Está en la página 1de 18

Escuela Primaria Federal 15 de Mayo C.C.T. 31DPR2044A Curso Escolar 2010-2011 Semana del 10 al 14 de enero de 2011.

ASIGNATURA ESPAOL MBITO Escribir notas informativas breves Estudio

PROYECTO 1 PROPSITOS DE REFLEXIN Y PRCTICA COMPRENSIN E INTERPRETACIN Con ayuda del docente, identifican la informacin central de un texto ledo.

ACTIVIDADES

Elaborar una nota informativa sobre lo que realizaron en las vacaciones y elaborar un dibujo que represente dicha nota. Busquen en peridicos notas informativas, comparen las que ellos hicieron con las que encontraron en peridicos y determinen en qu se parecen y que son diferentes. Elaborar una nota informativa sobre los elementos de la BSQUEDA Y MANEJO DE LA naturaleza que vimos en la asignatura de Exploracin de la INFORMACIN Naturaleza y la Sociedad del bloque 2. Con ayuda del docente, seleccionan lo ms relevante de un tema conocido. Completaremos los nombres de los elementos de la naturaleza que se observan en la pgina 78 del libro de texto. USOS SOCIALES DE LA LENGUA Completar las oraciones guindose por las imgenes del libro Emplean la escritura para comunicar de texto pgina 79. informacin. Leeremos las tres notas informativas que sugiere el libro de Desempean distintos papeles para texto y las comentaremos y posteriormente escribir de colaborar. diferente manera alguna de las tres notas informativas. Expresan lo que les parece ms Con las palabras que se encuentran en el dibujo, descubran el relevante. mensaje oculto y escrbanlo en la lnea, con ayuda de sus Escuchan con atencin a otros nios. compaeros y de los letreros del saln. Pgina 80. Llegan a acuerdos sobre qu escribir. Juguemos con las palabras. Familia de palabras. Formaremos 7 equipos de cuatro integrantes cada uno. Dar a cada equipo un sobre con varias familias de palabras: flor, florero, florera. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE Junten las que son de la misma familia y mencionen en qu se ESCRITURA Y LA ORTOGRAFA parecen las palabras que eligieron. El equipo que termine Identifican las letras pertinentes para primero tendr un ponto. escribir frases o palabras. Trabajaremos la familia silbica de la letra V-v. Establecen correspondencia entre partes va vu vi ve vo de escritura y partes de oralidad l tratar Va Vu Vi Ve Vo de leer frases y oraciones. vino verdad verde vela visitas Pginas: 76 a 80. Iremos de visita al rancho a ver las vacas que estn en el Recursos: Peridicos, pegamento, campo comiendo zacate verde. diccionarios. Verdad, Victoria, que veremos a Sus y a Dodi? No, slo veremos a la vaca consentida. La vela est verde. Vino Vanesa de vacaciones. Ver a varias vacas. Los vinos se hacen con uvas.

ASIGNATURA: MATEMTICAS BLOQUE III EJE: Sentido numrico y TEMA: Significado y uso de los SUBTEMA: Nmeros naturales. pensamiento algebraico nmeros COMPETENCIA: Conocer el sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). Ampliar el conocimiento de la serie oral y escrita de nmeros hasta al menos 100. Ordenar nmeros de al menos 2 cifras. Organizar la serie numrica escrita en intervalos de a 10, identificando regularidades de la serie del 0 al 50 (o al 100). APRENDIZAJES ESPERADOS PROPSITOS: Reflexionen sobre algunas maneras de medir la duracin de una actividad. Reflexionen sobre las actividades que realizan, si les agradan o no y cunto tiempo les dedican. SECUENCIA DIDCTICA (ACTIVIDADES): Apartado 3.1 En las primeras actividades se intentar que los alumnos aprendan a manejar el dinero y a dominar los cambios necesarios entre billetes de distinta denominacin para dar cambio. Por ejemplo, para pagar $67 se podrn utilizar 6 monedas de $10 y 7 monedas de $1, o bien, 3 billetes de $20 y 7 monedas de $1. Para determinar el monto total, los alumnos recurrirn al conteo y a algunas sumas memorizadas como las de las decenas. Se plantearn situaciones relacionadas con: armar cierta cantidad de dinero con billetes y monedas, comparar dos cantidades, completar una cantidad para igualar otra, etc. Los alumnos dispondrn mientras sea necesario de material concreto simulando los billetes y las monedas de uso habitual. Es importante aprovechar actividades de la vida cotidiana de la escuela en las que se maneje dinero para plantear otros problemas que ayuden a consolidar lo que los alumnos han aprendido. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS: Pginas en el libro de alumno 78 a la 83. Cuaderno del alumno, Colores, hojas en blanco, crayolas. EVALUACIN: Continua, Registro de observacin, Participacin, Tareas, Disciplina y orden.

Exploracin de la Naturaleza y la TEMA Mi historia personal y familiar sociedad. Describe las caractersticas de los elementos naturales del lugar donde vive. COMPETENCIAS Reconoce la importancia del agua, de los bosques y de la fauna de lugares cercanos. APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES Reconocen a los integrantes de su Solicitar a los alumnos que, con ayuda de los adultos, familia (hermanos, padres, abuelos). recuperen la historia de su familia (viajes, nacimiento de un Narran algunos hechos de la historia nuevo integrante, fiestas, etc.) y la organicen en una lnea de su familia empleando trminos del tiempo ilustrada, dividida en aos. como: antes, ahora, despus y los Organizar una exposicin de las lneas del tiempo. ordenan secuencialmente. Con ayuda de la lnea del tiempo ilustrada los estudiantes Identifican los cambios que han comentan algunos cambios en su familia (de lugar de ocurrido en su familia a lo largo del residencia: colonia, estado, localidad o pas; trabajo, nivel educativo, etctera). tiempo y los platican al grupo. Solicitar que investiguen en su familia qu fiestas civiles y REFERENCIAS Y MATERIALES. religiosas festejan y cmo las celebran. Pgs. 62 a la 66. Colores, hojas en blanco, Dibujos y/o En un calendario pegar un pastel en la fecha en que cumplen aos los alumnos y observaremos cuantos alumnos cumplen aos en un recortes de la familia. determinado mes. ASIGNATURA

ASIGNATURA

Formacin Cvica y tica Distinguir y respetar las diferencias de edades, culturas, rasgos fsicos, creencias y situacin econmica de quienes te rodean. Reconocer que formas parte de tu familia, de tu escuela, del lugar donde vives, y que compartes necesidades e intereses con otras personas. Participar en tareas para cuidar el ambiente.
COMPETENCIAS ACTIVIDADES
RECURSOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMA Conozco y respeto a las personas que me rodean.

Leeremos y platicaremos el texto sugerido por el - Pgs. 36 a 39. Distinguir y libro de texto pginas 50 a 53. respetar las Hacer un listado de aspectos en los que se parecen diferencias de los nios de 6 aos y hacer otro con las diferencias. edades, Elaboraremos un dibujo donde representemos lo culturas, rasgos que nos es semejante para con otras personas de la fsicos, misma edad y localidad. creencias y Escribir una nota informativa sobre cmo deben situacin tratar a las personas con respeto. econmica de quienes te rodean. Reconocer que formas parte de tu familia, de tu escuela, del lugar donde vives, y que compartes necesidades e intereses con otras personas. Participar en tareas para cuidar el ambiente. Vo.Bo. Directora.

Maestro de Grupo

Profr. Santos Juan Gabriel Ciau Chim

Profra. Mara del Carmen Herrera Puc

Escuela Primaria Federal 15 de Mayo C.C.T. 31DPR2044A Curso Escolar 2010-2011 Semana del 17 al 21 de enero de 2011. ASIGNATURA ESPAOL MBITO Escribir notas informativas breves Estudio

PROYECTO 1 PROPSITOS DE REFLEXIN Y PRCTICA COMPRENSIN E INTERPRETACIN Con ayuda del docente, identifican la informacin central de un texto ledo. BSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIN Con ayuda del docente, seleccionan lo ms relevante de un tema conocido. USOS SOCIALES DE LA LENGUA Emplean la escritura para comunicar informacin. Desempean distintos papeles para colaborar. Expresan lo que les parece ms relevante. Escuchan con atencin a otros nios. Llegan a acuerdos sobre qu escribir. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y LA ORTOGRAFA Identifican las letras pertinentes para escribir frases o palabras. Establecen correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad l tratar de leer frases y oraciones. Pginas: 76 a 80. Recursos: Peridicos, diccionarios. pegamento,

ACTIVIDADES Elaboren una noticia acerca de su vida. Revisen las sugerencias de la pgina 82 de su libro. Busquen en peridicos notas informativas, comparen las que ellos hicieron con las que encontraron en peridicos y determinen en qu se parecen y que les falta. Construyan un libro de vida con todas las notas informativas de sus compaeros e intgrenlo en la biblioteca del aula. Pgina 83. Actividades de Lecto-Escritura Juguemos con las palabras. Familia de palabras. Formaremos 7 equipos de cuatro integrante. Darles un sobre con varias familias de palabras: flor, florero, florera. Junten las que son de la misma familia y mencionen en qu se parecen las palabras que eligieron. Trabajaremos la familia silbica de la letra H-h. ha he ho hi hu Oh! Ah! Eh! Ha He Hi Ho Hu hora hace hada huevo hueso hueco humo Hilario es chofer. En un coche lleva canastos llenos de huevos. Acarrea huacales llenos de higos de la huerta de su hermano Humberto. Hilario nacin en Chihuahua. Los higos son buenos. Los hijos deben de ser obedientes. Las hadas son hermosas. Las huertas tienen fruta.

ASIGNATURA: MATEMTICAS BLOQUE III EJE: Sentido numrico y TEMA: Significado y uso de los SUBTEMA: Nmeros naturales. pensamiento algebraico nmeros COMPETENCIA: Conocer el sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). Ampliar el conocimiento de la serie oral y escrita de nmeros hasta al menos 100. Ordenar nmeros de al menos 2 cifras. Organizar la serie numrica escrita en intervalos de a 10, identificando regularidades de la serie del 0 al 50 (o al 100). APRENDIZAJES ESPERADOS PROPSITOS: Reflexionen sobre algunas maneras de medir la duracin de una actividad.

Reflexionen sobre las actividades que realizan, si les agradan o no y cunto tiempo les dedican. SECUENCIA DIDCTICA (ACTIVIDADES): Apartado 3.2 Recortar las tarjetas con los nmeros del 1 al 100, recortable 12. Antes de realizar juego hay que asegurarse que cada equipo cuenta con un juego de tarjetas numeradas del 1 al 100 y 20 fichas. A medida que los alumnos avancen en el conocimiento de tramos cada vez ms grandes de la serie numrica pueden repetir el juego aumentando la cantidad de tarjetas que cada jugador toma en cada tiro En cuanto al orden entre los nmeros, si bien se pretende que todos los alumnos puedan comparar nmeros de dos cifras, las actividades no se reducirn a tales nmeros, ya que, por ejemplo, nmeros ms grandes pueden ser comparados por los alumnos, por ejemplo 2000 y 4000 o bien nmeros con diferente nmero de cifras como 2650 y 320. La posibilidad de decidir cul de los dos nmeros es mayor, en los casos anteriores, no debe hacer creer que pueden comparar cualquier par de nmeros, ya que por ejemplo, nmeros como 67 y 76 pueden presentar mayor dificultad. Cuando se repartan las tarjetas entre todos los nios de la clase, hay que cuidar que tengan aproximadamente el mismo nmero de tarjetas. Debern respetar el orden en el que tienen que pasar a colocar una de sus tarjetas y, en el momento en que la coloquen, pida a los dems que opinen si est bien colocada o no. Tambin se debe considerar el espacio para las tarjetas que faltan. Por ejemplo, si el primer nio puso la tarjeta 50 y el segundo la 20, adems de saber que va antes, hay que dejar entre ambas un espacio considerable para las que faltan. La situacin debe implicar que los alumnos, cuando sea el turno de colocar una de sus tarjetas, reflexionen y analicen en qu lugar colocarla a partir de las que ya se colocaron. Se debe promover que todos estn atentos al trabajo de sus compaeros para que observen si cuidan el orden de la serie o identifiquen los posibles errores, para que expliquen por qu debe modificarse la posicin de alguna tarjeta.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS: Pginas en el libro de alumno 84 a la 93.

Cuaderno del alumno, Colores, hojas en blanco, crayolas. EVALUACIN: Continua, Registro de observacin, Participacin, Tareas, Disciplina y orden.

Exploracin de la Naturaleza y la TEMA Mi historia personal y familiar sociedad. Describe las caractersticas de los elementos naturales del lugar donde vive. COMPETENCIAS Reconoce la importancia del agua, de los bosques y de la fauna de lugares cercanos. APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES Reconocen a los integrantes de su Mostrar y explicar al grupo qu es un rbol genealgico familia (hermanos, padres, abuelos). completo para que sirva de ejemplo. Narran algunos hechos de la historia Orientar a los estudiantes para que cada uno elabore su de su familia empleando trminos rbol genealgico con fotografas, nombres, fechas y lugar como: antes, ahora, despus y los de nacimiento de sus familiares. ordenan secuencialmente. Con los datos del rbol genealgico preguntar al grupo Identifican los cambios que han quines de su familia nacieron antes y quines despus de ocurrido en su familia a lo largo del l?, quin ha vivido ms aos?, quin ha vivido menos aos?, quin sigue viviendo en el lugar donde naci?, tiempo y los platican al grupo. etctera. REFERENCIAS Y MATERIALES. ASIGNATURA

Pgs. 63 a la 70. Colores, hojas en blanco, Dibujos y/o recortes de la familia.

Solicitar a los alumnos que, con ayuda de los adultos, recuperen la historia de su familia (viajes, nacimiento de un nuevo integrante, fiestas, etc.) y la organicen en una lnea del tiempo ilustrada, dividida en aos. Organizar una exposicin de las lneas del tiempo. Con ayuda de la lnea del tiempo ilustrada los estudiantes comentan algunos cambios en su familia (de lugar de residencia: colonia, estado, localidad o pas; trabajo, nivel educativo, etctera).

ASIGNATURA

Formacin Cvica y tica Distinguir y respetar las diferencias de edades, culturas, rasgos fsicos, creencias y situacin econmica de quienes te rodean. Reconocer que formas parte de tu familia, de tu escuela, del lugar donde vives, y que compartes necesidades e intereses con otras personas. Participar en tareas para cuidar el ambiente.
COMPETENCIAS ACTIVIDADES
RECURSOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMA Conozco y respeto a las personas que me rodean.

Distinguir respetar las Hacer un listado de aspectos en los que se parecen diferencias de los nios de 6 aos y hacer otro con las diferencias. edades, Elaboraremos un dibujo donde representemos lo culturas, rasgos que nos es semejante para con otras personas de la fsicos, misma edad y localidad. creencias y Escribir una nota informativa sobre cmo deben situacin tratar a las personas con respeto. econmica de quienes te rodean. Reconocer que formas parte de tu familia, de tu escuela, del lugar donde vives, y que compartes necesidades e intereses con otras personas. Participar en tareas para cuidar el ambiente.

Leeremos y platicaremos el texto sugerido por el - Pgs. 54 a 56. y libro de texto pginas 54 a 55.

Maestro de Grupo

Vo.Bo. Directora.

Profr. Santos Juan Gabriel Ciau Chim

Profra. Mara del Carmen Herrera Puc

Escuela Primaria Federal 15 de Mayo C.C.T. 31DPR2044A Curso Escolar 2010-2011 Semana del 24 al 28 de enero de 2011. ASIGNATURA ESPAOL MBITO Conocer y disfrutar de coplas, rimas y rondas infantiles Literatura

PROYECTO 2 PROPSITOS DE REFLEXIN Y PRCTICA PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO Se familiarizan con textos lricos: coplas y rimas. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y LA ORTOGRAFA Identifican la similitud grfica entre partes que riman o comienzan igual. Establecen correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Identifican letras conocidas para guiar su lectura. USOS SOCIALES DE LA LENGUA Escuchan con atencin sostenida. Llegan a acuerdos. Exponen sus preferencias. Leen un texto conocido con expresin. Pginas: 86 a 91. Recursos: coplas y rimas.

ACTIVIDADES Leer, recitar y cantar varias coplas y rimas a los nios en diferentes momentos de estas dos semana. Una vez que los nios han aprendido las rimas y coplas, escribirlas en hojas separadas. Las leer al grupo y las distribuirlas a los nios organizados en equipos para que identifiquen qu copla o rima les toc. Ayudar a los nios dndoles pistas y haciendo preguntas. Tratan de seguir la lectura del texto. Mostrar la forma escrita de una rima o copla conocida que presenta espacios en blanco de palabras faltantes. Anima a los nios a leer la rima o copla y a completarla. Modificar rimas y coplas. Los nios discuten sobre la similitud de las palabras y hacer evidente dicha similitud y escribirlo en el pizarrn. Comparten rimas y coplas. Los nios invitan a sus padres y recitan o cantan las rimas y coplas aprendidas

ASIGNATURA: MATEMTICAS BLOQUE III EJE: Sentido numrico y TEMA: Significado y uso de los SUBTEMA: Nmeros naturales. pensamiento algebraico nmeros COMPETENCIA: Ampliar el conocimiento de la serie oral y escrita de nmeros hasta al menos 100. Ordenar nmeros de al menos 2 cifras. Organizar la serie numrica escrita en intervalos de a 10, identificando regularidades de la serie del 0 al 50 (o al 100). APRENDIZAJES ESPERADOS PROPSITOS: Reflexionen sobre algunas maneras de medir la duracin de una actividad. Reflexionen sobre las actividades que realizan, si les agradan o no y cunto tiempo les dedican. SECUENCIA DIDCTICA (ACTIVIDADES): Apartado 3.2 Recortar las tarjetas con los nmeros del 1 al 100, recortable 12. Antes de realizar juego hay que asegurarse que cada equipo cuenta con un juego de tarjetas numeradas del 1 al 100 y 20 fichas. A medida que los alumnos avancen en el conocimiento de tramos cada vez ms grandes de la serie numrica pueden repetir el juego aumentando la cantidad de tarjetas que cada jugador toma en cada tiro En cuanto al orden entre los nmeros, si bien se pretende que todos los alumnos puedan comparar nmeros de dos cifras, las actividades no se reducirn a tales nmeros, ya que, por ejemplo, nmeros ms grandes pueden ser comparados por los alumnos, por ejemplo 2000 y 4000 o bien nmeros con diferente nmero de cifras como 2650 y 320. La posibilidad de decidir cul de los dos nmeros es mayor, en los casos anteriores, no debe hacer creer que pueden comparar cualquier par de nmeros, ya que por ejemplo, nmeros como 67 y

76 pueden presentar mayor dificultad. Cuando se repartan las tarjetas entre todos los nios de la clase, hay que cuidar que tengan aproximadamente el mismo nmero de tarjetas. Debern respetar el orden en el que tienen que pasar a colocar una de sus tarjetas y, en el momento en que la coloquen, pida a los dems que opinen si est bien colocada o no. Tambin se debe considerar el espacio para las tarjetas que faltan. Por ejemplo, si el primer nio puso la tarjeta 50 y el segundo la 20, adems de saber que va antes, hay que dejar entre ambas un espacio considerable para las que faltan. La situacin debe implicar que los alumnos, cuando sea el turno de colocar una de sus tarjetas, reflexionen y analicen en qu lugar colocarla a partir de las que ya se colocaron. Se debe promover que todos estn atentos al trabajo de sus compaeros para que observen si cuidan el orden de la serie o identifiquen los posibles errores, para que expliquen por qu debe modificarse la posicin de alguna tarjeta.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS: Pginas en el libro de alumno 86 a la 96.

Cuaderno del alumno, Colores, hojas en blanco, crayolas. EVALUACIN: Continua, Registro de observacin, Participacin, Tareas, Disciplina y orden.

Exploracin de la Naturaleza y la TEMA Mi historia personal y familiar sociedad. Describe las caractersticas de los elementos naturales del lugar donde vive. COMPETENCIAS Reconoce la importancia del agua, de los bosques y de la fauna de lugares cercanos. APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES Reconocen a los integrantes de su Orientar a los estudiantes para que cada uno elabore su familia (hermanos, padres, abuelos). rbol genealgico con fotografas, nombres, fechas y lugar Narran algunos hechos de la historia de nacimiento de sus familiares. de su familia empleando trminos Con los datos del rbol genealgico preguntar al grupo como: antes, ahora, despus y los quines de su familia nacieron antes y quines despus de ordenan secuencialmente. l?, quin ha vivido ms aos?, quin ha vivido menos Identifican los cambios que han aos?, quin sigue viviendo en el lugar donde naci?, ocurrido en su familia a lo largo del etctera. Dibujar algunos juegos y juguetes de antes y juegos y juguetes tiempo y los platican al grupo. de la actualidad y que se imaginen como serian los juguetes del REFERENCIAS Y MATERIALES. futuro. Pgs. 71 y 72. Recortar y pegar juguetes de la actualidad. Colores, hojas en blanco, Dibujos y/o Seleccionar algn juego o cancin para realizar con el grupo. recortes de la juegos y juguetes. ASIGNATURA

ASIGNATURA

Formacin Cvica y tica Distinguir y respetar las diferencias de edades, culturas, rasgos fsicos, creencias y situacin econmica de quienes te rodean. Reconocer que formas parte de tu familia, de tu escuela, del lugar donde vives, y que compartes necesidades e intereses con otras personas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Participar en tareas para cuidar el ambiente. TEMA Conozco y respeto a las personas que me rodean. COMPETENCIAS ACTIVIDADES
RECURSOS

Distinguir y respetar las diferencias de edades, culturas, rasgos fsicos, creencias y situacin econmica de quienes te rodean. Reconocer que formas parte de tu familia, de tu escuela, del lugar donde vives, y que compartes necesidades e intereses con otras personas. Participar en tareas para cuidar el ambiente.

Leeremos y platicaremos el texto sugerido por el - Pgs. 56 7 57. libro de texto pginas 56 a 57. Elaboraremos un dibujo donde representemos lo que nos es semejante para con otras personas de la misma edad y localidad. Escribir una nota informativa sobre nuestros hroes. Recortar y pegar imgenes de los personajes de nuestra historia: Miguel Hidalgo y Costilla, Benito Jurez Garca, Francisco I. Madero, Venustiano Carranza, Emiliano Zapata, Pancho Villa y Lzaro Crdenas.

Maestro de Grupo

Vo.Bo. Directora.

Profr. Santos Juan Gabriel Ciau Chim

Profra. Mara del Carmen Herrera Puc

Escuela Primaria Federal 15 de Mayo C.C.T. 31DPR2044A Curso Escolar 2010-2011 Semana del 31 de enero al 4 de febrero de 2011. ASIGNATURA ESPAOL MBITOS Literatura y Participacin comunitaria y familiar. Conocer y disfrutar de coplas, rimas y rondas infantiles. PROYECTO 2 Conocer algunos servicios que ofrece la comunidad para elaborar un aviso clasificado y y3 presentarlo a la escuela. PROPSITOS DE REFLEXIN Y ACTIVIDADES PRCTICA @ COMPRENSIN E Modificar rimas y coplas. Los nios discuten sobre la similitud de las palabras y hacer evidente dicha similitud y INTERPRETACIN escribirlo en el pizarrn. Identifican la informacin principal de Comparten rimas y coplas. Los nios invitan a sus padres y los anuncios publicitarios. recitan o cantan las rimas y coplas aprendidas. @ PROPIEDADES Y TIPOS DE Explicar a los alumnos la importancia de los servicios que se TEXTO ofrecen en la comunidad. Identifican anuncios publicitarios en un Organizados en equipos de 4 integrantes, los alumnos peridico. exploraran varios peridicos para averiguar qu promociona Reflexionan sobre las caractersticas la seccin de clasificados. Dar pistas a los alumnos en caso grficas de los anuncios publicitarios. de dificultad (con qu letra empiezan las palabras?, dir @ CONOCIMIENTO DEL que venden cachorros o computadoras?). SISTEMA DE ESCRITURA Y Los alumnos compartirn con el resto del grupo la LA ORTOGRAFA informacin recabada. Identifican las letras pertinentes para Buscan en la biblioteca del aula el libro Oficios y escribir frases o palabras determinadas ocupaciones, e identifiquen aquellos que se encuentran en su Establecen correspondencias entre comunidad. partes de escritura y partes de oralidad Los alumnos investigan en casa cules son los oficios o al tratar de leer frases y oraciones. profesiones a los que se dedican sus paps, tos o hermanos Buscan letras conocidas para guiar su mayores; cules son los servicios que ofrecen o labores que lectura. realizan en su trabajo. @ USOS SOCIALES DE LA Jugaremos al ahorcado de oficios y profesiones en el LENGUA pintarrn. Escuchan las sugerencias de otros. El alumno realiza un dibujo del oficio que ms le interesa. Llegan a acuerdos sobre lo que van a Los alumnos escribirn que quieren ser de grandes y que lo escribir. dibujen. Reportan lo que hicieron a la clase. Realiza un anuncio para promocionar tu oficio o profesin. Pginas: 92 a 99. Recursos: coplas y rimas. Peridicos, hojas en blanco. ASIGNATURA: MATEMTICAS BLOQUE III EJE: Sentido numrico y TEMA: Significado y uso de los SUBTEMA: Nmeros naturales. pensamiento algebraico nmeros COMPETENCIA: Desarrollar procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos. Resolver problemas de adicin y sustraccin correspondientes a distintos significados. Reproducir e identificar patrones. Identificar lneas rectas y curvas.

APRENDIZAJES ESPERADOS PROPSITOS: Reproduce e identifica patrones. Identifica lneas rectas y curvas. Reflexionen sobre las actividades que realizan, si les agradan o no y cunto tiempo les dedican. SECUENCIA DIDCTICA (ACTIVIDADES): Apartado 3.4 En esta actividad los alumnos se integran en binas para hacer el juego Haz operaciones mentalmente el cual se detalla en la pgina 91. Apartado 3.5 En equipos, jugaremos Avanzo o retrocedo, las reglas se encuentran en la pgina 94. Lo ms conveniente es jugar en un equipo una o dos rondas, mientras el resto de los alumnos observan, as entendern mejor las reglas del juego Apartado 3.6 En parejas, contestar y hacer lo que indica el libro en la pgina 97. Apartado 3.7 Hacer unas carreras reproduciendo la pista que seala en libro en la pgina 99. Es importante que en el desarrollo del juego deje que los alumnos espontneamente se den cuenta cuando alguno de los corredores no cumple con la consigna correspondiente, de hacer la distincin entre los dos tipos de lneas. Cuando terminen el juego, pregunte a los alumnos: cuntas partes rectas tiene la pista? Cuntas partes curvas? Conocen alguna otra pista que tenga tramos rectos y tramos curvos? Dnde la vieron? Se trata de que los alumnos relacionen el trazo que han utilizado en el juego con otros espacios u objetos que conocen en los que se combinan las lneas rectas y curvas. De manera individual resuelva la actividad de la pgina 100, en cada dibujo colorear, de rojo los tramos rectos y de azul los tramos curvos. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS: Pginas en el libro de alumno 96 a la 100. Cuaderno del alumno, Colores, hojas en blanco, crayolas, gises y la cancha EVALUACIN: Continua, Registro de observacin, Participacin, Tareas, Disciplina y orden. Exploracin de la Naturaleza y la TEMA Mi historia personal y familiar sociedad. Describir las caractersticas generales de la poblacin del lugar donde vive. COMPETENCIAS Distinguir las particularidades y diferencias entre lugares. Valorar las manifestaciones culturales de la poblacin de su comunidad. APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES Describe las caractersticas de los Comentar con los alumnos sobre las fiestas que celebran en habitantes del lugar donde vive. la comunidad y las comidas tpicas, basndose en las siguientes interrogantes:Existe algn tipo de festejo en tu Distingue si el lugar donde vive es localidad?, En qu fecha se celebra? Por qu se realiza colonia, barrio, pueblo, rancho u otro, de este festejo? acuerdo a como le conoce. Realizar un dibujo sobre cmo se realiza la fiesta de la comunidad y qu es lo que ms les gusta de ella. Reconoce y valora las manifestaciones Mostrar imgenes de diferentes tipos de localidades, para culturales de la poblacin local. que identifique cual se parece ms al lugar donde vive. Comentar las diferencias y semejanzas que encuentran REFERENCIAS Y MATERIALES. entre las imgenes. Pgs. 73 y 74. Pedir que en su cuaderno realicen un dibujo de su Colores, hojas en blanco, Dibujos y/o comunidad. recortes de localidades diversas. Escribir en su cuaderno como se llama su localidad. Comparar sus dibujos con las imgenes mostradas al inicio e identificar la que ms se parece al lugar donde vive. Mencionar el lugar ms conocido de su localidad. Mostrar diferentes fotografas y comentar en grupo: ASIGNATURA

Quin tiene ms edad?, De qu color es la piel de los nios? Cmo es el cabello de los nios? Cmo es la ropa que usa? En parejas, hacer una descripcin de ambos: estatura, edad, color de cabello, color de piel, ropa que usa. Recortar en revistas y/o peridicos las fotos de algunas personas, que se parezcan a las de la comunidad. Elaborar un mural con los recortes y dibujos, pegarlo en el saln y comentar con los compaeros en que se parecen y diferencian las personas.

ASIGNATURA

Formacin Cvica y tica Distinguir y respetar las diferencias de edades, culturas, rasgos fsicos, creencias y situacin econmica de quienes te rodean. Reconocer que formas parte de tu familia, de tu escuela, del lugar donde vives, y que compartes necesidades e intereses con otras personas. Participar en tareas para cuidar el ambiente.
COMPETENCIAS Reconocer ACTIVIDADES
RECURSOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMA Conozco y respeto a las personas que me rodean.

Leeremos y platicaremos el texto sugerido por el - Pgs. 56 7 57. que libro de texto pginas 58 a 59. formas parte de Los alumnos investigaran si las personas de su tu familia, de tu familia y de la localidad conocen la Bandera escuela, del lugar Nacional de Mxico y el Himno Nacional donde vives, y Mexicano. que compartes Dibujar los smbolos patrios. necesidades e Recortaremos y pegaremos los smbolos patrios. intereses con otras personas. Los smbolos patrios. Vo.Bo. Directora.

Maestro de Grupo

Profr. Santos Juan Gabriel Ciau Chim

Profra. Mara del Carmen Herrera Puc

Escuela Primaria Federal 15 de Mayo C.C.T. 31DPR2044A Curso Escolar 2010-2011 Semana del 8 al 11 de febrero de 2011. ASIGNATURA ESPAOL MBITOS Literatura y Participacin comunitaria y familiar. Conocer algunos servicios que ofrece la comunidad para elaborar un aviso clasificado y presentarlo a la escuela. ACTIVIDADES Organizados en equipos de 4 integrantes, los alumnos exploraran varios peridicos para averiguar qu promociona la seccin de clasificados. Dar pistas a los alumnos en caso de dificultad con qu letra empiezan las palabras?. Los alumnos compartirn con el resto del grupo la informacin recabada. Buscaremos en la biblioteca del aula el libro Oficios y ocupaciones, e identifiquen aquellos que se encuentran en su comunidad. Los alumnos investigan en casa cules son los oficios o profesiones a los que se dedican sus paps, tos o hermanos mayores; Cules son los servicios que ofrecen o labores que realizan en su trabajo?. Jugaremos al ahorcado de oficios y profesiones en el pintarrn. El alumno realiza un dibujo del oficio que ms le interesa. Los alumnos escribirn que quieren ser de grandes y que lo dibujen. Realiza un anuncio para promocionar tu oficio o profesin Encerrar los signos de interrogacin que se encuentren en la pgina 97 y escribir en el cuaderno las oraciones interrogativas. Recortar y pegar algn clasificado y escribir que oficio o profesin se anuncia en este. Revisar algunos clasificados del peridico y ver qu servicio o producto ofrecen.

PROYECTO 3 PROPSITOS DE REFLEXIN Y PRCTICA

@ COMPRENSIN E INTERPRETACIN Identifican la informacin principal de los anuncios publicitarios. @ PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO Identifican anuncios publicitarios en un peridico. Reflexionan sobre las caractersticas grficas de los anuncios publicitarios. @ CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y LA ORTOGRAFA Identifican las letras pertinentes para escribir frases o palabras determinadas Establecen correspondencias entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Buscan letras conocidas para guiar su lectura. @ USOS SOCIALES DE LA LENGUA Escuchan las sugerencias de otros. Llegan a acuerdos sobre lo que van a escribir. Reportan lo que hicieron a la clase. Pginas: 97 a 100. Recursos: Peridicos, hojas en blanco. ASIGNATURA:

BLOQUE III SUBTEMA: Figuras planas. EJE: Forma, espacio y medida TEMA: Figuras Lneas y ngulos COMPETENCIA: Identificar lneas rectas y curvas. Identificar objetos de acuerdo con su ubicacin. Compara longitudes en forma directa utilizando algn objeto. APRENDIZAJES ESPERADOS PROPSITOS: Identifica lneas rectas y curvas. Identificar objetos de acuerdo con su ubicacin. Compara longitudes en forma directa utilizando algn objeto.

MATEMTICAS

SECUENCIA DIDCTICA (ACTIVIDADES): Apartado 3.7 Hacer unas carreras reproduciendo la pista que seala en libro en la pgina 99. Es importante que en el desarrollo del juego deje que los alumnos espontneamente se den cuenta cuando alguno de los corredores no cumple con la consigna correspondiente, de hacer la distincin entre los dos tipos de lneas. Cuando terminen el juego, pregunte a los alumnos: cuntas partes rectas tiene la pista? Cuntas partes curvas? Conocen alguna otra pista que tenga tramos rectos y tramos curvos? Dnde la vieron? Se trata de que los alumnos relacionen el trazo que han utilizado en el juego con otros espacios u objetos que conocen en los que se combinan las lneas rectas y curvas. De manera individual resuelva la actividad de la pgina 100, en cada dibujo colorear, de rojo los tramos rectos y de azul los tramos curvos. De manera grupal escribiremos en la tabla de su libro en la pgina 100 los nombres de los objetos en el lugar que les corresponde, dependiendo la forma de sus lados. Trabajaremos los trminos arriba, abajo, izquierda y derecha para describir el lugar especfico de algn objeto. Primeramente lo trabajaremos con ejercicios de las extremidades superiores, por ejemplo: manos arriba, abajo, izquierda, derechaRealizar la actividad planteada por el libro de texto pgina 101. Utilizando el recortable nmero 14 realizar el ejercicio de la pgina 102 del libro de texto. Utilizando un pedazo de estambre compararemos el listn ms largo, primero lo haremos sin hacer la medicin con el estambre, es decir con la vista, con la solo apreciacin, luego hacer la comparacin de alguno de los listones con objetos que tenemos en el saln, como podran ser lpices, colores, cuadernos, libros, etc. Pginas 103 y 104. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS: Pginas en el libro de alumno 99 a la 104. Cuaderno del alumno, Colores, hojas en blanco, crayolas, gises y la cancha EVALUACIN: Continua, Registro de observacin, Participacin, Tareas, Disciplina y orden. Exploracin de la Naturaleza y la TEMA Mi historia personal y familiar sociedad. Valorar las manifestaciones culturales de la poblacin de su comunidad. COMPETENCIAS Identificar la fecha de la promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES Realizar un dibujo sobre cmo se realiza la fiesta de la Reconoce y valora las manifestaciones comunidad y qu es lo que ms les gusta de ella. Pgina 74 culturales de la poblacin local. del libro de texto. Mostrar imgenes de diferentes tipos de localidades, para Identifican el 5 de febrero de 1917 como el que identifique cual se parece ms al lugar donde vive. da de la promulgacin de la Constitucin Comentar las diferencias y semejanzas que encuentran Poltica de los Estados Unidos Mexicanos entre las imgenes. y la importancia de sta en la vida de los Pedir que en su cuaderno realicen un dibujo de su mexicanos. comunidad. Escribir en su cuaderno como se llama su localidad. REFERENCIAS Y MATERIALES. Comparar sus dibujos con las imgenes mostradas al inicio Pgs. 74 y 75. e identificar la que ms se parece al lugar donde vive. Colores, hojas en blanco, Dibujos y/o Mencionar el lugar ms conocido de su localidad. recortes de localidades diversas. Dibujos Mostrar diferentes fotografas y comentar en grupo: representativos de la constitucin poltica Quin tiene ms edad?, De qu color es la piel de los de Mxico. nios? Cmo es el cabello de los nios? Cmo es la ropa que usa? En parejas, hacer una descripcin de ambos: estatura, edad, color de cabello, color de piel, ropa que usa. Recortar en revistas y/o peridicos las fotos de algunas ASIGNATURA

personas, que se parezcan a las de la comunidad.


Elaborar un mural con los recortes y dibujos, pegarlo en el

saln y comentar con los compaeros en que se parecen y diferencian las personas. A partir de una lectura, explicar al grupo cundo y por qu surgi la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Pgina 75. Completar algunos textos sobre la Constitucin.

ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS

Formacin Cvica y tica


Reconocer que formas parte de tu familia, de tu escuela, del lugar donde vives, y que

compartes necesidades e intereses con otras personas.


Participar en tareas para cuidar el ambiente. COMPETENCIAS ACTIVIDADES Reconocer
RECURSOS

TEMA Conozco y respeto a las personas que me rodean.

que formas parte de tu familia, de tu escuela, del lugar donde vives, y que compartes necesidades e intereses con otras personas. Los smbolos patrios.

Leeremos y platicaremos el texto sugerido por el libro de texto pginas 60 a 61. Ordenaremos alfabticamente las siguientes palabras: derecho, bandera, escudo, guila e himno. Encerrar los signos de interrogacin y leer las oraciones interrogativas. Procurar que las 18 oraciones interrogativas sean ledas por los alumnos y que escriban 5 oraciones interrogativas. Contestar cada una de las oraciones interrogativas en el cuaderno. Hacer un lbum de elementos del patrimonio cultural y natural de nuestro estado, pgina 64 y leer la pgina 77 del bloque 4.

- Pgs. 60 y 63. Lectura Qu es el patrimonio cultural? Pg. 77 Bloque 4

Maestro de Grupo

Vo.Bo. Directora.

Profr. Santos Juan Gabriel Ciau Chim

Profra. Mara del Carmen Herrera Puc

Escuela Primaria Federal 15 de Mayo C.C.T. 31DPR2044A Curso Escolar 2010-2011 Semana del 21 al 25 de febrero de 2011. ASIGNATURA ESPAOL MBITOS Literatura y Participacin comunitaria y familiar. Conocer algunos servicios que ofrece la comunidad para elaborar un aviso clasificado y presentarlo a la escuela. ACTIVIDADES Encuentra en la sopa de letras algunos nombres de oficios. P. 100. Jugaremos al ahorcado de oficios y profesiones en el pizarrn, dirigidos por el maestro. P. 101. El alumno realiza un dibujo del oficio que ms le interesa. Realiza un anuncio para promocionar tu oficio. P. 101. Organizados en equipos de 4 integrantes, los alumnos comentan sobre productos o servicios que proporcionen los miembros de su localidad, y eligen algunos a los que pudiera hacrseles un anuncio escrito. Completan una ficha con los datos necesarios para escribir el anuncio: el servicio o producto que se ofrece, sus caractersticas, direccin o telfono de contacto, condiciones de la oferta, etctera. En parejas los alumnos escriben un anuncio publicitario. E ir intercambiando los papeles de quien escribe, quien dicta y quien corrige el texto. Cuidando la limpieza y caligrafa para facilitar la lectura de sus textos. Intercambiar sus anuncios para corroborar que sean claros y que proporcionan la informacin necesaria. Corregir y pasar en limpio nuevamente si es necesario. Exponer sus anuncios en el peridico escolar, de ser posible, lo distribuyen en comunidad escolar. Organizar un desfile de oficios y profesiones en el saln de clase. Cada nio elige un oficio o profesin y se disfraza para participar en el desfile. Los compaeros tratan de adivinar de qu oficio se disfraz cada compaero. Los alumnos dibujan el desfile realizado en el aula, explica si te gust participar en l. Elaboraremos las vocales en cartulina, para el homenaje del lunes 28 de febrero. BLOQUE III SUBTEMA: Figuras planas.

PROYECTO 3 PROPSITOS DE REFLEXIN Y PRCTICA

@ COMPRENSIN E INTERPRETACIN Identifican la informacin principal de los anuncios publicitarios. @ PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO Identifican anuncios publicitarios en un peridico. Reflexionan sobre las caractersticas grficas de los anuncios publicitarios. @ CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y LA ORTOGRAFA Identifican las letras pertinentes para escribir frases o palabras determinadas Establecen correspondencias entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones. Buscan letras conocidas para guiar su lectura. @ USOS SOCIALES DE LA LENGUA Escuchan las sugerencias de otros. Llegan a acuerdos sobre lo que van a escribir. Reportan lo que hicieron a la clase. Pginas: 100 a 107. Recursos: Peridicos, hojas en blanco.

ASIGNATURA: MATEMTICAS EJE: Forma, espacio y medida TEMA: Figuras

Lneas y ngulos COMPETENCIA: Calcula el nmero de unidades de medida que entran en una longitud determinada. Recopila datos y los representa de manera grfica. APRENDIZAJES ESPERADOS PROPSITOS: Identifica lneas rectas y curvas. Identificar objetos de acuerdo con su ubicacin. Compara longitudes en forma directa utilizando algn objeto. SECUENCIA DIDCTICA (ACTIVIDADES): Apartado 3.10 Previamente, preparar diferentes objetos que los nios puedan utilizar como unidad de medida (varillas de madera, popotes, reglas, hojas de papel, cordones, palillos, etc.) para que cada equipo seleccione uno; es importante incluir ms de un ejemplar de cada objeto, con la intencin de que por lo menos dos equipos trabajen con la misma unidad de medida. En la primera actividad se trata de estimar medidas y es muy probable que los resultados entre los equipos sean diferentes, no slo porque se trata de una estimacin, sino porque en varios casos habr diferentes unidades de medida para estimar la longitud del mismo objeto. Para enriquecer la experiencia de los nios, les puede proponer que realicen la medicin de los objetos sealados en la actividad 1, utilizando todos la misma unidad de medida y que registren la informacin en la tabla de su libro de texto pg. 105. Con anticipacin y sin que los alumnos se den cuenta, se medir con una vara de madera, un cordn o con cualquier otra unidad de medida arbitraria dos o tres longitudes que estn a la vista en el saln, por ejemplo, la altura de la puerta, el ancho del pizarrn, la altura de una mesa, etc. Anotar cada longitud con su medida en un papel y guardarlo dentro de un sobre que debe estar a la vista de los alumnos. Se debe mostrar a los alumnos la unidad de medida que se utiliz y decirles una de las medidas guardadas en el sobre, por ejemplo: lo que med midi un poquito ms de 3 varas; entonces, qu fue lo que med?. Con base en la informacin proporcionada, los alumnos tratarn de identificar la longitud medida. En este periodo de bsqueda permitir que se paren y hagan lo que crean conveniente para resolver la tarea planteada, lo nico que no debe permitirse es utilizar la unidad de medida. En la puesta en comn cada equipo expresar de manera oral la longitud que crea que se midi; registrar esta informacin, a la vista de todos, en una tabla. Apartado 3.11 Iniciar una conversacin con los alumnos sobre el gusto por los alumnos que cumplen aos en un determinado mes, En qu mes se celebra el da del nio? e ir registrando en el pintarrn las respuestas de los discentes. Comparar la informacin obtenida y buscar la manera de cmo representarla grficamente. En resumen, se pretende que sean los mismos alumnos quienes piensen cmo averiguar la respuesta a una pregunta que involucra, en este caso, a muchas personas; elaborar la pregunta o seleccionar la ms adecuada para el objetivo que se persigue, organizar la toma de informacin, el tratamiento de los datos, la obtencin de resultados y la comunicacin de ellos por algn medio grfico.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS: Pginas en el libro de alumno 105 a la 109.

Cuaderno del alumno, Colores, hojas en blanco, crayolas, cartn y la cancha EVALUACIN: Continua, Registro de observacin, Participacin, Tareas, Disciplina y orden.

Exploracin de la Naturaleza y la TEMA Mi historia personal y familiar sociedad. COMPETENCIAS Valorar las manifestaciones culturales de la poblacin de su comunidad. ASIGNATURA

Identificar la fecha de la promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES Reconoce y valora las manifestaciones culturales de la poblacin local.
Recortar y pegar el material de las pginas 137 y 139 para ordenar los derechos y deberes. Dibujar la Bandera y colorearla. Escribir la letra de la cancin titulada Banderita Amada Recortar y pegar imgenes de la bandera de Mxico.

REFERENCIAS Y MATERIALES. Pgs. 76 y 77. Colores, hojas en blanco, Dibujos y/o recortes de la bandera.

ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS

Formacin Cvica y tica


Reconocer que formas parte de tu familia, de tu escuela, del lugar donde vives, y que

compartes necesidades e intereses con otras personas.


Participar en tareas para cuidar el ambiente. COMPETENCIAS ACTIVIDADES Reconocer
RECURSOS

TEMA Conozco y respeto a las personas que me rodean.

que formas parte de tu familia, de tu escuela, del lugar donde vives, y que compartes necesidades e intereses con otras personas. Los smbolos patrios. Maestro de Grupo

Leeremos y platicaremos el texto sugerido por el - Pgs. 64 y 66. libro de texto pginas 64 a 66. Unir con lneas de colores cada persona con el lugar donde el den servicio que requiere por su edad o condicin. Relacionar las imgenes que muestran el desperdicio del agua con las acciones para evitarlo. Resolveremos el crucigrama del los hroes y las heronas de nuestra patria.

Vo.Bo. Director.

Profr. Santos Juan Gabriel Ciau Chim

Profr. Pedro Ceballos Ancona

También podría gustarte