REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE ANALÍTICO VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COMISIÓN CURRICULAR UNIDAD CURRICULAR

: TRAYECTO: Electiva Redacción Jurídica Instrumental PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR TERCERO

P.F.G: ESTUDIOS JURÍDICOS

TRAMO: PRIMERO

1. DESCRIPCIÒN: Iniciación en la redacción documental e instrumental, análisis y redacción de contratos; El poder, análisis y redacción del mandato; Justificativos, análisis, y redacción de justificativos; Sociedades, tipos de

sociedades, análisis y redacción de sociedades, protocolización, investigación; Testamentos: Contenido, tipos, modelos, investigación, validez de los testamentos, declaración sucesoral, formularios. Requisitos para su

presentación. Fundamento legal exenciones y exoneraciones, activo y pasivo sucesoral, cálculo del impuesto sucesoral, aplicación de las formulas. Demanda, noción de demanda, análisis y redacción de demandas, diligencias judiciales. Sentencias, análisis y redacción de sentencias. Transacciones judiciales y/o extrajudiciales. Conocimiento abordado: Técnicas de la redacción, tipos de documentos e instrumentos, redacción jurídica de los mismos, fundamento legal. Análisis e investigación, protocolización documental sucesoral, régimen legal. Investigación e instrumental. Declaración

y análisis sobre demandas y sentencias, así como de transacciones

judiciales o extrajudiciales.

2. PRESENTACIÓN En el Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos, tomando en cuenta la vinculación del programa con el entorno social y la necesidad que tiene la comunidad de profesionales capacitados, éticamente responsables y ciudadanos comprometidos en la consolidación del Estado democrático y social de derecho y Justicia, dispuestos a dar solución oportuna a las inquietudes del pueblo venezolano en cuanto a asesoría jurídica se refiere, ya sea en: la elaboración documental e instrumental, las gestiones administrativas por ante entes públicos y privados, solicitudes dirigidas, entre otros, es por lo que se ha diseñado esta unidad electiva apegada a los principios de formación integral, flexibilidad e integración de saberes, articulación entre docencia, investigación formativa, prácticas e interacción socio-comunitaria. Dentro del proyecto educativo y los postulados metodológicos de la UBV la formación del profesional del derecho necesita desarrollar la voluntad de interactuar con la realidad desde una visión global y dinámica de la sociedad como un todo complejo y en continuo movimiento fomentando las prácticas sociales, reforzando su dimensión técnica, siempre asociada a una visión crítica y con conciencia social. Así mismo se busca foguear al futuro profesional del derecho y contribuir a la formación de un sujeto autónomo en su manera de pensar, decir y de actuar dando vida así al principio aprender a aprender y desaprender como objetivo básico de la enseñanza, enfrentarlos entre los muchos retos a la pérdida de temores ante lo desconocido por la falta de práctica previa y dando pasos directos y orientados por el asesor dentro de los diferentes campos del derecho, rompiendo de esta manera con los viejos esquemas, de una enseñanza meramente teórica y una práctica reservada para los sucesores o protegidos de las tribus y elites en el ejercicio del derecho. En este sentido, el programa ofrece herramientas que permiten al estudiante la adquisición de conocimientos y

sensible y elocuente que se preparó en nuestras aulas como buen servidor público y agente de cambio. diligente. así mismo estudia la fuente documental y tipos de fuentes. de las Sociedades. cuerpo de la sentencia. para la elaboración apropiada de todo tipo de documento e instrumento socio-jurídico. tipos de sociedad.práctico de técnicas de redacción jurídico-técnica.. y las tres etapas del proceso de redacción como son: planificación. su protocolización.destrezas tanto orales como escritas. Esta unidad curricular consta de dos (2) módulos: el primero aborda el estudio de la redacción documental . encaminado hacia la solución y asesoramiento a las necesidades jurídicas planteadas y dinámicas. La unidad se apoya inicialmente en la redacción como técnica. fundamento legal cálculo del impuesto sucesoral. poderes judiciales. y todo lo relativo a los testamentos. a la elaboración de la declaración sucesoral. de los justificativos. El segundo (2) módulo aborda la Redacción Judicial como es noción de la demanda análisis de demanda. de las solicitudes y diligencias por ante los órganos del poder público. tomando en cuenta los principios constitucionales de justicia equidad e igualdad. análisis y redacción de: los contratos. análisis de sentencias. y corrección. fundamento legal e investigación. por ante instituciones públicas y privadas y por ante el poder judicial. requisitos. requisitos de forma. redacción. revocatoria del mandato. formas y usos que representan el elemento primordial para el desenvolvimiento del/la profesional práctico/a. seguidamente emplea la Práctica forense para la construcción de un nuevo Profesional con una clara noción y vocación de servicio. investigación. fundamento legal investigación. mediante el estudio teórico . exenciones y exoneraciones. su conformación. empleo de los términos o vocablos y expresiones. del mandato. Redacción y análisis de transacciones judiciales y extrajudiciales. .

proposiciones. en este sentido la idea central de esta unidad curricular es contribuir con la formación de abogados/as sociales que den respuesta a las necesidades que demanda la construcción del nuevo socialismo en Venezuela y dejar a un lado el modelo tradicional de educación superior que formaba profesionales con un perfil netamente académico y teórico y completamente alejado de su realidad social. De esta manera. ha favorecido la elaboración de políticas y estrategias de interés Nacional. el propósito fundamental de esta Unidad Curricular es el desarrollo de un profesional con alto sentido ético. justicia e igualdad social. planteamientos. . Para la formación del futuro profesional del derecho que necesita nuestra nueva sociedad. demandas. solicitudes. contradicciones. consustanciados con los valores de identidad Nacional y con una visión Latinoamericana y Universal. En aras de contribuir con el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa consciente y solidaria en los procesos de transformación social.3. reclamos. permitiéndole así su desenvolvimiento cabal al momento de realizar actividades que le son inherentes a su quehacer consuetudinario. bien sea ante la comunidad. tales como: representaciones. con dominio propio de su realidad y que esté en constante reflexión sobre su entorno comprendiendo el derecho desde la diversidad cultural. asesorías. de integración. JUSTIFICACIÓN La Universidad Bolivariana como parte fundamental en el impulso de los procesos de transformación social asumiendo la educación como medio para alcanzar dichos fines desde un enfoque innovador de los estudios jurídicos. se requiere un cambio radical necesario para lograr la visión y acción integradora del mapa estratégico nacional.

partiendo de la idea que el futuro profesional debe fusionar los conocimientos teórico-prácticos. . en el vivencial proceso de cambios y mejoras permanentes se busca insertar al estudiante o colaborador/a en una dinámica que implica el uso frecuente del verbo en el campo jurídico. instrumental sino que también accione la redacción documental y el análisis que construyan el y reflexione sobre su mundo y sus contextos conocimiento en su interacción con el mundo. hacer y deshacer incorporando saberes propios de cada participante .órganos administrativos. En este sentido. en el análisis documental. escuchar.colaborador/a. Es importante destacar que el proceso de formación aquí propuesto sea construido a partir de la complejidad y la transdisciplinariedad que permita establecer un espacio para decir. de modo que los/as mismos/as lograrán desarrollar destrezas en las prácticas discursivas y la redacción. y a la vez. porque se busca no solo que el futuro profesional social del derecho domine la técnica jurídica. judiciales. De allí que las habilidades alcanzadas mediante la obtención y puesta en práctica del conocimiento adquirido sobre las áreas mencionadas brindarán al futuro/a jurista social herramientas esenciales que serán aprovechadas tanto en su desenvolvimiento profesional como en los procesos de inserción asertiva en la sociedad. legislativos o de cualquier otra naturaleza. en cada una de las partes del proceso. que recorra y atraviese las diferentes áreas del conocimiento científico jurídico y los medios alternativos de resolución de conflictos.

OBJETIVOS 4. OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS:  4. que evite el burocratismo.  Contribuir con su entorno en la activación de procesos dinámicos de auto y cogestión que le permita al ciudadano encontrar una inmediata y prácticas humanizar dentro que y de les permitan el escrito y la redacción como herramienta para el razonamiento jurídico que le permita al estudiante solucionar conflictos socio jurídicos insertándose de esta forma en la práctica forense. el  Posicionar favorablemente al estudiante de la Misión Sucre-UBV ante el mundo complejo e incierto. tomando en cuenta su contexto local. la extorsión retardo jurídica que presenta cada uno de los espacios investigación. ante la persona indicada y de manera adecuada. conocimiento comunitarios. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Formar profesionales en el ámbito integral del  Dominar el lenguaje derecho.  Aplicar el conocimiento teórico de manera asertiva en el caso concreto. incentivar su creatividad y despertar su pensamiento crítico haciendo las correspondientes alumnos. comunidad y reflexiones y análisis entre asesor. novedosas propuestas en la resolución de los conflictos locales y regionales.1.2. que desarrollen herramientas técnicas.  Diseñar una línea de acción basada en ese conocimiento adquirido en la práctica forense. directamente con la realidad de aplicar los espacios respuesta a sus inquietudes y problemas así  Conectar al estudiante como.OBJETIVOS GENERALES: . según la nueva visión social del derecho. donde en cuanto a gestiones jurídicas se . teóricas socializar.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD CURRICULAR investigar todos los días. campo laboral dependiendo de su capacidad de estudio e investigación y de su reflexión sobre el 5.2. jurídico. información conocimientos crecen incontrolablemente y nos obliga a prepararnos e 5. COMPETENCIA GENERAL  En aras del cumplimiento de los objetivos más amplios planteados por nuestra Universidad Al finalizar la Unidad Curricular el/la participante: Bolivariana como lo son la generación de Establecerá de manera natural un vínculo entre lo teórico y formación tanto científica y lo práctico. se crea la en lo práctico y en lo crítico. para que a partir de estas presente unidad curricular que vincula desde concepciones. .refiere y que se adapte a la versatilidad de nuestros tiempos. lo transitorio está a la orden del día. equidad e igualdad social fundamento legal. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS propio pensamiento. político y social cambiante que en que sirva de plataforma en la construcción del socialismo definitiva es el que le abre las puertas del del siglo XXI. que lo llevará a comprender y a diferenciar documento de otro. que contenidos en nuestra Constitución de la le hará perder el temor a lo desconocido y que abundará República Bolivariana de Venezuela. participe en la conformación de un nuevo un comienzo al estudiante con el entorno ordenamiento jurídico adaptado a la realidad social actual. 5. por su contenido o por su conocimientos como tecnológica. así como de los valores mas un altos de justicia. y de donde la cantidad de la incertidumbre.1. una realidad de otra por su entorno. donde aprendan a desaprender por ellos mismos.

concepto. otorgamiento y fundamento legal - - . Elaboración de un poder para su propio uso.Reconoce un poder o mandato. Aclaratoria y revisión de contenidos.. Analiza y emite juicios a priori sobre un contenido y señala contradicciones legales. su vigencia y eficacia jurídica.Al lograr esta competencia general el/la participante: COMPETENCIAS A LOGRAR POR EL/LA PARTICIPANTE INDICADORES DE LOGRO CONOCER Adquiere los conocimientos básicos de la redacción documental Utilización de los diferentes tipos de técnicas de la redacción. Uso de los sinónimos. - . elementos y prohibiciones .Conoce los aspectos generales de la redacción de los contratos. utilidad. concepto. Diferencia un documento de otro . lectura crítica. se interesa por investigar sobre los tipos de poder. Utilización de las acepciones de poder.

así como elementos y sus partes en la sentencia aprende a identificar la parte motiva.Muestra habilidades en la redacción . Participación en clase utilizando un correcto . la cuantía. contratos.Aplica de forma oral y escrita el vocabulario jurídico Realización de pruebas de mejor redacción Redacción de textos jurídicos cortos (sentencias. Redacta diligencias. HACER . -Adquiere conocimientos Identifica claramente en el básicos técnicos en la libelo el demandante y el redacción de una demandado. entre otros). .Identifica los elementos constitutivos de las Sociedades.. libelos de demanda.Diferencia una diligencia de una solicitud y de una transacción por medio de la investigación. la dispositiva y hasta los decretos de ejecución. Se interesa en la investigación documental de sociedades y hace su propio archivo. el análisis y la inducción.. las demanda y reconoce relación de los hechos y del una sentencias. sus derecho y el petitorio. solicitudes y transacciones por que reconoce su importancia.

Promueve el mejoramiento del sistema de justicia social CONVIVIR . regional. como valor y como principio constitucional. Elaboración de escritos fundamentados en el marco legal. Divulgación de la justicia social como virtud.Domina términos jurídicos en forma lógico – razonada . Cumplimiento de sus deberes. crítica e innovadora vinculándose al contexto local. Diseño de normativas internas de auto y cogestión en virtud del derecho alternativo (tomando en cuenta las características de la . . Orientación a la comunidad en el ejercicio de sus deberes y derechos.. social y jurídica del país Resolución de casos judiciales y administrativos hipotéticos presentados por el/la docente. El ejercicio de sus derechos.Participa en los procesos de transformación política.Aplica la normativa legal en Venezuela de manera responsable. nacional y/o internacional - vocabulario jurídico. Búsqueda de posibles soluciones a los conflictos legales presentados en su comunidad.

reflexivo/a . Internalización de la ética como eje transversal en los procesos gestionarios.Reacciona en forma inmediata ante la necesidad de asesoría que presente su entorno y lo hará de forma cuidadosa. igualdad. Aplicación del conocimiento adquirido en la producción y redacción de las reformas Constitucionales que exige la coyuntura política.como agente de cambio con base en los valores de solidaridad.Se reconoce como parte fundamental en el proceso de cambio político. Participación eficaz en los Proyectos Comunitarios coordinados por la Universidad Bolivariana de Venezuela. justicia social. imaginativo/a. . creativo/a. económico y social comunidad donde se desenvulve). Desarrollo de acciones y asesoramiento a su entorno y a su comunidad.Es sensible. curioso/a. promoviendo el mejoramiento del sistema de justicia social . social . no discriminación y no exclusión SER . diligente y analítico/a ante la realidad social cambiante. Elaboración de análisis integrales de la realidad comunitaria a la cual pretende asesorar en torno a los procesos de gestión y búsqueda de solución a sus problemas o inquietudes. crítico/a. versátil.

. Propuestas mas claras y definidas.y económica que vive Venezuela.

Redacción Prohibiciones legales de venta. modalidades del contrato. Concepto y Elementos del mandato. Investigación. Elementos partes del contrato.11. DURACIÓN # DE SEMANA 1 Clase (2 Horas) 1 2) Redacción y análisis de contratos 2. Saneamiento de ley.62.93.5- CONTENIDO Introducción.41.31.22. Tipos de poder. Tradición legal.82. CONTENIDO PROGRAMÁTICO 6. Fuentes Generales.13.6.12.1.52.42. PLANIFICACIÓN MÓDULO I: REDACCIÓN DOCUMENTAL TEMA 1) Proceso de Redacción 1.3- 3) Redacción y Concepto.23.21.32. Revocatoria 2-3-4 3 Clases (6Horas) . Protocolización y autenticación.72. Definición e Importancia Etapas lógicas del proceso de redacción. Recaudos exigidos para su Registro y/o autenticación. Revisión y corrección.

Solicitudes por ante Entidades Públicas o Privadas 1 Clase (2Horas) 7 6) Redacción de Testamentos 10. Poderes judiciales.4 Redacción y análisis de solicitudes y diligencias 5.2.4- Definición.Definiciones 5.24. 10.6.6.1.contenido.14. 3 Clases (6 Horas 8-9-10 .Noción.Tipos.Tipos de testamentos. 5. 10.5 Solicitudes ante el Poder Judicial. Tipos de justificativos.análisis del poder 3. investigación 10.4.34. 10.Declaración sucesoral.Validez de los testamentos.2. 5. Importancia o utilidad jurídica Redacción de justificativos 1 Clase (2Horas) 6 5) Redacción y análisis de Solicitudes y diligencias 5. 10.53.. 10.5.3.Requisitos exigidos para su presentación.6.7- Notificación.Formularios de la declaración sucesoral.1.43. estudio de los modelos.7. Redacción y análisis 2 Clases (4 Horas) 5 4) Redacción y análisis de los Justificativos 4. Otorgamiento.Solicitudes por vía administrativa.63. 5.

Elementos de la demanda Redacción y análisis de la demanda. Tipos de Sentencia.17. Investigación (Práctica Forense) 4 Clases (6 Horas) 15-16-17 . 6.4. Relación de la causa.Redacción y análisis 6. 10.7) Redacción de sociedades 10.investigación MÓDULO II: REDACCION JUDICIAL 2 Clase (4 Horas) 11-12 8)Redacción de demanda 7.6.5.6- Noción de Sentencia.Activo y Pasivo Sucesoral .3.Exenciones y Exoneraciones .37. Estudio y análisis de la forma de la sentencia.Su Protocolización y requisitos.8.7.Tipos y Formas 6. 10.27.18.Características 6.6.4- Noción de demanda.38. 6.Clasificación y elementos. Cuerpo de la Sentencia. 4 Clases (6 Horas) 13-14 9) Sentencias Judiciales 8.5.Cálculo del Impuesto Sucesoral.Fundamento legal 10. Aplicación de las formulas.7.28. Partes de la demanda.Concepto 6.48.2. 6.58.1.

forma parte de los medios alternativos de resolución de conflictos En tal sentido.4- Noción Tipos de transacciones Redacción y análisis del instrumento Homologación de las transacciones. con el propósito de que se realicen cambios progresivos en los sectores más desprotegidos jurídicamente y donde cualquier conflicto social que sea originado por el desconocimiento de las normas o de las soluciones instrumentales sea atacado de manera sistemática. involucrando siempre en esa .19. La noción y el análisis a la redacción de los diferentes documentos e instrumentos. su pertinencia y el asesoramiento brindado en este aspecto a la comunidad en la cual se está realizando el proyecto.39. tomando en cuenta el pluralismo jurídico. Semana de Recuperación 9. VINCULACIÓN CON EL PROYECTO Las unidades básicas innovadoras buscan interrelacionar conocimientos entre sí y estas con los contextos y prácticas sociales y profesionales por lo que esta Unidad Curricular en su articulación con el Proyecto Comunitario llevado a cabo por los estudiantes. 1 Clase (2Horas) 18- 19 7. el conocimiento adquirido en esta electiva permite que los/as participantes conjuntamente con la comunidad diseñen y redacten los nuevos modelos de convivencia que ofrece el derecho alternativo. se presenta como un instrumento fundamental en la construcción de los nuevos sistemas organizativos que buscan respuesta y solución a los problemas planteados dentro de las comunidades y que han sido escogidos y asesorados por los grupos de participantes.29.9) Transacciones Judiciales y extrajudiciales 11.

exposiciones. . para que ella una vez terminado el proyecto sea capaz de aplicar ese trabajo científico en función de la satisfacción de sus necesidades y sea sus derechos. dinámicas grupales como el debate. que de promocionen los valores. Interacción Verbal Facilitador/a – Participante. foros. 8. mapas mentales. las técnicas de formulación de preguntas. audiovisuales. En esta Unidad curricular se emplearán estrategias instruccionales como las Técnicas de la investigación y la práctica forense . deberes y potencialidades como ciudadano/as del nuevo Estado Venezolano conciente de Democrático y Social de Derecho y de Justicia. talleres.comunidades. como los estudiantes y las comunidades intervienen en forma positiva en las reformas constitucionales requeridas por este proceso de cambio político. la retroalimentación. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Las estrategias instruccionales son planes de enseñanza que permiten guiar las acciones para lograr los objetivos de instrucción. entre otras actividades que sean útiles para el desarrollo integral de las comunidades. estrategias organizativas como el mapeo o lluvia de ideas. social. entre otras. etc.creación de medios alternativos de solución de conflictos a la comunidad. ideológico . económico y humanístico. cuadros sinópticos. es como a través del conocimiento en la redacción jurídica adquirido en esta electiva. además de la utilización de materiales didácticos como proyecciones auditivas. que se desarrollen acciones comunicacionales en relación con la norma jurídica comunal. la ética e ideología Bolivariana en las comunidades. Así mismo y de acuerdo a la pertinencia del proyecto con el compromiso en la construcción de una sociedad mejor y el impulso de los valores consustanciales al ejercicio de ciudadanía y la profundización de la democracia.

pero además se abocará al campo de la investigación del derecho en la práctica forense desde el punto de vista informativo y gestionario.9. conocimientos previos alternativos. además de recuperar intencionalmente los componentes cognitivos para establecer relaciones significativas con la situación nueva de aprendizaje. disposición para aprender. organización y pertinencia de los conocimientos previos. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Se aplicará la evaluación diagnóstica al inicio de la unidad curricular y el objetivo por la cual será aplicada se muestra en concordancia con la postura de Ausbel (1983) referida a valorar la importancia de los esquemas cognoscitivos de los/as colaboradores/as. que proporcionarán un enfoque holístico de los/as . de manera que no quede un lugar de interés jurídico que no hayan conocido en esta exploración. de síntesis. De este modo la fundamentación del uso de este tipo de evaluación se centra en la posibilidad que tiene el/la docente/facilitador/a de detectar información de los conocimientos previos que posee el/la participante-colaborador/a y de esta manera realizar ajustes de las acciones pedagógicas. ni procedimiento de mero trámite que no puedan desarrollar. Para la evaluación diagnóstica se tomarán en cuenta datos relativos al nivel de desarrollo cognitivo como: existencia de conocimientos previos. Se tomará en cuenta la calidad en la recolección del material jurídico solicitado. capacidad de análisis. es decir los conocimientos previos. la intervención y el abordaje de las comunidades en el conocimiento de sus inquietudes y necesidades jurídicas entre otros aspectos. de redacción y evaluación. para luego relacionarlos con los contenidos que serán desarrollados en beneficio de lograr el aprendizaje significativo.

Por consiguiente. Por tanto. es necesario que el docente/facilitador/a conozca. se utilizará una técnica informal para la obtención de la información a través de la interacción verbal y escrita. Por otra parte.aprendizaje de los/as participantes en el momento en que se producen. supervise e identifique los problemas presentados en el proceso de enseñanza . la evaluación formativa y formadora que no es más que la evaluación continua del proceso de enseñanzaaprendizaje en interrelación con los componentes del sistema. así como sus causas. donde la regulación es inmediata.estudiantes/colaboradores/as como seres humanos/as interconectados/as a diversos contextos que influyen de manera significativa en su desenvolvimiento como participantes de un proceso formativo académico tratando así de comprender al ser humano en su complejidad. ya que este es en sí mismo una actividad continua de reestructuraciones. pedagógico. su función principal es valorativa desde el punto de vista cualitativo. de las actividades pedagógicas y de su contexto. de retroalimentación docente/ facilitador/a – estudiante/colaborador/a cuantitativo y de trascendencia social. producto de las acciones del/la participante/ colaborador/a.estudiante/colaborador/a y el trabajo en equipo. pero también esfuerzo. no como medición del conocimiento sino como incentivo al La utilización enfática de la evaluación formativa se justifica en la medida en que se requiere de una supervisón constante del proceso de aprendizaje. Otra de las estrategias de evaluación formativa que debe ser implementada es el diseño y redacción de un nuevo modelo de instrumento necesario para . para inmediatamente reorientar o transformar las estrategias didácticas. se manejará la evaluación formativa de tipo interactiva que ocurre de manera integrada al proceso instruccional. gracias a los intercambios comunicativos realizados mediante la interacción verbal docente/facilitador/a . visión que fundamenta la creación de la Universidad Bolivariana de Venezuela.

tomando en cuenta el contexto de cada localidad. con el fin de acreditar al estudiante en esta unidad curricular cumpliendo así con los requisitos aprobatorios requeridos para continuar con su proceso de formación profesional. pruebas prácticas en redacción como resultado de la investigación .la resolución de conflictos y el desarrollo de una mejor convivencia. escalas de valoración. 10. escalas descriptivas . El mismo será ponderado tanto cuantitativa y cualitativamente. Las técnicas de evaluación utilizadas con mayor frecuencia son las de carácter informal. La evaluación de los aprendizajes será realizada por el/la docente/facilitador (heteroevaluación) y por los/as participantes/colaboradores/as a través de la autoevaluación y la coevaluación de los aprendizajes. en la evaluación sumativa. Los instrumentos utilizados para la evaluación formativa interactiva son la lista de control. CUADRO DE PONDERACIÓN (Sugerido) MÓDULO I II AUTO Y CO EVALUACIÓ N HORAS CLASE 26 14 5 HORAS EVALUACIÓN 2 2 2 ACREDITACIÓN 50% 40% 10 % . todo en virtud del derecho alternativo. Asimismo se llevará a cabo la evaluación sumativa. semiformal y formal mediante observaciones e interacciones verbales.

Formularios del Nuevo Código de Procedimiento Civil . actos y procedimientos . BIBLIOGRAFÍA 40 6 100 % Bibliografía Básica BROWN.A. Baca Emilio. 1.996. jurisprudencia. 1. Epìtome de Guías (formularios). Editorial Temis.987. Juan José. Fortunato. Carácas. (Autor) “Conferencias sobre el Nuevo Código de Procedimiento Civil” Editorial Arte (Carácas) año 1. Venezuela. Abogado y Autor.986. Ediciones y distribuciones J. Abogado. 1. VEGAS. Zea Arturo. Edición “2” 1.998. GONZÁLEZ. legislación. Tomos: I y II. VALENCIA. notas bibliográficas. Sucesiones Tomo VI. C. actos y procedimientos . Volumen II. Contratos. notas bibliográficas. VEGAS. Formularios inmobiliarios en el derecho venezolano. . Talleres de gráficas Herpa-Carácas. NARANJO.TOTAL 11. Código Civil Vnezolano. Edición 4ta. DEIBE. Bogotá.974. Contratos. Principios de la redacción .C. Yury. Segunda Edición. Nicolás Rolando. CALVO. comentado. jurisprudencia. (1998). legislación. Formularios inmobiliarios en el derecho venezolano. Tercera Edición. Academia de Ciencias Políticas y Sociales. Nicolás Rolando. Dr Roberto Hung.Segunda Edición aumentada y corregida. Ediciones Libra. Derecho Civil. Carácas. Volumen I.

987. Formularios de derecho de familia. La Investigación documental paso a paso. DONACIONES Y DEMAS RAMOS CONEXOS. de Paredes Niria. Tercera Edición. HOCHMAN. Formularios de derecho civil. Elena. Ediciones Libra. Editorial Trillas. Andes. Escudero Julia. . Caracas-Venezuela. CODIGO DE COMERCIO. LEY DE IMPUESTO SOBRE SUCESIONES. Romero Francisco.ESCALONA. 1. Carácas 1. Mérida-Venezuela Pg 39-47 . . La Investigación documental y Bibliografías. Técnicas de la investigación documental. Pg 44-47 BRAVO. Caracas.999. Bibliografía Complementaria SUAREZ. Editorial Panapo. 1. 1982.974. Ediciones y Distribuciones MAGON. México.Jauregui Luis. SOSA. Universidad de los Facultad de humanidades y Educación-CODEPRE.

2007 .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PFG ESTUDIOS JURÍDICOS UNIDAD CURRICULAR ELECTIVA Procedimientos Civiles Especiales Básicos en la Práctica Jurídica Febrero.

La presente unidad curricular fue elaborada gracias a los aportes y discusiones sostenidas entre profesores y estudiantes del PFG en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela sede Táchira. La unidad curricular electiva está ubicada en el Tercer Trayecto del plan de estudio del PFG en Estudios Jurídicos. lo que implica un total de treinta y seis (36 horas) distribuidos dos (02) horas a la semana durante Dieciocho (18) semanas. Académicamente el programa de la unidad debe ser abordado durante un (01) semestre. . tiene un valor de tres (03) unidades créditos.

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