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Deteccin inicial o fase exploratoria.

Profa.. Alma Rodrguez. Profa.. Tania Paola Cabello

Propsito

Identificar las barreras para el aprendizaje y la participacin que pueden generar necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad y/o aptitud sobresaliente, para pasar a la fase de evaluacin psicopedaggica con los alumnos que lo requieran.

El proceso de deteccin de los nios que pueden presentar necesidades educativas especiales consiste en dos etapas: Anlisis, con el maestro de grupo, de la evaluacin inicial o

diagnstica del grupo.

Evaluacin ms profunda de algunos nios y nias

Criterios de desempeo del servicio de apoyo en la deteccin inicial o fase exploratoria


Escuela Familia Alumnos

Polticas de operacin *. La fase de deteccin inicial o fase exploratoria, representa el trabajo corresponsable con la escuela regular a partir de la evaluacin inicial o diagnstica del grupo. * La participacin del equipo de apoyo del servicio de educacin especial, ser solicitada en casos en donde el maestro de apoyo requiera informacin adicional sobre la situacin del alumno o las barreras de aprendizaje y participacin. *. La duracin promedio del procedimiento de deteccin inicial o fase exploratoria deber ajustarse a los periodos de la escuela regular. * El o la directora del servicio de apoyo de educacin especial en conjunto con el director de la escuela regular, son responsables de dar seguimiento al procedimiento de deteccin inicial. *. El procedimiento de deteccin inicial o fase exploratoria culmina con una relacin de alumnos/as preidentificados y las barreras para el aprendizaje y la participacin observadas. *. Todos los integrantes del equipo de apoyo y el directivo, debern conservar los registros que avalen su funcin. *. Se considerar como discapacidad aquella situacin que implique la presencia de una deficiencia fsica, psicolgica y/o sensorial, que afecta la funcionalidad de la persona y se tambin limitada por restricciones del entorno para su participacin efectiva en igualdad de condiciones que el resto de las personas. Lo anterior considerando que la discapacidad es un concepto relativo que resulta de la interaccin de las deficiencias personales con las barreras que el entorno plantea y aquellas derivadas de las actitudes que limitan la participacin efectiva en la sociedad