Manual Elaboracion Perfiles Proyectos 27 de JULIO 2011

PR0YE6T0 wAKLE8|NK 0XL00'|L
NA'LE
(0esarro||ando m| cu|tura}

Mtodos de priorizacin y
elaboracin de Perfiles de
Proyectos

Guatemala, ]ulio de 2011

WAKLE8NK OXLOO'L NA'LEB {Desarrollando mi cultura_ Pagina 2

LA MPORTANCA DEL DAGNO8TCO
La elecl|va rea||zac|r de| d|agrsl|co, cua|qu|era sea |a relodo|ogia ul|||zada para ||evar|o
a caoo, sue|e porer de re||eve d|sl|rlos 5rob|emas o s|tuac|ones negat|vas que aleclar de
rarera corcrela ur grupo soc|a| o ur seclor delerr|rado.

Recuerdo que anteriormente nos
hablaron del diagnstico
comunitario... Oue relacin tiene
con la elaboracin de proyectos
para resolver un problema social o
econmico?
El diagnstico es el conocimiento de la realidad sobre la cual se
va a actuar. Constituye el primer paso que se debe dar para
transformar una situacin que limita el desarrollo y bienestar de las
familias de la comunidad.

Por medio del diagnostico participativo, se definen con precisin
conjuntamente con un grupo de personas que viven en la
comunidad, los problemas prioritarios y las alternativas que pueden
contribuir a solucionar dichos problemas.


!ara poder ejerp||l|car |a |rporlarc|a de| d|agrsl|co er |a |derl|l|cac|r y pr|or|zac|r de
proo|eras, asi coro er |a e|aoorac|r de proyeclos, se lorar coro oase e| caso de|
!arce|ar|erlo 3arla Varia Tzej, uo|cado er e| rur|c|p|o de lxcr, E| 0u|cr.
Resumen del diagnstico realizado en la Comunidad 8anta Maria Tze]a.
As5ectos h|str|cos: Er |a dcada de 190 a 19Z0, e| Eslado de 0ualera|a |r|c| e| proceso de
co|or|zac|r de !|aya 0rarde, lxcr. ura de |as corur|dades que se eslao|ec|eror lue e|
!arce|ar|erlo 3arla Varia Tzej, uo|cado a| sur de| rur|c|p|o er |a deror|rada Zora Re|ra.
Acceso: E| acceso para ||egar a |a corur|dad parl|erdo de Carlaoa|, |a caoecera de| rur|c|p|o de
lxcr se race por red|o de ura carrelera de lerraceria, recorr|erdo 25 |||relros. 0eo|do a |as
cord|c|ores c||rl|cas de |a zora y a |a la|la de rarler|r|erlo, |a reler|da carrelera se ercuerlra er
ra| eslado a |o |argo de| aro.
6||ma: e| c||ra er 3arla Varia Tzej es c||do ruredo, cor lerperalura prored|o arua| de 32 C.
er cuarlo a ||uv|as, ex|sler dos pocas o|er d|lererc|adas. La poca seca erp|eza er leorero y
lerr|ra a red|ados de rayo. La poca de ||uv|as |r|c|a a l|ra|es de rayo y se exl|erde a erero. Los
reses ras ||uv|osos var de jur|o a rov|erore. Er cuarlo a ca|or, |a poca rs ca|urosa ocurre
erlre aor|| y sepl|erore.
F|ora: Er e| lerr|lor|o de 3arla Varia Tzej se |derl|l|car aroo|es de |rporlarc|a para oolerer
radera, |era y a||rerlos. Los aroo|es rs corures sor e| corozo, e| rararjo, e| rarr, pa|o de
sargre, guaruro, ce|oa, !a|o de Cocre, cedro, caooa, pa|o cr|co, 3arla Varia, rosu|, pa|o o|arco,
rorr|go, zapole, aguacale, cux|r, rarce, |aure|, radrecacao, |rayo|, pa|o |agarlo y 3ar Juar.
Fauna: Er cuarlo a laura s||veslre, er 3arla Varia Tzej se ercuerlrar ar|ra|es de va|or
a||rerl|c|o coro e| lepescu|rl|e, arrad|||o, verado de co|a o|arca, pa|oras, lacuazir, cracras y
corejo.
Fuentes de agua: derlro de| !arce|ar|erlo l|uye e| R|o Tzej , corlrdose cor var|os rios y arroyos
que deseroocar er e| Tzej. 0erlro de| !arce|ar|erlo race e| Rio Yarcr, e| cua| alrav|esa e|
cerlro uroaro. E| |ado esle de| !arce|ar|erlo es alravesado por e| r|o !aju|| y a| |ado oesle se
ercuerlra e| rio Zorec. Taro|r se |derl|l|car olros arroyos de reror cauda|.
Extens|n terr|tor|a| y numero de hab|tantes: esle !arce|ar|erlo l|ere ura exlers|r de 1,103
reclreas (5,81 rarzaras) er e| que rao|lar 210 lar|||as. E| rurero lola| de persoras es de
1,118. Todas |as lar|||as rao|lar er e| cerlro uroaro, e| cua| esl d|v|d|do er cualro seclores:
a) 3eclor 1: 1Z2 persoras (33 lar|||as er 35 |oles)
o) 3eclor 2: 311 persoras (52 lar|||as er 2 |oles)
c) 3eclor 3: 382 persoras (Z lar|||as er 13 |oles)
d) 3eclor 1: 280 persoras (19 lar|||as er 3 |oles)


182 (8Z ) perlerecer a |a corur|dad raya |'|cre' y 28 lar|||as sor resl|zas.

0|str|buc|n de |a 5ob|ac|n 5or gru5os de edad:
CRUP0 0E E0A0 NUHER0 0E PER80NA8 P0R6ENTAJE
0 a 10 aros 33Z 29.3Z
11 a 20 aros 302 2.31
21 a 30 aros 181 15.Z
31 a 10 aros 111 12.29
11 a 50 aros Z1 .11
51 a 0 aros 51 1.11
1 a Z0 aros 11 3.8
Z1 a 80 aros 1 1.38
81 aros o rs 5 0.13
Tota| 1,148 100.0

As5ectos de sa|ud: |a corur|dad cuerla cor ur pueslo de sa|ud er ruy ra| eslado y s|r
red|carerlos, a cargo de ur prorolor corur|lar|o de sa|ud pagado por |a lg|es|a Corgregac|ora|
de Needrar, Vassacrussels, qu|er al|erde a uras 180 persoras a| res. Las persoras que
requ|erer serv|c|os de sa|ud v|s|lar e| !ueslo de sa|ud dorde |es or|rdar alerc|r pr|rar|a. 3| es
recesar|o sor reler|dos a| losp|la| Reg|ora| de !|aya 0rarde dorde sor alerd|dos por persora|
rd|co espec|a||zado. !ara ||egar a| losp|la| deoer a|qu||ar ur lrarsporle o lorar carros l|po p|c|
up que preslar serv|c|o de lrarsporle.
La corlar|rac|r de agua y a||rerlos por reces corsl|luye uro de |os pr|rc|pa|es proo|eras de
sa|ud, s|erdo corures |as erlerredades provocadas por pars|los, |a areo|as|s y olras
erlerredades oacler|aras. Er aros arler|ores ra rao|do var|os casos de c|era.

As5ectos de educac|n: er |a corur|dad lurc|orar |a Escue|a 0l|c|a| Rura| V|xla y e| lrsl|lulo de
Educac|r 8s|ca por Cooperal|va.
La Escue|a 0l|c|a| Rura| V|xla cuerla cor dos (2) ed|l|c|os. uro lue corslru|do por e| lNTA er 198Z y
posee cualro au|as y ur aro|erle para |a 0|recc|r, lodos er ruy ra| eslado. E| segurdo ed|l|c|o
lue corslru|do por e| Fl3 er e| aro 2000 y posee au|as y ur cuarlo para |a d|recc|r.
Eslos ed|l|c|os sor ul|||zados er |a jorrada ralul|ra para or|rdar educac|r prepr|rar|a y pr|rar|a y
er |a larde para e| lrsl|lulo de Educac|r 8s|ca por Cooperal|va. Es |rporlarle reler|r que d|cro
|rsl|lulo ro posee |rsla|ac|ores prop|as.
6uadro: Nmero de maestros y a|umnos en c|c|o esco|ar 2008
Parce|am|ento 8anta Har|a Tzej
N|VEL E0U6AT|V0 NUHER0 0E HAE8TR08 NUHER0 0E
ALUHN08
Pre5r|mar|a 2 raeslras 10
Pr|mar|a 1 raeslras y 1 raeslros 21
s|co 5 prolesores y 3 prolesoras 112
0|vers|f|cado* 81
!ersoras que eslud|ar o rar eslud|ado e| d|vers|l|cado er |a caoecera rur|c|pa|.
0esde e| purlo de v|sla educal|vo, e| 5Z.55 de |a poo|ac|r eslud|arl|| de| !arce|ar|erlo 3arla
Varia Tzej se ercuerlra er |a pre-pr|rar|a y pr|rar|a, er larlo que |os que eslr er e| os|co
represerla e| 21.11, |os que rar se rar graduado o eslr eslud|ardo ura carrera de| d|vers|l|cado
es de 15.18 y |os que se ercuerlrar er |a ur|vers|dad lar s|o sor ur 5.51.
La ca||dad de |a educac|r que se |rparle er 3arla Varia Tzej es super|or a |a de| reslo de
corur|dades de| lxcr.

Vucros jveres de 3arla Varia Tzej rar pod|do eslud|ar er d|vers|l|cado o er |a ur|vers|dad
grac|as a |as gesl|ores de oecas que |as aulor|dades y asoc|ac|r de padres de lar|||a rar recro.
Eslo represerla ura rueslra de |a |rporlarc|a que se |e or|rda a |a educac|r.

8erv|c|o de energ|a e|ctr|ca: |a corur|dad carece de serv|c|o de erergia e|clr|ca. ur lola| de Z0
lar|||as (33 ) de |as 210 que v|ver er 3arla Varia Tzej rar adqu|r|do pare|es so|ares para
proveerse de erergia e|clr|ca. E| reslo ul|||za carde|as de cera y card||es de gas.
V|v|enda: ur lola| de 82 lar|||as poseer v|v|erdas d|gras de o|oc|, p|so de cererlo y lecro de
|r|ra de z|rc, corslru|das cor apoyo de F00uAvl. E| reslo de v|v|erdas (aprox|radarerle 100
casas) rar s|do corslru|das cor radera y lecro de |r|ra.
3e |derl|l|car uras 80 casas que poseer p|so de l|erra.
Las v|v|erdas regu|arrerle poseer dos espac|os separados, uro ul|||zado para coc|ra y olro para
dorr|lor|o y oodega. Todas |as coc|ras cuerlar cor eslula rejorada, aurque lodas se ercuerlrar
er ra| eslado.

As5ectos soc|a|es y cu|tura|es: |a corur|dad lue lurdada por persoras prover|erles de var|os
rur|c|p|os de| deparlarerlo de E| 0u|cr y de olras reas de 0ualera|a, qu|eres erar porladores
de lrad|c|ores y e|ererlos cu|lura|es ruy especil|cos. A s|luarse er 3arla Varia Tzej dejaror a ur
|ado sus prcl|cas cu|lura|es y se adaplaror a |as ruevas c|rcurslarc|as. !or e| recro de raoer s|do
orgar|zados por ur sacerdole de |a |g|es|a cal||ca, laro|r dejaror a ur |ado sus raices re||g|osas
rayas, rorp|erdo cor olros aspeclos de |a cu|lura raya, la|es coro e| uso de |a red|c|ra
lrad|c|ora|.
A corsecuerc|a de| corl||clo arrado, |as lar|||as de 3arla Varia Tzej se desp|azaror a olras
reg|ores de| pais o sa||eror a |os relug|os er Vx|co. Esla s|luac|r provoc que |as persoras
adoplarar ruevas prcl|cas cu|lura|es. A|go |rporlarle de resa|lar es que a pesar de |as
rov|||zac|ores, |as lar|||as corl|ruaror ul|||zardo e| |d|ora ralerro para corur|carse.
Cor e| apoyo de ura orgar|zac|r |rlerrac|ora| se ra |rp|ererlado er |a corur|dad ura acader|a
corur|lar|a de arle er |a cua| se eslr |rparl|erdo c|ases a uros 25 jveres soore ejecuc|r de
rar|roa. E| |rslruclor de rar|roa rea||za su lraoajo er lorra vo|urlar|a.
Act|v|dades 5roduct|vas: |a pr|rc|pa| acl|v|dad producl|va es |a agr|cu|lura. La rayoria de lar|||as
se ded|ca a |a producc|r de graros os|cos (raiz y lr|jo|). ur ouer rurero cu|l|var cardaroro y
cal. Ex|sler 85 lar|||as que poseer garado oov|ro de ergorde, 20 ded|cadas a |a producc|r de
r|e| y 10 que |rlrodujeror e| cu|l|vo de pej|oay er 1998.
0eo|do a que |a rayoria de sue|os de |a corur|dad l|erer vocac|r loresla|, cada aro aurerla e|
rea de cu|l|vos, ya que se |rp|ererla |a prcl|ca de la|a (luroa) y quera (roza) de |a rorlara
para |a s|erora de raiz. La pr|rera s|erora er reas ruevas produce ura ruy ouera cosecra,
ooler|erdo ouera producc|r durarle 2 a 3 aros coro rx|ro. Cuardo |a producc|r oaja, |os
agr|cu|lores dejar aoardorado e| lerrero y luroar olro pedazo de oosque.
Er gerera|, |os carpes|ros lraoajar |a l|erra de rarera lrad|c|ora|, |o cua| corlr|ouye a |a perd|da
de lerl|||dad y eros|r de |os sue|os. Lo arler|or ocurre por la|la de coroc|r|erlos soore |a ul|||zac|r
de prcl|cas rejoradas la|es coro corservac|r de sue|os, uso de aooros verdes y olros.
Er |as reas deloresladas acoslurorar |rlroduc|r garado de ergorde, |o cua| corlr|ouye aur ras a
|a deslrucc|r de |os oosques, pues se la|ar aroo|es para arp||ar |os poleros y para oolerer posle
para |os cercos.
!ara |a s|erora de graros os|cos se ul|||zar ser|||as rejoradas. 0rac|as a |a capac|lac|r
rec|o|da, a|rededor de 50 lar|||as rar |rp|ererlado s|sleras agroloresla|es, |rlroduc|rdose
cu|l|vos coro e| pej|oay, |a care|a, va|r|||a, p|r|erla y olros. Vuy pocas lar|||as poseer ruerlo
lar|||ar.
Las lecras lesl|vas de |a corur|dad sor: 3 de mayo, dia de |a Cruz y lecra de lurdac|r de |a
corur|dad; 13 de mayo, lecra de relorro, rav|dad, aro ruevo, 0ia de |os sarlos, qu|rce de
sepl|erore, c|ausura de| c|c|o esco|ar, dia de |a radre y olras.

0rgan|zac|n soc|a|.
Las orgar|zac|ores soc|a|es |derl|l|cadas er |a corur|dad sor:
a) Cooperal|va agrico|a y de serv|c|os var|os Zora Re|ra (Asaro|ea corur|lar|a)
o) C0C00E
c) A|ca|dia corur|lar|a
d) Cor|l !rorejorar|erlo
e) Cor|l de padres de lar|||a de |a Escue|a pr|rar|a
l) Cor|l de padres de lar|||a de| lrsl|lulo os|co por Cooperal|va
g) Cor|l de rerrarar|erlo esco|ar
r) Cor|l de agua polao|e
|) Cor|l de sa|ud
j) Cor|l de lg|es|a cal||ca
|) Cor|l de| cerlro de corpulac|r
|) Cor|l de v|v|erda d|gra
r) 0rgar|zac|r corur|lar|a ur|r de rujeres
r) Asoc|ac|r de eslud|arles y proles|ora|es de 3arla Varia Tzej (AE3VAC Kero'a| No'j)
o) Asoc|ac|r recorc|||ac|r y jusl|c|a

8erv|c|os bs|cos
a) Agua polao|e: ro ray serv|c|o de agua polao|e dor|c|||ar
o) Erergia e|clr|ca: Z0 v|v|erdas poseer s|sleras de erergia so|ar
c) Lelr|ras: 95 de |as v|v|erdas poseer |elr|ras aooreras secas er ruy ra| eslado
d) Varejo de oasuras: |a corur|dad ro cuerla cor serv|c|o de reco|ecc|r corur|lar|o, preslardo esle serv|c|o
|os eslud|arles de pr|rar|a y os|co ura vez a| res

|nfraestructura comun|tar|a:
a) 0os ed|l|c|os (d|spor|erdo de 10 au|as) que perlerecer a |a Escue|a 0l|c|a| Rura| V|xla (jorrada ralul|ra),
que sor ul|||zados para e| lurc|orar|erlo de| lrsl|lulo de Educac|r os|ca por Cooperal|va
o) ur pueslo de sa|ud er ra| eslado cor pocos red|carerlos.
c) 0os ed|l|c|os, uro para |g|es|a cal||ca (98 de |a poo|ac|r es cal||ca) y olro para |a evarg||ca
d) 82 v|v|erdas corslru|das de o|oc|
e) Z0 v|v|erdas cuerlar cor erergia so|ar
l) ura o|o||oleca dorada por ura orgar|zac|r de jveres de Espara
g) ur cerlro de corpulac|r dorado por V|crosoll
r) Carrelera de lerraceria er ra| eslado
|) ura escue|a corur|lar|a de arle para erserarza de ejecuc|r de rar|roa

Recursos humanos:
a) ur prorolor de sa|ud corur|lar|o, pagado cor recursos de ura |g|es|a evarg||ca
o) coradroras
c) 9 Vaeslros corur|lar|os para educac|r pr|rar|a y os|co
d) 3 proles|ora|es ur|vers|lar|os (ur |rger|ero agrroro, ur arqu|leclo y ura lraoajadora soc|a|), 22 jveres que
eslud|ar o rar eslud|ado er |a ur|vers|dad, 82 jveres que eslud|ar o rar cu|r|rado e| r|ve| d|vers|l|cado
e) 0 rujeres de |a orgar|zac|r ur|r de rujeres capac|ladas er leras de agro|rduslr|a, agroloresleria y
corerc|a||zac|r de produclos.


nLkkAMILN1A Croqu|s de| arce|am|ento Santa Mar|a 1ze[ Ixcn


nLkkAMILN1A Mapa base


nLkkAMILN1A La ||nea de| t|empo
0bjet|vo: es |rporlarle corocer |os aspeclos r|slr|cos de |a corur|dad y |os caro|os rs
s|gr|l|cal|vos ocurr|dos er e| pasado, |os cua|es l|erer |rl|uerc|a e| |os everlos y acl|ludes de|
preserle. La |irea de| l|erpo es ura ||sla de everlos c|aves la| coro |os parl|c|parles |o recuerdar.

T|em5o requer|do: 1 a 3 roras.

Hetodo|og|a: |a |irea de| l|erpo deoe relorrar |o rs |ejos pos|o|e er e| pasado, rasla |os everlos
rs arl|guos que |os parl|c|parles puedar recordar. Es |rporlarle que parl|c|per persoras de
var|as gererac|ores y de lodos |os grupos, |rc|uyerdo rorores y rujeres; |a preserc|a de |as
persoras rs arc|aros es lurdarerla|.

Es |rporlarle lraoajar er grupo para que |os parl|c|parles se porgar de acuerdo y se esl|ru|er y
corp|ererler ruluarerle.

0espus de exp||car e| oojel|vo de| ejerc|c|o, e| lac|||lador o lac|||ladores pueder |r|c|ar cor pregurlas
la|es coro: Curdo se lurd |a corur|dad?, 0u|res lueror |os pr|reros er ||egar? 0e dorde
||egaror?

Es |rporlarle ro |rl|u|r er |a del|r|c|r de cua|es lueror |os everlos rs |rporlarles, ya que es |a
gerle qu|er deoe expresar|o.

A red|da que |os parl|c|parles recuerdar everlos, co|ocar|os er ura |irea verl|ca| que represerla
|a |irea de| l|erpo, cor |os everlos rs arl|guos arr|oa. !uede ser ul|| lraoajar cor larjelas ya que
se va a lerer que desp|azar |as |rlorrac|ores para rarlerer|as er order croro|g|co. 3| ray
d|l|cu|lad para eslao|ecer |as lecras, lralar de uo|carse er relererc|a a everlos |rporlarles de
carcler rac|ora| o |rlerrac|ora|.


ERRAH|ENTA: L|nea de| T|em5o
Parce|am|ento 8anta Har|a Tzej, |xcn

Ao Evento 6omentar|os
F|na|es de |os
aos 0
Furdac|r de |a a|dea cor
e| apoyo de| lNTA
E| |rpu|so or|g|ra| |o d|o e| sacerdole cal||co Lul3
0uRRlARAN (!adre Lu|s) a carpes|ros de d|lererles
rur|c|p|os de E| 0u|cre.
F|na|es de |os
aos 0 e |n|c|os
de |os 70
L|egada de lar|||as
co|or|zadoras
115 lar|||as rayas de |a corur|dad ||rguisl|ca K'|cre'
prover|erles de Zacua|pa, Joyaoaj, Cr|r|que y usparlr; y
lar|||as |ad|ras.
1973 lrlroducc|r de| cu|l|vo de
cardaroro
Los produclores eslaoar orgar|zados y verdiar d|reclarerle a
|os corpradores europeos y as|l|cos.
1979 Forrac|r de |a
Cooperal|va
3e lurda |a Cooperal|va para corprar |rsuros y verder
produclos. Aclua|rerle posee 81 soc|os. ( rorores y 18
rujeres)
1980 var|as lar|||as ruyeror de
3arla Varia Tzej
3a||eror de |a corur|dad ya que |a v|o|erc|a se erpezaoa a
porer luerle y por r|edo a perder |a v|da regresaror a su |ugar
de or|ger.
1981 Crec| |a v|o|erc|a er e|
rea
Las lar|||as leriar que sa||r er grupo a lraoajar |a parce|a.
Abr|| de 1982 La corur|dad es
aoardorada
Las lar|||as de 3arla Varia Tzej dejaror aoardoradas |as
v|v|erdas y ruyer a |a rorlara dorde perrarecer 8 reses.
var|as lar|||as ||egar a Vx|co, dorde se eslao|ecer er
carparerlos de Cr|apas, 0u|rlara Roo y Carpecre.
0|c|embre de
1982
35 lar|||as regresar a |a
corur|dad
Las lar|||as que v|viar er |a rorlara regresaror a 3arla
Varia y se orgar|zaror er !alru||as de Aulodelersa C|v||.
13 de mayo 1994 8 lar|||as relorrar de
Vx|co
3or rec|o|dos por |a corur|dad y recuperar su prop|edad.
1997-1998 Corslrucc|r de
|rlraeslruclura corur|lar|a
Cor apoyo de goo|erro y cooperac|r |rlerrac|ora| se
corslruyeror var|as ooras (sa|r de usos ru|l|p|es, escue|a de
educac|r pr|rar|a, l|erda cooperal|va, !ueslo de sa|ud)
1999 F|rra de |a !az
2000 Furdac|r de AE3VAC
'KE8AL N0J
Asoc|ac|r de Eslud|arles y !roles|ora|es de 3arla Varia
Tzej.
2003 Corslrucc|r de| rercado
y Cerlro de luspedes

2005 Red|sero de| s|slera v|a|
de |a corur|dad
Aprovecrardo |a corslrucc|r de |a carrelera que ur| 3arla
Varia Tzej cor 3arla Varia 0o|ores se reuo|c e| lrazo de |a
carrelera er e| rea uroara.
2005-200 lrp|ererlac|r de
o|o||oleca corur|lar|a y
Cerlro de corpulac|r
Er 3arla Varia Tzej se |rlegrar raeslros y padres de lar|||a
para lraoajar proyeclos que lorla|ezcar |a educac|r de r|ros y
jveres.
2008-2009 lrp|ererlac|r de
c|rlurores y serderos
eco|g|cos
3arla Varia Tzej cuerla cor proles|ora|es de |as raras de |a
agr|cu|lura, arqu|leclura y o|o|ogia, qu|eres rar |rpu|sado esle
l|po de proyeclos, cor ura v|s|r de aprovecrar |os recursos
ralura|es ex|slerles para lorerlar e| ecolur|sro.


ERRAH|ENTA: An||s|s organ|zac|ona|
0bjetivo de la herramienta: aprerder soore |as orgar|zac|ores y grupos acl|vos er |a corur|dad, y
coro sus r|eroros |os v|sua||zar; erlerder |as |rleracc|ores que l|erer eslas orgar|zac|ores erlre
si. !uede ayudar a delerr|rar resporsao|||dades er |a p|ar|l|cac|r.

T|em5o requer|do: 1 a 2 roras.

Hater|a| requer|do: circu|os de d|lererles lararos, e|aoorados cor pape| rar||a o carlu||ra.
!|zarrr y rarcadores.

etodologia: er esla reur|r es |rporlarle que parl|c|per |ideres y represerlarles de |as
d|lererles orgar|zac|ores y seclores de |a corur|dad.
Paso 1: exp||car |a relodo|ogia y rel|ex|orar cor e| grupo soore e| pape| que juegar |as
|rsl|luc|ores er |a ousqueda de ura rejor ca||dad de v|da para |as lar|||as de |a corur|dad.
!roporer e| d|agrara coro ur |rslrurerlo para v|sua||zar.
Paso 2: ped|r a |os as|slerles rororar lodas |as orgar|zac|ores e |rsl|luc|ores que l|erer |rc|derc|a
er |a v|da de |a corur|dad y racer ur ||slado. La d|scus|r puede erpezar cor |a pregurla: cu|
|nst|tuc|n es ms |m5ortante 5ara e| desarro||o, de |a comun|dad? 0ejar a |os parl|c|parles
dec|d|r |o que es |rporlarle.
Paso 3: escr|o|r |os rorores de |as orgar|zac|ores 'rs |rporlarles er |os circu|os rs grardes
(1 por circu|o), y co|ocar|os er |a p|zarra; racer |o r|sro cor |as olras |rsl|luc|ores, por order de
|rporlarc|a, usardo circu|os de lararo, cada vez rs pequero.
Paso 4: pregurlar a |os parl|c|parles, qu re|ac|ores ex|sler erlre |as orgar|zac|ores. Co|ocar |os
circu|os de pape| de rarera que |as |rsl|luc|ores que se re|ac|orar se locar er |a p|zarra, o s|
resu|la deras|ado corp||cado, |rd|car |as re|ac|ores cor l|ecras. Esla lase puede reces|lar
d|scus|ores cors|derao|es.
Paso 5: a| l|ra| se ool|ere ur d|agrara de |as re|ac|ores |rler|rsl|luc|ora|es er |a corur|dad. 3| se
ra lraoajado er suogrupos, corparar |os resu|lados de |os d|lererles grupos.



RE8ULTA008 0EL 0|ACN08T|60 0EL PAR6ELAH|ENT0 8ANTA HAR|A TZEJA
TEHA8
ANAL|ZA008
PR0LEHA8 |0ENT|F|6A008
|nfraestructura
soc|a|
a) No ex|sler espac|os aprop|ados para |a recreac|r de r|ros y r|ras.
o) E| lrsl|lulo de Educac|r 8s|ca ro cuerla cor |rsla|ac|ores prop|as.
c) No ray s|slera de agua polao|e dor|c|||ar.
d) No ray erergia e|clr|ca.

8a|ud
a) lay var|os casos de desrulr|c|r er r|ros er edad esco|ar.
o) La casa dorde lurc|ora e| Cerlro de 3a|ud, corslru|da er 199 se ercuerlra
ruy deler|orada por la|la de rarler|r|erlo.
c) lay ocurrerc|a de erlerredades gaslro|rlesl|ra|es provocadas por corsuro de
agua corlar|rada.
d) La corur|dad ro cuerla cor !|ar de !reverc|r y alerc|r a r|esgos y
desaslres r| cor grupo orgar|zado que |o |rp|ererle.
e) No se d|spore de red|os para lras|adar persoras que preserlar urgerc|as
rd|cas a| losp|la| de !|aya 0rarde, d|slarle 28 |||relros.

Hed|o amb|ente
a) No ex|sle ur serv|c|o corur|lar|o de reco|ecc|r y rarejo de oasura dor|c|||ar.
o) Los ar|ra|es s||veslres eslr er pe||gro de exl|rc|r deo|do a |a caza
|rd|scr|r|rada.
c) Los aroo|es eslr d|sr|ruyerdo er carl|dad, deo|do a que |os poo|adores de |a
corur|dad y de |as corur|dades vec|ras |os la|ar para arp||ar |as reas para
cu|l|vos y garaderia, oolerc|r de radera y |era.
d) Cada aro ocurrer |rcerd|os loresla|es provocados por |os agr|cu|lores que ro
lorar |as deo|das precauc|ores cuardo rea||zar |as rozas.

Agr|cu|tura
a) Los sue|os se agolar despus de 2 a 3 cosecras de raiz y ro se saoe coro
recuperar|os.
o) lay proo|eras de p|agas y erlerredades er cu|l|vos y ro se coroce coro
coroal|r|as.
c) Los graros os|cos cosecrados y a|racerados sor aleclados por gorgojo y
olras p|agas.
d) Frecuerlererle ray oroles de erlerredades que causar grar rorla||dad erlre
|as aves de pal|o

Educac|n y
cu|tura
a) Los r|ros |rscr|los er educac|r prepr|rar|a, pr|rar|a y os|ca ro cuerlar cor
sul|c|erles ul||es esco|ares.
l) 3e eslr perd|erdo |as prcl|cas de |a cu|lura raya, re|ac|oradas cor
esp|r|lua||dad, sa|ud y va|ores.
g) No ex|sler espac|os cu|lura|es para |a erserarza y preserlac|r de expres|ores
arlisl|cas.
r) Los r|ros y jveres descorocer o dar poco va|or a |a r|slor|a de |a corur|dad,
espec|a|rerle |o v|v|do er |a poca de| corl||clo arrado y |a exper|erc|a de|
relug|o er Vx|co.
o) Er |a aclua||dad a |as persoras de |a lercera edad ya ro se |es da |a r|sra
|rporlarc|a que arles y ro se orgar|zar everlos especil|cos para e||os.


ERRAH|ENTA: E| rbo| de 5rob|emas
0bjet|vo de |a herram|enta: lcr|ca relodo|g|ca que perr|le descr|o|r ur proo|era soc|a| y a|
r|sro l|erpo corocer y corprerder |a re|ac|r erlre sus causas y eleclos. Es ruy |rporlarle
ap||car|o arles de rea||zar e| ejerc|c|o de pr|or|zac|r de proo|eras.
Hetodo|og|a:
Paso 1: exp||car |a lcr|ca a |os parl|c|parles (r|eroros de| grupo loca| o de |a orgar|zac|r).
Paso 2:
2.1. Ara||zar e |derl|l|car |os aspeclos que se cors|derer sor |os pr|rc|pa|es proo|eras de ura
s|luac|r ara||zada.
2.2. A parl|r de |a ||uv|a de |deas, se deoe |derl|l|car e| 5rob|ema centra| de rodo que sea |o
sul|c|erlererle corcrelo para lac|||lar |a ousqueda de so|uc|ores. uro de |os errores rs corures
er |a espec|l|cac|r de| proo|era cors|sle er expresar|o coro |a regac|r o la|la de a|go. Er vez de
e||o, e| proo|era deoe p|arlearse de la| lorra que perr|la ercorlrar d|lererles pos|o|||dades de
so|uc|r. 3e deoe lraoajar so|o cor proo|eras aclua|es y ro cor proo|eras l|cl|c|os o luluros.
3e deoe escr|o|r ur proo|era ur|carerle er cada larjela
PR0LEHA HAL PLANTEA00 PR0LEHA HEJ0R PLANTEA00
la|ra oe proramas oe eouoao|on para n|nos en eoao
preesoo|ar
Corduce de arleraro rac|a ura ur|ca so|uc|r,
|rp|ererlar prograras de educac|r |r|c|a|.
-ao reno|m|enro oe n|nos y n|nas en |os pr|meros anos oe
eouoao|on pr|mar|a
perr|ler ura arp||a gara de pos|o|||dades de so|uc|r,
coro |a ul|||zac|r de d|versas eslraleg|as para e|evar e|
rerd|r|erlo de |os r|ros y r|ras er educac|r pr|rar|a.
a|ra oe lerr|||zanres para proouoo|on oe ranos -Es|oos 3ao reno|m|enro oe maiz y lr|o|
ho se o|spone oe maesrro oe mus|oa. los n|nos y n|nas oe |a oomun|oao r|enen aooeso ||m|raoo
a |a lormao|on arrisr|oa.
laoe la|ra un nuerro oe p|anras meo|o|na|es ho se ur|||zan |os sa-eres anoesrra|es para |a preveno|on
y rraram|enro oe enlermeoaoes.

Paso 3: ar||s|s y e|ecc|r de| proo|era cerlra|.
Paso 4: ar||s|s y descr|pc|r de |as causas de| proo|era cerlra|. !regurla or|erladora: !or qu
se ra produc|do esle proo|era?
Es |rporlarle |derl|l|car lodas |as causas que pueder eslar or|g|rardo e| proo|era y lralar de
eslao|ecer e| ercaderar|erlo erlre eslas. Es ruy |rporlarle ||egar a eslao|ecer |as causas
pr|rar|as, pues r|erlras rs se prolurd|ce er e| ar||s|s, rs pos|o|||dades raor de ercorlrar
so|uc|ores a| proo|era cerlra| |derl|l|cado.
Paso 5: |derl|l|cac|r de |os pr|rc|pa|es eleclos que ocas|ora e| proo|era cerlra|.

Paso : corslrucc|r de| roo| dorde: a) e| lrorco corresporde y es represerlado por e| proo|era
cerlra|; o) |as raices represerlar |as causas de| proo|era; y c) |as raras represerlar |os eleclos o
corsecuerc|as.
IMFOkIANIE kECOkDAk:
a) Un prcL|emc nc e: |c cu:encic ce unc :c|ucicn
:inc un e:Iccc exi:IenIe negcIivc:
o) enIrcr e| cnc|i:i: ce ccu:c: y efecIc: :c|c en un
prcL|emc cenIrc|:
c) c ccnfuncir e| prcL|emc ccn |c fc|Ic ce c|gc

rbo| de Prob|emas


EJEHPL0 0E ERRAH|ENTA: E| rbo| de 5rob|emas
Parce|am|ento 8anta Har|a Tzej, |xcn.

Ll agua para consumo humano y para
oLros usos denLro del hogar esL
conLamlnada
Contaminacin
de fuentes de
agua
No hay sistema de
agua potable
domiciliar ni
comunitario
No se utilizan
prcticas adecuadas
para desinfeccin del
agua para consumo
Muchas familias no
utilizan prcticas
higinicas mejoradas
para preparacin de
alimentos y otras tareas
domsticas
morbilidad y mortalidad
por prevalencia de
enfermedades
gastrointestinales
Familias incurren en
gastos para acudir a los
servicios de salud y para
comprar medicinas
Bajo rendimiento escolar
asociado a
enfermedades
gastrointestinales e
inasistencia a la escuela

Esquema de| rbo| de 5rob|emas


LA PR|0R|ZA6|0N 0E PR0LEHA8
!r|or|zar es lorar dec|s|ores soore |a rula a segu|r, lorardo er cuerla e| corlo, e| red|aro y e|
|argo p|azo. Es ur proceso que requ|ere corlar cor sul|c|erle |rlorrac|r para ara||zar |os pos|o|es
escerar|os de luluro, ca|cu|ardo coslos, oporlur|dades y r|esgos.
La pr|or|zac|r se erl|erde laro|r coro |a e|ecc|r de ura opc|r erlre var|as a|lerral|vas, y |a
dec|s|r que se lore puede lerer ura |rp||cac|r |rporlarle para |a corur|dad o grupo |rp||cado.
Es |rporlarle lorar er cuerla que |os procesos de dec|s|r l|erer e|ererlos oojel|vos y suojel|vos.
!ara reduc|r e| rarger de error se deoe aporlar |a rayor carl|dad pos|o|e de e|ererlos oojel|vos,
para dar|e a |a dec|s|r lorada e|ererlos rac|ora|es y prcl|cos, er lurc|r de |os recursos
d|spor|o|es.

ERRAH|ENTA: Hatr|z de 5r|or|zac|n de 5rob|emas

0bjetivo de la herramienta: eslao|ecer ur d|agrara cor |os pr|rc|pa|es proo|eras erlrerlados por
|a corur|dad. Er |a red|da que se dor|re |a rerrar|erla de| r-o| oe Pro-|emas, arles de pr|or|zar
|os proo|eras es ouero |rp|ererlar|a para d|sl|rgu|r |os proo|eras de sus causas.

T|erpo requer|do: 1 rora o rs, deperd|erdo de |a carl|dad de proo|eras ara||zados.

Hetodo|og|a:
Paso 1: exp||car a |os parl|c|parles qu se propore arora, delerr|rar erlre lodos |os proo|eras
|derl|l|cados, cua|es sor |os rs |rporlarles para |a corur|dad o e| grupo.
Paso 2: preparar ura ralr|z a dos erlradas cor e| r|sro rurero de |ireas y de co|urras, que ray
de proo|eras |derl|l|cados. Escr|o|r er |a pr|rera |irea y |a pr|rera co|urra, ur proo|era por ce|da,
er e| r|sro order.
Paso 3: erpezar por |a ce|da dorde se ercuerlra e| proo|era rurero 1 (1ra co|urra) y e| proo|era
2 (2da |irea). !regurlar a |os parl|c|parles, cu| de| proo|era rurero 1 y rurero 2 |es parece rs
|rporlarle? cu| de| proo|era rurero 1 y rurero 2 deoeria ser resue|lo cor rs urgerc|a?.
0espus de |ograr corserso, escr|o|r er |a ce|da e| proo|era rs |rporlarle.
Paso 4: repel|r e| ejerc|c|o corparardo lodos |os proo|eras dos por dos. A| l|ra|, se lerdr |a r|lad
de |a ralr|z ||era (ya que s|o se reces|la |a r|lad).
Paso 5: para cada proo|era, corlar curlas veces aparece er |a ralr|z y asi se podr orderar por
order de lrecuerc|a, e| proo|era que aparezca rs veces s|erdo e| rs |rporlarle. Esla
corparac|r por pares es reros suojel|va que cua|qu|er olro rlodo de pr|or|zac|r.
Paso : va||dar |os resu|lados de| ejerc|c|o cor e| grupo.


Ejem5|o: Hatr|z de 5r|or|zac|n de 5rob|emas soc|a|es |dent|f|cados en e|
Cu| proo|era |es parece rs |rporlarle? Cu| proo|era deoeria ser resue|lo cor rs urgerc|a?.
PR0LEHA
No ex|sler espac|os
aprop|ados para |a
recreac|r de r|ros y
r|ras.
lay var|os casos de
desrulr|c|r er r|ros
er edad esco|ar.
La casa dorde se
uo|ca e| Cerlro de
3a|ud, se ercuerlra
ruy deler|orada
lay ocurrerc|a de
erlerredades
gaslro|rlesl|ra|es
provocadas por
corsuro de agua
corlar|rada.
No ex|sler espac|os
aprop|ados para |a
recreac|r de r|ros y
r|ras.

0esnutr|c|n
No ex|sten
es5ac|os 5ara
recreac|n de
n|os
6onsumo de agua
contam|nada
lay var|os casos de
desrulr|c|r er r|ros
er edad esco|ar.

0esnutr|c|n
6onsumo de agua
contam|nada
La casa dorde se
uo|ca e| Cerlro de
3a|ud, se ercuerlra
ruy deler|orada

6onsumo de agua
contam|nada
lay ocurrerc|a de
erlerredades
gaslro|rlesl|ra|es
provocadas por
corsuro de agua
corlar|rada.

PR0LEHA FRE6UEN6|A RANC0
1. No ex|sten es5ac|os
a5ro5|ados 5ara |a recreac|n
de n|os y n|as.
1 3
2. ay var|os casos de
desnutr|c|n en n|os en
edad esco|ar.
2 2
3. La casa donde se ub|ca e|
6entro de 8a|ud, se
encuentra muy deter|orado
5or fa|ta de manten|m|ento.
0 1
1. 6onsumo de agua
contam|nada.
3 1

Prob|ema 1 Pr|or|zado: corsuro de agua corlar|rada.
Prob|ema 2 Pr|or|zado: desrulr|c|r er r|ros er edad esco|ar.


ERRAH|ENTA: |dent|f|cac|n de so|uc|ones |oca|es o |ntroduc|das
0bjet|vo de| ejerc|c|o: que |as persoras de| grupo loca| |derl|l|quer cor e| apoyo de |os serv|dores
civ|cos, |as so|uc|ores a |os proo|eras |derl|l|cados y pr|or|zados. 3e or|erla er pr|rc|p|o a
|derl|l|car so|uc|ores |oca|es, y er caso ro ex|slar, |derl|l|car so|uc|ores |rlroduc|das.
3e da |a pr|or|dad a |as so|uc|ores |oca|es, dejardo |as so|uc|ores |rlroduc|das so|arerle para |os
casos er que |as pr|reras ro ex|slar o ro pueder dar resu|lados sal|slaclor|os. Esla rerrar|erla
olrece dos verlajas |rporlarles: 1) !rop|c|ar que |as persoras de |a corur|dad ara||cer su rea||dad
y del|rar so|uc|ores a sus proo|eras; 2) Forerlar er e| grupo, corl|arza, auloesl|ra y espir|lu de
|rvesl|gac|r.

T|em5o requer|do: de ura a 3 roras cor |a corur|dad o cor e| grupo loca|. Regu|arrerle se
|rv|erle rs l|erpo para corp|elar lraoajo de carpo y de gao|rele.

Hetodo|og|a:
Pregunta 1: Ex|sler so|uc|ores |oca|es? lrduc|r a |a rel|ex|r de que se ra recro para lralar de
so|uc|orar e| proo|era.

3| |a respuesla a |a pregurla es N0, se deoer lraoajar er |a |derl|l|cac|r de so|uc|ores
polerc|a|es que derarder as|slerc|a lcr|ca y l|rarc|era exlerra a |a corur|dad.

3| |a respuesla es 3l, se pasa a |a pregurla rurero 2.

3| |a respuesla es N0 3A8EV03, racer ura |rvesl|gac|r de carpo rs prolurda.

Pregunta 2: |as so|uc|ores |oca|es dar oueros resu|lados?

3| |a respuesla es N0, pasara |a pregurla 3.

3| |a respuesla es 3l, deoer erlocarse |a d|scus|r er prorover |as so|uc|ores |oca|es.

3| |a respuesla es N0 3A8EV03, racer |rvesl|gac|r de carpo.

Pregunta 3: Las so|uc|ores |oca|es pueder ser rejoradas?

3| |a respuesla es N0, pasar a |a pregurla 1.

3| |a respuesla es 3l, deoer erlocarse e| rejorar|erlo de |as so|uc|ores |oca|es y
pos|o|ererle su corp|ererlo cor as|slerc|a exlerra a |a corur|dad.

3| |a respuesla es N0 3A8EV03, racer |rvesl|gac|r de carpo y rev|s|r lcr|ca.

Pregunta 4: leros v|slo so|uc|ores er olros |ugares que podriar ser |rlroduc|das?


3| |a respuesla es N0, |rvesl|gar cor ayuda de |os serv|dores civ|cos y e| persora| de |a
000CFC.

3| |a respuesla es 3l, erurerar y ara||zar |as exper|erc|as que se rar v|slo er olros
|ugares.

3| ro se l|ere sul|c|erle |rlorrac|r soore |as so|uc|ores |oca|es ser recesar|o racer lraoajo de
carpo. ura vez corp|elado e| l|ujograra se puede orderar |as so|uc|ores a |os proo|eras er ura
ralr|z que se exp||car posler|orrerle.

EJEHPL0 0E ERRAH|ENTA: |dent|f|cac|n de so|uc|ones |oca|es


ERRAH|ENTA: autod|agnst|co y an||s|s de cam5o de so|uc|ones |oca|es.
0bjetivo de la herramienta: |derl|l|car er e| carpo, |as so|uc|ores |rp|ererladas |oca|rerle para
resporder a |os d|lererles proo|eras. Es uro de |os ejerc|c|os de d|agrsl|co rs |rleresarles e
|rporlarles y s|r eroargo rs descu|dados er gerera| er |os procesos de |derl|l|cac|r de
proyeclos. 0eoe ser rea||zado er lorra grupa|; perr|le a |os parl|c|parles, |rc|uyerdo a |os lcr|cos,
lac|||ladores, lorar corc|erc|a de su prop|o polerc|a| de adaplac|r y de |rrovac|r, para poder
eva|uar|o, rejorar|o y s|sleral|zar|o er lorra orgar|zada.

T|em5o requer|do: !reparac|r: 1 a 2 roras de lraoajo cor |a corur|dad o cor e| grupo loca|. E|
lraoajo de carpo puede var|ar segur |a corp|ej|dad de| proo|era. La elapa de ar||s|s requ|ere
a|rededor de 2 roras.

Fase de 5re5arac|n: esla deperde de| ejerc|c|o de |derl|l|cac|r de so|uc|ores |oca|es, er e| cua|
se va a |derl|l|car |as reces|dades de |rvesl|gac|r de carpo. 3egur |as reces|dades, e| grupo va a
dec|d|r |as acc|ores a rea||zar. Los purlos os|cos a del|r|r sor |os s|gu|erles:
a) "ue esramos -usoanoo? (0ojel|vo: que l|po de so|uc|ores ouscaros |derl|l|car y ara||zar?
cu|es sor |as |rlorrac|ores que ros la|lar?)
o) onoe |o vamos a -usoar? (Er que parle de |a corur|dad, cor qu|eres ray que rao|ar,
elc.)
c) "ue |nsrrumenros vamos a ur|||zar? (ooservac|r de carpo, la||eres cor |a corur|dad,
elc.)
d) 0el|r|c|r y preparac|r de |os |rslrurerlos.
e) "u|en va a naoer e| o|anosr|oo? (Resporsao|||dades)

Lo rs adecuado es ercargar |a |rvesl|gac|r a ur grupo loca| de |a corur|dad. Respord|erdo a
|as pregurlas rerc|oradas arler|orrerle, se pueder acordar 'lrr|ros de relererc|a de| lraoajo de
carpo. !uede acordarse de arleraro ur ||slado de |os produclos esperados.

Fase de |m5|ementac|n: es ruy |rporlarle dejar que e| grupo raga su |rvesl|gac|r s|r preserc|a
r| parl|c|pac|r perrarerle de |os lac|||ladores; e| ro| de eslos es rs er |a preparac|r y e| ar||s|s.

Fase de an||s|s: ura vez corc|u|do e| lraoajo de carpo, se corvoca olra reur|r dorde e| grupo
de lraoajo preserlar |os resu|lados. Los resu|lados a||rerlar olros ejerc|c|os: |a |derl|l|cac|r,
e| ar||s|s y |a pr|or|zac|r de so|uc|ores


EJEHPL0 ERRAH|ENTA: P|an|f|cac|n de| autod|agnst|co de so|uc|ones
|oca|es
PR0LEHA 6onsumo de agua contam|nada No hay agua 5otab|e dom|c|||ar
0ue buscamos?
1. 0ue racer |as lar|||as para
des|rleclar e| agua?
2. 0ue verlajas y desverlajas olrecer
|os rlodos ul|||zados para
des|rleclar agua
3. 0ue l|po de luerles de agua se
|derl|l|car er |a corur|dad?
1. Ex|sler eslud|os rea||zados soore
ca||dad de| agua de |as luerles
ex|slerles?
5. Cua|es sor |as causas por |as que
se corlar|ra e| agua?
. 0ue olros rlodos pueder
|rp|ererlarse para des|rleclar
agua, que sear prcl|cos?
Z. 3e |rp|ererlar red|das
r|g|r|cas para preparac|r de
a||rerlos?
1. Coro a|racerar e| agua para
corsuro |as lar|||as.
2. Cuarla agua corsure d|ar|arerle
ura lar|||a?
3. 0ue ra recro |a corur|dad para
|rlroduc|r e| serv|c|o de agua polao|e
dor|c|||ar?
1. Cua|es rar s|do |os laclores que ro
rar perr|l|do |a |rlroducc|r de agua
polao|e?
5. Cua| es |a op|r|r de |as aulor|dades
rur|c|pa|es y |os represerlarles de
|rsl|luc|ores de desarro||o que
apoyar proyeclos de agua polao|e

0onde |o vamos a
buscar?
1. Aras de casa
2. Corsu|la cor persora| de| V3!A3.
3. lderl|l|car y eva|uar luerles de
agua
1. Reur|r cor raeslros de |a
corur|dad y r|eroros de |os
cor|ls |oca|es
5. Cerlros de |rvesl|gac|r y
ur|vers|dades
1. Reur|r cor r|eroros de| C0C00E
2. Traoajo de carpo
3. lrsl|luc|ores de desarro||o
1. Vur|c|pa||dad

6omo |o haremos?
1. ur la||er cor aulor|dades |oca|es y
raeslros
2. Erlrev|sla gu|ada a ur grupo de
aras de casa
3. Recorr|do corur|lar|o acorparado
de r|eroros de| Cor|l de Agua
polao|e para |derl|l|car luerles.
1. Reur|r cor |rspeclor de
sarear|erlo aro|erla|
5. Rev|s|r de exreres
oacler|o|g|cos rea||zados a luerles
de agua
. lrvesl|gac|r soore a|lerral|vas de
des|rlecc|r de agua er
ur|vers|dades y cerlros de
|rvesl|gac|r
1. Vueslreo para red|r e| corsuro de
agua polao|e
2. Corsu|la a aulor|dades y erp|eados
de |a rur|c|pa||dad de lxcr
3. lrvesl|gac|r er |rsl|luc|ores de
desarro||o para eslao|ecer
exper|erc|as soore a|lerral|vas
rejoradas, |rc|uyerdo coslo de |as
r|sras
1. 3e ped|r apoyo de AE3VAC
Kero'a| No'j


ERRAH|ENTA: Hatr|z de eva|uac|n de so|uc|ones
0bjetivo: eva|uar 'ex-arle cor |a corur|dad, |a lacl|o|||dad y/o adecuac|r de |as d|versas
so|uc|ores cors|deradas.

7iempo requerido: 2 a 3 roras deperd|erdo de |a corp|ej|dad y |a d|spos|c|r de |os parl|c|parles.

etodologia:
Paso 1: delerr|rar y corsersuar |os cr|ler|os de eva|uac|r. !ueder ser, segur |a ralura|eza de |a
a|lerral|va, |os cr|ler|os s|gu|erles rs olros:
a) 8erel|c|os aporlados: rejora ca||dad de v|da, or|rda oerel|c|os soc|a|es
o) 3uslerlao|||dad: poderos racer|o cor poca ayuda exlerra y segu|r rac|rdo|o despus de
rel|rarse |a ayuda?
c) Equ|lal|v|dad: se oerel|c|arr lodos por |gua| de |a a|lerral|va?
d) Facl|o|||dad lcr|ca y soc|a|: es pos|o|e y aceplao|e |rp|ererlar |a a|lerral|va?
e) T|erpo de espera: curdo erpezareros a serl|r |os oerel|c|os?
l) Coslo

E| lac|||lador deoe lerer ur pape| rs propos|l|vo para asegurar que se |rlegrer lodos |os cr|ler|os
|rporlarles.
Paso 2: se prepara ura ralr|z cor |as |ireas ercaoezadas por |as d|lererles so|uc|ores a eva|uar,
|as co|urras ercaoezadas por |os cr|ler|os de eva|uac|r.
Paso 3: corcerlar |as ur|dades y e| rlodo de purlaje. !uede ser cor rureros, cruces, siroo|os.
Er caso de que se user rurero ro usar rargo ruy arp||o. 3e puede or|erlar |a e|ecc|r por
corserso (er esle caso e| lac|||lador ||era |a ralr|z), o por volac|r (er esle caso cada parl|c|parle
|ra a 'volar soore |a ralr|z).
Paso 4: para cada a|lerral|va, rev|sar |os d|lererles cr|ler|os y co|ocar ura purluac|r a cada uro.
E| lac|||lador deoe ev|lar ur error corur: corlurd|r purluac|ores pos|l|vas y regal|vas, por ejerp|o
porer 3 por '8erel|c|o a|lo y 3 por 'Largo l|erpo de espera o 'Coslo ruy e|evado. !ara ev|lar esle
error es ouero expresar lodos |os cr|ler|os er lorra pos|l|va (por ejerp|o: rap|dez de| |rpaclo,
reces|dad de l|rarc|ar|erlo).
Paso 5: ura vez corp|elada |a ralr|z, se puede ad|c|orar o coro|rar |as purluac|ores para
pr|or|zar |as d|lererles a|lerral|vas.

EJEHPL0 ERRAH|ENTA: Hatr|z de eva|uac|n de so|uc|ones
PR0LEHA: : consumo de agua contam|nada
ALTERNAT|VA8 0E
80LU6|0N
enef|c|os
a5ortados
No requ|ere
ayuda
externa en e|
futuro
enef|c|a a
todos
Es fact|b|e
|m5|ementar
|a a|ternat|va
8e es5era
mucho 5ara ver
benef|c|os?
6osto? Puntaje
0rden de
5r|or|dad
Ut|||zac|n de
mtodos de
des|nfecc|n de agua
(c|oro, energ|a so|ar
y otros}

11 2
|m5|ementac|n de
f||tros de cerm|ca

7 3
6onstrucc|n de
cosechadores de
agua de ||uv|a +
c|orac|n

4
6a5ac|tac|n sobre
5ract|cas mejoradas
de h|g|ene en hogar

12 1

0 1 = 2

FORMULACON DE PROYECTO8
A NVEL DE PERFL


ETAPA8 DEL CCLO DE VDA DE LO8 PROYECTO8

1. dentificacin.
La pr|rera elapa es |a reros lorra||zada de| c|c|o. Es e| rorerlo de geslac|r de| proyeclo y esl
or|erlado a serlar sus oases. 8s|carerle se lrala de |derl|l|car |os proo|eras que rar de
reso|verse y |as oporlur|dades que pueder aprovecrarse. 3upore radurar |a |dea de aque||o que se
puede, se desea y es recesar|o racer. A|guras pregurlas que se |rlerla resporder a grardes
rasgos er esla elapa sor: qu sucede?, por qu sucede?, a qu|res y cro alecla?, cro se
puede so|uc|orar?

2. Elaboracin del proyecto
Er esla elapa se |rlerla lorra||zar y orgar|zar |a |rlorrac|r de| proceso de |derl|l|cac|r,
eslao|ec|erdo: |a jusl|l|cac|r, |os oojel|vos, e| p|ar de lraoajo, |os p|azos, |os recursos, |os
oerel|c|ar|os, |os resporsao|es, elc.

Er esla elapa se resporde a pregurlas coro: qu quereros racer?, cro prelerderos
rea||zar|o?, a qu|er se d|r|ge |a acc|r?, por qu y para qu acluar?, cor qu|r, drde, cuardo y
cor qu recursos? Toda esla |rlorrac|r se p|asra er ur docurerlo a| que corurrerle se
deror|ra propuesla.

0|cra propuesla corsl|luye ura guia para |a acc|r
y es ur e|ererlo de corur|cac|r |rd|spersao|e
erlre |as d|sl|rlas persoras u orgar|zac|ores
|rvo|ucradas er e| proyeclo.

PREGUNTAS CLAVES:
O qu queremos hacer?
O cmo pretendemos
reaIizarIo?
O a quien se dirige Ia accin?
O por qu y para qu actuar?
O con quin, dnde, cuando y

3. Etapa de e]ecucin y seguimiento
La elapa de ejecuc|r supore e| rorerlo de ||evar a |a prcl|ca |o p|ar|l|cado er |as elapas arler|ores
para lrarslorrar ura delerr|rada rea||dad. Los rrgeres de rar|oora deperderr de |a ca||dad,
cors|slerc|a y perl|rerc|a de |a lorru|ac|r de| proyeclo.

Es |rporlarle resa|lar que es recesar|o lerer c|erla l|ex|o|||dad er |a ejecuc|r, ev|lardo |a r|g|dez er |a
ap||cac|r de| proyeclo d|serado. !ara e||o es corver|erle corlar cor ur s|slera de segu|r|erlo, que
ousque |a alerc|r y ar||s|s perrarerle de |a ejecuc|r. Asi, esle s|slera perr|l|r corocer |a
evo|uc|r de| proyeclo, y er caso de requer|rse, |rlroduc|r a l|erpo |os caro|os recesar|os.

4. Etapa de evaluacin.
La eva|uac|r es |a lase er |a que se aprec|a y va|ora e| corjurlo de |as |rlerverc|ores rea||zadas er
|a ejecuc|r. !ara ura ouera eva|uac|r es recesar|o corlar cor ur s|slera de recop||ac|r,
lralar|erlo y ar||s|s de |rlorrac|r. Es por e||o que |a eva|uac|r se apoya er grar red|da er e|
proceso de segu|r|erlo.

Oue es un proyecto?
nicialmente debemos de tener claro el concepto de proyecto.

ue es un
proyecto?
: |c uniccc e|emenIc| ce|
prcce:c ce p|cnificccicn
y prcgrcmccicn y e:Ic
ccn:IiIuicc pcr un
ccnjunIc ce ccIiviccce:.

Todo proyecto tiene una visin de futuro, ya que implica la decisin y
voluntad de querer cambiar algo de la realidad. Lo anterior significa
que los proyectos son Ios medios para concretar una idea.

o me quede
|gua| no
entend| nada
uenc. pcngcme cIencicn pue: pcIcjcl
FrcyecIc e: e| .43:394 de o.9;dodes
p|cnificccc: y re|ccicnccc: enIre :|, ue
mecicnIe e| u:c ce i3s:24s genercn
pr4d:.94s cenIrc ce un per|ccc ce
9e2p4 ceIerminccc, cpunIcn c
s4:.43or :3 pr4-e2o, prcmcver e|
desorr44 c 2e4ror unc :iIuccicn
e:pec|ficc. /hcrc :i enIencic
EI proyecto nos
permite estabIecer
eI camino que
recorremos desde
que queremos IIevar
a Ia prctica una
idea hasta que Ia
vemos reaIizada.


CONTENDO BA8CO DE UN PROYECTO 8OCAL

Contenido:

1) Nombre del proyecto
2) Resumen Ejecutivo
3) Justificacin
4) Objetivo general y especficos
5) Metas o Resultados esperados
6) Ubicacin geogrfica
7) Beneficiarios
8) Plan de trabajo
9) Cronograma
10) Presupuesto
11) Monitoreo y evaluacin

S Lh0 RC0RLAR.
Ln poycc1o sc c1aboa sobc 1a basc dc un d1ans11co. cn c1 cua1 sc
dc1cc1an 1os pob1cmas quc aqucan a 1a comun1dad o a1 upo a1cnd1do.

s 1mpo1an1c quc c1 poycc1o apun1c a so1uc1ona un pob1cma cspcc1!1co.
cn1c muchos quc pucdan cx1s11 cn una comun1dad o cn 1a oan1zac1n
cu11ua1.
Es muy importante escribir el proyecto
para tener una referencia de nuestras
ideas y de esta forma convertir el
documento en un mapa que nos indique
cmo llegar a nuestro destino.

Escribir un proyecto nos ayuda a
planificar, a pensar en lo que vamos a
realizar, qu queremos lograr, y en cmo
vamos a conseguir que esa idea se
concrete.


1. El nombre del proyecto
E| rorore de| proyeclo deoe lerer |as s|gu|erles caraclerisl|cas:

a) 3er oreve

o) 0eoe lerer |as s|gu|erles parles:
1. 0eoe |derl|l|car |a lurc|r de| proyeclo.
2. 0eoe reler|r |os produclos o serv|c|os reler|dos er |os resu|lados de| proyeclo.
3. 3e deoe |derl|l|car |a |oca||zac|r de| proyeclo

c) 0eoe rarlererse a |o |argo de| proyeclo

Ejem5|o: eoram|enro oe |a oa||oao oe| aua ur|||zaoa para uso oom|o|||ar en e| paroe|am|enro
$anra aria TzeE mun|o|p|o oe lxoEn E| "u|one.

2. Resumen e]ecutivo del proyecto
Es ura sirles|s de red|a car|||a que sera|a |os dalos rs |rporlarles de| proyeclo para que lodos,
|rdeperd|erlererle de su |rp||cac|r er e| proyeclo, puedar lerer ura |dea gerera| de| r|sro s|r
|a reces|dad de |eer e| proyeclo corp|elo.

0u |nformac|n debe contener e| resumen de| 5royecto? 0eoe corlerer ura |dea de por qu
se dec|d| rea||zar e| proyeclo, qu|r |o va a ejecular, cu|es sor sus oojel|vos y resu|lados
esperados. Er gerera|, e| resurer se escr|be a| f|na|, ura vez lorru|ado e| proyeclo ya que se
ul|||za |a r|sra |rlorrac|r pero orevererle descr|la.

6om5onentes de| Resumen:
a) Nombre de| 5royecto: eoram|enro oe |a oa||oao oe| aua ur|||zaoa para uso oom|o|||ar en
e| paroe|am|enro $anra aria TzeE mun|o|p|o oe lxoEn E| "u|one.
o) T|5o de 5royecto: e| l|po de proyeclo se eslao|ece corlorre a| props|lo lrazado. Los
proyeclos pueder ser de l|po producl|vo, educal|vo, cu|lura|, elc.
c) 6obertura de| 5royecto: de||r|la e| rea de acc|r y espec|l|ca er dorde se desarro||ar e|
proyeclo.
d) Natura|eza de| 5royecto: exp||ca er lorra resur|da, c|ara y serc|||a de que lrala e|
proyeclo y su oojel|vo gerera|.
e) enef|c|ar|os de| 5royecto: descr|oe qu|eres sor y e| rurero de persoras o lar|||as que
se oerel|c|ar d|recla e |rd|reclarerle.
l) 6osto de| 5royecto: espec|l|ca e| aporle |oca|, e| aporle so||c|lado y e| rorlo lola|.
g) 0urac|n de| 5royecto: eslao|ece e| per|odo de l|erpo er que se ejecular e| proyeclo. Er
|os proyeclos producl|vos y de |rlraeslruclura soc|a|, |a v|da ul|| de |a |rvers|r.
r) 0rgan|zac|n ejecutora: |derl|l|ca a| grupo que so||c|la y ejecular e| proyeclo.


Ejem5|o de Resumen Ejecut|vo
E| preserle proyeclo deror|rado eoram|enro oe |a oa||oao oe| aua ur|||zaoa para uso oom|o|||ar
en e| paroe|am|enro $anra aria TzeE mun|o|p|o oe lxoEn E| "u|one, lue lorru|ado por |a
corur|dad cor e| apoyo lcr|co de ur grupo de jveres que preslar e| serv|c|o civ|co soc|a|,
ausp|c|ados por |a 3ecrelaria de 3erv|c|o Civ|co y e| V|r|sler|o de Cu|lura y 0eporles. 3e del|re
coro ur proyeclo soc|a| de l|po educal|vo deo|do a que se or|erla a rejorar |a ca||dad de v|da de |a
poo|ac|r de |a corur|dad 3arla Varia Tzej, uo|cada er |a parle rorle de |a Zora Re|ra,
desarro||ardo la||eres de capac|lac|r para ||deres, aras de casa y eslud|arles, soore pracl|cas de
r|g|ere, des|rlecc|r de agua para corsuro e |rp|ererlac|r de olras acc|ores que corlr|ouyar a
d|sr|ru|r |os laclores que corlar|rar |as luerles de agua de |a corur|dad. Cor |o arler|or se
prorueve e| oojel|vo pr|rc|pa| de| proyeclo que es prorover |a ul|||zac|r de agua pur|l|cada para
corsuro ruraro y para |as acl|v|dades dorsl|cas er |os 210 rogares de |a corur|dad.

Coro oerel|c|ar|os d|reclos se |derl|l|car 528 rao|larles de |a corur|dad que parl|c|parr de
rarera d|recla er |as d|versas acl|v|dades p|ar|l|cadas, y coro oerel|c|aros |rd|reclos se |derl|l|car
20 persoras, corsl|lu|das por lar|||ares y vec|ros de |os oerel|c|ar|os d|reclos. E| presupueslo de|
proyeclo asc|erde a XXXX quelza|es, de |os cua|es se eslao|ece ur rorlo de XXXX coro aporle
|oca|, so||c|lardo ur l|rarc|ar|erlo exlerro por XXXX quelza|es. Las acl|v|dades p|ar|l|cadas se
ejecularr er ur periodo de 12 reses y serr coord|radas por e| Cor|l !rorejorar|erlo y |a
orgar|zac|r ur|r de Vujeres, cor apoyo de| C0C00E, e| Cor|l de Agua, e| cor|l de 3a|ud,
AE3VAC Kero'a| No'j y |os raeslros de |a escue|a pr|rar|a y de| lrsl|lulo de Educac|r 8s|ca por
Cooperal|va.

3. La ]ustificacin Por qu lo hacemos?
La e|aoorac|r de |a jusl|l|cac|r es e| pr|rer paso er |a lorru|ac|r de cua|qu|er proyeclo.
Cors|sle er |derl|l|car y preserlar e| proo|era que se qu|ere rod|l|car y eslao|ecer porqu |a
|rlerverc|r especil|ca corlr|ou|r a so|uc|orar |a proo|erl|ca |derl|l|cada y pr|or|zada.

3.1. 0escr|5c|n de| 5rob|ema: cuardo del|r|ros ur proo|era se deoe persar er |a d|slarc|a o
orecra que ex|sle erlre ura s|luac|r dada y ura s|luac|r deseada. La rejor lorra para
caracler|zar e| proo|era es a lravs de |a delecc|r de sus causas y corsecuerc|as. ura
relodo|ogia ruy aprop|ada es e| rbo| de 5rob|emas.

3.2. 0e||m|tac|n de| 5rob|ema Es |rporlarle de||r|lar e| proo|era para corslru|r |as
propueslas de so|uc|r adecuadas. !ara e||o es recesar|o eslao|ecer aspeclos la|es coro:
a) E| ro|lo geogrl|co dorde ocurre e| proo|era
o) La poo|ac|r a |a que alecla e| proo|era, |rc|uyerdo |rlorrac|r de sus
caraclerisl|cas soc|oecorr|cas y derogrl|cas erlre olras.
c) La rea||dad po|il|ca, soc|a| y cu|lura| de| |ugar
d) E| per|odo a| que se rel|ere.

3.3. Neces|dad de| 5royecto: ur proo|era s|erpre ros |rd|ca que ex|sle ura reces|dad. La
reces|dad surge curado se corslala |a d|slarc|a erlre |a s|luac|r aclua| y |a deseada que
corsl|luye e| proo|era, represerlardo |o que se requ|ere para cerrar d|cra orecra, es dec|r
|a so|uc|n de| proo|era.

Ejem5|o de |a just|f|cac|n.
La corur|dad 3arla Varia Tzej esl uo|cada er |a parle sur de| rur|c|p|o de lxcr, a ura
d|slarc|a de 25 |r de |a caoecera rur|c|pa|. Er esla corur|dad v|ver 210 lar|||as,
perlerec|erles er su rayoria a |a corur|dad ||rguisl|ca raya |'|cre'.
La rayoria de |as lar|||as de 3arla Varia Tzej v|ver er s|luac|r de pooreza, cor oajo
r|ve| de |rgresos, acceso |radecuado a serv|c|os os|cos la|es coro agua polao|e, erergia
e|clr|ca, drerajes y olros. La rea||dad soc|oecorr|ca de |a corur|dad es provocada er
grar red|da por e| recro de raoer s|do aleclada d|reclarerle por e| corl||clo arrado
|rlerro, s|luac|r que provoc que rucras lar|||as aoardorarar |a corur|dad erlre 1981 y
1991, desp|azrdose a Vx|co o a olras reg|ores de 0ualera|a.
La s|luac|r v|v|da er lorro a| corl||clo arrado lorla|ec| |a orgar|zac|r corur|lar|a, |o cua|
ra perr|l|do dar|e so|uc|r a rucros proo|eras soc|a|es por sus prop|os red|os. Ex|sler
olros proo|eras de rayor ervergadura coro |a dolac|r de agua polao|e e |rlroducc|r de
erergia e|clr|ca a v|v|erdas que ro ra pod|do ser so|uc|orado por la|la de apoyo de |as
|rsl|luc|ores resporsao|es.
Er esle corlexlo, uro de |os proo|eras rs |rporlarles que alecla a |as lar|||as de 3arla
Varia Tzej es que e| agua 5ara consumo y 5ara otros usos est contam|nada, |o cua|
|rl|uye er |a ocurrerc|a de erlerredades gaslro|rlesl|ra|es y er |a as|grac|r de
presupueslo ad|c|ora| er e| V3!A3 para alerder |os casos de |rlecc|ores
gaslro|rlesl|ra|es. Cuardo |as erlerredades gaslro|rlesl|ra|es aleclar a rerores de edad,
d|sr|ruye e| rerd|r|erlo esco|ar de r|ros erlerros y alecla |a ecororia dorsl|ca por |os
gaslos rd|cos rea||zados para alerder erlerredades gaslro|rlesl|ra|es. Cuardo ocurrer
casos de erlerredad y ep|der|as provocadas por corsuro de agua y a||rerlos
corlar|rados, se aleclar |os |rd|cadores de sa|ud y d|sr|ruye |a ca||dad de alerc|r de

serv|c|os puo||cos. Todo |o arler|or |rpacla regal|varerle er |a ca||dad de v|da de |a
poo|ac|r de| rur|c|p|o.
E| corsuro de agua corlar|rada ocurre por var|as causas, s|erdo |as pr|rc|pa|es |a
corlar|rac|r de |as luerles de agua, |a la|la de ul|||zac|r de pracl|cas r|g|r|cas er |a
preparac|r de a||rerlos y olras lareas dorsl|cas, |a ro o |radecuada ul|||zac|r de
pracl|cas de des|rlecc|r de agua para corsuro y para preparac|r de a||rerlac|r y |a
la|la de serv|c|o de agua polao|e dor|c|||ar. !ara corlr|ou|r a so|uc|orar e| proo|era se ra
delerr|rado |a reces|dad de |rp|ererlar ur proyeclo de capac|lac|r soore ap||cac|r de
pracl|cas rejoradas de r|g|ere a r|ve| de |os rogares de 3arla Varia Tzej, |rc|uyerdo er
|os r|sros a ||deres corur|lar|os, aras de casa y eslud|arles de lodos |os r|ve|es,
corlr|ouyerdo a eslao|ecer pracl|cas cu|lura|es adecuadas que corlr|ouyar a d|sr|ru|r y
e||r|rar |as causas de| proo|era, y |as lar|||as adopler rlodos de des|rlecc|r de agua
para corsuro y uso dorsl|co; |a ul|||zac|r adecuada de |a |elr|ra; e| rarejo de ar|ra|es
dorsl|cos y |a prolecc|r de luerles de agua erlre olros.
Ad|c|ora|rerle, cor e| apoyo de |as orgar|zac|ores |oca|es, pr|rc|pa|rerle de |a Asoc|ac|r
de Eslud|arles y !roles|ora|es de 3arla Varia Tzej, se rea||zarr |rvesl|gac|ores soore
ul|||zac|r de recursos |oca|es coro |a ser|||a de acac|a para des|rlecc|r de agua y |a
e|aoorac|r de ur proyeclo de |rlroducc|r de agua polao|e dor|c|||ar para gesl|orar e|
reler|do serv|c|o arle |rsl|luc|ores de desarro||o.

4. Los ob]etivos Ou queremos lograr?
Los oojel|vos sor e| e|ererlo lurdarerla| de ur proyeclo porque ros |rd|car su desl|ro, |o que
quereros corsegu|r cor |. ura ouera lorru|ac|r de |os oojel|vos, larlo de |os gerera|es coro de
|os especil|cos, lac|||la erorrererle |a rea||zac|r de| reslo de| proyeclo ya que guiar lodas
rueslras acc|ores. Tarlo |as acl|v|dades, coro e| l|erpo y |os recursos que se |es as|grer deoerr
eslar er s|rloria cor |os oojel|vos. 3|o de esla lorra, se arr|oar a ura so|uc|r de| proo|era
p|arleado.

1.1. 0bjet|vo genera|: sue|e ser uro s|o y represerla |o que quereros corsegu|r. Represerla
e| props|lo cerlra| o e| l|r u|l|ro de| proyeclo y |a so|uc|r de| proo|era que se ra
|derl|l|cado. E| |rcorver|erle es que ur oojel|vo de esle l|po es, coro su rorore |o |rd|ca,
deras|ado gerera| y er rucros casos es ruy d|lic|| de a|carzar|o s| ro se espec|l|car
relas parc|a|es.

1.2. 0bjet|vos es5ec|f|cos: se der|var de| oojel|vo gerera| y represerlar |os pasos |rlerred|os
para |ograr|o. A lravs de eslos oojel|vos podrr eslao|ecerse |as relas que del|r|rr
cuarl|lal|varerle |os pasos |rlerred|os (qu, curlo y er qu l|erpo). !or e||o, sor rs
cuarl|l|cao|es y ver|l|cao|es que e| oojel|vo gerera|. L03 08JETlv03 E3!EClFlC03
0E8EN 0E 3ER VE0l8LE3, REALlZA8LE3, REALl3TA3 Y LlVlTA003 EN TlEV!0.


Ejem5|o de def|n|c|n de objet|vos:

0bjet|vo genera|:
Corlr|ou|r a rejorar |a ca||dad de v|da de |as lar|||as de| !arce|ar|erlo 3arla Varia Tzej, uo|cado
er e| rur|c|p|o de lxcr, prorov|erdo |a ul|||zac|r de agua pur|l|cada para corsuro ruraro y para
|as acl|v|dades dorsl|cas.

0bjet|vos es5ec|f|cos:
a) Rea||zar acc|ores or|erladas a reduc|r |os laclores que provocar |a corlar|rac|r de luerles de
agua ul|||zadas por |as lar|||as de| !arce|ar|erlo 3arla Varia Tzej.
o) lrp|ererlar ur proceso de capac|lac|r d|r|g|do a radres de lar|||a y eslud|arles de pr|rar|a y
d|vers|l|cado soore |rp|ererlac|r de prcl|cas rejoradas de r|g|ere er |a preparac|r de
a||rerlos y olras lareas dorsl|cas.
c) lrp|ererlar ur proceso de capac|lac|r soore a|lerral|vas rejoradas de des|rlecc|r de agua para
corsuro y uso dorsl|co.
d) Apoyar |a lorru|ac|r de ur proyeclo de |rlroducc|r de agua polao|e para oerel|c|o de |as lar|||as
de 3arla Varia Tzej.
e) Rea||zar |rvesl|gac|ores soore |a ul|||zac|r de ser|||as de acac|a y olros recursos |oca|es para
des|rlecc|r de agua.

5. Ubicacin geografica Dnde se va a e]ecutar el
proyecto?
3e deoe de eslao|ecer de rarera exacla |a uo|cac|r de| proyeclo, |rc|uyerdo rorore de
|a corur|dad, a que rur|c|p|o y deparlarerlo perlerece. 3| e| proyeclo se ejecula cor ura
erl|dad cu|lura|, es |rporlarle |rc|u|r |a d|recc|r de |a sede.

6. Beneficiarios Para quin?
Los oerel|c|ar|os sor |as persoras que serr lavorec|dos por |os efectos 5roduc|dos 5or |a
|ntervenc|n de| 5royecto. 3|erpre es ouero d|sl|rgu|r dos l|pos de grupos oerel|c|ar|os:

.1. enef|c|ar|os d|rectos: sor e| grupo de persoras, |as lar|||as, |a orgar|zac|r soc|a|, |a
colradia, e| grupo de arlesaros y olros, que padecer e| proo|era y que serr |rvo|ucrados y
aleclados por |a ap||cac|r de| proyeclo. 0|cro de olra rarera sor |as persoras a qu|eres
va d|r|g|da |a propuesla.

.2. enef|c|ar|os |nd|rectos: sor aque||as persoras, seclores de |a poo|ac|r, grupos u
orgar|zac|ores, er |os que repercule |a rejoria de |a poo|ac|r que d|reclarerle se
oerel|c|a de |as acc|ores de| proyeclo.

Ejem5|o: s| e| proyeclo a |rp|ererlarse cors|sle er ura ser|e de la||eres de capac|lac|r a ur
grupo de 25 prorolores y geslores cu|lura|es de 0uelza|lerargo y lueruelerargo, soore leras
re|ac|orados cor lorru|ac|r de proyeclos y gesl|r cu|lura|, LA3 !ER30NA3 0uE A3l3TAN A
L03 TALLERE3 Y RECl8AN LA CA!AClTACl0N 3ERAN L03 8ENEFlClARl03 0lRECT03.

eneficiarios directos: 25 promorores y esrores ou|rura|es.


Las persoras o |rsl|luc|ores que rec|oar |os oerel|c|os de |as acc|ores rea||zadas por |os
prorolores y geslores cu|lura|es capac|lados serr |os oerel|c|ar|os |rd|reclos:

eneficiarios indirectos: oran|zao|ones ou|rura|es y oom|s|ones oe ou|rura mun|o|pa|es oe
7 mun|o|p|os oe "uerza|renano {0a-r|oan lu|rEn $an areo la Esperanza
"uerza|renano 0anre| y $a|oaE y 8 oe luenuerenano {$anra 3ar-ara Tooos $anros
0uonumarEn 0n|anr|a 0o|orenano $an areo lxrarEn 3ar|||as $an $e-asr|En y
Jaoa|renano.

lderl|l|car c|ararerle a |os oerel|c|ar|os d|reclos e |rd|reclos perr|l|r persar acc|ores adecuadas
y dar |a oporlur|dad de d|rers|orar e| lararo de| proyeclo, e| ror|loreo de |as acl|v|dades
p|ar|l|cadas y |a eva|uac|r de| |rpaclo, ura vez l|ra||zado e| r|sro.

Ejem5|o de benef|c|ar|os re|ac|onado con 5royecto de 8anta Har|a Tzej:

a} enef|c|ar|os d|rectos: 528 persoras, erlre rujeres orgar|zadas, eslud|arles y |ideres de
orgar|zac|ores de |a corur|dad 3arla Varia Tzej.
0E86R|P6|0N 0E PART|6|PANTE8 EN
TALLERE8
NUHER0 0E PER80NA8
0rgan|zac|n Un|n de Hujeres 85 rujeres
Escue|a 5re5r|mar|a 10 r|ros y r|ras
Escue|a 5r|mar|a 21 r|ros y r|ras
|nst|tuto de Educac|n s|ca 112 jveres
Re5resentantes de organ|zac|ones |oca|es 30 rorores y rujeres
Tota| 528 5ersonas

b} enef|c|ar|os |nd|rectos: 20 persoras de |a corur|dad 3arla Varia Tzej.

7. Plan de traba]o Cmo conseguirlo?
0espus de eslao|ecer |os oojel|vos de| proyeclo, se deoe e|aoorar ur p|ar de acl|v|dades para e|
curp||r|erlo de |os r|sros. Er d|cro p|ar se deoe dela||ar lodas y cada ura de |as acc|ores que
deoerr ||evarse a caoo. Las r|sras corlerp|arr ura secuerc|a |g|ca y croro|g|ca y lerdrr
corererc|a d|recla cor e| oojel|vo cerlra| y |os especil|cos.

Esle p|ar de acl|v|dades resporder a |as pregurlas cundo, cmo y en cunto t|em5o
|ograremos |os objet|vos 5|anteados? La e|aoorac|r de ur p|ar de lraoajo so||do que corlr|ouya
a reso|ver e| proo|era cerlra| aoordado es ura larea que ||eva l|erpo, esluerzo y rucro
coroc|r|erlo de| corlexlo re|ac|orado cor |a proo|erl|ca.

Las act|v|dades debern corres5onder con |os objet|vos 5|anteados. 0eoe ara||zarse s| cor |os
resu|lados de su ejecuc|r se |ogra avarzar rac|a |os oojel|vos. Es prooao|e que para |ograr cada
uro de |os oojel|vos especil|cos de| proyeclo, sea recesar|o desarro||ar var|as acl|v|dades que
deoerr ser |derl|l|cadas y descr|las de arleraro.

Er |os proyeclos parl|c|pal|vos se deoe cors|derar que |as acl|v|dades sear rea||zadas cor |a
|rlerverc|r de d|sl|rlos seclores y aclores de |a corur|dad, qu|eres asur|rr d|versas lurc|ores y
resporsao|||dades de acuerdo a |as caraclerisl|cas o corpelerc|as, ler|erdo er cuerla a| r|sro

l|erpo, que |a d|slr|ouc|r de acl|v|dades deoe lac|||lar e| proceso de coord|rac|r de aclores y
corso||dac|r de| equ|po que apoya |a ejecuc|r de| proyeclo.

7.1. Act|v|dades a rea||zarse:

0bjet|vo es5ec|f|co 1:
Rea||zar acc|ores or|erladas a reduc|r |os laclores que provocar |a corlar|rac|r de luerles de
agua ul|||zadas por |as lar|||as de| !arce|ar|erlo 3arla Varia Tzej.

a) lrp|ererlac|r de 1 la||eres de capac|lac|r soore ul|||zac|r de |rsla|ac|ores rura|es para
rarejo de ar|ra|es dorsl|cos.
o) 0|agrsl|co soore e| eslado lis|co de |as |elr|ras rejoradas y |os laclores que ||r|lar su uso
de rarera adecuada.
c) lrp|ererlac|r de 8 la||eres de capac|lac|r soore |a |rporlarc|a de ul|||zar |a |elr|ra
rejorada
d) lrp|ererlac|r de 3 la||eres de de capac|lac|r soore rarejo de oasuras dorsl|cas,
|rc|uyerdo corslrucc|r de aoorera y rec|c|aje.
e) lrp|ererlac|r de ur lrer de aseo corur|lar|o.
l) C|rcu|ac|r de luerles de agua (pozos y rac|r|erlos) corur|lar|as ul|||zadas para
aoaslec|r|erlo de agua para usos dorsl|cos.

lrp|ererlar ur proceso de capac|lac|r d|r|g|do a radres de lar|||a y eslud|arles de pr|rar|a y
d|vers|l|cado soore |rp|ererlac|r de prcl|cas rejoradas de r|g|ere er |a preparac|r de
a||rerlos y olras lareas dorsl|cas.

-o se debe perder de
vlsLa que las acLlvldades
planlflcadas deben de
corresponder con los
ob[eLlvos especlflcos

a) Rev|sar e| corler|do de |os cursos dorde se aoorde |a erserarza de ul|||zac|r de prcl|cas de
r|g|ere a r|ve| de| rogar, e|aoorardo ura propuesla para lorla|ecer|os y coord|rar cor aulor|dades
educal|vas, |a rea||zac|r de acl|v|dades d|r|g|das a r|ros de educac|r pr|rar|a, para lorla|ecer e|
lera de r|g|ere.
o) Rea||zar ur eslud|o soore |os laclores que corlr|ouyer a |a corlar|rac|r de agua y a||rerlos a
r|ve| de |os rogares y |as prcl|cas re|ac|oradas cor preparac|r de a||rerlos y olras lareas
dorsl|cas, asoc|adas.
c) Coord|rar cor |a 0|recc|r de Area de 3a|ud de lxcr |a rea||zac|r de 3 la||eres de capac|lac|r
soore corlar|rac|r de a||rerlos y agua, y su |rpaclo er |a sa|ud rurara.
d) 0esarro||ar 1 la||eres de capac|lac|r soore e| uso de prcl|cas r|g|r|cas rejoradas a r|ve| de|
rogar d|r|g|dos a radres de lar|||a.
e) E|aoorar ur proyeclo de capac|lac|r d|r|g|do a radres de lar|||a que l|erer r|jos er |a escue|a
prepr|rar|a y pr|rar|a soore preparac|r de a||rerlos ul|||zardo prcl|cas r|g|r|cas rejoradas,
para preserlar|o a |as aulor|dades educal|vas y gesl|orar su |rp|ererlac|r er |as escue|as de |a
corur|dad.

lrp|ererlar ur proceso de capac|lac|r soore a|lerral|vas rejoradas de des|rlecc|r de agua para
corsuro y uso dorsl|co.

a) 0esarro||ar 8 la||eres de capac|lac|r soore des|rlecc|r de agua (des|rlecc|r so|ar, ul|||zac|r de
c|oro, des|rlecc|r por eou|||c|r), d|r|g|do a aras de casa y |ideres corur|lar|os.
o) Capac|lac|r soore corslrucc|r de l||lros caseros para lralar|erlo de agua para corsuro ruraro
e |rp|ererlac|r de 2 l||lros deroslral|vos.

Apoyar |a lorru|ac|r de ur proyeclo de |rlroducc|r de agua polao|e para oerel|c|o de |as lar|||as de 3arla
Varia Tzej.

a) E|aoorac|r de ur ||slado de lar|||as |rleresadas er parl|c|par er |a gesl|r de ur proyeclo de
|rlroducc|r de agua polao|e dor|c|||ar.
o) lderl|l|car |rsl|luc|ores que puedar l|rarc|ar |a |rlroducc|r de agua polao|e er 200 casas de 3arla
Varia Tzej, eslao|ec|erdo |os requ|s|los para preserlar so||c|ludes o proyeclos.
c) lderl|l|car y coord|rar cor a||ados |rsl|luc|ora|es exlerros a |a corur|dad y cor AE3VAC Kero'a|
No'j y |a lorru|ac|r de| proyeclo.
d) Apoyar |a e|aoorac|r de| proyeclo y acorparar a |os |ideres corur|lar|os er |a erlrega de| r|sro.

7.2. Hetodo|og|a de trabajo


7.3. Resu|tados es5erados

a} 0e| 0bjet|vo es5ec|f|co 1:
O 1 la||eres de capac|lac|r rea||zados soore |rporlarc|a de |rp|ererlar |rsla|ac|ores para
rarejo de ar|ra|es dorsl|cos.
O 8 la||eres de capac|lac|r rea||zados soore |rporlarc|a de ul|||zar adecuadarerle |a |elr|ra
rejorada.
O ur d|agrsl|co de| eslado lis|co de |as |elr|ras de |a corur|dad 3arla Varia Tzej
rea||zado, e| cua| |rc|uye e| dela||e de |os raler|a|es |oca|es y exlerros que se reces|lar
para reparar |as |elr|ras y su presupueslo.
O ur perl|| de proyeclo soore reparac|r de |elr|ras rejoradas, preserlado a |a Vur|c|pa||dad,
a F0NA!AZ y a F0NA0E3.
O 3 la||eres de capac|lac|r soore rarejo de oasuras, corslrucc|r de aooreras y rec|c|aje
rea||zados
O ur lrer de aseo corur|lar|o |rp|ererlado cor apoyo de eslud|arles de c|c|o os|co.
O Z rac|r|erlos ul|||zados por |a corur|dad para aoaslecerse de agua polao|e eslr
c|rcu|ados cor ra||a y cerco v|vo de radrecacao.

b} 0e| 0bjet|vo es5ec|f|co 2
O 3e d|spore de ura guia de capac|lac|r soore ul|||zac|r de prcl|cas r|g|r|cas aprooada
por |as aulor|dades educal|vas de |a escue|a pr|rar|a, |a cua| ser ul|||zada por |os raeslros
para desarro||ar e| lera cor |os r|ros de pr|rero a sexlo pr|rar|a.
O 3e cuerla cor ur eslud|o que descr|oe |as prcl|cas cu|lura|es ul|||zadas a r|ve| de| rogar
para preparar a||rerlos, e| rarejo de| agua para corsuro y |a rea||zac|r de olras lareas
producl|vas y reproducl|vas (8 v|v|erdas se|ecc|oradas).
O 1 la||eres de capac|lac|r soore prcl|cas r|g|r|cas rejoradas rea||zado, ul|||zardo coro
oase para d|serar |os corler|dos lerl|cos, e| eslud|o reler|do er e| prralo arler|or.
O 3 la||eres or|rdados por persora| de| V3!A3 soore corlar|rac|r de a||rerlos y agua y
sus eleclos soore |a sa|ud de |a lar|||a.
O 100 rujeres capac|ladas soore |rp|ererlac|r de prcl|cas r|g|r|cas rejoradas.
O ur proyeclo de capac|lac|r soore ul|||zac|r de prcl|cas r|g|r|cas rejoradas er |a
preparac|r de a||rerlos preserlado a |a d|recc|r de |as escue|as prepr|rar|a y pr|rar|a
e|aoorado.

c} 0e| objet|vo es5ec|f|co 3:
O 8 la||eres de capac|lac|r soore des|rlecc|r de agua rea||zados, para oerel|c|o de 180
rujeres y 30 |ideres y aulor|dades corur|lar|as.
O 0os la||eres de capac|lac|r soore corslrucc|r de l||lros caseros rea||zados.
O 2 l||lros deroslral|vos corslru|dos.

d} 0e| objet|vo es5ec|f|co 4:
O 3e cuerla cor ur d|reclor|o de |rsl|luc|ores que pueder l|rarc|ar proyeclos rura|es de
|rlroducc|r de agua polao|e.
O ur proyeclo e|aoorado y preserlado a polerc|a|es |rsl|luc|ores que puedar l|rarc|ar|o,
arexardo e| ||slado de l|rras de represerlarles de lar|||as |rleresadas.


7.4. 6ronograma de trabajo | 6undo |o vamos a hacer?

E| d|sporer de ur crorograra const|tuye uno de |os as5ectos que determ|na e| x|to o fracaso
de un buen 5royecto. A| rorerlo de e|aoorar e| crorograra se l|erer del|r|dos |os oojel|vos de
rarera c|ara y prec|sa; se l|erer |derl|l|cadas |as acl|v|dades que se reces|la rea||zar para curp||r
esos oojel|vos; se cuerla cor ur ar||s|s de aclores e |rsl|luc|ores, |oca|es y exlerras que pueder
corlr|ou|r er |a ejecuc|r de |as acl|v|dades. Lo arler|or ro l|ere rucra ul|||dad s| ro se cuerla
cor ura p|ar|l|cac|r de |a durac|r de cada ura de |as lases de| proyeclo.

ura vez delerr|radas |as acl|v|dades y orderadas secuerc|a|rerle, se pueder preserlar
grl|carerle er ur cronograma. Er |as co|urras se uo|car |as ur|dades de l|erpo (seraras,
reses o aros) y er |as l||as, |as elapas o acl|v|dades, sera|ardo er |as cuadricu|as
correspord|erles |a uo|cac|r de |as acl|v|dades er e| l|erpo de| proyeclo. Eslo perr|le orgar|zar
rejor |as lareas, red|r s| |os p|azos se eslr curp||erdo y ayuda a v|sua||zar |os ajusles o
rod|l|cac|ores que deoe darse a |as acl|v|dades, erlre olras ul|||dades.

A6T|V|0A0 RE8P0N8ALE HE8 1 HE8 2 HE8 3
Act|v|dad 1
Act|v|dad 2
Act|v|dad 3
Act|v|dad 4

6ronograma de Act|v|dades
A6T|V|0A0 PA808 PARA REAL|ZAR A6T|V|0A0
RE8P0N8ALE PER|000 0E EJE6U6|0N (Heses}
1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12
|m5|ementac|n de 4 ta||eres de
ca5ac|tac|n sobre ut|||zac|n de
|nsta|ac|ones rura|es 5ara manejo de
an|ma|es domst|cos (0. Es5ec|f|co
1}
0esl|r de apoyo lcr|co arle e|
represerlarle de| VA0A para desarro||ar
la||eres y corslru|r |rsla|ac|ores rejoradas
3erv|dor Civ|co
x
Rea||zac|r de la||eres
!rorolor Agrico|a/Tcr|co
VA0A
x x
0esl|r de raler|a|es |oca|es y exlerros
para corslru|r e| ga|||rero er pred|o de
exlers|or|sla agrico|a
3erv|dor Civ|co
x x
Corslrucc|r de ur ga|||rero deroslral|vo
Tcr|co
VA0A/!R0RuRAL
x
0|agnst|co de| estado f|s|co de |as
|etr|nas mejoradas y |os factores que
||m|tan su uso de manera adecuada
(0. Es5ec|f|co 1}
E|aoorac|r de |rslrurerlo y se|ecc|r de
rueslra
3erv|dor civ|co
x
Fase de carpo de| d|agrsl|co
3erv|dor civ|co
x
Ar||s|s de |rlorrac|r y e|aoorac|r de
docurerlo de d|agrsl|co
3erv|dor civ|co
x
|m5|ementac|n de 8 ta||eres de
ca5ac|tac|n sobre |a |m5ortanc|a de
ut|||zar |a |etr|na mejorada (0.
Es5ec|f|co 1}
E|aoorac|r de raler|a| de apoyo para
desarro||ar e| p|ar de capac|lac|r
3erv|dor civ|co
x x
3erv|dor Civ|co
x x x x
|m5|ementac|n de 3 ta||eres de de
ca5ac|tac|n sobre manejo de
basuras domst|cas, |nc|uyendo
construcc|n de abonera (0.
Es5ec|f|co 1}
0esl|r de apoyo arle 0|recc|r de Area
de 3a|ud y arle VA0A
3erv|dor Civ|co
x
Tcr|co de| V3!A3
x x x
E|aoorac|r de aoorera deroslral|va
Tcr|co VA0A
x
|m5|ementac|n de un tren de aseo
comun|tar|o (0. Es5ec|f|co 1}
Reur|r de coord|rac|r cor ||deres
corur|lar|os y raeslros de pr|rar|a y
os|co para preserlar |dea
3erv|dor civ|co
x
0rgar|zac|r de 5 crar|as educal|vas
soore |rporlarc|a de rarejar
adecuadarerle |a oasura
AE3VAC Kero'a| No'j
x x x
0|agrosl|co de rarejo corur|lar|o de
oasuras
3erv|dor Civ|co
x x

lderl|l|cac|r de purlos para depos|lar
oasura
Cor|l !rorejorar|erlo y
Cor|l de 3a|ud
x
0rgar|zac|r de lrer de reco|ecc|r de
oasura cor eslud|arles de 8s|co
Eslud|arles de Tercero
8s|co
x
Ta||er de rec|c|aje cor eslud|arles de
qu|rlo y sexlo pr|rar|a
3erv|dor Civ|co
x x
Ta||er de rec|c|aje cor eslud|arles de
pr|rero y segurdo os|co
3erv|dor Civ|co
x x
0esl|r de lore|es de rela| para uo|car
oasureros er purlos de |a corur|dad
3erv|dor Civ|co
x x x
6|rcu|ac|n de fuentes de agua
(5ozos y nac|m|entos} comun|tar|as
ut|||zadas 5ara abastec|m|ento de
agua 5ara usos domst|cos (0.
Es5ec|f|co 1}
Recorr|do corur|lar|o para eva|uar
luerles de agua y del|r|r raler|a|es
requer|dos para su c|rcu|ac|r
3erv|dor Civ|co
x
!reserlac|r de raler|a|es requer|dos,
|rc|uyerdo presupueslo, a Cor|l
!rorejorar|erlo, C0C00E, Cor|l de
sa|ud y Cor|l de Agua
3erv|dor Civ|co
x x
Apoyo para rea||zar gesl|r de recursos
arle |a Vur|c|pa||dad e lg|es|a
Corgregac|ora| de Needrar
3erv|dor Civ|co y
C0C00E
x x
C|rcu|ac|r de 5 luerles de agua
Jurla 0|recl|va de| Cor|l
!rorejorar|erlo
x x x

8. Presupuesto Cuanto va a costar?
ur proo|era ruy lrecuerle a |a rora de ||evar a |a prcl|ca ur proyeclo soc|a| es |a la|la de prev|s|r
er raler|a de gaslos y |os recursos recesar|os para rea||zar |as acl|v|dades prev|slas. Es por eso
que, cuardo se lorru|a ur proyeclo, e| presupueslo se corv|erle er ur |rslrurerlo lurdarerla|
para ura rejor |rp|ererlac|r y corlro| de| r|sro.

E| presupueslo |rc|uye a lodos |os recursos requer|dos para ||evar a caoo cada ura de |as
acl|v|dades de| proyeclo. Es lrecuerle que |os proyeclos rov|||cer recursos que ex|sler er |as
d|versas |rsl|luc|ores y orgar|zac|ores que acluar er |a corur|dad.

Los recursos recesar|os para e| proyeclo podrr ser:

8.1. Hater|a|es: sor |as cosas pa|pao|es y corcrelas que serr ul|||zadas er |a ejecuc|r. Corprerder
o|eres, equ|pos, |rslrurerlos e |rsuros, que es recesar|o reco|eclar, adqu|r|r o corslru|r.

8.2. umanos: se rel|erer a| rurero y caraclerisl|cas de |as persoras recesar|as para |a ejecuc|r de
|as d|sl|rlas acl|v|dades. Er ocas|ores se cuerla cor |as persoras d|spueslas a parl|c|par er |as
d|sl|rlas lareas, pero slas ro l|erer rarejo soore lcr|cas especil|cas que se deoer ap||car. Er
esle caso deoer cors|derarse recursos para capac|lar|as, er olras ocas|ores ser recesar|o
corlralar serv|c|os espec|a||zados que ro eslr preserles o ro pueder ejecular|os adecuadarerle
er e| equ|po que ejecula e| proyeclo.

Cada uro de eslos recursos deoer ser va|or|zado o cuarl|l|cado y orgar|zado er ura ralr|z
||arada 5resu5uesto y que ro es rs que e| coslo arl|c|pado de| proyeclo.

CONSEJOS IMFOkIANIES FAkA ELA8OkAk EL FkESbFbESIO:
O eIc||cr c| mcximc |c: recur:c: pcrc cccc ccIiviccc, cunue pcrc |c
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imprevi:Ic: nc ceLerc :upercr e| 77 ce| pre:upue:Ic IcIc|.

E| presupueslo deoer |rc|u|r |os recursos que ya se poseer y que se var a ul|||zar (contra5arte} y
|os recursos que ro se poseer pero que se var a so||c|lar a a|gura erl|dad l|rarc|adora; erpresa,
orgar|zac|r soc|a|, rur|c|pa||dad, elc. Eslas dos calegorias deoer eslar separadas.

Taro|r es |rporlarle rea||zar ur ca|endar|o f|nanc|ero que perr|la saoer coro se d|slr|ouye e|
uso de| presupueslo er e| l|erpo de ejecuc|r de| proyeclo, para adecuar |a d|spor|o|||dad l|rarc|era
de |as orgar|zac|ores |oca|es y de |as |rsl|luc|ores exlerras a |a derarda de| proyeclo er cada ura
de sus lases.


F0RHAT0 PARA PRE8UPUE8T0:
0E86R|P6|0N
UN|0A0
0E
HE0|0A
H0NT0
UN|TAR|0
6ANT|0A0
H0NT0
T0TAL
AP0RTE
L06AL
(6omun|dad}
AP0RTE
|N8T|TU6|0NE8
EXTERNA8
0TR08
AP0RTE8
Cuaderro de 100
rojas
ur|dad 12.00 0 Z20.00 Z20.00
Lap|cero ur|dad 3.00 0 180.00 180.00
!ago de capac|lador 3erv|c|o Z50.00 1 3,000.00 3,000.00
A||rerlac|r de
parl|c|parles
T|erpo 12.00 210 2,880.00 880.00 2,000.00
Traduclor 3erv|c|o 300.00 1 1,200.00 1,200.00
v|l|cos v|al|co 10.00 1 10.00 10.00
lmprev|sros {5 / J27.00 J27.00
Tota| 8,947.00 2,080.00 ,87.00

F0RHAT0 0E 6ALEN0AR|0 F|NAN6|ER0:
0E86R|P6|0N PER|000 0E EJE6U6|0N (Heses} T0TAL
1 2 3 4 5
Cuaderro de 100 rojas Z20.00 720.00
Lap|cero 180.00 180.00
!ago de capac|lador Z50.00 Z50.00 Z50.00 Z50.00 3,000.00
A||rerlac|r de
parl|c|parles
Z20.00 Z20.00 Z20.00 Z20.00 2,880.00
Traduclor 300.00 300.00 300.00 300.00 1,200.00
v|l|cos 10.00 10.00 10.00 10.00 40.00
lmprev|sros {5 / 100.00 22Z.00 327.00
Tota| 900.00 1,930.00 1,930.00 2,030.00 2,157.00 8,947.00

Ejem5|o de 5resu5uesto:

0E86R|P6|0N
UN|0A0 0E
HE0|0A
H0NT0
UN|TAR|0
6ANT|0A0 0E
UN|0A0E8
H0NT0
T0TAL
AP0RTE
L06AL
(0rgan|zac|ones
comun|tar|as}
AP0RTE
|N8T|TU6|0NE8
EXTERNA8
0TR08 AP0RTE8
(Personas
|nd|v|dua|es}
Relacc|r a parl|c|parles er 1 la||eres de
capac|lac|r soore ul|||zac|r de
|rsla|ac|ores rura|es para rarejo de
ar|ra|es dorsl|cos
Relacc|r 8.00 100 800.00 800.00
Folocop|a de d|seros de |rsla|ac|ores
rura|es
ur|dad 0.50 200 100.00 100.00
Va||a para ga|||rero Velro 19.50 8 15.00 15.00
Vadera de segurda Tao|a 12.00 12 111.00 111.00
Lr|ra de z|rc de 8 p|es ur|dad 8.00 1 2Z2.00 2Z2.00
capac|lac|r soore uso aprop|ado de |a
|elr|ra
Relacc|r 8.00 200 1,00.00 800.00 800.00
capac|lac|r soore rarejo de oasura
dorsl|ca
Relacc|r 8.00 90 Z20.00 Z20.00
Tore| p|sl|co de 52 ga|ores ur|dad 250.00 1,500.00 1,500.00
Va||a rel||ca de 1.50 de arcro Ro||o 500.00 5 2,500.00 2,500.00
!osle de radera ur|dad 15.00 100 1,500.00 1,500.00
lrprev|slos (5 de| rorlo lola|
so||c|lado)
22.00 22.00
Tota| 9,554.00 3,100.00 5,510.00 944.00
0|str|buc|n 5orcentua| 100.00 7 32.45 7 57.7 7 9.88 7


Ejerp|o de ca|erdar|o l|rarc|ero:

RE8P0N8ALE PER|000 0E EJE6U6|0N (Heses}
Tota|
1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12
Relacc|r a parl|c|parles er 1
la||eres de capac|lac|r soore
ul|||zac|r de |rsla|ac|ores rura|es
para rarejo de ar|ra|es dorsl|cos
100.00 100.00 800.00
Folocop|a de d|seros de
|rsla|ac|ores rura|es
100.00 100.00
Va||a para ga|||rero 15.00 15.00
Vadera de segurda 111.00 144.00
Lr|ra de z|rc de 8 p|es 2Z2.00 272.00
la||eres de capac|lac|r soore uso
aprop|ado de |a |elr|ra
100.00 100.00 100.00 100.00 1,00.00
la||eres de capac|lac|r soore rarejo
de oasura dorsl|ca
210.00 210.00 210.00 720.00
Tore| p|sl|co de 52 ga|ores 1,500.00 1,500.00
Va||a rel||ca de 1.50 de arcro 2,500.00 2,500.00
!osle de radera 1,500.00 1,500.00
lrprev|slos 100.00 12.00 22.00
Tota| 840.00 1,212.00 40.00 400.00 400.00 4,52.00 0.00 0.00 1,500.00 0.00 0.00 9,554.00

9. Monitoreo y evaluacin Cmo podemos saber si
vamos bien o lo hemos hecho bien?

9.1. E| mon|toreo: es un examen oonr|nuo o per|oo|oo que eleorua e| equ|po oe rra-ao {en e|
oaso oe esros proyeoros |o pueoe rea||zar e| serv|oor oiv|oo oe |a manera en que se esrE
eeouranoo una aor|v|oao. Es coro ura eva|uac|r corslarle de |as acl|v|dades rea||zadas
que perr|le ajuslar perrarerlererle e| proyeclo para e| |ogro de |os oojel|vos. E|
ror|loreo olrece ura pos|o|||dad de aprerd|zaje perrarerle de| equ|po de lraoajo, a lravs
de su prop|a prcl|ca, s|rv|rdoros para red|r, eva|uar o roslrar rueslro progreso, y
rea||zar |os caro|os oporluros para adecuarros a rueslros oojel|vos.

E| oojel|vo de| ror|loreo es |a delecc|r de 'p|slas soore |a rarcra de| proyeclo. !ara e||o
se ul|||zar |a ooservac|r, corsu|las, rev|s|r de |rlorres y docurerlos, e |rlercaro|o de
op|r|ores; recog|erdo |rlorrac|r re|ac|orada larlo cor e| proyeclo que se ror|lorea, coro
cor |os caro|os que se producer er e| corlexlo er e| que sle se desarro||a.

Es |rporlarle que ex|sla ur p|ar de ror|loreo e|aoorado cor arler|or|dad que del|ra qu
|rlorrac|r se ul|||zar, cor qu |rslrurerlos se recoger d|cra |rlorrac|r y qu|res
serr ercargados de racer|o.

9.2. La Eva|uac|n: perr|le corocer s| se esl |ogrardo curp||r cor |os oojel|vos, corporerles
y acl|v|dades lrazados or|g|ra|rerle, |o cua| se rel|eja er |os grupos que se rar oerel|c|ado,
er qu cuarlia, de qu rarera y por qu?

0erera|rerle |a eva|uac|r se rea||za es cuardo corc|uye e| proyeclo. Eslo se ||ara
eva|uac|n ex 5ost y se corcerlra er |os resu|lados ooler|dos para eva|uar er qu red|da
se a|carzaror |os oojel|vos prev|slos, cu|es rar s|do |os eleclos, ouscados y ro ouscados
de |a s|luac|r |r|c|a| que se prelerdia rod|l|car.

0esde e| rorerlo er que se proyecla e| lraoajo deoe p|arlearse c|ararerle coro se
red|rr |os |ogros y qu aspeclos lerdrr |rporlarc|a er |a rev|s|r y ar||s|s de| proceso
que se ra ||evado a caoo. Aurque |a eva|uac|r se rea||ce a| l|ra|, ura vez corc|u|da |a
elapa de ejecuc|r de| proyeclo, se |a p|ar|l|ca desde e| |r|c|o cuardo se lorru|a e|
proyeclo.

0u se eva|a? es |rporlarle deslacar que es e| equ|po de lraoajo qu|er dec|de que se
eva|ua. A|guras de eslas pregurlas pueder ayudar a or|erlar |a eva|uac|r de| proyeclo:

8obre e| grado de cum5||m|ento de |os objet|vos:
O Los oojel|vos p|arleados, pud|eror a|carzarse?
O La e|ecc|r de| proo|era, lue acerlada?, raoria s|do rejor pr|or|zar a|gur olro
proo|era de |a poo|ac|r?
O 0u avarces u oojel|vos que ro se raoiar p|arleado er e| prograra se |ograror
er e| proceso?
O Er que red|da rejor |a s|luac|r de |a poo|ac|r oojel|vos (oerel|c|ar|os) cor |a
|rp|ererlac|r de| proyeclo?

8obre e| equ|5o de trabajo que ejecuto y su5erv|so e| 5royecto:
O 0u aporl cada uro para e| |ogro de |os oojel|vos?
O 3e curp||eror |os corpror|sos asur|dos?, Cro se s|rl|eror cor sus lareas?
O luoo c|ar|dad er e| rarejo de |os recursos?

8obre e| contexto en e| que se desarro|| e| 5rograma:
O 0u ajusles lueror recesar|o racer a| proyeclo para ap||car|o a |a rea||dad?
O luoo |rlegrac|r de seclores o aclores |oca|es que ro se cors|deraror er |a
lorru|ac|r de| proyeclo?
O Cu|es lueror |as rayores d|l|cu|lades para desarro||ar e| prograra, der|vadas de|
red|o er e| que se aclu?
O 0u aspeclos de |a ejecuc|r se r|c|eror rs lc||es grac|as a |as cord|c|ores
ercorlradas er e| red|o er que se aclu?

8obre |as act|v|dades rea||zadas:
O Las acl|v|dades prev|slas |r|c|a|rerle se rea||zaror er su lola||dad?, se
|rcorporaror acl|v|dades ruevas durarle |a ejecuc|r de| proyeclo?
O 3e respelaror |os l|erpos esl|pu|ados er e| crorograra?
O 3e reg|slraror lodas |as acl|v|dades rea||zadas?
O Fueror sul|c|erles |os recursos esl|pu|ados?

9.3. 6omo mon|toreamos y eva|uamos? !ara que e| ror|loreo y |a eva|uac|r curp|ar
rea|rerle cor su oojel|vo, |a |rlorrac|r recog|da ro puede ser vaga o gerera|, s|ro
corcrela y especil|ca. !ara |ograr eslas caraclerisl|cas es ruy |rporlarle e|eg|r o d|serar
|os |rslrurerlos rs aprop|ados para recoger |a |rlorrac|r deseada. !ara e||o se ul|||zar
|os |nd|cadores.

Los |rd|cadores represerlar caraclerisl|cas, prop|edades o s|luac|ores que se pueder
ooservar y red|r durarle e| desarro||o de ur prograra o proyeclo. 0ar cuerla de |as
lrarslorrac|ores que pueder raoerse produc|do |rlerc|oradarerle a parl|r de| proyeclo
para avarzar rac|a sus oojel|vos, de esla rarera, perr|ler corocer y red|r |os caro|os
alr|ou|o|es a |a |rlerverc|r rea||zada. !ara que s|rvar a su props|lo |os |rd|cadores se
d|serar er re|ac|r a |os oojel|vos que se p|arlearor er e| proyeclo y deoer ser oojel|vos y
ver|l|cao|es y expresarse er lrr|ros de carl|dad, ca||dad y l|erpo o p|azo.

F|ra|rerle ura vez que persaros qu varos a eva|uar, qu |rd|cadores ul|||zareros, cada
cuarlo |o red|reros, lereros que persar de qu forma recogeremos |a |nformac|n.

Er esle serl|do, se podrr ul|||zar p|ar|||as de reg|slro, ercueslas de sal|slacc|r a |os
oerel|c|ar|os, ooservac|ores y reur|ores grupa|es erlre olros.

Manual Elaboracion Perfiles Proyectos 27 de JULIO 2011

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