Sexta Encuesta Nacionalde Juventud

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Nacional de
Encuesta
Juventud
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Encuesta
Juventud
SEXTA ENCUESTA NACIONAL DE JUVENTUD INSTITUTO NACIONAL DE LA JUVENTUD, INJUV, 2010 ISBN: 978-956-7636-13-6
AUTORIDADES
Ignacio Naudon D., Director Instituto Nacional de la Juventud Daniela Pealoza R., Sub Directora Instituto Nacional de la Juventud EQUIPO DE COORDINACIN, INVESTIGACIN Y PUBLICACIN Coordinadora General Andrea Aravena R. Investigadores/as, Redactores/as y Editores/as Carolina Alt A. Andrea Aravena R. Lucia Argote T. Marcos Barretto M. Alina Donoso O. Jos Manuel Ferreiro G. Heidi Fritz H. Pablo Ortiz M. Rodrigo Providell M. Consultores Externos Daniela Cceres P. Pablo Sandoval V. Alcal Consultores Apoyo Administrativo Gabriela Evans E. Diseo Metodolgico, Trabajo en Terreno, Procesamiento y Elaboracin de Base de Datos Demoscpica S.A. Concepto, Diseo y Diagramacin de Informacin Simple! Comunicacin www.simplecomunicacion.cl Impresin Grca Puerto Madero *Las opiniones vertidas en el siguiente documento son de responsabilidad de sus autoras y autores y no representan necesariamente el punto de vista de la Institucin. ** La redaccin de este documento incorpora lenguaje inclusivo que visibiliza la presencia y participacin de mujeres y hombres, siguiendo lineamientos internacionales en el marco de los compromisos para el logro de la Equidad de Gnero.
NDICE
Palabras del Director Presentacin Agradecimientos Aspectos Metodolgicos
10 12 15 16
PARTE I: PERFIL SOCIODEMOGRFICO DE LA JUVENTUD

CAPTULO 1: TENDENCIAS SOCIODEMOGRFICAS EN LA POBLACIN JUVENIL
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Introduccin Dimensiones de la Poblacin Joven Composicin por Sexo de la Poblacin Joven Estructura Etaria de la Poblacin Joven Localizacin de la Poblacin Joven en Sectores Urbanos y Rurales Distribucin de la Poblacin Joven en las Regiones del Pas Nivel Educativo de la Poblacin Joven Situacin de la Persona Entrevistada Composicin Socioeconmica de la Poblacin Joven Descripcin de la Poblacin Joven segn Condicin de Discapacidad Cobertura Previsional de Salud en la Poblacin Joven Comentarios Finales Introduccin Pertenencia a Pueblos Indgenas Distribucin de la Poblacin Joven Indgena segn Sexo Distribucin de la Poblacin Joven Indgena por Regin y Localidad (urbano-rural) Composicin Socioeconmica de la Poblacin Joven Indgena Comentarios Finales
22 22 23 24 24 25 26 27 28 29 29 31 32 33 34 34 36 37
CAPTULO 2: PERTENENCIA A PUEBLOS INDGENAS
PARTE II: DETERMINANTES ESTRUCTURALES PARA LA INTEGRACIN DE LAS PERSONAS JVENES A LA SOCIEDAD
CAPTULO 3: CAPITAL CULTURAL, EDUCACIN Y JUVENTUD
1. 2. Introduccin Participacin de la Juventud en el Sistema Educativo Formal 2.1 Participacin de la juventud en el sistema educacional chileno 2.2 Evolucin de la participacin Educacional (2003-2009) 2.3 Tipo de establecimiento de educacin bsica y media donde estudia la juventud Nivel Educacional de la Juventud Salida del Sistema de Educacin Formal y Planes de Reinsercin 4.1 Edad de trmino de estudios 4.2 Razones para dejar de estudiar 4.3 Planes de retomar los estudios Evaluacin de la Calidad de la Educacin Formal y Expectativas de Logro 5.1 Factores que denen la calidad de la educacin 5.2 Evaluacin de la educacin recibida 5.3 Expectativas de logro a partir de la educacin recibida Convivencia Escolar Manejo de Informacin sobre Educacin Superior Comentarios Finales
3. 4.
5.
4
6. 7. 8.
40 41 41 42 43 45 46 46 48 50 51 51 53 54 56 57 59 61
Logros y Desafos para la Insercin de la Juventud en los Procesos Educativos Formales Comentarios a los resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud
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Encuesta Nacional de Juventud
CAPTULO 4: INTEGRACIN AL MERCADO DEL TRABAJO

1. 2. 3. Introduccin La Insercin de la Juventud en el Mundo Laboral 2.1 Situacin del empleo juvenil en chile 2.2 Ingreso al mundo del trabajo Percepciones de la Juventud frente al Trabajo 3.1 Razones para no buscar trabajo 3.2 Razones para buscar trabajo 3.3 Expectativas juveniles frente al trabajo 3.4 Nivel de satisfaccin con el trabajo Comentarios Finales
4.
66 67 67 72 78 79 80 81 86 88 89 94 96 97 97 98 101 103 104 104 107 108 108 110 115
Integracin Funcional y Autonoma: Anlisis Estraticado por Nivel Socioeconmico Comentarios a los resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud Situacin Laboral Juvenil Comentarios a los resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud
CAPTULO 5: SITUACIN Y PRCTICAS ECONMICAS DE LA POBLACIN JUVENIL

1. 2. Introduccin Autonoma Econmica de la Juventud Chilena 2.1 Fuentes de ingresos 2.2 Magnitud de los ingresos 2.3 Autonoma econmica 2.4 Suciencia de los ingresos Participacin en el Mercado 3.1 Endeudamiento juvenil Disponibilidad de Instrumentos Financieros Destino del Gasto 5.1 Gastos promedio mensuales 5.2. Aspiraciones de consumo Comentarios Finales
3. 4. 5. 6.
PARTE III: PARTICIPACIN JUVENIL EN LAS ESFERAS SOCIALES Y ESPACIOS DE SOCIABILIDAD

CAPTULO 6: JUVENTUD Y MEDIO AMBIENTE
1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. Introduccin Relevancia del Medio Ambiente para la Juventud Rol de Sujetos y Entidades en el Cuidado del Medio Ambiente Participacin Juvenil en Organizaciones Dedicadas a la Proteccin del Medio Ambiente Comentarios Finales Introduccin Redes de Interaccin con Amistades y Escenarios de Encuentro Juvenil 2.1 Participacin en organizaciones o agrupaciones 2.2 Motivaciones para participar en algn tipo de organizacin o agrupacin social 2.3 Conanza en las instituciones 2.4 Conanza en personas y actores institucionales Comentarios Finales
118 119 120 121 123 124 125 128 5 131 132 134 135 138
CAPTULO 7: PROCESO DE INTEGRACIN MICROSOCIAL Y FORMACIN DE CAPITAL SOCIAL
3.
Conanza, Vnculos y Participacin Juvenil Comentarios a los Resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud
CAPTULO 8: VALORACIN DEL SISTEMA DEMOCRTICO Y PARTICIPACIN POLTICO ELECTORAL DE LA JUVENTUD CHILENA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Introduccin Percepcin del Rol de la Juventud en la Sociedad Valoracin de la Democracia como Sistema de Gobierno Satisfaccin con la Democracia La Denicin de Ciudadana Inuencias en las Decisiones Polticas de la Poblacin Juvenil 6.1 Conversar de poltica con la familia 6.2 Inters en la educacin cvica La Participacin Poltico-Social 7.1 Acciones de carcter poltico realizadas 7.2 Inters por participar en organizaciones que deendan alguna causa social Participacin Electoral de la Poblacin Juvenil Chilena 8.1 Inscripcin electoral 8.2 Razones para no estar inscrito 8.3 Intencin de inscripcin en los registros electorales 8.4 Importancia de votar en elecciones presidenciales, parlamentarias y municipales 8.5 El voto como factor de cambio en la sociedad Preferencias de la Juventud Chilena respecto del Sistema de Inscripcin Electoral 9.1 Inters en hacer cambios al sistema poltico electoral 9.2 Preferencias por tipo de voto 9.3 Preferencias en el tipo de inscripcin electoral y voto Orientacin Poltico-Ideolgica 10.1 Identicacin con partidos polticos 10.2 Inters por participar en un partido poltico Motivaciones para que la Juventud se Interese en la Poltica Comentarios Finales Introduccin Adhesin y Creencias Religiosas Prcticas Religiosas de la Juventud Posicin de la Juventud Frente a Distintas Figuras Religiosas y otras Formas de Espiritualidad Comentarios Finales
9.
10. 11. 12. 1. 2. 3. 4. 5.
142 143 145 147 149 150 152 153 154 154 154 156 156 157 159 159 160 161 161 162 163 166 167 168 169 171 172 172 175 176 178 179 181 182 182 185 186 189 193 194
CAPTULO 9: ESPIRITUALIDAD Y PRACTICAS RELIGIOSAS
Espiritualidad y Prcticas Religiosas Comentarios a los Resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud
CAPTULO 10: USO DEL TIEMPO, ACTIVIDADES REALIZADAS HABITUALMENTE Y USO DE MEDIOS DE INFORMACIN
1. 2. Introduccin Uso del Tiempo en la Poblacin Joven 2.1 Horas y proporciones de tiempo dedicadas al tiempo libre, el estudio, y diferentes tipos de trabajo 2.2 Tasas de participacin y tiempo promedio semanal por participante 2.3 Diferencias en la distribucin por tramo etario, nivel socioeconmico y nivel educativo Actividades Realizadas Habitualmente por la Poblacin Juvenil Utilizacin de Medios de Informacin Comentarios Finales
3. 4. 5.
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CAPTULO 11: PRCTICAS SOCIOCULTURALES ASOCIADAS A LAS NUEVAS TECNOLOGAS

1. 2. 3. Introduccin Uso del Computador 2.1 Frecuencia de uso del computador 2.2 Lugar de uso del computador Uso de Internet 3.1 Frecuencia de uso de Internet 3.2 Lugar de uso de Internet 3.3 Prcticas asociadas al uso de Internet Comentarios Finales
4.
196 197 197 200 201 201 203 204 205
PARTE IV: CONSTRUCCIN DE SUBJETIVIDADES Y REPRESENTACIONES JUVENILES

IV.1 VIDA PRIVADA Y RELACIONES INTERPERSONALES
CAPTULO 12: RELACIONES AL INTERIOR DE LA FAMILIA DE ORIGEN
1. 2. Introduccin Convivencia Familiar 2.1 Problemas en la familia de origen 2.2 Calidad de las relaciones entre madres/padres e hijas/os 2.2.1 Aspectos negativos y positivos de la relacin con la madre 2.2.2 Aspectos negativos y positivos de la relacin con el padre Consensos Intergeneracionales Comentarios Finales
3. 4.
210 211 212 214 214 216 218 219 222 226 226 233 234 236 239 240 242 243 245 246 248 250 7 252 255
Notas sobre Familia, Maternidad, Paternidad, Hogar y Matrimonio Comentarios a los Resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud
CAPTULO 13: TRNSITO DEL HOGAR DE ORIGEN AL HOGAR PROPIO

1. 2. 3. 4. 5. 6. Introduccin Autonoma Residencial de la Juventud Edad de Abandono del Hogar de Origen Motivaciones para Abandonar el Hogar de Origen Maternidad y Paternidad Juvenil Comentarios Finales
Trnsito del Hogar de Origen al Hogar Propio Comentarios a los Resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud
CAPTULO 14: RELACIONES DE PAREJA

1. 2. 3. 4. 5. 6. Introduccin Estado Civil de la Poblacin Joven 2. 1 Tipo de matrimonio Situacin de Pareja de la Juventud Soltera Evaluacin de la Relacin de Pareja Violencia en la Pareja 5.1 Jvenes que son vctimas o ejercen control y/o abuso en la pareja Comentarios Finales
CAPTULO 15: SEXUALIDAD JUVENIL Y SALUD REPRODUCTIVA

1. 2. Introduccin Experiencia de la Sexualidad Juvenil 2.1 Prcticas sexuales de personas jvenes no iniciadas sexualmente 2.2 Prcticas sexuales de la poblacin joven iniciada sexualmente 2.2.1 Edad de la primera relacin sexual 2.2.2 Vnculo con la primera pareja sexual 2.2.3 Uso de mtodos de prevencin en la primera relacin sexual 2.3 Caracterizacin de la ltima relacin sexual 2.3.1 Uso de mtodos de prevencin en la ltima relacin sexual 2.3.2 Uso de la pldora del da despus VIH/SIDA: Formas de Transmisin y Prevencin 3.1 Formas de transmisin 3.2 Test del VIH/SIDA Embarazo No Planicado Aborto Comentarios Finales
3. 4. 5. 6.
256 257 258 260 261 264 265 268 270 273 274 274 274 275 276 278 279
Sexualidad Juvenil Comentarios a los Resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud
IV.2 CONDUCTAS DE RIESGO Y DISCRIMINACIN

CAPTULO 16: VIOLENCIA PADECIDA Y EJERCIDA POR LA POBLACIN JOVEN
1. 2. Introduccin Violencia en el Individuo 2.1 Personas jvenes que declaran haber sido vctimas de violencia 2.2 Disposicin de la juventud areaccionar de manera violenta en situaciones de conicto 2.3 Violencia al interior de la pareja 2.4 Violencia en la familia Violencia en el Entorno 3.1 Percepcin de ser vctima de delincuencia y/o violencia 3.2 Ocurrencia de situaciones de violencia en el establecimiento escolar 3.3 Violencia en el trabajo Violencia en la Sociedad 4.1 Lugares y situaciones donde las personas jvenes se sienten discriminadas Representaciones de la Juventud en Torno a la Violencia Hacia las Mujeres Comentarios Finales Introduccin Percepcin del Consumo de Alcohol y Drogas 2.1 Consumo de drogas como problema propio 2.2 En el establecimiento educacional 2.3 En la familia Drogas Consumidas por la Juventud en los ltimos Doce Meses 3.1 Consumo de drogas lcitas 3.2 Consumo de drogas legales de acceso restringido 3.3 Consumo de drogas ilcitas Drogas Probadas en Algn Momento de la Vida pero no Consumidas en los ltimos Doce Meses 4.1 Frecuencia en el consumo de drogas lcitas e ilcitas Comentarios Finales Introduccin Percepcin de Acogida y Aceptacin de la Juventud por Parte de la Sociedad Percepcin de Discriminacin Situaciones o Lugares donde se Sufre la Discriminacin Discriminacin Ejercida por la Poblacin Joven Comentarios Finales
3.
4. 5. 6. 1. 2.
284 285 285 286 288 289 291 291 291 292 293 293 294 295 298 299 299 301 302 302 303 304 305 305 307 310 311 312 314 316 319 323
CAPTULO 17: ALCOHOL, TABACO Y DROGAS ILCITAS: PERCEPCIN Y CONSUMO
3.
4.
5. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
CAPTULO 18: DISCRIMINACIN E INTOLERANCIA
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IV.3 REPRESENTACIONES JUVENILES

CAPTULO 19: POSICIONES VALRICAS DE LA JUVENTUD
1. 2. 3. Introduccin Percepciones Respecto del Matrimonio Pldora del Da Despus y Aborto 3.1 Pldora del da despus 3.2 Aborto teraputico 3.3 Aborto 3.3.1 La postura frente al aborto en comparacin a la pldora 3.3.2 El aborto y el aborto teraputico Eutanasia Pena de Muerte Legalizacin de la Marihuana Matrimonio entre Personas del Mismo Sexo Comentarios Finales
4. 5. 6. 7. 8.
326 328 330 330 330 331 331 332 332 333 333 334 335 338 342 343 345 346 348 349 350
La juventud y sus valores: heterogeneidad de la sociedad o de los individuos? Comentarios a los Resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud
CAPTULO 20: REPRESENTACIONES Y MODELOS DE GNERO: LOS DISCURSOS JUVENILES PRO EQUIDAD Y SUS MATICES
1. 2. 3. 4. 5. 6. Introduccin Acuerdo con la Equidad de Gnero Equidad en el Espacio Pblico: Mismas Habilidades, Mismo Sueldo Equidad en el Espacio Privado: un Discurso con Matices Evaluacin de la Situacin de Equidad/Inequidad de Gnero Comentarios Finales
Notas sobre las Representaciones y Modelos de Gnero Comentarios a los Resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud
CAPTULO 21: IDENTIDAD Y REPRESENTACIONES DE LA JUVENTUD

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. Introduccin Autodenicin Denicin de Juventud Problemas que Afectan a la Juventud 4.1 Problemas propios 4.2 Comparacin de problemas propios y problemas de la juventud Representaciones de la Felicidad 5.1 Determinantes de la felicidad 5.2 Autopercepcin de la felicidad Representaciones del xito y sus Condicionantes Comentarios Finales Introduccin Caracterizaciones del Pas Expectativas del Pas y Expectativas Propias 3.1 Futuro del pas 3.2 Futuro propio 3.3 Futuro del pas y futuro propio para los prximos 5 aos Expectativas con Respecto a los Padres Comentarios Finales
354 355 357 358 360 361 362 362 364 365 367 368 369 371 371 372 374 374 375 376 380 384 391 392
CAPTULO 22: REPRESENTACIONES DEL PAS
4. 5.
Representaciones del Pas y Expectativas de la Juventud Comentarios a los Resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud Eplogo Bibliografa Anexo 1 Anexo 2
Palabras del Director

para acceder a una educacin de calidad, requisito insoslayable para romper el crculo de la pobreza y exclusin social, que segn la encuesta Casen 2009 afecta a ms de 650.000 jvenes chilenos (MIDEPLAN, 2009). Pero no slo los indicadores sociales deben signicar una llamada de alerta. Los niveles de participacin, percepcin de la democracia, y rol de la ciudadana, entre otros, representan problemticas tan o ms importantes que las anteriores, pero que por su naturaleza no son siempre visibles o considerados. La Sexta Encuesta Nacional de la Juventud nos indica que slo un 43% de la poblacin joven chilena cree que la democracia es preferible a otra forma de gobierno, y que un 28,8% de la juventud arma que le es indiferente un rgimen democrtico que uno no democrtico. Para la gran mayora de nuestros/as jvenes, ser ciudadano/a se limita a cumplir la ley, no reconociendo en dicho rol el involucramiento en el bienestar de la comunidad, o en los procesos de toma de decisiones. Las instituciones en las cuales menos confa la juventud son los Partidos Polticos, el Congreso y las Municipalidades, y al centrarnos en personas, los menores niveles de conanza los obtienen Senadores y Diputados, Polticos y Alcaldes. Lo anterior puede justicar, en parte, la sostenida cada de la participacin electoral de la juventud, realidad conocida por todas y todos, y que en la prctica tiene alejada a nuestra juventud del mbito de la toma de decisiones. Se pudiera creer que estas cifras se limitan al mbito poltico. Pero si miramos la participacin social, las cifras no son mucho ms alentadoras. Si bien el 54% de la poblacin joven seala que estara dispuesta a participar de una organizacin o grupo que deenda algn tipo de causa social, slo un 9,9% seala haber participado de ellas en los ltimos 12 meses. Y lo que es
Nos encontramos en un momento histrico: segn las estimaciones del Instituto Nacional de Estadsticas, 2015 ser el ao con mayor cantidad de jvenes en la historia de Chile. Esto traer como consecuencia, entre otras cuestiones, que como pas experimentaremos un Bono Demogrco, entendido esto como la oportunidad econmica resultante del cambio favorable de la relacin de dependencia entre la poblacin en edad productiva (jvenes y adultos) y aquella en edad dependiente (nios y personas mayores), con un mayor peso relativo de la primera en relacin a la segunda (SAAD et al., 2008). Pero, estamos preparados para tal hito?; en qu condiciones llega nuestra juventud a dicho bono demogrco?; est preparada para que como pas aprovechemos esta oportunidad, o la dejaremos pasar?; en el fondo, ser joven en los prximos aos ser sinnimo de oportunidades o de problemticas? A cinco aos de tal evento, es el momento oportuno para comenzar a responder stas y otras consideraciones. Y qu mejor instrumento para ello que la Sexta Encuesta Nacional de Juventud que en esta oportunidad presentamos. Un estudio profundo sobre la juventud chilena, sus realidades, inquietudes, visiones y aspiraciones. Un instrumento preciso para detectar aquellos aspectos positivos que debemos potenciar, y para enmendar el rumbo en aquellas cosas que no hemos hecho bien. Y sin querer ser alarmistas, tenemos la impresin que el principal desafo que tenemos por delante estar en esto ltimo. La Sexta Encuesta Nacional de Juventud, a la luz de sus ediciones anteriores, y otros estudios en la materia, nos muestra una juventud que a pesar de tener un tremendo potencial, sistemticamente se encuentra ms golpeada por determinas problemticas sociales que el resto de la poblacin. Los indicadores en materia de desempleo, endeudamiento, consumo de alcohol y drogas, embarazo no deseado, entre otros, son sostenidamente ms altos que el promedio nacional. Lo anterior sin dejar de considerar la dicultad
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ms preocupante, dicha participacin, al igual que en el mbito poltico-pblico, sigue siendo patrimonio de una elite: mientras el 20% de la juventud del segmento ABC1 declara haber participado de ellas, slo un 8% lo ha hecho en los segmentos C3 y D, y menos de un 6% en el E. Por qu ha ocurrido todo esto?. Sin duda por muchos factores. Pero hay uno que nos parece principalmente relevante: a diferencia de lo que ha ocurrido con la mujer, la infancia y los adultos mayores, como pas no hemos avanzado en el desarrollo de una poltica pblica de juventud, con prioridades, metas y plazos claros, que oriente la accin de los distintos actores pblicos y privados, con el objeto de mejorar la calidad de vida de nuestros/as jvenes, y asegurar que ellos tambin sean parte de las polticas de proteccin social, pero sobre todo, de la sociedad de oportunidades que debemos construir, y que les permita no tener que recurrir a ellas. Pero no todo es negativo. La Sexta Encuesta Nacional de Juventud nos muestra tambin una juventud que cree profundamente en su generacin como agente efectivo de un cambio social. En efecto, un 90% cree que dicho grupo representa un aporte signicativo para la sociedad, y que debe mejorar sus niveles de participacin en ella. Nos muestra tambin una juventud que a pesar de las dicultades es, en su inmensa mayora, optimista respecto de su futuro y el del pas, con una clara visin de trascendencia, manifestada en sus deseos de formar familia, perfeccionarse, e inuir en la sociedad entre otros. Una juventud que no espera que le regalen nada, sino que valora el esfuerzo como condicin principal para tener xito en la vida. Aqu radica el principal desafo que tenemos como Gobierno: no dejar pasar el tremendo capital humano y social que signica nuestra juventud. Tomar las medidas necesarias para que todo/a joven pueda acceder a las oportunidades que le aseguren un
desarrollo integral, y a su vez, dar un paso decidido en fomentar la participacin de stos/as en los distintos mbitos del desarrollo social. Dejar de hacer poltica y programas para jvenes, y comenzar a desarrollarlos con las y los jvenes. Para ello se vuelve fundamental sentar las bases de una poltica pblica en materia de juventud, y de una institucionalidad eciente, que tenga como principal objetivo velar por que dichas polticas se cumplan. Ah estn puestos nuestros esfuerzos. En esa labor, la Encuesta Nacional de Juventud que a continuacin presentamos cumple un doble y fundamental papel: por un lado nos muestra de manera profunda la realidad de nuestra juventud, pero por otro lado, representa la lnea base mnima respecto de la cual sabremos si hemos tenido xito en el tremendo desafo que nos hemos planteado.
IGNACIO NAUDON DELLORO Director Instituto Nacional de la Juventud
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Presentacin
La publicacin de los resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud que aqu presentamos, viene en dar continuidad a la serie de Encuestas Nacionales de Juventud que se realizan desde el ao 1994 y, de manera ininterrumpida, cada tres aos. Este libro constituye la sexta entrega de resultados de la encuesta a travs de la cual el Instituto Nacional de la Juventud, busca aportar con una mirada diagnstica de la situacin presente y expectativas futuras de la juventud de nuestro pas, a partir de una serie de preguntas formuladas a la poblacin juvenil1. puntos de vista y con el aporte de investigadores de diversos mbitos profesionales y acadmicos, permite dar cuenta de las similitudes y diferencias de las juventudes en nuestro pas, as como las inequidades que les afectan a partir de su exclusin e inclusin en distintos mbitos de la sociedad. Sobre el particular, la Sexta Encuesta Nacional de Juventud interroga a la sociedad chilena a partir de la percepcin de miles de jvenes sobre su propia realidad, dando cuenta de que ellas y ellos, slo por el hecho de ser jvenes, tienen mejores accesos a ciertos sistemas de la sociedad (tecnologa, por ejemplo) quedando mayormente excluidos de otros (con menor participacin en la toma de decisiones en el mbito pblico, menor participacin poltica y, en general, menores niveles de representatividad en la sociedad que el mundo adulto). Las percepciones y las condiciones de la juventud reejan as, las condiciones de vida de nuestra sociedad, como tambin los valores de nuestro pas y nuestras apuestas para la construccin del futuro. En segundo lugar, porque a partir de su visibilizacin y problematizacin, se entiende se puede avanzar en la consolidacin de una perspectiva de juventud, reconociendo cuales son los puntos de llegada (la vivencia del presente) a partir de las distintas realidades (o puntos de partida) de las y los jvenes de acuerdo a sus diferencias de edad, de sexo, de nivel socioeconmico, de educacin y de localizacin, entre otras. Con este anlisis de resultados se busca aportar ideas a la reexin sobre los desafos que enfrenta la sociedad chilena en relacin a la poblacin juvenil y a la necesidad de desarrollar polticas pblicas con perspectiva de juventud para contribuir a la plena integracin social de las y los jvenes, en condiciones de mayores y mejores oportunidades de igualdad y equidad.
Por qu hacer Encuestas Nacionales de Juventud?

Por una parte, siendo necesarios los estudios e investigaciones sobre la juventud en Chile, es importante tener presente que la juventud constituye no solamente un grupo de poblacin denida desde un punto de vista demogrco (AGUILERA, 2009), - es decir denida a partir de un rango de edad determinado2-, y psicolgico, -que considera las variables identitarias tanto individuales como grupales que la denen, sino tambin sociolgico (DE ZRRAGA, 1985), - dando cuenta de las transformaciones sociales que se plasman en la construccin social de las generaciones venideras-, a travs de las cuales el pas debe mirar hacia el futuro. Desde este punto de vista, las Encuestas Nacionales de Juventud se enmarcan en primer lugar en la necesidad de visibilizar el segmento juvenil al interior de nuestra sociedad y cultura, en el entendido que la juventud constituye una poblacin o contingente poblacional que histricamente ha estado subsumida en otras franjas etarias. En general, la invisibilizacin de sus problemticas (OIJ, 2008) redunda en una mirada homognea o universalista sobre un grupo etario y social que vive diversas realidades y construye variadas subjetividades. Reconocer la situacin desde diferentes
1. Exactamente 156 preguntas ordenadas en 23 mdulos. 2. En el caso de Chile, las personas entre 15 y 29 aos de edad.
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En tercer lugar, las Encuestas Nacionales de Juventud dan cuenta del proceso de construccin del sujeto propiamente tal, proceso que ocurre desde un punto de vista individual, reejando la forma en que las y los jvenes constituyen y gestionan su identidad en la sociedad por un lado, as como la manera en que se relacionan con otros sujetos y actores. Es por ello que las Encuestas Nacionales de Juventud buscan mirar igualmente las trayectorias juveniles desde una perspectiva inter generacional, considerando la relacin con sus padres, madres y con la familia de origen, con el mundo adulto y con otros grupos sociales. Cmo son las y los jvenes de hoy? Cules son sus prcticas econmicas? Cmo se insertan al mundo del trabajo? Qu piensan del futuro? Cules son sus problemas ms importantes? Qu percepciones tienen de la democracia? De los partidos polticos? Qu percepcin tienen de los extranjeros, de los pueblos indgenas o de otros grupos de personas que dan cuenta de la actual diversidad de la sociedad chilena? Qu esperan de la familia? Qu posicin toman frente a temas valricos? Cmo se plantean frente a las relaciones de gnero? Cmo viven su entrada en la vida sexual activa? En las pginas siguientes se aportan diversos anlisis que buscan responder estas y otras preguntas. Para ello se presenta un amplio panorama de la juventud chilena, desde distintas perspectivas, diferentes posiciones y miradas. El libro se estructura en cuatro partes. En la Primera Parte Perl Sociodemogrco de la Juventud, se identican las caractersticas sociodemogrcas de la poblacin joven, las tendencias centrales de su desarrollo y el comportamiento de la poblacin juvenil en diversas reas y cmo esto se reeja en su peso demogrco. Junto a lo anterior se considera la pertenencia a los pueblos indgenas. En la Segunda Parte Determinantes Estructurales para la Integracin de las Personas Jvenes a la Sociedad, se aborda la especializacin funcional respecto a lo juvenil, que involucra histricamente el acceso a la educacin, al trabajo y a la economa.
Ello resulta relevante, en la medida que las representaciones sobre la juventud chilena, de las cuales la sociedad dispone, arrancan mayoritariamente de estas esferas, precisamente porque en ellas las y los jvenes han logrado diferenciarse con ms fuerza de otros grupos de edad y aparecer frente a la opinin pblica con renovados perles, indicacin del papel que protagonizan en nuestra modernidad. La estrategia tradicional de considerar a la juventud como un trnsito hacia la adultez, es desplazada as por una perspectiva donde las diferencias estructurales, por ejemplo socioeconmicas o de gnero, son observadas desde lo juvenil. Los resultados presentados en esta seccin sintetizan, de esta manera, a una juventud diferenciada, sobre la cual se despliegan las caractersticas generales de la sociedad chilena contempornea. La juventud, a propsito de tales transformaciones, permite mirarnos como pas. En la Tercera Parte, Participacin Juvenil en las Esferas Sociales y Espacios de Sociabilidad, se analiza la participacin de la juventud en las esferas sociales que recepcionan las demandas grupales de la juventud. En el caso de la poltica, por ejemplo se maniesta la voluntad de participar junto a una escasa participacin efectiva de la juventud. En relacin a la religin, se observa la manera en que la juventud simboliza y procesa la religiosidad y la espiritualidad. Tambin se especican los procesos de apropiacin de medios, uso del tiempo, y agrupacin en organizaciones, que actualmente facilitan la generacin de circuitos sociales juveniles necesarios para enlazar las demandas que las y los jvenes chilenos sostienen respecto a las esferas generales de la sociedad. Adems, se incluye la preocupacin que la juventud le da al cuidado del medio ambiente. En la Cuarta Parte, Construccin de las Subjetividades y Representaciones Juveniles, se aportan elementos para el diagnstico juvenil vinculado a la individualidad del sujeto, desde el punto de vista de las subjetividades y la construccin de sus biografas; se analizan las relaciones inter subjetivas de las y los jvenes
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en las esferas de relacin ms inmediatas de la vida cotidiana y privada, como la familia y la pareja. Ello implica ahondar, entre otros aspectos, en la construccin de sus trayectorias de vida y sus procesos de autonomizacin, sus prcticas sexuales, las situaciones en que se ejerce o se es vctima de violencia, el consumo y percepcin en relacin a las drogas lcitas e ilcitas, entre otros aspectos de la vida cotidiana de la juventud. En el mismo apartado se analizan las representaciones que tienen las y los jvenes chilenos sobre ellos mismos, sus proyectos de vida y aspiraciones, como tambin sus orientaciones valricas, las representaciones y modelos de gnero, y las imgenes del pas y de la sociedad que construyen. Finalmente, en el eplogo, se sintetizan las principales conclusiones del estudio. Esperamos entregar aqu un diagnstico actualizado de las y los jvenes chilenos que nacieron entre los aos 1980 y 1994, con la intencin que estos resultados constituyan la lnea de base actualizada de los estudios y trabajos sobre juventud. Adicionalmente a este informe de anlisis, se entregan a nivel digital los resultados tabulados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud, y un programa de datos interactivo para que cada una y cada uno de Uds., lectoras y lectores, investigadoras e investigadores, estudiantes, dirigentas y dirigentes, y jvenes en general, hagan sus propios anlisis.
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DRA. ANDREA ARAVENA REYES Jefa Departamento de Estudios y Evaluacin Instituto Nacional de la Juventud
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Agradecimientos
El Equipo de Coordinacin de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud agradece a todas las Instituciones y personas que contribuyeron con valiosos aportes y colaboraron en el desarrollo de este estudio. Queremos agradecer muy especialmente a quienes participaron en las distintas y numerosas reuniones de coordinacin de la Encuesta. A estas reuniones fueron convocados actores pertenecientes a diversas reas ligadas a la investigacin en juventud. De manera particular, agradecemos a los profesionales del Ministerio de Planicacin y Cooperacin, del Ministerio de Salud, del Instituto Nacional de Estadsticas, del Consejo Nacional de Televisin, del Consejo Nacional para el Control de Estupefacientes, del Servicio Nacional de Menores, y del Servicio Nacional de la Mujer. Igualmente a todos y todas aquellos/as que participaron en la elaboracin del instrumento Sexta Encuesta Nacional de Juventud, con sus comentarios y observaciones, transformndose en valiosos aportes. Tambin, agradecemos a los profesionales y acadmicos de la Red de Expertos en Juventud, y a quienes participaron en las reuniones de la misma, como Oscar Aguilera (Universidad Catlica de Maule); Irma Arriagada; Oscar Dvila (CIDPA); Claudio Duarte (Universidad de Chile); Eugenio Guzmn (Universidad del Desarrollo); Ignacio Irarrzaval (Ponticia Universidad Catlica de Chile); Claudio Pulgar (Vicara de la Esperanza Joven); Ignacio Larraechea (Universidad Central); Jos Olavarra (CEDEM); Irma Palma (Universidad de Chile); Teresa Valds (CEDEM); Ral Zarzuri (CESC). No puede dejar de mencionarse a quienes participaron activamente en el anlisis de los resultados y elaboracin de los diferentes captulos que conforman este estudio. Agradecemos al equipo de Alcal Consultores - especicamente, Luca Argote, Dario Virot, Axel Callis, Alejandro Reyes y Alvaro Espinoza - por su colaboracin en la redaccin de los captulos: Tendencias Sociodemogrcas en la Poblacin Juvenil, Situacin y Prcticas Econmicas de la Poblacin Juvenil, Espiritualidad y Prcticas Religiosas, Prcticas Socioculturales Asociadas a las Nuevas Tecnologas, Relaciones al Interior de la Familia de Origen, Trnsito del Hogar de Origen al Hogar Propio e Identidad y Representaciones de la Juventud. Igualmente por su participacin en la co-autora de los captulos Pertenencia a Pueblos Indgenas y Capital Cultural, Educacin y Juventud elaborado con Pelusa Orellana (Universidad de Los Andes). Del mismo modo reconocemos el trabajo de Fernando Krauss (INJUV) por su co-autora en el captulo Juventud y Medio Ambiente; a Raul Zarzuri (CESC) por su co-autora en el captulo Violencia Padecida y Ejercida por la Poblacin Joven; a Carola Gonzalez (INJUV) por su co-autora en el captulo Sexualidad Juvenil y Salud Reproductiva; a Claudio Duarte (Universidad de Chile) por Proceso de Integracin Microsocial y Formacin de Capital Social; y nalmente a Maya Zilveti, Fernando Krauss y Rodrigo Ferrada (INJUV) por Integracin al Mercado del Trabajo. Agradecemos tambin por la elaboracin de comentarios expertos, - publicados al nal de los captulos respectivos-, y desde sus mbitos de especializacin, a Dina Krauskopf por sus comentarios al captulo de Capital Cultural, Educacin y Juventud; a Oscar Dvila y Felipe Ghiardo (CIDPA) y a Ignacio Larraechea (Universidad Central) por sus comentarios al captulo de Integracin al Mercado del Trabajo; a Lorena Lpez y Claudio Pulgar (Vicara de las Esperanza Joven) por sus comentario al captulo de Proceso de Integracin Microsocial y Formacin de Capital Social; a Pedro Morand (Ponticia Universidad Catlica de Chile) por su comentario al captulo de Espiritualidad y Prcticas Religiosas; a Jos Olavarra (CEDEM) por el comentario al captulo de Relaciones al Interior de la Familia de Origen; a Irma Arriagada por el comentario al captulo de Trnsito del Hogar de Origen al Hogar Propio; a Pedro Gell y Javier Romero (Universidad Alberto Hurtado) por su comentario al captulo de Posiciones Valricas de la Juventud; a Teresa Valds (CEDEM) por su comentario al captulo de Representaciones y Modelos de Gnero: Los Discursos Juveniles Pro Equidad y sus Matices; y a Ignacio Irarrzabal y Mara de los ngeles Morand (Ponticia Universidad Catlica de Chile) por su comentario al captulo de Representaciones del Pas y a Pilar Vigil por su comentario al captulo de Sexualidad Juvenil y Salud Reproductiva. De igual modo agradecemos a los investigadores Soledad Herrera (Centro Universidad Catlica de Familia) y Vicente Espinoza (IDEA/ Universidad de Santiago de Chile) por sus comentarios de experto al equipo de investigacin. Por ltimo, no podemos dejar de mencionar y reconocer a las y los 7.570 jvenes que, a lo largo y ancho de nuestro pas, accedieron a participar de esta encuesta.
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Aspectos Metodolgicos1
1. INSTRUMENTO DE MEDICIN
1.1 HISTORIA
Las Encuestas Nacionales de Juventud, constituyen uno de los esfuerzos tcnicos ms signicativos que en materia de anlisis y diagnstico de la realidad juvenil se ha realizado en nuestro pas. Siguiendo las tendencias Iberoamericanas, a partir del ao 1994 y cada tres aos, el Instituto Nacional de la Juventud (INJUV), aplica una Encuesta Nacional de Juventud a efectos de pesquisar, profundizar y comparar el conocimiento disponible respecto de la juventud chilena. Esta versin de la Encuesta Nacional de Juventud, representa el ms reciente esfuerzo realizado por el Instituto Nacional de la Juventud en su misin de generar informacin representativa y actualizada sobre la juventud chilena, a n de diagnosticar sus necesidades y otorgar insumos para el diseo e implementacin de polticas pblicas dirigidas a este segmento de la poblacin. A n de generar informacin cada vez ms precisa, los niveles de representatividad nacional, urbano/rural y regional se han ido incrementando, pasando de una muestra de 3.792 casos en 1994 a una de 7.570 en la presente versin. As, la Sexta Encuesta Nacional de Juventud constituye el ms actualizado y amplio instrumento de medicin de la realidad de las personas jvenes chilenas actualmente disponible, sirviendo de insumo al trabajo de instituciones acadmicas, organismos privados, medios de comunicacin e instituciones pblicas en el diseo de programas y polticas pblicas dirigidas a la juventud. La operacionalizacin de las variables de investigacin implic la denicin inicial de un conjunto de mdulos temticos, dentro de los cuales se determinaron dimensiones analticas que sirvieron a la construccin de indicadores especcos. La denicin de los mdulos temticos, respondi a la necesidad de investigar a la juventud chilena desde el punto de vista de los principales procesos a los que se ve expuesta y que se conguran como experiencias determinantes para su vida futura. Los mdulos temticos y la Encuesta en su conjunto se encuentran explicitados en una matriz operacional disponible en el Instituto Nacional de la Juventud, para consulta del pblico interesado.
1.2 OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES DE INVESTIGACIN
1.3 CONSTRUCCIN Y CARACTERSTICAS DEL INSTRUMENTO

El proceso de construccin del instrumento signic hacer una revisin de los cuestionarios aplicados en versiones anteriores de la Encuesta. Adems, ello implic incorporar otras fuentes que proveyeran informacin respecto de nuevas variables que afectan la realidad juvenil y que no hubiesen sido consideradas en encuestas anteriores. Lo anterior, con el objetivo de contar con un panorama lo ms amplio posible de la realidad juvenil chilena a ser consultada. Dicha revisin determin la incorporacin de nuevas peguntas y nuevos mdulos, a n de profundizar las diversas temticas que cruzan el segmento de juventud, junto a la incorporacin de la perspectiva de gnero sugerida por el Servicio Nacional de la Mujer (SERNAM) En concreto, la Sexta Encuesta Nacional de Juventud cuenta con 156 preguntas (principalmente cerradas), de las cuales 114 son preguntas que tambin estaban contenidas en el instrumento anterior, con diferentes niveles de comparabilidad. Su aplicacin se llev a cabo entre los das 18 de marzo y 27 de abril del ao 2009 y el levantamiento de la informacin fue realizado por la empresa Demoscpica, S.A.
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1. Autor: Departamento de Estudios y Evaluacin INJUV, en base a demoscpica (2009).
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2. CLASIFICACIN DE NIVELES SOCIOECONMICOS

Para la clasicacin segn nivel socioeconmico de la poblacin encuestada, se utiliz el modelo Matriz de Clasicacin ESOMAR, en base a las variables de nivel educacional y ocupacin de la persona que aporta el principal ingreso al hogar, as como una batera complementaria de posesin de bienes. Dicha clasicacin garantiza la comparabilidad con las versiones anteriores de la encuesta, especialmente la Quinta Encuesta Nacional de Juventud, pues en dicha medicin se utiliz la misma matriz de clasicacin socioeconmica.
4. TAMAO MUESTRAL
El tamao de la muestra fue de 7.570 casos, con un margen de error muestral del 1.15% a nivel nacional, y de un mximo de 5% para las regiones con menor nmero de casos, considerando un nivel de conanza del 95% y bajo el supuesto de varianza mxima. La distribucin por regiones, con sus respectivos mrgenes de error muestral, son las siguientes: Regin XV I II III IV V VI VII VIII IX X XIV XI XII RM Total Casos 400 430 460 430 460 550 490 490 550 490 490 430 400 400 1.100 7.570 Error % 4,9 4,7 4,6 4,7 4,6 4,2 4,4 4,4 4,2 4,4 4,4 4,7 4,9 4,9 3,0 1,15
3. GRUPO OBJETIVO
El universo de este estudio est compuesto por jvenes, mujeres y hombres, de entre 15 a 29 aos, pertenecientes a todos los niveles socioeconmicos, residentes en todas las regiones del pas, en zonas urbanas y rurales. Segn las proyecciones de poblacin del INE para junio del ao 2009, este universo era de 4.208.399 personas.
5. DISEO MUESTRAL
El diseo de la muestra cumple con las siguientes condiciones: estraticado por regin, con distribucin al azar de todas las otras variables de segmentacin de la muestra (sexo, edad, nivel socioeconmico, etc.), por conglomerados y polietpico, y con distribucin de residencia urbano/rural proporcional al interior de cada regin.
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6. MECANISMOS DE SELECCIN DE MANZANAS, HOGARES E INDIVIDUO ENTREVISTADO

6.1 SELECCIN DE MANZANAS
Para lograr una adecuada dispersin de la muestra e incrementar su representatividad, en las comunas urbanas se efectu un promedio de 6 encuestas por manzana; por lo tanto, en cada comuna se seleccion al azar el nmero de manzanas que resulta de dividir el nmero de casos asignado a la comuna por 6. Se seleccion un 20% de manzanas adicionales, en el caso de tener que reemplazar alguna de ellas que no sea apta para la aplicacin de la Encuesta (con centros comerciales, regimientos, colegios, centros de salud, campos deportivos, y otras).
En ambos casos se procedi de la siguiente forma: A partir de la primera casa que se encuentre en la carretera, camino de acceso o calle, el encuestador orden arbitrariamente las casas o bloques de casas existentes. Dibuj una espiral centrpeta, de afuera hacia adentro, recorriendo todas las casas. Si las casas estn aisladas, la espiral barre todas las casas, saltando de cada una a la que est ms prxima. Si hay casas que estn ordenadas en bloques, la espiral barre (de afuera hacia adentro) cada bloque que recorra. De este modo, el encuestador tiene ordenadas las casas linealmente. El salto o intervalo que le permiti seleccionar las viviendas secuencialmente es un nmero expresamente sealado en su hoja de ruta.
6.3 SELECCIN DE INDIVIDUO 6.2 SELECCIN DE VIVIENDAS

Al interior de cada manzana seleccionada, se empadronaron todas las viviendas y el total de ellas se dividi por el nmero de casos asignados a esa manzana, resultando as el intervalo utilizado para elegir las viviendas a entrevistar. Se determin al azar un nmero de arranque inferior al divisor, el que identic a la primera vivienda elegible. En todas las manzanas, el encuestador inici la seleccin de viviendas en la esquina sur oriente y camin en sentido contrario a los punteros del reloj. Las restantes viviendas se eligieron aplicando sucesivamente el intervalo determinado. En el caso de edicios o plantas con ms de una vivienda, su seleccin se realiz ordenando y numerando las viviendas de la planta o edicio y aplicando la tabla de nmeros aleatorios. En el caso de comunas o localidades rurales, o bien las casas estn dispersas en el espacio, sin criterios de calles, o las casas estn ordenadas en bloques, pero dichos bloques estn dispersos desordenadamente en el espacio. Una vez seleccionada la vivienda, la persona que encuesta pregunta por el nmero y nombre de pila de todas las personas entre 15 a 29 aos que se encuentran presentes en ese momento en la residencia (individuos elegibles) y aplica la tabla de nmeros aleatorios de Kisch para seleccionar a la persona entrevistada. La tabla fue revisada por la contraparte tcnica del estudio y se prob junto al instrumento en la fase de pretest.
6.3.1 Mecanismos de reemplazo de Individuo a entrevistar

Durante la etapa de seleccin del individuo, se presentaron las siguientes situaciones: No haba ningn individuo elegible en el hogar (por ejemplo no residen jvenes en el hogar); en este caso, se pas a la vivienda contigua, siguiendo el orden de seleccin de viviendas; este reemplazo no alter la aplicacin del intervalo para elegir la vivienda siguiente. El individuo seleccionado rehus responder; en este caso, se realiz una nueva seleccin entre los restantes individuos elegibles; en caso de no lograr la entrevista en este segundo intento, se pasa a la vivienda contigua.
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7. VALIDACIN, CLCULO DE EXPANSORES Y PONDERACIN DE LA BASE DE DATOS

7.1 VALIDACIN
El proceso de validacin comenz con el diseo de una malla de validacin, la cual se bas en las instrucciones del cuestionario respecto de los saltos y ltros establecidos y tambin en un anlisis de consistencia interna del cuestionario, hecho por el equipo central de la empresa a cargo del terreno. Este incorpor aspectos que no estn registrados explcitamente en el instrumento, pero que responden a consistencias lgicas implcitas en el instrumento. La malla de validacin comenz a utilizarse en forma paralela al proceso de digitacin, de tal modo de reducir la cantidad de das dedicados a la fase de validacin de la base de datos nal. Esta malla de validacin permiti la deteccin de casos con problemas. Luego se procedi a la revisin de cada uno de estos casos y a su solucin. El proceso de validacin desarrollado en paralelo a la digitacin, no reemplaza en ningn caso el proceso de validacin nal de la base de datos. En este sentido, solo se trata de procesos complementarios. Una vez realizada la doble digitacin de los casos se gener un reporte de inconsistencias detectadas en el proceso, identicando variables y casos con problemas de rango o consistencia. Cabe destacar que, del total de encuestas re-digitadas (3.785 casos), en un 44,9% de ellas (1.698 casos) no se registr ninguna diferencia entre lo digitado y lo re-digitado, lo que corresponde a una baja proporcin de encuestas con diferencias. Todo el proceso de validacin se realiz de manera centralizada en la Regin Metropolitana, una vez que se cont con una base de datos nica y denitiva. Este proceso se llev a cabo por cerca de tres semanas, dado que el instrumento nal contaba con gran cantidad de variables y nmero de casos.
para el clculo de los coecientes de expansin es anloga, segn se trate de muestra auto ponderada o desproporcionada. Para expandir, se construyeron unidades de muestreo agregadas, utilizando las variables: sexo, localidad (urbano/rural), regin y tramo de edad censal. La interseccin de los valores de dichas variables origin un total de 180 unidades de muestreo agregadas. Para cada unidad de muestreo agregada, se obtiene un coeciente y se procede en cada una de ellas como si fuera independiente una de la otra. Al respecto, cabe precisar que, si bien el universo del estudio es de 4.208.399 personas, al realizar el ajuste de la muestra nal en base a los factores de expansin, 4 de las 180 unidades de muestreo consideradas para expandir, no registraron casos en la encuesta, por lo cual se restaron 19.847 casos del universo original, que equivalen a la suma de las unidades de muestreo sin casos, en el universo total. Esta situacin se explica, porque la ltima etapa de seleccin de la muestra, es decir la seleccin del individuo entrevistado, se efecta de manera aleatoria a travs de la tabla Kisch, lo que no permite controlar ni establecer cuotas por sexo ni edad; ello signica que en la composicin nal de la muestra, de las 180 unidades de muestreo, 4 de ellas quedaron sin casos2. Esta situacin gener que el universo para este estudio quedara nalmente constituido por 4.188.5523 jvenes. Para obtener cada coeciente se aplica la siguiente frmula: Expansor = Poblacin Muestra
El valor del expansor se interpreta como el nmero de elementos de la poblacin que representa cada elemento de la muestra efectiva.
2. Los segmentos sin casos en la muestra fueron: hombres rurales de 20 a 24 aos de la II Regin, hombres rurales de 25 a 29 aos de la II Regin, hombres rurales de 25 a 29 aos de la V Regin y hombres rurales de 25 a 29 aos de la Regin Metropolitana. 3. Esta disminucin de casos del universo al cual se expanden los resultados es del 0,46%, por lo que no afecta la validez de la expansin ni la representatividad de la muestra en ninguno de sus niveles.
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7.2 CLCULO DE EXPANSORES Y PONDERADORES

La expansin se utiliza cuando se desea conocer el valor en la poblacin, de un resultado obtenido en la muestra efectiva. La frmula
PARTE I
PERFIL SOCIODEMOGRFICO DE LA JUVENTUD
PARTE
I
20
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21
PARTE I
1
1. INTRODUCCIN
22
Captulo
Tendencias Sociodemogrcas en la Poblacin Juvenil1
2. DIMENSIONES DE LA POBLACIN JOVEN

El ao 2009, un cuarto de la poblacin chilena corresponde a personas entre 15 y 29 aos.
Segn proyecciones demogrcas del Instituto Nacional de Estadsticas (INE), a junio de 2009, la poblacin chilena alcanza a 16.928.873, de las cuales 4.208.399 son personas de 15 a 29 aos, lo que equivale al 24,9% del total de la poblacin nacional (INE, 2009). En el ao 1990 las personas jvenes representaban el 28,6% de la poblacin del pas; en 1995 lo hacan en un 25,8%; en el ao 2000 en un 24,3%, y en el 2002 el 24,3%. Sin embargo, desde el ao 2003 se observa una leve alza en la proporcin de mujeres y hombres jvenes con una tasa promedio de crecimiento anual cercana a 0,1 puntos porcentuales. Este fenmeno de decrecimiento y posterior estancamiento de la poblacin joven se vincula al proceso de transicin demogrca que es propio de pases en desarrollo como Chile (CELADE, 2005). Es probable que la tendencia a la baja que presentan los datos hasta el ao 2000, se explique por la mayor longevidad de la poblacin y la proporcin de las tasas de natalidad. Por su parte, el estancamiento en la disminucin de personas jvenes durante la dcada del 2000 se puede deber a que se ha llegado
Para comprender los procesos que vive la juventud chilena de 15 a 29 aos, tanto en su integracin a los sistemas sociales como en su dimensin ms subjetiva (percepciones, evaluaciones y proyecciones acerca de su situacin), es necesario conocer sus principales caractersticas demogrcas. En este captulo se presentan los aspectos socio demogrcos ms relevantes del segmento juvenil chileno para lo cual se hace hincapi en dos elementos centrales: las continuidades y discontinuidades que se observan en el conjunto de la poblacin joven al comparar los resultados de esta encuesta con versiones anteriores; as como, las persistentes diferencias que se aprecian al desagregar esta poblacin segn sexo y nivel socioeconmico, en segundo.
1. Autora: Luca Argote, Sociloga, Diplomada en Tcnicas Avanzadas en Anlisis de Datos Sociales. Investigadora y Consultora, Alcal Consultores.
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a una fase en la transicin demogrca denominada etapa posttransicional, caracterizada por bajos niveles de natalidad y de mortalidad en la poblacin, producindose as un estancamiento en el peso relativo de cada grupo (CELADE, 2005).
GRFICO N 2
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN JOVEN SEGN SEXO Total Muestra
GRFICO N 1
EVOLUCIN DEL PORCENTAJE DE LA POBLACIN JOVEN PARA EL PERODO 1990 2010 Segn proyecciones del INE
29,00 28,00 27,00 26,00 25,00 24,00 23,00 22,00
90 96 0 20 02 20 04 6 20 08 92 94 98 0 20 0 20 0 19 20 1 19 19
49,5%
Mujer
50,5%
Hombre
Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009)
GRFICO N 3
COMPARACIN ENTRE POBLACIN JOVEN Y POBLACIN TOTAL SEGN SEXO Total Muestra (Porcentajes)
Hombres Mujeres 50,5 50,5
Fuente: Proyecciones de poblacin del Instituto Nacional de Estadsticas (INE, 2009)
3. COMPOSICIN POR SEXO DE LA POBLACIN JOVEN

La proporcin de mujeres y hombres jvenes es muy cercana al 50% para cada sexo, aunque el porcentaje de varones jvenes es levemente mayor. Dicha distribucin es contraria a lo que sucede en la poblacin total.
Segn los datos del Censo de Poblacin y Vivienda, en el ao 2002, la poblacin de 15 a 29 aos de edad estaba compuesta por un 50,6% de hombres y un 49,4% de mujeres. Los resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud, sobre la base de las proyecciones del INE para junio de 2009, revelan que tal tendencia se mantiene para este ltimo ao. De esta forma, la poblacin joven nacional est compuesta por 2.113.908 hombres y 2.074.644 mujeres, lo que en trminos porcentuales equivale a un 50,5% y 49,5% respectivamente (Ver Grco N 2). Cabe sealar que esta tendencia no se condice con la proporcin de hombres y mujeres existentes en la poblacin nacional donde hay ms personas de sexo femenino (Ver Grco N 3).
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49,5
49,5
Poblacin Total
Poblacin Jvenes
Fuente: Proyecciones de poblacin del INE para junio de 2009
23
PARTE I
4. ESTRUCTURA ETARIA DE LA POBLACIN JOVEN

El mayor porcentaje de personas jvenes se concentra en el tramo de 15 a 19 aos de edad (35,4%) lo que constituye una constante respecto de las mediciones anteriores.
Para el estudio de la realidad juvenil se acostumbra segmentar a la poblacin joven en diferentes tramos de edad. Esto debido a que entre los 15 y 29 aos de los individuos, se hayan en etapas diferentes del ciclo vital y por ende resulta impreciso considerar y analizar a todo el segmento juvenil como una sola generacin. A travs de esta segmentacin, en cambio, se logra una comprensin ms na de la diversidad propia de esta fraccin de la poblacin. Para efectos del procesamiento y anlisis de los datos de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009), se utilizaron los tramos etarios censales, es decir, 15 a 19 aos, 20 a 24 aos y 25 a 29 aos. La distribucin de la poblacin juvenil en la Sexta Encuesta Nacional de Juventud segn tramos etarios representa al universo de la poblacin juvenil de acuerdo a las proyecciones del INE para el ao 2009. El segmento juvenil se concentra en una proporcin levemente mayor en los tramos de 15 a 19 aos y 20 a 24 aos con porcentajes del 35,4% de 34,2% respectivamente. Mientras que el grupo de 25 a 29 aos representa al 30,4% de la poblacin joven (Ver Cuadro N 1).
5. LOCALIZACIN DE LA POBLACIN JOVEN EN SECTORES URBANOS Y RURALES

La mayora de la juventud chilena reside en sectores urbanos (87,3%). Proporcin que muestra una cierta estabilidad desde el ao 2003.
Los resultados de la sexta versin de la Encuesta Nacional de Juventud muestran que, un 87,3% de personas jvenes habita en localidades urbanas y el 12,7% lo hace en zonas rurales (Ver Grco N 4). De acuerdo a las proyecciones del INE, se observa una cierta estabilidad de la distribucin de la poblacin joven segn localidad de residencia (urbano-rural) desde el ao 2000, con un pequeo descenso de quienes viven en zonas urbanas y un aumento del segmento juvenil rural. Al ao 2000, las personas jvenes de localidades urbanas representan el 87,6%, con un leve descenso al ao 2009 (86,9%); por el contrario, la poblacin joven rural, aumenta en 0,7 puntos porcentuales desde el ao 2000 al ao 2009. Estas variaciones son muy bajas, por lo que no se puede sealar la existencia de los procesos de urbanizacin y los ujos migratorios que se han venido dando entre localidades rurales a urbanas.
GRFICO N 4
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN JOVEN SEGN LOCALIDAD (URBANORURAL) Total Muestra
CUADRO N 1
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN JOVEN SEGN TRAMOS ETARIOS. Total Muestra (Porcentajes) Tramos etarios censales 15 a 19 20 a 24 25 a 29 Total Frecuencia 1.483.285 1.433.402 1.271.865 4.188.552 Porcentaje 35,4 34,2 30,4 100
12,7%
87,3%
Urbano
Rural
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De acuerdo a la distribucin (urbano- rural) de las y los jvenes segn regin, en la VI Regin del Libertador Bernardo OHiggins (33,1%) y en la VII Regin del Maule (34,8%) se concentra la mayor parte de la poblacin joven rural seguidas por las regiones IX Regin de la Araucana, XIV Regin de Los Ros y X Regin de Los Lagos. Por su parte, las regiones que renen la mayor proporcin de personas jvenes que residen en zonas urbanas son la II Regin de Antofagasta en donde casi la totalidad de su segmento juvenil (99%) habita en ciudades, seguida de la Regin Metropolitana, la I Regin de Tarapac y la V Regin de Valparaso2 (Ver Grco N5).
2. Estas son las distribuciones urbano y rural por regin de la encuesta, construida en base al universo de la poblacin joven de 15 a 29 aos, segn proyecciones del INE para el ao 2009.
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GRFICO N 5
LOCALIDAD DE RESIDENCIA (URBANO-RURAL) DE LA POBLACIN JOVEN SEGN REGIN Total Muestra (Porcentajes)
99,0 87,3 91,3 93,5 91,0 81,1 66,9 65,2 92,3 84,1 69,0 71,3 71,4 85,3 91,4 96,9
33,1 18,9 12,7 8,7 6,5 1,0 Total Urbano XV Rural I II III IV V VI 9,0 7,7
34,8 31,0 15,9 28,7 28,6 14,7 8,6 3,1 VII VIII IX XIV X XI XII RM
6. DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN JOVEN EN LAS REGIONES DEL PAS

La poblacin joven se concentra mayoritariamente en la Regin Metropolitana (40,8%) seguida de las regiones VIII del Bo-Bo (12%) y V de Valparaso (10,2%).
En concordancia con el panorama nacional, la Sexta Encuesta Nacional de Juventud representa un gran porcentaje de personas jvenes de la Regin Metropolitana de Santiago, donde alcanza el 40,8% del total de poblacin joven a nivel nacional. Otras regiones relevantes en trminos de concentracin de personas entre 15 y 29 aos son: la VIII Regin del Bo-Bo, con un valor de 12%, y la V Regin de Valparaso (10,2%).
GRFICO N 6
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN JOVEN SEGN REGIONES Total Muestra (Porcentajes)
40,8
12 10,2 3,5 4,1 1,6 4,8 5,7 5,8 2,3 0,6 4,8 0,9
Cabe sealar que en las nuevas regiones XIV, de Los Ros; y la XV, de Arica y Parinacota, representan al 2,3% y el 1,1% de las y los jvenes encuestadas/os, respectivamente. En el Grco N6 se observa la distribucin porcentual de la muestra de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud en las distintas regiones del pas.
1,1
1,9
25
XV I II III IV V VI VII VIII IX XIV X XI XII RM Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009)
PARTE I
7. NIVEL EDUCATIVO DE LA POBLACIN JOVEN

La mayor parte de la poblacin joven esta cursando al menos la educacin media.
El paso por el sistema educacional es el proceso inicial por el cual las y los jvenes se integran a la sociedad en su conjunto, lo que es determinante en el acceso al mercado del trabajo. A continuacin se exhiben las principales tendencias relativas a la insercin de la juventud al sistema educativo. Casi dos tercios de las personas jvenes chilenas cuentan con un nivel educativo secundario o bien se encuentran cursando algn grado de dicho nivel educacional (64,7%). Por su parte, un 23,2% de la juventud est estudiando o ya ha nalizado la educacin superior. Por ltimo, slo un 12% cuenta o realiza estudios tcnicos superiores (Ver Cuadro N 2).
En el mbito educativo existen diferencias relevantes principalmente por nivel socioeconmico y localidad de residencia. Se observan, por ejemplo, claras diferencias por condicin socioeconmica entre las y los jvenes que slo cuentan con educacin secundaria, as como tambin, entre aquellas y aquellos que han cursado la educacin universitaria superior. Entre las personas jvenes del grupo ABC1, el 53,5% cuenta con educacin universitaria o superior; mientras, en el segmento E dicha proporcin alcanza al 6,6%. De igual forma, segn zona de residencia (urbano-rural) tambin se advierten diferencias signicativas en cuanto al nivel de estudios alcanzado; el 25,4% del primer grupo cuenta con educacin superior; en tanto, slo el 8,2% alcanza ese nivel en sectores rurales3 (Ver Cuadro N 3).
CUADRO N 2
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN JOVEN SEGN NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Nivel Educativo Secundaria e inferior Tcnico Superior Universitaria Superior No Responde Total Frecuencia 2.708.426 504.607 970.798 4.721 4.188.552 Porcentaje 64,7 12,0 23,2 0,1 100
CUADRO N 3
NIVEL EDUCATIVO DE LA POBLACIN JOVEN SEGN SEXO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD (URBANORURAL) Total Muestra (Porcentajes) Total Secundaria e inferior Tcnico Superior 64,7 12,0 23,2 0,1 100 Sexo Hombre 62,6 13,6 23,7 0,1 100 Mujer 66,8 10,4 22,6 0,1 100 ABC1 35,6 10,7 53,5 0,2 100 Nivel Socioeconmico C2 46,0 16,1 37,7 0,2 100 C3 68,4 13,1 18,5 0,0 100 D 82,9 8,5 8,6 0,0 100 E 85,7 7,4 6,6 0,3 100 Localidad Urbano 61,8 12,7 25,4 0,1 100 Rural 84,1 7,6 8,2 0,1 100
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Universitaria Superior No responde Total
Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009) 3. Cabe consignar que en el captulo sobre procesos educativos se abordarn con mayor profundidad estas diferencias que fueron esbozadas.
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8. SITUACIN DE LA PERSONA ENTREVISTADA

El principal medio por el cual las personas jvenes se vinculan con el sistema social formal es a travs de los estudios, luego por medio del trabajo y, en menor medida, mediante la prctica simultnea de ambas actividades.
El mbito educacional y el mercado del trabajo son los canales ms importantes por los cuales las personas jvenes chilenas participan de la sociedad. Con estas consideraciones, el anlisis de la vinculacin que logra la juventud con la educacin, el trabajo o ambas instancias de manera simultnea, genera una apertura hacia la diversidad de perles juveniles que esta encuesta pretende mostrar. La Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) reeja que un tercio de la juventud slo estudia, mientras que cerca de un cuarto slo trabaja. Por su parte, aproximadamente un 24% est en busca de un empleo (ya sea estudiando o no) y algo ms de un 10% no estudia ni trabaja (Ver Cuadro N 4). En trminos comparativos, se pueden establecer algunas tendencias interesantes, pese a no ser signicativas, en relacin con la encuesta anterior. En primer lugar, se observa que las personas jvenes que slo estudian han ido aumentando en algo ms de 1 punto porcentual en las dos versiones de la encuesta. En el ao 2006 representaban al 31,4% y en el 2009 al 32,8%. En segundo trmino, habra que destacar la tendencia a la baja de la juventud que slo trabaja, pues en 2006 corresponda a un 28% del segmento juvenil, mientras que en 2009 descendi 4,1 puntos porcentuales hasta llegar al 23,9%.
CUADRO N 4
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN JOVEN SEGN SITUACIN DEL ENTREVISTADO Total Muestra Situacin del entrevistado
Trabaja y estudia Buscando trabajo y estudiando Slo estudia Slo trabaja Slo buscando trabajo No estudia ni trabaja No Responde Total
Frecuencia
353.418 334.720 1.371.206 1.003.042 655.269 445.004 25.894 4.188.552
Porcentaje
8,4 8,0 32,8 23,9 15,6 10,6 0,6 100
Esta situacin, a nivel desagregado, muestra diferencias por sexo, nivel socioeconmico y localidad de residencia. Entre la juventud que slo trabaja hay un predominio de los hombres (28,6%) por sobre las mujeres (19,3%) y de la juventud rural (28,5%) por sobre la urbana (23,3%). Adems, entre las personas jvenes de niveles socioeconmicos ms bajos es donde existe la mayor proporcin de quienes slo trabajan respecto de quienes pertenecen a grupos socioeconmicos ms altos (Ver Cuadro N 5). Por su parte, la juventud que slo busca trabajo y aquella que no estudia ni trabaja se concentra en los grupos socioeconmicos C3, D y E. En esta ltima categora (no estudia ni trabaja) las mujeres superan a los hombres en 14 puntos porcentuales. Finalmente, hay una tendencia que asciende a la par con el nivel socioeconmico en relacin a la de la poblacin joven que slo estudia.
CUADRO N 5
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN JOVEN POR SITUACIN DEL ENTREVISTADO SEGN SEXO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra ( Porcentajes) Total Trabaja y estudia Buscando trabajo y estudiando Slo estudia Slo trabaja Slo buscando trabajo No estudia ni trabaja No Responde Total 8,4 8,0 32,8 23,9 15,6 10,6 0,6 100 Sexo Hombre 9,6 8,1 33,3 28,6 16,1 3,7 0,7 100 Mujer 7,3 7,9 32,1 19,3 15,1 17,7 0,6 100 ABC1 12,8 8,8 48,9 17,6 7,8 4,0 0,2 100 Nivel Socioeconmico C2 10,6 8,9 38,9 23,8 11,1 6,2 0,6 100 C3 7,7 7,6 29,8 26,7 16,0 11,1 1,2 100 D 6,0 7,4 26,7 24,2 19,7 15,7 0,4 100 E 7,0 7,1 25,2 22,4 24,1 13,6 0,5 100 Localidad Urbano 9,1 8,4 33,6 23,3 15,1 9,9 0,7 100 Rural 4,0 5,2 26,7 28,5 19,7 15,8 0,2 100
27
PARTE I
9. COMPOSICIN SOCIOECONMICA DE LA POBLACIN JOVEN

La juventud chilena se concentra en su gran mayora en los niveles socioeconmicos medios (C2 y C3) y medios bajos (D)
Respecto del nivel socioeconmico4 de los hogares en que viven las personas jvenes, se observa un predominio de los denominados sectores medios (C2 y C3), los que en conjunto concentran a ms de la mitad de la poblacin joven nacional. Por su parte, los estratos bajos (D y E) agrupan a cerca del 40% de las y los jvenes, mientras que el segmento alto (ABC1) rene a una proporcin inferior al 7% de la juventud del pas (Ver Grco N 7). Si se analiza la composicin socioeconmica de la juventud segn sexo, edad y nivel educativo, se advierte que los hombres se concentran en los tres niveles de mayores ingresos (ABC1, C2 y C3) en mayor proporcin que las mujeres (64,2% y 57,2% respectivamente), registrndose una diferencia de 7 puntos porcentuales a favor de los varones jvenes. Por edad, destaca la existencia de una leve tendencia al alza en los sectores medios (C2 y C3) a medida que aumenta la edad y, por ltimo, se aprecia una clara correlacin entre el nivel socioeconmico y el nivel educativo de la juventud: a mayor nivel socioeconmico, mayor nivel educativo y viceversa (Ver Cuadro N 6).
GRFICO N 7
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN JOVEN SEGN NIVEL SOCIOECONMICO Total Muestra
33,6%
C2
D
20,5%
C3 6,6%
ABC1
30,5%
8,8%
E
CUADRO N 6
NIVEL SOCIOECONMICO DE LA POBLACIN JOVEN SEGN SEXO, TRAMO ETARIO Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Total ABC1 C2 C3 D E 6,6 33,6 20,5 30,5 8,8 100 Sexo Hombre 7,0 35,5 21,7 27,6 8,2 100 Mujer 6,3 31,6 19,3 33,5 9,4 100 15-19 5,9 30,9 18,8 33,6 10,8 100 Tramo Etario 20-24 7,0 35,0 20,6 30,0 7,4 100 25-29 7,1 35,1 22,3 27,5 8,0 100 Sec. e Inferior 3,7 23,9 21,7 39,1 11,7 100 Nivel Educativo Tc. Superior 5,9 44,9 22,3 21,5 5,4 100 Univ. Superior 15,3 54,5 16,3 11,3 2,5 100
28
Total
4. Para el clculo del nivel socioeconmico de las y los jvenes se utiliz la matriz de clasicacin ESOMAR que considera el nivel educacional y la ocupacin de la persona que aporta el principal ingreso al hogar.
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10. DESCRIPCIN DE LA POBLACIN JOVEN SEGN CONDICIN DE DISCAPACIDAD

La gran mayora de la poblacin joven no presenta alguna discapacidad. Entre quienes s la tienen, predominan las dicultades visuales, que alcanzan un 4,7%.
El 91,8% de la juventud chilena no presenta ninguna condicin de discapacidad permanente. Del 8,2% restante que declara al menos un tipo de discapacidad es la ceguera o dicultad visual la que presenta una mayor proporcin (4,7%). Le siguen las dicultades fsicas y/o de movilidad, y las dicultades psquicas o psiquitricas. Cabe sealar que el resto de las condiciones consultadas, tales como las dicultades mentales o intelectuales, la mudez o dicultad en el habla y la sordera, obtienen porcentajes inferiores al 1% (Ver Grco N 8). No obstante, es importante destacar que entre los aos 2006 y 2009, existen variaciones al alza en la juventud que indica tener discapacidad fsica asociada a la ceguera (Ver Cuadro N 7).
GRFICO N 8
POBLACIN JUVENIL SEGN TIPO DE DISCAPACIDAD Total Muestra - Respuesta por cada tipo de discapacidad
Ceguera o dicultad visual an usando lentes Dicultad fsica o de movilidad Dicultades psquicas o psiquitricas Sordera o dicultad auditiva an usando audfonos Dicultades mentales o intelectuales Mudez o dicultad en el habla 0,9 0,7 0,6 1,3 1,2 4,7
11. COBERTURA PREVISIONAL DE SALUD EN LA POBLACIN JOVEN

Ms del 90% de la poblacin joven est vinculada a algn sistema previsional de salud, principalmente a FONASA. Hay diferencias relevantes en la distribucin de la cobertura de salud a favor de los hombres; la juventud de segmentos socioeconmicos altos, y entre quienes residen en localidades urbanas.
La gran mayora de las y los jvenes chilenos (91,1%) est aliada a algn tipo de sistema previsional de salud. El sistema pblico, principalmente FONASA, concentra la mayor cantidad de personas jvenes asociadas (73,3%), seguido de las Isapres con un 14%. Al desagregar estos datos, se advierten algunas diferencias signicativas. Los hombres jvenes estn vinculados a Isapres en mayor proporcin que las mujeres (16,6% y 11,4% respectivamente). En contraposicin, las mujeres jvenes tienen una mayor aliacin a FONASA respecto de los hombres, registrndose una diferencia de casi 10 puntos porcentuales a favor de ellas. A mayor nivel socioeconmico la vinculacin con las Isapres aumenta. Por el contrario, mientras menor es el nivel socioeconmico se incrementa la aliacin a FONASA. Lo mismo ocurre con la localidad de residencia de donde provienen las personas jvenes, pues quienes residen en ciudades utilizan el sistema previsional privado en una proporcin mucho mayor que aquellas que habitan en zonas rurales. Adems, estas ltimas se vinculan al sistema pblico en un porcentaje signicativamente mayor que las y los jvenes que habitan en las urbes (Ver Cuadro N 8).
CUADRO N 7
COMPARACIN DE LA POBLACIN JOVEN SEGN CONDICIN DE DISCAPACIDAD PERMANENTE ASOCIADA A LA DIFICULTAD VISUAL (2006 Y 2009) Total Muestra (Porcentajes) Total S, presenta dicultad o problema No, ninguna dicultad o problema Total Hombre Mujer 2006 2009 2006 2009 2006 2009 3,2 96,8 100 4,7 94,9 100 2,9 97,1 100 4,1 95,5 100 3,5 96,5 100 5,3 94,3 100
29
PARTE I
CUADRO N 8
PREVISIN SOCIAL DE LA JUVENTUD SEGN SEXO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra (Porcentajes) Total FONASA ISAPRE Ninguno (Particular) FF. A A. o CAPREDENA) PRAIS Otro Sistema No responde No sabe Total 73,3 14,0 4,2 2,1 1,2 0,5 0,4 4,3 100 Sexo Hombre 68,4 16,6 5,3 2,2 1,2 0,6 0,4 5,3 100 Mujer 78,3 11,4 3,0 2,0 1,2 0,4 0,5 3,3 100 ABC1 30,2 58,6 4,5 1,5 0,7 0,2 0,3 4,0 100 Nivel Socioeconmico C2 61,4 22,2 3,9 5,0 1,6 0,8 0,8 4,5 100 C3 80,0 8,5 4,8 0,8 1,2 0,6 0,3 3,7 100 D 87,0 3,2 3,2 0,5 1,0 0,2 0,2 4,7 100 E 88,0 0,0 6,9 0,0 0,5 0,3 0,0 4,3 100 Localidad Urbano 71,4 15,7 4,2 2,3 1,2 0,5 0,5 4,2 100 Rural 86,1 2,5 4,2 0,6 0,9 0,5 0,1 5,1 100
En comparacin con la encuesta anterior, se aprecia una disminucin de las personas jvenes sin previsin y de aquellos/as que cotizan en Isapres. Por el contrario, hay un alza de 11,4 puntos en el segmento juvenil que est aliado a FONASA, lo que estara reejando una migracin desde el sistema de proteccin privado al sistema pblico y una inclusin del 10% de la poblacin joven que estaba fuera del sistema de proteccin de salud el ao 2006 (Ver Grco N 9).
GRFICO N 9
POBLACIN JUVENIL SEGN TIPO DE PREVISIN. COMPARACIN ENTRE AOS 2006 Y 2009 Total Muestra (Porcentajes)
2009 2006
FONASA 61,9 14,0 17,1 4,2 Ninguno (Particular) 14,2 2,1 2,1 1,2 1,1
73,3
Isapre
F.F. A. A. o Capredena
Prais (Programa de FONASA)
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Fuente: Elaboracin propia, a partir de datos de la Quinta y Sexta Encuestas Nacionales de Juventud (INJUV, 2006 y 2009)
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12. COMENTARIOS FINALES

Las tendencias socio demogrcas referidas a la poblacin joven muestran que su volumen ha tendido a permanecer constante, situndose alrededor del 24,9% del total de la poblacin nacional. Pese a esta aparente inmovilidad, lo claro es que un cuarto de la poblacin total del pas se ubica entre 15 y 29 aos, lo cual justica con creces el desarrollo de polticas pblicas focalizadas en este segmento de la poblacin. Asimismo, desde el punto de vista de la distribucin por sexo, las y los jvenes se presentan en una proporcin similar. Estas proporciones, que varan en favor de la mujer durante la adultez, se explicaran por una mayor mortalidad de los varones, y sugieren la necesidad de explorar con mayor profundidad los factores de riesgo que los hacen ms vulnerables a n de disear medidas que tiendan a remediar dicha situacin. Un tercer elemento, digno de ser considerado, tiene relacin con las brechas que se agudizan en materia de acceso a la educacin. Se ha visto que el nivel socioeconmico de pertenencia sigue siendo una variable que explica en parte importante esas diferencias, lo que justica la necesidad de aumentar los esfuerzos en orden a reducir tales distancias. En otras palabras, que la proporcin de mujeres y hombres jvenes del grupo socioeconmico ABC1 con acceso a la educacin superior sea entre 6 y 7 veces mayor que la de los segmentos D y E, sin duda debe ser una luz de alerta a ser tomada en cuenta. Por ltimo, un antecedente a ser considerado se relaciona con el importante crecimiento de la poblacin joven aliada a FONASA y la disminucin de quienes declaran no contar con previsin de salud. Ambos casos plantean un desafo claro al Estado pues, por un lado, se trata de aumentar la pertinencia y calidad de los servicios de salud destinados a las y los jvenes, mientras que por otro, se trata de seguir elevando los niveles de proteccin, cobertura e inclusin del segmento que parece estar quedando al margen.
31
PARTE I
2
1. INTRODUCCIN
32
Captulo
Pertenencia a Pueblos Indgenas1
Una descripcin socio demogrca que incluya a la poblacin joven perteneciente a alguno de los pueblos indgenas existentes en el pas es necesaria si se quiere promover su inclusin. Exponer su situacin en un captulo especial permite avanzar en la intencin de mostrar sus particularidades y de comparar su situacin respecto de la poblacin joven en general.2 Las Encuestas Nacionales de Juventud se aproximan al tema indgena por medio de la medicin y posterior anlisis de la adscripcin o reconocimiento que las mismas personas jvenes hacen de su pertenencia a pueblos originarios. De esta forma, en la Sexta Encuesta Nacional de Juventud se pesquisa la adscripcin tnica de la poblacin joven a travs de dos preguntas, a saber: La ley
1. Autoras: - Andrea Aravena, Dra. en Antropologa Social y Etnologa (Ecole des Hautes tudes en Sciences Sociales, Pars). Jefa Departamento de Estudio y Evaluacin INJUV, Docente Departamento de Sociologa y Antropologa, Universidad de Concepcin. - Luca Argote, Sociloga, Diplomada en Tcnicas Avanzadas en Anlisis de Datos Sociales. Investigadora y Consultora, Alcal Consultores. - Carolina Alt, Sociloga, en Curso Magster de Gestin y Polticas Pblicas (UCH), Investigadora Departamento de Estudio y Evaluacin, INJUV. 2. Dimensionar a la poblacin indgena presenta algunos problemas, ya que los resultados de las mediciones varan de acuerdo a los criterios y mtodos que son utilizados. En nuestro pas, se constatan tales diferencias al analizar los distintos instrumentos que recogen este tipo de informacin. Entre los ms conocidos cabe destacar el Censo de Poblacin y Vivienda (INE) y la Encuesta de Caracterizacin Socioeconmica (CASEN).
chilena reconoce la existencia de 9 pueblos originarios o indgenas, Perteneces t a alguno de ellos?. Esta es una pregunta con opciones de respuesta s o no. Luego, slo a quienes responden s se les pregunta a cul?, sobre la base de nueve categoras de respuestas posibles: Atacameo, Aymara, Coya, Rapa Nui, Kaweskar, Quechua, Yagn, Mapuche o Diaguita. Hechas estas precisiones, lo que se presenta a continuacin es una descripcin de la pertenencia de la poblacin joven a los pueblos indgenas, sobre la base del conocimiento y reconocimiento que ella tiene de su pertenencia a algunos de los pueblos originarios reconocidos por la ley chilena. En este sentido, lo que se busca es dimensionar a la poblacin joven indgena y su distribucin por sexo, localidad de residencia (urbano-rural) y nivel socioeconmico. Adems, cuando amerita, se describe a la poblacin joven indgena en comparacin con el total del segmento joven, as como tambin en relacin con su situacin en las anteriores Encuestas Nacionales de Juventud.
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2. PERTENENCIA A PUEBLOS INDGENAS

Un 8,1% de la poblacin joven dice pertenecer a algn pueblo indgena, mientras que un 91,9% no lo hace. Cifras similares a la medicin de la Quinta Encuesta Nacional de Juventud del ao 2006, donde el 6,6% de la juventud declara pertenecer a un pueblo indgena.
El 8,1% de las y los jvenes entrevistados seala pertenecer a algn pueblo indgena (Ver Grco N 10). Esta cifra representa un incremento de 1,5 puntos porcentuales respecto de la Quinta Encuesta de Juventud (2006), la que arroj que un 6,6% de las personas jvenes declaraba formar parte de uno de los pueblos indgenas. Asimismo, los resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) muestran una diferencia de 1,1 puntos porcentuales con la cifra generada por la Encuesta de Caracterizacin Socioeconmica, (MIDEPLAN, 2006), que fue de un 6% para el total de la poblacin. La proporcin de hombres y mujeres jvenes indgenas se distancia an ms de los datos otorgados por el Censo 2002, donde slo un 4,8% del segmento juvenil y un 4,6% del total de la poblacin formaban parte de grupos tnicos.3
CUADRO N 9
PORCENTAJE DE JVENES QUE DECLARA PERTENECER A PUEBLOS INDGENAS DE CHILE SEGN PUEBLO DE PERTENENCIA Muestra: Slo quienes declaran pertenencia (Porcentajes) Pueblo de Pertenencia S, Mapuche S, Aymar S, Atacameo S, Diaguita S, Coya S, Kawestar S, Quechua No sabe No Responde Total Total 6,4 0,5 0,2 0,1 0,1 0,09 0,08 0,4 0,5 8,1
GRFICO N 10
PERTENENCIA A PUEBLOS INDGENAS Total Muestra
90,9% 8,1%
No pertenece a pueblo indgena Si pertenece a pueblo indgena
Las personas jvenes que declaran su pertenencia a algn pueblo indgena se identican en su gran mayora con el pueblo Mapuche (6,4%) (Ver Cuadro N 9). Adems, esta cifra, al igual que las de los pueblos indgenas en todo el pas, representa un incremento respecto del ao 2006 de 1,1 puntos porcentuales. Luego, un 0,5% de la poblacin joven seal sentirse identicada con el pueblo Aymara y un 0,2% con el Atacameo. Los restantes pueblos indgenas presentan porcentajes de adscripcin de 0,1% o inferiores.4
1,0%
No responde
33
Fuente: Encuesta de Caracterizacin Socioeconmica (Mideplan, 2006)
3. Cabe sealar que el Censo del ao 2002 consider a los siguientes pueblos indgenas: Alacalufe o Kawaskar, Atacameo, Aymara, Coya, Mapuche, Quechua, Rapa Nui y Yamana o Yagn.
4. Es importante mencionar que, debido al carcter aleatorio en la aplicacin de la encuesta, en esta versin no se entrevist a ningn joven perteneciente al pueblo Rapa Nui. No obstante, segn la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (2006) el porcentaje del segmento juvenil que se identic con este pueblo fue de 0,1%.
PARTE I
3. DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN JOVEN INDGENA SEGN SEXO

No hay diferencias relevantes entre hombres y mujeres jvenes que declaran pertenecer a algn pueblo indgena. Por su parte, la distribucin por sexo de la juventud chilena, en general, es casi idntica al segmento joven que forma parte de algn pueblo indgena.
Entre la juventud que dice pertenecer a algn pueblo indgena, el 50,2% es de sexo masculino y el 49,8% es de sexo femenino. Al contrastar esto con la distribucin general entre hombres y mujeres jvenes de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009), se observa que la proporcin segn sexo es casi idntica (a nivel nacional el 50,5% son hombres y el 49,5% son mujeres). Por otro lado, si se comparan estas cifras con las obtenidas en la Quinta Encuesta de Juventud (2006), se advierte que la distribucin de hombres y mujeres jvenes indgenas ha tendido a equilibrarse. En efecto, en la medicin anterior la proporcin de hombres era de 52% y la de mujeres de 48%.
4. DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN JOVEN INDGENA POR REGIN Y LOCALIDAD (URBANO-RURAL)

La gran mayora de la poblacin joven que se adscribe a un pueblo indgena reside en localidades urbanas (77,4%), mientras que el resto de dicha poblacin reside en localidades rurales (22,6%).
Una alta proporcin de las personas jvenes indgenas que viven en el pas, lo hacen en zonas urbanas (77,4%) y un 22,6% reside en zonas rurales. Sin embargo, la proporcin de las y los jvenes que declara pertenecer a pueblos indgenas respecto del total de la poblacin joven rural es el doble que el mismo grupo en relacin al total de la poblacin urbana. El 14,4% de la juventud que reside en zonas rurales sealan pertenecer a pueblos indgenas, mientras que el 7,2% de las personas jvenes urbanas adscriben a ellos.
GRFICO N 12
DISTRIBUCIN DE JVENES QUE DECLARAN PERTENECER A ALGN PUEBLO INDGENA SEGN LOCALIDAD (URBANORURAL) Muestra: slo quienes declaran pertenencia
GRFICO N 11
DECLARACIN DE PERTENENCIA A ALGN PUEBLO INDGENA SEGN SEXO Muestra: slo quienes declaran pertenencia
49,8%
77,4%
Urbano
50,2%
Hombre
34
Mujer
22,6%
Rural
Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud. (INJUV, 2009)
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En relacin con la distribucin regional de la poblacin juvenil que declara pertenecer a algn pueblo indgena, los datos muestran que la gran mayora (38,8%) se concentra en la Regin Metropolitana, seguida de la IX Regin de la Araucana (21,3%). Respecto de la medicin anterior se advierte un aumento de 3,7 puntos porcentuales entre las y los jvenes indgenas que viven en la Regin Metropolitana y una disminucin de 3,5 puntos de aquellos/as que habitan en la IX Regin de la Araucana.
GRFICO N 14
COMPOSICIN DE POBLACIN JOVEN INDGENA SEGN REGIN Muestra: Slo quienes declaran pertenencia ( Porcentajes)
29,9 24,0
17,5 14,1 12,8 10,4 7,0 3,4 4,4 1,6 XV I II III IV V VI 2,7 3,0 10,2 10,9 7,7
GRFICO N 13
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN JOVEN QUE DECLARA PERTENECER A ALGN PUEBLO INDGENA SEGN REGIN Muestra: Slo quienes declaran pertenencia (Porcentajes)
38,8
VII VIII
IX
XIV
XI
XII
RM
21,3 8,3 5,6 3,3 2,4 3,0 2,0 1,9 VII VIII IX XIV X 4,5 3,6 1,7 IV V 0,9 VI 1,3 XI 1,3 XII RM
XV
II
III
Al advertir a qu grupo pertenece la poblacin joven indgena de la IX Regin de la Araucana, la XV Regin de Arica y Parinacota, y la XI Regin de Aysn se aprecian algunas diferencias. Mientras en la XV Regin de Arica y Parinacota, la gran proporcin de las personas jvenes de pueblos indgenas pertenece a la cultura Aymara (77,3%); en las regiones IX de la Araucana y XI de Aysn, la mayor parte pertenece a la cultura Mapuche con una representacin del 97,6% y 83% de la poblacin de jvenes que declara pertenecer a un pueblo indgena respectivamente.
Sin embargo, esta situacin cambia al observar el peso de la poblacin indgena en el total de la poblacin joven por regin. La IX Regin de la Araucana agrupa a la mayor proporcin de poblacin joven perteneciente a pueblos indgenas, con una representacin del 29,9% de la poblacin juvenil de la regin. Le sigue la XV Regin de Arica y Parinacota donde poco menos de un cuarto de la poblacin juvenil se declara indgena (24%) y la XI Regin de Aysn, con un 17,5% de poblacin joven indgena.
GRFICO N 15
PUEBLO DE PERTENENCIA INDGENA EN LAS TRES REGIONES CON LA MAYOR PROPORCIN DE LA JUVENTUD QUE DECLARA PERTENECER A UN PUEBLO ORIGINARIO Muestra: Slo quienes declaran pertenencia (Porcentajes)
97,6 77,3 83,0
15,7 7,5 5,9 4,1 1,3 3,8 0,6 1,9 1,3
35
Ay m ar a Qu ec hu a M ap uc he At ac am e o
XV Arica y Parinacota
Co ya Ns / M Nr ap uc Ka he we sk ar Ns /N r M ap uc he Di ag ui ta Ns /N r
IX Araucana
XI Aysn
PARTE I
Por otro lado, en cuanto a la distribucin de los pueblos de pertenencia por regin, se constata que las y los jvenes mapuches habitan en un 41,6% en la Regin Metropolitana, mientras que un 26,5% lo hace en la IX Regin de la Araucana. En tanto, la gran mayora de la poblacin joven Atacamea (84,6%) reside en la II Regin de Antofagasta, as como tambin, una altsima proporcin de la juventud Coya (82,3%) vive en la III Regin de Atacama. Finalmente, entre las regiones XV de Arica y Parinacota y I de Tarapac se concentra la mayor parte de la poblacin joven que adscribe a los pueblos Aymara y Quechua.
Al realizar una comparacin de la distribucin de la poblacin indgena y la no indgena por nivel socioeconmico, se advierte una clara diferencia en la composicin de ambos grupos. Se distingue, por ejemplo, una mayor presencia de jvenes de segmentos altos en la poblacin no indgena (Ver Cuadro N 10).
CUADRO N 10
DISTRIBUCIN POR NIVEL SOCIOECONMICO DE QUIENES DECLARAN PERTENECER O NO A ALGN PUEBLO INDGENA. Total Muestra (Porcentajes) Nivel Socioeconmico ABC1 Pertenece 2,3 23,4 19,5 37,3 17,4 100 No pertenece 7,0 34,4 20,6 29,8 8,0 100
5. COMPOSICIN SOCIOECONMICA DE LA POBLACIN JOVEN INDGENA

Hay una directa relacin entre la pertenencia juvenil a pueblos indgenas y su nivel socioeconmico: algo menos del 55% de las y los jvenes que declaran pertenecer a un pueblo indgena se concentra en los niveles socioeconmicos D y E.
Al analizar la composicin de la poblacin joven indgena se advierte una mayor presencia de los grupos socioeconmicos bajos, (D y E) con un 54,7%; un 42,9% pertenece a los estratos medios (C2 y C3); mientras que slo un 2,3% de quienes se declaran pertenecientes a algn pueblo originario forman parte del segmento ABC1.
C2 C3 D E Total
GRFICO N 16
DISTRIBUCIN DE JUVENTUD QUE DECLARA PERTENECER A ALGN PUEBLO INDGENA SEGN NIVEL SOCIOECONMICO Muestra: Slo quienes declaran pertenencia (Porcentajes)
37,3%
D
36
19,5%
C3 2,3%
ABC1
23,4%
C2
17,4%
E
6
ta
Los datos que entrega la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) muestran que la identicacin de las personas jvenes con alguno de los nueve pueblos indgenas reconocidos por la ley chilena se mantiene sin variaciones signicativas respecto a la ltima versin de la encuesta. Por otra parte, segn esta caracterizacin existen algunos aspectos relevantes de destacar. En primer lugar, la proporcin de hombres y mujeres jvenes que adscriben a algn pueblo indgena tendi a equipararse en relacin con la anterior medicin de la encuesta. En segundo trmino, se constata un leve incremento de la poblacin joven indgena que reside en la Regin Metropolitana, acompaado de una disminucin de aquellos/as que habitan en la IX Regin de la Araucana; lo anterior podra estar indicando que durante los ltimos aos se ha producido un leve desplazamiento de mujeres y varones jvenes indgenas (principalmente Mapuches) hacia la capital. Cabe resaltar, tambin, que las diferencias en trminos de la situacin socioeconmica de las y los jvenes pertenecientes a algn pueblo indgena se mantienen en relacin con la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (2006), ubicndose los jvenes indgenas en los grupos socioeconmicos ms vulnerables de la poblacin. Estos hallazgos se condicen con la Encuesta de Caracterizacin Socioeconmica (CASEN), en cuanto a los mayores niveles de pobreza que presenta el segmento joven indgena con respecto al que no lo es (MIDEPLAN, 2006). No obstante, dicha encuesta seala tambin que la distancia entre los grupos mencionados se redujo a la mitad entre los aos 2003 y 2006 (MIDEPLAN, 2006; MIDEPLAN, 2003). Vinculado a esto ltimo, la Sexta Encuesta Nacional de Juventud muestra un incremento de jvenes indgenas en los sectores medios (sobre todo en el estrato C2), lo cual podra estar mostrando un proceso incipiente de movilidad social ascendente de las y los jvenes indgenas.
37
PARTE II
DETERMINANTES ESTRUCTURALES PARA LA INTEGRACIN DE LAS PERSONAS JVENES A LA SOCIEDAD
PARTE
II
38
6
ta
39
PARTE II
3
1. INTRODUCCIN
40
Captulo
Capital Cultural, Educacin y Juventud1
En el presente captulo se exponen y analizan los resultados de la Sexta Encuesta Nacional de la Juventud relacionados con el sistema educacional, las opciones que las y los jvenes emiten acerca de la educacin recibida, y las expectativas que poseen a partir de la misma. El acceso a la educacin, y la posibilidad de completar la enseanza bsica y media es de especial trascendencia para la juventud, ya que el nivel de estudios alcanzado determina en gran medida, la factibilidad de cumplir las expectativas de mejora en sus condiciones de vida, el acceso a mejores empleos y la continuidad de los estudios. Asimismo, se sabe que chilenas y chilenos valoran positivamente la educacin como camino de prosperidad, segn se concluye en el Informe sobre Educacin Superior en Chile (OECD/ Banco Mundial, 2009). Los cambios o tendencias que se produzcan en los indicadores relacionados con la educacin inciden en las proyecciones que se planteen en el pas para las prximas dcadas, y determinan importantes temas de debate y legislacin. Asimismo, la evaluacin que hacen las personas jvenes acerca
1. Autores: - Alvaro Espinoza, Profesor de Historia y Geografa, postgraduado en Planicacin Social y Desarrollo (UAHC), doctorando en la Universidad de Valencia. Investigador Alcal Consultores. - Pelusa Orellana, Doctora en Educacin, Universidad de North Carolina, en Chapel Hill. Directora de la Escuela de Pedagoga, Universidad de los Andes.
del sistema educacional en el que participan, entrega informacin importante acerca de factores que inuyen en su desempeo acadmico, la permanencia en el sistema, y las oportunidades de continuar sus estudios para insertarse laboralmente con mayor nivel de preparacin. Es sabido que uno de los principales objetivos educacionales para Chile en los ltimos 20 aos ha sido extender la cobertura para asegurar que, desde la educacin preescolar hasta la enseanza media, chilenos y chilenas tengan pleno acceso a la educacin. Una vez logrado ese objetivo se hace necesario poner el acento en su calidad, lo que implica que debe estar sustentada en objetivos claramente delimitados, observables y medibles en el tiempo; debe entregar habilidades bsicas para acceder, analizar y evaluar conocimiento y as desarrollar un trabajo profesional de manera competente, informada, y responsable. En este sentido, determinar qu fortalezas y debilidades se perciben en el sistema por parte de la juventud, puede contribuir a disear acciones tendientes a optimizar el uso de recursos y velar por que se mantengan estndares de calidad en la educacin que toda la juventud recibe.
6
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2. PARTICIPACIN DE LA JUVENTUD EN EL SISTEMA EDUCATIVO FORMAL

2.1 PARTICIPACIN DE LA JUVENTUD EN EL SISTEMA EDUCACIONAL CHILENO El 49,5% de la juventud DE LA JUVENTUD EN EL 2.1. PARTICIPACIN ACTIVAse encuentra actualmente estudiando, con una mayor participacin en la juvenSISTEMA EDUCACIONAL CHILENO tud urbana y un descenso de sta hacia segmentos socioeconmicos ms bajos.
La Sexta Encuesta Nacional de la Juventud indica que el 49,5% de la juventud se encuentra estudiando en algn establecimiento de educacin bsica, media o superior (Ver Grco N 17).
Otra diferencia importante es la que se observa segn localidad: el 51,5% de la juventud de localidades urbanas est actualmente estudiando, condicin que baja al 36% entre quienes habitan sectores rurales (Ver Grco N 18).
GRFICO N 18
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN JOVEN QUE ESTUDIA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra (Porcentajes)
79,9 70,6 58,8 49,5 51,5 51,5 47,5 44,5 45,7 40,2 39,6 36,0
GRFICO N 17
SITUACIN EDUCACIONAL DE LA JUVENTUD SEGN SEXO Total Muestra
19,8
50,4% 49,5%
No
0,1%
No Responde
C2
24
C1
-19
no ba
C3
To ta
uj e
br
-2
20 -
AB
25
El porcentaje de personas jvenes de 15 a 19 aos que estudia es claramente superior respecto de otros grupos etarios. De hecho, en el grupo ya mencionado el 79,9% estudia; mientras que en el segmento de entre 20 a 24 aos lo hace un 44,5%; y en el tramo de 25 a 29 aos, un 19,8%. Si bien estos datos conrman la alta cobertura que ha alcanzado la educacin obligatoria en Chile durante los ltimos aos, tambin expresan que la participacin en el sistema educacional disminuye a menos de la mitad entre la juventud mayor de 20 aos. Por nivel socioeconmico es posible apreciar diferencias importantes. A modo de ejemplo, mientras en el grupo ABC1, 7 de cada 10 jvenes estudia; en el grupo E slo lo hace 4 de cada 10. Las razones que explican estas diferencias son variadas y complejas, aunque la principal razn de abandono est dada por la falta de medios econmicos para costear estudios tcnicos o universitarios, y la necesidad de trabajar, como se ver ms adelante.
La participacin de las mujeres en el sistema educacional es levemente inferior a la de los hombres (47,5% versus 51,5%, respectivamente) (Ver Grco N 19). Esta diferencia tiende a aumentar a medida que se avanza en edad. Mientras en el tramo de 15 a 19 aos la diferencia es menor y llega a slo 0,9 puntos porcentuales a favor de los hombres, entre los 20 y 24 aos aumenta a 4 puntos y entre los 25 a 29 aos alcanza una diferencia de 6 puntos. La menor participacin de las mujeres en edades mayores puede estar inuida por factores econmicos (por ejemplo, necesidad de trabajar), familiares (matrimonio y cuidado de los hijos), o bien la decisin de no continuar estudios superiores ingresando al campo laboral tempranamente, como sucede preferentemente entre jvenes de menores recursos y aquellas que viven en zonas rurales, donde muchas veces no se requiere de mayor nivel educacional para acceder a un empleo.
Ho
Ur
Ru
15
ra
41
PARTE II
GRFICO N 19
PARTICIPACIN EN EL SISTEMA EDUCACIONAL POR SEXO SEGN TRAMO ETARIO Y NIVEL SOCIOECONMICO Total Muestra (Porcentajes)
80,3 79,4 74,6 66,0 59,8 51,5 47,5 46,4 42,4 44,7 57,6 46,8 43,3 37,6 22,8 16,8 41,1 38,2
uj e
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e m br Ho
Ho
Ho
Ho
Ho
Ho
Ho
Ho
Total
15-19
20-24
25-29
ABC1
C2
C3
Ho
Segn nivel socioeconmico, las diferencias entre hombres y mujeres son mayores en los grupos ABC1 (8,6 puntos), D (5,7 puntos) y E (2,9 puntos), siempre en favor de los hombres. En el grupo C3 la tendencia se invierte levemente a favor de las mujeres, sin ser del todo signicativa, ya que alcanzan una participacin de un 46,8% en el sistema educacional, 2,1 puntos ms que lo registrado por los hombres (44,7%).
GRFICO N 20
EVOLUCIN DE LA PARTICIPACIN JUVENIL EN EL SISTEMA EDUCACIONAL (2003-2009) Total Muestra (Porcentajes)
49,5 47,3 41,1
2.2 EVOLUCIN DE LA PARTICIPACIN EDUCACIONAL (2003-2009) La cobertura educacional ha aumentado desde el ao 2003 al 2009, especialmente en el tramo de 20 a 24 aos y en el grupo socioeconmico E.
En trminos generales, se observa un incremento de la participacin de las personas jvenes en el sistema educacional, lo cual es reejo del objetivo trazado por los ltimos gobiernos en orden a ampliarla. Dicho incremento es tambin consistente con tendencias observadas en gran parte de los pases latinoamericanos. El alza acumulada durante el perodo 2003 - 2009 en Chile es de 8,4 puntos porcentuales (Ver Grco N 20).
2003
2006
2009
Fuente: Cuarta, Quinta y Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2003, 2006 y 2009)
42
Esto, como se puede ver ms adelante, es especialmente evidente entre la juventud de 20 a 24 aos y quienes conforman los grupos socioeconmicos ABC1 y E. Con el aumento en la participacin juvenil en el sistema educacional se produce una modicacin importante en las diferencias que tradicionalmente se presentan entre los distintos grupos socioeconmicos. Si bien es cierto que el segmento ABC1 se distancia de los grupos C2, C3, y D, tambin es posible apreciar
uj e
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6
ta
GRFICO N 21
EVOLUCIN DE LA PARTICIPACIN JUVENIL EN EL SISTEMA EDUCACIONAL (2006-2009) Por Sexo, Tramo Etario, Nivel Socioeconmico y Localidad (Porcentajes)
2006 2009 78,3 79,9 66,0 47,3 49,5 49,1 51,5 45,5 47,5 39,9 44,5 19,8 70,6 59,6 58,8 45,6 45,7 17,7 40,2 40,2 32,6 39,6 49,0 51,5 35,1 36,0
Total
Hombre
Mujer
15-19
20-24
25-29
ABC1
C2
C3
Urbano
Rural
Fuente: Quinta y Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2006 y 2009)
que la distancia entre el grupo E y los dems disminuye, llegando incluso a desaparecer en relacin al grupo D. De hecho, mientras en 2006 la participacin juvenil en el sistema educacional de quienes pertenecan al grupo D y E era de 40,2% y 32,6%, en 2009, el grupo D no sufre variaciones mientras que el E crece a 39,6% (Ver Grco N 21). Si los datos se analizan de acuerdo a la localizacin urbana o rural de la juventud, se observa que entre 2006 y 2009 no hay diferencias importantes, pese a que se observa un leve aumento en ambos sectores que no logra ser signicativo.
GRFICO N 22
TIPO DE ESTABLECIMIENTO DE EDUCACIN BSICA DONDE ESTUDIA LA JUVENTUD Total Muestra
58,3%
Municipal
9,7%
Particular Pagado
0,2%
Otro
31,3%
Particular Subvencionado
0,4%
No sabe
2.3 TIPO DE ESTABLECIMIENTO DE EDUCACIN BSICA Y MEDIA DONDE ESTUDIA LA JUVENTUD La poblacin joven de menor nivel socioeconmico declara haber asistido mayoritariamente a establecimientos municipales. Por su parte, quienes pertenecen a grupos socioeconmicos ms altos estudian principalmente en establecimientos particulares pagados y subvencionados.
La mayor parte de las alumnas y alumnos de enseanza bsica provienen de establecimientos municipales (58,3%) y particulares subvencionados (31,3%), mientras que slo un 9,7% de las y los jvenes estudia en establecimientos particulares pagados. Estas cifras son ligeramente superiores a las observadas en la Quinta Encuesta Nacional de Juventud el ao 2006 para la educacin municipalizada y subvencionada, e inferior en casi 3 puntos porcentuales para la educacin particular pagada. (Ver Grco N 22)
Segn nivel socioeconmico, el 42,4% de la juventud del grupo ABC1 estudia en establecimientos particulares pagados durante su educacin bsica, y la mayora de las y los jvenes de los segmentos C3, D y E estudian o estudiaron en establecimientos municipales. Asimismo, la concentracin de la juventud en la educacin municipalizada es mayor en sectores rurales que urbanos. En los primeros, un 82,5% estudia en establecimientos municipales, mientras que en sectores urbanos lo hace un 54,8% (Ver Cuadro N 11).
43
PARTE II
CUADRO N 11
TIPO DE ESTABLECIMIENTO DE EDUCACIN BSICA DONDE ESTUDIA LA JUVENTUD, SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Total Municipal Particular subvencionado Particular pagado Corporacin 2 aos en 1 No sabe/No responde Total 58,3 31,3 9,7 0,1 0,1 0,4 100 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 C3 D Localidad Nivel Educativo Tc. Univ. E Urbano Rural ESecund. Superior Superior Inferior 54,8 33,7 10,9 0,1 0,1 0,4 100 82,5 15,1 1,7 0,1 0,3 0,3 100 65,6 27,3 6,3 0,2 0,2 0,4 100 60,2 32,8 6,9 0,0 0,0 0,2 100 37,1 41,7 20,9 0,1 0,0 0,2 100
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 57,3 30,5 11,9 0,1 0,0 0,3 100 59,4 32,2 7,5 0,1 0,2 0,5 100 56,1 35,4 7,8 0,1 0,0 0,6 100 56,8 31,3 11,5 0,0 0,1 0,3 100 62,6 26,6 10,1 0,3 0,3 0,1 100
23,9 45,2 60,6 73,1 77,8 33,1 42,4 0,0 0,0 0,6 100 41,7 12,7 0,1 0,0 0,4 100 31,8 23,1 17,8 7,2 0,0 0,0 0,4 100 3,0 0,3 0,2 0,2 3,3 0,1 0,6 0,5
100 100
Similar a lo anterior es lo que ocurre en la educacin media, donde la mayor parte de la juventud estudia en establecimientos municipales (45,1%) y particulares subvencionados (36,6%), mientras que un 9,1% asiste a establecimientos particulares pagados (Ver Grco N 23).
GRFICO N 23
TIPO DE ESTABLECIMIENTO DE EDUCACIN MEDIA DE LA JUVENTUD Total Muestra
versus 11,2%, respectivamente); y por nivel socioeconmico, en el segmento ABC1 se ubica una mayor proporcin de personas jvenes que estudia en este tipo de establecimientos (41,7%). En cambio, en la medida que disminuye el nivel socioeconmico, crece la poblacin proveniente de establecimientos municipales: el 22,7% de la juventud ABC1 realiza la educacin media en colegios municipales, proporcin que asciende a 53,3% y 52% en los grupos D y E, respectivamente. En sectores rurales asisten por amplia mayora a este tipo de establecimientos (60,5%). Por otra parte, cabe destacar que hay un 6,4% de mujeres y hombres jvenes sin enseanza media. Dicha proporcin es de 22,3% en el grupo E y de 10,1% en el grupo D (Ver Cuadro N 12).
45,1%
Municipal
44
9,1%
Particular pagado
2,4%
Otro
36,6%
Particular Subvencionado
0,4%
No sabe
6,4%
No tiene enseanza media
En relacin a quienes siguen estudios universitarios, la mayora proviene de establecimientos particulares subvencionados (45,0%) y en menor medida de colegios municipales (33,6%), mientras que quienes siguen estudios de nivel tcnico superior vienen principalmente de establecimientos municipales (47,3%) seguidos de cerca por quienes provienen de establecimientos particulares subvencionados (44,8%) (Ver Cuadro N 12).
La distribucin de la juventud entre los distintos tipos de establecimientos educacionales de enseanza media sigue la misma tendencia observada en el nivel bsico. Las mujeres asisten menos que los hombres a establecimientos particulares pagados (7,0%
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CUADRO N 12
TIPO DE ESTABLECIMIENTO DE EDUCACIN MEDIA DONDE ESTUDIA JUVENTUD SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Total Particular pagado Particular subvencionado Municipal Corporacin 2 aos en 1 No tiene enseanza media No sabe/No responde Total 9,1 36,6 45,2 0,7 1,7 6,4 0,3 100 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C3 D 2,9 Nivel Educativo Tc. Univ. E Urbano Rural eSecund. Superior Superior Inferior 2,0 10,3 1,3 5,6 5,9 20,6 38,9 42,9 0,7 1,8 5,1 0,3 100 21,1 60,5 0,7 0,9 15,1 0,5 100 32,2 48,9 0,8 2,4 9,9 0,3 100 44,8 47,3 0,7 1,0 0,0 0,3 100 45,0 33,6 0,5 0,1 0,0 0,2 100 Localidad
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 11,2 37,1 43,1 0,8 1,9 5,7 0,2 100 7,0 36,2 47,3 0,6 1,5 7,1 0,3 100 7,3 41,3 42,3 1,0 0,7 7,0 0,4 100 11,0 36,1 44,7 0,5 2,3 5,2 0,3 100 9,1 31,8 49,0 0,6 2,2 7,1 0,2 100 41,7
11,8 6,5
33,9 46,5 38,9 29,9 19,5 22,7 38,3 48,6 53,3 52,0 0,3 0,3 1,0 0,1 100 0,6 0,8 1,2 1,3 0,4 1,1 4,1 0,1 0,9 2,6 0,8 3,0
10,1 22,3 0,3 0,3
100 100 100 100
3. NIVEL EDUCACIONAL DE LA JUVENTUD

El nivel educacional alcanzado que declara la mayora de las personas entre 15 y 29 aos corresponde a la enseanza media, con importantes diferencias segn el nivel socioeconmico.
El 58,3% de la juventud alcanza el nivel educacional correspondiente a la enseanza media, ya sea porque cursan actualmente este nivel, o porque es el ltimo que han aprobado. Un 22,8% est cursando o curs estudios universitarios y un 12,1% enseanza tcnica superior. Tan slo un 6,4% declara haber terminado de estudiar a nivel de enseanza bsica.
GRFICO N 24
NIVEL EDUCACIONAL DE LA JUVENTUD Total Muestra
12,1%
6,4%
Bsica
58,3%
Secundaria
Tcnico Superior
Si estos datos se desagregan segn nivel socioeconmico, es posible observar que quienes provienen de los grupos de mayores ingresos alcanzan un nivel ms alto de estudios, mientras que quienes se ubican en los grupos ms pobres tienen menor acceso a estudios superiores, con menos aos de estudio. Las diferencias entre un grupo y el que le sigue inmediatamente no son simtricas. Los niveles y aos de estudio alcanzados por los grupos ABC1 y C2 es signicativamente ms alto respecto el nivel C3 y an ms alta respecto a los segmentos D y E: el 64,2% del grupo ABC1 y el 53,8% del C2 tiene estudios superiores, mientras que slo el 31,6%, 17,1% y 14% de la juventud perteneciente a los grupos C3, D y E logra realizar este tipo de estudios. Igualmente, resulta mayor el porcentaje de personas jvenes que vive en zonas urbanas con estudios superiores (38%) en comparacin con quienes provienen de zonas rurales (15,8%). Es posible pensar que estas diferencias en los niveles de participacin en el sistema de educacin superior segn localidad estn relacionadas con la accesibilidad. Es decir, es menos probable que mujeres y hombres jvenes que viven en zonas rurales apartadas de las ciudades en que se ubican las universidades se trasladen a ellas para continuar sus estudios (Ver Cuadro N 13).
45
0,5%
Post-titulo o Posgrado
22,8%
Universitaria Superior
PARTE II
CUADRO N 13
NIVEL EDUCACIONAL DE LA JUVENTUD SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra (Porcentajes) Total Bsica Secundaria Tcnico Superior Universitaria Superior Post-ttulo o Postgrado No sabe/ No responde Total 6,4 58,3 12,0 22,7 0,5 0,1 100 Sexo Hombre Mujer 5,7 56,9 13,6 23,2 0,5 0,1 100 7,1 59,7 10,4 22,3 0,4 0,1 100 7,0 79,6 5,0 8,3 0,0 0,1 100 Tramo Etario 15-19 20-24 5,2 44,1 14,8 35,7 0,2 0,1 100 25-29 7,1 49,3 17,2 24,9 1,3 0,1 100 ABC1 1,0 34,7 10,7 51,0 2,5 0,2 100 Nivel Socioeconmico C2 1,3 44,7 16,1 37,1 0,6 0,2 100 C3 4,1 64,3 13,1 18,1 0,4 0,0 100 D 10,1 72,8 8,5 8,5 0,0 0,0 100 E 22,3 63,4 7,4 6,6 0,0 0,3 100 Localidad Urbano Rural 5,1 56,7 12,7 24,8 0,5 0,1 100 15,1 69,0 7,6 8,2 0,0 0,1 100
En relacin con las diferencias segn sexo, es posible apreciar que los hombres alcanzan mayores niveles de estudio. El porcentaje de mujeres que curs slo estudios bsicos y medios es levemente superior al de hombres (66,8% versus 62,6% respectivamente) (Ver Cuadro N 13). Por otro lado, los hombres superan en 4,2 puntos porcentuales a las mujeres en lo que respecta a su participacin en la educacin superior. Cabe destacar que las diferencias entre hombres y mujeres con estudios superiores son ms signicativas en el segmento ABC1 con ms de 10 puntos porcentuales a favor de los hombres (Ver Grco N 25).
4. SALIDA DEL SISTEMA DE EDUCACIN FORMAL Y PLANES DE REINSERCIN

Un importante porcentaje de personas jvenes de estratos socioeconmicos bajos y de mujeres abandonan el sistema escolar antes de los 17 aos. 4.1 EDAD DE TRMINO DE ESTUDIOS
Los datos de la encuesta muestran que el 4,8% de la poblacin juvenil termina sus estudios con 14 aos o menos, proporcin que podra develar a un grupo de jvenes que desertan del sistema escolar antes de cumplir con la educacin secundaria obligatoria. A su vez, el 23,2% de las personas jvenes naliza sus estudios entre los 15 y 17 aos de edad. Si bien gran parte de la juventud termina la educacin formal a menor edad (16 a 17 aos), esta cifra tambin puede representar a un segmento de jvenes que no termina la educacin formal. La mayor parte de la juventud termina sus estudios entre los 18 y 20 aos (47%) segmento que agrupara, por un lado, a un segmento que egresa de la educacin formal y no sigue estudios superiores y, por otro lado, a quienes egresan de la educacin media y logran algn ttulo tcnico superior. Finalmente, quienes terminan sus estudios entre los 21 y 24 aos y con 25 aos o ms representan al 15,5% y al 6,2% respectivamente, segmento que alcanza los mayores niveles educativos de la juventud chilena (Ver Grco N 26).
GRFICO N 25
JUVENTUD CON EDUCACIN SUPERIOR POR NIVEL SOCIOECONMICO SEGN SEXO Total Muestra (Porcentajes)
69,8 58,1 54,9
52,7
37,4 33,1 31,6 31,7 18,0
16,2
14,4
13,7
46
Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre E Mujer
Total
ABC1
C2
C3
6
ta
Las mujeres terminan sus estudios a edades ms tempranas que los hombres. El 31,6% de ellas pone trmino a su educacin antes de los 18 aos, proporcin que baja al 24,1% en el caso de los varones (Ver Cuadro N 14). Las diferencias ms importantes en lo que respecta el abandono o trmino de estudios se observan segn nivel socioeconmico. De hecho, la salida del sistema educacional antes de los 18 aos se incrementa de manera inversamente proporcional al nivel socioeconmico de pertenencia; el 8,9% de la juventud del grupo ABC1 sale del sistema educacional antes de los 18 aos, proporcin que aumenta paulatinamente alcanzando un 52,4% en el segmento E. Asimismo, la personas jvenes que terminan sus estudios despus de los 20 aos descienden a menor nivel socioeconmico, desde una proporcin del 51,2% en el segmento ABC1 a un 9,5% en el grupo E (Ver Cuadro N 14).
GRFICO N 26
EDAD DE TRMINO DE ESTUDIOS Muestra: Slo quienes actualmente no estudian, pero han estudiado alguna vez
15,5%
47,0%
18 a 20 aos
23,2%
15 a 17 aos
21 a 24 aos
3,4% 4,8% 6,2%

14 aos menos
No responde
25 aos y ms
CUADRO N 14
EDAD DE TRMINO O ABANDONO DE LOS ESTUDIOS SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD. Muestra: Slo quienes actualmente no estudian, pero han estudiado alguna vez (Porcentajes) Total 14 aos o menos 15 a 17 aos 18 a 20 aos 21 a 24 aos 25 aos y ms No sabe/No responde Total 4,8 23,2 47,0 15,5 6,2 3,4 100 Sexo Hombre 3,7 20,4 49,0 16,4 7,1 3,4 100 Mujer 5,8 25,8 45,1 14,6 5,3 3,4 100 9,8 45,8 41,3 0,0 0,0 3,1 100 Tramo Etario 15-19 20-24 25-29 3,9 22,3 58,7 12,1 0,0 3,0 100 4,0 17,2 39,5 22,7 12,8 3,8 100 ABC1 0,2 8,7 31,5 29,5 21,7 8,4 100 Nivel Socioeconmico C2 0,8 10,8 46,0 26,6 11,5 4,3 100 C3 1,7 21,8 53,9 14,6 4,2 3,8 100 D 6,8 31,2 48,7 8,9 2,5 1,9 100 E 16,3 36,1 34,7 6,1 3,4 3,4 100 Localidad Urbano 3,6 21,8 47,1 16,7 7,1 3,8 100 Rural 11,1 30,1 46,4 9,1 1,6 1,6 100
GRFICO N27 EDAD PROMEDIO DE TRMINO DE ESTUDIOS SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes actualmente no estudian pero han estudiado alguna vez
30 18,9 15 19,2 20,0 18,7 16,8 18,3 21,6
20,3
18,9
18,0
19,1 17,3 17,8
47
0 Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural
PARTE II
Lo hasta ahora sealado se aprecia de mejor modo al observar la edad promedio de trmino de estudios. A nivel general, sta alcanza los 18,9 aos, sin embargo los hombres se ubican por sobre dicho valor con 19,2 aos. Por su parte, las mujeres alcanzan 18,7 aos. El grco N 27 tambin muestra con claridad la forma en que la edad promedio de abandono de los estudios crece conforme pasan los aos y disminuye a la par con el nivel socioeconmico. Mientras una persona joven del segmento ABC1 termina estudios a un promedio de 21,6 aos, en el grupo E aquello ocurre a los 17,3. Tambin se verican diferencias entre las y los jvenes segn localizacin, pues los de sectores urbanos nalizan sus estudios a un promedio de edad de 19,1 aos, mientras que en localidades rurales lo hacen a los 17,8.
estudio (13,7%). El desinters por los estudios es un factor ms prevalente entre las y los jvenes del grupo E con un 20,2%, porcentaje que disminuye sistemticamente a medida que aumenta el nivel socioeconmico. No existen diferencias importantes en las razones para no estudiar entre personas jvenes urbanas y rurales, pero hay una menor proporcin en zonas rurales que dice ya haber nalizado sus estudios (Ver Cuadro N 15).
GRFICO N 28
RAZN PRINCIPAL PARA NO ESTAR ESTUDIANDO Muestra: Slo quienes no estudian actualmente - Respuesta Mltiple Total Menciones (Porcentajes)
Problemas o necesidad econmica personales o familiares 39,7 34,2 24,7 21,1 13,7 7,9 7,1 7,0 5,8 4,4 4,2 2,3 1,8 1,8 1,7 1,6 1,3 16,4
4.2 RAZONES PARA DEJAR DE ESTUDIAR

Cerca del 40% de la juventud ha dejado los estudios por problemas o necesidades econmicas personales o familiares, en una proporcin menor, el 34,2% de las personas jvenes que no participan en el sistema educativo dejaron sus estudios para insertarse al mercado del trabajo, el 24,7% seala que no forma parte del sistema educacional porque ya ha concluido sus estudios y el 21,1% de la poblacin juvenil deja sus estudios por la crianza y el cuidado de los hijas e hijos (Ver Grco N 28). Por otra parte, llama la atencin que un 13,7% no muestre inters por continuar sus estudios, lo que contrasta con una valoracin relativamente instalada entre chilenas y chilenos que entiende la educacin como camino de prosperidad (OECD/BM, 2009). Este desinters es ms evidente entre los grupos de menos recursos, lo que puede estar relacionado con el hecho de asumir responsabilidades laborales para cubrir necesidades ms urgentes al interior de la familia, o por carecer de medios econmicos para acceder a la educacin superior, lo que tambin se podra vincular con una menor valoracin de los estudios superiores como va para salir de la pobreza. En el segmento ABC1 quienes mencionan que no estn estudiando por falta de inters representan a un 4%, lo que va subiendo hasta alcanzar al 20,2% de la juventud del grupo E (Ver Cuadro N 15).
Por trabajar/buscar empleo Termin su educacin Por la crianza/cuidar hijo/a Por falta de inters Por embarazo/embarazo de la pareja Por que no tuvo apoyo familiar Se cas/form su propia familia Mal desempeo acadmico (malas notas/repitencia, etc.) No ha decidido/no sabe qu quiere estudiar Porque debe realizar labores domsticas Por problemas de conducta en el colegio/liceo/escuela Porque cuida a un familiar Mal resultado prueba admisin educacin superior (PSU/PAA) Por una enfermedad/ condicin psicolgica Problemas de acceso o lejana (no hay locomocin) Est en preuniversitario /preparando la PSU Otro
48
La principal razn del abandono de estudios para quienes pertenecen a los grupos C3, D y E dice relacin con factores econmicos (necesidades personales o familiares), mientras que en los grupos ABC1 y C2 un 51,9% y un 34,6% -respectivamente-, de las personas encuestadas dice haber nalizado sus estudios. Otros factores en los que radica el abandono de estudios es la necesidad de trabajar (34,2%), crianza o cuidado de hijos (21,1%) y falta de inters por el
Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009).
6
ta
CUADRO N 15
RAZONES PARA NO ESTUDIAR SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes no estudian actualmente Respuesta Mltiple Total Menciones (Porcentajes) Sexo Total Problemas o necesidad 39,7 econmica Por trabajar/buscar empleo Termin su educacin Por la crianza/cuidar hijo/a Por falta de inters Por embarazo/ embarazo de la pareja Porque no tuvo apoyo familiar Se cas/form su propia familia 34,2 24,7 21,1 13,7 7,9 7,1 7,0 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C3 D E Localidad Nivel Educativo Tc. Univ. Urbano Rural Secund. Superior Superior Inferior 38,8 34,2 25,8 21,6 13,0 8,1 6,9 6,7 44,7 34,0 18,6 18,3 17,5 6,9 8,3 8,7 42,1 34,7 18,1 24,1 16,2 9,3 8,0 7,9 37,7 37,9 40,0 10,7 6,3 2,7 4,7 5,1 26,9 28,1 53,5 10,6 4,8 3,4 3,4 3,2
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 43,6 45,8 24,3 6,2 15,1 2,6 6,5 4,5 36,1 23,3 25,0 35,1 12,5 12,9 7,7 9,3 38,9 24,1 19,2 11,0 16,6 7,9 6,5 1,3 45,7 34,9 18,5 23,2 15,5 9,1 7,2 6,6 35,3 36,7 31,0 22,3 11,6 7,0 7,2 9,0
20,0 31,7 46,8 42,9 42,0 20,2 34,9 38,0 33,2 32,7 51,9 34,6 23,1 18,7 13,0 12,8 17,7 21,6 24,7 19,2 4,0 3,0 0,5 5,6 9,1 7,1 4,5 6,2 13,6 16,5 20,2 8,1 5,0 8,2 9,0 9,4 7,7 7,8 13,0 4,4
De acuerdo al nivel educativo alcanzado por la juventud se producen variaciones importantes en las razones para no estar estudiando. En el caso de quienes tienen estudios universitarios la razn est altamente concentrada en la condicin de haber terminado sus estudios (53,5%), muy atrs le sigue el problema econmico (26,9%). Para quienes tienen estudios tcnicos superiores, las razones recin mencionadas son tambin las ms importantes pero con diferencias porcentuales, el trmino de los estudios es mencionado por el 40% y los problemas econmicos por el 37,7%. Por ltimo, las y los jvenes con estudios bsicos y medios expresan como principal razn los problemas econmicos (42,1%), luego la necesidad de trabajar o buscar trabajo y la crianza de un hijo o hija con un 34,7% y 18,1%, respectivamente. Si analizamos lo que sucede con las 4 primeras menciones para no estudiar, comparando entre hombres y mujeres en cada tramo etario, se observan distancias relevantes. En cuanto al trabajo como causal de trmino de estudios, en el tramo que va de los 15 a los 19 aos existe una diferencia de 12 puntos porcentuales a favor de los hombres, la que se incrementa muy levemente en las cohortes de edad restantes. En el tramo de 20 a 24 aos es de 12,1 puntos porcentuales y en el de 25 a 29 es de 12,3 (Ver Grco N 29).
Ahora, si nos centramos en la crianza del hijo/a como motivo de abandono o trmino de los estudios, sta marca la mayor diferencia entre varones y mujeres jvenes, y alcanza la mayor distancia en el tramo de 20 a 24 aos con 20,2 puntos porcentuales a favor de las mujeres. En las cohortes de 15 a 19 y 25 a 29 esta diferencia es de 11,7 y 14,5 puntos porcentuales respectivamente. Esto permite establecer que la crianza de hijos e hijas es una de las razones fuertes por lo que las mujeres abandonan sus estudios, condicin que no afectara de igual forma a los hombres jvenes. Sin embargo, la insercin al mercado del trabajo es una de las causales ms importantes por la que hombres jvenes no estudian, razn que los diferencia de las mujeres en 22,5 puntos porcentuales como factor de salida del sistema educacional.
49
PARTE II
GRFICO N 29
PRINCIPALES RAZONES PARA NO ESTUDIAR POR SEXO SEGN TRAMO ETARIO Muestra: Slo quienes actualmente no estudian pero han estudiado alguna vez Respuesta Mltiple Primera Mencin (Porcentajes)
Hombre Mujer 33,6 30,0 24,4 20,3 18,7 14,8 16,0 12,4 8,7 4,0 0,7 Problemas Termin su econmicos educacin Por trabajar Por crianza Problemas Termin su de hijo/a econmicos educacin Por trabajar 1,9 9,0 2,2 24,7 20,8 17,4 15,5 22,1 18,2 16,7 26,5 28,0 21,3
Por Problemas Termin su crianza de econmicos educacin hijo/a
Por trabajar
Por crianza de hijo/a
15-19 Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009)
20-24
25-29
4.3 PLANES DE RETOMAR LOS ESTUDIOS

Ms de la mitad de la poblacin joven que actualmente no est estudiando piensa retomar sus estudios dentro de los prximos 2 aos (52,6%). No obstante, el 40% descarta dichos planes y el 5,6% no sabe si retomar sus estudios en el corto plazo (Ver Grco N 30). La intencin de volver a estudiar se acenta a medida que disminuye la edad de las personas jvenes, desde un 42,7% del tramo de 25 a 29 aos a un 73,5% en el grupo de menor edad (15 a 19 aos) (Ver Cuadro N 16). Segn sexo, no se observan diferencias relevantes. No obstante, por nivel socioeconmico se puede ver que los planes para retomar los estudios son ms pronunciados entre las personas jvenes de los segmentos C2 (55,9%) y C3 (55,2%). La juventud residente en zonas urbanas declara en mayor medida tener intenciones de volver a estudiar en comparacin a quienes viven en localidades rurales (54% y 45,6% respectivamente) (Ver Cuadro N 16).
GRFICO N 30
JUVENTUD CON PLANES PARA RETOMAR ESTUDIOS Muestra: Slo quienes no estudian actualmente, pero han estudiado alguna vez
40,0%
52,6%
S
No
5,6%
No sabe
50
1,8%
No responde
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CUADRO N 16
PLANES PARA ESTUDIAR SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes no estudian actualmente, pero han estudiado alguna vez (Porcentajes) Sexo Total S No No Sabe No responde Total 52,6 40,0 5,6 1,8 100 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 55,9 35,9 5,3 3,0 100 C3 55,2 38,2 4,9 1,7 100 D 50,4 41,9 6,7 1,0 100 Nivel Educativo Secund. Tc. Univ. E Urbano Rural Inferior Superior Superior 48,9 54,0 45,6 51,8 53,1 58,0 48,1 2,4 0,6 100 38,2 5,8 2,0 100 49,3 4,7 0,4 100 41,5 5,5 1,3 100 39,4 5,3 2,2 100 31,2 6,8 4,1 100 Localidad
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 53,3 38,3 6,3 2,1 100 52,0 41,6 4,9 1,5 100 73,5 19,9 5,3 1,3 100 57,6 35, 5,4 1,4 100 42,7 49,3 5,9 2,2 100 46,7 38,9 10,6 3,9 100
5. EVALUACIN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN FORMAL Y EXPECTATIVAS DE LOGRO

La calidad, inters y dedicacin de los docentes es la principal razn que a juicio de las y los jvenes dene la calidad de la enseanza bsica y media. 5.1 FACTORES QUE DEFINEN LA CALIDAD DE LA EDUCACIN
Para las y los jvenes encuestados, el principal factor que dene la calidad de la educacin bsica y media que reciben es la calidad, inters y dedicacin de las y los profesores que la imparten. Este factor destaca con un 75,6% de preferencias, mientras que mucho ms abajo se ubican razones asociadas con la excelencia y exigencia acadmica (48,4%) y la infraestructura del establecimiento educacional (48,1%) (Ver Grco N 31). En proporciones menores, cercanas al 40%, se mencionan como factores de calidad en la educacin: la formacin orientada a la educacin superior (40,3%), contar con buen material anexo de estudios (39,8%) y la integracin de la familia en el proceso educativo (38,2%)
GRFICO N 31
FACTORES DE CALIDAD EN LA EDUCACIN BSICA Y MEDIA PARA LA JUVENTUD Total Muestra Respuesta Mltiple - Total Menciones (Porcentajes)
Calidad, Inters y dedicacin del profesorado Excelencia y exigencia acadmica Infraestructura adecuada (salas, baos, patios, comedor, etc.) Formacin orientada a la educacin superior Material anexo de estudios (biblioteca, central de apuntes) Integracin de la familia en el proceso educativo del nio Formacin orientada a una insercin laboral Cursos de pocos/as alumnos/as Nivel de ingls avanzado 48,4 75,6
48,1
40,3 39,8
38,2
31,6
30,6
27,6
51
PARTE II
Al igual que en esta ocasin, en la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (2006) el principal factor de calidad mencionado es el de calidad, inters y dedicacin del profesorado (78,7%), seguida por la infraestructura (55,7%) y la excelencia y exigencia acadmica (48,3%) este ltimo factor pasa a ser en la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) el segundo aspecto ms sealado. El hecho de que las personas jvenes consideren que la calidad, inters y dedicacin de los docentes sea el factor ms determinante de la calidad de la educacin es interesante de analizar. Existe considerable evidencia que sostiene que el buen profesor o la buena profesora es el o la principal agente de cambio en la sala de clases (VILLEGAS-REIMERS, 2003) y factor determinante de la calidad de los aprendizajes (NYE, KONSTANTOPOULOS, HEGES, 2004; y, DARLING-HAMMOND, 2000). El buen profesor o la buena profesora, aquel/lla capaz de incidir positivamente en mejorar la calidad de los aprendizajes se caracteriza por poseer avanzados conocimientos de la disciplina que imparte, pero a la vez por ser capaz de transmitirlos con claridad y efectividad.
Si bien esta dimensin de lo que constituye un buen profesor o una buena profesora no es abordada directamente por la Encuesta, es posible inferir, a partir de las respuestas, que existe una valoracin positiva de factores que se asocian a este concepto, como son la preparacin, el inters y la dedicacin. Resultara interesante ahondar en lo que la juventud dene como calidad de las y los profesores para investigar si hay otros factores que las personas jvenes tambin valoran y que puedan estar relacionados con la profundidad de los conocimientos disciplinares, las estrategias metodolgicas empleadas, una buena comunicacin con las y los jvenes y sus familias, o bien el manejo grupal, la experiencia docente, el aprovechamiento del tiempo, y tantos otros. Los factores como la calidad, inters y dedicacin del profesorado, junto con la excelencia y exigencia acadmica se hacen menos relevantes para la juventud a menor nivel socioeconmico y la poblacin juvenil de sectores rurales (Ver Cuadro N 17).
CUADRO N 17
PRINCIPAL FACTOR DE CALIDAD EN LA EDUCACIN BSICA Y MEDIA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra Respuesta Mltiple (Porcentajes) Sexo Total Calidad, inters y dedicacin del 75,6 profesorado Excelencia y exigencia acadmica 48,4 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C3 D Localidad Nivel Educativo Tc. Univ. E Urbano Rural Secund. Superior Superior Inferior 76,8 49,0 67,8 44,0 45,4 36,2 41,8 40,4 71,9 43,2 45,8% 38,8 40,0 36,6 80,4 54,0 47,7 47,5 41,6 35,5 83,8 60,0 54,6 40,8 38,5 44,0
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 74,6 47,9 50,4 40,1 40,0 33,6 76,7 48,9 45,8 40,5 39,7 42,9 73,0 47,9 47,3 43,8 41,5 32,4 78,1 49,5 47,8 39,6 38,3 38,9 76,0 81,1
78,1 74,5 75,0 67,1
47,7 59,6 52,6 47,6 42,8 45,2
Infraestructura adecuada (salas, 48,1 baos, patios, comedor, etc.) Formacin orientada a la educacin superior Material anexo de estudios (biblioteca, central de apuntes) Integracin de la familia en el proceso educativo del nio / 40,3 39,8 38,2
49,4 49,8 48,8 47,6 48,5 44,4 48,5 36,9 42,9 43,0 42,1 36,8 35,6 39,7 47,2 39,0 40,7 38,9 38,8 44,2 42,3 40,0 37,1 36,7 35,7 40,8 39,6 37,9
52
6
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5.2 EVALUACIN DE LA EDUCACIN RECIBIDA

Al ser consultados sobre las notas que asignan sobre los aspectos del establecimiento educacional (nota de 1 a 7), los aspectos mejor evaluados del establecimiento de estudio por la juventud que cursa educacin media es la preparacin, inters y dedicacin de profesores y profesoras al que asignan un 5,8 y la exigencia y excelencia acadmica (5,6). Luego, se ubican la formacin valrica, la preparacin para los estudios superiores, la cantidad de estudiantes por curso y el estado de la infraestructura (salas, baos y patios), todos ellos con un promedio de 5,4. Los aspectos peor evaluados son el acceso a computadores (4,9), a Internet (4,8), la calidad de la educacin cvica (4,7) y la educacin sexual (4,5) (Ver Grco N 32).
Las personas jvenes de nivel socioeconmico ms acomodados tienden a poner mejores notas en casi todos los tems, pero hay algunos en los que hay mayores diferencias, como por ejemplo: la excelencia y exigencia acadmica, la preparacin para los estudios superiores; el estado de salas, baos y patios; la calidad de las actividades deportivas; la calidad del nivel de ingls enseado; la calidad de las actividades extra programticas; y el acceso a computadores y a Internet (Ver Cuadro N 18).
CUADRO N 18
EVALUACIN DE ASPECTOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Muestra: Slo quienes actualmente cursan Educacin Media (Promedios) Total Preparacin, inters y dedicacin de profesores y profesoras La excelencia y exigencia acadmica La formacin valrica La preparacin para los estudios superiores La cantidad de estudiantes por curso El estado de salas, baos y patios Los recursos que la biblioteca ofrece para el estudio La calidad de las actividades deportivas El nivel de ingls enseado La calidad de las actividades extra programticas El acceso a computadores para el alumnado El acceso a Internet La calidad de la educacin cvica La calidad de la educacin sexual 5,8 5,6 5,4 5,4 5,4 5,4 5,3 5,2 5,2 5 4,9 4,8 4,7 4,5 NSE ABC1 5,9 5,9 5,5 5,7 5,8 5,6 5,5 5,5 5,5 5,3 5,2 5,1 5,1 4,6 C2 5,8 5,6 5,4 5,6 5,4 5,5 5,3 5,3 5,3 5 5,1 5 4,7 4,5 C3 5,7 5,4 5,4 5,3 5,2 5,4 5,2 5,1 5,1 5 4,8 4,7 4,5 4,4 D 5,8 5,6 5,5 5,3 5,4 5,3 5,3 5,1 5,1 4,9 4,8 4,7 4,7 4,5 E 5,8 5,6 5,5 5,3 5,5 5,2 5,1 5 5 4,9 4,7 4,5 4,8 4,4
GRFICO N 32
EVALUACIN DE ASPECTOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Muestra: Slo quienes actualmente cursan Educacin Media (Promedios)
Preparacin, inters y dedicacin de profesores/as La excelencia y exigencia acadmica La formacin valrica La preparacin para los estudios superiores La cantidad de estudiantes por curso El estado de salas, baos y patios Los recursos que la biblioteca ofrece para el estudio La calidad de las actividades deportivas Nivel de ingls enseado La calidad de las actividades extra programticas El acceso a computadores para el alumnado El acceso a internet La calidad de la educacin cvica La calidad de la educacin sexual 5,8 5,6 5,4 5,4 5,4 5,4 5,3 5,2 5,2 5,0 4,9 4,8 4,7 4,5
53
PARTE II
5.3 EXPECTATIVAS DE LOGRO A PARTIR DE LA EDUCACIN RECIBIDA La principal expectativa de la juventud, respecto a su educacin es ganar ms dinero o mejorar la situacin econmica, con excepcin de las y los jvenes de 15 a 19 aos y la juventud ABC1 quienes buscan ser profesionales.
Las personas jvenes declaran que el principal logro que esperan obtener a partir de la educacin que reciben o han recibido se relaciona con factores econmicos. Entre las respuestas ms mencionadas aparecen el ganar ms dinero/mejorar la situacin econmica (35,8%), conseguir un trabajo que les guste (31,7%) y ser profesional/tener una profesin (31,5%). En proporciones menores, esperan aprender ms (23,3%), ser valorados profesionalmente (17,6%) y ser valorados socialmente (13,6%). (Ver Grco N 33)
Si se analiza esta informacin segn sexo, tramo de edad, grupo socioeconmico y zona geogrca es posible observar que en todos los casos las expectativas ms mencionadas son similares, a excepcin de lo que se observa en el segmento que va de los 15 a los 19 aos, donde ser profesional/tener una profesin (41,3%) recibe ms menciones que ganar ms dinero o mejorar la situacin econmica (30,5%). En esta misma situacin se ubican la poblacin juvenil del segmento ABC1, donde existen ms menciones en ser profesional (39,3%). Lo anterior es esperable si se considera el hecho de que son estos mismos jvenes quienes declaran estar informados acerca de alternativas de educacin superior, y que ocurre en mucho menor cantidad al interior de los grupos D y E, en los que menos de la mitad de las y los encuestados dice tener informacin al respecto, como se ver ms adelante. Las mayores expectativas de convertirse en profesionales que tienen las personas jvenes provenientes de hogares con ms medios econmicos, podran estar asociada a la presencia de modelos profesionales en sus familias (mayor nivel de escolaridad de los padres) y las proyecciones que sus padres y madres tienen respecto de su futuro (Ver Cuadro N 19).
GRFICO N 33
EXPECTATIVAS DE LOGROS GRACIAS A LA EDUCACIN Total Muestra Respuesta Mltiple Total Menciones (Porcentajes)
Ganar ms dinero/mejorar situacin econmica Conseguir un trabajo que le guste Ser profesional/tener una profesin Aprender ms Ser valorado profesionalmente 17,6 23,3 35,8
31,7
31,5
Ser valorado socialmente
13,6
Formar una familia Ayudar econmicamente a familiares
9,7
8,7
54
Cumplir con expectativas familiares Ninguna expectativa respecto de la educacin No sabe No responde
8,6
4,6
1,2 0,4
6
ta
CUADRO N 19
EXPECTATIVAS DE LOGROS GRACIAS A LA EDUCACIN SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra Respuesta Multiple Total Menciones (Porcentajes) Total Ganar ms dinero/ mejorar situacin econmica Conseguir un trabajo que le guste Ser profesional/tener una profesin Aprender ms Ser valorado profesionalmente Ser valorado socialmente Formar una familia Ayudar econmicamente a familiares Cumplir con expectativas familiares Ninguna expectativa respecto de la educacin No sabe No responde
Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural 37.8 32.5 30.3 23.7 16.4 13.5 9.7 8.9 7.9 4.7 1.2 0.4 33.7 30.8 32.8 23.0 18.9 13.8 9.6 8.5 9.2 4.5 1.2 0.4 30.5 32.0 41.3 25.0 19.0 11.8 8.9 8.9 7.8 2.6 1.0 0.4 36.8 30.8 29.3 22.9 17.2 14.6 8.7 9.0 9.3 5.6 1.1 0.6 40.7 32.1 22.7 21.9 16.5 14.8 11.7 8.1 8.5 5.8 1.5 0.2 34.4 38.0 33.2 35.5 35.1 33.7 31.6 29.5 31.8 35.2 39.3 36.4 30.3 27.2 25.1 23.9 22.7 26.3 22.3 21.8 19.9 14.6 15.7 6.2 9.0 0.0 0.1 0.0 20.2 18.9 15.3 9.7 7.2 8.8 2.3 1.0 0.2 9.3 7.7 9.2 4.4 1.5 0.9 9.1 10.8 8.1 6.7 1.4 0.5 11.4 8.2 11.0 7.3 9.8 1.6 0.2 12.5 14.8 14.2 12.6 36.0 31.2 32.4 23.8 18.6 13.7 9.8 8.5 8.1 3.6 1.3 0.4 33.9 34.8 25.7 20.1 10.7 13.5 8.8 9.8 11.9 11.2 0.5 0.6
35.8 31.7 31.5 23.3 17.6 13.6 9.7 8.7 8.6 4.6 1.2 0.4
Los tres principales logros mencionados por la juventud no dieren segn nivel de estudios, pero s cambian sus posiciones relativas. Por ejemplo, entre quienes estn actualmente cursando o slo cursaron la enseanza bsica y media, el principal logro consiste en ser profesional o tener una profesin (41,3%). En segundo lugar, mencionan el obtener un trabajo que les guste (32,0%) y en tercer lugar, el hecho de ganar ms dinero o mejorar su situacin econmica (30,5%). Para quienes estn cursando estudios superiores o lo hicieron en el pasado, est primero mejorar la situacin econmica; en segundo lugar, poder trabajar en lo que les gusta, y en tercer lugar, el llegar a ser profesional (Ver Cuadro N 20). En el otro extremo de la tabla, las expectativas menos mencionadas son ayudar econmicamente a la familia (8,7%), seguido muy de cerca por cumplir con las expectativas familiares (8,6%) y no tener ninguna expectativa de la educacin, con un 4,6%. Respecto de esta ltima preferencia, el porcentaje mayor de menciones se da en el grupo socioeconmico E (9,8%), mientras que en trminos de localidad, un 11,2% de las y los jvenes que viven en zonas rurales dice tambin no tener expectativas de la educacin recibida, lo que representa 7,6 puntos ms que la juventud urbana. (Ver Cuadro N 19).
CUADRO N 20
EXPECTATIVAS DE LOGROS BASADOS EN LA EDUCACIN RECIBIDA SEGN NIVEL EDUCACIONAL. Total Muestra Respuesta Multiple Total Menciones ( Porcentajes) Nivel Educativo Total Bsica- Tcnico Media Superior Universitaria Ganar ms dinero/ mejorar situacin econmica Conseguir un trabajo que le guste Ser profesional/tener una profesin Aprender ms Ser valorado profesionalmente Ser valorado socialmente Formar una familia Ayudar econmicamente a familiares Cumplir con expectativas familiares Ninguna expectativa respecto de la educacin 35,8 31,7 31,5 23,3 17,6 13,6 9,7 8,7 8,6 4,6 30,5 32 41,3 25 19 11,8 8,9 8,9 7,8 2,6 36,8 30,8 29,3 22,9 17,2 14,6 8,7 9 9,3 5,6 40,7 32,1 22,7 21,9 16,5 14,8 11,7 8,1 8,5 5,8
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PARTE II
GRFICO N 34
CONFLICTOS EN ESTABLECIMIENTO DE EDUCACIN MEDIA Muestra: Slo quienes cursan Educacin Media Respuesta por cada categora (Porcentajes)
Burlas o descalicaciones entre compaeros Personas que han sido vctimas de robos Violencia fsica entre alumnos/as Problemas graves de disciplina de los alumnos/as Consumo de alcohol o drogas entre los alumnos/as
6. CONVIVENCIA ESCOLAR
En general, los resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud muestran que la principal expresin de violencia en los establecimientos de enseanza media, segn las y los jvenes, es la violencia de tipo psicolgica, expresada en trminos de burlas y descalicaciones por parte de alumnos y alumnas. En segundo lugar, aparecen los robos y la violencia fsica.
Ms de un 70% de las personas jvenes que actualmente cursan la enseanza media declara que en el ltimo ao ha habido burlas o descalicaciones entre compaeras y compaeros (71,3%) y personas que han sido vctimas de robos (70,3%). Luego se menciona la violencia fsica entre el alumnado (60,7%) y problemas graves de disciplina (55,9%). Ms abajo se encuentran el consumo de alcohol o drogas entre alumnas y alumnos (44,6%) y las medidas injustas de las autoridades hacia ellas y ellos (40%). Luego, ms de un quinto de la poblacin joven seala que en el ltimo ao ha habido discriminacin de las y los profesores/as hacia las y los estudiantes (21,8%). Por ltimo, y con porcentajes de respuesta armativa inferiores al 9% aparecen el acoso sexual entre alumnas y alumnos (8,1%), la violencia fsica entre profesores/as y estudiantes (7,7%), el acoso sexual de parte de profesores o profesoras (5,6%), el consumo de alcohol o drogas entre los profesores o profesoras (3,6%), el abuso sexual entre alumnos y alumnas (2,9%) y el abuso sexual de parte de profesores o profesoras hacia alumnos o alumnas (1,6%) (Ver Grco N 34).
71,3 70,3 60,7 55,9 44,6 40,0 21,8 8,1 7,7 5,6 3,6 2,9 1,6
Medidas injustas de las autoridades o profesores/as hacia los alumnos/as Discriminacin de los profesores/as hacia los alumnos/as Acoso sexual entre alumnos/as Violencia fsica entre profesores y alumnos/as Acosos sexuales de parte de los profesores/as Consumo de alcohol o drogas entre los profesores/as Abuso sexual entre alumnos/as Abuso sexual de parte de profesores/a hacia alumnos/as
Los hombres declaran, en mayor medida que las mujeres, que en sus establecimientos educacionales ha habido violencia fsica entre alumnos y/o alumnas (65,7% y 55,4% respectivamente) (Ver Cuadro N 21). Llama la atencin tambin que en el nivel socioeconmico C3 se presente el porcentaje ms elevado de menciones relativas a burlas o descalicaciones entre compaeros y/o compaeras. Por otra parte, en los grupos C2, C3 y D se ubican la mayor cantidad de menciones de violencia fsica entre el alumnado (62,8%, 63,8% y 61,1% respectivamente) y en todos los grupos socioeconmicos, con excepcin del ABC1, hay elevados porcentajes relacionados con consumo de alcohol o drogas entre alumnos y/o alumnas. Finalmente, cabe destacar que en el grupo ABC1 se ubica la proporcin ms alta de menciones sobre acosos sexuales de parte de profesores/as hacia estudiantes (6,5%).
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CUADRO N 21
CONFLICTOS EN EL ESTABLECIMIENTO DE EDUCACIN MEDIA SEGN SEXO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes cursan Educacin Media Respuesta por cada categora (Porcentajes) Total Burlas o descalicaciones entre compaeros/as Personas que han sido vctimas de robos Violencia fsica entre alumnos/as Problemas graves de disciplina de los alumnos/as Consumo de alcohol o drogas entre los alumnos/as Medidas injustas de autoridades hacia alumnos/as Discriminacin de los profesores/as hacia los alumnos/as Acoso sexual entre alumnos/as Violencia fsica entre profesores y alumnos/as Acosos sexuales de parte de los profesores/as Consumo de alcohol o drogas entre los profesores/as Abuso sexual entre alumnos/as Abuso sexual de parte de profesores/as hacia alumnos/as
6
ta
Sexo Hombre Mujer 74,9 70,6 65,7 57,0 46,7 40,8 21,8 6,5 7,8 4,3 3,7 2,6 0,8 67,4 69,9 55,4 54,7 42,3 39,1 21,7 9,9 7,6 6,9 3,6 3,2 2,5 ABC1 66,5 58,8 50,9 51,5 27,9 49,2 21,7 3,6 3,4 6,5 4,1 2,0 0,1
Nivel Socioeconmico C2 71,6 70,1 62,8 51,0 43,6 43,7 19,7 9,0 7,7 5,9 3,2 2,2 1,5 C3 76,6 73,8 63,8 61,1 46,9 38,7 22,7 6,1 6,9 4,1 3,5 3,1 1,8 D 70,0 70,2 61,1 59,0 46,8 36,9 24,1 8,9 9,5 5,7 4,1 3,5 2,3 E 67,8 71,5 52,8 54,9 46,6 34,4 19,0 9,4 6,1 6,0 3,5 3,0 0,5
Localidad Urbano Rural 71,2 70,5 60,6 56,3 44,8 40,7 22,0 7,6 7,7 5,8 3,7 2,9 1,6 72,4 68,8 61,5 53,3 43,0 34,9 20,2 11,9 7,7 3,6 3,0 2,6 1,6
71,3 70,3 60,7 55,9 44,6 40,0 21,8 8,1 7,7 5,6 3,6 2,9 1,6
7. MANEJO DE INFORMACIN SOBRE EDUCACIN SUPERIOR

El 54,3% de la poblacin joven seala que en el ltimo ao s se ha informado sobre alternativas de educacin superior, mientras que un 43,4% dice no haberlo hecho.
Una mayora de mujeres y hombres jvenes que cursa la enseanza media (54,3%) parece seguir con atencin alternativas para proseguir estudios superiores (Ver Grco N 35). Al respecto, el inters por obtener informacin es mayor en el grupo ABC1 (70,5%) y va disminuyendo conforme lo hace el nivel socioeconmico, llegando a un a 42,2% en el grupo E (Ver Cuadro N 22). Al mismo tiempo, mujeres y varones jvenes de sectores urbanos se informan en mayor medida que quienes residen en localidades rurales (55,1% y 48,3% respectivamente).
GRFICO N 35
INFORMACIN SOBRE ALTERNATIVAS DE EDUCACIN SUPERIOR Muestra: Slo quienes cursan Educacin Media
43,4% No
54,3%
S
2,3%
No responde
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PARTE II
CUADRO N 22
INFORMACIN SOBRE ALTERNATIVAS DE EDUCACIN SUPERIOR SEGN SEXO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes cursan Educacin Media (Porcentajes) Sexo Total S No No responde Total 54,3 43,4 2,3 100 Hombre 52,8 45,4 1,8 100 Mujer 55,8 41,3 2,8 100 ABC1 70,5 28,8 0,7 100 Nivel Socioeconmico C2 62,9 34,1 3,0 100 C3 56,4 42,5 1,2 100 D 45,0 52,3 2,7 100 E 42,2 55,7 2,0 100 Localidad Urbano 55,1 42,5 2,4 100 Rural 48,3 50,0 1,7 100
Respecto de los medios a travs de los cuales hombres y mujeres jvenes que cursan la educacin media se informaron sobre las alternativas de educacin superior, el liceo/colegio e Internet (60,2% y 44,4%) son los ms usados, como se aprecia en el siguiente grco (Ver Grco N 36).
El comportamiento de hombres y mujeres a la hora de buscar informacin referida a alternativas de educacin superior no es del todo diferente (ambos se informan de preferencia en el liceo, segn lo expresa el 62,3% de los hombres y el 58,1% de las mujeres). En el cuadro siguiente se aprecia que las tendencias son similares, pese a algunas pequeas variaciones poco signicativas. Las diferencias ms signicativas se encuentran en los niveles socioeconmicos. El grupo ABC1 ocupa con fuerza otros canales informativos, como por ejemplo; Internet (54,3% frente a un 31,3% del grupo E); folletos o papelera de instituciones de educacin superior (22,6% en el ABC1, 15,1% en el C2 y 13,6% en el E); diarios y prensa escrita que obtiene un 20,8% en el grupo ABC1 frente a un 8% en el estrato E; y charlas en universidades, donde el segmento ABC1 consigue un 30,3% y el grupo E un 18,2%. Segn localidad de residencia (urbano-rural) la diferencia ms relevante se presenta en Internet como medio de informacin, entre las personas jvenes urbanas obtiene el 46,4%, 17,4 puntos porcentuales sobre aquellos/as que residen en zonas urbanas (29%) (Ver Cuadro N 23).
GRFICO N 36
MEDIOS DE INFORMACIN SOBRE ALTERNATIVAS DE EDUCACIN SUPERIOR SEGN REGIN Muestra: Slo quienes cursan Educacin Media y s se han informado sobre alternativas de Educacin Superior - Respuesta Mltiple (Porcentajes)
Por el liceo/colegio Por Internet Por conocidos o familiares Charlas de Universidades Folletos/papelera instituciones de educacin superior En diarios/Prensa escrita Por amigos/as 18,6 18,5 17,0 16,6 11,6 5,6 4,6 1,4 44,4 60,2
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Ferias Universitarias Charlas en Preuniversitario Otra
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CUADRO N 23
MEDIOS DE INFORMACIN SOBRE ALTERNATIVAS DE EDUCACIN SUPERIOR SEGN SEXO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes cursan Educacin Media y s se han informado sobre alternativas de Educacin Superior - Respuesta Mltiple (Porcentajes) Total Por el liceo/colegio Por Internet Por conocidos o familiares Charlas de Universidades Folletos de instituciones de educacin superior En diarios/ Prensa escrita Por amigos/as Ferias Universitarias Charlas en Preuniversitario Otra
Sexo Hombre Mujer 62,3 42,7 20,5 15,8 16,7 15,6 14,7 5,8 5,1 1,0 58,1 46,2 16,7 21,4 17,3 18,2 8,5 5,3 4,2 1,8 ABC1 59,8 54,3 26,4 30,3 22,6 20,8 10,9 8,8 6,0 0,6
Nivel Socioeconmico C2 61,7 51,2 20,5 20,1 15,1 15,6 13,1 7,8 5,8 1,1 C3 51,7 44,7 13,2 16,3 17,2 18,6 7,3 3,7 4,0 0,9 D 64,9 35,6 17,5 14,5 18,8 18,7 13,3 3,8 3,8 1,9 E 58,6 31,3 18,9 18,2 13,6 8,0 10,1 2,3 1,6 3,2
Localidad Urbano Rural 60,0 46,4 18,2 18,4 16,7 17,3 11,7 6,1 4,8 1,2 62,0 29,0 21,6 19,7 19,4 13,5 11,0 1,3 2,9 2,8
60,2 44,4 18,6 18,5 17,0 16,9 11,6 5,6 4,6 1,4
La educacin es un anhelo de muchas familias, pues ven en ella la va ms directa para que sus hijos e hijas mejoren signicativamente sus expectativas y calidad de vida. Por esta razn, el gobierno se ha esmerado en el ltimo tiempo por ampliar la cobertura educacional en sus distintos sectores para que, idealmente todas las nias, nios y jvenes puedan asistir a la escuela y completar al menos la enseanza media. En Chile, segn la Sexta Encuesta Nacional de la Juventud, hay ms personas jvenes estudiando que en aos anteriores, en especial en enseanza media, por lo que el nmero de quienes completan los estudios obligatorios en el pas ha ido creciendo en forma importante. An as, en los sectores ms vulnerables de la poblacin, hay muchos estudiantes que abandonan los estudios antes de los 18 aos, principalmente por razones econmicas. Tener que trabajar para aportar al presupuesto familiar, o la falta de medios para costear la educacin superior impide que continen estudios ms especializados que a la larga les permitirn acceder a mejores empleos. Para lograr que aquellas y aquellos jvenes que tienen las aptitudes para seguir estudiando puedan hacerlo, se requiere de mecanismos de apoyo tales como becas de excelencia o programas de estudio que permitan a las y los jvenes trabajar y estudiar simultneamente. Para evitar la desercin del sistema de educacin superior, ya sea tcnica o universitaria, es fundamental que los liceos
y colegios les preparen en habilidades bsicas de expresin oral y escrita, comprensin y razonamiento matemtico; herramientas mnimas para un buen desempeo acadmico ms all de la educacin escolar. No basta con ingresar al sistema de educacin superior si no se cuenta con una base slida de conocimientos y habilidades esenciales que permitan a la juventud progresar y mantenerse en la carrera hasta obtener su ttulo profesional, y es sabido que nuestros escolares muestran un desempeo menos que regular en muchas mediciones de habilidades verbales y matemticas tanto a nivel nacional como internacional. Resulta, por tanto, imperativo velar porque el sistema educacional chileno garantice a sus egresados el manejo adecuado de habilidades mnimas en estas reas. Slo as ser posible incrementar el capital humano en Chile. Muchos estudios nacionales dan cuenta de experiencias de escuelas efectivas en contextos de pobreza, en los que ha sido posible entregar una educacin de calidad y producir los cambios necesarios para que las personas jvenes que ms necesitan aspirar a mejores condiciones de vida puedan hacerlo por la va de la educacin superior (RACZYNSKY y MUOZ, 2005; y, ROMAN 2004). Adems de la cobertura, resulta signicativo el hecho de que chilenos y chilenas estn progresivamente incrementando su nivel educacional, factor de gran incidencia en la mejora de nuestro capital humano, pues ello se traduce en un mejor desempeo laboral. No obstante, se hace necesario velar porque el incre-
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PARTE II
mento del nivel educacional aumente de manera importante en los sectores de menores ingresos, lo que se ve reejado en la tendencia al alza entre quienes buscan continuar sus estudios y provienen de hogares de menores ingresos. De la misma manera, evitar la desercin escolar deber ser una prioridad abordable desde el interior de las escuelas y liceos. Apoyo psicopedaggico, programas de incentivos, identicacin de talentos, y talleres vocacionales son algunas de las iniciativas que han contribuido en otros pases a evitar que las y los jvenes abandonen sus estudios tempranamente. La migracin de estudiantes desde las escuelas y liceos municipalizados hacia establecimientos particulares subvencionados es un fenmeno que se ha ido acentuando en los ltimos aos, principalmente producto de los malos resultados obtenidos en pruebas nacionales e internacionales por las y los alumnos que estudian en los primeros. En la Encuesta, se observa que la evaluacin de las y los estudiantes acerca de los elementos que forman parte del sistema educacional revela una calicacin inferior de aspectos tales como preparacin docente, recursos de biblioteca y preparacin para la educacin superior en los grupos C3, D, y E, que suelen mayoritariamente asistir a establecimientos municipales. Sera deseable, a futuro, conocer la opinin que las y los estudiantes tienen de sus colegios segn tipo de establecimiento y, en el caso de quienes estn descontentos con la educacin municipalizada, determinar el impacto que esta opinin tiene en la decisin de migrar hacia uno particular subvencionado. Del mismo modo, sera interesante desagregar segn tipo de establecimiento el creciente porcentaje de alumnas y alumnos que dicen no interesarse por continuar sus estudios, que tambin es ms evidente entre las personas jvenes con menos recursos, pues es posible que si un alumno o alumna est descontento con la educacin que recibe en la escuela, no est optimista respecto de seguir estudiando. Sabemos que en regiones como la dcimo primera, el desinters por los estudios duplica el porcentaje nacional, lo que hace necesario analizar los factores, no slo econmicos sino de calidad de la educacin asociados al deseo de no seguir estudiando.
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Logros y Desafos para la Insercin de la Juventud en los Procesos Educativos Formales 1

Comentarios a los resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud
La Sexta Encuesta Nacional de Juventud indaga las caractersticas y la evolucin de la juventud chilena respecto de los procesos educativos, en las cuales hay que tomar en cuenta las esperanzas y los roles de la educacin, as como tambin, los desafos que ella atraviesa al enfrentar los cambios sociales de la poca actual y la dicultad de resolver la desigualdad social. Como seala Beck (1998), las sociedades contemporneas se han constituido en sociedades de riesgo. Ello se debe a que los peligros producidos socialmente sobrepasan la seguridad, el impacto de la brecha social lleva a que la riqueza se acumule en los estratos ms altos, mientras que los riesgos se acumulan en los ms bajos. En todos los niveles, es necesario que los individuos se apoyen ms en sus capacidades personales en cuyo desarrollo la educacin es una de las instituciones con importantes responsabilidades. Son muchas las expectativas depositadas en la educacin, tanto por el Estado y la ciudadana, como por la propia juventud. Desde el Estado, la educacin es considerada la poltica pblica por excelencia para que la poblacin infantil y juvenil pueda integrarse a la sociedad con un desarrollo autnomo, productivo y satisfactorio. La insercin de mujeres y hombres jvenes en los procesos educativos es, sin duda, una opcin central en sus trayectorias de vida y en la incorporacin social.
La educacin tiene un rol decisivo en la formacin del capital humano, cultural y en la calidad de la ciudadana. Los conocimientos pasan a ser instrumentos que contribuyen a que las personas jvenes lleguen a la plenitud de sus posibilidades; que alcancen capacidad para aportar en la innovacin y la diversicacin de la productividad; y, que cuenten con acceso a las opciones que la sociedad ofrece. Las instituciones escolares son el lugar donde los saberes se hacen pblicos. Hoy dichas instituciones en Amrica Latina enfrentan la resignicacin de las prcticas sociales desde un enfoque de equidad y de universalidad en el contexto de los cambios sociales de la modernizacin y la globalizacin. En este sentido, es importante mencionar que la moderna prolongacin de la vida repercute en que la fase juvenil sea un perodo cada vez ms extenso, por lo que cambia la potencialidad de un proyecto jo y predeterminado, y la formacin requiere un fuerte potencial innovador. Las identidades de las y los jvenes se han fortalecido y no se consideran meros seres en transicin. El dominio directo de la familia y el sistema escolar sobre su entorno ha disminuido. Han pasado, en mayor o menor grado, a ser redes ms abiertas, atravesadas por otras agencias socializadoras y por las inuencias multiculturales. La misin de la educacin -que en sus orgenes fue trabajar la maleabilidad humana para la transmisin de los conocimientos y destrezas acumulados por la cultura- ha dado lugar al problema del saber respecto de la forma de encarar la rpida obsolescencia del conocimiento y replantear al sujeto de la educacin como poseedor de derechos y capacidades. Aparecen expresiones culturales y mbitos de conocimiento manejados por las nuevas generaciones, se modican y resignican las distancias generacionales de la juventud con las personas adultas.
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1. Autora: Dina Krauskopf, Graduada de la Universidad de Chile, Profesora Emrita de la Universidad de Costa Rica. Investigadora y Consultora Internacional en el desarrollo de programas y polticas de adolescencia y juventud de varias organizaciones como: FLACSO, ECLAC, PAHO, UNESCO, FNUP, UNICEF, OIJ y FHI.
PARTE II
En dicho sentido, el informe de juventud elaborado por CEPAL-OIJ (2004:116) seala: El bienestar que hoy augura la educacin ya no solo remite a la posibilidad que los estudiantes generen a futuro mayores ingresos que sus padres, dado el mayor capital humano, sino que tambin se reere al uso de las habilidades adquiridas para ejercer nuevas formas de ciudadana, vivir constructivamente el muticulturalismo... Ya no es la cultura moldeada por la educacin, sino la educacin interpelada por la cultura. Cabe destacar que la evolucin del sistema educativo en Chile confronta la segmentacin social, la que inuye en la insercin educativa de las personas jvenes, desde distintas dimensiones. Las desigualdades en los entornos educativos muestran diferencias importantes y favorecen la reproduccin de las inequidades sociales a partir de las desigualdades en los logros educacionales. En Chile, ha habido importantes esfuerzos por alcanzar un mejor nivel educativo, a travs de diversos programas gubernamentales. Los resultados muestran importantes avances que ser necesario sostener e incrementar para que las diversas pertenencias como el gnero, la ruralidad, la etnia y, especialmente, las pertenencias econmico-sociales gocen del cumplimiento de las metas de educacin.
Ello constituye un avance sostenido, evidenciado en el hecho que la cobertura de la poblacin de 15 a 29 aos ha aumentado de modo continuo desde el 2003 a la fecha. Las encuestas del Instituto Nacional de la Juventud (INJUV) muestran que, en el ao 2003, un 41,1% de las personas jvenes en Chile estaba estudiando; en el ao 2006, esta cifra asciende al 47,3%; y, en la ltima encuesta (2009) este valor corresponde a un 49,5%. De acuerdo a las tendencias que presenta esta encuesta, este aumento no slo se aprecia entre las personas jvenes que pertenecen al grupo ABC1, sino que tambin se observa entre quienes participan del nivel E. En efecto, es entre las mujeres y los varones jvenes del nivel socioeconmico ms bajo en los que ms se tienden a ampliar las oportunidades de educacin. Una hiptesis posible para explicar dicha tendencia es que la juventud del grupo E, haya sido particularmente beneciada con los cambios econmicos del pas en las ltimas dcadas, sobre todo, en relacin al descenso marcado de la pobreza y la indigencia, lo que ha permitido aumentar las posibilidades de acceso a la universidad de este segmento de la poblacin juvenil (MIDEPLAN, 1990, 2000 y 2006).
1.1 EL DESAFO DE LA UNIVERSALIDAD Y LA EQUIDAD
1. LOS LOGROS DE LA COBERTURA DE LA OFERTA EDUCATIVA

En el pas, la oferta educativa ha tenido grandes logros, donde es especialmente destacable la clara extensin de la cobertura y los aos de escolaridad obligatoria, junto con la inclusin gradual de la educacin media. Entre los 15 y 29 aos la mitad de las personas jvenes en Chile estudia. Es particularmente relevante que el 79% de las personas de entre 15 y 19 aos se encuentran insertos en el sistema escolar. Esto lleva a que adems de las expectativas exitosas en el nivel bsico, se agregue la meta de que las y los jvenes completen el nivel medio. Se trata de un impacto positivo en la reduccin de las brechas histricas de acceso a la escolaridad, con un claro efecto democratizador de la educacin. Esta expansin en el acceso es acompaada por una mayor permanencia de las/os nias/os y adolescentes en el sistema educativo y por un incremento en el promedio de aos de escolarizacin de las nuevas generaciones.
En los resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) se aprecia que la universalidad, vista como la homogeneidad en el acceso a los conocimientos, se enfrenta a la heterogeneidad econmica, social y cultural de quienes ingresan a las aulas y salen de ellas. Este problema, vigente en toda la regin latinoamericana, es analizado en un informe realizado por CEPAL y OIJ (2008: 132). En ste se destaca que el diseo secuencial comn de los sistemas educacionales, los transforma paradjicamente en una estructura desigual y diferenciadora de las oportunidades para los jvenes descuidando las especicidades de los diversos mundos juveniles y desatendiendo las necesidades econmicas, sociales y educativas. Cabe armar que el progreso en la cobertura da paso a nuevos requerimientos en la implementacin del paradigma de universalidad en los programas.
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2. GNERO Y NIVEL SOCIOECONMICO

Los datos de la encuesta muestran grandes desniveles entre distintos grupos socioeconmicos: 7 de cada 10 mujeres y hombres jvenes del nivel ABC1 se encuentran estudiando, frente a 4 de cada 10 del estrato E. Esta brecha tiende a aumentar a medida que se avanza en edad. Es as como, el tramo de 15 a 19 la brecha es de un 0,9 puntos porcentuales, entre los 20 y 24 aos es de 4 puntos y de 25 a 29 aos la brecha llega a 6 puntos. En tal sentido, es relevante considerar lo planteado por el informe sobre tendencias educativas de UNESCO-OEI (2007). Este informe seala que uno de los problemas que enfrenta la modalidad de expansin de los sistemas educativos es que ste se relaciona con un dispositivo escolar que recluta desde los sectores mejor posicionados hacia los menos favorecidos. Llama la atencin los datos de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud en relacin al sexo, nivel socioeconmico y nivel educativo alcanzado. Las mujeres (47,5%) tienen una participacin inferior a los hombres (51,5%) en el sistema educacional, lo que expresa una brecha de un 4 puntos porcentuales. En el nivel ABC1 se da la mayor brecha a favor de los hombres: 8,6 puntos porcentuales. Este patrn se aprecia en los colegios particulares pagados, con un 11,9 % de hombres y un 7,5 % de mujeres. Por otro lado, cuando se desciende en los niveles socioeconmicos, la brecha de gnero tambin disminuye, con una diferencia de 5,7 puntos porcentuales a favor de los hombres en el nivel D y de 2,9 puntos en el segmento E. Inclusive entre las personas jvenes del C3, la brecha se da a favor de las mujeres en 2,1 puntos porcentuales. Una hiptesis explicativa para ello es que para las mujeres jvenes de los niveles econmicos ms altos, existe una matriz cultural ms tradicional que inuye en la insercin en los procesos educativos. El impacto de los roles tradicionales de gnero se debilita en la evolucin de la insercin en los procesos educativos segn los rangos de edad de las mujeres. Esto se observa en los datos que arroja la Sexta Encuesta cuando identica las brechas de gnero en el nivel educativo segn edad y nivel socioeconmico.
As, se advierte que, entre los 15 y 19 aos, tienden a llegar ms mujeres jvenes (15.7%) a la Educacin Superior que los varones (11.0%) Sin embargo, si se observa la totalidad de los hombres (37.3%) versus las mujeres (33.1%), se aprecia una brecha de superioridad de los hombres asociada a Educacin Superior, que sugiere la tendencia a que las responsabilidades femeninas adultas tomen lugar ms prontamente. La encuesta muestra que la probabilidad de los logros se ve afectada por situaciones asociadas a factores de ndole socioeconmico, pero tambin, aun cuando los problemas econmicos estn ms resueltos, puede inuir un patrn cultural de diferencia de valoraciones sobre la insercin educativa para las mujeres.
2.1 ETNIAS Y DIFERENCIAS URBANO-RURALES

Las diferencias urbano-rurales de la poblacin juvenil chilena son dignas de destacar en los procesos educativos. Los avances en la expansin educativa mostrados por la encuesta no alcanzan al mbito rural, donde slo existe un 36% de participacin; mientras en el mbito urbano dicha cifra representa un 51,5%. Ya se ha sealado que a menor ingreso, ms bajo es el nivel de estudios, pero se debe agregar que el nivel rural es el ms bajo comparado con todos los niveles socioeconmicos. Se evidencia que la brecha entre las zonas urbanas y las rurales est entre las ms profundas que deben enfrentar los sistemas educativos en la actualidad. Estas disparidades son similares a las observadas por el mencionado informe latinoamericano sobre educacin (UNESCO-OEI, 2007), donde los datos regionales dan cuenta de la facilidad con que los sistemas educativos de los pases se adecuan a las y los estudiantes provenientes de los sectores urbanos ms integrados de la economa y las marcadas dicultades que tienen para recibir a la juventud que proviene de los hogares ms pobres y de las reas rurales. En Chile, son los establecimientos municipales de educacin bsica y media los que tienen a su cargo el desafo de la mayor inclusin de la poblacin joven rural, donde un 82,5% de la juventud rural cursa la enseanza bsica en colegios municipales, proporcin que equivale al 60,5% en el caso de la educacin media. Un acceso mayor, con adecuacin a los mundos juveniles rurales, sus condiciones y metas de desarrollo pueden contribuir al fortalecimiento de la educacin municipal en el rea rural y enfrentar uno de los grandes desafos de equidad y desarrollo del sistema educativo.
63
PARTE II
Los grupos tnicos han tenido un avance en la incorporacin a los procesos educativos. Si se compara la insercin de la poblacin indgena joven con la poblacin que no lo es, las diferencias muestran una brecha de 4,9 puntos porcentuales a favor de la ltima. Ello tiene importancia dado que las comunidades indgenas se encuentran entre los sectores sociales con menos acceso a la educacin y con mayores diferencias culturales. Es necesario considerar que la categora de juventud y los procesos educativos asociados a ella no eran parte de la cultura de los pueblos originarios, lo que ha implicado una transformacin de sus trayectorias de vida y la aceptacin de la educacin como herramienta bsica de desarrollo (Reuca, 2009). Indudablemente quedan desafos por resolver; los datos de la Encuesta muestran que, al llegar a la enseanza media y superior, tienen ventaja las y los jvenes que no pertenecen a pueblos indgenas, con una brecha de 5,5 puntos porcentuales.
diando disminuyen gradualmente desde el ao 2003 hasta esta fecha, salvo la falta de inters por continuar. sta asciende a ms del doble alcanzando un 7.3%, donde el grupo E presenta la mayor proporcin de falta de inters (12%). Aqu se anuncia un creciente desafo para dar respuesta a las aspiraciones de las personas jvenes en relacin a las especicidades que tocan al trabajo y la educacin y, particularmente, a dar satisfaccin a las condiciones de la juventud de niveles socioeconmicos mas bajos.
3.1 LA CALIDAD Y LAS ASPIRACIONES EN LA PARTICIPACIN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

La Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) explora algunas tendencias que permiten aproximarse a ciertos factores que tiene un poder de incidencia en la satisfaccin y permanencia de los jvenes en la educacin bsica y media. Es altamente llamativo el lugar preponderante con que la juventud percibe a los profesores/as: la calidad, dedicacin e inters de estos, alcanza un reconocimiento de 75.6%, muy por encima de cualquier otro factor encuestado como denitorio de la calidad y slo 3.1 puntos porcentuales menos de lo encontrado en la Encuesta anterior. Esto apunta a que, desde el punto de vista de la poblacin joven, la relacin interpersonal y la prctica pedaggica son de vital importancia. La trayectoria educativa se concreta en el trabajo continuo que las personas jvenes realizan con sus docentes, durante muchos das al ao y en el transcurso de muchos aos. Cerca de la mitad de las y los encuestados seal como importantes, la excelencia y exigencia acadmica, as como, la infraestructura adecuada, lo que arma la trascendencia de un espectro muy amplio de recursos humanos, tecnolgicos y materiales para que las prcticas educativas sean exitosas. Un 40.3% considera relevante el aporte de los procesos educativos para contar con la formacin orientada a la educacin superior. Los mismos factores, en buena medida, son tambin considerados para la evaluacin positiva de los establecimientos educacionales. Las expectativas de logro, a partir de la educacin recibida ponen en los primeros lugares mejorar la situacin econmica, un trabajo que les guste y ser un profesional. Destaca la valoracin social a travs del reconocimiento mostrando la necesidad de contar con condiciones educativas para una adscripcin identitaria positiva.
3. EL DESGRANAMIENTO DE LA JUVENTUD EN EL SISTEMA EDUCATIVO

Existe una proporcin importante de la poblacin juvenil en riesgo de ser eliminada del sistema educativo. El 50,4% de la poblacin juvenil no est participando en los procesos educativos formales. Cabe suponer que las dicultades que tienen los hogares ms vulnerables para sostener las trayectorias escolares de las/os nias/ os y adolescentes se traducen en buena parte de los resultados alcanzados. Las razones obtenidas por la encuesta respecto del abandono de la escuela vuelven tambin a poner en el tapete el problema del gnero y el nivel socioeconmico. Ms mujeres terminan o abandonan sus estudios, a edades ms tempranas y en condiciones de pobreza mayores; se puede pensar que en estos casos se acorta el tiempo de ser joven con sus esperanzas y oportunidades. Si bien las razones de trasfondo econmico para no continuar inserta/o en los procesos educativos son las que captan los ms grandes porcentajes en la Encuesta, tanto para hombres como para mujeres, no se pueden desconocer los logros alcanzados en este aspecto: la necesidad econmica como razn de abandono escolar ha descendido desde el ao 2003 de un 27.3% a un 24.8% en el ao 2009. Ello puede asociarse al descenso de la pobreza, que ha permitido condiciones para incorporarse y mantenerse en el sistema educativo de una parte algo mayor de la poblacin. Alrededor de un 22% no est inserto en el sistema, porque termin sus estudios. Esta categora se destaca en el nivel ABC1 con un 51.9%. En general, todas las razones medidas para no seguir estu-
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6
ta
4. CONSIDERACIONES FINALES
En las Encuestas de Juventud el rango de edad estudiado va desde los 15 aos hasta los 29 aos. Esto reeja que ser joven es una condicin que se est expandiendo, no solo en cuanto a la edad, sino tambin en la representacin que la juventud tiene en la sociedad. La permanencia en el sistema educativo es uno de los pilares de la condicin juvenil. Las personas jvenes aspiran a encontrar una base de sustentacin desde la cual puedan entender el mundo que les toc y contar con las acreditaciones que les permitan desenvolverse en l. Es un logro que la educacin media haya dejado de ser vista como una instancia de minoras y se acompae de una reformulacin, donde la educacin bsica es vista como insuciente para ser la encargada de entregar los conocimientos necesarios para facilitar la integracin de los sujetos jvenes a la sociedad en forma activa e independiente y con mayor empleabilidad. El sistema educativo mantiene un valor cada vez ms alto como oferta social, ms all de sus desfases y problemas. Los notables avances en el proceso de expansin de la escolarizacin estn llegando a un lmite y amplan la poblacin estudiantil, su heterogeneidad econmica, cultural y social. De all que, como seala el informe de UNESCO-OEI (2007), los sistemas educativos enfrentan nuevos desafos pedaggicos as como la dicultad de la gestin de las prcticas de enseanza y aprendizaje, al enfrentar un universo de estudiantes cuantitativamente mucho ms extenso y cualitativamente muy diferente. Avanzar en la igualdad de logros educativos pasa a ser una meta de las polticas educativas para cumplir con la decisiva capacidad transformadora que tiene la educacin en las sociedades.
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PARTE II
4
1. INTRODUCCIN
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Captulo
Integracin al Mercado del Trabajo1
Las caractersticas actualmente asumidas por los procesos de insercin laboral juvenil exigen la consideracin de diversos factores que conuyen determinando las tendencias y dinmicas detectadas durante los ltimos aos en la participacin laboral joven. Efectivamente, no es posible analizar la integracin funcional al mbito laboral de este segmento, sin atender al impacto de la liberalizacin mundial de la economa; la precarizacin de las condiciones de empleo que afecta de forma creciente a la totalidad de la poblacin; las demandas permanentes de calicacin y exibilizacin por parte del mercado laboral y los efectos de la tecnologizacin de los procesos productivos, entre otros; toda vez que stos corresponden a rasgos compartidos por gran parte de las sociedades latinoamericanas.
En lo que respecta a nuestro pas, desde hace ms de dos dcadas un nmero cada vez mayor de investigaciones y publicaciones viene constatando las profundas transformaciones que afectan al empleo de gran parte de la poblacin y particularmente del segmento juvenil, as como las consecuencias psicosociales derivadas tanto de los procesos de exibilidad externa como interna2 que actualmente experimentan las condiciones laborales que alcanzan los y las jvenes (ANTN, 2006; INJUV, 2006; LARRAECHEA y GUZMN, 2002; CASTILLO y LPEZ, 2007; PUGLIESE, 2000; SERRANO, 1998; y, TOKMAN, 2003). Tasas de desempleo3 que duplican las cifras de la poblacin general, inestabilidad e inseguridad durante una trayectoria laboral prolongada, desempeo en ausencia o presencia mnima de proteccin social, exibilidad horaria, y bajas remuneraciones; constituyen atributos generalizados a la hora de hablar de empleo juvenil.
2. Por exibilidad externa se entiende la inestabilidad en el empleo, producto de la alternancia entre perodos de desempleo, empleo temporal y empleo indenido. Por contraposicin, la exibilidad interna atae a las condiciones laborales en que se desarrolla la actividad trabajo y contempla desde bajas remuneraciones, oscilaciones en la jornada laboral, malos tratos, hasta riesgos a la salud fsica y mental de los/as trabajadores/ as, entre otras (Antn, 2006). 3. De acuerdo a la Encuesta Nacional de Empleo para el trimestre mvil Mayo-Julio 2009, la tasa de desocupacin de personas entre 15 a 24 aos alcanz el 25% (15-19 aos: 32,9% y 20-24 aos: 22,8%); mientras que para la poblacin general, este indicador -en igual perodo- no alcanza al el 11%. (Instituto Nacional de Estadstica (INE), 2009).
1. Autores: - Rodrigo Ferrada, Asistente Social, cursa Magster de Gobierno y Sociedad. Jefe (s), Departamento de Coordinacin Intersectorial, INJUV. - Fernando Krauss, Ingeniero Civil en Geografa, Magster en Ciencias Polticas. Jefe Departamento de Coordinacin Intersectorial, INJUV. - Maya Zilveti, Sicloga, Magster en Antropologa y Desarrollo. Investigadora Departamento de Esudios y Evaluacin, INJUV.
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Ante este escenario y considerando que nos encontramos en una poca en que la poblacin juvenil ha alcanzado su mayor representatividad en trminos demogrcos, la integracin de las personas jvenes el mundo laboral, representa una de las reas prioritarias de anlisis e intervencin para las instituciones y organismos interesados en promover mayores condiciones de equidad e inclusin social para las nuevas generaciones. En este captulo se analiza la relacin de la juventud chilena con el mundo laboral desde dos perspectivas. La primera de ellas ofrece un panorama exhaustivo respecto de la situacin actual de empleo de la poblacin joven y las condiciones de ingreso al mercado laboral. En un segundo foco, se complementa esta informacin con el anlisis de los determinantes subjetivos que intervienen en la inclusin y exclusin laboral de este segmento. Esto, visto desde los niveles de satisfaccin en torno al empleo, los elementos que motivan su decisin de cambio de trabajo y las expectativas construidas respecto a este cambio.
2.1 SITUACIN DEL EMPLEO JUVENIL EN CHILE Para los meses de marzo-abril del ao 2009 la participacin laboral juvenil alcanza el 32,4%, menos de la mitad de personas jvenes que se han iniciado en el mundo laboral. Entre quienes no trabajan, un 23,6% busca trabajo y un 43,4% est inactiva laboralmente.
El 73,7% de la poblacin joven de nuestro pas, ha tenido alguna experiencia laboral remunerada. Respecto de la situacin laboral actual, el porcentaje de jvenes que al momento de aplicar la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) declara estar trabajando representa un 32,4%, mientras que un 23,7% maniesta estar buscando trabajo, de los cuales un 3,6% lo hace por primera vez y un 20,1% se encuentra desempleado. A su vez, un 43,4% del segmento juvenil est inactivo laboralmente, cifra que agrupa a quienes poseen experiencia laboral (21,2%) y al segmento que nunca ha trabajado (22,2%) (Ver Grco N 37).
GRFICO N 37
SITUACIN DEL ACTUAL DE EMPLEO JUVENIL Total Muestra (Porcentajes)
2. LA INSERCIN DE LA JUVENTUD EN EL MUNDO LABORAL

En este apartado se aborda la situacin del empleo en la que actualmente se encuentra la poblacin joven, en funcin de variables como: situacin laboral, tipo de vinculacin, relacin entre el trabajo desempeado y los estudios previamente cursados, y estrategias utilizadas para la obtencin de dicho empleo. Asimismo, se rescatan las condiciones en las que se produce el ingreso al mundo laboral del segmento juvenil y las estrategias empleadas para dicho acceso. En ambos casos, se releva en el anlisis de la informacin, las diferencias ms signicativas segn edad, sexo, nivel socioeconmico, localizacin (urbana-rural) y nivel educativo.
32.4
22.2 20.1
21.2
3.6 0.5
Estoy He trabajado Estoy traba- pero actualmen- buscando jando te estoy sin trabajo por trabajo y estoy primera vez buscando Nunca he He trabajado No responde trabajado pero actualy no estoy mente estoy buscando sin trabajo y no estoy buscando
Conrmando la tendencia registrada en aos anteriores y el nivel de participacin laboral de la poblacin adulta, los hombres jvenes se encuentran laboralmente insertos en mayor medida que las mujeres, con una diferencia de aproximadamente 12 puntos porcentuales a favor de la participacin masculina. Dicha brecha se anula en el segmento ABC1 y disminuye considerablemente en el tramo etario de 15 a 19 aos; sin embargo, se acenta a mayor edad y en los tramos C3, D y E. La brecha entre hombres y mujeres alcanza una diferencia a favor de los hombres de 18 puntos porcentuales para el tramo de 25 a 29 aos y en el segmento socioeconmico C3 (Ver Grco N 38).
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PARTE II
GRFICO N 38
PARTICIPACIN LABORAL POR SEXO SEGN TRAMO ETARIO Y NIVEL SOCIOECONMICO Total Muestra (Porcentajes)
64,7
Esto se refuerza al comparar las diferencias en las horas dedicadas al trabajo remunerado. Los hombres maniestan trabajar 16 horas en promedio a la semana, mientras que la poblacin juvenil femenina destina en promedio 12 horas semanales al trabajo remunerado. En referencia a la distribucin del tiempo juvenil, la poblacin masculina destina el 21,1% de su tiempo semanal al trabajo, mientras que las mujeres jvenes destinan un 12,2% de su tiempo semanal a una actividad remunerada. Respecto de la incidencia del factor etario, se observa que la participacin laboral aumenta de manera signicativa con la edad, de modo que entre el segmento juvenil de 15 a 19 aos, solo un 11,3% declara estar trabajando, cifra que se eleva a un 55,3% para el grupo de 25 a 29 aos. En el caso del grupo de inactividad laboral, la relacin antes descrita se comporta en forma inversa, donde el segmento de menor edad representa una proporcin ms alta. Esta situacin est claramente vinculada a la prioridad de los proyectos formativos por sobre el trabajo remunerado en el tramo etario inferior. Al momento de la aplicacin de la encuesta el 79,9% de la juventud de 15 a 19 aos est estudiando, proporcin que baja al 44,5% en el grupo de 20 a 24 aos y a 19,8% para el tramo de 25 a 29 aos. Por su parte, la dedicacin de tiempo al trabajo remunerado se incrementa conforme aumenta la edad, mientras que en el tramo de 25 a 29 aos se destina el 30% del tiempo a esta actividad, esto apenas representa un 6,3% del tiempo semanal para el segmento de 15 a 19 aos y un 17,4% en el grupo de 20 a 24 aos.
46,0 38,1 40,6 37,1 30,7 30,0 26,5 26,9 31,3 24,8 23,4 23,0 42,8 38,2 36,4
13,5 9,1
Esta situacin se complementa con el grupo de mujeres y hombres jvenes que declara no estar buscando trabajo, lo cual resulta coherente con la preponderancia de inactividad entre las mujeres (50%) por sobre los hombres (37%), lo que se podra vincular al desempeo de las mujeres en roles de maternidad y trabajo domstico, en desmedro del desarrollo de una actividad remunerada (Ver Cuadro N 24).
CUADRO N 24
SITUACIN DEL EMPLEO JUVENIL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Total Estoy trabajando Estoy buscando trabajo por primera vez He trabajado, pero actualmente estoy buscando trabajo He trabajado pero actualmente no estoy trabajando ni buscando. Nunca he trabajado y no estoy buscando No responde Total 32,4 3,6 20,1 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 34,4 3,0 17,0 C3 34,4 3,7 19,9 D 30,2 3,8 23,3 E 29,3 5,2 26,1 Localidad Urb. 32,4 3,6 19,9 Rural 32,5 3,4 21,4 Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 38,1 2,4 21,8 26,5 4,7 18,3 11,3 5,7 11,6 33,9 3,5 26,2 55,3 1,1 23,1 30,4 2,9 13,7 Nivel Educativo Sec. Tc. Univ. Inf. Sup. Sup. 29,3 46,5 33,6 4,0 19,7 2,4 25,1 2,8 18,6
68
m br M e uj e Ho r m br M e uj e Ho r m br M e uj Ho er m br M e uj e Ho r m br M e uj Ho er m br M e uj e Ho r m br M e uj e Ho r m br M e uj e Ho r m br M e uj er
Ho
Total
15-19
20-24
25-29
ABC1
C2
C3
21,2 22,2 0,5 100
18,1 18,9 0,7 100
24,4 25,6 0,4 100
23,6 47,1 0,8 100
24,1 11,9 0,4 100
15,2 4,9 0,4 100
29,3 23,6 0,2 100
20,3 24,8 0,5 100
21,1 20,0 0,9 100
20,6 21,8 0,4 100
21,2 17,8 0,4 100
21,1 22,5 0,6 100
22,1 20,4 0,2 100
19,2 27,0 0,7 100
16,9 8,9 0,2 100
29,0 15,8 0,2 100
6
ta
GRFICO N 39
VINCULACIN LABORAL SEGN SEXO, EDAD, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes estn trabajando (Porcentajes)
89,0 85,0 76,9 91,2 83,6 84,4 89,9 86,7 85,9
86,6
85,6
88,1
86,5
22,3 13,0 14,0 14,7 11,6 12,2 1,3 10,8 0,8 8,6 16,0 15,3 9,5 12,9 14,1
Total Hombre Mujer
15-19
20-24
25-29
ABC1
C2
C3
Urbano
Rural
Empleado/a
Independiente
No responde
Coincidente con los datos de la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (2006), el nivel de desempleo disminuye a medida que aumenta el nivel socioeconmico. El porcentaje de mujeres y hombres jvenes del segmento E que buscan trabajo habindolo hecho antes supera el 26%; mientras que en el nivel ABC1 esto representa un 13,7%, lo cual conrma la profunda inequidad que afecta a la poblacin joven de menores ingresos a la hora de acceder a un empleo. Al evaluar el desempleo -quienes buscan trabajo, habiendo trabajado antes- segn nivel educativo, se observa una mayor proporcin entre quienes cuentan con un nivel tcnico superior; 6,5 puntos porcentuales ms que el segmento con estudios universitarios, y 5,4 puntos ms respecto a la juventud con estudios secundarios o inferiores. Al analizar las categoras de vinculacin laboral, se observa que un 86,6% de las personas jvenes se desempea como dependiente y solo un 13% trabaja por cuenta propia4. No se aprecian diferencias signicativas segn edad. No obstante, la desagregacin por nivel socioeconmico evidencia que el nivel ABC1 concentra la menor proporcin de personas que trabajan en forma dependiente (76,9%) y el mayor porcentaje de independientes (22,3%). (Ver Grco N 39).
Al evaluar la relacin entre el trabajo que desempea la juventud y los conocimientos adquiridos en sus estudios, cerca del 60% de la juventud que se encontraba trabajando al momento de aplicar la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009), maniesta escasa relacin entre el trabajo actual y sus estudios (poco relacionado y nada relacionado). Sin embargo, esta relacin aumenta entre la juventud de mayor edad y segmentos socioeconmicos ms acomodados. El tramo de 25 a 29 aos supera en 14 puntos porcentuales al segmento de 15 a 19 aos; mientras que la juventud ABC1 evidencia un nivel de vinculacin (muy relacionado y bastante relacionado) que cuadriplica al registrado en los segmentos E. De acuerdo a esta tendencia, se podra establecer que esta relacin es ms alta entre la juventud con mayor calicacin profesional, es decir, a mayor edad y mayor nivel socioeconmico es ms alta la posibilidad de que una persona tenga estudios superiores y que se desempee laboralmente de acuerdo a las competencias adquiridas (Ver Cuadro N 25).
4. Nuestro marco jurdico nacional establece en funcin del criterio de subordinacin y/o dependencia, la existencia de dos grandes reas de vinculacin en torno al empleo, las cuales estructuran las categoras laborales de Trabajador Dependiente y Trabajador Independiente o Por Cuenta Propia; siendo la primera caracterstica de toda persona natural que preste servicios intelectuales o materiales, bajo dependencia o subordinacin, y en virtud de un contrato de trabajo. Por el contrario, entiende por Trabajador Independiente como aquel que en el ejercicio de la actividad de que se trate, no depende de empleador alguno ni tiene trabajadores bajo su dependencia (Nuevo Cdigo del Trabajo).
69
PARTE II
Esto se conrma al observar los datos segn nivel educativo, pues el segmento de nivel secundario e inferior, lidera el porcentaje de nula relacin entre los estudios y el empleo actual, mientras que el segmento con educacin superior concentra la proporcin ms alta (41,4%) entre quienes declaran que su actual trabajo se encuentra muy relacionado con los estudios previamente realizados o en curso.
Por otra parte, existe una brecha de aproximadamente 14 puntos porcentuales a favor de la poblacin joven urbana por sobre la juventud de procedencia rural, en cuanto al desempeo en actividades laborales muy relacionadas con los estudios.
CUADRO N 25
RELACIN TRABAJO-ESTUDIO SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes estn trabajando (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Sec. e Tc. Univ. Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Infer. Sup. Sup. 19,5 26,3 16,5 17,7 26,8 44,3 30,0 17,5 14,9 10,0 24,1 10,0 10,8 34,7 41,4 Muy relacionado 22,3 Bastante relacionado Poco relacionado Nada relacionado No aplica No sabe No responde Total 9,8 12,3 44,4 9,9 0,3 1,0 100 10,8 13,4 43,8 11,1 0,3 1,1 100 8,3 10,8 45,4 8,1 0,4 0,7 100 7,2 8,4 58,3 9,2 0,0 0,3 100 8,8 13,8 47,5 11,1 0,6 0,6 100 11,1 12,2 39,0 9,3 0,2 1,4 100 16,9 13,2 21,5 2,5 0,0 1,6 100 13,2 12,0 38,4 4,7 0,1 1,6 100 9,2 13,3 53,4 6,4 0,0 0,2 100 5,8 10,5 50,7 16,8 0,8 0,6 100 4,5 16,9 42,6 24,3 0,6 1,1 100 10,2 12,5 44,3 7,6 0,3 0,9 100 6,7 11,0 45,1 25,6 0,4 1,2 100 7,3 12,5 51,9 16,6 0,5 0,5 100 12,9 13,2 35,9 0,0 0,0 3,2 100 13,6 11,3 32,5 0,8 0,0 0,4 100
Respecto de las estrategias desplegadas por el segmento juvenil para obtener el empleo declarado, del total de jvenes que actualmente se desempea como trabajador/a dependiente, ms de un 60% maniesta haber conseguido el trabajo a travs de mecanismos institucionales de bsqueda de empleo, tales como envo de Curriculum Vitae, consulta directa a empleadores/as, revisin de anuncios, entre otras. Mientras que aproximadamente un 41,3% seala haber recurrido a redes familiares y de conocidos. El anlisis por dimensiones no arroja diferencias signicativas por sexo, aunque la utilizacin de redes disminuye conforme aumenta la edad y el nivel socioeconmico (Ver Cuadro N 26).
En este ltimo punto se observan algunas diferencias signicativas segn localidad. Aunque es similar el porcentaje entre quienes utilizan las redes familiares y de conocidos para encontrar trabajo, en el uso de las vas formales de bsqueda de empleo existen diferencias; la juventud de sectores rurales emplea en una proporcin mayor el contacto directo con empleadores y empleadoras para buscar trabajo, mientras que en reas urbanas se utiliza en una proporcin ms alta el envo de currculos.
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CUADRO N 26
PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS PARA CONSEGUIR TRABAJO SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes estn trabajando o han trabajado alguna vez (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Te lo proporcionaron/buscaron amistades o personas conocidas Enviaste un currculum vitae y te llamaron Te lo proporcionaron/buscaron otros familiares Ofreciste tu trabajo a empleadores/as y lo aceptaron Te presentaste a un anuncio (diario, internet) A travs de la prctica profesional Te lo proporcionaron/buscaron tus padres A travs del liceo Otra forma No sabe/ No recuerda No responde Total 23,7 22,2 18,3 6,2 5,7 5,2 4,8 4,0 8,7 0,7 0,3 100 22,6 23,5 19,5 6,3 5,3 4,5 5,0 4,5 7,7 0,6 0,6 100 24,8 20,9 17,2 6,1 6,2 6,1 4,6 3,4 9,8 0,9 0,1 100 18,4 25,1 24,8 5,6 2,6 5,9 6,6 5,0 4,9 0,9 0,1 100 26,9 21,8 16,3 7,6 6,2 4,1 5,4 5,9 5,4 0,3 0,1 100 21,9 22,0 18,9 5,1 6,0 6,1 3,9 2,1 12,3 1,1 0,6 100 24,2 28,1 9,2 4,7 4,6 6,5 7,5 0,1 14,1 0,2 0,8 100 22,5 23,2 15,4 5,2 8,8 5,0 4,5 4,1 10,4 0,2 0,6 100 27,7 22,7 19,5 6,8 3,5 5,3 3,9 3,6 5,3 1,7 0,1 100 21,5 17,3 22,2 6,6 4,5 6,3 5,6 5,8 9,2 0,9 0,1 100 24,8 28,2 24,2 9,3 3,1 0,9 3,4 1,3 4,2 0,5 0,0 100
Localidad Urbano Rural 23,5 23,0 17,8 5,3 6,3 5,3 4,7 3,7 9,2 0,8 0,4 100 25,3 14,9 23,2 15,2 0,5 4,3 5,6 6,7 4,4 0,0 0,0 100
En cuanto al grupo de jvenes que trabaja por cuenta propia, poco ms de la mitad (52,8%) seala haber ofrecido un servicio para iniciar una actividad; seguido por la bsqueda de socias y socios y el diseo de un plan de negocios, ambas alternativas con porcentajes cercanos al 11%. Destaca la limitada capacidad de articulacin entre el segmento juvenil y los dispositivos institucionales que desde el sector pblico se orientan a promover el emprendimiento entre la poblacin joven. Menos de un 5% seal haber realizado gestiones para obtener un capital semilla y poco ms de un 6% para adquirir una mquina o insumo (Ver Cuadro N 27).
Los hombres superan signicativamente a las mujeres al momento de ofrecer un servicio, mientras que ellas destacan en el diseo de un plan de negocio como estrategia para iniciar actividades de forma independiente. Respecto del factor etario, a medida que aumenta la edad se incrementa la bsqueda de socias y socios, y el diseo de planes de negocio. Quienes poseen el nivel educativo universitario superan en 7 puntos porcentuales a la proporcin nacional en el diseo de estrategias de negocio, slo el 0,9% realiza gestiones para un capital semilla, mtodo empleado por el 6,3% de la juventud de menor nivel educativo.
71
PARTE II
CUADRO N 27
INICIO DE ACTIVIDADES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo trabajadores independientes - Respuesta Mltiple (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 Ofrecer un servicio Buscar socios o socias Disear un plan o estrategia de negocio Gestiones para conseguir una mquina o insumo Gestiones para conseguir un capital semilla Otra iniciativa 52,8 11,3 11,2 56,1 12,7 9,6 46,8 8,7 14,2 55,0 8,7 6,6 41,5 7,2 9,6 58,1 13,8 13,0 59,9 14,2 19,7 C2 59,0 12,6 5,5 C3 68,2 8,0 9,2 D E
Nivel Educativo Secundaria Tcnico Universitaria Urbano Rural e Inferior Superior Superior 57,1 12,0 10,7 26,2 6,3 14,5 53,5 13,1 9,6 45,9 8,1 5,4 55,2 8,4 18,2
35,2 44,7 13,2 13,2 4,3 16,7
6,1
6,3
5,7
1,0
7,0
6,7
13,1
3,0
12,8
1,8
0,0
6,5
4,0
6,3
15,4
1,2
4,4 23,5
4,1 23,6
4,9 23,2
4,2 26,3
6,3 33,0
3,4 18,1
2,1 10,5
1,2 19,0
8,7 19,8
4,6 31,1
0,0 38,6
4,6 19,9
2,9 46,0
6,3 25,4
1,7 20,8
0,9 19,2
2.2 INGRESO AL MUNDO DEL TRABAJO La mayor parte de la poblacin juvenil se inicia laboralmente antes de los 19 aos. En esta primera experiencia laboral un alto porcentaje (95%) accede al mercado como dependiente, sujeto en gran parte a contratos temporales de trabajo.
El 70% de la poblacin juvenil ingresa al mercado del trabajo antes de los 19 aos de edad, un 24,4% tiene su primera experiencia laboral antes de los 16 aos y apenas el 4% se incorpora al mercado laboral desde los 23 aos. (Ver Grco N 40).
GRFICO N 40
EDAD DE LA PRIMERA EXPERIENCIA LABORAL REMUNERADA Muestra: Slo quienes estn trabajando o han trabajado alguna vez (Porcentajes)
45.6
24.4 21.8
72
15 aos o menos 16 a 18 aos 19 a 22 aos
4.0
4.2
23 aos y ms
Ns/Nr
6
ta
En comparacin con mediciones anteriores, se ha incrementado el porcentaje de jvenes que ingresa al mercado laboral antes de los 19 aos. Esta reduccin en la edad de ingreso es observable en todos los tramos etarios. No obstante, el segmento ms joven evidencia una signicativa disminucin en la edad de inicio, con un porcentaje de 81,4% que declar en la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) haberse incorporado antes de los 19 aos, contra el 74,7% registrado en el ao 2006, en la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (2006).
Si bien, el ingreso temprano al mundo laboral constituye una constante al interior de la poblacin ms joven, existen diferencias signicativas por nivel socioeconmico y localidad. En todos los niveles socioeconmicos, la mayor parte de la juventud ingresa al mercado laboral entre los 16 y 18 aos; sin embargo, el grupo que ingresa al mercado laboral antes de los 16 aos vara (Ver Grco N 41). A menor nivel socioeconmico es ms alta la proporcin de jvenes que ingresa al mercado laboral antes de los 16 aos. Asimismo, es mayor la proporcin de jvenes que ingresan al mercado laboral antes de dicha edad en localidades rurales, con una diferencia de 18 puntos porcentuales sobre la juventud urbana.
GRFICO N 41
INCORPORACIN AL MUNDO LABORAL SEGN SEXO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes estn trabajando o han trabajado alguna vez (Porcentajes)
45,6 46,5 44,9 43,9 38,7 45,5 45,7 46,8 43,6 40,1 40,6 46,4
27,4 24,4 21,8 21,2 22,6 21,0 18,9
26,6 24,1 20,6 21,8 25,0
27,0 22,0 19,2 15,6 12,2 22,8
4,0
5,0 3,1
6,8
5,9 3,3 4,2 2,3 1,9 2,3
Total 0-15 aos
Hombre
Mujer
ABC1 19-22 aos
C2 23 aos y ms
C3
Urbano
Rural
16-18 aos
Conrmando la tendencia de la poblacin juvenil que ingresa al mercado del trabajo antes de los 16 aos, el porcentaje de jvenes que se incorpora al mundo laboral mientras estudian en la educacin bsica o media, aumenta a menor nivel socioeconmico, y es ms alta entre la juventud de localidades rurales, lo cual probablemente se vincula al impacto de los determinantes de orden socioeconmico en la temprana insercin laboral juvenil.
Tal como lo indica la siguiente tabla, el 52,8% del segmento juvenil ingresa al mercado del trabajo mientras cursa la enseanza bsica o media, el 34,9% de este grupo se incorpora al mundo del trabajo despus de terminar uno de dichos niveles y un 8,6% mientras est en la educacin superior (Ver Cuadro N 28).
73
PARTE II
CUADRO N 28
NIVEL EDUCATIVO DURANTE LA PRIMERA EXPERIENCIA REMUNERADA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes estn trabajando o han trabajado alguna vez (Porcentajes) Sexo Total Estudiando en educacin bsica o media Despus de terminar la educacin bsica o media Estudiando en educacin superior Despus de terminar la educacin superior No sabe No responde Total 52,8 34,9 8,6 1,7 0,7 1,4 100 Hombre 55,5 33,4 8,0 1,4 0,8 0,9 100 Mujer 49,7 36,7 9,1 2,1 0,5 1,9 100 Tramo Etario 15-19 79,7 16,6 1,5 0,2 0,4 1,7 100 20-24 49,7 38,2 9,6 0,5 1,0 1,1 100 25-29 40,4 42,2 11,6 3,8 0,6 1,5 100 ABC1 49,2 24,2 19,8 4,9 0,1 1,8 100 Nivel Socioeconmico C2 48,2 33,3 13,6 3,4 0,5 0,9 100 C3 49,3 41,0 7,5 0,5 0,5 1,2 100 D 58,2 35,7 3,3 0,4 0,8 1,5 100 E 61,2 31,9 2,3 0,1 1,8 2,7 100 Localidad Urbano Rural 51,1 35,8 9,5 1,8 0,6 1,2 100 64,2 29,2 2,2 1,0 1,2 2,3 100
En trminos relativos, se aprecia una mayor proporcin de hombres que de mujeres entre quienes comienzan a trabajar antes de culminar el ciclo de enseanza obligatoria. Asimismo, el segmento E y el grupo con menor nivel educativo concentran la mayor proporcin de personas jvenes que comienzan a trabajar mientras cursan la enseanza bsica o media. En esta misma lnea, la juventud rural supera por 13,1 puntos porcentuales a la urbana en el inicio durante la enseanza bsica o media. Mientras, la poblacin urbana supera signicativamente a la rural en el inicio laboral posterior al trmino de la educacin bsica o media. Respecto del vnculo laboral de la primera experiencia remunerada, la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) arroja una cifra superior al 95% entre quienes maniestan un desempeo en su primer empleo como trabajadoras y trabajadores dependientes, mientras que el porcentaje que declara un inicio por cuenta propia o a travs de un negocio familiar no supera el 5%. En cuanto a la relacin contractual, la mayora de la juventud seala haber tenido algn tipo de contrato durante su primera experiencia laboral remunerada (78,4%). Analizando el tipo de contrato, ms de la mitad de las personas jvenes maniesta haber sido contratado en forma temporal (42.7%), lo que se distribuye en: plazo jo (15,9%); de prctica profesional, aprendizaje o formacin (14,4); y por obra y faena (12,4%). Por otro lado, el 24,3% de la juventud tuvo un contrato indenido en su primera experiencia laboral, el 11,4% establece una relacin a honorarios y un 15,2% no tuvo ningn tipo de contrato (Ver Cuadro N 42).
GRFICO N 42
TIPO DE CONTRATO EN PRIMERA EXPERIENCIA LABORAL REMUNERADA Muestra: Slo quienes estn trabajando o han trabajado alguna vez (Porcentajes)
Indenido Plazo jo No tena/no tiene contrato de trabajo Temporal en prcticas, aprendizaje o en formacin Otro contrato temporal (por obra o faena) Honorarios Era/es por cuenta propia Era/es un negocio familiar, sin contrato 2.5 2.4 15.9 15.2 14.4 12.4 11.4 24.3
74
6
ta
CUADRO N 29
TIPO DE CONTRATO EN PRIMERA EXPERIENCIA LABORAL REMUNERADA, SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes estn trabajando o han trabajado alguna vez (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Tc. Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Sec. Inf. Sup. Univ. Sup. Indenido 24,3 26,1 22,4 14,6 21,4 28,5 23,1 26,0 23,3 24,3 20,1 25,5 12,2 27,0 29,6 17,2 Plazo Fijo No tena/no tiene contrato de trabajo Temp. prcticas o en formacin Otro contrato temporal Honorarios Era/es por cuenta propia Era/es un negocio familiar, sin contrato No sabe/No responde Total 15,9 15,2 14,4 12,4 11,4 2,5 2,4 1,5 100 16,3 13,4 15,7 13,1 10,2 1,4 1,9 2,0 100 15,6 17,1 13,2 11,6 12,5 3,6 3,1 0,9 100 14,7 17,6 18,6 16,3 10,3 2,1 4,9 0,9 100 13,4 17,5 14,5 14,8 12,5 1,8 2,8 1,3 100 18,4 12,8 13,6 9,6 10,6 3,2 1,7 1,7 100 11,5 19,0 15,2 8,9 14,2 4,3 3,7 0,0 100 14,8 11,9 16,2 10,6 14,3 1,2 3,5 1,4 100 18,1 16,4 13,6 11,2 11,0 3,9 2,1 0,5 100 13,8 17,8 14,2 16,2 8,0 2,3 1,2 2,2 100 27,5 14,7 8,1 14,1 7,3 3,1 1,7 3,3 100 15,9 14,5 14,2 11,5 11,7 2,7 2,4 1,5 100 16,3 21,8 16,9 20,8 7,9 0,2 3,0 0,8 100 17,2 16,7 13,9 14,2 4,3 3,5 2,1 1,0 100 18,3 10,2 17,0 8,1 12,2 2,3 1,9 0,4 100 12,7 15,6 14,0 11,6 21,9 1,0 3,2 2,8 100
La ausencia de contrato laboral en la primera experiencia laboral es ms alta en la poblacin juvenil residente en zonas rurales; mientras que los contratos indenidos5 son ms comunes entre los hombres jvenes por sobre las mujeres, en la juventud de localidades urbanas y aumenta con la edad (Ver Cuadro N 29). Al analizar de la primera experiencia laboral, resulta relevante observar las vas empleadas por la poblacin joven para encontrar trabajo. En el Grco N 43 se aprecian dos modalidades principales de bsqueda de empleo. En primer lugar, aquellas estrategias que utilizan los vnculos y redes sociales y en segundo lugar, las que se valen de canales formales e institucionales de acceso al empleo.
En el primero de los casos, las redes sociales y familiares agrupan el 46,8% de las frecuencias, con un 23,7% entre quienes sealan recurrir a amistades o personas conocidas, seguida por otros familiares (18,3%) y nalmente, un 4,8% que maniesta haber buscado empleo a travs de sus padres. La poblacin joven de menor edad (15 a 19) y nivel educativo secundario e inferior representa la mayor proporcin entre quienes declaran haber obtenido su primer trabajo gracias a las gestiones realizadas por otros familiares. Asimismo, el uso de dicho mecanismo, aumenta a medida que descendemos en la escala de estraticacin social.
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5. De acuerdo a la Direccin del Trabajo, la mayor proporcin de contrataciones en forma indenida entre los y las jvenes mayores de 25 aos, se asocia a que los/as empleadores/as preeren contratar a los y las trabajadores/as ms jvenes a plazo jo, con el objeto de evaluar sus habilidades antes de decidirse a contratarlos en forma indenida (Direccin del Trabajo- Gobierno de Chile, 2009).
PARTE II
GRFICO N 43
USO DE REDES SOCIALES EN LA OBTENCIN DEL PRIMER EMPLEO SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes han trabajado alguna vez y obtuvieron su primer empleo despus de haber terminado Educacin Bsica o Media (Porcentajes)
27,7 26,9 24,8 23,7 22,6 19,5 18,3 17,2 18,4 16,3 15,4 21,9 18,9 24,8 24,2 22,5 19,5 17,8 23,2 22,2 21,5 24,2 24,8 23,5 25,3
9,2 7,5 6,6 4,8 5,0 4,6 5,4 3,9 4,5 3,9 5,6 4,7 3,4 5,6
Total
Hombre
Mujer
15-19
20-24
25-29
ABC1
C2
C3
Urbano
Rural
Te lo proporcionaron/buscaron tus padres Te lo proporcionaron/buscaron otros familiares Te lo proporcionaron/buscaron amistades o personas conocidas Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009)
En contraposicin, las estrategias que involucran el uso de canales formales e institucionales aglutinan el 48,4% de las respuestas, destacando el envo de currculos (22,2%) y, en segunda instancia la oferta directa a empleadores/as (6,2%). La juventud urbana supera signicativamente a la rural en el envo de currculo vitae, mientras que las y los jvenes rurales superan considerablemente en el ofrecimiento directo de trabajo a los empleadores (Ver Cuadro N 30). Tal como se seal ms arriba, de acuerdo a los datos arrojados por la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009), la gran mayora de la poblacin joven se incorpora al mercado laboral antes de culminar la enseanza media, lo cual complejiza el anlisis del vnculo entre la primera experiencia laboral remunerada y los estudios en curso o los ya realizados, considerando que este temprano ingreso se produce en el 52,8% de los casos, mientras el o la joven an se encontraba en el colegio.
No obstante, si se considera la relacin entre lo estudiado y la actividad desempeada durante el primer empleo, vemos que ms del 60% desarroll una labor poco o nada relacionada con sus estudios; mientras que cerca de un 30% reere una relacin estrecha (bastante o muy relacionado) entre la actividad desempeada y la formacin recibida. En el Grco N 44, el vnculo entre la actividad desempeada y los estudios en curso o realizados es mayor entre las y los jvenes de mayor nivel socioeconmico (ABC1 y C2) y tiende a aumentar con la edad. No se observan diferencias signicativas entre hombres y mujeres. Sin embargo, al desagregar cada dimensin de anlisis en funcin del sexo, vemos que las jvenes de menor edad (15 a 19 aos) y nivel socioeconmico (Nivel Socioeconmico E) que maniestan poca o nula relacin entre la actividad desempeada y los estudios realizados o en curso, superan en aproximadamente 20 puntos porcentuales a los hombres de igual edad y condicin socioeconmica.
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6
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CUADRO N 30
USO DE MECANISMOS INSTITUCIONALES PARA LA OBTENCIN DEL PRIMER EMPLEO SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes estn trabajando o han trabajado alguna vez y obtuvieron su primer empleo despus de terminar Educacin Bsica o Media (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Te lo proporcionaron/buscaron amistades o personas conocidas Enviaste un currculum y te llamaron Te lo proporcionaron/ buscaron otros familiares Ofreciste tu trabajo a empleadores/ as y lo aceptaron Te presentaste a un anuncio (diario, Internet) A travs de la prctica profesional Te lo proporcionaron/ buscaron tus padres A travs del liceo A travs del Instituto, CFT o Universidad Trabajo como independiente A travs de la OMIL (Ocina Municipal de Intermediacin Lab.) A travs de empresas de trabajo temporal Pusiste un anuncio y te llamaron Otra forma No sabe/ No responde Total 23,7 22,2 18,3 6,2 5,7 5,2 4,8 4,0 2,6 1,2 0,9 0,9 0,6 2,6 3,7 100 22,6 23,5 19,5 6,3 5,3 4,5 5,0 4,5 3,1 0,7 0,4 0,5 0,6 2,4 3,1 100 24,8 20,9 17,2 6,1 6,2 6,1 4,6 3,4 2,1 1,7 1,3 1,3 0,6 2,8 4,4 100 18,4 25,1 24,8 5,6 2,6 5,9 6,6 5,0 1,2 1,0 0,3 1,1 1,2 0,1 1,1 100 26,9 21,8 16,3 7,6 6,2 4,1 5,4 5,9 1,7 1,0 0,6 0,4 0,3 1,6 2,6 100 21,9 22,0 18,9 5,1 6,0 6,1 3,9 2,1 3,7 1,4 1,2 1,3 0,8 3,8 5,2 100 24,2 28,1 9,2 4,7 4,6 6,5 7,5 0,1 7,1 1,9 1,9 1,0 0,2 2,0 3,8 100 22,5 23,2 15,4 5,2 8,8 5,0 4,5 4,1 4,1 0,8 0,1 0,8 0,3 4,2 5,1 100 27,7 22,7 19,5 6,8 3,5 5,3 3,9 3,6 2,0 0,8 0,5 0,7 0,0 1,2 2,0 100 21,5 17,3 22,2 6,6 4,5 6,3 5,6 5,8 0,6 2,0 1,6 0,9 1,8 2,2 4,3 100 24,8 28,2 24,2 9,3 3,1 0,9 3,4 1,3 0,0 0,2 1,8 1,9 0,1 0,2 0,5 100 23,5 23,0 17,8 5,3 6,3 5,3 4,7 3,7 2,8 1,3 0,9 0,8 0,7 2,8 4,1 100 25,3 14,9 23,2 15,2 0,5 4,3 5,6 6,7 0,9 0,2 0,7 2,1 0,2 0,2 0,4 100
77
PARTE II
GRFICO N 44
RELACIN ENTRE PRIMER EMPLEO Y LOS ESTUDIOS REALIZADOS SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes estn trabajando o han trabajado alguna vez y obtuvieron su primer empleo despus de haber terminado Educacin Bsica o Media (Porcentajes)
3. PERCEPCIONES DE LA JUVENTUD FRENTE AL TRABAJO

La integracin al mercado laboral representa uno de los mbitos de mayor trascendencia a nivel de los proyectos vitales que estructura el segmento juvenil. No solo porque en la sociedad moderna la ocupacin de un puesto de trabajo corresponde a uno de los principales criterios empleados a la hora de evaluar el grado de inscripcin y valoracin social de un individuo; sino porque adems, de las condiciones en que dicha integracin se produzca depende en gran medida el xito de un conjunto de procesos implicados en los procesos de trnsito juvenil6. Esto se maniesta de forma clara a travs dos valoraciones elaboradas por la juventud. En primer lugar, establecen expectativas de sus condiciones laborales en funcin a la educacin recibida. El 35,8% de la juventud cree que lograr ganar ms dinero y mejorar sus condiciones econmicas con los estudios realizados, mientras que un 31,7% piensa que los estudios les permitirn conseguir un trabajo que sea de su gusto7. En segundo lugar, la poblacin joven le atribuye al trabajo o profesin una funcin importante en sus expectativas de felicidad. El 57,6% de la poblacin juvenil seala al trabajo o profesin como uno de los factores ms importantes para ser feliz8. En esta seccin se aborda las principales percepciones y valoraciones desarrolladas por las personas jvenes en torno al mundo del trabajo. El foco del anlisis apunta a tres aspectos: los determinantes de la inclusin y exclusin juvenil; los elementos que inciden en los niveles de satisfaccin; y las principales razones para el cambio de empleo.
48,3 51,7 50,3 53,1 60,2 53,9
44,1
49,3
55,1
51,8 53,7 53,2 50,4
4,6 12,4 8,3 10,8 8,6 6,8 9,9 4,3 19,5 7,0 30,5 18,9 20,4 17,3 18,0 19,5 21,6 15,3 15,8 16,3 19,0 18,0 11,0 11,7 8,7 10,8 8,2 13,7 13,2 10,4 9,3 7,8 9,5 4,0 10,8 7,9 5,1
10,5 9,1
To Ho tal mb re Mu jer 1519 20 -2 4 25 -2 9 AB C1
C2
C3
no ba
Muy relacionado Bastante relacionado
Poco relacionado Nada relacionado
A modo de sntesis, de acuerdo a la Sexta Encuesta Nacional de Juventud, la situacin de empleo y el ingreso al mercado laboral de la poblacin joven se encuentra en gran parte mediada por los determinantes estructurales que afectan al segmento juvenil. En este sentido, si bien es preciso reconocer que el temprano inicio de la participacin laboral corresponde a una tendencia transversal a la condicin juvenil, tambin es necesario relevar que esta incorporacin ocurre en mayor proporcin entre la juventud de menores niveles socioeconmicos y educativos y, entre las y los jvenes residentes en localidades rurales. Concordantemente, el nivel de desempleo de los jvenes ms pobres (nivel socioeconmico E) prcticamente duplica al registrado en el segmento de mayores recursos (nivel socioeconmico ABC1), quienes a su vez evidencian mayor vinculacin entre los estudios realizados y la actividad desempeada, adems de menores porcentajes de temporalidad en su primer empleo.
78
Ur
Ru
ra
6. Tales como la autonoma econmica o la conformacin del hogar propio. 7. Pregunta N 7 del mdulo de educacin Cules son las 2 cosas ms importantes que t crees puedes lograr en la vida con la educacin que recibes o que has recibido? 8. Al consultar Cules son las 2 cosas ms importantes para ser feliz?, el 57,6% seal Tener un buen trabajo o profesin.
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3.1 RAZONES PARA NO BUSCAR TRABAJO Las razones por las cuales la poblacin juvenil maniesta no integrar el mercado de trabajo son variadas y con una marcada tendencia por nivel socioeconmico. La imposibilidad de compatibilizar estudio y trabajo, y no tener la necesidad de trabajar, son las dos razones ms mencionadas en los tramos socioeconmicos ms acomodados. Mientras que el cuidado de las hijas e hijos es mayor en los segmentos ms vulnerables, y representa una de las principales razones de inactividad laboral femenina en la juventud.
Las razones expresadas por las personas jvenes para no buscar trabajo son heterogneas. Apelan a su condicin socioeconmica, a la multiplicidad de roles que desempean y a sus expectativas de inclusin social. Entre stas predominan porque no puedo compatibilizar estudio y trabajo (45,5%), no tengo necesidad de trabajar (15,8%) y no tengo con quien dejar mis hijas o hijos (12,7%) (Ver Cuadro N 31).
CUADRO N 31
RAZONES PARA NO BUSCAR EMPLEO SEGN SEXO, NIVEL SOCIOECONMICO, TRAMO ETARIO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes no buscan empleo (Porcentajes) Sexo Total No puedo compatibilizar estudio y trabajo No tengo necesidad de trabajar No tengo con quien dejar mis hijos/as. No tengo inters en trabajar por ahora Mis paps no me dejan Tengo que dedicarme al hogar Tengo una enfermedad o invalidez Quiero dedicarme a las labores del hogar Est embarazada Estoy cansado/a de buscar trabajo No me conviene trabajar Trabajo como familiar no remunerado Otra No sabe/No responde Total 45,5 15,8 12,7 9,5 4,8 2,1 1,3 1,0 1,0 0,9 0,8 0,6 1,7 2,0 100 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 52,0 19,3 7,1 9,2 4,1 0,8 1,5 0,5 0,5 0,9 0,9 0,4 1,3 1,7 100 C3 41,9 18,3 11,8 12,2 4,7 1,6 0,7 1,7 0,9 1,4 1,1 0,4 1,2 2,1 100 D 39,1 10,3 21,6 8,6 5,3 3,8 1,7 1,7 1,3 0,9 0,3 0,5 2,5 2,3 100 E 42,7 6,9 16,4 9,9 5,5 5,2 2,2 0,1 2,7 0,9 0,0 2,1 3,0 2,5 100 Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 55,6 17,9 0,6 12,7 4,1 0,3 1,9 0,1 0,0 0,9 0,7 0,7 1,7 2,8 100 38,0 14,3 21,8 7,2 5,4 3,5 0,9 1,8 1,7 1,0 0,9 0,6 1,7 1,4 100 49,4 20,9 2,1 11,9 7,9 0,7 0,2 0,3 0,5 0,5 0,7 0,6 2,2 2,1 100 53,2 10,6 16,3 7,3 0,3 2,0 1,7 1,6 0,7 1,5 0,4 0,8 1,4 2,1 100 14,2 5,3 48,9 4,6 1,5 8,4 5,1 2,9 3,5 1,5 2,1 0,2 0,2 1,4 100 52,5 24,0 2,7 7,9 5,8 0,1 0,0 0,5 0,2 0,1 2,6 1,0 0,7 2,0 100 Nivel Educativo Tc. Urbano Rural Sec. Inf. Sup. Univ. Sup. 45,5 16,9 12,3 9,6 4,8 1,6 1,3 0,9 0,9 0,9 0,9 0,6 1,6 2,1 100 45,5 8,3 15,3 9,1 5,2 5,7 1,3 2,2 1,2 1,2 0,2 0,8 2,2 1,7 100 35,0 17,4 16,5 11,2 6,7 3,0 1,1 1,5 1,2 1,0 0,7 0,7 2,1 1,9 100 65,0 9,4 9,3 4,8 1,1 0,4 2,3 0,1 1,6 2,8 1,1 0,1 1,1 1,0 100 70,0 13,4 2,8 6,2 0,6 0,1 1,8 0,0 0,1 0,2 1,1 0,4 0,6 2,5 100 Localidad
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PARTE II
La incompatibilidad entre estudio y trabajo es una razn sealada ms por hombres jvenes (55,6%) que por mujeres jvenes (38%), disminuyendo en el tramo etario de 25 a 29 aos, desde porcentajes que rondan el 50% para los segmentos de 15 a 19 aos y 20 a 24 aos, al 14,2% en el grupo de mayor edad. A su vez, es un argumento ms comn entre los segmentos ABC1 y C2, con una diferencia aproximada de diez puntos porcentuales sobre los otros tres grupos socioeconmicos (C3, D y E). La proporcin de poblacin joven que seala no tener necesidad de trabajar duplica en localidades urbanas respecto de las rurales, y tiende al alza entre la juventud de menor edad y hacia tramos socioeconmicos ms altos. Lo que se podra atribuir a la dependencia econmica de la familia de origen del segmento de menor edad; as como al acceso a mayores recursos econmicos en las y los jvenes de niveles socioeconmicos ms altos. El cuidado de hijas e hijos se presenta en forma casi exclusiva en las mujeres, para quienes constituye la segunda razn esgrimida para no buscar empleo. En ellas representa un 21,8% de las menciones versus un 0,6% en el caso de los hombres. Tambin es una razn relevante en el tramo etario de 25 a 29 aos (48,9%) con 47,8 puntos de diferencia respecto al tramo de 15 a 19 aos;
y, en los niveles socioeconmicos ms bajos, lo que representa un 21,6% en el segmento D a diferencia del 2,7% para el nivel ABC1.
3.2 RAZONES PARA BUSCAR TRABAJO Las obligaciones econmicas con la familia corresponden a la razn fundamental por la que el segmento juvenil busca trabajo. Este argumento se acenta en los tramos socioeconmicos ms bajos y es mayor en los hombres jvenes respecto de las mujeres. Sin embargo, el motivo ms sealado para buscar trabajo es poder cubrir los gastos propios, siendo ms relevante en los niveles socioeconmicos ms altos.
Desde la perspectiva opuesta un 34,3% de la juventud busca trabajo para obtener los recursos requeridos para el nanciamiento de sus gastos personales; un 24,5% indica que quiere trabajar para contribuir en la mantencin de su propia familia, entendiendo por sta a hijas e hijos, cnyuge o pareja, y con porcentajes similares, en torno al 11% busca trabajo por la necesidad de ayudar a los padres o para el nanciamiento de sus estudios (Ver Cuadro N 32).
CUADRO N 32
RAZONES PARA TRABAJAR O BUSCAR EMPLEO SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes tienen o buscan empleo (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Sec. Tc. Univ. Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Inf. Sup. Sup. Para tener plata para mis gastos 34,3 34,5 33,9 48,5 34,4 28,2 52,9 37,6 28,8 32,3 30,7 34,2 34,4 31,8 35,5 40,2 Para mantener a mi familia (hijos/as, cnyuge o pareja) Para poder estudiar Porque tengo que aportar econmicamente a mis padres Porque me mantengo a mi mismo/ vivo solo/a 24,5 20,6 29,5 11,2 11,1 9,0 2,8 2,3 0,3 2,6 1,9 100 11,5 13,7 10,4 3,0 1,4 0,2 2,6 1,9 100 10,9 7,8 7,2 2,4 3,4 0,5 2,6 1,8 100 7,0 16,1 13,2 3,8 4,0 1,8 0,9 2,8 1,9 100 20,9 35,1 13,3 12,6 8,5 3,2 2,2 0,3 2,1 2,5 100 7,4 8,8 11,6 1,8 2,6 0,2 3,0 1,3 100 10,2 8,9 2,2 8,9 6,1 5,1 0,0 3,8 1,8 100 22,1 30,7 25,2 25,5 24,0 28,0 30,7 18,0 12,3 8,0 9,9 3,0 2,4 0,2 2,6 1,8 100 11,7 10,2 11,4 11,6 14,3 15,3 9,4 1,9 2,0 0,1 2,7 1,1 100 8,9 2,4 1,9 0,5 2,4 2,0 100 5,5 3,0 2,0 1,1 2,3 3,3 100 11,7 10,5 9,3 3,0 2,5 0,3 2,7 1,8 100 8,1 15,1 6,8 1,5 1,1 0,3 2,3 2,5 100 6,4 13,5 8,1 3,1 1,6 0,4 2,3 2,1 100 12,6
19,6 18,4 7,8 9,0 2,0 2,6 0,3 3,8 1,4 100 6,9 11,4 2,2 3,8 0,2 2,6 1,7 100
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Por estar haciendo algo, por no quedarme en la casa Porque me gusta Porque en mi casa me obligan a trabajar Otra razn No responde Total
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El nivel socioeconmico y el nivel educativo inciden en la motivacin para insertarse laboralmente. Entre quienes buscan trabajo por obligaciones econmicas con la familia (tener que aportar econmicamente a los padres y mantener a la propia familia), la proporcin para el segmento ABC1 alcanza el 12,4%, mientras que en el segmento de menores recursos econmicos (E) este motivo representa al 40,8%. A su vez, se puede constatar que es ms signicativo entre la juventud de menor nivel educativo, donde concentra el 44,2% de las respuestas, a diferencia del 19,5% entre las y los jvenes con educacin superior. Respecto de las diferencias por sexo, las mujeres superan a los hombres en 8,9 puntos porcentuales entre quienes sealan trabajar para mantener a la familia. Esta diferencia resulta acentuada en los niveles socioeconmicos ms bajos (D y E), en los que la brecha experimenta un notable incremento, generando una diferencia de 16 y 28 puntos porcentuales respectivamente. Por su parte, los hombres superan en 5,9 puntos porcentuales a las mujeres al buscar trabajo por la necesidad de apoyar econmicamente a sus padres.
En este sentido, las expectativas en torno a: el vnculo entre la actividad desarrollada y los intereses personales o los estudios previamente cursados; los ingresos; la jornada laboral; la estabilidad en el empleo y; la posibilidad de conciliar estudios y trabajo constituyen factores que deben ser abordados con el objeto de profundizar en las percepciones y criterios desplegados por la poblacin joven respecto de la insercin laboral alcanzada. La Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) evidencia que las expectativas que tienen las personas jvenes respecto a su insercin laboral giran en torno a dos factores. Por un lado, existe un porcentaje importante que busca trabajo por necesidad econmica y, por otro, estn quienes no slo buscan una retribucin econmica sino que adems esperan encontrar un trabajo que les motive y que est vinculado a sus conocimientos profesionales. En el Cuadro N 33 se observa que un 26,5% de mujeres y hombres jvenes est buscando un trabajo relacionado con lo que sabe hacer y un 17,3% busca algo que les guste y motive. Mientras quienes buscan trabajo por necesidad econmica representan al 53,6%, esto es: quienes estn dispuestos a trabajar en cualquier cosa porque lo necesitan (16,2%); quienes buscan trabajo porque deben nanciar sus estudios (13,3%); quienes buscan trabajo porque deben mantener a la familia (9,4%). Finalmente, existe un grupo que busca un trabajo con la intencin de conseguir un buen sueldo (14,8%).
3.3 EXPECTATIVAS JUVENILES FRENTE AL TRABAJO Un 53,6% de la poblacin joven maniesta motivaciones de orden econmico para participar del mercado laboral. Un porcentaje signicativo (26,5%) pretende trabajar en algo relacionado con lo que sabe hacer y 17,3% busca un trabajo que les guste y motive.
En el anlisis de la integracin de la poblacin joven al mundo laboral, las expectativas construidas por la juventud en torno a la insercin laboral representan un aspecto trascendental en la medida que posibilita aprehender los factores que intervienen en la bsqueda de empleo; los aspectos que determinan la autoexclusin de este mbito; los elementos que fundamentan la satisfaccin o insatisfaccin en torno al empleo y, las principales razones de movilidad laboral.
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PARTE II
CUADRO N 33
BSQUEDA DE EMPLEO SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes buscan empleo (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Estoy buscando algo relacionado a lo que s hacer Estoy buscando algo que me guste y motive Estoy tan necesitado/a que trabajara en cualquier cosa Estoy buscando algo con un sueldo adecuado Necesito trabajar para continuar estudiando Necesito trabajar para mantener a mi familia Ninguna No Responde Total 26,5 17,3 16,2 14,8 13,3 9,4 1,2 1,4 100 28,9 17,0 16,1 15,6 13,6 6,7 0,9 1,2 100 23,9 17,5 16,3 14,0 13,1 12,3 1,4 1,6 100 23,2 21,8 15,1 14,9 17,5 4,6 2,3 0,6 100 25,0 17,6 17,2 14,1 13,3 10,0 0,8 2,0 100 31,2 12,9 15,8 15,7 10,0 12,6 0,6 1,2 100 31,2 35,4 6,6 14,8 5,0 2,8 0,0 4,2 100 31,6 20,3 13,3 11,5 15,0 5,3 2,1 0,9 100 21,3 15,7 13,9 19,0 16,5 12,3 1,1 0,2 100 27,3 14,7 17,3 15,6 12,4 10,0 0,8 1,9 100 18,8 13,2 27,9 13,3 9,6 14,9 0,3 1,9 100 27,1 18,1 15,3 15,4 13,0 8,8 1,1 1,2 100 22,5 11,7 22,2 11,1 15,6 13,1 1,3 2,5 100
Nivel Educativo Sec. Tc. Univ. Inf. Sup. Sup. 21,6 17,6 20,4 16,7 9,1 12,5 0,8 1,2 100 34,0 17,8 9,0 15,3 19,8 2,9 0,8 0,3 100 36,6 16,1 7,7 8,9 21,6 4,2 2,4 2,5 100
Tanto hombres como mujeres muestran motivaciones similares en la bsqueda de empleo. Sin embargo se observa una pequea diferencia, el porcentaje de mujeres que necesita trabajar para mantener a la familia es casi el doble respecto a los hombres (12,3% versus 6,7%). La edad representa un elemento que modica los determinantes de la insercin laboral en directa relacin con el ciclo de vida propio de cada tramo etario. Es as como se observan tendencias directas con la edad entre los y las jvenes que buscan algo relacionado con lo que saben hacer, y entre quienes buscan trabajo porque deben mantener a la familia y; tendencias inversas al tramo etario entre la juventud que busca un trabajo que les guste o motive y entre quienes buscan empleo porque tienen que nanciar sus estudios.
Por su parte, el nivel socioeconmico se encuentra vinculado a las necesidades de ndole econmica que determinan la insercin laboral. El 6,6% del segmento ABC1 seala encontrarse tan necesitado de trabajar que trabajara en cualquier cosa, cifra que asciende a 17,3% y 27,9% en los niveles D y E respectivamente. Por el contrario, las expectativas laborales asociadas a la vocacin y motivacin, disminuyen conforme desciende la escala de estraticacin social. Mientras un 35,4% de los y las jvenes del nivel ABC1 busca un trabajo que les motive y les guste, esta mencin desciende al 13,2% en el segmento E (Ver Grco N 45).
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GRFICO N 45
BSQUEDA DE EMPLEO PARA SEGMENTO ABC1, E Y TENDENCIA CENTRAL Muestra: Slo quienes buscan empleo (Porcentajes)
40.0 35.0 30.0 25.0 20.0 15.0 10.0 5.0 0.0
Tendencia Central Segmento ABC1 Segmento E
Estoy buscando algo relacionado a lo que s hacer
Estoy buscando algo que me guste y motive
Estoy tan necesitado/a que trabajara
Estoy buscando algo con un sueldo adecuado
Necesito trabajar Necesito trabajar para continuar para mantener a estudiando mi familia
26,5 31,2 18,8
17,3 35,4 13,2
16,2 6,6 27,9
14,8 14,8 13,3
13,3 5,0 9,6
9,4 2,8 14,9
Vinculado a lo anterior, el nivel educacional incide en los determinantes de orden econmico que motivan la insercin laboral. Mientras un 20,4% de la juventud con enseanza secundaria o inferior declara encontrarse tan necesitado que trabajara en cualquier cosa, esta cifra disminuye por debajo del 10% entre la poblacin juvenil con estudios tcnicos y superiores.
Tal como se sealara anteriormente, el tipo de jornada laboral constituye otro de los elementos que destaca a nivel de las valoraciones y expectativas generadas por los y las jvenes respecto de su incorporacin laboral. El segmento juvenil tiene una preferencia por la jornada laboral completa (55,4%), seguida por el trabajo por horas (18,5%) y la media jornada (17,3%). (Ver Cuadro N 34).
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PARTE II
CUADRO N 34
PREFERENCIA POR JORNADA LABORAL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes tienen o buscan empleo (Porcentajes) Total Jornada completa Media jornada Tiempo parcial o trab. por horas Cualquiera de las anteriores No sabe/No responde Total 55,4 17,3 18,5 7,5 1,2 100 Sexo Hombre Mujer 64,5 11,7 15,6 6,8 1,4 100 43,8 24,5 22,3 8,4 1,1 100 Tramo Etario 15-19 20-24 25-29 32,4 24,2 30,6 11,5 1,3 100 52,8 18,1 19,6 7,7 1,8 100 67,3 13,8 12,5 5,7 0,7 100 ABC1 44,7 18,2 24,2 10,7 2,2 100 Nivel Socioeconmico C2 C3 D 53,9 17,0 22,3 5,3 1,5 100 58,1 17,4 18,0 6,0 0,5 100 56,0 16,8 15,7 10,1 1,4 100 E 58,8 19,3 12,8 8,0 1,2 100 Localidad Urbano Rural 53,6 18,5 19,5 7,3 1,2 100 67,4 9,7 12,1 9,1 1,7 100
Dichas valoraciones se invierten a medida que disminuye la edad; mientras la jornada completa es preferible a mayor edad, la media jornada y jornada parcial es ms buscada a menor edad; aspectos que probablemente se encuentran vinculados a la necesidad de destinar mayor cantidad de tiempo a la realizacin de estudios.
El 44,7% de la juventud perteneciente al nivel ABC1 seala preferir la jornada laboral completa, proporcin que aumenta conforme disminuye el nivel socioeconmico, alcanzando una preferencia del 58,8% en el segmento E. No se observa una tendencia por nivel socioeconmico respecto a la media jornada laboral. Sin embargo, las y los jvenes de segmentos ms altos se muestran ms proclives al trabajo de tiempo parcial.
GRFICO N 46
PREFERENCIA POR JORNADA LABORAL SEGN SEXO Muestra: Slo quienes tienen o buscan empleo (Porcentajes)
64,5 55,4
43,8
24,5 17,3 11,7 18,5 15,6
22,3
7,5
6,8
8,4 1,2 1,4 Ns/Nr 1,1
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Jornada completa
Media jornada Total
Tiempo parcial o trabajo por horas Hombre
Cualquiera de las anteriores Mujer
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Respecto de las diferencias por sexo, las mujeres evidencian una preferencia ostensiblemente superior que los hombres jvenes por las medias jornadas o el trabajo por horas, diferencia que resulta ms signicativa en las jvenes de mayor edad. Entre las personas jvenes que preeren la media jornada o el trabajo por horas, las mujeres representan el 46,8% y los hombres el 27,3% (Ver Grco N 46). Este elemento se haya probablemente vinculado al mayor desempeo de labores domsticas y la crianza, las cuales se encuentran inequitativamente distribuidas al interior de la poblacin joven, siendo las mujeres las que destinan mayor cantidad de tiempo a este tipo de actividades. La intencin de cambiarse de trabajo corresponde al tercer factor relevante para el anlisis de las expectativas que la poblacin joven construye respecto de su insercin laboral. Cerca del 30% de la juventud tiene planes concretos de cambio de trabajo en los prximos seis meses. Esta situacin desciende levemente en el tramo de mayor edad, entre la juventud de mayor nivel educativo y, presenta una tendencia al alza en los segmentos ms vulnerables de la poblacin (Ver Grco N 47).
Las principales razones para cambiarse de trabajo son en orden de importancia, las expectativas de incremento de los ingresos (61,9%), seguida en proporciones ms bajas por la bsqueda de estabilidad en el trabajo (8,3%), la posibilidad de desempearse en una actividad vinculada a los estudios cursados (5,4%), el desarrollo de un trabajo interesante (4,3%) y la factibilidad de conciliar estudios y trabajo (4,1%), entre otras. (Ver Grco N 48).
GRFICO N 48
RAZONES PARA CAMBIARSE DE EMPLEO Muestra: Slo quienes quieren cambiarse de trabajo (Porcentajes)
Para mejorar mis ingresos Para tener ms estabilidad en el trabajo Para poder trabajar en lo que estudiaste Para tener un trabajo que guste ms Para poder conciliar estudio y trabajo Otra razn
61,9 8,3 5,4 4,3 4,1 3,9 3,3 2,7 2,6 1,6 1,0 0,5 0,4
GRFICO N 47
PLANES DE CAMBIO DE TRABAJO SEGN SEXO, TRAMO ESTARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes estn trabajando (Porcentajes)
42,9
Para tener ms oportunidades de ascender Para tener un mejor horario de trabajo Para conciliar familia y trabajo Para tener un mejor trato de la jefatura Porque no me tratan bien Para tener un mejor grupo de colegas
33,9 33,0 29,3 30,5 27,6 25,7 24,1 16,4
No responde
33,3 31,4 28,7
33,5 31,3 30,5 23,6
Conforme aumenta la edad, la expectativa de mejorar los ingresos adquiere mayor relevancia motivando el cambio de trabajo; aspecto probablemente vinculado a las mayores responsabilidades econmicas asumidas en los tramos etarios superiores (parentales, conformacin del hogar propio) (Ver Cuadro N 35). Las personas jvenes del segmento ABC1 se diferencian considerablemente respecto de los otros grupos socioeconmicos, con diferencias en torno a los 20 puntos porcentuales, entre quienes buscan un cambio de empleo para tener ms oportunidades de ascenso y poder trabajar en algo relacionado con sus estudios.
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E Ur ba cu no nd ar ia Rur a e T Un cn inf l ive ico eri or rsi Su tar pe ia rio Su r pe rio r Se
To t Ho al mb re Mu jer 1519 20 -2 4 25 -2 9 AB C1 C2
C3
PARTE II
CUADRO N 35
RAZONES PARA CAMBIARSE DE EMPLEO SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes quieren cambiarse de trabajo (Porcentajes) Sexo Total Mejorar mis ingresos Tener ms estabilidad en el trabajo Poder trabajar en lo que estudiaste Tener un trabajo que guste ms Poder conciliar estudio y trabajo No responde Otra razn Tener oportunidades de ascender Tener un mejor horario de trabajo Conciliar familia y trabajo Tener un mejor trato de la jefatura Porque no me tratan bien Tener un mejor grupo de colegas Total 61,9 8,3 5,4 4,3 4,1 0,4 3,9 3,3 2,7 2,6 1,6 1,0 0,5 100 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 64,4 9,1 6,2 4,0 4,7 0,0 2,2 2,4 3,0 1,3 2,2 0,4 0,0 100 C3 59,8 12,5 3,3 2,8 2,9 1,0 3,3 5,3 3,6 1,8 2,3 0,6 0,7 100 D 62,7 5,2 4,3 7,2 4,1 0,0 5,9 1,4 3,1 5,5 0,0 0,3 0,3 100 Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 61,5 10,3 4,8 5,0 4,2 0,7 3,8 3,8 1,9 1,7 1,3 0,1 0,8 100 62,5 5,1 6,3 3,2 3,8 0,1 4,1 2,5 4,1 3,9 2,0 2,4 0,0 100 59,3 5,5 7,4 5,3 6,2 0,7 5,7 2,3 1,7 1,6 2,7 1,6 0,0 100 59,3 8,7 4,1 6,9 3,7 0,3 5,3 2,4 3,2 3,8 1,2 0,6 0,5 100 65,0 8,9 5,9 1,7 3,7 0,4 2,2 4,4 2,6 1,8 1,5 1,2 0,6 100 39,0 6,8 22,2 0,0 0,0 0,0 3,9 26,3 0,0 0,0 1,8 0,0 0,0 100 Nivel Educativo Tc. E Urbano Rural Sec. Inf. Sup. Univ. Sup. 64,3 62,1 60,9 63,5 66,5 52,3 7,2 5,5 1,0 5,8 1,9 4,1 0,0 0,2 0,0 2,8 5,7 1,7 100 8,4 5,4 4,6 4,6 0,2 2,9 3,1 3,2 2,7 1,6 1,0 0,3 100 8,3 5,3 2,2 1,0 1,9 10,3 4,5 0,1 1,8 1,5 0,8 1,3 100 8,7 2,1 4,8 2,8 0,7 5,0 2,3 3,8 3,5 2,0 0,6 0,4 100 4,3 8,1 4,7 3,5 0,0 3,2 3,9 0,6 0,4 1,6 3,0 0,3 100 10,9 13,7 2,1 8,8 0,0 1,4 6,0 1,4 1,6 0,3 0,5 0,8 100 Localidad
3.4 NIVEL DE SATISFACCIN CON EL TRABAJO En general, la poblacin joven muestra una alta satisfaccin con su trabajo, sin embargo esta conformidad desciende cuando se evala en forma particular la remuneracin percibida. En forma transversal, en todos los aspectos laborales evaluados por la juventud, la satisfaccin baja levemente entre los segmentos de menores ingresos y entre la juventud de menor nivel educativo.
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Para evaluar la satisfaccin que muestra la juventud respecto a su trabajo se distinguen diversos factores; las relaciones laborales, las condiciones de trabajo, el tipo de trabajo que desempea y la posibilidad de compatibilizar trabajo y estudios. Las relaciones laborales representan el factor con el que se encuentran ms satisfechos. El 80,2% de la poblacin joven est satisfecha con la relacin con sus colegas de trabajo y un 65,6% est satisfecho con la relacin establecida con la jefatura (Ver Cuadro N 36). La insatisfaccin con estos aspectos, entre quienes estan trabajando, alcanza el 4,5% y el 11,3%, respectivamente (Ver Grco N 49).
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En proporciones similares de satisfaccin y levemente ms altas de insatisfaccin, el 70,8% de la juventud que trabaja se maniesta conforme con el trabajo que desempea, y en contraposicin, el 16,4% se muestra insatisfecho con este factor. Asimismo, las condiciones de trabajo se ubican en niveles parecidos de satisfaccin con porcentajes de conformidad que representan al 68%, versus un 16,9% de insatisfaccin (Ver Grco N 49). El sueldo representa el aspecto en el que la juventud que trabaja muestra menos satisfaccin (50% de satisfaccin y 20,6% de insatisfaccin). Finalmente, la compatibilidad trabajo y estudios en esta poblacin es el factor que presenta menores niveles de satisfaccin (35,8%). Sin embargo no es posible comparar esta satisfaccin con lo otros factores, ya que existe un alto porcentaje (48,7%) que no responde esta pregunta, es decir, el segmento joven que solamente trabaja no evala la posibilidad de compatibilizar estudio y trabajo. Considerando que solamente el 51,3% maniesta su nivel de satisfaccin en este punto, el 35,8% de satisfaccin representa a ms de la mitad del grupo que responde la pregunta.
GRFICO N 49
SATISFACCIN JUVENIL CON EL TRABAJO Muestra: Slo quienes estn trabajando - Respuesta por cada categora
Tu relacin con tus colegas de trabajo El tipo de trabajo que desempeas Las condiciones laborales Tu relacin con las jefaturas Tu sueldo o ingreso La compatibilidad trabajo y estudio Satisfacin 50,0 80,2 9,2 4,5 6,0
70,8
16,4
11,5
1,2
68,0
16,9
13,7
1,4
65,6
11,3
9,3
13,8
20,6
28,3
1,0
35,8 Indiferencia
7,5 7,9 Insatisfaccin
48,7 Ns/Nr/Na
Al evaluar las diferencias en los niveles de satisfaccin, se observa que no existen diferencias signicativas por sexo, edad y localidad, sin embargo en todos los aspectos evaluados los niveles de satisfaccin bajan hacia los estratos socioeconmicos ms bajos y a menor nivel educativo.
CUADRO N 36
SATISFACCIN CON EL TRABAJO SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes estn trabajando Slo quienes responden Satisfechos + Muy satisfechos por cada categora (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Sec. Tc. Univ. Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urb. Rural Inf. Sup. Sup. Tu relacin con tus 80,2 82,7 76,7 77,6 79,4 81,4 87,5 82,2 81,7 78,3 68,8 80,8 76,1 78,6 85,6 80,4 colegas de trabajo El tipo de trabajo que desempeas Las condiciones laborales 70,8 68,0 72,2 67,7 63,8 49,4 34,5 68,9 68,5 68,1 50,9 37,7 73,0 72,6 67,4 57,1 51,1 68,5 63,2 67,6 45,7 36,8 71,9 70,3 63,8 51,3 31,5 78,9 77,7 64,6 67,5 52,4 72,5 68,8 68,3 51,2 38,2 72,2 69,7 66,9 47,5 35,7 66,8 65,5 63,2 46,4 29,4 67,6 61,3 59,3 51,3 34,9 71,0 68,1 66,0 49,4 37,9 69,9 67,4 62,6 54,6 21,4 68,9 67,2 63,3 48,7 24,4 74,2 67,2 65,5 49,7 44,8 73,3 70,7
Tu relacin 65,6 con las jefaturas Tu sueldo o ingreso 50,0 Compatibilidad 35,8 trabajo y estudio
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71,4 53,5 57,1
PARTE II
ciertas constantes, las cuales pueden ser resumidas en los siguientes puntos: La gran mayora (73,7%) de la poblacin joven ha tenido alguna experiencia laboral remunerada y ms del 85%, maniesta desempearse como trabajador/a dependiente. Cerca de la mitad de los y las jvenes laboralmente insertos declara escasa vinculacin entre el trabajo actualmente desarrollado y los estudios cursados. Aproximadamente un 60% seala haber conseguido trabajo a travs de medios institucionales de bsqueda de empleo, mientras que el porcentaje restante maniesta haber recurrido a redes de familiares y conocidos. Respecto del ingreso al mundo laboral, ste se produce en un 53% de los casos, mientras los y las jvenes se encontraban cursando la educacin media. En cuanto a los determinantes de la inactividad laboral, destaca a nivel de la poblacin joven; la dicultad para compatibilizar estudio y trabajo; la percepcin de no tener necesidad de trabajar, y la imposibilidad de delegar el cuidado de los/as hijos/ as en otras personas. Por su parte, la bsqueda de empleo se haya mayoritariamente motivada por la necesidad de nanciar los gastos personales, contribuir en la mantencin de la propia familia, ayudar a los padres y nanciar los estudios. Finalmente, la intencin de cambiarse de empleo se encuentra en ms del 60% de los y las jvenes asociada a expectativas de obtencin de mayores ingresos; seguida por la estabilidad laboral, la posibilidad de desempeo laboral en una actividad vinculada a los estudios cursados; el desarrollo de un trabajo interesante, y la necesidad de lograr mayores niveles de compatibilizacin entre los tiempos de empleo y las actividades formativas.
Los resultados arrojados por la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) revelan la imposibilidad de referirnos a la integracin funcional de la poblacin joven al mercado laboral como proceso homogneo y estable en el tiempo. Por el contrario, es necesario considerar al conjunto de factores edad, sexo, nivel socioeconmico, nivel educativo y, localidad- que intervienen congurando situaciones de empleo y barreras de acceso dismiles en cada caso. No obstante lo anterior, y asumiendo la heterogeneidad que caracteriza a este proceso, es posible plantear que en comparacin con la insercin laboral efectuada por la poblacin adulta, en Chile la poblacin joven se encuentran en una situacin de desventaja, con una tasa de desocupacin que duplica a la registrada para el segmento adulto (MIDEPLAN, 2006). A esta situacin, se aaden inequidades vinculadas al nivel socioeconmico que determinan para el grupo de menores ingresos condiciones laborales de menor calidad. La juventud ms vulnerable presenta mayores niveles de desempleo; un ingreso ms temprano al mercado del trabajo; mayores porcentajes de insatisfaccin laboral asociados a los salarios percibidos y, una escasa vinculacin entre la actividad desempeada y los estudios previamente realizados o actualmente en curso. Asimismo, el gnero constituye otro factor de precarizacin laboral en desventaja de la fuerza laboral femenina. Las mujeres jvenes estn sujetas en una mayor proporcin a factores de inestabilidad, es decir, contratos de trabajo temporales y vnculos laborales en ausencia de contrato formal; as como tambin, presentan mayores dicultades para compatibilizar estudio y trabajo. Finalmente, la edad tambin incide en las caractersticas actualmente asumidas por los procesos de insercin laboral joven. La juventud del segmento etario inferior (15 a 19) evidencia niveles ms altos de desocupacin e insatisfaccin laboral vinculada a las condiciones laborales.
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Estos factores -gnero, nivel socioeconmico y edad-, conguran perles de vulnerabilidad social que requieren ser atendidos por las polticas pblicas especcas, orientadas a incrementar los niveles de equidad e inclusin social de la poblacin joven en el mbito de la participacin laboral. Ahora bien, la integracin funcional de las y los jvenes al mundo del trabajo presenta
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Integracin Funcional y Autonoma: Anlisis Estraticado por Nivel Socioeconmico1

Comentarios a los Resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud
Uno de los puntos de partida para los estudios contemporneos sobre juventud es asumir el trmino en plural. Juventud a secas no alcanza para dar cuenta de la diversidad de formas de ser joven. Su pluralidad tiene bases culturales identidades, grupalidades, prcticas y bases estructurales estructura socioeconmica, educacional, de sexo y espacial. Las Encuestas Nacionales de Juventud prcticamente no exploran la dimensin cultural o identitaria ms habituales para estudios culturales o etnogrcos, pero s recogen una buena cantidad de variables de caracterizacin que permiten analizar los factores que estructuran el proceso de integracin funcional y construccin de autonoma. Ese va a ser el foco de este comentario. Su propsito es presentar un anlisis que describa cmo la condicin socioeconmica va marcando diferencias en la estructura que adquieren las trayectorias sociales. La razn para considerar la condicin socioeconmica como factor de referencia bsico es bastante simple: una de las constantes en las diferentes mediciones, es que la posicin en la estructura socioeconmica resulta el factor ms determinante para la integracin funcional. En el proceso de escolarizacin su peso es evidente. Aqu los datos que arroja la Encuesta reiteran los ya conocidos por estadsticas nacionales: situaciones parejas entre mujeres y hombres comn a todos los estratos, pero diferencias asociadas a la extraccin socioeconmica que se expresan en cuatro aspectos: mayor proporcin de jvenes de sectores populares que interrumpen su proceso de escolarizacin antes de los doce aos obligatorios; diferencias de edad promedio en el trmino
1. Autores: - Felipe Ghiardo, Licenciado en Sociologa, Diplomado en Juventud (UV), Investigador de CIDPA. Especialista en Investigacin Social, Juventud y Educacin. Actualmente es becario de CONICYT en su programa de Formacin de Capital Humano Avanzado. - Oscar Dvila, Doctor Sociedades Latinoamericanas, Universidad Arcis. Investigador y Director de CIDPA. Especialista en Juventud, Polticas Pblicas e Investigacin Social.
de la enseanza media; diferencias proporcionales en el tipo de establecimiento al que asisten o asistieron jvenes de los distintos estratos socioeconmicos estratos medio-altos asisten en su mayora a establecimientos privados y particulares subvencionados, y estratos medio-bajo y bajo que se reparten entre colegios particulares subvencionados y municipalizados; y complementario al anterior, diferencias en los tipos de formacin en enseanza media, con una formacin cientca humanista mayoritaria en el conjunto, pero que en los estratos medio-bajo y bajo se equipara con la formacin tcnica profesional. Hasta ah, la condicin socioeconmica permea las trayectorias escolares y su efecto permanece todava en potencia, aunque incubndose. La situacin cambia cuando se termina la secundaria o se pasa la edad en que debiera terminar un curso escolar sin alteraciones. A partir de ah, lo que permaneca como diferencias escolares comienza a decantar en diferencias de trayectorias sociales. De partida, en los dos estratos con menores recursos todava es relevante el grupo que an no termina la enseanza media, incluso la bsica, a pesar de tener ms de 19 aos cumplidos. Esa situacin es una rareza en los estratos con mayores recursos, casos que se salen de la trayectoria tpica de la clase. En segundo lugar, a partir del egreso de la enseanza media se producen diferencias en las proporciones de cada estrato que sigue estudios superiores. Aqu la relacin es directamente proporcional: a mejor posicin en la estructura socioeconmica, mayor proporcin de estudiantes.2 Y en tercer lugar, se producen diferencias en la forma cmo se distribuyen las y los estudiantes en los distintos tipos de formacin profesional: la poblacin estudiantil ABC1 est compuesta casi en su totalidad por universitarios/as; en las clases medias (C2-C3), la mitad y un
2. Van desde nueve de cada diez en el estrato de altos ingresos, a tres y menos de tres en los dos estratos con menores ingresos.
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PARTE II
poco ms son universitarios/as y la otra mitad se reparte entre institutos profesionales y centros de formacin tcnica; y en los estratos con menores recursos, los porcentajes de estudiantes universitarios/as se emparejan con los de carreras tcnicas y tcnicas profesionales. Para mayor precisin habra que incorporar la carrera, el tipo de institucin o la institucin misma, la forma de pago del arancel, entre otras; pero ya con esto al menos se puede sostener que la continuidad entre enseanza media y estudios superiores vara en magnitud y perl. Para efectos de entender cmo se van diferenciando estructuralmente las trayectorias, lo importante es que de la desigualdad entre las proporciones de cada estrato que sigue estudios superiores, se sigue una desigualdad paralela, esta vez entre las condiciones de actividad que se producen en cada estrato. Mientras se permanece al alero de la escuela, la alta cobertura del sistema escolar mantiene a la gran mayora de las y los jvenes de todos los estratos en una misma condicin: son todos/as estudiantes. Pero una vez que se produce el egreso, los destinos se empiezan a dispersar. Si se toma como referencia solamente a las y los jvenes que tienen entre 19 y 22 aos, resulta que poco menos de un tercio se dedica exclusivamente a estudiar; una quinta parte combina estudios y trabajo; cuatro de cada diez trabaja o busca trabajo, y los que no, que son uno de cada diez, no estudia ni trabaja. Eso da una idea sobre el abanico de situaciones que se abre en los tres o cuatro aos posteriores al trmino de la escuela. Cada una de ellas condensa los rasgos comunes a una multiplicidad de estrategias de accin que emergen como modo de resolver los problemas del qu ser y del qu hacer en el marco de posibilidades que se abren o cierran por los recursos existentes. De ah que el peso de cada condicin vare estructuralmente. Slo en los dos estratos con mayores ingresos, sobre todo en el primero, la dedicacin exclusiva a los estudios de nivel superior es la situacin ms comn, pero en la medida que desciende la escala social, los que solamente estudian van perdiendo peso hasta constituir el grupo ms angosto en los dos estratos con menores recursos. Distinta es la distribucin del grupo que complementa estudios y trabajo: su mayor peso relativo se da en los estratos medios, y el menor, en los dos estratos con ms bajos recursos. Respecto a este grupo, los datos que ofrece la encuesta no aclaran aspectos importantes como la relacin contractual o el horario de trabajo, aunque algo insina la pregunta sobre las horas a la semana que dedican a trabajar. De acuerdo a esto se obtiene lo siguiente: si bien en los dos estratos de mayores recursos hay un porcentaje no menor cercano al 20 por ciento que combina estudios y trabajo, que en trminos proporcionales representa a una porcin bastante ms abultada que en los dos estratos con menores
recursos, el promedio de horas que dedican semanalmente a su trabajo remunerado es comparativamente menor. Por eso es importante tener claridad respecto a los puntos sealados, pues en la prctica no produce el mismo tipo de experiencia vital ni conforma el mismo tipo de trayectoria trabajar a tiempo completo y estudiar una carrera tcnica o universitaria en horario vespertino, que estudiar en la universidad y trabajar espordicamente, ni es lo mismo hacerlo para costear estudios o gastos familiares que para cubrir gastos de consumo individual. Cada tipo de relacin entre estudios y trabajo emerge de una estrategia que busca resolver la formacin profesional asumiendo, en este caso, una situacin que es dual y, al mismo tiempo, transitoria: se rompe cuando terminan los estudios o el trabajo. Por lo mismo, es una condicin con una estructura distinta a la del estudiante y del trabajador puro. La de trabajador puro es una construccin o un tipo ideal con propsitos meramente analticos: sirve para dar cuenta de la situacin de quienes slo se dedican a trabajar. Ideal porque en la prctica nada asegura su estabilidad emprica. Es perfectamente posible, incluso probable, que el transcurso de una biografa registre vnculos intermitentes con el mundo laboral, sea por desempleo o porque en determinado punto se gira hacia el estudio de una carrera profesional. Hay que asumir esa transitoriedad, ms si el sistema de trabajo actual aumenta su probabilidad a toda la fuerza de trabajo, y la eleva al cuadrado cuando se trata de jvenes. Dicho eso, lo importante es ver cmo se distribuyen quienes se reconocen como jvenes que trabajan. Lo primero es reiterar que la suma de quienes trabajan y estn buscando empleo representa a cuatro de cada diez jvenes. Eso da una primera impresin acerca de la importancia que tiene el trabajo como estrategia al terminar o dejar inconclusa la enseanza media. Pero, como las anteriores, es una condicin que vara en peso y relevancia de estrato a estrato. Para las y los jvenes de los dos estratos con mayores recursos es algo poco comn dedicarse a trabajar cuando salen del colegio, ms para los del primero, y es bastante probable, aunque difcil saberlo por esta encuesta, que ese trabajo sea pasajero, temporal por voluntad y no tarde en dar paso a una carrera de educacin superior. Posiblemente en el tercer estrato (C3) haya un grupo que siga ese mismo trayecto, con la salvedad que ya a partir de ah el trabajo pasa a ser la actividad ms frecuente hasta que llega a ser claramente la mayoritaria en los estratos D y E. En estos segmentos, entre el 50 y el 60 por ciento se dedica a trabajar, aunque no todos estn con trabajo efectivo. De hecho, en ellos se registraron los niveles ms altos de desempleo.
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Una ltima condicin, distinta a la de jvenes que trabajan pero estn sin empleo, concentra a quienes permanecen sin actividad. Numricamente sta es la categora ms reducida en todos los estratos, pero al igual que el trabajo, en los estratos con mayores recursos es prcticamente inexistente y plausible de sealar, cualitativamente diferente, con otras razones, otro carcter, otras condiciones, y slo llega a ser una situacin signicativa en los dos estratos con menores recursos. Por lo tanto, y a modo de resumen, la descripcin estraticada de las condiciones de actividad social permite sostener lo siguiente: en los estratos con altos recursos la gran mayora contina estudiando, casi todos estudios universitarios, una parte menor se pone a trabajar y una porcin muy menor permanece inactivo; en el estrato medio alto, la situacin tiene la misma estructura, aunque el paso a los estudios superiores en trminos comparados es menos intensa aunque conserva un perl bsicamente universitario; en el estrato C3 se empieza a cambiar la estructura de las trayectorias colectivas, la deriva hacia la educacin superior comienza a hacerse ms estrecha y diversicada, y se ampla la salida hacia el mundo del trabajo; y en los dos estratos esas tendencias estructurales se profundizan, la porcin ms numerosa se qued con sus estudios escolares, se reduce hasta ser minoritaria la proporcin que sigue estudios superiores, y debido a eso se hacen ms comunes la dedicacin al trabajo y la inactividad. Adems de las diferencias en la estructura de las trayectorias colectivas que arroja este anlisis comparado, su desarrollo va revelando otras diferencias que tambin son importantes. La primera tiene que ver con la estructura de sexos. Al comparar la estructura de las trayectorias colectivas entre estratos y desagregarlas por sexo, no slo se va revelando que el abanico est socialmente estraticado, que su amplitud y estructura se ajustan a la condicin socioeconmica, sino que tambin se estratican las diferencias entre hombres y mujeres. Ya se trate de la proporcin de estudiantes o del tipo de estudios, mujeres y hombres de altos recursos transitan por cursos de vida bastante parejos. No as en los estratos de menores recursos. Aqu la estructura de sexos asigna el trabajo de preferencia a los hombres y la inactividad o las actividades hogareas a las mujeres. El nico factor que rompe la similitud entre hombres y mujeres en el estrato alto es la maternidad. Con la llegada del primer hijo o hija se produce una inexin en la vida que la encuesta registra como inicio de proyectos familiares, paso hacia la autonoma residencial, razn para no seguir estudiando aunque estas
razones tambin estn estraticadas y motivo para trabajar.3 Eso las acerca a las mujeres de los otros estratos que tambin son madres, pero slo en parte. Esto porque en la medida que se tienen ms recursos, la maternidad no siempre signica un corte denitivo a las trayectorias escolares y tampoco parece un obstculo insalvable y generalizado para la insercin laboral. Lo anterior conecta con el segundo elemento que tiene que ver, esta vez, con los procesos de autonoma. Sus hitos bsicos son la independencia econmica, la residencial y la conformacin de familia. Para la sociedad industrial, la conuencia de estos tres procesos pona trmino a la juventud como etapa de la vida. Las tendencias actuales han demostrado que la sincrona de esos tres componentes se ha ido diluyendo y que su momento se ha ido retrasando. La explicacin ms directa de este cambio remite a la formacin profesional: en la medida que se amplan los aos de escolaridad y se extiende el acceso a sectores que antes permanecan excluidos, las tendencias macro apuntan a una postergacin en los tres aspectos. Y efectivamente es as. Vistos de forma agregada, los datos de la Encuesta apuntan en esa direccin. Sin embargo, cuando se las analiza por estratos socioeconmicos, aparecen diferencias importantes. Mientras en los dos estratos con mayores recursos los cursos de vida se ajustan claramente a lo que para efectos prcticos se podra denir como un patrn contemporneo de trnsito a la autonoma, en los estratos medio-bajo y bajo ste coexiste con un patrn tradicional. Solamente las fracciones de estos estratos que acceden a la educacin superior siguen cursos de vida que se ajustan a la norma de los grupos profesionales, pero la importancia que adquiere el trabajo y la dedicacin a los quehaceres del hogar, y la estrecha relacin que guardan ambas situaciones con la paternidad-maternidad y la formacin de familia propia, son dos claros indicadores que la estructura de las transiciones
3. Razones para no seguir estudiando hay varias y se distribuyen de manera diferenciada en cada estrato, a saber: los pocos que no estudian en el estrato ABC1 dicen que es porque terminaron sus estudios lo que hace pensar en un posible error de comprensin de la alternativa o por problemas econmicos; en los estratos medios, por razones econmicas y porque tuvieron que asumir responsabilidades familiares, mientras que en los estratos medio-bajo y bajo, a esas tres razones se agrega un grupo importante que no estudia porque no le interesa y otro casi ausente en los dems estratos que no estudia por mal rendimiento o por no superar los ltros de acceso a la educacin superior. Para los tericos de la reproduccin, estas dos ltimas razones son los tpicos mecanismos de seleccin del sistema escolar que en la forma de malos resultados o relaciones conictivas con la institucin escolar, alimentan la negacin de expectativas por el autoconvencimiento de que esto no es lo mo o no sirvo para esto y que se ratican al observar que slo en los estratos de menores recursos llega a ser importante el grupo que cuando les preguntaron por las expectativas que depositan en la educacin que reciben, respondieron que ninguna.
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hacia la autonoma tiene bases sociales. Lo mismo ocurre con la independencia residencial. Si para los dos segmentos con menores recursos el abandono del hogar materno es ms prematuro y ligado a la formacin de familia propia, cuando no a conictos familiares, para los grupos medio y acomodado la razn fundamental son los estudios de hecho, quienes comparten techo con amigos son en su mayora estudiantes, lo que adems de producir un tipo de experiencia con cualidades propias, implica una independencia dependiente que es residencial pero no o no siempre econmica. Sin embargo, y ms all de esa independencia-dependiente del estudiante que estudia fuera, lo ms habitual para los sectores con mayores recursos econmicos y escolares es que el paso hacia la vida productiva se retarde hasta completar la formacin profesional, un proceso que, por el tipo de estudios, en su mayora universitarios, y que en algunos casos incluyen postgrado, se retarda hasta edades que entran en la juventud tarda. Llegado ese punto comienzan a aumentar la participacin en el mundo del trabajo aunque una parte todava dilata este paso en espera de un trabajo acorde a sus expectativas,4 una vez trabajando asumen masivamente la autonoma econmica, una parte importante da el paso a la independencia residencial, sea por proyectos individuales que no son pocos o por la conformacin de familia con o sin hijos/as. Es decir, llegado ese punto se despliega una correspondencia tarda, pero correspondencia al n, entre integracin funcional exitosa y construccin de autonomas. Y es justamente esa correspondencia la que pareciera ser menos recurrente en los sectores de mediano y bajo nivel de recursos. Ya se vio que en stos hay una proporcin mayor de casos que asume la maternidad tempranamente, parte de ese grupo tambin asume la vida en pareja, pero no son muchos los casos en que la maternidad y la vida en pareja se produce en un hogar independiente. Para un grupo importante de hombres y mujeres, la vida en pareja y la crianza de hijos/as sigue transcurriendo en el hogar de padres o suegros, y esa es una situacin que pareciera mantenerse como constante.
Una pista fundamental la arrojan las condiciones de trabajo. Y es que a pesar que en estos estratos se producen los dos porcentajes ms altos de jvenes que trabajan, y lo hacen desde edades ms tempranas, la mayor inestabilidad laboral, los perodos de desempleo y los bajos sueldos son factores que van trabando la posibilidad de disponer de un espacio para vivir en forma independiente. A eso se agrega que la inactividad femenina, en vez de disminuir, con el tiempo aumenta. Por eso, cuando se llega a las etapas avanzadas de la juventud, la evolucin de la autonoma econmica y residencial en los estratos con menores recursos se estanca y de ser en un primer momento la ms alta, pasa a quedar por debajo de las tasas de autonoma que van logrando las y los jvenes de estratos medio-alto y alto. Por eso la cercana entre el grupo que todava vive en casa de familiares con el grupo que ha pensado independizarse, y por eso tambin que la correspondencia se acente con la edad. Todas stas son slo algunas de las muchas tendencias posibles que permitiran ir aclarando cmo se da el doble proceso de integracin funcional y desarrollo de la autonoma en cada estrato socioeconmico. No hay dudas que un anlisis ms riguroso podra y debiera establecer relaciones multivariadas que expliquen de mejor manera la complejidad de factores que van marcando el proceso.5 Tambin est claro que se trata de tendencias estadsticas que intentan traducir a dato numrico, para hacer observable o medible, lo que en el fondo son fenmenos sociales que emergen de la relacin entre proyectos de vida, recursos y condiciones materiales de existencia y disposiciones enraizadas en la cultura o en lo que Bourdieu llama el habitus de las distintas clases.6 Lo importante de hacer este seguimiento comparado de las trayectorias educacionales y laborales desde la etapa escolar hasta la integracin al mundo laboral, es que permite evaluar la cantidad y el tipo de recursos o capitales que han venido adquiriendo los distintos grupos, y que al mismo tiempo entrega una especie de barmetro para introducirse en los procesos de estructuracin social en curso.
5. Para complejizar las posibilidades del anlisis, el INJUV tiene dos opciones: incorporar preguntas a la Encuesta Nacional de Juventud que aclaren de mejor forma los elementos subjetivos que intervienen en la estructuracin de las trayectorias sociales, bsicamente en lo que se reere al puente estudio-trabajo e integracin funcional-construccin de autonoma, o desarrolla un instrumento especco que permita profundizar sobre esta temtica fundamental. De las dos, la ms plausible terica y metodolgicamente es la segunda. 6. Incorporar elementos de clase podra ser un paso interesante en la medida que ayudara a despejar factores identitarios o culturales que podran explicar de mejor manera, por ejemplo, la fragmentacin de trayectorias colectivas que se produce en un mismo estrato, sobre todo en los estratos medios y bajos.
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4. Algunas investigaciones que han intentado explicar las causas del desempleo juvenil han puesto a la postergacin de la bsqueda de trabajo por las expectativas laborales como un factor explicativo central, pero un anlisis ms detallado sugiere que darse un tiempo para postergar el trabajo es una posibilidad que se concentra en los sectores de altos ingresos y estudios. En caso contrario, la necesidad de trabajar en cualquier cosa se hace discurso generalizado que en este caso lo que posterga es justamente la aspiracin a un trabajo satisfactorio, ms si a la ecuacin se agrega la existencia de hijos o hijas.
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Habra que ver si hay tendencias a largo plazo que permitan hablar de procesos signicativos que rompan las condicionantes de desigualdad estructural y abran mrgenes de posibilidad para el trazado de proyectos de vida, porque si el juicio se ajustara a los datos revisados aqu, no habra otra opcin que el pesimismo que no parece infundado. Las grandes apuestas de la poltica pblica y de las familias ha sido apostar por la educacin superior. No es menor el dato ya sabido de que siete de cada diez estudiantes son primera generacin con estudios superiores. Pero datos contenidos en esta encuesta, que sealan que los estudios universitarios no se traducen en una mejora signicativa de ingresos cuando se trata de estudiantes de estratos medios y bajos, que sus condiciones salariales son dispersas y con una notoria distancia entre mximos y mnimos declarados; y lo ms importante, que estn lejos de los ingresos que estn recibiendo jvenes de su misma graduacin pero que provienen de estratos medio-alto y altos, e incluso que en promedio no alcanzan a superar los ingresos promedio que en estos mismos estratos reciben jvenes que no siguieron estudios superiores, recuerdan la intervencin de mecanismos, redes de inuencia y poder que le dan una alta estabilidad a la estructura social y que tienden a mantener los mecanismos de reproduccin en sociedades altamente desiguales como la nuestra.
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PARTE II
Situacin Laboral Juvenil1

Los datos reejan problemas serios en la insercin laboral de la juventud. Es un panorama casi sombro. Gran desafo para el Instituto es reponer este tema en la agenda pblica. A partir del n del programa Chile Joven, a nes de los 90, el empleo juvenil sale de los discursos y de las prioridades de poltica, a pesar de no superarse. Las cifras vuelven a reejar el viejo tema del crculo de la pobreza: uno de cada cinco jvenes en edad escolar no est estudiando; en el tramo de 20-24 aos, menos de la mitad (45%) est en el sistema educacional. Cuando se les pregunta el motivo, el ms recurrente es el econmico. Dicho de otra forma, se salen del sistema educacional por motivos econmicos y esa entrada temprana al mundo laboral, sin el suciente acervo de capital humano, los deja en una situacin de alta vulnerabilidad laboral. Lo anterior se reeja en la temprana edad de acceso al trabajo remunerado: uno de cada cuatro jvenes reporta haber tenido su primer trabajo remunerado antes de los 15 aos; y el 70% antes de los 19 aos. En ese primer trabajo, el 60% no tena contrato de trabajo, ni a plazo jo ni indenido; ese tipo de trabajos suelen, adems, ser poco formativos de capital humano. Se trata de tareas simples y rutinarias, con poco apoyo tecnolgico, en organizaciones poco estructuradas.
La evaluacin que las y los jvenes realizan de sus establecimientos educacionales reeja la sensibilidad que existe ante la brecha digital. Poco ms del 40% de las y los encuestados seala que lo peor de sus colegios es la falta de medios informticos: acceso a internet (22,4%) y computadores (18,2%). Aquellos que no cuentan con PC en sus hogares son, probablemente, los que con mayor intensidad pueden experimentar una situacin de marginalidad.
CUADRO A
EVOLUCIN DE LA TASA DE DESOCUPACIN JUVENIL (15-29 AOS) AO INJUV INE 2000 22,9% 15,1% 2003 29,4% 15,4% 2006 37,8% 14,3% 2009 42,2% 16,9% Por la naturaleza de la encuesta, de acuerdo a las cifras, la tasa de desocupacin del ao 2009 sera de 42%, lo que est muy lejos de las magnitudes que normalmente se manejan tanto en el INE como en la CASEN. Ms all de las cifras y las metodologas, la desocupacin juvenil ha sido, en Chile y el mundo, un problema de alta complejidad ante el cual las polticas pblicas han tenido un xito limitado. Tal vez sea eso lo que explica que ya no veamos programas pblicos masivos focalizados en la empleabilidad de la juventud. En los 90, el tema se focaliz en disminuir la tasas de desocupacin juvenil. La hiptesis que imperaba es que el crecimiento econmico, acompaado de una mayor cobertura escolar, garantizaba un xito progresivo. El problema se circunscribira, por lo tanto, a un stock generado en una determinada coyuntura. Se trataba, segn los apuntes de la poca, de unos 200 mil jvenes que estaban en una extrema vulnerabilidad laboral.
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1. Autor: Ignacio Larraechea Loeser, Doctor en Ciencias del Trabajo, Universidad Catlica de Lovaina. Decano de la Facultad de Ciencias Econmicas y Administrativas, Universidad Central.
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De esa hiptesis surgi el programa Chile Joven que apuntaba a aumentar la empleabilidad de ese stock de jvenes a travs de la experiencia laboral y la capacitacin. Se trat de un programa masivo (150 mil jvenes) y de un alto costo. Los estudios de impacto mostraron una alta efectividad: 58% de la poblacin joven estaba trabajando un ao despus de haber pasado por el programa, lo que se comparaba con una insercin laboral del 39% en el grupo de control. Es decir, el programa aumentaba en un 50% la empleabilidad de las y los jvenes. Lo que no qued claro fue si el programa produca una mayor empleabilidad de la juventud en relacin a la poblacin adulta. En el perodo 90-98, la economa chilena experiment una fuerte expansin econmica que permiti aumentar marcadamente el empleo. Sin embargo, en ese mismo perodo, la tasa de desocupacin de la juventud no disminuy e incluso se expandi. En los 2000, no hubo polticas masivas orientadas a este mbito. Las tasas de desocupacin juvenil, al nal de la dcada, son mayores que en sus inicios.
LOS GRANDES APRENDIZAJES:

La desocupacin juvenil es un problema de ujos y no de stock: la desercin escolar temprana y la insuciente preparacin para el trabajo de las y los jvenes que egresan de la educacin escolar, estn a la base de una reproduccin permanente del problema. El problema no se limita slo a la desocupacin de las y los jvenes, sino tambin a la inactividad forzada, es decir, jvenes que no aparecen en la fuerza de trabajo pero que no estn estudiando. La solucin estructural pasa por contener la oferta laboral juvenil: retrasar la insercin laboral y mejorar la formacin para el trabajo durante la escolaridad. Lo anterior se puede complementar con mayor exibilidad laboral para el empresariado que contrata jvenes, subsidios a la contratacin y un salario mnimo competitivo en relacin al de la poblacin adulta. Finalmente, es necesario que el sistema escolar tenga una alternativa de formacin para jvenes de alta marginalidad que incluya dos caractersticas: (i) mejores condiciones de retencin y (ii) una formacin menos acadmica y ms focalizada hacia el desarrollo de competencias laborales (ocios, trabajos menos complejos).
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PARTE II
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1. INTRODUCCIN
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Captulo
Situacin y Prcticas Econmicas de la Poblacin Juvenil1
econmica personal y la suciencia de los ingresos obtenidos permiten abordar competentemente esta dimensin. Una segunda dimensin es relacional y aborda la participacin en el mercado de parte de las personas jvenes. Esto alude al grado en que participan del campo econmico, lo que se aprecia a travs de las siguientes variables: acceso a instrumentos nancieros y nivel de endeudamiento. La ltima dimensin considerada corresponde a la destinacin de los recursos, que es el destino que toman las inversiones o gastos efectuados por las personas jvenes. Esta dimensin da cuenta de las prcticas de consumo, por lo que parece adecuado entenderla como la forma en que se accede a satisfactores para resolver necesidades. Una subdimensin de lo anterior remite a las prcticas efectivas de consumo (lo que realmente se consume o compra) y otra a las aspiraciones (lo que desearan consumir, independientemente de que dispongan del volumen adecuado de capital para hacerlo).
El capital econmico de la poblacin joven chilena, junto con las estrategias elaboradas para administrarlo, determina directamente el carcter de los proyectos de vida que se construyen en esta etapa, especialmente en lo referido a la posibilidad de generar autonoma. En este captulo se analizarn estos temas para comprender cmo la juventud chilena hace uso de los recursos econmicos de los que dispone, y para establecer si tales formas de administracin favorecen su mayor o menor autonoma. La estrategia de anlisis empleada en la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009), en lo referido a este tema, es similar a la utilizada en su versin precedente. Por este motivo es necesario entender cabalmente al menos tres ideas centrales que se encuentran detrs de la reexin sobre el tema: Una primera dimensin de anlisis es la que reere a la autonoma econmica que consiste en la capacidad de generar ingresos propios para satisfacer necesidades. Variables como la fuente de ingresos, el volumen de dichos ingresos, la situacin
1. Autor: Daro Virot, Socilogo, estudios de postgrado en Sociologa de la Modernizacin. Investigador Alcal Consultores.
El anlisis ha procurado establecer comparaciones con la ltima versin de esta Encuesta (2006). Se debe tener presente que no es posible extender en demasa dichas comparaciones puesto que slo en la actual versin de la Encuesta se incorpor un mdulo destinado a evaluar la situacin y prcticas econmicas de mujeres y varones jvenes.
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2. AUTONOMA ECONMICA DE LA JUVENTUD CHILENA

El volumen de los ingresos monetarios juega un importante rol en la posibilidad que las personas jvenes alcancen la emancipacin. A su vez, debe considerarse que una parte de la inclusin social se juega en el volumen del capital econmico. En esta seccin se abordan estos temas a partir del anlisis de las fuentes que proveen ingresos, los montos, la presencia de terceros en la composicin de los ingresos y la percepcin acerca de la suciencia de estos recursos.
GRFICO N 50 JUVENIL FUENTES DE INGRESO

Total Muestra Respuesta Mltiple (Porcentajes)
Aporte o ayuda de tus padres Trabajo regular Aporte o ayuda de tu pareja Trabajos espordicos Aporte o ayuda de otros familiares o parientes Becas, ayudas de estudios 14,8 12,8 9,8 4,9 4,8 1,2 1,0 0,9 35,5 59,3
2.1 FUENTES DE INGRESOS La principal fuente de ingreso juvenil es el aporte del padre y/o la madre (59,3%). Sin embargo, dicha fuente vara signicativamente segn el nivel socioeconmico de las personas jvenes.
El 86,5% de la poblacin juvenil chilena cuenta con algn tipo de ingreso. La fuente de tales ingresos puede variar, aunque las ms importantes son el aporte o ayuda del padre y/o la madre, el trabajo regular y el aporte o ayuda de la pareja. Cabe destacar que respecto del 2006, la proporcin de personas jvenes que reciben algn ingreso ha disminuido, pues en aquella ocasin esta cifra lleg al 93%. Sin embargo, las principales fuentes han permanecido constantes en el tiempo, sin presentar alteraciones de relevancia. En primer lugar, entre quienes sealan como principal fuente de ingresos a su padre y/o madre (Ver Grco N 50), se observa una mayor proporcin de hombres que de mujeres (Ver Cuadro N 37). Cuando los datos son analizados segn edad, se visualiza que la dependencia del padre y/o de la madre disminuye conforme pasan los aos: 85,7% entre las personas de 15 a 19 aos; 59,9% entre quienes estn en el tramo etario de 20 a 24 aos; y, 32,8% entre la poblacin de 25 a 29 aos. Segn el nivel socioeconmico se constata que entre las personas jvenes que pertenecen a los grupos ABC1 y C2 existe una mayor proporcin de jvenes, mujeres y hombres, cuya principal fuente de ingresos es su padre y/o su madre (72,7% de quienes se ubican en el estrato ABC1; 64,8% de la poblacin joven que participa del segmento C2; 53,9% de las personas jvenes que participan del grupo C3; 55% de aquellas/ os jvenes que se sitan en el nivel socioeconmico D; y, 53,2% de las mujeres y varones jvenes que pertenecen al estrato E).
Otros subsidios o pensiones Aporte o ayuda de otras personas que no son ni tus familiares ni tus parientes Subsidio de desempleo de propiedades, fondos mutuos, ahorros
En segundo lugar, las y los jvenes mencionan el trabajo como Rentas, inversiones (arriendo
fuente de ingresos. El 35,5% indica el trabajo regular, mientras que el 12,8% seala trabajos espordicos. En ambos casos, es mayor la proporcin de hombres respecto de la de mujeres: en la mencin del trabajo regular como fuente de ingresos, el 42,6% de los varones jvenes sealan esta opcin, mientras que entre las mujeres jvenes la misma es referida por un 28,4%; en cuanto a la alternativa correspondiente a trabajos espordicos, un 16% de los hombres la cita en contraste con el 9,5% de las mujeres que la nombra (Ver Cuadro N 37). A medida que aumenta la edad de la poblacin joven, la proporcin de ella que destaca el trabajo como fuente de ingresos tambin va en ascenso. No obstante, el crecimiento de la misma es mayor en lo que reere al trabajo regular que al trabajo espordico. En este sentido, esto tiene directa relacin con el hecho que la proporcin de personas entre 25 y 29 aos que trabaja regularmente es cuatro veces mayor respecto de la proporcin que se aprecia entre quienes tienen entre 15 y 19 aos; en cuanto al trabajo espordico, la proporcin de quienes tienen entre 25 y 29 aos y que estn trabajando en estas condiciones es casi dos veces mayor que la del tramo ms joven. Asimismo, segn la
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PARTE II
distribucin por nivel socioeconmico, el estrato C3 concentra la mayor proporcin de personas jvenes que trabajan, de manera regular en forma espordica (Ver Cuadro N 37). En denitiva, es en el grupo ABC1 donde se advierte la menor proporcin de mujeres y varones jvenes que indican realizar algn trabajo: el 31,1% tiene un trabajo regular y el 9,7% efecta trabajos espordicos. Al igual que en la Encuesta efectuada el 2006, la tercera mencin corresponde a la ayuda de la pareja. Al respecto se observa que las mujeres jvenes continan presentando mayores grados de dependencia econmica en relacin a los hombres jvenes: el 26,5% de ellas recibe aportes de su pareja; mientras, en el caso de los varones este porcentaje apenas alcanza el 3,4%. Segn edad, se presentan tendencias similares a las descritas en apartados precedentes, pues a mayor edad aumenta la dependencia econmica respecto de la pareja. Por nivel socioeconmico, es entre las personas jvenes pertenecientes a los segmentos de menores ingresos (D y E) en las cuales se observa una mayor dependencia econmica, lo que se opone a la situacin de los estratos de mayor nivel adquisitivo. De hecho, en el segmento ABC1 slo el 7,9% declara depender econmicamente de su pareja (Ver Cuadro N 37).
2.2 MAGNITUD DE LOS INGRESOS A mayor edad y nivel socioeconmico el monto promedio de los ingresos juveniles es ms alto. Los hombres disponen de un mayor volumen de ingresos promedio ($158.292) en relacin a las mujeres ($136.437), al igual que quienes residen en sectores urbanos ($149.537) respecto de las personas jvenes que habitan en zonas rurales ($132.161).
Las y los jvenes chilenos cuentan en promedio al mes de $147.434. Ese monto presenta variaciones segn sexo, nivel socioeconmico, edad y localizacin (urbana/rural), lo que se advierte en el Grco N 51.
CUADRO N 37
FUENTES DE INGRESO JUVENIL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIZACIN Total Muestra Respuesta Mltiple (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D Aporte o ayuda 59,3 62,6 55,9 85,7 59,9 32,8 72,7 64,8 53,9 55,0 de tus padres Trabajo regular Aporte o ayuda de tu pareja Trabajos espordicos Aporte o ayuda de otros familiares o parientes Becas, ayudas de estudios Otros subsidios o pensiones Aporte o ayuda de otras personas que no son ni tus familiares ni tus parientes Subsidio de desempleo Rentas, inversiones (arriendo de propiedades, fondos mutuos, ahorros) 35,5 14,8 12,8 9,8 4,9 4,8 1,2 1,0 0,9 42,6 3,4 16,0 9,6 4,8 1,5 1,0 1,2 1,3 28,4 26,5 9,5 10,1 5,1 8,0 1,4 0,7 0,5 12,9 3,5 8,0 10,5 7,1 2,6 0,9 0,1 0,5 35,6 16,5 14,8 11,8 6,0 5,5 1,3 1,0 0,8 57,7 24,0 15,4 7,1 1,6 6,1 1,3 1,8 1,4 31,1 7,9 9,7 9,3 4,2 0,5 0,2 0,4 1,5 35,8 10,4 14,0 10,0 5,6 2,1 1,5 0,7 0,7 38,7 17,0 12,9 10,5 6,3 4,1 1,2 1,0 1,8 34,2 19,2 12,1 9,3 4,0 7,5 1,0 1,5 0,5
E 53,2 35,5 18,3 12,5 10,0 3,0 11,2 1,5 0,7 0,7
Localidad Urbano Rural 60,5 35,3 14,5 12,3 10,4 5,1 4,4 1,2 0,9 1,0 50,1 37,4 17,1 16,4 6,0 3,5 7,0 1,3 1,3 0,7
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GRFICO N 51
INGRESO PROMEDIO MENSUAL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, SEXO Y LOCALIDAD ($) Total Muestra (Pesos)
239.557
158.292 147.434 136.437 143.770
173.921
167.850
154.788 124.568 102.813
149.537 132.161
58.351
Hombre Total Sexo
Mujer
15-19
20-24
25-29
ABC1 NSE
C2
C3
Urbano
Rural
Tramo etario
Localidad
Las tendencias respecto de los ingresos promedio de las personas jvenes chilenas son claras y parecen permanecer constantes en relacin a lo arrojado en la medicin efectuada el 2006 y el 2009, esto es: los ingresos se incrementan conforme se avanza en edad; disminuyen a la par con el nivel socioeconmico; los hombres ganan ms que las mujeres y la poblacin juvenil que habita en sectores urbanos obtiene mayores ingresos que quienes viven en zonas rurales. Es importante enfatizar que las diferencias en los ingresos promedio entre mujeres y varones jvenes se conservan, pese a que stas tienden a disminuir respecto del 2006. De hecho, en dicho ao, la diferencia era de 25% a favor de los hombres, mientras que en esta oportunidad es de 16% (2009). Esta menor diferencia se explica por el mayor crecimiento en los ingresos de las mujeres respecto de los hombres. Segn localizacin de la residencia (urbano/rural), tambin se observan diferencias a favor de las personas jvenes que habitan en las zonas urbanas. En este caso, la poblacin juvenil urbana dispone en promedio ingresos 13% superiores que aqulla de zonas rurales. En comparacin con los resultados obtenidos el 2006, estos valores implican un avance, pues en dicha oportunidad los ingresos promedio de mujeres y varones jvenes de sectores urbanos fueron 47% superiores a los de la juventud rural.
Ahora bien, al comparar estos resultados con los de la quinta versin de la Encuesta (2006), se puede mencionar que existe un aumento en los ingresos promedio en trminos nominales, ya que en aqulla medicin se constat que el ingreso medio de la juventud chilena era de $134.315. Sin embargo si se toma en cuenta que en el perodo inter-encuestas (noviembre de 2006 a marzo de 2009) de acuerdo a datos del Instituto Nacional de Estadsticas (INE), la inacin ha variado en un 14,5%, al proyectar el promedio de ingresos de 2006 a 2009, aquellos deberan haber alcanzado un promedio de $153.790. En este sentido, se aprecia que los ingresos promedio de la juventud chilena, en trminos reales, se han deteriorado. Las fuentes de ingreso juvenil aportan, indistintamente de su frecuencia de menciones, montos promedio mensuales diferentes (Ver Grco N 52). Tal como se indic anteriormente, la fuente de ingresos sealada con mayor frecuencia es el aporte de los padres y/o madres (59,3%); el trabajo regular, la ayuda de la pareja y los trabajos espordicos. Ahora bien, en trminos de la relevancia de las fuentes de ingresos en cuanto al monto de dinero aportado, stas presentan una jerarqua algo diferente a la anterior. Tal como se advierte en el Grco N 52, la fuente de ingresos con mayor monto de ingresos promedio de la juventud es el trabajo regular ($230.005); a sta le sigue la ayuda de la pareja, que alcanza un promedio de $136.340; en tercer lugar se encuentra la fuente de ingresos menos mencionada por la poblacin juvenil -esto es, rentas e inversiones (0,9%)-, cuyo aporte promedio es
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PARTE II
de $115.914; y, en cuarto lugar se sitan los trabajos espordicos que corresponde a un monto promedio de $95.999. Por su parte, la fuente de ingresos ms mencionada por la poblacin juvenil chilena -es decir, el aporte de padres y/o madres-, en relacin al monto de dinero ocupa el octavo lugar en importancia con un valor promedio de $46.960.
GRFICO N 52
INGRESO PROMEDIO MENSUAL POR FUENTE DE INGRESO Total Muestra - Promedio por cada categora (Pesos)
Trabajo regular Aporte o ayuda de tu pareja Rentas, inversiones (arriendo de propiedades, fondos mutuos, ahorros) Trabajos espordicos Subsidio de desempleo Becas, ayudas de estudios Aporte o ayuda de otros familiares o parientes Aporte o ayuda de tus padres Aporte o ayuda de otras personas que no son ni tus familiares ni tus parientes Otros subsidios o pensiones 136.340 230.005
115.915 95.999 82.068 76.738 56.076 46.960
Esto signica que el ingreso promedio de los hombres jvenes es 24% superior al de las mujeres jvenes. En lo que respecta al ingreso promedio por trabajos espordicos, los varones jvenes perciben $104.154, mientras que para las mujeres jvenes este monto es de $81.878. Ello implica que el ingreso promedio que los primeros reciben por este tipo de labores es un 27,2% ms alto que el que obtienen las segundas. Por su parte, en la categora aporte y ayuda de tu pareja el ingreso promedio de las mujeres jvenes supera con claridad al de los varones jvenes. Mientras los segundos reciben un monto promedio de $111.378, las primeras cuentan con $139.191, lo que se traduce en que el ingreso promedio que las mujeres jvenes obtienen por este concepto es un 25% superior al que perciben los varones jvenes. No obstante, cabe sealar que, como se ha remarcado en la descripcin de los datos en este punto, estas cifras corresponden a los montos promedio del porcentaje total de hombres y mujeres jvenes que sealan el tem aporte y ayuda de tu pareja. Al tener presente este hecho, se comprueba que aun cuando en este aspecto existe una diferencia que favorece a las mujeres jvenes no es tanto mayor como se podra pensar si se toma en cuenta que la proporcin de unas y otros que indican esta fuente de ingresos es de 26,5% y 3,4%, respectivamente. Es decir, las variaciones en los montos percibidos por las mujeres jvenes por medio del aporte o ayuda de su pareja es mucho mayor que la que se da entre los varones jvenes que estn en esta misma situacin. De acuerdo a la distribucin por edad y por nivel socioeconmico, se advierten tendencias similares segn estos aspectos. En cuanto a las diferencias por tramo etario, a mayor edad aumenta el monto promedio de los ingresos percibidos en funcin de prcticamente todos los conceptos. En relacin a las distinciones por nivel socioeconmico, el mayor volumen promedio de ingresos tiende a concentrarse en los niveles socioeconmicos altos, especialmente, por concepto de trabajo regular. Desde el punto de vista de la localizacin, las diferencias tambin tienden a acentuarse en favor de quienes habitan en sectores urbanos. A modo de ejemplo, cabe consignar que en este ltimo grupo se percibe un ingreso promedio de $234.938 por concepto de trabajo regular, mientras que las y los jvenes de sectores rurales cuentan con un ingreso promedio de $196.820 por esta misma categora, lo que implica que el ingreso promedio del primer segmento juvenil supera al del segundo en un 19,3%.
42.967 41.376
En el Cuadro N 38 se aprecia la descomposicin del monto de los ingresos mensuales promedio, junto con sus diferentes fuentes asociadas. Segn sexo, existen diferencias notorias entre hombres y mujeres jvenes. La primera de ellas y, tal vez la ms importante por su connotacin- es la que corresponde a los ingresos percibidos por trabajo, en las dos modalidades consultadas. Tanto en lo que reere al trabajo regular como los trabajos espordicos, se observa que los ingresos promedio de los varones jvenes superan a los de las mujeres jvenes. En el primer caso, el ingreso promedio de ellos es de $249.170, mientras que el de ellas es de $200.915.
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CUADRO N 38
INGRESO PROMEDIO MENSUAL POR FUENTE DE INGRESO SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD (CIFRAS EN PESOS CHILENOS) Total Muestra - Promedio por cada categora (Pesos) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural 230.005 249.170 200.915 128.413 197.923 274.155 337.566 267.875 219.517 190.856 154.696 234.938 196.820 Total 136.340 111.378 139.191 73.165 59.569 68.146 69.000 64.219 110.234 165.565 177.182 112.602 94.499 80.000 76.771 164.697 93.549 113.190 71.857 65.213 140.831 126.661 79.572 80.275 110.033 126.665 151.871 87.381 94.621 58.407 81.298 59.601 86.419 36.539 86.849 139.829 114.856 121.037 95.812 82.175 78.379 63.797 97.006 81.529 60.070
Trabajo regular Aporte o ayuda de tu pareja Rentas, inversiones Trabajos espordicos Subsidio de desempleo Becas, ayudas de estudios Aporte o ayuda de otros familiares o parientes Aporte o ayuda de tus padres Aporte o ayuda de otras personas que no son ni tus familiares ni tus parientes Otros subsidios o pensiones
115.915 120.903 102.475 95.999 104.154 82.068 87.563 76.738 76.498 81.878 73.213 76.960
106.379 142.266 76.565 88.049 81.162 130.818 79.054 108.792
56.076
58.816
53.852
25.985
73.649
74.170
108.961
57.757
54.662
45.776
41.257
57.039
43.439
46.960 46.693
47.223
32.920
62.967
64.708
57.575
53.018
50.906
36.224
26.576
47.502
41.605
42.967
33.843
49.822
20.072
43.157
58.845
46.144
46.615
33.471
45.826
39.117
38.920
69.839
41.376
80.574
33.662
29.111
33.998
53.615
119.286
84.857
31.498
28.276
43.240
45.013
24.550
2.3. AUTONOMA ECONMICA Prcticamente la mitad de la poblacin juvenil vive exclusivamente de los ingresos generados por otras personas (46,8%), lo que refuerza la idea de la alta dependencia econmica que existe entre el segmento joven en Chile.
En este plano, la Encuesta aporta informacin acerca de la participacin de terceras personas en la conformacin de los ingresos de las personas jvenes. La mayor parte de las y los jvenes vive exclusivamente de los ingresos aportados por otras personas: 46,8% (Ver Grco N 53). En segundo lugar guran dos opciones: quienes declaran vivir a partir de ingresos propios complementados con aportes de terceras personas (19,6%); y, quienes viven en forma exclusiva de los ingresos generados por ellos/as mismos/ as (18,9%). Una cuarta opcin corresponde a aquellas personas jvenes que declaran vivir principalmente de ingresos aportados por otras personas, la que asciende al 14,1%.
GRFICO N 53
PARTICIPACIN DE TERCEROS EN LA CONFORMACIN DEL PRESUPUESTO Total Muestra
Vives exclusivamente de los ingresos aportados por otras personas
14,1%
Vives principalmente de los ingresos aportados por otras personas
19,6%
46,8%
0,6% No responde
Vives principalmente de los ingresos generados por ti y de la ayuda de terceros
101
18,9%
Vives exclusivamente de los ingresos generados por ti
PARTE II
Quienes viven exclusivamente de ingresos propios son, preferentemente: personas mayores de 25 aos (35,4%); hombres (26,1%); personas jvenes de sectores rurales (25,2%); y, mujeres y varones jvenes pertenecientes al nivel socioeconmico C3 (22,2%). Por el contrario, quienes viven exclusivamente de los ingresos aportados por terceras personas son: personas entre 15 y 19 aos (72,2%); mujeres (56,1%); personas jvenes del segmento socioeconmico ABC1 (56%); y, mujeres y hombres jvenes urbanos (47,5%) (Ver Cuadro N 39 ). Al analizar en detalle la participacin de terceros en la conformacin del presupuesto de la poblacin juvenil se aprecia que segn sexo, tanto hombres como mujeres jvenes sealan mayoritariamente vivir de ingresos aportados por otras personas. Sin embargo, esta opcin es mencionada por una proporcin mayor de mujeres jvenes que de varones jvenes (56,1% y 37,6%, respectivamente). Por otra parte, entre los hombres jvenes el porcentaje que seala vivir exclusivamente de ingresos autogenerados llega al 26,1%, mientras que entre mujeres jvenes dicha proporcin alcanza slo un 11,5%. De acuerdo a la distribucin por tramo etario, entre las personas de 25 a 29 aos es mayor la proporcin de quienes viven exclusivamente de ingresos propios (35,4%) respecto del resto de la poblacin joven. En efecto, en el segmento de entre 15 a 19 aos el 4,9% de las y los jvenes se encuentra en dicha condicin, mientras que entre quienes tienen 20 a 24 aos esta cifra corresponde al 16,4%. Una situacin inversa se aprecia al visualizar que en el grupo de entre 15 y 19 aos el 72,2% de las personas jvenes vive en situacin de dependencia exclusiva de
los ingresos aportados por otras personas, mientras que en la poblacin de entre 25 a 29 aos el 25,1% de ella se encuentra en dicha circunstancia. En cuanto a la distribucin por nivel socioeconmico, se advierte que la dependencia econmica, aunque con matices, parece ser una situacin transversal para una proporcin importante de mujeres y hombres jvenes en todos los estratos: entre las personas jvenes que pertenecen al segmento ABC1 slo el 14% declara vivir a partir de ingresos propios; en todos los dems niveles socioeconmicos, dicho porcentaje es mayor, especialmente en el estrato C3 (22,2%). De lo anterior se deriva que quienes viven exclusivamente de ingresos aportados por terceros son mayora entre las y los jvenes del nivel socioeconmico ABC1 (56%) y, en trminos relativos, es minora entre quienes se encuentran en el grupo C3 (42,8%). Finalmente, segn la localidad de residencia si bien se observan algunas diferencias, stas no logran ser signicativas. De hecho, la proporcin de personas jvenes que vive exclusivamente de los ingresos aportados por terceras personas en sectores urbanos es de 47,5%; en tanto, en el segmento juvenil de sectores rurales este porcentaje llega al 41,3%. Por otra parte, entre quienes habitan sectores urbanos el 18,1% vive exclusivamente de sus ingresos, en contraste con el 25,2% de las personas jvenes de sectores rurales que menciona dicha opcin. Estos antecedentes reejan una leve tendencia hacia un mayor grado de autonoma econmica entre las y los jvenes rurales respecto de quienes habitan en zonas urbanas.
CUADRO N 39
PARTICIPACIN DE TERCEROS EN LA CONFORMACIN DEL PRESUPUESTO SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Vives exclusivamente de los 18,9 26,1 11,5 4,9 16,4 35,4 14,0 19,4 22,2 17,8 17,1 18,1 25,2 ingresos generados por t Vives principalmente de los ingresos generados por ti 19,6 21,8 17,4 8,4 22,8 27,0 17,3 20,4 19,6 19,5 18,5 20,2 15,4 y de la ayuda de terceros Vives exclusivamente de los ingresos aportados 46,8 37,6 56,1 72,2 43,8 25,1 56,0 46,4 42,8 48,0 45,9 47,5 41,3 por otras personas Vives principalmente de los ingresos aportados 14,1 14,1 14,1 13,9 16,5 11,7 12,3 13,2 14,8 14,2 17,2 13,6 17,8 por otras personas No responde 0,6 0,4 0,9 0,6 0,5 0,8 0,3 0,6 0,5 0,5 1,2 0,7 0,3 Total 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
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2.4 SUFICIENCIA DE LOS INGRESOS Una cuarta parte de las personas jvenes declara disponer de ingresos sucientes para cubrir todos sus gastos bsicos y realizar otros gastos (25,6%). Adems, existe una quinta parte de la poblacin joven que declara que incluso dispone de dinero para ahorrar (21,2%).
un tercio de ellas/os declaran que sus ingresos son sucientes para cubrir todos sus gastos bsicos y para realizar otros gastos (29,3% y 30,5%, respectivamente); en contraste, dicho valor apenas alcanza el 12,9% entre quienes se sitan en el segmento E. En relacin a la localizacin en la que vive la poblacin juvenil chilena, esta alternativa es mencionada por el 26,3% de quienes viven en zonas urbanas; en tanto, entre las personas jvenes que habitan en sectores rurales es sealada por un 20,9% (Ver Cuadro N 40). El panorama antes descrito es similar para quienes declaran que les alcanza para pagar todos sus gastos y adems ahorrar para el futuro. Segn la distribucin por sexo, una proporcin levemente mayor de hombres jvenes se ubica en dicha condicin en relacin a las mujeres jvenes (22,4% y 19,1%, respectivamente). En cuanto a la distribucin por edad, es entre las personas de 25 a 29 aos donde se encuentra la proporcin ms alta de mujeres y varones jvenes que cuentan con ingresos sucientes y para ahorro, pues el 22,5% se ubica en dicha posicin; ello contrasta con el 18,3% de las personas de 15 a 19 aos que indican esta misma situacin. De acuerdo a la distribucin por nivel socioeconmico, las variaciones son previsibles, pues a mayor disponibilidad de recursos se incrementa el grado de suciencia econmica: en el segmento ABC1 el 40,4% de la poblacin juvenil declara que los ingresos percibidos le permiten cubrir todos sus gastos y ahorrar; mientras, en los niveles socioeconmicos D y E la proporcin de personas jvenes en igual situacin slo llega al 16,2% y 17,5%, respectivamente. A partir de la localidad de residencia, se constata que las y los jvenes urbanos se encuentran en una situacin ventajosa respecto de sus pares de localidades rurales. En efecto, entre quienes pertenecen al primer segmento juvenil el 21,6% declara que puede ahorrar adems de cubrir sus gastos, mientras que en el segundo lo hace el 18,2%. En lo que respecta a la poblacin juvenil que seala que no le alcanza para pagar todos sus gastos bsicos, de acuerdo a las diferencias entre varones y mujeres jvenes, stas ltimas presentan una franca desventaja, ya que el 28,6% de ellas declara encontrarse en dicha situacin, en contraste con el 19,6% de los hombres jvenes que mencionan esa opcin.
GRFICO N 54
SUFICIENCIA DEL INGRESO JUVENIL Muestra: Slo quienes viven exclusivamente o principalmente con ingresos propios
22,9%
No te alcanza para pagar todos tus gastos bsicos
5,2%
No responde Te alcanza para pagar todos tus gastos bsicos, realizar otros gastos y ahorrar para el futuro
1,1%
No te alcanza para pagar ningn gasto
24% 21,2%
Te alcanza para pagar slo tus gastos bsicos
Te alcanza para pagar todos tus gastos bsicos y realizar otros gastos
25,6%
De aquellas/os que declaran ingresos propios, el 25,6% seala que son sucientes para cubrir todos sus gastos bsicos y para realizar otros gastos (Ver Grco N 54). En relacin a lo anterior, es interesante hacer notar algunas diferencias. Segn sexo, un 27,3% de los varones jvenes dice tener ingresos sucientes, mientras que entre las mujeres jvenes esta cifra corresponde al 22,8%. A medida que se avanza en edad aumenta la proporcin de personas jvenes que declara suciencia de sus ingresos: entre quienes tienen entre 15 y 19 aos este valor es del 19,4%; entre las personas de 20 a 24 aos es un 23,9%; y, entre aquellas y aquellos que se ubican en el rango de edad de 25 a 29 aos es de un 28,1%. De acuerdo a la distribucin por nivel socioeconmico, entre las y los jvenes que pertenecen a los estratos ABC1 y C2
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PARTE II
En funcin de la distribucin por nivel socioeconmico, como era previsible, el porcentaje de personas jvenes que no puede cubrir sus gastos bsicos crece en la medida que la situacin socioeconmica decae. As, en el estrato ABC1 slo el 6,8% de la poblacin juvenil con ingresos propios indica no poder cubrir sus gastos bsicos, en tanto que en el grupo E esta cifra es del 33,5%. Por ltimo, cabe agregar que no se advierten mayores diferencias entre las personas jvenes de localidades urbanas y rurales.
CUADRO N 40
SUFICIENCIA DEL INGRESO JUVENIL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes viven exclusivamente o principalmente con ingresos propios (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Te alcanza para pagar todos tus 22,4 19,1 18,3 20,1 22,5 40,4 24,2 18,8 16,2 17,5 21,6 18,2 gastos bsicos, realizar otros 21,2 gastos y ahorrar para el futuro Te alcanza para pagar todos tus gastos bsicos 25,6 27,3 22,8 19,4 23,9 28,1 29,3 30,5 24,5 22,9 12,9 26,3 20,9 y realizar otros gastos Te alcanza para pagar 24,0 25,2 22,0 20,0 24,9 24,3 15,7 22,9 26,6 23,5 29,6 23,0 31,0 slo tus gastos bsicos No te alcanza para pagar todos tus gastos bsicos No te alcanza para pagar ningn gasto No responde Total 22,9 1,1 5,2 100 19,6 1,0 4,7 100 28,6 1,4 6,0 100 25,5 2,2 14,6 100 24,3 1,6 5,2 100 21,4 0,6 3,2 100 6,8 0,0 7,8 100 16,3 0,9 5,2 100 24,7 1,3 4,2 100 30,4 1,2 5,7 100 33,5 2,5 4,0 100 23,0 1,0 5,1 100 22,1 2,1 5,6 100
3. PARTICIPACIN EN EL MERCADO
Existen diversos indicadores que pueden dar cuenta del grado de participacin de la juventud chilena en el mercado. Entre ellos, la presente Encuesta ha rescatado dos, a saber: el nivel de endeudamiento; y, la posesin de instrumentos nancieros. En este sentido, se debe tener en consideracin que estos elementos son slo una aproximacin a la participacin de la poblacin juvenil en el mercado, as como tambin, el hecho de que en s mismos pueden resultar insucientes para dar cuenta adecuadamente de esta dimensin de la vida econmica. Hecha la anterior advertencia, tal como se seal, un aspecto necesario para analizar la participacin de la juventud chilena es detenerse en el nivel de endeudamiento. Ms all de su carcter cuanticable, cabe reparar en las implicancias que esto tiene a nivel de la dimensin subjetiva. En efecto, quienes pueden ac-
ceder a bienes a travs del endeudamiento caen en la ilusin de la autonoma y la independencia, pese a que en estricto rigor su dependencia econmica respecto del sistema nanciero crece. Esta aparente paradoja es abordada en los puntos siguientes.
3.1 ENDEUDAMIENTO JUVENIL Los datos disponibles revelan un importante nivel de endeudamiento entre la juventud chilena con ingresos propios. El mayor monto promedio de deuda lo presentan las personas jvenes pertenecientes a los niveles socioeconmicos medios.
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Al analizar las menciones de las y los jvenes que declaran ingresos propios el panorama del endeudamiento juvenil es preocupante, pues los montos promedio de deuda existentes son elevados (Ver Cuadro N 41). Al respecto, se advierte que del total de la deuda, el monto promedio ms alto corresponde a crditos hipotecarios que alcanzan los $4.214.903. Si bien este tipo de deuda puede ser razonable dado que la gran mayora de la poblacin debe recurrir a esta modalidad para acceder a una vivienda, es importante considerar que el monto promedio de deuda morosa asociada es de $443.445, es decir, asciende a un 10,5% de la deuda total (Ver Cuadro N 42). Estas proporciones son ms relevantes si se piensa en la deuda promedio asociada a los crditos para educacin. La deuda promedio alcanza los $2.303.325. Sin embargo, la deuda promedio morosa corresponde a $2.166.391, lo que signica que el porcentaje de deuda promedio morosa es de 94,1%. De acuerdo a distinciones de tipo sociodemogrcos, si se observa el monto promedio de las deudas que tiene la poblacin joven chilena se aprecia que los hombres se diferencian de las mujeres a nivel de crditos hipotecarios. En dicho plano, los varones jvenes superan ms de tres veces la deuda de las mujeres jvenes, lo que es indicativo de que son ellos quienes preferentemente asumen la deuda asociada a la compra de una vivienda. Por el contrario, las mujeres jvenes tienen un monto mayor de deuda en crditos para la educacin, la que supera a los hombres jvenes. Del mismo modo, al analizar las diferencias en los montos promedio morosos se observa que los varones jvenes superan a las mujeres jvenes en todas las categoras, salvo a nivel de tarjetas de crdito (Ver Cuadro N 42).
Segn la distribucin por tramo etario, los datos conrman un hecho razonable: el nivel de endeudamiento aumenta conforme se avanza en la edad de las personas jvenes. Cabe sealar que dicha tendencia tambin se repite al evaluar o dimensionar la morosidad de la deuda. En cuanto al nivel socioeconmico de pertenencia, se advierte que en materia de tarjetas de crdito quienes presentan el mayor monto promedio de deuda son las personas jvenes del estrato D, la que corresponde a $417.534; le sigue la poblacin joven del segmento ABC1 con $377.005; en tercer lugar estn quienes pertenecen al grupo C2 ($320.431); en cuarto lugar estn las y los jvenes del nivel socioeconmico C3 ($294.749); y, en ltimo lugar se encuentran las personas jvenes del estrato E ($283.783). La poblacin juvenil perteneciente al estrato D tambin es la ms endeudada por concepto de crditos hipotecarios. En crditos de consumo, las mujeres y varones jvenes que presentan el monto promedio de deuda ms alto son quienes pertenecen al sector de menores ingresos (E), lo que asciende a $1.199.267; en segundo lugar estn quienes se encuentran en el estrato C2 ($809.052); luego estn las personas jvenes del segmento ABC1 ($793.799); le sigue la poblacin joven del grupo C3 ($692.200); y, nalmente se encuentran las y los jvenes del estrato D ($690.462). Por su parte, la juventud perteneciente al segmento C3 es la que mantiene el monto promedio de deuda ms alto en lo que respecta a tiendas comerciales y crditos para la educacin. Segn localidad (urbano/rural), los montos adeudados son mayores entre las y los jvenes que residen en zonas urbanas en todos los instrumentos nancieros considerados en la Encuesta, con la sola excepcin de los crditos de consumo, cuyo monto de deuda promedio es superior entre el segmento juvenil de sectores rurales ($859.684 en localidades rurales versus $755.769 en sectores urbanos).
CUADRO N 41
NIVEL DE ENDEUDAMIENTO JUVENIL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes viven exclusivamente o principalmente con ingresos propios- Respuesta por cada categora (Pesos) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Tarjetas de 334.532 339.382 326.769 204.663 327.209 345.127 377.005 320.431 294.749 417.534 283.783 336.396 310.747 crdito Crditos de 765.641 816.511 665.552 113.377 708.428 810.038 793.799 809.052 692.200 690.462 1.199.267 755.769 859.684 consumo Crditos de tiendas 321.648 319.876 323.899 196.751 297.157 343.540 221.390 325.133 448.217 258.917 177.299 340.984 185.451 comerciales Crditos para 2.303.325 2.157.623 2.587.006 383.500 2.315.651 2.337.251 2.557.330 2.006.843 2.963.705 1.609.605 1.894.656 2.363.622 1.360.369 educacin Crditos hipotecarios 4.214.903 5.991.767 1.570.981 0 1.077.253 5.475.720 1.896.357 2.730.697 2.718.196 9.663.903 0 4.307.643 3.137.987
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PARTE II
A partir del Cuadro N 42 , el nivel de deuda morosa juvenil alcanza su mayor volumen en el caso de aquellos crditos destinados a la educacin, lo que alcanza a $2.166.391, en promedio. En segundo lugar, pero muy por detrs de aquella cifra, guran los crditos hipotecarios y de consumo, con un promedio de deuda morosa de $443.445 y $402.395, respectivamente. Las tarjetas de crdito y comerciales presentan los menores promedio de deuda morosa entre la poblacin juvenil chilena: $260.396 y $221.912, respectivamente. El nivel de deuda morosa muestra algunas variaciones de importancia segn sexo. Al considerar los montos promedio adeudados mencionados por las personas jvenes, se observa que en ambos casos el mayor volumen se relaciona con los crditos para la educacin. Sin embargo, son los varones jvenes quienes adeudan ms dinero ($2.298.635) que las mujeres jvenes ($1.908.754). Por otra parte, cabe agregar que los hombres jvenes tambin superan a las mujeres jvenes en el monto promedio de deuda morosa asociada a crditos de consumo, crditos de tiendas comerciales y crditos hipotecarios. Las mujeres jvenes slo superan a los hombres jvenes en lo que respecta a tarjetas de crdito.
De acuerdo a la distribucin por tramo etario, basta sealar -como tendencia general- que en la medida que aumenta la edad de la poblacin joven tambin se incrementa el monto promedio de deuda morosa, pese a que en el caso de las tarjetas de crdito se advierte que entre las personas de 15 a 19 existen niveles de morosidad que superan a los presentes entre las personas jvenes del tramo de 20-24 aos. El comportamiento moroso de la poblacin juvenil de los diferentes niveles socioeconmicos revela que la principal fuente de morosidad en los segmentos ABC1, C2 y C3 corresponde a crditos para estudiar ($3.599.228, $2.013.132 y $2.686.014, respectivamente). Entre las personas pertenecientes al estrato D son los crditos hipotecarios ($2.000.000). Mientras, entre quienes se encuentran en el grupo E lo son las tarjetas de crdito ($230.360). Por ltimo, habra que destacar que segn la localizacin, las personas jvenes de sectores urbanos tienen un nivel de morosidad mayor respecto de quienes habitan en sectores rurales en todas las categoras evaluadas.
CUADRO N 42
NIVEL DE DEUDA MOROSA JUVENIL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes viven exclusivamente o principalmente con ingresos propios - Respuesta por cada categora (Pesos) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Tarjetas de 260.396 256.798 266.899 223.568 218.785 280.129 171.534 227.371 229.355 395.221 230.360 263.151 209.501 crdito Crditos de 402.395 412.131 383.995 167.550 339.700 428.193 453.894 388.155 293.247 508.927 141.684 415.776 238.656 consumo Crditos de tiendas 221.912 260.037 181.358 162.029 216.963 227.137 249.929 185.564 315.096 209.963 97.774 235.793 110.080 comerciales Crditos para 2.166.391 2.298.635 1.908.754 15.000 1.919.133 2.275.756 3.599.228 2.013.132 2.686.014 764.653 193.802 2.201.766 1.379.190 educacin Crditos hipotecarios 443.445 832.411 151.826 0 618.469 247.499 0 428.238 338.672 2.000.000 0 463.113 115.000
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4. DISPONIBILIDAD DE INSTRUMENTOS FINANCIEROS

La posesin de instrumentos nancieros se encuentra bastante extendida entre la poblacin juvenil chilena con ingresos propios. Esta dimensin de la bancarizacin es indicativa de la facilidad con que se accede a instrumentos que permiten el endeudamiento. Para ilustrar lo anterior basta sealar que el 46,6% declara contar con tarjeta de crdito de tiendas comerciales.
De aquellas/os que declaran recursos propios, hay una parte importante que participa del mercado, al disponer de algunos instrumentos nancieros. En este sentido, la mayor parte de ellas y ellos cuenta con tarjeta de crdito de tiendas comerciales, lo que es concordante con la masicacin de este tipo de instrumentos. De hecho, el 46,6% de las y los jvenes con ingresos propios dice poseer este tipo de tarjeta (Ver Grco N 55). Adems, se observa que la proporcin de mujeres jvenes que posee este instrumento es superior a la de hombres jvenes (51,2% y 43,9%, respectivamente) (Ver Cuadro N 43). Tambin se visualiza que conforme aumenta la edad se incrementa la proporcin de personas jvenes con acceso a este tipo de instrumentos. Segn la distribucin por nivel socioeconmico, la poblacin joven perteneciente a los segmentos medios es la que reconoce en mayor proporcin poseer este tipo de tarjetas (54% en el estrato C3 y 49,9% en el grupo C2); mientras, las y los jvenes que se encuentran en el segmento ABC1 las posee en menor porcentaje (32%). Las personas jvenes que residen en sectores urbanos cuentan tambin con un mayor volumen de tarjetas de tiendas comerciales en relacin con quienes habitan en sectores rurales (48% y 36,9%, respectivamente).
Por otra parte se aprecian instrumentos ms restrictivos, como es el caso de las cuentas corrientes. Al respecto cabe indicar que no se advierten diferencias signicativas entre mujeres y varones jvenes. Como es previsible, a mayor edad aumenta la proporcin de personas jvenes con acceso a este tipo de cuenta (3,5% entre las personas de 15 a 19 aos y 14,4% entre quienes tienen de 25 aos a 29 aos). De acuerdo a la distribucin por nivel socioeconmico, la proporcin de personas jvenes del segmento ABC1 que cuentan con acceso a este tipo de instrumento bancario es la ms alta y duplica a la que se advierte en el estrato C2 (30,8% y 14%, respectivamente). Quienes residen en sectores urbanos muestran un mayor acceso a este tipo de instrumentos que las personas jvenes que viven en las zonas rurales (11,7% y 4,3%, respectivamente).
GRFICO N 55
POSESIN DE INSTRUMENTOS FINANCIEROS Muestra: Slo quienes viven exclusivamente o principalmente con ingresos propios - Respuestas por cada categora (Porcentajes)
Tarjeta de crdito de tiendas comerciales Cuenta de ahorros Cuenta vista Tarjeta de crdito bancaria Chequera electrnica Cuenta corriente 16,9 14,6 10,8 23,5 34,9 46,6
CUADRO N 43
POSESIN DE INSTRUMENTOS FINANCIEROS SEGN SEXO, TRAMO ETRIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes viven exclusivamente o principalmente con ingresos propios - Respuesta por cada categora (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Tarjeta de Crdito de Tiendas Comerciales Cuenta de Ahorros Cuenta Vista Tarjeta de Crdito Bancaria Chequera Electrnica Cuenta Corriente 46,6 34,9 23,5 16,9 14,6 10,8 43,9 32,3 21,5 17,2 14,9 10,5 51,2 39,2 26,8 16,3 14,1 11,2 13,6 19,0 8,4 4,3 5,1 3,5 46,0 34,2 24,5 12,5 13,2 7,6 53,9 38,7 25,9 22,5 17,6 14,4 32,0 36,9 39,1 33,1 19,1 30,8 49,9 41,2 29,2 21,2 18,2 14,0 54,0 42,2 26,6 19,0 16,4 10,7 41,5 25,5 15,5 10,1 10,8 5,4 39,8 17,3 5,3 3,5 4,2 0,8
Localidad Urbano Rural 48,0 36,2 25,5 18,1 15,2 11,7 36,9 25,6 9,4 8,6 10,6 4,3
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PARTE II
5. DESTINO DEL GASTO

5.1 GASTOS PROMEDIO MENSUALES2 El principal gasto promedio mensual de la poblacin juvenil chilena es en vivienda, el que aumenta a medida que se avanza en edad, a saber: entre las personas de 15 a 19 aos esta cifra corresponde a $46.380, en tanto, entre quienes de 25 a 29 aos este monto asciende a $66.296. Estos valores tambin aumentan conforme se incrementa el nivel socioeconmico de pertenencia del segmento juvenil. Los gastos mensuales son mayores entre quienes habitan en sectores urbanos ($63.313) en relacin a las personas jvenes de zonas rurales ($42.927).
Antes de dar cuenta del volumen de gasto promedio mensual que realiza el segmento juvenil chileno en los distintos tems consultados, cabe consignar la proporcin de dicha poblacin que indica destinar parte de su presupuesto mensual para cada una de las reas referidas. Ello, a n de dimensionar la forma en que se distribuye la participacin de las personas jvenes segn los diferentes conceptos de gastos referidos. Como se observa en el Cuadro N 44, los cinco tems ms considerados por la poblacin juvenil dentro de su presupuesto mensual -es decir, aquellos que son mencionados por el 50% o ms de mujeres y varones jvenes-, segn orden decreciente de importancia, son: Transporte y locomocin (76,8%); Alimentacin (71,4%); Artculos de perfumera, belleza e higiene (63%); Vestuario (61,1%); y, Fiestas y/o carretes (53,1%). De acuerdo a la distribucin por sexo, se aprecian diferencias importantes entre hombres y mujeres jvenes en lo que respecta a las categoras de Fiestas y/o carretes y Entretencin (deporte y actividades culturales como cine, teatro, recitales etc.). En efecto, ambos tems son incorporados a su presupuesto mensual por una mayor proporcin de varones jvenes que de mujeres jvenes: en el primer mbito esta diferencia es de 18,4 puntos porcentuales (62,2% y 43,8%, respectivamente); en el segundo dicha diferencia es de 11,2 puntos porcentuales (46,8% y 35,6%, respectivamente).
Segn tramo etario, como era de prever, en la medida que se avanza en edad un mayor porcentaje de personas jvenes integran a su presupuesto mensual los siguientes aspectos: Alimentacin (58,5% de quienes tienen entre 15 a 19 aos; y, 84,1% de las personas de 25 a 29 aos), Artculos de perfumera, belleza e higiene (55,3% de quienes tienen entre 15 a 19 aos; y, 72,0% de las personas de 25 a 29 aos), Vestuario (54,2% de quienes tienen entre 15 a 19 aos; y, 68,7% de las personas de 25 a 29 aos), Cuentas (luz, agua, gas, telfono, etc.) (28,9% de quienes tienen entre 15 a 19 aos; y, 56,2% de las personas de 25 a 29 aos), Pago deudas (27,5% de quienes tienen entre 15 a 19 aos; y, 46,8% de las personas de 25 a 29 aos). Por su parte, a medida que aumenta la edad de las personas jvenes disminuye la proporcin de ellas que incluyen el tem Fiestas y/o carretes en su presupuesto mensual (56,7% de quienes tienen entre 15 a 19 aos; y, 46,9% de las personas de 25 a 29 aos). En lo que respecta a las diferencias por nivel socioeconmico, en las categoras alimentacin, cuentas, pagar deudas, vivienda y gastos y transferencias se advierte una tendencia al aumento de la proporcin de personas jvenes que la consideran en su presupuesto mensual a medida que disminuye el nivel de ingresos. Asimismo, se distingue una tendencia inversa, vale decir, a la disminucin de la proporcin de mujeres y varones jvenes que incluyen un conjunto de mbitos en su presupuesto mensual, a menor nivel de ingresos, a saber : Fiestas y/o carretes; Entretencin (deporte y actividades culturales como cine, teatro, recitales etc.) y educacin.
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2. Para efectos del anlisis que se realiza en este acpite, el clculo del gasto promedio mensual de la poblacin joven chilena en cada uno de los tems considerados se efecta en base a los casos que consignan el destinar alguna porcin de presupuesto a cada concepto. En otras palabras, para estimar el promedio de gasto promedio mensual no se incluye a las personas jvenes que declararon no realizar gastos o que no respondieron a la pregunta.
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CUADRO N 44
PARTICIPACIN DE LA POBLACIN JUVENIL POR TEMS DE GASTO DEL PRESUPUESTO MENSUAL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra - Respuesta por cada categora (Porcentajes) Sexo Tamo Etrio Nivel Socioeconmico Localidad tems de gasto Total presupuesto mensual Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Transporte y locomocin 76,8 78,3 75,3 75,3 78,0 77,3 79,2 81,3 79,5 71,8 69,1 77,6 71,8 Alimentacin Artculos de perfumera, belleza e higiene Vestuario Fiestas y/o carretes Entretencin (deporte y actividades culturales como cine, teatro, recitales etc.) Educacin (matrcula, arancel, crditos y materiales de estudio) Cuentas (luz, agua, gas, telfono, etc.) Pagar deudas Salud (excluye previsin de salud) Ahorro o inversin (Cuenta de ahorro, depsito a plazo, fondos mutuos, alcancas, etc.) Vivienda (Arriendo, dividendo) Gastos o transferencias familiares 71,4 63,0 61,1 53,1 41,2 71,9 60,5 61,8 62,2 46,8 71,0 65,6 60,5 43,8 35,6 58,5 55,3 54,2 56,7 43,8 73,6 63,2 61,6 54,9 39,5 84,1 72,0 68,7 46,9 40,1 65,0 60,5 54,1 72,2 59,4 68,7 61,1 56,7 57,3 44,2 73,2 62,3 64,1 52,0 40,3 74,4 65,1 64,7 47,9 36,7 72,5 67,0 64,4 43,2 33,9 70,7 62,4 60,1 54,1 42,0 76,2 67,5 68,6 46,1 35,9
40,9 40,2 35,4 29,8 26,8 25,4 22,8
39,0 39,2 34,8 27,3 27,1 25,1 24,1
42,9 41,3 35,9 32,5 26,4 25,6 21,5
44,7 28,9 27,5 27,9 30,5 25,1 26,5
40,6 37,8 33,3 29,4 23,9 22,9 20,2
36,9 56,2 46,8 32,6 25,6 28,4 21,4
49,4 26,2 21,6 25,8 28,9 17,8 16,0
41,3 36,9 34,2 29,3 26,3 23,8 19,3
40,8 44,3 38,8 31,1 27,5 27,9 24,0
39,5 43,7 36,6 30,8 26,5 26,4 25,5
38,5 41,9 37,9 29,2 26,2 27,2 29,1
40,9 39,4 35,2 29,4 26,1 25,2 21,9
41,2 46,1 36,1 32,9 31,2 26,7 28,9
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PARTE II
El gasto mensual de la juventud chilena, en trminos de volumen, se concentra en el rea de vivienda (Ver Grco N 56). Este panorama es similar al apreciado en la versin 2006 de la Encuesta Nacional de Juventud, pues dicho concepto constitua el principal destino de los ingresos juveniles. En la presente medicin, el gasto en vivienda asciende en promedio a $61.530, mientras que en la versin 2006 era de $70.267. Al respecto, no se observan diferencias relevantes entre hombres y mujeres jvenes. Sin embargo, se constata que este gasto crece con el paso de los aos y aumenta a la par con el nivel socioeconmico. Por otra parte, quienes residen en localidades urbanas destinan 1,5 veces ms a este concepto en comparacin de quienes viven en sectores rurales (Ver Cuadro N 45). Es interesante constatar que entre los principales destinos de los dineros de las personas jvenes gura el pagar deudas. Este hecho puede ser entendido como una luz de alarma, puesto que en la versin anterior de esta Encuesta se situaba en cuarto lugar con un monto promedio de $48.921. En esta versin, las y los jvenes destinan en promedio $57.631 para ponerse al da con sus compromisos nancieros. Se observa, adems, que los varones jvenes destinan un monto similar de sus ingresos a este concepto en comparacin con las mujeres jvenes, mientras que el volumen de ingresos orientado al pago de deudas crece a la par con la edad y disminuye junto con el nivel socioeconmico. La juventud de sectores urbanos, por su parte, destina una mayor cantidad de recursos al pago de deudas comparado con el monto promedio que dedican para ello quienes viven en sectores rurales (Ver Cuadro N 45). La educacin conserva el tercer lugar entre los tpicos a los que se dirige el ingreso juvenil, con un promedio de gasto que asciende a $50.177. Este valor es similar al constatado en 2006, el que ascenda a $52.293. En este caso se aprecia que los hombres jvenes destinan un volumen superior a este concepto en comparacin con las mujeres jvenes. Asimismo, este monto crece conforme se avanza en edad y en la medida que el nivel socioeconmico es ms alto. Las diferencias tambin son claras a favor de las y los jvenes urbanos en relacin a la poblacin juvenil que habita en zonas rurales.
hombres jvenes destinan una mayor cantidad a esta clase de actividades, as como tambin, quienes tienen mayor edad. Un dato interesante emerge al comparar las diferencias segn nivel socioeconmico, pues se constata que las y los jvenes de los grupos C2 y C3 son quienes destinan mayores montos a esta clase de actividades, mientras que las personas jvenes que pertenecen al segmento ABC1 ocupan el tercer lugar. En sntesis, las personas jvenes pertenecientes al estrato ABC1 destinan a entretencin un monto promedio mensual de $13.684; el segmento joven del grupo C2 reserva un monto promedio mensual levemente superior que alcanza a los $15.395; las y los jvenes del nivel socioeconmico C3 dedican a entretencin un promedio mensual de $14.655; mientras que la poblacin juvenil de los segmentos D y E gastan montos promedio mensuales de $12.622 y $9.651, respectivamente.
5.2 ASPIRACIONES DE CONSUMO La principal aspiracin de consumo por parte de las personas jvenes es la vivienda (23,6%). Sin embargo, este anhelo reeja con mayor claridad la posicin de segmentos aspiracionales y populares que busca la realizacin de su proyecto de vida mediante el acceso a la casa propia.
La principal aspiracin de consumo por parte de mujeres y varones jvenes es la vivienda (Ver Grco N 57). Esta situacin permanece invariable respecto de lo declarado en la versin de 2006 de la Encuesta. Se debe agregar que la proporcin de personas jvenes que anhelaba adquirir una casa propia en la pasada medicin llegaba a 25,7%. Entre las mujeres jvenes y entre quienes tienen entre 25 y 29 aos la aspiracin de la casa propia se encuentra presente con mayor claridad. El 25,9% de las mujeres jvenes anhela tener casa propia; mientras que el 21,3% de los varones jvenes seala tal opcin. De acuerdo a la distribucin por edad, el 14,3% de las personas entre 15 y 19 aos deseara adquirir una vivienda; entre quienes tienen de 20 a 24 aos este porcentaje aumenta al 22,6%; y, entre las personas de 25 a 29 aos esta cifra llega al 35,4%. Asimismo, a menor nivel socioeconmico crece la proporcin de personas jvenes que maniestan tener este anhelo. En el segmento ABC1 el 18,5% de la poblacin joven deseara comprar una casa, mientras que en el grupo E dicho porcentaje llega a 30,2%. En cuanto a la localidad de residencia, no se aprecian diferencias signicativas en relacin al deseo de adquirir una casa entre las personas jvenes de sectores rurales y quienes residen en sectores urbanos (Ver Cuadro N 46).
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Cabe destacar que el monto de recursos destinado por la poblacin juvenil chilena a la entretencin, (actividades culturales y prctica de actividad fsica y/o deportiva), alcanza un promedio de $14.171. Esto representa una disminucin respecto de la medicin pasada, donde el monto de dinero destinado era de $22.411. Los
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El vestuario y el calzado siguen en segundo lugar, tal como lo seala el 15,1% de las y los jvenes consultados. Esta proporcin en 2006 alcanzaba el 16,7% de las preferencias, lo que demuestra que esta proporcin prcticamente no ha sufrido variaciones. Segn sexo se observa que el 17,6% de las mujeres jvenes destinara recursos a dicho concepto, mientras que entre los hombres jvenes este valor es del 12,6% (Ver Cuadro N 46). De acuerdo a la distribucin por edad, el 26,7% de las personas de 15 a 19 aos preferira ocupar su dinero en vestuario y calzado. En los dos tramos etarios siguientes las personas revelan una preferencia menor por este tipo de artculos: el 11,7% de quienes tienen entre 20 y 24 aos; y, el 5,2% de las personas de 25 a 29 aos. En funcin del nivel socioeconmico, la proporcin de personas jvenes que deseara adquirir vestuario y calzado no vara signicativamente. Tampoco se aprecian diferencias de importancia segn localizacin entre quienes viven en sectores urbanos y las personas jvenes que residen en zonas rurales. El ahorro ha experimentado un signicativo crecimiento entre los destinos que las personas jvenes desearan dar a sus ingresos. De hecho, en 2006 slo el 7,8% de ellas lo mencionaba, mientras que en la actual medicin lo ha hecho el 11,2% de la poblacin juvenil. De este modo, el ahorro ha desplazado a los estudios entre los destinos que las personas jvenes desearan dar a sus ingresos, el que antes ocupaba el tercer lugar de las preferencias de mujeres y varones jvenes, con un 9,8%; en la medicin de 2009 esta cifra es del 10,4%. En lo referido al ahorro, habra que sealar que segn sexo las diferencias entre varones y mujeres jvenes no son signicativas. De acuerdo a la distribucin por edad y nivel socioeconmico, tampoco se aprecian mayores diferencias en la disposicin de ahorrar. No obstante, se advierte que dicha disposicin crece en la medida que el nivel de ingresos va en ascenso: mientras en el grupo ABC1 el 14,4% de las y los jvenes piensa en ahorrar, en el grupo E el 9,9% de la poblacin juvenil del mismo seala esta alternativa. Por ltimo, en cuanto a la localizacin no existen diferencias entre las personas jvenes de zonas urbanas y rurales (Ver Cuadro N 46).
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PARTE II
CUADRO N 45
MONTO PROMEDIO DEL GASTO MENSUAL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra - Respuesta por cada categora (Pesos) Total Vivienda (Arriendo, dividendo) Pagar deudas Educacin (matrcula, arancel, crditos y materiales de estudio) Gastos o transferencias a familiares Sexo Tramo Etario Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 Nivel Socioeconmico C2 C3 D E Localidad Urbano Rural 63.313 42.927
61.530 62.602 60.459 46.380 55.482 66.296 106.530 73.403 52.199 48.333 35.245 57.631
59.393 55.907 25.458 44.551 69.328 95.732 68.208 54.795 44.125 44.688 59.104 44.843 31.617 37.777 38.830 52.236 32.866 44.531 44.331 45.873
50.177 57.205 43.956 31.702 56.675 59.038 67.671 58.043 53.068 44.571 48.322 38.872 29.047 38.386 52.770 44.162 53.407 41.281
Alimentacin 40.032 40.104 39.957 17.330 36.112 55.875 33.195 41.094 45.399 38.947 31.427 40.025 40.082 Ahorro o inversin (Cuenta de ahorro, depsito a plazo, fondos 35.526 41.376 29.017 21.711 36.013 41.715 42.957 38.764 33.524 29.967 22.588 36.682 27.582 mutuos, alcancas, etc.) Cuentas (luz, agua, gas, 28.731 29.514 27.988 18.660 25.161 32.147 35.705 35.156 29.229 22.988 18.480 29.990 20.621 telfono, etc.) Vestuario Salud (excluye previsin de salud) Transporte y locomocin Fiestas y/o carretes Entretencin (deporte y actividades culturales como cine, teatro, recitales etc.) Artculos de perfumera, belleza e higiene 23.003 26.140 19.700 17.617 22.250 26.899 22.451 22.697 23.649 23.554 20.919 22.885 23.755 19.253 17.969 16.996 14.171 12.688 21.598 18.916 19.425 15.191 12.811 17.572 12.508 15.121 23.902 24.188 22.018 17.644 15.640 16.950 10.872 17.234 25.016 19.337 19.111 18.136 16.811 17.016 16.102 16.108 13.404 12.942 9.651 10.817 19.823 18.176 16.941 14.330 12.754 14.861 16.247 17.563 12.305 12.238
12.881 10.067 17.140 23.854 18.560 17.719 12.535
8.188 14.277 18.561 13.684 15.395 14.655 12.622 11.691
12.576 9.534 11.880 15.260 15.135 13.764 12.266
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GRFICO N 56
MONTO PROMEDIO DEL GASTO MENSUAL Total Muestra - Respuesta por cada categora (Pesos)
Vivienda (arriendo, dividendo) Pagar deudas Educacin (matrcula, arancel, crditos y materiales de estudio) Gastos o transferencias a familiares Alimentacin Ahorro o inversin (cuenta de ahorro, depsito a plazo y fondos mtuos, alcancas, etc Cuentas (luz, agua, gas, telfono, etc) Vestuario Salud (excluye previsin de salud) Transporte y locomocin Fiestas y/o carretes Entretencin (deporte y actividades culturales como cine, teatro, recitales, etc. Artculos de perfumera, belleza e higiene 61.530
GRFICO N 57
ASPIRACIONES DE CONSUMO Total Muestra - Respuesta por cada categora (Porcentajes)
Vivienda Vestuario y calzado
23,6 15,1 11,2 10,4 6,5 4,5 4,3 4,0 3,9 3,2 3,1 2,8 1,9 1,3 1,0 0,7 0,5 0,5 0,5 0,3 0,3 0,2 0,1
57.631
Ahorrar Estudiar (arancel, fotocopias, etc.)
50.177
Automvil Ayudar en la casa/comprar cosas para la casa
44.571
Pagar deudas Viajes o vacaciones
40.032
En mis hijos/as (educacin, salud, vestuario, etc.) tecnologa (celular, MP4, cmaras, radio, etc.) Ayudar a algn familiar o pariente Trabajar (propia empresa, herramientas, etc.) Entretencin (salir a comer, bailar, teatro, cine, recitales) Otra cosa Inversiones (fondos mutuos, acciones, etc.) Salud (operaciones pendientes, anteojos, dentista)
35.526
28.731 23.003
19.253
17.969
En alimentacin Ayudando a una institucin/ a los necesitados
16.996
Msica (CD`S discos) No sabe Libros
14.171
12.688
Artculos de perfumera, belleza e higiene No responde
Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009) Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009)
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PARTE II
CUADRO N 46
ASPIRACIONES DE CONSUMO SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra - Respuesta Mltiple - Primera Atencin (Porcentajes) Total Vivienda Vestuario y Calzado Ahorrar Estudiar (arancel, fotocopias, etc.) Automvil Ayudar en la casa/ comprar cosas para la casa Pagar deudas Viajes o vacaciones En mis hijos/as (educacin, salud, vestuario, etc.) Tecnologa (Celular, MP4, cmaras, radio, etc.) Ayudar a algn familiar o pariente Trabajar (propia empresa, herramientas, etc.) Entretencin (salir a comer, bailar, teatro, cine, recitales Otra cosa Inversiones (fondos mutuos, acciones, etc.) Salud (operaciones pendientes, anteojos, dentista) Msica (CDs, discos) Ayudando a una institucin / a los necesitados En alimentacin Libros No sabe Artculos de perfumera, belleza e higiene No responde Total 23,6 15,1 11,2 10,4 6,5 4,5 4,3 4,0 3,9 3,2 3,1 2,8 1,9 1,3 1,0 0,7 0,5 0,5 0,5 0,3 0,3 0,2 0,1 100 Sexo Tramo Etario Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 21,3 25,9 14,3 22,6 35,4 12,6 17,6 26,7 11,7 5,2 12,0 10,3 11,6 11,0 10,9 10,0 10,8 11,4 12,1 7,3 9,3 3,7 6,4 6,6 6,6 4,5 4,4 5,5 4,2 3,6 3,9 4,8 1,4 4,9 7,2 4,3 3,7 2,1 5,7 4,3 2,0 5,8 1,7 4,1 6,3 4,2 2,1 5,6 2,2 1,3 3,0 3,3 3,6 3,3 2,5 3,8 1,7 1,1 3,6 3,7 2,3 1,6 1,7 0,8 0,8 0,4 0,5 0,4 0,4 0,0 0,1 100 1,5 1,0 0,4 0,7 0,2 0,6 0,5 0,2 0,2 0,4 0,1 100 2,7 1,2 0,8 0,6 0,9 0,5 0,6 0,3 0,4 0,4 0,2 100 2,2 1,9 0,6 0,8 0,3 0,6 0,7 0,4 0,4 0,1 0,0 100 0,7 0,8 1,9 0,8 0,2 0,4 0,3 0,3 0,1 0,1 0,1 100 ABC1 18,5 14,4 14,4 3,8 9,2 1,9 3,7 14,6 0,7 3,6 1,3 1,9 4,6 0,8 2,1 1,0 1,4 0,2 0,5 0,5 0,0 0,3 0,4 100 Nivel Socioeconmico C2 C3 D 18,7 25,1 27,1 14,3 14,8 16,4 12,6 10,2 9,9 11,8 11,4 9,7 7,5 5,7 6,4 3,6 3,1 6,1 5,2 4,8 4,1 4,6 3,3 2,1 3,1 3,9 4,8 3,6 3,8 2,5 3,5 2,8 3,2 2,8 3,9 2,3 2,3 1,5 1,7 0,9 0,5 0,6 0,3 0,3 0,3 0,1 0,0 100 2,0 1,0 0,9 0,4 0,7 0,5 0,2 0,6 0,2 0,3 0,2 100 1,0 1,4 0,4 0,8 0,2 0,5 0,4 0,2 0,3 0,2 0,0 100 E 30,2 14,4 9,9 10,1 3,2 7,4 1,4 1,5 6,0 2,3 3,7 2,3 1,4 1,2 0,2 0,4 0,0 0,4 2,6 0,4 0,9 0,1 0,0 100 Localidad Urbano Rural 23,3 25,2 15,1 14,7 11,2 11,1 10,5 9,6 6,7 5,7 3,9 8,0 4,6 2,9 4,3 1,9 4,0 3,6 3,0 4,1 3,1 3,3 2,7 3,5 1,8 1,4 1,0 0,8 0,5 0,4 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 100 2,4 0,8 1,1 0,4 0,1 0,9 0,5 0,0 0,2 0,1 0,1 100
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Los datos expuestos en este captulo revelan que en materia econmica subsisten importantes diferencias entre los diferentes grupos de juventud, las que son el reejo de las desigualdades de la sociedad chilena. La heterogeneidad parece ser una constante cuando se trata de caracterizar el origen social y las condiciones de base para desempearse en el mbito econmico. Sin embargo, desde el punto de vista de las prcticas asociadas a su desempeo en el mbito econmico, al analizar la realidad social juvenil se aprecia cierta homogeneizacin de las conductas, las que vuelven a disociarse cuando se analizan las aspiraciones que son las que, en denitiva, terminan por revelar quienes son efectivamente las personas jvenes. En materia de autonoma econmica persisten claras diferencias entre las personas jvenes de diferentes grupos socioeconmicos. La dependencia del padre o la madre emerge como un privilegio que est mayormente disponible para quienes pertenecen a segmentos ms acomodados de la sociedad. Al observar la magnitud de los ingresos, su relacin con el nivel socioeconmico sigue en la senda de lo planteado en el prrafo anterior. El grupo de mayores ingresos es el compuesto por jvenes de nivel socioeconmico ABC1, el cual reconoce como fuente principal de recursos el aporte de su padre o madre. Esta situacin revela inequidades que marcan una desventaja para quienes pertenecen a otros segmentos de la poblacin que no cuenta con un aporte signicativo de sus progenitores. Dems est reiterar que desde el punto de vista de la suciencia de los ingresos, quienes tienen una condicin de base ms slida, pueden resolver con mayor libertad cmo ocuparlos. Por otra parte, es imposible dejar pasar las diferencias existentes entre hombres y mujeres jvenes. Si bien se constata una tendencia que muestra que los ingresos femeninos han aumentado en comparacin con aos anteriores, an hay diferencias que se constituyen en una notoria desventaja, especialmente a nivel de remuneraciones. Estas diferencias reejan que a las mujeres jvenes se les hace ms difcil su trnsito hacia la autonoma econmica plena. En cuanto a la participacin en el mercado, los datos preocupan, pues dicha participacin se ha construido en base al endeudamiento. Bajo esta lgica, las y los jvenes con ingresos propios de segmentos ms pobres revelan magnitudes de deuda que en algunos puntos se comparan con quienes pertenecen a grupos ms ricos, con la diferencia que estos ltimos disponen de mayores recursos para
cubrir esas deudas. Esa situacin demuestra otra inequidad por cuanto el peso de la deuda es mayor en los grupos ms vulnerables. La destinacin del gasto se orienta, en primer lugar, a la vivienda, luego al pago de deudas, y en tercer lugar a educacin. Esta situacin es similar en todos los grupos, aunque, naturalmente, varan los montos de acuerdo a la disponibilidad efectiva de recursos. Segn sexo, si bien en trminos generales los patrones de consumo tienden a asemejarse, los hombres jvenes gastan ms que las mujeres jvenes en gastos o transferencias a familiares y en ahorro o inversin. Por ltimo, las aspiraciones de consumo, dejan entrever algunas diferencias generacionales un tanto obvias. El gasto se focaliza ms en el mbito de la familia (vivienda, alimentacin, hijos) entre quienes tienen mayor edad, mientras que se hace ms egosta entre quienes tienen menos aos cumplidos (vestuario, calzado, tecnologa). Sin embargo, las diferencias ms patentes son las que emergen segn grupo socioeconmico de pertenencia. Los grupos de menores ingresos privilegian el posible gasto en vivienda, vestuario y estudio. Por el contrario, los grupos de mayores recursos tienen la opcin de enfrentar el gasto de otro modo, con garantas de base que provienen de sus familias de origen, de manera que aspiran a gastar en vivienda, viajes, vestuario y ahorro.
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PARTE III
PARTICIPACIN JUVENIL EN LAS ESFERAS SOCIALES Y ESPACIOS DE SOCIABILIDAD
PARTE
III
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PARTE III
6
1. INTRODUCCIN
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Captulo
Juventud y Medio Ambiente1
Los temas relacionados con la situacin del medio ambiente han ido adquiriendo importancia a nivel global y local en forma progresiva. La agenda internacional y nacional de los pases as lo demuestran. En este sentido, nuestro pas no es una excepcin. Chile se ha hecho partcipe de tratados, convenios y protocolos de carcter multilateral,2 as como tambin, asiste de manera regular a las reuniones peridicas que abordan esta problemtica.3 En este contexto, el tema medioambiental est presente en algunos acuerdos que el pas ha pactado en el marco de los tratados de libre comercio, en los cuales Chile ha adquirido acuerdos de cooperacin ambiental y ha asumido el compromiso de implementar programas de desarrollo sustentable.4
Por otra parte, es importante destacar que en el mbito institucional, el 12 de enero de 2010, se promulg la Ley N 20.417 que crea el Ministerio, el Servicio de Evaluacin Ambiental y la Superintendencia del Medio Ambiente.5 Este hecho no slo representa un avance en cuanto al orden y la mejora de los estndares de cuidado del entorno, sino que adems, atiende a los compromisos internacionales suscritos por nuestro pas y las regulaciones existentes en esta materia a nivel mundial. Ciertamente, la nueva institucionalidad medioambiental chilena responde a una de las condicionantes para la entrada de Chile a la Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico (OCDE) (URIARTE, 2009).
que en la Cumbre de Medio Ambiente y Desarrollo en Ro de Janeiro (1992) y la Cumbre de Desarrollo Sostenible en Johannesburgo (2002). Adems, asiste peridicamente en los Foros de Ministros de Medio Ambiente que se elaboran anualmente entre los pases de Latinoamrica y el Caribe. 4. Ejemplo de esto son los tratados de libre comercio rmados con Australia y Estados Unidos, donde se estipulan algunos compromisos referentes al mbito medio ambiental. Ver en http://www.conama.cl/portal/1301/propertyvalue-15543.html 5. Esta entidad nace con 5 pilares fundamentales: el Ministerio del Medio Ambiente que denir las polticas y la regulacin; la Superintendencia de Medio Ambiente como organismo central scalizador; un Servicio de Evaluacin Ambiental a cargo de la gestin de las autorizaciones ambientales; el Tribunal Ambiental que podr revisar los actos de los organismos mencionados; y el Consejo de Ministros para la Sustentabilidad, como organismo de deliberacin de la poltica pblica.
1. Autores: - Fernando Krauss, Ingeniero Civil en Geografa, Magster en Ciencias Polticas. - Carolina Alt, Sociloga, en curso Magster en Gestin y Polticas Pblicas, Investigadora Departamento de Estudios y Evaluacin, INJUV. 2. Entre estos destacan: la Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climtico (1992), plasmada en el Protocolo de Kyoto (1997); el Convenio de Viena para la Proteccin de la Capa de Ozono (1985) que genera el Protocolo de Montreal (1987); el Convenio de Estocolmo sobre contaminantes orgnicos persistentes, COPs (2004); la Convencin de Basilea que regula el movimiento transfronterizo de desechos peligroso (1989); el Convenio sobre la conservacin de Especies Migratorias de la Fauna Salvaje (1982); el Convenio de Rtterdam (1998); el Convencin sobre conservacin de focas antrticas (1972); el Convencin sobre comercio internacional de especies amenazadas de fauna y ora silvestre, CITES (1973), el Convenio internacional para la regulacin de la caza de la ballena (1946); el Convencin de RAMSAR sobre zonas hmedas de importancia internacional (1971); y, el Convencin de las Naciones Unidas sobre derecho del mar (1982), entre otros. 3. En efecto, nuestro pas conform el grupo de pases que se congregaron en la Cumbre sobre Medio Ambiente Humano en Estocolmo, 1972; al igual
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Asimismo, en los ltimos aos, la temtica medioambiental ha sido incorporada progresivamente en el currculo escolar, en la profesionalizacin de carreras especializadas, y en la proliferacin de organizaciones e iniciativas por la defensa del medio ambiente. Lo anterior, es importante por el hecho que el medio ambiente es un mbito temtico vinculado a la interrelacin de un conjunto de dimensiones como la salud pblica, la produccin industrial, el ordenamiento del territorio, entre otras que preexisten en el sentido comn y con distintas valoraciones por parte de la poblacin. En ese contexto, la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) busca aproximarse a la valoracin de la juventud hacia el mbito medioambiental. Esto es relevante en la medida que permite establecer un parmetro con las decisiones tomadas a nivel de Estado y en cuanto a la penetracin que tienen en otros mbitos de la vida de las personas. A continuacin se expone la percepcin del segmento juvenil respecto de la problemtica medioambiental. En este sentido interesa conocer la relevancia que la poblacin juvenil chilena le atribuye a dicho aspecto en el contexto de los asuntos considerados de preocupacin nacional. Tambin se aborda la percepcin juvenil en relacin a las entidades o sujetos que deberan asumir la responsabilidad del cuidado medioambiental. Por ltimo, se describe el inters que muestra la juventud a participar en diferentes actividades vinculadas a este mbito.
ambiental ocupa la sptima posicin con una representacin del 20,1%. Los problemas ms relevantes a resolver para el segmento juvenil son en orden de importancia: mejorar las condiciones de salud de la gente; disminuir el desempleo; y reducir la pobreza, correspondiente a una preocupacin respectiva del 54,7%, 53% y 51,9% de la poblacin juvenil. Estos resultados son coherentes con lo que muestra la encuesta del Centro de Estudios Pblicos (CEP), en donde se formula una pregunta similar, en este caso a la poblacin de 18 aos y ms.6 Dicha, consulta sobre los tres problemas a los que debiera dedicar el mayor esfuerzo en solucionar el gobierno. En esta medicin el resultado arroj que el problema medio ambiental ocupa el lugar 13 de 15 opciones de respuesta (Centro de Estudios Pblicos, 2009).7 En esta medicin, los resultados arrojan que
GRFICO N 58
PRIORIDAD DE PROBLEMAS A SER RESUELTOS EN EL PAS. Total Muestra - Respuesta Mltiple - Total Menciones (Porcentajes)
Mejorar las condiciones de salud de la gente Disminuir el desempleo Reducir la pobreza Mejorar la distribucin de la riqueza 34.5% 34.5% 26.5% 20.1% 12.5% 7.8% 54.7% 53.0% 51.9%
2. RELEVANCIA DEL MEDIO AMBIENTE PARA LA JUVENTUD

Para la juventud chilena, el tema medioambiental no representa una prioridad dentro de los problemas a ser resueltos en el pas. Esta preponderancia desciende an ms entre la poblacin juvenil de mayor edad y entre la juventud de niveles socioeconmicos ms bajos.
Un primer aspecto que interesa conocer es la importancia que le otorga la juventud chilena al tema ambiental en comparacin con otros temas de preocupacin nacional. Para ello se pregunt por los tres temas ms relevantes que ellas y ellos creen que deberan ser resueltos en el pas. En el Grco N 58 se observa que el problema ambiental ocupa los ltimos lugares respecto a otros asuntos planteados. En efecto, de los nueve temas sealados, la problemtica medio
Hacer valer los derechos humanos Eliminar la explotacin infantil Mejorar el medio ambiente Aumentar las tasas de alfabetizacin Trabajar por la paz
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6. Si bien esta pregunta no es idntica a la realizada en la Sexta Encuesta Nacional de Juventud, ella permite establecer algunas comparaciones entre el segmento juvenil y la poblacin adulta. 7. Estos resultados corresponden a la encuesta estable que aplica trimestralmente el Centro de Estudios Pblicos. En este caso, se hace referencia a la medicin hecha entre los meses de mayo y junio del ao 2009. A pesar de que las preguntas no son idnticas, nos dan un cierto parmetro para comparar el segmento juvenil con la poblacin adulta.
PARTE III
los tres principales problemas en los que el gobierno se debiera esforzar en resolver son: la delincuencia, asaltos y robos (44%); salud (41%); y empleo (35%). Si se comparan las respuestas segn edad y nivel socioeconmico, la valoracin del tema ambiental disminuye a medida que aumenta la edad y desciende en los tramos socioeconmicos ms bajos. El 24,8% de la juventud de 15 a 19 aos considera que el tema medio ambiental es prioritario, proporcin que baja al 19% en el tramo de 20 a 24 aos y al 15,8% en el grupo de mayor edad. En cuanto al nivel socioeconmico, el 31,8% de las personas jvenes pertenecientes al segmento ABC1 posiciona al medio ambiente como un tema prioritario, porcentaje que baja progresivamente llegando a un 13,8% en el segmento E. Por su parte, es en el segmento juvenil de mayor nivel educativo donde el tema medio ambiental adquiere mayor relevancia. Las mujeres y hombres jvenes de nivel universitario superan en 6,3 puntos porcentuales a quienes poseen un nivel secundario o inferior (Ver Grco N 59).
3. ROL DE SUJETOS Y ENTIDADES EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

La juventud chilena considera que el tema medioambiental es un asunto que debiera ser resuelto por la ciudadana y, en menor medida, por el gobierno.
Ante la consulta sobre las personas o entidades que deberan ocuparse del medio ambiente, la poblacin juvenil menciona a la ciudadana en primer lugar, a la cual le asigna un 39,3% de las respuestas. A aquella le siguen el gobierno central (20,9%), y los municipios (10,4%). En tercera opcin, aparece la propia responsabilidad de las personas, con un 10,7%. Si sumamos el porcentaje de hombres y mujeres jvenes que piensa que el tema medio ambiental es un asunto del que debiera ocuparse la ciudadana y el de quienes plantean que es una responsabilidad propia, se constata que cerca de la mitad de la poblacin joven (50%) cree que este tema es un asunto de autoconciencia (Ver Grco N 60). Destaca el bajo porcentaje de responsabilidad que se le asigna a: organismos internacionales, organismos no gubernamentales, empresas, escuelas y universidades. Ciertamente, menos del 10% del segmento juvenil cree que estas entidades debieran ocuparse del medio ambiente. Los organismos internacionales y los organismos no gubernamentales (ONG,s) juegan un papel no menor en el cuidado del medio
GRFICO N 59
MEDIO AMBIENTE COMO UNO DE LOS TEMAS PRIORITARIO SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Respuesta Mltiple (Porcentajes)
31.8
24.8 21.6 20.1 18.5 19.0 15.8 22.2 20.6 19.1 17.6 13.8 16.7 18.5 19.6
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GRFICO N 60
QUIN DEBERA OCUPARSE DEL MEDIO AMBIENTE Total Muestra (Porcentajes)
La ciudadana El gobierno Yo Las municipalidades Las empresas La juventud Los organismos internacionales Las ONG`s Todos Las escuelas/ universidades Los partidos polticos Otro 4.0 3.7 2.9 2.4 2.1 0.9 0.5 0.2 10.7 10.4 20.9 39.3
y las universidades. En lo que concierne a la educacin escolar, es fundamental el papel que puede cumplir en la incorporacin, en la formacin educacional y en el currculo, de contenidos que apunten a generar conciencia respecto de la relevancia del cuidado del medio ambiente, as como tambin, que propicien el desarrollo de prcticas tendientes a una relacin ms armnica con el entorno. En lo que se reere a las universidades, la funcin apunta a la formacin de profesionales en este campo y un mayor desarrollo investigativo en el mbito medioambiental. En cuanto a la distribucin por sexo, no existen diferencias signicativas entre hombres y mujeres jvenes salvo que estas ltimas asignan una mayor responsabilidad a la ciudadana que los hombres, en cambio, comparativamente, ellos creen en una mayor proporcin que la responsabilidad es del gobierno. Las personas jvenes pertenecientes al segmento socioeconmico ABC1 que se adjudica la responsabilidad con el cuidado del medio ambiente (16,4%) es casi el doble de la proporcin de mujeres y hombres jvenes -del nivel socioeconmico E-, que asume esta responsabilidad (8,5%). Esta misma tendencia se observa entre quienes creen que el gobierno debe preocuparse del medio ambiente: la juventud de nivel socioeconmico ABC1 le asigna mayor responsabilidad (26,8%) que las y los jvenes de menores recursos (14,8%). En sentido contrario, el rol de los municipios en el cuidado ambiental es ms valorado entre la poblacin juvenil de menor nivel socioeconmico, pues el 14,2% del segmento E vincula a esta entidad al cuidado del entorno, mientras que esto desciende al 6,1% en el segmento ABC1 (Ver Grco N 61).
ambiente. Estas instancias cumplen una funcin relevante en este sentido, en la medida en que ejercen presin e incentivan a los diferentes pases a asumir un compromiso con el ecosistema. Por otro lado, las empresas representan una fuente importante de contaminacin y as lo han asumido. En la actualidad, las empresas han tenido que incorporar en la gestin de sus procesos el cuidado del medio ambiente, lo cual se enmarca generalmente en el modelo de responsabilidad social. Aunque muchos sectores pueden cuestionar la validez de la responsabilidad social en la gestin del cuidado medioambiental -directa o indirectamente- las empresas han tenido que contraer una mayor responsabilidad, ya sea por un compromiso real con el entorno o por la simple imagen y prestigio de la institucin.8 En este punto, es importante subrayar la funcin que pueden desempear las instituciones educativas
8. Actualmente, las grandes empresas realizan la publicacin de reportes de sustentabilidad peridicos con el objetivo de transparentar sus procesos y compromisos laborales, administrativos y medio ambientales. En este sentido, en 1997 se cre el Global Reporting Initiative, institucin que surge por un compromiso pactado por la Coalicin de Economas Responsables del Medio Ambiente (CERES) y el Programa de Medio Ambiente de las Naciones Unidas (PNUMA), y elabora una gua para la construccin de reportes de sustentabilidad. Esta gua tiene la funcin de generar reportes de calidad, de modo, que logren la relevancia que hoy tienen los reportes nancieros. Ver http://www.globalreporting.org
4. PARTICIPACIN JUVENIL EN ORGANIZACIONES DEDICADAS A LA PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE

El 59,2% de la juventud est interesada en participar en alguna organizacin de proteccin al medio ambiente, mientras un 30,7% declara que no tiene inters en participar en ninguno de estos tipos de organizaciones.
Al preguntar por el inters en participar en alguna actividad vinculada al cuidado del medio ambiente, el 23,4% de la poblacin joven seala estar dispuesta a participar en el desarrollo de proyectos ambientales con un grupo de amigos/as, el 22,2% muestra inters en participar en campaas masivas en defensa del medio ambiente y el 13,6% maniesta su disposicin a apoyar a ONGs ambientalistas (Ver Grco N 62). Al sumar las tres opciones se observa que el 59,2% de la juventud chilena indica estar dispuesta a participar en alguna actividad vinculada al cuidado ambiental, porcentaje similar al inters que
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PARTE III
GRFICO N 61
QUIN DEBERA OCUPARSE DEL MEDIO AMBIENTE SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes)
45,3 42,4 39,3 36,3 33,6 40,0 38,9 39,0 39,4 38,6 39,7 38,4 36,8 43,3 40,1 39,9
26,8 22,9 20,9 18,9 19,4 17,9 16,4 14,9 10,7 10,4 11,3 9,2 11,7 8,3 11,5 11,6 10,1 12,7 11,0 9,5 6,1 9,2 10,2 10,0 10,2 8,5 12,0 14,2 10,8 10,2 13,4 12,2 10,1 9,2 12,0 8,6 14,0 21,5 23,9 22,0 21,2 22,0 18,6 21,8
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La ciudadana
El gobierno
Yo
Las municipalidades
muestran en participar en alguna organizacin en defensa de alguna causa (54,9%)9. Por el contrario, el 30,7% del segmento juvenil no est interesado en participar de alguna de estas actividades. Respecto a la distribucin por sexo, no existen diferencias entre hombres y mujeres en el inters en participar de alguna actividad en proteccin al medio ambiente. En cuanto a las diferencias por edad, al igual que el inters que demuestra la juventud por participar en otro tipo de organizaciones, ste decae ligeramente en el tramo de 25-29 aos.
Considerando la proporcin de quienes maniestan que no tienen inters en participar en alguna organizacin vinculada al cuidado al medio ambiente, el segmento E muestra el mayor porcentaje (34,6%), lo que desciende hasta el 21,1% en el segmento ABC1. Lo mismo sucede al observar a la poblacin juvenil segn su nivel de estudios, vale decir, la juventud de mayor nivel educativo muestra un mayor inters de participacin; el 32,9% de la juventud de nivel secundario o inferior seala que no tiene inters en participar en alguna de estas organizaciones, proporcin que desciende al 24,9% entre la juventud con nivel universitario. Si se examinan las alternativas de participacin por separado, resulta interesante subrayar que tanto la participacin en campaas masivas como el apoyo a ONGs ambientalistas aumenta a mayor nivel socioeconmico, mientras que el desarrollo de proyectos ambientales muestra una distribucin ms pareja.
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Donde s se aprecian diferencias importantes es en la distribucin por nivel socioeconmico. En este sentido, es notoria la declinacin en el inters por participar, a medida que disminuye el nivel socioeconmico y el nivel educativo de las y los jvenes.
9. Pregunta nmero 52.2: Participaras de organizaciones o grupos que deendan alguna causa social? (voluntariado, medio ambiente, derechos humanos, derechos de la mujeres, etc.) En el captulo de Procesos de integracin al Sistema Democrtico de la Sexta Encuesta Nacional de la Juventud.
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GRFICO N 62
INTERS EN PARTICIPAR EN ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA MEJORA O DEFENSA DEL MEDIO AMBIENTE SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes)
34,2 30,7 31,2 30,3 29,5 25,6 23,3 22,3 29,1 28,1 25,0 21,1 21,9 22,8 21,1 24,1 24,8 23,0 30,2
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29,0 24,5 22,1 19,6
25,0 21,3 19,6 18,0 22,5 22,8 23,2 21,2 23,2 21,1
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Ninguna Desarrollar proyectos ambientales con un grupo de amigos/as Participar en campaas masivas (consumo de agua, de electricidad) Apoyar ONG`s ambientalistas Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud, (INJUV 2009)
De acuerdo a lo expuesto anteriormente, tanto para el segmento juvenil como para la poblacin en general, el medio ambiente adquiere una relevancia secundaria en comparacin a otros asuntos que deben ser resueltos en el pas. Sin embargo, habra que evaluar si es vlido priorizar algunos problemas por sobre otros. En este sentido, el desarrollo sustentable es un modelo que se aplica o no, es decir, implica adquirir una postura al respecto. El desarrollo sustentable es un concepto que, adems de contemplar la proteccin, el cuidado y el mantenimiento de los entornos naturales, como una variable relevante para la sustentabilidad y viabilidad de un modelo de desarrollo; considera adems el crecimiento econmico, as como tambin el desarrollo social. Es decir, el concepto hace referencia a tres dimensiones: crecimiento econmico, equidad y calidad del medio ambiente10.
10. El desarrollo sustentable se dene como el proceso de mejoramiento sostenido y equitativo de la calidad de vida de las personas, fundado en medidas apropiadas de conservacin y proteccin del medio ambiente, de manera de no comprometer las expectativas de generaciones futuras. http://www.sofofa.cl/ambiente/documentos/ejemplo.pdf
Segn los datos analizados, es posible postular que la juventud chilena asocia el cuidado medioambiental a un asunto de responsabilidad gubernamental y a un elemento de autoconciencia de la ciudadana. Sin embargo, entidades como los organismos internacionales, las ONGs, las empresas, las escuelas y las universidades, quedan relevadas en un segundo plano en este rol. Por ltimo, aunque la poblacin juvenil chilena muestra un alto inters en participar en actividades asociadas a la defensa y proteccin de medio ambiente, la participacin efectiva en dichas acciones es baja11, lo cual representa un nicho para que la poblacin juvenil participe en este tipo de acciones y se involucre en los temas medio ambientales de la agenda nacional.
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11. Segn esta misma encuesta el 5,4% de la juventud ha participado durante los ltimos 12 meses en una organizacin que deende una causa o ideal (ecolgica, derechos humanos, derechos de la mujer, derechos de las minoras sexuales, etc.)
PARTE III
7
1. INTRODUCCIN
124
Captulo
Proceso de Integracin Microsocial y Formacin de Capital Social1
Uno de los objetivos de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009), es indagar en la vida social de las y los jvenes chilenos y conocer dnde y cmo construyen sus redes sociales. Esto desde dos categoras: i) las redes de interaccin con sus amistades, y, ii) su inters en participar en instituciones y organizaciones sociales de diversa ndole. En cuanto a la categora referida a la interaccin con sus semejantes en experiencias de agrupacin en que se vinculan jvenes, la literatura sobre juventudes se debate en torno a las razones que permiten explicarlas. Existen argumentos que ponen de relieve el carcter gregario del ser humano, cuestin que condicionara y explicara esta tendencia en las poblaciones jvenes (ESPINOZA, 1990). La debilidad de este argumento es que tomado por s solo, puede producir la naturalizacin de estos procesos sociales y al mismo tiempo evita la consideracin entre otras- de categoras de orden socio polticas en su ocurrencia. Otras perspectivas
1. Autores: - Daniela Cceres, Sociloga, en curso Magster en Anlisis Sistmico Aplicado a la Sociedad. - Claudio Duarte, Socilogo, con estudios doctorales en el Programa Procesos Sociales y Polticos en Amrica Latina, en la Universidad de Artes y Ciencias Sociales, ARCIS. Es profesor asistente del Departamento de Sociologa y Coordinador Acadmico del Diplomado en Niez y Poltica Pblica de la Universidad de Chile.
plantean que estas experiencias juveniles se explican a partir de un conjunto de motivaciones y expectativas de las y los jvenes (REGUILLO, 2003). En continuidad con esta idea surgen planteamientos que aportan a la comprensin de estas experiencias juveniles entendindolas como una respuesta elaborada desde las personas jvenes a partir de sus condiciones de vida; en dichas condiciones las diferencias de sexo, nivel socioeconmico, ocupacin principal, localizacin (urbano - rural) y etnicidad, tienen un peso relevante en su constitucin (CHAVES, 2005). stos han de ser considerados al momento de observar dichas prcticas pues permitiran establecer diferenciaciones que aportan a una comprensin ms precisa y posiblemente ms cercana. De igual manera han de ser tomados en cuenta al momento de desplegar acciones con grupos juveniles, ya sea desde la poltica pblica como desde la intervencin comunitaria. La no consideracin de estos elementos de observacin y de anlisis ha llevado a que se homogenicen las experiencias asociativas juveniles y que las polticas diseadas para estos grupos carezcan de pertinencia, logrando bajo impacto en sus resultados.
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De la misma manera, las metodologas de trabajo con jvenes, al no considerar sus especicidades constitutivas como grupalidades tienden a implementarse sin distingos, tratando de la misma forma todas las agrupaciones y reduciendo tambin sus posibilidades de incidencia signicativa (DUARTE, 2002). En cuanto a la segunda categora, referida al inters que plantean las y los jvenes por participar en instituciones y organizaciones sociales, ha de considerarse el contexto pas, que establece condiciones en las cuales conviene tener presente para leer estas experiencias. As, resulta perjudicial un anlisis juvenilizado que slo considera las experiencias juveniles como si se dieran en s mismas y por s mismas, sin relevar las relaciones que ellas tienen con el contexto societal en que se producen (MARGULIS y URRESTI, 2006). De igual forma, la reduccin de los modos de participacin juvenil en sociedad, slo a aquellas experiencias que se relacionan con la esfera de la poltica electoral, diculta la comprensin de la multiplicidad de modos que las y los jvenes construyen para asociarse e intentar dar cuenta de sus expectativas y de los posibles aportes que podran estar desarrollando en sus comunidades locales, y/o en el pas. Por ello, resulta necesario en este tipo de anlisis, la consideracin de los diversos modos de participacin social en que se involucran jvenes, cuestin que tiene como punto de partida la apertura del foco de observacin a la multiplicidad de experiencias en que se ve involucrada la juventud (DUARTE, 2001). De igual manera resulta relevante considerar en la participacin de las y los jvenes en organizaciones y/o agrupaciones sociales, sus motivaciones, aquellas razones que verbalizan y que dan cuenta de la construccin de sentidos que le otorgan a estas experiencias.
Otro aspecto de alta incidencia en este tipo de activacin juvenil dice relacin con las relaciones de conanza que logran establecer en estas experiencias. En tal sentido, la conanza es un factor trascendental en la construccin del entramado social y para algunos autores, esta se dirige principalmente a otros seres humanos por sobre las instituciones (LUHMANN, 1996). Por ello, al indagar en la conanza que las personas jvenes tienen hacia distintas instituciones y actores que las conforman, no slo se puede explorar sus percepciones, sino tambin conocer cmo stas orientan su actuar de acuerdo a ello.
2. REDES DE INTERACCIN CON AMISTADES Y ESCENARIOS DE ENCUENTRO JUVENIL

Ms de la mitad de la juventud conoci a sus amistades en su lugar de estudio o en el barrio y se rene con ellos/as principalmente en domicilios particulares.
En torno a dos elementos abordaremos el tema de las redes de interaccin de la juventud con sus amistades y los escenarios de encuentro juvenil: los lugares en que ha conocido a sus amistades y los lugares en que las frecuenta.
GRFICO N 63
LUGARES EN LOS CUALES LA JUVENTUD HA CONOCIDO A SUS AMISTADES Total Muestra- Respuesta Mltiple -Principales Menciones (Porcentajes)
En el colegio, liceo, escuela En mi barrio En el trabajo En la universidad, CFT, IP En carretes o estas A travs de mi familia En organizaciones, agrupaciones y/o asociaciones en que participo A travs de actividades en comn (deporte, artsticas) En espacios pblicos (calle, centro, plaza, playa) 4.2 4.0 14.1 11.8 9.0 23.2 22.0 59,9 58.4
125
PARTE III
Los datos arrojados por la Sexta Encuesta Nacional de la Juventud (2009) muestran que poco ms de la mitad de las y los jvenes conoci a sus amistades actuales en el colegio o en el barrio. Estas dos alternativas fueron las que aunaron la mayor cantidad de menciones, con un 59,9% y un 58,4% respectivamente. Otros lugares que concentraron altas menciones, no obstante en proporcin mucho menor que las dos primeras fueron el trabajo (23,2%), la Universidad, Centro de Formacin Tcnica o Instituto (22%) y los Carretes o estas (14,1%) (Ver Grco N63). Al observar la informacin sobre los lugares que fueron mencionados con ms frecuencia (Ver Cuadro N 47), se muestran con claridad distinciones importantes de relevar, por ejemplo, en cuanto a quienes conocieron a sus amistades principalmente en sus lugares de estudio; se trata de estudiantes de enseanza media y superior, que pertenecen a los segmentos socioeconmicos ms altos, lo que va decreciendo hacia los grupos de menores ingresos que sealan conocer a sus amistades en el barrio.
Mirado desde las diferencias por sexo, se observa una situacin que aporta en este ejercicio de distinciones. Las mujeres y varones jvenes muestran similares tendencias en los espacios educacionales, y diferencias cuando se trata de los espacios barriales y de trabajo, en que stos son ms relevados por los hombres jvenes. El barrio tambin es el espacio preferente para las vinculaciones de amistad para las y los jvenes de sectores rurales. En cuanto a los lugares en que frecuentan a sus amistades, en el Grco N 64 puede apreciarse que los Domicilios particulares se presentan como la mencin ms frecuente, de hecho, tres de cada cuatro personas jvenes se rene con sus amigos/as en sus casas. Mientras que con proporciones menores se mencionan los Lugares pblicos (41,7%) y los Lugares de estudio (28,1%). Adems, se sealan en menor medida espacios de recreacin pagados (27%), centros comerciales (8,4%) y sedes o espacios de alguna organizacin o agrupacin (7,4%).
CUADRO N 47
LUGARES EN LOS CUALES LA JUVENTUD HA CONOCIDO A SUS AMISTADES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Respuesta Mltiple - Principales Menciones (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel educativo Total Sec.e Tc. Univ. Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Inferior Superior Superior En el colegio, 59,9 58,1 61,8 82,1 54,8 39,8 69,0 63,6 59,2 55,1 58,0 59,9 60,5 61,4 50,5 60,7 liceo, escuela En mi barrio En el trabajo En la universidad, CFT, IP En carretes o estas 58,4 23,2 22,0 14,1 65,5 26,1 22,1 15,0 51,2 20,1 21,8 13,2 63,3 5,8 6,8 16,2 55,4 25,4 34,7 15,2 56,0 40,9 25,2 10,4 40,8 18,4 49,7 21,9 53,2 24,3 33,3 14,1 60,7 23,4 18,8 14,1 64,5 23,2 10,3 13,3 65,4 21,6 5,6 10,8 57,8 23,2 23,9 14,8 62,6 23,1 8,7 9,5 66,6 22,3 0,0 14,2 52,2 33,5 46,4 13,7 38,8 20,3 70,6 14,0
126
6
ta
GRFICO N 64
LUGARES EN LOS CUALES LA JUVENTUD SE JUNTA HABITUALMENTE CON SUS AMISTADES Total Muestra - Respuesta Mltiple- Total Menciones (Porcentajes)
En casas (domicilios particulares) En lugares pblicos (calle, pasaje, esquina, plaza, parque) En lugares de estudios (colegio, liceo, universidad) En espacios de recreacin pagados (pubs, restaurantes, discotecas, etc) En lugares como centros comerciales, malls, centros de videojuegos, etc En la sede o espacio de alguna organizacin En el lugar de trabajo En espacios virtuales, chat, foros, juegos Otro espacio No responde
75.1 41.7 28.1 27
Se observa que la variable que marca mayores diferencias en cuanto a los lugares en que las y los jvenes se renen con sus amistades, es el nivel socioeconmico, ya que las y los jvenes de los segmentos ABC1 y C2 frecuenta a sus amigos/as generalmente en sus casas o en lugares pblicos que son pagados, mientras que la juventud de los segmentos C3, D y E lo hace preferentemente en lugares pblicos, como el barrio, la esquina o las plazas y tambin en sedes o espacios de organizaciones agrupaciones sociales (Ver Cuadro N 48). En estos ltimos espacios se observa mayor presencia masculina, mientras que las mujeres frecuentan a sus amistades en mayor proporcin en sus casas. En los sectores rurales el espacio de alguna organizacin o agrupacin tiene tanta importancia como los espacios pagados de recreacin, mientras que para las y los jvenes urbanos este ltimo es ms de cuatro veces que los espacios de recreacin pagados.
8.4 7.4 6.9 4 2.9 1.6
CUADRO N 48
LUGARES EN LOS CUALES LA JUVENTUD FRECUENTA A SUS AMISTADES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Respuesta Mltiple - Principales Menciones (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel educativo Total Sec.e Tc. Univ. Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Inferior Superior Superior En casas (domicilios 75,1 73,9 76,4 69,0 76,1 81,1 85,9 81,0 74,4 70,9 61,0 76,2 67,4 71,2 81,0 82,9 particulares) En lugares pblicos (calle, pasaje, 41,7 48,1 35,1 56,7 37,6 28,6 36,4 37,0 45,0 44,2 46,9 41,3 43,8 48,1 33,7 27,6 esquina, plaza, parque) En lugares de estudio (colegios, 28,1 28,6 27,7 44,8 25,7 11,6 39,9 32,2 26,6 23,6 23,1 28,5 25,5 23,1 24,4 44,0 liceo, universidad, CFT, IP, etc) En espacios de 27,0 28,8 25,1 15,5 33,8 32,8 41,5 36,1 25,3 18,2 15,4 28,9 13,9 17,5 41,6 46,0 recreacin pagados En lugares como 7,2 9,6 11,2 7,5 6,3 9,4 9,9 8,2 8,3 2,9 9,3 2,6 9,1 6,8 7,4 centros comerciales, 8,4 malls, etc En la sede o espacio de alguna 7,4 9,6 5,1 7,5 5,8 9,0 4,8 6,8 7,1 8,2 9,4 6,6 12,6 7,5 7,0 7,3 organizacin o agrupacin
127
PARTE III
2.1 PARTICIPACIN EN ORGANIZACIONES O AGRUPACIONES El tipo de organizaciones en que participa la mayor proporcin de jvenes, son principalmente organizaciones deportivas, de recreacin o voluntariado.
De los distintos tipos de organizaciones y agrupaciones sociales por los que se consult a las y los jvenes, destacan las de tipo deportiva como las instancias de reunin ms declaradas en tanto que una de cada cuatro personas jvenes participa en ellas. Le siguen en orden de mencin, las comunidades o grupos virtuales (12,5%), las agrupaciones artsticas y/o culturales (11,7%) y las agrupaciones de ayuda a los dems (9,9%) y las barras de ftbol (8,9%). Con porcentajes de participacin ms bajos, se mencionan organizaciones vecinales (4,2%), movimientos guas o scouts (4,0%), sindicatos u organizaciones empresariales (2,8%) y en ltima opcin los partidos polticos (1,4%) (ver Grco N 65).
GRFICO N 65
PARTICIPACIN JUVENIL POR TIPO DE ORGANIZACIN Total Muestra - Respuesta Mltiple (Porcentajes)
Club deportivo (o grupo de personas que se juntan...) Comunidad o grupo virtual (grupo de chat, foros, juegos...) Organizacin o agrupacin artstica y/o cultural Agrupacin de ayuda a los dems (voluntariado, org...) Barra de ftbol Agrupacin o grupo de hobbie o juego Centro de alumnos/as Grupo o tribu urbana (hip-hop, punk, pokemon, etc...) Movimiento organizado por problemas coyunturales Organizacin/Movimiento que deende causa o ideales Organizacin vecinal Movimientos guas y scouts Sindicato u organizacin profesional o empresarial Partido poltico
25.5 12.5 11.7 9.9 8.9 7.2 7 6.4 5.9 5.4 4.2 4 2.8 1.4
128
6
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CUADRO N 49
PARTICIPACIN JUVENIL POR TIPO DE ORGANIZACIN SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Respuesta Mltiple (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel educativo Organizaciones Deportivas/ Total Sec.e Tc. Univ. Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Inferior Superior Superior recreativas Club deportivo 25,5 38,2 12,6 29,6 22,7 23,9 30,6 24,3 26,5 25,2 25,0 24,8 30,3 25,3 27,9 24,9 Comunidad o grupo virtual Organizacin artstica/cultural Movimientos guas y scout 12,5 11,7 4,0 13,1 11,8 4,0 11,8 11,7 4,0 15,5 15,4 5,5 12,3 10,6 3,5 9,3 8,8 2,8 13,5 17,3 8,8 15,6 14,9 4,9 13,7 10,6 3,6 9,9 8,7 2,8 6,1 8,6 1,7 13,2 12,3 4,3 7,3 7,8 1,4 10,2 10,4 3,5 15,3 14,2 5,0 17,5 14,2 4,8
Organizaciones polticas Movimiento organizado 5,9 por problemas coyunturales Organizacin que deende causa o 5,4 ideal Organizacin vecinal 4,2 Sindicato u organizacin 2,8 profesional o empresarial Partido poltico 1,4
6,4
5,3
9,1
5,6
2,4
10,9
7,2
4,4
4,5
5,1
6,2
3,9
4,8
6,3
8,8
5,1 3,5 3,9 1,4
5,7 5,0 1,8 1,3
5,2 2,6 0,6 1,2
5,6 3,7 1,9 1,4
5,3 6,8 6,6 1,5
12,1 3,1 5,3 3,3
6,5 4,0 3,4 2,0
5,0 2,9 2,8 0,5
3,2 5,7 2,2 1,0
4,8 4,5 1,3 0,7
5,5 3,7 3,0 1,4
4,3 8,3 1,5 0,9
3,9 4,4 1,9 1,0
6,1 5,0 5,8 1,6
9,1 3,5 4,0 2,2
Al observar la participacin por tramos etarios, se da cuenta de que, en las diversas experiencias en organizaciones deportivas/recreativas, la proporcin de jvenes que participa en ellas, disminuye a medida que aumenta la edad. Por su parte, en organizaciones y agrupaciones con un carcter ms poltico, la participacin aumenta en los tramos etarios mayores, con excepcin de los denominados movimientos organizados por problemas coyunturales (Ver Cuadro N 49). En cuanto al nivel socioeconmico, en la mayora de las organizaciones existe mayor participacin de la juventud con un nivel socioeconmico alto y medio alto (ABC1 y C2), salvo en las organizaciones vecinales, en donde la participacin es ms alta en los niveles socioeconmicos medio bajo y bajo (D y E). Al observar la informacin desde la localizacin territorial de las y los jvenes, la participacin en clubes deportivos y en organizaciones vecinales son las que mayor proporcin presentan en sectores rurales.
Los varones muestran alta participacin en organizaciones deportivas/recreacionales mientras que las mujeres lo hacen en algunas organizaciones polticas (movimiento organizado por problemas coyunturales, organizacin que deende causa o ideal, y organizacin vecinal). La Encuesta tambin quiso conocer como se maniesta la participacin de la juventud chilena en organizaciones sociales, especcamente, saber quines ocupan cargos y, en consecuencia, tener una idea de cmo se produce la toma de decisiones, especcamente segn las variables de segmentacin (Ver Graco N 66).
129
As, observamos que las cinco menciones ms recurrentes de participacin con cargos en organizaciones son: centros de alumnos/as (56,6%), movimientos guas y scouts (36%), agrupaciones de ayuda (23,4%), partidos polticos (21,2%) y organizaciones vecinales (18,4%).
PARTE III
Es interesante destacar que pese a que existe una baja participacin en organizaciones polticas, cuando indagamos en la poblacin joven que ocupa cargos, stas tienen un lugar importante en el orden de menciones, lo que signica que si bien los niveles de participacin son escasos, quienes lo hacen tienen posibilidad de incidir en la toma de decisiones en este tipo de organizacin. De igual manera, esta seal interroga sobre el tipo de liderazgo que se ejerce en la diversas experiencias asociativas en que participan jvenes, ya que las que indican mayor ocupacin de cargos reeren tambin a las que son de tipo ms convencionaltradicional en su estructura, mientras que en las que menos se seala ejercicio de liderazgo, son experiencias emergentes y de menor estructuracin en su orgnica interna. La excepcin en esta ltima idea es el club deportivo, en que la evidencia muestra que se trata mayormente de experiencias intergeneracionales lideradas por el mundo adulto.
Por otro lado, al diferenciar por sexo la posesin de cargos en las organizaciones, se advierte que los hombres en general ocupan algn cargo en mayor proporcin que las mujeres (Ver Cuadro N 50). Lo anterior tiene su expresin ms clara en la participacin en cargos en partidos polticos, organizaciones vecinales, sindicatos y organizaciones artsticas y/o culturales, en los que los hombres que tienen algn cargo son mayora respecto de la cantidad de mujeres con membresa en dicha situacin.
CUADRO N 50
JUVENTUD QUE POSEE CARGOS EN ORGANIZACIONES SOCIALES O POLTICAS SEGN SEXO Muestra: Slo quienes han participado en alguna organizacin Respuesta Mltiple - Principales Menciones (Porcentajes) Sexo Total Hombre Mujer Centro de alumnos/as Movimientos guas y scout Agrupacin de ayuda a los dems Partido poltico Organizacin vecinal Sindicato u organizacin profesional o empresarial Organizacin artstica y/o cultural 56,6 36,0 23,4 21,2 18,4 18,0 17,1 56,9 35,6 25,2 27,8 24,7 21,9 20,1 56,2 36,4 21,8 13,7 13,8 9,2 14,0
GRFICO N 66
JUVENTUD QUE POSEE CARGOS EN ORGANIZACIONES SOCIALES O POLTICAS Muestra: Slo quienes han participado en una organizacin Respuesta Mltiple (Porcentajes)
Centro de alumnos/as Movimientos guas y scout Agrupacin de ayuda a los dems Partido poltico Organizacin vecinal Sindicato u organizacin profesional o empresarial Organizacin artstica y/o cultural Movimiento organizado por problemas coyunturales Agrupacin o grupo de hobbie o juego Grupo o tribu urbana
56.6 36.0 23.4

21.2 18.4 18.0 17.1 14.7 13.4 12.0 11.9 11.7 8.7 7.5
130
Club deportivo Organizacin que deende causa o ideal Comunidad o grupo virtual Barra de ftbol
6
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2.2 MOTIVACIONES PARA PARTICIPAR EN ALGN TIPO DE ORGANIZACIN O AGRUPACIN SOCIAL Aproximadamente la mitad de la juventud estara dispuesta a participar en una organizacin si tuviera ms tiempo libre o si hubiera alguna organizacin que satisfaciese sus intereses. GRFICO N 67
RAZONES POR LAS CUALES LA JUVENTUD ESTARA DISPUESTA A PARTICIPAR EN UNA ORGANIZACIN Total Muestra - Respuesta Mltiple - Total Menciones (Porcentajes)
Si tuviera ms tiempo libre Si hubiera alguna organizacin que satisfaga mis intereses Si tuviera la seguridad de que mi participacin contribuye a beneciar a otras personas Si pudiera obtener algn tipo de benecio personal Si es que en esa organizacin no existieran motivaciones polticas Por ninguna razn estoy dispuesta a participar No sabe, no responde 5.1 3.6 14.4 20.5 33.9 52.9 47.0
Respecto de los motivos por los que a las personas jvenes le gustara participar en una organizacin social, se observa que la razn con mayor proporcin de menciones es, Si tuviera ms tiempo libre (52,9%), seguida de Si hubiera alguna organizacin que satisfaga mis intereses (47%), Si tuviera la seguridad de que mi participacin contribuye a beneciar a otras personas (33,9%), Si pudiera obtener algn benecio personal (20,5%), Si es que en esa organizacin no existieran motivaciones polticas(14,4%). Es interesante resaltar que slo un 5,1% de las y los jvenes declaran no estar dispuestos/as a participar por ninguna razn. Estos datos muestran que existe una importante voluntad o inters en participar, aunque la misma no se concretice (Ver Grco N 67). Considerando las variables de segmentacin, llama la atencin que las mujeres jvenes y quienes residen en zonas urbanas estaran ms dispuestas a participar si tuvieran ms tiempo libre. En esta misma categora, se observa una tendencia descendente a medida que aumenta el nivel socioeconmico y el nivel educativo (Ver Cuadro N 51). Destaca tambin que jvenes de los niveles socioeconmicos C2 y C3 y quienes viven en localidades urbanas, participaran ms si es que existiera alguna organizacin que satisfaga sus intereses.
CUADRO N 51
RAZONES POR LAS CUALES LA JUVENTUD ESTARA DISPUESTA A PARTICIPAR EN ORGANIZACIONES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Respuesta Mltiple - Total Menciones (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Tc. Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Sec. e Sup. Univ. Inf. Sup. Si tuviera 52,9 51,3 54,5 50,6 54,8 53,3 56,3 58,8 50,3 49,3 46,1 53,5 48,6 49,6 56,6 60,0 ms tiempo libre Si alguna organizacin que satisfaga 47,0 46,8 47,3 49,0 47,6 44,0 45,0 49,9 47,7 45,6 40,7 47,1 46,1 45,4 50,4 50,0 mis intereses Si supiera que mi participacin 33,9 34,3 33,4 32,4 34,3 35,1 44,6 34,6 35,2 31,8 27,3 33,5 36,2 32,3 36,0 37,2 contribuye a ayudar a otros Si pudiera obtener algn tipo de 20,5 20,9 20,0 22,8 19,9 18,5 12,6 15,7 21,3 24,4 29,2 19,8 25,5 24,5 17,6 10,8 benecio personal Si en esa organizacin no 14,9 15,0 existieran motivaciones polticas 14,4 15,0 13,8 14,2 14,9 14,2 15,3 14,2 13,4 14,8 15,7 14,5 14,1 14,1 Por ninguna razn estoy 5,1 4,9 5,4 4,1 5,4 6,1 3,5 3,9 5,2 5,5 9,8 5,1 5,4 6,1 3,8 3,1 dispuesto a participar
131
PARTE III
Se aprecia que las y los jvenes del nivel socioeconmico ABC1 y aquellas y aquellos con educacin universitaria, tiene un inters ms alto por participar de organizaciones si supieran que su participacin contribuira a ayudar a otros. Por el contrario, las y los jvenes del nivel socioeconmico E y quienes tienen educacin secundaria o inferior muestran una mayor motivacin por participar en organizaciones si es que pudieran obtener algn benecio personal. Este mismo tipo de joven es el/la que en mayor medida no est dispuesto/a a participar por ningn motivo.
Como podemos observar en el Grco N 68, las instituciones que fueron mencionadas por una mayor proporcin de personas jvenes, como instituciones que generan una alta conanza, son en orden de menciones; Las universidades (38,8%), seguido de Las escuelas o liceos (31%) y en tercer lugar Carabineros (27,4%). Luego, con proporciones algo menores fueron sealadas; La Iglesia Catlica (24,6%) y Los Medios de comunicacin (21,1%). Las que menos captan alta conanza son El Congreso (2,5%) y los Partidos Polticos (2,2%). Al situar las instituciones que tuvieron la mayor proporcin de personas jvenes que declararon tener poca conanza en ellas, y como se observa en el Grco N 69, aparecen en primer lugar los Partidos polticos (59,0%), seguido por el Congreso (48,3%) y en tercer lugar el Poder judicial (35,4%). Luego, con porcentajes algo menores se sitan: La Iglesia Catlica (34%), La municipalidad (28,9%) y Los medios de comunicacin (18,9%). Conforme los datos de alta conanza antes expuestos, las instituciones que representan los porcentajes ms bajos de desconanza en ellas, son Carabineros (18,8%), y con una inferior proporcin Escuelas o liceos (8,7%) y Universidades (7,2%).
2.3 CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES Las instituciones ms conables para las y los jvenes, son aquellas relacionadas con la educacin, mientras que las menos conables son las que se vinculan al mundo poltico como los partidos polticos y el Congreso.
Al presentar a las y los jvenes un listado de instituciones y consultarles por los grados de conanza en cada una de ellas, las instituciones educacionales resultaron ser aquellas en las cuales depositan mayores niveles de conanza2.
GRFICO N 68
ALTA CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES Total Muestra - Respuesta por cada categora - Alta conanza (notas 8-10) (Porcentajes)
Universidades Escuela/liceo 38.8 31.0
Carabineros Iglesia Catlica 21.1 10.3 9.9
27.4 24.6
Medios de comunicacin Poder judicial Municipalidad
132
Congreso
2.5 2.2
Partidos polticos
Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009) 2. Para captar estos niveles de conanza, se propuso evaluar de uno a diez, segn el nivel de conanza que se tuviese a las instituciones. En dicha escala: uno (1) signicara nada de conanza y diez (10) signicara total conanza.
6
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GRFICO N 69
BAJA CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES Total Muestra - Respuesta por cada categora - Baja conanza (notas 1-3) (Porcentajes)
Partidos polticos 59.0
CUADRO N 52
ALTA CONFIANZA EN INSTITUCIONES SEGN TRAMO ETARIO Y LOCALIDAD Total Muestra Respuesta por cada categora - Alta conanza (notas 8 a 10) (Porcentajes) Tramo Etario Localidad Total 15-19 20-24 25-29 Urbano Rural Las Universidades Escuela o Liceo Carabineros de Chile La Iglesia Catlica Los Medios de Comunicacin Poder Judicial Tu municipalidad El Congreso Partidos Polticos 38,8 31,0 27,4 24,6 21,1 10,3 9,9 2,5 2,2 43,6 38,4 27,7 30,9 24,1 12,3 9,6 3,0 2,5 38,0 27,0 28,6 22,8 21,4 9,9 9,8 2,6 2,3 34,2 27,0 25,6 19,2 17,3 8,4 10,4 1,9 1,7 38,0 30,1 26,3 22,8 19,7 9,5 9,7 2,2 1,9 44,7 37,3 34,6 36,3 30,9 15,7 11,3 4,8 4,5
Congreso
48.3
Poder judicial
35.4
Iglesia Catlica Municipalidad Medios de comunicacin Carabineros Escuela/liceo
34 28.9
18.9 18.8
8.7 7.2
Universidades
Como ya lo enuncibamos, existe coherencia en la manera en que se calic a las instituciones ms conables y a las menos conables. Es decir, las instituciones que tuvieron los porcentajes ms altos de expresiones de alta conanza, fueron las mismas que tuvieron los porcentajes ms bajos de poca conanza, como sucede con las Universidades. Existen tambin instituciones, como la Iglesia Catlica y los Medios de comunicacin, que obtienen porcentajes similares de alta conanza y de baja conanza.
La conanza de las y los jvenes vara segn edad. De hecho, la juventud del tramo etario menor, que comprende entre 15 y 19 aos, es la que seala conar ms en las instituciones, donde la municipalidad es la nica institucin en que no se mantiene dicha tendencia. As tambin, destaca que en general las personas jvenes que viven en localidades rurales tienen un mayor nivel de conanza en las instituciones que aquellas y aquellos que viven en la ciudad.
133
PARTE III
2.4 CONFIANZA EN PERSONAS Y ACTORES INSTITUCIONALES Los familiares, Las amistades, Las y los compaeros de trabajo, son las personas que inspiran mayor conanza en las y los jvenes, mientras que Senadores/ as, Polticos/as y Alcaldes/as son quienes obtienen los menores niveles de conanza.
GRFICO N 71
BAJA CONFIANZA EN LAS PERSONAS Total Muestra Respuesta por cada categora - Baja conanza (notas 1-3) (Porcentajes)
Senadores/as y Diputados/as Las/los Polticos/as Alcaldes/as 38.9 35.6 34.1 22.6 22.0 21.9 16.8 54.5 54.0
GRFICO N 70
ALTA CONFIANZA EN LAS PERSONAS Total Muestra Respuesta por cada categora - Alta conanza (notas 8-10) (Porcentajes)
Familiares Amistades Compaeros/as de estudio o trabajo Profesores/as Carabineros/as La Presidenta Sacerdotes/Monjas Lideres juveniles Personas que trabajan en medios Jueces/Juezas Alcaldes/Alcandesas Las/Los polticos/as Senadores/Diputados
Jueces/Juezas
Sacerdotes/Monjas Trabajadores/as de medios de comunicacin La Presidenta
81.5 62.8
Lderes juveniles
39.0 32.4 29.5 19.5 18.3 15.5 13.0 11.5 6.7 2.8 2.7
Las y los carabineros/as Tus compaeros/as de estudio o trabajo Profesor/as Amistades Familiares 4.0
7.6 7.1
2.4
Por su parte, sealan tener baja conanza en Senadores y Diputados/as (54,5%), Las y los Polticos (54%), Alcaldes/Alcaldesas (38,9%), Jueces/Juezas (35,6%) y Sacerdotes/Monjas (34,1%). Al observar como se comporta la conanza de las y los jvenes en personas y actores, destaca que se tiene un mayor nivel de conanza en personas asociadas a su entorno ntimo e inmediato ms que en actores institucionales, ms an si estos se asocian al mundo poltico. Por otra parte, se observa que, en general, existe coherencia entre las personas en las cuales se tiene alta conanza y en las que se tiene baja conanza, en consonancia con lo que se vio en la propiedad anterior referida a las instituciones. De igual manera existen opiniones que muestran similares niveles de alta conanza y de baja conanza. Por ejemplo, guras como La Presidenta, Los lderes juveniles o Quienes trabajan en los medios de comunicacin.
134
Consultadas y consultados sobre la conanza en personas y actores institucionales, las y los jvenes expresan una alta conanza en Familiares (81,5%), Amistades (62,8%), Compaeros/as de estudio o trabajo (39%), Profesores/as (32,4%) y Carabineros/ as (29,5%) (Ver Grco N 70).
6
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Si nalmente vinculamos a los actores con las diversas instituciones mencionadas, los datos indican que se presenta una tendencia a extender las conanzas de las instituciones sobre los actores que las conforman. Dicha implicancia de las conanzas es mutua. Pese a lo anterior, llama la atencin que en el caso de Los medios de comunicacin y Quienes trabajan en los medios, no sucede lo mismo, ya que la conanza que existe hacia la institucin es mayor que la que existe hacia las personas que laboran en los mismos (Ver Grco N 72).
Retomado el propsito sealado al comienzo de este captulo, en torno a que la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009), se propuso indagar en la vida social de las personas jvenes chilenas y conocer dnde y cmo construyen sus redes sociales, podemos elaborar algunas reexiones a partir de la informacin sistematizada en las categoras de redes de interaccin con sus amistades, y de inters en participar en instituciones y organizaciones sociales. Una idea fuerza global es que la diversidad juvenil se aprecia de manera signicativa, en tanto segn los distintos atributos identitarios de estos/as sujetos/as, se observan diferencias en las experiencias vividas, en las opiniones elaboradas y en los intereses que orientan sus acciones. Esta situacin cobra importancia si consideramos que el diseo de polticas pblicas busca incidir en la amplitud de las poblaciones juveniles, donde un conocimiento progresivamente ms cercano y preciso, debiera permitir que ese diseo gane en pertinencia en los mundos juveniles a que est destinado. De igual forma, ese conocimiento podra orientar de mejor forma las elaboraciones institucionales respecto de grupos especcos si es que se despliega de buena forma una lectura que releve lo que cada grupo plantea en los mbitos estudiados. Por lo tanto, se trata de un doble movimiento entre produccin de conocimiento y diseo de polticas, que ante el reconocimiento de la pluralidad de las juventudes valora y se posiciona desde las diversidades y, al mismo tiempo, valora y releva las especicidades identitarias. Otra idea fuerza reere a las interacciones de las personas jvenes con sus semejantes, donde destaca con fuerza la importancia de estilos diferenciados segn nivel socioeconmico y sexo. Mientras en los niveles de ingresos altos las experiencias de amistad y los espacios de sociabilidad juvenil estn asociados a sus casas, a lugares de estudio secundario y terciario, as como a espacios de consumo y lugares pagados en su acceso, para los niveles ms bajos el barrio y sus espacios pblicos (calle, plaza, etc.), as como sus lugares de trabajo son los privilegiados.
GRFICO N 72
CONFIANZA EN INSTITUCIONES Y PERSONAS ASOCIADAS Total Muestra Respuesta mltiple Alta conanza (notas 8 a 10) (Porcentajes)
Ecuela/ Profesores/as Carabineros de Chile/ Carabienros/as Iglesia/ Pastores/monjas
31.0 27.4 24.6 21.1 10.3 9.9 2.5 2.2 11.5 6.7 2.7 2.8 13.0 18.3 29.5
32.4
Medios de comunicacin Poder judicial/ jueces/juezas Municipalidad/ alcaldes/as Congreso/ parlamentarios/as Partidos polticos/ polticos/as
Institucin
Personas
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PARTE III
Estos datos dan muestra de las diferencias importantes que imponen en estas experiencias las condiciones de vida de los y las jvenes, en tanto quienes pertenecen a los niveles socioeconmicos ABC1, C2 poseen espacios en su casas para recibir a sus amistades y desplegar su sociabilidad en lugares protegidos; de igual forma, su mayor capacidad de consumo incide en que los lugares sociales de transaccin econmica como grandes tiendas y sitios pagados en su ingreso les permiten acceso. Esto aparece limitado para jvenes de segmentos de menores ingresos, lo que les lleva a hacer de la calle y otros sitios pblicos sus espacios de mayor encuentro y construccin de redes. Lo mismo respecto de sus casas, las que no juegan un rol importante, principalmente porque sus condiciones de habitabilidad no permiten acoger a sus amistades y ms bien producen procesos de expulsin social (DUARTE, 2002). En cuanto a diferencias por sexo, para las mujeres, los lugares de estudio y casa son los de mayor sociabilidad, mientras que para los varones se trata de la calle y el trabajo. Esto muestra que las transformaciones de gnero que se han dado en nuestra sociedad an mantienen resabios de lgicas patriarcales, en tanto la calle sigue siendo el espacio vital de socializacin masculina que, a pesar de cada vez mayor presencia femenina en comparacin a generaciones anteriores- an mantiene esta caracterstica para los varones jvenes y a las mujeres jvenes espacios domsticos e institucionales considerados protegidos. En cuanto a la participacin en organizaciones e instituciones, se observan diversas experiencias e intereses de parte de las y los jvenes. Por una parte, construyen y se vinculan en tipos diferentes de agrupaciones, y por otra parte, muestran amplia heterogeneidad de motivaciones para su participacin. Lo primero nos remite a la necesaria distincin entre tipos de agrupaciones juveniles que, tal como planteamos en la introduccin, permita mejor hacer en los diseos de polticas e intervenciones en los mundos juveniles. Existen las experiencias ms tradicionales que constituyen organizaciones o agrupaciones en que existe alguna institucionalidad anterior a la experiencia que convoca y otorga los sentidos principales a la misma (clubes deportivos, centros de estudiantes, organizacin vecina, movimiento guas y scout, grupos de ayuda, por situaciones coyunturales, sindicatos y partidos polticos). En ellas, una de sus caractersticas ms importantes es el tipo de estructuracin interna que constru-
yen, con lo que los liderazgos y roles de dirigencia suelen estar denidos en base a dicha estructura. Por ello al consultarles por quienes poseen cargos en dichas asociaciones, en las que ms se sealan dichos roles son aquellas que corresponden a este tipo de estructuracin. Tambin existen las experiencias emergentes o de nuevo tipo3, que constituyen organizaciones o agrupaciones en base a procesos de auto convocatoria que responden a la condicin de semejantes que poseen en base a intereses y gustos similares, lo que va otorgndole sentidos a la misma (organizaciones de arte y/o cultura, hobbie o juego, comunidades virtuales, barras de ftbol). En ellas el tipo de estructuracin interna que construyen suele ser de mayor exibilidad y dinamismo, as como de transitoriedad, y los liderazgos y roles de dirigencia son mayormente situacionales y mviles, es decir, se van decidiendo segn las tareas especcas que se proponen desarrollar en sus cotidianidades y no en funcin de una cierta estructura organizacional interna. Por ello al consultarles por quienes poseen cargos en dichas asociaciones, en las que menos se sealan dichos roles son aquellas que corresponden a este tipo de estructuracin. Ya hemos sealado que se aleja de este planteo el club deportivo que a pesar de corresponder al tipo anterior, los liderazgos de dirigencia (con cargos) siguen siendo ocupados por actores adultos/as. En esta diversidad se refuerzan las consideraciones en torno a la desafeccin de las y los jvenes de las experiencias polticas que se vinculan al escenario tradicional de la misma. Esto es coherente con los bajos niveles de conanza que plantean respecto de las instituciones polticas como partidos y parlamento, as como con los actores que en ellas se desenvuelven. Si bien no ha sido dato en este anlisis, se puede extrapolar la baja participacin electoral de jvenes en el pas, con estos elementos ya sealados.
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3. En el decir del autor de este texto tradicionales y emergente o de nuevo tipo no constituyen valoraciones de los tipos de agrupaciones y organizaciones juveniles, ni menos lgicas asimtricas como las del tipo organizado-no organizado o formalinformal, que se encuentran mayormente en la literatura que aborda estas experiencias de jvenes, tampoco se trata de dos polos nicos y excluyentes (DUARTE, 2002). Ms bien se busca dar cuenta de una cierta temporalidad e historicidad en estas experiencias y de un continuo en el cual estas experiencias se desplazan de manera dinmica; junto a ello ha de considerarse, a favor de la complejidad del anlisis, que cada joven se mueve entre estos diversos tipos de grupalidad, lo que lejos de ser un problema, constituye un interesante desafo para la poltica pblica y las experiencias de intervencin social.
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Una interrogante que surge en esta categora referida a la participacin juvenil, reere a la lectura poltica que de la misma se tiende a hacer en nuestro pas. La informacin analizada muestra interesantes niveles de participacin en experiencias que pueden ser consideradas del orden de lo poltico, si ampliamos dicha visin ms all de los lmites que imponen las miradas que le reducen al escenario de la poltica tradicional-electoral. As, por ejemplo, la participacin en organizaciones culturales y/o artsticas, de ayuda a los dems, centros de estudiantes, algunos grupos denominados en la Encuesta como tribus urbanas-, movimientos organizados por problemas coyunturales, aquellos que deenden ciertas causas o ideales, etc., dan cuenta de esta tendencia que requiere ser visibilizada y legitimada analticamente. Un ltimo aspecto importante es que es relevante la proporcin de jvenes entre 15 y 19 aos que seala participar en las distintas organizaciones y agrupaciones sealadas. Sin embargo, dicha participacin se va reduciendo conforme aumenta la edad de las poblaciones jvenes. Una hiptesis a indagar reere a las condiciones actuales en las sociedad chilena que inhibe o promueve el despliegue de estas experiencias de participacin. Un aspecto especco dice relacin con una mirada inter generacional que observe los modelajes que las generaciones mayores estn entregndole a las y los jvenes en la actualidad; un segundo aspecto especco, dice relacin con la mirada adultocntrica que niega en las poblaciones jvenes sus capacidades y potencialidades para aportar en tiempo presente en la construccin de comunidades, mientras que los antecedentes aqu analizados dan buena cuenta de una tendencia que socialmente podra ser mejor acogida, lo que posiblemente incentivara ms y mejor aporte juvenil.
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PARTE III
Conanza, Vnculos y Participacin Juvenil1

Comentarios a los Resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud
1. PRESENTACIN
Reexionar en torno a la juventud de hoy exige no solo una mirada crtica, sino muy cercana frente a su contexto global y a sus prcticas. Desde la experiencia de la Pastoral Juvenil queremos profundizar en lo que se reere a la Sociabilidad, asociatividad, y expresin pblica de los intereses juveniles, particularmente por la relevancia de estas nociones en la construccin de la identidad de las y los jvenes y el desarrollo de la sociedad. Pensar la participacin juvenil en la sociedad es proyectarse hacia un nuevo concepto que se ha generado y desarrollado en las ltimas dcadas: el capital social. Ms que dar una denicin, hemos recogido algunos de sus pilares fundamentales para mirar su realizacin en la vida e intereses de las y los jvenes: La conanza, reciprocidad, continua interaccin, soporte mutuo y las caractersticas comunes heredadas y adquiridas de las y los habitantes constituyen pilares bsicos para el desarrollo del capital social en la comunidad (FORNI et al, 2004). Conanza, reciprocidad y continua interaccin. Tres pilares que son parte integral de la vida juvenil y sus modos de sociabilizar.
2. CONFIANZA
En tiempos en que pareciera que las certezas han desaparecido, se pone sobre el tapete el concepto de la conanza y se pregunta acerca de la conanza de la juventud hacia las personas o las instituciones. Por qu hablar de conanza en estos tiempos? Qu entendemos por conanza y cul es el valor que tiene en la juventud actualmente? Entre otras deniciones, la Real Academia Espaola de la Lengua dene la conanza como la esperanza rme que se tiene de alguien o algo2. Podramos decir tambin que la conanza es una hiptesis sobre la conducta futura del otro/a. Es una actitud que concierne al futuro, en la medida en que este futuro, depende de la accin de un otro/a. Es una especie de apuesta que consiste en no inquietarse por tener control sobre los dems ni sobre su tiempo. Desde esta mirada, la conanza es una decisin de alto riesgo en nuestros das. Es decir, aqul que se enfrenta a la decisin de conar o no en otro/a, no est seguro de si esa otra persona ser o no digna de ello. No obstante, aunque desconozca las probabilidades objetivas de que su esperanza en el otro/a tenga o no un buen resultado, puede formar expectativas subjetivas al respecto. En un panorama tan incierto cabe, entonces, preguntarse de dnde proviene la conanza?
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1. Autor: Equipo Vicaria de la Esperanza Joven, especialmente, Claudio Pulgar, Trabajador Social y Lorena Lpez, Licenciada en Letras.
2. Real Academia de la Lengua Espaola. Versin On line.
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Por un lado, se puede decir que sta se deriva de la pertenencia a una red social. Es precisamente el primer intento de red social que establecemos en la vida la experiencia del vnculo que conforman una madre y su hijo, vnculo que ser para nosotros/as escuela de conanza y que denir la sociabilidad futura del nio o nia. En esta primera vinculacin ya comenzamos a generar expectativas de acuerdo a lo que esperamos de otros/as. Y es desde ah en adelante, gracias tambin a otras fuentes de relaciones sociales a las que un individuo pertenece directamente, que las personas aprenden a formar expectativas subjetivas de conanza. Otro tipo de expectativas de conanza, las referidas a individuos desconocidos, denominadas habitualmente conanza social o conanza generalizada, se forman tambin a travs de mecanismos relacionados con la pertenencia a redes sociales. Sin embargo, a pesar de que una fuente importante de la formacin de conanza pueda ser la participacin en estas redes sociales, esto no las calica sin ms como capital social (HERREROS, 2002). La conanza est estrechamente ligada con el conocimiento (del otro/a), uno no puede conar en quien no conoce. Un nio/a confa en quienes lo han protegido y educado y desconfa de quienes no conoce. Las miradas sociales en torno al mundo juvenil tienden a disociarlos de los procesos de participacin social y, por ende, los separan tambin de la conanza como una emocin y prctica habitual. En tiempos en donde creemos que tenemos control sobre todo, apostar por la conanza puede sonar incluso paradjico. La mayora de estas miradas hacia las y los jvenes tienden a teirse de prejuicios, y nos hablan de una juventud de ideas blandas, desechables o poco rmes, incapaces de armar una esperanza de apostar por otros/as. Quizs en alguna medida estas ideas tengan algn fundamento. Desde una mirada a nuestra sociedad, no hemos sido capaces de sembrar en medio de la juventud esa virtud. Vivimos inmersos en una cultura de la desconanza: Dime con quien andas y te dir quien eres, al ojo del amo engorda el ganado, siempre hay que desconar, ojos que no ven, corazn que no siente, en todas partes se cuecen habas, cudate en n. Frases como stas, que son parte de nuestro imaginario popular colectivo, fomentan un clima de desconanza social, y si a esto sumamos que en muchas esferas sociales no es en la juventud en quienes precisamente se deposita conanza (no seas cabro chico, es demasiado joven, etc.), incentivamos en ellos la desvinculacin social y el patrn se instala con mayor fuerza: Tanto o ms importantes que las emociones sentidas personalmente son las que el sujeto percibe que dominan su medio social (ZUBIETA, DELFINO, y FERNANDEZ, 2008).
3. CONFIANZA EN PERSONAS E INSTITUCIONES

El mdulo de la Sexta Encuesta Integracin Microsocial y formacin de capital social nos presenta interesantes resultados respecto de la conanza de las y los jvenes hacia las personas y las instituciones. Cuando se hace la distincin entre personas e instituciones la conanza de la juventud muestra una clara contradiccin. Mientras en su discurso declaran3 que la conanza se deposita fundamentalmente en las personas, la tendencia de la encuesta revela que sta es mayor en las instituciones, en comparacin con las personas que participan en ellas. Al contrastar estos resultados con una experiencia de Focus Group realizada por la Vicara de la Esperanza Joven, se observa que la percepcin de la familia, compartida en el dilogo, muestra a sus miembros como los primeros depositarios de la conanza segn la encuesta, pues la familia no es vista como una institucin, sino desde el vnculo personal. Se hace, adems, una distincin entre la conanza que existe en la familia y en las y los polticos, basada precisamente en el grado de cercana o lejana que se tiene con cada uno de ellos/as: La familia es la primera que vela por los miembros de ella, es cercana, tiene un vnculo, no como los diputados/as que no tienen vnculos. La familia es la que te acoge o te rechaza, pero te da el sentido de pertenencia, est estructurada o no4. En cuanto a los depositarios de la conanza Franco, de 17 aos, nos dice que las y los jvenes confan principalmente en personas con las cuales tienen contacto y que pueden contarle las dudas o preocupaciones 5. En tanto que Luna (19 aos) opina que la conanza se relaciona con quienes estn con nosotros/as, cerca en nuestra realidad6. Esto rearma que conar no es un ejercicio tomado a la ligera por la juventud. Sus desconanzas, y por ende su falta de participacin, tienen que ver con sentirse lejanos de otros/as, por no haber establecido un vnculo que les permita despositar en ellos (personas o instituciones) sus ms profundas esperanzas. Las y los jvenes confan en quienes conocen, en aquellos en quienes ven coherencia, en quienes son transparentes y tienen una lnea entre el discurso y la accin. Bajo esas premisas es posible apreciar la relacin directa que existe entre vnculos y conanza.
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3. Declaraciones hechas por jvenes de Santiago en un Focus Group realizado por la Vicara de la Esperanza Joven para dialogar en trono a los conceptos de conanza, participacin y espacios de sociabilidad, a raz de los resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud. 4. Declaracin en Focus Group. 5. Franco Pealoza, Animador de Peregrinos, Pastoral de la Esperanza Joven. 6. Luna Daz, Animadora Pastoral Escolar, Pastoral de la Esperanza Joven.
PARTE III
4. CONFIANZA Y VNCULOS EN LA JUVENTUD

La conanza es parte de un proceso de conocimiento y establecimiento de vnculos entre personas. Para que dicho proceso conduzca efectivamente a desarrollar la conanza, es necesario favorecerlo a travs de un refuerzo de interacciones positivas. Para la juventud es fundamental relacionarse con otros/as. Es parte de su proceso de construccin de identidad el reconocerse en otros/as y a la vez diferenciarse, y por ello le asignan mucha importancia al establecimiento de redes sociales. Sin embargo, los vnculos que establecen se sirven de diferentes canales o modos de expresin. Puedes estar vinculado a travs de algn medio tecnolgico con cientos de personas, pero ests vinculado afectivamente a las personas con las que ms tiempo compartes, con la familia, amistades del barrio, colegio o institucin educativa, de la capilla, del club, personas con las que hay algo en comn que los hace convivir en determinados aspectos, conocerse en alguna dimensin que inspira y promueve la conanza. La vida juvenil est marcada por la inmediatez, por eso el tiempo y frecuencia de los encuentrros que refuerzan los vnculos, y en ltima instancia, la conanza que ese tiempo y frecuencia generan, empiezan a tomar caminos y formas diferentes de las que la sociologa y la psicologa han denido hasta hoy. En la actualidad, y de manera constante, la poblacin joven est recreando sus vnculos y conanzas, tanto con las personas como con las instituciones, a partir de los nuevos modos de interaccin que ofrece la cultura predominante globalizada que ha masicado la conexin instantnea a tiempo real, promoviendo las interacciones virtuales. Ms all de evaluar si esto es positivo o negativo, la comunicacin virtual pone distancia fsica entre las personas, lo que puede dicultar el estrechamiento de los vnculos si consideramos una mirada integral del ser humano. Esto potencia el individualismo y, en consecuencia, puede disminuir el compromiso social, pues se diculta el reconocer el rostro del otro/a y trasladarlo de la virtualidad al mundo real.
5. PARTICIPACIN DE LA JUVENTUD EN LAS ESFERAS SOCIALES Y ESPACIOS DE SOCIABILIDAD

Habindonos referido a la conanza y a los vnculos que surgen de ella, nos detenemos en la participacin, pues llama la atencin que ante la pregunta En cul de las siguientes organizaciones has participado durante los ltimos 12 meses? el 55,6% de la juventud participa en algn tipo de organizacin. Esta alcanza la mayor frecuencia en clubes deportivos (25,5%), seguida de organizaciones de tipo recreativas tales como la comunidad o grupo virtual y las organizaciones de tipo artstico o cultural (12,5% y 11,7% respectivamente); de cerca le siguen agrupaciones de ayuda a los dems (con un 9,9%). Del porcentaje de participacin juvenil los resultados de la Sexta Encuesta muestran que los menores porcentajes de participacin juvenil corresponden a organizaciones como centros de alumnos (7,0%); organizacin vecinal (4,2%); partido poltico (1,4%), y que se incrementa notoriamente la participacin en aquellos espacios asociados al mbito privado y de intereses personales (clubes deportivos 25,5%; comunidad o grupo virtual 12,5%). En este contexto, la participacin en organizaciones de tipo religioso no aparece registrada.7 Comparativamente, en la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2006) los resultados muestran que la participacin juvenil en grupos religiosos o espirituales alcanza un 12,1%, lo que la ubica en el tercer lugar con mayor proporcin de participacin en organizaciones y agrupaciones. Cuando se reere a los tipos de agrupaciones en las cuales tendran inters por participar las y los jvenes, un 45,5% (5 lugar) declara querer participar en grupos religiosos, y un 62,8% (1 lugar) en agrupaciones de ayuda a los dems. Ms all de que estos datos sean de nuestro inters como institucin, dan cuenta de que la tendencia de la juventud se dirige a participar en agrupaciones recreativas y de tipo social, alejndose an ms de los asuntos polticos o de aquello que implique un mayor compromiso social: Estamos mediados por un discurso repetido, justo o injusto, en el que los que se comprometan socialmente eran hroes que se entregaban a una causa grandiosa8. Probablemente ante un decaimiento de las causas grandiosas, haya decado tambin el compromiso juvenil.
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7. Nota de edicin: se puede revisar el Captulo Espiritualidad y Prcticas Religiosa, para ver estos temas. 8. Joven de 17 aos, Focus Group.
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En nuestro rol social vemos habitualmente que muchos/as jvenes viven los espacios religiosos como lugares comunes de encuentro con las amistades, y el servicio o vida pastoral rene cada n de semana a cientos de jvenes en parroquias, colegios y movimientos, generando no solo lazos de amistad o vnculos personales, sino tambin redes sociales diversas que potencian y fortalecen las relaciones fomentando el desarrollo personal y comunitario. Un gran nmero de jvenes participa anualmente en las actividades desarrolladas para ellos y ellas por la Iglesia de Santiago, lo que nos ha permitido visualizar cmo se desenvuelven en uno de sus muchos espacios de sociabilidad. As, hemos sido testigos de cmo en esos espacios establecen mltiples y complejas redes de apoyo que les permiten, a ellos/as y a otros/as jvenes, cubrir necesidades espirituales, sociales, laborales, estudiantiles, etc. Esta formacin de redes fomenta, adems, un aumento del compromiso social. Experimentarse como miembros de un colectivo genera conciencia frente a las necesidades comunitarias, lo que fortalece los vnculos y desarrolla la conanza, produciendo un capital social que ser de utilidad no solo en el contexto inmediato, sino que se proyectar hacia la participacin en la sociedad civil.
En este afn de servicio que se maniesta en el aumento del voluntariado en Chile, tanto meditica como porcentualmente (de 6,9% en el 2006 a 9,9% en el 2009) (INJUV, 2006), vemos un profundo anhelo de cambio, de vivir la sociedad de un modo diferente. Es una forma de participacin juvenil que desde una escala valrica centrada en la fraternidad y la conanza quiere reconstruir, rehacer una sociedad que a ojos de la juventud ha caducado en sus modelos imperantes, una sociedad que se muestra distante de su realidad y anhelos y que, por lo tanto, ya no los representa. De esta manera buscan construir una nueva sociedad cimentada en la conanza que se genera desde los vnculos, el conocimiento, la cercana y el encuentro; caractersticas que se descubren con facilidad entre los y las jvenes que conocemos.
Haciendo frente a esta realidad de participacin juvenil, y a la notoria desigualdad social que tambin queda de maniesto en los resultados de la VI Encuesta, se hace evidente la urgencia de estrechar la brecha social, no slo en lo econmico, sino tambin, en lo que se reere a los prejuicios que se reproducen socialmente y que incentivan la exclusin de las y los jvenes y de muchos otros/as. En esta lnea de accin se encuentra el amplio movimiento juvenil de voluntariado que existe hoy en da, y en el cual la Iglesia ha tratado de colaborar siendo partcipe o promoviendo iniciativas para realizarlos. Cada voluntariado tiene como sentido y causa la donacin de s para otros/as y el compromiso con la sociedad. As lo reejan iniciativas como Misin Pas, Trabajo Pas, la Fundacin para la Superacin de la Pobreza, el Hogar de Cristo, el Equipo de Servicio, mltiples hogares de nios/as y ancianos, el Movimiento Voluntarios por Chile, y un sinnmero de organizaciones, propuestas e instancias.
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PARTE IV
DETERMINANTES ESTRUCTURALES PARA LA INTEGRACIN DE LAS Y LOS JVENES A LA SOCIEDAD
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1. INTRODUCCIN
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Captulo
Valoracin del Sistema Democrtico y Participacin Poltico Electoral de la Juventud Chilena1
La participacin sociopoltica, en tanto forma de expresin de la ciudadana, acta como un mecanismo de inclusin/exclusin que dene quin es parte integrante de una determinada comunidad poltica. La ciudadana es la expresin de una construccin colectiva que congura la relaciones entre las personas, pero que al mismo tiempo, son formadas en ese mismo proceso. Vista de este modo, la prctica ciudadana sera el espacio de conuencia entre el individuo y la comunidad. Asimismo, si se entiende que la ciudadana es una construccin histrico-cultural, sta se trasforma en el transcurrir del tiempo y responde a estructuras sociales diversas. Si la ciudadana y el ejercicio de la misma tienen un carcter histrico-cultural que implica que ella est en constante construccin -y cuya prctica da cuenta de la dimensin humana de la produccin de la vida colectiva-, en la cual la subjetividad aportara el material que sustentara dicho proceso de construccin (LECHNER, 2007), la pregunta respecto de la especicidad de analizar este fenmeno en el mbito de las juventudes cobra una relevancia particular.
En efecto, explorar la relacin entre ciudadana, participacin y juventudes se funda en el hecho de interrogarse respecto de las formas en que las actuales generaciones conciben los derechos y las responsabilidades, se vinculan a la comunidad en la que viven, entienden el rol que cumplen las instituciones del sistema poltico y experiencian lo poltico en un momento en el que el contexto de las relaciones de la juventud con el entorno se han modicado de manera importante; donde la ecacia de las instancias econmicas, educativas, jurdico normativas y polticas se ha ido desdibujando como ritos de pasaje -otorgadores de certidumbres-, mientras lo relativo a la expresin y la industria cultural asociada a la juventud se ha visto fortalecido como elemento diferenciador. Es decir, donde el encuadre institucional y simblico que aseguraba una comunidad de experiencias tiende a diluirse (REGUILLO, 2000). Desde el punto de vista de la forma en que se entiende la participacin poltica y el surgimiento del inters por ella en las personas jvenes, una primera explicacin plantea la existencia de un efecto generacional que parte de la idea de que la socializacin poltica primaria tiene efectos diferenciales de acuerdo a cada generacin. El contexto social, poltico, econmico y cultural en el que son socializadas las distintas generaciones determina la manera de experimentar y signicar lo poltico que tienen las personas, lo que incide en las pautas de participacin poltica. En este sentido, la socializacin poltica, junto con las actitudes polticas bsicas, son adquiridas a edades relativamente tempranas, en donde las principales fuentes de dicha socializacin son la familia
1. Autora: Alina Donoso, Licenciada en Sociologa. Maestra en Ciencias Sociales, Universidad Nacional de General Sarmiento/Instituto de Desarrollo Econmico Social (UNGS-IDES), Buenos Aires, Argentina. Investigadora Departamento de Estudios y Evaluacin INJUV.
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y la escuela. As, en el transcurso de la vida de las personas estas posiciones tienden a denirse y consolidarse. Si bien esto no quita que dichas actitudes puedan modicarse durante la edad adulta, la socializacin poltica primaria constituye la base y el horizonte sobre el cual las personas procesan los eventos polticos y su participacin poltica (MANNHAEIM, 1993). An cuando estos planteamientos permiten entender las diferencias en las formas de participacin poltica de cada generacin, el problema est en determinar cules son los elementos concretos que hacen que una generacin sea ms participativa o est ms implicada polticamente que otra. En lo que reere al contexto actual, la baja en la participacin poltica de la poblacin juvenil ha sido sealada en diferentes sociedades. A este respecto se ha indicado que en las tres ltimas dcadas, la situacin juvenil ha estado marcada por la precariedad laboral y la inseguridad econmica, as como tambin, por el debilitamiento de las estructuras familiares tradicionales y de los vnculos comunitarios. Ello ha tenido como resultado que la vida de las y los jvenes actuales se presente como una combinacin de riesgo e incertidumbre en cuanto a una serie de elecciones vitales. La transicin a la adultez se ha hecho ms problemtica y, a la vez, ms prolongada y ms individualizada. En tal proceso, la participacin poltica ocupa un lugar limitado, principalmente por la inmediatez en la que est inmersa la vida juvenil (JAIME, 2008). En Chile, tal como lo ha constatado la serie de Encuestas Nacionales de Juventud efectuadas por el Instituto Nacional de la Juventud, las recientes transformaciones sociales han tenido importantes repercusiones en los repertorios de participacin social y poltica de mujeres y varones jvenes. En tal sentido, la pregunta en torno a las ideas que, en el actual contexto socio-histrico, la juventud chilena tiene de la nocin de ciudadana y la forma en que se vincula con la poltica, cobra especial inters. Los procesos de construccin de ciudadana necesariamente responden a las imbricaciones del tiempo histrico y el tiempo de la experiencia, por lo que conocer la percepcin que tienen las generaciones jvenes del accionar social y poltico, desde la especicidad que ello comporta en un determinado momento de sus cursos de vida, da luces respecto de los modos en que juventud, participacin y ciudadana, en su dimensin identitaria, se articulan. Este captulo tiene por objetivo aproximarse, desde distintos aspectos, a las formas que adoptan la participacin poltica, social y electoral, as como tambin, las percepciones y representaciones poltico-sociales de la poblacin juvenil chilena, a
partir de los datos arrojados por la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009). En el examen de estos datos se dar cuenta de las similitudes y las diferencias existentes al interior de la juventud chilena, para lo cual se ha estimado relevante considerar variables tales como: sexo, tramo etario, nivel socioeconmico, localidad y nivel educativo.
2. PERCEPCIN DEL ROL DE LA JUVENTUD EN LA SOCIEDAD

La gran mayora de la poblacin joven chilena considera que la juventud es un aporte importante para la sociedad y que ella debiera realizar actividades para mejorar su participacin en la sociedad. Pese a esto, algo ms de la mitad de las personas jvenes tambin sealan que la juventud no se siente parte de la sociedad chilena.
La vinculacin de las personas jvenes con la dimensin poltica y ciudadana, necesariamente, involucra preguntarse en torno al lugar desde el cual ellas y ellos se sitan en la sociedad chilena. Esto, en tanto se entiende que la participacin poltico-social y la ciudadana son expresiones de la implicacin de los sujetos en el devenir de la comunidad de la que son parte, del rol que individual y colectivamente se asume en dicho devenir y de los derechos que aquella pertenencia comporta. Los datos obtenidos en la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) muestran que casi la totalidad de la poblacin juvenil chilena maniesta estar de acuerdo y muy de acuerdo con la idea de que las personas jvenes son un aporte importante para la sociedad (90,3%) y una proporcin casi idntica seala que la juventud debiera realizar actividades para mejorar su participacin en la sociedad (89,9%). Pese a ello, el 53,9% de las mujeres y varones jvenes indica que la juventud no se siente parte de la sociedad chilena (Ver Grco N 73). Si se tiene en cuenta lo dicho al comienzo de este acpite, estos resultados revelan que mujeres y varones jvenes mayoritariamente estn ciertos de las capacidades y potencialidades que, en tanto colectivo, posee el segmento juvenil a la hora de contribuir al desarrollo de la sociedad chilena. Al mismo tiempo, estos datos dan cuenta del hecho de que casi la totalidad de las y los jvenes
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PARTE IV
advierte que, como conjunto, tal contribucin y las formas de canalizar aquello supone el concertar acciones que han de venir de ellas y ellos mismos. No obstante, la participacin poltico-social y el ejercicio de la ciudadana son un camino de ida y vuelta en el que, tanto la sociedad -y las instituciones correspondientes- como los sujetos que la componen han de movilizar los recursos necesarios para hacer efectivo dicho ejercicio. En este sentido, el que la mitad de la poblacin joven indique que la juventud se siente excluida pone en alerta respecto de las instancias de participacin generadas por parte de la sociedad.
En cuanto a la distribucin por tramo etario, no se aprecian diferencias signicativas en lo que reere a las alternativas las personas jvenes son un aporte importante para la sociedad y la juventud debiera realizar actividades para mejorar su participacin en la sociedad en los porcentajes obtenidos en cada uno de los grupos de edad. Y, slo se constata una leve tendencia al alza conforme se avanza en edad entre quienes maniestan que la juventud no se siente parte de la sociedad chilena, que equivale a una diferencia porcentual de 4,3 puntos. Segn nivel socioeconmico, la armacin las personas jvenes son un aporte importante para la sociedad registra una tendencia al alza en el porcentaje de personas jvenes que acuerdan con ella a medida que aumenta el nivel de ingresos, lo que representa una diferencia de 10,6 puntos porcentuales entre las personas jvenes que pertenecen al estrato ABC1 y quienes se encuentran en el segmento E (97,1% y 86,5%, respectivamente); asimismo, para la mencin la juventud no se siente parte de la sociedad chilena dicha tendencia se invierte y es en la poblacin juvenil de los dos grupos de menor nivel socioeconmico donde se presentan los valores ms altos (un 55,1% en el grupo D y un 54,8% en el nivel E). Por nivel educativo, slo en la opcin las personas jvenes son un aporte para la sociedad se advierte un incremento levemente signicativo a medida que aumenta el nivel educacional de las personas jvenes que la sealan, con una diferencia porcentual de 7,3 puntos entre quienes tienen un nivel educativo secundario o inferior y quienes cuentan con un nivel universitario (88% y 95,3%, respectivamente)
GRFICO N 73
ACUERDO CON EL ROL DE LA JUVENTUD EN LA SOCIEDAD Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo quienes estn De acuerdo + Muy de Acuerdo (Porcentajes)
Las personas jvenes son un aporte importante para la sociedad La juventud debiera realizar actividades para mejorar su participacin en la sociedad La juventud no se siente parte de la sociedad
53,9 90,3
89,9
Como lo muestra el Cuadro N 53, al desagregar estas respuestas se observa que no existen diferencias signicativas ni por sexo ni por localidad de residencia.
CUADRO N 53
ACUERDO CON EL ROL DE LA JUVENTUD EN LA SOCIEDAD SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra Respuesta por cada categora Slo quienes estn De acuerdo + Muy de acuerdo (Porcentajes) Sexo Total Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 C3 D E Localidad Nivel Educativo Secun. Tcn. Urbano Rural e Infer. Super. Univer. Super. 90,2 91,2 88,0 93,0 95,3
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 91,2 89,4 89,6 90,9 90,3
144
Las personas jvenes son un aporte importante para la sociedad La juventud debiera realizar actividades para mejorar su participacin en la sociedad La juventud no se siente parte de la sociedad
90,3
97,1 92,3 91,3 87,0 86,5
89,9 53,9
89,2 53,1
90,5 54,8
89,7 90,7 51,8 54,2
89,1 56,1
92,0 91,3 89,6 88,3 89,0 49,9 52,9 54,9 55,1 54,8
89,6 53,5
92,0 56,7
88,6 53,3
91,7 57,7
92,6 53,9
6
ta
3. VALORACIN DE LA DEMOCRACIA COMO SISTEMA DE GOBIERNO

Poco menos de la mitad de la juventud preere la democracia a cualquier otra forma de gobierno, valoracin que aumenta conforme lo hace el nivel socioeconmico, el nivel educativo y entre quienes viven en zonas urbanas. De manera inversa, la indiferencia frente al sistema de gobierno crece a medida que disminuye el nivel de ingresos, el nivel de estudios y si se habita en sectores rurales.
La valoracin de la democracia como sistema de gobierno trae implcita la evaluacin respecto de una de las formas posibles de organizar la convivencia en una determinada comunidad social y poltica, as como la forma en que se gestionan los posibles conictos y desacuerdos que puedan surgir a raz de dicha convivencia. La prctica ciudadana est ntimamente relacionada con dicho sistema poltico, en la medida en que ella propende a la reivindicacin de la individualidad y la armacin de la pertenencia al colectivo y en tanto que el reconocimiento de la condicin singular depende del destino del conjunto. Por ello, la consulta respecto de la valoracin de la democracia por parte de la poblacin juvenil tambin informa respecto del modo en que ella visualiza la gestin de la convivencia sociopoltica en el pas y como ello inuye o no en el desarrollo social de los sujetos que lo componen. Los datos registrados indican que poco ms de dos quintos de la poblacin joven chilena seala que la democracia es preferible a cualquier forma de gobierno (43%). Casi un tercio de las personas jvenes declaran que a la gente como uno le da lo mismo un rgimen democrtico que uno no democrtico (28,8%); mientras que el 9,8% dice que en algunas circunstancias, un gobierno autoritario puede ser preferible a uno democrtico. Llama la atencin que cerca de un 15% no adscribe a ninguna de las menciones antes referidas (14,5%) (Ver Grco N 74).
GRFICO N 74
VALORACIN DE LA DEMOCRACIA Total Muestra (falta no responde) (Porcentajes)
La democracia es preferible a cualquier otra forma de gobierno A la gente como uno, le da lo mismo un rgimen democrtico que uno no democrtico Ninguna En algunas circunstancias, un gobierno autoritario puede ser preferible a uno democrtico
14,5 43,0
28,8
9,8
Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV2009)
Cabe destacar que, en comparacin con los datos arrojados por la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (2006), si bien la valoracin de la democracia como sistema de gobierno contina siendo mayoritaria entre las mujeres y varones jvenes, se observa un decrecimiento en la proporcin de personas jvenes que apoya esta armacin. En efecto, en 2006 dicha mencin obtuvo un 57,1% de las preferencias, lo que corresponde a un diferencial de 14,1 puntos porcentuales respecto de la medicin de 2009 (43%). En relacin a la alternativa a la gente como uno le da lo mismo un rgimen democrtico que uno no democrtico, aun cuando la referencia a esta opcin es mayor en la sexta versin de esta Encuesta, en contraste con la medicin de 2006, este aumento no es particularmente signicativo (28,8% y 23,7%, respectivamente) (INJUV, 2006).
145
PARTE IV
CUADRO N 54
VALORACIN DE LA DEMOCRACIA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Tec Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Sec e Sup Univ Inf Sup La democracia es preferible 43,0 43,4 42,6 40,1 43,0 46,5 64,3 49,7 41,3 36,3 29,0 44,4 33,3 35,4 51,4 59,9 a cualquier otra forma de gobierno. A la gente como uno, le da lo mismo un rgimen democrtico 28,8 29,2 28,3 29,5 28,4 28,5 9,4 22,0 32,1 35,2 39,3 27,1 40,5 35,1 23,2 14,1 que uno no democrtico. En algunas circunstancias, un gobierno autoritario puede ser preferible 9,8 9,6 10,1 10,0 10,8 8,7 10,3 11,3 9,0 9,5 7,2 10,1 8,3 9,3 9,6 11,6 a uno democrtico. Ninguna. 14,5 13,5 15,4 14,9 14,6 13,8 11,9 13,4 13,2 15,7 19,2 14,4 14,7 15,6 12,8 12,0 No responde Total 3,9 100 4,2 100 3,6 100 5,6 100 3,2 100 2,6 100 4,1 100 3,6 100 4,4 100 3,4 5,4 4,0 100 3,0 100 4,6 100 3,1 100 2,4 100 100 100
En el Cuadro N 54, la desagregacin de los datos muestra que en las tres armaciones no existen diferencias signicativas segn el sexo de la poblacin juvenil. Segn tramo etario, no se registran diferencias signicativas en lo que reere a las alternativas a la gente como uno le da lo mismo un rgimen democrtico que uno no democrtico y en algunas circunstancias, un gobierno autoritario puede ser preferible a uno democrtico en las proporciones obtenidas en cada uno de los grupos de edad. S se observa una leve tendencia al alza conforme se avanza en edad entre quienes sealan que la democracia es preferible a cualquier forma de gobierno, que expresa una diferencia porcentual de 6,4 puntos. Por nivel socioeconmico, se constatan importantes diferencias en las menciones respecto a la preferencia de la democracia como forma de gobierno y en lo que reere a la armacin en algunas circunstancias, un gobierno autoritario puede ser preferible a uno democrtico. En la primera se advierte una tendencia al alza muy signicativa en la proporcin de personas jvenes que la indican a medida que aumenta el nivel de ingresos, lo que representa una diferencia de 35,3 puntos porcentuales (64,3% en el estrato ABC1 y 29% en el grupo E). En la segunda frase, la tendencia se invierte y es la poblacin joven del segmento E la que presenta la cifra ms alta respecto de quienes pertenecen al estrato ABC1 (39,3% y 9,4%, respectivamente), con un diferencial de 29,9 puntos (Ver Grcos N 75 y 76).
En cuanto al nivel educativo, tambin se presentan diferencias signicativas en cuanto a las alternativas: La democracia es preferible a cualquier forma de gobierno y a la gente como uno le da lo mismo un rgimen democrtico que uno no democrtico. La primera muestra una tendencia al alza conforme aumenta el nivel educacional entre quienes la sealan, lo que corresponde a una diferencia de 24,5 puntos porcentuales (59,9% en nivel universitario y 35,4% en nivel secundario). En la segunda mencin la tendencia presenta una direccin opuesta a la anterior, donde la poblacin joven de nivel educativo secundario es la que obtiene el mayor porcentaje, con un diferencial de 21 puntos (Ver Grcos N 75 y 76). A partir de la localidad de residencia se aprecia que es entre la juventud de sectores urbanos donde se maniestan una mayor preferencia de la democracia por sobre otra forma de gobierno (44,4%), distancindose de la proporcin observada entre las personas jvenes que habitan en las zonas rurales (33,3%) por 11,1 puntos porcentuales. De forma contraria, la poblacin juvenil que vive en sectores rurales se muestra ms a favor de la percepcin que a la gente como uno le da lo mismo un rgimen democrtico que uno no democrtico (40,5%), con un diferencial de 13,4 puntos porcentuales en relacin a quienes viven en zonas urbanas (27,1%) (Ver Grcos N 75 y 76).
146
6
ta
GRAFICO N 75
VALORACIN DE LA DEMOCRACIA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Slo quienes contestaron que la democracia es preferible a cualquier otra forma de gobierno (Porcentajes)
64,3 59,9 49,7 46,4 43,0 43,2 42,6 43,0 40,0 41,3 30,3 33,3 29 35,4 44,4 51,4
4. SATISFACCIN CON LA DEMOCRACIA

Un cuarto de la poblacin joven est satisfecha con la democracia, valor que aumenta a mayor nivel de ingresos, mayor nivel educacional y entre quienes viven en localidades rurales.
La satisfaccin con la democracia se corresponde con la informacin registrada en el acpite anterior. En este sentido se constata que quienes sealan satisfaccin con el funcionamiento de la democracia constituyen la menor proporcin entre el segmento juvenil (24,1%). Por cierto, la mayora de las personas jvenes maniestan indiferencia respecto a ello (39,1%), mientras que el 27,3% indica estar insatisfecho o muy insatisfecho con la democracia en el pas (Ver Grco N 77).
GRFICO N 77
To Ho tal mb r Mu e jer 1519 20 -2 4 25 -2 9 AB C1 C2 C3 D E no ba Se ral c. T Inf. c. Un Sup iv. . Su p. Ru
SATISFACCIN DE LA JUVENTUD CON LA DEMOCRACIA Total Muestra (Porcentajes)

Ni insatisfecho, ni satisfecho
39,1
Ur
GRFICO N 76
VALORACIN DE LA DEMOCRACIA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Slo quienes contestaron que da lo mismo un rgimen democrtico o uno no democrtico (Porcentajes)
39,3 29,2 29,5 28,3 28,4 28,5 22,0 32,1 35,2 27,1 23,2 14,1 9,4 40,5 35,1
Muy insatisfecho + insatisfecho Satisfecho + muy satisfecho No opina

5,9
27,3
24,1
No responde
3,5
28,8
To Ho tal mb re Mu jer 1519 20 -2 4 25 -2 9 AB C1 C2
Se ral c. T Inf. c. Un Sup iv. . Su p.
Tal como se aprecia en el Cuadro N 55, los porcentajes de indenicin al momento de sealar grados de satisfaccin respecto del funcionamiento de la democracia en Chile son levemente mayores entre las mujeres jvenes (42,7%); entre las personas de 15 a 19 aos (42,8%); entre la poblacin joven con menor nivel educacional (41,7%); y, entre quienes residen en sectores rurales (42%).
C3
ba Ur
Ru
no
147
Entre quienes indican estar insatisfechos o muy insatisfechos con la democracia chilena, los hombres jvenes presentan valores ms altos (30,2%) que las mujeres jvenes -con una diferencia de
PARTE IV
6,2 puntos porcentuales-. De acuerdo al tramo etario, estas cifras aumentan a medida que se avanza en edad, donde el 30,3% de las personas de 25 a 29 aos maniestan esta opcin, que corresponde a una diferencia porcentual de 6,5 puntos con quienes tienen entre 15 y 19 aos. En cuanto al nivel educativo, esta proporcin aumenta conforme el nivel educacional, entre quienes cuentan con un nivel universitario es de un 32,3% -con un diferencial de 7,2 puntos porcentuales en relacin a quienes tienen un nivel de educacin secundario-. Asimismo, el 28,6% de quienes vive en zonas urbanas seala esta alternativa y tienen una distancia de 10 puntos porcentuales con la poblacin juvenil rural. La satisfaccin con la democracia aumenta a medida que se incrementa el nivel de ingresos de las personas jvenes (29,2% en el estrato ABC1 y 19,6% en el segmento E); conforme es mayor el nivel educacional el 28,7% entre quienes cuentan con estudios universitario y el 22,4% entre quienes tienen nivel secundario-; y, entre quienes viven en localidades rurales (30,2%).
Si se asume que la valoracin de la democracia como sistema de gobierno da cuenta de la forma en que la poblacin juvenil percibe la gestin de la convivencia sociopoltica en el pas, los datos respecto de la satisfaccin con la democracia por parte de las personas jvenes no slo tendran que ser coincidentes con la informacin registrada en el acpite anterior, sino que estaran dando cuenta de la existencia de un grupo de ellas que, pese a valorar el sistema democrtico por sobre otra forma de gobierno, se sienten insatisfechos con su funcionamiento o no estn ni satisfechos ni insatisfechos. A este respecto, los datos arrojados por la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (2006) tenderan a fundamentar dicha hiptesis, al menos, en lo que reere a la relacin entre quienes estn satisfechos con el funcionamiento del sistema democrtico y la proporcin de personas jvenes que valoran la democracia como sistema de gobierno.
CUADRO N 55
SATISFACCIN DE LA JUVENTUD CON LA DEMOCRACIA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Ni insatisfecho, ni satisfecho Muy insatisfecho + insatisfecho Satisfeccho + muy satisfecho No opina No responde Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 35,6 30,2 25,2 4,9 4,2 100 42,7 24,4 23,1 6,9 2,9 100 42,8 23,8 22,5 7,2 3,7 100 38,2 28,3 25,0 5,4 3,1 100 35,8 30,3 25,1 5,0 3,8 100 38,0 27,6 29,2 1,9 3,2 100 C2 35,9 30,5 25,6 4,7 3,3 100 C3 39,8 26,7 25,0 5,6 2,9 100 D 41,7 24,6 22,2 7,5 4,0 100 E 41,6 25,6 19,6 8,7 4,5 100 Urbano Rural Secund Tcn o Univer e Infer Super Super 38,7 28,6 23,3 5,6 3,8 100 42,0 18,6 30,2 7,7 1,6 100 41,7 25,1 22,4 7,4 3,5 100 37,8 29,4 25,1 4,6 3,1 100 32,6 32,3 28,7 2,4 3,9 100
39,1 27,3 24,1 5,9 3,5 100
148
6
ta
5. LA DEFINICIN DE CIUDADANA
Casi la mitad de la poblacin joven seala que el ser ciudadano/a signica cumplir con las leyes del pas; mientras que prcticamente un tercio de la juventud cree que ello implica participar activamente en los asuntos de la comunidad y participar en la toma de decisiones.
Consultar en torno a la denicin de ciudadana que poseen las mujeres y varones jvenes tambin es un indicador relevante para comprender el modo en que ellas y ellos conciben la participacin sociopoltica y la disposicin que tienen para involucrase en los asuntos pblicos. Los datos obtenidos por la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) muestran que casi la mitad de la poblacin joven piensa que la ciudadana conlleva cumplir con las leyes del pas (47,1%), lo que indica un fuerte componente en dicha denicin de los deberes y derechos formales que le son asignados a las personas, en tanto miembros de un pas y que reere a la idea de ciudadana civil. Las tres armaciones que siguen en trminos porcentuales, y que formaran parte del signicado de la nocin de ciudadana presente en el segmento juvenil, estn entre el 23% y el 30%; ellas corresponden a participar activamente en los asuntos de la comunidad (28,7%), participar en la toma de decisiones (27,8%) y se siente responsable por el rumbo que tome el pas (23%). Tales menciones formaran parte de la dimensin poltica de la idea de ciudadana, en sus aspectos ms sustantivos. Estar inscrito/a en los registros electorales e ir a votar son destacadas por el 21,4% de las personas jvenes y tambin estaran vinculadas a la dimensin poltica de la ciudadana, en su componente ms procedimental (Ver Grco N 78).
GRFICO N 78
DEFINICIN DE CIUDADANA POR LA JUVENTUD Total Muestra Respuesta Mltiple Total Menciones (Porcentajes)
Cumple con las leyes del pas Participa activamente en los asuntos de la comunidad Participa en la toma de decisiones Se siente responsable por el rumbo que tome el pas Est inscrito/a en los registros electorales Va a votar Jura lealtad a su patria
23 28,7 47,1
27,8
21,4
21,4
14,1
A partir de la desagregacin de los resultados, se advierte que no existen diferencias signicativas por sexo en ninguna de las frases consignadas, ni por tramo etario, nivel socioeconmico, localidad ni por nivel educacional. Tan slo se constatan leves diferencias para participar activamente en los asuntos de la comunidad, la cual es ms mencionada entre las personas de 25 a 29 aos; entre quienes tienen niveles de ingreso ms altos; y, entre las y los jvenes que cuentan con un nivel de educacin ms alto (Ver Cuadro N 56).
149
PARTE IV
CUADRO N 56
DEFINICIN DE CIUDADANA POR LA JUVENTUD SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra Respuesta Mltiple - Total Menciones (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 C3 47,2 D 47,8 27,8 26,3 22,6 E 44,6 26,4 25,0 19,1 20,6 20,7 18,8 Localidad Nivel Educativo Secun. Tcn. Urbano Rural e Infer. Super. Univer. Super. 46,7 28,3 28,3 23,2 21,8 21,4 13,5 49,4 30,9 24,5 21,5 18,6 21,5 18,0 49,2 27,1 26,4 21,0 21,2 19,2 17,0 43,7 27,8 28,8 20,6 21,9 28,4 10,6 43,1 33,5 31,0 29,7 22,0 24,0 7,7
Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 Cumple con las leyes del pas Participa activamente en los asuntos de la comunidad Participa en la toma de decisiones Se siente responsable por el rumbo que tome el pas Va a votar Est inscrito/a en los registros electorales Jura lealtad a su patria 47,1 28,7 27,8 23,0 21,4 21,4 14,1 49,9 27,4 26,2 23,9 21,2 19,8 16,0 44,1
47,3 45,4 48,6 45,9 47,2 31,1 31,7
30,0 25,9 29,3 29,4 22,0 21,7 23,1 12,1 27,6 21,3
29,0 29,4
28,7 26,9 28,5 28,7 29,5 23,9 23,9 25,2 24,8 19,3 21,4
24,2 20,5 20,5 24,2 16,1 12,4
22,0 22,9 20,0 20,9 21,3 13,5 19,2 16,2
19,4 22,0 23,7 13,5 11,8 11,7
6. INFLUENCIAS EN LAS DECISIONES POLTICAS DE LA POBLACIN JUVENIL

Ms de la mitad de la juventud indica que nadie inuye en sus decisiones polticas; mientras, poco ms del 16% declara que, tanto la madre como el padre inuencian sus decisiones polticas.
Como se indic en la introduccin de este captulo, la socializacin poltica es un elemento relevante en la conguracin de las actitudes y disposiciones en lo concerniente a la poltica. En general, se entiende que las actitudes, las preferencias y las decisiones polticas de las personas son alimentadas por diferentes fuentes, las que se asocian a las relaciones de cercana, el medio en el que los sujetos son formados y los roles sociales y los vnculos sociales derivados de ello.
GRFICO N 79
PERCEPCIN DE LAS INFLUENCIAS EN LAS DECISIONES POLTICAS DE LA JUVENTUD Total Muestra Respuesta Mltiple (Porcentajes)
Nadie Tu madre Tu padre Los medios de comunicacin Tus amistades y pares Otros familiares Otro Tu pareja Tus profesores/as Tu empleador/a Los polticos/as Tus hermanos/as
8,3 16,5 56,1
16,4
6,4
5,8
2,4
150
Al preguntarse en relacin a las inuencias que perciben las personas jvenes en sus decisiones polticas, el 56,1% de ellas maniesta que aqullas no estn inuenciadas por nadie. Ms de la mitad de la juventud seala que nadie ejerce inuencia en sus decisiones polticas. Asimismo, el 16% de la juventud declara que, tanto la madre como el padre inuencian en sus decisiones polticas. El resto de las menciones no supera el 10% (Ver Grco N 79).
2,2
1,7
1,5
1,5
6
ta
En el Cuadro N 57 se advierte que en las tres primeras menciones, prcticamente, no existen diferencias por sexo. No obstante, s se aprecian diferencias signicativas por edad, nivel socioeconmico, localidad y nivel de instruccin. Entre quienes indican que nadie inuye en sus decisiones polticas, se observa una tendencia que crece a medida que se avanza en edad, con 7,9 puntos porcentuales de diferencia entre las personas de 15 a 19 aos y de 25 a 29 aos. Tambin aumenta conforme baja el nivel de ingresos, con una diferencia porcentual de 20,1 puntos entre el segmento ABC1 y el estrato E. Asimismo, quienes viven en zonas rurales muestran una mayor proporcin, con una brecha de 12,9 puntos porcentuales, en relacin a quienes viven en sectores urbanos. Finalmente, esta opcin concentra proporciones mayores entre quienes tienen un nivel educativo menor, cuyo diferencial respecto de las personas jvenes que tienen un nivel educacional universitario es de 9,8 puntos porcentuales.
En relacin a quienes declaran que el padre y/o la madre inuyen en sus decisiones polticas, si bien las tendencias son las mismas -en cuanto a tramo etario, nivel socioeconmico, localidad y, en menor medida, por nivel educacional- las diferencias de acuerdo a cada una de estas variables cambian segn se trate de uno u otra. Ciertamente, en lo que respecta a las tendencias en la mencin de uno u otro progenitor, se destaca que sta aumenta a medida que: se disminuye en edad; se avanza hacia niveles de ingresos ms altos; se habita en zonas urbanas; y, se tiene un nivel educativo ms alto. En cuanto a las diferencias en funcin de la variable de segmentacin, cabe destacar que es segn nivel socioeconmico donde se registra la mayor distancia entre los estratos (22,6 puntos porcentuales).
CUADRO N 57
PERCEPCIN DE LAS INFLUENCIAS EN LAS DECISIONES POLTICAS DE LA JUVENTUD SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO. Total Muestra - Respuesta Mltiple (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 55,9 16,2 16,6 8,3 7,2 5,9 2,8 1,5 1,7 1,4 1,4 56,2 16,8 16,2 8,3 5,5 5,6 1,9 2,9 1,7 1,7 1,5 53,6 23,2 19,3 6,8 6,0 4,9 1,5 0,8 2,3 0,6 1,9 53,7 14,7 16,6 10,2 7,4 6,3 3,1 2,4 2,0 1,7 1,0 C2 C3 D E Secun. Tcn. Urbano Rural e Infer. Super. Univer. Super. 54,4 16,9 17,0 8,8 6,9 6,1 2,6 2,2 1,7 1,7 1,6 67,3 13,4 12,3 5,2 2,9 3,5 0,9 2,2 1,3 0,5 0,7 59,0 16,7 14,8 7,5 4,5 5,7 1,5 2,5 1,3 0,9 1,6 53,5 16,8 19,1 11,1 5,3 6,4 2,2 1,7 1,1 2,3 0,6 49,2 15,7 19,7 9,2 12,3 5,7 4,8 1,4 3,1 2,9 1,6
Nadie Tu madre Tu padre Los medios de comunicacin (radio, TV, peridico) Tus amistades y pares Otros familiares (excluye padres y hermanos/as) Otro Tu pareja Tus profesores/as Tu empleador/a Los polticos/as Tus hermanos/as
56,1 16,5 16,4 8,3 6,4 5,8 2,4 2,2 1,7 1,5 1,5
61,5 45,2 52,9 57,9 57,9 65,3 10,7 21,6 18,1 18,1 8,1 8,3 5,6 3,4 1,7 2,5 2,1 0,9 14,6 16,0 12,6 16,6 13,7 8,3 9,2 5,4 5,5 1,7 2,7 0,9 0,9 1,6 8,8 4,8 6,6 1,9 2,3 1,6 1,2 1,8 6,8 3,7 4,8 1,4 2,1 1,2 0,3 0,9
12,8 30,9 8,0 5,8 6,1 2,6 3,5 0,6 2,3 1,4 6,3 11,1 4,9 2,3 2,9 1,1 3,7 2,6
151
PARTE IV
6.1 CONVERSAR DE POLTICA CON LA FAMILIA Casi dos tercios de la poblacin joven declaran no conversar de poltica al interior de su familia, valor que disminuye a medida que aumenta el nivel socioeconmico.
De manera complementaria a la consulta anterior, es interesante ahondar en torno al lugar que ocupa la poltica -y los temas referidos a la contingencia nacional en este mbito- en las conversaciones que la poblacin juvenil chilena mantiene con su familia. El Grco N 80 muestra que este tipo de conversaciones son efectuadas al interior de las familias de un 37% de las mujeres y varones jvenes, lo que denota que la poltica no es un mbito de inters en los intercambios conversacionales de poco menos de dos tercios de la poblacin joven chilena con sus familias (61,3%).
GRFICO N 80
INTERS POR CONVERSAR DE POLTICA AL INTERIOR DE LA FAMILIA Total Muestra
0,8% No responde
61.3%
No
37.0%
S
0,8% No sabe
En el Cuadro N 58, la desagregacin de los datos muestra que la conversacin sobre poltica al interior de la familia no exhibe diferencias signicativas segn el sexo de la poblacin juvenil. En cambio, la proporcin de personas jvenes que conversan de poltica con su familia aumenta a medida que se avanza en edad; conforme aumenta el nivel socioeconmico; entre las personas de zonas urbanas; y, en tanto se cuenta con niveles ms altos de educacin.
CUADRO N 58
INTERS POR CONVERSAR DE POLTICA AL INTERIOR DE LA FAMILIA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Tcnico Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Secund e Superior Univers Infer Super S No No sabe No responde Total 37,0 61,3 0,8 0,8 100 36,4 61,9 0,7 1,0 100 37,7 60,7 1,0 0,6 100 30,1 68,0 1,1 0,7 100 39,8 58,8 0,6 0,8 100 42,0 56,2 0,8 0,9 100 58,5 39,5 0,2 1,7 100 43,8 54,6 0,6 1,0 100 38,1 60,8 0,6 0,4 100 28,2 69,6 1,4 0,8 100 23,3 75,2 1,1 0,4 100 38,5 59,7 0,9 0,9 100 27,3 72,1 0,3 0,3 100 29,5 68,8 0,9 0,8 100 45,4 52,5 1,1 1,0 100 53,8 44,8 0,6 0,8 100
152
6
ta
6.2 INTERS EN LA EDUCACIN CVICA Gran parte de la juventud cree que debera mejorar la calidad de la educacin cvica impartida en el sistema educativo del pas, valor que aumenta conforme lo hace el nivel de ingresos, pero sobre todo, en la medida que es mayor el nivel educacional.
Como se dijo en un comienzo, uno de los aspectos centrales en lo que concierne a la socializacin poltica de las personas es que ella se realiza a edades tempranas y, principalmente, por medio de dos instituciones sociales: la familia y la educacin. En este sentido, se pregunt a la poblacin juvenil chilena sobre su inters en que se mejore la entrega de contenidos de educacin cvica, tanto en la enseanza bsica como en el nivel medio. De acuerdo al Grco N 81, existe un consenso generalizado entre las y los jvenes chilenos a este respecto, puesto que un 80,4% de ellas y ellos maniesta que les gustara que se mejorara la educacin cvica en ambos ciclos del sistema escolar.
GRFICO N 81
INTERS DE LA JUVENTUD EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIN CVICA EN LA ENSEANZA BSICA Y MEDIA Total Muestra
80,4%
S
0,7% No responde
13,5%
No
5,4%
No sabe
En trminos de distribucin por sexo y localidad no se observan variaciones en la proporcin de personas jvenes que estn a favor de que se mejore la calidad de la educacin cvica en el sistema escolar. Respecto a esto, las condiciones que discriminan son, sobre todo, el nivel educativo, el nivel socioeconmico y, en menor medida, la edad. Efectivamente, a mayor nivel educativo alcanzado es mayor la proporcin de mujeres y hombres jvenes que indican esta opcin, con una diferencia porcentual de 8,5 puntos porcentuales entre quienes cuentan con un nivel educativo secundario y quienes han alcanzado estudios universitarios. En cuanto al nivel socioeconmico se constata que la proporcin de personas jvenes que contesta armativamente esta pregunta aumenta conforme lo hace el nivel de ingresos. Por ltimo, es entre las y los jvenes de 20 a 24 aos donde se registra el mayor porcentaje de acuerdo (Ver Cuadro N 59).
CUADRO N 59
INTERS DE LA JUVENTUD EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIN CVICA EN LA ENSEANZA BSICA Y MEDIA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Secund e Tcnico Univers Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Infer Superior Super S No No sabe No responde Total 80,4 13,5 5,4 0,7 100 80,1 13,9 5,4 0,6 100 80,9 13,0 5,4 0,8 100 79,9 14,4 5,3 0,4 100 83,3 11,1 4,9 0,8 100 77,9 15,0 6,1 1,0 100 80,7 14,4 3,5 1,5 100 84,0 11,5 3,8 0,7 100 80,1 12,2 6,8 1,0 100 78,3 14,9 6,5 0,3 100 75,3 18,1 6,1 0,6 100 38,5 59,7 0,9 0,9 100 80,5 14,7 4,6 0,3 100 77,6 15,1 6,6 0,7 100 84,7 9,4 5,2 0,8 100 86,1 11,1 2,2 0,6 100
153
PARTE IV
7. LA PARTICIPACIN POLTICO-SOCIAL
7.1 ACCIONES DE CARCTER POLTICO REALIZADAS2 Casi un tercio de las personas jvenes declara haber participado en una actividad de carcter comunitaria y el 21,3% ha adherido a una campaa por Internet. Las actividades realizadas que presentan valores menores al 10% son: presentar una peticin o reclamo personal y participar en una campaa poltica (4,6%).
En lo que atae a la participacin socio-poltica de la juventud chilena es relevante conocer el repertorio de acciones en las que se involucra; asimismo, esto permite ahondar en el carcter que ellas tienen de acuerdo a los niveles de implicacin y a los requerimientos que dichas acciones comportan en trminos de herramientas y estrategias de accin en el campo poltico. Los datos registrados por la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) indican que, entre todas las menciones consignadas, poco menos de un tercio del segmento juvenil ha participado en los dos ltimos aos en alguna actividad de carcter poltico-social. As, la actividad ms realizada por la poblacin joven durante dicho periodo corresponde a participar en una actividad comunitaria (28,5%), seguida de una campaa por Internet (21,3%); mientras que las acciones de protesta son referidas por el 18,7% de las personas jvenes. Por el contrario, las actividades menos sealadas son, en orden decreciente: Ir a votar (13,9%) presentar una peticin o reclamo personal (7,8%) y participar una campaa poltica (4,6%) (Ver Grco N 82).
GRFICO N 82
PARTICIPACIN JUVENIL Total Muestra Respuesta por cada categora (Porcentajes)
Participar en una actividad comunitaria (junta de vecinos, agrupaciones culturales, deportivas, clubes sociales, etc) Participar en una campaa por internet (sitio web, cadena de mail, grupo de facebook que deenda una causa, etc) Participar en accin de protesta (manifestacin pblica, marcha, huelga, etc)
28,5 71,0
21,3
78,1
18,7
80,8
Ir a votar 13,9 Presentar una peticin o reclamo personal a un funcionario, autoridad pblica o poltico 7,8 Participar en una campaa poltica (miembro de comando, voluntario/a, asesor/a, etc) 4,6 S No
94,8
85,1
91,5
7.2 INTERS POR PARTICIPAR EN ORGANIZACIONES QUE DEFIENDAN ALGUNA CAUSA SOCIAL Poco ms de la mitad de la poblacin joven participara en agrupaciones que deenden alguna causa social, proporcin que aumenta entre las mujeres, entre las personas de 20 a 24 aos y entre quienes pertenecen a los niveles socioeconmicos ms altos.
En cuanto al inters por participar en organizaciones o grupos que deendan alguna causa social, el 54,9% maniesta inters en ello.
154
2. La construccin de esta pregunta y las categoras que la componen se basan en las elaboraciones hechas por Almond y Verba ([1963] 1970) en torno a la participacin poltica y las cinco dimensiones que distinguen para analizarla, las cuales se concretizaran en, al menos, cinco modos de participacin.
6
ta
GRFICO N 83
INTERS POR PARTICIPAR EN ORGANIZACIONES O GRUPOS QUE DEFIENDAN ALGUNA CAUSA SOCIAL (VOLUNTARIADO, MEDIO AMBIENTE, DERECHOS HUMANOS, DERECHOS DE LAS MUJERES, ENTRE OTROS) Total Muestra (Porcentajes)
54,9%
S
0,3% No responde
42,0%
No
2,9%
Cuando se desagrega esta respuesta, se constata que quienes maniestan una mayor disposicin por participar en algn momento de su vida en organizaciones o grupos que estn por la defensa de alguna causa social se encuentran entre las mujeres jvenes (58,2%); entre las personas de 20 a 24 aos (58,8%); aumenta aparejado al incremento en nivel socioeconmico, donde la juventud del segmento ABC1 presenta la cifra ms alta (71,9%); y, crece conforme se eleva el nivel educativo de las personas jvenes. De igual forma, cabe indicar que son las y los jvenes de nivel educativo secundario las que maniestan el menor inters en involucrarse en este tipo de acciones (Ver Cuadro N 60).
No sabe
CUADRO N 60
INTERS POR PARTICIPAR EN ORGANIZACIONES O GRUPOS QUE DEFIENDAN ALGUNA CAUSA SOCIAL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Total Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 59,7 37,7 2,3 0,3 100 C3 51,0 44,9 3,8 0,3 100 D 49,6 46,7 3,6 0,1 100 E 50,8 46,6 2,2 0,3 100 Localidad Nivel Educativo
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 51,6 45,4 2,6 0,4 100 58,2 38,5 3,2 0,1 100 54,6 42,5 2,7 0,2 100 58,8 38,0 2,9 0,4 100 50,8 45,9 3,1 0,2 100 71,9 26,7 0,8 0,7 100
Tcnico Urbano Rural Secund e Superior Univers Infer Super 54,5 42,2 2,9 0,3 100 57,1 40,2 2,5 0,2 100 49,0 47,6 3,2 0,2 100 62,7 34,2 2,6 0,4 100 67,2 30,4 2,1 0,4 100
S No No sabe No responde Total
54,9 42,0 2,9 0,3 100
155
PARTE IV
8. PARTICIPACIN ELECTORAL DE LA POBLACIN JUVENIL CHILENA

8.1 INSCRIPCIN ELECTORAL Una gran mayora de la juventud en edad de votar no est inscrita en los registros electorales (78,7%). Mientras que el porcentaje de personas jvenes inscritas es mayor entre los hombres, entre quienes tienen mayor edad, mayor nivel socioeconmico y mayor nivel de educacin.
Tal como lo han evidenciado las distintas mediciones de esta Encuesta, el nivel de inscripcin en los registros electorales, entre las personas jvenes que estn en edad de votar, ha disminuido de forma constante en los ltimos veinte aos. Para la medicin de 2009, la poblacin joven inscrita es un 20,8%, es decir, casi el 80% de las mujeres y varones jvenes mayores de 18 aos no se han inscrito y no tienen derecho a votar (78,7%) (Ver Grco N 84).
Respecto del nivel de inscripcin electoral presente entre la poblacin juvenil, se aprecia que no existen mayores variaciones entre hombres y mujeres, tanto en lo que respecta a la inscripcin como a la no inscipcin. Se observa que la proporcin de personas jvenes inscritas vara de manera considerable segn el nivel socioecnomico al que pertenezca, as como tambin, respecto del nivel educativo que se haya alcanzado. De tal suerte, el porcentaje de mujeres y varones jvenes crece conforme se incrementa en nivel de ingresos, donde se constata una diferencia de 27,1 puntos porcentuales entre quienes pertenecen al estrato ABC1 y quienes se encuentran en el grupo E (40,1% y 13%, respectivamente). En cuanto al nivel educativo, el nivel de inscripcin aumenta a medida que se cuenta con mayor nivel de educacin, distinguindose una dintancia de 17,8 puntos porcentuales entre las personas jvenes que tienen un nivel educativo secundario y aquellas que han realizado estudios universitarios (14% y 31,8%, respectivamente). Asimismo, la no inscripcin es mayor entre quienes tienen menos edad, sobre todo, si se considera a quienes tienen entre 20 y 24 aos y a las personas de 25 a 29 aos (Ver Cuadro N 61). Lo anterior se condice con lo advertido en otras reas, constatndose que a medida que existe una mejor integracin al sistema social -acceso a mayores niveles de educacin, a un trabajo que satisface las expectativas (materiales y subjetivas) de las personas y a condiciones econmicas que implican ms que la subsistencia- la participacin social y poltico-electoral va en aumento.
GRFICO N 84
INSCRIPCIN DE LA POBLACIN JUVENIL CHILENA EN LOS REGISTROS ELECTORALES Muestra: Personas Jvenes de 18 a 29 aos
78,7%
No
S
0,4% No responde
20,8%
156
6
ta
CUADRO N 61
INSCRIPCIN DE LA POBLACIN JUVENIL CHILENA EN LOS REGISTROS ELECTORALES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Poblacin de 18 a 29 aos (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Secun. Tcn. Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural e Infer. Super. Univer. Super. No S No responde Total 78,7 20,8 0,4 100 77,1 22,5 0,3 100 80,3 19,2 0,5 100 91,1 8,4 0,5 100 80,1 19,5 0,4 100 71,9 27,6 0,5 100 59,3 40,1 0,6 100 73,4 26,1 0,6 100 81,4 18,1 0,5 100 85,1 14,6 0,3 100 86,8 13,0 0,2 100 78,5 21,0 0,4 100 80,0 19,6 0,4 100 85,4 14,0 0,5 100 75,5 24,0 0,5 100 67,9 31,8 0,3 100
Tal como se mencion al inicio de esta seccin, el nivel de inscripcin en los registros electorales de la juventud chilena ha ido decreciendo de forma constante en las ltimas dos dcadas. As, al comparar los resultados arrojados por la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (2006) con la presente medicin, se aprecia que para el ao 2009 se presenta una baja de 9,9 puntos porcentuales en la proporcin de personas inscritas (Ver Grco N 85).
8.2 RAZONES PARA NO ESTAR INSCRITO Un tercio de la juventud declara que no est inscrita porque no le interesa la poltica, cifra que aumenta entre quienes tienen menos edad, menor nivel socioeconmico, menor nivel educacional y entre quienes viven en sectores rurales.
Entre las principales razones para no inscribirse en los registros electorales, la alternativa ms referida corresponde a porque no me interesa la poltica, con un 34,7% de las preferencias. En lo que respecta a las dems menciones, ellas no superan el 14%.
GRFICO N 85
COMPARATIVO DE LA INSCRIPCIN ELECTORAL JUVENIL ENTRE LA QUINTA Y LA SEXTA ENCUESTA NACIONAL DE JUVENTUD Muestra: Mujeres y Varones Jvenes de 18 a 29 aos (Porcentajes)
78,7 68,1
GRFICO N 86
MOTIVOS DE LA JUVENTUD PARA NO INSCRIBIRSE EN LOS REGISTROS ELECTORALES. Muestra: Slo personas jvenes 18 a 29 aos No inscritas (Porcentajes)
Porque no me interesa la poltica
34,7
30,7 20,8
Porque no he tenido la oportunidad de inscribirme Porque pienso que la poltica no soluciona los problemas de la gente Porque no me gusta que me obliguen a votar Porque no me siento representado por ningn sector poltico Porque desconfo de la clase poltica Porque es un trmite complicado
10,5
13,5
10,4
2006 S No
2009
10,0
157
8,1
3,7
PARTE IV
Al examinar la distribucin de las respuestas de acuerdo a las diferentes variables de segmentacin consideradas, se advierte que la proporcin de personas jvenes que sealan que no tiene motivaciones para inscribirse porque no le interesa la poltica es levemente mayor entre los varones jvenes y ella aumenta a medida que disminuye la edad; conforme decrece el nivel de ingresos; entre la poblacin joven que viven en zonas rurales; y, en tanto es menor el nivel educacional (Ver Cuadro N 62).
CUADRO N 62
MOTIVOS DE LA JUVENTUD PARA NO INSCRIBIRSE EN LOS REGISTROS ELECTORALES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO. Muestra: Slo jvenes 18 a 29 aos No inscritos (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Porque no me interesa la poltica Porque no he tenido la oportunidad de inscribirme Porque pienso que la poltica no soluciona los problemas de la gente Porque no me gusta que me obliguen a votar Porque no me siento representado por ningn sector poltico Porque desconfo de la clase poltica Porque es un trmite complicado Porque siento que mi opinin cuenta Otro No sabe No responde Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 36,1 12,8 8,8 10,6 33,2 14,2 12,0 10,1 38,3 21,8 8,3 6,9 36,2 14,2 10,1 10,5 30,8 24,9 8,3 12,0 11,9 23,3 7,0 8,6 C2 31,1 14,1 8,7 11,0 C3 D E Secun. Tcn. Urbano Rural e Infer. Super. Univer. Super. 33,6 13,3 10,3 10,3 42,2 15,1 11,3 10,5 39,6 12,8 10,8 9,7 34,8 12,0 11,3 11,8 23,2 16,0 8,7 11,0
34,7 13,5 10,5 10,4
36,8 37,9 36,0 10,8 11,4 9,1 13,1 11,6 9,9 13,7 12,0 13,6
10,0
11,0
9,2
7,5
9,5
12,0 12,8
13,8
9,5
7,9
4,4
10,7
5,5
6,8
11,5
16,7
8,1 3,7 3,3 3,3 0,7 1,8 100
8,5 3,0 3,6 3,3 0,5 1,8 100
7,7 4,4 3,1 3,3 0,8 1,9 100
5,5 2,4 3,6 3,5 0,7 1,6 100
7,7 3,9 2,6 2,5 0,6 2,1 100
9,9 4,1 4,1 4,3 0,7 1,7 100
5,4 6,2 2,1 7,7 0,0 2,1 100
9,9 2,8 3,2 3,2 0,5 1,5 100
9,0 4,9 2,6 3,0 1,3 2,3 100
6,5 4,0 3,7 3,4 0,4 1,7 100
6,6 3,2 4,9 2,1 1,0 2,2 100
8,5 3,8 3,3 3,6 0,7 2,0 100
5,1 3,4 3,4 1,6 0,7 1,1 100
7,7 3,8 3,3 2,5 1,0 1,8 100
6,2 3,8 4,7 2,3 0,2 1,2 100
10,0 3,4 2,7 5,9 0,2 2,3 100
158
6
ta
8.3 INTENCIN DE INSCRIPCIN EN LOS REGISTROS ELECTORALES Ms de la mitad de la juventud no tiene intenciones de inscribirse en los registros electorales, mientras que un tercio de ella s lo ha considerado. Las personas jvenes de ms edad, de menor nivel socioeconmico, de sectores rurales y de nivel de educacin secundaria son quienes demuestran menor intencin de inscribirse en los registros electorales.
En consonancia con lo sealado en el punto anterior, casi dos tercios de la juventud chilena no inscrita no pretenden inscribirse en los registros electorales (58,2%), mientras que el 33,3% de la poblacin juvenil maniesta tener intenciones de inscribirse. De acuerdo a lo que se constata en el Cuadro N 63, la proporcin de personas jvenes que declara una menor intencin de inscribirse en los registros electorales aumenta segn se avanza en edad; a medida que disminuye el nivel de ingresos; entre quienes habitan en localidades rurales; y, conforme se tienen un menor nivel educacional (Ver Cuadro N 63).
GRFICO N 87
INTENCIN DE INSCRIBIRSE EN LOS REGISTROS ELECTORALES DE LA JUVENTUD NO INSCRITA O MENOR DE 18 AOS Muestra: No inscritos o menores de 18 aos
58,2% 33,3%
No
S
6,4%
2,1%
No responde
No sabe
CUADRO N 63
INTENCIN DE INSCRIBIRSE EN LOS REGISTROS ELECTORALES DE LA JUVENTUD NO ESCRITA O MENOR DE 18 AOS SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: No inscritos o menores de 18 aos (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Secun. Tcn. Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural e Infer. Super. Univer. Super. No S No sabe No responde Total 58,2 33,3 6,4 2,1 100 58,5 33,6 5,9 2,0 100 57,9 32,9 6,9 2,3 100 54,7 38,9 5,5 0,9 100 59,9 31,0 5,9 3,2 100 61,5 27,3 8,5 2,7 100 44,3 46,9 6,2 2,6 100 53,2 38,0 6,7 2,1 100 58,1 30,7 8,5 2,7 100 62,3 31,1 5,0 1,6 100 69,5 22,6 5,4 2,5 100 57,0 34,0 6,7 2,3 100 66,7 28,3 4,2 0,8 100 61,6 30,5 6,0 1,9 100 52,8 34,8 9,1 3,3 100 48,8 42,7 6,2 2,3 100
8.4 IMPORTANCIA DE VOTAR EN ELECCIONES PRESIDENCIALES, PARLAMENTARIAS Y MUNICIPALES Dos tercios la poblacin joven cree que es importante o muy importante participar en las elecciones presidenciales. Un poco ms de la mitad considera lo mismo para las elecciones municipales, mientras que el 39,1% indica que es importante o muy importante participar en las elecciones parlamentarias.
Tanto a nivel de la poblacin en general, como entre la poblacin juvenil chilena, se aprecia que los sujetos le atribuyen distintos grados de importancia a las distintas instancias eleccionarias, segn se trate del nivel presidencial, legislativo o municipal. Conforme a lo anterior, se observa que dos tercios de las personas jvenes le asignan un mayor grado de importancia a participar en las elecciones presidenciales (60%). La segunda instancia electoral en importancia corresponde a las elecciones municipales (50,8%), mientras que el 39,1% considera relevante participar en las elecciones parlamentarias (Ver Grco N 88).
159
PARTE IV
GRFICO N 88
IMPORTANCIA ASIGNADA POR LA JUVENTUD A VOTAR SEGN TIPO DE ELECCIN. Total Muestra (Porcentajes)
60,0
Presidenciales Municipales Parlamentarias
50,8
39,3
39,1
27,0
19,7 17,4 18,8 1,4 1,4 1,2 1,2

No sabe
20,1
1,2 1,2
Nada importante + Poco importante
Algo importante
Importante + Muy importante
No responde
8.5 EL VOTO COMO FACTOR DE CAMBIO EN LA SOCIEDAD Dos tercios de la juventud chilena dice conar en que el voto puede hacer que las cosas sean diferentes en el futuro. Este porcentaje aumenta en los tramos de mayor edad, en los niveles socioeconmicos ms altos y entre quienes tienen un mayor nivel educativo.
Pese a lo observado segn nivel de inscripcin electoral de las y los jvenes, el 61,2% de ellas y ellos confa en que el voto puede ser una herramienta para modicar las condiciones futuras de la sociedad.
GRFICO N 89
PERCEPCIN DEL VALOR DEL VOTO COMO MEDIO DE CAMBIO DE LA SOCIEDAD. Total Muestra
61,2%
S
6,1%
No sabe
31,3%
No
1,4%
No responde
160
Al desagregar estos datos se constata que este valor se eleva a medida que aumenta el nivel socioeconmico y que se incrementa el nivel educacional alcanzado. Por cierto, el 66,7% de las personas jvenes que pertenecen al segmento ABC1 piensan que el voto es un vehculo de cambio de las condiciones de la sociedad, mientras que entre la poblacin joven del segmento E esta cifra corresponde al 54,1%, lo que equivale a una diferencia
6
ta
de 10,5 puntos porcentuales. Segn nivel de educacin, esta distancia tambin es de 10,5 puntos porcentuales: el 68,3% de la poblacin juvenil con estudios universitarios menciona esta opcin y el 57,8% de quienes tienen un nivel educativo secundario (Ver Cuadro N 64).
CUADRO N 64
PERCEPCIN DEL VALOR DEL VOTO COMO MEDIO DE CAMBIO DE LA SOCIEDAD SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Total Hombre Mujer 61,1 32,1 5,0 1,8 100 61,4 30,4 7,2 1,0 100 Tramo Etario 15-19 60,6 31,4 7,0 1,0 100 20-24 25-29 ABC1 61,1 32,1 5,1 1,7 100 62,1 30,1 6,2 1,6 100 66,7 28,9 2,4 2,0 100 Nivel Socioeconmico C2 67,6 27,1 3,6 1,6 100 C3 60,4 30,2 7,5 1,9 100 D 55,6 35,3 8,2 0,9 100 E 54,1 37,3 7,8 0,9 100 Localidad Nivel Educativo
Tcnico Urbano Rural Secund e Superior Univers Infer Super 61,2 30,9 6,3 1,5 100 61,1 33,6 4,6 0,6 100 57,8 33,4 7,8 1,0 100 66,3 26,9 5,1 1,7 100 68,3 27,5 1,8 2,4 100
S No No sabe No responde Total
61,2 31,3 6,1 1,4 100
9. PREFERENCIAS DE LA JUVENTUD CHILENA RESPECTO DEL SISTEMA DE INSCRIPCIN ELECTORAL

9.1 INTERS EN HACER CAMBIOS AL SISTEMA POLTICO ELECTORAL Poco menos de dos tercios de las y los jvenes estn de acuerdo con hacer reformas al sistema poltico electoral, valor que se incrementa a medida que aumenta el nivel de ingresos, entre quienes cuentan con educacin universitaria y en la poblacin joven que vive en sectores urbanos. Quienes se muestran ms conservadores a este respecto son las personas jvenes de menores ingresos.
Ante la sistemtica baja en los niveles de inscripcin electoral de la poblacin juvenil chilena cabe interrogar al segmento juvenil sobre su inters porque se efecten cambios en el actual sistema poltico electoral. En este sentido, el 63,2% cree que es necesario introducir modicaciones al actual sistema poltico.
GRFICO N 90
INTERS EN HACER CAMBIOS AL SISTEMA POLTICO ELECTORAL Total Muestra
63,2%
S
28,5%
7,6%
No sabe No responde
No
0,8%
Segn se muestra en el Cuadro N 65, la proporcin de quienes maniestan este inters vara de acuerdo a la edad, al nivel socioeconmico, a la localidad donde se vive, pero sobre todo, al nivel educacional alcanzado. Por tramo etario se advierte que la preferencia por esta opcin, aumenta conforme se avanza en edad, con una diferencia de 11,2 puntos porcentuales entre el tramo de menor y mayor edad. En lo que respecta al nivel de ingresos, esta cifra se eleva a medida que se incrementa el nivel
161
PARTE IV
socioeconmico, donde se observa una distancia de 19,5 puntos porcentuales entre el segmento ABC1 y el estrato E. Entre quienes viven en zonas urbanas se presenta el mayor porcentaje para esta alternativa. Mientras, el diferencial entre quienes tienen un nivel educativo secundario y quienes alcanzaron estudios universitarios es de 19,8 puntos porcentuales a favor de los ltimos.
CUADRO N 65
INTERS EN HACER CAMBIOS AL SISTEMA POLTICO ELECTORAL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Tramo Etario ABC1 71,3 23,2 3,1 2,5 100 Nivel Socioeconmico C2 70,7 23,6 4,8 0,9 100 C3 62,3 28,9 8,2 0,6 100 D 57,1 31,8 10,8 0,3 100 E 51,8 38,4 8,9 0,9 100 Localidad Nivel Educativo
Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 S No No sabe No responde Total 63,2 28,5 7,6 0,8 100 62,9 29,5 6,8 0,8 100 63,6 27,4 8,3 0,7 100 56,6 33,0 9,7 0,7 100 66,1 26,8 6,4 0,7 100 67,8 25,1 6,4 0,8 100
Tcnico Urbano Rural Secun e Superior Univers Infer Super 64,0 27,6 7,6 0,8 100 57,9 34,4 7,3 0,4 100 56,5 32,9 10,0 0,5 100 74,1 19,5 4,5 1,8 100 76,3 20,6 2,3 0,8 100
9.2 PREFERENCIAS POR TIPO DE VOTO

Respecto de la preferencia de la modalidad de voto, la gran mayora de la poblacin joven chilena (88,5%) opta por el voto voluntario, con independencia de la forma de inscripcin. Esta opcin es ms referida entre los varones jvenes, las personas de 20 a 24 aos y entre quienes pertenecen al segmento socioeconmico E (Ver Grco N 91 y Cuadro N 66).
GRFICO N 91
PREFERENCIA DE LA JUVENTUD EN EL TIPO DE VOTO Total Muestra
88,5%
Voto Voluntario
11,5%
Voto Obligatorio
162
6
ta
CUADRO N 66
PREFERENCIA DE LA JUVENTUD EN EL TIPO DE VOTO SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Voto Voluntario Voto Obligatorio Total 88,5 11,5 100 Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 89,7 10,3 100 87,2 12,8 100 87,3 12,7 100 89,2 10,8 100 89,0 11,0 100 86,3 13,7 100 C2 88,5 11,5 100 C3 88,4 11,6 100 D 88,8 11,2 100 E 89,4 10,6 100 Secun. Tcn. Urbano Rural e Infer. Super. Univer. Super. 88,3 11,7 100 89,9 10,1 100 88,7 11,3 100 87,3 12,7 100 88,5 11,5 100
9.3 PREFERENCIAS EN EL TIPO DE INSCRIPCIN ELECTORAL Y VOTO

Al consultar por las preferencias en cuanto al sistema de inscripcin electoral en conjunto con la modalidad de voto, el 55,9% de la juventud chilena est de acuerdo con la inscripcin voluntaria y voto voluntario, mientras que el 32,5% opta por la inscripcin automtica y voto voluntario.
De acuerdo al Cuadro N 67, la opcin inscripcin voluntaria y voto voluntario es ms sealada entre la poblacin de 15 a 19 aos. Adems, a menor nivel socioeconmico mayor es la preferencia por esta alternativa, as como tambin, es ms mencionada por las personas jvenes que residen en sectores rurales. En relacin a la inscripcin automtica y el voto voluntario, a mayor nivel de ingresos sta es declarada por una mayor proporcin de personas jvenes, lo mismo sucede en el caso del nivel educativo y entre quienes habitan en sectores urbanos.
GRFICO N 92
PREFERENCIAS DE LA JUVENTUD EN CUANTO A INSCRIPCIN ELECTORAL Y VOTO Total Muestra
55,9%
32,5%
5,2% 6,3%
Inscripcin voluntaria y voto voluntario Inscripcin voluntaria y voto obligatorio Inscripcin automtica y voto voluntario Inscripcin automtica y voto obligatorio Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009)
163
PARTE IV
CUADRO N 67
PREFERENCIAS DE LA JUVENTUD EN CUANTO A INSCRIPCIN ELECTORAL Y VOTO SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Inscripcin voluntaria y voto voluntario Inscripcin automtica y voto voluntario Inscripcin voluntaria y voto obligatorio Inscripcin automtica y voto obligatorio Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 56,3 33,5 5,5 4,8 100 55,6 31,6 7,2 5,6 100 59,9 27,4 7,7 5,0 100 53,8 35,5 5,4 5,4 100 53,7 35,3 5,8 5,2 100 33,4 52,9 6,9 6,8 100 C2 51,1 37,4 5,9 5,6 100 C3 55,9 32,4 7,8 3,9 100 D 61,5 27,2 5,8 5,4 100 E 71,9 17,5 6,2 4,4 100 Secun. Tcn. Urbano Rural e Infer. Super. Univer. Super. 54,5 33,7 6,5 5,3 100 65,5 24,4 5,5 4,7 100 63,3 25,4 6,7 4,6 100 50,0 37,3 6,6 6,1 100 38,3 50,2 5,3 6,2 100
55,9 32,5 6,3 5,2 100
GRFICO N 94
En ninguna de las modalidades consignadas se advierten diferencias signicativas entre mujeres y varones jvenes, en donde la primera mayora -es decir inscripcin voluntaria y voto voluntario- reeja que es transversal entre ambos sexos. PREFERENCIAS DE LA JUVENTUD EN CUANTO A INSCRIPCIN ELECTORAL Y VOTO, SEGN TRAMO ETARIO Total Muestra (Porcentajes)
59,9
GRFICO N 93
PREFERENCIAS DE LA JUVENTUD EN CUANTO A INSCRIPCIN ELECTORAL Y VOTO SEGN SEXO Total Muestra (Porcentajes)
53,8
53,7
35,5 55,9 56,3 55,6 27,4
35,3
32,5
33,5
7,7 31,6
5,4
5,8
5,0
5,4
5,2
Inscripcin voluntaria y voto voluntario
Inscripcin automtica y voto voluntario 15-19
Inscripcin voluntaria y voto obligatorio 20-24 25-29
Inscripcin automtica y voto obligatorio
164
6,3 5,5
7,2 5,2 4,8

5,6
Inscripcin voluntaria y voto voluntario
Inscripcin automtica y voto voluntario Total
Inscripcin voluntaria y voto obligatorio Hombre Mujer
Inscripcin automtica y voto obligatorio
Tal como se indic en prrafos anteriores, quienes tienen entre 15 y 19 aos se muestran ms proclives al sistema de inscripcin voluntaria y al voto voluntario en relacin a los otros tramos etarios. De forma inversa, este grupo de edad es el que seala en menor proporcin la inscripcin automtica y el voto voluntario (27,4%).
6
ta
GRFICO N 95
PREFERENCIAS DE LA JUVENTUD EN CUANTO A INSCRIPCIN ELECTORAL Y VOTO, SEGN NIVEL SOCIOECONMICO Total Muestra (Porcentajes)
71,9
61,5 55,9 52,9 51,1
37,4 33,4 32,4 27,2
17,5
6,9
6,8
5,9
5,6
7,8 3,9
5,8
5,4
6,2
4,4
ABC1
C2 Inscripcin voluntaria y voto voluntario Inscripcin voluntaria y voto obligatorio
C3 Inscripcin automtica y voto voluntario Inscripcin automtica y voto obligatorio
En cuanto a las preferencias por las distintas modalidades de inscripcin electoral y voto segn la distribucin por nivel socioeconmico, la mayor proporcin de la juventud chilena que menciona la modalidad de inscripcin voluntaria y voto voluntario se encuentra entre quienes pertenecen al segmento E, con un 71,9%; mientras, entre quienes se sitan en el segmento ABC1 esta opcin corresponde al 33,4% y es el segundo mecanismo referido
en dicho estrato. Por el contrario, la segunda alternativa en las referencias de la poblacin joven chilena -esto es, la inscripcin automtica y el voto voluntario- constituye la opcin por la que se inclina la mayor parte de las personas jvenes del grupo ABC1 (52,9%), cuyos valores disminuyen sistemticamente a medida que baja el nivel de ingresos.
165
PARTE IV
CUADRO N 68
PREFERENCIAS DE LA JUVENTUD EN CUANTO A INSCRIPCIN ELECTORAL Y VOTO SEGN REGIN. Total Muestra (Porcentajes) Total Inscripcin voluntaria y 55,9 voto voluntario Inscripcin automtica y voto voluntario Inscripcin voluntaria y voto obligatorio Inscripcin automtica y voto obligatorio Total 32,5 6,3 5,2 100 XV 54,4 28,3 8,0 9,3 100 I 67,2 26,7 3,1 3,0 100 II 69,9 20,1 5,8 4,2 100 III 61,0 22,2 11,7 5,0 100 IV 56,9 29,5 7,3 6,3 100 V 56,8 32,4 7,0 3,8 100 VI 63,9 24,6 7,4 4,1 100 Region VII VIII 73,1 18,3 4,4 4,2 100 60,0 28,9 6,4 4,6 100 IX 60,6 26,7 7,0 5,7 100 XIV 54,2 37,4 5,3 3,1 100 X 50,4 41,2 5,1 3,4 100 XI 57,0 27,2 10,4 5,4 100 XII 57,4 33,5 4,8 4,4 100 RM 49,3 38,3 6,2 6,2 100
Segn el panorama regional, el valor ms alto asignado a la inscripcin voluntaria y voto voluntario se da en la poblacin juvenil de la VII Regin del Maule (73,1%), proporcin que supera en 17,2 puntos porcentuales al promedio nacional. Mientras, el mayor porcentaje de acuerdo con la alternativa inscripcin automtica y voto voluntario se observa entre quienes habitan en la X Regin de Los Lagos (41,2%). Entre quienes residen en la III Regin de Atacama se advierte el mayor apoyo para la inscripcin voluntaria y voto obligatorio. Finalmente, la XV Regin de Arica y Parinacota presenta la mayor proporcin de acuerdo con la inscripcin automtica y voto obligatorio.
GRFICO N 96
CERCANA A SECTORES POLTICOS Total Muestra (Porcentajes)
No sabe/Ninguna de esas posiciones La izquierda La derecha El centro La centro izquierda
6,2 14,3 49,7
12,5
10,3
10. ORIENTACIN POLTICO-IDEOLGICA

La mitad de la poblacin juvenil chilena declara no saber o no estar cercana a ninguna orientacin polticoideolgica. Respecto del espectro izquierda-derecha, el posicionamiento en una u otra tendencia se eleva a medida que aumenta el nivel socioeconmico.
En lo que se reere al posicionamiento en el eje izquierda-derecha, el 49,7% de la juventud chilena declara no saber o no sentirse identicada por ninguna de las opciones que se dan en l. En cuanto a la ubicacin de la poblacin joven dentro del espectro izquierda-derecha, los porcentajes no superan el 15%, en donde la izquierda obtiene un 14,3%, la derecha un 12,5% y el centro un 10,3% (Ver Grco N 96).
La centro derecha
3,3
Al desagregar los resultados por sexo, tramo etario, nivel socioeconmico y nivel educativo, se constata que la opcin no sabe/ ninguna de esas posiciones registra los mayores porcentajes entre las mujeres jvenes; aumenta conforme disminuye la edad; crece a medida que se baja en el nivel de ingresos, entre quienes viven en localidades rurales; y, segn baja el nivel de educacin. En relacin al eje izquierda-derecha, se aprecia que a medida que aumenta el nivel socioeconmico se incrementan los porcentajes de posicionamiento en una y otra, as como tambin, se distingue que estas opciones son adoptadas en mayor proporcin por quienes viven en sectores urbanos. De igual forma, la ubicacin a la izquierda del espectro poltico se incrementa a medida que se alcanza un mayor nivel de estudios (Ver Cuadro N 69).
166
6
ta
CUADRO N 69
CERCANA A SECTORES POLTICOS SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Total No sabe/ Ninguna de esas posiciones La izquierda La derecha El centro La centro izquierda La centro derecha Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 43,3 15,9 14,4 9,8 7,9 5,2 C3 52,3 14,4 13,0 9,4 4,9 2,7 D 56,1 12,0 10,2 11,5 5,0 1,9 E 58,5 11,3 8,0 10,3 5,7 1,2 Localidad Nivel Educativo Secun. Tcn. Urbano Rural e Infer. Super. Univer. Super. 48,1 15,2 13,0 10,2 6,2 3,5 60,6 8,4 9,8 11,0 6,4 2,3 56,3 11,7 11,6 10,7 4,4 1,9 41,7 15,5 15,0 10,2 7,5 5,6 35,2 21,1 13,9 9,0 10,8 6,3
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 46,5 15,3 12,4 10,7 7,2 3,9 52,9 13,4 12,7 9,9 5,2 2,8 53,9 12,5 11,6 11,6 4,5 2,4 48,1 15,2 12,7 9,6 6,7 4,4 46,5 15,5 13,5 9,5 7,7 3,3 32,6 20,6 18,8 10,0 8,0 5,4
49,7 14,3 12,5 10,3 6,2 3,3
10.1 IDENTIFICACIN CON PARTIDOS POLTICOS

En conformidad con lo revisado en el acpite anterior, cerca del 70% de las personas jvenes maniesta no sentir cercana hacia ningn partido poltico (67,8%). Esta proporcin se eleva al 76,5% entre las personas jvenes que habitan en sectores rurales, aumenta a medida que se disminuye en edad; conforme decrece el nivel de ingresos; y, entre las personas jvenes con menores niveles de educacin. En tanto, la proporcin de quienes s se identican con algn partido poltico presenta tendencias inversas a las sealadas para la poblacin juvenil que no adhiere a ningn partido poltico, de acuerdo a las variables de segmentacin consignadas (Ver Grco N 97 y Cuadro N 70).
GRFICO N 97
IDENTIFICACIN DE LA JUVENTUD CON LOS DIFERENTES PARTIDOS POLTICOS Total Muestra
67,8% No
5,4%
23,8%
S
3,0%
No responde
No sabe
167
PARTE IV
CUADRO N 70
IDENTIFICACIN DE LA JUVENTUD CON LOS DIFERENTES PARTIDOS POLTICOS SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO. Total Muestra (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total No S No sabe No responde Total 67,8 23,8 5,4 3,0 100 Hombre Mujer 67,1 24,1 5,5 3,3 100 68,4 23,5 5,3 2,7 100 15-19 20-24 25-29 ABC1 70,4 19,1 7,7 2,7 100 67,9 24,2 5,2 2,7 100 64,5 28,9 3,0 3,6 100 59,2 33,2 2,3 5,3 100 C2 63,3 28,0 5,7 2,9 100 C3 68,9 22,7 5,0 3,3 100 D 73,6 19,0 5,2 2,3 100 E 68,1 20,3 8,2 3,3 100 Secun. Tcn. Urbano Rural e Infer. Super. Univer. Super. 66,5 24,7 5,5 3,3 100 76,5 17,7 4,7 1,0 100 70,3 20,3 6,5 2,9 100 63,2 29,4 3,2 4,2 100 62,9 30,9 3,6 2,7 100
Al analizar estos datos slo entre quienes estn inscritos en los registros electorales, se advierte una disminucin en la proporcin de las y los jvenes que maniestan no identicarse con ningn partido poltico (54%), con el consecuente aumento de la poblacin joven que seala tener alguna cercana con un partido poltico al 41,2%.
10.2 INTERS POR PARTICIPAR EN UN PARTIDO POLTICO

El 9% de la juventud chilena indica tener inters en adherir a un partido poltico, cifra que aumenta levemente entre los tramos de mayor edad; quienes pertenecen a los niveles de ingresos ms altos; entre la poblacin que vive en zonas urbanas; y, entre quienes tienen educacin tcnica superior (Ver Cuadro N 71).
GRFICO N 98
IDENTIFICACIN DE LA JUVENTUD INSCRITA CON LOS DIFERENTES PARTIDOS POLTICOS Muestra: Slo quienes estn inscritos en los registros electorales
GRFICO N 99
INTERS DE PARTICIPACIN POLTICA PARTIDARIA Total Muestra
54,0%
No
1,8%
No responde
41,2%
S
3,0%
No sabe
89,1% No
S
0,3%
No responde
1,6%
No sabe
9,0%
168
6
ta
CUADRO N 71
INTERS EN PARTICIPACIN POLTICA PARTIDARIA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total S No No sabe No responde Total 9,0 89,1 1,6 0,3 100 Hombre Mujer 9,4 88,8 1,3 0,4 100 8,7 89,3 1,8 0,3 100 15-19 8,2 89,7 1,9 0,2 100 20-24 25-29 8,5 89,6 1,5 0,4 100 10,6 87,7 1,2 0,4 100 ABC1 14,8 82,2 1,7 1,3 100 C2 11,4 86,7 1,7 0,2 100 C3 8,6 90,2 1,1 0,1 100 D 5,8 92,3 1,7 0,3 100 E 8,1 89,6 1,5 0,7 100 Secun. Tcn. Urbano Rural e Infer. Super. Univer. Super. 9,2 88,8 1,6 0,4 100 7,8 90,8 1,2 0,2 100 7,6 90,5 1,7 0,3 100 12,5 85,5 0,9 1,1 100 11,4 86,9 1,6 0,1 100
11. MOTIVACIONES PARA QUE LA JUVENTUD SE INTERESE EN LA POLTICA

Poco menos de la mitad de la juventud asegura que la poltica sera ms de su inters si esta actividad fuera ms transparente; un cuarto de ella plantea que la poltica le generara mayor inters si sta le permitiese obtener algn benecio personal. Mientras, el 21,8% de la poblacin juvenil se interesara por la poltica si sintiera que a travs de ella pudiese construir una sociedad mejor.
Por ltimo, se presentan los datos respecto de las motivaciones que permitiran que la juventud que respondi que no le interesa la poltica (44,1%) se inclinase a involucrarse en ella. En funcin de esto, se busca mirar con mayor detenimiento tales respuestas luego de haber examinado las actitudes y las percepciones que la poblacin juvenil tiene respecto a la participacin social y poltico-electoral, as como tambin, el rol que le cabe a la juventud en la sociedad. El 48,1% de las personas jvenes asegura que la poltica les sera ms atractiva si la forma en que se les presenta, en tanto actividad, fuese ms transparente. Las otras armaciones no superan el 25% de las preferencias, entre las que se destaca el hecho de que el 24,7% indica que si la poltica les generase algn benecio personal podran aproximarse ms a esta esfera. En una proporcin un poco menor, el 21,8% de la poblacin juvenil se interesara por la poltica si sintiesen que a travs de ella se puede construir una sociedad mejor. Por otro lado, el 17% de la juventud maniesta que tendra una mayor motivacin hacia la poltica si no sintiera que el poder es la nica razn que mueve a la clase poltica. Finalmente, llama
la atencin que un 21,1% de las mujeres y varones jvenes que no tienen inters por la poltica maniestan que no tendran ninguna motivacin para hacerlo (Ver Grco N 100).
GRFICO N 100
MOTIVACIONES PARA QUE LA JUVENTUD SE INTERESE EN POLTICA Muestra: Slo quienes respondieron que no tienen inters en la poltica, no saben o no responden (Porcentajes)
Si la actividad poltica fuera ms transparente Si tuviera algn benecio personal Si sintiera que la poltica puede hacer algo por construir una sociedad mejor Si no sintiera que el poder es el nico objetivo que mueve a la clase poltica Si entendiera cmo me afectan las leyes que se discuten en el congreso Ninguna No sabe No responde
5,1 11,0 17,0 24,7 48,1
21,8
21,1
6,4
169
Como se observa en el Cuadro N 72, la referencia a que una poltica ms trasparente sera una motivacin importante para que las personas jvenes se interesasen en la poltica es planteada en mayor proporcin por hombres jvenes. Aumenta a medida que se avanza en edad; crece conforme se eleva el nivel de ingresos; en tanto se alcanza un mayor nivel educativo; y, presenta una cifra mayor entre quienes viven en sectores urbanos.
PARTE IV
Entre quienes indican que si la poltica les generase algn benecio personal podran interesarse ms en ella, los porcentajes son ms altos entre: las personas de 25 a 29 aos; quienes pertenecen al segmento D; y, quienes cuentan con estudios universitarios. De las personas jvenes que dicen que se interesaran por la poltica si sintiesen que a travs de ella se puede construir una sociedad mejor, los valores son ms elevados entre los varones jvenes; entre las personas de 20 a 24 aos; entre quienes pertenecen a los niveles de ingresos medios (C2 y C3); y, de manera importante, entre quienes tienen un nivel de estudios tcnico superior (46,3%).
Dentro de la poblacin juvenil para la cual la poltica tendra un mayor atractivo si no sintiera que el poder es la nica razn que mueve a la clase poltica, los mayores porcentajes se dan entre los varones jvenes; aumenta a medida que se avanza en edad; crece a la par con el incremento del nivel socioeconmico; entre las personas jvenes que viven en zonas urbanas; y, se eleva junto con el nivel educativo. En relacin a quienes sealan que por ningn motivo se interesaran en la poltica, las cifras son mayores entre las mujeres jvenes; se eleva a medida que disminuye la edad; entre quienes pertenecen al estrato D; entre la poblacin joven rural; y, entre quienes tienen estudios universitarios.
CUADRO N 72
MOTIVACIONES PARA QUE LA JUVENTUD SE INTERESE EN POLTICA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes respondieron que no tienen inters en la poltica, no saben o no responden (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 Si la actividad poltica fuera ms transparente Si tuviera algn benecio personal Si sintiera que la poltica puede hacer algo por construir una sociedad mejor Ninguna Si no sintiera que el poder es el nico objetivo que mueve a la clase poltica Si entendiera cmo me afectan las leyes que se discuten en el Congreso No responde No sabe 48,1 24,7 21,8 21,1 17,0 53,2 24,4 24,0 19,2 20,7 C3 D E Secun. Tcn. Urbano Rural e Infer. Super. Univer. Super. 50,0 24,8 21,7 20,2 17,7 31,8 24,1 22,6 29,2 10,8 45,8 24,5 21,4 21,8 12,7 52,6 21,4 46,3 8,3 22,9 55,7 27,4 13,3 23,2 32,1
42,6 39,7 45,0 59,0 55,7 52,3 45,9 46,1 44,8 25,1 19,5 21,9 21,9 29,9 24,2 20,2 17,1 31,5 26,6 18,1 10,4 27,1 27,1 18,9 17,7
20,9 27,4
23,2 22,5 20,9 19,9 21,6 20,1 18,3 23,5 21,0 13,0 12,4 17,0 21,5 28,6 24,5 16,0 14,1 6,1
11,0 6,4 5,1
9,2 5,6 4,2
12,9 7,2 6,1
16,1 5,1 9,7
9,9 6,7 5,3
6,8 7,5 0,4
8,7 8,9 4,3
9,3 10,3 11,2 5,1 3,5 10,1 6,5 5,6 3,8
15,9 4,1 10,1
10,7 6,1 4,9
13,9 8,8 6,8
13,1 6,4 6,4
4,5 11,3 1,5
5,4 4,3 1,6
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Como se ha visto, la poltica en tanto actividad que interviene en la gestin del gobierno del pas es puesta en cuestin por la juventud chilena desde distintas perspectivas. Esto se ve reejado de manera importante en las respuestas que se han examinado en este apartado, en la medida en que la mayor parte de las armaciones consignadas apuntan a reas o aspectos que son puestos en entredicho por las mujeres y hombres jvenes. Ello no slo en cuanto al funcionamiento de la poltica, sino tambin en lo que reere a la funcionalidad de la misma para la sociedad y la mejora de sus condiciones. Asimismo, estos datos son signicativos en la medida en que la proporcin de personas de 18 a 29 aos que no se interesa por la poltica (segn las razones por las que no se est inscrito/a) es cercana al 50% de dicha poblacin.
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ta

En el desarrollo de este captulo se han podido observar las formas que asumen la participacin poltica, social y electoral, as como tambin, las percepciones y representaciones poltico-sociales de la poblacin juvenil chilena. El inters en conocer los modos en que la poblacin joven chilena se vincula con la poltica se ha hecho cada vez ms relevante en el pas, en la medida que tanto la serie de Encuestas Nacionales de Juventud como otras fuentes de informacin han constatado la sistemtica baja en la participacin poltico-electoral de dicha poblacin. Adems, se argumenta que existira un cambio en los repertorios de participacin social y poltica de mujeres y varones jvenes, as como tambin, de entender y concebir la poltica. Enmarcar el anlisis a partir de la percepcin que tiene la poblacin juvenil chilena del rol de la juventud en la sociedad radica en el hecho de que la vinculacin de las personas con la dimensin poltica y ciudadana estara asociada al lugar desde el cual ellas y ellos se sitan en la sociedad. Desde esta perspectiva, los datos de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) muestran que la poblacin juvenil chilena piensa en su mayora que tiene las capacidades y potencialidades, como colectivo, para contribuir al desarrollo de la sociedad chilena. Asimismo, tienen claridad de que tal contribucin y las formas de encauzarla implica concertar acciones que han de venir de ellas y ellos mismos. Sin embargo, la mitad de la poblacin joven indica que se siente excluida de la sociedad, lo que sera una seal de alerta respecto de las instancias de participacin generadas por parte de la sociedad. Pues bien, ste pareciera ser uno de los puntos centrales que permitiran comprender gran parte de las percepciones y actitudes de las personas jvenes hacia la poltica, si se entiende que el ejercicio de la ciudadana no slo depende de la voluntad de los diversos colectivos que conforman una sociedad, sino que en ello tambin intervienen las instituciones sociales encargadas de canalizar y de movilizar los recursos necesarios para hacer efectivo dicho ejercicio. Si se considera lo sealado en cuanto a la socializacin poltica, as como, el alto porcentaje de la poblacin joven chilena que maniesta la necesidad de mejorar la calidad de la educacin cvica y que indica no conversar de poltica con su familia, cabe preguntarse qu es lo que la sociedad chilena quiere fomentar en el mbito del desarrollo de la ciudadana y la participacin socio-poltica de las nuevas generaciones. De igual modo, los datos reejan sistemticamente que la mayor implicacin de las personas jvenes en los asuntos pblicos (y en
el decidir respecto de la forma en que se gestionan los posibles conictos y desacuerdos que puedan surgir en el desarrollo de la convivencia social) se da en aquellas personas que tienen una mejor integracin al sistema social, vale decir: acceso a mayores niveles de educacin, a un trabajo que satisface sus expectativas (materiales y subjetivas) y a condiciones econmicas que posibilitan ms que la subsistencia. En efecto, la informacin registrada exhibe de manera contundente que a medida que estas condiciones son mejores, la participacin social y polticoelectoral es mayor. Por el contrario, entre quienes tienen menores grados de integracin al sistema se observan fuertes actitudes de indiferencia y/o rechazo hacia la poltica. En este sentido, una razn plausible para aquello estribara en que por diversas razones -que van ms all de los objetivos de este captulo-, a medida que disminuye el nivel socioeconmico de las personas, en general, ellas estn expuestas a una gran variedad de circunstancias sociales y econmicas en las que los valores sustentados por la democracia representativa y la prctica ciudadana no operaran, es decir: ellas se veran enfrentadas a situaciones arbitrarias ante las que tampoco contaran con herramientas (subjetivas y objetivas) basadas en aquellos valores y que les permitiran hacerles frente. De este modo, sera muy difcil que aquellos sujetos vinculados a este tipo de experiencias pudiesen ser capaces de discriminar, valorar y, sobre todo, apropiarse de un sentido democrtico y ciudadano fuerte. Ciertamente, la prctica ciudadana es un aprendizaje que se adquiere tambin a travs de la relacin con diferentes instancias pblicas y en el modo en que se incorporan diversas herramientas para la resolucin de conictos, tanto en el mbito pblico como privado. Como se ha advertido a lo largo de este captulo, la poltica como actividad que participa de la gestin del gobierno es puesta en tela de juicio constantemente por la juventud. No obstante tal cuestionamiento, aun cuando apunta a la funcionalidad de la misma, tiene su foco en el modo que sta se ejerce y de lo que de ello resulta. Las personas jvenes se sienten en propiedad de aportar a la sociedad chilena; las concepciones sobre la ciudadana que maniestan sugieren la existencia de un entendimiento de lo que su prctica signica; declaran el deseo por una mejora en la calidad de la educacin cvica y en hacer cambios en el sistema poltico-electoral. Si se tiene presente las anteriores ideas, ellas indican que existe un importante llamado al conjunto de la sociedad para que se generen instancias que sean ms inclusivas en lo que atae a la participacin poltica. As tambin, se constata que uno de los mensajes que est transmitiendo la poblacin juvenil en este mbito es que en el modo que el sistema poltico funciona actualmente ella no tiene ninguna intencin de participar.
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PARTE III
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1. INTRODUCCIN
172
Captulo
Espiritualidad y Prcticas Religiosas1
Realizar un seguimiento a las distintas variables y factores que dan cuenta del proceso cultural de los pueblos, otorga ventajas slo apreciables a lo largo de un periodo signicativo de tiempo. La necesidad humana de trascender y su expresin en actos grupales o personales, reeja aquella parte de la cultura que se relaciona con lo espiritual, con aquella parte invisible que tienen los seres humanos. Las formas que estas manifestaciones adquieren en la vida cotidiana abarcan desde el arte hasta las costumbres ms alejadas del bien comn. De esta forma, la religin puede situar bajo un mismo propsito valores positivos y universales como tambin otros ms particulares y a veces alejados del bien comn. En efecto, observar la manera en que evolucionan las creencias, las instituciones religiosas y sus prcticas, posibilita acercarnos a los procesos de transformacin de las costumbres, las mentalidades y de la sociedad en general. Es por ello que conocer la posicin juvenil ante la religin y las experiencias religiosas que viven las y los jvenes nos ayuda no solo a comprender sus opiniones y conductas, sino que adems abre un espacio de anlisis respecto a los niveles de religiosidad juvenil en Chile.
1 Autor: Axel Callis, Socilogo. Investigador Alcal Consultores.
Examinar de manera agregada y ordenada dimensiones constituyentes de la identidad de las y los jvenes, es una oportunidad para reexionar y tratar de comprender conductas y opiniones que en ocasiones pueden parecer sorprendentes. De esta forma, se expondr aquella informacin sobre creencias, prcticas y grados de adhesin a guras religiosas tradicionales y otras que podramos denominar emergentes.
2. ADHESIN Y CREENCIAS RELIGIOSAS

La mayora de la poblacin joven se identica o pertenece a alguna religin (62,5%), donde la mayor parte corresponde a religin catlica, seguidos de aquellos y aquellas jvenes que se identican con la religin evanglica. Un 36,7% de la juventud, no adhiere a ninguna religin.
Al examinar los datos con mayor detencin, se puede establecer que casi dos tercios de las y los jvenes entrevistados declaran identicarse o pertenecer a alguna religin (62,5%), en cambio solo un tercio (36,7%) seala lo contrario. (Ver Grco N 101).
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GRFICO N 101
PERTENENCIA O IDENTIFICACIN CON ALGUNA RELIGIN Total Muestra
62,5%
S
36,7%
No
Las personas jvenes de menor edad (15-19) muestran una identicacin mayor con alguna religin, segn lo expresa el 66% de las personas consultadas. Dicho segmento se diferencia respecto de los dos tramos de edad sucesivos (20 a 24 aos y 25 a 29 aos), los cuales son casi idnticos, pues representan al 60,5% y 60,8%, respectivamente. Con respecto al nivel socioeconmico, ste opera signicativamente en el sentido que a mayor nivel socioeconmico, menor es la identicacin religiosa. Casi 18 puntos porcentuales separa a los niveles ABC1 y E. Al ver este panorama en un sentido proporcional, es posible visualizar que en la poblacin juvenil de nivel socioeconmico ms bajo, como es el caso del E, se logran dos tercios de identicacin religiosa en contraposicin a solo un tercio de no identicacin. Esta situacin es distinta en el nivel ABC1, llegando a 49,8% entre quienes entregan una respuesta armativa y 48,2% entre las y los jvenes que dicen no pertenecer o sentirse identicados con alguna religin. La localizacin urbano/rural es un factor diferenciador en esta materia. As, la identicacin con alguna religin en territorios rurales, es ms de 10 puntos porcentuales superior respecto de aquellas y aquellos jvenes que habitan en sectores urbanos. Se conrma que la tendencia secular siempre es ms evidente en esta ltima rea. Como se aprecia en el Cuadro N 73, tambin aparecen diferencias entre las personas jvenes segn nivel educativo. De hecho, el 64,8% de las y los jvenes que han alcanzado la enseanza secundaria o inferior seala pertenecer o identicarse con alguna religin, mientras que entre quienes han alcanzado el nivel universitario dicha proporcin cae a un 57,3%.
0,7%
No Responde
Lo anterior, podra llevarnos a armar equvocamente, que ms de un tercio de la poblacin juvenil de nuestro pas es no creyente e interpretarlo como un evidente sntoma de secularizacin de la sociedad. Sin embargo, y como veremos posteriormente en detalle, al ser consultados respecto a su creencia en distintas guras religiosas u otras formas de espiritualidad, e independientemente de la proporcin de jvenes que se identica o pertenece a alguna religin, el 89,9% cree en Dios y un 83,9% cree en Jesucristo. Estos datos, aparentemente contradictorios, lejos de dar cuenta de un proceso de secularizacin maniesta, revelan un proceso de desinstitucionalizacin de las creencias, donde las y los jvenes paulatinamente expresan su espiritualidad al margen de la formalidad de las instituciones religiosas. Cabe destacar la diferencia importante entre hombres (55,8%) y mujeres (69,4%) en materia de identicacin o pertenencia a alguna religin. Como veremos ms adelante, las diferencias de sexo son importantes a la hora de aproximarse al fenmeno
religioso en la poblacin joven (Ver Cuadro N 73).
CUADRO N 73
PERTENENCIA O IDENTIFICACIN CON ALGUNA RELIGIN SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Total S No No responde Total 62,5 36,7 0,7 100 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 59,8 39,6 0,6 100 C3 63,5 35,9 0,6 100 D 66,1 33,2 0,7 100 E 68,0 31,3 0,7 100 Nivel educativo Sec. e Tc. Univ. Urbano Rural Inferior Superior Superior 61,1 38,0 0,8 100 72,1 27,7 0,2 100 64,8 34,4 0,8 100 60,6 38,7 0,7 100 57,3 42,2 0,6 100 localidad
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 55,8 43,4 0,9 100 69,4 30,0 0,6 100 66,0 33,6 0,4 100 60,5 38,9 0,7 100 60,8 38,0 1,2 100 49,8 48,2 2,0 100
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PARTE III
A nivel de la juventud chilena que expresa identicacin con alguna religin, la fe catlica congrega una mayor proporcin de preferencias, con un 72,5%. Le sigue el culto evanglico, con el cual se identica un 19%. Finalmente, los cristianos sin una denominacin especial, llegan al 2,8%. El resto de los credos alcanza un porcentaje en torno al 1% (Ver Grco N 102).
GRFICO N 102 RELIGIN CON LA QUE SE IDENTIFICA LA JUVENTUD Muestra: Slo quienes tienen preferencia o identicacin religiosa (Porcentajes)
Catlica Evanglica Otra religin cristiana/crisitano sin denominacin especca Mormones (Iglesia de los santos de los ltimos das) Testigo de jehov Juda Budista Induista Otro No sabe/ no responde 2,8 1,6 1,4 0,5 0,5 0,0 1,3 0,3 19,0 72,5
De las tablas que se muestran a continuacin (Cuadro N 74) destacan por signicacin estadstica y sociolgica, la diferencia de quienes se identican con la religin catlica segn nivel socioeconmico. El segmento ABC1 supera el 82% de adhesin, casi 16 puntos por sobre las y los jvenes clasicados como E, que estn en torno al 66%. El nivel educativo tambin reeja la diferencia anterior, en donde el 79,3% de la juventud con educacin universitaria se identica con la religin catlica, casi 10 puntos por sobre aquellos con estudios secundarios o inferior (70,2%). En el 19% de las y los jvenes que declaran identicarse con la religin evanglica, la diferencia est signicativamente marcada por el nivel socioeconmico. En el segmento E bordea el 30% de identicacin con dicha religin, mientras que en la juventud ABC1 apenas alcanza el 9,2%. En otras palabras, la condicin social en el mundo evanglico opera fuertemente. Con respecto al nivel educativo y la situacin del entrevistado se aprecia una diferencia entre catlicos y evanglicos. A nivel educacional universitario o superior, existe una mayor adhesin a la religin catlica (79,3%) y una menor identicacin con la religin evanglica (10,1%) en relacin a los otros niveles educativos. De tal modo, es posible decir que la juventud de mayor nivel socioeconmico, y con mayor nivel educacional, se identica en mayor medida con la religin catlica. En el caso de quienes se identican con la religin evanglica, se aprecia mayor pertenencia a sectores pobres, y con menor nivel educacional. Al integrar todo lo anterior en un esquema que simplique las tendencias principales, se observa lo siguiente:
CUADRO N 74 RELIGIN CON LA QUE SE IDENTIFICA LA JUVENTUD SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes tienen preferencia o identicacin religiosa - Principales Menciones (Porcentajes) Sexo Total Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 76,7 12,3 10,5 0,5 100 C3 71,0 19,6 9,0 0,0 100 D 69,6 23,8 6,2 0,4 100 E 66,4 29,7 4,0 0,0 100 Nivel educativo Sec. e Tc. Univ. Urbano Rural Inferior Superior Superior 72,2 18,4 9,0 0,3 100 74,6 22,5 2,8 0,1 100 70,2 22,4 7,2 0,1 100 73,2 15,9 10,2 0,6 100 79,3 10,1 9,9 0,7 100 localidad
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 70,5 18,9 10,0 0,6 100 74,2 19,2 6,6 0,0 100 73,3 19,3 7,3 0,1 100 73,1 17,4 9,0 0,7 100 70,9 20,5 9,0 0,0 100 82,4 9,2 8,4 0,0 100
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Catlica Evanglica Otras No responde Total
72,5 19,0 8,1 0,3 100
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CUADRO N 75 TENDENCIAS PREDOMINANTES SEGN IDENTIFICACIN RELIGIOSA Variable Sexo Edad Nivel educacional Nivel Socioeconmico Sector de residencia Adhieren ms Mujeres Menos Edad Menos Nivel Bajos (D-E) Rural Adhieren menos Hombres Ms Edad Mayor Nivel Alto (ABC1) Urbana
Como se observa en el Cuadro N 76, respecto de la frecuencia con que la poblacin joven asiste a las iglesias o templos, destaca una diferencia signicativa entre mujeres y hombres jvenes para la alternativa nunca. Al respecto, los hombres del segmento juvenil superan a las mujeres en 14,6 puntos porcentuales en cuanto a la nula asistencia a dichos lugares. De esta forma, se conrma la nocin de una mayor religiosidad por parte de las mujeres, tanto en los porcentajes de creencias como en las prcticas religiosas. Al seguir con las diferencias entre sexos, la alternativa de asistencia con menor frecuencia y al menos una vez al mes muestra una proporcin levemente mayor entre las mujeres jvenes que entre los hombres. En este caso, ellas estn 3,7 y 5,3 puntos porcentuales por sobre ellos, respectivamente. La localizacin urbana o rural tambin muestra diferencias, pues en el caso de la juventud que reside en lugares rurales, el porcentaje que declara nunca asistir a la iglesia o templo, es comparativamente menor respecto de quienes residen en ciudades (38,9% y 46,4%, respectivamente). GRFICO N 103 FRECUENCIA EN LA QUE PERSONAS JVENES ASISTEN A LA IGLESIA O TEMPLO Total Muestra (Porcentajes)
Nunca Con menor frecuencia Al menos una vez al mes Solo en estas religiosas especiales Una vez por semana Ms de una vez a la semana Todos los das No responde No sabe 1 0,5 0,3 4,4 8,9 7,9 12,4 19,1 45,4
3. PRCTICAS RELIGIOSAS DE LA JUVENTUD

La adhesin religiosa no tiene relacin con la frecuencia de la prctica que expresan las y los jvenes. El 45,4% declara no efectuar prctica religiosa alguna.
La religin es una actividad humana compuesta esencialmente por prcticas y creencias referidas a lo que se puede denominar como sagrado o divino. En esa lnea, hasta el momento hemos examinado alternativas que estn en la dimensin de lo declarativo o de la creencia religiosa propiamente tal. Sin embargo, todo lo anterior adquiere sentido cuando se expresa o visibiliza en prcticas o costumbres que adquieren una expresin ligada a la accin. Esto queda demostrado de manera especial cuando se aprecia la frecuencia en que las personas jvenes asisten a la iglesia o al templo. Como puede apreciarse, el 45,4% declara no hacerlo nunca, mientras un 19,1% dice hacerlo con una frecuencia menor. Quienes cumplen con ir una vez por semana alcanzan el 7,9% (Ver Grco N 103).
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PARTE III
CUADRO N 76 FRECUENCIA EN LA QUE PERSONAS JVENES ASISTEN A LA IGLESIA O TEMPLO SEGN SEXO, TRAMO ETREO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Total Nunca Con menor frecuencia Al menos una vez al mes Solo en estas religiosas especiales Una vez por semana Ms de una vez a la semana Todos los das No sabe No responder Total 45,4 19,1 12,4 8,9 7,9 4,4 1,0 0,3 0,5 100 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 44,8 20,7 12,0 9,8 7,9 3,4 0,7 0,3 0,5 100 C3 46,2 19,6 12,0 9,4 5,9 5,1 0,8 0,6 0,4 100 Nivel Educativo Sec.e Tc. Univ. D E Urbano Rural Inferior Superior Superior 44,4 44,9 46,4 38,9 45,6 44,7 45,5 19,2 12,5 8,0 8,6 4,9 1,5 0,2 0,7 100 16,4 15,6 7,4 8,4 5,6 1,2 0,1 0,4 100 19,2 11,7 8,7 7,9 4,3 0,9 0,3 0,6 100 18,3 17,4 10,4 8,2 4,9 1,6 0,1 0,1 100 18,8 11,7 8,2 8,8 4,6 1,2 0,4 0,6 100 19,5 12,8 11,8 5,7 4,7 0,3 0,2 0,3 100 19,5 14,2 9,4 6,5 3,5 0,8 0,1 0,3 100 Localidad
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 52,7 17,3 9,8 8,4 6,6 3,8 0,50 0,4 0,6 100 38,1 21,0 15,1 9,5 9,3 4,9 1,5 0,2 0,4 100 41,8 17,9 13,1 8,9 10,7 5,6 1,1 0,3 0,5 100 48,8 18,4 12,1 9,6 6,2 3,3 1,0 0,1 0,5 100 45,9 21,2 12,1 8,1 6,6 4,1 0,9 0,5 0,5 100 51,7 12,9 11,4 9,3 11,1 2,8 0,5 0,1 0,3 100
4. POSICIN DE LA JUVENTUD FRENTE A DISTINTAS FIGURAS RELIGIOSAS Y OTRAS FORMAS DE ESPIRITUALIDAD

Las guras asociadas a las religiones predominantes son las de mayor adhesin entre la poblacin juvenil, sin embargo coexisten con manifestaciones diferentes. Esto queda expresado en que el 89,9% de la juventud cree en Dios y el 83,9% en Jesucristo, mientras que el 35% cree en la astrologa y el 21,8% en el Tarot.
Al examinar las creencias en guras religiosas y espirituales por parte de la juventud, se advierte que Dios es la gura que congrega mayor adhesin, segn lo expresa el 89,9% de las personas consultadas. Le sigue Jesucristo, al cual adhiere el 83,9% de la poblacin. Una mirada ms exhaustiva respecto de estos porcentajes, permite establecer cuatro grandes grupos de adhesin. En primer lugar Dios y Jesucristo, con cifras sobre el 80%. Luego un tramo medio-alto, encabezado por la creencia en la Virgen, los ngeles, los Santos y el Diablo. Todos los anteriores entre 62% y 47,5%. La reencarnacin, la astrologa, la magia y el tarot en un tramo medio bajo, con cifras entre 36% y 21%. Por ltimo, el chamanismo, alguna divinidad no especicada y el I Ching, con cifras ms bajas, entre el 12% y 6%.
GRFICO N 104 CREENCIA EN FIGURAS RELIGIOSAS Y ESPIRITUALES Total Muestra Respuesta por cada categora (Porcentajes)
Dios Jesucristo La virgen Los ngeles Los santos El diablo La reencarnacin La astrologa La magia El tarot El chamanismo Alguna divinidad no cristiana I Ching 12,2% 10,6% 6,2% 36,2% 35,0% 27,1% 21,8% 52,1% 47,5% 62,0% 61,9% 89,9% 83,9%
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CUADRO N 77 CREENCIAS RELIGIOSAS DE LA JUVENTUD POR SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra Respuesta por cada categora (Porcentajes) Sexo Total Dios Jesucristo La virgen Los ngeles Los santos El diablo La reencarnacin La astrologa La magia El tarot El chamanismo Alguna divinidad no cristiana I Ching 89,9 83,9 62,0 61,9 52,1 47,5 36,2 35,0 27,1 21,8 12,2 10,6 6,2 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 87,5 81,0 61,9 61,0 51,1 46,6 39,1 39,0 27,2 24,7 14,2 11,8 7,9 C3 91,1 85,7 63,4 64,3 55,0 48,6 35,4 35,5 26,9 19,2 10,4 10,6 5,0 D 93,6 87,9 62,4 62,7 50,8 50,4 34,8 33,0 28,4 21,6 11,1 8,7 5,4 E 93,4 87,8 62,8 64,1 53,1 45,5 32,9 26,5 24,3 18,6 8,4 7,2 5,8 Nivel Educativo Sec. e Tc. Univ. Urbano Rural Inferior Superior Superior 89,5 83,5 61,2 62,0 51,4 47,9 36,8 35,8 27,6 22,0 12,7 11,0 6,4 92,7 86,9 66,9 61,1 56,3 44,9 31,9 29,2 23,1 20,6 9,3 8,2 4,6 92 86,6 63,3 64,0 53,2 47,6 35,3 34,3 27,0 21,1 11,6 9,5 5,9 89,3 82,4 57,7 59,6 48,8 51,8 38,7 37,8 27,0 19,5 13,0 9,6 6,0 84,4 77,3 60,4 57,4 50,7 45,0 37,5 35,3 27,2 24,8 13,8 14,2 7,2 Localidad
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 86,1 79,6 56,9 54,5 46,3 46,8 31,9 30,3 22,6 14,2 12,1 11,0 5,3 93,7 88,3 67,1 69,5 57,9 48,2 40,6 39,7 31,5 29,5 12,4 10,2 7,1 90,1 85,6 64,9 64,3 55,9 47,9 37,1 35,6 25,3 21,8 10,9 11,4 5,4 88,9 81,9 60,3 60,4 50,6 46,6 35,8 34,7 27,8 23,0 14,3 11,6 5,9 90,7 84,3 60,5 60,8 49,2 48,0 35,6 34,6 28,3 20,5 11,5 8,6 7,5 76,2 69,7 54,5 52,6 51,8 37,7 35,0 33,5 24,2 20,3 18,6 18,0 5,3
No es menor que en casi todas las creencias, las mujeres jvenes muestren mayores grados de adhesin que los hombres. Es ms, para el caso de la virgen, los ngeles y los santos, las diferencias van desde los 10 a los 15 puntos porcentuales (Ver Cuadro N 77). Es notoria la diferencia segn sexo entre quienes creen en el tarot, donde las mujeres prcticamente duplican a los hombres. Similar situacin se observa entre quienes declaran creer en los ngeles. Como se describa en el prrafo anterior, esta diferencia de ms de 15 puntos porcentuales no es menor en un contexto de creciente modernizacin y secularizacin. Ya se ha dicho que las corrientes propiamente cristianas son las que concitan una mayor adhesin, no obstante, se comienza a observar un crecimiento en la proporcin de personas jvenes que opta por alternativas heterodoxas de creencias y prcticas, como los son la reencarnacin, la astrologa, la magia y el tarot.
Al mirar las diferencias de creencias segn grupos de edad, se aprecia que las diferencias son menores y sin gran signicacin estadstica ni sociolgica. De acuerdo al nivel socioeconmico de pertenencia, se empiezan a ver diferencias de mayor relevancia, especialmente cuando se observan los grados de adhesin a las corrientes heterodoxas que se incluyen en el estudio. De esta forma, resalta la diferencia entre la poblacin juvenil del segmento C2, que adhiere a la Astrologa en 12,5 puntos porcentuales en comparacin con las personas jvenes del tramo E de la muestra. Esto tambin se aprecia, aunque en menor medida, en opciones tales como: la reencarnacin y el tarot, las cuales muestran diferencias de ms de 6 puntos porcentuales entre las y los jvenes de los niveles socioeconmicos ya mencionados (C2 y E). En consecuencia, las nuevas corrientes religiosas y esotricas, tienen en general una penetracin mayor en los sectores de ingresos altos. As como los estratos de nivel socioeconmico ms bajos presentan una religiosidad ms tradicional y cristiana.
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PARTE III
A travs de los datos analizados, se puede dar cuenta de una ntida tendencia respecto del nivel de adhesin religiosa en general. Una clara mayora de las y los jvenes se declaran creyentes, ya sea identicndose con alguna religin; o expresando su creencia en alguna gura religiosa especca u otra manifestacin espiritual. Se constata adems una tendencia a la desinstitucionalizacin de las creencias, donde cada vez ms la poblacin juvenil va marcando distancia entre sus creencias y la formalidad de las instituciones eclesiales: mientras la gran mayora de las y los jvenes cree en Dios (89,9%); casi dos tercios se identican con alguna religin y poco ms de la mitad asiste con alguna frecuencia al templo o la Iglesia. Esta tendencia, se ve raticada con la aparicin de guras y manifestaciones religiosas alternativas, que son reconocidas por la poblacin juvenil y que no siempre se presentan como excluyentes respecto manifestaciones espirituales tradicionales. En el plano de la identicacin religiosa, el credo catlico no tiene contrapeso en Chile. En los sectores socioeconmicos altos ms que triplica a los evanglicos y en los sectores populares, la religin catlica, dobla a los evanglicos. El margen que queda para otros credos, es minoritario y no se aprecia, fuera del catolicismo y los evanglicos, algn movimiento u opcin emergente estadsticamente. La variable de sexo opera signicativamente en casi todas las interrogantes de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud descritas en este captulo. As, cabe destacar que las mujeres jvenes son ms creyentes, se identican ms con guras religiosas y declaran una mayor identicacin con las iglesias. Al mismo tiempo, son tambin ms cercanas a creencias heterodoxas y en el plano de las prcticas religiosas, son ms activas que ellos. Se observa que la poblacin joven que vive en zonas urbanas, que cuentan con estudios superiores y que pertenecen a los niveles socioeconmicos ms altos, tienden a una mayor desinstitucionalizacin de sus creencias religiosas, la que se hace ms evidente en aquellas religiones que presentan una mayor identicacin declarada por parte de la juventud chilena.
Como conrmacin de lo expresado en el plano de la identicacin religiosa de la juventud, es necesario mirar sus prcticas efectivas. Asistir alguna vez a lugares o ceremonias particularmente destinadas a nes religiosos, entre los hombres jvenes, no es la tendencia mayoritaria. Solo la conducta de las mujeres jvenes tiende equilibrar el resultado nal. No obstante la existencia de esta brecha en el plano de las prcticas, nos permite constatar la tendencia a la desinstitucionalizacin de las creencias.
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Espiritualidad y Prcticas Religiosas1

Como bien se seala en la introduccin de este captulo, los factores que determinan la cultura de las naciones slo pueden apreciarse correctamente en perodos histricos de larga duracin. Las encuestas son fotografas de un determinado instante y, a menos que se realicen estudios de tipo panel, su repeticin en el tiempo recibir respuestas de personas distintas a las que respondieron la primera vez, por lo que se hace difcil saber cmo evolucionan los factores culturales considerados al interior del ciclo vital de quienes han respondido. Con todo, sus datos ofrecen referencias tiles para nes comparativos, tanto en relacin con las variables independientes que se consideran en el estudio -en este caso sexo, edad, nivel socioeconmico, residencia y nivel educativo- como en relacin con otras encuestas, muchas de ellas de carcter internacional. Llama la atencin, en primer lugar, la estabilidad de los datos de pertenencia o identicacin religiosa, tanto en relacin con la encuesta anterior del segmento joven, como en relacin al pas en su conjunto, si se toma como referencia, por ejemplo, las encuestas UC-Adimark Bicentenario publicadas en los cuatro ltimos aos. Como se seala en los comentarios nales del captulo, la identicacin religiosa de los jvenes es mayoritariamente cristiana, catlicos y evanglicos, siendo las otras opciones religiosas muy minoritarias. Entre los cristianos, los catlicos dominan ampliamente. A diferencia de otros pases, en Chile es muy escaso el fenmeno de la transicin religiosa suscitado por
conversiones, con la sola excepcin de los evanglicos de primera generacin que suelen haber sido bautizados como catlicos, pero permanecen, en todo caso, como cristianos. La encuesta conrma tambin las diferencias de gnero, donde las mujeres son tradicionalmente ms religiosas que los varones. Este es un fenmeno que cruza transversalmente a todos los pases de Amrica Latina, instalndose como un rasgo caracterstico de sus culturas. Se conrma tambin como rasgo tpico de la religiosidad chilena el hecho de que la participacin en las prcticas religiosas, especialmente de los varones, es bastante menor que la identicacin con las creencias o convicciones religiosas. Esto hace concluir a los autores del estudio que existe una tendencia a la desintitucionalizacin de las religiones, la cual se apoyara tambin en la emergencia del tarot, de la magia y de la creencia en la reencarnacin, mezcladas con las creencias cristianas tradicionales. Me parece que este ltimo punto merece un comentario especial. En primer lugar, habra que considerar las circunstancias histricas de la formacin del cristianismo latinoamericano que dio origen al fenmeno conocido como religiosidad popular. Como se sabe, las mltiples culturas que encontr el cristianismo en suelo americano tenan en comn el hecho de que no conocan la escritura y que sus tradiciones rituales peridicas e insertas en los grandes ciclos de la naturaleza, agrcolas y estelares, no tenan protocolos escritos. La religiosidad popular resultante tuvo as como su eje estructurador las grandes estas del calendario religioso: semana santa y navidad, por una parte, las devociones marianas y a los santos, por otra. Sin duda que la esta corresponde a una forma de institucionalizacin de las prcticas religiosas, como lo demuestra la formacin de cofradas
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Autor: Pedro Morand, Socilogo, Doctor en Sociologa (Universidad de Erlangen-Nremberg, Repblica Federal de Alemania). Decano de la Facultad de Ciencias Sociales, Ponticia Universidad Catlica de Chile.
PARTE III
y de bailes religiosos. Sin embargo, podramos decir que es una institucionalizacin exible, sin demasiadas restricciones a la entrada o salida de promesantes y peregrinos. Si se compara el cristianismo latinoamericano con el norteamericano, por ejemplo, queda en evidencia que el asociacionismo religioso del norte no tuvo rplica en el sur, siendo entre nosotros la religin una prctica de sociabilidad antes que de asociatividad. Precisamente en este punto se puede apreciar la mayor diferencia entre catlicos y evanglicos, puesto que estos ltimos, inuenciados por sus iglesias norteamericanas originarias, valoran la asociatividad de sus congregaciones, mientras que la gran mayora de los catlicos permanecen en el plano de la sociabilidad expresada en las distintas estas y devociones. El asociacionismo catlico se mantuvo ligado por siglos a las rdenes religiosas y recin en el siglo XX se generaliz con la formacin de la as llamada accin catlica y, con posterioridad al Concilio Vaticano II, con los as llamados nuevos movimientos que agrupan tanto a consagrados como a laicos. Algo anlogo habra que decir sobre el plano de las convicciones. Un cristianismo de tradicin oral, como en general todas las religiones de tradicin oral, est abierto a la asimilacin de muchas creencias locales como efectivamente ocurri a lo largo de los siglos. Aunque suele decirse que las grandes religiones monotestas son religiones del libro debido a la existencia en ellas de sagradas escrituras, sera sociolgicamente impropio usar esta caracterizacin para el cristianismo latinoamericano. Por ello, a diferencia de Europa, nunca hubo hereja en Amrica Latina. Se hubiese necesitado una extendida teologa literaria. La catequesis proceda ms bien por va oral, facilitada por un conjunto reducido de preguntas y respuestas memorizadas y apoyada por la representacin de autosacramentales y, en general, por el arte visual. No es de extraar en este contexto que los socilogos hayan usado la expresin sincretismos religiosos para referirse a esta especial combinacin de imgenes y creencias religiosas de distinta procedencia, incluso tericamente incompatibles entre s, como por ejemplo la creencia en la reencarnacin respecto de la resurreccin de los muertos. An cuando en el presente la alfabetizacin de la poblacin se ha generalizado, las creencias religiosas de la poblacin son herederas de este patrn ms exible de la tradicin oral que no coincide necesariamente o en todos sus aspectos con la religin institucionalizada. Pero el fenmeno de la desinstitucionalizacin no slo tiene justicaciones histricas, sino que est vinculado tambin con la emergencia de la as llamada sociedad de la informacin que ha puesto al lado de los espacios de la oralidad y de la escritura, el
espacio virtual generado por la comunicacin electrnica, accesible a travs de un variado conjunto de medios e instrumentos. Este fenmeno no afecta exclusivamente a la religin. La desinstitucionalizacin producida por la comunicacin en tiempo real est afectando tambin al orden jurdico y poltico, a la educacin, a la economa y a todos los espacios cubiertos por la realidad virtual. Tambin, por cierto, a la religin. La tradicional exigencia de la co-presencialidad de las personas en los actos de culto y en las festividades, la cual daba forma a la organizacin del espacio sagrado y del calendario litrgico, encuentra ahora en la realidad virtual una suerte de sustituto funcional. No se trata slo de que en la red se encuentre mucho material religioso disponible, sino que la formacin de redes sociales virtuales puede dar tambin satisfaccin a la necesidad de comunicar inquietudes y preguntas relativas a los asuntos religiosos. De hecho, es algo que ya est sucediendo, aunque el fenmeno es todava muy reciente como para poder sacar conclusiones. Pero con certeza afectar de manera preferente a las personas jvenes, puesto que tienen mayor familiaridad con estas nuevas tecnologas y se han hecho tambin ms dependientes de ella. Es comn ya encontrar en las iglesias letreros que solicitan a asistentes desconectar sus telfonos celulares. Sin embargo, el punto es ms bien si disminuir en el futuro la asistencia a las prcticas de culto en virtud de nuevas formas de asociacionismo facilitadas por las nuevas tecnologas de conectividad. Este punto me lleva, nalmente, a un breve comentario acerca de la Encuesta misma. En efecto, las preguntas relativas a la prctica religiosa se concentran preferentemente en la participacin en los ocios religiosos y en los grados de frecuencia con que ello acontece. Ello supone la primaca de la co-presencialidad como caracterstica de las prcticas religiosas. No hay, sin embargo, preguntas relativas a las prcticas y encuentros virtuales que pudieran caracterizarse tambin como de espiritualidad y de experiencia religiosa. Pareciera que en el contexto de la rpida transformacin de la tecnologa de la comunicacin por la que atraviesa la sociedad actual deberan incorporarse tambin preguntas destinadas a detectar este nuevo fenmeno, especialmente, si la poblacin ms joven considera vlidos los sustitutos funcionales puestos a su disposicin. Podramos estar en presencia de la formacin de una nueva mentalidad comunicacional entre las y los jvenes, frente a la cual los distintos credos religiosos tendrn forzosamente que adaptarse, aunque lo hagan de distintos modos. La actual Encuesta se reere indirectamente a ello como a la resignicacin del tiempo libre de la juventud. Parece una apreciacin correcta, pero que no agota la explicacin relativa a la asimilacin por parte de la poblacin joven de las nuevas tecnologas de la comunicacin.
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1. INTRODUCCIN
Captulo
Uso del Tiempo, Actividades Realizadas Habitualmente y Uso de Medios de Informacin1
distintas trayectorias entre las personas jvenes que presentan sentidos y consecuencias sociales diversas. En base a los datos de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009), este captulo analiza la forma en que las personas jvenes usan el tiempo, las actividades que habitualmente desarrollan en el tiempo libre y, en este contexto, los medios a travs de los cuales se informan. A este respecto, se presenta un panorama general que considera diversas variables de segmentacin, tales como: sexo, tramo etario, nivel socioeconmico y regin. En primer lugar se analiza el uso del tiempo en grandes grupos de actividades correspondientes a:3 i) Estudio (asistencia a clases y estudio); ii) Trabajo domstico y de cuidado de personas (aseo, cuidado de hijos/as, hermanos/as, ancianos/as, enfermos/as) en el hogar, no remunerado; iii) Trabajo remunerado; iv) Trabajo familiar no remunerado (negocio/empresa familiar); y, v) Tiempo libre. En segundo lugar, se da cuenta de la diversidad de actividades que habitualmente realizan las personas jvenes, generalmente en el tiempo libre. Se exponen las divergencias y las similitudes presentes en los diferentes grupos. As, es posible visualizar las
3. La pregunta sobre uso del tiempo se introdujo por primera vez en la Sexta Encuesta Nacional de Juventud. Es una versin simplicada de lo que usualmente se realiza en las mediciones de uso del tiempo.
Un aspecto que caracteriza al periodo de la juventud2 es que en l, hombres y mujeres jvenes experimentan una serie de procesos que involucran asumir mayores grados de autonoma personal y de responsabilidades sociales, tanto al interior de la unidad domstica como fuera de ella, lo que se conceptualiza como transicin a la adultez (DE OLIVEIRA y SALAS, 2009). Estos procesos claramente tienen consecuencia en cmo la juventud chilena usa el tiempo, su distribucin en actividades productivas y no productivas, su tiempo libre, las actividades que habitualmente desarrolla, y el tiempo que utiliza para informarse. Observar este periodo del curso de vida, llamado juventud, a partir de este enfoque permite distinguir algunos elementos relevantes para entender el proceso -y la condicin juvenil en general- como un fenmeno heterogneo que pone en evidencia la existencia de
1. Autoras: - Heidi Fritz, Antroploga, Magster en Ciencias Sociales, (FLACSO-Mxico). Subjefa Unidad de Estudios, Departamento de Estudios y Evaluacin, Instituto Nacional de la Juventud, INJUV. - Alina Donoso, Licenciada en Sociologa, Maestra en Ciencias Sociales, Universidad Nacional de General Sarmiento/Instituto de Desarrollo Econmico Social (UNGS-IDES), Buenos Aires, Argentina, Investigadora Departamento de Estudios y Evaluacin, INJUV. 2. Se dene la juventud como proceso social de emancipacin que atae a aspectos econmicos (posicin social y enclasamiento) y familiares (emancipacin de la familia), (CASAL, et al., 2006),.
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PARTE III
barreras de acceso para la realizacin de una serie de actividades, principalmente aqullas vinculadas al ocio y al tiempo libre, en donde prcticas tales como escuchar radio o ver televisin abierta tienen un carcter de consumo cultural mnimo (PNUD, 2002; y, GELL, 2005). En efecto, dichas prcticas se contraponen a las asociadas al poder adquisitivo de las personas jvenes, lo cual va a determinar, en mayor o menor medida, la capacidad que aqullas tienen para hacer parte de su cotidianeidad actividades como ir al cine, leer libros o revistas, asistir a espectculos artsticos, entre otras. En la medida en que las sociedades acceden a mayores grados de desarrollo, la cobertura y el acceso a prcticas culturales que en otros tiempos estaban circunscritas a un sector privilegiado de la misma se incrementan y son incluidas en el quehacer cotidiano de un conjunto mayor de la poblacin. Por otro lado, el mayor desarrollo de un pas puede estar relacionado con el fomento de actividades que releven el fortalecimiento de los vnculos sociales prximos, a saber: compartir con la familia o pasar tiempo con las amistades. Finalmente, en la perspectiva de conocer los diversos mbitos en los que el segmento juvenil ocupa su tiempo, es importante indagar en torno a los medios de comunicacin que ste utiliza para informarse sobre la actualidad nacional e internacional. Tal como se efectu en ediciones anteriores, la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) consult a la poblacin juvenil chilena sobre estos aspectos y es en funcin de ellos que se presentan las principales tendencias.
2. USO DEL TIEMPO EN LA POBLACIN JOVEN

En esta seccin se analiza el uso del tiempo promedio semanal -en horas y en porcentajes-, las tasas de participacin en cada tipo de actividad y trabajo, as como las horas promedio por participante. Ello permite no slo saber las proporciones de tiempo promedio dedicado a la semana a las distintas actividades y trabajos, sino tambin, qu porcentaje de la poblacin juvenil esta involucrada en ellas.
2.1 Horas y Proporciones de Tiempo dedicadas al Tiempo Libre, el Estudio, y diferentes tipos de Trabajo4
Ms de un tercio del tiempo promedio semanal de las y los jvenes es dedicado al tiempo libre, lo cual presenta diferencias por sexo; le sigue la proporcin de tiempo destinado al estudio, sin diferencias signicativas por sexo. En cuanto al trabajo domstico y de cuidado no remunerado, las mujeres jvenes son quienes dedican una cantidad de tiempo considerablemente mayor respecto de los varones jvenes; mientras, los hombres jvenes son quienes tienen ms tiempo libre y usan una mayor proporcin de su tiempo al trabajo remunerado. Al observar la carga horaria especca de cada uno de los distintos tipos de actividades y trabajos, la poblacin chilena entre 15 y 29 aos dedica la mayor proporcin de su tiempo, ms de un tercio, a actividades asociadas con el tiempo libre (35.8%);5 Le siguen, en orden descendente: el tiempo dedicado al estudio (24,6%); al trabajo domstico/cuidado no remunerado (20,9%); al trabajo remunerado (16,7%); y, en proporciones muy menores, el trabajo familiar no remunerado.
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4. Para algunos anlisis operacionalmente se ha agrupado como actividades no productivas el tiempo libre y el estudio; y como trabajo productivo el trabajo remunerado, el trabajo domstico/cuidado y el trabajo familiar no remunerado. 5. El tiempo libre reere al tiempo legtimo aceptado como contraparte al tiempo de trabajo o de estudio; corresponde a las actividades en que las personas -luego de ser liberadas de las responsabilidades familiares, sociales y laborales- se entregan al goce, al descanso y al desarrollo personal (GONZLEZ, 1996; INJUV, 2006; y, MARGULIS y URRESTI, 1996).
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El tiempo libre y el tiempo dedicado al estudio ocupan en torno al 60% del tiempo promedio semanal de las personas jvenes. Es decir, la mayor parte del tiempo de la poblacin joven est dedicado a actividades no productivas, cuestin coherente con el hecho que la poblacin joven principalmente est en formacin, no destinada a la produccin. No obstante, cerca del 40% del tiempo del que disponen mujeres y varones jvenes es destinado al trabajo productivo, el cual incluye -en proporciones decrecientes- el trabajo domstico/ cuidado no remunerado y el trabajo remunerado, principalmente (29,3 horas) (Ver Cuadro N 78 y Grco N 105). Al analizar los datos de tiempo libre desagregados por sexo se aprecian importantes diferencias. Mientras las mujeres jvenes dedican, en promedio, cerca de una tercera parte de su tiempo a actividades relacionadas con el tiempo libre (31%), los varones jvenes destinan un 40,4%; esto, expresado en horas promedio a la semana, implica una diferencia de 7 horas, es decir, los varones jvenes disfrutan de 7 horas ms en promedio de tiempo libre semanal que las mujeres jvenes. Ello se condice con lo sealado respecto de la heterogeneidad de la condicin juvenil y de las trayectorias vitales de la poblacin joven, por lo que el volumen de tiempo libre del que se dispone tiene implicancias diferentes si se es estudiante o trabajador/a; si la persona pertenece a un nivel socioeconmico alto o bajo; si se es hombre o mujer; si se es padre/madre. En denitiva, adquiere sentidos y caractersticas particulares en funcin de la posicin que el individuo ocupa en la sociedad y en su entorno familiar. As, por ejemplo, el tiempo libre que deriva del desempleo, del no lugar social, de la no inclusin, es un tiempo vano.6 En lo que respecta a las actividades relacionadas con la educacin, como se indic, un cuarto del tiempo semanal se dedica a actividades asociadas al estudio (17,3 horas promedio semanal). Al comparar hombres y mujeres jvenes, las diferencias son menores: en promedio, los varones jvenes destinan a la semana 1,6 horas ms que las mujeres jvenes a estas actividades (18,1 y 16,5 horas, respectivamente). A partir del examen de la proporcin de tiempos destinado al trabajo domstico y de cuidado de personas no remunerado se observan diferencias importantes por sexo. Las mujeres jvenes dedican a este trabajo tres veces la proporcin de tiempo que
6. La idea de moratoria social asociada a la nocin de juventud sita al tiempo libre en un lugar relevante durante este periodo de la vida; por ello, se plantea que las personas jvenes cuentan con un volumen importante de tiempo libre que, no slo es aprobado por la sociedad, sino que adems trae consigo una mirada indulgente hacia las libertades y ciertas transgresiones que le son atribuidas a dicha juventud. Subyace en esta representacin de juventud el mito de la juventud dorada en el cual las personas jvenes son vistas como un grupo homogneo y privilegiado que puede disfrutar del ocio y, ms ampliamente, que vive de manera despreocupada, sin angustias ni mayores responsabilidades (BRASLAVSKY, 1986).
usan los varones jvenes (31,4% y 10,6%, respectivamente), lo que en tiempo promedio semanal equivale a: 22,8 horas en las mujeres y 7,5 horas en los varones. Esta situacin se invierte cuando se analiza el trabajo remunerado, para el cual las mujeres jvenes destinan poco ms de la mitad del tiempo que los varones invierten en el mercado laboral (12,2% y 21,1%, respectivamente); es decir, los varones jvenes trabajan remuneradamente 7 horas semanales en promedio ms que las mujeres jvenes (Ver Cuadro N 80). Si se aprecia de manera conjunta todos los tipos de trabajo -sea remunerado o no- la diferencia entre mujeres y varones jvenes supera los 10 puntos porcentuales a favor de las primeras; considerado todo el trabajo productivo (trabajo domstico/cuidado no remunerado, trabajo remunerado y trabajo familiar no remunerado) las mujeres jvenes tienen una carga global de trabajo7 mayor que los varones jvenes. En efecto, en promedio las mujeres jvenes destinan cerca de la mitad de su tiempo al trabajo productivo (45,3%), mientras que en los hombres jvenes esta proporcin corresponde a un tercio (34,2%); esto, en horas promedio semanal equivale a una diferencia de 8 horas. (Ver Cuadro N 78 y Grco N 105). Estos datos revelan, por una parte, que los jvenes dedican ms tiempo al trabajo remunerado y que las mujeres jvenes ocupan ms tiempo en el trabajo domstico y de cuidado de personas no remunerado; y, por otra, que las jvenes trabajan en total ms que los varones jvenes. Ello hace visible la distribucin diferencial de la carga de trabajo, lo que derivara en menor tiempo disponible de las mujeres jvenes para otras actividades y/o costos asociados a la calidad de vida y de oportunidades de desarrollo de sus potencialidades y autonoma, en comparacin con los jvenes, sobre todo, en un periodo que involucra inversiones no slo para el bienestar presente sino tambin futuro.8
7. Este concepto reere al trabajo total, la suma del trabajo remunerado y no remunerado. Incluye trabajo domstico y de cuidado de personas no remunerado y trabajo familiar no remunerado. Con ello destaca la (inter) relacin entre el mercado y el no mercado (CARRASCO, 2001; y, LEGARRETA, 2006). 8. Esto fundamenta la fuerza estructurante que tiene el gnero en los procesos de trnsito a la vida adulta, en la medida que la distribucin diferencial del tiempo se asocia a una divisin social del trabajo por gnero. A pesar de los datos disponibles, la adquisicin de mayores responsabilidades en el trabajo domstico y de cuidado no remunerado no se ha reconocido como uno de los eventos/transicin a la adultez (DE OLIVEIRA y MORA, 2009).
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PARTE III
CUADRO N 78
USO DEL TIEMPO EN UNA SEMANA SEGN SEXO, PROMEDIO DE HORAS Y DISTRIBUCIN PORCENTUAL TOTAL MUESTRA (Porcentajes) Actividades Trabajo remunerado Trabajo domstico y de cuidado de personas, no remunerado Trabajo familiar no remunerado Estudiar Tiempo libre Totales Subtotal Trabajo productivo Subtotal Actividades NO productivas Totales Poblacin total Horas 12,7 15,1 1,5 17,3 25,8 72,4 29,3 43,1 72,4 % 16,7 20,9 2,1 24,6 35,8 100 39,7 60,4 100 16,1 7,5 1,8 18,1 29,3 72,8 25,4 47,4 72,8 Hombres Horas % 21,1 10,6 2,5 25,5 40,4 100 34,2 65,9 100 9,2 22,8 1,2 16,5 22,2 71,9 33,2 38,7 71,9 Mujeres Horas % 12,2 31,4 1,7 23,7 31,0 100 45,3 54,7 100
Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009). Nota: Se ha agrupado en actividades no productivas el tiempo de estudio (asistencia a clases y estudio) y el tiempo libre. Bajo la categora trabajo productivo se ha considerado el trabajo remunerado, el trabajo domstico y de cuidado no remunerado y el trabajo familiar no remunerado.
GRFICO N 105
DISTRIBUCIN PORCENTUAL DEL TIEMPO MEDIO DE LA POBLACIN JUVENIL DEDICADO A GRANDES GRUPOS DE ACTIVIDADES EN UNA SEMANA PROMEDIO, SEGN SEXO Total Muestra (Porcentajes)
HOMBRES
MUJERES
34,2%
45,3%
65,9%
Trabajo No Productivo
Trabajo Productivo
54,7%
Trabajo No Productivo
Trabajo Productivo
12,2%
21,1%
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10,6%
2,5%
Trabajo remunerado Trabajo domstico y de cuidados no remunerados
31,4%
1,7%
Trabajo familiar no remunerado
Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009). Nota: Se ha agrupado en actividades no productivas el tiempo de estudio (asistencia a clases y estudio) y el tiempo libre. Bajo la categora trabajo productivo se ha considerado el trabajo remunerado, el trabajo domstico y de cuidado no remunerado y el trabajo familiar no remunerado.
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2.2 Tasas de participacin y tiempo promedio semanal por participante9

El tiempo libre es la actividad a la cual la mayor parte de la juventud chilena dedica algo de su tiempo, con una tasa de participacin por sobre el 90%. Le sigue el trabajo domstico y de cuidado de personas no remunerado -con una tasa de participacin del 70%-, donde se observan diferencias importantes entre hombres y mujeres jvenes (60% y 80%, respectivamente) que son producto, tanto de la menor participacin de los varones jvenes, como del menor volumen de tiempo promedio que dedican a ste (16 horas promedio menos que las mujeres). Asimismo, las tasas de participacin en el trabajo remunerado muestran que las diferencias por sexo se dan debido a las diferencias en la cantidad de varones y mujeres jvenes que realiza este tipo de actividad y no al promedio de horas dedicado a ello, el cual es similar. En el Cuadro N 79 se aprecian las tasas de participacin para cada tipo de actividad y tipo de trabajo. A diferencia de la seccin anterior, estas mediciones dan cuenta de la poblacin juvenil que efectivamente destina algo de su tiempo a estas actividades y conocer el promedio de horas semanales de los participantes por actividad.
En primer lugar, los resultados muestran que por sobre el 90% de la juventud chilena dedica algo de su tiempo a actividades asociadas al tiempo libre. Desagregado por sexo, la cantidad de varones jvenes es levemente superior a la de mujeres (95,2% y 89,7%, respectivamente). Esta diferencia se hace ms visible al traducirla en horas semanales promedio por participante, al marcar una diferencia de 6 horas promedio ms en los varones que en las mujeres. La tasa de participacin en el trabajo domstico y de cuidado de personas no remunerado tambin es alta, la que alcanza al 70% de la poblacin juvenil. Aparecen diferencias relevantes por sexo, en que la proporcin de mujeres jvenes que lo realizan es 20,3 puntos porcentuales mayor que la de varones (80,7% mujeres y 60,4% hombres). Adems, en horas promedio la diferencia es marcada: 16 horas ms de tiempo promedio semanal destinado al trabajo domestico/cuidado no remunerado en el caso de las mujeres, lo que supera en ms del doble del tiempo a los varones: las mujeres jvenes participan ms y dedican ms tiempo que los varones jvenes a actividades que no generan ingresos. Desde esta perspectiva, esto implicara fomentar la corresponsabilidad de los varones.
CUADRO N 79
USO DEL TIEMPO: TASAS DE PARTICIPACIN Y TIEMPO MEDIO SEMANAL POR ACTIVIDADES Y TRABAJOS, SEGN SEXO Total Muestra Actividades Trabajo remunerado Trabajo domstico y de cuidado de personas no remunerado Trabajo familiar no remunerado Estudiar Tiempo libre Poblacin Total Tasa de Tiempo medio por participacin (%) participante (Horas) 32,4 36,7 70,4 9,9 49,7 92,4 21,4 15,7 33,3 27,9 Hombres Tasa de Tiempo medio por participacin (%) participante (Horas) 38,1 39,2 60,4 12,1 51,5 95,2 12,4 14,7 33,6 30,8
Trabajo productivo
9. La Tasa de participacin corresponde a la cantidad de personas que realizan una determinada actividad dividida por el total de la poblacin joven. El tiempo medio por participante reere al nmero de horas promedio semanal que dedica la poblacin efectivamente involucrada en determinada actividad. Por ejemplo, la tasa de participacin de quienes estudian es de 49,7%. Esto signica que, del total de la poblacin juvenil un 49,7% dedica tiempo al estudio. Este segmento, en promedio, le destina 33 horas semanales al estudio (tiempo promedio semanal por persona) (ESQUIVEL, 2009),.
Mujeres Tasa de Tiempo medio por participacin (%) participante (Horas) 26,5 32,9 80,7 7,7 47,5 89,7 28,2 16,1 32,9 24,8
Actividades no productivas
185
PARTE III
GRFICO N 106
TASAS DE PARTICIPACIN EN LAS DISTINTAS ACTIVIDADES SEGN SEXO Total Muestra (Porcentajes)
95,2
HOMBRES
80,7 60,4
MUJERES
89,7
51,5 38,1 26,5 12,1
47,5
7,7
Trabajo domstico y de cuidado de personas no remunerado
Trabajo remunerado
Trabajo familiar no remunerado
Estudiar
Tiempo libre
En el caso de las actividades relacionadas con educacin, la mitad de las personas jvenes participan de estas actividades y no se presentan diferencias signicativas entre hombres y mujeres jvenes. En efecto, la proporcin de varones jvenes que efectan tales actividades es muy similar a la de mujeres jvenes (51,5% y 47,5%, respectivamente) y el nmero de horas promedio semanal es prcticamente igual (33,6 horas y 32,9 horas). En lo que respecta al trabajo remunerado, la tasa de participacin juvenil es de un 32,4%. En este tipo de trabajo, la situacin entre mujeres y varones se invierte: es mayor la cantidad de varones jvenes que participan del trabajo remunerado, con ms de 10 puntos porcentuales sobre las mujeres (38,1% y 26,5%, respectivamente). Al comparar la relacin en horas promedio semanal por participante, esto se traduce en que los hombres jvenes destinan 6 horas ms de trabajo remunerado que las mujeres. En este punto, la diferencia a mejorar es la menor proporcin de mujeres jvenes que trabaja remuneradamente, no la cantidad de horas que destinan al trabajo pagado.
2.3 Diferencias en la Distribucin por Tramo Etario, Nivel Socioeconmico y Nivel Educativo
A mayor edad, disminuye el tiempo que las personas jvenes destinan a las actividades relacionadas con la educacin y el tiempo libre; en tanto que aumenta el tiempo dedicado a los distintos tipos de trabajo, fundamentalmente trabajo remunerado y trabajo domstico/cuidado no remunerado. El incremento segn se avanza en edad en el tiempo destinado al trabajo domstico/cuidado no remunerado es principalmente de las mujeres, que llegan a cuadruplicar la proporcin de hombres jvenes en el tramo de 25 a 29 aos. Las juventudes de niveles socioeconmicos ms bajos (D y E) son quienes destinan ms tiempo al trabajo domstico y de cuidado de personas no remunerado, con ms de diez puntos porcentuales de diferencia respecto de los sectores de ms ingresos (ABC1). Las y los jvenes de mayores ingresos son quienes usan ms tiempo en actividades asociadas a la educacin, no existiendo diferencias importantes por sexo. Si se sigue la lnea analtica trazada respecto de la juventud como un proceso en el cual las personas van asumiendo gradualmente mayores responsabilidades sociales, tanto a nivel de la unidad domstica como a nivel de la sociedad, cabe suponer que los tiempos semanales promedio dedicados a las distintas actividades y tipos de trabajos presentarn diferencias
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6
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importantes entre los tramos etarios, as como tambin, entre mujeres y hombres al interior de tales grupos de edad. A su vez, derivado de las diferencias en el acceso a los recursos, tambin se observan diferencias en la distribucin del tiempo dedicada a los distintos tipos de actividades y trabajos. Analizada la informacin por tramo etario, se observa que a medida que se avanza en edad el porcentaje de tiempo dedicado a las actividades asociadas a la educacin decrece notablemente. As, la juventud que ocupa la mayor proporcin de su tiempo en estas tareas tiene entre 15 y 19 aos (42,5%). A partir de los 20 aos, a medida que se avanza en edad, el porcentaje de tiempo dedicado a estudiar disminuye sustancialmente. Una disminucin similar se observa en el tiempo libre, no obstante, de manera mucho menos marcada. Las personas de 15 a 19 aos destinan el 38,9% de su tiempo a las actividades vinculadas al tiempo libre en comparacin con el tramo de mayor edad (25 y 29 aos) que dedica el 30,7% de las horas semanales promedio. Respecto del trabajo remunerado, por tramo etario se aprecian aumentos importantes en la proporcin de tiempo dedicado a este tipo de trabajo: entre las personas de 25 a 29 aos es casi un tercio del tiempo promedio semanal (29,7%) en relacin al grupo de menor edad (15 a 19 aos) que no alcanza el 5% de la proporcin del tiempo promedio semanal. Esto es coherente con el proceso de mayor insercin laboral a medida que es mayor la edad (Ver Cuadro N 80). En cuanto al trabajo domstico y de cuidado de personas no remunerado tambin existe una
tendencia marcada al incremento a mayor edad: las personas jvenes que ms tiempo destinan a estas actividades son aqullas que se encuentran en el tramo de mayor edad (25 a 29 aos), con un 28,2% de su tiempo promedio a la semana; en tanto, quienes ocupan el menor volumen de tiempo medio semanal son las personas entre 15 y 19 aos (12,4%), al igual como sucede en el caso del trabajo remunerado. Al observar los resultados en los distintos niveles socioeconmicos las diferencias ms importantes en la distribucin del tiempo semanal promedio se encuentran en el tiempo destinado a actividades asociadas al estudio y en el trabajo domstico/ cuidado no remunerado, con ms de 10 puntos porcentuales de diferencia entre niveles socioeconmicos. En relacin al tiempo dedicado a actividades asociadas al estudio, ste es mayor en los niveles socioeconmicos altos: la juventud del estrato ABC1 dedica ms de un tercio de su tiempo a esta actividad (34,1%); mientras, en los estratos ms bajos esta proporcin disminuye hasta llegar a menos de una cuarta parte del tiempo de la juventud del segmento E (20,1%). De acuerdo al tiempo ocupado en realizar trabajo domstico/cuidado no remunerado, la tendencia es inversa a lo recin mencionado: a mayor nivel de ingresos menor es el trabajo domstico/ cuidado no remunerado realizado, donde la poblacin joven del grupo D es la que presenta la mayor proporcin, con ms del 25% del tiempo promedio semanal en contraste con el 13,1% del estrato ABC1.
CUADRO N 80
DISTRIBUCIN DEL TIEMPO SEMANAL SEGN TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Tramo Etreo Total Tiempo Libre Estudiar Trabajo Domstico Trabajo Remunerado Trabajo Familiar no remunerado Total 35,8 24,6 20,9 16,7 2,1 100 15-19 38,9 42,5 12,4 4,9 1,4 100 20-24 25-29 37,0 20,1 23,1 17,4 2,4 100 30,7 8,8 28,2 29,7 2,6 100 ABC1 38,9 34,1 13,1 12,2 1,8 100 Nivel Socioeconmico C2 35,9 28,6 16,1 17,6 1,8 100 C3 35,5 23,8 21,3 17,2 2,2 100 D 35,4 20,0 26,5 15,9 2,3 100 E 34,9 20,1 24,4 18,0 2,6 100 Nivel Educativo Secund. Tc. Univ. Urbano Rural E Inferior Superior Superior 36,0 25,3 20,4 16,4 2,0 100 34,4 19,9 24,3 18,7 2,7 100 35,6 21,8 24,3 16,2 2,1 100 33,1 23,5 17,9 22,8 2,8 100 37,6 32,9 12,8 15,0 1,7 100 Localidad
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PARTE III
Tambin se observan algunas diferencias en el anlisis por nivel educativo de la poblacin juvenil. El tiempo dedicado al estudio es mayor entre las mujeres y varones jvenes con educacin superior. A su vez, la proporcin de tiempo semanal promedio dedicado al trabajo domstico/cuidado no remunerado es mayor en la poblacin joven con educacin secundaria. La proporcin de tiempo dedicada al trabajo remunerado es un poco ms elevada en las personas jvenes con un nivel educativo tcnico superior. Sin embargo, las cifras agregadas esconden algunas diferencias importantes en la distribucin del tiempo dedicado a distintas actividades y tipos de trabajo. Por ello, en un anlisis ms detallado, al desagregar los datos por tramo etario y por sexo se aprecian tendencias diversas en el trabajo domstico/cuidado no remunerado, en el trabajo remunerado y en el tiempo libre. Para el trabajo domstico/cuidado no remunerado se constata que en todos los tramos etarios son las mujeres quienes dedican una proporcin de tiempo mayor a este tipo de trabajo y que las diferencias son ms pronunciadas a medida que se avanza en edad. En el tramo de menor edad (15 a 19 aos), las mujeres realizan el doble del trabajo domstico que los varones, en el tramo de 20 a 24 aos es el triple y el tramo de 25 a 29 aos es casi cuatro veces la proporcin que dedican los varones. Esto se traduce en que las mujeres ocupan entre un tercio y casi la mitad de su tiempo promedio semanal al trabajo domestico/cuidado no remunerado a medida que tienen mayor edad; mientras que los varones, a partir de los 20 aos, dedican cifras inferiores al 15% de su tiempo. Al observar el tiempo dedicado al trabajo remunerado en cada uno de los tramos de edad y por sexo, se identica un incremento en las proporciones de tiempo, tanto en hombres como mujeres jvenes, a medida que se avanza en edad. Sin embargo, a pesar del aumento, en todos los tramos etarios los varones jvenes destinan en promedio casi el doble de tiempo que las mujeres jvenes al trabajo remunerado o para el mercado, lo que alcanza su mximo en el segmento de 25 a 29 aos, en que hay 16 puntos porcentuales de diferencia con las mujeres (Ver Cuadro N 81).
CUADRO N 81
USO DEL TIEMPO SEMANAL EN DIVERSOS TIPOS DE TRABAJO Y ACTIVIDADES, SEGN TRAMO ETARIO Y SEXO Total Muestra (Porcentajes) 15 a 19 aos 20 a 24 aos 25 a 29 aos Actividades Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Trabajo 6,3 3,5 22,1 12,5 37,5 21,9 remunerado Trabajo domstico y de cuidado de 8,1 16,9 11,5 35,1 12,5 44,0 personas no remunerado Trabajo familiar no 1,4 1,3 2,9 1,9 3,3 1,9 remunerado Estudiar Tiempo libre Totales 42,2 42,0 100 42,7 35,6 100 21,4 42,2 100 18,8 31,6 100 10,4 36,4 100 7,2 25,0 100
Tambin se pueden advertir diferencias importantes en el anlisis desagregado por nivel socioeconmico y sexo. Ellas se distinguen especialmente en el trabajo domstico/cuidado no remunerado, en el trabajo remunerado, en tiempo libre y en el utilizado en actividades asociadas al estudio. En relacin al tiempo destinado al trabajo domstico/cuidado no remunerado, las diferencias por sexo son transversales a los distintos niveles socioeconmicos: siempre es el doble (estratos ABC1 y C2), el triple (segmentos C3 y D) o ms el tiempo dedicado por las mujeres a estas labores, lo que en el grupo E llega a casi cuatro veces la proporcin respecto de los varones jvenes. La dedicacin a este tipo de trabajo por parte de las jvenes se intensica a partir de los niveles socioeconmicos medios y bajos. Llama la atencin que los hombres jvenes de todos los niveles de ingresos realizan casi la misma cantidad de trabajo domstico/cuidado no remunerado (que bordea el 10% de su tiempo promedio semanal). En lo que toca al tiempo dedicado al trabajo remunerado en los niveles de ingresos medios y bajos (C2, C3, D y E) se distinguen diferencias por sexo, con una mayor proporcin del tiempo de trabajo para el mercado en los varones. Ello se maniesta marcadamente a partir del estrato C3, en que los hombres jvenes duplican a las mujeres jvenes en la proporcin de tiempo dedicado al trabajo pagado. La excepcin a esta tendencia es
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En lo que concierne al tiempo libre, en los tres tramos etarios la proporcin de tiempo que los varones reservan para las actividades de tiempo libre es ms bien constante (entre 42% y 36,4%); en tanto, en el caso de las mujeres ste disminuye a mayor edad, con una variacin entre 35,6% y 25% del tiempo promedio semanal (Ver Cuadro N 81).
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CUADRO N 84
USO DEL TIEMPO SEMANAL EN DIVERSOS TIPOS DE TRABAJO Y ACTIVIDADES, SEGN NIVEL SOCIOECONMICO Y SEXO Total Muestra (Porcentajes) Actividades Trabajo remunerado Trabajo domstico y de cuidado de personas no remunerado Trabajo familiar no remunerado Estudiar Tiempo libre Totales ABC1 C2 C3 D E Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres 11,1 9,0 2,4 36,4 41,2 100 13,4 17,7 1,2 31,4 36,4 100 20,2 10,1 2,2 29,2 38,3 100 14,7 23,1 1,3 28,0 33,0 100 22,7 10,6 2,4 23,4 40,9 100 11,0 33,4 2,0 24,3 29,4 100 22,5 11,9 2,7 20,9 42,2 100 10,3 38,9 2,0 19,2 29,6 100 24,5 9,4 3,5 21,2 41,5 100 12,2 37,7 1,9 19,2 29,1 100
el segmento ABC1, en el que ambos sexos destinan un volumen similar de tiempo promedio semanal al trabajo remunerado (11,1% en los varones y 13,4% en las mujeres). En cuanto al tiempo libre existen diferencias por sexo y por nivel socioeconmico, aunque no son muy signicativas. Mujeres y varones jvenes de los estratos ms altos ocupan aproximadamente la misma proporcin de tiempo libre (ABC1 y C). A partir del segmento C3 las diferencias por sexo se hacen ms notorias: disminuye la proporcin de tiempo que las mujeres jvenes destinan al tiempo libre a alrededor de un tercio de su tiempo semanal, lo que se traduce en ms de diez puntos porcentuales de diferencia a favor de los varones jvenes. Destaca el hecho que el tiempo reservado a las actividades de tiempo libre entre los varones de los distintos niveles socioeconmicos no vara mayormente (en torno al 40% de su tiempo promedio semanal). No obstante, los motivos y las condiciones de ese tiempo libre, su contenido y sus signicados pueden ser diferentes segn los niveles de ingresos. En lo referente a las actividades asociadas a la educacin segn nivel socioeconmico, se constata que el volumen de tiempo ocupado en estas actividades se reduce acorde se disminuye en el nivel de ingresos, con una diferencia de casi 15 puntos porcentuales a favor del estrato ABC1 en relacin al E. No existen diferencias sustantivas entre varones y mujeres jvenes, ya que el tiempo dedicado al estudio por unas y otros es casi igual en todos los niveles socioeconmicos.
3. ACTIVIDADES REALIZADAS HABITUALMENTE POR LA POBLACIN JUVENIL

Las actividades realizadas habitualmente por la poblacin juvenil chilena se efectan principalmente en el espacio privado; se llevan a cabo en compaa de personas cercanas; en su mayora, no representan mayor costo econmico; y, la ms mencionada es estar con la familia. De acuerdo a los datos obtenidos, las actividades efectuadas con mayor frecuencia (una vez a la semana, varias veces a la semana y/o todos los das) por la poblacin chilena de 15 a 29 aos -y que superan el 80% de las menciones- corresponden a: estar con la familia (90,7%); ver televisin o videos (88,9%); y, escuchar radio o msica (88,5%). A stas le siguen aquellas prcticas sealadas por cerca de dos tercios de la poblacin juvenil: salir o conversar con amistades (71,3%) y navegar y/o jugar en Internet o computador (60,7%). En tercer lugar se agrupan las actividades asociadas a la lectura, estar con la pareja y el deporte, las cuales son mencionadas por aproximadamente la mitad del segmento juvenil. Un cuarto conjunto de actividades es aquel que obtiene valores entre el 20% y el 30% entre las mujeres y los varones jvenes: carretear, salir a estas; salir de compras o vitrinear y, disfrutar de la naturaleza. Por ltimo, con porcentajes menores de menciones entre las personas jvenes, se sitan prcticas relativas a: participar en una organizacin; realizar actividades artsticas; ir al cine. (Ver Grco N 107).
189
PARTE III
GRFICO N 107
ACTIVIDADES REALIZADAS HABITUALMENTE POR LA POBLACIN JUVENIL CHILENA Total Muestra Slo quienes responden una vez a la semana, varias veces a la semana y todos los das (Porcentajes)
Estar con tu familia Ver televisin o videos Escuchar radio o msica Salir o conversar con amistades Usar Internet o computador Leer diarios, libros o revistas Estar con tu pareja Hacer deportes Carretear, salir a estas Salir de compras o vitrinear Disfrutar de la naturaleza Participar en alguna organizacin Realizar actividades artsticas Ir al cine
90,7 88,9 88,5 71,3 60,7 53,0 49,9 39,4 30,9 24,4 23,4 12,8 8,3 1,7
mencionado por la poblacin juvenil corresponda a prcticas que en algunos casos implican el desembolso de dinero y que son de tipo ldico o recreativo que se efectan al aire libre o en el espacio pblico-; o tienen un carcter afectivo; o bien, estn asociadas al consumo: salir al campo, la playa o la montaa (63,9%), asistir a estas o a bailar (63%), estar con la pareja (61,7%) e ir de compras (60,9%). En cambio, en la medicin del 2009 las preferencias de las personas jvenes que se ubican en el segundo conjunto de alternativas ms indicadas corresponden actividades que se realizan en conjunto con personas cercanas o en solitario; que no necesariamente tiene costo monetario; que eventualmente ambas prcticas tiene un componente de sociabilidad; y algunas tambin estn vinculadas a relaciones de afectividad (salir o conversar con amistades; navegar y/o jugar en Internet o computador). Existe un conjunto de actividades cuya mencin por parte del segmento juvenil disminuy de manera signicativa al comparar la versin 2006 y 2009 de la Encuesta Nacional de Juventud, a saber: la alternativa ir al cine cay en 39 puntos porcentuales entre las preferencias (40,7% en el ao 2006 a 1,7% en el ao 2009); la mencin ir de compras o salir de compras o vitrinear, disminuye en 36,5 puntos porcentuales (60,9% en 2006 y 24,4% en 200910); la opcin carretear, salir a estas tuvo una disminucin de 32,1 puntos porcentuales entre las menciones (63% en 2006 y 30,9% en 2009). Luego hay disminuciones en las menciones que bordean o son menores a los 10 puntos porcentuales en actividades como estar con la pareja (11,8 puntos porcentuales); el desarrollo de actividades artsticas (11,4 puntos porcentuales); participar en alguna organizacin (8,8 puntos porcentuales) y realizar deportes (5,9 puntos porcentuales) (INJUV, 2006). Respecto a las variaciones en las preferencias de las personas jvenes entre la versin del 2006 y del 2009 de la Encuesta Nacional de Juventud, aun cuando es posible arriesgar algunas hiptesis, no existen sucientes elementos para fundamentarlas, salvo en lo que atae a aquellas prcticas que pueden implicar algn desembolso de dinero, tales como: ir de compras; ir al cine; carretear, salir a estas; o, realizar actividades artsticas. Ello, en el entendido que el levantamiento de la informacin de la sexta medicin de esta Encuesta (2009) fue efectuado en un contexto de crisis econmica.
Al examinar de manera comparada los datos de la Quinta y la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2006; 2009), cabe destacar que, si bien las cuatro actividades ms mencionadas en la medicin del 2009 son las mismas, el orden de las menciones vara. En efecto, compartir con la familia sube del segundo al primer lugar en la proporcin de menciones (86,9% en el 2006 y 90,7% en el 2009). Ver televisin o videos pasa del cuarto al segundo lugar (84,4% en el 2006 y 88,9% en el 2009). Escuchar radio o msica que fue la primera mencin en el 2006 (92,7%), baja al tercer lugar en el 2009. Tambin desciende del tercero al cuarto lugar salir o conversar con los amigos, con una disminucin de 14,9 puntos porcentuales.
190
Estos resultados, al igual que en la versin anterior de la Encuesta Nacional de Juventud, muestran la fuerte presencia que tiene pasar tiempo con la familia entre la juventud chilena, as como tambin, el que tales prcticas implican un bajo o nulo costo en trminos monetarios. Otro aspecto interesante es el hecho que en la versin de 2006 el segundo grupo de actividades ms
10. Pese a que en la medicin de 2009 dicha categora tuvo una variacin en su enunciacin al agregarse la nocin de vitrinear, la que en rigor no trae aparejada la idea de desembolso dinero.
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Al desagregar los datos por sexo, se advierte que aquellas prcticas que registran las tres primeras mayoras a nivel agregado -estar con la familia, ver televisin o videos y escuchar radio o msica- muestran porcentajes casi idnticos de menciones entre mujeres y hombres jvenes. No obstante, existe un conjunto de actividades que son realizadas mayoritariamente por los jvenes, entre las que se encuentran: la prctica de deportes, las actividades asociadas a estas, el uso de Internet y/o computador y salir con amistades, en orden decreciente (Ver Cuadro N 83). La diferencia ms marcada se expresa en las actividades asociadas al ejercicio de algn deporte: la mitad de los hombres jvenes la menciona como una actividad frecuente, en tanto que una cuarta parte de las mujeres jvenes la indica, lo que corresponde a una distancia de 25,5 puntos porcentuales. Le siguen, carretear, salir a estas, con una diferencia porcentual de 17 puntos a favor de los hombres jvenes en relacin a las mujeres jvenes; usar en
Internet o computador, cuya distancia porcentual es del orden de los 11,1 puntos; salir o conversar con amistades con una distancia similar en de 11 puntos. La actividad que tienen mayor presencia en las mujeres en relacin a los varones es estar con tu pareja, mencionada por la mitad de las mujeres jvenes, con 10,5 puntos porcentuales por sobre los varones. Llama la atencin que casi el doble de hombres jvenes maniesta participar en una organizacin de manera habitual, en comparacin con las mujeres. Estos datos son coherentes con los arrojados en las pautas de uso del tiempo promedio semanal de mujeres y varones jvenes, al presentar diferencias signicativas entre ambos sexos. En lo que concierne a la distribucin por tramo etario, las prcticas realizadas con mayor frecuencia por la poblacin juvenil chilena no presentan grandes variaciones por edad. Por el contrario, se observa una tendencia al alza en las proporciones de personas
CUADRO N 83
ACTIVIDADES REALIZADAS HABITUALMENTE POR LA POBLACIN JUVENIL CHILENA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra Respuesta por cada categora - Slo quienes responden una vez a la semana, varias veces a la semana y todos los das (Porcentajes) Sexo Tramo Etreo Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Secund. e Tc. Univ. Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Inferior Superior Superior Estar con tu familia 90,7 90,0 88,8 88,0 76,8 66,2 54,2 44,7 52,0 39,3 23,2 24,5 16,5 9,0 1,8 91,3 92,9 89,4 89,5 92,0 89,4 91,5 91,1 90,8 90,5 88,6 88,9 71,7 64,5 55,3 49,8 39,5 32,1 24,4 20,8 12,9 8,8 1,8 91,8 91,0 85,4 68,7 35,0 37,0 50,9 39,0 22,1 24,6 41,0 12,4 5,5 1,1 91,5 90,4 87,8 71,2 50,6 43,3 48,3 39,4 26,8 25,4 22,6 11,2 7,1 1,6 91,3 85,1 87,3 68,9 72,0 65,7 54,0 37,1 36,6 24,8 24,4 16,8 10,2 2,4 87,9 86,8 91,0 72,9 83,1 73,7 52,4 40,8 39,0 21,4 25,1 15,3 10,9 1,7
Ver televisin o videos 88,9 Escuchar radio o msica Salir o conversar con amistades Usar Internet o computador Leer diarios, libros o revistas Estar con tu pareja Hacer deportes Carretear, salir a estas Salir de compras o vitrinear Disfrutar de la naturaleza Particpar en alguna organizacin Realizar actividades artsticas Ir al cine 88,5 71,3 60,7 53,0 49,9 39,4 30,9 24,4 23,4 12,8 8,3 1,7
89,0 89,4 88,2 89,1 89,0 65,8 55,1 51,7 55,2 26,5 22,3 25,6 22,3 9,1 7,7 1,6 89,3 89,5 86,3 80,0 69,6 63,1
83,9 89,2 90,5 89,0 87,5 91,5 78,7 86,1 73,3 51,2 47,1 51,2 21,0 88,9 88,4 88,2 85,6 71,2 75,4 62,2 52,1 71,4 70,9 67,8
67,7 59,6 53,9 46,1 56,0 57,6 36,3 52,4 63,0 53,2 33,5 30,0
61,0 46,2 35,5 52,1 51,9 44,1 48,2 35,5 41,7
43,0 37,8
36,2 34,9 17,9 24,0
32,3 34,0 25,7 26,9 23,3 22,8
35,0 32,3 24,6 23,9 23,9 26,1
25,0 24,2 20,7 30,7 22,0 20,5 23,5 29,6 15,8 11,1 1,8 10,8 7,7 2,1 11,7 5,8 1,2 21,7 16,2 3,0 13,5 11,2 1,9 13,9 7,2 1,6 10,3 5,3 1,6 9,9 4,6 0,9
191
PARTE III
jvenes que realizan actividades asociadas con la pareja y la lectura a medida que stas avanzan en edad, donde la diferencia ms marcada se expresa en el caso de estar con tu pareja, con 26,7 puntos porcentual entre el tramo de menor edad (15 a 19 aos) y el de mayor edad (25 a 29 aos). Otro conjunto de actividades que decrece a medida que aumenta la edad son: hacer deportes, salir o conversar con amistades y usar en Internet o computador, en orden decreciente. En efecto, la mayor diferencia se expresa en la proporcin de personas de entre 15 y 19 aos que indica hacer deportes de manera habitual, ms de la mitad en este tramo; en tanto, en el tramo de mayor edad (25 a 29 aos) este porcentaje alcanza apenas un tercio de las menciones, con una diferencia porcentual de 23,2 puntos. Con estos resultados se constata que las diferencias entre las personas jvenes de los distintos tramos etarios concuerdan con el trmino del proceso de transicin a la adultez. En cuanto a la frecuencia de las actividades habitualmente realizadas segn nivel socioeconmico, no se advierten grandes diferencias en las primeras cuatro menciones: actividades asociadas a la familia, ver televisin, escuchar msica y estar con amistades. Las principales divergencias aparecen en actividades como el uso de Internet o computador, la lectura y salir a estas, cuyos porcentajes disminuyen a medida que decrece el nivel de ingresos y con diferencias porcentuales entre los estratos ABC1 y E de entre 50,6 y 33,3 puntos porcentuales. En lo que reere al uso de Internet o computador, la juventud del segmento ABC1 que seala esta opcin ms que duplica a quienes la mencionan en el grupo E (86,1% y 35,5%, respectivamente). Asimismo, cabe sealar que las personas jvenes del segmento ABC1 superan en proporciones considerables el promedio nacional para esta actividad. Luego, se aprecia otro grupo de actividades que presenta una tendencia similar, pero con diferencias porcentuales menores que bordean los 10 puntos a favor del nivel de ingresos ms alto: hacer deportes, participar en una organizacin, realizar actividades artsticas, salir o conversar con amistades y estar con tu pareja. Adems, sobresale el hecho de que la participacin en organizaciones entre la poblacin joven del grupo ABC1 ms que duplica la proporcin del segmento E (21,7% y 9,9%, respectivamente). De igual forma, respecto de realizar actividades artsticas frecuentemente, los estratos altos superan cuatro veces la proporcin de menciones de los niveles de ingresos ms bajos (16,2% en el ABC1; 4,6%, en el E) (Ver Cuadro N 83).
Respecto de la distribucin por lugar de residencia de la poblacin joven chilena, se aprecia que las tres primeras actividades efectuadas de manera habitual en donde se presentan divergencias importantes son: usar Internet o computador, leer diarios, libros o revistas y carretear, salir a estas. Estas tres actividades son ms mencionadas entre las y los jvenes urbanos en relacin a quienes viven en sectores rurales, con diferencias porcentuales que estn en torno a los 30 y 10 puntos. La mayor diferencia se da en el uso de Internet o computador, en donde dos tercios de quienes viven en zonas urbanas lo indica (64,5%); mientras que en el segmento juvenil rural esta cifra es poco ms de un tercio (35%). En lo que reere a leer diarios, libros o revistas, poco ms de la mitad de la poblacin joven urbana destaca esta prctica (55,3%), en tanto que entre quienes viven en sectores rurales corresponde a poco ms de un tercio (37%); por ltimo, entre la poblacin juvenil urbana carretear, salir a estas es sealado por un tercio de ella (32,1%) y entre el segmento juvenil rural esto corresponde a un quinto (22,1%). Por otra parte, disfrutar de la naturaleza es la actividad ms declarada entre las y los jvenes rurales, con una distancia de 20,2 puntos porcentuales en relacin a la poblacin joven urbana (41% y 20,8%, respectivamente) (Ver Cuadro N 83). En lo que toca al nivel educativo, las prcticas realizadas con mayor frecuencia por las personas jvenes donde se advierten las principales diferencias son: usar en Internet o computador, leer diarios, libros o revistas y carretear, salir a estas. En todas se observa una tendencia al alza a mayor nivel educativo. Usar Internet o computador es indicado por la mitad de las y los jvenes con un nivel educativo secundario (50,6%); mientras, entre quienes tienen un nivel educacional universitario este valor aumenta al 83,1%. En relacin a leer diarios, libros o revistas, ms del 70% de quienes tienen un nivel de educacin universitaria lo destaca (73,7%), en contraste con el 43,3% de la poblacin joven con nivel educacional secundario. Dos quintos de la poblacin joven que cuenta con un nivel de estudios universitario dice carretear, salir a estas frecuentemente (39%), en tanto que menos de un tercio de las personas jvenes con un nivel de educacin secundario realiza esta prctica habitualmente (26,8%) (Ver Cuadro N 83).
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4. UTILIZACIN DE MEDIOS DE INFORMACIN

La mayor parte de la poblacin joven chilena se informa a travs de los noticieros de televisin. Asimismo, entre las personas jvenes de los socioeconmicos altos (ABC1 y C2) este medio pierde audiencia frente a Internet y la prensa escrita. De acuerdo a lo que se advierte en el Grco N 108, prcticamente el 80% de la poblacin juvenil chilena seala que el principal medio de comunicacin de masas que utiliza para informase sobre la actualidad nacional y mundial es a travs de los noticieros de televisin (79,9%). El resto de los medios de informacin consignados son mencionados por las y los jvenes en proporciones menores al 10% y que corresponden a: Internet (8,7%); diarios (5,5%); radio (3%); y, familiares y amigos/as (0,7%). Al observar los datos desagregados por sexo, no se aprecian diferencias signicativas entre las mujeres y los varones jvenes del pas. Las mayores distancias entre unas y otras no superan los 5 puntos porcentuales y stas slo se dan respecto de los noticieros de televisin (82% y 77,9%, respectivamente) y, en el uso de Internet (6,4% y 11%, respectivamente).
En relacin a la distribucin por tramo etario, se advierte que a medida que se avanza en edad la proporcin de personas jvenes que se informan sobre la realidad nacional e internacional a travs de los noticieros de televisin disminuye levemente: un 83,4% de quienes tienen entre 15 y 19 aos menciona esta opcin, mientras que el 76,7% de las personas de 25 a 29 aos la indica (Ver Cuadro N 84). Segn los datos registrados por nivel socioeconmico, el informarse a travs de los noticieros de televisin muestra una tendencia que va en aumento a medida que disminuye el nivel de ingresos, donde casi el 90% de las y los jvenes que pertenecen al estrato D lo menciona y son quienes presentan el valor ms alto (86,5%). Por el contrario, entre las mujeres y los varones jvenes del segmento ABC1 se encuentra el porcentaje ms bajo que usa dicho medio, con el 66,8% de las preferencias. Tanto en este nivel socioeconmico como en el C2 es en los que se registra una proporcin ms baja que el total nacional obtenido por la mencin noticieros de televisin. En lo que concierne a Internet y a diarios, se constata una tendencia a la baja en el porcentaje de personas jvenes que los mencionan a medida que disminuye el nivel de ingresos. En el caso de Internet, las personas jvenes que pertenecen al grupo ABC1 y que se reeren a ese medio, son cuatro veces ms que las del segmento E (16,3% y 3,9%, respectivamente). En lo que atae a la preferencia por los diarios, es entre las poblacin juvenil del grupo ABC1 donde ms se utiliza este medio (11,6%), lo que equivale a seis veces ms que la cifra que obtiene entre quienes pertenecen al estrato E (1,9%). En cuanto a la distribucin por lugar de residencia, la tendencia observada muestra que la juventud rural es ms asidua a los noticieros de televisin que quienes viven en reas urbanas (88,6% y 78,7%, respectivamente). Dicha tendencia se revierte en el caso de Internet y diarios: para el primero, el porcentaje de la juventud urbana casi triplica a la rural (9,5% y 3,6%, respectivamente); mientras que para el segundo, las personas jvenes de sectores urbanos es casi cuatro veces mayor que la de zonas rurales (6,1% y 1,6%, respectivamente). Si bien estas diferencias no son porcentualmente relevantes, ello podra signicar que en las zonas rurales posiblemente el acceso, sobre todo en el caso de Internet, a estos medios es muy baja. (Ver Cuadro N 84).
GRFICO N 108
MEDIOS DE INFORMACIN UTILIZADOS POR LA POBLACIN JUVENIL CHILENA Total Muestra (Porcentajes)
Noticieros de T.V. Internet Diarios Radio Familiares o amigos Ninguno Otros No responde
79,9 8,7 5,5 3,0 0,7 0,4 0,1 1,5
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PARTE III
CUADRO N 84
UTILIZACIN DE MEDIOS DE INFORMACIN POR LA POBLACIN JUVENIL CHILENA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Total Noticieros de TV Internet Diarios Radio Familiares o amigos /as Ninguno Revistas Otro No responde Total 79,9 8,7 5,5 3,0 0,7 0,4 0,2 0,1 1,5 100 Tramo Etreo Nivel Socioeconmico C2 73,8 12,8 7,7 2,5 0,8 0,1 0,4 0,1 1,9 100 C3 82,7 8,1 4,5 2,4 0,5 0,3 0,1 0,1 1,2 100 D 86,5 4,4 3,5 3,3 0,6 0,6 0,0 0,1 0,9 100 E 84,2 3,9 1,9 5,8 0,6 1,8 0,0 0,1 1,8 100 Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 77,9 11,0 5,3 2,7 0,8 0,5 0,2 0,1 1,4 100 82,0 6,4 5,7 3,3 0,6 0,4 0,1 0,1 1,5 100 83,4 7,2 3,7 2,2 1,0 1,0 0,0 0,2 1,3 100 79,1 9,4 6,7 2,8 0,7 0,1 0,1 0,1 1,1 100 76,7 9,8 6,3 4,1 0,4 0,1 0,4 0,0 2,1 100 66,8 16,3 11,6 2,1 1,0 0,1 0,0 0,0 2,0 100 Nivel Educativo Tcnico Univ. Urbano Rural Secund. e Superior Superior Inferior 78,7 9,5 6,1 3,0 0,7 0,3 0,2 0,1 1,5 100 88,6 3,6 1,6 3,1 0,6 1,1 0,0 0,1 1,4 100 85,4 5,4 3,3 3,0 0,6 0,6 0,2 0,1 1,4 100 73,9 11,8 7,7 4,2 1,1 0,0 0,0 0,0 1,4 100 67,8 16,5 10,7 2,2 0,8 0,1 0,2 0,1 1,6 100 Localidad
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Al examinar las preferencias de acuerdo al nivel educativo, se distingue que a medida que aumenta el nivel educativo la proporcin de personas jvenes que se informan a travs de los noticieros de televisin disminuye: mientras ms del 80% de quienes tienen un nivel educativo secundario mencionan esta opcin, poco ms de dos tercios de las personas jvenes que cuentan con estudios universitarios lo hace (85,4% y 67,8%, respectivamente). Por su parte, la mencin de Internet y diarios se eleva conforme lo hace el nivel educacional; en el caso de Internet, las y los jvenes con nivel educativo universitario son tres veces ms que quienes cuentan con un nivel educacional secundario (16,5% y 5,4%, respectivamente). Cabe destacar que la poblacin juvenil universitaria que dice usar Internet es el grupo que ms la indica en comparacin con el promedio nacional. En lo que corresponde a diarios, la poblacin juvenil que tiene un nivel educacional universitario es tres veces mayor que quienes cuentan con un nivel educativo secundario (10,7% y 3,3%, respectivamente). Es importante relevar que la distribucin de las preferencias segn nivel educativo es similar a la que se advierte por nivel socioeconmico (Ver Cuadro N 84).
Las pautas de asignacin de tiempo presentes en la poblacin juvenil chilena expuestas en este captulo permiten sealar que: a) casi dos tercios del tiempo promedio a la semana de las personas jvenes es destinada a tiempo libre y estudio; b) prcticamente la totalidad de la poblacin joven destina algo de su tiempo a actividades de tiempo libre y la mitad ocupa parte de su tiempo en acciones relacionadas con la educacin; c) en cuanto al trabajo remunerado y el trabajo domstico y de cuidado no remunerado, se aprecia que la tradicional divisin sexual del trabajo persiste en la poblacin joven chilena; d) en concordancia con lo anterior, se evidencia el hecho que la participacin y la adquisicin de mayores grados de responsabilidades en el trabajo domstico y de cuidado de personas no remunerado en la unidad domstica constituye un evento/transicin a la adultez; y, e) a partir de ello es posible distinguir la existencia de una(s) dinmica(s) que orientan la transicin a la vida adulta al interior del seno domstico y que, en el caso estudiado, parece propiciar la especializacin en los roles tradicionales de gnero.
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A partir de las diferencias registradas entre varones y mujeres jvenes se podra hipotetizar que aqullas estn asociadas principalmente a la mayor adquisicin de responsabilidades en el mbito domstico por parte de las mujeres jvenes. Si uno de los aspectos relevantes del proceso de transicin a la vida adulta comporta la consecucin de un mayor grado de responsabilidades al interior del hogar y, por ende, una reorganizacin de los tiempos y de las actividades que las personas jvenes venan realizando hasta ese momento de sus vidas, lo que muestran los datos es que efectivamente tanto hombres como mujeres jvenes modican la forma en que organizan sus tiempos a medida que avanzan en edad, lo que se reeja de forma importante en la adicin de un mayor volumen de trabajo total en este proceso, la disminucin de tiempo dedicado a actividades asociadas a la educacin y la disminucin en el tiempo libre, principalmente entre las mujeres. En lo que respecta a la carga global de trabajo, este incremento es ms pronunciado en las mujeres jvenes debido a que se intensican los tiempos destinados por stas al trabajo domstico y de cuidado de personas no remunerado al interior del hogar, adems de que comienzan a ocupar ms tiempo en el trabajo para el mercado -aunque no en la misma proporcin que los hombres jvenes-. Entre los varones jvenes este cambio en los tiempos corresponde a un mayor tiempo destinado al trabajo remunerado; no obstante, el nivel de crecimiento de ste y su proporcin es menor en todos los grupos de edad comparado con lo que ocurre en el caso de las mujeres y las labores domsticas y de cuidado de personas no remunerado. Pareciera ser que lo que sobreviene entre los varones jvenes es un traspaso de parte importante del tiempo ocupado para educacin hacia el trabajo remunerado, sin que esto signique un cambio sustancial en los tiempos reservados a otras actividades, como lo muestra el volumen de tiempo libre. En cambio, la reorganizacin de los tiempos y de las actividades en las mujeres jvenes no slo se relaciona con el traspaso del tiempo utilizado en estudios hacia el trabajo productivo, sino que tambin responde a una disminucin progresiva de la cantidad de tiempo libre y al incremento de la cantidad de tiempo destinado al trabajo remunerado y al trabajo domstico y de cuidado de personas no remunerado. Todo ello pone de maniesto los desajustes e interdependencias entre la esfera privada y la pblica (o las lgicas del mercado y el no mercado) que se reejan en las dobles presencias/ausencias que se viven con mayor intensidad durante la edad adulta.
Del mismo modo como se advierte en el anlisis de las pautas de asignacin de tiempo medio semanal de la poblacin joven del pas, al observar en detalle las actividades efectuadas de forma habitual tambin se destacan diferencias signicativas por sexo, tramo etario y nivel socioeconmico. Estas variaciones podran estar reejando las particularidades existentes entre las distintas poblaciones juveniles, en tanto las diversas prcticas consignadas aluden a la forma en que stas son priorizadas por las personas jvenes de acuerdo a sus gustos, contextos sociales, culturales y econmicos. De igual forma, se conrma la tendencia registrada en la Quinta Encuesta Nacional en cuanto al predominio de actividades que pueden ser efectuadas en espacios domsticos y que no requieren de desembolso de dinero, o bien, es en proporciones muy mnimas. En cuanto a los medios de informacin utilizados por la poblacin juvenil chilena para conocer la actualidad nacional e internacional se aprecia que la tendencia avanza hacia una mayor referencia a los noticieros de televisin, tanto a nivel agregado como al desagregar los datos por nivel socioeconmico y nivel educativo. Sin embargo, se advierte que la preferencia por medios tales como Internet y diarios se incrementa a medida que se eleva el nivel socioeconmico y el nivel educativo. Ciertamente, tales variables de segmentacin permiten distinguir una mayor diversidad entre las poblaciones jvenes de los diferentes grupos en cuanto a los medios que usan para informarse.
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PARTE III
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1. INTRODUCCIN
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Captulo
Prcticas Socioculturales Asociadas a las Nuevas Tecnologas1
Uno de los impactos ms interesantes que ha tenido el proceso modernizador en Chile ha sido la inclusin masiva de las llamadas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs) en la vida cotidiana. Las personas jvenes, por cierto, no han estado ajenas a este proceso ya que lideran el uso de estas nuevas formas mediales de relacionamiento social, tal como se ha podido advertir en las mediciones efectuadas en el marco de la Encuestas Nacionales de Juventud. La poblacin joven ha sido denominada por algunos autores como la generacin de los nativos digitales2 por ser quien muestra los usos ms intensivos de estas herramientas en su vida cotidiana. As es como las adaptan e incorporan como un elemento de base que hace posible un desenvolvimiento social que facilta la insercin en los diversos mbitos que componen la vida social.
El mayor acceso de parte de la poblacin a los productos asociados a las TICs ha incrementado y masicado su uso. As, por ejemplo, el Informe de Desarrollo Humano elaborado por el PNUD en 2006 constata importantes aumentos en la penetracin que han tenido las TICs en Chile: entre 1989 y 2004, el porcentaje de hogares con telfono jo creci del 15% al 55%; los celulares, por su parte, tuvieron un incremento desde los 5 mil aparatos a ms de 9 millones. Respecto de los computadores, durante este periodo, el stock se multiplic por 27 veces. Finalmente, la accesibilidad a Internet desde 1997 ha crecido desde los 250.000 usuarios a ms de 4,8 millones en 2004. La centralidad que han adquirido estas herramientas entre la poblacin joven han motivado que su anlisis sea incluido en las Encuestas Nacionales de Juventud.
1. Autor: Alejandro Reyes, Atroplogo. Investigador Alcal Consultores. 2. Dicha acepcin ha sido utilizada por diversos investigadores para aludir a la relacin que establece la juventud con las Nuevas Tecnologas. A modo de ejemplo se puede mencionar al investigador argentino Alejandro Piscitelli, (2009).
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2. USO DEL COMPUTADOR

El uso diario del computador por parte de las personas jvenes ha experimentado un incremento respecto de la medicin anterior (de 50% en 2006 a 59,8% en 2009). Sin embargo, se mantiene la brecha en el acceso por nivel socioeconmico. 2.1. FRECUENCIA DE USO DEL COMPUTADOR
Una clara mayora de personas jvenes (59,8%), seala utilizar el computador todos los das o casi todos los das, en cambio, la proporcin de quienes declaran no haberlo utilizado nunca llega al 8,1% (Ver Grco N 109).
Segn edad se conrman algunas tendencias que hablan de la mayor permeabilidad digital de parte de las cohortes de menor edad. Por ejemplo, en el segmento de 15 a 19 aos, el 62,7% maniesta hacer un uso diario o casi diario del computador. En los grupos de mayor edad dicha proporcin tiende a disminuir, llegando al 54,3% entre quienes tienen 25 a 29 aos. Lo anterior invita a indagar en torno a la familiaridad que las nuevas tecnologas representan para las nuevas generaciones, pues quienes hoy se ubican en el tramo de ms usabilidad del computador (15 y 19 aos) probablemente fueron socializados tempranamente en este tipo de herramientas Segn nivel socioeconmico es posible hablar de una verdadera brecha digital. En el segmento ABC1 el 92,4% de personas jvenes declara realizar un uso diario o casi diario del computador. Esta proporcin cae drsticamente en el grupo que le antecede, es decir el C2, donde un 78,6% coincide en dicha intensidad de uso. En el otro extremo, compuesto por las y los jvenes del nivel socioeconmico E, slo el 30,1% seala utilizar el computador todos o casi todos los das. En denitiva, entre los extremos (ABC1 y E), hay una diferencia de 62,3 puntos porcentuales en favor del grupo de mayores recursos. Similar es el panorama que se aprecia segn localidad. El 64,3% de las personas jvenes que habita en sectores urbanos dice que realiza un uso diario o casi diario del computador, mientras que en sectores rurales aquello es sealado por el 29,1%, es decir, por un porcentaje de personas jvenes 35,2 puntos porcentuales inferior. Por ltimo, segn nivel educativo se observan algunos elementos de inters. Entre universitarios, el 89,7% emplea el computador a diario; mientras que entre quienes alcanzaron nivel tcnico superior lo hacen el 74,6%. Entre quienes alcanzaron la educacin secundaria o inferior, slo el 46,4% declara utilizar el computador todos o casi todos los das.
GRFICO N 109
USO DEL COMPUTADOR Total Muestra
59,8%
Todos los das o casi todos 8,1% los das
18,4%
7,3%
Al menos una vez por mes
Al menos una vez por semana
0,3%
No responde
6,0%
Casi nunca, algunas veces al ao
Nunca lo he utilizado
Segn sexo, entre los hombres la proporcin de quienes utilizan el computador todos o casi todos los das es mayor en relacin a las mujeres, llegando la diferencia a 11,5 puntos porcentuales (65,5% versus 54%) (Ver Grco N 110 y Cuadro N 86). En este mismo sentido, se aprecia que el 10,4% de las mujeres declara no haber utilizado nunca un computador, lo que representa una diferencia que pese a ser moderada, no deja de ser llamativa en comparacin con los hombres, pues en este caso slo el 5,9% se encuentra en dicha situacin.
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PARTE III
GRFICO N 110
USO DIARIO DEL COMPUTADOR SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Slo quienes utilizan el computador todos o casi todos los das (Porcentajes)
92,4 78,6 65,5 59,8 54,0 62,7 61,7 54,3 58,1 41,8 30,1 29,1 64,3 46,4 74,6 89,7
CUADRO N 85
FRECUENCIA DE USO DE COMPUTADOR SEGN SEXO (2006 - 2009) Total Muestra (Porcentajes) Frecuencia de Uso Computador por Sexo V ENJ VI ENJ Hombre Mujer Hombre Mujer Todos los das o casi todos los das Al menos 1 vez por semana Al menos 1 vez por mes Casi nunca (algunas veces al ao) Nunca lo he utilizado No responde 54,6 15,8 5,4 14,6 9,3 0,4 100 44,1 16,4 7,4 19,2 12,5 0,5 100 65,5 17,6 6,1 4,7 5,9 0,2 100 54 19,2 8,6 7,3 10,4 0,5 100
C3
no
ba
Ur
Ru
Total
Fuente: Quinta y Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2006/ 2009)
CUADRO N 86
USO DEL COMPUTADOR SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Total Todos o casi todos los das Al menos 1 vez por semana Al menos una vez por mes Casi nunca (algunas veces al ao) Nunca lo he utilizado No responde Total 59,8 18,4 7,3 6,0 8,1 0,3 100 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 78,6 14,1 3,3 2,1 1,7 0,2 100 C3 58,1 21,4 7,9 6,4 5,6 0,5 100 D 41,8 22,6 11,7 9,1 14,3 0,5 100 E 30,1 22,7 11,2 12,7 22,7 0,7 100 Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 65,5 17,6 6,1 4,7 5,9 0,2 100 54,0 19,2 8,6 7,3 10,4 0,5 100 62,7 22,4 7,2 4,4 3,2 0,1 100 61,7 15,0 8,2 7,2 7,7 0,2 100 54,3 17,7 6,6 6,4 14,3 0,7 100 92,4 6,3 0,6 0,7 0,0 0,0 100 Nivel Educativo Secund. Tc. Univ. Urbano Rural e Inferior Superior Superior 64,3 17,7 6,7 4,8 6,3 0,3 100 29,1 23,3 12,0 14,2 20,6 0,7 100 46,4 21,8 10,5 8,8 12,0 0,4 100 74,6 19,1 3,0 1,3 1,6 0,3 100 89,7 8,6 0,8 0,4 0,5 0,1 100 Localidad
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En comparacin con la medicin anterior del ao 2006, el uso cotidiano del computador por parte de las y los jvenes se ha incrementado en casi 10 puntos porcentuales llegando en esta oportunidad al 59,8%. La misma variable en la Quinta Encuesta Nacional de la Juventud mostr que cerca del 50% declaraba utilizar el computador cotidianamente. Por su parte, la Cuarta Encuesta Nacional de Juventud indic que el 35,8% de los jvenes utilizaba el computador todos los das.
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CUADRO N 87
FRECUENCIA DE USO DE COMPUTADOR SEGN NIVEL SOCIOECONMICO (2006 - 2009) Total Muestra (Porcentajes) Frecuencia de Uso Computador por NSE V ENJ (2006) VI ENJ (2009) ACB1 C2 C3 D E ACB1 C2 C3 Todos los das o casi todos los das 84,6 72,9 54,9 27,8 16,2 92,4 78,6 58,1 Al menos 1 vez por semana 10,9 13,8 15,5 19,0 18,3 6,3 14,1 21,4 Al menos 1 vez por mes 1,5 4,3 5,1 9,5 9,3 0,6 3,3 7,9 Casi nunca (algunas veces al ao) 1,8 7,3 16,9 24,5 26,2 0,7 2,1 6,4 Nunca lo he utilizado 1,2 1,5 7,3 18,5 29,1 0,0 1,7 5,6
Fuente: Quinta y Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2006 / 2009)
D 41,8 22,6 11,7 9,1 14,3
E 30,1 22,7 11,2 12,7 22,7
Al igual que la medicin anterior, se verica que el mayor uso se concentra entre los varones (65,5%) en comparacin con el uso diario que le dan las mujeres (54%). En cuanto a las otras categoras de uso, stas no muestran diferencias signicativas -an cuando todas presentan incrementos- en relacin a los datos obtenidos en la Quinta Encuesta Nacional de la Juventud (Ver Cuadro N 85). Siguiendo con la comparacin respecto de aos anteriores, la diferencia que ms llama la atencin en la medicin efectuada en 2006 de esta misma Encuesta, est relacionada con la variable nivel socioeconmico, pues segn ella es posible advertir que las brechas de acceso han permanecido altas. Al respecto, la distancia entre los grupos socioeconmicos ABC1 y E se ha acortado levemente al comparar las mediciones efectuadas en 2006 y 2009 de esta encuesta. De hecho, en 2006 la diferencia entre ambos grupos era de 68,4 puntos porcentuales, mientras que en 2009 fue de 62,3 puntos (Ver Cuadro N 87).
No obstante lo anterior, hay una mayor proporcin de jvenes de los grupos D y E que aumentan ostensiblemente el nivel de uso diario del computador (en el grupo D aument de 27,8% en 2006 a 41,8% en 2009, mientras que en el tramo E creci de 16,2% a 30,1%). Asimismo, cabe destacar que ningn joven perteneciente al grupo socioeconmico ABC1 declara no haber usado nunca un computador en la ltima medicin de la Encuesta. Las regiones del pas que concentran el mayor nmero de personas jvenes que dice utilizar el computador diariamente o casi diariamente son la X Regin de Los Lagos (67,6%), seguida por la XV Regin de Arica y Parinacota (66,4%) y la Regin Metropolitana con 66,1%. Por su parte, la XIV Regin de Los Ros concentra la mayor proporcin de personas jvenes que indica no haber utilizado nunca un computador (22,4%), seguida por la IX Regin de la Araucana con un 15,6% y la VII Regin del Maule con un 13%.
GRFICO N 111
USO DIARIO DEL COMPUTADOR SEGN REGIN Total Muestra - Slo quienes utilizan el computador todos o casi todos los das (Porcentajes)
66,4 59,8 61,4 61,9 52,4 48,2 67,6 61,3 49,1 40,8 59,4 50,4 37,3 48,6 60,5 66,1
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IV
al
II
II
To t
XI
RM
XI
III
XV
VI
VI
IX
VI
XI
PARTE III
Pues bien, vista la variable de uso diario del computador segn localidad, se aprecia que ha existido una disminucin en la distancia entre zonas urbanas y rurales. En la Quinta Encuesta Nacional de Juventud se estableci que el 53,5% de la poblacin juvenil urbana utilizaba diariamente el computador, mientras que un 19,9% de quienes habitaban en una localidad rural sealaban utilizar el computador con esa misma frecuencia. La medicin actual indica que la distancia se ha mantenido, puesto que en la medicin del ao 2009 el 29,1% de las personas de sectores rurales declar utilizar el computador diariamente; en tanto, en las zonas urbanas dicho valor alcanz el 64,3%. En ambos casos, el uso cotidiano del computador sube en 10 puntos porcentuales en relacin con la versin anterior de la encuesta (Ver Cuadro N 88).
2.2 LUGAR DE USO DEL COMPUTADOR

Respecto del lugar donde se usa el computador, la casa es la locacin ms mencionada. En 2003 tan slo el 32,9% de la juventud acceda al computador desde sus hogares. En la Quinta Encuesta Nacional de Juventud dicha cifra alcanz el 54,5%. Finalmente, la ltima medicin del ao 2009 muestra que el 65% de la juventud chilena utiliza el computador en su casa. En segundo lugar, gura el cibercaf, sealado por el 31,7% de las personas jvenes. El uso en establecimientos educacionales es una opcin mencionada por el 20,2% de la juventud chilena (Ver Grco N 112). Segn sexo se observa que hombres y mujeres jvenes siguen patrones similares en lo que respecta al lugar de uso del computador. En ambos casos, el acceso ms recurrente es en la casa, de acuerdo a lo que expresa el 67,9% de los hombres y el 61,9% de las mujeres (Ver Cuadro N 89). Todos los grupos de edad declaran utilizar el computador preferentemente en su casa. As lo expresan el 64,6% de las y los jvenes de entre 15 a 19 aos; el 66,9% del grupo entre 20 y 24 aos, y el 63,3% de la juventud entre 25 y 29 aos. En este caso, las principales diferencias aparecen cuando se hace referencia al cibercaf y al trabajo. En el primer caso, entre quienes tienen entre 15 y 29 aos el 26% sealan emplear el computador en el cibercaf. Lo propio hace el 23,3% de las y los jvenes entre 20 y 24 aos. Por el contrario, dicha proporcin disminuye en el grupo de entre 25 a 29 aos, llegando slo al 8,7%. En cambio, entre quienes mencionan el lugar de trabajo como espacio de uso del computador, entre las y los jvenes de 15 a 19 aos, menos del 1% destaca dicha opcin. En el grupo de 20 a 24 aos lo hace el 6,7% de las personas jvenes, mientras que en el grupo de mayores de 25 aos lo hace el 20,1%. Por nivel socioeconmico, el 91,9% de las personas jvenes del segmento ABC1 hacen uso del computador en su domicilio, lo que contrasta con la realidad de las y los jvenes de los grupos D y E que lo hacen en un 46,7% y 31,6%, respectivamente. La juventud de estos segmentos socioeconmicos ms carenciados privilegian el uso de computador en establecimientos educacionales, tal como lo declara el 45,7% y 55,5% de las y los jvenes de los grupos D y E, respectivamente. Segn localidad (urbano/rural) la diferencia principal est dada por el hecho que entre quienes residen en ciudades, la casa es el lugar donde se accede al computador, como lo seala el 68,9% de la juventud. Por el contrario, entre las personas jvenes de sectores rurales, la casa slo es mencionada por el 33,6%, ya que el lugar ms utilizado es el establecimiento educacional, de acuerdo a lo que expresa el 50,3% de la juventud.
CUADRO N 88
FRECUENCIA DE USO DE COMPUTADOR SEGN LOCALIDAD Total Muestra (Porcentajes) Frecuencia de Uso Computador por Sexo V ENJ VI ENJ Urbano Rural Urbano Rural Todos los das o casi todos los das Al menos 1 vez por semana Al menos 1 vez por mes Casi nunca (algunas veces al ao) Nunca lo he utilizado 53,5 15,8 5,7 16,1 8,5 19,9 17,8 10,7 22,5 28,4 64,3 17,7 6,7 4,8 6,3 29,1 23,3 12,0 14,2 20,6
GRFICO N 112
LUGAR DE USO DEL COMPUTADOR Muestra: Slo quienes han usado computador Respuesta Mltiple (Porcentajes)
En tu casa Cibercaf
65,0 31,7 20,2 12,4 8,3 2,7 1,8
200
En el colegio, escuela, liceo, CFT o Universidad En la casa de un amigo/a o pariente En el trabajo No responde Otro lugar
6
ta
CUADRO N 89
LUGAR DE USO DEL COMPUTADOR SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes han usado computador - Respuesta Mltiple (Porcentajes) Sexo Total En tu casa Cibercaf En el colegio, escuela, liceo, CFT o universidad En la casa de un amigo /a o pariente En el trabajo Otro lugar 65,0 31,7 20,2 12,4 8,3 1,8 Hombre Mujer 67,9 21,0 30,4 12,5 8,9 2,2 61,9 19,3 33,2 12,3 7,6 3,2 Tramo Etario 15-19 64,6 26,0 35,8 12,9 0,8 1,7 20-24 66,9 23,3 30,5 11,7 6,7 2,7 25-29 63,3 8,7 27,8 12,6 20,1 4,1 ABC1 91,9 32,8 8,1 11,9 13,4 0,5 Nivel Socioeconmico C2 80,8 22,5 18,9 9,5 11,8 1,1 C3 65,3 18,4 34,5 13,6 7,4 2,9 D 46,7 15,8 45,7 15,3 4,6 4,2 E 31,6 18,5 55,5 12,4 3,1 6,6 Localidad Urbano 68,9 19,5 29,4 11,8 8,5 2,2 Rural 33,6 26,3 50,3 16,9 6,9 6,7
3. USO DE INTERNET
Al igual que el computador, el uso de Internet se ha incrementado entre la juventud chilena. En 2006 el 42,4% declaraba utilizar Internet todos o casi todos los das, mientras que en 2009 lo hizo el 56,1%. No obstante, existen brechas de accesibilidad en perjuicio de la juventud de menores ingresos.
GRFICO 113 FRECUENCIA DE USO DE INTERNET Total Muestra
56,1%
utilizado
19,7%
8,0%
Al menos una vez por mes
Al menos una vez por semana

No responde
3.1 FRECUENCIA DE USO DE INTERNET

El 56,1% de las personas jvenes declara utilizar Internet todos o casi todos los das (Ver Grco N 113) lo que representa un incremento de 13,7 puntos porcentuales en relacin a la medicin anterior (42,4%). Asimismo, la medicin del ao 2006 experiment un incremento an mayor en relacin a la Cuarta Encuesta Nacional de Juventud del ao 2003, donde tan slo el 26,1% declaraba utilizar Internet todos los das o casi todos los das. Ahora, entre quienes declaran nunca haber utilizado Internet existe una disminucin de 5 puntos porcentuales respecto de la pasada medicin, dado que en dicha ocasin esta cifra alcanz el 15,5% mientras que en la actual medicin dicha proporcin alcanz al 10% de las personas jvenes.
Todos los das 0,5% o casi todos 10,0% 5,7% los das Nunca lo he Casi nunca,
algunas veces al ao
201
PARTE III
Desde el punto de vista de las diferencias por sexo se advierte que los varones cuentan con diferencias a favor en el uso de Internet respecto de las mujeres, por lo que el 60,8% de los hombres declara utilizar Internet todos los das, mientras lo propio hace el 51,3% de las mujeres. Ahora, estas cifras vistas desde quienes declaran no haber utilizado nunca Internet tambin desfavorecen a las mujeres ya que un 12,5% declara dicha situacin versus un 7,5% entre hombres (Ver Grco N 114 y Cuadro N 90). En cuanto a la edad, se observa que el uso de Internet disminuye en el tramo de 25 a 29 aos con una diferencia de 8,2 puntos porcentuales en el uso cotidiano de Internet respecto a las personas jvenes de menor edad.
Segn nivel socioeconmico se advierte una amplia brecha entre la juventud del nivel ABC1 y la poblacin joven del nivel E, puesto que en el primer caso el 90,1% declara utilizar Internet todos los das o casi todos los das; en cambio, tan slo un 26,1% de las personas jvenes del grupo E seala un uso cotidiano de Internet (Ver Grco N 114 y Cuadro N 91). Las y los jvenes que estn en la educacin superior concentran el mayor uso de Internet (87,1%). En tanto, quienes cursan en la educacin secundaria son quienes la usan con menor intensidad. El 42,2% declara emplearla todos los das o casi todos los das (Ver Grco N 114).
CUADRO N 90
EVOLUCIN DE LA FRECUENCIA DE USO DE INTERNET SEGN SEXO Total Muestra (Porcentajes) Frecuencia de Uso Internet por sexo V ENJ Todos los das o casi todos los das Al menos 1 vez por semana Al menos 1 vez por mes Casi nunca (algunas veces al ao) Nunca lo he utilizado VI ENJ Hombre Mujer Hombre Mujer 47,1 17,6 6,2 15,7 12,9 37,5 17,5 7,5 18,6 18,1 60,8 20,1 7,0 4,3 7,5 51,3
GRFICO N 114
USO COTIDIANO DE INTERNET SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Slo quienes usan Internet todos o casi todos los das (Porcentajes)
90,1 75,3 70,7 60,8 56,1 51,3 58,6 58,6 50,4 53,8 37,8 26,1 25,1 42,2 60,6 87,1
19,4 8,9 7,1
Fuente: Quinta y Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2006, 2009)
CUADRO N 91
USO DE INTERNET SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Total Todos o casi todos los das Al menos 1 vez por semana 56,1 19,7 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 75,3 15,6 4,3 2,2 2,5 0,2 100 C3 53,8 23,1 8,3 6,2 7,7 0,9 100 D 37,8 23,5 12,0 8,9 17,2 0,7 100 E 26,1 23,4 12,4 11,2 26,2 0,7 100 Nivel Educativo Secund. Tcnico Univ. Urbano Rural e Inferior Superior Superior 60,6 19,1 7,3 4,6 7,9 0,5 100 25,1 23,8 12,4 13,3 24,6 0,8 100 42,2 22,9 11,1 8,4 14,6 0,7 100 70,7 20,3 4,7 1,5 2,5 0,3 100 87,1 10,5 1,0 0,4 0,9 0,1 100 Localidad
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 60,8 20,1 7,0 4,3 7,5 0,4 100 51,3 19,4 8,9 7,1 12,5 0,7 100 58,6 24,5 8,0 4,1 4,6 0,3 100 58,6 16,0 8,4 7,1 9,6 0,3 100 50,4 18,3 7,4 6,1 16,6 1,1 100 90,1 8,0 0,8 0,7 0,3 0,0 100
202
Al menos una vez por mes 8,0 Casi nunca (algunas veces al ao) Nunca lo he utilizado No responde Total 5,7 10,0 0,5 100
E Ur ba no Ru Se ral c. e T Inf. c. Un Sup. iv. Su p.
C3
12,5
6
ta
GRFICO N 115
USO DIARIO DE INTERNET SEGN REGIN Total Muestra - Slo quienes utilizan el computador todos o casi todos los das (Porcentajes)
63,8 59,5 56,1 47,7 43,2 42,9 38,3 35,3 44,9 44,1 56,9 53,7 52,9 60,4 62,4 63,5
Las personas jvenes de la XV Regin de Arica y Parinacota son quienes hacen un uso ms intensivo de Internet (63,8%), seguidas por las de la Regin Metropolitana con el 63,5%. En tercer lugar, se ubican las y los jvenes de la X Regin de Los Lagos con el 62,4%. En tanto, las regiones con menor proporcin de poblacin joven que declara utilizar Internet cotidianamente son de la XIV Regin de los Ros con el 35,3% y la VII Regin del Maule con el 38,3% seguida por la VI Regin del Libertador Bernardo OHiggins con el 42,9% y la III Regin de Atacama con el 43,2% (Ver Grco N 115).
3.2 LUGAR DE USO DE INTERNET

Tal como ocurre con el computador, el lugar ms utilizado para acceder a Internet es la casa. Se observa que en esta medicin el 53,5% de las personas jvenes declar acceder a Internet desde su hogar. Seguido por un 32,4% que declar hacer lo mismo desde un cibercaf. En tercer lugar, se ubican los establecimientos educacionales (escuelas, liceos, CFT y Universidades), con un 19,8% (Ver Grco N 116).
XIV To ta RM XI VII VII I IX l XV XII IV VI III X I V II
GRFICO N 116
LUGAR DE USO DE INTERNET Muestra: Slo quienes han usado Internet Respuesta Mltiple (Porcentajes)
En tu casa Cibercaf En el colegio, escuela, liceo, CFT o Universidad En la casa de un amigo/a o pariente En el trabajo Otro lugar No responde 1,8 0,7 7,8 12,0 19,8 32,4 53,5
Segn sexo, no se observan diferencias relevantes en el lugar de uso de Internet. La nica diferencia a considerar tiene relacin con que entre hombres jvenes hay una proporcin mayor que declara emplear Internet en su casa (55,9%) en comparacin con las mujeres (50,9%) (Ver Cuadro N 92). Segn nivel socioeconmico, se observa que las y los jvenes pertenecientes al grupo ABC1 lo hacen mayoritariamente desde sus hogares (88,7%). En tanto, el lugar utilizado por la poblacin joven del estrato E es el Cibercaf (58,2%). Desde el punto de vista de la localidad, el 57,7% de las y los jvenes urbanos accede a Internet desde su casa. Esta es la principal diferencia que se aprecia en relacin a las personas jvenes de sectores rurales, ya que slo el 18,4% declara acceder desde su hogar. En este caso, el acceso a Internet de las y los jvenes rurales se realiza de preferencia desde Cibercafs (52,8%). Al igual que en la medicin anterior, se aprecia que el mayor acceso desde hogares se produce en la II Regin de Antofagasta y a cibercafs en la XII Regin de Magallanes con 79,6% y 32,1%, respectivamente.
203
PARTE III
CUADRO N 92
LUGAR DE USO DE INTERNET SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes han usado Internet Respuesta Mltiple (Porcentajes) Total En tu casa Cibercaf En el colegio, escuela, liceo, CFT o universidad En la casa de un amigo/a o pariente En el trabajo Otro lugar 53,5 32,4 19,8 12,0 7,8 1,8 Sexo Hombre Mujer 55,9 30,9 20,7 12,0 8,6 1,8 50,9 33,9 18,9 12,0 6,9 1,7 50,3 36,4 24,8 12,5 0,8 1,7 Tramo Etario 15-19 20-24 55,6 31,0 23,3 11,4 6,0 1,8 25-29 55,2 28,6 9,0 12,2 19,4 1,8 ABC1 88,7 8,1 32,5 11,7 12,4 2,9 Nivel Socioeconmico C2 70,9 19,1 21,9 9,1 11,0 0,8 C3 49,6 35,3 17,6 13,6 7,0 2,1 D 33,1 47,3 15,7 14,6 4,1 2,3 E 19,6 58,2 19,1 11,9 2,9 2,8 Localidad Urbano 57,7 29,9 19,0 11,6 8,0 1,6 Rural 18,4 52,8 26,7 15,2 6,2 3,0
3.3 PRCTICAS ASOCIADAS AL USO DE INTERNET

En cuanto a los tipos de usos de Internet se verica que las actividades ms desarrolladas por las personas jvenes son buscar informacin (51,5%), enviar y recibir email (50,2%) y chatear (48,5%). Si bien se mantienen estas tres actividades en relacin a la medicin anterior se aprecian sutiles disminuciones que pueden ser interesantes de observar. Tanto buscar informacin como enviar y recibir email bajaron en casi tres puntos porcentuales. Mientras que participar de charlas interactivas prcticamente no presenta variaciones. El perl de quienes buscan informacin y envan o reciben emails corresponde preferentemente a universitarias y universitarios, la juventud de estrato ABC1, las personas jvenes entre 20 y 24 aos y los hombres ms que las mujeres. Respecto del perl de quienes preeren participar de las charlas interactivas (chat) en las personas de 15 a 19 aos. Esta es una prctica ms comn entre hombres y principalmente entre quienes viven en zonas urbanas.
GRFICO N 117
ACTIVIDADES REALIZADAS HABITUALMENTE POR INTERNET Muestra: Slo quienes han usado Internet - Slo quienes realizan estas actividades todos los das o varias veces a la semana Respuesta por cada categora (Porcentajes)
Buscar informacin Enviar y recibir e-mails Chatear Usar Facebook Bajar y/o escuchar msica o videos Leer prensa y noticias/ revistas/ textos Escuchar radio Usar Fotolog o Blog Bajar programas
Participar en comunidades virtuales o foros de discusin Comprar, utilizar banca electrnica o hacer trmites
51,5 50,2 48,5 42,4 38,6 28,2 24,6 21,8 13,3 9,9 3,4
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CUADRO N 93 ACTIVIDADES REALIZADAS HABITUALMENTE POR INTERNET SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes han usado Internet - Slo quienes realizan estas actividades todos los das o varias veces a la semana - Respuesta por cada categora (Porcentajes) Sexo Total Buscar informacin Enviar y recibir e-mails Chatear Usar Facebook Bajar y/o escuchar msica o videos Leer prensa y noticias/ revistas/ textos Escuchar radio Usar Fotolog o Blog Bajar programas Participar en comunidades virtuales o foros Comprar, utilizar banca electrnica 51,5 50,2 48,5 42,4 38,6 28,2 24,6 21,8 13,3 9,9 3,4 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 64,9 61,9 56,7 C3 49,1 47,3 48,2 D 36,6 35,9 36,9 32,8 28,2 18,8 20,9 20,7 9,8 6,5 1,9 Nivel Educativo Tcnico Univ. E Urbano Rural Secund.e Superior Superior Inferior 25,0 54,3 28,5 36,2 64,9 81,3 29,1 29,8 27,6 22,8 12,5 14,6 15,9 6,7 5,6 2,2 52,7 50,9 44,0 40,5 29,8 26,0 22,5 14,1 10,4 3,6 28,8 28,5 28,5 22,7 15,0 13,5 15,4 6,8 5,6 1,4 35,5 40,9 34,4 34,2 17,3 22,7 23,8 11,5 7,4 2,0 61,3 50,2 47,6 40,4 38,3 26,1 21,3 18,0 12,4 6,1 79,5 65,6 58,6 48,2 49,0 28,4 17,0 15,1 14,6 5,3 Localidad
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 54,3 52,5 51,6 40,5 45,6 31,3 25,1 20,6 17,3 11,6 3,5 48,5 47,7 45,1 44,4 31,1 24,8 24,2 23,1 9,0 8,0 3,2 47,7 45,0 53,9 44,7 44,8 19,4 27,3 31,9 14,7 9,9 2,0 56,9 55,0 50,0 51,2 75,2 75,5 71,1 57,4 57,8 43,3 29,3 20,4 15,2 15,8 6,9
49,5 40,0 45,3 38,2 32,5 22,6 19,4 13,1 9,7 2,7 35,6 30,8 34,8 23,6 11,0 11,7 10,1 6,0
50,9 40,0 47,1 37,0 27,9 23,6 17,0 11,6 4,1 36,4 25,5 25,8 22,4 13,2 10,7 3,2
Se advierte que algunas de las herramientas asociadas a las TIC`s -computador e Internet- en este caso muestran un constante crecimiento y penetracin a nivel general y en la poblacin joven. Ahora bien, una tendencia indica que se efecta un uso integrado de computador e Internet por parte de las personas. Por ello no debe extraar, entonces, que en muchos casos las cifras entre los usos de computador e Internet muestren valores semejantes. Sin embargo, pese a que se aprecia mayor accesibilidad hacia estas herramientas -computador e Internet- las brechas entre las y los jvenes chilenos parecen cambiar. Si bien todos los grupos muestran mejores resultados respecto de aos anteriores, an persisten desbalances entre hombres y mujeres, y entre la juventud de estratos acomodados y las personas jvenes de estratos ms vulnerables. Esto tambin acontece entre las personas jvenes que habitan zonas urbanas y quienes lo hacen en zonas rurales. Por otra parte, se advierte un uso ms igualitario entre la poblacin joven de los distintos tramos de edad.
En sntesis, el creciente acceso a las TIC`s por parte de las personas jvenes de Chile, demuestra que esta clase de herramientas estn cada vez ms presentes en su vida cotidiana, ya sea para trabajar o para desarrollar relaciones de sociabilidad. Sin embargo, no se debe confundir el mayor acceso con la persistencia de brechas que demuestran la prevalencia de desigualdad, especialmente por nivel socioeconmico, que benecian a quienes disponen de mayor capital econmico.
205
PARTE IV
CONSTRUCCIN DE LAS SUBJETIVIDADES Y REPRESENTACIONES JUVENILES
PARTE
IV
CONSTRUCCIN DE SUBJETIVIDADES Y REPRESENTACIONES JUVENILES
206
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207
PARTE IV
208
6
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IV . 1
VIDA PRIVADA Y RELACIONES INTERPERSONALES
209
PARTE IV
12
1. INTRODUCCIN
210
Captulo
Relaciones al Interior de la Familia de Origen1
La familia es un punto central en la vida del ser humano. Se nace en el seno de una familia a partir de la cual se adoptan, se reproducen y se van cambiando sus tradiciones, sus normas y sus valores. Asimismo, dichas experiencias son parte fundamental de la vida adulta, en la medida en que todas las personas son portadoras de una herencia una transmisin- que ha de modelar la forma y el contenido de la propia vida familiar. Y, de la misma manera en que durante la infancia, la adolescencia y la juventud, la familia de origen es el centro de la vida de nias/ os, mujeres y varones adolescentes y jvenes, durante la vida adulta ella sigue constituyendo el sustento de las relaciones sociales y afectivas de las personas, independiente del tipo de familia y del vnculo familiar y emocional que se tenga. En distintas pocas, la familia en tanto institucin ha experimentado y enfrentado diversos procesos de transformacin social, con los consecuentes desajustes en cuanto a su carcter, contenido y funciones. No obstante, pareciera ser que ella evoluciona constantemente a n de llevar a cabo las funciones que las necesidades de cada momento socio-histrico le demanda. Tal capacidad de adaptacin evidencia no slo la facultad de esta institucin para responder a las exigencias sociales, sino la relevancia que tiene para las sociedades.
Desde mediados del siglo pasado, la institucin de la familia ha tenido que incorporar una serie de cambios sociales, tales como: los cambios culturales y en los valores sociales y familiares; las transformaciones en el mundo del trabajo y, en especial, la creciente incorporacin de la mujer al trabajo extradomstico; la ampliacin del espacio de la eleccin y la autonoma personal, as como tambin, de la responsabilidad de cada persona en la denicin de su propio destino, producto del proceso de modernizacin; la de autonoma personal y la reivindicacin de los intereses personales; la ampliacin de la cobertura del sistema educativo y el aumento de la escolaridad con la consecuente postergacin de la salida de las personas jvenes del hogar de origen; el aplazamiento en la decisin de tener hijas/os y, por ende, en la constitucin de las familias, adems, de la postergacin del matrimonio, por nombrar las ms relevantes. En lo que concierne a la dimensin afectiva que comporta la familia, cabe sealar que el afecto entre sus miembros es construido socialmente en base a la cercana, a la realizacin de las tareas de cuidado y proteccin, a la intimidad compartida y a las dems responsabilidades familiares que son organizadas por la escuela, la Iglesia y el Estado. As, aunque la familia es la misma, en trminos afectivos, ella es signicada y experimentada por las personas de diversas formas de acuerdo al sexo, la edad y la condicin social (JELIN, 2000 [1998]).
1. Autor: lvaro Espinoza, Profesor de Historia y Geografa, Postgraduado en Planicacin Social y Desarrollo (UHC), doctorando de la Universidad de Valencia. Investigador Alcal Consultores
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Por tanto, las actuales transformaciones sociales no slo ataen a la familia como organizacin social, tambin tienen efectos en las relaciones interpersonales del grupo familiar, puesto que dichos cambios se producen y tienen incidencia en la esfera privada que son procesados mediante negociaciones acuerdos o desacuerdos- al interior de cada grupo familiar. Esto se reeja en las modicaciones que han tenido los roles y las formas de relacionamiento, tanto entre las parejas como entre las madres/ padres e hijas/as. Es decir, al interior de las familias se han experimentado redeniciones entre generacin y entre sexos; mbitos que durante largo tiempo no haban sido atendidos. De tal suerte, si bien estas transformaciones inciden de manera signicativa en el ncleo central de la familia, ellas son ms notorias en el mbito de las relaciones intergeneracionales y en las relaciones entre las personas jvenes, en tanto la expansin del sistema educativo y, sobre todo, la prolongacin de los aos de escolaridad implican la continuidad de la convivencia y la dependencia de las mujeres y varones jvenes con sus familias y hogares de origen hasta edades inimaginables en otros periodos histricos. Ciertamente, el vnculo entre juventud y familia est lejos de ser simple. Ello en la medida en que la familia es una institucin formadora de generaciones futuras al mediar entre la estructura social en un tiempo histrico dado y el futuro de la misma. Aun cuando pudiesen resultar ms llamativos los aspectos de ruptura y, pese a los estereotipos, la familia es la institucin social fundamental en la vida de las y los jvenes. En lo que respecta a la poblacin juvenil chilena, la Sexta Encuesta Nacional de Juventud as como las versiones anteriores de la misma- demuestra tal hecho. En efecto, para las mujeres y varones jvenes del pas la familia es una de las principales motivaciones que ellas y ellos tienen para ingresar al mundo laboral y propender hacia una mayor autonoma en su vida adulta, adems de constituir un espacio de felicidad, bienestar y conanza. Es decir, en lo que reere a la visin que las persones jvenes chilenas tienen de la familia y de las relaciones familiares, pese a que se observan reas que presentan problemas, las dimensiones de continuidad no son menos relevantes. Ahora bien, en lo que respecta a este captulo, en l se identican tres reas relevantes en el mbito de las relaciones familiares: los principales problemas familiares; la calidad de la relacin parental; y, los consensos o disensos que hijas e hijos mantienen con ambos padres en materias relevantes. Estos aspectos constituyen indicadores de los niveles de funcionalidad o disfuncionalidad con que se desarrolla la vida familiar.
Una familia funcional es aquella en que cada uno de sus miembros desempea los roles y las funciones asignadas socialmente para crear el espacio ntimo de afecto, proteccin y educacin que favorece el desarrollo individual y la socializacin de quienes an no han alcanzado la edad adulta. La funcionalidad familiar puede alterarse por problemas o crisis que los miembros de una familia no logran administrar adecuadamente. Estas crisis pueden ser evolutivas, por lo tanto esperables y normales, o bien, circunstanciales; es decir, que no son parte de una lnea evolutiva habitual sino que aparecen inesperadamente (DE LA REVILLA y FLEITAS, 2003). Los problemas evolutivos estn asociados a las etapas del ciclo vital familiar (familia con nias y nios pequeos, familias con adolescentes, familia con hijas e hijos en proceso de emancipacin y nido vaco), mientras que los problemas circunstanciales o inesperados pueden presentarse en cualquier momento, pero resolverse de acuerdo a la etapa en que se encuentra cada familia. La facilidad para encontrar soluciones o adaptarse a los problemas depender de los recursos existentes en cada familia y sus experiencias de adaptacin anteriores. En este sentido, los consensos o disensos entre padres e hijas/os son otra muestra de la funcionalidad familiar, matizada por los procesos de individuacin y las diferencias intergeneracionales.
2. CONVIVENCIA FAMILIAR
Antes de examinar los datos aportados por la Sexta Encuesta Nacional de Juventud en cuanto a los temas de convivencia familiar, es importante destacar que la mayora de las personas jvenes del pas viven con su familia de origen. En efecto, el 71,4% vive con su madre; el 56,6% con hermano/a/s; el 54,4% con su padre; el 16,4% con otros parientes; y, el 14,8% con abuelo/a/s. Por su parte, un cuarto de la poblacin joven seala vivir con su hijo/a/s (24,7%) y el 21,2% con su pareja/cnyuge. Tan slo el 1,3% indica vivir solo/a. La proporcin de personas jvenes que viven con su familia de origen disminuye a medida que se avanza en edad, mientras que va en aumento el porcentaje de mujeres y varones jvenes que conviven con su cnyuge o pareja, o bien viven solos/as.2
211
2. Ver Captulo 13: Trnsito del hogar de origen al hogar propio.
PARTE IV
2.1 PROBLEMAS EN LA FAMILIA DE ORIGEN Los problemas econmicos (62,9%), la falta de comunicacin (51,6%) y de tiempo para compartir (49,9%) son las dicultades familiares ms destacadas por la poblacin juvenil chilena. Otros problemas, todos de tipo relacional, son mencionados en porcentajes muy menores.
En la sexta versin de la Encuesta Nacional de Juventud (2009) se consult a las personas jvenes sobre situaciones problemticas que pudieron ocurrir entre miembros de sus familias de origen en los ltimos tres meses. El problema ms mencionado fue el econmico (62,9%); le sigue la falta de comunicacin (51,6%); y, la falta de tiempo para compartir en familia (49,9%). A su vez, la despreocupacin o abandono (6,6%) y el abuso sexual (1,1%) son los menos mencionados (Ver Grco N 118).
GRFICO N 118
PROBLEMAS EN LA FAMILIA DE ORIGEN Total Muestra - Respuesta por cada categora (Porcentajes)
Problemas econmicos Falta de comunicacin Falta de tiempo para compartir en familia Malas relaciones entre padres e hijos/as Malas relaciones entre hermanos/as Maltrato fsico y/o psicolgico Problemas derivados del alcohol y drogas Despreocupacin, abandono Abuso sexual (acosos, tocaciones, estupro) 1,1 6,6 19,7 14,9 14,7 28 51,6 49,9 62,9
De acuerdo a la distribucin por tramo etario, es entre las personas de 20 a 24 aos donde se advierte el mayor porcentaje que destaca los problemas econmicos como el principal problema al interior de sus familias (66%); le siguen quienes tienen entre 25 y 29 aos, con un 63,5% que indica esta opcin; y, por ltimo, el 59,4% de las personas de 15 a 19 aos seala esta alternativa. Con respecto a la falta de comunicacin, no hay grandes diferencias en lo expresado por la juventud de los diferentes grupos de edad. Por el contrario, donde s se aprecian algunas tendencias relevantes es en lo referido a las malas relaciones entre padres e hijos/as: es entre las personas de 20 a 24 aos donde ello se destaca con ms fuerza (30,6%); entre quienes tienen entre 15 y 19 aos esta situacin es sealada por el 29,6%; mientras que entre las mujeres y varones de 25 a 29 aos esta proporcin cae 6,4 puntos porcentuales respecto del grupo de edad de 20 a 24 aos (23,2%). En cuanto a los problemas surgidos a partir de la relacin con hermanas y hermanos, se advierte que a medida que se avanza en edad esta mencin tiende a disminuir. As, mientras el 22,7% de las personas entre 15 y 19 aos los destacan, en el grupo de 25 a 29 aos aquellos son indicados por el 15,8%. El aumento en la proporcin de personas jvenes que destaca los problemas econmicos es inversamente proporcional al nivel socioeconmico. Entre la poblacin joven que pertenece al estrato ABC1, el 46,4% seala dicho problema, mientras que en el segmento E lo hace el 74,4% de las y los jvenes. En cuanto a los otros problemas es justo detenerse en aquellos derivados del consumo de alcohol y drogas, pues se registran incrementos notorios en funcin del patrn recientemente descrito. Entre las mujeres y los hombres jvenes del grupo ABC1, el 8,8% indica tener conictos en su familia producto de dicha problemtica; en tanto, entre quienes participan del segmento E esta situacin es relevada por el 21,1% de las personas jvenes. Segn localizacin (urbano/rural), no se advierten diferencias signicativas entre las y los jvenes. Al comparar los resultados de esta versin de la encuesta con su predecesora, se aprecia que entre los aos 2006 y 2009 aumenta levemente el porcentaje de personas jvenes que maniestan la existencia de problemas en sus hogares o familias de origen, con excepcin de la falta de tiempo para compartir en familia que se mantiene en cifras similares (Ver Grco N 119). Los problemas familiares percibidos por el segmento juvenil que tuvieron un mayor aumento, en trminos porcentuales, entre las mediciones de 2006 y 2009 fueron: los problemas econmicos, con 17,4 puntos porcentuales de diferencia (45,5% y 62,9%,
212
Al analizar estos problemas segn sexo, se observa que entre mujeres y hombres jvenes no hay grandes diferencias. No obstante, son las mujeres jvenes quienes tienden a destacar ms los problemas econmicos, segn lo expresa el 65,4% de ellas. Entre los varones jvenes dicho problema es mencionado por el 60,5%. Lo propio ocurre con la falta de comunicacin, que es mencionado por el 54,4% de las mujeres jvenes, lo que equivale a una diferencia de 5,6 puntos porcentuales por sobre el porcentaje de hombres jvenes (Ver Cuadro N 94).
6
ta
CUADRO N 94
PROBLEMAS EN LA FAMILIA DE ORIGEN SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD (PORCENTAJES) Total Muestra - Respuesta por cada categora (Porcentajes) Total Problemas econmicos Falta de comunicacin Falta de tiempo para compartir en familia Malas relaciones entre padres e hijos/as Malas relaciones entre hermanos/as Maltrato fsico y/o psicolgico Problemas derivados del uso de alcohol y drogas Despreocupacin / Abandono Abuso sexual 62,9 51,6 49,9 28,0 19,7 14,9 14,7 6,6 1,1 Sexo 60,5 48,8 48,1 25,8 16,9 11,7 13,2 5,5 0,4 65,4 54,4 51,8 30,2 22,5 18,1 16,3 7,7 1,8 Tramo Etariao 59,4 50,3 49,1 29,6 22,7 13,3 13,0 6,1 0,9 66,0 54,0 52,3 30,6 19,9 15,9 14,9 7,2 1,0 63,5 50,4 48,2 23,2 15,8 15,6 16,5 6,4 1,5 Nivel Socioeconmico C2 56,4 48,9 50,0 26,9 17,9 14,5 12,1 5,4 0,6 C3 D E 46,4 51,3 48,5 24,2 22,8 11,5 8,8 3,0 0,4 62,3 70,6 74,4 49,6 54,7 55,9 51,2 27,1 18,5 14,3 13,7 5,6 1,3 50,3 46,2 30,4 28,9 21,7 19,7 16,1 17,7 8,0 1,3 15,3 21,1 11,5 2,6 Localidad Urbano Rural 62,8 51,7 50,3 28,2 19,8 14,9 14,4 6,5 1,1 63,4 50,7 47,7 26,3 18,8 14,3 17,1 7,3 1,0 Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1
GRFICO N 119
PROBLEMAS EN LA FAMILIA DE ORIGEN 2006-2009 Total Muestra - Respuesta por cada categora (Porcentajes)
70,0
62,9
60,0
51,6
50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0 Problemas econmicos Falta de comunicacin
49,4 49,9
45,5 37,2 28,0 19,4 13,7 8,5 19,7 14,9 10,1 14,7
213
Falta de tiempo Malas Malas para compartir relaciones entre relaciones entre en familia padres e hijos/as hermanos/as Maltrato fsico y/o psicolgico Problemas derivados del alcohol y drogas 2006 2009
Fuentes: Quinta y Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2006, 2009)
PARTE IV
respectivamente); la falta de comunicacin, con 14,4 puntos porcentuales de distancia entre un ao y el otro (37,2% y 51,6%, respectivamente); y, las malas relaciones entre madres/padres e hijas/os, con 8,6 puntos porcentuales de diferencia (19,4% y 28%, respectivamente).
2.2.1 Aspectos negativos y positivos de la relacin con la madre

Tal como se seal en el acpite anterior, el rea evaluada de manera ms negativa por parte de las personas jvenes, en lo que respecta a la relacin con la madre, es el tiempo que pasa con ellas. Al analizar los datos segn sexo, no se registran diferencias signicativas entre unas y otros en la calicacin que hacen de aquello. De hecho, el porcentaje de la poblacin juvenil que evala con nota de 1 a 3 a su madre en lo referido al tiempo que pasan juntos es de 10,7% entre los hombres jvenes y de 11,2% entre las mujeres jvenes (Ver Cuadro N 95). En funcin de la distribucin por tramo etario, cuando se trata de evaluar el tiempo que se pasa en conjunto con la madre, las calicaciones negativas crecen levemente entre las y los jvenes con el paso de los aos. Mientras el 8,5% de quienes tienen entre 15 y 19 aos evala decientemente este aspecto, entre las personas de 20 a 24 y de 25 a 29 aos, lo hace el 12,3% de dicha poblacin. En cuanto al nivel socioeconmico, tambin se aprecian algunas variaciones de importancia. En primer lugar, las evaluaciones negativas crecen en todos los tems cuando el nivel socioeconmico es ms bajo. A modo de ejemplo, el 6,9% de quienes pertenecen al grupo ABC1 reprueba el tiempo que la madre le dedica, mien-
2.2 CALIDAD DE LAS RELACIONES ENTRE MADRES/ PADRES E HIJAS/OS

En cuanto a la calidad de las relaciones entre padres/madres e hijas/os, el aspecto que mujeres y varones jvenes calican con el promedio de notas ms alto en lo concerniente al vnculo que mantienen con el padre es el respeto que ste maniesta por la vida privada de la poblacin joven (nota promedio 5,7). En el caso de la relacin con la madre, lo que ms valoran las personas jvenes es la demostracin de afecto y cario hacia ellas que fue evaluado con nota 6,1 (Ver Grco N 120). Por el contrario, el rea peor evaluada por la poblacin juvenil, tanto en el caso del padre como de la madre, es el tiempo que pasa el padre o la madre con las y los jvenes (4,5 y 5,6, respectivamente). El promedio de notas que obtuvo la relacin de la madre y el padre con sus hijas/os en la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (2006) es similar al del ao 2009. De hecho, entre ambas mediciones las diferencias ms signicativas no superan las dos dcimas. Lo anterior se aprecia en el Grco N 121.
GRFICO N 120
EVALUACIN DE LA RELACIN DE LA JUVENTUD CON EL PADRE Y CON LA MADRE Total Muestra - Respuesta por cada categora (Promedio de notas)
7 6 5 4
5,6 4,5
5,7
5,9 5,2
6,0 5,1
6,0 5,2
6,1
214
3 2 1 0 El tiempo que pasa contigo El respeto que tiene La comprensin y por tu vida privada apoyo a tus problemas e inquietudes La comunicacin que tiene contigo La demostracin de afecto o cario hacia ti Padre Madre
6
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GRFICO N 121
PROMEDIO DE NOTAS DE LA RELACIN ENTRE PADRES/MADRES CON SUS HIJAS/HIJOS 2006-2009 Total Muestra
Madre 2006 Madre 2009 Padre 2006 Padre 2009
5,9 5,9 5,6 5,7 4,5 4,7
6,0 6,1 5,7 5,7 5,2 5,2
6,0 6,1 5,1 5,2
6,1 6,2 5,2 5,3
El tiempo que pasa contigo
El respeto que tiene por tu vida privada
La comprensin y apoyo a tus problemas e inquietudes
La comunicacin que tiene contigo
La demostracin de afecto o cario hacia ti
Fuentes: Quinta y Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2006/ 2009)
tras que en el grupo E dicha proporcin alcanza al 12,5% de las personas jvenes que se encuentran en ese estrato. Segn localidad, no se advierten diferencias de importancia entre la poblacin joven que habita en zonas urbanas y quienes viven en sectores rurales (Ver Cuadro N 95) En lo que respecta a las evaluaciones positivas -es decir, las que corresponden a una nota de 6 a 7-, los hombres jvenes se diferencian de las mujeres jvenes, especialmente, en lo referente a la demostracin de cario y afecto y a la comunicacin que logran con su madre: en ambos atributos el porcentaje de calicaciones positivas de los varones jvenes supera al de las mujeres jvenes en 7,4 y 4,5 puntos porcentuales, respectivamente (Ver Cuadro N 96).
Respecto a la distribucin por tramo de edad, en todos los atributos evaluados, la proporcin del segmento juvenil que los calica positivamente tiende a decaer con el paso de los aos. Entre las personas de 15 a 19 aos, todos los atributos considerados -con excepcin del tiempo que les dedica la madre- la proporcin de quienes les otorgan notas favorables supera el 70%; mientras, entre el grupo de 25 a 29 aos la proporcin de personas que les asignan estimaciones positivas baja con respecto a los porcentajes obtenidos entre la poblacin juvenil de 15 a 19 aos: la mayor diferencia se da en la categora la demostracin de afecto o cario hacia ti, con 9,9 puntos porcentuales (68,6% y 78,5%, respectivamente). Asimismo, cabe mencionar que para la opcin el tiempo que pasa contigo registra la proporcin ms baja entre las mujeres y varones de 25 a 29 aos (56,1%), lo que podra explicarse -en parte- por el hecho de que dentro de este
CUADRO N 95
ASPECTOS NEGATIVOS DE LA RELACIN CON LA MADRE SEGN LA VISIN DE LOS/AS HIJOS/AS SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo quienes responden Malo, notas 1 a 3 (Porcentajes) Malo El tiempo que pasa contigo El respeto que tiene por tu vida privada La comprensin y apoyo a tus problemas La demostracin de cario o afecto hacia ti La comunicacin que tiene contigo Total 10,9 7,5 6,8 5,5 5,1 Sexo Hombre Mujer 10,7 6,6 6,2 4,3 4,6 11,2 8,4 7,4 6,7 5,7 Tramo Etario 15-19 20-24 25-29 8,5 7,9 6,6 4,7 5,4 12,3 8,0 7,7 5,9 4,4 12,3 6,3 6,1 5,9 5,6 Nivel Socioeconmico ABC1 C2 C3 D 6,9 3,6 4,4 1,4 1,1 9,3 6,3 4,4 3,5 3,7 12,8 6,7 7,2 5,7 4,6 11,9 9,2 8,6 7,2 7,0 E 12,5 10,6 10,6 9,1 8,4 Localidad Urbano Rural 10,9 7,6 6,8 5,5 5,1 11,4 6,6 6,7 4,9 5,4
215
PARTE IV
CUADRO N 96
ASPECTOS POSITIVOS DE LA RELACIN CON LA MADRE SEGN LA VISIN DE LOS/AS HIJOS/AS SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo quienes responden bueno, notas 6 a 7 (Porcentajes) Bueno La demostracin de cario o afecto hacia ti La comunicacin que tiene contigo La comprensin y apoyo a tus problemas El respeto que tiene por tu vida privada El tiempo que pasa contigo Total 74,0 72,2 71,0 69,8 60,1 Sexo Hombre Mujer 77,7 74,4 71,2 71,7 59,9 70,3 69,9 70,8 67,9 60,3 Tramo Etario 15-19 20-24 25-29 78,5 75,3 73,9 70,4 65,8 74,2 72,1 71,3 70,0 57,7 68,6 68,5 67,4 69,0 56,1 Nivel Socioeconmico ABC1 C2 C3 D E 80,9 75,3 75,7 72,8 64,7 77,3 74,8 69,7 69,8 74,7 75,5 67,8 67,3 74,8 72,9 66,3 64,8 72,3 70,2 67,4 65,8 60,4 61,0 57,8 61,3 Localidad Urbano Rural 73,8 72,0 71,2 69,5 59,9 75,6 73,1 70,1 72,5 61,8
tramo etario existe un mayor porcentaje de la poblacin joven que no habita en su hogar de origen, o bien, con su madre. Respecto a la distribucin por nivel socioeconmico, la tendencia es anloga a la descrita al momento de evaluar los aspectos negativos, pues el porcentaje de evaluaciones positivas crece aparejado al nivel socioeconmico de pertenencia de las y los jvenes. Por ltimo, habra que destacar que tampoco se advierten diferencias en torno a este punto entre mujeres y varones jvenes urbanos respecto de quienes residen en zonas rurales.
porcentuales respecto del promedio nacional, son las que tiene entre 20 y 24 aos, principalmente en lo que reere a el tiempo que pasa contigo (28,2%). Al desagregar los datos por nivel socioeconmico, se aprecia un patrn similar al descrito para el caso de la relacin con la madre, pues entre las y los jvenes del grupo ABC1 existe, para la mayor parte de las menciones, un menor porcentaje de juicios crticos hacia el padre en relacin a las personas jvenes de los dems grupos socioeconmicos. Desde el punto de vista de la localizacin urbano/rural, no se advierten diferencias signicativas en las evaluaciones negativas efectuadas por la poblacin juvenil (Ver Cuadro N 97). Las calicaciones positivas realizadas por las mujeres y los varones jvenes respecto a su relacin con el padre conrman las tendencias enunciadas en puntos anteriores. La menor proporcin de hombres jvenes que efectan evaluaciones crticas encuentra su correlato en el mayor porcentaje que se pronuncia favorablemente acerca de los diferentes atributos mencionados, pese a que no existen diferencias sustantivas en lo que reere al juicio formulado por mujeres jvenes. El nico punto en que se observa una leve diferencia corresponde a lo concerniente a la comunicacin. En este sentido, el 44,7% de los jvenes emite una evaluacin favorable, mientras que entre las mujeres jvenes lo hace el 39,6% (Ver cuadro N 98). En relacin a la distribucin por tramo etario, tampoco hay diferencias relevantes entre los tres grupos de edad. No obstante, vale detenerse en algunos aspectos, como es el caso
2.2.2 Aspectos negativos y positivos de la relacin con el padre

Al igual como se constat en el caso de la relacin con la madre, el aspecto calicado de manera ms negativa por parte de las personas jvenes es el tiempo que pasas con ellas, con un 25,5%. En cuanto a la distribucin segn sexo, tanto para la mencin el tiempo que pasa contigo como para los dems aspectos sometidos a evaluacin es interesante ver la forma en que converge la percepcin de hombres y mujeres jvenes, aunque en general la proporcin de varones jvenes que le otorgan calicaciones negativas es levemente menor. Segn edad, las personas jvenes que presentan mayores porcentajes que calican negativamente a la relacin con el padre, aunque con diferencias porcentuales que no superan los 3 puntos
216
6
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CUADRO N 97
ASPECTOS NEGATIVOS DE LA RELACIN CON EL PADRE SEGN LA VISIN DE LOS/AS HIJOS/AS SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo quienes responden Malo, notas 1 a 3 (Porcentajes) Malo El tiempo que pasa contigo La comprensin y apoyo a tus problemas Su demostracin de afecto o cario hacia ti La comunicacin que tiene contigo El respeto que tiene por tu vida privada Total 25,5 17,4 15,9 15,3 11,2 Sexo Hombre Mujer 25,0 16,8 14,6 13,8 9,8 26,0 18,0 17,1 16,8 12,6 Tramo Etario 15-19 20-24 25-29 24,9 17,6 14,9 15,8 12,3 28,2 18,8 17,1 15,4 10,9 23,1 15,6 15,6 14,6 10,3 Nivel Socioeconmico ABC1 C2 C3 D 20,4 14,3 11,1 13,0 7,1 25,4 15,2 14,0 14,6 9,9 26,5 16,8 15,8 12,9 10,5 26,3 20,3 18,7 17,9 13,0 E 24,2 19,2 16,5 16,5 14,6 Localidad Urbano Rural 25,9 17,4 15,9 15,5 11,4 22,5 17,5 15,2 13,7 10,3
CUADRO N 98
ASPECTOS POSITIVOS DE LA RELACIN CON EL PADRE SEGN LA VISIN DE LOS/AS HIJOS/AS SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo quienes responden Bueno notas 6 a 7 (Porcentajes) Bueno El respeto que tiene por tu vida privada Su demostracin de afecto y cario hacia ti La comprensin y apoyo a tus problemas La comunicacin que tiene contigo El tiempo que pasa contigo Total 59,3 47,8 47,1 42,2 31,1 Sexo Hombre Mujer 61,0 48,6 48,2 44,7 31,9 57,5 47,1 46,0 39,6 30,4 Tramo Etario 15-19 20-24 25-29 60,2 51,8 48,4 43,7 34,1 60,5 46,8 45,7 40,9 28,5 56,8 44,3 47,2 42,0 30,6 Nivel Socioeconmico ABC1 C2 C3 D E 66,4 60,2 56,3 52,8 41,0 63,4 50,5 50,0 44,1 30,8 61,3 49,2 51,0 45,5 32,1 54,8 43,6 42,0 38,1 29,4 48,5 39,9 37,6 33,2 28,7 Localidad Urbano Rural 59,2 48,1 47,6 42,8 30,9 59,8 46,2 43,8 38,1 32,4
de la demostracin de afecto por parte del padre, la que es evaluada positivamente por el 51,8% de las personas entre 15 y 19 aos. Esta proporcin baja al 44,3% entre las personas de 25 y 29 aos de edad. Segn nivel socioeconmico, vale reiterar lo ya sealado en otros acpites. El porcentaje de personas jvenes que evalan favora-
blemente la relacin con el padre es mayor entre las y los jvenes del nivel socioeconmico ABC1. Dicho porcentaje desciende a la par con el grupo socioeconmico de pertenencia. Finalmente, de acuerdo a la localidad en la que habita la poblacin juvenil no se aprecian diferencias signicativas entre quienes viven en zonas urbanas y en sectores rurales (Ver Cuadro N 98).
217
PARTE IV
3. CONSENSOS INTERGENERACIONALES
Los planes y proyectos futuros de la juventud chilena parecen ser cada vez ms compartidos con el padre y/o la madre, as lo expresa el 69,8% de la poblacin juvenil. Salvo en el caso de permisos y salidas, no se observan diferencias por sexo. Asimismo, a menor nivel socioeconmico disminuye el acuerdo con los padres.
En cuanto al consenso intergeneracional, tambin es importante sealar que ste disminuye segn con quien se vive y al tipo de familia, es decir, si se est an en la familia de origen, si se vive slo con la familia propia o si se est en un hogar en el que se convive tanto con la familia de origen como con la propia. As, es previsible que dicho consenso disminuya en el caso que ya no se est viviendo con la familia de origen. Prcticamente un 70% de las personas jvenes declara estar de acuerdo y muy de acuerdo con sus padres (madre y/o padre) en planes y proyectos futuros (69,8%) y en aportes que deben hacer hijos/as al hogar (67,4%). Asimismo, la categora permisos y salidas tambin obtiene porcentajes importantes de acuerdo, con un 59,4%. Los altos niveles de consenso registrados en las dimensiones anteriores disminuyen en el caso de la sexualidad y relaciones de pareja (48,5%) y de los temas polticos y de coyuntura nacional (34,5%) (Ver Grco N 122). En este ltimo es donde una mayor proporcin de las personas jvenes indica estar muy en desacuerdo o en desacuerdo con su padre y/o madre (19,3%) (Ver Grco N 123). Al profundizar la lectura de los datos se observa que los niveles de acuerdo de hijas/os con el padre y/o la madre no presentan diferencias signicativas entre mujeres y varones jvenes, salvo en lo que respecta a permisos y salidas que registra una distancia de 6,6 puntos porcentuales a favor de los hombres jvenes. En efecto, el 62,6% de los hombres jvenes declara estar de acuerdo con su padre y/o madre sobre este tema, lo que entre las mujeres jvenes es armado por el 56% (Ver cuadro N 99).
GRFICO N 122
ACUERDO EN DIVERSOS TEMAS CON LA MADRE Y/O EL PADRE Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo quienes responden De acuerdo + Muy de acuerdo (Porcentajes)
Planes y proyectos de tu futuro Aportes que deben hacer los hijos al hogar Permisos y salidas Sexualidad y relaciones de pareja Temas polticos y coyuntura nacional 69,8
67,4
59,4
48,5
34,5
GRFICO N 123
DESACUERDO EN DIVERSOS TEMAS CON LA MADRE Y/O EL PADRE Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo quienes responden En desacuerdo + Muy en desacuerdo (Porcentajes)
Temas polticos y coyuntura nacional Sexualidad y relaciones de pareja Permisos y salidas Aportes que deben hacer los hijos al hogar Planes y proyectos a futuro 10,0 9,4 14,4 19,3 16,5
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Segn tramo etario, se advierte que el consenso por parte de las personas jvenes y su padre y/o madre en planes y proyectos futuros y sexualidad y relaciones de pareja disminuye levemente a medida que aqullas avanzan en edad. En cambio, en lo referido a temas polticos y de coyuntura nacional la proporcin de mujeres y hombres jvenes que dicen estar de acuerdo con su padre y/o madre aumenta conforme la edad: el 30,8% de las personas entre 15 y 19 aos expresa acuerdo en la materia, lo que se eleva al 36,9% entre quienes tienen de 25 a 29 aos.
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CUADRO N 99
ACUERDO EN DIVERSOS TEMAS CON LA MADRE Y/O EL PADRE SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo quienes responden De acuerdo + Muy de acuerdo (Porcentajes) De acuerdo Planes y proyectos a futuro Aportes que deben hacer los hijos al hogar Permisos y salidas Sexualidad y relaciones de pareja Temas polticos y coyuntura nacional Total 69,8 67,4 59,4 48,5 34,5 Sexo Hombre Mujer 71,0 67,7 62,6 49,9 35,1 68,6 67,1 56,0 47,1 33,9 Tramo Etario Nivel Socioeconmico 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E 72,5 66,2 57,7 50,1 30,8 70,3 69,5 64,8 49,2 36,3 66,0 66,4 55,2 45,8 36,9 75,9 71,7 65,1 55,7 56,7 74,7 70,3 63,3 53,3 39,7 70,9 70,1 61,6 50,0 33,2 64,5 62,6 54,6 43,1 27,0 62,4 63,7 51,3 39,8 27,4 Localidad Urbano Rural 70,1 67,8 60,0 49,1 35,1 67,7 64,9 55,0 44,2 30,4
De acuerdo al nivel socioeconmico se distingue que, en todas las materias consultadas, la proporcin de personas jvenes que maniesta tener opiniones similares a las de su padre y/o madre baja sistemticamente en tanto disminuye en nivel de ingresos de la poblacin juvenil: la mayor diferencia porcentual entre las y los jvenes del grupo ABC1 y del estrato E se da en la opcin temas polticos y coyuntura nacional, con 29,3 puntos (56,7% y 27,4%, respectivamente); le sigue sexualidad y relaciones de pareja, con un diferencial de 15,9 puntos porcentuales entre un segmento y otro (55,7% y 39,8% respectivamente). Al comparar esta situacin a partir de la localidad en la que habitan las personas jvenes, se aprecia que, pese a no haber grandes diferencias, el acuerdo es mayor entre la poblacin joven de sectores urbanos que en el caso de quienes habitan en zonas rurales (Ver Cuadro N 99). Por su parte, los temas donde se destaca una mayor proporcin de la poblacin juvenil que indica desacuerdo de hijas y/o hijos con el padre y/o la madre estn asociados a temas polticos y coyuntura nacional, sexualidad y relaciones de pareja y permisos y salidas. Precisamente, estos temas concitaron la menor adhesin cuando se consult por el grado de acuerdo entre las personas jvenes y sus progenitores.
Tal como se seal en la introduccin de este captulo, la familia es una institucin formadora de futuras generaciones, es decir, tiene una funcin reproductora de la sociedad, por tanto ella tiende a transmitir y reforzar los patrones de inequidad existentes. En la mayor parte de las familias y, principalmente entre las madres y los padres, est la intencin de dotar a sus hijas/os de las mejores condiciones posibles para su desarrollo y su preparacin para el mundo futuro para lo cual se intenta prevenir y anticipar posibles malestares. En general, las familias estn organizadas para dar lugar a ese proceso. No obstante, el ambiente familiar puede actuar en dos direcciones: transmitir prcticas y normas de cuidado y de responsabilidad respecto de la propia persona como hacia otros/as; o bien, puede transmitir formas de relacionamiento que impiden el desarrollo de las personas en distintos reas de la vida en sociedad (trabajo, familia, ciudadana), lo que est ligado a la permanencia de las personas pero, sobre todo de las personas jvenes, en entornos conictivos y/o carenciados material y afectivamente- (JELIN, 2000 [1998]). De tal suerte, el desarrollo de las capacidades y de los horizontes de oportunidades, as como, la posibilidad de construir un proyecto vital por parte de las y los jvenes depender en gran medida del clima familiar en el que se desenvuelvan, lo cual tiende a ser
219
PARTE IV
acumulativo. Es decir, afecta el presente y el futuro personal. Ahora, en el entendido que la familia forma parte de un contexto social mayor, que implica una serie de instituciones a las cuales la poblacin joven est vinculada, la accin estatal, pblica y social tiene un papel relevante tanto en lo que reere a compensar las dicultades familiares en el mbito de la socializacin, como a reforzar las capacidades existentes. Es en este contexto que requiere de polticas pblicas integradas, no slo dirigidas a un sntoma o a una institucin. Este es el sentido ltimo que tiene indagar en la forma en que las y los jvenes chilenos perciben sus relaciones familiares. Pues bien, de acuerdo a los datos arrojados por la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009), los problemas econmicos son la principal dicultad familiar que menciona la poblacin juvenil chilena. Este problema experiment un alza de 17,4 puntos porcentuales en el perodo 2006-2009. Ello podra ser atribuido a que al momento de la ltima medicin el pas se encontraba en un contexto de crisis econmica, el que fue percibido objetiva y subjetivamente por las familias. Otro de los principales problemas familiares identicados por las y los jvenes corresponde a la falta de comunicacin. Desde la perspectiva del anlisis de la funcionalidad familiar, esta dicultad es un elemento de disfuncionalidad familiar que deteriora las relaciones entre sus miembros. Sin embargo, no existen sucientes indicios que permitan armar que el alza experimentada en este problema se deba a dicultades de adaptacin o a la ocurrencia de crisis evolutivas. Segn tramo etario, la proporcin de personas entre 15 y 19 aos que dice tener problemas familiares es menor que entre quienes se encuentran entre los 25 y 29 aos. Una explicacin posible es que un sector importante de este grupo denitivamente ha superado la etapa del ciclo vital familiar marcada por la relacin de los padres/madres con hijas/hijos adolescentes, ya que se encuentran en una edad en que comnmente han abandonado el hogar de origen o se encuentran en proceso de hacerlo, en que han ingresado al mundo laboral con las consecuentes modicaciones en el lugar que ocupan dentro de la familia; o bien, han formado su propia familia y son capaces de ponderar lo que signica el rol parental. Pese al aumento en la percepcin por parte de la poblacin joven de la existencia de problemas familiares, la relacin que hijas e hijos mantienen con ambos padres en general es calicada positivamente. Asimismo, no se observan mayores variaciones respecto de la medicin del ao 2006. Esto evidenciara la exis-
tencia de condiciones favorables para retrotraer la percepcin en cuanto a los problemas familiares a niveles cercanos a los existentes el ao 2006. Los resultados ya descritos permiten hipotetizar que en contextos de crisis econmica, el nivel de recursos disponible, expresado en parte en el nivel socioeconmico de las familias, constituye un factor central de adaptacin a la crisis. Esto explicara, al menos en parte, el mayor porcentaje de personas jvenes que perciben la existencia de problemas familiares entre quienes pertenecen a los estratos D y E. Tambin en lo referido a las diferencias por niveles socioeconmicos, es posible conjeturar que en los sectores de menores ingresos, dicha mayor percepcin de problemas familiares se podra deber a una menor disposicin de herramientas psicosociales para el manejo de dichas situaciones. Ello, en tanto existe una tendencia que es constante en las ltimas mediciones. El ciclo vital familiar, con sus correspondientes crisis en el transcurso del mismo, es insuciente para comprender algunas aristas de los problemas familiares, como por ejemplo, la mayor percepcin de los problemas que tiene las mujeres jvenes en comparacin con los hombres jvenes o la mejor evaluacin que hijas e hijos hacen de la relacin con sus madres en relacin con la que desarrollan con sus padres. Para encontrar algunas explicaciones a estos fenmenos habra que indagar en los roles y las funciones que la sociedad le asigna a los integrantes del grupo familiar y el lugar que en ello ocupa el componente de gnero. Las materias en que se advierte un mayor porcentaje de hijas e hijos que tienen un mayor consenso con sus padres (madre y/o padre) son el resultado de familias funcionales, donde la madre, el padre o ambos han establecido lmites adecuados (aportes al hogar, permisos y salidas) y contribuyen al proceso de socializacin de sus hijas/os, lo que se expresa en los altos niveles de acuerdo respecto a planes y proyectos futuros. Por ltimo, cabe agregar que las reas donde existe menos concordancia con los padres (madre/padre) no son, necesariamente, el fruto de familias disfuncionales, sino que pareciera ser que responden a diferencias intergeneracionales. A modo de conclusin, cabe recordar que durante el transcurso de la vida las personas se ven enfrentada a relaciones cambiantes tanto hacia la familia como al interior de la misma. En ello intervienen de manera importante las circunstancias sociales y culturales en las que se encuentra la sociedad de la que es parte, la cual tambin experimenta escenarios cambiantes, por
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lo que las familias han de buscar las estrategias para gestionar dichos contextos: la organizacin de la economa, del trabajo, del sistema educativo son factores relevantes al analizar la vida familiar, as como las actitudes hacia la familia y la vida familiar. Asimismo, desde esta perspectiva, las personas deben adaptar y reconstruir su vida familiar bajo nuevas formas de relacionamiento que generan una multiplicidad de tipos de familias: familias reconstruidas, familias extendidas, familias compuestas, nucleares, entre otras. Es pues, en este marco de diversos tipos familiares que se encuentran inmersas las y los jvenes de hoy. Por lo tanto, a la hora de entender las formas que adquieren las relaciones al interior de la familia desde la perspectiva de las personas jvenes tambin es necesario considerar el cruce entre juventud, familia y sociedad. A este respecto, la sociedad y el Estado juegan un papel importante, en tanto que de su accionar depende el soporte con el que cuentan las familias -y la poblacin juvenil- para desarrollarse como instituciones formadoras de nuevas generaciones, lo que signica apoyar su rol como institucin proveedora de bienestar y seguridad. En este sentido, diversos estudios y esta misma Encuesta han comprobado que las relaciones de las y los jvenes dentro de la familia y la vida familiar han experimentado cambios importantes en la sociedad chilena de las ltimas dcadas. Pese a ello, se constata que la poblacin juvenil chilena tiene actitudes muy positivas hacia la familia, tanto como institucin social como signicado cultural para s misma. Por cierto, la vida familiar constituye uno de los aspectos centrales de la vida de las mujeres y varones jvenes, as como al momento de proyectarse en su vida adulta. De igual forma, a lo largo de la sexta versin de esta encuesta se aprecia que las personas jvenes perciben su vida en la sociedad chilena actual en la que estn constantemente llamadas a elegir, donde tienen que escoger entre distintas maneras de llevar su vida, pero sin mayores soportes sociales e institucionales, sobre todo, en lo que se reere al desarrollo de su autonoma dentro de lo que la formacin de la familia propia tiene un lugar fundamental. Estos resultados resultan en una paradoja: mientras la mayor parte de la poblacin joven chilena maniesta que lo ms importante para ser feliz es construir una buena familia o relacin de pareja (64,6%), su capacidad para el logro de la autonoma, principalmente econmica, se ve dicultada desde la perspectiva del acceso al mercado laboral. Quizs sea posible pensar que la visualizacin de un futuro posiblemente incierto para una parte de la poblacin joven chilena hace que la familia, como espacio de bienestar y conanza, siga siendo tan importante en la vida de las y los jvenes, por lo menos en Chile.
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PARTE IV
Notas sobre Familia, Maternidad, Paternidad, Hogar y Matrimonio1

Comentarios a los resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud2
1. LA ALTA VALORACIN DE LA FAMILIA

La relevancia que tiene la familia para la poblacin juvenil chilena se constata a lo largo de las respuestas a las preguntas de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009); ella sobresale como el ncleo que irradia felicidad, comprensin y conanza; y, es una de las motivaciones -si no, la ms importante- para incorporarse al mundo del trabajo y a la vida adulta autnoma. En efecto, casi dos tercios de las personas jvenes entrevistadas (64,6%) indican que Lo ms importante para ser feliz es construir una buena familia o relacin de pareja. Es la mencin ms alta a esa pregunta, al sumarse las dos opciones de la misma.3 Por su parte, las y los jvenes sealan que la mayor conanza la tienen en sus propios familiares. As, para la pregunta Cunto confas en cada una de estas personas?, la respuesta Tus familiares tiene la ms alta frecuencia: el 81,5% del segmento juvenil menciona que tiene una alta conanza en sus familiares; y, slo el 2,4% dice tener una baja conanza en ellos.4 Respecto a las prcticas que las personas jvenes realizan habitualmente y con mayor frecuencia, estar con la familia es la ms mencionada. A la pregunta Cun a menudo ests con tu familia?, el 90,7% responde s est a menudo con ella.5 De igual forma, entre las mujeres y varones jvenes existe una alta valoracin de la madre y el padre, aunque con menciones siempre mayores para la madre que para el padre, en aspectos tales como:
tiempo que pasa contigo, respeto que tiene por tu vida privada, comprensin y el apoyo a tus problemas e inquietudes, la comunicacin que tiene contigo y la demostracin de afecto o cario; la madre obtiene notas que van entre el 5,6 y el 6,1 y el padre entre 4,5 y 5,7 (en una escala de notas de 1 a 7). Asimismo, los datos muestran que la poblacin joven presenta grados de acuerdo importantes con la madre y el padre (de acuerdo y muy de acuerdo) en reas como: los planes y proyectos futuros (69,8%); y, aportes que deben hacer las/os hijas/os en el hogar (67,4%). No obstante, estos acuerdos disminuyen en lo que atae a permisos y salidas (59,4%); sexualidad y relaciones de pareja (48,5%); y, queda de maniesto las diferencias sobre temas de poltica y coyuntura nacional (34,5%). En este sentido, es sistemtico el decrecimiento de estos valores segn disminuye el nivel socioeconmico de las personas jvenes, es decir, existe un mayor acuerdo en las diversas reas consultadas entre madres/padres e hijas/os entre quienes pertenecen al estrato ABC1 que entre quienes se encuentran en los segmentos D y E.6 Ahora bien, aun cuando la valoracin de la familia es alta entre las y los jvenes, las respuestas expresan cierta heterogeneidad segn sexo, edad, nivel socioeconmico y sector de residencia -urbano/rural- que es necesario tener en cuenta al hacer un anlisis ms minucioso.
2. LA FAMILIA TIENE PROBLEMAS

Sin embargo, los datos de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud tambin muestran que actualmente la familia en Chile presenta dicultades. Desde la perspectiva de la poblacin juvenil, ella no es un lugar idlico. Se maniestan problemas que son relevados por porcentajes importantes de dicha poblacin. Casi dos tercios (62,9%) de las personas jvenes indican que el problema principal de la fa-
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1. Autor: Jos Olavarra, Socilogo, Doctor en Ciencias Sociales, (UBA). Investigador CEDEM, Gnero y Equidad. 2. Estas notas estn redactadas en el contexto del proyecto FONDECYT 1080370. 3. Ver Captulo 21: Identidad y representaciones de la juventud. 4. Ver Captulo 7: Proceso de Integracin Microsocial y Formacin de Capital Social 5. Ver Captulo 10: Uso del Tiempo, Actividades Habitualmente Realizadas y Uso de Medios de Informacin.
6. Ver Captulo 12: Relaciones al Interior de la Familia de Origen.
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milia es econmico. Aproximadamente la mitad de ellas dice que hay falta de comunicacin (51,6%) y falta tiempo para compartir con la familia (49,9%); mientras que en proporciones menores, pero no por eso menos importantes, las y los jvenes maniestan que al interior de la familia existen malas relaciones entre padres e hijos (28,0%), malas relaciones entre hermanos (18,7%), maltrato fsico y/o psicolgico (14,9%), problemas derivados del uso de alcohol y drogas (6,6%) y despreocupacin y abandono (6,6%). Cabe destacar que el porcentaje de las mujeres y hombres jvenes que mencionan las alternativas problemas econmicos, problemas derivados del uso de alcohol y drogas y despreocupacin y abandono se incrementa sistemticamente a medida que disminuye el nivel de socioeconmico al que pertenecen. En los otros problemas no se observan diferencias signicativas por nivel de ingresos (Ver Captulo 12: Relaciones al Interior de la Familia de Origen).
CUADRO A
P115 DNDE VIVES HABITUALMENTE LA MAYOR PARTE DEL AO? Total Hombre Mujer En casa de mis padres (o de quienes 74,9 78,6 71,1 hacen las veces de mis padres) En mi casa (ya sea comprada, 14,2 10,7 17,8 arrendada, etc.) En casa de familiares 5,1 5,5 4,7 En casa de mis suegros 3,3 2,5 4,1 En una casa compartida con amigos/ 1,1 1,1 1,1 as, compaeros/as, etc. Otra 0,9 1,0 0,9 En una residencia de estudiantes, 0,4 0,4 0,4 colegio, etc. No responde 0,1 0,2 0,0 Total 100 100 100
3. FAMILIA Y HOGAR
Un conjunto de preguntas estn siempre presentes al analizar los datos sobre familia que aparecen en las Encuestas Nacionales de Juventud: cuando se pregunta por familia por quin se pregunta?, por su particular familia o por el hogar en que vive? Cuando las y los jvenes responden las preguntas sobre familia: a qu familia se estn reriendo? Hogar y familia no son sinnimos. La Encuesta CASEN dene un hogar como aquel constituido por una persona sola o un grupo de personas que pueden tener o no vnculos de parentesco y hacen vida en comn, es decir, se alojan y se alimentan juntas (lo que se traduce en que habitan en la misma vivienda y tienen presupuesto de alimentacin comn) (MIDEPLAN, 2006). Pero cuando se habla de familia de qu se trata? Segn Jelin (1998), los parmetros dentro de los cuales se mueve esta unidad seran la residencia, la domesticidad, el parentesco y la sexualidad. Si se parte de estos componentes como integrantes de una familia, se constata que existe una amplia diversidad y tipos de familias a los que se reeren las respuestas de las y los jvenes, los que pueden constituir o no un hogar. En algunas de las preguntas se evidencia la amplia variedad y tipos de hogar y de familias, por ejemplo: Dnde vives habitualmente la mayor parte del ao?; esta pregunta informa sobre tipos de hogar o de familias (Ver Cuadro A). A partir del cuadro anterior, se advierte la existencia de hogares que no son familias: casa compartida con amigos/as, compaeros/as, etc.; y, residencia de estudiantes, colegio, etc.. Y de hogares que son familias: casa de mis padres; casa de mis suegros; mi casa; y, casa de familiares. Luego, al preguntar con quin convive la mayor parte del ao, se est tambin consultando acerca de aquellos/as con los que mujeres y varones jvenes no conviven la mayor parte del ao. Si no conviven, por ejemplo, con el padre (45,6%) o con la madre (28,6%), estas personas no seran parte del hogar, pero s lo son de su familia (Ver Cuadro B).
CUADRO B
P116 INDICA SI EN TU HOGAR LA MAYOR PARTE DEL AO VIVES O NO CON LAS SIGUIENTES PERSONAS: Total Con tu padre Con tu madre Con tu suegro/a Con tu cnyuge/pareja Con tu hijo/a/s Con tu cuado/a Con tu hermano/a/s Con tu abuelo/a/s Con otros parientes 54,4 71,4 3,7 21,2 24,7 5,2 56,6 14,8 16,4 Hombre 56,9 74,6 2,9 13,8 10,6 4,3 59,1 16,8 17,0 Mujer 51,9 68,1 4,4 28,7 39,1 6,1 54,0 12,8 15,7
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PARTE IV
La Encuesta muestra un amplio abanico de familias, a cules se reeren las y los jvenes cuando hacen las armaciones antes sealadas sobre su importancia y problemas? Para abundar en la heterogeneidad que recoge la Sexta Encuesta, se puede observar lo que se encontr en la Encuesta CASEN 2006 al analizar los ncleos secundarios7 que tienen como jefe de ncleo a un/a joven menor de 20 aos. Se constat que ese ao haba un total de 53.364 ncleos familiares, donde existe una relacin de parentesco, ya sea por liacin o por acuerdo (Ver Cuadro C).
4. ESTUDIOS, TRABAJO Y AUTONOMA FAMILIAR: EMBARAZO, MATERNIDAD, PATERNIDAD Y FAMILIA PROPIA

La continuidad en los estudios, la bsqueda de trabajo y de autonoma de los hogares de origen de la poblacin juvenil chilena estara asociada a los embarazos, la maternidad, la paternidad y la formacin de la familia propia. Por cierto, de acuerdo a la Sexta Encuesta un tercio de las mujeres y hombres jvenes que no estn estudiando, sin haber terminado sus estudios, declara que la razn principal para ello est relacionada con el embarazo, cuidar su/s hijo/a/s y formar su propia familia; valores que son mayores entre las mujeres jvenes (Ver Cuadro D).
CUADRO C
NCLEOS FAMILIARES DE JVENES MENORES DE 20 AOS (ADOLESCENTES) POR TRAMO DE EDAD DEL/A JEFE/A DE NCLEO SEGN SEXO. Encuesta CASEN 2006. Valores absolutos y relativos (Porcentajes) Casos Porcentajes Tramo de edad Hombre Mujer Total Hombre Mujer Total
Menores de edad (14-17 aos) Mayores de edad (18-19 aos) Total
CUADRO D
CUL ES LA RAZN PRINCIPAL POR LA QUE NO ESTS ESTUDIANDO ACTUALMENTE? Y POR QU OTRAS RAZONES NO ESTS ESTUDIANDO ACTUALMENTE? Total menciones- Slo respuestas asociadas a maternidad/ paternidad, embarazo y formacin de la propia familia (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29
Por la crianza/cuidar hijo/a Se cas/form su propia familia Por embarazo/ embarazo de la pareja Total
1.938 9.519 11.457
12.698 29.209 41.907
14.636 38.728 53.364
13,2 24,6 21,5
86,8 75,4 78,5
100,0 100,0 100,0
21,1 7,0 7,9 36,0
6,2 4,5 2,6 13,3
35,1 9,3 12,9 57,3
11,0 1,3 7,9 20,2
23,2 6,6 9,1 38,9
22,3 9,0 7,0 38,3
Fuente: Encuesta CASEN 2006, procesamientos de la investigacin FONDECYT 1080370
La heterogeneidad de este actor familias de personas jvenes debera profundizarse, toda vez que ella estara afectando la continuidad en los estudios, el ingreso en el mercado de trabajo y las demandas por autonoma del hogar de los padres, especialmente entre aquellas jvenes que quedan embarazadas, y entre las/os que son madres y padres.
Por su parte, para un cuarto de las personas jvenes (24,5%) la principal razn para trabajar est relacionada a la mantencin de la propia familia, las/os hijas/os y/o la pareja o cnyuge; estos porcentajes son superiores entre las mujeres jvenes, los que se presentan en los tres tramos en que esta desagregada la informacin. Asimismo, segn la sexta versin de esta encuesta, casi dos tercios de la poblacin juvenil ha pensado en abandonar su hogar, valores que se incrementan entre aquellos/as que tienen hijas/os, hasta alcanzar valores sobre el 80%.8
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7 Un ncleo familiar agrupa a parte de los miembros de un hogar, y se conforma por la presencia de una pareja, legal o de hecho, con hijos solteros dependan o no econmicamente de la pareja y que no formen otro ncleo. Tambin estn en el mismo ncleo otros menores de 18 aos, parientes o no parientes, que dependan econmicamente de la pareja o del jefe de familia reconocido por el ncleo y que no tengan ascendientes directos en el hogar. Otros ncleos familiares los constituirn personas que cumplan parcialmente algunas de las especicaciones de la denicin anterior, por ejemplo; padres solteros o separados con hijos, personas solas o con un pariente a su cargo. Ministerio de Planicacin y Cooperacin MIDEPLAN, Encuesta CASEN, Deniciones Mdulo Residentes. www.mideplan.cl/casen/.
CUADRO E
P16. CUL ES TU PRINCIPAL RAZN PARA TRABAJAR (O ESTAR BUSCANDO EMPLEO)? (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29
Para mantener a mi propia familia (hijos/as, cnyuge o pareja
24,5
20,6
29,5
7,0
20,9
35,1
Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009) 8. Ver Captulo 13: Trnsito del Hogar de Origen al Hogar Propio.
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CUADRO F
5. EL MATRIMONIO, UNA INSTITUCIN PUESTA EN CUESTIN

El matrimonio como institucin que consagra una unin para toda la vida es cuestionada por casi la mitad de las mujeres y varones jvenes. Ante la pregunta, Cun de acuerdo ests con el matrimonio como una institucin para toda la vida?, el 51,3% de la poblacin joven responde que s lo est (acuerdo y muy de acuerdo), proporcin que se incrementa a medida que disminuye el nivel socioeconmico, con una diferencia de casi 10 puntos porcentuales entre quienes pertenecen al estrato ABC1 y el segmento E (48,8% y 57,4%, respectivamente). En cambio, a la otra mitad (48,7%) le es indiferente o est en desacuerdo con esa armacin.9 Algunos datos de la Sexta Encuesta informan sobre este proceso. La gran proporcin de personas jvenes es soltero/a, pero una proporcin no menor se ha casado o lo ha estado en algn momento de su vida. El 7,7% seala que est casado o lo ha estado; pero antes de los 30 aos un tercio se ha separado, divorciado o ha anulado ese matrimonio. Del total de mujeres y hombres jvenes que maniestan haberse casado, algo ms de la mitad de ellas/os (55,3%) slo efectu el matrimonio por el civil, proporcin que es predominante entre los hombres jvenes (69%) en comparacin a las mujeres jvenes (49%); el 40,9% de la poblacin joven se cas por medio de la ceremonia civil y religiosa, donde el porcentaje de mujeres jvenes es mayor que entre los varones jvenes (47,4% y 26,8% respectivamente), lo que da cuenta tambin del cuestionamiento al matrimonio religioso. Asimismo, el 15,1% de las y los jvenes vive con su pareja, valor que se incrementa a medida que disminuye el nivel de ingresos de las personas jvenes (8,5% entre quienes pertenecen al grupo ABC1 y un 17,9% entre quienes se encuentran en el segmento D).10 Lo observado en la Sexta Encuesta Nacional de Juventud, respecto a la cantidad de matrimonios entre la poblacin joven, es posible contextualizarlo al analizar la curva histrica del nmero absoluto de matrimonios en Chile. La cantidad de matrimonios, tanto del conjunto de la poblacin como de las y los jvenes, ha decrecido en las ltimas dcadas. Los hallazgos de la investigacin Madres, padres y familias de jvenes menores de 20 aos (adolescentes) en Chile11 lo conrman. Al examinar el comportamiento de los matrimonios desde la mitad del siglo pasado, se aprecia un quiebre importante desde 1990 para el conjunto de la poblacin y de diez aos antes (1980) para la poblacin ms joven -menores de 20 aos-.
MUJERES Y HOMBRES MENORES DE 20 AOS (ADOLESCENTES) QUE CONTRAEN MATRIMONIO POR SEXO, SEGN DCADA 1950-2005. (Valores absolutos) 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2005
Matrimonios varones adolescentes Matrimonios mujeres adolescentes Total matrimonios
2.815
4.172
5.709
6.145
4.827
2.571
1.075 4.691
12.257 16.534 21.781 25.106 20.048 9.865
46.001 55.867 71.631 86.001 98.702 66.607 53.842
Fuentes: Anuarios de Estadsticas Vitales (INE).
La familia es el punto de referencia principal que tienen mujeres y varones jvenes en su vida privada y orienta en gran medida su vida pblica, particularmente su insercin en los estudios y el trabajo. Se la valora y asocia a la felicidad y a la conanza, especialmente en la relacin que tienen con la madre y, en menor medida, con el padre. A la vez, se la seala como un lugar de problemas y conictos (econmicos, falta de comunicacin, tiempo para compartir, conictos entre sus miembros, problemas de alcoholismo y drogas, y abandono). Al observar la heterogeneidad de las familias mencionadas por los/as propios/as jvenes surge la pregunta de si esos atributos asignados a la familia y las dicultades que enfrentan en ella: forman parte de esa heterogeneidad? Familias y hogares estn entrelazados profundamente en la informacin sobre la poblacin joven: cunto de ello corresponde a la/s familia/s y cunto al hogar? La continuidad en los estudios, la incorporacin al mercado de trabajo y la bsqueda de autonoma estn asociadas al embarazo, la maternidad, la paternidad y la constitucin de la propia familia; en la medida que esos procesos se adelantan, el abandono de los estudios y la incorporacin al mercado de trabajo -sin las competencias que dan esos mismos estudios- se transforman en bsquedas que pueden limitar su desarrollo y autonoma futuras. En este proceso -de constituir pareja, convivencia, familia y hogaresel matrimonio es puesto en cuestin.
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Profundizar sobre estos procesos permitir la formulacin de polticas pblicas y programas orientados a dar respuestas a los requerimientos asociados al embarazo, maternidad, paternidad y familias de las personas jvenes, as como tambin, a la gestin de las vulnerabilidades de sus propias vidas, de sus hijas e hijos y de las derivadas de la convivencia con sus parejas, especialmente entre aquellas y aquellos que estn en condiciones de mayor precariedad.
9. Ver Captulo 19: Posiciones Valricas de la Juventud. 10. Ver Captulo 14: Relaciones de Pareja. 11. Proyecto regular FONDECYT 1080370, el autor es su investigador responsable. En la elaboracin de las estadsticas utilizadas han colaborado las/o socilogas/o Julieta Palma, Alina Donoso y Sebastin Madrid, adems del autor.
PARTE IV
13
1. INTRODUCCIN
226
Captulo
Trnsito del Hogar de Origen al Hogar Propio1
2. AUTONOMA RESIDENCIAL DE LA JUVENTUD

Al igual que las versiones anteriores de la Encuesta, las personas jvenes postergan la salida del hogar de origen. En el ao 2009, el 74,9% de la juventud an permanece en el hogar de origen.
La Sexta Encuesta Nacional de Juventud permite apreciar la situacin actual de las personas jvenes en lo que respecta a su lugar de residencia. En este sentido, es posible observar que una mayora (74,9%) lo hace en casa de sus padres o de quienes asumen dicho rol. En cambio, el 14,2% seala vivir en su propia casa, sea arrendada o propia. En menores proporciones, con una representacin del 10,4% de la poblacin joven, se menciona como lugar de residencia: la casa de familiares (5,1%), la casa de los suegros (3,3%), y en casa compartida con amigos o en residencia de estudiantes que en conjunto suma un 1,4% (Ver Grco N 124 y Cuadro N 100).
El trnsito desde el hogar de origen al hogar propio es un hito importante que muchas personas jvenes han de enfrentar. Este momento de la biografa juvenil indica el inicio de un camino desde una situacin de dependencia de los padres hacia otra de mayor autonoma. Dicho de otro modo, este momento tiende a ser indicativo de la cercana de la adultez pese a que son muchos los y las jvenes que han optado por postergar este proyecto en los ltimos aos. En este captulo se profundiza en la descripcin de este momento vital con la intencin de conocer la situacin de las personas jvenes en materia de autonoma. De algn modo, los antecedentes a ser desarrollados intentarn responder a la pregunta acerca de si el grado de emancipacin de la juventud chilena respecto de su hogar de origen es mayor o menor que en aos anteriores. Esta seccin concluye con un anlisis de la situacin en materia de maternidad y paternidad juvenil. Tales antecedentes se incluyen en este captulo puesto que, como se podr ver ms adelante, ser padre o madre repercute en la decisin de conformar una familia de manera autnoma.
1. Autor: Daro Virot, Socilogo, estudios de postgrado en Sociologa de la Modernizacin, Investigador Alcal Consultores.
6
ta
CUADRO N 100
LUGAR DE RESIDENCIA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural En casa de mis padres (o de quienes 74,9 78,6 71,1 91,1 74,3 56,6 82,9 75,8 72,0 73,4 77,4 75,6 70,2 hacen las veces de mis padres) En mi casa (ya sea comprada, arrendada, etc.) En casa de familiares En casa de mis suegros En una casa compartida con amigos/ as, compaeros/as, etc. En una residencia de estudiantes, colegio, etc. Otra No responde Total 14,2 5,1 3,3 1,1 0,4 0,9 0,1 100 10,7 5,5 2,5 1,1 0,4 1,0 0,2 100 17,8 4,7 4,1 1,1 0,4 0,9 0,0 100 1,2 5,6 0,9 0,4 0,2 0,4 0,1 100 12,0 6,0 4,2 1,6 0,7 1,1 0,0 100 31,8 3,5 5,1 1,2 0,1 1,3 0,2 100 11,0 2,8 1,3 1,4 0,1 0,4 0,2 100 14,9 4,1 2,5 1,8 0,4 0,4 0,1 100 16,1 4,7 4,2 0,7 0,3 1,8 0,3 100 14,2 6,1 4,4 0,7 0,4 0,8 0,0 100 9,3 8,3 2,1 0,5 0,3 1,7 0,3 100 13,3 5,3 3,3 1,1 0,3 0,9 0,1 100 20,2 4,1 3,4 1,0 0,4 0,8 0,0 100
GRFICO N 124
LUGAR DE RESIDENCIA Total Muestra
Respecto de lo anterior, es necesario sealar algunas consideraciones: En primer lugar, una mayor proporcin de hombres jvenes reside en casa de sus padres en relacin con las mujeres (78,6% versus 71,1% respectivamente). Por lo anterior, es natural que el porcentaje de mujeres jvenes que reside en su propio hogar sea mayor que el de hombres (17,8% versus 10,7%, respectivamente). En este sentido, se tiende a conrmar un antecedente que ya haba sido revelado por la Quinta Encuesta Nacional de Juventud, que las mujeres tienden a abandonar la casa de sus padres en forma previa a los varones. Por otra parte, al examinar lo anterior desde el punto de vista de la edad, los datos obtenidos demuestran un hecho previsible. A mayor edad hay mayor autonoma residencial. En este sentido, el 91,1% de las personas jvenes de entre 15 y 19 aos reside en casa de sus padres, mientras que entre las personas jvenes de 25 a 29 aos dicha proporcin llega al 56,6%.
74,9%
En casa de mis padres
14,2%
En mi casa (comprada, arrendada, etc.)
10,9%
Otras
227
PARTE IV
GRFICO N 125
JVENES QUE VIVEN EN CASA DE LOS PADRES POR SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes)
91,1 82,9 78,6 74,9 71,1 74,3 75,8 72,0 70,2 73,4 77,4 75,6 73,6 78,9 74,0
En el caso de las y los jvenes que viven en su casa, sea propia o arrendada corresponden al 14,2%. En este mbito, nuevamente se conrma que la mujer deja el hogar de origen en una mayor proporcin que los hombres. De hecho, las mujeres jvenes que viven en la casa propia llega al 17,8%, lo que representa 7,1 puntos porcentuales ms que los hombres. De la misma forma, se ratica que la autonoma juvenil se incrementa con el paso de los aos. Mientras entre la juventud de entre 15 y 19 aos, el 1,2% dice vivir en su propia casa, en el segmento de personas jvenes mayores de 25 aos, el porcentaje llega a 31,8%. Segn nivel socioeconmico, son las mujeres y hombres jvenes de estratos medios (C2, C3 y D), los que tienen mayor autonoma residencial, respecto de la juventud de los extremos altos (ABC1) y bajos (E). Lo propio ocurre con las personas jvenes de sectores rurales, pues el 20,2% declara vivir en su propia casa mientras que en sectores urbanos lo hace el 13,3% (Ver Grco N 126). Si la mirada se focaliza en las personas jvenes que declaran vivir en casa de sus padres (74,9%), se observa que el 67,1% del total vive con ambos padres, el 26% lo hace slo con la madre, mientras el 4,9% de las personas jvenes, consideradas en este anlisis, vive slo con el padre. Esto conrma que la juventud que est en situacin de dependencia, si no reside con ambos padres lo hace de preferencia con su madre.
56,6
To t Ho al mb r Mu e jer 1519 20 -2 4 25 -2 9 AB C1 C2
C3
no ba
De acuerdo al nivel socioeconmico de pertenencia, se advierte una tendencia similar a la descrita en el prrafo anterior. La juventud de grupos socioeconmicos altos retrasan su autonoma residencial. En otras palabras, a mayor nivel socioeconmico se retrasa la emancipacin juvenil. Al respecto, el 82,9% de la juventud de nivel socioeconmico ABC1 viven con sus padres, mientras que en los grupos D y E lo hace el 73,4% y el 77,4% de las personas jvenes, respectivamente. El grupo C3 es el de mayor autonoma, lo que queda de maniesto en la ms baja proporcin de mujeres y hombres jvenes que reside con sus padres (72%) (Ver Grco N 125). La pertenencia a sectores urbanos o rurales tambin muestra algunas diferencias, aunque menores. En este plano, es mayor la proporcin de hombres y mujeres jvenes de sectores urbanos -respecto de quienes provienen de entornos rurales- la que reside con sus padres. En sectores rurales, el 70,2% de la juventud vive con sus progenitores, mientras que en sectores urbanos lo hace el 75,6%. Esta tendencia se explicara por el impacto de los estudios superiores (en cuanto suponen un retraso de la autonoma). Lo anterior tambin explicara las diferencias segn nivel socioeconmico y nivel educativo.
Ur
Ru
GRFICO N 126
JUVENTUD QUE VIVE EN SU PROPIA CASA POR SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra (Porcentajes)
31,8
20,2 17,8 14,2 10,7 1,2

l Ho mb re Mu jer 1519 20 -2 4 25 -2 9 AB C1 C2 C3 D E no ba Ur To ta ra Ru l
14,9 12,0 11,0
16,1
14,2 9,3
13,3
228
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Por otro lado, existe una proporcin de la juventud que adems de vivir con madre y/o padre viven con cnyuge o pareja (7,7%), y/o con al menos un hijo o hija (14,9%) (Ver Grco N 127) Al extender el anlisis descrito previamente para toda la muestra, se aprecian algunas tendencias (Ver Grco N 128). Cabe considerar que esta pregunta es de respuesta mltiple, por lo que las alternativas seleccionadas no son excluyentes entre s, pues cada entrevistada o entrevistado pudo indicar todas las personas con las que reside. La mayor parte de las personas jvenes (71,4%) declara vivir con su madre. En segundo lugar se menciona a hermanas y/o hermanos (56,6%), mientras que slo en tercer lugar se seala al padre (54,4%). A su vez, se observa que del total de la poblacin joven, 24,7% vive con hijos y/o hijas y el 21,2% convive con cnyuge y/o pareja.
GRFICO N 127
COMPOSICIN DEL HOGAR PARENTAL Muestra: Slo quienes viven en casa de sus padres (Porcentajes)
67,1
26,0 14,9 4,9 Vive slo con el padre Vive slo con la madre Vive con ambos padres 7,7
Vive con cnyuge o pareja
Vive slo con hijo/a/s
Fuente: Cuarta, Quinta y Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2003, 2006 y 2009)
GRFICO N 128
PERSONAS CON LAS QUE VIVE LA JUVENTUD Total Muestra Respuesta Mltiple (Porcentajes)
71,4
56,6 54,4
24,7
21,2 16,4 14,8 6,2 5,2 3,7 1,3 0,3
229
Con tu madre Con tu hermano/a/s Con tu padre Con tu hijo/a/s Con tu cnyuge/ pareja Con otros parientes Con tu abuela/o/s Con otras personas no emparentadas Con tu cuado/a Con tu suegro/a Vive solo No responde
PARTE IV
CUADRO N 101
PERSONAS CON LAS QUE VIVE LA POBLACIN JUVENIL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra Respuesta Mltiple (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D Con tu madre Con tu hermano/a/s Con tu padre Con tu hijo/a/s Con tu cnyuge/pareja Con otros parientes Con tu abuelo/a/s Con otras personas no emparentadas Con tu cuado/a Con tu suegro/a Vive solo/a No Responde 71,4 56,6 54,4 24,7 21,2 16,4 14,8 6,2 5,2 3,7 1,3 0,3 74,6 59,1 56,9 10,6 13,8 17,0 16,8 6,3 4,3 2,9 2,1 0,4 68,1 54,0 51,9 39,1 28,7 15,7 12,8 6,1 6,1 4,4 0,3 0,1 86,8 70,9 68,2 5,7 3,0 19,1 21,9 4,9 4,0 1,0 0,3 0,1 70,8 56,7 52,3 25,8 21,0 16,5 12,8 8,9 6,3 4,4 1,0 0,4 54,0 39,7 40,6 45,7 42,4 13,0 8,8 4,5 5,4 5,9 2,6 0,4 75,0 59,0 61,9 13,9 12,8 10,5 11,6 9,6 3,2 1,3 0,7 0,3 72,9 57,0 52,8 19,4 18,8 12,6 15,0 6,1 4,1 2,9 1,8 0,6 70,9 56,0 56,6 28,0 24,5 18,2 13,8 6,4 5,4 4,3 1,0 0,1 68,9 55,6 54,0 29,8 24,2 18,3 15,1 5,5 7,1 5,0 0,9 0,2
Localidad E 72,2 57,9 51,2 28,1 18,1 24,2 18,2 5,8 3,8 2,6 1,5 0,0 Urbano Rural 72,1 56,9 54,7 24,0 20,5 16,8 15,3 6,4 5,2 3,7 1,2 0,3 66,2 54,3 52,0 29,6 25,6 13,3 11,2 5,0 5,0 3,9 1,7 0,0
En el Cuadro N 101 aparecen desagregados estos datos. Si bien hombres y mujeres jvenes mayoritariamente dicen vivir con su madre (74,6% y 68,1%, respectivamente), son los primeros quienes lo declaran con mayor fuerza. Adems, cabe destacar que existe una gran diferencia entre la proporcin de mujeres y de hombres que seala vivir con algn hijo y/o hija, pues existe una diferencia 28 puntos porcentuales a favor de ellas (39,1% versus 10,6%, respectivamente). Segn edad, se observa que con el paso de los aos disminuye la proporcin de personas jvenes que viven con su familia de origen. Esto se reeja en lo siguiente: en el tramo de 15 a 19 aos, el 86,8% seala vivir con su madre, el 70,9% con su hermano o hermana y el 68,2% con su padre; mientras que en el grupo de 25 a 29 aos lo hace en un porcentaje menor (54,0%, 39,7% y 40,6%, respectivamente). La contracara de esto queda maniesto en la juventud que vive con el cnyuge o pareja. El 3,0% del tramo de 15 a 19 aos declaran vivir con su cnyuge o pareja, mientras que en el grupo de personas jvenes mayores de 25 aos, lo sealan en un 42,4%. Por nivel socioeconmico se advierten algunas tendencias interesantes. Si bien no hay diferencias importantes entre los grupos respecto de quienes viven con su madre, sus hermanos o hermanas, s las hay entre quienes declaran vivir con su padre. Como se aprecia,
entre las y los jvenes del grupo ABC1, el 61,9% vive con el padre, mientras esta proporcin para el nivel C2 representa el 52,8%, en el C3 el 56,6%, en el D el 54,0% y en el E el 51,2% de la poblacin joven. En denitiva, las y los jvenes del nivel socioeconmico ms alto declaran vivir con su padre en una mayor proporcin en comparacin con otros grupos socioeconmicos.
GRFICO N 129
JVENES QUE PIENSAN DEJAR EL HOGAR DE ORIGEN Muestra: Slo quienes an no han dejado el hogar de origen
230
61,6%
S, ya lo he pensado
36,6%
No lo he pensado todava
1,7%
No responde
6
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De acuerdo a la zona de residencia urbano-rural no hay diferencias sustantivas. Basta mencionar que hay una mayor proporcin de personas jvenes de sectores urbanos que declaran vivir con su madre, en comparacin a lo sealado por quienes lo hacen en sectores rurales (72,1% versus 66,2%, respectivamente). Por otra parte, los resultados de la Sexta Encuesta presentan un panorama acerca de la medida en que las personas jvenes se han propuesto abandonar su hogar de origen para dar el primer paso hacia la conformacin del hogar propio. Como se puede apreciar en el Grco N 129 el 61,6% de quienes se mantienen en el hogar de origen declara haber pensado la posibilidad de abandonar la casa de sus padres. Al igual que en aos anteriores, se conservan algunas tendencias, a saber (Ver Cuadro N 102): En la medida que aumenta la edad crece el inters por abandonar el hogar de origen. Una mayor proporcin de mujeres respecto de hombres ha hecho planes para abandonar su hogar de origen. Desde un punto de vista socioeconmico, los segmentos ABC1 y C3 son aquellos donde se concentra una mayor proporcin de jvenes con planes de abandonar la casa de sus padres.
GRFICO N 130
JVENES QUE HAN PENSADO EN ABANDONAR LA CASA DONDE VIVEN (2006-2009) Muestra: Slo quienes an no han dejado el hogar de origen (Porcentajes)
61,6 51,6
2006
2009
abandonar la casa de sus padres ha crecido de manera signicativa, incrementndose en 10 puntos porcentuales (Ver Grco N 130). Otra tendencia dice relacin con la forma en que inuye el haber tenido hijos en la formulacin de planes orientados a la autonoma. Como era de esperar, entre las personas jvenes con hijos aumenta la proporcin de quienes desean formar su propio hogar. Para ilustrar lo anterior se puede sealar que entre la juventud sin hijos/as, el 57,6% ha pensado en irse de su hogar, mientras que entre quienes tienen hijos, dicho porcentaje supera el 76% (Ver Cuadro N 103).
Respecto de lo anterior es necesario agregar que en comparacin con ltima encuesta (2006), la proporcin de jvenes que ha pensado en
CUADRO N 102
PORCENTAJE DE JVENES QUE HA PENSADO EN ABANDONAR LA CASA DONDE VIVE SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes an no han dejado el hogar de origen (Porcentajes) Total S, ya lo he pensado No lo he pensado todava No responde Total 61,6 36,6 1,7 100 Sexo Hombre Mujer 59,3 64,3 38,7 2,0 100 34,3 1,5 100 Tramo Etario 15-19 20-24 25-29 48,3 67,9 77,5 50,6 1,2 100 30,8 1,3 100 18,9 3,6 100 Nivel Socioeconmico ABC1 C2 C3 D 65,4 61,0 62,8 61,3 33,9 0,7 100 37,3 1,7 100 34,9 2,3 100 37,0 1,7 100 E 60,0 38,4 1,7 100 Localidad Urbano Rural 63,1 50,7 35,1 1,8 100 48,0 1,4 100
CUADRO N 103
PORCENTAJE DE JVENES QUE HA PENSADO EN ABANDONAR LA CASA DONDE VIVE SEGN NMERO DE HIJOS/AS Muestra: Slo quienes an no han dejado el hogar de origen (Porcentajes) Has pensado alguna vez en dejar de Cuntos hijos/as vivos tienes? vivir en la casa donde vives o no lo has Total 0 1 2 3 4 pensado todava? 57,6 79,4 76,7 82,2 95,7 61,6 S, ya lo he pensado No lo he pensado todava No responde Total 36,6 1,7 100 40,9 1,5 100 18,1 2,5 100 19,5 3,7 100 17,8 0,0 100 4,3 0,0 100
231
No responde 50,2 46,3 3,5 100
PARTE IV
CUADRO N 104
EDAD EN QUE HA PENSADO ABANDONAR EL HOGAR DE ORIGEN POR SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes an no han dejado el hogar de origen (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural 15-19 10,6 9,1 12,2 31,4 0,0 0,0 9,5 8,5 10,3 12,7 12,9 10,3 13,2 20-24 29,8 27,3 32,3 43,2 40,4 0,0 25,2 25,6 30,4 33,7 34,7 29,1 36,0 25-29 41,9 44,8 38,8 21,5 48,8 56,9 56,6 46,2 39,5 37,8 32,4 42,7 34,6 30-34 13,1 13,7 12,5 2,3 7,5 36,2 7,1 14,0 14,3 12,2 15,5 13,1 13,1 35 y ms 1,0 0,7 1,4 0,2 0,6 2,5 0,3 1,2 0,5 1,4 0,9 1,1 0,6 No responde 3,6 4,3 2,8 1,7 2,7 6,9 1,4 4,5 5,1 2,2 3,6 3,7 2,4 Total 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
Una de las relaciones ms importantes para entender la decisin de abandonar el hogar de origen tiene que ver con la situacin en materia de ingresos que enfrenta la juventud chilena. Esto se reeja en los siguientes puntos: Entre quienes viven nica y exclusivamente de sus propios ingresos, el 74,5% ha pensado en abandonar su hogar de origen. Entre quienes viven de sus ingresos y el aporte de terceras personas, el 73,1% ha pensado en formar su propio hogar. Quienes declaran vivir principalmente con ingresos aportados por otras personas, en el 56,3% de los casos han pensado abandonar el hogar de sus padres. Por ltimo, entre quienes declaran vivir exclusivamente de los ingresos aportados por otras personas, el 65,2% ha pensado abandonar el hogar de origen2.1
en el grupo de entre 15 a 19 aos, slo el 2,3% espera abandonar la casa despus de haber cumplido 30 aos, mientras que en el segmento de 25 a 29 aos esta proporcin aumenta al 36,2%. De acuerdo al nivel socioeconmico, se aprecian diferencias importantes. A modo de tendencia se advierte que en los grupos de mayores ingresos hay un porcentaje ms alto que espera abandonar su hogar de origen una vez concluidos sus estudios. Esto queda demostrado en el hecho que el 56,6% de la juventud ABC1 esperara materializar este anhelo entre los 25 y 29 aos. La tendencia es que en los dems niveles socioeconmicos, a menores ingresos aumenta la proporcin de jvenes que espera hacer abandono del hogar a menor edad (antes de los 25 aos), como tambin quienes aspiran dejar su hogar de origen despus de los 30 aos (Ver Grco N 131).
Otro de los temas relevantes para entender este fenmeno tiene que ver con la edad en que las y los jvenes han pensado en abandonar su hogar de origen (Ver Grco N 131). En la misma lnea de anteriores mediciones, la mayor parte de la juventud que vive en el hogar de origen (41,9%), esperara hacerlo antes de los 30 aos de edad. Si bien las tendencias entre hombres y mujeres son similares, entre estas ltimas se aspira a abandonar el hogar de origen antes que los hombres. (Ver Cuadro N 104). Segn edad, es natural que a mayor tramo etario, el proyecto de abandonar el hogar de origen se distancie. Como se observa,
2 Aqu se realiza el cruce entre las preguntas n 29, que indica la proveniencia de los ingresos recibidos por la poblacin joven y la pregunta N 117 con la proporcin de las personas jvenes que ha pensado dejar el hogar de origen.
GRFICO N 131
EDAD EN QUE HA PENSADO ABANDONAR EL HOGAR DE ORIGEN Muestra: Slo quienes an no han dejado el hogar de origen
232
41,9%
25-29
30-34
29,8% 3,6%
20-24
No responde
13,1%
10,6%
15-19
1,0%
35 y ms
6
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3. EDAD DE ABANDONO DEL HOGAR DE ORIGEN

Las mujeres hacen abandono de su hogar de origen antes que los hombres (19,7 aos de edad promedio versus 20,1). Adems, a mayor nivel socioeconmico, se posterga en mayor medida la emancipacin.
Las personas jvenes que ya han salido del hogar de origen lo hicieron, la mayor parte, entre los 15 y 19 aos de edad, segn lo expresa el 28,8% de esta parte de la poblacin juvenil (Ver Grco N 132). En promedio, la edad de abandono corresponde a los 19,9 aos de edad. Como se puede apreciar en el Cuadro N 105, las mujeres concretan el abandono efectivo de su hogar de origen de manera previa a los hombres (mientras las primeras lo hacen en promedio a los 19,7 aos, los segundos lo hacen a los 20,1 aos). De todas formas cabe sealar que las diferencias no parecen ser relevantes entre hombres y mujeres, aunque haya una tendencia entre estas ltimas a hacer un abandono ms temprano del hogar. En lo que respecta a la edad de abandono del hogar de origen, segn nivel socioeconmico, se observa una clara asociacin, pues a mayor nivel socioeconmico, mayor es la edad en que se concreta la salida del hogar y, viceversa. Esto se explicara principalmente por el impacto de los estudios superiores, ya que
en los grupos de mayores ingresos predomina la situacin de personas jvenes que continan sus estudios, y que no estn en condiciones de salir de su hogar de origen. En cuanto a la localidad (urbano/rural), la salida efectiva del hogar de origen es un hecho que se anticipa entre las y los jvenes de sectores rurales, en comparacin con aquellos que habitan en ciudades. La juventud de sectores rurales abandona su hogar entre los 15 y 19 aos de edad, segn lo conrma el 44,9% de este segmento, en cambio, entre quienes habitan sectores urbanos, a dicha edad slo lo ha hecho el 25,8%.
GRFICO N 132
EDAD DE SALIDA DEL HOGAR DE ORIGEN Muestra: Slo quienes han dejado el hogar de origen (Porcentajes)
28,8
27,5
7,2 2,9
Entre 15 a 19 aos
Entre 20 a 24 aos
Entre 25 a 29 aos
Entre 14 aos y menos
CUADRO N 105
EDAD DE SALIDA DEL HOGAR DE ORIGEN SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes han dejado el hogar de origen (Porcentajes) Total 14 aos y menos Entre 15 a 19 aos Entre 20 y 24 aos Entre 25 y 29 aos No responde Total 2,9 28,8 27,5 7,2 33,6 100 Sexo Hombre Mujer 3,4 24,5 26,2 8,4 37,5 100 2,6 31,7 28,3 6,4 31,0 100 8,1 47,5 0,0 0,0 44,4 100 Tramo Etario 15-19 20-24 25-29 2,0 35,6 27,2 0,0 35,2 100 2,9 22,9 30,4 12,1 31,6 100 ABC1 0,6 27,8 20,6 16,4 34,6 100 Nivel Socioeconmico C2 3,0 22,2 30,5 12,2 32,1 100 C3 1,1 26,9 30,4 3,1 38,5 100 D 4,2 34,1 24,7 4,2 32,7 100 E 4,9 44,6 19,2 4,3 27,0 100 Localidad Urbano Rural 3,0 25,8 26,6 7,8 36,8 100 2,4 44,9 32,0 3,8 16,9 100
233
PARTE IV
4. MOTIVACIONES PARA ABANDONAR EL HOGAR DE ORIGEN

La personas jvenes muestran una fuerte aspiracin de constituir el hogar propio (39,4% as lo seala). Esta tendencia, respecto de la Encuesta 2006 se ha incrementado claramente.
La mayor proporcin de la juventud declara como principal razn para hacer abandono del hogar de origen, la formacin del hogar propio (39,4%). Quienes lo hacen por el simple deseo de ganar en independencia y autonoma no llegan al 10%. Al comparar estos resultados con los obtenidos en la encuesta de 2006 se observa que aumenta levemente la proporcin de quienes desean formar un hogar propio o familia (33% en 2006) y disminuye la de quienes plantean la opcin de adquirir independencia (13,7%) (Ver Grco N 133). Otras opciones relacionadas con cuestiones vinculadas a la disfuncionalidad familiar se ubican por detrs. Las malas relaciones familiares alcanzan el 4,8%, la disolucin del hogar por separacin o divorcio alcanza el 0,9%, mientras que el fallecimiento del padre o madre llega al 0,4%. Tal como lo reejara la versin 2006 de la Encuesta Nacional de Juventud, hay un grupo de variables que al menos en teora debiesen dar cuenta de mejor forma de la realidad juvenil en este mbito. Esto es, la independencia econmica y el trabajo. De acuerdo a los datos obtenidos en esta ocasin, la autonoma econmica llega slo al 1%, mientras que a nivel laboral slo llega al 2,5%. En otras palabras, los antecedentes anteriores conrman que desde el punto de vista juvenil, alcanzar la autonoma econmica no se relaciona necesariamente con la idea de iniciar un camino propio alejado del hogar de origen. Entre las principales razones para dejar el hogar de origen, se observan fuertes diferencias segn sexo. Existe un predominio entre las mujeres respecto de los hombres, quienes declaran que la salida del hogar fue con la intencin de formar su propia familia. La proporcin de mujeres jvenes que piensa de este modo est cerca de duplicar al de los hombres (46,8% versus 28,5%, respectivamente). En el caso de los hombres se aprecia que el deseo de ganar en independencia se presenta con mayor frecuencia que entre las mujeres. (15,7% versus 6,0%, respectivamente). Otros elementos menos signicativos, pero que pueden ser considerados indicios, tienen que ver con la insercin al mundo del trabajo y los estudios como argumentos para dejar de vivir con los padres. En este plano se aprecia que dichos factores de inclusin funcional
son levemente ms fuertes entre hombres. Al respecto, la proporcin de hombres jvenes que menciona al trabajo como motivo para salir del hogar de origen es de 4,1%, versus 1,3% en mujeres, mientras que los estudios son razn de abandono de hogar en el 8,9% de los varones y en el 4,5% de las mujeres. El deseo de conformar una familia avanza progresivamente a mayor edad. El anhelo de independencia gura de preferencia en el segmento entre 15 a 19 aos (19,3%), ascendiendo entre los 20 y 24 aos (35,6%), para repuntar en el grupo de entre 25 y 29 aos (43,7%). Por ltimo, habra que destacar que en el grupo de menor edad es comparativamente alta la proporcin de jvenes que explica el abandono de su hogar de origen por razones relacionadas con los estudios. Esta razn disminuye junto al paso de los aos (15,8% en el grupo de 15 a 19 aos versus 3,9% del tramo de 25 y 29). El anhelo de formar el hogar o familia propios es mayor entre quienes pertenecen a los niveles socioeconmicos E y D (46,9% y 42,1%, respectivamente). Si bien en los dems grupos socioeconmicos esta idea tambin es predominante, cabe sealar que no logra tanta fuerza puesto que se mueve cerca del 36%, sin haber diferencias signicativas entre ellos.
GRFICO N 133
RAZONES DE SALIDA DEL HOGAR DE ORIGEN Muestra: Slo quienes han dejado el hogar de origen (Porcentajes)
Formacin de mi propio hogar Deseo de vivir independiente Estudios Malas relaciones familiares Trabajo Autonoma econmica Disolucin del hogar Por traslado de padres Fallecimiento del padre y/o madre Acceso a vivienda indep. Otra Cul? No responde
39,4 9,9 6,3 4,8 2,5 1,0 0,9 0,7 0,4 0,1 0,6 33,5
234
6
ta
El deseo de ganar independencia corresponde a la segunda principal mencin, presentndose en proporciones homogneas (entre el 11% y 13%), salvo en los grupos ABC1 y D. En el primero de ellos, la segunda preferencia se relaciona con los estudios (14,7%), mientras que en el segmento D un 7,1% destaca las malas relaciones familiares. Es interesante apreciar que el orden de las preferencias tiende a seguir el mismo patrn. Tanto entre personas jvenes de sectores rurales y urbanos la primera mencin reere a la formacin del hogar propio o familia, sin embargo, este motivo es ms fuerte entre los primeros respecto de los segundos (56,7% versus 36,2%). En ambos sectores, las y los jvenes ponen en segundo lugar el deseo de vivir en forma independiente (10,1% en sectores urbanos y 9,3% en sectores rurales), mientras que el tercer lugar hace referencia a los estudios (6,2% urbanos y 6,5% rurales).
Una de las diferencias interesantes, pese que no alcanza a ser signicativa, se vincula al trabajo como motivo para abandonar el hogar de origen, el que es sealado por el 6,2% de las y los jvenes de sectores rurales y un 1,8% en sectores urbanos. Tener hijos marca una diferencia a la hora de explicar las razones que subyacen al abandono del hogar. Como se puede apreciar en el Cuadro N 107, entre quienes declaran tenerlos, la principal razn para alcanzar la autonoma es la formacin del hogar o familia propios (51,6%). Por el contrario, entre quienes no tienen hijos tales razones se ordenan segn otra lgica. En primer lugar, aparecen los estudios (15,8%), prcticamente a la par con el deseo de vivir de manera independiente (15,7%). Entre quienes no tienen hijos, el afn de formar una familia u hogar propio slo representa al 12,1%.
CUADRO N 106
RAZONES PARA ABANDONAR EL HOGAR DE ORIGEN SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes han dejado el hogar de origen (Porcentajes) Total Formacin de mi propio hogar y/o de mi propia familia Deseo de vivir independientemente/ quera vivir solo /a Estudios Malas relaciones familiares Trabajo Haber conseguido autonoma econmica Fallecimiento del padre y/o la madre Disolucin del hogar/ separacin /divorcio Por acceso a vivienda independiente Por traslado de padres o familia de origen Otra Cul? No responde Total 39,4 9,9 6,3 4,8 2,5 1,0 0,4 0,9 0,1 0,7 0,6 33,5 100 Sexo Hombre Mujer 28,5 15,7 8,9 2,1 4,1 1,2 0,8 0,3 0,2 0,9 0,1 37,0 100 46,8 6,0 4,5 6,6 1,3 0,8 0,2 1,2 0,1 0,6 0,9 31,1 100 Tramo Etario 15-19 20-24 25-29 ABC1 19,3 12,0 15,8 8,0 0,7 0,0 2,6 2,6 0,0 1,9 0,0 37,1 100 35,6 7,2 8,5 6,8 2,7 0,9 0,3 0,9 0,3 1,1 1,3 34,3 100 43,7 11,3 3,9 3,3 2,5 1,1 0,3 0,6 0,0 0,4 0,2 32,6 100 36,8 9,5 14,7 2,8 1,8 2,2 0,0 0,0 0,0 0,4 0,0 31,8 100 Nivel Socioeconmico C2 34,1 13,3 8,8 4,5 2,4 1,5 1,0 0,8 0,2 1,0 0,2 32,3 100 C3 36,9 11,3 6,1 2,7 1,7 0,7 0,1 0,0 0,0 0,5 1,4 38,7 100 D 46,9 4,6 2,9 7,1 2,9 0,5 0,2 1,5 0,2 0,3 0,4 32,6 100 E 42,1 13,9 3,8 4,6 4,0 0,8 0,0 1,8 0,0 2,8 0,4 25,7 100 Localidad Urbano 36,2 10,1 6,2 4,8 1,8 1,0 0,5 1,0 0,1 0,7 0,5 37,0 100 Rural 56,7 9,3 6,5 4,6 6,2 0,6 0,3 0,0 0,0 0,7 0,7 14,5 100
235
PARTE IV
CUADRO N 107
RAZONES PARA ABANDONAR EL HOGAR DE ORIGEN SEGN EXISTENCIA DE HIJOS O HIJAS Muestra: Slo quienes han dejado el hogar de origen (Porcentajes) Total Formacin de mi propio hogar y/o de mi propia familia Deseo de vivir independientemente/ quera vivir solo /a Estudios Malas relaciones familiares Trabajo Haber conseguido autonoma econmica Fallecimiento del padre y/o la madre Disolucin del hogar/ separacin / divorcio Por traslado de padres o familia de origen Por acceso a vivienda independiente Otra Cul? No responde Total 39,4 9,9 6,3 4,8 2,5 1,0 0,4 0,9 0,7 0,1 0,6 33,5 100 Sin hijos 12,1 15,7 15,8 4,8 4,2 1,9 1,0 0,6 1,5 0,3 0,8 41,3 100 Con hijos 51,6 7,3 2,0 4,8 1,7 0,6 0,2
GRFICO N 134
JVENES CON HIJOS/AS Total Muestra
69,8%
No tiene hijos
No responde
29,6%
1 o ms hijos
0,6%
GRFICO N 135
1,0 0,4 0,0 0,4 30,0 100
29,6 17,7 6,3 41,9 31,2 24,5 16,3 35,0 33,8 32,5 33,2 29,1
JVENES CON HIJOS/AS SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra (Porcentajes)
55,2
5. MATERNIDAD Y PATERNIDAD JUVENIL

Como se ha expresado en el punto anterior, la presencia de hijas e hijos es un factor que incide en el deseo de conformar un hogar y familia propios. En este punto, se profundiza el anlisis acerca de la situacin de las y los jvenes en lo que respecta al modo en que enfrentan la maternidad y la paternidad. La gran mayora de las y los jvenes no tiene hijos (69,8%). El 29,6% seala ser padre o madre. Segn sexo, las mujeres jvenes representan una mayor proporcin entre quienes declaran tener hijas o hijos (41,9% versus 17,7% entre hombres). Segn tramo de edad, la proporcin de quienes se encuentran en esta situacin crece con el paso de los aos. As es como en el segmento de personas jvenes entre 15 a 19 aos el 6,3% dice tener hijas o hijos, mientras que en el grupo de entre 25 y 29 aos, seala lo propio el 55,2%. Segn nivel socioeconmico, hay una mayor proporcin de personas jvenes con hijas o hijos entre quienes pertenecen a los segmentos C, D y E (entre el 32,5% y el 35%). Entre las y los jvenes del grupo ABC1
re Mu jer l To ta mb Ho
9 AB C1
C2
24
C3
19
y C2 dicho porcentaje llega a 16,3% y 24,5%, respectivamente. Por ltimo, segn localizacin urbano-rural, la juventud de sectores rurales muestra una proporcin levemente mayor de personas con hijas e hijos en comparacin con la poblacin joven urbana. En efecto, el 33,2% de los primeros se declara as en comparacin con el 29,1% de los segundos. (Ver Grco N 135). Como se observa en el Grco N 136, las y los jvenes tuvieron a su primer hija/o mayormente en los segmentos de edad que van de los 15 a 19 aos, y de los 20 a 24 aos. Por sexo, se presentan tendencias diferentes, la mayor parte de las mujeres han tenido a sus hijos o hijas a una menor edad (entre los 15 y 19 aos), en cambio, la mayor proporcin de hombres lo ha hecho entre los 20 y 24 aos.
236
Ur ba no Ru ra l
15-
20 -
25
-2
6
ta
Lo anterior se aprecia con mayor detalle al examinar la edad promedio de inicio de la maternidad o paternidad, que es de 19,8 aos. Segn sexo se conrma que esta edad es levemente superior entre los hombres jvenes en comparacin con las mujeres (20,8 versus 19,4 aos). Cabe agregar que el 21,7% de las y los jvenes declara haber sido padre o madre con menos de 18 aos (9,5% entre hombres y 27% entre mujeres). Otro antecedente relevante aparece cuando se analiza la edad de la pareja al nacimiento del primer hijo o hija segn sexo. Como se puede apreciar en el Grco N 137, se conrma la tendencia donde las mujeres tienen su primer hijo o hija a menor edad que
los hombres. Las parejas de las mujeres tienen hijos a mayor edad (20 a 24 aos), y la mayor parte de las parejas de los hombres tienen hijos, a menor edad (15 a 19 aos). Al analizar los promedios de edad asociados se rearma lo ya expresado. Como se puede apreciar en el Cuadro N 109, entre los hombres jvenes se reconoce una menor edad de la pareja al momento de nacer el primer hijo, en comparacin con lo que sealan las mujeres. Entre los varones jvenes que han sido padres se seala como edad promedio de la pareja los 20,5 aos de edad, mientras que entre las mujeres jvenes se declaran 23,1 aos promedio de edad de sus parejas al nacimiento del primer hijo o hija.
GRFICO N 136
EDAD DE NACIMIENTO DEL PRIMER HIJO/A Muestra: Slo quienes tienen hijos (Porcentajes)
53,9 52,1 46,3 42,9 33,0 38,2
GRFICO N 137
EDAD DE LA PAREJA AL NACIMIENTO DEL PRIMER HIJO/A Muestra: Slo quienes tienen hijos (Porcentajes)
42,2 41,6 28,6 19,6 17,5 12,8 10,8 9,4 7,2 8,3 6,2 0,3 0,7 0,1 15 a 19 aos Mujer 20 a 24 aos 25 a 29 aos 14 aos o menos 30 aos y ms Total Hombre Mujer 25 a 29 aos 15 a 19 aos 20 a 24 aos 2,5 23,0 41,1 38,5
1,6
1,9 0,7
14 aos o menos Total Hombre
CUADRO N 106
PROMEDIO DE EDAD AL NACIMIENTO DEL PRIMER HIJO O HIJA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes tienen hijos (Promedios) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Media 20,8 19,4 16,8 18,9 20,8 19,4 20,6 19,9 19,4 19,2 19,9 19,5 19,8
CUADRO N 109
EDAD PROMEDIO DE LA PAREJA AL NACIMIENTO DEL PRIMER HIJO O HIJA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes tienen hijos (Promedios) Total Media 22,4 Sexo Hombre Mujer 20,5 23,1 Tramo Etario 15-19 20-24 25-29 19,9 21,6 23,1 ABC1 22,9 Nivel Socioeconmico C2 C3 D 22,4 22,0 22,7 E 21,6 Localidad Urbano Rural 22,3 22,6
237
PARTE IV
Por otra parte, se observa que los hombres evalan mejor su rol como padres y su apoyo en el proceso de crianza de los hijos e hijas en comparacin con lo que sealan las mujeres, pues el 78,4% declara haber apoyado en la crianza de sus hijas/os versus el 68,0% de las mujeres jvenes que declara haber recibido apoyo del padre en la crianza de sus hijas/os (Ver Grcos N 138 y 139). Llama la atencin, particularmente en el caso de los hombres, el elevado porcentaje (14,4%) que preere omitir la respuesta a dicha pregunta. Al examinar el grado de involucramiento del padre de acuerdo a la edad, se verica una tendencia similar entre hombres y mujeres. Dicha tendencia es que a menor edad del padre o la madre, el grado de compromiso del padre en la crianza de su hijo o hija es mayor. Entre los hombres de entre 15 a 19 aos, el 98,8% seala entregar apoyos en este sentido, mientras que en el tramo de 25 a 29 aos lo hace el 75,3%. En el caso de las mujeres de 15 a 19 aos, el 73,9% declara recibir apoyo del padre de su hijo o hija, mientras que en el segmento de 25 a 29 aos lo hace el 63,3% (Ver Grcos N 140 y 141). Por ltimo, al analizar en qu consiste el apoyo de parte de los jvenes padres hacia las jvenes madres, se aprecian diferencias. Mientras los hombres destacan haberse preocupado activamente de la educacin de sus hijas e hijos (98,1%), entre las madres jvenes, un menor porcentaje (86,9%) considera que aquello ocurri. La presencia en fechas importantes es mencionada por el 98,0% de los jvenes padres y slo por el 81% de las jvenes madres. En este tipo de apoyo es donde se verica la mayor brecha de percepcin.
En cuanto al aporte econmico, la percepcin de padres y madres jvenes es convergente. El 93,8% de los primeros reconoce entregar dicho apoyo y el 93,3% reconoce haber recibido apoyo econmico en la crianza sus hijas/os. Respecto del afecto entregado a hijas e hijos, el 86,6% de los jvenes padres lo reconoce como apoyo entregado, mientras que entre las madres jvenes lo hace el 93,9%
GRFICO N 139
MUJERES QUE HAN RECIBIDO APOYO DEL PADRE EN LA CRIANZA DEL HIJO/A Muestra: Slo quienes tienen hijos/as
68,0%
S
29,1%
No
2,9%
No responde
GRFICO N 140
HOMBRES QUE HAN APOYADO EN LA CRIANZA DEL HIJO/A SEGN TRAMO ETARIO Muestra: Slo quienes tienen hijos/as (Porcentajes)
98,8 78,5 78,4
GRFICO N 138
HOMBRES QUE HAN APOYADO EN LA CRIANZA DEL HIJO/A Muestra: Slo quienes tienen hijos/as
238
78,4%
S
14,4%
No responde
Total 15-19 20-24
75,3
7,2%
No
25-29
6
ta
GRFICO N 141
MUJERES QUE HAN RECIBIDO APOYO DEL PADRE EN LA CRIANZA DEL HIJO/A SEGN TRAMO ETARIO Muestra: Slo quienes tienen hijos/as (Porcentajes)
73,9 68,0 69,3 63,3
Los resultados hasta ahora presentados demuestran que el trnsito desde el hogar de origen, en cuanto proceso prcticamente ineludible de la vida, contiene matices y sentidos que varan dependiendo de la posicin social y las disposiciones culturales propias de los sujetos. En este sentido, es lgico advertir que la mayor parte de las personas jvenes residan an junto a sus padres, pues desde este punto de vista, la juventud es un momento vital que parece signicarse como la instancia que prepara el proyecto de vida posterior -en condiciones ideales-, se realizar de manera autnoma en un hogar propio. De esta forma, contrastan las opciones seguidas por las y los jvenes de niveles socioeconmicos altos y los de menores ingresos. A modo de hiptesis se puede plantear que los primeros parecen privilegiar la nalizacin de los estudios, mientras los segundos argumentan otro tipo de razones relacionadas con el deseo de formar la familia propia. Cabra preguntarse si el anhelo prematuro por conformar una familia propia, entre quienes disponen de menores recursos, emerge de manera natural como resultado de procesos de socializacin y transferencia de modelos de familia, o si es resultado de circunstancias forzadas tales como embarazos no deseados o desintegracin de la familia de origen. En convergencia con lo anterior, bajo este escenario hay algunos elementos que deben ser analizados con especial detencin. El primero de ellos se relaciona con el aumento de jvenes que dice haber pensado en abandonar el hogar donde vive, respecto de la ltima edicin de la encuesta. En segundo lugar, es necesario tomar medidas de prevencin del embarazo adolescente. Si se considera que el 21,7% declara haber sido padre o madre antes de los 18 aos. Si aquello es una condicin que fuerza la autonoma familiar, cabe preguntarse si las y los jvenes que toman la decisin de formar su propio hogar a raz de la paternidad o maternidad, se encuentran realmente en condiciones de asumir responsablemente dicho desafo. En tercer lugar, y en lnea con lo anterior, los datos muestran la enorme vulnerabilidad de la mujer. En efecto, el 27% reconoce haber sido madre antes de los 18 aos, porcentaje que entre los varones es de slo 9,5%. Tales proporciones muestran que la mujer requiere de sistemas de proteccin especcos, que prevengan el abandono escolar y la apoyen cuando decida tomar el camino de la autonoma (considerando de manera especial que es ms proclive a la emancipacin que el hombre).
Total
15-19
20-24
25-29
GRFICO N 142
TIPO DE APOYO ENTREGADO POR EL PADRE Muestra: Slo quienes entregaron apoyo en la crianza de los/as hijos/as Respuesta por cada categora (Porcentajes)
93,8 86,6 98,0 98,1
Me preocup de entregarle afecto al hijo/a
Aport econmicamente para la crianza del hijo/a
Me preocup de estar presente en las fechas importantes
Me preocup activamente de la educacin del hijo/a
GRFICO N 143
TIPO DE APOYO RECIBIDO POR LA MADRE Muestra: Slo quienes recibieron apoyo en la crianza de los/as hijos/as Respuesta por cada categora (Porcentajes)
93,3 86,9 81,0 93,9
239
Se preocup de estar presente en las fechas importantes
Se preocup activamente de la educacin del hijo/a
Aport econmicamente para la crianza del hijo/a
Se preocup de entregarle afecto al hijo/a
PARTE IV
Trnsito del Hogar de Origen al Hogar Propio1

La dinmica familiar como objeto de estudio est relacionada con los cambios inter-generacionales que constituyen un marco de referencia fundamental para dar cuenta de muchos fenmenos sociales: de las formas que asume la reproduccin social, de las transformaciones en los papeles de gnero, as como diversas conductas socio-demogrcas, econmicas y culturales. Respecto de las antiguas generaciones, las familias reejan valores y conductas que han cambiado de manera cada vez ms veloz, en las ltimas generaciones. De esta forma las familias chilenas y en especial, las antiguas y recientes generaciones se mueven en un relativo y a veces precario equilibrio entre continuidad y cambio. Se aprecian cambios en torno a la solidaridad intergeneracional, a la movilidad espacial y a la precariedad de los vnculos conyugales y paterno-liales. La interpretacin de estos fenmenos oscila entre diversos enfoques como desintegracin familiar o como ampliacin de los espacios de libertad personal slo para sealar dos visiones que se ubican en polos opuestos. De la misma forma, es preciso analizar estos temas en relacin con la profunda desigualdad social y econmica existente en Chile, que le otorgan signicados y connotaciones muy diferentes a los mismos fenmenos, dependiendo del grupo socioeconmico del que se trate. La decisin y posibilidad de acceder a constituir un hogar propio de parte de las y los jvenes, de establecer una unin, de tener hijos/as, van congurando las nuevas formas y estructuras familiares, que los diferencian de las generaciones anteriores. De esa forma, la juventud modica sus patrones de conducta, las formas de entender a la unin, la paternidad y maternidad, diversicando sus estructuras y sus dinmicas familiares.
1. DOS EJES DE DESIGUALDAD: CLASE SOCIAL Y GNERO

Como se indica en los principales resultados de la Sexta Encuesta Nacional de la Juventud, las personas jvenes se desenvuelven en un contexto marcado por la desigualdad. Los mecanismos de transmisin de las ventajas sociales desde padres a hijos/as, la transmisin del capital cultural y social son muy dismiles. De manera que la posicin social de las nuevas generaciones depende en gran medida de los estratos socioeconmicos a los que pertenece su familia de origen. En este comentario deseara destacar muy brevemente dos tipos de desigualdad: la del nivel socioeconmico y la de gnero que se maniestan en la constitucin de nuevos hogares de parte de las y los jvenes.
2. RESPECTO DEL NIVEL SOCIOECONMICO

El comportamiento de los diversos grupos socioeconmicos es diferente en cuanto a la incorporacin educativa, a la necesidad de trabajar, las dicultades para encontrar trabajo, el apoyo econmico de los padres, la violencia en las parejas jvenes, el embarazo no planicado, el consumo de drogas y muchos otros fenmenos. Sin embargo, como generacin comparten las percepciones en ciertos temas: importancia de la familia, la edad de inicio sexual, la desafeccin por la poltica y los polticos/as y la ausencia de participacin. La transicin de la casa de origen al hogar propio es parte de la dinmica familiar y establece el avance hacia la autonoma de las personas jvenes. Esta relacin est mediada por las consideraciones econmicas: si el o la joven tiene la posibilidad de acceder a los recursos e independizarse, va empleo, ayuda familiar y otros mecanismos; si existe una adecuada oferta de
240
1. Autora: Irma Arraigada, Sociloga, Consultora de Naciones Unidas e investigadora visitante de CEM.
6
ta
vivienda que le permita obtener un hogar propio. Asimismo, las percepciones de lo que consideran familia, la edad ideal de casarse y tener hijos/as, el predominio de valores ms individuales o familiares y otras consideraciones de carcter cultural conformarn la dinmica familiar. Las consideraciones econmicas, a su vez, denirn formas desiguales de acceso a la autonoma de la juventud. Llama la atencin el que slo 14,2% de las y los jvenes chilenos entre 15 a 29 aos haya podido constituir un hogar propio. Tal como se indica en la presentacin esta autonoma se adquiere con la edad, situacin que se ejemplica cuando se observa que 31,8% de la juventud de 24 y 29 aos viven en un hogar propio. El que un 77% de las y los jvenes de ese grupo de edad haya pensado vivir por cuenta propia muestra que hay una brecha importante entre quienes aspiran a un hogar propio en relacin con quienes lo logran. Una de las explicaciones a la permanencia en el hogar de origen reside en la ampliacin de los aos de estudios para la poblacin joven de sectores altos y las dicultades econmicas para los sectores ms pobres. Ello se muestra en la menor magnitud de jvenes de hogares ms ricos (ABC1) que viven por su cuenta al igual que las y los jvenes pertenecientes al grupo ms pobre (E), en comparacin con los grupos medios y bajos (C2, C3 y D).
Es notable la comparacin entre uso de tiempo destinado al trabajo domstico. La informacin proporcionada por la Sexta Encuesta de Juventud muestra que el tiempo que dedican al trabajo domstico las mujeres jvenes triplica al de los hombres jvenes, es decir no se ha avanzado mucho en relacin con las generaciones anteriores. Cuando se analiza las razones por las cuales las mujeres jvenes no buscan trabajo, aproximadamente una de cada tres indica que no tiene con quien dejar a los hijos/ as, o tiene que dedicarse a quehaceres del hogar, o desean dedicarse a esos quehaceres, o est embarazada lo que en conjunto son situaciones ligadas a los determinantes de gnero las que les impiden acceder al trabajo remunerado. Una proporcin mayor de mujeres que de hombres jvenes han pensado abandonar el hogar familiar, a ms temprana edad y una mayor proporcin de mujeres vive de manera independiente (10,7% hombres, 17,8% mujeres). Tal como se seala, esta situacin se puede asociar con la tenencia de hijos, quienes los tienen desean en mayor proporcin constituir un hogar propio. De alguna forma, la maternidad precoz o a edades mayores- es un proceso de bsqueda de identidad propia de las jvenes que se acompaa del impulso a constituir su propia familia, con patrones diferentes a los del hogar de origen. Si bien la postergacin de la primera unin o del primer hijo es una tendencia entre la juventud chilena, las diferencias por grupos sociales son tambin muy importantes y el embarazo adolescente se observa con mucho ms frecuencia entre las jvenes de sectores ms vulnerables. Para terminar, es preciso sealar que las graves brechas de la desigualdad socio-econmica y de gnero para los y las jvenes que se aprecian en la Sexta Encuesta de la Juventud plantean grandes desafos para las polticas pblicas si se quiere una sociedad ms justa e inclusiva, que se abra al aporte de las nuevas generaciones.
3. RESPECTO DE LOS TEMAS DE GNERO

El gnero como categora estructura diversos patrones de expectativas, ordena los comportamientos y los procesos sociales, funciona como organizador de la identidad social y personal, constituye un campo de conicto cultural y poltico. La desigualdad de gnero existe en diversos mbitos pblicos y privados pero es al interior de la familia donde se expresa con ms fuerza: en las persistentes asimetras en la economa del cuidado, y en la sobrecarga para las mujeres cuando desempean tareas domsticas y al mismo tiempo proveen ingresos laborales para los hogares. Entre la juventud, las desigualdades de gnero se observan en la menor magnitud de mujeres que estudia, en la mayor proporcin de ellas que realiza trabajo domstico, y en la conformacin anticipada de hogar propio en relacin a los hombres. De manera que la falta de una organizacin social del cuidado que apoye las tareas familiares de crianza y de cuidado de adultos mayores sigue recayendo en las mujeres y, como se aprecia en la encuesta, tambin en la generacin de mujeres jvenes.
241
PARTE IV
14
1. INTRODUCCIN
242
Captulo
Relaciones de Pareja1
Las relaciones de pareja y, concretamente, la vida en pareja es uno de los mbitos de desarrollo que tradicionalmente se considera al evaluar el trnsito hacia la adultez. De acuerdo a la Sexta Encuesta Nacional de Juventud un poco menos del 60% de la poblacin joven mantiene algn tipo de relacin de pareja, entre estas; el pololeo, la convivencia y el matrimonio. Sin embargo, el valor que le asigna la poblacin joven a la vida en pareja -ya sea formalizado a travs del matrimonio o como unin de hecho-, es menor, pues preeren postergar este tipo de vnculos que implique un mayor compromiso. Los datos que se exponen a continuacin, dan luces claras de esta condicin, que no representan ninguna novedad, no slo en el mundo acadmico, sino que tampoco a nivel de la administracin del Estado y la sociedad civil. En este sentido, la Sexta Encuesta Nacional de Juventud muestra el estado de situacin respecto de la forma en que la juventud vive y percibe sus relaciones de pareja. Junto con analizar las formas y las modalidades a travs de las cuales la poblacin juvenil se est relacionando, se busca dar cuenta de la calidad de estos vnculos. Es as, que adems de la percepcin y valoracin de la juventud respecto de sus relaciones, se analiza el fenmeno de la violencia al interior de la pareja para establecer las diferencias conductuales que se maniestan al interior de la poblacin juvenil.
1 Autora: Carolina Alt, Sociloga, en curso Magster en Gestin y Polticas Pblicas (UCH). Investigadora, Departamento de Estudios y Evaluacin, INJUV.
En concreto, este captulo da cuenta de tres aspectos referente a las relaciones de pareja en la poblacin juvenil. En primer lugar, se identican los tipos de vnculos de pareja que se dan entre las personas jvenes, tanto formales como informales, vale decir: estado civil y situacin de pareja en sus diferentes modalidades y niveles de compromiso. En segundo lugar, se aborda la percepcin y la evaluacin que la juventud chilena tiene de sus relaciones, lo cual -a travs de diversos aspectos- muestra de una u otra forma la calidad de aqullas. Finalmente, se analiza la situacin de violencia en la pareja juvenil, ya sea dando cuenta de la posicin que adoptan frente a determinadas prcticas y acciones de violencia, as como tambin a travs del reconocimiento de la presencia de violencia en la pareja.
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2. ESTADO CIVIL DE LA POBLACIN JOVEN

El 92,2% de la poblacin joven es soltera, un 4,8% casada y un 2,9% separada. La poblacin juvenil que ha contrado matrimonio es dos veces mayor en caso de las mujeres que de los hombres. El matrimonio es ms frecuente en el tramo de 25 a 29 aos, lo que representa un 11,8% para este segmento.
Del total de la poblacin joven, el 92,2% est soltera, mientras que un 7,8% de la juventud ha contrado matrimonio. Si bien, ms de la mitad del grupo de jvenes casados mantienen esta condicin (4,8%), el 2,9% declara una separacin formal o informal de su cnyuge (Ver Grco N 144). La condicin de soltera es relativamente similar entre la juventud de diferente sexo, edad, nivel socioeconmico, localidad y nivel educativo. No obstante, se observa una leve preponderancia en los hombres respecto de las mujeres, lo que representa una diferencia de 6 puntos porcentuales a favor de ellos. Asimismo, como es de suponer la proporcin de solteras y solteros desciende a mayor edad; en el tramo de 15 a 19 aos el porcentaje de solteras y solteros alcanza un 99,8% y desciende al 80,4% entre la juventud de 25 a 29 aos. El nivel socioeconmico no aparece como un factor determinante en la tendencia a contraer matrimonio entre las personas jvenes. En los sectores medios el nivel de soltera es levemente menor que en la juventud que se ubica en los niveles socioeconmicos del extremo ms alto y ms bajo. Asimismo, las diferencias por localidad y nivel educativo son muy pequeas, lo que no constituyen factores de disparidades. La juventud que se mantiene casada representa un 4,8% de la poblacin juvenil, condicin ms presente entre las mujeres (6,5%), doblando en proporcin a los hombres jvenes (3,2%). Esta diferencia por sexo se hace ms visible en los tramos etarios ms altos. En el grupo de jvenes de 25 a 29 aos -donde la diferencia entre hombres y mujeres es ms signicativa- existe un 8,8% de hombres y un 15,8% de mujeres que permanecen casados y casadas. Por otro lado, la proporcin de matrimonios jvenes en sectores rurales (8,0%) es casi el doble que en zonas urbanas (4,4%). A nivel regional se observa una disparidad en torno a los 5 puntos porcentuales en la proporcin de jvenes que estn casados y casadas. Mientras que en las regiones: I de Tarapac, y VI del Libertador Bernardo Ohiggins existen porcentajes cercanos al 10%, en regiones como: II de Antofagasta, III de Atacama, VII del Maule, IX de Araucana y XI de Aysn la proporcin desciende bajo el 5% (Ver Grco N 145).
GRFICO N 144
ESTADO CIVIL DE LA POBLACIN JOVEN Total Muestra (Porcentajes)
4,9% Casado/a
92,2%
Soltero/a, nunca se ha casado
CUADRO N 110
2,6%
0,2%
Casado/a legalmente, con separacin de hecho Divorciado
Soltero/a pero con un 0,1% matrimonio legalmente anulado

0,03% Viudo/a
ESTADO CIVIL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Soltero/a, nunca se ha casado Casado/a Casado/a legalmente, pero separado de hecho Divorciado Soltero/a, pero con un matrimonio legalmente anulado Viudo/a No responde Total 92,2 4,8 2,6 0,2 0,1 0,0 0,1 100 95,1 3,2 1,3 0,2 0,0 0,0 0,1 100 89,2 6,5 3,9 0,2 0,1 0,0 0,0 100 99,8 94,8 80,4 94,7 0,1 3,6 11,8 4,2 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100 1,6 0,0 0,0 0,0 0,0 100 6,8 0,5 0,2 0,1 0,1 100 0,7 0,4 0,0 0,0 0,1 100 92,6 90,8 4,8 4,8 2,5 0,0 0,0 0,0 0,0 100 3,8 0,3 0,0 0,1 0,1 100 91,4 5,5 2,6 0,2 0,2 0,1 0,0 100
Nivel Educativo Sec. e Tc. Univ. Urbano Rural Inf. Sup. Sup. 94,5 92,6 89,3 90,5 92,9 96,6 3,5 4,4 8,0 6,0 3,5 2,4 1,9 0,0 0,0 0,0 0,1 100 2,6 0,2 0,1 0,0 0,1 100 2,6 0,0 0,0 0,0 0,0 100 3,2 0,1 0,1 0,0 0,1 100 2,7 0,8 0,1 0,0 0,0 100 1,0 0,0 0,0 0,0 0,0 100
Localidad
243
PARTE IV
GRFICO N 145
POBLACIN JUVENIL CASADA SEGN REGIN Total Muestra (Porcentajes)
9,5 9,2 8,0 7,1 4,8 3,4 1,9 5,0 3,3 4,0 3,6 7,2 7,4 6,4 6,3 6,1
Total
XV
II
III
IV
VI
VII
VIII
IX
XIV
XI
XII
RM
En el Grco N 146 que compara el porcentaje de soltera, matrimonios y separaciones en las tres ltimas mediciones de la Encuesta Nacional de Juventud, se constata que existe un aumento progresivo de solteras y solteros. Asimismo, la poblacin juvenil que contrae matrimonio disminuye. En efecto, segn la Cuarta Encuesta Nacional de Juventud del ao 2003, la poblacin joven que haba contrado matrimonio corresponda a un 15,9%; mientras que en la actualidad la poblacin joven que se ha casado desciende a la mitad (7,8%). Esta disminucin de los matrimonios se asocia a varias condicionantes. Por un lado, se observa una postergacin en la conformacin de la familia propia vinculada al aumento de los aos de escolaridad y la tarda entrada al mercado de trabajo. Esto ltimo producto del fuerte proceso de individuacin2 que experimenta la juventud dentro de la sociedad globalizada, donde se busca la realizacin personal en trminos profesionales y en experiencias vitales.
2. Este concepto es utilizado en la sociologa para dar cuenta de la conformacin del individuo en el contexto de la sociedad Globalizada. Giddens y Beck usan el trmino individuacin e individualizacin indistintamente que presupone al individuo como actor, diseador, malabarista y director de escena de su propia biografa, identidad, redes sociales, compromisos y convicciones. Pero esto siempre en el marco de la dialctica individuo- sociedad. Sin embargo, Robles establece una diferenciacin entre individuacin e individualizacin, este ltimo trmino lo utiliza como la conguracin de la individualidad en las sociedades industrializadas y la individuacin como la forma especca de conformacin de la individualidad en los pases de la periferia globalizada. La autoconfrontacin consigo mismo en medio de unidades especcas de socializacin, en el caso de la individualizacin, es un proceso de autoconfrontacin asistido, mientras que en el capitalismo perifrico se trata de una autoconfrontacin desregulada, y signica por lo tanto, un aumento signicativo de inseguridades ontolgicas condicionadas por el empleo precario, la subcontratacin, las antinomias de las relaciones de trabajo, las diferenciaciones de gnero, etc. En este sentido, Robles entiende la individuacin como la forma histricamente especca que asume la construccin de la individualidad como principio axial de las sociedades de riesgo en el capitalismo perifrico, caracterizado por la masicacin y generalizacin de la exclusin. (ROBLES, 2005).
Por otro lado, se observa un proceso de disminucin del matrimonio, donde las mujeres y hombres jvenes optan por la constitucin de la familia propia sin establecer el vnculo formal. En cuanto a la juventud que ha decidido terminar su matrimonio -ya sea, por va formal o informal- se mantienen los valores entorno al 3%, durante los ltimos 6 aos. Segn la ltima medicin esta proporcin esta conformado principalmente por matrimonios con separacin de hecho (2,6%). Las desvinculaciones formales alcanzan a un 0,2% de divorcios y 0,1% de anulaciones entre la poblacin juvenil. Cabe sealar, que no se identican diferencias en la magnitud de la disolucin de los matrimonios, respecto al momento que empieza a regir la nueva ley de matrimonio civil a nes del ao 2004. Si bien se observa una disminucin progresiva de los matrimonios juveniles, en la poblacin joven existe una gran valoracin por esta institucin: el 51,3% de la juventud concuerda3 con el matrimonio como una institucin para toda la vida. Un poco ms de la mitad de la juventud aspira al matrimonio, pensando en permanecer en esta situacin por el resto de la vida.
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Pregunta nmero 154 de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud. Porcentaje de quienes responden de acuerdo y muy de acuerdo.
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GRFICO N 146
EVOLUCIN DE LA POBLACIN JUVENIL SEGN ESTADO CIVIL (2003-2009) Total Muestra (Porcentajes)
GRFICO N 147
TIPO DE MATRIMONIO Muestra: Slo quienes estn o han estado casados
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
12,8 3,1 3,2 7,5 84,0 88,6
92,2
55,3%
Por el civil
4,8 2,9
40,9%
Ambos
3,3%
No responde
0,5% Por la iglesia

IV ENJ 2003
V ENJ 2006
VI ENJ 2009
Solteros/as
Casados/as
Separados/as La juventud que se ha casado slo por el civil es ms alta entre varones que entre mujeres, con una diferencia de 20 puntos porcentuales a favor de ellos. En cambio, el matrimonio religioso es ms recurrente en la poblacin femenina; el 26,8% de los hombres jvenes casados han contrado el vnculo civil y religioso, mientras que este porcentaje asciende a 47,4% en el caso de las mujeres casadas. Adems, se aprecia una diferencia por zona de residencia. El segmento juvenil de localidades urbanas utiliza en una mayor proporcin la va legal para contraer matrimonio, mientras que en sectores rurales la mayor parte de la juventud opta por el matrimonio religioso, adems del matrimonio civil. La juventud de sectores urbanos que se casa solamente por la va legal llega al 56,9%, mientras que las y los jvenes urbanos que contraen matrimonio por ambas vas alcanza al 38,5%. En tanto, en sectores rurales es levemente ms alto el porcentaje de personas jvenes que se casan por el civil y la Iglesia (52,3%) respecto a la juventud que decide solamente contraer matrimonio por el civil (47,4%).
Fuente: Cuarta, Quinta y Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV; 2003, 2006 y 2009).
2.1 Tipo de Matrimonio

Del 7,9% de personas jvenes que se han casado; poco ms de la mitad slo lo ha hecho por el civil (55,3%), el 40,9% ha contrado matrimonio por la va legal y religiosa, y apenas un 0,5% se ha casado solamente por la iglesia (Ver Grco N 147). En relacin a la Quinta Encuesta Nacional de Juventud, estos datos muestran una leve disminucin en la proporcin de matrimonios religiosos y un aumento de matrimonio civiles. En el ao 2006 las personas jvenes que haba contrado matrimonio por ambas instituciones representaban al 43,2% del grupo de casadas y casados, lo que desciende levemente a un 40,9% en el ao 2009; el segmento que slo se casa por la va religiosa desciende desde un 3,7% el ao 2006 al 0,5% en el ao 2009; por ltimo, en una tendencia contraria se observa un aumento signicativo de los matrimonios concretados slo por la va legal, desde un 47,2% el ao 2006 a un 55,3% en el ao 2009.
245
PARTE IV
GRFICO N 148
TIPO DE MATRIMONIO SEGN SEXO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes estn o han estado casados (Porcentajes)
69,0 55,3 49,0 47,4 38,5 26,8 3,9 56,9 52,3 47,4
40,9
3,3 0,5 Total Por el civil Por la iglesia y el civil 1,4 Hombre
2,9 0,1 Mujer No responde
3,5 0,6 Urbano 0,0 Rural 0,3
Por la iglesia
3. SITUACIN DE PAREJA DE LA JUVENTUD SOLTERA

Un 56% de la poblacin joven soltera tiene algn tipo de relacin de pareja. Un 29,8% est pololeando y el 15,1% vive con la pareja.
Un 43,6% de la juventud soltera no tiene ningn tipo de relacin de pareja, mientras que el 56% tiene algn tipo de relacin. Al diferenciar por nivel de compromiso o tipo de relacin el 15,1% convive con la pareja, el 29,8% pololea, el 8,7% tienen una relacin sin compromiso (ando con alguien), y un 2,4% est comprometido para casarse.
Las mujeres presentan un mayor porcentaje (20,8%) de convivencia con una pareja, lo que representa el doble respecto a la proporcin de hombres jvenes en esta misma situacin (9,8%). Asimismo, se observa que la convivencia aumenta en los tramos etarios ms altos y desciende entre las personas jvenes y con mayor nivel educativo. En el grupo de 15 a 19 aos el porcentaje de convivencia representa un 2,9%, en el tramo de 20 a 24 aos el 16,5% de jvenes solteras y solteros viven en pareja y en el segmento de mayor edad esta proporcin representa al 31%. En cuanto al nivel educativo se observa que la juventud con educacin secundaria o inferior supera en 8 puntos porcentuales a las y los jvenes universitarios respecto a la situacin de convivencia (Ver Grco N 150). Al revisar el porcentaje de jvenes solteras y solteros que conviven con su pareja por regin, destaca la III Regin de Atacama y la XI Regin de Aysn, donde gura una mayor proporcin de personas jvenes en esta condicin (22,8% y 24,1% respectivamente); mientras en la VII Regin del Maule quienes viven con su pareja representan el porcentaje ms bajo a nivel nacional (10,7%) (Ver Grco N 151). Al analizar las relaciones de pareja que implican un mayor compromiso en la poblacin joven, lo que se instaura con vida en comn, es posible vericar que el porcentaje de convivientes es mayor a la proporcin de jvenes que ha contrado matrimonio. Respecto al total de la poblacin juvenil, el porcentaje que ha establecido el vnculo formal con su pareja alcanza el 7,8%, mientras que las personas jvenes que conviven con su pareja alcanza al 13,9%4. Esta diferencia es an ms relevante si se
4. Esta proporcin representa al total de la poblacin joven y no slo al segmento de solteras y solteros. Por lo que diere del 15,1% de convivientes que se presenta anteriormente para analizar el tipo de relaciones de pareja de la poblacin joven soltera.
GRFICO N 149
SITUACIN DE PAREJA Muestra: Slo solteros y solteras que nunca se han casado
29,8%
Pololeo
246
43,6%
Estoy slo/a
0,4 No responde
15,1%
8,7%
2,4%
Vivo con mi pareja
Ando con alguien Comprometido/a para casarme
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compara la proporcin de convivientes respecto a la juventud que permanece casada (4,8%), pues ms del tercio de las personas jvenes que contrajeron matrimonio se han separado (2,9%). Las uniones de hecho en la poblacin joven se podran fundamentar en dos aspectos. Por un lado, quienes optan por experiencia prematrimonial, como una etapa previa en busca de una formalizacin futura y, por otro lado, quienes consideran las uniones de facto como una opcin vlida para la conformacin de la familia, sin tener la necesidad de formalizar el vnculo.
Esta ltima opcin se podra rearmar en parte por el porcentaje de paternidad y maternidad de las personas jvenes que declaran una relacin de convivencia con la pareja. El 77,1% de la juventud que convive tiene al menos un hijo o hija, lo que indica que estn conformando su propia familia sin formalizar legalmente el vnculo (Ver Grco N 152).. Sin embargo, el nivel de maternidad y paternidad en la juventud conviviente es menor al de mujeres y hombres jvenes que poseen el vnculo formal. La proporcin de maternidad y paternidad de la juventud casada es 13 puntos porcentuales mayor respecto a la juventud conviviente, lo que demostrara que el matrimonio es una condicionante ms fuerte en la presencia de hijos e hijas en la pareja.
GRFICO N 150
JVENES QUE VIVEN CON LA PAREJA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo solteros y solteras que nunca se han casado (Porcentajes)
31,0 20,8 15,1 9,8 2,9 16,5 17,5 14,6 9,3
Total
Hombre
Mujer
15-19
20-24
25-29
Sec. e Inferior
Tc. Superior
Univ. Superior
GRFICO N 151
JVENES QUE VIVEN CON LA PAREJA SEGN REGIN Muestra: Slo solteros y solteras que nunca se han casado (Porcentajes)
22,8 18,6 15,1 12,3 16,4 15,9 16,1 14,4 10,7 14,4 14,3 16,7 13,6 13,8 15,4 24,1
247
Total XV I II III IV V VI VII VIII IX XIV X XI XII RM
PARTE IV
GRFICO N 152
PRESENCIA DE HIJOS SEGN FORMALIDAD DE LA RELACIN DE PAREJA Muestra: Slo juventud casada y conviviente (Porcentajes)
GRFICO N 153
CALIDAD DE LA RELACIN Muestra: Slo quienes tienen pareja - Respuesta por cada categora (Porcentajes)
Demostracin de afecto y cario 2.0 10,7 11,7 16,9 15,1 18,8 19,0 23,6 87,3 84,0 79,3 78,9 78,8 75,6 68,0
90,8 77,1
Fidelidad Mutua 4,3 Vida sexual 3,8
22,6 8,5 0,7 Sin hijas/os Con hijas/os No responde Matrimonios Convivientes 0,3 Sin hijas/os Con hijas/os No responde
Compartir intereses y proyectos Acuerdo en gastos de dinero y compras 5,4 8,4 Acuerdo en la crianza de 5,9 los/as hijos/as Comunicacin y dilogo 2,4
Malo
Regular
Bueno
4. EVALUACIN DE LA RELACIN DE PAREJA

En general, existe una muy buena percepcin de la juventud respecto a sus relaciones de pareja en todos los aspectos consultados. La demostracin de afecto y cario, la delidad mutua y la vida sexual en orden decreciente son los aspectos mejor evaluados.
Las personas jvenes tienen una buena apreciacin de sus relaciones, donde los factores mejor evaluados son5: la demostracin de afecto y cario, la delidad mutua, y en niveles levemente menores, la vida sexual, el acuerdo en la crianza de los/as hijos/as y, la comunicacin y el dilogo. En cambio, la dimensin que presenta la evaluacin negativa y regular ms alta es el acuerdo en el gasto del dinero y las compras (8,4% y 23,6%, respectivamente), no obstante la proporcin que evala este aspecto de forma positiva sigue siendo alto (68%).
Al revisar la evolucin de este tipo de calicaciones en la medicin de las cuatro ltimas Encuestas Nacionales de Juventud, se aprecia un orden similar en los aspectos mejor y peor evaluados de las relaciones de pareja, es decir, la demostracin de afecto y cario recibe la mejor evaluacin, y el acuerdo en gasto de dinero y compras y el compartir intereses y proyectos obtienen la evaluacin ms baja. Por otra parte, se advierte una disminucin progresiva (entre 9 y 3 puntos porcentuales aproximadamente) en la evaluacin de los diferentes aspectos de las relaciones de pareja. La disminucin ms importante se observa entre los aos 2003 y 2006. Esta tendencia a la baja no se presenta en el caso de la delidad mutua, donde la evaluacin se mantiene durante los primeros aos y asciende levemente en la ltima medicin.
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5. La evaluacin est dividida en buena, regular y mala, segn notas 6 y 7; 4 y 5; y 1 a 3, respectivamente.
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GRFICO N 154
EVOLUCIN DE LA CALIDAD DE LA RELACIN (2000-2009)1 Muestra: Slo quienes tienen pareja - Respuesta por cada categora (Porcentajes)
95,0 91,5 90,0 85,0 80,0 75,0 70,0 65,0 60,0 III ENJ 2000 68,7 68,0 83,3 82,5 80,3 90,6 88,3 87,3 82,9 82,5 79,4 78,7 75,1 82,2 77,2 78,8 75,8 82,8 81,1 84,0 79,3 78,8 75,6 Acuerdo en gastos de dinero y compras Comunicacin y dilogo Fidelidad mutua Compartir intereses y proyectos Vida sexual Demostracin de afecto y cario
IV ENJ 2003
V ENJ 2006
VI ENJ 2009
Fuente: Tercera, Cuarta, Quinta y Sexta Encuesta Nacional de Juventud ( INJUV, 2000, 2003, 2006 y 2009)
El siguiente cuadro muestra algunas diferencias por sexo y nivel socioeconmico. El acuerdo en gastos de dinero y compras en la pareja es el factor peor evaluado por la juventud, con una proporcin menor en las evaluaciones positivas por parte de los hombres (64,5%) respecto de las mujeres (70,9%).
A mayor nivel socioeconmico existe una tendencia al alza en la asignacin de evaluaciones buenas (notas 6 y 7). En todos los aspectos vinculados a la vida en pareja, la valoracin positiva asciende progresivamente hacia segmentos de la poblacin juvenil ms acomodada. Las diferencias ms signicativas ocurren en la comunicacin y dilogo; y en el acuerdo en la crianza de las hijas y los hijos, con diferencias en torno a los 10 puntos porcentuales a favor de la juventud del segmento ABC1 respecto del segmento E.
CUADRO N 111
CALIDAD DE LA RELACIN SEGN SEXO Y NIVEL SOCIOECONMICO Muestra: Slo quienes tienen pareja Respuesta por cada categora (Porcentajes) Total Demostracin de afecto y cario Fidelidad mutua Vida sexual Acuerdo en la crianza de los hijos/as Comunicacin y dilogo Compartir intereses y proyectos Acuerdo en el gasto de dinero, compras
87,3 84,0 79,3 78,9 78,8 75,6 68,0
Sexo Hombre Mujer 89,0 85,8 84,5 81,2 79,0 79,0 73,2 64,5 83,6 77,6 78,9 78,6 77,6 70,9
ABC1 90,9 88,9 83,6 84,4 86,2 73,0 72,2
Nivel Socioeconmico C2 C3 D 90,6 87,6 83,3 85,5 81,5 77,4 81,1 77,4 69,4 83,7 80,6 86,9 76,9 79,1 69,7 81,8 75,8 75,1 76,7 73,1 65,9
E 83,9 82,7 75,3 74,8 75,2 70,8 62,7
249
1. Slo evaluacin buena (notas 6 y 7). La categora acuerdo en la crianza de los/as hijos/as no se grca, pues slo se pregunta a partir de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud.
PARTE IV
5. VIOLENCIA EN LA PAREJA
La mayora de la poblacin joven no declara presencia de situaciones de violencia en la pareja. No obstante, existe una proporcin no menor de violencia psicolgica, que es el tipo de agresin ms reconocida por la juventud. Tanto la violencia psicolgica, fsica y sexual son declaradas en mayor proporcin por las mujeres jvenes; la juventud de tramos etarios ms altos; y entre las personas jvenes de niveles socioeconmicos ms bajos.
En los ltimos aos la preocupacin respecto de violencia en la pareja se ha desplazado a los jvenes, dado que la conducta agresiva durante la niez y la adolescencia ha sido identicada como un fuerte predictor de violencia posterior, el inicio precoz de las tendencias agresivas se asocia con violencia severa y crnica, no slo durante la adolescencia sino tambin durante la adultez (PO y VIZCARRA, 2008). En la medicin de la violencia en la pareja, se han considerado tres modalidades en que sta se presenta: fsica; psicolgica y sexual6. En este contexto, la violencia psicolgica adquiere mayor relevancia al ser el tipo de agresin ms declarado por la juventud; el 16,9% de las personas jvenes reconocen haber vivido una situacin de violencia psicolgica en la pareja (Ver Grco N 155).
A su vez, en un nivel menor el 7,7% de las personas jvenes seala haber experimentado una situacin de violencia fsica en la pareja y el 0,8% del grupo de jvenes declara haber vivido en su relacin de pareja una situacin de violencia sexual. Tal como se constata en las mediciones desarrolladas por la Divisin de Seguridad Pblica del Ministerio del Interior, la Sexta Encuesta Nacional de Juventud rearma que las mujeres jvenes declaran en mayor proporcin que los hombres la presencia de una situacin de violencia psicolgica en la pareja. Por otro lado, es declarada en un mayor porcentaje por la juventud de tramos mayores de edad, entre la poblacin joven de nivel socioeconmico bajos y entre las personas jvenes con menor nivel de educacin (Ver Grco N 156).
GRFICO N 156
PRESENCIA DE VIOLENCIA PSICOLGICA EN LAS RELACIONES DE PAREJA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes tienen pareja - Respuesta por cada categora (Porcentajes)
21,4 19,2 16,9 14,2 10,0 10,1 17,1 14,7 15,9 21,1
19,5 19,4 14,0 11,8
GRFICO N 155
PRESENCIA DE VIOLENCIA EN LAS RELACIONES DE PAREJA Muestra: Slo quienes tienen pareja Respuesta por cada categora (Porcentajes)
16,9
l Ho mb re Mu jer 1519 20 -2 4 25 -2 9 AB C1 C3 . C2 p. Su Un iv. E To ta nf eI Su p. D
c. Se
7,7
0,8 Violencia Psicologica Violencia fsica Violencia sexual
250
Las mismas diferencias por sexo, tramo etario, nivel socioeconmico y nivel educativo que se advierten en la violencia psicolgica se presentan en la violencia fsica. Existe una mayor declaracin de violencia fsica entre las mujeres, lo que representa casi el doble de la proporcin de hombres jvenes que reconocen haber vivido violencia fsica en la pareja. Asimismo, las personas jvenes que sealan haber experimentado violencia fsica en su relacin de pareja aumenta entre los tramos etarios ms altos, los segmentos de menor nivel socioeconmico y entre la juventud de menor nivel educativo (Ver Grco N 157).
6. Estos porcentajes corresponden a la declaracin de presencia de violencia en la pareja juvenil frente a la denicin de violencia fsica, psicolgica y sexual como: cualquier accin o conducta que cause muerte, dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico, tanto en el mbito privado como en el pblico (Cuestionario Sexta Encuesta Nacional de Juventud, 2009).
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GRFICO N 157
PRESENCIA DE VIOLENCIA FSICA EN LAS RELACIONES DE PAREJA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes tienen pareja (Porcentajes)
10,9 9,6 7,7 5,4 4,6 2,3 8,0 7,1 5,2 3,3 3,8 9,5 12,3 10,1
una diferencia de aproximadamente 5 puntos porcentuales en la violencia psicolgica y fsica. Esta situacin se acenta an ms el tramo de 25 a 29 aos, donde la presencia de violencia fsica en la relaciones de pareja de las mujeres es 8 punto porcentuales ms alto que en el caso de los hombres. Las diferencias entre las declaraciones de hombres y mujeres jvenes, respecto a la experiencia de la violencia en la pareja, se presenta en desigual intensidad segn tipo de violencia y el nivel socioeconmico de pertenencia. Las mujeres jvenes de todos los niveles socioeconmicos, declaran en mayor proporcin que los hombres la presencia de violencia fsica en la pareja. Sin embargo, esta situacin se incrementa en los segmentos ABC1, C2 y D, lo que alcanza en el segmento D una diferencia de siete puntos porcentuales a favor de ellas. Respecto a la violencia psicolgica destaca que para el segmento ABC1 y E, los hombres reconocen haber experimentado este tipo de violencia en una proporcin mayor que las mujeres, en cambio, en los segmentos C2, C3 y D son las mujeres jvenes quienes declaran en una proporcin mayor la presencia de este tipo de violencia al interior de la pareja. En cuanto a la violencia sexual, en todos los segmentos, con excepcin del grupo ABC1, son las mujeres quienes declaran en una mayor proporcin haber experimentado este tipo de violencia en su relaciones de pareja (Ver Grco N 159).
To tal Ho mb re Mu jer 1519 20 -2 4 25 -2 9 AB C1
C2
C3
nf
p. Su Un iv.
eI
c.
Por otra parte, se constata que la diferencia entre mujeres y hombres jvenes es ms signicativa a mayor tramo etario. Mientras que para la juventud de 15 a 19 aos, la presencia de violencia en la pareja es similar entre mujeres y hombres, en el tramo de 20 a 24 aos, es mayor la presencia de violencia en la pareja en las mujeres respecto de los hombres, alcanzando
GRFICO N 158
TIPO DE VIOLENCIA EN LA PAREJA SEGN TRAMO ETARIO Y SEXO Muestra: Slo quienes tienen pareja - Respuesta por cada categora (Porcentajes)
25,1 19,1 17,0 14,6 9,2 4,7 4,6 1,0 Violencia psicolgica Violencia fsica 15-19 Hombre Mujer 1,0 Violencia psicolgica Violencia fsica 20-24 10,7 5,0 0,3 1,0 Violencia psicolgica Violencia fsica 25-29 10,4 6,4 0,2 1,0 12,2
Violencia sexual
Se
c.
Su
p.
Violencia sexual
Violencia sexual
251
PARTE IV
GRFICO N 159
TIPO DE VIOLENCIA EN LA PAREJA SEGN NIVEL SOCIOECONMICO Y SEXO Muestra: Slo quienes tienen pareja - Respuesta por cada categora (Porcentajes)
24,0 18,0 16,9 13,7 11,4 8,8 6,5 3,7 0,9 1,4 1,2 3,9 0,2 1,0 0,1 1,0 0,8 0,5 Violencia Violencia Violencia fsica psicolgica sexual D 1,9 1,3 Violencia Violencia Violencia fsica psicolgica sexual E 6,7 12,3 13,8 12,0 16,3 12,5 21,2 18,4
7,5 6,2
Violencia Violencia Violencia fsica psicolgica sexual ABC1 Hombre Mujer
Violencia Violencia Violencia fsica psicolgica sexual C2
Violencia Violencia Violencia fsica psicolgica sexual C3
5.1 Jvenes que son Vctimas o Ejercen Control y/o Abuso en la Pareja Los hombres jvenes sealan en mayor medida que las mujeres ser vctimas del control de sus parejas, en cambio, las mujeres declaran en una mayor proporcin haber sido vctimas de prcticas que evidencian violencia fsica o violencia psicolgica. Asimismo, son los sectores socioeconmicos ms bajos quienes declaran en un porcentaje mayor ser vctimas de control, abuso y violencia de sus parejas.
Adems de la medicin de experiencias violentas al interior de la pareja en sus diferentes modalidades, la Sexta Encuesta Nacional de Juventud, observa otro tipo de prcticas que se asocian a diferentes grados de violencia; unas que se reconocen directamente como actos violentos y, otros que a pesar de no ser considerados prcticas violentas propiamente tal, s constituyen acciones que pueden desencadenar este tipo de abusos7. En este sentido, es
7. El fenmeno de la violencia se ha venido trabajando como un continuo o una escalada que se inicia con pequeos actos no necesariamente violentos, que van aumentando de intensidad hasta llegar a actos extremos, tales como, el homicidio o femicidio. Es as cmo lo platean diversos autores: Las distintas manifestaciones de la violencia estn ligadas entre s, de modo que para su comprensin es importante ver tales vinculaciones como un sistema.
posible constatar pequeas diferencias, entre lo que se seala respecto a estas prcticas y la declaracin de la juventud respecto a la presencia de violencia al interior de la pareja. La Encuesta indica que el 30,7% de la juventud reconoce haber sido vctima de control de sus salidas, horarios y apariencia, en tanto un 18,5% reconoce que su pareja lo intenta alejar de sus amistades. En contrapunto con lo anteriormente expuesto respecto a la proporcin de mujeres y hombres jvenes que han declarado presencia de violencia psicolgica, fsica o sexual en la pareja; el 13,5% de la juventud ha recibido descalicaciones por lo que dice, siente o hace, por parte de su pareja; mientras que un 11,9% de las personas jvenes reconoce haber recibido un golpe, un empujn o un zamarreo; y el 2,2% de las y los jvenes seala haber recibido presin para tener relaciones sexuales (Ver Grco N 160).
252
La violencia de gnero y la violencia contra la mujer no se explican nicamente a partir de los factores individuales que llevan a un varn a la agresin, sea fsica o psicolgica. Se suma a ello la tendencia a construir un escenario fragmentado que no permite conocer el escenario de la violencia de gnero que se desencadena en escalada y bajo distintas formas VALDS, X., MENDOZA, A. y MACK, M., (2009) en FRITZ, H., (2009).
6
ta
La principal disparidad se da entre quienes declaran presencia de violencia fsica en la pareja respecto de quienes declaran haber recibido un golpe, un empujn o un zamarreo en sus relaciones de pareja. Esta ltima situacin representa al 11,9% de la juventud, en cambio, quienes sealan presencia de violencia fsica en la pareja representa al 7,7%. Por otro lado, la proporcin de personas jvenes que declaran haber sido presionados para tener relaciones sexuales (2,2%), es levemente superior respecto de quienes declaran haber experimentado violencia sexual en sus relaciones (0,8%). En cuanto a la violencia psicolgica, la situacin se revierte, el porcentaje de mujeres y hombres jvenes que declaran la presencia de violencia psicolgica (16,9%) es levemente superior a la proporcin de jvenes que han recibido descalicaciones por lo que dicen, hacen o sienten (13,5%).
Al desagregar las respuestas por sexo, se observa que los hombres (33,6%) sealan en una proporcin levemente mayor que las mujeres (28,4%); ser vctimas de control de salidas, horarios y apariencia. Esta misma situacin ocurre entre quienes declaran que sus parejas los tratan de alejar de sus amistades, las menciones de los hombres es de aproximadamente 5 puntos porcentuales mayor que la declaracin de las mujeres. La juventud de 15 a 19 aos sealan, en una proporcin mayor, que sus parejas los tratan de alejar de sus amistades, en comparacin a la poblacin joven de mayor edad. No obstante, se observa una tendencia al alza a medida que aumenta el tramo etario, entre quienes declaran haber recibido un golpe, empujn y zamarreo de su pareja, y entre quienes son vctimas de descalicaciones por lo que dicen, hacen o sienten. Estas ltimas prcticas, al estar ms presente en la juventud de mayor edad, podran ser ms comunes en las relaciones de pareja ms estables o en convivencia. Finalmente, se observa que estas prcticas son ms recurrentes entre jvenes de menor nivel socioeconmico. En todos los actos consultados, son las personas jvenes de los segmentos C3, D y E quienes declaran en una proporcin mayor haber sido vctimas. Al revertir la pregunta hacia las y los jvenes que ejercen este tipo de abuso, control o prcticas violentas, el 17,5% reconoce haber restringido o prohibido tener amistades a su pareja, el 14,3% declara haber empujado, zamarreado o golpeado a su pareja y el 11,3% seala que vigila constantemente a su pareja (Ver Cuadro N 113).
GRFICO N 160
VCTIMAS DE CONTROL, ABUSO Y VIOLENCIA EN LA PAREJA Muestra: Slo quienes tienen pareja Respuesta por cada categora (Porcentajes)
Controla tus salidas, horarios, apariencia? Trata de alejarte de tus amigos/as? Descalica lo que dices, haces o sientes? Alguna vez te peg, empuj, zamare? Te presiona a tener relaciones sexuales? 2,2 11,9 13,5 18,5 30,7
CUADRO N 112
VCTIMAS DE CONTROL, ABUSO Y VIOLENCIA EN LA PAREJA SEGN SEXO, TAMO ETARIO Y NIVEL SOCIOECONMICO Muestra: Slo quienes tienen pareja Respuesta por cada categora (Porcentajes) Total Controla tus salidas, horarios, apariencia? Trata de alejarte de tus amigos/as? Descalica lo que dices, haces o sientes? Alguna vez te peg, empuj, zamarre? Te presiona a tener relaciones sexuales? 30,7 18,5 13,5 11,9 2,2 Sexo Hombre 33,6 21,1 11,1 10,8 2,7 Mujer 28,4 16,4 15,5 12,9 1,7 15-19 31,9 21,1 11,4 10,1 2,3 Tramo Etario 20-24 29,4 17,8 12,9 10,9 1,7 25-29 31,2 17,6 15,5 14,1 2,5 ABC1 18,5 11,8 7,0 6,6 1,4 Nivel Socioeconmico C2 26,6 12,9 10,5 9,6 2,4 C3 34,2 20,5 12,5 11,1 1,6 D 35,1 24,0 18,4 15,5 2,1 E 33,0 22,1 15,9 15,2 3,3
253
PARTE IV
En menores proporciones, el 9,4% de la juventud responde que se ha burlado, ofendido o insultado a su pareja en privado o en publico, y un 2,1% admite ejercer presin sobre su pareja para tener relaciones sexuales (Ver Grco N 161). Si observamos las diferencias por sexo entre quienes reconocen ejercer este tipo de acciones con la pareja, es posible notar que estas disparidades son signicativas. Las mujeres admiten en una mayor proporcin ejercer este tipo de actos violentos con su pareja. Esta diferencia se acenta an ms, entre quienes sealan haber empujado zamarreado y golpeado a la pareja, y entre quienes conesan burlarse, ofender o insultar a sus pareja en privado o en pblico. Con una menor diferencia, las mujeres mencionan en una mayor proporcin vigilar constantemente a sus parejas y restringir o prohibir tener sus propias amistades. Esta condicin se revierte entre la juventud que reconoce ejercer presin para tener relaciones sexuales con su pareja, acto ms admitido en la poblacin juvenil masculina. En trminos etarios la tendencia entre quienes reconocen haber sido vctimas de alguna de ests acciones, cambia respecto de la juventud que reconoce ejercer estas acciones. Existe un mayor porcentaje de menciones en el tramo etario alto, entre quienes declaran haber sido vctimas de estas acciones, no as, entre quienes reconocen ejercer este tipo de acciones, donde las menciones se tienden a equiparar entre los diferentes tramos etarios.
GRFICO N 161
EJERCICIO DE ABUSO, CONTROL Y VIOLENCIA EN LA PAREJA Muestra: Slo quienes tienen pareja Respuesta por cada categora (Porcentajes)
Le restringes y/o prohibes tener sus propias amistades? Le has empujado,zamarreado o golpeado alguna vez? 14,3 17,5
Le vigilas constantemente? Te burlas, ofendes o insultas a tu pareja en privado y/o pblico? Le presionas a tener relaciones sexuales? 2,1 9,4
11,3
Por nivel socioeconmico las diferencias tambin tienden a disminuir, a pesar de que los niveles socioeconmicos ms bajos reconocen en mayor proporcin ejercer este tipo de acciones, est diferencia no es tan alta como entre las y los jvenes que declaran haber sido vctimas de este tipo de acciones.
CUADRO N 113
EJERCICIO DE CONTROL, ABUSO Y VIOLENCIA EN LA PAREJA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO Y NIVEL SOCIOECONMICO Muestra: Slo quienes tienen pareja - Respuesta por cada categora (Porcentajes) Total Le restringes y/o prohbes tener sus propias amistades? Le has empujado, zamarreado o golpeado alguna vez? Le vigilas constantemente? Te burlas, ofendes o insultas a tu pareja en privado y/o pblico? 17,5 14,3 11,3 9,4 2,1 Sexo Hombre Mujer 13,2 8,5 7,9 5,4 2,7 21,0 19,1 14,0 12,6 1,6 15-19 18,2 12,1 14,0 10,1 0,9 Tramo Etario 20-24 25-29 18,7 14,6 11,3 8,6 2,2 16,0 15,5 9,4 9,6 2,8 ABC1 3,0 10,4 6,6 6,5 3,9 Nivel Socioeconmico C2 C3 D 13,3 11,6 10,0 7,9 1,5 20,1 14,0 12,8 8,6 3,3 22,0 17,5 12,5 12,2 1,9 E 23,2 18,1 11,7 9,3 1,3
254
Le presionas a tener relaciones sexuales?
6
ta
A pesar que la postergacin al compromiso y la generacin de vnculos formales o informales, que impliquen la convivencia en pareja, es un fenmeno que desde hace aos va en aumento entre las personas jvenes, este ascenso an no se detiene. En la ltima dcada, las Encuestas de Juventud revelan que tanto los matrimonios como la convivencia- ha disminuido en la poblacin joven (15 a 29 aos). El porcentaje de jvenes solteros y solteras se ha incrementado sostenidamente. Adems se observa, que en la Sexta Encuesta Nacional de Juventud desciende el porcentaje de jvenes que tienen una relacin de convivencia y se incrementa la proporcin de jvenes que optan por estar solos, respecto a la ltima medicin el ao 2006. Por otro lado, destaca que este es un fenmeno transversal a la poblacin juvenil, ya que ha evolucionado en forma conjunta, sin diferencias signicativas por sexo, edad, nivel socioeconmico o localidad. Esta situacin se puede asociar a una diversidad de factores, tales como, la mayor integracin a la educacin, cambios en los estilos de vida, una integracin ms tarda al mercado del trabajo, entre otros. Esto sin duda, son elementos que afectan en su conjunto a toda la poblacin juvenil por igual, lo que se traduce en una merma o retraso en la conformacin de una pareja y de una familia. La juventud chilena actualmente est marcada por una fuerte individuacin, donde las prioridades estn enfocadas en cumplir un determinado proyecto personal de formacin y desarrollo profesional, lo que implica un retraso en el compromiso con una pareja o la conformacin de la familia. Las y los jvenes han postergado todo tipo de planes que involucren una mayor responsabilidad, alargando los aos de escolaridad, permaneciendo en el hogar de origen por ms tiempo y postergando su integracin al mercado de trabajo (INJUV, 2006). En cuanto a las relaciones de pareja, no es menor, analizar cmo se relacionan y como evalan la calidad de estos vnculos, ya que estas al ser relaciones iniciales propias del ciclo juvenil, son muchas veces la antesala de relaciones futuras ms duraderas y complejas. En este punto, la Encuesta nos revela una alta proporcin de juventud que evala en forma positiva diferentes mbitos de las relaciones de pareja. Las y los jvenes se muestran conformes con los diferentes aspectos consultados, siendo los elementos mejor evaluados en orden de importancia: la demostracin de afecto y cario, la delidad mutua, y la vida sexual. Al revisar los datos de las Encuestas anteriores se observa que ests evaluaciones positivas han disminuido en forma progresiva a lo largo de la ltima dcada. Finalmente, al analizar la violencia al interior de la pareja es importante dar cuenta de algunas tendencias. La violencia psicolgica es la que est ms presente en las relaciones de pareja de las personas jvenes, seguida de la violencia fsica y, por ltimo, la violencia sexual, con un mnimo porcentaje de menciones. En estos tres tipos de violencia, existe mayor declaracin en jvenes de menores niveles socioeconmicos y educativos. Por otra parte, esta situacin es ms declarada entre jvenes del tramo etario ms alto (25 a 29 aos), esto podra estar asociado a relaciones ms estables o que impliquen convivencia y dnde estas situaciones ocurren con mayor frecuencia. Es as que en tramos etarios ms altos, las proporciones de mujeres que declaran haber experimentado violencia en la pareja, se diferencia an ms, respecto a la proporcin declarada por los hombres. En este tramo las brechas por gnero se potencian an ms Esta tendencia cambia cuando la pregunta indica posicin de vctima o victimario frente a la violencia en la pareja. Al consultar por prcticas o acciones concretas que involucran algn nivel de abuso y/o control en la pareja son los hombres quienes declaran en mayor proporcin ser vctimas de control en sus relaciones. Por el contrario, son las mujeres las que asumen en un porcentaje mayor la responsabilidad de ejercer este tipo de abusos o prcticas. A pesar del mayor reconocimiento de las mujeres respecto al ejercicio de actos de abuso, control y violencia en la pareja es importante considerar que no existe la misma connotacin entre hombres y mujeres, el admitir el ejercicio de ciertos actos violentos. El acto violento de un hombre hacia una mujer es tremendamente reprochado a nivel social, no as, el ejercicio de un acto violento de una mujer hacia un hombre. A pesar de ser mayor el porcentaje de mujeres que reconocen ejercer violencia en la pareja, siempre es mayor la proporcin de mujeres que se declaran vctimas de prcticas que involucran violencia psicolgica (Descalica lo que dices, haces o piensas?) y violencia fsica (Alguna vez te empuj zamarre o golpe?). Por otro lado, las diferencias por tramos etarios entre quienes declaran presencia de algn tipo de violencia en la pareja, se anulan entre quienes declaran ser vctimas de este tipo de acciones o entre quienes reconocen ejercer este tipo de prcticas en sus relaciones de pareja. Mientras la presencia de violencia aumenta a mayor edad, las prcticas, abusos y o control recibido o ejercido es similar en los diferentes tramos etarios. Situacin que no ocurre a nivel socioeconmico. Siempre son las y los jvenes de estratos ms bajos quienes declaran en una proporcin mayor ser vctimas o ejercer este tipo de abuso, control y/o violencia en la pareja.
255
PARTE IV
15
1
1. INTRODUCCIN
256
Captulo
Sexualidad Juvenil y Salud Reproductiva1
La sexualidad es una dimensin constitutiva esencial del ser humano y en el caso de la poblacin joven adquiere una especial importancia y centralidad debido a que es justamente en esta etapa de la vida cuando se inicia el proceso de entrada a la sexualidad activa. Esta implica un proceso de aprendizajes progresivos de autoconocimiento sobre el cuerpo, las emociones y reacciones, adems de significar el despliegue de una serie de prcticas, relaciones y conductas propias que van modelando lo que ser el inicio de la vida sexual adulta. Por ello, desde el ao 1993 el Instituto Nacional de la Juventud, en la serie de Encuestas Nacionales de Juventud (1993; 1997; 2000; 2003; 2006 y 2009), ha buscado indagar y comprender -ms all de los datos propios de iniciacin sexual caractersticos de muchas encuestas-, si la iniciacin y prcticas sexuales juveniles constituyen una opcin responsable e informada, o si se despliegan como se ha sostenido desde el mbito de la salud pblica y de diversas investigaciones de especialistas en la materia (BRAVO y ORTEGA, 1997), en un contexto de
1. Autoras: - Andrea Aravena, Dra. en Antropologa Social y Etnologa (Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, Pars). Jefa Departamento de Estudios y Evaluacin, INJUV. Docente Departamento de Sociologa y Antropologa, Universidad de Concepcin. - Carola Gonzlez, Antroploga, Posgrado de Mediacin Comunitaria (Universidad de Barcelona). Profesional Departamento de Coordinacin Intersectorial, INJUV.
desinformacin y desproteccin o, en otro sentido, en el marco de un proceso de individualizacin y de singularizacin de trayectorias sexuales (PALMA, 2006). Dada la importancia que adquiere el ejercicio de la sexualidad en la juventud y la complejidad que trae aparejada, esta dimensin constituye una fuente importante de investigacin que permite aprehender la sexualidad juvenil y, en denitiva, entregar pistas sobre las transformaciones que se presentan en nuestra sociedad actual en torno a este tema. Ya sea entendida como problema -porque riesgosa- asociada a un excesivo liberalismo, promiscuidad y descuido, o como la expresin del protagonismo juvenil que en este mbito sigue las conductas y las pautas de la sociedad en que se desenvuelve la juventud, la sexualidad juvenil debe ser un tema de preocupacin del Estado, de los organismos que promueven polticas juveniles y de la sociedad chilena en su conjunto. Como tal, podra ser el objeto de la promocin de conductas de autocuidado que vinculan el desarrollo de la sexualidad juvenil al desarrollo de una vida sexual responsable e informada.
6
ta
Con el propsito de indagar en este mbito desde el Estado, desde el desarrollo de la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (2006), el INJUV, en conjunto con investigadores de la Red de Expertos en Juventud integrada tanto por investigadores del sector pblico como del mbito acadmico, incorpor un cambio de enfoque en el mdulo sobre sexualidad juvenil. El nuevo enfoque se propuso indagar en los aspectos ligados tradicionalmente al estudio de la sexualidad juvenil, y adicionalmente, profundiz en nuevos aspectos que permiten dar cuenta de una diversicacin de patrones de comportamiento sexual que -caractersticos o no de las nuevas generaciones- se desarrollan como prcticas en un perodo previo al de la iniciacin sexual propiamente tal. Desde el punto de vista de este enfoque, por lo tanto, se busca comprender el desarrollo de la sexualidad juvenil -con el objeto de promover el aprendizaje del autocuidado y de la proteccin para el desarrollo de la sexualidad juvenil plena, responsable y afectiva- no solamente tomando como punto de partida la edad de inicio de las relaciones sexuales sino que considerando el conjunto de prcticas previas que le son asociadas.
GRFICO N 162
RELACIONES SEXUALES Total Muestra
75,7% 23,2%
S
NO 1,1%
No responde
2. EXPERIENCIA DE LA SEXUALIDAD JUVENIL

Tres cuartas partes de la poblacin joven declara estar sexualmente iniciada.
Una primera distincin que arrojan los resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud es que permiten identicar a la poblacin joven iniciada sexualmente y a aquella no iniciada. Como muestra el Grco N 162, tres cuartas partes de la poblacin joven declara estar sexualmente iniciada, mientras que un 23,2% de las y los jvenes no se ha iniciado sexualmente. Dentro de las personas jvenes iniciadas, se observa una tendencia al alza conforme aumenta la edad, hasta casi duplicarse en el tramo de 25 a 29 aos (95,3%) (Ver Grco N 163).
GRFICO N 163
RELACIONES SEXUALES SEGN TRAMO ETARIO Total Muestra (Porcentajes)
95,3 86,9 75,7
47,9
Total
15 - 19
20 - 24
25 - 29
257
PARTE IV
2.1 PRCTICAS SEXUALES DE PERSONAS JVENES NO INICIADAS SEXUALMENTE Del cuarto de personas jvenes no iniciadas sexualmente, cerca del 80% reconoce algn tipo de prctica de tipo sexual previa.
Dentro de la categora de personas jvenes que an no se han iniciado sexualmente, se distingue una proporcin que s han tenido algn tipo de experiencia sexual previa, que implican la experimentacin de distintos actos sexuales a modo de prcticas y aprendizajes que son la antesala para su iniciacin sexual. As, un 78,6% declara haber mantenido experiencias previas (Ver Grco N 164) que van desde: besos profundos (76%) y caricias corporales (47,9%), a sexo oral en un bajo porcentaje (2,3%) (Ver Grco N 165).
aparece como mencionada en una baja proporcin en promedio (2,3%), aumenta en el tramo de mayor edad (8,7%) (Ver Cuadro N 114). Esto puede ser ledo como una exposicin adicional de la juventud a los riesgos sanitarios y de contagio que aquella implica, si se considera que la gran mayora (71,3%) seala no haber utilizado ningn mtodo de prevencin (Ver Grco N 166). En el mismo sentido, se observa que la edad promedio de quienes han tenido estas prcticas previas es de 14,6 aos, con un promedio de 14,3 aos para los varones y 14,9 aos para las mujeres (Ver Grco N 167).
GRFICO N 165
ACTOS SEXUALES PRECOITALES Muestra: Iniciados sexualmente - Respuesta por cada categora (Porcentajes)
Besos profundos o con lengua Caricias corporales (sin tocar genitales) Caricias sexuales (tocando genitales, pero sin penetracin) Sexo oral 2,3 14,2 47,9 76,0
GRFICO N 164
NO INICIADOS/AS SEXUALMENTE SEGN PRCTICA DE ACTOS SEXUALES PRECOITALES Muestra: Slo quienes no se han iniciado sexualmente
78,6%
S ha practicado algn acto sexual precoital
Ninguna de las anteriores
21,4
21,0%
No ha practicado ningn acto sexual precoital
GRFICO N 166
USO DE MTODOS DE PREVENCIN EN NO INICIADOS/AS QUE HAN PRACTICADO SEXO ORAL Muestra: no iniciados que han practicado sexo oral
258
Al analizar las prcticas previas segn sexo, se advierte que los varones declaran en mayor proporcin haber experimentado prcticas de mayor intimidad en relacin a las mujeres (Ver Cuadro N 114). En cuanto a estas prcticas por tramo de edad -como es de esperar- la tendencia muestra un alza en la intensidad de las mismas a medida que aumenta la edad. En este ltimo caso y referido a la prctica del sexo oral entre la poblacin juvenil que seala no haberse iniciado sexualmente, si bien
71,3% 25,6%
No
S
3,1%
No responde
6
ta
GRFICO N 167
PROMEDIO DE EDAD EN PRCTICAS PRECOITALES POR SEXO Y TRAMO ETARIO Muestra: No iniciados/as sexualmente que han practicado algn acto precoital (Promedios)
18,3 16,3 14,6 14,3 14,9 14,0
Total
Hombre
Mujer
15 - 19
20 - 24
25 - 29
CUADRO N 114
ACTOS SEXUALES PRECOITALES SEGN SEXO Y TRAMO ETARIO Muestra: No iniciados/as sexualmente Respuesta por cada categora (Porcentajes) Total Besos profundos o con lengua Caricias corporales (sin tocar genitales) Caricias sexuales Sexo oral 76,0 47,9 14,2 2,3 Sexo Hombre 74,4 50,4 16,8 2,5 Mujer 77,5 45,5 11,7 2,2 15-19 77,5 47,6 12,6 1,6 Tramo Etario 20-24 73,2 49,4 19,0 3,3 25-29 65,1 46,5 20,3 8,7
CUADRO N 115
TIPO DE RELACIN EN ACTOS SEXUALES PRECOITALES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: No iniciados/as sexualmente que han practicado algn acto precoital (Porcentajes) Sexo Total Hombre Mujer Pololo/a Amigo/a Andante Recin conocido Familiar Otro No responde Total 43,9 25,2 24,2 3,0 0,6 0,2 2,9 100 36,2 30,2 25,2 4,5 0,6 0,3 3,1 100 51,4 20,4 23,2 1,5 0,5 0,2 2,7 100 Tramo Etario 15-19 43,4 25,1 25,6 2,9 0,4 0,2 2,4 100 20-24 45,9 28,1 17,2 4,0 0,0 0,1 4,6 100 25-29 44,5 16,6 27,9 0,8 5,2 1,1 3,9 100 ABC1 53,9 15,0 20,1 6,7 0,0 0,0 4,3 100 Nivel Socioeconmico C2 47,6 21,5 24,8 3,4 0,6 0,2 2,0 100 C3 37,8 30,8 25,0 3,1 0,0 0,1 3,2 100 D 42,6 27,3 23,6 2,0 1,1 0,5 3,0 100 E 39,9 28,1 25,1 1,9 0,0 0,0 4,9 100 Localidad Urbano Rural 45,4 22,8 24,5 3,2 0,6 0,2 3,3 100 35,2 40,1 22,2 1,3 0,0 0,8 0,5 100
259
PARTE IV
En el mismo sentido y a partir del enfoque aplicado en esta Encuesta, del total de personas no iniciadas sexualmente, pero que admiten prctica sexuales previas, la relacin afectiva o de vnculo que mantenan con quien se iniciaron en estas prcticas, en menos del 50% de los casos es con pololos/as (43,9%) y, en porcentajes similares, con amigos/as (25,2%) y andantes (24,2%). Al observar los datos por sexo se expresan algunas diferencias, ya que las jvenes realizan estas primeras experiencias mayoritariamente en el marco del pololeo (51,4%), mientras que en el caso de los varones las experiencias que se dan en el marco del pololeo descienden de manera importante (36,2%), aumentando las mismas con amigas/os (30,2%). (Ver Cuadro N 115). En relacin a las respuestas emanadas de la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (2006), en la actual Encuesta se visualiza un comportamiento similar entre hombres y mujeres que experimentan prcticas sexuales previas con personas de su mismo sexo. En cuanto a las ideas que se manejan a nivel de la opinin pblica -especialmente tratadas en programas y reportajes de televisin-, que sostienen la existencia de una tendencia al alza en la juventud de prcticas con personas del mismo sexo, se observa que la gran mayora de jvenes, hombres y mujeres -en porcentajes cercanos al 95%- declaran este tipo de prcticas con personas del sexo opuesto (Ver Cuadro N 116), incluso en porcentajes superiores a los registrados en la Quinta Encuesta Nacional de Juventud.
CUADRO N 117
SEXO DE LA PERSONA CON LA QUE SE EXPERIMENT CADA PRCTICA SEXUAL PRECOITAL AO 2006 Muestra: Iniciados/as sexualmente que han practicado algn acto precoital (Porcentajes) Actos Precoitales Besos profundos o con lengua Caricias Corporales sin tocar genitales Caricias sexuales tocando genitales, pero sin penetracin Sexo Oral Sexo de la pareja Slo con Hombres Slo con Mujeres Con Ambos Slo con Hombres Slo con Mujeres Con Ambos Slo con Hombres Slo con Mujeres Con Ambos Slo con Hombres Slo con Mujeres Con Ambos Sexo Hombre Mujer 7,3 94,4 89,2 1,6 0,2 1,0 7,2 92,3 89,1 2,8 0,1 1,4 2,2 92,9 94,7 2,7 0,6 1,5 1,8 84,6 96,1 7,8 0,0 3,0
Fuente: Quinta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2006)
2.2 PRCTICAS SEXUALES DE LA POBLACIN INICIADA SEXUALMENTE El promedio de edad de inicio de las relaciones sexuales penetrativas es de 16,7 aos. En los varones es de 16,4 aos y en las mujeres es de 17,1 aos.
Como ya se mencion, el 75,7% de las y los jvenes declara haber tenido relaciones sexuales penetrativas al menos una vez en su vida. De este grupo, se observan diferencias estadsticamente signicativas en relacin a la edad, ya que en el grupo de menor edad un 47,9% declar estar iniciado sexualmente, situacin que va en aumento progresivo a medida que aumenta la edad. De hecho, en el ltimo tramo etario, el 95,3% de las y los entrevistadas/os seal estar iniciado sexualmente. Al desagregar los datos por sexo y nivel socioeconmico se observan porcentajes bastante similares, situacin que tambin ocurre conforme aumenta la edad (Ver Grco N 168).
CUADRO N 116
SEXO DE LA PERSONA CON LA QUE SE EXPERIMENT CADA PRCTICA SEXUAL PRECOITAL AO 2009 Muestra: No iniciados/as sexualmente que han practicado algn acto precoital (Porcentajes) Actos Precoitales Besos profundos o con lengua Caricias Corporales sin tocar genitales Sexo de la pareja Slo con Hombres Slo con Mujeres Con Ambos Slo con Hombres Slo con Mujeres Con Ambos Slo con Hombres Slo con Mujeres Con Ambos Slo con Hombres Slo con Mujeres Con Ambos Sexo Hombre Mujer 4,0 96,0 95,8 3,5 0,2 0,4 2,3 94,4 97,6 4,7 0,1 0,9 2,4 94,0 97,2 5,0 0,4 1,0 0,0 96,5 97,2 0,0 2,8 3,5
260
Caricias sexuales tocando genitales, pero sin penetracin Sexo Oral
6
ta
GRFICO N 168
RELACIONES SEXUALES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO Y NIVEL SOCIOECONMICO Muestra: Iniciados/as sexualmente (Porcentajes)
95,3 86,9 75,7 76,2 75,0 47,9 76,2 78,1 75,8 74,0 74,9
-2 4
C2
al
C1
uj e
br
-1
To t
-2
15
20
2.2.1 Edad de la primera relacin sexual

El promedio de edad de iniciacin sexual de las y los jvenes entrevistados corresponde a 16,7 aos. A partir de los datos de la Encuesta se advierten leves diferencias por sexo, ya que los hombres se inician ms tempranamente (16,4 aos) en relacin a las mujeres (17,1 aos) (Ver Grco N 169). La representacin grca de las edades promedio de iniciacin sexual segn sexo y segmento socioeconmico permite distinguir diferencias sutiles, donde los segmentos socioeconmicos ms acomodados se inician sexualmente ms tardamente (Ver Grco N 170). El promedio de edad de iniciacin sexual por regiones da cuenta de rangos dismiles, donde por ejemplo la VIII Regin del Bo-Bo presenta el promedio de edad de iniciacin sexual ms alto del pas con un 17,1%, mientras que en la III Regin de Atacama se registra el promedio ms bajo con 16%, con un rango de diferencia de ms de un ao entre los dos promedios (Ver Graco N 171). Tambin queda en evidencia la temprana edad de iniciacin sexual, al examinar las respuestas desagregadas de las personas jvenes, ya que un promedio de 14,6% se inici sexualmente
Ho
25
antes de los 15 aos. En el caso de los hombres el porcentaje alcanza el 18,1% y para las mujeres baja a un 10,9%. Si a estas cifras se suman los resultados de aquellas/os jvenes que se iniciaron entre los 15 y los 19 aos, se obtiene un promedio de 86,3%, donde los varones registran un 89,2% de iniciacin sexual y las mujeres un 83,2% (ver Cuadro N 118). Estos valores son especialmente importantes si se consideran las respuestas por grupo de edad, ya que se evidencia la precocidad en el inicio sexual, en mujeres y hombres de 15 a 19 aos que declararon tener prcticas penetrativas en un 21,8% antes de los 15 aos. En relacin al nivel socioeconmico, los resultados muestran que en los segmentos socioeconmicos D y E se presentan los inicios sexuales ms precoces, con un promedio de 16,8% de personas jvenes que se iniciaron sexualmente antes de los 15 aos (Ver Cuadro N 118). Ello permite dar luces respecto de la poblacin prioritaria hacia la cual debieran orientarse los programas educacionales dirigidos a fortalecer los mensajes de autocuidado y de educacin sexual, no obstante el tema amerite ser tratado en relacin a la poblacin joven en su conjunto, con prescindencia de su nivel socioeconmico.
AB
C3
261
PARTE IV
GRFICO N 169
PROMEDIO DE EDAD PRIMERA RELACIN SEXUAL SEGN SEXO Muestra: Iniciados/as sexualmente (Promedios)
17,5
GRFICO N 170
PROMEDIO DE EDAD PRIMERA RELACIN SEXUAL SEGN NIVEL SOCIOECONMICO Muestra: Iniciados/as sexualmente (Promedios)
17,5
17,1
17 16,5 16 16 15,5 15,5 15 Total Hombre Mujer 15
17,2
17
17,5
17,3 16,7 16,8 16,4 16,5 16,1 16,9 16,6 16,2
16,7 16,4
16,7
16,5
17 16,6
16,3
ABC1 Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009)
C2
C3 Hombre
D Mujer
E Total
GRFICO N 171
PROMEDIO DE EDAD PRIMERA RELACIN SEXUAL SEGN REGIN Muestra: Iniciados/as sexualmente (Promedios)
16,9 16,7 16,8 16,6 16,5 16,5 16,3 16,1 16 16,5 16,6 17,1 16,9 16,8 16,7 16,7
262
TOTAL XV I II III IV V VI VII VIII IX XIV X XI XII RM
6
ta
CUADRO N 118
EDAD DE INICIO DE RELACIONES SEXUALES PENETRATIVAS SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Iniciados/as sexualmente (Promedios) Total Menos de 15 aos 15 a 19 aos 20 a 24 aos 25 a 29 aos No sabe/no recuerda No responde Total 14,6 71,7 9,2 0,4 1,5 2,6 100 Sexo Hombre Mujer 18,1 71,1 6,3 0,2 2,0 2,2 100 10,9 72,3 12,2 0,6 1,0 2,9 100 15-19 21,8 75,7 0,0 0,0 0,8 1,7 100 Tramo Etario 20-24 12,2 74,7 9,3 0,0 1,2 2,6 100 25-29 12,8 66,3 14,5 1,1 2,3 3,0 100 ABC1 15,3 72,4 8,6 0,0 0,9 2,7 100 Nivel Socioeconmico C2 11,7 74,0 10,7 0,1 1,5 2,0 100 C3 14,9 72,0 8,2 1,2 0,9 2,8 100 D 16,8 69,8 8,1 0,4 2,0 3,0 100 E 16,9 68,0 9,8 0,3 2,0 2,9 100 Localidad Urbano 14,6 71,1 9,7 0,5 1,5 2,7 100 Rural 14,6 75,8 5,9 0,1 1,6 2,0 100
263
PARTE IV
2.2.2 Vnculo con la Primera Pareja Sexual La mayor parte de la poblacin joven tuvo su primera relacin sexual con su pololo(a).
De manera similar a la tendencia reejada en el caso de las prcticas sexuales previas, en el caso de las prcticas sexuales propiamente tales, si bien en el contexto del pololeo, la mayora de la juventud encuentra a su primera pareja sexual, se presentan claras diferencias por sexo: las mujeres tienen ms marcada la tendencia a iniciarse sexualmente con su pololo/a con un 83,7%, seguido por la relacin con andantes (7,8%) y amigos/as (4,2%). En el caso de los hombres se mantiene una tendecia similar pues el vnculo con la primera pareja sexual se da mayoritariamente en el marco del pololeo (57,4%), luego con amigas/os (18,3%) y,
nalmente con andantes (16,9%); pero aumentan las ponderaciones de las ltimas dos categoras en relacin a las mujeres, y se agrega la categora de recin conocido/a (4,2%). El resto de las categoras establecidas presentan valores bastante inferiores, lo que indica que el vnculo con la primera pareja sexual no necesariamente se realiza en el contexto de relaciones ms estables con una proyeccin de vida en conjunto -como es el caso de conviviente o esposo/a- ni tampoco en experiencias de encuentro sexual ocasional, como lo es con trabajador/a sexual o agresor sexual (Ver Cuadro N 119). Todo esto constituye un indicio importante respecto de cmo y en qu contexto se despliega la iniciacin sexual de la juventud chilena actual, a efectos de orientar las polticas pblicas vinculadas a la proteccin y al autocuidado.
CUADRO N 119
TIPO DE RELACIN CON LA PRIMERA PAREJA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Iniciados/as sexualmente (Porcentajes) Total Pololo/a Andante Amigo/a Recin conocido Conviviente Familiar Esposo/a Agresor sexual Trabajador/a sexual Otro No responde Total 70,3 12,4 11,3 2,4 0,7 0,6 0,5 0,1 0,1 0,4 1,1 100 Sexo Hombre Mujer 57,4 16,9 18,3 4,2 0,4 0,9 0,0 0,0 0,1 0,8 0,9 100 83,7 7,8 4,2 0,5 1,0 0,2 1,0 0,3 0,0 0,0 1,2 100 Tramo Etario 15-19 70,6 14,7 10,3 2,5 0,2 0,4 0,0 0,3 0,1 0,4 0,6 100 20-24 70,2 12,5 11,7 2,6 0,6 0,6 0,3 0,1 0,0 0,4 1,0 100 25-29 70,3 11,1 11,5 2,1 1,1 0,7 1,1 0,2 0,1 0,5 1,4 100 ABC1 74,2 11,9 10,0 2,2 0,0 0,0 1,0 0,0 0,0 0,2 0,4 100 Nivel Socioeconmico C2 71,2 11,0 13,6 1,9 0,1 0,3 0,3 0,1 0,1 0,6 0,7 100 C3 69,5 13,6 11,4 2,6 0,7 0,4 0,2 0,0 0,0 0,3 1,3 100 D 69,2 13,4 10,2 2,4 1,0 0,8 0,9 0,3 0,1 0,2 1,5 100 E 69,5 12,3 7,6 4,1 2,3 1,8 0,1 0,2 0,0 1,1 0,8 100 Localidad Urbano 70,8 12,1 11,6 2,2 0,7 0,5 0,5 0,1 0,1 0,4 1,1 100 Rural 67,0 14,8 9,6 4,0 1,0 1,1 0,5 0,2 0,1 0,8 0,9 100
264
6
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2.2.3 Uso de Mtodos de Prevencin en la Primera Relacin Sexual Se observa un bajo nivel de uso de mtodos de prevencin en la primera relacin sexual, aumentando a medida que disminuye la edad, aumenta el nivel socioeconmico y el nivel de educacin.
En trminos generales, el uso de mtodos de prevencin en la primera relacin sexual, se concentra mayoritariamente en los jvenes varones, se incrementa en la medida que la edad disminuye y tambin aumenta conforme se asciende en la escala socioeconmica de la poblacin joven (Ver Grco N 172). En efecto, y en trminos especcos, el promedio de uso de mtodos de prevencin en la primera relacin sexual llega al 51,4%, donde los hombres registran una leve mayora con un 52,9% en relacin a las mujeres que llega a 49,8%, existiendo una pequea diferencia entre ambos sexos. Estos resultados corroboran la tendencia al aumento de tecnologa preventiva si los comparamos con lo que se encuentra en la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2006), que marcaron un promedio de 44,7%. Por lo tanto, en la actualidad ms jvenes en su primera relacin sexual usan mtodos de prevencin, aunque an un 48,6% no los utiliza. Ahora bien, se mantiene la tendencia reejada en la Quinta Encuesta Nacional de Juventud respecto a mayor uso de tecnologa preventiva en los segmentos socioeconmicos ms altos, donde a modo de ejemplo, la juventud en el segmento ABC1 us en un 76,1% algn mtodo anticonceptivo, mientras en el segmento E la cifra slo llega al 39,3%. Tambin es posible visualizar diferencias de acuerdo al lugar de residencia de la juventud ya que aquellos que residen en zonas urbanas (52,8%) registran mayor uso de mtodos de proteccin con una diferencia de diez puntos porcentuales respecto de aquellos y aquellas jvenes que residen en zonas rurales (41,5%). En relacin al nivel educativo, claramente existe una diferencia en el acceso y uso de mtodos de prevencin, ya que a medida que aumenta el nivel educativo, aumenta el uso de estos mtodos en la primera relacin sexual, lo que da cuenta de la incidencia de las variables socioculturales en la determinacin de conductas de riesgo en la poblacin juvenil. Por otra parte, a medida que aumenta la edad se observa una baja en la proporcin de personas jvenes que us algn mtodo anticonceptivo en su primera relacin sexual, factor que podra estar aparejado a la constitucin de lazos afectivos ms permanentes conforme aumenta la edad (Ver Grco N 172).
Sobre el tipo de mtodo de prevencin usado en la primera relacin sexual, el condn o preservativo es el mtodo ms usado (85,7%), seguido muy por debajo por el uso de pldora anticonceptiva (19,1%). Es posible visualizar diferencias por sexo en el nivel de uso de cada mtodo, ya que los hombres reconocen ms el uso del preservativo (92,8%), mientras que las mujeres optan por el uso de preservativo (77,9%) y por el uso de pldora anticonceptiva (26,6%) (Ver Cuadro N 120). Por otra parte, se observa que a medida que aumenta el nivel socioeconmico y el nivel de educacin, aumenta tambin el nivel de uso de preservativos. Por el contrario, mientras disminuye el nivel socioeconmico aumenta el uso de la pldora anticonceptiva. En el caso de esta ltima, se observan tambin diferencias signicativas al considerar el sexo. En efecto, las mujeres jvenes presentan mayor uso de este mtodo de anticoncepcin, pero se expresan diferencias por tramos etarios, siendo mayor a medida que aumenta la edad. En relacin al resto de los mtodos consultados, los mismos presentan un uso bastante marginal y por lo tanto, no constituyen por ahora una opcin para la juventud que se inicia en el ejercicio de su sexualidad. El principal argumento para el uso especco del condn en la primera relacin sexual, fue la prevencin de un embarazo (90,6%), seguido con porcentajes muy inferiores entre hombres y mujeres jvenes para protegerse del VIH/SIDA (39,4%) y de otras infecciones de transmisin sexual (37,8%). Llama la atencin que no existen diferencias signicativas sobre la motivacin para usar el preservativo o condn masculino en las respuestas de acuerdo a los grupos de edad, sexo, nivel socioeconmico ni en la localidad en que residen las y los entrevistadas/os (Ver Cuadro N 121). A pesar de que el nivel de respuesta, sobre el uso de condn para proteccin del VIH/SIDA y las infecciones de transmisin sexual (ITS) no supera el 40%, resulta interesante si lo comparamos con los resultados obtenidos en la Quinta Encuesta Nacional de Juventud, donde esta declaracin se encuentra por debajo del 13%. Ello signica, de alguna manera, que las y los jvenes estn adquiriendo de manera paulatina la informacin necesaria para administrar de manera ms segura el ejercicio de su sexualidad, sin incurrir en riesgos que afectan directamente su salud (Ver Cuadro N 121). La procedencia del mtodo utilizado en la primera relacin sexual, se focaliza principalmente en tres fuentes: la primera son las farmacias (70%), seguida de lejos por el consultorio (11,4%) y la pareja (10%). En este aspecto tambin es posible
265
PARTE IV
apreciar diferencias por sexo ya que los hombres preeren en amplia mayora las farmacias, mientras las mujeres, si bien adquieren los mtodos de prevencin en estos establecimientos, tambin tienen como fuente de provisin de tecnologa preventiva tanto el consultorio (15,9%) como la pareja (17,3%). Se constata, a su vez, que a menor nivel socioeconmico y menor nivel educativo, mayor es la proporcin de personas jvenes que adquieren sus mtodos anticonceptivos en consultorios, diferencia que se acrecienta al considerar las diferencias por sexo, ya que las mujeres en mayor medida recurren al consultorio. Por lo tanto, el consultorio, puede constituirse en un lugar de acceso prioritario para quienes no cuentan con los recursos necesarios para acceder a mtodos de prevencin
en los establecimientos que los comercializan, siendo esta una seal importante para las polticas pblicas preventivas (Ver Cuadro N 122). Lo anterior, con independencia de las opiniones diversas y legtimas que puedan existir en nuestra sociedad sobre la conveniencia de que el Estado provea a travs de los consultorios de los mtodos anticonceptivos o de que refuerce las campaas y las polticas de abstinencia sexual. Ello, considerando que los especialistas recomiendan que el inicio de la sexualidad activa por parte de la juventud se desarrolle de la manera ms informada posible y en la medida del contexto cultural, se postergue hasta el establecimiento de relaciones slidas desde el punto de vista afectivo.
GRFICO N 172
USO MTODO DE PREVENCIN PRIMERA RELACIN SEXUAL SEGN SEXO, NIVEL SOCIOECONMICO, TRAMO ETARIO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Iniciados/as sexualmente (Porcentajes)
76,1
65,8 58,6 51,4 52,9 49,8 49,0 43,0 39,3 44,0 58,3 54,6 52,8 41,5 43,6 58,4
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C3
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266
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CUADRO N 120
MTODO UTILIZADO EN LA PRIMERA RELACIN SEXUAL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Iniciados/as sexualmente - Respuesta por cada categora (Porcentajes) Sexo Total Condn o preservativo Pldora anticonceptiva Coito interrumpido Inyectables DIU Mtodos naturales Pldora del da despus Diafragma/espermicida Otro No responde 85,7 19,1 1,3 0,8 0,8 0,5 0,4 0,1 0,2 0,1 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 C3 D E Localidad Nivel Educativo Tc. Sup. 85,8 22,2 1,7 0,3 0,2 0,4 0,2 0,0 0,0 0,0 Univ. Sup. 90,3 18,4 2,1 0,5 0,5 1,0 0,4 0,2 0,2 0,0 Urbano Rural Sec. e Inf. 86,4 18,7 1,3 0,9 0,8 0,6 0,5 0,1 0,1 0,0 79,6 22,3 1,2 0,2 0,9 0,2 0,0 0,0 0,2 0,7 82,7 18,6 0,7 1,2 1,2 0,3 0,5 0,1 0,2 0,1
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 92,8 12,3 1,3 0,2 0,3 0,5 0,3 0,1 0,1 0,1 77,9 26,6 1,3 1,5 1,3 0,6 0,6 0,2 0,2 0,0 90,5 14,8 0,7 0,7 0,5 0,7 0,9 0,2 0,3 0,1 86,1 20,6 1,3 0,4 0,4 0,5 0,4 0,0 0,2 0,0 81,4 20,5 1,8 1,4 1,4 0,4 0,1 0,2 0,0 0,1
93,7 89,6 81,6 82,2 76,8 11,6 1,1 0,0 1,6 0,4 0,0 0,3 0,1 0,0 18,1 22,8 18,9 25,2 1,5 0,2 0,3 0,7 0,3 0,2 0,1 0,1 1,8 0,5 0,5 0,9 1,1 0,0 0,0 0,0 0,8 2,3 1,3 0,0 0,3 0,0 0,3 0,0 0,8 0,6 1,9 0,3 0,0 0,0 0,1 0,3
CUADRO N 121
RAZONES PARA USO DE CONDN EN PRIMERA RELACIN SEXUAL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Iniciados/as sexualmente - Respuesta mltiple (Porcentajes) Total Prevenir un embarazo Proteger del VIH/SIDA Proteger de otras infecciones de transmisin sexual Otra No responde 90,6 39,4 37,8 2,3 0,7 Sexo Hombre Mujer 89,5 39,8 37,5 2,7 0,8 92,1 38,9 38,2 1,7 0,6 15-19 92,4 42,4 39,5 2,2 0,5 Tramo Etario 20-24 91,1 36,0 37,6 1,8 0,7 25-29 88,5 41,5 36,7 2,9 0,9 ABC1 86,7 33,1 39,7 4,8 0,2 Nivel Socioeconmico C2 90,1 43,0 41,0 2,3 0,8 C3 94,3 36,7 35,6 0,4 0,4 D 89,9 37,8 34,0 2,9 1,1 E 92,4 42,0 35,5 0,9 0,0 Localidad Urbano 90,5 39,4 37,4 2,4 0,6 Rural 92,3 39,7 42,3 0,7 1,6
267
PARTE IV
CUADRO N 122
PROCEDENCIA DEL MTODO ANTICONCEPTIVO USADO EN PRIMERA RELACIN SEXUAL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO Y NIVEL SOCIOECONMICO Muestra: Iniciados/as sexualmente - Respuesta Mltiple (Porcentajes) Total Farmacia Consultorio La pareja proporcion el mtodo Amigo/a Hospital o clnica Familia Conocido/a Colegio, liceo o escuela Otro No responde 70,0 11,4 10,0 4,3 2,6 2,1 0,5 0,2 1,4 1,4 Sexo Hombre Mujer 76,2 63,2 7,2 15,9 3,4 17,3 7,2 1,2 1,9 3,3 3,2 0,9 1,0 0,0 0,2 0,1 1,5 1,2 1,6 1,2 15-19 63,7 13,6 10,8 7,6 2,3 3,5 0,7 0,6 0,7 0,6 Tramo Etario 20-24 25-29 70,6 74,1 10,8 10,4 10,4 9,0 3,3 3,1 3,5 1,6 1,6 1,8 0,4 0,6 0,1 0,0 2,0 1,0 1,8 1,3 ABC1 77,3 2,5 11,6 2,9 1,2 3,2 0,6 0,0 1,0 1,4 Nivel Socioeconmico C2 C3 D 71,9 69,3 64,8 6,9 14,2 18,1 11,0 10,2 7,9 4,7 3,2 4,7 2,5 2,5 3,4 2,5 2,2 1,6 0,9 0,3 0,4 0,3 0,1 0,2 0,9 0,8 1,3 0,8 1,3 1,5 E 69,7 16,5 10,1 6,9 1,9 0,4 0,0 0,0 1,9 1,4
2.3 CARACTERIZACIN DE LA LTIMA RELACIN SEXUAL

Una amplia mayora de la poblacin joven ha mantenido relaciones sexuales slo con personas del sexo opuesto.
Entre las y los jvenes que han tenido relaciones sexuales, la gran mayora reconoce haber mantenido relaciones sexuales en los ltimos doce meses (91,2%), lo que se considera un indicador del ejercicio de una sexualidad habitual. Prcticamente no se registran diferencias por sexo; y, en trminos etarios se consigna una mayor proporcin de personas jvenes que tuvieron relaciones sexuales en el ltimo ao a medida que aumenta la edad. En el caso de los segmentos socioeconmicos, las y los jvenes de menores ingresos son quienes exhiben las cifras ms bajas (84,4%), lo que aumenta progresivamente hasta llegar al 95,4% declarado por las y los jvenes del segmento ms acomodado (Ver Cuadro N 123). Igualmente existe una clara tendencia por parte de las personas jvenes a tener una sola pareja sexual durante los ltimos 12
meses. Tal tendencia se maniesta en ambos sexos y en los distintos tramos etarios. Sin embargo, se aprecian diferencias de sexo, ya que las mujeres jvenes registran una mayor inclinacin a permanecer con la misma pareja (Ver Cuadro N 124). En relacin al vnculo establecido con la ltima pareja sexual, claramente las y los jvenes se inclinan a tener relaciones sexuales con personas conocidas o cercanas -como lo es la pareja habitual-, situacin que se va consolidando a medida que aumenta la edad. Sobre este tema, tambin se presentan diferencias por sexo: las mujeres en mayor medida tienen relaciones sexuales con su pareja habitual (83,2%) o con una ex pareja (7,9%), o sea, se remiten a un mbito amoroso o de constitucin de pareja; mientras que en el caso de los varones aparece la pareja habitual (65,2%), la ex pareja (10,4%) y, adems, se registra el vnculo de la ltima pareja sexual con amigas/os (14,9%) (Ver Cuadro N 125). Respecto del tipo de pareja, una amplia mayora de la juventud reconoce haber mantenido relaciones sexuales en los ltimos 12 meses con personas del sexo opuesto. El 4,7% de los varones tuvo relaciones sexuales con hombres y un 1,7% de las mujeres declar tener relaciones con personas de su mismo sexo (Ver Cuadro N 126).
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CUADRO N 123
RELACIONES SEXUALES EN LOS LTIMOS DOCE MESES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo iniciados/as sexualmente (Porcentajes) Total S No No responde Total 91,2 8,0 0,7 100 Sexo Hombre 90,9 8,3 0,8 100 Mujer 91,6 7,8 0,6 100 15-19 86,2 13,1 0,7 100 Tramo Etario 20-24 91,5 7,7 0,8 100 25-29 94,0 5,4 0,6 100 ABC1 95,4 4,3 0,4 100 Nivel Socioeconmico C2 92,8 6,3 0,9 100 C3 91,6 7,8 0,6 100 D 90,3 8,9 0,8 100 E 84,4 15,3 0,4 100 Localidad Urbano 91,5 7,8 0,7 100 Rural 89,7 9,5 0,8 100
CUADRO N 124
CANTIDAD DE PAREJAS SEXUALES EN LOS LTIMOS DOCE MESES SEGN SEXO Y TRAMO ETARIO Muestra: Slo quienes han tenido relaciones sexuales en los ltimos 12 meses (Porcentajes) Total 1 persona 2 persona 3 a 5 personas 6 a 10 personas Ms de 10 personas No sabe No responde Total 78,9 10,6 8,6 1,4 0,2 0,0 0,3 100 Sexo Hombre 67,8 14,5 14,3 2,5 0,4 0,1 0,5 100 Mujer 90,2 6,5 2,8 0,4 0,0 0,0 0,1 100 15-19 75,2 12,2 9,2 3,1 0,2 0,0 0,2 100 Tramo Etario 20-24 75,0 12,5 10,4 1,7 0,1 0,0 0,4 100 25-29 84,7 7,8 6,6 0,3 0,3 0,1 0,3 100
CUADRO N 125
LTIMA PAREJA SEXUAL SEGN SEXO Y TRAMO ETARIO Muestra: Slo quienes han tenido relaciones sexuales en los ltimos 12 meses (Porcentajes) Total Con tu pareja habitual Con un/a amigo/a Con una ex pareja Con un/a recin conocido/a Con pareja distinta de la habitual Con un familiar Con un/a/ trabajador/a sexual No responde Total 74,1 10,2 9,2 3,6 1,1 0,2 0,1 1,6 100 Sexo Hombre Mujer 65,2 83,2 14,9 5,3 10,4 7,9 5,8 1,3 1,4 0,8 0,2 0,2 0,2 0,0 1,8 1,4 100 100 Tramo Etario 15-19 20-24 25-29 66,2 70,6 82,3 11,4 12,1 7,5 13,3 10,4 5,5 5,9 3,8 1,9 1,4 0,8 1,2 0,0 0,1 0,3 0,0 0,1 0,2 1,7 2,0 1,1 100 100 100
269
PARTE IV
CUADRO N 126
PAREJAS SEXUALES EN LOS LTIMOS DOCE MESES SEGN SEXO Muestra: Slo quienes han tenido relaciones sexuales en los ltimos 12 meses (Porcentajes) Las relaciones que has tenido los ltimos 12 meses han sido Hombre Slo con hombres Slo con mujeres Con hombres y mujeres No responde Total 4,7 94,5 0,6 0,3 100 Mujer 97,6 1,7 0,6 0,0 100 Al momento de conocer cuales son los mtodos anticonceptivos ms utilizados, se observa el mismo porcentaje entre el condn o preservativo y la pldora anticonceptiva. Aunque claramente existen diferencias de acuerdo a las distintas categoras analizadas en este captulo. Si se analiza la informacin por mtodo de prevencin, el condn presenta un mayor nivel de aceptacin y uso entre hombres de mayor nivel educacional, ya sea de zonas urbanas como rurales. Se muestra una disminucin de su uso en la medida que aumenta la edad y muestra rangos dismiles en relacin a los niveles socioeconmicos. A su vez, la pldora anticonceptiva es preferida por mujeres, que la utilizan en un porcentaje mayor mientras aumenta la edad, aumenta el nivel socioeconmico y el nivel educativo (Ver Grfico N 173). de prevencin, de esta forma se presenta una diferencia de 21,5 puntos porcentuales entre los segmentos ABC1 y E. En cuanto a las categoras de edad, tambin se observan diferencias, ya que el tramo de menor edad registra el ms bajo porcentaje de uso de algn mtodo anticonceptivo. Al analizar la situacin por nivel educativo, claramente a medida que aumenta el nivel educativo, aumenta tambin el uso de mtodos de prevencin. Finalmente, no se presentan diferencias signicativas entre las y los jvenes que viven en sectores urbanos, en relacin a jvenes que viven en sectores rurales.
2.3.1 Uso de Mtodos de Prevencin en la ltima Relacin Sexual La amplia mayora de la poblacin juvenil declara haber utilizado algn mtodo de prevencin en la ltima relacin sexual.
Existe una proporcin mayoritaria de jvenes, hombres y mujeres, que en su ltima relacin sexual utilizaron algn mtodo preventivo (74,3%). Se observa, adems, que a medida que aumenta el nivel socioeconmico va creciendo el uso de mtodos
GRFICO N 173
USO DE MTODOS DE PREVENCIN EN LA LTIMA RELACIN SEXUAL SEGN SEXO, NIVEL SOCIOECONMICO, TRAMO ETARIO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes han tenido relaciones sexuales en los ltimos 12 meses (Porcentajes)
86,4 74,3 75,3 77,6 74,8 70,3 64,9 68,1 75,7 76,5 74,6 72,3 69,0 77,8 84,9
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CUADRO N 127
MTODO UTILIZADO EN LA LTIMA RELACIN SEXUAL SEGN SEXO Y TRAMO ETARIO Muestra: Slo quienes utilizaron mtodo de prevencin en la ltima relacin sexual Respuesta Mltiple (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Total Hombre Mujer 15-19 20-24 Condn o preservativo 44,2 55,9 32,4 65,1 43,5 Pldora anticonceptiva 44,2 41,6 46,8 33,2 44,7 DIU 12,6 6,5 18,7 5,1 11,9 Inyectables 4,3 2,6 6,0 3,8 5,7 Mtodos naturales 0,6 0,6 0,5 0,8 0,3 Coito interrumpido 0,5 0,3 0,8 0,8 0,4 Esterilizacin femenina 0,5 0,1 0,8 0,1 0,0 Pldora del da despus 0,4 0,6 0,3 0,6 0,4 Diafragma/ espermicida 0,2 0,3 0,2 0,1 0,4 Otro 1,2 0,3 2,0 1,1 1,1 No responde 0,3 0,2 0,5 0,0 0,4
25-29 34,0 49,5 17,1 3,1 0,7 0,5 1,1 0,4 0,1 1,3 0,4
CUADRO N 128
MTODO UTILIZADO EN LA LTIMA RELACIN SEXUAL SEGN NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes utilizaron mtodo de prevencin en la ltima relacin sexual - Respuesta Mltiple (Porcentajes) ABC1 Condn o preservativo 54,0 Pldora anticonceptiva 49,4 DIU 4,4 Inyectables 2,2 Mtodos naturales 0,3 Coito interrumpido 0,6 Esterilizacin femenina 0,1 Pldora del da despus 0,0 Diafragma/ espermicida 0,3 Otro 1,7 No responde 0,2 Nivel Socioeconmico C2 C3 D 48,4 39,0 40,8 50,9 42,9 37,8 6,4 16,7 18,4 2,3 5,9 6,0 0,6 0,4 0,6 0,2 0,3 0,7 0,0 0,8 1,0 0,4 0,9 0,1 0,3 0,5 0,0 1,6 0,1 1,0 0,8 0,5 0,1 E 41,7 35,6 16,3 4,8 1,2 1,7 0,2 0,5 0,0 2,2 0,5 Localidad Urbano Rural 45,5 34,8 44,3 43,1 11,6 19,8 4,2 5,2 0,7 0,0 0,5 0,3 0,5 0,4 0,4 0,3 0,3 0,0 1,3 0,1 0,4 0,1 Nivel Educativo Sec. e Inf. Tc. Sup. Univ. Sup. 39,5 48,2 50,9 38,8 46,0 53,5 17,8 8,8 4,6 5,5 4,5 1,9 0,4 1,3 0,6 0,6 0,6 0,4 0,8 0,0 0,0 0,5 0,2 0,4 0,1 0,0 0,5 1,0 1,3 1,5 0,5 0,2 0,2
271
PARTE IV
CUADRO N 129
RAZONES PARA USO DEL CONDN EN LTIMA RELACIN SEXUAL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes utilizaron condn en la ltima relacin sexual (Porcentajes) Sexo Total Hombre Mujer Prevenir un embarazo Proteger del VIH/SIDA Proteger de otras infecciones de transmisin sexual Otra No responde 90,6 39,7 38,3 2,6 0,7 89,4 39,2 37,2 2,9 0,9 92,7 40,4 40,3 2,1 0,3 15-19 92,1 43,2 39,1 2,3 0,3 20-24 89,3 40,1 38,5 2,6 0,7 25-29 90,7 35,5 37,4 3,0 1,2 ABC1 85,7 36,4 36,8 5,8 0,0 C2 91,2 41,5 40,4 1,7 1,0 C3 92,3 36,2 36,6 1,6 0,5 D 90,6 38,5 36,4 3,6 1,0 E 89,0 47,4 41,1 2,6 0,1 Urbano Rural 90,6 39,7 37,8 2,8 0,5 90,4 38,9 43,4 0,7 2,4 Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad
CUADRO N 130
RAZONES PARA EL NO USO DE MTODOS DE ANTICONCEPCIN Y/O PREVENCIN EN LTIMA RELACIN SEXUAL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO Y NIVEL SOCIOECONMICO Muestra: Slo quienes no utilizaron mtodos de anticoncepcin y prevencin en la ltima relacin sexual - Respuesta Mltiple (Porcentajes) Total Por irresponsabilidad No le gusta usar ninguno de los mtodos que conoce Quera tener un/a hijo/a - quedar embarazada No pudo conseguir un mtodo (farmacia o consultorio cerrado, sexo no planicado, etc.) Su pareja no quera usar ningn mtodo No se atrevi a sugerirlo No tuvo dinero para comprarlo No se atrevi a preguntar si su pareja usaba alguno No supo donde conseguirlos No conoce o no sabe usar ningn mtodo Otra razn No responde
Sexo Tramo Etario Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 23,4 27,3 19,0 30,3 26,6 14,4 15,3 17,3 13,1 16,7 13,5 16,2 10,6 5,6 16,1 3,1 13,7 13,1 9,6 9,1 5,9 4,2 2,9 2,1 2,0 24,3 8,4 10,7 8,7 6,3 3,4 3,4 3,0 2,1 21,1 9,0 8,3 9,4 5,4 5,1 2,4 1,1 2,0 27,8 7,8 12,9 5,9 7,1 7,5 3,5 4,0 3,1 20,4 7,7 8,8 9,6 5,9 4,0 3,5 1,0 1,8 19,5 8,2 7,7 11,1 4,8 1,8 1,8 1,8 1,4 32,5 9,3
ABC1 9,6 11,0 18,4 7,9 6,0 6,7 3,8 2,2 18,4 0,4 28,3 0,9
Nivel Socioeconmico C2 C3 D E 23,9 21,1 25,2 24,9 12,6 16,0 17,8 15,2 7,0 13,2 11,8 8,8 11 ,5 8,6 3,0 3,3 3,2 1,3 0,4 25,8 11,5 8,8 10,0 6,4 6,3 3,6 0,9 0,6 25,0 9,1 8,6 8,8 6,1 2,6 1,8 2,2 2,5 21,0 7,5 9,5 10,5 10,9 7,6 4,3 1,1 7,5 27,4 4,9
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En relacin a las razones para uso de condn en la ltima relacin sexual los resultados son bastante similares en relacin con la primera relacin sexual, ya que son para prevenir un embarazo (90,6%), seguido por razones asociadas a la prevencin del VIH/SIDA (39,7%) y otras infecciones de transmisin sexual (38,3%) (Ver Cuadro N 129). A pesar de que una amplia mayora de jvenes utiliz algn mtodo de prevencin en su ltima relacin sexual, en la encuesta se registr un importante 25,7% de jvenes que no us ningn mtodo anticonceptivo. Las razones principales que esgrimen las y los entrevistadas/os pasan por el reconocimiento de un actuar irresponsable (23,4%), porque no le gusta usar ningn mtodo (15,3%), porque no pudo conseguir un mtodo (9,6%), o porque su pareja no quera usar ningn mtodo de prevencin (9,1%), ltimo caso cuya frecuencia aumenta en el nivel socioeconmico ms bajo. Cabe constatar que todas las razones nombradas exponen a la juventud a riesgos de diversa ndole como lo son los embarazos no planicados y contagio de infecciones de transmisin sexual entre ellas el VIH y en denitiva implican el ejercicio de una sexualidad desprotegida tanto para ellos/as como para sus parejas sexuales.
Sobre este punto, resulta interesante constatar que un 10,6% de los/as entrevistados/as no us ningn tipo de proteccin porque deseaba tener un hijo/a o quera quedar embarazada. Al comparar esta respuesta por sexo, es posible observar que son las mujeres las que expresan este deseo en mayor medida (16,1%) en relacin a los hombres (5,6%), as como quienes se sitan en el segmento socioeconmico ms alto (18,5%) (Ver Cuadro N 130).
2.3.2 Uso de la Pldora del Da Despus

Ante la pregunta especca sobre el uso de la pldora del da despus para quienes han tenido relaciones sexuales en los ltimos 12 meses, un 91,3% de las/os entrevistadas/os responde no haberla utilizado en el ltimo ao y slo el 7,2% declar haberla ocupado en los ltimos 12 meses (Ver Grco N 174). Por tramo de edad, se consigna que a medida que aumenta la edad disminuye la proporcin de jvenes que la usaron. Es posible constatar a su vez, que son aquellos/as jvenes de estratos socioeconmicos ms acomodados los/as que ms la han utilizado (Ver Grco N 175).
GRFICO N 174
USO DE LA PLDORA DEL DA DESPUS EN LOS LTIMOS 12 MESES Muestra: Slo quienes han tenido relaciones sexuales en los ltimos 12 meses
GRFICO N 175
USO DE LA PLDORA DEL DA DESPUS EN LOS LTIMOS 12 MESES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO Y NIVEL SOCIOECONMICO Muestra: Slo quienes han tenido relaciones sexuales en los ltimos 12 meses (Porcentajes)
10,4
91,3%
No
8,2 7,2 7,1 7,3 7,7
8,5 6,8 6,7 4,7
0,9%
No Sabe
4,5
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No Responde
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PARTE IV
3. VIH/SIDA: FORMAS DE TRANSMISIN Y PREVENCIN

3.1 FORMAS DE TRANSMISIN Las y los jvenes presentan un adecuado nivel de conocimiento acerca de las causas de la transmisin del virus de inmuno deciencia adquirida (VIH).
La pregunta en torno a las formas como se puede transmitir el VIH SIDA muestra que las y los jvenes poseen un adecuado nivel de conocimiento acerca del tema, logrando identicar mayoritariamente las formas de contagio: teniendo relaciones sexuales sin usar condn (98,5%); a travs de una transfusin de sangre (98,2%); y, compartiendo objetos cortantes con personas que viven con VIH/SIDA (89,0%). An as, siguen presentndose ideas errneas sobre la forma de adquisicin del VIH/SIDA: un 51,5% de los/as entrevistados/as cree que se adquiere al compartir objetos de higiene personal con personas que viven con VIH/SIDA y el 22,7% considera que se adquiere el virus compartiendo baos pblicos con personas homosexuales o con personas que viven con VIH/ SIDA (Ver Grco N 176).
3.2 TEST DEL VIH/SIDA Slo un tercio de la poblacin joven se ha realizado el test del SIDA, principalmente como parte del control de embarazo.
Cerca de un tercio de las y los jvenes entrevistados declara haberse realizado el test del SIDA. Esta proporcin es mayoritaria en el caso de las mujeres; se incrementan en la medida que aumenta la edad; y, en quienes pertenecen a los niveles socioeconmicos medio y alto (Ver Grco N 177).
GRFICO N 177
TEST DE VIH/SIDA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra (Porcentajes)
49,8 42,2 35,7 31,4 20,9 11,6 33,0 31,0 32,8 31,5 28,5 31,6 30,4
GRFICO N 176
FORMAS DE TRANSMISIN DEL VIH/SIDA Total Muestra Respuesta Mltiple (Porcentajes)
Teniendo relaciones sexuales sin usar condn
-2 4 al 9 9 e r C2 C3 C1 D no ba E uj e br -2 -1 ra Ru l
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98,5
A travs de una transfusin de sangre Compartiendo objetos cortantes con personas que viven con VIH/SIDA Compartiendo objetos de higiene personal personas que viven con VIH/SIDA Compartiendo baos pblicos con personas homosexuales o con SIDA 22,7
98,2
89,0
51,5
274
Bandose en piscinas pblicas Compartiendo comidas con personas que viven con VIH/SIDA 7,3
Al indagar en las razones que mujeres y varones declararon tener para realizarse el test del SIDA, se advierte que en la mayor parte de los casos lo hicieron por control del embarazo. Esta proporcin alcanza su mayora entre las mujeres, quienes como segunda razn sealan haberse realizado el test para mayor tranquilidad. Esta ltima es la principal razn esgrimida por los varones. Para ellos, el segundo motivo es por donacin de sangre, seguido de para ingresar a un trabajo; esto se diferencia de las mujeres, donde estas respuestas alcanzan frecuencias menores la realizacin del examen se encuentra institucionalizado dentro de los protocolos de atencin en salud de las mujeres embarazadas (Ver Cuadro N 131).
5,7
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CUADRO N 131
PRINCIPALES MENCIONES DE LAS RAZONES PARA REALIZACIN TEST DE VIH/SIDA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Quienes se han realizado el test del SIDA Principales menciones (Porcentajes) Total Por control de embarazo Por mayor tranquilidad Por una donacin de sangre Para ingresar a un trabajo 43,9 14,0 8,0 6,6 Sexo Hombre Mujer 0,0 23,2 15,5 14,5 66,1 9,3 4,2 2,6 15-19 44,1 14,0 5,5 2,3 Tramo Etario 20-24 44,6 13,7 8,7 5,0 25-29 43,4 14,2 8,0 9,0 ABC1 23,3 22,4 11,7 2,8 Nivel Socioeconmico C2 36,1 17,5 9,8 7,8 C3 40,3 14,0 6,9 8,7 D 56,1 9,0 6,8 5,0 E 57,3 11,2 4,4 5,3 Localidad Urbano 42,8 14,5 8,2 6,1 Rural 52,1 10,6 6,5 9,9
4. EMBARAZO NO PLANIFICADO
Un tercio de la poblacin joven ha experimentado la vivencia de un embarazo no planicado.
La vivencia del embarazo no planicado ha sido experimentada por un tercio de las y los jvenes chilenos/as, siendo declarada en forma mayoritaria por las mujeres (41,8% y un 18,4% en el caso de los hombres) aumentan en la medida que se incrementa la edad; y, en tanto disminuye el nivel socioeconmico. En este ltimo caso, hay una diferencia de 19,4 puntos porcentuales entre las declaraciones de embarazo no planicado entre los dos niveles socioeconmicos polares. Igualmente, las frecuencias para los sectores rurales (35,6%), superan a las de los urbanos (29,1%) (Ver Grco N 178). Finalmente, al analizar la edad en que se produce ese embarazo no planicado se observa que entre los 12 y los 14 aos un 3,2% experiment esta situacin; y se suma a este resultado el 57,2% del tramo de edad siguiente (15 y 19 aos), un 60,5% de entrevistados/as seala haber tenido un embarazo no planicado antes de cumplir los 20 aos. Esta cifra desciende al 33,3% de la juventud en el tramo de 20 a 24 aos y corresponde a un 6,3% en el tramo de mayor edad (25 a 29 aos) (Ver Grco N 179).
GRFICO N 178
EMBARAZO NO PLANIFICADO SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Iniciados sexualmente (Porcentajes)
41,8 29,9 18,4 38,5 28,8 17,1 31,4 26,5 15,9 34,2 35,3 29,1 35,6
al
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C2
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-2
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AB
15
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PARTE IV
GRFICO N 179
EDAD DEL EMBARAZO NO PLANIFICADO Muestra: Quienes declaran haber tenido un embarazo no planicado
33,3%
20 a 24 aos
Del segmento juvenil que declara haber vivido un aborto, el 51,3% son mujeres y el 48,7% son hombres. En relacin a la edad, del grupo de mujeres que declaran haber tenido un aborto y de hombres que sealan que sus parejas vivieron un aborto, el 35,4% corresponde al tramo de menor edad (15 a 19 aos), un 44,2% al segmento de 20 a 24 aos y un 20,4% al grupo de 25 a 29 aos (Ver Grco N 181). Ante la pregunta respecto a la decisin de realizar el aborto, el 53% seala que el aborto fue producto de una enfermedad o un accidente, dando cuenta que en la mayora de los casos ello no obedece a un acto deliberado. El 20,4% indica que fue una decisin de la mujer (sola); el 15,3% dice que fue una determinacin tomada en pareja; y, el 8,3% menciona que fue una decisin de los padres (Ver Graco N 182).
57,2%
15 a 19 aos
5. ABORTO
3,2%
12 a 14 aos
6,3%
25 a 29 aos
Entre las personas jvenes que declararon haber tenido un embarazo no planicado, el 6,7% seala haber experimentado un aborto, ya sea en la persona de la entrevistada o en la pareja (Ver Grco N 180).
GRFICO N 180
QUIENES SE HAN REALIZADO UN ABORTO Muestra: Quienes han tenido un embarazo no planicado
91,3%
No
No Responde
6,7%
2,0% S
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GRFICO N 181
QUIENES SE HAN REALIZADO UN ABORTO SEGN SEXO Y TRAMO ETARIO Muestra no expandida: Slo quienes declaran haber tenido un embarazo no planicado y que se han realizado un aborto (Porcentajes)
48,7 51,3 44,2 35,4
GRFICO N 182
DECISIN DE REALIZAR EL ABORTO Muestra: Slo quienes declaran haber tenido un embarazo no planicado y que se han realizado un aborto (Porcentajes)
Aborto producto de enfermedad o accidente De la mujer joven (ella sola) 20,4 53,0
20,4
Decisin tomada en pareja
15,3
Decisin de los padres
8,3
Decisin del hombre joven
0,1
No responde Hombre Mujer 15 - 19 20 - 24 25 - 29
2,9
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PARTE IV
Como se seal en la introduccin a este captulo, la importancia de investigar la sexualidad juvenil radica, en primer lugar, en la posibilidad que ello otorga de identicar aquellas prcticas y conductas sexuales que pueden estar exponiendo a la poblacin joven a condiciones de riesgo sanitario, de las que la sociedad en su conjunto necesita hacerse cargo. En segundo lugar, el estudio de la sexualidad juvenil permite explorar caractersticas socioculturales de la juventud actual que se expresan a travs de la vivencia de su sexualidad. As como la Quinta Encuesta Nacional de Juventud, la Sexta Encuesta da cuenta de ambos aspectos. En primer trmino, son diversos y signicativos los hallazgos que diagnosticaran la vivencia de una sexualidad mayormente desprotegida por parte de la juventud chilena. Tanto la exploracin de las prcticas sexuales que anteceden a las relaciones sexuales penetrativas, como la indagacin de la experiencia sexual habitual en la poblacin joven, advierten de una tendencia a la desproteccin que expone a las y los jvenes a los riesgos sanitarios inherentes a la vida sexual. En el caso de las prcticas sexuales precoitales, la ampliacin del enfoque de estudio de la sexualidad juvenil obliga a expandir el mbito de preocupacin ms all de los lmites de la sexualidad penetrativa. En efecto, algunas prcticas precoitales como el sexo oral, por ejemplo, igualmente pueden exponer a los sujetos al riesgo que representan infecciones de transmisin sexual como el VIH/SIDA; y, aunque los datos emanados de la Encuesta no son signicativos en el caso del sexo oral, revelan porcentajes importantes de realizacin de otras prcticas precoitales que pueden operar eventualmente como antesala para el desarrollo de experiencias ms riesgosas en trminos sanitarios. En lo que respecta a las vivencias sexuales habituales que caracterizan a la poblacin joven, la experiencia de una sexualidad desprotegida se torna ms signicativa. Son numerosos los hallazgos que indicaran esta desproteccin: el bajo nivel de uso de mtodos de prevencin en la primera relacin sexual; el importante porcentaje de encuentros sexuales ocasionales (fuera del marco de una relacin de pareja) que se desprenden de los vnculos con la primera y ltima pareja sexual; los motivos de uso del condn en la primera y ltima relacin sexual; las razones del no uso de mtodos de prevencin en la ltima relacin sexual; la escasa proporcin de personas jvenes que se ha realizado el test del SIDA;
y los motivos para su realizacin y el signicativo porcentaje de mujeres y varones jvenes que ha experimentado la vivencia de un embarazo no planicado. Todo lo anterior estara mostrando una baja conciencia de prevencin frente a los riesgos sanitarios y de constitucin de vnculos afectivos estables que se derivan de la sexualidad, por parte de la poblacin juvenil. Incluso, aun cuando la poblacin joven demuestra tener un adecuado nivel de conocimiento de las principales vas de contagio del VIH SIDA, su conducta se maniesta desprevenida. En relacin con el segundo propsito planteado y, a pesar de los comportamientos de riesgo anteriormente mencionados, algunos de los resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud comentados en este captulo revelan que para una gran mayora de la juventud chilena la sexualidad se desarrolla en un contexto de relaciones afectivas ms que de encuentros casuales. Ello, tambin en el caso en que se expresan diversicaciones de los patrones de comportamiento sexual del segmento juvenil. Finalmente, resta destacar la presencia de inequidades estructurales que son caractersticas de nuestra sociedad y que se reejan tambin en el mbito de la salud reproductiva y la sexualidad. En general, se registra un inicio temprano de la poblacin joven en la sexualidad penetrativa. No obstante, son precisamente las y los jvenes de los niveles socioeconmicos ms desprotegidos de la sociedad quienes se inician ms tempranamente en stas. El uso de tecnologa preventiva es menor en el caso de las personas jvenes de menor nivel socioeconmico, tanto en la primera relacin sexual como en la ltima; igualmente, es este segmento socioeconmico de la poblacin joven el que consigna menor realizacin del test del SIDA; y, es tambin ste el que experimenta la mayor ocurrencia de embarazos no planicados. En denitiva, los hallazgos revelados mediante la Sexta Encuesta Nacional de Juventud se presentan como desafos permanentes para todos los actores involucrados. Estos desafos requieren la generacin de acciones coordinadas, focalizadas y enmarcadas en una poltica en materia sexual que sea coherente e inclusiva, y que considere a nuestra sociedad en su conjunto.
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Sexualidad Juvenil1
Los datos de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) revelan que las relaciones sexuales en el perodo juvenil han sido y siguen siendo un tema transversal, es decir, gran parte de las y los jvenes tienen contactos sexuales desde temprana edad. Las cifras respecto del nmero de personas jvenes que tienen relaciones sexuales genitales a temprana edad va en aumento. Actualmente un 48% de las/os jvenes hasta 19 aos ya ha tenido una relacin sexual. Es importante destacar que si bien la poblacin juvenil est informada acerca de la posible transmisin de enfermedades de transmisin sexual (ETS) a travs de un contacto genital, no est al tanto acerca de la transmisin de ETS mediante otras prcticas sexuales como la oral y la anal. En el mundo, este desconocimiento ha llevado a un incremento de cnceres producidos por el virus papiloma humano (VPH) como lo son el cncer bucal y anal. La poblacin joven, que an tiene un sistema inmune deficitario, est altamente expuesta a la infeccin por VPH por medio de este tipo de prcticas sexuales, las cuales son consideradas como seguras por ellas/os pues no conllevan riesgo de embarazo.
1 Autora: Dra. Pilar Vigil, Licenciada en Medicina, Mdico Cirujano, Ponticia Univ. Catlica de Chile, Doctor en Ciencias Biolgicas con mencin en Ciencias Fisiolgicas, Ponticia Univ. Catlica de Chile, Especializacin Mdica, Ginecologa y Obstetricia (CONACEM). Estudios Posdoctorales en Fertilidad y Reproduccin Humana: Texas Institute for Reproductive Medicine and Endocrinology (TIRME), Houston, EEUU; y en el Royals Women Hospital, Melbourne, Australia.
El alto ndice de relaciones sexuales durante la adolescencia es una conducta que se ha manifestado hace ya varias dcadas. Adems, se debe considerar que actualmente, tal como lo muestran los datos de la Sexta Encuesta Nacional de la Juventud, el tiempo de estudio o de preparacin para la vida laboral es hoy da ms largo, lo cual favorece una expresin de conductas de ndole sexual desligadas de un compromiso social como es el formar una familia. Esta informacin parece ser concordante con el hecho de que la edad promedio en la cual se adquiere un estado civil como el matrimonial es cada vez mayor. As, el gran porcentaje del segmento joven se dice soltero (92%), pese a que un porcentaje significativo vive con su pareja (15%), relacin que considera buena en la mayora de los mbitos evaluados. Ello estara reflejando la ausencia de anhelo por adquirir un compromiso que pudiera percibirse como definitivo, es decir, el matrimonio. Se debe indagar en futuras encuestas s esta falta de anhelo por comprometerse corresponde a factores de ndole econmico; deseo de pasarlo bien -por ejemplo viajando- o, a otros factores como puede ser el miedo a la paternidad y maternidad. En este sentido, es relevante el hecho de que un alto porcentaje de los embarazos en la poblacin juvenil fue considerado como no planificado (30%). Por otro lado, las tasas de maternidad en la poblacin de mujeres jvenes, especialmente en aquellas de escasos recursos econmicos, continan siendo preocupantemente altas.
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PARTE IV
Esta situacin lleva a tener dos grupos particularmente vulnerables: las mujeres y las personas jvenes de ms bajo nivel socioeconmico. Llama la atencin que en los estratos sociales ms acomodados no se comparte la responsabilidad del embarazo, ya que mientras un 51% de las mujeres del nivel ABC1 dice haber tenido un embarazo no deseado, slo un 26% de los hombres de este nivel piensa del mismo modo. Asimismo, los datos de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud reiteran la alta tasa de embarazo en el estrato D y E (con tasas de 34% y 35%, respectivamente). Respecto al embarazo se debe destacar que si bien mujeres y varones jvenes han sido permeables a la informacin sobre uso de mtodos para la prevencin de las enfermedades de transmisin sexual, el recibir esta informacin no ha tenido mayor efecto en las tasas de embarazo adolescente, en donde las cifras corresponden a un tercio de esta poblacin. Tambin debe llamar la atencin, un 25% de la poblacin joven que indica haber vivido violencia en la relacin de pareja. De los tipos de violencia, la ms frecuente resulta ser la violencia psicolgica: ella se presenta en un 17% de las personas jvenes, siendo las mujeres las ms afectadas.Ante esta realidad nos debemos hacer la pregunta: Qu educacin les estamos entregando a las y los jvenes?; De qu manera podemos contribuir a mejorar situaciones que afectan al desarrollo de la persona como son el embarazo en la adolescencia y la violencia? Al parecer, a las mujeres y los hombres jvenes en los ltimos aos se les ha instruido en tcnicas para prevenir algunas de las enfermedades de transmisin sexual y en el uso de mtodos anticonceptivos. A pesar de ello, las cifras de embarazo adolescente no deseado siguen siendo muy altas. Este tipo de educacin podra inducir a tener una imagen parcial del significado que conlleva la expresin de la propia sexualidad y de la afectividad; aspectos centrales de la persona humana. La poblacin joven al recibir este tipo de educacin generalmente percibe la sexualidad desvinculada del amor, la razn y los sentimientos. Ello se puede ver reforzado por el hecho de que muchas veces vive en una realidad virtual, la cual dificulta el reconocer a la sexualidad como parte esencial del quehacer humano.
Una adecuada educacin en la sexualidad y la afectividad se hace necesaria para alcanzar en la persona un actuar libre y responsable, que logre integrar los aspectos biolgicos, intelectuales, emocionales, fsicos y sociales del ser humano. Para entregar este tipo de educacin se debe superar los enfoques tcnicos y normativos; es decir, los enfoques que plantean meras soluciones tcnicas a la problemtica de la educacin afectivo-sexual, las cuales comnmente intentan educar a la persona como si se tratase de un problema tcnico, -similar a entregar un manual informativo-, sin tener en consideracin al otro como presente. Tambin estn los enfoques que promueven una actitud de imitacin de lo angelical, es decir, basada en un autoritarismo que prohbe ciertos comportamientos, imponindose desde fuera, sin dar razones que promuevan la reflexin crtica ni la capacidad de informarse. No obstante, una adecuada educacin en la afectividad y la sexualidad debiera tener un enfoque que permita integrar la esfera racional y la afectiva, de forma que se pueda acceder al verdadero sentido de la sexualidad humana. Este enfoque personalista requiere de acercarse al ser humano por medio de la experiencia personal. Esto ltimo permite reflexionar acerca de s mismo e invita a un desarrollo pleno en el amor; en el cual se aprenda inductivamente, de modo de acceder al conocimiento por medio de la experiencia concreta y reflexionar sobre l mediante el recogimiento interior, lo cual, finalmente, posibilitar el contemplar el misterio del ser humano. Se debe intentar ayudar a las y los jvenes a percibir la sexualidad en su totalidad, incluyendo todas las dimensiones de la existencia humana. Se debe promover la integracin de la razn y la afectividad para que de este modo sean capaces de tomar decisiones de forma libre y responsable. Experiencias de este tipo, efectuadas en Chile, han mostrado que es posible disminuir las tasas de embarazo adolescente. Con la aplicacin del programa Teen STAR se logr disminuir la tasa de embarazo promedio de un 4,87% del grupo de control (grupo al cual no se le aplic ningn programa) a un 0,87% del grupo que se les aplic el programa Teen STAR (VIGIL, et al., 2005; VIGIL, et al., 2008). Debemos reconocer que existe una necesidad real en Chile de una educacin de calidad, no slo en el rea
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de la sexualidad, sino tambin de la fraternidad y la afectividad; una evolucin que permita ver a la persona de forma objetiva, siendo capaz de integrar las distintas dimensiones de ella. Una educacin que dote a mujeres y varones jvenes de una capacidad de buscar informacin y de reflexionar acerca de ella, de manera que puedan tomar decisiones y comprometerse de forma libre y responsable. Tenemos el desafo de trabajar en conjunto, padres, educadores y jvenes en la tarea de educar en la afectividad y en la sexualidad, a fin de abrir un camino para la realizacin humana dentro de la sntesis de afecto y razn que est exigida por la verdad y el bien de la persona humana. Es decir, ser capaces de educar para el amor.
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PARTE IV
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IV 2
CONDUCTAS DE RIESGO Y DISCRIMINACIN
283
PARTE IV
16
1. INTRODUCCIN2
284
Captulo
Violencia Padecida y Ejercida por la Poblacin Joven1
En el actual momento histrico, caracterstico de nuestra modernidad es la intensicacin de las diferencias en el acceso al bienestar y a la distribucin del ingreso en los diferentes segmentos socioeconmicos, lo que algunos socilogos han estudiado en el contexto de la sociedad del riesgo (ROBLES, 2000). Este riesgo genera distinciones (BOURDIEU, 1979), las que suran las relaciones entre quienes se han beneciado de esta modernidad y quienes se sienten postergados. Las juventudes en Chile viven realidades muy diversas y desiguales desde este punto de vista, pero como generacin se sitan en un contexto generalizado de incertidumbre, por lo que en altos ndices perciben su relacin con el mundo adulto y con la sociedad en el contexto de tales incertezas. En el escenario de las incertidumbres, la violencia simblica y real asume un rol importante en la sociedad y en la juventud. Una situacin propia no slo de la sociedad chilena sino del conjunto de sociedades en esta modernidad, como principio de
generacin y de estructuracin de prcticas y de representaciones (BOURDIEU, 1979), especialmente de las llamadas sociedades perifricas. El ltimo informe de Desarrollo Humano del Programa de Naciones Unidas para el desarrollo (PNUD, 2009a) insiste en la necesidad de dilogo, de apoyo, de cuidado a las personas y a las familias. Este tema ha sido puesto con gran fuerza en este perodo a nivel pas, en una sociedad donde el poder-violento que se ejerce cotidianamente sobre los individuos y la percepcin de inseguridad (sea sta real o no) que pesa sobre los mismos han cobrado una creciente relevancia. En relacin a la poblacin juvenil, especialmente mediante la accin de los medios de comunicacin, se produce un discurso de peligro y de desconanza que como imaginario social dominante deslegitima a la juventud. A su vez las y los jvenes, en tanto sujetos, construyen su propio imaginario de la sociedad como amenaza. En general, por violencia se entiende aquel tipo de comportamiento, las ms de las veces deliberado, capaz de provocar daos fsicos o psquicos a otras personas. Tambin se puede conceptualizar la violencia como una fuerza que ejerce una persona, grupos, comunidades o naciones, contra otra persona, grupos de personas, comunidades completas, o pases actuando contra sus voluntades, deseos o intereses; incluye tambin el ejercicio de esta fuerza cuando es dirigida contra si mismo(a) (RAMOS, GONZLEZ y BOLAOS, 2002).
1. Autores: - Andrea Aravena Reyes, Dra. en Antropologa Social y Etnologa (Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, Pars); Jefa Departamento de Estudios y Evaluacin INJUV / Docente Departamento de Sociologa y Antropologa Universidad de Concepcin. - Ral Zarzuri, Socilogo, Director Centro de Estudios Socio culturales CESC, Universidad Academia de Humanismo Cristiano. 2. Basado en la publicacin Imaginarios Juveniles de la violencia, de Andrea Aravena; en Revista Observatorio de Juventud, Ao 6, Nmero 23, Septiembre 2009.
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Por otra parte, la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) dene la violencia como el uso intencional de fuerza o poder fsico, real o en forma de amenaza, contra uno mismo, otra persona, o contra un grupo o comunidad, que tiene una alta probabilidad de causar lesiones, muerte, dao psicolgico, desarrollo inadecuado o deprivacin (OMS, 2000). Esta denicin permite construir una tipologa en la cual se identican tres tipos de violencia: la violencia autoinigida (dirigida hacia s mismo), la interpersonal (violencia dirigida hacia los individuos pero no organizada, por ejemplo la violencia domstica) y la violencia organizada (poltica, social o econmica). La OMS seala en un informe evacuado el ao 2003, que las expresiones de violencia son mltiples y que estas realidades requieren ser abordadas de manera multidimensional y, por sobre todo, como un asunto de salud pblica, donde deben estar todos los actores sociales (Estado, autoridades locales, policas, sociedad civil, etc.) involucrados y comprometidos de manera activa en la bsqueda de soluciones ecaces e integrales para superar este problema. De tal manera, no es posible considerar el problema de la violencia juvenil aislado de otros comportamientos problemticos como: la desercin escolar, el abuso de sustancias psicotrpicas, la violencia intrafamiliar o el maltrato infantil. Dicho abordaje necesariamente debe considerar no slo factores cognoscitivos, sino sociales, comportamentales y por cierto- a los propios sistemas sociales que conguran esos factores. Asimismo, desde un punto de vista jurdico, algunas formas de violencia son sancionadas como tal por la ley o por la sociedad, diferencindose de los crmenes. Un punto central se asocia a la accin deliberativa, pues en la mayora de los casos se vincula la violencia nicamente a la accin intencional, en circunstancias que muchas veces sta se ejerce como resultado de una combinatoria de determinantes que pesan sobre los individuos, ms all de la voluntad o intencin individual. Esto se reere especialmente a las violencias que una sociedad puede llegar a ejercer sobre los individuos que la integran a partir de imaginarios dominantes de clase, de gnero, de etnicidad y, en el caso que nos ocupa, de juventud.
2. VIOLENCIA EN EL INDIVIDUO
2.1 PERSONAS JVENES QUE DECLARAN HABER SIDO VCTIMAS DE VIOLENCIA3 La percepcin de ser vctima de delincuencia y/o violencia es uno de los principales problemas identicados por las persoans jvenes, pero esta percepcin es inferior a la declaracin de haber sido vctima de violencia. Casi un tercio de ellas seala haber sido vctima de algn tipo de violencia en alguna situacin.
De acuerdo a los resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud, si bien existe una diferencia entre la percepcin de los principales problemas de la poblacin joven en general, y los problemas propios, en ambos casos, el riesgo de ser vctima de la delincuencia y/o violencia es uno de los principales problemas identicados. Del total de personas jvenes, es relevante destacar que casi un tercio seala haber sido vctima de algn tipo de violencia en alguna situacin. En primer orden de importancia, con un 28,3%, las y los jvenes dicen haber experimentado una situacin de violencia con un desconocido en un lugar pblico (Ver Grco N 183). A su vez, un cuarto de las y los jvenes del pas han experimentado alguna situacin de violencia con algn amigo/a o conocido/a (27,1%), as como, en la escuela o en el lugar de estudios (25,1%). En tercer lugar, a nivel personal, un 22,4% reconoce haber vivido una situacin de conicto con algn familiar y el 10,8% con la pareja. En el lugar de trabajo es donde menos mujeres y varones jvenes (8,2%) declaran haber sido vctimas de violencia en Chile. Como se aprecia, el mayor grado de violencia a que se siente expuesto el segmento juvenil chileno est directamente vinculado a los espacios pblicos y lejanos, mientras que hay menores declaraciones de ser vctima de la misma al interior de la pareja y de la familia. No obstante, no es menor destacar que sta ltima casi duplica a la anterior. La situacin de trabajo quedara fuera de esta lgica, con un porcentaje similar al de la violencia experimentada con la pareja.
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3. Para efectos de esta pregunta, se deni la violencia como la intencin, accin u omisin mediante la cual intentamos imponer nuestra voluntad sobre otros, generando dao fsico, psicolgico, moral o de otro tipo. (Cuestionario Sexta Encuesta Nacional de Juventud, 2009).
PARTE IV
GRFICO N 183
VIOLENCIA EXPERIMENTADA EN DIFERENTES SITUACIONES Total Muestra - Respuesta por cada categora (Porcentajes)
Con un desconocido en un lugar pblico En alguna situacin de conicto con algn/a amigo/a o conocido/a En la escuela o lugar de estudios En alguna situacin de conicto con un familiar (excluida la pareja) Con tu pareja 10,8 25,1 28,3
De esta forma, se aprecia que la mayor parte de las experiencias de violencia que tienen las personas jvenes, se realiza en espacios que son lugares de encuentro, por lo tanto signicativos, donde se encuentran con conocidos o cercanos y no tanto con desconocidos mediados por espacios pblicos.
27,1
2.2 DISPOSICIN DE LA JUVENTUD A REACCIONAR DE MANERA VIOLENTA EN SITUACIONES DE CONFLICTO La poblacin joven que ms declara y reconoce una mayor inclinacin a responder de manera violenta ante diferentes situaciones de conicto son: quienes tienen menor edad; presentan mayor vulnerabilidad social; y, menor nivel de educacin. Los varones duplican a las mujeres en su disposicin a reaccionar fsicamente en situaciones de conicto.
Respecto a las formas de reaccin declaradas por las personas jvenes frente a diversas situaciones de conicto, destaca que la disposicin de la juventud se acrecienta a responder fsicamente cuanto ms se alejan las personas de s: en caso de un asalto o con un desconocido en un lugar pblico, concentra la mayora de las menciones con un 37,1% y un 20,8%, respectivamente. A la inversa, en las situaciones de relaciones personales, prima la disposicin a reaccionar respondiendo verbalmente frente a una situacin de conicto: con algn amigo o conocido, en las relaciones familiares, en el lugar de estudios, con un familiar y con la pareja (Ver Grco N 184). Analizado por sexo, en todas las ocasiones los hombres jvenes duplican a las mujeres en su disposicin a reaccionar fsicamente en situaciones de conicto, excepto en relacin a la pareja, donde un 0,6% de los hombres jvenes declara que reaccionaran de manera violenta frente a un 4,7% de las mujeres jvenes que seala que lo hara. La misma tendencia se da en el tramo etario de menor edad (15-19 aos); en los segmentos socioeconmicos ms bajos, especialmente el E; y, entre quienes tienen slo educacin secundaria o inferior. (Ver Cuadro N 132). En este caso, las y los jvenes declaran y reconocen una mayor inclinacin a responder sicamente ante diferentes situaciones de conicto en tanto se trata de varones; jvenes de menor edad; con mayor vulnerabilidad social; y con menor nivel de educacin. Al revisar ms detenidamente el Cuadro N 132, se constata que la disposicin a la reaccin fsica frente a situaciones de conicto se maniesta preferentemente en un asalto (37,1%) o con
22,4
En el lugar de trabajo
8,2
De inters para el anlisis respecto de las situaciones de violencia que experimentan las personas jvenes es realizar un agrupamiento de categoras, donde se indique si la violencia experimentada proviene de desconocidos o conocidos. Si bien -y como se mencion ms arriba- la categora con mayor porcentaje es la violencia experimentada con un desconocido y en un lugar pblico, no es menor sealar -observando el Grco N183- aquellas experiencias de violencia que se maniestan con lo que puede llamarse un conocido o cercano. Para lo primero son los amigos, el familiar y la pareja. En la categora cercanos se agrupara a aquellos que se encuentran en la escuela o lugar de estudio y el trabajo, aunque esto no quita que estos puedan ser tambin conocidos. Es interesante complementar estas distinciones reriendo a los espacios donde se experimenta esa violencia. Es obvio que al examinar el grco estn los llamados espacios pblicos asociados a desconocidos, o sea, se podra denominar a esos espacios parafraseando al antroplogo Marc Aug- como no lugares; espacios que son catalogados como pblicos y del no encuentro, en contraposicin a los lugares que seran, aquellos espacios que suponen una construccin que est mediada por sentidos y que, precisamente, seran los lugares de encuentro que podran asimilarse a los espacios donde se experimenta aquella violencia con los conocidos o cercanos.
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GRFICO N 184
DISPOSICIN A REACCIONAR FRENTE A UNA SITUACIN DE CONFLICTOS Total Muestra - Respuesta por cada categora (Porcentajes)
70,3 61,9 58,0 60,6 53,2 34,9 35,3 35,0 36,4 29,9 21,1 1,3
En tus relaciones familiares
60,0 39,1 41,5
36,3 20,8
37,1 14,4
2,7
Con tu pareja
3,0
Con un familiar (excluida la pareja)
3,2
En el lugar de trabajo
5,6
En el lugar de estudios
7,2
Con algn/a amigo/a o conocido/a Con un desconocido en un lugar pblico En un asalto
Responde fsicamente
Responde verbalmente
Me retiro del lugar
un desconocido en un lugar pblico (20,8%), pero no as con lo que se ha denominado conocido/cercano en el punto anterior; los porcentajes son bastantes bajos y descienden fuertemente si se trata de familiares (3%) o de la pareja (2,7%). Se puede sealar, entonces, que la respuesta a la violencia con ms violencia es una forma de reaccin que se da con mayor fuerza frente a desconocidos y no con aquellas personas que estn en el mbito de la cercana, como pueden ser: amigos o conocidos, familia, pareja o lugar de estudio o trabajo.
En este sentido, se advertira que la aplicacin de violencia fsica tiene cierta lgica entre las personas jvenes, la lgica de no aplicar violencia contra cercanos o conocidos, ya que esto -se puede suponer- implicara un escalamiento en el conicto y permanencia de ste, cuestin que tambin se observa respecto del lugar de trabajo o de estudio. Sin embargo, esto no ocurre si el ejercicio de la violencia es contra un desconocido y en un espacio pblico, o sea, espacios del no lugar, de los no conocidos.
CUADRO N 132
DISPOSICIN A REACCIONAR FRENTE A UNA SITUACIN DE CONFLICTOS SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo quienes responden fsicamente (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Respondo fsicamente Total Secun. Tcn. Univer. Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural e Infer. Super. Super. En un asalto 37,1 48,9 25,1 39,5 35,7 35,9 27,3 36,2 40,7 37,9 36,8 37,6 33,8 38,8 37,6 31,9
Con un desconocido en un lugar publico Con algn /a amigo /a o conocido /a En el lugar de estudios En el lugar de trabajo Con un familiar (excluida la pareja) Con tu pareja En tus relaciones familiares
20,8 7,2 5,6 3,2 3,0 2,7 1,3
30,0 10,1 7,4 4,6 3,1 0,6 1,6
11,5 4,2 3,9 1,8 2,9 4,7 1,1
23,4 9,1 7,8 3,5 3,9 2,8 1,5
20,2 6,4 5,1 3,6 3,0 2,9 1,3
18,6 5,7 3,7 2,4 1,9 2,2 1,1
13,9 20,4 21,8 21,7 22,2 3,1 3,0 1,9 0,9 2,0 0,7 5,9 5,0 2,4 2,2 1,7 0,8 7,4 5,8 3,5 2,2 2,1 1,7 8,0 6,5 3,6 4,3 3,5 1,4 11,6 7,0 5,2 4,5 5,1 2,9
21,3 6,8 5,4 3,1 2,8 2,8 1,3
17,9 9,9 7,2 3,6 4,0 1,8 1,5
23,3 9,3 7,3 3,9 4,0 3,5 1,7
18,2 4,0 2,5 1,9 0,9 0,7 0,4
15,3 2,9 2,6 1,7 1,3 1,4 0,9
287
PARTE IV
2.3 VIOLENCIA AL INTERIOR DE LA PAREJA Las mujeres jvenes declaran en mayor proporcin haber experimentado alguna situacin de violencia psicolgica en la pareja. sta aumenta conforme disminuye el nivel socioeconmico y el nivel de educacin.
En la Encuesta, tambin se pregunt a las y los jvenes que han tenido o tienen una relacin de pareja actual, diferentes situaciones de violencia; fsica, psicolgica o sexual, vividas al interior de dicha relacin. En este caso, la violencia se deni como cualquier accin o conducta que cause muerte, dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico, tanto en el mbito pblico como privado. Como resultado, se tiene que el 16,9% de la juventud en Chile declara haber experimentado, aunque sea una sola vez, alguna situacin de violencia psicolgica en la pareja, porcentaje que aumenta a 19,2% en las mujeres jvenes. En segundo lugar, un 7,7% de la poblacin joven dice haber experimentado al menos una vez en su vida violencia fsica en su relacin de pareja, porcentaje que en las mujeres jvenes (9,6%) casi duplica a los hombres jvenes (5,4%). Esta situacin se acrecienta en el caso de la violencia sexual, ya que si bien slo el 0,8% de las personas jvenes indica haber vivido alguna situacin de violencia sexual en la pareja, esta cifra es ms del doble en las mujeres (1%) en contraste con los hombres (0,4%) (Ver Grco N 185).
Segn sexo, se aprecia que en jvenes de sexo masculino hay menor declaracin de violencia al interior de la pareja con respecto a las mujeres jvenes, lo que podra estar remitiendo a la conguracin de diferentes imaginarios sociales masculinos y femeninos en torno a la violencia al interior de la pareja. En las mujeres es probable que esta mayor declaracin coincida con su experiencia como vctimas de la violencia. Si se comparan estos resultados al interior de los tramos de edad, las diferencias entre hombres y mujeres se ven acentuadas en los tres tipos de violencia en la pareja. Destaca la violencia sexual, donde las mujeres declaran un porcentaje superior al de los hombres. En relacin a la violencia fsica, las menciones de mujeres en los tramos 20-24 aos y 25-29 aos prcticamente duplican a las de los hombres. Este tipo de violencia aumenta conforme disminuye el nivel socioeconmico y el nivel de educacin (Grco N 186 y N 187).
GRFICO N 186
SITUACIONES DE VIOLENCIA FSICA EN LAS PAREJAS JVENES, SEGN SEXO Y TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes tienen pareja (Porcentajes)
12,3 10,9 9,6 7,7 5,4 4,6 2,3 8,0 7,1 5,2 3,3 3,8 9,5 10,1
GRFICO N 185
SITUACIONES DE VIOLENCIA EN LAS PAREJAS JVENES Muestra: Slo quienes tienen pareja - Respuesta por cada tipo de violencia (Porcentajes)
19,2 16,9
9,6 7,7 5,4

288
0,8
Violencia fsica Total Violencia Psicolgica Hombres
0,4
1,0
Violencia sexual Mujeres
In T f. c. Su p. Un iv .S up .
C2
C3
-2 4
al
To t
Ho m
AB C
uj e
br
-2
-1
E Se
14,2
15
20
25
c.
6
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GRFICO N 187
SITUACIONES DE VIOLENCIA EN LAS PAREJAS JVENES, SEGN SEXO Y TRAMO ETARIO Muestra: Slo quienes tienen pareja Respuesta mltiple (Porcentajes)
Hombre Mujer
25,1 19,1 14,6 12,2 17,0
9,2 10,7 4,7 4,6 1,0 1,0 5,0
10,4 6,4 0,3 1,0 0,2 1,0
Violencia fsica
Violencia psicolgica
Violencia sexual
Violencia fsica
Violencia psicolgica
Violencia sexual
Violencia fsica
Violencia psicolgica 25 - 29
Violencia sexual
15 -19 20 - 24 Fuentes: Quinta y Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2006/ 2009)
2.4 VIOLENCIA EN LA FAMILIA Para el 15% de las y los jvenes el maltrato fsico y/o psicolgico en su familia de origen es un problema, lo que se acrecienta en el caso de las mujeres jvenes y en los segmentos socioeconmicos ms bajos.
La Sexta Encuesta Nacional de Juventud no trata puntualmente el tema de la violencia intra-familiar, como lo hacen otras encuestas o estadsticas sociales que consignan la violencia en atencin a la gravedad de los hechos generados. Sin embargo, existe una pregunta que busca determinar cules son los principales problemas de la juventud en su familia de origen. Dentro de un conjunto de problemas, de acuerdo a lo constatado en esta medicin, existe un conjunto de situaciones declaradas por las y los jvenes que dan cuenta de la existencia de algn tipo de violencia al interior de la familia. Aun cuando los problemas que obtienen la mayor frecuencia de respuestas son: los econmicos, la falta de comunicacin y la falta de tiempo para compartir en familia. As, cerca de un 15% de las personas jvenes seala que en su familia de origen el maltrato fsico y/o psicolgico es un problema, mientras que el 6,6% responde armativamente a la existencia de despreocupacin y abandono en su familia de origen. Slo el 1,1 % reere al abuso sexual (acoso, tocaciones, estupro y violaciones) como un problema de la misma (Ver Graco N 188).
GRFICO N 188
PROBLEMAS QUE SE HAN DADO EN LA FAMILIA DE ORIGEN Total Muestra - Respuesta por cada categora (Porcentajes)
Problemas econmicos
62,9
Falta de comunicacin
51,6
Falta de tiempo para compartir en familia Malas relaciones entre padres e hijos/as Malas relaciones entre hermanos/as Maltrato fsico y/o psicolgico Problemas derivados del alcohol y drogas Despreocupacin, Abandono Abuso sexual (acosos, tocaciones, estupro) 1,1 6,6 14,9 19,7 28,0
49,9
14,7
289
PARTE IV
CUADRO N 133
PROBLEMAS QUE SE HAN DADO EN LA FAMILIA DE ORIGEN SEGN SEXO, TRAMO ETARIO Y NIVEL SOCIOECONMICO Total Muestra - Respuesta por cada categora (Porcentajes) Sexo Total Hombre Mujer Malas relaciones entre padres e hijos/as Malas relaciones entre hermanos/as Maltrato fsico y/o psicolgico Problemas derivados del uso de alcohol y drogas Despreocupacin / Abandono Abuso sexual
Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009)
Tramo Etario 15-19 29,6 22,7 13,3 13,0 6,1 0,9 20-24 25-29 30,6 19,9 15,9 14,9 7,2 1,0 23,2 15,8 15,6 16,5 6,4 1,5 ABC1 24,2 22,8 11,5 8,8 3,0 0,4
Nivel Socioeconmico C2 26,9 17,9 14,5 12,1 5,4 0,6 C3 27,1 18,5 14,3 13,7 5,6 1,3 D 30,4 21,7 16,1 17,7 8,0 1,3 E 28,9 19,7 15,3 21,1 11,5 2,6
28,0 19,7 14,9 14,7 6,6 1,1
25,8 16,9 11,7 13,2 5,5 0,4
30,2 22,5 18,1 16,3 7,7 1,8
Slo considerando estos problemas, en todos los casos, las mujeres registran mayores porcentajes de violencia al interior de la familia de origen que los hombres. Un 18,1% de ellas menciona la existencia de maltrato fsico y/o psicolgico al interior de su familia de origen, en relacin a un 11,7% de los hombres. El 7,7% de las mujeres maniesta despreocupacin y abandono al interior de su familia de origen en relacin al 5,5% de los hombres. Finalmente, mientras el 1,8% de las mujeres declara la existencia de abuso sexual al interior de su familia de origen, ste es reconocido slo en un 0,4% de los hombres. En todos los casos, las frecuencias de las respuestas armativas disminuyen conforme aumenta el nivel socioeconmico de las y los encuestados (Ver Cuadro N 133). Para complementar y ampliar este anlisis, es posible incorporar otras categoras que permitiran tener una visin ms completa de los principales problemas en la familia que se relacionan con la violencia. Dependiendo de las aproximaciones que se pueden realizar al concepto de violencia, se podran agregar otras dos categoras al anlisis: malas relaciones entre padres e hijos/as (28%) y malas relaciones entre hermanos (19,7%). Ellas hablan de una situacin preocupante al interior de las familias en cuanto a las relaciones entre padres e hijos o entre hermanos. Esto se puede profundizar si se realiza una comparacin de la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (2006). En el cuadro que a continuacin se presenta, se observa que en respecto de 2006 en la categora malas relaciones ente padres e hijos hay un aumento de 8,6 puntos porcentuales. Del mismo modo, respecto de la categora maltrato fsico y/o psicolgico la diferencia es
de 6,4 y en malas relaciones entre los hermanos el aumento es de 6 puntos porcentuales (Ver Cuadro N 134). Con esto se aprecia que los aumentos son signicativos en trminos porcentuales, o sea, los datos estn mostrando un aumento de las malas relaciones al interior de la familia que podra entenderse como violencia, particularmente en relacin al maltrato fsico y/o psicolgico, lo cual no deja de ser preocupante.
CUADRO N 134
PRINCIPALES PROBLEMAS DE VIOLENCIA EN LA FAMILIA (2006-2009) Total Muestra (Porcentajes) Quinta Encuesta (2006) Malas relaciones entre padres e hijos Malas relaciones entre los hermanos Maltrato fsico y/o psicolgico 19.4 13,7 8,5 Sexta Encuesta (2009) 28,0 19,7 14,9 Diferencias porcentuales 8,6 6,0 6,4
290
6
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3. VIOLENCIA EN EL ENTORNO
3.1 PERCEPCIN DE SER VCTIMA DE DELINCUENCIA Y/O VIOLENCIA Un cuarto de la juventud percibe el riesgo de ser vctima de la delincuencia y/o violencia/inseguridad como un problema.
Como se aprecia en el Grco N 189, el riesgo de ser vctima de la delincuencia y/o violencia/inseguridad es percibido como un problema para el grupo o el colectivo -es decir, para la juventud- en un 18,2%, en tanto para las y los jvenes de manera individual la proporcin corresponde al 24,9%. En los dos casos la violencia se ubica en tercer lugar de importancia, siendo superior la percepcin de riesgo individual. Destaca que la percepcin de ser vctima de violencia, tanto en lo personal como en el grupo, sea menor que la declaracin de haber sido vctima de violencia en distintas situaciones analizada en la primera pregunta. Ello podra estar vinculado a que frente a otros problemas, como las dicultades para conseguir trabajo, el tema de la violencia no est tan presente en la poblacin juvenil como suele generalizarse y, que tal vez, este tipo de preocupacin sea ms propia del mundo adulto.
3.2 OCURRENCIA DE SITUACIONES DE VIOLENCIA EN EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR La gran mayora del segmento juvenil seala que en su establecimiento escolar se han dado situaciones de violencia durante el ltimo ao, como burlas o descalicaciones entre compaeros/as, robos, violencia fsica entre alumnos/as y problemas graves de disciplina.
Un 49,5% de personas jvenes se encuentra estudiando actualmente, con una mayor presencia del grupo de 15 a 19 aos y en orden creciente conforme ms alto es el nivel socioeconmico. Respecto de quienes estudian, el 58,3 cursa educacin media. Con respecto a las situaciones de violencia que se han dado en los establecimientos educacionales durante el ltimo ao, las burlas o descalicaciones entre compaeros/as es la ms mencionada con un 71,3%, seguido de personas que han sido vctimas de robos (70,3%), violencia fsica entre alumnos/as (60,7%) y problemas graves de disciplina entre los alumnos/as (55,9%). Luego se encuentran el consumo de alcohol o drogas entre los alumnos/as (44,6%) y las medidas injustas de las autoridades hacia el alumnado (40%). Por ltimo, con un porcentaje no despreciable del 21,8% de menciones, se ubica la discriminacin de los/as profesores hacia los alumnos/as (Ver Grco N 190).
GRFICO N 189
LOS DOS PROBLEMAS MS IMPORTANTES QUE AFECTAN ACTUALMENTE A LA JUVENTUD CHILENA Y A LOS/AS ENTREVISTADOS Total Muestra - Respuesta Mltiple (Porcentajes)
El consumo excesivo de alcohol o drogas Dicultades para conseguir trabajo Riesgo de ser vctima de la delincuencia y/o violencia Deudas y problemas econmicos Las dicultades para acceder a la educacin La falta de conanza de los adultos en las y los jvenes Problemas de calidad de la educacin La discriminacin Problemas familiares/relacionados con los hijos/as El acceso a la vivienda Problemas de rendimiento en estudios Problemas personales: personalidad/soledad/de pareja Las dicultades para acceder a la salud La falta de acceso a la justicia
6,5 3,2 7,3 3,1 7,8 2,5 5,3 2,3 5,3 7,2 5,0 6,4 16,2 4,3 10,8 9,8 10,7 15,5 14,3 15,0 15,5 24,9 18,2 26,5 5,3 55,8 29,1 43,0
291
Juventud Encuestados/as
PARTE IV
GRFICO N 190
PORCENTAJE DE RESPUESTAS AFIRMATIVAS A LA OCURRENCIA DE PROBLEMAS QUE SE HAN DADO EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DURANTE EL LTIMO AO Muestra: Slo quienes cursan educacin media - Respuesta por cada categora (Porcentajes)
Burlas o descalicaciones entre compaeros/as Personas que han sido vctimas de robos Violencia fsica entre alumnos/as Problemas graves de disciplina de los alumnos/as Consumo de alcohol o drogas entre los alumnos/as Medidas injustas de las autoridades o profesores/as hacia los/as alumnos/as Discriminacin de los profesores/as hacia los alumnos/as Acoso sexual entre alumnos/as Violencia fsica entre profesores y alumnos/as Acoso sexual de parte de los profesores/as Consumo de alcohol o drogas entre los profesores/as Abuso sexual entre alumnos/as Abuso sexual de parte de profesores/as hacia alumnos/as Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009) 5,6 3,6 2,9 1,6 8,1 7,7 21,8 40,0 44,6 60,7 55,9 71,3 70,3
A su vez, los hombres declaran en mayor medida que las mujeres que en sus establecimientos educacionales ha habido violencia fsica entre alumnos/as (65,7% y 55,4%, respectivamente). Igualmente, llama la atencin que en el nivel socioeconmico C3 se presenta el porcentaje ms elevado de menciones relativas a las burlas o descalicaciones entre compaeros. En los estratos C2, C3 y D se ubica la mayor cantidad de menciones sobre problemas graves de disciplina entre el alumnado (62,8%, 63,8% y 61,1%, respectivamente). Por su parte, en todos los grupos socioeconmicos con excepcin del ABC1 hay elevados porcentajes relacionados con consumo de alcohol o drogas entre los alumnos/as. Finalmente, destaca que en el ABC1 se advierte la proporcin ms alta de menciones sobre acoso sexual de parte de profesores/as hacia alumnos/as (6,5%).
3.3 VIOLENCIA EN EL TRABAJO Los hombres jvenes duplican a las mujeres jvenes en su declaracin de haber sido vctima de violencia en su lugar de trabajo.
Como ya ha sido sealado, al ser consultada la juventud acerca de los lugares en que ha sido vctima de violencia, el lugar de trabajo es la mencin con el menor nivel de respuestas armativas, con slo un 8,2%. Sin embargo, se aprecian diferencias por sexo, por nivel socioeconmico y por tramos de edad. En efecto, los hombres jvenes duplican a las mujeres jvenes en su declaracin de haber sido vctima de violencia en su lugar de trabajo, con un 10,8% para ellos y un 5,5% para ellas. Asimismo, esta tendencia se mantiene en el tramo de edad superior: quienes tienen entre 25 y 29 aos de edad, estn mucho ms expuestos a la vida laboral, por lo que en cierta forma este aumento resulta lgico. Por nivel socioeconmico, las cifras son similares en todos los niveles, a excepcin del segmento ABC1, cuya poblacin joven registra los menores niveles de violencia en el lugar de trabajo (Ver Grco N 191).
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6
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GRFICO N 191
SLO QUIENES DECLARAN HABER SIDO VCTIMA DE VIOLENCIA EN EL LUGAR DE TRABAJO SEGN SEXO, TRAMO ETARIO Y NIVEL SOCIOECONMICO Total Muestra (Porcentajes)
10,8 9,7 8,2 5,5 3,7 3,6 8,5 8,4 8,7 7,7 11,5
Desde una perspectiva de juventud, sin duda las desigualdades que afectan a las juventudes chilenas en diversos mbitos de la vida en sociedad y los juicios y prejuicios que sobre ellas pesan, dan cuenta no slo de la juventud como un segmento expuesto a sufrir discriminacin por parte del mundo adulto, sino tambin, grados importantes de violencia. As, ante la pregunta acerca de los lugares o situaciones donde se han sentido discriminados/as, cifras cercanas al 20% de las y los jvenes sealan haberse sentido discriminado/as en el lugar donde estudian (22,6%) y por las personas que ejercen algn rol de autoridad, como profesores y jefaturas (20,9%). El 17% se ha sentido discriminado/a por carabineros y al buscar trabajo o en su trabajo. En la calle se ha sentido discriminado un 16% y en su casa o en la casa de sus amistades un 11,6%. Un menor porcentaje de personas jvenes seala haberse sentido discriminado en sus relaciones familiares (7,3%), con su grupo de pares (6,4%) y en sus relaciones de pareja (4,6%) (Ver Grco N 192). Como se aprecia en la Cuadro N 135, las diferencias ms importantes se dan por sexo y por nivel socioeconmico. En el primer caso, las mujeres declaran sentirse ms discriminadas que los varones en los entornos cercanos y familiares, mientras que los hombres en los espacios pblicos. En el segundo, cuanto ms bajo es el nivel socioeconmico de las y los jvenes aumenta la percepcin de discriminacin en la calle; y, entre mujeres y hombres jvenes de segmentos altos aumenta la percepcin de discriminacin por guras de autoridad, como el profesorado, jefes y carabineros.
-2 4
C1
al
M uj e
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To t
-2
-1
15
20
4. VIOLENCIA EN LA SOCIEDAD
4.1 LUGARES Y SITUACIONES DONDE LAS PERSONAS JVENES SE SIENTEN DISCRIMINADAS4
Se dijo con anterioridad que a nivel macrosocial la violencia se ejerce desde diversos mbitos de las estructuras de la sociedad. Resulta difcil en una encuesta perceptual, como es la Encuesta Nacional de Juventud, analizar la manera en que la sociedad legitima su poder y ejerce algn tipo de violencia en la juventud. No obstante, algunas preguntas de la Encuesta pueden arrojar algunas luces acerca de la manera en que mujeres y varones jvenes chilenos se sienten tratados en ciertos lugares y/o situaciones: especcamente, aquella que consulta al/la joven si se ha sentido discriminado/a alguna vez en un conjunto de situaciones. Si bien sentirse discriminado es diferente de ser vctima de violencia, no es menos efectivo que la discriminacin es una forma de violencia, las ms de las veces pasiva, pero que exacerbada puede convertirse en agresin fsica y llegar a ser letal. Quienes son discriminados han sido designados por quienes tienen el poder de hacerlo en una situacin de inferioridad o meritoria de un trato desigual y diferencial. Las formas ms conocidas de discriminacin en nuestra sociedad son aquellas que se basan en diferencias de tipo raciales, tnicas, sexuales, de cultura, religin, ideologas y, tambin, de edad (ARAVENA, 2007).
Ho
25
AB
C2
C3
GRFICO N 192
LUGARES/SITUACIONES EN LAS QUE LOS Y LAS JVENES SE HAN SENTIDO DISCRIMINADOS Total Muestra - Respuesta por cada categora (Porcentajes)
En el colegio / liceo / instituto o universidad Por alguien que ejerza un rol de autoridad (profesor, inspectora, jefatura, etc.) Por carabineros Al buscar trabajo o en tu trabajo En la calle En tu casa / casa de amistades En tus relaciones familiares 7,3 6,4 4,6 11,6 22,6 20,9 17,2 16,9 16,0
293
4. Se entiende por discriminacin, el excluir o diferenciar a alguna persona o grupo, dando trato inferior, privando o restringiendo derechos por poseer ciertas caractersticas fsicas, creencias religiosas, ideas, raza, orientacin sexual, cultura, condicin socioeconmica, etc.
Con tu grupo de pares En tus relaciones de pareja
PARTE IV
CUADRO N 135
LUGARES/SITUACIONES EN LAS QUE LA JUVENTUD SE HA SENTIDO DISCRIMINADA SEGN SEXO Y NIVEL SOCIOECONMICO Total Muestra Respuesta por cada categora (Porcentajes) Situaciones / Lugares En el colegio/ liceo/ instituto o universidad Por alguien que ejerza un rol de autoridad Por carabineros Al buscar trabajo o en tu trabajo En la calle En tu casa/ casa de amistades En tus relaciones familiares Con tu grupo de pares En tus relaciones de pareja
Total 22,6 20,9 17,2 16,9 16,0 11,6 7,3 6,4 4,6
Sexo Hombre 22,3 23,8 24,6 17,1 18,3 10,7 5,7 5,6 3,6 Mujer 22,8 18,0 9,7 16,7 13,6 12,5 8,9 7,2 5,7 ABC1 21,0 25,9 22,8 11,3 13,0 11,4 9,3 9,7 3,4
Nivel Socioeconmico C2 23,8 21,8 17,0 15,2 15,5 10,7 6,0 5,9 4,4 C3 23,1 21,1 18,9 19,0 15,4 9,5 6,3 5,5 4,4 D 21,2 19,4 15,7 17,5 16,9 13,1 8,2 7,0 4,9 E 22,5 19,1 15,0 20,2 18,1 14,6 10,3 5,4 6,3
5. REPRESENTACIONES DE LA JUVENTUD EN TORNO A LA VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES

Una amplia mayora de personas jvenes declara estar de acuerdo y muy de acuerdo con que existe violencia de gnero en nuestra sociedad.
En relacin a la pregunta de la Encuesta que busca indagar en las representaciones y modelos de gnero de la juventud, a partir de su grado de acuerdo con un conjunto de armaciones tendientes a medir la percepcin del segmento juvenil sobre temas de equidad, se observa que la armacin que busca medir la percepcin de violencia de gnero presente en nuestra sociedad concita una amplia mayora de poblacin joven que declara estar de acuerdo y muy de acuerdo. Esta percepcin es levemente superior en las mujeres (80,7%) que en los hombres (77,9%); y, en el segmento socioeconmico ABC1 (82,4%), en relacin a los dems (79,5% en el C2, 78,5% en el C3, 78,8% en el D y 79,6% en el E) (ver Grco N 193).
GRFICO N 193
GRADO DE ACUERDO CON LA AFIRMACIN: EN NUESTRO PAS HAY ABUSOS DE PODER, MALTRATO Y VIOLENCIA HACIA LAS MUJERES SEGN SEXO Y NIVEL SOCIOECONMICO Total Muestra - Quienes responden De Acuerdo y Muy de Acuerdo (Porcentajes)
82,4 79,3 80,7 77,9 79,5 78,5 78,8 79,6
Total
Mujer
Hombre
ABC1
C2
C3
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Se puede sealar que hablar de la violencia no es nada de sencillo, denirla tampoco. Por otro lado, la violencia en la sociedad siempre ha existido, por lo que es difcil armar si hoy en da existe ms violencia o no. Al parecer, s se puede sealar que la violencia hoy en da asume diversas caras, o sea, ha cambiado sus manifestaciones. La violencia juvenil es un fenmeno muy complejo y que en estos momentos es objeto de preocupacin a nivel societal en todo el mundo. Por otra parte, es interesante referirse al fenmeno de la violencia no en trminos singulares, sino que es ms propio de hablar de violencias e incluso ms que hablar de violencias es mejor hablar de manifestaciones de violencia para dar cuenta de una serie de procesos sociales que desembocan en una diversidad de violencias como las que se analizan producto de los datos recogidos en la Sexta Encuesta Nacional de Juventud. Por lo tanto, nos encontramos frente a un concepto polismico al igual que la juventud o los jvenes, por lo que al hablar de violencia hay que realizar distinciones, lo cual lleva a pluralizar el concepto pasando de la violencia a las violencias, como nica forma de entender este fenmeno. Habra que sealar tambin que la violencia aparece y se percibe como un hecho casi cotidiano en la sociedad chilena y, simblicamente, los medios de comunicacin han naturalizado la relacin jvenes y violencia haciendo de stos el objeto predilecto para explicar la violencia en la sociedad. De esta forma, sta aparece como algo intrnseco a la juventud, cuestin que no es as, por lo tanto, no se puede hacer de las y los jvenes el chivo expiatorio de las violencias en nuestra sociedad, ya que esto lleva a la construccin de prejuicios y de estigmas sobre la juventud en general y especcamente sobre ciertos jvenes (especialmente los provenientes de sectores populares y pobres considerados como aiters) y de ciertas prcticas culturales tribales (punk, skin, hiphoperos, anarquistas, etc.). Por otra parte, y rearmando lo sealado anteriormente sobre la percepcin irreal de la violencia juvenil, se debe destacar que la violencia y en particular la violencia juvenil, constituye una manifestacin minoritaria en nuestro pas, si la comparamos con otros pases de Amrica Latina, lo cual no quiere decir que en ciertas dimensiones este no sea un tema preocupante. Central a la hora de realizar anlisis sobre las violencias juveniles es poder resituar y resignicar la violencia dentro del entramado de relaciones sociales con las cuales se conecta. Hay que sealar respecto de esto, que toda violencia tiene algn sentido, por lo que no se puede hablar con tanta seguridad de una violencia
sin sentido como generalmente se escucha en los medios de comunicacin o desde el mundo adulto. Entonces las expresiones de violencia no deberan ser denidas a priori como algo irracional o sin sentido. Diversos estudios, sealan que las violencias habran que considerarlas por ejemplo como: - una forma cambiante de interaccin y comunicacin que van construyendo lazos sociales y motor de una cultura emergente, o como un patrn cultural de accin signicativa e histricamente desarrollada (GARCA y MADRIAZA, 2004). - una forma de interaccin social mediante la cual se va construyendo realidad con los modelos culturales de los cuales se dispone. De esta forma, relacionarse a partir de la violencia otorga poder, status, validacin y generacin de espacio en los medios sociales donde se desenvuelven los jvenes (FIGUEROA, et al., 2005). - una forma de visibilidad y de presencia en el marco de una cierta ritualidad expresiva en el cual la performance adquiere relevancia, en referencia al uso de la violencia en las movilizaciones juveniles por ejemplo (JURIS, 2005). - un espacio de construccin de identidades. Se podra ahondar mucho ms en los sentidos de las violencias, cuestin que excede este documento, pero evidentemente las referencias a ellas tienen que movilizarse de las miradas ms estigmatizadoras a miradas ms comprensivas sobre este tipo de situaciones, sino, se puede caer fcilmente como se ha hecho en ocasiones- en la demonizacin y el estigma, lo que conlleva ciertamente una suerte de destierro social para muchas personas jvenes, ya que precisamente, el estigma es un atributo profundamente desacreditador que hace a sus portadores ser y sentirse extraos a los ojos de quienes se sienten normales; es alguien que no es apetecible o deseado socialmente, lo que puede reducir a una persona en este caso las y los jvenes- en un ser menospreciado y profundamente desacreditado. Por otra parte, Ramos; Gonzlez y Bolaos (2002), sealan siguiendo a Sellers que las personas jvenes viven en un sistema que es muy restringido culturalmente, legal, social y poltico, donde precisamente la imagen que se tiene de ellos, es que no son sucientemente capaces de administrar su vida, por lo tanto gozan de pocas libertades y recursos, lo que lleva a un cierto malestar entre las y los jvenes que puede desencadenar en hechos violentos que paradojalmente van a ser utilizados para tratarlos con menos respeto y ms castigo. Los diferentes aspectos aqu tratados, muestran de alguna manera, que existen mltiples factores asociados a la manera en que la juventud chilena actual percibe las distintas formas de violencias
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PARTE IV
y la manera en que las proyectan. Por otra parte, y como se ha sealado anteriormente, las violencias juveniles en nuestro pas, no tienen los niveles que han alcanzado las violencias en otros pases de nuestro continente, pero no por eso no dejan de ser preocupantes algunos de los datos recogidos por la Sexta Encuesta. En trminos generales, si bien existe una diferencia entre la percepcin de los principales problemas de la juventud en general, y los problemas propios, en ambos casos, el riesgo de ser vctima de la delincuencia y/o violencia, es uno de los principales problemas identicados. De todas maneras esta percepcin es inferior a la declaracin de haber sido vctima de violencia. Las percepciones entre mujeres jvenes y hombres jvenes son diferentes. Mientras que los hombres jvenes se muestran ms expuestos y dispuestos a la violencia en la calle y los lugares pblicos, las mujeres jvenes declaran ms violencia al interior de la familia y las relaciones de pareja. As, en el caso de los jvenes de sexo masculino hay menor declaracin de violencia al interior de la pareja con respecto a las mujeres jvenes y lo mismo sucede al interior de la familia. Igualmente, los hombres jvenes duplican a las mujeres jvenes en su declaracin de haber sido vctima de violencia en su lugar de trabajo. Lo anterior remite a la conguracin de diferentes imaginarios sociales masculinos y femeninos respecto de la violencia en diferentes mbitos. Por otro lado, hombres jvenes, especialmente de niveles socioeconmicos altos, se muestran ms sensibles al poder, mientras que las mujeres en todos los segmentos -especialmente en los ms bajos- a la violencia domstica. Se congura claramente as la segmentacin pblico/privado, poltico/domstico entre hombres y mujeres jvenes en torno a la violencia. El imaginario social dominante asociado al sexo masculino como el principal agente de generacin de violencia, se refuerza cuando los hombres jvenes declaran y reconocen una mayor inclinacin a responder de manera violenta ante diferentes situaciones de conicto. Dicha situacin se incrementa en intensidad en los mbitos pblicos (la calle, una pelea con un desconocido), donde aparece la mayor legitimacin de la violencia fsica como prctica social y mecanismo de resolucin de conictos. Esta tendencia se da con mayor frecuencia en los jvenes de menor edad, con mayor vulnerabilidad social y menor nivel de educacin.
En la mayora de los casos, las frecuencias de las respuestas armativas que conrman algn grado de experiencia en torno a la violencia en la juventud, disminuyen conforme aumenta el nivel socioeconmico. Por el contrario, mientras ms bajo es el nivel socioeconmico de las y los jvenes aumenta la percepcin de discriminacin en la calle. As es como junto con reforzarse en los propios imaginarios juveniles acerca de la violencia el componente de gnero asociado al sexo masculino, destaca el reforzamiento del imaginario dominante conforme al cual en los segmentos socioeconmicos ms excluidos esta se reproduce con mayor frecuencia. Otros elementos de inters que arrojan los datos de la Encuesta, dicen relacin con la deteccin de un aumento de problemas en la familia que podran ser ledos como posibles desencadenantes de algn tipo de violencia, ya sea ejercida en contra de los jvenes o ejercida por ellos sobre otros. As, el aumento de las malas relaciones entre padres e hijos y malas relaciones entre hermanos podran ser predictores de mayores conictos al interior de las familia, que junto a los porcentajes de violencia fsica o psicolgica que se maniestan en esta encuesta, ponen un punto de atencin a tener en cuenta para enfrentar este tipo de situaciones que se podran enmarcar en la llamada convivencia familiar, ms an si comparado con los datos de la Quinta Encuesta, se muestra un aumento signicativo que, como se ha sealado en la presentacin de resultados, es de por si preocupante. Por otra parte, hay que sealar que la predisposicin a utilizar la violencia por parte de las y los jvenes, tiene un fuerte componente de lgica. As, se podra sealar que la predisposicin al uso de la violencia tiene que ver con la distancia afectiva que tienen las personas jvenes respecto de unos otros (cercano/ lejano) y tambin respecto de lo que se podra llamar la distancia espacial-afectiva (espacios pblicos versus espacios de colegio, trabajo o familiares ms cercanos). Entonces, no es menor que los datos muestren que los jvenes moderan el uso de la violencia cuando se est frente a un otro que es considerado cercano, como seran los familiares o la polola/o, por ejemplo, cuestin que se manifestara de igual forma, respecto de los espacios en los cuales circulan, donde la distincin realizada, es que se podra usar la violencia en espacios pblicos para enfrentar un asalto o para desenvolverse en algn tipo de pelea con desconocidos, pero no as, con esos espacios que son signicativos cercanos, como es el trabajo o la escuela.
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Dems est decir, que el diseo y la implementacin de polticas pblicas debe considerar el reconocimiento de la violencia no como un problema asociado a la juventud, sino que, como un fenmeno estructural y social. Por lo tanto, hay que ahondar en perspectivas cada vez ms comprensivas e incluyentes, que se aparten de los estereotipos construidos sobre la relacin jvenes y violencia y tambin eviten las estigmatizaciones de stos, lo que lleva en muchos casos, slo a la implementacin de polticas de mayor control, dejando de lado, polticas que sean ms integrativas de las personas jvenes, reconociendo la necesidad de generar espacios ms amplios de participacin y de reconocimiento de las potencialidades de ellos y ellas, ms que de sus problemas.
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PARTE IV
17
1
Captulo
Alcohol, Tabaco y Drogas Ilcitas: Percepcin y Consumo1
1. INTRODUCCIN
Existe suciente evidencia respecto a los daos que el consumo de alcohol y drogas, puede acarrear a la salud, tanto fsica como mental de las personas jvenes, adems de los consecuentes problemas sociales que se derivan de ello (LOAS, et al., 2005). En nuestro pas, a travs de diferentes iniciativas, se ha buscado disminuir su incidencia y mitigar sus efectos negativos, particularmente en la juventud, etapa de inicio de estas conductas2. Por otra parte, existe una marcada interpretacin meditica que asocia de manera directa a las y los jvenes con el consumo de drogas ilcitas y sus efectos nocivos, lo que contribuye a una percepcin muchas veces equvoca del real efecto de este problema en la juventud. Con el n de contribuir, dimensionar y entregar una visin general del problema, este captulo aborda a partir de los datos de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud, la situacin de las y los jvenes en relacin al consumo de drogas, sean stas lcitas o ilcitas. Desde esta perspectiva, resulta particularmente interesante analizar esta problemtica, dado que desde la aplicacin de la Tercera Encuesta Nacional de Juventud (2000), no se consulta de manera especca sobre el consumo de drogas en la poblacin juvenil. La reincorporacin de esta dimensin a este instrumento, enriquece el anlisis de la realidad juvenil y posibilita la actualizacin de sus resultados. Lo anterior cobra mayor importancia al constatar que a partir de la Tercera Encuesta Nacional de Juventud, la poblacin joven percibe el consumo de alcohol y drogas como el principal problema que afecta a la juventud chilena; datos que se ven corroborados con los resultados de esta medicin y que se analizar en detalle posteriormente. De esta manera, se aborda esta temtica desde tres mbitos. Primeramente, el fenmeno de la percepcin del problema, vale decir, cul es la importancia que atribuye la juventud al consumo de alcohol y drogas. Posteriormente, se realizar el anlisis de los
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1. Autores: - Marcos Barretto, Profesor de Historia y Geografa, Licenciado en Ciencias Sociales, Magister (c) en Ciencias Sociales, Subjefe Unidad de Evaluacin del Departamento de Estudios y Evaluacin, INJUV. - Pablo Ortiz, Licenciando en Ciencias Polticas y Administrativas, Diplomado en Estudios Polticos y Estratgicos y Magster (c) en Seguridad y Defensa, Investigador Departamento de Estudios y Evaluacin, INJUV. 2. Se destacan una serie de medidas impulsadas desde el CONACE junto al Ministerio de Educacin, orientados a la prevencin y gestin de problemas vinculados al consumo de drogas en jvenes en establecimientos de educacin media y universitarios.
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datos relacionados con el consumo de sustancias en los ltimos doce meses; y, examinar la situacin de las drogas probadas alguna vez en la vida, pero no consumidas en los ltimos doce meses. Finalmente, se analizar la frecuencia del consumo de drogas lcitas e ilcitas en la poblacin joven, por tipo de droga. Del anlisis realizado se desprenden la percepcin sobre el consumo de drogas, las aparentes contradicciones y las tendencias en el consumo de alcohol y drogas exhibidas por las y los jvenes chilenos.
GRFICO N 194
PROBLEMAS MS IMPORTANTES DE LA JUVENTUD Total Muestra - Respuesta Mltiple - Total Menciones (Porcentajes)
El consumo excesivo de alcohol o drogas Dicultades para conseguir trabajo Riesgo de ser vctima de la delincuencia y/o violencia/inseguridad Deudas y problemas econmicos Las dicultades para acceder a la educacin La falta de conanza que tienen lo adultos en las y los jvenes
18,2 15,5 15,0 10,8 10,7 7,2 6,4 4,3 3,2 3,1 2,5 2,3 0,3 43,0 55,8
2. PERCEPCIN DEL CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS

Ms de la mitad de las y los jvenes consideran que el principal problema de la juventud chilena es el consumo excesivo de alcohol y drogas. Por el contrario, slo el 5,3% reconoce esta situacin como un problema propio.
De acuerdo a lo constatado en esta medicin, ms de la mitad de la poblacin joven considera que el principal problema de la juventud chilena es precisamente el consumo excesivo de alcohol y drogas, desplazando a problemas tan relevantes como dicultades para encontrar trabajo y el riesgo de ser vctima de la delincuencia a lugares secundarios (Ver Grco N 194). Esta tendencia se viene repitiendo consistentemente a partir de la Tercera Encuesta Nacional de Juventud (2000). En el ao 2000, el 55,7% de la juventud consultada consider el consumo excesivo de alcohol y drogas como el principal problema de la juventud; en los aos 2003 y 2006 alcanz el 51,9% y el 44,5%, respectivamente; llegando al 55,8% en 2009. Ms all de las variaciones porcentuales observadas en las versiones 2003 y 2006, el consumo de alcohol y drogas se presenta invariablemente como el principal problema que afecta a la juventud chilena. Esta percepcin es levemente mayor en las mujeres (58,2%) respecto a los hombres (53,6%). Adems, se aprecia que a menor edad aumenta la proporcin de personas jvenes que perciben el consumo excesivo de alcohol y drogas como un problema de la juventud. En el caso de la situacin por nivel socioeconmico, no se observan diferencias signicativas. No obstante, al analizar los datos por localidad, se constata una proporcin levemente mayor de esta percepcin en la poblacin juvenil residente en zonas rurales (59,7%).
Problemas de calidad de la educacin La discriminacin Problemas familiares/ relacionados con los hijos/as El acceso a la vivienda Problemas de rendimiento en estudios Problemas personales: De personalidad/soledad/de pareja Las dicultades para acceder a la salud La falta de acceso a la justicia No responde
2.1 CONSUMO DE DROGAS COMO PROBLEMA PROPIO

Al consultar a las y los jvenes sobre sus dos principales problemas, se observa una diferencia signicativa respecto a su percepcin de la realidad juvenil. Si bien la mayora de la poblacin joven percibe el consumo de alcohol y drogas como el principal problema de la juventud, slo el 5,3% considera que es un problema que le afecta en lo personal, relegando esta problemtica a un lugar secundario dentro de sus propias preocupaciones (Ver Grco N 195). Esta situacin, es similar a la observada en la medicin del ao 2006 donde alcanz el 4,1%. De la totalidad de personas jvenes que reconocen el consumo de alcohol y drogas como un problema propio, son los hombres quienes presentan una proporcin levemente mayor de menciones, con un 6,2%; mientras que en el caso de las mujeres se observa un 4,4%. Al desagregar los datos por tramo etario y nivel socioeconmico se constata que la mayor proporcin se concentra en el grupo de 25 a 29 aos y en el nivel socioeconmico C3. En el caso del nivel educativo, se aprecia un aumento a medida que disminuye la escolaridad (Ver Grco N 196).
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PARTE IV
GRFICO N 195
PROBLEMAS PROPIOS MS IMPORTANTES Total Muestra - Respuesta Mltiple - Total Menciones (Porcentajes)
Dicultades para conseguir trabajo Deudas y problemas econmicos Riesgo de ser vctima de la delincuencia y/o violencia / inseguridad El acceso a la vivienda La falta de conanza que tienen lo adultos en las y los jvenes Las dicultades para acceder a la educacin Problemas de calidad de la educacin Las dicultades para acceder a la salud Problemas personales: De personalidad/ soledad/ de pareja Problemas de rendimiento en estudios El consumo excesivo de alcohol o drogas La discriminacin La falta de acceso a la justicia Problemas familiares/ relacionados con los hijos/as No sabe No responde
3,0 2,9 7,8 7,3 6,5 5,3 5,3 5,3 5,0 16,2 15,5 14,3 9,8 26,5 24,9 29,1
Por consiguiente, se visualiza una diferencia signicativa entre la percepcin de los principales problemas que afectan a la juventud chilena y los que afectan a la poblacin juvenil en trminos personales. Sin embargo, la mayor diferencia se produce entre la percepcin generalizada del consumo excesivo de alcohol y drogas como el principal problema de la juventud y una percepcin minoritaria respecto de este problema como propio. Cabe sealar que tal diferencia llega a los 50,5 puntos porcentuales (Ver Grco N 197).
GRFICO N 197
PROBLEMAS MS IMPORTANTES PROPIOS Y DE LA JUVENTUD Total Muestra - Respuesta Mltiple - Total Menciones (Porcentajes)
El consumo excesivo de alcohol o drogas Dicultades para conseguir trabajo Riesgo de ser vctima de la delincuencia y/o violencia/inseguridad Deudas y problemas econmicos Las dicultades para acceder a la educacin La falta de conanza que tienen lo adultos en las y los jvenes Problemas de calidad de la educacin La discriminacin Problemas familiares/ relacionados con los hijos/as El acceso a la vivienda Problemas de rendimiento en estudios 55,8 5,3 29,1 43,0 18,2 15,5 14,3 15,0 15,5 10,8 9,8 10,7 5,3 7,2 5,0 6,4 16,2 4,3 3,2 3,1 2,5 2,5 6,5 7,3 7,8 24,9 26,5
GRFICO N 196
CONSUMO EXCESIVO DE ALCOHOL Y DROGAS COMO PROBLEMA PROPIO SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Respuesta Mltiple - Total Menciones (Porcentajes)
6,2 5,3 4,4 5,3 4,6 4,6 6,1 6,3 5,8 5,9 5,4 4,5 3,8 5,9 5,2
Problemas personales: De personalidad/ soledad/ de pareja Las dicultades para acceder a la salud La falta de acceso a la justicia
Juventud
5,3
3,0
Encuestados/as
300
C3
no ba
Ur
Ru
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2.2 EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Lo anterior se ve raticado cuando se remite a los diferentes espacios de la vida de la poblacin joven. As, al ser consultada la poblacin joven por situaciones de conicto observadas durante el ltimo ao escolar en su establecimiento educacional, declaran en el quinto lugar de las opciones y en un 44,6% haber percibido consumo de alcohol o drogas entre los alumnos/as, lo que es superado por burlas y descalicaciones; personas que han sido vctimas de robo; problemas graves de disciplina en los alumnos/ as; y, violencia fsica entre alumnos (Ver Cuadro N 136). Cabe destacar que esta situacin es ms sealada por hombres (46,7%) que por mujeres (42,3%).
Por otra parte, se advierte que a menor edad, mayor es la percepcin del problema y, segn el nivel socioeconmico, hay una proporcin mayor en las y los jvenes de los estratos medio bajo (C3) y bajos (D y E). En relacin a la misma consulta, pero atendiendo ahora al consumo de alcohol o drogas entre los profesores/as, slo un 3,6% responde haber percibido tal conducta, situacin que se aprecia de manera similar en hombres y mujeres. Luego, al igual que en el caso anterior, se registra que esta percepcin es mayor en el tramo de menor edad; y, con una mayor concentracin en los grupos socioeconmicos ABC1 y D.
CUADRO N 136
CONFLICTOS EN EL ESTABLECIMIENTO DE EDUCACIN MEDIA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Muestra: Slo quienes cursan educacin media - Respuesta por cada categora (Porcentajes) Total Burlas o descalicaciones entre compaeros/as Personas que han sido vctimas de robos Violencia fsica entre alumnos/as Problemas graves de disciplina de los alumnos/as Consumo de alcohol o drogas entre los alumnos/as Medidas injustas de autoridades hacia alumnos/as Discriminacin de los profesores/ as hacia los alumnos/as Acoso sexual entre alumnos/ as Violencia fsica entre profesores y alumnos/as Acosos sexuales de parte de los profesores/as Consumo de alcohol o drogas entre los profesores/as Abuso sexual entre alumnos/ as Abuso sexual de parte de profesores/as hacia alumnos/as 71,3 70,3 60,7 55,9 44,6 40,0 21,8 8,1 7,7 5,6 3,6 2,9 1,6 Sexo Hombre Mujer 74,9 70,6 65,7 57,0 46,7 40,8 21,8 6,5 7,8 4,3 3,7 2,6 0,8 67,4 69,9 55,4 54,7 42,3 39,1 21,7 9,9 7,6 6,9 3,6 3,2 2,5 Tramo Etario 15-19 20-24 25-29 74,0 71,8 63,4 57,9 45,6 41,8 22,3 8,5 7,7 5,3 3,8 3,0 1,5 37,3 54,7 31,3 41,1 35,3 19,4 18,3 6,0 7,6 4,1 2,1 1,0 0,2 39,8 46,0 21,8 13,1 26,7 14,4 10,5 0,0 6,8 17,3 0,0 0,0 6,5 ABC1 66,5 58,8 50,9 51,5 27,9 49,2 21,7 3,6 3,4 6,5 4,1 2,0 0,1 Nivel Socioeconmico C2 C3 D 71,6 70,1 62,8 51,0 43,6 43,7 19,7 9,0 7,7 5,9 3,2 2,2 1,5 76,6 73,8 63,8 61,1 46,9 38,7 22,7 6,1 6,9 4,1 3,5 3,1 1,8 70,0 70,2 61,1 59,0 46,8 36,9 24,1 8,9 9,5 5,7 4,1 3,5 2,3 E 67,8 71,5 52,8 54,9 46,6 34,4 19,0 9,4 6,1 6,0 3,5 3,0 0,5 Localidad Urbano Rural 71,2 70,5 60,6 56,3 44,8 40,7 22,0 7,6 7,7 5,8 3,7 2,9 1,6 72,4 68,8 61,5 53,3 43,0 34,9 20,2 11,9 7,7 3,6
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3,0 2,6 1,6
PARTE IV
2.3 EN LA FAMILIA
En el mbito familiar, si bien los problemas ocurridos al interior del mismo guardan relacin mayoritariamente con situaciones de carcter econmico y aquellos relativos a la falta de comunicacin y relaciones intrafamiliares, los derivados del consumo de alcohol y drogas son declarados por las y los jvenes en el sptimo lugar de un total de nueve opciones, con una proporcin del 14,7% (Ver Grco N 198).
Ms all de las marcadas diferencias porcentuales observadas en cada uno de los mbitos descritos, la percepcin del consumo excesivo de alcohol y drogas es visualizada por la poblacin juvenil no slo como el principal problema que afecta a la juventud chilena, sino que se encuentra presente en sus principales espacios de desarrollo: en los establecimientos educacionales, al interior de la familia y en la vida personal.
GRFICO N 198
PROBLEMAS EN LA FAMILIA DE ORIGEN Total Muestra - Respuesta por cada categora (Porcentajes)
Problemas econmicos Falta de comunicacin Falta de tiempo para compartir en familia Malas relaciones entre padres e hijos/as Malas relaciones entre hermanos/a Maltrato fsico y/o psicolgico Problemas derivados del alcohol y drogas Despreocupacin, abandono Abuso sexual (acoso, tocaciones, estupro)
1,1 6,6 14,9 14,7 19,7 28,0 51,6 49,9 62,9
3. DROGAS CONSUMIDAS POR LA JUVENTUD EN LOS LTIMOS DOCE MESES

Ms de tres cuartas partes de la juventud reconoce haber consumido en los ltimos doce meses drogas tanto lcitas como ilcitas. Por el contrario, el 22% declara no haberlas consumido.
Si se agrupa el consumo de drogas de acuerdo a su condicin de lcitas o ilcitas, se advierte que un 78% de las y los jvenes ha consumido algn tipo de drogas en los ltimos doce meses. Mientras el 59,2% seala consumir slo drogas legales (alcohol y tabaco), el 18,5% consume drogas de ambos tipos y slo el 0.3% indica consumir slo drogas ilcitas. Mientras, el 22% de las personas jvenes no consumen drogas de ninguna especie (Ver Grco N 200).
Tal percepcin es ms recurrente en mujeres (16,3%) que en hombres (13,2%); se presentan con porcentajes ms altos a medida que aumenta la edad (tramo 25-29 aos); desciende el nivel socioeconmico; y, disminuye el nivel educativo (Ver Grco N 199).
GRFICO N 200
CONSUMO DE DROGAS LCITAS E ILCITAS EN LA JUVENTUD DURANTE LOS LTIMOS DOCE MESES Total Muestra
GRFICO N 199
PROBLEMAS EN LA FAMILIA DE ORIGEN DERIVADOS DEL ALCOHOL Y DROGAS, SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes)
21,1 16,5 14,7 16,3 13,2 13,0 8,8 14,9 12,1 13,7 17,7 14,4 17,1 16,1 13,4 11,6
59,2%
Consume slo drogas lcitas
22,0%
No consume drogas
0,3% Consume
slo drogas ilcitas
18,5%
Consume drogas lcitas e lcitas
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To t Ho al mb r Mu e jer
15 -19 20 -2 4 25 -2 9 AB C1 C2
C3
Ru r Se al c. Inf T . c. Un Sup iv. . Su p.
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3.1 CONSUMO DE DROGAS LCITAS

En trminos generales, se aprecia una concentracin signicativamente mayor en el consumo de drogas lcitas, especcamente, alcohol y cigarrillos, los cuales representan el 69,7% y el 58,1%, respectivamente. Por su parte, las drogas ilcitas son consumidas en una proporcin bastante menor, siendo la marihuana la principal sustancia en esta categoria. En el caso del consumo de alcohol, se registra una tendencia a la mayor concentracin en hombres (77,5%) que en mujeres (61,5%). Igualmente se observa una preeminencia en el tramo de 20-24 aos, con un 76,7%; y, una inuencia de las variables nivel socioeconmico y educativo: mientras ms acomodada es la situacin socioeconmica y ms alto el nivel educativo, mayor es el consumo de esta sustancia (Ver Cuadro N 137 y Grco N 201).
Al desagregar los datos por regin, se advierte que el consumo de alcohol se concentra fundamentalmente en las regiones X de Los Lagos, Metropolitana y XI de Aysn con porcentajes superiores al 70%. Por el contrario, las regiones II de Antofagasta y XII Magallanes y la Antrtica Chilena son las que presentan las proporciones ms bajas, con porcentajes cercanos al 60%. En el caso del consumo de cigarrillo (Ver Grco N 202), esta medicin constata que los hombres presentan un consumo levemente superior al de las mujeres (59,9 y 56,3%, respectivamente). El consumo de tabaco es mayor a medida que aumenta la edad; y, se concentra mayoritariamente en sectores urbanos. Respecto al nivel socioeconmico, el consumo ms alto se sita en el segmento ABC1, con un 67,7%. Por el contrario, en el segmento E se ubica la menor proporcin (55,5%), producindose entre los segmentos polares una diferencia de 12,2 puntos porcentuales.
GRFICO N 201
CONSUMO DE ALCOHOL EN LOS LTIMOS DOCE MESES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes)
82,9 77,5 69,7 61,5 59,4 76,7 73,9 75,1 70,7 63,1 59,5 71,3 58,4 63,1 80,0 82,5
GRFICO N 202
CONSUMO DE CIGARRILLO EN LOS LTIMOS DOCE MESES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes)
67,7 58,1 59,9 56,3 60,9 62,4 51,8 57,5 60,0 56,2 55,5 59,7 47,3 56,9 59,3 60,8
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CUADRO N 137
PRINCIPALES DROGAS CONSUMIDAS EN LOS LTIMOS DOCE MESES POR SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO , LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Respuesta por cada categora (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Secund. Tc. Univ. Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural e Inferior Superior Superior Alcohol 69,7 77,5 61,5 59,4 76,7 73,9 82,9 75,1 70,7 63,1 59,5 71,3 58,4 63,1 80,0 82,5 Cigarrillo 58,1 59,9 56,3 51,8 60,9 62,4 67,7 57,5 60,0 56,2 55,5 59,7 47,3 56,9 59,3 60,8 Marihuana 18,0 24,2 11,7 15,4 21,6 17,0 31,2 20,0 18,1 14,2 13,7 18,9 11,8 15,6 17,2 25,1 Frmacos 4,3 4,0 4,7 3,7 5,2 4,1 7,5 5,2 3,6 3,5 3,3 4,6 2,5 3,4 5,0 6,6 Antidepresivos 3,6 2,1 5,2 2,6 3,5 4,9 5,6 3,3 3,3 3,4 4,7 3,8 2,4 3,6 2,5 4,1 Cocana 3,5 5,5 1,5 2,5 4,4 3,7 5,1 3,3 2,6 4,0 3,5 3,7 1,9 3,7 2,3 3,7
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303
PARTE IV
Al establecer un panorama regional, nuevamente la X Regin de Los Lagos (63,4%) es donde se encuentra la mayor proporcin de personas jvenes que declaran haber consumido cigarrillos en los ltimos doce meses; seguida por la III Regin de Atacama y la IV Regin de Coquimbo, con porcentajes que bordean el 60%.
3.2 CONSUMO DE DROGAS LEGALES DE ACCESO RESTRINGIDO

En esta categora se sitan entre otros, los frmacos y antidepresivos (Ver Grcos N 203 y N204). Estas drogas, en relacin al consumo de alcohol, tabaco y marihuana, presentan porcentajes considerablemente menores. En el caso de los frmacos, constituyen el 4,3% de lo declarado por la poblacin encuestada, con proporciones similares entre hombres y mujeres. Luego, al igual que en el consumo de marihuana, se observa una concentracin levemente mayor de consumo en los y las jvenes de 20 a 24 aos y en el nivel socioeconmico ABC1 con una proporcin con tendencia decreciente a medida que tal condicin se hace ms vulnerable. Su consumo, en trminos relativos, es ms signicativo en zonas urbanas y en los niveles educativos superiores (Ver Grco N 203).
Los antidepresivos, muestran valores inferiores a los frmacos. Sin embargo, se advierten algunas diferencias en el comportamiento de consumo, donde se observa que del total del segmento joven que arma practicar este tipo de conductas (3,6%), son las mujeres quienes presentan una proporcin signicativamente mayor, al duplicar las menciones correspondiente a los hombres (Ver Grco N 204). Igualmente, se constata que a medida que aumenta la edad mayor es la tendencia al consumo de estas sustancias, alcanzando su punto ms alto en el tramo de 25 a 29 aos. Mientras que en el caso del nivel socioeconmico, no se observan mayores diferencias, aun cuando se mantiene una mayor concentracin en el nivel ABC1 (5,6%), seguido de cerca por el estrato E (4,7%).
GRFICO N 204
CONSUMO DE ANTIDREPESIVOS MESES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes)
5,6 5,2 4,9 4,7 3,8 3,3 3,3 3,4 2,4 4,1 3,6 2,5
3,6 2,6 2,1
3,5
GRFICO N 203
CONSUMO DE FRMACOS EN LOS LTIMOS DOCE MESES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes)
7,5 6,6 5,2 4,3 4,7 4,0 3,7 4,1 3,6 3,5 3,3 2,5 3,4 5,2 4,6 5,0
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3.3 CONSUMO DE DROGAS ILCITAS

En relacin al consumo de drogas ilcitas, la Sexta Encuesta registra una preeminencia en el consumo de marihuana, con un 18%; y, con una mayor concentracin entre hombres que en mujeres, con una proporcin de 24,2% y 11,7%, respectivamente (Ver Grco N 205).
GRFICO N 206
CONSUMO DE COCANA EN LOS LTIMOS MESES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes)
5,5 5,1 4,4 4,0 3,3 2,5 1,5 2,6 1,9
GRFICO N 205
CONSUMO DE MARIHUANA MESES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes)
31,2 24,2 21,6 18,0 15,4 11,7 17,0 20,0 18,1 14,2 13,7 18,9 15,6 11,8 17,2 25,1
3,5
3,7
3,5 3,7
3,7
3,7
2,3
C3
no ba
C3
Ru Se ral c. T Inf. c. Un Sup iv. . Su p.
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Si bien el consumo de cocana es menos, por regin la Sexta Encuesta constata una tendencia a la concentracin de este tipo de conducta en las regiones: Metropolitana, V de Valparaso y VI del Libertador Bernardo OHiggins. En el caso de las dems sustancias, tales como pasta base, hongos y/o cactus, LSD, pegamentos e inhalables y xtasis, los porcentajes bordean el 1%.
El consumo de esta sustancia, se concentra fundamentalmente entre las y los jvenes de 20 a 24 aos; y, el segmento socioeconmico ABC1, con una tendencia decreciente hacia los segmentos ms vulnerables y una diferencia entre los segmentos ABC1 y E de 17,5 puntos porcentuales3. Adems, se observa una mayor concentracin de este tipo de conducta en zonas urbanas; y, entre las y los jvenes con nivel educativo universitario superior. Por su parte, en el caso de la cocana se aprecia una proporcin del 3,5% de las menciones, con un porcentaje signicativamente mayor en hombres, quienes casi cuadruplican la proporcin de mujeres (5,5%, y 1,5%, respectivamente); se verica una concentracin levemente mayor en el grupo de 20 a 24 aos; en los niveles socioeconmicos ABC1 y D con un 5,1% y 4%, respectivamente; una concentracin mayor en zonas urbanas que rurales; y, en los niveles educativos secundario e inferior y universitario superior (Ver Grco N 206).
3. De acuerdo a lo observado en el estudio sobre consumo de drogas desarrollado por el CONACE en el ao 2008, se observa un incremento en el consumo de marihuana en la poblacin joven, lo cual ha motivado el estudio de medios orientadas a la prevencin del consumo en edad temprana vinculando los establecimientos educacionales, las familias y el Estado.
4. DROGAS PROBADAS EN ALGN MOMENTO DE LA VIDA PERO NO CONSUMIDAS EN LOS LTIMOS DOCE MESES
Las sustancias probadas y no consumidas en los ltimos doce meses se concentran fundamentalmente en el alcohol (53,2%), el cigarrillo (43,8%) y la marihuana (25,6%)
Hasta el momento, el anlisis se ha centrado en los datos referidos al consumo de drogas en los ltimos doce meses. Dicha informacin, contrastada con el consumo declarado alguna vez en la vida, podra entregar una visin general respecto de las y los jvenes que, habiendo probado alguna de estas sustancias, no se transforman necesariamente en consumidores habituales.
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PARTE IV
De la poblacin joven consultada sobre aquellas sustancias que han sido probadas alguna vez y no consumidas en los ltimos doce meses, el 53,2% declara haber consumido alcohol alguna vez en su vida. Le sigue el consumo de cigarrillos con el 43,8% y el consumo de marihuana con un 25,6%. En relacin al consumo de alcohol, se evidencia que las mujeres jvenes se sitan por encima de los hombres, con una diferencia de 5,3 puntos porcentuales. Del mismo modo, se observa que a mayor edad se incrementa la cantidad de personas jvenes que en algn momento de su vida han probado alcohol, pero que no han consumido en los ltimos doce meses. Mientras que por nivel socioeconmico se advierte una mayor concentracin en la poblacin juvenil perteneciente al segmento E.
En cuanto al consumo de cigarrillos, los hombres -con una leve diferencia- declaran ms que las mujeres haber probado esta sustancia alguna vez en su vida (46,1% y 41,6% respectivamente) siendo la poblacin de 20 a 24 aos (50,8%) y del segmento C2 (48,8%) la que se encuentra mayoritariamente en esta situacin (Ver Cuadro N 138). Con respecto a la marihuana, se verica que son los hombres quienes se maniestan ms proclives al consumo de esta sustancia, con una proporcin signicativamente mayor que el de las mujeres (Ver Cuadro N 138). Del mismo modo, su consumo registra valores mayores entre las y los jvenes de mayor edad y entre quienes pertenecen al nivel socioeconmico ABC1.
CUADRO N 138
DROGAS PROBADAS Y NO CONSUMIDAS EN LOS LTIMOS DOCE MESES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO Y NIVEL SOCIOECONMICO Total Muestra - Respuesta por cada categora (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D Alcohol Cigarrillo Marihuana Cocana Pasta Base Frmacos Antidepresivos Hongos y/o Cactus Pegamentos e inhalables LSD xtasis 53,2 43,8 25,6 7,1 3,0 3,7 2,9 1,3 1,2 1,0 1,0 49,9 46,1 30,9 10,6 4,1 4,3 2,5 1,8 1,7 1,2 1,5 55,2 41,6 21,1 3,7 2,0 3,1 3,3 0,7 0,7 0,8 0,5 45,8 35,8 14,0 3,5 1,5 1,8 1,4 0,6 0,9 0,5 0,6 58,5 50,8 30,7 7,2 3,2 4,1 3,5 1,1 1,4 1,3 0,8 61,4 47,5 33,8 11,1 4,5 5,6 3,9 2,2 1,3 1,1 1,7 55,8 40,2 29,8 7,9 1,8 4,5 4,0 2,0 0,0 3,2 1,5 54,2 48,8 28,5 6,5 2,1 4,6 3,7 1,6 1,4 0,8 1,2 49,4 40,5 25,3 9,3 4,4 2,8 2,4 1,1 1,2 0,7 1,1 53,0 41,6 24,1 6,1 3,4 3,4 2,7 1,1 1,3 1,1 0,9
E 57,1 42,0 19,4 6,8 2,8 3,4 1,0 0,4 1,0 0,3 0,4
306
6
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4.1 FRECUENCIA EN EL CONSUMO DE DROGAS LCITAS E ILCITAS El cigarrillo, encabeza el consumo declarado por las y los jvenes varias veces al da (30,7%). Por su parte, y en un porcentaje idntico, el alcohol es mayoritariamente declarado como consumido varias veces al mes (30,7%)
Otra de las aristas relevantes de abordar en torno al consumo de drogas en la poblacin joven reere a la frecuencia del consumo (Ver Cuadro N 139). Al respecto, se constata que la mayor frecuencia de consumo de varias veces al da se produce en el caso del cigarrillo, donde alcanza al 30,7% de la poblacin joven (Ver Grco N 207), siendo mayor en hombres que en mujeres.
GRFICO N 207
FRECUENCIA EN EL CONSUMO DE CIGARRILLO Muestra: Slo quienes declaran haber probado alguna droga (Porcentajes)
Varias veces al da
30,7
Varias veces a la semana
19,9
Varias veces al mes
8,6
Una vez al mes
3,6
CUADRO N 139
FRECUENCIA DEL CONSUMO DE DROGAS LCITAS E ILCITAS Muestra: Slo quienes declaran haber probado alguna droga (Porcentajes) Alcohol Cigarrillo Marihuana Cocana Varias veces al da Varias veces a la semana Varias veces al mes Una vez al mes o menos Casi nunca Nunca No responde Total 0,5 8,6 30,7 18,8 30,7 10,2 0,5 100 30,7 19,9 8,6 3,6 20,8 16,0 0,3 100 2,8 6,7 7,7 7,0 35,3 39,8 0,7 100 0,2 1,8 5,7 6,4 38,2 46,3 1,3 100 Pasta Base 0,3 1,8 1,7 4,2 33,7 58,0 0,2 100 Frmacos Antidepresivos 3,4 7,6 4,8 8,0 41,9 33,8 0,5 100 4,5 14,6 4,9 3,1 40,5 31,3 1,1 100 LSD 0,0 0,0 2,7 0,9 48,9 47,4 0,0 100 Hongos xtasis y/o Cactus Pegamentos e inhalables 0,0 0,0 0,7 3,5 34,6 61,2 0,0 100 0,0 0,0 0,0 2,7 48,6 46,7 2,1 100 0,7 0,9 0,1 2,6 35,7 59,3 0,7 100
307
PARTE IV
El consumo varias veces al da de cigarrillos es mayor conforme aumenta la edad; y, se concentra fundamentalmente en el nivel socioeconmico ABC1, con un 39,3%, seguido por el E y el C3 con un 33,1% y 31,3%, respectivamente. En relacin a la localidad no se observan diferencias signicativas, an cuando en
las zonas urbanas donde se da con mayor frecuencia este tipo de comportamiento. Por nivel educativo, la mayor frecuencia se produce en el nivel secundario e inferior (32,1%), seguido por el tcnico superior (30,6%) y el universitario superior con un 27,5% (Ver Cuadro N 140).
CUADRO N 140
FRECUENCIA DEL CONSUMO DE CIGARRILLOS SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATICO Muestra: Slo quienes declaran haber probado alguna droga (Porcentajes) Sexo Total Varias veces al da Varias veces a la semana Varias veces al mes Una vez al mes o menos 30,7 19,9 8,6 3,6 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 29,0 19,5 8,2 4,1 C3 31,3 22,3 7,6 4,3 D 29,7 21,4 8,4 2,9 E 33,1 14,4 10,5 3,0 Nivel Educativo Tc. Univ. Urbano Rural eSecund. Superior Superior Inferior 31,0 20,3 8,7 3,6 28,4 17,1 7,9 3,4 32,1 20,1 7,8 3,5 30,6 18,2 8,6 4,0 27,5 20,3 10,4 3,7 Localidad
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 32,3 19,6 8,7 3,7 29,1 20,3 8,4 3,6 26,2 20,8 8,2 4,3 32,4 18,5 8,9 2,6 33,5 20,7 8,5 4,1 39,3 15,1 11,9 3,0
Dado que el consumo de drogas lcitas es el que concentra mayoritariamente la preferencia de las y los jvenes, es pertinente puntualizar que en el caso del alcohol la mayor frecuencia de consumo se produce varias veces al mes, con una proporcin del 30,7%. Este tipo de comportamiento se presenta en la juventud en mayor proporcin en hombres (39%) que en mujeres (21,7%) (Ver Grco N 208 y Cuadro N 141). Del mismo modo, el consumo de alcohol varias veces al mes se concentra en el tramo de 20 a 24 aos (33,4%), siendo levemente superior al segmento de 25 a 29 aos (32,9%); sin embargo, el tramo de menor edad presenta un no despreciable 25,6%. Por nivel socioeconmico se constata una mayor frecuencia en el segmento ABC1 (37,4%), seguido por el C3 y el C2 (34,3% y 33,7%, respectivamente). Por localidad se observa una diferencia signicativa entre zonas urbanas (31,7%) y rurales (23,4%). Mientras que por nivel educativo, se evidencia un crecimiento a la medida que aumenta la escolaridad. En relacin a las drogas lcitas, se aprecia una mayor presencia de frmacos (8%) y pegamentos e inhalables (2,6%), una vez al mes o menos. Especial mencin se debe realizar de los antidepresivos, cuyo consumo varias veces a la semana alcanza un signicativo 14,6%, siendo particularmente utilizado por las mujeres (Ver Cuadro N 139).
GRFICO N 208
FRECUENCIA DEL CONSUMO DE ALCOHOL Muestra: Slo quienes declaran haber probado alguna droga (Porcentajes)
Varias veces al mes Una vez al mes Varias veces a la semana Varias veces al da 0,5 8,6 18,8
30,7
308
En relacin a las drogas ilcitas, se advierte en la marihuana una mayor ocurrencia de consumo varias veces al mes, con una proporcin de 7,7% (Ver Cuadro N 139 y Cuadro N 142). En el caso de la cocana (6,4%), pasta base (4,2%), xtasis (3,5%), y hongos y/o cactus (2,7%) se aprecia una mayor frecuencia de una vez al mes o menos.
6
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CUADRO N 141
FRECUENCIA DEL CONSUMO DE ALCOHOL SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Muestra: Slo quienes declaran haber probado alguna droga (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Secund. Tc. Univ. Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural e Inferior Superior Superior Varias veces 0,5 0,7 0,3 0,6 0,7 0,2 0,0 0,2 0,7 0,7 1,2 0,6 0,2 0,5 1,1 0,2 al da Varias veces 11,9 4,9 7,2 11,1 7,2 18,5 8,5 7,8 7,2 7,6 8,7 8,0 8,1 8,2 9,9 8,6 a la semana Varias veces 30,7 39,0 21,7 25,6 33,4 32,9 37,4 33,7 34,3 25,6 22,0 31,7 23,4 25,5 31,8 43,1 al mes Una vez al 16,8 20,9 16,8 19,0 20,6 11,2 21,7 18,2 18,0 17,5 19,0 17,4 18,5 22,0 17,6 mes o menos 18,8 Casi nunca Nunca No responde Total 30,7 10,2 0,5 100 24,3 6,7 0,5 100 37,8 14,0 0,4 100 36,5 12,9 0,4 100 26,7 8,6 0,5 100 29,4 9,2 0,4 100 28,4 3,9 0,6 100 26,1 9,2 0,5 100 29,3 9,2 0,5 100 36,0 12,5 0,2 100 36,9 14,1 0,9 100 30,1 9,5 0,5 100 35,1 15,5 0,4 100 34,5 12,2 0,5 100 27,9 8,2 0,9 100 22,9 6,3 0,1 100
CUADRO N 142
FRECUENCIA DEL CONSUMO DE DROGAS ILCITAS Muestra: Slo quienes declaran haber probado alguna droga (Porcentajes) Marihuana Varias veces al da Varias veces a la semana Varias veces al mes Una vez al mes o menos 2,8 6,7 7,7 7,0 Cocana 0,2 1,8 5,7 6,4 Pasta Base 0,3 1,8 1,7 4,2 LSD 0,0 0,0 2,7 0,9 xtasis 0,0 0,0 0,7 3,5 Hongos y/o Cactus 0,0 0,0 0,0 2,7
309
PARTE IV
Una inmensa mayora de las y los jvenes declaran y han declarado sistemticamente desde la Tercera Encuesta Nacional de Juventud (2000), que el principal problema que afecta a la juventud es el consumo excesivo de alcohol y drogas. Dicha percepcin se encuentra presente, en espacios fundamentales de su desarrollo, tales como la familia y la escuela. Sin embargo, se constata una brecha signicativa respecto a como este problema es percibido para la juventud en general, y al impacto concreto en la vida personal de las y los jvenes. Asistimos de esta manera, a una suerte de paradoja, en la que el problema se percibe menos signicativo a medida que se aproxima al mbito privado. Analizado, el comportamiento juvenil en relacin al consumo de drogas lcitas e ilcitas, se constata que la juventud chilena consume fundamentalmente drogas lcitas, especcamente tabaco y alcohol, es as como siete de cada diez jvenes (69,7%) declaran haber consumido alcohol en los ltimos 12 meses; el 58,1% ha consumido cigarrillo. El consumo de alcohol en los ltimos doce meses afecta a un porcentaje importante de la poblacin joven, alcanzando a tres de cada cuatro varones jvenes de nuestro pas. Por otra parte, se registra un incremento sistemtico a medida que se eleva el nivel socioeconmico de la poblacin joven (desde un 59,5% en el nivel E hasta un 82,9% en el ABC1). Por su parte, el consumo de cigarrillos en los ltimos doce meses tambin es mayor en los hombres que en las mujeres, aunque con menor diferencia que la registrada respecto del alcohol (59,9% versus 56,3%) y al igual que ste, encuentra su mayor consumo en el nivel socioeconmico ABC1 (67,7%). Con respecto a las drogas ilcitas, el consumo se concentra claramente en la marihuana con el 18%. Las dems drogas indagadas son consumidas en bastante menor proporcin. La marihuana tambin es ms consumida por los hombres (24,2%) y en el grupo etario de 20 a 24 aos (21,6%), a la vez que muestra un aumento sistemtico a medida que se eleva el nivel socioeconmico de los jvenes (desde un 13,7% en el nivel E hasta un 31,2% en el ABC1).
La cocana alcanza al 3,5% del total y, aunque es ms tpica en el nivel socioeconmico ABC1, su consumo est presente en todos los otros niveles. Los consumos de otras drogas ilegales, son cuantitativamente menos relevantes, lo que hace que su representatividad e interpretacin deban ser revisados con cautela. Sin embargo, estos datos nos permiten observar ciertas tendencias, tales como la segmentacin segn nivel socioeconmico; as, las drogas que preferentemente consumen jvenes de nivel socioeconmico alto son hongos y cactus, LSD y xtasis, mientras que las y los jvenes de nivel socioeconmico ms bajo se destacan en el consumo de pasta base. Contrariamente a lo que el sentido comn y la interpretacin meditica que se realiza del fenmeno del consumo de drogas, se advierte un mayor consumo, tanto de drogas lcitas como ilcitas, en los segmentos socieconmicos ms acomodados. Con respecto a diferencias de gnero, se observa ntidamente que en la totalidad de las drogas analizadas predomina el consumo de los hombres, con la sola excepcin de los antidepresivos donde prevalece el femenino (5,2% sobre 2,1%). Del mismo modo, entre quienes no han consumido drogas en los ltimos 12 meses, pero s lo han hecho alguna vez en la vida, se constata una superioridad en las mujeres respecto del alcohol (55,2% versus 49,9%) y de los hombres en consumo de cigarrillos (46,1% sobre 41,6%) y marihuana (30,9% sobre 21,1%). Los datos entregados por la Sexta Encuesta Nacional de Juventud, nos ayudan a situar y dimensionar el fenmeno del consumo de alcohol y drogas, desde los propios jvenes. En efecto, da cuenta de su alta y a veces contradictoria percepcin del problema; su marcada concentracin en el consumo de drogas lcitas; la segmentacin socieconmica del consumo; y, las diferencias de gnero en este mbito. Dicha informacin, debera contribuir al diseo fundado y a la implementacin de polticas diferenciadas de prevencin en consumo de alcohol y drogas en nuestro pas.
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18
1
1. INTRODUCCIN
Captulo
Discriminacin e Intolerancia1
La discriminacin como ya se destac en los anlisis de la Quinta Encuesta Nacional de Juventud- es un fenmeno de relaciones intergrupales, es decir, de relaciones entre diversos grupos sociales. Esto signica que se trata de una actitud o conducta considerada injusta contra un grupo especco. Los criterios de denicin de los grupos, para estos efectos, pueden ser muy variados. En estricto rigor, se trata de construcciones sociales determinadas, bsicamente, por la cultura. As, en cada sociedad y en cada poca existirn diferentes concepciones de la juventud, a veces desvalorizadas, otras endiosadas, as como diferentes ponderaciones de los signicados de lo que es ser joven en relacin a los grupos dominantes (ARAVENA, 2007). La juventud, al igual que otro sectores de la poblacin que estn expuestos a las diferentes formas de discriminacin, estereotipos, estigmas y otras formas conexas de violencia e intolerancia, se relacionan con las mismas como vctimas de una sociedad desigual y centrada en el logro de la adultez y, como victimarios y victimarias en relacin a otros grupos sociales, etarios e identitarios.
En el primer caso, se sienten mayoritariamente marginados/as de la sociedad. Ya sea porque diferenciadamente se sienten marginados y marginadas en los mbitos socioeconmicos o en el acceso a los bienes y servicios que esta ofrece o porque en el orden social y cultural imperantes se sitan en categoras sociales estigmatizadas, como el caso de la violencia y la delincuencia que pesan frecuentemente sobre el imaginario del conjunto etario sobre la juventud, y, especialmente, por parte de la informacin de masa. En el segundo, opera el plano de las percepciones que la juventud tiene, porque las recibe, las crea y las recrea, respecto de otros sectores y grupos identitarios. Hoy en da, la discriminacin juvenil est comnmente asociada a las diferentes formas de violencia entre grupos de jvenes. De hecho, la discriminacin por apariencia, pertenencia y caracterizacin ha devenido en un importante elemento constitutivo de la construccin de identidad, no slo entre personas jvenes sino en el imaginario social del mundo adulto respecto de la juventud. Por otro lado, no es posible hablar de una sola juventud, sino de jvenes y de juventudes, en tanto la categora social de juventud se ve atravesada por todas las otras categoras sociales existentes. Por ello, respecto del tema de la discriminacin, conviene analizar las diferencias existentes entre las juventudes, y bsicamente entre aquellas juventudes ms estereotipadas y construidas como sujetos de poder, atravesadas por barreras sociales y adscripciones socio-econmicas. As, se observa
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1. Autora: Andrea Aravena Reyes, Dra. en Antropologa Social y Etnologa (Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, Pars). Jefa Departamento de Estudios y Evaluacin INJUV / Docente Departamento de Sociologa y Antropologa Universidad de Concepcin.
PARTE 4
que hay diferentes condiciones de vida de unos y de otros, de acceso a los mercados de trabajo, de empleo del tiempo, etc., de aquellos y aquellas jvenes que trabajan y asumen tempranamente responsabilidades adultas, de aquellos y aquellas adolescentes de la misma edad biolgica que viven con sus padres, son estudiantes, y disfrutan de la categora juvenil.
GRFICO N 209
Dicultades para conseguir trabajo Deudas y problemas econmicos 29,1 26,5 24,9 16,2 15,5 14,3 9,8 7,8 7,3 6,5 5,3 5,3 5,3 5,0 3,0 2,9
2. PERCEPCIN DE ACOGIDA Y ACEPTACIN DE LA JUVENTUD POR PARTE DE LA SOCIEDAD

Al ser consultadas y consultados por sus principales problemas, la mayora de las y los jvenes sealan no sentirse discriminadas o discriminados. Sin embargo, el 53,9% seala estar de acuerdo con la frase la juventud no se siente parte de la sociedad y, agrupadas por categoras, ms de un tercio de la juventud se siente discriminada por su apariencia, su condicin socioeconmica y su juventud.
La percepcin de las y los jvenes respecto de s mismos como sujetos de discriminacin es -de entrada- bastante reducida, si consideramos que, de entre un conjunto de problemas como son el abuso de alcohol, de drogas, discriminacin, violencia, etc., slo un 5,3% de las y los encuestados, considera que la discriminacin es un problema para ellas y ellos (Ver Grco N 209). A su vez, consultadas y consultados sobre los dos problemas ms importantes que afectan actualmente a la juventud en Chile, esta cifra aumenta a 7,2% para la misma dimensin (Ver Grco N 210). Paradjicamente, casi un 54% de las encuestadas y los encuestadas seala estar de acuerdo o muy de acuerdo con que la juventud no se siente parte de la sociedad (Ver Grco N 211) -como ha sido analizado en otros captulos de esta encuesta-, dando cuenta de la percepcin que existe entre ellos y ellas mismas de que la juventud se encuentra en parte excluida de la sociedad. Esta percepcin aumenta conforme aumenta la edad y disminuye el nivel socioeconmico. La misma es levemente superior entre las mujeres jvenes que entre los hombres y en la juventud de sectores rurales (Ver Cuadro N 143). Lo anterior pone en evidencia que la percepcin de la juventud como segmento marginado y/o excluido de la sociedad no necesariamente guarda relacin con los problemas que experimentan en la vida diaria, por lo que no se asocia a un aumento de la percepcin de discriminacin.
Riesgo de ser vctima de la delicuencia y/o violencia/inseguridad El acceso a la vivienda La falta de conanza que tienen los adultos en las y los jvenes Las dicultades para acceder a la educacin Problemas de calidad de la educacin Las dicultades para acceder a la salud De personalidad/soledad/de pareja Problemas de rendimiento en estudios El consumo excesivo de alcohol o drogas La discriminacin La falta de acceso a la justicia Problemas familiares/relacionados con los hijos/as No sabe No responde
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GRFICO N 210
El consumo excesivo de alcohol o drogas Dicultades para conseguir trabajo Riesgo de ser vctima de la delicuencia y/o violencia/inseguridad Deudas y problemas econmicos Las dicultades para acceder a la educacin La falta de conanza que tienen los adultos en las y los jvenes Problemas de calidad de la educacin La discriminacin Problemas familiares/relacionados con los hijos/as El acceso a la vivienda Problemas de rendimiento en estudios Problemas personales: de personalidad/soledad/de pareja Las dicultades para acceder a la salud Falta de acceso a la justicia No responde 7,2 6,4 4,3 3,2 3,1 2,5 2,3 0,3 18,2 15,5 15,0 10,8 10,7 43,0 55,8
GRFICO N 211
PERCEPCIN DEL ROL DE LA JUVENTUD EN LA SOCIEDAD Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo quienes estn De acuerdo + Muy de acuerdo (Porcentajes)
Las personas jvenes son un aporte importante para la sociedad 90,3
La juventud debiera realizar actividades para mejorar su participacin en la sociedad
89,9
La juventud no se siente parte de la sociedad
53,9
CUADRO N 143
PERCEPCIN DEL ROL DE LA JUVENTUD EN LA SOCIEDAD SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo quienes estn De acuerdo + Muy de acuerdo (Poncentajes) Sexo Total Las personas jvenes son un aporte importante 90,3 para la sociedad La juventud debiera realizar actividades para mejorar su participacin en la sociedad La juventud no se siente parte de la sociedad 89,9 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 C3 D E Localidad Nivel Educativo Secun. Tcn. Urbano Rural e Infer. Super. Univer. Super. 90,2 91,2 88,0 93,0 95,3
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 91,2 89,4 89,6 90,9 90,3 97,1
92,3 91,3 87,0 86,5
313
89,2 90,5 89,7 90,7 89,1 92,0 91,3 89,6 88,3 89,0 89,6 92,0 88,6 91,7 92,6
53,9
53,1
54,8
51,8
54,2
56,1
49,9 52,9 54,9 55,1 54,8
53,5
56,7
53,3
57,7
53,9
PARTE 4
3. PERCEPCIN DE DISCRIMINACIN
Los principales factores de discriminacin de la juventud son su edad, su apariencia fsica, su manera de vestir, el lugar donde viven y su situacin socioeconmica
Dentro de una tendencia mayoritaria de la juventud a no sentirse discriminada, aparecen con cierta relevancia como factores de discriminacin ocasional o permanente (en torno al 20%), el ser estudiante, la clase social, la apariencia fsica y la manera de vestir, en ese orden (Ver Grco N 212). Sin embargo, agrupadas por categoras, ms de un tercio de la juventud se siente discriminada por su apariencia, su condicin socioeconmica y su condicin etaria (juventud). Entre quienes sealan sentirse discriminados y discriminadas ocasionalmente, casi siempre y siempre por sus caractersticas personales, las mayores referencias aluden a: ser estudiante/ escolar (20,3%) con nivel de estudios superiores y de nivel socioeconmico alto (ABC1 y C2)-, apariencia fsica (19,2%), clase social (18,9%) los ms pobres (grupo E) (23,5%)-, manera de vestir (18,4%) y lugar donde vives (16,7%) los ms pobres (D y E)- Las mujeres sealan sentirse discriminadas por su sexo, ms que los varones que casi no lo mencionan (Ver Cuadro N 144).
GRFICO N 212
FRECUENCIA CON QUE LAS Y LOS JVENES SE HAN SENTIDO DISCRIMINADOS/AS Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo quienes responden Ocasionalmente / Casi siempre / Siempre (Porcentajes)
Ser estudiante / escolar Tu apariencia fsica Tu clase social Tu manera de vestir El lugar donde vives Tu edad Tu sexo Tu color de piel Pertenecer a un pueblo originario o etnia (mapuche, rapa nui, etc) Tu orientacin sexual 7,8 6,6 2,4 2,2 20,3 19,2 18,9 18,5 16,7 15,5
De hecho, la apariencia, representada por la manera de vestir y la apariencia fsica de las y los jvenes; las condiciones socioeconmicas, representadas por la clase social y el lugar donde se vive y; el ser identicado como tpicamente joven, ser estudiante/escolar y la edad, constituyen los principales condicionantes de la percepcin de discriminacin en las y los jvenes, concentrando un 37,7%, 35,6% y 35,8% de las percepciones respectivamente. La apariencia, el status y el rol seran de alguna manera los tres factores que estaran incidiendo en la manera en que las y los jvenes viven las diferentes formas de discriminacin en la sociedad chilena actual (Ver Cuadro N 145).
CUADRO N 144
PERCEPCIN DE DISCRIMINACIN SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo quienes responden Ocasionalmente / Casi siempre / Siempre (Porcentajes) Ocasionalmente Casi siempre Siempre Ser estudiante/escolar Tu apariencia fsica Tu clase social Tu manera de vestir El lugar donde vives Tu edad Tu sexo Tu color de piel Pertenecer a un pueblo originario o etnia Tu orientacin sexual Sexo Total
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural
Tramo Etario
Nivel Socioeconmico
Localidad
Nivel Educativo
Secun. Tcn. Univer. e Infer. Super. Super.
314
20,3 19,2 18,9 18,5 16,7 15,5 7,8 6,6 2,4 2,2
19,2 18,3 19,4 21,6 16,2 13,3 2,8 6,9 2,3 2,2
21,3 20,2 18,5 15,2 17,2 17,6 13,0 6,2 2,5 2,2
22,8 18,4 14,9 18,2 15,1 18,9 5,7 5,8 1,9 2,0
21,6 20,9 21,5 19,8 18,7 15,8 9,5 6,7 3,0 2,3
15,8 18,5 20,8 17,2 16,2 11,0 8,5 7,3 2,4 2,4
21,4 20,2 18,3 20,6 13,9 19,8 13,2 7,6 1,2 2,1
24,1 17,8 16,2 17,2 12,8 18,5 9,7 5,1 1,3 2,3
19,5 18,6 17,1 17,9 18,3 12,4 6,6 7,2 3,3 2,3
18,6 21,0 21,9 19,5 19,1 14,6 6,3 6,7 2,6 2,0
12,5 20,0 23,5 18,9 21,3 10,7 5,3 9,4 4,8 2,5
21,1 19,6 19,1 19,1 16,9 16,2 8,4 6,5 2,2 2,2
14,5 16,8 17,6 14,1 15,2 10,5 4,4 7,4 3,9 2,4
16,6 18,2 18,0 18,3 16,5 13,9 6,3 6,5 2,4 2,2
23,1 21,5 20,7 18,5 15,9 18,3 7,3 6,1 2,9 2,3
29,1 21,0 20,5 18,8 17,4 18,5 12,8 7,1 2,2 2,1
Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009)
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CUADRO N 145
FRECUENCIA CON QUE LAS Y LOS JVENES SE HAN SENTIDO DISCRIMINADAS/OS AGRUPADOS POR CATEGORAS Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo quienes responden Ocasionalmente / Casi siempre / Siempre (Porcentajes) Ocasionalmente Casi Siempre Siempre Tu manera de vestir Tu apariencia fsica Tu clase social El lugar donde vives Ser estudiante/escolar Tu edad 18,5 19,2 18,9 16,7 20,3 15,5 Suma
sentirse discriminado/a por ser estudiante o escolar. Cifras similares se repiten en la I Regin de Tarapac respecto de la percepcin de discriminacin por apariencia fsica. La Regin Metropolitana concentra los ms altos porcentajes en percepcin de discriminacin juvenil por clase social y lugar de residencia, mientras que la IX Regin de la Araucana concentra la mayor frecuencia de quienes se han sentido discriminado/as por pertenecer a un pueblo originario o etnia (Ver Cuadro N 146). Comparativamente, llama la atencin que en todas las alternativas acerca de percepcin de discriminacin, esta ltima aumenta entre la Quinta y la Sexta Encuesta Nacional de Juventud. El aumento vara entre 4,2 puntos porcentuales en el caso de la edad; y 0,2 puntos porcentuales en el caso de la pertenencia a pueblos originarios; pasando por 3,8 puntos porcentuales en el caso de la clase social, y 3,6 puntos porcentuales en el caso de la apariencia fsica. Esta mayor declaracin se sustenta en la idea tradicional que en la medida en que aumenta la percepcin de ser sujetos de derechos, en la juventud aumenta tambin la percepcin de inequidad y de ser vctimas de discriminacin.
37,7 35,6 35,8
Al interior de las regiones, ante la pregunta Con qu frecuencia te has sentido discriminado/a por...? aumentan levemente las frecuencias de sentirse discriminado/a. Casi un tercio de la juventud de la V Regin de Valparaso seala
CUADRO N 146
PERCEPCIN DE DISCRIMINACIN SEGN REGIN Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo quienes responden Ocasionalmente / Casi siempre / Siempre (Poncentajes) Ocasionalmente Casi siempre Siempre Ser estudiante / escolar Tu apariencia fsica Tu clase social Tu manera de vestir El lugar donde vives Tu edad Tu sexo Tu color de piel Pertenecer a un pueblo originario o etnia Tu orientacin sexual Regin Total 20,3 19,2 18,9 18,5 16,7 15,5 7,8 6,6 2,4 2,2 XV 17,4 22,1 20,4 16,0 16,8 21,0 9,6 13,6 4,7 3,9 I 13,6 26,4 19,2 23,9 13,4 16,0 6,4 11,3 3,0 3,9 II 10,6 13,5 11,3 11,9 13,0 8,0 6,7 7,9 3,2 4,3 III 10,9 19,4 13,3 21,6 10,1 12,1 5,7 4,1 0,6 2,4 IV 15,0 22,0 16,5 16,1 17,3 14,9 8,0 5,1 1,8 1,2 V 27,5 20,2 21,6 18,8 16,7 17,5 8,8 7,9 1,2 2,4 VI 13,9 19,5 16,2 16,2 14,4 13,7 3,8 5,1 1,3 2,8 VII 12,2 17,7 14,2 14,2 12,7 11,4 5,6 5,4 2,3 3,2 VIII 21,1 20,3 18,0 16,2 18,1 15,7 6,8 6,6 1,4 2,3 IX 18,0 15,4 17,9 16,2 14,4 13,3 6,2 8,8 8,6 1,8 XIV 11,0 16,7 10,5 8,4 10,7 10,5 7,9 5,8 2,2 2,1 X 24,2 15,3 17,7 17,5 12,2 15,4 6,4 6,5 3,2 2,7 XI 10,5 11,8 13,6 14,1 6,4 16,9 7,6 3,4 3,2 1,4 XII 9,6 11,6 8,5 13,8 7,6 8,5 2,3 3,4 1,8 1,8 RM 23,0 20,2 21,7 21,5 19,2 17,0 9,4 6,1 2,2 1,8
315
PARTE 4
4. SITUACIONES O LUGARES DONDE SE SUFRE LA DISCRIMINACIN

Los lugares o situaciones donde se est ms expuesto a sufrir discriminacin son: los centros de estudio, con alguien que ejerza algn rol de autoridad, con carabineros, al buscar trabajo, y en la calle.
Respecto de las situaciones o los lugares en que se sufre discriminacin, se identican principalmente el colegio/ liceo/ instituto o universidad con un 22,6%; alguien que ejerza un rol de autoridad con un 20,9%; carabineros, con un 17,2%; al buscar trabajo o en su trabajo, con un 16,9% y en la calle, con un 16%. Contrasta esta informacin con aquella pesquisada en la Quinta Encuesta Nacional de Juventud, donde Los centros de estudio, la calle y al buscar trabajo, se visualizaban como los lugares donde la juventud est ms expuesta a sufrir discriminacin (Ver Cuadro N 147). Ante la pregunta, Te has sentido alguna vez discriminado(a) en alguna de las siguientes situaciones o lugares?, las y los jvenes de sectores ms altos son quienes ms sealan sentirse discriminados por alguien que ejerza un rol de autoridad y, por carabineros, mientras que quienes se sitan en los sectores ms bajos sealan ms discriminacin en la calle, al buscar trabajo y en sus relaciones de pareja. En relacin al tema de la discriminacin en el trabajo, otros estudios son coincidentes con lo aqu sealado en el mbito de la discriminacin que la juventud siente al buscar trabajo o en su trabajo, sin embargo para algunos de ellos el porcentaje de jvenes que se siente discriminado/a por el mercado laboral asciende a ms del 70%. En efecto, se ha sealado que El 76% de los jvenes se siente discriminado por el mercado laboral, puesto que en los trabajos se privilegia a quienes tienen ms experiencia (GENERA, 2009). La misma fuente seala que la participacin laboral de los jvenes es lenta debido a la mantencin de prejuicios que existen contra ellos. Otro dato importante del estudio citado es que un 57% de los chilenos cree que los jvenes son ojos en el trabajo, lo que rearma a discriminacin que existe a este grupo.
GRFICO N 213
SITUACIN EN QUE LAS PERSONAS JVENES SE HAN SENTIDO DISCRIMINADAS, QUINTA Y SEXTA ENCUESTA NACIONAL DE JUVENTUD Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo quienes responden Ocasionalmente / Casi siempre / Siempre (Porcentajes)
Ser estudiante / escolar 20,3 17,6 19,3 15,7 18,9 15,1 18,4 15,1 16,7 14,3 15,5 11,3 7,9 5,5 6,6 4,7 2,4 2,2 2,2 0,9 2009 2006
Tu apariencia fsica
Tu clase social
Tu manera de vestir
El lugar donde vives
Tu edad
Tu sexo
Tu color de piel
Pertenece a un pueblo originario
Tu identidad sexual
Fuente: Quinta y Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2006/2009)
316
Por sexo, los hombres jvenes declaran sentirse ms discriminados que las jvenes por carabineros (24,6%), por alguien que ejerza autoridad (22,8%), en el lugar de estudios (colegio, liceo, universidad o instituto) (22,3%) y en la calle (18,3%). Las mujeres jvenes, por su parte, se sienten ms discriminadas que los hombres jvenes en el lugar de estudios (22,8%), en su casa/ casa de amistades (12,5%), en sus relaciones familiares (8,9%), con su grupo de pares (7,2%) y en sus relaciones de pareja (5,7%). Respecto de la localidad de residencia, en todos los casos la percepcin de discriminacin es superior en los sectores urbanos. En la XII Regin de Magallanes y la Antrtica Chilena las y los jvenes declaran en casi todas las situaciones haberse sentido menos discriminados y discriminadas que en el resto de las regiones del pas (Ver Cuadro N 149).
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CUADRO N 147
PERSONAS JVENES QUE SE HAN SENTIDO DISCRIMINADAS Total Muestra - Respuesta por cada categora - (Porcentajes) SITUACIONES EN LAS QUE SE HA SENTIDO DISCRIMINADO/A En tu casa/ casa de amistades En el colegio/ liceo/ instituto o universidad Al buscar trabajo o en tu trabajo En la calle En tus relaciones de pareja Con tu grupo de pares Por carabineros Por alguien que ejerza un rol de autoridad En tus relaciones familiares
S 11,6 22,6 16,9 16,0 4,6 6,4 17,2 20,9 7,3
No 87,9 76,4 78,3 83,3 94,6 92,8 82,1 77,9 91,8
No sabe No responde 0,5 1,0 4,8 0,7 0,8 0,8 0,7 1,2 0,9
Total 100 100 100 100 100 100 100 100
GRFICO N 214
SITUACIONES O LUGARES EN LOS QUE LA JUVENTUD SE HA SENTIDO DISCRIMINADA ALGUNA VEZ Total Muestra - Respuesta por cada categora (Porcentajes)
En el colegio/liceo/instituto o universidad Por alguien que ejerza un rol de autoridad (profesor, inspector/a, jefatura, etc) Por carabineros Al buscar trabajo o en tu trabajo En la calle En tu casa /cas de amistades En tus relaciones familiares Con tu grupo de pares Con tus relaciones de pareja 4,6 7,3 6,4 11,6 16,0 17,2 16,9 22,6 20,9
317
PARTE 4
CUADRO N 148
SITUACIONES EN QUE LAS PERSONAS JVENES SE HAN SENTIDO DISCRIMINADAS SEGN SEXO, NIVEL SOCIOECONMICO, TRAMO ETARIO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Respuesta por cada categora (Porcentajes) Sexo Situaciones / Lugares En el colegio/ liceo/ instituto o universidad Por alguien que ejerza un rol de autoridad Por Carabineros Al buscar trabajo o en tu trabajo En la calle En tu casa/casa de amistades En tus relaciones familiares Con tu grupo de pares En tus relaciones de pareja Total 22,6 20,9 17,2% 16,9 16,0 11,6 7,3 6,4 4,6 Nivel Socioeconmico C2 C3 D E Tramo Etario Localidad Nivel Educativo
Hombre Mujer ABC1 22,3 22,8 24,6 17,1 18,3 10,7 5,7 5,6 3,6 22,8 18,0 9,7 16,7 13,6 12,5 8,9 7,2 5,7 21,0
Secun. Tcn. 15-19 20-24 25-29 Urbano Rural e Infer. Super. Univer. Super. 23,5 21,6 15,6 8,5 16,8 10,9 7,0 7,3 2,9 22,8 23,1 20,2 19,9 16,5 12,4 7,9 6,3 5,4 21,3 17,8 15,7 23,1 14,4 11,4 7,0 5,3 5,8 22,9 22,2 18,4 17,4 16,7 11,7 7,6 6,6 4,8 20,3 12,4 9,0 13,3 11,1 10,6 5,5 4,9 3,9 22,2 19,4 16,3 15,7 16,6 12,8 7,9 6,6 4,7 21,4 25,7 17,7 20,7 13,9 8,5 5,5 4,1 5,1 24,3 22,6 19,5 18,1 15,3 9,7 6,5 6,7 4,2
23,8 23,1 21,2 22,5
22,9 21,8 21,1 19,4 19,1 22,8 17,0 18,9 15,7 15,0 11,3 13,0 11,4 9,3 9,7 3,4 15,2 19,0 17,5 20,2 15,5 15,4 16,9 18,1 10,7 9,5 6,0 5,9 4,4 6,3 5,5 4,4 13,1 14,6 8,2 10,3 7,0 4,9 5,4 6,3
CUADRO N 149
SITUACIONES EN QUE LAS PERSONAS JVENES SE HAN SENTIDO DISCRIMINADAS SEGN REGIN Total Muestra - Respuesta por cada categora (Porcentajes) Situaciones / Lugares En el colegio/ liceo/ instituto o universidad Por alguien que ejerza un rol de autoridad Por carabineros Al buscar trabajo o en tu trabajo En la calle Total 22,6 20,9 17,2 16,9 16,0 11,6 7,3 6,4 4,6 XV 29,3 22,3 14,0 15,8 15,2 11,3 8,3 7,1 4,9 I 29,6 24,7 17,7 16,6 17,7 16,0 10,1 11,2 5,7 II 9,8 10,5 8,9 9,2 6,0 8,1 4,6 2,6 4,1 III 12,5 9,1 11,3 13,1 19,7 10,3 5,3 5,2 3,6 IV 21,0 22,5 15,3 15,7 12,4 11,5 8,0 5,0 4,9 V 24,7 24,3 22,5 20,6 14,4 14,3 10,2 7,6 7,2 VI 20,5 18,3 16,7 15,8 12,2 14,4 11,1 6,1 4,3 Regin VII VIII 21,4 11,1 8,1 12,9 13,9 12,7 6,1 5,0 4,5 22,1 18,5 14,0 11,9 10,8 9,5 6,0 6,9 5,3 IX 23,8 15,7 14,4 16,8 12,4 10,8 6,8 5,0 3,6 XIV 14,4 10,9 8,9 12,4 10,8 7,5 5,2 5,5 4,4 X 23,3 22,3 15,7 15,5 12,7 11,4 8,8 6,7 5,8 XI 18,0 17,1 12,9 16,2 11,8 11,6 7,2 3,5 4,5 XII 14,0 11,1 6,9 7,5 8,0 6,8 3,8 2,3 2,3 RM 24,1 24,9 20,7 19,7 21,0 11,7 6,9 6,7 4,0
318
En tu casa/ casa de amistades En tus relaciones familiares Con tu grupo de pares En tus relaciones de pareja
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5. DISCRIMINACIN EJERCIDA POR LA POBLACIN JOVEN

Neonazis, drogadictos y alcohlicos y aites son los grupos estigmatizados a quienes las y los jvenes sealan no les gustara tener como vecinos. Otros pueblos indgenas, otros extranjeros y personas con discapacidad prcticamente concitan el menor rechazo por parte de la juventud chilena. Los grupos que concitan mayor rechazo son tambin proporcionalmente ms rechazados en los segmentos ms altos. Y los que concitan menor rechazo son proporcionalmente ms rechazados en los segmentos de menores recursos.
Las y los jvenes mencionan un promedio de 3,4 grupos o categorasa de personas que nos les gustara tener como vecinos. Cerca de la mitad (49,4%) seala entre tres y cinco grupos que no les gustara tener como vecinos, mientras que el 29,1% indica entre 1 y 2 grupos. Una proporcin menor de la juventud no menciona a ningn grupo como no deseable para ser su vecino. En relacin a las personas que a los y las jvenes no les gustara tener como vecinos y vecinas, los neonazis los drogadictos y los aites concitan los mayores rechazos por parte de la poblacin juvenil en la sociedad chilena, con un 68%, 58% y 47,4% respectivamente. Los grupos de personas que a las/los jvenes no les gustara tener como vecinos varan segn el sexo, el nivel socioeconmico, tramo etario, la localidad de residencia y el nivel educativo alcanzado.
CUADRO N 150
PERSONAS QUE A LOS/LAS JVENES NO LES GUSTARA TENER COMO VECINOS/AS SEGN SEXO, NIVEL SOCIOECONMICO, TRAMO ETARIO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Respuesta Mltiple (Porcentajes) Sexo Total Neonazis Drogadictos/ alcohlicos Flaites Skin Head Gitanos Homosexuales/ lesbianas Personas con problemas de salud mental Peruanos/ bolivianos Musulmanes Mapuches Adultos mayores Pobres Asiticos Personas discapacitadas Otros extranjeros Integrantes de otros pueblos indgenas 68,0 58,0 47,4 45,5 32,0 24,1 20,1 18,5 5,8 3,7 2,8 2,6 2,2 2,0 1,9 1,9 Nivel Socioeconmico
C2 C3 D E
Tramo Etario
15-19
Localidad
Nivel Educativo
Secun. e inf. Tc. Sup. Univer.
Hombre Mujer ABC1
20-24 25-29 Urbano Rural
67,4 53,4 52,1 47,7 31,2 27,2 19,2 21,0 7,3 3,4 3,5 3,2 2,5 2,0 2,4 1,7
68,6 62,7 42,6 43,4 32,8 20,9 21,1 16,0 4,2 3,9 2,0 1,9 1,9 2,1 1,4 2,0
75,1
72,7 65,9 63,9 63,9 67,7
69,1 59,3 51,5 47,5 33,9 21,0 20,4 17,7 4,5 2,6 2,5 2,6 1,7 1,4 1,5 1,2
67,0 58,0 48,6 45,1 27,9 22,0 18,8 16,1 4,0 2,6 1,4 2,0 1,8 2,3 1,7 0,6
68,7 57,5 48,6 46,3 30,9 22,9 19,9 19,2 5,7 3,6 3,0 2,7 2,3 2,0 1,8 1,8
63,4 61,8 39,2 40,3 39,6 32,2 21,8 13,9 6,6 4,0 1,5 1,8 1,6 2,1 2,9 2,3
65,3 57,3 40,6 41,8 31,3 27,4 21,1 20,5 7,0 4,5 3,2 2,4 2,7 2,2 2,4 2,5
67,8 61,7 55,5 49,1 30,6 22,3 17,5 15,1 4,0 1,8 1,9 2,7 1,1 2,1 1,1 1,2
75,5 58,1 62,1 54,1 34,7 15,7 18,9 14,8 3,4 2,5 2,3 3,1 1,4 1,5 1,1 0,6
59,9 59,6 60,0 55,6 54,6 56,9 63,8 56,0 44,3 39,3 37,0 42,3 52,7 49,8 45,5 40,7 41,0 44,0 32,1 19,9 14,7 13,2 3,8 3,6 5,1 4,4 1,0 2,7 1,4 1,2 33,3 30,2 31,2 34,1 33,7
22,1 26,5 23,8 29,8 28,8 21,0 19,8 21,2 17,9 19,9 18,3 18,9 16,5 4,3 6,6 6,1 10,0 3,4 3,8 3,2 6,0 2,8 3,1 2,4 1,9 3,4 1,6 2,0 1,9 1,9 3,1 2,0 2,9 1,9 1,6 2,1 2,7 1,4 1,8 2,2 3,7 1,6 2,0 2,0 2,9 21,0 21,3 8,5 5,6 4,3 3,0 3,0 2,5 2,5 3,6
319
PARTE 4
GRFICO N 215
PERSONAS QUE A LOS/LAS JVENES NO LES GUSTARA TENER COMO VECINOS/AS Total Muestra - Respuesta Mltiple (Porcentajes)
Neonazis Drogadictos / alcohlicos Flaites Skin Head Gitanos Homosexuales /lesbianas Personas con problemas de salud mental Peruanos / bolivianos Musulmanes Mapuches Adultos mayores Pobres Asiticos Personas discapacitadas Otros extranjeros Integrantes de otros pueblos indgenas Otro Ninguno 5,8 3,7 2,8 2,6 2,2 2,0 1,9 1,9 1,0 6,7 20,1 18,5 24,1 32,0 47,4 45,5 58,0 68,0
320
Entre las mujeres hay mayor rechazo de los dos primeros y entre los hombres de los ltimos. Por nivel socioeconmico, la juventud del segmento ms alto tiende a ser ms intolerante respecto de neonazis y aites, concentrando un importante nivel de intolerancia tambin respecto de drogadictos. Aunque con bajas frecuencias respecto de otros grupos, los hombres, las y los jvenes de segmentos socioeconmicos ms bajos, de menor edad y de menor nivel de educacin se muestran ms intolerantes frente a los grupos tnicos y los extranjeros. En efecto, en niveles socioeconmicos ms bajos aumenta la tendencia hacia el rechazo hacia la homosexualidad y los grupos culturalmente diferenciados como los mapuches, musulmanes, otros extranjeros, asiticos e integrantes de otros pueblos indgenas. No obstante al interior de estos segmentos estos
porcentajes de rechazo son de todas maneras muy inferiores a los expresados respecto de neonazis, drogadictos y otros, segn se observa en el Grco N 215 y en el Cuadro N 150. Los grupos de personas que a las/los jvenes no les gustara tener como vecinos en las regiones, siguen -en general- la tendencia nacional. Sin embargo, se aprecian resultados interesantes en algunas de ellas. Por ejemplo, en la XII Regin de Magallanes y la Antrtica Chilena y en la XIV Regin de Los Ros existen las frecuencias ms altas de tolerancia hacia las y los vecinos/as. En la XII Regin de Magallanes y la Antrtica Chilena se da, en efecto, la mayor frecuencia de mujeres y hombres jvenes que maniestan la opcin ninguno (19,3%), como se aprecia en el Cuadro N 151 y en el Grco N216.
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CUADRO N 151
PERSONAS QUE A LOS/LAS JVENES NO LES GUSTARA TENER COMO VECINOS/AS SEGN REGIN Total Muestra - Respuesta Mltiple (Porcentajes) Total Neonazis Drogadictos/ alcohlicos Flaites Skin Head Gitanos Homosexuales/ lesbianas Personas con problemas de salud mental Peruanos/ bolivianos Ninguno Musulmanes Mapuches Adultos mayores Pobres Asiticos Personas Discapacitadas Otros extranjeros Integrantes de otros pueblos indgenas 68,0 58,0 47,4 45,5 32,0 24,1 20,1 18,5 6,7 5,8 3,7 2,8 2,6 2,2 2,0 1,9 1,9 XV 70,6 69,5 48,3 47,1 34,3 26,9 29,7 15,6 6,5 8,0 4,5 4,3 5,3 3,6 3,0 1,8 3,2 I 69,3 69,1 44,8 37,9 24,9 18,9 23,2 17,0 6,7 6,8 1,9 2,1 1,5 1,3 1,5 2,8 1,6 II 57,2 56,3 38,3 28,7 26,6 12,9 16,9 14,9 11,8 4,0 3,6 1,6 1,0 1,4 0,9 1,1 1,5 III 53,8 61,6 30,5 36,6 34,9 26,5 9,8 14,2 3,9 4,2 4,8 2,7 2,0 1,3 2,3 2,8 1,8 IV 73,6 66,1 44,2 41,6 39,2 21,8 23,4 16,1 2,5 6,3 7,1 3,3 1,1 1,4 1,8 1,9 3,4 V 75,7 62,0 46,7 50,3 36,8 24,2 25,7 19,4 4,9 8,5 4,5 2,3 3,4 3,2 0,8 1,7 3,1 VI 77,0 61,2 49,1 54,1 46,1 25,1 22,2 17,3 4,8 6,5 3,9 2,3 2,7 3,3 3,7 3,9 3,0 Regin VII 73,1 59,5 42,2 54,8 33,1 26,9 20,6 11,2 7,8 3,0 3,2 1,7 1,3 0,8 1,8 2,9 1,8 VIII 63,8 61,5 51,0 40,7 39,4 27,7 24,6 13,9 9,2 6,2 3,4 3,3 4,1 2,2 2,7 1,2 2,3 IX 66,9 61,1 39,7 36,0 38,1 29,2 20,9 12,6 4,7 8,1 4,3 3,0 2,3 2,8 1,1 3,8 1,8 XIV 52,9 43,8 29,5 33,4 17,3 21,8 14,4 8,0 16,0 4,1 1,0 0,5 1,4 1,8 0,7 0,6 0,9 X 65,2 64,1 64,6 46,8 42,9 27,1 21,9 12,8 5,3 6,0 6,3 2,9 3,8 2,0 3,7 1,9 3,0 XI 62,5 66,5 44,5 38,9 40,3 28,9 28,4 12,0 7,5 6,9 2,2 2,4 2,4 3,8 1,2 1,2 1,3 XII 62,9 50,5 41,4 37,5 26,7 22,4 19,0 8,9 19,3 7,0 4,0 2,4 5,2 3,4 2,0 1,4 2,5 RM 67,8 53,5 49,1 48,1 25,4 22,7 16,9 24,1 6,3 5,0 3,0 3,2 2,2 2,1 2,2 1,6 1,1
GRFICO N 216
PERSONAS QUE A LOS/LAS JVENES NO LES GUSTARA TENER COMO VECINOS/AS SEGN REGIN Total Muestra - Respuesta Mltiple - Slo quienes responden Ninguno (Porcentajes)
19,3
16,0
6,7
11,8 9,2 7,8 7,5 6,7 6,5 6,3
321
5,3 4,9 4,8 4,7 3,9 2,5
Total
XII
XIV
II
VIII
VII
XI
XV
RM
VI
IX
III
IV
PARTE 4
GRFICO N 217
PERSONAS QUE A LA JUVENTUD NO LE GUSTARA TENER COMO VECINOS/AS. COMPARACIN QUINTA Y SEXTA ENCUESTA NACIONAL DE JUVENTUD Total Muestra - Respuesta Mltiple (Porcentajes)
Neonazis Drogadictos / alcohlicos Skin Head Homosexuales /lesbianas Personas con problemas de salud mental Peruanos / bolivianos Ninguno Musulmanes Mapuches Adultos mayores Pobres Asiticos Personas discapacitadas Otros extranjeros Integrantes de otros pueblos indgenas 24,1 21,1 20,1 18,5 18,5 12,3 6,7 13,8 5,8 6,4 3,7 2,8 2,8 3,2 2,6 1,9 2,2 2,2 2,0 0,8 1,9 1,6 1,9 1,8 2009 2006 45,5 42,9 58,0 52,6 68,0 69,5
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Fuente: Quinta y Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2006/2009)
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En la primera dcada del siglo XXI, las y los jvenes chilenos han experimentado un conjunto de transformaciones socio-culturales en el propio contexto de aceleracin de las transformaciones nacionales y mundiales. stas se han traducido en una mayor necesidad de manifestacin identitaria y de participacin en grupos diferenciados de representacin de sus intereses y percepciones, as como una mayor comprensin de los fenmenos multiculturales que afectan a nuestras sociedades hoy en da. No se trata de la amplia participacin en los movimientos sociales de los aos 60, ni de aquellos caractersticos de los aos 80, sino ms bien de su integracin a travs de identidades propias y diferenciadoras. En este contexto, la llamada participacin en tribus urbanas en el marco del concepto desarrollado por el socilogo francs Michel Maffesoli -conocido por sus anlisis sobre la postmodernidad y, sobre todo, por la popularizacin del concepto de tribu urbana (MAFFESOLI, 1990), ha dado pie al surgimiento en la sociedad en general de una visin estigmatizada de la poblacin juvenil a partir de su adscripcin a dichas tribus. La juventud chilena no est al margen de dicha visin y, no obstante su participacin en tribus urbanas es minoritaria, tiende a ser percibidas por el resto y por s misma como un segmento etario hiper tribalizado. Ello se reeja en el rechazo que concitan los neo nazis y los skin head, por ejemplo, al interior de la propia juventud. Desde un punto de vista que nos sita en el corazn de una era hiperglobalizada, con aumento de las tasas de migracin tanto interna -de integrantes de pueblos indgenas- como externa, principalmente de extranjeros provenientes de pases fronterizos, llama la atencin de manera favorable que las/os extranjeros y los/as integrantes de pueblos indgenas generen las ms bajas frencuencias de discriminacin (frecuencias que en el caso del pueblo mapuche aumentan). Por otro lado, si bien existe una baja percepcin general de sentirse discriminados y discriminadas, no existe homogeneidad, sino que se advierten variaciones a partir de las diferencias socioeconmicas, nivel de educacin y sexo.
Los datos aqu presentados pueden ser comentados a la luz de una reciente encuesta hecha a 14 mil personas en distintos pases de Amrica del Sur, especcamente de Argentina, Brasil, Chile, Bolivia, Paraguay y Uruguay (INSTITUTO BRASILEO DE ANLISIS SOCIALES Y ECONMICOS, 2010), que revel que en Chile el 15% de personas entre 18 a 29 aos se han sentido excluidas por la manera como se ven, siguiendo a las y los bolivianos con un 20%, cifras que concuerdan plenamente con los datos aqu expuestos. En este sentido, tanto en dicha encuesta como en la Sexta Encuesta Nacional de Juventud la apariencia -apariencia fsica y manera de vestir en el caso de Chile; apariencia y color en el caso de las juventudes latinoamericanas- ; el nivel socioeconmico -la clase social y el lugar donde se vive en el caso de Chile; la pobreza en el caso latinoamericano; y, la edad -ser estudiante/escolar y la edad, en el caso de Chile; la edad, en el caso latinoamericano- son los principales motivos por los cuales jvenes, hombres y mujeres de nuestros pases, se sienten discriminados y discriminadas. En dicha situacin juegan en contra de nuestras percepciones los propios niveles de tolerancia y aceptacin de la sociedad chilena, donde la imagen, la moda y la esttica dan cuenta no slo de patrones de diferenciacin, sino tambin de aceptacin y rechazo de los distintos grupos.
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PARTE IV
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IV . 3
REPRESENTACIONES JUVENILES
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PARTE IV
19
1. INTRODUCCIN
326
Captulo
Posiciones Valricas de la Juventud1
Si se entiende que las personas jvenes son seres en formacin, el proceso mediante el cual van adquiriendo las habilidades sucientes para incorporarse a la sociedad como ente productivo tambin supone la interiorizacin y asimilacin de los valores de la misma (BRITO, 1998). En este sentido, la juventud evidencia esas disputas de las distintas visiones de sociedad que circulan. Es decir, son personas a las que se les ha de transmitir un modo de ser y de hacer propio de la realidad social en la que estn inmersas y, a veces, en una relacin de tensin con ella (BOURDIEU, 2002). Por aquello, intentar establecer las posiciones valricas de la juventud chilena dar cuenta mucho ms de las tensiones existentes que de un todo coherente. Por otro lado, la misma denicin de posiciones valricas difcilmente se agota en las preguntas que aqu sern analizadas.
En este captulo se presenta el grado de acuerdo que maniesta la poblacin joven chilena frente a una serie de temas que en mayor o menor grado han estado puestas en la discusin pblica y han sido referidas en los medios como parte del debate valrico. Algunos de los temas por los que se consult al segmento juvenil tienen directa relacin con el derecho a la vida o, ms bien, el derecho sobre ella (FOUCAULT, 2003), confrontndose el papel del Estado y de los mismos individuos en lo que atae a la vida y la muerte de seres humanos. Aqu se encuentran las opiniones sobre el aborto, el aborto teraputico, la eutanasia y la pena de muerte. Si bien sta ltima difcilmente pudiera ser considerada al mismo nivel que las anteriores, ya que se est hablando de un castigo para ciertos crmenes, en ciertas corrientes valricas ningn ser humano tiene derecho a quitarle la vida a otro, sea cual sea la circunstancia. El matrimonio tambin es un eje importante en estas preguntas. Hay corrientes valricas que lo entienden como una institucin que dura toda la vida y que slo puede ser entre un hombre y una mujer. Dichas representaciones sociales estn estrechamente vinculadas a la idea de que el matrimonio es la base de la familia y, por ende, de la sociedad. Por lo tanto, proteger la institucin del matrimonio implica resguardar a la sociedad tal cual es.
1. Autores: - Rodrigo Providell, Licenciado en Historia; Diplomado en Gobierno y Gerencia Pblica; cursa estudios de Derecho. Investigador Departamento de Estudios y Evaluacin, INJUV. - Jos Manuel Ferreiro, Licenciado en Sociologa y Magster en Filosofa con mencin en Axiologa y Filosofa Poltica por la Universidad de Chile. Investigador Departamento de Estudios y Evaluacin, INJUV.
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Pero tambin hay quienes ven en el matrimonio una institucin donde se pueden poner en juego mayores libertades y derechos. Estas representaciones sociales lo abstraen ms a su sentido contractual y a los derechos y deberes que voluntariamente se adquieren. Por lo mismo, en este marco se considera el divorcio como una opcin vlida y la posibilidad de que homosexuales puedan contraer matrimonio, hacindolos iguales ante la ley. En esta lnea, la Encuesta pregunta a las y los jvenes por el acuerdo con el matrimonio entre personas del mismo sexo; eliminar las restricciones para divorciarse; y, su caracterstica en tanto institucin para toda la vida. Adicionalmente, se incorpor una pregunta vinculada a la entrega de la pldora del da despus. sta se formul en torno al grado de acuerdo que existe entre las personas jvenes para entregarla a quien la solicite, vale decir, sin restricciones a menores de edad ni exigencia de autorizacin de los padres.
Finalmente, tambin se intent indagar en torno a las representaciones sobre la legalizacin de la marihuana. En el ltimo tiempo se han visibilizado los grupos que deenden esta opcin, o al menos, la despenalizacin del autocultivo de esta planta, con argumentos como la defensa de las libertades personales, su posible carcter inocuo y la incidencia en el combate al mercado negro. Algunos parlamentarios han planteado legalizarla, o bien, aceptarla para nes teraputicos. A diferencia de lo anterior, CONACE la incorpor a su lista de drogas duras hace pocos aos, bajo el argumento del aumento sostenido de su consumo y la baja en la percepcin de riesgo en torno a ella: la idea de que opere como una droga de entrada a drogas que generan mayor dependencia es uno de los principales motivos. En denitiva, este captulo dar cuenta del grado de apoyo que la poblacin joven chilena presenta frente a los distintos temas propuestos.
CUADRO N 152
ACUERDO CON POSICIONES VALRICAS SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo De acuerdo + Muy de acuerdo (Porcentajes) De acuerdo + muy de acuerdo Sexo Total
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural
Tramo Etario
Nivel Socioeconmico
Localidad
Nivel Educativo
Sec. e Inf. Tc. Sup. Univ. Sup.
Eliminar las restricciones 59,7 para divorciarse Que la pldora del da despus sea entregada 53,0 sin restricciones El matrimonio como una 51,3 institucin para toda la vida El aborto teraputico La eutanasia La pena de muerte El matrimonio entre personas del mismo sexo La legalizacin de la marihuana El aborto 50,8 39,8 35,2 34,0 27,5 11,3
57,1 56,2 51,6 50,4 40,4 36,7 30,1 34,3 11,5
62,3 49,8 50,9 51,1 39,1 33,8 38,0 20,6 11,2
51,6 51,2 49,4 43,4 33,5 32,5 34,0 25,8 9,8
62,5 54,7 51,6 52,9 42,3 35,4 34,7 28,9 11,6
65,9 53,2 53,1 57,0 44,3 38,2 33,2 28,0 12,9
63,1 56,5
60,1 55,1
59,5 59,9 55,2 51,4 52,0 49,7 52,1 57,4
60,0 53,4 50,7 51,8 40,9 35,6 35,1 28,7 11,9
57,5 50,5 55,1 44,0 32,3 32,4 26,4 19,6 7,2
57,3 50,9 50,3 45,7 34,6 33,5 31,6 25,2 8,7
62,8 55,1 52,9 55,4 44,1 42,1 35,8 28,7 12,1
64,6 57,8 53,0 62,6 52,0 36,5 39,8 33,4 18,2
48,8 50,3 49,7
58,8 56,8 48,1 46,4 43,4 41,7 39,7 46,7 36,0 35,5 35,8 37,5 34,7 33,9 28,8
40,5 35,0 34,4 32,2 30,6 38,2 29,4 25,5 25,9 22,6 16,6 15,8 8,1 8,5 7,8
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PARTE IV
2. PERCEPCIONES RESPECTO DEL MATRIMONIO

Ms de la mitad de la juventud (51,3%) est de acuerdo con el matrimonio como una institucin para toda la vida. Una proporcin levemente mayor est de acuerdo con eliminar las restricciones para divorciarse (59,7%).
En una primera aproximacin a los resultados, las armaciones relacionadas con la institucin del matrimonio esto es, entenderlo para toda la vida y eliminar las restricciones para divorciarse- parecieran estar indicando la existencia de una cierta contradiccin o ambivalencia respecto de aqulla. En efecto, como se puede ver en el Cuadro N 152, mientras el 59,7% de las y los jvenes declar estar de acuerdo con eliminar las restricciones para divorciarse, poco ms de la mitad (51,3%) de la juventud seal estar de acuerdo con que el matrimonio es una institucin para toda la vida. No obstante, lo que aqu se estara expresando es que ambas armaciones reeren a mbitos experienciales distintos, por lo que existira una proporcin de personas jvenes que no ven contradiccin en desear que el matrimonio funcione como institucin para toda la vida, pero al mismo tiempo, abrirse a la posibilidad de que dicha relacin de pareja no pueda resultar y sea factible la opcin del divorcio. Ahora, si se observa por tramo etario se aprecia que en la juventud de ms edad (20 aos y ms) existe una mayor acogida a la posibilidad de eliminar las restricciones para divorciase, con un 65,9% de apoyo entre las personas de 25 a 29 aos y un 62,5% en el tramo de 20 a 24 aos. En el tramo de menor edad este porcentaje desciende al 51,6%. Esto podra asociarse al hecho de que, tal como lo ha comprobado esta misma Encuesta, a mayor edad aumenta la proporcin de personas jvenes que se han casado o estn casadas actualmente. Al revisar la misma informacin por niveles socioeconmicos, el acuerdo con eliminar las restricciones para divorciarse aumenta desde los grupos E hasta el ABC1 en casi ocho puntos porcentuales. Esto podra relacionarse con procesos de individualizacin que son ms profundos en los segmentos ms altos (PNUD, 2002).
En la opcin matrimonio como una institucin para toda la vida se advierte una tendencia inversa a la indicada en el prrafo precedente: el apoyo a sta crece desde los grupos socioeconmicos ms altos hacia los de menor poder adquisitivo. As, entre las personas jvenes que pertenecen al grupo ABC1 un 48,8% est de acuerdo con esta opcin, mientras que entre quienes se encuentran en el nivel socioeconmico E un 57,4% est a favor de eliminar las restricciones al divorcio. Segn lo anterior, se desprende que la poblacin juvenil de menos recursos se muestra ms proclive a la institucin del matrimonio para toda la vida. Una mirada regional permite constatar que, frente a la posibilidad de eliminar las restricciones para divorciarse, la juventud de la V Regin de Valparaso es la que muestra un mayor porcentaje de acuerdo con ello. En tanto, las y los jvenes de la IX Regin de La Araucana son quienes presentan el porcentaje ms alto de apoyo a la opcin del matrimonio como una institucin para toda la vida (Ver Cuadro N 153). Ahora bien, a la luz de lo antes expuesto cabe preguntarse si es posible armar la existencia de una contradiccin entre pretender eliminar las restricciones para divorciarse y pensar el matrimonio como una institucin para toda la vida. El Cuadro N 154 muestra el cruce entre los grados de acuerdo con ambas opciones. A partir de ello se constata que el apoyo al matrimonio como una institucin para toda la vida y a eliminar las restricciones para divorciarse alcanza al 28,1%. Esta cifra indica que casi 3 de cada 10 mujeres y varones jvenes estn de acuerdo con ambas armaciones. Ms all de que no sea una posicin mayoritaria, este resultado introduce un matiz interesante. En este sentido, se podra hipotetizar que estas armaciones reeren a mbitos experienciales distintos: una apunta a lo deseable (matrimonio para toda la vida) y la otra al hecho efectivo de que es posible que el matrimonio fracase y pueda disolverse. En denitiva, se sostendra una ptica que arma la libertad para equivocarse al mismo tiempo que el ideal de un matrimonio exitoso y duradero. Siguiendo lo planteado antes, existira un grupo de personas jvenes que viven procesos de individualizacin que les permiten armar el sentido de las instituciones sin sentirse obligados por ellas.
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CUADRO N 153
ACUERDO CON POSICIONES VALRICAS SEGN REGIN Total Muestra - Respuesta por cada categora Slo De acuerdo + Muy de acuerdo (Porcentajes) De acuerdo + Muy de acuerdo Eliminar las restricciones para divorciarse Que la pldora del da despus sea entregada sin restricciones El matrimonio como una institucin para toda la vida El aborto teraputico La eutanasia La pena de muerte El matrimonio entre personas del mismo sexo La legalizacin de la marihuana El aborto Regin Total 59,7 53,0 51,3 50,8 39,8 35,2 34,0 27,5 11,3 XV 59,0 47,9 56,2 48,3 39,6 26,2 30,0 18,3 8,2 I 61,2 46,9 48,2 43,0 36,0 35,2 33,2 21,8 10,7 II 60,4 53,1 51,3 34,8 28,7 28,3 32,1 17,1 10,2 III 62,3 56,3 41,7 62,4 45,5 54,3 21,6 23,1 10,7 IV 63,5 49,4 45,4 53,9 41,8 30,2 35,3 23,9 9,8 V 64,9 46,6 51,3 55,0 38,9 42,4 36,6 28,4 10,8 VI 56,7 49,2 55,7 53,0 40,3 43,7 32,2 25,9 12,6 VII 53,0 46,8 47,7 45,7 32,1 33,5 27,8 20,0 6,3 VIII 50,6 47,9 58,1 40,7 32,5 30,1 28,6 21,1 9,3 IX 62,7 48,8 65,5 45,8 33,3 27,0 27,2 18,7 8,9 XIV 61,3 56,9 49,5 56,9 34,1 37,3 26,3 30,2 9,4 X 55,7 50,7 49,2 46,4 36,9 37,6 27,2 29,5 14,3 XI 51,8 47,9 43,8 44,7 44,2 38,6 22,7 22,2 9,2 XII 59,9 55,7 42,4 44,9 37,3 45,5 32,2 29,9 10,4 RM 61,8 58,7 48,9 55,2 45,4 35,3 39,1 33,3 13,2
CUADRO N 154
CRUCE ACUERDO CON MATRIMONIO COMO INSTITUCIN PARA TODA LA VIDA Y ELIMINAR LAS RESTRICCIONES PARA DIVORCIARSE Total Muestra Excluidos No Opina y No Responde (Porcentajes) El matrimonio como una institucin para toda la vida Muy en Muy de desacuerdo + niNi de acuerdo acuerdo + De en desacuerdo En desacuerdo acuerdo Muy en desacuerdo + En desacuerdo Eliminar las restricciones para divorciarse Ni de acuerdo ni en desacuerdo Muy de acuerdo + De acuerdo
4,8 2,2 17,5
2,6 5,6 13,4
12,8 9,6 28,1
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PARTE IV
3. PLDORA DEL DA DESPUS Y ABORTO

3.1 PLDORA DEL DA DESPUS La proporcin de hombres jvenes que est de acuerdo con la entrega irrestricta de la pldora del da despus es mayor que la de mujeres.
La Sexta Encuesta Nacional de Juventud consult a las y los jvenes sobre su postura frente a la entrega de la pldora del da despus de forma libre a quien la solicite2. Ante esto, como se puede ver en el Cuadro N 152, ms de la mitad de la poblacin joven chilena (53%) se mostr de acuerdo con su libre entrega. La Regin Metropolitana (58,7%) es la que presenta mayor aceptacin a esta opcin. Al contrario, la regin que menos acuerdo maniesta respecto de la entrega irrestricta de la pldora es la V Regin de Valparaso (46,6%) (Ver Cuadro N 153). De acuerdo a la distribucin por sexo, se advierte una diferencia de 6,4 puntos porcentuales entre hombres y mujeres jvenes (56,2% y 49,8%, respectivamente) en relacin al acuerdo con la distribucin sin restricciones de este anticonceptivo de emergencia (Ver Cuadro N152). Al hacer el anlisis por tramo etario, en lo referente a esta armacin no se aprecian grandes diferencias. Si bien las personas de 20 a 24 aos se muestran ms proclives a que se suministre libremente la pldora de emergencia, la distancia en los porcentajes con los otros dos tramos no va ms all de 3,5 puntos porcentuales, notndose claramente que dicha opcin es acogida en similares proporciones en todos los grupos de edad considerados. Al analizar la posicin de los distintos grupos socioeconmicos frente a la opcin de la libre distribucin de la pldora del da despus, aun cuando las variaciones porcentuales son ms bien menores, se constata un aumento en los porcentajes de acuerdo con tal armacin, conforme las personas jvenes presentan un mayor nivel adquisitivo. Mientras, entre quienes pertenecen al grupo E, el 49,7% apoya la aseveracin respecto de la pldora de emergencia, en el segmento ABC1 aquel enunciado presenta un 56,5% (Ver Cuadro N152).
2. Este anticonceptivo de emergencia ha sido calicado como abortivo y llevado a instancias judiciales por grupos que dicen armar el valor de la vida. Por el contrario, los grupos que estn a favor de su uso argumentan la libertad de conciencia frente a un compuesto que no ha probado, sin lugar a dudas, su carcter abortivo. Durante el ao 2009 se permiti nuevamente su uso, pero quienes se oponan plantearon como condicin que sta fuera entregada previa noticacin a los padres de menores de edad.
3.2 ABORTO TERAPUTICO

El aborto teraputico fue denido en la Sexta Encuesta Nacional de Juventud como aquel aborto que se realiza cuando est en peligro la vida de la madre3. En este sentido, cuando se examinan las respuestas de las y los jvenes respecto a esta temtica en el Cuadro N 152, ms de la mitad de las personas encuestadas seal estar de acuerdo con esta prctica, cifra que no presenta diferencias estadsticamente signicativas entre mujeres (51,1%,) y hombres (50,4%). Por tramo etario, el acuerdo muestra una tendencia decreciente desde el grupo de mayor edad (57%) hacia el de menor edad (43,4%). Respecto de la distribucin segn nivel socioeconmico, se vuelve a repetir la tendencia que se da tanto para la opcin de eliminar las restricciones para divorciarse como para el caso de que la pldora del da despus se entregue sin restricciones. En efecto, se advierte que el porcentaje de acuerdo crece a medida que aumenta el poder adquisitivo de la poblacin juvenil. Mientras en el grupo E se observa un apoyo del 43,4%, en el grupo ABC1 es de un 58,8%. Esto reeja que frente a estos temas existe una actitud ms proclive a eliminar las restricciones entre las personas jvenes que pertenecen a los sectores socioeconmicos con un mayor nivel de ingresos. Al distinguir las respuestas segn la localidad en la que habitan las personas jvenes, se aprecia una diferencia leve entre quienes viven en zonas urbanas y quienes residen en localidades rurales: las primeras presentan un 51,8% de apoyo al aborto teraputico y la juventud de localidades rurales muestra un 44% de apoyo a dicha opcin.
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3. Este es un procedimiento mdico que considera una serie de criterios para evaluar su realizacin. Para el Colegio Mdico: La intencin del aborto teraputico es eliminar la causa del dao de la salud de la madre y, en ningn caso es matar al producto de la concepcin sea este humano o no humano. No hay ninguna duda tanto en tica general como en tica Mdica, porque no hay alternativa: de intervenir, se puede salvar al menos la vida de la madre; de no intervenir se morir la madre y el producto de la concepcin. Fuente: http://www.colegiomedico.cl/Default.aspx?tabid=251
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3.3 ABORTO
Como se observa en el Cuadro N152, el aborto exhibe un bajo nivel de acuerdo entre la poblacin joven chilena, con un 11,3%. Es la armacin que recibe la menor aprobacin de la juventud, en relacin a las dems, cosa que no ocurre con el aborto teraputico, en que la mitad de la poblacin joven la aprueba. Asimismo, son similares las opiniones de hombres (11,5%) y mujeres (11,2%). Por tramo etario se advierte una leve tendencia al alza conforme aumenta la edad (de 9,8%, en el tramo de 15 a 19 aos a 12,9%, en el tramo de 25 a 29 aos). En cuanto a la distribucin segn nivel socioeconmico, se vuelve a conrmar la tendencia descrita para otras opciones. El apoyo al aborto crece en la medida en que aumenta el poder adquisitivo de las personas jvenes. De esta forma, se aprecia que entre quienes pertenecen al grupo E un 7,8% maniesta estar de acuerdo con esta opcin, cifra que asciende a un 16,6% en el nivel socioeconmico ABC1. Es entre la poblacin juvenil perteneciente a los grupos ms acomodados (ABC1 y C2) donde se da una actitud ms favorable a la despenalizacin del aborto, duplicando el nivel de acuerdo respecto de los dems niveles socioeconmicos. Ahora, si se examinan los datos segn nivel educativo, se constata que las y los jvenes que cuentan con ms aos de educacin
son quienes muestran un mayor nivel de aprobacin hacia el aborto como tal (Ver Cuadro N152). Una mirada regional permite distinguir que las regiones X de Los Lagos y Metropolitana son las que presentan la mayor proporcin de acuerdo con el aborto entre la poblacin juvenil, con un 14,3% y un 13,2% respectivamente (Ver Cuadro N153). En el Cuadro N155 se aprecia que, al desagregar por nivel educativo y sexo, adems de constatarse que el nivel de acuerdo con el aborto crece conforme aumentan los aos de educacin, no existen mayores diferencias segn sexo, salvo la leve variacin que se da entre hombres y mujeres que cuentan con un nivel tcnico superior. De tal suerte que, en el grado de desacuerdo, las mujeres superan a los hombres (75,8% versus 68,7% respectivamente); mientras, en la posicin de indiferencia, la proporcin de hombres prcticamente duplica a la de mujeres (18,1% versus 9,4% respectivamente).
3.3.1 La postura frente al aborto en comparacin a la pldora

Llama la atencin que el 35,4% de la juventud chilena est de acuerdo con la entrega irrestricta de la pldora del da despus, pero est en desacuerdo con el aborto. Mientras el 9,5% est de acuerdo con la entrega de la pldora del da despus y con el
CUADRO N 155
ACUERDO CON EL ABORTO SEGN NIVEL EDUCATIVO Y SEXO Total Muestra (Porcentajes) Nivel Educativo Secundaria e Inferior Sexo Hombre Muy en desacuerdo + En desacuerdo Ni acuerdo ni en desacuerdo De acuerdo + Muy de acuerdo No opina No responde Total 80,0 10,0 8,9 0,7 0,3 100 Mujer 81,8 9,0 8,6 0,4 0,2 100 68,7 18,1 10,5 1,8 1,0 100 Tcnico Superior Sexo Hombre Mujer 75,8 9,4 14,3 0,0 0,5 100 63,0 17,7 18,7 0,1 0,5 100 Universitaria Superior Sexo Hombre Mujer 67,4 14,8 17,6 0,2 0,1 100
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PARTE IV
aborto (Ver Cuadro N156). En el cuadrante opuesto, el 29,7% es contrario tanto al aborto como a la entrega irrestricta de la pldora del da despus. Se aprecia que, de la proporcin de jvenes que estn en contra del aborto, es levemente mayor la fraccin de quienes estn a favor de la entrega de la pldora del da despus, que quienes estn en contra de esta misma medida. Esto indicara que para el grueso de la juventud, las opiniones en torno al aborto y a la entrega irrestricta de la pldora del da despus son independientes, no ligndose a esta ltima el carcter abortivo.
CUADRO N 157
CRUCE ACUERDO CON ABORTO Y ABORTO TERAPUTICO Total Muestra Excluidos No Opina y No Responde (Porcentajes) El aborto
Muy en desacuerdo + En desacuerdo Muy en desacuerdo + En desacuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo Muy de acuerdo + De acuerdo
30,3 11,2 33,5
0,6 4,2 6,8
0,3 0,6 10,4
CUADRO N 156
CRUCE ACUERDO CON ABORTO Y ENTREGA IRRESTRICTA DE LA PLDORA DEL DA DESPUS Total Muestra Excluidos No Opina y No Responde (Porcentajes) Entrega irrestricta de la Pldora del da despus
Muy en desacuerdo + En desacuerdo Muy en desacuerdo + En desacuerdo Ni de Muy de acuerdo ni en acuerdo + desacuerdo De acuerdo
El aborto Ni de acuerdo teraputico ni en desacuerdo

Muy de acuerdo + De acuerdo
29,7 1,5 1,3
10,6 2,3 0,5
35,4 7,9 9,5
El Ni de acuerdo aborto ni en desacuerdo

Muy de acuerdo + De acuerdo
Esto podra indicar que el aborto funciona como un tema lmite, es decir, quienes estn a favor del aborto tienden a estar de acuerdo con la eutanasia, el aborto teraputico y la entrega irrestricta de la pldora del da despus. Sin embargo, la amplia diferencia que se da entre el apoyo al aborto teraputico y el aborto pone en evidencia que para una parte de la poblacin juvenil chilena son entendidos como cosas distintas.
4. EUTANASIA
El 39,8% de la juventud chilena est de acuerdo con la Eutanasia. A medida que aumenta la edad, crece la proporcin de apoyo.
La postura de la juventud chilena en torno a la eutanasia, entendida de acuerdo a la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) como accin del mdico que provoca deliberadamente la muerte del paciente, tambin fue abordada en la Sexta Encuesta Nacional de Juventud. Tradicionalmente, el debate en torno al trmino de la vida ha estado enmarcado por consideraciones valricas, en las cuales se ponen en juego distintas concepciones respecto de la vida, la muerte y la validez o no- de defender la autonoma de los sujetos sobre su propia vida y muerte. Ahora bien, en relacin a la consulta hecha a la poblacin juvenil chilena sobre esta materia, cerca del 40% seala estar de acuerdo con la eutanasia. Dicha proporcin es prcticamente idntica entre hombres (40,4%) y mujeres (39,1%) (Ver Cuadro N152).
3.3.2 El aborto y el aborto teraputico

Al observar el Cuadro N157 se advierte que un tercio de las y los jvenes que estn de acuerdo con el aborto teraputico se oponen al aborto (33,5%). Asimismo, el 10,4% de la juventud est a favor de ambos tipos de aborto. En tanto, el 30,3% se maniesta en desacuerdo con ambos.
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Si se analiza esta respuesta segn la distribucin por tramo etario, se comprueba que a medida que se avanza en edad existe una mayor proporcin de hombres y mujeres jvenes que consideran vlido el recurso a la eutanasia. Como ya se ha indicado, esta tendencia se replica en otras opciones, tales como: eliminar las restricciones para divorciarse y el aborto teraputico. Por nivel socioeconmico se advierte que el mayor porcentaje de acuerdo con la eutanasia se encuentra entre la juventud chilena del nivel socioeconmico C2, con un 46,7%; mientras, el menor porcentaje de acuerdo se da entre quienes pertenecen al grupo D (35,5%). Al examinar el comportamiento de la juventud chilena por nivel educativo, se vuelve a repetir la tendencia que se ha presentado en anteriores armaciones y que ha evidenciado un mayor apoyo en los grupos con un nivel de educacin ms alto. As, poco ms de un tercio de las y los jvenes que cuentan con educacin secundaria estn de acuerdo con la eutanasia (34,6%); la juventud que est cursando o curs estudios tcnicos superiores maniesta un 44,1% de acuerdo; y, nalmente, quienes cursan o tienen educacin universitaria apoyan esta opcin en un 52%.
El estudio de los tramos etarios permite distinguir una leve diferencia entre los tres grupos de edad observados, la que se expresa en una tendencia de apoyo a la pena de muerte que crece a medida que aumenta la edad: el grupo de 15 a 19 aos maniesta un 32,5% de acuerdo, entre las personas de 20 a 24 aos esta opcin es indicada por el 35,4% y entre el grupo de 25 a 29 aos esta alternativa alcanza un 38,2%. Segn la distribucin por nivel socioeconmico, se registra una distancia signicativa en los porcentajes de acuerdo con la pena de muerte entre los distintos estratos, lo cual se reeja en una clara tendencia al alza conforme aumenta el nivel de ingresos de las personas jvenes: mientras entre quienes pertenecen al grupo E esta armacin presenta un 28,8% de acuerdo, entre quienes participan del segmento ABC1 el apoyo a esta opcin es de un 39,7%. Al observar el panorama regional existen diferencias signicativas en las proporciones de apoyo a la pena de muerte segn la regin en la que habitan las personas jvenes (Ver Cuadro N153). Mientras en la III Regin de Atacama el 54,3% de la juventud apoya la pena de muerte lo que representa 19,1 puntos porcentuales por sobre el promedio nacional-, el porcentaje de apoyo en la XV Regin de Arica y Parinacota es de un 26,2% (9 puntos bajo la tendencia del pas).
5. PENA DE MUERTE
El 35,2% de la poblacin juvenil chilena est de acuerdo con la pena de muerte. A mayor nivel socioeconmico, mayor es la proporcin de apoyo.
Pese a que en nuestra legislacin la pena de muerte ya ha sido derogada, cada cierto tiempo, la ocurrencia de algunos casos de alto impacto a nivel social y meditico reotan la idea de reponer dicho recurso y, con ello, se ponen en circulacin las diversas posiciones existentes en la opinin pblica respecto a este tema. Dado el carcter polmico de la pena de muerte, en tanto castigo, y las implicancias que esto tiene en el debate en torno a los lmites que la sociedad y los sujetos han de tener respecto de su poder de decisin sobre la vida, se incorpor una armacin relativa a esta discusin en la Sexta Encuesta Nacional de Juventud a n de conocer el posicionamiento de la juventud chilena en relacin a aqulla. Como se observa en el Cuadro N 152, poco ms de un tercio de la poblacin joven chilena est de acuerdo con la pena de muerte (35,2%). Frente a este tema no existe una diferencia estadsticamente signicativa entre hombres y mujeres (36,7% y 33,8%, respectivamente).
6. LEGALIZACIN DE LA MARIHUANA
La proporcin de hombres y mujeres jvenes que estn de acuerdo con la legalizacin de la marihuana aumenta conforme, el nivel socioeconmico y el nivel educativo, es ms alto.
Frente a la pregunta Cun de acuerdo ests con la legalizacin de la marihuana?, el 27,5% de las y los jvenes contestaron estar de acuerdo con aquello (Ver Cuadro N152). Al ver la distribucin por sexo los hombres son quienes presentan una mayor proporcin de acuerdo con que se legalice la marihuana (34,3%), en comparacin con las mujeres jvenes (20,6%). Cuando se examina el tema de la legalizacin de la marihuana por tramo etario, si bien no existen diferencias signicativas respecto del grado de acuerdo con dicha armacin entre los tres grupos de edad considerados, cabe mencionar que es entre las personas de 20 a 24 aos donde se encuentra un mayor nivel de aceptacin de la legalizacin de esta sustancia (28,9%).
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PARTE IV
En cuanto a la distribucin de las respuestas segn estraticacin socioeconmica, se conrma la tendencia advertida en otros temas de este mdulo: el apoyo a la legalizacin de la marihuana crece signicativamente a medida que se avanza desde los niveles de menos recursos econmicos hacia los ms acomodados. En efecto, mientras entre las personas jvenes que pertenecen al estrato E, el porcentaje de acuerdo con aquella opcin es de un 22,6%, entre quienes participan del grupo ABC1 este valor se eleva al 38,2%. De igual forma, al analizar los datos segn localidad de residencia, se ratica la tendencia presente en otras temticas relativas al mbito de las posiciones valricas. La juventud que vive en sectores urbanos muestra un acuerdo del 28,7% con la legalizacin de la marihuana, mientras que un 19,6% de las y los jvenes de localidades rurales sealan dicha opcin. La poblacin juvenil que cuenta con ms aos de educacin se maniesta ms abierta a la legalizacin de la marihuana. As, se observa que quienes tienen educacin secundaria estn de acuerdo en un 25,2%, en tanto las y los jvenes con estudios tcnicos superiores apoyan la medida en un 28,7% y las personas jvenes con estudios universitarios superiores en un 33,4% de acuerdo. Finalmente, al revisar las situaciones regionales se aprecia que la juventud de la Regin Metropolitana es la que exhibe mayor acuerdo con la legalizacin de esta droga (33,3%), seguida por la XIV Regin de Los Ros (30,2%). En contraste, la poblacin juvenil de la II Regin de Antofagasta es la que menos apoya tal accin con un 17,1% (Ver Cuadro N153).
7. MATRIMONIO ENTRE PERSONAS DEL MISMO SEXO

El 34% de la poblacin juvenil est de acuerdo con el matrimonio entre personas del mismo sexo.
Durante el ltimo tiempo, el matrimonio entre personas del mismo sexo ha sido constantemente abordado y puesto en la discusin pblica. En este sentido, como se observa en el Cuadro N 152, frente a la pregunta cun de acuerdo ests con el matrimonio entre personas del mismo sexo?, poco ms de un tercio de la juventud chilena (34%) declar su apoyo. Por el contrario, el 41,2% declar su desacuerdo con tal situacin; y el 23,3% ni de acuerdo ni en desacuerdo. Entre las mujeres jvenes es donde se presenta un mayor grado de acuerdo con el matrimonio homosexual (38%), en tanto que entre los hombres este porcentaje desciende al 30,1%. Asimismo, se constata que el rechazo se concentra fundamentalmente entre los hombres con una proporcin del 45,5% de las declaraciones; y, en el caso de las mujeres tal posicin llega al 36,9%. Si se analiza la distribucin por tramo etario, se observa un panorama similar en todos los grupos: cerca de un tercio est de acuerdo con el matrimonio entre personas del mismo sexo. El desacuerdo bordea el 40% en los distintos tramos etarios. En cuanto a la distribucin por nivel socioeconmico, se advierte que a mayor nivel socioeconmico mayor es el grado de acuerdo. La juventud ABC1 aprueba en un 40,5% el matrimonio homosexual, mientras la del segmento E en un 30,6%. Por localidad de residencia se aprecia que las y los jvenes que habitan en zonas rurales presentan un menor acuerdo ante uniones de este tipo (26,4%); en contraste, la juventud que reside en sectores urbanos expresa un mayor acuerdo con esta opcin (35,1%). Cuando se atiende a la opinin de las y los jvenes segn nivel educativo, se constata que el porcentaje de aprobacin se incrementa conforme aumentan los aos de estudios: entre las y los jvenes que cuentan con educacin secundaria o inferior el 31,6% dice estar de acuerdo con el matrimonio homosexual; mientras el 39,8% de la juventud con educacin universitaria superior declara estar de acuerdo con esta opcin.
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Finalmente, si se da una mirada regional a la opcin antes examinada, se aprecia que es entre las personas jvenes de la Regin Metropolitana donde se maniesta el mayor nivel de acuerdo con la posibilidad de un matrimonio entre personas del mismo sexo (39,1%); mientras, la menor proporcin de acuerdo se presenta entre la poblacin joven de la II Regin de Antofagasta (35,2%).
A la luz de lo anterior y en relacin al eje conservador-liberal trabajado en la Quinta Encuesta Nacional de Juventud, se hace relativamente difcil estructurar un anlisis en esta versin, en la medida que la juventud se resiste a tomar posiciones coherentes en todos los temas consultados. Parece ms apropiado constatar que en general, la poblacin juvenil chilena los evala por separado y no respondiendo a un ordenamiento rgido, ya sea para aprobarlos o para rechazarlos. Sin embargo, existen tendencias que no deben desestimarse. Lo primero que puede entregar el dato estadstico es un ordenamiento en torno a estos temas. Temas como eliminar las restricciones para divorciarse; entregar la pldora del da despus a quien la solicite; entender el matrimonio como una institucin para toda la vida y el aborto teraputico, concitan apoyo en ms de la mitad de las y los jvenes. A diferencia de lo anterior, la eutanasia, la pena de muerte, el matrimonio homosexual, la legalizacin de la marihuana y el aborto, concentran un apoyo decreciente que va desde casi el 40% (eutanasia) hasta el 11,3% (aborto). Lo segundo, es que hay ciertas tendencias que se repiten en casi todos los temas. Por ejemplo, se observa que la proporcin de acuerdo aumenta conforme lo hace el nivel socioeconmico. El nico tema que muestra una tendencia inversa es entender el matrimonio como una institucin para toda la vida, cuyo acuerdo aumenta en los grupos con menores recursos econmicos. Esta misma posicin es la nica que concentra ms apoyo en los sectores rurales que en los urbanos. Otra tendencia es el mayor acuerdo con las armaciones, que se maniesta con el aumento del nivel educativo. Exceptuando la pena de muerte, el apoyo a todos los dems temas aumenta con el nivel educativo. Adems, resulta interesante advertir que son las y los jvenes de los tramos etarios de mayor edad quienes se maniestan a favor del aborto teraputico o la eutanasia.
Tambin se comprueba que la juventud de mayor edad declara en un porcentaje ms alto estar de acuerdo con la eliminacin de las restricciones para el divorcio. No obstante, este mismo segmento de la poblacin, concuerda con una mayor proporcin con el matrimonio como una institucin para toda la vida. Si bien en las tendencias observadas por nivel socioeconmico y localidad, -el matrimonio como una institucin para toda la vida- describa una propensin contraria en comparacin a las otras posiciones valricas, respecto a la edad sigue el mismo comportamiento en relacin a las otras posiciones analizadas. Esto volvera a indicar que no hay una respuesta mecnica y generalizable por parte de las y los jvenes para todos los temas consultados. Para vericar esta hiptesis se calcul el total de mujeres y varones jvenes que se manifestaron de acuerdo con todos los temas que describan tendencias coherentes4. Como se registra en el Cuadro N158, quienes declaran acuerdo con todos los temas alcanzan el 2,5%. Esta cifra es signicativamente ms baja que el porcentaje de personas jvenes que estn de acuerdo con el aborto, lo que conrmara que no existe una corriente valrica mecnica en la juventud, lo que en este caso podra ser considerada liberal. Al hacer el ejercicio contrario, vale decir, como agrupar el desacuerdo con todos los temas, excluido el matrimonio para toda la vida y la pena de muerte, la cifra es an menor, alcanzando 1,5%. Tampoco hay un porcentaje importante de personas jvenes que se opongan a todos los temas planteados. Lo anterior, descartara la existencia en la juventud de una ideologa conservadora, en tanto sistema de creencias coherente y extendido (Ver Cuadro N159).
CUADRO N 158
PERSONAS JVENES DE ACUERDO CON TODOS LOS TEMAS VALRICOS Excepto matrimonio para toda la vida y pena de muerte Total Muestra (Porcentajes) Juventud que no est de acuerdo con todas las posiciones valricas Juventud que est de acuerdo con todas las posiciones valricas Total
97,5 2,5 100
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4. Se excluyen de este anlisis el matrimonio para toda la vida y la pena de muerte dado que implicara una postura tradicional, contraria a las otras posturas analizadas que involucraran una opcin liberal o no tradicional.
PARTE IV
CUADRO N 159
PERSONAS JVENES DE ACUERDO CON TODOS LOS TEMAS VALRICOS Excepto matrimonio para toda la vida y pena de muerte Total Muestra (Porcentajes) No en desacuerdo con todas las posiciones valricas En desacuerdo con todas las posiciones valricas Total 98,5 1,5 100
Frente a las otras opciones propuestas, la eutanasia, el matrimonio entre personas del mismo sexo y la legalizacin de la marihuana, el acuerdo de la juventud no experimenta mayores variaciones respecto del ao 2006. Para algunos (BAEZA, 2007) los datos que entregaba la Quinta Encuesta Nacional de Juventud obedecan ms a una tensin entre valores antiguos y nuevos, que a un cambio valrico en la juventud. Esto se validara con encuestas internacionales sobre temas valricos y cambio cultural5 que describen la tensin valrica como algo que se extiende a otros segmentos de la poblacin. Si se sigue lo planteado por Melucci: la juventud es un espejo de la sociedad, un paradigma para los problemas cruciales de las sociedades complejas (MELUCCI, 1996), se desprende que dicha tensin es parte de la sociedad y no privativa de la juventud. Ante las opiniones que pueden resultar contradictorias en torno al matrimonio (reconocerlo como para toda la vida y desear que se eliminen las restricciones para el divorcio) o en tendencias al alza por niveles socioeconmicos, educativos o tramos etarios, se verica que no existe un corpus coherente en los temas valricos para la poblacin juvenil. Esto indica que la juventud chilena evala cada elemento en s mismo para formarse una opinin y no responde tan mecnicamente a una ideologa liberal o conservadora.
Finalmente, resulta importante comparar las posiciones de las y los jvenes frente a los temas propuestos entre la Quinta y Sexta Encuesta Nacional de Juventud. En ese sentido, se comprueba que la opinin de la juventud frente a temas coyunturales -como eliminar las restricciones para divorciarse o que la pldora del da despus sea entregada sin restricciones- ha tendido a retroceder en los niveles de acuerdo presentados en la anterior versin de la Encuesta (Ver Grco N218). Ocurre algo similar, pero con diferente tendencia, con la opinin de la poblacin juvenil frente a la armacin del matrimonio como una institucin para toda la vida. Respecto a la anterior medicin, en la Sexta Encuesta se comprob un aumento en el acuerdo. Un fenmeno distinto sucede frente al aborto teraputico, en donde la juventud presenta una opinin ms favorable que en la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (2006). Una explicacin probable para este cambio puede estar asociada a una mayor presencia en el espacio pblico de la discusin en torno a este tema, lo que ha permitido una mayor circulacin de argumentos a favor de dicho procedimiento, en detrimento de la posicin contraria. Esto queda de maniesto en la opinin que el segmento joven tiene ante el aborto no teraputico, en donde declaran un bajo nivel de acuerdo con ste. La gran diferencia que hay en las opiniones respecto a ambos tipos de aborto refrenda que ambas acciones son entendidas como diferentes y que se dan en planos muy distintos.
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5. World Values Survey, disponible en www.worldvaluessurvey.org
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GRFICO N 218
ACUERDO CON POSICIONES VALRICAS EN LA QUINTA Y SEXTA ENCUESTA NACIONAL DE JUVENTUD Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo De acuerdo + Muy de acuerdo (Porcentajes)
72,0 59,7 61,9 53,0 49,0 51,3 42,5 50,8 40,1 39,8 35,1 34,0 30,1 27,5 35,2
11,3
Eliminar las Que la pldora del restricciones para da despus sea divorciarse entregada sin restricciones
El matrimonio como una institucin para toda la vida
El aborto teraputico
La eutanasia
El matrimonio La legalizacin de entre personas del la marihuana mismo sexo
El aborto
La pena de muerte 2009
2006
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PARTE IV
La juventud y sus valores: heterogeneidad de la sociedad o de los individuos?1

Comentarios a los resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud2
La Sexta Encuesta Nacional de Juventud muestra ntidamente que en relacin a los valores profesados por las y los jvenes chilenos, la sociedad posee una heterogeneidad entre orientaciones valricas tradicionales y no tradicionales. Esas diferencias se correlacionan con algunas variables sociodemogrcas como sexo, edad o nivel socioeconmico. Esto no es una particularidad chilena. Todas las sociedades presentan un cierto nivel de heterogeneidad en su marco de valores y, esta situacin es ms intensa en las sociedades en cambio, que se caracteriza precisamente por la modicacin en tiempos relativamente largos en las orientaciones y preferencias de sus miembros (ARCHER, 1997). En esos perodos es normal encontrar individuos y grupos que orientan su accin predominantemente segn valores tradicionales a esas sociedades y otros que adoptan ideas nuevas. Este es sin duda el caso de Chile (PNUD, 2002). Respecto de este fenmeno el segmento juvenil no es una excepcin; no parecen tan diferentes de sus pares de otros pases del continente si se comparan los resultados de la Sexta Encuesta Nacional de juventud con otros estudios disponibles (CEPAL / OIJ, 2008; VALENZUELA, et al., 2008; PNUD, 2009). Pero qu signica esa heterogeneidad de valores a nivel de los datos agregados cuando se mira a nivel individual? Las y los jvenes chilenos considerados individualmente son cada uno de ellos portadores en su subjetividad y de una heterogeneidad normativa?, O son en general internamente consistentes y se
1. Autores: - Pedro Guell. Doctor en Sociologa, Investigador del Centro de Investigaciones Socioculturales de la Universidad Alberto Hurtado. - Javier Romero Ocampo, Doctor en Estudios Americanos, Investigador del Centro de Investigaciones Socioculturales de la Universidad Alberto Hurtado. 2. Los autores agradecen a Reinaldo Tan y a Juan Jimnez por su apoyo en el anlisis estadstico.
diferencian fuertemente de otros individuos tan consistentes como ellos pero de orientaciones contrarias, dando as origen a las diferencias que se observan a nivel de la poblacin?, O hay algunos/as jvenes normativamente homogneos y otros heterogneos?. Estas son las preguntas que se pretenden responder a continuacin. Este punto de vista es importante pues permite aproximarse a uno de los procesos mediante los cuales las personas se construyen como sujetos: la elaboracin de sus referencias normativas (ARAUJO, 2009). Aqu no se le asigna ningn carcter normativo a la consistencia o a la heterogeneidad de las orientaciones a nivel de individuo. Slo se pretende describir el tipo de referencias normativas que elabora la juventud, tanto como efecto de sus pertenencias y experiencias sociales como por efecto de su exposicin al cambio en la sociedad chilena. Para realizar este anlisis se sigui la siguiente ruta metodolgica. Se seleccion en la Sexta Encuesta Nacional de Juventud un conjunto de variables relativas a las orientaciones normativas de las y los jvenes, especialmente aquellas que expresan mayor heterogeneidad de posiciones en la poblacin. stas son las relativas a la discriminacin o tolerancia hacia otras personas o grupos sociales, tales como migrantes extranjeros/as, homosexuales, pobres o discapacitados/as; segundo, las referidas a los llamados temas valricos en debate en la sociedad chilena, tales como aceptacin del divorcio, del aborto, el matrimonio homosexual, la legalizacin de la marihuana, la eutanasia o la pena de muerte; tercero, las relacionadas con la equidad o discriminacin de gnero, tales como quin debe cuidar a los hijos/as, o si debe existir igualdad de sueldo a igual trabajo. Con ellas se construyeron tres ndices aditivos sobre las variables cuyas alternativas de respuesta son dicotmicas. Cada uno de esos ndices arroja un puntaje individual que puede ser ordenado
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de ms tradicional a no tradicional. Tambin se seleccionaron dos variables categoriales: la adhesin a la democracia y la denicin de lo ms importante en la vida. En estas variables las respuestas no pueden ser dicotomizadas de la manera anterior, pero permiten mejorar la especicacin de las caractersticas diferenciales en los tipos de orientacin valrica. El conjunto de esos datos fueron procesados mediante el anlisis multivariante de 2-Step Cluster. Este anlisis permite comparar las diferentes combinaciones de valores que realizan los distintos entrevistados y entrevistadas. Esas combinaciones son luego agrupadas de acuerdo a sus semejanzas internas y diferencias respecto de las otras agrupaciones de la muestra. As, cada grupo de orientaciones normativas representa un conjunto de individuos cuyas combinaciones de valores se asemejan entre s y se diferencian de los otros. Se analizarn los resultados en tres pasos. Primero, se observar el grado de consistencia o heterogeneidad en las orientaciones normativas a partir de los puntajes obtenidos por los individuos en los tres ndices sealados. Segundo, se ver el tipo de grupos de orientaciones normativas que emergen del anlisis multivariante y el grado de heterogeneidad y consistencia que resulta. Tercero, se indagar la relacin entre los grupos de orientaciones valricas y algunas variables socioestructurales de la muestra. Como muestran los grcos A, B y C la distribucin de los valores en los ndices tiende a ser dbil en los extremos y fuerte en el centro. Esto signica que la casi totalidad de las personas entrevistadas posee respuestas ambivalentes al interior de la dimensin normativa cubierta por el ndice. No hay grupos que sean tradicionales o no tradicionales puros respecto de los temas valricos o que sean discriminadores o igualitarios puros respecto de las relaciones de gnero. La mayora tiene opiniones heterogneas frente a las distintas situaciones planteadas por los ndices, es decir mezclan opiniones tradicionales con no tradicionales. En el caso de las orientaciones relativas a los temas valricos la heterogeneidad combina equilibradamente opiniones tradicionales y no tradicionales. Respecto de la discriminacin de gnero, las combinaciones heterogneas tienden a cargar levemente hacia el igualitarismo. Una situacin algo distinta muestra el ndice de tolerancia y discriminacin con extraos. Si bien en este caso slo un 7,4% de los individuos son tolerantes puros, el conjunto de la distribucin est cargada signicativamente hacia la tolerancia; esto es, hay heterogeneidad, pero se trata de matices dentro de un espectro de tolerancia. Esto hace que la distincin entre tolerancia o discriminacin hacia extraos entre la poblacin joven sea un criterio que no hace diferencias importantes al momento de determinar sus diferencias normativas.
En general, los tres ndices muestran la existencia de combinaciones heterogneas en sus orientaciones valricas por parte de los individuos. Todos tienen algo de tradicionales y de no tradicionales. Son, adems, combinaciones que poseen proporciones de tradicionalismo y no tradicionalismo relativamente similares en todos ellos. Un anlisis ms profundo debiera indagar en las diferentes combinaciones a nivel de las situaciones concretas planteadas por los ndices. Es decir, discriminar a un pobre o a un homosexual son ambos seal de orientacin discriminadora, pero discriminar a uno y no a otro podra indicar la existencia de formas ms sutiles y especcas de heterogeneidad normativa. Pero si se toma en cuenta la relativa homogeneidad de las combinaciones posibles al interior de cada ndice se puede plantear tambin la pregunta acaso esas combinaciones son elaboraciones estrictamente individuales o se mueven dentro de rangos de combinacin que estn condicionados socialmente. Es decir, la sociedad no prescribira orientaciones tradicionales o no tradicionales, consideradas como excluyentes o en pugna, sino que prescribira o tolerara ciertas combinaciones especcas.
GRFICO A
NDICE VALRICO (FAMILIA Y SEXUALIDAD)
500.000
400.000
300.000
200.000
FRECUENCIA
100.000
0 O,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0
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VALORICOS Media= 2,93 Desviacin tpica= 0,568 N= 3.690.008,571
PARTE IV
GRFICO B
NDICE DE IGUALDAD DISCRIMINACIN DE GNERO
1.000.000 1.200.000
GRFICO C
NDICE DE DISCRIMINACIN TOLERANCIA CON EXTRAOS
800.000
1.000.000
600.000
800.000
400.000
600.000
FRECUENCIA
200.000
FRECUENCIA
400.000
0 O,0 1,0 VALORICOS 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0
0 0,00 VALORICOS 5,00 10,00 15,00
Media= 4,07 Desviacin tpica= 0,593 N= 4.111.196,783
Media= 3,37 Desviacin tpica= 2,13 N= 4.188.552, 21300001
La formacin de grupos de individuos segn sus orientaciones normativas a partir de los ndices anteriores, ms las preguntas sobre la democracia y los criterios acerca de lo importante en la vida, permite avanzar en la discusin sobre la homogeneidad o heterogeneidad normativa de las y los jvenes. El anlisis multivariante arroj cuatro grupos signicativos. El cuadro A muestra las caractersticas de cada grupo segn las variables incorporadas en el anlisis. En la descripcin se excluy la variable de discriminacin de extraos por su nula capacidad diferenciadora. Los nombres de los grupos estn puestos para facilitar la lectura, pero no reejan elmente su particularidad. Del mismo modo, su caracterizacin como tradicionales o no tradicionales reeja solo una tendencia, pues como se vio no existen casos puros en estas variables.
al interior de una misma dimensin temtica, como la descrita por cada ndice, sino que ella existe tambin entre dimensiones; y por la otra, que la heterogeneidad no se da slo entre dimensiones normativas que pueden clasicarse en tradicionales o no tradicionales, sino tambin entre dimensiones normativas que escapan a esa clasicacin. Aun cuando la heterogeneidad est presente en todos los grupos, hay algunos que exhiben mayor grado de consistencia en sus combinaciones normativas, como el tradicional pragmtico y el individualizado. Existen posibilidades de combinacin, pero ellas estn delimitadas. De hecho, en el anlisis estadstico pueden detectarse hasta nueve tipos distintos de combinacin, aunque los que son distintos de los cuatro sealados aqu tienen tamaos poco signicativos. La variable que diferencia con ms fuerza a los grupos es la denicin de qu es lo ms importante en la vida, donde slo dos grupos tienen la misma orientacin.
340
Puede apreciarse que al incorporar variables cuyo contenido no puede clasicarse en el continuo tradicional-no tradicional, la heterogeneidad detectada a nivel de los ndices sigue vigente. Esto signica, por una parte, que la heterogeneidad no slo existe
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CUADRO A
GRUPOS DE INDIVIDUOS SEGN ORIENTACIONES NORMATIVAS VARIABLES GRUPOS 1 Familista 2 Tradicional prgmtico 3 Individualizado 4 Indiferente pragmtico Valores relativos a la familia y la sexualidad Tradicional Tradicional No tradicional Medio Discriminacin o igualitarismo en las relaciones de gnero No tradicional Tradicional No tradicional Tradicional Adhesin a la democracia Democrtico o indiferente No sabe Democrtico Democrtico o indiferente Criterios de valor en la vida Familia Buen Trabajo Desarrollo Personal Buen Trabajo
El cuadro siguiente muestra cul es el peso de estos grupos en el conjunto de la poblacin juvenil:
CUADRO B
GRUPOS DE INDIVIDUOS Tipo de Individuo Familista Tradicional prgmtico Individualizado Indiferente pragmtico Porcentaje 20,6 17,0 25,4 23,5
La distincin urbano-rural no marca diferencias signicativas. El anlisis por estratos socioeconmicos muestra que los niveles ABC1 y C2 tienden a estar representados con ms fuerza en el grupo individualizado. El tradicional prgmtico tiende a estar ms presente a medida que se desciende en la escala de estraticacin socioeconmica. A medida que aumenta la edad el grupo familista adquiere peso y, a la inversa, disminuye la importancia del grupo individualizado. A modo de conclusin puede sealarse que la heterogeneidad de orientaciones valricas que se observa a nivel agregado en la poblacin joven es un fenmeno que se produce tambin a nivel de los individuos. La coherencia perfecta en trminos normativos es prcticamente inexistente. Lo que se advierte, ms bien, son combinaciones de orientaciones con una heterogeneidad importante. Hay grupos de personas que tienen un mayor grado de consistencia en sus combinaciones que otros. La posibilidad de establecer combinaciones de orientaciones normativas no parece ser slo resultado arbitrario de decisiones a nivel puramente individual, sino que est condicionada dentro de rangos dados por la propia tolerancia de la sociedad a la heterogeneidad normativa y por los condicionamientos de la estructura social. Esto es una primera aproximacin al fenmeno. Queda por indagar si acaso los individuos otorgan alguna coherencia de signicado a aquello que aparece como heterogneo desde la mirada del observador externo. En esta indagacin el anlisis cuantitativo es un primer paso que debe ser continuado con la mirada cualitativa que se adentra en la reexin que los propios sujetos hacen sobre sus orientaciones normativas, sus coherencias y heterogeneidades.
Los distintos grupos tienen una presencia relativamente equitativa entre la poblacin joven, sin que se encuentre una especial predominancia de alguno de ellos. Hay asociaciones entre los distintos grupos y las variables estructurales de la sociedad, aunque esas asociaciones no son tan fuertes como ocurre con otros fenmenos sociales, tales como el consumo de acuerdo a lo sealado en algunos estudios (PNUD, 2002; y, CATALN, 2009), algunas diferencias culturales y valricas comienzan a adoptar un carcter relativamente autnomo de la estructura socioeconmica y a constituirse ellas mismas en principios de segmentacin de otras variables. As, la cultura parece adquirir un carcter estructurante. En cuanto a distinciones relativas al gnero, los jvenes de sexo masculino tienden a estar ms presentes en el grupo Indiferente pragmtico, mientras que las mujeres lo hacen en el grupo familista.
341
PARTE IV
20
1. INTRODUCCIN
342
Captulo
Representaciones y Modelos de Gnero: Los Discursos Juveniles Pro Equidad y sus Matices 1
Adems, a partir de los aos noventa se han visibilizado en los medios de comunicacin las discriminaciones hacia las mujeres; se ha iniciado un debate sobre la masculinidad; y, se han desarrollado polticas pblicas orientadas explcitamente a disminuir las desigualdades de gnero. No obstante, Chile an mantiene desigualdades de gnero relevantes, tanto en la poblacin juvenil como en la poblacin en general. Slo por nombrar algunas, recordemos las desigualdades relativas a la autonoma econmica entre hombres y mujeres; la violencia hacia las mujeres; y, la desigual distribucin del trabajo domstico y de cuidado que principalmente realizan las mujeres (PNUD, 2010; SERNAM, 2010; y, CEPAL, 2006). Especcamente en la poblacin joven se observan diferencias vinculadas con la menor autonoma econmica de las mujeres en relacin a los varones jvenes; en las razones para no estudiar y para no trabajar, asociadas al trabajo domstico y al cuidado de la prole, en el caso de las mujeres jvenes; en la menor prctica de deporte en las mujeres; en la presencia de violencia en el pololeo; entre otras (DONOSO y FRITZ, 2010); y, especialmente relevante es la brecha de gnero en el tiempo dedicado al trabajo domstico y de cuidado de las y los hijos, en donde la proporcin de tiempo que las mujeres dedican triplica la de los varones jvenes (INJUV, 2009). Estas inequidades de gnero constituyen barreras importantes para el desarrollo y la integracin con igualdad de oportunidades y equidad en los resultados entre mujeres y varones jvenes en la sociedad chilena.
La sociedad chilena exhibe altos ndices de desarrollo a pesar de las persistentes desigualdades sociales, heterogeneidad y direccionalidad de las transformaciones ocurridas en los ltimos veinte aos. Las juventudes chilenas, como colectivo, presentan tambin estas caractersticas. Estas transformaciones han involucrado a hombres y mujeres jvenes como receptores y productores de las mismas. Los procesos de cambio econmico, social y cultural han modicado las prcticas y las percepciones que la poblacin joven tiene de s misma y de la sociedad. En este sentido, una de las transformaciones relevantes reere a la situacin de equidad de gnero, especialmente, respecto de la incorporacin de las mujeres a los espacios pblicos, equiparando oportunidades en diversos mbitos con los varones. De hecho, las cifras a largo plazo indican una importante tendencia a igualar las capacidades de mujeres y varones. As, por ejemplo, el ndice de Desarrollo Humano relativo al gnero muestra un aumento consistente entre la dcada del 60 y el ao 2006 (PNUD, 2010); tambin se observa un incremento signicativo del ingreso de las mujeres a la educacin superior, comparando las dcadas del 70-80 con las cifras del 2008, desde un 36% a un 50%; y, una mayor participacin laboral femenina que pasa de un 31,7% en 1990 a un 41,6% en el 2008 (SERNAM, 2010); por nombrar algunos avances importantes.
1. Autora: Heidi Fritz, Antroploga (UACH); Magster en Ciencias Sociales, FLACSO-Mxico, SubJefa Unidad de Estudios, Departamento de Estudios y Evaluacin, INJUV.
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A la luz de los avances y rezagos en materia de equidad de gnero, es interesante abordar los discursos de la poblacin joven respecto de los modelos de ser hombres y mujeres, y las relaciones de gnero. Los datos aportados por la Sexta Encuesta Nacional de Juventud permiten tener una fotografa de lo que est pensando la juventud chilena a partir del acuerdo o desacuerdo expresado con un conjunto de armaciones relativas a la equidad de gnero en la sociedad, la pareja y la familia. Observar las representaciones de gnero es fundamental, dada la incidencia de las representaciones culturales en las prcticas de las personas y las posibilidades de cambio en las mismas. En relacin con ello, el gnero no slo pautea la construccin de las identidades personales, sino tambin las relaciones de mujeres y hombres jvenes en distintos niveles: interpersonal, comunitario, organizacional e institucional; adems de denir patrones de acceso diferencial a recursos sociales, simblicos y materiales (FRITZ, 2009). Se suma a esto la consideracin que la juventud es un espacio social crucial en el reforzamiento o modicacin de pautas de conducta y pensamiento; modelacin de las relaciones entre mujeres y hombres; en la reproduccin de las desigualdades de gnero; o, en las posibilidades de reevaluar, reelaborar y resignicar los roles y las relaciones entre mujeres y varones en pro de una mayor equidad de gnero y del desarrollo de todo el potencial de las personas, independiente de su sexo.
2. ACUERDO CON LA EQUIDAD DE GNERO

En general la juventud chilena esta de acuerdo con la equidad entre mujeres y varones, alcanzando proporciones que varan entre un 50% y un 90%.
Las percepciones juveniles en torno a la igualdad entre mujeres y varones en la sociedad, la pareja y la familia es un discurso generalizado en la juventud chilena. Ms de la mitad de la juventud, tanto mujeres como varones est de acuerdo con la equidad en diversos mbitos: sea en el mercado laboral, en las relaciones de pareja, en las habilidades y capacidades de mujeres y varones, la reparticin del trabajo domstico, el reconocimiento de avances en la sociedad respecto de la relaciones entre mujeres y varones, entre otras. Respecto de los modelo de gnero se muestra una postura pro igualdad. Esto concuerda con lo ya enunciado en la Quinta Encuesta Nacional de Juventud, en tanto las y los jvenes se plantean una forma ms igualitaria de concebir los roles de gnero a nivel social y familiar (INJUV, 2006). Sin embargo, las opiniones de la juventud chilena al respecto no constituyen un discurso unilineal ni unicado en los mbitos transversales en los cuales se juega la equidad de gnero.
CUADRO N 160
PERCEPCIN PRO EQUIDAD EN LOS ROLES DE GNERO DE LA JUVENTUD SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo De acuerdo + Muy de acuerdo (Porcentajes) Sexo Total
Hombres y mujeres debieran recibir igual sueldo por el mismo trabajo Las mujeres estn igualmente capacitadas para ejercer cargos directivos Hombres y mujeres tienen las mismas habilidades para ocupar cargos polticos Los hombres deben compartir las labores domsticas con sus parejas
Tramo Etario
Nivel Socioeconmico C2 C3 D
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 90,4 88,1 85,3 84,5
Nivel Educativo Sec. Tc. Univ. E Urbano Rural Inf. Sup. Sup. 89,9 90,8 93,4 94,6 88,2 89,8 92,0 94,3 88,7 88,4 87,9 89,9 84,7 86,2 91,6 91,4
Localidad
92,0 91,1 88,7 88,1
93,5 90,2 92,5 93,5 92,6 93,7 94,2 89,6 91,6 92,3 89,1 93,7 91,2 91,5
91,8 90,8 89,4 92,3 91,5
92,3 89,8 90,8 88,7
92,2 87,8 89,3 91,7 86,1
89,4 88,7 87,4 88,8 88,7 89,3 86,6 87,2 86,8 88,5
89,5 88,8
343
PARTE IV
CUADRO N 161
ACUERDO CON ROLES TRADICIONALES DE GNERO SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo De acuerdo + Muy de acuerdo (Porcentajes) Sexo Total En caso de separacin o dicorcio, la mujer debiera preferentemente por ley quedarse con los hijos Mantener econmicamente a la familia es tarea principalmente del hombre No es deseable que el hombre tenga un sueldo inferior al de su mujer o pareja Cuidar a los/as hijos/as es tarea principalmente de la mujer En una relacin de pareja el hombre tiene derecho a ejercer control sobre la mujer Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 C3 D Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 40,2 61,9 51,8 49,2 52,0 Nivel Educativo Sec. Tc. Univ. E Urbano Rural Inf. Sup. Sup. 53,5 55,3 47,8 40,6 Localidad
51,0
40,2 45,1 54,1 56,6 54,4 50,6
26,8
31,8
21,8
29,2
24,2
27,0
13,5
20,5 29,1 32,0 37,9
26,0
32,7
32,1
20,2
15,6
23,1
26,3
19,9
25,0 20,8
23,4
15,9
19,5 26,9 25,9 24,1
23,2
22,8
26,0
21,1
16,2
21,6
23,6
19,6
22,2
21,3
21,3
10,1
16,1
24,1 25,8 31,0
21,2
24,3
26,2
16,2
11,8
6,4
8,3
4,5
4,5
6,4
6,5
5,5
4,5
7,7
7,2
8,4
5,8
10,3
7,7
4,2
3,9
CUADRO N 162
PERCEPCIN IGUALDAD/DESIGUALDAD DE GNERO EN LA SOCIEDAD SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo De acuerdo + Muy de acuerdo (Porcentajes) Sexo Total En nuestro pas hay abusos de poder, maltrato y violencia 79,3 hacia las mujeres Actualmente las relaciones de pareja son ms equitativas entre hombres y mujeres que hace 20 aos atrs 77,1 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 C3 D Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 77,9 80,7 76,7 49,2 81,1 82,4 Nivel Educativo Sec. Tc. Univ. E Urbano Rural Inf. Sup. Sup. 80,7 78,2 82,1 80,9 Localidad
79,5 78,5 78,8 79,6 79,1
77,2
76,9 70,9 24,2
78,7
84,2 80,5 78,8 72,5 70,0 77,4
74,4
72,7
84,2
85,6
344
Ya no existe discriminacin hacia las madres adolescentes
29,8
30,1
29,5 29,5 20,8
30,5
21,0
25,5
30,1 33,8 37,9 28,5
38,9
32,5
30,8
21,7
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3. EQUIDAD EN EL ESPACIO PBLICO: MISMAS HABILIDADES, MISMO SUELDO

La mayora de la juventud chilena se declara de acuerdo con la equidad entre mujeres y varones, sobre todo, en el mbito pblico. En el mbito privado, slo hay aprobacin generalizada respecto de compartir las tareas domsticas entre hombres y mujeres.
Del grupo de armaciones relativas a las representaciones de gnero, se destaca un conjunto en el cual la poblacin juvenil presenta una alta proporcin de acuerdo con la equidad de gnero, en torno al 80 y 90%. La mayor aprobacin se observa respecto de la sentencia sobre igual retribucin econmica para mujeres y hombres por realizar el mismo trabajo. Le siguen, las armaciones relativas a las iguales capacidades de hombres y mujeres para desempearse en cargos directivos y habilidades para ocupar cargos polticos (Ver Grco N 219). En denitiva, hay acuerdo respecto de la igualdad en el espacio pblico, sea en trminos de la retribucin recibida por el trabajo en el mercado, como en cuanto a las habilidades y capacidades de liderazgo. Al desagregar los datos por sexo se observa que el discurso pro equidad es levemente ms frecuente entre las mujeres, con diferencias de hasta 7 puntos porcentuales respecto de los hombres y porcentajes de acuerdo por sobre el 90%. La aprobacin de los varones va entre el 85% y el 90%. Es interesante constar que slo una armacin respecto de los roles de gnero en el mbito privado suscita niveles de acuerdo similares, la cual seala que los hombres deben compartir las labores domsticas con sus parejas, con mayor aprobacin en las mujeres, es la armacin en este grupo con menor aprobacin de los varones. Al comparar los resultados de esta armacin con los obtenidos en la Quinta Encuesta Nacional de Juventud se aprecia una mayor proporcin de personas jvenes de acuerdo con esta armacin en el 2009 (88,1%) que en 2006 (77,9%), con un aumento de 10,9 puntos porcentuales en los varones y 7,2 en las mujeres (Ver Cuadro N 163). Esto puede dar cuenta de la mayor presencia de un discurso igualitario que ha permeado a la juventud, sea a travs de los medios de comunicacin, las polticas pblicas, y los procesos de cambio acaecidos en el marco de los procesos de modernizacin de la sociedad.
En este grupo de armaciones pro equidad en los roles de gnero, no se registran grandes diferencias por tramo etario, nivel socioeconmico, zona de residencia (urbana o rural) y nivel educativo (menores a los cinco puntos porcentuales) (Ver Cuadro N 160).
GRFICO N 219
AFIRMACIONES PRO EQUIDAD EN LOS ROLES DE GNERO CON MAYORES NIVELES DE ACUERDO EN LA JUVENTUD, POR SEXO Total Muestra - Respuesta por cada categora - Slo De acuerdo + Muy de acuerdo (Porcentajes)
Hombres y mujeres debieran recibir igual sueldo por el mismo trabajo 93,5 90,4
Las mujeres estn igualmente capacitadas para ejercer cargos directivos
94,2 88,1
Hombres y mujeres en las mismas habilidades para ocupar cargos polticos
92,2 85,3
Los hombres deben compartir las labores domsticas con sus parejas Mujer Hombre
91,7 84,5%
CUADRO N 163
ACUERDO CON LOS HOMBRES DEBIERAN COMPARTIR LAS LABORES DOMSTICAS CON LAS MUJERES, INCLUIDO EL CUIDADO DE LOS HIJOS, AO 2006-2009, POR SEXO Total muestra / Armaciones seleccionadas, slo respuestas de acuerdo y muy de acuerdo (Porcentajes) Hombre 2006 2009 73,5 84,4 Mujer 84,6 91,8 Total 77,9 88,1
Fuentes: Quinta y Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2006/2009)
345
PARTE IV
4. EQUIDAD EN EL ESPACIO PRIVADO: UN DISCURSO CON MATICES

La equidad de gnero en lo privado, pareja y familia, se observa en el rechazo al rol masculino de proveedor y de la mujer como cuidadora. Sin embargo, estas representaciones no son tan generalizadas ni homogneas, ya que existen diferencias por sexo, nivel socioeconmicos y zona de residencia. Especialmente se presentan visiones ms equitativas a mayor nivel de educacin.
En general, la juventud chilena tambin se plantea en trminos equitativos respecto de los modelos de gnero en el espacio privado, aunque no tan rotundamente y de manera homognea como en lo pblico. Esto puede observarse en el desacuerdo respecto de los roles tradicionalmente asignados a mujeres y varones por la sociedad. Es decir, al hombre el rol de proveedor, aquel cuya tarea principal es mantener a la familia; y, a la mujer como encargada del cuidado de las y los hijos, principalmente. No obstante, una cuarta parte de la poblacin joven se maniesta de acuerdo con estos roles, con un leve mayor acuerdo de los varones jvenes en algunas armaciones.
No sigue esta tendencia la armacin que indica que es la mujer la que debiese quedarse con los hijos/as en caso de separacin y divorcio, donde la mitad de la poblacin juvenil se maniesta de acuerdo y la otra en desacuerdo, aunque variando las proporciones entre mujeres y varones (61,9% y 40,2%, respectivamente). As tambin se aprecian percepciones diversas por nivel socioeconmico, zona de residencia y nivel educativo. La tendencia ms claramente marcada es que a menos aos de educacin se registran mayores niveles de acuerdo con los roles tradicionales. Tambin, hay diferencias al contrastar la juventud de niveles socioeconmico alto (ABC1) con los estratos ms bajos, que presentan mayores proporciones de poblacin joven de acuerdo con los roles tradicionales, as como en las zonas rurales. Lo interesante de este grupo de armaciones respecto del gnero en lo privado, es que las discrepancias en las opiniones entre hombres y mujeres aparecen en relacin con temas como el cuidado/tuicin de los hijos/as y respecto del dinero. Ello no es menor dado que son aspectos vinculados a decisiones estratgicas (KABEER, 1999) tomadas en el contexto de las relaciones de gnero en una pareja, que pueden estar asociadas con benecios, ventajas y costos, materiales y emocionales. Si se compara la Sexta Encuesta Nacional de Juventud con su versin anterior del 2006, llama la atencin que hay un aumento en el acuerdo con los roles tradicionales en el caso de la armacin que dene a la mujer como cuidadora principal en situacin de divorcio y para la armacin no es deseable que el hombre tenga un sueldo inferior al de su mujer (Ver Grcos N 220 y N 221). Este aumento, que bordea los 10 puntos porcentuales en mujeres y varones, no se condice con las cifras de aumento en el acuerdo con que los varones deben compartir las labores domsticas (tendencia a la mayor igualdad). No obstante, ello da cuenta de que las relaciones de gnero se maniestan de manera heterognea segn el mbito de incumbencia del cual se trate. Las armaciones reeren a lo privado, pero los temas relacionados con el dinero y la prole son estratgicos, en contraste con las tareas domsticas y, por ende, tienen implicancias diversas en las relaciones entre hombres y mujeres jvenes, el ejercicio de las inuencias y el poder.
GRFICO N 220
ACUERDO CON ROLES TRADICIONALES DE GNERO POR SEXO, AO 2009 Total Muestra - Slo De acuerdo + Muy de acuerdo (Porcentajes)
61,9 51,0 40,2 31,8 26,8 21,8 21,6 23,6 19,6 23,1 26,3 19,
346
Mantener econmicamenete a la familia es tarea principalmente del hombre
Cuidar a los/as hijos/as es tarea principalmente de la mujer
No es deseable que el hombre tenga un sueldo inferior al de su mujer o pareja
Total
Hombre
Mujer
Es una situacin de superacin o de divorcio, es la mujer la que preferentemente, por ley debiera quedarse con los hijos/as
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GRFICO N 221
ACUERDO CON ROLES TRADICIONALES DE GNERO POR SEXO, AO 2006 Total Muestra - Slo De acuerdo + Muy de acuerdo (Porcentajes)
48,4 39,0 30,3 26,0 21,6 19,7 21,5 17,7 16,4 14,8 13,2 29,7
Esta tendencia se registra tambin en la armacin relativa al rol tradicional masculino de proveedor Mantener econmicamente a la familia es tarea principalmente del hombre, que presenta mayor aprobacin en hombres de estratos ms bajos comparado con varones de estratos altos y con las mujeres de sus mismos estratos. Asimismo, al contrastar las mujeres de niveles socioeconmicos ms bajos con los altos ellas presentan mayores niveles de acuerdo con el rol masculino de proveedor (Ver Grco N 223). Respecto del rol de proveedor y los temas asociados al dinero es relevante tener presente que es un recurso de poder y de identidad masculina, en denitiva ...una de las razones por las cuales los adolescentes de las clases populares quieren dejar la escuela y entrar a trabajar desde muy jvenes, es el deseo de alcanzar cuanto antes el estatus de adulto y las posibilidades econmicas que ste entraa: tener dinero es muy importante para darse seguridad ante los amigos, ante las chicas... para ser reconocido y reconocerse como `hombre (BOURDIEU, 2002). Otra armacin, que aunque tiene poca aprobacin por parte de las y los jovenes, se incluye para determinar el perl de quienes tienen una visin menos equitativa como para armar que es legtimo que el el hombre ejerza control sobre la mujer en una relacin de pareja. El porcentaje de hombres de acuerdo con esta armacin es un 8% y un 4,5% de las mujeres jvenes. Desagregado por edades son varones de los diferentes tramos etrios y, principalemnte, de estratos socioeconmicos bajos (Ver Grco N 224).
Mantener econmicamenete a la familia es tarea principalmente del hombre
Cuidar a los/as hijos/as es tarea principalmente de la mujer
No es deseable que el hombre tenga un sueldo inferior al de su mujer o pareja
Total
Hombre
Mujer
En una situacin de separacin o de divorcio, es la mujer la que preferentemente, por ley debiera quedarse con los hijos/as
Fuente: Quinta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2006)
Al hacer un anlisis desagregado por nivel socioeconmico y sexo se advierten diferencias en las percepciones respecto de las representaciones de gnero. En el caso de la tuicin de los hijos/as de la madre en situacin de divorcio o separacin, hay mayor acuerdo en los niveles socioeconmicos ms bajos (C3, D y E) y con mayor fuerza en las mujeres de estos estratos (Ver Grco N 222).
GRFICO N 222
TUICIN MATERNA DE LOS HIJOS/AS EN SITUACIN DE SEPARACIN O DIVORCIO SEGN NIVEL SOCIOECONMICO Y SEXO Total Muestra - Slo De acuerdo + Muy de acuerdo (Porcentajes)
66,5 61,9 46,0 40,2 35,0 35,4 56,3 43,3 45,3 40,6 66,2 66,7
GRFICO N 223 ACUERDO CON EL ROL MASCULINO DE PROVEEDOR SEGN NIVEL SOCIOECONMICO Y SEXO Total Muestra - Slo De acuerdo + Muy de acuerdo (Porcentajes)
43,3 31,8 26,3 21,8 16,0 10,7 13,8 33,9 23,6 37,7 27,2 33,1
Total Total ABC1 C2 C3 D E
ABC1
C2
C3
347
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
PARTE IV
GRFICO N 224
CONTROL DEL VARON SOBRE LA MUJER EN UNA RELACIN DE PAREJA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO Y NIVEL SOCIOECONMICO Total Muestra - Slo De acuerdo + Muy de acuerdo (Porcentajes)
12,0 8,3 8,5 8,6 7,7 4,5 4,3 4,4 5,6 4,7 5,4 6,1 2,8 4,9 5,4 5,2 10,2 9,2
GRFICO N 225
PERCEPCIN SOBRE LA EQUIDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN LAS RELACIONES DE PAREJA EN LA SOCIEDAD CHILENA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO. Total Muestra - Slo De acuerdo + Muy de acuerdo (Porcentajes)
77,1 77,2 76,9 78,7 70,9 82,4 84,2 80,5 78,8 77,4 72,5 70,0 84,2 74,4 72,7 85,6
Total
15-19
20-24
25-29
ABC1
C2
C3
Hombre
Mujer
To t Ho al mb r Mu e jer 1519 20 -2 4 25 -2 9 AB C1 C2 C3 D E Ru Se ral c. T Inf. c. Un Sup iv. . Su p. no ba Ur
5. EVALUACIN DE LA SITUACIN DE EQUIDAD/INEQUIDAD DE GNERO

Pese a que, las y los jvenes chilenos perciben mayor equidad de gnero en las relaciones de pareja que hace 20 aos atrs, hay un reconocimiento generalizado de la presencia de abusos de poder, maltrato y violencia hacia las mujeres. As tambin, de discriminacin hacia las madres adolescentes, especialmente en los estratos ms altos, la poblacin urbana y la juventud con educacin universitaria.
Finalmente, hay un tercer grupo de armaciones referidas a la situacin de igualdad /desigualdad en la sociedad y las parejas. Una de ellas da cuenta de una percepcin positiva de la juventud chilena al evaluar las relaciones de pareja en la sociedad: ms de tres cuartas partes de las y los jvenes estn de acuerdo con que las relaciones de pareja son ms equitativas que hace 20 aos atrs. Hombres y mujeres tienen similares niveles de aprobacin, sin embargo, a mayor nivel socioeconmico hay mayor percepcin de avance en las relaciones de gnero, as como a mayor educacin y mayor edad.
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A pesar de la percepcin en el largo plazo de un mejoramiento de la situacin de equidad de gnero, la juventud reconoce la persistencia de desigualdades en dos mbitos: respecto de la violencia y del embarazo adolescente. Casi el 80% de la juventud chilena reconoce presencia de abusos, maltrato y violencia sobre las mujeres, con similitudes entre las percepciones de mujeres y varones, y sin grandes diferencias por tramos etarios, nivel socioeconmico, zona de residencia y nivel de escolaridad. En denitiva, las representaciones resultan bastante homogneas y generalizadas en la poblacin joven, an comparando diferentes grupos. Esto tiene sentido al considerar la violencia como uno de los ncleos duros de las desigualdades de gnero (FRITZ, 2009). El otro aspecto reconocido como situacin de desigualdad se trasluce en el rechazo a la armacin ya no existe discriminacin hacia las madres adolescentes, siendo slo un tercio de las personas jvenes las que estn de acuerdo con esta armacin, con similares percepciones de mujeres y varones. S se constatan diferencias importantes por nivel socioeconmico, lugar de residencia y nivel educativo. De hecho, existe menor percepcin de discriminacin a medida que desciende el nivel socioeconmico (C3, D y E), esto indica percepcin de mayor discriminacin en los estratos ms altos (ABC1, C2). Tambin es mayor la percepcin de discriminacin en la poblacin joven con residencia urbana y con niveles de educacin ms altos.
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GRFICO N 226
PERCEPCIN SOBRE DISCRIMINACIN HACIA LAS MADRES ADOLESCENTES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Slo De acuerdo + Muy de acuerdo (Porcentajes)
37.9 33,8 30,1 29,8 29,5 30,5 28,8 30,1 25,5 21,0 21,7 30,1 28.5 38.9 32,5 30,8
hombres deben compartir las labores domsticas con sus parejas, que da cuenta de una representacin equitativa de las relaciones de mujeres y varones. En lo privado, el discurso predominante tambin es pro equidad pero no se expresa de manera tan homognea, ni con tan altos niveles de aprobacin como en lo pblico. El conjunto de armaciones en las cuales las y los jvenes se posicionan respecto de los roles tradicionales de gnero exclusivos en lo privado da cuenta de una postura proclive a la equidad de gnero, al presentar proporciones de desaprobacin entre el 60 y el 70%. Hay diferencias ms visibles en las opiniones entre mujeres y varones, entre las juventudes con distintos niveles educativos, de diferentes niveles socioeconmicos y de residencia urbana y rural. La tendencia ms claramente presente indica que a mayor educacin las y los jvenes tiene representaciones de los modelos de gnero ms equitativos en el mbito privado. Tambin se observa ms heterogeneidad y discenso en las percepciones referidas a los roles de gnero, conectadas con temas como el dinero, el cuidado y la tuicin de las y los hijos; cuestiones fundamentales y estratgicas en las relaciones de pareja, las familia y la sociedad. En cuanto a la percepcin de equidad/desigualdad de gnero en la sociedad destaca, en el contexto de este discurso pro equidad, que la poblacin joven reconoce avances en los ltimos 20 aos respecto de la equidad en las parejas, armacin que tiene una importante aprobacin con algunos matices por nivel socioeconmico y nivel educativo. No por ello se deja de percibir la persistencia de algunas desigualdades importantes. Una est referida al abuso de poder, maltrato y violencia hacia las mujeres que concita un reconocimiento generalizado en la juventud de ambos sexos, de todos los niveles socioeconmicos, urbana y rural y con diferentes niveles educativos. La otra percepcin reere al reconocimiento de discriminacin hacia las madres adolescentes, con mayor presencia en la poblacin joven de sectores socioeconmico ms altos, con mayor educacin y urbana. Finalmente, es importante para anlisis futuros vincular las representaciones de gnero de la juventud chilena con las prcticas. Esto resulta de inters en tanto los datos de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud presentados en otros captulos indican que las y los jvenes tienen prcticas diferenciales de gnero, asociadas a los roles tradicionales exclusivos, que no se condicen con el discurso generalizado pro equidad. Nos referimos a la informacin disponible sobre menor tiempo libre y mayor tiempo de trabajo domstico en las mujeres, al motivo para no estudiar ni trabajar asociado al cuidado de los hijos/ as en las mujeres, por mencionar algunas de las relevantes.
C3
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Los resultados obtenidos en la Sexta Encuesta Nacional de Juventud dan cuenta de representaciones y modelos de gnero bastante equitativos en la mayora de la poblacin joven. Ello es un avance respecto de las percepciones de generaciones jvenes anteriores y de la sociedad en general. Sin embargo, este discurso pro equidad de gnero tiene matices y presenta algunas diferenciaciones interesantes cuando se distingue el espacio pblico del privado; cuando se abordan temas fundamentales en las relaciones de pareja, como el dinero y los hijos/as; y, cuando se evala a la sociedad chilena respecto de la situacin de igualdad/desigualdad de gnero. Es decir, el discurso pro equidad de gnero es marcadamente ms transversal y compartido cuando reere a dimensiones de la equidad de gnero en el mundo pblico, alcanzando niveles de acuerdo por sobre el 80% y 90%, independiente del sexo, la edad, el nivel socioeconmico, la zona de residencia y el nivel educativo. Esto se verica en las armaciones respecto de igual sueldo por igual trabajo, tanto para mujeres como varones y en la igualdad de capacidades/habilidades para el ejercicio de cargos directivos y polticos. La excepcin a esta tendencia, con similar nivel de aprobacin, es la armacin respecto del mundo privado Los
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PARTE IV
Notas sobre las representaciones y modelos de gnero1

1. INTRODUCCIN
La Sexta Encuesta Nacional de Juventud, realizada en abril de 2009, incluye una serie de preguntas que dan cuenta de procesos signicativos de cambio cultural en torno a las representaciones y modelos de gnero que se dan en el pas. Las respuestas obtenidas deben ser examinadas en el marco de los procesos de cambio en curso, a nivel nacional y global, los que delineamos brevemente a continuacin. Chile, a pesar de su ubicacin geogrca y del aislamiento en que lo dejan la Cordillera de Los Andes, el desierto y el Ocano Pacco, forma parte de un planeta crecientemente integrado gracias a las nuevas tecnologas de la informacin, a los avances en comunicaciones, a la reduccin de las tarifas y los avances en materia econmica y de bienestar de amplios sectores de la poblacin. Si bien los medios de comunicacin no recogen muchos de los debates que se dan en otros pases de Amrica Latina y del primer mundo, las y los jvenes saltan crecientemente estas barreras y se incorporan a las tendencias propias de la postmodernidad cultural. Por otra parte, se han cumplido 20 aos de polticas pblicas orientadas a la eliminacin de las discriminaciones de gnero y de empoderamiento de las mujeres que son consistentes con la agenda de Naciones Unidas vigente desde 1975, ao de la Primera Conferencia Mundial sobre la Mujer, realizada en Ciudad de Mxico. Dichas polticas han generado un ambiente propicio para la participacin creciente de las mujeres en todos los mbitos del quehacer societal2. No obstante, no se trata de procesos lineales ni homogneos, sobre todo cuando an no se han completado aquellos propios de la modernizacin como los vivieron los pases del norte.
1. Autora: Teresa Valds Echenique, Sociloga, CEDEM Gnero y Equidad 2. Asimismo, han recogido el ideario del movimiento de mujeres de los aos 80, que ha contribuido a visibilizar las discriminaciones de gnero que afectan a las mujeres y a los varones.
Sobresalen cambios intergeneracionales rpidos y profundos que se expresan en sistemas de valores, estilos de vida y construcciones subjetivas. Las generaciones jvenes van mostrando un patrn de intereses y motivaciones que, si bien se ve inuido por la socializacin y memoria histrica aportada por la familia de origen, se aleja de lo que fueron los sentidos que la accin tuvo para esas generaciones. En esto se aprecia que las diferencias de opinin entre mujeres y hombres se han ido disolviendo crecientemente. El mundo moderno al que se ha abierto el pas involucra nuevas percepciones y procesos como los destacados por Giddens (1991), en relacin a la individuacin y subjetivacin implicadas en la modernidad, que exigen de los individuos construir una identidad propia en un mundo complejo que ofrece mltiples opciones, lo que si bien genera mayor libertad y, por lo tanto, diversidad de cursos de accin, tambin produce incertidumbre. La individualizacin signica al mismo tiempo la disolucin y el desmembramiento de las formas de vida de la sociedad conocida previamente (sociedad industrial): las clases, las capas sociales, los roles de gnero, la familia, porque aparecen otras formas en las que los individuos tienen que escenicar e improvisar sus propias biografas. Y no slo congurar sus biografas, sino tambin sus vnculos morales, sociales y polticos (BECK, 2000). En este sentido, destaca la importancia creciente que adquiere, en la modernidad, el discurso igualitario que va permeando las relaciones personales sobre la base de tres principios ticos: el psicologismo, la igualdad y el cambio. El psicologismo, apunta a un movimiento de individualizacin, interiorizacin y privatizacin de los sujetos. Implica una disposicin personal al escrutinio y el cultivo del s mismo, mediante una sensibilidad especial para las emociones, sentimientos y la subjetividad. El principio de
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igualdad, supone un rechazo a los ordenamientos jerrquicos y la armacin de la liberacin del sujeto, donde se valoran las diferencias y se estimula al sujeto a trascender las clasicaciones sociales. El tercer principio, el cambio, abarca tanto el nivel personal como social: hay una interpelacin constante al autoperfeccionamiento (SALEM, 1989). Este proceso expresa la creciente demanda de satisfaccin personal en las relaciones interpersonales, que est en la base de innumerables crisis de pareja. En denitiva, el diagnstico de la realidad es que, se refuerzan los procesos de individualizacin en que las personas redenen sus proyectos y necesidades a partir de s mismas. El cuerpo adquiere nuevos signicados en tanto lugar de inscripcin de identidades de gnero y sexuales, de asiento del placer. Se producen cambios en las pautas de sociabilidad, en la organizacin de la vida cotidiana, en la denicin de prioridades, en el sentido de la participacin y la organizacin social, de los partidos polticos, de la democracia y de la poltica: me sirven para mis proyectos?, cunto me aportan?, qu gano yo con ello?, me resuelven mis problemas?, tendr ms seguridad?, son las preguntas que guan el compromiso en los espacios sociales, en el contexto de la creciente individualizacin. El proceso de modernizacin ha introducido nuevas dinmicas en el mbito de las familias y en la intimidad, como son: las exigencias que se plantean al amor romntico y el predominio del matrimonio o convivencia voluntarios y basados en el amor; el placer como un derecho, en especial entre las mujeres, y la extensin de las relaciones sexuales prematrimoniales; el retardo en la edad del emparejamiento; el adelanto de la iniciacin sexual y vida sexual prematrimonial; la impugnacin de la divisin sexual del trabajo; las demandas de autonoma de las mujeres y los jvenes; el divorcio como curso posible de accin frente a los conictos; la incorporacin creciente de las mujeres al mercado laboral, con nfasis, en muchos casos, en el desarrollo personal; etapas del ciclo de vida ms marcadas, con prolongacin de la adolescencia y dicultad de los jvenes de independizarse de la familia de origen (VALDS, BENAVENTE y GYSLING, 1999). Se construyen y reconstruyen identidades desde el imaginario igualitario, aun cuando permanecen las pautas y consignas adquiridas en la sociedad, ms cercanas a las propuestas tradicionales y jerarquizantes.
2. LAS REPRESENTACIONES Y MODELOS DE GNERO

Las representaciones y modelos de gnero que se observan en las respuestas al set de preguntas diseadas para ello revelan las tendencias igualitarias y de individuacin sealadas; las tensiones entre propuestas ms tradicionales y ms igualitarias; as como la heterogeneidad de los procesos de cambio que viven los y las jvenes, variando entre sectores socio-econmicos de origen y otras variables estructurantes de desigualdades. Ms all del set de preguntas especcos para los modelos de gnero, las respuestas a otras preguntas de la Encuesta conrman esas tendencias, enriquecindolas.
Pierden fuerza los modelos y representaciones de gnero ms tradicionales.

Las representaciones del hombre proveedor y autoridad en la pareja con mayores ingresos y derechos a ejercer control sobre la mujer-, as como la mujer a cargo del cuidado de los hijos en exclusiva son claramente minoritarias, con la sola excepcin de la situacin de separacin o divorcio, en que las opiniones se acercan a la mitad a favor y en contra del quiebre de la asignacin tradicional del cuidado de los hijos a la mujer. Sin embargo, y como se seala en la Introduccin, dichos modelos tradicionales tienen mayor peso entre quienes tienen niveles educativos inferiores, pertenecen a niveles socioeconmicos ms bajos y en sectores rurales. Los subgrupos generacionales, por el contrario, muestran escasas diferencias.
Hay avances hacia representaciones ms igualitarias.

Junto con perder fuerza los modelos y representaciones ms tradicionales, se van instalando aquellas ms igualitarias y de reconocimiento de derechos y autonoma a las mujeres. Asimismo, se reconoce la existencia de discriminaciones hacia ellas, relacionadas con el abuso de poder. En efecto, hay una alta adhesin a aquellas armaciones que dan cuenta de mayor equidad, de reconocimiento de las capacidades de las mujeres, de la responsabilidad que cabe a los hombres en las tareas domsticas. Las mujeres en su conjunto revelan mayor conciencia de discriminacin y de derechos, pero tambin es mayor en el grupo de 25 a 29 aos, el nivel socioeconmico ABC1 y C2 y entre quienes tienen educacin superior.
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PARTE IV
El impacto de la educacin y del nivel educativo alcanzado es visible en cuanto a la adopcin de posturas y representaciones ms igualitarias o modernas. Se trata, precisamente, de aquellos sectores de jvenes ms expuestos a los modelos o tipos de relaciones de gnero existentes en los pases ms desarrollados.
2.1 CRECIENTE IGUALACIN EN LAS OPINIONES AGREGADAS ENTRE MUJERES Y HOMBRES

Esta Sexta Encuesta Nacional de Juventud reitera los hallazgos de otros estudios realizados para otros universos- en cuanto a la creciente igualacin entre las opiniones de mujeres y hombres con respecto a los roles de gnero, la autonoma de las mujeres, la percepcin de discriminacin, la corresponsabilidad en las tareas de cuidado y la igualdad de derechos. En efecto, en varias de las preguntas seleccionadas, as como en otras incluidas en la Encuesta, los datos agregados muestran una reduccin de las brechas histricas. Es el caso de las armaciones: Actualmente las relaciones de pareja son ms equitativas entre hombres y mujeres que hace 20 aos atrs (0,4 puntos), y Ya no existe discriminacin hacia las madres adolescentes (0,6 puntos). Sin embargo, un examen ms detenido revela que persisten diferencias importantes al interior de grupos generacionales y sectores sociales. La armacin Actualmente las relaciones de pareja son ms equitativas entre hombres y mujeres que hace 20 aos atrs, concita diferencias entre las y los jvenes en el grupo de 15 a 19 aos, mientras las armacin: Ya no existe discriminacin hacia las madres adolescentes, no tiene la misma adhesin entre las y los jvenes del nivel socioeconmico E (3,6 puntos de diferencia) y del ABC1 (3,7 puntos).
En la armacin Mantener econmicamente a la familia es tarea principalmente del hombre la adhesin de las mujeres ABC1 apenas alcanza a un 10,7%, mientras en el Nivel Socioeconmico E llega a un tercio de las opiniones. Mayor tradicionalismo revelan todos los hombres, pero la diferencia entre ABC1 y E es de 27,3 puntos. Algo similar sucede en la armacin Cuidar a los/as hijos/ as es tarea principalmente de la mujer: hay diferencias entre las mujeres de los niveles socioeconmicos extremos, con 14,6 puntos, pero esta diferencia se incrementa notablemente entre los varones, con 27,6 puntos. Se puede armar la prevalencia de representaciones machistas en los sectores de menores ingresos. Se complementa con la baja percepcin de discriminacin hacia las madres adolescentes, que alcanza al 40,7% de los varones del estrato E. En el segmento ABC1 y C2, as como en el subgrupo generacional de 15 a 19 aos las mujeres adhieren en menor proporcin a la armacin En una situacin de separacin o de divorcio, es la mujer la que preferentemente, por ley debiera quedarse con los hijos/as, y la brecha entre mujeres y hombres es menor. En el polo igualitario del eje modelo tradicionalmodelo igualitario tambin es posible visualizar la heterogeneidad del proceso de cambios, pero las diferencias entre mujeres y hombres en los distintos grupos y entre niveles de ingreso y grupos generacionales son denitivamente menores. Es decir, hay una adhesin discursiva al ideario igualitario, con reconocimiento a la igualdad de derechos, las capacidades de las mujeres y el rechazo al ejercicio de poder de los hombres en la pareja. Las mayores adhesiones se dan en las mujeres del grupo ABC1, pero la distancia con las mujeres del nivel E es pequea: 4,4 puntos para la armacin Los hombres deben compartir las labores domsticas con sus parejas y 3,0 para la armacin Las mujeres estn igualmente capacitadas para ejercer cargos directivos. En las otras armaciones, las diferencias son inferiores a 1 punto. Sin embargo, las diferencias entre los hombres son mayores: en torno a 6 puntos en las armaciones Los hombres deben compartir las labores domsticas con sus parejas, Las mujeres estn igualmente capacitadas para ejercer cargos directivos, Hombres y mujeres debieran recibir igual sueldo por el mismo trabajo y En nuestro pas hay abusos de poder, maltrato y violencia hacia las mujeres. En el caso de la armacin En una relacin de pareja el hombre tiene derecho a ejercer control sobre la mujer, la adhesin de los hombres del segmento E ms que duplica la de los varones ABC1, y tambin la de las mujeres de su propio nivel socioeconmico.
Estamos frente a un proceso heterogneo.

Las diferencias por sector socioeconmico y nivel educativo dan cuenta de que estamos frente a un proceso heterogneo, en que son los sectores medios, y los que tienen mayores niveles educativos los que lideran las representaciones ms modernas. Estas diferencias se agudizan al examinarlas por sexo. Se aprecia mayor rigidez en los NSE ms bajos, como tambin es sealado en otros estudios. Las diferencias de opinin entre hombres y entre mujeres de distinto nivel socioeconmico son mayores al promedio en varias armaciones, con un patrn de mayor tradicionalismo a medida que decrecen los ingresos.
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Por otra parte, las diferencias entre mujeres y hombres en el estrato ABC1 y E, son mayores a favor de las mujeres, es decir, ellas se revelan ms modernas e igualitarias que los varones de su mismo grupo o sector, con diferencias que van entre 5,5 y 8,7 puntos. En el grupo generacional 15 a 19 aos tambin se aprecian diferencias superiores al promedio para 4 de las 6 armaciones: Los hombres deben compartir las labores domsticas con sus parejas (9,8 punto), Las mujeres estn igualmente capacitadas para ejercer cargos directivos (7,4 puntos), Hombres y mujeres debieran recibir igual sueldo por el mismo trabajo (5,9 puntos) y Hombres y mujeres tienen las mismas habilidades para ocupar cargos polticos (9,3 puntos). Esto da cuenta de la instalacin de un imaginario de igualdad entre las ms jvenes, lo que es consistente con el ambiente cultural que viva el pas al momento de realizarse la Encuesta: una Presidenta mujer y numerosas polticas y programas que explcitamente apuntaban a la equidad. Al mismo tiempo, las mujeres tienen, en todos los grupos y sectores, mayor conciencia de gnero y percepcin de las discriminaciones asociadas a ste, resultados que son consistentes con los de otros estudios. El ms reciente, el Informe Desarrollo Humano en Chile. Gnero: los desafos de la igualdad.
Al examinar los resultados in extenso, surgen numerosas preguntas a ser contestadas mediante otros anlisis que permitan relacionar los perles de las y los jvenes con sus opiniones, es decir, a travs de otros datos incluidos en la encuesta sera posible profundizar en la autopercepcin de las y los jvenes, su relacin con el trabajo, la poltica, el uso del tiempo libre, la etapa del ciclo de vida (las diferencias entre quienes tienen hijos -madres y padres- y quienes no tienen, proyectos de vida, etc.). A modo de ejemplo, se puede observar con la pregunta por las tres cosas ms importantes que t crees puedes lograr en la vida con la educacin que recibes o que has recibido. Las respuestas muestran diferencias interesantes entre las y los jvenes, dando cuenta de mujeres que buscan reconocimiento y valorizacin, mientras los varones se inclinan en mayor proporcin por la situacin econmica y el dinero que es posible ganar. Cmo se relacionan estas respuestas con las opiniones sobre representaciones y modelos de gnero? Tambin sera interesante realizar algunos cruces ms especcos. Es posible imaginar que habr numerosas asociaciones relevantes, al menos para el caso de las jvenes que son madres y para los jvenes que trabajan. No tienen el mismo peso las opiniones sobre corresponsabilidad de las jvenes sin pareja y sin hijos con respecto a las que tienen hijos y/o tienen pareja, por ejemplo. Por otra parte, es posible identicar con mayor precisin los procesos de individuacin que estn viviendo las y los jvenes, y que es necesario examinar las diferencias que se presentan por gnero y otros factores.
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PARTE IV
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1. INTRODUCCIN
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Captulo
Identidad y Representaciones de la Juventud1
La juventud representa un perodo clave en la constitucin de la identidad del individuo (Brito, 1996). Dicha constitucin identitaria resulta de un proceso de interaccin altamente complejo en el que interviene el conjunto de condicionantes estructurales (socioeconmicas, culturales, tnicas, de generacin, territoriales y de gnero), sumado a los otros signicantes en la vida y formacin de cada persona. En este sentido, resulta de gran importancia dar cuenta de las distintas dinmicas implicadas en el proceso, as como la forma en que la sociedad y sus estructuras hablan a travs de las formas en que la juventud se representa a s misma y aquello que dene como los modos en que construye su felicidad y futuro. En la manera en que la juventud se caracteriza a s misma se expresa la confrontacin de la sociedad consigo misma y la
imagen que ella genera en torno a su poblacin joven. Es as como el paradigma de la juventud encarnando durante los 60 y 70, relacionado con la lucha por los cambios que la sociedad necesita (AGURTO, CANALES Y DE LA MAZA, 1985), ha ido cediendo paso en las ltimas dcadas a un sujeto, de acuerdo a Garretn, altamente racional y que siente que depende solamente de s mismo (GARRETN, 2001). Autores como Brito han planteado la necesidad de entender la juventud como un producto social que se ve como la ven los dems. En este mismo sentido, Melucci seala que es un espejo de la sociedad, un paradigma para los problemas cruciales de las sociedades complejas (MELUCCI, 1996). Resulta relevante, entonces, no slo atender el contexto sociohistrico en el cual est inserta la juventud, sino tambin entender sus deniciones y representaciones en funcin del tipo de sociedad en que est y la cultura que se reproduce. Por otro parte, la Sexta Encuesta Nacional de Juventud indaga sobre una dimensin de la vida juvenil relacionada con la percepcin acerca de los principales problemas que las y los jvenes deben -en general- enfrentar y sobre aquellos que les afectan en un plano ms personal e individual.
1. Autores: - Jos Manuel Ferreiro, Licenciado en Sociologa, Magistrando en Filosofa con mencin en Axiologa y Filosofa Poltica, Investigador Departamento de Estadsticas y Evaluacin, INJUV. - lvaro Espinoza, Alcal Consultores. Profesor (U. Austral de Valdivia), Postgraduado en planicacin social y desarrollo (U. Academia de Humanismo Cristiano). Actualmente estudios de doctorado en la Universidad de Valencia. Ha trabajado como gestor pblico y consultor de diversas organizaciones.
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En este sentido, la juventud chilena se expresa, en tanto grupo social, especialmente sensible ante aquellos problemas vinculados al impacto del alcohol y las drogas junto con los relativos a la posibilidad de insertarse funcionalmente de manera exitosa por medio del empleo. Sin embargo, a la hora de analizar el impacto personal de tales problemas, aquellos concernientes a la posibilidad de alcanzar un bienestar econmico son los ms destacados (conseguir empleo y solucionar problemas econmicos). En cuanto a las autodeniciones y representaciones de la poblacin juvenil chilena, la Sexta Encuesta Nacional de Juventud aborda cuatro categoras temticas. En primer lugar, se analiza la autodenicin de las personas jvenes a partir de aquellas cualidades que ellas mismas indican como representativas de acuerdo a su propia realidad. En segundo trmino, se abordan aquellas cualidades que mejor denen al segmento joven. Segn la percepcin de las y los jvenes, se examinan las representaciones de la juventud en torno a cun felices son. Finalmente, se analizan las representaciones juveniles respecto del xito y los factores que a juicio de ellas/os lo condicionan.
GRFICO N 227
PALABRAS QUE MEJOR REPRESENTAN A LA JUVENTUD Total Muestra Respuesta Mltiple - Total Menciones (Porcentajes)
Sociable Trabajador/a Tranquilo/a Solidario/a Realista Soador/a Optimista Idealista Desordenado/a Prctico Participativo/a Bueno/a para el carrete Crtico/a Solitario/a Consumista 5,0 1,6 11,7 10,1 9,3 9,0 7,8 15,0 14,8 23,9 23,6 22,8 32,5 32,0 34,6 40,7
2. AUTODEFINICIN
Las personas jvenes se autodenen principalmente como personas sociables, trabajadoras, tranquilas y solidarias.
Se le solicit a la poblacin juvenil encuestada que se identicara con las tres palabras que ms les representan de una lista de 16 opciones. Tal como puede observarse en el Grco N 227, se declararon principalmente como personas sociables, trabajadoras, tranquilas y solidarias (40,7%, 34,6%, 32,5% y 32%, respectivamente). En relacin a la medicin anterior, desarrollada en el ao 2006, se constata un incremento signicativo (10 puntos porcentuales) en la poblacin joven que se autodene como sociable; mientras que la opcin trabajador/a experimenta una leve baja, que la sita en segundo lugar. Si bien la opcin tranquilo/a y solidario/a son conrmadas como caractersticas representativas de la juventud, no experimentan cambios signicativos en relacin a la encuesta anterior. En proporciones cercanas al 25% se declaran realistas, soadores/as y optimistas. En posiciones menos signicativas, que no llegan al 10% de las menciones, la poblacin joven se
Pesimista
dene como bueno/a para el carrete, crtico/a, solitario/a y consumista. En ltimo lugar, est pesimista, con slo el 1,6%. Al comparar estos datos con los resultados de la Quinta Encuesta, se repiten las cuatro posiciones menos representativas con proporciones prcticamente idnticas. A diferencia de lo constatado en la medicin anterior, al desagregar la autoidenticacin de la juventud chilena en el Cuadro N 164, en general no aparecen grandes diferencias por sexo. Sin embargo, vale la pena mencionar que la proporcin de mujeres que se considera solidario/a y soador/a es levemente mayor que la de hombres. A su vez, los hombres superan a las mujeres en la proporcin de desordenado/a y bueno/a para el carrete (por 6,1 y 4,5 puntos porcentuales, respectivamente). En el caso de las mujeres se ha constatado un aumento en la valoracin de la opcin soadora, mientras que en el caso de los hombres, se produce un aumento en la opcin bueno para el carrete (Ver Grco N 228). En trminos etarios, se observa que a mayor edad aumentan
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PARTE IV
las personas jvenes que se declaran trabajadores/as, con una alta concentracin en el tramo de 25 a 29 aos (50,1%). A nivel socioeconmico destacan algunas tendencias. A menor nivel socioeconmico, mayor es la proporcin de personas jvenes que se declaran trabajadores/as, tranquilos/as y solidarios/as. En caso contrario, a mayor nivel socioeconmico, mayor es la proporcin que se declara optimista e idealista. Por otro lado, se advierte que a menor nivel educativo, aumenta la juventud que se declara como una persona tranquila y solidaria.
GRFICO N 228
PALABRAS QUE MEJOR REPRESENTAN A LA JUVENTUD. COMPARACIN QUINTA Y SEXTA ENCUESTA NACIONAL DE JUVENTUD Total Muestra - Respuesta Mltiple - Total Menciones (Porcentajes)
Sociable Trabajador/a Tranquilo/a Solidario/a Realista Soador/a Optimista Idealista Desordenado/a Prctico Participativo/a Bueno/a para el carrete Crtico/a Solitario/a Consumista Pesimista 1,6 2,8 5,0 5,6 11,7 14,0 10,1 10,1 9,3 11,6 9,0 9,8 7,8 8,6 15,0 18,3 14,8 15,4 2009 2006 23,9 24,9 23,6 24,9 22,8 24,1 32,5 27,5 32,0 31,5 40,7 30,0 34,6 37,3
CUADRO N 164
Fuentes: Quinta y Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2006 /2009).
PALABRAS QUE MEJOR REPRESENTAN A LA JUVENTUD SEGN SEXO, TRAMO ERARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Respuesta Mltiple - Total Menciones (Porcentajes)
Sexo Total Sociable Trabajador/a Tranquilo/a Solidario/a Realista Soador/a Optimista Idealista Desordenado/a 40,7 34,6 32,5 32,0 23,9 23,6 22,8 15,0 14,8 11,7 10,1 9,3 9,0 7,8 5,0 1,6 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 41,9 Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 38,6 36,1 33,7 28,9 23,3 20,8 21,4 16,1 17,8 13,5 10,6 11,5 8,8 7,7 4,2 1,4 42,8 33,0 31,2 35,1 24,5 26,4 24,2 13,9 11,7 9,8 9,6 7,0 9,2 7,9 5,8 1,8 41,2 19,6 33,4 35,1 23,4 25,8 25,4 14,9 21,6 7,3 12,9 13,2 6,7 7,7 4,7 1,9 40,1 36,3 32,6 29,2 24,9 24,4 23,2 14,7 13,5 12,0 9,6 7,8 10,1 8,8 4,3 1,4 40,8 50,1 31,2 31,6 23,3 20,1 19,2 15,3 8,3 16,4 7,5 6,6 10,5 6,9 6,1 1,5 40,8 27,7 21,8 28,9 27,0 19,0 29,2 20,1 14,2 21,1 10,9 9,4 12,0 4,7 6,2 2,6 Nivel Educativo Secund.e Tcnico Univ. C3 D E Urbano Rural Inferior Superior Superior 40,3 40,6 36,9 41,4 36,0 39,8 44,6 40,9 34,7 38,2 36,0 39,5 34,7 24,2 21,1 12,6 13,4 8,7 10,4 9,5 7,7 9,0 5,0 1,8 35,1 23,1 18,3 11,7 16,6 4,7 11,1 9,5 5,4 11,9 2,5 2,0 34,2 31,5 31,6 23,8 23,6 22,9 15,7 15,0 12,4 9,8 9,2 9,5 7,4 5,2 1,5 37,0 39,3 34,8 24,2 23,8 21,6 10,1 13,5 6,5 12,5 9,8 5,8 10,8 3,5 2,1 34,7 34,5 34,3 23,9 25,2 21,7 12,7 16,0 7,5 10,6 10,9 6,3 8,6 5,1 1,9 38,6 32,5 30,7 25,3 20,2 23,8 16,3 11,6 13,6 8,6 5,9 10,4 7,0 5,8 1,5 32,3 26,9 26,1 23,1 20,6 25,2 20,7 13,2 22,4 9,5 6,6 16,0 5,9 4,4 1,0 Localidad
33,9 36,0 29,4 32,6 30,3 30,5 22,6 24,9 22,3 24,3 24,2 22,8 18,1 14,5 14,2 10,6 8,3 10,7 7,2 5,6 1,3 13,2 16,9 11,9 8,3 10,6 8,8 6,3 4,6 1,3
24,2 28,2
356
Prctico Participativo/a Bueno/a para el carrete Crtico/a Solitaro/a Consumista Pesimista
6
ta
3. DEFINICIN DE JUVENTUD
El 71,5% de las y los jvenes identican a la juventud como un perodo instrumental y de trnsito. Por consiguiente, se constata la aplicacin de una lgica racional y utilitarista de la juventud como etapa de la vida, al punto de producirse una situacin de negacin de la misma.
Se le pidi a la poblacin encuestada que entre 6 categoras, eligiera aquella que mejor representa a la juventud como etapa de la vida. Tal como se aprecia en el Cuadro N 165, el 42,5% de la poblacin joven considera que es un perodo para tomar decisiones sobre qu hacer en la vida; en tanto, poco menos de un tercio (29%) piensa que la juventud es un perodo para aprender cosas que sirven para tener xito en la vida. Si se suman ambas cifras, es posible decir que el 71,5% de las y los jvenes identican a la juventud como un perodo instrumental y de trnsito. Ambas frases reeren a un medio para lograr lo que suceder a futuro
en la vida. Esto implica, de alguna forma, una negacin de la juventud en s misma como perodo, siendo la vida algo que suceder despus. Esta alta proporcin refuerza tambin la idea planteada anteriormente, respecto de una juventud que opera de manera bastante racional, alejada de las imgenes de idealismo o hedonismo que se le atribuyen desde el mundo adulto. En este sentido, con proporciones menores al 4% de la poblacin juvenil, estn quienes la denen como un perodo para hacer amistades; jugrsela por grandes ideales como la justicia y la libertad; y, para encontrar una pareja con quien formar una familia. Al desagregar los datos, se registran pocas variaciones por sexo y edad, con excepcin de los tems pasarlo bien y hacer amistades, en los cuales la proporcin de las y los jvenes del tramo de 15 a 19 aos es mayor en relacin a la poblacin joven de 20 aos y ms. La representacin ms ldica2 de la juventud tiene su mayor eco entre quienes tienen menos edad.
CUADRO N 165
DEFINICIN DE LA JUVENTUD COMO PERODO SEGN SEXO, TRAMO ERARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Total Tomar decisiones sobre qu hacer en la vida Aprender cosas que sirven para tener xito en la vida Pasarlo bien Hacer amistades Jugrsela por grandes ideales como la jsuticia y la libertad Encontrar una pareja con quien formar una familia No Responde Total Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 C3 D Nivel Educativo Tc. Univ. E Urbano Rural Secund. E Superior Superior Inferior 42,8 40,1 40,6 45,4 46,5 Localidad
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 42,8 42,2 41,3 43,1
42,5
43,2 43,8 43,4 40,7 42,0 43,8
29,0 16,8 3,9 3,7
28,3 18,1 4,1 2,9
29,7 15,4 3,8 4,6
25,5 21,0 6,0 3,9
31,1 14,8 3,1 3,3
30,8 29,3 31,4 14,1 2,4 4,0 16,8 2,6 4,8 14,5 3,2 4,4
31,0 17,8 3,1 3,9
25,9 26,0 18,1 5,4 2,9 18,4 4,5 2,2
29,3 16,4 3,7 3,8
27,3 19,4 5,5 3,2
26,4 19,8 4,9 3,2
33,2 14,5 1,9 3,6
33,9 9,4 2,3 5,2
3,4 0,7 100
3,2 0,6 100
3,6 0,8 100
1,9 0,4 100
3,6 1,0 100
4,9 0,6 100
1,9 0,9 100
2,4 0,6 100
2,9 0,5 100
4,8 0,9 100
4,8 0,4 100
3,3 0,7 100
4,1 0,4 100
4,4 0,7 100
1,2 0,2 100
1,7 1,0 100
357
Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009) 2. Si bien los adolescentes presentan menos carga de responsabilidad y alto niveles de individuacin, aspectos que se encarnan en la imagen del joven ldico, esta caracterstica tiende a constituirse en un cono de la cultura moderna: cuota menor de obligaciones y amplios grados de libertad espacial y temporal. Instituto Nacional de la Juventud (INJUV, 2006). Segundo Informe Nacional de Juventud: Condiciones de vida y polticas pblicas de juventud desde la Transicin al Bicentenario. Santiago de Chile, [s.n.].
PARTE IV
De acuerdo al nivel socioeconmico y nivel educativo, la nica tendencia clara se observa al identificar la juventud como un momento para jugrsela por ideales como la justicia y la libertad. La proporcin de personas jvenes que adhiere a esta frase aumenta a mayor nivel socioeconmico y cuando accede a un nivel educacional superior. Esta tendencia, si bien presenta proporciones bajas, es consistente con la que se advierte en la autodefinicin, donde las y los jvenes se consideran idealistas. No se aprecian diferencias importantes al distinguir entre las personas jvenes que habitan en localidades urbanas y rurales. No obstante, de acuerdo al nivel educativo se aprecia una tendencia con respecto a pasarlo bien: a menor nivel de escolaridad es mayor la proporcin de mujeres y varones jvenes que se inclinan por esta manera de caracterizar a la juventud. En cambio, quienes tienen nivel educativo superior (tcnico o universitario) presentan mayores proporciones en tomar decisiones sobre qu hacer en la vida y aprender cosas que sirven para tener xito en la vida. Esto indica que quienes ya se han educado o se estn educando, profesional o tcnicamente, sienten la etapa juvenil como un proceso instrumental de preparacin para el futuro en la vida.
4. PROBLEMAS QUE AFECTAN A LA JUVENTUD

El consumo excesivo de alcohol y drogas (55,8%) y las dicultades para encontrar trabajo (43%) guran como los principales problemas de la juventud, segn la representacin que ellas y ellos tienen de este segmento de la poblacin.
De acuerdo a la percepcin juvenil, los principales problemas que aquejan a la juventud son el consumo excesivo de alcohol y drogas (55,8%) y las dicultades para conseguir trabajo (43%). En un segundo grupo aparecen: el riesgo de ser vctima de la delincuencia (18,2%), deudas y problemas econmicos (15,5%) y las dicultades para acceder a la educacin (15%). En el polo de los problemas menos mencionados destacan las dicultades de acceso a la salud (2,3%) y a la justicia (2,5%). Segn sexo, la poblacin joven tiende a coincidir en la priorizacin de los principales problemas que afectan a la juventud. Pese a lo anterior, una proporcin algo mayor de mujeres destaca el consumo excesivo de alcohol y drogas, en comparacin con los varones (58,2% y 53,6%, respectivamente, con una diferencia de 4,6 puntos
GRFICO N 229
El consumo excesivo de alcohol o drogas Dicultades para conseguir trabajo Riesgo de ser vctima de la delincuencia Deudas y problemas econmicos Las dicultades para acceder a la educacin La falta de conanza que tienen lo adultos en las y los jvenes Problemas de calidad de la educacin La discriminacin Problemas familiares/ relacionados con los hijos/as El acceso a la vivienda 18,2 15,5 15,0 10,8 10,7 7,2 6,4 4,3 3,2 3,1 2,5 2,3 0,3 43,0 55,8
358
Problemas de rendimiento en estudios Problemas personales: De personalidad/ soledad/ de pareja Las dicultades para acceder a la salud La falta de acceso a la justicia No responde
6
ta
porcentuales). Desde el punto de vista de los hombres, se aprecia un nfasis ms fuerte sobre aquellos problemas relacionados con la posibilidad de encontrar un empleo, pues en este caso se ubican 6,1 puntos porcentuales por sobre las mujeres (46% y 39,9%, respectivamente). Por edad, se constata que las principales diferencias se ubican en el mbito de los problemas econmicos, cuya mencin aumenta a mayor tramo etario. Las dicultades para conseguir trabajo son mencionadas por el 35,6% de las personas de 15 a 19 aos y por el 50,9% del tramo de 25 a 29 aos. Algo similar se observa en el caso de las deudas y problemas econmicos, la que es sealada por 12,4% de la juventud entre 15 a 19 aos y por el 18,7% en el grupo de 25 a 29 aos. Una tendencia inversa a la anterior se verica en el caso de los problemas relacionales. Por ejemplo, la discriminacin como problema principal disminuye en sus menciones con el paso de los aos, pues
un 10,8% de las y los jvenes entre 15 a 19 aos la seala, mientras que entre las personas de 25 y 29 aos lo hace el 4,8%. La misma tendencia se advierte a nivel de quienes destacan el problema de falta de conanza de los adultos hacia las y los jvenes y los problemas familiares. Por nivel socioeconmico, el principal problema de la juventud (el consumo excesivo de alcohol y drogas) no muestra diferencias. El segundo problema juvenil ms mencionado (dicultades para conseguir trabajo) crece en la medida que el nivel socioeconmico baja. A modo de ejemplo, el 28,8% de las personas jvenes del segmento ABC1 lo seala, a diferencia del 52,6% de las menciones en el segmento E. Entre las y los jvenes que viven en sectores urbanos y rurales se aprecian diferencias moderadas. La ms relevante es la relacionada con la dicultad para conseguir trabajo. sta es sealada por el 53,1% de las personas jvenes que viven en sectores rurales y por el 41,5% de la juventud de sectores urbanos (Ver Cuadro N 166).
CUADRO N 166
PROBLEMAS MS IMPORTANTES DE LA JUVENTUD SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra Respuesta Mltiple Principales Menciones (Porcentajes)
Problemas El consumo excesivo de alcohol o drogas Dicultades para conseguir trabajo Riesgo de ser vctima de la delincuencia y/o violencia/ inseguridad Deudas y problemas econmicos Las dicultades para acceder a la educacin La falta de conanza que tienen los adultos en las y los jvenes Problemas de calidad de la educacin La discriminacin Problemas familiares / relacionados con los hijos / as El acceso a la vivienda Problemas de rendimiento en estudios Problemas personales: De personalidad/ soledad/ de pareja Las dicultades para acceder a la salud La falta de acceso a la justicia No responde Total 55,8 43,0 18,2 15,5 15,0 10,8 10,7 7,2 6,4 4,3 3,2 3,1 2,5 2,3 0,3 Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad 25Hombre Mujer 15-19 20-24 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural 29 53,6 58,2 57,9 55,3 54,1 56,0 55,5 55,4 56,7 55,0 55,3 59,7 46,0 39,9 35,6 43,5 50,9 28,8 37,7 45,9 47,1 52,6 41,5 53,1 18,8 15,2 14,6 9,0 11,1 7,7 5,9 4,2 3,8 3,0 2,5 2,7 0,4 17,5 15,9 15,5 12,7 10,3 6,6 6,9 4,3 2,6 3,1 2,6 1,9 0,2 21,4 12,4 12,4 13,8 9,2 10,8 7,9 2,9 5,4 3,4 2,0 2,6 0,5 16,5 16,0 16,5 10,0 13,2 5,5 6,6 5,0 2,4 3,4 2,7 2,0 0,2 16,4 18,7 16,5 8,3 9,7 4,8 4,4 5,0 1,4 2,4 3,0 2,3 0,1 17,7 14,9 17,2 8,8 21,6 8,7 6,3 3,0 5,0 6,3 3,7 1,0 0,1 17,7 15,2 18,0 10,4 14,5 7,2 7,7 2,5 3,6 3,8 2,8 1,7 0,5 20,6 14,8 14,8 11,9 7,5 7,2 5,6 4,0 2,7 2,4 2,4 2,6 0,2 17,5 16,2 13,6 11,3 8,0 6,3 5,4 6,2 2,9 2,1 2,3 3,0 0,2 16,9 17,0 8,0 10,0 5,1 9,1 6,8 6,1 2,4 2,8 2,1 2,5 0,1 18,9 15,9 15,7 10,7 11,4 7,2 6,5 3,9 3,0 3,1 2,6 2,2 0,3 13,4 13,3 10,4 11,4 5,9 7,0 5,6 7,0 4,1 3,0 1,9 2,9 0,2 Sexo
359
PARTE IV
4.1. PROBLEMAS PROPIOS Los problemas personales ms mencionados por las y los jvenes son de tipo econmico. El principal de ellos, corresponde a las dicultades para conseguir trabajo (29,1%), seguido de las deudas y problemas econmicos (26,5%).
A diferencia de lo expresado en el punto anterior, donde se haca referencia a los problemas ms importantes para la juventud, cuando se pregunta a las y los jvenes por sus problemas propios, las respuestas son ms diversas. El problema ms mencionado corresponde a las dicultades para conseguir trabajo (29,1%), seguido de las deudas y problemas econmicos (26,5%) y los riesgos de ser vctima de la delincuencia y/o violencia/ inseguridad (24,9%). Un segundo grupo de menciones est compuesto por: el acceso a la vivienda (16,2%); la falta de conanza de los adultos en las y los jvenes (15,5%); y, las dicultades de acceso a la educacin (14,3%). El consumo excesivo de alcohol y drogas como problema propio es sealado por el 5,3% de la juventud, porcentaje muy inferior al 55,8% de las menciones cuando se trata de una representacin de los problemas de la juventud. En cambio, las dicultades de acceso a la educacin, vivienda y salud son ms mencionados como problemas propios que como problemas de la juventud en general (Ver Grco N 230).
La respuestas de hombres y mujeres son muy similares, sin embargo, cabe sealar algunas diferencias. Las deudas y problemas econmicos son levemente ms destacadas por las mujeres jvenes, superando por 4,8 puntos porcentuales a los varones (28,9% y 24,1%, respectivamente). Lo propio ocurre con el acceso a la vivienda, las mujeres lo sealan 5,8 puntos porcentuales ms que los hombres (19,1% y 13,3%, respectivamente). Los hombres, por su parte, tienden a destacar ms el riesgo de ser vctima de la delincuencia y/o violencia, pues se diferencian por 3,2 puntos respecto de las mujeres (26,5% y 23,3%, respectivamente) Las menciones en torno a los problemas econmicos aumentan a mayor edad. Por ejemplo, entre las y los jvenes del tramo de 15 a 19 aos, el 17,2% seala que tiene deudas y problemas econmicos, mientras que en el tramo de 25 a 29 aos, esta proporcin alcanza un 35,5%. Tambin se observan variaciones importantes en el caso del acceso a la vivienda, que alcanza el 7,2% de las menciones entre las personas de 15 a 19 aos y llega a un 26,2% en el tramo de mayor edad. En denitiva, la etapa de desarrollo y, particularmente, el nivel de independencia en el tramo de mayor edad, comparado con el tramo de 15 a 19 aos, hace que la importancia atribuida a los problemas econmicos y de acceso a servicios bsicos sean dispares. Segn el nivel socioeconmico de las personas jvenes, los problemas personales de tipo econmico y de acceso a servicios bsicos tienden a aumentar desde el nivel socioeconmico ABC1 hasta el E. Asimismo, es interesante detenerse en la distribucin de quienes destacan las dicultades para conseguir trabajo. En el grupo ABC1 lo hace un 12,3%, mientras que en el grupo E dicho porcentaje llega al 39,5%.
GRFICO N 230
Dicultades para conseguir trabajo Deudas y problemas econmicos Riesgo de ser vctima de la delincuencia y/o violencia/ inseguridad El acceso a la vivienda La falta de conanza que tienen lo adultos en las y los jvenes Las dicultades para acceder a la educacin Problemas de calidad de la educacin Las dicultades para acceder a la salud De personalidad/ soledad/ de pareja
9,8 7,8 7,3 6,5 5,3 5,3 5,3 5,0 3,0 2,9 16,2 15,5 14,3 29,1 26,5 24,9
360
Problemas de rendimiento en estudios El consumo excesivo de alcohol o drogas La discriminacin La falta de acceso a la justicia Problemas familiares/relacionados con los hijos/as No sabe No responde
6
ta
CUADRO N 167
PROBLEMAS PROPIOS MS IMPORTANTES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO Y LOCALIDAD Total Muestra - Respuesta Mltiple - Principales Menciones (Porcentajes)
Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad
Problemas Dicultades para conseguir trabajo Deudas y problemas econmicos Riesgo de ser vctima de la delincuencia y/o violencia/ inseguridad El acceso a la vivienda La falta de conanza que tienen los adultos en las y los jvenes Las dicultades para acceder a la educacin
Total 29,1 26,5 24,9 16,2 15,5 14,3
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 30,1 24,1 26,5 13,3 16,9 13,8 28,0 28,9 23,3 19,1 14,1 14,7 22,1 17,2 27,7 7,2 23,8 12,7 33,8 28,1 23,2 16,5 12,5 16,7 31,9 35,5 23,5 26,2 9,4 13,3 12,3 18,6 31,2 7,1 23,8 7,7
C2 24,5 25,6 30,7 14,1 15,8 13,1
C3 29,2 27,3 23,8 20,0 12,6 17,0
D 34,6 27,6 20,6 17,2 15,3 16,0
E 39,5 29,9 15,5 18,4 15,8 11,3
Urbano Rural 27,9 26,7 26,0 16,0 15,6 14,1 37,0 25,3 17,3 17,1 15,1 15,2
Por localidad (urbano/rural), hay dos problemas personales que muestran diferencias de importancia. El primero de ellos corresponde a las dicultades para conseguir trabajo. En este caso, hay una mayor proporcin de personas jvenes de sectores rurales que lo destaca, en comparacin a la juventud urbana (37% y 27,9%, respectivamente, lo que signica una diferencia de 9,1 puntos porcentuales). En el caso de la percepcin de riesgo de ser vctima de la delincuencia y/o violencia /inseguridad, se invierte esta situacin, pues es mayor la proporcin de menciones en la juventud urbana respecto a la poblacin joven rural (26% y 17,3%, respectivamente, lo que signica una diferencia de 8,7 puntos) (Ver Cuadro N 167).
4.2 COMPARACIN DE PROBLEMAS PROPIOS Y PROBLEMAS DE LA JUVENTUD

Al momento de comparar lo que las personas jvenes perciben como principales problemas de la juventud y principales problemas personales, se advierten algunas diferencias relevantes que vale destacar. La ms importante de ellas se reere al consumo excesivo de alcohol y drogas, pues mientras el 5,3% lo reconoce como un problema propio, el 55,8% estima que es un problema que afecta a la juventud en general, esto signica una diferencia de 50,5 puntos. La segunda diferencia corresponde al problema asociado a las dicultades para conseguir trabajo, pues mientras el 43% considera que es un problema que afecta a la juventud, slo el 29,1% lo destaca como un problema que le afecta de manera directa. En este caso la diferencia es de 13,9 puntos.
361
PARTE IV
La tercera diferencia signicativa tiene que ver con el acceso a la vivienda. En este caso la tendencia es inversa pues la proporcin de personas jvenes que la seala como problema personal supera a la que lo destaca como problema de la juventud en general (16,2% versus 4,3%, respectivamente). La ltima diferencia de importancia, que llega a los 11 puntos porcentuales, tambin logra una proporcin mayor de menciones a nivel personal que a nivel general. En este caso se hace referencia a las deudas y problemas econmicos, donde la proporcin de personas jvenes que la indica como problema propio es de 26,5%, mientras que quienes lo mencionan como problema de la juventud alcanzan el 15,5% (Ver Grco N 231).
5. REPRESENTACIONES DE LA FELICIDAD
A ms edad, mayor es la proporcin de personas jvenes que consideran la construccin de una familia o relacin de pareja como factores relevantes para ser feliz. Adems, un tercio de juventud, posee una visin profesionalizada de la felicidad, es decir, relevan el trabajo como el principal factor para la felicidad. 5.1 DETERMINANTES DE LA FELICIDAD
Como se puede notar en el Grco N 232, entre los factores ms importantes para ser feliz elegidos por la poblacin encuestada lidera el tener un buen trabajo o profesin, con un 38,6%. Esta cifra refuerza una idea que se ha constatado en las anteriores encuestas: la juventud chilena estructura sus representaciones y aspiraciones a partir de una matriz de racionalidad instrumental. En este caso, se muestra una profesionalizacin de la felicidad, dejando en la esfera del trabajo el principal factor para ser feliz para ms de un tercio de la juventud chilena (38,6%). En la medicin del ao 2006, se pudo advertir que si bien, un buen trabajo y la familia constituan los principales factores para la felicidad -con un 30,9% y 35,6%, respectivamente- en la Sexta Encuesta se aprecia un cambio en el orden de las prioridades, al relevar el trabajo como el principal factor de felicidad. A continuacin, el 31,1% de las y los jvenes cree que lo ms importante para ser feliz es construir una buena familia o relacin de pareja. Llama la atencin que es menor la proporcin de quienes basan la felicidad en la construccin de un proyecto con otros, sea una relacin o la conformacin de la propia familia. Esto permite
GRFICO N 231
PROBLEMAS DE LA JUVENTUD VERSUS LOS PROBLEMAS PROPIOS Total Muestra (Porcentajes)
El consumo excesivo de alcohol o drogas Dicultades para conseguir trabajo Riesgo de ser victima de la delincuencia y/o violencia Deudas y problemas econmicos Las dicultades para acceder a la educacin La falta de conanza de los adultos en las y los jvenes Problemas de calidad de la educacin
5,3 24,9 18,2 26,5 15,5 14,3 15,0 15,5 10,8 9,8 10,7 5,3 55,8 29,1 43,0
La discriminacin Problemas familiares relacionados con los hijos/as El acceso a la vivienda Problemas de rendimiento en estudios
7,2 5,0 6,4 16,2 4,3 6,5 3,2 7,3 3,1 7,8 2,5 5,3 2,3
GRFICO N 232
LO MS IMPORTANTE PARA SER FELIZ Total Muestra Primera Mencin (Porcentajes)
Tener un buen trabajo o profesin Construir una buena familia o relacin de pareja Desarrollarme como persona Tener buenos amigos y amigas Vivir en un pas ms justo Vivir en una sociedad ms equitativa NS/NR
Juventud Encuestados/as 3,7 2,7 0,6 6,1 17,1 31,1 38,6
362
Problemas personales: personalidad/soledad/de pareja Las dicultades para acceder a la salud La falta de acceso a la justicia
Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud, (INJUV, 2009).
6
ta
CUADRO N 168
LO MS IMPORTANTE PARA SER FELIZ SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra Primera mencin (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo 1 Mencin Total Secund.e Tcnico Univ.
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Inferior Superior Superior
Tener un buen trabajo o profesin Construir una buena familia o relacin de pareja Desarrollarme como persona Tener buenos amigos y amigas Vivir en un pas ms justo Vivir en una sociedad ms equitativa No sabe No responde Total
38,6 31,1 17,1 6,1 3,7 2,7 0,2 0,4 100
43,4 27,4 15,4 6,4 3,9 2,8 0,2 0,5 100
33,7
41,9
36,4
37,2 29,4 35,9 39,4 40,7 46,7 37,5 27,1 29,8 33,2 33,3 27,2
37,7 31,3 17,7 6,0 3,7 2,8 0,2 0,5 100
44,6 29,7 13,0 6,5 3,9 2,2 0,1 0,1 100
42,3 31,1 13,7 6,1 3,7 2,7 0,2 0,2 100
36,8 33,0 20,4 4,0 3,3 2,3 0,2 0,0 100
29,2 30,3 25,0 7,1 4,0 3,0 0,0 1,2 100
35,0 24,4 32,5 18,9 5,7 3,5 2,7 0,2 0,4 100 17,8 8,9 3,5 3,1 0,2 0,2 100 18,4 5,7 3,3 3,0 0,3 0,5 100
14,9 22,8 20,3 16,7 13,9 13,1 3,2 4,5 2,1 0,1 0,6 100 11,0 2,9 4,1 0,0 2,6 7,4 3,5 2,6 0,1 5,2 4,8 3,7 3,0 4,1 5,8
2,4 3,0 2,4 0,1 0,2 0,3 0,1 0,7
0,5 0,0
100 100 100 100 100
hipotetizar que la juventud preere postergar el proyecto familiar o una relacin de pareja en pos del desarrollo laboral, aun cuando considera que es muy relevante para ser feliz. No obstante lo anterior, al sumar las dos menciones, el 64,6% de la juventud seala como lo ms importante para ser feliz construir una buena familia o relacin de pareja y el 57,6% declara tener un buen trabajo o profesin3. Para efectos de este captulo se utiliza la primera mencin de respuesta. Al observar las diferencias por sexo en el Cuadro N 168, se distinguen diferencias importantes en dos tems: mientras los hombres superan por casi 10 puntos porcentuales a las mujeres en la proporcin de quienes asignan a tener un buen trabajo una importancia signicativa en la vida y la construccin de la felicidad, las mujeres, asignan una valoracin levemente mayor que los hombres a la construccin de una buena familia como factor de felicidad. Desde la perspectiva de gnero, se advierte que se refuerza la gura tradicional del hombre proveedor y de la mujer dedicada a la familia y a la pareja como ligadas a la expectativa de felicidad (Ver Cuadro N 168). Asimismo, al examinar por tramo etario, se evidencia que a mayor edad es ms alta la proporcin de personas jvenes que consideran la construccin de una buena familia o una buena relacin de
3. Resultado sumando primera y segunda mencin.
pareja como factores para ser feliz. Cabe destacar que este tipo de proyectos de vida comienzan a cobrar relevancia pasados los 20 aos. En el caso de tener un buen trabajo, se constata que aumenta el porcentaje de menciones a medida que disminuye el nivel socioeconmico. Esto evidencia que para los sectores ms desfavorecidos, la estabilidad laboral y la consecuente estabilidad econmica, tiene una importancia determinante en sus vidas. Asimismo, quienes viven en localidades rurales declaran tener un buen trabajo para ser feliz en mayor grado que quienes viven en zonas urbanas y la mencin de este factor disminuye conforme aumenta el nivel educativo. Todo parece indicar que mientras ms vulnerables sean las condiciones, mayor es la importancia asignada a la seguridad material para alcanzar la felicidad.
363
Al contrario, desarrollarse como persona es un factor que aumenta su proporcin de menciones conforme se aleja de la vulnerabilidad y aumenta el nivel educativo.
PARTE IV
5.2 AUTOPERCEPCIN DE LA FELICIDAD A mayor nivel educativo y nivel socioeconmico, mayor es la proporcin mujeres y hombres que se declara feliz.
En el entendido que los conceptos de felicidad pueden diferir, tal como lo evidenci el apartado anterior, se le pidi a cada uno que se ubicara en una escala que iba desde nada feliz hasta muy feliz. De acuerdo al Cuadro N 169, el 71,8% de la juventud seala que es muy feliz o bastante feliz. Por el contrario, un 5,3% de se declara como una persona no muy feliz y nada feliz. En una posicin de indiferencia se encuentra el 22,3%.
Al desagregar la juventud que se declara feliz, se encuentra que la proporcin es mayor entre hombres jvenes que mujeres (74,1% frente a un 69,4%); y entre quienes habitan en reas urbanas ms que en rurales (72,5% y 66,7% respectivamente). Adems, marca una tendencia al alza a mayor nivel socioeconmico y nivel educativo, lo que es consistente con el concepto de felicidad de los sectores ms vulnerables asociado a tener un buen trabajo, como se vea en el apartado anterior. Cabe destacar que la tendencia inversa (aumento de la proporcin conforme aumenta la vulnerabilidad) se da tanto en quienes se maniestan como no muy feliz, nada feliz y ni feliz ni infeliz.
CUADRO N 169
FELICIDAD PERCIBIDA POR LA JUVENTUD SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Secund.e Tcnico Univ.
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Inferior Superior Superior
Muy feliz + Bastante feliz Ni feliz ni infeliz No muy feliz + nada feliz Total
71,8 22,3 5,3 100
74,1 20,9 4,5 100
69,4 23,7 6,1 100
71,9 22,0 5,6 100
69,9 24,0 5,4 100
73,9 20,6 4,9 100
84,9 12,9 2,0 100
77,4 19,2 2,8 100
73,1 21,6 5,0 100
65,2 26,5 7,6 100
60,5 28,2 10,5 100
72,5 21,8 5,0 100
66,7 25,3 7,6 100
67,1 25,4 6,9 100
77,9 17,7 3,8 100
81,8 16,1 1,7 100
364
6
ta
6. REPRESENTACIONES DEL XITO Y SUS CONDICIONANTES

La juventud es altamente racional y ms que conar en proyectos colectivos o atribuirle a la sociedad un peso determinante en el devenir de su vida, cree que su futuro est principalmente en sus propias manos.
Como se present con anterioridad, la segunda denicin de la juventud ms mencionada por la poblacin joven es aquella que indica que es el momento para aprender las cosas que sirven para tener xito en la vida. Desde esta perspectiva, resulta fundamental comprender cules son las condiciones que ven como necesarias para el xito. De una lista de ocho categoras, las y los encuestados podan nombrar hasta tres condiciones que seran las ms importantes para tener xito en la vida. Se desprende del Grco N 233 que la ms nombrada es ser constante y trabajar responsablemente, con una proporcin del 71,6% de las menciones. En un nivel menor, el 53,5% de la juventud considera que es importante tener una buena educacin y un 45,9% cree necesario tener metas claras para lograr xito en la vida.
Esto rearma la imagen de una juventud altamente racional y que ms que conar en proyectos colectivos o atribuirle a la sociedad un peso determinante en el devenir de su vida, cree que su futuro est principalmente en sus propias manos. De hecho, de las cuatro primeras menciones, tres (Ser constante y trabajar responsablemente, Tener metas claras y Tener iniciativa y capacidad para hacer cosas) son atribuciones directas del sujeto. Slo Tener una buena educacin escapa a esta condicin. Situaciones que dependen directamente de terceros o de condicionantes externos como tener apoyo de los padres, tener fe en Dios, tener buenos contactos y tener suerte, son mencionadas por menos de un tercio de la poblacin encuestada. Ser constante y trabajar responsablemente, tal como se aprecia en el Cuadro N 170, describe una tendencia clara: la proporcin de menciones aumenta conforme lo hace la edad. Esto sera concordante con una mayor inclusin en el campo laboral a medida que aumenta la edad. Este tem no tiene grandes variaciones por nivel socioeconmico, pero tiene la mayor proporcin en el grupo C2 y la menor en el E.
CUADRO N 170
CONDICIONES PARA EL XITO EN LA VIDA SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra - Respuesta Mltiple - Primera Mencin (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo 1 Mencin Total Secund.e Tcnico Univ. Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 C2 C3 D E Urbano Rural Inferior Superior Superior Ser constante y trabajar 73,1 70,0 64,0 73,9 77,7 70,6 74,4 71,1 69,8 68,7 71,9 69,4 68,7 79,0 75,8 71,6 responsablemente Tener una buena educacin Tener metas claras Tener iniciativa y capacidad para hacer cosas tener el apoyo de los padres Tener fe en Dios Tener buenos contactos Tener suerte No sabe No responde 53,5 45,9 36,8 29,6 20,0 14,5 8,5 0,0 0,5 54,6 46,4 35,3 27,9 16,1 17,4 9,2 0,0 0,4 52,3 58,8 52,7 48,1 61,6 55,5 54,6 49,7 49,8 53,9 50,1 41,4 37,8 32,8 24,1 12,7 12,2 0,0 0,3 52,7 44,6 34,3 32,8 21,4 14,6 9,9 0,1 0,6 55,5 44,9 42,2 20,8 22,9 11,9 6,0 0,0 0,2 54,5 50,2 41,1 25,1 14,5 15,4 5,9 0,0 0,2 45,4 48,5 45,7 43,2 51,0 49,3 46,7 42,8 38,3 46,6 38,4 33,1 39,2 38,5 45,0 37,7 34,8 35,6 36,5 31,3 39,8 26,9 20,6 23,3 28,0 29,8 31,5 32,9 24,0 17,6 19,8 23,0 11,9 11,5 7,8 0,1 0,5 10,6 13,3 8,0 0,0 0,5 8,6 0,1 0,4 9,0 0,0 0,4 5,9 0,0 1,1 17,8 19,6 23,3 23,9 6,1 0,0 0,3 8,4 10,8 11,9 0,1 0,0 0,2 0,4 0,4 0,5 20,3 14,9 13,0 16,4 14,7 14,4 36,7 29,1 19,4 14,7 8,0 0,0 0,5
365
PARTE IV
Tener una buena educacin describe una tendencia decreciente con el aumento de la edad y aumenta a medida que se aleja de los estratos ms vulnerables. Sorpresivamente, no tiene mayores variaciones segn el nivel educativo. Tener metas claras describe una tendencia similar a la anterior segn nivel socioeconmico: aumenta a medida que se aleja de los estratos ms pobres. Asimismo, presenta una leve tendencia a la baja conforme disminuye la edad. Es mayor entre jvenes de localidades urbanas que rurales, y presenta en quienes tienen educacin universitaria su mayor proporcin. El espritu emprendedor encarnado en tener iniciativa y capacidad para hacer cosas encuentra mayor eco en quienes tienen ms de 20 aos, en el grupo ABC1 y en quienes tienen educacin superior. Tener fe en Dios es mencionado por una proporcin signicativamente ms alta de mujeres que de hombres, y su mencin aumenta hacia los estratos ms vulnerables. Aumenta tambin junto con la edad; es ms fuerte en localidades rurales que urbanas; y es notoriamente ms baja en quienes tienen educacin universitaria.
GRFICO 233
CONDICIONES PARA EL XITO EN LA VIDA Total Muestra - Respuesta Mltiple (Porcentajes)
Ser constante y trabajar responsablemente Tener una buena educacin Tener metas claras Tener iniciativa y capacidad para hacer cosas nuevas Tener el apoyo de los padres Tener f en Dios Tener buenos contactos Tener suerte NS/NR
0,5 8,5 20,0 29,6 36,8 45,9 53,5 71,6
14,5
366
6
ta
En esta Encuesta, la juventud aparece denindose a s misma mayoritariamente como sociable, desplazando la opcin trabajador al segundo lugar con respecto a su preeminencia en la encuesta anterior. Por otra parte, las deniciones de juventud se centran en un perodo instrumental en donde se toman decisiones y se aprende lo necesario para lo que vendr despus. Los resultados expuestos en este captulo se suman y rearman los datos analizados en los otros captulos de la encuesta, mostrndonos una juventud pragmtica que aplica una lgica instrumental y con un alto grado de individuacin. Esto ltimo cobra gran importancia cuando se pregunta por las condiciones necesarias para tener xito en la vida. En general, la poblacin joven tiende a esgrimir aquellas que dependen de s misma, en desmedro de las que hacen referencia a fuerzas externas o a terceros. Aunque tambin se le asigna un rol importantsimo a tener una educacin de calidad, esta opcin tiene una proporcin bastante menor que ser constante y trabajar responsablemente. Salta a la vista que en estratos ms bajos tanto las deniciones de los mismos jvenes como de la juventud, y las representaciones sobre la felicidad estn vinculados a la materialidad de la vida cotidiana, mientras que es en los sectores acomodados donde hay un mayor inters por los grandes ideales, as como una autodenicin de idealistas y asociacin de la felicidad a vivir en una sociedad ms justa y equitativa. Si bien la declaracin de felicidad nos muestra a una juventud que se ve a s misma mayoritariamente feliz, est marcada por una clara tendencia directamente proporcional con el nivel socioeconmico. En otras palabras, a medida que se hace ms vulnerable, disminuye la proporcin que se declara feliz o muy feliz. En este sentido, el captulo arroja que las determinantes estructurales de la situacin del sujeto conguran tambin las representaciones que tiene de s mismo, de la juventud, de los problemas de la juventud, de la felicidad y de aquello que congura el xito en la vida. La representacin de los problemas juveniles en general diere de la percepcin personal de tales problemas. Si bien algunos de los que ms se sealan como problemas propios coinciden con los percibidos para la juventud en general, no logran equipararse. El principal problema de la juventud, el del consumo excesivo de alcohol y drogas, cae signicativamente en las menciones de las y los jvenes como problema propio. A su vez, existen dicultades de acceso a servicios bsicos (educacin, vivienda y salud) lo que es percibido como un problema propio en relacin a la representacin social que se tiene de ellos. En este sentido, a modo de hiptesis, es posible sostener que el nivel de importancia que se le asigna a los problemas como representacin social est determinado por los relatos mediticos, que cubren algunos temas por sobre otros, lo que genera sesgos y diculta alcanzar un reejo ponderado de la realidad. En cambio, la importancia que adquieren los problemas propios dice relacin con la percepcin que tienen las personas jvenes a partir de sus propias experiencias. En denitiva, los resultados obtenidos a partir de este mdulo de la encuesta entregan una oportunidad para ser analizados y profundizados por medio de otros estudios que exploren las causas por las que la juventud chilena destaca los problemas que han sido descritos a lo largo de este captulo. Indudablemente, exploraciones basadas en tcnicas cualitativas de investigacin permitiran ir ms all de la descripcin hasta ahora presentada.
367
PARTE IV
22
1. INTRODUCCIN
368
Captulo
Representaciones del Pas1
En este captulo se explorarn las diferentes formas en las que las personas jvenes se representan el pas en que viven; cmo perciben el futuro prximo del mismo; cmo perciben su futuro prximo en comparacin a la calidad de vida de sus padres. Las preguntas sobre el futuro del pas, el futuro propio y sus futuras condiciones de vida en comparacin con las de sus padres permiten, por una parte, dar cuenta de cmo perciben sus oportunidades y, por otra, si es que acaso ven diferencias entre el futuro del pas y el propio. Detectar este tipo de diferencias da luces respecto de algunos desafos en materia de poltica pblica en vistas de incorporar a la juventud en la construccin del pas en el que viven. Autores como Anderson (1993) o Hobsbawm (2000) han establecido el carcter imaginario o de invencin que tiene la representacin de la Nacin. Del mismo modo, investigaciones como las de Carretero y Kriger (2008) han constatado la importancia de
los procesos educativos y las instancias colectivas en la creacin de las representaciones en torno al pas. De acuerdo a Moscovici, las representaciones sociales son construcciones simblicas que se elaboran y reelaboran en los procesos de interaccin social. Es decir, no slo son productos mentales, ni tienen un carcter esttico, ni fijan de manera forzosa las representaciones individuales. Desde esta perspectiva, las representaciones sociales son formas especficas de entender y comunicar la realidad y, al mismo tiempo, son determinadas a partir de las interacciones entre las personas. En palabras de Moscovici aqullas son un conjunto de conceptos, declaraciones y explicaciones originadas en la vida cotidiana, en el curso de las comunicaciones interindividuales. Equivalen, en nuestra sociedad, a los mitos y sistemas de creencias de las sociedades tradicionales; puede, incluso, afirmarse que son la versin contempornea del sentido comn (MOSCOVICI, 1981). Para este autor, las representaciones sociales tienen por finalidad hacer de lo desconocido algo familiar y, a travs de ello, dotar de sentido a la realidad social. As, las representaciones sociales permiten tanto la definicin de los grupos sociales como orientar su accionar (MOSCOVICI, 1984).
1. Autor: Jos Manuel Ferreiro, Licenciado en Sociologa, Maestrando en Filosofa con mencin en Axiologa y Filosofa Poltica, Investigador Departamento de Estudios y Evaluacin, INJUV.
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A partir de lo anterior es posible explorar las relaciones entre la percepcin de la situacin personal y la representacin de la situacin del pas. A su vez, la tendencia de la poblacin juvenil a ubicarse en lugares neutrales en relacin a los atributos del pas habla de caracterizaciones que para la juventud, en trminos simblicos, no encuentran un posicionamiento demasiado claro.
2. CARACTERIZACIONES DEL PAS

Si bien se reconoce al pas como democrtico, la percepcin de la juventud es que la democracia est lejos de ser completa y que todava queda mucho por avanzar en este sentido.
Para indagar en las percepciones que la juventud chilena tiene en torno a su pas, se le pidi a la poblacin encuestada que evaluara 10 atributos con un puntaje entre 1 y 10 dispuestos desde sus extremos. Si bien tiende a encontrarse una elevada frecuencia de respuestas en los puntajes intermedios, se opt por polarizar las respuestas al igual que en la versin anterior de esta Encuesta (2006), para lo cual los puntajes de cada atributo fueron agrupados en torno a cada extremo. De este modo, se asume que los puntajes del 1 al 5 responden a la dimensin positiva del atributo, mientras que los puntajes del 6 al 10 a su contrario.
CUADRO N 172
EVALUACIN ATRIBUTOS DEL PAS POR PARTE DE LAS Y LOS JVENES Total Muestra (Porcentajes) 1 2 3 4 5 5,5 3,3 8,8 13,4 29,4 Democrtico 2,0 1,1 3,8 6,3 16,4 Austero 3,8 2,4 6,2 8,7 18,9 Igualdad de Oportunidades 5,3 3,6 7,9 11,7 23,0 Libre 3,3 2,4 6,0 9,5 19,2 Tolerante 4,7 2,8 4,9 6,2 14,4 No clasista 7,1 5,8 8,7 10,7 17,3 Solidario 3,8 2,5 4,9 9,1 23,7 Justo 4,0 2,8 6,8 9,1 19,9 Seguro 4,5 3,2 6,7 12,0 22,3 Moderno
6 13,1 10,8 11,8 16,4 14,0 10,6 12,7 15,6 14,2 16,1
7 8,8 11,8 12,3 12,5 13,6 12,9 10,6 14,6 13,2 13,6
8 6,7 16,3 15,1 9,3 13,5 16,3 11,3 11,8 12,9 9,9
9 3,0 10,7 7,8 3,5 7,4 10,6 5,5 5,4 7,9 4,5
10 3,0 16,4 11,0 4,4 8,5 14,1 8,5 6,7 7,3 4,8
Antidemocrtico Consumista Desigualdad de oportunidades Represivo Discriminador Clasista Individualista Injusto Inseguro Tradicional
CUADRO N 173
EVALUACIN AGREGADA ATRIBUTOS DEL PAS POR PARTE DE LAS Y LOS JVENES Total Muestra (Porcentajes) 1-5 Atributo 6-10 60,4 Democracia 34,6 Democrtico 51,6 Libertad 46,1 Libre 49,6 Solidaridad 48,6 Solidario 48,8 Modernidad 49,0 Moderno 43,9 Justicia 54,1 Justo 42,5 Seguridad 55,6 Seguro 40,4 Tolerancia 57,0 Tolerante 39,9 Igualdad de oportunidades 57,9 Igualitario 32,9 Clasismo 64,5 No clasista 29,7 Consumismo 66,0 Austero
Antidemocrtico Represivo Individualista Tradicional Injusto Inseguro Discriminador Sin igualdad Clasista Consumista
369
PARTE IV
Tal como se desprende del Cuadro N 173, dentro de los atributos positivos que son reconocidos por ms de la mitad de la poblacin juvenil est el considerar a Chile como un pas democrtico, con un 60,4% de las menciones. Sin embargo, como se puede observar en el Cuadro N 172 prcticamente la mitad de esta proporcin (29,4%) se ubica en la nota 5, vale decir, en el lmite del atributo. Esta seal, sumada a que menos del 9% pone nota 1 2 (las ms cercanas al atributo democrtico) llama la atencin, pues si bien se reconoce al pas como democrtico la percepcin de la juventud es que la democracia est lejos de ser completa y que todava queda mucho por avanzar en este sentido. El otro atributo que tambin concentra a ms de la mitad en el polo positivo es libertad. El 51,6% de las personas jvenes considera que vive en un pas ms libre que represivo. No obstante, se mantiene la tendencia mostrada en el atributo anterior: el 23% del segmento joven se concentra en la nota 5 y slo el 8,9% en las notas 1 y 2. En este sentido, la juventud tambin parece mostrarse como demandante de mayores grados de libertad. La solidaridad y la modernidad son atributos que dividen a mujeres y varones jvenes prcticamente en proporciones iguales:
un 49,6% considera que Chile es un pas solidario; mientras que el 48,6% de las personas jvenes se acerca a un imaginario de pas individualista. Desde esta perspectiva, la imagen de un pas solidario, muy extendida en los medios de comunicacin con ocasin de ciertos eventos, queda a la misma altura que el individualismo para nuestra juventud. Por su parte, algo semejante sucede a la hora de evaluar el carcter moderno del pas. Mientras un 48,8% de la poblacin juvenil se sita en torno al polo moderno, una proporcin similar (49%) considera a Chile como un pas tradicional. Asimismo, se aprecia un tercer grupo de atributos, cuya particularidad radica en el hecho de que tiene ms menciones cercanas al polo negativo que al positivo. Dentro de stos, el que aparece como ms moderado es justicia, donde un 54,1% de las personas jvenes piensa que Chile es un pas ms injusto que justo. Le sigue seguridad, con un 55,6% de las menciones ms cercanas a inseguro que a seguro. De igual forma, la poblacin juvenil de Chile percibe vivir en un pas ms discriminador (57%) que tolerante; sin igualdad de oportunidades (57,9%); predominantemente clasista (64,5%); y, ms consumista (66%) que austero (29,7%) (Ver Cuadro N 173).
CUADRO N 174
EVALUACIN ATRIBUTOS NEGATIVOS DEL PAS POR PARTE DE LA JUVENTUD SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Total Consumista Clasista Sin igualdad de oportunidades Discriminador Inseguro Injusto 66,0 64,5 57,9 57,0 55,6 54,1 49,0 48,6 46,1 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 70,3 68,3 60,2 58,9 55,8 54,3 47,7 47,8 46,6 35,5 C3 66,9 62,6 57,8 55,1 55,6 56,0 48,6 48,4 44,8 35,0 D 63,5 62,2 56,7 57,0 56,7 54,4 50,6 50,1 46,2 34,6 E 57,1 57,7 54,1 50,0 50,1 46,9 46,7 44,8 43,0 30,9 Localidad Nivel Educativo Sec.e Tc. Univ. Urbano Rural Inferior Superior Superior 66,8 65,9 58,4 58,3 56,5 54,8 48,6 49,3 47,0 34,8 60,2 54,5 54,6 48,3 49,0 49,2 52,0 43,4 39,9 33,0 63,2 61,3 56,2 56,3 54,9 53,8 49,8 49,3 46,2 33,7 68,3 68,2 59,5 53,8 57,4 52,4 41,7 48,2 46,4 35,6 72,5 71,3 61,8 60,8 56,5 55,7 50,4 46,8 45,8 36,4
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 66,0 64,3 59,7 56,6 56,6 55,2 48,0 47,7 46,9 35,2 66,0 64,7 56,1 57,4 54,5 52,9 50,1 49,5 45,3 33,9 63,8 61,4 55,9 55,6 52,4 54,1 46,8 48,5 45,7 33,6 67,8 65,4 58,6 57,8 56,9 55,0 49,7 47,3 45,7 34,7 66,4 67,0 59,5 57,7 57,8 53,0 50,8 50,2 47,0 35,5 64,6 70,5 57,4 62,6 56,4 55,2 52,6 51,0 51,1 33,5
370
Tradicional Individualista Represivo
Antidemocrtico 34,6
6
ta
En general, en estas evaluaciones no existen grandes diferencias de acuerdo a la distribucin por sexo, ni por tramo etario, excepto en clasista. En efecto, en el Cuadro N 174 se observa una tendencia al alza segn se avanza en edad: un 61,4% de las personas que tienen entre 15 y 19 aos y el 67% de quienes tienen de 25 a 29 aos se sitan cercanos a dicho calicativo. En cuanto a este mismo atributo y al modo en que se distribuye entre las personas jvenes segn los distintos niveles socioeconmicos, se advierte una tendencia al alza que es proporcional al nivel de ingresos, a saber: entre el segmento juvenil que pertenece al estrato E el 57,7% seala que Chile es un pas clasista; mientras que en entre quienes se encuentran en el grupo ABC1 este valor llega al 70,5%. A su vez, las mujeres y varones jvenes que se sitan en el segmento ABC1 son quienes perciben en mayor proporcin que Chile es un pas discriminador (62,6%), frente al 50% de las y los jvenes que participan del nivel socioeconmico E. Por su parte, al interior del estrato C2 se concentra la mayor proporcin de quienes evalan al pas como consumista (70,3%) y sin igualdad de oportunidades (60,2%). Al ver las diferencias por nivel educativo se advierte que entre las personas jvenes que tienen nivel universitario se dan los mayores porcentajes de percepcin del pas como consumista, clasista, discriminador y sin igualdad de oportunidades (Ver Cuadro N 174).
3.1 FUTURO DEL PAS Entre 2006 y 2009 disminuy el porcentaje de personas jvenes que ven de manera optimista el futuro del pas y se increment considerablemente la proporcin de quienes tienen una visin pesimista del mismo. GRFICO N 234
EXPECTATIVAS PARA EL PAS EN LOS PRXIMOS CINCO AOS Total Muestra
50,8%
Mejor que ahora
30,5%
Igual que ahora
15,0%
Peor que ahora
3,8%
No sabe, no responde
3. EXPECTATIVAS DEL PAS Y EXPECTATIVAS PROPIAS

Existe una disociacin importante entre las expectativas respecto del futuro personal y del pas que maniesta la poblacin juvenil chilena. Esto no es nuevo, sino que se inscribe en una tendencia que ha sido observada en las anteriores versiones de esta Encuesta.
En la Sexta Encuesta Nacional de Juventud, adems de solicitar al segmento juvenil que caracterizase al pas, tambin se le consult sobre el modo en que visualiza el estado del pas en 5 aos y en relacin a la forma en que proyecta que ser su futuro personal en 5 aos ms. La importancia de esta pregunta se funda en, al menos, dos aspectos: por un lado, permite captar la manera en que las personas jvenes imaginan que ser la trayectoria del pas y de la propia vida en el futuro prximo; y, por otro, da pie para evaluar el nivel de desajuste que existe entre la percepcin de las trayectorias individuales y la nacional. Esto hace posible ensayar algunas hiptesis en torno al grado en que la juventud considera las vinculaciones que se dan entre su futuro y el futuro del pas.
Como se puede observar en el Grco N 234, un 50,8% de la juventud cree que Chile en 5 aos ms estar mejor que ahora, seguido de un 30,5% que creen que el pas estar igual, mientras que slo un 15% ve un futuro peor para el pas. Cabe destacar que esta cifra implica una cada del optimismo con respecto a la encuesta anterior.
GRFICO N 235
EXPECTATIVAS PARA EL PAS (2006-2009) Total Muestra (Porcentajes)
58,9 50,8 2006 2009
30,1
30,5
371
15,0 4,9 Mejor que ahora Igual que ahora Peor que ahora
PARTE IV
En comparacin con la Encuesta de 2006, se observan en el Grco N 235 diferencias de porcentaje importantes tanto en mejor que ahora como en peor que ahora, mientras igual que ahora se mantiene prcticamente invariable. Podemos sostener que junto a la cada del optimismo ya mencionada, hay un alza bastante pronunciada del pesimismo, cuyo porcentaje se triplica. Cabe destacar que el ao 2009 estuvo marcado por la crisis nanciera mundial, lo que puede haber impactado en la percepcin del futuro por parte de la juventud. Al observar el Cuadro N 175, se nota que la proporcin de optimismo tiene algunas diferencias. Por ejemplo, es mayor en hombres que en mujeres, aumenta levemente conforme lo hace la edad y muestra una tendencia al alza proporcional al nivel socioeconmico: mientras ms acomodada es la situacin, mayor es el optimismo con respecto a los prximos 5 aos del pas. Esta correlacin permite intuir que dicha percepcin se construye desde la situacin socioeconmica y que por lo tanto, una coyuntura econmica desfavorable puede incidir en la percepcin ms pesimista del futuro. En lnea con el argumento anterior, se destaca el mayor optimismo en zonas urbanas que rurales, siendo quienes habitan estas ltimas el segmento ms pesimista de la poblacin encuestada. Esto nos indica que persiste la idea de que las perspectivas de un mejor futuro siguen instalndose en la ciudad. Cabe sealar tambin la relacin que hay entre mayor optimismo y mayor nivel educativo, desprendindose de aqu la percepcin de que los aos de escolaridad sirven como vehculo para tener un mejor futuro.
3.2 FUTURO PROPIO Los hombres son ms optimistas que las mujeres y el optimismo aumenta conforme aumenta el nivel socioeconmico. GRFICO N 236
EXPECTATIVAS FUTURAS PERSONALES Total Muestra
84,6%
Mejor que ahora
1,9% Igual
que ahora
9,2%
4,4%
Al consultar por cmo los y las jvenes ven su futuro en los prximos 5 aos, se evidencia una diferencia sustantiva con respecto al pas. De este dato desprendemos que hay una buena cantidad de jvenes que tienen expectativas positivas con respecto a su futuro, sin tenerlas con respecto al futuro del pas. Tal como es posible ver en el Grco N 236, quienes creen que estarn mejor en 5 aos equivale al 84,6% de la juventud chilena.
CUADRO N 175
EXPECTATIVAS PARA EL PAS DE LAS Y LOS JVENES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Total Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 54,8 30,6 11,4 2,6 0,7 100 C3 50,3 29,7 16,0 3,8 0,3 100 D 46,2 31,7 18,1 3,7 0,3 100 E 44,4 30,6 19,2 5,3 0,4 100 Localidad Nivel Educativo Sec.e Tc. Univ. Urbano Rural Inferior Superior Superior 51,2 30,8 14,0 3,5 0,5 100 47,9 28,1 21,2 2,7 0,0 100 46,9 31,5 17,3 4,0 0,4 100 51,0 31,4 13,1 3,4 0,9 100 61,4 27,2 9,3 1,8 0,3 100
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 55,8 28,4 12,7 2,6 0,4 100 45,6 32,6 17,3 4,2 0,4 100 48,2 28,6 19,2 3,6 0,3 100 52,0 30,2 14,5 2,9 0,4 100 52,4 32,9 10,5 3,7 0,6 100 61,5 26,5 9,8 2,0 0,1 100
372
Mejor que ahora 50,8 Igual que ahora Peor que ahora No sabe No responde Total 30,5 15,0 3,4 0,4 100
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CUADRO N 176
EXPECTATIVAS FUTURAS PERSONALES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Total Mejor que ahora 84,6 Igual que ahora Peor que ahora No sabe No responde Total 9,2 4,1 1,9 0,3 100 Tramo Etario Nivel Socioeconmico C2 88,4 6,9 3,0 1,3 0,3 100 C3 85,3 9,1 4,0 1,4 0,2 100 D 80,7 12,0 4,8 2,2 0,3 100 E 77,7 9,8 7,9 4,3 0,3 100 Localidad Nivel Educativo Sec.e Tc. Univ. Urbano Rural Inferior Superior Superior 85,6 8,6 4,0 1,6 0,3 100 77,6 13,4 5,0 3,9 0,1 100 81,5 11,4 4,8 2,2 0,2 100 88,4 6,8 3,4 0,8 0,6 100 91,3 4,3 2,6 1,6 0,2 100
Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 86,0 8,2 4,1 1,5 0,2 100 83,2 10,2 4,2 2,2 0,3 100 85,2 8,4 4,2 1,9 0,2 100 85,5 8,8 3,6 1,8 0,3 100 82,8 10,5 4,6 1,8 0,3 100 90,1 6,8 2,1 0,9 0,0 100
GRFICO N 237
EXPECTATIVAS FUTURAS PERSONALES (2006-2009) Total Muestra (Porcentajes)
2006 86,3 84,6 2009
Con respecto a la postura indiferente o intermedia, el 9,2% avizora un estancamiento en su situacin durante los prximos 5 aos. Cabe mencionar que la diferencia con quienes creen que el pas permanecer igual en ese perodo, es de 28,6 puntos porcentuales. Al comparar en el Grco N 237 esta misma pregunta realizada en la Quinta Encuesta Nacional de Juventud, se observan variaciones menores en comparacin con las mostradas en el caso de las expectativas del pas. Si bien hay una baja en el optimismo, esta es de slo 1,7 puntos porcentuales. El estancamiento subi 2,4 puntos porcentuales, y el pesimismo 1,2 puntos. En trminos generales las diferencias son bastante bajas, ms an si las comparamos con las bajas en optimismo y alzas en pesimismo de las expectativas para el pas. Esto refuerza la idea de que hay una disociacin importante en las expectativas de futuro personales y del pas; disociacin que no es nueva, sino que parte de una tendencia. Al desagregar en el Cuadro N 176 por sexo, tramo etario, nivel socioeconmico, localidad y nivel educativo aparecen algunas brechas similares a las expectativas para el pas. Los hombres son ms optimistas que las mujeres y el optimismo aumenta conforme aumenta el nivel socioeconmico. Nuevamente la juventud urbana tiene una mayor proporcin de expectativas positivas con respecto a su futuro, que la juventud rural. Por otra parte, destaca que conforme aumenta el nivel educativo mejora la percepcin sobre el futuro.
6,8
9,2 0,7 1,9
Mejor que ahora
Igual que ahora
Peor que ahora
373
PARTE IV
3.3 FUTURO DEL PAS Y FUTURO PROPIO PARA LOS PRXIMOS 5 AOS Se observa una brecha en las expectativas personales y del pas para los prximos cinco aos.
Como ya venamos adelantando, se observa en el Grco N 238 una brecha en las expectativas personales y del pas para los prximos cinco aos.
Mientras las expectativas personales superan por 33,8 puntos porcentuales a las del pas en creer que se estar mejor en cinco aos ms; quienes creen que el pas estar igual, superan por 21,3 puntos porcentuales a los que creen que ellos estarn igual. Por ltimo, desde una perspectiva pesimista, quienes creen que en lo personal estarn peor en 5 aos ms representan una proporcin 13,1 puntos menor que quienes creen que el pas estar peor. Estas importantes diferencias que pueden observarse nos permiten hipotetizar en torno al grado de separacin que la juventud chilena percibe en torno a su vida y al pas en el que viven.
GRFICO N 238
EXPECTATIVAS FUTURAS DEL PAS VERSUS PERSONALES Total Muestra (Porcentajes)
90,0 80,0 70,0 60,0 50,8 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Mejor que ahora Igual que ahora Pas Peor que ahora Personal 9,2 15,0 1,9 30,5 84,6
4. EXPECTATIVAS CON RESPECTO A LOS PADRES

La gran mayora de la juventud cree que vivir mejor que sus padres en el futuro.
Como se aprecia en el Cuadro N 177, el 84,8% de la juventud cree que vivir mejor que sus padres en el futuro; un 10,8% cree que vivir igual, y solo un 1,2% cree que vivir peor. Pese a que no se observan mayores diferencias porcentuales para cada variable, de la gran mayora de las y los jvenes que tienen una percepcin positiva de su futuro, se observa que el segmento socioeconmico medio y los sectores urbanos son los que agrupan los mayores porcentajes de poblacin joven que piensa de esta manera. Llama la atencin que el nivel socioeconmico ms acomodado es el que tiene la menor proporcin de jvenes que creen que vivirn mejor que sus padres y la mayor proporcin de quienes creen que vivirn igual o peor que ellos.
CUADRO N 177
EXPECTATIVAS DE MEJORA EN LA CALIDAD DE VIDA CON RESPECTO A LOS PADRES SEGN SEXO, TRAMO ETARIO, NIVEL SOCIOECONMICO, LOCALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO Total Muestra (Porcentajes) Sexo Tramo Etario Nivel Socioeconmico Localidad Nivel Educativo Total Hombre Mujer 15-19 20-24 25-29 ABC1 85,1 11,1 1,0 2,2 0,5 100 84,4 105 1,4 3,1 0,6 100 85,6 9,6 1,2 3,0 0,6 100 85,0 9,8 1,4 3,0 0,8 100 83,5 13,3 1,1 1,8 0,3 100 77,6 16,7 2,0 2,7 0,9 100 C2 86,7 9,9 0,9 1,7 0,7 100 C3 85,9 9,8 1,1 2,7 0,5 100 D 83,4 11,5 1,4 3,2 0,5 100 E 84,7 9,4 1,6 4,2 0,2 100 Sec.e Tc. Univ. Urbano Rural Inferior Superior Superior 85,0 10,6 1,1 2,6 0,7 100 83,2 11,8 2,2 2,8 0,1 100 83,2 11,7 1,4 3,1 0,6 100 88,3 7,9 0,7 2,3 0,7 100 87,4 9,7 0,9 1,6 0,5 100
374
Mejor Igual Peor No sabe No responde Total
84,8 10,8 1,2 2,6 0,6 100
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Probablemente perciben que desde una situacin privilegiada las perspectivas de mejora son mucho ms marginales que para sectores medios o bajos. Por otro lado, quienes slo tienen nivel educativo secundario o inferior tienen tambin la menor proporcin de expectativas de superar a sus padres y la mayor proporcin de pensar que vivirn igual o peor. Esta percepcin podra demostrar que en las y los jvenes est arraigada la idea de que la educacin es un vehculo de movilidad social. Tal como se vi en el caso de las expectativas personales, las variaciones entre las ltimas dos encuestas son bastante bajas. En el Grco N 239 se observan variaciones pequeas al alza en todas las categoras, evidenciando que lo que disminuy fue quienes no contestaron la pregunta. Cabe destacar que las proporciones son prcticamente iguales a las de expectativas personales, evidenciando que para la juventud encuestada ambas preguntas estn estrechamente relacionadas. Podemos aventurar a modo de hiptesis, por la poca variacin de estas dos preguntas entre las encuestas, que las y los jvenes creen que su futuro es menos susceptible a las contingencias que el futuro del pas. Esto, a su vez, vuelve a reforzar nuestra idea de que la juventud de nuestro pas percibe una cierta distancia o independencia de su futuro con respecto al de Chile.
Al momento de describir al pas entre categoras polares, destaca en los polos positivos que la juventud percibe estar viviendo en un pas ms democrtico que antidemocrtico y ms libre que represivo. Sin embargo, la alta frecuencia de menciones en las notas intermedias llama la atencin sobre un pas que todava tiene que avanzar en ambos aspectos. Dentro de las categoras negativas, la juventud chilena percibe un pas mayoritariamente consumista, clasista, sin igualdad de oportunidades, discriminador, injusto e inseguro. Esto nos congura una percepcin del pas marcada por la exclusin, la discriminacin y el materialismo. En este sentido, no es de extraar que la juventud se sienta excluida del pas en el que vive y que sienta una distancia o extraamiento con respecto al futuro de ste. De hecho, si bien poco ms de la mitad de la poblacin cree que el pas mejorar en los prximos cinco aos, la proporcin que cree que personalmente estar mejor en ese perodo de tiempo es signicativamente mayor. En general, se evidencia que las proporciones para todas las categoras de cmo se estar en los prximos cinco aos tienen importantes diferencias a la hora de contrastar el futuro del pas con el futuro propio. El futuro propio es visto con mucho mayor optimismo que el futuro del pas, el cul parecera ms susceptible a las contingencias. Esta idea es refrendada al consultarles si acaso creen que vivirn mejor, igual o peor que sus padres. En esta pregunta se mantienen proporciones muy similares con respecto a la pregunta por los prximos 5 aos. Los resultados arrojados en este captulo presentan una serie de desafos en la relacin de la juventud chilena con el pas en que vive. Estamos frente a una juventud que percibe un pas excluyente, materialista y discriminador, y que no conecta sus expectativas de futuro con las del pas. En denitiva, es una juventud divorciada de Chile.
GRFICO N 239
EXPECTATIVAS DE MEJORA EN LA CALIDAD DE VIDA CON RESPECTO A LOS PADRES (2006-2009) Total Muestra (Porcentajes)
81,9 84,2
375
9,5
10,8 0,6 1,2
Mejor que ahora
Igual que ahora 2006 2009
Peor que ahora
El reto para la poltica pblica debiera orientarse a la integracin de este segmento a la sociedad, de modo que se sienta partcipe de la construccin del pas en que vive y pueda motivarse a liderar sus distintos procesos.
PARTE IV
Representaciones del pas y expectativas de la juventud1

Como muestran los datos de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud, existe entre las y los jvenes una visin ms bien negativa respecto a ciertos atributos del pas en funcin de las oportunidades a las que se puede acceder y frente a las desigualdades que persisten en nuestra sociedad. La mayora de las personas jvenes perciben estas diferencias, calicando un grueso de ellos a Chile como un pas clasista (65%), discriminador (57%) y sin igualdad de oportunidades (58%), situndose en una posicin ms bien crtica que no logra equilibrarse con la presencia de otras consideraciones ms positivas que caracterizaran a Chile como un pas libre (51%), moderno (49%) y solidario (50%). Estos datos conrman que la prevalencia de aspiraciones de equidad social en nuestra sociedad se congura con ms fuerza entre la poblacin joven, quienes se presentan ms sensibles frente a las desigualdades sociales. La mayor sensibilidad hacia las desigualdades por parte de la juventud responde probablemente a una disconformidad de este segmento con sus posibilidades de integracin social, en tanto se ha ampliado su base educacional, enfrentan mayores niveles de desempleo, acceden a trabajos de peor calidad y perciben salarios ms bajos; brechas que se acentan entre los distintos niveles socioeconmicos. Lo anterior redunda en un desencanto con el sistema que viene a rearmar su baja identicacin poltica y la mayor desconanza que demuestran hacia las instituciones.
Este pesimismo aparente se ve contrapesado, sin embargo, con las expectativas que presenta el segmento juvenil en relacin al pas en el futuro, donde se vislumbran aires ms optimistas en las opiniones del grupo. En la encuesta, ms de un 80% de las y los jvenes arma creer que el pas estar igual o mejor en los prximos cinco aos y en relacin a las expectativas personales, casi un 86% cree que estar mejor en los prximos cinco aos. Mayor optimismo se observa en relacin a las posibilidades de mejorar su calidad de vida con respecto a sus padres, armando cerca de un 90% que vivir igual o mejor que sus progenitores en el futuro. Si bien las altas expectativas pueden relacionarse con el mejoramiento generalizado de las condiciones de vida de la poblacin y el aumento que se ha observado de la cobertura educacional2 en el paso de una generacin a otra, los datos de la encuesta nos revelan a su vez, que entre las mujeres y hombres jvenes permanece una sensacin de conanza en las posibilidades de desarrollo futuro y sus aspiraciones personales, sentimiento que convive con un anhelo de mayor igualdad de oportunidades. Las personas aspiran permanentemente a mejorar sus condiciones de vida, as tambin la juventud. La conanza que demuestra esta ltima frente a su desarrollo futuro, es un indicador de que esperan elevar su posicin socioeconmica en el tiempo, salto que depende en gran parte de su propio esfuerzo. Datos de otras encuestas (UC- ADIMARK 2006-2010), ya han iluminado respecto de la importancia que atribuye la mayora de las personas al esfuerzo personal para alcanzar el xito econmico y el mayor reconocimiento de la responsabilidad individual en relacin a su propio bienestar antes que en el Estado. En este sentido frases como cada cual debe hacerse responsable de su propio bienestar son valores compartidos por un segmento cada vez ms
2. Estudios as lo demuestran, de una generacin a otra un 67% tiene un mayor nivel de educacin que sus padres (TORCHE, 2007).
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1. Autores: - Ignacio Irarrzaval Ph.D. en Poltica Social, London School of Economics, Inglaterra. Profesor Adjunto del Instituto de Sociologa UC. Se ha desempeado como socio en Estudios y Consultoras Focus y como investigador del Centro de Estudios Pblicos. Fue profesor del departamento de Economa de la Universidad de Chile y profesor visitante en el departamento de Asuntos Urbanos y Planicacin del Virginia Polytechnic Institute and State University (EE. UU.). Actualmente es Director de Centro de Poltics Pblicas UC - M. ngeles Morand, Sociloga y Magster en Desarrollo Urbano UC. Trabaj en Estudios y Consultoras Focus y se ha especializado en temas de pobreza e integracin social. Cordinadora Serie de Temas de la Agneda, Centro de Polticas Pblicas, Ponticia Universidad Catlica de Chile.
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importante de la poblacin, sin mayor distincin entre segmentos de edades u origen socioeconmico. En la poblacin joven esta situacin no diere del todo, donde la conanza en la iniciativa individual puede ser un hecho esencial para aprovechar las oportunidades y posibilidades de xito asociadas al esfuerzo personal, ms an cuando en la Encuesta en cuestin, slo un 30% reconoce ser beneciarios/as de algn apoyo estatal. El anhelo de equidad al parecer no se contrapone entonces con la valoracin del logro individual, aspiraciones que responden a un modelo de igualdad de oportunidades que se alcanzara a partir de condiciones bsicas de equidad que se complementan con el esfuerzo de las personas. En este modelo, las y los jvenes esperaran que dadas ciertas condiciones sociales mnimas -como educacin y empleo- se lograr poder salir adelante asumiendo de su parte una cuota importante de responsabilidad individual. De aqu que integrar a mujeres y varones jvenes a las oportunidades del desarrollo se presenta como un desafo permanente para las polticas pblicas. Por lo pronto, elevar la calidad de la educacin, y tener un acceso ms equitativo a estudios superiores de calidad son demandas que las personas jvenes nos han venido planteando al pas desde hace algn tiempo. El trabajo es tambin un eje fundamental para alcanzar este reto, ms an cuando se relaciona estrechamente con las expectativas de la juventud de salir adelante y alcanzar el xito econmico. En este mbito, iniciativas que permitan asegurar el trnsito de la educacin al trabajo -como el subsidio al empleo juvenil- son avances necesarios en esta direccin. Es tambin un desafo equilibrar estas polticas con aquellas que tengan el objetivo de fortalecer las capacidades individuales de las personas jvenes. Fortalecer los programas de formacin y capacitacin para la juventud es necesario en este mbito. En suma, para asegurar la integracin social de las y los jvenes es necesario contar con polticas, planes y programas que cumplan con el rol de visibilizar sus necesidades y expectativas; promoviendo de esta manera, su mayor incorporacin al empleo, educacin de calidad y oportunidades de participacin social. Avanzar hacia una mayor igualdad de oportunidades entre jvenes de distintos orgenes sociales es un desafo an mayor, as como el de equilibrar sus demandas de equidad con polticas que les permitan enfrentar los riesgos y potenciar sus capacidades individuales para alcanzar este desafo.
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1. ANTECEDENTES CONTEXTUALES
LAS TRANSFORMACIONES DEMOGRFICAS
De acuerdo a las proyecciones del Instituto Nacional de Estadsticas (INE, 2009), el universo de la poblacin juvenil chilena que aborda la Sexta Encuesta Nacional de Juventud (2009) corresponde a un cuarto del total de la poblacin nacional, con una distribucin casi idntica entre mujeres y hombres. Segn las proyecciones de poblacin, esta situacin se mantendr en los prximos cinco aos. La ltima dcada se ha caracterizado por la creciente preocupacin por la Juventud como un segmento de la poblacin signicativo para el desarrollo de las sociedades. En trminos poblacionales, actualmente la transicin demogrca sita a la poblacin juvenil como factor clave para el progreso del pas. En los prximos aos la juventud chilena tendr un menor peso relativo respecto de la poblacin total. A esto reere la idea de bono demogrco, en tanto ello implicara ventajas debido a una mejora en la relacin entre oferta y demanda de educacin y trabajo para las personas jvenes. Si nuestra sociedad quiere gozar de las oportunidades que este bono demogrco trae consigo, es deseable que el Estado -y la comunidad en su conjunto- organice y fortalezca las instancias para apoyar y acompaar el proceso de transicin a la vida adulta,
principalmente: el fomento de las capacidades y herramientas para la gestin de s; y, un fuerte compromiso con la sociedad en la que viven. Ello implica dar cuenta de las personas jvenes como agentes sociales, que no slo constituyen un segmento de la poblacin en formacin de su proyecto vital, sino como individuos que ya experimentan dicho trayecto y ejercen un rol en la sociedad.
CAMBIOS SOCIOCULTURALES QUE AFECTAN LA CONDICIN JUVENIL

El contexto de desarrollo en el cual se encuentra nuestra sociedad est atravesado por el declive en la importancia de las instituciones y el proceso de individualizacin -donde cobran menor relevancia las instituciones formales respecto de las decisiones individuales- lo cual se expresa en el hecho de que las personas tienden a buscar soluciones individuales a los problemas que antes se resolvan de manera colectiva e institucionalizada (mayor participacin en instituciones sindicales, gremiales, polticas y/o religiosas), como una respuesta a fenmenos como la inestabilidad laboral, el acceso a las prestaciones sociales, las transformaciones en la vida familiar -entre otras-. Esto conlleva crecientes sentimientos de riesgo y una bsqueda individual de bienestar en diversos mbitos. Tradicionalmente, el trnsito a la vida adulta se haba centrado en la consecucin de una serie de eventos vitales: la salida de
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la escuela, la incorporacin al mercado del trabajo, la salida del hogar de origen, el comienzo de la primera unin de pareja y el nacimiento del primer hijo/a. A este proceso se corresponda una secuencia, unos momentos y unos encuadres institucionales en los que deban tener lugar los eventos que daran pie para la vida adulta. Dicha transicin y sus correspondientes transformaciones, se observan ntidamente en instituciones tales como: la familia, la escuela y el mercado laboral. Si bien durante gran parte del siglo XX, las sociedades se orientaron hacia la consolidacin de este modelo, desde hace ya varias dcadas, los procesos a travs de los cuales se entiende la transicin a la adultez han cambiado. Mltiples investigaciones han mostrado que dichos procesos comportan aspectos socioculturales y, por tanto, dieren de acuerdo al contexto histrico de cada sociedad, as como tambin, al interior de la misma. Es decir, el perodo de la juventud no implicara los mismos eventos vitales, pero sobre todo, la misma secuencia y temporalidad en funcin de las diferentes condiciones que vive la juventud en su diversidad.
3. JUVENTUD PROLONGADA Y DIVERSIDAD DE TRAYECTORIAS

Los resultados y las investigaciones en el mbito de los estudios de lo juvenil han evidenciado una serie de procesos, que son propios de las sociedades modernas y diferenciadas, y que se han dado en llamar juventud prolongada. Es decir, se ha identicado una expansin de los procesos y la vivencia de la condicin juvenil entre las personas que transitan desde una situacin de dependencia a una de autonoma o emancipacin de la familia y del hogar de origen. En trminos cronolgicos, ello ha ampliado dicho trnsito, as como tambin, ha complejizado y ha diversicado el modo en que las mujeres y los hombres jvenes construyen sus trayectorias y sus biografas, lo que intervendra en el proceso de prolongacin de la juventud y la diversicacin de las trayectorias juveniles. La Sexta Encuesta Nacional de Juventud viene a reforzar la instalacin y la ocurrencia de dicho proceso entre la poblacin juvenil chilena. As lo demuestran los datos referidos a aspectos tales como: la edad de ingreso y la incorporacin al mercado laboral; la prolongacin de los aos de estudios; la gran proporcin de personas jvenes que permanecen en el hogar de origen ad portas de su trnsito a la edad adulta, desde una perspectiva normativa del curso de vida; y el retraso en la obtencin de una autonoma econmica plena de esta poblacin, entre otros. Por otra parte, otros eventos vitales se producen a edades ms tempranas en relacin a pocas anteriores: disminuye la edad de iniciacin sexual en ambos sexos, aumenta la participacin de la poblacin joven en el sistema econmico como agentes activos y se retrasa la incorporacin al trabajo formal, entre otros procesos. Asimismo, esta Encuesta evidencia que, en la vivencia de las personas jvenes, la necesidad de redenir los eventos que posibilitan la transicin a la adultez deviene en una diversidad de trayectorias juveniles que presentan sentidos diversos, modalidades diferenciales de integracin social y de ejercicio de la ciudadana social; modeladas en mayor o menor medida por el sexo, el nivel socioeconmico y cultural, y la edad, entre otros factores. Los datos que aqu se han presentado permiten visualizar que en el fenmeno de la multiplicidad de trayectorias juveniles se expresan de manera importante los factores que estructuran las inequidades sociales. Desde este punto de vista, cobra importancia advertir que en nuestra sociedad hay jvenes que tienen posibilidades y oportunidades de elegir racionalmente sus proyectos de vida (procesos de individualizacin), mientras
2. CONDICIONANTES ESTRUCTURALES COMO EJES PRINCIPALES EN LA DEFINICIN DEL PROYECTO DE VIDA DE LAS PERSONAS JVENES
Las trayectorias y los proyectos de vida de la poblacin joven estn especialmente inuenciadas por factores econmicos, sociales y culturales que involucran una serie de elecciones y determinantes de contexto que derivan en condiciones y oportunidades diferenciales de desarrollo. La Sexta Encuesta Nacional de Juventud releva el modo en que la situacin socioeconmica dene y distingue diversas realidades juveniles. Ello organiza y es organizado por los procesos estructurales de los que forma parte cada individuo, los que se consolidan como procesos que perlan a la poblacin joven en trmino de sus visiones de mundo, oportunidades, proyectos y expectativas: ejemplos de esto son la participacin en el sistema educacional, en el mercado de trabajo, entre otros. Junto a estas diferencias existen otros factores socioculturales que, aunque en menor medida, tambin van a potenciar y generar diferencias e inequidades entre la poblacin joven, tales como lo demuestra la Encuesta Nacional de Juventud en la pertenencia a pueblos indgenas, la localidad de residencia (urbano-rural), las diferencias de gnero y las diferencias etarias.
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que otros, sometidos a las mismas exigencias modernas de conformacin de sus trayectorias biogrcas no disponen de los soportes sucientes, -tales como, la educacin, el trabajo, y los ingresos econmicos- en dicho proceso. De igual forma, se observa que en este marco las relaciones intergeneracionales y las relaciones entre las personas jvenes adquieren una notoriedad signicativa. En esta misma lnea, la Sexta Encuesta Nacional de Juventud advierte que el deseo por construir la propia biografa, como la bsqueda de mayores grados de seguridad subjetiva y material, se fundaran de manera importante en la relevancia que tiene la familia: para las mujeres y hombres jvenes del pas la familia es una de las principales motivaciones que ellas y ellos tienen para ingresar al mundo laboral y propender hacia una mayor autonoma en su vida adulta, adems de constituir un espacio de felicidad, bienestar y conanza, lo que se ve mediatizado por la posibilidad de alcanzar su autonoma econmica. En efecto, al contrario de lo que se cree, la juventud chilena plantea dos aspectos claves para su vida: la construccin de familia y la vida de pareja. En este mismo sentido, destaca que ms de la mitad de las y los jvenes est de acuerdo con el matrimonio para toda la vida.
En relacin a la conanza en las instituciones, las instituciones educacionales (universidades y la escuela/liceo) son las que inspiran ms conanza en la juventud chilena. En cambio, las instituciones de carcter poltico como los partidos y el Congreso Nacional son las que generan menor conanza. Por otra parte, la juventud muestra niveles de conanza similares tanto hacia las instituciones como hacia las personas que las integran. A pesar de ello, prima una tendencia a conar ms en las personas que en las instituciones en el caso del profesorado v/s la escuela, carabineros v/s la Institucin de Carabineros, los jueces y las juezas v/s el Poder judicial, las y los Parlamentarios v/s el Congreso, y las y los Polticos v/s los partidos, en ese orden. Escapan a la tendencia, la iglesia, los medios de comunicacin y los Municipios, donde la institucin obtiene mayores porcentajes de conanza que las personas. La desafeccin institucional a la que hemos hecho referencia, no slo ocurre en el campo poltico, sino que atraviesa y permea diversos mbitos de la vida privada y pblica de las personas jvenes. Es as como, en el mbito religioso, an cuando una gran mayora de ellas y ellos se dene como creyente, esto no se reeja necesariamente a nivel de su participacin activa en instituciones eclesisticas. Por su parte, en el mundo privado se observa que, no obstante se reconoce la importancia de la familia como espacio de afectividad y construccin de la felicidad, hay una disminucin respecto de la formalizacin legal del vnculo.
4. DESAFECCIN INSTITUCIONAL DEL MUNDO JUVENIL

Los resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud rearman que el segmento juvenil, se viene desmarcando de las instituciones tradicionales, tal como ha ocurrido en otros pases de la Regin. Esta condicin cruza diferentes mbitos de la vida de las personas jvenes: poltica, religiosa, social, entre otras. Sin embargo, este alejamiento de las instituciones tradicionales no involucra de modo alguno, que las y los jvenes se encuentren en un proceso maniesto de indiferencia. Por el contrario, en las percepciones juveniles se distingue claramente la importancia de la participacin juvenil en los distintos mbitos del desarrollo del pas. En efecto, pese a que ms de la mitad de la juventud maniesta su intencin de participar en organizaciones o grupos que deendan una causa social, se retrotrae de la participacin en el sistema poltico y los procesos tradicionales de participacin poltica. Adems, en esta medicin se refuerza la baja conanza en los sistemas tradicionales de participacin poltica y en los actores polticos que conforman el sistema democrtico.
5. IMGENES DE LA JUVENTUD Y PROYECCIONES FUTURAS

Uno de los tantos aspectos relevantes que deja en evidencia la Sexta Encuesta Nacional de Juventud dice relacin con la percepcin que las y los jvenes tienen de s mismas/os, por cuanto la gran mayora se autodene a partir de atributos positivos, tales como: sociables, trabajadores/as, tranquilos/as y solidarios/as. A esto se suma una importante sensacin de felicidad, que se sustentara sobre la familia, la relacin de pareja y el trabajo. Si bien se debe tener en cuenta que la condicin de felicidad y optimismo disminuye en los grupos juveniles ms vulnerables donde el empleo y la educacin adquieren una mayor valoracin los rasgos marcadamente optimitas se presentan de manera consistente.
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La felicidad como estado anmico presente en la juventud chilena se hace extensiva a las expectativas respecto del futuro del pas, situacin que se ve ms relevada que en la medicin anterior. Ello cobra mayor valor si se considera que el contexto econmico nacional e internacional no era el ms favorable al momento de aplicar esta encuesta. Del mismo modo, la mayor parte de las y los jvenes perciben an con ms optimismo su futuro personal, situacin que se hace extensiva a las expectativas respecto a sus condiciones de vida en relacin con sus padres. A la luz de estos antecedentes, podemos armar que ms all de las imgenes mediticas estereotipadas y en ocasiones estigmatizadas de las y los jvenes de nuestro pas, nos encontramos frente a un segmento juvenil caracterizado por una percepcin positiva de s mismos, con una marcada percepcin de felicidad y con una visin optimista de su propio devenir y el futuro del pas. Es as como la gran mayora de la juventud, considera que las personas jvenes son un aporte fundamental para la sociedad, que debera realizar actividades para mejorar su participacin social, percibindose como importantes agentes de cambio.
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Anexo 1
CUADRO COMPARATIVO DE LAS SEIS ENCUESTAS NACIONALES DE JUVENTUD
Encuestas Aos Casos Nivel de Representacin
I 1994 3.792 Nacional y urbana
II 1997 3.455 Nacional
III 2000 3.701 Nacional, urbana y rural Jvenes 15 29 aos, zonas urbanas y rurales todas las regiones
IV 2003 7.189 Nacional, urbana y rural, y regional Jvenes 15 29 aos, zonas urbanas y rurales todas las regiones
V 2006 6.345 Nacional, urbana y rural, y regional Jvenes 15 29 aos, zonas urbanas y rurales todas las regiones
VI 2009 7.570 Nacional, urbana y rural, y regional Jvenes 15 29 aos, zonas urbanas y rurales todas las regiones
Poblacin Entrevistada
Jvenes 15-29 aos Jvenes 15-29 aos de zonas urbanas de zonas urbanas y rurales todas las todas las regiones regiones
Tipo de entrevista
Cara a cara con Cara a cara con Cara a cara con Cara a cara con Cara a cara con Cara a cara con predominio de predominio de predominio de predominio de predominio de predominio de respuestas cerradas respuestas cerradas respuestas cerradas respuestas cerradas respuestas cerradas respuestas cerradas Muestreo estraticado por conglomerados y polietpico Sin informacin Sin informacin Muestreo estraticado por conglomerados y polietpico Sin informacin Sin informacin Muestreo estraticado por conglomerados y polietpico 2,91% 95% Muestreo estraticado por conglomerados y polietpico 2,10% 95% Muestreo estraticado por conglomerados y polietpico 1,25% 95% Muestreo estraticado por conglomerados y polietpico 1,15% 95%
Diseo Muestral
Error Muestral Conabilidad
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ANEXOS
Anexo 2
CUESTIONARIO SEXTA ENCUESTA NACIONAL DE JUVENTUD
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PARTE I: PERFIL SOCIODEMOGRFICO DE LA JUVENTUD

CAPTULO 2: PERTENENCIA A PUEBLOS INDGENAS

Encuesta Nacional de Juventud

CAPTULO 4: INTEGRACIN AL MERCADO DEL TRABAJO

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CAPTULO 5: SITUACIN Y PRCTICAS ECONMICAS DE LA POBLACIN JUVENIL

PARTE III: PARTICIPACIN JUVENIL EN LAS ESFERAS SOCIALES Y ESPACIOS DE SOCIABILIDAD

CAPTULO 7: PROCESO DE INTEGRACIN MICROSOCIAL Y FORMACIN DE CAPITAL SOCIAL

10. 11. 12. 1. 2. 3. 4. 5.

CAPTULO 9: ESPIRITUALIDAD Y PRACTICAS RELIGIOSAS

Encuesta Nacional de Juventud

CAPTULO 11: PRCTICAS SOCIOCULTURALES ASOCIADAS A LAS NUEVAS TECNOLOGAS

196 197 197 200 201 201 203 204 205

PARTE IV: CONSTRUCCIN DE SUBJETIVIDADES Y REPRESENTACIONES JUVENILES

CAPTULO 13: TRNSITO DEL HOGAR DE ORIGEN AL HOGAR PROPIO

CAPTULO 14: RELACIONES DE PAREJA

CAPTULO 15: SEXUALIDAD JUVENIL Y SALUD REPRODUCTIVA

Sexualidad Juvenil Comentarios a los Resultados de la Sexta Encuesta Nacional de Juventud

IV.2 CONDUCTAS DE RIESGO Y DISCRIMINACIN

CAPTULO 17: ALCOHOL, TABACO Y DROGAS ILCITAS: PERCEPCIN Y CONSUMO

CAPTULO 18: DISCRIMINACIN E INTOLERANCIA

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IV.3 REPRESENTACIONES JUVENILES

CAPTULO 21: IDENTIDAD Y REPRESENTACIONES DE LA JUVENTUD

CAPTULO 22: REPRESENTACIONES DEL PAS

Palabras del Director

Encuesta Nacional de Juventud

IGNACIO NAUDON DELLORO Director Instituto Nacional de la Juventud

Por qu hacer Encuestas Nacionales de Juventud?

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1.2 OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES DE INVESTIGACIN

1.3 CONSTRUCCIN Y CARACTERSTICAS DEL INSTRUMENTO

1. Autor: Departamento de Estudios y Evaluacin INJUV, en base a demoscpica (2009).

Encuesta Nacional de Juventud

2. CLASIFICACIN DE NIVELES SOCIOECONMICOS

6. MECANISMOS DE SELECCIN DE MANZANAS, HOGARES E INDIVIDUO ENTREVISTADO

6.3 SELECCIN DE INDIVIDUO 6.2 SELECCIN DE VIVIENDAS

6.3.1 Mecanismos de reemplazo de Individuo a entrevistar

Encuesta Nacional de Juventud

7. VALIDACIN, CLCULO DE EXPANSORES Y PONDERACIN DE LA BASE DE DATOS

7.2 CLCULO DE EXPANSORES Y PONDERADORES

Encuesta Nacional de Juventud

Tendencias Sociodemogrcas en la Poblacin Juvenil1

2. DIMENSIONES DE LA POBLACIN JOVEN

Encuesta Nacional de Juventud

Fuente: Proyecciones de poblacin del Instituto Nacional de Estadsticas (INE, 2009)

3. COMPOSICIN POR SEXO DE LA POBLACIN JOVEN

Fuente: Proyecciones de poblacin del INE para junio de 2009

4. ESTRUCTURA ETARIA DE LA POBLACIN JOVEN

5. LOCALIZACIN DE LA POBLACIN JOVEN EN SECTORES URBANOS Y RURALES

Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009)

Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009)

Encuesta Nacional de Juventud

Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009)

6. DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN JOVEN EN LAS REGIONES DEL PAS

7. NIVEL EDUCATIVO DE LA POBLACIN JOVEN

Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009)

Universitaria Superior No responde Total

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8. SITUACIN DE LA PERSONA ENTREVISTADA

Fuente: Sexta Encuesta Nacional de Juventud (INJUV, 2009)