Producto Nmero 17 SECUENCIA DIDACTICA INTEGRADORA PARA 5 GRADO, BLOQUE V Asignatura Grado Tema Formacin Cvica y tica 5 La solucin

de conflictos con apego a los derechos humanos y sin violencia PROPOSITOS DE LA SECUENCIA Identificar situaciones cotidianas en las que se ejercen los derechos humanos, acciones que atentan contra ellos e instituciones que promueven su defensa y proteccin. Que desarrollen la autoconfianza y el respeto hacia los dems. Representar una obra de teatro sobre los derechos humanos Bloque Subtema V

APRENDIZAJES ESPERADOS Formacin cvica y tica Educacin Artstica Educacin Fsica Identifica los elementos de ataque, defensa, cooperacin y oposicin

Emplea la negociacin y la Participa activamente en una toma de acuerdos como una obra de teatro de los derechos forma de resolver conflictos humanos. de manera no violenta. ACTIVIDADES INICIO
Actividades de enseanza Inicie la actividad con una reflexin grupal en torno a las siguientes preguntas: Qu son los derechos humanos? Qu derechos humanos identifico en la Constitucin? Por qu el respeto a los derechos humanos es una condicin para la solucin de conflictos? Por qu se les llama garantas? Qu instituciones existen en Mxico para la proteccin de los derechos humanos? Qu instituciones existen en el mundo? (Evaluacin Inicial)

Actividades de aprendizaje Investigacin individual por la internet y otros medios en relacin a las preguntas de reflexin de los derechos humanos.

Recursos y tiempo 15 minutos

Evaluacin Participacin y conocimientos previos.

DESARRROLLO

Anlisis de situaciones de casos generadores de violencia: Preguntas para discusin y reflexin De qu maneras se expresa la violencia? Cmo afecta la violencia los derechos humanos? Cules son algunas formas de violencia originadas en determinadas condiciones sociales? Cmo se resuelven los conflictos ante esta forma de violencia? (Evaluacin formativa) Montar una obra de teatro de los derechos humanos y la no violencia Preguntas de reflexin: Que te imaginas que sucede detrs del escenario en una representacin teatral? Quines participan en una obra de teatro?

Participan en un debate sobre las causas que generan esas condiciones de desigualdad y por qu propician violencia. Pensamiento complejo

45 minutos Lecturas de casos generadores de violencia.

Observacin de actitudes y resultados de trabajo en equipo.

Criterios de evaluacin en la participacin de un debate por los alumnos: Dialogar, con apertura para escuchar de manera respetuosa opiniones de diferentes de las tuyas. Valorar las ideas presentadas y decidir tu posicin ante las diversas alternativas. Expresar libremente tu opinin, decisin o voto. Respetar y cumplir las desiciones tomadas.

En base a tu libro de formacin cvica y tica elije un texto referente a los derechos humanos. Formen equipos y en base al tema que eligieron nombren un director y un asistente, los dems sern actores, productores, escengrafos y vestuaristas, cada equipo preparara su trabajo durante una semana. Aprendizaje autonomo Pensamiento complejo

Durante una semana Escenografa, vestuario, libretos, guion msica, grabadora, sonido.

De qu manera se reconocen los elementos implicados en el juego y los puedan asociar de acuerdo a sus capacidades fsicas, desarrollando la autoconfianza y el respeto hacia los dems a travs del juego Veneno donde se pone a prueba la fuerza, la velocidad y la estrategia de quien lo practica, este juego es enseado de generacin en generacin.

Formaran equipos de 5 o ms elementos donde participaran en el juego: Veneno Aprendizaje autonomo

30 minutos Un suter o un costal

La cooperacin el consenso y el dialogo para conseguir un trabajo en equipo que satisfaga necesidades comunes Respeto de reglas, participacin, cooperacin, uso de habilidades fsicas y motrices

CIERRE

Se lleva a cabo atraves de un cuestionario de preguntas con opcin falso o verdadero referente al tema. (Evaluacin sumativa) Con el propsito de que toda la comunidad escolar se informe, conozca y defienda los preceptos de los derechos humanos y obligaciones.

Contestan el cuestionario de forma individual y posterior se socializan las respuestas en grupo Se forman equipos fsicamente equilibrados para la elaboracin de un peridico mural Evidencias

Cuestionario 30 minutos

Conocimientos adquiridos

Fotografas, hojas de mquina, cartulinas, resistol, marcadores, computadora, etc.

Por medio de una rbrica se evaluara individualmente al alumno los derechos y obligaciones de los alumnos.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN: CRITERIOS DE EVALUACION Participacin Dialogo Sabe escuchar Respeta turnos Valora y respeta las ideas de los dems. Practica sus derechos y obligaciones Muy bueno bueno suficiente insatisfactorio

CUESTIONARIO DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LA NO VIOLENCIA

Contesta verdadero o falso a los siguientes cuestionamientos referentes al tema: 1.- Es importante tomar acuerdos en la realizacin de un trabajo en equipo: ____________. 2.- Tomar acuerdos en una forma de resolver conflictos: ____________. 3.- Los derechos humanos son preceptos que te ensean como conducirte en una sociedad plural y democrtica: _____________. 4.- Reconocer la violencia en las personas es el primer paso para erradicarla: ___________. 5.- La violencia se combate con ms violencia: ____________. 6.- Dialogar se combate la violencia, es escuchar con apertura y de manera respetuosa: ____________. 7.- Los derechos humanos se aplican durante conflictos armados: ___________. 8.- Segn normas nacionales e internacionales, la tortura se caracteriza por ser una accin ejecutada solo en casos de corregir, prevencin y dominio publico: ___________. 9.- Los derechos humanos son inherentes a todos los seres humanos sin distincin alguna, pues se asume que nacemos con ellos: ___________. 10.- La educacin es un derecho, laica, gratuita y obligatoria, lo sustenta el artculo 41 constitucional: ____________.