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Gua articuladora

de materiales educativos
de apoyo a la docencia
Cuarto grado/Primaria
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Gua articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Cuarto grado. Primaria fue desarrollada
por la Direccin General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretara de Educacin Bsica.
Secretara de Educacin Pblica
Alonso Lujambio Irazbal
Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, DGME/SEP
Mara Cristina Martnez Mercado, Claudia Eln Garduo Nstor, Alexis Gonzlez Dulzaides
Recopilacin y seleccin de recursos
Pilar Donaj Castillo Alvarado, Ignacio Cordero Valentn, Luis Tonatiuh Martnez Aroche,
Guillermina Rodrguez Ortiz, Sandra Villeda vila, Amparo Juan Platas, Leticia Gertrudis
Lpez Jurez, Leticia Araceli Martnez Zrate
Revisin tcnico-pedaggica
Brbara Atilano Luna, Roxana del Pilar Herrera Hernndez, Karolina Grissel Lara Ramrez
Colaboracin
Direccin de Bibliotecas y Promocin de la Lectura: Yoana lvarez Becerril
Direccin de Medios Audiovisuales e Informticos: Alfredo Garca Domnguez
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, DGME/SEP
Alejandro Portilla de Buen
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Miguel ngel Romero Trigueros
Primera edicin, 2010
Primera edicin web, 2011
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-469-681-3
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-ProhibiDa su venta
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ndice
Presentacin 5
Forma de uso 6
Mapa curricular para cuarto grado 7
Gua de materiales para Espaol 8
Gua de materiales para Matemticas 26
Gua de materiales para Ciencias Naturales 37
Gua de materiales para Geografa 45
Gua de materiales para Historia 51
Gua de materiales para Formacin Cvica y tica 59
Gua de materiales para Educacin Fsica 67
Gua de materiales para Educacin Artstica 72
Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales 88
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Presentacin
Con la fnalidad de cumplir con la reforma curricular, considerada
en la Alianza por la Calidad de la Educacin, se plante la Articu-
lacin de la Educacin Bsica, la cual tiene como objetivo central
promover una educacin integral que vincule los niveles de prees-
colar, primaria y secundaria. Por tal motivo, se han elaborado nue-
vos programas de estudio para primaria.
La Direccin General de Materiales Educativos, de la Secretara de
Educacin Pblica, ha sido la responsable de desarrollar, con base
en los nuevos programas, los materiales educativos ajustados a las
exigencias educativas del siglo xxi. Estos materiales estn dirigidos
tanto a maestros como a alumnos, y buscan, principalmente, faci-
litar el desarrollo de competencias, as como una mayor aplicacin
y socializacin de los aprendizajes en las comunidades escolar y
social. Desde este nuevo enfoque pedaggico, se consider necesario
preparar la presente Gua articuladora de materiales educativos de
apoyo a la docencia, la cual incluye informacin sencilla y prctica
acerca de otros materiales impresos, audiovisuales e informticos,
de fcil acceso y desarrollados principalmente por la sep.
Estos recursos didcticos pueden ser empleados por los maestros,
para enriquecer y diversifcar su labor frente al grupo, ya que les
permiten desarrollar los propsitos, resultados de aprendizaje, te-
mas y orientaciones didcticas que se vierten en cada uno de los
programas de estudio, as como para mejorar sus estrategias didc-
ticas, ampliar y profundizar en los contenidos, enriquecer las acti-
vidades de los alumnos, y encontrar diversas maneras de construir
el conocimiento.
Secretara de educacin Pblica
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Forma de uso
Esta gua articuladora aporta recursos didcticos para la planeacin, que el docente elaborar de acuer-
do con su prctica, experiencia y creatividad, con el fn de favorecer el desarrollo de competencias,
contenidos, aprendizajes esperados, conocimientos y habilidades propuestos en los programas de es-
tudio y, consecuentemente, para el logro de los fnes educativos; por tanto, este documento evita ser
riguroso e infexible.
La gua es til para:
Apoyar el trabajo docente en el aula.
Diversifcar las prcticas educativas.
Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informticos que ha producido la sep para la
educacin bsica.
Localizar de manera prctica diversos recursos didcticos.
Enriquecer la informacin de los libros de texto.
Impulsar la participacin de los alumnos.
Los recursos que aqu se recomiendan y la manera en que estn citados en esta gua, son los siguientes:
Impresos. Se refere al acervo de la sep denominado Libros del Rincn, del que forman parte tanto la
Biblioteca Escolar como la Biblioteca de Aula.
Autor (ao de publicacin), ttulo del libro, ciudad donde se realiz la publicacin, editorial (nom-
bre de la coleccin).
Audiovisuales. Son series de televisin y radio que apoyan los procesos de enseanza y aprendizaje.
Estos materiales se distribuyen en Centros de Maestros, y tambin pueden encontrarse en las Escuelas
Normales Superiores y los planteles de la Universidad Pedaggica Nacional.
(Ao de edicin), ttulo del audiovisual, ciudad donde se realiz la edicin, institucin, (nombre de
la serie para la que fue producido).
Informticos. Son recomendaciones de sitios web ofciales, confables, y con rigurosidad cientfca que
permitirn apoyar al docente en su prctica educativa, fortaleciendo los contenidos y temticas de cada
asignatura.
Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales. Son materiales para el trabajo
relacionado con los temas transversales que seala el plan de estudios 2009.
Con el fn de incorporar los recursos que se van produciendo, esta gua se actualiza cada ciclo escolar;
sin embargo, los recuadros que an aparecen en blanco pueden ser utilizados por usted para registrar
materiales que, de acuerdo con las necesidades que tenga en el aula, le permitan apoyar los procesos de
enseanza y aprendizaje.
Se recomienda que esta gua se utilice cuando usted:
Disee secuencias didcticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e
informticos que apoyen el tema o contenido a tratar.
Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a travs del uso de un recurso di-
dctico.

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Necesite algn recurso impreso, audiovisual o informtico que est especfcamente relacionado
con algn contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudios
de la asignatura.
Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado, para propiciar que este sea
signifcativo.
Requiera presentar de manera ldica las temticas, dotndolas de claridad y objetividad.
Necesite consultar algn recurso relacionado con los temas transversales que plantea el progra-
ma de estudios.
Para ampliar la informacin acerca de los elementos que debe tomar en cuenta en la planeacin didc-
tica, le sugerimos consultar:
Curso bsico de formacin continua para maestros en servicio. Planeacin didctica para el desa-
rrollo de competencias en el aula 2010, Mxico, sep-dgfc, 2010.
Agradecemos su apoyo al enviarnos sus sugerencias, que servirn para brindar una mayor calidad,
riqueza y, al mismo tiempo, atender sus requerimientos en relacin con materiales educativos a http://
basica.sep.gob.mx/reformaintegral.
Mapa curricular para cuarto grado
Campos formativos para la
educacin bsica
Asignaturas
para cuarto grado
Lenguaje y comunicacin Espaol
Pensamiento matemtico Matemticas
Exploracin y comprensin del
mundo natural y social
Ciencias Naturales
Geografa
Historia
Desarrollo personal y para la
convivencia
Formacin Cvica y tica
Educacin Fsica
Educacin Artstica

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Espaol
Organizacin del programa de estudios
El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques organizados cada uno en tres
mbitos, en los que se agrupan las prcticas sociales del lenguaje, por tanto, cada mbito constituye un
proyecto didctico a desarrollar durante cada bimestre, y en l se consideran los aprendizajes espera-
dos, los temas de refexin y las actividades.
Estructura general

Bloques
Prcticas sociales del
lenguaje
P
r
o
y
e
c
t
o
s
d
i
d

c
t
i
c
o
s
Aprendizajes
esperados
I
mbito de estudio
mbito de la literatura
mbito de la
participacin
comunitaria y familiar
II
Temas de
refexin
III
IV
Actividades
V
Con el fn de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin di-
dctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.
Bloque I
mbito de estudio. Exponer un tema de inters
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Formula preguntas para
guiar la bsqueda de
informacin.
Stradling, Jan (2002), Por
qu se mueven las cosas,
Mxico, seP-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
Fine, Anne (2003), El diario
de un gato asesino, Mxico,
seP-fce (Libros del Rincn).
http://www.bicentenario.gob.
mx/bdbic/
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/cuentos_
viajeros/index.htm
Gua de materiales para Espaol
Contina
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0
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifca informacin
que d respuesta a
preguntas especfcas.
Stradling, Jan (2002), Por
qu se mueven las cosas,
Mxico, seP-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
(2002), Gran Diccionario de
los Nios Larousse, Mxico,
seP-Larousse (Libros del
Rincn).
http://www.bicentenario.gob.
mx/bdbic/
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/cuentos_
viajeros/index.htm
Con ayuda del
docente identifca
informacin repetida,
complementaria o
irrelevante sobre un
tema.
Romeu, Emma (2001),
Gregorio y el mar, Mxico,
seP-Alfaguara (Libros del
Rincn).
Macas, Elva (2002), Adivina
Adivinanza, Mxico,
seP-Corunda (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/cuentos_
viajeros/index.htm
Con ayuda del docente
identifca la diferencia
entre copia y parfrasis.
Sacristn, Mara Cristina
(2001), El hipo de Ins,
Mxico, seP-fce (Libros del
Rincn).
Macas, Elva (2002), Adivina
adivinanza, Mxico,
seP-Editorial Corunda (Libros
del Rincn).
http://biblioteca/digital.
ucentral.cl/documentos/libros/
lintegrado/copia%20dictado.
html
Con ayuda del maestro
planea el orden de una
exposicin: orden de
los temas a presentar y
recursos para facilitar la
exposicin.
Coupe, Robert (2002),
Culturas antiguas, Mxico,
seP-McGraw-Hill (Libros del
Rincn).
Garca Mrquez, Gabriel
(2002), La luz es como el
agua, Mxico, seP-Grupo
Editorial Norma (Libros del
Rincn).
Toma en cuenta el
tamao y la legibilidad
de la letra en textos de
apoyo a una exposicin.
Gisbert, Joana Manuel
(2006), El mago de Esmirn,
Mxico, seP-Anaya (Libros
del Rincn).
Lalana, Fernando (2006),
Se suspende la funcin,
Mxico, seP-Anaya (Libros
del Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/cuentos_
viajeros/index.htm
Contina
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10
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Con ayuda del docente
identifca y usa recursos
para mantener la
cohesin y coherencia al
escribir prrafos.
Fernndez Villalba, Carmen
(2006), Dora, la hija del sol,
Mxico, seP-Anaya (Libros
del Rincn).
Baranda, Mara (2006), Digo
de noche un gato y otros
poemas, Mxico, seP-El
Naranjo (Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/palabraescritor/
iprincipal/pprincipal.htm
Usa signos de
interrogacin en
preguntas.
Rincn, Valentn (2004),
Adivinancero, Mxico, seP-
Nostra Ediciones (Libros del
Rincn).
Dreser, Elena (2001),
Manuela color canela,
Mxico, seP-fce (Libros del
Rincn).
http://www.academia.org.
mx/ortografa.php
http://www.cicese.mx/manual/
Emplea acentos grfcos
en palabras que se usan
para preguntar (qu,
cmo, cundo,).
(2004), Canciones completas
de Francisco Gabilondo
Soler, Cri Cri, Mxico, seP-
Clo (Libros del Rincn).
Pinocho con botas (2003),
Mxico, seP-fce (Libros del
Rincn).
http://www.academia.org.
mx/ortografa.php
http://www.cicese.mx/manual/
Conoce la ortografa
de palabras de uso
frecuente.
(2002), Gran Diccionario de
los Nios Larousse Mxico,
seP-Larousse (Libros del
Rincn).
(2002), Diccionario prctico
de Sinnimos y Antnimos,
Mxico, seP-Everest (Libros
del Rincn).
Palomar de Miguel, Juan
(2004), Itacate de palabras
mexicanas, Mxico,
seP-Destino (Libros del
Rincn).
http://www.academia.org.
mx/ortografa.php
http://www.cicese.mx/manual/
Incluye detalles
relevantes al exponer su
tema.
Dalgleish, Sharon (2002),
Cmo funcionan algunas
cosas. Mxico, seP-McGraw-
Hill (Libros del Rincn).
Dalgleish, Sharon (2002),
El reino vegetal, Mxico,
seP-McGraw-Hill (Libros del
Rincn).
http://www.bicentenario.gob.
mx/bdbic/
Se asegura de que la
exposicin sea efectiva.
(2002), Los secretos del
agua, Mxico, seP-SM (Libros
del Rincn).
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Espaol
mbito de la Literatura. Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifca las
caractersticas de los
trabalenguas.
Cherician, David (2003),
Trabalenguas. Mxico,
seP-Panamericana Editorial
(Libros del Rincn).
West, Colin (2001), El
castillo del rey Sisebuto,
Mxico, seP-Anaya (Libros
del Rincn).
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
http://www.ecultura.gob.mx/
ninos/sitios_de_interes/?lan=
Conoce juegos infantiles
de la tradicin oral.
Rincn, Valentn y
Cuca Serratos (2004),
Adivinancero, Mxico,
seP-Nostra Ediciones (Libros
del Rincn).
Perroti, Edmir (2002), Lobo,
ests ah? Mxico,
seP-Ediciones Paulinas
(Libros del Rincn).
Rincn, Valentn (2005),
Kikirik. Cmo cantan
y juegan los nios de
aqu, Mxico, seP-Nostra
Ediciones (Libros del
Rincn).
Lome Serrano, Emilio
ngel (2004), Dcimas,
ldicas, cmicas, clidas,
Mxico, seP-Educal (Libros
del Rincn).
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
http://www.ecultura.gob.mx/
ninos/sitios_de_interes/?lan=
Usa la silaba o letra inicial
de una serie de palabras
para crear un efecto
sonoro.
Ramrez Castaeda,
Elisa (2002), Refranes,
adivinanzas, adivinanzas,
acertijos, trabalenguas,
juegos y chistes, Mxico,
seP-Conafe (Libros del
Rincn).
Ramrez Castaeda, Elisa
(2002), Versos, arrullos y
canciones, Mxico,
seP-Conafe (Libros del
Rincn).
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
Contina
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12
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Usa la rima para crear
efectos sonoros.
Rincn, Valentn (2005),
Kikirik. Cmo cantan y
juegan los nios de aqu,
seP-Nostra Ediciones (Libros
del Rincn).
lvarez, Rosanela (2001),
La quisicosa: Adivinanzas
tradicionales para nios,
Mxico, seP-ciDcli (Libros
del Rincn).
Dreser, Elena (2001),
Manuela color canela,
Mxico, seP-fce (Libros del
Rincn).
http://www.educared.org.ar/
enfoco/imaginaria/biblioteca/
?cat=12
mbito de la Participacin comunitaria y familiar leer, y elaborar croquis o mapas
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Conoce las caractersticas
y funciones de croquis
urbanos.
Taylor, Brbara (2003),
Cmo ser un experto en
mapas, Mxico, seP-Lumen
(Libros del Rincn).
Chan, Harley (2002), Cmo
leer un mapa, Mxico,
seP-National Geographic
(Libros del Rincn).
http://www.
cuadernointercultural.com/
materiales/print/juegos/
recortables/fchas/y/mapas/
http://www.
fonotecanacional.gob.mx/
Flash/ruido.swf
Se familiariza con la
representacin grfca de
lugares y trayectos.
Chan, Harley (2002), Cmo
leer un mapa, Mxico,
seP-National Geographic
(Libros del Rincn).
Taylor, Brbara (2003),
Cmo ser un experto en
mapas, Mxico, seP-Lumen
(Libros del Rincn).
http://iris.inegi.gob.mx/
mapoteca
http://www.
fonotecanacional.gob.mx/
Flash/ruido.swf
Identifca las siglas y
abreviaciones usadas en
croquis y mapas urbanos.
Chan, Harley (2002), Cmo
leer un mapa, Mxico,
seP-National Geographic
(Libros del Rincn).
http://www.
cuadernointercultural.com/
materiales/print/juegos/
recortables/fchas/y/mapas/
http://www.
fonotecanacional.gob.mx/
Flash/ruido.swf
Se familiariza con las
convenciones grfcas
usadas en croquis y
mapas.
Chan, Harley (2002), Cmo
leer un mapa, Mxico,
seP-National Geographic
(Libros del Rincn).
http://iris.inegi.gob.mx/
mapoteca
http://www.
fonotecanacional.gob.mx/
Flash/ruido.swf
Contina
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18
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Conoce y utiliza el
vocabulario empleado
para dar indicaciones
sobre lugares o trayectos.
Chan, Harley (2002), Cmo
leer un mapa, Mxico,
seP-National Geographic
(Libros del Rincn).
http://iris.inegi.gob.mx/
mapoteca
http://www.
fonotecanacional.gob.mx/
Flash/ruido.swf
Bloque II
mbito de Estudio. Hacer textos monogrfcos sobre diferentes grupos indgenas mexicanos
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Encuentra datos
especfcos a partir de la
lectura.
Aguerrebere, Araceli
(2005), Nios de Mxico:
un viaje, Mxico, seP-SM
de Ediciones (Libros del
Rincn).
Olivos, Ernesto (2005),
Rarmuri: vivir en la
Tarahumara, Mxico,
seP-Nostra Ediciones (Libros
del Rincn).
http://www.inali.gob.mx
http://www.educared.
org.ar/enfoco/imaginaria/
biblioteca/?cat=12
Resume informacin en un
cuadro de datos utilizando
criterios de clasifcacin.
Gonzlez Parada, Ivette
(2000), Las narraciones de
nias y nios indgenas,
Mxico, seP (Libros del
Rincn).
Reyes, Carlos Jos y Villa,
Jaime (2002), El hombre
que escondi el sol y la
luna: mitos de los indios
chamies, Mxico, seP-
Panamericana Editorial
(Libros del Rincn).
http://www.estudiantes.
udg.mx/bienestar/tecnicas/
resumenes_cuadros.htm
Redacta un texto
expositivo de contraste.
Caicedo Trevilla, Jorge
Gustavo (2002), Kuillichi
Chanakua. Juego de los
palitos que suenan, Mxico,
seP-Mixtin (Libros del
Rincn).
http://www.bicentenario.
gob.mx/bdbic/
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
Usa nexos como: en
cambio, por otro lado, a
diferencia de, al igual que,
etctera para establecer
comparaciones.
Hiplito, Jaime (2002),
Como trabaja la gente en
el esprrago. Cartas para
Jaime Hiplito por nios
de los cursos comunitarios
indgenas, Mxico,
seP-Un, Dos, Tres por m y
por todos mis compaeros
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/redescolar/biblioteca/
cice/tercero_s/nexos.html
Contina
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14
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Usa puntos para separar
oraciones en prrafos.
Flores Farfn, Jos
Antonio (2002), La sirena
y el pescador Aalamatsin
Wan Tlatlaamani, Mxico,
seP-Era-Ciesas (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/redescolar/biblioteca/
cice/tercero_s/nexos.html
http://www.cicese.mx/
manual/
Organiza su escritura en
prrafos.
(2002), Don Rmulo, el
curandero. Relato de nios
mazatecos Mxico, seP-ini
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/redescolar/biblioteca/
cice/tercero_s/nexos.html
http://www.cicese.mx/
manual/
Verifca que haya
coherencia entre dos
prrafos de contraste.
Aguerrebere, Lourdes
(2005), Nios de Mxico:
un viaje, Mxico, seP-SM
de Ediciones (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/redescolar/biblioteca/
cice/tercero_s/nexos.html
Toma distintos roles al
trabajar en equipo.
Pone atencin a los otros y
responde apropiadamente
tomando en cuenta y
proponiendo puntos de
vista alternativos.
mbito de la Literatura. Preparar una pastorela
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Conoce con el formato
grfco de las obras de
teatro.
Alonso, Enrique (2003), El
portal de Beln, Mxico,
seP-Escenologa (Libros del
Rincn).
Varios autores (2003),
Teatro en el aula, Mxico,
seP-Fernndez Editores
(Libros
del Rincn).
Relatos vertiginosos, y
otros (2005), Mxico,
seP (Un Silln para el
Rincn)
http://www.teatroymas.com.
mx/red_escolar/teatroymas_
red_escolar.html
http://www.conevyt.org.
mx/cursos/enciclope/teatro.
html
Identifca las caractersticas
de un personaje a partir de
descripciones, dilogos, y
modo de participacin en
la trama.
Varios autores (2003),
Teatro en el aula, Mxico,
seP-Fernndez Editores
(Libros del Rincn).
http://www.teatroymas.com.
mx/red_escolar/teatroymas_
red_escolar.html
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 14 25/3/11 09:52:34
15
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifca la pastorela
como expresin de la
cultura.
Alonso, Enrique (2003), El
portal de Beln, Mxico,
seP-Escenologa (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/arte/teatro/
pastorela_2006/index.htm
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
http://redescolar.ilce.
edu.mx/redescolar/act_
permanentes/teatro/segun_
llama.htm
Identifca los turnos de
intervencin en dilogos
teatrales.
Leyva, Amaranta (2004),
Dibjame esa vaca y
pedazos de alcornoque.
Obras para ttere, Mxico,
seP-Nexos (Libros del
Rincn).
http://www.teatroymas.com.
mx/red_escolar/teatroymas_
red_escolar.html
http://www.conevyt.org.
mx/cursos/enciclope/teatro.
html
Interpreta las acotaciones
en una obra de teatro.
Lumbreras, Ernesto (2002),
El que re al ltimo,
Mxico, seP-Corunda (Libros
del Rincn).
http://www.teatroymas.com.
mx/red_escolar/teatroymas_
red_escolar.html
http://www.conevyt.org.
mx/cursos/enciclope/teatro.
html
Interpreta a un personaje
de una obra de teatro.
Berman, Sabina (2002), El
rbol de humo, Mxico,
seP-Corunda (Libros del
Rincn).
http://www.teatroymas.com.
mx/red_escolar/teatroymas_
red_escolar.html
http://www.conevyt.org.
mx/cursos/enciclope/teatro.
html
Adapta el ritmo y su
expresin oral de acuerdo
con las intenciones o
caractersticas de un
personaje.
Alonso, Enrique (2003), El
portal de Beln, Mxico,
seP-Escenologa (Libros del
Rincn).
http://www.teatroymas.com.
mx/red_escolar/teatroymas_
red_escolar.html
http://www.conevyt.org.
mx/cursos/enciclope/teatro.
html
Toma acuerdos para la
realizacin de tareas
conjuntas.
Varios autores (2003), Teatro
en el aula. Mxico,
seP-Fernndez Editores
(Libros del Rincn).
Atiende a las sugerencias
de otros para mejorar el
propio desempeo.
Conoce la estructura y
funcin de las invitaciones.
AB-GUIA-ART-4.indd 15 25/3/11 09:52:35
18
Espaol
mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Elaborar un instructivo para manualidades
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Con ayuda del docente
planea la escritura de un
texto instructivo a partir de
diagramas de proceso.
Corona, Pascuala (2005), Las
piatas mgicas, Mxico,
seP-Tecolote (Libros del
Rincn).
Curiel Ballesteros, Arturo
(2005), Tequila. De la tierra
al cielo, Mxico, seP-Petra
Ediciones (Libros del Rincn).
Combet, Claude y Thierry,
Lefvre (2004), El azcar paso
a paso, Mxico, seP-Fernndez
Editores (Libros del Rincn).
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=taller
Evala la difcultad de un
texto.
Quiroga, Horacio (2003),
El almohadn de plumas,
Mxico, seP-Norma Ediciones
(Libros del Rincn).
East, Helen (2003), El espritu
del bosque. Cuentos sobre
rboles de todo el mundo,
Mxico, seP-Ramn Llaca
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/el_otono/
index.htm
Identifca las partes
principales de un
instructivo y cmo se
distribuyen grfcamente.
Guijosa, Marcela y Berta
Hiriart (2004), Taller de
escritura creativa, Mxico,
seP-Paids (Libros del Rincn)
Brandt, Mary (2003), Cocineritos,
Mxico, seP-Tecolote (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=taller
Escribe instrucciones con
orden y coherencia.
Guijosa, Marcela y Berta
Hiriart (2004), Taller de
escritura creativa, Mxico,
seP-Paids (Libros del Rincn).
Brandt, Mary (2003), Cocineritos,
Mxico, seP-Tecolote (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=taller
Emplea comas para listar
elementos o caractersticas.
Hiriart, Hugo (2003), Cmo
leer y escribir poesa.
Primeros pasos, Mxico,
seP-Tusquets (Libros del
Rincn).
Brandt, Mary (2003), Cocineritos,
Mxico, seP-Tecolote (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.cicese.mx/
manual/
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 16 25/3/11 09:52:36
17
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Atiende al orden
cronolgico de los
acontecimientos al
describir procedimientos.
Combet, Claude y Thierry
Lefevre (2004), El azcar paso
a paso, Mxico, seP-Calandria
Ediciones (Libros del Rincn).
Brandt, Mary (2003), Cocineritos,
Mxico, seP-Tecolote (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
Incluye detalles relevantes
en las descripciones que
redacta.
Guijosa, Marcela y Berta
Hiriart (2004), Taller de
escritura creativa, Mxico,
seP-Paids (Libros del Rincn).
Brandt, Mary (2003),
Cocineritos, Mxico,
seP-Tecolote (Libros del
Rincn).
Usan verbos en infnitivo al
redactar instrucciones.
Hiriart, Hugo (2003), Cmo
leer y escribir poesa.
Primeros pasos, Mxico,
seP-Tusquets (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.educared.
org.ar/enfoco/imaginaria/
biblioteca/?cat=4
Bloque III
mbito de Estudio. Preparar, realizar y reportar una entrevista a una persona experta en un
tema de inters
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifca las caractersticas
y funcin de las entrevistas.
Comella, Angels (2005),
Una tarde con Joan Oro,
Mxico, seP-Celistia (Libros del
Rincn).
Bacon, Frances (2006), En
la cima del mundo, Mxico,
seP-McGraw-Hill (Libros del
Rincn).
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
Evala la pertinencia de
las peguntas en funcin
del tema y el inters de los
entrevistadores.
Fine, Anne (2003), El diario de
un gato asesino, Mxico,
seP-fce (Libros del Rincn).
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 17 25/3/11 09:52:37
18
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Elabora peguntas que
recaben el mximo de
informacin posible y
evita hacer preguntas
innecesarias o redundantes.
Garca Mrquez, Gabriel
(2002), Relato de un
nufrago, Mxico, seP-Diana
(Libros del Rincn).
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
Conoce e interpreta
reportes de entrevista.
Comella, Angels (2005),
Una tarde con Joan Oro,
Mxico, seP-Celistia (Libros del
Rincn).
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
Diferencia entre discurso
directo e indirecto.
Bacon, Frances (2006), En
la cima del mundo, Mxico,
seP-McGraw-Hill, (Libros del
Rincn).
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
Obtiene informacin a
travs de entrevistas.
Bacon, Frances (2006), En
la cima del mundo, Mxico,
seP-McGraw-Hill (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
palabraescritor/
iprincipal/pprincipal.htm
Identifca las condiciones
o reglas necesarias para
producir dilogos efectivos
necesarios
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
palabraescritor/
iprincipal/pprincipal.htm
Toma roles distintos al
trabajar en equipo.
Con ayuda del docente
escribe cartas formales
respetando su formato:
fecha, asunto, destinatario,
exposicin breve y clara
del cuerpo de la carta,
despedida y frma.
AB-GUIA-ART-4.indd 18 25/3/11 09:52:38
10
Espaol
Contina
mbito de la Literatura. Hacer una presentacin de lectura de poesa en voz alta
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifca los sentimientos
que evocan los poemas.
Perry, Sarah (2002), Y si,
Mxico, seP-Artes de Mxico
(Libros del Rincn).
Daro, Rubn (2003),
Margarita, Mxico, seP-Ekar
(Libros del Rincn).
http://www.educared.
org.ar/enfoco/
imaginaria/biblioteca/
?cat=4
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
Controla el ritmo, la
modulacin y la expresin
de la voz al leer poemas en
voz alta.
Daro, Rubn (2003), Sonatina,
Mxico, seP-Kalandraka (Libros
del Rincn).
http://www.educared.
org.ar/enfoco/
imaginaria/biblioteca/
?cat=4
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.htm
Conoce los elementos
esenciales de una
invitacin.
Identifca la distribucin
grfca y el tamao de los
datos de una invitacin
para hacerla clara y
atractiva.
Identifca la ortografa
de las palabras usadas
usualmente en invitaciones
y otras palabras de las
mismas familias lxicas:
invitar, invitacin, hora,
da, duracin, etctera.
(2002), Gran diccionario de los
nios Larousse, Mxico,
seP-Larousse (Libros del
Rincn).
http://www.academia.
org.mx/ortografa.php
http://www.cicese.mx/
manual/
Revisa sus textos a fn
de lograr la separacin
convencional entre
palabras.
http://www.academia.
org.mx/ortografa.php
http://www.cicese.mx/
manual/
Toma distintos roles al
trabajar en equipo.
Organiza eventos para
el intercambio de
conocimientos.
Comparte y valora la
literatura.
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.educared.
org.ar/enfoco/
imaginaria/biblioteca/
?cat=4
AB-GUIA-ART-4.indd 19 25/3/11 09:52:39
20
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Se familiariza con el
signifcado de las fguras
literarias empleadas en la
poesa.
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.html
http://www.educared.
org.ar/enfoco/
imaginaria/biblioteca/
?cat=4
mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Establecer criterios de clasifcacin y compa-
racin de informacin contenida en la publicidad escrita, etiquetas y envases comerciales
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifca la utilidad de
los diferentes tipos de
informacin que proveen
las etiquetas y los envases
comerciales: instrucciones
generales para el usuario;
precauciones en el manejo
del producto, ingredientes,
datos del fabricante y el
distribuidor, descripcin
del producto (peso, fecha
de caducidad, contenido
energtico).
http://www.amap.com.
mx/ventanacreativa/
ventanacreativa_
historico.php
Identifca los recursos de
los textos publicitarios:
imgenes, tamaos y
colores de la tipografa,
escasez de texto escrito,
atractivo visual y manejo
de frases sugerentes.
http://www.amap.com.
mx/ventanacreativa/
ventanacreativa_
historico.php
Apoya sus decisiones de
consumo en funcin de
la informacin de que
dispone del producto.
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.html
Toma una postura crtica
frente a los mensajes de
publicidad.
http://www.amap.com.
mx/ventanacreativa/
ventanacreativa_
historico.php
Reconoce las ventajas
del consumo responsable
y comparte sus
conocimientos al respecto.
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.html
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21
Espaol
Bloque IV
mbito de Estudio. Rearmar un artculo de revista o una nota enciclopdica
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifca la informacin
ms relevante en textos
expositivos.
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
Verifca sus interpretaciones
constatando diferentes
informaciones provistas por
el texto.
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
Vincula la informacin
provista en diferentes partes
de un texto y establece
complementariedad y
contrastes.
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
Identifca la relacin entre
el ttulo, los subttulos y el
texto.
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
Identifca la funcin de las
distintas partes de un texto
expositivo: ttulo, subttulos,
recuadros, tablas o grfcos,
ilustraciones, pies de
ilustracin.
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
Discute sobre la manera
en que las ideas y acciones
pueden ser interpretadas
considerando puntos de vista
diferentes.
Pone atencin a los otros y
responde apropiadamente,
tomando en cuenta y
proponiendo puntos de vista
alternativos.
AB-GUIA-ART-4.indd 21 25/3/11 09:52:41
22
Espaol
mbito de la Literatura. Escribir una narracin a partir de la lectura de un cuento, fbula o le-
yenda de la literatura indgena mexicana
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Conoce relatos de la
literatura indgena
mexicana.
ngel, Varinia del y Gabriela
Len, (2005), El juego de pelota
mixteca, Mxico, seP-Castillo
(Libros del Rincn).
ngel, Varinia del y Gabriel
Len, (2005), El juego de pelota
mixteca, Mxico, seP-Castillo
(Libros del Rincn).
Lpez Austin Alfredo (2002), Un
da en la vida de una partera
mexica, Mxico, seP-Conaculta
(Libros del Rincn).
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.html
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
cuentos_viajeros/index.
htm
http://www.radio2010.
imer.gob.mx/index.
php?option=com_conte
nt&view=article&id=130
&Itemid=116
Identifca los aspectos ms
relevantes de los escenarios
y personajes de narraciones
tradicionales mexicanas.
ngel, Varinia del y Gabriela
Len (2005), El juego de pelota
mixteca, Mxico, seP-Castillo
(Libros del Rincn).
Lpez Austin, Alfredo (2002),
Un da en la vida de una partera
mexica, Mxico, seP-Conaculta
(Libros del Rincn).
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.html
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
cuentos_viajeros/index.
htm
http://www.radio2010.
imer.gob.mx/index.
php?option=com_conte
nt&view=article&id=130
&Itemid=116
Reconoce partes importantes
de las narraciones: estado
inicial, aparicin de un
conficto y resolucin del
conficto.
Aguerrebere, Lourdes (2005),
Nios de Mxico: un viaje,
Mxico, seP-SM de Ediciones
(Libros del Rincn).
Olivos, Ernesto (2005), Rarmuri:
vivir en la Tarahumara, Mxico,
seP-Nostra Ediciones (Libros del
Rincn).
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.html
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
cuentos_viajeros/index.
htm
http://www.radio2010.
imer.gob.mx/index.
php?option=com_conte
nt&view=article&id=130
&Itemid=116
Establece relaciones causa-
efecto entre las partes de
una narracin.
Olivos, Ernesto (2005), Rarmuri:
vivir en la Tarahumara, Mxico,
seP-Nostra Ediciones (Libros del
Rincn).
http://www.radio2010.
imer.gob.mx/index.
php?option=com_conte
nt&view=article&id=130
&Itemid=116
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 22 25/3/11 09:52:42
28
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Conoce la ortografa
convencional de palabras de
uso frecuente.
(2002), Gran diccionario de
los nios Larousse, Mxico,
seP-Larousse (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
cuentos_viajeros/index.
htm
Incrementa sus recursos para
narrar de manera oral.
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
cuentos_viajeros/index.
htm
Con ayuda del docente
emplea guiones escritos para
guiar sus exposiciones orales.
mbito de la Participacin comunitaria y familiar. Explorar y llenar formatos
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Comprende la funcin de los
formatos.
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html
Identifca la informacin que
usualmente se pide en los
formatos.
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html
Revisa y corrige la
informacin que ha vaciado
en formatos.
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html
Sigue las instrucciones de
llenado de los formatos.
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html
Comprende el signifcado
de siglas y abreviaturas
comunes usadas en
formatos.
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html
Atiende correctamente a los
espacios donde se llena la
informacin de un formato.
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 23 25/3/11 09:52:43
24
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Escribe convencionalmente
sus datos personales y los de
su escuela.
Evala la relevancia de los
datos anotados en funcin
de las instrucciones de
llenado.
Infere y comprende el
signifcado de palabras
especfcas contenidas en los
formatos.
Bloque V
mbito de la Literatura. Leer la obra de un autor y conocer datos biogrfcos del mismo
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifca datos especfcos a
partir de la lectura.
Galindo, Jos (2004), Francisco
Sarabia: el conquistador
del cielo, Mxico, seP-SM de
Ediciones (Libros del Rincn).
Galindo, Jos (2004), Francisco
Sarabia: el conquistador
del cielo, Mxico, seP-SM de
Ediciones (Libros del Rincn).
Rojo, Graco (2001) El artfce
del mtodo: Francis Bacon.
Mxico, seP-Pangea (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lenguaycom.htm
http://www.conaculta.
gob.mx/ninos/libros.
htmll
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/ Colecciones/
DiariosRSS.html
Encuentra semejanzas y
diferencias entre las obras
de un mismo autor.
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
palabraescritor/
iprincipal/pprincipal.htm
Se familiariza con relatos
biogrfcos.
Rius Cano, Manola (2004),
Alfonso Caso: explorador de
Monte Albn, Mxico,
seP-SM de Ediciones (Libros del
Rincn).
http://www.
bicentenario.gob.mx/
bdbic/
http://www.conaculta.
gob.mx/ninos/
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 24 25/3/11 09:52:44
25
Espaol
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifca los elementos
de un texto narrativo:
personajes, trama,
escenarios, ambiente,
etctera.
http://www.
bicentenario.gob.mx/
bdbic/
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
lengua_comunicacion/
t_voces/index_enca.htm
http://www.conaculta.
gob.mx/ninos/
mbito de la participacin comunitaria y familiar. Redactar noticias a partir de un conjunto de
datos
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifca los datos incluidos
en una noticia.
http://biblioweb.unam.
mx/periodicos/norteam/
mexico.html
Planea la redaccin de
una noticia a partir de
la clasifcacin de los
datos que se reportarn,
jerarquizndolos.
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/index.html
Identifca el formato grfco
y la organizacin de la
informacin (pirmide
invertida) de las noticias.
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
A partir de la lectura de
noticias identifca los
eventos y los agentes
involucrados.
http://www.
bibliotecavasconcelos.
gob.mx/Colecciones/
DiariosRSS.html#
Redacta prrafos en tercera
persona.
http://www.cicese.mx/
manual/
Emplea maysculas y punto
para delimitar un prrafo.
http://www.academia.
org.mx/ortografa.php
http://www.cicese.mx/
manual/
Emplea comas enumerativas. http://www.cicese.mx/
manual/
Establece la ortografa
pertinente para palabras de
una misma familia lxica.
http://www.academia.
org.mx/ortografa.php
AB-GUIA-ART-4.indd 25 25/3/11 09:52:45
28
Matemticas
Organizacin del programa de estudio
El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques y contempla tres ejes temticos,
los cuales integran aprendizajes esperados, temas, subtemas, conocimientos y habilidades, adems de
orientaciones didcticas.
Estructura general
Bloques Ejes
A
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e
s


e
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p
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r
a
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f
o
r
m
a
c
i

n
II
III
IV
V
Con el fn de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin di-
dctica del docente, se retom el apartado de conocimientos y habilidades del programa de estudio.
Bloque I
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Resolver problemas que
impliquen el anlisis del
valor posicional a partir
de la descomposicin
de nmeros, basada
en la organizacin
decimal del sistema,
la explicitacin de las
relaciones aditivas y
multiplicativas que
subyacen a un nmero
y la interpretacin
y utilizacin de la
informacin contenida
en la escritura decimal.
Gmez, Ricardo (2002), El mundo
secreto de los nmeros, Mxico,
seP-SM (Libros del Rincn).
Hollander, Kurt (2006), Dulces
nmeros, Mxico, seP-Roco Mireles
Gavito (Libros del Rincn).
King, Andrew (2007), Nmeros,
Mxico, seP-Panamericana Editorial
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Contina
Gua de materiales para Matemticas
AB-GUIA-ART-4.indd 26 25/3/11 09:52:46
27
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Resolver problemas
en los que se requiera
expresar y comparar
medidas de longitud,
capacidad, etctera,
utilizando fracciones
menores o mayores que
la unidad, en forma
numrica y grfca
(medios, cuartos,
octavos, tercios,
sextos)
Wells, Robert E. (2004), Hay algo
ms grande que una ballena azul?,
Mxico, seP-Juventud (Libros del
Rincn).
Genis, Chimal Genis (2006), Entre
amigos, Mxico, seP-Castillo (Libros
del Rincn).
Niederman, Derrick (2006), Juegos
matemticos: Rompecabezas de
cifras y nmeros para agudizar
el ingenio, Mxico, seP-Ediciones
Robinbook (Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Determinar cantidades
equivalentes utilizando
los valores de $1,
$10, $100 (billetes o
monedas) y de 10, 20y
50 centavos.
Wells, Robert E. (2004), Sabes
contar hasta un googol?, Mxico,
seP-Juventud (Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Resolver problemas
que involucren nuevos
signifcados de la
adicin.
Langdon, Nigel y Charles Snape
(2004), El fascinante mundo de las
matemticas, Mxico, seP-Limusa
(Libros del Rincn).
Nozaki, Akihiro (2005), Trucos con
sombreros, Mxico, seP-fce (Libros
del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Resolver problemas que
involucren distintos
signifcados de la
multiplicacin (relacin
proporcional entre
medidas, producto de
medidas, combinatoria)
y desarrollar
procedimientos para el
clculo.
Langdon, Nigel y Charles Snape
(2004), El fascinante mundo de las
matemticas, Mxico, seP-Limusa
(Libros del Rincn).
Wells, Robert E. (2004), Sabes
contar hasta un googol?, Mxico,
seP-Juventud (Libros del Rincn).
Nozaki, Akihiro (2005), Trucos con
sombreros, Mxico, seP-fce (Libros
del Rincn).
Oteyza de Oteyza, Elena de (2003),
Juegos con nmeros y formas,
Mxico, seP-Santillana (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
AB-GUIA-ART-4.indd 27 25/3/11 09:52:47
28
Matemticas
Eje. Forma, espacio y medida
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Explorar cuerpos
geomtricos para
analizar diferentes
propiedades: todas
(algunas) caras planas,
todas (algunas) aristas
rectas, todas sus aristas
curvas, nmero de
caras, aristas y vrtices,
etctera.
Herrera Merino, Rosa Mara
(2003), Cunta geometra hay en
tu vida!, Mxico, seP-SM (Libros del
Rincn).
King, Andrew (2007), Formas,
Mxico, seP-Panamericana (Libros
del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm Ir a
Lugares geomtricos,
aritmticos y
algebraicos.
Distinguir algunas
fguras que constituyen
las caras de los cuerpos.
Reconocer fguras
congruentes.
Herrera Merino, Rosa Mara
(2003), Cuanta geometra hay
en tu vida!, Mxico, seP-SM de
Ediciones (Libros del Rincn).
Eun Jeong, Cho (2007),
Matemticas ocultas en la
arquitectura, Mxico,
seP-Santillana Ediciones Generales
(Libros del Rincn).
Guevara Villegas, Aline (2008),
Dentro del cubo, Mxico, seP-Castillo
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Leer planos y mapas
viales. Interpretar y
disear trayectorias.
Chan, Harley (2002), Cmo leer
un mapa, Mxico, seP-National
Geographic (Libros del Rincn).
Guevara Villegas, Aline (2008),
Dentro del cubo, Mxico, seP-Castillo
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Eje. Manejo de la informacin
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Resolver problemas de
valor faltante en los que
se da el valor unitario,
o se pregunta por l,
mediante distintos
procedimientos (dobles,
triples, sumar trmino a
trmino).
Wells, Robert E. (2004), Hay
algo ms grande que una ballena
azul?, Mxico, seP-Juventud
(Libros del Rincn).
Varios autores (2007), Puntos,
rayas y caracoles. Matemticas
rpidas y divertidas con ayuda
de los mayas, Mxico, seP-
Distribuciones Litoral (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Leer informacin
contenida en distintos
portadores.
Wells, Robert E. (2004), Hay
algo ms grande que una ballena
azul?, Mxico, seP-Juventud
(Libros del Rincn).
Langdon, Nigel (2004), El
fascinante mundo de las
matemticas, Mxico, seP-Limusa
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
AB-GUIA-ART-4.indd 28 25/3/11 09:52:48
20
Matemticas
Bloque II
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Calcular fracciones de
Magnitudes continuas
(longitud, superfcie de
fguras) y recprocamente,
establecer qu fraccin
es una parte dada de una
magnitud.
Ferrari, Virginia (2007), A girar!
ngulos y grados? Dales la
vuelta!, Mxico, seP-Correo del
Maestro-La Vasija (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Utilizar escrituras con
punto decimal hasta
centsimos en contextos
de dinero y medicin.
Leer, escribir y comparar
precios que involucren
pesos y centavos, escritos
como nmeros decimales.
Varios autores (2007), Puntos, rayas
y caracoles. Matemticas rpidas y
divertidas con ayuda de los mayas,
Mxico, seP-Distribuciones Litoral
(Libros del Rincn).
Wells, Robert E. (2004), Sabes
contar hasta un googol?,
Mxico, seP-Juventud (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Producir series orales
y escritas de 1 en 1,
de 10 en 10, de 100
en 100 a partir de
cualquier nmero en
forma ascendente o
descendente.
Varios autores (2007), Puntos, rayas
y caracoles. Matemticas rpidas y
divertidas con ayuda de los mayas,
Mxico, seP-Distribuciones Litoral
(Libros del Rincn).
Wells, Robert E. (2004), Sabes
contar hasta un googol?,
Mxico, seP-Juventud (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Determinar reglas
prcticas para multiplicar
rpidamente por 10, 100,
1000, etctera.
Wells, Robert E. (2004), Sabes
contar hasta un googol?,
Mxico, seP-Juventud (Libros del
Rincn).
King, Andrew (2007), Nmeros,
Mxico, seP-Panamericana
Editorial (Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Resolver problemas que
impliquen suma o resta
de fracciones en casos
sencillos con distintos
procedimientos
Elaborar e interpretar
representaciones grfcas
de las fracciones.
Varios autores (2007), Puntos, rayas
y caracoles. Matemticas rpidas y
divertidas con ayuda de los mayas.
Mxico, seP-Distribuciones Litoral
(Libros del Rincn).
Wells, Robert E. (2004), Sabes
contar hasta un googol?,
Mxico, seP-Juventud (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm Ir a
Prctica aritmtica
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm Ir a
Domin de fracciones
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 29 25/3/11 09:52:49
80
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Resolver problemas que
involucren distintos
signifcados de la divisin.
Langdon, Nigel y Charles Snape
(2004), El fascinante mundo de las
matemticas, Mxico, seP-Limusa
(Libros del Rincn).
Nozaki, Akihiro (2005), Trucos
con sombreros, Mxico, seP-fce
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Eje. Forma, espacio y medida
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Construir cuerpos
geomtricos por
yuxtaposicin de otros y
describirlos.
Amster, Pablo (2006), La
matemtica como una de las
bellas arte, Mxico, seP-Siglo XXI
(Libros del Rincn).
Hernndez Garca, (2006),
Claudia. Redondo, o cuando los
crculos se convierten en esferas,
Mxico, seP-Castillo (Libros del
Rincn).
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
Utilizar el vocabulario
especfco en juegos de
identifcacin de cuerpos.
Hart, Cristopher (2005), Manga
mana, Mxico, seP-Editora y
Distribuidora Azteca (Libros del
Rincn).
Eun/Jeong, Cho (2007), Matemticas
ocultas en la arquitectura, Mxico,
seP-Santillana Ediciones Generales
(Libros del Rincn).
http://www.
sepiensa.org.mx/
sepiensa2009/nyn.
html
Trazar ngulos dada su
amplitud o que sean
congruentes a uno dado.
Ferrari, Virginia (2007), A girar!
ngulos y grados? Dales la
vuelta!, Mxico, seP-Correo del
Maestro-La Vasija (Libros del
Rincn).
Herrera Merino, Rosa Mara
(2003), Cuanta geometra hay
en tu vida!, Mxico, seP-SM de
Ediciones (Libros del Rincn).
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
Conocer el grado como
una unidad del sistema
sexagesimal de medida.
Usar el transportador para
medir ngulos.
Langdon, Nigel (2004), El
fascinante mundo de las
matemticas, Mxico, seP-Limusa
(Libros del Rincn).
Ferrari, Virginia (2007), A girar!
ngulos y grados? Dales la
vuelta!, Mxico, seP-Correo del
Maestro-La Vasija (Libros del
Rincn).
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
AB-GUIA-ART-4.indd 30 25/3/11 09:52:50
81
Matemticas
Eje. Manejo de la informacin
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Resolver problemas
de valor faltante que
requieran calcular un valor
intermedio (en particular
el valor unitario) y otras
combinaciones (dobles,
triples, sumar trmino a
trmino).
Wells, Robert E. (2004), Cmo
se mide el tiempo?, Mxico,
seP-Juventud (Libros del Rincn).
Furnari, Eva (2003), Los
problemas de la familia
Gorgonzola. Desafos
matemticos, Mxico, seP-Global
Editora (Libros del Rincn).
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
Registrar en tablas los
datos de problemas de
proporcionalidad de valor
faltante.
Adams, Simon (2003),
Descifradores de Cdigos. De los
jeroglfcos a los hackers, Mxico,
seP-Planeta (Libros del Rincn).
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/
matema_telar/telar.
htm
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
Bloque III
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Determinar la ubicacin
de nmeros en la recta
numrica a partir de
distintas informaciones.
Bulloch, Ivan (2004), Medidas
para aprender matemticas
jugando, Mxico, seP-cPi
Ediciones (Libros del Rincn).
Gray, Kes (2004), Beb a bordo,
Mxico, seP-Ocano (Libros del
Rincn).
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
Comparar fracciones en
casos sencillos.
Identifcar fracciones
equivalentes.
Wells, Robert E. (2004), Cmo
se mide el tiempo?, Mxico,
seP-Juventud (Libros del Rincn).
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
Determinar expresiones
equivalentes y calcular el
doble, mitad, cudruplo,
triple, etctera de las
fracciones ms usuales
(1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etctera).
Wells, Robert E. (2004), Cmo
se mide el tiempo?, Mxico,
seP-Juventud (Libros del Rincn).
Jandl, Ernest (2004), Ser quinto,
Mxico, seP-Lguez (Libros del
Rincn).
Gray, Kes (2004), Beb a bordo,
Mxico, seP-Ocano (Libros del
Rincn).
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 31 25/3/11 09:52:52
82
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Explorar propiedades
de las operaciones de
multiplicacin y divisin,
estableciendo relaciones
entre sus componentes:
factores, producto,
dividendo, divisor,
cociente, residuo.
Langdon, Nigel y Charles Snape
(2004), El fascinante mundo de las
matemticas, Mxico, seP-Limusa
(Libros del Rincn).
Nozaki, Akihiro (2005), Trucos
con sombreros, Mxico, seP-fce
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Encontrar y escribir
distintas descomposiciones
aditivas o mixtas (adiciones
y multiplicaciones) de un
nmero.
Nozaki, Akihiro (2005), Trucos
con sombreros, Mxico, seP-fce
(Libros del Rincn).
Willis, Normand D. (2006),
Juegos de Ingenio:
Rompecabezas de cifras, letras y
geometras, Mxico, seP-Porra
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Eje. Forma, espacio y medida
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Explorar fguras planas:
polgonos o no, convexos
o no, nmero de lados,
congruencia de lados y
ngulos, existencia de
ngulo recto.
Nombrar los polgonos
segn el nmero de lados.
Herrera Merino, Rosa Mara
(2003), Cunta geometra hay
en tu vida!, Mxico, seP-SM de
Ediciones (Libros del Rincn).
Fontanel, Beatrice (2004), El arte
de construir, Mxico, seP-Yolihue
(Libros del Rincn).
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Construir polgonos
sobre una red de puntos
y elaborar redes para
construir ciertos polgonos.
Langdon, Nigel (2004), El fascinante
mundo de las matemticas, Mxico,
seP-Limusa (Libros del Rincn).
Fontanel, Beatrice (2004), El arte
de construir, Mxico, seP-Yolihue
(Libros del Rincn).
Eun/Jeong, Cho (2007), Matemticas
ocultas en la arquitectura, Mxico,
seP-Santillana Ediciones Generales
(Libros del Rincn).
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Interpretar planos de
edifcios conocidos.
Barajas Mariscal, Libia E (2006),
Crculos y calendarios, Mxico,
seP-Castillo (Libros del Rincn).
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 32 25/3/11 09:52:53
88
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Utilizar el vocabulario
asociado a diferentes
duraciones. Leer y
comunicar la hora y la
informacin que brinda el
calendario, da, semana,
semana laboral, quincena,
semestre, cuatrimestre,
etctera.
Gray, Kes (2004), Beb a bordo,
Mxico, seP-Ocano (Libros del
Rincn).
Wells, Robert E. (2004), Cmo
se mide el tiempo?, Mxico,
seP-Juventud (Libros del Rincn).
Shulevitz, Uri (2005), Un lunes
por la maana, Mxico, seP-fce
(Libros del Rincn).
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.htm
Contrastar anticipaciones
con la frecuencia de
aparicin de un suceso,
mediante el registro de
resultados de experiencias
aleatorias en tablas de
frecuencias.
Nozaki, Akihiro (2005), Trucos
con sombreros, Mxico, seP-fce
(Libros del Rincn).
Willis, Normand D. (2006),
Juegos de Ingenio.
Rompecabezas de cifras, letras
y geometra, Mxico, seP-Porra
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Bloque IV
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Relacionar el nombre
de los nmeros con
su escritura en cifras.
Comparar y ordenar
nmeros naturales a
partir de sus nombres o
de su escritura con cifras,
utilizando los signos
correspondientes: > y <.
Wells, Robert E. (2004), Sabes
contar hasta un googol?, Mxico,
seP-Juventud (Libros del Rincn).
Wells, Robert E. (2004), Hay
algo ms grande que una ballena
azul?, Mxico, seP-Juventud
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Aplicar fracciones a
cantidades enteras y
recprocamente, establecer
qu fraccin es una parte
dada de una cantidad.
Wells, Robert E. (2004), Cmo
se mide el tiempo?, Mxico,
seP-Juventud (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 33 25/3/11 09:52:54
84
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Resolver problemas
de multiplicacin por
bidgitos, mediante
distintos procedimientos,
en particular, diversas
descomposiciones de
uno de los factores.
Establecer un algoritmo
de multiplicacin por
bidgitos.
Adams, Simn (2003),
Descifradores de cdigos: De los
jeroglfcos a los hacker, Mxico,
seP-Planeta (Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Resolver problemas que
impliquen la suma o resta
de nmeros decimales en
el contexto del dinero.
Expresiones equivalentes
Wells, Robert E. (2004), Cmo
se mide el tiempo?, Mxico,
seP-Juventud (Libros del Rincn).
Wells, Robert E. (2004), Sabes
contar hasta un googol?, Mxico,
seP-Juventud (Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Encontrar una forma
prctica de dividir un
nmero mltiplo de 10
entre 10, 100, 1000.
Furnari, Eva (2003), Los
problemas de la familia
Gorgonzola. Desafos
matemticos, seP-Global Editora
(Libros del Rincn).
Gmez, Ricardo (2002), El mundo
secreto de los nmeros, Mxico,
seP-SM (Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Eje. Forma, espacio y medida
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Distinguir y calcular en
forma aproximada el
permetro y el rea de
fguras poligonales.
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Reconocer por su tamao
el m2, el dm2 y el cm2.
Amster, Pablo (2006), La
matemtica como una de las
bellas artes, Mxico, seP-Siglo xxi
(Libros del Rincn).
Eun/Jeong, Cho (2007), Matemticas
ocultas en la arquitectura, Mxico,
seP-Santillana Ediciones Generales
(Libros del Rincn).
Construir una frmula
para calcular el rea del
rectngulo.
Herrera Merino, Rosa Mara
(2003), Cunta geometra hay
en tu vida!, Mxico, seP-SM de
Ediciones (Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
AB-GUIA-ART-4.indd 34 25/3/11 09:52:55
85
Matemticas
Eje: Manejo de la informacin
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Comparar dos o ms
eventos a partir de sus
resultados posibles (sin
cuantifcar la probabilidad)
usando relaciones tales
como: es ms probable
que, es menos
probable que
Willis, Norman D. (2006), Juegos
de Ingenio: Rompecabezas
de cifras, letras y geometra,
Mxico, seP-Porra (Libros del
Rincn).
Nozaki, Akihiro (2005), Trucos
con sombreros, Mxico, seP-fce
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Identifcar y analizar la
utilidad del dato ms
frecuente de un conjunto
de datos (moda).
Nozaki, Akihiro (2005), Trucos
con sombreros, Mxico, seP-fce
(Libros del Rincn).
Irons, Calvin (2003), Matemticas
de diversas culturas, Mxico,
seP-McGraw-Hill (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Bloque V
Eje. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Establecer y ejercitar un
algoritmo para dividir
nmeros de hasta tres
cifras entre un nmero de
una o dos cifras.
Wells, Robert E. (2004), Cmo
se mide el tiempo?, Mxico,
seP-Juventud (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Estimar cocientes de
divisiones con divisores de
una cifra y encuadrar el
resultado de una divisin
entre potencias de 10.
Determinar el nmero de
cifras del cociente.
Wells, Robert E. (2004), Sabes
contar hasta un googol?,
Mxico, seP-Juventud (Libros del
Rincn).
Wells, Robert E. (2004), Cmo
se mide el tiempo?, Mxico,
seP-Juventud (Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Resolver problemas de
divisin que involucren el
anlisis del resto.
Furnari, Eva (2003), Los
problemas de la familia
Gorgonzola. Desafos
matemticos, seP-Global Editora
(Libros del Rincn).
Tang, Greg (2004), Come una y
cuenta 20, Mxico, seP-Everest
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Resolver problemas que
impliquen multiplicar
fracciones por un nmero
natural (pequeo).
Wells, Robert E. (2004), Cmo
se mide el tiempo?, Mxico,
seP-Juventud (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 35 25/3/11 09:52:56
88
Matemticas
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Resolver situaciones
de multiplicacin de
nmeros decimales por
un nmero natural que
hagan referencia a precios
expresados en pesos y
centavos.
Furnari, Eva (2003), Los
problemas de la familia
Gorgonzola. Desafos
matemticos, seP-Global Editora
(Libros del Rincn).
Tang, Greg (2004), Come una y
cuenta 20, Mxico, seP-Everest
Mexicana (Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
mate/mate.htm
Calcular complementos a
los mltiplos o potencias
de 10, as como distancias
entre nmeros naturales.
Wells, Robert E. (2004), Sabes
contar hasta un googol?, Mxico,
seP-Juventud (Libros del Rincn).
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
Eje. Forma, espacio y medida
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Clasifcar tringulos
respecto a sus lados.
Identifcar el tringulo
rectngulo.
Herrera Merino, Rosa Mara
(2003), Cunta geometra hay
en tu vida!, Mxico, seP-SM de
Ediciones (Libros del Rincn).
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Trazar rectas paralelas,
secantes o perpendiculares
en el plano.
Ferrari, Virginia (2007), A girar!
ngulos y grados? Dales la
vuelta!, Mxico, seP-Correo del
Maestro-La Vasija (Libros del
Rincn).
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/
matema_telar/telar.
htm
Eje. Manejo de la informacin
Conocimientos y
habilidades
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Resolver problemas
simples que exijan una
bsqueda exhaustiva de
posibilidades (problemas
de conteo).
Nozaki, Akihiro (2005), Trucos
con sombreros, Mxico, seP-fce
(Libros del Rincn).
http://redescolar.
ilce.edu.mx/
educontinua/mate/
mate.htm
AB-GUIA-ART-4.indd 36 25/3/11 09:52:58
87
Ciencias Naturales
Organizacin del programa de estudio
El programa de estudio de esta asignatura se organiza en torno a seis mbitos de estudio que se pre-
sentan a lo largo de cinco bloques, integrando, adems, temas, aprendizajes esperados, sugerencias
didcticas y proyectos.
Estructura general

Bloques mbitos
T
e
m
a
s
A
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e
s
e
s
p
e
r
a
d
o
s
S
u
g
e
r
e
n
c
i
a
s
d
i
d

c
t
i
c
a
s
P
r
o
y
e
c
t
o
s
I
La vida
El cambio y las interacciones
Los materiales
El ambiente y la salud
El conocimiento cientfco
La tecnologa
II
III
IV
V
Con el fn de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin di-
dctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.
Bloque I
Cmo mantener la Salud?
mbitos:
El ambiente y la salud
La tecnologa
El conocimiento cientfco
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifca los caracteres
sexuales y su relacin con la
reproduccin.
Harris, Robie E. (2006), Es
alucinante! Un libro que habla
sobre vulos, espermatozoides,
nacimientos, bebs y familias,
Mxico, seP-Ocano (Libros del
Rincn).
Varios autores (2003), Descubre
el cuerpo humano. Mxico,
seP-Oniro (Libros del Rincn).
Rico Galindo, Blanca (2005),
La sexualidad, Mxico, seP-aDn
(Libros del Rincn).
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/jovenes.
html
http://www.rena.edu.
ve/SegundaEtapa/ciencias/
reprohumana.html
Gua de materiales para Ciencias Naturales
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 37 25/3/11 09:52:59
88
Ciencias Naturales
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Reconoce las semejanzas
en las capacidades fsicas e
intelectuales entre hombres
y mujeres para promover la
igualdad de oportunidades.
Rico Galindo, Blanca (2005),
La sexualidad, Mxico, seP-aDn
(Libros del Rincn).
Abella, Toms (2006), M de
Mujer, Mxico, seP-Celistia
(Libros del Rincn).
Uslar Pietri, Arturo (2004), Juana
de Arco, Mxico, seP-Tecolote
(Libros del Rincn).
Wolf, Daniela (2005), Mujeres
que cambiaron el mundo,
Mxico, seP-Roco Mireles
Gavito (Libros del Rincn).
Castor, Harriet (2005), Helen
Keller, Mxico, seP-Somos nios
Ediciones (Libros del Rincn).
http://pnd.presidencia.gob.
mx/pdf/Eje3_Igualdad_
de_Oportunidades/3_5_
Igualdad_entre_Mujeres_y_
Hombres.pdf
http://www.cinterfor.org.
uy/public/spanish/region/
ampro/cinterfor/publ/
boletin/132_33/pdf/bol132c.
pdf
http://www.conadis.salud.
gob.mx/
Relaciona las funciones
del cuerpo humano con el
mantenimiento de la salud.
Winston, Robert (2005), Qu
me hace ser yo?, Mxico, seP-SM
de Ediciones (Libros del Rincn).
Smith, Alastair (2003), Qu
pasa cuando comes?, Mxico,
seP-Ocano (Libros del Rincn).
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/jovenes.
html
http://www.imss.gob.mx/
salud/Nutricion
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=salud
http://www.sma.
df.gob.mx/mhn/index.
php?op=04asomate
Explica la importancia
de fomentar y poner
en prctica hbitos que
promueven la salud
personal.
Varios autores (2004), Lo que
hago con mi cuerpo, Mxico,
seP-Santillana (Libros del
Rincn).
Smith, Alastair (2003), Qu
pasa cuando comes?, Mxico,
seP-Usborne Publishing (Libros
del Rincn).
Carrillo Farnes, Olimpia (2005),
Nutricin y Salud Mxico, seP-Tane
Arte y Diseo (Libros del Rincn).
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/jovenes.
html Ir a tabaquismo y
fumadores.
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=tabaco
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.sma.
df.gob.mx/mhn/index.
php?op=04asomate
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/jovenes.
html. Ir a Dndole el golpe
al tabaco.
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 38 25/3/11 09:53:00
80
Ciencias Naturales
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Reconoce la importancia de
las vacunas en la prevencin
de enfermedades.
Garca, Horacio (2004), T y las
vacunas, Mxico, seP-Santillana
(Libros del Rincn).
Wais de Badgen, Irene (2005),
Virus: Cmo afectan al
hombre y a los animales?,
Mxico, seP-Lumen (Libros del
Rincn).
Bingham, Caroline (2005),
Cuerpo humano, Mxico,
seP-Somos nios Ediciones
(Libros del Rincn).
Aguilera, Gabriela (2005), Los
virus, Mxico, seP-Libros del
Escarabajo (Libros del Rincn).
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/2005/f_prevenir/
prevenir_3.htm
http://www.rena.edu.ve/
SegundaEtapa/ciencias/swf/
vacunacion.swf
http://www.ime.gob.mx/
programas_salud/vacunas.
htmhttp://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/biologia/
menubiologia.htm
http://www.chavitos.snte.
org.mx/?P=salud
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.sma.
df.gob.mx/mhn/index.
php?op=04asomate
Identifca algunas causas
de los envenenamientos a
fn de promover acciones
preventivas y medidas de
atencin.
Situaciones de emergencia
(2005), Mxico, seP (Primeros
Auxilios).
http://www.imss.gob.mx/
salud/Nutricion
Bloque II
Cmo somos los seres vivos?
mbitos:
La vida
El ambiente y la salud
El conocimiento cientfco
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Explica algunas formas en
que las plantas se
reproducen y su interaccin
con otros seres vivos y el
ambiente.
Stradling, Jan (2002), El mundo
de las plantas, Mxico,
seP-McGraw-Hill (Libros del
Rincn).
Dalgleish, Sharon (2002), El reino
vegetal, Mxico, seP-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
Moreno, Pedro (2004), Mi
primer diccionario de fora
de Mxico, Mxico, seP-SM de
Ediciones (Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.arboles.org/
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ecosistemas/
ecosistemas.html
AB-GUIA-ART-4.indd 39 25/3/11 09:53:01
40
Ciencias Naturales
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Describe algunas formas
de reproduccin de los
animales y las reconoce
como adaptaciones al
medio.
Parker, Steve (2002), Peces,
reptiles, mamferos, Mxico,
seP-Anaya (Libros del Rincn).
Green, Tamara (2002), Los insectos
bajo el microscopio. La conducta:
cazar, alimentarse y encontrar
pareja, Mxico, seP-Correo del
Maestro-La Vasija (Libros del
Rincn).
Llewellyn, Claire (2004)
Insectos. Un mundo pequeo,
Mxico, seP-Larousse (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ecosistemas/
ecosistemas.html
Identifca caractersticas en
los hongos y las bacterias
que permiten clasifcarlos
como seres vivos.
Dalgleish, Sharon (2002), El
reino vegetal Mxico,
seP-McGraw-Hill (Libros del
Rincn).
Strauss, Rochelle (2005), El
rbol de la vida. La increble
diversidad de la vida en la
Tierra, Mxico, seP-Planeta
(Libros del Rincn).
http://www.educa.madrid.
org/web/ies.alonsoquijano.
alcala/carpetas/quienes/
departamentos/ccnn/web_
1_ciclo_ESO/1eso/tema_
10.htm
http://www.arboles.org/
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ecosistemas/
ecosistemas.html
Valora la importancia de los
hongos y las bacterias en la
interaccin con otros seres
vivos y el medio.
Dalgleish, Sharon (2002), El
reino vegetal, Mxico,
seP-McGraw-Hill (Libros del
Rincn).
Burnie, David (2004), Microvida,
Mxico, seP-SM de Ediciones
(Libros del Rincn).
http://www.educa.madrid.
org/web/ies.alonsoquijano.
alcala/carpetas/quienes/
departamentos/ccnn/web_
1_ciclo_ESO/1eso/tema_
10.htm
http://www.arboles.org/
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
Explica la dinmica de
un ecosistema a partir de
algunas de las interacciones
que ocurren entre los
factores fsicos y biolgicos.
Sarmiento Fedrera, Manuel
(2000), Arrecifes artifciales:
Mar de Corts Mxico,
seP-Mxico Desconocido (Libros
del Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ecosistemas/
ecosistemas.html
Contina
Contina fla
AB-GUIA-ART-4.indd 40 25/3/11 09:53:02
41
Ciencias Naturales
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Prez, Belle (2002), La gente
que vive en el desierto, Mxico,
seP-National Geographic (Libros
del Rincn).
Park, Eduard (2004), El
Amazonas, Mxico, seP-Signo
(Libros del Rincn).
Moreno, Pedro (2004), Jardines
Flotantes: Xochimilco, Mxico,
seP-Planeta (Libros del Rincn).
Cumming, David (2004), El Nilo,
Mxico, seP-Signo (Libros del
Rincn).
http://www.arboles.org/
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ecosistemas/
ecosistemas.html
Reconoce los efectos de
las actividades humanas
en los ecosistemas, a fn
de proponer acciones para
mantener su estabilidad.
Loyola Brandao, Ignacio de.
(2000), El hombre que extendi
el desierto, Mxico, seP-Global
Editora (Libros del Rincn).
Sorhuet, Hernn L. (2006),
El agua nuestra de cada
da, Mxico, seP-Latinbooks
International (Libros del
Rincn).
Combet, Claude y Thierry
Lefvre (2004), El azcar paso
a paso, Mxico, seP-Fernndez
Editores (Libros del Rincn).
Moreno, Pedro (2004) Jardines
Flotantes: Xochimilco, Mxico,
seP-Planeta (Libros del Rincn).
http://www.rena.edu.
ve/SegundaEtapa/ciencias/
indexEco.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
biologia/menubiologia.htm
http://www.biodiversidad.
gob.mx/ecosistemas/
ecosistemas.html
http://www.arboles.org/
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
Bloque III
Cmo son los materiales y sus interacciones?
mbitos:
Los materiales
La tecnologa
El conocimiento cientfco
Aprendizajes
esperados
Materiales de Apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Clasifca materiales de uso
comn de acuerdo con las
caractersticas de los estados
fsicos.
Navarrete, Nstor (2004), La
energa, Mxico, seP-Norma
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
experimentos/index_enca.
htm
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 41 25/3/11 09:53:03
42
Ciencias Naturales
Aprendizajes
esperados
Materiales de Apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Relaciona los cambios de
estado de los materiales
con la variacin de la
temperatura.
Taguena, Julia (2002), Calor y
temperatura, Mxico,
seP-Santillana (Libros del
Rincn).
Press, Hans Jurgen (2006),
Experimentos sencillos con
slidos y lquidos, Mxico,
seP-Oniro (Libros del Rincn).
Manning, Mick (2004), Mi
primer libro de ciencias, Mxico,
seP-Everest (Libros del Rincn).
http://coleccion.educ.ar/
coleccion/CD21/ce/archivos/
pompasdejabon.pdf
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
experimentos/index_enca.
htm
Describe el ciclo del agua
y lo relaciona con su
importancia para la vida.
Gaff, Jackie, Coord (2003), El
aire, la luz y el agua, Mxico,
seP-Everest (Libros del Rincn).
Prez, Belle (2002), La gente que
vive en el desierto, Mxico, seP-
National Geographic (Libros del
Rincn).
http://www.ejournal.
unam.mx/cns/no90/
CNS090000007.pdf
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
experimentos/index_enca.
htm
Reconoce algunos factores
que infuyen en la coccin
y descomposicin de los
alimentos.
Cole, Babette (2004), El libro
apestoso, Mxico, seP-fce (Libros
del Rincn).
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
experimentos/index_enca.
htm
Describe algunas
aportaciones de la
tecnologa y su desarrollo
histrico en la preparacin
y conservacin de los
alimentos.
lvarez, Rosanela (2005),
rboles por todas partes,
Mxico, seP-Castillo (Libros del
Rincn).
http://www.mex.ops/
oms.org/documentos/
promocion/nutricion/guia_
orientacion_10.pdf
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/conciencia/
experimentos/index_enca.
htm
AB-GUIA-ART-4.indd 42 25/3/11 09:53:04
48
Ciencias Naturales
Bloque IV
Qu efectos produce la interaccin de las cosas?
mbitos:
El cambio y las interacciones
El ambiente y la salud
El conocimiento cientfco
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Elabora conclusiones
acerca del cambio en la
trayectoria de la luz al
refejarse o refractarse en
algunos materiales.
Stradling, Jan (2002), La luz,
Mxico, seP-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
Las ilusiones de la vista,
Mxico, seP-SM (Libros del
Rincn
http://bibliotecadigital.
ilce.edu.mx/sites/ciencia/
volumen2/ciencia3/107/
htm/sec_8.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm
Explica fenmenos del
entorno a partir de la
refexin y la refraccin de
la luz.
Stradling, Jan (2002), La luz,
Mxico, seP-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
Barborini, Robert (2002), Las
ilusiones de la vista, Mxico,
seP-SM de Ediciones (Libros del
Rincn).
Manning, Mick (2004), Mi
primer libro de ciencias,
Mxico, seP-Everest (Libros del
Rincn).
http://www.ejournal.
unam.mx/cns/no80/
CNS08002.pdf
http://bibliotecadigital.
ilce.edu.mx/sites/ciencia/
volumen2/ciencia3/107/
htm/sec_8.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm
Describe formas de
electrizar materiales en
situaciones del entorno.
Kerrod, Robin (2005), Cmo
funciona la ciencia?, Mxico,
seP-Planeta (Libros del Rincn).
Varios autores (2002),
Electricidad y Magnetismo
Mxico, seP-Santillana (Libros
del Rincn).
http://www.rena.edu.
ve/TerceraEtapa/Fisica/
indexElectricidad3.html
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm
Obtiene conclusiones de
la electrizacin de objetos
con base en el efecto
producido y el material
del que estn hechos.
Costa de Beauregard, Diane
(2002), Del Big Bang a la
Electricidad, Mxico, seP-SM
(Libros del Rincn).
http://www.rena.edu.
ve/TerceraEtapa/Fisica/
indexElectricidad3.html
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm
Reconoce algunas formas
de generar calor y su
importancia en la vida
cotidiana.
Bailey, Gerry (2005), Hace
muchsimo tiempo..., Mxico,
seP-SM de Ediciones (Libros del
Rincn).
http://oregon.conevyt.
org.mx/cursos/enciclope/
temas_fsica.html#Calor
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 43 25/3/11 09:53:05
44
Ciencias Naturales
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Describe algunos efectos
del calor en los materiales
y su aprovechamiento en
diversas actividades.
http://www.ejournal.
unam.mx/cns/no69/
CNS06909.pdf
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
conciencia/experimentos/
index_enca.htm
Bloque V
Cmo conocemos?
mbitos:
El cambio y las interacciones
La Tecnologa
El conocimiento cientfco
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Explica la formacin de
eclipses y la secuencia del
da y la noche a partir del
movimiento de la Tierra y
la Luna.
Stradling, Jan (2002), La luz,
Mxico, seP-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
Reeves, Hubert (2005), Diario
del Universo del Dr. Genio,
seP-SM de Ediciones (Libros del
Rincn).
Baredes, Carla e Ileana
Lotersztain (2005), Sobre la
Tierra y el Sol. Preguntas que
no dejan dormir, Mxico,
seP-Cordillera de los Andes
(Libros del Rincn).
Fierro Gossman, Julieta (2003),
El da y la noche, Mxico,
seP-Santillana (Libros del
Rincn).
http://www.educar.org/
SistemaSolar/
http://educa/ciencia.com/
planetario/primaria.htm
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
geografa/eclipses/
eclipsesol.htm
http://spaceplace.nasa.
gov/sp/kids/cool_subjects.
shtml
Reconoce que las
explicaciones del
movimiento de la Tierra
respecto al Sol han
cambiado a lo largo de la
historia.
Reeves, Hubert (2005), Diario
del Universo del Dr. Genio,
seP-SM de Ediciones (Libros del
Rincn).
Davis, Kenneth C. (2004), Todo
lo que hay que saber sobre
el Planeta Tierra, seP-Oniro
(Libros del Rincn).
Parker, Steve (2003), Planeta
Tierra, seP-Sigmar (Libros del
Rincn).
http://choloani.inaoep.
mx/~astrokids/
http://spaceplace.nasa.
gov/sp/kids/cool_subjects.
shtml
AB-GUIA-ART-4.indd 44 25/3/11 09:53:06
45
Geografa
Organizacin del programa de estudio
El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques, cada uno propuesto para trabajar-
se en cada bimestre del ciclo escolar, y vinculado a un eje temtico particular que rene competencias,
aprendizajes esperados y sugerencias didcticas
Estructura general
Bloques Ejes temticos
C
o
m
p
e
t
e
n
c
i
a
s
A
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e
s

e
s
p
e
r
a
d
o
s
S
u
g
e
r
e
n
c
i
a
s

d
i
d

c
t
i
c
a
s
I Espacio geogrfco y mapas
II Recursos naturales
III Poblacin y cultura
IV Economa y sociedad
V Geografa para la vida
Con el fn de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin di-
dctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.
Bloque I
Competencia: Representa informacin geogrfca de Mxico en mapas para el estudio del terri-
torio nacional y sus regiones
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Localiza los lmites
territoriales de Mxico.
(2006), Atlas universal y
de Mxico, Mxico,
seP-Castillo (Libros del
Rincn).
Goldie, Sonia (2006), Mi
atlas, mi planeta, Mxico,
seP-Tecolote (Libros del
Rincn).
http://cuentame.inegi.org.mx/
mapas/nacional.aspx?tema=M
Ir a con coordenadas, con
nombres, color
http://www.biodiversidad.gob.
mx/
Gua de materiales para Geografa
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 45 25/3/11 09:53:07
48
Geografa
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Explica la divisin poltica
de Mxico.
(2006), Atlas universal y
de Mxico, Mxico,
seP-Castillo (Libros del
Rincn).
Moreno Hentz, Pedro.
(2006), Atlas de Mxico
desde el espacio, Mxico
seP-Planeta (Libros del
Rincn).
Moreno Hentz, Pedro.
(2006), Atlas de Mxico
desde el espacio, Mxico
seP-Planeta (Libros del
Rincn).
http://cuentame.inegi.org.mx/
mapas/nacional.aspx?tema=M
Ir a con coordenadas, con
nombres, color
http://www.biodiversidad.gob.
mx/
Analiza mapas de Mxico
a partir de sus elementos.
(2006), Atlas universal
y de Mxico, Mxico,
seP-Castillo (Libros del
Rincn).
Peters, Arno (2006), Atlas
del mundo, Mxico,
seP-Vicens Vives (Libros
del Rincn).
Atlas de Mxico/ndice/+/Cap.
I Medio fsico/Relieve. Ir a
palabras hipervinculadas:
Relieve. Seguir la barra de
recursos: Mapoteca INEGI/
Mapoteca INEGI
http://www.biodiversidad.gob.
mx/
Identifca diversas
regiones de Mxico.
Garca Domnguez, Ramn
(2004), Un grillo del tercer
milenio, Mxico, seP-Norma
(Libros del Rincn).
Sarmiento Fredera,
Manuel (2000), Arrecifes
artifciales. Mar de Corts,
Mxico, seP-Mxico
Desconocido (Libros del
Rincn).
Muria, Anna (2002), El
maravilloso viaje de Nico
Huehuetl a travs de
Mxico, Mxico, seP-Celta
Amaquemecan (Libros del
Rincn).
Atlas de Mxico/ndice/+/Cap.
I Medio fsico/Relieve. Ir a
palabras hipervinculadas:
Relieve. Seguir la barra de
recursos: Mapoteca INEGI/
Mapoteca INEGI
http://www.biodiversidad.gob.
mx/
AB-GUIA-ART-4.indd 46 25/3/11 09:53:08
47
Geografa
Bloque II
Competencia: Analiza la diversidad natural de Mxico y la importancia de conservar sus recursos
naturales
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Describe las caractersticas
y distribucin del relieve de
Mxico.
Sarmiento Fredera,
Manuel. (2000), Arrecifes
artifciales. Mar de Corts,
Mxico, seP-Mxico
Desconocido (Libros del
Rincn).
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. I Medio fsico/
Relieve. Ir a palabras
hipervinculadas: Relieve.
Seguir la barra de
recursos: Actividades/Atlas
de Mxico. Clic: Repblica
Mexicana/ Relieve.
http://www.biodiversidad.
gob.mx/
Explica la importancia de
las vertientes y principales
cuencas hdricas de Mxico.
Burnie, David (2006),
Planeta en peligro, Mxico,
seP-Santillana Ediciones
Generales (Libros del
Rincn).
Vaisman, Sylvia (2006),
Mi planeta y yo, Mxico,
seP-Tecolote (Libros del
Rincn).
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. I Medio fsico/
Relieve. Ir a palabras
hipervinculadas: Relieve.
Seguir la barra de
recursos: Mapoteca INEGI/
Mapoteca INEGI.
http://www.biodiversidad.
gob.mx/
Identifca las caractersticas
de las regiones naturales de
Mxico.
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. I Medio fsico/
Relieve. Ir a palabras
hipervinculadas: Relieve.
Seguir la barra de
recursos: Mapoteca INEGI/
Mapoteca INEGI.
http://www.biodiversidad.
gob.mx/
Explica la importancia de los
recursos naturales de Mxico.
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. II Sociedad/Zonas de
patrimonio natural. Ir a
palabras hipervinculadas:
Natural. Seguir la barra de
recursos: Actividades/Atlas
de Mxico. Clic: Zonas de
patrimonio natural.
http://www.biodiversidad.
gob.mx/
http://www.
fansdelplaneta.gob.mx/
AB-GUIA-ART-4.indd 47 25/3/11 09:53:09
48
Geografa
Bloque III
Competencia: Analiza la diversidad de la poblacin de Mxico a partir de su distribucin, mo-
vilidad y expresiones culturales
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Analiza la distribucin
de la poblacin en el
territorio nacional.
Claybourne, Anna (2003),
Enciclopedia del Planeta
Tierra, Mxico, seP-Usborne
Publishing (Libros del Rincn).
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. II Sociedad/Poblacin
total por sexo y edad. Ir a
palabras hipervinculadas:
Poblacin. Seguir la barra de
recursos: Videos/Densidad
de poblacin en los estados.
http://www.biodiversidad.
gob.mx/
Identifca los efectos de la
concentracin urbana en
Mxico.
Claybourne, Anna (2003),
Enciclopedia del Planeta
Tierra, Mxico, seP-Usborne
Publishing (Libros del Rincn).
Burnie, David (2006), Planeta en
peligro, Mxico, seP-Santillana
Ediciones Generales (Libros del
Rincn).
Hiplito, Jaime (2002),
Cmo trabaja la gente en
el esparrago (y) Cartas para
Jaime Hiplito por nios de los
cursos comunitarios indgenas.
Mxico, seP-Cuadernos de
Educacin Ciudadana-Un,
dos, tres por mi y por todos
mis compaeros (Libros del
Rincn).
http://www.inegi.org.
mx/inegi/contenidos/
espanol/acerca/inegi324.
asp?c=324#tres
http://cuentame.inegi.
gob.mx/poblacion/default.
aspx?tema=P
http://www.biodiversidad.
gob.mx/
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. II Sociedad/Emigracin
interna. Ir a palabras
hipervinculadas: Ciudad de
Mxico. Seguir la barra de
recursos: Videos/Migracin
interna en Mxico: causas y
consecuencias.
Distingue las
caracteristicas de la
migracin interna y
externa de la poblacin.
Identifca la diversidad
cultural de la poblacin.
Gonzlez, Refugio (2001), Soy
Huichol, Mxico, seP-Solar
(Libros del Rincn).
Olivos, Ernesto (2005),
Raramuri. Vivir en la
Tarahumara, Mxico,
seP-Nostra Ediciones (Libros
del Rincn).
http://portal.unesco.org/
culture/es/ev.php/URL_
ID=34321&URL_DO=DO_
TOPIC&URL_SECTION=201.
html
http://www.trifasico.com.
mx/INALI/
AB-GUIA-ART-4.indd 48 25/3/11 09:53:10
40
Geografa
Bloque IV
Competencia: Analiza la distribucin de las actividades productivas de Mxico en el contexto de la
desigualdad socioeconmica del pas
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Localiza actividades
agropecuarias, pesqueras
y forestales en Mxico.
Moreno Hentz, Pedro
(2006), Atlas de Mxico
desde el espacio, Mxico,
seP-Planeta (Libros del
Rincn).
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. I Medio fsico/Relieve. Ir
a palabras hipervinculadas:
Relieve. Seguir la barra de
recursos: Mapoteca INEGI/
Mapoteca INEGI.
http://cuentame.inegi.
org.mx/economia/default.
aspx?tema=E
http://www.biodiversidad.
gob.mx/
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
http://www.conafor.gob.
mx/portal/index.php/temas/
forestales/biblioteca/forestal
Identifca los principales
lugares de extraccin de
minerales metlicos, no
metlicos y energticos
para la industria.
Moreno Hentz, Pedro
(2006), Atlas de Mxico
desde el espacio, Mxico,
seP-Planeta (Libros del
Rincn).
http://cuentame.inegi.
gob.mx/economia/
secundario/mineria/default.
aspx?tema=E
http://cuentame.inegi.
org.mx/economia/parque/
default.html
Explica la importancia del
comercio y el turismo para
la economa nacional.
Moreno Hentz, Pedro
(2006), Atlas de Mxico
desde el espacio, Mxico,
seP-Planeta (Libros del
Rincn).
Atlas de Mxico/ndice/+/
Cap. I Medio fsico/Lagos
y lagunas. Ir a palabras
hipervinculadas: El turismo.
Seguir la barra de recursos:
Videos/El turismo en Mxico.
http://cuentame.inegi.
org.mx/economia/parque/
default.html
Identifca diferencias
econmicas en Mxico
Moreno Hentz, Pedro
(2006), Atlas de Mxico
desde el espacio, Mxico,
seP-Planeta (Libros del
Rincn).
http://cuentame.inegi.
gob.mx/economia/default.
aspx?tema=E#.
http://cuentame.inegi.
org.mx/economia/parque/
default.html
AB-GUIA-ART-4.indd 49 25/3/11 09:53:11
50
Geografa
Bloque V
Competencia: Analiza los principales retos de Mxico en relacin con la calidad de vida, el ambien-
te y la prevencin de desastres
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Compara la calidad de vida
de las entidades del pas.
Burnie, David (2006),
Planeta en peligro.
Mxico, seP-Santillana
Ediciones Generales
(Libros del Rincn).
Davies, Nicola (2006),
Desiertos. Mxico,
seP-Santillana Ediciones
Generales (Libros del
Rincn).
http://www.cricyt.edu.
ar/enciclopedia/terminos/
CaliVida.htm
Distingue los principales
problemas ambientales en
Mxico.
Davies, Nicola (2006),
Desiertos, Mxico,
seP-Santillana Ediciones
Generales (Libros del
Rincn).
http://www.cinu.org.mx/
ninos/html/onu_n5.htm
http://www.fansdelplaneta.
gob.mx/
http://www.sma.df.gob.
mx/simat2/teporingo/
Identifca los tipos de
desastres ms comunes en
Mxico.
Guilln, Fedro Carlos
(2001), Contaminacin,
Mxico, seP-aDn (Libros
del Rincn).
Garca Feijoo, Lena
(2002), Los incendios,
Mxico, seP-aDn (Libros
del Rincn).
http://www.cenapred.
unam.mx/es/
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/geografa/
mengeo.htm
Analiza un problema del
medio local en relacin
con el contexto nacional.
Sorhuet, Hernn L.
(2006), El agua nuestra
de cada da, Mxico,
seP-Latinbooks (Libros
del Rincn).
http://www.cenapred.
unam.mx/es/
AB-GUIA-ART-4.indd 50 25/3/11 09:53:11
51
Historia
Organizacin del programa de estudio
El programa de estudio de esta asignatura cuenta con cinco bloques que a su vez integran tres aparta-
dos: temas, aprendizajes esperados y sugerencias didcticas.
Estructura general
Bloques Temas
A
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e
s

e
s
p
e
r
a
d
o
s
S
u
g
e
r
e
n
c
i
a
s

d
i
d

c
t
i
c
a
s
I
Panorama del periodo
Temas para comprender el
periodo
Temas para refexionar
II
III
IV
V
Con el fn de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin di-
dctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.
Bloque I
Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Ubica el proceso de
poblamiento utilizando
los trminos siglo, a. C. y
d. C.
Serrano, Francisco (2002),
Esplendor de la Amrica antigua,
Mxico, seP-ciDcli (Libros del
Rincn).
Goldie, Sonia (2003), Prehistoria,
Mxico, seP-Tecolote (Libros del
Rincn).
http://www.inah.gob.mx
Museos Distrito Federal
Museo del Templo Mayor
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
prehistoria/pantpreh.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_ini.html
Gua de materiales para Hstoria
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 51 25/3/11 09:53:12
52
Historia
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifca el espacio
geogrfco de
Aridoamrica y
Mesoamrica.
http://www.elkiosco.gob.
mx/mesoamerica
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_ini.html
Seala el proceso del
poblamiento de Amrica
y del actual territorio
mexicano.
Serrano, Francisco (2002),
Esplendor de la Amrica antigua,
Mxico, seP-ciDcli (Libros del
Rincn).
http://www.elkiosco.gob.
mx/mesoamerica
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
prehistoria/pantpreh.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
Describe las caractersticas
de los grupos nmadas.
http://www.elkiosco.gob.
mx/mesoamerica
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
prehistoria/pantpreh.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_ini.html
Explica los cambios que se
dieron en la forma de vida
de los grupos nmadas, a
partir del descubrimiento
de la agricultura.
http://www.elkiosco.gob.
mx/mesoamerica
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
prehistoria/pantpreh.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_ini.html
Distingue las
caractersticas
geogrfcas y culturales
que diferencian a
los habitantes de
Aridoamrica y
Mesoamrica.
http://www.elkiosco.gob.
mx/mesoamerica
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
Describe las caractersticas
de las manifestaciones
artsticas de los cazadores-
recolectores que vivieron
en Aridoamrica.
http://www.elkiosco.gob.
mx/mesoamerica
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 52 25/3/11 09:53:13
58
Historia
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Comprende la
trascendencia del maz
como alimento bsico de
los mexicanos y elemento
de identidad cultural.
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
Bloque II
Mesoamrica
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Ubique temporal y
espacialmente las culturas
aplicando los trminos
siglo, a. C. y d. C.
http://www.inah.gob.mx
Museos. Distrito Federal.
Museo del Caracol
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
Distingue las caractersticas
y los rasgos comunes de las
culturas de Mesoamrica.
Libura, Krystyna Magdalena
(2002), De lo que contaron al
Fraile, Mxico, seP-Tecolote
(Libros del Rincn).
Coupe, Robert (2002), Culturas
antiguas, Mxico, seP-McGraw-
Hill (Libros del Rincn).
http://www.biodiversidad.
gob.mx/cbmm/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
Reconoce los diversos
aportes de las culturas
prehispnicas.
Garca, Horacio (2003), Los
Seores del Tiempo. Sistemas
Calendricos en Mesoamrica,
Mxico, seP-Pangea (Libros del
Rincn).
Varios autores (2002), De lo
que contaron al fraile, Mxico,
seP-Tecolote (Libros del Rincn).
Varios autores (2003),
Los Seores del Cero. El
conocimiento matemtico en
Mesoamrica, Mxico,
seP-Pangea (Libros del Rincn).
http://www.arts/history.mx
Museos. El Museo Dolores
Olmedo Patino
http://www.inah.gob.mx
Centros INAH
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
prehistoria/pantpreh.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 53 25/3/11 09:53:14
54
Historia
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Conoce concepciones sobre
la creacin del hombre.
Montejo, Vctor (2002), Libro
sagrado de los mayas, seP-Artes
de Mxico (Libros del Rincn).
Carrada, Giovanni (2003), La
prehistoria del hombre. Del
origen al neoltico, Mxico,
seP-Alejandra Distribucin
Bibliogrfca (Libros del Rincn).
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_ph_ppal.html
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/voces/los_
primeros_hombres.htm
Identifca los grupos
indgenas que viven en
Mxico.
Gonzlez, Refugio (2000),
Soy Huichol, Mxico, seP-Solar
(Libros del Rincn).
Olivos, Ernesto (2005),
Raramuri: Vivir en la
Tarahumara, Mxico, seP-Nostra
Ediciones (Libros del Rincn).
http://sic.conaculta.gob.
mx/index.php?table=grupo_
etnico
http://www.trifasico.com.
mx/INALI/
Bloque III
El encuentro de Amrica y Europa
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Ubica las rutas de
los viajes que realiz
Cristbal Coln y de las
primeras expediciones de
los espaoles al actual
territorio mexicano.
Weinberber G, Kimberly (2003),
Vamos a leer sobre Cristbal
Coln, Mxico, seP-Scholastic
(Libros del Rincn).
Sols, Felipe (2003), Hernn
Cortes y la conquista de Mxico.
Mxico, seP-Mxico Desconocido
(Libros del Rincn).
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
colonia/conquista.htm
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_moder_ppal.html
Reconoce las causas
que propiciaron las
exploraciones martimas
europeas hacia Oriente.
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_moder_ppal.html
Describe los viajes de
exploracin que hizo
Coln al actual continente
americano.
Riveros Testolini, Rosa Mara
(2006), Cristbal Coln. Mxico,
seP-Esfnge (Libros del Rincn).
Angulo Rivero, Annuska (2006),
Lo que mi to piensa de Cristbal
Coln. Quin descubri a
quin?, Mxico,
seP-Roco Mireles Gavito (Libros
del Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/historia_mundo/
md_moder_ppal.html
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 54 25/3/11 09:53:16
55
Historia
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifca las condiciones
que permitieron la
conquista de Mxico.
Sols, Felipe (2003), Hernn
Cortes y la conquista de Mxico,
Mxico, seP-Mxico Desconocido
(Libros del Rincn).
Len Portilla, Miguel (2001), La
conquista, Mxico, seP-Salvat
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
Distingue algunas causas
y consecuencias de la
expansin y colonizacin
espaola en nuevos
territorios de Nueva
Espaa.
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Reconoce el proceso de
evangelizacin que se dio
en Nueva Espaa.
Sacristn, Mara Cristina (2001),
El hipo de Ins, Mxico, seP-fce
(Libros del Rincn).
Espinosa Morales, Lydia (2001),
Mxico, seP-fce (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Analiza las causas de las
alianzas de los pueblos
indgenas con los
espaoles, en contra del
imperio mexica.
Arredondo, Ins (2003), Historias
verdaderas de una princesa,
Mxico, seP-ciDcli (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Analiza el impacto que
tuvieron las epidemias
en la disminucin de la
poblacin indgena.
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Bloque IV
La formacin de una nueva sociedad: El Virreinato

Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifca la duracin
del periodo que dur el
virreinato aplicando los
trminos dcada y siglo.
Burr, Claudia (2005), El castillo
encantado de Maximiliano y
Carlota, Mxico, seP-Tecolote
(Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 55 25/3/11 09:53:17
58
Historia
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Ubica el territorio que
ocup el virreinato de
Nueva Espaa.
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Reconoce la estructura que
tuvo el gobierno de Nueva
Espaa.
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Identifca cmo se
conformaba la sociedad
virreinal.
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Reconoce los cambios
en el paisaje que fueron
provocados por la
introduccin de nuevas
actividades econmicas.
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Identifca las diferencias
sociales y polticas que
causaron malestar durante
el periodo virreinal.
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Distingue que la religin,
el idioma y algunas
costumbres e instituciones
polticas (sistema de
cabildos y ayuntamientos)
son legados de la poca
virreinal
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Valora los aportes
culturales de la poblacin
africana a la sociedad
novohispana.
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 56 25/3/11 09:53:18
57
Historia
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifca la importancia
de las leyendas que se
conservan a travs de la
tradicin oral.
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
viajeros/index.html
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
html/historia.htm
Bloque V
El camino a la Independencia
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Ubica los principales
acontecimientos del periodo
y aplica los trminos ao,
dcada y siglo.
Villalpando, Jos Manuel
(2005), Miguel Hidalgo, Mxico,
seP-Planeta Mexicana (Libros
del Rincn).
http://www.elkiosco.gob.
mx/independencia.htm
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html l
http://www.bicentenario.
gob.mx/
Identifca al Bajo como la
regin de inicio de la guerra
de Independencia.
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html
Identifca que las guerras
europeas, los confictos en
Espaa, el pensamiento
ilustrado y el nacionalismo
criollo contribuyeron a las
ideas independistas.
http://www.elkiosco.gob.
mx/independencia.htm
Reconoce las conspiraciones
de los criollos durante el
virreinato y su importancia
para el inicio del movimiento
de Independencia.
Burr, Claudia y Rebeca Orozco
(2001), Doa Josefa y sus
conspiraciones, Mxico, seP-
Tecolote (Libros del Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html
http://www.bicentenario.
gob.mx/
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 57 25/3/11 09:53:18
58
Historia
Aprendizajes
esperados
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Distingue el pensamiento
poltico y social de Hidalgo
y la participacin de
Allende en favor de la
Independencia
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html
http://www.elkiosco.gob.
mx/periodo/revolucionario.
html
http://www.elkiosco.
gob.mx/mexico/
contemporaneo.html
Reconoce al ejrcito
realista como defensor de
los intereses de la corona
espaola.
http://www.bicentenario.
gob.mx/
Analiza la trascendencia del
pensamiento social y poltico
de Morelos para sentar las
bases del movimiento de
Independencia.
http://www.bicentenario.
gob.mx/
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html
Identifca a las guerrillas
como un factor que
permiti la resistencia del
movimiento insurgente.
http://www.bicentenario.
gob.mx/
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html
Identifca la revolucin
liberal espaola como causa
de la consumacin de la
Independencia
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/historia/
cura_dolores_pri_10/
index_enca.html
http://www.bicentenario.
gob.mx
Valora la importancia de
la igualdad, la libertad y el
respeto a las diferencias en
una sociedad.
http://www.bicentenario.
gob.mx
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
Reconoce la participacin de
la mujer en el movimiento
de Independencia.
http://www.bicentenario.
gob.mx
http://sepiensa.org.mx/
contenidos/h_mexicanas/
intromenu.htm
AB-GUIA-ART-4.indd 58 25/3/11 09:53:19
50
Formacin Cvica y tica
Organizacin del programa de estudio
El programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques que indican las competencias
cvicas y ticas a desarrollar en tres mbitos formativos; adems cuenta con dos secciones didcticas y
aprendizajes esperados.
Estructura general
Bloques
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mbitos formativos
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I Asignatura
II
Trabajo transversal
III
IV
Ambiente escolar y vida
cotidiana del alumnado
V
Con el fn de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin di-
dctica del docente, se retom el apartado de competencias cvicas y ticas del programa de estudio.
Bloque I
Nias y nios cuidan de su salud e integridad personal
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Observo mi cuerpo y hablo
con naturalidad de formas,
necesidades o sensaciones
que presenta.
Suzuki, David (2003),
Descubre el cuerpo
humano, Mxico,
seP-Paids (Libros del
Rincn).
Rico Galindo, Blanca,
La Sexualidad. Mxico,
seP-aDn (Libros del
Rincn).
http://www.
juntadeandalucia.es/
averroes/publicaciones/
valores/1cuerpo. pdf.
Contina
Gua de materiales para
Formacin Cvica y tica
AB-GUIA-ART-4.indd 59 25/3/11 09:53:20
80
Formacin Cvica y tica
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Distingo aspectos fsicos,
culturales, sociales y
econmicos, tnicos y de
gnero que me identifcan
con otras personas y los
rasgos que me hacen
diferente.
Vandewiele, Agns y
Michle, Lancina (2004), El
cuerpo humano, Mxico,
seP-Larousse (Libros del
Rincn).
Montes, Graciela (2001),
Valentn se parece a,
Mxico, seP-SM (Libros del
Rincn).
http://www.
juntadeandalucia.es/
averroes/publicaciones/
valores/1cuerpo.pdf
http://www.trifasico.com.
mx/INALI/
http://www.conadis.salud.
gob.mx/
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
Aprecio mis capacidades,
cualidades y potencialidades
al relacionarme con otras
personas a quienes trato con
respeto y a las que demando
el mismo trato.
Molina, Silvia (2001), Mi
abuelita tiene ruedas,
Mxico, seP-ciDcli (Libros
del Rincn).
Hinojosa, Francisco
(2001), La peor seora del
mundo, Mxico, seP-fce
(Libros del Rincn).
http://sepiensa.org.mx/
secciones/ninos/ principal.
html
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
Utilizo medidas para el
cuidado de mi salud e
integridad personal, al
distinguir situaciones de
riesgo y condiciones que
favorecen mi desarrollo
personal.
Carrillo Farnes, Olimpia
(2005), Nutricin y salud,
Mxico, seP-Tane Arte y
Diseo (Libros del Rincn).
Monro, Maroushka (2005),
Hablemos sobre anorexia,
Mxico, seP-Editorial
Hispano Europea (Libros
del Rincn).
Varios Autores (2004), Lo
que hago con mi cuerpo
Mxico, seP-Santillana
(Libros del Rincn).
http://sepiensa.org.mx/
secciones/ninos/principal.
html
Describo y valoro las
actividades que disfruto en
compaa de mis amigos o de
los miembros de mi familia
en las que ponemos en juego
iniciativa y creatividad.
Varios autores (2003),
Vivir con los dems. La
familia, la sociedad, las
leyes, la justicia, Mxico,
seP-Larousse (Libros del
Rincn).
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
AB-GUIA-ART-4.indd 60 25/3/11 09:53:21
81
Formacin Cvica y tica
Bloque II
El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Establezco acuerdos para
evitar el uso de la violencia
como forma de expresin
de diversos sentimientos,
ideas y necesidades, porque
reconozco que la prdida de
control sobre mis emociones
e impulsos puede afectar
mi integridad y la de otras
personas.
Bolo, Sophie. et.al (2005),
Vivir con los dems,
Mxico, seP-Larousse
(Libros del Rincn).
Solotareff, Grgoire
(2005), Edu, El pequeo
lobo, Mxico, seP-Talasa
(Libros del Rincn).
Kurusa, Seud (2003), La
calle es libre, Mxico,
seP-Ekar (Libros del
Rincn).
http://www.unicef.org.
com/kids/constructores.
htmwww.sepiensa.org.
mx/secciones/joven/
principal.html Dar clic
en Violencia en el
noviazgo.
www.sepiensa.org.mx/
secciones/joven/principal.
html. Dar clic en el botn
de la tolerancia.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
Analizo situaciones cotidianas
que me demandan tomar
decisiones y regular mi
conducta con base en
compromisos que adquir
previamente de forma libre y
responsable.
Molina, Mara Isabel
(2004), El seor del cero,
Mxico, seP-Santillana
Ediciones Generales
(Libros del Rincn).
Adamo, Francesco D'
(2004), La historia de
Iqbal, Mxico, seP-SM
de Ediciones (Libros del
Rincn).
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z. html
Reconozco la libertad
personal como un derecho
humano e identifco espacios
y momentos en los que la
ejerzo.
Lindo, Elvira (2001),
Amigos del alma, Mxico,
seP-Alfaguara-unicef
(Libros del Rincn).
Sther, Gerald (2004), Pero,
Dnde est Ornicar?
Mxico, seP-Tecolote
(Libros del Rincn).
http://marcopolo.dgsca.
unam.mx:8080/CNDH/
index.html Dar doble clic
en el icono de la mueca
y seleccionar la pista 8.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
Contina
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82
Formacin Cvica y tica
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Describo situaciones que,
con base en los derechos
humanos, considero como
justas o injustas, adems de
que valoro la existencia de
leyes que apuntan al trato
justo e igualitario de las
personas.
Varios autores (2003),
Vivir con los dems. La
familia, la sociedad, las
leyes, la justicia, Mxico,
seP-Larousse (Libros del
Rincn).
Abella, Tomas (2006), M
de mujer, Mxico,
seP-Celistia (Libros del
Rincn).
Christian, Cymet (2006), La
constitucin, Mxico,
seP-Trilce (Libros del
Rincn).
Hinojosa, Francisco (2001),
Ana, verdad? Derecho
a un nombre y a una
nacionalidad, Mxico,
seP-Alfaguara-unicef
(Libros del Rincn).
Fonseca, Migdalia (2001),
Qutate esa gorra!
Derecho a la integracin
de todos los nios
diferentes, Mxico,
seP-Alfaguara-unicef
(Libros del Rincn).
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
Bloque III
Mxico. Un pas diverso y plural
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Respeto puntos de vista
distintos al mo al reconocer
que las personas tienen
diferentes experiencias,
formas de pensar y
costumbres.
Aguerrebere, Lourdes
(2005), Nios de Mxico:
un viaje, seP-SM de Ediciones
(Libros del Rincn).
Ramrez Castaeda,
Elisa, Cuatro viernes
en chihuitan. Ghidapa
viernes nabaana chihuitan,
Mxico, seP-Pluralia (Libros
del Rincn).
Gonzlez, Refugio (2001),
Soy Huichol, Mxico,
seP-Solar (Libros del
Rincn).
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
Contina
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88
Formacin Cvica y tica
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Valoro las tradiciones ms
representativas de mi entidad
y localizo la regin donde se
celebran.
Aguerrebere, Lourdes
(2005), Nios de Mxico:
un viaje, seP-SM de
Ediciones (Libros del
Rincn).
Palomar de Miguel, Juan
(2004), Itacate de palabras
mexicanas, Mxico,
seP-Destino (Libros del
Rincn).
Conoce nuestra
Constitucin/Derechos
sociales. Ir a palabras
hipervinculadas:
Derechos sociales. Seguir
la barra de recursos:
Videos/Conoce nuestra
Constitucin/Video:
Aprender a convivir.
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.
html
Comprendo que las mujeres y
los hombres tienen los mismos
derechos y deben tener
oportunidades de desarrollo
similares.
Martnez, Alegra. Vieja el
ltimo!, Mxico,
seP-Corunda-Conaculta
(Libros del Rincn).
Ada, Alma Flor (2001), Una
semilla de Luz. Derecho
a la igualdad, Mxico,
seP-Alfaguara-Conaculta
(Libros del Rincn
Varios autores (2003), Vivir
con los dems. La familia,
la sociedad, las leyes, la
justicia. Mxico,
seP-Larousse (Libros del
Rincn
Abella, Tomas (2006), M
de mujer, Mxico,
seP-Celistia (Libros del
Rincn).
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaA_J.html
Aplico medidas que evitan
el deterioro del medio
al participar en acciones
individuales y colectivas y
promueven un uso sostenible
de los recursos.
Bailey, Gerry (2005), Hace
muchsimo tiempo..., Viaja
al pasado y convirtete
en el protagonista de los
primeros inventos de la
humanidad, Mxico,
seP-SM de Ediciones (Libros
del Rincn).
http://www.
biodiversidad.gob.mx/
http://www.unesco.org/
es/esd/
Reconozco y aprecio la
diversidad de culturas que
existe en Mxico, as como
el sentido y signifcado que
tienen los smbolos patrios.
Steele, Philip (2003),
Por qu los pases tienen
banderas y otras preguntas
sobre pueblos y lugares,
Mxico, seP-Everest (Libros
del Rincn).
Evans, Lynette (2003),
Qu rico banquete!,
Mxico, seP-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
Morales, Alfonso (2005),
La patria en cromos,
Mxico, seP-Trilce (Libros
del Rincn).
http://portal.unesco.
org/culture/es/ev.php/
URL_ID=34321&URL_
DO=DO_TOPIC&URL_
SECTION=201.html
AB-GUIA-ART-4.indd 63 25/3/11 09:53:24
84
Formacin Cvica y tica
Bloque IV
Mxico. Un pas regulado por leyes

Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Reconozco que las leyes
son obligatorias para
todas las personas y que su
incumplimiento es un delito
que merece una sancin.
Cymet, Christian (2006), La
constitucin, Mxico,
seP-Trilce (Libros del
Rincn).
Rayo, Miquel (2004), El
camino del Faro, Mxico,
seP-Edeb (Libros del
Rincn).
Hughes, Mnica (2004),
Un puado de semillas.
Mxico, seP-Ekar (Libros
del Rincn).
http://sepiensa.org.mx/
secciones/ninos/principal.
htmlDar clic en Raros,
normales y anormales
http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm
Comprendo que cometer
un delito no implica que la
persona pierda sus derechos
humanos.
http://www.inmujeres.
gob.mx Dar clic en Ley
general para la igualdad
entre hombres y mujeres.
Ley general de acceso de
las mujeres a una vida
libre de violencia.
http://www.unicef.org/
spanish/crcartoonssp/
Busco la informacin necesaria
para fundamentar mis ideas,
las expongo con claridad y
escucho los puntos de vista de
los dems cuando debatimos.
Cymet, Christian (2006),
La constitucin, Mxico,
seP-Trilce (Libros del
Rincn).
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm
Comprendo y asumo que las
leyes protegen los derechos
de todas las personas, al
identifcar el respaldo que
brinda la Constitucin a mis
derechos como nia o nio.
Hinojosa, Francisco (2001),
Ana, verdad?, Derecho
a un nombre y a una
nacionalidad, Mxico,
seP-Alfaguara-unicef
(Libros del Rincn).
Berocay, Roy (2001), Un
mundo perfecto. Derecho
a la sanidad, Mxico,
seP-Alfaguara-unicef
(Libros del Rincn).
Lindo, Elvira (2001),
Amigos del alma. Derecho
a crecer al amparo de una
familia. Mxico,
seP-Alfaguara-unicef
(Libros del Rincn).
Pescetti, Luis Mara (2001),
La tarea segn Natacha.
Derecho a la Educacin y
al juego, Mxico,
seP-Alfaguara-unicef
(Libros del Rincn).
http://www.unicef.org/
spanish/crcartoonssp/
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 64 25/3/11 09:53:25
85
Formacin Cvica y tica
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifco los principios que
la Constitucin establece
para la conformacin del
gobierno democrtico y busco
informacin sobre las acciones
que realizan las autoridades
de mi localidad, municipio y
entidad.
Kurusa, Seud (2003), La
calle es libre, Mxico,
seP-Ekar (Libros del
Rincn).
Conoce nuestra
Constitucin/El
federalismo. Ir a palabras
hipervinculadas: El
federalismo. Seguir
la barra de recursos:
Videos/Conoce nuestra
Constitucin/Vid: Mxico,
Repblica Federal.
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
docentes.html
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm
Bloque V
Participacin ciudadana y convivencia pacfca
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Reconozco que la paz no slo
es la ausencia de guerras, sino
un proceso mediante el cual
los seres humanos buscan
mejores condiciones para lograr
la convivencia y el desarrollo
colectivo.
Kurusa, Seud (2003), La
calle es libre, Mxico,
seP-Ekar (Libros del
Rincn).
Ro, Ana Mara del (2001),
La historia de Man.
Derecho a formarse en un
mundo solidario, Mxico,
seP-Alfaguara-unicef
(Libros del Rincn).
Montes, Graciela (2002),
La venganza en el
mercado, Mxico, seP-fce
(Libros del Rincn).
http://www.cinu.org.
mx/temas/desarrollo/
sist_onu.htm
Examino y analizo causas,
momentos y alternativas
posibles de algn conficto
cotidiano.
Shi, Duan Cheng (2006),
El pez de la felicidad,
Mxico, seP-Internacional
Becan (Libros del Rincn).
Henkes, Kevin (2003),
Crisantemo, Mxico,
seP-Everest (Libros del
Rincn).
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
docentes.html
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
bibliotecaK_Z.html
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 65 25/3/11 09:53:26
88
Formacin Cvica y tica
Competencias cvicas y
ticas para el trabajo de la
asignatura
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifco formas de
organizacin social y empleo
algunas para desarrollar tareas
colectivas de servicio a la
comunidad.
Hinojosa, Francisco
(2001), La peor seora del
mundo, Mxico, seP-fce
(Libros del Rincn).
Kurusa, Seud (2003), La
calle es libre, Mxico,
seP-Ekar (Libros del
Rincn).
http://www.ife.org.mx/
documentos/DECEYEC/
la_democracia_como_
forma_de_gobi.htm
http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm
Identifco, aprecio y promuevo
el uso de vas y mecanismos
institucionales a travs de los
cuales la ciudadana puede
comunicar al gobierno sus
necesidades, demandas,
problemas y preferencias.
Conoce nuestra
Constitucin/Los tres
poderes. Ir a palabras
hipervinculadas: Los
tres poderes. Seguir
la barra de recursos:
Videos/Conoce nuestra
Constitucin/Video:
Funciones de los
gobernantes
http://www.senado.gob.
mx/ninos/libro.htm
AB-GUIA-ART-4.indd 66 25/3/11 09:53:27
87
Educacin Fsica
Organizacin del programa de estudio
El programa de estudio de esta asignatura se conforma de cinco bloques integrados por competencias,
un propsito por bloque, contenidos, aprendizajes esperados, estrategias didcticas, sugerencias para el
proceso de evaluacin, consideraciones didcticas para el desarrollo del bloque y secuencias de trabajo.
Estructura general
Bloques
C
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m
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P
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Contenidos
A
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I
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
II
III
IV
V
Con el fn de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin di-
dctica del docente, se retom el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio.
Bloque I
No hacen falta alas, saltando ando
Competencia. Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Conceptual
Identifcar formas creativas al manipular
objetos y darles varias utilidades,
observando las posibilidades motrices
que manifestan sus compaeros.
Winston, Robert
(2005), Qu me hace
ser yo?, Mxico, seP-SM
de Ediciones (Libros del
Rincn).
http://www.a.gob.
mx/#/aensayar
http://www.a.gob.
mx/#/abailar
Gua de materiales para para Educacin Fsica
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 67 25/3/11 09:53:28
88
Educacin Fsica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Conceptual
Reconocer las habilidades que desarrolla
con ms efciencia.
Murrieta Cant,
Heriberto (2005), El fut
en Mxico, seP-Leonel
Sagahon Campero
(Libros del Rincn).
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
Procedimental
Demostrar un adecuado manejo de
objetos e implementos al usar diferentes
formas de desplazarse, incluyendo los
saltos.
Murrieta Cant,
Heriberto (2005), El fut
en Mxico, seP-Leonel
Sagahon Campero
(Libros del Rincn).
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
Procedimental
Realizar diversas actividades ldicas que,
en su ejecucin, le permiten construir la
competencia motriz.
Ramrez Arriola,
Ricardo (2005), Vivir
en el circo, Mxico,
seP-Castillo (Libros del
Rincn).
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.a.gob.mx/#/
agarabatear
Actitudinal
Asumir una actitud de independencia
motriz que le permita trasladar lo
aprendido a su vida cotidiana, ya sea
en el juego, el estudio o al compartir
el tiempo libre con sus amigos y
familiares.
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.a.gob.mx/#/
agarabatear
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
Bloque II
El nio que no sepa jugar, ser un adulto que no sepa pensar
Competencia. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Conceptual
Reconocer la importancia de disear
estrategias de juego y aplicarlas en
juegos modifcados, recreativos y
cooperativos.
Gifford, Clive (2006),
El futbol. La gua
actualizada del deporte
ms popular del mundo,
Mxico, seP-SM de
Ediciones (Libros del
Rincn).
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
Procedimental
Controlar las capacidades
fsicomotrices, tales como la fuerza
y la velocidad, para saber actuar
estratgicamente en la realizacin de
los juegos, asociando el pensamiento y
la accin.
Murrieta Cant,
Heriberto (2005), El fut
en Mxico, seP-Leonel
Sagahon Campero
(Libros del Rincn).
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.
mx/#/abailar
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 68 25/3/11 09:53:29
80
Educacin Fsica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Actitudinal
Sentir confanza al brindar una
alternativa o posible solucin a los
problemas que se le plantean durante
las actividades. Adems de respetar las
propuestas de los compaeros.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
Bloque III
Educando al cuerpo para mover la vida
Competencia. La corporeidad como manifestacin global de la persona
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Conceptual
Identifcar los distintos factores de los
que depende fundamentalmente el
equilibrio en la realizacin de diversas
actividades.
Ramrez Arriola, Ricardo,
(2005), Vivir en el circo,
Mxico, seP-Castillo (Libros
del Rincn).
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
Procedimental
Realizar ejercicios de equilibrio
dinmico en recorridos por encima de
bancos: en marcha adelante, atrs,
lateral, aumentando la velocidad, con
cambios de apoyo, variando la base de
sustentacin, en desplazamientos con
obstculos y portando objetos.
Denegri, Mara (2003),
Deportes con pelota,
Mxico, seP-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
Maxwell L. Howell,
Murray, Phillips (2003),
Deportes y juegos,
Mxico, seP-McGraw-Hill
(Libros del Rincn).
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
Procedimental
Realizar ejercicios de equilibrio esttico
de balanceos sobre varios apoyos,
con movimientos de otras partes del
cuerpo que generen desequilibrios,
con diferentes bases de apoyo, ojos
abiertos/cerrados y portando objetos
sobre la cabeza.
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
Actitudinal
Establecer relaciones de colaboracin
en parejas y pequeos grupos.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
Actitudinal
Intercambiar opiniones en las sesiones
para comentar sus experiencias, en
general, sobre la prctica.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
AB-GUIA-ART-4.indd 69 25/3/11 09:53:30
70
Educacin Fsica
Bloque IV
Cooperar y compartir
Competencia. Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Conceptual
Identifcar el sentido de cooperacin y
colaboracin en la solucin de tareas
individuales y de grupo, adems de
generar diversas estrategias durante las
actividades.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
educ_civica/sitio_esyn/
index_enca.htm
Procedimental
Vincular, posibilitar y transferir el
desarrollo de capacidades adquiridas
mediante actividades cooperativas en
distintos contextos.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
educ_civica/sitio_esyn/
index_enca.htm
Actitudinal
Asumir una actitud positiva durante
la actividad, libre de competicin,
exclusin o agresin, con libertad para
elegir y comunicarse, trasladndolo a
su vida cotidiana.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
http://redescolar.ilce.
edu.mx/educontinua/
educ_civica/sitio_esyn/
index_enca.htm
Bloque V
Los juegos de antes son diamantes
Competencia. Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Conceptual
Reconocer juegos tradicionales y
autctonos, as como establecer
diferencias en cuanto a su complejidad
de ejecucin, sus reglas y formas de
juego.
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.
html
http://www.culturas
populareseindigenas.gob.
mx/index.php/juegos/y/
juguetes/populares.html
AB-GUIA-ART-4.indd 70 25/3/11 09:53:31
71
Educacin Fsica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Procedimental
Comparar los juegos que realizaban
nuestros padres con los que practicaban
nuestros antepasados y los que
jugamos en la actualidad.
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.
html
http://www.culturas
populareseindigenas.gob.
mx/index.php/juegos/y/
juguetes/populares.html
Actitudinal
Participar en juegos tradicionales
y autctonos fomentando el
compaerismo, la inclusin y el
respeto entre compaeros y hacia las
diferencias culturales propias de cada
juego
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
nyn.
html
http://www.
culturaspopularese
indigenas.gob.mx/index.
php/juegos/y/juguetes/
populares.html
AB-GUIA-ART-4.indd 71 25/3/11 09:53:32
72
Educacin Artstica
Organizacin del programa de estudio
El programa de estudio se organiza en cinco bloques los cuales integran contenidos, ejes de enseanza
y aprendizaje, competencias, aprendizajes esperados y orientaciones didcticas.
Estructura general
Bloques Contenidos
Ejes de enseanza y
aprendizaje
A
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e
s
e
s
p
e
r
a
d
o
s
O
r
i
e
n
t
a
c
i
o
n
e
s
d
i
d

c
t
i
c
a
s
I
Artes visuales
Msica
Expresin corporal y
danza
Teatro
Apreciacin
Expresin
Contextualizacin
II
III
IV
V
Con el fn de alinear los recursos impresos audiovisuales e informticos y apoyar la planeacin di-
dctica del docente, se retom el apartado de competencias cvicas y ticas del programa de estudio.
Ciclo. Yo, los objetos y mi entorno
Bloque I
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifcar las caractersticas de
la composicin tridimensional.
Hurdman, Charlotte
(2004), Un viaje a... La
Edad de Piedra, Mxico,
seP-Uribe y Ferrari (Libros
del Rincn).
Wolfe, Gillan (2002),
Zoom En el arte! Otra
forma de mirar el arte.
Mxico, seP-Ocano
(Libros del Rincn).
http://www.a.gob.mx/#/
agarabatear
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
Contina
Gua de materiales para Educacin Artstica
AB-GUIA-ART-4.indd 72 25/3/11 09:53:32
78
Educacin Artstica
Contina
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Experimentar, en formas
tridimensionales, lo cncavo, lo
convexo, lo largo, lo ancho y la
profundidad.
Urrutia, Mara Cristina
(2002), Como usted vea
Fernando Botero, Mxico,
seP-Tecolote (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/arte/
expo/index_enca.htm
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
Establecer relaciones entre
formas tridimensionales y
objetos de uso cotidiano.
Echegaray, Miguel ngel
(2004), Tesoro de arte
mexicano. Deportes,
Mxico, seP-Pinacoteca
2000 (Libros del Rincn).
Domnguez A., Hctor
(2004), Los sonidos de
nuestro mundo Mxico,
seP-unam (Libros del
Rincn).
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/arte/
expo/index_enca.htm
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
Identifca las diferencias en
energa y alcances del movimiento,
as como los niveles que pueden
manejarse mediante el uso de
distintos tipos de msica.
Asociar el movimiento con
melodas.
Angulo, Annuska (2006),
Suena Mxico, Mxico,
seP-Roco Mireles Gavito
(Libros del Rincn).
http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
Estructurar frases de
movimiento acordes con una
meloda especfca.
Daz Roig, Mercedes,
Naranja dulce, limn
partido. Antologa de la
lrica infantil mexicana,
seP-El Colegio de Mxico
(Libros del Rincn).
http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
AB-GUIA-ART-4.indd 73 25/3/11 09:53:33
74
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Distinguir las diferencias en la
msica utilizada en distintos
contextos; por ejemplo, cmo
es la msica en una funcin de
danza?, cmo es en una festa?,
cmo es en los programas de
televisin?
Capuro, Delia (2000),
Canciones, juegos,
actividades con corcheas:
organizacin de grupos,
bandas y coros, Mxico,
seP-Novedades Educativas
(Libros del Rincn).
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
docentes.html
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
Identifcar los diferentes tipos
de instrumentos idifonos y sus
cualidades caractersticas.
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
Construir y tocar instrumentos
musicales pertenecientes a la
familia de los idifonos.
http://www.
juntadeandalucia.
es/averroes/~41009019/
musica/idiofonos.htm
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
Interpretar cantos de la lrica
infantil mexicana llevando el
pulso e improvisando ritmos
adecuados para los cantos con
los instrumentos construidos.
Ronquillo Apolonio,
Bartolo, Yu xixi e naxu
botoncitos de fores.
Cantos en lengua
mazateca, Mxico, seP
(Libros del Rincn).
http://www.sepiensa.org.
mx/sepiensa2009/nyn.html
http://www.conaculta.
gob.mx/multimedia/
Exploradores/index2.html
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.a.gob.mx/#/
averaver
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/ex
perimenta.html
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 74 25/3/11 09:53:34
75
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifcar y reconocer diversos
idifonos en la msica que hay
en su entorno.
Identifcar las partes que
integran al texto para su correcta
lectura (inicio, desarrollo, nudo,
desenlace, acotaciones, divisin
del texto, lista de personajes,
etctera).
Descubrir y experimentar,
mediante la lectura, una
posibilidad para interpretar el
teatro.
Comprender que el texto teatral
da cuenta tanto de hechos
fantsticos e imaginarios como
de hechos concretos y reales de
la vida actual y del pasado.
Bloque II
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Explorar cualidades tctiles
y visuales de los diferentes
materiales utilizados en
producciones tridimensionales.
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.a.gob.mx/#/
agarabatea
Comparar y comunicar sus
sensaciones, a partir de la
exploracin de los diferentes
tipos de materiales.
http://www.a.gob.mx/#/
agarabatear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
Reconocer, en producciones
visuales de su comunidad,
los materiales con que se
elaboraron.
http://www.a.gob.mx/#/
agarabatear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
Identifcar su potencial para
expresar ideas sin palabras.
http://www.a.gob.mx/#/
agarabatear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 75 25/3/11 09:53:35
78
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Asociar el movimiento con
ideas.
http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/
Estructurar frases de
movimiento con un desarrollo
dramtico elemental.
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/arte.html
Crear secuencias de movimiento
a partir de historias cotidianas.
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/arte.html
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/
Identifcar cules son
los objetos sonoros, o
instrumentos conocidos como
membranfonos, y conocer
cmo se produce el sonido en
ellos.
http://www.
juntadeandalucia.es/
averroes/iesmateoaleman/
musica/percusion.htm
http://www.conaculta.
gob.mx/multimedia/
Exploradores/index2.html
http://www.
fonotecanacional. gob.
mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 76 25/3/11 09:53:36
77
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Construir diversos objetos
sonoros e instrumentos
considerados como
membranfonos y tocarlos.
http://www.
juntadeandalucia.es/
averroes/iesmateoaleman/
musica/percusion.htm
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html
Hacer pequeos ensambles
combinando idifonos
y membranfonos para
acompaar diversos cantos
de la lrica infantil mexicana y
latinoamericana.
http://www.conaculta.
gob.mx/multimedia/
Exploradores/index2.html
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html
Reconocer diversos
membranfonos, en la msica
que hay en su comunidad o
regin.
http://www.conaculta.
gob.mx/multimedia/
Exploradores/index2.html
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 77 25/3/11 09:53:36
78
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Descubrir y diferenciar la parte
ms importante de una historia.
http://redescolar.ilce.edu.
mx/educontinua/lengua_
comunicacion/cuentos_
viajeros/index.htm
http://www.bicentenario.
gob.mx/index.
php?option=com_conte
nt&view=article&id=379:
dos/anecdotas/enviado/
por/juan/manuel/
ramirez/garcia&catid=54:
cuentanos
Comunicar claramente una
ancdota.
http://www.bicentenario.
gob.mx/index.
php?option=com_conte
nt&view=article&id=379:
dos/anecdotas/enviado/
por/juan/manuel/
ramirez/garcia&catid=54:
cuentanos
Establecer relaciones entre una
historia y una ancdota.
(2005), Radioteatros,
Mxico, seP (Un silln
para el Rincn). Audio.
http://www.bicentenario.
gob.mx/bdbic/
Bloque III
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Explorar diferentes procesos
de la escultura.
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
docentes.html
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
arte/experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html
Utilizar diferentes procesos y
materiales en la creacin de
una escultura.
http://www.sepiensa.
org.mx/sepiensa2009/
docentes.html
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
arte/experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 78 25/3/11 09:53:37
70
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Reconocer, en producciones
visuales de su comunidad, los
procesos de la escultura.
http://www.mexico
maxico.org/Reforma/
reformaEstatuas.htm
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
arte/experimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/
percepcion/experimenta.
html
Valorar la capacidad narrativa
de la danza.
Cardona, Patricia (2003),
Pasos de danza y de
historia, Mxico,
seP-Santillana (Libros del
Rincn).
http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.danza.unam.
mx/personaje_pags/
lasfguras2.html
Identifcar la capacidad
propia y de los compaeros
de interpretar una historia
dancsticamente.
http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.danza.unam.
mx/personaje_pags/
lasfguras2.html
Estructurar secuencias
dancsticas de cierta duracin
con un desarrollo argumental.
Fernndez, Lourdes (2006),
Danza traigo, Mxico,
seP-Castillo (Libros del
Rincn).
http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.danza.unam.
mx/personaje_pags/
lasfguras2.html
Aplicar creativamente los
conceptos aprendidos en los
cursos de aos anteriores
(uso de las partes del cuerpo,
niveles, alcances y calidades
del movimiento; espacio
personal, espacio prximo,
giros, apoyos, saltos y
relaciones).
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/
Reconocer una historia (real
o fcticia) susceptible de ser
interpretada dancsticamente.
Pare, Roger (2006), Los
instrumentos musicales,
Mxico, seP-Fernndez
Editores (Libros del
Rincn).
http://www.danza.unam.
mx/personaje_pags/
lasfguras2.html
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 79 25/3/11 09:53:38
80
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifcar las caractersticas de
los instrumentos pertenecientes
a la familia de los cordfonos.
Construir y tocar instrumentos
musicales de la familia de los
cordfonos.
http://www.
juntadeandalucia.
es/averroes/
iesmateoaleman/musica/
CORDOFONOS.htm
http://www.
fonotecanacional. gob.
mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
arte/experimenta.html
Hacer pequeos ensambles
combinando idifonos,
membranfonos y cordfonos
para acompaar diversos
cantos de la lrica infantil
mexicana y latinoamericana.
http://www.a.gob.mx
/#/abailar
http://www.
juntadeandalucia.
es/averroes/
iesmateoaleman/musica/
CORDOFONOS.htm
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
arte/experimenta.html
Reconocer los diferentes
instrumentos de la familia de
los cordfonos en la msica
que hay en su entorno.
http://www.
juntadeandalucia.
es/averroes/
iesmateoaleman/musica/
CORDOFONOS.htm
http://www.
fonotecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/mim/
arte/experimenta.html
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 80 25/3/11 09:53:39
81
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifcar la capacidad de
sorpresa ante lo inesperado.
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
Improvisar de forma colectiva. http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
Refexionar acerca de
la importancia de la
improvisacin como
herramienta creativa.
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
Bloque IV

Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifcar, en producciones
tridimensionales cuyo tema
sea el cuerpo humano, las
posiciones representadas.
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 81 25/3/11 09:53:40
82
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Crear una produccin
tridimensional para expresar
ideas, sentimientos y
emociones.
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
Reconocer formas de
representacin de la escultura
en su comunidad.
http://www.
mexicomaxico.
org/Reforma/
reformaEstatuas.htm
Reconocer la capacidad propia, y
la de sus compaeros, de asociar
conceptos de movimiento con
un tema determinado del medio
fsico o social.
http://www.conapred.
org.mx/bibliotecav/
biblioteca3.php
Traducir a secuencias dancsticas
los elementos de un tema
especfco.
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
Construir una danza sobre un
tema.
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
Conocer aspectos de un tema
propuesto para enriquecer la
produccin dancstica.
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 82 25/3/11 09:53:40
88
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Identifcar las caractersticas de
los instrumentos pertenecientes
a la familia de los aerfonos.
Rincn, Valentn (2005),
Kikirik. Cmo cantan y
juegan los nios aqu,
Mxico, seP-Nostra
Ediciones (Libros del
Rincn).
http://www.
juntadeandalucia.
es/averroes/~41009019/
musica/aerofonos.htm
http://www.
fonotecanacional. gob.
mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
Construir diversos objetos
sonoros aerfonos y tocarlos.
Rincn, Valentn (2005),
Kikirik. Cmo cantan y
juegan los nios aqu,
Mxico, seP-Nostra
Ediciones (Libros del
Rincn).
http://www.
juntadeandalucia.
es/averroes/~41009019/
musica/aerofonos.htm
http://www.fono
tecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/
mim/arte/experimenta.
html
Hacer pequeos ensambles
combinando idifonos,
membranfonos, cordfonos
y aerfonos para construir un
paisaje sonoro.
Pescetti, Luis Mara (2002),
Taller de animacin
musical y juegos, Mxico,
seP (Libros del Rincn).
Rincn, Valentn (2005),
Kikirik. Cmo cantan y
juegan los nios aqu,
Mxico, seP-Nostra
Ediciones (Libros del
Rincn).
http://www.fonot
ecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/
mim/arte/experimenta.
html
Reconocer los instrumentos
aerfonos en la msica que
hay en su entorno.
http://www.junta
deandalucia.es/
averroes/~41009019/
musica/aerofonos.htm
http://www.fono
tecanacional. gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/Portal.
Herramientas/mim/arte/
experimenta.html
Imaginar y descubrir historias
que estn a su alrededor.
Contina
AB-GUIA-ART-4.indd 83 25/3/11 09:53:41
84
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Representar historias
utilizando como recurso su
cuerpo.
Comparar el inicio, desarrollo,
nudo y desenlace de una
historia.
http://www.bicentenario.
gob.mx/bdbic/
Bloque V
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Explorar el movimiento en la
representacin tridimensional.
http://www.a.gob.mx/#/
aensayar
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/
Construir un mvil para
expresar ideas, sentimientos y
emociones.
Shojaee, Seyed Mahdi
(2005), El ltimo pjaro,
la ltima piedra, Mxico,
seP-Internacional Becan
(Libros del Rincn).
http://www.a.gob.mx/#/
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abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/
Reconocer el movimiento en las
formas tridimensionales.
Olmos, Gabriela (2005), El
juego de las miradas: a
descubrir el arte!, Mxico,
seP-Artes de Mxico
(Libros del Rincn).
http://www.a.gob.mx/#/
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http://www.danza.unam.
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85
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Valorar el potencial de la
danza como instrumento de
exploracin y conocimiento
propio y de los compaeros,
como una va para conocer el
entorno.
Hiriart, Berta (2005),
El mundo de la danza.
Mxico, seP-El Naranjo
(Libros del Rincn).
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mx//
Reconocer las capacidades de
expresin artstica propias y de
los compaeros.
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mx/obras/
Integrar las ideas e inquietudes
personales en un montaje
dancstico grupal.
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http://www.onirico.com.
mx/obras/
Asociar el proceso de creacin
dancstica con actividades
de investigacin documental
y de campo (a travs de la
exploracin del movimiento y
de la improvisacin).
(2001), Danza y
expresin corporal.
La imaginacin, la
creatividad y la danza,
Mxico, seP (Educacin
Artstica).
http://www.a.gob.mx/#/
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http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras/
Desarrollar la capacidad de
compartir sus ideas con sus
compaeros, profesores y
familiares.
Escuchar una breve historia,
fbula, relato o cuento, que
est sonorizado con la voz, el
cuerpo, objetos e instrumentos
(2005), Mi abuelita
tiene ruedas, seP (Un
silln para el Rincn).
Audio.
http://www.a.gob.mx/#/
abailar
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88
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Sonorizar un cuento utilizando
instrumentos idifonos,
membranfonos, cordfonos y
aerfonos.
http://www.
fonotecanacional. gob.
mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/
mim/arte/experimenta.
html
Reconocer la importancia de la
sonorizacin en una historia.
(2005), Mi abuelita
tiene ruedas, seP (Un
silln para el Rincn),
Audio.
http://www.
fonotecanacional. gob.
mx/
http://www.a.gob.mx/#/
atararear
http://www.mim.cl/
Portal.Herramientas/
mim/arte/experimenta.
html
http://www.a.gob.mx/#/
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http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
Identifcar la diferencia entre
lectura de comprensin y
lectura dramatizada.
http://www.a.gob.mx/#/
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abailar
http://www.onirico.com.
mx/obras
Experimentar lecturas
dramatizadas y en atril.
http://www.a.gob.mx/#/
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abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
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87
Educacin Artstica
Contenidos
Materiales de apoyo
Impresos Audiovisuales Informticos
Valorar la lectura dramatizada
como medio para transmitir
sensaciones, emociones y
sentimientos.
http://www.a.gob.mx/#/
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abailar
http://www.danza.unam.
mx/
http://www.onirico.com.
mx/obras
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88
Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales
Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo
Leero Llaca, Martha I. (2009), Equidad de gnero y prevencin de la violencia en Preescolar,
Mxico, seP-Pueg-unam
http://www.sep.gob.mx/work/appsite/equidad/libro_equidad.pdf
Leero Llaca, Martha I. (2010), Equidad de gnero y prevencin de la violencia en Primaria,
Mxico, seP-Pueg-unam.
http://www.sep.gob.mx/es/sep1/equidad_de_genero_y_prevencion_de_la_violencia_en_
primaria
Red Iberoamericana de Organismos y Organizaciones contra la Discriminacin
http://www.riood.org/
Instituto Nacional de las Mujeres
http://www.inmujeres.gob.mx/
Consejo Nacional para prevenir la Discriminacin
http://www.conapred.org.mxDocumentosInformativosDelCONAPREDDocumentosInformativos.html
http://www.mosaiconatura.net/
Instituto Nacional de Lenguas Indgenas
http://www.inali.gob.mx/
http://www.trifasico.com.mx/INALI/
Educacin para la salud
Portal educativo SEPiensa, en la seccin de nios, apartados de mi cuerpo y mi hogar.
http://www.sepiensa.org.mx/
Secretara de Salud
http://www.salud.gob.mx/
Recursos didcticos sugeridos para el
trabajo de temas transversales
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80
Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales
Organizacin Mundial de la Salud
http://www.who.int/es/
Instituto de Salud del Estado de Mxico. Secretara de Salud
http://salud.edomexico.gob.mx/html/article.php?sid=911
Enrdate con unicef
http://www.enredate.org/
http://www.unicef.es/letras/educacion.htm
Comisin Nacional de los Derechos Humanos de Mxico
http://www.cndh.org.mx/publica/publica.htm
Activacin fsica y obesidad
http://www.activate.sep.gob.mx
Gua de activacin fsica. Educacin preescolar, Mxico, seP-Comisin Nacional del Deporte, 2010.
http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/sitio/pdf/destacado/guiaActivacionPreescolar.pdf
http://www.activate.sep.gob.mx:7041/descargas/preescolar.pdf
Educacin vial
En la seccin de nios, en el apartado de mi comunidad.
http://www.sepiensa.org.mx/
Secretara de Comunicaciones y Transportes. Gobierno del Estado de Puebla
http://www.sct.pue.gob.mx/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id
=49&Itemid=90
Direccin General de Trfco. Espaa
http://www.dgt.es/educacionvial/recursos/ninos/principal.html
Centro Nacional para la Prevencin de Accidentes
http://www.cenapra.salud.gob.mx/
Consejo Estatal para la Prevencin de Accidentes en Jalisco
http://www.cepaj.jalisco.gob.mx/sinaccidentes.html
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00
Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales
Educacin del consumidor
Procuradura del Consumidor
http://www.profeco.gob.mx/revista/revista.asp
http://www.profeco.gob.mx/precios/menu_qq1.asp
Comisin Nacional para el Uso Efciente de la Energa
http://www.conae.gob.mx/wb/CONAE/CONA_9_desde_el_hogar
Instituto Nacional de Estadstica y Geografa
http://cuentame.inegi.gob.mx/economia/parque/default.html
Comisin Nacional para la Proteccin y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros
http://www.condusef.gob.mx/Revista/
Educacin financiera
Asociacin de Bancos de Mxico
http://www.abm.org.mx/abmenlaces/x5.htm
http://www.veronicahuacuja.com.mx/
Productividad
http://www2.sepdf.gob.mx/aula_2010/lecturas_curso_basico_2010/sesion_3/III5_la_produc_eb/
libro_productividad_sep.pdf y/o
http://www2.sepdf.gob.mx/aula_2010/lecturas_curso_basico_2010/sesion_3/III5_la_produc_eb/
productividad_en_la_escuela.pdf
Instituto Nacional de Estadstica y Geografa
http://cuentame.inegi.gob.mx/economia/parque/default.html
Casa de Moneda de Mxico
http://www.cmm.gob.mx/
http://www.cmm.gob.mx/Ninos.html
Servicio de Administracin Tributaria
http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/sitio_aplicaciones/web_civismo07b/ninos.html
Comisin Nacional para la Proteccin y defensa de los Usuarios de Servicios Financieros
http://www.condusef.gob.mx/index.php/material-educativo
http://www.condusef.gob.mx/Sitio_Ed_Fin/index.html
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01
Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales
Educacin ambiental
Comisin Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad
http://www.conabio.gob.mx/
http://www.biodiversidad.gob.mx/
http://www.biodiversidad.gob.mx/Biodiversitas/biodiversitas.php
http://www.mosaiconatura.net/
En la seccin de nios, en el apartado de mi comunidad.
http://www.sepiensa.org.mx/
Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales
http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Paginas/educacion.aspx
Direccin General de Divulgacin de la Ciencia
http://www.dgdc.unam.mx/main.html
www.universum.unam.mx
http://www.dgdc.unam.mx/edu_ambiental.html
Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales
http://www.fansdelplaneta.gob.mx/
Secretara del Medio Ambiente del Gobierno del Distrito Federal
http://www.sma.df.gob.mx/simat2/teporingo/
Revista de divulgacin de la ciencia UNAM
http://www.comoves.unam.mx/
Educacin sexual
Secretara de Educacin Pblica
http://www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Sexualidad_Infantil_y_Juvenil
El portal educativo del Estado argentino
http://www.educ.ar/educar/site/recursos-educativos/
Educacin en valores
http://www.educacionenvalores.org/
Secretara de Educacin Pblica
http://www2.sepdf.gob.mx/para/para_padres/familia_escuela/sexualidad_infantil.jsp
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02
Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales
Asociacin Mexicana para la Salud Sexual, A. C.
http://www.pesi-amssac.com/infantilqueessexualidad.html
http://www.amssac.org/biblioteca%20sexualidad%20a%20traves%20del%20desarrollo.htm
Portal educativo SEPiensa
http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2009/docentes.html
Educacin cvica y tica
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (unicef)
http://www.ajugarconunicef.org/
Comisin Nacional de Derechos Humanos de Mxico
http://www.cndh.org.mx/publica/publica.htm
Educacin en valores. Educacin para el desarrollo
http://www.educacionenvalores.org/
Portal educativo SEPiensa
http://www.sepiensa.org.mx
Senado de la Repblica
http://www.senado.gob.mx/ninos/libro.htm
Gobierno Federal
http://www.elkiosco.gob.mx/gobierno.html
Red Escolar ILCE
http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/educivicayetica.html
Organizacin de Estados Iberoamericanos
http://www.oei.es/valores2/valoresenlaces.htm
Educacin para la paz
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (unicef)
http://www.ajugarconunicef.org/
http://www.unicef.org.co/kids/derechos.htm
http://www.unicef.org.co/kids/constructores.htm
http://www.unicef.org/mexico/spanish/historiasdevida_7697.htm
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08
Recursos didcticos sugeridos para el trabajo de temas transversales
Organizacin para las Naciones Unidas para la Educacin (unesco)
http://www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/educacion.htm
Educacin en valores. Educacin para el desarrollo.
http://www.educacionenvalores.org/
Organizacin de Estados Iberoamericanos
http://www.oei.es/valores2/valoresenlaces.htm
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Gua articuladora de materiales educativos de
apoyo a la docencia. Cuarto grado
se imprimi por encargo de la Comisin Nacional
de Libros de Texto Gratuitos en los talleres de
xxxxx
Con domicilio en xxxxx en el mes de xxxxx de
2011.
El tiraje fue de 00,000 ejemplares.
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