Actividad 2

Anlisis crtico de un artculo cientfico

Mster Innovacin e Investigacin en Educacin

Asignatura: Investigacin e Innovacin en Orientacin Educativa Equipo Docente: Consuelo Vlaz de Medrano Ureta y Jos Rafael Guillamn Fernndez Alumno: Manuel ngel Romero Gmez DNI: 29484516B Direccin: C/ Prroco Hernndez n2 Baaderos (Las Palmas de Gran Canaria) 35414

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Tlf: 660054627/ 928 62 76 33 Correo electrnico: hmanuelangel@hotamil.com Anlisis crtico sobre el artculo: SANTANA VEGA, L. E. Y FELICIANO GARCA, L. (2009). Dificultades en el proceso de toma de decisiones acadmico-profesionales: el reto de repensar la orientacin en Bachillerato. Revista de Educacin, n 350, pp. 323-350. El artculo objeto de anlisis posee las caractersticas de un artculo de investigacinestudio. La presentacin del escrito as como su estructura son adecuadas, en cuanto a esta ltima, se siguen pautas normalmente utilizadas para este tipo de artculos, incluyendo resumen, introduccin, metodologa, resultados, conclusiones y referencias bibliogrficas. La discusin de los resultados no aparece como apartado propio, sino que se realiza la discusin en el mismo apartado donde se exponen, lo que puede inducir a confusin, pues no se considera conveniente valorar los resultados mientras que se exponen. En lo que respecta a la claridad y legibilidad del texto, cumple de manera correcta con ambos criterios, manteniendo un argumento fcilmente legible. Tras una minuciosa observacin de la redaccin del artculo, se puede afirmar que el texto cumple adecuadamente con las referencias bibliogrficas que utiliza. El artculo posee relevancia para la comunidad cientfica en educacin y para los orientadores y orientadoras. Adems presenta inters para todos aquellos miembros de la comunidad educativa interesados en el desarrollo de la tutora y de la orientacin acadmico-profesional del alumnado de bachillerato. El trabajo presentado por los autores Santana Vega y Feliciano Garca, posee una cierta actualidad, pues si bien ha el estudio se realizo hace 4 aos aproximadamente, las variables estudiadas no han sufrido profundos cambios, en relacin a la Orientacin acadmica y profesional. Si bien la investigacin analizada no realiza aportaciones importantes de carcter terico, por la naturaleza del estudio, si contribuyen a establecer una serie de necesidades sentidas por el alumnado en lo concerniente a la funcin que ejerce la tutora y la implicacin de sta en la orientacin acadmico-profesional. El diseo del trabajo es correcto, se trata de un estudio de investigacin y se usa un cuestionario elaborado ad hoc, obteniendo as datos contrastados y precisos. En cuanto al procedimiento, los cuestionarios fueron distribuidos por los orientadores y aplicados en las horas destinada a la tutora. 2

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El anlisis de los datos comprenden por su parte estadsticos descriptivos, coeficientes de correlacin y coeficiente de fiabilidad. Los resultados se presentan de manera clara y concisa, son acompaados de opiniones de los autores, lo que tal y como se comento con anterioridad, puede suscitar confusin. Las conclusiones se exponen a travs de varios puntos de manera clara y ordenada. Entre ellas destacan las graves carencias de informacin que posee el alumnado sobre cuestiones relativas a su proyecto de vida y a su futuro acadmico y profesional. En otro orden de cosas, los autores proponen que las tutoras traten temas como el sentido de la formacin en el Bachillerato y en la Universidad o las competencias requeridas en el nuevo Espacio Europeo de Educacin Superior. Adems de esto se apuesta por que el alumnado sea capaz de buscar la informacin relevante a su futuro acadmico-profesional, compartirla con el grupo-clase y debatirla en el espacio de la tutora para ir clarificando y madurando su proyecto de vida. Otras de las prospectivas, que en las consideraciones finales, realizan Santana y Feliciano, es la directriz de que la orientacin de los estudiantes, se considere como un aprender para la vida, dotndole de saberes, habilidades, destrezas, actitudes, normas y valores que se convierta en su pasaporte para la vida. Tambin proponen sustituir la orientacin basada en encauzar la vocacin y dar informacin para conseguir un puesto de trabajo, por ayudar al alumnado a comprender el mundo que le rodea. Esto pasa por adoptar un enfoque sociocrtico y sumarse a un modelo de trabajo colaborativa y, desde la colaboracin con otros agentes sociales, disear estrategias para facilitar los procesos de orientacin acadmica y profesional de los jvenes. Una de las limitaciones de la investigacin referidas por los autores, concierne a la generalizacin de los resultados, dado el tamao de la muestra. Por otro lado las tablas que se presentan, se consideran suficientes y dotan de claridad a la exposicin de los resultados. El ttulo se adecua al artculo, puede resultar largo pero no confuso pues se explicitan claramente las ideas que se desarrollan a lo largo del mismo. Por ltimo cabe destacar la claridad con la que en el artculo se expresa el estado de la tutora y la orientacin acadmica-profesional, en los centros estudiados. Esta realidad, pone en duda la finalidad del Plan de Accin Tutorial y de los Departamentos de Orientacin, en un aspecto tan relevante como la orientacin acadmico-profesional. En una etapa como la adolescencia y en un momento donde el alumnado se enfrenta a una decisin crucial para su futuro profesional y vital, nuestro sistema educativo debe 3

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prever, a tenor de este tipo de estudios, mecanismos ms eficaces o una profunda mejora de los instrumentos de orientacin existentes para que el asesoramiento que el alumnado necesita cumpla los objetivos para los que han sido diseados.