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PROYECTO FORMACIÓN VALORAL 2011

PROYECTO FORMACIÓN VALORAL 2011

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04/07/2015

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Busca hacer conciencia en los niños acerca de la importancia de
reconocer y respetar a otros seres vivos, su existencia, sus
funciones, sus necesidades, en especial el valor que tienen sus
mascotas tanto en la familia como en la comunidad.

Cada ser vivo tiene un valor en si mismo, y se debe trabajar para que
los niños tomen conciencia de ello, y se luche a través de la
educación y el derecho, para que se respete la vida, la dignidad y la
integridad de todo ser vivo, incluidos perros y gatos.

Yo me doy cuanta que mi mascota es muy importante para mi
familia, porque juega conmigo, cuida de mis hermanos menores,
acompaña a mi abuelita; cuando mis papás llegan a casa es el
primero que les avisa y los saluda, parece que dijera que todos
estamos bien y muy contentos de que lleguen a nuestra casa.

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¿Qué mascota es la que más me conviene?

La elección de una mascota debe tomar en cuenta distintos aspectos
necesarios para proporcionarle al animalito las mejores condiciones
de vida posible, los aspectos que se deben tomar en cuenta son: a)
el espacio que se tiene en casa; b) el clima de la comunidad; c) su
capacidad de adaptación a la vida domestica.

a) tomar en cuenta el espacio que se tiene en casa es muy
importante pues esto define el tamaño del animal que podemos tener
en casa.

Por ejemplo cuando el espacio es muy pequeño o reducido, es
preferible elegir un animal pequeño (perico, gato, conejo,
Hámster), y en caso de preferir un perro, que éste sea de raza
pequeña por ejemplo un chihuahueño. Aunque se debe tomar en
cuenta que hay perros de raza pequeña como Pekinés, o Cocker
Spaniel, que necesitan espacios amplios por su nivel de actividad.
Entonces recuerda el tamaño no siempre define al espacio
necesario.

Sin embargo cuando el espacio del que se dispone es grande, o
se tienen contacto con un jardín grande, o campo abierto como en
el caso de las comunidades rurales, se está en condiciones de
elegir todo tipo de mascotas, incluidas las razas grandes de
perros (dóberman, afgano, pastor alemán, etc.)

b) tomar en cuenta el clima del lugar donde vivimos también es
importante, pues las características fisiológicas de los animales están
diseñadas para adaptarse a ambientes específicos.

-cuando el clima es frío, se recomienda la elección de animales
de clima frió, que generalmente son lanudos y de pelaje
abundante, (el perro samoyedo y afgano, o el gato persa, etc.)

-cuando el clima es caluroso es recomendable un animal de
pelo corto o sin pelo, (perro boxer, doberman, o el gato criollo)

•No obstante se debe considerar que esta circunstancia se
aplica mas en países de clima extremoso, pues en países

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como el nuestro que es de clima más templado pueden existir
variedad de razas, sin ser necesariamente las de pelo corto
para zonas cálidas y las de pelo largo para zonas frías.

c) tomar en cuenta la capacidad de adaptación que puede tener mi
mascota es indispensable, pues de ello dependen sus posibilidades
de supervivencia.

- los animales que mejor se adaptan son los criollos o cruzados,
suelen ser muy resistentes en distintos ambientes (perros criollo,
gatos, pericos australianos, hámsters). Los animales de raza
también pueden adaptarse bien (perros de raza como dóberman,
boxer, etc.; gatos de raza siamés, persa, etc., aves y peces
ornamentales). Sin embargo los animales que se adaptan muy
poco son los animales silvestres que son criados como animales
de compañía, no se recomienda tenerlos de mascota (Iguanas,
tortugas, monos, etc.)

Actividades propuestas:

1.Actividad de asociación de dibujos en donde el pequeño
practique distinguiendo a los animales adecuados para
distintos ambientes y para distintos tamaños de espacio
disponible; esto les permitirá ir generando asociaciones en
términos adaptativos y de supervivencia.

2.Generar espacios para la presentación de ilustraciones, y
actividades y juegos en donde los pequeños distingan las
diferencias entre animales y hacer que el niño las describa.
(por ejemplo: el san bernardo, que vive en el frío, que es
grande y peludo, que es de carácter noble, etcétera; frente a
un chihuahua, que es pequeño de pelaje corte, que vive en
zonas calurosas, y es agresivo, etcétera).

3. Conversar con los niños sobre características de los
animales: compañero de juegos, guardián, animales
silvestres, otros.

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4.Se puede practicar la tenencia responsable de mascotas
reflexionado de la importancia que implica tener una
mascota. La educadora podrá llenar por el niño un recuadro,
con las razones que el niño tenga para escoger una
mascota

5. Se puede fabricar un registro de las mascotas de los niños en el
salón de clases. La educadora podrá llenar por el niño una ficha con
los datos de su mascota o la podrá hacer en casa para involucrar al
papa o la mama.

6. Se puede hacer un álbum o cuadro en donde se pegue la foto de
los niños con su mascota

Yo escojo esta mascota porque:

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Les presento a mi animal de compañía:

Especie:..............................................................................
Raza:...................................................................................
Sexo:...................................................................................
Edad:....................................................................................
Color:....................................................................................
Su nombre es:.....................................................................

Album de fotos

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