consiste en utilizar secuencias de situaciones problemticas que despierten el inters de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes

formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Al mismo tiempo, las situaciones planteadas debern implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar. La solucin debe ser construida en el

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entendido de que existen diversas estrategias posibles y hay que usar al menos una. Para resolver la situacin, el alumno debe usar sus conocimientos previos, mismos que le permiten entrar en la situacin, pero el desafo consiste en reestructurar algo que ya sabe, sea para modificarlo, ampliarlo, rechazarlo o para volver a aplicarlo en una nueva situacin. lo puedan usar hbilmente para solucionar problemas y que lo puedan reconstruir en caso de olvido; de ah que su construccin amerite procesos de estudio ms o menos largos, que van de lo informal a lo convencional, tanto en relacin con el lenguaje como con las representaciones y procedimientos. Desafos
buscar por su cuenta, mientras el docente observa y cuestiona Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas trabajar de manera colaborativa Saber aprovechar el tiempo de la clase Superar el temor a no entender cmo piensan los alumnos.