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Plan Anual de Quimica

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GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO. SECRETARIA DE EDUCACION, CULTURA Y BIENESTAR SOCIAL. DEPARTAMENTO DE EDUCACION BASICA. COORDINACION REGIONAL 06.

ZONA ESCOLAR No. 01 “ 2011 Año del Caudillo Vicente Guerrero”

PLAN ANUAL
CICLO ESCOLAR: 2011 – 2012 ASIGNATURA: QUIMICA PROFESOR: JOSÉ JUAN GARCÍA LÓPEZ GRADO: TERCERO GRUPO(S): A, B ENFOQUE: Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes al abordar los contenidos desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con la tecnología y la sociedad. Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, favoreciendo su autonomía en la construcción personal de conocimiento. Promueve una visión humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo científico. PRIORIDADES: Plantear preguntas, proponer hipótesis, predicciones y explicaciones cercanas al conocimiento científico. Organizar, clasificar, seleccionar y aprovechar la información. Desarrollar habilidades para leer y escuchar explicaciones diversas relacionadas con este campo de conocimiento. Discutir, buscar evidencias, identificar variables, interpretar experimentos, analizar resultados. PROPÓSITOS: Desarrollar una cultura química que contemple aplicaciones de esta ciencia en diversos contextos cotidianos cognitivamente cercanos a ellos. Interpretar los fenómenos químicos de acuerdo con los modelos fundamentales de esta ciencia. Analizar algunas de las acciones humanas derivadas de las transformaciones de los materiales respecto a la satisfacción de sus necesidades y sus implicaciones en el ambiente. Valorar a la ciencia como actividad humana con identidad propia en permanente construcción. CONTENIDOS
BLOQUE 1 LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES 1. La química, la tecnología y tú ¿ Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? • Relación de la química y la tecnología con el ser humano y el ambiente. Características del conocimiento científico: el caso de la química. • Experimentación e interpretación. • Abstracción y generalización. • Representación a través de símbolos, diagramas,

No. DE SESIONES 55 HORAS

MES SEPTIEMBRE OCTUBRE

SEMANA

OBSERVACIONES En el mes de agosto se aplicará el examen diagnostico. Se dará a conocer el reglamento interno y lineamientos de trabajo de la asignatura.

viscosidad.esquemas y modelos tridimensionales Características de la química: lenguaje.1. PROPIEDADES FÍSICAS Y CARACTERIZACIÓN DE LAS SUSTANCIAS. Proyectos. ¿Qué percibimos de los materiales? * Experiencias alrededor de las propiedades de los materiales. Una clasificación particular: el caso de las mezclas. * Propiedades cualitativas: color. 2. 2. método y medición Tú decides: ¿Cómo saber que una muestra de una sustancia ésta mas contaminada que otra? • Toxicidad. * La primera revolución de la química: el principio de conservación de la masa. Ahora tu explora.2. olor y estados de agregación. forma. LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUIMICA. * Propiedades intensivas: temperatura de fusión y de ebullición. Mezclas homogéneas y heterogéneas. * Experiencias alrededor de diversas sustancias. concentración (m/v). • Propiedades y métodos de separación de mezclas. densidad. La diversidad de las sustancias. solubilidad. 49 HORAS OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE . * Propiedades extensivas: masa y volumen.4. ¿Se pueden medir las propiedades de los materiales?. * Medición de propiedades intensivas. 2. * Limitaciones de los sentidos para identificar algunas propiedades de los materiales. 2. ¿Qué hacer para reutilizar el agua? • BLOQUE 2. 3. ¿Qué se conserva durante el cambio?. 2.3. * Medición de propiedades extensivas. * La importancia de las aportaciones del trabajo de lavoisier. experimenta y actúa ¿Quién es el delincuente? Análisis en la investigación científica.

• Modelos de enlaces: covalente. Tú decides ¿que materiales utilizar para conducir la corriente eléctrica? 2. • Características de: C. Li. • Representación química de elementos. átomos. Metales y no metales. COMPUESTOS Y ELEMENTOS. Clasificación científica del conocimiento de los materiales. ¿ Cuáles son los elementos químicos importantes para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo? . S. Si. Hg. • Modelo de Lewis y electrones de valencia. Fe. • Experiencias alrededor de diferentes clasificaciones de sustancias. • Mezclas: disoluciones acuosas y sustancias puras: compuestos y elementos. masa atómica y valencia. experimenta y actúa. Ahora tú explora. 3. ¿Cómo es la estructura de los materiales? • el modelo atómico. Proyecto. F. iones.1. • La segunda revolución de la química: el orden en la diversidad de sustancias. 1. Electrones internos y externos. moléculas. • Aportaciones del trabajo de cannizzaro y Mendeleiev. • Regularidades que se presentan en la tabla periódica. • El agua como un compuesto ejemplar. La clasificación de las sustancias. Estructura y organización de la información física y química en la tabla periódica. iónico y metálico. e isótopos. ¿Cómo se unen los átomos? • El enlace químico. TABLA PERIODICA. • Organización de los electrones en el átomo.3. MEZCLAS. • Identificación de algunas propiedades que contiene la tabla periódica: numero atómico.

Tú decides: ¿ Cómo evitar que los alimentos se descompongan rápidamente? • Conservadores alimenticios. ¿Cómo contar lo muy pequeño? • Las dimensiones del mundo químico. • La tercera revolución de la química: aportaciones del trabajo de Lewis y Pauling. 43 HORAS ENERO FEBRERO 51 HORAS MARZO ABRIL MAYO . • Los modelos y las moléculas. 2. • Experiencias alrededor de algunas reacciones químicas. ACIDOS Y BASES. Potencias de 10. El cambio químico. ¿Cuáles son las moléculas que componen a los seres humanos? • Características de algunas biomoleculas formadas por CHON. Representación del principio de conservación de la masa. • Numero y tamaño de partículas. LA TRANSFORMACION DE LOS MATERIALES: LA REACCIÓN QUÍMICA. La reacción química. 1. LA FORMACION DE NUEVOS MATERIALES. ¿Qué me conviene comer?. Balance nutrimental. BLOQUE 4. 1. El lenguaje de la química. • El enlace químico y la valencia. Proyecto. • El vinculo entre los sentidos y el microcosmos. • Aporte energético de los compuestos químicos de los alimentos. 3. LA MEDICION DE LAS REACCIONES QUIMICAS. • Ecuación química. • El mol como unidad de medida. • Catalizadores. • La formación de nuevos materiales. Tras la pista de la estructura de los materiales.¿ Cómo funcionan las drogas? BLOQUE 3.

Tú decides: ¿Cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos ácidos. ¿Qué ha aportado México a la química? Principales contribuciones de los investigadores químicos al desarrollo del conocimiento químico. • Neutralización. Victoria G. DIRECCION ESCOLAR _____________________________________ Profra. ¿Porqué utilizamos fertilizantes y plaguicidas. ¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros compuestos? ¿Cómo evitar la corrosión? BLOQUE 5 QUIMICA Y TECNOLOGIA ¿CÓMO SE SINTETIZA UN MATERIAL ELASTICO? TEMAS Y PREGUNTAS OPCIONALES. • Experiencias alrededor de la oxidación Las reacciones Redox.Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana. Ma. Ortega Rodríguez Vo. • Número de oxidación y tabla periódica. Modelos de ácidos y bases. Alicia Peña Ayala . Bo. ¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos del aseo personal como los jabones? ¿ En qué medida el ADN nos hace diferentes? ¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas prehispánicas? ¿Cuál es el papel de la química en diferentes expresiones artísticas? ¿Qué combustible usar? 39 HORAS MAYO JUNIO JULIO Vo. Bo. • experiencias alrededor de los ácidos y las bases. Oxidación y Reducción. experimenta y actúa. Proyectos: Ahora tú explora. 3. SUBDIRECCIÓN ESCOLAR __ __________________________________ Profra. • Modelos de Arrhenius. 2. La oxidación: un tipo de cambio químico. • experiencias alrededor de las reacciones de oxido reducción.

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