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TEMA 1 CTMA

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09/26/2011

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TEMA 1: EL ESTUDIO DEL MEDIO AMBIENTE

1.- LAS CIENCIAS DE LA TIERRA 2.- TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS 3.- EL SISTEMA TIERRA 4.- EVOLUCIÓN DE LAS RELACIONES ENTRE LA HUMANIDAD Y EL MEDIO AMBIENTE 5.- RECURSOS, RESIDUOS, IMPACTOS Y RIESGOS 6.- NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA INVESTIGACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

1.- LAS CIENCIAS DE LA TIERRA
¿Qué estudia las ciencias de La Tierra?
Según J.E Lovelock, creador de la hipótesis de Gaia (considera a La Tierra como un gigantesco organismo vivo), es la conjunción entre el estudio de la geología y la biología.

¿Qué es el medio ambiente?
La conferencia de las naciones unidas sobre el medio ambiente, que tuvo lugar en Estocolmo (Suecia) en 1972, definición el medio ambiente como “ el conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos y sociales capaces de causar efectos directos o indirectos, en un plazo corto o largo, sobre los seres vivos y la actividades humanas.

2.- TEORIA GENERAL DE SISTEMAS
SISTEMA: Aquello que funciona como un todo por la interacción de las partes organizadas que lo componen. De este modo, las partes constituyen una unidad. Los sistemas se estructuran en subsistemas y estos a su vez en componentes más pequeños. ¿Quién estudia esta teoria general de sistemas? La termodinámica, la cual estudia los flujos de energía que tiene lugar entre los distintos sistemas Gracias a las leyes de la termodinámica podemos llegar a las siguientes conclusiones: 1. La energía de un sistema permanece constante independientemente de la dispersión que tenga lugar 2. El desorden de los sistemas tiende a aumentar (entropía) 3. Los sistemas vivos tienden hacia la complejidad

Paradójica contradicción a la segunda ley

En termodinámica, un sistema es una porción del espacio y su contenido. Todo sistema se encuentra dentro de una superficie cerrada que lo separa del universo. Esta superficie determina los límites del sistema a través de los cuáles se producirán los intercambios de materia, energía e información con el medio exterior. TIPOS DE SISTEMAS: 1. Sistema cerrado: Solo se efectúan transferencias de energía 2. Sistema abierto: Se intercambia materia y energía 3. Sistemas aislados: No hay intercambio de materia ni energía con el exterior 4. Sistemas homogeneos: cuando presentan las mismas propiedades en todos los puntos 5. Sistemas heterogéneos: formados por diferentes fases o subsistemas

¿Cómo se estudian los sistemas?
Mediante modelos, los cuales son una representación simplificada de la realidad. Los modelos pueden ser: 1. Modelos de caja negra: Se estudia las entradas y salidas de materia, energía e información en el sistema y no las interacciones que ocurren en el interior 2. Modelos de caja blanca: Tienen en cuenta las entradas y las salidas así como las interacciones.

DINÁMICA DE SISTEMAS

3.- EL SISTEMA TIERRA
• Sistema abierto que intercambia materia y energía con el entorno • Sistema estable con una temperatura media entre 14 o 15 ºC • Todos los subsistemas de La Tierra se encuentran entrelazados. • Esta relación entre los subsistemas no siempre a sido igual. En la siguiente figura se pueden observar los cambios

4.- EVOLUCIÓN DE LAS RELACIONES ENTRE LA HUMANIDAD Y EL MEDIO AMBIENTE
Desde nuestros orígenes, la relación entre el ser humano con la naturaleza ha ido cambiando a lo largo del tiempo. De esta manera se encuentran una serie de fases a lo largo de todos estos años: • Fase cazador-recolectora (primeros humanos-10000ac): en África hace 1.5 millones de años, la mayoría de estos humanos, se dedicaban a cazar pequeños animales y a recoger frutos y bayas. Los primeros homínidos fueron omnívoros nómadas oportunistas. La clave de su éxito: manejo de herramientas naturales para fabricar herramientas, buscar refugios, encontrar agua, usar las plantas medicinales… En este momento, el hombre era dependiente de la naturaleza, y la usaba a su antojo aunque respetándola en la medida de lo posible, ya que datos paleontológicos, indican que fueron los causantes de la extinción de especies grandes y pesadas, con un crecimiento lento y largos periodos de gestación, tales como el mamut.

• Fase agrícola-ganadera (10000 ac – mediados del s. XVIII): aparece la agricultura y la cría de animales, favorecida por el clima que en ese momento reinaba. Por primera vez, las poblaciones humanas tienen suficiente alimento, lo que facilita la ampliación en el número de individuos en todo el planeta. Esto conllevó a un cambio en la relación entre la naturaleza y el ser humano. Se lleva a cabo el cultivo de arroz, trigo, cebada y maíz. En cuanto a la ganadería, se domestican cabras, ovejas, pavos, gallinas y cerdos, para su alimentación y como animales para el trabajo en el campo. Debido a esta estabilidad en el modo de obtener el alimento, los seres humanos pasan de ser nómadas a ser sedentarios.

A partir de aquí, se van produciendo cambios en relación con el medio ambiente, cada vez más y más grandes: se descubren metales y aleaciones, palanca, azada, arado, molinos de piedra… Las necesidades humanas cambian: se necesita energía, agua, pastos para el ganado y suelo cultivable, por lo que se produce una fuerte alteración ambiental y sobreexplotación del terreno. El descubrimiento del fuego por parte del Homo erectus, supone una auténtica revolución. Hasta este momento, la sobreexplotación se mantiene en las zonas pobladas, sin embargo por falta de recursos cada vez más, se ven en la necesidad de habitar otras zonas del planeta que hasta entonces no habían sido degradadas por el ser humano.

• Fase industrial-tecnológica (mediados s. XVIII-actualidad): la invención de la máquina de vapor, supuso un cambio importante: no se necesitaba demasiada mano de obra por parte de los humanos. Esto condujo de manera incontrolada a un incremento en el consumo de carbón vegetal y mineral, y más tarde del petróleo. Poco a poco, petróleo, gas natural y carbón (combustibles fósiles) se agotan , y lo hacen a una velocidad superior a la de su síntesis. Según las previsiones, de seguir así este consumo, los combustibles fósiles se agotarían hacia mitad del siglo XXI. Hasta el momento no se han encontrado energías alternativas que sean energéticamente equivalentes a los combustibles fósiles y que no generen demasiados resíduos. Tal es el caso de la energía nuclear de fisión, energía hidroeléctrica o térmica.

Ya, casi, hemos llegado a la capacidad de carga del planeta (número máximo de una población que puede sustentar un determinado hábitat), de tal manera que es necesario reducir el índice de crecimiento de la población así como el consumo de recursos de los países más ricos. Todo esto causa una serie de problemas, aparte del agotamiento de estas fuentes de energía: agotamiento de las reservas del agua, desertificación del planeta, contaminación de la atmósfera, acumulación de desechos, efecto invernadero, incremento del agujero de la capa de ozono… todo esto conlleva a un cambio climático y quizá a una nueva gran extinción El éxito de la sociedad moderna es el avance en la ciencia y tecnología.

5.- RECURSOS, RESIDUOS, IMPACTOS Y RIESGOS
RECURSOS Son el conjunto de elementos disponibles para satisfacer una necesidad física, fisiológica, cultural… Los recursos naturales nos proporcionan alimentos, energía y materias primas, por lo que deben de ser accesibles para todos los seres humanos. La cantidad total de recurso disponible se le denomina reserva. Los recursos pueden ser: • Recursos renovables: se consumen a una velocidad inferior a la de su producción. Dependen de la energía solar y son teóricamente inagotables. Son el aire, agua, energía solar. • Recursos no renovables: se consumen a una velocidad superior a la de su producción. Son los recursos geológicos y minerales, el suelo o los combustibles fósiles.

RESÍDUOS Son la materia y energía que quedan inservibles después de haber realizado una actividad. Pueden ser sólidos, gases (emisiones) o líquidos (vertidos) Según las actividades que los generen, los residuos pueden ser: • Resíduos de origen primario: derivados de tareas agrícolas o ganaderas • Resíduos de origen secundario: procedentes de actividades industriales • Residuos de origen terciario: fruto de actividades humanas. La contaminación es la consecuencia de la descarga de residuos al medio ambiente. Se debe de reducir la generación de desechos y convertir los residuos en recursos ¿cómo? Reutilizándolos y reciclándolos.

IMPACTOS AMBIENTALES Cualquier actividad humana conlleva una modificación del medio ambiente, denominadas impactos ambientales, que pueden ser positivos o negativos ( en la mayoría de los casos)

RIESGOS Es la posibilidad de daño de cualquier tipo. Tipos: • Riesgo natural: por causas naturales • Riesgo antrópico: por actividades humanas • Riesgo inducido: son de origen natural pero agravados por las actividades humanas.

6.- NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA INVESTIGACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
SATÉLITES ARTIFICIALES • Satélites meteorológicos: envían información sobre las condiciones atmosféricas. • Satélites de recursos naturales: se emplean para conocer las características de la superficie terrestre. SISTEMAS DE POSICIONAMIENTO GLOBAL GPS El sistema sirve para fijar con exactitud la localización que se tiene en cada momento preciso. A partir de esto se pueden conocer movimientos, calcular rutas… ¿Para qué? Por ejemplo para seguir animales en peligro de extinción o estudiar rutas migratorias de ciertas aves

TELEDETECCIÓN Permite obtener imágenes de La Tierra a través de distintos sensores, situados en plataformas aéreas o espaciales. Entre las aplicaciones se encuentra la fotografía aérea o imágenes por satélite

PROGRAMAS INFORMÁTICOS DE SIMULACIÓN MEDIOAMBIENTAL Se utiliza para conocer aspectos tales como la calidad del aire, estado de los bosques, aguas subterráneas, climas, gestión de residuos…

PROGRAMAS TELEMÁTICOS DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL EN LA INVESTIGACIÓN AMBIENTAL • Sistemas de información geográfica (SIG): son sistemas informáticos que gestionan datos y los clasifican según criterios geográficos. Es útil para un análisis del uso del suelo, recursos naturales, contaminación, impacto ambiental… • Programa Corine: Proyecto dirigido por la Agencia Europea del Medio Ambiente para la recopilación de datos, la coordinación y la homogeneización de la información sobre el estado del medio ambiente y los recursos naturales de la Unión Europea • Programa Globe: Es un programa eminentemente educativo de carácter internacional, práctico y científico.

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