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LA PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL

LA PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL

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GUIA DE ENTREVISTA A NIÑOS Y NIÑAS EN EDAD PREESCOLAR SOBRE
IMAGEN CORPORAL Y ESTRATEGIAS DE PREVENCION DEL ABUSO SEXUAL
INFANTIL

(Marrufo Corrales, 2009).

Percepción de las personas entrevistadas

Cédula de Identificación

GUION TEMÁTICO PARA LA ENTREVISTA

1. ¿En qué que nos parecemos hombres y mujeres?

-Características físicas

-Características emocionales

-Características conductuales

2. ¿En qué somos diferentes hombres de mujeres?

-Características físicas

-Características emocionales

-Características conductuales

3. ¿Cuáles son las cosas que puedes hacer y sentir con tu cuerpo?

-Físicas

-Emocionales

-Conductuales

4. ¿Cómo nacemos?

Escuela de procedencia:
Grado:
Sexo:
Edad:

118

-Gestación

-Parto

-Procedencia

5. ¿Cuáles son las caricias que nos hacen sentir bien?

–Expresión de afectos

-Recepción de afectos

6. ¿Cuáles son las caricias que no son adecuadas para tu edad?

–Diferencias en la expresión de afectos entre niños y adultos

-Diferencias en la recepción de afectos entre niños y adultos

7. ¿Cuáles son las caricias que no son aceptables (pueden lastimarte)?

-reconocimiento de las caricias aparentemente inocentes nos colocan en situación de

riesgo (partes íntimas del cuerpo al hacer cosquillas, sentarse en las rodillas del

abuelo, jugar a las luchitas, consolando a un amigo, acostar al niño, en las rodillas

de papá, un hombre tomándole una foto a un niño o niña, engaño cuando se hace de

canguro…)

8. ¿Cuáles son los secretos aceptables (buenos)?

-Nivel de comunicación

9. ¿Cuáles son los secretos que no son aceptables (nos pueden hacer

daño)?

-nivel de conocimientos sobre seguridad personal.

10. ¿Cómo podemos saber si una persona es buena o mala?

119

-conductas de riesgo como: desconocer cómo identificar a quien se le puede dar

información personal, aceptar dinero como soborno

11. ¿Qué debemos hacer si alguien pretende lastimarte, u obligarte a ver o

hacer algo que no quieres?

- Estrategias de protección

12. ¿Qué debes hacer si alguien te lastima, u obliga a hacer o ver algo que

no quieres?

-Estrategias de comunicación y autoconfianza

Instrumento: un cuestionario pre test – re test para detectar el nivel de estrategias de
protección contra el abuso sexual infantil que permita la exploración de los conocimientos sobre: la
morfología sexual de los hombres y de las mujeres; lo que nos permite hacer y sentir nuestro
cuerpo; ¿cómo nacemos?; las caricias adecuadas y las inaceptables; ¿cuándo un secreto es
aceptable y cuándo nos puede hacer daño?; ¿qué hacer si alguien pretende lastimarte, u obliga a
hacer o ver algo que no quieres?, mediante un cuestionario adaptado a su nivel de desarrollo con
doce preguntas elaboradas de manera concreta, de acuerdo al lenguaje expresado por 30 niños
del mismo contexto escolar a quienes se les aplicó el cuestionario. Dado que los sujetos cambiaron
palabras como adecuado y aceptable, por bueno y malo, se propone un lenguaje alterno si la
pregunta no es comprensible.

Sistema de evaluación cualitativa.

Explorando el nivel de conocimientos sobre seguridad personal, y si el niño o la niña tiene
conductas de riesgo como desconocer cómo puede identificar a quien se le puede dar información
personal y a quien no, aceptar dinero como soborno, reconocer cómo algunas de las caricias
aparentemente inocentes nos colocan en situación de riesgo; mediante un cuestionario adaptado al
lenguaje de su nivel de desarrollo, con doce preguntas que se les leerán de manera individual.
Evaluando la cantidad de respuestas que denoten conductas de alto riesgo como la solución
basada en su fuerza física, conductas de prevención como la evitación de situaciones de lato
riesgo, con conductas protectoras como estrategias de prevención emitidas después del taller.

Psicóloga. Sanry Teresita Marrufo Corrales

2009

120

Anexo D Taller para padres

Taller de Sexualidad y Prevención del Abuso Sexual Infantil Para
padres y madres de niños Preescolares.

(Marrufo Corrales 2009)

Mediante este taller se busca promover que las familias participen en el taller de sexualidad

apoyando con actividades vinculadas a las del salón, sensibilizándose hacia las necesidades

afectivas entre sus integrantes, comunicándose y la protegiéndose en contra del abuso sexual.

Material didáctico: cuadernillo de anexos con cuentos y metáforas, máscaras de cartón que

expresen diferentes emociones, rompecabezas con palabras que expresen valores en la parte

posterior, pinturas, papel Bond, colores o crayolas, un pizarrón o pintaron, revistas para recortar,

tijeras, pegamento.

Cuadro de actividades

Taller de Sexualidad y Prevención del Abuso Sexual Infantil para padres y madres. Marrufo Corrales 2009
Objetivos específicos:

Actividades generales sugeridas

Padres y madres de familia:

se involucran cumpliendo con las
actividades del grupo

establecen límites claros ajustando las
reglas para todos

planean actividades atractivas para
todos

establecen

estrategias

(reglas)
indicando lo que se puede hacer, más lo
que no se puede hacer, como una forma
de respeto y convivencia.

Modifican el castigo a las conductas que
no se aceptan por la recompensa de las
que si se aceptan

Reconocer que las familias no están
solas, pertenecen a una sociedad que
comparte valores, costumbres y
tradiciones

Reconocen que los niños tienen
derechos y se encuentran legislados

Soy responsable de lo que hago y de lo
que siento. Con máscaras de cartón,
que expresen las principales emociones
– tristeza, enojo, alegría, miedo,
sorpresa, - en el centro de un círculo,
pasar a representar y hablar sobre lo
que siente y cuando lo siente, eligiendo
una máscara
Valores que compartimos. Armar, entre
todos, un rompecabezas, con
diferentes palabras consideradas como
valores, escritas en la parte posterior de
cada pieza. (respeto, valentía, justicia…)
descifrar las señales que nos indiquen
los valores que tenemos. En una tarjeta,
y por equipos, escribir cinco reglas
importantes para el funcionamiento de la
sociedad en general y de la familia en

particular y comentarlas… conversación

hipnótica sobre los fenómenos naturales
y sus consecuencias… Metáfora del
río5

Yo tengo. Identificar para que sirven las
partes de mi cuerpo: yo tengo manos y
me sirven para...., yo tengo piernas y me
sirven para... yo tengo ojos y me sirven
para... yo tengo cerebro que me ayuda
a.... yo tengo genitales y me sirven
para… soy valioso-valiosa porque
Algunas veces me equivoco. En plenaria

5

Ver Anexo E

121

Demuestran respeto por las ideas, aún
si no concuerdan con las suyas

Hablan de los cambios que han sufrido
en

su

físico,

emociones

y

responsabilidades

Explican cómo debemos actuar ante
situaciones de riesgo a la integridad
física y/o emocional

discutir sobre ¿cómo me siento, qué
pasa, que aprendo?... cuando me
equivoco.
Mediante una lluvia de ideas, elaborar
una lista de habilidades que se han
adquirido con la edad. Metáfora de la
cigarra

Soy diferente a los demás. Mediante un
collage; recortar y pegar alrededor de
una huella de mano o pie, las cosas que

me gustan y me disgustan… en un

pliego de papel, escribir un mensaje de
amor dirigido a quien se desee decir
algo, no es necesario decir a quien va
dirigido
Soy especial, por eso me cuido.... formo
parte de una sociedad por eso tengo

derechos y obligaciones… ejemplificar

los distintos modos en que las personas
demuestran sus afectos, por parejas,
frente a frente: caricias, besos, abrazos,
obsequios, palabras (todos somos
diferentes y merecemos respeto)

Metáfora de colaboración: las
hormigas

Charla sobre sexualidad infantil y
estrategias de protección que los niños
deben saber para prevenirla en la
medida de sus posibilidades No todas
las personas son lo que aparentan

Ejemplo de rubros a tratar6

Información sobre centros de atención
en su comunidad.
Organizar un convivio para el fin de
semana en el cual se involucre a todos
los integrantes de la familia que deseen
participar y que no requiera de un
esfuerzo económico extra

6

*Plática que contenga los temas:
1.

Las conductas consideradas como juego sexual que son parte del

desarrollo normal del niño

2.

Los pederastas y los pedófilos

3.

Los juegos ambiguos

4.

La posibilidad de decir NO en casa y las estrategias de resolución de

problemas sin violencia, como parte de la asertividad

5.

Hablar sobre uno mismo a los hijos: los cambios que hemos tenido en

diferentes etapas de la vida en nuestras habilidades, emociones, pensamientos, físicas,

demostración de afectos…

6.

¿Qué hacer si alguien lastima a nuestros hijos?

122

Anexo E Cuestionario pre test re test para padres y maestros

GUIA DE ENTREVISTA A PADRES Y MAESTROS DE NIÑOS Y NIÑAS EN
EDAD PREESCOLAR SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE PREVENCION DEL
ABUSO SEXUAL INFANTIL

(Marrufo Corrales, 2009)

Guión temático para la entrevista

1. ¿Cuál es el momento idóneo para hablar con los niños de sexualidad?

2. ¿Cómo expresan los niños su sexualidad?

3. ¿Cuáles son las acciones que los adultos pueden asumir para la protección
de los niños en contra del abuso sexual?

4. ¿Qué cosas deben saber los niños preescolares sobre sexualidad?

5. ¿Qué cosas deben saber los niños preescolares sobre prevención del
abuso sexual?

Comentarios por escrito de la educadora y padres de familia respondiendo

a las preguntas:

1. ¿Cómo fue tu experiencia como participante del taller?

2. ¿De qué manera te fue útil en tu relación con los niños?

3. Explica los cambios que notaste.

Psicóloga. Sanry Teresita Marrufo Corrales

2009

123

Anexo F Metáforas y Cuentos. Ejercicios de trance hipnótico

(Marrufo Corrales, 2009)

1. Nuestro cuerpo. Conversación hipnótica e introducción a la parte

sabia

Nuestro cuerpo es maravilloso y nos regala muchas cosas, con tus ojos

puedes disfrutar de los colores, disfrutar de la cara sonriente de quienes te aman,

con tus ojos descubres la magia de los libros; con tu nariz disfrutas del olor de las

flores y de la comida que prepara mamá; con tu boca saboreas una deliciosa

paleta y la fruta que te gusta más; con tus oídos escuchas las palabras cariñosas

y la música preferida; con tus manos puedes acariciar la piel de tu mascota,

pintar o modelar plastilina; con tus piernas puedes agacharte, subir escaleras,

correr o saltar; con tus pies puedes sostenerte y caminar; con tus glúteos te

sientas y con tus genitales orinas. Todo tu cuerpo es maravilloso, es por eso que

lo tienes que cuidar. Para ver el cielo y sus colores nunca veas directamente al

sol sin protección; para sentir los olores, acércate sin meter cosas a tu nariz; para

disfrutar de los sabores, come y bebe solamente lo que te den las personas de

confianza, nunca comes ni tomes cosas peligrosas como el líquido con el que se

limpia la casa; para seguir disfrutando del canto de los pájaros escucha sonidos

suaves, evita oír sonidos muy fuertes que te lastimen; para poder jugar, pintar,

saltar, no expongas tu cuerpo. Cuídate de los accidentes; para poder orinar sin

problemas cuida tus genitales. Tu cuerpo es bonito y es maravilloso que sea así.

(Marrufo 2009). Así como tu cuerpo te permite disfrutar aprendiendo dentro de ti

hay una parte sabia que se ocupa de resolver todo lo que se tenga que resolver

junto con tu respiración digiriendo las emociones atoradas, ¿cómo le llamarías a

esa parte sabia?, con tus ojos abiertos o cerrados, disfrutando de estar bien.

Deja este trabajo en manos de tu parte sabia. Cuando estés listo, cuando estés

lista, has una respiración profunda y abre los ojos (Abia y Robles, 1990)

124

2. Conversación hipnótica mientras (moldear muñecos con plastilina) Los

bebés

Imagina que eres un bebé y no puedes hacer las cosas que ahora haces,

imagina que necesitas llegar a un lugar y no sabes caminar, entonces avanzas

como avanzan los bebés, imagina que tienes hambre y no sabes hablar como

ahora hablas, entonces pides tu comida como la piden los bebés; imagina que no

puedes salir a jugar con tus amigos como juegas ahora, entonces juegas como

juegan los bebés; nuestro cuerpo cambia cuando crecemos, se transforma y nos

permite hacer cada vez más cosas. (Marrufo 2009). En nosotros se encuentran

todas las experiencias de vida que nos sirven para resolver las dificultades que

se presentan, con los ojos cerrados, imagina esa parte sabia que cada quien

nombra como quiere… preguntar a los integrantes si alguien quiere cambiar o
dejar el mismo nombre a esa parte sabia… deja en manos de tu…. este trabajo

junto con tu respiración digiriendo las emociones atoradas, disfrutando, de estar

bien. . Cuando estés listo, cuando estés lista, has una respiración profunda y

abre los ojos (Robles 2005 y Abia y Robles, 1990)

3. Metáfora. mientras pintan con acuarelas. En conversación hipnótica:

como la cigarra, cambiamos.

Cuando las cigarras son pequeñas, son unos insectos llamados ninfas,

que caen al suelo y lo penetran, mientras son ninfas, viven varios años debajo de

la tierra y se alimentan de la savia de las raíces, cuando están listas, porque ya

crecieron, cavan túneles, suben a los árboles, y sufren una metamorfosis,

transformándose; ahora pueden cantar, volar con sus nuevas alas, enamorarse y

poner huevos. Poco a poco, con el tiempo, seguirán transformándose y

adquiriendo nuevas habilidades que les permitirán hacer nuevas cosas. (Marrufo

2009). Con tus ojos cerrados, siente como tu respiración llega a todas tus partes,

a donde tiene que llegar, digiriendo y transformando, hasta tu parte sabia, con

125

cada respiración, disfrutando de estar bien. Cuando estés listo, cuando estés

lista, has una respiración profunda y abre los ojos (Abia y Robles, 1990)

4. En plenaria, hablar sobre la fotografía que llevó de su familia

mencionando: quiénes nos aman, con quiénes jugamos, quiénes nos demuestran

afecto y cómo, así como demostramos afecto nosotros. Con dos hojas de papel

engrapadas representando un libro, pegar la fotografía como portada o en la

página que deseen, y en las demás hojas, dibujar algunos eventos que recuerden

de su interacción familiar.

En conversación hipnótica mientras trabajan. La metáfora del libro.

Un libro es una historia que se puede leer en cada una de sus páginas,

cada libro te cuenta cómo suceden las cosas, quienes son los personajes que

participan y cómo se relacionan unos con otros, en qué nos parecemos y en qué

somos diferentes hombres de mujeres. Cuando escribimos nuestro propio libro,

cada página contiene aquellos recuerdos que son importantes. Es agradable

recordar las cosas que te han hecho felices; descubrir cuantas veces te han

dicho que te aman, y de cuantas formas lo han hecho, también es lindo recordar

las fiestas que compartiste con la familia, o los paseos divertidos y cómo te

transformaste con el tiempo. Un libro es una historia diferente cada día. (Marrufo

2009). Con tus ojos abiertos o cerrados, siente tu respiración saludable que junto

con tu parte sabia acomodan todo para aprender de los errores, aprendiendo a

crecer desde adentro en armonía con los demás, contigo mismo, contigo misma,

ya que ahora estás aprendiendo a crecer en armonía, con cada respiración, deja

este trabajo en manos de tu parte sabia para que continúe todo el tiempo que sea

necesario. Cuando estés listo, cuando estés lista, has una respiración profunda y

abre los ojos (Robles 2005)

5. mientras recortan diferentes personajes, de diferentes edades, para

formar un collage, de revistas. Ante el estímulo de dos personajes dibujados

(bebé, niño, adolescente y adulto; hombre y mujer) imaginar qué pueden hacer y

qué no, los personajes según su edad y género, cómo cambia el cuerpo y por

126

qué, cómo cambia la manera de pensar, actuar, vestirse…. (material didáctico: la

figura de un niño y una niña de un año, de un niño y niña de 5 años, de

adolescentes y de adultos, todos desnudos como si fuesen las mismas personas

que se desarrollaron.

Conversación hipnótica. Metáfora de la mariposa

Las mariposas brotan de huevecillos que sus mamás ponen en las hojas

de las plantas, después de un tiempo, transformadas en larva, rompen la cubierta

del huevo y salen a comer muchas hojitas preparándose para su siguiente etapa

de vida. Cuando la larva está lista, se convierte en pupa, es decir se envuelve en

una tela muy fina para dormir una larga siesta. Mientras duerme, experimenta

profundos cambios en los tejidos de todo su cuerpo, que le preparan para ser una

mariposa adulto, un tiempo después, la cubierta de la crisálida se quiebra. Con

las alas pegadas a su cuerpo, sale por fin la mariposa que, con los movimientos

de una danza logra que sus alas tomen fuerza y se desplieguen totalmente.

Cuando alcanzan su máximo tamaño, la mariposa está lista para iniciar su

gracioso vuelo, transformada en una flor que vuela. (Marrufo 2009). Con tus ojos

abiertos o cerrados siente tu respiración que llega a cada una de tus partes. Así

como tu cuerpo te permite disfrutar aprendiendo dentro de ti hay una parte sabia

que se ocupa de resolver todo lo que se tenga que resolver junto con tu

respiración digiriendo las emociones atoradas, disfrutando, de estar bien. ¿Ya te

diste cuenta de cómo aparece representado el crecimiento saludable?, lo que

aparezca está bien, puede ser una imagen, o un color, incluso una nada, ¿ya te

diste cuenta cómo se está renovando?, Cuando te des cuenta de que esto está

sucediendo, has una respiración profunda y abre los ojos (Abia y Robles, 1990 y

Robles 2005)

6. Cuento. ¿Cómo naciste?

¿Alguna vez te has preguntado cómo naciste? Te lo voy a contar. Todo

comenzó cuando papá y mamá decidieron tenerte y con sus caricias amorosas

juntaron la información que se necesitaba para que tú te formaras; porque en

127

cada partecita tuya existe la información necesaria para que tú existas, y ésta la

obtuviste de tus padres. Imagínate que estás adentro de tu mamá,

protegidamente, disfrutando de encontrarte ahí, en un lugar tibio y confortable, no

cualquier lugar, es un espacio que te pertenece.

¿Sabías que durante 9 meses permaneciste dentro de la bolsita en el

útero de mamá?, protegidamente flotando en un líquido llamado amniótico, y te

alimentaste a través de un cordón que era como una cuerdita que unía la bolsita

a tu ombligo.

Imagina que después de un tiempo, llega el momento de conocer al

mundo; es entonces cuando te preparaste para nacer, saliste por un canal

llamado vagina, y cuando sentiste el aire sobre tu cuerpo y la luz de afuera, la

persona que te ayudó a nacer, junto con mamá y papá, cortó el cordón umbilical,

ahora en su lugar tienes el ombligo que es la cicatriz que te recuerda cómo

naciste. Y desde ese momento empezaste a aprender cosas por ti mismo, por ti

misma, como respirar, o pedir tu leche cuando tenías hambre, o como pedir que

te cambien los pañales cuando lo necesitabas, con los cuidados y amor de papá

y mamá. (Marrufo 2009). Con tus ojos abiertos o cerrados, escuchando los

sonidos de afuera, escuchando los sonidos de adentro del salón. Ya te diste

cuenta como Automáticamente, cada aprendizaje forma parte de ti, sin que tú

hagas nada, con tu respiración tu parte sabia se ocupa de resolver todo lo que se

tenga que resolver, aprendiendo y disfrutando de estar bien. Dale las gracias a tu

parte sabia y deja que este trabajo continúe el tiempo que sea necesario, cuando

estés listo, cuando estés lista, has una respiración profunda y abre los ojos.

(Robles 2005)

7. Las abejas. Conversación hipnótica, y juego de roles. Construir una

casa con cartón (tarea para padres, involucrándolos en las actividades); jugar a

la casita eligiendo libremente a sus compañeros…en plenaria, describir los roles
de su familia, opinando sobre las diferencias por género

128

Mientras juegan, escuchar la metáfora de las abejas.

La ciudad de las abejas se llama colmena, y cada una de las abejitas tiene

una responsabilidad que cumplir, porque sabrás que cada colmena tiene tres

tipos de abejas, y cada una tiene una tarea distinta. La reina es la encargada de

poner huevos, los zánganos machos de fertilizarlos y las obreras hembras de

recolectar comida y mantener la colmena. Cuando pasa el tiempo, las obreras

cambian sus responsabilidades a medida que aumenta su edad. Primero

alimentan a las larvas; luego ventilan y refrescan la colmena abanicándola con

sus alas; después limpian la colmena y finalmente salen en expediciones de

recolección de alimento. Las abejas de diferentes edades llevan a cabo todas

estas tareas mientras van creciendo. Todas colaboran haciendo lo que les toca

hacer para que la colmena funcione bien, cuando salen a buscar alimento,

primero sale un grupo explorar, y cuando lo encuentran, pasan mensajes para

decirles a otras abejas donde encontrar el alimento esto lo hacen bailando

alrededor de la comida, girando y volando alegremente. (Marrufo 2009). Ahí

donde estás, como ya sabes, con tus ojos cerrados, aprendiendo, ¿cómo te

imaginas tu colmena?, ¿qué hace cada uno de los participantes de tu colmena?,

¿es cómoda?, fíjate cómo con cada respiración tus distintas partes colaboran

entre sí, aprendiendo unas de otras, quédate un momento observando como

sucede esto, disfrutando de estar bien, guarda las sensaciones agradables que

tienes y dale gracias a tu parte sabia, cuando estés listo, cuando estés lista, has

una respiración profunda y abre tus ojos (Robles, 2005)

8. Metáfora de colaboración: las hormigas. Después de comentar en

plenaria cuales son los derechos y obligaciones de los integrantes de la familia,

elaborar, mediante el dictado a la maestra, un mensaje sobre los compromisos

que asumiremos para ayudar en casa, y otro sobre las cosas lindas que nos

gustaría decirles a nuestros padres… a la salida, se le invitará a los padres a

escribir un mensaje de amor a sus hijos en un rota folios colocado para ellos, el

cual se leerá a la mañana siguiente

129

Mientras bañan a sus muñecos, como si fuesen sus bebés, escuchar la

metáfora de las hormigas.

Metáfora de colaboración: las hormigas

Las hormigas construyen túneles con muchas entradas, no sé si alguna

vez has visto alguno en tu jardín; Un hormiguero o colonia de hormigas es el

conjunto de túneles, entradas y montículos de tierra donde habitan las hormigas.

Lo construyen con tanto amor y cuidado porque necesitan proteger a su familia

cuando cae la lluvia, son tan pequeñitas que con un poco de agua podría

inundarse. Imagina que eres tan pequeñito, tan pequeñita como una hormiga y

puedes visitar su casa, recorrer sus túneles conectados con otros túneles y

entradas sobre y bajo del suelo.

Para protegerse de los depredadores, las hormigas se comunican entre sí

con un lenguaje de hormigas, es decir, todos los días, antes de salir, las

hormigas forrajeras esperan el regreso de las hormigas patrulleras. Se identifican

por el olor, es por ello que usan sus antenas para hablar entre ellas, y es por eso

que al regresar al hormiguero, las patrulleras tocan las antenas de las forrajeras.

Si una hormiga saliera y no hallara comida, encontrara un depredador en su

camino o algo le impidiera regresar, no llegaría nunca al hormiguero, la

comunicación entre ellas las protege de peligros y la colaboración les permite

vivir contentas dentro de sus hormigueros. (Marrufo 2009). Con tus ojos cerrados,

imagina alguna situación en la que necesitaste ayuda y quién, quiénes te

ayudaron, ya te diste cuenta de cómo te apoyan. De cómo apoyas creciendo

saludablemente desarrollando nuevas habilidades. Repite en voz alta, yo soy yo

reconociendo mis capacidades y las de los demás, ayudando y ayudándome

porque todos somos importantes. Deja este trabajado en manos de tu parte sabia

que se ocupa de resolver todo lo que se tenga que resolver junto con tu

respiración digiriendo las emociones atoradas, disfrutando, de estar bien. Guarda

las sensaciones agradables que tienes y dale gracias a tu parte sabia, cuando

130

estés listo, cuando estés lista, has una respiración profunda y abre tus ojos

(Robles 2005)

9. Metáfora del cuerpo como la casa de nuestro yo. (metáfora de la

barda, adaptada para niños. De Teresa Robles)7

. Calcar la silueta, por parejas

de los integrantes, en papel bond desplegado (completar con detalles). Y

recortarla (analogía en conversación hipnótica con la casa de nuestro yo)…Los

padres deberán pegar las siluetas en cartón y elaborar la ropa para reflexionar

sobre la importancia del vestido como medio de protección, abrigo y pudor; así

como quienes (y en qué situaciones específicas) pueden tocarnos los genitales

(el médico, los padres que nos bañan, y quienes no).

Mientras calcan las siluetas, recortan y dibujan los detalles de su cuerpo,

escuchar la metáfora de la barda, adaptada.

Todos tenemos una piel que permite ver claramente que de ahí

hacia adentro es yo, y de ahí hacia afuera es no yo, porque nuestro cuerpo es la

casa de nuestros deseos, de nuestros sentimientos, de nuestros valores, de

nuestros sueños. Como la piel que tiene millones de huequitos que permiten

pasar el aire y el agua, y desechan lo que le estorba al cuerpo para estar bien,

nuestra casa, la de las emociones, también tiene puertas y ventanas que

permiten asomarse para mirar lo que está afuera y disfrutarlo, o quedarse

adentro, con uno mismo, con una misma y lo que nos hace bien. Imagina como

es esa casa, de que material está hecha, que tan grande es, que adornos tiene,

¿ya te diste cuenta de lo cómodo, de lo cómoda que estás ahí adentro?, si tu

quieres, tu respiración está renovando constantemente tu casa, fortaleciéndola,

decorándola, barriendo lo que hay que barrer, limpiándola saludablemente. Tal

vez tiene una buena puerta que puedes abrir y cerrar con el solo deseo, cada vez

que lo necesites. Esa puerta muestra claramente que de ahí hacia adentro eres

tú, y de ahí hacia afuera es no tú. Con tus ojos cerrados cómodamente adentro

de la casa de tus emociones, disfrutando de estar ahí… ¿ya te diste cuenta de lo

cómodo, de lo cómoda que te sientes ahí adentro?...fíjate como con cada

7

Robles T. (2005). Manual del grupo de crecimiento. México: Alom

131

respiración, cada una de tus partes está aprendiendo de las otras, colaborando

unas con otras en equipo para tu bienestar saludablemente, protegidamente, con

cada respiración, renovando la casa de tus emociones. Dale las gracias a tu

parte sabia y disfrutando de las sensaciones agradables, has una respiración

profunda y abre tus ojos. (Robles 2005)

10. cuento Los secretos. Escuchar la lectura del cuento y elaborar

carteles con los mensajes clave del cuento

Oscar, que estaba viendo las caricaturas en la televisión, se quedó

pensando en uno de los mensajes que pasaron durante los comerciales, el cual

decía. Si alguien te pide que hagas algo a escondidas y te pide guardar el

secreto, dile NO a esa persona y cuéntalo a quien más confianza le tengas,

Oscar no entendía por qué guardar un secreto era tan malo, para el cumpleaños

de su prima Sofía, el guardó como secreto la fiesta sorpresa que su tía le

preparó, y NO le dijo nada; además, la navidad pasada, durante el intercambio de

regalos, el NO dijo quién le había tocado, ni qué regalo habían preparado, porque

era una sorpresa; confundido se acercó a preguntarle a sus padres.

Mamá, papá, ¿qué significa lo que acaban de decir en la televisión?,

repitiéndoles el mensaje que había oído. Significa, dijo su madre, que Nunca

hables con extraños, pero que tiene de malo, a mi me gusta conocer a gente

nueva, si nunca hablo con extraños, nunca podré tener nuevos amigos. Lo que

mamá te quiere decir, es que Nunca hables con gente adulta que no conoces

sin una persona de tu confianza cerca que te pueda ayudar si alguien

intenta hacerte daño. La mayor parte de la gente es amable, educada y apoya a

quienes lo necesitan, pero hay otro tipo de personas que hacen daño a los

demás, es por eso que debemos tomar algunas precauciones, por ejemplo;

Nadie debe pedirnos que hagamos cosas a escondidas, dijo Oscar, eso lo

dijeron en la televisión. Muy bien dijo mamá, veo que ya lo vas entendiendo;

Nadie debe pedirnos que hagamos cosas que nos hagan sentir incómodos,

dijo el papá, si alguien te pide algo así, aléjate y cuéntaselo a alguien de tu

confianza. Como que tipo de cosas papá, bueno como por ejemplo, Nadie debe

132

acariciar tu cuerpo de manera que te sientas culpable o incómodo, por ejemplo

tus genitales, o tu ano, recuerda esta regla. Si te sientes culpable o mal por

hacer algo, no lo hagas, aléjate de esa persona y cuéntale a alguien de

confianza lo que ocurre. Algunos niños han sido lastimados por gente como

esa, es importante que sepas, que no es su culpa, cuando están a solas con un

adulto de los que hacen daño, no se pueden defender porque son más

pequeños, es por eso que la mejor manera de cuidarse es Nunca quedarte a

solas con nadie sin la presencia de un adulto de confianza. Ni quedarte a

solas con alguien que te pide que hagas cosas que te hacen sentir mal.

Gracias, voy a seguir viendo mis caricaturas (Marrufo 2009). Con tus ojos

cerrados protegidamente adentro de la casa de tus emociones como mirando en

la televisión las imágenes que salgan, pídele a tu parte sabia que tome en sus

manos este trabajo, recuerda que todas las heridas cicatrizan si las dejamos

cicatrizar, ¿ya te diste cuanta de cómo tu respiración con tu parte sabia se ocupa

de resolver todo lo que se tenga que resolver? junto con tu respiración digiriendo

las emociones atoradas, disfrutando, de estar bien. Cuando estés listo, cuando

estés lista, guarda las sensaciones agradables que tienes y dale gracias a tu

parte sabia, has una respiración profunda y abre tus ojos (Abia y Robles, 1990 y

Robles 2005).

11. Conversación hipnótica utilizando un muñeco proyectivo… Utilizar un

muñeco proyectivo para resolver un dilema moral referente a la lealtad y los

secretos; opinar sobre cómo podría resolver los problemas a los que se enfrenta

el muñeco…cómo reaccionaría con: alguien más grande que le quiere quitar sus
cosas, alguien que no quiere jugar con él, alguien que le pide que hagan cosas a

escondidas, alguien que quiere tomarle fotografías haciendo cosas que no

quieres hacer, alguien que le pide que hagan cosas que le hacen sentir mal,

alguien que te ofrece regalos como dulces o dinero sin alguien de confianza

cerca, alguien que quiere saber en dónde vives. Comentar entre todos, cómo

puede el muñeco proyectivo resolver estos dilemas. (Marrufo Corrales, 2009)

Pedirle al muñeco, que nos acompañe con los ojos abiertos o cerrados a que con

133

su respiración que llega a todas sus partes, renovando la casa de sus

emociones, imagine un color para las emociones desagradables, ahora un color

que transforme esas emociones saludablemente. ¿Ya te diste cuenta como las

transforma en emociones agradables?, saludablemente renovadas, disfrutando

de estar bien, dale las gracias a tu parte sabia y deja que este trabajo siga por el

tiempo que sea necesario, cuando quieras abre los ojos (Robles 2005)

12. Cuento hipnótico. No todas las personas son lo que aparentan.

Escuchar la lectura del cuento: Emitir su opinión sobre: cómo lo resolveríamos si

estuviésemos en la misma situación, opinar sobre cómo podemos evitar

encontrarnos en una situación similar.

Miguelito, que era un niño muy inquieto y disfrutaba de leer los libros de la

biblioteca de papá y de mamá, encontró uno que hablaba de las personas que le

hacen daño a otras personas, como no entendía bien lo que el libro decía, porque

estaba escrito en un lenguaje para grandes, se acercó a su papá para que le

explicara. Oye papá, en tu libro dice que los niños pequeños corremos riesgos

porque no sabemos cómo reconocer a las personas que nos pueden hacer daño,

¿me lo puedes explicar? Mira, le dijo su papá, Así como hay serpientes que,

aunque son bonitas no debemos acercarnos a ellas porque nos hacen daño, o

gusanitos que se ven simpáticos, pero que si los tocamos nos salen ronchas, así

hay algunas personas que debemos de evitar, descubrir cuáles son no es fácil,

pero si tenemos algunas precauciones, podemos protegernos mejor. Aprender a

usar la palabra mágica NO. Una persona, sea conocida o desconocida que nos

da caricias que de ser agradables se convierten en incómodas merece que se le

diga NO, no me gusta que me toques así, y alejarse; evitar los juegos de las

luchitas y a las cosquillas, mucho menos cuando al jugar te tocan tus genitales,

tus senos o tu ano; debemos evitar los juegos en donde te acarician de manera

incómoda consolando a un amigo; decir NO cuando nos pide algo que nos hace

sentir incómodos; alejarnos de las personas mayores que le toman fotografías a

los niños desnudos, o en poses que avergüenzan; nunca aceptar los juegos que

134

son engañosos como cuando se hace de canguro o sentarse en las rodillas del

abuelo, del tío o de papá. Si tienes esas precauciones, es menos probable que te

hagan daño, como cuando miras de lejos a esos gusanitos simpáticos o detrás

de la vidriera a las serpientes en el zoológico. Decir NO y alejarse, pero sobre

todo, evitar quedarte a solas con personas más grandes que tú, sin que otras

personas de tu confianza estén cerca para protegerte. (Marrufo 2009). Con los

ojos cerrados, cómodamente en la casa de tus emociones, ¿cómo se sienten las

emociones?, ¿qué color tienen?, ¿ya te diste cuenta de qué forma tienen?, ¿en

donde las sientes?, ¿cómo se pone tu cuerpo cuando estás enojado, o enojada?,

¿cómo respiras cuando estás enojado enojada? Cuando estás triste ¿cómo

siente la tristeza tu cuerpo?, ¿cómo siente la alegría tu cuerpo?, las emociones

son parte nuestra, Así como mi cuerpo me permite disfrutar aprendiendo dentro

de mí hay una parte sabia que se ocupa de resolver todo lo que se tenga que

resolver junto con mi respiración digiriendo las emociones atoradas, disfrutando,

de estar bien. Dale las gracias a tu parte sabia y disfrutando de las sensaciones

agradables, has una respiración profunda y abre tus ojos. (Abia y Robles, 1990 y

Robles 2005)

13. Cuento y juego. La caperucita roja, adaptado con situaciones de

riesgo de abuso sexual por Sanry Marrufo Corrales

Cierto día, caperucita roja jugaba alegremente en el jardín de su casa,

cuando mamá la llamó y le dijo, caperucita ve a casa de tu abuelita a llevarle esta

canasta de pan y leche, pero ten cuidado porque allá en el bosque hay un lobo

malo que le hace daño a los niños y las niñas…. Está bien mamá, dijo caperucita

y se fue bailando y cantando por el camino, sin darse cuenta de que el lobo la

espiaba, cuando de repente se asomó, ella le sonrió sin desconfianza. A dónde

vas niña bonita, le dijo el lobo, a casa de mi abuelita a llevarle estos panecitos

que me dio mi mamá, se ven deliciosos, le dijo el lobo, casualmente yo tengo acá

cerca en mi cabaña unos sabrosos dulces para ti y para tu abuelita, acompáñame

y te los regalaré. Caperucita, que era una niña que nunca se fijaba bien en lo que

su mamá le decía, siguió al lobo hasta su cabaña para buscar esos deliciosos

135

dulces que le prometieron… ¿puedes decirme qué cosas pueden pasarle a la

niña?... el lobo cerró la puerta y de pronto comenzó a quitarle la capa y su ropita

a la niña tocándole su cuerpo de manera que le hacía daño. Caperucita trató de

defenderse y el lobo le dijo, este es un secreto, no lo digas o pensarán que eres

mala. A pesar de lo que el lobo le dijo, caperucita salió corriendo y en el camino

se encontró con un cazador, su mamá y su abuelita que preocupados salieron a

buscarla porque se había tardado mucho. Cuando la mamá la vio, la abrazó y

amorosamente le dijo, no te preocupes, nosotros nos encargaremos de ese lobo

(Charles Perrault, 1697 y Jacob Grimm y a Wilhelm Grimm, 1812).8

Con tus ojos

cerrados, observa cómo tu respiración, sin que hagas nada trae protegidamente

los aprendizajes, ya sea en forma de una imagen, un olor, un sabor, un color, una

palabra, un recuerdo, cualquier forma, lo primero que aparezca, ¿ya te diste

cuenta de que fue lo que apareció?, porque eso que apareció son tus

aprendizajes para aprender saludablemente, protegidamente, ya te diste cuenta

como tu respiración está modificando lo que tiene que modificar, protegidamente,

transformando lo que tiene que transformar, porque tu respiración está

trabajando para ti, automáticamente, aprendiendo, siempre saludablemente, lo

que tiene que aprender para superar esa situación. Guarda las sensaciones

agradables y deja que este trabajo continúe en manos de tu parte sabia, has una

respiración profunda y abre los ojos (Robles1977)

14. Dramatización del cuento de la caperucita roja, adaptado…

Dramatizar el cuento de la caperucita y el lobo (adaptado). Incluyendo las

posibles soluciones que la caperucita no dio a su problema. Decir no y contárselo

a un adulto confiable. Alejarte cuando tengas la sospecha de que esa persona no

es lo que aparenta, gritar con todas tus fuerzas para pedir ayuda, No quedarte a

solas con nadie sin la presencia de un adulto de confianza. Si alguien te obliga a

hacer algo que no deseas, recuerda que tú no eres culpable, y pide ayuda.

8

(Charles Perrault, 1697 y Jacob Grimm y a Wilhelm Grimm, 1812) en
http://es.wikipedia.org/wiki/Caperucita_Roja. recuperado de la red el día 10 de Agosto de 2009.

136

Socializar las experiencias: caricias que no son aceptables, o que nos

confunden; cuándo un secreto es aceptable y cuándo nos hace daño; qué hacer

para evitar que alguien te haga daño; Qué hacer si alguien te lastima, u obliga a

hacer o ver algo que no quieres.

La metáfora del río de vida (ver Anexo D)

Todos sabemos lo que un río es, algunos incluso pretendemos controlarlos,

los detenemos con represas, es decir, pretendemos desviar su curso natural

construyendo una muralla que atraviese su cauce. Tarde o temprano la naturaleza

hace lo suyo, si olvidamos que los ríos escurren de las partes altas y siguen las

pendientes hasta descansar en el mar, que por su naturaleza durante su andar

erosiona y deposita parte de sus sedimentos, si olvidamos que son variados y

distintos: algunos provienen de las lluvias, otros son un regalo de los hielos, otros

nacen en un lago, algunos son subterráneos y se forman por la filtración del agua

en la piedra como los mexicanos de Yucatán. Cambiar el curso de los ríos es una

tarea titánica. Es sabio recordar que no todos los ríos son igualmente constantes.

Los ríos perennes siempre tienen agua, los ríos intermitentes tienen agua

solamente algunos meses al año, y los ríos efímeros tienen agua solamente

durante e inmediatamente después de una lluvia. Tratar a todos los ríos por igual,

pretendiendo que sigan la ruta que les tenemos destinada solamente nos genera

problemas, porque es entonces cuando las intensas precipitaciones producen

graves crecidas provocado el desbordamiento del río. Cuando siguen su propio

curso se dice que se ha salido de su cauce.

El agua que fluye libremente regala vida a lo largo de su recorrido, el agua

contenida, obligada a actuar en contra de su naturaleza, tarde o temprano

desatará su fuerza. Cómo el río de la vida lleva su propio cauce. (Marrufo 2009)

137

Anexo G Dibujos facilitadores y proyectivos

Elaborar, por separado a cada personaje, con un tamaño aproximado de medio
metro en los personajes adultos.

138

139

Productos de los niños. Anexo H

Modelado concepto de figura humana Expresión libre (familia y embarazo)

Acuarela Embarazo y nacimiento Figura humana

Juego de roles valores protectores

140

Montando la exposición de trabajos

Final del taller

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