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LA EVALUACIN

RECABA INFORMACIN QUE EMITE UN JUICIO SOBRE LOS AVANCES Y DIFICULTADES DURANTE EL APRENDIZAJE. PERMITE SABER COMO SE HAN APROPIADO LOS CONCEPTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES. DIMENSIONES 1. USO DE TCNICAS Y MATERIALES 2. EXPRESIVIDAD (SENTIMIENTOS, IDEAS Y EMOCIONES) 3. COMPRENSIN Y APLICACIN DE CONCEPTOS SE DEBE TENER EL CUIDADO DE EVALUAR LAS PRODUCCIONES COMO LOS PROCESOS DE TRABAJO. OBSERVAR DE QUE MANERA LOS ALUMNOS ASIMILAN, ORGANIZAN E INTERPRETAN LOS CONOCIMIENTOS Y LOS PRODUCTOS PONEN EN EVIDENCIA EL RESULTADO. LA EVALUACION DEBE DE: REALIZARSE EN SITUACIONES COTIDIANAS DENTRO Y FUERA DEL AULA LLEVARSE A CABO CON INSTRUMENTOS ACORDES A LA NATURALEZA DE LA MUSICA Y A LA DINAMICA DE TRABAJO. PROCEDIMIENTOS SIGUERIDOS: INTERCAMBIO DE EXERIENCIAS MEDIANTE EL DIALOGO (REGISTROS) REGISTROS EN AUDIO O VIDEO (DE LOS EJERCICIOS) PRODUCTOS FINALES Y TANGIBLES (COMPOSICIONES, PARTITURAS,ETC) SE DEBE TAMBIEN DE: OPTAR POR JUICIOS VALORATIVOS O PUNTOS DE VISTA. ARGUMENTAR Y VALORAR LAS PRODUCCIONES Y LOS PROCESOS. EJERCER CRTICA PARA JUZGAR Y ENRIQUECER. USARSE LA AUTOEVALUACION PARA LA REFLEXION DE LO APRENDIDO INFORMAR CUALES SERAN LOS CRITERIOS QUE GUIARAN LA EVALUACION.

USO DE LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN EN MSICA


YA EXISTE UN CONCEPTO PREVIO SOBRE EL TEMA ESTA MAS ENFOCADO A LA DIVERSION QUE A LA EDUCACION PRO