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El Acto Del Habla

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Un acto de habla es un tipo de acción que involucra el uso de la lengua natural y está sujeto a cierto número de reglas convencionales

generales y/o principios pragmáticos de pertinencia. El efectuar un acto de habla, expresando una oración correcta gramaticalmente y con sentido, implica un compromiso con el entorno. Un acto de habla puede ser solicitar información, ofrecer, disculparse, expresar indiferencia, expresar agrado o desagrado, amenazar, invitar, rogar, etc. El acto de habla consta de tres niveles elementales:    Acto locutivo: es la idea o el concepto de la frase, es decir, aquello que se dice. Acto ilocutivo: es la intención o finalidad concreta del acto de habla. Acto perlocutivo: es el (o los) efecto(s) que el enunciado produce en el receptor en una determinada circunstancia. También, los actos de habla se pueden dividir en dos tipos:  Actos directos: son aquellos enunciados en los que el aspecto locutivo e ilocutivo coinciden, es decir, se expresa directamente la intención.  Actos indirectos: son aquellas frases en las que el aspecto locutivo e ilocutivo no coinciden, por lo tanto la finalidad de la oración es distinta a lo que se expresa directamente. Searle, quien siguió el análisis de Austin sobre los enunciados de acción o "performativos" y se centró en lo que aquél había llamado actos ilocucionarios (actos que se realizan diciendo algo), desarrolló la idea de que diversas oraciones con el mismo contenido proposicional pueden diferir en su fuerza ilocucional, según se presenten como una aseveración, una pregunta, una orden o una expresión de deseo. Según Searle, las fuerzas ilocucionales de un acto de habla pueden describirse siguiendo reglas o condiciones especificables, dadas tanto por las circunstancias como por el propósito que se sigue en diferentes actos ilocucionarios.

Clasificación
Los actos de habla pueden ser clasificados según su intención o finalidad a que se refiera.  Actos asertivos o expositivos: el hablante niega, asevera o corrige algo, con diferente nivel de certeza.    Actos directivos: el hablante intenta obligar al oyente a ejecutar una acción. Actos compromisorios: el hablante asume un compromiso, una obligación o un propósito. Actos declarativos: el hablante pretende cambiar el estado en que se encuentra alguna cosa.

Directivo Suele aparecer un vocativo y emplearse el imperativo: Juan. TIPOS DE ACTOS Tipos de actos de habla TABLA Asertivo. vete de mi casa. la subjetividad y el punto de vista del emisor: ¡Qué me dices!   NIVELES DEL ACTO DE HABLA ACTOS LOCUTIVOS: Agrupan todas las acciones que realizamos por el simple hecho de construir mensajes: actos fonéticos. la secuencia )Llegas siempre tan tarde?. es una PREGUNTA. muchas veces de manera no explícita.  Actos expresivos: el hablante expresa su estado anímico. Así. Cuántos hijos tienes?. es una PETICIÓN. . Cómo te tengo que decir que vengas?. 2. ACTOS ILOCUTIVOS: Frente a los anteriores (puros actos de decir algo). interrogativo. el mensaje: Tiene usted hora?. Expresivo Manifiesta. los ilocutivos hacen referencia a las acciones intencionadas que realizamos mediante el uso de enunciados. es un REPROCHE. Se reconoce porque Asertivo puede decirse de él que es verdadero o falso: Juan acaba de salir. directivo y expresivo Sirve para dar información al destinatario. La Interrogativo entonación y el orden de los constituyentes de la oración nos permiten reconocerlo: ¿Acaba de salir Juan? Su fin es lograr que el destinatario lleve a cabo una acción. Su propósito es obtener información del destinatario. gramaticales y semánticos. se acerca a una ORDEN.

ENGAÑAR. su función primordial de "suscitar la cooperación" de sus destinatarios. Los denominó respectivamente por constativo y ejecutivo (aunque hay otras variantes). HERIR.3. Austin lo denominó ACTO PERLOCUTIVO. El término acto de habla traduce esta dimensión interpersonal de cualquier enunciado lingüístico.1 El hecho de insultar a mi interlocutor puede tener determinados efectos... todos loa actos lingüísticos que llevamos a cabo diariamente son actos de habla. No sólo el insulto. este acto lo denomina Austin ACTO LOCUTIVO. Por ejemplo. Más concretamente.. 11 Cuál es el acto provocador del insulto?.. que consiste en representar un suceso como un acontecimiento que se da en la realidad. SORPRENDER. Hablamos para CONVENCER. ACTOS PERLOCUTIVOS: Nuestras intervenciones están destinadas a influir en los demás. 3. Si es un tipo de acción vamos a ponerla en paralelo con con las fases de las acciones humanas descritas anteriormente. Por ejemplo: consideramos la acción de insultar.. Austin lo denomina ACTO INLOCUTIVO. puesto como ejemplo. el acto locutivo de emitir la expresión "hoy llueve" nos sirve para realizar el acto inlocutivo asertivo correspondiente.1 El acto esencial del insulto consistiría en inducir en nuestro interlocutor la creencia de que el hablante desprecia a ese interlocutor. Uno de los actos de habla más habituales es el acto de habla ASERTIVO que tiene como efecto la transmisión d información sobre el mundo. Quien dice esto.     ACTOS DE HABLA Frente al enfoque que contempla el lenguaje como estructura. se trata del acto de emitir una determinada expresión lingüística..!"). 2. dice "moverles a la acción": es el enfoque del lenguaje como acción formulado por Austin (1962) y desarrollado luego por Searle (1969). CONSOLAR. es un acto de habla. existe aquélla que se lo plantea desde el ángulo de sus funciones. por ejemplo que mi interlocutor se enfade. Esta primera distinción austiniana fue enseguida eliminada al ponerse en evidencia que todos los enunciados son ejecutivos implícitos: "(Te digo que) . es un tipo de acción que se lleva a cabo realizando un determinado enunciado lingüístico. el acto perlocutivo correspondiente puede consistir en que el interlocutor adquiera la creencia del acontecimiento real. Austin estableció una primera distinción entre los enunciados como actos de habla: los que constatan algo ("Estamos en verano") y los que realizan o ejecutan algo ("¡Hazme el favor de.

declarar culpable. Aquí aparecen las cualidades de entonación e intensidad que dan al enunciado su fuerza ilocutiva. Pierre Bourdieu (1982) subraya que para que tengan efecto (dimensión perlocutiva) se necesita un respaldo institucional.. La teoría de los actos de habla apareció como un desafío a las propuestas de los positivistas lógicos para quienes los únicos enunciados significativos eran los aseverativos. c) La perlocutiva: es lo que se consigue al proferir un enunciado. El verdadero principio de la magia de los (enunciados) ejecutivos reside en el misterio de ministerio". Etcétera.. Etcétera. aprobar o suspender. "Yo te bautizo y te impongo el nombre de. El mismo autor distingue tres dimensiones o aspectos en todo acto de habla:     a) La locutiva: es el enunciado propiamente dicho. En relación con los actos de habla. "Os declaro marido y mujer" es casar. Los actos de habla ponen al descubierto que muchas realidades sociales lo son únicamente en virtud de la palabra.estamos en verano". afirmar. una ristra de sonidos con significado. "Cierra aquella puerta" y "¿No sería mejor cerrar la puerta?" son modalidades del mismo enunciado (con formas proposicionales diferentes) que poseen distinta fuerza ilocutiva.. Por ejemplo: "¡Culpable! (veredicto de un juez o jurado). b) La ilocutiva: es lo que se pretende hacer al enunciar algo: ordenar.            .. Y afirma: "La investigación propiamente lingüística de la fuerza ilocutiva del discurso ha de hacer sitio a la investigación propiamente sociológica de las condiciones de que se halla investido un agente singular y. La noción de acto de habla propone algo que no sólo es evidente sino que legitima el estudio del lenguaje desde el ángulo de la interacción social. Dicho de otra manera: no cualquier persona puede consagrar. preguntar. prometer. o sea. "Te aseguro que no tardaré" induce una creencia. con ellas. su palabra investida de fuerza.. etc.".

entre otras: (a) Está emitiendo determinados sonidos. (c) Está emitiendo dos oraciones.  . una de las diversas cosas que podemos hacer con las palabras -y sólo con ellas. Por eso para entender el funcionamiento de los argumentos conviene entender primero cómo funciona el lenguaje. (f) Está intentando que el individuo de la derecha le preste dinero. (b) Está diciendo algo. una interrogativa y otra afirmativa. NIVELES DE DESCRIPCIÓN    Argumentar es una actividad lingüística. Todas estas respuestas son correctas y corresponden a niveles de descripción distintos. todas comportan que el individuo de la izquierda (en lo sucesivo Izquierdo) está realizando una acción esencialmente lingüística. (d) Está hablando con el individuo de la derecha.              ¿Qué está haciendo el individuo de la izquierda? Esta pregunta admite múltiples respuestas. (e) Está pidiéndole 5 ? al individuo de la derecha y comprometiéndose a devolvérselos mañana. están evidentemente conectadas y puede decirse que las respuestas están ordenadas de mayor a menor generalidad. Aunque no son equivalentes entre sí. A excepción de (a).

al mismo tiempo. Eso evidencia que la descripción (a) no comporta la adscripción a Izquierdo de ninguna acción lingüística. La respuesta (c) hace una referencia implícita a las reglas y convenciones que rigen el uso del lenguaje. La respuesta (e) se opone aparentemente a la tercera. La segunda respuesta incorpora nuevos elementos a la descripción de la acción de Izquierdo: la mención de las reglas de una lengua. en cuanto tal. imitando el canto del avefría en la época de parada. Según (c) Izquierdo hace una pregunta (' ¿Tienes 5 ??') y una aseveración ('Te los devuelvo mañana'). a ciertas máximas o principios. está intentando comunicarse. Sin embargo cuando Izquierdo dice ¿Tienes 5 ??' está haciendo una pregunta y. producir determinados efectos en su interlocutor. La pregunta ¿Tienes 5 ??' y la petición 'Dame 5 ?' admiten respuestas diferentes. puesto que habría usado otras oraciones. Para explicar cómo realización de una pregunta comporta hacer una petición hay que tener en cuenta que Izquierdo está conversando con alguien y que la conversación es una forma de conducta cooperativa sujeta. realiza dos actos de habla distintos: preguntar y aseverar. La existencia de un interlocutor es necesaria para que podamos hablar de comunicación. sino palabras que forman una determinada construcción y tienen un cierto significado. no sólo sonidos. descrita por (e). La principal contribución de (d) es introducir al oyente o interlocutor en la descripción. Preguntar y pedir son cosas distintas. en unas circunstancias dadas. La descripción contenida en la primera respuesta convendría igualmente a una situación en la que Izquierdo hubiera emitido los sonidos "carruí quiqui-uí". (b) nos informa de que Izquierdo ha emitido. Si hubiera dicho " ¿Puedes dejarme 5 ?? Te los devuelvo mañana?" habría realizado un acto de emisión distinto.         . Cuando Izquierdo dice algo. según (e) Izquierdo hace una petición y adquiere un compromiso. una petición. al indicar que Izquierdo profiere dos oraciones de distinto tipo y al hacerlo. No obstante también podría decirse que en ambos casos habría realiza la misma acción lingüística. Según la respuesta (b) Izquierdo realiza un acto de emisión. 'Sí tengo 5 ?' es una respuesta apropiada a la primera pero no a la segunda.

(f). (c) y (d). Dependiendo del grupo al que pertenezca la respuesta. se atribuirá a Izquierdo la realización de un tipo de acto distinto. que no permite concluir el carácter lingüístico de la acción representada en la viñeta. ACTO Según R. Austin locutivo ilocutivo perlocutivo En lo sucesivo adoptaremos la terminología de Austin. La existencia de estos tres niveles de descripción se da también en otras formas de conducta complejas gobernadas por reglas. Las terminologías más extendidas para esos tipos de actos son las recogidas en el siguiente cuadro. (b) y (c). o 3) la respuesta que se pretende al decirlo.   . las respuestas restantes pueden dividirse en tres grupos.    Finalmente. 2) lo que se hace al decirlo.L. en función de si inciden en?.J. Dejando a un lado (a).: 1) lo que se dice. la última respuesta describe la acción en términos de la respuesta que Izquierdo espera provocar en su interlocutor. Fogelin lingüístico de habla conversacional        GRUPO 1 2 3   Según J.

  Podemos describir la acción representada en esta viñeta: atendiendo (1) a lo que el individuo de la camisa a rayas ( el árbitro) está diciendo (está contando)... Para que al decir algo se realice un acto ilocutivo han de darse además ciertas condiciones e intenciones. los actos ilocutivos tienen los efectos conversacionales que tienen en virtud de las convenciones que gobiernan la conducta lingüística cooperativa (o reglas conversacionales). La realización de un acto locutivo consiste en la emisión de determinados sonidos con arreglo a convenciones gramaticales y semánticas. Finalmente. concluimos que Izquierdo dice algo. (5) Expresivos: sirven para manifestar sentimientos y actitudes del hablante. en la terminología de la teoría de actos de habla. (2) Compromisivos: su objeto es comprometer al hablante con un curso de acción futuro. persuadirle de que se lo preste). Según Searle y Vanderveken (1985) hay cinco tipos básicos de actos ilocutivos. y al decirlo hace algo más (pedir. emite oraciones.         ACTOS DE ILOCUTIVOS Desde las Investigaciones filosóficas de Wittgenstein es un lugar común en filosofía del lenguaje que usamos el lenguaje con una multiplicidad de propósitos o.) buscando producir ciertos efectos en su interlocutor (que se dé cuenta de que le está pidiendo dinero.. (4) Declarativos: su propósito es crear una situación nueva. Al identificar cada uno de esos actos interconectados estamos invocando distintos conjuntos de convenciones. para realizar distintos actos ilocutivos. prometer. (3) Directivos: su objeto es comprometer al oyente con un curso de acción futura. (1) Asertivos: su propósito es representar un estado de cosas como real. Volviendo a la primera viñeta. (2) a lo que está haciendo (ha iniciado la cuenta de protección) o (3) a la respuesta de los púgiles (ha interrumpido el combate).       .

las condiciones preparatorias. La combinación de cada una de esas fuerzas con un contenido proposicional adecuado da lugar a diferentes actos ilocutivos. Condiciones del contenido proposicional: Algunas fuerzas ilocutivas comportan restricciones referentes a los contenidos proposicionales con los que pueden combinarse. te nombro presidente ¡Abelardo es el presidente!   En la última columna se emplea la notación de Searle y Vanderveken para las fuerzas ilocutivas. en correspondencia con los cinco tipos básicos de actos ilocucionarios: asertiva. tienes que ser presidente Abelardo. ¡Los cerezos están en flor! comparten un mismo contenido proposicional y tienen fuerzas ilocutivas (indicativas de los objetivos ilocutivos) distintas (asertiva y expresiva. te prometo que serás presidente Abelardo. el modo de logro. Así diremos que 'Los cerezos están en flor' y . pueden distinguirse dos componentes en el acto ilocutivo: la fuerza ilocutiva y el contenido proposicional. y el grado de fuerza. declarativa y expresiva. compromisiva. otros cinco componentes de la fuerza ilocutiva: las condiciones del contenido proposicional. además de su objetivo. Según Searle y Vanderveken hay cinco fuerzas ilocutivas básicas. por ejemplo. las condiciones de sinceridad. Por ejemplo: ACTO ILOCUTIVO asertivo compromitivo directivo declarativo expresivo FORMA ├p ┴p !p ┬p ┤p    ORACIÓN Abelardo es el presidente Abelardo. respectivamente). directiva. Para describir de manera más precisa los cinco tipos básicos de acto ilocutivo hay que mencionar. Una oración como "Te prometo que el universo comenzó hace 10 o 20 millones de años con una explosión" es anómala porque el indicador de fuerza ilocutiva 'Te prometo' sólo puede   . Por eso dice Searle que la forma general del acto ilocutivo es F(P) donde F es un indicador de fuerza ilocutiva y p es un contenido proposicional.  En la medida en que. podemos representar como real o expresar nuestros sentimientos hacia un mismo estado de cosas ( decir "Los cerezos están en flor" o exclamar "¡Los cerezos están en flor!").

No es obvio que O sepa que P. ofrecer. etc. No es obvio que H fuera a hacer P directivo Acción 1. predecir. . disentir.H tiene H cree que P ├P razones para creer que P 2. Cuando se afirma algo se está expresando que se cree que es verdad. consentir. O es ESENCI AL Cuenta como la asunción de que P representa un estado de cosas efectivo Cuenta como la asunción por parte de H de la obligació n de hacer P H quiere que Cuenta Afirmar. H es H tiene la vo futura de H capaz de intención de ┴P hacer P hacer P 2. Eso es lo que resulta chocante en una oración como "Va a venir pero no lo creo". amenazar. admitir. El siguiente diálogo es ilustrativo a este respecto. Pedir. Recurriendo a estos componentes y al objetivo ilocutivo para describir los actos ilocutivos básicos. AD PROPOP.combinarse con un contenido proposicional referente a la conducta futura del hablante. conjeturar. Prometer. asertivo 1.Te prometo que te ayudaré. etc.   Condiciones preparatorias: Al realizar un acto de habla se da por supuesto que se cumplen ciertas condiciones. B. compromisi Acción 1.¿Por qué supones que necesito tu ayuda? Condiciones de sinceridad: Cuando se realiza un acto ilocutivo se expresa un contenido proposicional con el mismo contenido. si bien es posible expresar estados psicológicos que no se tienen. A. se obtiene el siguiente cuadro: VARIANT ES         REGLAS ACTO CONTENI PREPARA SINCERID DO T.

  Para describir las fuerzas ilocutivas derivadas (que permiten diferenciar los actos de la última columna del cuadro) se obtienen a partir de las fuerzas básicas restringiendo el modo de consecución. insultar. Puedes venir. pero no para hacer una petición.!P declarativo ┬P futura de O capaz de O haga P hacer P. etc. interrogar. 2. quejarse. dimitir. Para dar una orden. etc. Te pido que vayas. expresivo ┤P Cuenta como la producció n del estado de cosas P H expresa su Cuenta actitud real como expresión de un estado psicológic o relativo aP Aprobar. etc. Por ejemplo:      Te prohíbo que faltes. Hay actos con la misma fuerza ilocutiva y contenido que se diferencian por el grado de esa fuerza. nombrar. saludar. Felicitar. bautizar. recomendar . No es obvio que O fuera a hacer P Acción H tiene la No hay actual de H potestad de hacer P con su emisión variable variable como un intento de hacer que O haga P ordenar. por su mayor o menor fuerza o por la adición de condiciones preparatorias o de sinceridad.          . Modo de consecución: En ocasiones las diferencias de posición entre el hablante y el oyente son pertinentes para la realización de un acto ilocutivo. Te ordeno que vayas. Sería bueno que fueras. el hablante invoca su autoridad sobre el oyente. Grado de fuerza.

el reglamento del fútbol). realizar un acto ilocutivo es emitir una o varias oraciones conforme a ciertas reglas. Convencer es más bien un efecto en el oyente de la realización de determinados actos ilocutivos. Las reglas regulativas regulan formas de comportamiento cuya existencia es lógicamente independiente de ellas (por ejemplo las normas de protocolo o el código de circulación). El incumplimiento de esas reglas puede ocasionar un acto fallido o un acto defectuoso. lo mismo que pedir o prometer. un acto ilocutivo? La respuesta es negativa. La caracterización de los actos perlocutivos plantea dos cuestiones: (1) ¿Cómo distinguir actos ilocutivos y actos perlocutivos? y (2) ¿Qué distingue a los actos perlocutivos de otros efectos de los actos ilocutivos? Para responder a la primera cuestión necesitamos la noción de verbo realizativo. Cuando se usa el verbo en primera persona del     . convencer es lo que Austin denomina un acto perlocutivo y Fogelin un acto conversacional.          ACTOS PERLOCUTIVOS Otra posible respuesta a la pregunta con la que empieza este capítulo es: (g) Izquierdo está convenciendo a su interlocutor de que le preste 5 euros. Las reglas constitutivas crean o definen nuevas formas de comportamiento (por ejemplo. De forma aproximada podríamos decir que el acto ilocutivo se lleva a cabo al decir algo mientras que el acto conversacional o perlocutivo es el efecto producido al decir algo. ¿Significa eso que convencer es. Esas reglas son constitutivas y no regulativas. pensamientos o acciones del auditorio o del hablante.  En resumen. según los casos: no puedo prometer que otra persona hiciera algo pero sí puedo prometer que haré algo sin intención de cumplirlo. Los actos perlocutivos son lo efectos que el acto ilocutivo produce en los sentimiento. Lo que caracteriza a los verbos realizativos es una asimetría entre la primera persona del singular del presente de indicativo y sus restantes formas.

Prometer es pues un verbo realizativo. En segundo lugar producir cambios sancionados institucionalmente. invitar a secuelas o   . "Te felicito". lo que llevaría a considerar dudar (o poner en duda) como un acto ilocutivo asertivo. Por tanto. no realizándola.. Los actos perlocutivos no son esencialmente lingüísticos y pueden no corresponder a las intenciones del hablante. al decir 'Te convenzo de que vayas' no estoy convenciendo a mi interlocutor de modo que convencer no es un verbo realizativo. Por el contrario. Los actos ilocutivos tienen consecuencias inherentes de tres tipos.).. Pero por otra parte también se parece a ?No estoy convencido de que se esté aplicando una política sostenible a largo plazo?. Insultar es un acto ilocutivo expresivo pero decir "Te insulto" no es insultar (la explicación hay que buscarla en las normas de la cortesía). que se diferenciaría de afirmar por su grado de fuerza. Una de esas excepciones es insultar. No todos los efectos del acto ilocutivo son actos perlocutivos. Considérese la siguiente oración ?Dudo que se esté aplicando una política sostenible a largo plazo?... "Afirmo que. ¿está poniendo algo en duda o está manifestando sus dudas? Por una parte se parece a ? Afirmo que la política que se está aplicando no es sostenible a largo plazo?.   La noción de verbo realizativo permite formular un test para la distinción ilocutivo versus perlocutivo: cuando un verbo es realizativo. lo mismo que felicitar. Cuando alguien la emite en circunstancias apropiadas.". Este test ha de entenderse como una indicación útil a la hora de distinguir entre actos locutivos e ilocutivos. En primer lugar. los efectos perlocutivos pueden lograrse sin realizar actos de habla. En otros casos el resultado del test no es claro. Por consiguiente los verbos que denotan actos o efectos perlocutivos no son realizativos. En tercer y último lugar. Hay excepciones a la correspondencia realizativo/ilocutivo y no realizativo/perlocutivo.presente de indicativo se ejecuta la acción correspondiente mientras que en las restantes formas se describe esa acción. asegurar la captación de lo dicho y su fuerza por parte del auditorio. Así al decir 'Prometo que iré' se está realizando una promesa mientras que al decir 'Promete que irá' o 'Prometí que iría' se está describiendo la acción de prometer. etc. ordenar o afirmar. lo que llevaría a clasificar dudar como un acto perlocutivo.". denota un acto ilocutivo.. Lo que está detrás del test propuesto es que los actos ilocutivos son convencionales y en cuanto tales pueden hacerse explícitos mediante la correspondiente fórmula realizativa ("Prometo.

aún cuando el procedimiento convencional para la realización del acto de habla se haya ejecutado de manera impecable.respuestas por convención. Básicamente se trata de equilibrar dos parámetros hasta cierto punto contrapuestos: la máxima cantidad de información y el mínimo coste o esfuerzo de procesamiento. 2) que el oyente se de cuenta de que Izquierdo le está pidiendo una respuesta. Atente al objeto de la conversación. Procura que tu contribución sea veraz. ni más ni menos.          . pueden darse o no. Como forma de conducta cooperativa está sujeta a ciertos principios y supuestos. pues. La búsqueda de ese equilibrio se plasma en ciertos principios o máximas conversacionales. son efectos inherentes al acto ilocutivo 1) que el oyente entienda que Izquierdo le está pidiendo dinero. que pueden ser intencionados o no. Los efectos inherentes al acto ilocutivo acompañan siempre a una realización no defectuosa del procedimiento convencional correspondiente. (1) Máxima de cantidad. (2) Máxima de cualidad. Volviendo al ejemplo de la viñeta.      MÁXIMAS CONVERSACIONALES La conversación es una acción comunicativa que requiere la cooperación de los interlocutores. los efectos ilocutivos. no digas aquello que creas falso o para lo que carezcas de pruebas adecuadas. como requiera el propósito de la conversación. No son. Procura evitar expresiones oscuras o ambiguas. (4) Máxima de modo. Grice explicita cuatro máximas conversacionales. (3) Máxima de relación. efectos perlocutivos. procurarán dar la máxima información con el menor coste de procesamiento para su interlocutor. es decir. sé breve y ordenado. Procura que tu contribución sea tan informativa. En la medida en que los agentes comparten un interés por comunicarse.

Imaginemos que alguien dice: "García tiene tres hijos". Si realiza un acto perlocutivo es porque asumimos que (i) generalmente la gente dice la verdad y (ii) la gente suele tener buenas razones para decir lo que dice. realiza el acto perlocutivo de advertir. Esa máxima no sería respetada si afirmase que García tiene tres hijos sabiendo que tiene cuatro. 1.            IMPLICATURAS CONVERSACIONALES La observación generalizada de las máximas conversacionales permite extraer implicaciones de lo que se dice que sin embargo no se enuncian explícitamente. Se dice entonces que "García tiene tres hijos" implica conversacionalmente "García sólo tiene tres hijos". y 3. A veces la presunción de que los hablantes están cooperando choca con la observación de su conducta lingüística. 2. B parece transgredir las máxima de relación. Realiza el acto locutivo de decir algo con un significado. Así sucede en el siguiente diálogo imaginario: A: ¿Qué hora es? B: Aún no han cerrado las tiendas. B parece dar una información irrelevante para el tema de la conversación. Cuando interpretarnos la información transmitida en una conversación hemos de tener en cuenta estas máximas. Cuando alguien nos dice "¡Cuidado con el perro!". No obstante. Esa oración sería verdadera si García tuviera cuatro hijos. pues estaría dando menos información de la requerida. Si no tenemos alguna razón para creer que B no quiere cooperar (por        . Esta interpretación de la aserción "García tiene tres hijos" se desprende del supuesto de que el hablante se atiene a la máxima de cantidad. porque asumimos la máxima de cualidad. realiza el acto perlocutivo de ponemos en guardia. esto es. esto es. al menos mientras no tengamos razones para creer que alguno de los participantes no está cooperando. normalmente interpretamos que quien lo afirma está diciendo que García tiene tres hijos y sólo tres hijos.

en este caso. Otra característica destacada de las implicaturas conversacionales es que son cancelables o anulables.     (1) B coopera en el desarrollo de la conversación y en cuanto tal respeta las máximas conversacionales. vimos que decir que García tiene tres hijos implica conversacionalmente que García sólo tiene tres hijos. porque está harto." estaría transgrediendo la máxima de cualidad. las implicaturas conversacionales son calculables a partir de lo dicho y del conocimiento del contexto por medio de las máximas conversacionales. (2) B no está en disposición de precisar la hora. Por ejemplo. Aunque quien asevera ?García tiene tres hijos y puede que más? asevera ?García tiene tres hijos?.              ACTOS DE HABLA INDIRECTOS En ocasiones el acto de habla realizado al emitir una oración no coincide con el indicador de fuerza ilocutiva que contiene esa oración. El efecto de añadir ?y puede que más? es justamente el de cancelar esa implicatura. de la cháchara de A) el único modo de conciliar la réplica de B con la presunción de que está cooperando es suponer que en realidad quiere decir algo distinto de lo que literalmente ha dicho. que las tiendas cierran a las 8 h. después de dos horas... el modo. esa oración no implica conversacionalmente que García tenga sólo tres hijos. al señalar que las tiendas están abiertas. de conciliar presunción y observación es mostrar que la réplica de B implica conversacionalmente una respuesta pertinente. y B es consciente de ello. B está implicando (pero no aseverando) que aún no son las 8 h. (3) A sabe. Por tanto si aventurase una respuesta del tipo "son las. De este modo.ejemplo. (4) Por consiguiente. Por ejemplo:  . Dicho de otro modo. La explicación en este caso vendría a ser la siguiente.

b. i. sal No es obvio que o fuera a darle la sal en el curso normal de los acontecimientos.      a) b) c) d) ¿Puedes pasarme la sal? Te aconsejo que no lo intentes. se usarían para preguntar. normalmente usamos la oración a para hacer una petición. b parece más bien una amenaza. cerca de su interlocutor. sinceridad h quiere que o aporte información esenciales Cuenta como una esa petición de información    preparatorias ¿Puedes o puede dar la pasarme la información requerida. la fuerza indirecta que tendría una preferencia de a. ¿cómo has podido hacerlo? Según los indicadores de fuerza presentes en estas cuatro oraciones. Antes de esbozar la reconstrucción de la fuerza indirecta de la oración a. c. veamos las condiciones a las que estaría sujeta la realización de los actos ilocutivos correspondientes a la fuerza literal de las oraciones ?¿Puedes pasarme la sal?? y ?Pásame la sal?. El salero está a la vista. y es evidente que éste tiene las capacidades motrices normales. se dice que tienen una fuerza ilocutiva indirecta (la de una petición. Pásame la o es capaz de darle la sal. y felicitar. Adviértase que esto comporta que no se cumple . en un contexto determinado. La fuerza ilocutiva indirecta se infiere contextualmente usando las máximas conversacionales. una felicitación. una amenaza. Te felicito: no es fácil ser tan patoso. aconsejar. intento de hacer que o le pase la sal Veamos cómo se infiere. Cuando se usan esas así. Sin embargo y dependiendo del contexto. una recriminación}. c no es desde luego una petición. Al decir ?¿Puedes pasarme la sal?? el hablante h está cooperando en la conversación. sino un insulto y d podría ser una recriminación. Pero. a y d. Por tanto. sal? No es obvio que o fuera a dar esa información en el curso normal de los acontecimientos. h procura que su contribución a la conversación sea pertinente. de modo que es obvio para ambos que sí puede darle el salero.   h quiere que o le Cuenta como un dé la sal.

h quiere que o reconozca. Si. h está aparentemente interesado en saber si o puede pasarle la sal es porque esa información. Luego. su intención de que le pase la sal. si el hablante se atiene realmente a la máxima de relación. es pertinente. pese a todo. aunque obvia. Así pues.  . y lo es porque h quiere que le dé la sal. a través de su emisión. es que quiere decir algo distinto a lo que literalmente dice. y por eso la emisión de h cuenta como un intento de hacer que o le pase la sal.una de las condiciones preparatorias asociadas a la fuerza directa de la emisión y que o es capaz de percatarse de ello.

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