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Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

Cambios de paradigma en el actuar docente.

Identificar las diferencias entre el actuar centrado en la enseanza y centrada en el aprendizaje, a partir de un anlisis a fin de conocer el cambio de paradigma en los procesos enseanza aprendizaje y evaluacin.

CITAS IMPORTANTES EN LA LECTURA DE JHON BIGGS

1. Lo Que hagan los estudiantes depende de lo que los maestros quieran que hagan y de la ayuda que les proporcionen para ello.

2. Mediante la prctica reflexiva los profesores pueden crear un entorno mejorado de enseanza adaptado a su propio contexto y necesidades particulares de sus alumnos.

3. La enseanza debe ser una actividad reflexiva, que sea capaz de atender a la diversidad de capacidades de los alumnos, a nuestras decisiones docentes, a nuestra materia, a los recursos disponibles y a nuestras propias virtudes y defectos.

4. El mejoramiento de los profesores inicia, no cuando aprende una serie de trucos docentes y teoras o modelos educativos, sino cuando reflexiona sobre la problemtica de la enseanza.

5. Los profesores expertos reflexionan continuamente acerca de cmo pueden an ensear mejor y aceptan retroinformacin de sus alumnos.

6. El problema de la memorizacin, no es problema, es un proceso de aprendizaje y no se debe descartar, sino ms bien utilizarla adecuadamente. La memorizacin es inapropiada cuando se usa en lugar de la comprensin, pero es adecuada y eficaz cuando se reflexiona en lo que se memoriza.