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Factores Que Intervienen en El Desarrollo

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MEMORIA DE ACTIVIDADES FINALES

NOMBRE Y APELLIDOS: M ª del Carmen Aguilera Jiménez DIRECCIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO: mamenaj@hotmail.com TELÉFONOS DE CONTACTO: 958 507 589/ 657 689 675 TÍTULO DEL CURSO: FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO EN LOS NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS. TÍTULO DEL TRABAJO: LA IMPORTANCIA DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL. PROVINCIA DE PROCEDENCIA: Granada MES DE REALIZACIÓN DEL CURSO: Marzo

Consiste en el desarrollo de los fonemas que componen el lenguaje. así como del patrón gestual y vocal que constituyen las funciones con las cuales se utilizarán las primeras palabras. y establecerán un clima de confianza mutua indispensable para que la comunicación entre ellos resulte fluida. Las primeras palabras suelen ser sustantivos. que corresponde al primer año de vida. Las palabras se pronuncian en un contexto de interacción gestual con los adultos. ¿Por qué crees que es importante la influencia de la familia y el educador en el primer ciclo de Educación Infantil? No se concibe una Educación Infantil. 3. En un primer contacto. Aprendizaje: Es un cambio en la conducta de los individuos. ¿Qué etapas lingüísticas conoces? Descríbelas brevemente. nunca preposiciones o conjunciones. La etapa lingüística que comienza a partir del año/año y medio con las primeras palabras. ¿Cuál es la diferencia entre desarrollo. opiniones… 1 . verbos o adjetivos. maduración y aprendizaje? Razona tu respuesta. 1.3 años Mes de realización: Marzo ACTIVIDAD 1. padres y educadores sentarán las bases de la futura relación: se conocerán. Maduración: Hace referencia a cambios morfológicos y conductas específicas determinadas genéticamente y sin la ayuda de ningún aprendizaje. Además los educadores tendrán las primeras referencias del niño al que van a recibir. Desarrollo: Son los cambios que se producen con el crecimiento y la experiencia del niño. se debe a la práctica. Se puede hablar de dos periodos en la maduración lingüística: la etapa prelingüística.Nombre y Apellidos: Mª del Carmen Aguilera Jiménez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del niño de 0. a la experiencia. sino existe la comunicación y coordinación entre padres y educadores. generalmente en la entrevista inicial. Se consigue gracias a la relación e interacción del organismo y el medio. recabarán datos. 2.

se ponen en juego mecanismos afectivos. se trabaja la Globalización. de sensibilidad afectiva. debe permitir al niño explorar un nuevo espacio. ACTIVIDAD 2.3 años Mes de realización: Marzo Y en este primer ciclo.. que explica el procedimiento de la actividad mental del niño. natural y armónico de las capacidades del individuo. el criterio matemático y el aprendizaje de la lectura y escritura. desde la seguridad que transmite la presencia de su figura de apego. El objetivo último del maestro/a debe ser optimizar al máximo el desarrollo del niño/a. cognitivos. y la familia. utilizando la actividad como factor principal para su formación. que consisten en la centralización de saberes atendiendo a los procesos de atención. comprensión-expresión y creación. El maestro/a debe tener una actitud receptiva y de disponibilidad. tan imprescindible en nuestra escuela. relacionarse con adultos desconocidos…. lingüísticos… 2 . La teoría que más se acerca a mi concepción de la enseñanza. A través de la actividad. ya que el niño sale de ese estrecho círculo familiar en el que está. puede desarrollar sus sentidos.Nombre y Apellidos: Mª del Carmen Aguilera Jiménez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del niño de 0. Ya que a través de estos el niño/a. La mayor aportación de Montessori a la pedagogía. es el material. Por otro lado. es la teoría pedagógica. la inteligencia. es sobre todo fundamental esa influencia de la familia y del educador. Claparede. de observación. además de crear un ambiente de seguridad para el niño/a. respetando las diferencias individuales de cada niño/a. Con Decroly. para incorporarse a una institución social. Para ello el educador /a debe conocer la maduración de sus alumnos y desarrollar al máximo sus capacidades. que la educación debe iniciarse en la primera infancia y ha de consistir en un desarrollo general. que explica. con adultos desconocidos y otros niños. se crean los centros de interés. conocer caras nuevas. Realiza una reflexión sobre la teoría pedagógica y psicológica que más se acerque a tu concepción de la enseñanza y explica las razones. parte de las necesidades e intereses del niño.

Además abordaré una nueva estación meteorológica y los cambios observables que esta produce. motor. Realizar algunas tareas del aula de forma autónoma. con un grupo de alumnos del primer ciclo de Educación Infantil. Inculcaré en los niños/as la responsabilidad de cuidarlos y hacer un buen uso de ellos.3 años Mes de realización: Marzo ACTIVIDAD 3. Identificar y expresar el sentimiento de enfado en uno mismo y en los otros. Realizar autónomamente hábitos de higiene antes y después de usar el servicio. Prendas que protegen las manos y los pies. CONTENIDOS: Partes del cuerpo: manos y pies. Potenciaré el uso de juguetes no sexistas y el compartirlos con los demás. etc. UNIDAD DIDÁCTICA 4: LOS JUEGOS Y EL INVIERNO TEMPORALIZACIÓN: del 11 al 29 de enero JUSTIFICACIÓN: Los juguetes traídos por los Reyes Magos es el punto de partida de esta unidad. Discriminar las prendas de ropa que protegen las manos y los pies. 3 . Desarrollar las capacidades de observación. ÁREA 1: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL OBJETIVOS GENERALES: Diferenciar las manos y los pies en el propio cuerpo.) citados en el curso.Nombre y Apellidos: Mª del Carmen Aguilera Jiménez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del niño de 0. Diseña una Unidad Didáctica en la que trabajes todos los aspectos del desarrollo (cognitivo. atención y memoria.

Discriminar la ropa adecuada según el tiempo atmosférico. ÁREA 2: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO OBJETIVOS GENERALES: Identificar las características climáticas del invierno en la propia localidad. Conocer las posibilidades lúdicas de juguetes y otros objetos del entorno.Nombre y Apellidos: Mª del Carmen Aguilera Jiménez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del niño de 0. El número 2: asociación número/cantidad. Organización espacial puzzle. Experimentar las cualidades de los objetos. Ropa adecuada según el tiempo atmosférico. Participar en las celebraciones de la Comunidad. Realizar el trazo del número 2. Discriminar la forma del cuadrado en objetos del entorno. Ordenar las piezas de un puzzle para reconstruir una escena. CONTENIDOS: El invierno: características climáticas en la propia localidad. Juegos y juguetes. 4 . Conocer y aceptar la existencia de normas que regulan los juegos. Puzzles y actividades de discriminación visual de elementos.3 años Mes de realización: Marzo - Sentimientos: el enfado Hábitos y objetos de higiene personal Hábitos de orden y cuidado de la clase. Día de la Paz. Reconocer distintos tipos de juegos y sus características.

Identificar una escena significativa de un cuento.Nombre y Apellidos: Mª del Carmen Aguilera Jiménez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del niño de 0.3 años Mes de realización: Marzo ÁREA 3: LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN OBJETIVOS GENERALES: Ampliar el vocabulario referido a la temática de la unidad. Utilizar el punzón y los rotuladores para realizar composiciones creativas personales. Conocer y utilizar palabras significativas en una lengua extranjera. Reconocer los elementos que aparecen en la secuencia de un cuento. Adquirir habilidad y coordinación en la realización de los trazos propuestos. CONTENIDOS: Vocabulario temático: juegos y juguetes. Conocer y reproducir algunos cuentos y poemas. Conocer y reproducir canciones valorando las posibilidades de la música como medio de expresión. Discriminar y reproducir sonidos según su intensidad. Adquirir la capacidad de planificar una acción ante la realización de juegos dramáticos. Participar activamente en propuestas de actividades que implican el uso del ordenador. Explorar las capacidades expresivas propias para realizar obras plásticas personales. Iniciarse en la lectura de imágenes para obtener información. Garbancito. 5 . Utilizar adecuadamente los medios audiovisuales y tecnológicos. Cuentos: El oso de Mica. Conocer y ejercitar las posibilidades expresivas del propio cuerpo.

Respeto por las opiniones de los demás. Educación para la moral y la Paz. Educación para el consumo. Técnicas plásticas: picado y dibujo con rotuladores. de Rendir. Uso de los medios audiovisuales y tecnológicos. Sonidos fuertes/flojos.3 años Mes de realización: Marzo - Lectura de imágenes. Normas.Nombre y Apellidos: Mª del Carmen Aguilera Jiménez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del niño de 0. Inglés: Hand. Habilidades Sociales y Educación en sentimientos: Uso adecuado de las dependencias del colegio. Cuento: el oso de Mica: dramatización. Dar las gracias. Valoración del ordenador y otros instrumentos tecnológicos como medios para el disfrute y el aprendizaje. Trazo circular. Hablar con tono de voz adecuado. 6 . EDUCACIÓN EN VALORES Y PARA LA CONVIVENCIA: Educación para la Salud. Obra de arte: Los paraguas. - Canción: Hace frío. Coeducación. Pedir las cosas por favor. foot. Propiedades expresivas del propio cuerpo.

Adquirir habilidades para producir textos orales adecuados a distintas situaciones y fines. Asociar el aprendizaje a la utilidad del conocimiento que se adquiere. Reconocer nuestros enfados y disfrutar de la alegría. Ir despacio por los pasillos y escaleras.3 años Mes de realización: Marzo - Pedir disculpas ante un hecho no intencionado. Adquirir habilidades para participar en proyectos y trabajos colectivos. Reconocer y afrontar el miedo. Adquirir habilidad para seleccionar y utilizar distintas herramientas tecnológicas.Nombre y Apellidos: Mª del Carmen Aguilera Jiménez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del niño de 0. 7 . Hacer frente a la tristeza. COMPETENCIAS BÁSICAS: Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo mejorando la propia autoestima. Realizar composiciones creativas a partir de la motivación del trabajo con formas geométricas. Compartir con los demás. Utilizar conceptos y procedimientos del razonamiento matemático para describir la realidad. Afianzar las nociones espaciales y temporales necesarias para realizar pequeñas dramatizaciones y coreografías sencillas. Reconocer sentimientos en nosotros mismos y en los demás. Conocer e interpretar los cambios en las actividades humanas que se producen con motivo de las modificaciones del tiempo atmosférico.

hacer un diagnóstico de cada uno de ellos.  Conocer y valorar los conocimientos previos de los alumnos respecto a los aprendizajes planteados. Iniciar el proceso de aprendizaje partiendo de lo que ya saben. Darles a entender que con su esfuerzo y con nuestra ayuda podrán superar las dificultades que encuentren en cada caso. Faciliten la adquisición de destrezas de aprendizaje autónomo. Generen en los alumnos actitudes receptivas hacia el objeto de aprendizaje. proponer soluciones posibles. en la toma de decisiones. actividades que: Ayuden a provocar conflictos cognitivos en los alumnos. analizar las consecuencias y programar las acciones necesarias para conseguir los objetivos previstos. 8 . Permitan experimentar lo aprendido. la manipulación y experimentación con el objeto de aprendizaje. Para esto.  Realizar.  Realizar actividades que posibiliten la observación directa. generar escenarios donde los alumnos deban identificar el origen de determinados problemas. Para ello.3 años Mes de realización: Marzo METODOLOGÍA:  Motivar a los alumnos haciéndoles copartícipes del proceso de aprendizaje.Nombre y Apellidos: Mª del Carmen Aguilera Jiménez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del niño de 0. Faciliten cierto grado de autonomía. facilitar la participación de todos los alumnos en la elección y realización de las actividades.  Plantear situaciones que hagan posible el aprendizaje por descubrimiento. en general.

Intentar que el alumnado sepa o sea consciente de lo que ha aprendido. comparar sus primeros trabajos con los últimos para que se den cuenta de los cambios experimentados. Trabajar los textos teniendo en cuenta los siguientes criterios: Elegirlos atendiendo tanto a la idoneidad de su contenido como a su valor gráfico. motivarlo y despertar su interés. activar los conocimientos y experiencias previos y. introducir aquellos aprendizajes que les permitan poder realizar la actividad. 9 . reforzar aquellos en los cuales han tenido más dificultades o ampliar los que ya han adquirido por tener unas capacidades o unos conocimientos previos que se lo permiten. observar las posibles dificultades y resolverlas. Después de la realización: actividades posteriores para consolidar los aprendizajes adquiridos. Procurar que los niños y niñas recuerden las actividades que han realizado. planificar las actividades de aprendizaje teniendo en cuenta tres momentos: Antes de empezar: actividades previas para poner en contacto al alumnado con el objeto de aprendizaje. Es positivo. si es necesario.3 años Mes de realización: Marzo - Permitan que todos los alumnos del grupo-clase puedan realizarlas independientemente de la capacidad y los intereses de cada cual. A la hora de trabajar con fichas.Nombre y Apellidos: Mª del Carmen Aguilera Jiménez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del niño de 0. en determinados momentos. Durante la realización: actividades de la ficha para aplicar los conocimientos adquiridos. procurando que sean un elemento motivador y agradable en sí mismo. siempre que el docente haya llevado a cabo las adaptaciones pertinentes.

información y disfrute. extraer las ideas principales del texto leído.3 años Mes de realización: Marzo - Convertir los libros. colgar el abrigo. Hablamos de temas espontáneos. - Realizar actividades dirigidas de comprensión lectora. Trabajamos los conceptos en las fichas del libro y fichas de refuerzo.Nombre y Apellidos: Mª del Carmen Aguilera Jiménez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del niño de 0. canciones. Trabajamos las normas y habilidades sociales y educación en sentimientos. Narración del cuento: “ Pato periodista” “ Los siete cabritillos y el lobo” Ambientación de la clase: elementos alusivos a la unidad. día de la semana y fecha. preguntas relacionadas con el cuento). Pasamos lista. Rutinas de entrada. etc. ACTIVIDADES: DE MOTIVACIÓN E IDEAS PREVIAS: Presentación de la ilustración de la lámina mural sobre Los juguetes. formular hipótesis previas a la lectura. Asamblea: cuento (narrado y visionado a través del vídeo. miramos el tiempo. - Todo ello con el fin de crear una actitud receptiva hacia el aprendizaje de la lectoescritura como instrumento de comunicación. 10 . revistas y demás soportes. permitiendo que los alumnos los manipulen e interpreten libremente. Limpiamos la mesa. poesías. en las que se apliquen procedimientos del tipo: activar los conocimientos previos. Juego libre en el patio. repasamos conceptos. Nos lavamos las manos y desayunamos.

Establecemos las normas en los juegos. Seriaciones con los números con un criterio dado. entrevistas. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN Propuestas de actividades con diversos grados de realización (refuerzo y ampliación). Reciclamos papel. Actividades que tengan aplicación en la vida cotidiana. Juego por rincones. Conoce las características diferenciales de su cuerpo. Utilización de procedimientos e instrumentos de evaluación variados y diversos (cuestionarios. Trabajamos las diferentes técnicas y materiales plásticos. la reflexión. Actividades diversas para trabajar un mismo contenido. Diferentes tipos de agrupamientos en la resolución de las actividades: gran grupo. observación sistemática. Propuestas que favorezcan la expresión directa. psicomotricidad. la expresión y la comunicación. Contenidos de aprendizaje tratados de forma globalizada. pruebas objetivas…) CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Mantiene la atención y participa durante la exposición. 11 . pequeño grupo e individual. Nos preparamos para salir. Recogemos y ordenamos la clase.Nombre y Apellidos: Mª del Carmen Aguilera Jiménez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del niño de 0. Respeta las normas de los diferentes juegos.3 años Mes de realización: Marzo - Repaso de conceptos.

Se ha en el reconocimiento del cardinal 2. Le gusta compartir con sus compañeros/as. Se orienta en el espacio según las nociones: arriba-abajo.3 años Mes de realización: Marzo - Posee una imagen ajustada de sí mismo. Aplica las técnicas y materiales plásticos para la realización de actividades plásticas.Nombre y Apellidos: Mª del Carmen Aguilera Jiménez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del niño de 0. Identifica la forma cuadrada. 12 . Utiliza el sentido del tacto y del olfato para percibir las cualidades de algunos objetos. Conoce el color amarillo.

Editorial: Grijalbo AUSUBEL.1979 “El desarrollo de los procesos psicológicos superiores”.1994 “Influencias de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas. LEGISLACIÓN: Ley Orgánica de 2/2006. 1973 “Psicología Educativa. 13 . de 29 de Julio. Decreto 428/2008. Corrientes.Nombre y Apellidos: Mª del Carmen Aguilera Jiménez Curso: Factores que intervienen en el desarrollo del niño de 0. DAVID. un punto de vista cognitivo”. VYGOTSKY LEV . México. por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil. de 3 de Mayo de Educación.3 años Mes de realización: Marzo BIBLIOGRAFÍA: JUAN RAMÓN ALEGRE.

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