REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE ANALÍTICO VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COMISIÓN CURRICULAR UNIDAD CURRICULAR

: TRAYECTO: Electiva Redacción Jurídica Instrumental PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR TERCERO

P.F.G: ESTUDIOS JURÍDICOS

TRAMO: PRIMERO

1. DESCRIPCIÒN: Iniciación en la redacción documental e instrumental, análisis y redacción de contratos; El poder, análisis y redacción del mandato; Justificativos, análisis, y redacción de justificativos; Sociedades, tipos de

sociedades, análisis y redacción de sociedades, protocolización, investigación; Testamentos: Contenido, tipos, modelos, investigación, validez de los testamentos, declaración sucesoral, formularios. Requisitos para su

presentación. Fundamento legal exenciones y exoneraciones, activo y pasivo sucesoral, cálculo del impuesto sucesoral, aplicación de las formulas. Demanda, noción de demanda, análisis y redacción de demandas, diligencias judiciales. Sentencias, análisis y redacción de sentencias. Transacciones judiciales y/o extrajudiciales. Conocimiento abordado: Técnicas de la redacción, tipos de documentos e instrumentos, redacción jurídica de los mismos, fundamento legal. Análisis e investigación, protocolización documental sucesoral, régimen legal. Investigación e instrumental. Declaración

y análisis sobre demandas y sentencias, así como de transacciones

judiciales o extrajudiciales.

2. PRESENTACIÓN En el Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos, tomando en cuenta la vinculación del programa con el entorno social y la necesidad que tiene la comunidad de profesionales capacitados, éticamente responsables y ciudadanos comprometidos en la consolidación del Estado democrático y social de derecho y Justicia, dispuestos a dar solución oportuna a las inquietudes del pueblo venezolano en cuanto a asesoría jurídica se refiere, ya sea en: la elaboración documental e instrumental, las gestiones administrativas por ante entes públicos y privados, solicitudes dirigidas, entre otros, es por lo que se ha diseñado esta unidad electiva apegada a los principios de formación integral, flexibilidad e integración de saberes, articulación entre docencia, investigación formativa, prácticas e interacción socio-comunitaria. Dentro del proyecto educativo y los postulados metodológicos de la UBV la formación del profesional del derecho necesita desarrollar la voluntad de interactuar con la realidad desde una visión global y dinámica de la sociedad como un todo complejo y en continuo movimiento fomentando las prácticas sociales, reforzando su dimensión técnica, siempre asociada a una visión crítica y con conciencia social. Así mismo se busca foguear al futuro profesional del derecho y contribuir a la formación de un sujeto autónomo en su manera de pensar, decir y de actuar dando vida así al principio aprender a aprender y desaprender como objetivo básico de la enseñanza, enfrentarlos entre los muchos retos a la pérdida de temores ante lo desconocido por la falta de práctica previa y dando pasos directos y orientados por el asesor dentro de los diferentes campos del derecho, rompiendo de esta manera con los viejos esquemas, de una enseñanza meramente teórica y una práctica reservada para los sucesores o protegidos de las tribus y elites en el ejercicio del derecho. En este sentido, el programa ofrece herramientas que permiten al estudiante la adquisición de conocimientos y

práctico de técnicas de redacción jurídico-técnica. requisitos. análisis de sentencias. diligente. tipos de sociedad. para la elaboración apropiada de todo tipo de documento e instrumento socio-jurídico. de las solicitudes y diligencias por ante los órganos del poder público. . investigación. seguidamente emplea la Práctica forense para la construcción de un nuevo Profesional con una clara noción y vocación de servicio.. a la elaboración de la declaración sucesoral. fundamento legal cálculo del impuesto sucesoral. y todo lo relativo a los testamentos. así mismo estudia la fuente documental y tipos de fuentes. y las tres etapas del proceso de redacción como son: planificación. redacción. su conformación. fundamento legal e investigación. Redacción y análisis de transacciones judiciales y extrajudiciales. de las Sociedades. y corrección. requisitos de forma. de los justificativos. revocatoria del mandato. sensible y elocuente que se preparó en nuestras aulas como buen servidor público y agente de cambio. mediante el estudio teórico . El segundo (2) módulo aborda la Redacción Judicial como es noción de la demanda análisis de demanda. por ante instituciones públicas y privadas y por ante el poder judicial. encaminado hacia la solución y asesoramiento a las necesidades jurídicas planteadas y dinámicas. fundamento legal investigación. exenciones y exoneraciones. formas y usos que representan el elemento primordial para el desenvolvimiento del/la profesional práctico/a. cuerpo de la sentencia. empleo de los términos o vocablos y expresiones. poderes judiciales. del mandato. análisis y redacción de: los contratos.destrezas tanto orales como escritas. La unidad se apoya inicialmente en la redacción como técnica. Esta unidad curricular consta de dos (2) módulos: el primero aborda el estudio de la redacción documental . tomando en cuenta los principios constitucionales de justicia equidad e igualdad. su protocolización.

bien sea ante la comunidad. contradicciones. solicitudes. Para la formación del futuro profesional del derecho que necesita nuestra nueva sociedad. tales como: representaciones. reclamos. JUSTIFICACIÓN La Universidad Bolivariana como parte fundamental en el impulso de los procesos de transformación social asumiendo la educación como medio para alcanzar dichos fines desde un enfoque innovador de los estudios jurídicos. ha favorecido la elaboración de políticas y estrategias de interés Nacional. permitiéndole así su desenvolvimiento cabal al momento de realizar actividades que le son inherentes a su quehacer consuetudinario. consustanciados con los valores de identidad Nacional y con una visión Latinoamericana y Universal. En aras de contribuir con el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa consciente y solidaria en los procesos de transformación social. de integración. . el propósito fundamental de esta Unidad Curricular es el desarrollo de un profesional con alto sentido ético. con dominio propio de su realidad y que esté en constante reflexión sobre su entorno comprendiendo el derecho desde la diversidad cultural. asesorías. De esta manera. justicia e igualdad social. demandas. proposiciones. planteamientos.3. en este sentido la idea central de esta unidad curricular es contribuir con la formación de abogados/as sociales que den respuesta a las necesidades que demanda la construcción del nuevo socialismo en Venezuela y dejar a un lado el modelo tradicional de educación superior que formaba profesionales con un perfil netamente académico y teórico y completamente alejado de su realidad social. se requiere un cambio radical necesario para lograr la visión y acción integradora del mapa estratégico nacional.

que recorra y atraviese las diferentes áreas del conocimiento científico jurídico y los medios alternativos de resolución de conflictos. en el vivencial proceso de cambios y mejoras permanentes se busca insertar al estudiante o colaborador/a en una dinámica que implica el uso frecuente del verbo en el campo jurídico.órganos administrativos. judiciales. hacer y deshacer incorporando saberes propios de cada participante . partiendo de la idea que el futuro profesional debe fusionar los conocimientos teórico-prácticos. En este sentido.colaborador/a. Es importante destacar que el proceso de formación aquí propuesto sea construido a partir de la complejidad y la transdisciplinariedad que permita establecer un espacio para decir. . instrumental sino que también accione la redacción documental y el análisis que construyan el y reflexione sobre su mundo y sus contextos conocimiento en su interacción con el mundo. y a la vez. en el análisis documental. porque se busca no solo que el futuro profesional social del derecho domine la técnica jurídica. de modo que los/as mismos/as lograrán desarrollar destrezas en las prácticas discursivas y la redacción. De allí que las habilidades alcanzadas mediante la obtención y puesta en práctica del conocimiento adquirido sobre las áreas mencionadas brindarán al futuro/a jurista social herramientas esenciales que serán aprovechadas tanto en su desenvolvimiento profesional como en los procesos de inserción asertiva en la sociedad. escuchar. legislativos o de cualquier otra naturaleza. en cada una de las partes del proceso.

 Aplicar el conocimiento teórico de manera asertiva en el caso concreto.1. teóricas socializar. el  Posicionar favorablemente al estudiante de la Misión Sucre-UBV ante el mundo complejo e incierto. novedosas propuestas en la resolución de los conflictos locales y regionales. comunidad y reflexiones y análisis entre asesor. que desarrollen herramientas técnicas.  Diseñar una línea de acción basada en ese conocimiento adquirido en la práctica forense. según la nueva visión social del derecho. donde en cuanto a gestiones jurídicas se . OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS:  4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Formar profesionales en el ámbito integral del  Dominar el lenguaje derecho. tomando en cuenta su contexto local.2. que evite el burocratismo. conocimiento comunitarios. ante la persona indicada y de manera adecuada. incentivar su creatividad y despertar su pensamiento crítico haciendo las correspondientes alumnos. la extorsión retardo jurídica que presenta cada uno de los espacios investigación. directamente con la realidad de aplicar los espacios respuesta a sus inquietudes y problemas así  Conectar al estudiante como.OBJETIVOS GENERALES: .  Contribuir con su entorno en la activación de procesos dinámicos de auto y cogestión que le permita al ciudadano encontrar una inmediata y prácticas humanizar dentro que y de les permitan el escrito y la redacción como herramienta para el razonamiento jurídico que le permita al estudiante solucionar conflictos socio jurídicos insertándose de esta forma en la práctica forense. OBJETIVOS 4.

y de donde la cantidad de la incertidumbre.2. información conocimientos crecen incontrolablemente y nos obliga a prepararnos e 5. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS propio pensamiento. para que a partir de estas presente unidad curricular que vincula desde concepciones. lo transitorio está a la orden del día.refiere y que se adapte a la versatilidad de nuestros tiempos. . que lo llevará a comprender y a diferenciar documento de otro. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD CURRICULAR investigar todos los días. 5. COMPETENCIA GENERAL  En aras del cumplimiento de los objetivos más amplios planteados por nuestra Universidad Al finalizar la Unidad Curricular el/la participante: Bolivariana como lo son la generación de Establecerá de manera natural un vínculo entre lo teórico y formación tanto científica y lo práctico. político y social cambiante que en que sirva de plataforma en la construcción del socialismo definitiva es el que le abre las puertas del del siglo XXI. así como de los valores mas un altos de justicia. jurídico.1. participe en la conformación de un nuevo un comienzo al estudiante con el entorno ordenamiento jurídico adaptado a la realidad social actual. por su contenido o por su conocimientos como tecnológica. que contenidos en nuestra Constitución de la le hará perder el temor a lo desconocido y que abundará República Bolivariana de Venezuela. equidad e igualdad social fundamento legal. donde aprendan a desaprender por ellos mismos. una realidad de otra por su entorno. campo laboral dependiendo de su capacidad de estudio e investigación y de su reflexión sobre el 5. se crea la en lo práctico y en lo crítico.

Diferencia un documento de otro . Analiza y emite juicios a priori sobre un contenido y señala contradicciones legales. lectura crítica. - . concepto. Elaboración de un poder para su propio uso.Conoce los aspectos generales de la redacción de los contratos. Utilización de las acepciones de poder. otorgamiento y fundamento legal - - . se interesa por investigar sobre los tipos de poder. elementos y prohibiciones .Al lograr esta competencia general el/la participante: COMPETENCIAS A LOGRAR POR EL/LA PARTICIPANTE INDICADORES DE LOGRO CONOCER Adquiere los conocimientos básicos de la redacción documental Utilización de los diferentes tipos de técnicas de la redacción. su vigencia y eficacia jurídica.Reconoce un poder o mandato. utilidad. Uso de los sinónimos. Aclaratoria y revisión de contenidos. concepto..

libelos de demanda. -Adquiere conocimientos Identifica claramente en el básicos técnicos en la libelo el demandante y el redacción de una demandado. entre otros). las demanda y reconoce relación de los hechos y del una sentencias. el análisis y la inducción. Participación en clase utilizando un correcto . sus derecho y el petitorio. contratos.Diferencia una diligencia de una solicitud y de una transacción por medio de la investigación.Muestra habilidades en la redacción . ..Identifica los elementos constitutivos de las Sociedades. la dispositiva y hasta los decretos de ejecución. Redacta diligencias. solicitudes y transacciones por que reconoce su importancia.Aplica de forma oral y escrita el vocabulario jurídico Realización de pruebas de mejor redacción Redacción de textos jurídicos cortos (sentencias. así como elementos y sus partes en la sentencia aprende a identificar la parte motiva. HACER . Se interesa en la investigación documental de sociedades y hace su propio archivo. la cuantía..

crítica e innovadora vinculándose al contexto local. Orientación a la comunidad en el ejercicio de sus deberes y derechos. nacional y/o internacional - vocabulario jurídico. regional. Cumplimiento de sus deberes.Domina términos jurídicos en forma lógico – razonada .. Divulgación de la justicia social como virtud. como valor y como principio constitucional. Diseño de normativas internas de auto y cogestión en virtud del derecho alternativo (tomando en cuenta las características de la .Participa en los procesos de transformación política.Aplica la normativa legal en Venezuela de manera responsable. social y jurídica del país Resolución de casos judiciales y administrativos hipotéticos presentados por el/la docente. El ejercicio de sus derechos.Promueve el mejoramiento del sistema de justicia social CONVIVIR . Elaboración de escritos fundamentados en el marco legal. Búsqueda de posibles soluciones a los conflictos legales presentados en su comunidad. .

creativo/a. imaginativo/a. Aplicación del conocimiento adquirido en la producción y redacción de las reformas Constitucionales que exige la coyuntura política. Elaboración de análisis integrales de la realidad comunitaria a la cual pretende asesorar en torno a los procesos de gestión y búsqueda de solución a sus problemas o inquietudes. versátil. Desarrollo de acciones y asesoramiento a su entorno y a su comunidad. no discriminación y no exclusión SER . económico y social comunidad donde se desenvulve). social . Participación eficaz en los Proyectos Comunitarios coordinados por la Universidad Bolivariana de Venezuela. diligente y analítico/a ante la realidad social cambiante. curioso/a. . promoviendo el mejoramiento del sistema de justicia social .Reacciona en forma inmediata ante la necesidad de asesoría que presente su entorno y lo hará de forma cuidadosa.Es sensible. crítico/a.Se reconoce como parte fundamental en el proceso de cambio político. Internalización de la ética como eje transversal en los procesos gestionarios. justicia social.como agente de cambio con base en los valores de solidaridad. reflexivo/a . igualdad.

. Propuestas mas claras y definidas.y económica que vive Venezuela.

62.41. DURACIÓN # DE SEMANA 1 Clase (2 Horas) 1 2) Redacción y análisis de contratos 2. Investigación. Revisión y corrección.12.52.23. Fuentes Generales. Protocolización y autenticación. Tipos de poder.31. Saneamiento de ley. Definición e Importancia Etapas lógicas del proceso de redacción.42.21. CONTENIDO PROGRAMÁTICO 6.32. Revocatoria 2-3-4 3 Clases (6Horas) .11. PLANIFICACIÓN MÓDULO I: REDACCIÓN DOCUMENTAL TEMA 1) Proceso de Redacción 1. Redacción Prohibiciones legales de venta.6. Tradición legal. Recaudos exigidos para su Registro y/o autenticación.3- 3) Redacción y Concepto. modalidades del contrato. Concepto y Elementos del mandato.82.93. Elementos partes del contrato.1.5- CONTENIDO Introducción.22.72.13.

63. 3 Clases (6 Horas 8-9-10 .Declaración sucesoral.53. Tipos de justificativos.34. 5.7.14.Validez de los testamentos.24.Solicitudes por vía administrativa. 10. 5. 10.Noción.1.6. estudio de los modelos.Formularios de la declaración sucesoral. Redacción y análisis 2 Clases (4 Horas) 5 4) Redacción y análisis de los Justificativos 4.2. 10.contenido..Solicitudes por ante Entidades Públicas o Privadas 1 Clase (2Horas) 7 6) Redacción de Testamentos 10. investigación 10.Requisitos exigidos para su presentación. 10.4- Definición. 5.Tipos.2. Otorgamiento.4 Redacción y análisis de solicitudes y diligencias 5.7- Notificación.5 Solicitudes ante el Poder Judicial.5.4.análisis del poder 3. Poderes judiciales.6. Importancia o utilidad jurídica Redacción de justificativos 1 Clase (2Horas) 6 5) Redacción y análisis de Solicitudes y diligencias 5.Tipos de testamentos.3. 10.Definiciones 5.1.6.43.

6.1. Estudio y análisis de la forma de la sentencia. Investigación (Práctica Forense) 4 Clases (6 Horas) 15-16-17 .Características 6.Fundamento legal 10.5. 10.7.28. Cuerpo de la Sentencia. Tipos de Sentencia.4- Noción de demanda.5.7) Redacción de sociedades 10.Clasificación y elementos.Activo y Pasivo Sucesoral .7.6.17.3.38.Concepto 6.6. Relación de la causa.Su Protocolización y requisitos. Aplicación de las formulas.8.Redacción y análisis 6.18.27.investigación MÓDULO II: REDACCION JUDICIAL 2 Clase (4 Horas) 11-12 8)Redacción de demanda 7.2. 6.4.48.37. Elementos de la demanda Redacción y análisis de la demanda.58. 4 Clases (6 Horas) 13-14 9) Sentencias Judiciales 8.6- Noción de Sentencia. 10.Exenciones y Exoneraciones . 6.Tipos y Formas 6.Cálculo del Impuesto Sucesoral. Partes de la demanda.

29. tomando en cuenta el pluralismo jurídico.19. 1 Clase (2Horas) 18- 19 7. La noción y el análisis a la redacción de los diferentes documentos e instrumentos. el conocimiento adquirido en esta electiva permite que los/as participantes conjuntamente con la comunidad diseñen y redacten los nuevos modelos de convivencia que ofrece el derecho alternativo. se presenta como un instrumento fundamental en la construcción de los nuevos sistemas organizativos que buscan respuesta y solución a los problemas planteados dentro de las comunidades y que han sido escogidos y asesorados por los grupos de participantes. involucrando siempre en esa . forma parte de los medios alternativos de resolución de conflictos En tal sentido. Semana de Recuperación 9.4- Noción Tipos de transacciones Redacción y análisis del instrumento Homologación de las transacciones.9) Transacciones Judiciales y extrajudiciales 11. con el propósito de que se realicen cambios progresivos en los sectores más desprotegidos jurídicamente y donde cualquier conflicto social que sea originado por el desconocimiento de las normas o de las soluciones instrumentales sea atacado de manera sistemática.39. VINCULACIÓN CON EL PROYECTO Las unidades básicas innovadoras buscan interrelacionar conocimientos entre sí y estas con los contextos y prácticas sociales y profesionales por lo que esta Unidad Curricular en su articulación con el Proyecto Comunitario llevado a cabo por los estudiantes. su pertinencia y el asesoramiento brindado en este aspecto a la comunidad en la cual se está realizando el proyecto.

las técnicas de formulación de preguntas. Así mismo y de acuerdo a la pertinencia del proyecto con el compromiso en la construcción de una sociedad mejor y el impulso de los valores consustanciales al ejercicio de ciudadanía y la profundización de la democracia. que de promocionen los valores. entre otras. audiovisuales. como los estudiantes y las comunidades intervienen en forma positiva en las reformas constitucionales requeridas por este proceso de cambio político. Interacción Verbal Facilitador/a – Participante. la retroalimentación. mapas mentales. entre otras actividades que sean útiles para el desarrollo integral de las comunidades. 8. cuadros sinópticos. etc. dinámicas grupales como el debate. que se desarrollen acciones comunicacionales en relación con la norma jurídica comunal. la ética e ideología Bolivariana en las comunidades. ideológico . estrategias organizativas como el mapeo o lluvia de ideas. talleres.creación de medios alternativos de solución de conflictos a la comunidad. social.comunidades. deberes y potencialidades como ciudadano/as del nuevo Estado Venezolano conciente de Democrático y Social de Derecho y de Justicia. En esta Unidad curricular se emplearán estrategias instruccionales como las Técnicas de la investigación y la práctica forense . ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES Las estrategias instruccionales son planes de enseñanza que permiten guiar las acciones para lograr los objetivos de instrucción. para que ella una vez terminado el proyecto sea capaz de aplicar ese trabajo científico en función de la satisfacción de sus necesidades y sea sus derechos. exposiciones. es como a través del conocimiento en la redacción jurídica adquirido en esta electiva. foros. económico y humanístico. . además de la utilización de materiales didácticos como proyecciones auditivas.

de síntesis. Se tomará en cuenta la calidad en la recolección del material jurídico solicitado. la intervención y el abordaje de las comunidades en el conocimiento de sus inquietudes y necesidades jurídicas entre otros aspectos. disposición para aprender.9. De este modo la fundamentación del uso de este tipo de evaluación se centra en la posibilidad que tiene el/la docente/facilitador/a de detectar información de los conocimientos previos que posee el/la participante-colaborador/a y de esta manera realizar ajustes de las acciones pedagógicas. conocimientos previos alternativos. pero además se abocará al campo de la investigación del derecho en la práctica forense desde el punto de vista informativo y gestionario. Para la evaluación diagnóstica se tomarán en cuenta datos relativos al nivel de desarrollo cognitivo como: existencia de conocimientos previos. de manera que no quede un lugar de interés jurídico que no hayan conocido en esta exploración. organización y pertinencia de los conocimientos previos. ni procedimiento de mero trámite que no puedan desarrollar. de redacción y evaluación. para luego relacionarlos con los contenidos que serán desarrollados en beneficio de lograr el aprendizaje significativo. capacidad de análisis. es decir los conocimientos previos. que proporcionarán un enfoque holístico de los/as . ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Se aplicará la evaluación diagnóstica al inicio de la unidad curricular y el objetivo por la cual será aplicada se muestra en concordancia con la postura de Ausbel (1983) referida a valorar la importancia de los esquemas cognoscitivos de los/as colaboradores/as. además de recuperar intencionalmente los componentes cognitivos para establecer relaciones significativas con la situación nueva de aprendizaje.

no como medición del conocimiento sino como incentivo al La utilización enfática de la evaluación formativa se justifica en la medida en que se requiere de una supervisón constante del proceso de aprendizaje. gracias a los intercambios comunicativos realizados mediante la interacción verbal docente/facilitador/a . donde la regulación es inmediata.estudiante/colaborador/a y el trabajo en equipo. se utilizará una técnica informal para la obtención de la información a través de la interacción verbal y escrita. pero también esfuerzo. Por tanto. se manejará la evaluación formativa de tipo interactiva que ocurre de manera integrada al proceso instruccional. visión que fundamenta la creación de la Universidad Bolivariana de Venezuela.aprendizaje de los/as participantes en el momento en que se producen. de retroalimentación docente/ facilitador/a – estudiante/colaborador/a cuantitativo y de trascendencia social. Por consiguiente. pedagógico. producto de las acciones del/la participante/ colaborador/a. así como sus causas.estudiantes/colaboradores/as como seres humanos/as interconectados/as a diversos contextos que influyen de manera significativa en su desenvolvimiento como participantes de un proceso formativo académico tratando así de comprender al ser humano en su complejidad. es necesario que el docente/facilitador/a conozca. la evaluación formativa y formadora que no es más que la evaluación continua del proceso de enseñanzaaprendizaje en interrelación con los componentes del sistema. ya que este es en sí mismo una actividad continua de reestructuraciones. Por otra parte. su función principal es valorativa desde el punto de vista cualitativo. supervise e identifique los problemas presentados en el proceso de enseñanza . para inmediatamente reorientar o transformar las estrategias didácticas. de las actividades pedagógicas y de su contexto. Otra de las estrategias de evaluación formativa que debe ser implementada es el diseño y redacción de un nuevo modelo de instrumento necesario para .

con el fin de acreditar al estudiante en esta unidad curricular cumpliendo así con los requisitos aprobatorios requeridos para continuar con su proceso de formación profesional. Los instrumentos utilizados para la evaluación formativa interactiva son la lista de control. pruebas prácticas en redacción como resultado de la investigación . escalas de valoración. tomando en cuenta el contexto de cada localidad. El mismo será ponderado tanto cuantitativa y cualitativamente. Asimismo se llevará a cabo la evaluación sumativa. CUADRO DE PONDERACIÓN (Sugerido) MÓDULO I II AUTO Y CO EVALUACIÓ N HORAS CLASE 26 14 5 HORAS EVALUACIÓN 2 2 2 ACREDITACIÓN 50% 40% 10 % . en la evaluación sumativa. todo en virtud del derecho alternativo. Las técnicas de evaluación utilizadas con mayor frecuencia son las de carácter informal. La evaluación de los aprendizajes será realizada por el/la docente/facilitador (heteroevaluación) y por los/as participantes/colaboradores/as a través de la autoevaluación y la coevaluación de los aprendizajes.la resolución de conflictos y el desarrollo de una mejor convivencia. semiformal y formal mediante observaciones e interacciones verbales. escalas descriptivas . 10.

A. Ediciones Libra. Zea Arturo. C. Contratos. jurisprudencia. Academia de Ciencias Políticas y Sociales. BIBLIOGRAFÍA 40 6 100 % Bibliografía Básica BROWN. Volumen I. . comentado. Epìtome de Guías (formularios). Formularios inmobiliarios en el derecho venezolano.Segunda Edición aumentada y corregida. Baca Emilio. 1.996. Tomos: I y II.987. Bogotá. DEIBE.986. NARANJO. Edición 4ta. VEGAS. Segunda Edición. (1998). Yury. Edición “2” 1. Principios de la redacción . 1. actos y procedimientos . Contratos. (Autor) “Conferencias sobre el Nuevo Código de Procedimiento Civil” Editorial Arte (Carácas) año 1. VEGAS. VALENCIA. jurisprudencia. GONZÁLEZ.TOTAL 11. actos y procedimientos . Nicolás Rolando. Abogado. 1. Dr Roberto Hung. Formularios inmobiliarios en el derecho venezolano. Carácas. Ediciones y distribuciones J. notas bibliográficas.974. legislación. notas bibliográficas. Nicolás Rolando. CALVO. Venezuela. legislación. Talleres de gráficas Herpa-Carácas. Código Civil Vnezolano. Abogado y Autor. Carácas. Formularios del Nuevo Código de Procedimiento Civil .C. Editorial Temis. Fortunato. Derecho Civil. Sucesiones Tomo VI. Juan José.998. Tercera Edición. Volumen II.

LEY DE IMPUESTO SOBRE SUCESIONES.Jauregui Luis. Técnicas de la investigación documental. Romero Francisco. La Investigación documental y Bibliografías. CODIGO DE COMERCIO. de Paredes Niria. Ediciones Libra. 1. México. Editorial Panapo. . Andes. Editorial Trillas. Caracas-Venezuela.ESCALONA. HOCHMAN. Universidad de los Facultad de humanidades y Educación-CODEPRE. Mérida-Venezuela Pg 39-47 . Tercera Edición. Pg 44-47 BRAVO. Formularios de derecho civil.987. SOSA. .999. La Investigación documental paso a paso. Caracas. 1982. Escudero Julia. Ediciones y Distribuciones MAGON. DONACIONES Y DEMAS RAMOS CONEXOS.974. Formularios de derecho de familia. Carácas 1. 1. Elena. Bibliografía Complementaria SUAREZ.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PFG ESTUDIOS JURÍDICOS UNIDAD CURRICULAR ELECTIVA Procedimientos Civiles Especiales Básicos en la Práctica Jurídica Febrero. 2007 .

tiene un valor de tres (03) unidades créditos. .La presente unidad curricular fue elaborada gracias a los aportes y discusiones sostenidas entre profesores y estudiantes del PFG en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela sede Táchira. La unidad curricular electiva está ubicada en el Tercer Trayecto del plan de estudio del PFG en Estudios Jurídicos. lo que implica un total de treinta y seis (36 horas) distribuidos dos (02) horas a la semana durante Dieciocho (18) semanas. Académicamente el programa de la unidad debe ser abordado durante un (01) semestre.

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