el siguiente paso para cerrar el documento que tiene abierto. así desaparece de la pantalla de Writer. y se libera la memoria del computador.

Observe como en la barra del título aparece el nombre “corto”. opción guardar como. el programa abre automáticamente un nuevo documento en blanco y le asigna el nombre sin nombre 1. teclear el siguiente texto: Mi primer documento se llamará corto. Crear un nuevo documento partiendo del que ya se tiene Como se tiene abierto el documento sólo tendrá que escribir una línea más: Mi primer documento se llamará corto.     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 8 95 . obviamente... Haga click en el botón guardar... obviamente. Este sigue siendo corto pero se llamará Lucas. Ya está guardado. como es la primera vez que se guarda el documento. Hacer click sobre guardar. en la casilla nombre del documento escriba Lucas. Escriba el nombre que quiere dar al documento: corto.Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento Crear un documento Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Crear un nuevo documento Una vez iniciado Writer. Ahora irá al menú archivo. Con la pantalla en blanco. Hacer click en el botón guardar . para darle un nombre al documento. se abrirá la ventana guardar como.

los interlineados. Para realizar este tipo de formato debe seleccionar el o los caracteres que se desean modificar y posteriormente hacer click en la opción de menú Formato >> Carácter.. los espacios. los tabuladores. el color de fondo. las sangrías.96 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos Lectura Dar formato al texto Formato de Carácter OpenOffice Writer permite dar formato a un carácter específico sin necesidad de modificar todo el documento. Aparecerá una ventana que da las opciones de modificar el tamaño.. el tipo y el estilo de la fuente o letra. entre otras opciones.. el fondo y la posición. los hiperenlaces. hay que recordar que el párrafo debe seleccionarse antes de realizar cualquier modificación.. También se pueden modificar los efectos de la fuente. Para realizar estos cambios solo hay que hacer click en Formato >> Párrafo..  Formato de Párrafo Con esta opción se puede dar formato al párrafo con respecto a la alineación. además del idioma en el cual está trabajando el corrector ortográfico.  9 UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux .

A continuación intente modificarlo usted mismo para conseguir que quede con este formato: UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 97 . Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Abra un documento nuevo y teclee este texto:  Guárdelo en la carpeta ejercicios con el nombre Aldecoa.

. Coloque la alineación izquierda. Colocar la alineación izquierda. Curso de alfabetización tecnológica . En la barra estándar hacer click sobre cursiva y subrayado. Elija el tipo de fuente Verdana En la barra estándar haga click sobre cursiva Coloque la alineación justificada. Seleccione el párrafo ‘La muerte’. Elija cursiva. Elija como fuente Times New Roman.. Seleccione la última línea ‘Cuentos.98                  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Colocar el tamaño de la fuente en 12 puntos. Escoger como tipo de fuente Verdana. Desplace el párrafo hacia la izquierda con el ícono aumentar sangría que está a la derecha de las alineaciones. Coloque el tamaño de la fuente en 10 puntos. Con todo esto debe quedar como se solicitó. hasta el final. Seleccione el párrafo ‘En Julio’. Coloque el tamaño de la fuente en 10 puntos. Para seleccionar un párrafo completo debe hacer doble click en la zona del margen izquierdo.’.

O en su defecto se debe hacer click sobre el botón pegar de la barra de herramientas. el usuario puede cortar un texto seleccionado y ubicarlo en otro lugar del documento o transportarlo a otra aplicación. Curso de alfabetización tecnológica 10 99 . 2.Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados Lectura Copiar.  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux  Pegar: luego de realizar la acción de copiar. También se puede realizar esta acción haciendo click en el botón copiar de la barra de herramientas. Cortar: al igual que en la opción de copiar. También se puede realizar haciendo click sobre el botón pegar ubicado en la barra de herramientas. Seleccionar el texto que se desea copiar. Lo primero que debe hacer es seleccionar el texto que desea cortar. cortar y mover texto  Copiar En algunas ocasiones. Finalmente se procede a pegar el texto en el lugar elegido. Luego de seleccionar. OpenOffice Writer ofrece la posibilidad de copiar textos de manera sencilla. al aparecer el menú contextual seleccionar la opción cortar. Aparecerá un menú contextual en el cual se debe seleccionar la opción copiar. pegar. se tiene la necesidad de duplicar algún texto que forme parte del documento. Posicionarse sobre el área marcada y presionar el botón derecho del ratón. 1. el usuario debe posicionarse en el lugar donde se desea insertar el texto y nuevamente presionar el botón derecho del ratón. el usuario debe posicionarse sobre el texto marcado y presionar el botón derecho del ratón. ahora se seleccionará la opción pegar del menú contextual.

la badana de la gorra comprime la cabeza. Para seleccionar la palabra tranvía y copiarla detrás de la palabra gorra: Seleccionar el texto y utilizar los iconos copiar y pegar Seleccionar el texto. teclado y ratón. Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Copiar. Lo puede hacer con sólo arrastrar el texto con el ratón al lugar deseado. o negras y frescas como cuevas. y teclear el siguiente texto: En julio.100  Curso de alfabetización tecnológica Mover: el usuario puede mover un texto sin necesidad de cortar y pegar. Julio es precisamente el tiempo en que a los viejos cobradores suelen darles el delicado. copiar. cuesta sonreír. cortar y pegar Para practicar estos comandos cree un documento. Otro método Puede hacerlo también mediante varios métodos. señores. Hacerlo mediante varios métodos: iconos. (Cuentos completos. pegar. Ignacio Aldecoa)  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    Copiar la palabra tranvía detrás de la palabra gorra. En julio se suda demasiado. mostrar a los aspirantes a tranviarios cómo se debe cobrar rápida y educadamente. Abrir un archivo nuevo haciendo click en el primer icono de la barra estándar (el de la página en blanco). utilizar el menú editar. presionar el botón    . En julio las calles son blancas y cegadoras como platos. Mover la palabra señores detrás de la palabra gorra. Seleccionar la palabra con doble click. siendo cobrador en un tranvía. Es conveniente señalar que para lograr esto se debe seleccionar el texto que se desea mover y mantener presionado el botón izquierdo del ratón todo el tiempo mientras se está movilizando el texto. esto es. docente y aburrido encargo de enseñar al que no sabe.

pulsar el botón más hasta que llegue al final del texto. Para seleccionar la palabra señores y colocarla detrás de la palabra gorra. soltar el botón y aparecerá un menú: elegir la opción copiar aquí. Observe que encuentra julio y Julio. Incluso se pueden combinar métodos: por ejemplo: seleccionar con el ratón. Al buscar tranvia (sin acento o tilde). ir a la posición donde vamos a pegar y pulsar Ctrl + V. Activar palabras completas y no encontrará nada. hacer click en el icono de cortar y pegar con Ctrl + V. buscar (o pulsar Ctrl + F ) y escribir la palabra Julio en el cuadro buscar Haga click en el botón buscar. Ahora activar la casilla de coincidir mayúsculas y minúsculas. Sólo con teclado: Seleccionar el texto con MAY + flecha derecha.           Buscar y reemplazar Para cambiar julio por agosto: Abrir menú editar. cuando aparezca un pequeño cuadrado. y volver a buscar julio.  Puede hacerlo también mediante varios métodos: pero cortando en lugar de copiando. reemplazar Escribir la palabra julio en el cuadro buscar Escribir la palabra agosto en el cuadro remplazar por Hacer click sobre el botón reemplazar todo UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Buscar Abrir menú editar. Curso de alfabetización tecnológica derecho. ya no encontrará Julio. sin soltar e ir a la posición donde se va a copiar. copiar con Ctrl + C. encontrará también tranviarios. 101 .

fuentes. con un botón de Formateado Automático que permite definir un formato predefinido por la aplicación. allí se puede establecer formato numérico. entre otros. colores.102 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla Crear una Tabla   11 Colocar el cursor en la posición donde se desea insertar la imagen. Aparece una ventana en la cual se puede definir el nombre de la tabla. borde y la opción de dividir la tabla en el caso de que ocupe más una hoja. encabezado. además. el tamaño -número de filas y columnas-. bordes. Hacer click en el menú de opción Insertar >> Tabla o en el botón de Insertar ubicado en la barra de herramientas. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . Cuenta.

número de columnas 4. Una vez seleccionada la tabla haga click con el botón derecho y en el menú flotante haga click sobre tabla. Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 103 . seleccione las celdas que quiere totalizar y pulse el icono de verificación. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Vamos a ver cómo hacerlo. arrastrar (con el botón izquierdo presionado) desde la primera hasta la última fila. Haga click en el menú insertar . Para pasar a la casilla siguiente pulse la tecla tabulación. Seleccione la primera fila y colóquela en negrita como si fuese un texto normal. No rellene el último dato 655 (lo hará más adelante) Para ajustar el ancho de las columnas hay que seleccionar toda la tabla. No se preocupe si las columnas no tienen el ancho adecuado.tabla número de filas 5. El cursor se colocará en la primera casilla y ya puede empezar a teclear los datos. Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Crear la tabla siguiente utilizando las opciones adecuadas Descripción Plátanos Peras Manzanas Cantidad 2 10 5 PVP 35 31 55 SUMA TOTAL Total 70 310 275 655        Ahora queda combinar las dos primeras celdas de la última fila: Seleccione las dos celdas y haga click en el ícono. y verá cómo se van coloreando todas las filas de color negro. En la pestaña columnas se puede modificar el ancho de las columnas. lo demás déjalo igual y aceptar. suelte el botón y ya está seleccionada la tabla. Posiciónese en la última celda y pulse el icono de la barra tabla.

establecer el número de copias a imprimir. Para verificarlo el usuario puede acceder a una vista preliminar del documento haciendo click en el menú de opción archivo >> vista preliminar.104 Curso de alfabetización tecnológica Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física Lectura Imprimir Documento Todo usuario después de haber finalizado su documento desea verlo impreso y evaluar su diseño en físico (papel). 12 UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . entre otras. tales como: seleccionar si desea imprimir todo el documento o alguna página en particular. Es importante recordar que previo a la impresión del documento. se debe configurar la página.  Se desplegará una ventana que presentará una serie de opciones. Procedimiento de impresión  Hacer click en el menú de opción Archivo >> Imprimir o hacer click en el botón de imprimir que aparece en la barra de herramientas. esto garantiza que el documento tenga la apariencia deseada por el usuario. de esta manera puede corregir su documento si presenta algún error.

Incluso permite la posibilidad de crear páginas Web que después pueden ser traducidas automáticamente a lenguaje HTML para su publicación en la red. Sin embargo. composiciones de textos e imágenes para imprimir. por ejemplo-. etc.que un orador o ponente puede utilizar para presentar imágenes y textos juntos en un formato atractivo e interesante.Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffice. puede ser utilizado para más cosas.org Impress es un programa de presentaciones proyectadas a través de diapositivas -pantallas completas.org Impress Lectura Presentaciones en OpenOffice. ofreciendo muchas posibilidades. etc. sonidos. animaciones.org Impress OpenOffice. Su manejo es sencillo e intuitivo. aunque existe la posibilidad de incluir vídeos. permite la posibilidad de incluir acciones interactivas. tanto de diseño como de manejo. en las que el usuario puede decidir qué camino sigue en la exploración de la serie de diapositivas -navegar ante un menú de opciones. en función de las necesidades y aplicaciones que se quieran realizar: transparencias. es decir. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 13 105 . Igualmente.

106 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Para comenzar se debe abrir la aplicación OpenOffice Impress a través de la barra de APLICACIONES del sistema operativo. A continuación se explicarán las posibles variantes para cada una de estas tres posibilidades.    Posteriormente aparecerán tres posibilidades: 1. 2. De plantilla: puede ser usada como referencia las primeras veces ofrece la posibilidad de elegir un formato de presentación entre un amplio menú de diseños. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . siendo totalmente diseñada por el usuario. Luego seleccione el menú oficina y haga click en la aplicación OpenOffice. 3. Presentación Vacía: indica la posibilidad de crear una presentación partiendo de cero. Abrir una presentación existente: abre una presentación que ya ha sido creada.org Impress una vez que arranca la presentación aparecerá el cuadro emergente en el que se puede observar el piloto automático de presentación.

Una vez ejecutada la acción nos aparecerá el escritorio de la aplicación OpenOffice Impress totalmente abierto. etc. Por último aparecerá una pantalla en la cual se puede seleccionar el diseño que se creará automáticamente en la diapositiva que se va a trabajar puede variar entre una diapositiva vacía y una diapositivatítulo.       UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice.org Impress 14 107 . Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual obtendrá una guía para dar formato a la presentación. En este caso se selecciona con un click la diapositiva en blanco (Diapositiva vacía) y luego le damos al botón Aceptar. Aparecerán otras dos pantallas en las que se pueden ir definiendo asuntos como el fondo que se desea para la diapositiva o los efectos de transición entre ellas.Crear una presentación Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Si el usuario selecciona la opción Presentación vacía Hacer un click en el botón siguiente.

. Posteriormente se abrirá la misma. Aparecerán otras dos pantallas en las que pueden ir definiendo asuntos como el fondo que desea para las diapositivas o los efectos de transición entre éstas. Cree una presentación con una plantilla para una presentación de una novedad. Se debe colocar algún valor en alguna de las casillas. coloque la información que requiera según el trabajo que esté realizando. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual. Hacer un click en el botón siguiente.108 Curso de alfabetización tecnológica   Si el usuario selecciona la opción abrir una presentación existente Hacer un click en el botón siguiente. 2. Aparecerán unos formatos adicionales (que no aparecen en la presentación vacía). Se desplegará un cuadro de diálogo para que seleccione la presentación que desea abrir.      UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Actividades 1. se obtendrá una guía para dar formato a la presentación. Cree una presentación en blanco con una diapositiva que tenga un título y texto a dos columnas. Si el usuario selecciona la opción de Plantilla Hacer un click en el botón siguiente.

números de diapositivas. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 15 109 . textos. Para acceder a una u otra posibilidad existen varias posibilidades. fechas.Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Impress Diseñar una diapositiva Una diapositiva de OpenOffice Impress se compone de dos capas: Profunda y superficial La capa profunda puede ser usada como un fondo en el que se pueden incluir elementos que se quieren ver en todas las diapositivas que se van a crear (se denomina fondo y puede ser usado para colocar encabezamientos.. en la que se crean objetos. etc. que sólo son vistos en esa diapositiva. imágenes o logotipos. etc.) La capa superficial (se denomina modo página) es la que se ve normalmente.

Se realiza mediante los siguientes pasos: En la barra de menú. etc.     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux . Para acceder a la capa profunda. Puede realizar la acción: En la barra de menú seleccione la opción Ver>Página. como color. trama.se pueden incluir otras posibilidades si da un click sobre las demás opciones del menú. El primer paso que debe realizar es el de dar color al fondo de la diapositiva. Los colores pueden ser los básicos o bien toda la gama que ofrece el computador -dependerá de la configuración de pantalla el hecho de verlos mejor o peor. seleccionar la opción Formato>Página. bitmap.110 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica En la barra de menú seleccione la opción Ver>Fondo. Observe las posibilidades de elegir el color que desea. o si quiere trabajar en la parte superficial de esa diapositiva. degradado de colores.

Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva Cómo insertar objetos en la diapositiva Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Insertar cuadro de texto Para crear un cuadro de texto: Seleccionar en la barra de herramientas izquierda la opción de cuadro de texto Automáticamente la flecha del ratón cambiará por un cursor que se debe colocar en el lugar que se desea de la diapositiva y crear. etc. justificarlo de alguna manera. su tamaño.    UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 16 111 . ponerla en negrita o cursiva. Para acceder a todos los aspectos relacionados con el formato del texto puede hacerlo rápidamente mediante la acción: barra de menú seleccionar la opción Formato>Párrafo. Una vez insertado el texto que desea puede darle formato usando el procedimiento habitual de cualquier procesador de textos -cambiar el tipo de fuente. alineación del texto. Inmediatamente se desplegará una ventana en las que podrá configurar opciones tales como sangrías y espacios. de esta manera. etc..mediante los botones de la barra de herramientas de la parte superior. un cuadro de texto a su gusto.

112    Insertar imágenes Para insertar imágenes se hace exactamente igual a la opción de insertar cuadro de texto. Es conveniente señalar que si deja presionado el botón izquierdo del ratón sobre la opción que desea trabajar: rectángulos. elipses.. darle efectos tridimensionales mediante el botón de la barra lateral. pero en este caso.) o de la galería de imágenes de OpenOffice. dando click siempre sobre el botón específico y dándole luego el formato deseado con los botones de color. etc. Insertar figuras. es posible realizar sorprendentes efectos visuales con el texto mediante la posibilidad FontWork (se accede a ella mediante la acción Formato>Fontwork) o incluso. Insertar efectos visuales Igualmente. líneas o conectores. Curso de alfabetización tecnológica  UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux    . de la barra superior de herramientas. Igual ocurre con su tamaño. Inmediatamente se desplegará un menú que pide información sobre la imagen que quiere insertar. líneas y flechas o conectores se desplegarán las demás opciones que contiene cada una de las anteriores. línea. etc. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual puede configurar los efectos visuales a su gusto y los más adecuados para la diapositiva que esté trabajando. Posteriormente puede cambiar su ubicación sobre la diapositiva dando un click sobre ella una vez y moviéndola con el ratón. según sea ésta procedente de un archivo (imágenes que quiere guardar en alguna carpeta. curvas. objetos 3D. realice la siguiente acción: En la barra de menú seleccionar la opción Insertar>Imagen. líneas o conectores De la misma manera. Les puede cambiar el aspecto de la manera habitual en cualquier programa. puede insertar todo tipo de figuras geométricas o tridimensionales.

Siempre aparecerá en primer plano la diapositiva que en ese momento tengamos en pantalla. Observaremos. Se realiza mediante la acción: En la Barra de Menú seleccionar la opción Insertar>Nueva Diapositiva. Para ello debemos realizar la siguiente acción: En la Barra de Menú seleccionamos la opción Insertar>Duplicar Diapositiva. que en las solapas de la barra inferior aparecen ya dos diapositivas.Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas Insertar nuevas diapositivas Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Insertar diapositivas nuevas es muy sencillo. Para ir de una a otra basta con un click con el ratón sobre la que queramos.     UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 17 113 . es posible que queramos duplicar una ya existente. elegimos uno u otro y podemos dar nombre a cada página. o bien el número que hayamos creado. ahora. a la hora de insertar diapositivas. Dependiendo de nuestras necesidades. Una vez insertada aparecerá un nuevo el cuadro emergente que nos solicita el tipo de diapositiva que queremos insertar. Pero.

 Para pasar de una diapositiva a otra bastará con dar un click con el ratón sobre el Escritorio.114 Curso de alfabetización tecnológica Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas Ver presentación de diapositivas 18 Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Si desea ver el aspecto de la presentación puede elegir la acción: UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux En la barra de menú seleccione la opción Presentación>Presentación O bien  Pulsar la tecla Control+F2 o  Pulsar la tecla F9  Aparecerá la presentación a pantalla completa tal y como se verá en otro computador o a través de un Vídeo Beam.  . o con las flechas de desplazamiento o pulsar ENTER.

. En el menú emergente que aparece observe que puede guardar el documento de muchas maneras y formatos. También existe la posibilidad de guardar el archivo en formato. La extensión de un documento creado con Impress de OpenOffice es .pdf. UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux   Curso de alfabetización tecnológica 19 115 . puede guardarla en cualquier fuente o carpeta del computador...sxi o . dependiendo de las versiones. Se realiza de la manera habitual: En la barra de menú selecciona la opción Archivo>Guardar como. En este caso debe realizar la acción: En la barra de menú seleccione la opción Archivo>Exportar.sdd.Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones Guardar el documento (diapositivas) Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Una vez diseñada la presentación. Observará que también puede exportar sus diapositivas como imágenes GIF o JPEG.

poner sombra. el espacio entre los caracteres y el grosor de los caracteres.Fuente. c) La fuente.Fuente. cambiar el color y la anchura entre los caracteres. b) Para ver la vista previa del documento e imprimir. estilo y tamaño se pueden cambiar desde la barra de formato y desde el menú Formato . cambiar el color. La alineación justificada hace que queden alineados los bordes derecho e izquierdo del párrafo. El cuadro de diálogo “Imprimir” (donde podemos cambiar varias características de la impresión) se abre desde el menú “Imprimir” pero no se puede abrir desde el icono. . c) Se puede tachar. b) Se puede tachar. Cuál de las siguientes afirmaciones es la verdadera. Cuál de las siguientes afirmaciones es la verdadera a) La fuente. estilo y tamaño se pueden cambiar sólo desde la barra de formato b) La fuente. cambiar el color. Verdadero Falso 6. 5. ¿Para qué sirve este icono de la barra de herramientas? a) Para ver las propiedades de la impresora e imprimir. estilo y tamaño se pueden cambiar sólo desde el menú Formato . signos de puntuación y símbolos que se escriben como texto. números. c) Para imprimir directamente. 2. Los caracteres son todas las letras. Curso de alfabetización tecnológica Verdadero Falso 3. a) Se puede poner parpadeo rápido o lento.116 Actividades 1. Verdadero Falso UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux 4. poner sombra. el espacio entre los caracteres y la anchura de los caracteres.

c) Permiten separar un párrafo de otro. 9. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta? a) Podemos controlar que un salto de página no parta un párrafo por la mitad. b) Aparece en la barra de estado. 117 . respecto a las marcas de fin de párrafo. a) Permiten separar un párrafo de otro. d) Las tres respuestas anteriores son ciertas. c) Podemos controlar que un salto de página no deje una línea sola al principio de una página. La barra de herramientas es la barra que contiene los menús con todas las acciones que podemos aplicar a una presentación Verdadero Falso 12.8. b) Permiten separar un párrafo de otro y se introducen al pulsar la tecla INTRO. La barra de título muestra el nombre del programa y el nombre de la presentación actual Verdadero Falso 11. Cuál de las siguiente afirmaciones es la más completa. dar diferentes formatos a los párrafos y se introducen al pulsar la tecla INTRO. c) Figura en la barra de título. ¿Cómo sabemos el nombre del documento que tenemos abierto? a) Mirándolo con el Explorador de Windows. b) Podemos controlar que un salto de página no deje una línea sola al final de una página. 10. Todos los comandos inmediatos se pueden ejecutar con una combinación de teclas Verdadero Falso UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Curso de alfabetización tecnológica 7.

Cuando creamos una nueva presentación en blanco se crea también una primera diapositiva.org Impress con el botón que se encuentra en la barra de menús Verdadero Falso 14. Puedo abrir una presentación con la opción Ctrl + O . Cuando pulsamos en el botón Nuevo de la barra de herramientas OpenOffice. Para crear una presentación nueva puedo desplegar el menú Archivo y seleccionar la opción nueva presentación Verdadero Falso 15. Se puede guardar una presentación pulsando el botón 20. Para crear una presentación nueva con más rapidez podemos hacerlo con las Teclas Ctrl+U Verdadero Falso 16. Se puede cerrar OpenOffice. Para guardar una presentación con más rapidez que con la opción Archivo . Verdadero UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux Falso 18.118 Curso de alfabetización tecnológica 13.Guardar podemos hacerlo con las Teclas Ctrl+S Verdadero Verdadero Verdadero Falso Falso Falso 19.org Presentación crea una nueva diapositiva Verdadero Falso 17.

UNIDAD V Internet básico .

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Clasificar los tipos de páginas Web. 5. fuera del laboratorio 2. 3. Tiempo estimado: 60 min.Plan de trabajo Objetivos 1. Definir navegador. Contenidos Definición de Internet  Principales usos de Internet  Definición de WWW Los buscadores  Definición de buscador Páginas Web  Definición de páginas Web  Clasificación de las páginas Web Navegadores  Definición de navegador  El navegador Mozilla  El navegador Internet Explorer  Dominios de la Web Correo electrónico  Definición  Partes de una dirección  Crear correo electrónico Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: “Definición de Internet”  Realizar la lectura “Usos de Internet” y “Principales usos de Internet”         Realizar la lectura: “Definición de WWW” Realizar la Actividad: “Navegadores” Realizar la lectura: “Definición de Buscadores” Realizar ejercicio práctico Realizar la lectura: “Definición de página Web” Realizar ejercicio práctico Realizar la lectura: “Correo Electrónico” Realizar ejercicio práctico . Enumerar las principales aplicaciones de Internet. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 60 min. Definir Internet. Identificar los diferentes navegadores con los cuales se puede acceder a Internet. 7. Tiempo estimado: 60 min. Definir WWW. Tiempo estimado: 60 min. 4. Tiempo estimado: 30 min. Tiempo estimado: 60 min. 6. Definir correo electrónico.

Estas computadoras pueden ser de dos tipos: servidores o clientes. y escrita en todos los idiomas. Todas las acciones que usted realiza en Internet se reducen siempre a una sola: conectarse a un servidor y examinar la información que contiene. ofreciendo los servicios de archivos. Se puede definir Internet. como un conjunto de servidores que ofrecen información a computadoras-clientes de todo el mundo. 2 . Un servidor es una computadora que realiza varias tareas en provecho de otras aplicaciones llamadas clientes. Por el contrario. estos permiten a los usuarios almacenar y acceder a los archivos de una computadora y los servicios de aplicaciones que realizan tareas para utilidad directa del usuario final. es decir.122 Curso de alfabetización tecnológica Definición de Internet Internet está conformado es una red mundial de computadoras que pueden intercambiar información entre sí. sin importar sin discriminación alguna. un cliente es una computadora que va buscando información. Existen millones de páginas con información de todo tipo. 1 UNIDAD V • Internet básico Principales usos de Internet Buscar información: Consultar información es en lo primero que se piensa cuando se habla de utilizar Internet. las computadorasclientes se conectan a los servidores para obtener información. como se convierte este medio en uno de los más poderosos para compartir información. Destinado a todas las personas. Es así.

Obtener Software de Dominio Público: Como Antivirus. obra o novela. juegos. Entrar en bases de datos especializadas: Se utiliza para obtener las direcciones de correo de los autores de artículos. dibujos o íconos) archivos de audio. 123 . diarios y revistas que tienen su propia página en Internet. entre otros. CD para dispositivos. Clip Arts (imágenes. empleado para contactar con personas en casi cualquier parte del mundo. y en ocasiones se puede leer en línea determinado libro.Conversación o Chat: Mediante el Chat se puede se dialoga con otras personas en tiempo real a través de Internet. entre otros. El envío del correo generalmente es gratuito. como si se tratará de una llamada local. Consultar bibliotecas: Se obtienen listas de bibliografías respecto a algún tema o cierto autor. Mientras que en el correo se debe esperar un tiempo para ver la respuesta. en el Chat es instantánea. imágenes. manuales. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Enviar correo electrónico: También llamado e-mail. crónicas. se ha visto el incremento de periódicos. reportajes. Leer periódicos y revistas de diferentes partes del mundo: En los últimos años. animaciones. el costo es sólo el de la conexión. a un bajo costo.

Definición de WWW WWW es la sigla de World Wide Web (Tejido Ancho Mundial). Es una colección de ficheros denominados sitios Web o páginas Web. monumentos históricos y sitios de interés. El objetivo básico de la WWW es proporcionar al usuario un entorno sencillo.124 Curso de alfabetización tecnológica Trabajo colectivo con personas distanciadas físicamente: realización de proyectos de cualquier tipo con instituciones o personas sin necesidad de desplazarse a otros lugares o países. los cuales se reconocen porque cuando se coloca el puntero sobre ellos. exposiciones. La WWW está basada en hipervínculos. museos. a veces escrito como W3. que incluyen información en forma de texto. para la búsqueda de información y uso de los servicios que ofrece la Web. Visitas virtuales: permite conocer de manera virtual países. sonidos y videos. éstos toman la forma de una mano indicando. gráficos. 3 UNIDAD V • Internet básico . imágenes. entre otros. éstos. son enlaces que activan páginas Web relacionadas con el tema que se está observando.

      Los navegadores más conocidos en la actualidad son: Netscape Navigator Microsoft Internet Explorer Mozilla Konqueror Mozilla. A estos clientes se les suele denominar “browsers” o “navegadores”. principalmente debido a su facilidad de manejo para usuarios no expertos en informática y también porque permiten capturar cualquier documento de Internet. A continuación se describen sus partes y funciones más importantes. desarrollado por Linux es el navegador más popular para los usuarios de Software Libre. ya que al movernos de un servidor Web a otro es como si estuviésemos “navegando” por la Red. Los navegadores han sido fundamentales para la popularización de Internet. UNIDAD V • Internet básico El navegador Mozilla Curso de alfabetización tecnológica 4 125 .Navegadores Definición de navegador Para poder acceder al World Wide Web es necesario emplear un programa cliente de este servicio. independientemente de su localización y formato y presentarlo al usuario.

maximizar o restaurar: y cerrar o salir: UNIDAD V • Internet básico cerrar o salir maximizar o restaurar minimizar . Al lado derecho.126 Curso de alfabetización tecnológica Barra de título Barra de menú Barra de herramientas de navegación Barra de herramientas personal Área de la página web Barra de direcciones Barra de estado La ventana de Mozilla contiene una serie de barras que le permiten al usuario interactuar. Barra de título: Está en la primera línea de la pantalla con fondo azul y en ella aparece el título de la página Web. optimizando así el trabajo. de forma que se puedan encontrar y utilizar más rápidamente. organizar y personalizar cada uno de los comandos. minimizar. seguida por el literal “Mozilla”. se encuentran los botones de control.

UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Barra de menú: desde el menú de esta barra se pueden ejecutar todos los comandos de Mozilla. Las opciones no disponibles o inactivas en un determinado momento aparecerán sin destacado de fondo o en color gris. Ir: Contiene los elementos de Anterior. así como organizar las páginas dentro de carpetas. Cuando una barra tiene una marca a su izquierda quiere decir que está visible. pegar. así como las opciones para preparar la página antes de imprimir y las opciones de impresión. Ver: Este menú nos permite personalizar nuestro navegador. Inicio de la página y el Historial de navegación. Siguiente.Archivo: Contiene los comandos relacionados con la gestión de archivos. Al hacer click sobre un menú se despliegan las opciones correspondientes. Edición: Contiene los comandos relativos a la edición de texto que permiten copiar. cortar. 127 . Marcadores: En este menú se encuentran los comandos que permiten guardar una página Web como marcadores. así como decidir qué objetos o elementos queremos que se vean y cuáles no. así como efectuar búsqueda de palabras dentro de una página Web.

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Herramientas: contiene diversos comandos que permiten la conectividad y el uso de las distintas herramientas de Internet, así como la personalización del mismo. Ventana: contiene diversos comandos que permiten organizar las ventanas, ver ventanas anteriores, dividir la pantalla, entre otras funciones. Ayuda: Posee información acerca el uso de Internet Mozilla. Barra de herramientas de navegación: contiene íconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales, como ir a la página anterior, ir a la página siguiente, entre otros. Descripción de las herramientas de Mozilla
Ir a la página anterior que acabamos de visitar Ir a la página siguiente Detiene la carga de la página Recarga la última página que se activó, también carga las páginas que producen errores Realiza búsquedas en Internet Imprime la página activa Permite cargar otra página Vuelve a la página principal

UNIDAD V • Internet básico

Guarda las direcciones Web para acceder de forma más rápida Accede a la página inicial de Mozilla Accede a LAPS Abre opciones relacionadas con el correo y el programa Kmail Permite acceder a la herramienta Composer que facilita el diseño de páginas educativas Posibilita el acceso a la libreta de direcciones de la aplicación de correo electrónico Kmail

Barra de estado: contiene información sobre el estado de la página. Por ejemplo, indicará si la página se está cargando. En el momento en el cual la página se encuentre cargada aparecerá la palabra “Terminado”. También podrá observar una barra azul que se irá completando proporcionalmente al avance de la carga de la página, gracias a esto, podemos tener una idea del tiempo que va a tardar en completarse la carga.

El navegador Internet Explorer El Internet Explorer desarrollado por Microsoft Windows es el navegador más común y usado en el mundo. A continuación se describen sus partes y funciones más importantes.
Barra de título Barra de menú Barra de herramientas de navegación Barra de direcciones

Área de la página web

Barra de estado

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Barra de direcciones: Contiene la dirección URL de la página actual. Para escribir una nueva dirección, basta colocar el cursor sobre esta barra, hacer click y teclear la nueva dirección. Para ir a la página deseada se debe pulsar la tecla Enter o hacer click en el botón de la derecha Ir (en el caso de Konqueror).

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La ventana de Internet Explorer contiene una serie de barras que permiten al usuario interactuar, organizar y personalizar cada uno de los comandos, de forma que se puedan encontrar y utilizar más rápidamente, optimizando así el trabajo. Barra de título: se encuentra ubicada en la primera línea de la pantalla con fondo azul y en ella aparece el título de la página Web seguida por el literal “Microsoft Internet Explorer”. Al lado derecho se encuentran los botones de control, minimizar, maximizar, restaurar y cerrar o salir.
cerrar o salir maximizar o restaurar minimizar

Barra de menú: desde los menús de esta barra se pueden ejecutar todos los comandos de Internet Explorer. Al hacer click sobre un menú se despliegan las opciones correspondientes para elegir una. Las opciones no disponibles o inactivas en un determinado momento aparecerán sin iluminar o en color gris.

UNIDAD V • Internet básico

Archivo: contiene comandos relacionados con la gestión de archivos, así como las opciones para preparar la página antes de imprimir y las opciones de impresión.

cortar. Retroceder. así como la personalización del mismo. Barra de herramientas estándar: contiene íconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales. estado y explorador. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Edición: contiene los comandos relativos a la edición de texto que permiten copiar. Contiene las Barras de herramientas. Herramientas: contiene diversos comandos que hacen posible la conectividad y el uso de las distintas herramientas de Internet. 131 . así como organizar las páginas dentro de carpetas. entre otros. pegar. como Avanzar. Actualizar. así como decidir qué objetos o elementos queremos que se vean y cuáles no. Ayuda: posee información acerca del uso de Internet Explorer. así como efectuar búsqueda de palabras dentro de una página Web. Favoritos: en este menú están los comandos que permiten guardar una página Web como favorita.Ver: este menú nos permite personalizar nuestro navegador. Cuando una barra tiene una marca a su izquierda quiere decir que está visible.

132 Descripción de las herramientas de Internet Explorer Regresar a la página que acabamos de visitar Adelantar. Cuando la página se haya cargado aparecerá la palabra “Listo”. basta colocar el cursor hacer click y teclear la nueva dirección. Barra de estado: contiene información sobre el estado de la página. Para ir a la página se pulsa la tecla Enter o se hace click en el botón de la derecha Ir. le indicará si la página se está cargando. ir a la página siguiente Detiene la carga de la página Carga la última página que se activó. también carga las páginas que producen errores Carga la página inicial de Internet Explorer Realiza búsquedas en Internet Guarda direcciones Web para acceder de forma más rápida Uso de recursos multimedia Guarda las direcciones de las páginas visitadas en los últimos días Abre opciones relacionadas con el correo y el programa Outlook Imprime la página activa Modifica la página activa con diversas aplicaciones Permite acceder a los grupos de discusión Abre el correo MSN Messenger Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD V • Internet básico Barra de direcciones: contiene la dirección URL de la página actual. Por ejemplo. Para escribir una nueva dirección. También podrá observar una barra azul que se irá rellenando proporcionalmente al avance de la carga .

Por ejemplo: Identificación Tipo de dominio Ejemplo .educar.org Comercial Educación Gobierno Servicios de Internet Organizaciones que no entran en los dominios anteriores www.com www.org También es posible determinar en la mayoría de los casos la ubicación de un sitio.com .gov o gob . así tendremos una idea de lo que va a tardar en completarse la carga. dependiendo de la sigla utilizada en su dominio.ivss.cantv.portaleducativo.google.net . Por ejemplo: País Abreviación Colombia EUA España Venezuela co usa es UNIDAD V • Internet básico ve Curso de alfabetización tecnológica de la página.net www.ve www.edu. Éstos se caracterizan por tener tres letras en la parte final de la dirección electrónica de la Web.edu .Dominios de la Web Los dominios genéricos o internacionales son los elementos que identifican un sitio Web.ve www. 133 .gov.

seleccione la opción Mozilla Web Browser o cargue el programa a través del ícono Mozilla ubicado en la Barra de tareas. Seleccione la opción Internet 3. Dentro del menú Internet. Haga click en el Menú K de Inicio 2. el navegador de Knoppix de Linux: 1.134 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla Práctica El navegador Mozilla ¿Cómo iniciar una sesión con el navegador Mozilla? A continuación desarrollarán algunas habilidades necesarias para trabajar con Mozilla.  Se desplegará la pantalla inicial de Internet Mozilla: UNIDAD V • Internet básico .

me. 3.edu. Una vez que aparezca la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. En la Barra de Menú. Haga click en la sesión Portal Educativo Nacional.portaleducativo.  Observe que en la Barra de tareas o en la barra de pestañas. que se desplazará horizontalmente. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 135 . haga clic en el botón Ir a la página anterior. 3. haga click sobre cada una. En la Barra de tareas que se encuentra en la parte inferior de la pantalla. Para pasar de una sesión a otra. 2.gob. 4. Luego presione la tecla Enter. Oprima la tecla Enter o haga clic en el botón. Vuelva a la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. Escriba en la Barra de direcciones la siguiente dirección: www. hay dos sesiones abiertas.¿Cómo buscar una dirección URL? 1. ¿Cómo abrir otra sesión con Mozilla? 1. 5.  Aparecerá la página de inicio de Mozilla Firefox. Y una barra gris. abra Archivo y seleccione el submenú Cerrar. Luego espere. 4. 6. una con el nombre del Ministerio del Poder Popular para la Educación y la otra con el nombre del Portal Educativo Nacional. En la Barra de direcciones escriba la siguiente dirección: www.  En la barra debe aparecer el siguiente mensaje: Abriendo página. Haga click en el botón Inicio:  Observe que regresamos a la página inicial del navegador. haga clic en el ícono del navegador de Internet Mozilla o en la barra de pestañas en el borde superior de la pantalla haga click en nueva pestaña. Haga click en la sesión Ministerio del Poder Popular para la Educación.ve.ve 2. y cierre haciendo click en el botón con forma de “equis” . según la que quiera ver en ese momento.

5. escriba Educación.ve.  Aparecerá la ventana de marcadores. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas personal. 3. Vuelva a abrir la opción Marcadores de la Barra de herramientas personal. Seleccione la opción Archivar marcadores. 4. 2. 5.  Observe que aparecerá como marcadores la página IPASME. En la Barra de herramientas personal seleccione la opción Añadir a marcadores. Haga clic en el botón Aceptar. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica .136 ¿Cómo abrir y colocar una página Web en la lista de marcadores? Cuando se encuentra una página que nos interesa podemos guardar su dirección agregándola a la opción Marcadores.  Aparecerá la ventana Archivar marcadores. Para ello proceda a los siguientes pasos: 1. Haga click en el botón Aceptar.  Coloque el nombre a la nueva carpeta. igual que se hace en el disco duro de nuestra PC. escriba IPASME. de esta forma resulta más fácil la búsqueda de una página dentro de la opción Marcadores. Abra la opción Marcadores y observe que la carpeta Educación ha sido creada.  Espere a que la página se abra. En la ventanilla Nombre. 4. De esta manera se tendrá disponible cuando se quiera volver a visitar.ipasme. En la Barra direcciones escriba la siguiente dirección: www. Pulse Enter o haga click en el botón Buscar. Haga clic en la opción Nueva carpeta. 1. gob. 2. 3. ¿Cómo crear una nueva carpeta en la lista de marcadores? Podemos organizar nuestros marcadores en carpetas y subcarpetas.

137 .  Aparecerá la ventana Administrar marcadores.UNIDAD V • Internet básico 3. 1. Haga click en la opción Aceptar. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. Seleccione la opción Administrar marcadores. Es decir. Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo administrar los marcadores? Este comando permite organizar los marcadores en carpetas y subcarpetas. 2. Haga click en la opción Mover.  Ahora abra Marcadores y observe que la página será ubicada dentro de la carpeta Educación. Seleccione la página IPASME. cambiar de lugar los marcadores. 6. Seleccione la carpeta Educación. se pueden tener agrupadas las páginas por temas y subtemas. 5. 4. De esta forma. borrar y crear nuevas carpetas.

¿Cómo utilizar la opción Historial de páginas Web? 1.  Podrá observar que se ha eliminado la página. Vuelva a abrir la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal.  Confirme que la página ha quedado eliminada. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. La lista Historial también muestra los archivos y carpetas que se han utilizado. 3.  Observe que aparecerán las páginas que usted ha visitado. y seleccione la opción Borrar.  Observe que aparecerán las últimas páginas visitadas. 3. Seleccione la carpeta Educación. 5. haga click en la opción Ir y luego en Historial. Seleccione la página IPASME. 2. 4. Haga clic en la opción Hoy. haga clic en el botón de la ventana. Abra el menú oprimiendo el botón derecho del ratón.138 Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo eliminar una dirección Web de la lista de marcadores? 1. 2. En la Barra de Menú. Para cerrar la opción Historial. UNIDAD V • Internet básico .  Observe que se abrirá una ventana Historial de las páginas que han sido visitadas.

 Podrá observar como se despliega la pantalla inicial de Internet Explorer: UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico 139 . Materiales necesarios Computadora con navegador Internet Explorer Práctica El navegador Internet Explorer ¿Cómo utilizar un navegador Internet Explorer? ¿Cómo iniciar una sesión con Internet Explorer? A continuación usted desarrollará algunas habilidades requeridas para trabajar con Internet Explorer (el navegador de Microsoft Windows). 2. 3. 1. seleccione la opción Internet Explorer o cargue el programa a través de su ícono ubicado en el escritorio . Dentro del menú Programas. Haga click en el botón Inicio. Seleccione la opción Programas.

 Observe que regresamos a la página inicial del Explorador. Haga click en el botón Inicio: . 5.ve 2. haga clic en el ícono de Internet: . Y una barra azul que se desplazará horizontalmente a medida que se vaya abriendo la página.portaleducativo. Presione la tecla Enter o haga clic en el botón Ir: . Haga clic en la sesión Portal Educativo Nacional.me.gob. haga clic en el botón Atrás: . 2. En la Barra de Tareas que se encuentra en la parte inferior. 4. Haga click en la sesión de Educación. 6. hay dos sesiones abiertas. Curso de alfabetización tecnológica   UNIDAD V • Internet básico .edu. Escriba en la Barra de Direcciones la siguiente dirección: www. Luego oprima la tecla Enter. En la Barra de Menú. Observe que en la Barra de tareas o la de herramientas. o en la barra de Herramientas abra una nueva página.140 ¿Cómo buscar una dirección URL? 1. Vuelva a la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación.  En la barra debe aparecer el mensaje: Abriendo página. Aparecerá la página de inicio del Explorer. abra Archivo y seleccione el submenú Cerrar. 3. haga click sobre cada una.ve. 4. Luego espere. En la Barra de Direcciones escriba la siguiente dirección: www. 3. Para pasar de una sesión a otra. y cierre haciendo clic en el botón en forma de . ¿Cómo abrir otra sesión con Internet Explorer? 1. Una vez que aparezca la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. una con el nombre del Ministerio del Poder Popular para la Educación y la otra con el nombre del Portal Educativo Nacional.

 Observe que aparecerá una lista de sitios en la Web relacionados con el tema Educación.  Observe que aparecerá la ventana Buscar en el lado derecho de la pantalla.ve. Haga un click en el botón Buscar de la Barra de Herramientas. de esta forma resulta más fácil la búsqueda de una página dentro de Favoritos. Haga click en el botón Aceptar. Abra la opción Favoritos de la Barra de herramientas.ipasme.  Espere a que la página se abra. 5. 2.gob. Seleccione la opción Organizar Favoritos. Vuelva a abrir la opción Favoritos de la Barra de herramientas. De esta manera. 2. Luego espere. escriba IPASME 4. En la Barra de herramientas seleccione la opción Agregar a Favoritos. En la ventanilla o espacio en blanco escriba la palabra Educación. Pulse la tecla Enter o haga click en el botón Ir. 1. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo crear una nueva carpeta en la lista de favoritos? Podemos organizar nuestros favoritos en carpetas y subcarpetas. 1. 3. En la Barra de fórmulas escriba la siguiente dirección: www. Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar sitios en la Web sobre un tema específico? 1.¿Cómo abrir y colocar una página Web en la lista de favoritos? Cuando encontramos una página que nos interesa podemos guardar su dirección agregándola a la opción de Favoritos. 141 . se tendrá disponible cada vez que se quiera volver a visitar. Abra nuevamente una sesión de Internet Explorer. En la ventanilla Nombre. 2. haga click en el botón de su ventana . 4. al igual que hacemos en el disco duro.  Observe que se agregará la página IPASME a Favoritos.  Aparecerá la siguiente ventana: 3. Para cerrar la opción Buscar. Haga click en el botón Buscar.

borrar y crear nuevas carpetas. 4. se pueden tener agrupadas las páginas por temas y subtemas. De nuevo abra la opción Favoritos y verifique que la carpeta Educación ha sido creada.  Aparecerá la ventana Organizar Favoritos. Haga click en la opción Mover a carpeta. Es decir. . De esta forma. Seleccione la página IPASME.  ¿Cómo organizar los favoritos? Este comando permite organizar los favoritos en carpetas y subcarpetas. 5. 2. UNIDAD V • Internet básico 3. 4. 1.142 Curso de alfabetización tecnológica  Aparecerá la ventana Organizar Favoritos: 3. 5. Seleccione la carpeta Educación. Haga click en el botón Cerrar. cambiar de lugar los favoritos. Seleccione la opción Organizar Favoritos. en este caso escriba Educación. Haga clic en la opción Crear carpeta. Abra la opción Favoritos de la Barra de herramientas. Coloque el nombre a la nueva carpeta.

Para cerrar la opción Historial. Vuelva a abrir la opción Favoritos ubicada en la Barra de herramientas. ¿Cómo eliminar una dirección Web de la lista de favoritos? 1. Haga click en el botón Historial mientas.  Observe que aparecerán las últimas páginas visitadas.  Confirme que la página ha quedado eliminada. 2. Abra de nuevo la opción Favoritos y observe que la página está ubicada dentro de la carpeta Educación.  Observe que en el lado derecho se abrirá la ventana Historial. 2. 6. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 6. Haga click en el botón Sí. ¿Cómo utilizar la opción Historial de páginas Web? ubicado en la Barra de Herra1. La lista Historial también muestra los archivos y carpetas que se han utilizado.  Observe que aparecerán las páginas que usted ha visitado. 3. Haga click en la opción Hoy. Abra la opción Favoritos ubicada en la Barra de herramientas. 143 . 3. Abra el menú del botón derecho y seleccione la opción Eliminar. Seleccione la página IPASME. Haga clic en la opción Aceptar. 4. haga click en el botón de su ventana. 5.  Aparecerá la ventana Confirmar eliminación de archivos. Seleccione la carpeta Educación.

5.gobiernoenlinea.ve http://www.portaleducativo. Guarde en Favoritos o Marcadores aquellas páginas de su interés y organícelas en carpetas de acuerdo a su contenido.gob.144 Actividades Curso de alfabetización tecnológica 1. Utilizando la opción Buscar del Navegador indague sobre los siguientes temas:  Las TIC en la educación  Tecnología en la educación.ve/ 2.gob. Utilizando el Navegador de su computador.ve http://www.edu. Organice las direcciones de la siguiente manera: En la carpeta Coloque Educación Gobierno Varios UNIDAD V • Internet básico Portal Educativo Gobierno en Línea Seguro Social 4. . Crear carpetas con los siguientes nombres: Educación Gobierno Varios 3. busque y agregue a su lista de favoritos o marcadores las siguientes direcciones con el nombre que se le especifica a continuación: Nombre Dirección Web Portal Educativo Nacional Gobierno en Línea Seguro Social http://www.ivss.

starmedia.com www. como por ejemplo Yahoo.com UNIDAD V • Internet básico www. como por ejemplo el ixquick.es www.com www. De esta clase.altavista.yahoo.auyantepuy.com Curso de alfabetización tecnológica 5 145 .com. A continuación se presenta una lista de los buscadores más conocidos: www.com www. son los buscadores Google y Alltheweb. Los metabuscadores son buscadores que buscan a su vez en varios buscadores.terra.google. En Internet existen millones de páginas Web sobre miles de temas y en muchos idiomas.ve www. de aquí la importancia de los buscadores.excite. a partir de una o varias palabras clave buscan en sus bases de datos que contienen referencias a todas las páginas de Internet. Hay otros que funcionan como motores de búsqueda. agrupando las páginas por temas. También hay buscadores especializados en algunos temas. Hay buscadores que están organizados como directorios. facilitando al usuario encontrar aquellas que tratan sobre un tópico o tema específico.Los buscadores Un buscador es un servicio que contiene una gran base de datos que incluye información sobre páginas Web.

co.google. Herramienta La Web UNIDAD V • Internet básico Descripción Busca sólo direcciones Busca sólo imágenes Busca grupos de discusión Busca directorios temáticos Busca las noticias del día Posee distintos modos de búsqueda Elige idioma o países Traduce texto o páginas Imágenes Grupos Directorio News Búsqueda avanzada Preferencias Herramientas de idioma . ¿Cómo iniciar una sesión con el buscador Google? 1. Escriba en la Barra de direcciones la siguiente dirección: www.146 Curso de alfabetización tecnológica Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer.ve  Aparecerá la siguiente ventana: A continuación se describen las herramientas más importantes de Google.

me.gob. Educación de Calidad para todos y todas! . Haga un clic en el botón: Búsqueda en Google. a la Anterior. la siguiente frase: Educación Venezuela. Usted puede ir a la Siguiente página de resultados..Bienvenidos al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación. o directamente a un número de página de los que se muestran. Central Telefónica: 506-82-11 Máster: 506-89-99 / 506-89-98 /0800DOCENTE(08003623683).gob.. Escriba en la Barra de búsqueda. como se muestra a continuación: Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar en la Web sobre un tema específico? 1..ve/-63k-3Jun2005–Encaché–Páginas similares Se describen las partes de esta dirección:  Objeto de la búsqueda Bienvenidos al Portal Oficial del Ministerio de Educación y .  Dirección Web del Ministerio del Poder Popular de Educación y Deportes www. 3.... tal como se puede ver en esta imagen. Venezuela. el número 2 en color rojo indica que se está en la segunda página de resultados. En este ejemplo. Seleccione la opción Páginas de Venezuela..  Aparecerá una pantalla con varias direcciones parecidas a la siguiente: 147 . Venezuela. Capital. Central Telefónica: 506-82-11 Master: 506-89-99 / 506-89-98 / 0800DOCENTE (08003623683)www. 2.me. Capital.ve  Remite a páginas parecidas Páginas similares UNIDAD V • Internet básico Al final de la página se encuentra una línea que permite el desplazamiento por todas las páginas de resultados....  Comentario sobre el contenido de la página Educación de Calidad para todos y todas! .

sólo HTML Sólo texto Archivo Web UNIDAD V • Internet básico Para guardar una página Web completa: 1. tales como: gráficos. imágenes. imágenes. gráficos. de sonido o de cualquier otro tipo. animaciones. 4.  Observe que se desplegará la ventana.  Haga clic en el botón Guardar (este proceso tardará dependiendo de la conexión). animaciones. Proceda a abrir la página. 3. una página Web está conformada por otros elementos. A la hora de guardar una página.. pero no guarda los archivos de gráfi cos. 2. En el menú Archivo. En el cuadro Tipo. se dan los distintos formatos que existen para guardar una página: Formato Página Web. Guarda únicamente el texto de la página Web sin formato.148 Curso de alfabetización tecnológica Tomando como referencia el ejemplo anterior: 4. completa Descripción Guarda todos los archivos necesarios para mostrar la página: Textos. sonido. entre otros. ¿Cómo guardar una página Web? Además del texto. A continuación. En el cuadro Nombre de archivo. elija la opción Página Web completa. Haga click en la opción Escritorio o Desktop. Abra su carpeta personal.. Página Web. se utiliza el formato acorde a los elementos que se quieren conservar de la página en cuestión.  Observe que la página del MPPE se abrirá. 5. Espere. escriba el nombre de la página. haga clic en Guardar como. . Esta opción guarda una instantánea de la página Web actual. Esta opción guarda la información de la página Web. haga un click sobre el texto Ministerio del Poder Popular para la Educación. Esta opción sólo estará disponible si ha instalado Outlook Express 5 o posterior. etc.

Seleccione la opción Guardar imagen como… 3. ¿Cómo utilizar el traductor? A veces encontramos en la Red información importante publicada en otro idioma.ve 2. 3. com/imagine/lyrics/imagine. ¿Cómo traducir un texto? 1. para ayudar a los usuarios de Internet. Haga un click en la opción Imágenes de Google. 149 . Seleccione una imagen.google. 4. 2. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar una imagen en la Web? 1. 4.  La página contiene en inglés una famosa canción de John Lennon. Colóquele el nombre a la imagen y haga click en la opción Guardar.  Aparecerá una serie de fotografías sobre el estado Mérida. Vuelva a la página inicial de Google: haciendo click en el botón Atrás. Haga click en Herramientas del idioma. Abra su carpeta personal. Espere. haga un click con el botón derecho. Esta herramienta es capaz de traducir hasta nueve idiomas.htm 3.co.  Aparecerá un menú contextual. 6. 2. Seleccione el texto de la canción y en la Barra de menú haga click en Edición y luego Copiar. merseyworld. Haga click en el botón Voy a tener suerte. 5. Google posee un traductor que facilita enormemente este trabajo. En la Barra de Búsqueda escriba: Mérida Venezuela. Escriba en la Barra del buscador la siguiente dirección: http://www. Haga un clic en: Búsqueda en Google. y desde un texto hasta una página completa.¿Cómo guardar o bajar una imagen de la Web? 1. Abra la página del buscador Google: http://www.

UNIDAD V • Internet básico . com/imagine/lyrics/imagine. Haga un click en la opción Imágenes de Google. 2. Esta herramienta es capaz de traducir hasta nueve idiomas. 2. Abra su carpeta personal.co. Haga click en el botón Voy a tener suerte.  Aparecerá un menú contextual. 4. ¿Cómo traducir un texto? 1. Google posee un traductor que facilita enormemente este trabajo. Seleccione el texto de la canción y en la Barra de menú haga click en Edición y luego Copiar. y desde un texto hasta una página completa. ¿Cómo guardar o bajar una imagen de la Web? 1. 3.google.  Aparecerá una serie de fotografías sobre el estado Mérida.ve 2. 4. Haga un clic en: Búsqueda en Google. 5. merseyworld. Espere. Vuelva a la página inicial de Google: haciendo click en el botón Atrás. ¿Cómo utilizar el traductor? A veces encontramos en la Red información importante publicada en otro idioma.  La página contiene en inglés una famosa canción de John Lennon. Haga click en Herramientas del idioma.htm 3. En la Barra de Búsqueda escriba: Mérida Venezuela. para ayudar a los usuarios de Internet. Escriba en la Barra del buscador la siguiente dirección: http://www.150 Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo buscar una imagen en la Web? 1. 6. Colóquele el nombre a la imagen y haga click en la opción Guardar. Seleccione una imagen. haga un click con el botón derecho. Abra la página del buscador Google: http://www. Seleccione la opción Guardar imagen como… 3.

es recomendable el uso de operadores “Booleanos”. combinados con las palabras que introducimos en el buscador. En el campo Traducir una página Web. Veamos los más comunes: Curso de alfabetización tecnológica Aparecerá la siguiente pantalla: 151 . 7. Cambie el traductor: seleccione de español a inglés. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo mejorar la búsqueda en Internet? Para obtener los resultados deseados usted deberá realizar ajuste en la búsqueda para ampliarla.  Observe como el texto ha sido traducido. reducirla o dirigirla según la observación de los resultados. Haga click en el botón Traduzca. En Google existen diversos recursos que optimizan la búsqueda en Internet. 8.venezuela. Haga click en el botón Traduzca. escriba la siguiente dirección: http://www. Verifique que la traducción de inglés a español. Espere. Para ello.  ¿Cómo traducir una página Web? 1. 3.  Aparecerá el texto de la canción traducida al idioma inglés. 2.html  Esta página contiene la letra de la canción Caballo viejo de Simón Díaz.ch/cancionero/caballoviejo. Estos operadores son un conjunto de sencillos símbolos o palabras. Pegue el texto de la canción en el campo Traducir el texto.

La búsqueda de frases mediante comillas es útil para buscar dichos populares o nombres específicos. Búsqueda de frases UNIDAD V • Internet básico Cuando las palabras se colocan entre comillas dobles (“como esto”).  No se buscarán las páginas que sólo contengan uno de los dos o ninguno.gob.152 Curso de alfabetización tecnológica Exclusión de palabras Puede excluir una palabra de la búsqueda colocando un signo menos (-) inmediatamente antes del término que quiere excluir. Inclusión de palabras Se pueden incluir dos o más palabras. use la sintaxis site: ejemplo de dominio.ve . tienen un significado especial en Google. Para buscar en un sitio o dominio específico.  No buscará las páginas que contengan la palabra “Argentinos”. site:me. Una de esas palabras es el operador “site”. cuando se anexan con dos puntos. En este caso se buscarán las páginas que:  Contengan ambos elementos. En este caso se buscarán:  Las páginas que contengan el primer elemento y no el segundo. aparecerán juntas en todos los documentos encontrados. Ejemplo: estudiantes + venezolanos Es decir. (Asegúrese de dejar un espacio antes del signo menos). Restricción de dominio Algunas palabras. Ejemplo. los estudiantes deben ser venezolanos. estudiantes – argentinos Es decir los estudiantes que no sean argentinos. colocando un signo más (+) entre las palabras que se quieren buscar.

se agregaba la triple “W” y de esta forma se sugería que se estaba en el World Wide Web. pero en ocasiones hay que escribirlo y olvidamos alguna diagonal. Por lo general la computadora lo toma por defecto. quizás esté sobrecargado o realice la búsqueda en otro momento. pues no facilitarán la búsqueda y la prolongarán innecesariamente. Cuando se inició este ambiente. http://sagabit. nos encontramos con el mensaje: “No se puede mostrar la página”. para así ahorrar pasos intermedios. A continuación se dan algunas sugerencias:  No deje espacios libres entre los caracteres y no coloque acentos.  El prefijo http:// indica el tipo de archivo que obtendremos. le corresponde a las páginas Web.ve (Bienvenido al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación). Otras recomendaciones para mejorar la búsqueda Elimine las palabras comunes o frecuentes. Ejemplos de ausencia de las 3W son las siguientes direcciones: http:// fede.  La dirección del sitio Web no siempre comienza con WWW.  Tenga cuidado y no confunda un punto con una coma. Esto sucede cuando el usuario incurre en ciertos errores. en este caso. La recomendación es cuidar este aspecto.me.ve. Curso de alfabetización tecnológica Como ejercicio puede buscar: Únicamente páginas que contengan el dominio me.gob. siempre se iniciará con http://.   ¿Qué hacer cuando no aparece una página Web? UNIDAD V • Internet básico Ocasionalmente.  Recuerde incluir los sitios más habituales en su propia colección de favoritos. No utilice palabras de pocas sílabas como los artículos.me.gob. por lo tanto.  No use muchas palabras.gov. cuando escribimos una dirección en la Red que creemos correcta o bien escrita. Elimine las innecesarias  Cambie de buscador. 153 .ve.

Elimine las innecesarias  Cambie de buscador. Por lo general la computadora lo toma por defecto. http://sagabit. quizás esté sobrecargado o realice la búsqueda en otro momento.ve (Bienvenido al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación). Ejemplos de ausencia de las 3W son las siguientes direcciones: http:// fede.  El prefijo http:// indica el tipo de archivo que obtendremos.gob. La recomendación es cuidar este aspecto. cuando escribimos una dirección en la Red que creemos correcta o bien escrita. No utilice palabras de pocas sílabas como los artículos.gob.ve.   ¿Qué hacer cuando no aparece una página Web? UNIDAD V • Internet básico Ocasionalmente.  La dirección del sitio Web no siempre comienza con WWW.gov. .me. en este caso. le corresponde a las páginas Web. para así ahorrar pasos intermedios. pero en ocasiones hay que escribirlo y olvidamos alguna diagonal. siempre se iniciará con http://.ve. Esto sucede cuando el usuario incurre en ciertos errores. Otras recomendaciones para mejorar la búsqueda Elimine las palabras comunes o frecuentes.me. pues no facilitarán la búsqueda y la prolongarán innecesariamente. A continuación se dan algunas sugerencias:  No deje espacios libres entre los caracteres y no coloque acentos.154 Curso de alfabetización tecnológica  Como ejercicio puede buscar: Únicamente páginas que contengan el dominio me. nos encontramos con el mensaje: “No se puede mostrar la página”. por lo tanto. Cuando se inició este ambiente.  No use muchas palabras.  Recuerde incluir los sitios más habituales en su propia colección de favoritos. se agregaba la triple “W” y de esta forma se sugería que se estaba en el World Wide Web.  Tenga cuidado y no confunda un punto con una coma.

1 1 Tomado de: http://tecnologia. Cuando nos referimos al contenido global de una Web deberíamos denominarlo Sitio Web.htm UNIDAD V • Internet básico 6 Curso de alfabetización tecnológica Si la dirección electrónica del sitio que busca tiene varias diagonales (/) y no le aparece la página. entonces vaya borrando las letras que se encuentran en el extremo derecho de la misma.universia. Busque y guarde páginas con los siguientes temas:  Educación Bolivariana.  Actividades 1. esto indica que el Servidor no está en servicio o que ya ha sido retirado de la Red. A continuación se plantean algunas definiciones:  Documento mostrado a través del navegador.es/diccionario/p. Utilizando el buscador Google. Si aún así no aparece la página principal del sitio Web.  Personajes ilustres de Venezuela. Y así sucesivamente. Páginas Web Definición de páginas Web El concepto de página Web está íntimamente relacionado y es dependiente del navegador. busque imágenes de su interés y guárdelas en su carpeta personal.  Universidades –venezolanas  Cocina +venezolana 2. Utilizando Google. Si la dirección vuelve a fallar. o gráficos y elementos multimedia. 155 . Puede contener simplemente un texto. hasta llegar a la primera diagonal. borre o elimine las letras hasta la siguiente (/).

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

Documento del Web con información (texto, imágenes, video, audio, etc.), que se presenta en una misma “pantalla”. Una página Web “está” en un servidor Web y es “traída” al computador del usuario para visualizarla.2 Las páginas Web son los documentos con los que se construye la Web. Una página Web es un documento hipermedia escrito con el lenguaje HTML que es procesado por un programa especial, el navegador. Las páginas Web se diseñan para ser accedidas fundamentalmente a través de Internet.3

Clasificación de las páginas Web Existen diversas clasificaciones de paginas Web, basándose principalmente en la función que cumplen o con la cual fueron concebidas. Sin embargo, es muy común que una página Web cumpla con dos o más tipos. Con fines didácticos, se presenta continuación una clasificación creada por el Dr. Pere Marqués: Tipos de página Web aplicables en educación: Webs de interés educativo: son los Websites que pueden resultar de interés para la educación. Un espacio Web siempre ofrece unos servicios con un propósito (venta/ distribución, informar, instruir, facilitar la comunicación interpersonal, realizar trámites, entretener...) y se estructura en consecuencia como:  Tienda virtual  Espacio de teleformación tutorizada.  Material didáctico para su uso on line.  Web temático (información sobre un tema específico).  Prensa electrónica.  Web de presentación (de una persona o entidad).  Centro de recursos (ofrece recursos específicos para un colectivo).  Índice-buscador de información en Internet.
2 Tomado de: http://www.mouse.cl/dicc/p.html 3 Tomado de: http://www.lsi.us.es/cursos/cursoweb/

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Webs educativos: Son los Websites que han sido elaborados pensando específicamente en el mundo educativo. Pueden tener diversas tipologías:  Espacio de teleformación tutorizada.  Material didáctico para su uso on line.  Web temático educativo.  Prensa electrónica y publicaciones educativas.  Centro de recursos educativos.  Portal Educativo.

Correo electrónico
El correo electrónico o e-mail es una forma de enviar mensajes entre computadoras u otros aparatos conectados a través de Internet. Este servicio puede obtenerse a través de empresas, buscadores o páginas personales. La mayoría presta el servicio de manera gratuita. Partes de una dirección de correo electrónico Así como el uso del servicio postal exige la dirección del destinatario y del remitente, el correo electrónico también lo hace; pero en este caso, la dirección tiene otras características: está formada por el nombre de usuario y el nombre del servidor enlazados por el símbolo @ denominado arroba. El nombre lo decide el usuario, la conexión está determinada por el nombre de la empresa que presta el servicio y el dominio sirve para indicar el uso del servidor y en algunos casos el país.

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Entorno de comunicación (facilita la comunicación entre personas). Portal.

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Curso de alfabetización tecnológica

Nombre usuario@nombre Servidor Ejemplo: josepadron@hotmail.com NOTA: Además de conocer las partes de una dirección electrónica, es importante saber que las direcciones se escriben en minúsculas, sin espacios y sin acentos. Creación de correo electrónico Existen distintas modalidades para el uso del correo electrónico, ya sea a través de un programa de correos como Outlook Express, Kmail, entre otros, o mediante el Webmail o usando la mensajería instantánea. La siguiente actividad se centra en el uso del Webmail utilizando para ello, el servidor Hotmail.com. Existen otros servidores que también ofrecen en la Red servicios gratuitos de correo como: hispavista, yahoo, latinmail, gmail, entre otros. A continuación se describen los aspectos más importantes a tener en cuenta para la apertura de una cuenta en Hotmail.com. Es necesario recordar los datos que se escriben en el formulario para acceder y utilizar posteriormente la cuenta. Por lo tanto, mejor es copiar algunos datos en un papel antes de finalizar la apertura de la cuenta.

Ejercicio práctico
UNIDAD V • Internet básico 

Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer.

¿Cómo abrir una cuenta de correo? 1. En la Barra de búsqueda del navegador escriba esta dirección: http://www.hotmail.com  Observe que se carga la ventana Inicial de Hotmail. 2. Haga click en el botón Abrir una cuenta nueva. Espere.

UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 3. sin acentos y no se dejan espacios entre palabras. Ejemplos: 159 . Las cuentas al no ser utilizadas por cierto tiempo suelen ser eliminadas. Siga las instrucciones y llene el formulario con sus datos personales.com jose_padron@hotmail. sin espacios. Una vez abierta la cuenta NO OLVIDE la dirección de correo y la contraseña. sin acentos y pueden combinarse letras y números. se puede utilizar el guión o barrita abajo. En el caso que se quiera separar las palabras. josepadron@hotmail. Para entrar a su cuenta de correo. 5.com  Las contraseñas deben tener 6 caracteres como mínimo. muestra la planilla de apertura de una cuenta en Hotmail. haga click en el botón:  La siguiente imagen. Ejemplo: josepadron2340 4.com jose-padron@hotmail. Recuerde que las direcciones de correo electrónico se escriben en minúsculas.

com. El nombre de usuario puede contener letras (sin acentos). la información que modifique). Hotmail le ofrece la posibilidad de recuperarla si es capaz de contestar una pregunta que se supone sólo usted puede contestar. Puede tratarse de un campo sin rellenar o de un campo rellenado incorrectamente. números. el formulario presenta algún problema que impide la creación de la cuenta. Pregunta secreta o Respuesta secreta: si por algún motivo usted olvida su contraseña y le es imposible acceder a su cuenta de correo. que usted podrá agregar más letras o números o puede probar otro nombre distinto (recuerde anotar el nuevo nombre y.) y subrayados (_). no distingue mayúsculas de minúsculas. Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD V • Internet básico El problema más habitual es que el nombre de la cuenta ya ha sido seleccionado por otra persona. es el identificador de su cuenta de correo y es lo único que necesitan saber otras personas para poder enviarle un correo electrónico. además. . Al escribirla aparecerán estrellas en lugar de los caracteres.160 Dirección de correo electrónico: la dirección. El nombre del dominio es hotmail. Vuelva a escribir la contraseña: para poder confirmar que usted ha escrito la contraseña que quería escribir. es por ello. puntos (. La imagen siguiente muestra un ejemplo de una dirección ya ocupada. A menudo. pero usted puede elegir el nombre de usuario. en general. tal como ocurre en un cajero automático. así que conviene no olvidarla. Contraseña: cada vez que usted desee acceder a su cuenta de correo Hotmail solicite una contraseña.

2. aparecerá una opción en el caso de que desee guardar la dirección. En el campo Asunto escriba: Saludos.  Si el mensaje fue enviado correctamente debe aparecer un mensaje de confirmación. 5.com indica que el correo no fue enviado. haga clic en el botón Enviar.com) sólo a modo de ejemplo. así como la dirección a la cual se envió. Puede realizarlas haciendo uso de cualquier otra dirección de correo que conozca. Ejercicio práctico  Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer.  Si recibe un mensaje postmaster@hotmail. Del mismo modo. En la pantalla Hoy.com 3. En el campo Para escriba la siguiente dirección: cbit_libertador@hotmail.NOTA: Para las siguientes actividades se ha utilizado una dirección de correo (cbit_ libertador@hotmail. Curso de alfabetización tecnológica 161 . Al finalizar. ¿Cómo redactar y enviar un correo electrónico? UNIDAD V • Internet básico 1. 4. haga click en el botón:  Observe que se carga la ventana de Nuevo mensaje. Verifique la dirección y trate de enviar el mensaje nuevamente. Redacte una breve carta.

Haga click en el botón Nuevo mensaje. 4. Haga click en Abrir y luego en el botón Aceptar  Espere mientras se carga el archivo. Coloque el cursor en el campo Para. En la ventana Contactos favoritos seleccione la del CBIT Libertador. Aparecerá una nueva ventana.  Observe que ahora en la pantalla de Mensaje. 3. UNIDAD V • Internet básico .  Observe que automáticamente la dirección se insertará en el destinatario. Haga click en el botón Adjuntar y seleccione la opción Archivo. 10. En el campo nombre corto escriba: cbit_libertador 9. 5. En el campo Nombre escriba: CBIT 7.162 Curso de alfabetización tecnológica  Rellene la ventana de Agregar contactos de Hotmail y haga click en Agregar. aparecerá el archivo como Datos adjuntos. haga click en Examinar. En el campo Apellido escriba: Libertador 8. 6. 7. Haga click en: Volver a la bandeja de entrada. 2. ¿Cómo enviar un correo electrónico con archivo adjunto? 1. Seleccione el archivo que desee adjuntar. 6. Haga click en el botón Guardar.

haga click sobre CBIT Libertador. 8. Haga click en la pestaña Correo. Descargue el archivo. ¿Cómo descargar un correo con archivo adjunto? 1. Haga click sobre el texto. En la siguiente pantalla haga click en el botón Abrir. Haga clic en el botón Enviar 163 . 6. 2. haga click en el botón Descargar archivo Espere. Haga click en el botón Contactos Espere.  Guarde la carta enviada en su carpeta personal. Espere hasta que aparezca la siguiente pantalla: ¿Cómo agregar una dirección a su lista de contactos? 1. En la siguiente pantalla oprima el botón Nuevo ne la opción Contacto y seleccio- UNIDAD V • Internet básico Observe que Hotmail no encontró ningún virus en el archivo adjunto 5. En el renglón de datos adjuntos aparecerá el siguiente texto: 4.  Observe que en la bandeja de entrada hay un mensaje enviado a su correo por el CBIT Libertador. 3. 2. Para abrir el correo recibido.  Curso de alfabetización tecnológica Si quiere escriba un breve mensaje y coloque el asunto en el correo a ser enviado.

Haga click en el botón Correo. Presione el botón Nuevo y seleccione la opción Carpeta 2. Esto indica que la Papelera contiene un (1) archivo. 2. Pulse el botón Colocar en carpeta y seleccione la Papelera. ¿Cómo crear una carpeta? 1. Haga click en el botón Guardar . En la pantalla siguiente. Seleccione un mensaje enviado a su correo como en el siguiente ejemplo: 3. 2. 3.  Observe que el mensaje está dentro de la carpeta. UNIDAD V • Internet básico ¿Cómo colocar un mensaje en la papelera? 1. . en el campo Nombre de la carpeta. 4. escriba la palabra: Amigos.  Observe que se ha creado la Carpeta. Observe que el mensaje seleccionado ya no está en la bandeja de entrada.  En el ícono de la Papelera aparece un número: . Oprima el botón Colocar en carpeta y seleccione la carpeta Amigos. En la pantalla siguiente llene los campos con los datos personales y la dirección de correo de la persona que quiere agregar a su lista de contactos. 4.  Observe que la persona ha sido agregada a la lista de Contactos. ¿Cómo colocar un Correo Electrónico en una carpeta? 1. Haga click en Aceptar. Seleccione un mensaje enviado a su correo.164 Curso de alfabetización tecnológica 3. Presione el botón carpeta Amigos: haga click sobre esta carpeta.  Observe que el mensaje desaparece de la bandeja de entrada. 5.

Haga clic en el botón Cerrar sesión.  Aunque la papelera se vacía automáticamente todos los días. UNIDAD V • Internet básico Correo no leído con fotografía adjunta Curso de alfabetización tecnológica ¿Cómo vaciar la papelera? 165 . Haga click. Haga click sobre el ícono  Aparecerá un cuadro de diálogo que pregunta si desea eliminar permanentemente los mensajes de la papelera. en el botón Aceptar. haga click sobre su ícono 2. el usuario debe colocar los mensajes en la papelera para que ésta pueda vaciarse. ¿Qué significan los íconos de la bandeja de entrada? Los íconos de la bandeja de entrada identifican cada mensaje de la siguiente manera: Correo no leído Correo leído Correo respondido Correo reenviado Correo no leído de remitente desconocido Correo leído de remitente desconocido Mensaje ofi cial de MSN Correo electrónico no deseado Contacto conectado al MSN ¿Cómo salir del correo electrónico? 1.1. 3. Para abrir la papelera.

Redacte y envíe un correo a su compañero(a) de curso. no hay que esperar un tiempo a que llegue el correo. y también permite tener una lista de conocidos y saber si están conectados o no en un momento determinado. Cada vez hay más portales de Internet que ofrecen este servicio. 5. 2. Envíe un correo con un archivo adjunto a su compañero(a) de curso. UNIDAD V • Internet básico 8 Prácticamente la mensajería instantánea cubre las funciones del correo y del Chat. Crear una carpeta con el siguiente nombre: Correspondencia recibida. . algunos de los más importantes son: Mensajería Pidgin de Software Libre. GTALK de Google. Descargue el correo con archivo adjunto que le envió su compañero(a) y guárdelo en su carpeta personal. y además. 4. como sucede con el correo electrónico tradicional. es fácil de utilizar. Mensajería instantánea La mensajería instantánea es aquella que permite enviar y recibir mensajes o correos de forma instantánea. Yahoo Messenger y aMSN Messenger. En este caso busque en su carpeta Personal un archivo. para ser adjuntado. también permite establecer una conversación escrita en tiempo real como en un Chat. 3. es decir.166 Actividades Curso de alfabetización tecnológica 1. Agregue direcciones de sus amigos a su lista de contactos. La mensajería suele estar integrada con los programas de correo Web del mismo proveedor y permite seguir utilizando el correo cómodamente desde la misma pantalla. Microsoft MSN Messenger. por ejemplo.

com/ (Inglés) http://groups. interesadas en una determinada temática.es/list/list-moral. utilizando el correo electrónico.el-agora.es/list http://www.com/ UNIDAD V • Internet básico Grupos de noticias (newsgroups) Son grupos de personas interesadas en un tema que se comunican a través de una especie de “tablón de anuncios” donde envían sus mensajes y donde pueden acceder para ver los mensajes que han enviado los demás.es listserv@listserv. Se puede acceder a los grupos de noticias desde determinadas páginas Web. Casi todas las listas son gratuitas y abiertas.google. Resulta conveniente conocer las normas de uso http://www.rediris. y a partir de este momento todos los mensajes e-mail que envían a la lista (gracias a la gestión de un programa residente en el servidor) son recibidos por los suscriptores.es.es http://www.rediris. por ejemplo: Curso de alfabetización tecnológica 9 167 .Información complementaria Listas de discusión (mailing list) Están constituidas por grupos de personas que se “suscriben a la lista”. está orientada especialmente a profesores de primaria y secundaria EDUTEC-L/ Sobre tecnología educativa.rediris.rediris.html Algunas listas educativas NOMBRE/Temática EDULIST/ Sobre educación en general y nuevas tecnologías. dirigida a profesorado universitario Catálogo de lista en español Dirección listserv@listserv. Es un sistema ágil para intercambiar opiniones y debatir temas.

argentina) Sociedad y cultura vasca soc. mx/Educacion/Foros_y_Guias/.hispavista.culture.chile / (news:soc.basque / (news:soc. UNIDAD V • Internet básico .es/pmarques/ tecnoedu. una de estas iniciativas puede consultarse en http://guia.comp.preguntas / (news:es.arte / (news:es.basque) Sociedad y cultura chilena soc.humanidades.culture.culture.culture. a través de los cuales intercambian sus opiniones sobre temas relacionados con la docencia y. piden ayuda sobre determinadas temáticas a los colegas.os.linux.linux. en su caso.chile) Sociedad y cultura española soc.uab.comp.spain / (news:soc.argentina / (news:soc.culture. En la página Web: http://dewey.168  Curso de alfabetización tecnológica       Temas diversos relacionados con Linux es.culture.spain) Fórums de profesores Los profesores se suscriben a listas de discusión y grupos de noticias (news) relacionados con la enseñanza.com. Con los chats se pueden realizar claustros virtuales entre profesores.htm puede encontrarse una buena relación de listas de discusión sobre temáticas educativas.humanidades.arte): El sitio adecuado donde leer y preguntar sobre los grupos es.culture.culture.os.misc): Sobre temas relacionados con el arte es.news.news.preguntas): Historia y cultura argentina soc.misc / (news:es.

Lista de algunas direcciones en la Web Sitios Ministerio del Poder Popular para la Educación Gobierno en Línea Instituto de Previsión Social del ME Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (Cenamec) Dirección del Gobierno www.org.me.ve UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica 169 .com Universidades www.ve www.ubv.gob.aldeaeducativa.edu.ve Fundación Medios Audiovisuales al servicio de la Educación www.unesr.mecd.gob.ind.ve www.ipasme.ucv.gob.gobiernoenlinea.una.gob.org.ve www.ve www.ve www.cenamec.ve www.gob.edumedia.edu.ve Educativos www.me. CNICE Aldea Educativa Universidad Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez Universidad Central de Venezuela Universidad Nacional Abierta fede.es www.edu.cnice.ve www.ve (Edumedia) Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE) Instituto Nacional de Deportes (IND) Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa.

ve/index.ve www. en nuestro ejemplo. a nuestro nombre.com.ultimasnoticias. En algunas versiones permite el uso de la voz y la imagen a través de cámaras. Es como el buzón de un apartado de correos al que diariamente llega la correspondencia.gov.php www. El objetivo de esta aplicación es agilizar al máximo la búsqueda de archivos.hidrocapital.com.php Glosario básico Archie: Es una aplicación mediante la cual se pueden localizar ficheros y directorios de entre los miles de servidores FTP anónimos que hay en la Red.mvh.ve www.consejoscomunales. UNIDAD V • Internet básico . Correo electrónico o e-mail: Es el sistema por el cual se intercambian mensajes a través de la Red.vtv. número de apartado.gob. código postal y ciudad. Cada usuario dispone de una dirección de correo electrónico equiparable.com.gob.mem. Internet Relay Chat): Es un sistema de charla en tiempo real con personas que se encuentran en otros computadores conectados a la Red.rnv.ve/habitat/pag/comites.ve/mesas_energia/index.gob.diariovea. Toda persona que conozca nuestra dirección podrá enviarnos mensajes.gob.vive. Conversaciones o Chat (IRC.ve www.170 Curso de alfabetización tecnológica Sitios Diario VEA Últimas Noticias Radio Nacional de Venezuela Venezolana de Televisión Vive TV Consejos Comunales Mesas Técnicas de Agua Comité de Tierras Urbanas Mesas Técnicas de Energía Dirección Periódicos y medios audiovisuales www.asp?spg_id=9 www.ve www.ve De interés comunal www.gob.ve www. sólo que instalado en el Host.

A través del correo electrónico. 171 . Cuando se accede a un servidor gopher. aparece un menú organizado jerárquicamente que. La aplicación permite conectarse a un Host o servidor FTP y recuperar archivos que estén almacenados en él. a su vez. y viceversa. un suscriptor/a a una lista de correo puede enviar mensajes a la lista que serán recibidos por todos los participantes en la misma. entre otros. Está ligeramente en desuso ante el empuje del WWW. contiene otros submenús o documentos puros. Los mensajes que se envían a los newsgroups son siempre públicos y pueden ser leídos por todas las personas que accedan a los mismos. Newsgroups (o grupos de discusión): Son reuniones virtuales de usuarios que discuten e intercambian información sobre temas concretos.Gopher: Es un sencillo método de empaquetamiento de información y documentos. foros de debate. el proveedor puede conectar a sus clientes a otros hosts de la Red y darles servicios como correo electrónico. Gracias al Host. World Wide Web. Módem (Modulador/Demodulador): Es el aparato que transforma la información digital del computador en una señal apta para circular por la línea telefónica (señal analógica). Se interpone. Host: Es la máquina huésped o anfitriona con la que el proveedor da sus servicios a través de Internet y atiende las solicitudes del usuario final. Hay más de 10. pues. bases de datos. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica FTP (File Transfer Protocol): Es un sistema de transferencia de archivos. entre el computador y la línea telefónica. Listas de correo o Listservs (también llamadas listas de distribución): Es un sistema que utiliza el correo electrónico para poner en contacto a personas interesadas en la discusión sobre un tema común. Hay servidores FTP de libre acceso (anonymous) y de acceso restringido.000 grupos de discusión en Internet.

Con esta aplicación pueden consultarse bases de datos de bibliotecas.172 Curso de alfabetización tecnológica Software de comunicación o protocolo: Conocido con el nombre de TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol) es el lenguaje que utilizan todas las computadoras conectadas a la Red para estar comunicados y poder entenderse. Como el resto de las conexiones de Internet. UNIDAD V • Internet básico . ésta se realiza a través de un Host. obtener informaciones económicas y legislativas o ejecutar programas que residen en los computadores remotos. Telnet: Es un protocolo estándar que permite conectarse a computadores remotos que también están conectados a Internet y permiten a los usuarios acceder a la información almacenada en ellos.

Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 en su línea DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA.html.es.gnu. 1826 -1849. http://www. UNIDAD V • Internet básico Curso de alfabetización tecnológica Referencias básicas 173 . Rodríguez. Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología e Innovación.Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.org/philosophy/free-sw. Simón: Sobre la Educación Republicana.

.

24 gramos y Glacé 300 gramos para la tapa.Este libro se terminó de imprimir en Fundación Imprenta Ministerio de la Cultura en el mes de marzo de 2008. En su composición se usaron tipos de la familia Helvética Neue. . En su impresión se utilizó papel Bond.

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